編寫教案是教師不可或缺的一項職責(zé)，它對于促進教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。在編寫教案時，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。接下來是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒小班陶藝教案課篇一
1、進一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運用添畫的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對幼兒的想法給予肯定，同時介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗，因此教師可以先給幼兒仔細思考的空間和余地，鼓勵他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進行添畫。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。
幼兒小班陶藝教案課篇二
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次教學(xué)活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
能獨立制作“麻花”。
活動前已進行過搓長條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？
2、麻花是怎么制作出來的。
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結(jié)：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當(dāng)我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴(yán)厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒小班陶藝教案課篇三
引導(dǎo)幼兒多觀察，了解環(huán)保的意思。
圖片、磁帶、多媒體光盤。
（一）導(dǎo)入活動
1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ス珗@玩，高興嗎？幼兒：高興。
2、律動：逛公園幼兒跟著老師邊表演邊入活動室。（評析：教師以去公園玩的游戲形式導(dǎo)入活動，貼合了小班幼兒愛外出游玩的特點。輕松活潑的韻律活動《逛公園》把幼兒的注意力都集中在一起，幼兒都能愉快的參與其中。）
（二）觀看課件《小猴和小兔》，幼兒熟悉故事。
1、觀看課件第一部分（小猴和小兔在公園玩，小猴拿出自己喜歡的香蕉吃，吃完就把香蕉皮亂扔在草地上。）
師：今天誰來到公園玩？
幼兒1：小兔。
幼兒2：小猴。
幼兒3：小兔和小猴。
師：小猴吃了香蕉把皮扔到哪兒？
幼兒：他把香蕉皮亂扔在地上。
師：你想對小猴說什么？
幼兒1：小猴，香蕉皮不能亂扔的。
幼兒2：小猴，香蕉皮要扔進垃圾桶。
幼兒3：小猴，你這樣是不對的，我要告訴你的媽媽。
幼兒4：小猴你亂扔香蕉皮，別人踩到會摔交的。
（評析：通過觀看小猴的行為幼兒意識到了小猴的做法是不對的。在這里，幼兒都能各抒己見，大膽的表達自己的意見。）
2、觀看課件第二部分（小猴踩在自己的香蕉皮上，摔了個大跟頭。兔子把香蕉皮收到自己的垃圾袋中。）
師：小猴怎么了？
幼兒1：他摔了一跤。
幼兒2：哈哈，他踩在自己扔的香蕉皮上摔了個大跟頭，哈哈。
師：小兔是怎么做的？
幼兒：小兔把香蕉皮撿進垃圾袋。
師：小兔會對小猴說什么呢？
幼兒1：小猴，你以后別在亂扔香蕉皮了。
幼兒2：小猴，你要記得帶垃圾袋。
幼兒3：小猴，你摔疼了嗎？誰叫你亂扔?xùn)|西的。
師：聽了小兔的話，小猴他是怎么說的呢？我們來聽一聽。放課件小猴的話：小兔，我錯了。我以后不亂扔垃圾了。我要向你學(xué)習(xí)。
師：小猴要向小兔學(xué)習(xí)什么？
幼兒1：不亂扔垃圾。
幼兒2：到公園玩帶好垃圾袋。
教師小結(jié)：對啊，我們也要向小兔學(xué)習(xí)，做一個保護環(huán)境的好孩子。
（評析：通過觀看第二段課件，幼兒對小猴的行為和小兔的行為做了比較，從而能更清楚地判斷出正確與錯誤的行為。）
（三）游戲“讓垃圾回家”
師：呀，瞧我這記性，剛才光顧著說話把好吃的東西都忘記拿出來了，你們猜猜媽媽給你們帶什么好吃的來了。（讓幼兒猜一猜。）
幼兒1：巧克力。
幼兒2：餅干。
幼兒3：糖果。
幼兒：我把糖紙扔進垃圾桶。（幼兒邊說邊做。）
幼兒：我先把糖紙寄在口袋等會兒再扔。（說著就把糖紙放進口袋）
在幼兒吃糖的過程中教師檢查幼兒是否把糖紙扔在地上。
（評析：糖果，每個幼兒都愛吃。通過吃糖果的游戲，幼兒在輕松的游戲情境中自然而然的就增強了環(huán)保意識。）
（四）結(jié)束部分，幼兒開車回家。
師：天色不早了。我們也該回家了。跟著媽媽開著汽車回家吧。
幼兒聽音樂做開車動作出活動室。
幼兒小班陶藝教案課篇四
由于剛剛開學(xué)，大多數(shù)孩子這幾天上幼兒園時，只是朝我看看就進去了，即使老師和家長多次提醒，但孩子就是不愿意和老師打招呼。針對這個情況，我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1、嘗試用普通話有禮貌地打招呼。
2、培養(yǎng)幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質(zhì)。
難點：用普通話有禮貌地打招呼。
活動準(zhǔn)備
