總結(jié)是一種思考的過(guò)程，可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和改進(jìn)。與他人進(jìn)行交流和討論，獲得更多的反饋和建議。下面是一些寫(xiě)作素材，供大家參考。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)。
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?BR> 猜猜看，這是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知，認(rèn)識(shí)新知：
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái))。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
5.請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在20xx多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，評(píng)價(jià)：
以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課堂小結(jié)：
生肖起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美好生活的向往。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因。
2、學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。
3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。
（兩小段后停放。）。
二、檢查生字詞。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書(shū)）。
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）。
（開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。師：你怎會(huì)知道？生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。
“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。）。
（沒(méi)有！課文第6節(jié)。）。
師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹(shù)林，直到遇到病中的三叔。
5、“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
（兩次。）。
7、他們?cè)谡務(wù)撌裁矗?BR> （植物，野豆角花。）。
師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)自然）。
8、他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同？從哪里可以看出來(lái)？
（不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛(ài)自然，看得十分仔細(xì)。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒(méi)觀察過(guò)。）。
小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細(xì)觀察研究?？上攵麑?duì)大自然熱愛(ài)的程度。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）。
四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、課文分析。
1、在第一次對(duì)話中，“我”還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對(duì)話，又會(huì)有什么體會(huì)呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過(guò)渡：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問(wèn)。可以充分利用讀書(shū)卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問(wèn)倒？當(dāng)然有不懂也可提出來(lái)討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論）。
2、第44節(jié)是什么意思？
（這是三叔的話，他認(rèn)為自己一生一事無(wú)成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。）。
3、第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義？
（在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車(chē)輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）。
（這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力。這兒我覺(jué)得三叔有點(diǎn)后悔。
5、小結(jié)：確實(shí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？
（抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤(pán)子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）。
7、小結(jié)：不錯(cuò)，就像保爾說(shuō)的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。
8、太陽(yáng)是指時(shí)間，但三叔說(shuō)“我”也是太陽(yáng)是什么意思？
（“我”是小孩，還有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子，有點(diǎn)感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿。）。
三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)樘摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書(shū)：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈）。
師問(wèn)：那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很復(fù)雜，讓我們把“三叔”請(qǐng)到一（3）聊天室，到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！
五、作業(yè)1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與能力：幫助學(xué)生記住十二生肖小動(dòng)物的排位。
過(guò)程與方法：通過(guò)律動(dòng)、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動(dòng)物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生更加熱愛(ài)小動(dòng)物。
2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動(dòng)物。
音樂(lè)教學(xué)磁帶、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、導(dǎo)入。
師逐個(gè)出示小動(dòng)物的圖片，生做動(dòng)作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來(lái)猜。
這些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)，有的機(jī)靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來(lái)了，讓我們一起來(lái)迎接它們吧!
(1)生初聽(tīng)歌曲。師播放mtv。
(2)師：它們跳的多開(kāi)心的啊!讓我們也和它們一起來(lái)跳跳吧!
師播放錄音，師帶領(lǐng)生做律動(dòng)。
3、學(xué)歌曲。
師：它們唱的歌好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)。
(1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞。
(2)全班齊讀歌詞。
(3)生帶動(dòng)作讀歌詞。
(4)播放錄音，生對(duì)口型，做動(dòng)作!
(5)師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。
(6)生跟琴逐句唱歌詞。
(7)學(xué)生完整演唱歌曲。
(8)帶上動(dòng)作完整演唱歌曲。
4、表演。
1)給第一排學(xué)生分發(fā)頭飾。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出12生肖的順序。
(2)分角色律動(dòng)。
(3)按照x—的節(jié)奏說(shuō)說(shuō)12生肖小動(dòng)物的順序。
5、游戲。
(1)給學(xué)生講游戲規(guī)則。
讓帶頭飾的學(xué)生圍成個(gè)圈，唱到哪種小動(dòng)物，就由帶那種動(dòng)物頭飾的學(xué)生走到圈里來(lái)表演。唱到最后兩句的時(shí)候按順序擺好12生肖的順序。
(2)學(xué)生做游戲。
(1)師：今天我們都玩的十分開(kāi)心!現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)表演，看看今天的歌誰(shuí)唱的最好聽(tīng)誰(shuí)演的最好看，我來(lái)做主持人!……報(bào)幕：接下來(lái)大家歡迎102班的小朋友為我們帶來(lái)歌舞表演《12生肖歌》，請(qǐng)大家鼓掌歡迎!
學(xué)生表演唱。
(2)今天我們和12生肖的小動(dòng)物成了好朋友，大家開(kāi)心嗎?嗯，時(shí)間不早了，讓我們用歌聲和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
生律動(dòng)出教室!
