教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和評價等要素。在編寫教案時，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。這里有一些教案范例，希望對你的教學(xué)工作有所幫助。
    丁香結(jié)一課教案篇一
    1.整體感知，學(xué)會多角度描寫景物方法。
    2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。
    3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。
    4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達的胸懷。
    品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物方法。
    理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。
    培養(yǎng)自己以豁達胸懷對待人生中“結(jié)”的能力。
    兩課時
    文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長青。試著再舉出幾例。今天我們來學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。
    宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說《三生石》，《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀中篇小說獎。
    綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙
    單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)
    1.朗讀課文，看看作者從哪幾個方面描寫丁香花的？
    （1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；
    （2）顏色：紫色、白色；
    （3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。
    從感覺角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺？ ---視覺、嗅覺
    作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）
    ——靈動優(yōu)雅 潔白無瑕 可愛芬芳
    2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？
    本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。
    象征意義：人生中不順心的事（愁怨）
    ——知識鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）
    3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？
    雨后賞花的觸動
    自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）
    4.作者對丁香結(jié)持什么態(tài)度？
    從容、豁達、積極
    古人對丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會古人對丁香結(jié)理解。
    代贈二首
    唐代：李商隱
    樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。
    芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。
    （問）作者描寫了哪些景物，體現(xiàn)詩人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？
    ---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；
    欲望還休 孤寂無聊；
    女子與戀人不能相會的愁緒
    攤破浣溪沙
    五代：李璟
    手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
    青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。
    1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請用原詩句作答）
    2.“恨”傳達出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？
    ---青鳥不傳云外信
    沒有故人音信相思之愁
    郁結(jié)不散的相思之愁
    同樣是丁香結(jié)，不同時代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說，人生中的問題是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會變得有滋有味。
    必做：背誦李商隱的《代贈二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。
    選做：閱讀《語文讀本》中的《野草》。
    1.檢查背誦
    2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？
    ---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)
    李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩能體現(xiàn)出來？
    ---風(fēng)里落花誰是主？思悠悠。
    回首綠波三楚暮，接天流。
    1.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。
