傳統(tǒng)文化是一個民族歷史、價值觀念和精神追求的集中體現(xiàn)。怎樣提高自己的環(huán)保意識與實踐？請大家認真閱讀以下總結(jié)范文，從中獲取對寫作的新鮮感悟和認知。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們頭疼的學(xué)科之一，他們對于這門學(xué)科往往抱有厭惡和恐懼的態(tài)度。然而，通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和積極性得到了提高。在我多年的教學(xué)實踐中，我運用了各種數(shù)學(xué)游戲，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還有助于他們理解抽象概念和提高解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會，并探討數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極影響。
第二段：數(shù)學(xué)游戲的趣味性和互動性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的最大優(yōu)勢之一就是它的趣味性和互動性。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字比大小的概念時，我設(shè)計了一個名為“數(shù)字比大小大戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生們分成小組進行比賽。他們需要根據(jù)給定的數(shù)字，合理選擇大小關(guān)系，并用籌碼進行打牌。這種競爭性的游戲激發(fā)了學(xué)生們的積極性，他們爭先恐后地嘗試解決問題。在游戲的過程中，學(xué)生們通過觀察和推理，逐漸理解了數(shù)字大小關(guān)系的概念。
第三段：數(shù)學(xué)游戲的啟發(fā)性和拓展性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的另一個優(yōu)勢是它的啟發(fā)性和拓展性。通過游戲，學(xué)生們能夠在自己探索問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和特性。例如，在學(xué)習(xí)圖形的概念時，我設(shè)計了一個名為“幻彩圖形”的游戲。學(xué)生們需要運用空間想象力和幾何知識來拼湊彩色的圖形，讓他們在游戲中深入理解了圖形的性質(zhì)和運用方法。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠通過一些趣味的擴展活動幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)游戲的適用性和有效性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的適用性和有效性是我進行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要依據(jù)。通過游戲，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且自主地進行思考和探索。同時，不同水平的學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選擇適合自己的游戲，這樣能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)集體合作意識和團隊精神，學(xué)生們能夠互相協(xié)助、相互競爭，共同解決問題。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生們不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力。
第五段：總結(jié)（200字）
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種具有創(chuàng)新性和實效性的教育方式。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。在教育改革的今天，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)無疑為教師們提供了一種有效的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了實現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的真正理解和掌握，我將繼續(xù)致力于數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的研究和實踐，為學(xué)生們打開通往數(shù)學(xué)世界的大門。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況：
1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學(xué)習(xí)故事。
重點還向我們傳達了以下觀點：
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的.學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢。活動最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
丁園長分別從：
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近年來，游戲教學(xué)成為了一種新興的教學(xué)方法，其通過游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我采用了游戲教學(xué)的方式來教授數(shù)學(xué)知識，并獲得了一些有趣的發(fā)現(xiàn)和心得體會。
通過游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣大大提高了。數(shù)學(xué)一直以來都被認為是一門枯燥乏味的學(xué)科，但通過引入游戲元素，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。例如，我使用數(shù)學(xué)益智游戲，讓學(xué)生們在解題過程中體驗到挑戰(zhàn)和成就感，他們變得積極主動地投入學(xué)習(xí)中。興趣是學(xué)習(xí)的最好推動力，通過游戲教學(xué)，我成功培養(yǎng)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
第三段：游戲教學(xué)提高學(xué)生的理解能力。
除了培養(yǎng)興趣，游戲教學(xué)還能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。通過游戲情境的設(shè)置和問題的挑戰(zhàn)，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和相關(guān)原理。例如，在一個數(shù)學(xué)解謎游戲中，我把學(xué)生們分成小組，讓他們通過合作解決問題。這樣的活動不僅鼓勵了學(xué)生們互相合作，還培養(yǎng)了他們對于數(shù)學(xué)概念的全面理解。游戲教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生們的思維，還提高了他們的數(shù)學(xué)能力。
第四段：游戲教學(xué)對于應(yīng)用能力的提升。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其應(yīng)用能力對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力顯著提升。游戲情境中的各種問題要求學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決，并且要求他們在有限時間內(nèi)做出準確的決策。這樣的練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生們的思維靈活性和應(yīng)變能力，使他們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過游戲教學(xué)，學(xué)生們不僅提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也增強了他們的解決問題的能力。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索并嘗試更多的游戲教學(xué)方法，致力于為學(xué)生帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。相信通過游戲教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多對數(shù)學(xué)感興趣并且具備優(yōu)秀數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的學(xué)生。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
參加完這次松山湖片區(qū)英語學(xué)科“名師品牌”研修班第二次培訓(xùn)暨prt精品課展示活動，我受益匪淺，不虛此行。通過聽兩位老師和樊波專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課 通過聽專家的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，核心素養(yǎng)下的英語閱讀教學(xué)強調(diào)解決問題式的閱讀。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會自我建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生打開知覺，閱讀后要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
二、繪本的情景閱讀
我們可以在繪本故事的情景中，多樣化的學(xué)習(xí)課程。如朱老師的青蛙的成長，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)?！禸ad bat》，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，故事是向少兒學(xué)習(xí)者傳遞信息的最有效的工具之一。
三、如何更好的進行活動設(shè)計
例如大貓英語分級閱讀的bad bat從故事出發(fā)，了解核心問題的根本原因，以此建構(gòu)故事發(fā)展的內(nèi)在邏輯。引導(dǎo)學(xué)生看圖猜圖，看圖描述細節(jié)。以問題鏈推進對故事的興趣并更進一步閱讀，建構(gòu)文本。
四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良
只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良?？傊?，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直在探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。最近，我嘗試了游戲教學(xué)的方法，并取得了令人驚訝的效果。在游戲教學(xué)中，學(xué)生不再感到枯燥乏味，相反，他們充滿了激情和樂趣。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于游戲教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)的體會。
第二段：游戲教學(xué)為學(xué)生提供了實踐機會
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地聽老師講解和解題。他們很難將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，從而無法理解其實際意義。然而，通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以親自參與其中，成為學(xué)習(xí)的主體。他們可以通過游戲解決實際問題，并在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種實踐機會幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和原理。
