教案是教師根據課程標準和學生實際情況制定的課堂教學計劃，它具有指導性和操作性。在編寫教案時，要充分考慮學生的學情特點和認知規(guī)律，以便根據學生的差異化需求進行個性化教學。小編搜集了一些經典的教案范文，供大家學習和借鑒，希望對大家的教學有所幫助。
    小學語文教案萬能篇一
    《第一朵杏花》是小學語文二年級其中一課，這篇課文講述了我國著名科學家竺可楨前后兩次向孩子們查詢第一朵杏花開放的具體時間的一個小故事,下面為大家分享了《第一朵杏花》的教案設計，歡迎借鑒！
    一．教學要求：
    1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2． 理解課文中含義深刻的句子。
    3． 學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
    二．教學重點：
    引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。
    三．教學過程：
    （一）導入
    1.說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？ 板書：竺可楨
    2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）
    分別是什么時間？（一年前，一年后）
    （二）第一次 （學習第1---5 自然段）
    1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
    2.討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。
    3.指導朗讀。
    4.重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。
    出示投影片：
    “是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：“你知道杏花是哪天開放的嗎？”
    （彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲晳T地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事求是的科學精神和態(tài)度。）
    5.四人小組練讀。
    一個讀竺爺爺?shù)脑挘粋€讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。
    6.指名練讀。
    （三）第二次 （學習第6---15自然段）
    1． 師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺?shù)膰谕?，一年后，孩子有答案了。文章?自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。
    2． 指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關鍵詞。
    3． 齊讀
    4． 重點放在對話朗讀上
    （1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。
    窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
    竺爺爺（）地問：“什么事情呀？”
    小孩子（）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”
    竺爺爺（）地問：“什么時候？”
    小孩子（）地說：“剛才?！?BR>    竺爺爺（）地問：“是第一朵嗎？”
    小孩子（）地說：“是?！?BR>    （2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：
    奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
    （3）讀第三遍：根據提示與讀出語氣，指導朗讀。
    （4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺?shù)脑?，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。
    （7---14）
    5．師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老
    師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？
    （小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）
    6． 除了對話部分，你還可以從哪里看出？
    出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用
    “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。”
    7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開放的日子又體會到什么？
    師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實了這一點。
    四．點明中心（學習第16自然段）
    1． 出示投影片：
    “我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察?！?BR>    2． 自由讀，說說你讀懂了什么？
    3． 你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。
    4． 指導朗讀
    5． 竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？
    6． 小結：
    正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。
    板書：精確觀察
    師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨他的筆記本是大自然的縮影。
    7． 再讀讀竺爺爺?shù)脑?，加深體會
    五．總結遷移
    1． 有感情地朗讀課文
    2． 總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
    3． 學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？
    六．作業(yè)
    搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。
    板書 第 一 朵 杏 花
    竺 精 確 觀 察
    可
    楨 一 絲 不 茍
    設計意圖：
    竺可楨是位知識淵博的科學家，又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學習，鍛煉身體，培養(yǎng)了堅毅、勤奮的好品質。他幾十年如一日，堅持寫日記、觀測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學遺產。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放的精確時間來說明竺可楨嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。雖然只是一個小小的例子，卻蘊含著深刻的思想內容。
    整個教學過程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長的話。通過學生朗讀、討論、評議，抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，體會人物的思想感情。通過補充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對人物品質的感悟。并以此為契機，發(fā)動全班搜集有關科學家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會，了解名人故事，體味名人情操，以指導自己的學習、生活。
    教學反思：
    課題定為“第一朵杏花”，實際上是從把握第一朵杏花開放精確時間來說明竺可楨嚴禁的治學態(tài)度。
    為了破教學的重難點，教學時我先讓學生在初讀課文時了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內容時，通過學生讀，討論，交流等形式去體會學習。確定了總體的教學思路于是我在教學過程中緊緊來圍繞文章中的一些語言、動作描寫的重點詞句來學習。如：抓住“爺爺，你又看花來啦？”“說著，竺爺爺彎下腰來，習慣的問……”等幾處語言的描寫，引導學生感受竺可楨爺爺研究的嚴謹、認真以及對待他人和藹可親的態(tài)度。
    從朗讀指導中，我抓住“時間像飛箭……杏樹的花苞?！焙臀闹械囊徊糠謱υ捗鑼憽７謩e從中訓練學生有感情的讀出自己的感受。放手讓學生走進文本，但沒有放開。今后應在教學時在放的同時應及時的收回，應抓住學生的回答重點點撥，以加深理解。皮亞杰說過：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始?！痹谡Z文教學中，我們利用教學內容的不同特點，讓學生或演或仿或做，在活動中獲得體驗，發(fā)展多種能力，體驗文章的有趣。
    小學語文一二年級教案
    小學語文教案萬能篇二
    教學目的要求：
    1、學會本課的9個生字和由生字組成的9個新詞，認識新部首“衣字底”“竹字頭”。
    2、看懂圖意，圍繞“我”和“浪花”進行觀察，培養(yǎng)學生的想象能力。
    3、理解詞句的意思，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學重點難點：
    1、學會生字新詞，掌握有關句式，感知句子輔助成分。
    2、在理解圖意的基礎上，理解句子的意思；初步認識擬人的修辭法（把浪花當作人）。
    教學思路：
    借助漢語拼音讀準字音、仔細觀察課本插圖，看懂圖意，理解課文內容，有感情地朗讀課文，完成課后練習。
    教學用具：
    彩色掛圖。
    教學時間：
    三課時。
    教學過程：
    第一課時。
    一、導入新課。
    同學們，你們看見過大海嗎？看到過浪花嗎？在沙灘上揀過貝殼嗎？有一位小朋友在沙灘上玩耍，看到了海邊的浪花（板書課題），可好玩了，今天我們就來學習20課。（齊讀課題：20、浪花）。
    二、指導看圖。
    1、整體看圖：從近到遠圖上畫了些什么？（小女孩坐在沙灘上、光著腳丫在玩耍。還可以看到：籃子、貝殼、浪花、海面、船、海鳥、云等）理解“沙灘”意思。
    2、仔細觀察，展開現(xiàn)象：浪花是什么樣？想象一下浪花卷上沙灘或退回大海時會發(fā)出什么聲音？（輕松、走、悄悄、嘩嘩嘩、唱著、笑著、跑……）。
    3、觀察小姑娘的動作、神態(tài)，想象一下她的心情是怎樣的？
    4、再看看小姑娘身邊的小籃子裝些什么？想象一下小姑娘揀貝殼、捉小蝦的情景？
    5、把以上幾個問題連起來說一說。（夏天的一個下午，一位小姑娘光著腳丫，來到海邊的沙灘上揀貝殼、捉小蝦。浪花嘩嘩地卷來了，小姑娘坐在沙灘上，浪花沖著小姑娘的腳丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙灘上露出了美麗的貝殼，還有活蹦亂跳的小蝦。小姑娘揀啊、捉啊，揀得滿滿的一籃子，她高興極了，笑得嘴也合不攏了）。
    三、借助漢語拼音，自學課文。
    1、自由讀課文。要求讀準字音，給生字新詞做上記號。
    2、認讀生字卡片：浪、貝、殼、籃、步、次、悄、蝦、唱、裝。
    3、課文分幾個自然段？每個自然段各有幾個句子？
    4、指名朗讀課文，注意正音。
    5、教師范讀課文。
    四、結合看圖，再讀課文，讀懂句子。
    1、學生自學。
    （1）圖文印證，讀懂句子。
    （2）標出句中要求掌握的生字新詞。
    通過句子的比較讓學生理解：
    （1）浪花邁著步子。
    浪花邁著輕輕的步子。
    （2）搔癢了我的小腳丫。
    悄悄地搔癢了我的小腳丫。
    通過比較，后一句更讓我們感到浪花是那么頑皮淘氣。
    再讀課文第一自然段。（理解“笑得我眼淚都流出來了”時，讓學生觀察圖上小姑娘的表情，體會浪花給“我”帶來的歡樂?！安艊W嘩嘩地笑著跑回家?！薄安拧笔钦f浪花笑夠了，逗夠了，頑皮夠了；“跑”是講浪花退回去的速度，“家”這里指大海）。
    4、小組齊讀第二自然段。提問：為什么說“浪花又唱著笑著跑來了”？“捧來”在這是什么意思？（課文把浪花涌來的聲音說成是浪花的唱、笑，進一步表達了我的歡快心情。“捧”是用手托的意思?！把┌椎摹薄扒嗲嗟摹笔菍懾悮ず托∥r的顏色?！把b不下啦”是說貝殼和小蝦很多）。
    學生齊讀第一、二自然段，讓學生體會：沙灘上景美情也美。景：藍色的大海，黃色的沙灘，白色的貝殼，青青的小蝦。情：輕輕、笑、唱、捧。情和景的結合組成了一幅富有情趣的畫面。
    5、齊讀第三自然段。思考：為什么說浪花“像一群淘氣的娃娃”？（讓學生體會小浪花的可愛，大海的可愛。激發(fā)學生熱愛大自然的感情）。
    五、指導朗讀。
    1、指名朗讀，語調要歡快、流暢，表達一種興奮的心情。
    2、聽老師配音范讀。（海浪聲）。
    3、想象小姑娘的心情，再讀課文。
    4、全班同學配音齊讀。
    六、作業(yè)。
    1、讀通課文，理解句子的'意思。
    2、讀熟詞語。
    小學語文教案萬能篇三
    1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
    2、按照一定順序復述課文。
    3、聯(lián)系課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。
    4、默讀課文，了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛別人。
    體會同學間純真豐厚的友誼。
    理解同學們不留痕跡的幫助，及進入角色，展開想像，寫一段話。
    1、正確、流利朗讀課文。
    2、學會本課生字及新詞。
    1、學會9個生字。
    2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內容，按時間順序分段。
    1、學會9個生字。
    2、初步了解課文內容并分段。
    分段。
    一、檢查預習情況。
    1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。
    2、交流本課由生字組成的詞語。
    3、拓展生字組詞。
    4、掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。
    5、學習多音字。
    三、初步了解課文內容并分段。
    1、獨立總結：教師提示：從事情的起因、經過、結果三方面總結，每一方面用一句話。
    2、集體交流。
    3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。
    4、交流明確：出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。
    5、按時間的不同給課文分段。
    （1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）。
    說一說每部分的主要內容。
    6、同學總結：課文是按怎樣的順序寫的？
    四、課堂小結。
    今天你找到哪一種分段依據？
    五、作業(yè)。
    讀課文，預習思考題。
    板書：15六個饅頭。
    宣布出發(fā)前一天出發(fā)那天第二天后來。
    小學語文教案萬能篇四
    教學
    目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習性。教學重難點: 在熟讀課文的基礎上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點，領悟課文是怎樣把它們的特點給寫具體的。
    教學過程: 一、揭示課題
    1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什么動物, 2、這篇課文是以這種動物的名稱為題的。當看到這個題目的時候，你想知道些什么呢, 二、初讀指導 1、自學生字詞。
    自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。會讀會寫田字格中的生字;會讀田字格前面的生字。查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。2、檢查自學效果。
    出示生字新詞，指名讀、齊讀。
    指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關系，然后讓學生有重點的書寫。指名結合上下文解釋詞語。齊讀生字詞語。
    3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。 4、分自然段指名朗讀課文。5、理清層次 理解每個自然段的內容。給文章分段。
    第一段交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動范圍廣、數(shù)量多。第二段介紹了恐龍以及近親的種類和生活習性。第三段恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。
    6、師
    總結
    :恐龍是兩億年以前地球的主人，屬爬行動物，它們與神話傳說的“龍“無關?？铸埖姆N類繁多，一般體大個小，生活在陸地或者水中。約在6000千年前消失了。文章直截了當?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。
    三、
    導讀第一自然段 指名讀課文。2 / 15
    說一說，從這一自然段中，你知道了什么, 引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優(yōu)越，活動范圍之廣及數(shù)量之多。
    指導學生有感情地朗讀。齊讀。四、布置作業(yè) 1、出示生字。2、講解生字要領。3、學生描紅。
    小學語文教案萬能篇五
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學讀自己的作文。
    2、全班同學認真傾聽,說說這位同學的作文好在哪兒? (舉出具體的實例,是那個情節(jié)還是……)
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、
    訂正錯別字。
    對同學們錯字率較高的字進行訂正
    (在小黑板上)
    四、同學改錯,教師進行復批。
    一、寫一張照片
    課 題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據
    照片,自擬題目,寫一篇作文
    教學
    要求:
    1、內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符
    號。
    教學重點:內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教學難點:內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    教具準備:有關的范文。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景
    照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習作。
    二、審題指導
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
    三、組織材料
    1、打開同學們的影集,那一定是個豐富多彩的世界,那里記載著同學們的成長歷程;記載著同學、朋友間的友誼;記載著父母、老師們的關愛……瀏覽一番,一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感觸最深的照片,把他的故事寫出來。請學生們根據要求進行材料的組織。
    要求:
    1、說一說使你難忘的事情是什么?
