總結(jié)是一種成就感，看到自己的進(jìn)步，我們會(huì)更有動(dòng)力繼續(xù)前行。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要傳達(dá)的主要信息。下文將展示一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧和方法，希望能對(duì)大家有所幫助。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇一
第一段：概述快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的重要性和好處（200字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很多人的夢(mèng)想，因?yàn)樗粌H是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，還是打開(kāi)通往其他文化的大門(mén)。然而，許多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到厭煩和困難。為了改變這種狀況，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)成為一種熱門(mén)的學(xué)習(xí)方法?？鞓?lè)學(xué)英語(yǔ)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果，還注重學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。它提供了一種愉快的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。
第二段：嘗試多種學(xué)習(xí)方法（200字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵是嘗試多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方式，因此選擇適合自己的方法非常重要。嘗試多種學(xué)習(xí)方法可以幫助我們找到最適合自己的方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)閱讀英文故事書(shū)來(lái)提高閱讀和理解能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)力技巧，通過(guò)參加英語(yǔ)角來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感和興趣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)至關(guān)重要。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生還可以在英語(yǔ)俱樂(lè)部或?qū)W習(xí)小組中互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：積極思維和自我激勵(lì)（200字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)需要積極思維和自我激勵(lì)。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，積極思維可以幫助我們堅(jiān)持下去。我們應(yīng)該相信自己的能力，相信自己可以克服困難。同時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的進(jìn)步和成就進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)自我激勵(lì)的效果。例如，當(dāng)我們掌握一個(gè)新單詞或者能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己并感到自豪。積極思維和自我激勵(lì)是快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它們能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以獲得很多收獲。首先，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更好地了解其他國(guó)家和文化，擴(kuò)大我們的視野。其次，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。最重要的是，通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以克服困難，提高自信心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情，但是通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以更加愉快地邁向成功。
總結(jié)（100字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)是一種積極向上的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果和樂(lè)趣。通過(guò)嘗試多種學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極思維和自我激勵(lì)，我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們不僅能夠獲得語(yǔ)言技能，還能夠發(fā)展自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。讓我們拋開(kāi)煩惱，從今天開(kāi)始快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)吧！
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇二
說(shuō)實(shí)話當(dāng)看到自己的四級(jí)成績(jī)時(shí)，并不是很吃驚。盡管這次四級(jí)只是在臨考前一周做了做真題，但是我很清楚這之前我為了英語(yǔ)付出的巨大努力。一直認(rèn)為英語(yǔ)這個(gè)東西是個(gè)沒(méi)有辦法臨陣磨槍的東西，是在任何時(shí)候都需要積累的東西。初中的時(shí)候我才開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候多虧當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)班主任讓我們把所有的英語(yǔ)課文都背了下來(lái)，使得我的底子一直不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)在我們班英語(yǔ)成績(jī)很名列前茅。后來(lái)自己到上海讀高中，剛來(lái)上海的半年沒(méi)有英語(yǔ)及格過(guò)一次，因?yàn)榇罅康膯卧~和語(yǔ)法都是我沒(méi)有接觸過(guò)的。后來(lái)沒(méi)有辦法，又開(kāi)始背課文，自學(xué)語(yǔ)法，聽(tīng)磁帶。記得那時(shí)候新世紀(jì)英語(yǔ)的磁帶都有幾盤(pán)被我聽(tīng)壞了。之后慢慢的英語(yǔ)有了開(kāi)始提高。這個(gè)過(guò)程中其實(shí)是一個(gè)不斷的積累的過(guò)程，但是很緩慢，很痛苦。因?yàn)椴还庖獱奚芏嗟臅r(shí)間，還要忍受考試成績(jī)很難堪的煎熬。現(xiàn)在想想，自己都很佩服自己，怎么會(huì)忍受這么長(zhǎng)的時(shí)間。但是后來(lái)一切努力都是值得的，因?yàn)楦呖嫉挠⒄Z(yǔ)成績(jī)，盡管不能和當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的大牛們相比，但是也算是個(gè)中上。所以說(shuō)覺(jué)得還是很開(kāi)心很值得的。
之后到了大學(xué)，被分到英語(yǔ)快班。因?yàn)閺纳虾５搅宋錆h，所以說(shuō)英語(yǔ)方面還是很有優(yōu)勢(shì)的。但是自己卻始終覺(jué)得自己的英語(yǔ)水平還是個(gè)業(yè)余水平，因?yàn)槲业奈恼逻€是很中式英語(yǔ)，我還是不太聽(tīng)得懂老外在說(shuō)些什么，我的口語(yǔ)還是有點(diǎn)過(guò)時(shí)。然后看了很多的書(shū)，之前也在上海還有之后在武漢上了很多的課，想好好的繼續(xù)提高。但是其實(shí)這個(gè)看下來(lái)，最后發(fā)現(xiàn)大部分牛人的學(xué)法都是一樣的。英語(yǔ)就是一個(gè)需要不斷付出的過(guò)程。就像如果要燉一碗上好的雞湯，需要不斷地用火煲著，不能停下。
我大一的時(shí)候給自己當(dāng)時(shí)找了一個(gè)目標(biāo)，就是考托福。通過(guò)托福來(lái)真正地提高自己的英語(yǔ)水平。盡管在高三暑假的時(shí)候就上了課，但那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有想過(guò)要這么快的考。后來(lái)在07年的9月那時(shí)看報(bào)紙，突然看見(jiàn)托福要報(bào)名了，躊躇了一下就報(bào)了，是08年的最后一個(gè)考試時(shí)間。然后就開(kāi)始不斷的準(zhǔn)備。
剛開(kāi)始聽(tīng)托福的時(shí)候只有一半才能聽(tīng)懂，后來(lái)盡管做了很多的題目，但是還是沒(méi)有什么進(jìn)展。后來(lái)橫下心來(lái)，就開(kāi)始做聽(tīng)寫(xiě)了。聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)實(shí)話自己做之前是很排斥的，因?yàn)槲矣X(jué)得太浪費(fèi)時(shí)間而且比較懶。后來(lái)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)使聽(tīng)力長(zhǎng)進(jìn)的一個(gè)最快的方法，我那時(shí)候幾乎聽(tīng)完了托福的全部資料，還順便聽(tīng)了三十篇voa,使得最后我的托福聽(tīng)力是29分。
盡管我知道可能有很多的同學(xué)會(huì)推薦看美劇一類的，但是個(gè)人覺(jué)得無(wú)論是托福還是國(guó)內(nèi)的四六級(jí)，和美劇這些得還是很不一樣的。這些考試需要的大部分還是靠精聽(tīng)訓(xùn)練。當(dāng)然我也在其間看了很多的美劇，但是我和別人的看法可能是有點(diǎn)不一樣的。開(kāi)始看的是老友記，每一集都是先看英語(yǔ)字幕后看中文字幕看自己理解得對(duì)不對(duì)。用這個(gè)方法又看了欲望都市。后來(lái)看完發(fā)現(xiàn)基本上日常對(duì)話就沒(méi)有問(wèn)題了。再看這些肥皂劇就直接看英語(yǔ)字幕了，或者有時(shí)直接就不打字幕了。但是學(xué)術(shù)的東西還是不可以，就買(mǎi)了很多的discovery來(lái)看，用同樣的方法，看了十多張碟。
這個(gè)過(guò)程中我覺(jué)得自己特別感受深的就是，你可以知道原來(lái)很多很抽象的單詞書(shū)上的詞語(yǔ)都是怎么用的，而且還為自己提高了背景知識(shí)。而我覺(jué)得技巧這種東西如果自己聽(tīng)得多，其實(shí)自己就會(huì)了?？傊?tīng)力就是這樣。
再說(shuō)說(shuō)閱讀。我個(gè)人覺(jué)得準(zhǔn)備閱讀從兩個(gè)方面。一個(gè)是平時(shí)要多看看英語(yǔ)的東西，加快閱讀的速度。因?yàn)槲覀兊膶I(yè)課很多時(shí)直接拿英語(yǔ)原版上，所以說(shuō)我這方面讀得還比較多，就算有的時(shí)候用中國(guó)人的教材，我也會(huì)買(mǎi)本原版來(lái)看。因?yàn)檫@樣不光增大我的閱讀量，更能讓我熟悉老外的思維。我不建議大家去看國(guó)人自己寫(xiě)的英語(yǔ)東西，因?yàn)檫€是會(huì)有個(gè)意識(shí)形態(tài)不同的問(wèn)題，寫(xiě)法邏輯也是不一樣的。第二就是要找一些比考試水平高的題目來(lái)練習(xí)。就拿我來(lái)說(shuō)，在準(zhǔn)備托福的時(shí)候我用了gre的閱讀來(lái)練，之后自然托福閱讀的分?jǐn)?shù)很高。當(dāng)我考完托福再看四級(jí)，當(dāng)然就更簡(jiǎn)單了。對(duì)待錯(cuò)題的時(shí)候，一定要細(xì)細(xì)的品味，發(fā)現(xiàn)自己到底是哪點(diǎn)錯(cuò)了。沒(méi)事的時(shí)候多看看錯(cuò)題，加深印象。總之在平時(shí)訓(xùn)練是難一點(diǎn)，考試的時(shí)候就會(huì)輕松很多。
作文其實(shí)自己這次考得并不高，主要的問(wèn)題是我有點(diǎn)弄巧成拙。一上去就用gre的寫(xiě)作方式去寫(xiě)，結(jié)果頭開(kāi)得有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面很多的東西都沒(méi)有講到位，只得草草收?qǐng)觥，F(xiàn)在想想，其實(shí)四級(jí)的作文還是要以平穩(wěn)為主，不需要太標(biāo)新立異，周圍很多同學(xué)盡管總分沒(méi)有我高，但是作文的分?jǐn)?shù)都不比我低。所以以后考試一定要吸取這方面教訓(xùn)。
最后講背單詞吧。說(shuō)實(shí)話我的單詞沒(méi)有什么聯(lián)想記憶法，但是有一本很好的書(shū)推薦大家，就是《十七天搞定英語(yǔ)單詞》。這里面說(shuō)的很多背單詞的方法我覺(jué)得說(shuō)得都很對(duì)，書(shū)里還有一個(gè)單詞時(shí)間的安排表。我們可以用這個(gè)來(lái)背四六級(jí)托福的單詞。但是那個(gè)我覺(jué)得還是因人而異，因?yàn)槲易约壕蜎](méi)有堅(jiān)持下來(lái)。大家還是要找一個(gè)適合自己的辦法。我采取了死記硬背的方法。但是，我覺(jué)得有一點(diǎn)很重要，就是我在武漢上的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)的，接觸一個(gè)單詞不光僅僅從英語(yǔ)書(shū)，還有很多別的渠道。譬如我會(huì)查查英英字典，看看英文解釋。
我們漢語(yǔ)有的時(shí)候翻譯是會(huì)產(chǎn)生歧義。就像權(quán)力這個(gè)詞，英語(yǔ)有right和power。所以我們應(yīng)該把重心放在英語(yǔ)的解釋上，而不僅僅是背中文意思。同時(shí)因?yàn)槲視?huì)看很多的美劇，英語(yǔ)原版書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)很多其中會(huì)出現(xiàn)我背過(guò)的單詞。這個(gè)過(guò)程是個(gè)很開(kāi)心的過(guò)程，你不光對(duì)意思加深了一層，還更加得有成就感。這樣子單詞就會(huì)記得不是那么的痛苦，反而會(huì)更加積極地去背。我個(gè)人覺(jué)得單詞是英語(yǔ)中一個(gè)很重要的東西。只有單詞積累得多，閱讀什么的就不會(huì)有太大的問(wèn)題。
再插一句，可能是我們不太會(huì)注意的一點(diǎn)就是英語(yǔ)的邏輯。這個(gè)很重要。平時(shí)我們?cè)倏从⒄Z(yǔ)文章的時(shí)候，我們要沒(méi)事注意一下文章結(jié)構(gòu)，哪部分是結(jié)論，那部分是假設(shè)。這是因?yàn)檫@樣可以更好的培養(yǎng)我們語(yǔ)感，對(duì)于完型填空還是很有好處的。當(dāng)然還有作文。并且在作閱讀題目是能夠?qū)键c(diǎn)更好的把握。
總之英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是這樣的一個(gè)過(guò)程。不斷的付出就會(huì)有收獲。它不需要你太聰明，只需要你的耐心和毅力。我們只有不斷的堅(jiān)持，最終才會(huì)折服它。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇三
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的重要性。掌握英語(yǔ)不僅能夠拓寬自己的眼界，還能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)則是讓學(xué)習(xí)更加有趣、更加有效的方法。下面我將從積極的心態(tài)、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐的重要性以及成就感的產(chǎn)生等五個(gè)方面來(lái)探討快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，保持積極的心態(tài)是快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，但若能以積極的心態(tài)對(duì)待，就能夠突破困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要相信自己的能力，相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們還要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視作一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，為了讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加快樂(lè)，我們還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所中，我們可以放一些喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲，觀看有趣的英語(yǔ)電影或者與朋友一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能潛移默化地提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。此外，我們還可以利用一些互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件或者游戲來(lái)幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
然后，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們還要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不只限于課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們還可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、與外國(guó)朋友交流等多種方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。不同的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，，并且?guī)椭覀儚牟煌慕嵌葋?lái)理解英語(yǔ)知識(shí)。因此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加愉快、高效。
另外，我還深刻意識(shí)到實(shí)踐在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性。僅僅在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。可以通過(guò)與老師或同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，充分運(yùn)用所學(xué)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，我們還可以參加英語(yǔ)角、決勝英語(yǔ)比賽或者向外國(guó)朋友交流等活動(dòng)，不斷將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐的過(guò)程不僅能夠讓我們更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加快樂(lè)愉悅。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)能夠產(chǎn)生成就感。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中取得好成績(jī)、能夠流暢地表達(dá)自己的想法時(shí)，我們會(huì)感到一種巨大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且激發(fā)出我們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。每一次的進(jìn)步和每一次的成就都會(huì)讓我們感到快樂(lè)和自豪，促使我們更加努力地學(xué)習(xí)，最終取得更大的成功。