第三段：游戲教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣
很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，他們認為數(shù)學(xué)枯燥無味。然而，通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲有趣的規(guī)則和挑戰(zhàn)吸引了學(xué)生的興趣，他們樂于參與其中。他們忘記了數(shù)學(xué)只是一堆公式和算術(shù)運算，而是開始意識到數(shù)學(xué)是一個有趣的學(xué)科，可以幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。這種變化讓我深感欣慰，我看到了學(xué)生們重新點燃的學(xué)習(xí)激情。
第四段：游戲教學(xué)提高了學(xué)生的合作和溝通能力
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常是獨自解題或者在教師的指導(dǎo)下解題。這種學(xué)習(xí)方式無法培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。然而，在游戲教學(xué)中，學(xué)生們需要團隊合作來解決問題。他們需要相互傾聽和交流，并共同制定解決方案。這樣的合作和溝通讓學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)不僅僅是個體的努力，而是一群人共同努力的結(jié)果。通過這種合作和溝通，學(xué)生們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還建立了團隊合作的意識和技能。
第五段：結(jié)論
通過游戲教學(xué)，學(xué)生們可以得到更加全面和深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。他們通過實踐了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時，游戲教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我深信游戲教學(xué)可以成為提高教學(xué)效果的一種創(chuàng)新方法。通過不斷創(chuàng)新和改進，我相信游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時也讓他們享受學(xué)習(xí)的過程。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
大一班孫鑫。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
三、
如何更好的進行活動設(shè)計。
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。
四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：
1、適應(yīng)幼兒的年齡特點。
2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右。
除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。
由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。
晏貴春。
2015.1.19。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。
二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說是一道難以逾越的難題。然而，通過創(chuàng)意的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動手能力，還可以激發(fā)他們的思維靈活性和解決問題的能力。如今，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種高效、有趣的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的魅力和效果。以下是我對于數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)游戲往往具有趣味性和挑戰(zhàn)性，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。相比傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)游戲不僅能夠讓學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)的美妙，還能夠增強學(xué)生的參與度和積極性。在我的數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常使用一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮等，這些游戲不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。
其次，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。很多數(shù)學(xué)游戲需要學(xué)生親自動手操作，從而提高他們的動手能力和空間想像力。比如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時，我常常使用一款名為“拼裝樂”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)給定的幾何形狀拼裝出圖案。這種游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠提高他們對幾何形狀的理解和運用能力。通過這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。
再次，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維靈活性。數(shù)學(xué)游戲往往需要學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時進行思考和解決問題，這能夠培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時，我會使用一些邏輯推理的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨和數(shù)學(xué)推理題，要求學(xué)生通過邏輯推理解決問題。通過這樣的游戲，學(xué)生需要靈活運用數(shù)學(xué)知識和邏輯思維，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。各種數(shù)學(xué)游戲的不同玩法可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠在游戲中主動思考、探索和解決問題。
此外，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。很多數(shù)學(xué)游戲需要學(xué)生之間相互配合和合作，從而培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算時，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組競賽，通過團隊合作的方式完成數(shù)學(xué)題目。這樣的游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和團隊協(xié)作精神。通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，學(xué)生能夠在與同學(xué)的互動中共同進步，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
綜上所述，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種高效、有趣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過我的教學(xué)實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢和作用，我會繼續(xù)探索和實踐數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和能力。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
xx月15、16日，全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了xx省教育學(xué)會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會，和全省近千名教師共聚xx文理學(xué)院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學(xué)新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的'“解決問題教學(xué)研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開始”獲得老師們的認同。
培訓(xùn)期間，我縣參訓(xùn)教師都能按時參加，特別是xx小學(xué)、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學(xué)習(xí)的精神可貴。
培訓(xùn)會后，xx中小、xx中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心得體會或教學(xué)設(shè)計，共計16篇，部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了匯報課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn)，重視反思與總結(jié)的做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓(xùn)會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓(xùn)會對老師們的影響正如徐老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升”。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
第一段：引子（150字）
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應(yīng)用與效果（350字）
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實際教學(xué)中。首先，我通過進行引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進了學(xué)生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓(xùn)心得（250字）
通過這次培訓(xùn)和實踐應(yīng)用，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次培訓(xùn)和實踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
繪本是指“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。以下是小編整理的關(guān)于繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀參考。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)
總結(jié)
如下：
