深入思考與總結(jié)能夠幫助我們更好地成長和提升。通過觀察和分析，我們可以從不同角度思考和總結(jié)自己的經(jīng)歷和感悟。下面是一些關(guān)于寫心得體會的優(yōu)秀范例，大家可以參考一下。
研讀課標心得體會和感想篇一
教授的講座中重點分析了20__年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20__數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
一、小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
二、小學數(shù)學課程（標準）的變化趨勢
無論是小學還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調(diào)整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質(zhì)，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
三、數(shù)學課程的整體性與一致性
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
研讀課標心得體會和感想篇二
通過隊初中數(shù)學新課程的認真學習，我對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學習初中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ).同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學習與探索，有以下體會：
把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的'樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化.新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠.結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究.教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應(yīng)用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標， 關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
研讀課標心得體會和感想篇三
今年寒假，有幸又一次通過對《小學語文新課標》的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
在語文教學中，必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?新課標提出，小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學的意義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
因此，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是必須的。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀，背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：所謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀和背自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
當前的語文教學，其總體還是以教師為中心，其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。必須在老師的引導、師生的討論下進行。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。
教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把課文中的知識運用到生活上，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!
研讀課標心得體會和感想篇四
教師要走進新課程，實現(xiàn)新程目標其自身必須有先進的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個”學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用以及教育研究等方面的知識。讓學生喜歡數(shù)學要做到：
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。
實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
在今后的教學實踐中，我會更深入細致的學習和理解。實施小學數(shù)學的教育教學，提高教育教學質(zhì)量。努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊含的教育價值。通過長期的教學過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標。因此，無論是設(shè)計、實施課堂教學方案，還是組織各類教學活動，不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發(fā)學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想，引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學習習慣。
研讀課標心得體會和感想篇五
新課標是改革教育的一個重要舉措，新的課程標準對于學生的成長有著重要的意義。最近我也開始閱讀新課標，有了一些新的體驗和體會。
一、新課標是以學生為中心的
在新課標中，學生的發(fā)展是至關(guān)重要的。不同年齡段學生的認知、興趣和能力都有所不同，在新課程中，學生的參與感更強、學習態(tài)度更積極。新課標更加注重培養(yǎng)學生的興趣和認知能力，課程設(shè)置靈活多變，更符合學生的發(fā)展特點和需要，這也使得學生的學習過程更加愉悅。
二、新課標注重能力培養(yǎng)
新課標更加注重學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，更加注重學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標中的評價方式更加靈活，既有筆試形式的考核，也有口語、聽力等形式的考查，更能體現(xiàn)學生的實際能力和水平。這種評價方式不僅能更準確的評估學生的學術(shù)水平，更能激發(fā)學生的學習熱情和自主性。
三、新課標注重社會責任
新課標的一個重要特點就是關(guān)注社會責任的履行，堅持社會主義核心價值觀的教育，通過教育引導學生學會尊重生命、關(guān)心社會、擔當責任。這種理念不僅培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，也使得新課標的實踐能力更為突出、更為前沿。
四、新課標注重實踐性
新課標注重實踐性，將學生的學習過程切實融入到實踐中，更注重培養(yǎng)學生的動手能力和操作技能，讓學生更加接近現(xiàn)實生活，更好地解決現(xiàn)實問題。新課標的特點是素質(zhì)教育相結(jié)合，通過實踐的探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生的學習更具有可操作性和實踐性，培養(yǎng)學生面對實際問題的解決能力。
五、新課標對于教師的要求
在新課標中，教師是學生的引路人和指導者，更要注重個性化教育，針對學生的不同特點和需要，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維。而對于教師而言，更需要具備先進的教育理念和教學方法，更加注重因材施教，讓每一個孩子都能接受到真正適合的教育和教學方法，同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗也需要與新課標的要求不斷的匹配。
總之，讀完新課標之后，我感受到它的變化和重要意義。更加注重發(fā)展能力、素質(zhì)和態(tài)度論是一大亮點，注重社會責任，善于實踐，并尊重教師個性，將學生作為中心和本位，與實際生活緊密結(jié)合，包括在學習中體驗到的新體驗和感受。我相信只要我們學生、家長、老師和社會大眾共同努力，將新課標在實踐中逐步落地，則一定能夠讓孩子們更受益、發(fā)展更好。
研讀課標心得體會和感想篇六
新舊課標對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標”的修訂?！盎纠砟睢敝赋觯簲?shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，達到“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標。
從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學知識通常是出校門后不到—兩年便很快忘掉了，學到的數(shù)學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這—切都是在數(shù)學思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
當然，修訂的真正意圖在于讓我們—線教師在實踐中實施、落實。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，認真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學過程中進行數(shù)學思想滲透的契機；更應(yīng)該看到，對學生數(shù)學思想的滲透，不是一朝—夕就能見到學生數(shù)學能力提高的，而是一個過程。數(shù)學思想必須經(jīng)過循序漸進和反復(fù)訓練，才能使學生真正地有所領(lǐng)悟。
總而言之，在小學數(shù)學教學中有意識地滲透一些基本數(shù)學思想和積累—些基本活動經(jīng)驗，不僅能使學生領(lǐng)悟數(shù)學的真諦，懂得數(shù)學的價值，學會數(shù)學地思想和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，這正是課程標準所強調(diào)的，也是我讀《課標修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
研讀課標心得體會和感想篇七
新課標的實行讓各位老師和學生都進行了不小的變化，每一個人都在不斷的調(diào)整自己的學習、教學方法，以適應(yīng)新的教育模式和內(nèi)容。在研讀新課標中，我深刻感受到了“有法可依，有法必依”的理念，更加認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而讓學生擁有更自主的學習方法，更加豐富的知識體系才是我們應(yīng)該追求的方向。
第二段：學科的思辨性學習的重要性。