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
幼兒很喜歡小動(dòng)物，節(jié)假日休息時(shí)間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動(dòng)物的生活習(xí)慣于人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過(guò)延長(zhǎng)家長(zhǎng)帶他們參觀過(guò)動(dòng)物園。幼兒已掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動(dòng)物的生活習(xí)性與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動(dòng)練習(xí)：《捏攏放開(kāi)》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？你屬十二生肖中的哪個(gè)小動(dòng)物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰(shuí)打頭？后面跟著誰(shuí)？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（１）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
５、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。
６、小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
幼兒很喜歡小動(dòng)物，節(jié)假日休息時(shí)間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動(dòng)物的生活習(xí)慣于人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過(guò)延長(zhǎng)家長(zhǎng)帶他們參觀過(guò)動(dòng)物園。幼兒已掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動(dòng)物的生活習(xí)性與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
教育活動(dòng)目的與要求：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的'情感。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
教育活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動(dòng)練習(xí)：《捏攏放開(kāi)》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？你屬十二生肖中的哪個(gè)小動(dòng)物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰(shuí)打頭？后面跟著誰(shuí)？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語(yǔ)“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě))的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
3、以讀悟?qū)?，以?xiě)促悟，讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)，展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)幾句描寫(xiě)兒子心理活動(dòng)的語(yǔ)段。
4、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂(lè)觀積極的生活體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖。
于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對(duì)生活的體驗(yàn)。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過(guò)課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)?！?BR> 他還說(shuō)：“惟有特別注重方法，才會(huì)收到事半功倍的效果，多讀多寫(xiě)固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫(xiě)。對(duì)于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法?！?BR> 此課時(shí)教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。
預(yù)習(xí)要求。
借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。
課前朗誦：有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】。
一、課題導(dǎo)入。
1、我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書(shū)，讀課題(正音)。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀、難讀的記下來(lái)。
2、檢查：
1)看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。
2)寫(xiě)在小組的本子上，全班反饋，請(qǐng)小老師教。
3)在預(yù)習(xí)時(shí)按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說(shuō)說(shuō)。
指名――(怎么想的呢)。
三、導(dǎo)讀重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練。
2、導(dǎo)語(yǔ)：你能用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括母子二人對(duì)待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書(shū)：母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認(rèn)真、執(zhí)著)。
3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會(huì)母愛(ài)細(xì)膩。
(1)看到這里，老師產(chǎn)生問(wèn)題了，你們有疑問(wèn)嗎?
(3)選擇一個(gè)點(diǎn)，用上“母親剝豆時(shí)之所以――――――――是因?yàn)楱D―――――――――――――”寫(xiě)一句，有時(shí)間可以寫(xiě)上兩句。(交流3位――評(píng)價(jià)：瞻前顧后、小心翼翼、無(wú)微不至)。
(4)朗讀訓(xùn)練體會(huì)母愛(ài)。
導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢?
(5)說(shuō)說(shuō)“瞻前顧后”的意思。
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫(xiě)兒子心理活動(dòng)。
(1)師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子?用什么詞語(yǔ)概括?
賽前：自信、大氣板書(shū)：按(朗讀感悟，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話)。
賽中：認(rèn)真、執(zhí)著板書(shū)：手不停歇。
賽后：輕松、坦然板書(shū)：量笑。
(2)小組學(xué)習(xí)單(讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí))：
賽前、賽中、賽后選擇一處說(shuō)說(shuō)兒子當(dāng)時(shí)的心理想法(獨(dú)立思考――小組交流)。
(4)最后僅僅是母親贏了嗎?兒子贏在哪里?(找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛?。
四、提升明理。
1、從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒(méi)有失敗者，只有“雙贏”(齊讀)。
3、溫室里長(zhǎng)不成參天大樹(shù)的，讓我們對(duì)母親說(shuō)：――。
4、背下這段話，作為我們共勉語(yǔ)句。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等。
3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
一、導(dǎo)入。
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)。
1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）。
小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬?！荒暌粋€(gè)屬相。
（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。
（1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）。
（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果、
幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）。
（5）十二屬相輪回一次要多少年？
（6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。
（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）。
（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束。
和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
2、今天小朋友自己也來(lái)做一個(gè)生肖鐘。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認(rèn)識(shí)十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;。
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、展評(píng)。
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
六、拓展。
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
二、聽(tīng)：《母雞與公雞》。
三、采集與分享、歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)x0x|節(jié)奏。
二、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象。
三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)×0×∣節(jié)奏。
教學(xué)用具：
鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。
課前問(wèn)課：
《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生效的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常喜歡小動(dòng)物的，也特別的喜歡聽(tīng)兒歌，所以我想抓住孩子們這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行入手，可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣一來(lái)，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力。
《母雞與公雞》這首管弦樂(lè)曲是一部形象生動(dòng)、幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲，教師可以請(qǐng)學(xué)生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)，進(jìn)而感受樂(lè)曲中不同樂(lè)器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面）。
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。
設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
（一）教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂(lè)園來(lái)；
唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。
（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。
（三）小朋友邊讀邊表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律。
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！
（一）范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；
（二）請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；
（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；
（四）小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？
（五）我們一起來(lái)練一練：xxxx|x0x|xxxx|x0||。
加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。雞唱天下白(哎)雞唱天下白。請(qǐng)把順序排啊，請(qǐng)把順序排。
（六）請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。
（七）聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。
（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）。
（十）完整地演唱歌曲。
（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送嗎？
（十二）歌曲處理：
1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？