    2、說一說你為什么選擇這個材料?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
    3、教師
    總結
    :抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:相片上的回憶
    今天,我和媽媽在整理相冊時,從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學上三年級時的全班合影嗎?我張在最后一排的中間,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級時我轉到了府學小學。我來府學小學已經快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。
    記得那是三年級時的一個早自習上,袁深得意地對我說“趙曉東,雖然第二課還沒學,可我已經能把課文背下來了!”我驚訝地問“真的?”他充滿信心地說:“當然了,不信我給你背一個!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查,他快背到最后一自然段時,居然一個字也沒錯,我心中暗暗佩服?？伤麉s偏偏在這關鍵時刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘,竟然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背?？匆娝枪砉硭钏畹臉幼游也唤低档匦α?。
    “咦!”后面那個高個子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。對方的人員姓名記不太清楚了,但是對方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個子矮矮的,胖胖的,特別活躍。在場上,他不時喊著自己隊員的名字,看上去是個隊長。當比賽進行到一半的時候,雙方都還沒有進球。這是我們都有些急躁,場上亂作一團,也不知什么時候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對方的球門,急得大喊:“三(一)半的球門在那兒?我當時搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進了!正當我們興奮得手舞足蹈時,突然,三(一)班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細看,小胖子竟然站在了我們的球門前。我高聲質問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子理直氣壯地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對不起大家。
    二、寫一個熟悉的人
    課 題:寫自己熟悉或印象深的一個人
    教學要求:
    1、內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    2、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符
    號。
    教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關的范文。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
    三、組織材料
    1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產生如此深刻的印象。按要求進行準備。
    要求:
    1、說一說他是誰?
    2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個動人的故事?
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結:抓住人物的特點,描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
    五、動筆練習
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文:我想您,爺爺 我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠永遠在流淌。
    你還記得嗎?爺爺!在我小時候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠講不完的“古朝”,臨了,您便用那結滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當我奶聲奶氣喊爺爺時,您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?！?BR>    在您的“風采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學了。您還記得嗎,爺爺?你時常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個字一個字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實,您并不認識字。
    您知道嗎,爺爺?兩周后,當孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時,爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
    您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
    三、課題:二十年后的教學要求:
    1、根據要寫的內容,把題目補充完整。
    2、內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符
    號。
    教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關的范文。教學過程:
    一、創(chuàng)設情景
    聽媽媽講她小時候的故事就好像神話一樣,細算起來那不過也就是20幾年前的事,20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢?讓我們展開想象的翅膀,想象一下20年后的情景。
    二、審題指導
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
    三、組織材料
    1、按要求進行準備。
    要求: 1.先把題目補充完整,說說你為什么補充這個題目。
    樣的? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結:想象要合理有一定的理論依據,不能憑空想,只有平時多觀察、開闊視野,積累素材,提高認識。想象作文有了生活的基礎,內容才能跟豐富。
    五、動筆練習
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文: 二十年后的我(黑龍江省大慶市教培中心龍南學區(qū)怡園小學 田原)“開始工作”,隨著我的一聲命令,所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后,欣慰地笑了?？吹竭@種情景,我不禁想起了我的童年。
    我小時侯,媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚,一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風下雨、酷暑嚴寒,他們總是起早貪黑、不辭辛勞地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上,當我睜開眼,卻總不見媽媽的身影。從那時起,我就想,要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀!這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度,人只要在屋里按動電鈕和開關,機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
    從此,我更加努力學習,各課成績都非常好。讀完了大學、研究生后,領取了博士證。終于,在我不懈地努力下,機器人造好了。它們是全智能型機器人,只要輸入信息,它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚,那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器,那軟毛是空心的,既可把灰塵掃起,又可直接吸入,經久耐用,不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕,一按就變成了一把中心噴水的拖布,時間不長,各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設計并研究的機器人。
    我按了一下按鈕,接通機務組長,告訴他們:該保養(yǎng)路面及周圍環(huán)境了。這時,一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天,把朵朵白云集攏到一起,進行降雨。一陣小雨過后,路面清潔,空氣清新濕潤,花草戴上了晶瑩的珠鏈,多美的環(huán)境啊!我被眼前這美景深深地陶醉了。
    教學要求:
    1、根據要寫的內容,自擬題目。
    2、內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字。
    教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關的范文。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景
    “變化”什么意思,變化有什么類型?什么可以發(fā)生變化,可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。
    二、審題指導 讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
    三、組織材料
    1、按要求進行準備。
    要求: 1.你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。
    2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的,這樣寫有什么好處? 3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
    2、匯報自己的選材。 1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結: 要寫好這篇文章,不僅要有過去和現(xiàn)在的對比,只有通過比較,才能看出變化,而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。
    五、動筆練習
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文: 他變了
    我的表弟小濤,是個聰明又調皮的孩子,他圓圓的臉盤,濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛,笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊,能讓苦的人變小,能讓怒的人變喜,誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面,但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
    表的是個貪玩的孩子,他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣,“日用商品”樣樣全,什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應有盡有。以前我去舅舅家,總看見他三天兩頭的和別人打架,整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。
    學的,我全忘了?！蔽宜砷_他的手說:“不行,我來是找你玩的,又不是來學習的?！边@回表弟真急了,沖著我說:“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩,我也要用功啦?！闭f道“用功”兩個字時,他的臉又紅了。我望著他那副樣子,真是哭笑不得,于是就割他見了一遍,講完以后,他立刻笑逐顏開,哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期,他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結束了,我雖然沒怎么和表弟玩,但我覺得心里高興,表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
    時間像流水一樣,飛快的過去了,轉眼間烈日炎炎的盛夏來到了,我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放著兩張考試卷子。打開一看,字跡是那么清楚、整齊。數(shù)學100分,語文99分,我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看,啊!那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時,門忽然開了,表弟走進來,他戴著紅領巾、拿著“三好生”的獎狀,我一下子把他抱了起來。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟,望著他手中的獎狀,我覺得她變得更加可愛了。
    五、課題:小學生活二三事
    給老師(校長、同學等)的一封信
    教學要求:
    1、從上面兩題中任選一題作文。
    2、內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。
    3、書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符 號。
    4、40分鐘完成,不少于400字。
    教學重點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教學難點:內容具體,感情真實,語句通順連貫。
    教具準備:有關的范文。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情景
    在小學里我們共同度過了多個春秋,今年我們就要結束小學生活了,這幾年中發(fā)生了許許多多的事,至今使我們不能忘懷,同學們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎?今天我們就這個話題來進行討論、習作。
    二、審題指導
    讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認真加以思考)你認為此次作文的重點應在什么上下功夫?(內容具體、真情實感)
    三、組織材料
    1、按要求進行準備。
    要求: 1.結合自己的實際情況,進行選題。
    2.根據自己的選題,進一步選擇要說明這個題目所需用事情
    并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    (在獨立選材的基礎上可以就近進行交流)
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,根據自己的理解進行比較客觀的評價,教師應注意評價學生的評價,要充分肯定優(yōu)點,適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
    2、就剛才同學們的故事,大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論,報討論的結果進行匯報。
    五、動筆練習
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文: 小學生活二三事
    記得在五年級的時候,有很多有趣的事,就像天上的星星一樣,我就說說兩顆最明亮的星吧。
    那是在五年級的一堂自然課上,老師對我們說:“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢?”我們心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢?”老師好象看出了我們的心思一樣,對我們說:“我就給你們做個實驗,做完了我叫你們說這是什么道理?！蔽覀兌及胄虐胍傻目粗蠋熥鰧嶒灐＠蠋熛榷藖硪慌铔鏊?有拿來了一塊長方形玻璃,一根鐵絲,汽油和一盒火柴。試驗開始了,只見老師先把鐵絲蘸上汽油,又把鐵絲繞在玻璃的中間,用手捏著鐵絲的另一端,拿起火柴擦著了,繞著鐵絲燒起來,火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅,然后又見老師把玻璃和鐵絲一起放在涼水盆里,過了一分鐘再把玻璃提上來,把鐵絲去掉,用手一掰只聽見“啪”的一聲,從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想,為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間,是不是不那樣就不能斷呢?對了,這不是熱脹冷縮的道理嗎?想到這兒只聽老師對我們說:“你們知道這是怎么回事嗎?”老師話音剛落,我就舉起了手?！案呶南?你說這是什么道理?”老師對我說。
    我就大聲回答:“這是熱脹冷縮的道理,鐵絲受熱烤著玻璃的中間,使玻璃的中間受到熱,比兩邊熱得要多,把玻璃放進涼水盆里后,因中間比兩邊冷得快,所以中間收縮力強,用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕?臉上露出了滿意的微笑,同學們也投來佩服的目光。
    記得還有一次,我們講古詩,老師怕我們聽不懂,就給我們編了一個引人入勝的小故事,這就是《少年行》這首詩中的情景。
    老師給我們講道:“有一個很勇敢的少年,這少年騎著一匹大馬,手中拿著一張弓,他的本領非常高,能左右開弓,而且還是百發(fā)百中,在敵人的重重包圍中,一點也不慌張,沉著應戰(zhàn),射死很多敵人。聽到這,我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上,看見他們廝殺一樣。
    老師講完了,我還在發(fā)呆,一個同學捅了我一下,我才醒悟過來。老師的這種教學方法真好,我長大了也要當一個教師,也用這種方法來教我的學生,讓同學們更加了解詩的意識。
    這兩件事雖然平常,但是它卻使我學到了不少知識,使我懂得了學知識就應該應用的道理。
    六、想象作文
    一、教學目的1.啟發(fā)學生自由地想象,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
    2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
    3.培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
    二、教學重點
    啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象,并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
    三、課前準備
    1.課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。 2.制作多媒體課件。
    四、教學時間
    二課時(第二課時為寫作及講評)
    五、教學過程
    第一課時
    一、想象導入,明確要求。
    偉大的科學家愛因斯坦曾經說過:“想象是一切創(chuàng)造之源?！?同學們,今天就讓我們學習愛因斯坦,天馬行空想象一回。
    1、出示要求,請同學們自由讀習作要求。
    2、讀一讀,把你認為重點的詞句畫下來。
    二、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
    2、出示幻燈,看畫展
    師:今天,老師帶來了許多小朋友奇妙的想法,現(xiàn)在老師和同學們一起走進這奇妙的世界,請邊看邊想:你有哪些奇妙的想法(引導學生說自己想法或暢想未來.)1)、小組互相交流。
    2)、指名說說。
    二、請欣賞習作范文:
    1、看畫
    (1)看了這幅畫,你有什么想法?(小組討論)(2)指名說
    2、出示范文(例文根據這幅畫而寫) 過渡:老師也進行了大膽的想法。
    (1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理嗎?為什么?
