10.心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中獲得的寶貴收獲和啟示，對(duì)我們的成長(zhǎng)具有重要意義。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，使讀者容易理解。大家可以從這些心得體會(huì)范文中汲取營(yíng)養(yǎng)，吸取經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步積累力量。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇一
大學(xué)生活是每位學(xué)生成長(zhǎng)道路中的一段重要經(jīng)歷，當(dāng)初年少踏入大學(xué)校門的我，對(duì)于這個(gè)全新的環(huán)境充滿了期待和忐忑。然而，在我的大學(xué)生涯中，我有幸遇到了一位特別的教師，她教會(huì)了我很多與大學(xué)入學(xué)心理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與她的交流和啟發(fā)，我逐漸意識(shí)到大學(xué)入學(xué)心理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，并從中受益良多。
首先，大學(xué)入學(xué)心理是一個(gè)重要的調(diào)整過程。剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我們常常會(huì)感到頭腦一片混亂，不知道應(yīng)該從何處著手。找尋教師幫助的過程中，我遇到了這位令我難以忘懷的教師。她告訴我，大學(xué)入學(xué)心理是整個(gè)大學(xué)時(shí)期必須經(jīng)歷的一個(gè)重要調(diào)整期，而我們也必須學(xué)會(huì)逐漸獨(dú)立思考和解決問題。她鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，并且告訴我只有通過積極的態(tài)度去面對(duì)困難，才能在面臨挫折時(shí)不輕易被擊倒。這樣的指導(dǎo)讓我對(duì)大學(xué)生活有了更明確的認(rèn)識(shí)，找到了適應(yīng)新環(huán)境的方向。
其次，大學(xué)入學(xué)心理需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在高中時(shí)期，我們往往通過老師的講解和書本的死記硬背來完成學(xué)習(xí)。而如今，大學(xué)要求我們更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就需要我們調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我曾向這位教師請(qǐng)教了自己在學(xué)習(xí)上的困惑。她告訴我，要想在大學(xué)里取得好成績(jī)，除了聽課和課后復(fù)習(xí)外，還要通過多種途徑獲取知識(shí)，如參加討論、做實(shí)驗(yàn)、寫論文等。她教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，更重要的是，如何學(xué)會(huì)自主思考和解決問題。這讓我在大學(xué)期間成為了一名更自主、更有獨(dú)立思考能力的學(xué)生。
再者，大學(xué)入學(xué)心理能影響個(gè)人情緒和心態(tài)。在遠(yuǎn)離家庭、獨(dú)自生活的大學(xué)時(shí)代，個(gè)人的情緒和心態(tài)顯得尤為重要。這位教師告訴我，大學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)，更是要尋找自己的興趣愛好和生活方式。她鼓勵(lì)我在有限的時(shí)間里多參加社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)外實(shí)踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好，并與志同道合的朋友一起度過快樂的大學(xué)時(shí)光。通過這樣的建議，我更好地適應(yīng)了大學(xué)生活，提高了自己的情緒管理和心態(tài)調(diào)整能力。
最后，大學(xué)入學(xué)心理也需要借助教師的指導(dǎo)來明確自己的人生規(guī)劃。在大學(xué)期間，我們對(duì)未來的規(guī)劃和選擇變得尤為重要。這位教師在我的大學(xué)生涯中起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。她鼓勵(lì)我積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助我明確自己對(duì)未來的期待和目標(biāo)。她也常常與我談?wù)撟约旱穆殬I(yè)經(jīng)歷，給予我很多寶貴的建議。通過她的指導(dǎo)，我逐漸清楚了自己的發(fā)展方向，找到了適合自己的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。
總之，這位特別的教師對(duì)我大學(xué)入學(xué)心理的幫助和指導(dǎo)是不可磨滅的，她讓我在大學(xué)的路上走得更加自信和堅(jiān)定。通過與這位教師的交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到大學(xué)入學(xué)心理在我成長(zhǎng)道路中的重要性，以及通過積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。我深信，正是因?yàn)橛辛诉@樣一位教師的幫助和啟發(fā)，我才能夠在大學(xué)生活中逐漸成長(zhǎng)，為自己的未來鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇二
作為一名新進(jìn)的教師，我懷著激動(dòng)的心情步入了這個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的教育領(lǐng)域。在剛進(jìn)入學(xué)校的前幾天，我對(duì)于自己的教學(xué)能力的不足感到擔(dān)憂和困惑。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我終于逐漸找到了適應(yīng)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我在教師入學(xué)中的一些心得體會(huì)。
第二段：明確教育目標(biāo)。
作為一名教師，我首先要明確自己的教育目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我應(yīng)該將他們的個(gè)性與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，制定出適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)通過了解學(xué)生的興趣、強(qiáng)項(xiàng)和需要，我能更好地幫助他們成長(zhǎng)。我從中學(xué)習(xí)到了，重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：運(yùn)用多種教學(xué)方法。
不同的學(xué)生喜歡不同的學(xué)習(xí)方式，所以我要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。有時(shí)候我會(huì)采用講解的方式，通過生動(dòng)有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣；有時(shí)候我會(huì)組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；有時(shí)候我也會(huì)利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在觀看圖像和聽到聲音的同時(shí)感受到知識(shí)的樂趣。這樣的靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以幫助我讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高課堂效果。
第四段：重視學(xué)生的參與和反饋。
教育是一個(gè)相互作用的過程，學(xué)生的參與和反饋是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信學(xué)生的主動(dòng)參與才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化。而學(xué)生的反饋也是教師提高自己的一面鏡子。我常常鼓勵(lì)學(xué)生在課后給我提建議，告訴我自己學(xué)習(xí)的困難和需要改善的地方。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我能夠更好地改善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段：追求專業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，我始終保持不懈的追求專業(yè)發(fā)展的精神。我認(rèn)為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，關(guān)注教育前沿的理論和方法。我通過參觀其他老師的課堂，參加專業(yè)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，與同行進(jìn)行反思和討論，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極參與教育研究和寫作，提升自己的學(xué)術(shù)水平。我相信，只有不斷追求專業(yè)發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育。
結(jié)束語：
教師入學(xué)心得體會(huì)，是我在教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得出的心得。我明確教育目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視學(xué)生的參與和反饋，追求專業(yè)發(fā)展，這些都是我在教師入學(xué)中取得的成果和體會(huì)。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇三
[導(dǎo)讀]什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。
什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。課前準(zhǔn)備是組織教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)修和科研的綜合活動(dòng)。通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者從深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、全面了解與教材有關(guān)的文化背景、針對(duì)學(xué)生的情況因材施教及使用合理的教學(xué)方法等方面探討了新課改理念下的課前準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，初中英語教師的課前準(zhǔn)備可分為整體把握教材、單元備課、課時(shí)教案編寫、教學(xué)反思四個(gè)層次。
一、注意整體把握教材，備出教學(xué)大綱的目的。
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認(rèn)識(shí)中學(xué)英語教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的一個(gè)過程，教師可以從以下幾個(gè)方面入手展開這一層次的備課。
1.領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個(gè)年級(jí)對(duì)上述五個(gè)方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用的建議。
2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊(cè)教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個(gè)初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數(shù)。
以牛津8a教材為例，本冊(cè)教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在這三個(gè)單元感覺有話可說，而且還能學(xué)到許多日常用語，所以我在這幾個(gè)單元分別圍繞話題設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)自己動(dòng)口動(dòng)手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學(xué)校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學(xué)生的語言技能，還要求學(xué)生在學(xué)完這幾個(gè)單元后能自由談?wù)撆笥?、學(xué)校方面的話題，同時(shí)要在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個(gè)單元，這三個(gè)單元都是關(guān)于自然與環(huán)境方面的。在這幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中可以設(shè)計(jì)“我為社會(huì)做些什么”的話題讓學(xué)生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、注意確立單元教學(xué)目標(biāo)。
這一層次的備課是在對(duì)教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個(gè)單元為單位進(jìn)行備課，是一個(gè)從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學(xué)要求化解成為相對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)，通過具體的教學(xué)內(nèi)容與具體的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)的教學(xué)材料，合理安排課時(shí)等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思想編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，因此教師備課離不開整個(gè)單元的主要話題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將板塊進(jìn)行調(diào)整，以有利于自己的教學(xué)。具體說來，這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。
1.仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清本單元在整冊(cè)教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個(gè)部分之間的關(guān)系。
2.閱讀配套的教師教學(xué)用書，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
3.根據(jù)教師對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配方案等。在重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭(zhēng)不要遺漏任何重難點(diǎn)；三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。
4.準(zhǔn)備好配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5.準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測(cè)試與單元課外活動(dòng)。
下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于朋友的文章。所以教師在單元備課時(shí)要圍繞這一話題來準(zhǔn)備。本單元中welcometotheunit部分的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)好朋友的品質(zhì)方面的形容詞，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白作為一個(gè)朋友具有哪些品質(zhì)最重要。
