天文學(xué)是一門需要持之以恒長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，掌握基本概念和原理是后續(xù)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。怎樣寫出一篇有價(jià)值、有深度的總結(jié)？以下是一些常見問題和解決方法，供大家參考。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇一
“教師”是一份平凡而又高尚的職業(yè)。我們常常問孩子，你今后想干什么?教師是被提及頻率的一份職業(yè)，與其并駕齊驅(qū)還有科學(xué)家、宇航員，這類在長大以后實(shí)現(xiàn)幾率極少的職業(yè)?？蛇@份及其平凡的職業(yè)真的如其普遍性一樣很好勝任嗎?我們經(jīng)過這五天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)美麗教師事跡后，答案自然是否定的。
我的初中班主任鄭永喜老師這一次也被評(píng)為安吉美麗教師，回想起他的英語課，我既貪戀課堂上那些有趣的英語小故事，又懼怕每次犯錯(cuò)誤時(shí)他銅鈴般的雙眼。我既感激他費(fèi)心組建的五點(diǎn)英語club，又怨恨他月考后向家長打的小報(bào)告。但如今當(dāng)我也成為一名教師時(shí)，竟覺得喜哥好生可愛，想起他每每深夜還在辦公室伏案備課，總是漣漪蕩漾心間。另一位不得不說的美麗教師就是咱們園的張海雯園長，第一次見面仍然記憶猶新，張園長走進(jìn)我高中時(shí)期的舞蹈房，聽我們講述兒童故事，告訴我們語言的魅力以及如何將這份魅力呈現(xiàn)在孩子們面前。實(shí)習(xí)前期瞧見她拿著攝影機(jī)蹲在某個(gè)角落拍攝孩子們游戲場景我總會(huì)驚奇多瞄上兩眼，慢慢的開始發(fā)現(xiàn)張老師不僅常出現(xiàn)在班級(jí)里和游戲場中，更是默默走在孩子們午睡后的走廊上，周而復(fù)始。有師如此，后輩敬之!
在此之前，我曾無數(shù)次地思考過教師的職業(yè)價(jià)值，慢慢地我發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期我有著不同的體悟。我家住在藍(lán)天花園，窗臺(tái)前望去便是小哈佛幼兒園。一個(gè)冬日的午后，我窩在陽臺(tái)上曬著太陽，就見一名教師呼喚孩子們把小板凳放在陽光下，把小外套脫下平鋪在小板凳上。這一幕從高中時(shí)期就印刻在我的心底，仿佛是有一股暖流化解冬日寒冰，平凡細(xì)微的舉動(dòng)卻讓我切身感受到幼兒老師暖心間的愛。
之后的大學(xué)里，我去了甘肅隴西和海南?？谥Ы?，在隴西那片山連著山，風(fēng)吹著黃土的地方，孩童灰撲撲帶著單純的笑臉眨巴著閃著星光的眼睛望著我，心都酥了。這里的一切，都帶著西北特有的印記，質(zhì)樸，厚重，篤實(shí)，安穩(wěn)。我向孩子們介紹山外精彩有趣的世界，在這里我體會(huì)了教師的精彩價(jià)值：何以為師?示以美好，授以希望。在海南海口這塊重經(jīng)濟(jì)忽視法制及教育的小港口，我體會(huì)到教師的重大職責(zé)：不以規(guī)矩不成方圓，木受繩則直，隨心所欲不逾矩。之后的實(shí)習(xí)中，我在指導(dǎo)老師泮玉老師的身上學(xué)到了授人以魚，不如授人以漁，以及做一事成一事。每每組織完一次集體活動(dòng)，她會(huì)把我的兩頁教案填上滿滿的批注。孩子們自主游戲時(shí)，泮老師總拉著我拍攝、觀察、討論、分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)讓我說一說自己的想法，而后露出蒙娜麗莎神秘般的微笑，周五的教研會(huì)拉著我參加旁聽。這段難忘的實(shí)習(xí)日子，教會(huì)了我一名合格的幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子。當(dāng)我作為校優(yōu)秀畢業(yè)生站在講臺(tái)上向全校的學(xué)弟學(xué)妹們介紹我的專業(yè)和我今后的職業(yè)時(shí)，舞臺(tái)的聚美燈光仿佛為我而打亮，為幼兒教師這一榮耀職業(yè)而打亮，更是為辛苦奉獻(xiàn)在一線的幼教工作者而照射璀璨光芒。身邊有如此多的游戲教師，遇見你們這么美好的事，就像森林聽見風(fēng)聲，像天空容納藍(lán)色，一切不期而遇的陪伴，正如盛夏的光年。
作為一名新教師，成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者是我將要奮斗一生的事業(yè)，我深感路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇二
教師是立校之本，師德是教育之魂?？梢?，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國夢(mèng)”，我們教師的中國夢(mèng)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)。我覺得就是教育出祖國之棟梁，未來之肱骨，用我們的博學(xué)來言教，用自身的行為來身教。無疑，師德師風(fēng)是我們作為一名合格教師的保證，是我們實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”的基礎(chǔ)。
強(qiáng)化師德建設(shè)首先要提高師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求，要有為高等教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。作為培養(yǎng)未來人才的高校教師，必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。
充分認(rèn)清加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性。我們學(xué)校的師德建設(shè)及教師思想應(yīng)該說是比較好的，廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無私奉獻(xiàn)。贏得了廣大學(xué)校和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。在看到主流的同時(shí)，一些不盡人意的地方，會(huì)影響教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神落實(shí)教書育人，學(xué)校相關(guān)部門制訂出臺(tái)了一系列有關(guān)師德建設(shè)的規(guī)章制度，有步驟、有主題、有序列地開展了師德建設(shè)活動(dòng)，取得了一定的成效。但是，師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，我們必須始終保持清醒的頭腦，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，牢記自身肩負(fù)的職責(zé)與使命，充分考慮師德建設(shè)的長效性、連貫性和嚴(yán)肅性，建立健全切合我校實(shí)際的師德建設(shè)規(guī)范，把師德建設(shè)引向深入。
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。我們表彰先進(jìn)和集中動(dòng)員是這項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。在以后的實(shí)施過程中，要注意抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。
一是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)。重視黨員干部、特別是各級(jí)班子的先鋒模范作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。我們的黨員干部，要爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。
二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，努力營造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
三是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書育人成績突出者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。
四是要抓好條件保障。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問題上，我們也要實(shí)事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因，更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排?？傊?，要最大限度地創(chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師就是要傳道、解惑，要具備寬廣的知識(shí)面和精湛的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生不能有絲毫地保留，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)和技能。只有誠心地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，得到深厚的回報(bào)。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)教師自己的“中國夢(mèng)”。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇三
在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《__》，做一名合格的幼兒教師。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇四
入黨志愿書我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。
記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說："一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，心得體會(huì)范文這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，范文大全畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
六、“投之以桃，報(bào)之以李”。
相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。
愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇五
博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，經(jīng)過去年的組織發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日――3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評(píng)議階段。博白縣第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進(jìn)自身的成長，升華自己的師德境界，堅(jiān)持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、認(rèn)真剖析，深刻反思。
由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強(qiáng)；2有些圖音老師隨意曠缺課；3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；4、歧視冷淡差生；5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認(rèn)真洞察教師思想行動(dòng)的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對(duì)照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進(jìn)行自我反思、自我糾正、自我提高。
二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格。
一些教師平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報(bào)文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線?？h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心鼓勵(lì)他，使他有了信心，這個(gè)曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進(jìn)了北大。王老師說：“好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來，他的學(xué)習(xí)就會(huì)有突破。教師，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”我們都應(yīng)該像王老師那樣，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中的.政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”，使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。
三、以身作則，為人師表。
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”以“傳道、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識(shí)的過程中，給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻，他的個(gè)人修養(yǎng)、道德水平，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。
四、愛崗敬業(yè)，教書育人。
開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個(gè)合格教師的先決條件和基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！苯虝耸菍?duì)教師的專業(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇六
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其。
第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，本站錦甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
2021師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，講的是關(guān)于教師、幼兒、學(xué)生、孩子、師德、教育、工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇七
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇八
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，作為一名教師必須正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)
三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，似乎十分平淡，也十分平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該干好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學(xué)生，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出建設(shè)者和合格接班人。
