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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇一
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學(xué)高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專業(yè)或者擴(kuò)招數(shù)控專業(yè)的學(xué)生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。
由于數(shù)控專業(yè)對學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學(xué)資源又無法滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是通過計(jì)算機(jī)的編程和建模，將數(shù)控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機(jī)床的感覺。
該軟件功能強(qiáng)大，對運(yùn)行環(huán)境要求不高，只需要普通的計(jì)算機(jī)即能夠運(yùn)行軟件。
該軟件還能夠與多種計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學(xué)效果的同時(shí)大大降低了教學(xué)成本。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數(shù)控實(shí)訓(xùn)室或者工廠才能夠完成的教學(xué)任務(wù)通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學(xué)效果，而且節(jié)約大量的教學(xué)資源。
目前，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
高職院校普遍面臨教學(xué)資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學(xué)資源達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)時(shí)需要大量的數(shù)控機(jī)床和實(shí)訓(xùn)室，而數(shù)控機(jī)床價(jià)格高，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量較少，因此很難滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，教學(xué)效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價(jià)格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實(shí)數(shù)控機(jī)床，它只需要普通計(jì)算機(jī)就能夠運(yùn)行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學(xué)資源，也能夠使更多的學(xué)生身臨其境的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床模擬訓(xùn)練。
3.2方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以使學(xué)生方便的學(xué)習(xí)各種數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，提高了學(xué)生對不同數(shù)控機(jī)床的掌握能力，提高了學(xué)生的與工作崗位的對接能力。
在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)的屏幕上能夠顯示和真實(shí)數(shù)控機(jī)床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息、操作失誤、機(jī)床碰撞報(bào)警信息等。
這樣就能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機(jī)床或者造成人身傷害等嚴(yán)重后果，因而對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大地促進(jìn)作用。
同時(shí)，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學(xué)習(xí)，這樣就避免了實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)習(xí)車間嘈雜的環(huán)境對學(xué)生造成影響，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3方便教師教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在應(yīng)用傳統(tǒng)方式教學(xué)時(shí)，通常是教師在一臺機(jī)床演示操作，而學(xué)生圍繞在這一臺機(jī)床周圍學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學(xué)都能看到操作數(shù)控機(jī)床的技術(shù)，就采取分批或分組重復(fù)講授的方式。
這樣的教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。
而通過數(shù)控仿真軟件建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師在一臺電腦上進(jìn)行演示，每個(gè)同學(xué)都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學(xué)內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復(fù)講授，提高了課堂的效率。
同時(shí)，教師也能夠通過電腦實(shí)時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因而大大提高了教學(xué)效率。
4.1合理安排教學(xué)任務(wù)。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實(shí)機(jī)床的操作，但是畢竟跟真實(shí)的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)控加工與編程課程教學(xué)之前，可以先安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室或者工廠參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機(jī)床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)之前，這樣學(xué)生在熟悉各種機(jī)床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實(shí)際的加工過程結(jié)合起來。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)合理安排不同難度的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)的操作知識。
具體來說，在教學(xué)過程中可以將數(shù)控教學(xué)內(nèi)容安排為兩個(gè)不同的階段：第一階段主要講解和訓(xùn)練常用的、簡單的數(shù)控機(jī)床的編程方法、操作技術(shù)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);第二階段重在提高和拓展學(xué)生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，但是它畢竟是虛擬的，與實(shí)際的機(jī)床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓(xùn)練是為了使學(xué)生能更好的與實(shí)踐操作接軌，因此在學(xué)生掌握了數(shù)控仿真軟件相關(guān)的操作知識后必須要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對刀時(shí)對操作者要求不高，加工后對產(chǎn)品粗糙度無法進(jìn)行檢驗(yàn)等等。
而這些對學(xué)生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學(xué)生反復(fù)切身去“感受”。
此外，學(xué)生在用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，最多系統(tǒng)會提示出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不會真實(shí)的呈現(xiàn)相應(yīng)的一系列后果。
久而久之學(xué)生就會對模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實(shí)踐中，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，為了讓學(xué)生更真實(shí)的感受生產(chǎn)實(shí)踐的情形，必須在模擬訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨(dú)特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用。
但由于高職院校的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識，而且要有熟練的實(shí)踐技能，因此在教學(xué)除了應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)合理的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以最大限度的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇二
摘要：數(shù)字信號處理課程概念抽象，理論性很強(qiáng)，算法的推導(dǎo)和證明比較繁瑣，在教與學(xué)方面都有很大的難度。本文提出了將matlab與labview仿真軟件應(yīng)用于數(shù)字信號處理課堂教學(xué)之中，介紹了matlab與labview仿真軟件的特點(diǎn)，給出了matlab與labview在數(shù)字信號處理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，闡述了提高教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)方法。實(shí)踐表明，將仿真軟件用在數(shù)字信號處理教學(xué)改革中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，取得了較好的效果。
數(shù)字信號處理是電子、通信專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程概念抽象、理論性很強(qiáng)，教師在課堂上講授抽象的理論知識很難給學(xué)生留下深刻的印象，更談不上學(xué)以致用的能力。因此，對于現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才來說，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文提出一種基matlab和labview的輔助教學(xué)方法，課堂上采用powerpoint和仿真軟件相互結(jié)合的多媒體教學(xué)方法，將抽象的理論知識用生動有趣的圖形界面來驗(yàn)證和演示，加深學(xué)生對理論問題的理解;在教學(xué)內(nèi)容上試著采用模塊化教學(xué)方法，將枯燥的理論逐漸滲入到日常實(shí)際應(yīng)用中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率[1]。
1提高教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)方法。
本課程是一門理論性和技術(shù)性都很強(qiáng)的課程。數(shù)字信號處理本質(zhì)上是利用數(shù)學(xué)的方法和數(shù)字系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對信號的處理，它主要研究兩個(gè)方面的問題：一是研究信號處理的各種算法，即建立數(shù)學(xué)模型;二是算法的實(shí)現(xiàn)，包括采用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)，和采用專用的電子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[2]。因此，從教學(xué)的角度來說，必須既強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的概念和分析方法，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系，使學(xué)生具有一定動手能力、編程能力和解決一些簡單問題的實(shí)際能力。針對該課程的特點(diǎn)，借助仿真軟件進(jìn)行課堂教學(xué)是十分必要的。
