為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇一
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。
2、學會簡單地自己保護方法，懂得生命的珍貴。
3、讓幼兒認識常見的易燃品。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
《儒靈童》教材。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
1、“聽”故事提問導入：如果家里著火了你會怎么做？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：寶寶家為什么會著火了？
故事總結(jié)：由于小貓對火苗的好奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小朋友們在日常生活中千萬不能玩火，如果著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后先用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場到安全的地方去。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你遇到過火災(zāi)嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號碼是多少？
（2）《儒靈童》教會小鳥是怎樣救同伴的？
（3）小朋友當你遇到火災(zāi)時，你會怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：小朋友們在發(fā)生火災(zāi)時，要趕緊離開現(xiàn)場找成人呼救，然后撥打火警電話“119”，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來滅火。當遇到大火時先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要沿著墻走，尋找安全出口。
教師看圖總結(jié)：小朋友們不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險的。一旦發(fā)生火災(zāi)，要記得撥打火警電話“119”哦，然后告訴對方正確詳細的火災(zāi)地址。
鞏固主題名稱，著火了規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會“著火”。這個時候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎勵。借此來影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）在日常生活中，讓幼兒認識常見的易燃品。
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
小百科：火災(zāi)是指在時間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災(zāi)害之一。
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇二
本課是四年級《安全教育》讀本第12課，課本33頁。在本課教學中應(yīng)讓學生了解生命的重要性，懂得珍惜生命。學習消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。本課教學內(nèi)容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養(yǎng)學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養(yǎng)獨立、自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。學情分析
（1）我校地處山區(qū)，學生大多是留守兒童，缺乏火災(zāi)防范意識。
（2）學生年齡小，對安全知識的了解有限。
（3）學生沒有防火意識，知識面不夠全面。
1、知識與技能：知道火災(zāi)的危害，教育學生火災(zāi)中如何逃生。
2、過程與方法：通過火災(zāi)圖片，ppt讓學生了解火災(zāi)的殘酷、危急；探討正確逃生的方法；課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學生實踐逃生的技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，體會火災(zāi)的危
險和學會撥打１１９，當危險發(fā)生的時候能夠巧妙的逃脫。
（1）教學重點：學會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不蠻干
（2）學習室內(nèi)，野外火災(zāi)逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。
課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場，正確從火場中逃生。
課件圖片
（1）小博士-介紹火的雙面性作用引出火的危害
（2）安全警示——課本（p33）頁
（3）同學們你們知道火災(zāi)嗎？介紹火災(zāi)是什么樣子的？（給學生出示火災(zāi)圖片）使學生對火災(zāi)危害引起重視，出示火災(zāi)幻燈片為學生們更好的學習發(fā)生火災(zāi)的自救和逃生奠定基礎(chǔ)。）
同學們說得很好，火災(zāi)是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災(zāi)真的就發(fā)生在你身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節(jié)課，我們就來學習在火災(zāi)中正確的逃生方法。
小貼士——火災(zāi)逃生小常識
當身邊發(fā)生火災(zāi)，如何自救？
1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）
2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）
3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結(jié)繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）
4、如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
1、如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？
（學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）