    四、展開想象,說一說
    師:你準備寫什么?請四人小組互相交流,可以出示自己的圖畫,也可以自由想象。1.誰先來說一說,展示一下?(3個生)
    3、全班交流評價:你們認為他說得怎么樣? 2.同學們想象得真美好!趕快順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
    六、自由寫作。(教師巡查,相機指導寫作)薦薦二2014下
    語
    文
    教
    案
    (3000
    薦人教版小學語文一年級上冊教案全集[1]
    小學語文教案萬能篇六
     教學目標：
     1.正確讀記“編造、破綻、強調、教訓、駁倒、論證、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
     2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
     3.進一步學習通過具體事例說明道理的寫作方法。
     教學重點、難點：
     理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。認識到不迷信書本、不迷信的科學態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
     課前準備：
     多媒體課件
     教學時間：
     1課時
     教學過程：
     一、創(chuàng)設情境導入新課
     1.在你們的眼中，什么樣的老師才稱得上的老師?
     2.學生暢所欲言。
     3.揭示課題。
     4.學生讀題后，就題質疑。
     二、攜問會文，走進的老師??懷特森先生
     1.學生帶著問題放聲自讀課文，走進文中的這位好老師，并圈出文中的關鍵詞語。
     2.讀后匯報交流。
     (1)小組交流圈畫的詞語。
     (2)指名學生把圈畫的詞語寫在黑板上。
     3.讀讀寫寫，熟悉詞語。
     4.考查初讀課文、感知課文的程度。
     (1)課文講了一件什么事?
     (2)你覺得懷特森先生是個什么樣的老師?
     (3)你贊同他的觀點嗎?說說你的看法。
     三、精讀會文，走近的老師??懷特森先生
     1.多媒體出示：
     當我讀到()，我覺得懷特森先生是位()的老師。
     導語：為什么說懷特森先生是的老師?請同學們對照屏幕上的問題，再次細細品讀課文，真真切切走近這位好老師??懷特森先生。
     2.學生盡情讀文，并做批注。
     3.個性表達，燃情導讀。
     (讓學生暢意表達，教師根據學生匯報的內容，靈活展開教學，努力使課堂充滿靈動。)
     4.提煉文本，升華理解。
     (1)課件出示：
     懷特森先生用這么一種出人意料的舉動，獨具匠心的教學方法，讓他的學生都不會忘記()。
     (2)小組交流匯報。
     四、延續(xù)話題，贊美的老師??懷特森先生
     1.這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?
     2.真情表白。
     (1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對懷特森先生說些什么?
     3.課件播放：伽利略挑戰(zhàn)《兩個鐵球同時著地》的故事。
     (1)你知道這位年輕人是誰嗎?看了故事，你想對他說些什么?
     (2)生談感受說啟示，師相機介紹伽利略，以增進學生對他的了解與崇敬。
     4.你有過挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)教材，不迷信書本，敢于創(chuàng)新的事例嗎?
     五、真情感言，情灑的老師
     1.學了這篇課文，相信同學們一定感受頗深，請為此寫幾句學習感言。
     2.學生展示真情感言。
     六、激情延伸，感懷自己的老師
     回憶教過自己的老師，哪位最令你難忘?是他的循循善誘，精湛的教學藝術，還是他父母般的愛心?……課后請你自擬題目，也寫寫自己最崇敬的老師。
    小學語文教案萬能篇七
    1、了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態(tài)度的論述。
    2、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。
    了解荀子有關學習的意義，作用和學習應持態(tài)度的論述。
    一、導語
    二、解題
    勸，勸勉，鼓勵。學，學習。
    三、分析課文
    （一）分析第一段：
    1、我們已經粗略地翻譯完了這篇課文，大家思考：本文的中心論點是什么？
    答：
    （二）讓我們分析第二段。
    1、大家思考：本段一共有幾個比喻句？
    答：請讀出并翻譯前兩個。
    這兩個比喻是為了說明什么呢？
    答：
    答：已經改變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的改變有著決定的不可逆轉的作用。
    3、請同學們概括本段所講的內容。
    答：
    （三）朗讀第三段。(老師正音)
    1、找出四組比喻句并翻譯：
    2、概括本段的內容：
    （四）讀第四段。并找出本段的比喻句（共10個）。
    四、略析論證方法
    比喻論證，對比論證。
    五、分析語言特色
    六、總結、作業(yè)
    小學語文教案萬能篇八
    小學記敘文優(yōu)秀教案(附范文）
    記寒假里的一件事
    課 題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文
    教學要求：
    1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
    2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符
    號。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教具預備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景
    寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
    二、審題指導
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
    你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）
    三、組織材料
    1、學生根據要求進行材料的組織。
    要求：
    1、說一說使你難忘的事情是什么？
    2、說一說你為什么選擇這個材料？
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。
    五、動筆訓練
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）
    六、范文：
    寒假中一件有趣的事
    舒暢的寒假結束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
    記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙?，可沒想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的?！蔽艺f：“那好，我也跟你一同學學?！?BR>    吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。”爸爸從地上爬起來，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
    以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
    現(xiàn)在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
    講評
    目 的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。
    一、總結本次作文的基本情況。
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學讀自己的作文。
    2、全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？
    （舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個情節(jié)還是??）
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、修訂錯別字。
    對同學們錯字率較高的字進行修訂
    （在小黑板上）
    四、同學改錯，教師進行復批。
    小學語文教案萬能篇九
     1、你認為學習一篇課文，首先要做什么？（讀書，把書讀好）
     2、學生自由認認真真地讀課文。
     二、了解居里夫人和老婦人
     1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
     2、誰來介紹一下居里夫人。
     （世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發(fā)現(xiàn)了鐳元素，制造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
     3、誰來介紹一下老婦人。
     （白發(fā)蒼蒼，坐在輪椅上）
     三、學習第2、3自然段
     1、文中還有什么東西很重要？（板書：鮮花）
     有多少鮮花？板書：一大束。
     比較：一大束與一束、一朵
     2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
     3、練習：
     人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
     讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
     討論、朗讀指導與練習。
     4、練習：
     居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
     讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
     討論、朗讀。
     5、有感情朗讀第２、３自然段。
     四、學習第４自然段
     １、這一自然段有幾句話？
     ２、學習第１句“這位老婦人是誰？”
     （１）這是什么句？
     （２）應該怎么讀？朗讀練習。
     （３）誰在問？
     （４）人們?yōu)槭裁催@樣問？
     板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
     ３、居里夫人怎么說？深情什么意思？
     有感情地朗讀居里夫人的話。
     ４、學習第３句
     （１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什么意思?哪些地方說明“肅然起敬”？
     （２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
     （３）練習：
     全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
     全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
     ５、有感情朗讀第４自然段。
     五、深化中心
     １、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名后仍不忘小學老師）
     ２、你能這樣做嗎？
     ３、練習：
     （１）今天，你是我小學的老師。
     （２）明天，你＿＿是我的老師。
     （３）10年后，你＿＿是我的老師。
     （4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
     六、課堂作業(yè)
     完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
    小學語文教案萬能篇十
    記寒假里的一件事。
    課題：以寒假生活為內容，自擬題目寫一篇作文。
    教學要求：
    1、內容詳細，感情真實，語句通順，有一定條理。
    2、書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符。
    號。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教具預備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）。
    你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、學生根據要求進行材料的組織。
    要求：
    1、說一說使你難忘的事情是什么？
    2、說一說你為什么選擇這個材料？
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總(_jiaoshizong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。
    五、動筆訓練。
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。（注意標點符號的使用；注意不要寫錯別字。）。
    六、范文：
    寒假中一件有趣的事。
    舒暢的寒假結束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
    記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。”我說：“那好，我也跟你一同學學。”
    吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過去，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了?！敝灰姲职值拖骂^，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉，揉揉肚皮，半天沒吱聲，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
    以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
    現(xiàn)在，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事。
    講評。
    目的：根據教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。
    一、總結本次作文的基本情況。
    二、本次作文較好的進行表揚。
    1、請好的同學讀自己的作文。
    2、全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒？
    （舉出具體的實例(_juchujutideshili)，是那個情節(jié)還是……）。
    3、對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考、在創(chuàng)作。
    三、修訂錯別字。
    對同學們錯字率較高的字進行修訂。
    （在小黑板上）。
    四、同學改錯，教師進行復批。
    寫一張照片。
    課題：選擇一張你的照片，或你和其他人的合影，然后根據。
    照片，自擬題目，寫一篇作文。
    教學要求：
    1、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
    號。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    教具準備：有關的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    照片是美好生活瞬間的定格，每張照片都可能記載著一段獨特的故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽，便是一篇很好的習作。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
    你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、打開同學們的影集，那一定是個豐富多彩的世界，那里記載著同學們的成長歷程；記載著同學、朋友間的情誼；記載著父母、老師們的關愛……瀏覽一番，一定會勾起同學們許多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片，把他的故事寫出來。請學生們根據要求進行材料的組織。
    要求：
    1、說一說使你難忘的事情是什么？
    2、說一說你為什么選擇這個材料？
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
    3、教師總結：抓住人物的語言、動作、神態(tài)。把事情的經過寫具體，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
    五、動筆練習。