2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、欣賞（《母雞與公雞》）。
（一）下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？聽(tīng)聽(tīng)，演演。
（二）師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。
（三）聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
五、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，
2、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.音。復(fù)習(xí)6個(gè)復(fù)韻母。齊讀。
2.形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題。
2.齊說(shuō)。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）。
3.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師范讀。聽(tīng)讀識(shí)字。
2.學(xué)生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀。
1、數(shù)句子。
2、學(xué)習(xí)第一句。
（1）觀察觸摸。
師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識(shí)字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
（4）指導(dǎo)朗讀第一排。
（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句。
師：可愛(ài)的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺(jué)？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會(huì)怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）ppt展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識(shí)字“秋”“到”，謎語(yǔ)記住“秋”
（2）理解“跳出來(lái)”和“粒?！?BR> b、美讀詞語(yǔ)。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒?！薄?BR> （3）有感情讀第二句。
師：粒粒豆兒們，請(qǐng)帶上你的快樂(lè)，加上你的動(dòng)作，一起讀讀這句話吧！
4、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示第三句，抽生讀。
師：跳出來(lái)的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨(dú)讀時(shí)是四聲，和大口袋組成詞語(yǔ)后就要讀輕聲，再讀。
（2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀(jì)律了！你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出？
讀詞語(yǔ)“集合，排隊(duì)”。
（3）指導(dǎo)讀第三句。
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！一起來(lái)讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字。
1、鞏固詞語(yǔ)：奪紅旗游戲。
2、積累詞語(yǔ)。a肥頭大耳b種瓜得瓜，種豆得豆c《七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子。
六、寫(xiě)字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
2.觀察-范寫(xiě)-書(shū)空-描紅-寫(xiě)字。
3.同理教學(xué)“兒”、“在”
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓幼兒再次體驗(yàn)十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序，知道自己和父母的屬相。
2、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
歌曲磁帶、十二種動(dòng)物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動(dòng)物頭飾。
1、教師與小朋友一起看班級(jí)主題墻飾“十二生肖圖”,激發(fā)幼兒興趣。師：你都看見(jiàn)了哪些動(dòng)物,讓幼兒再說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節(jié)奏朗誦兒歌《十二生肖》。
1、幼兒傾聽(tīng)磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫(huà)，邊唱歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫(huà)的提示來(lái)記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動(dòng)作。
6、教師彈琴，幼兒個(gè)體表演歌唱。
幼兒戴動(dòng)物頭飾，合作表演。
1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的.旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。
4、今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫(xiě)在節(jié)奏圖下。
（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）。
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）。
7、這首歌真好聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。
8、小動(dòng)物聽(tīng)了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（蘇教版）七年級(jí)下冊(cè)第二單元。
教學(xué)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對(duì)話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)建構(gòu)知識(shí)。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況。
1．編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長(zhǎng)的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來(lái)。
在上學(xué)期我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2．單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫(xiě)作“記事寫(xiě)人要線索清楚”，口語(yǔ)交際“勸告”的相關(guān)知識(shí)已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯(cuò)開(kāi)的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語(yǔ)言，啟迪思想。
學(xué)生情況。
學(xué)生閱讀后對(duì)文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對(duì)字詞的積累、語(yǔ)言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會(huì)有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對(duì)學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語(yǔ)句并能感悟和理解其深刻涵義。
2．探究人物的命運(yùn)成長(zhǎng)。
3．感悟、體會(huì)生命的價(jià)值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．三叔的話對(duì)“我”的啟發(fā)教育。
2．生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物成長(zhǎng)的軌跡與文章思路。
課前準(zhǔn)備。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語(yǔ)句并填表。
1．人物描寫(xiě)。（見(jiàn)表1。）。
2．景物描寫(xiě)。（見(jiàn)表2。）。
3．寫(xiě)出100字左右的讀后感。
4．寫(xiě)出自己的疑難問(wèn)題，由小組長(zhǎng)。
篩選出1～2個(gè)重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程。
一、整體感悟。
1．導(dǎo)入。
師：我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時(shí)，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會(huì)聯(lián)想到時(shí)間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊(cè)中學(xué)過(guò)的冰心的詩(shī)《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫(xiě)罷，
時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，
請(qǐng)你著筆！
2．檢查字詞積累應(yīng)用。
點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其余學(xué)生合上書(shū)自己聽(tīng)寫(xiě)。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3．交流心得體會(huì)，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4．小組交流問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長(zhǎng)的過(guò)程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語(yǔ)言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。
2．在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)小組合作，在生生之間、師生之間形成互動(dòng)。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫(xiě)。（見(jiàn)表3。）。
（2）山谷里的景物。（見(jiàn)表4。）。
3．研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語(yǔ)言。
（1）文章思路與人物成長(zhǎng)的過(guò)程。
教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
三、體驗(yàn)與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對(duì)三叔說(shuō)，請(qǐng)以“三叔，我想對(duì)您說(shuō)”為話題說(shuō)幾句話：
1．當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時(shí)候；
2．當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫(huà)時(shí)；
3．當(dāng)三叔捏住我的臉說(shuō)“這也是太陽(yáng)”時(shí)；
4．當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時(shí)；
5．當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1．拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時(shí)間、刻苦努力的名言警句。
2．鞏固練習(xí)。
（1）把課文后“探究?練習(xí)”做在書(shū)上。
（2）完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過(guò)程。
【預(yù)習(xí)檢查】。
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳。
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知。
【目標(biāo)展示】。
1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
【新知研習(xí)】。
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì)。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))。
2．通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。
（組織學(xué)生討論交流）。
明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會(huì)有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
明確：三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔ǎ灞取拔摇备笞匀?。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
【歸納總結(jié)】。
通過(guò)跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。（教師總結(jié)）。
【鞏固拓展】。
1.三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
2.“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】。
2.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂(lè)中語(yǔ)詞替換游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂(lè)游戲用書(shū)
重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語(yǔ)言
