總結(jié)是進(jìn)步的秘訣，更是成就的基石。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇一
第一段：介紹班級(jí)教學(xué)體會(huì)的重要性和目的（200字）。
班級(jí)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。班級(jí)教學(xué)體會(huì)即反思教學(xué)過(guò)程中的得失、感悟與心得，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的總結(jié)與思考，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生則能夠深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，形成獨(dú)立思考的能力。因此，班級(jí)教學(xué)體會(huì)是教師和學(xué)生創(chuàng)造出教育成果并獲得進(jìn)步的有效途徑，也是持續(xù)提高教育質(zhì)量的必要手段。
第二段：分享教師對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的感悟（400字）。
作為一個(gè)教師，我在教學(xué)中深感班級(jí)教學(xué)體會(huì)的重要性。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我意識(shí)到一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)體會(huì)可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，更精確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。通過(guò)回顧我的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。例如，在教學(xué)安排上我有時(shí)過(guò)于注重課堂效果而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了枯燥乏味的感覺(jué)，影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)反思這些問(wèn)題，我意識(shí)到要提高自己的教學(xué)水平，就必須不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)不僅對(duì)教師有著重要的意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的反思，學(xué)生能夠深入思考自己的學(xué)習(xí)狀況，并找出問(wèn)題所在。在我的班級(jí)中，一位學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)教學(xué)體會(huì)時(shí)，反思到自己在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)總是情緒不佳，注意力無(wú)法集中，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了很多老師的精彩講解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)始嘗試使用專(zhuān)注力訓(xùn)練的方法，每天定時(shí)訓(xùn)練自己的專(zhuān)注力，并利用有效的記憶方法整理學(xué)習(xí)材料。逐漸地，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提升。這個(gè)例子表明，班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展的作用是不可忽視的。
第四段：班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的重要影響（150字）。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)在一定程度上反映了教育質(zhì)量的高低。當(dāng)學(xué)生在班級(jí)教學(xué)體會(huì)中能夠積極參與，提出自己的建議和問(wèn)題，教師則能夠及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這種良性互動(dòng)，教育質(zhì)量就能夠逐步提升。同時(shí)，班級(jí)教學(xué)體會(huì)還能促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)分享彼此的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育實(shí)踐水平，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的意義和啟示（250字）。
總之，班級(jí)教學(xué)體會(huì)是教師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)，教師能夠改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)于提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展也具有重要的作用。因此，我們應(yīng)該重視班級(jí)教學(xué)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助他們從中找到自己的成長(zhǎng)路徑；同時(shí)，教師也應(yīng)該堅(jiān)持不懈地進(jìn)行班級(jí)教學(xué)體會(huì)，不斷改進(jìn)教育方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇二
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。
三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的;第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)有許多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)。
一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力，同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會(huì)上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，然后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級(jí)工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級(jí)管理心得。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。
四、以人格魅力去感染學(xué)生。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，古人云:“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇三
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氛圍。
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。
三、自身練好內(nèi)功。
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知，班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生?！安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇四
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）。
中考是每個(gè)初中學(xué)生都不可避免的一道嚴(yán)峻的關(guān)口。而中考班級(jí)的教學(xué)工作，更是肩負(fù)著為學(xué)生鋪就通往高中階段的道路的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我作為一名班主任和教師，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐中，積累了一些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)。接下來(lái)，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（激發(fā)學(xué)習(xí)激情）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。因?yàn)橹锌伎荚嚨奶厥庑?，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往不穩(wěn)定，興趣容易消磨。因此，我常常注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并通過(guò)多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：分層次、精準(zhǔn)教學(xué)（個(gè)性化教學(xué)）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在較大的差異。為了更好地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，我采取了分層次、精準(zhǔn)教學(xué)的方式。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次：高、中、低。然后，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。高水平的學(xué)生我會(huì)注重拓展他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，中水平的學(xué)生我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，低水平的學(xué)生我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)水平。
第四段：合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)（靈活多樣的教學(xué)方式）。
中考班級(jí)教學(xué)還需要靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。例如，通過(guò)小組合作、角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還嘗試引入多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：關(guān)注學(xué)生心理健康（全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)）。
中考班級(jí)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。中考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考驗(yàn)，學(xué)生的心理壓力不容忽視。因此，我會(huì)定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
總結(jié)段：方法總結(jié)+期望展望。
通過(guò)中考班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性。同時(shí)，我也通過(guò)摸索和實(shí)踐積累了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。希望今后能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也希望將這些心得體會(huì)與更多教師和家長(zhǎng)分享，共同促進(jìn)中考班級(jí)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇五
近年來(lái)，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來(lái)越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過(guò)去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，與同伴們展開(kāi)合作，并共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問(wèn)題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來(lái)展示自己，并通過(guò)合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇六
教學(xué)活動(dòng)班級(jí)作為夜校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成積極作用教育和教學(xué)的攻堅(jiān)起著舉足輕重的作用。學(xué)長(zhǎng)工作是管理管理人的工作，是全面學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展壯大的要求，來(lái)素質(zhì)教育實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班主任管理工作，使得每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄖ匦抡J(rèn)識(shí)和體會(huì)。
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的研究重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經(jīng)商從事經(jīng)商或人體企業(yè)等領(lǐng)域，終日忙于外頭的教育工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，熬過(guò)父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說(shuō)壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望非常高，壓力很大。前者可能引發(fā)造成孩子以自我為培訓(xùn)基地，心理承載力低下，難以應(yīng)付挫折；危機(jī)四伏后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，情況孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等讓?zhuān)€有各各個(gè)方面的情況，再對(duì)他們進(jìn)行實(shí)施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
要民間組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要反之亦然一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地需要進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)女同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中曾，我認(rèn)為教職員工的包辦代替，必定會(huì)使班干部全失群眾一敗涂地基礎(chǔ)，給日后黨務(wù)工作的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及需要進(jìn)行生存能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和能力都很強(qiáng)；何凱萍，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛常委；考慮到出操、集會(huì)巨大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，確實(shí)應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽組織工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對(duì)他們不用過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在發(fā)生工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的'工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指引和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班主任班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)引領(lǐng)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中所產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，在班級(jí)中曾孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，并使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