二、勤奮學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生，要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“親其師”，才“信其道”。為師者，愛學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ);熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇九
通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我更加明白愛崗敬業(yè)的含義：只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù);只有愛崗敬業(yè)，教師才能自覺地不斷完善自我;愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系、化解各種矛盾。愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，還要表現(xiàn)為教書育人，盡職盡責(zé)。在教書育人方面我能夠面對(duì)全體學(xué)生，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望，能夠根據(jù)學(xué)生的情況選擇不同的方法進(jìn)行教導(dǎo)，從沒有因?yàn)槿魏卧蛳訔壔蚍艞壢魏螌W(xué)生，我能夠和學(xué)生以朋友的身份相處。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求，愛崗精神就是奉獻(xiàn)精神一個(gè)人只要深深地?zé)釔鬯约核鶑氖碌穆殬I(yè)，就會(huì)為之奮斗，為之獻(xiàn)身。樂于奉獻(xiàn)是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。它是人民教師的精神支柱。教師的奉獻(xiàn)就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利。樂于獻(xiàn)出不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。
力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
我在工作中，總是把自己知道的一切知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，包括自己從報(bào)紙上看到的，從別人口里聽到的等等，只要和學(xué)生有關(guān)的我都會(huì)及時(shí)地告訴學(xué)生。在工作中我為了不耽誤學(xué)生的一節(jié)課經(jīng)常帶病工作，學(xué)校布置的任何事情我都會(huì)提早完成，從沒有因?yàn)樽约旱囊恍┦虑榈⒄`工作。
師德師風(fēng)建設(shè)，只要認(rèn)真開展，只要貼近教師生活的實(shí)際，對(duì)我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十
天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情，通過這次師德集訓(xùn)，我受益匪淺?？吹降摹⒙牭降?、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育理念的不斷更新，使我對(duì)師德有了更新的認(rèn)識(shí)。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
教學(xué)。
水平，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。，我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上，不能只停留在外表，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。
特別是今天江明玉、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我有了身臨其境的感覺，使我明白自己其實(shí)一直幸福著。
平時(shí)我除了認(rèn)真、努力工作外，作為班主任，我更關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。除了認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑，還認(rèn)真批閱學(xué)生的每一篇日記，了解學(xué)生內(nèi)心世界，解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的難題。合理處理學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)閃光之處，給學(xué)生信心，給學(xué)生動(dòng)力。做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。在平常這說明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛并非易事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，而教師也從中獲得了樂趣，體驗(yàn)了幸福的感覺。
我認(rèn)為尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗瑐α藢W(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途，把當(dāng)前的班級(jí)管理搞得一團(tuán)糟。
寬容就是去包容學(xué)生；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)；寬容就是平等；寬容就是理解。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫猓悴粫?huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。
學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃！
教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。因此，我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的`活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！蔽覀儽仨氂眯膩韺?duì)待每一位孩子。在這一方面，我自認(rèn)為做得較好，因此收獲了小小的幸福感。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十一
努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的老師。知識(shí)社會(huì)的顯著特征確實(shí)是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。因此，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。
當(dāng)今的`時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可連續(xù)發(fā)展的能力，才能獲取生存的社會(huì)位置。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必需把書教好。
選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚集的神圣講壇。老師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地了解所教學(xué)科。加里寧所概括出的辯證進(jìn)程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收全部優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十二
1.本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)組織下，開展全園"師德師風(fēng)"的演講比賽，在實(shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，一切以孩子為主，本著服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)的辦園理念努力工作。
2.積極參加政治學(xué)習(xí)，做到認(rèn)真做好筆記，會(huì)后寫出自己的心得體會(huì)，不斷提高自己的思想政治覺悟，不信、不傳一些道聽途說，使自己的思想與黨教育保持一致。
3.加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀多看本專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，用新的知識(shí)不斷充實(shí)自己的頭腦，盡快適應(yīng)新形式的要求。
4.團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，遵守幼兒園一切規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成了本職工作。
5.工作中做到了服從領(lǐng)導(dǎo)安排，協(xié)調(diào)好本班教師的關(guān)系，共同配合，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
教研工作。
積極參加每周開展的園本培訓(xùn)和園本教研活動(dòng)，勤于思考勤于記錄，積極參與小組討論活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組交給的任務(wù)，力求將每次培訓(xùn)和教研的內(nèi)容落到實(shí)處，努力將工作做好。
教學(xué)工作。
1.本學(xué)期我們根據(jù)《指南》的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)，以及現(xiàn)有發(fā)展水平和個(gè)體差異合理制定了班級(jí)計(jì)劃，積極開展各種探索型主題活動(dòng)。并將《指南》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
2.細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒的教育工作。定期制定個(gè)別教育計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，通過家園共育平臺(tái)積極適時(shí)適當(dāng)?shù)呐c家長討論和反應(yīng)幼兒在園的情況。
3.按照一日活動(dòng)常規(guī)的要求，進(jìn)行教養(yǎng)活動(dòng)，著重引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身體健康全面發(fā)展。
保育工作。
1.保育工作永遠(yuǎn)是幼兒園工作的.重頭戲，幼兒的一日三餐和生活起居是保育工作的重點(diǎn)。工作中我能積極配合班級(jí)保育員老師做好本班的日常消毒工作，隨時(shí)隨地照顧體弱兒、病后恢復(fù)兒童的健康問題，能根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)提醒并引導(dǎo)幼兒隨時(shí)增減衣物。
2.牢記家長的叮囑，做好帶藥幼兒的用藥記錄，將家長的個(gè)別要求落到實(shí)處。
3.做到眼觀六路，耳聽八方，發(fā)現(xiàn)異常情況上報(bào)醫(yī)務(wù)室并能及時(shí)與家長取得聯(lián)系。
4.為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的精神環(huán)境，確保幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作。
家長工作也是幼兒園工作中的重要部分。因此，從一開學(xué)，我們就向家長宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，如：孩子入園的適應(yīng)期，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒用藥的正確性等，通過家園聯(lián)系欄、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等多種形式讓家長了解幼兒在園的情況，保證家園工作的有效與暢通。
存在的問題。
1.教學(xué)活動(dòng)的駕馭能力還需提高，很多時(shí)候在組織幼兒開展活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒提出的一些"古怪和離譜"的問題不能很好的回答，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，目標(biāo)完不成。
2.一日活動(dòng)中的隨機(jī)教育意識(shí)淡薄，不能根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行即時(shí)教育，未能抓住最佳教育時(shí)機(jī)。
努力方向。
1.能通過各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。
2.加強(qiáng)家園溝通能力和宣傳力度，借助互聯(lián)網(wǎng)向家長宣傳反應(yīng)幼兒在園的一日生活，做到公平公正的對(duì)待每一位幼兒及家長。
一分耕耘一分收獲，在忙碌充實(shí)的工作中，我一路成長、一路收獲，在今后的工作中，我會(huì)秉承實(shí)幼精神，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十三
中國古代教育家孔子提出:其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是:。
正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭當(dāng)師德模范。
典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)行師德教育:。
主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展三愛三爭教育活動(dòng)，即:愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動(dòng)。開展三學(xué)活動(dòng)，即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。
文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。
師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。
首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。
第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的`教育目標(biāo)。一學(xué):學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。二全:全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。三和:對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。四心:對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。
第二，要求教師做到三個(gè)貼近:即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們的朋友。
第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色:在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