    運用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無意識的丁香具有了人的思想感情，生動形象地描寫了丁香花可愛的情態(tài)。
    丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動人。
    “照耀”一詞寫出花白如雪，似有光輝暈出。寫出花對作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。
    避免重復(fù)，使行文富于變化。
    修辭手法上：
    積雪是借喻 （借用喻體來替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）
    瑩白是借代 （借用事物特征來代替事物本身）
    丁香結(jié)一課教案篇二
    1、朗讀訓(xùn)練。
    2、賞析語言美：領(lǐng)會作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨特感受的寫作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語言并進行仿寫。
    3、理解古詩句，體會文章的意境美。
    4、品味文中哲思，領(lǐng)會作者感情以及從容豁達的人生態(tài)度。
    ppt。
    教學(xué)重點：
    1、訓(xùn)練朗讀。
    2、品味優(yōu)美而富有哲理的語言。
    教學(xué)難點：
    體會作者文章背后的哲思。
    2課時。
    1、查閱作者背景，了解作者。
    2、熟讀課文，畫出寫得好的詞句和不理解的語句。
    1、導(dǎo)入。
    疏通字詞。
    讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹木。
    （菊花：堅貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛情；四葉草：愛和幸運……）。
    展示圖片，讓學(xué)生對丁香花的形象有所了解。
    （1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個任務(wù)散讀全文：
    讀準字音；畫出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。
    （2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。
    從而引出對文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，
    3、理清寫作思路。
    （1）提問：作者在寫丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫什么？
    引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說出理由：
    1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）？賞花。
    4—6對丁香結(jié)的思考和感悟，悟花。
    理清課文脈絡(luò)。
    （3）作者從哪幾個方面描寫丁香？賦予了丁香什么樣的品格？
    答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫，賦予了丁香靈動幽雅、潔白無瑕、可愛芬芳的品格。
    4、賞析優(yōu)美語句。
    先讓學(xué)生找一找他們覺得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。
    再用提問法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。
    （1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）。
    擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動地……嬌俏靈動、惹人憐愛的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點。
    （2）第三段，積雪、瑩白實際上是什么？代替丁香，有什么好處？
    首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來累贅感。
    其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。
    文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？
    （2）照耀著我的文思和夢想。“照耀”有怎樣的表達效果？
    （先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫面，再反推印象畫的特點，最后準備印象派畫作加以印證，解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感）。
    5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。
    6、板書設(shè)計。
    丁香結(jié)。
    宗璞。
    1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹）賞花。
    4—6對丁香結(jié)的思考和感悟悟花。
    修辭手法：比喻、擬人、借喻、借代。
    7、作業(yè)。
    抄寫本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”
    三、積累拓展四。
    第二課時。
    1、復(fù)習(xí)第一課時知識點：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。
    2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。
    宗璞的散文詩特點：清新輕盈，在自己的感受和體驗之上進行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫作）。