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文：相片上的回憶。
    今天，我和媽媽在整理相冊時，從里面掉出一張帶有花邊的相片，我拾起來一看，“??！”這不是我在二里莊小學上三年級時的(shangsannianjishide)全班合影嗎？我張在最后一排的中間，王博偉站在我的左邊，袁深站在我的右邊……四年級時我轉到了府學小學。我來府學小學已經快兩年了，可卻怎么也忘不了在二里莊小學時的生活。
    記得那是三年級時的一個早自習上，袁深得意地對我說“趙曉東，雖然第二課還沒學，可我已經能把課文背下來了！”我驚奇地問“真的？”他布滿信心地說：“當然了，不信我給你背一個！”說著，他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對照檢查，他快背到最后一自然段時，居然一個字也沒錯，我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這要害時刻掉了鏈子，突然停了下來。我估計他一定是忘了，為了照顧他的面子，我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機可乘，居然悄悄打開書迅速的看了一眼，接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。
    （二）版和三。
    （一）班的同學也歡呼雀躍起來。怎么回事？等我們回過神來細看，小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質問：“喂，你怎么上我們這兒守門來了？”小胖子名正言順地說：“不是你拉我過來的嗎？”同學們都笑彎了腰，我卻慚愧得不行，從心里往外覺得對不起大家。
    課題：寫自己熟悉或印象深的一個人。
    教學要求：
    1、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    2、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
    號。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教學難點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教具準備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學等等，這些人中有的人，給人留下的印象比較淡，而有些人卻給人留下十分深刻的印象，甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎？今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
    你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、想想誰是(_xiangxiangshuishi)你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）讓你對他產生如此深刻的印象。按要求進行準備。
    要求：
    1、說一說他是誰？
    2、說一說你為什么選擇寫他，這中間存在著怎樣的一個動人的故事？
    3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結：抓住人物的特點，描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能寫出好文章。
    五、動筆練習。
    根據你剛才的材料進行寫作練習(gen1ju4ni3gang1cai2de0cai2liao4jin4xing2xie3zuo1lian4xi2)。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文：我想您，爺爺。
    我想您，爺爺！雖然是人世陰間，永難相望，但孫兒對爺爺?shù)乃寄?，卻像河里的流水，永遠永遠在流淌。
    你還記得嗎？爺爺！在我小時候，冬天的早晨，你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒；晚上，我經常坐在您的身邊，聽您將那永遠講不完的“古朝”，臨了，您便用那結滿老繭的手撫摩著我的頭，把我送入夢鄉(xiāng)。夏天，您出門回來，總是帶些我喜歡吃的、玩的，逗著我叫“爺爺”，當我奶聲奶氣喊爺爺時，您就會興奮得把我抱在懷里，吻著我的臉說“鳳才！真乖。”
    在您的“風采”聲(zaininde_fengcai_sheng)中和撫摸下，我徐徐地長大了，上學了。您還記得嗎，爺爺？你時常坐在我身邊，叼著煙鍋，瞇著沿，一個字一個字的盯著我做作業(yè)，夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”，其實，您并不熟悉字。
    您知道嗎，爺爺？兩周后，當孫兒懷著急切而焦急的心情再次回到您身邊時，爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠睡著了。我哭，我喊，我哭干了眼淚，我喊啞了喉嚨，爺爺呀，為什么不再看我一眼？為什么不應我一聲？！您知道嗎，爺爺？那精致的紙幡扛在孫兒的肩上，時那樣沉重，一步一顛，一步一晃，我的心被揉碎了。
    二十年后的——。
    課題：二十年后的教學要求：
    1、根據要寫的內容，把題目補(_genjuyaoxiedeneirong_batimubu)充完整。
    2、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
    號。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教學難點：內容具體，(jiao4xue2nan2dian3_nei4rong2ju4ti3_)感情真實，語句通順連貫。
    教具準備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    聽媽媽講她小時候的故事就似乎神(tingmamajiangtaxiaoshihoudegushijiuhaoxiangshen)話一樣，細算起來那不過也就是20幾年前的事，20年后我們身邊將會又是一種怎樣的情景呢？讓我們展開想象的翅膀，想象一下20年后的情景。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
    你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求：
    1.先把題目補充完整，說說你為什么補充這個題目。
    （祖國、首都、學校、家庭的變化、也可以寫自己的變化如：成為科學家、藝術家、作家、畫家、教師、演員……）。
    3.說說你準備通過什么事展開你的想象。事中的人物都是怎。
    樣的？
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    2、就(_jiu4)剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結：想象要合理有一(_jiao4shi1zong3jie2_xiang3xiang4yao4he2li3you3yi1)定的理論根據，不能憑空想，只有平時多觀察、開闊視野，積累素材，提高認識。想象作文有了生活的基礎，內容才能跟豐富(you3le0sheng1huo2de0ji1chu3_nei4rong2cai2neng2gen1feng1fu4)。
    五、動筆練習。
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體。
    六、范文：
    二十年后的我（黑龍江省大慶市教培中央龍南學區(qū)怡園小學田原）。
    “開始工作”，隨著我的一聲命令，所有的機器人清潔工都出發(fā)了。我坐在熒屏前看著各崗機器人都到位開始工作后，欣慰地笑了?？吹竭@種情景，我不禁想起了我的童年。
    我小時侯，媽媽就是一名清潔工。那時的公共場所都是由人工清掃的。一把掃帚，一把撮子就是媽媽全部的勞動工具了。無論刮風下雨、酷暑寒冷，他們總是起早貪黑、不辭辛苦地工作著。媽媽的臉曬得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天晚上回來還要給我做飯。而每天早上，當我睜開眼，卻總不見媽媽的身影。從那時起，我就想，要是能有一天把清潔工的工作都換成機器人來做那該多好呀！這既提高了工作效率又減輕了人的勞動強度，人只要在屋里按動電鈕和開關，機器人就可以把該清掃的地方全部打掃干凈。
    從此，我更加努力學(cong2ci3_wo3geng4jia1nu3li4xue2)習，各課成績都非常好。讀完了大學、研究生后，領取了博士證。終于，在我不懈地努力下，機器人造好了。它們是全智能型機器人，只要輸入信息，它們就會自我控制、自我思維。它們使用的工具是小巧輕盈的軟毛笤帚，那笤帚實際是個小型的超強馬力的吸塵器，那軟毛是空心的，既可把灰塵掃起，又可直接吸入，經久耐用，不易損壞。撮子把兒的頂端有一按鈕，一按就變成了一把中心噴水的拖布，時間不長，各工作區(qū)已清掃完畢。這就是我設計并研究的機器人。
    我按了一下按鈕，接通機務組長，告訴他們：該保養(yǎng)路面及四周環(huán)境了。這時，一架小型無人駕駛的飛機輕盈地飛上藍天，把朵朵白云集攏到一同，進行降雨。一陣小雨過后，路面清潔，空氣清新濕潤，花草戴上了晶瑩的珠鏈，多美的環(huán)境?。∥冶谎矍斑@美景深深地沉醉了。
    變化。
    教學要求：
    1、根據要寫的內(_gen1ju4yao4xie3de0nei4)容，自擬題目。
    2、內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    3、書寫工整，注意不寫錯別字。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教學難點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教具準備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    “變化”什么意思，變化有什么類型？什么可以發(fā)生變化，可以發(fā)生怎樣的變化。幾天我們就變化進行展開寫一篇有感變化的作文。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
    你認為此次作文的重(dezhong)點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求：
    1.你準備寫什么的變化。給文章你一個題目。
    2.你準備采取怎樣的寫作方法來體現(xiàn)變化的，這樣寫有什么好處？
    3.把你選擇的材料完整的說給大家聽。
    （在獨立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選材。1.請比較好的同學先(qing3bi3jiao4hao3de0tong2xue2xian1)匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結：
    要寫好這篇文章，不僅要有過去和現(xiàn)在的對比，只有通過比較，才能看出變化，而且要把自己的感覺、體驗寫出來。有自己的想法、語言要有個性。
    五、動筆練習。
    根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
    他變了。
    我的表弟小濤，是個智慧又淘氣的孩子，他圓圓的臉盤，濃黑而彎彎的眉毛下閃著一雙機靈的大眼睛，笑起來總是露出兩個酒窩。他這一笑啊，能讓苦的人變小，能讓怒的人變喜，誰看了都覺得逗人、可愛。雖然我和表弟在每年的假期都能見面，但是我卻感到他現(xiàn)在比以前有很大的變化。
    表的是個貪玩的孩子，他的兜里、書包里總是像個“百貨商店”一樣，“日用商品”樣樣全，什么玻璃球、彈弓、方寶、煙盒應有盡有。以前我去舅舅家，總看見他三天兩頭的和別人打架，整天不是彈球、打鳥、就是玩方寶。
    去年寒假，我有乘坐8路汽車去舅舅家。在汽車上，我望著車窗外茫茫的大雪，心想，著時，表弟或打雪仗、滑冰、或干著什么誰都想不出來的調皮事來！下車了，我向舅舅家的院子走去，說也希奇，院子里靜得出奇，只有鵝毛般的大雪無聲的落在地上。我走進院子，透過玻璃窗一看，桌前臺燈下，表弟正沖著一本書和一張白紙，凝神沉思。我暗自好笑，心想：這個家伙，也裝模作樣的當起學者來了。我悄悄的走進屋子，到了他的背后，伸脖子一看，差點笑出聲。四年級的學生，連三年級數(shù)學題也做不出來，他太笨了！我坐在床上，忽然拉長聲，帶著諷刺的語氣說：“堂堂百戰(zhàn)百勝的大將軍，能打敗比你大的孩子，怎么戰(zhàn)勝不了這小小的數(shù)學題呢？”他忽然醒悟過來，迅速把書合上，回頭見是我羞愧而驚訝的紅著臉說：“哥，你――來了”。我沒有回答他，又看看窗外，對他說：“小濤，今天太陽是從西邊出來的吧！”表弟也聽出話里面的意思了，拉著我的手說：“哥，別說了，現(xiàn)在那兒還有開玩笑的時間，快幫我看看這道題吧，三年級學的，我全忘了?！蔽宜砷_他的手說：“不行，我來是找你玩的，又不是來學習的?！边@回表弟真急了，沖著我說：“現(xiàn)在我哪兒還有時間玩，我也要用功啦?！闭f道“用功”兩個字時，他的臉又紅了。我望著他那副樣子，真是哭笑不得，于是就割他見了一遍，講完以后，他馬上笑逐顏開，哥哥長、哥哥短的說個沒完。一個假期，他就這么拉著我給他講啊、寫阿。假期結束了，我雖然沒怎么和表弟玩，但我覺得心里高興，表弟天天向上的身影總在我眼前閃動。
    時間像流水一樣，飛快的過去了(shijianxiangliushuiyiyang_feikuaideguoqule)，轉眼間烈日炎炎的盛夏來到了，我又來到的日思夜想的表弟家。表弟不在家，桌子上放著兩張考試卷子。打開一看，字跡是那么清楚、整潔。數(shù)學100分，語文99分，我簡直不敢相信自己的眼睛。又仔細一看，??！那一行行整齊的數(shù)字和文字仿佛在向我微笑。這時，門忽然開了，表弟走進來，他戴著紅領巾、拿著“三好生”的獎狀，我一下子把他抱了起來。我笑了，表弟也笑了，他笑得是那樣甜。望著眼前的表弟，望著他手中的獎狀，我覺得她變得更加可愛了。
    自選題作文。
    課題：小學生活二三事。
    給老師（校長、同學等）的一封信。
    教學要求：
    1、從上面兩題中任選一題作文。
    2、內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
    3、書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符。
    號。
    4、40分鐘完成，不少于400字。
    教學重點：內容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教學難點：內(jiaoxuenandian_nei)容具體，感情真實，語句通順連貫。
    教具準備：有關的范文。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情景。
    在小學里我們共同度過了多個春秋，今年我們就要結束小學生活了，這幾年中發(fā)生了許許多多的事，至今使我們不能忘懷，同學們此時的你不想對老師、校長說一說你的心理話嗎？今天我們就這個話題來進行討論、習作。
    二、審題指導。
    讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思考）。
    你認為(nirenwei)此次作文的重點應在什么上下功夫？（內容具體、真情實感）。
    三、組織材料。
    1、按要求進行準備。
    要求：
    1.結合自己的實際情況，進行選題。
    2.根據自己的選題，進一步選擇要說明這個題目所需用事情。
    并說說你為什么選擇這個事情來說明你思想。
    3.把你選擇的(banixuanzede)材料完整的說給大家聽。
    （在獨(_zai4du2)立選材的基礎上可以就近進行交流）。
    2、匯報自己的選材。
    1.請比較好的(qingbijiaohaode)同學先匯報。其他同學認真傾聽，根據自己的理解進行比較客觀的評價，教師應注意評價學生的評價，要充分肯定優(yōu)點，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?BR>    2.在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處。
    四、突破難點。
    1、剛才我們已經說過要寫好這篇文章重點是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
    2、就剛才同學們的故事，大家提出的改進的方案。
    小組每進行討論，報討論的結果進行匯報。
    3、教師總結：
    五、動筆練習根據你剛才的材料進行寫作練習。注意要把變化過程寫得生動具體。
    六、范文：
    小學生活二三事。
    記得在五年級的時候，有很多有趣的事，就像天上的星星一樣，我就說說兩顆最明亮的星吧。
    那是在五年級的一(na4shi4zai4wu3nian2ji2de0yi1)堂自然課上，老師對我們說：“你們誰能不用玻璃刀把玻璃很整齊的從中間段成兩半呢？”我們心想：“不用玻璃刀怎能把玻璃斷齊呢？”老師好象看出了我們的心思一樣，對我們說：“我就給你們做個實驗，做完了我叫你們說這是什么情理?！蔽覀兌紝⑿艑⒁傻目粗蠋熥鰧嶒灐＠蠋熛榷藖硪慌铔鏊?，有拿來了一塊長方形玻璃，一根鐵絲，汽油和一盒火柴。
    試驗開始了(shi4yan4kai1shi3le0)，只見老師先把鐵絲蘸上汽油，又把鐵絲繞在玻璃的中間，用手捏著鐵絲的另一端，拿起火柴擦著了，繞著鐵絲燒起來，火燒了三分鐘后才漸漸的熄滅，然后又見老師把玻璃和鐵絲一同放在涼水盆里，過了一分鐘再把玻璃提上來，把鐵絲去掉，用手一掰只聞聲“啪”的一聲，從玻璃的中間齊齊地斷成了兩半。我邊看邊想，為什么非得將鐵絲圍在玻璃的中間，是不是不那樣就不能斷呢？對了，這不是熱脹冷縮的情理嗎？想到這兒只聽老師對我們說：“你們知道這是怎么回事嗎？”老師話音剛落，我就舉起了手?！案呶南?，你說這是什么情理？”老師對我說。
