心得體會(huì)是通過個(gè)人對(duì)某一事物或經(jīng)歷的感悟和思考而形成的一種文字表達(dá)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試從不同的角度和層面來總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。讀完這些心得體會(huì)范文，你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來寫一篇屬于自己的心得體會(huì)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇一
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇二
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對(duì)于課堂的操控能力，及時(shí)應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn)，更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇三
教學(xué)活動(dòng)是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、提高自己的必經(jīng)之路。而教學(xué)活動(dòng)的課堂心得體會(huì)的撰寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分，不僅有利于教師提高自我教學(xué)能力，也可以讓學(xué)生更好地接受到教育。本文將圍繞如何撰寫教學(xué)活動(dòng)中的課堂心得體會(huì)進(jìn)行分析討論。
第二段：總結(jié)課堂中的亮點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，存在一些亮點(diǎn)值得教師在課堂心得體會(huì)中重點(diǎn)總結(jié)，如教師在課堂上采用的教學(xué)方法、所分配的任務(wù)是否充分，學(xué)生在課堂上是否參與積極和學(xué)習(xí)態(tài)度等等，這些點(diǎn)可以幫助教師更好地提高自己，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：分析教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，往往存在一些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，爭取在課堂心得體會(huì)中做到更好的總結(jié)和提高。例如教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難度、與學(xué)生溝通交流等問題都需要在課堂心得體會(huì)中進(jìn)行深挖與分析。
第四段：體會(huì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的幫助。
教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師的成長和提升具有不可忽視的重要作用，而在課堂心得體會(huì)中，應(yīng)該深入體會(huì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的幫助，對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估和反思等進(jìn)行深入分析和思考，幫助自己更好地掌握課堂動(dòng)態(tài)和學(xué)生思維狀態(tài)。
第五段：總結(jié)。
在教學(xué)活動(dòng)中，課堂心得體會(huì)的撰寫是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程。教師應(yīng)該總結(jié)和分析客觀的課堂狀態(tài)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，積極參與到課堂教學(xué)中，熟練使用各類思維工具，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，課堂心得體會(huì)的撰寫也是教師自我反思的重要手段，通過對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進(jìn)行深入的思考和分析，不斷完善自己的教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇四
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對(duì)寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識(shí)水平，拓寬視野。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇五
教學(xué)活動(dòng)課是教師進(jìn)行教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。每一次教學(xué)活動(dòng)課都承載著教師的心血與希望，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與興趣。因此，撰寫一篇具有思考性與深度的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)是非常有必要的。
二、簡要回顧。
在這一段中，我們可以簡要回顧一下自己的課程主題、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，回憶一下自己在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)課中所做的準(zhǔn)備工作與教學(xué)方式，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)與表現(xiàn)等。
例如，如果我是一位初中語文老師，我可以簡要回顧一下我的這一節(jié)課的主題是“寫作”，內(nèi)容是“描寫自然山水”，教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、深入思考并用生動(dòng)的語言描繪出自然山水的能力”，教學(xué)方法是“小組合作、教師講解與討論、范文欣賞、自主練習(xí)”，我在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)課中所做的準(zhǔn)備工作包括“收集范文、準(zhǔn)備教學(xué)材料、規(guī)劃教學(xué)流程”，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)與表現(xiàn)包括“積極配合、熱情討論、勇于表達(dá)、自主練習(xí)”。
在這一段中，我們可以進(jìn)行深度分析與思考，總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)課的得失與體會(huì)，并且指出自己的不足與需要改進(jìn)之處。同時(shí)，可以從學(xué)生的角度出發(fā)，反思自己的教學(xué)方法與授課風(fēng)格是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣，是否能夠引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的思考。
例如，在我的這一節(jié)語文課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己的生活環(huán)境并沒有仔細(xì)觀察和描繪，因此無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)美的感受和情感態(tài)度。在教學(xué)中，我更多的是側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，卻忽視了基礎(chǔ)和技能的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的生活和周圍環(huán)境中的美，從而夯實(shí)他們的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
四、展望改進(jìn)。
在這一段中，我們可以結(jié)合自己的教學(xué)反思和體會(huì)，提出具體的改進(jìn)策略和方法。同時(shí)，也可以思考如何與同行教師、家長和學(xué)生進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
例如，在今后的教學(xué)中，我打算從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)更注重學(xué)生的環(huán)境觀察和情感表達(dá)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；其次，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力；最后，我會(huì)廣泛借鑒其他教師和學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并與他們進(jìn)行交流與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、總結(jié)。
在這一段中，我們可以對(duì)前面所說的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)的意義和價(jià)值。同時(shí)，也可以對(duì)自己未來的教育目標(biāo)和追求進(jìn)行展望，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
然而，教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)只是我們進(jìn)行教育思考和實(shí)踐的一部分，更重要的是我們能否將這些思想和實(shí)踐融入到日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索和思考，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的教育使命和責(zé)任，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇六
教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，達(dá)到教學(xué)目的。然而，如果沒有一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)，教學(xué)活動(dòng)可能不會(huì)達(dá)到最佳效果。因此，本文旨在探討如何寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)，幫助教師不斷提高教學(xué)效果。
第二段：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
教學(xué)活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的效果，往往關(guān)鍵在于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在寫教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)時(shí)，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)的描述，包括教學(xué)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間安排以及參與者等方面，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。
第三段：教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題及解決方法。
在教學(xué)活動(dòng)的過程中，很可能會(huì)遇到各種問題，例如參與度不高、學(xué)生表現(xiàn)不理想等。在教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)中，需要誠實(shí)地反映這些問題，同時(shí)提供解決方法和思考過程，讓讀者了解到問題的本質(zhì)和解決問題的思路。此外，還可以分享一些教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助其他教師更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)不僅要記錄教學(xué)活動(dòng)中的具體內(nèi)容和問題，還需要反思自己的教學(xué)及其效果，尋找改進(jìn)的方法。在此過程中，可以思考以下幾個(gè)方面：自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)期效果？參與者的反饋如何？是否有需要調(diào)整的地方？通過深入地反思，教師能夠更好地意識(shí)到自己的教學(xué)價(jià)值和作用，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)和建議。
在教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)的最后一段，需要做一個(gè)有針對(duì)性的總結(jié)，包括教學(xué)活動(dòng)的成果和不足之處，采取的解決措施，以及對(duì)未來教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和建議等。尤其是對(duì)于一些比較典型的問題和解決方法，可以在總結(jié)中給出權(quán)威的建議和意見，對(duì)其他教師的教學(xué)工作提供借鑒和幫助。