第四，教師要得到三個(gè)信任，達(dá)到三個(gè)提高，即得到幼兒、家長、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。
通過一學(xué)、二全、三愛、四心、三個(gè)貼近、三個(gè)溝通三個(gè)角色、三個(gè)信任三個(gè)提高師德建設(shè)的教育，提升教師的師德修養(yǎng)。
幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十四
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于13億人口的大國，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了2004年的420萬人，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十五
師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十六
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的.美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十七
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”。所以，從某種好處上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人好處上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)好處，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長。這天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得更為重要。為了更好地培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的跨世紀(jì)教師隊(duì)伍，本文就新時(shí)期師德的、師德建設(shè)重要性、必要性、主要資料、建構(gòu)方法談一點(diǎn)膚淺的看法，以求教于同仁。
一、對(duì)新時(shí)期師德的理解
首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化，務(wù)必要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，他首先務(wù)必是一個(gè)“文化人”，能以一種用心向上的時(shí)代精神去感召下一代。
二、新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在教師的身上，這是對(duì)教師最大的關(guān)心和信任，那么，作為人民教師，如何才能不辜負(fù)黨和國家的期望呢?關(guān)鍵在于提高教師的自身素質(zhì)，其中最主要的是思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。這是教師的靈魂，是教好書育好人的根本。
當(dāng)前，在全面推進(jìn)教育改革的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)好處和深遠(yuǎn)的歷史好處。
首先，加強(qiáng)師德建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生質(zhì)量的需要。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?！边@是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求，也是黨中央、國務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。長期以來，學(xué)校教育受到片面追求升學(xué)率的影響，只面向少數(shù)的尖子生，忽視潛力的培養(yǎng)等等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響青少年一代的健康成長。這天，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，對(duì)教師提出了更高的要求。教師不但要教好少數(shù)尖子學(xué)生，而且要教好全體學(xué)生;不但要教學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，而且要教學(xué)生怎樣做人;不但要對(duì)學(xué)生當(dāng)前負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。這就需要教師有高超的教育藝術(shù)和誨人不倦的教育精神，而良好的師德是激勵(lì)教師學(xué)政治、鉆業(yè)務(wù)，全面提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力。
其次，加強(qiáng)師德建設(shè)是更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。
良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導(dǎo)向作用，個(gè)性對(duì)模仿性強(qiáng)可塑性大的中小學(xué)生來說，這種作用更大，影響更長遠(yuǎn)。他們往往把教師看作是一切完美的化身和仿效的榜樣。所以，教師的為人師表顯得更為重要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！苯處煹牡赖率且幻嫫熳?，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚品質(zhì)如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地培育著青少年學(xué)生的品德。因此，教師務(wù)必不斷提高師德素養(yǎng)，努力完善自己，自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)有著十分重要的作用。
社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。在這兩方面，教師起著不可忽視的、其他行業(yè)的人不能代替的特殊作用。一方面，社會(huì)把教師看作是禮貌的象征。教師透過自身的道德塑造，在社會(huì)上起到“率先垂范”的作用，從而影響社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè);另一方面，透過“傳播種子”，即培養(yǎng)大批的又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人來影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)精神禮貌的建設(shè)?？傊己玫膸煹略谌鎸?shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育質(zhì)量和大力促進(jìn)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)等方面都有著十分重要的作用。師德是師資隊(duì)伍建設(shè)的綱。我們務(wù)必從戰(zhàn)略的高度，重視師德建設(shè)，提高師德水平。
三、新時(shí)期搞好師德建設(shè)的必要性
在中小學(xué)教師隊(duì)伍中，絕大部分教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日，熱愛學(xué)生，忠于職守，勤勤懇懇，辛勤耕耘，為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。但是，不可避諱，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一些教師道德意識(shí)淡薄，思想行為嚴(yán)重地偏離了師德的原則和規(guī)范，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，將會(huì)給教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的損失。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在部分教師身上主要存在以下五方面的師德問題：
(一)“人在曹營心在漢”——缺乏事業(yè)心。
前幾年，社會(huì)上掀起了一股“經(jīng)商”“下海”熱，一些意志薄弱又有門路的教師紛紛效法，“跳槽”下海了，這是教師隊(duì)伍的顯性流失。但是更讓人擔(dān)憂的是“隱性流失”。筆者在調(diào)查中了解到，有些教師“人在曹營心在漢”，他們捧的是教師的鐵飯碗，打的是個(gè)人的小算盤;八小時(shí)內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，八小時(shí)外滿頭大汗。例如有這樣一位教師，上課心不在焉，把主要精力用于為老婆采購材料，推銷產(chǎn)品，拉接客戶，社會(huì)影響極壞。又有這樣一位外語高級(jí)教師，一星期四個(gè)晚上在外兼課，搞得精疲力盡，而對(duì)所任學(xué)科卻不備課，不批作業(yè)，不輔導(dǎo)，甚至連考試卷也不批改，只把標(biāo)準(zhǔn)答案往墻上一貼，還美其名曰，學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤，學(xué)生和家長意見很大。
(二)“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進(jìn)取心。
俗話說：“給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學(xué)到老的精神，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育文件，教育教學(xué)理論，有意識(shí)地獲取教改新信息，不斷更新知識(shí)，努力提高教育、教學(xué)水平。但有的教師，自從跨進(jìn)了教師隊(duì)伍以后就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不思學(xué)習(xí)，不求進(jìn)修，做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學(xué)參考書外，從來不關(guān)注教育方面的報(bào)紙和雜志，幾年來，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關(guān)少年兒童的電視片，知識(shí)貧乏，觀念陳舊，教法呆板;站在三尺講臺(tái)上，憑“教參”念經(jīng)，缺乏進(jìn)取心，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。
(三)對(duì)待后進(jìn)生冷漠無情——缺乏愛心。
學(xué)生是教師的工作、服務(wù)對(duì)象，熱愛每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象十分嚴(yán)重;個(gè)性在片面追求升學(xué)率的影響下，有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級(jí)的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導(dǎo)，而是對(duì)他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。誠然，后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學(xué)生也是家庭的期望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。那種“太陽穴一戳或后腦勺一拍，——呆爹呆娘生，還讀什么書”，以及罰曬太陽，站墻角等行為，都是與師德相悖的。
(四)經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。
有的教師由于受社會(huì)上金錢至上、權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差，以教謀私，以校謀私。例如有的教師拜倒在“孔方兄”腳下，利用教師這個(gè)崇高的職業(yè)，挖空心思賺學(xué)生的錢。有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留到課外，來吸引學(xué)生參加家教;更有甚者，任意泄露考試的資料，以博取家長、學(xué)生的歡心;還有個(gè)別教師利用學(xué)校的課間餐和午餐，以次充好賺昧心錢。
(五)師表意識(shí)淡豹—形象扭曲。
有些教師師表意識(shí)淡薄，自尊自愛精神缺乏。如有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污，甚至在社會(huì)上參與賭博;有的教師“文人相輕”、“同行相斥”，在學(xué)生面前有意無意地貶損其他教師;還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫，在“三尺”講臺(tái)上任意發(fā)泄不滿情緒等等。
四、新時(shí)期師德建設(shè)的主要資料
(一)忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝。
忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。所以，抓師德建設(shè)，首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向，個(gè)性對(duì)青年教師來講顯得更為重要。
(二)熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，更是教好學(xué)生的前提。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也必須會(huì)熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會(huì)職責(zé)感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。
(三)教好功課，一絲不茍。
學(xué)校完成傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要透過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教好功課的更豐富。教師不僅僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程，不但能認(rèn)真上好必修課，而且要用心上好選修課，這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以，對(duì)教師的要求，不但要做到“五認(rèn)真”，而且要根據(jù)教育“三個(gè)面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并用心研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
(四)以身作則，為人師表。
以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，個(gè)性對(duì)中小學(xué)生影響更大。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師務(wù)必從嚴(yán)要求自己，做到用自己完美的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己完美的心靈去塑造學(xué)生。
(五)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人。