總之，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度。只要我們擁有積極的心態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐和產(chǎn)生成就感，我們就能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿快樂(lè)和愉悅的旅程。讓我們始終堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇四
今天，我和媽媽走在上學(xué)路上。我們一會(huì)兒唱英語(yǔ)歌，一會(huì)兒說(shuō)英語(yǔ)歌謠，一會(huì)兒又猜英語(yǔ)謎語(yǔ)，特別好玩，我還能和媽媽用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地對(duì)話。上次，我和好朋友一起上臺(tái)表演英語(yǔ)小話劇，我一點(diǎn)也不害怕。辦公室的老師們都夸我們做得好。
有一次，我在電視上看見(jiàn)一個(gè)小孩子每天對(duì)著鏡子練習(xí)說(shuō)幾句英語(yǔ)。我也要向他學(xué)習(xí)。
只要大家努力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)也不難。
（指導(dǎo)老師：全月秋）。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇五
語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)必要而重要的技能。其中，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言之一，更是越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了許多困難，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。在這里，與大家分享一下我對(duì)于“快樂(lè)英語(yǔ)”的心得體會(huì)。
第一段：為何要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化的體現(xiàn)。在國(guó)際交流中，英語(yǔ)已經(jīng)成為了最廣泛使用的通用語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)技能將在未來(lái)的職場(chǎng)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)。更重要的是，英語(yǔ)提供了更廣泛的視野和機(jī)會(huì)。了解外國(guó)文化，擁有海外工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊自己的生活和思想，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱難的過(guò)程，但是我們可以通過(guò)一些方法來(lái)讓自己更愉悅地掌握技能。首先，找到自己喜歡的英語(yǔ)材料，例如電影、音樂(lè)、小說(shuō)等。通過(guò)這些媒介，我們可以了解到本土人們的真實(shí)語(yǔ)音和文化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。其次，找到一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如跟著老師或者朋友一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以交流和互相鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。
第三段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
盡管采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法可以緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，但在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中還是會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。例如語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等方面的問(wèn)題，需要不斷地練習(xí)和反復(fù)的思考。此外，隨著語(yǔ)音、語(yǔ)法和閱讀的深入使用，理解英語(yǔ)語(yǔ)境可能會(huì)成為另一個(gè)難題。因此，學(xué)習(xí)者必須不斷摸索并嘗試新的方法來(lái)克服學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)。
第四段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技巧。
當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該采用系統(tǒng)化的技巧。例如，通過(guò)閱讀來(lái)提高詞匯，并通過(guò)語(yǔ)法書(shū)來(lái)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。我們也可以使用一些語(yǔ)音轉(zhuǎn)換軟件，例如Google翻譯，來(lái)翻譯和理解外語(yǔ)材料。同時(shí)，還應(yīng)該注意自身發(fā)音并查閱正確的發(fā)音，從而發(fā)展出流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。
第五段：結(jié)論。
總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不容易，但是采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法和恰當(dāng)?shù)募记煽梢宰屵@個(gè)過(guò)程變得更加有樂(lè)趣。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度和耐心，不斷地嘗試并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。透過(guò)英語(yǔ)，我們可以打開(kāi)一扇了解外部世界的大門(mén)，掌握英語(yǔ)技能和文化背景也讓我們更加自信并獲得更廣泛的機(jī)會(huì)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須要面對(duì)的任務(wù)。然而，許多人對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到厭煩和無(wú)聊。這既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了能力?？鞓?lè)學(xué)英語(yǔ)是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣莆者@門(mén)語(yǔ)言?？鞓?lè)學(xué)習(xí)能夠讓我們更加專注和投入進(jìn)去，從而提高學(xué)習(xí)效果。我在快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。
要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)力材料來(lái)學(xué)習(xí)，而有些人則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平。其次，我們可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)資源。例如，看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文小說(shuō)等，這些都是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法。另外，我們還可以利用科技手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)，例如使用學(xué)習(xí)App或者參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群。這些都能讓我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段：培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們需要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。其次，我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以免過(guò)于疲勞。此外，我們還需要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。最重要的是，我們要堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并從中得到持續(xù)的進(jìn)步。
第四段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，我們難免會(huì)遇到困難和挫折。但是，只有保持積極的心態(tài)，我們才能克服困難，繼續(xù)前行。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨多聽(tīng)一些激勵(lì)和啟發(fā)的故事，這能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們要嘗試從失敗中學(xué)習(xí)，相信“每個(gè)失敗都是通向成功的一部分”。只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一定能夠快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的成果是值得期待的。首先，我們可以感受到自己的進(jìn)步，這會(huì)給我們帶來(lái)滿足感和成就感。其次，我們的英語(yǔ)水平也會(huì)得到提高，這對(duì)我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有極大的裨益。此外，我們還能夠通過(guò)英語(yǔ)與更多的人交流，結(jié)交更多的朋友。最重要的是，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠讓我們開(kāi)闊視野，增加對(duì)外部世界的了解和理解，從而豐富我們的人生經(jīng)歷。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)是一種積極、有趣和有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并獲得豐富的學(xué)習(xí)成果?？鞓?lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅讓我們掌握了一門(mén)重要的國(guó)際語(yǔ)言，還讓我們發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，豐富了自己的人生。因此，我們應(yīng)該積極投入到快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，享受這一過(guò)程帶來(lái)的收獲與樂(lè)趣。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇七
我3歲時(shí)就在吉的堡跟外教學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)又在天津跟外教學(xué)《新概念》（青少版），算起來(lái)有八年了。最大的收獲不僅是學(xué)到了知識(shí)，更是收獲到了快樂(lè)。
emmanu老師黑黑的皮膚，胖胖的身材，雖然是光頭，有時(shí)還是能看出他的頭發(fā)是棕色的。圓溜溜的大眼睛上面有兩道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不論是說(shuō)話還是笑，總會(huì)露一排潔白的牙齒，黑白分明，特別耀眼。每次上課他總是親熱用中文叫我“小妹妹”，“你好”，我調(diào)皮的叫他“巧克力”。他也不反感，還愉快的答應(yīng)。
“巧克力”講課總是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢體動(dòng)作，把課證的既風(fēng)、趣又生動(dòng)。我們會(huì)扮演課中人物或動(dòng)物的角色，互相問(wèn)答。每當(dāng)這時(shí)，課堂就非?；钴S。答對(duì)時(shí)就會(huì)有一陣掌聲，這是我們最開(kāi)心的時(shí)候。
我們常常搖晃著闊大朗讀單詞、課文。舒舒服服地渡過(guò)了2個(gè)小時(shí)。課上講的單詞、句子和語(yǔ)法，不知為什么，很快就記住了。
經(jīng)過(guò)幾年不斷的學(xué)習(xí)和積累，我聽(tīng)和說(shuō)的能力提高了很多，同學(xué)和老師都說(shuō)我發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)很好聽(tīng)。在小學(xué)英語(yǔ)考級(jí)中都是優(yōu)秀。在天津市小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中，班里只有我進(jìn)入了決賽，但跪遺撼的是我回到哈市上學(xué)，不能參加。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語(yǔ)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語(yǔ)教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍，讓課堂充滿愛(ài)。
任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以教師對(duì)所教學(xué)科的愛(ài)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛(ài)的課堂，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)；第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
二、教中寓美，美中享樂(lè)。
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂(lè)、愛(ài)美、求美，也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書(shū)設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“howareyou?”“fine,thankyou.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換，設(shè)問(wèn)的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，另外，板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，所以教師的板書(shū)應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
課堂設(shè)趣，寓教于樂(lè)。
古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
[1][2][3]。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇九
快樂(lè)英語(yǔ)是什么？大多數(shù)人可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件枯燥無(wú)味的事情。但實(shí)際上，“快樂(lè)英語(yǔ)”正是通過(guò)讓學(xué)習(xí)者在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效果的方法。在過(guò)去數(shù)年里，我一直在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而快樂(lè)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多不同尋常的體驗(yàn)和感悟，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二之選。在這篇文章中，我將分享我對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
快樂(lè)英語(yǔ)在提高學(xué)習(xí)效果方面的表現(xiàn)，源于它可以激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的積極動(dòng)力。當(dāng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，你往往會(huì)遇到許多困難和挫折。但是如果你能夠在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你就可以積極地面對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)快樂(lè)英語(yǔ)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)滿是笑聲和歡呼聲，讓我感覺(jué)自己仿佛參加了一場(chǎng)有趣的互動(dòng)游戲，而不是緊張的英語(yǔ)考試。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我能夠輕松地掌握新的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是，它提高了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。
第三段：生動(dòng)的教學(xué)方式。
快樂(lè)英語(yǔ)還通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)支持學(xué)習(xí)動(dòng)力。通常，快樂(lè)英語(yǔ)的教師會(huì)利用音樂(lè)、游戲和戲劇等多種手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課程。這取決于學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平，以滿足不同的學(xué)生需求。這種豐富多彩的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)習(xí)時(shí)的刺激和興奮感，讓學(xué)習(xí)者更容易掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。此外，它還可以幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)，讓他們開(kāi)拓第六種感官方式，如音樂(lè)和視覺(jué)方面等方面的對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)力認(rèn)知。
第四段：自我激勵(lì)的潛力。