在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，在課程教學(xué)過程中，對于重點(diǎn)知識設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，采樣定理的驗(yàn)證、傅里葉變換、fft的應(yīng)用、數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)及應(yīng)用等設(shè)置具體項(xiàng)目，然后學(xué)生以4~6人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間去查閱資料和仿真，對完成的結(jié)果制作成ppt進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完后進(jìn)行交流總結(jié)，并對項(xiàng)目內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，項(xiàng)目討論部分列入期末考核成績。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效的來提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生普遍反映難是因?yàn)閿?shù)字信號處理涉及較深的數(shù)學(xué)功底，其內(nèi)容以傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換、復(fù)變函數(shù)的環(huán)路積分為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這些內(nèi)容對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的人來說掌握起來有一定的困難。為了使學(xué)生既能掌握足夠的數(shù)字信號處理技能，又不致陷入繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)之中，以大量的數(shù)字信號處理實(shí)例訓(xùn)練他們數(shù)字信號處理的技能是一種可行的思路。而matlab是一種面向科學(xué)和工程計(jì)算的高級語言，它具有強(qiáng)大的計(jì)算功能、計(jì)算結(jié)果和編程可視化一體及較高的效率，已經(jīng)成為科學(xué)研究和工程計(jì)算不可缺少的工具軟件，因此matlab軟件的引入使得通過實(shí)踐掌握數(shù)字信號處理技術(shù)的學(xué)習(xí)方式變得非常容易，比如離散卷積的計(jì)算、fft的應(yīng)用和濾波器的設(shè)計(jì)等，都可以借助matlab仿真來實(shí)現(xiàn)。
1.2labview軟件。
labview軟件是一種基于“圖形”化方式的虛擬儀器開發(fā)環(huán)境，具有豐富的函數(shù)、數(shù)值分析、信號處理和設(shè)備驅(qū)動等優(yōu)點(diǎn)，利用它可以方便的建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣[3]。目前，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)模擬一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的虛擬技術(shù)已成為一種趨勢，圖形化的用戶界面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，輸入數(shù)據(jù)即能完成，使學(xué)生能直觀地領(lǐng)會和理解信號處理課程的'分析方法和處理結(jié)果。例如模擬信號的采樣、濾波器的濾波技術(shù)等。這些重要的理論如果在講解的時(shí)候加以逼真的演示，會給同學(xué)們留下深刻的印象，加深對知識點(diǎn)的理解。
信號可以從時(shí)域和頻域兩個(gè)方面來描述，有的信號時(shí)域波形雜亂無章，但是轉(zhuǎn)換到頻域會變得很簡單，比如說不同頻率的正弦信號疊加在一起，時(shí)域表現(xiàn)的很復(fù)雜，轉(zhuǎn)換到頻域卻是簡單的幾根譜線。因此，信號的頻譜分析在數(shù)字信號處理中具有很重要的作用。而離散傅里葉變換是分析數(shù)字頻譜的重要工具，意義在于人們能夠從頻域中觀察信號的特征。對連續(xù)信號進(jìn)行譜分析時(shí)，采用離散傅里葉變換。離散傅里葉變換的公式如下：
n=[0:1:n-1];。
k=[0:1:n-1];。
wn=exp(-j*2*pi/n);。
nk=n’*k;。
wnnk=wn.^nk;。
xk=xn*wnnk;。
這里巧妙的利用matlab中矩陣相乘的概念可以使程序簡化，式中。
也是一個(gè)4*4的矩陣。利用矩陣xn=[0123]與矩陣wnnk相乘中的相加，即相加的運(yùn)算蘊(yùn)含在矩陣相乘的運(yùn)算中。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇三
摘要：眾所周知，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮的作用越來越大，越來越成為世界各國綜合國力競爭的關(guān)鍵因素。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的作用更加突出，已成為衡量制造業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的核心技術(shù)。
正因?yàn)槿绱?，很多大中專院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有大學(xué)中工科類院校都紛紛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，致力于培養(yǎng)這方面的人才，但縱觀全局，數(shù)控技術(shù)市場人才還是供不應(yīng)求，如此看來，培養(yǎng)適應(yīng)市場的數(shù)控技術(shù)人才已是迫在眉睫。
數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)既離不開專業(yè)知識的教授，但更重要的是理論的實(shí)踐應(yīng)用過程。
然而，對于這樣一種技術(shù)，要求全體學(xué)生實(shí)習(xí)是不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闄C(jī)器裝備的成本太大，就算多人一臺機(jī)都不可能，更別提一人一臺。
那么，數(shù)控仿真軟件作為一種模擬的操作系統(tǒng)就應(yīng)運(yùn)而生。
本文在對數(shù)控仿真軟件做簡單簡介的基礎(chǔ)上，分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的積極和消極作用，并說明數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用情況。
一、數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是利用計(jì)算機(jī)對實(shí)際數(shù)控加工過程進(jìn)行模擬與仿真，并通過二維或者三維圖像傳遞給使用者。
目前比較常用的數(shù)控仿真軟件有：上海宇龍、南京斯沃、北京斐克等，這些數(shù)控仿真軟件都有其自身的特點(diǎn)，但其共同點(diǎn)都在于把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合，為學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的重要平臺，讓他們可以學(xué)以致用，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
1、減少了學(xué)校數(shù)控教學(xué)設(shè)備的投入，降低了教學(xué)成本。
隨著數(shù)控仿真軟件在教學(xué)上的引入，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上的投入也不斷減少，從而較低了教學(xué)成本。
就現(xiàn)在的數(shù)控機(jī)床市場而言，數(shù)控的機(jī)床品種多，價(jià)格昂貴，學(xué)校從教學(xué)成本考慮，不會購進(jìn)大批的數(shù)控機(jī)床，只會買進(jìn)幾個(gè)供學(xué)生實(shí)習(xí)用，而且好多學(xué)校就算有也不讓學(xué)生怎么用，這就出現(xiàn)了人多機(jī)少的矛盾，而數(shù)控仿真軟件的出現(xiàn)解決了這一矛盾，真正為學(xué)生所利用，同時(shí)減少了教學(xué)成本投入。
2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
對于機(jī)械類的學(xué)生來說，專業(yè)理論知識枯燥無味，而且抽象難以理解。
數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用使很多知識更加形象生動，更加具體可行，不僅有利于學(xué)生的理解與應(yīng)用，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在做中學(xué)，學(xué)中做，例如對刀、程序的輸入和驗(yàn)證等，具體的操作更能加深學(xué)生們的理解。
教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。
數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，學(xué)生可以自己在電腦上練習(xí)，也可以下載軟件系統(tǒng)回家練習(xí)，然后有問題再請教老師，這樣老師就不用課堂上臨時(shí)想會出現(xiàn)的問題，不僅節(jié)約了老師的教學(xué)時(shí)間，而且提高了課堂效率。
4、無安全隱患，真正提高學(xué)生能力。
數(shù)控仿真軟件與實(shí)際的機(jī)床加工操作相比，更有安全性可言。
對于初學(xué)者而言，沒什么經(jīng)驗(yàn)可言，安全意識又薄弱，就容易出現(xiàn)打刀，撞機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會危害學(xué)生的身體健康。
學(xué)生通過數(shù)控仿真軟件這一虛擬的平臺，可以有效避免安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生們可以放心地進(jìn)行操作訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，從而提高學(xué)生真正的能力。
1、做到真正上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)生重視程度。
在真正上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，老師要注重規(guī)范示范，強(qiáng)調(diào)安全第一，提高學(xué)生的注意程度，更加注重細(xì)節(jié)，例如操作過程中學(xué)生要記得戴眼鏡，女生要記得把頭發(fā)壓在帽子里，加工零件時(shí)必須關(guān)上機(jī)床的門，還有注意旁邊是否有人，以防發(fā)生危險(xiǎn)事故。
所以，教師在數(shù)控教學(xué)的過程中一定要強(qiáng)調(diào)仿真軟件和實(shí)際機(jī)床的區(qū)別，讓學(xué)生們牢記安全的重要性。
真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)仿真與實(shí)際機(jī)床的不同，減少安全事故的發(fā)生。
仿真軟件與實(shí)際機(jī)床存在很大的差距，例如仿真時(shí)鉆頭也可以進(jìn)行輪廓形腔加工，而在實(shí)際加工中鉆頭只能鉆孔。
同學(xué)們也一定要注意安全，一定要安全操作。
3、正確對待數(shù)控仿真系統(tǒng)。
數(shù)控仿真軟件的作用有積極和消極兩個(gè)方面。
它的積極作用是為學(xué)生們提供了一個(gè)機(jī)床操作的模擬平臺，使他們可以通過這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)解決，增加了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了工作水平。
數(shù)控仿真軟件雖然種類繁多，但其發(fā)展仍不完善，還會存在不能識別某些功能，出現(xiàn)死機(jī)，難以運(yùn)行等一系列的問題，教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問題，并向廠家反饋，以求數(shù)控系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。
四、結(jié)論。
無論是從國家科技發(fā)展的角度，還是從學(xué)習(xí)機(jī)械數(shù)控的學(xué)生自身的角度來說，數(shù)控仿真軟件都發(fā)揮著其最大的作用，對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，數(shù)控技術(shù)的進(jìn)步都至關(guān)重要。
學(xué)生應(yīng)該正確對待數(shù)控仿真軟件的作用，趨利避害，利用其優(yōu)勢方面發(fā)展自己的能力。
當(dāng)然，在數(shù)控教學(xué)過程中，教師也要交給學(xué)生們必要的使用技巧和注意事項(xiàng)，以免發(fā)生意外，把數(shù)控仿真軟件的弊端降至最小，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。
最后，相信我國的數(shù)控技術(shù)會更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[2]胡如祥.數(shù)控加工編程與操作[m].大連理工大學(xué)出版社，(11).
