讀后感是通過(guò)文字將自己的閱讀心得和思考整理出來(lái)，以增進(jìn)自己的思考能力和表達(dá)能力。寫(xiě)好一篇讀后感的關(guān)鍵在于觀(guān)察細(xì)致入微、思考深入透徹和表達(dá)準(zhǔn)確流暢。讀后感是讀者通過(guò)閱讀書(shū)籍所獲得的思想碰撞和心靈啟發(fā)。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，關(guān)鍵在于仔細(xì)閱讀、深入思考和準(zhǔn)確表達(dá)。以下是小編為大家收集的一些精選讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
窗內(nèi)窗外讀后感篇一
從我的窗子可以看見(jiàn)夜晚的燈火闌珊，傍晚的斜陽(yáng)落下，午后的活力四射，清晨的清新明亮?？创合那锒聪才?lè)，看歲月更迭，我想我應(yīng)該是知足了。
我們生活在窗內(nèi)的凈土，卻又向往著窗外的一切。窗內(nèi)，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有罪惡，卻并非真正意義上的凈土。
我們要考慮的事情太多，比如現(xiàn)在我在想這周的周記該寫(xiě)什么呢？比如考試前會(huì)想究竟會(huì)考哪些類(lèi)型的題呢？考試難不難呢？比如考試后，怎么說(shuō)出沒(méi)考好的分?jǐn)?shù)，是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)？還是蒙混過(guò)關(guān)？比如偶爾叛逆時(shí)想著父母能不能多給我們一點(diǎn)自由？少管一些小事。
我們是生長(zhǎng)在墻角的綠芽，我們渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，卻又擔(dān)心，蓄力過(guò)猛，而沖破屋頂，所有的活動(dòng)，都在一個(gè)范圍之內(nèi)，兩點(diǎn)一線(xiàn)的忙碌也讓我們無(wú)暇越過(guò)雷池。
我向往著窗外的一切，活潑的生動(dòng)的.自由的。窗外的少女在花叢中嬉戲，白皙而纖細(xì)的雙手輕而易舉地編出個(gè)漂亮的花環(huán)，笑盈盈的臉上泛著陣陣紅暈，好似盛開(kāi)的鮮花。窗外的老人坐著輪椅在草坪上小憇，布滿(mǎn)皺紋的臉上有一種安詳，微風(fēng)掠過(guò)，他的銀白鬢角，讓人產(chǎn)生一種寧?kù)o。窗外的年輕人坐在樹(shù)下，專(zhuān)注地看書(shū)，一片樹(shù)葉悄然飄落到他的肩頭，都沒(méi)有注意。
窗外的天云卷云舒，窗外的街熱鬧非凡，窗外的人自由散漫。
我們生活在窗內(nèi)的凈土，卻止不住地向往窗外的一切，因?yàn)槲覀冏卟怀龃巴猓?BR> 窗內(nèi)窗外讀后感篇二
《學(xué)校在窗外》帶給我的一個(gè)啟發(fā)
作者/劉瑜
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，210003）
曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)于教授“套裝知識(shí)”的厭惡，更因?yàn)橥葱挠谝恍┖⒆釉谡n堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過(guò)學(xué)校教育。作為教師或一個(gè)有情感體驗(yàn)的人，我只有兩個(gè)選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過(guò)且過(guò)。然而，內(nèi)心對(duì)于自己工作價(jià)值的渴望，也只有在那段時(shí)間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動(dòng)”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，開(kāi)篇即用了大江健三郎的回憶作引線(xiàn)，立刻就吸引了我，在接下來(lái)的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動(dòng)”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動(dòng)”這一要素，從而“打開(kāi)人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營(yíng)的應(yīng)對(duì)高考的教育教學(xué)，就是對(duì)正常應(yīng)有的“互動(dòng)”的`干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級(jí)，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過(guò)高考，也因?yàn)榻邮艿拇蠖嗍侵щx破碎的“套裝知識(shí)”，基本沒(méi)有繼承與“互動(dòng)”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動(dòng)”的臺(tái)。這樣的臺(tái)，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個(gè)高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測(cè)；如果從小學(xué)、從初中就開(kāi)始拆，那簡(jiǎn)直就是劊子手。
并且，在“互動(dòng)”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個(gè)學(xué)生與這個(gè)世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識(shí)所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問(wèn)題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生是一樣的。并不是說(shuō)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)得好，就有機(jī)會(huì)更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動(dòng)”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語(yǔ)教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇三
曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)于教授“套裝知識(shí)”的厭惡，更因?yàn)橥葱挠谝恍┖⒆釉谡n堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過(guò)學(xué)校教育。作為教師或一個(gè)有情感體驗(yàn)的人，我只有兩個(gè)選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過(guò)且過(guò)。然而，內(nèi)心對(duì)于自己工作價(jià)值的渴望，也只有在那段時(shí)間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動(dòng)”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，開(kāi)篇即用了大江健三郎的回憶作引線(xiàn)，立刻就吸引了我，在接下來(lái)的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動(dòng)”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動(dòng)”這一要素，從而“打開(kāi)人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營(yíng)的應(yīng)對(duì)高考的教育教學(xué)，就是對(duì)正常應(yīng)有的“互動(dòng)”的干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級(jí)，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過(guò)高考，也因?yàn)榻邮艿拇蠖嗍侵щx破碎的“套裝知識(shí)”，基本沒(méi)有繼承與“互動(dòng)”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動(dòng)”的臺(tái)。這樣的臺(tái)，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個(gè)高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測(cè)；如果從小學(xué)、從初中就開(kāi)始拆，那簡(jiǎn)直就是劊子手。
并且，在“互動(dòng)”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個(gè)學(xué)生與這個(gè)世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識(shí)所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問(wèn)題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生是一樣的。并不是說(shuō)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)得好，就有機(jī)會(huì)更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動(dòng)”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語(yǔ)教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇四
最近讀完了瓊瑤的小說(shuō)《窗外》，寫(xiě)一些感想。
《窗外》寫(xiě)的是女學(xué)生江雁容與男老師康南的戀愛(ài)故事，完整地描寫(xiě)了雁容與康南的感情發(fā)展過(guò)程，雁容被康南的才氣，細(xì)心，體貼所吸引，康南也喜歡上了雁容，不過(guò)他們之間最大的障礙是年齡，一個(gè)才19歲，還沒(méi)有成年，另一個(gè)卻已經(jīng)四十多歲了，相差了二十幾歲，于是這段戀情遭遇了除他們兩人之外的所有人的反對(duì)，最后雁容被迫離開(kāi)了康南，嫁給了一個(gè)喜歡她的男孩，可是婚后的生活并不幸福，感情細(xì)膩的雁容無(wú)法容忍丈夫不按時(shí)回家，不體貼的照顧他，他們之間存在“康南”這個(gè)陰影，雁容也生活在對(duì)康南的幻想之中。當(dāng)她和丈夫大吵一架打算離婚時(shí)，她去找了那個(gè)調(diào)到小縣城當(dāng)教員的康南，不料當(dāng)她見(jiàn)到康南時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己心中的康南已經(jīng)死了，現(xiàn)在的康南已不是以前的康南，生活邋遢，一副老頭子的形象，是她毀了康南....