俗話說(shuō)：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿(mǎn)腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權(quán)立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，努力和他們建立朋友式美國(guó)式的友好往來(lái)信賴(lài)關(guān)系，寶寶用愛(ài)的情感出去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的中學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上所，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如一整天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系的目的；在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)精，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除此之外，還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的他校學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的高科技和尖端技術(shù)文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以?xún)r(jià)值觀念培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和很高技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定每一的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從看到每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)員來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價(jià)值。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也亦須有許多必需改進(jìn)的地方，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，基層工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中所，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作的不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇七
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，也沒(méi)有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，今年的班級(jí)管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。
我這里說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)不是單純的開(kāi)場(chǎng)白。那么，什么是完美的開(kāi)場(chǎng)呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說(shuō)的每句話都是至關(guān)重要的，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。那么他們就會(huì)聽(tīng)你的話。而且是發(fā)自?xún)?nèi)心愿意聽(tīng)你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說(shuō)一些積極向上的話語(yǔ)，說(shuō)一些鼓舞士氣的話語(yǔ)，而且在你說(shuō)的過(guò)程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來(lái)。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說(shuō)在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無(wú)視你的存在，甚至在竊竊私語(yǔ)，那么你的機(jī)會(huì)就來(lái)了，此時(shí)千萬(wàn)不能心軟，對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng)，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰(shuí)都不希望在這么多人面前被老師批評(píng)，尤其是老師前面剛說(shuō)過(guò)大家都是平等的之后，如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說(shuō)其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來(lái)，主要的原因是沒(méi)有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒(méi)有征服他們，反過(guò)來(lái)你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹(shù)立自己的威信呢？我的建議就是說(shuō)到做到。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說(shuō)什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過(guò)一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說(shuō)的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說(shuō)到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹(shù)立起來(lái)了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說(shuō)到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他，那么你就太沒(méi)人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng)，為了他能夠有個(gè)更美好的未來(lái)。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽(tīng)好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛(ài)心，其實(shí)沒(méi)有多少高尚，愛(ài)心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛(ài)心的卻寥寥無(wú)幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺(jué)得他一無(wú)是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是無(wú)意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合，照顧面子，少說(shuō)為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無(wú)言的批評(píng)，這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng)，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽(tīng)，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過(guò)電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來(lái)的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問(wèn)老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇八
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級(jí)管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇九
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁础＿@時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十
在班級(jí)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過(guò)減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通尤為重要。在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，不僅可以了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，而且也可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地配合和支持孩子在班級(jí)教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營(yíng)造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測(cè)試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作等方式來(lái)達(dá)成此目的。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無(wú)論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級(jí)教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過(guò)營(yíng)造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
我們常說(shuō)：“良好的班級(jí)，是孩子們的另一個(gè)家?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我有幸在一所優(yōu)秀的班級(jí)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)班級(jí)里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下這段時(shí)間以來(lái)對(duì)班級(jí)的心得體會(huì)。
第二段：班級(jí)是一個(gè)大家庭。
班級(jí)就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都有自己的角色和職責(zé)。班長(zhǎng)擔(dān)任管理和組織的重任，激勵(lì)著大家為共同目標(biāo)而努力奮斗；副班長(zhǎng)是班長(zhǎng)的得力助手，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)務(wù)和協(xié)助班長(zhǎng)工作。而每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和才能，因此我們合作共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班級(jí)里每個(gè)成員都互相關(guān)心和幫助，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要組成部分。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的各種能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等。參加班級(jí)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和傾聽(tīng)。在班級(jí)的體育比賽中，我們親身體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量，通過(guò)協(xié)作和信任，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。班級(jí)活動(dòng)更加增進(jìn)了我們的感情，讓我們更加團(tuán)結(jié)和向前。班級(jí)不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
第四段：班級(jí)文化的形成。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的核心，它是由一群人共同創(chuàng)造和塑造的，具有濃厚的集體氛圍和特點(diǎn)。我們的班級(jí)文化是“互幫互助，友愛(ài)團(tuán)結(jié)，勇攀高峰”的。在這個(gè)班級(jí)中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神在每個(gè)同學(xué)身上得到了體現(xiàn)。我們彼此關(guān)心和幫助，在困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，班級(jí)文化也注重學(xué)術(shù)的追求和個(gè)人成長(zhǎng)。老師們鼓勵(lì)我們思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種班級(jí)文化的形成不僅讓我們班級(jí)氛圍更加積極向上，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：班級(jí)的力量。
班級(jí)是一個(gè)集體，有著無(wú)窮的力量。在這個(gè)班級(jí)中，我們彼此激勵(lì)、互相幫助，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。每當(dāng)有人遇到困難時(shí)，我們總能夠及時(shí)伸出援手。我們形成了一種默契，互相支持和信任。班級(jí)的力量不僅讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，也讓我們?cè)谏钪谢ハ喾龀?，共同成長(zhǎng)。班級(jí)的力量是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ?，是我們面?duì)未來(lái)的信心和動(dòng)力。
結(jié)論：
在這個(gè)班級(jí)中，我學(xué)會(huì)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班級(jí)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，我們攜手共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班級(jí)活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要組成部分，通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)，我們鍛煉了各種能力，增進(jìn)了感情。班級(jí)文化的形成讓我們班級(jí)更加凝聚力和向上，使我們能夠積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。班級(jí)的力量是無(wú)窮的，讓我們?nèi)〉昧瞬凰椎某煽?jī)，也給予我們面對(duì)未來(lái)的信心和動(dòng)力。我對(duì)這個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了感激和珍惜，我相信在這個(gè)班級(jí)中，我會(huì)變得更好。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很?chē)?yán)。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開(kāi)始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說(shuō)了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō)，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō)。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問(wèn)她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您。”我跟學(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專(zhuān)業(yè)是建筑，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的。”于是我問(wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛(ài)無(wú)溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