快樂(lè)英語(yǔ)也會(huì)啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自我激勵(lì)。因?yàn)槎鄶?shù)快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容都及其輕松和有趣，所以學(xué)生很容易就能找到自己擁有的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，這些積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是極為重要的。即使在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)快樂(lè)的氛圍自我激勵(lì)，從而提高自身英語(yǔ)能力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，快樂(lè)英語(yǔ)是一個(gè)獨(dú)特、富有成效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。通過(guò)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力和生動(dòng)的教學(xué)方式，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)及其簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它還激勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中自我激勵(lì)。我希望這篇文章可以幫助為那些想學(xué)習(xí)英語(yǔ)或想探索新的學(xué)習(xí)方法的人提供一些幫助。在最后，我認(rèn)為只有以積極愉悅的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能讓自己收獲更多、更好的成績(jī)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十
我的課余生活很豐富，比如：學(xué)舞蹈、學(xué)英語(yǔ)、彈鋼琴……期中，我最喜歡學(xué)英語(yǔ)。
我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)只是因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，能和小朋友一起玩游戲、唱英語(yǔ)歌曲，覺(jué)得非常有趣，所以才走進(jìn)這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我也曾有過(guò)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭，甚至還為這件事哭過(guò)鼻子。但是，當(dāng)我想起“持之以恒”的故事時(shí)，我覺(jué)得自己克服困難，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
媽媽很贊同我的做法。為此，還表?yè)P(yáng)了我。
去年，我參加了“人教派斯杯”全國(guó)少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采大賽。當(dāng)我順利地通過(guò)初賽的時(shí)候，全家都為我感到高興。當(dāng)我通過(guò)復(fù)賽，獲得了到北京參加決賽的機(jī)會(huì)時(shí)，全家人更為我歡呼。
去年暑假，我和爸爸媽媽一起開(kāi)開(kāi)心心去北京參加比賽，雖然我只拿到了一個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，但是媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)比賽重在參與。
我的課余生活不但給我?guī)?lái)了快樂(lè)，也給全家人帶來(lái)了快樂(lè)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十一
Part1：
有人說(shuō)，學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言就像是打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更是我們不得不面對(duì)的一門(mén)必修課。不少人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上走得十分艱辛，痛苦和焦慮充斥著他們的心靈。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我選擇了更為輕松愉快的快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路。下面，就讓我為大家分享一下我的快樂(lè)英語(yǔ)心得體會(huì)吧！
Part2：
愉快地學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。
我們知道，很多人之所以會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到痛苦，主要是由于學(xué)習(xí)環(huán)境的千差萬(wàn)別。相較于在線或是傳統(tǒng)教材，快樂(lè)英語(yǔ)最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是它所提供的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不只是學(xué)英語(yǔ)，更是通過(guò)英語(yǔ)豐富了我們的生活。因此，快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)員們大多都非常享受這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)視作一件有趣的事。
Part3：
多元教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
快樂(lè)英語(yǔ)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都非常有趣，多樣且富有挑戰(zhàn)性。教學(xué)內(nèi)容飽含實(shí)用性，從單詞、語(yǔ)法，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，一步一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能。當(dāng)然，我們的教師也善于運(yùn)用一些“花式”的教學(xué)方式，每個(gè)人都能在這里找到自己的學(xué)習(xí)方法。例子包括卡通視頻、小組交流、班級(jí)比賽等等。
Part4：
學(xué)習(xí)過(guò)程中的輕松愉快讓英語(yǔ)水平快速提升。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)員們能夠輕松且愉快地完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就會(huì)愉快地進(jìn)入下一個(gè)階段，從而不斷提升自己的英語(yǔ)水平。學(xué)員們也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)口碑和成績(jī)都能為這種教學(xué)方法背書(shū)。
Part5：
快樂(lè)英語(yǔ)為我們帶來(lái)的絕不僅是英語(yǔ)水平的提升。
學(xué)習(xí)快樂(lè)英語(yǔ)，不僅僅可以加深我們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。這些都是非常重要的溝通技巧。而學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還和來(lái)自不同地方的同學(xué)共同完成了各種任務(wù)，我們之間建立起了友誼，真正做到了跨文化的交流。通過(guò)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于汲取知識(shí)的收獲，我們還收獲了一個(gè)開(kāi)放、理解、多元、互相尊重，充滿歡樂(lè)的心態(tài)，這個(gè)教育中最珍貴的品質(zhì)。
總結(jié)：
看到這里，你是不是也已經(jīng)沉醉在快樂(lè)英語(yǔ)神奇的學(xué)習(xí)環(huán)境中了呢？在最后，我們要感謝快樂(lè)英語(yǔ)帶給我們的諸多收獲，感謝老師們的教導(dǎo)和引導(dǎo)，更要感謝與我們一同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的所有伙伴們。我們相信，快樂(lè)英語(yǔ)必將持續(xù)為我們帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十二
新一輪課程改革提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念， 明確提出要改變以往學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式， 要努力為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，主體參與。 這是對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的突破與補(bǔ)充，在以往的教學(xué)中，學(xué)生處于被忽視的地位， 只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收教師所傳遞的知識(shí)， 只是單純的智力因素參與的活動(dòng)。 這樣的認(rèn)知活動(dòng)是繁重的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于認(rèn)知的初級(jí)階段， 并沒(méi)有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜好主要取決于外部刺激，如果只是單純地學(xué)， 無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為繁重的勞作，而無(wú)法取得最佳的教學(xué)效果。 采用快樂(lè)教學(xué)法， 重視學(xué)生在智力活動(dòng)中非智力因素的調(diào)動(dòng)， 可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，會(huì)讓學(xué)生真正地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一種內(nèi)在的自我需求， 這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平與綜合素養(yǎng)的整體提高。 那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？ 對(duì)此我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
小學(xué)生有著極強(qiáng)的表演天賦， 如果讓學(xué)生單純地說(shuō)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不準(zhǔn)確，或者說(shuō)不出來(lái)，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行表演，不僅可以激起學(xué)生參與的激情與動(dòng)力， 而且還可以 充分發(fā)揮自 己的 聰明 才 智與個(gè) 性 ，通過(guò)一系列惟妙惟肖的表演來(lái)把這些意思準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)，學(xué)生理解更透徹，記憶更深刻。 將表演引入英語(yǔ)教學(xué)中，我們正可以利用學(xué)生喜好表演的天性與英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言功能，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言水平的重要途徑。 故而在英語(yǔ)教學(xué)中我們變以往單純的講為表演， 選取那些對(duì)話性強(qiáng)或是情節(jié)性強(qiáng)的短文， 讓學(xué)生進(jìn)行角色表演， 讓學(xué)生在表演中展開(kāi)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在表演中深刻地體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平與語(yǔ)言運(yùn)用水平。
例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將教室稍作布置，將學(xué) 生 所 熟 悉 的 street，bank，school，hospital，post office ，super market 等 “ 搬 ” 入課堂 ， 讓學(xué)生分別扮演路人甲和路人乙就問(wèn)路展開(kāi)對(duì)話；扮演患者和醫(yī)生展開(kāi)就診對(duì)話；扮演學(xué)生和教師展開(kāi)教學(xué)對(duì)話； 扮演顧客和售貨員來(lái)展開(kāi)對(duì)話。 學(xué)生參與的積極性非常高，都積極地調(diào)用自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及相關(guān)的生活閱歷來(lái)展開(kāi)會(huì)話。
這樣的學(xué)習(xí)不再是枯燥而機(jī)械地學(xué)習(xí)教材，而是能夠真正發(fā)揮教材的功效，將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用， 這樣的教學(xué)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活， 更加符合學(xué)生的基本學(xué)情，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的交流場(chǎng)景與交際活動(dòng)之中， 讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锒橄蟮恼Z(yǔ)言素材與場(chǎng)景、 情境結(jié)合起來(lái)，結(jié)合特定的場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不再是死記硬背，而是真正地理解與靈活運(yùn)用，這更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握， 更加利于學(xué)生語(yǔ)言駕馭水平的提高。 可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)的結(jié)合， 這正是新形勢(shì)下我們所追求的教學(xué)境界。
天真活潑、生性好動(dòng)是小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我， 快樂(lè)而有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，就要順應(yīng)學(xué)生的天性，為學(xué)生打造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂， 這樣才能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的注意力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。 游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性與操作性， 正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特征，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)趣味性與知識(shí)性的統(tǒng)一， 真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)， 讓學(xué)生在富有趣味性的游戲活動(dòng)中來(lái)主動(dòng)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)新知。
如單詞的學(xué)習(xí)較為枯燥無(wú)味， 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)， 大多是依靠大量的背誦與默寫(xiě)來(lái)記憶，效果不佳，而且學(xué)生極易滋生消極對(duì)抗情緒。 而采用游戲教學(xué)法，可以徹底改變以往單詞學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥， 激起學(xué)生內(nèi)心玩的激情、學(xué)的動(dòng)力，從而取得較好的復(fù)習(xí)與鞏固的效果。 如單詞接龍，指定單詞， 以前面單詞的末字母為后面單詞的首字母，并要讓學(xué)生準(zhǔn)確地地拼寫(xiě)出來(lái)。 這樣的游戲活動(dòng)極富趣味性， 能夠激起學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，并積極而努力地將自己所學(xué)過(guò)的單詞利用起來(lái)，這樣更能取得事半功倍的效果；同時(shí)也可 以 讓 學(xué) 生 享 受 到 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 所 帶 來(lái) 的 樂(lè)趣， 能夠激起學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力參與到今后的學(xué)習(xí)中來(lái)。
隨著 科 技 化與 信 息 化 時(shí)代 的 到 來(lái) ，我們 的 教育教學(xué)也步入了信息化時(shí)代，以 現(xiàn)代 信 息 技 術(shù) 為 代 表 的 現(xiàn) 代 科 技 給 教 育 教學(xué) 帶 來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，同時(shí)也帶來(lái)了改 革與發(fā)展的重要契機(jī)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ：“兒 童 是 用 色 彩 、 形 象 、 聲 音 來(lái) 思 維的。 ”現(xiàn) 代信息技術(shù)迎合了小學(xué) 生 不 同 的心理需求 ，改變了黑板加粉筆 的 傳 統(tǒng)靜 止封閉教學(xué) ， 向師生展現(xiàn)的是 一 個(gè)多 彩 、動(dòng)態(tài)而立體的課堂教 學(xué) ，這樣更 能 激 起 全體小學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力 ，使 學(xué)生 對(duì) 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 保 持 濃 厚 的 興 趣 與 長(zhǎng) 久 的動(dòng)力 。 這正是增強(qiáng)教學(xué)趣味 性 與 藝術(shù) 性 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè) 學(xué) 習(xí) 的主要手段。
例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的'圖文聲像效果來(lái)向?qū)W生直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)， 名詞可以直觀地展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物，如 apple，desk 等，動(dòng)詞可以用其特殊的功能來(lái)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)， 如 jump，push 等，而對(duì)于形容詞也可以通過(guò)直觀的比較來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解。 這樣的教學(xué)更加富有活力與色彩，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)而主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)， 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 同時(shí)在學(xué)習(xí)短文時(shí)，我們也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)真實(shí)地還原場(chǎng)景， 將一篇篇靜止的短文轉(zhuǎn)換成圖文并茂、 聲像俱全的情景，刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場(chǎng)景之中，這樣更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能取得良好的教學(xué)效果。