總之，寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己驮敿?xì)的敘述能力，在理清思路的同時(shí)，要與實(shí)際情況相結(jié)合，立足于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇七
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇八
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購物小常識(shí)”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，增長了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇九
隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。教師們通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我深有感觸，不禁對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意義和效果進(jìn)行了思考。下面，我將從學(xué)生參與度、問題解決能力、實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在我進(jìn)行的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與其中。比如，在一次語文課中，我設(shè)置了小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容展開討論，并給出自己的觀點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間的交流更加頻繁，他們的思維也更加活躍。相比起傳統(tǒng)的課堂講解，這種活動(dòng)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。
其次，教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在課堂上，我常常遇到學(xué)生提出各種各樣的問題。而通過教學(xué)活動(dòng)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考解決問題的方法。例如，在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給學(xué)生提供了一個(gè)課堂實(shí)踐題，要求他們分組合作解決。通過合作討論，學(xué)生們逐漸積累了解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。他們不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的意識(shí)。
第三，教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生通常只停留在理論層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然而，通過教學(xué)活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的實(shí)踐，他們不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還提高了實(shí)際應(yīng)用的能力。
第四，教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在一次英語課中，我設(shè)置了小組翻譯文本的活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和查找詞典等方式進(jìn)行翻譯。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，他們學(xué)會(huì)了借助各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我進(jìn)行的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在一次藝術(shù)課上，我設(shè)置了自由繪畫的活動(dòng)，要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們充分展示了自己的想象力和創(chuàng)作能力。在他們的畫作中，我看到了無限的創(chuàng)意和獨(dú)特的思維方式。
綜上所述，教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。通過教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度得到了提高，他們的問題解決能力、實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力也得到了明顯的提升。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價(jià)值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對(duì)立，而是相互作用于活動(dòng)的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會(huì)有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了溝通;學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞;學(xué)會(huì)了承擔(dān)，更學(xué)會(huì)了合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵(lì)學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十一
20xx年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽課，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美的廣闊空間，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：
1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
在聽課過程中，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動(dòng)，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然。
老師設(shè)計(jì)與新知識(shí)密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇，過渡自然、更接地氣。
3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題，摒棄花架子，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí)，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)地刻畫了喜兒這一人物形象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。
4.以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念。
新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲《我們的田野》時(shí)，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中。
1.音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí)。
其實(shí)音樂審美過程需要音樂知識(shí)和技能來支撐，否則學(xué)生對(duì)音樂的理解就不能深入。因此，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本，注重音樂要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂課堂永恒不變的'關(guān)注點(diǎn)。
2.教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”
音樂課堂中，教師的語言要規(guī)范而準(zhǔn)確，簡潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明，導(dǎo)向模糊。
音樂課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3.“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次聽課使我深刻感受到，作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的能力，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此，“一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之，學(xué)無止境、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)充電，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十二
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十三
全國歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來自全國30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十四
教學(xué)活動(dòng)觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學(xué)思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以從中汲取教學(xué)藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學(xué)活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學(xué)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動(dòng)的語言講解了有關(guān)DNA的知識(shí)。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)，她設(shè)計(jì)了一系列趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到，生物教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)傳授，更重要的是引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學(xué)技巧。教師在講解知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)工具，生動(dòng)形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師注重鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這讓我意識(shí)到，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，她耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵(lì)。教師對(duì)生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學(xué)生，讓學(xué)生也對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。
總而言之，這次教學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性，教師需要具備一定的教學(xué)技巧和良好的課堂管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)將這些觀摩的體會(huì)融入到我的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的成長。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十五
20××年12月11日，我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長一行21人，在朱z副校長和葛z校長助理的帶領(lǐng)下，赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)?成長”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長的熱情接待和精心安排下，我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂，又在中午1:20至3：00與如東中學(xué)的高三備課組長就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流，同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語情境教育課程基地，了解學(xué)科建設(shè)。
