心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經歷的事物，發(fā)現自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學校講座心得體會篇一
在認真觀看學習各位專家老師的培訓講座后，我個人對安全教育工有了更為深刻的體會和認識。我想就此次培訓結合實際情況談點感悟心得體會。
1、加大安全教育的宣傳力度
全面提高教師與每位家長的安全責任意識，積極主動的向社會宣傳學校所潛在的諸多安全隱患以及各類重特大安全事故教訓。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標語，在樓梯、校門、操場、實驗室、廁所、宿舍等容易發(fā)生安全問題的地方設置警示標志或標語。要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、征文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。
2、排查學校安全隱患
我校位于榆黃工路與太焦鐵路交匯的武鄉(xiāng)革命老區(qū)東和村口，是一所剛剛合并的九年制寄宿學校主要存在以下幾個方面的隱患：
(1)交通隱患
(2)食堂隱患
(3)學校設施隱患
(4)學生自身突發(fā)隱患
3、加強安全教育，預防和減少事故的發(fā)生
加強對學生的安全教育，讓學生自己懂得安全知識，增強安全意識，掌握防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學期的開學后、放假前的一周時間對學生進行安全知識教育，要積極利用綜合實踐課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，同時要與家庭、社會密切配合，形成學校、家庭、社會三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發(fā)生。
(1)對校園安全教育責任的理解。校園安全教育主要包括“時間段”與“空間段”——“時間段”指在教育教學活動中以及校外學校組織的活動;“空間段”指學校管理范圍內的教室、操場、宿舍等。這就要求我們的老師對我們所管理的每一個空間、每一個時間不留任何死角的教育好學生，管理好學生。也就是“看好我們的人，看好我們的門”。
(2)對教育管理的方法的掌握，現在的學生大部分是獨身子女再加上我校的特殊情況，處在窮鄉(xiāng)僻壤，經濟文化落后，好多孩子是單親家庭。他們的心理很是脆弱，所以我們更應注意方法。正如張文老師所講的那個案例如何處理孩子的偷竊行為：一要抓住蛛絲馬跡，更重要的是尊重孩子的人格。
也就是說我們要琢磨如何教育。
學校安全責任重于泰山，本著一保安全，二保穩(wěn)定，三保發(fā)展的原則，對學校安全高度重視，狠抓責任落實，真正形成“一把手”親自抓，分管領導協同抓、相關部門各司其職，各負其責的工作機制。同時，將學校安全工作納入目標管理，制訂目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，做到層層把關，責任到人，真正做到“誰主管、誰負責”。嚴格責任追究制度，實行“一票否決制”，一律取消本年度評選任何先進的資格。
(1)建立領導機構。校長親自任組長，副校長任副組長，各班班主任與生活老師以及各科任老師為成員負責學校的'安全。
(2)校長與副校長簽定目標責任書，副校長與各班班主任以及生活老師、科任老師簽定目標責任書。
(3)專設門房機構負責來往客人的登記，同時兼管外來人對學校的破壞的及時通報。
(4)后勤副校長組織后勤人員負責食堂安全。
(5)建立安全問責制度，實行“誰主管誰負責”
(6)建立健全防范安全事故的規(guī)章制度，制訂完善的安全應急預案。對涉及安全的各項工作，都要有章可循、違章必糾、不留盲點、不出漏洞。
(7)要建立健全安全工作檢查制度。每學期開學、放假前都要進行一次拉網式的安全工作大排查，并做到全面檢查與重點檢查相結合，定期檢查和日常防范相結合，對發(fā)現的事故隱患及時整改。
參加全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓后，我的內心激起了陣陣波瀾，久久不能平靜。震撼心靈的校園安全案例，觸目驚心的學生傷亡數字，發(fā)人深思的安全教育問題，使我深刻感受到加強小學學生安全工作刻不容緩。以前總以為身為校長，學校管理工作只要做到“以質量求生存，以效益促發(fā)展”便可無悔。如今，血淋淋的事實讓我再一次對自己的工作性質進行全面的審視--生命不保，何談教育?身為校長，應該從思想上、行動上切實把安全工作放在學校的首要位置，把學生的安全，教師的平安，學校的和諧作為一切工作的準繩。安全事無大小，平安事關千家萬戶!哪怕是日常工作的細微之處，身為校長也不能存有僥幸心理，麻痹大意、玩忽職守的做法是對全校師生的不負責，是對教育的最大漠視!!
學校講座心得體會篇二
在學校里，我有幸參加了許多有關各種話題的講座。這些講座不僅僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對各種話題的興趣。通過參加講座，我明白了學校講座的重要性，同時也得到了許多寶貴的經驗。
第二段：傾聽與學習
學校講座是一個傾聽和學習的機會。無論是關于科學、文化、歷史還是其他話題的講座，每一個講座都提供了新的知識和觀點。在講座期間，我認真傾聽演講者的言語，同時也做好筆記以便后續(xù)復習。這樣的學習方式幫助我更好地掌握和理解知識，并在以后的學習中有所裨益。
第三段：拓寬眼界
學校講座不僅為我們提供了學習的機會，還能幫助我們拓寬眼界。通過講座，我能夠了解到各種各樣的觀點和思想，尤其是那些與我平常接觸較少的領域。這種拓寬眼界的經驗不僅讓我更開放地去看待世界，也讓我更容易接受并理解其他人的觀點。
第四段：啟發(fā)與激勵
通過聽取講座，我遇到了一些優(yōu)秀的演講者。他們的獨特見解和激情激發(fā)了我對學習和探索的欲望。他們的經歷和故事給了我很多啟發(fā)，讓我意識到只要努力，就能夠實現自己的目標和夢想。這些講座不僅讓我感到振奮和激勵，也幫助我在日常生活中更加積極地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：交流與合作
學校講座還鼓勵學生們交流與合作。傾聽演講者的觀點同時也是一個分享自己觀點的機會。講座過程中，我與同學們交流并討論自己的見解，這使我更加意識到團隊合作的重要性。有時候，我們還通過小組討論等形式進行合作，這培養(yǎng)了我們的溝通和合作能力。
結論：
通過參加學校講座，我不僅收獲了新的知識和觀點，還拓寬了眼界，得到了啟發(fā)和激勵。學校講座不僅提供了傾聽和學習的機會，也鼓勵學生們交流與合作。這些講座讓我明白了知識的重要性和探索的動力。我相信這樣的參與和學習經歷將對我今后的學習和人生產生積極的影響。
學校講座心得體會篇三
在我所就讀的兒童學校，校方組織了一場關于意外事故預防的講座。這是一次非常有意義的活動，通過專業(yè)人士的講解和實際案例的展示，增強了我們對安全意識的認識。在這次講座中，我收獲了很多，深受教育，故特撰寫此文，與大家分享我對此次講座的心得體會。
首先，講座的內容非常豐富，讓我受益匪淺。專業(yè)人士從事故的發(fā)生原因、預防措施以及急救知識等方面進行了詳細介紹。通過講解一些常見的意外事故案例，使我們更加清楚地明白了什么是安全隱患，什么是意外事故。同時，講座還介紹了各類急救知識，如如何正確進行心肺復蘇術及骨折急救等。這些知識不僅讓我們學到了實用的安全技能，也使我們成為了家庭和社區(qū)的小安全專家。
其次，講座的形式活潑有趣，不僅吸引了我們的注意力，還增加了我們的參與度。專業(yè)人士利用講解、互動問答等形式，將知識以生動有趣的方式傳達給我們。更重要的是，他們通過精心準備的小道具和幻燈片，使我們更加直觀地了解了某些危險物品、地方和行為的危害。例如，他們展示了一張圖，比較了乘公交車時站著和坐著的安全性，這讓我們深刻地認識到站在車廂里是多么危險。這樣的形式不僅讓我們注意到了身邊存在的安全隱患，也培養(yǎng)了我們主動獲取知識的習慣。
再次，講座的影響力超出了課堂范圍。通過此次講座，我不僅了解了安全知識，還將其運用到了生活中。在講座的結尾部分，專業(yè)人士提到，我們每個人都要做安全的傳播者，把學到的知識傳給身邊的人。我深受啟發(fā)，決定將所學的安全知識分享給家人和朋友，幫助他們增加安全意識和避免意外事故的發(fā)生。我告訴了我爸爸，如果發(fā)生火災，要用濕布捂住口鼻，并沿著疏散通道迅速撤離。我還告訴了同學，如果有人摔倒受傷，應該先保護好自己的安全，然后找老師或者撥打急救電話。通過這樣的分享，我感到非常自豪，也深信自己的行動必將影響更多的人。