    3、總結(jié)主題內(nèi)涵。
    圍繞丁香結(jié)的意象展開梳理。
    （1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來。
    （2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達愁思的作品中。
    4、寫作思考。
    睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開豐富的聯(lián)想，將生活的小體會、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。
    5、板書設(shè)計。
    從容、豁達、積極的人生態(tài)度。
    睹物聯(lián)想。
    6、作業(yè)。
    語文練習(xí)冊；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一個小片段，200字以上。
    丁香結(jié)一課教案篇三
    一、談話導(dǎo)入。
    1.〔播放課件：一株紫丁香（圖）〕同學(xué)們，知道這是什么花嗎?(紫丁香)（板書）。
    2.小朋友，你們是第一次看到紫丁香吧，看著這紫丁香，想說什么？（紫丁香美麗極了！）。
    4.注意“株”左邊是木，右邊是姓朱的朱？來,一起讀一讀(一株),一株還可以怎么說？（一棵紫丁香）。
    5、請同學(xué)們齊讀課題。
    小朋友們的聲音真響亮。讀了課題后，你想知道什么？（a：我想知道紫丁香花什么樣的？b：我想知道是誰栽的，為什么要栽紫丁香？c：我想知道栽紫丁香會給老師帶來什么？）。
    你們想知道的還真不少，要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧，你就會從書中找到答案的。
    二、初讀詩歌。
    1、請打開書本第x頁，放聲讀讀這首詩歌，讀準字音，讀通詩句，讀完后再把本課的生字新詞用橫線標(biāo)出來。
    （學(xué)生自由讀課文，讀后標(biāo)畫。提醒學(xué)生，讀完的同學(xué)可以先把生字新詞讀一讀，等等沒標(biāo)畫完的同學(xué)。）。
    2、檢查反饋。
    （1）出示生詞。同學(xué)們，生字寶寶和他的伙伴手牽手和大家見面了我們和他打個招呼吧。
    指名讀，齊讀。這些生詞的拼音帽子摘掉了，你還認識他們嗎？
    （2）生字。生字寶寶和他的伙伴分手了，可孤單了，快熱情的跟它打個招呼吧。
    自由讀、指名讀、誰當(dāng)小老師來教一教小朋友、齊讀。
    生字寶寶可高興了，看看他給你們帶來了禮物，快叫出他們的名字吧。
    (3)出示兒歌。生字寶寶可喜歡交朋友了，瞧，他們又找了了自己的新朋友。踮起腳尖，走進小院，放下書包，給花除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不知疲倦。（指名讀、男女賽讀、齊讀拍手）。
    三、賞讀課文。
    1、誰來讀一下第一小節(jié)。
    2、從第一小節(jié)中你讀明白了什么？
    3、你為什么要踮起腳尖？
    4.你真懂事！誰來輕柔的讀讀這一小節(jié)，千萬不要打擾老師呀。
    5.誰再來讀一讀。
    6、孩子們生怕打擾了老師。就那么輕輕地走，悄悄地栽，栽下了一株紫丁香——來，讓我們一起讀讀第一節(jié)。
    6.引讀。讀得真好，老師也想讀讀，我們一起來吧。老師讀第一行，你們接第二行。我們換換再讀一遍吧。
    師：我們踮起腳尖，
    生：走進安靜的小院。
    生：種在老師窗前。
    7.翟老師相信你一定能把這節(jié)詩背下來了，誰來試試。
    （二）、學(xué)習(xí)2-5節(jié)。
    1.真了不起，已經(jīng)能背了。這株紫丁香給小院增添了美麗和溫馨，那么你為什么要栽下這珠紫丁香，栽下這株紫丁香你想為老師做些什么呢？文中的小朋友和你們有同樣美好的愿望，他們想讓紫丁香為老師做什么呢?請同學(xué)們自由讀課文的二到五小節(jié),邊讀邊思考老師提出的問題。
    2.學(xué)得真認真啊。出示課件：小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時也種下了小朋友美好的心愿。小朋友的心愿是什么？看看會不會填？先跟你的伙伴交流交流。
    我會填：
    的枝葉夜夜和你???????????；讓沙沙的綠葉聲。
    幫你????????????????；讓滿樹盛開的小花感謝。
    你的??????????；讓花香飄進你?????????????的夢。
    里。（老師相機板書）。
    3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師啊!讓我們用朗讀表達出他們的心愿吧。
    4、課件出示：（第二節(jié)）同學(xué)們想讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴，把心意告訴老師吧。誰來讀讀（指名讀）。
    來！我們一起說給老師聽。（齊讀）。
    5、課件出示：(第三節(jié)配風(fēng)吹樹葉的聲音)老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！誰來讀讀看.
    同學(xué)們想讓沙沙的綠葉聲消除老師一天的疲倦?！捌＞搿边€可以怎么說？（疲勞、勞累、疲憊）。
    你們知道老師一天要做些什么？（三四個學(xué)生說）。
    看早讀、講課、有時候嗓子都啞了、看課間操、送路隊、打掃衛(wèi)生、擦玻璃、拉桌子、晚上還要改作業(yè)、備課、做課件、準備材料，寫博客、看同學(xué)們的博客還要改一改、還要讀書、老師多么辛苦，讓窗外的紫丁香唱起動聽的歌為老師消除疲倦吧。誰來讀讀看。（指兩個同學(xué)讀、齊讀）。
    例如：我生病的時候，老師?????????。
    我流淚的時候，老師?????????????。
    的時候，老師?????????????。
    同學(xué)們看把我們剛才說的句子這樣一變就是一首小詩，你們?nèi)巳硕际莻€小詩人。我們來一起讀一讀。
    老師的愛滋潤著同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎?一起讀第四小節(jié)。