《小白兔上幼兒園》的課件，小白兔頭飾
活動過程
一、引發(fā)幼兒興趣
請幼兒看課件《小白兔上幼兒園》
內(nèi)容：小白兔高高興興地去上幼兒園，見了老師問聲：“老師，早上好?！币娏诵∨笥眩瑔柭暎骸靶∨笥?，早上好?！崩蠋熆渌莻€懂禮貌的好孩子。
二、學(xué)習(xí)禮貌用語
教師提問：
1、小朋友，剛才你們看到誰了？
2、小白兔去干什么了？
3、小白兔見到老師是怎么說的？見到同伴又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語（用普通話）
三、教師小結(jié)：小白兔是個有禮貌的好孩子，我們小朋友要像它學(xué)習(xí)，也要做個有禮貌地好孩子。
四、幼兒表演：
請小朋友扮演小白兔到前面來表演。
幼兒小班陶藝教案課篇五
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識。
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒小班陶藝教案課篇六
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。
幼兒小班陶藝教案課篇七
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒小班陶藝教案課篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學(xué)習(xí)摘蘋果的動作，知道吃蘋果的好處。
活動準(zhǔn)備。
音樂磁帶、蘋果實物、蘋果圖片。
活動過程。
小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我們一起幫它摘果子吧。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2、教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）。
1、教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。
2、教師：念一念歌詞。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。
3、教師：老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
幼兒小班陶藝教案課篇九
1、認(rèn)識常見汽車，知道開汽車的基本知識，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動中大膽講述。
3、體驗當(dāng)小司機的樂趣。
1、布置馬路的場地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場和客車停車場。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
1、活動導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進場。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當(dāng)小司機的樂趣。
（1）認(rèn)識汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車??？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
音樂。每名幼兒跟著老師順時針開著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們的喇叭要響點。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過分類認(rèn)識，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機”把車子開到“停車場”
提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場？（兩個）
認(rèn)識貨車停車場和客車停車場以及貨車和客車各自的功用。
請幼兒認(rèn)識自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場里的車是否停對。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒小班陶藝教案課篇十
練習(xí)聽口令進行走、跑、跳的反應(yīng)能力，體驗游戲的樂趣。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準(zhǔn)備
背景音樂、安全的活動場地。
活動過程
1、播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
2、組織幼兒熟悉游戲規(guī)則，聽教師的口令做相應(yīng)的動作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。
3、組織幼兒聽口令進行走、跑、跳的游戲。
（1）教師慢慢念口令，請幼兒練習(xí)。
（2）教師逐步加快口令，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力。
（3）請幼兒兩人一組，相互說口令做游戲。
（4）教師將幼兒4~6人分成一組，進行游戲，更細致地觀察幼兒的反應(yīng)能力。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松活動。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒小班陶藝教案課篇十一