雖然時(shí)間緊迫，但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)?成長”課堂以及與他們高三備課組長的交流，還是讓我們印象深刻，大家都深受啟發(fā)。
如東中學(xué)“生態(tài)?成長”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的成長需要，遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以新課程新課改為指針，努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課，涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。
如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)?成長”的主題，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。 按照學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則，實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上，他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境，并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考，在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活圖式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置，并且教師學(xué)會(huì)了等待，讓學(xué)生在課堂上真正自信，達(dá)到生成的效果。
學(xué)習(xí)歸來，大家對(duì)我?！白灾鳗q導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)模式改革，應(yīng)是課堂改革的必然趨勢。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十六
近些年來，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性，并逐漸積累了一些心得體會(huì)。
首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求。每個(gè)學(xué)生都具有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法也有著不同的偏好。如果我們只是按部就班地照本宣科，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，那么教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的效果必然會(huì)打折扣。因此，我盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們更愿意參與到教學(xué)中來。
其次，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往只是接受老師的指導(dǎo)和灌輸，缺乏自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。為了改變這種現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)盡量開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我會(huì)給學(xué)生一些自由度，讓他們通過探究和實(shí)踐來解決問題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新潛力。在組織小組合作時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相協(xié)作，共同思考，讓他們從合作中學(xué)會(huì)彼此尊重和理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
再次，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需要有良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等方面的條件是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重打造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)條件。我會(huì)合理利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、教輔資料等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，如互聯(lián)網(wǎng)、電子書等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息獲取，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)還需要教師的精心組織和反思。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要教師不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思和改進(jìn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與同事們分享彼此的教學(xué)心得和有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也經(jīng)常聽取學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過這樣的反思和改進(jìn)，我不斷提高了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教育教學(xué)中具有非常重要的地位。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)和適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十七
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說：“我的比你的高?！?林亞南一看，也開始?jí)靖?，他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說：“我的高！” 譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十八
每節(jié)課在開始上課的時(shí)候一定要通過各種形式的引導(dǎo)激發(fā)孩子們對(duì)老師，對(duì)課堂的興趣?？梢酝ㄟ^講故事、放動(dòng)畫片或者音樂、圖片、或者做游戲，激發(fā)起孩子們興奮的狀態(tài)，然后再引導(dǎo)孩子們切入正題。
可以經(jīng)常和他們聊聊天，嘮嘮嗑，談?wù)剷r(shí)事政治，說說當(dāng)下的娛樂新聞，也可以一起談?wù)勑@生活。反正就是找話題去和孩子們親近，讓孩子們喜歡上自己。不害怕那些見了老師又摟又爬的孩子，就怕那些見了老師很乖巧一句話不說的孩子，那樣我們上課教學(xué)就沒什么意義了。
在和家長交流的時(shí)候老師一定要是真誠的，不能過于虛偽。要敢于指出孩子當(dāng)下所存在的問題和不足，當(dāng)然要注意說話的語氣和態(tài)度，要說的心安理得，要讓家長心平氣和的接受。同時(shí)也要說孩子自上課以來的進(jìn)步，哪些問題已經(jīng)糾正了，哪些缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的`彌補(bǔ)了，要讓家長看到孩子的進(jìn)步和成長，讓他認(rèn)可老師的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然，和家長交流時(shí)也要分清楚家長的特色，要充分了解家長們的特別。盡量說一下他們喜歡聽的，同時(shí)呢又要摘出一些小缺點(diǎn)，讓家長注意，跟家長說要配合老師的工作，一塊共同努力讓孩子進(jìn)步的更快更多。
授田有個(gè)班的上課紀(jì)律非常差勁，而且有幾個(gè)刺頭的孩子不好管理。這時(shí)候老師就應(yīng)該好好調(diào)整自己得狀態(tài)，不管情況怎么樣，盡量不去跟孩子發(fā)火。因?yàn)槿绻總€(gè)孩子都是好孩子就不需要老師了，越是調(diào)皮難管的學(xué)生越應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，一旦孩子進(jìn)步了，變了，家長是能夠體會(huì)到的，那么上中心來學(xué)習(xí)的幾率就會(huì)大很多。所以在上課時(shí)老師大多數(shù)的時(shí)候要保持微笑或者興奮的上課狀態(tài)，但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅，該震震他們的時(shí)候也要吼兩下，重點(diǎn)是注意度的把握。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十九
作為教師，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段：建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。通過全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過程中存在的問題。例如，我通過觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況；通過考試成績的統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段：尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不僅僅關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段：及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過及時(shí)給予學(xué)生反饋，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)意見；我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題所在，并主動(dòng)尋找解決辦法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)定期組織教研活動(dòng)，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來說是非常重要的。通過建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問題，提高自己的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更多的收獲和心得。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇二十
教學(xué)活動(dòng)是教育教學(xué)的重要組成部分，也是教師培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的變革，教學(xué)活動(dòng)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。對(duì)于我來說，參與教學(xué)活動(dòng)的歷程就是一段教育啟蒙的旅程。通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)簡史的研究和實(shí)踐，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我明白了教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是“以學(xué)生為中心”。古代的教學(xué)活動(dòng)主要是以教師為中心，老師通過向?qū)W生灌輸知識(shí)來達(dá)到教學(xué)目的。然而，現(xiàn)代教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要求我們將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的核心地位。我在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。例如，在課堂討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和見解，并與他們進(jìn)行互動(dòng)和探討。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的重要性。教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)和技能的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的途徑。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題、制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，幫助他們鍛煉科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。通過這種方式，學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，提高了他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