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有邏輯性的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到枯燥無味。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，許多教師開始運用數(shù)學(xué)游戲進行教學(xué)。在這個過程中，我深刻感受到數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的教學(xué)效果，從而得出一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)游戲能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以講授為主，學(xué)生缺乏主動性。而數(shù)學(xué)游戲則能夠讓學(xué)生參與其中，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我曾經(jīng)在課堂上組織過一個數(shù)學(xué)趣味游戲——數(shù)學(xué)拼圖。學(xué)生們需要將不同形狀的數(shù)學(xué)圖案拼在一起，通過拼圖的過程，他們不僅能夠鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和問題解決能力。這樣的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生們積極參與，主動學(xué)習(xí)，更加愿意投入精力去解決數(shù)學(xué)問題。
其次，數(shù)學(xué)游戲能夠增強學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，而數(shù)學(xué)游戲往往涉及到一系列的推理和思考。通過參與數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。例如，我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)課上設(shè)計了一個數(shù)學(xué)推理游戲——數(shù)字猜想。學(xué)生們需要通過觀察數(shù)字的規(guī)律，猜測下一個數(shù)字是多少。這個游戲要求學(xué)生們結(jié)合已知信息進行推理，從而培養(yǎng)他們的思維能力，并提高他們的數(shù)學(xué)推理能力。
再次，數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)游戲往往是以小組為單位開展的，學(xué)生需要相互合作，共同解決問題。這樣一來，不僅可以促進學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。例如，我曾經(jīng)在課堂上組織過一個數(shù)學(xué)競賽游戲——數(shù)學(xué)接龍。學(xué)生們需要按照規(guī)則接龍，每個學(xué)生接一個數(shù)字，要求接出的數(shù)字能夠滿足一定的條件。這個游戲要求學(xué)生們相互配合，合理布局，從而增強了他們的合作精神。
另外，數(shù)學(xué)游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)游戲以其趣味性和互動性，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了更好的激發(fā)。
總之，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的思維能力，培養(yǎng)他們的合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。作為教師，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)游戲來進行教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時，我們也要不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方法，使其更加符合學(xué)生的需求和特點，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著游戲化教學(xué)模式的普及，越來越多的教師開始運用游戲作為授課的一種手段。作為數(shù)學(xué)老師，我也在探索游戲教學(xué)的可能性，并積累了一些心得體會。在此，我將從游戲化教學(xué)的定義、游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系、游戲教學(xué)的優(yōu)勢、設(shè)計游戲教學(xué)的技巧等方面，分別闡述我對游戲教學(xué)心得的體會。
首先，游戲化教學(xué)是一種將游戲元素融入到課堂教學(xué)中的教學(xué)模式。通過將學(xué)習(xí)目標與游戲情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和運算符號，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和邏輯推理能力。
其次，游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)有著天然的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維和解題能力的科學(xué)，而游戲正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的絕佳工具。在游戲中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)知識解決問題、制定策略、計算分數(shù)等，從而鞏固和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而且，游戲本身就是一種“試錯”和“再試”的過程，讓學(xué)生在放松的氛圍中接受數(shù)學(xué)教學(xué)，更易于接受和理解。
接下來，游戲教學(xué)還具有許多優(yōu)勢。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與學(xué)習(xí)的主動性。其次，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。許多游戲都需要學(xué)生進行團隊合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)作能力。再者，游戲教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，通過制定游戲規(guī)則和提供獎勵機制，激發(fā)學(xué)生們的競爭動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，設(shè)計好游戲教學(xué)是游戲化教學(xué)的關(guān)鍵。首先，要明確教學(xué)目標和游戲規(guī)則，確保游戲和學(xué)習(xí)目標相吻合，不偏離教育本質(zhì)。其次，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲任務(wù)。再者，要適時給予學(xué)生反饋，激勵他們繼續(xù)努力。而對于游戲的難度和設(shè)計，也需要根據(jù)學(xué)生的年齡和能力進行合理的調(diào)整。
綜上所述，游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。通過游戲化教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。游戲教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作和競爭意識。然而，設(shè)計好游戲教學(xué)是關(guān)鍵，需要確保游戲與學(xué)習(xí)目標相契合，充分考慮學(xué)生的興趣和特點。希望未來能有更多的教師加入到游戲化教學(xué)的行列中，推動數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
首先，我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓(xùn)，十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在培訓(xùn)中，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進行了具體的觀摩活動。經(jīng)過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個講座是xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。經(jīng)過楊教師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學(xué)習(xí)的，他們在尋求游戲中的歡樂；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事，學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功?！彼允紫刃韪鶕?jù)各班幼兒年齡特點及動手本事程度，設(shè)定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個講座時xx幼兒園副園長xx教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩實例講解。各位教師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的'各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標準，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎趣味，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的職責(zé)則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
位：
培訓(xùn)名稱：
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姓
名：
本次我有幸與幼教同行們在濟南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見到許教授，她一副樸實，平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。
1.設(shè)置臺階，循序漸進，輕松快樂的游戲。
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進，從傾聽到模仿，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”，的音樂游戲，音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂。老師們5個人圍成一個圓圈跟著音樂做動物形象的動作，圓圈內(nèi)有4個小椅子，大家一起跟著音樂走動，當(dāng)音樂到一個點，大家要搶一個板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認可。
2.讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)。
必須給幼兒進行反思自我完善學(xué)習(xí)的機會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機會。許教授用一個簡單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問我們是否能一個也不錯的自己做完動作，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。做完以后動作有疑問不確定的動作怎么辦，當(dāng)然是請教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時也是，在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范，做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
3.活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
近年來，游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸受到家長和孩子們的關(guān)注，它以游戲化的方式教授數(shù)學(xué)知識，深受孩子們的喜愛。在康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了很多啟發(fā)和成長。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。在課程中，老師會給我們一些有趣的游戲題目，讓我們用自己的思考和推理去解決。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)遇到過一個游戲，需要通過推理找到解題方法，一開始我陷入了困境，但是在多次嘗試失敗之后，我學(xué)會了耐心思考和不放棄，最終成功解決了問題。這個過程讓我意識到，只有通過不斷思考和嘗試，才能找到解決問題的方法。
