心得體會是對過去一段時間的工作和生活進行回顧和總結，有助于我們認識自己的成長和變化。對于一篇心得體會，要有獨特的觀點和深入的思考，盡量避免泛泛而談。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
校園美術心得體會篇一
學得第一部分是素描，很多同學嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學素描，太難了因為就算學了也用不到，但是我知道學習素描是學習美術的基礎所以說畫好素描是很關鍵的！素描之后還有很多的基礎畫要學習例如速寫，水粉等。
素描是基礎中的基礎，它是訓練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學過素描的人和沒學過素描的人看事物的感受是不同的，學好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎個人認為美術是一門學不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學習了色彩構成之后，對色彩的構成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當的廣泛，并且存在與人們生活的空間之內，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關注，在19世紀產生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現，反對當時的腐朽古典主義藝術觀念和法則，受到現代光學和色彩學的啟示，注重在繪畫中的關的表現，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關于色彩的表現方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結構，他是現代藝術之父。到后來的野獸派，現在美國的波普藝術。
學習兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導上面,應當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現,自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風格的基礎上,誘導兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學習兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術學習中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統手工藝術之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學習之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
校園美術心得體會篇二
校園美術紀錄片是一種介紹校園美術發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。下面將從紀錄片內容、藝術教育的重要性、校園美術的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術紀錄片引人入勝的內容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術方面的專業(yè)培訓和素質教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術紀錄片讓我深刻認識到了藝術教育的重要性。藝術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術領域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術領域取得的成就得益于良好的校園美術環(huán)境和優(yōu)質的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術課程和電腦繪畫設備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術才華。
最后，校園美術紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術成果，引起了社會對校園美術教育的關注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術方面的努力和成果，增加對藝術教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術教育的發(fā)展。
總之，校園美術紀錄片是一種展示校園美術教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。藝術教育的重要性使我看到了藝術教育的價值所在，而校園美術的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術教育將得到更加廣泛的關注和推廣。
校園美術心得體會篇三
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現在以下幾個方面：
從“聯想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
現在大多數教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據美術學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
校園美術心得體會篇四
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經經歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
校園美術心得體會篇五
美術作為一門藝術形式，不僅可以讓人們欣賞其美麗，更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學習美術到現在，我積累了許多關于美術的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對美術的見解，希望能夠與讀者們進行思想的碰撞和交流。
首先，美術可以開拓人們的視野。通過學習繪畫、雕塑、攝影等多種形式的美術作品，人們可以欣賞到不同類型的藝術作品，了解到不同的文化背景和藝術風格。例如，欣賞中國國畫可以讓人感受到其內斂含蓄之美，而欣賞西方油畫可以感受到其色彩鮮明和個性張揚之美。美術作品的多樣性和廣泛性，幫助人們拓展了眼界，增加了對世界的認識和理解。
其次，美術能夠喚起人們的情感。藝術作品常常富有情感表達和感染力。當我們面對一幅優(yōu)秀的藝術作品時，可能會感受到畫家對生活的熱愛、對人類命運的關懷、對美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術家的創(chuàng)作意圖，同時也能夠激發(fā)起我們內心深處的情感共鳴。因此，美術作品不僅可以讓我們欣賞到視覺上的美感，更能夠喚起我們內心深處的感受和思考。