讀完這篇小說(shuō)，我想雁容沒(méi)有嫁給康南，導(dǎo)致了她始終對(duì)康南念念不忘，而當(dāng)她見(jiàn)到康南時(shí)，卻真的發(fā)現(xiàn)自己活在幻想中，幻想的愛(ài)情往往比真實(shí)的愛(ài)情美麗的多，幻想中的愛(ài)情只有甜蜜，開(kāi)心。而真實(shí)的愛(ài)情總會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。雁容嫁給喜歡她的男孩沒(méi)有獲得幸福，但如果她嫁給康南就能獲得幸福了嗎？我認(rèn)為答案也是否定的，雖然他們倆都彼此深?lèi)?ài)，但這份感情究竟能維持多久？康南能一輩子對(duì)雁容好嗎？雖然康南給雁容母親寫(xiě)信的時(shí)候是那樣的誠(chéng)懇，真誠(chéng)，但感情的壽命到底有多長(zhǎng)？現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在熱戀時(shí)都彼此珍惜對(duì)方，可是結(jié)婚之后往往就彼此疏忽了，似乎喪失了激情。心理學(xué)家研究指出，感情的壽命大約只有18個(gè)月，過(guò)了18個(gè)月再想維持熱戀時(shí)的狀態(tài)是很難的。戀愛(ài)的時(shí)候由于雙方不了解，為對(duì)方的不同所吸引，婚后雙方彼此了解地太深了，感情像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)比。要想永遠(yuǎn)地獲得戀愛(ài)時(shí)的感覺(jué)似乎太奢侈了，很少有人能做到。但有一個(gè)辦法似乎可以延長(zhǎng)感情的壽命，就是雙方彼此進(jìn)步，不斷地為自己加入新的東西。
---------------------
瓊瑤的作品并不是像某些中科院的所謂專(zhuān)家說(shuō)的那樣庸俗不堪，盡管她言情，但她也是蕓蕓眾生內(nèi)心感情世界的真實(shí)流露，瓊瑤回憶她寫(xiě)作《窗外》時(shí)的心情，說(shuō)：“在寫(xiě)《窗外》以前，我嘗試過(guò)很多長(zhǎng)篇的題材，寫(xiě)了《煙雨蒙蒙》的第一章，寫(xiě)不出第二章。也寫(xiě)了許多其他的第一章，就是寫(xiě)不出第二章?？傆X(jué)得心頭熱烘烘的，有件心愿未了。最后，我決心寫(xiě)《窗外》，那是我自己的故事，是我的初戀，這件戀愛(ài)始終撼動(dòng)我心，讓我低徊不已。我終于醒悟，我的第一部長(zhǎng)篇，一定要寫(xiě)我最熟悉的故事，我最熟悉的故事，就是我的故事?！?BR> 列為可要記住了“他最熟悉的故事”，不然她的作品怎么會(huì)大眾化呢（使文化走向大眾化可是三個(gè)代表的重要思想），而且沒(méi)有任何政策的推動(dòng)力，因?yàn)檎遣粫?huì)向大家推銷(xiāo)言情小說(shuō)的（因?yàn)樗鼈儠?huì)消磨人的意志，不是我說(shuō)的，是某些學(xué)者說(shuō)的），因此鄙人認(rèn)為瓊瑤也應(yīng)該位列當(dāng)代大家行列（當(dāng)然，這只是一家之言）。
《窗外》中的康男和江艷容可謂愛(ài)的瘋狂而熱烈，凄美而跌宕……當(dāng)然他們的愛(ài)情是以悲劇而結(jié)束的，江燕容做了別人的妻子（盡管她并不幸福），當(dāng)她三年后再去找康男的`時(shí)候，昔日有紳士風(fēng)度的老師如今已是個(gè)頹廢的暮年糟老頭，盡管江燕容近在咫尺，他此時(shí)已不認(rèn)識(shí)她了，她已不在是那個(gè)幽怨的，整天充滿(mǎn)這奇思妙想的單純少女了，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她徹底改變了（當(dāng)然她愛(ài)康男的心始終沒(méi)變），她現(xiàn)在擦了脂粉，穿著旗袍，儼然一成熟少婦，他罵罵咧咧的從她身邊走過(guò)了，因?yàn)樗静徽J(rèn)識(shí)她了，也許在他們彼此的心目中，曾經(jīng)的戀人都已經(jīng)死了，而這一切都是殘酷的現(xiàn)實(shí)造就的。我想所有看過(guò)《窗外》的人們都不會(huì)忘記那個(gè)催人淚下的場(chǎng)面：江燕容吃驚的看著昔日的戀人，而此時(shí)，那個(gè)老態(tài)龍鐘的老頭為了點(diǎn)一只煙，而將一塌作業(yè)本撒了一地，繼而有艱難的、顫巍巍的去拾起那些本子。
在這里想談一點(diǎn)《窗外.》的悲劇色彩，造成江燕若和康男愛(ài)情悲劇的首要原因當(dāng)數(shù)他們戀愛(ài)的特殊性――這是一對(duì)師生戀，在眾人看來(lái)是很可笑的，古語(yǔ)有之“不可越雷池一步”客他們已經(jīng)越了，既然越了，那就注定要失敗，學(xué)生說(shuō)康男是偽君子，學(xué)校說(shuō)他給教育摸黑，派出所說(shuō)他勾引未成年少女……其二，二者年齡相差太大，一個(gè)40多歲的成熟男人，一個(gè)18歲的清純少女，大家可能都認(rèn)為他們做父女還差不多，可是天不遂人愿，其實(shí)這也沒(méi)什么了不，古代哪個(gè)皇帝不是三宮六院、七十二妃呀！能做皇帝孫女的不知道有多少，就說(shuō)現(xiàn)在吧，80多歲的楊振林老先生不照樣娶了一個(gè)和自己孫女一般大的媳婦么，怎么沒(méi)有誰(shuí)抗議??！理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭的兄皇且粋€(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的教書(shū)匠，是沒(méi)有多大社會(huì)地位的，并且他很窮，教師大多是不可能成為富翁的；，就是社會(huì)輿論的壓力，江太太的壓力，此人是一個(gè)極好強(qiáng)的、極愛(ài)面子的專(zhuān)業(yè)家庭主婦，要讓她女兒嫁給一個(gè)比自己還大的人，那還不讓人笑掉大牙，更何況他們江家還是有地位的人，怎么丟得起這個(gè)人呢。還有一個(gè)就是主觀(guān)意志的問(wèn)題，康男曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，但他最后堅(jiān)定了要等江燕容的信心，等著她成年，等著娶她，江艷若一開(kāi)始是很堅(jiān)定的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、脾氣倔強(qiáng)、整天奇思妙想等問(wèn)題，她父母一直是不愛(ài)她的，甚至沒(méi)有把她當(dāng)回事，他的父母把全部的愛(ài)傾注給了弟弟妹妹，而她就像是生活在孤島中的人一樣，其實(shí)這也在某種程度上加速了她對(duì)康男的愛(ài)，因?yàn)樗残枰P(guān)愛(ài)和精神寄托。然而就在她一心愛(ài)著康男，并且甘愿為了自己不能得到的愛(ài)情而去死的時(shí)候，父母的愛(ài)、弟弟妹妹的關(guān)懷接踵而至，她動(dòng)搖了，在父母家人和康男之間，她最終選擇了家庭（其實(shí)這只能算是江太太的一個(gè)陰謀得逞了而已），也最終選擇了悲劇，當(dāng)然，作為一個(gè)不滿(mǎn)20歲的女孩子，意志動(dòng)搖是可以原諒的，何況還有那么多的人在背后煽動(dòng)。
瓊瑤的小說(shuō)給人的感覺(jué)是心理描寫(xiě)細(xì)膩，把人物的內(nèi)心寫(xiě)得很真實(shí)。小說(shuō)涉及了愛(ài)情，親情及人生的許多事，讀過(guò)后彷佛自己也經(jīng)歷了那一段感情。
讀小說(shuō)乃人生一大樂(lè)事，尤其是好的作品。
窗內(nèi)窗外讀后感篇五
第一次翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個(gè)純真、新奇、充滿(mǎn)童趣的世界所吸引，這本書(shū)真讓我愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公小豆豆就是本書(shū)的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會(huì)突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，惹得全班哄堂大笑；他還會(huì)在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請(qǐng)藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺(tái)上聽(tīng)曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開(kāi)合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無(wú)可忍……我經(jīng)常被她的可愛(ài)、純真、勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)逗得哈哈大笑。
在這個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)豆豆就微笑著聽(tīng)6歲的豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。他尊重天真的充滿(mǎn)想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢(qián)包撈出來(lái)而不可思議的把糞便掏出來(lái)堆成“一座小山”，小林校長(zhǎng)卻沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有大驚小怪，只是平淡的說(shuō)“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)成長(zhǎng)！
窗內(nèi)窗外讀后感篇六
生活在當(dāng)下，社會(huì)和諧，國(guó)泰民安，我慶幸，我是幸運(yùn)的。
歷史濃縮了經(jīng)典，這可是千年的`滄桑沉淀。遙想歷史，皇權(quán)集中，專(zhuān)制統(tǒng)治。生活在當(dāng)下，我慶幸，我是幸福的。
在二十一世紀(jì)的今天，我們見(jiàn)證著奇跡，創(chuàng)造著歷史。
在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者來(lái)了，與其說(shuō)他們?cè)趫?jiān)守夢(mèng)想，不如說(shuō)，他們?cè)趧?chuàng)造奇跡。
沒(méi)有手臂，卻能演奏出最華美的樂(lè)章，這位無(wú)臂鋼琴師劉偉，讓世界見(jiàn)證了奇跡。
窗內(nèi)窗外讀后感篇七
窗口，連接著窗外與窗內(nèi)；窗外，隔著窗口望窗內(nèi)；窗內(nèi)，隔著我看窗口窗外。三個(gè)地方，三種心情，三種心態(tài)，三種心境。
窗內(nèi)，一切都是那么的寧?kù)o。任何物品都很享受這種祥和的'生活。然而，在如此祥和的環(huán)境下，這一家子卻——爸爸在做中飯，可是由于不小心打碎了一個(gè)盤(pán)子而有些許不安；媽媽在洗衣服，可是衣服太多了，引起了媽媽的不滿(mǎn)；唯有兒子最平靜，他在寫(xiě)作業(yè)，可是一道難題擺在了他的面前。不過(guò)，他堅(jiān)信自己一定能思考出答案，便處于沉思中。瞧這一家子的心境：爸爸心境不安，糾結(jié)抓狂；媽媽心境煩躁，煩這煩那；兒子心境平和，冷靜思考。窗內(nèi)的故事真多！
窗外，窗口，窗內(nèi)，連接著我的心。
窗內(nèi)窗外讀后感篇八