教學(xué)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役，而班級(jí)教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長(zhǎng)程戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級(jí)更加優(yōu)秀。
第二段：從班級(jí)管理談起。
管理是班級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們?cè)谟鋹偟姆諊信囵B(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語(yǔ)文方面，我強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級(jí)教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績(jī)，而部分學(xué)生則沒(méi)有成功，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對(duì)困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級(jí)教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽(tīng)和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長(zhǎng)。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級(jí)關(guān)愛(ài)、提高班級(jí)全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程〞活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始加入各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。無(wú)論是體育俱樂(lè)部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級(jí)活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級(jí)活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來(lái)完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過(guò)與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無(wú)論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級(jí)活動(dòng)讓我擁有了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對(duì)這些問(wèn)題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問(wèn)題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問(wèn)題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級(jí)活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級(jí)活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四，班級(jí)活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級(jí)活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來(lái)放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級(jí)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無(wú)限可能。參與班級(jí)活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開(kāi)拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開(kāi)始意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢(mèng)想。
通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級(jí)活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
班級(jí)體會(huì)，是我們?cè)诎嗉?jí)生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和成長(zhǎng)，離不開(kāi)每位學(xué)生的努力和班級(jí)管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級(jí)生活中，我深刻地體會(huì)到了班級(jí)團(tuán)結(jié)、互助和成長(zhǎng)的重要性。下面將通過(guò)五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級(jí)生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級(jí)生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級(jí)學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級(jí)中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問(wèn)題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛(ài)好。
其次，班級(jí)互助是班級(jí)生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉?jí)中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級(jí)中，我們非常注重班級(jí)內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無(wú)論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級(jí)中我們都始終保持著互助的精神。通過(guò)互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級(jí)集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人。
第三，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級(jí)需要有豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)。在我們班級(jí)中，我們開(kāi)展了許多有意義的班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級(jí)文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)活動(dòng)，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級(jí)事務(wù)的熱情和積極性。班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級(jí)管理是班級(jí)生活的基石。一個(gè)好的班級(jí)管理者，能夠引導(dǎo)班級(jí)的方向，統(tǒng)籌班級(jí)的事務(wù)。在我班級(jí)的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長(zhǎng)。通過(guò)他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級(jí)管理者的用心和努力，使我們的班級(jí)形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級(jí)成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級(jí)的成長(zhǎng)，不僅是班級(jí)管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級(jí)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分展示自己的才能。通過(guò)每個(gè)人的努力，班級(jí)逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級(jí)的成長(zhǎng)，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)的縮影。在班級(jí)生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級(jí)生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級(jí)互助、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理以及班級(jí)成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級(jí)生活的意義和價(jià)值。通過(guò)班級(jí)生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的班級(jí)生活中，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
班級(jí)教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級(jí)教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級(jí)教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級(jí)教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級(jí)教學(xué)是一種以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到更好的提高。班級(jí)教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、才能和潛力。
班級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級(jí)教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級(jí)教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氣氛和學(xué)生的積極性對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。為了營(yíng)造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說(shuō)，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。我還會(huì)通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、模擬英語(yǔ)考試等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級(jí)教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，班級(jí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿(mǎn)活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。班級(jí)教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級(jí)教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。
學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿(mǎn)著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇一
第一段：介紹班級(jí)教學(xué)體會(huì)的重要性和目的（200字）。
班級(jí)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。班級(jí)教學(xué)體會(huì)即反思教學(xué)過(guò)程中的得失、感悟與心得，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的總結(jié)與思考，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生則能夠深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，形成獨(dú)立思考的能力。因此，班級(jí)教學(xué)體會(huì)是教師和學(xué)生創(chuàng)造出教育成果并獲得進(jìn)步的有效途徑，也是持續(xù)提高教育質(zhì)量的必要手段。
第二段：分享教師對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的感悟（400字）。
作為一個(gè)教師，我在教學(xué)中深感班級(jí)教學(xué)體會(huì)的重要性。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我意識(shí)到一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)體會(huì)可以幫助我更好地調(diào)整教學(xué)策略，更精確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。通過(guò)回顧我的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。例如，在教學(xué)安排上我有時(shí)過(guò)于注重課堂效果而忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我有時(shí)會(huì)過(guò)分依賴(lài)教科書(shū)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了枯燥乏味的感覺(jué)，影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)反思這些問(wèn)題，我意識(shí)到要提高自己的教學(xué)水平，就必須不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)不僅對(duì)教師有著重要的意義，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的反思，學(xué)生能夠深入思考自己的學(xué)習(xí)狀況，并找出問(wèn)題所在。在我的班級(jí)中，一位學(xué)生在進(jìn)行班級(jí)教學(xué)體會(huì)時(shí)，反思到自己在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)總是情緒不佳，注意力無(wú)法集中，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)了很多老師的精彩講解。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)始嘗試使用專(zhuān)注力訓(xùn)練的方法，每天定時(shí)訓(xùn)練自己的專(zhuān)注力，并利用有效的記憶方法整理學(xué)習(xí)材料。逐漸地，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的改善，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提升。這個(gè)例子表明，班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展的作用是不可忽視的。