再次，美術能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術作品是藝術家用自己的獨特方式表達內心的創(chuàng)作，它們凝聚了藝術家的智慧和感悟。通過欣賞名家的作品，我們可以學習到他們獨特的藝術風格和表現手法。同時，我們還可以學習到鑒賞藝術作品的方法和技巧，提高自己的審美能力。通過不斷地學習和欣賞美術作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力，在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外，美術可以促進人們的創(chuàng)造力。藝術作品是藝術家創(chuàng)造的產物，它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過學習美術，我們可以了解到藝術家是通過觀察、表達和創(chuàng)造來表達自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力，讓我們有勇氣去嘗試和表達自己的創(chuàng)意。無論是繪畫、攝影還是雕塑等藝術形式，都可以成為我們表達自己思想和情感的媒介，讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后，美術對個人的成長和發(fā)展具有重要作用。通過學習美術，我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細致和堅持不懈的精神。藝術創(chuàng)作不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷地實踐和修正，同時也需要我們對自己的作品有足夠的耐心和自信。通過美術的學習和實踐，我們的精神世界得到了充實和提升，我們的個人品質得到了進一步的提高。
總之，美術給人們帶來了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開拓人們的視野，喚起人們的情感，還能夠培養(yǎng)人們的審美能力，促進人們的創(chuàng)造力，對個人的成長和發(fā)展產生積極的影響。美術作為一門多樣且豐富的藝術形式，它的魅力和意義將永遠不會消失。我相信，通過美術的學習和欣賞，我們可以更加全面地理解和感受這個世界，同時也可以更好地理解和感悟自己的內心世界。
校園美術心得體會篇六
校園美術紀錄片是一種以紀實的方式展現校園美術學科教學和學生創(chuàng)作的形式，它通過記錄和展示學生在美術課堂上的學習情況以及他們創(chuàng)作的作品，使觀眾深入了解校園美術教育的現狀和發(fā)展趨勢。近日，我觀看了一部校園美術紀錄片，深受啟發(fā)和感動。在觀影的過程中，我產生了很多的思考和體會。
首先，校園美術紀錄片向我展示了現代校園藝術教育的獨特魅力。在過去，我們往往認為美術教育只是一門藝術技能的學習，是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。然而，通過這部紀錄片，我深刻意識到校園美術教育更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，并且將美術與其他學科進行了有機結合。例如，在紀錄片中，學生們通過參觀藝術展覽、訪問藝術家工作室等方式，拓展了他們關于藝術的認識和理解，不僅開闊了眼界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時，紀錄片還展示了學生們在美術課上的互動學習活動，這不僅提高了學生們的溝通和合作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。這種以藝術為媒介的教育方式，不僅能夠滿足學生多元發(fā)展的需求，也能夠引導他們更好地適應未來社會的需求。
其次，校園美術紀錄片給我留下了深刻的藝術感悟。通過觀看學生們的創(chuàng)作過程和成果，我再次感受到藝術的力量和深度。紀錄片中展示的學生作品各具特色，表達了學生們對生活、社會、文化的理解和表達。他們運用各種藝術形式和技法，通過線條、色彩、構圖等手段，將自己的情感和思考與觀眾共享。這些作品不僅展現了學生們對美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也讓我意識到每個人都可以通過藝術找到自己獨特的方式來表達內心的世界。這激發(fā)了我對藝術的興趣和熱情，讓我更加堅定了學習和創(chuàng)作藝術的信心。
再次，校園美術紀錄片給我留下了關于教育的思考。通過紀錄片中老師們的教學方式和學生們的學習情況，我認識到一個優(yōu)秀的美術教師不僅要具備專業(yè)的藝術素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)造力。在紀錄片中，老師們?yōu)閷W生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境和鼓勵學生自主探索的平臺，他們關注學生的個性發(fā)展，引導學生尋找自己的藝術風格和表達方式。同時，老師們也注重帶領學生走向現實社會，通過校外實踐和參觀活動，拓展學生對藝術的認知。這種教育方式使學生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的獨立思考和自主學習的能力，不僅促進了學生的藝術素養(yǎng)的提高，也有助于學生終身學習和發(fā)展的習慣的培養(yǎng)。這引發(fā)了我對教育模式和方式的思考，讓我更加關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，校園美術紀錄片也給我留下了對美的思考。紀錄片中美輪美奐的作品和美麗的畫卷讓我感受到了美的力量和美的價值。通過觀看這些作品，我明白了藝術的存在不僅是為了滿足人類的審美需求，更是為了弘揚人類的文化傳承和創(chuàng)造力。通過藝術，我們可以發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美。藝術不僅給我們帶來歡愉和享受，更能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對世界的思考。通過紀錄片，我更加堅信藝術的美是無法言語盡的，它是一種獨特的語言，能夠觸動人心，改變人的思維方式和行為習慣。
通過觀看校園美術紀錄片，我深刻體會到了校園美術教育的獨特魅力，感受到了藝術的力量和深度，思考了教育的模式和藝術的意義。這部紀錄片給我留下了難以磨滅的印象，也激發(fā)了我在美術學習和創(chuàng)作方面的熱情。我相信，只要我們用心去發(fā)現和感受美，用藝術去表達和探索世界，我們就能夠像這些學生們一樣，用一雙有藝術眼光的眼睛去欣賞這個多彩的世界。
校園美術心得體會篇七
近年來，隨著藝術教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術紀錄片作為一種新興的藝術形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術的調色板》的校園美術紀錄片，對其中所表達的藝術理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結合影片的內容和自己的觀察，談談我對校園美術紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術紀錄片所呈現的藝術理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術的執(zhí)著追求和對于藝術教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現了校園美術教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術紀錄片作為一種藝術形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術的魅力展現得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術紀錄片的藝術表現形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術的思考和欣賞能力。通過對于藝術家個人經歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術。在觀看過程中，我深深被藝術家們的創(chuàng)作靈感和藝術追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術的世界，感受到藝術的內涵與魅力。