vocabulary部分是談?wù)撊说耐饷蔡卣?。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學(xué)生提供一個(gè)圍繞話題寫作的范例，同時(shí)學(xué)習(xí)與話題相關(guān)的語言知識(shí)。grammar部分是對(duì)已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進(jìn)行運(yùn)用。integratedskills部分是把前面所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，是話題的展開。maintask是一個(gè)單元的最終成果，前面的各項(xiàng)活動(dòng)作為有機(jī)整體的一部分，都與實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有關(guān)。checkout部分比較簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個(gè)部分是緊密聯(lián)系在一起的。
三、注意確立課時(shí)內(nèi)容編寫教案。
這一層次的備課是對(duì)上一層次備課的進(jìn)一步細(xì)化與具體化，是教師理念、教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學(xué)要求教師從非常細(xì)微的、具體的知識(shí)點(diǎn)入手，采用科學(xué)方法和手段去組織和設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)每一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。由于初中英語教學(xué)仍然以英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，()又要重視過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體編好一個(gè)課時(shí)教案，應(yīng)遵循以下一些基本的步驟。
1.分析教學(xué)對(duì)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。做好班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與本課新知識(shí)有聯(lián)系的原有知識(shí)的掌握情況；二是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握好學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以便有針對(duì)性地組織教學(xué)。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對(duì)學(xué)生的分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）學(xué)生的英語知識(shí)、英語技能水平和基礎(chǔ)。在備課中，教師要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的困難，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；注意如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。
（2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。包括學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、智力水平的估計(jì)，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
（3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。分析學(xué)生生活經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間及社會(huì)、家庭對(duì)其可能產(chǎn)生的正負(fù)面影響。
2.分析教學(xué)內(nèi)容，從教材實(shí)際出發(fā)。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，講好難點(diǎn)，說明疑點(diǎn)。這一步驟是教師編寫教案時(shí)首先應(yīng)考慮的問題，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要適當(dāng)分散。
3.教學(xué)策略的選擇和教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，編寫課時(shí)教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個(gè)教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
5.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時(shí)教案編寫的內(nèi)容之一，教師要精選作業(yè)與練習(xí)。作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。
6.備板書與課堂教學(xué)用語。
講課主要靠教師的語言，是對(duì)備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時(shí)，還要求教師組織好課堂教學(xué)用語，根據(jù)教學(xué)的條件要求，選擇適合教學(xué)需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)反思是對(duì)教師備課和教學(xué)工作的一種自我評(píng)價(jià)，是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。把教學(xué)反思納入備課，作為備課的一個(gè)組成部分，可以使教學(xué)反思經(jīng)常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質(zhì)量。
反思可以是教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
當(dāng)然，教師的課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)艱巨的工作，新課程對(duì)教師又提出了更高的要求。英語課程的內(nèi)容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團(tuán)結(jié)在一起，走合作之路，堅(jiān)持集體備課、資源共享。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇四
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)，心得體會(huì)《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
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入學(xué)教師心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
大學(xué)入學(xué)是每個(gè)年輕人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們邁向成人社會(huì)的重要階段。而在這個(gè)過程中，心理狀態(tài)的調(diào)適對(duì)于大學(xué)生的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了教師在大學(xué)生入學(xué)心理中的重要作用，并得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：教師的重要角色（200字）
大學(xué)教師在大學(xué)生心理成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。他們是大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，是他們的啟蒙者和引領(lǐng)者。教師不僅僅負(fù)責(zé)教授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和生活態(tài)度。在大學(xué)入學(xué)初期，我遇到了許多困惑和迷茫，但正是我的導(dǎo)師耐心的傾聽、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我漸漸走出了困境，找到了追求和目標(biāo)。他不僅僅教會(huì)我專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)了我如何批判性思考、如何處理人際關(guān)系和如何面對(duì)挫折等等。因此，教師是大學(xué)生心智成長(zhǎng)的重要推手。
第三段：教師的關(guān)懷與啟發(fā)（300字）
在大學(xué)入學(xué)初期，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過程。我們需要適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)業(yè)壓力和取得新的人際關(guān)系。而在這個(gè)過程中，教師的關(guān)懷和啟發(fā)，給予了我們莫大的力量。我記得大一剛開始的時(shí)候，我經(jīng)常感到迷茫和無助，不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)校生活的各種挑戰(zhàn)。但是，我的班主任時(shí)常組織班會(huì)，認(rèn)真傾聽每個(gè)人的心聲，幫助我們解決困惑和困難。他還經(jīng)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來給我們做經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺。他們分享了他們?cè)诖髮W(xué)生活中的挫折和成功，啟發(fā)了我們的思考和追求。他們的支持和關(guān)懷，讓我們感到溫暖和安慰，找到了前進(jìn)的勇氣和方向。
第四段：教師的榜樣與影響（300字）
教師在大學(xué)生入學(xué)心理中的作用還體現(xiàn)在他們的榜樣與影響。作為大學(xué)生的導(dǎo)師，他們不僅僅在課堂上傳授知識(shí)，更是我們的精神導(dǎo)師。他們的言傳身教激勵(lì)著我們，讓我們不僅僅追求成績(jī)，更追求品德修養(yǎng)和人格塑造。在我的大學(xué)生涯中，我遇到過一位特別讓我敬佩的老師。他是一位非常有學(xué)問和素養(yǎng)的教授，他總是以身作則，言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么是真正的學(xué)問和智慧。他善于引導(dǎo)我們通過自主學(xué)習(xí)和思考來發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)科的熱愛和追求。這位老師的言行無不洋溢著正能量，他的榜樣影響著我，讓我開始思考自己的責(zé)任和使命。
第五段：結(jié)論（200字）
在大學(xué)入學(xué)的心理成長(zhǎng)中，教師的作用是不可忽視的。他們是大學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人和精神導(dǎo)師。他們用自己的關(guān)懷和啟發(fā)，幫助大學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、解決困擾和激發(fā)追求。他們的言傳身教更是影響我們，激勵(lì)我們追求卓越和擔(dān)當(dāng)。因此，大學(xué)生應(yīng)該珍惜自己的導(dǎo)師，與他們保持良好的溝通，從他們身上吸取智慧和力量，并將這些智慧和力量傳承下去。同時(shí)，教師也應(yīng)該意識(shí)到自己的重要作用并承擔(dān)起教育與引導(dǎo)的責(zé)任，成為大學(xué)生心理成長(zhǎng)的引路人和榜樣。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇六
第一段：引言與背景介紹（200字）。
入學(xué)課程是學(xué)生們踏入大學(xué)的第一步，它為大學(xué)生活打下了重要的基礎(chǔ)。作為一名入學(xué)課程的教師，我有幸在過去幾年中，親自感受到了這門課程在學(xué)生們成長(zhǎng)中的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)入學(xué)課程的一些心得體會(huì)。入學(xué)課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活技巧及提高他們的學(xué)術(shù)水平。通過我的觀察和與學(xué)生們的互動(dòng)，我對(duì)入學(xué)課程的價(jià)值有了更深刻的理解。
第二段：關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展（250字）。
入學(xué)課程的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，這對(duì)于他們來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而作為教師，我深感責(zé)任重大。在課堂上，我注重建立良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們互相認(rèn)識(shí)、交流和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的擔(dān)憂、困惑和期望，以便我能更好地理解并提供幫助。我還組織了一系列的適應(yīng)性活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、心理咨詢和社交活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。通過這些努力，我看到了學(xué)生們的逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展，這讓我深感欣慰。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活技巧（250字）。
除了適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活技巧也是入學(xué)課程的核心目標(biāo)之一。在課堂上，我注重教授學(xué)生們一些實(shí)用的技巧，如時(shí)間管理、閱讀和寫作技巧等。我還組織了一些討論小組，讓學(xué)生們共同解決問題，提高他們的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面臨一些挑戰(zhàn)，比如團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力薄弱。因此，我采用了不同的教學(xué)方法和策略，個(gè)別輔導(dǎo)那些需要額外幫助的學(xué)生。這些努力不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)技巧，還增強(qiáng)了他們的自信心。
第四段：提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平（250字）。
入學(xué)課程還致力于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。在我的課堂上，我注重教授學(xué)生們學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要性，如批判性思維、科學(xué)研究方法和學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與研究項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，參加學(xué)術(shù)比賽，并提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)術(shù)困難。通過這些努力，我看到學(xué)生們的學(xué)術(shù)水平逐漸提高，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也更加出色。
第五段：總結(jié)與反思（250字）。
通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知入學(xué)課程的重要性和意義。它為學(xué)生們提供了寶貴的機(jī)會(huì)，在大學(xué)生活中順利進(jìn)入并成功發(fā)展。作為一名教師，我不僅能看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信入學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提升學(xué)習(xí)和生活技巧以及提高學(xué)術(shù)水平。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更專業(yè)的指導(dǎo)。
結(jié)尾：總結(jié)全文（200字）。