1、配合第二段音樂(lè)：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如：中國(guó)：拱手作揖；美國(guó)：擁抱；日本：鞠躬
2、國(guó)際問(wèn)候語(yǔ)：語(yǔ)詞替換
哈羅/你好/再見(jiàn)
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂(lè)譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂(lè)用書(shū)回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂(lè)游戲
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（1）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（2）教時(shí)。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征。
了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。
1、了解自己及家人的屬相。
2、屬相圖標(biāo)。
3、課件《我的屬相》。
1、找屬相。
1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，我們一起來(lái)看看，黑板上有哪些小動(dòng)物？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）。
師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？（真開(kāi)心）。
師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢？（提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相，學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句）。
2）比比班上哪種屬相的人多。
教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。
3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)）。
2、說(shuō)屬相。
鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。
師：小朋友們，你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛(ài)等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）。
3、猜屬相。
猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。
師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
4、看屬相的排列順序。
師：小動(dòng)物們來(lái)玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來(lái)看一看吧！
幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。
1、在日常活動(dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。
2、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：在上新課前老師先來(lái)猜大家個(gè)謎語(yǔ)，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)。
“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國(guó)有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?BR> 猜猜看，這是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語(yǔ)，在猜的過(guò)程中引入新課，使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知，認(rèn)識(shí)新知：
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請(qǐng)一位同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式上黑板來(lái)畫(huà)一畫(huà)。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái))。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫(huà)了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演，扮演黑板上還沒(méi)出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰(shuí)還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰(shuí)大誰(shuí)排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺(tái)，誰(shuí)打贏誰(shuí)就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)聽(tīng)一首歌，仔細(xì)聽(tīng)好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
5.請(qǐng)十二位同學(xué)上來(lái)帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來(lái)，再請(qǐng)一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問(wèn)題。
6.教師簡(jiǎn)要講述十二生肖來(lái)歷，作用：
在20xx多年前我國(guó)就用這十二種動(dòng)物用來(lái)紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國(guó)人很早就發(fā)明的，只有中國(guó)人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過(guò)程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，評(píng)價(jià)：
以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評(píng)價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
課堂小結(jié)：
生肖起源于中國(guó)，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國(guó)傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國(guó)人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對(duì)美好生活的向往。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能概括作者轉(zhuǎn)變的原因。
2、學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法。
3、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì)細(xì)膩刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵(lì)同學(xué)跟唱，不會(huì)的同學(xué)跟著哼調(diào)。
（兩小段后停放。）。
二、檢查生字詞。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書(shū)）。
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）。
（開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。師：你怎會(huì)知道？生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。
“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。）。
（沒(méi)有！課文第6節(jié)。）。
師結(jié)：“我”仍沉迷于小樹(shù)林，直到遇到病中的三叔。
5、“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
（兩次。）。
7、他們?cè)谡務(wù)撌裁矗?BR> （植物，野豆角花。）。
師提示：這種植物生長(zhǎng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)自然）。
8、他們對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)程度是否相同？從哪里可以看出來(lái)？
（不同。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛(ài)自然，看得十分仔細(xì)。例如第25，26，29節(jié)，而“我”什么也沒(méi)觀察過(guò)。）。
小結(jié)：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細(xì)觀察研究?？上攵麑?duì)大自然熱愛(ài)的程度。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）。
四、總結(jié)。五、布置作業(yè)：完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、課文分析。
1、在第一次對(duì)話中，“我”還意識(shí)到自己的一無(wú)所知和不善觀察，那么下面與三叔的第二次對(duì)話，又會(huì)有什么體會(huì)呢？分角色朗讀：19--53節(jié)。
過(guò)渡：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問(wèn)。可以充分利用讀書(shū)卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問(wèn)倒？當(dāng)然有不懂也可提出來(lái)討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論）。
2、第44節(jié)是什么意思？
（這是三叔的話，他認(rèn)為自己一生一事無(wú)成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。）。
3、第48節(jié)提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義？
（在這兒太陽(yáng)指時(shí)間像車(chē)輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）。
（這里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力。這兒我覺(jué)得三叔有點(diǎn)后悔。
5、小結(jié)：確實(shí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。
6、第52節(jié)，為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？
（抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤(pán)子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）。
7、小結(jié)：不錯(cuò)，就像保爾說(shuō)的：人最寶貴的是生命，當(dāng)我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。
8、太陽(yáng)是指時(shí)間，但三叔說(shuō)“我”也是太陽(yáng)是什么意思？
（“我”是小孩，還有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子，有點(diǎn)感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿。）。
三、師總結(jié)：從課文中我們知道三叔有著遠(yuǎn)大的理想，但都因?yàn)樘摱饶耆A，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅(jiān)持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書(shū)：遠(yuǎn)大理想+堅(jiān)持不懈）。
師問(wèn)：那么三叔當(dāng)時(shí)的感情一定很復(fù)雜，讓我們把“三叔”請(qǐng)到一（3）聊天室，到現(xiàn)場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準(zhǔn)備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀眾，準(zhǔn)備提問(wèn)。
四、課文總結(jié)：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧！
五、作業(yè)1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情了嗎？請(qǐng)你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
知識(shí)與能力：幫助學(xué)生記住十二生肖小動(dòng)物的排位。
過(guò)程與方法：通過(guò)律動(dòng)、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動(dòng)物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生更加熱愛(ài)小動(dòng)物。
2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動(dòng)物。
音樂(lè)教學(xué)磁帶、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
1、師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、導(dǎo)入。
師逐個(gè)出示小動(dòng)物的圖片，生做動(dòng)作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來(lái)猜。
這些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)，有的機(jī)靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來(lái)了，讓我們一起來(lái)迎接它們吧!
