通過總結心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在過程中的經驗和教訓,從而避免犯同樣的錯誤。寫心得體會時,要注意言之有物,結構清晰,重點突出。讀完以下范文,你或許會對心得體會有更加深刻的理解和認識。
改革改制心得體會篇一
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進院的高速發(fā)展。深圳強大的企業(yè)創(chuàng)新能力,為先進院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地,也為先進院體制機制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進院注重科學識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺,采用激勵體制調動人員積極性,引導人才有秩序的競爭。
三、先進院不拘泥于形式,采取多種形式與產業(yè)合作。鼓勵交流借鑒,鼓勵交叉創(chuàng)新,鼓勵跨界合作創(chuàng)新。
四、先進院注重多元發(fā)展,全面發(fā)展。
先進院的卓越成就,帶給我們很多的學習經驗與體會:
第一、天時。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以,對我們學生而言,好的學習環(huán)境為我們良好的學習提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學習中總是止步于形式上的學習,卻從來不去主動的思考與創(chuàng)新。所以,我們應當用于探索,勤于思考,不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作,在合作中學習?!疤焱庥刑?,人外有人?!痹谖覀冎車傆幸恍┍任覀儍?yōu)秀的人,我們要在與其競爭中合作,培養(yǎng)團隊意識。同時,我們也要學會在合作中學習,揚長避短,不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個多元時代中,我們不再注重單方面發(fā)展,而是注重德智體美勞全面打造。所以,我們不光要在學習上努力,也要注重培養(yǎng)其他方面的能力,爭取成為一個全能人才。
改革改制心得體會篇二
深刻領會《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導思想、主要原則、改革目標、重點任務、組織實施等的具體要求和深刻內涵,堅持以立德樹人為主線,樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學質量。教學質量的把控需要從教育評價改革開始,需要對教師隊伍、學員學習質量、開設專業(yè)等評價要素、評價標準、評價方式的系統(tǒng)性改革,也是對教學、管理、服務等各方面工作的評價機制的改革。改革是為了樹立科學的高等教育質量觀、建立科學的質量體系,最終目的是提高辦學質量和水平。
遵循辦學規(guī)律。在教學教務方面,遵循辦學規(guī)律,改變那些違背規(guī)律的思路和做法,使學院工作更符合辦學規(guī)律,符合成人繼續(xù)教育學習規(guī)律。
堅持學員需要。堅持以學員為中心的思想,把聘請教師質量作為教育評價改革的出發(fā)點,充分聽取學員的意見和建議,科學的制定教學評價方法。
要按照習近平總書記在黨的十九大報告中強調的,“辦好繼續(xù)教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質?!钡目傮w要求,在助力學校高質量大學發(fā)展的同時,不斷為實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會作出我們的貢獻。
結合我院情況,我覺得特別要堅持三性并重,不斷凸顯大學繼續(xù)教育的延展性、社會性、應用性的特點,從重數(shù)量規(guī)模向注重學生質量轉變、向質量轉型。
首先,堅持延展性,從終身學習的視角,繼續(xù)教育與學校教育的教學內容應該是一體的、整合的,兩者共同構成終身教育知識體系;從學員角度,只有堅持教學內容的延續(xù)、銜接性,才能保障學員個體構建自身完整的知識體系。
二是堅持社會性,緊扣社會需求,轉變辦學模式。加強學校與企業(yè)、專業(yè)與產業(yè)、課程與職業(yè)、教學與生產聯(lián)系,形成教育與產業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產教融合模式。
三是堅持應用性,注重應用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質應用型人才。
改革改制心得體會篇三
新課改在我校實行近一年了,也曾經到外地參觀學習,但這次到興華學校參加全國典型課改經驗交流會,真的受益匪淺,新課改參觀學習心得體會。通過這次參觀學習,聆聽了專家的講座,又到班級聽了幾節(jié)隨堂課,使我對新課改又有了新的認識。以下是我的學習心得體會。
聽課之后,我發(fā)現(xiàn)興華學校的老師對學生的未來是多么負責與關注,關注他們學習的需要,關注他們發(fā)展的需要,關注他們未來的需要。
1、把課堂還給學生,讓學生學會自學。
從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容,發(fā)自內心的求知欲中,我感到了興華學校學生人格的獨特魅力。走進每一個教室, 你都會看到:每個學生的發(fā)展的欲望是那樣的強烈,對知識的渴求是那樣的執(zhí)著,他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學生,讓學生學會交流合作。
建立了學習小組,既有合作又有競爭的機制,打造了小組團隊精神,營建了積極進取的班級文化氛圍,這些都讓合作學習的理念落到實處,也使學生的資源共享變成現(xiàn)實。不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會,成功的體驗會激發(fā)學生再次獲得成功的欲望,這種不斷積累一定會產生的良性循環(huán)。
3、把課堂還給學生,讓學生學會展示。
4、把課堂還給學生,轉變教師角色。
課堂是學生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人。學生的行為是沒有任何的約束,讀書時或站或坐,表達是自由的,討論時你爭我搶,爭先恐后,思想是開放的,只要圍繞主題,可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵,讓學生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學生參與學習過程的積極性,既理想又成功,從而提高了課堂教學的有效性。再次就是在班級里學生對學生的尊重、賞識與鼓勵。當每一個學生回答完自己的問題時,其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌,表示鼓勵與尊重。
5、把課堂還給學生,構建和諧課堂。在他們的課堂上,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導師",成為學生構建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上,無論是哪一個班級,教師在課堂上發(fā)言的機會總是最少的,學生根本不給教師什么發(fā)言的機會,只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學生則完全主宰了課堂,他們時而靜心思考,時而熱烈討論,時而激烈辯論,時而闡述自己的觀點,時而去書寫反饋學到的知識。
6、把課堂還給學生,學生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價,從另一個角度再一次體現(xiàn)了"學生是班級真正的主人"這一理念,人人參與班級管理,把課堂真正還給了學生。
由于"相信學生",把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生自學、合作學習的能力。
總之,興華學校的新課堂就是"把學習的空間,學習的權利,學習的快樂,學習的自由"都還給了學生,讓學生積極參與到課堂教學中的各個環(huán)節(jié),學生當然將會終生難忘。興華學校課改的成功經驗對我的課堂教學有很大的啟發(fā),促使我在今后的課堂教學中努力實施新課改,幫助和指導我積極地搞好新課改。
改革改制心得體會篇四
改革和改制是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。這個過程不僅僅是一項管理上的技能,更是一種精神層面的超越。在過去的幾年里,我有幸參加了公司進行的一些改革和改制項目。這個過程是一次非常深刻的體驗,讓我對企業(yè)管理和人生領悟有了更深的認識。
第二段:體驗與感受。
改革和改制的過程讓我深刻地認識到,聚集一群優(yōu)秀的人并不容易。在新的工作環(huán)境中,我們必須快速學習技能和知識,迎合新的企業(yè)文化,并且還要與不同文化和認知水平的同事進行協(xié)作。在這個過程中,我真正體會到了團隊合作的重要性。每個人都會有強項和弱項,只有通過團隊的合作才能真正發(fā)揮出每個人的優(yōu)勢,達到團隊目標。
第三段:挑戰(zhàn)與困難。
改革和改制的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。在企業(yè)的變革中,不可避免地涉及到漸進式的調整和大規(guī)模的裁員等削減經費的措施。這對于企業(yè)員工來說是一種很大的挑戰(zhàn)和打擊。因此,在這個過程中,企業(yè)管理層必須具備更高的領導力,以及開放和透明的溝通。盡管這個過程充滿了挑戰(zhàn),但與此同時,它也展示了我們的堅忍和韌性,讓我們不斷發(fā)掘自己的潛力。
第四段:改變與機會。
改革和改制的過程帶來了重大的變革,但同時也帶來了巨大的機遇。在這個過程中,我們對我們的產品和服務進行了重新調整,更好地滿足市場需求,使企業(yè)達到了新的高度。盡管在改革的初期我們會遭遇困難,但隨著時間的推移,我們會意識到在變革中有許多機會。通過不斷地挑戰(zhàn)自己和思考如何更好的服務于我們的客戶,我們最終實現(xiàn)了公司的轉型和發(fā)展。
第五段:總結。
參與企業(yè)的改革和改制讓我認識到企業(yè)管理和團隊合作的重要性,以及在人生中時刻需要保持韌性和適應性。在這個過程中,我們需要保持開放和透明的溝通,同時也需要有一定的領導力和管理能力。最終,企業(yè)的轉型和發(fā)展將來自于我們不斷地挑戰(zhàn)自己,開發(fā)新的市場并為現(xiàn)有客戶提供更好的服務。
改革改制心得體會篇五
今年是“改革課堂教學提高教學效率”提質年,我校根據(jù)縣局的精神,開展“改革課堂教學提高教學效率”研討課,通過聽課、評課使我受益匪淺,體會如下:
1、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設情境,給學生直觀演示,使學生有所發(fā)現(xiàn),聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課。
2、學生初步了解課文內容,反復認讀生詞,教師指導正音。
3、教師強調動作與詞語的聯(lián)系。
4、再讀課文,體會生詞在課文的意思,指導書寫,強調書寫的規(guī)范性。
5、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設情景。
6、通過實驗演示,發(fā)現(xiàn)新知識,結合教學內容對學生進行思想教育,使學生熱愛科學,增強探索新知識的興趣,激起學生強烈的求知欲與情感共鳴,激活學生的思維。
7、徐老師重在教給學生學習方法,使學生學會學習,通過討論使學生體會到貴在參與,提高學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的參與意識。
總之,兩節(jié)課緊扣教學目標,教師起到主導作用,學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知,課堂教學充滿生機。
改革改制心得體會篇六
經過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個好教師,如何教書和育人。在中學教育中,我認為教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分,被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生為本,以我校實際情況為出發(fā)點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發(fā)點,也是課程改革成功的必要條件,而且實際情況分析得越透徹、越全面,越有利于課程改革地進行。我個人認為目前我校教學中存在的主要問題是:教學側重于傳授知識,過多的強調學科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內容較難 ,過于注重書本知識,課程設置不合理,文化基礎課占用課時過多,教學過程不能實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一,理論教學和實踐教學協(xié)調性較差。在學生方面,大多學生學習沒有明確的目標,對所學專業(yè)認識不清,混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多,而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等??偠灾挥锌陀^的公正的認清我校實際情況,才能實現(xiàn)課程改革的目標。
2、課程改革是一個系統(tǒng)工程,它需要全員參與,課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵,課程改革的過程無疑是按照決策進行的,校長是決策者,教師是決策的執(zhí)行者。從這個意義上講,課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數(shù)個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量,人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”,“以學生為本”的教學思路,如何在課程設置上體現(xiàn)這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一,所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。
教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調研的第一手資料經過分析加工整理后,結合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色,制定實習實訓教學內容,再根據(jù)實習實訓內容考慮所需要的專業(yè)知識,而又根據(jù)專業(yè)知識設置相關的文化基礎課程,最后再根據(jù)學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式,一方面要切實考察崗位需求,“走出去,引進來”。另一個方面,我們還應該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想,既要教技能又要考慮到素質教育的要求,要才更要德,所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養(yǎng),重視養(yǎng)成教育,要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”,要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義,如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論,要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中,可以根據(jù)需要考慮講應用文寫作,課程性質調整為選修課或考查課,在英語教學中,根據(jù)英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課,而課時設置為每學期2個,也可以適當調整數(shù)學和物理課,根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據(jù),也是教學目標實現(xiàn)的具體措施,只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生為本”,“以就業(yè)為導向”的辦學思路。
總之,通過此次活動,相信每一個教師都會有很大收獲,看到了自己與合格教師的差距,更會多一些思考,多一些緊迫感。同時我們也應看到,盡管還有很多問題存在,但也不要妄自菲薄,我們附屬小學全體教師的基本素質還是很好,發(fā)掘的潛力更大,只要大家努力,一定會有一個更美好的明天!