第四段：班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的重要影響（150字）。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)在一定程度上反映了教育質(zhì)量的高低。當(dāng)學(xué)生在班級(jí)教學(xué)體會(huì)中能夠積極參與，提出自己的建議和問(wèn)題，教師則能夠及時(shí)地對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)這種良性互動(dòng)，教育質(zhì)量就能夠逐步提升。同時(shí)，班級(jí)教學(xué)體會(huì)還能促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過(guò)分享彼此的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育實(shí)踐水平，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展。
第五段：總結(jié)班級(jí)教學(xué)體會(huì)的意義和啟示（250字）。
總之，班級(jí)教學(xué)體會(huì)是教師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)，教師能夠改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平；學(xué)生能夠加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，班級(jí)教學(xué)體會(huì)對(duì)于提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展也具有重要的作用。因此，我們應(yīng)該重視班級(jí)教學(xué)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助他們從中找到自己的成長(zhǎng)路徑；同時(shí)，教師也應(yīng)該堅(jiān)持不懈地進(jìn)行班級(jí)教學(xué)體會(huì)，不斷改進(jìn)教育方法，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇二
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的八分鐘自主活動(dòng)內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。
調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過(guò)《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作，堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣。
兒童心理學(xué)專(zhuān)家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠(chéng)長(zhǎng)。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想交流，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮四套班子的作用，即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競(jìng)選，力求把大家信賴(lài)的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開(kāi)始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。
三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，一箭三雕的目的;第四，在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說(shuō)有許多的得與失?，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)。
一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班，都要先組織一系列的活動(dòng)，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才，通過(guò)民主評(píng)議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有工作的魄力，同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會(huì)上，我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作，找出存在的問(wèn)題，然后，我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中，我側(cè)重表?yè)P(yáng)，突出教育，重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，班級(jí)工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。
二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為。
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣，學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒(méi)有目標(biāo)，就沒(méi)有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來(lái)和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級(jí)管理心得。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。
四、以人格魅力去感染學(xué)生。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果，古人云:“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇三
1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。
俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束，學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí)，我充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定，既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
光制定規(guī)章制度是不行的，必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧氛圍。
建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，組織強(qiáng)有力的班委會(huì)，對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來(lái)說(shuō)是必需的“剛”，但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂(lè)園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量，泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇?，我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。
三、自身練好內(nèi)功。
其實(shí)一個(gè)老師，特別是班主任，值得學(xué)生信賴(lài)的首先不是他的學(xué)識(shí)，而是他的人格魅力，榜樣力量?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！备愫冒嗉?jí)各項(xiàng)工作，班主任必須要提高自身的素質(zhì)，樹(shù)立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動(dòng)的楷模，給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知，班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚，就能在學(xué)生中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起權(quán)威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
列夫?托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合，他就是一個(gè)完美的教師”。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切。必須有愛(ài)心，一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛(ài)的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、“寵愛(ài)”后進(jìn)生?！安豢蓯?ài)”的孩子是最需要你愛(ài)的孩子，如果你把愛(ài)傾注在最需要你愛(ài)的孩子身上，你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛(ài)一個(gè)“不可愛(ài)”的孩子，正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。
2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。
3、博愛(ài)中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我摸清他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛(ài)他們。
五、與科任老師搞好關(guān)系。
教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。
班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：一點(diǎn)一滴無(wú)聲的愛(ài)是很關(guān)鍵的，愛(ài)心所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛(ài)的長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿(mǎn)載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇四
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）。
中考是每個(gè)初中學(xué)生都不可避免的一道嚴(yán)峻的關(guān)口。而中考班級(jí)的教學(xué)工作，更是肩負(fù)著為學(xué)生鋪就通往高中階段的道路的使命。在這個(gè)過(guò)程中，我作為一名班主任和教師，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐中，積累了一些珍貴的教學(xué)心得體會(huì)。接下來(lái)，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下中考班級(jí)教學(xué)的心得體會(huì)，與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力（激發(fā)學(xué)習(xí)激情）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。因?yàn)橹锌伎荚嚨奶厥庑?，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)往往不穩(wěn)定，興趣容易消磨。因此，我常常注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并通過(guò)多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。例如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，開(kāi)展多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得成就感，從而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：分層次、精準(zhǔn)教學(xué)（個(gè)性化教學(xué)）。
在中考班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平存在較大的差異。為了更好地促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，我采取了分層次、精準(zhǔn)教學(xué)的方式。首先，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，將學(xué)生分為三個(gè)不同的層次：高、中、低。然后，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。高水平的學(xué)生我會(huì)注重拓展他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，中水平的學(xué)生我會(huì)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，低水平的學(xué)生我會(huì)提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們提升學(xué)習(xí)水平。
第四段：合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)（靈活多樣的教學(xué)方式）。
中考班級(jí)教學(xué)還需要靈活多樣的教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。例如，通過(guò)小組合作、角色扮演、游戲等形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還嘗試引入多媒體教學(xué)手段，如PPT課件、教學(xué)視頻等，以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，使學(xué)生能夠更直觀地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：關(guān)注學(xué)生心理健康（全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)）。
中考班級(jí)教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。中考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次重要的考驗(yàn)，學(xué)生的心理壓力不容忽視。因此，我會(huì)定期組織班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確面對(duì)壓力，提高應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，我也會(huì)與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家庭中的情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
總結(jié)段：方法總結(jié)+期望展望。
通過(guò)中考班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的重要性和復(fù)雜性。同時(shí)，我也通過(guò)摸索和實(shí)踐積累了一些有效的教學(xué)心得體會(huì)。希望今后能夠繼續(xù)探索和創(chuàng)新，提高自身的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，也希望將這些心得體會(huì)與更多教師和家長(zhǎng)分享，共同促進(jìn)中考班級(jí)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇五
近年來(lái)，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中得到了越來(lái)越多的重視和應(yīng)用。作為一名教育工作者，我有幸親身參與了一次班級(jí)合作教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了很多的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，并闡述班級(jí)合作教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。