(1)生初聽(tīng)歌曲。師播放mtv。
(2)師：它們跳的多開(kāi)心的啊!讓我們也和它們一起來(lái)跳跳吧!
師播放錄音，師帶領(lǐng)生做律動(dòng)。
3、學(xué)歌曲。
師：它們唱的歌好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)我們一起來(lái)學(xué)。
(1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞。
(2)全班齊讀歌詞。
(3)生帶動(dòng)作讀歌詞。
(4)播放錄音，生對(duì)口型，做動(dòng)作!
(5)師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。
(6)生跟琴逐句唱歌詞。
(7)學(xué)生完整演唱歌曲。
(8)帶上動(dòng)作完整演唱歌曲。
4、表演。
1)給第一排學(xué)生分發(fā)頭飾。
師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出12生肖的順序。
(2)分角色律動(dòng)。
(3)按照x—的節(jié)奏說(shuō)說(shuō)12生肖小動(dòng)物的順序。
5、游戲。
(1)給學(xué)生講游戲規(guī)則。
讓帶頭飾的學(xué)生圍成個(gè)圈，唱到哪種小動(dòng)物，就由帶那種動(dòng)物頭飾的學(xué)生走到圈里來(lái)表演。唱到最后兩句的時(shí)候按順序擺好12生肖的順序。
(2)學(xué)生做游戲。
(1)師：今天我們都玩的十分開(kāi)心!現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)表演，看看今天的歌誰(shuí)唱的最好聽(tīng)誰(shuí)演的最好看，我來(lái)做主持人!……報(bào)幕：接下來(lái)大家歡迎102班的小朋友為我們帶來(lái)歌舞表演《12生肖歌》，請(qǐng)大家鼓掌歡迎!
學(xué)生表演唱。
(2)今天我們和12生肖的小動(dòng)物成了好朋友，大家開(kāi)心嗎?嗯，時(shí)間不早了，讓我們用歌聲和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
生律動(dòng)出教室!
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
幼兒很喜歡小動(dòng)物，節(jié)假日休息時(shí)間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動(dòng)物的生活習(xí)慣于人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過(guò)延長(zhǎng)家長(zhǎng)帶他們參觀過(guò)動(dòng)物園。幼兒已掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動(dòng)物的生活習(xí)性與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動(dòng)練習(xí)：《捏攏放開(kāi)》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？你屬十二生肖中的哪個(gè)小動(dòng)物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰(shuí)打頭？后面跟著誰(shuí)？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（１）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
５、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。
６、小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
幼兒很喜歡小動(dòng)物，節(jié)假日休息時(shí)間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動(dòng)物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動(dòng)物的生活習(xí)慣于人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過(guò)延長(zhǎng)家長(zhǎng)帶他們參觀過(guò)動(dòng)物園。幼兒已掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動(dòng)物的生活習(xí)性與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)是通過(guò)演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
教育活動(dòng)目的與要求：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的'情感。
教育活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
教育活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動(dòng)練習(xí)：《捏攏放開(kāi)》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？你屬十二生肖中的哪個(gè)小動(dòng)物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰(shuí)打頭？后面跟著誰(shuí)？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能有感情地朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語(yǔ)“瞻前顧后、執(zhí)著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě))的語(yǔ)句，通過(guò)多種形式的朗讀和說(shuō)話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
3、以讀悟?qū)?，以?xiě)促悟，讀寫(xiě)結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫(xiě)，展開(kāi)想象，練習(xí)寫(xiě)幾句描寫(xiě)兒子心理活動(dòng)的語(yǔ)段。
4、體會(huì)母愛(ài)的無(wú)微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂(lè)觀積極的生活體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖。
于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對(duì)生活的體驗(yàn)。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過(guò)課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)?！?BR> 他還說(shuō)：“惟有特別注重方法，才會(huì)收到事半功倍的效果，多讀多寫(xiě)固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫(xiě)。對(duì)于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法?！?BR> 此課時(shí)教學(xué)，我就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。
預(yù)習(xí)要求。
借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。
課前朗誦：有關(guān)母愛(ài)的詩(shī)歌。
【教學(xué)流程】。
一、課題導(dǎo)入。
1、我們剛剛學(xué)了畢淑敏的《學(xué)會(huì)看病》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)她的另一件和兒子之間發(fā)生的事。板書(shū)，讀課題(正音)。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀、難讀的記下來(lái)。
2、檢查：
1)看大家讀得這么認(rèn)真，我就相信大家不檢查了。
2)寫(xiě)在小組的本子上，全班反饋，請(qǐng)小老師教。
3)在預(yù)習(xí)時(shí)按照剝豆前、中、后給課文分了段，把結(jié)果跟大家說(shuō)說(shuō)。
指名――(怎么想的呢)。
三、導(dǎo)讀重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練。
2、導(dǎo)語(yǔ)：你能用課文中的詞語(yǔ)來(lái)概括母子二人對(duì)待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書(shū)：母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認(rèn)真、執(zhí)著)。
3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會(huì)母愛(ài)細(xì)膩。
(1)看到這里，老師產(chǎn)生問(wèn)題了，你們有疑問(wèn)嗎?