近日，斷斷續(xù)續(xù)讀完臺(tái)灣黃武雄先生的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，書(shū)中作者談對(duì)教育的理解，并不是那種理論色彩很重的“教授之書(shū)”,而是用講故事的形式親切地娓娓道來(lái)，談生活中的教育，談孩子的成長(zhǎng)歷程和發(fā)展變化。開(kāi)篇就用“孩子為了什么去學(xué)校？”的問(wèn)題直擊人的心靈，一篇篇通俗的標(biāo)題和故事闡釋著自己對(duì)教育的理解，確實(shí)引人深思。作者以“孩子為了什么去學(xué)校”這個(gè)追問(wèn)為引線(xiàn)，深入思考“受教育與不受教育有什么差別”、“知識(shí)是什么”、“學(xué)校要不要存在”、“教改發(fā)生了什么事”等涉及教育的本原問(wèn)題，重新去認(rèn)識(shí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)學(xué)校教育、認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)。孩子為了什么去學(xué)校？作者認(rèn)為，為了打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)世界與發(fā)展抽象能力，以便與世界真正聯(lián)結(jié)。作者的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之就是，學(xué)校教育為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)世界提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展成抽象能力、理性能力，從而與真實(shí)世界形成真正的聯(lián)結(jié)。
窗內(nèi)窗外讀后感篇九
有窗子就有人，人生活在窗子里面，可是窗外的世界比窗子里美麗。這樣的窗里窗外該是一個(gè)多么單純的小世界！
讀完小說(shuō)，心里很是傷感，傷感那固執(zhí)倔強(qiáng)的小雁容，還有很是詩(shī)意的康南，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的壓迫下一點(diǎn)點(diǎn)地被現(xiàn)實(shí)侵蝕，有精神上的沉淪，亦有身體上的不振，江雁容在親情的“威逼”下屈從了，可是接下來(lái)的生活又何曾像幻想中那般美好，婚姻竟真的變成了愛(ài)情的墳?zāi)?！柴米油鹽醬醋茶的生活，就算勉強(qiáng)算不上饑寒交迫，可是婚后精神生活領(lǐng)地上的貧瘠條件怎會(huì)允許滿(mǎn)足二人對(duì)美好幸福生活的期許呢！
回憶是個(gè)賊，它窺探著每一個(gè)空隙，偷偷地鉆進(jìn)癡情人的心靈和腦海里，拋不掉，也逃不了?？苫貞浻钟惺裁春锰幠?？得到的只是一片虛無(wú)，或者更嚴(yán)重一點(diǎn)是對(duì)自我的欺騙，是一種對(duì)私欲的貪婪和滿(mǎn)足。命運(yùn)的一次次更迭，并沒(méi)有帶來(lái)讓人感動(dòng)欣慰的結(jié)果，相反，是婚后的勞燕分飛，是時(shí)光不再，物是人非帶來(lái)的頹廢，雁容就像是一只追隨愛(ài)情光明的飛鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去竟迷失了方向，“我從哪里來(lái)，又要去向哪里”竟也茫然不知；而康南呢，五年之內(nèi)，我們不知道發(fā)生了什么，但是抨擊揭露打擊一定頻頻再現(xiàn)，可又有什么能抵得住別人的流言蜚語(yǔ)，也許和失去雁容的事實(shí)相比，這些在外的擔(dān)負(fù)于康南而言根本算不上什么，心靈的孤苦寂寞加速了他容顏的衰老，增添了生活的無(wú)望和墮落?？煽v使兩人結(jié)合，誰(shuí)又能保證之后的生活是什么樣的呢？無(wú)人知曉。愛(ài)情就是一個(gè)矛盾的情感，能給人帶來(lái)美好，也能引發(fā)苦痛。
這樣的悲劇結(jié)局，到底可以歸咎于什么？這難道是一種宿命？可命運(yùn)有怎么可以用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判呢！也許傷害從來(lái)就不可避免，只能是不斷地減小給彼此帶來(lái)的傷害程度。
原來(lái)，長(zhǎng)大了，才更清楚地看清窗外的世界是什么樣的，瑣事紛繁，五味雜陳，時(shí)間只能讓從前成為歷史，可望不可即。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十
第一次讀瓊瑤阿姨的小說(shuō)。感覺(jué)讀完心里有點(diǎn)悶悶的。我媽年輕的時(shí)候就喜歡瓊瑤的小說(shuō)，又把自己活成像小說(shuō)里一樣的人。她的書(shū)，像毒，吸引我讀下去，我曾以為除了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)我是不會(huì)認(rèn)真看完任何一本哪怕是小說(shuō)性質(zhì)的名著的。
沒(méi)想分我今天居然把它都看完了。書(shū)里的感情是一段禁忌之戀，師生戀，又是老少戀。沒(méi)想到，那個(gè)年代也能有思想這樣開(kāi)放的書(shū)。我在想，如果換做是我，會(huì)怎么選擇呢？或許我也應(yīng)該認(rèn)為父母是對(duì)的？但是感情是誰(shuí)都阻擋不了的，也是任何旁人都體會(huì)不到的東西，別人認(rèn)為對(duì)你好的東西，未必真的對(duì)你好。
假如不是江家的阻止，她們可能會(huì)很幸福吧。也可能會(huì)像現(xiàn)在一樣，為婚姻中的小事煩惱，爭(zhēng)吵?？墒怯姓l(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)呢？但是女主已經(jīng)在感情這條路上吃了太多的苦，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有阻止，起碼能幸福幾年。人生苦短，何必為了約定俗稱(chēng)的禮節(jié)和旁人的看法而泯滅了自己心里的感受。與那時(shí)相比，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)開(kāi)放也幸福的太多了，瓊瑤阿姨的這本書(shū)很有教育意義，同時(shí)，我感覺(jué)這本書(shū)也能使看書(shū)的`人思想有所改觀(guān)，能夠推送人類(lèi)社會(huì)思想的進(jìn)步。時(shí)間在往前走，人不是一成不變的，有些東西變了，感覺(jué)就再也回不來(lái)了，何不珍惜當(dāng)下的好時(shí)光，即使將來(lái)老去，回憶起來(lái)，自己青春年少曾有一段這樣的日子，或自認(rèn)可笑，或屏聲嘆息，但卻不會(huì)后悔，人間一遭，平淡如水的人生不是誰(shuí)都能經(jīng)受的起的。把日子過(guò)成故事，把生活活成童話(huà)，沒(méi)什么不好的。
哪怕是鬼故事，也是格外動(dòng)人心弦的吧。很慶幸，自己不是故事的女主，沒(méi)有遇到這樣讓我殫精竭慮的人生?？商热?，我是她，我不敢說(shuō)能比她勇敢，但也一定會(huì)不畏世人的眼光，斗爭(zhēng)一番！
窗內(nèi)窗外讀后感篇十一
江雁容敏感倔強(qiáng)，江母霸道固執(zhí)己見(jiàn)。
在敏感的江雁容看來(lái)似乎是這樣的家庭造就了她的選擇，而其實(shí)倔強(qiáng)的她又沒(méi)對(duì)家庭付出多少。只能看到父母的偏心，也沒(méi)能太體諒父母愛(ài)她的心。
她在愛(ài)情懵懂的年紀(jì)戀上大26歲的老師，在任何時(shí)代，恐怕都會(huì)面臨社會(huì)輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書(shū)中有羅亞文贊賞說(shuō)她勇敢，而其實(shí)她又何嘗不是幼稚。
后面經(jīng)過(guò)母親反反復(fù)復(fù)的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人?；楹螅c丈夫李立維不是太幸福，她也時(shí)常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛(ài)，是他丈夫的愛(ài)太過(guò)偏執(zhí)。
但在我看來(lái)，在母親一直不斷給她洗腦的過(guò)程中，她動(dòng)搖了，是她選擇了放棄，不再抗?fàn)?。母親有責(zé)任，而她也沒(méi)有起初的那份堅(jiān)持了。
丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問(wèn)她愛(ài)不愛(ài)自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛？假設(shè)角色對(duì)調(diào)，換成是江雁容愛(ài)的多，李立維自視清高呢？敏感的江雁容恐怕會(huì)更加悲天憫人吧？沒(méi)有誰(shuí)可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。
得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒(méi)有相認(rèn)。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見(jiàn)到佝僂的小老頭以后呢？她才開(kāi)始明白物是人非。
小說(shuō)是虛構(gòu)的，但是思想不是。江雁容經(jīng)歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠(yuǎn)是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。
江雁容顧影自憐，實(shí)際上，她同時(shí)傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十二
傍晚，外面黑沉沉的，什么也看不清了。只有兩邊道路上行駛的汽車(chē)，在道路上開(kāi)著車(chē)燈，堵的車(chē)水馬龍。有的人不停的按喇叭，有的人靜靜的等著，有的人左右擺動(dòng)著方向盤(pán)。路燈一閃一閃的，仿佛在說(shuō)：注意安全、請(qǐng)減速似的。
夜空中，一架飛機(jī)飛過(guò)，飛機(jī)閃爍著五彩的'燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆星星一樣，眨著一雙大眼睛。似乎在對(duì)地面上的汽車(chē)炫耀自己的飛行本領(lǐng)。
遠(yuǎn)處的高樓就像三個(gè)高低不同的藍(lán)色盒子一樣聳立著，遮住了連綿起伏的山脈。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒回了巢，白云蓋上了黑色的棉被睡著了，星星眨著眼睛，仿佛在說(shuō)：晚安了，小寶貝。
晚安，世界。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十三
我站在窗臺(tái)往外看，遠(yuǎn)處山山相連，濃密的樹(shù)林鋪滿(mǎn)了山坡，像一幅濃墨的山水畫(huà)；近處樓房鱗次櫛比。
樓下小朋友在小區(qū)的游樂(lè)場(chǎng)嬉戲玩耍，有的用沙子堆饅頭，有的.在玩滑梯有的在玩翹翹板，還有的在健身。我覺(jué)得最有趣的是堆沙饅頭的。只見(jiàn)一個(gè)小朋友拿起小木桶在使勁的往里裝滿(mǎn)沙子，又用他那靈巧的小胖手快速的把小桶倒扣在平整的地面上，小心翼翼的把桶提起來(lái)，就這樣一個(gè)一個(gè)堆好了一排，然后他對(duì)準(zhǔn)沙饅頭興奮的沖了過(guò)去，再把它們一個(gè)個(gè)全部踩倒，邊踩邊發(fā)出了一串串銀鈴般爽朗的笑聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十四
我看著窗外的燈光，看著溫暖的黃色街道上的路燈，看著天空中的云朵，躲在云層后面。突然想起，今天是8月16日，我覺(jué)得月亮比以往任何時(shí)候都更圓，所以我又陷入了震驚。目瞪口呆是一種美妙的感覺(jué)。當(dāng)我們目瞪口呆的時(shí)候，我們可以想到很多事情，并采取非常積極的態(tài)度。因?yàn)橛袝r(shí)我們不能生氣。