“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗陶藝活動帶來的'樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來，以此拓展幼兒的想象力。
1、學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。
2、提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
3、體驗陶藝活動帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來。
活動重點：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。
活動難點：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來的嗎？是用什么做成的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
1、做蘋果的概念鋪墊。
師：今天我們也來做個蘋果，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的。
師：做蘋果首先得做個什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）。
2、教師示范。
小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個小蒂頭。
3、教師講解注意事項。
師：小朋友們，我們在搓、捏的時候如果感到自己手上的泥干了，這時候。
要加點水。做蘋果的時候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的整潔。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形。
2、把團好的圓上加一個小蒂頭。
四、評講作品。
展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個，為什么？
今天的陶藝活動是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個“蘋果”是用什么材料做出來的？然后我講解了一些陶藝的活動的注意事項之后幼兒便自己動手操作了。在整個活動中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時候，知識傳達錯誤，幼兒沒有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識，但是在活動的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評價方法，對幼兒的作品加以肯定。
幼兒小班陶藝教案課篇十二
活動由來
在幼兒來園時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒從家里到幼兒園都是要家長抱著來，要本活動主要是讓幼兒理解歌曲，學(xué)唱歌曲，在歌曲中知道自己長大了，不要長輩抱了。
活動目標(biāo)
1.能熟悉歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動作。
2.知道自己長大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.音樂《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片：小鳥跟在鳥媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3.音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動過程
1.師：今天我們小二班來了幾位小客人，我們把他們請出來（出示圖片）。
2.師：誰來啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說說“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作）
3.師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）
4.出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛）“小鳥自己也不要媽媽抱?！?BR> 1.師：小鳥會自己飛，小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。（教師范唱加動作）
2.師：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說）
1.師：這首歌好不好聽？想不想學(xué)一學(xué)？這么好聽的歌曲我們用好聽的'聲音
學(xué)一學(xué)吧，注意小動物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲，跟唱）
2.師：小動物先出來的是誰，然后是誰？我們猜猜看。（播放音樂，出示圖片）
3.師：知道誰先出來沒有？我這次呀要聽聽，我們小二班的朋友有沒有唱對哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）