有兒童教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子都有一個(gè)十分明顯的心理特征 ，那就 是 喜歡 被稱 贊 、嘉 許 和 鼓 勵(lì) ，而 禁 止 、懲 罰 、抑 阻 等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。 ” 快樂(lè)學(xué)習(xí) 源 于 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 習(xí) 發(fā) 自 內(nèi) 心 的 喜 愛(ài) 與 認(rèn)可， 而評(píng)價(jià)起著非常重要的作用。 如果只是 一 味 批 評(píng) ，整 天 板 著 臉 ，會(huì) 打 擊 學(xué) 生 的學(xué)習(xí) 熱情與學(xué)習(xí)信心 ，只會(huì)讓 學(xué) 生 看到 自己 的 不 足 ，使 得 消 極 對(duì) 抗 情 緒 滋 生 ，不 僅無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué) 效果 ，還會(huì) 讓 學(xué) 生 將學(xué)習(xí)視為一種心理負(fù)擔(dān) ，這樣都 無(wú)法 實(shí) 現(xiàn)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 為此在教學(xué)中我們要實(shí)施賞識(shí)教育 ， 要發(fā) 揮評(píng)價(jià) 的 激 勵(lì) 作用 ，讓學(xué)生看到自己的成功 ，享受英 語(yǔ)學(xué) 習(xí) 的樂(lè)趣， 這樣才能 不斷增強(qiáng) 學(xué)生 的 自 信 心 ，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力 ，學(xué)生才能以 更 大的 熱情 參 與 到 今 后 的 學(xué) 習(xí) 中 來(lái) ， 在 快 樂(lè) 中 學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。 為此在教學(xué)中我們要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心 ，要有 一 雙善 于發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 ，善 于 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 進(jìn) 步 ，哪 怕只是微小的進(jìn)步 ，也要給予學(xué) 生 必 要 的表?yè)P(yáng) ，哪 怕 只 是 一 句 鼓 勵(lì) 的 話 ，投 以 贊 揚(yáng) 的目 光 ，給 予 愛(ài) 撫 的 動(dòng) 作 ，都 會(huì) 讓 學(xué) 生 感 受到教師對(duì)自己的期待與鼓勵(lì) ，會(huì) 讓 學(xué) 生更加肯定自己，真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十三
“快點(diǎn)，魯宏梓！”“哦，你好，我們?cè)谂e辦英語(yǔ)文化節(jié)呢！一會(huì)兒再和你聊。走吧！”
看，操場(chǎng)上人山人海，車水馬龍！一開(kāi)始，我像一張滾燙滾燙的大餅，可過(guò)了一會(huì)兒，我卻像一個(gè)痛苦的冰棍。為什么呢？因?yàn)槲铱靸鼋┝耍D(zhuǎn)眼間，我完成了四項(xiàng)，可我覺(jué)得最有趣的還是“會(huì)話小精靈”，那是我走到小姐姐的'面前，看著她嚴(yán)厲的目光，像一位法庭上的法官，我又被嚇了一跳！我說(shuō)"pointtotheabc,poitetothedoor..........."小姐姐說(shuō)：“不錯(cuò)呀！”說(shuō)著給我打上了三顆星。在接下來(lái)的三項(xiàng)比賽中，我不再那么緊張了，心情放松下來(lái)了，比賽也變得如魚(yú)得水?？粗@八項(xiàng)一共得的二十四顆星，甜甜得笑了。
這次真是一場(chǎng)快樂(lè)的英語(yǔ)文化節(jié)！不僅鍛煉了我們的英語(yǔ)水平，還鍛煉了我們的比賽能力。
英語(yǔ)文化節(jié)，我期待和你下次再見(jiàn)面。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十四
“丁毒毒——”，一聲清脆的鈴聲，把正在玩耍的孩子們叫了回來(lái)。熱鬧的校園突然變得空蕩蕩的。
這是一節(jié)英語(yǔ)課。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)考試的'時(shí)候，我突然變得興奮起來(lái)。不知什么原因，我心急如焚，緊張不安，手都出汗了。
我拿到了報(bào)紙，寫(xiě)下了我的名字。讀起來(lái)沒(méi)那么難！我自信，自信，大膽。前面的聽(tīng)力都過(guò)了，后面就沒(méi)那么順利了。最后一個(gè)問(wèn)題是我的“冤家對(duì)頭”。每張?jiān)嚲砝锒加校疫€是每次拿分最多的那張！這是我最大的話題！我只能“看卷嘆息”嗎？我只能對(duì)自己說(shuō)：“別擔(dān)心，你太早‘失望’了?！蔽易屑?xì)看的時(shí)候哈哈！因?yàn)檫@次關(guān)注的比較多，所以做起來(lái)也比較輕松，還得意的笑了笑。
“丁毒毒三三三五四”，又一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交了論文，翻開(kāi)書(shū)，看了看，啊，終于對(duì)了！我松了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)英語(yǔ)，才不會(huì)卡在卷子里！
這節(jié)英語(yǔ)課讓我知道學(xué)好英語(yǔ)有多重要！
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十五
“icome,isee！shakeenglish,shaketheworld!”這是在周一的晨會(huì)上。隨著一聲聲強(qiáng)勁而有力的大喊聲，同學(xué)們期待已久的英語(yǔ)節(jié)拉開(kāi)了帷幕。
——題記
英語(yǔ)節(jié)的第一個(gè)項(xiàng)目就是得紅卡。首先你得去找一個(gè)老師，回答完老師問(wèn)的問(wèn)題后，就可以得到一張小紅卡。一到下課，同學(xué)們都躍躍欲試。大家都搶先跑出去找老師。
我和幾名同學(xué)先到了醫(yī)務(wù)室，可惜老師說(shuō)她沒(méi)有卡。我們不放棄一絲希望又跑到了體育辦公室。
里面的人可真多，同學(xué)都排起了長(zhǎng)隊(duì)，等著老師問(wèn)他們問(wèn)題呢！
“whenisyourfather’sbirthday？”終于輪到我了。
“uh...myfather’sbirthdayis...septemberfirst.”我回答時(shí)顯得有些緊張，說(shuō)完，老師便遞給我一張紅卡。
“謝謝老師！”好開(kāi)心啊，這可是我拿到的第一張紅卡。
接下來(lái)的一天里，同學(xué)們都在課余時(shí)間陸續(xù)跑出去尋找老師，有的同學(xué)都拿到了九張！可能是同學(xué)找老師找得太積極了吧，許多老師的紅卡都被搶光了。我的速度也不夠快，只拿到了三張。真是一大遺憾?。?BR> 接下來(lái)的幾天里，我們有各式各樣的'活動(dòng)。比如說(shuō)單詞接龍啊，連詞成句啦。特別是在玩連詞成句的時(shí)候，那叫一個(gè)激烈。我和林煊如的腳綁在一起，但是也不管那么多，直接向前沖，差點(diǎn)摔倒。一拿到紙條我就不管它字寫(xiě)的好不好看，在黑板上“龍飛鳳舞”起來(lái)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，還有同學(xué)來(lái)幫我們解開(kāi)繩子，這不僅讓我感受到了激烈的氣氛，更是有一股團(tuán)結(jié)的力量在為我們加油。
在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們這隊(duì)獲得了第一名！
跳蚤市場(chǎng)無(wú)疑是英語(yǔ)節(jié)同學(xué)們最期待的一個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)谇耙恢芫烷_(kāi)始策劃如何進(jìn)貨，怎么擺攤、售賣(mài)。到了星期五中午，同學(xué)們吃完飯就開(kāi)始行動(dòng)啦！
我們這一小組服裝統(tǒng)一換上班服，還在班服上面貼上我們的名片。接著，大伙兒一起把我們要賣(mài)的東西抬下去，下面已經(jīng)擺好了乒乓桌，而且還鋪上了桌布呢！
大家都在忙著擺好貨物，擺好標(biāo)價(jià)。過(guò)了許久，準(zhǔn)備完畢。英語(yǔ)節(jié)義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始啦！
最初，我和陳思琪一起去外面發(fā)放傳單。但是，有些人對(duì)我們“愛(ài)理不理”，傳單過(guò)了許久都發(fā)不出去。沒(méi)辦法，我們只好換成去外面推銷商品。
我們提著袋子，碰上幾個(gè)人就問(wèn)需不需要。有些大姐姐都停下腳步來(lái)，看著這些可愛(ài)的商品，就忍不住都買(mǎi)下來(lái)了。我們?cè)谕饷尜u(mài)出了很多東西，這也讓我感受到了做銷售員的不容易。
再次回到店里，我們班這里的生意真是好的不得了。當(dāng)然，潘怡伽那組的“中國(guó)第一黑點(diǎn)”也是吸引來(lái)了不少人。最受歡迎的還要數(shù)我們這的壽司，到最后都被買(mǎi)光了。我自己也是買(mǎi)了一盒還想買(mǎi)，味道好極了！
這次的英語(yǔ)節(jié)真是豐富多彩，不僅讓我開(kāi)心，還給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十六
星期五早上七點(diǎn)四十五分我就到陸軍總醫(yī)院科技文化中心，為什么今天我沒(méi)有回學(xué)校呢？因?yàn)槲乙谶@里參加“l(fā)etitgo--放飛夢(mèng)想”20xx東風(fēng)西路小學(xué)英語(yǔ)節(jié)。
十點(diǎn)鐘英語(yǔ)節(jié)正式開(kāi)始，這次主要是四年級(jí)的哥哥姐姐的節(jié)目匯報(bào)，有英文版的校歌、有英文版的小蘋(píng)果、還有英文版的三只小豬舞臺(tái)劇等等，都很精彩；我們?nèi)昙?jí)只是部分同學(xué)參加了字母歌的表演，我代表的字母是f，表示fish，中文意思是魚(yú)。在臺(tái)上我格外緊張，最后還是順利的完成演出，聽(tīng)到臺(tái)下那雷鳴班的掌聲，我特別的'高興。
這個(gè)英語(yǔ)節(jié)令我對(duì)英語(yǔ)更有興趣了，在以后的英語(yǔ)課里，我會(huì)更加認(rèn)真、更加努力的學(xué)習(xí)，希望我以后能像哥哥姐姐們一樣，能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十七
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)。
一大早我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到安文小學(xué)，只見(jiàn)一二年級(jí)的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺(tái)前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開(kāi)始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長(zhǎng)宣布：“第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開(kāi)幕！”
接著就開(kāi)始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見(jiàn)有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來(lái)我又買(mǎi)了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號(hào)精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過(guò)去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開(kāi)了可敬可愛(ài)的安文小學(xué)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十八
想到以前的某些事我就笑了，會(huì)心的笑了。
可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的壓力太大，也許是現(xiàn)在的自己太令自己傷心，回憶，便成了家常便飯。
過(guò)去忽然現(xiàn)在，本沒(méi)有明顯的界線，可對(duì)某些人來(lái)說(shuō)卻成了永遠(yuǎn)不能逾越的鴻溝。
有些人喜歡沉迷于過(guò)去，有些人則迷失在現(xiàn)在。我不知道這兩種“境界”對(duì)于自閉的人會(huì)是怎樣的一種影響，但我知道，無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該有這樣的心境。
我個(gè)人是比較喜歡過(guò)去的，但我也同樣喜歡現(xiàn)在，當(dāng)現(xiàn)實(shí)不能滿足我的自尊心和虛榮心時(shí)，回到過(guò)去是我應(yīng)該做的.。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，對(duì)過(guò)去的記憶，總是盡可能多的保留美好的，我也不例外。于是，我回到過(guò)去，讓精神放松，不必為瑣屑的事而繃緊了神經(jīng);我回到過(guò)去，讓心情釋然，不必為一時(shí)的煩惱而苦苦擔(dān)憂?？刹坏貌徽f(shuō)，要滿足我這小小的虛榮心，要找回我可憐的自尊，還得要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是，當(dāng)我從過(guò)去得到精神的放松后，回到現(xiàn)實(shí)，我又會(huì)繼續(xù)奮斗;當(dāng)我從過(guò)去得到心情的釋然后，回到現(xiàn)實(shí)，我又會(huì)繼續(xù)拼搏。
中國(guó)文學(xué)講究虛實(shí)結(jié)合，實(shí)時(shí)，神形兼具;虛時(shí)，境界在無(wú)限的空間里延伸。
而我認(rèn)為，生活也應(yīng)該有虛有實(shí)，過(guò)去為虛，現(xiàn)在為實(shí)，而此虛實(shí)乃相生滅也。
在現(xiàn)實(shí)中跋山涉水，品嘗苦難艱辛，品嘗喜悅幸福，品嘗愛(ài)恨情愁。
在回憶中細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢體味，把所有的幸與不幸通通升華到另一高度品味輕遠(yuǎn)，品味幽深，品味前所未有的廣袤。
生活像中國(guó)的藝術(shù)一樣，掌握了虛實(shí)的完美結(jié)合，想必要成為千家傳唱的經(jīng)典，就不會(huì)是難事了。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十九
那天，和一幫朋友一起去登山。為了安全，我們走的是一級(jí)一級(jí)的石階，登到半山腰時(shí)，忽然看到一邊的山崖上有個(gè)人正在順崖登山，于是我們便停了下來(lái)，擔(dān)心地俯視著那個(gè)人。
那個(gè)人在勇敢的攀登，敏捷而穩(wěn)健。這時(shí)，有一些風(fēng)吹進(jìn)山谷，峭壁上的碎石被吹落，嘩嘩地一直掉到山底。那個(gè)人在將近山頂?shù)囊粔K石頭上停下來(lái)，往上看看，又往下望了望，臉上漸漸顯出恐懼的表情。
即便如此，那個(gè)人依然伏在那塊石頭上，只是上下驚恐地望著，卻一動(dòng)不動(dòng)。于是，我便忍不住了，問(wèn)：“喂，很危險(xiǎn)的，你為什么要攀登這懸崖呢？”“走這邊的臺(tái)階很安全的?！?BR> 那人惶恐地向上看看，又向下看看，諾諾地說(shuō)：“我，我不知道，我只是看著有別人從這里爬上去了?！?BR> 我搖了搖頭，又問(wèn)：“那你為什么不再往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人臉色慘白，不知道該說(shuō)什么了。我不敢再看他，也不知該如何勸他。
“夜暮降臨，那個(gè)人還是沒(méi)能上去，也沒(méi)有下來(lái)。當(dāng)我們又一次從那里經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看見(jiàn)那人正趴在石頭上等著工作人員解救呢！
看到如此情形，我不免心中感慨：人有的時(shí)候，不是為了自己的需要，不知自己的目標(biāo)，而是為了跟風(fēng)，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的頂峰。
就拿我們教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)吧，很多人在教學(xué)的'道路上都或多或少的犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，看到別人成功很是羨慕，羨慕倒是無(wú)可厚非，但是往往許多人不假思索，不加選擇地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮自己的實(shí)際情況，不考慮學(xué)生與學(xué)生之間的水平差異，結(jié)果往往適得其反。
記得前段時(shí)間，我也是很羨慕欣賞山東杜郎口學(xué)校的教育模式，在還未深得其精髓之際，就全盤(pán)照搬，先是把班里的桌子都像人家那樣拉成學(xué)生臉對(duì)臉的，然后無(wú)論什么課文也都不講了，幾乎全設(shè)計(jì)成問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)思考、討論，心想：這下孩子們可就都能得到鍛煉了，一段時(shí)間后，絕對(duì)都能成為獨(dú)立思考，思維敏捷、口若懸河的優(yōu)秀學(xué)生，考試成績(jī)就更不愁了！誰(shuí)知，一段時(shí)間后，事與愿違??！別說(shuō)鍛煉思考，合作的好習(xí)慣了，孩子們連基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)掌握了。不過(guò)倒是口若懸河的目標(biāo)達(dá)到了——孩子們臉對(duì)臉說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的話倒容易了，甚至連紀(jì)律也散漫了。
這就猶如那位登山者，不考慮自身因素，盲目跟風(fēng)隨從，結(jié)果是上不得天堂，也下不得人間?。「鼊e說(shuō)到達(dá)成功的頂峰了。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇一
第一段：概述快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的重要性和好處（200字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很多人的夢(mèng)想，因?yàn)樗粌H是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，還是打開(kāi)通往其他文化的大門(mén)。然而，許多人在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到厭煩和困難。為了改變這種狀況，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)成為一種熱門(mén)的學(xué)習(xí)方法?？鞓?lè)學(xué)英語(yǔ)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果，還注重學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。它提供了一種愉快的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松愉快。