其次，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維方式上有著獨特的方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重計算和記憶，而康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力。在課程中，老師會給我們一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，要求我們用不同的思路和方法去解決。這讓我們在解題過程中學(xué)會了靈活思考和多樣化思維，將數(shù)學(xué)變得有趣而富有創(chuàng)造性。我曾經(jīng)遇到過一道復(fù)雜的幾何問題，起初我試圖用傳統(tǒng)的方法去解決，但是一直找不到答案。后來，我嘗試了一種新的思路，通過變換圖形的角度來解決問題，最終成功了。這個經(jīng)歷讓我明白，數(shù)學(xué)并不是死板的計算，而是需要發(fā)散思維和創(chuàng)造力的。
再次，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和溝通能力。在課程中，老師會將我們分成小組，一起解決問題。每個人都有自己的觀點和思路，通過集思廣益，我們可以一起找到更好的解決方法。在小組合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和尊重不同的意見，在困難面前能夠互相支持和共同努力。我記得有一次，我們遇到了一個較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)游戲，只有通過團隊合作才能找到答案。在合作過程中，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決了難題。這個過程讓我懂得，在團隊中，只有相互合作和共同努力，才能取得更好的結(jié)果。
最后，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)重視培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。在課程中，老師會給我們一些擴展性的問題，要求我們自己去研究和解決。通過這種方式，我們不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了對知識的探索和追求，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)動力。我曾經(jīng)遇到過一個有關(guān)概率的問題，老師給了我們一些提示，要求我們自己去探索并找到答案。我通過查閱資料、與同學(xué)討論和試錯等多種方式，最終成功地破解了難題。這個過程讓我明白，只有通過自己的努力和探索，才能真正掌握和理解知識。
通過參加康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維方式，還提高了我的團隊合作意識和自學(xué)能力。我相信，在康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能夠更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：
一、認真領(lǐng)會課標，教材的精神
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進行反思
1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來，耐心不足怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認為學(xué)生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，達到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學(xué)生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
20xx年5月9日，在澄邁縣教科局的組織下，在縣委禮堂開展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專題培訓(xùn)。由吳海虹老師和丁麗園長分別針對幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對我們進行了培訓(xùn)。雖然只是短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻使我受益匪淺，讓我在未來的教學(xué)道路指明了方向。下面我來談?wù)勎业母惺堋?BR> 在幼兒園區(qū)域活動中，我常常會發(fā)現(xiàn)我們教師像巡警一樣，到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為，馬上給予制止。在這樣氛圍中，孩子們的區(qū)域游戲雖然看上去非常有序，非常安全。但實際上就像吳海虹老師說的，孩子是會看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來，從而壓抑自己的自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳海虹老師提出：兒童從一出生就是主動的、有能力和自信的學(xué)習(xí)者。如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者，你會有“哇！這一刻有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生”。那么，如何創(chuàng)造出“哇！”時刻呢？吳老師通過舉例以及出示照片讓我深刻明白了，教師在區(qū)域活動中應(yīng)盡量少發(fā)號施令，多觀察，多傾聽，多回應(yīng)的方式引導(dǎo)幼兒的活動，使幼兒的心理處于輕松活躍的狀態(tài)，激發(fā)他們自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時間和空間。所以從時間上來看，應(yīng)給幼兒充足的區(qū)域活動時間，為幼兒在區(qū)域活動中的有充足時間自主學(xué)習(xí)提供保障。從空間安排來看，幼兒游戲不僅以一個活動區(qū)域為主要空間，也不應(yīng)該局限于一個活動區(qū)域，如果幼兒的游戲活動需要一個大的空間，教師應(yīng)給予支持和幫助。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴。解放兒童的空間，解放兒童的時間。所以在區(qū)域活動中我要“閉上嘴、睜開眼、豎起耳”。當(dāng)幼兒需要我的肯定與支持時，適時地發(fā)揮推波助瀾的作用。
圖書角或許是許多農(nóng)村幼兒園老師的痛，每次的區(qū)域時間，讀書角總是無人問津。而在我省的幼兒閱讀中，瓊臺師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的.一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗非常值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。雖說適合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。促進幼兒自由閱讀，首先明確，書是讀書角的主體。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方。同時教師要為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。我們可以定期開展“好書推薦”的宣傳，有目的地和幼兒一起補充、豐富一些經(jīng)典的早期閱讀材料，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。
2015年8月22日
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇一
第一段：引言（200字）
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們頭疼的學(xué)科之一，他們對于這門學(xué)科往往抱有厭惡和恐懼的態(tài)度。然而，通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣和積極性得到了提高。在我多年的教學(xué)實踐中，我運用了各種數(shù)學(xué)游戲，這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還有助于他們理解抽象概念和提高解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的教學(xué)心得體會，并探討數(shù)學(xué)游戲教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極影響。
第二段：數(shù)學(xué)游戲的趣味性和互動性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的最大優(yōu)勢之一就是它的趣味性和互動性。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)游戲能夠吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字比大小的概念時，我設(shè)計了一個名為“數(shù)字比大小大戰(zhàn)”的游戲，學(xué)生們分成小組進行比賽。他們需要根據(jù)給定的數(shù)字，合理選擇大小關(guān)系，并用籌碼進行打牌。這種競爭性的游戲激發(fā)了學(xué)生們的積極性，他們爭先恐后地嘗試解決問題。在游戲的過程中，學(xué)生們通過觀察和推理，逐漸理解了數(shù)字大小關(guān)系的概念。
第三段：數(shù)學(xué)游戲的啟發(fā)性和拓展性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的另一個優(yōu)勢是它的啟發(fā)性和拓展性。通過游戲，學(xué)生們能夠在自己探索問題的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和特性。例如，在學(xué)習(xí)圖形的概念時，我設(shè)計了一個名為“幻彩圖形”的游戲。學(xué)生們需要運用空間想象力和幾何知識來拼湊彩色的圖形，讓他們在游戲中深入理解了圖形的性質(zhì)和運用方法。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠通過一些趣味的擴展活動幫助學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中，這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。
第四段：數(shù)學(xué)游戲的適用性和有效性（200字）
數(shù)學(xué)游戲的適用性和有效性是我進行數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的重要依據(jù)。通過游戲，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且自主地進行思考和探索。同時，不同水平的學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力選擇適合自己的游戲，這樣能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)集體合作意識和團隊精神，學(xué)生們能夠互相協(xié)助、相互競爭，共同解決問題。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生們不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了他們的合作能力。
第五段：總結(jié)（200字）