最后，校園美術紀錄片也在一定程度上促進了校園美術教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現的藝術實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術學習中去。同時，影片中呈現的校園美術教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術教育能夠得到更多人的關注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術紀錄片以其獨特的藝術表現方式和深入的藝術思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術紀錄片將繼續(xù)為校園美術教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領人們藝術思考和審美體驗的新平臺。
校園美術心得體會篇八
作為一名藝術愛好者，我一直對校園美術活動充滿熱情。通過參與校園美術活動，我積累了豐富的經驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術著迷，而校園美術活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術活動，我得以接觸藝術家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經驗激發(fā)了我對藝術的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術家的愿景。此外，校園美術活動也提供了一個與其他藝術愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術活動并非一帆風順。我經歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術技巧和速度。此外，參觀藝術展覽也讓我了解到不同藝術家的創(chuàng)造過程和藝術歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術愛好者合作和交流，我結識了很多志同道合的朋友。這些藝術愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過校園美術活動，我發(fā)覺自己對藝術的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術相關的事業(yè)。無論是成為一名藝術家，還是從事與藝術有關的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結：通過參與校園美術活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術之路奠定了基礎。校園美術活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術領域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術活動都對我產生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術心得體會篇九
美術是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術形式，通過不同的繪畫技法和表現手法，藝術家們能夠將自己的內心世界和觀察到的外部世界展現出來。多年來，我不斷探索和學習美術，通過觀察大師的作品和自己的實踐，我深深體會到了美術的魅力和藝術創(chuàng)作的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠對愛好美術的朋友有所啟發(fā)。
第一段：對美術的初步認識。
我對美術的熱情始于小時候，那時，我總是對圖畫書上的色彩斑斕和生動的插圖感到著迷。隨著年齡的增長，我開始關注繪畫和雕塑等藝術形式，并嘗試自己動手創(chuàng)作。通過多次實踐，我發(fā)現美術的創(chuàng)作可以表達個人的情感和思想，將內心世界與外部世界相結合。通過繪畫，我能夠沉浸在藝術的氛圍中，找到一種獨特的平衡和自我表達的方式。
美術的創(chuàng)作過程是一個既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的過程。首先，我需要選擇一個主題或者對象，然后通過素描和構圖來打下基礎。素描是繪畫的基本功，它可以幫助我觀察和把握物體的形狀、形態(tài)和光影等要素。然后，我會選擇適當的繪畫工具和顏料來表達和展現主題，通過重復實踐和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些繪畫技巧和表現手法。最后，在創(chuàng)作完成后，我會審視作品，理解其中表達的意義和對應的情感，并且不斷改進和提高自己的藝術創(chuàng)作水平。
第三段：美術對于觀察和想象力的培養(yǎng)。
美術創(chuàng)作不僅能夠培養(yǎng)觀察力，還可以培養(yǎng)想象力。通過觀察和描繪外部世界的事物，我能夠更深入地發(fā)現事物的本質和內在聯系。在繪畫過程中，我需要仔細觀察事物的形態(tài)、顏色和光影等細節(jié)，這不僅幫助我更好地了解事物的特點，也提高了我的觀察力和注意力。同時，在創(chuàng)作過程中，我還需要運用想象力，將自己的思想和情感融入作品中，通過藝術手法來表達和展現。這種觀察和想象的能力不僅在美術領域有用，也可以應用到日常生活中，讓我更加敏銳地觀察和理解世界。
第四段：美術的影響力和藝術審美。
美術除了是一種創(chuàng)作形式，還是一種文化現象，能夠影響和傳遞情感和意義。繪畫作品通常會帶給觀眾各種不同的情感體驗，有的作品能夠激起觀眾的共鳴和共同體驗，有的作品則能夠引發(fā)深思和思考。在此過程中，藝術的魅力在于它能夠超越語言和文化的限制，以一種直接而深入的方式與人們溝通。同時，美術也是一種審美活動，它可以開拓和豐富人們的藝術欣賞能力，培養(yǎng)獨立思考和審美眼光。通過欣賞大師的作品，我學會了欣賞不同形式的藝術，拓寬了自己的審美視野。
第五段：結論。
美術的心得體會不能僅僅停留在筆尖和畫布之間，它是一種深化人們對生活和世界的理解和感悟的方式。通過多年的學習和實踐，我更加清楚地認識到美術的魅力和藝術創(chuàng)作的樂趣。美術不僅能夠幫助我們更好地表達自己的情感和想法，也能夠開啟我們對于世界和美的更深層次的思考。通過美術的學習和實踐，我們可以培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富自己的藝術審美，成為一個更加獨立思考和有創(chuàng)造力的個體。
總結一門藝術，美術的心得體會不能僅僅停留在字里行間，因為它是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術形式，它能讓我們更好的讓內心的情感和世界的奧秘融入到一起中。因此，希望通過這篇文章，能對愛好美術的朋友有所啟發(fā)與幫助。