最后，講座給我們提供了和專業(yè)人士面對面交流的機會，讓我們能夠解決自己疑惑。在講座的問答環(huán)節(jié)，我向專業(yè)人士提出了一個我曾經遇到過的問題：如果發(fā)生火災時，我無法通過窗戶逃生怎么辦？專業(yè)人士回答說我們可以利用濕毛巾堵住門縫，咽喉不透氣時采取趴在地上的方式呼吸等。這些答案讓我感到滿意，也讓我知道了如何正確處理危險情況下的突發(fā)狀況，培養(yǎng)了我應對危機的能力。
總之，這次兒童學校意外事故預防講座讓我受益匪淺。通過豐富的內容、生動的形式、實踐參與以及與專業(yè)人士的面對面交流，我不僅學到了實用的安全知識和技能，也鍛煉了自己的觀察力和應對能力。同時，我也認識到安全責任在每個人身上，我們每個人都應該成為家庭和社區(qū)的小安全專家。我相信，在未來的生活中，我將更加注重自身的安全，并將所學的知識傳播給更多的人，讓我們的家園變得更加安全。
學校講座心得體會篇四
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的`溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。
學習疲勞是孩子在連續(xù)學習之后出現的一種生理、心理異常狀態(tài)，其表現是：大腦反應遲鈍，頭麻木或者疼痛，注意力分散，對什么都不感興趣。作為孩子的父母，應該正確面對和處理這種現象，使孩子運用科學的學習方法學習。
現在推行的素質教育，會逐步把過重的學習負擔減下來，家長應積極配合。報名參加各種小班，宜少而精，不能讓孩子沒有休息、娛樂、玩耍的時間。
培養(yǎng)良好學習習慣。一是不論培養(yǎng)學習興趣，還是培養(yǎng)良好學習習慣，都必須循序漸進，持之以恒;二是征得老師的幫助，學校配合起來做工作，光靠家長是不行的。
一次學習時間不宜過長，學習多長時間合適，依每個孩子的情況而定，但一定分段學習，間隔10-15分鐘。休息也應采取積極方式，參加輕微的體育活動，如深呼吸、做幾節(jié)體操、擴胸運動等。
多數家庭不存在經濟問題，但是如何合理營養(yǎng)卻是許多家長注意不到的。
總而言之，克服學習疲勞的問題，需要家長掌握對學習規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認識，并把有關道理與孩子交流，讓孩子也明白科學用腦的常識，共同采取可行的措施。
學校講座心得體會篇五
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺體現了各班特色所在。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)現了不同學生擁有的不同特長，發(fā)現了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。
我校的班級文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
學校講座心得體會篇六
20xx年7月25日至28日我參加了在武夷山舉行的“指導——自主學習”課題實驗教師培訓暨“有效教學”專題研討會。我聆聽了余文森、劉金玉等專家的精彩講座，對“有效教學”的策略和“先學后教”的理念有了進一步的理解。其中洋思中學校長劉金玉對洋思中學的教育教學理念和做法的介紹讓我印象深刻。
洋思中學是江蘇省一所偏僻的農村初中，但它在中國基礎教育界卻有著一定的地位。原因是洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的辦學理念，并且它通過實踐證實了這一理念的可行性和正確性。
洋思中學不是光喊口號，他們用行動真正地讓這一理念得以實現，這是最讓人佩服和值得人們學習的。
理念是先導，但能不能真正得以實施，不僅要行動，更要靠策略，靠方法，靠科學的方法。經過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業(yè)課堂完成”、“當場學、當場教”、“以學促教，以教導學”、“學后教，教后練”等多個輪回的實踐與實驗，洋思中學終于形成了本土化、原生態(tài)、科學化、易操作、高效益的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學策略。這一策略成為保證洋思中學成功地實踐“沒有教不好的學生”辦學理念的關鍵與核心。
劉金玉校長的講座很精彩，理論和實踐的例子相結合，講得也很生動，當他講到洋思中學在貫徹理念的實施過程時，講到為了讓全校教師真正地做到“先學后教，當堂訓練”，他曾每節(jié)課上到25分鐘時就打鈴，然后他親自到每個班級巡視，看教師是否已經停止講課并讓學生開始訓練了，經過一段時間的堅持，教師們終于習慣了，并養(yǎng)成了“當堂訓練”的習慣，學生的學習效果也逐漸提高了。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經驗就是最好的證明。我們現在也正在進行著課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應該勇敢地堅持、前進。
學校講座心得體會篇七
第一段：引言（100字）
最近，我有幸參加了一場學校舉辦的講座，此次講座的主題是“激發(fā)創(chuàng)新思維”。這是一次非常有意義的活動，讓我對創(chuàng)新思維這一重要的能力有了更深入的了解。在這場講座中，我收獲頗豐，不僅學到了一些實用的方法和技巧，還對未來發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃。
第二段：認識創(chuàng)新思維的重要性（200字）
在講座開始之初，我意識到創(chuàng)新思維在現代社會的重要性。講座中，演講者首先給我們講解了什么是創(chuàng)新思維，他解釋道創(chuàng)新思維是指以“創(chuàng)造、想象和創(chuàng)意”為核心，對事物進行獨特和富有想象力的思考。只有具備創(chuàng)新思維的人才能駕馭變革，創(chuàng)造出新的機會，激發(fā)出不可估量的潛能。在當今競爭激烈的社會背景下，擁有創(chuàng)新思維將是一個人獲取成功的關鍵。
第三段：如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維（300字）
演講者在講座中分享了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧，對我產生了很大的啟發(fā)。首先，他強調了主動學習的重要性，鼓勵我們廣泛涉獵各個領域的知識和技能，這樣才能夠形成全面和富有創(chuàng)造力的思維。其次，他提到需要勇于嘗試和接受失敗。通過不斷的試錯和摸索，我們才能突破常規(guī)，找到創(chuàng)新的方向。最后，他提到了與人合作的重要性。創(chuàng)新思維是一項復雜的任務，需要不同人才的結合和交流才能發(fā)揮最大的潛力。
第四段：如何運用創(chuàng)新思維（300字）
講座中，演講者更進一步地教導了我們如何將創(chuàng)新思維應用到實踐中。他強調了觀察和思考的重要性，只有通過對真實情況的觀察和細致思考，我們才能找到問題的解決方法和創(chuàng)新的點子。他還建議我們在思考過程中，要注意提問和質疑，永遠保持好奇心。實踐是創(chuàng)新思維成果的體現，他鼓勵我們勇于實踐，積極尋找改進的方法和渠道。
第五段：心得與展望（300字）
通過這次講座，我深刻認識到創(chuàng)新思維對個人的重要性。我已經開始意識到自己在某些方面的固有思維模式，并正努力跳出舒適區(qū)去拓展思維的邊界。我相信創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷努力和實踐。未來，我將會更加主動地參與各種創(chuàng)新活動，多與他人交流，擴大自己的思維空間。我相信，通過培養(yǎng)和運用創(chuàng)新思維，我一定能夠在未來的社會中取得優(yōu)秀的成績。
總結（100字）