    7、課件：（圖）夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你想對老師說什么？讓我們快去勸勸老師，讓老師早點休息吧！（指名讀、齊讀。）我們都來勸老師吧，一起讀這一小節(jié)。
    8、拓展說話:（音樂起、紫丁香圖片）這一群小朋友在安靜的小院中栽下的這一株紫丁香，消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛和尊敬。此時此刻你一定有很多話想要對自己的老師說,表達你的心意。你們的老師就在現(xiàn)場快把你的心里話說給老師聽吧！誰先來。（1、敬愛的老師，您辛苦了，我們謝謝您!2、老師，我祝您百事可樂，天天開心。3：老師，你像大樹，我們像小樹，你像媽媽一樣關(guān)心我們，我們也永遠愛你。4：老師，您像啄木鳥啄去我身上好多壞習(xí)慣，我十分感謝您!……）。
    9、孩子們，你們對老師的問候和感激，老師聽到了，謝謝你們，老師同樣深深的愛著你們。此時此刻，老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。翟老師有個建議，咱們大家一起合作，大家齊讀一和最后一小節(jié)，二、三、四找一位同學(xué)來讀，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香獻給在座的每一位辛勤工作著的老師。
    四、總結(jié)拓展。
    同學(xué)們的心靈真美啊，美得就像這株紫丁香，還有一首歌《我愛米蘭》，也包含著孩子們純真的愛。讓我們一起來傾聽吧。
    1.音樂響起，童聲合唱《我愛米蘭》，（聲音輕而遠）屏幕出示歌詞：
    老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花藏在綠葉間。/它不是為了爭春才開放，/默默地把芬芳撒滿人心田！/?。∶滋m，象我們敬愛的老師，/我愛老師，就象愛米蘭！
    老師窗前有一棵米蘭，/小小的黃花樸素又溢滿，/它不是為了贊揚才開放，/悄悄地用心春把祖國裝點！/?。∶滋m，象我們敬愛的老師，我愛老師，就象愛米蘭！
    2.無論是米蘭還是紫丁香，她們都是那么美麗芳香，把最美好的鮮花放在老師窗前，也把我們最美好的祝福送到老師的身邊。在網(wǎng)上和課外閱讀書中有很多贊美老師的歌曲和詩歌，下課后找一找，讀一讀，背一背吧，讓我們在更多的語言文字中漫游。
    五、自主作業(yè)，拓展感悟。
    讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
    1.課內(nèi)作業(yè)(必做題)：有感情地朗讀課文。
    2.課外作業(yè)(選做題)：
    (1)讀有關(guān)贊美老師、熱愛老師的詩歌。
    (21寫一段贊美老師、感謝老師的話。
    丁香結(jié)一課教案篇四
    1、了解丁香結(jié)中作者通過視覺、嗅覺等多種角度描寫丁香花的寫作方法。
    2、聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫加上修辭手法來描寫一種花。
    聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫和修辭手法手法來描寫一種花。
    聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，用多角度描寫的手法來描寫一種花。
    一、舊知導(dǎo)入。
    預(yù)設(shè)：顏色：“忽然呈出兩片雪白”、“月光下，白得瀟灑，紫的朦朧”。
    姿態(tài)：“有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭”。
    香味：“淡淡的幽雅的甜香”。
    作者通過對丁香花多角度的描寫，使花在讀者的眼中生動形象。
    二、對比閱讀。
    1、閱讀作者宗璞的另外一篇散文《紫藤蘿瀑布》，尋找作者在描寫這兩種花的時候有什么相同的地方。
    預(yù)設(shè)：
    （1）作者在描寫紫藤蘿時，也對紫藤蘿進行了多角度的描寫。
    如描寫紫藤蘿的形態(tài)時，寫到“像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”；對于花顏色的描寫如“輝煌的淡紫色”、“深深淺淺的紫”等；在描寫到花香時，寫到“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”。
    （2）兩篇文章都用到了大量的修辭手法。
    比喻如丁香花“星星般的小花”；紫藤蘿“像一條瀑布”。
    擬人丁香花會“從墻上窺著行人”；紫藤蘿中淡紫色的花“在和陽光互相挑逗”。
    2、小結(jié)：所以作者在描寫兩種花的時候通過多角度的描寫和修辭手法的結(jié)合，使花變得生動可愛。
    三、聯(lián)系實際練習(xí)寫作。
    1、在自己的生活中，你喜歡什么花呢？選擇自己喜愛的一種花，向同學(xué)們介紹這種花。
    2、將剛才討論的寫一個150字左右的`小片段。時間10分鐘左右。
    3、評價交流。
    在班級中分享剛才寫完的片段，并對片段中出現(xiàn)的優(yōu)點和缺點進行互相評價。
    預(yù)設(shè)：
    （1）要有一定的寫作的思路和順序，如可以從遠近的順序、從視覺到嗅覺的順序等等。
    （2）可以使用一定的修辭手法，使花的形象更加生動。
    （3）可以學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》的寫作結(jié)構(gòu)，在描寫后面根據(jù)花的特點和自己的心情加入一定的感悟。
    四、布置作業(yè)片段改進。
    1、根據(jù)交流的結(jié)果從不同的角度和需求來改進剛才自己寫的片段。
    2、再次分享交流，感受修改前后的差別。
    3、完成學(xué)案二習(xí)題。
    丁香結(jié)一課教案篇五
    1、會認10個生字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
    3、體會師生之間的深厚感情，樹立尊敬老師的心愿。
    二、教學(xué)重點。
    1、認識本課生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    三、教具準備。
    生字卡片、課件。
    四、教學(xué)過程。
    （一）情境渲染,啟動情感.