改革改制心得體會篇七
近期,我校開展深化堂教學改革動員大會并宣布堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變堂教學結構,打造高效堂,提高學生的自學能力。以“少講多學,精講多練”為宗旨,實施堂改革。本周,侯校長也親自上了兩節(jié)語示范,為我的堂改革指明方向。為落實堂教學改革,我將在以下幾個方面努力:
想要提高堂效率,就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備,安排好堂環(huán)節(jié)。在前,我要提前布置前至性學習任務,并鼓勵學生動用工具書或者網絡進行自學,達到前置性學習的目的。
首先要與學生建立民主、平等的師生關系,將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W習者。其次在堂上,將堂教學環(huán)節(jié)改變:
1、開展前置性學習活動。
2、設置導學目標。,啟發(fā)學生進行問題探究,小組合作互相交流。
3、學生匯報,教師引導學生進行總結。,歸納檢測,當堂完成堂檢測。
在改之初,我想一定會遇到很多困難和疑惑,比如留守兒童的前置性學習在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓堂改革以符合學生的實際情況的方式真正實施。
改革改制心得體會篇八
1980年,也就是大約40年前,深圳當時還是一個看起來十分落后的只有3萬人口的海邊小城,而隔著山巒緊挨深圳的香港則因為全球貿易的發(fā)展而遍地繁華。
如今進入20xx年,世界已經全球化,中國成為世界主角之一,深圳也早已改天換地,成為連接中國內地與西方市場的港口。因為它地處香港和廣州這兩個大城市中間,廣州的工廠和香港的貿易在這里交融,促成了深圳發(fā)達的產業(yè),摩天大樓成為這座全球化大都市的風景。
深圳在幾年前成為公認的中國硅谷。中國大部分創(chuàng)新活動在深圳發(fā)跡。例如華為、中興和騰訊,這幾個標志著中國全球影響力的大企業(yè)的總部都在深圳,這些企業(yè)構成了很多人所稱的“世界工廠”。
緊鄰亞洲金融中心香港和中國工業(yè)中心廣州,深圳或許會被西方國家忽視,但正是這個城市書寫和代表了中國主要城市所經歷的社會人口革命的核心部分。
深圳不再是過去那個小城市,這個城市的變化日新月異,高樓林立,人口眾多,20xx年的官方數(shù)據(jù)顯示,深圳的常住人口已經超過1290萬,其中大部分是從內陸地區(qū)來到這個繁華現(xiàn)代城市打拼的外地人。深圳的面貌也已經與過去農業(yè)漁村的面貌大相徑庭。
就在不到40年前,這個小地方居民的主業(yè)還是漁業(yè),有人還叫著它的舊名“寶安”,面積也不過相當于一個歐洲中等小鎮(zhèn)大小。如今“寶安”已經成了深圳市的一個區(qū)名,國際機場的建成和快速工業(yè)化為深圳帶來了過去只集中在香港和澳門的機會。
改革改制心得體會篇九
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,是老師。
一種新形式的課堂教學是展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采用提出的話題——實驗探索指導實驗教學方法的觀察,分析,推理的結論。老師的注意力從學習的單一影響學習過程和學習方法。具體的方法是:
1、建立一個思想,即“準備”的發(fā)展學生生活和思想。
學生的發(fā)展,我們主要夸張應該是所有的學生,而不是學生的一部分,應該是全面發(fā)展學生的個性,而不是重精神輕,應該發(fā)展個性和不一樣的模式,新課改心得體會應該是可持續(xù)發(fā)展,但并不局限于目前的發(fā)展,教師的教學必須從每個部分。這是我們所有的教學活動的起點。
2、兩個關鍵的實現(xiàn)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課程改革,我們應該創(chuàng)造條件讓學生思考,鼓勵學生將大腦,開始做。
3、三個變化。
(1)教師的角色的變化;
(2)改變學生的狀態(tài);
(3)改變教學方法。
改革改制心得體會篇十
領導指揮體制的改革,不是集體“發(fā)福利”,甚至可能是以犧牲一部分人的利益為前提的。特別是基層軍官,大家如此期待改革,多半不是基于對改革內涵是深刻理解,而更多的是出于對現(xiàn)實的不滿。從施行“無差別”培養(yǎng)的軍校,到干部任用“一刀切”成長進步模式,再到“零起點”的二次擇業(yè),這是大部分基層軍官的軍旅“生命周期”。改革,并不會立刻就帶來這一整套機制的改善,相反,為了革除現(xiàn)有體制中冗余甚至不合理的單位和機構,一個破舊立新的過程在所難免,個人的訴求不可能一一滿足,甚至首先是要讓許多人做出艱難選擇的,一些脫離現(xiàn)實的想象和指望,恐怕只能帶來無奈的失望。
體制改革落實將會十分迅速,但變革那些深植于人心的“舊理念”,卻是一個漫長的過程。在實施此次國防與軍隊體制改革之前,中央重拳出擊反“四風”,打老虎、拍蒼蠅,抓整頓、祛歪風,也制定頒布了許多大家擊掌叫好的政策規(guī)定,但畢竟大多數(shù)領導都是在既有體制中成長起來的,過去讓他們可以如魚得水左右逢源的思維和工作方式,早已固化到他們的思想體系之中,很難想象能夠在體制改革中突然“從良”。這也是為什么在如此高壓反“四風”的態(tài)勢下,仍然會有許多人頂風作案,頻繁出現(xiàn)違紀違規(guī)行為。尤其是在基層,許多領導并不是思想得到了凈化純潔,而只是反“四風”把他們的膽子反小了,甚至激發(fā)他們采取變相的方式殘喘延續(xù)著“四風”惡習。我想,一個缺乏信息化、現(xiàn)代化作戰(zhàn)理念的指揮領導層,擠破腦袋搶占新體制的高地,再打著光鮮的旗號干著不符合時代要求的事情,是恐怕是真正令人擔憂的事情了。
一廂情愿也好,杞人憂天也好,面對改革大潮,基層軍官究竟該如何順勢而為呢?從現(xiàn)實的角度來看,我也有三方面的建議,僅供兄弟們參考。
端正明晰內心的訴求,讓自己的行動在變革中更加有的放矢。不管機遇還是困境,真正決定你行動指針的,終究是內心是訴求。要改革了,要走一批人,要動一批人,還要改一批人,在種種的不確定面前,我們首先還是要清醒地問問自己,究竟是向往熱血的戰(zhàn)場還是不舍安穩(wěn)的現(xiàn)狀,到底是以變革的波瀾來安撫內心的不安,還是真的想在新體制中大展拳腳。如果目標和自己的訴求都不能明確,那么你的意志必將是猶豫搖擺的,你的行動必然會是局促無力的。正所謂“誠意正心”,把自己內心端正了,目標搞清了,才能在變革的大潮中審時、篤行,少走彎路,快速成長。
仍然以提升自身素質為核心,無論走留都為自己積攢奮力一搏的資本。改革不是“仙丹妙藥”,不可能治愈每個人的憂愁和煩惱,你究竟是否屬于“三十萬分之一”也不得而知。但我總是認為,你可以利用好手頭的時間努力學習,為退役轉型做好準備;也可以更加積極地摔打自己,不懼艱苦迎難而上,為成為優(yōu)秀指揮官而不懈努力。歸根到底還是要有一個過硬的自身素質,與其駐足觀望、彷徨等待,不如試著冷眼看待那些不可信的瑣碎傳聞和小道消息,多在修煉自身內功上多動動腦筋,無論最后岔路口通向何方,好歹自己也做了一定的準備,不至于捉襟見肘。當然了,倘若新的干部政策真的能夠在短期內發(fā)揮科學合理的作用,那再好不過。
從自己做起,堅定地站在“逆時代”者的對立面,不要讓“舊規(guī)則”在新體制中遺禍。體制再新,也是人去運行;政策再好,也要由人來執(zhí)行??梢哉f,我們是從穿上軍裝就開始發(fā)牢騷的一代人,飽嘗了官本位、形式主義、官僚主義等不良習氣給我們帶來的苦楚。我們中的許多人將會成為未來的將官,成為未來的領率集體中的一員,千萬不要讓“沒日沒夜搞材料”、“疲于應付各種檢查”、“勞民傷財走形式”等等這些被我們自己所詬病的積習,在后一代甚至后幾代的軍人身上再現(xiàn),從自己做起,放下官威、真心對待自己的崗位,讓勢利的風氣走出訓練場,讓潛心謀打仗的人安心鉆研作戰(zhàn)。我們應當堅信,在戰(zhàn)爭的危機離我們越來越近,體制積弊帶來的問題越來越凸顯,統(tǒng)帥部對軍隊發(fā)展認識越來越清醒的今天,改革對實現(xiàn)軍隊發(fā)展壯大、軍人成長成才必將起到十分積極的推動作用。
改革即將實質性展開,作為渺小的個人,我們不能左右和影響歷史巨輪的前行,但它卻會對我們的軍旅生涯產生深遠的影響。我想,它是如此地值得期待,但不能純粹去指望它會“福及”每一個人,客觀冷靜地做好自己,才是正經事。
改革改制心得體會篇十一
第一段:改革是時代的潮流
改革是時代的潮流,是推動社會進步與發(fā)展的重要動力。在當今快速變化的社會背景下,改革是不可避免的選擇。近幾十年來,我國進行了一系列的改革措施,取得了巨大的成就。個人在工作和生活中也不斷感受到改革的影響和帶來的效益,從而積累了一些關于改革的心得體會。
第二段:改革促進創(chuàng)新與發(fā)展
改革鼓勵人們勇于嘗試新的思路和方式,推動創(chuàng)新與發(fā)展。我深有體會的一個例子就是科技領域的改革。通過改革,我國在科技創(chuàng)新和發(fā)展方面取得了長足進步,不斷培養(yǎng)和引進高端人才,加強與國際合作,推動了科技創(chuàng)新的進程。在我個人的工作中,也能感受到改革的力量,鼓勵我們不斷學習和嘗試新的方法和技術,提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第三段:改革激發(fā)人民的活力與創(chuàng)造力
改革能夠激發(fā)人們的活力與創(chuàng)造力,使每個人能夠發(fā)揮自己的潛力。在過去的幾十年里,我國邁出了從封閉到對外開放的偉大轉變。通過改革,人們開始涌入全球市場,與世界接軌,在國際舞臺上展示自己的才華。我個人也經歷了這樣的改革。從一個剛畢業(yè)的學生到現(xiàn)在在國際公司工作,我深感改革帶給我機遇與挑戰(zhàn),使我成長為一個全面發(fā)展的人。我學習了不同的思維方式和工作方法,并不斷創(chuàng)新和拓展自己的能力。
第四段:改革推動社會公平與正義
改革也能夠推動社會公平與正義的實現(xiàn)。在過去,我國存在著很多不公平的現(xiàn)象,如相對封閉的戶籍制度、巨大的貧富差距等。然而,通過改革,一系列重要的政策和舉措被推出,使社會公平得到了顯著改善。我從自己生活和周圍的人身上感受到了這種改變。通過改革,我國正在努力實現(xiàn)財富的再分配,提高貧困人口的生活水平,推動社會的公平和正義。
第五段:個人的改革心得體會
從個人的角度來看,改革是一種機會與挑戰(zhàn),并且對個人成長產生著積極影響。在工作和生活中,我意識到改革不僅僅是一種制度上的變革,更是一種思維方式和態(tài)度的轉變。改革鼓勵我們勇于創(chuàng)新,善于適應變化,時刻保持學習和進步的態(tài)度。通過一次次的嘗試和失敗,我明白了改革過程中不斷調整和改正錯誤的重要性。同時,改革也教會了我如何與他人合作,以團隊的力量共同推動改革。
總結:
改革是一種不斷前行的力量,推動了社會的進步和發(fā)展。在工作和生活中,個人也能夠感受到改革的力量。通過改革,創(chuàng)新與發(fā)展得以推動,人們的活力與創(chuàng)造力得到了激發(fā),社會的公平與正義也在實現(xiàn)。對個人而言,改革是一種機遇與挑戰(zhàn),需要不斷適應和學習。改革鼓勵我們勇于創(chuàng)新,善于適應變化,時刻保持學習和進步的態(tài)度。通過一次次嘗試和失敗,我們能夠不斷調整和改正錯誤,與他人合作,共同推動改革的進程。
改革改制心得體會篇十二
改革,是推動社會進步的重要力量。在改革中,我們不僅實現(xiàn)了經濟的騰飛,社會的繁榮,更為重要的是,改革還提供了一個寶貴的機會,讓我們從中收獲了許多寶貴的經驗和教訓。在改革的過程中,我深深地體會到了改革的艱辛與必要性。
首先,改革是艱辛的。要推動一個機構、一個企業(yè)或者一個國家的改革,并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革,從領導層的理念到機制的創(chuàng)新,從制度的建立到思維的轉變,都需要大量的時間、精力和資源。而且,在改革的過程中,會面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益,有些人擔心改革失敗而承擔責任,還有一些人對新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此,要推動改革,需要克服很多困難和阻力,需要展現(xiàn)出堅定的決心和勇氣。
其次,改革是必要的。改革是社會前進的動力,是發(fā)展的根本。在改革中,我們積累了豐富的經驗和教訓。例如,改革可以促進資源的優(yōu)化配置。通過改革,我們可以淘汰落后的產能,優(yōu)化產業(yè)結構,提高資源利用效率。同時,改革還可以推動科技創(chuàng)新,激發(fā)創(chuàng)新活力,提高經濟發(fā)展的速度和質量。另外,改革還可以提高社會公平正義。通過改革,我們可以打破利益固化的藩籬,優(yōu)化收入分配結構,構建更加公平合理的社會秩序。因此,改革不僅僅是為了經濟發(fā)展,更是為了社會進步和民眾福祉。
然而,改革不能一蹴而就,要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的,要根據(jù)實際情況來進行具體規(guī)劃和實施。我們必須根據(jù)當前的發(fā)展需求,遵循自身的特點和規(guī)律,確立科學合理的改革方向。同時,我們還要積極借鑒他人的成功經驗,吸取他人的失敗教訓,以進一步完善我們的改革思路和行動。只有因地制宜,才能確保改革的順利進行和取得預期的效果。
最后,改革要堅持問題導向,不斷探索。改革是一項持續(xù)不斷的工作,永無止境。在改革的過程中,我們要始終保持清醒的頭腦,緊緊抓住突出問題,勇于破除陳舊觀念,勇敢地探索新的途徑和方法。同時,改革需要全社會的參與和支持。我們要充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性,形成改革合力,推動改革的深入開展。只有堅持問題導向,不斷探索,才能推動改革的進一步發(fā)展。
通過對改革的體驗和思考,我更加深刻地認識到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅定的決心和勇氣,需要因地制宜地進行規(guī)劃和執(zhí)行,要堅持問題導向,在探索中不斷前行。我相信,在全社會的積極參與和努力下,我們一定能夠推動改革取得更加顯著的成效,為社會的進步和發(fā)展作出更大的貢獻。
改革改制心得體會篇十三
教育是管理工作的基礎,也是管理工作的一個重要組成部分,隨著國家和軍隊一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理,只有堅持思想為先的原則,才能取得管理工作的主動權,為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎上,重點在“四個教育”上下功夫,加大條令條例、法紀教育、安全常識教育和經常性教育,扎實打牢官兵講安全、講服從的思想基礎。一是嚴格落實教育時間,確保教育的經常性。堅持每月落實法紀教育,增強官兵法紀意識;落實每周星期六上午第一個小時進行條令條例和安全常識的學習教育,強化官兵條令觀念;結合官兵思想實際,適時進行隨機教育,確保官兵思想不滑坡,安全樹的牢。二是嚴格教育制度,增強教育的有效性。教育前都要認真進行備課示教,并由營領導嚴格把關,堅持備課質量不過關的不上臺,教案不熟悉不上臺,確保教育效果的落實。三是嚴格規(guī)范教育內容,增強教育的針對性。采取“日記一條,周學一節(jié),月考一次”的辦法,本著“牢記本職的,掌握共同的,熟悉基本的,了解相關的”的原則,搞好條令條例和安全規(guī)定的學習。通過教育學習達到營隊按條令運行,干部按條例帶兵,戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本,制度是保證,執(zhí)紀是前提,加強營隊的管理教育,其核心是依法從嚴治軍,嚴格執(zhí)行紀律和各項規(guī)章制度。一是加大人員的管理,尤其是在八小時以外人員的管理上,實行“三控一管”;對臨時外出人員嚴格實行“兩證一條”管理;在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察,實施全程監(jiān)管;對重點人員實行分負責,責任承包,誰出問題,板子打在誰身上。二是嚴格紀律規(guī)定,決不遷就照顧。連每周,營每月召開《安全形勢分析會》和《兩個經常工作分析會》大力表彰在管理教育中敢管,會管的先進個人,對不服從管理的個人亮黃牌,對屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實施必要的紀律處分,不留面子,不縱容。三是堅持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅持營門值班和營區(qū)巡邏,能夠堵塞管理漏洞,確保人人都在組織中,人人都在紀律中,人人都在管理中。四是深入開展“學職責,盡職責,查職責”活動。堅持制度重在落實,我們將嚴格從落實目標責任制入手,把責任明確到人,堅持按級負責,充分發(fā)揮各級各職人員的作用,對官兵執(zhí)行規(guī)定的情況,堅持每天一小查,每周一大查,每月一考核講評。
加強士官隊伍建設,全面提高士官素質,是管理教育工作的一項新課題。把士官“按干部培養(yǎng),當戰(zhàn)士管理”是我營加強士官隊伍建設的有效做法,在實際運行中效果較好,今年我營將進一步研究完善。一是加強教育,提高認識。使之明確自己不再是普通一兵,要認清自己的特殊地位和作用。引導他們做履行職責的模范,做遵規(guī)守紀的標兵,做鉆研本職業(yè)務的尖子,做尊重領導、服從管理的榜樣。二是抓好學習培訓,提高能力素質。結合旅團士官培訓計劃安排,從士官成長進步和能力素質的提高出發(fā),鼓勵士官自學,函授,積極參加培訓。在平時工作中,注意給他們交任務,壓擔子,從實踐中長知識,長才干;對上級培訓的士官,要求他們必須帶著成績回來;把每月的第一周定為士官培訓周,針對工作中遇到的矛盾和難題,組織干部授課輔導,或集體進行難題會診。三是嚴格管理,不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細則》采取營連考,群眾評,履行職責,完成任務等全過程對士官的日常表現(xiàn)進行量化,每季度公布一次,結合每月對士官的德、能、勤、績民主評議的結果進行講評,與士官的成長進步掛鉤,以促進士官認真履行職責。四是充分信任,大膽使用。士官一般政治素質好,有熟練的.專業(yè)技術,在兵中有一定威信,因此我們注重發(fā)揮他們的特長,敢于把艱巨的任務交給他們,讓控制有效的工作目標,由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在,經濟以農業(yè)生產和外出務工為主,交通戰(zhàn)線長,人員流動緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構成簡單,職責權限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所,其警務運作方式顯然不可搬用“一室一站五隊”警務模式,即使同是城市派出所,“一室一站五隊”警務模式在警力構成和勤務方式也存在明顯差別,不可死搬硬套。