再次，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。每個(gè)學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)和安排。我通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在口語課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣可以增加學(xué)生的參與度和積極性，提高他們的口語表達(dá)能力。
然后，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)。教育是與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的，隨著社會(huì)的變化和科技的進(jìn)步，教學(xué)活動(dòng)也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。我在教學(xué)中注重運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使教學(xué)更加生動(dòng)、直觀。此外，我還積極參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，了解最新的教學(xué)理論和方法，不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和能力。
最后，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)傳遞，更是一種藝術(shù)和智慧的展現(xiàn)。教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行調(diào)整和變化。同時(shí)，教師還需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并為學(xué)生提供有效的幫助。這就需要教師具備高尚的師德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)簡史是我成長和發(fā)展的見證。通過參與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)和重要性，了解到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。希望今后能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇一
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動(dòng)?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)作一個(gè)匯報(bào)，跟大家交流我個(gè)人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請(qǐng)老師們諒解。我從以下三個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的聽講體會(huì)。
參加開放日活動(dòng)后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的開放活動(dòng)數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計(jì)。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運(yùn)用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇二
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實(shí)踐新策略推門聽課，對(duì)每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，本次活動(dòng)重點(diǎn)是靈活運(yùn)用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實(shí)學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動(dòng)結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動(dòng)式評(píng)課，切實(shí)保證了課堂效益的提高。
本次聽課評(píng)課活動(dòng)給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評(píng)課活動(dòng)，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動(dòng)中、令人欣慰，使人感動(dòng)，對(duì)于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識(shí)地實(shí)踐運(yùn)用三維目標(biāo)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運(yùn)用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強(qiáng)了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進(jìn)行分組完成作業(yè)的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進(jìn)行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進(jìn)了彼此之間的情感交流，促進(jìn)友誼的發(fā)展，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會(huì)到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個(gè)演員一樣“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對(duì)于課堂的操控能力，及時(shí)應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對(duì)老師基本功的考驗(yàn)，更是對(duì)我們心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進(jìn)，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇三
教學(xué)活動(dòng)是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、提高自己的必經(jīng)之路。而教學(xué)活動(dòng)的課堂心得體會(huì)的撰寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分，不僅有利于教師提高自我教學(xué)能力，也可以讓學(xué)生更好地接受到教育。本文將圍繞如何撰寫教學(xué)活動(dòng)中的課堂心得體會(huì)進(jìn)行分析討論。
第二段：總結(jié)課堂中的亮點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，存在一些亮點(diǎn)值得教師在課堂心得體會(huì)中重點(diǎn)總結(jié)，如教師在課堂上采用的教學(xué)方法、所分配的任務(wù)是否充分，學(xué)生在課堂上是否參與積極和學(xué)習(xí)態(tài)度等等，這些點(diǎn)可以幫助教師更好地提高自己，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：分析教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)難點(diǎn)。
在教學(xué)活動(dòng)中，往往存在一些教學(xué)難點(diǎn)，教師需要對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行深入分析，爭取在課堂心得體會(huì)中做到更好的總結(jié)和提高。例如教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難度、與學(xué)生溝通交流等問題都需要在課堂心得體會(huì)中進(jìn)行深挖與分析。
第四段：體會(huì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的幫助。
教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師的成長和提升具有不可忽視的重要作用，而在課堂心得體會(huì)中，應(yīng)該深入體會(huì)教學(xué)活動(dòng)對(duì)教師的幫助，對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)生評(píng)估和反思等進(jìn)行深入分析和思考，幫助自己更好地掌握課堂動(dòng)態(tài)和學(xué)生思維狀態(tài)。
第五段：總結(jié)。
在教學(xué)活動(dòng)中，課堂心得體會(huì)的撰寫是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程。教師應(yīng)該總結(jié)和分析客觀的課堂狀態(tài)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，積極參與到課堂教學(xué)中，熟練使用各類思維工具，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，課堂心得體會(huì)的撰寫也是教師自我反思的重要手段，通過對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)效果等方面進(jìn)行深入的思考和分析，不斷完善自己的教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇四
十二月一日這天，我有幸參加了調(diào)兵山市小學(xué)課程改革--“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式展示和總結(jié)活動(dòng)，受益匪淺。
李秀琴老師執(zhí)教的《搭石》和鐘亞靜老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。
《老人與海鷗》一課的教學(xué)，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節(jié)課上，鐘老師把著眼點(diǎn)放在品詞析句上，讓學(xué)生從字里行間感受人與動(dòng)物之間的親情，同時(shí)，學(xué)習(xí)如何把這種真情實(shí)感具體地表達(dá)出來。在教學(xué)中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣?！必灤┤^程。一個(gè)中心詞：親人。使聽者動(dòng)容。在整節(jié)課的教學(xué)中，鐘老師適時(shí)的穿插了老人的故事，通過一些細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)老人對(duì)海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個(gè)小時(shí)，只為看海鷗。隨著學(xué)生對(duì)文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學(xué)生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學(xué)生從海鷗的角度，發(fā)自內(nèi)心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會(huì)到我的語文教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方。首先是備課，不只是把課文內(nèi)容琢磨透，還要對(duì)寫作背景、課文中涉及到的一些資料進(jìn)行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。不只是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)步驟，還要有精彩的導(dǎo)語、過渡語以及總結(jié)。只有這樣，教師在課堂上才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理預(yù)設(shè)不到的問題，真正起到教師的主導(dǎo)作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內(nèi)涵，這就需要我們平時(shí)要多讀書，不斷地提高自己的知識(shí)水平，拓寬視野。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇五