2.師：誰已經(jīng)學(xué)會這首好聽的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師們看好不好？
在這次音樂活動中，我先以生動的圖片，吸引幼兒的眼球；用語言來激發(fā)他們的興趣。然后逐步引出歌詞，讓幼兒跟著我哼唱，再加上些簡單的動作，使幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲，并且讓他們知道自己長大了，不要家長抱了。
經(jīng)過這次嘗試，我覺得小班的教學(xué)活動中更應(yīng)該根據(jù)小班孩子的年齡特點，以直觀的教具，生動形象甚至是夸張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒。這方面也是我一直欠缺的，但我會更加努力做到更好！
幼兒小班陶藝教案課篇十三
有關(guān)宇宙飛船、人類探月、宇航員等圖片或影像資料
成品
張貼圖片，請幼兒觀察，相互交流。
向幼兒簡單介紹宇宙飛船、人類探月和宇航員的知識。
組織幼兒利用報紙等材料制作宇航服。
提供相關(guān)的圖書供幼兒欣賞。
1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，在太空晝夜不停地向全球播放“東方紅”樂曲和遙測信號，向全世界宣布其已進入宇宙空間。
第一個在太空展示五星纟i旗的中國航天員是楊利偉。20xx年10月15日，楊利偉乘“神舟五號”遨游太空，并在飛行中展示五星紅旗。
“神舟七號”是中國人的第七個航天腳印。20xx年9月27日16時43分，當(dāng)中國航天員翟志剛從“神舟七號”飛船軌道艙邁向太空的`一剎那，中國航天史上的又一個里程碑就此誕生。
幼兒小班陶藝教案課篇一
1、進一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運用添畫的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進一步提高動手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對幼兒的想法給予肯定，同時介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗，因此教師可以先給幼兒仔細思考的空間和余地，鼓勵他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進行添畫。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。
幼兒小班陶藝教案課篇二
孩子們對玩陶泥非常感興趣，通過自己動手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長長的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次教學(xué)活動。目的是通過“麻花”這一陶泥教學(xué)活動，讓幼兒在輕松的活動氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對陶泥活動做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來擰麻花。
能獨立制作“麻花”。
活動前已進行過搓長條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過嗎？
2、麻花是怎么制作出來的。
師：誰來說說你吃到過的麻花它是怎么樣制作出來的？
教師小結(jié)：在我們平時吃的麻花是用面粉制作出來的，把它進行發(fā)酵然后進行搓條編成一個長條在表面撒點麻子最后經(jīng)過油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長條形狀，再把兩個長條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個不同的方向轉(zhuǎn)動，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動，在幼兒自己動手制作時，我像往常一樣對孩子們提出了制作要求，并強調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動中，我似乎聽到有孩子在說話，正當(dāng)我要開口批評的時候，我聽到他在說：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽到他說的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對幼兒的課堂常規(guī)教育太過于嚴(yán)厲，差點扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒小班陶藝教案課篇三
引導(dǎo)幼兒多觀察，了解環(huán)保的意思。
圖片、磁帶、多媒體光盤。
（一）導(dǎo)入活動
1、師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ス珗@玩，高興嗎？幼兒：高興。
2、律動：逛公園幼兒跟著老師邊表演邊入活動室。（評析：教師以去公園玩的游戲形式導(dǎo)入活動，貼合了小班幼兒愛外出游玩的特點。輕松活潑的韻律活動《逛公園》把幼兒的注意力都集中在一起，幼兒都能愉快的參與其中。）
（二）觀看課件《小猴和小兔》，幼兒熟悉故事。
1、觀看課件第一部分（小猴和小兔在公園玩，小猴拿出自己喜歡的香蕉吃，吃完就把香蕉皮亂扔在草地上。）
師：今天誰來到公園玩？
幼兒1：小兔。
幼兒2：小猴。
幼兒3：小兔和小猴。
師：小猴吃了香蕉把皮扔到哪兒？
幼兒：他把香蕉皮亂扔在地上。