    （二）初讀課文，整體感知。
    1、自由讀、同桌互讀。
    把它們放在課文中，還認得他們嗎？老師請幾個小朋友來讀課文，每人讀一個自然段。
    3、指名讀課文：（讀一段，請學(xué)生隨時評價糾正）。
    （三）再讀課文、深入體會。
    2、小組合作討論并全班匯報。
    （1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
    （2）口頭填：我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜——，讓它沙沙的聲音幫您——；讓滿樹盛開的小花感謝您的——；讓它的花香飄進您的——。
    4、匯報朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。
    請喜歡讀第一節(jié)的小朋友站起來讀：“踮起腳尖兒”是怎樣走的？（學(xué)生表演動作）小朋友為什么要踮起腳尖兒？為了不打擾老師的工作，讀的時候應(yīng)該聲音放輕一些。
    請喜歡讀第二節(jié)的小朋友站起來讀：“老師，老師”讀出親切的語氣。
    齊讀1——2節(jié)。
    （四）寫字指導(dǎo)。
    （五）完成作業(yè)。
    1、抄寫作業(yè)本上4個生字。
    2、背一至二自然段。
    丁香結(jié)一課教案篇六
    1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。
    2、初讀課文，學(xué)認生字。
    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
    二、教學(xué)重難點。
    1、學(xué)會本課生字。
    2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？
    3、體會詩歌表達的思想感情。
    三、教學(xué)準備。
    紫丁香的.圖片，有關(guān)贊美老師的詩歌。
    四、教學(xué)過程。
    （一）圖片道入，引出課題。
    1、（出示圖片）談話：同學(xué)們，你們看，這是什么花。
    簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。
    2、板書課題。
    提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
    3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）。
    （二）初學(xué)課文，了解大意。
    1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。
    2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？
    3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
    （三）學(xué)習(xí)課文，體會情感。
    1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？
    （紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）。
    2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
    3、自己練習(xí)，指名讀。
    4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結(jié)合課外資料思考。
    （a、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）。
    5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）。
    6、自由練讀，指名讀。
    7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
    （a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）。
    8、指導(dǎo)朗讀。
    第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。
    9、自由練習(xí)，齊讀。
    10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？
    11、引導(dǎo)想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）。
    12、朗讀全詩，體會情感。
    （四）指導(dǎo)背誦。
    1、這首詩一共5小節(jié)，請你回憶一下，各小節(jié)寫的是什么。
    2、隨著學(xué)生的回答板書。
    3、學(xué)生讀課文，試背課文。
    板書設(shè)計。
    熱愛。
    綠葉沙沙響解除疲倦。
    盛開的小花感謝牽掛。
    老師。
    花香飄進夢里又香又甜。
    作業(yè)設(shè)計。
    從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
    第二課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。
    2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
    3、鞏固背誦。
    二、教學(xué)重點。
    指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。
    三、教學(xué)準備。
    生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。
    四、教學(xué)過程。
    （一）檢查復(fù)習(xí)。
    1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認讀字音，看誰學(xué)得快。
    2、檢查背誦課文。
    （1）同桌互相背誦。
    （2）指名背誦。
    （二）學(xué)習(xí)生字。
    1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。
    濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜。
    2、學(xué)生用自己喜歡的識字方法識記字形。
    3、全班交流匯報。
    窗：上下結(jié)構(gòu)。
    紫：上下結(jié)構(gòu)。
    腳：左右結(jié)構(gòu)。
    進：半包圍結(jié)構(gòu)。
    枝：左右結(jié)構(gòu)。
    歌：左右結(jié)構(gòu)。
    困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點。
    甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜。
    4、學(xué)生書寫字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。
    （三）擴詞練習(xí)。
    歌：唱歌歌詞高歌。
    甜：甜蜜甘甜香甜。
    忘：忘記忘懷難忘。
    進：進門前進進軍。
    板書設(shè)計。
    窗紫腳進枝歌困甜。
    丁香結(jié)一課教案篇七
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、會認8個生字，會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    二、教學(xué)重點：
    識字、寫字，有感情地朗讀課文，體會師生間的深厚感情。
    三、教學(xué)難點：
    創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
    四、教學(xué)內(nèi)容：
    課本第-頁。
    五、教學(xué)準備：
    生字卡、課件、
    六、教學(xué)流程：
    第一課時。
    一、看圖激趣導(dǎo)入。
    （一）投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（簡單介紹紫丁香）。
    二、初讀詩歌，讀準字音。
    （一）自由讀這首詩歌，注意讀準帶拼音的字。
    香），認讀詞語。
    （三）再自由讀這首詩歌，提出不明白的地方。
    三、對比體驗，朗讀感悟。
    自己對老師的愛的。你又是怎樣表達對老師的愛的？
    哪位小朋友對老師的感情最深厚？（練習(xí)準備——點名讀——師生評價——全班齊讀）。
    （在讀—評—讀的過程中理解感悟課文）。
    四、小組合作，背誦表演。
    組背誦表演——師生評價——全班背誦表演）。
    五、配樂朗誦（音樂《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》）。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo)：
    一、樹立起尊敬老師的心愿。
    二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。
    三、會寫10個字。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。
    （三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫兒歌。
    （四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨立創(chuàng)作兒歌。
    （五）全班交流。
    二、鞏固識字。
    三、指導(dǎo)書寫。
    （一）你覺得哪個字最難寫，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書寫）。
    （二）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
    板書設(shè)計：
    教后反思：
    人，如果閱讀只能停留在表面的詞語理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無力！
    丁香結(jié)一課教案篇八