校園美術心得體會篇十
近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術提升了孩子們的審美能力。在美術課上，老師會給孩子們展示一些經典的藝術作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術知識，如色彩搭配、構圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協調，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協調能力和精細動作能力。同時，美術課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協調的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術的啟發(fā)和引導。
校園美術心得體會篇十一
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現在紙上；課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
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校園美術心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現出來了。教師有明確的教學目標，依據教材的內容，根據學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
校園美術心得體會篇十三
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農民的典型形象，深深的打動了無數中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農民肖像曾經在廣大民眾中產生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統形式。經過多年的.歷練，羅中立無論是在內容，題材的選擇上。還是在藝術表現的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經被納入一個統一的文化體系。
校園美術心得體會篇十四
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹的教學態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。
校園美術心得體會篇一
學得第一部分是素描，很多同學嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學素描，太難了因為就算學了也用不到，但是我知道學習素描是學習美術的基礎所以說畫好素描是很關鍵的！素描之后還有很多的基礎畫要學習例如速寫，水粉等。
素描是基礎中的基礎，它是訓練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學過素描的人和沒學過素描的人看事物的感受是不同的，學好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎個人認為美術是一門學不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學習了色彩構成之后，對色彩的構成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當的廣泛，并且存在與人們生活的空間之內，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關注，在19世紀產生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現，反對當時的腐朽古典主義藝術觀念和法則，受到現代光學和色彩學的啟示，注重在繪畫中的關的表現，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關于色彩的表現方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結構，他是現代藝術之父。到后來的野獸派，現在美國的波普藝術。
學習兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導上面,應當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現,自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風格的基礎上,誘導兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學習兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術學習中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統手工藝術之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學習之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
校園美術心得體會篇二
校園美術紀錄片是一種介紹校園美術發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。下面將從紀錄片內容、藝術教育的重要性、校園美術的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術紀錄片引人入勝的內容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術方面的專業(yè)培訓和素質教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術紀錄片讓我深刻認識到了藝術教育的重要性。藝術教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術領域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術領域取得的成就得益于良好的校園美術環(huán)境和優(yōu)質的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術課程和電腦繪畫設備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術才華。
最后，校園美術紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術成果，引起了社會對校園美術教育的關注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術方面的努力和成果，增加對藝術教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術教育的發(fā)展。
總之，校園美術紀錄片是一種展示校園美術教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。藝術教育的重要性使我看到了藝術教育的價值所在，而校園美術的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術教育將得到更加廣泛的關注和推廣。
校園美術心得體會篇三