    我就大聲回答：“這(wojiudashenghuida__zhe)是熱脹冷縮的情理，鐵絲受熱烤著玻璃的中間，使玻璃的中間受到熱，比兩邊熱得要多，把玻璃放進涼水盆里后，因中間比兩邊冷得快，所以中間收縮力強，用手一掰就會從玻璃中間很齊的斷開?！崩蠋熉犕?，臉上露出了滿足的微笑，同學們也投來佩服的目光。
    記得還有一次，我們講古詩，老師怕我們聽不懂，就給我們編了一個引人入勝的小故事，這就是《少年行》這首詩中的情景。
    老師給我們講道：“有一個很勇(laoshigeiwomenjiangdao__youyigehenyong)敢的少年，這少年騎著一匹大馬，手中拿著一張弓，他的本領非常高，能左右開弓，而且還是百發(fā)百中，在敵人的重重包圍中，一點也不慌張，沉著應戰(zhàn)，射死很多敵人。聽到這，我仿佛親生來到了戰(zhàn)場上，看見他們廝殺一樣。
    老師講完了，我還在發(fā)呆，一個同學捅了我一下，我才醒悟過來。老師的這種教學方法真好，我長大了也要當一個教師，也用這種方法來教我的學生，讓同學們更加了解詩的意識。
    這兩件事雖然尋常，但是它卻使我學到了不少知識，使我懂得了學知識就應該應用的情理。
    想象作文。
    一、教學目的1．啟發(fā)學生自由地想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
    2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。
    3．培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
    二、教學(er_jiaoxue)重點。
    啟迪學生展開大膽、豐富、新穎的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
    三、課前準備。
    1．課前學生繪制自己心目中“想象作文”構想圖。
    2．制作多媒體課件。
    四、教學時間。
    二課時（第二課時為寫作(er4ke4shi2_di4er4ke4shi2wei4xie3zuo1)及講評）。
    五、教學過程。
    第一課時。
    一、想象導入，明確要求。
    偉大的科學家愛(weidadekexuejiaai)因斯坦曾經說過：“想象是一切創(chuàng)造之源。”同學們，今天就讓我們學習愛因斯坦，天馬行空想象一回。
    1、出示要求，請同學們自由讀習作要求。
    2、讀一讀，把你認為重點的詞句畫下來。
    二、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。
    2、出示幻燈，看畫展。
    師：今天，老師帶來了許多小朋友奇妙的想法，現(xiàn)在老師和同學們一同走進這奇妙的世界，請邊看邊想：你有哪些奇妙的想法（引導學生說自己想法或暢想未來．）。
    1）、小組互相交流。
    2）、指名說說。
    二、請欣賞習作范文：
    1、看畫。
    （1）看了這幅畫，你有什么想法？（小組討論）。
    （2）指名說。
    2、出示范文（例文根據這幅畫而寫）。
    過渡：老師也進行了(guodu_laoshiyejinxingle)大膽的想法。
    （1）抓住了什么去想？
    （2）有哪些想象？
    （3）想象合理嗎？為什么？
    四、展開想象，說一說。
    師：你準備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。
    1．誰先來說一說，展示一下?（3個生）。
    3、全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？
    2．同學們想象得真美好！趕緊順著你的思路寫下來吧。形式不限。題目自擬。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。
    六、自由寫作。（教師巡查，相機指導寫作）。
    五指兄弟。
    蚌山小學彭春風。
    學習目標：
    1、通過本次作文，培養(yǎng)學生(_peiyangxuesheng)的想像能力，提高學生的寫作效率，使學生感受到習作的樂趣。
    2、在學生想像的過程中使學生受到團結互助，講究衛(wèi)生，愛護手指的思想教育。
    3、對學生進行選材、構思等寫作技能的訓練。
    學習重點：根據每要手指的不同特征，構思出富有個性的故事情節(jié)。
    學習難點：
    能根據手指的不同特點想像人物不同的動作、神態(tài)、語言以及心情。
    教具和學具：多媒體課件.學習過程。
    一、創(chuàng)設情境，引出主題。
    2、學生小組交流討論后，聯(lián)系生活說每根手指的作用。
    3、咱們想像一下，五指兄弟之間可能會發(fā)生哪些有趣的故事呢？
    二、發(fā)揮想象，構思(er4_fa1hui1xiang3xiang4_gou4si1)故事。
    1、請同學們用簡單的幾句話說出故事的起因、經過、結果。
    （1）先自己思考，再交流。
    （2）指名交流：
    （學生根據自己的思考，說出自己的構思，老師引導學生把故事的起因、經過、結果說清楚。同時，注意把話說清楚，說通順。教師給予充分肯定。）。
    2、請同學們在小組內把構思的出色故事表演表演。
    3、學生盡情表演。多媒體出示：
    （1）注意把事情的起因、經過、結果表演出來。
    （2）注意把人物的語言、動作、特別是心情表現(xiàn)出來。
    小學語文教案萬能篇十一
    教學目的：
    1、會認13個生字。
    2、能正確書寫8個生字。
    3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。
    教學重、難點：識字、寫字。
    教具準備：小黑板。
    第一課時。
    一、導入新課。
    1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。
    2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
    二、初讀課文，認識生字。
    1、師領讀課文，讀準字音。
    2、自由讀課文。自己讀準字音。
    3、認記生字。
    （1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
    （2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
    4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號。
    三、再讀課文。
    1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
    2、齊讀課文。
    3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規(guī)納總結。并在日記本上寫出日記的格式。
    四、細讀課文，理解內容。
    第一則。
    1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？
    2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。
    3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
    4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。
    6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）。
    7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
    8、齊讀第一則日記。
    第二則。
    1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）。
    2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）。
    3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）。
    4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）。
    5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）。
    6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。
    7、齊讀第二則日記。
    五、拓展訓練。
    說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。
    板書設計：
    日記兩則。
    要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人。
    媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人。
    小學語文教案萬能篇十二
    1、引導學生欣賞了解家居和家具的造型美。
    2、引導學生利用各自準備的`材料來設計制作家居模型。
    設計家居模型、制作家具。如何根據收集的材料設計制作家具。
    教具學具：小紙盒、彩紙、絨布、剪刀、膠、家居圖片、家具照片等
    一、組織教學：
    二、講授新課：
    1、引導階段：讓學生欣賞各種家居室內布置、欣賞各種家具的造型美。
    2、發(fā)展階段：
    （1）引導學生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何擺放家具？
    （2）小組討論，誰來設計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料
    （3）老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥
    （4）啟發(fā)引導學生根據家具的特征來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設計出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設計溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。
    三、學生制作，教師輔導
    四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
    小學語文教案萬能篇十三
    1、初步認識木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
    2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
    3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對主題旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
    通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。
    初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學生對旋律的記憶力，并通過身體的動作來表現(xiàn)音樂。
    一、組織教學
    二、導入
    師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會呢!今天的主角是誰啊?推開門，一起去看看。(播放ppt)。
    生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
    師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們去認識一下木管家族的成員吧!(出示ppt，木管類樂器的分類)。
    木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
    師：木管家族的成員們看到有這么多的.小朋友來看她們，想在音樂會開始之前，和我們來做個游戲，它們每個都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線ppt)。
    師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。
    生：優(yōu)美的、溫柔的。
    師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
    師：(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?
    生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
    師：老師認為長笛的音色，像一個美麗的少女。
    師：幫它找到自己的照片吧。
    (生連線“長笛”)。
    小學語文教案萬能篇十四
    1、能快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內容要點。
    2、揣摩語言，領會作者與主人公老王的思想感情。
    3、學會觀察身邊的普通人物，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
    學習重難點：
    1、全面把握課文，領會作者與人物的思想感情。
    2、激發(fā)學生的同情心和愛心，聯(lián)系身邊的人，學會關注、關愛他人。
    資料連接：
    走進作者：楊絳，原名楊季康，中國社會科學院外國文學研究員，作家、評論家、翻譯家，江蘇無錫人。著有散文集《干校六記》《將飲茶》《洗澡》等，劇本有《稱心如意》.《弄真成假》、《風絮》;小說有《倒影集》、《洗澡》;論集有《春泥集》、《關于小說》;譯作有《小癩子》、《吉爾·布拉斯》、《堂·吉訶德》等。
    學習過程：
    快速閱讀文本，學會利用圈點批劃法捕捉主要信息，完成以下兩題。
    1、識記字詞
    傴()身攥()著惶()恐塌()敗愧怍()
    取締()滯()笨眼翳()骷髏()()
    2、請用簡潔的語言概述文章的主要內容(不超過50字)。
    合作釋疑—評說老王
    3、分析人物：默讀課文，找出能夠體現(xiàn)老王形象的語段，談談你心目中的老王。建議用“我心目中的老王是一個的人，從看出”的形式表達出來。然后小組討論交流，交換看法，互相補充。
    4、面對老王的境況，作為作家的楊絳是怎么做的？從作者身上你有哪些做人的收獲？
    思想共鳴—懷念老王
    5、善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，作為他生前的作家朋友的“你”，難道不想從行動上為他做點什么嗎？(提示：“你”可以為老王寫墓志銘、悼詞、紀念文章等，也可以談談自己的感觸！注意言簡意駭！!!)
    遷移延伸—關注“老王”
    品味語言：
    7、楊絳的文學語言看似平淡，無陰無晴。然而平淡不是貧乏，陰晴隱于其中，經過漂洗的苦心經營的樸素中，有著本色的絢爛華麗，干凈明晰的語言在楊絳筆下變得有巨大的表現(xiàn)力，請體會下列語句蘊含的情感：
    (1)、他也許是從小營養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。
    (2)、“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！?BR>    學習小結：
    8、通過本文的學習，你有哪些收獲？
    達標檢測
    9、本文是一篇寫人記事的________(文體)，材料瑣碎，但是經過作者的組織，成為一個有機整體。作者以________為線索，兼用________順序和________順序來組織材料的。課文寫老王，可以概括為兩個方面，概括起來就是兩個字，一曰“________”，二曰“________”。
    10、文中有一個詞語“”能概括老王一生的命運，這個詞語就是“文眼”，理解課文抓住文眼，許多問題就能迎刃而解。
    11、仿寫句子：
    假如我是一團火，就為他人送去溫暖；假如我是一朵花，就為他人送去芬芳；假如我是一顆星，;假如我是一片云，;假如我是一棵樹，;假如我是一泓清泉，。
    小學語文教案萬能篇十五
    人教版義務教育課程標準實驗教科書小學音樂一年級下p60—61，學唱歌曲《誰在叫》
    本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現(xiàn)的形象都是同學們喜歡的小動物形象。在這學期的歌曲中，有很多歌曲都是有關小動物的，比如：《小燕子》、《放牛歌》《杜鵑圓舞曲》、《數(shù)鴨子》、《我的小雞》、《貓咪別淘氣》等等?！墩l在叫》這首歌曲中又多了一些動物形象，教學中，我結合教材并聯(lián)系生活實際，開發(fā)學生想象思維充分調動學生積極性，使他們主動參與學習、創(chuàng)造活動，使學生在今后生活中更加喜歡和保護動物，美化了學生的心靈。
    上學期，我通過與學生的接觸，互相了解，我面對的一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學們已特別喜歡上音樂課。因此，在該課中，我便結合學生情況，設計說一說、唱一唱、演一演這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。[教學目標]：
    1、學會唱歌曲《誰在叫》，并聯(lián)系生活實際，使學生了解各種動物的叫聲
    及生活習性,有感情地演唱歌曲.