在研讀新版課標中，我印象最深的是新課標強調(diào)學科的思辨性學習，即幫助學生在學習中能夠有較強的探究精神和思辨能力。隨著社會發(fā)展，職業(yè)領(lǐng)域越來越多元化，而這份不確定性要求我們的考試制度也轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個人的能力和價值，個人的思辨能力也越來越重要，而學習、探究是提升這些能力的必備過程。因此，新課標強調(diào)的思辨性學習和方法論，提高了教育的針對性，也更好地過渡了學生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。
第三段：“深度”教學的難度和優(yōu)勢。
在新課標中，以“開放、自由”為方針，為教師提供了更加廣闊的教學藍圖。新課標也要求教育以深度出發(fā)，重視學生自主學習和想象力的展開，培養(yǎng)其批判性思維和審美能力。然而，“深度”教學需要教師具有更高的教學水平也需要學生有更加高效的學習能力，這是對教育的挑戰(zhàn)，更是對社會的要求。同時，“深度”教學也有著豐碩的成果，這種學習方式能夠促進學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學生熱情，提升科學素養(yǎng)。
第四段：教育的多元化教學方法。
第五段：結(jié)語。
新課標的推出讓中國教育出現(xiàn)了新的一步，各個全國各地的教育工作者正在不斷地調(diào)整自己的教育模式和方法。當然，在轉(zhuǎn)變教育趨勢的路上我們還有很長的路要走，不過我們更多地是在學習之路上，不斷地摸索新的教育方法和研究新的教育概念。真正的教育是需要我們不斷思考和探索的，多元化的教學方式和探究式的學習方式，能夠讓教育更加深入人心，讓更多的人才得以培養(yǎng)。
研讀課標心得體會和感想篇八
新課標的推出，是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一大事件。在新課程的背景下，學生們將會接觸到更高質(zhì)量、更豐富多彩的教育資源，學習方法和語言能力得到提升。作為教育界的從業(yè)者，我們應(yīng)該深入研讀新課標，深入理解課程改革出發(fā)點和目標，不斷提高教學質(zhì)量和水平。在這篇文章中，我將分享我研讀新課標的體會和心得。
二段：體會。
我認為，新課標是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要而誕生的，它倡導的是“人民群眾普遍參與”、“數(shù)據(jù)驅(qū)動”和“實踐重于理論”的理念，這些理念對于我們認識和支持新課程，有著深刻的啟發(fā)和意義。在實踐中，我們更需要具有開放、包容的心態(tài)，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，為學生提供更具有價值的、更多元化的教育資源和教學環(huán)境。
三段：新課標對我們的影響。
新課標對我們的影響，不局限于教學內(nèi)容的變化，也包括我們必須提高自身的教育理論水平和行業(yè)專業(yè)能力。必須拓寬我們的視野，開創(chuàng)新的教學方式，形成符合時代和社會發(fā)展的新型教育模式。同時，我們要積極調(diào)適思維，識別學生在學習中的優(yōu)缺點，促進他們在全方位的活動中成為自主、自立、自強的學習者。
四段：研讀新課標的意義。
對于作為教育者的我們而言，研讀新課標更加意義非凡。對于學生來說，此乃最具前途發(fā)展的新教育理念，可以跟隨新思想的引領(lǐng)，走向更加先進和有質(zhì)量的教育生涯。而對于我們來說，新課標的研究可以幫助我們更好地了解教學新思想和新方法，得到更多的思路和inspiration，更好地完成自己的工作，力憑自己的資歷和潛在經(jīng)驗，將新教育理念用于現(xiàn)實工作中。
五段：結(jié)論。
總以來，新課標的出現(xiàn)，表明了我們國家推行教育改革的決心和意愿，它旨在提高學生的思想素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，并促進學生的自主性和獨立性發(fā)展。教育是一個和社會息息相關(guān)的領(lǐng)域，教育者更需要通過豐富多彩的學科思維，打開學生們的眼界，開創(chuàng)出更廣闊的教育前沿，同時也為自己的成績快速跑步。因此，我們期待在接下來的工作中，一起來學習新課標，實現(xiàn)我們國家教育改革圓滿完成。
研讀課標心得體會和感想篇九
教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
無論是小學還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調(diào)整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質(zhì)，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大小；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
研讀課標心得體會和感想篇十
在《品德與社會課程標準》中倡導自主學習就是要克服“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”的弊端，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。學生的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的'現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。自主學習的特征是：學生十分明確自己的學習目標和任務(wù)，并做好了學習準備有目的學；有興趣、有感情的投入學習，并能積極思考和動手實踐，想學、主動學；知道并掌握學習的方法，還能根據(jù)學習需要調(diào)整和改進自己的學習方法，會學；對學習結(jié)果能進行自我檢查、總結(jié)、評價和補救，有效的學。這樣才是在教學條件下學生的高品質(zhì)的學習，是能有效地促進學生發(fā)展的學習。為此，《品德與社會》課教師應(yīng)創(chuàng)造條件激發(fā)學生強烈的學習需要和興趣；要提供學生足夠的自主空間、足夠的活動機會；要指導學生學會閱讀、觀察、調(diào)查、搜集、記錄、歸納、分析、體驗、感悟、探究等自主學習的方法。真正在教學活動中讓學生成為學習活動的主人。
研讀課標心得體會和感想篇十一
新課標的出臺是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，研讀新課標對于我們的教學工作具有重要的意義。通過研讀新課標，我們可以更好地了解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而更好地指導學生的學習。同時，新課標的研讀讓我們更易于掌握現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，提高我們對教育教學的認識和水平。
二、對新課標的整體認識
新課標是改革教育的一個重要步驟，它的出臺代表著教育改革的一個新方向。新課標注重學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視學生的自主學習和實際能力的培養(yǎng)。從整個課標結(jié)構(gòu)上來看，新課標更加注重跨學科的綜合性和知識的多樣性，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。新課標對于學生的學習和發(fā)展具有重要的意義。
三、新課標的課程內(nèi)容與特點
新課標的課程內(nèi)容更加貼近學生的生活和實際，更加注重學生的學習興趣和動手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學、英語等學科，要求學生在各個學科中積極學習并培養(yǎng)自己的興趣和特長。此外，新課標還設(shè)立了跨學科的學科內(nèi)容，要求學生能夠進行多學科的綜合學習。這種多樣性的學科結(jié)構(gòu)使得學生更能從整體上了解和掌握所學知識。
四、實施新課標的難點與應(yīng)對
實施新課標是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它需要教師具備更高的教育技能和教學水平。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用更加靈活和多樣化的教學方式，讓學生積極參與課堂，提高學習的主動性。其次，教師還要根據(jù)新課標的要求，進行教學資源的開發(fā)和設(shè)計，確保教學內(nèi)容的質(zhì)量和合理性。最后，教師還需要與學生和家長進行有效的溝通，共同努力推動學生的學習。只有做到這些，才能更好地開展新課標教學活動。
五、總結(jié)與展望
通過研讀新課標，我深刻地認識到新課標對于教育改革的重要意義。新課標的出臺是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實施新課標是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了更好地開展新課標教學活動，我們應(yīng)不斷提高自身的教育教學能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，并與學生和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。相信我們只要保持持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度，必能成為一名卓越的教育者，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
研讀課標心得體會和感想篇十二
作為一位教師，研讀課標習以為常。然而，在過去的一段時間里，筆者有幸參加了一些課標研討會，對于課標的意義與價值有了更深刻的認識。在本文中，筆者將分享自己研讀課標的體會，并分五個部分進行闡述。
第一段：課標的意義與價值
研讀課標之前，很多教師可能會對于它們的意義有所懷疑，認為只要教材講得透徹，就能夠達到教學目標。然而，通過參加課標研討會，筆者逐漸明白了課標的意義與價值：它們不僅概括了學科的核心知識和技能，還通過教學內(nèi)容和方法的設(shè)定，為教師和學生提供了明確的學習目標和評估標準，確保了教學的全面性和有效性。
第二段：研讀過程中的收獲
在研讀課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了很好的鍛煉和拓展。首先，深入研讀原版課標的中英文對照，讓我更加清晰地掌握了學科的基本結(jié)構(gòu)和重點難點，也加深了對學科英語表述的理解和掌握。之后，通過參加線上討論和課程設(shè)計研討會，我了解了不同教師的教學思路和方法，從而不斷拓展和完善自己的教學思路和實踐。
第三段：對于教學方法的啟示
研讀課標讓我更加重視“學生為主”的教學方法。在我之前的教學過程中，很多知識點都是單向輸出，而通過研讀課標，我明白了課標所希望我們使用的是互動性教學，關(guān)注學生的學情，因材施教，充分挖掘?qū)W生的學習潛力，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
第四段：為教學評價提供參考
研讀課標不僅讓我更好地掌握了學科的知識和技能，也為教學評價提供了重要的參考。課標明示了學生需要掌握的知識點和技能，以及能力表達的要求，這為我準確評估學生的學習情況和學習成果提供了有力支撐。基于課標的評價體系可以更清晰地了解到學生的具體學習進步情況，實現(xiàn)有效的教學反饋。