公安派出所實行“一室一站五隊”警務運作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標進行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長,按照一定的比例原則成立“一室一站五隊”即:指揮研判室、街面警務工作站、社區(qū)警務隊、治安隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊。其職責是:指揮研判室負責戶政管理,情報信息收集上報,警務分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務保障;街面警務工作站負責街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場應急服務、咨詢救助、堵截查控;社區(qū)警務隊負責社區(qū)警務室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點人員管控和服務群眾工作;治安工作隊負責110接處警,信訪維穩(wěn)、維護公共秩序,查處治安案件;受理群眾在危難時刻的報警及接警;刑偵隊負責轄區(qū)內簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案;巡邏中隊負責轄區(qū)內的巡邏,盤查及應急處突增援,工作可采用“網格化”包時段的網格化巡邏,增加見警率;法制中隊負責執(zhí)法工作培訓教育、案卷審閱流轉、執(zhí)法質量考評、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊"既分工又協(xié)作,由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領導班子成員兼任主任、站長、隊長,與室站隊民警責任綁定,各密切配合,形成合力,指揮研判室掌“情”,街面警務查報站管“面”,社區(qū)警務隊攻“防”,刑偵隊主“打”,治安隊突“調”,巡邏中隊司“控”、法制中隊提“質”,各警種分工明確。戰(zhàn)時指揮研判室統(tǒng)一指揮;街面警務查報站負責攔截查控、穩(wěn)控社會面;巡邏隊、治安隊第一時間到達現(xiàn)場,先期處置案件;刑偵隊迅速展開調查,確定偵查方向和工作對象;社區(qū)民警隊積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索;法制中隊負責執(zhí)法質量把關審批,這樣就避免了多個警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動,形成合力。
“一室一站五隊”模式在運行過程中,主要存在以下問題:一是在沒有賦權賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊,被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊伍建設缺乏有效的激勵和管理機制,不能把轉移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上,有關“一室一站五隊”不是簡單的機械組裝,要使新的警務模式長期有效地運行起來,必須使“一室一站五隊”形成一個有機的整體,派出所警務改革是一項全局性的系統(tǒng)工程,絕不是簡單的警力、機構重組。
一是爭取上級組織應全力支持?,F(xiàn)今城區(qū)一個派出所加上警務輔助人員(輔警、文職、專職協(xié)勤)大多超過40人,僅靠當?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊”的負責人應由基層推薦,上級任命,縣局賦權,派出所賦能。二是建設有效的激勵機制。城區(qū)派出所一般為正科級建制單位,省會城市大多數(shù)為副處級建制,按照2名領導配備1名非領導職務的原則,城區(qū)派出所可爭取一些享受科級待遇的非領導崗位,以此調動基層民警積極性。三是健全相關工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊”工作職責》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”運行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”指揮研判制度》等。四是試點派出所應盡快通過實戰(zhàn)效果來檢驗改革成果。實踐是檢驗真理的唯一標準,試點派出所應盡快通過“打防管控”的實際效果向上級公安機關、當?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質量的答卷,贏得認同、贊許、推廣。
改革改制心得體會篇十四
新一輪課程改革對廣大教師而言,無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn),教師應如何有效提升自身素質以應對課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出:應增強中小學教師的反思意識和反思能力,實施反思性教學是有效實現(xiàn)新課程目標的重要保障之一。那么,教師究竟應反思些什么內容,如何反思才能起到促進專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實踐,切實轉化為實際行動呢?圍繞上述問題,本文從教學的基本程序出發(fā)就英語教學反思的主要方法及內容等問題做一探討。
一、課前反思
課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神,就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時,可能會遇到哪些問題;二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考,主要包括五個方面:
1、對象分析。學生是重要的教學人員之一,也是教學發(fā)展的基本對象。只有全面了解學生,根據(jù)學生的實際情況自我反思,才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(重點和難點);再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
3、制定計劃。要教好,學好,首先要確定一個切實可行的學習計劃,用以指導教學。古人說“凡事預則立,不預則廢?!币虼擞杏媱澗筒粫騺y丈,就可以合理安排時間,恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制,也就有了學習的動力和努力方向。教師不僅要制定教學計劃,還要指導學生制定出一個“跳一跳,才能夠得著”的長遠目標,還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認知小目標,讓學生不斷受到目標的激勵,積極主動地學習。
4、教學組織。包括提問設計、組織形式、反饋策略,學生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學習策略。
5、總體評價。教學特色、教學效果預測、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
二、課中反思
課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強的調控應變能力,及時反思自己的教學行為、教學方法,采取有效的教學策略和措施,順應學生的發(fā)展需要,這種反思能使教學高質高效地進行,這是教學反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面:
1、對學生知識學習的反思 。英語知識的學習,要注重語言技能、語言知識的學習,語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。教師在課中應即時反思,該節(jié)課重點在那方面的教學,該教學目標是否落實到位。
2、對學生能力培養(yǎng)的反思。教師在對學生傳授知識的同時,進行能力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視學生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng)。
3、對學生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素,以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。在高中階段,教師應引導學生將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機,以使他們樹立較強的自信心,形成克服困難的意志,樂于他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。 老師要用強烈情感語言創(chuàng)設情景,把情感傳給學生,觸動學生心靈,在英語知識構建中培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀。
三、課后反思
課后反思是當前最常見的反思,它能使教師有比較充裕的時空,對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述,對事件的發(fā)生進行細致的分析,還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化,以指導、改進以后的教學。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經建議:“每一個教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶”。下面談談對課后日記的反思:
1、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,多積累“病因”、“病例”,同時有的放矢尋找“辦法”,使之成為以后應汲取的教訓,教學就會逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施,教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程,感觸與創(chuàng)新等。
3、記學生見解 。學生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,提出一些獨到的見解、思路和好的方法。實現(xiàn)教學相長,這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源,使課堂教學得以補充和完善。
4、記再教設計。 通過梳理與反思,特別要反思學生的意見,因學生意見是自己教學效果的反映,這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識,進行必要的歸類與取舍,對如何再教這部分內容做些思考,寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,學生的學習能力也得到進一步地提高。
總之,高中英語課的教學,教師要不斷地進行反思,也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性,在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升。
改革改制心得體會篇十五
迎著我們臨邑縣當堂達標教學改革的春風,我也積極的參與到這條教改的隊伍中來了。實行小組合作學習是我進行教改的核心,我要充分發(fā)揮小組的作用,把每個同學的積極性調動起來,讓每個學生都愛上英語,把英語說好學好。
以下是我在教學工作中的幾點做法,有不當之處敬請指出。
一、利用小組競賽的方法,調動每個學生的學習積極性。
自從實行了分組教學以來,我大膽的教學教學改革,課堂上從此煥發(fā)了生機與活力,學生越來越喜歡上英語課了。
在課堂上,我充分利用小組競賽的方法,給他們的精彩展示予以加分的形式,調動了每一個學生的積極性。不讓一個學生掉隊,關注每個學生,讓他們了解到自己在課堂上的重要性,他們在自己小組中的重要性之后,沒有一個學生不好好學的。
二、課堂上每個環(huán)節(jié)都做到及時反饋。
每個學生在課堂上的展示不少于三次。小學生的表現(xiàn)欲很強,無論在讀單詞,還是讀句子,讀課文,我都重視每個環(huán)節(jié)的反饋,做到反饋要及時。一節(jié)課下來,誰會誰不會,我的心中很清楚。如果不會的同學,就不能給小組加分,所以每一位學生的注意力非常集中,一節(jié)課下來,我看到的是學生成功的笑容,我感到十分的欣慰。
三、不放過任何一個學生,尤其是后進生,要給他們進行個別展示的空間和時間。
我的學生都習慣了背誦課文,有的還沒學就已經背過了,注意在家預習,堅持聽的學生逐漸增多,這是一個好現(xiàn)象。要想讓學生真正學會說英語,在課堂上,就提供給他說的機會,讓學生多進行自我展示,既鍛煉了膽量,又提高了口語能力,他在課堂上不說不行,必須張開嘴,反復的練習。不能放過任何一個學生。齊讀時感覺很好,聽不出有任何錯誤,但個別讀時,尤其是基礎差的讀時,能及時了解每個學生的讀音,及時給他糾正,這樣效果是最佳的。
不斷的教學,不斷的反思,不斷的提高自己的業(yè)務素質,是我的目標,也是我現(xiàn)在正在做的。英語不是教會的,而是學生說會的。我要提供給學生展示自我,鍛煉自我的寬廣的舞臺,提高學生的學習英語的興趣,讓學生能說一口流利的口語。為了達到目標,我會盡上自己百分之百的努力,跟上教改的步伐,實現(xiàn)自己的人生價值。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準備、有頭腦、有毅力的人的!
改革改制心得體會篇十六
何蘭田:推進高中育人方式改革實際上是回答時代對高中教育的召喚。國家對各類高質量人才的需求,學生與家長當下和長遠的追求,都使得學校必須將高考升學和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價值基點。2014年,我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學校學習,在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來,我們用了兩年時間,完成多元課程體系的初步構建,形成六大類課程:學術課程、藝術課程、體育與健康課程、綜合實踐活動課程、勞動教育課程、地方和校本課程,比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實施課程改革后,學生的知識面更廣更全面,各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示,多學科的知識融會貫通,學生的綜合素質明顯提高,也促進了高考和競賽成績的提升。學校的學風變了、校風變了,社會上對“黃高”的贊譽也多了起來。
何蘭田:我們認真學習了北京十一學校的選課走班模式和經驗,之后因地制宜、實事求是地做出了“黃高版”的選課走班:體育藝術類課程全員走班,政史地生等課程“不走就不走,該走就走”。
體育、音樂、美術課程實行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面,體育開設6門,音樂開設11門,美術開設6門。此外,還開設了12門校本科技課程、4門校本實驗課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時,我們的研究性學習、生涯規(guī)劃教育、勞動教育等也都做得有聲有色,并充分結合了黃岡區(qū)情和學校校情。無論是對學生學業(yè)水平提升,還是綜合素質培養(yǎng),都很有效果。
何蘭田:學校興衰與師資質量密切相關。盡管中西部高中普遍面臨經濟條件不如人的情況,但必須想辦法,也還是有辦法的。
一方面,要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視,對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下,我們本著高起點、高質量、高標準的原則,近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教,在起點上優(yōu)化了團隊結構,在教師待遇上也有較大提升。
另一方面,要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關系。用人是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)人是為了用人,二者相輔相成,辯證統(tǒng)一。我們從各個方面體現(xiàn)對教師的尊重,最重要的是明確價值導向和底線原則,把最適合的人放到最適合的位置,讓每一位教師在做事中不斷成長,不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經歷一個階段的人才流失危機后,黃岡中學又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟濟的局面,一批年輕教師走上校級、中層崗位,或成為奧賽教練,或成為教學骨干。
何蘭田:制度建設是基礎,治理能力是關鍵。我們抓住推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時代大勢,以黨建為引領,全面推進規(guī)范化制度建設,探索多元共治機制,在激發(fā)辦學活力方面見效果,有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務“兩張皮”的問題,我們創(chuàng)新黨建模式,探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員,選優(yōu)配強支部書記、黨小組長,精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團隊,實現(xiàn)了業(yè)務與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動脫節(jié)的問題,避免“制度一大本,問題一大堆”,我們進行了規(guī)范化制度建設的探索,在共同制定制度的行動中教會干部團隊學會學習,學會發(fā)現(xiàn)問題,學會解決問題,形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項目化、項目具體化、具體流程化、流程責任化”,將過去成功的做法總結出來,將需要解決的問題找出來,將研究出的辦法固化下來,三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個“做事的”和10多個“管人的”規(guī)范性文件和工作流程,涵蓋黨建、行政、教育教學、后勤服務等方方面面,形成了一套《黃岡中學學校治理現(xiàn)代化制度匯編》,制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田:我們的扁平化管理可以概括為“校長負責制、年級責任制、主管落實制”,目的是落實分布式領導。我們實行年級委員會制,每個年級委員會有8個成員:“蹲點校長+年級主任+6個年級主管”。年級主管均由普通教師擔任,分別負責教務與教學、學生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習。這樣做的好處是落實了放權賦能,人人都可以有多個角色,人人都能參與管理。教師有機會作為部門和項目領導參與學校治理,行政干部也有了精力承擔教學工作和社團活動指導,大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田:這一點我們深有同感!這兩年,我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果,老百姓滿意了,社會口碑也好起來了,吸引了鄰近縣市懷揣大學夢學子的目光。教師們看在眼里樂在心里,認為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上,我給干部和教師們看了兩幅圖:一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖,另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林,巨人花園了無生機的感覺,與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強烈反差。黃岡中學決不能當遮天蔽日的大樹,而要做維護區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”,讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫:黃岡中學是如何處理與周邊“縣中”關系的?