團(tuán)結(jié)協(xié)作、共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是個(gè)人勞動(dòng)和群眾勞動(dòng)的辯證統(tǒng)一;從教師的勞動(dòng)方式來講，是個(gè)體式的心智勞動(dòng)。一個(gè)學(xué)生的成長、成才，只有靠教師群眾的共同勞動(dòng)才能完成。同時(shí)，教師的個(gè)體勞動(dòng)也需要在教師群眾的支持和配合下才能獲得成功。所以，新時(shí)期的教師既要有競爭意識(shí)，更需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共育新人的精神。
(六)勇于探索，開拓創(chuàng)新。
勇于探索，開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的師德要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢(shì)，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師務(wù)必具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。
五、新時(shí)期師德的建構(gòu)方法
(一)優(yōu)秀道德的繼承和發(fā)揚(yáng)
中華民族悠久的歷史構(gòu)成了許多美德，積淀了許許多多不應(yīng)拋棄的道德標(biāo)準(zhǔn)與道德觀念。如“熱愛學(xué)生、先人后己、學(xué)而不厭、誨人不倦、人無信而不立、教學(xué)相長、言行一致、尊老愛幼”等。這些傳統(tǒng)美德經(jīng)過揚(yáng)棄后就應(yīng)成為新時(shí)期師德資料之一。對(duì)這些傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，能夠提高教師的自身素質(zhì)。我們學(xué)校透過政治學(xué)習(xí)，使教師懂得：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，因此教師熱愛學(xué)生是天經(jīng)地義的事。如果教師對(duì)所任教的學(xué)生沒有感情，就談不上熱愛教育事業(yè)，也就做不好教育工作。要把教育工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，全身心地投入，明白：愚昧的懲罰是更嚴(yán)重的愚昧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，從她們高尚的師德風(fēng)范中看到“人梯精神”和“紅燭精神”，明白教育職責(zé)，任重道遠(yuǎn)。
(二)運(yùn)用群體準(zhǔn)則框正個(gè)人行為。
師德建設(shè)也需要一種良好的環(huán)境。每一位教師都有給人以良好的個(gè)人形象的愿望，假若我們能充分運(yùn)用這種用心的心理，構(gòu)成一種良好的群體規(guī)范，它對(duì)個(gè)體的行為就得以起到很好的引導(dǎo)、示范和框正的作用。但是利用群體準(zhǔn)則要把握好度。要樹立教師職業(yè)風(fēng)范，建立規(guī)范、條例、辦法、紀(jì)律是必不可少的。但最重要的，是在于引導(dǎo)教師自覺地以這些群體規(guī)范來檢查、矯正、自己的行為，要求自己。師德隊(duì)伍的構(gòu)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、規(guī)范的過程，也是一個(gè)從他律到自律的過程。
(三)目標(biāo)引導(dǎo)，變外在規(guī)范為內(nèi)在需求。
(四)升華自我認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自我建設(shè)
升華自我認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自我建設(shè)是師德建構(gòu)很重要的一環(huán)。其好處在于使教師確立人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)新時(shí)期師德重要性的認(rèn)同，能使教師從理念化為自覺的行動(dòng)，細(xì)小之處顯師德。如：我校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中，教師用自己的行動(dòng)體現(xiàn)出濃濃的師生情誼。學(xué)生沒有傘，教師自始自終為學(xué)生打傘，顧不得淋濕自己的衣裳。同的活動(dòng)，使師生感情更加深厚。服務(wù)于學(xué)生，正是師德的具體的表現(xiàn)。我們的教師都認(rèn)為這是就應(yīng)的，是最基本的。
教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我們要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只要我們能夠把德育放在首位，持之以恒，堅(jiān)持以師德建設(shè)為突破口，必定能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，反映出師德的時(shí)代特征。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十八
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們務(wù)必明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇一
“教師”是一份平凡而又高尚的職業(yè)。我們常常問孩子，你今后想干什么?教師是被提及頻率的一份職業(yè)，與其并駕齊驅(qū)還有科學(xué)家、宇航員，這類在長大以后實(shí)現(xiàn)幾率極少的職業(yè)?？蛇@份及其平凡的職業(yè)真的如其普遍性一樣很好勝任嗎?我們經(jīng)過這五天的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)美麗教師事跡后，答案自然是否定的。
我的初中班主任鄭永喜老師這一次也被評(píng)為安吉美麗教師，回想起他的英語課，我既貪戀課堂上那些有趣的英語小故事，又懼怕每次犯錯(cuò)誤時(shí)他銅鈴般的雙眼。我既感激他費(fèi)心組建的五點(diǎn)英語club，又怨恨他月考后向家長打的小報(bào)告。但如今當(dāng)我也成為一名教師時(shí)，竟覺得喜哥好生可愛，想起他每每深夜還在辦公室伏案備課，總是漣漪蕩漾心間。另一位不得不說的美麗教師就是咱們園的張海雯園長，第一次見面仍然記憶猶新，張園長走進(jìn)我高中時(shí)期的舞蹈房，聽我們講述兒童故事，告訴我們語言的魅力以及如何將這份魅力呈現(xiàn)在孩子們面前。實(shí)習(xí)前期瞧見她拿著攝影機(jī)蹲在某個(gè)角落拍攝孩子們游戲場景我總會(huì)驚奇多瞄上兩眼，慢慢的開始發(fā)現(xiàn)張老師不僅常出現(xiàn)在班級(jí)里和游戲場中，更是默默走在孩子們午睡后的走廊上，周而復(fù)始。有師如此，后輩敬之!
在此之前，我曾無數(shù)次地思考過教師的職業(yè)價(jià)值，慢慢地我發(fā)現(xiàn)不同時(shí)期我有著不同的體悟。我家住在藍(lán)天花園，窗臺(tái)前望去便是小哈佛幼兒園。一個(gè)冬日的午后，我窩在陽臺(tái)上曬著太陽，就見一名教師呼喚孩子們把小板凳放在陽光下，把小外套脫下平鋪在小板凳上。這一幕從高中時(shí)期就印刻在我的心底，仿佛是有一股暖流化解冬日寒冰，平凡細(xì)微的舉動(dòng)卻讓我切身感受到幼兒老師暖心間的愛。
之后的大學(xué)里，我去了甘肅隴西和海南?？谥Ы?，在隴西那片山連著山，風(fēng)吹著黃土的地方，孩童灰撲撲帶著單純的笑臉眨巴著閃著星光的眼睛望著我，心都酥了。這里的一切，都帶著西北特有的印記，質(zhì)樸，厚重，篤實(shí)，安穩(wěn)。我向孩子們介紹山外精彩有趣的世界，在這里我體會(huì)了教師的精彩價(jià)值：何以為師?示以美好，授以希望。在海南海口這塊重經(jīng)濟(jì)忽視法制及教育的小港口，我體會(huì)到教師的重大職責(zé)：不以規(guī)矩不成方圓，木受繩則直，隨心所欲不逾矩。之后的實(shí)習(xí)中，我在指導(dǎo)老師泮玉老師的身上學(xué)到了授人以魚，不如授人以漁，以及做一事成一事。每每組織完一次集體活動(dòng)，她會(huì)把我的兩頁教案填上滿滿的批注。孩子們自主游戲時(shí)，泮老師總拉著我拍攝、觀察、討論、分析。環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)讓我說一說自己的想法，而后露出蒙娜麗莎神秘般的微笑，周五的教研會(huì)拉著我參加旁聽。這段難忘的實(shí)習(xí)日子，教會(huì)了我一名合格的幼兒教師要學(xué)會(huì)觀察孩子，學(xué)會(huì)傾聽孩子。當(dāng)我作為校優(yōu)秀畢業(yè)生站在講臺(tái)上向全校的學(xué)弟學(xué)妹們介紹我的專業(yè)和我今后的職業(yè)時(shí)，舞臺(tái)的聚美燈光仿佛為我而打亮，為幼兒教師這一榮耀職業(yè)而打亮，更是為辛苦奉獻(xiàn)在一線的幼教工作者而照射璀璨光芒。身邊有如此多的游戲教師，遇見你們這么美好的事，就像森林聽見風(fēng)聲，像天空容納藍(lán)色，一切不期而遇的陪伴，正如盛夏的光年。
作為一名新教師，成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者是我將要奮斗一生的事業(yè)，我深感路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇二
教師是立校之本，師德是教育之魂?？梢?，強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國夢(mèng)”，我們教師的中國夢(mèng)是什么，怎樣實(shí)現(xiàn)。我覺得就是教育出祖國之棟梁，未來之肱骨，用我們的博學(xué)來言教，用自身的行為來身教。無疑，師德師風(fēng)是我們作為一名合格教師的保證，是我們實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”的基礎(chǔ)。
強(qiáng)化師德建設(shè)首先要提高師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。所謂師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求，要有為高等教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。作為培養(yǎng)未來人才的高校教師，必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。
充分認(rèn)清加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性。我們學(xué)校的師德建設(shè)及教師思想應(yīng)該說是比較好的，廣大教師忠誠黨的教育事業(yè)，長年累月默默無聞工作在平凡的崗位上，教書育人，無私奉獻(xiàn)。贏得了廣大學(xué)校和學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。在看到主流的同時(shí)，一些不盡人意的地方，會(huì)影響教師隊(duì)伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神落實(shí)教書育人，學(xué)校相關(guān)部門制訂出臺(tái)了一系列有關(guān)師德建設(shè)的規(guī)章制度，有步驟、有主題、有序列地開展了師德建設(shè)活動(dòng)，取得了一定的成效。但是，師德建設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，我們必須始終保持清醒的頭腦，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，牢記自身肩負(fù)的職責(zé)與使命，充分考慮師德建設(shè)的長效性、連貫性和嚴(yán)肅性，建立健全切合我校實(shí)際的師德建設(shè)規(guī)范，把師德建設(shè)引向深入。
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。我們表彰先進(jìn)和集中動(dòng)員是這項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。在以后的實(shí)施過程中，要注意抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。
一是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)。重視黨員干部、特別是各級(jí)班子的先鋒模范作用，堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來，大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐，不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。我們的黨員干部，要爭做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師，以黨風(fēng)帶教風(fēng)，以黨性鑄師魂。在此基礎(chǔ)上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵(lì)先進(jìn)，循序漸進(jìn)，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開展。
二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情，大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法，使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師，努力營造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
三是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書育人成績突出者，要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。
四是要抓好條件保障。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問題上，我們也要實(shí)事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素，把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果，更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因，更多地站在教師的角度，關(guān)心教師的切身利益，努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件，盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排?？傊?，要最大限度地創(chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。
教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提，沒有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。教師就是要傳道、解惑，要具備寬廣的知識(shí)面和精湛的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生不能有絲毫地保留，讓學(xué)生在較短的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)和技能。只有誠心地對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，得到深厚的回報(bào)。
樹立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層，實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)教師自己的“中國夢(mèng)”。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇三