首先，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在過(guò)去的傳統(tǒng)課堂中，教師通常扮演著主角的角色，學(xué)生們只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)生們可以更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，與同伴們展開(kāi)合作，并共同解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們需要互相協(xié)作、交流和分享思考。相互之間的合作和交流不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的友誼和感情的建立，還可以增強(qiáng)學(xué)生的互助意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
其次，班級(jí)合作教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常以講授為主，學(xué)生們則以記憶和背誦為主要任務(wù)。這種模式局限了學(xué)生們的思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以自己探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并通過(guò)合作解決問(wèn)題。他們需要思考、分析和總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。這些能力將使他們能夠獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題，并具備更好的創(chuàng)新和適應(yīng)能力。
再次，班級(jí)合作教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。綜合素養(yǎng)是指一個(gè)人在社會(huì)生活中所具備的知識(shí)、能力、技能和價(jià)值觀等方面的綜合能力。而綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)需要全面的教育，包括認(rèn)知、情感、社交和技能等方面的發(fā)展。通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)良好的情感和社交能力。他們需要相互合作、溝通、協(xié)商和解決問(wèn)題，這些都是綜合素養(yǎng)的重要組成部分。同時(shí)，他們還可以學(xué)到一些實(shí)際的技能，如團(tuán)隊(duì)合作、計(jì)劃和組織等，這些都對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯有著重要的影響。
最后，班級(jí)合作教學(xué)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生們往往因?yàn)閱握{(diào)、枯燥的教學(xué)模式而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，缺乏主動(dòng)參與的動(dòng)力。而通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，與同伴們互動(dòng)和分享。他們可以利用自己的特長(zhǎng)和能力來(lái)展示自己，并通過(guò)合作共同進(jìn)步。這種積極的參與和互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，班級(jí)合作教學(xué)也可以為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使他們不斷完善和提高自己，并取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，班級(jí)合作教學(xué)在教育領(lǐng)域中具有重要的意義和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)班級(jí)合作教學(xué)，學(xué)生們可以促進(jìn)合作和交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力，提高綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極推動(dòng)班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐，并不斷總結(jié)和分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。我相信，在班級(jí)合作教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)與收獲。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇六
教學(xué)活動(dòng)班級(jí)作為夜校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成積極作用教育和教學(xué)的攻堅(jiān)起著舉足輕重的作用。學(xué)長(zhǎng)工作是管理管理人的工作，是全面學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展壯大的要求，來(lái)素質(zhì)教育實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班主任管理工作，使得每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄖ匦抡J(rèn)識(shí)和體會(huì)。
思想品德教育，這是典型班主任其他工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的研究重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是經(jīng)商從事經(jīng)商或人體企業(yè)等領(lǐng)域，終日忙于外頭的教育工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，熬過(guò)父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄言說(shuō)壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求；另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望非常高，壓力很大。前者可能引發(fā)造成孩子以自我為培訓(xùn)基地，心理承載力低下，難以應(yīng)付挫折；危機(jī)四伏后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，情況孩子在無(wú)休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔等讓?zhuān)€有各各個(gè)方面的情況，再對(duì)他們進(jìn)行實(shí)施思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在思想品德向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和方針，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
要民間組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要反之亦然一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地需要進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)女同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、選拔培養(yǎng)班干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中曾，我認(rèn)為教職員工的包辦代替，必定會(huì)使班干部全失群眾一敗涂地基礎(chǔ)，給日后黨務(wù)工作的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及需要進(jìn)行生存能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和能力都很強(qiáng)；何凱萍，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛常委；考慮到出操、集會(huì)巨大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，確實(shí)應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽組織工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完女孩子，因此對(duì)他們不用過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在發(fā)生工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的'工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指引和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班主任班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)引領(lǐng)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，增進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中所產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。每半年我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的，在班級(jí)中曾孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，并使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
俗話說(shuō)：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛(ài)的情感，需要對(duì)孩子的滿(mǎn)腔熱情。教師要從平等尊重的尊重人權(quán)立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，努力和他們建立朋友式美國(guó)式的友好往來(lái)信賴(lài)關(guān)系，寶寶用愛(ài)的情感出去打開(kāi)孩子的心扉，讓他們有感眼前心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的中學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上所，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生足球活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)；利用班會(huì)和其他活動(dòng)，盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如一整天的八分鐘活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系的目的；在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的專(zhuān)精，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入；積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
除此之外，還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的他校學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的高科技和尖端技術(shù)文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以?xún)r(jià)值觀念培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和很高技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定每一的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從看到每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換政策措施，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)員來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找尋到自信與自我價(jià)值。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也亦須有許多必需改進(jìn)的地方，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，基層工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。在今后的班主任工作中所，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作的不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇七
去年的我，作為代課老師進(jìn)入校園，對(duì)班級(jí)管理一竅不通，也沒(méi)有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。于是，在我擔(dān)任班主任工作期間，班級(jí)里的各項(xiàng)指標(biāo)都不盡人意，在年級(jí)中處于落后的位置。我不是不想把班級(jí)管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果還是不明顯。于是我苦思冥想哪里出了問(wèn)題，后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)是方法使用不當(dāng)造成的。今年，我痛定思痛，發(fā)誓一定要把班級(jí)管理作為我的重心，下定決心不在走老路。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，今年的班級(jí)管理略有成效，我頗感欣慰。下面我就以我的親身體驗(yàn)談?wù)劙嗉?jí)管理的一些小經(jīng)驗(yàn)。
我這里說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)不是單純的開(kāi)場(chǎng)白。那么，什么是完美的開(kāi)場(chǎng)呢？其實(shí)就是讓所有學(xué)生感受到你說(shuō)的每句話都是至關(guān)重要的，聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。那么他們就會(huì)聽(tīng)你的話。而且是發(fā)自?xún)?nèi)心愿意聽(tīng)你的話。我們知道要讓一個(gè)人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說(shuō)一些積極向上的話語(yǔ)，說(shuō)一些鼓舞士氣的話語(yǔ)，而且在你說(shuō)的過(guò)程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點(diǎn)，那么我相信你離成功就不遠(yuǎn)了。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。班級(jí)管理也是一樣。當(dāng)你得到了學(xué)生的`肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級(jí)規(guī)矩給制定出來(lái)。尤其是紀(jì)律這一部分。比如說(shuō)在你剛好強(qiáng)調(diào)班規(guī)的這個(gè)時(shí)候，肯定有個(gè)別學(xué)生無(wú)視你的存在，甚至在竊竊私語(yǔ)，那么你的機(jī)會(huì)就來(lái)了，此時(shí)千萬(wàn)不能心軟，對(duì)于這種同學(xué)可以直接點(diǎn)名批評(píng)，最好是做出相應(yīng)的處罰。讓他們感受到我這個(gè)班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實(shí)行的。尤其是違反的同學(xué)一定會(huì)得到相對(duì)應(yīng)的處罰的。任何學(xué)生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學(xué)，也才剛剛認(rèn)識(shí)而已，誰(shuí)都不希望在這么多人面前被老師批評(píng)，尤其是老師前面剛說(shuō)過(guò)大家都是平等的之后，如果被批評(píng)或者懲罰了肯定會(huì)不好意思的，更不用說(shuō)其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實(shí)施我們?cè)戎贫ê玫陌嘁?guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級(jí)管理不好，其中一部分也許是方法不當(dāng)，但是在我看來(lái)，主要的原因是沒(méi)有一定的威信。學(xué)生也是需要被征服的，如果你沒(méi)有征服他們，反過(guò)來(lái)你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽(yáng)剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹(shù)立自己的威信呢？我的建議就是說(shuō)到做到。這句話看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)，那是有點(diǎn)難度的。學(xué)生就很難做到說(shuō)什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點(diǎn)。當(dāng)你在班級(jí)里宣布過(guò)一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說(shuō)的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達(dá)到說(shuō)到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學(xué)生面前的威信自然而然就樹(shù)立起來(lái)了，他們也會(huì)以你為榜樣。同時(shí)你的人格魅力也得到了提升。