第五段：研讀課標的不斷補充和完善
不同的課標歷年來都有過多次修改和完善，這說明了教育領(lǐng)域的不斷進步和發(fā)展。因此，教師在研讀課標時也應(yīng)不斷吸收其他教師的觀點和經(jīng)驗，在理論和實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷補充和完善自己的教學方法和思路，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。
總之，研讀課標對于教師的教學思路與方法有很大的啟示作用，可以幫助我們找到正確的教學方向，具有非常重要的意義和價值。
研讀課標心得體會和感想篇十三
作為一名教育工作者，熟悉課標，研讀課標是我們必須要做的功課。近年來，隨著教育教學不斷深化變革，課標的更新?lián)Q代也變得更加頻繁。研讀課標，對于我們更加深入了解教育教學精髓，全面把握新時代教育教學政策的實質(zhì)意義。在研讀過程中，我有了更加深刻的體會與認知，繼而形成了一些值得總結(jié)和分享的心得感悟。
課標作為教育教學的規(guī)范和指南，承載了國家對于教育政策的具體實施方案和指導性意見。研讀課標有助于教師全面認識教育政策的主旨，更好地把握教材的設(shè)計和配套的教學方法，有助于教師更快更好地適應(yīng)新時代教育教學的需要。而對于學生而言，熟悉課標能夠幫助他們更準確地掌握教材的要點難點，有效地提高學習效率和成績。
第三段：深入掌握課標實質(zhì)。
研讀課標要深入掌握其實質(zhì)。課標是對教育教學的重要規(guī)范，其背后的精神是時代的發(fā)展要求和國家的教育政策體系，在閱讀的過程中，我們需要仔細領(lǐng)會其所蘊含的內(nèi)涵。此外，還應(yīng)該理解課標的設(shè)計和背后的理論支撐，切實了解每個知識點的實際意義和應(yīng)用價值。只有這樣，才能在教學上通過恰當?shù)慕逃虒W方法有效地教授知識和價值觀。
第四段：根據(jù)課標設(shè)計教學方案。
研讀課標還有一個重要意義，那就是可以幫助我們更好地設(shè)計教學方案，以達到教育教學的目標。不同的課標目標對于教師來說是重要的指南，通過針對課標目標定制教學方案，有助于教師更好地分析和掌握學生的知識儲備，合理運用不同的教學方法和技巧，提高教學效果，讓每位學生在教室里都能夠得到有效的教育和指導。
第五段：結(jié)尾。
總之，研讀課標是一個讓我們更深入了解教學規(guī)范、提高教學效果和更快更好地適應(yīng)新時代教育教學的需要的過程。不僅能夠加深我們對于課程本質(zhì)的理解，還能夠為學生提供更為科學、嚴格的教育與指導。相信，隨著時間的推移，研讀課標將會成為教育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。
研讀課標心得體會和感想篇十四
近年來，隨著教育改革的深入推進，教育部發(fā)布了新一輪的課程標準，對學生的學習內(nèi)容和培養(yǎng)目標進行了重新的規(guī)劃和定位。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該深入研讀新課標，以使自己更好地適應(yīng)新的教學要求。在研讀新課標的過程中，我有了一些心得體會。
首先，新課標的核心理念是培養(yǎng)學生的綜合能力。與過去注重知識灌輸不同，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力、實踐能力等綜合素養(yǎng)。因此，我們作為教師要及時更新自己的教學觀念，將學生的能力培養(yǎng)放在首位，通過調(diào)整教學設(shè)計和引導學習方式，讓學生能夠真正學以致用，提高實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們在未來社會中的競爭力。
其次，新課標要求學生形成自主學習的習慣。在過去的教學中，許多老師習慣將知識直接灌輸給學生，學生只需要聽講、背誦就可以通過考試。而新課標強調(diào)的是學生自主學習和探究的能力。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學生主動思考問題、獨立解決問題，更多地發(fā)揮學生的主體作用，引導他們通過查閱資料、實踐探索的方式，獲得知識，并將知識應(yīng)用到實際中去。
再次，新課標注重學生的全面發(fā)展。在過去，教育過分關(guān)注學術(shù)成績，往往忽視了學生的德、智、體、美等方面的發(fā)展。而新課標要求學生在學術(shù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)以及審美能力。這就要求我們的教學工作不僅要注重學科知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的道德情操，培養(yǎng)學生的體育興趣和習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的全面素質(zhì)。
最后，新課標要求教師樹立正確的評價觀念。傳統(tǒng)的教育評價往往只關(guān)注學生的學科知識是否掌握，而忽視了學生的實際能力。新課標要求改變這種評價方式，更加注重對學生實際能力的評估。作為教師，我們要以多元化的評價方法，全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的不同特點進行個性化的指導，幫助學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
總之，研讀新課標給我們教育工作者帶來了很多啟示和反思。我們要根據(jù)新課標的要求，不斷提高自己的教學能力和方法，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有不斷與時俱進，才能更好地適應(yīng)教育改革的潮流，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
研讀課標心得體會和感想篇十五
隨著時代的變遷，教育也在不斷改革和發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會的需求，教育部對新的教育標準進行了研究和制定，即新課標。新課標的出臺，為教育教學提供了新的方向和指導。本文將從準備階段、研讀過程、梳理內(nèi)容、心得體會和持續(xù)學習等五個方面，分享我對新課標研讀梳理的心得體會。
準備階段是新課標研讀梳理的關(guān)鍵。在開始研讀前，首先要了解新課標的背景和目的。通過查閱相關(guān)的文件和資料，我明確了新課標制定的目的是為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。而后，我明確了自己的研讀目標和重點，確保在研讀過程中能夠更加專注和有針對性地進行學習。在準備階段的其他方面，我還準備了必要的工具和材料，例如筆記本、草稿紙和規(guī)劃表等，以幫助我更好地梳理和總結(jié)學習內(nèi)容。
研讀過程是新課標研讀梳理的核心環(huán)節(jié)。在研讀過程中，我注重提煉和歸納關(guān)鍵信息，將其整理成系統(tǒng)的思維導圖。這樣一來，不僅能夠幫助我更好地理解和記憶學習內(nèi)容，還能夠幫助我梳理思路，更好地做好后續(xù)的梳理和總結(jié)工作。此外，我也積極參與和組織討論，與同學進行思想碰撞和交流，以拓寬自己的視野和思維能力。在研讀過程中，我還不斷思考和思索，與經(jīng)典著作對話，深化自己的理解和認識。
梳理內(nèi)容是新課標研讀梳理的關(guān)鍵任務(wù)。在研讀過程中，我將學習的內(nèi)容按照一定的規(guī)律和條理進行梳理和總結(jié)。首先，我對每一章節(jié)進行了分析和梳理，理清了各章之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。然后，我進一步將每一個章節(jié)進行拆分和梳理，以確保對每一部分的學習都能夠深入理解和掌握。最后，我將各章之間的聯(lián)系進行整合和梳理，形成一幅完整的知識結(jié)構(gòu)圖。通過這一過程，我不僅提高了自己對學習內(nèi)容的掌握程度，也培養(yǎng)了自己的信息整合和梳理能力。
心得體會是新課標研讀梳理的收獲和成果。通過研讀梳理新課標，我獲益良多。首先，我深刻地認識到新課標的重要性和必要性，明確了教育教學改革的方向和目標。其次，我學會了更加高效和系統(tǒng)地學習知識，提高了自己的學習方法和策略。再者，通過研讀梳理新課標，我發(fā)現(xiàn)自己對一些知識內(nèi)容的理解還存在一定的盲點和不足，這促使我在后續(xù)的學習中繼續(xù)加強，并注重做到學以致用?？傮w而言，通過研讀梳理新課標，我不僅增加了對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識。
持續(xù)學習是新課標研讀梳理的延續(xù)和發(fā)展。新課標的出臺只是教育改革的開始，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和國際化，教育界的持續(xù)學習迫在眉睫。因此，我將繼續(xù)保持對新課標的學習興趣和研究熱情，密切關(guān)注教育改革的最新動態(tài)和成果。同時，我也將積極參與各種培訓和研討活動，提高自己對新課標的理解和應(yīng)用能力，為教育改革做出更大的貢獻。
通過新課標研讀梳理，我不僅對新課標有了更深入的認識，還提高了自身的學習能力和思維能力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對新課標的關(guān)注，與時俱進，不斷更新自己的知識和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的成長做出更多的貢獻。
研讀課標心得體會和感想篇十六
數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考;要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。
《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，盡力信心。
研讀課標心得體會和感想篇十七
近年來，隨著教育改革的不斷推進和發(fā)展，新課標已經(jīng)成為了中國教育改革的重要節(jié)點。為了更好地適應(yīng)當前社會的需要，我積極參與了新課標的研讀梳理工作。在這個過程中，我獲得了很多收獲和體會。以下是我對新課標研讀梳理工作的心得體會。
首先，新課標的研讀梳理工作加強了我對教材內(nèi)容的理解和把握。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標更加注重學科知識與實際應(yīng)用的結(jié)合。作為一名教師，我們不能僅僅局限于傳授知識，更要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新課標內(nèi)容的研讀梳理讓我更加深刻地認識到這一點，也使我更加清晰地了解到如何將新課標的理念和要求融入到教學中。