在幼兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個(gè)幼兒教師只有熱愛幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個(gè)重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們心中樹立了威信。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來，成為社會(huì)上有用的人才。我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《__》，做一名合格的幼兒教師。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇四
入黨志愿書我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。
記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢姡瑦凼峭ㄍ逃晒Φ臉蛄?，也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛心是“施愛”的基礎(chǔ)
有人說："一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無比熱愛的熾熱心靈中。"因此作為一名教師，首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在"嚴(yán)師"面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，心得體會(huì)范文這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即：尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是：避開嚴(yán)厲的直接批評(píng)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，說服教育。
四、了解幼兒是“施愛”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的"點(diǎn)子"上，這種接觸點(diǎn)就好像是"心竅"，是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的一生，范文大全畢竟，一個(gè)人人品好，誠實(shí)，最可貴。
五、面向大多數(shù)，是“施愛”的良法
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精力都有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量，通過集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。
教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
六、“投之以桃，報(bào)之以李”。
相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，微笑著面對(duì)幼兒，幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑，卓有成效。愛，是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。
愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇五
博白縣教育局開展的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，經(jīng)過去年的組織發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)宣傳階段，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的3月5日――3月18日是學(xué)習(xí)的第三階段，即反思評(píng)議階段。博白縣第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求全體教職工通過反思來促進(jìn)自身的成長，升華自己的師德境界，堅(jiān)持“教書先為表，育人先立德”的職業(yè)道德建設(shè)原則，做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、認(rèn)真剖析，深刻反思。
由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，部分教職工在師德師風(fēng)方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。1、少數(shù)教師對(duì)自己要求不嚴(yán)格，責(zé)任心不強(qiáng)；2有些圖音老師隨意曠缺課；3、不安于本職工作，從事第二職業(yè)；4、歧視冷淡差生；5、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重等等。這些問題的存在嚴(yán)重地?fù)p害了教師隊(duì)伍的形象，“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”，師德不容忽視，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認(rèn)真洞察教師思想行動(dòng)的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對(duì)照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自我剖析材料，進(jìn)行自我反思、自我糾正、自我提高。
二、關(guān)心學(xué)生，尊重人格。
一些教師平時(shí)不注意師德師風(fēng)建設(shè)，違規(guī)違紀(jì)，給學(xué)生的生理和心理帶來嚴(yán)重的傷害，破壞了教師隊(duì)伍的形象，在社會(huì)上造成了不良的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)利用教育系統(tǒng)處分通報(bào)文件作為教材，引導(dǎo)廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線?？h三中曾經(jīng)組織班主任學(xué)習(xí)過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大》。王老師是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)的一名班主任，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)心鼓勵(lì)他，使他有了信心，這個(gè)曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學(xué)生后來終于考進(jìn)了北大。王老師說：“好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責(zé)任感就煥發(fā)出來，他的學(xué)習(xí)就會(huì)有突破。教師，就是要點(diǎn)燃學(xué)生的火花，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。”我們都應(yīng)該像王老師那樣，關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。今年3月13日，縣三中的.政教處王建明主任帶領(lǐng)部分班主任到南寧參加北京師范大學(xué)舉辦的“提高班主任專業(yè)素質(zhì)高級(jí)研修班”，使班主任加強(qiáng)道德修養(yǎng)，更好地教育學(xué)生。
三、以身作則，為人師表。
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正，不令猶從；身不正，雖令弗從”唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道，導(dǎo)其行。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強(qiáng)調(diào)的：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。”以“傳道、授業(yè)、解惑”作為基本職責(zé)的教師，在教授學(xué)生知識(shí)的過程中，給學(xué)生成長與成才的影響不言而喻，他的個(gè)人修養(yǎng)、道德水平，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象，要搞好教育，必須在為人師表上下功夫，始終牢記：“以德育人”是大根本。
四、愛崗敬業(yè)，教書育人。
開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質(zhì)和道德情操，這是做一個(gè)合格教師的先決條件和基礎(chǔ)，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人，才會(huì)在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學(xué)習(xí)，不斷地完善自我，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責(zé)。教育家陶行知說：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！苯虝耸菍?duì)教師的專業(yè)要求，把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。以德服人，以身立教，以優(yōu)良的師德師風(fēng)促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇六
一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自我的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會(huì)堂聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)職責(zé)，有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其。
第一，高尚的師德務(wù)必對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自我的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先我的感情還是沒有到位，本站錦甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位教師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師務(wù)必對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
第三，高尚的師德就是教師自我務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自我。
在平時(shí)工作中，要提高自我的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自我，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
透過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
2021師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)_教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
以上就是這篇范文的全部內(nèi)容，講的是關(guān)于教師、幼兒、學(xué)生、孩子、師德、教育、工作、學(xué)習(xí)等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇七
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、心得體會(huì)范文錦集愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。全面的范文寫作網(wǎng)站在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”
與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五，注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、工作總結(jié)范文信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。
幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇八
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，作為一名教師必須正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)
三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，似乎十分平淡，也十分平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該干好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學(xué)生，為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)出建設(shè)者和合格接班人。
二、勤奮學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生，要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開辟新的教學(xué)方法，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐，做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生
“親其師”，才“信其道”。為師者，愛學(xué)生，是一切教育成功的基礎(chǔ);熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學(xué)當(dāng)中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇九
通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)使我更加明白愛崗敬業(yè)的含義：只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù);只有愛崗敬業(yè)，教師才能自覺地不斷完善自我;愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系、化解各種矛盾。愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè)，安心本職工作，還要表現(xiàn)為教書育人，盡職盡責(zé)。在教書育人方面我能夠面對(duì)全體學(xué)生，公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重，同樣的鼓舞和期望，能夠根據(jù)學(xué)生的情況選擇不同的方法進(jìn)行教導(dǎo)，從沒有因?yàn)槿魏卧蛳訔壔蚍艞壢魏螌W(xué)生，我能夠和學(xué)生以朋友的身份相處。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求，愛崗精神就是奉獻(xiàn)精神一個(gè)人只要深深地?zé)釔鬯约核鶑氖碌穆殬I(yè)，就會(huì)為之奮斗，為之獻(xiàn)身。樂于奉獻(xiàn)是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。它是人民教師的精神支柱。教師的奉獻(xiàn)就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培養(yǎng)青少年成才為最大責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，淡泊名利。樂于獻(xiàn)出不重索取的以教為志、以教為榮、以教報(bào)國的精神。