此次參加“激發(fā)創(chuàng)新思維”講座，讓我深刻認識到創(chuàng)新思維在現代社會中的重要性。通過學習演講者分享的方法和實踐經驗，我對培養(yǎng)和運用創(chuàng)新思維有了更加全面和深入的了解。希望我在以后的學習和生活中能夠不斷拓展思維邊界，開拓創(chuàng)新思維的新境界。
學校講座心得體會篇八
歲末，一小學校成功舉辦家長學校，通過這次講座使我認識到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的'，比如“打是疼，罵是愛”“不能表揚或吝嗇夸獎，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知欲，久爾久之就會產生厭學，可能變成問題青年。通過這次專家的講座，使我的思想有很大觸動，有種醍醐灌頂的感覺。我覺得只有改變自已，調整自已的心態(tài)，才能作個合格的家長。下面是我的點滴心得和日常生活孩子教育上的體會。
觀察生活，找出著眼點，讓他感到缺點的危害性。我的孩子今年讀二年級，學習處班級中等偏下，他最大的毛病就是丟三拉四，上課用的東西不是這樣不帶，就是那樣忘了，老師也不止一次的提醒，就是改不了。反映在學習上就是每次考試由于粗心扣分扣得厲害，成績老也提高不了。其實這是一個共同的毛病造成的——粗心大意、馬馬虎虎。每次成績不理想，他還振振有辭地說：“不就是粗心么，這些題目我都會?！备揪蜎]有認識到粗心的危害。我很著急，有一次總算給我逮到機會了。那是個星期天，他做三模回家，這次他做了個電動船，他很高興，一回來就拿了個盆放好水試開，結果船沒有往前開，是往后開的，原來他把船漿裝反了。我說：“你太大意了，你看船都倒過來開了，假如你這是在發(fā)射真的火箭的話，那還不把地球打穿了！”他大笑不止。我趁熱打鐵說：“你的粗心在生活中就表現為丟三拉四，忘帶東西；在學習上就反映不該扣的分都扣了，成績老也不提高，你找到原因了么？”他說：“媽媽，我知道了，我太粗心了?！蔽艺f：“好，你認識到粗心的危害，那就要改正，我們定個小小的目標，把這個缺點改正好么？你有沒有信心？”他大聲說有。自從那次說教以后，孩子認識到了粗枝大葉的危害性，正在逐漸改正缺點?，F在平時課本忘帶的情況明顯減少了，老師告狀也少了。
給他定個他能達到的小小目標，讓他感受到成功的喜悅?！俺晒Ω小笔呛⒆幼砸训捏w驗，沒人能代替他體驗，但可以為他創(chuàng)造條件去獲得成功的體驗?？偰酶邩藴嗜ヒ笏_不到就沒有成功感可言。你降低難度，他達到了，成功的體驗就在他身心產生。當你用一個很高的標準去要求孩子時，可能適得其反。以前我在學習上對他要求很高，一年級時他考95分，我總要問他，那五分到哪去了，結果自升到二年級連95分都沒見到過，有一段時間總看他心事重重的，我自已也挺納悶，心想：這孩子到底怎么了，成績怎么越來越差了。還好在控二聽了專家的講課，真是場及時雨。原來是我的要求太高了，孩子達不到自已的要求，就自暴自棄了。有個故事不知大家聽過沒：有個大人拿個蘋果對孩子說：“你夠得著，我就給你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把蘋果舉高一點，孩子再跳高一點，他再把蘋果舉高一點，孩子再怎么跳都得不到那個蘋果，也就不跳了。其實家長最容易犯的錯誤就是這個，還美其名約：“不斷提高要求是為孩子好”，其實大人也一樣，獲得了成就也希望得到領導的認可和單位的嘉獎，何況一個孩子。我及時調整了心態(tài)，降低了要求，給他制定了個小小目標：只要90分以上，超過比他好一點的同學,個個擊破、步步為營。讓他感受成功的喜悅，培養(yǎng)他的自信心。上次語文測驗，他考了個91.5分，他說：“我超過某某小隊長了”。
雖然分數還有待于提高，但我仍很高興，給他一個大大地擁抱，緊緊把他摟在懷里。“不錯，不錯，繼續(xù)努力，只要努力就會成功，媽媽知道你行”。那天我們還去外面慶祝了一下，他一路蹦蹦跳跳回家，回到家里，我說你把卷子拿出來，看看有沒有粗心，結果還有4分不該扣的，我讓他寫在“粗心大意本子”上，敲敲他的警鐘，比起以前的10分左右的扣分好多了（由于粗心）。我相信他會漸漸改正粗枝大葉的毛病的，家長還要多份耐心，多點時間。定個小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。自信心的培養(yǎng)更多的是家長和老師“給予”的，他關系到孩子一生的發(fā)展趨勢，至關重要，然而自信心的培養(yǎng)是建立在成功感上的，沒有成功感，就沒有自信心。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失敗和挫折時也會給孩子持續(xù)的支撐，這比你的表揚更有力。有了自信心和成功感就會促成孩子正螺旋上升。孩子一旦進入正螺旋上升狀態(tài)，他就會自已向著天空，向著陽光枝繁葉茂的成長。
讓孩子多和你溝通，讓他多說，你會感受他的內心世界。無論多調皮的孩子，他的心是向上的。現在我每天回家總要先擁抱一下孩子，蹲下來問問他今天有沒有開心或不開心的事，孩子很愿意說各種事情，好的壞的，開心的不開心的，我讓他盡情說，盡量不打斷他，在交流中引導孩子，多用發(fā)問的方式，讓孩子充分思考，積極回應孩子內心的感受，帶著欣賞的心情，給孩子建立自信。我發(fā)現孩子現在回家話可多了，跟父母的關系也更親密、更融洽了。在這個過程中，我發(fā)現原來孩子的世界是那么的多彩，他的世界充滿正義的男子漢氣息。我很快樂，孩子也快樂，他獲得了尊重，我也感受到了小小的成功。現在我的孩子學習有所提高，喜歡閱讀，喜歡逛書店，這是個好兆頭。
不僅僅適合大人，也適合孩子，適合每個人。孩子的世界也充滿競爭、他的人際關系也要協調，他是有壓力的。家長要有足夠的耐心和愛心，教育孩子是門學問，你既不能心煩氣躁、急于求成；又不能聽之任之、放任自流。家長光有耐心愛心是不夠的，更多的是需要智慧和寬容。
感謝一小的老師，為我們提供了這么個平臺，為我們這些年輕的家長上了三堂有意義的講座，讓我們在孩子培養(yǎng)的過程中少走些歪路。孩子成長有不同的年齡階段，知識需要更新，教育也需要更新。今后希望學校能多組織一些這樣的講課，改變家長的“急于求成、拔苗助長”的想法，糾正家長的不足，調整家長的心態(tài)，共同幫助孩子度過各種難關，讓孩子健康成長。因為我們都是家長，我們都有孩子。
學校講座心得體會篇九
第一段：引言（150字）
最近，我有幸參加了一場在北京學校舉辦的講座。這場講座的主題是“青少年心理健康”。作為一名學生，我深感心理健康對我們的學習和生活至關重要。這次講座為我們提供了一次難得的機會，讓我們深入了解心理健康的重要性，也為我們提供了一些實用的方法和建議。
第二段：講座內容（250字）
在講座上，這位心理專家分析了青少年心理健康面臨的挑戰(zhàn)和現實問題，比如學業(yè)壓力、人際關系、自我認知等。他還強調了積極心理健康的重要性，指出積極心理健康能夠提高學習效果、促進人際關系和個人成長。在實用層面上，他分享了一些心理調適的方法和技巧，比如良好的時間管理、積極的思維方式和有效的情緒調節(jié)。這些方法和建議對于我們學生來說都很實用，我們能夠在學習和生活中更好地應對挑戰(zhàn)，同時保持身心健康。
第三段：個人體會（300字）
對我個人而言，這次講座讓我深刻認識到心理健康的重要性。作為一名學生，我常常感到學業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)帶來的負面情緒。講座中提到的“積極心理健康”概念對我有很大啟發(fā)。我開始關注自己的心理狀態(tài)，積極尋找解決問題的思路，從而減輕了壓力。在時間管理方面，我也學到了很多實用的方法，比如制定合理的計劃和設定優(yōu)先級。這讓我能夠更好地安排自己的學習和生活，提高效率。通過這次講座，我還認識了一些同樣關心心理健康的同學，我們互相支持和交流，共同進步。
第四段：家庭和學校的應對措施（250字）
另外，我也了解到家庭和學校在關心和促進學生心理健康方面起著重要作用。講座中，心理專家給出了一些建議，比如學校應該加強心理健康教育，為學生提供必要的心理咨詢和支持；而家庭則需要多關注孩子的情緒和心理狀態(tài)，與孩子進行溝通和交流。這些措施能夠讓學生感受到關愛和支持，更好地應對學業(yè)和生活中的挑戰(zhàn)。我希望學校和家庭能夠共同努力，為學生提供一個良好的心理健康環(huán)境。
第五段：總結（250字）