當(dāng)你說(shuō)到做到以后，很多的孩子務(wù)必會(huì)受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長(zhǎng)時(shí)間的不去管他，那么你就太沒(méi)人性了。我的意思是你需要適當(dāng)?shù)慕o以單獨(dú)教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長(zhǎng)，為了他能夠有個(gè)更美好的未來(lái)。同時(shí)做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當(dāng)你看到了他的變化時(shí)就要及時(shí)的鼓勵(lì)他。大家都喜歡聽(tīng)好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛(ài)心，其實(shí)沒(méi)有多少高尚，愛(ài)心大家都有，但是真正去用行動(dòng)證明你的愛(ài)心的卻寥寥無(wú)幾。
以前我性子比較急，學(xué)生一旦犯錯(cuò)誤，我就覺(jué)得他一無(wú)是處，何況是總犯錯(cuò)誤的后進(jìn)生們。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)多對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信！因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是無(wú)意識(shí)的，班主任對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，應(yīng)該表現(xiàn)出極大的熱誠(chéng)，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應(yīng)該注意場(chǎng)合，照顧面子，少說(shuō)為佳，點(diǎn)到為止，切忌絮絮叨叨，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，批評(píng)應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實(shí)上教師的冷靜與寬容就是一種無(wú)言的批評(píng)，這種批評(píng)常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學(xué)生知錯(cuò)，改錯(cuò)，而且能使他人心底里對(duì)教師信服。所以多鼓勵(lì)少批評(píng)，時(shí)間久了你會(huì)有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。2、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于有困難的知識(shí)點(diǎn)要做出標(biāo)記，在老師講解時(shí)用心地聽(tīng)，課后要做好復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)像過(guò)電影一樣在腦海里回顧，實(shí)在想不起來(lái)的及時(shí)翻閱課本，不理解的及時(shí)問(wèn)老師同學(xué)。
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給予鼓勵(lì)。例如：表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品等。
要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。當(dāng)覺(jué)察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生打架、偷東西、抄作業(yè)等不良現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，有憂患意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇八
我作為小學(xué)的班主任，已經(jīng)在這個(gè)崗位上工作很久了，我在班級(jí)管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就來(lái)跟大家談?wù)劙嗉?jí)管理的心得。
小學(xué)的管理需要班主任的耐心和細(xì)心，同時(shí)又要去適當(dāng)?shù)姆潘?，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生還是比較好玩的，大部分的學(xué)生都比較調(diào)皮，不太好去管理，這時(shí)候就不能去壓迫，還是要適當(dāng)?shù)姆艑捤?，只要學(xué)生不涉及到違規(guī)違紀(jì)的事情，還是可以讓他們進(jìn)行嘗試的。一個(gè)班級(jí)是由班主任、班干部和學(xué)生構(gòu)建成的，因此班主任如果說(shuō)是管理者，那么班干部就是班級(jí)里的為班主任分擔(dān)責(zé)任的'人，而學(xué)生就是被管理的這個(gè)主體。這樣看來(lái)每一個(gè)部分都必須要齊全才能夠?qū)Π嗉?jí)的管理發(fā)揮作用。
我在管理這方面比較提倡我是作為他們的指導(dǎo)者，而學(xué)生則是班級(jí)里自主發(fā)揮自己作用的人，所以我一般都會(huì)把權(quán)利分散下去，讓他們自己去管理班級(jí)。首先就是選好班干部，班干部發(fā)揮的作用是很大的，因?yàn)榘喔刹恳彩菍W(xué)生里的一部分，他們相處時(shí)間要長(zhǎng)過(guò)我這個(gè)班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比較好商量，解決不了的事情再來(lái)找我去幫忙，這是比較好的管理方式了。通過(guò)他們自主的管理，才能最大效益的讓班級(jí)被管理好。這樣不僅能夠去鍛煉學(xué)生在管理方面的能力，還能增加他們之間的感情，也是為這個(gè)班集體提供更有利的幫助。
我在多年的班級(jí)管理上，逐漸的摸到了以學(xué)生為主體的重要性，因?yàn)閷W(xué)生是班級(jí)的主人，雖然我是個(gè)班主任，但是我也只是他們?nèi)松飞系闹笇?dǎo)者，并不能一直陪著他們走下去，因此只有在小學(xué)時(shí)讓他們學(xué)會(huì)自我管理，才能讓一個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)起來(lái)。我們大部分的老師都習(xí)慣去干涉很多班級(jí)的事務(wù)，實(shí)際上只要做好自己班主任的職責(zé)，其他我們是可以去放權(quán)的，這樣也就不會(huì)過(guò)多的干涉而造成學(xué)生們的反感，以至于讓一個(gè)班級(jí)分散了。
在今天這樣的時(shí)代，班主任不再是班級(jí)的主體，我們不能什么事去都給學(xué)生做完了，一定要讓學(xué)習(xí)自己去做，才能讓這個(gè)班級(jí)變得更好。過(guò)多的管理是不會(huì)有太多的好處的，有可能會(huì)造成相反的情況。因此放手讓學(xué)生自己去管理班級(jí)，才是能夠把班級(jí)集中起來(lái)管理。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇九
在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣。教師成為班級(jí)常規(guī)的引導(dǎo)者,制定師生共同遵守的班規(guī)，讓幼兒學(xué)會(huì)管理自己。有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng),一個(gè)班級(jí)混亂的'原因,往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁础＿@時(shí)候教師可以和幼兒共同討論哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的,哪些行為是班級(jí)所不允許、甚至是應(yīng)該被禁止的,違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì),然后根據(jù)討論的結(jié)果,師生共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十
在班級(jí)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了教育的重要性與復(fù)雜性。任何一個(gè)好的教育者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，不僅僅是傳授知識(shí)，更需要耐心、熱情，并善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，我初步掌握了這些技能。
第二段：打造一個(gè)令人放心的環(huán)境。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，意味著教師需要首先打造一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定而令人放心的教學(xué)環(huán)境。這可以通過(guò)減少教室內(nèi)外的干擾、尊重學(xué)生的個(gè)性和習(xí)慣、督促學(xué)生逐漸接受新的規(guī)則和要求、以及與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。其中，與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通尤為重要。在與家長(zhǎng)溝通交流的過(guò)程中，不僅可以了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，而且也可以讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解班級(jí)的教學(xué)情況，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地配合和支持孩子在班級(jí)教學(xué)中取得進(jìn)步。
第三段：激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
除了營(yíng)造一個(gè)溫馨的教學(xué)環(huán)境，教育者還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我選擇了進(jìn)行定期期末測(cè)試、組織參觀活動(dòng)、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、以及與學(xué)生家長(zhǎng)密切合作等方式來(lái)達(dá)成此目的。通過(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造力以及對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
第四段：做好教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備。
一個(gè)好的班級(jí)教學(xué)，也需要合理安排教師和學(xué)生的時(shí)間。教育者應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，盡可能地考慮到每個(gè)學(xué)生的能力和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中。無(wú)論是講解、討論還是展示，教育者都應(yīng)該相應(yīng)地進(jìn)行調(diào)整，以最大限度地提高學(xué)生成果。
第五段：總結(jié)。
在班級(jí)教學(xué)中，教育者不僅是知識(shí)傳播者，更是啟迪者和引導(dǎo)者。通過(guò)營(yíng)造穩(wěn)定的課堂環(huán)境、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、合理安排教學(xué)內(nèi)容等方式，教育者可以培養(yǎng)出一批有著專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。作為教育者，我們應(yīng)該在每堂課中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的潛力，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、思考和探索，實(shí)現(xiàn)自我超越，成為真正有用的人才。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十一
我們常說(shuō)：“良好的班級(jí)，是孩子們的另一個(gè)家?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生，我有幸在一所優(yōu)秀的班級(jí)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)班級(jí)里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，我想分享一下這段時(shí)間以來(lái)對(duì)班級(jí)的心得體會(huì)。
第二段：班級(jí)是一個(gè)大家庭。
班級(jí)就像是一個(gè)大家庭，每個(gè)成員都有自己的角色和職責(zé)。班長(zhǎng)擔(dān)任管理和組織的重任，激勵(lì)著大家為共同目標(biāo)而努力奮斗；副班長(zhǎng)是班長(zhǎng)的得力助手，負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)務(wù)和協(xié)助班長(zhǎng)工作。而每個(gè)同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和才能，因此我們合作共同應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班級(jí)里每個(gè)成員都互相關(guān)心和幫助，讓我們感受到了家庭的溫暖和親情。
第三段：班級(jí)活動(dòng)的重要性。
班級(jí)活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要組成部分。通過(guò)這些活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的各種能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等。參加班級(jí)活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了與他人合作，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)妥協(xié)和傾聽(tīng)。在班級(jí)的體育比賽中，我們親身體驗(yàn)了團(tuán)結(jié)合作的力量，通過(guò)協(xié)作和信任，我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。班級(jí)活動(dòng)更加增進(jìn)了我們的感情，讓我們更加團(tuán)結(jié)和向前。班級(jí)不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們交流和成長(zhǎng)的平臺(tái)。
第四段：班級(jí)文化的形成。
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的核心，它是由一群人共同創(chuàng)造和塑造的，具有濃厚的集體氛圍和特點(diǎn)。我們的班級(jí)文化是“互幫互助，友愛(ài)團(tuán)結(jié)，勇攀高峰”的。在這個(gè)班級(jí)中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神在每個(gè)同學(xué)身上得到了體現(xiàn)。我們彼此關(guān)心和幫助，在困難時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，班級(jí)文化也注重學(xué)術(shù)的追求和個(gè)人成長(zhǎng)。老師們鼓勵(lì)我們思考和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種班級(jí)文化的形成不僅讓我們班級(jí)氛圍更加積極向上，也對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第五段：班級(jí)的力量。