教學(xué)活動(dòng)課是教師進(jìn)行教學(xué)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位。每一次教學(xué)活動(dòng)課都承載著教師的心血與希望，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果與興趣。因此，撰寫一篇具有思考性與深度的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)是非常有必要的。
二、簡要回顧。
在這一段中，我們可以簡要回顧一下自己的課程主題、內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，回憶一下自己在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)課中所做的準(zhǔn)備工作與教學(xué)方式，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)與表現(xiàn)等。
例如，如果我是一位初中語文老師，我可以簡要回顧一下我的這一節(jié)課的主題是“寫作”，內(nèi)容是“描寫自然山水”，教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、深入思考并用生動(dòng)的語言描繪出自然山水的能力”，教學(xué)方法是“小組合作、教師講解與討論、范文欣賞、自主練習(xí)”，我在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)課中所做的準(zhǔn)備工作包括“收集范文、準(zhǔn)備教學(xué)材料、規(guī)劃教學(xué)流程”，學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)與表現(xiàn)包括“積極配合、熱情討論、勇于表達(dá)、自主練習(xí)”。
在這一段中，我們可以進(jìn)行深度分析與思考，總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)課的得失與體會(huì)，并且指出自己的不足與需要改進(jìn)之處。同時(shí)，可以從學(xué)生的角度出發(fā)，反思自己的教學(xué)方法與授課風(fēng)格是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣，是否能夠引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的思考。
例如，在我的這一節(jié)語文課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己的生活環(huán)境并沒有仔細(xì)觀察和描繪，因此無法準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)美的感受和情感態(tài)度。在教學(xué)中，我更多的是側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)和激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，卻忽視了基礎(chǔ)和技能的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的生活和周圍環(huán)境中的美，從而夯實(shí)他們的創(chuàng)作基礎(chǔ)。
四、展望改進(jìn)。
在這一段中，我們可以結(jié)合自己的教學(xué)反思和體會(huì)，提出具體的改進(jìn)策略和方法。同時(shí)，也可以思考如何與同行教師、家長和學(xué)生進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
例如，在今后的教學(xué)中，我打算從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)更注重學(xué)生的環(huán)境觀察和情感表達(dá)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；其次，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的語文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力；最后，我會(huì)廣泛借鑒其他教師和學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并與他們進(jìn)行交流與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五、總結(jié)。
在這一段中，我們可以對(duì)前面所說的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)的意義和價(jià)值。同時(shí)，也可以對(duì)自己未來的教育目標(biāo)和追求進(jìn)行展望，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
然而，教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)只是我們進(jìn)行教育思考和實(shí)踐的一部分，更重要的是我們能否將這些思想和實(shí)踐融入到日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索和思考，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮自己的教育使命和責(zé)任，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇六
教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握課堂內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣和參與度，達(dá)到教學(xué)目的。然而，如果沒有一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)，教學(xué)活動(dòng)可能不會(huì)達(dá)到最佳效果。因此，本文旨在探討如何寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)，幫助教師不斷提高教學(xué)效果。
第二段：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
教學(xué)活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期的效果，往往關(guān)鍵在于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。在寫教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)時(shí)，要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)的描述，包括教學(xué)活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間安排以及參與者等方面，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。
第三段：教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題及解決方法。
在教學(xué)活動(dòng)的過程中，很可能會(huì)遇到各種問題，例如參與度不高、學(xué)生表現(xiàn)不理想等。在教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)中，需要誠實(shí)地反映這些問題，同時(shí)提供解決方法和思考過程，讓讀者了解到問題的本質(zhì)和解決問題的思路。此外，還可以分享一些教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助其他教師更好地應(yīng)對(duì)類似的問題。
第四段：教學(xué)反思和改進(jìn)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)不僅要記錄教學(xué)活動(dòng)中的具體內(nèi)容和問題，還需要反思自己的教學(xué)及其效果，尋找改進(jìn)的方法。在此過程中，可以思考以下幾個(gè)方面：自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)期效果？參與者的反饋如何？是否有需要調(diào)整的地方？通過深入地反思，教師能夠更好地意識(shí)到自己的教學(xué)價(jià)值和作用，不斷完善自己的教學(xué)理念和方法。
第五段：總結(jié)和建議。
在教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)的最后一段，需要做一個(gè)有針對(duì)性的總結(jié)，包括教學(xué)活動(dòng)的成果和不足之處，采取的解決措施，以及對(duì)未來教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃和建議等。尤其是對(duì)于一些比較典型的問題和解決方法，可以在總結(jié)中給出權(quán)威的建議和意見，對(duì)其他教師的教學(xué)工作提供借鑒和幫助。
總之，寫出一篇優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎己驮敿?xì)的敘述能力，在理清思路的同時(shí)，要與實(shí)際情況相結(jié)合，立足于自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)效果。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇七
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會(huì)》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇八
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動(dòng)。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報(bào)告。這次教研活動(dòng)的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動(dòng)，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級(jí)的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級(jí)的《當(dāng)一次消費(fèi)者》一課。課中老師設(shè)計(jì)了“購物小常識(shí)”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動(dòng)中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，增長了知識(shí)。
課后，區(qū)教研室劉主任對(duì)兩節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動(dòng)化，給與會(huì)的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動(dòng)中，與會(huì)的老師們也是積極參與評(píng)課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費(fèi)者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識(shí)，但是是否都學(xué)會(huì)了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識(shí)了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對(duì)學(xué)生有切身利益的觸動(dòng)，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性、生動(dòng)性。也只有這樣，才能切實(shí)提高小學(xué)思想品德課教育的實(shí)效性，才能提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇九
隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。教師們通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我深有感觸，不禁對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意義和效果進(jìn)行了思考。下面，我將從學(xué)生參與度、問題解決能力、實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。在我進(jìn)行的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣，積極參與其中。比如，在一次語文課中，我設(shè)置了小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容展開討論，并給出自己的觀點(diǎn)。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生之間的交流更加頻繁，他們的思維也更加活躍。相比起傳統(tǒng)的課堂講解，這種活動(dòng)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。