通過這次講座，我真切地體會到了心理健康在我們生活中的重要性。它不僅關系到我們的學習成績和個人發(fā)展，更關系到我們的身心健康和幸福感。我將把講座中學到的方法和建議運用到我的學習和生活中，以提高效率和保持積極的態(tài)度。我也希望能夠將這些知識傳遞給身邊的同學和朋友，讓更多的人受益于心理健康的重要性和方法。同時，我也期待學校和家庭能夠更加重視學生的心理健康，共同為我們提供一個健康、快樂的成長環(huán)境。
學校講座心得體會篇十
近年來，隨著人們審美觀念的提升和文化氛圍的不斷濃厚，書法藝術漸漸成為學校教育中不可或缺的一部分。最近，我有幸參加了學校組織的一場書法講座，深受啟發(fā)和感動。
第二段：了解書法的重要性
書法作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。通過學習書法，我們能夠了解漢字的演變與發(fā)展，感受文字的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。與此同時，書法藝術也是審美教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)我們的審美能力、觀察力和藝術修養(yǎng)，在學生的成長過程中起到積極的熏陶作用。
第三段：收獲與感悟
在書法講座中，我學到了很多關于書法的知識和技巧。首先，正確的握筆姿勢和寫字姿勢對于書寫的穩(wěn)定性和書法字體的美觀度有著至關重要的影響。通過講師的示范和指導，我意識到以前自己一直忽視的這一點。其次，基本的筆畫和結構也是書法藝術中不可或缺的部分。了解每個漢字的筆畫結構和間距要求，能夠幫助我們更好地掌握書法技巧。最后，書法除了講求技巧外，更需要內心的凈化和修煉。通過練習書法，我們能夠感受到文字的力量，感悟到心靈的和諧與美麗。
第四段：書法對我個人的影響
這次書法講座深深地觸動了我對書法的興趣和熱愛。我開始主動去書店購買相關書籍，獨自在寂靜的房間里探索書法的奧妙。通過不斷勤奮地練習和模仿，我發(fā)現自己的書法水平在不斷提升，對于審美的敏感度和欣賞能力有了明顯的改善。書法使我平靜下來，它讓我忘記了學業(yè)的壓力和生活的紛亂，沉浸在無盡的藝術之中，體會到一種獨特的審美境界。
第五段：對學校書法學習的建議
在書法講座結束后，我意識到學校書法教育應該得到更多的重視和推廣。我建議學校在課堂上增加書法教育的時間和內容，給學生更多的機會去了解和學習書法。另外，可以邀請專業(yè)的書法家或書法愛好者到學校進行講座和示范，激發(fā)學生的興趣和熱情。同時，學校也可以組織書法比賽和展覽，給學生提供一個展示自己書法成果的舞臺，提高學生們學習書法的積極性和主動性。
總結：
通過這次書法講座，我深刻地體會到了書法藝術的獨特魅力和對個人成長的積極影響。書法不僅僅是一種技巧，更是一種情感的流露和內心的宣泄。希望學校能更加重視書法教育，給學生提供更多學習和創(chuàng)作的機會，讓書法藝術在校園中綻放出更加璀璨的光芒。
學校講座心得體會篇十一
“七彩星文化”宣傳片，分享了全區(qū)十一所“創(chuàng)現”學校的校園文化建設展示匯報，特別是以小組合作學習形式組織開展的學校文化建設專題研討，將活動推向了高潮。此次培訓讓我受益匪淺，使我對學校文化建設有了進一步的認識和思考。
理念是學校文化的靈魂，是一所學校精神底蘊的積淀，是學校發(fā)展的精神動力。沒有科學辦學理念的辦學行為是盲目的，會缺乏可持續(xù)發(fā)展的力量，如果辦學理念被師生認同，內化為全體師生理想和行動的共同愿景，就會煥發(fā)出學校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一所學校，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。黃花初中以“走好每一步，為一生作準備”作為學校的辦學理念，有了理念的指引，學校的辦學方向更加明確，學校文化建設的核心內容—學校精神文化建設，如校風、班風、教風、學風等便有了牢固根基。
校園環(huán)境是學校文化建設的外顯形式。學校無閑處，處處熏陶人，環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)的載體，“一草一木皆關情”，健康優(yōu)美的校園環(huán)境具有潤物無聲的精神魅力，能夠在無形中陶冶全體師生的心靈。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于提高全體師生的素養(yǎng)，校園環(huán)境所蘊含的精神對全體師生的價值取向、生活習慣、生活態(tài)度等諸多方面都能起到潛移默化的作用。當然，高品位的校園環(huán)境更有利于促進學生的健康成長，有助于青少年學生的身心全面發(fā)展。
精細化的管理制度能夠為學校文化建設提供制度保障。要實現精細化管理，就必須對學校管理工作進行一個全面系統(tǒng)的分析，如教師管理、教學管理、德育管理、安全管理、后勤管理等涉及學校管理的`各個方面進行一個整體的構思，從而形成精細的教學管理制度、德育管理制度和后勤管理制度，三類制度要相輔相成、互相促進，努力使學校工作事事有人管、處處有人管、時時有人管，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點，提高學校管理效能。
1、以制度建設為重點，推進精細化管理。沒有規(guī)矩不成方圓，精細化必須要講究精度，突出細節(jié)。學校必須集思廣益，群策群力，并充分發(fā)揮學校職代會作用，建立完善學校的各種規(guī)章制度，一整套精細、科學、操作性強的規(guī)章制度可以明確學校各項工作規(guī)范，約束工作行為，引領工作方向，并保障政令暢通。
2、以科學計劃為主線，保證精細化管理。凡事預則立，不預則廢，要做到未雨綢繆，計劃先行。大到學校章程和發(fā)展規(guī)劃、年度目標、小到學校的學期計劃、月度安排再到每周工作，平時干什么、假期干什么，哪個急、哪個緩，哪個輕、哪個重，都要事先預設好。每項工作都必須要有一個精細的實施方案，這樣才能做到心中有數，有條不紊。
學校的文化建設的衡量標準，最終應該落實在學校師生的行為文化上。學校行為的外延涵蓋學?；顒拥恼麄€過程，大到學校領導的決策，小到學校每一個學生的學習生活，從學校的全部日?；顒?，到學生良好行為習慣的養(yǎng)成，都體現著一所學校的文化內涵。
1、學生必須習慣優(yōu)良。學生良好習慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效方式，也是提高學生學習生產力的重要途徑。事實上，一切教育都歸于對學生良好習慣的培養(yǎng)，沒有良好習慣的培養(yǎng)，就沒有真正的教育，教育的效率與效果也就大打折扣，從而直接影響教育效能的發(fā)揮。
2、教師必須為人師表。養(yǎng)成教育的對象不應是只針對于學生，還應包括教師。有了具有高尚品質的教師，才能像明燈一樣，給學生成長指好路。教師好當，但要做一名好教師不易，教師不僅要教會學生學習的本領，更應該以自己的言行去影響學生，教會學生如何學習如何生活。
學校文化是學校的魂，是學校的精氣神，是學校發(fā)展的內在動力。好的學校文化不僅使學生樂學、善學，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而且能夠使教師道德提升、人格發(fā)展、樂教、善教，讓教師懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值。
學校講座心得體會篇十二
主講人：夏敬柏
時間：20**年11月17日18:30
地點：秀山校區(qū)大學生活動中心報告廳
報告人簡介：夏敬柏，建設銀行湖東路支行副行長，建設銀行兼職培訓師，先后榮獲建設銀行優(yōu)秀團干部、營銷能手、先進集體負責人等稱號，并提名全國建行“十大杰出青年”。
建設銀行湖東路支行，先后榮獲“中國銀行業(yè)文明規(guī)范服務百佳示范單位”、“全國青年文明號”、“全國五星級網點”、建行總行級“文明單位”、安徽省銀行業(yè)“百家文明規(guī)范服務示范單位”、馬鞍山市“十佳文明服務示范崗”，中國建設銀行全國20大服務品牌等稱號。
內容簡介：為進一步有效預防電信詐騙案件的發(fā)生，切實提高人民群眾的防范意識，減少人民群眾的財產損失，主講人從自身的工作特點出發(fā)，結合典型詐騙犯罪案例，就大學生涉世未深的心理特征以及犯罪分子的作案特點進行深入淺出的講解，不僅總結了騙子的詐騙手法，還為學生總結了防范詐騙的`方法。
歡迎廣大師生參加！
學校講座心得體會篇一
