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社會體育論文開題報告篇一
作為世界第一運動的足球運動，在當今社會的體育運動中可謂是舉足輕重。一場精彩激烈足球比賽，可以牽動億萬球迷的心。不知在多少個不眠之夜，我們伴隨著那一場場的豪門大戰(zhàn)，一起隨著比賽氣氛，歡快著、心奮著、郁悶著、傷心著;我們一起熬夜、一起高歌、一起暢飲、一起為進球歡呼吶喊。但是一場精彩完整的比賽不僅需要球員的努力拼搏，更關(guān)鍵的是需要一個盡職盡責的優(yōu)秀裁判的艱辛付出。
現(xiàn)如今，足球運動在朝著快節(jié)奏、搞對抗的方向飛速發(fā)展，不僅要求隊員要有極高的技戰(zhàn)術(shù)，更是對執(zhí)法比賽的裁判員提出了極高的要求。出色的裁判工作可以為比賽雙方建立一個公平競賽的環(huán)境，也讓比賽更加具有觀賞新。盡管激烈的比賽中，裁判員失誤在所難免，但減少失誤，提高裁判水平，是運動員和球迷所期望看到的。如何減少失誤，提高裁判水平?從根本上說，就是要堅決貫徹執(zhí)行公正、準確、公平、公開的八字方針，努力提高裁判員職業(yè)道德水平，精通足球比賽規(guī)則和裁判法以及執(zhí)法的技巧，不斷提高理論和執(zhí)法水平，重視實踐鍛煉，不斷總結(jié)和豐富臨場經(jīng)驗，以真正提高準確的判罰值。
在現(xiàn)代足球產(chǎn)生以前，由于在比賽過程中懷疑或看見犯規(guī)，在比賽時就產(chǎn)生了不同的意見，需要保持中立，這樣就會造成比賽終止，于是規(guī)則的標準和裁判的作用就應(yīng)運而生了。但是隨著社會的不斷進步和發(fā)展，運動的職業(yè)化和商業(yè)化越來越強，這就使得體育運動是去了它原始的單純性和天真性。足球裁判員在這樣的的背景里，他的地位和作用已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，被推到了最前沿，裁判員不得不考慮一些比賽以外的附加因素，甚至考慮的更多。裁判員在這樣的復(fù)雜處境下感到了巨大的心理壓力。這也使得影響裁判員臨場執(zhí)法的因素更加多樣化。
中國足球協(xié)會裁判委員會在全國足球比賽的裁判工作總結(jié)中多次提出裁判員面對多方面的干擾和壓力，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，自我控制能力差，因而影響水平的發(fā)揮，造成不應(yīng)有的失誤，影響了比賽。一些相關(guān)的研究人員在研究中發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)在非利性因素中已日漸上升為影響公正執(zhí)法的主要因素，因此我國高水平裁判員心理素質(zhì)差的問題開始受到了關(guān)注。
(二)研究意義。
實踐意義：經(jīng)過對影響足球裁判員臨場執(zhí)法的因素分析和調(diào)適，有助于足球裁判員能夠很好地控制比賽，使比賽的質(zhì)量提高到一定的層次。
理論意義：從各個方面去了解當前影響裁判員臨場執(zhí)法的因素，并找出相關(guān)的理論方法和方案去應(yīng)對和解決這些存在的因素，使得裁判員的執(zhí)法水平有著顯著的提高。
社會體育論文開題報告篇二
內(nèi)在因素。
性格特征。
自信心。
執(zhí)法能力和經(jīng)驗。
職業(yè)道德。
身體素質(zhì)。
外在因素。
比賽的重要程度。
比賽中球員、教練員和球迷的干擾和施加的壓力。
比賽當天的氣候情況和場地情況。
3針對影響因素的調(diào)適。
針對不同性格特征的裁判員進行合理安排執(zhí)法比賽。
提高裁判員個人心理素質(zhì)。
提高裁判員執(zhí)法能力和積累執(zhí)法經(jīng)驗。
加強裁判員的個人職業(yè)道德修養(yǎng)。
提高身體素質(zhì)。
賽前對參賽各隊的相關(guān)情況進行了解。
冷靜處理各種干擾和壓力。
賽前預(yù)先了解比賽當天的天氣情況和到比賽場地進行視察。
4啟示與建議。
通過對影響裁判員臨場執(zhí)法因素的分析了解到裁判員工作對當前體育競技運動的重要性。
有關(guān)部門有必要加強裁判員各方面的素質(zhì)，以及針對各項技能進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。
主要參考文獻。
社會體育論文開題報告篇三
一、本課題領(lǐng)域研究的概況(國內(nèi)外)。
國外，特別是西方國家對于高職院校教師素質(zhì)培養(yǎng)機制已經(jīng)有了大量的研究成果，其中尤以德國歷史最為悠久。但是對于英語教師素質(zhì)培養(yǎng)機制方面的研究還未有所涉及，主要是由于英語這門學(xué)科作為第二語言的局限性導(dǎo)致的。
20世紀70年代末起，當代中國職業(yè)教育學(xué)科在全球化和本土化的困境中，邁上了艱難的重建之路。職業(yè)教育教師，指的是隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校產(chǎn)生而出現(xiàn)的一種職業(yè)，其職責是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識、操作技能和進行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人員。職業(yè)教育教師學(xué)就是研究職業(yè)教育教師的社會時間和成長規(guī)律，揭示其職業(yè)特點、素質(zhì)能力、素質(zhì)要求、社會作用的一門新興學(xué)科。從1978年至今，職業(yè)教育教師學(xué)研究已經(jīng)有了30多年的歷史。在這30余年里，職業(yè)教育教師學(xué)研究有了很大的發(fā)展，在整個職業(yè)教育研究中頗具特色。最初的研究主要集中在職教師資隊伍建設(shè)上，隨著“雙師型”教師概念的提出，研究的重心又轉(zhuǎn)向了“雙師型”教師。后來研究者們把專業(yè)化發(fā)展的概念引入職教領(lǐng)域，對職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展也進行了深入的探討，職業(yè)教育教師學(xué)的理論體系日益豐富和完善?！浮吨袊殬I(yè)教育發(fā)展30年》(1978—)，周明星」。
當前在國內(nèi)，有相當多的論文是關(guān)于職教師資雙師素質(zhì)培養(yǎng)的研究，這類研究多從問題切入，揭示當前職教師資隊伍培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的主要問題，然后提出解決策略。研究成果雷同，有獨創(chuàng)性的成果較少，而且提出的對策基本是原則性、政策層面的，可操作性差。在培養(yǎng)機制研究方面，金玨的《構(gòu)建“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)長效機制的探索與實踐》「《廣西教育》，2009(09)」等。從職業(yè)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)機制方面進行了探討。對于高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注，主要體現(xiàn)在內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑以及專業(yè)化發(fā)展方面，這方面的文章的有：邢桂麗的《高職公共英語教師雙師素質(zhì)的內(nèi)涵及培養(yǎng)研究》「《中國成人教育》，(17)」，李靜的《基于高職行業(yè)英語教學(xué)的教師專業(yè)化發(fā)展研究》「《教育與職業(yè)》，2010(15)」等，而對于高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的研究鳳毛麟角。
總體而言，在對“高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制”這一課題的研究中，從研究內(nèi)容看，對建制基本問題研究少，政策導(dǎo)向多，一些研究僅停留在膚淺的層面，實證研究少，不深入，不全面，缺乏研究的深度。由于很多研究者沒有進行實地調(diào)研，就直接指出存在的問題，進而剖析問題產(chǎn)生的原因，最后提出相關(guān)建議，缺乏說服力;就政策導(dǎo)向而言，很多研究對職業(yè)教育管理政策闡釋多，介紹借鑒多，校本研究少，具體的操作研究少;對于培養(yǎng)機制研究，宏觀分析多，缺乏區(qū)域性的研究，較少結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校進行研究。
二、本課題研究的內(nèi)容及意義。
本文的研究內(nèi)容是高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新。
1，對雙師素質(zhì)英語教師的內(nèi)涵進行分析，以及培訓(xùn)雙師素質(zhì)英語教師隊伍的必要性。
2,對高職院校雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行研究分析，比如說包括師資隊伍的數(shù)量情況、專職教師結(jié)構(gòu)情況、兼職教師隊伍的基本情況和雙師素質(zhì)英語教師的基本情況進行比較分析，并且總結(jié)雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)取得的成績。
3,對目前雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)機制中存在的問題及原因的不足分析，其中包括師資隊伍結(jié)構(gòu)在數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上不合理、培訓(xùn)制度不完善、師資培訓(xùn)工作滯后、英語教師普遍實踐能力偏低、雙師素質(zhì)英語教師缺乏有效的激勵機制等。
4,研究雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的對策，比如說加強對雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的重視并制定相關(guān)政策，加強校本培訓(xùn)理念,重視和加強在職英語教師的繼續(xù)教育工作、開展產(chǎn)學(xué)合作等系列措施。
本課題基于國外高職院校在師資隊伍建設(shè)、管理及培養(yǎng)培訓(xùn)等方面積累的豐富經(jīng)驗著手，結(jié)合我國高職院校的發(fā)展情況以及我國高職院校英語教師隊伍的現(xiàn)狀，在現(xiàn)有的高職院校雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制上，創(chuàng)新出一套適合英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展之路。本課題研究意義如下：
1，尋找提高高職英語教師雙師素質(zhì)的實踐操作方案。目前國內(nèi)缺乏完善的高職英語教師雙師素質(zhì)主干培養(yǎng)體系。各高職院校在英語教師雙師素質(zhì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)形式等方面缺乏一套行之有效的方案。
2、探討具有學(xué)校特色的高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的實施方案。每個學(xué)校的辦學(xué)條件不同，所需要的師資特色和類型也不同，打出特色才是高職院校生存的根本之道，所以高職院校應(yīng)探索適應(yīng)本校具體情況的英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)方案。
三、本課題研究預(yù)計哪些創(chuàng)新、突破。
職業(yè)教育學(xué)是一個復(fù)雜的研究領(lǐng)域，對任何一個職業(yè)教育問題的研究都需要多學(xué)科的介入，因為任何一個學(xué)科都存在著巨大的局限性。本課題在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，嘗試進行學(xué)科交叉的研究，汲取管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的營養(yǎng)，拓展具有特色的研究方向。此外，本課題研究的另一創(chuàng)新之處在于從現(xiàn)實意義出發(fā)，依托本地區(qū)、本學(xué)校進行研究，可信度高，實操性強。本課題研究的主要創(chuàng)新之處在于：
1、由于雙師素質(zhì)教師是一個發(fā)展的概念，高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)具有開放式、動態(tài)性、持續(xù)改進的特點，所以，本課題借鑒pdca循環(huán)，對其構(gòu)建基于持續(xù)改進的高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)模型，立足于高職院校自身所處的階段，持續(xù)地改進雙師素質(zhì)教師管理過程中的不足，提高雙師素質(zhì)英語教師隊伍整體教學(xué)能力與水平。
2.力爭在高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的理論研究方面有所創(chuàng)新，更新高職英語教師隊伍培養(yǎng)觀念。
課題研究是關(guān)于高職院校教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的.應(yīng)用性研究。研究的主要目的和價值在于探討和解答：高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的構(gòu)建及完善應(yīng)著重于系統(tǒng)運行的管理機制、動力機制和評價機制的重建，其中環(huán)境機制、激勵機制、評價機制、交流機制的重建是機制重構(gòu)的核心。
1、環(huán)境機制。
近年來，由于高職院校招生規(guī)模擴大，教學(xué)班級增加，多數(shù)英語教師由于承擔繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，把時間與精力主要放在完成日常英語教學(xué)工作上，難以參與專業(yè)實踐活動。未能形成一個有利于“雙師型”教師成長的環(huán)境機制。
通過本課題研究，擬轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并通過實施英語專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃、骨干英語教師培育計劃、雙師素質(zhì)提升計劃、兼職英語教師團隊建設(shè)計劃等多渠道優(yōu)化雙師素質(zhì)英語教師培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境建設(shè)。
2、激勵機制。
通過鼓勵英語教師考取行業(yè)職業(yè)資格證書、安排教師到一線企業(yè)(如海外旅行社、涉外酒店等)參加實踐鍛煉、參與企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)等工作，形成雙師素質(zhì)英語教師培養(yǎng)機制;應(yīng)盡可能將單位整體利益與“雙師型”英語教師的個人利益掛鉤,對獲得“雙師”資格的教師在學(xué)術(shù)休假、外出考察、出國進修、科研項目申報、課時酬金、職稱評聘等方面給予相應(yīng)的支持和傾斜;國家和省級教育主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的職稱評定標準，要建立高職英語教師隊伍可持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的政策保障體系,完善高職院校英語教師職務(wù)評聘制度,制定適合高職英語教師特點、有利于培養(yǎng)“雙師型”英語教師的《高職院校教師職務(wù)評聘條例》。還應(yīng)出臺有別于評選普通高校的“雙師型”教學(xué)名師和優(yōu)秀英語教師的政策規(guī)定。
3、評價機制——重構(gòu)評價主體多元化的評價機制。
評價具有鑒定、激勵、導(dǎo)向、監(jiān)督和診斷等功能，由于雙師素質(zhì)英語教師自身特質(zhì)，應(yīng)重構(gòu)多主體的評價機制;把“雙師型”英語教師標準納入教師評價指標體系里來。
4、交流機制——重構(gòu)全方位的開放式交流機制。
“雙師型”英語教師培養(yǎng)過程比較復(fù)雜，高職院校應(yīng)從我國國情出發(fā)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，努力探索“雙師型”英語教師培養(yǎng)的交流機制，形成一個開放式的培養(yǎng)模式，主要有三條途徑：
其一，面向市場，校企共建;其二，增強溝通，校際交流;其三，加強與國外先進院校和培養(yǎng)機構(gòu)的交流。
四、課題研究思路及工作方案。
本課題擬從構(gòu)建及完善高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制所面臨的主要問題和主要矛盾入手，在廣泛調(diào)查分析和綜合研究的基礎(chǔ)上，圍繞課題要研究和解決的問題，多層面、多角度進行深入研究和論證。
本課題現(xiàn)實針對性較強，而要解決這一問題又不僅涉及了一個學(xué)科門類的知識，因此，在具體的研究思路上我們采用跨學(xué)科的研究思路，從教育學(xué)和管理學(xué)的角度同時展開。
在課題研究方法上，課題組首先注意加強研究的基礎(chǔ)性工作。課題組對我國高職院校教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)域已有的成果進行了比較全面的文獻檢索和研究，了解教育科學(xué)工作者在英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制體系研究領(lǐng)域已有的成果和尚未解決的問題，努力使本課題的研究，在理論和實際的結(jié)合以及研究的深度和廣度上有所拓展和創(chuàng)新。在研究工作中，注意把理論分析和實證研究、定性分析與定量分析結(jié)合起來，并嘗試進行管理學(xué)等其他學(xué)科的交叉研究。具體研究方法和應(yīng)用方案如下：
(1)理論研究：以文獻法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等為基本方法，注意借鑒世界各國雙師素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)域的最新實踐和研究成果，主要運用于本課題的理論探索與研究。
(2)實證研究：以問卷法、調(diào)查法、總結(jié)法等為基本方法，主要用于各研究要點的實例研究，深入了解高職院校英語教師“雙師”隊伍建設(shè)和培養(yǎng)的實際情況。分析利弊和未來的發(fā)展。
(3)綜合研究：以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等為基本方法，主要用于所有研究人員的全部研究過程，利用組成員的分析和理論研究來達到綜合研究課題的目標。擬在課題進行中，組織多次專題研討，共同研究解決綜合研究遇到的理論和實踐問題。以期有助于我們從不同的方面和角度集思廣益，比較全面和深入地觀察和分析，努力從理論和實踐上回答高職院校英語教師雙師素質(zhì)在培養(yǎng)機制的構(gòu)建與完善中所需要解決的問題。
課題于20xx年1月正式啟動，計劃于12月基本完成，課題研究歷時三年。具體工作方案及年度進度計劃安排如下：
20xx年度，資料收集。
20xx年度：項目開題，進一步完成本項目的理論準備。
20xx年度：搜集資料，發(fā)表論文。
20xx年度：完成研究目標，發(fā)表論文，完成研究報告，項目結(jié)題。
以上所述，僅其大端，真正做到創(chuàng)新、高效、務(wù)實，保證高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量才是根本之點。高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)研究工程和逐漸推進、發(fā)展的過程，也是一個在實踐中需要不斷深入研究和探索的課題。由于我們水平的限制等諸多因素，有些問題的研究還很不夠，我們希望這一課題能對我國高職院校英語教師及其他學(xué)科教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制研究和實踐起到拋磚引玉的作用。
五、研究的準備情況。
本課題在立項之前就進行了大量的調(diào)研，查閱了大量的資料，并在課題組成員之間展開了激烈的討論，在充分交流意見的基礎(chǔ)上，課題組成員一致認為本課題既是一個全新的理論問題，也是一個具有重大現(xiàn)實意義問題，具有理論研究的前沿性。為了本課題的順利展開，課題組成員主要做了以下準備工作：
(1)利用各種手段查閱資料，編制索引，區(qū)分核心文獻與相關(guān)文獻。力爭提高資料的查全率。
(2)課題組成員就本課題的研究要點進行了一系列的討論，并已取得一致的意見。
六、研究成果的適用范圍及去向。
本課題屬于應(yīng)用研究，但同時也具有重大理論意義。本課題關(guān)于高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新的研究，既可以指導(dǎo)高職院校英語教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以為我國高職院校進行有效管理提出理論依據(jù)。總之，本課題的研究成果可以為教育行政部門的決策提供一定的參考，為進一步的科學(xué)研究提供理論支撐，為高職教育教學(xué)提供新的視野。
通過有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在原有的英語基礎(chǔ)上提高英語聽、說和應(yīng)用文寫作能力,強化英語交際中的文化意識。同時,利用本校資源,與相關(guān)專業(yè)教師進行合作學(xué)習(xí),聽取相關(guān)專業(yè)課程和網(wǎng)絡(luò)知識課程,參加相關(guān)的操作訓(xùn)練,遇到問題及時請教合作教師和專業(yè)人員,從而不斷提高自身英語交際能力、專業(yè)英語能力和網(wǎng)絡(luò)操作能力。這樣，在區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，新的崗位(群)誕生和舊的崗位(群)消失，專業(yè)設(shè)置發(fā)生變化時，才能保證教師自身具有新的“雙師素質(zhì)”。而要實現(xiàn)和達到這一目標，樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念，并將之付諸于實踐是唯一的途徑。
七、項目組人員情況。
01翟蓮講師29英語教育負責課題的整體策劃和安排，撰寫論文及研究報告。
02王婭莉講師27英語教育資料收集和分析，撰寫論文。
03鐘永發(fā)教授49英語教育理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
04譚愛平講師36英語教育調(diào)研及資料收集，撰寫論文。
05陳俊教授44人力資源開發(fā)與管理理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
06漆明龍教授45教育管理理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
07潘曉紅講師29教育管理資料收集及撰寫論文。
以上成員近三年來的相關(guān)研究成果(注明刊物的年、期或出版社、出版日期)
(一)項目負責人承擔省級課題情況。
無
(二)項目負責人代表作。
2.《在高職英語教學(xué)中實施形成性評價的思考》：社科研究，2009.77。
4.《如何提高教師的社會地位》：科技與生活，2010.6。
5.《高職英語寫作常見錯誤與分析》：海外英語，2010第11期。
6.《論高職英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)風格和教學(xué)策略》：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，8月。
7.《淺談少數(shù)民族文化翻譯中的文化誤讀》：華章，月。
8.《論簡愛的性格對其婚姻的影響》：長城，年第6期。
(三)主要主研人員代表作。
1.《高職院校商務(wù)英語精讀課程教學(xué)模式探討》:鐘永發(fā)科教導(dǎo)刊8月。
5.《高職高專涉外人才培養(yǎng)模式探究》：鐘永發(fā)《讀與寫》20的11期。
6.《關(guān)于中、高職英語專業(yè)課程體系的銜接》：鐘永發(fā)職教論壇第11期。
7.《高職院校教師隊伍建設(shè)的本源、取向和策略》：陳俊，天府新論，核心期刊，.3。
8.《西部高職校園文化建設(shè)初探》：陳俊，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007.1。
11.《對高職教學(xué)質(zhì)量評價的反思》，漆明龍，中國成人教育，5月。
13.《新編實用英語綜合教程3》，譚愛平，高等教育出版社，2009年3月。
15.《高職高專涉外人才培養(yǎng)模式探究》，譚愛平，讀與寫，2010.11。
16.《文化對峙中的身份困境》，譚愛平，時代文學(xué)，2011.1。
社會體育論文開題報告篇四
在幼兒時期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運動器械，幼兒都會投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運動器材，幼兒都會非常期待，而且愿意親身體驗。一件玩具在幼兒手中會有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會運用自己的想象力去對玩具的性能進行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法，便會使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運動器材以后會第一時間做什么，誘發(fā)他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運動器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準備飲料瓶是希望幼兒通過滾動瓶子加強運動鍛煉，但遞給幼兒時由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發(fā)明很多運動方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會互動交流，相互模仿動作。此時，我們便可以根據(jù)幼兒的實際情況及時調(diào)整鍛煉目標，根據(jù)幼兒的實際興趣有目的地進行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長可以為幼兒提供一些運動示范，讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。
2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。
幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力，他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗的限制，使得他們有著強烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強于理性思維，他們會隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動方式。運用想象力將體育活動故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進，幼兒的心理便會有一種緊張感和刺激感，在進行這項游戲時，便會更加用心，也會更加投入，經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點是完全不一樣的，他會更加熱愛體育活動。同時這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.選擇合理的搭配方式。
通常，長時間地選擇同一種體育器械往往不能達到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時間段的，因此要采用多種搭配形式來調(diào)動幼兒的熱情，增強參與體育活動的積極性。例如，如果在運動場地上投放多種小型運動器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動會有很多形式的創(chuàng)新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當成小馬騎等；讓兩個幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項體育活動中，可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識，在多種體育器材中進行搭配選擇，在加強體育鍛煉的同時，也提高了幼兒的想象力。與此同時，也加強了幼兒的團隊合作意識，認識到團隊合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個棍子無法模擬推車的感覺，他會想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協(xié)作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個幼兒間推來推去，比較具有活動區(qū)位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式，開發(fā)大腦，獲得更多的運動樂趣。通過展開此類活動，可以加強幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí)，通過實際的鍛煉接觸，讓他們提高運動興趣的同時，增強其團隊合作意識與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
二、結(jié)語。
總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進行體育活動和自制器械時難免有力不從心的時候，這時便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為幼兒的發(fā)展做一個全面的解析，科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動，讓幼兒可以更好地制作器械，發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用，使幼兒得到全面的發(fā)展，為幼兒今后的進步打下堅實的基礎(chǔ)。
社會體育論文開題報告篇五
國外對素質(zhì)體育教學(xué)(qpes)的研究是2005年3月在非洲貝林共和國舉行的聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導(dǎo)的(unesco)國際素質(zhì)體育教學(xué)峰會上正式開始的，其理論基礎(chǔ)是上世紀30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國教育家摩絲登(mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜?，F(xiàn)實依據(jù)是全球經(jīng)濟的迅猛增長，使人類生活形式改善的同時，也出現(xiàn)了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。
因此體育教學(xué)必須由傳統(tǒng)體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，從而增強學(xué)生體質(zhì)。這次會議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內(nèi)容和研究進程等?，F(xiàn)階段運作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國的體育教學(xué)情況結(jié)合起來，分析體育教學(xué)出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國際體育科學(xué)與體育教育理事會(icsspe)旗下的國際比較體育協(xié)會(iscpes)承擔此項研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號在華東師范大學(xué)承辦的國際比較體育協(xié)會峰會上，各國相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對素質(zhì)體育教學(xué)在本國開展情況進行了詳細闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當初的體力勞動者轉(zhuǎn)為腦力勞動者，交通的便捷及營養(yǎng)的充分補充，人民日益遠離能促進健康的體育活動。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到2002年10年間中國學(xué)生的肥胖發(fā)病率由增加到。
統(tǒng)計顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到2000年，中國7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢，中國必須實施素質(zhì)體育教學(xué)。自2001年開始，中國開始進行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，并且使體育課的目標、出發(fā)點、內(nèi)容、機制、管理水平等發(fā)生相應(yīng)的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
研究目的。
本文通過對素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進行闡述，并對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問題，最后在體育課程改革的.大背景下，利用mosston教學(xué)光譜，通過錄像法分析50節(jié)2010中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)目的等與當前課改之間的差距，并提出個人解決意見。
研究意義。
通過對利用mosston教學(xué)光譜的原理分析2010年中學(xué)體育觀摩課，并與當前中國體育課程教學(xué)要求進行比較研究，這對中國素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴謹，從而對中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。
社會體育論文開題報告篇六
人文教育又稱為人性教育，其的實質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。本文將介紹人文教育開題報告。
一、背景：
1.課程情況：單純以知識和技能培養(yǎng)為目的的信息技術(shù)教育，割裂了信息技術(shù)的發(fā)展與社會、生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，忽視了信息技術(shù)背后蘊涵的豐富科學(xué)思想、人文特征，對人文因素重視不夠。信息技術(shù)教育實踐需要注重學(xué)生的技術(shù)過程與文化生活的一體化，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要將豐富多彩人文精神素材融入到技術(shù)中，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。
2.學(xué)生現(xiàn)狀：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展在給學(xué)生帶來便利的同時，也給他們帶來了很多負面的影響，如學(xué)生在面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)該如何選擇、選擇什么樣的資源以及如何更好的利用這些資源，有些學(xué)生無法正確對待網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)、道德水平下降等問題，引發(fā)了世人對學(xué)生做人之道、法律意識、社會公德心、情感荒漠等問題的深層思考。
二、意義：
1.信息技術(shù)新課程標準中強調(diào)指出“課程即要有恰當而充實的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)科學(xué)精神，強化人文精神!”，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。由此可見，在信息技術(shù)教學(xué)中需要重視和加強學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.在信息技術(shù)應(yīng)用中對學(xué)生進行人文精神的教育以及社會責任感的培養(yǎng)，不斷強化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，培養(yǎng)他們對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求，使學(xué)生具有健康的心智和崇高的理想。
課題名稱的界定和解讀。
人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，是指做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，它體現(xiàn)在一個人對自己、他人與社會的認識、態(tài)度和行為中，具體體現(xiàn)在人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等方面。對中小學(xué)生而言，人文精神主要體現(xiàn)在：
1.知識結(jié)構(gòu)上，人文、社會、科學(xué)知識及簡單的經(jīng)濟觀念。
2.能力結(jié)構(gòu)上，書面及口語表達條理清楚;集體主義觀念及協(xié)作能力，尊重他人、團結(jié)同學(xué)，不能我行我素;有判別是非、判斷正誤的能力。
3.素質(zhì)養(yǎng)成方面，培養(yǎng)社會責任感和上進心，要有腳踏實地的干勁。
4.在情感態(tài)度方面，增強內(nèi)心的情感體驗，進行愛的教育與感恩教育，保持樂觀的生活態(tài)度。
5.形成正確的人生觀和價值觀。
簡而言之，人文精神是對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求。
信息技術(shù)課程中的人文素養(yǎng)就是促使信息技術(shù)和人的關(guān)系相互和諧，實現(xiàn)人對信息技術(shù)的能動把握。
課題研究的步驟和舉措。
一.第一階段：收集資料，確定切入點(4月-5月)。
1.進行理論學(xué)習(xí)、資料的收集;。
2.制訂研究計劃，課題申報;。
三.第三階段：在實驗班級中開展為期兩學(xué)期的信息技術(shù)課人文素養(yǎng)滲透研究。
(2010月-6月)。
實驗學(xué)校：西師附小、東羊市小學(xué)、東廳門小學(xué)、鐘樓小學(xué)。
實驗?zāi)昙墸焊餍?-6年級學(xué)生。
研究方法：
1.問卷調(diào)查法：開學(xué)初期，進行人文素養(yǎng)調(diào)查問卷的填寫并記錄好每個學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。學(xué)期末，再次進行人文素養(yǎng)問卷調(diào)查，進行對比研究。
2.課堂觀察法：根據(jù)課堂活動和課程內(nèi)容在課堂上檢驗和評價人文素養(yǎng)滲透的可行性和效果性。
3.評價研究法：每學(xué)習(xí)完成一個單元，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)方面的評價，可通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課情況、課堂任務(wù)等完成情況進行檢驗。
四.第四階段：收集總結(jié)數(shù)據(jù)進行分析，并撰寫論文及結(jié)題報告。(206月-8月)。
認真收集實驗結(jié)果，進行課題研究反思、成果交流及總結(jié)，和經(jīng)驗推廣。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、小學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究結(jié)題報告。
2、《淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中人文精神的滲透》論文。
3、指導(dǎo)學(xué)生參加的電腦制作大賽作品;。
4、人文滲透精神內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計;。
5、實驗班與對照班對比研究分析;。
6、大學(xué)區(qū)教研活動記錄;。
7、教師的觀察與反思;。
社會體育論文開題報告篇七
選題依據(jù)：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經(jīng)開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數(shù)量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的政策沒有得到長足的發(fā)展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發(fā)展的因素。除此之外，我國開始出現(xiàn)了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調(diào)整以適應(yīng)我國人口問題的宏觀調(diào)控。所以該課題將討論計劃生育的現(xiàn)狀以及解決方法。
研究的方向以及現(xiàn)狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導(dǎo)致了老齡化這一個無法避免的問題的出現(xiàn)，對計劃生育是一個極大的挑戰(zhàn)，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產(chǎn)生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差異很大。這種地區(qū)和城鄉(xiāng)之間人口控制工作發(fā)展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現(xiàn)出一種不徹底性，全面持續(xù)的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導(dǎo)致老人數(shù)量占總?cè)丝跀?shù)的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應(yīng)的調(diào)整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導(dǎo)致了黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現(xiàn)投入嚴重不足、機構(gòu)隊伍不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致一些地區(qū)工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執(zhí)行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區(qū)的計劃生育現(xiàn)狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調(diào)查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內(nèi)容：
由實際情況出發(fā)，分析中國人口數(shù)量，年齡結(jié)構(gòu)，地區(qū)出生率現(xiàn)狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環(huán)節(jié)：
主要論點與預(yù)期成果：
偏遠地區(qū)計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調(diào)整計劃生育實施方案，來合理協(xié)調(diào)人口與老齡化問題。
所以我們應(yīng)抓好行政隊伍的建設(shè)，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導(dǎo)群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規(guī)政策，協(xié)調(diào)好社會經(jīng)濟體制與法律法規(guī)，必要時可以將計劃生育情況作為人口區(qū)劃的依據(jù)。以實現(xiàn)人口的穩(wěn)定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調(diào)整是符合我國國情且與市場經(jīng)濟及各項法律相協(xié)調(diào)的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執(zhí)政、檢查人員的執(zhí)行力度強。
參考文獻：
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4.張維慶《統(tǒng)籌解決中國人口問題的思考》。
社會體育論文開題報告篇八
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的'原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
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就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1.查閱相關(guān)文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要求學(xué)校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
社會體育論文開題報告篇九
本論文主要是研究影響足球裁判員的臨場執(zhí)法的因素和怎么樣去解決和調(diào)適這些因素，針對這一中心問題，去展開研究和分析，并對這些因素進行分類，然后再進行逐一解決。從而達到本論文的研究目的。
(二)研究方法。
(1)文獻資料法：在對本論文課題的研究過程中，查閱大量的國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)足球裁判員、裁判法的文獻資料，同時查閱國際足聯(lián)最新的足球規(guī)則、體育心理學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等教材作為本論文的理論依據(jù)。
(2)調(diào)查訪問法：走訪、咨詢凱里地區(qū)2012年周末足球聯(lián)賽的裁判員以及部分運動員，就影響裁判員臨場執(zhí)法的因素和該怎樣調(diào)適等問題進行咨詢。
(3)錄像觀察法：通過觀看2012年歐洲足球錦標賽和2012年中超聯(lián)賽的裁判員執(zhí)法比賽錄像獲得研究所需的數(shù)據(jù)資料，并對這些數(shù)據(jù)進行相關(guān)指標的整理統(tǒng)計。
(4)數(shù)理統(tǒng)計法：對通過錄像觀察獲得的信息結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)處理，得出影響裁判員臨場執(zhí)法的`因素。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題。
(1)盡可能全面的找出影響裁判員臨場執(zhí)法的因素。
(2)針對影響因素提出調(diào)適的方法。
社會體育論文開題報告篇十
第四階段：總結(jié)評價，撰寫實驗報告，申報結(jié)題(8月―209月)
(1)、撰寫實驗研究報告，并對整個研究進行評價。
(2)、編制各年級綜合實踐活動學(xué)生德育發(fā)展評價手冊。
(3)、完善檔案資料。
(4)、申報結(jié)題。
四、調(diào)研計劃
調(diào)研計劃
評價體系，使課題實驗開展更具有可開發(fā)性和可實施性，特制定本調(diào)研計劃：
調(diào)研內(nèi)容：
1、調(diào)查學(xué)校綜合實踐活動的現(xiàn)狀;重點調(diào)查綜合實踐活動與學(xué)校德育活動重疊與無序的問題。
2、調(diào)查村鎮(zhèn)、家長、教師、學(xué)生對綜合實踐活動課的支持度和期望值。
3、調(diào)查學(xué)生對綜合實踐活動評價的反映與思考。
4、調(diào)查教師、家長對綜合實踐活動評價的反映與思考。
5、跟蹤調(diào)查整個實驗過程的各因素的反映情況。
調(diào)研周期：
1、擬定調(diào)研實施辦法，制定調(diào)查相關(guān)內(nèi)容或表格。(2個星期)
2、開展以上1--4項內(nèi)容的調(diào)查活動(1個月)
3、跟蹤調(diào)查伴隨整個實驗階段，每階段為一周期。
調(diào)研報告完成時間：定為調(diào)查資料收集完成后一周左右寫出調(diào)研報告。
調(diào)研報告報送部門：總課題組、上級主管部門和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
五、研究成果的預(yù)計去向及使用范圍
通過實驗研究構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價體系,編制評價手冊,能在小學(xué)三--六年級綜合實踐活動課程常態(tài)實施中推廣和使用。
六、擬投入的研究經(jīng)費概算(單位：萬元)
社會體育論文開題報告篇十一
機械設(shè)計制造及其自動化。
20xx年xx月xx日。
我院學(xué)生緊急自救知識和技能掌握程度調(diào)研本選題的背景及意義：為何調(diào)查這個：大學(xué)生社會實踐活動是鍛煉大學(xué)生毅力、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，關(guān)注社會，體驗民生的重要課程。近來高校突發(fā)事件頻頻發(fā)生，其涉及范圍面大，影響面廣，產(chǎn)生原因復(fù)雜，學(xué)校一旦發(fā)生緊急事件，學(xué)生常常表現(xiàn)為一片混亂，不能迅速有效應(yīng)對。為了了解大學(xué)生應(yīng)對災(zāi)害時的自救互救能力，提高大學(xué)生應(yīng)急自救互救意識與能力，我們組織了這次調(diào)查，也希望藉此引起大家對應(yīng)急自救互救知識的重視.選題依據(jù)：為了提高全體師生的安全意識與自救互救能力，掌握常見應(yīng)急知識，提高自我保護能力。
實踐的研究方法：本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生應(yīng)對災(zāi)害時的自救互救能力，提高大學(xué)生應(yīng)急自救互救意識與能力。調(diào)查過程中共發(fā)放調(diào)查問卷500份，預(yù)期有效回收率為90%，調(diào)查對象為我院學(xué)生。與校方溝通，希望能在學(xué)生教學(xué)評估網(wǎng)站發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查。
xx月xx日組織小組組員準備調(diào)查問卷，xx月xx日面向全院同學(xué)展開調(diào)查。xx月xx日進行問卷分析整理。
我院的同學(xué)們會認真對待此次調(diào)查，從中學(xué)習(xí)基本緊急自救知識。同時讓我們了解同學(xué)們緊急自救的實際水平。
社會體育論文開題報告篇十二
一、課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實際意義和理論意義
1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢。
“通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)”，這就是新型的綜合實踐活動課程總目標。然而目前，作為綜合實踐活動這個實踐性極強的新課程，未能受到學(xué)校的高度重視，缺乏課程實施的真正實際行動，特別是對開展綜合實踐活動以促進學(xué)生德育發(fā)展的整合認識程度不夠，校本德育系列專題開發(fā)不深不多不精。
2、研究本課題的意義。
現(xiàn)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，小學(xué)生受社會大環(huán)境影響，社會家庭與學(xué)校的德育管理也存在不協(xié)調(diào)不一致，極易造成德育發(fā)展不健康。我校決定在“農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”上進行研究，將開發(fā)德育系列專題綜合實踐活動，整合在學(xué)校平時的小學(xué)生每月德育常規(guī)中，探索開發(fā)及管理評價的策略，讓學(xué)生在系列綜合實踐活動中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，健康成長。
二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計突破哪些難題
（一）研究的具體內(nèi)容：
1、探討綜合實踐活動與學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)系。
2、探討利用校本及社會資源，開發(fā)、整合有益學(xué)生德育良好發(fā)展的本校特色系列綜合實踐課程，以及開發(fā)及整合的策略。
3、探討綜合實踐活動中促進學(xué)生德育發(fā)展的管理評價體系，以及管理評價策略。
（二）突破的難題：
1、綜合實踐活動課程與德育活動中資源可供合理利用、開發(fā)、整合的策略研究；