師：你想對小猴說什么？
幼兒1：小猴，香蕉皮不能亂扔的。
幼兒2：小猴，香蕉皮要扔進垃圾桶。
幼兒3：小猴，你這樣是不對的，我要告訴你的媽媽。
幼兒4：小猴你亂扔香蕉皮，別人踩到會摔交的。
（評析：通過觀看小猴的行為幼兒意識到了小猴的做法是不對的。在這里，幼兒都能各抒己見，大膽的表達自己的意見。）
2、觀看課件第二部分（小猴踩在自己的香蕉皮上，摔了個大跟頭。兔子把香蕉皮收到自己的垃圾袋中。）
師：小猴怎么了？
幼兒1：他摔了一跤。
幼兒2：哈哈，他踩在自己扔的香蕉皮上摔了個大跟頭，哈哈。
師：小兔是怎么做的？
幼兒：小兔把香蕉皮撿進垃圾袋。
師：小兔會對小猴說什么呢？
幼兒1：小猴，你以后別在亂扔香蕉皮了。
幼兒2：小猴，你要記得帶垃圾袋。
幼兒3：小猴，你摔疼了嗎？誰叫你亂扔?xùn)|西的。
師：聽了小兔的話，小猴他是怎么說的呢？我們來聽一聽。放課件小猴的話：小兔，我錯了。我以后不亂扔垃圾了。我要向你學(xué)習(xí)。
師：小猴要向小兔學(xué)習(xí)什么？
幼兒1：不亂扔垃圾。
幼兒2：到公園玩帶好垃圾袋。
教師小結(jié)：對啊，我們也要向小兔學(xué)習(xí)，做一個保護環(huán)境的好孩子。
（評析：通過觀看第二段課件，幼兒對小猴的行為和小兔的行為做了比較，從而能更清楚地判斷出正確與錯誤的行為。）
（三）游戲“讓垃圾回家”
師：呀，瞧我這記性，剛才光顧著說話把好吃的東西都忘記拿出來了，你們猜猜媽媽給你們帶什么好吃的來了。（讓幼兒猜一猜。）
幼兒1：巧克力。
幼兒2：餅干。
幼兒3：糖果。
幼兒：我把糖紙扔進垃圾桶。（幼兒邊說邊做。）
幼兒：我先把糖紙寄在口袋等會兒再扔。（說著就把糖紙放進口袋）
在幼兒吃糖的過程中教師檢查幼兒是否把糖紙扔在地上。
（評析：糖果，每個幼兒都愛吃。通過吃糖果的游戲，幼兒在輕松的游戲情境中自然而然的就增強了環(huán)保意識。）
（四）結(jié)束部分，幼兒開車回家。
師：天色不早了。我們也該回家了。跟著媽媽開著汽車回家吧。
幼兒聽音樂做開車動作出活動室。
幼兒小班陶藝教案課篇四
由于剛剛開學(xué)，大多數(shù)孩子這幾天上幼兒園時，只是朝我看看就進去了，即使老師和家長多次提醒，但孩子就是不愿意和老師打招呼。針對這個情況，我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)
1、嘗試用普通話有禮貌地打招呼。
2、培養(yǎng)幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點
重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質(zhì)。
難點：用普通話有禮貌地打招呼。
活動準(zhǔn)備
《小白兔上幼兒園》的課件，小白兔頭飾
活動過程
一、引發(fā)幼兒興趣
請幼兒看課件《小白兔上幼兒園》
內(nèi)容：小白兔高高興興地去上幼兒園，見了老師問聲：“老師，早上好?！币娏诵∨笥眩瑔柭暎骸靶∨笥?，早上好?！崩蠋熆渌莻€懂禮貌的好孩子。
二、學(xué)習(xí)禮貌用語
教師提問：
1、小朋友，剛才你們看到誰了？
2、小白兔去干什么了？
3、小白兔見到老師是怎么說的？見到同伴又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語（用普通話）
三、教師小結(jié)：小白兔是個有禮貌的好孩子，我們小朋友要像它學(xué)習(xí)，也要做個有禮貌地好孩子。
四、幼兒表演：
請小朋友扮演小白兔到前面來表演。
幼兒小班陶藝教案課篇五
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進行壓印活動，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識。
1．肌理明顯的實物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會觀察的方法對幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個方面來入手，重點在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點講解陶泥搓圓后進行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動家長和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒小班陶藝教案課篇六
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
2.體驗制作小魚帶來的樂趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特征及它們在水中的動態(tài)特征)。
1.你們也想來制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?
4.幼兒動手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個別操作困難的幼兒。
幼兒小班陶藝教案課篇七
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡單的活動卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對陶文化的熱愛。
陶泥陶藝課件陶藝實物陶藝工具若干背景音樂
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。
師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！