班級(jí)是一個(gè)集體，有著無(wú)窮的力量。在這個(gè)班級(jí)中，我們彼此激勵(lì)、互相幫助，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。每當(dāng)有人遇到困難時(shí)，我們總能夠及時(shí)伸出援手。我們形成了一種默契，互相支持和信任。班級(jí)的力量不僅讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，也讓我們?cè)谏钪谢ハ喾龀?，共同成長(zhǎng)。班級(jí)的力量是我們?nèi)〉贸晒Φ谋Ｕ?，是我們面?duì)未來(lái)的信心和動(dòng)力。
結(jié)論：
在這個(gè)班級(jí)中，我學(xué)會(huì)了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班級(jí)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都有自己的角色和職責(zé)，我們攜手共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班級(jí)活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要組成部分，通過(guò)參加班級(jí)活動(dòng)，我們鍛煉了各種能力，增進(jìn)了感情。班級(jí)文化的形成讓我們班級(jí)更加凝聚力和向上，使我們能夠積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。班級(jí)的力量是無(wú)窮的，讓我們?nèi)〉昧瞬凰椎某煽?jī)，也給予我們面對(duì)未來(lái)的信心和動(dòng)力。我對(duì)這個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了感激和珍惜，我相信在這個(gè)班級(jí)中，我會(huì)變得更好。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十二
本學(xué)期我來(lái)到了xx職教中心頂崗實(shí)習(xí)，非常有幸擔(dān)任xx級(jí)對(duì)口2班的實(shí)習(xí)班主任。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名班主任老師，這次有機(jī)會(huì)擔(dān)任班主任，好奇心促使我很想早點(diǎn)知道班上學(xué)生的情況。我的班是建筑班，班里有17個(gè)男生，8個(gè)女生。所謂新官上任三把火，于是我對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的管理都很?chē)?yán)。剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不知道我的性格，做事情前都會(huì)好好考慮清楚，久而久之，學(xué)生掌握了我的個(gè)性，知道我是一位嚴(yán)厲的老師，很多學(xué)生對(duì)我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開(kāi)始，我們班有一位女同學(xué)，上課玩手機(jī)，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說(shuō)了幾句，學(xué)生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓(xùn)，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺(jué)得作為一個(gè)班主任，學(xué)生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒(méi)有一位學(xué)生跟我反映此事，我到班上去跟同學(xué)們說(shuō)，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實(shí)習(xí)班主任，但是我希望你們把我當(dāng)成你們的朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上有任何事情都可以跟我說(shuō)。后來(lái)我把學(xué)生叫到辦公室，慢慢跟她談。
我問(wèn)她：“老師收你手機(jī)，為什么要還嘴？”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)榕吕蠋煱咽謾C(jī)收走，怕老師告訴您。”我跟學(xué)生說(shuō)：“做錯(cuò)事情了，只要肯承認(rèn)，只要自己意識(shí)到了，老師怎么會(huì)怪你呢，況且，你們現(xiàn)在還小，一下子讓你們收住心，不玩手機(jī)也不可能，但是，時(shí)間上必須要把握住，什么時(shí)候該玩，是么時(shí)候該關(guān)機(jī)，一定要掌握好。你們的專(zhuān)業(yè)是建筑，不管將來(lái)的方向是設(shè)計(jì)還是其他，時(shí)間上的把握是很重要的。”于是我問(wèn)學(xué)生將來(lái)的方向是什么，學(xué)生說(shuō)是設(shè)計(jì)方向。于是我針對(duì)學(xué)生的興趣又展開(kāi)來(lái)講了時(shí)間的重要性。學(xué)生最后知道自己錯(cuò)了，并向我保證以后一定會(huì)做好。
玩手機(jī)不僅在她一個(gè)人身上，還有很多學(xué)生也存在這種情況。針對(duì)這件事我采取以下措施：
作為一個(gè)老師，都應(yīng)以學(xué)生為本，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)，我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對(duì)于玩手機(jī)這種事情，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之以情，曉之以理”：用師愛(ài)無(wú)溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。當(dāng)然不可避免有些學(xué)生的友誼是沒(méi)有原則的，這時(shí)候就需要老師去正確的引導(dǎo)他們，幫助她們建立有原則、促進(jìn)他們發(fā)展的友誼。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。我希望學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。
做為班主任，首先要對(duì)自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級(jí)，并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對(duì)孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們。在班級(jí)里，要對(duì)孩子們說(shuō)：我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬?，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差，同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次，在班級(jí)里，要相信孩子的`能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部，班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手，用的好的話，會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里，要平等對(duì)待每一個(gè)孩子，不論他的成績(jī)好壞，家庭如何。班級(jí)管理中，班級(jí)干部管理班級(jí)，并受全體同學(xué)的監(jiān)督，每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。如何讓班級(jí)的科任老師關(guān)心自己的班級(jí)呢？班主任要搞好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì)關(guān)注自己的班級(jí)體。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子。這樣，班級(jí)里就形成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級(jí)起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì)更好。
班級(jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要按照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實(shí)施，并且要堅(jiān)持，不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對(duì)下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里，孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無(wú)論做什么，告訴學(xué)生重在參與，不要計(jì)較結(jié)果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級(jí)學(xué)生拔河，當(dāng)時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊(duì)伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當(dāng)時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當(dāng)時(shí)班級(jí)中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對(duì)方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣，認(rèn)為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，當(dāng)時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
管理班級(jí)的方法很多很多，這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí)，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí)，相信任何班級(jí)都能管理好的！
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十三
教學(xué)就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役，而班級(jí)教學(xué)則是一個(gè)學(xué)期、一年的長(zhǎng)程戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要時(shí)刻跟隨學(xué)生的變化，調(diào)整自己的教學(xué)方法，以取得更好的教學(xué)效果。作為一名班主任，我一直在探索和嘗試新的教育方式，希望能夠讓我的班級(jí)更加優(yōu)秀。
第二段：從班級(jí)管理談起。
管理是班級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)。一名教師需要有明確的管理思路，讓學(xué)生在規(guī)范的管理下能夠更好地學(xué)習(xí)。在管理的方式上，我采用了多種方法。一方面，我注重班委成員的培養(yǎng)和運(yùn)用，讓他們主動(dòng)參與班級(jí)管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛圍；另一方面，我注重在班級(jí)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們?cè)谟鋹偟姆諊信囵B(yǎng)綜合素質(zhì)。
第三段：在教學(xué)方法上的改進(jìn)。
班級(jí)教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的需求，如何創(chuàng)造一種更加適合學(xué)生需要的教學(xué)模式呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試了新的方法。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用多種理解方法，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成任務(wù)，提高了學(xué)生互動(dòng)與合作的能力。在語(yǔ)文方面，我強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的應(yīng)用。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：注重學(xué)生的情感教育。
班級(jí)教學(xué)需要注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感狀態(tài)是影響學(xué)習(xí)的一大因素。在教學(xué)中，我傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理變化，針對(duì)學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行教育。例如，在學(xué)校某次考試中，有部分學(xué)生獲得了好成績(jī)，而部分學(xué)生則沒(méi)有成功，對(duì)成績(jī)不好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和心理輔導(dǎo)，讓他們更好地面對(duì)困境并取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
第五段：結(jié)尾。
班級(jí)教學(xué)需要不斷適應(yīng)學(xué)生的需求，傾聽(tīng)和關(guān)注他們的心聲，鼓勵(lì)和支持他們的成長(zhǎng)。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不在于灌輸知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造潛力，以及培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。班級(jí)教學(xué)需要教師深入學(xué)生內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生細(xì)微的情感變化，把以關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展、加強(qiáng)班級(jí)關(guān)愛(ài)、提高班級(jí)全體素質(zhì)作為自己的使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十四
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程〞活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)〞講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)〔詞〕。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文〞〔同一題材的詩(shī)詞〕、“同人異文〞〔同一作者的詩(shī)詞〕、“同意異文〞〔同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞〕等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)行課外閱讀〔1〕由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章〞。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外〞的道理就是如此。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十五
近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始加入各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。無(wú)論是體育俱樂(lè)部、藝術(shù)社團(tuán)還是學(xué)術(shù)研究小組，這些班級(jí)活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這里，我將談?wù)勎覅⑴c班級(jí)活動(dòng)的體會(huì)和收獲。
首先，班級(jí)活動(dòng)讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級(jí)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作是非?；A(chǔ)的要求。每個(gè)人都需要盡自己最大的努力來(lái)完成任務(wù)，并與其他成員緊密合作。通過(guò)與其他成員的互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通。我明白了個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量才能取得更大的成功。這樣的合作精神在我的日常生活中也得到了應(yīng)用，無(wú)論是與同學(xué)合作完成作業(yè)還是與家人分擔(dān)家庭事務(wù)，我都能夠更積極地參與其中，以達(dá)到更好的效果。