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現的學習領域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現在以下幾個方面：
從“聯想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術活動的樂趣。
現在大多數教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協調，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據美術學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
校園美術心得體會篇四
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經經歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯其中，從國王征集城堡的設計圖稿開始，到欣賞設計師的作品，再到自己為國王設計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內容。
著名的教育家葉圣陶曾經說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結出油畫棒刮畫的基本方法。結果，學生在交流、討論的基礎上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術活動中充分體驗祖國傳統文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。在美術教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結教訓，積累經驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
校園美術心得體會篇五
美術作為一門藝術形式，不僅可以讓人們欣賞其美麗，更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學習美術到現在，我積累了許多關于美術的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對美術的見解，希望能夠與讀者們進行思想的碰撞和交流。
首先，美術可以開拓人們的視野。通過學習繪畫、雕塑、攝影等多種形式的美術作品，人們可以欣賞到不同類型的藝術作品，了解到不同的文化背景和藝術風格。例如，欣賞中國國畫可以讓人感受到其內斂含蓄之美，而欣賞西方油畫可以感受到其色彩鮮明和個性張揚之美。美術作品的多樣性和廣泛性，幫助人們拓展了眼界，增加了對世界的認識和理解。
其次，美術能夠喚起人們的情感。藝術作品常常富有情感表達和感染力。當我們面對一幅優(yōu)秀的藝術作品時，可能會感受到畫家對生活的熱愛、對人類命運的關懷、對美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術家的創(chuàng)作意圖，同時也能夠激發(fā)起我們內心深處的情感共鳴。因此，美術作品不僅可以讓我們欣賞到視覺上的美感，更能夠喚起我們內心深處的感受和思考。
再次，美術能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術作品是藝術家用自己的獨特方式表達內心的創(chuàng)作，它們凝聚了藝術家的智慧和感悟。通過欣賞名家的作品，我們可以學習到他們獨特的藝術風格和表現手法。同時，我們還可以學習到鑒賞藝術作品的方法和技巧，提高自己的審美能力。通過不斷地學習和欣賞美術作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力，在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外，美術可以促進人們的創(chuàng)造力。藝術作品是藝術家創(chuàng)造的產物，它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過學習美術，我們可以了解到藝術家是通過觀察、表達和創(chuàng)造來表達自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力，讓我們有勇氣去嘗試和表達自己的創(chuàng)意。無論是繪畫、攝影還是雕塑等藝術形式，都可以成為我們表達自己思想和情感的媒介，讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后，美術對個人的成長和發(fā)展具有重要作用。通過學習美術，我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細致和堅持不懈的精神。藝術創(chuàng)作不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷地實踐和修正，同時也需要我們對自己的作品有足夠的耐心和自信。通過美術的學習和實踐，我們的精神世界得到了充實和提升，我們的個人品質得到了進一步的提高。
總之，美術給人們帶來了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開拓人們的視野，喚起人們的情感，還能夠培養(yǎng)人們的審美能力，促進人們的創(chuàng)造力，對個人的成長和發(fā)展產生積極的影響。美術作為一門多樣且豐富的藝術形式，它的魅力和意義將永遠不會消失。我相信，通過美術的學習和欣賞，我們可以更加全面地理解和感受這個世界，同時也可以更好地理解和感悟自己的內心世界。
校園美術心得體會篇六
校園美術紀錄片是一種以紀實的方式展現校園美術學科教學和學生創(chuàng)作的形式，它通過記錄和展示學生在美術課堂上的學習情況以及他們創(chuàng)作的作品，使觀眾深入了解校園美術教育的現狀和發(fā)展趨勢。近日，我觀看了一部校園美術紀錄片，深受啟發(fā)和感動。在觀影的過程中，我產生了很多的思考和體會。
首先，校園美術紀錄片向我展示了現代校園藝術教育的獨特魅力。在過去，我們往往認為美術教育只是一門藝術技能的學習，是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。然而，通過這部紀錄片，我深刻意識到校園美術教育更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，并且將美術與其他學科進行了有機結合。例如，在紀錄片中，學生們通過參觀藝術展覽、訪問藝術家工作室等方式，拓展了他們關于藝術的認識和理解，不僅開闊了眼界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時，紀錄片還展示了學生們在美術課上的互動學習活動，這不僅提高了學生們的溝通和合作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。這種以藝術為媒介的教育方式，不僅能夠滿足學生多元發(fā)展的需求，也能夠引導他們更好地適應未來社會的需求。
其次，校園美術紀錄片給我留下了深刻的藝術感悟。通過觀看學生們的創(chuàng)作過程和成果，我再次感受到藝術的力量和深度。紀錄片中展示的學生作品各具特色，表達了學生們對生活、社會、文化的理解和表達。他們運用各種藝術形式和技法，通過線條、色彩、構圖等手段，將自己的情感和思考與觀眾共享。這些作品不僅展現了學生們對美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也讓我意識到每個人都可以通過藝術找到自己獨特的方式來表達內心的世界。這激發(fā)了我對藝術的興趣和熱情，讓我更加堅定了學習和創(chuàng)作藝術的信心。