其次，新課標的研讀梳理工作促進了我對教學方法的思考和改進。新課標強調(diào)學生的主體地位和自主學習的能力培養(yǎng)。這就要求我們在教學中要更加注重啟發(fā)式教學和探究式學習。通過對新課標的研讀梳理工作，我深刻認識到了傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們應(yīng)該通過創(chuàng)新方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三，新課標的研讀梳理工作拓寬了我對教育價值觀的認識。新課標更加注重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的思維能力、情感能力和創(chuàng)新能力，更要注重培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過對新課標的研讀梳理工作，我越發(fā)明白傳統(tǒng)的考試教育已經(jīng)不能滿足學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，我們更要注重培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。
第四，新課標的研讀梳理工作加深了我對教育改革的認識和理解。新課標是我國教育改革的一個重要舉措，它旨在推動教育的科學化、素質(zhì)化和現(xiàn)代化發(fā)展。通過對新課標的研讀梳理工作，我更加明確地認識到教育改革是我們時代的必然選擇，只有不斷更新教育理念、推進教學方式的改革，才能更好地滿足社會的需求。
最后，新課標的研讀梳理工作讓我更加堅定了我做教師的信心和使命感。作為一名教師，我們肩負著教育孩子成才、培養(yǎng)未來的重要使命。通過參與新課標的研讀梳理工作，我更加深刻地感受到自己對學生的責任和影響力。只有不斷學習、不斷提高自己的教學能力，才能更好地履行自己的使命。
總的來說，新課標的研讀梳理工作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過加強對教材內(nèi)容的理解和把握、思考和改進教學方法、拓寬教育價值觀、加深對教育改革的認識，我更加明確了自己在教育事業(yè)中的位置和責任。我相信，在新課標的指導下，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有責任感的新一代人才。
研讀課標心得體會和感想篇十八
今天聽史教授從：課標修訂背景與要點，核心素養(yǎng)理解與表達，內(nèi)容變化與教學建議三個方面對數(shù)學課標的解讀，收獲很多，體會頗多。
1、《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學習領(lǐng)域，特別突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力。
2、師互相作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當是學生和教面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”(心得體會)用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
3、通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來：在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開-把鎖學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
4、通過反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教有教學作出嚴格的結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師：只有教者樂學，才能變成為教者樂教學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
研讀課標心得體會和感想篇十九
當今社會，教育已成為國家發(fā)展和人民幸福的基石，教育的有效實施離不開規(guī)范的教育標準。課程標準是教育標準體系中不可或缺的部分，是指導課程教學內(nèi)容、形式、要求的重要標準。作為一名教育工作者，不僅要在日常教學中按照課標教學，還要進一步深入了解課標的背景、目的、核心內(nèi)容和方法，從而更好地指導教學。
第二段：研讀課標的重要性
研讀課標是提高教育水平、提高教學質(zhì)量的有效途徑。首先，研讀課標有助于全面認識學科知識結(jié)構(gòu)和展望學科發(fā)展方向，了解所教授學科的體系、內(nèi)涵和發(fā)展方向，有利于提高教師教學的深度和廣度。其次，研讀課標可以幫助教師掌握學生需掌握的知識點和技能，把握學科的教學重點和難點，制定科學的教學方案，促進學生的學習效果。最后，研讀課標可以幫助教師更好地指導學生開展科學研究和創(chuàng)新性思維，提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
第三段：研讀課標的方法和技巧
研讀課標需要有良好的方法和技巧。首先，要進行深入理解和分析，全面掌握課標的意圖和內(nèi)容。其次，在理解的基礎(chǔ)上，要透視課標目的、偏重點和難點，在指導教學時注重這些問題。最后，研讀課標還需要與時俱進，及時了解課標修訂和改革的情況，保持更新。
第四段：研讀課標的應(yīng)用
研讀課標可以有很多應(yīng)用。首先，可以幫助教師更好地講授課程內(nèi)容，提高教學效果，促進學生成績提高。其次，可以捕捉教育的機遇，及時掌握發(fā)展主題和方向，順應(yīng)教育改革，提高教師權(quán)威，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。最后，可以促進教師師資素質(zhì)提高，提高專業(yè)水平和研究能力，促進自身的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)
總之，研讀課標是教育工作者提高教育教學質(zhì)量的必修課程。它具有多重作用，不僅有助于加強教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高教育教學水平，還是課程學習、課程研究、課程開發(fā)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視課標研究，不斷更新自己的知識和技能，將其與日常教育相結(jié)合，推動教育教學卓越發(fā)展。
研讀課標心得體會和感想篇一
教授的講座中重點分析了20__年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20__數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
一、小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
二、小學數(shù)學課程（標準）的變化趨勢
無論是小學還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調(diào)整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質(zhì)，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
三、數(shù)學課程的整體性與一致性
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大??；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
研讀課標心得體會和感想篇二
通過隊初中數(shù)學新課程的認真學習，我對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學課程是義務(wù)教育一門主要課程，它是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系，認識數(shù)學的科學價值，文化價值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學習初中物理，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ).同時，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀，價值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學習與探索，有以下體會：
把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的'樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程，是上好課的前提與關(guān)鍵。
可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化.新舊教材中，都配備有所謂的應(yīng)用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊，與現(xiàn)實生活相差甚遠.結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分，而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習，主動探究.教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應(yīng)用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標， 關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
研讀課標心得體會和感想篇三
今年寒假，有幸又一次通過對《小學語文新課標》的學習，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。
在語文教學中，必須以學生為中心，提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?新課標提出，小學語文教學的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學的意義所在。
語文新課標明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
因此，加強學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是必須的。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀，背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：所謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。因此讀和背自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
當前的語文教學，其總體還是以教師為中心，其實，語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓。必須在老師的引導、師生的討論下進行。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。
教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把課文中的知識運用到生活上，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生將共同成長，不斷進步!