可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒小班陶藝教案課篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點。
2、學(xué)習(xí)摘蘋果的動作，知道吃蘋果的好處。
活動準(zhǔn)備。
音樂磁帶、蘋果實物、蘋果圖片。
活動過程。
小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，我們一起幫它摘果子吧。來，開上小汽車，我們一起出發(fā)嘍！
2、教師：果園到了，看看有什么？（蘋果樹）蘋果樹上結(jié)滿了什么？蘋果熟了，我們把蘋果一個一個摘下來，放進老師的果籃里，好不好？（請幼兒來摘蘋果）。
1、教師：老師把剛才小朋友摘蘋果、吃蘋果的經(jīng)過都畫了下來，我們來看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識圖譜。
2、教師：念一念歌詞。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。
3、教師：老師還能把它唱出來呢，你們想聽嗎？（教師邊做動作邊范唱）我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）。
2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進去，和幼兒說一說。
3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來。
寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運回去吃水果嘍！坐上小汽車，我們回去嘍！
幼兒小班陶藝教案課篇九
1、認(rèn)識常見汽車，知道開汽車的基本知識，了解貨車與客車的功用。
2、能在活動中大膽講述。
3、體驗當(dāng)小司機的樂趣。
1、布置馬路的場地，加油站、紅綠燈等。
2、貨車停車場和客車停車場。
3、汽車卡片，呼啦圈、音樂磁帶。
1、活動導(dǎo)入，引起興趣。
帶幼兒進場。教師：今天，老師帶你們到汽車城里去看看好嗎？
2、通過游戲，知道做小司機的基本常識，體驗當(dāng)小司機的樂趣。
（1）認(rèn)識汽車
師：小朋友，看看都有哪些汽車??？
幼兒自由參觀汽車。認(rèn)識公共汽車、卡車、轎車。
（2）取汽車
師：現(xiàn)在請在汽車城里挑選一輛你喜歡的小汽車，幼兒自由挑選汽車。
教師提問：“你開得是什么車，你想到哪里去？”
音樂。每名幼兒跟著老師順時針開著自己的車在“馬路上”行駛。
（3）給汽車加油
開到加油站。
情境――給汽車加油。
（4）學(xué)汽車?yán)冉?BR> 幼兒學(xué)汽車的喇叭叫：“笛笛……”“叭叭……”
叫得輕的“喇叭”，鼓勵他們的喇叭要響點。
（5）游戲――紅燈停綠燈行
出示紅燈：“紅燈亮了，停一?！保R上停?。?BR> 出示綠燈，小朋友再一次開著自己的車子到馬路上行駛。
3、通過分類認(rèn)識，了解各自車輛的的用途。
教師帶領(lǐng)“小司機”把車子開到“停車場”
提問：數(shù)數(shù)這兒有幾個停車場？（兩個）
認(rèn)識貨車停車場和客車停車場以及貨車和客車各自的功用。
請幼兒認(rèn)識自己手中的`車，并按功用停好自己的車。 和幼兒檢查停車場里的車是否停對。
結(jié)束：
車子停好了，我們可以去××地方玩了，跟著我一起去吧。
幼兒小班陶藝教案課篇十
練習(xí)聽口令進行走、跑、跳的反應(yīng)能力，體驗游戲的樂趣。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動準(zhǔn)備
背景音樂、安全的活動場地。
活動過程
1、播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
2、組織幼兒熟悉游戲規(guī)則，聽教師的口令做相應(yīng)的動作。如：走走，跑跑，跳跳；走走，跳跳，走走跳；跑跑，跳跳，跑跑跳。
3、組織幼兒聽口令進行走、跑、跳的游戲。
（1）教師慢慢念口令，請幼兒練習(xí)。
（2）教師逐步加快口令，練習(xí)幼兒的反應(yīng)能力。
（3）請幼兒兩人一組，相互說口令做游戲。
（4）教師將幼兒4~6人分成一組，進行游戲，更細致地觀察幼兒的反應(yīng)能力。
4、帶領(lǐng)幼兒隨音樂做放松活動。
教學(xué)反思：
從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒小班陶藝教案課篇十一
“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這樣子的活動能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果，讓幼兒體驗陶藝活動帶來的'樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來，以此拓展幼兒的想象力。
1、學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作蘋果。
2、提高幼兒的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會關(guān)心、幫助他人。
3、體驗陶藝活動帶來的樂趣，愿意積極參與到做蘋果的活動中來。
活動重點：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果。