通過這篇文章，我們可以看到入學(xué)課程在學(xué)生們的大學(xué)生涯中扮演了重要的角色。它不僅關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展，還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活技巧以及提高學(xué)術(shù)水平。作為一名入學(xué)課程的教師，我深感責(zé)任重大，也深感榮幸。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和努力，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我充滿動(dòng)力。我相信入學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多學(xué)生提供寶貴的幫助和指導(dǎo)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇七
作為一名剛剛走進(jìn)教育界的新教師，我深深地感受到了教育的重要性和自己責(zé)任的重大性。入學(xué)教師心得體會(huì)，是我自己的思路和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，不僅有助于自身的成長(zhǎng)，更可以為同道中人提供些許經(jīng)驗(yàn)參考，來共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
進(jìn)入學(xué)校后，我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是適應(yīng)新環(huán)境。在新學(xué)校，我不僅要適應(yīng)學(xué)校的管理制度，還要面對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求和班級(jí)的管理工作。此外，還要面臨著體制內(nèi)一些限制和困難，如年級(jí)主任的意見、老教師的態(tài)度等等。然而，正是這些機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)讓我更好地了解了學(xué)校和學(xué)生的情況，增強(qiáng)了自己的溝通技能和應(yīng)變能力，進(jìn)一步輔助著我的成長(zhǎng)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
作為一名教師，教學(xué)實(shí)踐是我們從生手到行家必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。我在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。例如，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性化、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、溝通能力缺乏提升等等。這些問題的存在，使我尋找改進(jìn)的方法，努力提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該觀察、記錄和總結(jié)，吸收先進(jìn)的教育理念與運(yùn)作方法，更好地解決實(shí)際問題。
第四段：交流分享。
在學(xué)校工作的過程中，交流與分享是必不可少的。而教師的分享提高，也是一個(gè)集體進(jìn)步與學(xué)校輻射的過程。在學(xué)校中，我認(rèn)真傾聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享，更多地了解了學(xué)校需要關(guān)注的方向和要求。同時(shí)，我自己也向?qū)W校的教育研究中心提交了自己的思路，提供了探討的基礎(chǔ)。讓教育成為一種交流互動(dòng)，最終讓師生都收獲最大化的成果。
第五段：總結(jié)。
在入學(xué)教師的心得體會(huì)中，抓住機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)并不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程。借助教育交流和分享，更好地推動(dòng)自身的發(fā)展。當(dāng)然，這只是教育工作的起點(diǎn)，我們需要不斷思考、整理、沉淀，堅(jiān)持把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去深入研究和思考，堅(jiān)信教育變革的必須性，更大限度地利用自己的職業(yè)特長(zhǎng)和素養(yǎng)，為學(xué)生帶來更有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇八
每年的開學(xué)季節(jié)，學(xué)校的新老師們都將迎來一輪新的挑戰(zhàn)，作為一名剛?cè)雽W(xué)的教師，我深刻地感受到自己需要面對(duì)的種種困難。但是在這段經(jīng)歷中，我獲得了很多值得珍藏的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這使得我能夠更加準(zhǔn)確地理解教師者的責(zé)任和其中蘊(yùn)含的意義。
第二段：置身于角色。
當(dāng)我成為一名入學(xué)的教師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己必須首先接受新的角色，然后面對(duì)新的環(huán)境和新的伙伴。對(duì)于我這樣的新手而言，開始毫無疑問是一種挑戰(zhàn)。我必須找到一種平衡點(diǎn)來處理自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并逐漸為我的職業(yè)生涯樹立一個(gè)健康的基礎(chǔ)。這個(gè)過程并不簡(jiǎn)單，我需要有耐心，以敏銳的眼光去觀察學(xué)生并展現(xiàn)理解，這樣我才能與他們建立緊密的聯(lián)系，并盡可能地用我的老師角色去引導(dǎo)他們。
第三段：面對(duì)挑戰(zhàn)。
我很快意識(shí)到，作為一名入學(xué)教師，我需要面對(duì)種種挑戰(zhàn)，其中最困難的是如何管理好課堂。學(xué)生們充滿了各種個(gè)性，他們的需求和偏好各不相同，這要求我必須對(duì)自己的行為和講授計(jì)劃嚴(yán)格把關(guān)，制定更加智慧的辦法來滿足學(xué)生的需求。此外，針對(duì)學(xué)生的行為、表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，我也需要對(duì)他們進(jìn)行差異化的給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這做到起來相當(dāng)困難，需要我想出一些更加有效和智慧的辦法。
第四段：用心傳授。
如果我僅僅是把老師的工作視作一份職業(yè)，加以執(zhí)行的話，那么我就無法真正把知識(shí)和技能傳授給我的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)將我的全部熱情和專業(yè)精神用心獻(xiàn)給教學(xué)，必將能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更大的收獲?？傊?，我需要保持樂觀、鼓勵(lì)和歡迎新觀念的精神，用心傳授給學(xué)生們最好的知識(shí)和技能。
第五段：結(jié)論。
總之，作為一名入學(xué)教師，我必須經(jīng)歷人生中的許多挑戰(zhàn)，去展現(xiàn)一名教師者的真正意義。但當(dāng)我真正用心傳授給學(xué)生們我所擁有的全部熱情時(shí)，我將能夠鼓勵(lì)我的學(xué)生開拓未來，為他們打開自我價(jià)值的大門。令人驚訝的是，當(dāng)我采用這樣一種態(tài)度來面對(duì)教育這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)，我不僅有了驚人的成功，還獲得了一些非常重要的，肯定會(huì)持續(xù)存在的獎(jiǎng)勵(lì)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇九
“tellme.iforget!showme.iremember!involveme.iunderstand!”即“聽過會(huì)忘！看過記得牢！參與了才真正地理解！”因此一堂課的成功與否在于是否讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生如何很好地參與，課能否成功，除了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)手段的運(yùn)用之外，還與教師在課前是否做好充分準(zhǔn)備工作有著密切的關(guān)系。俗話說“巧婦難為無米之炊”,要使學(xué)生“碗里”有一滴水，教師就必須有一桶水。只有教師自己本身具備了較高的文化素質(zhì)與思想素質(zhì)，才能具備對(duì)教材進(jìn)行融會(huì)貫通的能力。而駕馭教材的能力是課前準(zhǔn)備的第一要素。雖說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,但如果沒有這“藍(lán)”,“青”是不可能有多“青”的。我覺得課前準(zhǔn)備可以分為學(xué)生的準(zhǔn)備和教師的準(zhǔn)備。
一、學(xué)生的準(zhǔn)備。除了必要的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備之外，學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)不同課型做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
我們的腦海里都會(huì)有這樣的場(chǎng)景：預(yù)備鈴剛響，教師就站在教師門口關(guān)注著學(xué)生情況，課本、作業(yè)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品整齊地放在桌角，學(xué)生都端端正正地坐著迎接上課老師。而教室門口老師手里拿著除了課本、備課本之外，還有不同的單詞卡片、圖片、教具等等。因此我們老師不單單要做好分析教材、備課等準(zhǔn)備，也要做好各種教學(xué)教具的準(zhǔn)備。
1.課時(shí)計(jì)劃是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵：課時(shí)計(jì)劃即教案是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。教案是教師備課過程中最為深入、具體和落實(shí)的一環(huán)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師的教學(xué)就有了依據(jù)，就能有把握地去上課。因此，教師必須認(rèn)真編寫教案。寫教案的過程，是教師進(jìn)一步消化領(lǐng)會(huì)教材，并對(duì)教材進(jìn)行加工，使之條理化的過程。寫一遍，抵得上想幾遍。同時(shí)，寫教案也是教師進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程。寫好教案的訣竅在于：
（1）認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)是前提。
（2）善于把握教材與學(xué)生之間的矛盾，并具有較強(qiáng)的“非中心化”能力是關(guān)鍵。所謂非中心化能力，是指了解學(xué)生，并能站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考、處理問題的能力。
（3）高度的責(zé)任感和事業(yè)心，肯花時(shí)間和精力是根本。
當(dāng)然要靈活運(yùn)用以上訣竅，對(duì)于小學(xué)英語教師來說我覺得最關(guān)鍵是在于備課時(shí)能仔細(xì)閱讀教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能從教材內(nèi)容及相關(guān)的教材練習(xí)冊(cè)中獲得創(chuàng)造課堂氣氛的靈感，從而對(duì)學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。這樣教師備課雖然苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但我想向課堂40分鐘要效益就會(huì)成為一種我們可以達(dá)到的目標(biāo)。
三、教具的準(zhǔn)備可以使課堂教學(xué)錦上添花。
小學(xué)英語教學(xué)與我們的日常生活是密切相關(guān)的，作為英語教師必須以教材為依托，盡可能使用直觀教具、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？上葴?zhǔn)備好相應(yīng)的教具，并在課堂上靈活應(yīng)用，這樣的單詞與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起單詞來自然就勁頭十足了。
四、熟悉教案，進(jìn)行默講或試講可使教師在課堂上架起成功的“橋梁”
寫出教案后，教師若能做到課前默講或試講，上課時(shí)，教案中準(zhǔn)備的`內(nèi)容就會(huì)在自己的腦子里過“電影”,這樣上起課來就能得心應(yīng)手、活潑自如了，這也就為教師的課堂教學(xué)架起了成功的“橋梁”.
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十
第一段：進(jìn)入大學(xué)是每個(gè)年輕人邁向成長(zhǎng)的重要一步。而對(duì)于許多大學(xué)新生來說，他們需要面對(duì)的不僅是學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，更是心理上的轉(zhuǎn)變。在從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的階段，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式。而教師在這個(gè)階段起著至關(guān)重要的指導(dǎo)和輔助作用。在我自己的大學(xué)入學(xué)心理中，教師的角色深深地影響了我。
第二段：在我步入大學(xué)的第一天，我感到非常興奮又略帶不安。我不清楚新的班級(jí)是什么樣的，新的教室在哪里，還有新的教師會(huì)帶給我些什么。然而，在我進(jìn)入新的班級(jí)后不久，我的第一堂課就給了我答案。我地理老師熱情地向我們介紹這個(gè)學(xué)科的重要性和未來的發(fā)展方向。他不僅是一名有深厚學(xué)術(shù)造詣的教師，還是一位負(fù)責(zé)任和關(guān)心學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。他為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，以便我們探索自己的興趣和潛力。
第三段：除了學(xué)術(shù)指導(dǎo)以外，教師還在我大學(xué)入學(xué)的心理中充當(dāng)了一位良師益友的角色。在大學(xué)期間，我經(jīng)歷了許多挫折和困惑。有時(shí)候，我感到迷失和失望，不知道自己應(yīng)該朝著什么方向努力。然而，我的心理學(xué)教授在我需要幫助的時(shí)候向我伸出了援手。她耐心地傾聽我的煩惱，并給我提供寶貴的建議和啟發(fā)。她不僅教我如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，還鼓勵(lì)我堅(jiān)持自己的信念和夢(mèng)想。通過與她的交流和指導(dǎo)，我漸漸找回了自己的方向并取得了更好的成績(jī)。
第四段：在大學(xué)里，教師還扮演著啟蒙的角色。他們引導(dǎo)學(xué)生去思考和質(zhì)疑世界的本質(zhì)和真理。我的哲學(xué)教授是一個(gè)極具影響力的教師。他熱情地傳授哲學(xué)的精髓和思考方法，引導(dǎo)我們思索人生和價(jià)值觀等深刻的問題。在他的課堂上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更養(yǎng)成了批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。他的教學(xué)方式激發(fā)了我的好奇心和求知欲，使我更加熱愛學(xué)習(xí)，不斷追求知識(shí)的邊界。
第五段：總結(jié)起來，大學(xué)教師在我的大學(xué)入學(xué)心理中扮演了重要的角色。他們不僅為我提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還幫助我面對(duì)挫折和困惑，找到自己的方向，甚至激發(fā)了我的求知欲。作為學(xué)生，我深知沒有教師的付出和鼓勵(lì)，我很難做到這一切。因此，我對(duì)每一位為我的成長(zhǎng)付出努力的大學(xué)教師充滿感激和敬意。我希望他們能繼續(xù)傳播知識(shí)的火炬，影響更多的學(xué)生，成為他們?nèi)松缆飞系闹敢?BR> 入學(xué)教師心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的初中生活，同時(shí)又迎來了我的高中生活，我懷著一份激動(dòng)而又迷茫的心情來到了這個(gè)學(xué)校。
