在工作、學(xué)習(xí)或生活中，總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)需要認(rèn)真觀察、深入思考，以實(shí)事求是的態(tài)度寫出自己的真實(shí)感受和體會(huì)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇一
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法；掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
ap0308428劉坤明。
實(shí)驗(yàn)體會(huì)這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時(shí)，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過(guò)返回旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的。可以說(shuō)，做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測(cè)試技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得labview和傳感器對(duì)測(cè)試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
ap0308418蔣龍圖。
心得體會(huì)。
傳感器與測(cè)試技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)物理量（如力、振動(dòng)、噪聲、壓力和溫度等）的測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^(guò)實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測(cè)試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力，對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而掌握機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)手段，為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決測(cè)試問(wèn)題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。
ap0308405陳水全。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇二
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促使國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是每個(gè)國(guó)家和地區(qū)所面臨的必須的過(guò)程。大部分的改革都是通過(guò)推進(jìn)會(huì)來(lái)進(jìn)行討論、制定和實(shí)施的。作為一名與會(huì)人員，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于改革推進(jìn)的會(huì)議，并在會(huì)議中獲得了一些重要的心得體會(huì)。下面將從會(huì)議的目標(biāo)與主題、思考與交流、實(shí)踐與成果、問(wèn)題與展望、個(gè)人體會(huì)與成長(zhǎng)這五個(gè)方面展開敘述。
首先，會(huì)議的目標(biāo)與主題是十分明確的。改革推進(jìn)會(huì)旨在提供一個(gè)平臺(tái)，讓與會(huì)者能夠一起思考改革的本質(zhì)、目標(biāo)和方法，交流彼此的觀點(diǎn)，共同制定實(shí)施新的改革政策。會(huì)議主題既包括改革的理論研究，也包括改革的實(shí)踐案例分享，使與會(huì)者可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)和理解改革的意義及影響。在這樣的會(huì)議中，我們每個(gè)人都被激發(fā)出了對(duì)改革的熱情和動(dòng)力。
其次，思考與交流是會(huì)議中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要放下一切已有的觀念和認(rèn)知，從零開始去審視現(xiàn)有的問(wèn)題，并嘗試尋找可能的解決方案。我們需要勇于提出問(wèn)題，敢于犯錯(cuò)，并且愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過(guò)與他人的積極互動(dòng)和交流，我們能夠從中獲得新的思路和啟發(fā)。每個(gè)人都是一個(gè)智慧的源泉，在會(huì)議中我們共同開啟了思考的大門，彼此激勵(lì)，不斷進(jìn)步。
第三，實(shí)踐與成果是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。改革不只是停留在理論上的探討，更需要實(shí)際的操作和有效的實(shí)施。會(huì)議組織者用實(shí)踐的案例和成果展示給與會(huì)者，并為他們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐案例的分享，我們得以觀察和分析實(shí)際問(wèn)題，研究問(wèn)題的解決方法，從而為實(shí)施改革提供有力的指導(dǎo)。每個(gè)成功的改革都是源于實(shí)踐的總結(jié)和反思，會(huì)議的實(shí)踐案例部分是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)。
接下來(lái)，問(wèn)題與展望是不可避免的話題。在改革推進(jìn)會(huì)上，我們不只是討論和研究過(guò)去和現(xiàn)在的改革問(wèn)題，更需要展望未來(lái)的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。改革是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們永遠(yuǎn)都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和阻力，但正因如此，我們才能探索和創(chuàng)新。會(huì)議的問(wèn)題與展望環(huán)節(jié)激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)改革的無(wú)限希望，也喚起了我們對(duì)問(wèn)題的思考和解決的勇氣。
最后，個(gè)人體會(huì)與成長(zhǎng)是我從這次會(huì)議中最重要的收獲。參加改革推進(jìn)會(huì)讓我深刻體會(huì)到改革的重要性和意義。我意識(shí)到，改革不是一件孤立的事情，而是需要每個(gè)人的共同努力。同時(shí)，通過(guò)會(huì)議中的思考和交流，我獲得了新的知識(shí)和見解，度過(guò)了一個(gè)富有收獲的時(shí)期。我相信，這次會(huì)議將對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總之，改革推進(jìn)會(huì)是一場(chǎng)意義非凡的盛會(huì)，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，也為我們提供了一個(gè)與他人交流、思考和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次會(huì)議中，我們能夠深入探討改革的目標(biāo)和方法，思考和共享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，汲取實(shí)踐案例和成果的啟示，展望未來(lái)改革的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次會(huì)議，我相信我們每個(gè)與會(huì)者都會(huì)在改革的道路上更加堅(jiān)定和有信心，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇三
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
為期半個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來(lái)我們主要通過(guò)excl軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識(shí)，真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加深知識(shí)掌握的同時(shí)也鍛煉了操作能力，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我也有很多體會(huì)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是比較難的一個(gè)學(xué)科，作為工商專業(yè)的一名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于我們又是相當(dāng)?shù)闹匾?。因此，每次?shí)驗(yàn)課我都堅(jiān)持按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)期間認(rèn)真聽老師講解，看老師操作，然后自己獨(dú)立操作數(shù)遍，不懂的問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，有時(shí)也跟同學(xué)商量找到更好的解決方法。幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，我感覺(jué)我的能力確實(shí)提高了不少。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、
總結(jié)
，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要，為以后進(jìn)入社會(huì)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，也為多掌握一門學(xué)科，對(duì)自己對(duì)社會(huì)都有好處。
幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會(huì)。個(gè)人是理科出來(lái)的，對(duì)這種數(shù)理類的課程本來(lái)就很感興趣，經(jīng)過(guò)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。每次做實(shí)驗(yàn)后回來(lái)，我還會(huì)不定時(shí)再獨(dú)立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù) 記憶曲線的理論，學(xué)而時(shí)習(xí)之才能保證對(duì)知識(shí)和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問(wèn)題，這是個(gè)比較容易的問(wèn)題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會(huì)變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對(duì)于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難免會(huì)有很多問(wèn)題。不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒(méi)接觸過(guò)的東西。我個(gè)人感覺(jué)最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個(gè)東西必須認(rèn)真聽認(rèn)真看，稍微走神就會(huì)什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨(dú)自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒(méi)什么問(wèn)題了。
實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是有限的，對(duì)于一個(gè)文科專業(yè)來(lái)說(shuō)，能有操作的機(jī)會(huì)不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會(huì)，對(duì)我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺(jué)更大的意義是對(duì)以后人生路的作用。我們每天都在學(xué)習(xí)理論，久而久之就會(huì)變成書呆子，問(wèn)什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問(wèn)題和學(xué)校的設(shè)施問(wèn)題，但是如果我們能利用好很少的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，得到的好處會(huì)大于他自身的價(jià)值很多倍。例如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果我們要做出好的結(jié)果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中，不知覺(jué)中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們?cè)侔堰@些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)，肯定會(huì)很少被挫 折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會(huì) 班級(jí)：
姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：
一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)一 數(shù)據(jù)的搜集與整理
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
實(shí)驗(yàn)步驟
1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來(lái)源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放、問(wèn)卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問(wèn)題來(lái)獲取的，那么，需要對(duì)答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個(gè)過(guò)程來(lái)完成編碼工作。
3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡(jiǎn)單，一般只要在工作表中，單擊激活一個(gè)單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過(guò)“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)-導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)В聪驅(qū)б徊讲酵瓿蓪?duì)數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。
5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”。
7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過(guò)初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
實(shí)驗(yàn)二 描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對(duì)話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，選中符合條件的對(duì)話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。
利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫(kù)，選中復(fù)選框。4、單擊確定按 鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾。
實(shí)驗(yàn)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述
實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel 2003中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。.熟練掌握excel 2003“描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟
掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個(gè)空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，excel沒(méi)有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對(duì)話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對(duì)話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對(duì)話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)四
參數(shù)估計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量，對(duì)對(duì)應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。
實(shí)驗(yàn)步驟
“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來(lái)建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇單元格。3、點(diǎn)擊“抽樣”對(duì)話框的確定按鈕，返回結(jié)果。
區(qū)間估計(jì)：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點(diǎn)擊確定。2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
實(shí)驗(yàn)五
假設(shè)檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)六
方差分析
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
單因素方差分