其次，班級(jí)活動(dòng)讓我擁有了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些困難和難題。面對(duì)這些問(wèn)題，我不再畏懼，而是勇往直前。我學(xué)會(huì)了觀察分析問(wèn)題的根源，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)的力量找到解決問(wèn)題的方案。這些經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，讓我在日常生活中更加靈活地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
第三，班級(jí)活動(dòng)教會(huì)了我如何成為一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。在一些班級(jí)活動(dòng)中，我有幸擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的角色。這讓我更加深刻地理解了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和義務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者要具備耐心、激勵(lì)他人、決策能力和組織協(xié)調(diào)能力等一系列素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的關(guān)系，如何激發(fā)他們的潛力，并且如何在眾多不同的聲音中做出明智的抉擇。這些領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響，使我更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四，班級(jí)活動(dòng)幫助我培養(yǎng)了自律和時(shí)間管理的能力。參與班級(jí)活動(dòng)需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而學(xué)習(xí)和個(gè)人生活的其他方面也需要被顧及。因此，我不得不學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，合理分配精力。每天的計(jì)劃和目標(biāo)幫助我更好地管理時(shí)間，并且在完成各項(xiàng)任務(wù)后，還能夠有足夠的時(shí)間來(lái)放松身心，享受生活。這樣的時(shí)間管理能力對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后，班級(jí)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了自我潛能的無(wú)限可能。參與班級(jí)活動(dòng)不僅僅是參與一項(xiàng)任務(wù)的完成，更是開(kāi)拓自己的眼界和拓寬自己的思維。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有著特別的興趣和天賦，這激發(fā)了我對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的熱情。我開(kāi)始意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只要自己有足夠的努力和決心，就能夠去追求自己的夢(mèng)想。
通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)，我獲得了許多寶貴的體會(huì)和收獲。團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、領(lǐng)導(dǎo)能力、時(shí)間管理和自我發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使我在學(xué)業(yè)和生活中更加出色。我相信，這些班級(jí)活動(dòng)的體驗(yàn)將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我愿意將這些體會(huì)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，不斷努力成長(zhǎng)和進(jìn)步。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十六
班級(jí)體會(huì)，是我們?cè)诎嗉?jí)生活中所形成的一種深入體驗(yàn)和反思。一個(gè)班級(jí)的凝聚力和成長(zhǎng)，離不開(kāi)每位學(xué)生的努力和班級(jí)管理者的維系。在我所經(jīng)歷的班級(jí)生活中，我深刻地體會(huì)到了班級(jí)團(tuán)結(jié)、互助和成長(zhǎng)的重要性。下面將通過(guò)五個(gè)方面的心得體會(huì)，總結(jié)出我在班級(jí)生活中的感悟和體會(huì)。
首先，團(tuán)結(jié)合作是班級(jí)生活的核心。一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，是班級(jí)學(xué)業(yè)進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。在我們班級(jí)中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必須具備的能力。每個(gè)人的力量和智慧匯集在一起，共同解決問(wèn)題，能夠最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。在合作中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與他人共同商討解決方案。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同成長(zhǎng)。團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)不僅可以取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能夠發(fā)展出更加豐富的才藝和愛(ài)好。
其次，班級(jí)互助是班級(jí)生活的重要組成部分?；ブ侵赴嗉?jí)中的學(xué)生相互支持，互相幫助，共同進(jìn)步。在我的班級(jí)中，我們非常注重班級(jí)內(nèi)部的互助。每當(dāng)有同學(xué)面臨困難或?qū)W習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，我們總是會(huì)主動(dòng)伸出援助之手。無(wú)論是提供學(xué)習(xí)資料，還是親自輔導(dǎo)同學(xué)，在班級(jí)中我們都始終保持著互助的精神。通過(guò)互助，我們不僅獲得了知識(shí)上的提升，更培養(yǎng)了友誼和人際關(guān)系的能力。在互助中，我們感受到了班級(jí)集體的溫暖和力量，也學(xué)會(huì)了關(guān)心和關(guān)愛(ài)他人。
第三，班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)生活的重要組成部分。一個(gè)有活力的班級(jí)需要有豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)。在我們班級(jí)中，我們開(kāi)展了許多有意義的班級(jí)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、班級(jí)文化建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅豐富了我們的課余生活，更培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過(guò)活動(dòng)，我們?cè)鲞M(jìn)了彼此的了解和友誼，更激發(fā)了我們參與班級(jí)事務(wù)的熱情和積極性。班級(jí)活動(dòng)不僅促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)，更提升了我們的集體凝聚力和歸屬感。
第四，班級(jí)管理是班級(jí)生活的基石。一個(gè)好的班級(jí)管理者，能夠引導(dǎo)班級(jí)的方向，統(tǒng)籌班級(jí)的事務(wù)。在我班級(jí)的管理中，我們有一位非常好的班主任。他不僅關(guān)心我們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更關(guān)心我們的心理健康和成長(zhǎng)。通過(guò)他的指導(dǎo)和幫助，我們學(xué)會(huì)了自我管理和相互尊重。班級(jí)管理者的用心和努力，使我們的班級(jí)形成了良好的文化氛圍和秩序，讓我們的班級(jí)成為了一個(gè)和諧、融洽的大家庭。
最后，班級(jí)的成長(zhǎng)離不開(kāi)每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)。班級(jí)的成長(zhǎng)，不僅是班級(jí)管理者的辛勤付出，更需要每個(gè)學(xué)生的積極參與和貢獻(xiàn)。在我的班級(jí)中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，充分展示自己的才能。通過(guò)每個(gè)人的努力，班級(jí)逐漸變得更加團(tuán)結(jié)、和諧，并在各個(gè)方面都有了顯著的進(jìn)步。班級(jí)的成長(zhǎng)，也是我們個(gè)人成長(zhǎng)的縮影。在班級(jí)生活中，我們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更培養(yǎng)了自信心和責(zé)任感。
總之，在班級(jí)生活中，我體會(huì)到了團(tuán)結(jié)合作、班級(jí)互助、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理以及班級(jí)成長(zhǎng)的重要性。這些體會(huì)讓我更加深刻地理解了班級(jí)生活的意義和價(jià)值。通過(guò)班級(jí)生活，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更獲得了友誼和成長(zhǎng)。我相信，在未來(lái)的班級(jí)生活中，我將繼續(xù)努力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十七
班級(jí)教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它是社會(huì)化學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在班級(jí)教學(xué)中，老師和學(xué)生相互配合，不斷探究和提升自己，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式和方法。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好的參與到教學(xué)中，體驗(yàn)到集體合作的力量和收獲成功的喜悅。在我的教學(xué)生涯中，班級(jí)教學(xué)給我留下了深刻的印象并帶給我許多收獲。下面，我將分享一下我在班級(jí)教學(xué)中的心得和體會(huì)。
班級(jí)教學(xué)是一種以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)的形式，具有社會(huì)性、集群性、個(gè)性化等特點(diǎn)。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到更好的提高。班級(jí)教學(xué)也有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加直接，教育教學(xué)可以更為深入。班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)決定了它更為適合于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)、才能和潛力。
班級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的地位。通過(guò)班級(jí)教學(xué)，學(xué)生可以更好地借鑒他人的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，在相互幫助中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。班級(jí)教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，讓學(xué)生更好地了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級(jí)教學(xué)也讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。因此，班級(jí)教學(xué)在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也起到了錘煉學(xué)生性格、提高綜合素質(zhì)的作用。
在班級(jí)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)氣氛和學(xué)生的積極性對(duì)教學(xué)有著非常重要的影響。為了營(yíng)造良好的氣氛和提高學(xué)生的積極性，我采取了一些措施。比如說(shuō)，我讓學(xué)生分組合作完成一些小組活動(dòng)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們合作的能力，并且還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。我還會(huì)通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、模擬英語(yǔ)考試等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)我的努力，我的學(xué)生迅速適應(yīng)了班級(jí)教學(xué)的方式，并且從中受益匪淺。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，班級(jí)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常具有挑戰(zhàn)性的一種教學(xué)方式，也是一種充滿(mǎn)活力和朝氣的教學(xué)方式。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，還有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。班級(jí)教學(xué)需要教師的耐心和細(xì)心，需要學(xué)生的參與和配合，只有在雙方的持續(xù)努力和配合下，班級(jí)教學(xué)才能的展現(xiàn)出最好的效果。
班級(jí)教學(xué)體會(huì)與心得篇十八
一、初步具有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氣氛，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。這些給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識(shí)更寬闊、思想更開(kāi)闊（能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。
學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。
二、“自信和快樂(lè)”永遠(yuǎn)是我們班的主題，我想也是個(gè)體學(xué)識(shí)、人格整體發(fā)展的必備心理?xiàng)l件，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感激，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“快樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。在學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級(jí)，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學(xué)生主人翁意識(shí)，達(dá)到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把墻報(bào)布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿(mǎn)著濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進(jìn)措施：隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給自己帶來(lái)的是感嘆和驚喜，而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！