(3)選擇一個(gè)點(diǎn)，用上“母親剝豆時(shí)之所以――――――――是因?yàn)楱D―――――――――――――”寫(xiě)一句，有時(shí)間可以寫(xiě)上兩句。(交流3位――評(píng)價(jià)：瞻前顧后、小心翼翼、無(wú)微不至)。
(4)朗讀訓(xùn)練體會(huì)母愛(ài)。
導(dǎo)：母親的心理是復(fù)雜的，該怎么讀，才能讀出媽媽的心理變化呢?
(5)說(shuō)說(shuō)“瞻前顧后”的意思。
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)補(bǔ)寫(xiě)兒子心理活動(dòng)。
(1)師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子?用什么詞語(yǔ)概括?
賽前：自信、大氣板書(shū)：按(朗讀感悟，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話)。
賽中：認(rèn)真、執(zhí)著板書(shū)：手不停歇。
賽后：輕松、坦然板書(shū)：量笑。
(2)小組學(xué)習(xí)單(讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí))：
賽前、賽中、賽后選擇一處說(shuō)說(shuō)兒子當(dāng)時(shí)的心理想法(獨(dú)立思考――小組交流)。
(4)最后僅僅是母親贏了嗎?兒子贏在哪里?(找到有力證據(jù)讀讀，并談?wù)劺碛?。
四、提升明理。
1、從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對(duì)失敗的坦然讓母親欣慰不已，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?母親不但看到了一個(gè)懂事、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒(méi)有失敗者，只有“雙贏”(齊讀)。
3、溫室里長(zhǎng)不成參天大樹(shù)的，讓我們對(duì)母親說(shuō)：――。
4、背下這段話，作為我們共勉語(yǔ)句。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。
1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。
2.學(xué)具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等。
3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
一、導(dǎo)入。
出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
二、展開(kāi)。
1.了解十二生肖的12種動(dòng)物，簡(jiǎn)單的感知其排列順序，理解其含義。
(3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）。
小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬?！荒暌粋€(gè)屬相。
（4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。
小結(jié)：原來(lái)，鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。
（1）你還知道誰(shuí)的屬相？（請(qǐng)幼兒自由講述自己親人的屬相）。
（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？（3）幼兒交流采訪結(jié)果、
幼兒說(shuō)出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）。
（5）十二屬相輪回一次要多少年？
（6）小結(jié)：十二生肖12年一個(gè)輪回，一年一個(gè)屬相，不停地向前的輪回。
3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)并初步熟悉其排列順序。
（1）十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì)，你知道嗎？（鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述）。
（2）介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事并復(fù)述故事。
三、結(jié)束。
和幼兒一起制造生肖鐘。
1、小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
2、今天小朋友自己也來(lái)做一個(gè)生肖鐘。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。
學(xué)習(xí)紙條造型的方法。
從粘貼十二生肖的過(guò)程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、十二生肖剪紙范畫(huà)和生肖裝飾畫(huà)、剪刀、彩紙、雙面膠。
學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今年是什么年呀?
2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。
3、教師出示課題：板書(shū)課題。
4、認(rèn)識(shí)十二生肖。
(1)教師出示十二生肖剪紙范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出教師范畫(huà)用什么方法做的。
(2)按順序讀出十二生肖的排位。
學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對(duì)照是否正確。
教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰(shuí)知道?