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥狈治龉ぞ撸c(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框。
2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
雙因素方差分析
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
二 心得體會(huì) 成績(jī)：
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個(gè)），試對(duì)其一組距為10進(jìn)
一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺(jué)的就這樣過(guò)去了，在這里不敢說(shuō)自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，以及對(duì)數(shù)據(jù)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也對(duì)excel操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓展了知識(shí)面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這學(xué)期我們開了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過(guò)，雖然說(shuō)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識(shí)卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺(jué)得受益匪淺。在此過(guò)程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)和相關(guān)的概念。
這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行的，全班分成了四個(gè)小組，每個(gè)小組共六個(gè)人，在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)方案
2、制定調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查表
3、發(fā)放和回收問(wèn)卷
4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析
5、撰寫報(bào)告。
告。不過(guò)在實(shí)際操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用 實(shí)踐結(jié)合課本來(lái)學(xué)習(xí)理論。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過(guò)程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào) 查過(guò)程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個(gè)假休息幾天的心理。
3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過(guò)關(guān)就可以了，并沒(méi)有真 正考慮過(guò)此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來(lái)的價(jià)值。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，而且通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，我對(duì)理論知識(shí)有了更深入的了解也學(xué)會(huì)了對(duì)理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會(huì)了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之中學(xué)不到的，這將對(duì)我個(gè)人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
總的來(lái)說(shuō)，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過(guò)得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個(gè)過(guò)程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過(guò)程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。
姓名：蘇仕敏
學(xué)號(hào)：201004071112 日期：2011.12.16
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇四
在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)非常重要的活動(dòng)。這是一個(gè)集中討論和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，可以幫助教師們更好地優(yōu)化他們的課堂教學(xué)，更好地控制課堂氛圍，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我在最近的教師推進(jìn)會(huì)中收獲了很多，并得到了一些非常有用的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)讓我感覺(jué)對(duì)課堂教學(xué)的理解更加深入和專業(yè)。
第二段：分享會(huì)經(jīng)歷。
教師推進(jìn)會(huì)中的分享環(huán)節(jié)是我最喜歡的。在分享中，我學(xué)習(xí)了很多其他教師的教學(xué)策略和方法。另外，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)教師分享她的成功、她的疑慮和她的挑戰(zhàn)時(shí)，這種共享對(duì)其他的教師非常有幫助。在會(huì)上，我聽到了一位教師分享了她在班里引入活學(xué)活用方法的經(jīng)驗(yàn)，另一位教師分享了她在課堂上成功利用技術(shù)的例子。我對(duì)她們的方法深感欽佩，我發(fā)現(xiàn)它們對(duì)我很實(shí)用，可以應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。
第三段：導(dǎo)師指導(dǎo)。
與其他教師交流的同時(shí)，我還特別珍惜我的導(dǎo)師在教師推進(jìn)會(huì)上為我提供的指導(dǎo)。她提供了有關(guān)如何改進(jìn)我的課堂管理和如何提高我的學(xué)生表現(xiàn)的建議，這些建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助。導(dǎo)師的指導(dǎo)讓我有新思考方式的啟發(fā)，讓我意識(shí)到需要更深入地思考和深入了解我所接觸的學(xué)生。
第四段：互相鼓勵(lì)。
在教師推進(jìn)會(huì)上互相鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是非常重要的。一個(gè)人需要感到被認(rèn)可和被理解，這讓他覺(jué)得他所做的工作有意義。教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)讓人感到被支持和認(rèn)可的環(huán)境。這里是一個(gè)教師追求教育目標(biāo)的地方，是一個(gè)每個(gè)人都可以獲得幫助和鼓舞的地方。
第五段：總結(jié)。
教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)非常強(qiáng)大和有成效的聚會(huì)。通過(guò)分享、指導(dǎo)和興奮的討論，我已經(jīng)從這樣的會(huì)議中受益良多。我的課堂教學(xué)變得更加充實(shí)和富有，在教學(xué)過(guò)程中，我也更加自信。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)積極參與教師推進(jìn)會(huì)和同事間的交流，不斷提高自己的教學(xué)水平讓學(xué)生更好更快地提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇五
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：
1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備，分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個(gè)優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰麄冊(cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，每一天都在進(jìn)步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實(shí)，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績(jī)好的就一切都好，成績(jī)不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會(huì)做題的機(jī)器，學(xué)生的成績(jī)并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程影響他們的價(jià)值觀，促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽(yáng)光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂(lè)趣，明了學(xué)習(xí)對(duì)于人生的意義。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇六
本文是關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂(lè)留給學(xué)生，享受教學(xué)的過(guò)程，做一個(gè)幸福的教師。
2011年3月22日，語(yǔ)文、英語(yǔ)組的老師在馬輝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠(chéng)好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長(zhǎng)迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語(yǔ)文課——二年級(jí)《美麗的武夷山》，四年級(jí)《太陽(yáng)的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺(jué)今后在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：
1.時(shí)刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對(duì)于一個(gè)近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會(huì)以及自己所會(huì)就。這張白紙上會(huì)留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語(yǔ)文教研組的老師交流的時(shí)候，我聽到了這樣一個(gè)美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時(shí)咳嗽的時(shí)候，旁邊的一個(gè)孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時(shí)候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個(gè)人將來(lái)必將是個(gè)不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害的人?；诖耍腋杏X(jué)在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健全人格的人。
2.時(shí)刻注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個(gè)時(shí)辰，東坡覺(jué)得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問(wèn)禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問(wèn)。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說(shuō)：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說(shuō)：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說(shuō)：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對(duì)孩子惡語(yǔ)相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評(píng)價(jià)，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過(guò)程中我印象最深的語(yǔ)言是：“我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)進(jìn)入我的眼睛?！薄罢?qǐng)輕輕地把書捧起來(lái)?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r(shí)候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了。”這些語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了美，在一個(gè)美的氛圍中學(xué)生靜下心來(lái)，在沒(méi)有恐懼，沒(méi)有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個(gè)幸福的教師，將快樂(lè)傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：80%的教師都有心理疾病。我從來(lái)不愿意將自己與心理不健康畫上等號(hào)，但是我們所從事的工作要求我們要善于說(shuō)謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問(wèn)題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個(gè)充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂(lè)，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)！
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇七
最近我參加了一次推進(jìn)會(huì)，為期兩天，每天從早上九點(diǎn)到晚上五點(diǎn)。這次推進(jìn)會(huì)不同于以往的研討會(huì)和培訓(xùn)班，它不僅涉及到業(yè)務(wù)技能的提升，還深入講解了思維模式的引導(dǎo)和管理技巧。在這次推進(jìn)會(huì)中，我深受啟發(fā)和感受。在這篇文章中，我將與您分享自己的推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)，希望給您帶來(lái)一些啟示和收獲。
第二段：思維模式的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用
推進(jìn)會(huì)開篇講到了“思維模式”的概念，它是指由我們的經(jīng)歷和認(rèn)知所形成的一套固有的思考方式。而這種思維模式可能成為我們思路狹窄、停滯不前的最大罪狀。因此，推進(jìn)會(huì)提倡人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要盡可能突破自己的思維模式。例如，當(dāng)你遇到一道棘手的難題時(shí)，可以從不同的角度去思考，尋找新的解決方案。另外，推進(jìn)會(huì)還提出了“五項(xiàng)思考公式”，它從不同的方面引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，從而指導(dǎo)我們更好地解決問(wèn)題。
第三段：情商與管理技巧
推進(jìn)會(huì)不僅僅關(guān)注技能的提升，更加注重情商和管理技巧的培養(yǎng)。在推進(jìn)會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何從情感的角度出發(fā)去看待事物，并鍛煉自己的情感表達(dá)和理解技巧。情商不僅影響著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的合作和企業(yè)的發(fā)展。另外，推進(jìn)會(huì)培養(yǎng)了我們的管理技巧，包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。這些管理技巧無(wú)論對(duì)職業(yè)還是個(gè)人都有極大的價(jià)值。
第四段：推進(jìn)會(huì)對(duì)我的啟示
這次推進(jìn)會(huì)收獲頗豐，我受到了很多啟示和鼓勵(lì)。首先，我對(duì)自己的思維模式有了更好的認(rèn)識(shí)并嘗試多角度思考問(wèn)題，這有助于幫助我拓寬思路，開闊視野。其次，我像是拓寬了自己的情商和管理技巧，這些技能能夠幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人目標(biāo)的規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。最后，我受到了推進(jìn)會(huì)中講師和同事們互動(dòng)的啟示，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)比起孤軍奮斗更會(huì)帶來(lái)更大的成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次推進(jìn)會(huì)，我收獲頗豐，學(xué)到了很多新的理念和技巧，更重要的是，這些理念和技巧可以應(yīng)用到我們的日常工作和生活中。我深信，通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我們都會(huì)取得更加令人滿意的成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解取用藥品的注意事項(xiàng),學(xué)會(huì)正確取用藥品的基本操作.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力.