何蘭田:黃岡中學的高質量發(fā)展,離不開黃岡基礎教育的優(yōu)質均衡,而一個“縣中”衰落的縣域,不可能有優(yōu)質的基礎教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試,黃岡中學與縣市一中保持同一平行志愿,入圍學生可自由選擇報考黃岡中學和縣市一中,決不超計劃錄取,這樣就為“縣中”教育質量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”,黃岡市9所縣一中都加入了這個聯(lián)盟。平時,我們與“縣中”共同研究實施新課標、新課程、新高考和新評價的有效途徑,實現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中,黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學科成績能與黃岡中學差距不大。這讓“縣中”們找到了自信,也讓黃岡中學的高質量發(fā)展有了更多動力。
改革改制心得體會篇十七
隨著社會的不斷發(fā)展,改革成為不可避免的趨勢。對于一個國家來說,改革意味著前進;對于一個個人來說,改革則成為了成長的契機。作為普通人,我也深有感觸地參與了改革實踐的過程,積累了一些心得體會。
首先,改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的,需要一個長期的過程。只有放眼全局,把眼光放得更長遠,我們才能把握到改革的方向和目標。在我國歷次改革中,領導者們總是牢記著國家的發(fā)展大計,堅持以人民為中心,以實現(xiàn)中華民族偉大復興為目標,不斷推動各項改革任務的落地。在個人層面上,我們也應該放眼更遠的發(fā)展目標,不僅要關注眼前的問題,更要著眼于遠大的未來,在每個小的改革中積累經驗和教訓,努力使自己與時俱進,不斷提升自己的能力。
其次,改革需要順應時代發(fā)展潮流。改革不僅僅是為了解決眼前的問題,更是為了適應時代的需要。社會在不斷變革,我們的思維和觀念也需要隨之更新。只有與時俱進,緊跟時代的腳步,我們才能在改革的道路上走得更長遠,贏得更大的成功。同時,改革需要緊密結合國情,根據(jù)不同地域和不同行業(yè)的特點,采取相應的改革措施,推動改革得以深入。個人同樣也需要與時俱進,學習新知識、掌握新技能,適應社會的需求,與社會保持同步,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第三,改革需要勇于突破個人固有觀念。改革是一種對既有秩序和體制的顛覆和沖擊,需要我們勇于突破傳統(tǒng)的固有觀念。只有放下成見,敢于嘗試新的改革路徑,我們才能有機會創(chuàng)造出新的輝煌,實現(xiàn)個人的價值。在改革過程中,許多人因為害怕變革而選擇保持現(xiàn)狀,這種觀念的保守性不利于改革的推進。作為改革的參與者,我們要善于從困局中尋找突破口,敢于面對挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新和冒險,才能在改革浪潮中不斷進步。
第四,改革需要相應的體制機制保障。改革不僅需要制定合理的政策和法規(guī),還需要相應的機制來保障改革的有效實施。只有建立健全的體制機制,才能確保改革不僅是一種口號,而是真正為人民群眾提供實實在在的福利。在個人層面上,我們也需要有相應的規(guī)章制度來約束自己的行為,保持良好的工作和生活秩序,以激發(fā)個人的潛能,實現(xiàn)個人的價值。
最后,改革需要堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動改革的重要動力,也是改革的生命線。只有堅持創(chuàng)新,不斷探索新的改革路徑和方法,才能推動改革向前發(fā)展,完善制度和機制。在個人層面上,我們也要積極擁抱創(chuàng)新,不斷尋求突破和改進,勇于嘗試新的事物和思想,保持思維的活躍度,不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新,真正發(fā)揮自己的潛力和才華。
綜上所述,改革和深化改革是一個復雜而長期的過程。只有放眼全局、順應時代、突破固有觀念、建立體制機制和堅持創(chuàng)新,我們才能在改革的路上不斷前進,取得更大的成就。每一個人都應該積極參與和支持改革,為社會的進步與發(fā)展貢獻自己的力量,共同創(chuàng)造美好的未來。
改革改制心得體會篇十八
農村信用社(后稱農信社)經過30年的改革發(fā)展,主要經歷了在改革調整中發(fā)展階段、獨立發(fā)展階段和深化改革階段,改革取得一定成效。但是,農信社改革始終未突破明晰產權制度、建立社區(qū)性銀行和省級以上無產權代言人的思想禁錮,導致管理體制、金融服務創(chuàng)新、防范化解經營風險、用人機制等方面存在諸多弊端。要更好地深化農信社改革,鞏固現(xiàn)有改革成果,必須突破現(xiàn)有改革思路,按現(xiàn)代金融企業(yè)標準改革農信社,實現(xiàn)持續(xù)、健康、安全發(fā)展。
當前,坊間普遍思維是把農信社打造成為面向三農、面向社區(qū)的中小銀行,甚至出現(xiàn)弱化省聯(lián)社行業(yè)管理職能,強化各地銀監(jiān)局行業(yè)管理和監(jiān)督的職能的聲音。這種改革思維與現(xiàn)實大相徑庭,將削弱農信社市場競爭能力。現(xiàn)實需要一種強有力的管理模式,促進農信社規(guī)范管理、集約化經營,有效增強市場競爭力。例如,從中央或省級建立套管理體系,有力地從金融風險控制、資本和資金實力、集約化經營、電子化支付手段、聯(lián)行網絡建設等方面進行全面協(xié)調管理,改變各地農信社單兵作戰(zhàn)、各自為政的模式,實現(xiàn)按現(xiàn)代企業(yè)制度要求組建農村合作銀行的目標,才能更好地增強綜合競爭力和服務“三農”的能力。
農信社要剖析目標市場、分析目標客戶的融資需求,在風險可控,手續(xù)合法的基礎上,建立激勵約束機制,充分調動職工積極性,大膽更新金融發(fā)展理念,大力開展金融業(yè)務創(chuàng)新,不斷推出適合市場需求的新產品。一是要注重傳統(tǒng)金融產品創(chuàng)新。繼續(xù)發(fā)揮農戶小額信用貸款和農戶聯(lián)保貸款的優(yōu)勢,切實滿足“三農”發(fā)展的融資需求。二是積極引進、創(chuàng)新金融新產品和技術。他山之石可以攻玉,農信社可引進其他銀行業(yè)金融機構運行成功的金融產品和管理技術,提升產品等級、豐富產品種類、升級產品管理技術。三是建立金融產品創(chuàng)新激勵機制。農信社要加大金融新產品開發(fā)力度,推出特色金融產品,需要建立新產品開發(fā)激勵機制,激勵員工出新點子、新創(chuàng)意、新方式,形成群策群力創(chuàng)新金融產品的氛圍。
分析歷史包袱的構成,分門別類地處置歷史包袱。一是對于農行管理期間轉移給農信社的不良資產,建立由原農行或資產管理公司收購;二是對農村基金會、城市信用社并入的風險資產及地方政府行政干預形成的不良資產,積極協(xié)調地方政府注資解決;三是對信用社自身違規(guī)經營操作造成的風險資產,應追究有關人員責任,并積極爭取財稅、工商、公安、法院等部門支持,綜合運用經濟、行政和法律手段化解歷史包袱。對符合呆賬核銷條件的要予以核銷。
改革現(xiàn)在風險管理模式,全力推行全面風險管理。一是健立全面風險管理體制。完善縣級聯(lián)社風險管理委員會的職能;明確風險管理部門的職責;設置全面風險管理崗。推行客戶經理與風險經理合作制度,實行每筆業(yè)務“雙人復核”的雙線獨立作業(yè)模式。明確調查、操作和監(jiān)控風險的責任,使風險管理中的指令得到有效貫徹和執(zhí)行。二是構筑防范風險防線。按照事前授權審批、事中執(zhí)行和事后審計監(jiān)督的程序,構筑三道防風險防火墻,增強農信社及時、有效、系統(tǒng)管理風險的能力。三是培養(yǎng)高素質的風險管理隊伍。培訓一批高素質的風險管理隊伍,認真抓好風險指標的選取、數(shù)據(jù)量化、風險的監(jiān)測識別、信號的及時傳遞和實時預警,有效地推進全面風險管理。
用人觀念要從“人力資源”向“人力資本”轉變,從戰(zhàn)略高度發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用人才,構建良好的用人環(huán)境,充分挖掘職工潛能,讓其能為農信社多作貢獻,多創(chuàng)造價值。首先,負責任地發(fā)現(xiàn)人才。特別是各級領導要懷著愛才之心發(fā)現(xiàn)人才,并能寬容人才不足,創(chuàng)造條件及時把人才用放在合理的位置,讓其發(fā)揮特長,充分展示其才能。其次,加大對人才的投入成本。對農信社急需的理財分析師、風險分析師之類的人才,要不惜;對農信社內現(xiàn)有職工的工資要維持一定水平,不能以犧牲職工切身利益來進行改革;加大對職工的培訓投入,有力提高其綜合素質,讓其更能勝任自己的工作,達到提高工作效能的目的。再次,改革現(xiàn)有人才考核管理辦法,建立長年、流動的人才庫,把人才的發(fā)現(xiàn)、考核、培養(yǎng)、選聘、重用過程形成管理鏈,擇優(yōu)提拔使用。
農信社要積極建立溝通協(xié)調機制,主動向地方政府的匯報,加大協(xié)調溝通力度,爭取其理解和支持。其一,協(xié)同查處違法違規(guī)行為。要積極協(xié)調當?shù)厮痉ú块T、監(jiān)督部門和審計部門,加大對金融違法行為懲治力度,努力提高金融法治水平。其二,打造良好的金融發(fā)展環(huán)境。要發(fā)揮地方政府在金融環(huán)境建設方面的積極作用,加快推進信用村鎮(zhèn)建設,健全各類市場中介組織,完善有政府參與的各種擔保體系,推動專業(yè)化的社會征信機構發(fā)展,引導企業(yè)和個人誠信守法,打造良好誠信環(huán)境。
改革改制心得體會篇十九
改革是社會進步的推動力量。自新中國成立以來,中國一直在堅定地推進改革,不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中,我深刻地感受到了改革的重要性,通過親身經歷,我對改革產生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中,我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲,并談談我對于未來改革發(fā)展的展望。
第二段:改革的必要性
改革的必要性,是我們推進改革的基本出發(fā)點。在過去的幾十年里,中國經歷了巨大的變革,在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經越來越復雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關鍵。通過改革,我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題,進一步實現(xiàn)社會過程。
第三段:改革的初衷
改革的初衷,是我們推進改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年,這次改革是以解決客觀問題為導向,旨在打破舊有體制,引入市場機制和開放政策,促進國家經濟的發(fā)展。改革開放初時期的改革措施,選中了改革教育、矯正錯誤、整治不端等,通過深度改革,推動了中國經濟的快速發(fā)展,并實現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展,進而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經濟。
第四段:改革的深化
改革的深化,是我們推進改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的,是一個長期持續(xù)而深化的過程。當前,我國正經歷著一個千載難逢的歷史機遇。我們要抓住這個新時代的兩個重要機遇窗口期——抓好國內的轉型,擴大國家開放,這其實就是對改革進行深化。改革不能停留在表面,需深入到社會政治、思想觀念、制度機制、文化建設等各個方面,以實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進,進一步加快中華民族偉大復興的步伐。
第五段:展望未來
展望未來,是我們推進改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進步,人們對生活的各個方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段,不斷完善制度,切實回應人民的需求。未來的改革發(fā)展應該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的,更要注重人民的利益與利益共享,真正做到脫貧攻堅、貧富之間縮小差距等關鍵性的改革。
總結:
總之,改革是一個不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時度勢,不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享,希望能夠喚醒人們對改革的認識,并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進改革,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。改革不僅意味著破舊立新,更是在不斷地求真務實中尋找屬于我們國家的未來。
改革改制心得體會篇二十
初中地理教學論文:在當今義務教育的普及時期,教育機會人人均等,但學生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學模式,依照統(tǒng)一的標準進行教學,既不符合學生的現(xiàn)實情況,也難以達到教育的目的。針對這種情況,結合平時的教學經驗,本人對初中地理的“分層教學”進行了一定的探討與實驗,經過一段時間的實踐,獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個方面的感想:
一、“分層教學”符合教育學的一些基礎理論。
1.分層教學能順應學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
在人的發(fā)展過程中,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學稱之為“個別差異”。又由于各個學生的生理條件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學生的個性特點。針對這些差異,教育者對學生進行分層教學,區(qū)別對待,既爭取使大多數(shù)學生達到培養(yǎng)目標,也有利于造就一批優(yōu)秀的學生。
2.分層教學的精髓是因材施教思想。
因材施教是公認的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學原則之一,貫穿于我國古代教育史??鬃诱f:教育學生要“視其所以,觀其所由,察其所安?!奔唇逃龑W生要看他的所作所為,了解他的經歷,觀察他的興趣和愛好??鬃又蟮拿献?、朱嘉等繼承并發(fā)展了這種思想??梢?以學生發(fā)展存在的差異為前提,進行教育教學的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學所必須遵循的一條重要原則,而分層教學的實質也即因材施教思想。
3.分層教學符合教學過程最優(yōu)化原理和教學的可接受原則。
教學過程最優(yōu)化理論是指在教學中根據(jù)具體培養(yǎng)目標和教學任務,考慮學生、教師和教學條件,按教學規(guī)律及原則要求制定和選擇一個最好的教學方案,然后靈活機動地執(zhí)行這個方案,用不超過規(guī)定限度的時間和精力,取得對該條件來說最大可能的結果。反映在全班學生身上,即使每個人都能獲得在這個時期內最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果?!翱山邮茉瓌t”則要求教學的安排要符合學生實際學習的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負擔過重??涿兰~斯更明確指出:“教給學生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?!薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學生的能力”,而分層教學則符合這些原則。
4.分層教學是掌握學習策略的具體運用。
美國著名教育家、心理學家布盧姆認為:許多學生之所以沒有取得好的學業(yè)成績,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點所需要的教學幫助和學習時間。如果把要求學生達到的學習水平預先固定在某一掌握水平上,使學生得到的學習時間及其教學幫助與某個個別需要相適應,那么教師能保證幾乎每個學生都達到這一掌握水平。世界上任何一個人能夠學會的東西,幾乎所有的人也能學會,只要向他們提供了造當?shù)那捌诤彤敃r的學習條件。分層教學同樣把學生是否接受理想教育作為取得理想教學效果的必備條件,主張照顧學生的個別特點并給予額外的幫助,使每個學生都達到掌握的程度。