其次，教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。在課堂上，我常常遇到學(xué)生提出各種各樣的問題。而通過教學(xué)活動(dòng)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去思考解決問題的方法。例如，在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給學(xué)生提供了一個(gè)課堂實(shí)踐題，要求他們分組合作解決。通過合作討論，學(xué)生們逐漸積累了解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。他們不僅提高了解題的能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的意識(shí)。
第三，教學(xué)活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生通常只停留在理論層面，缺乏實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。然而，通過教學(xué)活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這樣的實(shí)踐，他們不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還提高了實(shí)際應(yīng)用的能力。
第四，教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在一次英語課中，我設(shè)置了小組翻譯文本的活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和查找詞典等方式進(jìn)行翻譯。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，他們學(xué)會(huì)了借助各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我進(jìn)行的多個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在一次藝術(shù)課上，我設(shè)置了自由繪畫的活動(dòng)，要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們充分展示了自己的想象力和創(chuàng)作能力。在他們的畫作中，我看到了無限的創(chuàng)意和獨(dú)特的思維方式。
綜上所述，教學(xué)活動(dòng)是提高課堂教學(xué)效果的有效方法。通過教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度得到了提高，他們的問題解決能力、實(shí)際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力也得到了明顯的提升。因此，我將繼續(xù)在教學(xué)中充分運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)決定了它有著獨(dú)特的課程價(jià)值，決定它有著獨(dú)特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動(dòng)性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對(duì)立，而是相互作用于活動(dòng)的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補(bǔ)充。
在綜合實(shí)踐的實(shí)施過程中，經(jīng)常都會(huì)有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會(huì)了交往，學(xué)會(huì)了溝通;學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了欣賞;學(xué)會(huì)了承擔(dān)，更學(xué)會(huì)了合作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)課程的親歷親為，鼓勵(lì)學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十一
20xx年10月，我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動(dòng)，這次聽課，給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，使我受益匪淺。17位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美的廣闊空間，更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，這對(duì)教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面，我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流，以期拋磚引玉：
1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好。
在聽課過程中，我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的范唱生動(dòng)優(yōu)美，富有感染力；《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動(dòng)，用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然。
老師設(shè)計(jì)與新知識(shí)密切相關(guān)而新穎奇異的話題，能緊緊抓住學(xué)生心理，引起共鳴，收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇，過渡自然、更接地氣。
3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題，摒棄花架子，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時(shí)，老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性，選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式，更加生動(dòng)地刻畫了喜兒這一人物形象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。
4.以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念。
新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生，讓所有學(xué)生參與其中，并使其情感得到共鳴與感動(dòng)。如在教歌曲《我們的田野》時(shí)，老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳，既創(chuàng)設(shè)了情境，又讓學(xué)生參與其中。
1.音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí)。
其實(shí)音樂審美過程需要音樂知識(shí)和技能來支撐，否則學(xué)生對(duì)音樂的理解就不能深入。因此，我們?cè)谏厦恳惶谜n時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本，注重音樂要素的學(xué)習(xí)，并將其作為音樂課堂永恒不變的'關(guān)注點(diǎn)。
2.教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”
音樂課堂中，教師的語言要規(guī)范而準(zhǔn)確，簡潔而精煉，在此前提下根據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動(dòng)或優(yōu)雅或干練，否則會(huì)導(dǎo)致指令不明，導(dǎo)向模糊。
音樂課堂上適時(shí)的運(yùn)用道具會(huì)增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器，有的老師專為楊白勞的角色制作帽子，為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩，為黃世仁準(zhǔn)備服裝等，這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。
3.“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
這次聽課使我深刻感受到，作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，還要有彈、唱、跳等音樂方面的能力，只有做到這些才能感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此，“一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
總之，學(xué)無止境、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn)，及時(shí)充電，積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己，以適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)工作的需要。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十二
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)讓我收獲頗豐。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對(duì)學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點(diǎn)撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點(diǎn)；楊老師的課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對(duì)課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有感染力。
有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個(gè)教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)以生為本的教育理念。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動(dòng)作去體會(huì)文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對(duì)詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、注重了課堂的高效。
老師們?cè)谡n堂上都注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，在字形字義上加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中去。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十三
全國歷史教學(xué)教學(xué)評(píng)比與觀摩活動(dòng)在江西南昌二中舉行，來自全國30個(gè)市的32名參評(píng)老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進(jìn)行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，同時(shí)醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對(duì)新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c(diǎn)感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點(diǎn)紛呈”，無論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力很強(qiáng)，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計(jì)的周密細(xì)致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動(dòng)于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實(shí)則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動(dòng)都是學(xué)習(xí)，我有機(jī)會(huì)參加了這次觀摩活動(dòng)，讓我看到了很多新鮮事物，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進(jìn)行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十四
教學(xué)活動(dòng)觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學(xué)思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以從中汲取教學(xué)藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學(xué)活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的觀后感。