第二段：嘗試多種學(xué)習(xí)方法（200字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵是嘗試多種學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人有自己的學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)方式，因此選擇適合自己的方法非常重要。嘗試多種學(xué)習(xí)方法可以幫助我們找到最適合自己的方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以通過(guò)閱讀英文故事書(shū)來(lái)提高閱讀和理解能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高聽(tīng)力技巧，通過(guò)參加英語(yǔ)角來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感和興趣。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)至關(guān)重要。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。教師在課堂上可以運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生還可以在英語(yǔ)俱樂(lè)部或?qū)W習(xí)小組中互相交流和學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：積極思維和自我激勵(lì)（200字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)需要積極思維和自我激勵(lì)。面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，積極思維可以幫助我們堅(jiān)持下去。我們應(yīng)該相信自己的能力，相信自己可以克服困難。同時(shí)，通過(guò)對(duì)自己的進(jìn)步和成就進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，可以增強(qiáng)自我激勵(lì)的效果。例如，當(dāng)我們掌握一個(gè)新單詞或者能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己并感到自豪。積極思維和自我激勵(lì)是快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它們能夠幫助我們保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以獲得很多收獲。首先，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更好地了解其他國(guó)家和文化，擴(kuò)大我們的視野。其次，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提高我們的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的才華。最重要的是，通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以克服困難，提高自信心，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的精神。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件容易的事情，但是通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們可以更加愉快地邁向成功。
總結(jié)（100字）。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)是一種積極向上的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果和樂(lè)趣。通過(guò)嘗試多種學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)積極思維和自我激勵(lì)，我們能夠更好地享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，我們不僅能夠獲得語(yǔ)言技能，還能夠發(fā)展自己的個(gè)人素質(zhì)和能力。讓我們拋開(kāi)煩惱，從今天開(kāi)始快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)吧！
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇二
說(shuō)實(shí)話當(dāng)看到自己的四級(jí)成績(jī)時(shí)，并不是很吃驚。盡管這次四級(jí)只是在臨考前一周做了做真題，但是我很清楚這之前我為了英語(yǔ)付出的巨大努力。一直認(rèn)為英語(yǔ)這個(gè)東西是個(gè)沒(méi)有辦法臨陣磨槍的東西，是在任何時(shí)候都需要積累的東西。初中的時(shí)候我才開(kāi)始正式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候多虧當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)班主任讓我們把所有的英語(yǔ)課文都背了下來(lái)，使得我的底子一直不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)在我們班英語(yǔ)成績(jī)很名列前茅。后來(lái)自己到上海讀高中，剛來(lái)上海的半年沒(méi)有英語(yǔ)及格過(guò)一次，因?yàn)榇罅康膯卧~和語(yǔ)法都是我沒(méi)有接觸過(guò)的。后來(lái)沒(méi)有辦法，又開(kāi)始背課文，自學(xué)語(yǔ)法，聽(tīng)磁帶。記得那時(shí)候新世紀(jì)英語(yǔ)的磁帶都有幾盤(pán)被我聽(tīng)壞了。之后慢慢的英語(yǔ)有了開(kāi)始提高。這個(gè)過(guò)程中其實(shí)是一個(gè)不斷的積累的過(guò)程，但是很緩慢，很痛苦。因?yàn)椴还庖獱奚芏嗟臅r(shí)間，還要忍受考試成績(jī)很難堪的煎熬。現(xiàn)在想想，自己都很佩服自己，怎么會(huì)忍受這么長(zhǎng)的時(shí)間。但是后來(lái)一切努力都是值得的，因?yàn)楦呖嫉挠⒄Z(yǔ)成績(jī)，盡管不能和當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的大牛們相比，但是也算是個(gè)中上。所以說(shuō)覺(jué)得還是很開(kāi)心很值得的。
之后到了大學(xué)，被分到英語(yǔ)快班。因?yàn)閺纳虾５搅宋錆h，所以說(shuō)英語(yǔ)方面還是很有優(yōu)勢(shì)的。但是自己卻始終覺(jué)得自己的英語(yǔ)水平還是個(gè)業(yè)余水平，因?yàn)槲业奈恼逻€是很中式英語(yǔ)，我還是不太聽(tīng)得懂老外在說(shuō)些什么，我的口語(yǔ)還是有點(diǎn)過(guò)時(shí)。然后看了很多的書(shū)，之前也在上海還有之后在武漢上了很多的課，想好好的繼續(xù)提高。但是其實(shí)這個(gè)看下來(lái)，最后發(fā)現(xiàn)大部分牛人的學(xué)法都是一樣的。英語(yǔ)就是一個(gè)需要不斷付出的過(guò)程。就像如果要燉一碗上好的雞湯，需要不斷地用火煲著，不能停下。
我大一的時(shí)候給自己當(dāng)時(shí)找了一個(gè)目標(biāo)，就是考托福。通過(guò)托福來(lái)真正地提高自己的英語(yǔ)水平。盡管在高三暑假的時(shí)候就上了課，但那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有想過(guò)要這么快的考。后來(lái)在07年的9月那時(shí)看報(bào)紙，突然看見(jiàn)托福要報(bào)名了，躊躇了一下就報(bào)了，是08年的最后一個(gè)考試時(shí)間。然后就開(kāi)始不斷的準(zhǔn)備。
剛開(kāi)始聽(tīng)托福的時(shí)候只有一半才能聽(tīng)懂，后來(lái)盡管做了很多的題目，但是還是沒(méi)有什么進(jìn)展。后來(lái)橫下心來(lái)，就開(kāi)始做聽(tīng)寫(xiě)了。聽(tīng)寫(xiě)說(shuō)實(shí)話自己做之前是很排斥的，因?yàn)槲矣X(jué)得太浪費(fèi)時(shí)間而且比較懶。后來(lái)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫(xiě)使聽(tīng)力長(zhǎng)進(jìn)的一個(gè)最快的方法，我那時(shí)候幾乎聽(tīng)完了托福的全部資料，還順便聽(tīng)了三十篇voa,使得最后我的托福聽(tīng)力是29分。
盡管我知道可能有很多的同學(xué)會(huì)推薦看美劇一類的，但是個(gè)人覺(jué)得無(wú)論是托福還是國(guó)內(nèi)的四六級(jí)，和美劇這些得還是很不一樣的。這些考試需要的大部分還是靠精聽(tīng)訓(xùn)練。當(dāng)然我也在其間看了很多的美劇，但是我和別人的看法可能是有點(diǎn)不一樣的。開(kāi)始看的是老友記，每一集都是先看英語(yǔ)字幕后看中文字幕看自己理解得對(duì)不對(duì)。用這個(gè)方法又看了欲望都市。后來(lái)看完發(fā)現(xiàn)基本上日常對(duì)話就沒(méi)有問(wèn)題了。再看這些肥皂劇就直接看英語(yǔ)字幕了，或者有時(shí)直接就不打字幕了。但是學(xué)術(shù)的東西還是不可以，就買(mǎi)了很多的discovery來(lái)看，用同樣的方法，看了十多張碟。
這個(gè)過(guò)程中我覺(jué)得自己特別感受深的就是，你可以知道原來(lái)很多很抽象的單詞書(shū)上的詞語(yǔ)都是怎么用的，而且還為自己提高了背景知識(shí)。而我覺(jué)得技巧這種東西如果自己聽(tīng)得多，其實(shí)自己就會(huì)了?？傊?tīng)力就是這樣。
再說(shuō)說(shuō)閱讀。我個(gè)人覺(jué)得準(zhǔn)備閱讀從兩個(gè)方面。一個(gè)是平時(shí)要多看看英語(yǔ)的東西，加快閱讀的速度。因?yàn)槲覀兊膶I(yè)課很多時(shí)直接拿英語(yǔ)原版上，所以說(shuō)我這方面讀得還比較多，就算有的時(shí)候用中國(guó)人的教材，我也會(huì)買(mǎi)本原版來(lái)看。因?yàn)檫@樣不光增大我的閱讀量，更能讓我熟悉老外的思維。我不建議大家去看國(guó)人自己寫(xiě)的英語(yǔ)東西，因?yàn)檫€是會(huì)有個(gè)意識(shí)形態(tài)不同的問(wèn)題，寫(xiě)法邏輯也是不一樣的。第二就是要找一些比考試水平高的題目來(lái)練習(xí)。就拿我來(lái)說(shuō)，在準(zhǔn)備托福的時(shí)候我用了gre的閱讀來(lái)練，之后自然托福閱讀的分?jǐn)?shù)很高。當(dāng)我考完托福再看四級(jí)，當(dāng)然就更簡(jiǎn)單了。對(duì)待錯(cuò)題的時(shí)候，一定要細(xì)細(xì)的品味，發(fā)現(xiàn)自己到底是哪點(diǎn)錯(cuò)了。沒(méi)事的時(shí)候多看看錯(cuò)題，加深印象。總之在平時(shí)訓(xùn)練是難一點(diǎn)，考試的時(shí)候就會(huì)輕松很多。
作文其實(shí)自己這次考得并不高，主要的問(wèn)題是我有點(diǎn)弄巧成拙。一上去就用gre的寫(xiě)作方式去寫(xiě)，結(jié)果頭開(kāi)得有點(diǎn)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面很多的東西都沒(méi)有講到位，只得草草收?qǐng)觥，F(xiàn)在想想，其實(shí)四級(jí)的作文還是要以平穩(wěn)為主，不需要太標(biāo)新立異，周圍很多同學(xué)盡管總分沒(méi)有我高，但是作文的分?jǐn)?shù)都不比我低。所以以后考試一定要吸取這方面教訓(xùn)。
最后講背單詞吧。說(shuō)實(shí)話我的單詞沒(méi)有什么聯(lián)想記憶法，但是有一本很好的書(shū)推薦大家，就是《十七天搞定英語(yǔ)單詞》。這里面說(shuō)的很多背單詞的方法我覺(jué)得說(shuō)得都很對(duì)，書(shū)里還有一個(gè)單詞時(shí)間的安排表。我們可以用這個(gè)來(lái)背四六級(jí)托福的單詞。但是那個(gè)我覺(jué)得還是因人而異，因?yàn)槲易约壕蜎](méi)有堅(jiān)持下來(lái)。大家還是要找一個(gè)適合自己的辦法。我采取了死記硬背的方法。但是，我覺(jué)得有一點(diǎn)很重要，就是我在武漢上的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)的，接觸一個(gè)單詞不光僅僅從英語(yǔ)書(shū)，還有很多別的渠道。譬如我會(huì)查查英英字典，看看英文解釋。
我們漢語(yǔ)有的時(shí)候翻譯是會(huì)產(chǎn)生歧義。就像權(quán)力這個(gè)詞，英語(yǔ)有right和power。所以我們應(yīng)該把重心放在英語(yǔ)的解釋上，而不僅僅是背中文意思。同時(shí)因?yàn)槲視?huì)看很多的美劇，英語(yǔ)原版書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)很多其中會(huì)出現(xiàn)我背過(guò)的單詞。這個(gè)過(guò)程是個(gè)很開(kāi)心的過(guò)程，你不光對(duì)意思加深了一層，還更加得有成就感。這樣子單詞就會(huì)記得不是那么的痛苦，反而會(huì)更加積極地去背。我個(gè)人覺(jué)得單詞是英語(yǔ)中一個(gè)很重要的東西。只有單詞積累得多，閱讀什么的就不會(huì)有太大的問(wèn)題。
再插一句，可能是我們不太會(huì)注意的一點(diǎn)就是英語(yǔ)的邏輯。這個(gè)很重要。平時(shí)我們?cè)倏从⒄Z(yǔ)文章的時(shí)候，我們要沒(méi)事注意一下文章結(jié)構(gòu)，哪部分是結(jié)論，那部分是假設(shè)。這是因?yàn)檫@樣可以更好的培養(yǎng)我們語(yǔ)感，對(duì)于完型填空還是很有好處的。當(dāng)然還有作文。并且在作閱讀題目是能夠?qū)键c(diǎn)更好的把握。
總之英語(yǔ)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是這樣的一個(gè)過(guò)程。不斷的付出就會(huì)有收獲。它不需要你太聰明，只需要你的耐心和毅力。我們只有不斷的堅(jiān)持，最終才會(huì)折服它。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇三
在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的重要性。掌握英語(yǔ)不僅能夠拓寬自己的眼界，還能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)則是讓學(xué)習(xí)更加有趣、更加有效的方法。下面我將從積極的心態(tài)、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐的重要性以及成就感的產(chǎn)生等五個(gè)方面來(lái)探討快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，保持積極的心態(tài)是快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)確實(shí)是一項(xiàng)較為艱巨的任務(wù)，但若能以積極的心態(tài)對(duì)待，就能夠突破困難，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要相信自己的能力，相信只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們還要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)視作一種樂(lè)趣而非負(fù)擔(dān)。只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，為了讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加快樂(lè)，我們還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所中，我們可以放一些喜愛(ài)的英語(yǔ)歌曲，觀看有趣的英語(yǔ)電影或者與朋友一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能潛移默化地提高我們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。此外，我們還可以利用一些互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)軟件或者游戲來(lái)幫助我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
然后，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們還要靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不只限于課堂上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，我們還可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電影、與外國(guó)朋友交流等多種方式來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。不同的學(xué)習(xí)方式可以滿足不同的學(xué)習(xí)需求，，并且?guī)椭覀儚牟煌慕嵌葋?lái)理解英語(yǔ)知識(shí)。因此，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度合理安排學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加愉快、高效。
另外，我還深刻意識(shí)到實(shí)踐在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要性。僅僅在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。可以通過(guò)與老師或同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，充分運(yùn)用所學(xué)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，我們還可以參加英語(yǔ)角、決勝英語(yǔ)比賽或者向外國(guó)朋友交流等活動(dòng)，不斷將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。實(shí)踐的過(guò)程不僅能夠讓我們更加深入地理解所學(xué)的知識(shí)，還能夠增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更加快樂(lè)愉悅。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)能夠產(chǎn)生成就感。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中取得好成績(jī)、能夠流暢地表達(dá)自己的想法時(shí)，我們會(huì)感到一種巨大的成就感。這種成就感激勵(lì)著我們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且激發(fā)出我們不斷進(jìn)取的動(dòng)力。每一次的進(jìn)步和每一次的成就都會(huì)讓我們感到快樂(lè)和自豪，促使我們更加努力地學(xué)習(xí)，最終取得更大的成功。