在入學(xué)的四天里，我們接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校，對(duì)于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵(lì)，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴(yán)格的處分，這種獎(jiǎng)罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：高中的成功=身心健康+專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)+職業(yè)化心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個(gè)很成功的人，對(duì)他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風(fēng)雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識(shí)。
我們應(yīng)該做一位自強(qiáng)不息，追求卓躍的高中生，在這個(gè)學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個(gè)很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更為以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，希望我在高中的學(xué)習(xí)深涯中開心快樂。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十二
一根粉紅色的絲線，串起兩個(gè)板凳，更好似串起所有人的心弦，稍有顫動(dòng)，便有心動(dòng)。
“倒計(jì)時(shí)60秒，開始！”
教官之令如山，盡管雙腿已在不間斷的正步走，踢腿練習(xí)的摧殘下，酸軟不堪，但不忘迅速將右腿踢出。這一瞬間，面無表情而嚴(yán)肅者占大多數(shù)，也有一些人臉色微紅地喊出“報(bào)告”。
50秒，時(shí)間流逝的很快，才10秒，對(duì)我們又算得了什么呢？絲帶兩邊的同學(xué)目光中帶著笑意，還有認(rèn)同。
40秒，下午的太陽如火。將人的皮膚曬得通紅，間或傳來輕微的灼痛感，燒灼著內(nèi)心。仿佛有個(gè)聲音在低語：你太累了，打報(bào)告吧。
30秒，我已經(jīng)看到有同學(xué)左搖右晃，牙關(guān)緊咬，竭力保持平衡。身旁的占有在堅(jiān)持，可他的右腿也開始小幅度顫抖。那跟生命線，也隨之搖曳。
25秒，24秒，23秒，
時(shí)間在著一瞬間定格，教官重復(fù)提出的23如審判之錘敲打在同學(xué)們的心頭。此時(shí)，同學(xué)們卯足力氣把腿往上抬，本就疼痛的幾處肌肉關(guān)節(jié)傳來撕裂般的感覺。即便如此，沒有一個(gè)人退縮。
20秒，
一滴汗珠，自后頸滾落，恰有一陣涼風(fēng)，將它送往大地，印出好看的一朵花，同樣的花花匯成一片海，這是咸的海，苦的海，是不死的海。
15秒，可以明顯看到對(duì)面同學(xué)的'雙腿在抖動(dòng)，自己當(dāng)然也好不到哪里去，對(duì)于旁邊站姿挺拔如松的同學(xué)，既有佩服，也有暢快。看，這就是我們的楷模，我們的榜樣！
10秒，情不自禁地喊出了倒計(jì)時(shí)，那便喊吧！仿佛登山隊(duì)接近了峰頂。同學(xué)們的臉上有了笑容，也許是苦盡甘來，滾燙的是青春的熱血與激情，就算狂，也狂得坦蕩！
5秒，已經(jīng)無關(guān)身體堅(jiān)持與否，僅憑不服輸?shù)囊庵荆惨咄赀@最后一程。
4秒，陽光似乎比先前更刺眼。
3秒，腿該再高一些。
2秒，隱約聽到所有人在說“堅(jiān)持、堅(jiān)持住。”
1秒，可以很短暫，也可以很漫長(zhǎng)。當(dāng)“?！边@一令下達(dá)時(shí)，多數(shù)同學(xué)撐推而立，呼吸起伏，我呢，拍拍腿，瓶頸期而若無其事地說：“還行”。
這也許又是軍訓(xùn)生活微不足道的一筆，卻是青春之花必不可缺的一瓣。相信花即開而不敗，便是這迷彩歲月對(duì)我們最美好的饋贈(zèng)了吧。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十三
當(dāng)今的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入到教學(xué)化、信息民主化和學(xué)習(xí)終身化時(shí)代。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)大環(huán)境下，我就越發(fā)地感覺到自己知識(shí)水平的匱乏，我時(shí)常有惴惴不安的感覺，生怕落在同齡人的后面，被這個(gè)時(shí)代所摒棄，在這種強(qiáng)烈的緊迫感的驅(qū)使下，再加上自己的求知欲，所以我選擇了繼續(xù)深造來充實(shí)自己，在眾多的開放教育的學(xué)校中，經(jīng)過比較，我最終選擇了北京電大延慶分校。之所以有這樣的選擇是因?yàn)楸本╇姶笱討c分校有著雄厚的師資力量，在社會(huì)上也有著不錯(cuò)的口碑，在這里不僅能學(xué)到書本上的知識(shí)，而且還可以學(xué)到書本以外的許多東西，開放教育這種教育方式就是要教會(huì)我們一種全新的學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)是終身受用的東西，有句古語說得好“活到老，學(xué)到老”，我會(huì)把它作為我的座右銘，在我倦怠懶惰的時(shí)候激勵(lì)自己。
對(duì)于有過工作經(jīng)驗(yàn)的我來說，能夠再回到夢(mèng)想中的校園，有許多的感觸涌上心頭。面對(duì)新的環(huán)境，新的朋友，新的老師，我很期待與他們進(jìn)行思想上的交流。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我已做好了充足的思想準(zhǔn)備。通過閱讀新生必讀這本書，我了解到的學(xué)校為我們新生作了周密的安排，在這里我要真誠(chéng)的感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們?yōu)槲覀冏龅囊磺小?BR> 新生的入學(xué)教育的目的，是為了使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電大開放教育有關(guān)理論以及這種新型教育形式的特點(diǎn)、規(guī)律，以便于我們更好的掌握；了解和掌握所學(xué)專業(yè)教學(xué)要求和教學(xué)模式、管理模式；建立與開放教育教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念；掌握開放教育基本的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。入學(xué)的教育內(nèi)容分兩部分：一部分為學(xué)習(xí)理論課程，一部分為學(xué)習(xí)教育技術(shù)。在理論課程教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的含義，了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)、發(fā)展及其與其他教育形式的區(qū)別；了解并熟悉電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧；了解所學(xué)專業(yè)、課程的特點(diǎn)，并能夠按照有關(guān)教學(xué)要求，在教師的指導(dǎo)下制訂出符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)資源特點(diǎn)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施，做好相應(yīng)的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以輕松的心態(tài)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
通過教師指導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手上機(jī)操作，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)文字處理的基本方法，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和“電大在線”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流。教學(xué)采取學(xué)分制，學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最底總分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制以選課為核心，注重目標(biāo)管理。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)上的自主，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)和自我設(shè)計(jì)能力提出更高的要求，同時(shí)，學(xué)生對(duì)課程具有選擇權(quán)，對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十四
要進(jìn)入高新一小，入學(xué)前考試是必不可少的。媽媽接到通知以后，學(xué)校說什么都不用帶，只帶準(zhǔn)考證就行，媽媽還很疑惑，所以給我到許多演草紙，好多鉛筆，兩個(gè)橡皮和一把尺子。
到高新一小的.校門口，人山人海，進(jìn)去的時(shí)候，媽媽陪著我，結(jié)果，人家不讓家長(zhǎng)進(jìn)，什么東西都不拿，只拿一個(gè)準(zhǔn)考證就行，我們跟著龔校長(zhǎng)來到一間教室，龔校長(zhǎng)給我們發(fā)卷子，給我們念題，有一道題很難，我想5分鐘呢！考試終于結(jié)束，我離開高新一小。
過幾天，收到高新一小的通知，我終于可以在高新一小上學(xué)啦！
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十五
縱觀我國(guó)歷史和身邊人物，知識(shí)改變命運(yùn)，這句話是很有說服力的。讓學(xué)習(xí)成為終身的一種生活方式，也是一個(gè)心智完整健康的人所期盼的。正是為了這種目的，我選擇了中央廣播電視大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，希望通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握行政管理這門課的知識(shí)，并且更希望通過對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)讓我在今后的工作生活中都能吸取知識(shí)，“活到老、學(xué)到老”。
第一，開放教育是一個(gè)好學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們要珍惜。正如廣播電視大學(xué)核心價(jià)值觀所說，廣播電視大學(xué)是“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”。打開這本《開放教育學(xué)習(xí)指南》，大致翻了翻書，我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。開放教育第一教育對(duì)象開放，第二學(xué)習(xí)過程開放，第三學(xué)習(xí)資源開放，這是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。詳細(xì)而言，廣播電視大學(xué)不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，為我們提供了寬松的入學(xué)機(jī)會(huì)。電大以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育，我們學(xué)員可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。除了理論知識(shí)外，電大還建立了實(shí)踐教學(xué)基地，幫助我們將吃透書本知識(shí)，將所學(xué)更快地運(yùn)用到實(shí)踐中去。
第二、要正視我們參加電大學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確應(yīng)對(duì)電大學(xué)習(xí)。我們參加電視大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然不免存在知識(shí)儲(chǔ)備薄弱的劣勢(shì)，但是也不能妄自菲薄，忽略了我們的優(yōu)勢(shì)。我們的優(yōu)勢(shì)正如書中所言，首先是學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常明確，排除了“要我學(xué)”而導(dǎo)致的懶惰，吹起了“我要學(xué)”的號(hào)角。其次是我們具備一定的知識(shí)積累和生活積累，人情練達(dá)是文章，我們?cè)谏鐣?huì)上的積累對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)十分有幫組，讓我們的學(xué)習(xí)有的放矢，舉一反三，融會(huì)貫通。當(dāng)然，面對(duì)困難，我們也要講求策略，不能期望一口吃下一個(gè)胖子，而是要適度選擇課程，先易后難，循序漸進(jìn)，這樣有助于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和信心，為更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我認(rèn)為最大的策略就是勤奮二字。勤能補(bǔ)拙，我現(xiàn)在堅(jiān)信這一點(diǎn)，也將用這個(gè)笨方法去應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)生活。首先要上好面授課，提高學(xué)習(xí)效率；其次要安排好業(yè)余時(shí)間，每天都要有進(jìn)步；最后要多聽多看多記錄。
第三要注意學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。開放教育學(xué)習(xí)畢竟只有短短的幾年時(shí)間，與今后的人生相比還是比較簡(jiǎn)短的。因此，在掌握書本知識(shí)之外，更加重要的就是掌握學(xué)習(xí)的方法。在《開放教育學(xué)習(xí)指南》這本書中，我學(xué)習(xí)到了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法：“復(fù)習(xí)”。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家赫爾曼〃艾賓浩斯在1885年發(fā)表的著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”，告訴人們?nèi)嗽趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，在記憶的最初階段遺忘的速度是很快的，后來逐漸減慢，經(jīng)過比較長(zhǎng)的時(shí)間后就幾乎不再遺忘了。學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)過了一天之后只能保持原來的百分之三十，所以及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣非常重要。
以上就是我學(xué)習(xí)了《開放教育學(xué)習(xí)指南》之后的心得，說起來總是比做起來容易一些，因此在今后的學(xué)習(xí)中我將歡迎老師和同學(xué)們的指正，一心一意，堅(jiān)持不懈。因?yàn)槲蚁嘈牛骸敖裉炷氵x擇了開放教育，明天美好的前程將選擇你”！
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十六
時(shí)間流逝得飛快，我已經(jīng)踏入了初3這個(gè)緊張、斗爭(zhēng)激烈的階段。自己也意想不到在初中無所事事地玩了2年。離高考一年都沒有了，可以說是迫在眉睫。誰都想考上理想的好高中，我也一樣。但現(xiàn)實(shí)是公平的，不經(jīng)努力、奮斗能考試好的高中?這只是一句空白話。我錯(cuò)過的知識(shí)實(shí)在是太多了，不知還能不能考上心目中那所美好的高中，后悔是沒有用了，只能從此時(shí)此刻開始，盡自己最大的努力去學(xué)。課堂上跟隨老師思維走，課后抽時(shí)間復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，測(cè)驗(yàn)上爭(zhēng)取每一分。
“一分耕耘，一分收獲”這是真理。
吃喝玩樂，游戲酒吧，玩一天，算一天，這是歪理。
學(xué)習(xí)走一步，踏一步，愿望就會(huì)越走越近。
陽光總在風(fēng)雨后
請(qǐng)相信有彩虹
風(fēng)風(fēng)雨雨都接受
我一直會(huì)在你的左右
人生路上甜苦和喜憂
愿意與你分擔(dān)所有
難免曾經(jīng)跌到和等候
要勇敢的抬頭
誰愿藏躲在避風(fēng)的港口
寧有波濤洶涌的自由
愿是你心中燈塔的守候
在迷霧中讓你看透
陽光總在風(fēng)雨后
烏云上有晴空
珍惜所有的感動(dòng)
每一份希望在你手中
盡最大努力學(xué)好一切!