2、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中構(gòu)建評價管理體系的策略研究；
3、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中體現(xiàn)學(xué)校地方特色的研究；
4、綜合實踐活動課程與德育活動在“三位一體”環(huán)境下對學(xué)生個性發(fā)展的策略研究；
5、綜合實踐活動課程評價體系對促進學(xué)生德育發(fā)展的策略研究。
三、課題的研究思路和方法，研究工作方案
1、研究思路：
在課題實驗研究中，遵照“新課程強調(diào)的發(fā)揮評價的發(fā)展性和教育性價值，強調(diào)發(fā)展性評價”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實驗班和實驗教師為龍頭，逐步向全校推進，從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生德育發(fā)展多元評價體系，形成適宜綜合實踐活動課教師可操作性的評價策略，完善學(xué)校新課程實施的管理模式，提升學(xué)校在本課程的知名度。
2、研究的目標：
研究將采用行動研究等基本研究方法，依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校綜合實踐活動實施過程的具體問題，緊緊圍繞“農(nóng)村中小學(xué)綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”這個研究主題，探討綜合實踐活動課程與學(xué)生德育發(fā)展的'關(guān)系，開發(fā)綜合實踐活動課程促進學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略，研究綜合實踐活動課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評價內(nèi)容，積極推進綜合實踐活動課程的落實，切實促進綜合實踐活動常態(tài)有效實施。從理論上，進一步達成對綜合實踐的課程理解和價值認同，力爭完善課程的評價體系，從實踐上，形成綜合實踐課程學(xué)生德育發(fā)展評價體系，探索一條綜合實踐活動課程促進學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校與教師可操作的途徑。
3、研究的方法：
行動研究法：通過對綜合實踐主題活動的開發(fā)與實施，不斷探討活動對學(xué)校德育的促進；運用歸納法，總結(jié)活動績效。
4、研究步驟：
本研究共分四個階段來完成
第一階段：準備啟動階段（20xx年9月――20xx年3月）
（1）、申報課題立項，成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實驗老師與班級。
（2）、廣泛開展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動，充分了解教師、學(xué)生對本課程和課題的認識現(xiàn)狀。
（3）、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理論，為課題實施作好思想上和知識上的準備。
（4）、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實驗教師一起共同商定實施意見，制定《學(xué)校綜合實踐活動課學(xué)生德育發(fā)展評價的實施意見》。
第二階段：實施并收集資料階段（一）（20xx年4月――20xx年8月）
（2）、實驗教師按評價指標各自擬定初步評價方法，報學(xué)校課題組研究定稿。
（3）、各實驗教師按商定的評價方式方法在實驗班級中開展實驗研究，并定期把實驗情況向?qū)W校課題組匯報。
（4）、學(xué)校對綜合實踐活動實施過程進行監(jiān)控和動態(tài)管理。
（5）、大力開展教師對綜合實踐活動課理論的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校定期組織培訓(xùn)。
（6）、根據(jù)總課題組要求，進行廣泛的網(wǎng)絡(luò)研討活動，并成立“學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)上活動群”，經(jīng)常性開展研討活動。
（7）、開展調(diào)查活動，采集研究的數(shù)據(jù)，收集資料，完成研究內(nèi)容。
實施并收集資料階段（二）（20xx年9月―20xx年3月）
（1）、分析、總結(jié)在實驗班實施的做法，并討論完善。
（2）、在全校三――六年級所有班級實施課題實驗總結(jié)的評價策略。
（3）、全面了解實施情況，收集相關(guān)資料，并不斷改進方法。
第三階段：整理分析階段（20xx年4月―20xx年7月）
（1）、商定資料整理方案。
（2）、對資料進行歸類、整理、建檔。
（3）、對資料進行科學(xué)分析。
社會體育論文開題報告篇十三
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)。
2.項目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-__,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標準技術(shù)。
3.項目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
4.文獻研究概況。
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計時關(guān)鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標準（gbj68－84）該標準是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計規(guī)范應(yīng)遵守的準則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標準的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范時，可參照此標準規(guī)定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機變量，使設(shè)計的概念和方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計法”，這是設(shè)計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方法發(fā)展的總趨勢，而我國在設(shè)計規(guī)范（或標準）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計程序。
(1)根據(jù)有關(guān)的'規(guī)范，應(yīng)明確計算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風荷載和地震作用等）的計算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動生成各種荷載作用下的結(jié)點荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗公式確定。
(2)計算各種荷載單獨作用時框架各桿件的內(nèi)力。計算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機）文件中。
對豎向荷載下的梁端彎距進行塑性調(diào)幅。
(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計算結(jié)果存放在適當?shù)奈募小?BR> (4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計的要求。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。
5.成果形式。
本畢業(yè)設(shè)計的成果應(yīng)包括：
1.可運行的、并能給出正確計算結(jié)果的源程序。
在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運行結(jié)果。
2.軟件使用手冊。
這是為用戶準備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書。
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護的基本資料。其中應(yīng)包括：
(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細的描述，主要的計算公式及其使用的符號的含義，重要算法的文字說明：
(2)程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對自己所編程序的評價。
(1)對算例計算結(jié)果的合理性進行必要的分析；
(2)總結(jié)軟件設(shè)計過程中的經(jīng)驗和及教訓(xùn)，提出設(shè)計改進意見。
以上各項資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計算機打印。
6.進度計劃。
第一周畢業(yè)實習(xí)，參觀工程，收集資料。
第二周需求分析：描述計算機模型，編些初步的軟件說明書。
第三周軟件設(shè)計：選擇模塊劃分的方案。
第四周模塊設(shè)計：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（梁柱截面數(shù)據(jù)）。
或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（可視化圖形輸入）。
第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）。
第六周模塊設(shè)計：荷載計算（恒載、活載），相應(yīng)的內(nèi)力計算。
第七周荷載計算（風荷載、地震作用），相應(yīng)的內(nèi)力計算。
第八周模塊設(shè)計：梁配筋計算。
第九周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十一周模塊設(shè)計：柱配筋計算。
第十二周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十三周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十四周軟件測試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖；
第十五周軟件測試。
第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊。
第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊，形成畢業(yè)設(shè)計全部文件，準備答辯。
第十八周畢業(yè)答辯。
社會體育論文開題報告篇十四
學(xué)號：291000121。
一、實習(xí)目的：
1、培養(yǎng)社工應(yīng)有的價值觀、素質(zhì)、工作態(tài)度和行為；
2、在具體的工作中中鍛煉自己的溝通與交流能力，建立實務(wù)能力與技巧；
3、深入到服務(wù)對象當中，運用在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識幫助他們解決和改善存在的問題；
二、實習(xí)地點：
福州市金秋老人護理院。
二、實習(xí)時間：
6月18日至206月19日。
三、實習(xí)單位介紹:。
金秋老人護理院經(jīng)福州市民政局批準成立于12月,由護理學(xué)教授顧志萍創(chuàng)辦。
福州市金秋老人護理院是一家集老年病防治、康復(fù)護理、臨終關(guān)懷為一體的專業(yè)護理高齡病殘老人的老年機構(gòu)。全護理型老人占90%。
福州市金秋老人護理院位于福州市倉山區(qū)浦上工業(yè)區(qū)后巷路浦上生活配套公寓14號樓,占地4000多平方米,院內(nèi)生活護理服務(wù)設(shè)施齊備,設(shè)有床位180張.有一支強有力的、經(jīng)過專業(yè)技能訓(xùn)練的工作團隊。
服務(wù)對象:高血壓、中風癱瘓、糖尿病、褥瘡、癡呆、植物人、心腦血管疾病、骨折、手術(shù)后、工傷后、康復(fù)功能鍛煉、以及高齡、獨居、體弱多病、家庭無力照料的老人，和臨終關(guān)懷護理等.
四、實習(xí)主要內(nèi)容:。
1、與老人交流溝通。
在金秋護理院的老人，他們活動范圍有限，交際圈較狹窄，因此，我們作為社會工作實習(xí)生，關(guān)注服務(wù)對象的需求，也為了更好鍛煉我們與服務(wù)對象的交際能力，溝通能力。我們與眾多老人進行了交流。
我們把在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，在本學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了邢老師所教授的《小組工作》和《個案工作》，我們以課本中學(xué)到的理論方法指導(dǎo)我們的實踐，如在課本中學(xué)到的專注、傾聽、同理心、鼓勵等。采用支持性技巧令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術(shù)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課本上的理論看起來很簡單，實踐起來可不容易。比如要以一種參與的態(tài)度面對案主，這種表現(xiàn)意味著“我愿意幫助你”、“我愿意留在這兒陪你”。坐在椅子上，上身略微前傾。開放的姿勢：雙手放開而不是抱住雙肩。良好的視線接觸，等等。在這個過程中，可以感覺到自己這種和老人溝通的技巧運用越來越熟悉。
同老人的聊天，聊到從老人年輕時的意氣風發(fā)，到生活的艱苦，人生的千轉(zhuǎn)百回。聊了從新中國還沒成立的時中國社會的混亂到新中國建立后“人民公社”時和現(xiàn)在不一樣的公社生活。老人的話語里面，有對自己年輕時意氣風發(fā)的自豪與驕傲，也有人生的悲涼與無奈。一個高壽的老人在人生接近終點的地方回頭去看自己曾經(jīng)走過的路，發(fā)出的肺腑之言，總讓我們這些缺少人生歷練的年輕人感觸良多。
2、向護工學(xué)習(xí)。
走進護理院就看到護工為老人喂藥，擦洗身子等，每一個細節(jié)，總能透出一份專注和認真。讓我感動不已。
在護工忙完了工作，我和一位護工聊了起來。在聊天中，進一步感受他們這種奉獻與愛的精神，在聊天中，進一步學(xué)習(xí)作為一個社會工作者的技巧與方法。在聊天中，才得知這位護工，文化水平并不高，也沒有太多的學(xué)習(xí)社會工作的理論知識，可聊起照顧老人或者與老人溝通的方法，卻又和教材所講的理論知識如出一轍。
護工阿姨講到如何與老人溝通，如何尊重老人，如何讓老人開心等等，“實踐出真知”，護工阿姨侃侃而談，說起話來有條有理。
當我問到：“阿姨您為什么可以做到如此不計得失的去照顧這些和你并沒有親屬關(guān)系的老人，是一種什么樣的信念支撐您的這些行動？”護工阿姨，停頓一下，仰頭看天花板，簡單的回答道：“沒有什么理由，習(xí)慣了，我把他們就當自己的親人”，我似乎有些理解阿姨的話語，大愛無疆，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，愛與奉獻是出自人的本能。將博愛奉獻融入自己的實際行動。
3、與老人開展娛樂活動。
根據(jù)老人的需要，我們陪同老人打麻將，下棋。工作看似簡單，卻不得絲毫馬虎。在這個過程中切實尊重老人，真誠溝通，這個過程中，耐心與愛心都不可少。鼓勵老人大膽的出牌，給與老人真誠的贊美。
作為一個社會工作者，可以看到老人們喜笑顏開，滿心歡喜該事件美好的事情。在這個過程中，老人一會兒若有所思，出牌或者下棋都會深思熟慮，一會兒開懷大笑，喜出望外。作為學(xué)生的我們，也倍感榮幸和驕傲。
五、實習(xí)心得。
1、關(guān)注細節(jié)，盡善盡美。
社會工作的服務(wù)對象是一個特殊的群體，在工作過程中關(guān)注每一個細節(jié)，比如與老人溝通過程中，關(guān)注他們的語言背后的情感，關(guān)注他們在表達一句話的時候眼神的變化，關(guān)注我們自己在老人面前的每一個動作，關(guān)注我們自己在老人面前每一句話的語氣語調(diào)。卓越來自于不斷的追求，關(guān)注細節(jié)，追求盡善盡美。
2、讓博愛成為生命的習(xí)慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，把自己的愛心奉獻出來，去創(chuàng)造一個愛的世界，也無需要張揚，默默的奉獻，像社會工作者，就如“潤物細無聲”那般。
3、理論需要聯(lián)系實踐。
理論與實踐的辯證關(guān)系，我們都可以爛熟于胸，只是懂還不夠，要行動起來，在實踐中去檢驗理論知識，以實踐去鞏固自己所學(xué)到的理論知識，以實踐去完善自己所學(xué)的理論知識。因此也非常感謝老師提供的實習(xí)機會。
社會體育論文開題報告篇十五
大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)校或組織應(yīng)加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認識到聚餐消費的實質(zhì)，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學(xué)生！
（2）團隊（個人）簡介xxx。
團隊成員：xxx、xxx。
（3）實踐背景。
“酒肉穿腸過，感情心中留”。聚餐作為中國人聯(lián)絡(luò)感情，交流思想的舞臺，在大學(xué)生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。的確，缺乏交往的生活是一種缺陷，聚餐也實實在在為學(xué)生之間的溝通與交流鋪下了一座穩(wěn)固的橋梁。當大學(xué)生們頻繁穿梭于各種聚會，無論是同學(xué)過生日，還是得了獎學(xué)金，或者比賽獲得名次、短文被報刊發(fā)表甚至為競選學(xué)生干部也成為請客聚餐的一種理由時，聚餐已經(jīng)偏離了交流情感的原始目的，逐漸變成了一種攀比風、享樂風，甚至純粹的.拉幫結(jié)派鋪路石，這不得不令我們寒心與警惕，也更想去了解當代大學(xué)生對于聚餐的真正看法。
（4）實踐的目的與意義。
充分了解當代大學(xué)生對聚餐的真正看法，能夠更多的了解這一現(xiàn)象，便于以后為同學(xué)們服務(wù)。
（5）實踐活動方式。
通過對我們學(xué)校的在校學(xué)生進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查完全是隨機的。小組成員對我校80名學(xué)生進行了調(diào)查。
問卷調(diào)查法：
1、成立調(diào)查小組，討論調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查范圍。
2、編制調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問。
3、發(fā)放調(diào)查問卷，收回調(diào)查問卷。
5、編寫調(diào)查報告。
（1）活動地點。
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林其他各大高校。
（2）活動時間。
8月25日—9月30日。
（3）活動開展計劃。
8月25日—8月25日。
在吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在學(xué)校周邊飯店進行調(diào)查。
8月27日—8月27日。
去北華大學(xué)發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在北華大學(xué)周邊飯店進行調(diào)查。
8月28日—8月28日。
去吉林醫(yī)藥學(xué)院發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在吉林醫(yī)藥學(xué)院周邊飯店進行調(diào)查。
8月29日—8月29日。
對問卷中所提到的問題進行統(tǒng)計分析調(diào)查結(jié)果8月30日—9月30日對本次實踐進行總結(jié)。
1、實踐報告：將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調(diào)查等進行匯集整理，截止9月30日完成實踐報告。
2、社會影響：匯總各媒體新聞報道。
3、活動預(yù)期效果：
此次實踐活動，是作為調(diào)查者的我們了解到了當前在校大學(xué)生的聚餐消費很不合理，主要表現(xiàn)在以下三點：
一、不合理的聚餐消費帶來沉重的經(jīng)濟負擔。
二、感染了社會上一些不良的風氣。
三、聚餐飲酒后存在嚴重的安全隱患。
總的原因還是大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)校或組織應(yīng)加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認識到聚餐消費的實質(zhì)，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學(xué)生！
社會體育論文開題報告篇十六
選題依據(jù)：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經(jīng)開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數(shù)量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的政策沒有得到長足的發(fā)展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發(fā)展的因素。除此之外，我國開始出現(xiàn)了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調(diào)整以適應(yīng)我國人口問題的宏觀調(diào)控。所以該課題將討論計劃生育的現(xiàn)狀以及解決方法。
研究的方向以及現(xiàn)狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導(dǎo)致了老齡化這一個無法避免的問題的出現(xiàn)，對計劃生育是一個極大的挑戰(zhàn)，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產(chǎn)生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差異很大。這種地區(qū)和城鄉(xiāng)之間人口控制工作發(fā)展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現(xiàn)出一種不徹底性，全面持續(xù)的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導(dǎo)致老人數(shù)量占總?cè)丝跀?shù)的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應(yīng)的調(diào)整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導(dǎo)致了黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現(xiàn)投入嚴重不足、機構(gòu)隊伍不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致一些地區(qū)工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執(zhí)行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區(qū)的計劃生育現(xiàn)狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調(diào)查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內(nèi)容：
由實際情況出發(fā)，分析中國人口數(shù)量，年齡結(jié)構(gòu)，地區(qū)出生率現(xiàn)狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環(huán)節(jié)：
主要論點與預(yù)期成果：
偏遠地區(qū)計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調(diào)整計劃生育實施方案，來合理協(xié)調(diào)人口與老齡化問題。
所以我們應(yīng)抓好行政隊伍的建設(shè)，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導(dǎo)群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規(guī)政策，協(xié)調(diào)好社會經(jīng)濟體制與法律法規(guī)，必要時可以將計劃生育情況作為人口區(qū)劃的依據(jù)。以實現(xiàn)人口的穩(wěn)定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調(diào)整是符合我國國情且與市場經(jīng)濟及各項法律相協(xié)調(diào)的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執(zhí)政、檢查人員的執(zhí)行力度強。
參考文獻：
1.編輯部.統(tǒng)計資料.中國計劃生育年鑒.1986～責任編.
2.《理論視野》20第8期，我國人口與發(fā)展現(xiàn)狀及其對策研究所.
3.維普數(shù)據(jù)庫.2011月.
4.張維慶《統(tǒng)籌解決中國人口問題的思考》。
社會體育論文開題報告篇十七
實習(xí)目的：
1、培養(yǎng)社工應(yīng)有的價值觀、素質(zhì)、工作態(tài)度和行為;。
2、在具體的工作中中鍛煉自己的溝通與交流能力，建立實務(wù)能力與技巧;。
3、深入到服務(wù)對象當中，運用在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識幫助他們解決和改善存在的問題;。
實習(xí)地點：
xx市xx老人護理院。
實習(xí)時間：
20xx年6月18日至20xx年6月19日。
實習(xí)單位介紹:。
xx老人護理院經(jīng)福州市民政局批準成立于12月,由護理學(xué)教授顧志萍創(chuàng)辦。
xx市xx老人護理院是一家集老年病防治、康復(fù)護理、臨終關(guān)懷為一體的專業(yè)護理高齡病殘老人的老年機構(gòu)。全護理型老人占90%。
xx市xx老人護理院位于福州市倉山區(qū)浦上工業(yè)區(qū)后巷路浦上生活配套公寓14號樓,占地4000多平方米,院內(nèi)生活護理服務(wù)設(shè)施齊備,設(shè)有床位180張.有一支強有力的、經(jīng)過專業(yè)技能訓(xùn)練的工作團隊。
服務(wù)對象:高血壓、中風癱瘓、糖尿病、褥瘡、癡呆、植物人、心腦血管疾病、骨折、手術(shù)后、工傷后、康復(fù)功能鍛煉、以及高齡、獨居、體弱多病、家庭無力照料的老人，和臨終關(guān)懷護理等.