研讀課標心得體會和感想篇四
教師要走進新課程，實現(xiàn)新程目標其自身必須有先進的，與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個”學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用以及教育研究等方面的知識。讓學生喜歡數(shù)學要做到：
興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。數(shù)學源于生活。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。
實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
在今后的教學實踐中，我會更深入細致的學習和理解。實施小學數(shù)學的教育教學，提高教育教學質(zhì)量。努力挖掘教學內(nèi)容中可能蘊含的教育價值。通過長期的教學過程，逐漸實現(xiàn)課程的整體目標。因此，無論是設(shè)計、實施課堂教學方案，還是組織各類教學活動，不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發(fā)學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想，引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經(jīng)驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等良好的學習習慣。
研讀課標心得體會和感想篇五
新課標是改革教育的一個重要舉措，新的課程標準對于學生的成長有著重要的意義。最近我也開始閱讀新課標，有了一些新的體驗和體會。
一、新課標是以學生為中心的
在新課標中，學生的發(fā)展是至關(guān)重要的。不同年齡段學生的認知、興趣和能力都有所不同，在新課程中，學生的參與感更強、學習態(tài)度更積極。新課標更加注重培養(yǎng)學生的興趣和認知能力，課程設(shè)置靈活多變，更符合學生的發(fā)展特點和需要，這也使得學生的學習過程更加愉悅。
二、新課標注重能力培養(yǎng)
新課標更加注重學生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，更加注重學生的綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標中的評價方式更加靈活，既有筆試形式的考核，也有口語、聽力等形式的考查，更能體現(xiàn)學生的實際能力和水平。這種評價方式不僅能更準確的評估學生的學術(shù)水平，更能激發(fā)學生的學習熱情和自主性。
三、新課標注重社會責任
新課標的一個重要特點就是關(guān)注社會責任的履行，堅持社會主義核心價值觀的教育，通過教育引導學生學會尊重生命、關(guān)心社會、擔當責任。這種理念不僅培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)，也使得新課標的實踐能力更為突出、更為前沿。
四、新課標注重實踐性
新課標注重實踐性，將學生的學習過程切實融入到實踐中，更注重培養(yǎng)學生的動手能力和操作技能，讓學生更加接近現(xiàn)實生活，更好地解決現(xiàn)實問題。新課標的特點是素質(zhì)教育相結(jié)合，通過實踐的探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生的學習更具有可操作性和實踐性，培養(yǎng)學生面對實際問題的解決能力。
五、新課標對于教師的要求
在新課標中，教師是學生的引路人和指導者，更要注重個性化教育，針對學生的不同特點和需要，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性思維。而對于教師而言，更需要具備先進的教育理念和教學方法，更加注重因材施教，讓每一個孩子都能接受到真正適合的教育和教學方法，同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學經(jīng)驗也需要與新課標的要求不斷的匹配。
總之，讀完新課標之后，我感受到它的變化和重要意義。更加注重發(fā)展能力、素質(zhì)和態(tài)度論是一大亮點，注重社會責任，善于實踐，并尊重教師個性，將學生作為中心和本位，與實際生活緊密結(jié)合，包括在學習中體驗到的新體驗和感受。我相信只要我們學生、家長、老師和社會大眾共同努力，將新課標在實踐中逐步落地，則一定能夠讓孩子們更受益、發(fā)展更好。
研讀課標心得體會和感想篇六
新舊課標對比之后，比較顯目的的是關(guān)于“基本理念”和“總體目標”的修訂?！盎纠砟睢敝赋觯簲?shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生，適應(yīng)學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，達到“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”的目標。
從這些的修訂處中，我找到了一些答案。是呀，許多的數(shù)學知識通常是出校門后不到—兩年便很快忘掉了，學到的數(shù)學知識顯得一無是處。然而細想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神、數(shù)學的思維方法、研究方法、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：學生通過學習，要能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè)，對人的素質(zhì)要求有著共同之處，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，具有善于分析情況，歸納總結(jié)，綜合比較，分類評析，概括判斷的工作方法，這—切都是在數(shù)學思想的滲透中得以培養(yǎng)的。
當然，修訂的真正意圖在于讓我們—線教師在實踐中實施、落實。那就要求我們必須真正領(lǐng)悟精神、領(lǐng)悟理念，認真鉆研教材，提高滲透的自覺性、把握滲透的層次性；同時要講究方法，把握好教學過程中進行數(shù)學思想滲透的契機；更應(yīng)該看到，對學生數(shù)學思想的滲透，不是一朝—夕就能見到學生數(shù)學能力提高的，而是一個過程。數(shù)學思想必須經(jīng)過循序漸進和反復(fù)訓練，才能使學生真正地有所領(lǐng)悟。
總而言之，在小學數(shù)學教學中有意識地滲透一些基本數(shù)學思想和積累—些基本活動經(jīng)驗，不僅能使學生領(lǐng)悟數(shù)學的真諦，懂得數(shù)學的價值，學會數(shù)學地思想和解決問題，還可以把知識的學習和能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，這正是課程標準所強調(diào)的，也是我讀《課標修訂稿》所領(lǐng)悟的。也只有這樣，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
研讀課標心得體會和感想篇七
新課標的實行讓各位老師和學生都進行了不小的變化，每一個人都在不斷的調(diào)整自己的學習、教學方法，以適應(yīng)新的教育模式和內(nèi)容。在研讀新課標中，我深刻感受到了“有法可依，有法必依”的理念，更加認識到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而讓學生擁有更自主的學習方法，更加豐富的知識體系才是我們應(yīng)該追求的方向。
第二段：學科的思辨性學習的重要性。
在研讀新版課標中，我印象最深的是新課標強調(diào)學科的思辨性學習，即幫助學生在學習中能夠有較強的探究精神和思辨能力。隨著社會發(fā)展，職業(yè)領(lǐng)域越來越多元化，而這份不確定性要求我們的考試制度也轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個人的能力和價值，個人的思辨能力也越來越重要，而學習、探究是提升這些能力的必備過程。因此，新課標強調(diào)的思辨性學習和方法論，提高了教育的針對性，也更好地過渡了學生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。
第三段：“深度”教學的難度和優(yōu)勢。
在新課標中，以“開放、自由”為方針，為教師提供了更加廣闊的教學藍圖。新課標也要求教育以深度出發(fā)，重視學生自主學習和想象力的展開，培養(yǎng)其批判性思維和審美能力。然而，“深度”教學需要教師具有更高的教學水平也需要學生有更加高效的學習能力，這是對教育的挑戰(zhàn)，更是對社會的要求。同時，“深度”教學也有著豐碩的成果，這種學習方式能夠促進學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，還能夠激發(fā)學生熱情，提升科學素養(yǎng)。
第四段：教育的多元化教學方法。
第五段：結(jié)語。
新課標的推出讓中國教育出現(xiàn)了新的一步，各個全國各地的教育工作者正在不斷地調(diào)整自己的教育模式和方法。當然，在轉(zhuǎn)變教育趨勢的路上我們還有很長的路要走，不過我們更多地是在學習之路上，不斷地摸索新的教育方法和研究新的教育概念。真正的教育是需要我們不斷思考和探索的，多元化的教學方式和探究式的學習方式，能夠讓教育更加深入人心，讓更多的人才得以培養(yǎng)。
研讀課標心得體會和感想篇八