在他們生命的最后一刻，有多少人在燈光下看到了你放大和扭曲的丑陋的臉，看著你對(duì)他們微笑。這條路從來(lái)沒(méi)有想過(guò)你在夜幕下會(huì)變成極致。給他一張平靜的臉；給我一張迷人的臉，也許給她浪漫的臉和陰郁的顏色。雖然你從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但你不能表達(dá)你的感受。在這個(gè)彎曲的月亮下，人們笑著或咆哮著。也許你還記得那些掙扎著哭泣和在你面前唱歌的人。也許太多了，你只記得幾個(gè)。我希望綠色仙女和白衣干凈的人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有很多人像我一樣從窗戶(hù)往外看。我轉(zhuǎn)過(guò)身去哀傷。我經(jīng)過(guò)一所學(xué)校。我很驚訝地看到窗戶(hù)上的學(xué)生像鬼一樣?？纯此麄兩砗蟮陌坠猓@時(shí)街道很暗。回想起我曾經(jīng)有過(guò)的那個(gè)清澈的歲月，似乎太陽(yáng)總是半視著我。后天，我的眼睛太黑了，看不見(jiàn)所有的花和植物。我得小心不要滑倒在路燈和路燈下。白日夢(mèng)確實(shí)是一種美好的心情。在這種情緒下，我總能回到過(guò)去，回到簡(jiǎn)單的一天。看看那明亮的白光。
真的很明亮。我希望我能再見(jiàn)到你。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十五
多年以后，面對(duì)夏日鳴蟬，小桐子依然會(huì)記得第一次步入新班主任辦公室的那個(gè)下午。那時(shí)窗外蟬聲如沸，但她卻全然聽(tīng)不見(jiàn)，新班主任上下打量著自己的眼光仿佛x光，照徹她另類(lèi)的裝扮——有意傳著破洞洞的牛仔褲、松糕鞋10厘米以上、披肩長(zhǎng)發(fā)擋住了一半的耳環(huán)。班主任目光冷峻：別把外面的惡習(xí)帶到學(xué)校，不得穿奇裝異服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混一起！不得說(shuō)臟話(huà)！一個(gè)缺點(diǎn)寫(xiě)一頁(yè)檢討！”“我……”小桐子想說(shuō)什么，老夫子手一擺，送客。字字如鐵，不容置辯，遞給她四頁(yè)稿紙。
窗外，蟬聲聒噪，一圈一圈蕩漾。窗里的她，淚刷地涌上青春的'臉龐。
圣誕晚會(huì)，小桐子大顯身手。看，扭胯、踢腿、伸臂、交叉、旋轉(zhuǎn)，流行的街舞，火熱奔放。她把全身心融入了搖曳而快速的舞步中，光影變換，全場(chǎng)矚目。第二天，小桐子被叫到辦公室。出來(lái)時(shí)，一臉委屈。她再也不能在學(xué)校跳舞了。理由是：哪有正經(jīng)女生跳這舞？況且快初三了，該奏響青春的強(qiáng)音了。之后，又有一份比四頁(yè)多一頁(yè)的檢討書(shū)交給了班主任。
窗外，蟬聲疲憊，一圈圈地蕩漾。
“小桐子，老師又叫你了。聽(tīng)說(shuō)你在外面惹禍了！”一位同學(xué)大聲喊。小桐子習(xí)慣走進(jìn)辦公室，步子沒(méi)有了以前的輕快。昨天深夜在小區(qū)廣場(chǎng)跳舞，音樂(lè)太大太鬧，幾位業(yè)主正向老夫子訴苦，表情寫(xiě)滿(mǎn)了憤怒與譴責(zé)。小桐子才知道闖了禍。操場(chǎng)上再也見(jiàn)不到她活潑而滿(mǎn)校園奔跑的身影。她總是悶頭想著什么，寫(xiě)著什么。又是一份比五頁(yè)多一頁(yè)的檢討書(shū)交給了班主任。那天，她第一次沒(méi)有流淚，注視著黑板上的數(shù)字和字母。她已站在14歲的尾巴上眺望畢業(yè)季。
窗外，寂靜。蟬聲來(lái)得及貫穿下一個(gè)夏天嗎？小桐子扎進(jìn)了初三的深水區(qū)，從窗外的世界徹底回到了窗里，面對(duì)黑板上一畝又一畝移動(dòng)的風(fēng)景。
“你的舞蹈特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)考核全市第一名耶！”60天后，當(dāng)小桐子第四次走進(jìn)辦公室，老夫子的聲音才有熱度。那天，小桐子陽(yáng)光般明媚，黃短袖衫，黑色校褲，滿(mǎn)面春風(fēng)，秀眉高挑，渾身洋溢著不可抗拒的青春魅力。小桐子恢復(fù)了青春，為此她支付了一年的歡樂(lè)。她不悔。老夫子把一次比一次多的檢討書(shū)還給了她，臉色如這個(gè)夏天多了幾分熱度。窗外，去年的蟬聲依然蕩漾，只是小桐子前所未有的安靜。
15頁(yè)檢討書(shū)，15歲。夏天很長(zhǎng)又很短。
是開(kāi)始，也是尾聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十六
下了課，我走到窗前，憑窗遠(yuǎn)眺。
透過(guò)附近大樹(shù)茂密的樹(shù)葉，馬路、高樓、山坡等，一片風(fēng)景如畫(huà)的景象盡收眼底。在山坡的工廠(chǎng)里，聳立著兩個(gè)高大的煙囪，時(shí)不時(shí)冒出白色的煙霧，像兩個(gè)大大的棉花糖。
近處還可以看到一個(gè)美麗的小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中間是一個(gè)噴泉，噴出的`水冰冰涼，驅(qū)散盛夏的熱浪，給廣場(chǎng)里的人們帶來(lái)舒爽。
小廣場(chǎng)里還有個(gè)球場(chǎng)，有兩支隊(duì)伍正在比賽，這時(shí)一名球員高速帶球突破中場(chǎng)，一個(gè)漂亮的直塞把球交給自己的隊(duì)友，隊(duì)友早已做好準(zhǔn)備，身體微微后傾把全身的力氣集中在右腳，一腳勁射！皮球畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)直掛球門(mén)上角，對(duì)方守門(mén)員還來(lái)不及反應(yīng)，皮球已重重?fù)舸蛟诰W(wǎng)內(nèi)。進(jìn)球了！球場(chǎng)上頓時(shí)一片歡呼雀躍。此時(shí)我也被他們的熱情感染，想迅速加入其中，盡情奔跑。
我喜歡在窗前眺望，窗外的風(fēng)景是如此豐富多彩，令我心情愉快，還可以緩解眼睛疲勞，保護(hù)視力。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十七
那是一扇破爛不堪的窗戶(hù)，涂抹在窗旁的紅油漆掉落在地，慢慢地，慢慢地，化作一縷細(xì)小，蒙亂的灰塵，隨風(fēng)而飛。
窗內(nèi)，一張古老的桌子，輕輕搖，發(fā)出“吱吱”的響聲——看來(lái)已經(jīng)飽經(jīng)歲月的折磨了。一旁，兩張長(zhǎng)凳，明顯看出一條條裂縫。桌上放著一盞小油燈，上面的蠟油隨著邊緣，一點(diǎn)一點(diǎn)地滴落，直到桌面，就這樣循序漸進(jìn)，直到抹去自己生命為止。墻上掛著一本老日歷，上面的灰一層又一層蒙蓋在上面，讓他不再嶄親，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷已經(jīng)發(fā)黃，風(fēng)一吹，撂起一張張發(fā)黃的紙頁(yè)，灰塵則在空中飛舞，星星點(diǎn)點(diǎn)。
窗外，是湖，水緩緩流動(dòng)著。溫和的陽(yáng)光照在湖面，泛起了一層魚(yú)鱗似的.波紋，使湖面變得銀光閃閃。湖旁種著幾棵垂柳，枝條上綴滿(mǎn)了綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像直伏的扁舟，一陣微風(fēng)拂過(guò)，枝條輕輕擺動(dòng)，一片片葉子在枝頭起舞，像一葉葉扁舟在蕩漾?？恐暗南旅?，種著花和草，遍地零零星星的野花開(kāi)得燦爛多姿，沐浴著早晨的曙光，在風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。小草探出小腦袋，好奇地張望著世界，在雨的滋潤(rùn)下，綠意蔥蘢，草尖上還沾著幾顆晶瑩的雨珠兒。
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射入窗內(nèi)時(shí)——春天來(lái)了。窗內(nèi)被黑得亮堂堂。窗外更是令人耳目一新：百花盛開(kāi)，紅的似火，白的如雪，粉的如霞……爭(zhēng)艷斗奇。最引人注目的那一片桃花：有的粉中透紅，似霞；有的一片水紅，再襯上淡黃色的花蕊顯得嬌嫩無(wú)比；有的上面點(diǎn)綴著翠綠色的小葉，那美麗姿態(tài)如少女臉龐。
窗似乎是一位年長(zhǎng)的老人，時(shí)時(shí)默默地注視著大千世界，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，注視著角角落落，一絲一毫的細(xì)微變化。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十八
今天老師要我們往窗外看一看，首先映入眼簾的是一排排整齊的大樓，高高聳立著，整齊又壯觀(guān)。再往下一看，一顆顆郁郁蔥蔥的大樹(shù)挺立著，五顏六色的鮮花隨風(fēng)飄舞，還有小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地哼唱著，仿佛在開(kāi)演唱會(huì)，真是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香??！
一位小女孩正在陽(yáng)光下騎自行車(chē)，她穿著粉色的'裙子，帶著一頂黃色的太陽(yáng)帽，手穩(wěn)穩(wěn)地扶住車(chē)把，頭微微向上揚(yáng)起，半瞇著眼睛，暖暖的風(fēng)吹到臉上，特別享受。她的裙子也隨風(fēng)起舞，就像是一只花仙子在花叢中穿梭。
看得我都想下去玩了，也想下去感受一下暖風(fēng)的吹拂，感受一下花草的香氣。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十九
在一個(gè)偏僻的山村里，住著幾戶(hù)人家，家境都不好?！昂?、哼——”一陣哭聲斷斷續(xù)續(xù)地從里面?zhèn)鱽?lái)。
今天又是訂購(gòu)校服的時(shí)候，下了課，玲玲班里最有錢(qián)的朱天俊嘲笑玲玲，勸玲玲退學(xué)，因此下午玲玲在課堂上一直不在狀態(tài)。放學(xué)了，玲玲以最快的速度上山回家，到家門(mén)口玲玲支支吾吾地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶……我校服好久沒(méi)有買(mǎi)新的了，人家都穿新的'，就我……?！蹦棠掏崃崮请p水汪汪的大眼睛，想了一會(huì)兒，用粗糙的大手撫摸了她的頭，說(shuō)：“姑娘，我們家境沒(méi)有那么好，校服再將就下吧，還有一年你就畢業(yè)了，它也就沒(méi)用了……?！甭?tīng)完，玲玲想起了同學(xué)的嘲笑，避開(kāi)了奶奶的撫摸，狠狠地說(shuō)：“那我上什么學(xué)，干脆別上了！”便小聲哭著跑回房間，跑了幾步，回頭望了一下楞在風(fēng)中的奶奶，接著進(jìn)了自己的房間。
回到房間，玲玲先貼在門(mén)上一手捂嘴小聲哭著。隨后，她慢慢地走到書(shū)桌前坐了下來(lái)，看著窗外，發(fā)現(xiàn)在樓下有一個(gè)小孩和他的父母正在追逐打鬧，那個(gè)小孩穿著新的衣服，笑容是他的標(biāo)志一樣，是最引人注意的，盡管天有點(diǎn)冷，但那孩子的臉紅彤彤的。玲玲也許想到了自己沒(méi)有父母的關(guān)心、照顧，而別人就有，為什么？自己沒(méi)有新衣服甚至校服，而別人就有，為什么？人出生時(shí)沒(méi)有不同，可今天這樣是為什么？想著想著，她不禁大哭起來(lái)，她的眼睛都紅腫了，就好像幾天沒(méi)睡覺(jué)一樣。到后來(lái)，她的眼睛像濕毛巾被擰干了似的，淚水都流不下來(lái)了。玲玲望向窗外，天空灰沉沉的，就像是老天爺也在為她打抱不平。屋子旁邊的大樹(shù)被風(fēng)吹著，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎在為玲玲尋找她的父母……望著望著，玲玲模模糊糊地睡著了，嘴里還輕聲說(shuō)著：“爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁?？?BR> 第二天早上，在鳥(niǎo)兒的叫聲中玲玲醒了，突然發(fā)現(xiàn)在了書(shū)桌上那耀眼的校服錢(qián)，她哭了。吃早飯時(shí)，她發(fā)現(xiàn)奶奶結(jié)婚時(shí)，爺爺唯一送給她的東西——銀手環(huán)，那個(gè)奶奶一直沒(méi)摘下的銀手環(huán)不見(jiàn)了，玲玲哭了，她撲向奶奶，奶奶緊緊地抱著她，也哭了，玲玲望向窗外，天空是那么明朗。