一、引言。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,企業(yè)數(shù)控機(jī)床利用率的大幅度提高,數(shù)控設(shè)備在生產(chǎn)加工的各個(gè)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。
因此,培養(yǎng)一大批數(shù)控技術(shù)高級應(yīng)用型人才,是我國振興機(jī)械工業(yè)的關(guān)鍵。
由于數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴,學(xué)校建立機(jī)床類型齊、系統(tǒng)全的實(shí)訓(xùn)基地,多則達(dá)百萬甚至千萬。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇四
2.1.1學(xué)生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并重性。
3理論與實(shí)踐并重，課內(nèi)與課外結(jié)合的研究性教學(xué)實(shí)施。
以fir濾波器的設(shè)計(jì)為例，展開研究性教學(xué)過程．。
3.1理論課教學(xué)過程。
3.2課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。
3.3全程實(shí)踐教學(xué)活動過程。
4結(jié)語。
參考文獻(xiàn)：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇五
3.1數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展過程。從目前的階段來看，數(shù)字信號處理技術(shù)隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和接受。在數(shù)字信號處理技術(shù)使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過程死板，知識對于數(shù)字信號進(jìn)行簡單的處理，沒有很大的實(shí)質(zhì)作用。基于此，為了能夠有效的改善這一情況，數(shù)字信號處理技術(shù)逐漸的發(fā)展起來。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號處理技術(shù)迎來了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進(jìn)了數(shù)字信號處理技術(shù)的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號處理技術(shù)飛速的進(jìn)行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進(jìn)行發(fā)展。數(shù)字信號處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號處理技術(shù)的實(shí)際情況來看，還處于初級階段。只有將數(shù)字信號處理器不斷的進(jìn)行更新，才能夠被更加廣泛的應(yīng)用。從目前的實(shí)際情況來分析，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中，主要會在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿足今后多個(gè)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字信號處理技術(shù)的需求，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后會更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設(shè)備的耗能。（2）數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中會更加注重對于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對于數(shù)字信號處理器的結(jié)構(gòu)改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會議已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會議主要都是依靠單片微型計(jì)算機(jī)。單片微型計(jì)算機(jī)的使用給數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結(jié)束語
總而言之，數(shù)字信號處理技術(shù)具有很多的優(yōu)勢，并且其優(yōu)勢都被廣泛的開發(fā)出來受到了重視并應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號處理技術(shù)發(fā)揮其用處，必須清楚的意識到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號處理技術(shù)才能不斷的進(jìn)行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇六
隨著科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實(shí)際應(yīng)用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進(jìn)行處理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學(xué)科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在以下的諸多問題：首先，課程教學(xué)的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，一味的強(qiáng)調(diào)理論課程的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對實(shí)踐知識的需求，造成了其教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生在大學(xué)階段能全面學(xué)習(xí)數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。
2.1考核方式的改革。
改變考核方式，是當(dāng)前高等院校數(shù)字信號處理課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。數(shù)字信號處理課程的考核應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要檢查學(xué)生的理論知識，又要考查學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評價(jià)在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位，高等院校數(shù)字信號處理課程也不例外。在高等院校數(shù)字信號處理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生完成的程度的個(gè)體差異、顯性指標(biāo)及隱性指標(biāo)等進(jìn)行評價(jià)?；虬凑諏W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與別人的合作程度及學(xué)習(xí)的努力程度進(jìn)行學(xué)生間的互評，促進(jìn)高等院校數(shù)字信號處理教學(xué)有效地開展。考核的評價(jià)方式應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的努力程度等個(gè)體差異情況。評價(jià)還用重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)、收獲及經(jīng)驗(yàn)。
2.2學(xué)生動腦動手，創(chuàng)新思維的鍛煉現(xiàn)代的教育理念。
逐步由注重學(xué)生的認(rèn)知到注重學(xué)生的'成長發(fā)展與變化，即從重視繼承向重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。一些研究型課程和拓展型課程的開設(shè)也是很有必要的。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過專業(yè)課程訓(xùn)練，能夠使學(xué)生適應(yīng)不斷變化的專業(yè)領(lǐng)域的各種趨勢，使本科生形成初步的科學(xué)研究態(tài)度和認(rèn)識。
2.3進(jìn)行雙向互動式研究型學(xué)習(xí)。
雙向互動式研究型學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中突出了學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)作用，這種教學(xué)模式主要是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，積極的參與到數(shù)字信號處理課程的自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，通過自身掌握的相關(guān)知識，將學(xué)習(xí)的知識通過學(xué)生演講、討論和教師總結(jié)補(bǔ)充的方式，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之余，鼓勵學(xué)生做超越數(shù)字信號處理課程內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)信號處理課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.4提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化是社會進(jìn)步的重要動力。但教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，教學(xué)是一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)。隨著數(shù)字信號處理教育的需求，可適當(dāng)?shù)膶⒎忾]式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式教學(xué)，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為數(shù)字信號處理提供更多的教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間。
隨著現(xiàn)代市場對人才的需求，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進(jìn)數(shù)字信號處理人格的健康發(fā)展，需要數(shù)字信號處理教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。數(shù)字信號處理教師應(yīng)不斷的進(jìn)行繼續(xù)教育，使知識得到不斷的補(bǔ)充和發(fā)展，不僅具有專業(yè)的知識外，還應(yīng)掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識等。數(shù)字信號處理師資力量是保證教學(xué)的重要因素，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
隨著高校師范專業(yè)課程教學(xué)論針對高校課程的探究式教學(xué)實(shí)踐研究的展開，工科專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠適應(yīng)改革，是當(dāng)前高等教育課程改革的重要內(nèi)容。在數(shù)字信號處理教學(xué)中，教師要綜合利用多種教學(xué)手段,在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇七