在認真觀看學習各位專家老師的培訓講座后，我個人對安全教育工有了更為深刻的體會和認識。我想就此次培訓結合實際情況談點感悟心得體會。
1、加大安全教育的宣傳力度
全面提高教師與每位家長的安全責任意識，積極主動的向社會宣傳學校所潛在的諸多安全隱患以及各類重特大安全事故教訓。在校園醒目的地方張貼懸掛安全教育圖片、標語，在樓梯、校門、操場、實驗室、廁所、宿舍等容易發(fā)生安全問題的地方設置警示標志或標語。要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、征文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。
2、排查學校安全隱患
我校位于榆黃工路與太焦鐵路交匯的武鄉(xiāng)革命老區(qū)東和村口，是一所剛剛合并的九年制寄宿學校主要存在以下幾個方面的隱患：
(1)交通隱患
(2)食堂隱患
(3)學校設施隱患
(4)學生自身突發(fā)隱患
3、加強安全教育，預防和減少事故的發(fā)生
加強對學生的安全教育，讓學生自己懂得安全知識，增強安全意識，掌握防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學期的開學后、放假前的一周時間對學生進行安全知識教育，要積極利用綜合實踐課開展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動，同時要與家庭、社會密切配合，形成學校、家庭、社會三位一體的安全教育網絡，堅持不懈地把各項安全教育開展下去，有效預防各類安全事故的發(fā)生。
(1)對校園安全教育責任的理解。校園安全教育主要包括“時間段”與“空間段”——“時間段”指在教育教學活動中以及校外學校組織的活動;“空間段”指學校管理范圍內的教室、操場、宿舍等。這就要求我們的老師對我們所管理的每一個空間、每一個時間不留任何死角的教育好學生，管理好學生。也就是“看好我們的人，看好我們的門”。
(2)對教育管理的方法的掌握，現在的學生大部分是獨身子女再加上我校的特殊情況，處在窮鄉(xiāng)僻壤，經濟文化落后，好多孩子是單親家庭。他們的心理很是脆弱，所以我們更應注意方法。正如張文老師所講的那個案例如何處理孩子的偷竊行為：一要抓住蛛絲馬跡，更重要的是尊重孩子的人格。
也就是說我們要琢磨如何教育。
學校安全責任重于泰山，本著一保安全，二保穩(wěn)定，三保發(fā)展的原則，對學校安全高度重視，狠抓責任落實，真正形成“一把手”親自抓，分管領導協同抓、相關部門各司其職，各負其責的工作機制。同時，將學校安全工作納入目標管理，制訂目標管理細則，逐級簽訂安全責任書，做到層層把關，責任到人，真正做到“誰主管、誰負責”。嚴格責任追究制度，實行“一票否決制”，一律取消本年度評選任何先進的資格。
(1)建立領導機構。校長親自任組長，副校長任副組長，各班班主任與生活老師以及各科任老師為成員負責學校的'安全。
(2)校長與副校長簽定目標責任書，副校長與各班班主任以及生活老師、科任老師簽定目標責任書。
(3)專設門房機構負責來往客人的登記，同時兼管外來人對學校的破壞的及時通報。
(4)后勤副校長組織后勤人員負責食堂安全。
(5)建立安全問責制度，實行“誰主管誰負責”
(6)建立健全防范安全事故的規(guī)章制度，制訂完善的安全應急預案。對涉及安全的各項工作，都要有章可循、違章必糾、不留盲點、不出漏洞。
(7)要建立健全安全工作檢查制度。每學期開學、放假前都要進行一次拉網式的安全工作大排查，并做到全面檢查與重點檢查相結合，定期檢查和日常防范相結合，對發(fā)現的事故隱患及時整改。
參加全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓后，我的內心激起了陣陣波瀾，久久不能平靜。震撼心靈的校園安全案例，觸目驚心的學生傷亡數字，發(fā)人深思的安全教育問題，使我深刻感受到加強小學學生安全工作刻不容緩。以前總以為身為校長，學校管理工作只要做到“以質量求生存，以效益促發(fā)展”便可無悔。如今，血淋淋的事實讓我再一次對自己的工作性質進行全面的審視--生命不保，何談教育?身為校長，應該從思想上、行動上切實把安全工作放在學校的首要位置，把學生的安全，教師的平安，學校的和諧作為一切工作的準繩。安全事無大小，平安事關千家萬戶!哪怕是日常工作的細微之處，身為校長也不能存有僥幸心理，麻痹大意、玩忽職守的做法是對全校師生的不負責，是對教育的最大漠視!!
學校講座心得體會篇二
在學校里，我有幸參加了許多有關各種話題的講座。這些講座不僅僅拓寬了我的知識面，還激發(fā)了我對各種話題的興趣。通過參加講座，我明白了學校講座的重要性，同時也得到了許多寶貴的經驗。
第二段：傾聽與學習
學校講座是一個傾聽和學習的機會。無論是關于科學、文化、歷史還是其他話題的講座，每一個講座都提供了新的知識和觀點。在講座期間，我認真傾聽演講者的言語，同時也做好筆記以便后續(xù)復習。這樣的學習方式幫助我更好地掌握和理解知識，并在以后的學習中有所裨益。
第三段：拓寬眼界
學校講座不僅為我們提供了學習的機會，還能幫助我們拓寬眼界。通過講座，我能夠了解到各種各樣的觀點和思想，尤其是那些與我平常接觸較少的領域。這種拓寬眼界的經驗不僅讓我更開放地去看待世界，也讓我更容易接受并理解其他人的觀點。
第四段：啟發(fā)與激勵
通過聽取講座，我遇到了一些優(yōu)秀的演講者。他們的獨特見解和激情激發(fā)了我對學習和探索的欲望。他們的經歷和故事給了我很多啟發(fā)，讓我意識到只要努力，就能夠實現自己的目標和夢想。這些講座不僅讓我感到振奮和激勵，也幫助我在日常生活中更加積極地面對困難和挑戰(zhàn)。
第五段：交流與合作
學校講座還鼓勵學生們交流與合作。傾聽演講者的觀點同時也是一個分享自己觀點的機會。講座過程中，我與同學們交流并討論自己的見解，這使我更加意識到團隊合作的重要性。有時候，我們還通過小組討論等形式進行合作，這培養(yǎng)了我們的溝通和合作能力。
結論：
通過參加學校講座，我不僅收獲了新的知識和觀點，還拓寬了眼界，得到了啟發(fā)和激勵。學校講座不僅提供了傾聽和學習的機會，也鼓勵學生們交流與合作。這些講座讓我明白了知識的重要性和探索的動力。我相信這樣的參與和學習經歷將對我今后的學習和人生產生積極的影響。
學校講座心得體會篇三
在我所就讀的兒童學校，校方組織了一場關于意外事故預防的講座。這是一次非常有意義的活動，通過專業(yè)人士的講解和實際案例的展示，增強了我們對安全意識的認識。在這次講座中，我收獲了很多，深受教育，故特撰寫此文，與大家分享我對此次講座的心得體會。
首先，講座的內容非常豐富，讓我受益匪淺。專業(yè)人士從事故的發(fā)生原因、預防措施以及急救知識等方面進行了詳細介紹。通過講解一些常見的意外事故案例，使我們更加清楚地明白了什么是安全隱患，什么是意外事故。同時，講座還介紹了各類急救知識，如如何正確進行心肺復蘇術及骨折急救等。這些知識不僅讓我們學到了實用的安全技能，也使我們成為了家庭和社區(qū)的小安全專家。
其次，講座的形式活潑有趣，不僅吸引了我們的注意力，還增加了我們的參與度。專業(yè)人士利用講解、互動問答等形式，將知識以生動有趣的方式傳達給我們。更重要的是，他們通過精心準備的小道具和幻燈片，使我們更加直觀地了解了某些危險物品、地方和行為的危害。例如，他們展示了一張圖，比較了乘公交車時站著和坐著的安全性，這讓我們深刻地認識到站在車廂里是多么危險。這樣的形式不僅讓我們注意到了身邊存在的安全隱患，也培養(yǎng)了我們主動獲取知識的習慣。
再次，講座的影響力超出了課堂范圍。通過此次講座，我不僅了解了安全知識，還將其運用到了生活中。在講座的結尾部分，專業(yè)人士提到，我們每個人都要做安全的傳播者，把學到的知識傳給身邊的人。我深受啟發(fā)，決定將所學的安全知識分享給家人和朋友，幫助他們增加安全意識和避免意外事故的發(fā)生。我告訴了我爸爸，如果發(fā)生火災，要用濕布捂住口鼻，并沿著疏散通道迅速撤離。我還告訴了同學，如果有人摔倒受傷，應該先保護好自己的安全，然后找老師或者撥打急救電話。通過這樣的分享，我感到非常自豪，也深信自己的行動必將影響更多的人。
最后，講座給我們提供了和專業(yè)人士面對面交流的機會，讓我們能夠解決自己疑惑。在講座的問答環(huán)節(jié)，我向專業(yè)人士提出了一個我曾經遇到過的問題：如果發(fā)生火災時，我無法通過窗戶逃生怎么辦？專業(yè)人士回答說我們可以利用濕毛巾堵住門縫，咽喉不透氣時采取趴在地上的方式呼吸等。這些答案讓我感到滿意，也讓我知道了如何正確處理危險情況下的突發(fā)狀況，培養(yǎng)了我應對危機的能力。