你只在意窗外別人的快樂(lè)，卻忽略了窗內(nèi)自己的幸福生活。
窗內(nèi)窗外讀后感篇一
從我的窗子可以看見(jiàn)夜晚的燈火闌珊，傍晚的斜陽(yáng)落下，午后的活力四射，清晨的清新明亮?？创合那锒聪才?lè)，看歲月更迭，我想我應(yīng)該是知足了。
我們生活在窗內(nèi)的凈土，卻又向往著窗外的一切。窗內(nèi)，沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有罪惡，卻并非真正意義上的凈土。
我們要考慮的事情太多，比如現(xiàn)在我在想這周的周記該寫(xiě)什么呢？比如考試前會(huì)想究竟會(huì)考哪些類(lèi)型的題呢？考試難不難呢？比如考試后，怎么說(shuō)出沒(méi)考好的分?jǐn)?shù)，是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)？還是蒙混過(guò)關(guān)？比如偶爾叛逆時(shí)想著父母能不能多給我們一點(diǎn)自由？少管一些小事。
我們是生長(zhǎng)在墻角的綠芽，我們渴望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，卻又擔(dān)心，蓄力過(guò)猛，而沖破屋頂，所有的活動(dòng)，都在一個(gè)范圍之內(nèi)，兩點(diǎn)一線(xiàn)的忙碌也讓我們無(wú)暇越過(guò)雷池。
我向往著窗外的一切，活潑的生動(dòng)的.自由的。窗外的少女在花叢中嬉戲，白皙而纖細(xì)的雙手輕而易舉地編出個(gè)漂亮的花環(huán)，笑盈盈的臉上泛著陣陣紅暈，好似盛開(kāi)的鮮花。窗外的老人坐著輪椅在草坪上小憇，布滿(mǎn)皺紋的臉上有一種安詳，微風(fēng)掠過(guò)，他的銀白鬢角，讓人產(chǎn)生一種寧?kù)o。窗外的年輕人坐在樹(shù)下，專(zhuān)注地看書(shū)，一片樹(shù)葉悄然飄落到他的肩頭，都沒(méi)有注意。
窗外的天云卷云舒，窗外的街熱鬧非凡，窗外的人自由散漫。
我們生活在窗內(nèi)的凈土，卻止不住地向往窗外的一切，因?yàn)槲覀冏卟怀龃巴猓?BR> 窗內(nèi)窗外讀后感篇二
《學(xué)校在窗外》帶給我的一個(gè)啟發(fā)
作者/劉瑜
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，210003）
曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)于教授“套裝知識(shí)”的厭惡，更因?yàn)橥葱挠谝恍┖⒆釉谡n堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過(guò)學(xué)校教育。作為教師或一個(gè)有情感體驗(yàn)的人，我只有兩個(gè)選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過(guò)且過(guò)。然而，內(nèi)心對(duì)于自己工作價(jià)值的渴望，也只有在那段時(shí)間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動(dòng)”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，開(kāi)篇即用了大江健三郎的回憶作引線(xiàn)，立刻就吸引了我，在接下來(lái)的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動(dòng)”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動(dòng)”這一要素，從而“打開(kāi)人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營(yíng)的應(yīng)對(duì)高考的教育教學(xué)，就是對(duì)正常應(yīng)有的“互動(dòng)”的`干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級(jí)，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過(guò)高考，也因?yàn)榻邮艿拇蠖嗍侵щx破碎的“套裝知識(shí)”，基本沒(méi)有繼承與“互動(dòng)”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動(dòng)”的臺(tái)。這樣的臺(tái)，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個(gè)高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測(cè)；如果從小學(xué)、從初中就開(kāi)始拆，那簡(jiǎn)直就是劊子手。
并且，在“互動(dòng)”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個(gè)學(xué)生與這個(gè)世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識(shí)所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問(wèn)題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生是一樣的。并不是說(shuō)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)得好，就有機(jī)會(huì)更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動(dòng)”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語(yǔ)教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇三
曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)于教授“套裝知識(shí)”的厭惡，更因?yàn)橥葱挠谝恍┖⒆釉谡n堂中迷惘空洞的眼神，懷疑甚至否定過(guò)學(xué)校教育。作為教師或一個(gè)有情感體驗(yàn)的人，我只有兩個(gè)選擇：或自欺欺人，裝作自己依舊是所謂“靈魂工程師”；或麻木地得過(guò)且過(guò)。然而，內(nèi)心對(duì)于自己工作價(jià)值的渴望，也只有在那段時(shí)間最為強(qiáng)烈。
直到某一天，很偶然地讀到日本作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者大江健三郎關(guān)于童年的回憶，為之一振，他用童年的故事告訴我們，人需要繼承與“互動(dòng)”，所以任何孩子都必須去學(xué)校。黃武雄教授的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，開(kāi)篇即用了大江健三郎的回憶作引線(xiàn)，立刻就吸引了我，在接下來(lái)的閱讀中，我所尋找的答案漸漸露出水面。黃武雄教授認(rèn)為，人存在的基本要素是“維生”、“互動(dòng)”與“創(chuàng)造”，其中，學(xué)校教育能且只能著眼于“互動(dòng)”這一要素，從而“打開(kāi)人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力”。
那么，我們一直苦心經(jīng)營(yíng)的應(yīng)對(duì)高考的教育教學(xué)，就是對(duì)正常應(yīng)有的“互動(dòng)”的干擾，甚至是毀滅性的破壞。如果在高一、高二年級(jí)，教學(xué)就一切向高考看齊，導(dǎo)致的結(jié)果將是：學(xué)生即使順利通過(guò)高考，也因?yàn)榻邮艿拇蠖嗍侵щx破碎的“套裝知識(shí)”，基本沒(méi)有繼承與“互動(dòng)”。我們苦口婆心、費(fèi)盡心機(jī)，實(shí)際上是拆“聯(lián)結(jié)”與“互動(dòng)”的臺(tái)。這樣的臺(tái)，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整個(gè)高中三年一直拆，是殘忍、是居心叵測(cè)；如果從小學(xué)、從初中就開(kāi)始拆，那簡(jiǎn)直就是劊子手。
并且，在“互動(dòng)”這一學(xué)校教育任務(wù)的前提下，學(xué)生就不存在“好”與“差”的分別，存在的只是每個(gè)學(xué)生與這個(gè)世界聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”的不同；教師所做的，就是幫助學(xué)生找到這些聯(lián)結(jié)的“點(diǎn)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，“常因他的抽象能力未達(dá)到他要學(xué)的知識(shí)所相應(yīng)的抽象水平”，實(shí)現(xiàn)更順暢聯(lián)結(jié)的方式應(yīng)該是降低抽象水平，“給學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間與自由，給學(xué)生多點(diǎn)問(wèn)題去思考”。這一點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生是一樣的。并不是說(shuō)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)得好，就有機(jī)會(huì)更自由地發(fā)展；學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，就應(yīng)該被剝奪“互動(dòng)”的權(quán)利，“死揪”高考。
*作者系外語(yǔ)教師。
窗內(nèi)窗外讀后感篇四
最近讀完了瓊瑤的小說(shuō)《窗外》，寫(xiě)一些感想。
《窗外》寫(xiě)的是女學(xué)生江雁容與男老師康南的戀愛(ài)故事，完整地描寫(xiě)了雁容與康南的感情發(fā)展過(guò)程，雁容被康南的才氣，細(xì)心，體貼所吸引，康南也喜歡上了雁容，不過(guò)他們之間最大的障礙是年齡，一個(gè)才19歲，還沒(méi)有成年，另一個(gè)卻已經(jīng)四十多歲了，相差了二十幾歲，于是這段戀情遭遇了除他們兩人之外的所有人的反對(duì)，最后雁容被迫離開(kāi)了康南，嫁給了一個(gè)喜歡她的男孩，可是婚后的生活并不幸福，感情細(xì)膩的雁容無(wú)法容忍丈夫不按時(shí)回家，不體貼的照顧他，他們之間存在“康南”這個(gè)陰影，雁容也生活在對(duì)康南的幻想之中。當(dāng)她和丈夫大吵一架打算離婚時(shí)，她去找了那個(gè)調(diào)到小縣城當(dāng)教員的康南，不料當(dāng)她見(jiàn)到康南時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己心中的康南已經(jīng)死了，現(xiàn)在的康南已不是以前的康南，生活邋遢，一副老頭子的形象，是她毀了康南....