總之，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種生活態(tài)度。只要我們擁有積極的心態(tài)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方式，注重實(shí)踐和產(chǎn)生成就感，我們就能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是一項(xiàng)艱難的任務(wù)，而是一場(chǎng)充滿快樂(lè)和愉悅的旅程。讓我們始終堅(jiān)持快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇四
今天，我和媽媽走在上學(xué)路上。我們一會(huì)兒唱英語(yǔ)歌，一會(huì)兒說(shuō)英語(yǔ)歌謠，一會(huì)兒又猜英語(yǔ)謎語(yǔ)，特別好玩，我還能和媽媽用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地對(duì)話。上次，我和好朋友一起上臺(tái)表演英語(yǔ)小話劇，我一點(diǎn)也不害怕。辦公室的老師們都夸我們做得好。
有一次，我在電視上看見(jiàn)一個(gè)小孩子每天對(duì)著鏡子練習(xí)說(shuō)幾句英語(yǔ)。我也要向他學(xué)習(xí)。
只要大家努力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)也不難。
（指導(dǎo)老師：全月秋）。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇五
語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)必要而重要的技能。其中，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言之一，更是越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，許多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了許多困難，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心。在這里，與大家分享一下我對(duì)于“快樂(lè)英語(yǔ)”的心得體會(huì)。
第一段：為何要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，更是一種文化的體現(xiàn)。在國(guó)際交流中，英語(yǔ)已經(jīng)成為了最廣泛使用的通用語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)技能將在未來(lái)的職場(chǎng)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)。更重要的是，英語(yǔ)提供了更廣泛的視野和機(jī)會(huì)。了解外國(guó)文化，擁有海外工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊自己的生活和思想，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原因。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱難的過(guò)程，但是我們可以通過(guò)一些方法來(lái)讓自己更愉悅地掌握技能。首先，找到自己喜歡的英語(yǔ)材料，例如電影、音樂(lè)、小說(shuō)等。通過(guò)這些媒介，我們可以了解到本土人們的真實(shí)語(yǔ)音和文化，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。其次，找到一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如跟著老師或者朋友一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以交流和互相鼓勵(lì)，使學(xué)習(xí)變得更加輕松愉快。
第三段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
盡管采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法可以緩解我們的學(xué)習(xí)壓力，但在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中還是會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。例如語(yǔ)法、詞匯、發(fā)音等方面的問(wèn)題，需要不斷地練習(xí)和反復(fù)的思考。此外，隨著語(yǔ)音、語(yǔ)法和閱讀的深入使用，理解英語(yǔ)語(yǔ)境可能會(huì)成為另一個(gè)難題。因此，學(xué)習(xí)者必須不斷摸索并嘗試新的方法來(lái)克服學(xué)習(xí)中遇到的挑戰(zhàn)。
第四段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的技巧。
當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)該采用系統(tǒng)化的技巧。例如，通過(guò)閱讀來(lái)提高詞匯，并通過(guò)語(yǔ)法書(shū)來(lái)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。我們也可以使用一些語(yǔ)音轉(zhuǎn)換軟件，例如Google翻譯，來(lái)翻譯和理解外語(yǔ)材料。同時(shí)，還應(yīng)該注意自身發(fā)音并查閱正確的發(fā)音，從而發(fā)展出流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。
第五段：結(jié)論。
總之，語(yǔ)言學(xué)習(xí)并不容易，但是采用快樂(lè)學(xué)習(xí)法和恰當(dāng)?shù)募记煽梢宰屵@個(gè)過(guò)程變得更加有樂(lè)趣。我們應(yīng)該保持積極的態(tài)度和耐心，不斷地嘗試并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。透過(guò)英語(yǔ)，我們可以打開(kāi)一扇了解外部世界的大門(mén)，掌握英語(yǔ)技能和文化背景也讓我們更加自信并獲得更廣泛的機(jī)會(huì)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇六
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我們每個(gè)人都必須要面對(duì)的任務(wù)。然而，許多人對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到厭煩和無(wú)聊。這既浪費(fèi)了時(shí)間，也浪費(fèi)了能力?？鞓?lè)學(xué)英語(yǔ)是非常重要的，因?yàn)樗梢詭椭覀兏玫卣莆者@門(mén)語(yǔ)言?？鞓?lè)學(xué)習(xí)能夠讓我們更加專注和投入進(jìn)去，從而提高學(xué)習(xí)效果。我在快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。
要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我們可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)力材料來(lái)學(xué)習(xí)，而有些人則更擅長(zhǎng)通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)水平。其次，我們可以選擇喜歡的學(xué)習(xí)資源。例如，看英文電影、聽(tīng)英文歌曲、閱讀英文小說(shuō)等，這些都是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好方法。另外，我們還可以利用科技手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)，例如使用學(xué)習(xí)App或者參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群。這些都能讓我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段：培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵之一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我們需要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便我們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。其次，我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，以免過(guò)于疲勞。此外，我們還需要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。最重要的是，我們要堅(jiān)持不懈，不輕言放棄。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并從中得到持續(xù)的進(jìn)步。
第四段：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，我們難免會(huì)遇到困難和挫折。但是，只有保持積極的心態(tài)，我們才能克服困難，繼續(xù)前行。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不妨多聽(tīng)一些激勵(lì)和啟發(fā)的故事，這能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。另外，我們要嘗試從失敗中學(xué)習(xí)，相信“每個(gè)失敗都是通向成功的一部分”。只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們一定能夠快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的成果是值得期待的。首先，我們可以感受到自己的進(jìn)步，這會(huì)給我們帶來(lái)滿足感和成就感。其次，我們的英語(yǔ)水平也會(huì)得到提高，這對(duì)我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有極大的裨益。此外，我們還能夠通過(guò)英語(yǔ)與更多的人交流，結(jié)交更多的朋友。最重要的是，快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠讓我們開(kāi)闊視野，增加對(duì)外部世界的了解和理解，從而豐富我們的人生經(jīng)歷。
快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)是一種積極、有趣和有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并獲得豐富的學(xué)習(xí)成果?？鞓?lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅讓我們掌握了一門(mén)重要的國(guó)際語(yǔ)言，還讓我們發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，豐富了自己的人生。因此，我們應(yīng)該積極投入到快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，享受這一過(guò)程帶來(lái)的收獲與樂(lè)趣。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇七
我3歲時(shí)就在吉的堡跟外教學(xué)英語(yǔ)。后來(lái)又在天津跟外教學(xué)《新概念》（青少版），算起來(lái)有八年了。最大的收獲不僅是學(xué)到了知識(shí)，更是收獲到了快樂(lè)。
emmanu老師黑黑的皮膚，胖胖的身材，雖然是光頭，有時(shí)還是能看出他的頭發(fā)是棕色的。圓溜溜的大眼睛上面有兩道粗粗的黑眉，厚厚的嘴唇，不論是說(shuō)話還是笑，總會(huì)露一排潔白的牙齒，黑白分明，特別耀眼。每次上課他總是親熱用中文叫我“小妹妹”，“你好”，我調(diào)皮的叫他“巧克力”。他也不反感，還愉快的答應(yīng)。
“巧克力”講課總是手舞足蹈。他用眼神，他用表情，加上肢體動(dòng)作，把課證的既風(fēng)、趣又生動(dòng)。我們會(huì)扮演課中人物或動(dòng)物的角色，互相問(wèn)答。每當(dāng)這時(shí)，課堂就非?；钴S。答對(duì)時(shí)就會(huì)有一陣掌聲，這是我們最開(kāi)心的時(shí)候。
我們常常搖晃著闊大朗讀單詞、課文。舒舒服服地渡過(guò)了2個(gè)小時(shí)。課上講的單詞、句子和語(yǔ)法，不知為什么，很快就記住了。
經(jīng)過(guò)幾年不斷的學(xué)習(xí)和積累，我聽(tīng)和說(shuō)的能力提高了很多，同學(xué)和老師都說(shuō)我發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)很好聽(tīng)。在小學(xué)英語(yǔ)考級(jí)中都是優(yōu)秀。在天津市小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中，班里只有我進(jìn)入了決賽，但跪遺撼的是我回到哈市上學(xué)，不能參加。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇八
英語(yǔ)作為一門(mén)新興的綜合性課程，跨進(jìn)了小學(xué)的課堂。由于小學(xué)英語(yǔ)面向的教育對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，意志力較為薄弱，讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。小學(xué)英語(yǔ)教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是實(shí)施快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)的有利條件。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓獨(dú)特的英語(yǔ)教育具體落實(shí)在語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中。
一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍，讓課堂充滿愛(ài)。
任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，以教師對(duì)所教學(xué)科的愛(ài)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的愛(ài)。在小學(xué)英語(yǔ)課黨教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、和諧、快樂(lè)的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：
第一，教師要充分尊重學(xué)生，作風(fēng)要民主，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注先進(jìn)生，應(yīng)面向全體學(xué)生，給出后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)考慮到所問(wèn)對(duì)象的各個(gè)層次，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分的感受到充滿愛(ài)的課堂，快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)；第二，教師應(yīng)注意教態(tài)自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣，學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神，快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
二、教中寓美，美中享樂(lè)。
美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂(lè)、愛(ài)美、求美，也是兒音的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的'一個(gè)重要方面。這就突出的表現(xiàn)在教師的語(yǔ)言運(yùn)用，情境創(chuàng)設(shè)，板書(shū)設(shè)計(jì)等方面。例如訓(xùn)練“howareyou?”“fine,thankyou.”時(shí)，可以使用升降調(diào)向?qū)W生發(fā)問(wèn)，也可以轉(zhuǎn)換角色進(jìn)行操練，由于教師注意了語(yǔ)調(diào)的變換，設(shè)問(wèn)的豐富多彩，這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，另外，板書(shū)設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也非常重要，學(xué)生往往會(huì)模仿教師的字體，所以教師的板書(shū)應(yīng)規(guī)范，設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆簡(jiǎn)筆畫(huà)等，增強(qiáng)美感，充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
課堂設(shè)趣，寓教于樂(lè)。
古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語(yǔ)課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
[1][2][3]。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇九
快樂(lè)英語(yǔ)是什么？大多數(shù)人可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是件枯燥無(wú)味的事情。但實(shí)際上，“快樂(lè)英語(yǔ)”正是通過(guò)讓學(xué)習(xí)者在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以此增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效果的方法。在過(guò)去數(shù)年里，我一直在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而快樂(lè)英語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多不同尋常的體驗(yàn)和感悟，成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二之選。在這篇文章中，我將分享我對(duì)快樂(lè)英語(yǔ)的心得體會(huì)。
第二段：積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
快樂(lè)英語(yǔ)在提高學(xué)習(xí)效果方面的表現(xiàn)，源于它可以激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的積極動(dòng)力。當(dāng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，你往往會(huì)遇到許多困難和挫折。但是如果你能夠在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，你就可以積極地面對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，我曾經(jīng)參加過(guò)一個(gè)快樂(lè)英語(yǔ)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)滿是笑聲和歡呼聲，讓我感覺(jué)自己仿佛參加了一場(chǎng)有趣的互動(dòng)游戲，而不是緊張的英語(yǔ)考試。這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我能夠輕松地掌握新的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，更重要的是，它提高了我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。