新課標的推出，是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展史上的一大事件。在新課程的背景下，學生們將會接觸到更高質(zhì)量、更豐富多彩的教育資源，學習方法和語言能力得到提升。作為教育界的從業(yè)者，我們應(yīng)該深入研讀新課標，深入理解課程改革出發(fā)點和目標，不斷提高教學質(zhì)量和水平。在這篇文章中，我將分享我研讀新課標的體會和心得。
二段：體會。
我認為，新課標是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要而誕生的，它倡導的是“人民群眾普遍參與”、“數(shù)據(jù)驅(qū)動”和“實踐重于理論”的理念，這些理念對于我們認識和支持新課程，有著深刻的啟發(fā)和意義。在實踐中，我們更需要具有開放、包容的心態(tài)，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，為學生提供更具有價值的、更多元化的教育資源和教學環(huán)境。
三段：新課標對我們的影響。
新課標對我們的影響，不局限于教學內(nèi)容的變化，也包括我們必須提高自身的教育理論水平和行業(yè)專業(yè)能力。必須拓寬我們的視野，開創(chuàng)新的教學方式，形成符合時代和社會發(fā)展的新型教育模式。同時，我們要積極調(diào)適思維，識別學生在學習中的優(yōu)缺點，促進他們在全方位的活動中成為自主、自立、自強的學習者。
四段：研讀新課標的意義。
對于作為教育者的我們而言，研讀新課標更加意義非凡。對于學生來說，此乃最具前途發(fā)展的新教育理念，可以跟隨新思想的引領(lǐng)，走向更加先進和有質(zhì)量的教育生涯。而對于我們來說，新課標的研究可以幫助我們更好地了解教學新思想和新方法，得到更多的思路和inspiration，更好地完成自己的工作，力憑自己的資歷和潛在經(jīng)驗，將新教育理念用于現(xiàn)實工作中。
五段：結(jié)論。
總以來，新課標的出現(xiàn)，表明了我們國家推行教育改革的決心和意愿，它旨在提高學生的思想素質(zhì)和實踐經(jīng)驗，并促進學生的自主性和獨立性發(fā)展。教育是一個和社會息息相關(guān)的領(lǐng)域，教育者更需要通過豐富多彩的學科思維，打開學生們的眼界，開創(chuàng)出更廣闊的教育前沿，同時也為自己的成績快速跑步。因此，我們期待在接下來的工作中，一起來學習新課標，實現(xiàn)我們國家教育改革圓滿完成。
研讀課標心得體會和感想篇九
教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內(nèi)容的變化及相應(yīng)的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調(diào)了新課標中將數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領(lǐng)域沒有變化，對內(nèi)容進行了調(diào)整，形式上基于抽象結(jié)構(gòu)，理念上更強調(diào)核心素養(yǎng)，這些都需要結(jié)合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到三會上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
無論是小學還是初中，都包括四個領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領(lǐng)域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調(diào)整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調(diào)幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質(zhì)，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關(guān)系。
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大小；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
研讀課標心得體會和感想篇十
在《品德與社會課程標準》中倡導自主學習就是要克服“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”的弊端，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。學生的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的'現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。自主學習的特征是：學生十分明確自己的學習目標和任務(wù)，并做好了學習準備有目的學；有興趣、有感情的投入學習，并能積極思考和動手實踐，想學、主動學；知道并掌握學習的方法，還能根據(jù)學習需要調(diào)整和改進自己的學習方法，會學；對學習結(jié)果能進行自我檢查、總結(jié)、評價和補救，有效的學。這樣才是在教學條件下學生的高品質(zhì)的學習，是能有效地促進學生發(fā)展的學習。為此，《品德與社會》課教師應(yīng)創(chuàng)造條件激發(fā)學生強烈的學習需要和興趣；要提供學生足夠的自主空間、足夠的活動機會；要指導學生學會閱讀、觀察、調(diào)查、搜集、記錄、歸納、分析、體驗、感悟、探究等自主學習的方法。真正在教學活動中讓學生成為學習活動的主人。
研讀課標心得體會和感想篇十一
新課標的出臺是為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者，研讀新課標對于我們的教學工作具有重要的意義。通過研讀新課標，我們可以更好地了解課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而更好地指導學生的學習。同時，新課標的研讀讓我們更易于掌握現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，提高我們對教育教學的認識和水平。
二、對新課標的整體認識
新課標是改革教育的一個重要步驟，它的出臺代表著教育改革的一個新方向。新課標注重學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視學生的自主學習和實際能力的培養(yǎng)。從整個課標結(jié)構(gòu)上來看，新課標更加注重跨學科的綜合性和知識的多樣性，旨在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。新課標對于學生的學習和發(fā)展具有重要的意義。
三、新課標的課程內(nèi)容與特點
新課標的課程內(nèi)容更加貼近學生的生活和實際，更加注重學生的學習興趣和動手能力的培養(yǎng)。課程內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學、英語等學科，要求學生在各個學科中積極學習并培養(yǎng)自己的興趣和特長。此外，新課標還設(shè)立了跨學科的學科內(nèi)容，要求學生能夠進行多學科的綜合學習。這種多樣性的學科結(jié)構(gòu)使得學生更能從整體上了解和掌握所學知識。
四、實施新課標的難點與應(yīng)對
實施新課標是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它需要教師具備更高的教育技能和教學水平。首先，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方法，采用更加靈活和多樣化的教學方式，讓學生積極參與課堂，提高學習的主動性。其次，教師還要根據(jù)新課標的要求，進行教學資源的開發(fā)和設(shè)計，確保教學內(nèi)容的質(zhì)量和合理性。最后，教師還需要與學生和家長進行有效的溝通，共同努力推動學生的學習。只有做到這些，才能更好地開展新課標教學活動。
五、總結(jié)與展望
通過研讀新課標，我深刻地認識到新課標對于教育改革的重要意義。新課標的出臺是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而實施新課標是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了更好地開展新課標教學活動，我們應(yīng)不斷提高自身的教育教學能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，并與學生和家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。相信我們只要保持持續(xù)學習、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度，必能成為一名卓越的教育者，為培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才做出更大的貢獻。
研讀課標心得體會和感想篇十二
作為一位教師，研讀課標習以為常。然而，在過去的一段時間里，筆者有幸參加了一些課標研討會，對于課標的意義與價值有了更深刻的認識。在本文中，筆者將分享自己研讀課標的體會，并分五個部分進行闡述。
第一段：課標的意義與價值
研讀課標之前，很多教師可能會對于它們的意義有所懷疑，認為只要教材講得透徹，就能夠達到教學目標。然而，通過參加課標研討會，筆者逐漸明白了課標的意義與價值：它們不僅概括了學科的核心知識和技能，還通過教學內(nèi)容和方法的設(shè)定，為教師和學生提供了明確的學習目標和評估標準，確保了教學的全面性和有效性。
第二段：研讀過程中的收獲