力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
我在工作中，總是把自己知道的一切知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，包括自己從報(bào)紙上看到的，從別人口里聽到的等等，只要和學(xué)生有關(guān)的我都會(huì)及時(shí)地告訴學(xué)生。在工作中我為了不耽誤學(xué)生的一節(jié)課經(jīng)常帶病工作，學(xué)校布置的任何事情我都會(huì)提早完成，從沒有因?yàn)樽约旱囊恍┦虑榈⒄`工作。
師德師風(fēng)建設(shè)，只要認(rèn)真開展，只要貼近教師生活的實(shí)際，對(duì)我們廣大教師，的確是有益處的，而且讓人深受其益。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十
天氣的炎熱絲毫沒有削減我們學(xué)習(xí)的熱情，通過這次師德集訓(xùn)，我受益匪淺?？吹降摹⒙牭降?、學(xué)到的都讓我終身受益。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育理念的不斷更新，使我對(duì)師德有了更新的認(rèn)識(shí)。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
教學(xué)。
水平，也有著教師的一份情感。人們常形容育人職業(yè)是園丁，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。，我們應(yīng)該抱著以人為本的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系，從孩子的道德發(fā)展需要出發(fā)。我們的道德建設(shè)不能只停留在什么要什么不要上，不能只停留在外表，而更應(yīng)該注重一些內(nèi)在的東西。師德是教師職業(yè)理想的翅膀，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的需要。
特別是今天江明玉、杜波兩位教師的跟崗學(xué)習(xí)匯報(bào)，讓我有了身臨其境的感覺，使我明白自己其實(shí)一直幸福著。
平時(shí)我除了認(rèn)真、努力工作外，作為班主任，我更關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。除了認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)疑惑，還認(rèn)真批閱學(xué)生的每一篇日記，了解學(xué)生內(nèi)心世界，解決他們生活中、學(xué)習(xí)上的難題。合理處理學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤，給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)閃光之處，給學(xué)生信心，給學(xué)生動(dòng)力。做到從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。在平常這說明要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛并非易事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，而教師也從中獲得了樂趣，體驗(yàn)了幸福的感覺。
我認(rèn)為尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。很難想象，一個(gè)無視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗瑐α藢W(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途，把當(dāng)前的班級(jí)管理搞得一團(tuán)糟。
寬容就是去包容學(xué)生；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)；寬容就是平等；寬容就是理解。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫猓悴粫?huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。
學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)生產(chǎn)生積極向上的愿望；愛心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛心，用愛去澆開學(xué)生的心靈之花，讓祖國這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭奇斗艷，生機(jī)勃勃！
教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到孩子今后綜合素質(zhì)能力的提高。孩子喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平時(shí)對(duì)孩子的一些不良情緒宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子模仿對(duì)象，我們直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。因此，我們更應(yīng)該把教師的愛升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，做到對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，善于發(fā)掘每一位學(xué)生的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的`活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！蔽覀儽仨氂眯膩韺?duì)待每一位孩子。在這一方面，我自認(rèn)為做得較好，因此收獲了小小的幸福感。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十一
努力使自己成為終身學(xué)習(xí)的老師。知識(shí)社會(huì)的顯著特征確實(shí)是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，老師必需不斷地學(xué)習(xí)方能勝任老師工作。因此，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育。隨著形勢(shì)的發(fā)展，高科技突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。
當(dāng)今的`時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可連續(xù)發(fā)展的能力，才能獲取生存的社會(huì)位置。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必需把書教好。
選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者眼光聚集的神圣講壇。老師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地了解所教學(xué)科。加里寧所概括出的辯證進(jìn)程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從生活中吸收全部優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十二
1.本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)組織下，開展全園"師德師風(fēng)"的演講比賽，在實(shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，一切以孩子為主，本著服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)的辦園理念努力工作。
2.積極參加政治學(xué)習(xí)，做到認(rèn)真做好筆記，會(huì)后寫出自己的心得體會(huì)，不斷提高自己的思想政治覺悟，不信、不傳一些道聽途說，使自己的思想與黨教育保持一致。
3.加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，多讀多看本專業(yè)相關(guān)的報(bào)刊雜志，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，用新的知識(shí)不斷充實(shí)自己的頭腦，盡快適應(yīng)新形式的要求。
4.團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，遵守幼兒園一切規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成了本職工作。
5.工作中做到了服從領(lǐng)導(dǎo)安排，協(xié)調(diào)好本班教師的關(guān)系，共同配合，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
教研工作。
積極參加每周開展的園本培訓(xùn)和園本教研活動(dòng)，勤于思考勤于記錄，積極參與小組討論活動(dòng)，認(rèn)真完成教研組交給的任務(wù)，力求將每次培訓(xùn)和教研的內(nèi)容落到實(shí)處，努力將工作做好。
教學(xué)工作。
1.本學(xué)期我們根據(jù)《指南》的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)，以及現(xiàn)有發(fā)展水平和個(gè)體差異合理制定了班級(jí)計(jì)劃，積極開展各種探索型主題活動(dòng)。并將《指南》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
2.細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒的教育工作。定期制定個(gè)別教育計(jì)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)，通過家園共育平臺(tái)積極適時(shí)適當(dāng)?shù)呐c家長討論和反應(yīng)幼兒在園的情況。
3.按照一日活動(dòng)常規(guī)的要求，進(jìn)行教養(yǎng)活動(dòng)，著重引導(dǎo)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的身體健康全面發(fā)展。
保育工作。
1.保育工作永遠(yuǎn)是幼兒園工作的.重頭戲，幼兒的一日三餐和生活起居是保育工作的重點(diǎn)。工作中我能積極配合班級(jí)保育員老師做好本班的日常消毒工作，隨時(shí)隨地照顧體弱兒、病后恢復(fù)兒童的健康問題，能根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)提醒并引導(dǎo)幼兒隨時(shí)增減衣物。
2.牢記家長的叮囑，做好帶藥幼兒的用藥記錄，將家長的個(gè)別要求落到實(shí)處。
3.做到眼觀六路，耳聽八方，發(fā)現(xiàn)異常情況上報(bào)醫(yī)務(wù)室并能及時(shí)與家長取得聯(lián)系。
4.為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的精神環(huán)境，確保幼兒身心健康發(fā)展。
家長工作。
家長工作也是幼兒園工作中的重要部分。因此，從一開學(xué)，我們就向家長宣傳先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，如：孩子入園的適應(yīng)期，幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒用藥的正確性等，通過家園聯(lián)系欄、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等多種形式讓家長了解幼兒在園的情況，保證家園工作的有效與暢通。
存在的問題。
1.教學(xué)活動(dòng)的駕馭能力還需提高，很多時(shí)候在組織幼兒開展活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒提出的一些"古怪和離譜"的問題不能很好的回答，導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容重點(diǎn)不突出，目標(biāo)完不成。
2.一日活動(dòng)中的隨機(jī)教育意識(shí)淡薄，不能根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行即時(shí)教育，未能抓住最佳教育時(shí)機(jī)。
努力方向。
1.能通過各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí)，積極思考，不斷充實(shí)自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。
2.加強(qiáng)家園溝通能力和宣傳力度，借助互聯(lián)網(wǎng)向家長宣傳反應(yīng)幼兒在園的一日生活，做到公平公正的對(duì)待每一位幼兒及家長。
一分耕耘一分收獲，在忙碌充實(shí)的工作中，我一路成長、一路收獲，在今后的工作中，我會(huì)秉承實(shí)幼精神，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十三
中國古代教育家孔子提出:其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學(xué)而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責(zé)于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑葉圣陶先生曾說過:教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》制定《幼兒園教師職業(yè)道德條例》、《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標(biāo)明確，措施具體，結(jié)合不同時(shí)期思想政治的要求，突出重點(diǎn)，務(wù)求實(shí)效，使師德教育經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化。
教師的行為規(guī)范是教師個(gè)人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。新形勢(shì)的高標(biāo)準(zhǔn)、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德行為提出了更高的規(guī)范性的目標(biāo)，教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解新信息，還要成為意識(shí)新、能力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個(gè)幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅(jiān)持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，并充分認(rèn)識(shí)正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時(shí)期幼兒教師的職業(yè)道德規(guī)范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風(fēng)氣。
為推動(dòng)幼兒園師德教育活動(dòng)的深入開展，使教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，塑造幼兒園在社會(huì)的良好形象，形成教師良好的師德風(fēng)貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是:。