    《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進行相關(guān)的積累。
    同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到?？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識，加深師生情意。
    1、會認8個生字。會寫10個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
    3、樹立起尊敬老師的心愿。
    學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
    1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
    2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
    3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
    兩課時。
    切入舉偶。
    1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
    （由自身喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。
    2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
    （利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。）。
    對話平臺。
    感知。
    1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
    2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
    3、交流。讀了課文后你了解了什么？
    （自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高同學(xué)的朗讀效果。）。
    識字。
    1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
    2、同桌交流讀，互聽，并正音。
    3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
    5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
    （在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。
    朗讀。
    1、教師范讀，聽后說說感受。
    2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
    3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
    （給同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
    寫字。
    1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
    2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
    3、教師范寫。
    4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
    5、同桌互相欣賞，提出建議。
    （良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
    對話平臺。
    導(dǎo)入。
    “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué)）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
    精讀。
    1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過老師的窗前》）談感受。
    2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
    3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
    4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
    5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
    （這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
    品讀。
    1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
    2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
    3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)。
    （實現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。
    背誦。
    1、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
    2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。
    3、小組扮演背誦。
    4、全班匯報。
    （背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂于參與。）。
    練習(xí)。
    出示課后“俺會讀”中的詞語。
    1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
    2、全班開火車讀。
    3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
    （利用“俺會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。
    寫字。
    1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
    2、觀察教師范寫，點評。
    3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
    （展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）。
    拓展。
    交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
    （促進同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
    伴教錦囊。
    丁香結(jié)一課教案篇九
    1、會認八個生字，會寫十個生字。
    2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
    3、有尊敬老師的愿望。
    ：會認會寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
    ：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
    兩課時。
    第一課時：
    一、看圖激趣導(dǎo)入：
    1、讓學(xué)生看圖：誰認識這種植物呀？
    2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩歌。
    二、初讀感知。
    1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
    2、同桌互相考考生字，再讀給對方聽。
    3、運用多種形式練讀生字和詞語。
    4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
    三、品讀課文，體會感情。
    1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
    2、讀悟第一小節(jié)：
    （1）、指名讀。
    現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）。
    （2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）。
    （4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
    3、讀悟第二小節(jié)：
    （1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？請小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）。
    我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
    （2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
    （4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習(xí)，這就叫掛牽。）。
    誰能舉一個老師掛牽你的例子？
    （5）、用“當(dāng)……時，老師……”練習(xí)說話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
    過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，慢慢的，滋潤著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）。
    4、讀悟第五小節(jié)。
    同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對老師說些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
    5、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR>    第二課時：
    一、復(fù)習(xí)詞語。
    出示詞語卡片，開火車認讀。
    二、指導(dǎo)背誦。