重點(diǎn)：固體藥品與液體藥品的取用方法
難點(diǎn)：滴管的使用方法。
教學(xué)方法：講解、實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：固體藥品、液體藥品、藥匙、鑷子、小紙槽、滴瓶、膠頭滴管、
教學(xué)過(guò)程：
1．講解要注意的事項(xiàng)；
三不原則；
節(jié)約藥品原則；
用剩藥品的處理方法。
2．操作原理（教師邊講解邊演示）：
取用粉末狀固體的正確方法；
取用塊狀固體的正確方法；
取用液體藥品的正確方法；
用量筒量取一定體積液體的正確方法；
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇九
在我們高中的生理實(shí)驗(yàn)課程中，我們接觸到了許多生理知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感謝我們的老師，因?yàn)樗秊槲覀兲峁┝艘粋€(gè)具有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我獲得的主要體驗(yàn)和收獲如下。
首先，在生理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據(jù)課本知識(shí)結(jié)合圖表和視頻來(lái)了解和了解實(shí)驗(yàn)的目的和過(guò)程。當(dāng)我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們會(huì)實(shí)際操作設(shè)備，并進(jìn)一步了解我們學(xué)習(xí)的生理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合十分有利于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶。
其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，我們需要一個(gè)良好的合作氛圍。在實(shí)驗(yàn)室中，每個(gè)人都會(huì)受到他人的影響，因?yàn)槲覀儠?huì)工作在同一個(gè)工作空間中。因此，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學(xué)之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實(shí)驗(yàn)。此外，我們需要遵守實(shí)驗(yàn)室通用規(guī)則，注意自己和他人的安全。我認(rèn)為，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我在未來(lái)的實(shí)踐中更加敏銳和注意。
最后，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式，它可以鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。在實(shí)驗(yàn)中，我們有時(shí)需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，并利用我們的知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我相信，在未來(lái)的實(shí)踐中，我將更加強(qiáng)調(diào)自己的思考和創(chuàng)新能力，在尋找問(wèn)題解決方案時(shí)更加積極主動(dòng)。
總之，在我們的高中生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我獲得了很多有利于未來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加努力地練習(xí)并嘗試不同的方法去學(xué)習(xí)和實(shí)踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問(wèn)題，問(wèn)題不在于多而是在于精，問(wèn)題難度不在大而是要適合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè)意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。
針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過(guò)對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的情況來(lái)看，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來(lái)越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識(shí)挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語(yǔ)言功底相當(dāng)?shù)膮柡Γ梢哉f(shuō)很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說(shuō)呢應(yīng)該是很有人情味。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課上來(lái)發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問(wèn)題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十一
隨著全球化的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇，掌握一門或多門外語(yǔ)已成為現(xiàn)代人不可或缺的能力。為了促進(jìn)雙語(yǔ)教育的發(fā)展和提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，我所在學(xué)校舉辦了一場(chǎng)雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)。在這次推進(jìn)會(huì)上，我們學(xué)校的教師們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我收獲頗豐，下面我將分五段介紹我自己的心得體會(huì)。
在雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)上首先讓我印象深刻的是教師們對(duì)雙語(yǔ)教育的熱情和責(zé)任心。他們無(wú)私地分享了自己多年來(lái)在雙語(yǔ)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)能力的重視。他們強(qiáng)調(diào)了雙語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要性，指出掌握一門外語(yǔ)是成為現(xiàn)代化人才的基本條件之一。這種熱情和責(zé)任心感染了我，也激發(fā)了我對(duì)雙語(yǔ)教育的興趣。我意識(shí)到作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命，而雙語(yǔ)教育則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
其次，雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)中的教師們給我們帶來(lái)了一些雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐案例和技巧。他們分享了他們?cè)陔p語(yǔ)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的方法。我印象最深的是一位老師介紹了一種很有趣的練習(xí)，他通過(guò)讓學(xué)生模仿對(duì)話的方式來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種方式可以使學(xué)生在情景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流，有助于他們從被動(dòng)理解到主動(dòng)運(yùn)用。通過(guò)雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)，我學(xué)到了許多提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的方法和技巧，這些對(duì)我日后的教學(xué)實(shí)踐將非常有幫助。
雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組研討，我們教師分成小組進(jìn)行了一些雙語(yǔ)教學(xué)案例的討論。在小組里，我和其他教師開展了激烈的討論和交流。大家分享了自己的想法和看法，互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。在聽到其他教師的觀點(diǎn)后，我意識(shí)到在雙語(yǔ)教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和方法。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目標(biāo)可能各不相同。因此，我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
在小組研討結(jié)束后，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。其中最有意義的一次活動(dòng)是模擬教學(xué)。我們被分到不同的小組，每個(gè)小組有一名孩子來(lái)扮演學(xué)生角色，其他的教師來(lái)扮演老師。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的處理問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。通過(guò)模擬教學(xué)，我們更加深入地體會(huì)到了教學(xué)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也更加清楚地意識(shí)到了自己在雙語(yǔ)教學(xué)中還有不足之處。這對(duì)于我們提高自身的教學(xué)能力非常有幫助。
通過(guò)本次雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教育的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的方法和技巧。我也明白了作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命，而雙語(yǔ)教育則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。我會(huì)努力將這些心得體會(huì)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好的雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和推進(jìn)會(huì)，不斷提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十二
中期推進(jìn)會(huì)是一項(xiàng)重要的工作會(huì)議，旨在總結(jié)過(guò)去的工作成績(jī)、分析遇到的問(wèn)題和困難，制定下一步的工作計(jì)劃。本次中期推進(jìn)會(huì)于某年某月某日在某地召開，與會(huì)者包括各部門主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。會(huì)議內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的工作情況和工作計(jì)劃，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行提供了有力保障。
第二段：對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)與反思。
在中期推進(jìn)會(huì)上，各部門主要負(fù)責(zé)人紛紛對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。他們逐一梳理了工作進(jìn)展、取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題和困難。通過(guò)這次總結(jié)與反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足和問(wèn)題，如溝通協(xié)調(diào)不暢、工作進(jìn)展緩慢等，同時(shí)也對(duì)過(guò)去的成績(jī)和亮點(diǎn)進(jìn)行了肯定。通過(guò)這次總結(jié)與反思，我們得以更清晰地認(rèn)識(shí)到自身在工作中的不足之處，并制定改進(jìn)措施，提高工作效率和質(zhì)量。
第三段：分析現(xiàn)狀與問(wèn)題癥結(jié)。
在中期推進(jìn)會(huì)上，與會(huì)人員充分分析了目前工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題的癥結(jié)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析和案例研究，大家了解到工作中存在的主要問(wèn)題，如部門之間信息溝通不暢、項(xiàng)目周期長(zhǎng)、人力資源利用率低等。這些問(wèn)題的存在直接影響到了工作的進(jìn)展和效益，必須采取相應(yīng)措施予以改進(jìn)。所有與會(huì)者紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，并達(dá)成了一致意見，表示要共同努力解決這些問(wèn)題，推動(dòng)工作順利進(jìn)行。
第四段：制定下一步的工作計(jì)劃。
根據(jù)對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)和分析，并結(jié)合各部門的實(shí)際情況，與會(huì)者共同制定了下一步的工作計(jì)劃。這些計(jì)劃具體明確了工作目標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任人等。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們注重把握好工作的重心和重點(diǎn)，合理分配資源，做到各個(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)。各部門之間也加強(qiáng)了溝通和協(xié)作，形成工作合力。通過(guò)這次制定工作計(jì)劃，我們明確了未來(lái)的工作目標(biāo)和任務(wù)，以保持工作的穩(wěn)定和高效發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)，共創(chuàng)輝煌。
中期推進(jìn)會(huì)的圓滿召開為各部門今后的工作提供了有力的指導(dǎo)和保障，同時(shí)也為整個(gè)組織注入了新的活力。在展望未來(lái)的同時(shí)，我們要充分認(rèn)識(shí)到任務(wù)的重要性和復(fù)雜性，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自身能力，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我們相信，通過(guò)全體成員的共同努力，我們一定能夠推動(dòng)工作的順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)。讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造更美好的明天。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十三