    2、在教學中結合唱、編、演多項活動培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美情趣以及創(chuàng)新能力。
    1、在音樂課堂中充分體現(xiàn)課程改革精神，讓學生主動探究新知，學會唱新歌，體現(xiàn)學生為主體，教師為主導，學生的多項活動貫穿整個課堂，設計理念突出一個“新”字。
    2、音樂教學中注意讓學生動腦、動口、動手，積極參與，體現(xiàn)一個“動”字。
    3、教學內容圍繞主題，結合生活實際，采取說、唱、編、演、畫多項活動使音樂知識生活化，體現(xiàn)音樂課堂中的“情”、“樂”、“美”。
    一、課前復習先前所學歌曲數(shù)鴨子，目的是為了緩解學生的緊張情緒,調動學生學習的積極性,營造一種寬松愉悅情感氛圍,同時也為導入新課起到一個過度的作用.
    二:在授新課的環(huán)節(jié)中,課件出示課題誰在叫后,讓學生聽一聽,是哪種小動物在叫?它們是怎樣叫的?學生通過聽,說,培養(yǎng)了他們的欣賞能力和語言表達能力.敢于大聲說話。然后播放歌曲錄音《誰在叫》前半部分，讓學生對這一部分有個整體的認識,這也體現(xiàn)了低年級以聽唱為主這一要求.分句教唱是為了讓學生能更準確地唱準歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了對比的方法,使學生更易于記住歌曲的旋律,讓學生用動作來表現(xiàn)歌曲時,我讓學生自編動作,培養(yǎng)了學生動手動腦的能力.緊接著學習歌曲后半部分,這一環(huán)節(jié)我讓學生先理解歌詞,“小貓想捉老鼠”、“小雞找媽媽”、“還有小魚”、“……”,了解了動物之間的生態(tài)關系,教育學生細心觀察事物,同時調動學生的學習積極性.歌曲的教唱我讓學生自己選擇喜歡的句子,學生找一句,跟鋼琴學唱一句,既學會了歌曲,也培養(yǎng)了孩子的自信心,學生邊唱邊隨音樂做小動物可愛的動作。教唱過程中，師可采用師生地唱、分組對唱、學生領唱,打擊樂伴奏等教學方式使學生盡快熟悉歌曲.
    三、激發(fā)學生寫一寫，小組合作編創(chuàng)歌詞，使課堂充滿活力
    1、讓學生根據歌曲內容，聯(lián)系動物生活習性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作，再分組表演。
    2、分小組編創(chuàng)舞蹈動作。學生在小組長帶領下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚各角色聯(lián)系自己的生活實踐和想象，編創(chuàng)可愛的舞蹈動作。
    3、分角色表演。
    (1)小組內各自扮演自己喜歡的動物角色表演。教師對有困難的個別小組的活動給予及指導。
    (2)開展各小組比賽活動。教師對每個小組成績都予以表揚，對編創(chuàng)得較好的舞動作師生共同學習、借鑒。
    最后小結本課所學內容,并教育學生從小保護小動物,保護大自然,保護生態(tài)環(huán)境,體現(xiàn)音樂審美教育這一功能.
    小學語文教案萬能篇十六
    【過程與方法】。
    通過欣賞、小組合作的方式，提升團隊的協(xié)作能力。
    【知識與技能】。
    能夠為歌曲劃分樂句，并有感情的完整演唱歌曲。
    【重點】。
    有感情的完整演唱歌曲。
    【難點】。
    能夠學會樂句并進行樂句的劃分。
    (一)創(chuàng)設情境，導入新課。
    學生自由回答(運動會吉祥物福娃;穿紅色裙子的小女孩唱《歌唱中國》)。
    教師總結：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。在這個百年慶典的時刻，由我國歌唱家劉歡與英國的莎拉?布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲《我和你》，震撼了整個世界!
    教師進行總結。從而導入新課。
    (二)初步感知。
    1.通過多媒體初步播放歌曲，請同學們聆聽歌曲后思考：歌曲的情緒與速度是什么樣的。
    通過同學們的回答總結出歌曲是抒情、溫柔的，速度是稍慢的。
    2.接下來教師彈琴，同學們聆聽，在聆聽的過程中，請同學們思考這樣兩個問題：歌曲的旋律部分有什么特點，這個特點的作用是什么。
    通過同學們的討論和回答，總結出歌曲旋律出現(xiàn)重復部分，其作用是強調情感。
    3.緊接著教師彈琴，同學們跟著輕聲哼唱，哼唱的過程中請同學們思考歌詞表達出什么樣的情感。通過同學們的回答總結出，歌曲團結友愛、熱情友好、珍視友情的情感。
    4.同學們再次完整欣賞歌曲，并且思考這樣的問題，什么是樂句，歌曲可以劃分成幾句。
    同學們通過小組討論得出，樂句這整個音樂句子的表達完整，一般是4-8小節(jié)，歌曲可以劃分成四個樂句。
    5.最后，師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞，并請同學有感情地朗讀歌詞。
    (1)教師彈琴，學生填詞演唱。
    (2)在演唱完畢后，請學生推薦認為唱的最富有表現(xiàn)力的同學上臺表演。
    (3)隨后教師進行提問：為什么這位同學唱的好聽?
    學生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手勢表達了對世界和平的向往之情)。
    (4)教師總結。并請同學們再次有感情地演唱該歌曲。
    6.再次欣賞由劉歡和莎拉?布萊曼演唱的《我和你》，全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。
    (三)拓展延伸。
    教師播放《海洋》，學生整首聆聽。并提問學生：剛才我們聽了另外一首2004年悉尼奧運會的主題樂曲，大家誰能說出它的名字?(《海洋》)。
    再次提問學生：你感覺這首樂曲的風格是什么樣的?(悠長、天籟)。
    接著提問大家：如果你是奧運會的運動員，你此時此刻的心情是怎樣的呢?學生踴躍發(fā)言(運動員們真棒，他們?yōu)樽鎳鵂幜艘豢跉?。我們也應該像他們一樣為祖國爭?。
    最后，教師總結：大家說的都很好，老師相信，如果你們是一名運動員的話，一定也會為祖國爭光的。
    教師再次播放樂曲。同學們跟著課本上的旋律聽音樂，用la輕聲跟著哼唱。全體起立。老師指揮，學生分樂句向四個方向轉身踏步，表現(xiàn)進行曲那種雄壯有力的風格。
    (四)小結作業(yè)。
    學生自由回答。
    教師總結(深情，富有感染力。無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想)。
    在課堂的最后，老師給你們布置一個小小的任務，那就是在課后在網上搜索其他有關奧運會其他的的樂曲下節(jié)課進行一個分享。
    小學語文教案萬能篇十七
    知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
    過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。
    情感與態(tài)度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養(yǎng)成珍惜時間的好品質。
    用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）
    學生對于題意的理解。
    一、導入階段
    （1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息
    上午9時15分在動物園門口集合；
    早晨7時48分出門；
    路上用了1小時23分。
    （2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什么，有什么不同？
    9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發(fā)生的時候。
    1小時23分表示時間，是指某一事件經過了多久。
    （3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？
    是求時刻
    （4）今天我們就要來討論關于時間的計算的問題。（出示課題）
    二、中心階段
    1、請學生試著計算。
    2、匯報
    （1）畫圖
    （2）豎式算
    注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。
    答：小丁丁9時11分到達動物園門口。
    3、比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。
    4、小結
    我們可以利用時間線段圖和豎式來解決某一時刻經過多少時間會到哪一個時刻的計算問題。
    小學語文教案萬能篇十八
    在教育教學過程中滲透德育教育，本是學科教學應有之義，應盡之責。但找到一個恰當?shù)那腥朦c，有效地、合理地、貼切地進行教育卻是值得我們探究的問題。如語文科的教學，新課標就給我們指出要“注重學生素質的深層建構和整體提高，變‘教書’為‘鑄魂’。教師要善于化知識為智慧，變‘行為’為‘素養(yǎng)’，積‘文化’為‘品格’?！钡趯嶋H的教育教學過程中，要實施這幾個轉化并非易事。需要我們教師善于動腦，善于設計并善于實施。只有這樣才能讓我們的德育內容“隨風潛入夜”，讓德育對象在“潤物細無聲”中發(fā)生悄然的變化。
    我們的新課標、新教材，它的人文內涵十分的豐富。無論是教材的內容，還是教學目標，以及教學方式，它們都蘊含著十分豐富的德育內容。下面我就在實施新課標、新教材下找準切入點，滲透德育教育談幾點自己探究的感受。
    一、挖掘文本內涵，引導學生感悟、體驗，從而讓學生在精神上受到陶治與洗禮，達成德育教育。文本如一座礦藏，可讓我們充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。
    二、結合課文內容，積極實踐，從而讓學生樹立切實的理想，樹立社會責任感，達成德育教育。
    找準了德育教育的切入點，確實比空洞的說教效果更好。
    三、拓展延伸，接受感染熏陶，從而提高品德修養(yǎng)，達成德育教育。 回想我們走過的路，也許我們出生窮鄉(xiāng)僻壤，也許我們的父輩也還帶著無法根除的小農意識，總之，也許我們的生活環(huán)境不能帶給我們很好的影響，但可以肯定的說，我們已經脫胎換骨，有了很大的改變，仔細思考一下，可以恍然大悟地說，我們得益于閱讀，得益于那一本本好書。
    今天，我們的學生們更需要這些精神食糧，把課內知識作適當?shù)耐卣寡由?，有機結合，學生定會在和許多高尚的人的談話中得到最好的教育，從而成為一個高尚的人。
    新課標下新課程德育教育的內容實在是太豐富了，找準了切入點，就找到了教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界的路。我愿不斷探索尋求。
    鄧秉旺
    1、學習第一組專題教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發(fā)芽，荷花綻放，泉水叮咚流淌。本組已感受大自然的美好為專題，我們從綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。
    2、學習第二組專題教材，學習愛護周圍環(huán)境。環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排，從不同的角度、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。增強學生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境作出自己的努力。
    3、學習第三組專題教材，教給學生“怎樣看問題，怎樣想問題”。都是用具體的事情來說明一個道理，所說明的道理，分別從不同的角度豐富學生的思想方法。有的說明一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正，就不算晚；有的諷刺了那些行為和目的相反的人。有的告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據自己的發(fā)現(xiàn)做出正確的判斷等等。
    4、學習第四組專題教材，感受豐富多彩的兒童生活。童年是人一生中最美好的時光。讓學生感受生活的豐富多彩，從幾個不同的側面的故事中，了解同齡人的成長經歷，體會它們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養(yǎng)。
    5、學習第五組專題教材：感受、體驗可貴的親情、友情。生活中處處有父母之愛，有真摯的友情，有博大的愛。本單元的四篇課文體現(xiàn)了“愛與真情”，讓學生在學習課文時感受、體驗人間的真情。學會表達和回報父母對自己的愛，懂得關心別人。真如導語所提示的回想是否回報父母的愛，能否向別人獻愛心；學習課文的過程中，感受人間真情。
    6、學習第六組專題教材，讓學生了解科學技術的相關知識，了解科技的發(fā)展，幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。引導學生關注科學，愛科學，激發(fā)他們對科學的興趣。
    7、學習第七組專題教材，懂得地球是我們共同的家園。“太陽是大家的”，世界也是大家的。全世界人們同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。學習該組教材，了解地球是人類的共同家園，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，充滿信任。引導學生學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
    8、學習第八組專題教材，在想象神奇的神話故事和民間傳說中，感受古人的想象是多么豐富，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。
    小學語文教案萬能篇十九
    一．
    教學
    目標：
    知識目標：
    了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
    能力目標：
    正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活想象園林工人愛護花草樹木的具體行為。
    情感目標：
    借助課文具體的語言材料，激發(fā)學生熱愛家園，努力改造、維護美好環(huán)境的情感。
    二．教學重點：
    借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。三．教學難點：
    激發(fā)學生熱愛家園，努力改造、維護美好環(huán)境的情感。四．教學準備：
    多媒體課件。五．教學過程：
    一、復習引入。
    1、復習。
    這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《沙漠中的綠洲》。
    2、引入。
    哪個同學能通過朗讀來表現(xiàn)出你對這四個詞語的理解 先讀前兩個詞
    想看看鮮花遍地的城市嗎？
    我們看到了兩種截然不同的景象：一個是咸而板結的不毛之地，一個是鮮花遍地、綠樹成陰的美麗城市。其實，它們都是迪拜的照片，左邊這張是改造前的迪拜（板書），右邊這張是改造后的迪拜。
    二、品讀課文。
    迪拜人民是怎樣讓咸而板結的不毛之地變成鮮花遍地、綠樹成陰的美麗城市的呢？（板書“？”）
    請同學們默讀課文，找找有關詞句，用直線劃出來。學生帶著問題邊讀邊劃。指名交流。
    出示相關句子，引導感悟。
    預設1：
    阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。（正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）
    理解“精心侍弄”。（擦去“？” 板書 精心侍弄）從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 預設a：澆水。
    預設b：洗塵。
    那園林工人認為他是在給花草樹木洗塵嗎？ 預設c：洗臉
    這讓你體會到園林工人把花草樹木當成什么了？
    請把花草樹木更漂亮的句子讀出來：眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    我們聯(lián)系生活中看到聽到的，想象一下：
    當花草樹木 時，園林工人給它們，樹木長得更，小草挺得更，鮮花開得更。（小練筆）