讀完這篇小說(shuō)，我想雁容沒(méi)有嫁給康南，導(dǎo)致了她始終對(duì)康南念念不忘，而當(dāng)她見(jiàn)到康南時(shí)，卻真的發(fā)現(xiàn)自己活在幻想中，幻想的愛(ài)情往往比真實(shí)的愛(ài)情美麗的多，幻想中的愛(ài)情只有甜蜜，開(kāi)心。而真實(shí)的愛(ài)情總會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈。雁容嫁給喜歡她的男孩沒(méi)有獲得幸福，但如果她嫁給康南就能獲得幸福了嗎？我認(rèn)為答案也是否定的，雖然他們倆都彼此深?lèi)?ài)，但這份感情究竟能維持多久？康南能一輩子對(duì)雁容好嗎？雖然康南給雁容母親寫(xiě)信的時(shí)候是那樣的誠(chéng)懇，真誠(chéng)，但感情的壽命到底有多長(zhǎng)？現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在熱戀時(shí)都彼此珍惜對(duì)方，可是結(jié)婚之后往往就彼此疏忽了，似乎喪失了激情。心理學(xué)家研究指出，感情的壽命大約只有18個(gè)月，過(guò)了18個(gè)月再想維持熱戀時(shí)的狀態(tài)是很難的。戀愛(ài)的時(shí)候由于雙方不了解，為對(duì)方的不同所吸引，婚后雙方彼此了解地太深了，感情像白開(kāi)水一樣平淡無(wú)比。要想永遠(yuǎn)地獲得戀愛(ài)時(shí)的感覺(jué)似乎太奢侈了，很少有人能做到。但有一個(gè)辦法似乎可以延長(zhǎng)感情的壽命，就是雙方彼此進(jìn)步，不斷地為自己加入新的東西。
---------------------
瓊瑤的作品并不是像某些中科院的所謂專(zhuān)家說(shuō)的那樣庸俗不堪，盡管她言情，但她也是蕓蕓眾生內(nèi)心感情世界的真實(shí)流露，瓊瑤回憶她寫(xiě)作《窗外》時(shí)的心情，說(shuō)：“在寫(xiě)《窗外》以前，我嘗試過(guò)很多長(zhǎng)篇的題材，寫(xiě)了《煙雨蒙蒙》的第一章，寫(xiě)不出第二章。也寫(xiě)了許多其他的第一章，就是寫(xiě)不出第二章?？傆X(jué)得心頭熱烘烘的，有件心愿未了。最后，我決心寫(xiě)《窗外》，那是我自己的故事，是我的初戀，這件戀愛(ài)始終撼動(dòng)我心，讓我低徊不已。我終于醒悟，我的第一部長(zhǎng)篇，一定要寫(xiě)我最熟悉的故事，我最熟悉的故事，就是我的故事?！?BR> 列為可要記住了“他最熟悉的故事”，不然她的作品怎么會(huì)大眾化呢（使文化走向大眾化可是三個(gè)代表的重要思想），而且沒(méi)有任何政策的推動(dòng)力，因?yàn)檎遣粫?huì)向大家推銷(xiāo)言情小說(shuō)的（因?yàn)樗鼈儠?huì)消磨人的意志，不是我說(shuō)的，是某些學(xué)者說(shuō)的），因此鄙人認(rèn)為瓊瑤也應(yīng)該位列當(dāng)代大家行列（當(dāng)然，這只是一家之言）。
《窗外》中的康男和江艷容可謂愛(ài)的瘋狂而熱烈，凄美而跌宕……當(dāng)然他們的愛(ài)情是以悲劇而結(jié)束的，江燕容做了別人的妻子（盡管她并不幸福），當(dāng)她三年后再去找康男的`時(shí)候，昔日有紳士風(fēng)度的老師如今已是個(gè)頹廢的暮年糟老頭，盡管江燕容近在咫尺，他此時(shí)已不認(rèn)識(shí)她了，她已不在是那個(gè)幽怨的，整天充滿(mǎn)這奇思妙想的單純少女了，殘酷的現(xiàn)實(shí)讓她徹底改變了（當(dāng)然她愛(ài)康男的心始終沒(méi)變），她現(xiàn)在擦了脂粉，穿著旗袍，儼然一成熟少婦，他罵罵咧咧的從她身邊走過(guò)了，因?yàn)樗静徽J(rèn)識(shí)她了，也許在他們彼此的心目中，曾經(jīng)的戀人都已經(jīng)死了，而這一切都是殘酷的現(xiàn)實(shí)造就的。我想所有看過(guò)《窗外》的人們都不會(huì)忘記那個(gè)催人淚下的場(chǎng)面：江燕容吃驚的看著昔日的戀人，而此時(shí)，那個(gè)老態(tài)龍鐘的老頭為了點(diǎn)一只煙，而將一塌作業(yè)本撒了一地，繼而有艱難的、顫巍巍的去拾起那些本子。
在這里想談一點(diǎn)《窗外.》的悲劇色彩，造成江燕若和康男愛(ài)情悲劇的首要原因當(dāng)數(shù)他們戀愛(ài)的特殊性――這是一對(duì)師生戀，在眾人看來(lái)是很可笑的，古語(yǔ)有之“不可越雷池一步”客他們已經(jīng)越了，既然越了，那就注定要失敗，學(xué)生說(shuō)康男是偽君子，學(xué)校說(shuō)他給教育摸黑，派出所說(shuō)他勾引未成年少女……其二，二者年齡相差太大，一個(gè)40多歲的成熟男人，一個(gè)18歲的清純少女，大家可能都認(rèn)為他們做父女還差不多，可是天不遂人愿，其實(shí)這也沒(méi)什么了不，古代哪個(gè)皇帝不是三宮六院、七十二妃呀！能做皇帝孫女的不知道有多少，就說(shuō)現(xiàn)在吧，80多歲的楊振林老先生不照樣娶了一個(gè)和自己孫女一般大的媳婦么，怎么沒(méi)有誰(shuí)抗議??！理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭的兄皇且粋€(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的教書(shū)匠，是沒(méi)有多大社會(huì)地位的，并且他很窮，教師大多是不可能成為富翁的；，就是社會(huì)輿論的壓力，江太太的壓力，此人是一個(gè)極好強(qiáng)的、極愛(ài)面子的專(zhuān)業(yè)家庭主婦，要讓她女兒嫁給一個(gè)比自己還大的人，那還不讓人笑掉大牙，更何況他們江家還是有地位的人，怎么丟得起這個(gè)人呢。還有一個(gè)就是主觀(guān)意志的問(wèn)題，康男曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)，但他最后堅(jiān)定了要等江燕容的信心，等著她成年，等著娶她，江艷若一開(kāi)始是很堅(jiān)定的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差、脾氣倔強(qiáng)、整天奇思妙想等問(wèn)題，她父母一直是不愛(ài)她的，甚至沒(méi)有把她當(dāng)回事，他的父母把全部的愛(ài)傾注給了弟弟妹妹，而她就像是生活在孤島中的人一樣，其實(shí)這也在某種程度上加速了她對(duì)康男的愛(ài)，因?yàn)樗残枰P(guān)愛(ài)和精神寄托。然而就在她一心愛(ài)著康男，并且甘愿為了自己不能得到的愛(ài)情而去死的時(shí)候，父母的愛(ài)、弟弟妹妹的關(guān)懷接踵而至，她動(dòng)搖了，在父母家人和康男之間，她最終選擇了家庭（其實(shí)這只能算是江太太的一個(gè)陰謀得逞了而已），也最終選擇了悲劇，當(dāng)然，作為一個(gè)不滿(mǎn)20歲的女孩子，意志動(dòng)搖是可以原諒的，何況還有那么多的人在背后煽動(dòng)。
瓊瑤的小說(shuō)給人的感覺(jué)是心理描寫(xiě)細(xì)膩，把人物的內(nèi)心寫(xiě)得很真實(shí)。小說(shuō)涉及了愛(ài)情，親情及人生的許多事，讀過(guò)后彷佛自己也經(jīng)歷了那一段感情。
讀小說(shuō)乃人生一大樂(lè)事，尤其是好的作品。
窗內(nèi)窗外讀后感篇五
第一次翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》，我就一下子被豆豆那個(gè)純真、新奇、充滿(mǎn)童趣的世界所吸引，這本書(shū)真讓我愛(ài)不釋手。
書(shū)中的主人公小豆豆就是本書(shū)的作者——日本著名女作家黑柳徹子。豆豆從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”：靜靜的課堂上，豆豆會(huì)突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話(huà)，惹得全班哄堂大笑；他還會(huì)在課堂上突然跑到窗前向窗外的宣傳藝人打招呼，居然請(qǐng)藝人進(jìn)行表演，搞得全班同學(xué)好奇得趴在窗臺(tái)上聽(tīng)曲子不愿上課，一曲完畢已經(jīng)下課了；課桌上的抽屜常常被他不停地開(kāi)合，發(fā)出很大的聲響，連隔壁班的班主任都忍無(wú)可忍……我經(jīng)常被她的可愛(ài)、純真、勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)逗得哈哈大笑。
在這個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都會(huì)得到應(yīng)有的尊重。小林校長(zhǎng)第一次見(jiàn)豆豆就微笑著聽(tīng)6歲的豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦。他尊重天真的充滿(mǎn)想象力的豆豆天馬行空的想法，當(dāng)豆豆為了把掉在糞坑里的錢(qián)包撈出來(lái)而不可思議的把糞便掏出來(lái)堆成“一座小山”，小林校長(zhǎng)卻沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有大驚小怪，只是平淡的說(shuō)“弄完之后要放回去哦！”
在教育上有著神奇魔力的小林校長(zhǎng)令我敬佩，“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我驚訝，”“巴學(xué)園”的生活令我羨慕，我想生活中的我也一定能得到父母、老師的細(xì)心呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂(lè)成長(zhǎng)！
窗內(nèi)窗外讀后感篇六
生活在當(dāng)下，社會(huì)和諧，國(guó)泰民安，我慶幸，我是幸運(yùn)的。
歷史濃縮了經(jīng)典，這可是千年的`滄桑沉淀。遙想歷史，皇權(quán)集中，專(zhuān)制統(tǒng)治。生活在當(dāng)下，我慶幸，我是幸福的。
在二十一世紀(jì)的今天，我們見(jiàn)證著奇跡，創(chuàng)造著歷史。
在雪域高原上，在深山老林里，一批又一批的支教者來(lái)了，與其說(shuō)他們?cè)趫?jiān)守夢(mèng)想，不如說(shuō)，他們?cè)趧?chuàng)造奇跡。
沒(méi)有手臂，卻能演奏出最華美的樂(lè)章，這位無(wú)臂鋼琴師劉偉，讓世界見(jiàn)證了奇跡。
窗內(nèi)窗外讀后感篇七
窗口，連接著窗外與窗內(nèi)；窗外，隔著窗口望窗內(nèi)；窗內(nèi)，隔著我看窗口窗外。三個(gè)地方，三種心情，三種心態(tài)，三種心境。
窗內(nèi)，一切都是那么的寧?kù)o。任何物品都很享受這種祥和的'生活。然而，在如此祥和的環(huán)境下，這一家子卻——爸爸在做中飯，可是由于不小心打碎了一個(gè)盤(pán)子而有些許不安；媽媽在洗衣服，可是衣服太多了，引起了媽媽的不滿(mǎn)；唯有兒子最平靜，他在寫(xiě)作業(yè)，可是一道難題擺在了他的面前。不過(guò)，他堅(jiān)信自己一定能思考出答案，便處于沉思中。瞧這一家子的心境：爸爸心境不安，糾結(jié)抓狂；媽媽心境煩躁，煩這煩那；兒子心境平和，冷靜思考。窗內(nèi)的故事真多！
窗外，窗口，窗內(nèi)，連接著我的心。
窗內(nèi)窗外讀后感篇八