5.分層教學體現(xiàn)了素質教育思想。
素質教育是面向全體學生的教育,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質教育中,老師是伯樂,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護每一株幼苗,素質教育是使每個人都得到發(fā)展的教育,每個人都在他原來的基礎上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展,因此素質教育也是差異性教育,素質教育面向每一個學生,正是面向每一個有差異的學生。而分層教學恰好能適應這一點。
改革改制心得體會篇一
一、深圳的創(chuàng)新基因成就了先進院的高速發(fā)展。深圳強大的企業(yè)創(chuàng)新能力,為先進院科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)找到了用武之地;深圳作為改革開放的前沿陣地,也為先進院體制機制的大膽探索提供了土壤與環(huán)境。
二、先進院注重科學識才、培養(yǎng)人才。為人才提供適合的平臺,采用激勵體制調動人員積極性,引導人才有秩序的競爭。
三、先進院不拘泥于形式,采取多種形式與產業(yè)合作。鼓勵交流借鑒,鼓勵交叉創(chuàng)新,鼓勵跨界合作創(chuàng)新。
四、先進院注重多元發(fā)展,全面發(fā)展。
先進院的卓越成就,帶給我們很多的學習經驗與體會:
第一、天時。優(yōu)良的土壤培育出來的碩果也不會太差。所以,對我們學生而言,好的學習環(huán)境為我們良好的學習提供了有力的幫助。
第二、敢于創(chuàng)新。我們在學習中總是止步于形式上的學習,卻從來不去主動的思考與創(chuàng)新。所以,我們應當用于探索,勤于思考,不斷創(chuàng)新。
第三、在競爭中合作,在合作中學習?!疤焱庥刑?,人外有人?!痹谖覀冎車傆幸恍┍任覀儍?yōu)秀的人,我們要在與其競爭中合作,培養(yǎng)團隊意識。同時,我們也要學會在合作中學習,揚長避短,不斷提高自己。
第四、注重全面發(fā)展。在這樣一個多元時代中,我們不再注重單方面發(fā)展,而是注重德智體美勞全面打造。所以,我們不光要在學習上努力,也要注重培養(yǎng)其他方面的能力,爭取成為一個全能人才。
改革改制心得體會篇二
深刻領會《深化新時代教育評價改革總體方案》的指導思想、主要原則、改革目標、重點任務、組織實施等的具體要求和深刻內涵,堅持以立德樹人為主線,樹立科學的教育發(fā)展觀、人才成長觀。
提高辦學質量。教學質量的把控需要從教育評價改革開始,需要對教師隊伍、學員學習質量、開設專業(yè)等評價要素、評價標準、評價方式的系統(tǒng)性改革,也是對教學、管理、服務等各方面工作的評價機制的改革。改革是為了樹立科學的高等教育質量觀、建立科學的質量體系,最終目的是提高辦學質量和水平。
遵循辦學規(guī)律。在教學教務方面,遵循辦學規(guī)律,改變那些違背規(guī)律的思路和做法,使學院工作更符合辦學規(guī)律,符合成人繼續(xù)教育學習規(guī)律。
堅持學員需要。堅持以學員為中心的思想,把聘請教師質量作為教育評價改革的出發(fā)點,充分聽取學員的意見和建議,科學的制定教學評價方法。
要按照習近平總書記在黨的十九大報告中強調的,“辦好繼續(xù)教育,加快建設學習型社會,大力提高國民素質?!钡目傮w要求,在助力學校高質量大學發(fā)展的同時,不斷為實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會作出我們的貢獻。
結合我院情況,我覺得特別要堅持三性并重,不斷凸顯大學繼續(xù)教育的延展性、社會性、應用性的特點,從重數(shù)量規(guī)模向注重學生質量轉變、向質量轉型。
首先,堅持延展性,從終身學習的視角,繼續(xù)教育與學校教育的教學內容應該是一體的、整合的,兩者共同構成終身教育知識體系;從學員角度,只有堅持教學內容的延續(xù)、銜接性,才能保障學員個體構建自身完整的知識體系。
二是堅持社會性,緊扣社會需求,轉變辦學模式。加強學校與企業(yè)、專業(yè)與產業(yè)、課程與職業(yè)、教學與生產聯(lián)系,形成教育與產業(yè)相互滲透、相互支持、共同育人的產教融合模式。
三是堅持應用性,注重應用型人才的培養(yǎng)。培養(yǎng)大批高素質應用型人才。
改革改制心得體會篇三
新課改在我校實行近一年了,也曾經到外地參觀學習,但這次到興華學校參加全國典型課改經驗交流會,真的受益匪淺,新課改參觀學習心得體會。通過這次參觀學習,聆聽了專家的講座,又到班級聽了幾節(jié)隨堂課,使我對新課改又有了新的認識。以下是我的學習心得體會。
聽課之后,我發(fā)現(xiàn)興華學校的老師對學生的未來是多么負責與關注,關注他們學習的需要,關注他們發(fā)展的需要,關注他們未來的需要。
1、把課堂還給學生,讓學生學會自學。
從學生那自信的言談舉止、陽光般笑容,發(fā)自內心的求知欲中,我感到了興華學校學生人格的獨特魅力。走進每一個教室, 你都會看到:每個學生的發(fā)展的欲望是那樣的強烈,對知識的渴求是那樣的執(zhí)著,他們猶如春天的小草對旺盛生命的追求。
2、把課堂還給學生,讓學生學會交流合作。
建立了學習小組,既有合作又有競爭的機制,打造了小組團隊精神,營建了積極進取的班級文化氛圍,這些都讓合作學習的理念落到實處,也使學生的資源共享變成現(xiàn)實。不同層次的學生在課堂中都有獲到成功的機會,成功的體驗會激發(fā)學生再次獲得成功的欲望,這種不斷積累一定會產生的良性循環(huán)。
3、把課堂還給學生,讓學生學會展示。
4、把課堂還給學生,轉變教師角色。
課堂是學生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的舞臺。在課堂上學生是自己的主人。學生的行為是沒有任何的約束,讀書時或站或坐,表達是自由的,討論時你爭我搶,爭先恐后,思想是開放的,只要圍繞主題,可以用任何一種形式來表達。在課堂上我們聽到的教學外最多的就是老師對學生的尊重、賞識與鼓勵,讓學生感受到"我的課堂我做主"、"我的人生我主宰"!極大提高了學生參與學習過程的積極性,既理想又成功,從而提高了課堂教學的有效性。再次就是在班級里學生對學生的尊重、賞識與鼓勵。當每一個學生回答完自己的問題時,其他所有同學都必須為回答問題學生鼓掌,表示鼓勵與尊重。
5、把課堂還給學生,構建和諧課堂。在他們的課堂上,沒有高高在上的老師,更沒有滔滔不絕的講解。
這里教師真正成為"導師",成為學生構建知識的引路人,課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。在我所聽的課上,無論是哪一個班級,教師在課堂上發(fā)言的機會總是最少的,學生根本不給教師什么發(fā)言的機會,只是下課時聽到了老師那三言兩語鼓勵性的評價。而學生則完全主宰了課堂,他們時而靜心思考,時而熱烈討論,時而激烈辯論,時而闡述自己的觀點,時而去書寫反饋學到的知識。
6、把課堂還給學生,學生自主管理。
通過對班級方方面面的檢查和評價,從另一個角度再一次體現(xiàn)了"學生是班級真正的主人"這一理念,人人參與班級管理,把課堂真正還給了學生。
由于"相信學生",把課堂還給了學生,培養(yǎng)了學生自學、合作學習的能力。
總之,興華學校的新課堂就是"把學習的空間,學習的權利,學習的快樂,學習的自由"都還給了學生,讓學生積極參與到課堂教學中的各個環(huán)節(jié),學生當然將會終生難忘。興華學校課改的成功經驗對我的課堂教學有很大的啟發(fā),促使我在今后的課堂教學中努力實施新課改,幫助和指導我積極地搞好新課改。
改革改制心得體會篇四
改革和改制是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。這個過程不僅僅是一項管理上的技能,更是一種精神層面的超越。在過去的幾年里,我有幸參加了公司進行的一些改革和改制項目。這個過程是一次非常深刻的體驗,讓我對企業(yè)管理和人生領悟有了更深的認識。
第二段:體驗與感受。
改革和改制的過程讓我深刻地認識到,聚集一群優(yōu)秀的人并不容易。在新的工作環(huán)境中,我們必須快速學習技能和知識,迎合新的企業(yè)文化,并且還要與不同文化和認知水平的同事進行協(xié)作。在這個過程中,我真正體會到了團隊合作的重要性。每個人都會有強項和弱項,只有通過團隊的合作才能真正發(fā)揮出每個人的優(yōu)勢,達到團隊目標。
第三段:挑戰(zhàn)與困難。
改革和改制的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難。在企業(yè)的變革中,不可避免地涉及到漸進式的調整和大規(guī)模的裁員等削減經費的措施。這對于企業(yè)員工來說是一種很大的挑戰(zhàn)和打擊。因此,在這個過程中,企業(yè)管理層必須具備更高的領導力,以及開放和透明的溝通。盡管這個過程充滿了挑戰(zhàn),但與此同時,它也展示了我們的堅忍和韌性,讓我們不斷發(fā)掘自己的潛力。
第四段:改變與機會。
改革和改制的過程帶來了重大的變革,但同時也帶來了巨大的機遇。在這個過程中,我們對我們的產品和服務進行了重新調整,更好地滿足市場需求,使企業(yè)達到了新的高度。盡管在改革的初期我們會遭遇困難,但隨著時間的推移,我們會意識到在變革中有許多機會。通過不斷地挑戰(zhàn)自己和思考如何更好的服務于我們的客戶,我們最終實現(xiàn)了公司的轉型和發(fā)展。
第五段:總結。
參與企業(yè)的改革和改制讓我認識到企業(yè)管理和團隊合作的重要性,以及在人生中時刻需要保持韌性和適應性。在這個過程中,我們需要保持開放和透明的溝通,同時也需要有一定的領導力和管理能力。最終,企業(yè)的轉型和發(fā)展將來自于我們不斷地挑戰(zhàn)自己,開發(fā)新的市場并為現(xiàn)有客戶提供更好的服務。
改革改制心得體會篇五
今年是“改革課堂教學提高教學效率”提質年,我校根據(jù)縣局的精神,開展“改革課堂教學提高教學效率”研討課,通過聽課、評課使我受益匪淺,體會如下:
1、李老師利用多媒體課件創(chuàng)設情境,給學生直觀演示,使學生有所發(fā)現(xiàn),聽“改革課堂教學提高教學效率”研討課。
2、學生初步了解課文內容,反復認讀生詞,教師指導正音。
3、教師強調動作與詞語的聯(lián)系。
4、再讀課文,體會生詞在課文的意思,指導書寫,強調書寫的規(guī)范性。
5、徐老師運用故事聯(lián)系實際創(chuàng)設情景。
6、通過實驗演示,發(fā)現(xiàn)新知識,結合教學內容對學生進行思想教育,使學生熱愛科學,增強探索新知識的興趣,激起學生強烈的求知欲與情感共鳴,激活學生的思維。
7、徐老師重在教給學生學習方法,使學生學會學習,通過討論使學生體會到貴在參與,提高學生的積極性和主動性。激發(fā)學生的學習興趣,增強學生的參與意識。
總之,兩節(jié)課緊扣教學目標,教師起到主導作用,學生在輕松愉快的氛圍中獲得新知,課堂教學充滿生機。
改革改制心得體會篇六
經過這次培訓讓我從新體驗到了教師教書育人的含義。我明白了如何做一個好教師,如何教書和育人。在中學教育中,我認為教書育人主要就是要用愛心和責任心去教學生生存和發(fā)展所需要的技能和方法。這是我本次培訓的第一收獲。
其次我想就課程改革談談我個人的感受和一點不成熟的想法。
1、課程改革是校本教研的重要組成部分,被列為我校校本教研的核心課題。課程改革必須以學生為本,以我校實際情況為出發(fā)點來進行。所以客觀準確地分析我校目前的教學中的實際情況是進行校本教研的前提和出發(fā)點,也是課程改革成功的必要條件,而且實際情況分析得越透徹、越全面,越有利于課程改革地進行。我個人認為目前我校教學中存在的主要問題是:教學側重于傳授知識,過多的強調學科的系統(tǒng)性、教授科目過多、課程內容較難 ,過于注重書本知識,課程設置不合理,文化基礎課占用課時過多,教學過程不能實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一,理論教學和實踐教學協(xié)調性較差。在學生方面,大多學生學習沒有明確的目標,對所學專業(yè)認識不清,混畢業(yè)、混日子、混就業(yè)的居多,而且入學文化基礎差、思想政治素質差、厭學情緒高等等??偠灾挥锌陀^的公正的認清我校實際情況,才能實現(xiàn)課程改革的目標。
2、課程改革是一個系統(tǒng)工程,它需要全員參與,課程改革的主力是校長和教師。其中校長是關鍵,課程改革的過程無疑是按照決策進行的,校長是決策者,教師是決策的執(zhí)行者。從這個意義上講,課程改革必須在校長的絕對支持和領導下才能進行。無數(shù)個改革的歷史證明只有自上而下的改革才能取得成功。
同時課程改革還需要依靠學校所有人員的力量,人人參與.全方位、全系統(tǒng)、全過程地進行。
3、我們強調“以就業(yè)為導向”,“以學生為本”的教學思路,如何在課程設置上體現(xiàn)這個主導思想應是我們的課程改革的重點工作之一,所以教學計劃的編制就應放在突出的位置。
教學計劃的編制首先應該調查和研究學生就業(yè)的崗位對技能和知識的要求。根據(jù)調研的第一手資料經過分析加工整理后,結合專家的意見及本校培養(yǎng)的特色,制定實習實訓教學內容,再根據(jù)實習實訓內容考慮所需要的專業(yè)知識,而又根據(jù)專業(yè)知識設置相關的文化基礎課程,最后再根據(jù)學校的實際情況開設有關特色課程。只有這樣才能夠制定出符合以就業(yè)為導向的辦學思路。要拋棄閉門造車式的計劃制定模式,一方面要切實考察崗位需求,“走出去,引進來”。另一個方面,我們還應該考慮到職業(yè)教育教書育人的基本思想,既要教技能又要考慮到素質教育的要求,要才更要德,所以在教學計劃中我們應該同時加強德的培養(yǎng),重視養(yǎng)成教育,要把德育課變成“德”的“生產車間”、“維修車間”、“維護車間”,要教學生如何愛國、如何做人、如何處事、如何懂禮貌、如何重禮義,如何樹立遠大的目標。不要只講馬列、鄧理的基本理論,要講社交禮儀、應用文寫作等實用型課程。在語文教學中,可以根據(jù)需要考慮講應用文寫作,課程性質調整為選修課或考查課,在英語教學中,根據(jù)英語需要長期不斷學習的特點可以考慮每學期都開設英語課,而課時設置為每學期2個,也可以適當調整數(shù)學和物理課,根據(jù)專業(yè)需要由專業(yè)科提出教授內容來講授。教學計劃是教學的依據(jù),也是教學目標實現(xiàn)的具體措施,只有制定科學合理的教學計劃才能真正做到“以學生為本”,“以就業(yè)為導向”的辦學思路。
總之,通過此次活動,相信每一個教師都會有很大收獲,看到了自己與合格教師的差距,更會多一些思考,多一些緊迫感。同時我們也應看到,盡管還有很多問題存在,但也不要妄自菲薄,我們附屬小學全體教師的基本素質還是很好,發(fā)掘的潛力更大,只要大家努力,一定會有一個更美好的明天!
改革改制心得體會篇七
近期,我校開展深化堂教學改革動員大會并宣布堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變堂教學結構,打造高效堂,提高學生的自學能力。以“少講多學,精講多練”為宗旨,實施堂改革。本周,侯校長也親自上了兩節(jié)語示范,為我的堂改革指明方向。為落實堂教學改革,我將在以下幾個方面努力:
想要提高堂效率,就要把握好堂的四十五分鐘。這就需要教師在前精心備,安排好堂環(huán)節(jié)。在前,我要提前布置前至性學習任務,并鼓勵學生動用工具書或者網絡進行自學,達到前置性學習的目的。
首先要與學生建立民主、平等的師生關系,將教師的角色轉變?yōu)楣餐瑢W習者。其次在堂上,將堂教學環(huán)節(jié)改變:
1、開展前置性學習活動。
2、設置導學目標。,啟發(fā)學生進行問題探究,小組合作互相交流。
3、學生匯報,教師引導學生進行總結。,歸納檢測,當堂完成堂檢測。
在改之初,我想一定會遇到很多困難和疑惑,比如留守兒童的前置性學習在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少?學生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的最大價值?我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,才能讓堂改革以符合學生的實際情況的方式真正實施。
改革改制心得體會篇八
1980年,也就是大約40年前,深圳當時還是一個看起來十分落后的只有3萬人口的海邊小城,而隔著山巒緊挨深圳的香港則因為全球貿易的發(fā)展而遍地繁華。
如今進入20xx年,世界已經全球化,中國成為世界主角之一,深圳也早已改天換地,成為連接中國內地與西方市場的港口。因為它地處香港和廣州這兩個大城市中間,廣州的工廠和香港的貿易在這里交融,促成了深圳發(fā)達的產業(yè),摩天大樓成為這座全球化大都市的風景。
深圳在幾年前成為公認的中國硅谷。中國大部分創(chuàng)新活動在深圳發(fā)跡。例如華為、中興和騰訊,這幾個標志著中國全球影響力的大企業(yè)的總部都在深圳,這些企業(yè)構成了很多人所稱的“世界工廠”。