入學(xué)教師心得體會(huì)篇一
大學(xué)生活是每位學(xué)生成長(zhǎng)道路中的一段重要經(jīng)歷，當(dāng)初年少踏入大學(xué)校門的我，對(duì)于這個(gè)全新的環(huán)境充滿了期待和忐忑。然而，在我的大學(xué)生涯中，我有幸遇到了一位特別的教師，她教會(huì)了我很多與大學(xué)入學(xué)心理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與她的交流和啟發(fā)，我逐漸意識(shí)到大學(xué)入學(xué)心理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，并從中受益良多。
首先，大學(xué)入學(xué)心理是一個(gè)重要的調(diào)整過程。剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，我們常常會(huì)感到頭腦一片混亂，不知道應(yīng)該從何處著手。找尋教師幫助的過程中，我遇到了這位令我難以忘懷的教師。她告訴我，大學(xué)入學(xué)心理是整個(gè)大學(xué)時(shí)期必須經(jīng)歷的一個(gè)重要調(diào)整期，而我們也必須學(xué)會(huì)逐漸獨(dú)立思考和解決問題。她鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)新環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，并且告訴我只有通過積極的態(tài)度去面對(duì)困難，才能在面臨挫折時(shí)不輕易被擊倒。這樣的指導(dǎo)讓我對(duì)大學(xué)生活有了更明確的認(rèn)識(shí)，找到了適應(yīng)新環(huán)境的方向。
其次，大學(xué)入學(xué)心理需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在高中時(shí)期，我們往往通過老師的講解和書本的死記硬背來完成學(xué)習(xí)。而如今，大學(xué)要求我們更多地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就需要我們調(diào)整學(xué)習(xí)方法。我曾向這位教師請(qǐng)教了自己在學(xué)習(xí)上的困惑。她告訴我，要想在大學(xué)里取得好成績(jī)，除了聽課和課后復(fù)習(xí)外，還要通過多種途徑獲取知識(shí)，如參加討論、做實(shí)驗(yàn)、寫論文等。她教會(huì)了我如何進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，更重要的是，如何學(xué)會(huì)自主思考和解決問題。這讓我在大學(xué)期間成為了一名更自主、更有獨(dú)立思考能力的學(xué)生。
再者，大學(xué)入學(xué)心理能影響個(gè)人情緒和心態(tài)。在遠(yuǎn)離家庭、獨(dú)自生活的大學(xué)時(shí)代，個(gè)人的情緒和心態(tài)顯得尤為重要。這位教師告訴我，大學(xué)生活不僅僅是學(xué)習(xí)，更是要尋找自己的興趣愛好和生活方式。她鼓勵(lì)我在有限的時(shí)間里多參加社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)外實(shí)踐，培養(yǎng)自己的興趣愛好，并與志同道合的朋友一起度過快樂的大學(xué)時(shí)光。通過這樣的建議，我更好地適應(yīng)了大學(xué)生活，提高了自己的情緒管理和心態(tài)調(diào)整能力。
最后，大學(xué)入學(xué)心理也需要借助教師的指導(dǎo)來明確自己的人生規(guī)劃。在大學(xué)期間，我們對(duì)未來的規(guī)劃和選擇變得尤為重要。這位教師在我的大學(xué)生涯中起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。她鼓勵(lì)我積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，幫助我明確自己對(duì)未來的期待和目標(biāo)。她也常常與我談?wù)撟约旱穆殬I(yè)經(jīng)歷，給予我很多寶貴的建議。通過她的指導(dǎo)，我逐漸清楚了自己的發(fā)展方向，找到了適合自己的人生目標(biāo)，并為之努力奮斗。
總之，這位特別的教師對(duì)我大學(xué)入學(xué)心理的幫助和指導(dǎo)是不可磨滅的，她讓我在大學(xué)的路上走得更加自信和堅(jiān)定。通過與這位教師的交流和學(xué)習(xí)，我意識(shí)到大學(xué)入學(xué)心理在我成長(zhǎng)道路中的重要性，以及通過積極主動(dòng)的態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的重要性。我深信，正是因?yàn)橛辛诉@樣一位教師的幫助和啟發(fā)，我才能夠在大學(xué)生活中逐漸成長(zhǎng)，為自己的未來鋪設(shè)更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇二
作為一名新進(jìn)的教師，我懷著激動(dòng)的心情步入了這個(gè)充滿希望和挑戰(zhàn)的教育領(lǐng)域。在剛進(jìn)入學(xué)校的前幾天，我對(duì)于自己的教學(xué)能力的不足感到擔(dān)憂和困惑。然而，經(jīng)過一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我終于逐漸找到了適應(yīng)自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是我在教師入學(xué)中的一些心得體會(huì)。
第二段：明確教育目標(biāo)。
作為一名教師，我首先要明確自己的教育目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我應(yīng)該將他們的個(gè)性與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，制定出適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)通過了解學(xué)生的興趣、強(qiáng)項(xiàng)和需要，我能更好地幫助他們成長(zhǎng)。我從中學(xué)習(xí)到了，重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：運(yùn)用多種教學(xué)方法。
不同的學(xué)生喜歡不同的學(xué)習(xí)方式，所以我要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。有時(shí)候我會(huì)采用講解的方式，通過生動(dòng)有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣；有時(shí)候我會(huì)組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；有時(shí)候我也會(huì)利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在觀看圖像和聽到聲音的同時(shí)感受到知識(shí)的樂趣。這樣的靈活運(yùn)用教學(xué)方法可以幫助我讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高課堂效果。
第四段：重視學(xué)生的參與和反饋。
教育是一個(gè)相互作用的過程，學(xué)生的參與和反饋是至關(guān)重要的。在教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問題，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信學(xué)生的主動(dòng)參與才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累和轉(zhuǎn)化。而學(xué)生的反饋也是教師提高自己的一面鏡子。我常常鼓勵(lì)學(xué)生在課后給我提建議，告訴我自己學(xué)習(xí)的困難和需要改善的地方。通過與學(xué)生的互動(dòng)和反饋，我能夠更好地改善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
第五段：追求專業(yè)發(fā)展。
作為一名教師，我始終保持不懈的追求專業(yè)發(fā)展的精神。我認(rèn)為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，關(guān)注教育前沿的理論和方法。我通過參觀其他老師的課堂，參加專業(yè)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流會(huì)，與同行進(jìn)行反思和討論，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極參與教育研究和寫作，提升自己的學(xué)術(shù)水平。我相信，只有不斷追求專業(yè)發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育。
結(jié)束語：
教師入學(xué)心得體會(huì)，是我在教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得出的心得。我明確教育目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，重視學(xué)生的參與和反饋，追求專業(yè)發(fā)展，這些都是我在教師入學(xué)中取得的成果和體會(huì)。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇三
[導(dǎo)讀]什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。
什么叫課前準(zhǔn)備？顧名思義，課前準(zhǔn)備是教師在講課前準(zhǔn)備講課內(nèi)容。課前準(zhǔn)備是組織教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師進(jìn)行教學(xué)、進(jìn)修和科研的綜合活動(dòng)。通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，筆者從深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、全面了解與教材有關(guān)的文化背景、針對(duì)學(xué)生的情況因材施教及使用合理的教學(xué)方法等方面探討了新課改理念下的課前準(zhǔn)備。筆者認(rèn)為，初中英語教師的課前準(zhǔn)備可分為整體把握教材、單元備課、課時(shí)教案編寫、教學(xué)反思四個(gè)層次。
一、注意整體把握教材，備出教學(xué)大綱的目的。
整體把握教材是教師備課的首要工作，是從宏觀上了解和認(rèn)識(shí)中學(xué)英語教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中的地位、作用、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的一個(gè)過程，教師可以從以下幾個(gè)方面入手展開這一層次的備課。
1.領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個(gè)年級(jí)對(duì)上述五個(gè)方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用的建議。
2.通讀和瀏覽牛津初中英語教材，了解全部初中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊(cè)教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個(gè)初中階段教材中的地位和作用，做到心中有數(shù)。
以牛津8a教材為例，本冊(cè)教材由兩大板塊組成：teenagelife與natureandenvironment.第一板塊貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在這三個(gè)單元感覺有話可說，而且還能學(xué)到許多日常用語，所以我在這幾個(gè)單元分別圍繞話題設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的討論話題：mybestfriend,myidealschool,aninterestingtrip.通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)自己動(dòng)口動(dòng)手，而且還在情感上得到了提升——我們要熱愛我們的學(xué)校和我們身邊的朋友。在這一模塊，要提高學(xué)生的語言技能，還要求學(xué)生在學(xué)完這幾個(gè)單元后能自由談?wù)撆笥?、學(xué)校方面的話題，同時(shí)要在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)策略和了解中西方文化差異。第二板塊也有三個(gè)單元，這三個(gè)單元都是關(guān)于自然與環(huán)境方面的。在這幾個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中可以設(shè)計(jì)“我為社會(huì)做些什么”的話題讓學(xué)生小組展開討論，并讓他們積極去做。通過這一板塊的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
二、注意確立單元教學(xué)目標(biāo)。
這一層次的備課是在對(duì)教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個(gè)單元為單位進(jìn)行備課，是一個(gè)從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層次的備課要求教師將宏觀的、總體的教學(xué)要求化解成為相對(duì)具體的教學(xué)任務(wù)，通過具體的教學(xué)內(nèi)容與具體的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這一層次的備課既要求教師能從宏觀上駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)的教學(xué)材料，合理安排課時(shí)等。牛津初中英語都是按照“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”相結(jié)合的思想編排的，以話題為主線，以任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，因此教師備課離不開整個(gè)單元的主要話題。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將板塊進(jìn)行調(diào)整，以有利于自己的教學(xué)。具體說來，這一層次的備課應(yīng)包括以下步驟。
1.仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材的內(nèi)容，弄清本單元在整冊(cè)教材中的地位與作用，分析本單元與其它單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個(gè)部分之間的關(guān)系。
2.閱讀配套的教師教學(xué)用書，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫的意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
3.根據(jù)教師對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)分配方案等。在重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭(zhēng)不要遺漏任何重難點(diǎn)；三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。
4.準(zhǔn)備好配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、錄音、多媒體課件等材料。
5.準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測(cè)試與單元課外活動(dòng)。
下面以牛津8a第一單元為例分析單元備課要注意的方面。本單元的話題是friends,中心任務(wù)是寫一篇關(guān)于朋友的文章。所以教師在單元備課時(shí)要圍繞這一話題來準(zhǔn)備。本單元中welcometotheunit部分的內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)好朋友的品質(zhì)方面的形容詞，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白作為一個(gè)朋友具有哪些品質(zhì)最重要。
vocabulary部分是談?wù)撊说耐饷蔡卣?。這兩部分都是為以后的話題作鋪墊的。reading是以閱讀的形式給學(xué)生提供一個(gè)圍繞話題寫作的范例，同時(shí)學(xué)習(xí)與話題相關(guān)的語言知識(shí)。grammar部分是對(duì)已出現(xiàn)的語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)和系統(tǒng)介紹并圍繞話題進(jìn)行運(yùn)用。integratedskills部分是把前面所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，是話題的展開。maintask是一個(gè)單元的最終成果，前面的各項(xiàng)活動(dòng)作為有機(jī)整體的一部分，都與實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有關(guān)。checkout部分比較簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)本單元的基本要求。所以，本單元的各個(gè)部分是緊密聯(lián)系在一起的。