近日，斷斷續(xù)續(xù)讀完臺(tái)灣黃武雄先生的《學(xué)校在窗外》一書(shū)，書(shū)中作者談對(duì)教育的理解，并不是那種理論色彩很重的“教授之書(shū)”,而是用講故事的形式親切地娓娓道來(lái)，談生活中的教育，談孩子的成長(zhǎng)歷程和發(fā)展變化。開(kāi)篇就用“孩子為了什么去學(xué)校？”的問(wèn)題直擊人的心靈，一篇篇通俗的標(biāo)題和故事闡釋著自己對(duì)教育的理解，確實(shí)引人深思。作者以“孩子為了什么去學(xué)校”這個(gè)追問(wèn)為引線(xiàn)，深入思考“受教育與不受教育有什么差別”、“知識(shí)是什么”、“學(xué)校要不要存在”、“教改發(fā)生了什么事”等涉及教育的本原問(wèn)題，重新去認(rèn)識(shí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)學(xué)校教育、認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)。孩子為了什么去學(xué)校？作者認(rèn)為，為了打開(kāi)經(jīng)驗(yàn)世界與發(fā)展抽象能力，以便與世界真正聯(lián)結(jié)。作者的觀(guān)點(diǎn)，簡(jiǎn)而言之就是，學(xué)校教育為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)世界提供了一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展成抽象能力、理性能力，從而與真實(shí)世界形成真正的聯(lián)結(jié)。
窗內(nèi)窗外讀后感篇九
有窗子就有人，人生活在窗子里面，可是窗外的世界比窗子里美麗。這樣的窗里窗外該是一個(gè)多么單純的小世界！
讀完小說(shuō)，心里很是傷感，傷感那固執(zhí)倔強(qiáng)的小雁容，還有很是詩(shī)意的康南，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的壓迫下一點(diǎn)點(diǎn)地被現(xiàn)實(shí)侵蝕，有精神上的沉淪，亦有身體上的不振，江雁容在親情的“威逼”下屈從了，可是接下來(lái)的生活又何曾像幻想中那般美好，婚姻竟真的變成了愛(ài)情的墳?zāi)?！柴米油鹽醬醋茶的生活，就算勉強(qiáng)算不上饑寒交迫，可是婚后精神生活領(lǐng)地上的貧瘠條件怎會(huì)允許滿(mǎn)足二人對(duì)美好幸福生活的期許呢！
回憶是個(gè)賊，它窺探著每一個(gè)空隙，偷偷地鉆進(jìn)癡情人的心靈和腦海里，拋不掉，也逃不了?？苫貞浻钟惺裁春锰幠?？得到的只是一片虛無(wú)，或者更嚴(yán)重一點(diǎn)是對(duì)自我的欺騙，是一種對(duì)私欲的貪婪和滿(mǎn)足。命運(yùn)的一次次更迭，并沒(méi)有帶來(lái)讓人感動(dòng)欣慰的結(jié)果，相反，是婚后的勞燕分飛，是時(shí)光不再，物是人非帶來(lái)的頹廢，雁容就像是一只追隨愛(ài)情光明的飛鳥(niǎo)，飛來(lái)飛去竟迷失了方向，“我從哪里來(lái)，又要去向哪里”竟也茫然不知；而康南呢，五年之內(nèi)，我們不知道發(fā)生了什么，但是抨擊揭露打擊一定頻頻再現(xiàn)，可又有什么能抵得住別人的流言蜚語(yǔ)，也許和失去雁容的事實(shí)相比，這些在外的擔(dān)負(fù)于康南而言根本算不上什么，心靈的孤苦寂寞加速了他容顏的衰老，增添了生活的無(wú)望和墮落?？煽v使兩人結(jié)合，誰(shuí)又能保證之后的生活是什么樣的呢？無(wú)人知曉。愛(ài)情就是一個(gè)矛盾的情感，能給人帶來(lái)美好，也能引發(fā)苦痛。
這樣的悲劇結(jié)局，到底可以歸咎于什么？這難道是一種宿命？可命運(yùn)有怎么可以用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)判呢！也許傷害從來(lái)就不可避免，只能是不斷地減小給彼此帶來(lái)的傷害程度。
原來(lái)，長(zhǎng)大了，才更清楚地看清窗外的世界是什么樣的，瑣事紛繁，五味雜陳，時(shí)間只能讓從前成為歷史，可望不可即。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十
第一次讀瓊瑤阿姨的小說(shuō)。感覺(jué)讀完心里有點(diǎn)悶悶的。我媽年輕的時(shí)候就喜歡瓊瑤的小說(shuō)，又把自己活成像小說(shuō)里一樣的人。她的書(shū)，像毒，吸引我讀下去，我曾以為除了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)我是不會(huì)認(rèn)真看完任何一本哪怕是小說(shuō)性質(zhì)的名著的。
沒(méi)想分我今天居然把它都看完了。書(shū)里的感情是一段禁忌之戀，師生戀，又是老少戀。沒(méi)想到，那個(gè)年代也能有思想這樣開(kāi)放的書(shū)。我在想，如果換做是我，會(huì)怎么選擇呢？或許我也應(yīng)該認(rèn)為父母是對(duì)的？但是感情是誰(shuí)都阻擋不了的，也是任何旁人都體會(huì)不到的東西，別人認(rèn)為對(duì)你好的東西，未必真的對(duì)你好。
假如不是江家的阻止，她們可能會(huì)很幸福吧。也可能會(huì)像現(xiàn)在一樣，為婚姻中的小事煩惱，爭(zhēng)吵?？墒怯姓l(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)呢？但是女主已經(jīng)在感情這條路上吃了太多的苦，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有阻止，起碼能幸福幾年。人生苦短，何必為了約定俗稱(chēng)的禮節(jié)和旁人的看法而泯滅了自己心里的感受。與那時(shí)相比，現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)開(kāi)放也幸福的太多了，瓊瑤阿姨的這本書(shū)很有教育意義，同時(shí)，我感覺(jué)這本書(shū)也能使看書(shū)的`人思想有所改觀(guān)，能夠推送人類(lèi)社會(huì)思想的進(jìn)步。時(shí)間在往前走，人不是一成不變的，有些東西變了，感覺(jué)就再也回不來(lái)了，何不珍惜當(dāng)下的好時(shí)光，即使將來(lái)老去，回憶起來(lái)，自己青春年少曾有一段這樣的日子，或自認(rèn)可笑，或屏聲嘆息，但卻不會(huì)后悔，人間一遭，平淡如水的人生不是誰(shuí)都能經(jīng)受的起的。把日子過(guò)成故事，把生活活成童話(huà)，沒(méi)什么不好的。
哪怕是鬼故事，也是格外動(dòng)人心弦的吧。很慶幸，自己不是故事的女主，沒(méi)有遇到這樣讓我殫精竭慮的人生?？商热?，我是她，我不敢說(shuō)能比她勇敢，但也一定會(huì)不畏世人的眼光，斗爭(zhēng)一番！
窗內(nèi)窗外讀后感篇十一
江雁容敏感倔強(qiáng)，江母霸道固執(zhí)己見(jiàn)。
在敏感的江雁容看來(lái)似乎是這樣的家庭造就了她的選擇，而其實(shí)倔強(qiáng)的她又沒(méi)對(duì)家庭付出多少。只能看到父母的偏心，也沒(méi)能太體諒父母愛(ài)她的心。
她在愛(ài)情懵懂的年紀(jì)戀上大26歲的老師，在任何時(shí)代，恐怕都會(huì)面臨社會(huì)輿論的壓力。她卻還是任性的選擇了，書(shū)中有羅亞文贊賞說(shuō)她勇敢，而其實(shí)她又何嘗不是幼稚。
后面經(jīng)過(guò)母親反反復(fù)復(fù)的軟硬兼施，終于她還是和老師分了手，嫁于他人?；楹螅c丈夫李立維不是太幸福，她也時(shí)常懷念起老師康南。仿佛這是父母阻斷了她的真愛(ài)，是他丈夫的愛(ài)太過(guò)偏執(zhí)。
但在我看來(lái)，在母親一直不斷給她洗腦的過(guò)程中，她動(dòng)搖了，是她選擇了放棄，不再抗?fàn)?。母親有責(zé)任，而她也沒(méi)有起初的那份堅(jiān)持了。
丈夫李立維婚后展現(xiàn)出不安全感，總是問(wèn)她愛(ài)不愛(ài)自己，最后甚至有些瘋魔，以至不歡而散。是李立維太偏執(zhí)了嘛？假設(shè)角色對(duì)調(diào)，換成是江雁容愛(ài)的多，李立維自視清高呢？敏感的江雁容恐怕會(huì)更加悲天憫人吧？沒(méi)有誰(shuí)可以忍受自己的另一半心里想著別人吧。
得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，江雁容婚姻破裂后，找到了康南，但卻沒(méi)有相認(rèn)。她想念他，以為自己足夠執(zhí)著。但見(jiàn)到佝僂的小老頭以后呢？她才開(kāi)始明白物是人非。
小說(shuō)是虛構(gòu)的，但是思想不是。江雁容經(jīng)歷了婚姻之后，已然明白她跟老師永遠(yuǎn)是不可能的，回去找到了，也是枉然。不是父母、丈夫、朋友，也不是羅亞文阻止了她，是她逐漸世俗的思想阻止了她。
江雁容顧影自憐，實(shí)際上，她同時(shí)傷害了父母，丈夫，更是傷害了康南。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十二
傍晚，外面黑沉沉的，什么也看不清了。只有兩邊道路上行駛的汽車(chē)，在道路上開(kāi)著車(chē)燈，堵的車(chē)水馬龍。有的人不停的按喇叭，有的人靜靜的等著，有的人左右擺動(dòng)著方向盤(pán)。路燈一閃一閃的，仿佛在說(shuō)：注意安全、請(qǐng)減速似的。
夜空中，一架飛機(jī)飛過(guò)，飛機(jī)閃爍著五彩的'燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆星星一樣，眨著一雙大眼睛。似乎在對(duì)地面上的汽車(chē)炫耀自己的飛行本領(lǐng)。
遠(yuǎn)處的高樓就像三個(gè)高低不同的藍(lán)色盒子一樣聳立著，遮住了連綿起伏的山脈。嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒回了巢，白云蓋上了黑色的棉被睡著了，星星眨著眼睛，仿佛在說(shuō)：晚安了，小寶貝。
晚安，世界。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十三
我站在窗臺(tái)往外看，遠(yuǎn)處山山相連，濃密的樹(shù)林鋪滿(mǎn)了山坡，像一幅濃墨的山水畫(huà)；近處樓房鱗次櫛比。
樓下小朋友在小區(qū)的游樂(lè)場(chǎng)嬉戲玩耍，有的用沙子堆饅頭，有的.在玩滑梯有的在玩翹翹板，還有的在健身。我覺(jué)得最有趣的是堆沙饅頭的。只見(jiàn)一個(gè)小朋友拿起小木桶在使勁的往里裝滿(mǎn)沙子，又用他那靈巧的小胖手快速的把小桶倒扣在平整的地面上，小心翼翼的把桶提起來(lái)，就這樣一個(gè)一個(gè)堆好了一排，然后他對(duì)準(zhǔn)沙饅頭興奮的沖了過(guò)去，再把它們一個(gè)個(gè)全部踩倒，邊踩邊發(fā)出了一串串銀鈴般爽朗的笑聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十四
我看著窗外的燈光，看著溫暖的黃色街道上的路燈，看著天空中的云朵，躲在云層后面。突然想起，今天是8月16日，我覺(jué)得月亮比以往任何時(shí)候都更圓，所以我又陷入了震驚。目瞪口呆是一種美妙的感覺(jué)。當(dāng)我們目瞪口呆的時(shí)候，我們可以想到很多事情，并采取非常積極的態(tài)度。因?yàn)橛袝r(shí)我們不能生氣。