正面引導(dǎo)。幼兒園定期組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，每年集中二次進(jìn)行師德培訓(xùn)，要求教師每年政治學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，心得體會(huì)不少于6篇，開展師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)，弘揚(yáng)本園教師的良好師德，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)自身修養(yǎng)，人人爭當(dāng)師德模范。
典型示范。每年舉行師德標(biāo)兵、三育人(管理育人、教書育人、服務(wù)于人)標(biāo)兵的評(píng)選活動(dòng)，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評(píng)選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學(xué)生、教書育人，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)，廉潔從教、為人師表，遵紀(jì)守法、求實(shí)創(chuàng)新的先進(jìn)事跡。同時(shí)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動(dòng)的開展進(jìn)行師德教育:。
主題教育活動(dòng)。每年年初，根據(jù)國內(nèi)教育形勢(shì)，結(jié)合本園教育實(shí)際，確定當(dāng)年師德師風(fēng)建設(shè)主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動(dòng)。如開展三愛三爭教育活動(dòng)，即:愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學(xué)習(xí)，爭做新時(shí)期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動(dòng)。開展三學(xué)活動(dòng)，即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》)，學(xué)綱要(《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡，讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。聘請(qǐng)市內(nèi)外、省內(nèi)外知名的教育專家、師德師風(fēng)研究學(xué)者舉行專題學(xué)術(shù)報(bào)告。講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發(fā)。
師德師風(fēng)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請(qǐng)有關(guān)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，大家一起研討在新形勢(shì)下師德教育的客觀規(guī)律、重要內(nèi)容及方法，營造師德建設(shè)環(huán)境。
文藝聯(lián)歡活動(dòng)。每年組織以師德師風(fēng)建設(shè)為主題的文藝聯(lián)歡會(huì)，通過教師自編自演自導(dǎo)文藝節(jié)目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚(yáng)和宣傳，高奏師德之歌。
師德建設(shè)既要有自律又要有他律，自律和他律結(jié)合，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督結(jié)合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的師德監(jiān)督機(jī)制。
首先，幼兒園必須建立內(nèi)部師德考核機(jī)制，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，將教師敬業(yè)愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內(nèi)容之一，教師的職稱評(píng)定、職務(wù)評(píng)聘、工資晉升、評(píng)選先進(jìn)，都將良好師德列為條件之一。每學(xué)期末，填寫《教師師德師風(fēng)情況評(píng)估表》，對(duì)自己的師德師風(fēng)狀況寫出自查報(bào)告進(jìn)行小結(jié)，并由教職工大會(huì)對(duì)其師德師風(fēng)狀況進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規(guī)范、教師職業(yè)道德日常行為規(guī)范與準(zhǔn)則，設(shè)立家長接待日、家長信箱，向家長發(fā)放教師師德問卷調(diào)查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監(jiān)督電話，鼓勵(lì)家長對(duì)教師評(píng)頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據(jù)。
第三，幼兒園還要聽取社會(huì)各界人士的意見，定期召開座談會(huì)，公開教師師德承諾，廣泛征求對(duì)幼兒園發(fā)展與師德師風(fēng)的意見和建議，讓社會(huì)參與教師考核，加強(qiáng)他律行為，使師德師風(fēng)建設(shè)朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。
學(xué)校是師德建設(shè)的主基地，各幼兒園在開展師德建設(shè)過程中，要結(jié)合本單位的實(shí)際抓細(xì)抓實(shí)，目標(biāo)具體，要求明確，由淺入深，分步實(shí)施，建立師德建設(shè)教育模式。
第一，向教師提出一學(xué)、二全、三和、四心的`教育目標(biāo)。一學(xué):學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的敬業(yè)愛業(yè)精神。二全:全心全意為幼兒、為家長服務(wù)。三和:對(duì)幼兒和藹可親，對(duì)家長和氣有禮，對(duì)同事和睦互助。四心:對(duì)幼兒做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)，即沒有教不好的幼兒;細(xì)心細(xì)心捕捉教育契機(jī);關(guān)心精心照料每一個(gè)幼兒。
第二，要求教師做到三個(gè)貼近:即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng)，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí)，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時(shí)，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們的朋友。
第三，教師要做到三個(gè)溝通，扮演好三個(gè)角色:在與幼兒溝通時(shí)，教師是他們的良師;在與家長溝通時(shí)，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業(yè)的合作伙伴。
第四，教師要得到三個(gè)信任，達(dá)到三個(gè)提高，即得到幼兒、家長、社會(huì)的信任，達(dá)到師德水準(zhǔn)、專業(yè)化水平、身心健康的提高。
通過一學(xué)、二全、三愛、四心、三個(gè)貼近、三個(gè)溝通三個(gè)角色、三個(gè)信任三個(gè)提高師德建設(shè)的教育，提升教師的師德修養(yǎng)。
幼兒園師德建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊(duì)伍不是一蹴而就的，需要我們付出更多的艱辛勞動(dòng)，探索形成可操作的師德建設(shè)工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，努力開創(chuàng)幼兒教育事業(yè)的新業(yè)績!
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十四
教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
民族振興，教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來，隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布，中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于13億人口的大國，這是一個(gè)非常了不起的成就，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發(fā)展，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了2004年的420萬人，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，從一個(gè)側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。與此同時(shí)，我國職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好，各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì)。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競爭日趨激烈。各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十五
師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十六
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。其中師德是最主要的。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
一、愛崗敬業(yè)。
首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二、尊重每一個(gè)孩子。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛生是教師必須具備的.美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、善良與寬厚“的種子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂的童年。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開辟新的教法。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十七
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石”。所以，從某種好處上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人好處上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)好處，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長。這天，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得更為重要。為了更好地培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的跨世紀(jì)教師隊(duì)伍，本文就新時(shí)期師德的、師德建設(shè)重要性、必要性、主要資料、建構(gòu)方法談一點(diǎn)膚淺的看法，以求教于同仁。
一、對(duì)新時(shí)期師德的理解
首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和職責(zé)感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。
其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化，務(wù)必要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。
再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，他首先務(wù)必是一個(gè)“文化人”，能以一種用心向上的時(shí)代精神去感召下一代。
二、新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性
振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師。黨和國家把無限的厚望寄托在教師的身上，這是對(duì)教師最大的關(guān)心和信任，那么，作為人民教師，如何才能不辜負(fù)黨和國家的期望呢?關(guān)鍵在于提高教師的自身素質(zhì)，其中最主要的是思想道德素養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。這是教師的靈魂，是教好書育好人的根本。
當(dāng)前，在全面推進(jìn)教育改革的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)好處和深遠(yuǎn)的歷史好處。
首先，加強(qiáng)師德建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生質(zhì)量的需要。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國民素質(zhì)的軌道上來?！边@是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，是提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求，也是黨中央、國務(wù)院向基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。長期以來，學(xué)校教育受到片面追求升學(xué)率的影響，只面向少數(shù)的尖子生，忽視潛力的培養(yǎng)等等，這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響青少年一代的健康成長。這天，在全面實(shí)施素質(zhì)教育過程中，對(duì)教師提出了更高的要求。教師不但要教好少數(shù)尖子學(xué)生，而且要教好全體學(xué)生;不但要教學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，而且要教學(xué)生怎樣做人;不但要對(duì)學(xué)生當(dāng)前負(fù)責(zé)，而且要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。這就需要教師有高超的教育藝術(shù)和誨人不倦的教育精神，而良好的師德是激勵(lì)教師學(xué)政治、鉆業(yè)務(wù)，全面提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動(dòng)力。
其次，加強(qiáng)師德建設(shè)是更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。
良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導(dǎo)向作用，個(gè)性對(duì)模仿性強(qiáng)可塑性大的中小學(xué)生來說，這種作用更大，影響更長遠(yuǎn)。他們往往把教師看作是一切完美的化身和仿效的榜樣。所以，教師的為人師表顯得更為重要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣?！苯處煹牡赖率且幻嫫熳?，在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚品質(zhì)如春風(fēng)細(xì)雨，潛移默化地培育著青少年學(xué)生的品德。因此，教師務(wù)必不斷提高師德素養(yǎng)，努力完善自己，自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