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種具有創(chuàng)新性和實效性的教育方式。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，數(shù)學(xué)游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。在教育改革的今天，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)無疑為教師們提供了一種有效的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了實現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的真正理解和掌握，我將繼續(xù)致力于數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的研究和實踐，為學(xué)生們打開通往數(shù)學(xué)世界的大門。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇二
5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況：
1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)則限制。
吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學(xué)習(xí)故事。
重點還向我們傳達了以下觀點：
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的.學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢。活動最后吳老師指出了老師在游戲、區(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長的《幼兒園不同活動形式閱讀教育方式方法的研究》。
丁園長分別從：
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個方面向我們進行了講析。培訓(xùn)最后是唐海妹老師進行的《讓墻飾成為幼兒快樂閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現(xiàn)狀并分析了存在問題，接著就規(guī)則墻、互動墻、新書推薦三大板塊進行了講析，使我直觀了解如何創(chuàng)設(shè)圖書角的墻飾。
一天的學(xué)習(xí)，又為自己增添了新的收獲。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇三
近年來，游戲教學(xué)成為了一種新興的教學(xué)方法，其通過游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們對知識的理解和應(yīng)用能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我采用了游戲教學(xué)的方式來教授數(shù)學(xué)知識，并獲得了一些有趣的發(fā)現(xiàn)和心得體會。
通過游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的興趣大大提高了。數(shù)學(xué)一直以來都被認為是一門枯燥乏味的學(xué)科，但通過引入游戲元素，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。例如，我使用數(shù)學(xué)益智游戲，讓學(xué)生們在解題過程中體驗到挑戰(zhàn)和成就感，他們變得積極主動地投入學(xué)習(xí)中。興趣是學(xué)習(xí)的最好推動力，通過游戲教學(xué)，我成功培養(yǎng)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
第三段：游戲教學(xué)提高學(xué)生的理解能力。
除了培養(yǎng)興趣，游戲教學(xué)還能夠提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。通過游戲情境的設(shè)置和問題的挑戰(zhàn)，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和相關(guān)原理。例如，在一個數(shù)學(xué)解謎游戲中，我把學(xué)生們分成小組，讓他們通過合作解決問題。這樣的活動不僅鼓勵了學(xué)生們互相合作，還培養(yǎng)了他們對于數(shù)學(xué)概念的全面理解。游戲教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生們的思維，還提高了他們的數(shù)學(xué)能力。
第四段：游戲教學(xué)對于應(yīng)用能力的提升。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其應(yīng)用能力對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力顯著提升。游戲情境中的各種問題要求學(xué)生們運用數(shù)學(xué)知識解決，并且要求他們在有限時間內(nèi)做出準確的決策。這樣的練習(xí)能夠鍛煉學(xué)生們的思維靈活性和應(yīng)變能力，使他們能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過游戲教學(xué)，學(xué)生們不僅提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也增強了他們的解決問題的能力。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的理解能力和應(yīng)用能力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)探索并嘗試更多的游戲教學(xué)方法，致力于為學(xué)生帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。相信通過游戲教學(xué)，我們能夠培養(yǎng)出更多對數(shù)學(xué)感興趣并且具備優(yōu)秀數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的學(xué)生。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇四
參加完這次松山湖片區(qū)英語學(xué)科“名師品牌”研修班第二次培訓(xùn)暨prt精品課展示活動，我受益匪淺，不虛此行。通過聽兩位老師和樊波專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課 通過聽專家的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，核心素養(yǎng)下的英語閱讀教學(xué)強調(diào)解決問題式的閱讀。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會自我建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生打開知覺，閱讀后要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
二、繪本的情景閱讀
我們可以在繪本故事的情景中，多樣化的學(xué)習(xí)課程。如朱老師的青蛙的成長，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)?！禸ad bat》，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，故事是向少兒學(xué)習(xí)者傳遞信息的最有效的工具之一。
三、如何更好的進行活動設(shè)計
例如大貓英語分級閱讀的bad bat從故事出發(fā)，了解核心問題的根本原因，以此建構(gòu)故事發(fā)展的內(nèi)在邏輯。引導(dǎo)學(xué)生看圖猜圖，看圖描述細節(jié)。以問題鏈推進對故事的興趣并更進一步閱讀，建構(gòu)文本。
四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良
只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良?？傊?，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇五
作為一名數(shù)學(xué)老師，我一直在探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。最近，我嘗試了游戲教學(xué)的方法，并取得了令人驚訝的效果。在游戲教學(xué)中，學(xué)生不再感到枯燥乏味，相反，他們充滿了激情和樂趣。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于游戲教學(xué)心得體會數(shù)學(xué)的體會。
第二段：游戲教學(xué)為學(xué)生提供了實踐機會
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地聽老師講解和解題。他們很難將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，從而無法理解其實際意義。然而，通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以親自參與其中，成為學(xué)習(xí)的主體。他們可以通過游戲解決實際問題，并在解決問題的過程中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。這種實踐機會幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和原理。
第三段：游戲教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣
很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，他們認為數(shù)學(xué)枯燥無味。然而，通過游戲教學(xué)，學(xué)生可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。游戲有趣的規(guī)則和挑戰(zhàn)吸引了學(xué)生的興趣，他們樂于參與其中。他們忘記了數(shù)學(xué)只是一堆公式和算術(shù)運算，而是開始意識到數(shù)學(xué)是一個有趣的學(xué)科，可以幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。這種變化讓我深感欣慰，我看到了學(xué)生們重新點燃的學(xué)習(xí)激情。
第四段：游戲教學(xué)提高了學(xué)生的合作和溝通能力
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通常是獨自解題或者在教師的指導(dǎo)下解題。這種學(xué)習(xí)方式無法培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。然而，在游戲教學(xué)中，學(xué)生們需要團隊合作來解決問題。他們需要相互傾聽和交流，并共同制定解決方案。這樣的合作和溝通讓學(xué)生們意識到數(shù)學(xué)不僅僅是個體的努力，而是一群人共同努力的結(jié)果。通過這種合作和溝通，學(xué)生們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還建立了團隊合作的意識和技能。
第五段：結(jié)論
通過游戲教學(xué)，學(xué)生們可以得到更加全面和深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。他們通過實踐了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。同時，游戲教學(xué)還培養(yǎng)了學(xué)生的合作和溝通能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我深信游戲教學(xué)可以成為提高教學(xué)效果的一種創(chuàng)新方法。通過不斷創(chuàng)新和改進，我相信游戲教學(xué)可以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時也讓他們享受學(xué)習(xí)的過程。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇六
大一班孫鑫。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動（坦誠的承認別人的長處和自己的短處）；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
三、
如何更好的進行活動設(shè)計。