摘要：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)施數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，能完全打破時(shí)間和空間的限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)即降低了成本又能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，是未來實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的必由之路。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為職業(yè)教育的技能訓(xùn)練找到了一種省錢、省時(shí)、高效的方法，可節(jié)省成本兼顧精度和編程檢測方面的考慮,完全可以配合使用斐克仿真軟件的相應(yīng)模塊，以典型車削零件加工為例探索出一條新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式的道路。
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；斐克仿真；數(shù)控加工。
1仿真加工操作步驟流程。
圖略。
2操作步驟全流程。
1）步驟一，見表2所示。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立一個(gè)逼真的虛擬數(shù)控機(jī)床加工環(huán)境，可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作面板的認(rèn)識、模擬編程訓(xùn)練并產(chǎn)生加工結(jié)果的仿真、進(jìn)行從零件設(shè)計(jì)圖到動態(tài)切削演示的全過程的虛擬實(shí)現(xiàn)。在數(shù)控加工的教學(xué)上利用虛擬培訓(xùn)教學(xué)法操作技能訓(xùn)練。由于數(shù)控技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)都離不開數(shù)控機(jī)床，而數(shù)控機(jī)床本身價(jià)格比較昂貴，學(xué)校的購買能力限制了其在教學(xué)中的普及。通過數(shù)控加工的仿真操作訓(xùn)練，應(yīng)達(dá)到如下幾個(gè)教學(xué)目的：1）增加學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識，進(jìn)一步熟悉體會安全操作規(guī)范。增加學(xué)生實(shí)際操作的自信心。提高安全性。2）正確掌握對刀方法。刀具對刀是數(shù)控編程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生正確掌握方法。在虛擬的世界中不存在設(shè)備損壞或刀具破損等問題，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真操作系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，直到能完全熟練地掌握對刀方法。3）適應(yīng)臨場操作感。由于學(xué)生首次操作數(shù)控設(shè)備，有些不敢上手或害怕破壞刀具和工件，所以會顯得有些緊張，甚至?xí)a(chǎn)生誤操作。例如少輸入了小數(shù)點(diǎn)或者忘記輸入刀具補(bǔ)償值等。通過仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生容易的掌握操作步驟，能在輕松的環(huán)境下進(jìn)行操作，熟練后再操作真實(shí)的設(shè)備。4）對編制的工藝流程和程序代碼進(jìn)行驗(yàn)證，更改。防止實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)和錯(cuò)誤。5）節(jié)省大量的熟悉機(jī)床時(shí)間，在現(xiàn)場操作時(shí)直接進(jìn)行加工訓(xùn)練，減少材料和刀具損耗，提高機(jī)床使用效率。進(jìn)行虛擬培訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)之前，應(yīng)該具備和學(xué)校實(shí)際操作場地、條件一致的虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，如相應(yīng)機(jī)床的虛擬操作模型、刀具庫、環(huán)境模擬等等。要力求虛擬環(huán)境與實(shí)際環(huán)境的情景一致。這樣才能保證學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下進(jìn)行數(shù)控加工操作的真實(shí)過程：毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對刀、安裝刀具、機(jī)床手動操作等內(nèi)容。這些操作過程都完全可以在虛擬教學(xué)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，同時(shí)虛擬數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)可以檢驗(yàn)各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實(shí)機(jī)床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中有著極大的前景，特別是受到教育者關(guān)注和賞識。國內(nèi)的一些高職院校，將仿真技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用于三維造型設(shè)計(jì)、數(shù)控模擬加工等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。在我國許多高校和研究機(jī)構(gòu)也已經(jīng)利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，開展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面研究與開發(fā)，廣泛應(yīng)用于高校的實(shí)踐教學(xué)，將會對其教學(xué)模式改革起到極大推動作用。虛擬技術(shù)雖然不能完全替代真實(shí)的加工和操作，但在理論課與實(shí)踐課之間起到承上啟下的作用。能更好地為教育技術(shù)提供一項(xiàng)嶄新的模式。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇八
1.將“應(yīng)用性”寓于課堂教學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們可以適當(dāng)?shù)氐碚撝R的教學(xué)，注重知識的運(yùn)用過程，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識引入實(shí)際，通過實(shí)際問題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時(shí)，先給同學(xué)們引入這樣的問題：同學(xué)們，你們參加過商場抽獎嗎？某某超市即將在黃金周進(jìn)行有獎銷售活動，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤，一面是把轉(zhuǎn)盤均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購滿200元可進(jìn)行一次搖獎，獎品如下：
（1）電冰箱一臺；
（2）可口可樂一聽。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面?，F(xiàn)在你覺得抽到可口可樂一聽與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學(xué)生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識點(diǎn)，通過這種方式，學(xué)生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應(yīng)用性問題的輻射作用。
中職數(shù)學(xué)課本中，各個(gè)章節(jié)都有實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學(xué)內(nèi)容中，有營銷、最大利潤問題“；函數(shù)”涉及電話費(fèi)、水費(fèi)、稅收等實(shí)際問題；“直線與圓的方程”中可聯(lián)系天體運(yùn)動、拱橋等問題。數(shù)學(xué)是解決生活問題的強(qiáng)有力工具，更是一門思維的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用性問題輻射到學(xué)生的理科學(xué)習(xí)中，使思維更有邏輯性與嚴(yán)密性。
3.通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)反饋教學(xué)。
實(shí)踐可以出真知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，親身體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，教師可組織學(xué)生測量學(xué)校旗桿的高度，陽光下旗桿在地面形成的影子的長度，再計(jì)算出太陽光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學(xué)也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)原理。為了節(jié)約教學(xué)成本，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動手能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起采用現(xiàn)有材料動手制作模型，開發(fā)學(xué)生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學(xué)相關(guān)模型，輔助教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進(jìn)，情景教學(xué)這一新的模式在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是受到廣大教師的推崇與厚愛。通過預(yù)設(shè)情景，把學(xué)生引入生活化的場景，有利于讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是機(jī)械的數(shù)字而與生活息息相關(guān)；充滿懸念的故事導(dǎo)入，則可以激發(fā)學(xué)生的探究欲；動手實(shí)踐之前，通過情境來導(dǎo)入，則可以讓學(xué)生躍躍欲試。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的奇妙世界，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們在運(yùn)用情境教學(xué)時(shí)要注意讓情境的內(nèi)容與教學(xué)的需求相匹配，情境要注意有一定的生動性與形象性，與生活實(shí)際相符合，并顯示健康向上的思想，不能嘩眾取寵，誤導(dǎo)學(xué)生。
5.鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑。