緊鄰亞洲金融中心香港和中國工業(yè)中心廣州,深圳或許會被西方國家忽視,但正是這個城市書寫和代表了中國主要城市所經歷的社會人口革命的核心部分。
深圳不再是過去那個小城市,這個城市的變化日新月異,高樓林立,人口眾多,20xx年的官方數(shù)據(jù)顯示,深圳的常住人口已經超過1290萬,其中大部分是從內陸地區(qū)來到這個繁華現(xiàn)代城市打拼的外地人。深圳的面貌也已經與過去農業(yè)漁村的面貌大相徑庭。
就在不到40年前,這個小地方居民的主業(yè)還是漁業(yè),有人還叫著它的舊名“寶安”,面積也不過相當于一個歐洲中等小鎮(zhèn)大小。如今“寶安”已經成了深圳市的一個區(qū)名,國際機場的建成和快速工業(yè)化為深圳帶來了過去只集中在香港和澳門的機會。
改革改制心得體會篇九
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,是老師。
一種新形式的課堂教學是展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采用提出的話題——實驗探索指導實驗教學方法的觀察,分析,推理的結論。老師的注意力從學習的單一影響學習過程和學習方法。具體的方法是:
1、建立一個思想,即“準備”的發(fā)展學生生活和思想。
學生的發(fā)展,我們主要夸張應該是所有的學生,而不是學生的一部分,應該是全面發(fā)展學生的個性,而不是重精神輕,應該發(fā)展個性和不一樣的模式,新課改心得體會應該是可持續(xù)發(fā)展,但并不局限于目前的發(fā)展,教師的教學必須從每個部分。這是我們所有的教學活動的起點。
2、兩個關鍵的實現(xiàn)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課程改革,我們應該創(chuàng)造條件讓學生思考,鼓勵學生將大腦,開始做。
3、三個變化。
(1)教師的角色的變化;
(2)改變學生的狀態(tài);
(3)改變教學方法。
改革改制心得體會篇十
領導指揮體制的改革,不是集體“發(fā)福利”,甚至可能是以犧牲一部分人的利益為前提的。特別是基層軍官,大家如此期待改革,多半不是基于對改革內涵是深刻理解,而更多的是出于對現(xiàn)實的不滿。從施行“無差別”培養(yǎng)的軍校,到干部任用“一刀切”成長進步模式,再到“零起點”的二次擇業(yè),這是大部分基層軍官的軍旅“生命周期”。改革,并不會立刻就帶來這一整套機制的改善,相反,為了革除現(xiàn)有體制中冗余甚至不合理的單位和機構,一個破舊立新的過程在所難免,個人的訴求不可能一一滿足,甚至首先是要讓許多人做出艱難選擇的,一些脫離現(xiàn)實的想象和指望,恐怕只能帶來無奈的失望。
體制改革落實將會十分迅速,但變革那些深植于人心的“舊理念”,卻是一個漫長的過程。在實施此次國防與軍隊體制改革之前,中央重拳出擊反“四風”,打老虎、拍蒼蠅,抓整頓、祛歪風,也制定頒布了許多大家擊掌叫好的政策規(guī)定,但畢竟大多數(shù)領導都是在既有體制中成長起來的,過去讓他們可以如魚得水左右逢源的思維和工作方式,早已固化到他們的思想體系之中,很難想象能夠在體制改革中突然“從良”。這也是為什么在如此高壓反“四風”的態(tài)勢下,仍然會有許多人頂風作案,頻繁出現(xiàn)違紀違規(guī)行為。尤其是在基層,許多領導并不是思想得到了凈化純潔,而只是反“四風”把他們的膽子反小了,甚至激發(fā)他們采取變相的方式殘喘延續(xù)著“四風”惡習。我想,一個缺乏信息化、現(xiàn)代化作戰(zhàn)理念的指揮領導層,擠破腦袋搶占新體制的高地,再打著光鮮的旗號干著不符合時代要求的事情,是恐怕是真正令人擔憂的事情了。
一廂情愿也好,杞人憂天也好,面對改革大潮,基層軍官究竟該如何順勢而為呢?從現(xiàn)實的角度來看,我也有三方面的建議,僅供兄弟們參考。
端正明晰內心的訴求,讓自己的行動在變革中更加有的放矢。不管機遇還是困境,真正決定你行動指針的,終究是內心是訴求。要改革了,要走一批人,要動一批人,還要改一批人,在種種的不確定面前,我們首先還是要清醒地問問自己,究竟是向往熱血的戰(zhàn)場還是不舍安穩(wěn)的現(xiàn)狀,到底是以變革的波瀾來安撫內心的不安,還是真的想在新體制中大展拳腳。如果目標和自己的訴求都不能明確,那么你的意志必將是猶豫搖擺的,你的行動必然會是局促無力的。正所謂“誠意正心”,把自己內心端正了,目標搞清了,才能在變革的大潮中審時、篤行,少走彎路,快速成長。
仍然以提升自身素質為核心,無論走留都為自己積攢奮力一搏的資本。改革不是“仙丹妙藥”,不可能治愈每個人的憂愁和煩惱,你究竟是否屬于“三十萬分之一”也不得而知。但我總是認為,你可以利用好手頭的時間努力學習,為退役轉型做好準備;也可以更加積極地摔打自己,不懼艱苦迎難而上,為成為優(yōu)秀指揮官而不懈努力。歸根到底還是要有一個過硬的自身素質,與其駐足觀望、彷徨等待,不如試著冷眼看待那些不可信的瑣碎傳聞和小道消息,多在修煉自身內功上多動動腦筋,無論最后岔路口通向何方,好歹自己也做了一定的準備,不至于捉襟見肘。當然了,倘若新的干部政策真的能夠在短期內發(fā)揮科學合理的作用,那再好不過。
從自己做起,堅定地站在“逆時代”者的對立面,不要讓“舊規(guī)則”在新體制中遺禍。體制再新,也是人去運行;政策再好,也要由人來執(zhí)行??梢哉f,我們是從穿上軍裝就開始發(fā)牢騷的一代人,飽嘗了官本位、形式主義、官僚主義等不良習氣給我們帶來的苦楚。我們中的許多人將會成為未來的將官,成為未來的領率集體中的一員,千萬不要讓“沒日沒夜搞材料”、“疲于應付各種檢查”、“勞民傷財走形式”等等這些被我們自己所詬病的積習,在后一代甚至后幾代的軍人身上再現(xiàn),從自己做起,放下官威、真心對待自己的崗位,讓勢利的風氣走出訓練場,讓潛心謀打仗的人安心鉆研作戰(zhàn)。我們應當堅信,在戰(zhàn)爭的危機離我們越來越近,體制積弊帶來的問題越來越凸顯,統(tǒng)帥部對軍隊發(fā)展認識越來越清醒的今天,改革對實現(xiàn)軍隊發(fā)展壯大、軍人成長成才必將起到十分積極的推動作用。
改革即將實質性展開,作為渺小的個人,我們不能左右和影響歷史巨輪的前行,但它卻會對我們的軍旅生涯產生深遠的影響。我想,它是如此地值得期待,但不能純粹去指望它會“福及”每一個人,客觀冷靜地做好自己,才是正經事。
改革改制心得體會篇十一
第一段:改革是時代的潮流
改革是時代的潮流,是推動社會進步與發(fā)展的重要動力。在當今快速變化的社會背景下,改革是不可避免的選擇。近幾十年來,我國進行了一系列的改革措施,取得了巨大的成就。個人在工作和生活中也不斷感受到改革的影響和帶來的效益,從而積累了一些關于改革的心得體會。
第二段:改革促進創(chuàng)新與發(fā)展
改革鼓勵人們勇于嘗試新的思路和方式,推動創(chuàng)新與發(fā)展。我深有體會的一個例子就是科技領域的改革。通過改革,我國在科技創(chuàng)新和發(fā)展方面取得了長足進步,不斷培養(yǎng)和引進高端人才,加強與國際合作,推動了科技創(chuàng)新的進程。在我個人的工作中,也能感受到改革的力量,鼓勵我們不斷學習和嘗試新的方法和技術,提高工作效率和創(chuàng)新能力。
第三段:改革激發(fā)人民的活力與創(chuàng)造力
改革能夠激發(fā)人們的活力與創(chuàng)造力,使每個人能夠發(fā)揮自己的潛力。在過去的幾十年里,我國邁出了從封閉到對外開放的偉大轉變。通過改革,人們開始涌入全球市場,與世界接軌,在國際舞臺上展示自己的才華。我個人也經歷了這樣的改革。從一個剛畢業(yè)的學生到現(xiàn)在在國際公司工作,我深感改革帶給我機遇與挑戰(zhàn),使我成長為一個全面發(fā)展的人。我學習了不同的思維方式和工作方法,并不斷創(chuàng)新和拓展自己的能力。
第四段:改革推動社會公平與正義
改革也能夠推動社會公平與正義的實現(xiàn)。在過去,我國存在著很多不公平的現(xiàn)象,如相對封閉的戶籍制度、巨大的貧富差距等。然而,通過改革,一系列重要的政策和舉措被推出,使社會公平得到了顯著改善。我從自己生活和周圍的人身上感受到了這種改變。通過改革,我國正在努力實現(xiàn)財富的再分配,提高貧困人口的生活水平,推動社會的公平和正義。
第五段:個人的改革心得體會
從個人的角度來看,改革是一種機會與挑戰(zhàn),并且對個人成長產生著積極影響。在工作和生活中,我意識到改革不僅僅是一種制度上的變革,更是一種思維方式和態(tài)度的轉變。改革鼓勵我們勇于創(chuàng)新,善于適應變化,時刻保持學習和進步的態(tài)度。通過一次次的嘗試和失敗,我明白了改革過程中不斷調整和改正錯誤的重要性。同時,改革也教會了我如何與他人合作,以團隊的力量共同推動改革。
總結:
改革是一種不斷前行的力量,推動了社會的進步和發(fā)展。在工作和生活中,個人也能夠感受到改革的力量。通過改革,創(chuàng)新與發(fā)展得以推動,人們的活力與創(chuàng)造力得到了激發(fā),社會的公平與正義也在實現(xiàn)。對個人而言,改革是一種機遇與挑戰(zhàn),需要不斷適應和學習。改革鼓勵我們勇于創(chuàng)新,善于適應變化,時刻保持學習和進步的態(tài)度。通過一次次嘗試和失敗,我們能夠不斷調整和改正錯誤,與他人合作,共同推動改革的進程。
改革改制心得體會篇十二
改革,是推動社會進步的重要力量。在改革中,我們不僅實現(xiàn)了經濟的騰飛,社會的繁榮,更為重要的是,改革還提供了一個寶貴的機會,讓我們從中收獲了許多寶貴的經驗和教訓。在改革的過程中,我深深地體會到了改革的艱辛與必要性。
首先,改革是艱辛的。要推動一個機構、一個企業(yè)或者一個國家的改革,并不是一件容易的事情。改革涉及到的是全方位的變革,從領導層的理念到機制的創(chuàng)新,從制度的建立到思維的轉變,都需要大量的時間、精力和資源。而且,在改革的過程中,會面臨著重重的困難和阻力。有些人害怕失去既得利益,有些人擔心改革失敗而承擔責任,還有一些人對新的改革方案持懷疑態(tài)度。因此,要推動改革,需要克服很多困難和阻力,需要展現(xiàn)出堅定的決心和勇氣。
其次,改革是必要的。改革是社會前進的動力,是發(fā)展的根本。在改革中,我們積累了豐富的經驗和教訓。例如,改革可以促進資源的優(yōu)化配置。通過改革,我們可以淘汰落后的產能,優(yōu)化產業(yè)結構,提高資源利用效率。同時,改革還可以推動科技創(chuàng)新,激發(fā)創(chuàng)新活力,提高經濟發(fā)展的速度和質量。另外,改革還可以提高社會公平正義。通過改革,我們可以打破利益固化的藩籬,優(yōu)化收入分配結構,構建更加公平合理的社會秩序。因此,改革不僅僅是為了經濟發(fā)展,更是為了社會進步和民眾福祉。
然而,改革不能一蹴而就,要因地制宜。改革的道路并不是一成不變的,要根據(jù)實際情況來進行具體規(guī)劃和實施。我們必須根據(jù)當前的發(fā)展需求,遵循自身的特點和規(guī)律,確立科學合理的改革方向。同時,我們還要積極借鑒他人的成功經驗,吸取他人的失敗教訓,以進一步完善我們的改革思路和行動。只有因地制宜,才能確保改革的順利進行和取得預期的效果。
最后,改革要堅持問題導向,不斷探索。改革是一項持續(xù)不斷的工作,永無止境。在改革的過程中,我們要始終保持清醒的頭腦,緊緊抓住突出問題,勇于破除陳舊觀念,勇敢地探索新的途徑和方法。同時,改革需要全社會的參與和支持。我們要充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性,形成改革合力,推動改革的深入開展。只有堅持問題導向,不斷探索,才能推動改革的進一步發(fā)展。
通過對改革的體驗和思考,我更加深刻地認識到了改革的艱辛與必要性。改革離不開堅定的決心和勇氣,需要因地制宜地進行規(guī)劃和執(zhí)行,要堅持問題導向,在探索中不斷前行。我相信,在全社會的積極參與和努力下,我們一定能夠推動改革取得更加顯著的成效,為社會的進步和發(fā)展作出更大的貢獻。
改革改制心得體會篇十三
教育是管理工作的基礎,也是管理工作的一個重要組成部分,隨著國家和軍隊一系列重大改革問題明顯增多。各種新情況新問題的解決和處理,只有堅持思想為先的原則,才能取得管理工作的主動權,為此在吸取去年我營管理工作成功的基礎上,重點在“四個教育”上下功夫,加大條令條例、法紀教育、安全常識教育和經常性教育,扎實打牢官兵講安全、講服從的思想基礎。一是嚴格落實教育時間,確保教育的經常性。堅持每月落實法紀教育,增強官兵法紀意識;落實每周星期六上午第一個小時進行條令條例和安全常識的學習教育,強化官兵條令觀念;結合官兵思想實際,適時進行隨機教育,確保官兵思想不滑坡,安全樹的牢。二是嚴格教育制度,增強教育的有效性。教育前都要認真進行備課示教,并由營領導嚴格把關,堅持備課質量不過關的不上臺,教案不熟悉不上臺,確保教育效果的落實。三是嚴格規(guī)范教育內容,增強教育的針對性。采取“日記一條,周學一節(jié),月考一次”的辦法,本著“牢記本職的,掌握共同的,熟悉基本的,了解相關的”的原則,搞好條令條例和安全規(guī)定的學習。通過教育學習達到營隊按條令運行,干部按條例帶兵,戰(zhàn)士按條令辦事的良好氛圍。
教育是根本,制度是保證,執(zhí)紀是前提,加強營隊的管理教育,其核心是依法從嚴治軍,嚴格執(zhí)行紀律和各項規(guī)章制度。一是加大人員的管理,尤其是在八小時以外人員的管理上,實行“三控一管”;對臨時外出人員嚴格實行“兩證一條”管理;在重大節(jié)日和節(jié)假日派出糾察,實施全程監(jiān)管;對重點人員實行分負責,責任承包,誰出問題,板子打在誰身上。二是嚴格紀律規(guī)定,決不遷就照顧。連每周,營每月召開《安全形勢分析會》和《兩個經常工作分析會》大力表彰在管理教育中敢管,會管的先進個人,對不服從管理的個人亮黃牌,對屢教不改的和管理方法簡單粗暴的骨干實施必要的紀律處分,不留面子,不縱容。三是堅持營門值班和營區(qū)巡邏制度。堅持營門值班和營區(qū)巡邏,能夠堵塞管理漏洞,確保人人都在組織中,人人都在紀律中,人人都在管理中。四是深入開展“學職責,盡職責,查職責”活動。堅持制度重在落實,我們將嚴格從落實目標責任制入手,把責任明確到人,堅持按級負責,充分發(fā)揮各級各職人員的作用,對官兵執(zhí)行規(guī)定的情況,堅持每天一小查,每周一大查,每月一考核講評。
加強士官隊伍建設,全面提高士官素質,是管理教育工作的一項新課題。把士官“按干部培養(yǎng),當戰(zhàn)士管理”是我營加強士官隊伍建設的有效做法,在實際運行中效果較好,今年我營將進一步研究完善。一是加強教育,提高認識。使之明確自己不再是普通一兵,要認清自己的特殊地位和作用。引導他們做履行職責的模范,做遵規(guī)守紀的標兵,做鉆研本職業(yè)務的尖子,做尊重領導、服從管理的榜樣。二是抓好學習培訓,提高能力素質。結合旅團士官培訓計劃安排,從士官成長進步和能力素質的提高出發(fā),鼓勵士官自學,函授,積極參加培訓。在平時工作中,注意給他們交任務,壓擔子,從實踐中長知識,長才干;對上級培訓的士官,要求他們必須帶著成績回來;把每月的第一周定為士官培訓周,針對工作中遇到的矛盾和難題,組織干部授課輔導,或集體進行難題會診。三是嚴格管理,不遷就照顧。我們制定《士官量化管理細則》采取營連考,群眾評,履行職責,完成任務等全過程對士官的日常表現(xiàn)進行量化,每季度公布一次,結合每月對士官的德、能、勤、績民主評議的結果進行講評,與士官的成長進步掛鉤,以促進士官認真履行職責。四是充分信任,大膽使用。士官一般政治素質好,有熟練的.專業(yè)技術,在兵中有一定威信,因此我們注重發(fā)揮他們的特長,敢于把艱巨的任務交給他們,讓控制有效的工作目標,由于鄉(xiāng)村村落分散,人們大多以同族同姓聚居在,經濟以農業(yè)生產和外出務工為主,交通戰(zhàn)線長,人員流動緩慢,因而鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所警力投入較少,警力構成簡單,職責權限大都集中在縣城或市區(qū)的派出所,其警務運作方式顯然不可搬用“一室一站五隊”警務模式,即使同是城市派出所,“一室一站五隊”警務模式在警力構成和勤務方式也存在明顯差別,不可死搬硬套。
公安派出所實行“一室一站五隊”警務運作模式,警力資源按“打,防,管,控”職能目標進行專業(yè)分工,根據(jù)每一名民警的工作特長,按照一定的比例原則成立“一室一站五隊”即:指揮研判室、街面警務工作站、社區(qū)警務隊、治安隊、刑偵隊、巡邏中隊、法制中隊。其職責是:指揮研判室負責戶政管理,情報信息收集上報,警務分析研判指揮,對外宣傳、檔案管理與警務保障;街面警務工作站負責街面、人流聚集區(qū)、主街主干線的人員盤查、現(xiàn)場應急服務、咨詢救助、堵截查控;社區(qū)警務隊負責社區(qū)警務室、安全防范宣傳、轄區(qū)矛盾糾紛排查化解、重點人員管控和服務群眾工作;治安工作隊負責110接處警,信訪維穩(wěn)、維護公共秩序,查處治安案件;受理群眾在危難時刻的報警及接警;刑偵隊負責轄區(qū)內簡單刑事案件的偵破,配合刑偵部門破案;巡邏中隊負責轄區(qū)內的巡邏,盤查及應急處突增援,工作可采用“網格化”包時段的網格化巡邏,增加見警率;法制中隊負責執(zhí)法工作培訓教育、案卷審閱流轉、執(zhí)法質量考評、執(zhí)法公開等工作。