首先，觀摩了這次教學(xué)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動(dòng)的語言講解了有關(guān)DNA的知識(shí)。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)，她設(shè)計(jì)了一系列趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到，生物教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)傳授，更重要的是引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學(xué)技巧。教師在講解知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)工具，生動(dòng)形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師注重鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這讓我意識(shí)到，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，她耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵(lì)。教師對(duì)生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學(xué)生，讓學(xué)生也對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。
總而言之，這次教學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性，教師需要具備一定的教學(xué)技巧和良好的課堂管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)將這些觀摩的體會(huì)融入到我的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的成長。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十五
20××年12月11日，我校高三年級(jí)年級(jí)主任、副主任、備課組長一行21人，在朱z副校長和葛z校長助理的帶領(lǐng)下，赴江蘇省如東高級(jí)中學(xué)參加了以“生態(tài)?成長”為主題的大型對(duì)外公開教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)是如東中學(xué)與南京師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合舉辦的高質(zhì)量的對(duì)外開放活動(dòng)。在如東中學(xué)張書記、馬校長的熱情接待和精心安排下，我們既聽取了各個(gè)學(xué)科精心打造的課堂，又在中午1:20至3：00與如東中學(xué)的高三備課組長就教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)課模式、二輪復(fù)習(xí)安排等進(jìn)行了深入的交流，同時(shí)還參觀了如東中學(xué)英語情境教育課程基地，了解學(xué)科建設(shè)。
雖然時(shí)間緊迫，但由這兩所江蘇省名牌高中共同打造的“生態(tài)?成長”課堂以及與他們高三備課組長的交流，還是讓我們印象深刻，大家都深受啟發(fā)。
如東中學(xué)“生態(tài)?成長”課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的成長需要，遵循中學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以新課程新課改為指針，努力打造師生教學(xué)教育效益最大化最優(yōu)化的課堂。這次活動(dòng)中共開設(shè)了24節(jié)課，涉及到高一、高二、高三九門文化科目、體、藝、信、心理、通用技術(shù)等各個(gè)學(xué)科。
如東中學(xué)的教師圍繞“生態(tài)?成長”的主題，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生高度參與的“生態(tài)時(shí)空環(huán)境”。 按照學(xué)案主導(dǎo)、問題主線、活動(dòng)主軸、學(xué)生主體、學(xué)習(xí)主動(dòng)的教學(xué)原則，實(shí)施“創(chuàng)設(shè)—探究—實(shí)踐—拓展”四步構(gòu)成的課堂操作模式。課堂上，他們重視創(chuàng)設(shè)貼近社會(huì)熱點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的生活情境，并精心預(yù)設(shè)富有梯度和層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、去把握、去思考，在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激活圖式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，真正促進(jìn)學(xué)生的生命成長。從各科課堂上我們感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，深刻體會(huì)了注重學(xué)生成長的本真課堂。教師讓出了主宰者的位置，并且教師學(xué)會(huì)了等待，讓學(xué)生在課堂上真正自信，達(dá)到生成的效果。
學(xué)習(xí)歸來，大家對(duì)我?！白灾鳗q導(dǎo)學(xué)”課堂模式的實(shí)質(zhì)有了更加深刻的理解，認(rèn)識(shí)到以改革學(xué)生學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，促進(jìn)教師教學(xué)模式改革，應(yīng)是課堂改革的必然趨勢。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十六
近些年來，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性，并逐漸積累了一些心得體會(huì)。
首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和需求。每個(gè)學(xué)生都具有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法也有著不同的偏好。如果我們只是按部就班地照本宣科，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，那么教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的效果必然會(huì)打折扣。因此，我盡量根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使他們更愿意參與到教學(xué)中來。
其次，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往只是接受老師的指導(dǎo)和灌輸，缺乏自主思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。為了改變這種現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)盡量開放，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。我會(huì)給學(xué)生一些自由度，讓他們通過探究和實(shí)踐來解決問題，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)新潛力。在組織小組合作時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相協(xié)作，共同思考，讓他們從合作中學(xué)會(huì)彼此尊重和理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。
再次，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)需要有良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的支持。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備等方面的條件是直接影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重打造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)條件。我會(huì)合理利用教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、教輔資料等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)的吸引力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，如互聯(lián)網(wǎng)、電子書等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和信息獲取，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)還需要教師的精心組織和反思。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要教師不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地反思和改進(jìn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，與同事們分享彼此的教學(xué)心得和有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)，我也經(jīng)常聽取學(xué)生的反饋意見，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過這樣的反思和改進(jìn)，我不斷提高了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在教育教學(xué)中具有非常重要的地位。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以上是我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教育工作者有所啟發(fā)和幫助。讓我們共同努力，設(shè)計(jì)出更加優(yōu)質(zhì)和適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十七
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細(xì)地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始?jí)靖?，邊壘邊?duì)林亞南說：“我的比你的高?！?林亞南一看，也開始?jí)靖?，他慢慢地仔?xì)地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點(diǎn)。果然，他看了一會(huì)兒，說：“我的高。”但是口氣不是很肯定，譚航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時(shí)我建議他們兩個(gè)把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個(gè)人都很高興，林亞南說：“我的高！” 譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時(shí)回答我的提問。
比完后，兩個(gè)人對(duì)著木塊看了一會(huì)兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動(dòng)，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個(gè)人都很專注地把木塊在桌上移動(dòng)，移了一會(huì)兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個(gè)人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時(shí)結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間了。
在區(qū)域活動(dòng)中，很多時(shí)候小朋友的活動(dòng)并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動(dòng)要比集體的教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)設(shè)活動(dòng)更少。他們對(duì)材料本身就有一個(gè)探索的過程。雖然老師在制作玩具時(shí)有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對(duì)玩具本身的探究中，他們會(huì)隨著自己的思路，自己的想象去進(jìn)行活動(dòng)，而不會(huì)可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該仔細(xì)地觀察孩子的行動(dòng)，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動(dòng)方式后，可以順著孩子的思路在必要的時(shí)候給孩子一點(diǎn)提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)持久地進(jìn)行下去，而不是蜻蜓點(diǎn)水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十八