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定學(xué)習(xí)的成效，被動學(xué)習(xí)的結(jié)果只會人云亦云而沒有效果。教師若仔細(xì)發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教材中有很多諸如“探究與討論”類的欄目，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供鋪墊與降低學(xué)習(xí)的難度，讓每一位學(xué)生參與討論，相互取長補(bǔ)短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學(xué)習(xí)不同的結(jié)論與可能，并進(jìn)一步驗(yàn)證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過實(shí)物展示、開展數(shù)學(xué)競賽等方法，全面激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一定的思維平臺，多途徑、多方法地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識。
二、結(jié)束語。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校的重要職責(zé)。一些中職學(xué)生基礎(chǔ)能力相對較差，解決實(shí)際問題的能力相對薄弱。因此，中職教學(xué)中的應(yīng)用性教學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問題特別是專業(yè)問題的能力，將生活中的實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃?，?jīng)得起推敲和驗(yàn)證，數(shù)學(xué)的這一特性有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重應(yīng)用性教學(xué)的實(shí)踐研究，課堂教學(xué)中引入生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇九
數(shù)控仿真軟件可以廣義的稱為cad/cam，也就是我們常說的的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造。它利用計(jì)算機(jī)編程和建模，將加工過程做成用三維圖形或二維圖形形象地表達(dá)。數(shù)控中常用的軟件有聯(lián)高vnuc、南京宇航（caxa）、浙大辰光等數(shù)控仿真軟件，這些軟件能夠形象而全面地模擬數(shù)控仿真的加工過程，包括機(jī)床的選擇和設(shè)定、毛坯選擇、刀具選擇、加工基準(zhǔn)、g代碼處理、機(jī)床面板操作等。其應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1可以彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，充分利用教學(xué)資源。
數(shù)控仿真軟件脫離了傳統(tǒng)的車間、教室模式，軟件在多媒體教室應(yīng)用，仿真軟件要求電腦的配置較低，且能夠適應(yīng)多種系統(tǒng)。多種仿真軟件的試用版和免費(fèi)版可以在網(wǎng)上下載，無需任何費(fèi)用。在設(shè)備比較少的學(xué)校，學(xué)生可以安排車間實(shí)習(xí)和仿真實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)時(shí)間提高一倍，保證學(xué)生正常的實(shí)習(xí)時(shí)間。仿真軟件可以通過dnc與電腦相連，將學(xué)生在仿真軟件的編程直接傳到機(jī)床進(jìn)行加工及校驗(yàn)。學(xué)生利用仿真軟件在學(xué)校資源不足的情況下仍可以達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。
2軟件實(shí)習(xí)無任何費(fèi)用，無任何安全隱患。
數(shù)控仿真軟件能夠隨意的選取更換毛坯，選擇特定形狀的毛坯，軟件在加工過程中模擬實(shí)際的切削過程，操作者不會感到抽象。而這一切只需點(diǎn)動鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入即可完成，多套零件的加工只需建立多個(gè)毛坯尺寸。在車間常常出現(xiàn)的撞車現(xiàn)象在仿真軟件上會以報(bào)警的方式提醒操作者，即使真正地將工件損壞也可以通過保存過的文件將模擬恢復(fù)。學(xué)生可以隨意放心地通過仿真軟件進(jìn)行練習(xí)。
3仿真過程合理、逼真，能夠快速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
仿真軟件里面包含各種品牌、各種型號的數(shù)控機(jī)床，學(xué)生可以選擇自己所熟悉的機(jī)床。每款機(jī)床又可以選擇不同材料的毛坯，并依據(jù)材料設(shè)置合理的切削厚度及切削速度。
數(shù)控仿真軟件正在一步步的進(jìn)行更新及完善，軟件將現(xiàn)實(shí)加工中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，將加工出現(xiàn)的特殊情況進(jìn)行模擬，可以說軟件仿真仿已經(jīng)惟妙惟肖。操作者可以用仿真軟件將工件的加工提前快速地用軟件做出，進(jìn)而驗(yàn)證加工方法、加工工藝是否可行。仿真軟件雖然以計(jì)算機(jī)為載體，但通過儲存卡、數(shù)據(jù)線、dnc等設(shè)備，我們可以輕松的實(shí)現(xiàn)仿真軟件與數(shù)控車床的連接。通過這種連接，我們可以將軟件上應(yīng)用或生成的程序傳到機(jī)床，節(jié)省了時(shí)間并大大提到了安全性；我們可以讓機(jī)床前臺加工，讓數(shù)控仿真軟件后臺編程，大大提到了效率；我們可以利用仿真軟件將復(fù)雜的工件建模，設(shè)置合理參數(shù)后生成數(shù)以萬計(jì)的程序進(jìn)行機(jī)床的在線加工，大大提到了機(jī)床的先進(jìn)性。在各地區(qū)、各省乃至全國數(shù)控大賽上，仿真軟件發(fā)揮了其巨大的作用。通過計(jì)算機(jī)繪圖生成程序并將所生成程序傳入仿真加工軟件，輕松檢驗(yàn)了考生的機(jī)床操作基本功底與工藝的設(shè)計(jì)。仿真軟件可以將細(xì)小的操作錯(cuò)誤標(biāo)識，將選手的層次分清。隨著仿真軟件的快速發(fā)展，在實(shí)操方面，很多省份也逐步采用了軟件后臺生成程序機(jī)床前臺加工，選手可以快速的完成工件的工藝設(shè)計(jì)及加工，且加工質(zhì)量更加完美。仿真軟件在技能大賽的舞臺上發(fā)揮了巨大的作用，并以其不能比擬的先進(jìn)性走入了各省市地區(qū)。
當(dāng)然，數(shù)控仿真軟件業(yè)也存在著一些不足。數(shù)控仿真軟件的加工過程最終也只是模擬，學(xué)生無法體驗(yàn)實(shí)際加工中的真實(shí)感受，學(xué)生到機(jī)床上操作時(shí)仍會感到手生。用仿真軟件加工出來的工件無法判斷表面加工質(zhì)量，所以切削深度、進(jìn)給量、刀具角度是否合理，學(xué)生無法做出判斷，學(xué)生實(shí)際加時(shí)往往會出現(xiàn)崩刀或加工質(zhì)量差的問題。仿真軟件還處于起步階段，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)軟件中出現(xiàn)的問題，合理選擇各種參數(shù)，相信仿真軟件在我們的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十
數(shù)字信號處理器是為快速處理各種數(shù)字信號，而設(shè)計(jì)的內(nèi)部存儲特殊算的微處理器。在dsp系統(tǒng)中，需把模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，然后對數(shù)字信號進(jìn)行濾波、增強(qiáng)、壓縮等各種變換，其處理速度最高達(dá)2000mips，其處理速度比最快的cpu處理速度快幾十倍。如圖1，為一個(gè)典型的dsp系統(tǒng)。
如圖1所示，對于輸入信號，第一步進(jìn)行抗混疊濾波，然后進(jìn)行a/d變換將輸入模擬信號變換成數(shù)字信號，之后經(jīng)dsp芯片對輸入的數(shù)字信號進(jìn)行處理，包括乘法運(yùn)算，加法運(yùn)算，加乘運(yùn)算等。最后，輸出的信號經(jīng)過d/a轉(zhuǎn)換器變換轉(zhuǎn)換為模擬值，最后進(jìn)行濾波得到我們所需的連續(xù)的模擬波形[1]。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十一
由于dsp技術(shù)的飛速發(fā)展，決定了電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率越來越高。在我國，dsp技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，各大領(lǐng)域。電腦、航天、醫(yī)療、娛樂、教育、電器制造業(yè)等許多方面。dsp技術(shù)的應(yīng)用與更新顯得特別重要。
隨著dsp技術(shù)的發(fā)展，dsp技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于控制業(yè)。在汽車電子、信息安全以及信號處理等領(lǐng)域更是應(yīng)用廣泛。
（一）數(shù)字化移動電話
數(shù)字移動電話包括兩類即高速、低速移動電話。而無論是高速移動電話或者是低速移動電話，都至少要用到1個(gè)數(shù)字信號處理器，因此，移動電話的快速發(fā)展決定的數(shù)字信號處理器的大量需求[2]。
（二）數(shù)據(jù)調(diào)制解調(diào)器
在傳統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域中，dsp的一大應(yīng)用即為調(diào)制解調(diào)器。作為連接網(wǎng)絡(luò)最簡單的方式，各種pc機(jī)都要通過調(diào)制解調(diào)器來實(shí)現(xiàn)電話線路的撥號功能。因此，調(diào)制解調(diào)器將通信與信息處理系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。而由于網(wǎng)絡(luò)用戶容易出現(xiàn)擁擠等現(xiàn)象。就需要傳送數(shù)據(jù)更快的調(diào)制解調(diào)器。這樣，更高性能的dsp器件就隨之被需要。
（三）磁盤/光盤控制器需求
多種信息存儲媒體產(chǎn)品的快速發(fā)展，磁盤存儲器、可寫可讀磁盤和可寫非可讀等磁盤存儲器隨之誕生?，F(xiàn)如今磁盤驅(qū)動器，存儲容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于gb數(shù)量級，而小型微型磁盤存儲器也逐漸向大存儲容量及快速存取的趨勢發(fā)展，所以其控制器需具有精度高與速度快的特性。
當(dāng)然，所用的dsp性能更需要更高的標(biāo)準(zhǔn)，速度高，處理快的dsp將成為其必不可少的器件[3]。
（四）圖形圖像處理需求
在電視、電影、影像行業(yè)里，各種壓縮/解壓，編碼/譯碼技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要廣泛地應(yīng)用dsp芯片技術(shù)。高速度、高精度的dsp更是不可或缺。隨著圖像壓縮與解壓技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新的圖像分析方法或者圖像分析算法，更是要求，高性能的dsp隨之配套[4-5]。
（五）汽車電子系統(tǒng)及其它應(yīng)用領(lǐng)域
汽車電子系統(tǒng)更是發(fā)展日新月異。汽車導(dǎo)航儀等，數(shù)據(jù)傳輸至終端，則需用信號處理器對其進(jìn)行分析。而汽車內(nèi)攝像機(jī)所拍攝的圖像的數(shù)據(jù)信息也必將需數(shù)字信號處理處理的一系列轉(zhuǎn)換，才能將信息轉(zhuǎn)換為人們所能接受的信息方式來供人們查閱。所以，dsp在汽車電子系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用也將大大促進(jìn)dsp的快速發(fā)展。
（六）聲音處理。