第三，加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)有著十分重要的作用。
社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。在這兩方面，教師起著不可忽視的、其他行業(yè)的人不能代替的特殊作用。一方面，社會(huì)把教師看作是禮貌的象征。教師透過自身的道德塑造，在社會(huì)上起到“率先垂范”的作用，從而影響社會(huì)主義精神禮貌的建設(shè);另一方面，透過“傳播種子”，即培養(yǎng)大批的又紅又專的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人來影響整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)精神禮貌的建設(shè)?？傊己玫膸煹略谌鎸?shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育質(zhì)量和大力促進(jìn)社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)等方面都有著十分重要的作用。師德是師資隊(duì)伍建設(shè)的綱。我們務(wù)必從戰(zhàn)略的高度，重視師德建設(shè)，提高師德水平。
三、新時(shí)期搞好師德建設(shè)的必要性
在中小學(xué)教師隊(duì)伍中，絕大部分教師的職業(yè)道德是好的。他們幾十年如一日，熱愛學(xué)生，忠于職守，勤勤懇懇，辛勤耕耘，為培養(yǎng)祖國的下一代而嘔心瀝血。但是，不可避諱，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有一些教師道德意識(shí)淡薄，思想行為嚴(yán)重地偏離了師德的原則和規(guī)范，如果不及時(shí)進(jìn)行教育，將會(huì)給教育事業(yè)帶來嚴(yán)重的損失。
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在部分教師身上主要存在以下五方面的師德問題：
(一)“人在曹營心在漢”——缺乏事業(yè)心。
前幾年，社會(huì)上掀起了一股“經(jīng)商”“下海”熱，一些意志薄弱又有門路的教師紛紛效法，“跳槽”下海了，這是教師隊(duì)伍的顯性流失。但是更讓人擔(dān)憂的是“隱性流失”。筆者在調(diào)查中了解到，有些教師“人在曹營心在漢”，他們捧的是教師的鐵飯碗，打的是個(gè)人的小算盤;八小時(shí)內(nèi)養(yǎng)精蓄銳，八小時(shí)外滿頭大汗。例如有這樣一位教師，上課心不在焉，把主要精力用于為老婆采購材料，推銷產(chǎn)品，拉接客戶，社會(huì)影響極壞。又有這樣一位外語高級(jí)教師，一星期四個(gè)晚上在外兼課，搞得精疲力盡，而對(duì)所任學(xué)科卻不備課，不批作業(yè)，不輔導(dǎo)，甚至連考試卷也不批改，只把標(biāo)準(zhǔn)答案往墻上一貼，還美其名曰，學(xué)生自己糾正錯(cuò)誤，學(xué)生和家長意見很大。
(二)“做一天和尚撞一天鐘”——缺乏進(jìn)取心。
俗話說：“給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學(xué)到老的精神，要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育文件，教育教學(xué)理論，有意識(shí)地獲取教改新信息，不斷更新知識(shí)，努力提高教育、教學(xué)水平。但有的教師，自從跨進(jìn)了教師隊(duì)伍以后就好比進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不思學(xué)習(xí)，不求進(jìn)修，做一天和尚撞一天鐘。例如有的教師除了教材和教學(xué)參考書外，從來不關(guān)注教育方面的報(bào)紙和雜志，幾年來，沒有買過一本教育方面的書籍，也不看有關(guān)少年兒童的電視片，知識(shí)貧乏，觀念陳舊，教法呆板;站在三尺講臺(tái)上，憑“教參”念經(jīng)，缺乏進(jìn)取心，缺乏成就感，嚴(yán)重影響教育質(zhì)量。
(三)對(duì)待后進(jìn)生冷漠無情——缺乏愛心。
學(xué)生是教師的工作、服務(wù)對(duì)象，熱愛每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的基本要求。但是在日常教育工作中，有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生的現(xiàn)象十分嚴(yán)重;個(gè)性在片面追求升學(xué)率的影響下，有的教師認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級(jí)的名次，丟了教師的面子，不是從正面加以教育和耐心輔導(dǎo)，而是對(duì)他們放任自流，冷漠忽視，有的甚至采用諷刺挖苦，心理施暴和體罰、變相體罰的方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。誠然，后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來了許多困難，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事，而需要教師付出更多的愛心和精力，但這些學(xué)生也是家庭的期望，祖國的花朵，更需要陽光和雨露。那種“太陽穴一戳或后腦勺一拍，——呆爹呆娘生，還讀什么書”，以及罰曬太陽，站墻角等行為，都是與師德相悖的。
(四)經(jīng)不起金錢誘惑——物欲熏心。
有的教師由于受社會(huì)上金錢至上、權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏差，以教謀私，以校謀私。例如有的教師拜倒在“孔方兄”腳下，利用教師這個(gè)崇高的職業(yè)，挖空心思賺學(xué)生的錢。有的甚至故意把課內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，留到課外，來吸引學(xué)生參加家教;更有甚者，任意泄露考試的資料，以博取家長、學(xué)生的歡心;還有個(gè)別教師利用學(xué)校的課間餐和午餐，以次充好賺昧心錢。
(五)師表意識(shí)淡豹—形象扭曲。
有些教師師表意識(shí)淡薄，自尊自愛精神缺乏。如有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污，甚至在社會(huì)上參與賭博;有的教師“文人相輕”、“同行相斥”，在學(xué)生面前有意無意地貶損其他教師;還有個(gè)別教師自由主義思想泛濫，在“三尺”講臺(tái)上任意發(fā)泄不滿情緒等等。
四、新時(shí)期師德建設(shè)的主要資料
(一)忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝。
忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)，也是黨和國家對(duì)人民教師的基本要求。因?yàn)橐粋€(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。所以，抓師德建設(shè)，首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向，個(gè)性對(duì)青年教師來講顯得更為重要。
(二)熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，更是教好學(xué)生的前提。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也必須會(huì)熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯(cuò)行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會(huì)職責(zé)感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。
(三)教好功課，一絲不茍。
學(xué)校完成傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要透過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，認(rèn)真教好功課，這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)然在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教好功課的更豐富。教師不僅僅要教好學(xué)科課程，而且要教好活動(dòng)課程，不但能認(rèn)真上好必修課，而且要用心上好選修課，這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以，對(duì)教師的要求，不但要做到“五認(rèn)真”，而且要根據(jù)教育“三個(gè)面向”的需要，努力學(xué)習(xí)和掌握淵博的知識(shí)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并用心研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。
(四)以身作則，為人師表。
以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會(huì)作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響，個(gè)性對(duì)中小學(xué)生影響更大。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師務(wù)必從嚴(yán)要求自己，做到用自己完美的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己完美的心靈去塑造學(xué)生。
(五)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共育新人。
團(tuán)結(jié)協(xié)作、共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師、教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的重要條件。因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)是個(gè)人勞動(dòng)和群眾勞動(dòng)的辯證統(tǒng)一;從教師的勞動(dòng)方式來講，是個(gè)體式的心智勞動(dòng)。一個(gè)學(xué)生的成長、成才，只有靠教師群眾的共同勞動(dòng)才能完成。同時(shí)，教師的個(gè)體勞動(dòng)也需要在教師群眾的支持和配合下才能獲得成功。所以，新時(shí)期的教師既要有競爭意識(shí)，更需要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、共育新人的精神。
(六)勇于探索，開拓創(chuàng)新。
勇于探索，開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的師德要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這對(duì)教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢(shì)，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師務(wù)必具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。
五、新時(shí)期師德的建構(gòu)方法
(一)優(yōu)秀道德的繼承和發(fā)揚(yáng)
中華民族悠久的歷史構(gòu)成了許多美德，積淀了許許多多不應(yīng)拋棄的道德標(biāo)準(zhǔn)與道德觀念。如“熱愛學(xué)生、先人后己、學(xué)而不厭、誨人不倦、人無信而不立、教學(xué)相長、言行一致、尊老愛幼”等。這些傳統(tǒng)美德經(jīng)過揚(yáng)棄后就應(yīng)成為新時(shí)期師德資料之一。對(duì)這些傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，能夠提高教師的自身素質(zhì)。我們學(xué)校透過政治學(xué)習(xí)，使教師懂得：教師工作的對(duì)象是學(xué)生，因此教師熱愛學(xué)生是天經(jīng)地義的事。如果教師對(duì)所任教的學(xué)生沒有感情，就談不上熱愛教育事業(yè)，也就做不好教育工作。要把教育工作看成是一項(xiàng)事業(yè)，全身心地投入，明白：愚昧的懲罰是更嚴(yán)重的愚昧。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，從她們高尚的師德風(fēng)范中看到“人梯精神”和“紅燭精神”，明白教育職責(zé)，任重道遠(yuǎn)。
(二)運(yùn)用群體準(zhǔn)則框正個(gè)人行為。
師德建設(shè)也需要一種良好的環(huán)境。每一位教師都有給人以良好的個(gè)人形象的愿望，假若我們能充分運(yùn)用這種用心的心理，構(gòu)成一種良好的群體規(guī)范，它對(duì)個(gè)體的行為就得以起到很好的引導(dǎo)、示范和框正的作用。但是利用群體準(zhǔn)則要把握好度。要樹立教師職業(yè)風(fēng)范，建立規(guī)范、條例、辦法、紀(jì)律是必不可少的。但最重要的，是在于引導(dǎo)教師自覺地以這些群體規(guī)范來檢查、矯正、自己的行為，要求自己。師德隊(duì)伍的構(gòu)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、規(guī)范的過程，也是一個(gè)從他律到自律的過程。
(三)目標(biāo)引導(dǎo)，變外在規(guī)范為內(nèi)在需求。
(四)升華自我認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自我建設(shè)
升華自我認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)自我建設(shè)是師德建構(gòu)很重要的一環(huán)。其好處在于使教師確立人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)新時(shí)期師德重要性的認(rèn)同，能使教師從理念化為自覺的行動(dòng)，細(xì)小之處顯師德。如：我校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中，教師用自己的行動(dòng)體現(xiàn)出濃濃的師生情誼。學(xué)生沒有傘，教師自始自終為學(xué)生打傘，顧不得淋濕自己的衣裳。同的活動(dòng)，使師生感情更加深厚。服務(wù)于學(xué)生，正是師德的具體的表現(xiàn)。我們的教師都認(rèn)為這是就應(yīng)的，是最基本的。
教育大計(jì)，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我們要努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。只要我們能夠把德育放在首位，持之以恒，堅(jiān)持以師德建設(shè)為突破口，必定能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，反映出師德的時(shí)代特征。
師德師風(fēng)心得個(gè)人反思篇十八
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選取無怨無悔，不計(jì)名利，用心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們務(wù)必明白愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺得"身臨其境"才是最好的教育。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。