1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡(jiǎn)介。
2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡(jiǎn)介。
3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡(jiǎn)介其顏色、外形特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。
1、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。
(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫(huà)的兔子進(jìn)行對(duì)比，觀察、總結(jié)裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法。
(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫(huà)，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。
2、學(xué)生合作交流，教師板書(shū)裝飾畫(huà)的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。
3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?學(xué)生分小組討論，交流。
4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。
(1)猴子的字符畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫(huà)的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何為猴子裝飾圖案;。
(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。
5、范畫(huà)拓展：
教師出示范畫(huà)。
教師簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。
1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫(huà)能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。
(1)用你喜歡的繪畫(huà)方法和材料，畫(huà)你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。
(2)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、展評(píng)。
1、學(xué)生互評(píng)造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。
2、教師簡(jiǎn)評(píng)。
六、拓展。
繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
裝飾畫(huà)特點(diǎn)：夸張變形概括。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)內(nèi)容：
二、聽(tīng)：《母雞與公雞》。
三、采集與分享、歌表演。
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過(guò)模唱，唱準(zhǔn)x0x|節(jié)奏。
二、通過(guò)欣賞圣.桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象。
三、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)×0×∣節(jié)奏。
教學(xué)用具：
鋼琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件。
課前問(wèn)課：
《十二生肖》是一首輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌詞簡(jiǎn)明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生效的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動(dòng)物形象。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常喜歡小動(dòng)物的，也特別的喜歡聽(tīng)兒歌，所以我想抓住孩子們這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行入手，可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣一來(lái)，歌曲就可以輕松演唱。而欣賞部分可以以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力。
《母雞與公雞》這首管弦樂(lè)曲是一部形象生動(dòng)、幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲，教師可以請(qǐng)學(xué)生用聲音模擬公雞和母雞的叫聲，說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)，進(jìn)而感受樂(lè)曲中不同樂(lè)器所表現(xiàn)的公雞與母雞叫聲里的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫(huà)面）。
你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。
設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
（一）教師范讀：鼠?；ⅲ谬埳?；
馬羊猴，雞狗豬；
快到生肖樂(lè)園來(lái)；
唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。
（二）小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。
（三）小朋友邊讀邊表演。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律。
三、教唱新歌：
師：小朋友，你們聽(tīng)，十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！
（一）范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒；
（二）請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；
（三）跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；
（四）小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？
（五）我們一起來(lái)練一練：xxxx|x0x|xxxx|x0||。
加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。雞唱天下白(哎)雞唱天下白。請(qǐng)把順序排啊，請(qǐng)把順序排。
（六）請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。
（七）聽(tīng)歌曲錄音，小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。
（八）教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。
（九）跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）。
（十）完整地演唱歌曲。
（十一）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送嗎？
（十二）歌曲處理：
1、相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？
2、用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。
（十四）唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、欣賞（《母雞與公雞》）。
（一）下面，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想，音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？聽(tīng)聽(tīng)，演演。
（二）師講解：
這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國(guó)作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。
（三）聽(tīng)音樂(lè)，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？
這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。
五、采集與分享：
1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè)，并上臺(tái)來(lái)演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、開(kāi)始活動(dòng)：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音樂(lè)教室。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識(shí)字，并綜合運(yùn)用原來(lái)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，
2、會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂(lè)情景，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.音。復(fù)習(xí)6個(gè)復(fù)韻母。齊讀。
2.形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題。
2.齊說(shuō)。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）。
3.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師范讀。聽(tīng)讀識(shí)字。
2.學(xué)生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀。
1、數(shù)句子。
2、學(xué)習(xí)第一句。
（1）觀察觸摸。
師：老師獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識(shí)字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
（4）指導(dǎo)朗讀第一排。
（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句。
師：可愛(ài)的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺(jué)？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會(huì)怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）ppt展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識(shí)字“秋”“到”，謎語(yǔ)記住“秋”
（2）理解“跳出來(lái)”和“粒?！?BR> b、美讀詞語(yǔ)。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒?！薄?BR> （3）有感情讀第二句。
師：粒粒豆兒們，請(qǐng)帶上你的快樂(lè)，加上你的動(dòng)作，一起讀讀這句話吧！
4、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示第三句，抽生讀。
師：跳出來(lái)的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨(dú)讀時(shí)是四聲，和大口袋組成詞語(yǔ)后就要讀輕聲，再讀。
（2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀(jì)律了！你從這句話中的哪些詞語(yǔ)可以看出？
讀詞語(yǔ)“集合，排隊(duì)”。
（3）指導(dǎo)讀第三句。
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！一起來(lái)讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字。
1、鞏固詞語(yǔ)：奪紅旗游戲。
2、積累詞語(yǔ)。a肥頭大耳b種瓜得瓜，種豆得豆c《七步詩(shī)》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子。
六、寫(xiě)字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
2.觀察-范寫(xiě)-書(shū)空-描紅-寫(xiě)字。
3.同理教學(xué)“兒”、“在”
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、讓幼兒再次體驗(yàn)十二生肖的十二種動(dòng)物的排列順序，知道自己和父母的屬相。
2、在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
歌曲磁帶、十二種動(dòng)物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動(dòng)物頭飾。
1、教師與小朋友一起看班級(jí)主題墻飾“十二生肖圖”,激發(fā)幼兒興趣。師：你都看見(jiàn)了哪些動(dòng)物,讓幼兒再說(shuō)出動(dòng)物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節(jié)奏朗誦兒歌《十二生肖》。
1、幼兒傾聽(tīng)磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫(huà)，邊唱歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫(huà)的提示來(lái)記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動(dòng)作。
6、教師彈琴，幼兒個(gè)體表演歌唱。
幼兒戴動(dòng)物頭飾，合作表演。