在通信領(lǐng)域，以脈沖編碼調(diào)制(pcm)處理為例。由于脈沖編碼調(diào)制壓縮信息十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。而采用聲音數(shù)字壓縮技術(shù)中，dsp被大量廣泛地采用，尤其是各種各樣的音效卡。而高質(zhì)量、高速度的聲音處理技術(shù)，就需要更多高性能dsp。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十二
數(shù)字信號處理技術(shù)在人們的生活中隨處可見，它主要是將人們可以聽到看到的信息通過一系列的處理轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。隨著各個(gè)行業(yè)之間不斷的朝著現(xiàn)代化發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了多個(gè)領(lǐng)域之中，為了能夠促進(jìn)其今后的發(fā)展，對于數(shù)字信號處理技術(shù)今后的發(fā)展方向進(jìn)行研究非常有必要。
數(shù)字信號處理技術(shù)目前在我們的生活中隨處可見，簡單的來說就是我們在說生活中經(jīng)常見到的將圖片或者視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，這就叫做數(shù)字信號處理技術(shù)。數(shù)字信號處理技術(shù)可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準(zhǔn)確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術(shù)將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后轉(zhuǎn)換為能夠被識別的信息。從上面可以看出，數(shù)字信號處理技術(shù)就是一個(gè)提取信息，然后轉(zhuǎn)換信息處理信息的一個(gè)過程。在數(shù)字信號處理技術(shù)中dps非常的重要。dps是整個(gè)數(shù)字信號處理技術(shù)的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進(jìn)行處理，然后在通過模擬的形式來講信息傳輸出去。傳統(tǒng)的信號處理技術(shù)，在處理信息的過程是采用模擬的方式，不能夠?qū)τ趨?shù)進(jìn)行優(yōu)化，因此很容易出現(xiàn)問題。數(shù)字信號處理技術(shù)則是融合了各種高新技術(shù)組成的，對于信號能夠有效的.提取和轉(zhuǎn)換處理。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)非常的靈活，它可以通過對于信息中的符號和數(shù)字進(jìn)行靈活的重組，然后分析處理。數(shù)字信號處理技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用之中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和處理性能。
2.1數(shù)字信號處理技術(shù)在短波。通信中的應(yīng)用數(shù)字信號處理技術(shù)在短波通信中主要應(yīng)用在信道掃描、信道探測上。數(shù)字信號處理技術(shù)可以有效的幾首其前端射頻的信號，然后經(jīng)過數(shù)字信號模塊，對于其信號進(jìn)行處理，然后在對其轉(zhuǎn)換為音頻信號，并輸出，同時(shí)能夠保證agc控制信號以及基帶信號實(shí)現(xiàn)數(shù)字量化?？刂菩盘枙⑹杖氲降男盘栠M(jìn)行反應(yīng)出來，并以波形的形式來繼續(xù)進(jìn)行分析。2.2數(shù)字信號處理技術(shù)在測量儀器中的應(yīng)用。數(shù)字信號處理技術(shù)由于其性能，在多個(gè)領(lǐng)域之中被廣泛的使用。它還被運(yùn)用到了在測量設(shè)備之中，因?yàn)閿?shù)字信號處理技術(shù)的性能能夠?qū)y量設(shè)備等功能有效的提高。將信號處理技術(shù)應(yīng)用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結(jié)構(gòu)，使測量結(jié)果更加的精準(zhǔn)。2.3數(shù)字信號處理技術(shù)在圖形中的應(yīng)用。除了上述意外，數(shù)字信號處理技術(shù)還被應(yīng)用在圖形的處理之中。數(shù)字信號處理技術(shù)可以通過對圖像的識別，根據(jù)不同圖像的特點(diǎn)，對其進(jìn)行壓縮等等。此外，通過對于圖像的壓縮，可以對于氣象云圖等進(jìn)行詳細(xì)的分析。2.4數(shù)字信號處理技術(shù)在電子系統(tǒng)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)還應(yīng)用在了汽車電子系統(tǒng)之中。主要是應(yīng)用在紅外線以及雷達(dá)裝備上，主要是利用信號處理器來對于圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，然后進(jìn)行安全檢測，游客有效的保證安全駕駛。2.5數(shù)字信號處理技術(shù)在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)在其它領(lǐng)域之中也被廣泛的應(yīng)用。例如數(shù)字信號處理技術(shù)可以有效的對于語言信息進(jìn)行設(shè)別，能夠?qū)τ谡Z言進(jìn)行處理，從而為今后智能計(jì)算機(jī)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)還可以應(yīng)用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術(shù)有效的連接起來，從而能夠?qū)⒁曨l和音頻進(jìn)行；靈活的轉(zhuǎn)換和處理。還可以根據(jù)個(gè)人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機(jī)。此外，因?yàn)閿?shù)字信號處理技術(shù)性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來開發(fā)新型的助聽器。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十三
（1）高壓噴射灌漿。保障水利工程建設(shè)質(zhì)量，必須高度重視施工過程中出現(xiàn)的`滲漏現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際工程建設(shè)情況，選擇合理的防滲施工技術(shù)，最大限度的降低水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。高壓噴射灌漿技術(shù)是水利工程建設(shè)中經(jīng)常使用的防滲施工技術(shù)之一。借助高壓噴射灌漿可以將整體防滲效果提升。高壓噴射灌漿技術(shù)在使用過程中，使用的設(shè)備相對簡單，相關(guān)技術(shù)操作效率也比較高，并且使用到的防滲材料的成本也不高，所以受到的青睞度比較高。借助高壓噴射灌漿技術(shù)開展防滲施工，主要是借助水的高壓，噴射過程會有流動速度，對于被灌地層起到有效的切割作用。切割出來的縫隙中灌入水泥漿，保障其與地層中的泥土混合均勻，然后固態(tài)化結(jié)構(gòu)形成，就能夠起到很好的防滲效果。此外，還需要保障人工操作科學(xué)規(guī)范，提升操作人員的責(zé)任意識，如果操作稍有問題可能會出現(xiàn)地質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況，進(jìn)而出現(xiàn)噴漿現(xiàn)象。
（2）土壩壩體劈裂灌漿。土壩壩體劈裂灌漿技術(shù)也是常用的防滲施工技術(shù)，應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，施工人員需要結(jié)合壩體本身的應(yīng)力分布情況科學(xué)的施加壓力，然后再開展灌漿操作，整個(gè)壩體需要沿著壩軸線方向劈裂，然后向縫隙中灌入泥漿。該種防滲施工技術(shù)對壩體中的漏洞可以有效的填補(bǔ)，進(jìn)而將整個(gè)土壩壩體的防滲能力提升，將土壩壩體變形穩(wěn)定性提升。此外，對裂縫灌漿的時(shí)候，需要將潛在的裂縫區(qū)域考慮在內(nèi)，布置好灌漿孔群。如果施工條件比較差，需要將壩體的密實(shí)度提升，進(jìn)而將防滲系數(shù)進(jìn)一步降低，促進(jìn)水利工程防滲施工質(zhì)量不斷提升。
（3）卵礫石層防滲帷幕灌漿。卵礫石層防滲帷幕灌漿，選擇該種防滲技術(shù)并不是簡單的在巖石縫中進(jìn)行灌漿操作，而是主要材料選擇粘土，在其中加入少量的水泥制作而成的混合漿液。選擇卵礫石層灌漿，形成自立的鉆孔比較難，所以套閱式手法灌漿是被經(jīng)常使用的。此外，由于地質(zhì)因素的影響，控制灌漿填充的范圍難度系數(shù)比較大，所以為了達(dá)到既定的防滲標(biāo)準(zhǔn)，往往需要使用三排以上的灌漿孔開展灌漿，但是該種灌漿技術(shù)由于自身的應(yīng)用限制在水利工程防滲施工中應(yīng)用的并不廣泛，一般被當(dāng)作勘探手段應(yīng)用，此外水利工程施工中還可以結(jié)合具體的滲漏情況，對于滲漏區(qū)域進(jìn)行集中特殊處理，最大限度的提升防滲施工效果，減少水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。
4結(jié)語
綜上所述，保障水利工程發(fā)揮其社會價(jià)值，必須做好施工過程中的細(xì)節(jié)操作，防滲施工操作就是其中之一，需要結(jié)合具體工程實(shí)際，選擇合理的防滲施工技術(shù)，每一種防滲技術(shù)都有其應(yīng)用優(yōu)勢和劣勢，所以需要結(jié)合水利工程實(shí)際合理選擇，最終起到良好的防滲目的，保障國家財(cái)產(chǎn)安全以及人民生命安全。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十四
數(shù)字信號處理技術(shù)為社會各領(lǐng)域中信號的處理帶來了變革，影響到了社會生活中的方方面面，給人類的生活與工作帶來了極大的便利，更為數(shù)字及電子領(lǐng)域中許多產(chǎn)品的進(jìn)一步發(fā)展起到了巨大的推動作用。
下面文章將主要介紹數(shù)字信號處理技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
2.1數(shù)字化音響設(shè)備
在數(shù)字化音響設(shè)備問世以前，人們主要采用唱片和磁帶的方式進(jìn)行音樂方面的娛樂活動。
唱片主要是通過對聲音進(jìn)行模擬震動并在唱片上相應(yīng)的刻成聲音的槽紋路徑，最終實(shí)現(xiàn)對聲音的記錄[2]。
錄音機(jī)的磁帶主要是通過利用磁頭在磁帶上對聲音進(jìn)行模擬信號記錄來實(shí)現(xiàn)對聲音的刻錄。
而在上世紀(jì)八十年代初期于美國誕生的第一張cd硬盤，取代了以往對聲音進(jìn)行模擬錄制的傳統(tǒng)做法，通過數(shù)字信號處理技術(shù)將數(shù)字信息刻錄到了cd光盤上，從而完美實(shí)現(xiàn)了對聲音的重現(xiàn)過程。
2.2全數(shù)字電視機(jī)
二十世紀(jì)八十年代初，幾乎是與數(shù)字化音響設(shè)備問世的同時(shí)，德國一家電視制造公司推出了一款新型電視機(jī)，這種電視機(jī)主要通過對傳統(tǒng)的模擬電視和電視的視頻信號進(jìn)行數(shù)字化處理的方式來進(jìn)行視頻成像，是世界上第一臺數(shù)字電視機(jī)。
到了二十世紀(jì)九十年代，美國一家公司研制出了清晰度更高的電視機(jī)，這種電視機(jī)主要采用對視頻信號和聲音信號進(jìn)行數(shù)字信號處理的方式對傳統(tǒng)數(shù)字電視機(jī)進(jìn)行改良，世界上的第一臺全數(shù)字電視機(jī)出現(xiàn)了。