三、注意確立課時(shí)內(nèi)容編寫教案。
這一層次的備課是對(duì)上一層次備課的進(jìn)一步細(xì)化與具體化，是教師理念、教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。這一層次的教學(xué)要求教師從非常細(xì)微的、具體的知識(shí)點(diǎn)入手，采用科學(xué)方法和手段去組織和設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)每一個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)。由于初中英語教學(xué)仍然以英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和英語基本技能培養(yǎng)為主線，所以初中英語備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識(shí)及其相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，()又要重視過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體編好一個(gè)課時(shí)教案，應(yīng)遵循以下一些基本的步驟。
1.分析教學(xué)對(duì)象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。做好班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與本課新知識(shí)有聯(lián)系的原有知識(shí)的掌握情況；二是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握好學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以便有針對(duì)性地組織教學(xué)。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。教師對(duì)學(xué)生的分析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）學(xué)生的英語知識(shí)、英語技能水平和基礎(chǔ)。在備課中，教師要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的困難，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；注意如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的能力。
（2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。包括學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、意志等心理因素的分析和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略、智力水平的估計(jì)，為制定教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。
（3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。分析學(xué)生生活經(jīng)歷、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間及社會(huì)、家庭對(duì)其可能產(chǎn)生的正負(fù)面影響。
2.分析教學(xué)內(nèi)容，從教材實(shí)際出發(fā)。教師要根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況確定課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，講好難點(diǎn)，說明疑點(diǎn)。這一步驟是教師編寫教案時(shí)首先應(yīng)考慮的問題，課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)要適當(dāng)分散。
3.教學(xué)策略的選擇和教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計(jì)。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
4.設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，編寫課時(shí)教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個(gè)教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。
5.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時(shí)教案編寫的內(nèi)容之一，教師要精選作業(yè)與練習(xí)。作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。
6.備板書與課堂教學(xué)用語。
講課主要靠教師的語言，是對(duì)備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡(jiǎn)潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時(shí)，還要求教師組織好課堂教學(xué)用語，根據(jù)教學(xué)的條件要求，選擇適合教學(xué)需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)反思是對(duì)教師備課和教學(xué)工作的一種自我評(píng)價(jià)，是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。把教學(xué)反思納入備課，作為備課的一個(gè)組成部分，可以使教學(xué)反思經(jīng)常化，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質(zhì)量。
反思可以是教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查漏補(bǔ)缺，有利于教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
當(dāng)然，教師的課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)艱巨的工作，新課程對(duì)教師又提出了更高的要求。英語課程的內(nèi)容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團(tuán)結(jié)在一起，走合作之路，堅(jiān)持集體備課、資源共享。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇四
經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)，心得體會(huì)《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
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入學(xué)教師心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
大學(xué)入學(xué)是每個(gè)年輕人成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是他們邁向成人社會(huì)的重要階段。而在這個(gè)過程中，心理狀態(tài)的調(diào)適對(duì)于大學(xué)生的全面成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了教師在大學(xué)生入學(xué)心理中的重要作用，并得到了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：教師的重要角色（200字）
大學(xué)教師在大學(xué)生心理成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。他們是大學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，是他們的啟蒙者和引領(lǐng)者。教師不僅僅負(fù)責(zé)教授知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和生活態(tài)度。在大學(xué)入學(xué)初期，我遇到了許多困惑和迷茫，但正是我的導(dǎo)師耐心的傾聽、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓我漸漸走出了困境，找到了追求和目標(biāo)。他不僅僅教會(huì)我專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)了我如何批判性思考、如何處理人際關(guān)系和如何面對(duì)挫折等等。因此，教師是大學(xué)生心智成長(zhǎng)的重要推手。
第三段：教師的關(guān)懷與啟發(fā)（300字）
在大學(xué)入學(xué)初期，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷一些轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的過程。我們需要適應(yīng)新的環(huán)境，適應(yīng)新的學(xué)業(yè)壓力和取得新的人際關(guān)系。而在這個(gè)過程中，教師的關(guān)懷和啟發(fā)，給予了我們莫大的力量。我記得大一剛開始的時(shí)候，我經(jīng)常感到迷茫和無助，不知道如何應(yīng)對(duì)學(xué)校生活的各種挑戰(zhàn)。但是，我的班主任時(shí)常組織班會(huì)，認(rèn)真傾聽每個(gè)人的心聲，幫助我們解決困惑和困難。他還經(jīng)常邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐來給我們做經(jīng)驗(yàn)交流，讓我們受益匪淺。他們分享了他們?cè)诖髮W(xué)生活中的挫折和成功，啟發(fā)了我們的思考和追求。他們的支持和關(guān)懷，讓我們感到溫暖和安慰，找到了前進(jìn)的勇氣和方向。
第四段：教師的榜樣與影響（300字）
教師在大學(xué)生入學(xué)心理中的作用還體現(xiàn)在他們的榜樣與影響。作為大學(xué)生的導(dǎo)師，他們不僅僅在課堂上傳授知識(shí)，更是我們的精神導(dǎo)師。他們的言傳身教激勵(lì)著我們，讓我們不僅僅追求成績(jī)，更追求品德修養(yǎng)和人格塑造。在我的大學(xué)生涯中，我遇到過一位特別讓我敬佩的老師。他是一位非常有學(xué)問和素養(yǎng)的教授，他總是以身作則，言傳身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們什么是真正的學(xué)問和智慧。他善于引導(dǎo)我們通過自主學(xué)習(xí)和思考來發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)科的熱愛和追求。這位老師的言行無不洋溢著正能量，他的榜樣影響著我，讓我開始思考自己的責(zé)任和使命。
第五段：結(jié)論（200字）
在大學(xué)入學(xué)的心理成長(zhǎng)中，教師的作用是不可忽視的。他們是大學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人和精神導(dǎo)師。他們用自己的關(guān)懷和啟發(fā)，幫助大學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、解決困擾和激發(fā)追求。他們的言傳身教更是影響我們，激勵(lì)我們追求卓越和擔(dān)當(dāng)。因此，大學(xué)生應(yīng)該珍惜自己的導(dǎo)師，與他們保持良好的溝通，從他們身上吸取智慧和力量，并將這些智慧和力量傳承下去。同時(shí)，教師也應(yīng)該意識(shí)到自己的重要作用并承擔(dān)起教育與引導(dǎo)的責(zé)任，成為大學(xué)生心理成長(zhǎng)的引路人和榜樣。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇六
第一段：引言與背景介紹（200字）。
入學(xué)課程是學(xué)生們踏入大學(xué)的第一步，它為大學(xué)生活打下了重要的基礎(chǔ)。作為一名入學(xué)課程的教師，我有幸在過去幾年中，親自感受到了這門課程在學(xué)生們成長(zhǎng)中的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)入學(xué)課程的一些心得體會(huì)。入學(xué)課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活技巧及提高他們的學(xué)術(shù)水平。通過我的觀察和與學(xué)生們的互動(dòng)，我對(duì)入學(xué)課程的價(jià)值有了更深刻的理解。
第二段：關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展（250字）。
入學(xué)課程的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，這對(duì)于他們來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而作為教師，我深感責(zé)任重大。在課堂上，我注重建立良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們互相認(rèn)識(shí)、交流和合作。我鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的擔(dān)憂、困惑和期望，以便我能更好地理解并提供幫助。我還組織了一系列的適應(yīng)性活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、心理咨詢和社交活動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。通過這些努力，我看到了學(xué)生們的逐漸成長(zhǎng)和發(fā)展，這讓我深感欣慰。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活技巧（250字）。
除了適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活技巧也是入學(xué)課程的核心目標(biāo)之一。在課堂上，我注重教授學(xué)生們一些實(shí)用的技巧，如時(shí)間管理、閱讀和寫作技巧等。我還組織了一些討論小組，讓學(xué)生們共同解決問題，提高他們的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面臨一些挑戰(zhàn)，比如團(tuán)隊(duì)合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力薄弱。因此，我采用了不同的教學(xué)方法和策略，個(gè)別輔導(dǎo)那些需要額外幫助的學(xué)生。這些努力不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)技巧，還增強(qiáng)了他們的自信心。
第四段：提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平（250字）。
入學(xué)課程還致力于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平。在我的課堂上，我注重教授學(xué)生們學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要性，如批判性思維、科學(xué)研究方法和學(xué)術(shù)誠(chéng)信等。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與研究項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)興趣。我還鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書，參加學(xué)術(shù)比賽，并提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)術(shù)困難。通過這些努力，我看到學(xué)生們的學(xué)術(shù)水平逐漸提高，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也更加出色。
第五段：總結(jié)與反思（250字）。