總之，這次兒童學校意外事故預防講座讓我受益匪淺。通過豐富的內容、生動的形式、實踐參與以及與專業(yè)人士的面對面交流，我不僅學到了實用的安全知識和技能，也鍛煉了自己的觀察力和應對能力。同時，我也認識到安全責任在每個人身上，我們每個人都應該成為家庭和社區(qū)的小安全專家。我相信，在未來的生活中，我將更加注重自身的安全，并將所學的知識傳播給更多的人，讓我們的家園變得更加安全。
學校講座心得體會篇四
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，父母的言談舉止、道德品質以及家庭的`溫馨、和睦對孩子來說是至關重要的。
學習疲勞是孩子在連續(xù)學習之后出現的一種生理、心理異常狀態(tài)，其表現是：大腦反應遲鈍，頭麻木或者疼痛，注意力分散，對什么都不感興趣。作為孩子的父母，應該正確面對和處理這種現象，使孩子運用科學的學習方法學習。
現在推行的素質教育，會逐步把過重的學習負擔減下來，家長應積極配合。報名參加各種小班，宜少而精，不能讓孩子沒有休息、娛樂、玩耍的時間。
培養(yǎng)良好學習習慣。一是不論培養(yǎng)學習興趣，還是培養(yǎng)良好學習習慣，都必須循序漸進，持之以恒;二是征得老師的幫助，學校配合起來做工作，光靠家長是不行的。
一次學習時間不宜過長，學習多長時間合適，依每個孩子的情況而定，但一定分段學習，間隔10-15分鐘。休息也應采取積極方式，參加輕微的體育活動，如深呼吸、做幾節(jié)體操、擴胸運動等。
多數家庭不存在經濟問題，但是如何合理營養(yǎng)卻是許多家長注意不到的。
總而言之，克服學習疲勞的問題，需要家長掌握對學習規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認識，并把有關道理與孩子交流，讓孩子也明白科學用腦的常識，共同采取可行的措施。
學校講座心得體會篇五
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件；良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力，美化學生的心靈，對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，我校十八個班級，各班特色各不相同，走廊中的“一班一品”展臺體現了各班特色所在。齊聚在一起體現了我們佟二堡一中特色所在?？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調動小組成員積極性。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協調作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)現了不同學生擁有的不同特長，發(fā)現了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。
我校的班級文化建設，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來，這更加堅定了我的信心和勇氣。我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
學校講座心得體會篇六
20xx年7月25日至28日我參加了在武夷山舉行的“指導——自主學習”課題實驗教師培訓暨“有效教學”專題研討會。我聆聽了余文森、劉金玉等專家的精彩講座，對“有效教學”的策略和“先學后教”的理念有了進一步的理解。其中洋思中學校長劉金玉對洋思中學的教育教學理念和做法的介紹讓我印象深刻。
洋思中學是江蘇省一所偏僻的農村初中，但它在中國基礎教育界卻有著一定的地位。原因是洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的辦學理念，并且它通過實踐證實了這一理念的可行性和正確性。
洋思中學不是光喊口號，他們用行動真正地讓這一理念得以實現，這是最讓人佩服和值得人們學習的。
理念是先導，但能不能真正得以實施，不僅要行動，更要靠策略，靠方法，靠科學的方法。經過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業(yè)課堂完成”、“當場學、當場教”、“以學促教，以教導學”、“學后教，教后練”等多個輪回的實踐與實驗，洋思中學終于形成了本土化、原生態(tài)、科學化、易操作、高效益的“先學后教，當堂訓練”的課堂教學策略。這一策略成為保證洋思中學成功地實踐“沒有教不好的學生”辦學理念的關鍵與核心。
劉金玉校長的講座很精彩，理論和實踐的例子相結合，講得也很生動，當他講到洋思中學在貫徹理念的實施過程時，講到為了讓全校教師真正地做到“先學后教，當堂訓練”，他曾每節(jié)課上到25分鐘時就打鈴，然后他親自到每個班級巡視，看教師是否已經停止講課并讓學生開始訓練了，經過一段時間的堅持，教師們終于習慣了，并養(yǎng)成了“當堂訓練”的習慣，學生的學習效果也逐漸提高了。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收獲。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經驗就是最好的證明。我們現在也正在進行著課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應該勇敢地堅持、前進。
學校講座心得體會篇七
第一段：引言（100字）
最近，我有幸參加了一場學校舉辦的講座，此次講座的主題是“激發(fā)創(chuàng)新思維”。這是一次非常有意義的活動，讓我對創(chuàng)新思維這一重要的能力有了更深入的了解。在這場講座中，我收獲頗豐，不僅學到了一些實用的方法和技巧，還對未來發(fā)展有了更加明確的規(guī)劃。
第二段：認識創(chuàng)新思維的重要性（200字）
在講座開始之初，我意識到創(chuàng)新思維在現代社會的重要性。講座中，演講者首先給我們講解了什么是創(chuàng)新思維，他解釋道創(chuàng)新思維是指以“創(chuàng)造、想象和創(chuàng)意”為核心，對事物進行獨特和富有想象力的思考。只有具備創(chuàng)新思維的人才能駕馭變革，創(chuàng)造出新的機會，激發(fā)出不可估量的潛能。在當今競爭激烈的社會背景下，擁有創(chuàng)新思維將是一個人獲取成功的關鍵。
第三段：如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維（300字）
演講者在講座中分享了一些培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和技巧，對我產生了很大的啟發(fā)。首先，他強調了主動學習的重要性，鼓勵我們廣泛涉獵各個領域的知識和技能，這樣才能夠形成全面和富有創(chuàng)造力的思維。其次，他提到需要勇于嘗試和接受失敗。通過不斷的試錯和摸索，我們才能突破常規(guī)，找到創(chuàng)新的方向。最后，他提到了與人合作的重要性。創(chuàng)新思維是一項復雜的任務，需要不同人才的結合和交流才能發(fā)揮最大的潛力。
第四段：如何運用創(chuàng)新思維（300字）
講座中，演講者更進一步地教導了我們如何將創(chuàng)新思維應用到實踐中。他強調了觀察和思考的重要性，只有通過對真實情況的觀察和細致思考，我們才能找到問題的解決方法和創(chuàng)新的點子。他還建議我們在思考過程中，要注意提問和質疑，永遠保持好奇心。實踐是創(chuàng)新思維成果的體現，他鼓勵我們勇于實踐，積極尋找改進的方法和渠道。
第五段：心得與展望（300字）
通過這次講座，我深刻認識到創(chuàng)新思維對個人的重要性。我已經開始意識到自己在某些方面的固有思維模式，并正努力跳出舒適區(qū)去拓展思維的邊界。我相信創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷努力和實踐。未來，我將會更加主動地參與各種創(chuàng)新活動，多與他人交流，擴大自己的思維空間。我相信，通過培養(yǎng)和運用創(chuàng)新思維，我一定能夠在未來的社會中取得優(yōu)秀的成績。
總結（100字）