在他們生命的最后一刻，有多少人在燈光下看到了你放大和扭曲的丑陋的臉，看著你對(duì)他們微笑。這條路從來(lái)沒(méi)有想過(guò)你在夜幕下會(huì)變成極致。給他一張平靜的臉；給我一張迷人的臉，也許給她浪漫的臉和陰郁的顏色。雖然你從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，但你不能表達(dá)你的感受。在這個(gè)彎曲的月亮下，人們笑著或咆哮著。也許你還記得那些掙扎著哭泣和在你面前唱歌的人。也許太多了，你只記得幾個(gè)。我希望綠色仙女和白衣干凈的人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有很多人像我一樣從窗戶(hù)往外看。我轉(zhuǎn)過(guò)身去哀傷。我經(jīng)過(guò)一所學(xué)校。我很驚訝地看到窗戶(hù)上的學(xué)生像鬼一樣?？纯此麄兩砗蟮陌坠猓@時(shí)街道很暗。回想起我曾經(jīng)有過(guò)的那個(gè)清澈的歲月，似乎太陽(yáng)總是半視著我。后天，我的眼睛太黑了，看不見(jiàn)所有的花和植物。我得小心不要滑倒在路燈和路燈下。白日夢(mèng)確實(shí)是一種美好的心情。在這種情緒下，我總能回到過(guò)去，回到簡(jiǎn)單的一天。看看那明亮的白光。
真的很明亮。我希望我能再見(jiàn)到你。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十五
多年以后，面對(duì)夏日鳴蟬，小桐子依然會(huì)記得第一次步入新班主任辦公室的那個(gè)下午。那時(shí)窗外蟬聲如沸，但她卻全然聽(tīng)不見(jiàn)，新班主任上下打量著自己的眼光仿佛x光，照徹她另類(lèi)的裝扮——有意傳著破洞洞的牛仔褲、松糕鞋10厘米以上、披肩長(zhǎng)發(fā)擋住了一半的耳環(huán)。班主任目光冷峻：別把外面的惡習(xí)帶到學(xué)校，不得穿奇裝異服！不得打耳洞！不得跟外面的小混混一起！不得說(shuō)臟話(huà)！一個(gè)缺點(diǎn)寫(xiě)一頁(yè)檢討！”“我……”小桐子想說(shuō)什么，老夫子手一擺，送客。字字如鐵，不容置辯，遞給她四頁(yè)稿紙。
窗外，蟬聲聒噪，一圈一圈蕩漾。窗里的她，淚刷地涌上青春的'臉龐。
圣誕晚會(huì)，小桐子大顯身手。看，扭胯、踢腿、伸臂、交叉、旋轉(zhuǎn)，流行的街舞，火熱奔放。她把全身心融入了搖曳而快速的舞步中，光影變換，全場(chǎng)矚目。第二天，小桐子被叫到辦公室。出來(lái)時(shí)，一臉委屈。她再也不能在學(xué)校跳舞了。理由是：哪有正經(jīng)女生跳這舞？況且快初三了，該奏響青春的強(qiáng)音了。之后，又有一份比四頁(yè)多一頁(yè)的檢討書(shū)交給了班主任。
窗外，蟬聲疲憊，一圈圈地蕩漾。
“小桐子，老師又叫你了。聽(tīng)說(shuō)你在外面惹禍了！”一位同學(xué)大聲喊。小桐子習(xí)慣走進(jìn)辦公室，步子沒(méi)有了以前的輕快。昨天深夜在小區(qū)廣場(chǎng)跳舞，音樂(lè)太大太鬧，幾位業(yè)主正向老夫子訴苦，表情寫(xiě)滿(mǎn)了憤怒與譴責(zé)。小桐子才知道闖了禍。操場(chǎng)上再也見(jiàn)不到她活潑而滿(mǎn)校園奔跑的身影。她總是悶頭想著什么，寫(xiě)著什么。又是一份比五頁(yè)多一頁(yè)的檢討書(shū)交給了班主任。那天，她第一次沒(méi)有流淚，注視著黑板上的數(shù)字和字母。她已站在14歲的尾巴上眺望畢業(yè)季。
窗外，寂靜。蟬聲來(lái)得及貫穿下一個(gè)夏天嗎？小桐子扎進(jìn)了初三的深水區(qū)，從窗外的世界徹底回到了窗里，面對(duì)黑板上一畝又一畝移動(dòng)的風(fēng)景。
“你的舞蹈特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)考核全市第一名耶！”60天后，當(dāng)小桐子第四次走進(jìn)辦公室，老夫子的聲音才有熱度。那天，小桐子陽(yáng)光般明媚，黃短袖衫，黑色校褲，滿(mǎn)面春風(fēng)，秀眉高挑，渾身洋溢著不可抗拒的青春魅力。小桐子恢復(fù)了青春，為此她支付了一年的歡樂(lè)。她不悔。老夫子把一次比一次多的檢討書(shū)還給了她，臉色如這個(gè)夏天多了幾分熱度。窗外，去年的蟬聲依然蕩漾，只是小桐子前所未有的安靜。
15頁(yè)檢討書(shū)，15歲。夏天很長(zhǎng)又很短。
是開(kāi)始，也是尾聲。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十六
下了課，我走到窗前，憑窗遠(yuǎn)眺。
透過(guò)附近大樹(shù)茂密的樹(shù)葉，馬路、高樓、山坡等，一片風(fēng)景如畫(huà)的景象盡收眼底。在山坡的工廠(chǎng)里，聳立著兩個(gè)高大的煙囪，時(shí)不時(shí)冒出白色的煙霧，像兩個(gè)大大的棉花糖。
近處還可以看到一個(gè)美麗的小廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中間是一個(gè)噴泉，噴出的`水冰冰涼，驅(qū)散盛夏的熱浪，給廣場(chǎng)里的人們帶來(lái)舒爽。
小廣場(chǎng)里還有個(gè)球場(chǎng)，有兩支隊(duì)伍正在比賽，這時(shí)一名球員高速帶球突破中場(chǎng)，一個(gè)漂亮的直塞把球交給自己的隊(duì)友，隊(duì)友早已做好準(zhǔn)備，身體微微后傾把全身的力氣集中在右腳，一腳勁射！皮球畫(huà)出一道優(yōu)美的弧線(xiàn)直掛球門(mén)上角，對(duì)方守門(mén)員還來(lái)不及反應(yīng)，皮球已重重?fù)舸蛟诰W(wǎng)內(nèi)。進(jìn)球了！球場(chǎng)上頓時(shí)一片歡呼雀躍。此時(shí)我也被他們的熱情感染，想迅速加入其中，盡情奔跑。
我喜歡在窗前眺望，窗外的風(fēng)景是如此豐富多彩，令我心情愉快，還可以緩解眼睛疲勞，保護(hù)視力。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十七
那是一扇破爛不堪的窗戶(hù)，涂抹在窗旁的紅油漆掉落在地，慢慢地，慢慢地，化作一縷細(xì)小，蒙亂的灰塵，隨風(fēng)而飛。
窗內(nèi)，一張古老的桌子，輕輕搖，發(fā)出“吱吱”的響聲——看來(lái)已經(jīng)飽經(jīng)歲月的折磨了。一旁，兩張長(zhǎng)凳，明顯看出一條條裂縫。桌上放著一盞小油燈，上面的蠟油隨著邊緣，一點(diǎn)一點(diǎn)地滴落，直到桌面，就這樣循序漸進(jìn)，直到抹去自己生命為止。墻上掛著一本老日歷，上面的灰一層又一層蒙蓋在上面，讓他不再嶄親，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷已經(jīng)發(fā)黃，風(fēng)一吹，撂起一張張發(fā)黃的紙頁(yè)，灰塵則在空中飛舞，星星點(diǎn)點(diǎn)。
窗外，是湖，水緩緩流動(dòng)著。溫和的陽(yáng)光照在湖面，泛起了一層魚(yú)鱗似的.波紋，使湖面變得銀光閃閃。湖旁種著幾棵垂柳，枝條上綴滿(mǎn)了綠色的葉子，翠綠翠綠的，一片片葉子像直伏的扁舟，一陣微風(fēng)拂過(guò)，枝條輕輕擺動(dòng)，一片片葉子在枝頭起舞，像一葉葉扁舟在蕩漾?？恐暗南旅?，種著花和草，遍地零零星星的野花開(kāi)得燦爛多姿，沐浴著早晨的曙光，在風(fēng)中搖曳，輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。小草探出小腦袋，好奇地張望著世界，在雨的滋潤(rùn)下，綠意蔥蘢，草尖上還沾著幾顆晶瑩的雨珠兒。
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光射入窗內(nèi)時(shí)——春天來(lái)了。窗內(nèi)被黑得亮堂堂。窗外更是令人耳目一新：百花盛開(kāi)，紅的似火，白的如雪，粉的如霞……爭(zhēng)艷斗奇。最引人注目的那一片桃花：有的粉中透紅，似霞；有的一片水紅，再襯上淡黃色的花蕊顯得嬌嫩無(wú)比；有的上面點(diǎn)綴著翠綠色的小葉，那美麗姿態(tài)如少女臉龐。
窗似乎是一位年長(zhǎng)的老人，時(shí)時(shí)默默地注視著大千世界，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，注視著角角落落，一絲一毫的細(xì)微變化。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十八
今天老師要我們往窗外看一看，首先映入眼簾的是一排排整齊的大樓，高高聳立著，整齊又壯觀(guān)。再往下一看，一顆顆郁郁蔥蔥的大樹(shù)挺立著，五顏六色的鮮花隨風(fēng)飄舞，還有小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地哼唱著，仿佛在開(kāi)演唱會(huì)，真是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香??！
一位小女孩正在陽(yáng)光下騎自行車(chē)，她穿著粉色的'裙子，帶著一頂黃色的太陽(yáng)帽，手穩(wěn)穩(wěn)地扶住車(chē)把，頭微微向上揚(yáng)起，半瞇著眼睛，暖暖的風(fēng)吹到臉上，特別享受。她的裙子也隨風(fēng)起舞，就像是一只花仙子在花叢中穿梭。
看得我都想下去玩了，也想下去感受一下暖風(fēng)的吹拂，感受一下花草的香氣。
窗內(nèi)窗外讀后感篇十九
在一個(gè)偏僻的山村里，住著幾戶(hù)人家，家境都不好?！昂?、哼——”一陣哭聲斷斷續(xù)續(xù)地從里面?zhèn)鱽?lái)。
今天又是訂購(gòu)校服的時(shí)候，下了課，玲玲班里最有錢(qián)的朱天俊嘲笑玲玲，勸玲玲退學(xué)，因此下午玲玲在課堂上一直不在狀態(tài)。放學(xué)了，玲玲以最快的速度上山回家，到家門(mén)口玲玲支支吾吾地對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶……我校服好久沒(méi)有買(mǎi)新的了，人家都穿新的'，就我……?！蹦棠掏崃崮请p水汪汪的大眼睛，想了一會(huì)兒，用粗糙的大手撫摸了她的頭，說(shuō)：“姑娘，我們家境沒(méi)有那么好，校服再將就下吧，還有一年你就畢業(yè)了，它也就沒(méi)用了……?！甭?tīng)完，玲玲想起了同學(xué)的嘲笑，避開(kāi)了奶奶的撫摸，狠狠地說(shuō)：“那我上什么學(xué)，干脆別上了！”便小聲哭著跑回房間，跑了幾步，回頭望了一下楞在風(fēng)中的奶奶，接著進(jìn)了自己的房間。
回到房間，玲玲先貼在門(mén)上一手捂嘴小聲哭著。隨后，她慢慢地走到書(shū)桌前坐了下來(lái)，看著窗外，發(fā)現(xiàn)在樓下有一個(gè)小孩和他的父母正在追逐打鬧，那個(gè)小孩穿著新的衣服，笑容是他的標(biāo)志一樣，是最引人注意的，盡管天有點(diǎn)冷，但那孩子的臉紅彤彤的。玲玲也許想到了自己沒(méi)有父母的關(guān)心、照顧，而別人就有，為什么？自己沒(méi)有新衣服甚至校服，而別人就有，為什么？人出生時(shí)沒(méi)有不同，可今天這樣是為什么？想著想著，她不禁大哭起來(lái)，她的眼睛都紅腫了，就好像幾天沒(méi)睡覺(jué)一樣。到后來(lái)，她的眼睛像濕毛巾被擰干了似的，淚水都流不下來(lái)了。玲玲望向窗外，天空灰沉沉的，就像是老天爺也在為她打抱不平。屋子旁邊的大樹(shù)被風(fēng)吹著，發(fā)出“沙沙”的聲音，似乎在為玲玲尋找她的父母……望著望著，玲玲模模糊糊地睡著了，嘴里還輕聲說(shuō)著：“爸爸媽媽?zhuān)瑸槭裁?？?BR> 第二天早上，在鳥(niǎo)兒的叫聲中玲玲醒了，突然發(fā)現(xiàn)在了書(shū)桌上那耀眼的校服錢(qián)，她哭了。吃早飯時(shí)，她發(fā)現(xiàn)奶奶結(jié)婚時(shí)，爺爺唯一送給她的東西——銀手環(huán)，那個(gè)奶奶一直沒(méi)摘下的銀手環(huán)不見(jiàn)了，玲玲哭了，她撲向奶奶，奶奶緊緊地抱著她，也哭了，玲玲望向窗外，天空是那么明朗。
你只在意窗外別人的快樂(lè)，卻忽略了窗內(nèi)自己的幸福生活。