“一室一站五隊"既分工又協(xié)作,由所長統(tǒng)一指揮,副所長及派出所領導班子成員兼任主任、站長、隊長,與室站隊民警責任綁定,各密切配合,形成合力,指揮研判室掌“情”,街面警務查報站管“面”,社區(qū)警務隊攻“防”,刑偵隊主“打”,治安隊突“調”,巡邏中隊司“控”、法制中隊提“質”,各警種分工明確。戰(zhàn)時指揮研判室統(tǒng)一指揮;街面警務查報站負責攔截查控、穩(wěn)控社會面;巡邏隊、治安隊第一時間到達現(xiàn)場,先期處置案件;刑偵隊迅速展開調查,確定偵查方向和工作對象;社區(qū)民警隊積極配合,摸底排查、收集挖掘破案線索;法制中隊負責執(zhí)法質量把關審批,這樣就避免了多個警種各自為政,出現(xiàn)各干各,重復干的局面,而是捏成一股繩,整體聯(lián)動,形成合力。
“一室一站五隊”模式在運行過程中,主要存在以下問題:一是在沒有賦權賦能的前提下,只是將派出所的警力簡單劃分成幾塊,被基層民警戲稱為“換湯不換藥”。二是派出所隊伍建設缺乏有效的激勵和管理機制,不能把轉移的警力真正沉得下,留得住,用得好。三是綜合配套措施跟不上,有關“一室一站五隊”不是簡單的機械組裝,要使新的警務模式長期有效地運行起來,必須使“一室一站五隊”形成一個有機的整體,派出所警務改革是一項全局性的系統(tǒng)工程,絕不是簡單的警力、機構重組。
一是爭取上級組織應全力支持?,F(xiàn)今城區(qū)一個派出所加上警務輔助人員(輔警、文職、專職協(xié)勤)大多超過40人,僅靠當?shù)攸h委組織部門任命的“兩正一副”管理上顯然有疏漏。“一室一站五隊”的負責人應由基層推薦,上級任命,縣局賦權,派出所賦能。二是建設有效的激勵機制。城區(qū)派出所一般為正科級建制單位,省會城市大多數(shù)為副處級建制,按照2名領導配備1名非領導職務的原則,城區(qū)派出所可爭取一些享受科級待遇的非領導崗位,以此調動基層民警積極性。三是健全相關工作制度。要建立健全《城區(qū)派出所“一室一站五隊”工作職責》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”運行操作規(guī)范》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”考核制度》、《城區(qū)派出所“一室一站五隊”指揮研判制度》等。四是試點派出所應盡快通過實戰(zhàn)效果來檢驗改革成果。實踐是檢驗真理的唯一標準,試點派出所應盡快通過“打防管控”的實際效果向上級公安機關、當?shù)攸h委政府和轄區(qū)群眾交上一份放心地、高質量的答卷,贏得認同、贊許、推廣。
改革改制心得體會篇十四
新一輪課程改革對廣大教師而言,無疑提出了較高的要求和嶄新的挑戰(zhàn),教師應如何有效提升自身素質以應對課改需要已成為迫在眉睫之事。不少研究者提出:應增強中小學教師的反思意識和反思能力,實施反思性教學是有效實現(xiàn)新課程目標的重要保障之一。那么,教師究竟應反思些什么內容,如何反思才能起到促進專業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實踐,切實轉化為實際行動呢?圍繞上述問題,本文從教學的基本程序出發(fā)就英語教學反思的主要方法及內容等問題做一探討。
一、課前反思
課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神,就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時,可能會遇到哪些問題;二是能設想出解決這些問題的策略和方法。這就必須課前對教學計劃的科學性和合理性進行深入思考,主要包括五個方面:
1、對象分析。學生是重要的教學人員之一,也是教學發(fā)展的基本對象。只有全面了解學生,根據(jù)學生的實際情況自我反思,才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。
2、教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握兩點(重點和難點);再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。
3、制定計劃。要教好,學好,首先要確定一個切實可行的學習計劃,用以指導教學。古人說“凡事預則立,不預則廢?!币虼擞杏媱澗筒粫騺y丈,就可以合理安排時間,恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制,也就有了學習的動力和努力方向。教師不僅要制定教學計劃,還要指導學生制定出一個“跳一跳,才能夠得著”的長遠目標,還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認知小目標,讓學生不斷受到目標的激勵,積極主動地學習。
4、教學組織。包括提問設計、組織形式、反饋策略,學生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學習策略。
5、總體評價。教學特色、教學效果預測、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。
二、課中反思
課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決問題的方法,教師要有較強的調控應變能力,及時反思自己的教學行為、教學方法,采取有效的教學策略和措施,順應學生的發(fā)展需要,這種反思能使教學高質高效地進行,這是教學反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面:
1、對學生知識學習的反思 。英語知識的學習,要注重語言技能、語言知識的學習,語言技能包括聽、說、讀、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運用能力。語言知識包括語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面的內容。教師在課中應即時反思,該節(jié)課重點在那方面的教學,該教學目標是否落實到位。
2、對學生能力培養(yǎng)的反思。教師在對學生傳授知識的同時,進行能力的培養(yǎng)是十分重要的,尤其要重視學生的聽、說、讀、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng)。
3、對學生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動機自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素,以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。在高中階段,教師應引導學生將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機,以使他們樹立較強的自信心,形成克服困難的意志,樂于他人合作,養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。 老師要用強烈情感語言創(chuàng)設情景,把情感傳給學生,觸動學生心靈,在英語知識構建中培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀。
三、課后反思
課后反思是當前最常見的反思,它能使教師有比較充裕的時空,對自己教學的得失進行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進行客觀的描述,對事件的發(fā)生進行細致的分析,還要對相關問題提出研究方案。這樣才能使教學經驗理性化,以指導、改進以后的教學。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經建議:“每一個教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄,這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶”。下面談談對課后日記的反思:
1、記“敗筆”之處 。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理并作深刻的反思、探究和剖析,多積累“病因”、“病例”,同時有的放矢尋找“辦法”,使之成為以后應汲取的教訓,教學就會逐漸趨于“完善”。
2、記課堂的成功之舉。主要包括教學過程中達到預設目標的做法和措施,教學思想、原理及方法的滲透、遷移和應用的過程,感觸與創(chuàng)新等。
3、記學生見解 。學生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,提出一些獨到的見解、思路和好的方法。實現(xiàn)教學相長,這也可做為教學材料的養(yǎng)分及教學資源,使課堂教學得以補充和完善。
4、記再教設計。 通過梳理與反思,特別要反思學生的意見,因學生意見是自己教學效果的反映,這也是教師對其教學進行反思的一個重要渠道。對課堂的教與學和得與失才有一個清晰的認識,進行必要的歸類與取舍,對如何再教這部分內容做些思考,寫出“再教設計”。這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度,學生的學習能力也得到進一步地提高。
總之,高中英語課的教學,教師要不斷地進行反思,也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性,在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升。
改革改制心得體會篇十五
迎著我們臨邑縣當堂達標教學改革的春風,我也積極的參與到這條教改的隊伍中來了。實行小組合作學習是我進行教改的核心,我要充分發(fā)揮小組的作用,把每個同學的積極性調動起來,讓每個學生都愛上英語,把英語說好學好。
以下是我在教學工作中的幾點做法,有不當之處敬請指出。
一、利用小組競賽的方法,調動每個學生的學習積極性。
自從實行了分組教學以來,我大膽的教學教學改革,課堂上從此煥發(fā)了生機與活力,學生越來越喜歡上英語課了。
在課堂上,我充分利用小組競賽的方法,給他們的精彩展示予以加分的形式,調動了每一個學生的積極性。不讓一個學生掉隊,關注每個學生,讓他們了解到自己在課堂上的重要性,他們在自己小組中的重要性之后,沒有一個學生不好好學的。
二、課堂上每個環(huán)節(jié)都做到及時反饋。
每個學生在課堂上的展示不少于三次。小學生的表現(xiàn)欲很強,無論在讀單詞,還是讀句子,讀課文,我都重視每個環(huán)節(jié)的反饋,做到反饋要及時。一節(jié)課下來,誰會誰不會,我的心中很清楚。如果不會的同學,就不能給小組加分,所以每一位學生的注意力非常集中,一節(jié)課下來,我看到的是學生成功的笑容,我感到十分的欣慰。
三、不放過任何一個學生,尤其是后進生,要給他們進行個別展示的空間和時間。
我的學生都習慣了背誦課文,有的還沒學就已經背過了,注意在家預習,堅持聽的學生逐漸增多,這是一個好現(xiàn)象。要想讓學生真正學會說英語,在課堂上,就提供給他說的機會,讓學生多進行自我展示,既鍛煉了膽量,又提高了口語能力,他在課堂上不說不行,必須張開嘴,反復的練習。不能放過任何一個學生。齊讀時感覺很好,聽不出有任何錯誤,但個別讀時,尤其是基礎差的讀時,能及時了解每個學生的讀音,及時給他糾正,這樣效果是最佳的。
不斷的教學,不斷的反思,不斷的提高自己的業(yè)務素質,是我的目標,也是我現(xiàn)在正在做的。英語不是教會的,而是學生說會的。我要提供給學生展示自我,鍛煉自我的寬廣的舞臺,提高學生的學習英語的興趣,讓學生能說一口流利的口語。為了達到目標,我會盡上自己百分之百的努力,跟上教改的步伐,實現(xiàn)自己的人生價值。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準備、有頭腦、有毅力的人的!
改革改制心得體會篇十六
何蘭田:推進高中育人方式改革實際上是回答時代對高中教育的召喚。國家對各類高質量人才的需求,學生與家長當下和長遠的追求,都使得學校必須將高考升學和全面培養(yǎng)并重。這也是黃岡中學開啟“二次創(chuàng)業(yè)”的價值基點。2014年,我們先后組織20多位干部和骨干教師赴北京十一學校學習,在理念上對高中要提供多樣化的選擇性課程搞得很明白。
接下來,我們用了兩年時間,完成多元課程體系的初步構建,形成六大類課程:學術課程、藝術課程、體育與健康課程、綜合實踐活動課程、勞動教育課程、地方和校本課程,比較好地回答了國家的課程要求和全面培養(yǎng)的需求。實施課程改革后,學生的知識面更廣更全面,各種愛好和技能得到發(fā)揮和展示,多學科的知識融會貫通,學生的綜合素質明顯提高,也促進了高考和競賽成績的提升。學校的學風變了、校風變了,社會上對“黃高”的贊譽也多了起來。
何蘭田:我們認真學習了北京十一學校的選課走班模式和經驗,之后因地制宜、實事求是地做出了“黃高版”的選課走班:體育藝術類課程全員走班,政史地生等課程“不走就不走,該走就走”。
體育、音樂、美術課程實行“必修+選擇性必修”模式。在選擇性必修課程方面,體育開設6門,音樂開設11門,美術開設6門。此外,還開設了12門校本科技課程、4門校本實驗課程、7門校本人文課程以及6類校本綜合課程。50多間選修課專用教室就是為了支撐這些課程的。同時,我們的研究性學習、生涯規(guī)劃教育、勞動教育等也都做得有聲有色,并充分結合了黃岡區(qū)情和學校校情。無論是對學生學業(yè)水平提升,還是綜合素質培養(yǎng),都很有效果。
何蘭田:學校興衰與師資質量密切相關。盡管中西部高中普遍面臨經濟條件不如人的情況,但必須想辦法,也還是有辦法的。
一方面,要看地方黨委政府對教育是不是足夠重視,對普通高中的投入和保障是不是到位。在地方黨委政府的重視和支持下,我們本著高起點、高質量、高標準的原則,近年來吸收了一大批優(yōu)秀高校畢業(yè)生來校任教,在起點上優(yōu)化了團隊結構,在教師待遇上也有較大提升。
另一方面,要看高中能否處理好“用人”與“培養(yǎng)人”的關系。用人是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)人是為了用人,二者相輔相成,辯證統(tǒng)一。我們從各個方面體現(xiàn)對教師的尊重,最重要的是明確價值導向和底線原則,把最適合的人放到最適合的位置,讓每一位教師在做事中不斷成長,不斷收獲職業(yè)成就感和幸福感。在經歷一個階段的人才流失危機后,黃岡中學又迎來了良師涌現(xiàn)、人才濟濟的局面,一批年輕教師走上校級、中層崗位,或成為奧賽教練,或成為教學骨干。
何蘭田:制度建設是基礎,治理能力是關鍵。我們抓住推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時代大勢,以黨建為引領,全面推進規(guī)范化制度建設,探索多元共治機制,在激發(fā)辦學活力方面見效果,有收獲。
為了解決黨建與業(yè)務“兩張皮”的問題,我們創(chuàng)新黨建模式,探索形成了“支部建在年級、黨小組建在備課組”的基層黨建格局。推選年級主任兼任支部書記、年級主管兼任支部委員,選優(yōu)配強支部書記、黨小組長,精心打造以黨支部為核心、黨小組參與的年級管理團隊,實現(xiàn)了業(yè)務與黨建“同謀劃、同部署、同督辦、同考核”。
為了解決制度與行動脫節(jié)的問題,避免“制度一大本,問題一大堆”,我們進行了規(guī)范化制度建設的探索,在共同制定制度的行動中教會干部團隊學會學習,學會發(fā)現(xiàn)問題,學會解決問題,形成基于問題尋找辦法的治理文化。我們提出“問題項目化、項目具體化、具體流程化、流程責任化”,將過去成功的做法總結出來,將需要解決的問題找出來,將研究出的辦法固化下來,三者統(tǒng)一形成制度文本。目前已推出40多個“做事的”和10多個“管人的”規(guī)范性文件和工作流程,涵蓋黨建、行政、教育教學、后勤服務等方方面面,形成了一套《黃岡中學學校治理現(xiàn)代化制度匯編》,制度文化的力量正在顯現(xiàn)。
何蘭田:我們的扁平化管理可以概括為“校長負責制、年級責任制、主管落實制”,目的是落實分布式領導。我們實行年級委員會制,每個年級委員會有8個成員:“蹲點校長+年級主任+6個年級主管”。年級主管均由普通教師擔任,分別負責教務與教學、學生工作、支部黨建、分析與診斷、宣傳以及午休和自習。這樣做的好處是落實了放權賦能,人人都可以有多個角色,人人都能參與管理。教師有機會作為部門和項目領導參與學校治理,行政干部也有了精力承擔教學工作和社團活動指導,大家干事創(chuàng)業(yè)的意愿得到了最大激發(fā)。
何蘭田:這一點我們深有同感!這兩年,我們的“二次創(chuàng)業(yè)”有了明顯效果,老百姓滿意了,社會口碑也好起來了,吸引了鄰近縣市懷揣大學夢學子的目光。教師們看在眼里樂在心里,認為終于可以“得天下英才而教之”了。在全體會上,我給干部和教師們看了兩幅圖:一幅是英國童話大師王爾德《巨人的花園》的插圖,另一幅是俄羅斯畫家希施金的油畫森林,巨人花園了無生機的感覺,與森林里萬物有序、百花齊放的景象形成強烈反差。黃岡中學決不能當遮天蔽日的大樹,而要做維護區(qū)域教育生態(tài)濕地的“看林人”,讓“縣中”的師生們看得到光明和希望。
中教傳媒智庫:黃岡中學是如何處理與周邊“縣中”關系的?