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。
四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機會，在周末的時間里，認真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來確實我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時候有認真的去篩選繪本嘛嗎？在認真研究幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗不足為借口，其實不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：
1、適應(yīng)幼兒的年齡特點。
2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右。
除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。
由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。
晏貴春。
2015.1.19。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為基本方式，融合語言、藝術(shù)、社會各領(lǐng)域內(nèi)容，促進兒童各方面發(fā)展的一種戲劇散學(xué)。
二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
三、兒童在戲劇活動中的發(fā)展、關(guān)注兒童的肢體語言上的發(fā)展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的練習(xí)和創(chuàng)造，模擬角色的聲音、語氣、腔調(diào)、與同伴的討論與交流。好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。應(yīng)老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇七
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說是一道難以逾越的難題。然而，通過創(chuàng)意的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動手能力，還可以激發(fā)他們的思維靈活性和解決問題的能力。如今，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種高效、有趣的教學(xué)方法。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的魅力和效果。以下是我對于數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)游戲往往具有趣味性和挑戰(zhàn)性，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)的樂趣。相比傳統(tǒng)的單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)游戲不僅能夠讓學(xué)生在游戲中體驗到數(shù)學(xué)的美妙，還能夠增強學(xué)生的參與度和積極性。在我的數(shù)學(xué)課堂中，我經(jīng)常使用一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮等，這些游戲不僅能夠增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。
其次，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。很多數(shù)學(xué)游戲需要學(xué)生親自動手操作，從而提高他們的動手能力和空間想像力。比如，在學(xué)習(xí)幾何形狀時，我常常使用一款名為“拼裝樂”的游戲，學(xué)生需要根據(jù)給定的幾何形狀拼裝出圖案。這種游戲不僅能夠鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，還能夠提高他們對幾何形狀的理解和運用能力。通過這樣的游戲教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。
再次，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思維靈活性。數(shù)學(xué)游戲往往需要學(xué)生在面臨困難和挑戰(zhàn)時進行思考和解決問題，這能夠培養(yǎng)他們的思維靈活性和創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯時，我會使用一些邏輯推理的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨和數(shù)學(xué)推理題，要求學(xué)生通過邏輯推理解決問題。通過這樣的游戲，學(xué)生需要靈活運用數(shù)學(xué)知識和邏輯思維，從而提高他們的思維能力和解決問題的能力。各種數(shù)學(xué)游戲的不同玩法可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們能夠在游戲中主動思考、探索和解決問題。
此外，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。很多數(shù)學(xué)游戲需要學(xué)生之間相互配合和合作，從而培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算時，我經(jīng)常組織學(xué)生進行小組競賽，通過團隊合作的方式完成數(shù)學(xué)題目。這樣的游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和團隊協(xié)作精神。通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，學(xué)生能夠在與同學(xué)的互動中共同進步，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
綜上所述，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種高效、有趣的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過我的教學(xué)實踐，我深刻認識到數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的優(yōu)勢和作用，我會繼續(xù)探索和實踐數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和能力。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇八
xx月15、16日，全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了xx省教育學(xué)會課程研究專業(yè)委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會，和全省近千名教師共聚xx文理學(xué)院，觀了八節(jié)觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學(xué)新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的'“解決問題教學(xué)研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開始”獲得老師們的認同。
培訓(xùn)期間，我縣參訓(xùn)教師都能按時參加，特別是xx小學(xué)、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學(xué)習(xí)的精神可貴。
培訓(xùn)會后，xx中小、xx中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心得體會或教學(xué)設(shè)計，共計16篇，部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了匯報課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn)，重視反思與總結(jié)的做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓(xùn)會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓(xùn)會對老師們的影響正如徐老師追求的“無痕教育”那樣，“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風(fēng)化雨中提升”。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇九
第一段：引子（150字）
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，通過真實的情境和實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進行推理和解決實際問題。
第三段：實踐應(yīng)用與效果（350字）
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實際教學(xué)中。首先，我通過進行引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動運用到實際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進了學(xué)生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團隊合作能力。
第四段：培訓(xùn)心得（250字）
通過這次培訓(xùn)和實踐應(yīng)用，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我相信，通過這種方式進行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次培訓(xùn)和實踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機會。相信在不久的將來，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十
繪本是指“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。以下是小編整理的關(guān)于繪本教學(xué)培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀參考。
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽?wèi)?yīng)老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)
總結(jié)
如下：
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽?wèi)?yīng)老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《甜津津的河水》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
好的活動設(shè)計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。
通過聽幾位專家，尤其是應(yīng)彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，應(yīng)老師有如下觀點：