    1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）。
    2、這首詩歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學(xué)生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
    （1）學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
    a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
    b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。
    c．小組之間比賽讀。
    （2）看圖，練習(xí)背誦詩歌。
    a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。
    b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。
    c.小組讀讀背背。
    d．指名背誦課文。
    三、識字寫字。
    （1）猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
    （2）小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
    （3）通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
    (4)練習(xí)書寫。
    院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。
    “休”要和“體”區(qū)另字形。
    休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。
    息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。
    歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
    牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
    (5)學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
    (6)用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。
    四、自主作業(yè)，拓展感悟。
    從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
    講師愛生小故事。
    做賀卡。
    唱贊美老師的歌。
    抄贊美老師的詩句。
    讀贊美老師的詩句。
    教學(xué)實錄：
    （教師揭示課題，學(xué)生齊讀課題。）。
    師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
    學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
    師：沒錯，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
    生1：它是紫色的花。
    生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
    師：翻開書，看看紫丁香的'樣子。
    （生翻書看插圖）。
    師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個名字聯(lián)想到它有什么特點呢？生1：它可能還有香味。
    其余學(xué)生紛紛表示同意。
    師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語猜出紫丁香的特點。以后咱們遇到不理解的詞語也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語。
    實施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢?！墩Z文課程標(biāo)準》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在引導(dǎo)學(xué)生了解和認識“紫丁香”這一過程中，教師注重了培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測的意識，讓學(xué)生猜一猜紫丁香是怎樣的花。培養(yǎng)了學(xué)生今后遇到不理解的詞，敢于通過聯(lián)系上下文等一些方法，猜測詞語意思的意識。同時也讓學(xué)生明白，大膽猜測應(yīng)當(dāng)有一定的合理性。如了解紫丁香就要抓住關(guān)鍵字“紫”和“香”。整個過程，老師始終處于一種引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，體驗成功的快樂。
    丁香結(jié)一課教案篇十
    本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。
    一株紫丁香精品教案教學(xué)設(shè)計精品
    課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學(xué)時要通過指導(dǎo)3學(xué)生反復(fù)朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上背誦，做到熟讀成誦。
    1、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
    3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
    指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
    體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
    2課時
    1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
    2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問。
    1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。
    2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
    3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
    思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
    4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
    2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
    3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
    4、小結(jié)：第二小結(jié)總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的'響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。/article/這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
    1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
    2、找?guī)讉€贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
    第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
    第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
    第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復(fù)；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
    第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛護。
    （一）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
    （二）隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書。
    （三）學(xué)生書熟讀課文。學(xué)生試背課文。
    寫贊美老師的詩
    丁香結(jié)一課教案篇十一
    教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
    學(xué)生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關(guān)知識。
    1．導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
    2．老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書課題。）
    1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可向字典求助。
    2．課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學(xué)生在小組內(nèi)認讀。
    3．鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。
    學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的教師指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。
    1．自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?BR>    2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