第三段：生動(dòng)的教學(xué)方式。
快樂(lè)英語(yǔ)還通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式來(lái)支持學(xué)習(xí)動(dòng)力。通常，快樂(lè)英語(yǔ)的教師會(huì)利用音樂(lè)、游戲和戲劇等多種手段來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)課程。這取決于學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平，以滿足不同的學(xué)生需求。這種豐富多彩的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)習(xí)時(shí)的刺激和興奮感，讓學(xué)習(xí)者更容易掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能。此外，它還可以幫助學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來(lái)，讓他們開(kāi)拓第六種感官方式，如音樂(lè)和視覺(jué)方面等方面的對(duì)英語(yǔ)的發(fā)音和聽(tīng)力認(rèn)知。
第四段：自我激勵(lì)的潛力。
快樂(lè)英語(yǔ)也會(huì)啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中自我激勵(lì)。因?yàn)槎鄶?shù)快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容都及其輕松和有趣，所以學(xué)生很容易就能找到自己擁有的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐，這些積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是極為重要的。即使在面對(duì)困難時(shí)，學(xué)生們也可以通過(guò)快樂(lè)的氛圍自我激勵(lì)，從而提高自身英語(yǔ)能力。
第五段：總結(jié)。
總而言之，快樂(lè)英語(yǔ)是一個(gè)獨(dú)特、富有成效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。通過(guò)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力和生動(dòng)的教學(xué)方式，它提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)及其簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它還激勵(lì)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中自我激勵(lì)。我希望這篇文章可以幫助為那些想學(xué)習(xí)英語(yǔ)或想探索新的學(xué)習(xí)方法的人提供一些幫助。在最后，我認(rèn)為只有以積極愉悅的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能讓自己收獲更多、更好的成績(jī)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十
我的課余生活很豐富，比如：學(xué)舞蹈、學(xué)英語(yǔ)、彈鋼琴……期中，我最喜歡學(xué)英語(yǔ)。
我從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)只是因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，能和小朋友一起玩游戲、唱英語(yǔ)歌曲，覺(jué)得非常有趣，所以才走進(jìn)這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)時(shí)間的增加，我也曾有過(guò)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭，甚至還為這件事哭過(guò)鼻子。但是，當(dāng)我想起“持之以恒”的故事時(shí)，我覺(jué)得自己克服困難，繼續(xù)堅(jiān)持下去。
媽媽很贊同我的做法。為此，還表?yè)P(yáng)了我。
去年，我參加了“人教派斯杯”全國(guó)少年兒童英語(yǔ)風(fēng)采大賽。當(dāng)我順利地通過(guò)初賽的時(shí)候，全家都為我感到高興。當(dāng)我通過(guò)復(fù)賽，獲得了到北京參加決賽的機(jī)會(huì)時(shí)，全家人更為我歡呼。
去年暑假，我和爸爸媽媽一起開(kāi)開(kāi)心心去北京參加比賽，雖然我只拿到了一個(gè)“優(yōu)秀獎(jiǎng)”，但是媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)比賽重在參與。
我的課余生活不但給我?guī)?lái)了快樂(lè)，也給全家人帶來(lái)了快樂(lè)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十一
Part1：
有人說(shuō)，學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言就像是打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更是我們不得不面對(duì)的一門(mén)必修課。不少人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上走得十分艱辛，痛苦和焦慮充斥著他們的心靈。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我選擇了更為輕松愉快的快樂(lè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路。下面，就讓我為大家分享一下我的快樂(lè)英語(yǔ)心得體會(huì)吧！
Part2：
愉快地學(xué)習(xí)是一種態(tài)度。
我們知道，很多人之所以會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到痛苦，主要是由于學(xué)習(xí)環(huán)境的千差萬(wàn)別。相較于在線或是傳統(tǒng)教材，快樂(lè)英語(yǔ)最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是它所提供的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不只是學(xué)英語(yǔ)，更是通過(guò)英語(yǔ)豐富了我們的生活。因此，快樂(lè)英語(yǔ)的學(xué)員們大多都非常享受這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并將學(xué)習(xí)視作一件有趣的事。
Part3：
多元教學(xué)環(huán)境體現(xiàn)多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
快樂(lè)英語(yǔ)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都非常有趣，多樣且富有挑戰(zhàn)性。教學(xué)內(nèi)容飽含實(shí)用性，從單詞、語(yǔ)法，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，一步一步深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能。當(dāng)然，我們的教師也善于運(yùn)用一些“花式”的教學(xué)方式，每個(gè)人都能在這里找到自己的學(xué)習(xí)方法。例子包括卡通視頻、小組交流、班級(jí)比賽等等。
Part4：
學(xué)習(xí)過(guò)程中的輕松愉快讓英語(yǔ)水平快速提升。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)中，學(xué)員們能夠輕松且愉快地完成一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，就會(huì)愉快地進(jìn)入下一個(gè)階段，從而不斷提升自己的英語(yǔ)水平。學(xué)員們也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題，快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)口碑和成績(jī)都能為這種教學(xué)方法背書(shū)。
Part5：
快樂(lè)英語(yǔ)為我們帶來(lái)的絕不僅是英語(yǔ)水平的提升。
學(xué)習(xí)快樂(lè)英語(yǔ)，不僅僅可以加深我們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。這些都是非常重要的溝通技巧。而學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還和來(lái)自不同地方的同學(xué)共同完成了各種任務(wù)，我們之間建立起了友誼，真正做到了跨文化的交流。通過(guò)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于汲取知識(shí)的收獲，我們還收獲了一個(gè)開(kāi)放、理解、多元、互相尊重，充滿歡樂(lè)的心態(tài)，這個(gè)教育中最珍貴的品質(zhì)。
總結(jié)：
看到這里，你是不是也已經(jīng)沉醉在快樂(lè)英語(yǔ)神奇的學(xué)習(xí)環(huán)境中了呢？在最后，我們要感謝快樂(lè)英語(yǔ)帶給我們的諸多收獲，感謝老師們的教導(dǎo)和引導(dǎo)，更要感謝與我們一同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的所有伙伴們。我們相信，快樂(lè)英語(yǔ)必將持續(xù)為我們帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十二
新一輪課程改革提出了一系列先進(jìn)的教學(xué)理念， 明確提出要改變以往學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式， 要努力為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)，主體參與。 這是對(duì)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的突破與補(bǔ)充，在以往的教學(xué)中，學(xué)生處于被忽視的地位， 只是在機(jī)械而被動(dòng)地接收教師所傳遞的知識(shí)， 只是單純的智力因素參與的活動(dòng)。 這樣的認(rèn)知活動(dòng)是繁重的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于認(rèn)知的初級(jí)階段， 并沒(méi)有形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的喜好主要取決于外部刺激，如果只是單純地學(xué)， 無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為繁重的勞作，而無(wú)法取得最佳的教學(xué)效果。 采用快樂(lè)教學(xué)法， 重視學(xué)生在智力活動(dòng)中非智力因素的調(diào)動(dòng)， 可以讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，會(huì)讓學(xué)生真正地愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，視英語(yǔ)學(xué)習(xí)為一種內(nèi)在的自我需求， 這樣更加利于學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用水平與綜合素養(yǎng)的整體提高。 那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？ 對(duì)此我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：
小學(xué)生有著極強(qiáng)的表演天賦， 如果讓學(xué)生單純地說(shuō)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不準(zhǔn)確，或者說(shuō)不出來(lái)，但是如果讓學(xué)生進(jìn)行表演，不僅可以激起學(xué)生參與的激情與動(dòng)力， 而且還可以 充分發(fā)揮自 己的 聰明 才 智與個(gè) 性 ，通過(guò)一系列惟妙惟肖的表演來(lái)把這些意思準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)，學(xué)生理解更透徹，記憶更深刻。 將表演引入英語(yǔ)教學(xué)中，我們正可以利用學(xué)生喜好表演的天性與英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言功能，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言水平的重要途徑。 故而在英語(yǔ)教學(xué)中我們變以往單純的講為表演， 選取那些對(duì)話性強(qiáng)或是情節(jié)性強(qiáng)的短文， 讓學(xué)生進(jìn)行角色表演， 讓學(xué)生在表演中展開(kāi)快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在表演中深刻地體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平與語(yǔ)言運(yùn)用水平。
例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生將教室稍作布置，將學(xué) 生 所 熟 悉 的 street，bank，school，hospital，post office ，super market 等 “ 搬 ” 入課堂 ， 讓學(xué)生分別扮演路人甲和路人乙就問(wèn)路展開(kāi)對(duì)話；扮演患者和醫(yī)生展開(kāi)就診對(duì)話；扮演學(xué)生和教師展開(kāi)教學(xué)對(duì)話； 扮演顧客和售貨員來(lái)展開(kāi)對(duì)話。 學(xué)生參與的積極性非常高，都積極地調(diào)用自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及相關(guān)的生活閱歷來(lái)展開(kāi)會(huì)話。
這樣的學(xué)習(xí)不再是枯燥而機(jī)械地學(xué)習(xí)教材，而是能夠真正發(fā)揮教材的功效，將教學(xué)與學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用， 這樣的教學(xué)更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活， 更加符合學(xué)生的基本學(xué)情，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而讓學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 更為重要的是這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生置身于真實(shí)的交流場(chǎng)景與交際活動(dòng)之中， 讓學(xué)生能夠?qū)⒖菰锒橄蟮恼Z(yǔ)言素材與場(chǎng)景、 情境結(jié)合起來(lái)，結(jié)合特定的場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)與運(yùn)用，不再是死記硬背，而是真正地理解與靈活運(yùn)用，這更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握， 更加利于學(xué)生語(yǔ)言駕馭水平的提高。 可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)了快樂(lè)學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)的結(jié)合， 這正是新形勢(shì)下我們所追求的教學(xué)境界。
天真活潑、生性好動(dòng)是小學(xué)生的天性，要讓學(xué)生充分地展現(xiàn)自我， 快樂(lè)而有效地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，就要順應(yīng)學(xué)生的天性，為學(xué)生打造一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂， 這樣才能讓學(xué)生保持長(zhǎng)久的注意力， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性。 游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性與操作性， 正符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)與生理特征，將游戲與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)趣味性與知識(shí)性的統(tǒng)一， 真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)， 讓學(xué)生在富有趣味性的游戲活動(dòng)中來(lái)主動(dòng)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)新知。
如單詞的學(xué)習(xí)較為枯燥無(wú)味， 學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)， 大多是依靠大量的背誦與默寫(xiě)來(lái)記憶，效果不佳，而且學(xué)生極易滋生消極對(duì)抗情緒。 而采用游戲教學(xué)法，可以徹底改變以往單詞學(xué)習(xí)的機(jī)械與枯燥， 激起學(xué)生內(nèi)心玩的激情、學(xué)的動(dòng)力，從而取得較好的復(fù)習(xí)與鞏固的效果。 如單詞接龍，指定單詞， 以前面單詞的末字母為后面單詞的首字母，并要讓學(xué)生準(zhǔn)確地地拼寫(xiě)出來(lái)。 這樣的游戲活動(dòng)極富趣味性， 能夠激起學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，并積極而努力地將自己所學(xué)過(guò)的單詞利用起來(lái)，這樣更能取得事半功倍的效果；同時(shí)也可 以 讓 學(xué) 生 享 受 到 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 所 帶 來(lái) 的 樂(lè)趣， 能夠激起學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力參與到今后的學(xué)習(xí)中來(lái)。
隨著 科 技 化與 信 息 化 時(shí)代 的 到 來(lái) ，我們 的 教育教學(xué)也步入了信息化時(shí)代，以 現(xiàn)代 信 息 技 術(shù) 為 代 表 的 現(xiàn) 代 科 技 給 教 育 教學(xué) 帶 來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ，同時(shí)也帶來(lái)了改 革與發(fā)展的重要契機(jī)。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò) ：“兒 童 是 用 色 彩 、 形 象 、 聲 音 來(lái) 思 維的。 ”現(xiàn) 代信息技術(shù)迎合了小學(xué) 生 不 同 的心理需求 ，改變了黑板加粉筆 的 傳 統(tǒng)靜 止封閉教學(xué) ， 向師生展現(xiàn)的是 一 個(gè)多 彩 、動(dòng)態(tài)而立體的課堂教 學(xué) ，這樣更 能 激 起 全體小學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力 ，使 學(xué)生 對(duì) 英 語(yǔ) 學(xué) 習(xí) 保 持 濃 厚 的 興 趣 與 長(zhǎng) 久 的動(dòng)力 。 這正是增強(qiáng)教學(xué)趣味 性 與 藝術(shù) 性 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè) 學(xué) 習(xí) 的主要手段。