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有邏輯性的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時感到枯燥無味。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，許多教師開始運用數(shù)學(xué)游戲進行教學(xué)。在這個過程中，我深刻感受到數(shù)學(xué)游戲?qū)W(xué)生的教學(xué)效果，從而得出一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)游戲能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往以講授為主，學(xué)生缺乏主動性。而數(shù)學(xué)游戲則能夠讓學(xué)生參與其中，感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，我曾經(jīng)在課堂上組織過一個數(shù)學(xué)趣味游戲——數(shù)學(xué)拼圖。學(xué)生們需要將不同形狀的數(shù)學(xué)圖案拼在一起，通過拼圖的過程，他們不僅能夠鞏固已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和問題解決能力。這樣的數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生們積極參與，主動學(xué)習(xí)，更加愿意投入精力去解決數(shù)學(xué)問題。
其次，數(shù)學(xué)游戲能夠增強學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，而數(shù)學(xué)游戲往往涉及到一系列的推理和思考。通過參與數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。例如，我曾經(jīng)在數(shù)學(xué)課上設(shè)計了一個數(shù)學(xué)推理游戲——數(shù)字猜想。學(xué)生們需要通過觀察數(shù)字的規(guī)律，猜測下一個數(shù)字是多少。這個游戲要求學(xué)生們結(jié)合已知信息進行推理，從而培養(yǎng)他們的思維能力，并提高他們的數(shù)學(xué)推理能力。
再次，數(shù)學(xué)游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。數(shù)學(xué)游戲往往是以小組為單位開展的，學(xué)生需要相互合作，共同解決問題。這樣一來，不僅可以促進學(xué)生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。例如，我曾經(jīng)在課堂上組織過一個數(shù)學(xué)競賽游戲——數(shù)學(xué)接龍。學(xué)生們需要按照規(guī)則接龍，每個學(xué)生接一個數(shù)字，要求接出的數(shù)字能夠滿足一定的條件。這個游戲要求學(xué)生們相互配合，合理布局，從而增強了他們的合作精神。
另外，數(shù)學(xué)游戲能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。數(shù)學(xué)游戲以其趣味性和互動性，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生在游戲中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，他們會更加主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)過一段時間的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了更好的激發(fā)。
總之，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是一種有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的思維能力，培養(yǎng)他們的合作精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。作為教師，我們應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)游戲來進行教學(xué)，讓學(xué)生在愉悅中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時，我們也要不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的方法，使其更加符合學(xué)生的需求和特點，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著游戲化教學(xué)模式的普及，越來越多的教師開始運用游戲作為授課的一種手段。作為數(shù)學(xué)老師，我也在探索游戲教學(xué)的可能性，并積累了一些心得體會。在此，我將從游戲化教學(xué)的定義、游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系、游戲教學(xué)的優(yōu)勢、設(shè)計游戲教學(xué)的技巧等方面，分別闡述我對游戲教學(xué)心得的體會。
首先，游戲化教學(xué)是一種將游戲元素融入到課堂教學(xué)中的教學(xué)模式。通過將學(xué)習(xí)目標與游戲情境相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言，游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和運算符號，提高數(shù)學(xué)思維的靈活性和邏輯推理能力。
其次，游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)有著天然的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門需要運用邏輯思維和解題能力的科學(xué)，而游戲正是培養(yǎng)學(xué)生這些能力的絕佳工具。在游戲中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)知識解決問題、制定策略、計算分數(shù)等，從而鞏固和運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。而且，游戲本身就是一種“試錯”和“再試”的過程，讓學(xué)生在放松的氛圍中接受數(shù)學(xué)教學(xué)，更易于接受和理解。
接下來，游戲教學(xué)還具有許多優(yōu)勢。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，提高他們參與學(xué)習(xí)的主動性。其次，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。許多游戲都需要學(xué)生進行團隊合作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與協(xié)作能力。再者，游戲教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，通過制定游戲規(guī)則和提供獎勵機制，激發(fā)學(xué)生們的競爭動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，設(shè)計好游戲教學(xué)是游戲化教學(xué)的關(guān)鍵。首先，要明確教學(xué)目標和游戲規(guī)則，確保游戲和學(xué)習(xí)目標相吻合，不偏離教育本質(zhì)。其次，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲任務(wù)。再者，要適時給予學(xué)生反饋，激勵他們繼續(xù)努力。而對于游戲的難度和設(shè)計，也需要根據(jù)學(xué)生的年齡和能力進行合理的調(diào)整。
綜上所述，游戲教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。通過游戲化教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和運用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解題能力。游戲教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的合作和競爭意識。然而，設(shè)計好游戲教學(xué)是關(guān)鍵，需要確保游戲與學(xué)習(xí)目標相契合，充分考慮學(xué)生的興趣和特點。希望未來能有更多的教師加入到游戲化教學(xué)的行列中，推動數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十三
首先，我十分感激教育局給我們這些幼兒教師進行的團體培訓(xùn)，十分感激三天來各位教師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在培訓(xùn)中，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，教師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進行了具體的觀摩活動。經(jīng)過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個講座是xx為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、游戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。經(jīng)過楊教師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學(xué)習(xí)的，他們在尋求游戲中的歡樂；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面本事，學(xué)到新的知識、本領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功?！彼允紫刃韪鶕?jù)各班幼兒年齡特點及動手本事程度，設(shè)定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是xx教師為我們主講的教師基本功方面的知識。第三個講座時xx幼兒園副園長xx教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩實例講解。各位教師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的'各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標準，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎趣味，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
幼兒教師承擔(dān)的職責(zé)有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的職責(zé)則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，歡樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十四
位：
培訓(xùn)名稱：
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姓
名：
本次我有幸與幼教同行們在濟南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見到許教授，她一副樸實，平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。
1.設(shè)置臺階，循序漸進，輕松快樂的游戲。
許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進，從模仿土豆絲片替換成巧克拉太，理解以后從模仿再到創(chuàng)作“同模式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進，從傾聽到模仿，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”，的音樂游戲，音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂。老師們5個人圍成一個圓圈跟著音樂做動物形象的動作，圓圈內(nèi)有4個小椅子，大家一起跟著音樂走動，當(dāng)音樂到一個點，大家要搶一個板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認可。
2.讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)。