實習(xí)主要內(nèi)容:。
1、與老人交流溝通。
在xx護理院的老人，他們活動范圍有限，交際圈較狹窄，因此，我們作為社會工作實習(xí)生，關(guān)注服務(wù)對象的需求，也為了更好鍛煉我們與服務(wù)對象的交際能力，溝通能力。我們與眾多老人進行了交流。
我們把在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，在本學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了邢老師所教授的《小組工作》和《個案工作》，我們以課本中學(xué)到的理論方法指導(dǎo)我們的實踐，如在課本中學(xué)到的專注、傾聽、同理心、鼓勵等。采用支持性技巧令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術(shù)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課本上的理論看起來很簡單，實踐起來可不容易。比如要以一種參與的態(tài)度面對案主，這種表現(xiàn)意味著我愿意幫助你我愿意留在這兒陪你。坐在椅子上，上身略微前傾。開放的姿勢：雙手放開而不是抱住雙肩。良好的視線接觸，等等。在這個過程中，可以感覺到自己這種和老人溝通的技巧運用越來越熟悉。
同老人的聊天，聊到從老人年輕時的意氣風發(fā)，到生活的艱苦，人生的千轉(zhuǎn)百回。聊了從新中國還沒成立的時中國社會的混亂到新中國建立后人民公社時和現(xiàn)在不一樣的公社生活。老人的話語里面，有對自己年輕時意氣風發(fā)的自豪與驕傲，也有人生的悲涼與無奈。一個高壽的老人在人生接近終點的地方回頭去看自己曾經(jīng)走過的路，發(fā)出的肺腑之言，總讓我們這些缺少人生歷練的年輕人感觸良多。
2、向護工學(xué)習(xí)。
走進護理院就看到護工為老人喂藥，擦洗身子等，每一個細節(jié)，總能透出一份專注和認真。讓我感動不已。
在護工忙完了工作，我和一位護工聊了起來。在聊天中，進一步感受他們這種奉獻與愛的精神，在聊天中，進一步學(xué)習(xí)作為一個社會工作者的技巧與方法。在聊天中，才得知這位護工，文化水平并不高，也沒有太多的學(xué)習(xí)社會工作的理論知識，可聊起照顧老人或者與老人溝通的方法，卻又和教材所講的理論知識如出一轍。
護工阿姨講到如何與老人溝通，如何尊重老人，如何讓老人開心等等，實踐出真知，護工阿姨侃侃而談，說起話來有條有理。
當我問到：阿姨您為什么可以做到如此不計得失的去照顧這些和你并沒有親屬關(guān)系的老人，是一種什么樣的信念支撐您的這些行動?護工阿姨，停頓一下，仰頭看天花板，簡單的回答道：沒有什么理由，習(xí)慣了，我把他們就當自己的親人，我似乎有些理解阿姨的話語，大愛無疆，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，愛與奉獻是出自人的本能。將博愛奉獻融入自己的實際行動。
3、與老人開展娛樂活動。
根據(jù)老人的需要，我們陪同老人打麻將，下棋。工作看似簡單，卻不得絲毫馬虎。在這個過程中切實尊重老人，真誠溝通，這個過程中，耐心與愛心都不可少。鼓勵老人大膽的出牌，給與老人真誠的贊美。
作為一個社會工作者，可以看到老人們喜笑顏開，滿心歡喜該事件美好的事情。在這個過程中，老人一會兒若有所思，出牌或者下棋都會深思熟慮，一會兒開懷大笑，喜出望外。作為學(xué)生的我們，也倍感榮幸和驕傲。
實習(xí)心得。
1、關(guān)注細節(jié)，盡善盡美。
社會工作的服務(wù)對象是一個特殊的群體，在工作過程中關(guān)注每一個細節(jié)，比如與老人溝通過程中，關(guān)注他們的語言背后的情感，關(guān)注他們在表達一句話的時候眼神的變化，關(guān)注我們自己在老人面前的每一個動作，關(guān)注我們自己在老人面前每一句話的語氣語調(diào)。卓越來自于不斷的追求，關(guān)注細節(jié)，追求盡善盡美。
2、讓博愛成為生命的習(xí)慣。
隨風潛入夜，潤物細無聲，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，把自己的愛心奉獻出來，去創(chuàng)造一個愛的世界，也無需要張揚，默默的奉獻，像社會工作者，就如潤物細無聲那般。
3、理論需要聯(lián)系實踐。
社會體育論文開題報告篇十八
一、選題依據(jù)(目的、意義、學(xué)術(shù)價值、該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本人學(xué)術(shù)準備情況)。
(一)選題目的。
1、通過對該課題的研究和探討，深化對公共管理理論的學(xué)習(xí)和研究，努力探求公共管理理論對加強政府職能轉(zhuǎn)變的作用和意義。
2、通過對中國政府政府職能歷史和現(xiàn)狀的研究和分析，總結(jié)并提出中國政府職能轉(zhuǎn)變的對策和建議。
3、系統(tǒng)檢驗自己參加經(jīng)濟管理在職研究生學(xué)習(xí)以后，在公共管理理論研究方面的學(xué)習(xí)收獲，特別是對中國政府職能轉(zhuǎn)變方向的研究能力。
(二)選題意義。
1、對該課題的研究既是社會發(fā)展的要求，也是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。
2、研究該課題的理論和實踐問題是解決當前最突出的經(jīng)濟和社會矛盾的迫切需要。
3、對該課題的研究是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。
(三)學(xué)術(shù)價值。
1、研究政府職能轉(zhuǎn)變存在的問題及對策，對推進政府體制改革，建設(shè)行為規(guī)范、運作協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政體系，實現(xiàn)政府管理科學(xué)化、民主化、標準化和法制化具有重要意義。
2、豐富和完善我國在政府職能轉(zhuǎn)變理論研究方面的成果，加快推進我國政府職能轉(zhuǎn)變。
(四)研究現(xiàn)狀。
1、自改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟體制的一步步完善，要求政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)外壓力越來越大，關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的研究和報告也進入一個繁榮期。
2、“中國政府應(yīng)盡快實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)我國加入世貿(mào)組織后出現(xiàn)的一系列國際國內(nèi)新情況?！边@是目前國內(nèi)外一直公認的觀點。實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，不僅是對我國加入wto的`承諾的兌現(xiàn)，也標志著我國的對外開放將進入一個全新的階段。與其他國家相比，我國政府職能轉(zhuǎn)變的任務(wù)顯得尤其艱巨，當前關(guān)于這一領(lǐng)域的研究也比較多，研究方向主要集中在政府是由“效率型”向“效能型”政府轉(zhuǎn)變還是由“全能型”向“有限型”政府轉(zhuǎn)變或者是指令型”向“服務(wù)型”政府轉(zhuǎn)變。
3、目前學(xué)術(shù)界關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的研究主要集中在政府職能是由上而下還是由下而上進行合理轉(zhuǎn)變以及轉(zhuǎn)變后的政府主要實現(xiàn)什么功能。
(五)個人準備。
1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著主要有：金太軍：《政府職能梳理與重構(gòu)——當代中國政府管理與社區(qū)治理叢書》、《轉(zhuǎn)變政府職能與建設(shè)服務(wù)型政府》;葉勁松：《轉(zhuǎn)型期的地方政府職能與管理方式》;朱光磊《現(xiàn)代政府理論》;李文良《中國政府職能轉(zhuǎn)變問題報告》;鄒偉《政府職能演變與發(fā)展趨勢研究》;張e，楊蕓：《現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變問題探討》;顧艷君《和諧社會語境下的政府職能定位》。
2、研究的主要方法：本課題主要采用文獻研究法，通過調(diào)查與政府職能轉(zhuǎn)變相關(guān)的文獻來獲得資料，全面地、正確地了解掌握政府職能轉(zhuǎn)變的具體理論依據(jù)，為政府職能轉(zhuǎn)變提供正確的對策、觀點。
二、論文結(jié)構(gòu)框架(主要觀點)。
前言(內(nèi)容提要)。
一、我國政府職能的現(xiàn)狀特點及存在的主要問題。
(一)當前我國政府職能的現(xiàn)狀特點。
1、以經(jīng)濟職能為重心。
2、以經(jīng)濟和法律手段間接管理經(jīng)濟。
3、政企分開。
4、充分發(fā)揮市場配置社會資源的基礎(chǔ)作用。
5、政府和社會相互協(xié)調(diào)。
(二)我國政府職能轉(zhuǎn)變中存在的主要問題。
1、政府對微觀經(jīng)濟干預(yù)過多缺乏有效率的市場環(huán)境。
2、依法行政的公正性和透明度不高。
3、政府職能履行效率低下。
4、對市場秩序的監(jiān)管不到位。
5、政府公共服務(wù)職能弱化、異化現(xiàn)象嚴重。
(三)我國政府職能改革的必要性。
1、政府職能改革是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要。
2、政府職能改革是我國有效防止和糾正“政府失靈”的需要。
3、對國際風險承擔能力較弱。
二、現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變的重要性和緊迫性。
(一)政府職能轉(zhuǎn)變的理論觀點及啟示。
(二)政府職能轉(zhuǎn)變的國際先進經(jīng)驗。
1、政府支持本國經(jīng)濟的方式發(fā)生變化。
2、政府在政策制定過程中的地位與作用發(fā)生變化。
3、政策針對的范圍發(fā)生變化。
4、政府職能更多地轉(zhuǎn)向社會政策。
5、各國政府可以利用國際資源解決國內(nèi)問題。
社會體育論文開題報告篇十九
1、通過團隊努力，發(fā)動社會各界以及同學(xué)們的力量，募捐物資。
2、事先聯(lián)系當?shù)亟逃块T，了解當?shù)亟逃F(xiàn)狀，為后期實踐做好充足準備，
同時也盡量取得當?shù)夭块T的配合。
3、實踐經(jīng)費由個人出資。
行程安排：12年2月4日——5日整理運送物資并寄出2月6日出發(fā)前往甘肅蘭州。
2月7日到達目的地文岔小學(xué)支教開始2月14日結(jié)束支教，返回學(xué)校。
實踐地簡介：老君坡鄉(xiāng)地處甘肅省會寧縣東南，自一九九五年以來由于天氣干旱，致使全鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化。旱災(zāi)頻繁，人畜用水嚴重不足，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民收入甚是微薄。當?shù)胤綀A三十公里只能打出部分井，由于運輸困難，水價達30-80元每噸。而一般地區(qū)都無法打出井，年降水量不足300毫米。農(nóng)民的缺水問題由于政府的“母親水窖”工程才得以緩解，但是近來降水一年比一年少，水窖蓄水也不足，缺水仍是一個非常嚴峻的問題。
老君坡鄉(xiāng)共有學(xué)校20所，中學(xué)2所，六年制小學(xué)14所，教學(xué)點3所，幼兒園一所，學(xué)生3380人，在職教師237人。在校學(xué)校80%以上為農(nóng)民家庭，均為貧困生。義務(wù)教育的實施，學(xué)生在小學(xué)和初中階段只交作業(yè)本和部分教輔讀物款，每年120可交清費用，但是生活還是有很大困難。一旦學(xué)生上了高中，每個學(xué)生每年至少需要4800元費用。對于大部分家庭是筆巨大的金額。會寧縣是全國著名的狀元縣，教育水平非常高，由于貧困，學(xué)生讀書都非常努力，家庭對孩子的教育業(yè)非常重視。但是由于家庭貧困，很多都不得已輟學(xué)。
注：（甘肅省會寧縣文岔小學(xué)，為浙江水利水電專科學(xué)校愛心助學(xué)社結(jié)對支援學(xué)校）。
社會體育論文開題報告篇二十
建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的內(nèi)在精神和靈魂，和諧文化是社會主義核心價值體系的具體體現(xiàn)。建設(shè)以社會主義核心價值體系為根本的和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求和重大任務(wù)。
據(jù)此對于如何建設(shè)大學(xué)和諧校園社會主義核心價值觀當代大學(xué)生的看法是什么呢?我們希望通過這次調(diào)查，了解當代大學(xué)生對構(gòu)建和諧校園社會主義核心價值觀，同時引起當代大學(xué)生對構(gòu)建和諧校園的進一步注意和重視，促進構(gòu)建和諧校園!
1、了解大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的了解程度。
2、了解大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的認可程度。
3、了解大學(xué)生愛國主義思想。
4、了解大學(xué)生對自主創(chuàng)新能力的看法。
5、了解大學(xué)生對社會主義榮譽觀的看法!
一、實踐和研究的步驟：
(一)第一階段：1.資料收集與整理。
3.設(shè)計調(diào)查問卷。
(二)第二階段：1.通過互聯(lián)網(wǎng)及其它途徑繼續(xù)查找相關(guān)資料。
(實施階段)2深入在校學(xué)生群體做問卷調(diào)查。
3.對在校大學(xué)生訪談。
4.深入大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的看法，對構(gòu)建和諧校園的建議。
5.整理調(diào)查資料，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
6.校正調(diào)查資料和數(shù)據(jù)。
(三)第三階段：1.把資料匯總，去粗取精，選擇有用資料。
(總結(jié)階段)2.對數(shù)據(jù)與問卷反映的情況進行討論。
3.進行論文寫作。
4.將最后的調(diào)查成果錄入電腦，進行專業(yè)制作處理。
二、實踐和研究的方法、手段。
1.問卷法。問卷調(diào)查的主要對象為在校大學(xué)生。問卷主要由大部分的客觀題和少量的主觀題組成。將在校園發(fā)放問卷，學(xué)生填寫，回收問卷。
2.訪談法。通過面對面進行訪問的方式，對在校大學(xué)生行訪談。通過此方法，了解大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認識和了解，對構(gòu)建和諧校園的建議。
3.文獻法。主要通過整理有關(guān)著作文獻和新聞的最新報道。
1、光明日報編輯部編，和諧文化建設(shè)專家談，北京-光明日報出版社2019。
2、韓震,王炳林，社會主義榮辱觀大學(xué)生讀本，北京-人民出版社2019。
3、劉同舫，馬克思主義基本原理，人民出版社，2019。
社會體育論文開題報告篇一
作為世界第一運動的足球運動，在當今社會的體育運動中可謂是舉足輕重。一場精彩激烈足球比賽，可以牽動億萬球迷的心。不知在多少個不眠之夜，我們伴隨著那一場場的豪門大戰(zhàn)，一起隨著比賽氣氛，歡快著、心奮著、郁悶著、傷心著;我們一起熬夜、一起高歌、一起暢飲、一起為進球歡呼吶喊。但是一場精彩完整的比賽不僅需要球員的努力拼搏，更關(guān)鍵的是需要一個盡職盡責的優(yōu)秀裁判的艱辛付出。
現(xiàn)如今，足球運動在朝著快節(jié)奏、搞對抗的方向飛速發(fā)展，不僅要求隊員要有極高的技戰(zhàn)術(shù)，更是對執(zhí)法比賽的裁判員提出了極高的要求。出色的裁判工作可以為比賽雙方建立一個公平競賽的環(huán)境，也讓比賽更加具有觀賞新。盡管激烈的比賽中，裁判員失誤在所難免，但減少失誤，提高裁判水平，是運動員和球迷所期望看到的。如何減少失誤，提高裁判水平?從根本上說，就是要堅決貫徹執(zhí)行公正、準確、公平、公開的八字方針，努力提高裁判員職業(yè)道德水平，精通足球比賽規(guī)則和裁判法以及執(zhí)法的技巧，不斷提高理論和執(zhí)法水平，重視實踐鍛煉，不斷總結(jié)和豐富臨場經(jīng)驗，以真正提高準確的判罰值。
在現(xiàn)代足球產(chǎn)生以前，由于在比賽過程中懷疑或看見犯規(guī)，在比賽時就產(chǎn)生了不同的意見，需要保持中立，這樣就會造成比賽終止，于是規(guī)則的標準和裁判的作用就應(yīng)運而生了。但是隨著社會的不斷進步和發(fā)展，運動的職業(yè)化和商業(yè)化越來越強，這就使得體育運動是去了它原始的單純性和天真性。足球裁判員在這樣的的背景里，他的地位和作用已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，被推到了最前沿，裁判員不得不考慮一些比賽以外的附加因素，甚至考慮的更多。裁判員在這樣的復(fù)雜處境下感到了巨大的心理壓力。這也使得影響裁判員臨場執(zhí)法的因素更加多樣化。
中國足球協(xié)會裁判委員會在全國足球比賽的裁判工作總結(jié)中多次提出裁判員面對多方面的干擾和壓力，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，自我控制能力差，因而影響水平的發(fā)揮，造成不應(yīng)有的失誤，影響了比賽。一些相關(guān)的研究人員在研究中發(fā)現(xiàn)，心理素質(zhì)在非利性因素中已日漸上升為影響公正執(zhí)法的主要因素，因此我國高水平裁判員心理素質(zhì)差的問題開始受到了關(guān)注。
(二)研究意義。
實踐意義：經(jīng)過對影響足球裁判員臨場執(zhí)法的因素分析和調(diào)適，有助于足球裁判員能夠很好地控制比賽，使比賽的質(zhì)量提高到一定的層次。
理論意義：從各個方面去了解當前影響裁判員臨場執(zhí)法的因素，并找出相關(guān)的理論方法和方案去應(yīng)對和解決這些存在的因素，使得裁判員的執(zhí)法水平有著顯著的提高。
社會體育論文開題報告篇二
內(nèi)在因素。
性格特征。
自信心。
執(zhí)法能力和經(jīng)驗。
職業(yè)道德。
身體素質(zhì)。
外在因素。
比賽的重要程度。
比賽中球員、教練員和球迷的干擾和施加的壓力。
比賽當天的氣候情況和場地情況。
3針對影響因素的調(diào)適。
針對不同性格特征的裁判員進行合理安排執(zhí)法比賽。
提高裁判員個人心理素質(zhì)。
提高裁判員執(zhí)法能力和積累執(zhí)法經(jīng)驗。
加強裁判員的個人職業(yè)道德修養(yǎng)。
提高身體素質(zhì)。
賽前對參賽各隊的相關(guān)情況進行了解。
冷靜處理各種干擾和壓力。
賽前預(yù)先了解比賽當天的天氣情況和到比賽場地進行視察。
4啟示與建議。
通過對影響裁判員臨場執(zhí)法因素的分析了解到裁判員工作對當前體育競技運動的重要性。
有關(guān)部門有必要加強裁判員各方面的素質(zhì)，以及針對各項技能進行系統(tǒng)的培養(yǎng)。
主要參考文獻。
社會體育論文開題報告篇三
一、本課題領(lǐng)域研究的概況(國內(nèi)外)。
國外，特別是西方國家對于高職院校教師素質(zhì)培養(yǎng)機制已經(jīng)有了大量的研究成果，其中尤以德國歷史最為悠久。但是對于英語教師素質(zhì)培養(yǎng)機制方面的研究還未有所涉及，主要是由于英語這門學(xué)科作為第二語言的局限性導(dǎo)致的。
20世紀70年代末起，當代中國職業(yè)教育學(xué)科在全球化和本土化的困境中，邁上了艱難的重建之路。職業(yè)教育教師，指的是隨著職業(yè)技術(shù)學(xué)校產(chǎn)生而出現(xiàn)的一種職業(yè)，其職責是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識、操作技能和進行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成社會需要的應(yīng)用型專業(yè)人員。職業(yè)教育教師學(xué)就是研究職業(yè)教育教師的社會時間和成長規(guī)律，揭示其職業(yè)特點、素質(zhì)能力、素質(zhì)要求、社會作用的一門新興學(xué)科。從1978年至今，職業(yè)教育教師學(xué)研究已經(jīng)有了30多年的歷史。在這30余年里，職業(yè)教育教師學(xué)研究有了很大的發(fā)展，在整個職業(yè)教育研究中頗具特色。最初的研究主要集中在職教師資隊伍建設(shè)上，隨著“雙師型”教師概念的提出，研究的重心又轉(zhuǎn)向了“雙師型”教師。后來研究者們把專業(yè)化發(fā)展的概念引入職教領(lǐng)域，對職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展也進行了深入的探討，職業(yè)教育教師學(xué)的理論體系日益豐富和完善?！浮吨袊殬I(yè)教育發(fā)展30年》(1978—)，周明星」。
當前在國內(nèi)，有相當多的論文是關(guān)于職教師資雙師素質(zhì)培養(yǎng)的研究，這類研究多從問題切入，揭示當前職教師資隊伍培養(yǎng)的現(xiàn)狀、存在的主要問題，然后提出解決策略。研究成果雷同，有獨創(chuàng)性的成果較少，而且提出的對策基本是原則性、政策層面的，可操作性差。在培養(yǎng)機制研究方面，金玨的《構(gòu)建“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)長效機制的探索與實踐》「《廣西教育》，2009(09)」等。從職業(yè)教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)機制方面進行了探討。對于高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注，主要體現(xiàn)在內(nèi)涵、培養(yǎng)途徑以及專業(yè)化發(fā)展方面，這方面的文章的有：邢桂麗的《高職公共英語教師雙師素質(zhì)的內(nèi)涵及培養(yǎng)研究》「《中國成人教育》，(17)」，李靜的《基于高職行業(yè)英語教學(xué)的教師專業(yè)化發(fā)展研究》「《教育與職業(yè)》，2010(15)」等，而對于高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的研究鳳毛麟角。
總體而言，在對“高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制”這一課題的研究中，從研究內(nèi)容看，對建制基本問題研究少，政策導(dǎo)向多，一些研究僅停留在膚淺的層面，實證研究少，不深入，不全面，缺乏研究的深度。由于很多研究者沒有進行實地調(diào)研，就直接指出存在的問題，進而剖析問題產(chǎn)生的原因，最后提出相關(guān)建議，缺乏說服力;就政策導(dǎo)向而言，很多研究對職業(yè)教育管理政策闡釋多，介紹借鑒多，校本研究少，具體的操作研究少;對于培養(yǎng)機制研究，宏觀分析多，缺乏區(qū)域性的研究，較少結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校進行研究。
二、本課題研究的內(nèi)容及意義。
本文的研究內(nèi)容是高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新。
1，對雙師素質(zhì)英語教師的內(nèi)涵進行分析，以及培訓(xùn)雙師素質(zhì)英語教師隊伍的必要性。