在高中生活中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)身體構(gòu)造與功能，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解身體的內(nèi)部機(jī)理，真正了解人體的奧秘。
在我看來(lái)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)親身操作，才能深刻地理解理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如，我們?cè)槍?duì)人體心率變化進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)心率會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化而改變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我的健康意識(shí)產(chǎn)生了正面影響，我開始更加注意自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
當(dāng)然，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我曾遇到過(guò)很多困難，例如操作不熟練、缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當(dāng)我遇到操作不熟練時(shí)，我通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)、反復(fù)練習(xí)來(lái)提高操作能力；當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，尋找相關(guān)資料，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。
總的來(lái)說(shuō)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我感受到了科學(xué)的魅力，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，學(xué)以致用，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十四
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇一
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了測(cè)試技術(shù)這門課程，它是一門綜合應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和內(nèi)容來(lái)解決科研、生產(chǎn)、國(guó)防建設(shè)乃至人類生活所面臨的測(cè)試問(wèn)題的課程。測(cè)試技術(shù)是測(cè)量和實(shí)驗(yàn)的技術(shù)，涉及到測(cè)試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標(biāo)定、安裝及信號(hào)獲取，信號(hào)調(diào)理、變換、信號(hào)分析和特征識(shí)別、診斷等，涉及到測(cè)試系統(tǒng)靜動(dòng)態(tài)性能、測(cè)試動(dòng)力學(xué)方面的考慮和自動(dòng)化程度的提高，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和基于labview的虛擬測(cè)試技術(shù)的運(yùn)用等。
課程知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較,回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析,懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于自己的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識(shí)的重要性。但是我并沒(méi)有氣壘，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深我對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。
實(shí)驗(yàn)中我學(xué)會(huì)了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗(yàn)證；用振動(dòng)測(cè)試的方法，識(shí)別一小阻尼結(jié)構(gòu)的（懸臂梁）一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機(jī)械振動(dòng)信號(hào)測(cè)量的基本方法；掌握測(cè)試信號(hào)的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
ap0308428劉坤明。
實(shí)驗(yàn)體會(huì)這次的實(shí)驗(yàn)一共做了三個(gè)，包括：金屬箔式應(yīng)變片：?jiǎn)伪?、半橋、全橋比較；回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析；懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試。各有特點(diǎn)。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我大開眼界，因?yàn)檫@次實(shí)驗(yàn)特別是回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測(cè)試，需要用軟件編程，并且用電腦顯示輸出?？梢哉f(shuō)是半自動(dòng)化。因此在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我受易非淺：它讓我深刻體會(huì)到實(shí)驗(yàn)前的理論知識(shí)準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)質(zhì)料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄什么數(shù)據(jù)和怎樣做數(shù)據(jù)處理，等等。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟和怎樣記錄數(shù)據(jù)，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。
在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到很多東西，加強(qiáng)了我的動(dòng)手能力，并且培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力。特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)樵谧鰯?shù)據(jù)處理時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去。例如：數(shù)據(jù)處理時(shí)，遇到要進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，這就要求懂得labview軟件一些基本操作；還有畫圖時(shí)，也要用軟件畫圖，這也要求懂得excel軟件的插入圖表命令。并且在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)振動(dòng)測(cè)量及譜分析實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)時(shí)，注意讀取波形要改變采樣頻率，等等。當(dāng)然不只學(xué)到了這些，這里我就不多說(shuō)了。
還有動(dòng)手這次實(shí)驗(yàn)，使測(cè)試技術(shù)這門課的一些理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更加深刻了我對(duì)測(cè)試技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)，鞏固了我的理論知識(shí)。
經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn),我個(gè)人得到了不少的收獲,一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí),另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過(guò)返回旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用labview采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的。可以說(shuō)，做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)labview和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)閘abview這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測(cè)試技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得labview和傳感器對(duì)測(cè)試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
ap0308418蔣龍圖。
心得體會(huì)。
傳感器與測(cè)試技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)物理量（如力、振動(dòng)、噪聲、壓力和溫度等）的測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^(guò)實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測(cè)試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的能力，對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而掌握機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)手段，為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同傳感器的選擇方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決測(cè)試問(wèn)題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；
我們必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。
ap0308405陳水全。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇二
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促使國(guó)家發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，也是每個(gè)國(guó)家和地區(qū)所面臨的必須的過(guò)程。大部分的改革都是通過(guò)推進(jìn)會(huì)來(lái)進(jìn)行討論、制定和實(shí)施的。作為一名與會(huì)人員，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于改革推進(jìn)的會(huì)議，并在會(huì)議中獲得了一些重要的心得體會(huì)。下面將從會(huì)議的目標(biāo)與主題、思考與交流、實(shí)踐與成果、問(wèn)題與展望、個(gè)人體會(huì)與成長(zhǎng)這五個(gè)方面展開敘述。
首先，會(huì)議的目標(biāo)與主題是十分明確的。改革推進(jìn)會(huì)旨在提供一個(gè)平臺(tái)，讓與會(huì)者能夠一起思考改革的本質(zhì)、目標(biāo)和方法，交流彼此的觀點(diǎn)，共同制定實(shí)施新的改革政策。會(huì)議主題既包括改革的理論研究，也包括改革的實(shí)踐案例分享，使與會(huì)者可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)和理解改革的意義及影響。在這樣的會(huì)議中，我們每個(gè)人都被激發(fā)出了對(duì)改革的熱情和動(dòng)力。
其次，思考與交流是會(huì)議中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要放下一切已有的觀念和認(rèn)知，從零開始去審視現(xiàn)有的問(wèn)題，并嘗試尋找可能的解決方案。我們需要勇于提出問(wèn)題，敢于犯錯(cuò)，并且愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和見解。通過(guò)與他人的積極互動(dòng)和交流，我們能夠從中獲得新的思路和啟發(fā)。每個(gè)人都是一個(gè)智慧的源泉，在會(huì)議中我們共同開啟了思考的大門，彼此激勵(lì)，不斷進(jìn)步。
第三，實(shí)踐與成果是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。改革不只是停留在理論上的探討，更需要實(shí)際的操作和有效的實(shí)施。會(huì)議組織者用實(shí)踐的案例和成果展示給與會(huì)者，并為他們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)踐案例的分享，我們得以觀察和分析實(shí)際問(wèn)題，研究問(wèn)題的解決方法，從而為實(shí)施改革提供有力的指導(dǎo)。每個(gè)成功的改革都是源于實(shí)踐的總結(jié)和反思，會(huì)議的實(shí)踐案例部分是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)。
接下來(lái)，問(wèn)題與展望是不可避免的話題。在改革推進(jìn)會(huì)上，我們不只是討論和研究過(guò)去和現(xiàn)在的改革問(wèn)題，更需要展望未來(lái)的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。改革是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，我們永遠(yuǎn)都會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和阻力，但正因如此，我們才能探索和創(chuàng)新。會(huì)議的問(wèn)題與展望環(huán)節(jié)激發(fā)了我們對(duì)未來(lái)改革的無(wú)限希望，也喚起了我們對(duì)問(wèn)題的思考和解決的勇氣。
最后，個(gè)人體會(huì)與成長(zhǎng)是我從這次會(huì)議中最重要的收獲。參加改革推進(jìn)會(huì)讓我深刻體會(huì)到改革的重要性和意義。我意識(shí)到，改革不是一件孤立的事情，而是需要每個(gè)人的共同努力。同時(shí)，通過(guò)會(huì)議中的思考和交流，我獲得了新的知識(shí)和見解，度過(guò)了一個(gè)富有收獲的時(shí)期。我相信，這次會(huì)議將對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