此次參加“激發(fā)創(chuàng)新思維”講座，讓我深刻認識到創(chuàng)新思維在現代社會中的重要性。通過學習演講者分享的方法和實踐經驗，我對培養(yǎng)和運用創(chuàng)新思維有了更加全面和深入的了解。希望我在以后的學習和生活中能夠不斷拓展思維邊界，開拓創(chuàng)新思維的新境界。
學校講座心得體會篇八
歲末，一小學校成功舉辦家長學校，通過這次講座使我認識到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國有許多傳統(tǒng)意義上的教育方式是愚昧的'，比如“打是疼，罵是愛”“不能表揚或吝嗇夸獎，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知欲，久爾久之就會產生厭學，可能變成問題青年。通過這次專家的講座，使我的思想有很大觸動，有種醍醐灌頂的感覺。我覺得只有改變自已，調整自已的心態(tài)，才能作個合格的家長。下面是我的點滴心得和日常生活孩子教育上的體會。
觀察生活，找出著眼點，讓他感到缺點的危害性。我的孩子今年讀二年級，學習處班級中等偏下，他最大的毛病就是丟三拉四，上課用的東西不是這樣不帶，就是那樣忘了，老師也不止一次的提醒，就是改不了。反映在學習上就是每次考試由于粗心扣分扣得厲害，成績老也提高不了。其實這是一個共同的毛病造成的——粗心大意、馬馬虎虎。每次成績不理想，他還振振有辭地說：“不就是粗心么，這些題目我都會?！备揪蜎]有認識到粗心的危害。我很著急，有一次總算給我逮到機會了。那是個星期天，他做三模回家，這次他做了個電動船，他很高興，一回來就拿了個盆放好水試開，結果船沒有往前開，是往后開的，原來他把船漿裝反了。我說：“你太大意了，你看船都倒過來開了，假如你這是在發(fā)射真的火箭的話，那還不把地球打穿了！”他大笑不止。我趁熱打鐵說：“你的粗心在生活中就表現為丟三拉四，忘帶東西；在學習上就反映不該扣的分都扣了，成績老也不提高，你找到原因了么？”他說：“媽媽，我知道了，我太粗心了?！蔽艺f：“好，你認識到粗心的危害，那就要改正，我們定個小小的目標，把這個缺點改正好么？你有沒有信心？”他大聲說有。自從那次說教以后，孩子認識到了粗枝大葉的危害性，正在逐漸改正缺點?，F在平時課本忘帶的情況明顯減少了，老師告狀也少了。
給他定個他能達到的小小目標，讓他感受到成功的喜悅?！俺晒Ω小笔呛⒆幼砸训捏w驗，沒人能代替他體驗，但可以為他創(chuàng)造條件去獲得成功的體驗?？偰酶邩藴嗜ヒ笏_不到就沒有成功感可言。你降低難度，他達到了，成功的體驗就在他身心產生。當你用一個很高的標準去要求孩子時，可能適得其反。以前我在學習上對他要求很高，一年級時他考95分，我總要問他，那五分到哪去了，結果自升到二年級連95分都沒見到過，有一段時間總看他心事重重的，我自已也挺納悶，心想：這孩子到底怎么了，成績怎么越來越差了。還好在控二聽了專家的講課，真是場及時雨。原來是我的要求太高了，孩子達不到自已的要求，就自暴自棄了。有個故事不知大家聽過沒：有個大人拿個蘋果對孩子說：“你夠得著，我就給你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把蘋果舉高一點，孩子再跳高一點，他再把蘋果舉高一點，孩子再怎么跳都得不到那個蘋果，也就不跳了。其實家長最容易犯的錯誤就是這個，還美其名約：“不斷提高要求是為孩子好”，其實大人也一樣，獲得了成就也希望得到領導的認可和單位的嘉獎，何況一個孩子。我及時調整了心態(tài)，降低了要求，給他制定了個小小目標：只要90分以上，超過比他好一點的同學,個個擊破、步步為營。讓他感受成功的喜悅，培養(yǎng)他的自信心。上次語文測驗，他考了個91.5分，他說：“我超過某某小隊長了”。
雖然分數還有待于提高，但我仍很高興，給他一個大大地擁抱，緊緊把他摟在懷里。“不錯，不錯，繼續(xù)努力，只要努力就會成功，媽媽知道你行”。那天我們還去外面慶祝了一下，他一路蹦蹦跳跳回家，回到家里，我說你把卷子拿出來，看看有沒有粗心，結果還有4分不該扣的，我讓他寫在“粗心大意本子”上，敲敲他的警鐘，比起以前的10分左右的扣分好多了（由于粗心）。我相信他會漸漸改正粗枝大葉的毛病的，家長還要多份耐心，多點時間。定個小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。自信心的培養(yǎng)更多的是家長和老師“給予”的，他關系到孩子一生的發(fā)展趨勢，至關重要，然而自信心的培養(yǎng)是建立在成功感上的，沒有成功感，就沒有自信心。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失敗和挫折時也會給孩子持續(xù)的支撐，這比你的表揚更有力。有了自信心和成功感就會促成孩子正螺旋上升。孩子一旦進入正螺旋上升狀態(tài)，他就會自已向著天空，向著陽光枝繁葉茂的成長。
讓孩子多和你溝通，讓他多說，你會感受他的內心世界。無論多調皮的孩子，他的心是向上的。現在我每天回家總要先擁抱一下孩子，蹲下來問問他今天有沒有開心或不開心的事，孩子很愿意說各種事情，好的壞的，開心的不開心的，我讓他盡情說，盡量不打斷他，在交流中引導孩子，多用發(fā)問的方式，讓孩子充分思考，積極回應孩子內心的感受，帶著欣賞的心情，給孩子建立自信。我發(fā)現孩子現在回家話可多了，跟父母的關系也更親密、更融洽了。在這個過程中，我發(fā)現原來孩子的世界是那么的多彩，他的世界充滿正義的男子漢氣息。我很快樂，孩子也快樂，他獲得了尊重，我也感受到了小小的成功。現在我的孩子學習有所提高，喜歡閱讀，喜歡逛書店，這是個好兆頭。
不僅僅適合大人，也適合孩子，適合每個人。孩子的世界也充滿競爭、他的人際關系也要協調，他是有壓力的。家長要有足夠的耐心和愛心，教育孩子是門學問，你既不能心煩氣躁、急于求成；又不能聽之任之、放任自流。家長光有耐心愛心是不夠的，更多的是需要智慧和寬容。
感謝一小的老師，為我們提供了這么個平臺，為我們這些年輕的家長上了三堂有意義的講座，讓我們在孩子培養(yǎng)的過程中少走些歪路。孩子成長有不同的年齡階段，知識需要更新，教育也需要更新。今后希望學校能多組織一些這樣的講課，改變家長的“急于求成、拔苗助長”的想法，糾正家長的不足，調整家長的心態(tài)，共同幫助孩子度過各種難關，讓孩子健康成長。因為我們都是家長，我們都有孩子。
學校講座心得體會篇九
第一段：引言（150字）
最近，我有幸參加了一場在北京學校舉辦的講座。這場講座的主題是“青少年心理健康”。作為一名學生，我深感心理健康對我們的學習和生活至關重要。這次講座為我們提供了一次難得的機會，讓我們深入了解心理健康的重要性，也為我們提供了一些實用的方法和建議。
第二段：講座內容（250字）
在講座上，這位心理專家分析了青少年心理健康面臨的挑戰(zhàn)和現實問題，比如學業(yè)壓力、人際關系、自我認知等。他還強調了積極心理健康的重要性，指出積極心理健康能夠提高學習效果、促進人際關系和個人成長。在實用層面上，他分享了一些心理調適的方法和技巧，比如良好的時間管理、積極的思維方式和有效的情緒調節(jié)。這些方法和建議對于我們學生來說都很實用，我們能夠在學習和生活中更好地應對挑戰(zhàn)，同時保持身心健康。
第三段：個人體會（300字）
對我個人而言，這次講座讓我深刻認識到心理健康的重要性。作為一名學生，我常常感到學業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)帶來的負面情緒。講座中提到的“積極心理健康”概念對我有很大啟發(fā)。我開始關注自己的心理狀態(tài)，積極尋找解決問題的思路，從而減輕了壓力。在時間管理方面，我也學到了很多實用的方法，比如制定合理的計劃和設定優(yōu)先級。這讓我能夠更好地安排自己的學習和生活，提高效率。通過這次講座，我還認識了一些同樣關心心理健康的同學，我們互相支持和交流，共同進步。
第四段：家庭和學校的應對措施（250字）
另外，我也了解到家庭和學校在關心和促進學生心理健康方面起著重要作用。講座中，心理專家給出了一些建議，比如學校應該加強心理健康教育，為學生提供必要的心理咨詢和支持；而家庭則需要多關注孩子的情緒和心理狀態(tài)，與孩子進行溝通和交流。這些措施能夠讓學生感受到關愛和支持，更好地應對學業(yè)和生活中的挑戰(zhàn)。我希望學校和家庭能夠共同努力，為學生提供一個良好的心理健康環(huán)境。
第五段：總結（250字）