    請大家來交流一下自己的想象。
    這讓我們更深地體會到園林工人像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    出示：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或者在草地上行走。的確，從迪拜的美景，迪拜人民的良好行為習慣，可以看出：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    那么，阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木呢？ 請同學們再次默讀課文，找找有關詞句，用曲線畫出來。學生邊默讀邊劃線。指名交流。
    原因a:阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。
    那這“很大的代價”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。）
    （據調查，把一個孩子從小學培養(yǎng)到大學，平均要花13萬人民幣。）文中哪些句子能說明國家要花很大的代價來培植每一株小樹，每一棵小草？（他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。）
    為什么要買來泥土？（土是咸的 咸而板結的沙石 這種惡劣的環(huán)境沒法種植花草樹木）
    為什么要買來淡水？（水也是咸的 不適合種植花草樹木）為什么要買來花草樹木？（簡直是塊不毛之地 寸草不生的地方）三個“買來”： “買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草”說明這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。（指導再讀第一句）
    買來了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過綜合交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。）
    是啊，他們要把咸而板結的沙石挖去，填上買來的適宜種植樹木的泥土；他們要在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的買來的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。（語言練習）
    也就是說，除了花錢，還要人力，這代價可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。
    （“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR>    或：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因b：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說。
    原因c：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對，有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才會有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木；所以才有了迪拜這個沙漠中的綠洲。
    那么，這樣的綠洲只有迪拜一個嗎？ 不是？你又是從文中的哪些詞句體會到的呢？
    出示：從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    點出對比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂，跟著畫面，進入阿聯(lián)酋，進入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
    你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹成陰，小橋如虹，美景如畫，這是要花多大的代價，多少的心思，怎樣愛護才能創(chuàng)造出來的奇跡呀？！
    三、
    德育滲透。
    看來，阿聯(lián)酋人民的共同認識已經成為了我們的共識：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
    看來，阿聯(lián)酋人民的好習慣也將成為我們的好習慣：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
    看來，我們蘇州也將變得樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
    四、作業(yè)設計。
    最后，請同學們以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
    板書設計：
    沙 漠 中 的 綠 洲
    咸而板結 精心侍弄 綠樹成陰
    ——————
    不毛之地 美 鮮花遍地
    預設2：
    他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
    為什么要買來泥土？（土是咸的 咸而板結的沙石 這種地方沒法種植花草樹木）為什么要買來淡水？（水也是咸的 不適合種植花草樹木）為什么要買來花草樹木？（簡直是塊不毛之地 寸草不生的地方）三個“買來”： “買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草”說明這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。（指導再讀第一句）
    買來了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過綜合交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。）
    是啊，他們要把咸而板結的沙石挖去，填上買來的適宜種植樹木的泥土；他們要在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的買來的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。（語言練習）
    也就是說，除了花錢，還要人力，這代價可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。
    那這“很大的代價”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。）
    （據調查，把一個孩子從小學培養(yǎng)到大學，平均要花13萬人民幣。）所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。理解“精心侍弄”。（板書 精心侍弄）
    從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 預設a：澆水。
    預設b：洗塵。
    那園林工人認為他是在給花草樹木洗塵嗎？ 預設c：洗臉
    這讓你體會到園林工人把花草樹木當成什么了？
    請把花草樹木更漂亮的句子讀出來：眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    我們聯(lián)系生活中看到聽到的，想象一下：
    當花草樹木 時，園林工人給它們，樹木長得更，小草挺得更，鮮花開得更。（小練筆）
    請大家來交流一下自己的想象。
    這讓我們更深地體會到園林工人像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    出示：我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或者在草地上行走。的確，從迪拜的美景，迪拜人民的良好行為習慣，可以看出：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    （“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?BR>    或：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因a：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說。
    原因b：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對，有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才會有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木；所以才有了迪拜這個沙漠中的綠洲。
    那么，這樣的綠洲只有迪拜一個嗎？ 不是？你又是從文中的哪些詞句體會到的呢？ 出示：從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    點出對比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂，跟著畫面，進入阿聯(lián)酋，進入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
    你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹成陰，小橋如虹，美景如畫，這是要花多大的代價，多少的心思，怎樣愛護才能創(chuàng)造出來的奇跡呀？！
    三、德育滲透。
    看來，阿聯(lián)酋人民的共同認識已經成為了我們的共識：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
    看來，阿聯(lián)酋人民的好習慣也將成為我們的好習慣：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
    看來，我們蘇州也將變得樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
    四、作業(yè)設計。
    最后，請同學們以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
    板書設計：
    沙 漠 中 的 綠 洲
    咸而板結 精心侍弄 綠樹成陰
    ——————
    不毛之地 美 鮮花遍地
    預設3：
    阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。
    那這“很大的代價”到底有多大呢？（可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。）
    （據調查，把一個孩子從小學培養(yǎng)到大學，平均要花13萬人民幣。）文中哪些句子能說明國家要花很大的代價來培植每一株小樹，每一棵小草？（他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。）
    為什么要買來泥土？（土是咸的 咸而板結的沙石 這種惡劣的環(huán)境沒法種植花草樹木）
    為什么要買來淡水？（水也是咸的 不適合種植花草樹木）為什么要買來花草樹木？（簡直是塊不毛之地 寸草不生的地方）三個“買來”： “買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草”說明這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。（指導再讀第一句）
    買來了這些東西就能“鮮花遍地、綠樹成陰”了嗎？那還要做哪些工作？（他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過綜合交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。）
    是啊，他們要把咸而板結的沙石挖去，填上買來的適宜種植樹木的泥土；他們要在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的買來的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。（語言練習）
    也就是說，除了花錢，還要人力，這代價可真大呀！所以，阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。怪不得阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。理解“精心侍弄”。（板書 精心侍弄）
    從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？ 預設a：澆水。
    預設b：洗塵。
    那園林工人認為他是在給花草樹木洗塵嗎？ 預設c：洗臉
    這讓你體會到園林工人把花草樹木當成什么了？
    請把花草樹木更漂亮的句子讀出來：眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。
    我們聯(lián)系生活中看到聽到的，想象一下：
    當花草樹木 時，園林工人給它們，樹木長得更，小草挺得更，鮮花開得更。（小練筆）
    請大家來交流一下自己的想象。
    這讓我們更深地體會到園林工人像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
    （“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”
    或：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。）原因a：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說。
    原因b：正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。對，有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才會有良好生存環(huán)境，所以阿聯(lián)酋的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的；所以阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木；所以才有了迪拜這個沙漠中的綠洲。
    那么，這樣的綠洲只有迪拜一個嗎？ 不是？你又是從文中的哪些詞句體會到的呢？
    出示：從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    點出對比圖。原本白茫茫的沙漠中竟出現(xiàn)了這么多的綠洲，這真是人間奇跡！讓我們伴著音樂，跟著畫面，進入阿聯(lián)酋，進入迪拜，去感受一下這人間奇跡吧！
    你看，綠草如茵，鮮花如霞，高樓林立，綠樹成陰，小橋如虹，美景如畫，這是要花多大的代價，多少的心思，怎樣愛護才能創(chuàng)造出來的奇跡呀？！
    三、德育滲透。
    看來，阿聯(lián)酋人民的共同認識已經成為了我們的共識：人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
    看來，阿聯(lián)酋人民的好習慣也將成為我們的好習慣：地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或者在草地上行走。
    看來，我們蘇州也將變得樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，如迪拜這般美若天堂！
    四、作業(yè)設計。
    最后，請同學們以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，給我們的親朋好友介紹一下今天你看到的奇跡。
    板書設計：
    沙 漠 中 的 綠 洲 咸而板結 精心侍弄 綠樹成陰
    ——————
    不毛之地 美 鮮花遍地
    小學語文教案萬能篇二十
    實驗
    教學
    是化學教學中的一個重要內容和重要手段，實驗室工作的好壞直接關系到化學教學工作是否能順利進行。下面就是小編給大家?guī)淼闹行W實驗室工作計劃，希望能幫助到大家!