活動難點：學(xué)習(xí)用搓、捏的方法制作蘋果，提高幼兒的觀察力以及手眼協(xié)調(diào)能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一塊陶泥、陶藝板、一盆水。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒觀察圓形。
一、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們，你們看這像什么呀？你知道它是怎么來的嗎？是用什么做成的嗎？
二、教師邊念兒歌，邊做示范。
1、做蘋果的概念鋪墊。
師：今天我們也來做個蘋果，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的。
師：做蘋果首先得做個什么呀？（圓）然后上面還有什么呀？（蒂頭）。
2、教師示范。
小泥條搓呀搓，搓成小木棍，彎彎腰，拉拉手，拉拉手，不松手，接在一起變成一個圓。繼續(xù)搓呀搓，搓一個小蒂頭。
3、教師講解注意事項。
師：小朋友們，我們在搓、捏的時候如果感到自己手上的泥干了，這時候。
要加點水。做蘋果的時候注意不要把泥弄到自己的身上，保持衛(wèi)生的整潔。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形。
2、把團好的圓上加一個小蒂頭。
四、評講作品。
展示幼兒完成的蘋果，說說在這些蘋果里，你最喜歡哪個，為什么？
今天的陶藝活動是做“蘋果”。我先讓幼兒看我的范作“蘋果”，之后讓幼兒討論這是什么？這個“蘋果”是用什么材料做出來的？然后我講解了一些陶藝的活動的注意事項之后幼兒便自己動手操作了。在整個活動中，幼兒的陶藝興趣都是比較積極的，但是由于我自身的陶藝素養(yǎng)也不夠高，導(dǎo)致可能在教授幼兒的時候，知識傳達錯誤，幼兒沒有很好的掌握有關(guān)的陶藝的知識，但是在活動的最后環(huán)節(jié)，我還是采用了肯定式的評價方法，對幼兒的作品加以肯定。
幼兒小班陶藝教案課篇十二
活動由來
在幼兒來園時，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒從家里到幼兒園都是要家長抱著來，要本活動主要是讓幼兒理解歌曲，學(xué)唱歌曲，在歌曲中知道自己長大了，不要長輩抱了。
活動目標(biāo)
1.能熟悉歌曲《好孩子不要媽媽抱》，邊唱邊做動作。
2.知道自己長大了，不要媽媽抱了。
3.喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，體驗音樂活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.音樂《好孩子不要媽媽抱》
2.自制圖片：小鳥跟在鳥媽媽后面自己飛；小貓跟在媽媽后面叫；好孩子和媽媽手牽手一起走；小兔子和媽媽蹦蹦跳；小鴨子和媽媽搖呀搖，小烏龜和媽媽爬呀爬等圖片。
3.音樂《好孩子不要媽媽抱》圖譜
活動過程
1.師：今天我們小二班來了幾位小客人，我們把他們請出來（出示圖片）。
2.師：誰來啦？小兔子蹦蹦跳，不要媽媽抱。小鴨子搖呀搖，要媽媽抱嗎？（引導(dǎo)幼兒說說“不要媽媽抱”），小貓咪自己叫都不要媽媽抱。（鼓勵幼兒做做小兔子、小貓、小鴨子的動作）
3.師：猜猜看還有誰會來？（幼兒自由想象）
4.出示小鳥，（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛）“小鳥自己也不要媽媽抱?！?BR> 1.師：小鳥會自己飛，小貓會自己叫。今天老師帶來的歌曲里還有一位朋友會是誰呢？我們一起去聽聽看。（教師范唱加動作）
2.師：除了小鳥和小貓，歌曲還有誰？他要不要媽媽抱？（讓幼兒說）
1.師：這首歌好不好聽？想不想學(xué)一學(xué)？這么好聽的歌曲我們用好聽的'聲音
學(xué)一學(xué)吧，注意小動物出現(xiàn)的前后順序喔。（播放歌曲，跟唱）
2.師：小動物先出來的是誰，然后是誰？我們猜猜看。（播放音樂，出示圖片）
3.師：知道誰先出來沒有？我這次呀要聽聽，我們小二班的朋友有沒有唱對哦，想想清楚再唱哦。（看圖譜歌唱）
2.師：誰已經(jīng)學(xué)會這首好聽的歌曲了？你愿意表演給大家看嗎？（邀請幼兒一個人或者與自己的好朋友一起表演歌曲）
3.師：哇，小朋友們真棒，表演的真棒，這一次我們所有小朋友表演給老師們看好不好？
在這次音樂活動中，我先以生動的圖片，吸引幼兒的眼球；用語言來激發(fā)他們的興趣。然后逐步引出歌詞，讓幼兒跟著我哼唱，再加上些簡單的動作，使幼兒在不知不覺中學(xué)會了歌曲，并且讓他們知道自己長大了，不要家長抱了。
經(jīng)過這次嘗試，我覺得小班的教學(xué)活動中更應(yīng)該根據(jù)小班孩子的年齡特點，以直觀的教具，生動形象甚至是夸張的語言和肢體語言來吸引孩子的注意力，以自身的感染力來感染孩子們的情緒。這方面也是我一直欠缺的，但我會更加努力做到更好！
幼兒小班陶藝教案課篇十三
有關(guān)宇宙飛船、人類探月、宇航員等圖片或影像資料
成品
張貼圖片，請幼兒觀察，相互交流。
向幼兒簡單介紹宇宙飛船、人類探月和宇航員的知識。
組織幼兒利用報紙等材料制作宇航服。
提供相關(guān)的圖書供幼兒欣賞。
1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空，在太空晝夜不停地向全球播放“東方紅”樂曲和遙測信號，向全世界宣布其已進入宇宙空間。
第一個在太空展示五星纟i旗的中國航天員是楊利偉。20xx年10月15日，楊利偉乘“神舟五號”遨游太空，并在飛行中展示五星紅旗。
“神舟七號”是中國人的第七個航天腳印。20xx年9月27日16時43分，當(dāng)中國航天員翟志剛從“神舟七號”飛船軌道艙邁向太空的`一剎那，中國航天史上的又一個里程碑就此誕生。