每節(jié)課在開始上課的時(shí)候一定要通過各種形式的引導(dǎo)激發(fā)孩子們對(duì)老師，對(duì)課堂的興趣?？梢酝ㄟ^講故事、放動(dòng)畫片或者音樂、圖片、或者做游戲，激發(fā)起孩子們興奮的狀態(tài)，然后再引導(dǎo)孩子們切入正題。
可以經(jīng)常和他們聊聊天，嘮嘮嗑，談?wù)剷r(shí)事政治，說說當(dāng)下的娛樂新聞，也可以一起談?wù)勑@生活。反正就是找話題去和孩子們親近，讓孩子們喜歡上自己。不害怕那些見了老師又摟又爬的孩子，就怕那些見了老師很乖巧一句話不說的孩子，那樣我們上課教學(xué)就沒什么意義了。
在和家長交流的時(shí)候老師一定要是真誠的，不能過于虛偽。要敢于指出孩子當(dāng)下所存在的問題和不足，當(dāng)然要注意說話的語氣和態(tài)度，要說的心安理得，要讓家長心平氣和的接受。同時(shí)也要說孩子自上課以來的進(jìn)步，哪些問題已經(jīng)糾正了，哪些缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的`彌補(bǔ)了，要讓家長看到孩子的進(jìn)步和成長，讓他認(rèn)可老師的教學(xué)方式和方法。當(dāng)然，和家長交流時(shí)也要分清楚家長的特色，要充分了解家長們的特別。盡量說一下他們喜歡聽的，同時(shí)呢又要摘出一些小缺點(diǎn)，讓家長注意，跟家長說要配合老師的工作，一塊共同努力讓孩子進(jìn)步的更快更多。
授田有個(gè)班的上課紀(jì)律非常差勁，而且有幾個(gè)刺頭的孩子不好管理。這時(shí)候老師就應(yīng)該好好調(diào)整自己得狀態(tài)，不管情況怎么樣，盡量不去跟孩子發(fā)火。因?yàn)槿绻總€(gè)孩子都是好孩子就不需要老師了，越是調(diào)皮難管的學(xué)生越應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注，一旦孩子進(jìn)步了，變了，家長是能夠體會(huì)到的，那么上中心來學(xué)習(xí)的幾率就會(huì)大很多。所以在上課時(shí)老師大多數(shù)的時(shí)候要保持微笑或者興奮的上課狀態(tài)，但是該嚴(yán)肅的時(shí)候還是要嚴(yán)肅，該震震他們的時(shí)候也要吼兩下，重點(diǎn)是注意度的把握。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇十九
作為教師，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一環(huán)。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的過程中，我有著自己獨(dú)特的體會(huì)和心得。
第一段：建立有效的評(píng)價(jià)體系。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系是至關(guān)重要的。這個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)過程、教學(xué)效果等。通過全面地觀察、記錄和統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)，我們能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)過程中存在的問題。例如，我通過觀察學(xué)生的上課態(tài)度和表現(xiàn)，可以了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況；通過考試成績的統(tǒng)計(jì)，可以了解學(xué)生在知識(shí)理解和應(yīng)用方面的能力。
第二段：尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和發(fā)展?jié)摿?。在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不僅僅關(guān)注他們的成績，還要關(guān)注他們的進(jìn)步和潛力。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并針對(duì)他們的需求提供有針對(duì)性的培養(yǎng)。
第三段：及時(shí)反饋和調(diào)整。
在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋和調(diào)整是非常重要的環(huán)節(jié)。通過及時(shí)給予學(xué)生反饋，我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)困難時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)并制定針對(duì)性的輔導(dǎo)措施，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的安排和內(nèi)容，使教學(xué)更符合學(xué)生的需求和興趣，提高教學(xué)效果。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)不僅僅是教師的工作，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力的一部分。在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作時(shí)相互評(píng)價(jià)作業(yè)，提出改進(jìn)意見；我也會(huì)給學(xué)生一定的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，他們能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和問題所在，并主動(dòng)尋找解決辦法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第五段：持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)并不是一次性的，而是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新的過程。通過評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)，我們能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。在我自己的教學(xué)中，我會(huì)定期組織教研活動(dòng)，與同事們分享經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育界最新的教學(xué)理念和方法，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)對(duì)于我們的教學(xué)工作來說是非常重要的。通過建立有效的評(píng)價(jià)體系、尊重學(xué)生的個(gè)體差異、及時(shí)反饋和調(diào)整、培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力以及持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新，我們能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問題，提高自己的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相信在不斷的實(shí)踐中，我們會(huì)有更多的收獲和心得。
教學(xué)活動(dòng)課心得體會(huì)篇二十
教學(xué)活動(dòng)是教育教學(xué)的重要組成部分，也是教師培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的變革，教學(xué)活動(dòng)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。對(duì)于我來說，參與教學(xué)活動(dòng)的歷程就是一段教育啟蒙的旅程。通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)簡史的研究和實(shí)踐，我收獲了許多心得體會(huì)。
首先，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我明白了教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是“以學(xué)生為中心”。古代的教學(xué)活動(dòng)主要是以教師為中心，老師通過向?qū)W生灌輸知識(shí)來達(dá)到教學(xué)目的。然而，現(xiàn)代教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要求我們將學(xué)生置于教學(xué)活動(dòng)的核心地位。我在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。例如，在課堂討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和見解，并與他們進(jìn)行互動(dòng)和探討。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的重要性。教學(xué)活動(dòng)不僅是傳授知識(shí)和技能的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的途徑。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題、制定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，幫助他們鍛煉科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。通過這種方式，學(xué)生在實(shí)踐中理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，提高了他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛。
再次，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。每個(gè)學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，因此，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來設(shè)計(jì)和安排。我通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，在口語課上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣可以增加學(xué)生的參與度和積極性，提高他們的口語表達(dá)能力。
然后，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)。教育是與時(shí)代發(fā)展密切相關(guān)的，隨著社會(huì)的變化和科技的進(jìn)步，教學(xué)活動(dòng)也需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。我在教學(xué)中注重運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和工具，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，使教學(xué)更加生動(dòng)、直觀。此外，我還積極參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班，了解最新的教學(xué)理論和方法，不斷充實(shí)自己的教學(xué)知識(shí)和能力。
最后，教學(xué)活動(dòng)簡史讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)和智慧的結(jié)合。教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)傳遞，更是一種藝術(shù)和智慧的展現(xiàn)。教師需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的需求和情況進(jìn)行調(diào)整和變化。同時(shí)，教師還需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并為學(xué)生提供有效的幫助。這就需要教師具備高尚的師德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐水平。
總之，教學(xué)活動(dòng)簡史是我成長和發(fā)展的見證。通過參與教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)和重要性，了解到教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。希望今后能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。