    中小學實驗室工作計劃(一)
    一、指導思想：
    為了更好、更全面地實施素質教育，提高我校實驗的管理水平和學生的實驗能力。根據我校教研室工作計劃，結合我校實驗教學的工作，特制定本工作計劃。
    二、主要任務、目標：
    1、加強硬件建設，積極向上級領導爭取實驗教學儀器，不斷加強學校實驗教學儀器的配備，爭取達到新配備標準。
    2、健全管理制度，加強管理措施，加大獎懲力度，各項規(guī)章制度落到實處，有效促進實驗教師的工作積極性。
    3、中心小學實驗教學實行網上實驗平臺管理，對中心小學實驗教師進行網上實驗平臺管理培訓，使每位實驗教師都能熟練正確操作。
    4、通過各項實驗教學活動的開展，發(fā)展一批優(yōu)秀的實驗教師，對他們進行再培訓，使之成為此項工作的帶頭人，優(yōu)化實驗教師隊伍建設。
    5、創(chuàng)新開展本塊工作，力爭工作中不存在盲點，不斷強加教師隊伍建設，提高我鎮(zhèn)實驗教學質量。
    三、
    具體工作措施：
    1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
    2、實驗室管理員任務和目標：
    (1)、實驗員必須擬定自然(科學)教學計劃，各年級自然教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫實驗通知單、演示實驗登記表、分組實驗登記表、分組實驗報告單等表格。
    (2)、在進行實驗教學前，必須準備好實驗所需要的儀器和材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程、方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性。
    (3)、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察、討論，得出相應的結論，完成實驗教學。
    (4)、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力。
    (5)、開學及時發(fā)放各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作
    總結
    》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗報告單》，在實驗教學、教研方面，以全體《科學》任課教師為組，進行相應的《科學》教學與實驗教學研究，以不斷提高《科學》學科教師的教學與實驗能力。
    (6)、每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。
    3、儀器室的器材管理：
    實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
    (2)、作好相關實驗器材的申報，采購，申購等工作;
    (3)、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，儀器室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。
    中小學實驗室20年工作計劃(二)
    一、指導思想
    以先進的科學教育教學思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課程改革中實施的新課程標準。加強制度建設，夯實管理基礎。在科學教學中貫徹素質教育，貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，提高科學老師的師德水平和業(yè)務能力，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。進一步讓科學實驗教學成為實施素質教育的重要陣地。重點培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自主探究、實踐等能力，切實使學生充分重視、學好科學這門基礎學科，引起學生對學科學、用科學的興趣。
    二、工作任務
    為了實現(xiàn)實驗室實驗教學管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，建立良好的教學秩序，提高教學質量，順利完成本學期各項實驗教學任務，結合本實驗室實際情況，本學期實驗室將從下幾個方面開展工作：
    1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力發(fā)揮裝備使用效能;管理進一步科學規(guī)范。
    2、儀器保管責任到人。加強實驗室儀器設備、低值耐用品與低值易耗品的管理，要做到：
    (1)定期檢查、核對、統(tǒng)計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符;對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報;存放定位存放，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀。
    (2)實行儀器設備等入帳、借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。
    (3)實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。
    (4)經常維護保養(yǎng)實驗儀器設備，保證儀器設備完好率，做好使用與維修記錄。
    3、科學是推動社會生產力向前發(fā)展的基礎學科。因此，一定要加強對實驗教學的工作的領導。學校實驗教學有分管校長負責，教務處領導經常檢查，科學教師的配備相當集中、相對穩(wěn)定。
    4、執(zhí)行好科學實驗室守則、借還賠償制度、安全保衛(wèi)制度等。5、配合教務處組織科學教師開展活動，認真鉆研教材，研究教法，上好實驗課，提高科學學科的教學質量。
    三、具體措施
    1、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
    2、認真學習自治區(qū)標準化實驗室的標準要求，逐項對照、認真改正，形成共識，加強對實驗室建設和管理的意識，進一步完善實驗室各項工作。加強科學教學的常規(guī)管理，促使教師上好實驗課，在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。學期初認真做好各實驗室內設備的檢查維修工作，使設備能夠正常運轉，保證實驗課正常開出。
    3、加強請示匯報，及時向領導匯報實驗教學工作中的疑難問題，取得領導支持。
    4、加強現(xiàn)有人員的業(yè)務學習，注重自身的提高。由教務處組織全體科學老師學習科學新課程標準，明確科學課程的要求，重視科學的重要性，上好科學課。開展對實驗儀器使用的培訓學習，充分利用儀器設備，充分利用電教設備和電教材料(如多媒體、光盤資料等)，開足、開全實驗課。組織科學老師間相互聽課、外出聽課，借鑒其他學校的先進經驗來彌補自身不足，取得科學實驗教學工作的最佳效益。
    5、鼓勵教師自制教具，豐富教學材料，充實實驗設施。
    6、輔導學生開展第二課堂活動(小制作)。
    7、做好期末工作小結，清點儀器、設備、藥品，制定采購計劃。
    燃氣安全工作計劃(三)
    為進一步加強我鎮(zhèn)燃氣安全生產管理，加快建立燃氣安全隱患排查治理工作長效機制，全面提升燃氣從業(yè)單位的安全生產水平，嚴厲打擊非法經營等違法違規(guī)行為，堅決消除事故隱患，杜絕燃氣安全事故發(fā)生，根據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》、國務院《城鎮(zhèn)燃氣管理條例》、《特種設備安全監(jiān)察條例》、《省燃氣管理條例》等法律法規(guī)和市《關于進一步加強燃氣安全監(jiān)管工作的實施意見》結合我鎮(zhèn)實際，制訂燃氣安全監(jiān)管工作實施方案。
    一、指導思想
    以“科學發(fā)展觀”為指導，以國家有關安全生產法律、法規(guī)為依據，樹立安全發(fā)展理念，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，進一步整頓和規(guī)范燃氣市場經營秩序，依法履行安全監(jiān)管職能，消除安全隱患，確保村居供氣、用氣安全。
    二、目標任務
    深化專項治理整頓，嚴厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領導、各部門齊抓共管、全社會共同參與的長效管理機制，實現(xiàn)我鎮(zhèn)燃氣安全監(jiān)管工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。
    三、整治重點
    (一)推進隱患排查治理工作長效機制的建立。落實各相關單位安全隱患排查治理的主體責任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進行隱患排查，建立隱患排查治理工作臺賬，形成隱患排查治理長效機制。
    (二)依法查處燃氣企業(yè)經營中的違法違規(guī)行為。查處充裝不合格鋼瓶、缺斤少兩、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃氣經營許可證的單位和個人提供經營性氣源的行為;查處銷售不合格鋼瓶等違法行為。
    (三)依法查取小液化氣供應網點經營中的違法違規(guī)行為。取締不符合規(guī)劃、無證照小液化氣供應網點;查處價格欺詐、強買強賣、違章倒灌、倒殘等損害消費者利益的違規(guī)行為;查處超范圍經營、擅自在未經核準場所經營、非法改裝液化石油氣鋼瓶、超量存放實瓶等違法行為。
    (四)規(guī)范賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等用戶的燃氣采購、儲存和使用安全管理。查處使用不合格燃氣和不合格燃燒器具、不符合安全規(guī)范的瓶庫使用行為;查處不規(guī)范瓶組、擅自改裝燃燒器具、液相直燒、管道瓶裝氣混用等違法使用燃氣行為。
    四、職責分工
    各相關職能部門根據法律法規(guī)規(guī)定的職責，認真組織、有效開展燃氣行業(yè)違法違規(guī)行為的查處。對各村居，機關各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬各單位工作職責明確如下：
    新河派出所、新河交警中隊：負責依法查處禁行區(qū)域內未按“危險化學品道路運輸車輛進入禁行區(qū)域時間、路線規(guī)定”的運輸危險化學品行為;查處液化氣運輸超載行為;查處未取得危險化學品運輸資質、擅自從事液化氣運輸?shù)男袨?負責?；愤\輸車輛的清理整治工作;規(guī)范“三車”(三輪車、電瓶三輪車、三輪摩托車)運送及其運輸工具的安全管理;協(xié)助質監(jiān)、行政執(zhí)法中隊做好對運輸途中的氣瓶檢查工作。
    村鎮(zhèn)建設辦公室：負責村居燃氣行業(yè)的監(jiān)督管理，做好日常檢查管理工作，確保站內設備設施安全運行;加強應急救援管理，提高應對突發(fā)事件的能力。
    安監(jiān)中隊：依法行使安全生產監(jiān)督管理職權，指導、協(xié)調、監(jiān)督、檢查全鎮(zhèn)燃氣行業(yè)的安全生產工作，并將燃氣安全納入全鎮(zhèn)安全生產監(jiān)管工作內容。
    行政執(zhí)法中隊：負責依法查處未取得燃氣經營許可證或不按照燃氣經營許可證的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;依法查處經營單位和個人、燃氣用戶(重點賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位)及有關單位和個人的違法行為。
    消防中隊：負責對賓館、飯店、小餐飲、企事業(yè)單位等場所消防安全的監(jiān)督檢查，對不符合消防安全技術標準、存在消防安全隱患的提出整改意見，對嚴重危害公共安全的單位和經營者，報發(fā)證機關依法吊銷經營許可證和工商營業(yè)執(zhí)照。
    工商分局：負責依法查處未取得營業(yè)執(zhí)照或不按照營業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃氣經營活動的違法行為;在營業(yè)執(zhí)照有效期內被依法吊銷、撤銷燃氣經營許可證或者燃氣經營許可證有效期屆滿的。
    各辦、服務區(qū)：將燃氣安全作為安全生產工作的重要內容，負責本服務區(qū)的燃氣安全監(jiān)管工作，配備專兼職燃氣安全管理員;開展燃氣安全隱患排查，每月配合執(zhí)法中隊開展燃氣安全隱患專項整治，重點整治賓館、飯店、小餐飲、小液化氣供應站等經營場所;負責重點單位隱患整改跟蹤和督查，對治理不落實，整改不到位的，通知相關職能部門依法查處。
    五、工作要求
    (一)提高認識，加強領導。機關各辦、服務區(qū)，鎮(zhèn)屬各單位要認真分析燃氣安全生產形勢和存在的問題，充分認識燃氣經營違規(guī)、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性，牢固樹立責任意識。為加強對燃氣安全監(jiān)管工作的領導，鎮(zhèn)政府成立燃氣安全監(jiān)管工作領導小組(組成人員名單詳見附件)，各辦、服務區(qū)、鎮(zhèn)屬有關單位要抽調精干人員成立監(jiān)管工作機構，切實加強對安全監(jiān)管工作的領導。
    中小學實驗室20年工作計劃(四)
    一、指導思想
    堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發(fā)展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業(yè)務水平，全面推進師生的整體素質。
    二、工作重點
    1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規(guī)范;使用注重實效。
    2、組織教師定期開展教育研究活動，加強新課程標準的學習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量，并積極撰寫論文。
    3、開展教師自制教具活動，以便豐富教學材料，充實實驗設施。
    三、具體工作
    (一)實驗室日常管理工作
    1、對照三室布置標準，認真完善三室的各種制度，使之有據可依，有規(guī)可循。
    3、實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。上實驗課前，要求學生預習實驗內容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強安全意識教育和愛護儀器，節(jié)省藥品的思想教育，還要加強指導，引導學生觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗筆記和實驗報告，使實驗順利完成。
    4、實驗結束后，及時清洗、清點儀器，并填寫好實驗教學的“記錄單”，任課教師和實驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。
    5、嚴格履行借交手續(xù)。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。
    6、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。
    7、加強三室衛(wèi)生及環(huán)境的布置。做到經常清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無霉變現(xiàn)象。做好實驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。
    8、材料歸檔
    (2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數(shù)量符合相應的要求;
    9、做好年終儀器的清查工作。
    (二)科學教學工作
    1、精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進經驗,爭取在教學上有所突破,有所創(chuàng)新。
    2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教育研究組活動,積極撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。
    3、認真做好學校要求的各項工作：及時更新完善自己的博客，積極上傳各種優(yōu)秀的教學資源，來充實學校的網站資源。
    4、重視自身素質的提高教育研究組要組織每位教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業(yè)性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業(yè)務知識，注重理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識水平、教學能力和教學研究水平，積極參加校級的教學評比等活動，在實踐中鍛煉自己;工作中，要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。
    5、努力提高課堂教學效率每位教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃，認真鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實探究--研討教學法，注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程，形成自主的科學態(tài)度，發(fā)展科學素養(yǎng)，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。
    6、科學特色活動
    科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。
    (1)讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質。
    (2)開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。
    (3)組織學生進行創(chuàng)作科學幻想畫的活動。為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護意識。組織學生全員參與，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。
    (4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)明。內容體裁不限。優(yōu)秀作品會在全校進行展出。
    (7)成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。
    7、加強自制教具在教學中的重要作用。
    本學期我們倡導師生共同開辟科學教學園地，科學角，收集材料，自己動手制作教具，改善實驗條件。同時在實驗教學中提倡“動手做”，讓學生真正的參與科學科學探究的全過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新能力。
    總之，為了適應新課程標準的教學需要，我們必須把握好這學期的教學，激發(fā)每一位科學教師的教學熱情，積極倡導有創(chuàng)造性的教學研究，為提高科學學科的教學質量而更加奮發(fā)向上，努力進取!