通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深知入學(xué)課程的重要性和意義。它為學(xué)生們提供了寶貴的機(jī)會(huì)，在大學(xué)生活中順利進(jìn)入并成功發(fā)展。作為一名教師，我不僅能看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我相信入學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，幫助更多的學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、提升學(xué)習(xí)和生活技巧以及提高學(xué)術(shù)水平。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的教育環(huán)境和更專業(yè)的指導(dǎo)。
結(jié)尾：總結(jié)全文（200字）。
通過這篇文章，我們可以看到入學(xué)課程在學(xué)生們的大學(xué)生涯中扮演了重要的角色。它不僅關(guān)注學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展，還培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活技巧以及提高學(xué)術(shù)水平。作為一名入學(xué)課程的教師，我深感責(zé)任重大，也深感榮幸。通過與學(xué)生們的互動(dòng)和努力，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這讓我充滿動(dòng)力。我相信入學(xué)課程將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為更多學(xué)生提供寶貴的幫助和指導(dǎo)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇七
作為一名剛剛走進(jìn)教育界的新教師，我深深地感受到了教育的重要性和自己責(zé)任的重大性。入學(xué)教師心得體會(huì)，是我自己的思路和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，不僅有助于自身的成長(zhǎng)，更可以為同道中人提供些許經(jīng)驗(yàn)參考，來共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
第二段：機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
進(jìn)入學(xué)校后，我面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是適應(yīng)新環(huán)境。在新學(xué)校，我不僅要適應(yīng)學(xué)校的管理制度，還要面對(duì)學(xué)生的教學(xué)需求和班級(jí)的管理工作。此外，還要面臨著體制內(nèi)一些限制和困難，如年級(jí)主任的意見、老教師的態(tài)度等等。然而，正是這些機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)讓我更好地了解了學(xué)校和學(xué)生的情況，增強(qiáng)了自己的溝通技能和應(yīng)變能力，進(jìn)一步輔助著我的成長(zhǎng)。
第三段：教學(xué)實(shí)踐。
作為一名教師，教學(xué)實(shí)踐是我們從生手到行家必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。我在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。例如，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏個(gè)性化、教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新、溝通能力缺乏提升等等。這些問題的存在，使我尋找改進(jìn)的方法，努力提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該觀察、記錄和總結(jié)，吸收先進(jìn)的教育理念與運(yùn)作方法，更好地解決實(shí)際問題。
第四段：交流分享。
在學(xué)校工作的過程中，交流與分享是必不可少的。而教師的分享提高，也是一個(gè)集體進(jìn)步與學(xué)校輻射的過程。在學(xué)校中，我認(rèn)真傾聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資深教師的經(jīng)驗(yàn)分享，更多地了解了學(xué)校需要關(guān)注的方向和要求。同時(shí)，我自己也向?qū)W校的教育研究中心提交了自己的思路，提供了探討的基礎(chǔ)。讓教育成為一種交流互動(dòng)，最終讓師生都收獲最大化的成果。
第五段：總結(jié)。
在入學(xué)教師的心得體會(huì)中，抓住機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)并不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程。借助教育交流和分享，更好地推動(dòng)自身的發(fā)展。當(dāng)然，這只是教育工作的起點(diǎn)，我們需要不斷思考、整理、沉淀，堅(jiān)持把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去深入研究和思考，堅(jiān)信教育變革的必須性，更大限度地利用自己的職業(yè)特長(zhǎng)和素養(yǎng)，為學(xué)生帶來更有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇八
每年的開學(xué)季節(jié)，學(xué)校的新老師們都將迎來一輪新的挑戰(zhàn)，作為一名剛?cè)雽W(xué)的教師，我深刻地感受到自己需要面對(duì)的種種困難。但是在這段經(jīng)歷中，我獲得了很多值得珍藏的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，這使得我能夠更加準(zhǔn)確地理解教師者的責(zé)任和其中蘊(yùn)含的意義。
第二段：置身于角色。
當(dāng)我成為一名入學(xué)的教師時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己必須首先接受新的角色，然后面對(duì)新的環(huán)境和新的伙伴。對(duì)于我這樣的新手而言，開始毫無疑問是一種挑戰(zhàn)。我必須找到一種平衡點(diǎn)來處理自己和學(xué)生之間的關(guān)系，并逐漸為我的職業(yè)生涯樹立一個(gè)健康的基礎(chǔ)。這個(gè)過程并不簡(jiǎn)單，我需要有耐心，以敏銳的眼光去觀察學(xué)生并展現(xiàn)理解，這樣我才能與他們建立緊密的聯(lián)系，并盡可能地用我的老師角色去引導(dǎo)他們。
第三段：面對(duì)挑戰(zhàn)。
我很快意識(shí)到，作為一名入學(xué)教師，我需要面對(duì)種種挑戰(zhàn)，其中最困難的是如何管理好課堂。學(xué)生們充滿了各種個(gè)性，他們的需求和偏好各不相同，這要求我必須對(duì)自己的行為和講授計(jì)劃嚴(yán)格把關(guān)，制定更加智慧的辦法來滿足學(xué)生的需求。此外，針對(duì)學(xué)生的行為、表現(xiàn)和學(xué)習(xí)，我也需要對(duì)他們進(jìn)行差異化的給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這做到起來相當(dāng)困難，需要我想出一些更加有效和智慧的辦法。
第四段：用心傳授。
如果我僅僅是把老師的工作視作一份職業(yè)，加以執(zhí)行的話，那么我就無法真正把知識(shí)和技能傳授給我的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)將我的全部熱情和專業(yè)精神用心獻(xiàn)給教學(xué)，必將能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來更大的收獲?？傊?，我需要保持樂觀、鼓勵(lì)和歡迎新觀念的精神，用心傳授給學(xué)生們最好的知識(shí)和技能。
第五段：結(jié)論。
總之，作為一名入學(xué)教師，我必須經(jīng)歷人生中的許多挑戰(zhàn)，去展現(xiàn)一名教師者的真正意義。但當(dāng)我真正用心傳授給學(xué)生們我所擁有的全部熱情時(shí)，我將能夠鼓勵(lì)我的學(xué)生開拓未來，為他們打開自我價(jià)值的大門。令人驚訝的是，當(dāng)我采用這樣一種態(tài)度來面對(duì)教育這個(gè)復(fù)雜的環(huán)境時(shí)，我不僅有了驚人的成功，還獲得了一些非常重要的，肯定會(huì)持續(xù)存在的獎(jiǎng)勵(lì)。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇九
“tellme.iforget!showme.iremember!involveme.iunderstand!”即“聽過會(huì)忘！看過記得牢！參與了才真正地理解！”因此一堂課的成功與否在于是否讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。學(xué)生如何很好地參與，課能否成功，除了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)手段的運(yùn)用之外，還與教師在課前是否做好充分準(zhǔn)備工作有著密切的關(guān)系。俗話說“巧婦難為無米之炊”,要使學(xué)生“碗里”有一滴水，教師就必須有一桶水。只有教師自己本身具備了較高的文化素質(zhì)與思想素質(zhì)，才能具備對(duì)教材進(jìn)行融會(huì)貫通的能力。而駕馭教材的能力是課前準(zhǔn)備的第一要素。雖說“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,但如果沒有這“藍(lán)”,“青”是不可能有多“青”的。我覺得課前準(zhǔn)備可以分為學(xué)生的準(zhǔn)備和教師的準(zhǔn)備。
一、學(xué)生的準(zhǔn)備。除了必要的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備之外，學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)不同課型做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
我們的腦海里都會(huì)有這樣的場(chǎng)景：預(yù)備鈴剛響，教師就站在教師門口關(guān)注著學(xué)生情況，課本、作業(yè)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品整齊地放在桌角，學(xué)生都端端正正地坐著迎接上課老師。而教室門口老師手里拿著除了課本、備課本之外，還有不同的單詞卡片、圖片、教具等等。因此我們老師不單單要做好分析教材、備課等準(zhǔn)備，也要做好各種教學(xué)教具的準(zhǔn)備。
1.課時(shí)計(jì)劃是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵：課時(shí)計(jì)劃即教案是課前準(zhǔn)備的關(guān)鍵。教案是教師備課過程中最為深入、具體和落實(shí)的一環(huán)，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。有了教案，教師的教學(xué)就有了依據(jù)，就能有把握地去上課。因此，教師必須認(rèn)真編寫教案。寫教案的過程，是教師進(jìn)一步消化領(lǐng)會(huì)教材，并對(duì)教材進(jìn)行加工，使之條理化的過程。寫一遍，抵得上想幾遍。同時(shí)，寫教案也是教師進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)的創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程。寫好教案的訣竅在于：
（1）認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)是前提。
（2）善于把握教材與學(xué)生之間的矛盾，并具有較強(qiáng)的“非中心化”能力是關(guān)鍵。所謂非中心化能力，是指了解學(xué)生，并能站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考、處理問題的能力。
（3）高度的責(zé)任感和事業(yè)心，肯花時(shí)間和精力是根本。
當(dāng)然要靈活運(yùn)用以上訣竅，對(duì)于小學(xué)英語教師來說我覺得最關(guān)鍵是在于備課時(shí)能仔細(xì)閱讀教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能從教材內(nèi)容及相關(guān)的教材練習(xí)冊(cè)中獲得創(chuàng)造課堂氣氛的靈感，從而對(duì)學(xué)生采用啟發(fā)式教學(xué)。這樣教師備課雖然苦一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但我想向課堂40分鐘要效益就會(huì)成為一種我們可以達(dá)到的目標(biāo)。
三、教具的準(zhǔn)備可以使課堂教學(xué)錦上添花。
小學(xué)英語教學(xué)與我們的日常生活是密切相關(guān)的，作為英語教師必須以教材為依托，盡可能使用直觀教具、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？上葴?zhǔn)備好相應(yīng)的教具，并在課堂上靈活應(yīng)用，這樣的單詞與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生學(xué)起單詞來自然就勁頭十足了。
四、熟悉教案，進(jìn)行默講或試講可使教師在課堂上架起成功的“橋梁”
寫出教案后，教師若能做到課前默講或試講，上課時(shí)，教案中準(zhǔn)備的`內(nèi)容就會(huì)在自己的腦子里過“電影”,這樣上起課來就能得心應(yīng)手、活潑自如了，這也就為教師的課堂教學(xué)架起了成功的“橋梁”.
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十
第一段：進(jìn)入大學(xué)是每個(gè)年輕人邁向成長(zhǎng)的重要一步。而對(duì)于許多大學(xué)新生來說，他們需要面對(duì)的不僅是學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，更是心理上的轉(zhuǎn)變。在從高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的階段，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式。而教師在這個(gè)階段起著至關(guān)重要的指導(dǎo)和輔助作用。在我自己的大學(xué)入學(xué)心理中，教師的角色深深地影響了我。
第二段：在我步入大學(xué)的第一天，我感到非常興奮又略帶不安。我不清楚新的班級(jí)是什么樣的，新的教室在哪里，還有新的教師會(huì)帶給我些什么。然而，在我進(jìn)入新的班級(jí)后不久，我的第一堂課就給了我答案。我地理老師熱情地向我們介紹這個(gè)學(xué)科的重要性和未來的發(fā)展方向。他不僅是一名有深厚學(xué)術(shù)造詣的教師，還是一位負(fù)責(zé)任和關(guān)心學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。他為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，以便我們探索自己的興趣和潛力。
第三段：除了學(xué)術(shù)指導(dǎo)以外，教師還在我大學(xué)入學(xué)的心理中充當(dāng)了一位良師益友的角色。在大學(xué)期間，我經(jīng)歷了許多挫折和困惑。有時(shí)候，我感到迷失和失望，不知道自己應(yīng)該朝著什么方向努力。然而，我的心理學(xué)教授在我需要幫助的時(shí)候向我伸出了援手。她耐心地傾聽我的煩惱，并給我提供寶貴的建議和啟發(fā)。她不僅教我如何應(yīng)對(duì)挫折和困難，還鼓勵(lì)我堅(jiān)持自己的信念和夢(mèng)想。通過與她的交流和指導(dǎo)，我漸漸找回了自己的方向并取得了更好的成績(jī)。
第四段：在大學(xué)里，教師還扮演著啟蒙的角色。他們引導(dǎo)學(xué)生去思考和質(zhì)疑世界的本質(zhì)和真理。我的哲學(xué)教授是一個(gè)極具影響力的教師。他熱情地傳授哲學(xué)的精髓和思考方法，引導(dǎo)我們思索人生和價(jià)值觀等深刻的問題。在他的課堂上，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更養(yǎng)成了批判性思維和獨(dú)立思考的習(xí)慣。他的教學(xué)方式激發(fā)了我的好奇心和求知欲，使我更加熱愛學(xué)習(xí)，不斷追求知識(shí)的邊界。
第五段：總結(jié)起來，大學(xué)教師在我的大學(xué)入學(xué)心理中扮演了重要的角色。他們不僅為我提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)，還幫助我面對(duì)挫折和困惑，找到自己的方向，甚至激發(fā)了我的求知欲。作為學(xué)生，我深知沒有教師的付出和鼓勵(lì)，我很難做到這一切。因此，我對(duì)每一位為我的成長(zhǎng)付出努力的大學(xué)教師充滿感激和敬意。我希望他們能繼續(xù)傳播知識(shí)的火炬，影響更多的學(xué)生，成為他們?nèi)松缆飞系闹敢?BR> 入學(xué)教師心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)希望的季節(jié)，我結(jié)束了我的初中生活，同時(shí)又迎來了我的高中生活，我懷著一份激動(dòng)而又迷茫的心情來到了這個(gè)學(xué)校。