例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)的'圖文聲像效果來(lái)向?qū)W生直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)， 名詞可以直觀地展現(xiàn)相應(yīng)的實(shí)物，如 apple，desk 等，動(dòng)詞可以用其特殊的功能來(lái)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)， 如 jump，push 等，而對(duì)于形容詞也可以通過(guò)直觀的比較來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的理解。 這樣的教學(xué)更加富有活力與色彩，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂(lè)而主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)， 感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 同時(shí)在學(xué)習(xí)短文時(shí)，我們也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)真實(shí)地還原場(chǎng)景， 將一篇篇靜止的短文轉(zhuǎn)換成圖文并茂、 聲像俱全的情景，刺激學(xué)生的多種感官，將學(xué)生帶入特定的場(chǎng)景之中，這樣更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能取得良好的教學(xué)效果。
有兒童教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子都有一個(gè)十分明顯的心理特征 ，那就 是 喜歡 被稱 贊 、嘉 許 和 鼓 勵(lì) ，而 禁 止 、懲 罰 、抑 阻 等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。 ” 快樂(lè)學(xué)習(xí) 源 于 學(xué) 生 對(duì) 學(xué) 習(xí) 發(fā) 自 內(nèi) 心 的 喜 愛(ài) 與 認(rèn)可， 而評(píng)價(jià)起著非常重要的作用。 如果只是 一 味 批 評(píng) ，整 天 板 著 臉 ，會(huì) 打 擊 學(xué) 生 的學(xué)習(xí) 熱情與學(xué)習(xí)信心 ，只會(huì)讓 學(xué) 生 看到 自己 的 不 足 ，使 得 消 極 對(duì) 抗 情 緒 滋 生 ，不 僅無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué) 效果 ，還會(huì) 讓 學(xué) 生 將學(xué)習(xí)視為一種心理負(fù)擔(dān) ，這樣都 無(wú)法 實(shí) 現(xiàn)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 為此在教學(xué)中我們要實(shí)施賞識(shí)教育 ， 要發(fā) 揮評(píng)價(jià) 的 激 勵(lì) 作用 ，讓學(xué)生看到自己的成功 ，享受英 語(yǔ)學(xué) 習(xí) 的樂(lè)趣， 這樣才能 不斷增強(qiáng) 學(xué)生 的 自 信 心 ，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力 ，學(xué)生才能以 更 大的 熱情 參 與 到 今 后 的 學(xué) 習(xí) 中 來(lái) ， 在 快 樂(lè) 中 學(xué)習(xí)， 在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。 為此在教學(xué)中我們要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心 ，要有 一 雙善 于發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 ，善 于 發(fā) 現(xiàn) 學(xué) 生 的 進(jìn) 步 ，哪 怕只是微小的進(jìn)步 ，也要給予學(xué) 生 必 要 的表?yè)P(yáng) ，哪 怕 只 是 一 句 鼓 勵(lì) 的 話 ，投 以 贊 揚(yáng) 的目 光 ，給 予 愛(ài) 撫 的 動(dòng) 作 ，都 會(huì) 讓 學(xué) 生 感 受到教師對(duì)自己的期待與鼓勵(lì) ，會(huì) 讓 學(xué) 生更加肯定自己，真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十三
“快點(diǎn)，魯宏梓！”“哦，你好，我們?cè)谂e辦英語(yǔ)文化節(jié)呢！一會(huì)兒再和你聊。走吧！”
看，操場(chǎng)上人山人海，車水馬龍！一開(kāi)始，我像一張滾燙滾燙的大餅，可過(guò)了一會(huì)兒，我卻像一個(gè)痛苦的冰棍。為什么呢？因?yàn)槲铱靸鼋┝耍D(zhuǎn)眼間，我完成了四項(xiàng)，可我覺(jué)得最有趣的還是“會(huì)話小精靈”，那是我走到小姐姐的'面前，看著她嚴(yán)厲的目光，像一位法庭上的法官，我又被嚇了一跳！我說(shuō)"pointtotheabc,poitetothedoor..........."小姐姐說(shuō)：“不錯(cuò)呀！”說(shuō)著給我打上了三顆星。在接下來(lái)的三項(xiàng)比賽中，我不再那么緊張了，心情放松下來(lái)了，比賽也變得如魚(yú)得水?？粗@八項(xiàng)一共得的二十四顆星，甜甜得笑了。
這次真是一場(chǎng)快樂(lè)的英語(yǔ)文化節(jié)！不僅鍛煉了我們的英語(yǔ)水平，還鍛煉了我們的比賽能力。
英語(yǔ)文化節(jié)，我期待和你下次再見(jiàn)面。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十四
“丁毒毒——”，一聲清脆的鈴聲，把正在玩耍的孩子們叫了回來(lái)。熱鬧的校園突然變得空蕩蕩的。
這是一節(jié)英語(yǔ)課。當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)考試的'時(shí)候，我突然變得興奮起來(lái)。不知什么原因，我心急如焚，緊張不安，手都出汗了。
我拿到了報(bào)紙，寫(xiě)下了我的名字。讀起來(lái)沒(méi)那么難！我自信，自信，大膽。前面的聽(tīng)力都過(guò)了，后面就沒(méi)那么順利了。最后一個(gè)問(wèn)題是我的“冤家對(duì)頭”。每張?jiān)嚲砝锒加校疫€是每次拿分最多的那張！這是我最大的話題！我只能“看卷嘆息”嗎？我只能對(duì)自己說(shuō)：“別擔(dān)心，你太早‘失望’了?！蔽易屑?xì)看的時(shí)候哈哈！因?yàn)檫@次關(guān)注的比較多，所以做起來(lái)也比較輕松，還得意的笑了笑。
“丁毒毒三三三五四”，又一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交了論文，翻開(kāi)書(shū)，看了看，啊，終于對(duì)了！我松了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)英語(yǔ)，才不會(huì)卡在卷子里！
這節(jié)英語(yǔ)課讓我知道學(xué)好英語(yǔ)有多重要！
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十五
“icome,isee！shakeenglish,shaketheworld!”這是在周一的晨會(huì)上。隨著一聲聲強(qiáng)勁而有力的大喊聲，同學(xué)們期待已久的英語(yǔ)節(jié)拉開(kāi)了帷幕。
——題記
英語(yǔ)節(jié)的第一個(gè)項(xiàng)目就是得紅卡。首先你得去找一個(gè)老師，回答完老師問(wèn)的問(wèn)題后，就可以得到一張小紅卡。一到下課，同學(xué)們都躍躍欲試。大家都搶先跑出去找老師。
我和幾名同學(xué)先到了醫(yī)務(wù)室，可惜老師說(shuō)她沒(méi)有卡。我們不放棄一絲希望又跑到了體育辦公室。
里面的人可真多，同學(xué)都排起了長(zhǎng)隊(duì)，等著老師問(wèn)他們問(wèn)題呢！
“whenisyourfather’sbirthday？”終于輪到我了。
“uh...myfather’sbirthdayis...septemberfirst.”我回答時(shí)顯得有些緊張，說(shuō)完，老師便遞給我一張紅卡。
“謝謝老師！”好開(kāi)心啊，這可是我拿到的第一張紅卡。
接下來(lái)的一天里，同學(xué)們都在課余時(shí)間陸續(xù)跑出去尋找老師，有的同學(xué)都拿到了九張！可能是同學(xué)找老師找得太積極了吧，許多老師的紅卡都被搶光了。我的速度也不夠快，只拿到了三張。真是一大遺憾?。?BR> 接下來(lái)的幾天里，我們有各式各樣的'活動(dòng)。比如說(shuō)單詞接龍啊，連詞成句啦。特別是在玩連詞成句的時(shí)候，那叫一個(gè)激烈。我和林煊如的腳綁在一起，但是也不管那么多，直接向前沖，差點(diǎn)摔倒。一拿到紙條我就不管它字寫(xiě)的好不好看，在黑板上“龍飛鳳舞”起來(lái)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，還有同學(xué)來(lái)幫我們解開(kāi)繩子，這不僅讓我感受到了激烈的氣氛，更是有一股團(tuán)結(jié)的力量在為我們加油。
在同學(xué)們的齊心協(xié)力下，我們這隊(duì)獲得了第一名！
跳蚤市場(chǎng)無(wú)疑是英語(yǔ)節(jié)同學(xué)們最期待的一個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)谇耙恢芫烷_(kāi)始策劃如何進(jìn)貨，怎么擺攤、售賣(mài)。到了星期五中午，同學(xué)們吃完飯就開(kāi)始行動(dòng)啦！
我們這一小組服裝統(tǒng)一換上班服，還在班服上面貼上我們的名片。接著，大伙兒一起把我們要賣(mài)的東西抬下去，下面已經(jīng)擺好了乒乓桌，而且還鋪上了桌布呢！
大家都在忙著擺好貨物，擺好標(biāo)價(jià)。過(guò)了許久，準(zhǔn)備完畢。英語(yǔ)節(jié)義賣(mài)活動(dòng)開(kāi)始啦！
最初，我和陳思琪一起去外面發(fā)放傳單。但是，有些人對(duì)我們“愛(ài)理不理”，傳單過(guò)了許久都發(fā)不出去。沒(méi)辦法，我們只好換成去外面推銷商品。
我們提著袋子，碰上幾個(gè)人就問(wèn)需不需要。有些大姐姐都停下腳步來(lái)，看著這些可愛(ài)的商品，就忍不住都買(mǎi)下來(lái)了。我們?cè)谕饷尜u(mài)出了很多東西，這也讓我感受到了做銷售員的不容易。
再次回到店里，我們班這里的生意真是好的不得了。當(dāng)然，潘怡伽那組的“中國(guó)第一黑點(diǎn)”也是吸引來(lái)了不少人。最受歡迎的還要數(shù)我們這的壽司，到最后都被買(mǎi)光了。我自己也是買(mǎi)了一盒還想買(mǎi)，味道好極了！
這次的英語(yǔ)節(jié)真是豐富多彩，不僅讓我開(kāi)心，還給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十六
星期五早上七點(diǎn)四十五分我就到陸軍總醫(yī)院科技文化中心，為什么今天我沒(méi)有回學(xué)校呢？因?yàn)槲乙谶@里參加“l(fā)etitgo--放飛夢(mèng)想”20xx東風(fēng)西路小學(xué)英語(yǔ)節(jié)。
十點(diǎn)鐘英語(yǔ)節(jié)正式開(kāi)始，這次主要是四年級(jí)的哥哥姐姐的節(jié)目匯報(bào)，有英文版的校歌、有英文版的小蘋(píng)果、還有英文版的三只小豬舞臺(tái)劇等等，都很精彩；我們?nèi)昙?jí)只是部分同學(xué)參加了字母歌的表演，我代表的字母是f，表示fish，中文意思是魚(yú)。在臺(tái)上我格外緊張，最后還是順利的完成演出，聽(tīng)到臺(tái)下那雷鳴班的掌聲，我特別的'高興。
這個(gè)英語(yǔ)節(jié)令我對(duì)英語(yǔ)更有興趣了，在以后的英語(yǔ)課里，我會(huì)更加認(rèn)真、更加努力的學(xué)習(xí)，希望我以后能像哥哥姐姐們一樣，能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十七
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)。
一大早我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到安文小學(xué)，只見(jiàn)一二年級(jí)的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺(tái)前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開(kāi)始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長(zhǎng)宣布：“第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開(kāi)幕！”
接著就開(kāi)始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見(jiàn)有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來(lái)我又買(mǎi)了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號(hào)精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過(guò)去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開(kāi)了可敬可愛(ài)的安文小學(xué)。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十八
想到以前的某些事我就笑了，會(huì)心的笑了。
可能是因?yàn)楝F(xiàn)在的壓力太大，也許是現(xiàn)在的自己太令自己傷心，回憶，便成了家常便飯。
過(guò)去忽然現(xiàn)在，本沒(méi)有明顯的界線，可對(duì)某些人來(lái)說(shuō)卻成了永遠(yuǎn)不能逾越的鴻溝。
有些人喜歡沉迷于過(guò)去，有些人則迷失在現(xiàn)在。我不知道這兩種“境界”對(duì)于自閉的人會(huì)是怎樣的一種影響，但我知道，無(wú)論是誰(shuí)都不應(yīng)該有這樣的心境。
我個(gè)人是比較喜歡過(guò)去的，但我也同樣喜歡現(xiàn)在，當(dāng)現(xiàn)實(shí)不能滿足我的自尊心和虛榮心時(shí)，回到過(guò)去是我應(yīng)該做的.。
對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，對(duì)過(guò)去的記憶，總是盡可能多的保留美好的，我也不例外。于是，我回到過(guò)去，讓精神放松，不必為瑣屑的事而繃緊了神經(jīng);我回到過(guò)去，讓心情釋然，不必為一時(shí)的煩惱而苦苦擔(dān)憂?？刹坏貌徽f(shuō)，要滿足我這小小的虛榮心，要找回我可憐的自尊，還得要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是，當(dāng)我從過(guò)去得到精神的放松后，回到現(xiàn)實(shí)，我又會(huì)繼續(xù)奮斗;當(dāng)我從過(guò)去得到心情的釋然后，回到現(xiàn)實(shí)，我又會(huì)繼續(xù)拼搏。
中國(guó)文學(xué)講究虛實(shí)結(jié)合，實(shí)時(shí)，神形兼具;虛時(shí)，境界在無(wú)限的空間里延伸。
而我認(rèn)為，生活也應(yīng)該有虛有實(shí)，過(guò)去為虛，現(xiàn)在為實(shí)，而此虛實(shí)乃相生滅也。
在現(xiàn)實(shí)中跋山涉水，品嘗苦難艱辛，品嘗喜悅幸福，品嘗愛(ài)恨情愁。
在回憶中細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢體味，把所有的幸與不幸通通升華到另一高度品味輕遠(yuǎn)，品味幽深，品味前所未有的廣袤。
生活像中國(guó)的藝術(shù)一樣，掌握了虛實(shí)的完美結(jié)合，想必要成為千家傳唱的經(jīng)典，就不會(huì)是難事了。
體會(huì)到快樂(lè)英語(yǔ)篇十九
那天，和一幫朋友一起去登山。為了安全，我們走的是一級(jí)一級(jí)的石階，登到半山腰時(shí)，忽然看到一邊的山崖上有個(gè)人正在順崖登山，于是我們便停了下來(lái)，擔(dān)心地俯視著那個(gè)人。
那個(gè)人在勇敢的攀登，敏捷而穩(wěn)健。這時(shí)，有一些風(fēng)吹進(jìn)山谷，峭壁上的碎石被吹落，嘩嘩地一直掉到山底。那個(gè)人在將近山頂?shù)囊粔K石頭上停下來(lái)，往上看看，又往下望了望，臉上漸漸顯出恐懼的表情。
即便如此，那個(gè)人依然伏在那塊石頭上，只是上下驚恐地望著，卻一動(dòng)不動(dòng)。于是，我便忍不住了，問(wèn)：“喂，很危險(xiǎn)的，你為什么要攀登這懸崖呢？”“走這邊的臺(tái)階很安全的?！?BR> 那人惶恐地向上看看，又向下看看，諾諾地說(shuō)：“我，我不知道，我只是看著有別人從這里爬上去了?！?BR> 我搖了搖頭，又問(wèn)：“那你為什么不再往上爬了呢？”
“我，我不知道——”那人臉色慘白，不知道該說(shuō)什么了。我不敢再看他，也不知該如何勸他。
“夜暮降臨，那個(gè)人還是沒(méi)能上去，也沒(méi)有下來(lái)。當(dāng)我們又一次從那里經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看見(jiàn)那人正趴在石頭上等著工作人員解救呢！
看到如此情形，我不免心中感慨：人有的時(shí)候，不是為了自己的需要，不知自己的目標(biāo)，而是為了跟風(fēng)，盲目地攀比。所以，也就常常到不了成功的頂峰。
就拿我們教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)吧，很多人在教學(xué)的'道路上都或多或少的犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，看到別人成功很是羨慕，羨慕倒是無(wú)可厚非，但是往往許多人不假思索，不加選擇地照搬他人的經(jīng)驗(yàn)，不考慮自己的實(shí)際情況，不考慮學(xué)生與學(xué)生之間的水平差異，結(jié)果往往適得其反。
記得前段時(shí)間，我也是很羨慕欣賞山東杜郎口學(xué)校的教育模式，在還未深得其精髓之際，就全盤(pán)照搬，先是把班里的桌子都像人家那樣拉成學(xué)生臉對(duì)臉的，然后無(wú)論什么課文也都不講了，幾乎全設(shè)計(jì)成問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)思考、討論，心想：這下孩子們可就都能得到鍛煉了，一段時(shí)間后，絕對(duì)都能成為獨(dú)立思考，思維敏捷、口若懸河的優(yōu)秀學(xué)生，考試成績(jī)就更不愁了！誰(shuí)知，一段時(shí)間后，事與愿違??！別說(shuō)鍛煉思考，合作的好習(xí)慣了，孩子們連基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)掌握了。不過(guò)倒是口若懸河的目標(biāo)達(dá)到了——孩子們臉對(duì)臉說(shuō)些與課堂無(wú)關(guān)的話倒容易了，甚至連紀(jì)律也散漫了。
這就猶如那位登山者，不考慮自身因素，盲目跟風(fēng)隨從，結(jié)果是上不得天堂，也下不得人間?。「鼊e說(shuō)到達(dá)成功的頂峰了。