全數(shù)字電視機(jī)的出現(xiàn)為世界的數(shù)字電視市場帶來了變革，并逐步得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)同。
全數(shù)字電視主要包括三大部分：
2.2.1數(shù)字化演播室
這主要是指電視臺中所有的內(nèi)部信號變換都是由全數(shù)字化的“比特”數(shù)據(jù)流來完成的，如電視臺內(nèi)的數(shù)字字幕機(jī)、數(shù)字視頻放錄機(jī)、數(shù)字錄音設(shè)備、數(shù)字化編輯設(shè)備等。
2.2.2數(shù)字化傳輸
數(shù)字化傳輸主要是指電視臺的地面電視發(fā)射設(shè)備以編碼正交頻分多路和殘留邊帶為主要的調(diào)制方式，而有線電視廣播主要以正交調(diào)幅為主要的調(diào)制方式，衛(wèi)星電視廣播主要以四相相移鍵控為其調(diào)制方式[3]。
2.2.3數(shù)字電視接收機(jī)
作為數(shù)字化信息技術(shù)革命的產(chǎn)物，數(shù)字電視技術(shù)在發(fā)展中已經(jīng)逐漸趨向于成熟，開始致力于為電視觀眾提供品質(zhì)更高端、功能更強(qiáng)大、更加豐富和個(gè)性化的數(shù)字電視服務(wù)。
因此，數(shù)字電視接收機(jī)被研發(fā)出來，而數(shù)字電視接收機(jī)的工作原理主要是，電視臺發(fā)出視頻的數(shù)字信號，而用戶通過為家中的電視機(jī)安裝機(jī)頂盒的方式，接受數(shù)字電視信號。
數(shù)字電視機(jī)頂盒通過對傳輸過來的視頻信號進(jìn)行調(diào)節(jié)、解碼、視頻重新編碼等手段重新在用戶家的數(shù)字電視機(jī)上進(jìn)行播出。
這種數(shù)字信號傳輸與處理的.方式，不僅能夠使電視用戶享受到更加安全的、便捷、舒適的數(shù)字電視服務(wù)，而且數(shù)字電視的畫面、聲音、視頻的清晰度都得到了大幅度的提高，數(shù)字信號的抗干擾能力也更為強(qiáng)大，能夠讓數(shù)字電視用戶享受到更加完美優(yōu)質(zhì)的光影體驗(yàn)。
2.3數(shù)字化照相機(jī)
傳統(tǒng)的照相機(jī)都是采用膠卷來完成對畫面進(jìn)行記錄和保存的，而數(shù)字照相機(jī)則不然，它主要采用的是利用光敏半導(dǎo)體零件對畫面中的觀看信號進(jìn)行數(shù)字化信號處理，最終實(shí)現(xiàn)對圖像文件的保存。
數(shù)字照相機(jī)保存好的圖片信息，不僅可以利用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對其的顯示、修改、美化或者添加信息，還可以通過彩色打印機(jī)實(shí)現(xiàn)對圖片的輸出，既簡便又省時(shí)間，為攝影愛好者提供了十分便利的服務(wù)。
3對數(shù)字信號處理技術(shù)的未來展望
鑒于數(shù)字信息處理技術(shù)具有操作靈活、精確度高、超強(qiáng)的抗干擾性與體積較小容易攜帶等特點(diǎn)，這一技術(shù)有望在未來的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。
無論是通信業(yè)、電子制造業(yè)、廣播電視業(yè)還是家庭電器用品等行業(yè)，一定都會迎來信號處理的數(shù)字化時(shí)代[4]。
隨著單片微型計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代商務(wù)會議中的大規(guī)模應(yīng)用，數(shù)字信號處理技術(shù)在未來將向著與單片微型計(jì)算機(jī)結(jié)合發(fā)展的趨勢方向邁進(jìn)。
隨著智能化的迅速發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)也會不斷提高其自身的運(yùn)算速度、努力降低其自身的能源消耗、體積更加微型化等方面發(fā)展，為用戶提供更加便捷快速的服務(wù)。
而數(shù)字信號處理裝備中的編譯系統(tǒng)和高級書寫代碼系統(tǒng)也會逐漸成為數(shù)字信號處理的未來發(fā)展趨向。
4結(jié)束語
隨著世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的數(shù)字信號處理技術(shù)也取得了顯著的發(fā)展成果，從最初的只在單一的幾個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用和發(fā)展，到如今的在社會生產(chǎn)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，為人們的生活和工業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利。
隨著世界經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)也會不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在更多更廣的領(lǐng)域和范圍內(nèi)應(yīng)用的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十五
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師對和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無趣，教學(xué)目標(biāo)不能及時(shí)完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎(chǔ)知識理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運(yùn)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)。
高校鋼琴教育過程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運(yùn)用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識分析和學(xué)習(xí)樂曲，進(jìn)而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進(jìn)作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
目前，受到來自教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導(dǎo)致學(xué)生無法將和聲理論充分運(yùn)用與鋼琴學(xué)習(xí)，存在很大的問題。
（一）教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)積極性很低，教師的教學(xué)活動不能達(dá)到理想的效果，給教學(xué)目標(biāo)的完成造成了很大的壓力，對學(xué)生開展鋼琴課程的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時(shí)間，也被板書大大占用，學(xué)習(xí)效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過程中，同樣可以引入多媒體設(shè)備，加以先進(jìn)的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結(jié)合大量實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學(xué)方法，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的趣味性。
鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動性，通過引導(dǎo)學(xué)生參與互動，豐富學(xué)生對和聲理論的體會。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進(jìn)行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開討論。學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，對樂曲的理解富有個(gè)人色彩，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生對曲譜中的和聲進(jìn)行改編創(chuàng)作，并對學(xué)生的改編過程提出建議，根據(jù)學(xué)生的分享和總結(jié)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動在實(shí)際應(yīng)用中把握和聲理論，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生面對曲譜獨(dú)立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學(xué)習(xí)一些名家作品時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進(jìn)行小組討論。根據(jù)學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會典型歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時(shí)可以引入和聲理論，對歌曲的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的感情進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
（二）加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過小組交流等方法加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂作品情感。1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來說，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個(gè)直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。2.加強(qiáng)對常見鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側(cè)重于對和聲進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，這就將樂曲所表達(dá)的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點(diǎn)。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運(yùn)用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進(jìn)行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，也能加強(qiáng)學(xué)生對和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達(dá)到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運(yùn)用首先，和聲教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運(yùn)用正三和弦。實(shí)際教學(xué)過程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實(shí)際上，不僅僅實(shí)在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過程中，學(xué)生對正三和弦的扎實(shí)掌握，非常有助于其增進(jìn)對和聲的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時(shí)，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用?！白兒拖摇敝械摹白儭保⒉皇且环N本質(zhì)性的改變，而是指由于某個(gè)變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨(dú)特的魅力。鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會典型樂曲中的變和弦的獨(dú)特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強(qiáng)學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達(dá)到凸顯樂曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達(dá)情感有一個(gè)方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生對樂曲的調(diào)性進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進(jìn)行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運(yùn)用和聲織體增強(qiáng)演奏效果。