在入學(xué)的四天里，我們接受了入學(xué)教育，在各位老師的講解中，我了解了許多心中不明白的問題，首先在第一堂課中，我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校，對(duì)于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校都有幫助和鼓勵(lì)，這給了我們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴(yán)格的處分，這種獎(jiǎng)罰分明的制度，可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺，最讓我銘記的是：高中的成功=身心健康+專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)+職業(yè)化心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)+旺盛的人生成就欲望，連老師是一個(gè)很成功的人，對(duì)他的欽佩由心而發(fā)，連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人，都是存希望的人，為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風(fēng)雨的前輩，他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識(shí)。
我們應(yīng)該做一位自強(qiáng)不息，追求卓躍的高中生，在這個(gè)學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個(gè)很好的人生規(guī)劃，塑造完美的生活價(jià)值觀，在社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更為以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，希望我在高中的學(xué)習(xí)深涯中開心快樂。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十二
一根粉紅色的絲線，串起兩個(gè)板凳，更好似串起所有人的心弦，稍有顫動(dòng)，便有心動(dòng)。
“倒計(jì)時(shí)60秒，開始！”
教官之令如山，盡管雙腿已在不間斷的正步走，踢腿練習(xí)的摧殘下，酸軟不堪，但不忘迅速將右腿踢出。這一瞬間，面無表情而嚴(yán)肅者占大多數(shù)，也有一些人臉色微紅地喊出“報(bào)告”。
50秒，時(shí)間流逝的很快，才10秒，對(duì)我們又算得了什么呢？絲帶兩邊的同學(xué)目光中帶著笑意，還有認(rèn)同。
40秒，下午的太陽如火。將人的皮膚曬得通紅，間或傳來輕微的灼痛感，燒灼著內(nèi)心。仿佛有個(gè)聲音在低語：你太累了，打報(bào)告吧。
30秒，我已經(jīng)看到有同學(xué)左搖右晃，牙關(guān)緊咬，竭力保持平衡。身旁的占有在堅(jiān)持，可他的右腿也開始小幅度顫抖。那跟生命線，也隨之搖曳。
25秒，24秒，23秒，
時(shí)間在著一瞬間定格，教官重復(fù)提出的23如審判之錘敲打在同學(xué)們的心頭。此時(shí)，同學(xué)們卯足力氣把腿往上抬，本就疼痛的幾處肌肉關(guān)節(jié)傳來撕裂般的感覺。即便如此，沒有一個(gè)人退縮。
20秒，
一滴汗珠，自后頸滾落，恰有一陣涼風(fēng)，將它送往大地，印出好看的一朵花，同樣的花花匯成一片海，這是咸的海，苦的海，是不死的海。
15秒，可以明顯看到對(duì)面同學(xué)的'雙腿在抖動(dòng)，自己當(dāng)然也好不到哪里去，對(duì)于旁邊站姿挺拔如松的同學(xué)，既有佩服，也有暢快。看，這就是我們的楷模，我們的榜樣！
10秒，情不自禁地喊出了倒計(jì)時(shí)，那便喊吧！仿佛登山隊(duì)接近了峰頂。同學(xué)們的臉上有了笑容，也許是苦盡甘來，滾燙的是青春的熱血與激情，就算狂，也狂得坦蕩！
5秒，已經(jīng)無關(guān)身體堅(jiān)持與否，僅憑不服輸?shù)囊庵荆惨咄赀@最后一程。
4秒，陽光似乎比先前更刺眼。
3秒，腿該再高一些。
2秒，隱約聽到所有人在說“堅(jiān)持、堅(jiān)持住。”
1秒，可以很短暫，也可以很漫長(zhǎng)。當(dāng)“?！边@一令下達(dá)時(shí)，多數(shù)同學(xué)撐推而立，呼吸起伏，我呢，拍拍腿，瓶頸期而若無其事地說：“還行”。
這也許又是軍訓(xùn)生活微不足道的一筆，卻是青春之花必不可缺的一瓣。相信花即開而不敗，便是這迷彩歲月對(duì)我們最美好的饋贈(zèng)了吧。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十三
當(dāng)今的時(shí)代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類社會(huì)進(jìn)入到教學(xué)化、信息民主化和學(xué)習(xí)終身化時(shí)代。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)大環(huán)境下，我就越發(fā)地感覺到自己知識(shí)水平的匱乏，我時(shí)常有惴惴不安的感覺，生怕落在同齡人的后面，被這個(gè)時(shí)代所摒棄，在這種強(qiáng)烈的緊迫感的驅(qū)使下，再加上自己的求知欲，所以我選擇了繼續(xù)深造來充實(shí)自己，在眾多的開放教育的學(xué)校中，經(jīng)過比較，我最終選擇了北京電大延慶分校。之所以有這樣的選擇是因?yàn)楸本╇姶笱討c分校有著雄厚的師資力量，在社會(huì)上也有著不錯(cuò)的口碑，在這里不僅能學(xué)到書本上的知識(shí)，而且還可以學(xué)到書本以外的許多東西，開放教育這種教育方式就是要教會(huì)我們一種全新的學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)是終身受用的東西，有句古語說得好“活到老，學(xué)到老”，我會(huì)把它作為我的座右銘，在我倦怠懶惰的時(shí)候激勵(lì)自己。
對(duì)于有過工作經(jīng)驗(yàn)的我來說，能夠再回到夢(mèng)想中的校園，有許多的感觸涌上心頭。面對(duì)新的環(huán)境，新的朋友，新的老師，我很期待與他們進(jìn)行思想上的交流。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我已做好了充足的思想準(zhǔn)備。通過閱讀新生必讀這本書，我了解到的學(xué)校為我們新生作了周密的安排，在這里我要真誠(chéng)的感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們?yōu)槲覀冏龅囊磺小?BR> 新生的入學(xué)教育的目的，是為了使學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和電大開放教育有關(guān)理論以及這種新型教育形式的特點(diǎn)、規(guī)律，以便于我們更好的掌握；了解和掌握所學(xué)專業(yè)教學(xué)要求和教學(xué)模式、管理模式；建立與開放教育教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念；掌握開放教育基本的學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。入學(xué)的教育內(nèi)容分兩部分：一部分為學(xué)習(xí)理論課程，一部分為學(xué)習(xí)教育技術(shù)。在理論課程教學(xué)活動(dòng)中要使學(xué)生理解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的含義，了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)、發(fā)展及其與其他教育形式的區(qū)別；了解并熟悉電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法和技巧；了解所學(xué)專業(yè)、課程的特點(diǎn)，并能夠按照有關(guān)教學(xué)要求，在教師的指導(dǎo)下制訂出符合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)資源特點(diǎn)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式和教學(xué)管理措施，做好相應(yīng)的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，以輕松的心態(tài)進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
通過教師指導(dǎo)、學(xué)生動(dòng)手上機(jī)操作，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)文字處理的基本方法，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和“電大在線”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上交流。教學(xué)采取學(xué)分制，學(xué)分制是把規(guī)定的畢業(yè)最底總分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)量和畢業(yè)的一種教學(xué)管理制度。學(xué)分制以選課為核心，注重目標(biāo)管理。尊重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)上的自主，對(duì)學(xué)生的自主意識(shí)和自我設(shè)計(jì)能力提出更高的要求，同時(shí)，學(xué)生對(duì)課程具有選擇權(quán)，對(duì)教師的學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十四
要進(jìn)入高新一小，入學(xué)前考試是必不可少的。媽媽接到通知以后，學(xué)校說什么都不用帶，只帶準(zhǔn)考證就行，媽媽還很疑惑，所以給我到許多演草紙，好多鉛筆，兩個(gè)橡皮和一把尺子。
到高新一小的.校門口，人山人海，進(jìn)去的時(shí)候，媽媽陪著我，結(jié)果，人家不讓家長(zhǎng)進(jìn)，什么東西都不拿，只拿一個(gè)準(zhǔn)考證就行，我們跟著龔校長(zhǎng)來到一間教室，龔校長(zhǎng)給我們發(fā)卷子，給我們念題，有一道題很難，我想5分鐘呢！考試終于結(jié)束，我離開高新一小。
過幾天，收到高新一小的通知，我終于可以在高新一小上學(xué)啦！
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十五
縱觀我國(guó)歷史和身邊人物，知識(shí)改變命運(yùn)，這句話是很有說服力的。讓學(xué)習(xí)成為終身的一種生活方式，也是一個(gè)心智完整健康的人所期盼的。正是為了這種目的，我選擇了中央廣播電視大學(xué)這個(gè)平臺(tái)，希望通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)掌握行政管理這門課的知識(shí)，并且更希望通過對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)讓我在今后的工作生活中都能吸取知識(shí)，“活到老、學(xué)到老”。
第一，開放教育是一個(gè)好學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們要珍惜。正如廣播電視大學(xué)核心價(jià)值觀所說，廣播電視大學(xué)是“平民進(jìn)步的階梯、教育公平的砝碼、學(xué)習(xí)者充實(shí)自我和增進(jìn)動(dòng)力的補(bǔ)給站”。打開這本《開放教育學(xué)習(xí)指南》，大致翻了翻書，我深刻的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。開放教育第一教育對(duì)象開放，第二學(xué)習(xí)過程開放，第三學(xué)習(xí)資源開放，這是一個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。詳細(xì)而言，廣播電視大學(xué)不需要通過入學(xué)考試即可注冊(cè)學(xué)習(xí)，為我們提供了寬松的入學(xué)機(jī)會(huì)。電大以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程開放教育，我們學(xué)員可根據(jù)自己的情況選擇課程，媒體教材、時(shí)間地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。除了理論知識(shí)外，電大還建立了實(shí)踐教學(xué)基地，幫助我們將吃透書本知識(shí)，將所學(xué)更快地運(yùn)用到實(shí)踐中去。
第二、要正視我們參加電大學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，正確應(yīng)對(duì)電大學(xué)習(xí)。我們參加電視大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然不免存在知識(shí)儲(chǔ)備薄弱的劣勢(shì)，但是也不能妄自菲薄，忽略了我們的優(yōu)勢(shì)。我們的優(yōu)勢(shì)正如書中所言，首先是學(xué)習(xí)的目標(biāo)非常明確，排除了“要我學(xué)”而導(dǎo)致的懶惰，吹起了“我要學(xué)”的號(hào)角。其次是我們具備一定的知識(shí)積累和生活積累，人情練達(dá)是文章，我們?cè)谏鐣?huì)上的積累對(duì)于今后的學(xué)習(xí)將會(huì)十分有幫組，讓我們的學(xué)習(xí)有的放矢，舉一反三，融會(huì)貫通。當(dāng)然，面對(duì)困難，我們也要講求策略，不能期望一口吃下一個(gè)胖子，而是要適度選擇課程，先易后難，循序漸進(jìn)，這樣有助于培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和信心，為更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，我認(rèn)為最大的策略就是勤奮二字。勤能補(bǔ)拙，我現(xiàn)在堅(jiān)信這一點(diǎn)，也將用這個(gè)笨方法去應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)生活。首先要上好面授課，提高學(xué)習(xí)效率；其次要安排好業(yè)余時(shí)間，每天都要有進(jìn)步；最后要多聽多看多記錄。
第三要注意學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法。開放教育學(xué)習(xí)畢竟只有短短的幾年時(shí)間，與今后的人生相比還是比較簡(jiǎn)短的。因此，在掌握書本知識(shí)之外，更加重要的就是掌握學(xué)習(xí)的方法。在《開放教育學(xué)習(xí)指南》這本書中，我學(xué)習(xí)到了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法：“復(fù)習(xí)”。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家赫爾曼〃艾賓浩斯在1885年發(fā)表的著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”，告訴人們?nèi)嗽趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，在記憶的最初階段遺忘的速度是很快的，后來逐漸減慢，經(jīng)過比較長(zhǎng)的時(shí)間后就幾乎不再遺忘了。學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)過了一天之后只能保持原來的百分之三十，所以及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣非常重要。
以上就是我學(xué)習(xí)了《開放教育學(xué)習(xí)指南》之后的心得，說起來總是比做起來容易一些，因此在今后的學(xué)習(xí)中我將歡迎老師和同學(xué)們的指正，一心一意，堅(jiān)持不懈。因?yàn)槲蚁嘈牛骸敖裉炷氵x擇了開放教育，明天美好的前程將選擇你”！
入學(xué)教師心得體會(huì)篇十六
時(shí)間流逝得飛快，我已經(jīng)踏入了初3這個(gè)緊張、斗爭(zhēng)激烈的階段。自己也意想不到在初中無所事事地玩了2年。離高考一年都沒有了，可以說是迫在眉睫。誰都想考上理想的好高中，我也一樣。但現(xiàn)實(shí)是公平的，不經(jīng)努力、奮斗能考試好的高中?這只是一句空白話。我錯(cuò)過的知識(shí)實(shí)在是太多了，不知還能不能考上心目中那所美好的高中，后悔是沒有用了，只能從此時(shí)此刻開始，盡自己最大的努力去學(xué)。課堂上跟隨老師思維走，課后抽時(shí)間復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，測(cè)驗(yàn)上爭(zhēng)取每一分。
“一分耕耘，一分收獲”這是真理。
吃喝玩樂，游戲酒吧，玩一天，算一天，這是歪理。
學(xué)習(xí)走一步，踏一步，愿望就會(huì)越走越近。
陽光總在風(fēng)雨后
請(qǐng)相信有彩虹
風(fēng)風(fēng)雨雨都接受
我一直會(huì)在你的左右
人生路上甜苦和喜憂
愿意與你分擔(dān)所有
難免曾經(jīng)跌到和等候
要勇敢的抬頭
誰愿藏躲在避風(fēng)的港口
寧有波濤洶涌的自由
愿是你心中燈塔的守候
在迷霧中讓你看透
陽光總在風(fēng)雨后
烏云上有晴空
珍惜所有的感動(dòng)
每一份希望在你手中
盡最大努力學(xué)好一切!