在研讀課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學思路得到了很好的鍛煉和拓展。首先，深入研讀原版課標的中英文對照，讓我更加清晰地掌握了學科的基本結(jié)構(gòu)和重點難點，也加深了對學科英語表述的理解和掌握。之后，通過參加線上討論和課程設(shè)計研討會，我了解了不同教師的教學思路和方法，從而不斷拓展和完善自己的教學思路和實踐。
第三段：對于教學方法的啟示
研讀課標讓我更加重視“學生為主”的教學方法。在我之前的教學過程中，很多知識點都是單向輸出，而通過研讀課標，我明白了課標所希望我們使用的是互動性教學，關(guān)注學生的學情，因材施教，充分挖掘?qū)W生的學習潛力，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。
第四段：為教學評價提供參考
研讀課標不僅讓我更好地掌握了學科的知識和技能，也為教學評價提供了重要的參考。課標明示了學生需要掌握的知識點和技能，以及能力表達的要求，這為我準確評估學生的學習情況和學習成果提供了有力支撐。基于課標的評價體系可以更清晰地了解到學生的具體學習進步情況，實現(xiàn)有效的教學反饋。
第五段：研讀課標的不斷補充和完善
不同的課標歷年來都有過多次修改和完善，這說明了教育領(lǐng)域的不斷進步和發(fā)展。因此，教師在研讀課標時也應(yīng)不斷吸收其他教師的觀點和經(jīng)驗，在理論和實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷補充和完善自己的教學方法和思路，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。
總之，研讀課標對于教師的教學思路與方法有很大的啟示作用，可以幫助我們找到正確的教學方向，具有非常重要的意義和價值。
研讀課標心得體會和感想篇十三
作為一名教育工作者，熟悉課標，研讀課標是我們必須要做的功課。近年來，隨著教育教學不斷深化變革，課標的更新?lián)Q代也變得更加頻繁。研讀課標，對于我們更加深入了解教育教學精髓，全面把握新時代教育教學政策的實質(zhì)意義。在研讀過程中，我有了更加深刻的體會與認知，繼而形成了一些值得總結(jié)和分享的心得感悟。
課標作為教育教學的規(guī)范和指南，承載了國家對于教育政策的具體實施方案和指導性意見。研讀課標有助于教師全面認識教育政策的主旨，更好地把握教材的設(shè)計和配套的教學方法，有助于教師更快更好地適應(yīng)新時代教育教學的需要。而對于學生而言，熟悉課標能夠幫助他們更準確地掌握教材的要點難點，有效地提高學習效率和成績。
第三段：深入掌握課標實質(zhì)。
研讀課標要深入掌握其實質(zhì)。課標是對教育教學的重要規(guī)范，其背后的精神是時代的發(fā)展要求和國家的教育政策體系，在閱讀的過程中，我們需要仔細領(lǐng)會其所蘊含的內(nèi)涵。此外，還應(yīng)該理解課標的設(shè)計和背后的理論支撐，切實了解每個知識點的實際意義和應(yīng)用價值。只有這樣，才能在教學上通過恰當?shù)慕逃虒W方法有效地教授知識和價值觀。
第四段：根據(jù)課標設(shè)計教學方案。
研讀課標還有一個重要意義，那就是可以幫助我們更好地設(shè)計教學方案，以達到教育教學的目標。不同的課標目標對于教師來說是重要的指南，通過針對課標目標定制教學方案，有助于教師更好地分析和掌握學生的知識儲備，合理運用不同的教學方法和技巧，提高教學效果，讓每位學生在教室里都能夠得到有效的教育和指導。
第五段：結(jié)尾。
總之，研讀課標是一個讓我們更深入了解教學規(guī)范、提高教學效果和更快更好地適應(yīng)新時代教育教學的需要的過程。不僅能夠加深我們對于課程本質(zhì)的理解，還能夠為學生提供更為科學、嚴格的教育與指導。相信，隨著時間的推移，研讀課標將會成為教育教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。
研讀課標心得體會和感想篇十四
近年來，隨著教育改革的深入推進，教育部發(fā)布了新一輪的課程標準，對學生的學習內(nèi)容和培養(yǎng)目標進行了重新的規(guī)劃和定位。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該深入研讀新課標，以使自己更好地適應(yīng)新的教學要求。在研讀新課標的過程中，我有了一些心得體會。
首先，新課標的核心理念是培養(yǎng)學生的綜合能力。與過去注重知識灌輸不同，新課標強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手能力、實踐能力等綜合素養(yǎng)。因此，我們作為教師要及時更新自己的教學觀念，將學生的能力培養(yǎng)放在首位，通過調(diào)整教學設(shè)計和引導學習方式，讓學生能夠真正學以致用，提高實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們在未來社會中的競爭力。
其次，新課標要求學生形成自主學習的習慣。在過去的教學中，許多老師習慣將知識直接灌輸給學生，學生只需要聽講、背誦就可以通過考試。而新課標強調(diào)的是學生自主學習和探究的能力。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學生主動思考問題、獨立解決問題，更多地發(fā)揮學生的主體作用，引導他們通過查閱資料、實踐探索的方式，獲得知識，并將知識應(yīng)用到實際中去。
再次，新課標注重學生的全面發(fā)展。在過去，教育過分關(guān)注學術(shù)成績，往往忽視了學生的德、智、體、美等方面的發(fā)展。而新課標要求學生在學術(shù)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)以及審美能力。這就要求我們的教學工作不僅要注重學科知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的道德情操，培養(yǎng)學生的體育興趣和習慣，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的全面素質(zhì)。
最后，新課標要求教師樹立正確的評價觀念。傳統(tǒng)的教育評價往往只關(guān)注學生的學科知識是否掌握，而忽視了學生的實際能力。新課標要求改變這種評價方式，更加注重對學生實際能力的評估。作為教師，我們要以多元化的評價方法，全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)學生的不同特點進行個性化的指導，幫助學生發(fā)展自己的優(yōu)勢和克服自己的不足。
總之，研讀新課標給我們教育工作者帶來了很多啟示和反思。我們要根據(jù)新課標的要求，不斷提高自己的教學能力和方法，為學生的綜合素質(zhì)發(fā)展做出更大的貢獻。相信只有不斷與時俱進，才能更好地適應(yīng)教育改革的潮流，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
研讀課標心得體會和感想篇十五
隨著時代的變遷，教育也在不斷改革和發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會的需求，教育部對新的教育標準進行了研究和制定，即新課標。新課標的出臺，為教育教學提供了新的方向和指導。本文將從準備階段、研讀過程、梳理內(nèi)容、心得體會和持續(xù)學習等五個方面，分享我對新課標研讀梳理的心得體會。
準備階段是新課標研讀梳理的關(guān)鍵。在開始研讀前，首先要了解新課標的背景和目的。通過查閱相關(guān)的文件和資料，我明確了新課標制定的目的是為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。而后，我明確了自己的研讀目標和重點，確保在研讀過程中能夠更加專注和有針對性地進行學習。在準備階段的其他方面，我還準備了必要的工具和材料，例如筆記本、草稿紙和規(guī)劃表等，以幫助我更好地梳理和總結(jié)學習內(nèi)容。
研讀過程是新課標研讀梳理的核心環(huán)節(jié)。在研讀過程中，我注重提煉和歸納關(guān)鍵信息，將其整理成系統(tǒng)的思維導圖。這樣一來，不僅能夠幫助我更好地理解和記憶學習內(nèi)容，還能夠幫助我梳理思路，更好地做好后續(xù)的梳理和總結(jié)工作。此外，我也積極參與和組織討論，與同學進行思想碰撞和交流，以拓寬自己的視野和思維能力。在研讀過程中，我還不斷思考和思索，與經(jīng)典著作對話，深化自己的理解和認識。
梳理內(nèi)容是新課標研讀梳理的關(guān)鍵任務(wù)。在研讀過程中，我將學習的內(nèi)容按照一定的規(guī)律和條理進行梳理和總結(jié)。首先，我對每一章節(jié)進行了分析和梳理，理清了各章之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。然后，我進一步將每一個章節(jié)進行拆分和梳理，以確保對每一部分的學習都能夠深入理解和掌握。最后，我將各章之間的聯(lián)系進行整合和梳理，形成一幅完整的知識結(jié)構(gòu)圖。通過這一過程，我不僅提高了自己對學習內(nèi)容的掌握程度，也培養(yǎng)了自己的信息整合和梳理能力。
心得體會是新課標研讀梳理的收獲和成果。通過研讀梳理新課標，我獲益良多。首先，我深刻地認識到新課標的重要性和必要性，明確了教育教學改革的方向和目標。其次，我學會了更加高效和系統(tǒng)地學習知識，提高了自己的學習方法和策略。再者，通過研讀梳理新課標，我發(fā)現(xiàn)自己對一些知識內(nèi)容的理解還存在一定的盲點和不足，這促使我在后續(xù)的學習中繼續(xù)加強，并注重做到學以致用?？傮w而言，通過研讀梳理新課標，我不僅增加了對知識的掌握程度，也培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識。