必須給幼兒進行反思自我完善學(xué)習(xí)的機會，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的機會。許教授用一個簡單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家做完一遍后，問我們是否能一個也不錯的自己做完動作，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要教會小朋友說試試看。做完以后動作有疑問不確定的動作怎么辦，當(dāng)然是請教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時也是，在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范，做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。
3.活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地達到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十五
近年來，游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)逐漸受到家長和孩子們的關(guān)注，它以游戲化的方式教授數(shù)學(xué)知識，深受孩子們的喜愛。在康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我獲得了很多啟發(fā)和成長。下面我將分享一下我的心得體會。
首先，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力。在課程中，老師會給我們一些有趣的游戲題目，讓我們用自己的思考和推理去解決。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。我曾經(jīng)遇到過一個游戲，需要通過推理找到解題方法，一開始我陷入了困境，但是在多次嘗試失敗之后，我學(xué)會了耐心思考和不放棄，最終成功解決了問題。這個過程讓我意識到，只有通過不斷思考和嘗試，才能找到解決問題的方法。
其次，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維方式上有著獨特的方法。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重計算和記憶，而康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和問題解決能力。在課程中，老師會給我們一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，要求我們用不同的思路和方法去解決。這讓我們在解題過程中學(xué)會了靈活思考和多樣化思維，將數(shù)學(xué)變得有趣而富有創(chuàng)造性。我曾經(jīng)遇到過一道復(fù)雜的幾何問題，起初我試圖用傳統(tǒng)的方法去解決，但是一直找不到答案。后來，我嘗試了一種新的思路，通過變換圖形的角度來解決問題，最終成功了。這個經(jīng)歷讓我明白，數(shù)學(xué)并不是死板的計算，而是需要發(fā)散思維和創(chuàng)造力的。
再次，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和溝通能力。在課程中，老師會將我們分成小組，一起解決問題。每個人都有自己的觀點和思路，通過集思廣益，我們可以一起找到更好的解決方法。在小組合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點和尊重不同的意見，在困難面前能夠互相支持和共同努力。我記得有一次，我們遇到了一個較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)游戲，只有通過團隊合作才能找到答案。在合作過程中，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決了難題。這個過程讓我懂得，在團隊中，只有相互合作和共同努力，才能取得更好的結(jié)果。
最后，康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)重視培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。在課程中，老師會給我們一些擴展性的問題，要求我們自己去研究和解決。通過這種方式，我們不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了對知識的探索和追求，激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)動力。我曾經(jīng)遇到過一個有關(guān)概率的問題，老師給了我們一些提示，要求我們自己去探索并找到答案。我通過查閱資料、與同學(xué)討論和試錯等多種方式，最終成功地破解了難題。這個過程讓我明白，只有通過自己的努力和探索，才能真正掌握和理解知識。
通過參加康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我深刻體會到了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢和魅力。它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維方式，還提高了我的團隊合作意識和自學(xué)能力。我相信，在康軒游戲數(shù)學(xué)培訓(xùn)的指導(dǎo)下，我將能夠更好地面對學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十六
20__年4月14日和15日，我有幸參加了中國教育學(xué)會舉辦的“中小學(xué)新課程課堂教學(xué)研討會”，聽了來自揚州和蘭州數(shù)學(xué)特級教師的6節(jié)精品課。在這兩天的學(xué)習(xí)中，認真聆聽了專家教授的專題講座和同樣來自教學(xué)一線并取得卓越成績的老師的經(jīng)驗總結(jié)，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認識，對數(shù)學(xué)思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：
一、認真領(lǐng)會課標，教材的精神
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進行反思
1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來，耐心不足怕浪費時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認為學(xué)生要多做題目才實在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點，就是在把握教材的難點和重點的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認知特點，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計新穎;能夠做到目標明確，符合學(xué)生的實際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標落實到位的同時還非常注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠為學(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，達到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想
1、轉(zhuǎn)變觀念
培訓(xùn)使我們充分認識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大變化。要實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是一門思維性很強的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點的問題，使學(xué)生得到有效的獨立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點上。這需要我們備課平時多加強教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的`發(fā)動機，教師的成功=反思+經(jīng)驗總結(jié)。(1)反思教學(xué)中成功與得失(2)反思階段性教學(xué)得與失(3)引導(dǎo)學(xué)生做階段性學(xué)習(xí)回顧與水足，并能及時落實與檢查，同時也能反應(yīng)教師教學(xué)中的不足(4)從學(xué)生典型性錯誤中反思自身教學(xué)的不足。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多很多，我覺得，講臺就是我的舞臺，這個舞臺不一定多么豪華，臺下也不一定有觀眾和掌聲，只要有孩子們，有我不斷地耕耘，那么這個舞臺就一定是最絢麗的!
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十七
20xx年5月9日，在澄邁縣教科局的組織下，在縣委禮堂開展了《幼兒園幼兒游戲和幼兒閱讀教育》的專題培訓(xùn)。由吳海虹老師和丁麗園長分別針對幼兒游戲和幼兒自主閱讀教育對我們進行了培訓(xùn)。雖然只是短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，卻使我受益匪淺，讓我在未來的教學(xué)道路指明了方向。下面我來談?wù)勎业母惺堋?BR> 在幼兒園區(qū)域活動中，我常常會發(fā)現(xiàn)我們教師像巡警一樣，到處觀察是否有幼兒做出“出軌”的行為。一旦發(fā)現(xiàn)“出軌”行為，馬上給予制止。在這樣氛圍中，孩子們的區(qū)域游戲雖然看上去非常有序，非常安全。但實際上就像吳海虹老師說的，孩子是會看大人臉色的，他們只是把老師喜歡看的呈現(xiàn)出來，從而壓抑自己的自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳海虹老師提出：兒童從一出生就是主動的、有能力和自信的學(xué)習(xí)者。如果你把他當(dāng)成學(xué)習(xí)者，你會有“哇！這一刻有什么學(xué)習(xí)產(chǎn)生”。那么，如何創(chuàng)造出“哇！”時刻呢？吳老師通過舉例以及出示照片讓我深刻明白了，教師在區(qū)域活動中應(yīng)盡量少發(fā)號施令，多觀察，多傾聽，多回應(yīng)的方式引導(dǎo)幼兒的活動，使幼兒的心理處于輕松活躍的狀態(tài)，激發(fā)他們自主性學(xué)習(xí)的欲望。吳老師還提出了解放幼兒游戲的時間和空間。所以從時間上來看，應(yīng)給幼兒充足的區(qū)域活動時間，為幼兒在區(qū)域活動中的有充足時間自主學(xué)習(xí)提供保障。從空間安排來看，幼兒游戲不僅以一個活動區(qū)域為主要空間，也不應(yīng)該局限于一個活動區(qū)域，如果幼兒的游戲活動需要一個大的空間，教師應(yīng)給予支持和幫助。陶行知先生主張要解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴。解放兒童的空間，解放兒童的時間。所以在區(qū)域活動中我要“閉上嘴、睜開眼、豎起耳”。當(dāng)幼兒需要我的肯定與支持時，適時地發(fā)揮推波助瀾的作用。
圖書角或許是許多農(nóng)村幼兒園老師的痛，每次的區(qū)域時間，讀書角總是無人問津。而在我省的幼兒閱讀中，瓊臺師范附屬幼兒園做的閱讀教育非常好。所以在此次講座上丁麗老師給我們分享了他們的.一些經(jīng)驗，這些經(jīng)驗非常值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。雖說適合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我們將少走一些彎路。促進幼兒自由閱讀，首先明確，書是讀書角的主體。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方。同時教師要為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，就是為孩子的閱讀創(chuàng)造條件。我們可以定期開展“好書推薦”的宣傳，有目的地和幼兒一起補充、豐富一些經(jīng)典的早期閱讀材料，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得篇十八
這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我了解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實踐過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進的理念，與幼兒共成長。
2015年8月22日