總之，改革推進(jìn)會(huì)是一場(chǎng)意義非凡的盛會(huì)，它不僅為我們提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)，也為我們提供了一個(gè)與他人交流、思考和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次會(huì)議中，我們能夠深入探討改革的目標(biāo)和方法，思考和共享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，汲取實(shí)踐案例和成果的啟示，展望未來(lái)改革的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。通過(guò)這次會(huì)議，我相信我們每個(gè)與會(huì)者都會(huì)在改革的道路上更加堅(jiān)定和有信心，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇三
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
為期半個(gè)學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)就要結(jié)束了，這段以來(lái)我們主要通過(guò)excl軟件對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，比如抽樣分析，方差分析等。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多，掌握了很多應(yīng)用軟件方面的知識(shí)，真正地學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加深知識(shí)掌握的同時(shí)也鍛煉了操作能力，回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我也有很多體會(huì)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是比較難的一個(gè)學(xué)科，作為工商專業(yè)的一名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)于我們又是相當(dāng)?shù)闹匾?。因此，每次?shí)驗(yàn)課我都堅(jiān)持按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，試驗(yàn)期間認(rèn)真聽老師講解，看老師操作，然后自己獨(dú)立操作數(shù)遍，不懂的問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，有時(shí)也跟同學(xué)商量找到更好的解決方法。幾次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，我感覺(jué)我的能力確實(shí)提高了不少。統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、
總結(jié)
，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上?？梢娊y(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)顯得相當(dāng)必要，為以后進(jìn)入社會(huì)有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，也為多掌握一門學(xué)科，對(duì)自己對(duì)社會(huì)都有好處。
幾次的實(shí)驗(yàn)課，我每次都有不一樣的體會(huì)。個(gè)人是理科出來(lái)的，對(duì)這種數(shù)理類的課程本來(lái)就很感興趣，經(jīng)過(guò)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作更加加深了我的興趣。每次做實(shí)驗(yàn)后回來(lái)，我還會(huì)不定時(shí)再獨(dú)立操作幾次為了不忘記操作方法，這樣做可以加深我的記憶。根據(jù) 記憶曲線的理論，學(xué)而時(shí)習(xí)之才能保證對(duì)知識(shí)和技能的真正以及掌握更久的掌握。就拿最近一次實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)吧，我們做的是“平均發(fā)展速度”的問(wèn)題，這是個(gè)比較容易的問(wèn)題，但是放到軟件上進(jìn)行操作就會(huì)變得麻煩，書本上只是直接給我們列出了公式，但是對(duì)于其中的原理和意義我了解的還不夠多，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候難免會(huì)有很多問(wèn)題。不奇怪的是這次試驗(yàn)好多人也都是不明白，操作不好，不像以前幾次試驗(yàn)老師講完我們就差不多掌握了，但是這次似乎遇到了大麻煩，因?yàn)閮?nèi)容比較多又是一些沒(méi)接觸過(guò)的東西。我個(gè)人感覺(jué)最有挑戰(zhàn)性也最有意思的就是編輯公式，這個(gè)東西必須認(rèn)真聽認(rèn)真看，稍微走神就會(huì)什么都不知道，很顯然剛開始我是遇到了麻煩。還好在老師的再次講解下我終于大致明白了?；氐綄嬍伊ⅠR獨(dú)自專研了好久，到現(xiàn)在才算沒(méi)什么問(wèn)題了。
實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是有限的，對(duì)于一個(gè)文科專業(yè)來(lái)說(shuō)，能有操作的機(jī)會(huì)不是很多，而真正利用好這些難得的機(jī)會(huì)，對(duì)我們的大學(xué)生涯有很大意義。不僅是學(xué)習(xí)上，能掌握具體的應(yīng)用方法，我感覺(jué)更大的意義是對(duì)以后人生路的作用。我們每天都在學(xué)習(xí)理論，久而久之就會(huì)變成書呆子，問(wèn)什么都知道，但是要求做一次就傻了眼。這肯定是教育制度的問(wèn)題和學(xué)校的設(shè)施問(wèn)題，但是如果我們能利用好很少的機(jī)會(huì)去鍛煉自己，得到的好處會(huì)大于他自身的價(jià)值很多倍。例如在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如果我們要做出好的結(jié)果，就必須要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)人才和認(rèn)真嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這就在我們的實(shí)踐工作中，不知覺(jué)中知道一絲不茍的真正內(nèi)涵。以后的工作學(xué)習(xí)我們?cè)侔堰@些應(yīng)用于工作學(xué)習(xí)，肯定會(huì)很少被挫 折和浮躁打敗，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)告知我們只有專心致志方能做出好的結(jié)果，方能正確的做好一件事。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會(huì) 班級(jí)：
姓名：學(xué)號(hào)：成績(jī)：
一 實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)： 實(shí)驗(yàn)一 數(shù)據(jù)的搜集與整理
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉excel2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。
實(shí)驗(yàn)步驟
1、數(shù)據(jù)的搜集：確定數(shù)據(jù)來(lái)源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有：調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷發(fā)放、問(wèn)卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。
2、數(shù)據(jù)的編碼：如果數(shù)據(jù)是由開放式的問(wèn)題來(lái)獲取的，那么，需要對(duì)答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個(gè)過(guò)程來(lái)完成編碼工作。
3、數(shù)據(jù)的錄入：excel的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡(jiǎn)單，一般只要在工作表中，單擊激活一個(gè)單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過(guò)“格式-單元格格式”（ctrl+1）菜單來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。
4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入：導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件-打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)-導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)-導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)В聪驅(qū)б徊讲酵瓿蓪?duì)數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。
5、數(shù)據(jù)的篩選：excel中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”。
7、數(shù)據(jù)文件的保存：保存經(jīng)過(guò)初步處理的excel數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件-保存”菜單，還可以使用“文件-另存為”菜單。
實(shí)驗(yàn)二 描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 利用frequency函數(shù)獲取頻數(shù)頻率：1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對(duì)話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，選中符合條件的對(duì)話框。4、使用組合鍵“ctrl+shift+enter”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。
利用直方圖：1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫(kù)，選中復(fù)選框。4、單擊確定按 鈕，得到直方圖分析工具擴(kuò)展函數(shù)的返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾。
實(shí)驗(yàn)三 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的描述
實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，描述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散程度、分布偏態(tài)。掌握excel 2003中描述統(tǒng)計(jì)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的函數(shù)，包括算數(shù)平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)、幾何平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、方差等。.熟練掌握excel 2003“描述統(tǒng)計(jì)”工具進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)。
實(shí)驗(yàn)步驟
掌握一些常用的使用函數(shù)。就average函數(shù)進(jìn)行舉例，計(jì)算參數(shù)的算術(shù)平均值，簡(jiǎn)單算術(shù)平均數(shù)：1、直接將數(shù)據(jù)輸入到符合條件的單元格。2、然后激活一個(gè)空白單元格，輸入公式“=average()”，回車返回結(jié)果；加權(quán)算術(shù)平均數(shù)，excel沒(méi)有提供專門的內(nèi)置函數(shù)，1、可先計(jì)算各組的組中值，作為該組一般代表2、激活一空白單元格，輸入相關(guān)公式，回車返回結(jié)果?！懊枋鼋y(tǒng)計(jì)”分析工具擴(kuò)展函數(shù)：1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單，打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，從分析工具下框中選擇“描述統(tǒng)計(jì)”。2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)分析對(duì)話框的確定按鈕進(jìn)入“描述統(tǒng)計(jì)”對(duì)話框，輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇需要分析描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果的數(shù)據(jù)。3、點(diǎn)擊描述統(tǒng)計(jì)對(duì)話框確定按鈕，得到描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)四
參數(shù)估計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?BR> 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，完成抽樣的工作，并且在抽樣數(shù)據(jù)獲取的基礎(chǔ)上，計(jì)算樣本統(tǒng)計(jì)量，對(duì)對(duì)應(yīng)總體參數(shù)進(jìn)行區(qū)間估計(jì)。了解抽樣組織形式以及如何抽取樣本數(shù)據(jù)，掌握excel2003中應(yīng)用函數(shù)表單進(jìn)行參數(shù)估計(jì)的方法和步驟。
實(shí)驗(yàn)步驟
“抽樣”分析工具將輸入?yún)^(qū)域視為總體，并使用總體來(lái)建立樣本。1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”菜單打開“數(shù)據(jù)分析”對(duì)話框，選擇“抽樣”，并將其打開。2、點(diǎn)擊輸入?yún)^(qū)域右側(cè)的箭頭，鼠標(biāo)拖動(dòng)選擇單元格。3、點(diǎn)擊“抽樣”對(duì)話框的確定按鈕，返回結(jié)果。
區(qū)間估計(jì)：1、選中單元格，使用“插入——名稱——指定”菜單，打開“指定名稱”，選擇“首行”，點(diǎn)擊確定。2、構(gòu)建函數(shù)表單框架。3、輸入框架下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)和函數(shù)公式。
實(shí)驗(yàn)五
假設(shè)檢驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)六
方差分析
實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求
單因素方差分
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥狈治龉ぞ撸c(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框。
2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：?jiǎn)我蛩胤讲罘治觥睂?duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
雙因素方差分析
1、使用“工具——數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析：無(wú)重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。