何蘭田:黃岡中學的高質量發(fā)展,離不開黃岡基礎教育的優(yōu)質均衡,而一個“縣中”衰落的縣域,不可能有優(yōu)質的基礎教育。每年黃岡市教育局組織初中畢業(yè)生考試,黃岡中學與縣市一中保持同一平行志愿,入圍學生可自由選擇報考黃岡中學和縣市一中,決不超計劃錄取,這樣就為“縣中”教育質量的提高留下了希望的種子。
我們還牽頭組建由20所高中組成的“鄂東南教改聯(lián)盟”,黃岡市9所縣一中都加入了這個聯(lián)盟。平時,我們與“縣中”共同研究實施新課標、新課程、新高考和新評價的有效途徑,實現(xiàn)資源共享、智慧傳遞。在區(qū)域聯(lián)考中,黃岡市的黃梅一中、蘄春一中、麻城一中等“縣中”的部分學科成績能與黃岡中學差距不大。這讓“縣中”們找到了自信,也讓黃岡中學的高質量發(fā)展有了更多動力。
改革改制心得體會篇十七
隨著社會的不斷發(fā)展,改革成為不可避免的趨勢。對于一個國家來說,改革意味著前進;對于一個個人來說,改革則成為了成長的契機。作為普通人,我也深有感觸地參與了改革實踐的過程,積累了一些心得體會。
首先,改革需要放眼全局。改革不是一蹴而就的,需要一個長期的過程。只有放眼全局,把眼光放得更長遠,我們才能把握到改革的方向和目標。在我國歷次改革中,領導者們總是牢記著國家的發(fā)展大計,堅持以人民為中心,以實現(xiàn)中華民族偉大復興為目標,不斷推動各項改革任務的落地。在個人層面上,我們也應該放眼更遠的發(fā)展目標,不僅要關注眼前的問題,更要著眼于遠大的未來,在每個小的改革中積累經驗和教訓,努力使自己與時俱進,不斷提升自己的能力。
其次,改革需要順應時代發(fā)展潮流。改革不僅僅是為了解決眼前的問題,更是為了適應時代的需要。社會在不斷變革,我們的思維和觀念也需要隨之更新。只有與時俱進,緊跟時代的腳步,我們才能在改革的道路上走得更長遠,贏得更大的成功。同時,改革需要緊密結合國情,根據(jù)不同地域和不同行業(yè)的特點,采取相應的改革措施,推動改革得以深入。個人同樣也需要與時俱進,學習新知識、掌握新技能,適應社會的需求,與社會保持同步,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
第三,改革需要勇于突破個人固有觀念。改革是一種對既有秩序和體制的顛覆和沖擊,需要我們勇于突破傳統(tǒng)的固有觀念。只有放下成見,敢于嘗試新的改革路徑,我們才能有機會創(chuàng)造出新的輝煌,實現(xiàn)個人的價值。在改革過程中,許多人因為害怕變革而選擇保持現(xiàn)狀,這種觀念的保守性不利于改革的推進。作為改革的參與者,我們要善于從困局中尋找突破口,敢于面對挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新和冒險,才能在改革浪潮中不斷進步。
第四,改革需要相應的體制機制保障。改革不僅需要制定合理的政策和法規(guī),還需要相應的機制來保障改革的有效實施。只有建立健全的體制機制,才能確保改革不僅是一種口號,而是真正為人民群眾提供實實在在的福利。在個人層面上,我們也需要有相應的規(guī)章制度來約束自己的行為,保持良好的工作和生活秩序,以激發(fā)個人的潛能,實現(xiàn)個人的價值。
最后,改革需要堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動改革的重要動力,也是改革的生命線。只有堅持創(chuàng)新,不斷探索新的改革路徑和方法,才能推動改革向前發(fā)展,完善制度和機制。在個人層面上,我們也要積極擁抱創(chuàng)新,不斷尋求突破和改進,勇于嘗試新的事物和思想,保持思維的活躍度,不斷創(chuàng)造和創(chuàng)新,真正發(fā)揮自己的潛力和才華。
綜上所述,改革和深化改革是一個復雜而長期的過程。只有放眼全局、順應時代、突破固有觀念、建立體制機制和堅持創(chuàng)新,我們才能在改革的路上不斷前進,取得更大的成就。每一個人都應該積極參與和支持改革,為社會的進步與發(fā)展貢獻自己的力量,共同創(chuàng)造美好的未來。
改革改制心得體會篇十八
農村信用社(后稱農信社)經過30年的改革發(fā)展,主要經歷了在改革調整中發(fā)展階段、獨立發(fā)展階段和深化改革階段,改革取得一定成效。但是,農信社改革始終未突破明晰產權制度、建立社區(qū)性銀行和省級以上無產權代言人的思想禁錮,導致管理體制、金融服務創(chuàng)新、防范化解經營風險、用人機制等方面存在諸多弊端。要更好地深化農信社改革,鞏固現(xiàn)有改革成果,必須突破現(xiàn)有改革思路,按現(xiàn)代金融企業(yè)標準改革農信社,實現(xiàn)持續(xù)、健康、安全發(fā)展。
當前,坊間普遍思維是把農信社打造成為面向三農、面向社區(qū)的中小銀行,甚至出現(xiàn)弱化省聯(lián)社行業(yè)管理職能,強化各地銀監(jiān)局行業(yè)管理和監(jiān)督的職能的聲音。這種改革思維與現(xiàn)實大相徑庭,將削弱農信社市場競爭能力。現(xiàn)實需要一種強有力的管理模式,促進農信社規(guī)范管理、集約化經營,有效增強市場競爭力。例如,從中央或省級建立套管理體系,有力地從金融風險控制、資本和資金實力、集約化經營、電子化支付手段、聯(lián)行網絡建設等方面進行全面協(xié)調管理,改變各地農信社單兵作戰(zhàn)、各自為政的模式,實現(xiàn)按現(xiàn)代企業(yè)制度要求組建農村合作銀行的目標,才能更好地增強綜合競爭力和服務“三農”的能力。
農信社要剖析目標市場、分析目標客戶的融資需求,在風險可控,手續(xù)合法的基礎上,建立激勵約束機制,充分調動職工積極性,大膽更新金融發(fā)展理念,大力開展金融業(yè)務創(chuàng)新,不斷推出適合市場需求的新產品。一是要注重傳統(tǒng)金融產品創(chuàng)新。繼續(xù)發(fā)揮農戶小額信用貸款和農戶聯(lián)保貸款的優(yōu)勢,切實滿足“三農”發(fā)展的融資需求。二是積極引進、創(chuàng)新金融新產品和技術。他山之石可以攻玉,農信社可引進其他銀行業(yè)金融機構運行成功的金融產品和管理技術,提升產品等級、豐富產品種類、升級產品管理技術。三是建立金融產品創(chuàng)新激勵機制。農信社要加大金融新產品開發(fā)力度,推出特色金融產品,需要建立新產品開發(fā)激勵機制,激勵員工出新點子、新創(chuàng)意、新方式,形成群策群力創(chuàng)新金融產品的氛圍。
分析歷史包袱的構成,分門別類地處置歷史包袱。一是對于農行管理期間轉移給農信社的不良資產,建立由原農行或資產管理公司收購;二是對農村基金會、城市信用社并入的風險資產及地方政府行政干預形成的不良資產,積極協(xié)調地方政府注資解決;三是對信用社自身違規(guī)經營操作造成的風險資產,應追究有關人員責任,并積極爭取財稅、工商、公安、法院等部門支持,綜合運用經濟、行政和法律手段化解歷史包袱。對符合呆賬核銷條件的要予以核銷。
改革現(xiàn)在風險管理模式,全力推行全面風險管理。一是健立全面風險管理體制。完善縣級聯(lián)社風險管理委員會的職能;明確風險管理部門的職責;設置全面風險管理崗。推行客戶經理與風險經理合作制度,實行每筆業(yè)務“雙人復核”的雙線獨立作業(yè)模式。明確調查、操作和監(jiān)控風險的責任,使風險管理中的指令得到有效貫徹和執(zhí)行。二是構筑防范風險防線。按照事前授權審批、事中執(zhí)行和事后審計監(jiān)督的程序,構筑三道防風險防火墻,增強農信社及時、有效、系統(tǒng)管理風險的能力。三是培養(yǎng)高素質的風險管理隊伍。培訓一批高素質的風險管理隊伍,認真抓好風險指標的選取、數(shù)據(jù)量化、風險的監(jiān)測識別、信號的及時傳遞和實時預警,有效地推進全面風險管理。
用人觀念要從“人力資源”向“人力資本”轉變,從戰(zhàn)略高度發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用人才,構建良好的用人環(huán)境,充分挖掘職工潛能,讓其能為農信社多作貢獻,多創(chuàng)造價值。首先,負責任地發(fā)現(xiàn)人才。特別是各級領導要懷著愛才之心發(fā)現(xiàn)人才,并能寬容人才不足,創(chuàng)造條件及時把人才用放在合理的位置,讓其發(fā)揮特長,充分展示其才能。其次,加大對人才的投入成本。對農信社急需的理財分析師、風險分析師之類的人才,要不惜;對農信社內現(xiàn)有職工的工資要維持一定水平,不能以犧牲職工切身利益來進行改革;加大對職工的培訓投入,有力提高其綜合素質,讓其更能勝任自己的工作,達到提高工作效能的目的。再次,改革現(xiàn)有人才考核管理辦法,建立長年、流動的人才庫,把人才的發(fā)現(xiàn)、考核、培養(yǎng)、選聘、重用過程形成管理鏈,擇優(yōu)提拔使用。
農信社要積極建立溝通協(xié)調機制,主動向地方政府的匯報,加大協(xié)調溝通力度,爭取其理解和支持。其一,協(xié)同查處違法違規(guī)行為。要積極協(xié)調當?shù)厮痉ú块T、監(jiān)督部門和審計部門,加大對金融違法行為懲治力度,努力提高金融法治水平。其二,打造良好的金融發(fā)展環(huán)境。要發(fā)揮地方政府在金融環(huán)境建設方面的積極作用,加快推進信用村鎮(zhèn)建設,健全各類市場中介組織,完善有政府參與的各種擔保體系,推動專業(yè)化的社會征信機構發(fā)展,引導企業(yè)和個人誠信守法,打造良好誠信環(huán)境。
改革改制心得體會篇十九
改革是社會進步的推動力量。自新中國成立以來,中國一直在堅定地推進改革,不斷探索符合自身國情的改革之路。在改革的歷程中,我深刻地感受到了改革的重要性,通過親身經歷,我對改革產生了深刻的體會和感悟。在這篇文章中,我將會分享我在改革中所得到的啟示和收獲,并談談我對于未來改革發(fā)展的展望。
第二段:改革的必要性
改革的必要性,是我們推進改革的基本出發(fā)點。在過去的幾十年里,中國經歷了巨大的變革,在發(fā)展中所遇到的問題和困境已經越來越復雜。這些問題包括環(huán)境污染、社會不公、資源不均等。而改革是我們破解這些難題的關鍵。通過改革,我們能夠找到合適的方法和措施來解決問題,進一步實現(xiàn)社會過程。
第三段:改革的初衷
改革的初衷,是我們推進改革的根本目的。中國的改革開放始于1978年,這次改革是以解決客觀問題為導向,旨在打破舊有體制,引入市場機制和開放政策,促進國家經濟的發(fā)展。改革開放初時期的改革措施,選中了改革教育、矯正錯誤、整治不端等,通過深度改革,推動了中國經濟的快速發(fā)展,并實現(xiàn)了民營企業(yè)的發(fā)展,進而才有了今天蓬勃發(fā)展的市場經濟。
第四段:改革的深化
改革的深化,是我們推進改革的自然選擇。改革不是一蹴而就的,是一個長期持續(xù)而深化的過程。當前,我國正經歷著一個千載難逢的歷史機遇。我們要抓住這個新時代的兩個重要機遇窗口期——抓好國內的轉型,擴大國家開放,這其實就是對改革進行深化。改革不能停留在表面,需深入到社會政治、思想觀念、制度機制、文化建設等各個方面,以實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的順利推進,進一步加快中華民族偉大復興的步伐。
第五段:展望未來
展望未來,是我們推進改革的規(guī)劃思考。隨著社會的不斷進步,人們對生活的各個方面都有著更加高的期待。我們需要通過改革的手段,不斷完善制度,切實回應人民的需求。未來的改革發(fā)展應該是系統(tǒng)化、整體化和全方位的,更要注重人民的利益與利益共享,真正做到脫貧攻堅、貧富之間縮小差距等關鍵性的改革。
總結:
總之,改革是一個不斷前行、不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。我們更需要審時度勢,不斷發(fā)展和壯大自身。通過這篇文章的分享,希望能夠喚醒人們對改革的認識,并讓我們能夠齊心協(xié)力地推進改革,為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。改革不僅意味著破舊立新,更是在不斷地求真務實中尋找屬于我們國家的未來。
改革改制心得體會篇二十
初中地理教學論文:在當今義務教育的普及時期,教育機會人人均等,但學生的具體情況卻各不相同。如果仍然按照傳統(tǒng)的教學模式,依照統(tǒng)一的標準進行教學,既不符合學生的現(xiàn)實情況,也難以達到教育的目的。針對這種情況,結合平時的教學經驗,本人對初中地理的“分層教學”進行了一定的探討與實驗,經過一段時間的實踐,獲得了一定的成功。具體來說主要有以下幾個方面的感想:
一、“分層教學”符合教育學的一些基礎理論。
1.分層教學能順應學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
在人的發(fā)展過程中,由于受到遺傳、家庭、環(huán)境等因素的制約,每個人的發(fā)展存在著不同的差異,心理學稱之為“個別差異”。又由于各個學生的生理條件、受教育的具體情況不同,同一年齡的學生,在心理發(fā)展速度和面貌上又具有顯著的不同,形成學生的個性特點。針對這些差異,教育者對學生進行分層教學,區(qū)別對待,既爭取使大多數(shù)學生達到培養(yǎng)目標,也有利于造就一批優(yōu)秀的學生。
2.分層教學的精髓是因材施教思想。
因材施教是公認的優(yōu)秀傳統(tǒng)教學原則之一,貫穿于我國古代教育史??鬃诱f:教育學生要“視其所以,觀其所由,察其所安?!奔唇逃龑W生要看他的所作所為,了解他的經歷,觀察他的興趣和愛好??鬃又蟮拿献?、朱嘉等繼承并發(fā)展了這種思想??梢?以學生發(fā)展存在的差異為前提,進行教育教學的思想是我國古代教育家所一貫崇尚的,也是今天我們教育教學所必須遵循的一條重要原則,而分層教學的實質也即因材施教思想。
3.分層教學符合教學過程最優(yōu)化原理和教學的可接受原則。
教學過程最優(yōu)化理論是指在教學中根據(jù)具體培養(yǎng)目標和教學任務,考慮學生、教師和教學條件,按教學規(guī)律及原則要求制定和選擇一個最好的教學方案,然后靈活機動地執(zhí)行這個方案,用不超過規(guī)定限度的時間和精力,取得對該條件來說最大可能的結果。反映在全班學生身上,即使每個人都能獲得在這個時期內最合理的教養(yǎng)、教育和發(fā)展的效果?!翱山邮茉瓌t”則要求教學的安排要符合學生實際學習的可能性,使他們在智力、體力、精神上都不感到負擔過重??涿兰~斯更明確指出:“教給學生的知識,必須是青年人的年齡和心理力量所許可的?!薄耙磺惺虑榈陌才哦家m合學生的能力”,而分層教學則符合這些原則。
4.分層教學是掌握學習策略的具體運用。
美國著名教育家、心理學家布盧姆認為:許多學生之所以沒有取得好的學業(yè)成績,其原因不在智力方面,而在于未能得到適合他們不同特點所需要的教學幫助和學習時間。如果把要求學生達到的學習水平預先固定在某一掌握水平上,使學生得到的學習時間及其教學幫助與某個個別需要相適應,那么教師能保證幾乎每個學生都達到這一掌握水平。世界上任何一個人能夠學會的東西,幾乎所有的人也能學會,只要向他們提供了造當?shù)那捌诤彤敃r的學習條件。分層教學同樣把學生是否接受理想教育作為取得理想教學效果的必備條件,主張照顧學生的個別特點并給予額外的幫助,使每個學生都達到掌握的程度。
5.分層教學體現(xiàn)了素質教育思想。
素質教育是面向全體學生的教育,是國民教育、普及教育,發(fā)展性教青,而不是英才教育、選拔教育、淘汰教育。素質教青并不反對英才,但反對使所有教育一統(tǒng)為英才教育的模式。在素質教育中,老師是伯樂,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的苗子,但首先是園丁,呵護每一株幼苗,素質教育是使每個人都得到發(fā)展的教育,每個人都在他原來的基礎上有所發(fā)展,都在他天賦允許的范圍內充分發(fā)展,因此素質教育也是差異性教育,素質教育面向每一個學生,正是面向每一個有差異的學生。而分層教學恰好能適應這一點。