2,對高職院校雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行研究分析，比如說包括師資隊伍的數(shù)量情況、專職教師結(jié)構(gòu)情況、兼職教師隊伍的基本情況和雙師素質(zhì)英語教師的基本情況進行比較分析，并且總結(jié)雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)取得的成績。
3,對目前雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)機制中存在的問題及原因的不足分析，其中包括師資隊伍結(jié)構(gòu)在數(shù)量結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)上不合理、培訓(xùn)制度不完善、師資培訓(xùn)工作滯后、英語教師普遍實踐能力偏低、雙師素質(zhì)英語教師缺乏有效的激勵機制等。
4,研究雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的對策，比如說加強對雙師素質(zhì)英語教師隊伍培養(yǎng)的重視并制定相關(guān)政策，加強校本培訓(xùn)理念,重視和加強在職英語教師的繼續(xù)教育工作、開展產(chǎn)學(xué)合作等系列措施。
本課題基于國外高職院校在師資隊伍建設(shè)、管理及培養(yǎng)培訓(xùn)等方面積累的豐富經(jīng)驗著手，結(jié)合我國高職院校的發(fā)展情況以及我國高職院校英語教師隊伍的現(xiàn)狀，在現(xiàn)有的高職院校雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制上，創(chuàng)新出一套適合英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展之路。本課題研究意義如下：
1，尋找提高高職英語教師雙師素質(zhì)的實踐操作方案。目前國內(nèi)缺乏完善的高職英語教師雙師素質(zhì)主干培養(yǎng)體系。各高職院校在英語教師雙師素質(zhì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)形式等方面缺乏一套行之有效的方案。
2、探討具有學(xué)校特色的高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的實施方案。每個學(xué)校的辦學(xué)條件不同，所需要的師資特色和類型也不同，打出特色才是高職院校生存的根本之道，所以高職院校應(yīng)探索適應(yīng)本校具體情況的英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)方案。
三、本課題研究預(yù)計哪些創(chuàng)新、突破。
職業(yè)教育學(xué)是一個復(fù)雜的研究領(lǐng)域，對任何一個職業(yè)教育問題的研究都需要多學(xué)科的介入，因為任何一個學(xué)科都存在著巨大的局限性。本課題在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，嘗試進行學(xué)科交叉的研究，汲取管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的營養(yǎng)，拓展具有特色的研究方向。此外，本課題研究的另一創(chuàng)新之處在于從現(xiàn)實意義出發(fā)，依托本地區(qū)、本學(xué)校進行研究，可信度高，實操性強。本課題研究的主要創(chuàng)新之處在于：
1、由于雙師素質(zhì)教師是一個發(fā)展的概念，高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)具有開放式、動態(tài)性、持續(xù)改進的特點，所以，本課題借鑒pdca循環(huán)，對其構(gòu)建基于持續(xù)改進的高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)模型，立足于高職院校自身所處的階段，持續(xù)地改進雙師素質(zhì)教師管理過程中的不足，提高雙師素質(zhì)英語教師隊伍整體教學(xué)能力與水平。
2.力爭在高職英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)的理論研究方面有所創(chuàng)新，更新高職英語教師隊伍培養(yǎng)觀念。
課題研究是關(guān)于高職院校教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的.應(yīng)用性研究。研究的主要目的和價值在于探討和解答：高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制的構(gòu)建及完善應(yīng)著重于系統(tǒng)運行的管理機制、動力機制和評價機制的重建，其中環(huán)境機制、激勵機制、評價機制、交流機制的重建是機制重構(gòu)的核心。
1、環(huán)境機制。
近年來，由于高職院校招生規(guī)模擴大，教學(xué)班級增加，多數(shù)英語教師由于承擔繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，把時間與精力主要放在完成日常英語教學(xué)工作上，難以參與專業(yè)實踐活動。未能形成一個有利于“雙師型”教師成長的環(huán)境機制。
通過本課題研究，擬轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，并通過實施英語專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃、骨干英語教師培育計劃、雙師素質(zhì)提升計劃、兼職英語教師團隊建設(shè)計劃等多渠道優(yōu)化雙師素質(zhì)英語教師培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境建設(shè)。
2、激勵機制。
通過鼓勵英語教師考取行業(yè)職業(yè)資格證書、安排教師到一線企業(yè)(如海外旅行社、涉外酒店等)參加實踐鍛煉、參與企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)培訓(xùn)等工作，形成雙師素質(zhì)英語教師培養(yǎng)機制;應(yīng)盡可能將單位整體利益與“雙師型”英語教師的個人利益掛鉤,對獲得“雙師”資格的教師在學(xué)術(shù)休假、外出考察、出國進修、科研項目申報、課時酬金、職稱評聘等方面給予相應(yīng)的支持和傾斜;國家和省級教育主管部門應(yīng)制定相應(yīng)的職稱評定標準，要建立高職英語教師隊伍可持續(xù)建設(shè)和發(fā)展的政策保障體系,完善高職院校英語教師職務(wù)評聘制度,制定適合高職英語教師特點、有利于培養(yǎng)“雙師型”英語教師的《高職院校教師職務(wù)評聘條例》。還應(yīng)出臺有別于評選普通高校的“雙師型”教學(xué)名師和優(yōu)秀英語教師的政策規(guī)定。
3、評價機制——重構(gòu)評價主體多元化的評價機制。
評價具有鑒定、激勵、導(dǎo)向、監(jiān)督和診斷等功能，由于雙師素質(zhì)英語教師自身特質(zhì)，應(yīng)重構(gòu)多主體的評價機制;把“雙師型”英語教師標準納入教師評價指標體系里來。
4、交流機制——重構(gòu)全方位的開放式交流機制。
“雙師型”英語教師培養(yǎng)過程比較復(fù)雜，高職院校應(yīng)從我國國情出發(fā)，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，努力探索“雙師型”英語教師培養(yǎng)的交流機制，形成一個開放式的培養(yǎng)模式，主要有三條途徑：
其一，面向市場，校企共建;其二，增強溝通，校際交流;其三，加強與國外先進院校和培養(yǎng)機構(gòu)的交流。
四、課題研究思路及工作方案。
本課題擬從構(gòu)建及完善高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制所面臨的主要問題和主要矛盾入手，在廣泛調(diào)查分析和綜合研究的基礎(chǔ)上，圍繞課題要研究和解決的問題，多層面、多角度進行深入研究和論證。
本課題現(xiàn)實針對性較強，而要解決這一問題又不僅涉及了一個學(xué)科門類的知識，因此，在具體的研究思路上我們采用跨學(xué)科的研究思路，從教育學(xué)和管理學(xué)的角度同時展開。
在課題研究方法上，課題組首先注意加強研究的基礎(chǔ)性工作。課題組對我國高職院校教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)域已有的成果進行了比較全面的文獻檢索和研究，了解教育科學(xué)工作者在英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制體系研究領(lǐng)域已有的成果和尚未解決的問題，努力使本課題的研究，在理論和實際的結(jié)合以及研究的深度和廣度上有所拓展和創(chuàng)新。在研究工作中，注意把理論分析和實證研究、定性分析與定量分析結(jié)合起來，并嘗試進行管理學(xué)等其他學(xué)科的交叉研究。具體研究方法和應(yīng)用方案如下：
(1)理論研究：以文獻法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等為基本方法，注意借鑒世界各國雙師素質(zhì)培養(yǎng)領(lǐng)域的最新實踐和研究成果，主要運用于本課題的理論探索與研究。
(2)實證研究：以問卷法、調(diào)查法、總結(jié)法等為基本方法，主要用于各研究要點的實例研究，深入了解高職院校英語教師“雙師”隊伍建設(shè)和培養(yǎng)的實際情況。分析利弊和未來的發(fā)展。
(3)綜合研究：以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等為基本方法，主要用于所有研究人員的全部研究過程，利用組成員的分析和理論研究來達到綜合研究課題的目標。擬在課題進行中，組織多次專題研討，共同研究解決綜合研究遇到的理論和實踐問題。以期有助于我們從不同的方面和角度集思廣益，比較全面和深入地觀察和分析，努力從理論和實踐上回答高職院校英語教師雙師素質(zhì)在培養(yǎng)機制的構(gòu)建與完善中所需要解決的問題。
課題于20xx年1月正式啟動，計劃于12月基本完成，課題研究歷時三年。具體工作方案及年度進度計劃安排如下：
20xx年度，資料收集。
20xx年度：項目開題，進一步完成本項目的理論準備。
20xx年度：搜集資料，發(fā)表論文。
20xx年度：完成研究目標，發(fā)表論文，完成研究報告，項目結(jié)題。
以上所述，僅其大端，真正做到創(chuàng)新、高效、務(wù)實，保證高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)質(zhì)量才是根本之點。高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究是一個動態(tài)的、開放的系統(tǒng)研究工程和逐漸推進、發(fā)展的過程，也是一個在實踐中需要不斷深入研究和探索的課題。由于我們水平的限制等諸多因素，有些問題的研究還很不夠，我們希望這一課題能對我國高職院校英語教師及其他學(xué)科教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制研究和實踐起到拋磚引玉的作用。
五、研究的準備情況。
本課題在立項之前就進行了大量的調(diào)研，查閱了大量的資料，并在課題組成員之間展開了激烈的討論，在充分交流意見的基礎(chǔ)上，課題組成員一致認為本課題既是一個全新的理論問題，也是一個具有重大現(xiàn)實意義問題，具有理論研究的前沿性。為了本課題的順利展開，課題組成員主要做了以下準備工作：
(1)利用各種手段查閱資料，編制索引，區(qū)分核心文獻與相關(guān)文獻。力爭提高資料的查全率。
(2)課題組成員就本課題的研究要點進行了一系列的討論，并已取得一致的意見。
六、研究成果的適用范圍及去向。
本課題屬于應(yīng)用研究，但同時也具有重大理論意義。本課題關(guān)于高職院校英語教師雙師素質(zhì)培養(yǎng)機制創(chuàng)新的研究，既可以指導(dǎo)高職院校英語教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)，也可以為我國高職院校進行有效管理提出理論依據(jù)。總之，本課題的研究成果可以為教育行政部門的決策提供一定的參考，為進一步的科學(xué)研究提供理論支撐，為高職教育教學(xué)提供新的視野。
通過有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,在原有的英語基礎(chǔ)上提高英語聽、說和應(yīng)用文寫作能力,強化英語交際中的文化意識。同時,利用本校資源,與相關(guān)專業(yè)教師進行合作學(xué)習(xí),聽取相關(guān)專業(yè)課程和網(wǎng)絡(luò)知識課程,參加相關(guān)的操作訓(xùn)練,遇到問題及時請教合作教師和專業(yè)人員,從而不斷提高自身英語交際能力、專業(yè)英語能力和網(wǎng)絡(luò)操作能力。這樣，在區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，新的崗位(群)誕生和舊的崗位(群)消失，專業(yè)設(shè)置發(fā)生變化時，才能保證教師自身具有新的“雙師素質(zhì)”。而要實現(xiàn)和達到這一目標，樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的理念，并將之付諸于實踐是唯一的途徑。
七、項目組人員情況。
01翟蓮講師29英語教育負責課題的整體策劃和安排，撰寫論文及研究報告。
02王婭莉講師27英語教育資料收集和分析，撰寫論文。
03鐘永發(fā)教授49英語教育理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
04譚愛平講師36英語教育調(diào)研及資料收集，撰寫論文。
05陳俊教授44人力資源開發(fā)與管理理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
06漆明龍教授45教育管理理論指導(dǎo)，參與撰寫論文。
07潘曉紅講師29教育管理資料收集及撰寫論文。
以上成員近三年來的相關(guān)研究成果(注明刊物的年、期或出版社、出版日期)
(一)項目負責人承擔省級課題情況。
無
(二)項目負責人代表作。
2.《在高職英語教學(xué)中實施形成性評價的思考》：社科研究，2009.77。
4.《如何提高教師的社會地位》：科技與生活，2010.6。
5.《高職英語寫作常見錯誤與分析》：海外英語，2010第11期。
6.《論高職英語教學(xué)中的學(xué)習(xí)風格和教學(xué)策略》：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，8月。
7.《淺談少數(shù)民族文化翻譯中的文化誤讀》：華章，月。
8.《論簡愛的性格對其婚姻的影響》：長城，年第6期。
(三)主要主研人員代表作。
1.《高職院校商務(wù)英語精讀課程教學(xué)模式探討》:鐘永發(fā)科教導(dǎo)刊8月。
5.《高職高專涉外人才培養(yǎng)模式探究》：鐘永發(fā)《讀與寫》20的11期。
6.《關(guān)于中、高職英語專業(yè)課程體系的銜接》：鐘永發(fā)職教論壇第11期。
7.《高職院校教師隊伍建設(shè)的本源、取向和策略》：陳俊，天府新論，核心期刊，.3。
8.《西部高職校園文化建設(shè)初探》：陳俊，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007.1。
11.《對高職教學(xué)質(zhì)量評價的反思》，漆明龍，中國成人教育，5月。
13.《新編實用英語綜合教程3》，譚愛平，高等教育出版社，2009年3月。
15.《高職高專涉外人才培養(yǎng)模式探究》，譚愛平，讀與寫，2010.11。
16.《文化對峙中的身份困境》，譚愛平，時代文學(xué)，2011.1。
社會體育論文開題報告篇四
在幼兒時期，幼兒對周圍的新生事物比較敏感，尤其對可以直接接觸的運動器械，幼兒都會投以萬分的熱情和喜愛。每一次為幼兒提供全新的運動器材，幼兒都會非常期待，而且愿意親身體驗。一件玩具在幼兒手中會有超越他本身玩具功能的玩法，幼兒會運用自己的想象力去對玩具的性能進行充分的挖掘。若是一味地教導(dǎo)幼兒玩具的玩法，便會使幼兒喪失求知的欲望和好奇心。因此，在準備好器材帶領(lǐng)幼兒使用之前，不能急于將器材交給幼兒，應(yīng)先告訴幼兒這件玩具應(yīng)當怎么使用，要留心觀察幼兒的心理變化，看幼兒在拿到運動器材以后會第一時間做什么，誘發(fā)他們的自主思考能力，通過自己的大腦思考運動器材的使用方式。例如，我們第一次為幼兒準備飲料瓶是希望幼兒通過滾動瓶子加強運動鍛煉，但遞給幼兒時由于沒有直接告知目的，幼兒可能自己發(fā)明很多運動方式，如踢、夾著跳等等，而且幼兒之間也會互動交流，相互模仿動作。此時，我們便可以根據(jù)幼兒的實際情況及時調(diào)整鍛煉目標，根據(jù)幼兒的實際興趣有目的地進行引導(dǎo)培養(yǎng)。家長可以為幼兒提供一些運動示范，讓幼兒觀察、模仿、練習(xí)甚至在超越的過程中得到新的鍛煉。
2.創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。
幼兒園具有良好的模仿能力和創(chuàng)造能力，他們由于受心理年齡和生活經(jīng)驗的限制，使得他們有著強烈的好奇心和想象力，他們的想象思維也要強于理性思維，他們會隨著情感的變化而變化。因此，我們可以借助幼兒的這一心理特征選取合適的體育活動方式。運用想象力將體育活動故事化、情境化，讓幼兒更好地接受體育鍛煉。例如，在讓幼兒跑步時，我們便可以讓幼兒玩“小豬小豬推西瓜”的游戲。首先，我們可以讓幼兒從家中帶來廢棄的圓形瓶子和薯片盒，還有舊報紙、禮品盒等等一些物品，然后讓幼兒將圓形瓶子的上部打開，放上用廢紙自制的“西瓜”，然后將盒子的下部安裝上輪子，一個簡單的自制推車便做好了，接下來我們便在道路上放置上高山（折疊的禮品袋）、石頭（牛奶盒）和荊棘（褶皺的廢紙）等等，然后讓帶著自制小豬面具的幼兒推著小推車去穿越，在這期間或許還有愛吃西瓜的小熊強盜。這樣，幼兒一邊要注意小推車的狀況，一邊要注意防盜賊，一邊還要不斷地前進，幼兒的心理便會有一種緊張感和刺激感，在進行這項游戲時，便會更加用心，也會更加投入，經(jīng)歷這一心理變化的幼兒與那種單純跑步的幼兒的心理特點是完全不一樣的，他會更加熱愛體育活動。同時這也可以讓廢棄物得到充分的利用，有利于培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3.選擇合理的搭配方式。
通常，長時間地選擇同一種體育器械往往不能達到很好的效果，幼兒的興趣是有一定時間段的，因此要采用多種搭配形式來調(diào)動幼兒的熱情，增強參與體育活動的積極性。例如，如果在運動場地上投放多種小型運動器械，如皮球、木棒、呼啦圈等，幼兒在其中活動會有很多形式的創(chuàng)新，在呼啦圈里穿梭、大圈套小圈、把木棒當成小馬騎等；讓兩個幼兒左右舉著呼啦圈，其他幼兒向圈內(nèi)投皮球等。在參與各項體育活動中，可以充分開發(fā)幼兒大腦的創(chuàng)新意識，在多種體育器材中進行搭配選擇，在加強體育鍛煉的同時，也提高了幼兒的想象力。與此同時，也加強了幼兒的團隊合作意識，認識到團隊合作的重要性。例如，幼兒想玩推車的游戲，如果一個棍子無法模擬推車的感覺，他會想辦法再尋找另一根木棍，和其他幼兒一起相互協(xié)作，用兩根木棍模擬推車的感覺，兩個幼兒間推來推去，比較具有活動區(qū)位。在體育鍛煉過程中，幼兒通過觀察與模仿，可以在其他幼兒身上受到啟發(fā)，通過學(xué)習(xí)同伴的器材使用方式，開發(fā)大腦，獲得更多的運動樂趣。通過展開此類活動，可以加強幼兒之間的溝通交流，提高幼兒人際交往能力，幼兒之間還可以互相效仿、學(xué)習(xí)，通過實際的鍛煉接觸，讓他們提高運動興趣的同時，增強其團隊合作意識與戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。
二、結(jié)語。
總之，在游戲中我們和幼兒共同成長，幼兒的開心是我們最大的鼓勵。但是幼兒受到年齡的限制，使得幼兒在進行體育活動和自制器械時難免有力不從心的時候，這時便需要我們教師發(fā)揮其指導(dǎo)作用，為幼兒的發(fā)展做一個全面的解析，科學(xué)合理地為幼兒安排體育活動，讓幼兒可以更好地制作器械，發(fā)揮自制器械應(yīng)有的作用，使幼兒得到全面的發(fā)展，為幼兒今后的進步打下堅實的基礎(chǔ)。
社會體育論文開題報告篇五
國外對素質(zhì)體育教學(xué)(qpes)的研究是2005年3月在非洲貝林共和國舉行的聯(lián)合國教科文組織領(lǐng)導(dǎo)的(unesco)國際素質(zhì)體育教學(xué)峰會上正式開始的，其理論基礎(chǔ)是上世紀30年代提出的技能教學(xué)和80年代提出的理解式教學(xué)以及隨后由美國教育家摩絲登(mosston)研發(fā)的教學(xué)光譜?，F(xiàn)實依據(jù)是全球經(jīng)濟的迅猛增長，使人類生活形式改善的同時，也出現(xiàn)了與健康相關(guān)的眾多疾病，尤其是學(xué)生的體質(zhì)明顯下降。
因此體育教學(xué)必須由傳統(tǒng)體育教學(xué)向素質(zhì)體育教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，從而增強學(xué)生體質(zhì)。這次會議確立了素質(zhì)體育教學(xué)的研究框架，包括對素質(zhì)體育教學(xué)的定義、內(nèi)容和研究進程等?，F(xiàn)階段運作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國的體育教學(xué)情況結(jié)合起來，分析體育教學(xué)出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學(xué)的理論體系加以解決，提升體育教學(xué)效果。國際體育科學(xué)與體育教育理事會(icsspe)旗下的國際比較體育協(xié)會(iscpes)承擔此項研究、公布及出版。20xx年6月8-xx號在華東師范大學(xué)承辦的國際比較體育協(xié)會峰會上，各國相關(guān)領(lǐng)域的研究人員對素質(zhì)體育教學(xué)在本國開展情況進行了詳細闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。
國內(nèi)研究現(xiàn)狀。
隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當初的體力勞動者轉(zhuǎn)為腦力勞動者，交通的便捷及營養(yǎng)的充分補充，人民日益遠離能促進健康的體育活動。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學(xué)生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到2002年10年間中國學(xué)生的肥胖發(fā)病率由增加到。
統(tǒng)計顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到2000年，中國7-18歲青少年學(xué)生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關(guān)的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國學(xué)生體質(zhì)日益下降的趨勢，中國必須實施素質(zhì)體育教學(xué)。自2001年開始，中國開始進行的體育教學(xué)改革，目的是使學(xué)校體育教學(xué)符合學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，并且使體育課的目標、出發(fā)點、內(nèi)容、機制、管理水平等發(fā)生相應(yīng)的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程。