二 心得體會(huì) 成績(jī)：
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位：個(gè)），試對(duì)其一組距為10進(jìn)
一個(gè)學(xué)期的實(shí)訓(xùn)不知不覺(jué)的就這樣過(guò)去了，在這里不敢說(shuō)自己學(xué)到很多的東西，但我真的懂得了很多，也在其中明白了很多。在這學(xué)期的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我加深了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，以及對(duì)數(shù)據(jù)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也對(duì)excel操作軟件的應(yīng)用有了更深刻的了解，鞏固了所學(xué)知識(shí)，拓展了知識(shí)面。結(jié)合以上的數(shù)據(jù)分析，以下是我這幾次實(shí)驗(yàn)的一些心得和體會(huì)。
統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)
這學(xué)期我們開了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程，為了使我們能更好的掌握這一門學(xué)科，我們進(jìn)行了為期一周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)周的努力奮斗，我們這次的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)已圓滿結(jié)束了。不過(guò)，雖然說(shuō)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多知識(shí)卻還縈繞在我的腦海，很多東西讓我記憶猶新也覺(jué)得受益匪淺。在此過(guò)程中我們掌握了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)和相關(guān)的概念。
這次實(shí)訓(xùn)我們是按小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)進(jìn)行的，全班分成了四個(gè)小組，每個(gè)小組共六個(gè)人，在這周的統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)中我們組員的任務(wù)分工明確。從頭到尾我們經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：
1、設(shè)計(jì)方案
2、制定調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查表
3、發(fā)放和回收問(wèn)卷
4、資料數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析
5、撰寫報(bào)告。
告。不過(guò)在實(shí)際操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)課本統(tǒng)計(jì)學(xué)理論了解的太少，不是以理論指導(dǎo)實(shí)踐而是用 實(shí)踐結(jié)合課本來(lái)學(xué)習(xí)理論。
2、同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，操作過(guò)程中不是很積極。因?yàn)樵谡{(diào) 查過(guò)程中好多同學(xué)都存在著趁機(jī)放個(gè)假休息幾天的心理。
3、態(tài)度不端正，總認(rèn)為敷衍了事蒙混過(guò)關(guān)就可以了，并沒(méi)有真 正考慮過(guò)此次實(shí)訓(xùn)所給自己帶來(lái)的價(jià)值。
在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中我一直用認(rèn)認(rèn)真真的態(tài)度去努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。通過(guò)實(shí)訓(xùn)我不僅復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，而且通過(guò)與實(shí)踐相結(jié)合，我對(duì)理論知識(shí)有了更深入的了解也學(xué)會(huì)了對(duì)理論的實(shí)踐應(yīng)用，同時(shí)也增強(qiáng)了我的實(shí)際操作的能力和理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想。在與小組成員的合作中我學(xué)會(huì)了以與隊(duì)友合作的技能和處理和隊(duì)友之間因工作產(chǎn)生的意見不合的能力。而這些都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之中學(xué)不到的，這將對(duì)我個(gè)人以后走上工作崗位都是很有用的技能。
總的來(lái)說(shuō)，這周的實(shí)訓(xùn)調(diào)查我們過(guò)得都很充實(shí)，在調(diào)查的整個(gè)過(guò)程中組員們都還是比較團(tuán)結(jié)的，基本上都融入了此過(guò)程的操作，共同完成了我們這次的任務(wù)。我從中受益匪淺。
姓名：蘇仕敏
學(xué)號(hào)：201004071112 日期：2011.12.16
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇四
在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)非常重要的活動(dòng)。這是一個(gè)集中討論和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，可以幫助教師們更好地優(yōu)化他們的課堂教學(xué)，更好地控制課堂氛圍，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我在最近的教師推進(jìn)會(huì)中收獲了很多，并得到了一些非常有用的體驗(yàn)，這些體驗(yàn)讓我感覺(jué)對(duì)課堂教學(xué)的理解更加深入和專業(yè)。
第二段：分享會(huì)經(jīng)歷。
教師推進(jìn)會(huì)中的分享環(huán)節(jié)是我最喜歡的。在分享中，我學(xué)習(xí)了很多其他教師的教學(xué)策略和方法。另外，我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)教師分享她的成功、她的疑慮和她的挑戰(zhàn)時(shí)，這種共享對(duì)其他的教師非常有幫助。在會(huì)上，我聽到了一位教師分享了她在班里引入活學(xué)活用方法的經(jīng)驗(yàn)，另一位教師分享了她在課堂上成功利用技術(shù)的例子。我對(duì)她們的方法深感欽佩，我發(fā)現(xiàn)它們對(duì)我很實(shí)用，可以應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。
第三段：導(dǎo)師指導(dǎo)。
與其他教師交流的同時(shí)，我還特別珍惜我的導(dǎo)師在教師推進(jìn)會(huì)上為我提供的指導(dǎo)。她提供了有關(guān)如何改進(jìn)我的課堂管理和如何提高我的學(xué)生表現(xiàn)的建議，這些建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有幫助。導(dǎo)師的指導(dǎo)讓我有新思考方式的啟發(fā)，讓我意識(shí)到需要更深入地思考和深入了解我所接觸的學(xué)生。
第四段：互相鼓勵(lì)。
在教師推進(jìn)會(huì)上互相鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是非常重要的。一個(gè)人需要感到被認(rèn)可和被理解，這讓他覺(jué)得他所做的工作有意義。教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)讓人感到被支持和認(rèn)可的環(huán)境。這里是一個(gè)教師追求教育目標(biāo)的地方，是一個(gè)每個(gè)人都可以獲得幫助和鼓舞的地方。
第五段：總結(jié)。
教師推進(jìn)會(huì)是一個(gè)非常強(qiáng)大和有成效的聚會(huì)。通過(guò)分享、指導(dǎo)和興奮的討論，我已經(jīng)從這樣的會(huì)議中受益良多。我的課堂教學(xué)變得更加充實(shí)和富有，在教學(xué)過(guò)程中，我也更加自信。在接下來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)積極參與教師推進(jìn)會(huì)和同事間的交流，不斷提高自己的教學(xué)水平讓學(xué)生更好更快地提高。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇五
物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn)，我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的：
1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備，分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。
2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。
3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說(shuō)：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體，也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。
4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度。例如：在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，升高實(shí)驗(yàn)臺(tái)，實(shí)物投影儀的利用，利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度的好辦法。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中，學(xué)生們滿懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸，去感知發(fā)聲體的振動(dòng)，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初，我們往往會(huì)遇到兩難的局面：一方面，教師若指導(dǎo)過(guò)度，則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究；另一方面，若教師若指導(dǎo)不到位，學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章，盲目無(wú)序，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢？比如：對(duì)學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，“簡(jiǎn)閱課文”“查詢資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等，將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對(duì)教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思，這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成，也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué)，發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事，明確自己的目的，教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示，但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)前人的思維成果，在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí)，鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
除此之外，我在教育工作中不斷嘗試著做一個(gè)優(yōu)秀的人，從內(nèi)到外，加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，如果有可能，還要盡其所能，做到最好。不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰麄冊(cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，每一天都在進(jìn)步，那么，我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。
其實(shí)，我們當(dāng)老師真的不能太功利：學(xué)生成績(jī)好的就一切都好，成績(jī)不好的就全盤否定，看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶，整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要，但我們是在教育人，而不是在生產(chǎn)一批只會(huì)做題的機(jī)器，學(xué)生的成績(jī)并非他的全部，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程影響他們的價(jià)值觀，促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。
雖然我的教學(xué)功底還不深厚，但是我要盡我所能影響學(xué)生，讓他們真正做到懂生活，愛生活，陽(yáng)光、積極向上，目標(biāo)明確，讓他們能感受到生活的樂(lè)趣，明了學(xué)習(xí)對(duì)于人生的意義。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇六
本文是關(guān)于心得體會(huì)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)心得，感謝您的閱讀！
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能給自己的教學(xué)注入新鮮的血液，把快樂(lè)留給學(xué)生，享受教學(xué)的過(guò)程，做一個(gè)幸福的教師。
2011年3月22日，語(yǔ)文、英語(yǔ)組的老師在馬輝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，冒著寒冷，穿著校服，懷著一顆虔誠(chéng)好學(xué)的心踏入了渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。該校的校長(zhǎng)迎接了我們，并為我們安排了兩節(jié)語(yǔ)文課——二年級(jí)《美麗的武夷山》，四年級(jí)《太陽(yáng)的話》。
兩節(jié)課都是北師大版本的教材，盡管版本與我們使用的不同，但這次的聽課，讓我感觸頗多。反思自己的教學(xué)，我感覺(jué)今后在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：