持續(xù)學習是新課標研讀梳理的延續(xù)和發(fā)展。新課標的出臺只是教育改革的開始，要實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和國際化，教育界的持續(xù)學習迫在眉睫。因此，我將繼續(xù)保持對新課標的學習興趣和研究熱情，密切關(guān)注教育改革的最新動態(tài)和成果。同時，我也將積極參與各種培訓和研討活動，提高自己對新課標的理解和應(yīng)用能力，為教育改革做出更大的貢獻。
通過新課標研讀梳理，我不僅對新課標有了更深入的認識，還提高了自身的學習能力和思維能力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對新課標的關(guān)注，與時俱進，不斷更新自己的知識和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的成長做出更多的貢獻。
研讀課標心得體會和感想篇十六
數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生思考;要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
學生學習應(yīng)當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學學習的重要方式，學生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。
《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生的學習和改進教師的教學。應(yīng)建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，也要關(guān)注學習的過程;要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，盡力信心。
研讀課標心得體會和感想篇十七
近年來，隨著教育改革的不斷推進和發(fā)展，新課標已經(jīng)成為了中國教育改革的重要節(jié)點。為了更好地適應(yīng)當前社會的需要，我積極參與了新課標的研讀梳理工作。在這個過程中，我獲得了很多收獲和體會。以下是我對新課標研讀梳理工作的心得體會。
首先，新課標的研讀梳理工作加強了我對教材內(nèi)容的理解和把握。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)新課標更加注重學科知識與實際應(yīng)用的結(jié)合。作為一名教師，我們不能僅僅局限于傳授知識，更要培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。新課標內(nèi)容的研讀梳理讓我更加深刻地認識到這一點，也使我更加清晰地了解到如何將新課標的理念和要求融入到教學中。
其次，新課標的研讀梳理工作促進了我對教學方法的思考和改進。新課標強調(diào)學生的主體地位和自主學習的能力培養(yǎng)。這就要求我們在教學中要更加注重啟發(fā)式教學和探究式學習。通過對新課標的研讀梳理工作，我深刻認識到了傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們應(yīng)該通過創(chuàng)新方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
第三，新課標的研讀梳理工作拓寬了我對教育價值觀的認識。新課標更加注重學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。我們要培養(yǎng)學生的思維能力、情感能力和創(chuàng)新能力，更要注重培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。通過對新課標的研讀梳理工作，我越發(fā)明白傳統(tǒng)的考試教育已經(jīng)不能滿足學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，我們更要注重培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。
第四，新課標的研讀梳理工作加深了我對教育改革的認識和理解。新課標是我國教育改革的一個重要舉措，它旨在推動教育的科學化、素質(zhì)化和現(xiàn)代化發(fā)展。通過對新課標的研讀梳理工作，我更加明確地認識到教育改革是我們時代的必然選擇，只有不斷更新教育理念、推進教學方式的改革，才能更好地滿足社會的需求。
最后，新課標的研讀梳理工作讓我更加堅定了我做教師的信心和使命感。作為一名教師，我們肩負著教育孩子成才、培養(yǎng)未來的重要使命。通過參與新課標的研讀梳理工作，我更加深刻地感受到自己對學生的責任和影響力。只有不斷學習、不斷提高自己的教學能力，才能更好地履行自己的使命。
總的來說，新課標的研讀梳理工作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。通過加強對教材內(nèi)容的理解和把握、思考和改進教學方法、拓寬教育價值觀、加深對教育改革的認識，我更加明確了自己在教育事業(yè)中的位置和責任。我相信，在新課標的指導下，我們將能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有責任感的新一代人才。
研讀課標心得體會和感想篇十八
今天聽史教授從：課標修訂背景與要點，核心素養(yǎng)理解與表達，內(nèi)容變化與教學建議三個方面對數(shù)學課標的解讀，收獲很多，體會頗多。
1、《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學習領(lǐng)域，特別突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力。
2、師互相作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當是學生和教面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”(心得體會)用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
3、通過新課標的解讀，使我感受到教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來：在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開-把鎖學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒，但每顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。
4、通過反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教有教學作出嚴格的結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師：只有教者樂學，才能變成為教者樂教學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
研讀課標心得體會和感想篇十九
當今社會，教育已成為國家發(fā)展和人民幸福的基石，教育的有效實施離不開規(guī)范的教育標準。課程標準是教育標準體系中不可或缺的部分，是指導課程教學內(nèi)容、形式、要求的重要標準。作為一名教育工作者，不僅要在日常教學中按照課標教學，還要進一步深入了解課標的背景、目的、核心內(nèi)容和方法，從而更好地指導教學。
第二段：研讀課標的重要性
研讀課標是提高教育水平、提高教學質(zhì)量的有效途徑。首先，研讀課標有助于全面認識學科知識結(jié)構(gòu)和展望學科發(fā)展方向，了解所教授學科的體系、內(nèi)涵和發(fā)展方向，有利于提高教師教學的深度和廣度。其次，研讀課標可以幫助教師掌握學生需掌握的知識點和技能，把握學科的教學重點和難點，制定科學的教學方案，促進學生的學習效果。最后，研讀課標可以幫助教師更好地指導學生開展科學研究和創(chuàng)新性思維，提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
第三段：研讀課標的方法和技巧
研讀課標需要有良好的方法和技巧。首先，要進行深入理解和分析，全面掌握課標的意圖和內(nèi)容。其次，在理解的基礎(chǔ)上，要透視課標目的、偏重點和難點，在指導教學時注重這些問題。最后，研讀課標還需要與時俱進，及時了解課標修訂和改革的情況，保持更新。
第四段：研讀課標的應(yīng)用
研讀課標可以有很多應(yīng)用。首先，可以幫助教師更好地講授課程內(nèi)容，提高教學效果，促進學生成績提高。其次，可以捕捉教育的機遇，及時掌握發(fā)展主題和方向，順應(yīng)教育改革，提高教師權(quán)威，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。最后，可以促進教師師資素質(zhì)提高，提高專業(yè)水平和研究能力，促進自身的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)
總之，研讀課標是教育工作者提高教育教學質(zhì)量的必修課程。它具有多重作用，不僅有助于加強教師的專業(yè)素養(yǎng)和提高教育教學水平，還是課程學習、課程研究、課程開發(fā)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視課標研究，不斷更新自己的知識和技能，將其與日常教育相結(jié)合，推動教育教學卓越發(fā)展。