1、結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時(shí)表演。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的.旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說(shuō)出來(lái)后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)生肖。
4、今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動(dòng)物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫(xiě)在節(jié)奏圖下。
（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂(lè)朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）。
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂(lè)旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）。
7、這首歌真好聽(tīng)，我們來(lái)起個(gè)名字吧。
8、小動(dòng)物聽(tīng)了小朋友的歌高興得表演起來(lái)了，我們也來(lái)學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動(dòng)作）。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（蘇教版）七年級(jí)下冊(cè)第二單元。
教學(xué)理念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對(duì)話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)建構(gòu)知識(shí)。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況。
1．編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長(zhǎng)的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來(lái)。
在上學(xué)期我們開(kāi)展了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2．單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫(xiě)作“記事寫(xiě)人要線索清楚”，口語(yǔ)交際“勸告”的相關(guān)知識(shí)已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯(cuò)開(kāi)的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語(yǔ)言，啟迪思想。
學(xué)生情況。
學(xué)生閱讀后對(duì)文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對(duì)字詞的積累、語(yǔ)言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會(huì)有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對(duì)學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語(yǔ)句并能感悟和理解其深刻涵義。
2．探究人物的命運(yùn)成長(zhǎng)。
3．感悟、體會(huì)生命的價(jià)值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．三叔的話對(duì)“我”的啟發(fā)教育。
2．生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物成長(zhǎng)的軌跡與文章思路。
課前準(zhǔn)備。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語(yǔ)句并填表。
1．人物描寫(xiě)。（見(jiàn)表1。）。
2．景物描寫(xiě)。（見(jiàn)表2。）。
3．寫(xiě)出100字左右的讀后感。
4．寫(xiě)出自己的疑難問(wèn)題，由小組長(zhǎng)。
篩選出1～2個(gè)重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程。
一、整體感悟。
1．導(dǎo)入。
師：我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時(shí)，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會(huì)聯(lián)想到時(shí)間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義。現(xiàn)在，我們回顧上冊(cè)中學(xué)過(guò)的冰心的詩(shī)《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫(xiě)罷，
時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，
請(qǐng)你著筆！
2．檢查字詞積累應(yīng)用。
點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其余學(xué)生合上書(shū)自己聽(tīng)寫(xiě)。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3．交流心得體會(huì)，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4．小組交流問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長(zhǎng)的過(guò)程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語(yǔ)言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。
2．在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)小組合作，在生生之間、師生之間形成互動(dòng)。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫(xiě)。（見(jiàn)表3。）。
（2）山谷里的景物。（見(jiàn)表4。）。
3．研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語(yǔ)言。
（1）文章思路與人物成長(zhǎng)的過(guò)程。
教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
三、體驗(yàn)與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對(duì)三叔說(shuō)，請(qǐng)以“三叔，我想對(duì)您說(shuō)”為話題說(shuō)幾句話：
1．當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時(shí)候；
2．當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫(huà)時(shí)；
3．當(dāng)三叔捏住我的臉說(shuō)“這也是太陽(yáng)”時(shí)；
4．當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時(shí)；
5．當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1．拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時(shí)間、刻苦努力的名言警句。
2．鞏固練習(xí)。
（1）把課文后“探究?練習(xí)”做在書(shū)上。
（2）完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過(guò)程。
【預(yù)習(xí)檢查】。
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳。
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知。
【目標(biāo)展示】。
1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。
【新知研習(xí)】。
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì)。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))。
2．通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。
（組織學(xué)生討論交流）。
明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會(huì)有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
明確：三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔ǎ灞取拔摇备笞匀?。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
【歸納總結(jié)】。
通過(guò)跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。（教師總結(jié)）。
【鞏固拓展】。
1.三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
2.“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)o”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】。
2.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、感受各國(guó)風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂(lè)中語(yǔ)詞替換游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國(guó)人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂(lè)游戲用書(shū)
重點(diǎn)：練習(xí)各國(guó)道別方式及進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國(guó)人物圖片，了解各國(guó)風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國(guó)道別的方式及語(yǔ)言
1、配合第二段音樂(lè)：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國(guó)道別的動(dòng)作
如：中國(guó)：拱手作揖；美國(guó)：擁抱；日本：鞠躬
2、國(guó)際問(wèn)候語(yǔ)：語(yǔ)詞替換
哈羅/你好/再見(jiàn)
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國(guó)服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂(lè)譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂(lè)用書(shū)回家，與家長(zhǎng)共同完成音樂(lè)游戲
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（1）教時(shí)。
授課時(shí)間。
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自身對(duì)歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時(shí)。
第（2）教時(shí)。
授課時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
十二生肖歌音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。
2、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己屬相的特征。
了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。
1、了解自己及家人的屬相。
2、屬相圖標(biāo)。
3、課件《我的屬相》。
1、找屬相。
1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，我們一起來(lái)看看，黑板上有哪些小動(dòng)物？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）。
師：哇，看到這么多小動(dòng)物們都來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？（真開(kāi)心）。
師：小朋友們，你的屬相是哪只小動(dòng)物呢？（提醒幼兒說(shuō)說(shuō)自己屬相，學(xué)說(shuō)較完整地語(yǔ)句）。
2）比比班上哪種屬相的人多。
教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來(lái)表示。
3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰(shuí)愿意來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)）。
2、說(shuō)屬相。
鼓勵(lì)幼兒談一談自己的屬相特征。
師：小朋友們，你們能說(shuō)出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛(ài)等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）。
3、猜屬相。
猜猜老師的屬相，同時(shí)了解同屬相的有大人還有小孩。
師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動(dòng)物？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
4、看屬相的排列順序。
師：小動(dòng)物們來(lái)玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來(lái)看一看吧！
幼兒看課件，聽(tīng)老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。
1、在日常活動(dòng)中收集有關(guān)屬相的故事。
2、活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）。