1.時(shí)刻注意學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)。好習(xí)慣可以影響人的一生。對(duì)于一個(gè)近似于白紙的小學(xué)生而言，他的人生，正在由老師、家庭、社會(huì)以及自己所會(huì)就。這張白紙上會(huì)留下些什么，老師起了至關(guān)重要的作用。而在這所學(xué)校，我感受到了這里孩子良好的習(xí)慣?；氐綄W(xué)校，與語(yǔ)文教研組的老師交流的時(shí)候，我聽到了這樣一個(gè)美麗的事情：我們學(xué)校的周老師在聽課時(shí)咳嗽的時(shí)候，旁邊的一個(gè)孩子趕忙給她遞上了手紙；而當(dāng)她再次咳嗽的時(shí)候，孩子卻幫他捶起了背。我想，不論這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，起碼他懷著一顆反哺的心，他懂得去關(guān)心周圍的人，關(guān)心身邊和他不相干的人，那么，這樣的一個(gè)人將來(lái)必將是個(gè)不會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害的人?；诖耍腋杏X(jué)在自己的課堂上，我應(yīng)該注意學(xué)生以下習(xí)慣的培養(yǎng)：課堂上的傾聽習(xí)慣，回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)言組織的嚴(yán)密性習(xí)慣，學(xué)生的書寫習(xí)慣，生活中與人交往的禮儀習(xí)慣......只有擁有了這些好習(xí)慣，學(xué)生才能成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健全人格的人。
2.時(shí)刻注意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：有一次，東坡到金山寺與佛印一起坐禪。坐了一個(gè)時(shí)辰，東坡覺(jué)得身心通暢，內(nèi)外舒泰，便忍不住問(wèn)禪印：“禪師，你看我坐禪的樣子如何？”
佛印看了一下東坡，點(diǎn)頭贊道：“像一尊佛?！睎|坡非常高興，佛印隨口也問(wèn)。
本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀東坡：“你看我的坐姿如何？”蘇東坡揶揄地說(shuō)：“像一堆糞！”。佛印聽了，并不動(dòng)氣，只是置之一笑。
東坡高興的回家，告訴蘇小妹說(shuō)：“我今天贏了佛印禪師！”蘇小妹頗不以為然的說(shuō)：“哥哥，其實(shí)今天輸?shù)氖悄恪６U師的心中有佛，所以才看你如佛；你心中有糞，所以才視禪師為糞?！?BR> 試想，我們整天對(duì)孩子惡語(yǔ)相加，孩子眼中看到的是什么？我們自己心中想到的又是什么呢？我們給予學(xué)生評(píng)價(jià)，是為了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)教師的提高，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。聽課的過(guò)程中我印象最深的語(yǔ)言是：“我表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)誰(shuí)？”“老師的眼睛里有56名同學(xué)，還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)進(jìn)入我的眼睛?！薄罢?qǐng)輕輕地把書捧起來(lái)?！薄拔衣犚娪腥朔艜臅r(shí)候‘彭’的一聲，書已經(jīng)哭了。”這些語(yǔ)言讓學(xué)生感受到了美，在一個(gè)美的氛圍中學(xué)生靜下心來(lái)，在沒(méi)有恐懼，沒(méi)有害怕的氣氛里享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，讓我們都如佛印一樣，心中有佛，用美好的事物去影響學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)、愉悅的教學(xué)氛圍。
3.做個(gè)幸福的教師，將快樂(lè)傳遞。記得一位專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：80%的教師都有心理疾病。我從來(lái)不愿意將自己與心理不健康畫上等號(hào)，但是我們所從事的工作要求我們要善于說(shuō)謊，只看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探究，將自己的優(yōu)點(diǎn)放大、再放大。因此，我們的心理疾病是好病，只要我們懷著一顆為孩子發(fā)展的心，我們有些心理問(wèn)題、虛偽又有何妨？所以，在課堂上，我們要保持良好的心態(tài)，始終以微笑示人，將好心情傳遞給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在以后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，用更新的理念武裝自己，做一個(gè)充滿智慧的實(shí)踐型教師，讓教學(xué)不僅帶給學(xué)生快樂(lè)，更能將愉悅留給自己，做幸福的教師，敬業(yè)愛崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)！
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實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇七
最近我參加了一次推進(jìn)會(huì)，為期兩天，每天從早上九點(diǎn)到晚上五點(diǎn)。這次推進(jìn)會(huì)不同于以往的研討會(huì)和培訓(xùn)班，它不僅涉及到業(yè)務(wù)技能的提升，還深入講解了思維模式的引導(dǎo)和管理技巧。在這次推進(jìn)會(huì)中，我深受啟發(fā)和感受。在這篇文章中，我將與您分享自己的推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)，希望給您帶來(lái)一些啟示和收獲。
第二段：思維模式的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用
推進(jìn)會(huì)開篇講到了“思維模式”的概念，它是指由我們的經(jīng)歷和認(rèn)知所形成的一套固有的思考方式。而這種思維模式可能成為我們思路狹窄、停滯不前的最大罪狀。因此，推進(jìn)會(huì)提倡人們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)要盡可能突破自己的思維模式。例如，當(dāng)你遇到一道棘手的難題時(shí)，可以從不同的角度去思考，尋找新的解決方案。另外，推進(jìn)會(huì)還提出了“五項(xiàng)思考公式”，它從不同的方面引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，從而指導(dǎo)我們更好地解決問(wèn)題。
第三段：情商與管理技巧
推進(jìn)會(huì)不僅僅關(guān)注技能的提升，更加注重情商和管理技巧的培養(yǎng)。在推進(jìn)會(huì)中，我們學(xué)習(xí)了如何從情感的角度出發(fā)去看待事物，并鍛煉自己的情感表達(dá)和理解技巧。情商不僅影響著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的合作和企業(yè)的發(fā)展。另外，推進(jìn)會(huì)培養(yǎng)了我們的管理技巧，包括領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。這些管理技巧無(wú)論對(duì)職業(yè)還是個(gè)人都有極大的價(jià)值。
第四段：推進(jìn)會(huì)對(duì)我的啟示
這次推進(jìn)會(huì)收獲頗豐，我受到了很多啟示和鼓勵(lì)。首先，我對(duì)自己的思維模式有了更好的認(rèn)識(shí)并嘗試多角度思考問(wèn)題，這有助于幫助我拓寬思路，開闊視野。其次，我像是拓寬了自己的情商和管理技巧，這些技能能夠幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人目標(biāo)的規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。最后，我受到了推進(jìn)會(huì)中講師和同事們互動(dòng)的啟示，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互動(dòng)比起孤軍奮斗更會(huì)帶來(lái)更大的成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次推進(jìn)會(huì)，我收獲頗豐，學(xué)到了很多新的理念和技巧，更重要的是，這些理念和技巧可以應(yīng)用到我們的日常工作和生活中。我深信，通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，我們都會(huì)取得更加令人滿意的成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解取用藥品的注意事項(xiàng),學(xué)會(huì)正確取用藥品的基本操作.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力.
重點(diǎn)：固體藥品與液體藥品的取用方法
難點(diǎn)：滴管的使用方法。
教學(xué)方法：講解、實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：固體藥品、液體藥品、藥匙、鑷子、小紙槽、滴瓶、膠頭滴管、
教學(xué)過(guò)程：
1．講解要注意的事項(xiàng)；
三不原則；
節(jié)約藥品原則；
用剩藥品的處理方法。
2．操作原理（教師邊講解邊演示）：
取用粉末狀固體的正確方法；
取用塊狀固體的正確方法；
取用液體藥品的正確方法；
用量筒量取一定體積液體的正確方法；
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇九
在我們高中的生理實(shí)驗(yàn)課程中，我們接觸到了許多生理知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了很多實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地感謝我們的老師，因?yàn)樗秊槲覀兲峁┝艘粋€(gè)具有實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我獲得的主要體驗(yàn)和收獲如下。
首先，在生理實(shí)驗(yàn)中，實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合給我留下了深刻的印象。在課堂上，我們基本上都是根據(jù)課本知識(shí)結(jié)合圖表和視頻來(lái)了解和了解實(shí)驗(yàn)的目的和過(guò)程。當(dāng)我們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們會(huì)實(shí)際操作設(shè)備，并進(jìn)一步了解我們學(xué)習(xí)的生理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合十分有利于我后續(xù)的學(xué)習(xí)和記憶。
其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，我們需要一個(gè)良好的合作氛圍。在實(shí)驗(yàn)室中，每個(gè)人都會(huì)受到他人的影響，因?yàn)槲覀儠?huì)工作在同一個(gè)工作空間中。因此，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍顯得尤為重要。我和我的同學(xué)之間必須相互信任和溝通，確保順利地完成實(shí)驗(yàn)。此外，我們需要遵守實(shí)驗(yàn)室通用規(guī)則，注意自己和他人的安全。我認(rèn)為，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將使我在未來(lái)的實(shí)踐中更加敏銳和注意。
最后，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新的方式，它可以鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。在實(shí)驗(yàn)中，我們有時(shí)需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和探索，并利用我們的知識(shí)和技能來(lái)解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我相信，在未來(lái)的實(shí)踐中，我將更加強(qiáng)調(diào)自己的思考和創(chuàng)新能力，在尋找問(wèn)題解決方案時(shí)更加積極主動(dòng)。
總之，在我們的高中生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我獲得了很多有利于未來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更加努力地練習(xí)并嘗試不同的方法去學(xué)習(xí)和實(shí)踐生理教育。我相信這將有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對(duì)初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。
通過(guò)學(xué)習(xí)，交流、研討、評(píng)論等，不但豐富了我的理論知識(shí)，讓我對(duì)新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高?？偨Y(jié)起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入，最好導(dǎo)入時(shí)激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端，學(xué)生缺少對(duì)生物的正確認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問(wèn)題，問(wèn)題不在于多而是在于精，問(wèn)題難度不在大而是要適合，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂(lè)意去學(xué)”。
在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識(shí)固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知，如何思考并解決問(wèn)題的能力。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。另外，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，充分思考問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng)，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵(lì)。
針對(duì)國(guó)內(nèi)外的各個(gè)地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細(xì)微的內(nèi)容是因地而異的，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定。所以形式還是很變通的，通過(guò)對(duì)國(guó)外各個(gè)學(xué)校現(xiàn)有的情況來(lái)看，我們的教學(xué)方式確實(shí)有一些保守、放不開。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來(lái)越是趨勢(shì)。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進(jìn)步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué)，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識(shí)挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語(yǔ)言功底相當(dāng)?shù)膮柡Γ梢哉f(shuō)很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說(shuō)呢應(yīng)該是很有人情味。而實(shí)行導(dǎo)學(xué)案的一名教師，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個(gè)主持人的角色，在課前給每組實(shí)驗(yàn)任務(wù)，課上來(lái)發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問(wèn)題的能力也充分的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十一