研究目的。
本文通過對素質(zhì)體育教學(xué)的相關(guān)概念進行闡述，并對我國中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問題，最后在體育課程改革的.大背景下，利用mosston教學(xué)光譜，通過錄像法分析50節(jié)2010中學(xué)體育教學(xué)觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)課中的教學(xué)模式、教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)目的等與當前課改之間的差距，并提出個人解決意見。
研究意義。
通過對利用mosston教學(xué)光譜的原理分析2010年中學(xué)體育觀摩課，并與當前中國體育課程教學(xué)要求進行比較研究，這對中國素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展，以及中學(xué)體育課程改革的順利實施具有積極的借鑒意義。本文力求科學(xué)嚴謹，從而對中學(xué)素質(zhì)體育教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。
社會體育論文開題報告篇六
人文教育又稱為人性教育，其的實質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。本文將介紹人文教育開題報告。
一、背景：
1.課程情況：單純以知識和技能培養(yǎng)為目的的信息技術(shù)教育，割裂了信息技術(shù)的發(fā)展與社會、生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，忽視了信息技術(shù)背后蘊涵的豐富科學(xué)思想、人文特征，對人文因素重視不夠。信息技術(shù)教育實踐需要注重學(xué)生的技術(shù)過程與文化生活的一體化，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要將豐富多彩人文精神素材融入到技術(shù)中，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。
2.學(xué)生現(xiàn)狀：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展在給學(xué)生帶來便利的同時，也給他們帶來了很多負面的影響，如學(xué)生在面對海量的網(wǎng)絡(luò)資源時應(yīng)該如何選擇、選擇什么樣的資源以及如何更好的利用這些資源，有些學(xué)生無法正確對待網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)、道德水平下降等問題，引發(fā)了世人對學(xué)生做人之道、法律意識、社會公德心、情感荒漠等問題的深層思考。
二、意義：
1.信息技術(shù)新課程標準中強調(diào)指出“課程即要有恰當而充實的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)科學(xué)精神，強化人文精神!”，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。由此可見，在信息技術(shù)教學(xué)中需要重視和加強學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.在信息技術(shù)應(yīng)用中對學(xué)生進行人文精神的教育以及社會責任感的培養(yǎng)，不斷強化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，培養(yǎng)他們對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求，使學(xué)生具有健康的心智和崇高的理想。
課題名稱的界定和解讀。
人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，是指做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，它體現(xiàn)在一個人對自己、他人與社會的認識、態(tài)度和行為中，具體體現(xiàn)在人的人生觀、價值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等方面。對中小學(xué)生而言，人文精神主要體現(xiàn)在：
1.知識結(jié)構(gòu)上，人文、社會、科學(xué)知識及簡單的經(jīng)濟觀念。
2.能力結(jié)構(gòu)上，書面及口語表達條理清楚;集體主義觀念及協(xié)作能力，尊重他人、團結(jié)同學(xué)，不能我行我素;有判別是非、判斷正誤的能力。
3.素質(zhì)養(yǎng)成方面，培養(yǎng)社會責任感和上進心，要有腳踏實地的干勁。
4.在情感態(tài)度方面，增強內(nèi)心的情感體驗，進行愛的教育與感恩教育，保持樂觀的生活態(tài)度。
5.形成正確的人生觀和價值觀。
簡而言之，人文精神是對人的尊重，對價值的追求，對真善美的追求。
信息技術(shù)課程中的人文素養(yǎng)就是促使信息技術(shù)和人的關(guān)系相互和諧，實現(xiàn)人對信息技術(shù)的能動把握。
課題研究的步驟和舉措。
一.第一階段：收集資料，確定切入點(4月-5月)。
1.進行理論學(xué)習(xí)、資料的收集;。
2.制訂研究計劃，課題申報;。
三.第三階段：在實驗班級中開展為期兩學(xué)期的信息技術(shù)課人文素養(yǎng)滲透研究。
(2010月-6月)。
實驗學(xué)校：西師附小、東羊市小學(xué)、東廳門小學(xué)、鐘樓小學(xué)。
實驗?zāi)昙墸焊餍?-6年級學(xué)生。
研究方法：
1.問卷調(diào)查法：開學(xué)初期，進行人文素養(yǎng)調(diào)查問卷的填寫并記錄好每個學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。學(xué)期末，再次進行人文素養(yǎng)問卷調(diào)查，進行對比研究。
2.課堂觀察法：根據(jù)課堂活動和課程內(nèi)容在課堂上檢驗和評價人文素養(yǎng)滲透的可行性和效果性。
3.評價研究法：每學(xué)習(xí)完成一個單元，對學(xué)生進行人文素養(yǎng)方面的評價，可通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課情況、課堂任務(wù)等完成情況進行檢驗。
四.第四階段：收集總結(jié)數(shù)據(jù)進行分析，并撰寫論文及結(jié)題報告。(206月-8月)。
認真收集實驗結(jié)果，進行課題研究反思、成果交流及總結(jié)，和經(jīng)驗推廣。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
1、小學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究結(jié)題報告。
2、《淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中人文精神的滲透》論文。
3、指導(dǎo)學(xué)生參加的電腦制作大賽作品;。
4、人文滲透精神內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計;。
5、實驗班與對照班對比研究分析;。
6、大學(xué)區(qū)教研活動記錄;。
7、教師的觀察與反思;。
社會體育論文開題報告篇七
選題依據(jù)：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經(jīng)開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數(shù)量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的政策沒有得到長足的發(fā)展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發(fā)展的因素。除此之外，我國開始出現(xiàn)了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調(diào)整以適應(yīng)我國人口問題的宏觀調(diào)控。所以該課題將討論計劃生育的現(xiàn)狀以及解決方法。
研究的方向以及現(xiàn)狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導(dǎo)致了老齡化這一個無法避免的問題的出現(xiàn)，對計劃生育是一個極大的挑戰(zhàn)，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產(chǎn)生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差異很大。這種地區(qū)和城鄉(xiāng)之間人口控制工作發(fā)展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現(xiàn)出一種不徹底性，全面持續(xù)的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導(dǎo)致老人數(shù)量占總?cè)丝跀?shù)的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應(yīng)的調(diào)整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導(dǎo)致了黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現(xiàn)投入嚴重不足、機構(gòu)隊伍不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致一些地區(qū)工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執(zhí)行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區(qū)的計劃生育現(xiàn)狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調(diào)查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內(nèi)容：
由實際情況出發(fā)，分析中國人口數(shù)量，年齡結(jié)構(gòu)，地區(qū)出生率現(xiàn)狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環(huán)節(jié)：
主要論點與預(yù)期成果：
偏遠地區(qū)計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調(diào)整計劃生育實施方案，來合理協(xié)調(diào)人口與老齡化問題。
所以我們應(yīng)抓好行政隊伍的建設(shè)，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導(dǎo)群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規(guī)政策，協(xié)調(diào)好社會經(jīng)濟體制與法律法規(guī)，必要時可以將計劃生育情況作為人口區(qū)劃的依據(jù)。以實現(xiàn)人口的穩(wěn)定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調(diào)整是符合我國國情且與市場經(jīng)濟及各項法律相協(xié)調(diào)的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執(zhí)政、檢查人員的執(zhí)行力度強。
參考文獻：
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4.張維慶《統(tǒng)籌解決中國人口問題的思考》。
社會體育論文開題報告篇八
二、研究目的和意義。
三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱。
四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向。
五、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路。
七、工作的主要階段、進度與時間安排。
八、開題報告范文：中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策。
社會實踐。
體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的'原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。
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就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如：美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、準備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天性激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如：謝月芳在《關(guān)于中學(xué)生不喜歡體育課的調(diào)查分析》中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點：
1.中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
2.中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3.解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
1.查閱相關(guān)文獻，要求圖書館對我們開放。
2.應(yīng)用計算機輔助設(shè)計，要求學(xué)校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。
社會體育論文開題報告篇九
本論文主要是研究影響足球裁判員的臨場執(zhí)法的因素和怎么樣去解決和調(diào)適這些因素，針對這一中心問題，去展開研究和分析，并對這些因素進行分類，然后再進行逐一解決。從而達到本論文的研究目的。
(二)研究方法。
(1)文獻資料法：在對本論文課題的研究過程中，查閱大量的國內(nèi)發(fā)表的有關(guān)足球裁判員、裁判法的文獻資料，同時查閱國際足聯(lián)最新的足球規(guī)則、體育心理學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)等教材作為本論文的理論依據(jù)。
(2)調(diào)查訪問法：走訪、咨詢凱里地區(qū)2012年周末足球聯(lián)賽的裁判員以及部分運動員，就影響裁判員臨場執(zhí)法的因素和該怎樣調(diào)適等問題進行咨詢。
(3)錄像觀察法：通過觀看2012年歐洲足球錦標賽和2012年中超聯(lián)賽的裁判員執(zhí)法比賽錄像獲得研究所需的數(shù)據(jù)資料，并對這些數(shù)據(jù)進行相關(guān)指標的整理統(tǒng)計。
(4)數(shù)理統(tǒng)計法：對通過錄像觀察獲得的信息結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)處理，得出影響裁判員臨場執(zhí)法的`因素。
(三)擬解決的關(guān)鍵問題。
(1)盡可能全面的找出影響裁判員臨場執(zhí)法的因素。
(2)針對影響因素提出調(diào)適的方法。
社會體育論文開題報告篇十
第四階段：總結(jié)評價，撰寫實驗報告，申報結(jié)題(8月―209月)
(1)、撰寫實驗研究報告，并對整個研究進行評價。
(2)、編制各年級綜合實踐活動學(xué)生德育發(fā)展評價手冊。
(3)、完善檔案資料。
(4)、申報結(jié)題。
四、調(diào)研計劃
調(diào)研計劃
評價體系，使課題實驗開展更具有可開發(fā)性和可實施性，特制定本調(diào)研計劃：
調(diào)研內(nèi)容：
1、調(diào)查學(xué)校綜合實踐活動的現(xiàn)狀;重點調(diào)查綜合實踐活動與學(xué)校德育活動重疊與無序的問題。
2、調(diào)查村鎮(zhèn)、家長、教師、學(xué)生對綜合實踐活動課的支持度和期望值。
3、調(diào)查學(xué)生對綜合實踐活動評價的反映與思考。
4、調(diào)查教師、家長對綜合實踐活動評價的反映與思考。
5、跟蹤調(diào)查整個實驗過程的各因素的反映情況。
調(diào)研周期：
1、擬定調(diào)研實施辦法，制定調(diào)查相關(guān)內(nèi)容或表格。(2個星期)
2、開展以上1--4項內(nèi)容的調(diào)查活動(1個月)
3、跟蹤調(diào)查伴隨整個實驗階段，每階段為一周期。
調(diào)研報告完成時間：定為調(diào)查資料收集完成后一周左右寫出調(diào)研報告。
調(diào)研報告報送部門：總課題組、上級主管部門和學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組備案。
五、研究成果的預(yù)計去向及使用范圍
通過實驗研究構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價體系,編制評價手冊,能在小學(xué)三--六年級綜合實踐活動課程常態(tài)實施中推廣和使用。
六、擬投入的研究經(jīng)費概算(單位：萬元)
社會體育論文開題報告篇十一
機械設(shè)計制造及其自動化。
20xx年xx月xx日。
我院學(xué)生緊急自救知識和技能掌握程度調(diào)研本選題的背景及意義：為何調(diào)查這個：大學(xué)生社會實踐活動是鍛煉大學(xué)生毅力、培養(yǎng)吃苦耐勞精神，關(guān)注社會，體驗民生的重要課程。近來高校突發(fā)事件頻頻發(fā)生，其涉及范圍面大，影響面廣，產(chǎn)生原因復(fù)雜，學(xué)校一旦發(fā)生緊急事件，學(xué)生常常表現(xiàn)為一片混亂，不能迅速有效應(yīng)對。為了了解大學(xué)生應(yīng)對災(zāi)害時的自救互救能力，提高大學(xué)生應(yīng)急自救互救意識與能力，我們組織了這次調(diào)查，也希望藉此引起大家對應(yīng)急自救互救知識的重視.選題依據(jù)：為了提高全體師生的安全意識與自救互救能力，掌握常見應(yīng)急知識，提高自我保護能力。
實踐的研究方法：本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生應(yīng)對災(zāi)害時的自救互救能力，提高大學(xué)生應(yīng)急自救互救意識與能力。調(diào)查過程中共發(fā)放調(diào)查問卷500份，預(yù)期有效回收率為90%，調(diào)查對象為我院學(xué)生。與校方溝通，希望能在學(xué)生教學(xué)評估網(wǎng)站發(fā)放網(wǎng)上調(diào)查。
xx月xx日組織小組組員準備調(diào)查問卷，xx月xx日面向全院同學(xué)展開調(diào)查。xx月xx日進行問卷分析整理。
我院的同學(xué)們會認真對待此次調(diào)查，從中學(xué)習(xí)基本緊急自救知識。同時讓我們了解同學(xué)們緊急自救的實際水平。
社會體育論文開題報告篇十二
一、課題研究現(xiàn)狀及趨勢，研究本課題的實際意義和理論意義
1、課題研究的現(xiàn)狀與趨勢。
“通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實踐的過程中獲得積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力、社會責任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)”，這就是新型的綜合實踐活動課程總目標。然而目前，作為綜合實踐活動這個實踐性極強的新課程，未能受到學(xué)校的高度重視，缺乏課程實施的真正實際行動，特別是對開展綜合實踐活動以促進學(xué)生德育發(fā)展的整合認識程度不夠，校本德育系列專題開發(fā)不深不多不精。
2、研究本課題的意義。
現(xiàn)今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，小學(xué)生受社會大環(huán)境影響，社會家庭與學(xué)校的德育管理也存在不協(xié)調(diào)不一致，極易造成德育發(fā)展不健康。我校決定在“農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”上進行研究，將開發(fā)德育系列專題綜合實踐活動，整合在學(xué)校平時的小學(xué)生每月德育常規(guī)中，探索開發(fā)及管理評價的策略，讓學(xué)生在系列綜合實踐活動中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，健康成長。
二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計突破哪些難題
（一）研究的具體內(nèi)容：
1、探討綜合實踐活動與學(xué)生德育發(fā)展的關(guān)系。
2、探討利用校本及社會資源，開發(fā)、整合有益學(xué)生德育良好發(fā)展的本校特色系列綜合實踐課程，以及開發(fā)及整合的策略。
3、探討綜合實踐活動中促進學(xué)生德育發(fā)展的管理評價體系，以及管理評價策略。
（二）突破的難題：
1、綜合實踐活動課程與德育活動中資源可供合理利用、開發(fā)、整合的策略研究；
2、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中構(gòu)建評價管理體系的策略研究；
3、綜合實踐活動課程與德育活動在實施中體現(xiàn)學(xué)校地方特色的研究；
4、綜合實踐活動課程與德育活動在“三位一體”環(huán)境下對學(xué)生個性發(fā)展的策略研究；
5、綜合實踐活動課程評價體系對促進學(xué)生德育發(fā)展的策略研究。
三、課題的研究思路和方法，研究工作方案
1、研究思路：
在課題實驗研究中，遵照“新課程強調(diào)的發(fā)揮評價的發(fā)展性和教育性價值，強調(diào)發(fā)展性評價”的思想，充分利用已有的課程理論和本地資源，以實驗班和實驗教師為龍頭，逐步向全校推進，從而構(gòu)建一套科學(xué)的綜合實踐活動學(xué)生德育發(fā)展多元評價體系，形成適宜綜合實踐活動課教師可操作性的評價策略，完善學(xué)校新課程實施的管理模式，提升學(xué)校在本課程的知名度。
2、研究的目標：
研究將采用行動研究等基本研究方法，依據(jù)已有的課程理念和經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校綜合實踐活動實施過程的具體問題，緊緊圍繞“農(nóng)村中小學(xué)綜合實踐活動與德育課程的整合的策略研究”這個研究主題，探討綜合實踐活動課程與學(xué)生德育發(fā)展的'關(guān)系，開發(fā)綜合實踐活動課程促進學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校和教師可操作的策略，研究綜合實踐活動課程與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相關(guān)的評價內(nèi)容，積極推進綜合實踐活動課程的落實，切實促進綜合實踐活動常態(tài)有效實施。從理論上，進一步達成對綜合實踐的課程理解和價值認同，力爭完善課程的評價體系，從實踐上，形成綜合實踐課程學(xué)生德育發(fā)展評價體系，探索一條綜合實踐活動課程促進學(xué)生德育發(fā)展的學(xué)校與教師可操作的途徑。