    3．學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
    4．分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
    5．指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
    （1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
    （2）引導(dǎo)學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
    （3）每組推選一名同學(xué)比賽讀二、三、四節(jié)，由學(xué)生互評。
    （4）品味詞語。
    課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
    將讓學(xué)生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
    6．學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
    問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學(xué)生搶答。）
    問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
    1．同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；
    2．開火車認讀生字。
    丁香結(jié)一課教案篇十二
    《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
    1．會認8個生字，會寫10個字；
    2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；
    3．樹立起尊敬老師的心愿；
    1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；
    2．體會師生之間深厚的情感；
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
    1．播放歌曲《每當(dāng)我走近老師窗前》；
    2．出示紫丁香圖片，老師講解；
    3．看著美麗的紫丁香，學(xué)生練習(xí)說話；
    4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？
    二、自讀課文，整體感知。
    1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
    2．課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
    3．課件出示去拼音生字，開火車讀；
    4．指名讀生字詞，并正音；
    三、細讀課文。
    （一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
    1．請同學(xué)們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)？
    2．指名讀第一小節(jié)；
    3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？
    5．指導(dǎo)朗讀。
    （二）學(xué)習(xí)2—5節(jié)。
    師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?？請同學(xué)們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
    1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？
    2．指名讀第二節(jié)；
    4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？
    5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？
    6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？
    7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？
    8．指導(dǎo)朗讀；
    10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；
    11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎？”
    四、朗讀詩歌，升華情感。
    1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛）。
    2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？
    五、總結(jié)延伸。
    讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學(xué)們把你的心里話寫下來嗎?。ㄕn件出示小練筆）。
    丁香結(jié)一課教案篇十三
    １、會認８個生字，會寫１０個字。
    ２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
    ３、樹立起尊敬老師的心愿。
    １、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。
    ２、樹立起尊敬老師的心愿。
    一、看圖激趣導(dǎo)入
    １、投影“紫丁香”的圖片，提問：
    有誰認識這株植物？
    ２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。
    二、初讀感知
    １、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
    ２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
    ３、交流：
    讀了課文后你了解了什么？
    三、識字
    １、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
    ２、同桌交流讀，互聽，并正音。
    ３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
    ４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。
    ５、猜字謎：
    舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
    一人站在大樹旁（休）。
    四、朗讀
    １、教師范讀，聽后說說感受。
    ２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
    ３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
    ４、朗讀展示：
    讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導(dǎo)評議。
    五、寫字
    １、出示要寫的字：
    休、伸、甜、院、除、息、困
    讀字音，認字形。
    ２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
    ３、教師范寫。
    ４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。
    ５、實物投影儀展示同學(xué)寫的字，進行評議。
    一、復(fù)習(xí)鞏固
    “開汽車”游戲。
    師：汽車汽車開起來。
    生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
    二、朗讀課文
    １、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
    ２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
    ３、教師引讀。
    ４、同學(xué)選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
    ５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
    三、朗讀感悟
    １、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
    “我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
    ２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：
    “幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
    ３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
    ４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
    ５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
    ６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
    四、說說背背
    １、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
    ２、看著畫面自身練習(xí)背誦。
    ３、扮演背誦。
    五、寫字指導(dǎo)
    １、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
    ２、觀察教師范寫，點評。
    ３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
    六、拓展活動
    １、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
    ２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。