2、與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
3、校園逃生路線告知
1、通過教師表演學生模擬然后進行逃生自救演習。
2、我們要來進行一次防火演練，你聽到口哨后怎么做？
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？a.發(fā)生火災(zāi)如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進
b.衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
c.打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）
同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？
學生談收獲。
總之，火災(zāi)情況復(fù)雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。希望同學們在真正遇到火災(zāi)的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。
讀課文，回答問題。
1、樓房發(fā)生火災(zāi)，保護自己正確的逃生方法有哪些？
2、遇到野外或森林火災(zāi)，逃生的方法有哪些？
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇三
小學一年級語文連詞成句的方法和技巧：
1、首先要理解什么是連詞成句
連詞成句是低年級年段經(jīng)?？嫉降囊粋€重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。
2、連詞成句題型及解題技巧
（1）讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。
例如：①世界②黑③這么④嗎？⑤外面的⑥也
①世界②這么③原來④美麗⑤呀！
表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？
幾個？多少？是不是？
表示感嘆句的詞：多么！真！太！??！呀！極了！
（2）“的”、“地”搭配好
“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。
例如：
①有趣的②小鳥們③一個④爭論⑤熱烈地⑥問題⑦正在
“有趣的”應(yīng)該和名詞“問題”搭配，
“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。
①為樹木②啄木鳥③森林里④不停地⑤勤勞的⑥治病
“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥”搭配，
“不停地”應(yīng)該和動詞“治病”搭配。
3、連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。
哪些情況加逗號：
（1）表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。
（2）表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。
（3）表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？
（4）第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽?；ㄩ_了。
4、仔細檢查三遍：
第一遍：看看數(shù)字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。
第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數(shù)字有沒有寫錯。
第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇一
1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識和技能，初步形成消防意識。
2、學會簡單地自己保護方法，懂得生命的珍貴。
3、讓幼兒認識常見的易燃品。
4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。
《儒靈童》教材。
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
1、“聽”故事提問導入：如果家里著火了你會怎么做？
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：寶寶家為什么會著火了？
故事總結(jié)：由于小貓對火苗的好奇，使整個房子都著火了，差點害了自己和寶寶。小朋友們在日常生活中千萬不能玩火，如果著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后先用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場到安全的地方去。
3、“看”動畫提問導入：小朋友，你遇到過火災(zāi)嗎？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
（1）小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號碼是多少？
（2）《儒靈童》教會小鳥是怎樣救同伴的？
（3）小朋友當你遇到火災(zāi)時，你會怎樣做？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結(jié)：小朋友們在發(fā)生火災(zāi)時，要趕緊離開現(xiàn)場找成人呼救，然后撥打火警電話“119”，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來滅火。當遇到大火時先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場，要沿著墻走，尋找安全出口。
教師看圖總結(jié)：小朋友們不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險的。一旦發(fā)生火災(zāi)，要記得撥打火警電話“119”哦，然后告訴對方正確詳細的火災(zāi)地址。
鞏固主題名稱，著火了規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會“著火”。這個時候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的小朋友。給堅持時間最長沒有小火苗燒掉的小朋友獎勵。借此來影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。
（2）在日常生活中，讓幼兒認識常見的易燃品。
（3）和家長聯(lián)系，習慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