再次，校園美術紀錄片給我留下了關于教育的思考。通過紀錄片中老師們的教學方式和學生們的學習情況，我認識到一個優(yōu)秀的美術教師不僅要具備專業(yè)的藝術素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)造力。在紀錄片中，老師們?yōu)閷W生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境和鼓勵學生自主探索的平臺，他們關注學生的個性發(fā)展，引導學生尋找自己的藝術風格和表達方式。同時，老師們也注重帶領學生走向現實社會，通過校外實踐和參觀活動，拓展學生對藝術的認知。這種教育方式使學生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的獨立思考和自主學習的能力，不僅促進了學生的藝術素養(yǎng)的提高，也有助于學生終身學習和發(fā)展的習慣的培養(yǎng)。這引發(fā)了我對教育模式和方式的思考，讓我更加關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，校園美術紀錄片也給我留下了對美的思考。紀錄片中美輪美奐的作品和美麗的畫卷讓我感受到了美的力量和美的價值。通過觀看這些作品，我明白了藝術的存在不僅是為了滿足人類的審美需求，更是為了弘揚人類的文化傳承和創(chuàng)造力。通過藝術，我們可以發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美。藝術不僅給我們帶來歡愉和享受，更能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對世界的思考。通過紀錄片，我更加堅信藝術的美是無法言語盡的，它是一種獨特的語言，能夠觸動人心，改變人的思維方式和行為習慣。
通過觀看校園美術紀錄片，我深刻體會到了校園美術教育的獨特魅力，感受到了藝術的力量和深度，思考了教育的模式和藝術的意義。這部紀錄片給我留下了難以磨滅的印象，也激發(fā)了我在美術學習和創(chuàng)作方面的熱情。我相信，只要我們用心去發(fā)現和感受美，用藝術去表達和探索世界，我們就能夠像這些學生們一樣，用一雙有藝術眼光的眼睛去欣賞這個多彩的世界。
校園美術心得體會篇七
近年來，隨著藝術教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術紀錄片作為一種新興的藝術形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術的調色板》的校園美術紀錄片，對其中所表達的藝術理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結合影片的內容和自己的觀察，談談我對校園美術紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術紀錄片所呈現的藝術理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術的執(zhí)著追求和對于藝術教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現了校園美術教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術紀錄片作為一種藝術形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術的魅力展現得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術紀錄片的藝術表現形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術的思考和欣賞能力。通過對于藝術家個人經歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術。在觀看過程中，我深深被藝術家們的創(chuàng)作靈感和藝術追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術的世界，感受到藝術的內涵與魅力。
最后，校園美術紀錄片也在一定程度上促進了校園美術教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現的藝術實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術學習中去。同時，影片中呈現的校園美術教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術教育能夠得到更多人的關注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術紀錄片以其獨特的藝術表現方式和深入的藝術思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術紀錄片將繼續(xù)為校園美術教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領人們藝術思考和審美體驗的新平臺。
校園美術心得體會篇八
作為一名藝術愛好者，我一直對校園美術活動充滿熱情。通過參與校園美術活動，我積累了豐富的經驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術著迷，而校園美術活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術活動，我得以接觸藝術家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經驗激發(fā)了我對藝術的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術家的愿景。此外，校園美術活動也提供了一個與其他藝術愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術活動并非一帆風順。我經歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術技巧和速度。此外，參觀藝術展覽也讓我了解到不同藝術家的創(chuàng)造過程和藝術歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術愛好者合作和交流，我結識了很多志同道合的朋友。這些藝術愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。通過校園美術活動，我發(fā)覺自己對藝術的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術相關的事業(yè)。無論是成為一名藝術家，還是從事與藝術有關的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結：通過參與校園美術活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術之路奠定了基礎。校園美術活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術領域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術活動都對我產生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術心得體會篇九