3、研究的方法：
行動研究法：通過對綜合實踐主題活動的開發(fā)與實施，不斷探討活動對學(xué)校德育的促進；運用歸納法，總結(jié)活動績效。
4、研究步驟：
本研究共分四個階段來完成
第一階段：準備啟動階段（20xx年9月――20xx年3月）
（1）、申報課題立項，成立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，確定實驗老師與班級。
（2）、廣泛開展與本課題相關(guān)的調(diào)查活動，充分了解教師、學(xué)生對本課程和課題的認識現(xiàn)狀。
（3）、組織學(xué)習(xí)與本課程和課題相關(guān)的理論，為課題實施作好思想上和知識上的準備。
（4）、課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組與實驗教師一起共同商定實施意見，制定《學(xué)校綜合實踐活動課學(xué)生德育發(fā)展評價的實施意見》。
第二階段：實施并收集資料階段（一）（20xx年4月――20xx年8月）
（2）、實驗教師按評價指標各自擬定初步評價方法，報學(xué)校課題組研究定稿。
（3）、各實驗教師按商定的評價方式方法在實驗班級中開展實驗研究，并定期把實驗情況向?qū)W校課題組匯報。
（4）、學(xué)校對綜合實踐活動實施過程進行監(jiān)控和動態(tài)管理。
（5）、大力開展教師對綜合實踐活動課理論的學(xué)習(xí)活動，學(xué)校定期組織培訓(xùn)。
（6）、根據(jù)總課題組要求，進行廣泛的網(wǎng)絡(luò)研討活動，并成立“學(xué)校綜合實踐活動網(wǎng)上活動群”，經(jīng)常性開展研討活動。
（7）、開展調(diào)查活動，采集研究的數(shù)據(jù)，收集資料，完成研究內(nèi)容。
實施并收集資料階段（二）（20xx年9月―20xx年3月）
（1）、分析、總結(jié)在實驗班實施的做法，并討論完善。
（2）、在全校三――六年級所有班級實施課題實驗總結(jié)的評價策略。
（3）、全面了解實施情況，收集相關(guān)資料，并不斷改進方法。
第三階段：整理分析階段（20xx年4月―20xx年7月）
（1）、商定資料整理方案。
（2）、對資料進行歸類、整理、建檔。
（3）、對資料進行科學(xué)分析。
社會體育論文開題報告篇十三
1.課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)。
2.項目研究背景：
所要編寫的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用（或稱荷載）的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》gb50010-__,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15％，有重大修訂的內(nèi)容約占35％，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50％，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進標準技術(shù)。
3.項目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟進一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競爭的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
4.文獻研究概況。
在不同類型的結(jié)構(gòu)設(shè)計中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計時關(guān)鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標準（gbj68－84）該標準是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計規(guī)范應(yīng)遵守的準則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標準的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范時，可參照此標準規(guī)定的原則。本標準適用于建筑物（包括一般構(gòu)筑物）的整個結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運輸與安裝等施工階段。本標準引進了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機變量，使設(shè)計的概念和方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計法”，這是設(shè)計思想上的重要演進。這也是當代國際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計方法發(fā)展的總趨勢，而我國在設(shè)計規(guī)范（或標準）中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見的作用效應(yīng)有：
1.內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；
剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。
2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3.位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點位變（線位移）或某線段方向的改變（角位移）。
4.撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點在彎短作用平面內(nèi)垂直于軸線或中面的線位移。
2.編寫鋼筋混凝土多層多跨框架機構(gòu)的構(gòu)件設(shè)計程序。
(1)根據(jù)有關(guān)的'規(guī)范，應(yīng)明確計算的各種荷載（恒載、樓屋面活載、風荷載和地震作用等）的計算方法，在次基礎(chǔ)上編寫自動生成各種荷載作用下的結(jié)點荷載和單元荷載的程序。
地震作用按底部剪力法確定。自振周期用經(jīng)驗公式確定。
(2)計算各種荷載單獨作用時框架各桿件的內(nèi)力。計算結(jié)構(gòu)存放在各自的桿端力（隨機）文件中。
對豎向荷載下的梁端彎距進行塑性調(diào)幅。
(3)在(2)中產(chǎn)生的桿端力文件基礎(chǔ)上，分別計算各種可能的荷載組合下，梁、柱控制截面的內(nèi)力。計算結(jié)果存放在適當?shù)奈募小?BR> (4)從(3)生成的文件中選出最不利組合，同時給出截面配筋。
梁、柱截面配筋的確定應(yīng)考慮抗震設(shè)計的要求。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可根據(jù)計算結(jié)果和構(gòu)造規(guī)定，用auto-cadvba繪制梁、柱配筋圖。
5.成果形式。
本畢業(yè)設(shè)計的成果應(yīng)包括：
1.可運行的、并能給出正確計算結(jié)果的源程序。
在存放源程序的軟盤中，應(yīng)至少有一個算例的數(shù)據(jù)文件，可在基本不需另外鍵入數(shù)據(jù)的前提下，顯示正確地運行結(jié)果。
2.軟件使用手冊。
這是為用戶準備的關(guān)于軟件使用方法、操作步驟和其他必要的文字材料。
3.軟件說明書。
這是軟件作者的工作檔案，是軟件維護的基本資料。其中應(yīng)包括：
(1)軟件所依據(jù)的工作檔案、力學(xué)和工程結(jié)構(gòu)模型的較為詳細的描述，主要的計算公式及其使用的符號的含義，重要算法的文字說明：
(2)程序的結(jié)構(gòu)：模塊的劃分的情況、各模塊相互之間的關(guān)系及各模塊的功能；
(4)為使他人根據(jù)軟件說明書讀懂你的程序所必需的其他資料。
(5)部分編程較熟練的同學(xué)可遞交梁、柱配筋圖紙一張。
4.對自己所編程序的評價。
(1)對算例計算結(jié)果的合理性進行必要的分析；
(2)總結(jié)軟件設(shè)計過程中的經(jīng)驗和及教訓(xùn)，提出設(shè)計改進意見。
以上各項資料處源程序文本以軟盤形式提交外，其余均用計算機打印。
6.進度計劃。
第一周畢業(yè)實習(xí)，參觀工程，收集資料。
第二周需求分析：描述計算機模型，編些初步的軟件說明書。
第三周軟件設(shè)計：選擇模塊劃分的方案。
第四周模塊設(shè)計：數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（梁柱截面數(shù)據(jù)）。
或數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（可視化圖形輸入）。
第五周數(shù)據(jù)輸入界面設(shè)計（框架數(shù)據(jù)、附加荷載）。
第六周模塊設(shè)計：荷載計算（恒載、活載），相應(yīng)的內(nèi)力計算。
第七周荷載計算（風荷載、地震作用），相應(yīng)的內(nèi)力計算。
第八周模塊設(shè)計：梁配筋計算。
第九周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十周梁荷載組合，確定梁配筋。
第十一周模塊設(shè)計：柱配筋計算。
第十二周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十三周柱荷載組合，確定柱配筋。
第十四周軟件測試或用autocadvba繪制梁、柱配筋圖；
第十五周軟件測試。
第十六周整理源程序，編寫軟件說明數(shù)和用戶手冊。
第十七周編寫軟件說明書和用戶手冊，形成畢業(yè)設(shè)計全部文件，準備答辯。
第十八周畢業(yè)答辯。
社會體育論文開題報告篇十四
學(xué)號：291000121。
一、實習(xí)目的：
1、培養(yǎng)社工應(yīng)有的價值觀、素質(zhì)、工作態(tài)度和行為；
2、在具體的工作中中鍛煉自己的溝通與交流能力，建立實務(wù)能力與技巧；
3、深入到服務(wù)對象當中，運用在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識幫助他們解決和改善存在的問題；
二、實習(xí)地點：
福州市金秋老人護理院。
二、實習(xí)時間：
6月18日至206月19日。
三、實習(xí)單位介紹:。
金秋老人護理院經(jīng)福州市民政局批準成立于12月,由護理學(xué)教授顧志萍創(chuàng)辦。
福州市金秋老人護理院是一家集老年病防治、康復(fù)護理、臨終關(guān)懷為一體的專業(yè)護理高齡病殘老人的老年機構(gòu)。全護理型老人占90%。
福州市金秋老人護理院位于福州市倉山區(qū)浦上工業(yè)區(qū)后巷路浦上生活配套公寓14號樓,占地4000多平方米,院內(nèi)生活護理服務(wù)設(shè)施齊備,設(shè)有床位180張.有一支強有力的、經(jīng)過專業(yè)技能訓(xùn)練的工作團隊。
服務(wù)對象:高血壓、中風癱瘓、糖尿病、褥瘡、癡呆、植物人、心腦血管疾病、骨折、手術(shù)后、工傷后、康復(fù)功能鍛煉、以及高齡、獨居、體弱多病、家庭無力照料的老人，和臨終關(guān)懷護理等.
四、實習(xí)主要內(nèi)容:。
1、與老人交流溝通。
在金秋護理院的老人，他們活動范圍有限，交際圈較狹窄，因此，我們作為社會工作實習(xí)生，關(guān)注服務(wù)對象的需求，也為了更好鍛煉我們與服務(wù)對象的交際能力，溝通能力。我們與眾多老人進行了交流。
我們把在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，在本學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了邢老師所教授的《小組工作》和《個案工作》，我們以課本中學(xué)到的理論方法指導(dǎo)我們的實踐，如在課本中學(xué)到的專注、傾聽、同理心、鼓勵等。采用支持性技巧令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術(shù)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課本上的理論看起來很簡單，實踐起來可不容易。比如要以一種參與的態(tài)度面對案主，這種表現(xiàn)意味著“我愿意幫助你”、“我愿意留在這兒陪你”。坐在椅子上，上身略微前傾。開放的姿勢：雙手放開而不是抱住雙肩。良好的視線接觸，等等。在這個過程中，可以感覺到自己這種和老人溝通的技巧運用越來越熟悉。
同老人的聊天，聊到從老人年輕時的意氣風發(fā)，到生活的艱苦，人生的千轉(zhuǎn)百回。聊了從新中國還沒成立的時中國社會的混亂到新中國建立后“人民公社”時和現(xiàn)在不一樣的公社生活。老人的話語里面，有對自己年輕時意氣風發(fā)的自豪與驕傲，也有人生的悲涼與無奈。一個高壽的老人在人生接近終點的地方回頭去看自己曾經(jīng)走過的路，發(fā)出的肺腑之言，總讓我們這些缺少人生歷練的年輕人感觸良多。
2、向護工學(xué)習(xí)。
走進護理院就看到護工為老人喂藥，擦洗身子等，每一個細節(jié)，總能透出一份專注和認真。讓我感動不已。
在護工忙完了工作，我和一位護工聊了起來。在聊天中，進一步感受他們這種奉獻與愛的精神，在聊天中，進一步學(xué)習(xí)作為一個社會工作者的技巧與方法。在聊天中，才得知這位護工，文化水平并不高，也沒有太多的學(xué)習(xí)社會工作的理論知識，可聊起照顧老人或者與老人溝通的方法，卻又和教材所講的理論知識如出一轍。
護工阿姨講到如何與老人溝通，如何尊重老人，如何讓老人開心等等，“實踐出真知”，護工阿姨侃侃而談，說起話來有條有理。
當我問到：“阿姨您為什么可以做到如此不計得失的去照顧這些和你并沒有親屬關(guān)系的老人，是一種什么樣的信念支撐您的這些行動？”護工阿姨，停頓一下，仰頭看天花板，簡單的回答道：“沒有什么理由，習(xí)慣了，我把他們就當自己的親人”，我似乎有些理解阿姨的話語，大愛無疆，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，愛與奉獻是出自人的本能。將博愛奉獻融入自己的實際行動。
3、與老人開展娛樂活動。
根據(jù)老人的需要，我們陪同老人打麻將，下棋。工作看似簡單，卻不得絲毫馬虎。在這個過程中切實尊重老人，真誠溝通，這個過程中，耐心與愛心都不可少。鼓勵老人大膽的出牌，給與老人真誠的贊美。
作為一個社會工作者，可以看到老人們喜笑顏開，滿心歡喜該事件美好的事情。在這個過程中，老人一會兒若有所思，出牌或者下棋都會深思熟慮，一會兒開懷大笑，喜出望外。作為學(xué)生的我們，也倍感榮幸和驕傲。
五、實習(xí)心得。
1、關(guān)注細節(jié)，盡善盡美。
社會工作的服務(wù)對象是一個特殊的群體，在工作過程中關(guān)注每一個細節(jié)，比如與老人溝通過程中，關(guān)注他們的語言背后的情感，關(guān)注他們在表達一句話的時候眼神的變化，關(guān)注我們自己在老人面前的每一個動作，關(guān)注我們自己在老人面前每一句話的語氣語調(diào)。卓越來自于不斷的追求，關(guān)注細節(jié)，追求盡善盡美。
2、讓博愛成為生命的習(xí)慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，把自己的愛心奉獻出來，去創(chuàng)造一個愛的世界，也無需要張揚，默默的奉獻，像社會工作者，就如“潤物細無聲”那般。
3、理論需要聯(lián)系實踐。
理論與實踐的辯證關(guān)系，我們都可以爛熟于胸，只是懂還不夠，要行動起來，在實踐中去檢驗理論知識，以實踐去鞏固自己所學(xué)到的理論知識，以實踐去完善自己所學(xué)的理論知識。因此也非常感謝老師提供的實習(xí)機會。
社會體育論文開題報告篇十五
大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)校或組織應(yīng)加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認識到聚餐消費的實質(zhì)，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學(xué)生！
（2）團隊（個人）簡介xxx。
團隊成員：xxx、xxx。
（3）實踐背景。
“酒肉穿腸過，感情心中留”。聚餐作為中國人聯(lián)絡(luò)感情，交流思想的舞臺，在大學(xué)生中也逐漸成為一種流行，一種時尚，成為大學(xué)生活中不可或缺的一部分。的確，缺乏交往的生活是一種缺陷，聚餐也實實在在為學(xué)生之間的溝通與交流鋪下了一座穩(wěn)固的橋梁。當大學(xué)生們頻繁穿梭于各種聚會，無論是同學(xué)過生日，還是得了獎學(xué)金，或者比賽獲得名次、短文被報刊發(fā)表甚至為競選學(xué)生干部也成為請客聚餐的一種理由時，聚餐已經(jīng)偏離了交流情感的原始目的，逐漸變成了一種攀比風、享樂風，甚至純粹的.拉幫結(jié)派鋪路石，這不得不令我們寒心與警惕，也更想去了解當代大學(xué)生對于聚餐的真正看法。
（4）實踐的目的與意義。
充分了解當代大學(xué)生對聚餐的真正看法，能夠更多的了解這一現(xiàn)象，便于以后為同學(xué)們服務(wù)。
（5）實踐活動方式。
通過對我們學(xué)校的在校學(xué)生進行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查完全是隨機的。小組成員對我校80名學(xué)生進行了調(diào)查。
問卷調(diào)查法：
1、成立調(diào)查小組，討論調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查范圍。
2、編制調(diào)查方案，設(shè)計調(diào)查問。
3、發(fā)放調(diào)查問卷，收回調(diào)查問卷。
5、編寫調(diào)查報告。
（1）活動地點。
吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院、吉林其他各大高校。
（2）活動時間。
8月25日—9月30日。
（3）活動開展計劃。
8月25日—8月25日。
在吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在學(xué)校周邊飯店進行調(diào)查。
8月27日—8月27日。
去北華大學(xué)發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在北華大學(xué)周邊飯店進行調(diào)查。
8月28日—8月28日。
去吉林醫(yī)藥學(xué)院發(fā)放問卷進行調(diào)查。
在吉林醫(yī)藥學(xué)院周邊飯店進行調(diào)查。
8月29日—8月29日。
對問卷中所提到的問題進行統(tǒng)計分析調(diào)查結(jié)果8月30日—9月30日對本次實踐進行總結(jié)。
1、實踐報告：將活動過程中所有拍攝的照片、數(shù)據(jù)采集、訪談記錄以及問卷調(diào)查等進行匯集整理，截止9月30日完成實踐報告。
2、社會影響：匯總各媒體新聞報道。
3、活動預(yù)期效果：
此次實踐活動，是作為調(diào)查者的我們了解到了當前在校大學(xué)生的聚餐消費很不合理，主要表現(xiàn)在以下三點：
一、不合理的聚餐消費帶來沉重的經(jīng)濟負擔。
二、感染了社會上一些不良的風氣。
三、聚餐飲酒后存在嚴重的安全隱患。
總的原因還是大學(xué)生不能夠很好的控制住自己，缺乏主見，有點隨大流，同學(xué)們知道要減少聚餐消費，但就是無法將之付之行動，導(dǎo)致里消費結(jié)構(gòu)的不合理。所以學(xué)校或組織應(yīng)加強聚餐消費的控制這方面的宣傳和教育，多與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們認識到聚餐消費的實質(zhì)，能夠保持一個健康合理的消費觀念。做一個健康消費的大學(xué)生！
社會體育論文開題報告篇十六
選題依據(jù)：
自上個世紀70年代初，計劃生育工作已經(jīng)開展了近40年，并取得了豐碩的成果。我國人口數(shù)量得到了很好的控制。然而在一些偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的政策沒有得到長足的發(fā)展，無論是政策，村民觀念還是社會保障機制都是制約其發(fā)展的因素。除此之外，我國開始出現(xiàn)了老齡化問題，使得計劃生育政策必須得到有效的調(diào)整以適應(yīng)我國人口問題的宏觀調(diào)控。所以該課題將討論計劃生育的現(xiàn)狀以及解決方法。
研究的方向以及現(xiàn)狀：
主要研究方向一個是對偏遠的貧困山區(qū)計劃生育的實施情況以及實施過程中所難以突破的瓶頸所在進行詳細的分析。另一個是對中國由于計劃生育的實施，導(dǎo)致了老齡化這一個無法避免的問題的出現(xiàn)，對計劃生育是一個極大的挑戰(zhàn)，計劃生育必然要放緩，那么如何放緩?放緩后會產(chǎn)生哪些社會問題這些都是值得我們考慮的。
目前我國計劃生育的實施總體效果明顯，但低生育水平在城鄉(xiāng)、地區(qū)之間差異很大。這種地區(qū)和城鄉(xiāng)之間人口控制工作發(fā)展的不平衡性，使我國目前的低生育水平表現(xiàn)出一種不徹底性，全面持續(xù)的低生育格局在我國并沒有真正形成。
再次，由于人口增長率下降，導(dǎo)致老人數(shù)量占總?cè)丝跀?shù)的比率提高，使得中國正逐步走向老齡化社會，而計劃生育也做出了相應(yīng)的調(diào)整：“放開二胎”。但其卻加大了計劃生育的難度，引起基層干部和群眾的誤解，導(dǎo)致了黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門同志對低生育水平盲目樂觀，對人口和計劃生育工作的重視程度下降，出現(xiàn)投入嚴重不足、機構(gòu)隊伍不穩(wěn)定等問題，導(dǎo)致一些地區(qū)工作滑坡，嚴重影響了計劃生育實施的執(zhí)行力度和實施效果。
研究的對象以及方法：
主要針對我國偏遠貧困山區(qū)的計劃生育現(xiàn)狀以及計劃生育政策的落實情況。采取調(diào)查、訪問與查閱資料的研究方法。
主要內(nèi)容：
由實際情況出發(fā)，分析中國人口數(shù)量，年齡結(jié)構(gòu)，地區(qū)出生率現(xiàn)狀，闡述計劃生育的.實施困難之處并提出解決方案。
研究環(huán)節(jié)：
主要論點與預(yù)期成果：
偏遠地區(qū)計劃生育的實施由于受到生活條件，思想和社會保障機制的因素限制了計劃生育的實施。而人口老齡化是一個在計劃生育過程中不可避免的問題，我們必須調(diào)整計劃生育實施方案，來合理協(xié)調(diào)人口與老齡化問題。
所以我們應(yīng)抓好行政隊伍的建設(shè)，做好計劃生育宣傳工作，在思想和文化上引導(dǎo)群眾遵守計劃生育，并且健全原有的計劃生育法律法規(guī)政策，協(xié)調(diào)好社會經(jīng)濟體制與法律法規(guī)，必要時可以將計劃生育情況作為人口區(qū)劃的依據(jù)。以實現(xiàn)人口的穩(wěn)定，解決社會的人口問題和老齡化問題。
論文成立的條件及保障：
計劃生育政策的調(diào)整是符合我國國情且與市場經(jīng)濟及各項法律相協(xié)調(diào)的。
文化，思想的教育工作范圍全面，且深入人心。
執(zhí)政、檢查人員的執(zhí)行力度強。
參考文獻：
1.編輯部.統(tǒng)計資料.中國計劃生育年鑒.1986～責任編.