小百科：火災(zāi)是指在時間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災(zāi)害之一。
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇二
本課是四年級《安全教育》讀本第12課，課本33頁。在本課教學中應(yīng)讓學生了解生命的重要性，懂得珍惜生命。學習消防知識，詳細了解對火災(zāi)的處理方法。知道當危險發(fā)生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。本課教學內(nèi)容貼近生活，適合學生對生活的體驗，能夠培養(yǎng)學生積極樂觀地對待挫折與困難，培養(yǎng)獨立、自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。學情分析
（1）我校地處山區(qū)，學生大多是留守兒童，缺乏火災(zāi)防范意識。
（2）學生年齡小，對安全知識的了解有限。
（3）學生沒有防火意識，知識面不夠全面。
1、知識與技能：知道火災(zāi)的危害，教育學生火災(zāi)中如何逃生。
2、過程與方法：通過火災(zāi)圖片，ppt讓學生了解火災(zāi)的殘酷、危急；探討正確逃生的方法；課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場，讓學生實踐逃生的技巧。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，體會火災(zāi)的危
險和學會撥打１１９，當危險發(fā)生的時候能夠巧妙的逃脫。
（1）教學重點：學會撥打１１９，當?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機智、勇敢，不蠻干
（2）學習室內(nèi)，野外火災(zāi)逃生的安全知識，掌握正確的逃生方法。
課間模擬火災(zāi)現(xiàn)場，正確從火場中逃生。
課件圖片
（1）小博士-介紹火的雙面性作用引出火的危害
（2）安全警示——課本（p33）頁
（3）同學們你們知道火災(zāi)嗎？介紹火災(zāi)是什么樣子的？（給學生出示火災(zāi)圖片）使學生對火災(zāi)危害引起重視，出示火災(zāi)幻燈片為學生們更好的學習發(fā)生火災(zāi)的自救和逃生奠定基礎(chǔ)。）
同學們說得很好，火災(zāi)是危險的、殘酷無情的，我們平時用火要小心謹慎。如果火災(zāi)真的就發(fā)生在你身邊了，你會選擇正確的方法逃生嗎？那么這節(jié)課，我們就來學習在火災(zāi)中正確的逃生方法。
小貼士——火災(zāi)逃生小常識
當身邊發(fā)生火災(zāi)，如何自救？
1、當房屋或家里的物品著火時，你該怎么辦？（用水，沙，土滅火，打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）
2、當你衣服上著了火怎么辦？（跳入水中，脫掉外衣，滾動等）
3、當你在商場超市買東西時著火了怎么辦？（尋找安全通道，匍匐爬行，如果樓層很低可以結(jié)繩自救，如果樓層很高，揮動衣物呼救）
4、如果被火包圍要想辦法逃出去；如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進，衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
1、如何拔打１１９創(chuàng)設(shè)著火了的情境（由兩名學生表演創(chuàng)設(shè)情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）
師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應(yīng)該怎么做呢？
（學生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。根據(jù)情況決定用不用全班討論）
2、與１１９對話
表演：大火圍著小主人轉(zhuǎn)，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？
3、校園逃生路線告知
1、通過教師表演學生模擬然后進行逃生自救演習。
2、我們要來進行一次防火演練，你聽到口哨后怎么做？
3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什么困難？是想什么辦法解決的？a.發(fā)生火災(zāi)如果煙霧大，要濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進
b.衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾。
c.打119火警電話報警，向外呼救，想辦法逃出去。）
同學們，通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？你認為學了本節(jié)知識對你有哪些幫助？
學生談收獲。
總之，火災(zāi)情況復(fù)雜，同學們要牢記十六個字：臨危不亂，清醒果斷，爭分奪秒，脫險巧妙。希望同學們在真正遇到火災(zāi)的時候能開動腦筋，想出巧妙的辦法，安全脫險。
讀課文，回答問題。
1、樓房發(fā)生火災(zāi)，保護自己正確的逃生方法有哪些？
2、遇到野外或森林火災(zāi)，逃生的方法有哪些？
《火災(zāi)逃生》教學方案設(shè)計及反思篇三
小學一年級語文連詞成句的方法和技巧：
1、首先要理解什么是連詞成句
連詞成句是低年級年段經(jīng)?？嫉降囊粋€重要知識點，意思是把順序錯亂的詞語根據(jù)邏輯關(guān)系重新排列，組成一個意思完整且通順的句子。所得句子要保證形式和內(nèi)容都正常而且可以閱讀順暢。
2、連詞成句題型及解題技巧
（1）讀讀詞語，找找有沒有特殊的詞語，如果有，就在特殊的詞后加上特別的標點。
例如：①世界②黑③這么④嗎？⑤外面的⑥也
①世界②這么③原來④美麗⑤呀！
表示問句的詞：誰？哪里？嗎？什么？為什么？怎么？
幾個？多少？是不是？
表示感嘆句的詞：多么！真！太！??！呀！極了！
（2）“的”、“地”搭配好
“的”后面跟名詞，“地”后面跟動詞。
例如：
①有趣的②小鳥們③一個④爭論⑤熱烈地⑥問題⑦正在
“有趣的”應(yīng)該和名詞“問題”搭配，
“熱烈地”應(yīng)該和動詞“爭論”搭配。
①為樹木②啄木鳥③森林里④不停地⑤勤勞的⑥治病
“勤勞的”應(yīng)該和名詞“啄木鳥”搭配，
“不停地”應(yīng)該和動詞“治病”搭配。
3、連一連，加上正確的標點。注意：用掉一個序號，劃去一個序號；標點不要漏。
哪些情況加逗號：
（1）表示時間的詞語放在句子開頭：清晨，太陽從東方升起來了。
（2）表示地點的詞語放在句子開頭：森林里，啄木鳥為樹木治病。
（3）表示稱呼的詞語放在句子開頭：媽媽，你在哪里？
（4）第一層意思表達完了：太陽升起來了，牽?；ㄩ_了。
4、仔細檢查三遍：
第一遍：看看數(shù)字有沒有遺漏，標點有沒有忘記。
第二遍：按1、2、3、4的順序查一查數(shù)字有沒有寫錯。
第三遍：左手點自己連的順序，右手找詞語，讀一讀是否通順。