通過這次講座，我真切地體會到了心理健康在我們生活中的重要性。它不僅關系到我們的學習成績和個人發(fā)展，更關系到我們的身心健康和幸福感。我將把講座中學到的方法和建議運用到我的學習和生活中，以提高效率和保持積極的態(tài)度。我也希望能夠將這些知識傳遞給身邊的同學和朋友，讓更多的人受益于心理健康的重要性和方法。同時，我也期待學校和家庭能夠更加重視學生的心理健康，共同為我們提供一個健康、快樂的成長環(huán)境。
學校講座心得體會篇十
近年來，隨著人們審美觀念的提升和文化氛圍的不斷濃厚，書法藝術漸漸成為學校教育中不可或缺的一部分。最近，我有幸參加了學校組織的一場書法講座，深受啟發(fā)和感動。
第二段：了解書法的重要性
書法作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，擁有悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。通過學習書法，我們能夠了解漢字的演變與發(fā)展，感受文字的魅力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。與此同時，書法藝術也是審美教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)我們的審美能力、觀察力和藝術修養(yǎng)，在學生的成長過程中起到積極的熏陶作用。
第三段：收獲與感悟
在書法講座中，我學到了很多關于書法的知識和技巧。首先，正確的握筆姿勢和寫字姿勢對于書寫的穩(wěn)定性和書法字體的美觀度有著至關重要的影響。通過講師的示范和指導，我意識到以前自己一直忽視的這一點。其次，基本的筆畫和結構也是書法藝術中不可或缺的部分。了解每個漢字的筆畫結構和間距要求，能夠幫助我們更好地掌握書法技巧。最后，書法除了講求技巧外，更需要內心的凈化和修煉。通過練習書法，我們能夠感受到文字的力量，感悟到心靈的和諧與美麗。
第四段：書法對我個人的影響
這次書法講座深深地觸動了我對書法的興趣和熱愛。我開始主動去書店購買相關書籍，獨自在寂靜的房間里探索書法的奧妙。通過不斷勤奮地練習和模仿，我發(fā)現自己的書法水平在不斷提升，對于審美的敏感度和欣賞能力有了明顯的改善。書法使我平靜下來，它讓我忘記了學業(yè)的壓力和生活的紛亂，沉浸在無盡的藝術之中，體會到一種獨特的審美境界。
第五段：對學校書法學習的建議
在書法講座結束后，我意識到學校書法教育應該得到更多的重視和推廣。我建議學校在課堂上增加書法教育的時間和內容，給學生更多的機會去了解和學習書法。另外，可以邀請專業(yè)的書法家或書法愛好者到學校進行講座和示范，激發(fā)學生的興趣和熱情。同時，學校也可以組織書法比賽和展覽，給學生提供一個展示自己書法成果的舞臺，提高學生們學習書法的積極性和主動性。
總結：
通過這次書法講座，我深刻地體會到了書法藝術的獨特魅力和對個人成長的積極影響。書法不僅僅是一種技巧，更是一種情感的流露和內心的宣泄。希望學校能更加重視書法教育，給學生提供更多學習和創(chuàng)作的機會，讓書法藝術在校園中綻放出更加璀璨的光芒。
學校講座心得體會篇十一
“七彩星文化”宣傳片，分享了全區(qū)十一所“創(chuàng)現”學校的校園文化建設展示匯報，特別是以小組合作學習形式組織開展的學校文化建設專題研討，將活動推向了高潮。此次培訓讓我受益匪淺，使我對學校文化建設有了進一步的認識和思考。
理念是學校文化的靈魂，是一所學校精神底蘊的積淀，是學校發(fā)展的精神動力。沒有科學辦學理念的辦學行為是盲目的，會缺乏可持續(xù)發(fā)展的力量，如果辦學理念被師生認同，內化為全體師生理想和行動的共同愿景，就會煥發(fā)出學校發(fā)展的巨大潛能。因此，任何一所學校，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。黃花初中以“走好每一步，為一生作準備”作為學校的辦學理念，有了理念的指引，學校的辦學方向更加明確，學校文化建設的核心內容—學校精神文化建設，如校風、班風、教風、學風等便有了牢固根基。
校園環(huán)境是學校文化建設的外顯形式。學校無閑處，處處熏陶人，環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素養(yǎng)的載體，“一草一木皆關情”，健康優(yōu)美的校園環(huán)境具有潤物無聲的精神魅力，能夠在無形中陶冶全體師生的心靈。優(yōu)美的校園環(huán)境有利于提高全體師生的素養(yǎng)，校園環(huán)境所蘊含的精神對全體師生的價值取向、生活習慣、生活態(tài)度等諸多方面都能起到潛移默化的作用。當然，高品位的校園環(huán)境更有利于促進學生的健康成長，有助于青少年學生的身心全面發(fā)展。
精細化的管理制度能夠為學校文化建設提供制度保障。要實現精細化管理，就必須對學校管理工作進行一個全面系統(tǒng)的分析，如教師管理、教學管理、德育管理、安全管理、后勤管理等涉及學校管理的`各個方面進行一個整體的構思，從而形成精細的教學管理制度、德育管理制度和后勤管理制度，三類制度要相輔相成、互相促進，努力使學校工作事事有人管、處處有人管、時時有人管，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點，提高學校管理效能。
1、以制度建設為重點，推進精細化管理。沒有規(guī)矩不成方圓，精細化必須要講究精度，突出細節(jié)。學校必須集思廣益，群策群力，并充分發(fā)揮學校職代會作用，建立完善學校的各種規(guī)章制度，一整套精細、科學、操作性強的規(guī)章制度可以明確學校各項工作規(guī)范，約束工作行為，引領工作方向，并保障政令暢通。
2、以科學計劃為主線，保證精細化管理。凡事預則立，不預則廢，要做到未雨綢繆，計劃先行。大到學校章程和發(fā)展規(guī)劃、年度目標、小到學校的學期計劃、月度安排再到每周工作，平時干什么、假期干什么，哪個急、哪個緩，哪個輕、哪個重，都要事先預設好。每項工作都必須要有一個精細的實施方案，這樣才能做到心中有數，有條不紊。
學校的文化建設的衡量標準，最終應該落實在學校師生的行為文化上。學校行為的外延涵蓋學?；顒拥恼麄€過程，大到學校領導的決策，小到學校每一個學生的學習生活，從學校的全部日?；顒?，到學生良好行為習慣的養(yǎng)成，都體現著一所學校的文化內涵。
1、學生必須習慣優(yōu)良。學生良好習慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效方式，也是提高學生學習生產力的重要途徑。事實上，一切教育都歸于對學生良好習慣的培養(yǎng)，沒有良好習慣的培養(yǎng)，就沒有真正的教育，教育的效率與效果也就大打折扣，從而直接影響教育效能的發(fā)揮。
2、教師必須為人師表。養(yǎng)成教育的對象不應是只針對于學生，還應包括教師。有了具有高尚品質的教師，才能像明燈一樣，給學生成長指好路。教師好當，但要做一名好教師不易，教師不僅要教會學生學習的本領，更應該以自己的言行去影響學生，教會學生如何學習如何生活。
學校文化是學校的魂，是學校的精氣神，是學校發(fā)展的內在動力。好的學校文化不僅使學生樂學、善學，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而且能夠使教師道德提升、人格發(fā)展、樂教、善教，讓教師懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值。
學校講座心得體會篇十二
主講人：夏敬柏
時間：20**年11月17日18:30
地點：秀山校區(qū)大學生活動中心報告廳
報告人簡介：夏敬柏，建設銀行湖東路支行副行長，建設銀行兼職培訓師，先后榮獲建設銀行優(yōu)秀團干部、營銷能手、先進集體負責人等稱號，并提名全國建行“十大杰出青年”。
建設銀行湖東路支行，先后榮獲“中國銀行業(yè)文明規(guī)范服務百佳示范單位”、“全國青年文明號”、“全國五星級網點”、建行總行級“文明單位”、安徽省銀行業(yè)“百家文明規(guī)范服務示范單位”、馬鞍山市“十佳文明服務示范崗”，中國建設銀行全國20大服務品牌等稱號。
內容簡介：為進一步有效預防電信詐騙案件的發(fā)生，切實提高人民群眾的防范意識，減少人民群眾的財產損失，主講人從自身的工作特點出發(fā)，結合典型詐騙犯罪案例，就大學生涉世未深的心理特征以及犯罪分子的作案特點進行深入淺出的講解，不僅總結了騙子的詐騙手法，還為學生總結了防范詐騙的`方法。
歡迎廣大師生參加！