隨著全球化的推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)全球競(jìng)爭(zhēng)的加劇，掌握一門或多門外語(yǔ)已成為現(xiàn)代人不可或缺的能力。為了促進(jìn)雙語(yǔ)教育的發(fā)展和提高學(xué)生的外語(yǔ)水平，我所在學(xué)校舉辦了一場(chǎng)雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)。在這次推進(jìn)會(huì)上，我們學(xué)校的教師們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧，我收獲頗豐，下面我將分五段介紹我自己的心得體會(huì)。
在雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)上首先讓我印象深刻的是教師們對(duì)雙語(yǔ)教育的熱情和責(zé)任心。他們無(wú)私地分享了自己多年來(lái)在雙語(yǔ)教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)能力的重視。他們強(qiáng)調(diào)了雙語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的重要性，指出掌握一門外語(yǔ)是成為現(xiàn)代化人才的基本條件之一。這種熱情和責(zé)任心感染了我，也激發(fā)了我對(duì)雙語(yǔ)教育的興趣。我意識(shí)到作為一名教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命，而雙語(yǔ)教育則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
其次，雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)中的教師們給我們帶來(lái)了一些雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐案例和技巧。他們分享了他們?cè)陔p語(yǔ)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的方法。我印象最深的是一位老師介紹了一種很有趣的練習(xí)，他通過(guò)讓學(xué)生模仿對(duì)話的方式來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這種方式可以使學(xué)生在情景中使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際交流，有助于他們從被動(dòng)理解到主動(dòng)運(yùn)用。通過(guò)雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)，我學(xué)到了許多提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的方法和技巧，這些對(duì)我日后的教學(xué)實(shí)踐將非常有幫助。
雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是小組研討，我們教師分成小組進(jìn)行了一些雙語(yǔ)教學(xué)案例的討論。在小組里，我和其他教師開展了激烈的討論和交流。大家分享了自己的想法和看法，互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)。在聽到其他教師的觀點(diǎn)后，我意識(shí)到在雙語(yǔ)教學(xué)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的興趣和需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和方法。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目標(biāo)可能各不相同。因此，我們需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
在小組研討結(jié)束后，我們還進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。其中最有意義的一次活動(dòng)是模擬教學(xué)。我們被分到不同的小組，每個(gè)小組有一名孩子來(lái)扮演學(xué)生角色，其他的教師來(lái)扮演老師。這個(gè)活動(dòng)鍛煉了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的處理問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。通過(guò)模擬教學(xué)，我們更加深入地體會(huì)到了教學(xué)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)，同時(shí)也更加清楚地意識(shí)到了自己在雙語(yǔ)教學(xué)中還有不足之處。這對(duì)于我們提高自身的教學(xué)能力非常有幫助。
通過(guò)本次雙語(yǔ)推進(jìn)會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)教育的重要性，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的方法和技巧。我也明白了作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的使命，而雙語(yǔ)教育則是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。我會(huì)努力將這些心得體會(huì)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好的雙語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)參加各種培訓(xùn)和推進(jìn)會(huì)，不斷提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十二
中期推進(jìn)會(huì)是一項(xiàng)重要的工作會(huì)議，旨在總結(jié)過(guò)去的工作成績(jī)、分析遇到的問(wèn)題和困難，制定下一步的工作計(jì)劃。本次中期推進(jìn)會(huì)于某年某月某日在某地召開，與會(huì)者包括各部門主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。會(huì)議內(nèi)容涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的工作情況和工作計(jì)劃，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行提供了有力保障。
第二段：對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)與反思。
在中期推進(jìn)會(huì)上，各部門主要負(fù)責(zé)人紛紛對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。他們逐一梳理了工作進(jìn)展、取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題和困難。通過(guò)這次總結(jié)與反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足和問(wèn)題，如溝通協(xié)調(diào)不暢、工作進(jìn)展緩慢等，同時(shí)也對(duì)過(guò)去的成績(jī)和亮點(diǎn)進(jìn)行了肯定。通過(guò)這次總結(jié)與反思，我們得以更清晰地認(rèn)識(shí)到自身在工作中的不足之處，并制定改進(jìn)措施，提高工作效率和質(zhì)量。
第三段：分析現(xiàn)狀與問(wèn)題癥結(jié)。
在中期推進(jìn)會(huì)上，與會(huì)人員充分分析了目前工作的現(xiàn)狀和問(wèn)題的癥結(jié)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析和案例研究，大家了解到工作中存在的主要問(wèn)題，如部門之間信息溝通不暢、項(xiàng)目周期長(zhǎng)、人力資源利用率低等。這些問(wèn)題的存在直接影響到了工作的進(jìn)展和效益，必須采取相應(yīng)措施予以改進(jìn)。所有與會(huì)者紛紛發(fā)表了自己的意見和建議，并達(dá)成了一致意見，表示要共同努力解決這些問(wèn)題，推動(dòng)工作順利進(jìn)行。
第四段：制定下一步的工作計(jì)劃。
根據(jù)對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)和分析，并結(jié)合各部門的實(shí)際情況，與會(huì)者共同制定了下一步的工作計(jì)劃。這些計(jì)劃具體明確了工作目標(biāo)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任人等。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們注重把握好工作的重心和重點(diǎn)，合理分配資源，做到各個(gè)方面協(xié)調(diào)推進(jìn)。各部門之間也加強(qiáng)了溝通和協(xié)作，形成工作合力。通過(guò)這次制定工作計(jì)劃，我們明確了未來(lái)的工作目標(biāo)和任務(wù)，以保持工作的穩(wěn)定和高效發(fā)展。
第五段：展望未來(lái)，共創(chuàng)輝煌。
中期推進(jìn)會(huì)的圓滿召開為各部門今后的工作提供了有力的指導(dǎo)和保障，同時(shí)也為整個(gè)組織注入了新的活力。在展望未來(lái)的同時(shí)，我們要充分認(rèn)識(shí)到任務(wù)的重要性和復(fù)雜性，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自身能力，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我們相信，通過(guò)全體成員的共同努力，我們一定能夠推動(dòng)工作的順利進(jìn)行，取得更加輝煌的成績(jī)。讓我們攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造更美好的明天。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十三
在高中生活中，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是我們最期待的課程之一。在這門課中，我們不僅可以學(xué)習(xí)身體構(gòu)造與功能，還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解身體的內(nèi)部機(jī)理，真正了解人體的奧秘。
在我看來(lái)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)親身操作，才能深刻地理解理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。例如，我們?cè)槍?duì)人體心率變化進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)心率會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化而改變。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)我的健康意識(shí)產(chǎn)生了正面影響，我開始更加注意自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)和身體健康。
當(dāng)然，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在許多挑戰(zhàn)。在實(shí)驗(yàn)中，我曾遇到過(guò)很多困難，例如操作不熟練、缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。但是這些困難并不可怕，只要找到解決方法，一切就能克服。例如，當(dāng)我遇到操作不熟練時(shí)，我通過(guò)請(qǐng)教老師和同學(xué)、反復(fù)練習(xí)來(lái)提高操作能力；當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足時(shí)，我借助網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資源，尋找相關(guān)資料，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。
總的來(lái)說(shuō)，生理實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我感受到了科學(xué)的魅力，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘，學(xué)以致用，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)篇十四
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，最有效的手段之一。為此，我們平時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量做好以下工作：
簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用“三不”原則；過(guò)濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時(shí)，可用順口的歌訣：“查-裝-定-點(diǎn)-收-離-熄”來(lái)諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學(xué)中采用簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言，對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的作用。
教師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起示范作用。九年級(jí)學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規(guī)范，速度適中。嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們要注重：
１、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。
２、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。
要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本操作訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三直立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品、儀器是否用過(guò)之后及時(shí)放回等，讓學(xué)生比比誰(shuí)的操作更規(guī)范。