2.《理論視野》20第8期，我國人口與發(fā)展現(xiàn)狀及其對策研究所.
3.維普數(shù)據(jù)庫.2011月.
4.張維慶《統(tǒng)籌解決中國人口問題的思考》。
社會體育論文開題報告篇十七
實習(xí)目的：
1、培養(yǎng)社工應(yīng)有的價值觀、素質(zhì)、工作態(tài)度和行為;。
2、在具體的工作中中鍛煉自己的溝通與交流能力，建立實務(wù)能力與技巧;。
3、深入到服務(wù)對象當中，運用在學(xué)校所學(xué)專業(yè)知識幫助他們解決和改善存在的問題;。
實習(xí)地點：
xx市xx老人護理院。
實習(xí)時間：
20xx年6月18日至20xx年6月19日。
實習(xí)單位介紹:。
xx老人護理院經(jīng)福州市民政局批準成立于12月,由護理學(xué)教授顧志萍創(chuàng)辦。
xx市xx老人護理院是一家集老年病防治、康復(fù)護理、臨終關(guān)懷為一體的專業(yè)護理高齡病殘老人的老年機構(gòu)。全護理型老人占90%。
xx市xx老人護理院位于福州市倉山區(qū)浦上工業(yè)區(qū)后巷路浦上生活配套公寓14號樓,占地4000多平方米,院內(nèi)生活護理服務(wù)設(shè)施齊備,設(shè)有床位180張.有一支強有力的、經(jīng)過專業(yè)技能訓(xùn)練的工作團隊。
服務(wù)對象:高血壓、中風癱瘓、糖尿病、褥瘡、癡呆、植物人、心腦血管疾病、骨折、手術(shù)后、工傷后、康復(fù)功能鍛煉、以及高齡、獨居、體弱多病、家庭無力照料的老人，和臨終關(guān)懷護理等.
實習(xí)主要內(nèi)容:。
1、與老人交流溝通。
在xx護理院的老人，他們活動范圍有限，交際圈較狹窄，因此，我們作為社會工作實習(xí)生，關(guān)注服務(wù)對象的需求，也為了更好鍛煉我們與服務(wù)對象的交際能力，溝通能力。我們與眾多老人進行了交流。
我們把在學(xué)校所學(xué)到的理論知識運用到實踐中去，在本學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了邢老師所教授的《小組工作》和《個案工作》，我們以課本中學(xué)到的理論方法指導(dǎo)我們的實踐，如在課本中學(xué)到的專注、傾聽、同理心、鼓勵等。采用支持性技巧令案主感到被尊重、被理解、被接納，從而建立信心的一系列技術(shù)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課本上的理論看起來很簡單，實踐起來可不容易。比如要以一種參與的態(tài)度面對案主，這種表現(xiàn)意味著我愿意幫助你我愿意留在這兒陪你。坐在椅子上，上身略微前傾。開放的姿勢：雙手放開而不是抱住雙肩。良好的視線接觸，等等。在這個過程中，可以感覺到自己這種和老人溝通的技巧運用越來越熟悉。
同老人的聊天，聊到從老人年輕時的意氣風發(fā)，到生活的艱苦，人生的千轉(zhuǎn)百回。聊了從新中國還沒成立的時中國社會的混亂到新中國建立后人民公社時和現(xiàn)在不一樣的公社生活。老人的話語里面，有對自己年輕時意氣風發(fā)的自豪與驕傲，也有人生的悲涼與無奈。一個高壽的老人在人生接近終點的地方回頭去看自己曾經(jīng)走過的路，發(fā)出的肺腑之言，總讓我們這些缺少人生歷練的年輕人感觸良多。
2、向護工學(xué)習(xí)。
走進護理院就看到護工為老人喂藥，擦洗身子等，每一個細節(jié)，總能透出一份專注和認真。讓我感動不已。
在護工忙完了工作，我和一位護工聊了起來。在聊天中，進一步感受他們這種奉獻與愛的精神，在聊天中，進一步學(xué)習(xí)作為一個社會工作者的技巧與方法。在聊天中，才得知這位護工，文化水平并不高，也沒有太多的學(xué)習(xí)社會工作的理論知識，可聊起照顧老人或者與老人溝通的方法，卻又和教材所講的理論知識如出一轍。
護工阿姨講到如何與老人溝通，如何尊重老人，如何讓老人開心等等，實踐出真知，護工阿姨侃侃而談，說起話來有條有理。
當我問到：阿姨您為什么可以做到如此不計得失的去照顧這些和你并沒有親屬關(guān)系的老人，是一種什么樣的信念支撐您的這些行動?護工阿姨，停頓一下，仰頭看天花板，簡單的回答道：沒有什么理由，習(xí)慣了，我把他們就當自己的親人，我似乎有些理解阿姨的話語，大愛無疆，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，愛與奉獻是出自人的本能。將博愛奉獻融入自己的實際行動。
3、與老人開展娛樂活動。
根據(jù)老人的需要，我們陪同老人打麻將，下棋。工作看似簡單，卻不得絲毫馬虎。在這個過程中切實尊重老人，真誠溝通，這個過程中，耐心與愛心都不可少。鼓勵老人大膽的出牌，給與老人真誠的贊美。
作為一個社會工作者，可以看到老人們喜笑顏開，滿心歡喜該事件美好的事情。在這個過程中，老人一會兒若有所思，出牌或者下棋都會深思熟慮，一會兒開懷大笑，喜出望外。作為學(xué)生的我們，也倍感榮幸和驕傲。
實習(xí)心得。
1、關(guān)注細節(jié)，盡善盡美。
社會工作的服務(wù)對象是一個特殊的群體，在工作過程中關(guān)注每一個細節(jié)，比如與老人溝通過程中，關(guān)注他們的語言背后的情感，關(guān)注他們在表達一句話的時候眼神的變化，關(guān)注我們自己在老人面前的每一個動作，關(guān)注我們自己在老人面前每一句話的語氣語調(diào)。卓越來自于不斷的追求，關(guān)注細節(jié)，追求盡善盡美。
2、讓博愛成為生命的習(xí)慣。
隨風潛入夜，潤物細無聲，盡己所能，幫助身邊需要幫助的人，奉獻與真誠本沒有理由，也不需要理由，把自己的愛心奉獻出來，去創(chuàng)造一個愛的世界，也無需要張揚，默默的奉獻，像社會工作者，就如潤物細無聲那般。
3、理論需要聯(lián)系實踐。
社會體育論文開題報告篇十八
一、選題依據(jù)(目的、意義、學(xué)術(shù)價值、該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本人學(xué)術(shù)準備情況)。
(一)選題目的。
1、通過對該課題的研究和探討，深化對公共管理理論的學(xué)習(xí)和研究，努力探求公共管理理論對加強政府職能轉(zhuǎn)變的作用和意義。
2、通過對中國政府政府職能歷史和現(xiàn)狀的研究和分析，總結(jié)并提出中國政府職能轉(zhuǎn)變的對策和建議。
3、系統(tǒng)檢驗自己參加經(jīng)濟管理在職研究生學(xué)習(xí)以后，在公共管理理論研究方面的學(xué)習(xí)收獲，特別是對中國政府職能轉(zhuǎn)變方向的研究能力。
(二)選題意義。
1、對該課題的研究既是社會發(fā)展的要求，也是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。
2、研究該課題的理論和實踐問題是解決當前最突出的經(jīng)濟和社會矛盾的迫切需要。
3、對該課題的研究是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求。
(三)學(xué)術(shù)價值。
1、研究政府職能轉(zhuǎn)變存在的問題及對策，對推進政府體制改革，建設(shè)行為規(guī)范、運作協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政體系，實現(xiàn)政府管理科學(xué)化、民主化、標準化和法制化具有重要意義。
2、豐富和完善我國在政府職能轉(zhuǎn)變理論研究方面的成果，加快推進我國政府職能轉(zhuǎn)變。
(四)研究現(xiàn)狀。
1、自改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟體制的一步步完善，要求政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)外壓力越來越大，關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的研究和報告也進入一個繁榮期。
2、“中國政府應(yīng)盡快實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)我國加入世貿(mào)組織后出現(xiàn)的一系列國際國內(nèi)新情況?！边@是目前國內(nèi)外一直公認的觀點。實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，不僅是對我國加入wto的`承諾的兌現(xiàn)，也標志著我國的對外開放將進入一個全新的階段。與其他國家相比，我國政府職能轉(zhuǎn)變的任務(wù)顯得尤其艱巨，當前關(guān)于這一領(lǐng)域的研究也比較多，研究方向主要集中在政府是由“效率型”向“效能型”政府轉(zhuǎn)變還是由“全能型”向“有限型”政府轉(zhuǎn)變或者是指令型”向“服務(wù)型”政府轉(zhuǎn)變。
3、目前學(xué)術(shù)界關(guān)于政府職能轉(zhuǎn)變的研究主要集中在政府職能是由上而下還是由下而上進行合理轉(zhuǎn)變以及轉(zhuǎn)變后的政府主要實現(xiàn)什么功能。
(五)個人準備。
1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著主要有：金太軍：《政府職能梳理與重構(gòu)——當代中國政府管理與社區(qū)治理叢書》、《轉(zhuǎn)變政府職能與建設(shè)服務(wù)型政府》;葉勁松：《轉(zhuǎn)型期的地方政府職能與管理方式》;朱光磊《現(xiàn)代政府理論》;李文良《中國政府職能轉(zhuǎn)變問題報告》;鄒偉《政府職能演變與發(fā)展趨勢研究》;張e，楊蕓：《現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變問題探討》;顧艷君《和諧社會語境下的政府職能定位》。
2、研究的主要方法：本課題主要采用文獻研究法，通過調(diào)查與政府職能轉(zhuǎn)變相關(guān)的文獻來獲得資料，全面地、正確地了解掌握政府職能轉(zhuǎn)變的具體理論依據(jù)，為政府職能轉(zhuǎn)變提供正確的對策、觀點。
二、論文結(jié)構(gòu)框架(主要觀點)。
前言(內(nèi)容提要)。
一、我國政府職能的現(xiàn)狀特點及存在的主要問題。
(一)當前我國政府職能的現(xiàn)狀特點。
1、以經(jīng)濟職能為重心。
2、以經(jīng)濟和法律手段間接管理經(jīng)濟。
3、政企分開。
4、充分發(fā)揮市場配置社會資源的基礎(chǔ)作用。
5、政府和社會相互協(xié)調(diào)。
(二)我國政府職能轉(zhuǎn)變中存在的主要問題。
1、政府對微觀經(jīng)濟干預(yù)過多缺乏有效率的市場環(huán)境。
2、依法行政的公正性和透明度不高。
3、政府職能履行效率低下。
4、對市場秩序的監(jiān)管不到位。
5、政府公共服務(wù)職能弱化、異化現(xiàn)象嚴重。
(三)我國政府職能改革的必要性。
1、政府職能改革是我國建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要。
2、政府職能改革是我國有效防止和糾正“政府失靈”的需要。
3、對國際風險承擔能力較弱。
二、現(xiàn)階段我國政府職能轉(zhuǎn)變的重要性和緊迫性。
(一)政府職能轉(zhuǎn)變的理論觀點及啟示。
(二)政府職能轉(zhuǎn)變的國際先進經(jīng)驗。
1、政府支持本國經(jīng)濟的方式發(fā)生變化。
2、政府在政策制定過程中的地位與作用發(fā)生變化。
3、政策針對的范圍發(fā)生變化。
4、政府職能更多地轉(zhuǎn)向社會政策。
5、各國政府可以利用國際資源解決國內(nèi)問題。
社會體育論文開題報告篇十九
1、通過團隊努力，發(fā)動社會各界以及同學(xué)們的力量，募捐物資。
2、事先聯(lián)系當?shù)亟逃块T，了解當?shù)亟逃F(xiàn)狀，為后期實踐做好充足準備，
同時也盡量取得當?shù)夭块T的配合。
3、實踐經(jīng)費由個人出資。
行程安排：12年2月4日——5日整理運送物資并寄出2月6日出發(fā)前往甘肅蘭州。
2月7日到達目的地文岔小學(xué)支教開始2月14日結(jié)束支教，返回學(xué)校。
實踐地簡介：老君坡鄉(xiāng)地處甘肅省會寧縣東南，自一九九五年以來由于天氣干旱，致使全鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境惡化。旱災(zāi)頻繁，人畜用水嚴重不足，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民收入甚是微薄。當?shù)胤綀A三十公里只能打出部分井，由于運輸困難，水價達30-80元每噸。而一般地區(qū)都無法打出井，年降水量不足300毫米。農(nóng)民的缺水問題由于政府的“母親水窖”工程才得以緩解，但是近來降水一年比一年少，水窖蓄水也不足，缺水仍是一個非常嚴峻的問題。
老君坡鄉(xiāng)共有學(xué)校20所，中學(xué)2所，六年制小學(xué)14所，教學(xué)點3所，幼兒園一所，學(xué)生3380人，在職教師237人。在校學(xué)校80%以上為農(nóng)民家庭，均為貧困生。義務(wù)教育的實施，學(xué)生在小學(xué)和初中階段只交作業(yè)本和部分教輔讀物款，每年120可交清費用，但是生活還是有很大困難。一旦學(xué)生上了高中，每個學(xué)生每年至少需要4800元費用。對于大部分家庭是筆巨大的金額。會寧縣是全國著名的狀元縣，教育水平非常高，由于貧困，學(xué)生讀書都非常努力，家庭對孩子的教育業(yè)非常重視。但是由于家庭貧困，很多都不得已輟學(xué)。
注：（甘肅省會寧縣文岔小學(xué)，為浙江水利水電專科學(xué)校愛心助學(xué)社結(jié)對支援學(xué)校）。
社會體育論文開題報告篇二十
建設(shè)和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的內(nèi)在精神和靈魂，和諧文化是社會主義核心價值體系的具體體現(xiàn)。建設(shè)以社會主義核心價值體系為根本的和諧文化，是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求和重大任務(wù)。
據(jù)此對于如何建設(shè)大學(xué)和諧校園社會主義核心價值觀當代大學(xué)生的看法是什么呢?我們希望通過這次調(diào)查，了解當代大學(xué)生對構(gòu)建和諧校園社會主義核心價值觀，同時引起當代大學(xué)生對構(gòu)建和諧校園的進一步注意和重視，促進構(gòu)建和諧校園!
1、了解大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的了解程度。
2、了解大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的認可程度。
3、了解大學(xué)生愛國主義思想。
4、了解大學(xué)生對自主創(chuàng)新能力的看法。
5、了解大學(xué)生對社會主義榮譽觀的看法!
一、實踐和研究的步驟：
(一)第一階段：1.資料收集與整理。
3.設(shè)計調(diào)查問卷。
(二)第二階段：1.通過互聯(lián)網(wǎng)及其它途徑繼續(xù)查找相關(guān)資料。
(實施階段)2深入在校學(xué)生群體做問卷調(diào)查。
3.對在校大學(xué)生訪談。
4.深入大學(xué)生對構(gòu)社會主義核心價值觀的看法，對構(gòu)建和諧校園的建議。
5.整理調(diào)查資料，完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
6.校正調(diào)查資料和數(shù)據(jù)。
(三)第三階段：1.把資料匯總，去粗取精，選擇有用資料。
(總結(jié)階段)2.對數(shù)據(jù)與問卷反映的情況進行討論。
3.進行論文寫作。
4.將最后的調(diào)查成果錄入電腦，進行專業(yè)制作處理。
二、實踐和研究的方法、手段。
1.問卷法。問卷調(diào)查的主要對象為在校大學(xué)生。問卷主要由大部分的客觀題和少量的主觀題組成。將在校園發(fā)放問卷，學(xué)生填寫，回收問卷。
2.訪談法。通過面對面進行訪問的方式，對在校大學(xué)生行訪談。通過此方法，了解大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認識和了解，對構(gòu)建和諧校園的建議。
3.文獻法。主要通過整理有關(guān)著作文獻和新聞的最新報道。
1、光明日報編輯部編，和諧文化建設(shè)專家談，北京-光明日報出版社2019。
2、韓震,王炳林，社會主義榮辱觀大學(xué)生讀本，北京-人民出版社2019。
3、劉同舫，馬克思主義基本原理，人民出版社，2019。