美術是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術形式，通過不同的繪畫技法和表現手法，藝術家們能夠將自己的內心世界和觀察到的外部世界展現出來。多年來，我不斷探索和學習美術，通過觀察大師的作品和自己的實踐，我深深體會到了美術的魅力和藝術創(chuàng)作的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠對愛好美術的朋友有所啟發(fā)。
第一段：對美術的初步認識。
我對美術的熱情始于小時候，那時，我總是對圖畫書上的色彩斑斕和生動的插圖感到著迷。隨著年齡的增長，我開始關注繪畫和雕塑等藝術形式，并嘗試自己動手創(chuàng)作。通過多次實踐，我發(fā)現美術的創(chuàng)作可以表達個人的情感和思想，將內心世界與外部世界相結合。通過繪畫，我能夠沉浸在藝術的氛圍中，找到一種獨特的平衡和自我表達的方式。
美術的創(chuàng)作過程是一個既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的過程。首先，我需要選擇一個主題或者對象，然后通過素描和構圖來打下基礎。素描是繪畫的基本功，它可以幫助我觀察和把握物體的形狀、形態(tài)和光影等要素。然后，我會選擇適當的繪畫工具和顏料來表達和展現主題，通過重復實踐和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些繪畫技巧和表現手法。最后，在創(chuàng)作完成后，我會審視作品，理解其中表達的意義和對應的情感，并且不斷改進和提高自己的藝術創(chuàng)作水平。
第三段：美術對于觀察和想象力的培養(yǎng)。
美術創(chuàng)作不僅能夠培養(yǎng)觀察力，還可以培養(yǎng)想象力。通過觀察和描繪外部世界的事物，我能夠更深入地發(fā)現事物的本質和內在聯系。在繪畫過程中，我需要仔細觀察事物的形態(tài)、顏色和光影等細節(jié)，這不僅幫助我更好地了解事物的特點，也提高了我的觀察力和注意力。同時，在創(chuàng)作過程中，我還需要運用想象力，將自己的思想和情感融入作品中，通過藝術手法來表達和展現。這種觀察和想象的能力不僅在美術領域有用，也可以應用到日常生活中，讓我更加敏銳地觀察和理解世界。
第四段：美術的影響力和藝術審美。
美術除了是一種創(chuàng)作形式，還是一種文化現象，能夠影響和傳遞情感和意義。繪畫作品通常會帶給觀眾各種不同的情感體驗，有的作品能夠激起觀眾的共鳴和共同體驗，有的作品則能夠引發(fā)深思和思考。在此過程中，藝術的魅力在于它能夠超越語言和文化的限制，以一種直接而深入的方式與人們溝通。同時，美術也是一種審美活動，它可以開拓和豐富人們的藝術欣賞能力，培養(yǎng)獨立思考和審美眼光。通過欣賞大師的作品，我學會了欣賞不同形式的藝術，拓寬了自己的審美視野。
第五段：結論。
美術的心得體會不能僅僅停留在筆尖和畫布之間，它是一種深化人們對生活和世界的理解和感悟的方式。通過多年的學習和實踐，我更加清楚地認識到美術的魅力和藝術創(chuàng)作的樂趣。美術不僅能夠幫助我們更好地表達自己的情感和想法，也能夠開啟我們對于世界和美的更深層次的思考。通過美術的學習和實踐，我們可以培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富自己的藝術審美，成為一個更加獨立思考和有創(chuàng)造力的個體。
總結一門藝術，美術的心得體會不能僅僅停留在字里行間，因為它是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術形式，它能讓我們更好的讓內心的情感和世界的奧秘融入到一起中。因此，希望通過這篇文章，能對愛好美術的朋友有所啟發(fā)與幫助。
校園美術心得體會篇十
近年來，隨著社會經濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術課程，我深刻地體會到了美術對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術提升了孩子們的審美能力。在美術課上，老師會給孩子們展示一些經典的藝術作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術知識，如色彩搭配、構圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協調，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協調能力和精細動作能力。同時，美術課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協調的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術的啟發(fā)和引導。
校園美術心得體會篇十一
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設計是至關重要的。導語設計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術美和現實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術是一種高雅的藝術，是一門充滿美的魅力的藝術。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術創(chuàng)作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現在紙上；課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。
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校園美術心得體會篇十二
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術教學中完全體現出來了。教師有明確的教學目標，依據教材的內容，根據學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結合，師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結構、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內容都能讓我受益匪淺。
校園美術心得體會篇十三
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構圖，飽含深情地刻畫出了中國農民的典型形象，深深的打動了無數中國人的心，在我國美術具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農村生活10年，1981年從四川美術學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農民肖像曾經在廣大民眾中產生強烈的轟動：在當代美術，除了時期有幾件表現領袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術家脫離他們已經習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術的傳統形式。經過多年的.歷練，羅中立無論是在內容，題材的選擇上。還是在藝術表現的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經被納入一個統一的文化體系。
校園美術心得體會篇十四
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹的教學態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。