和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運(yùn)動型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達(dá)情感情緒時(shí)使用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會和聲織體運(yùn)用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時(shí)，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點(diǎn)，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應(yīng)當(dāng)對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個(gè)性化的即興演奏效果，增強(qiáng)鋼琴演奏的感染力。
四、結(jié)語。
當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問題。和聲理論對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應(yīng)用和聲學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時(shí)，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時(shí)，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運(yùn)用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十六
數(shù)字信號處理技術(shù)主要是指通過利用數(shù)字信號芯片，對信號進(jìn)行分析與處理的技術(shù)。
它因?yàn)榫哂刑幚硭俣瓤?、營運(yùn)靈活，測量結(jié)果準(zhǔn)確和極強(qiáng)的抗干擾能力等優(yōu)點(diǎn)，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號處理技術(shù)而被人們廣泛應(yīng)用[1]。
數(shù)字信號處理技術(shù)主要經(jīng)過了三個(gè)階段的發(fā)展，下面將對數(shù)字信號處理技術(shù)的這三個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行介紹與梳理。
上世紀(jì)六、七十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)的概念被人們提出，一些科學(xué)家也開始致力于對這項(xiàng)技術(shù)的研究，數(shù)字信號處理技術(shù)并不能獨(dú)立進(jìn)行對信號的處理，而要借助于計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)對數(shù)字信號的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對信號處理的效果也不是十分令人滿意。
上世紀(jì)八十年代，世界上第一臺數(shù)字信號處理器在美國誕生，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展由此開始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號處理芯片，自從問世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語音通信、雷達(dá)、和醫(yī)療、圖像處理等領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。
到了上世紀(jì)的九十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號理論的發(fā)展更為先進(jìn)，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也取得了重大進(jìn)展，已經(jīng)能夠在非線性圖譜中進(jìn)行應(yīng)用，而且對信號分析處理的能力也更為強(qiáng)大，不僅速度快、精度高、可以進(jìn)行更為復(fù)雜的運(yùn)算，在對信號處理的深度上也取得了良好的進(jìn)展，并且數(shù)字處理技術(shù)的應(yīng)用范圍也更為廣泛，在移動信息、數(shù)字電視和先進(jìn)的電子領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界范圍內(nèi)的普及，各國的電子信息化技術(shù)均取得了不同程度的發(fā)展。
在這樣的背景下，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也可謂是日新月異，在社會生活的大部分領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，人們的生活已經(jīng)離不開數(shù)字信號處理技術(shù)。
文章將主要對數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行調(diào)查與介紹，并對數(shù)字信號處理技術(shù)在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十八
摘要：隨著科技的發(fā)展，建筑動畫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷取得了飛躍的進(jìn)展，在這種背景之下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也隨著發(fā)展起來了。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起到了非常大的幫助，并且這項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出其他技術(shù)取法取代的效果。本文主要針對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開介紹，文章中首先介紹了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；然后開始介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，其中主要從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以對環(huán)境藝術(shù)進(jìn)行直觀的展現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)勢、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求吻合等三個(gè)方面展開介紹；最后對本文做了總結(jié)。
在我國，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最早起始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過長達(dá)三十幾年的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)取得了突破性的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相比之下，在思維方面有了極大的突破性，在設(shè)計(jì)表達(dá)方式上更具有綜合性，進(jìn)而有效緩解了二維尺規(guī)對形式方面所產(chǎn)生出來的影響。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)未來的發(fā)展方向也是十分明確的：未來會朝著高效的處理功能、高質(zhì)量的圖像技術(shù)方向發(fā)展，并且隨著這些技術(shù)不斷發(fā)展，其輸入和輸出設(shè)備也能不斷得到提升，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在處理能力方面變得更強(qiáng)，最終使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的功能變得更加強(qiáng)大，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)得到改善并且其潛能也不斷發(fā)揮出來。但是目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)同樣存在諸多不完善之處，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)方面有待進(jìn)一步提高，需要在人際活動的需求方面進(jìn)一步加強(qiáng)，設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)需要將為人民服務(wù)的思想滲透到其中，將人對于精神物質(zhì)以及環(huán)境的需求放在設(shè)計(jì)的首位。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，因此設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)過程中一定要重視客戶的感受。
隨著我國社會的發(fā)展，城市化建設(shè)速度越來越快，因此公共環(huán)境空間規(guī)劃成為當(dāng)前熱門話題。我們就以城市規(guī)劃來舉例說明，在對城市規(guī)劃過程中，環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)從最初的手繪圖紙到電腦設(shè)計(jì)再一直到后來的建筑動畫制作整個(gè)發(fā)展過程中，人類都在一直努力探索一種高品質(zhì)的表現(xiàn)手段和技術(shù)用來提升虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來展示環(huán)境藝術(shù)具有很大的優(yōu)勢。客戶可以調(diào)動視覺、聽覺以及觸覺等各方面的感官來接收信息，能夠?yàn)榭蛻魩砀诱鎸?shí)的體驗(yàn)效果，同時(shí)還能使得客戶在保持思維高度集中的情況下對每一部分的展示內(nèi)容都能夠反復(fù)記憶，最后提高了客戶對這些內(nèi)容記憶的深刻性和持久性。
在利用虛擬技術(shù)對設(shè)計(jì)方案匯報(bào)時(shí)有著非常明顯的優(yōu)勢，采用這種技術(shù)和客戶進(jìn)行溝通能夠達(dá)到傳統(tǒng)方式所不能達(dá)到的效果，可以給客戶帶來一種身臨其境的感受，通過對整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的各個(gè)元素進(jìn)行演示，進(jìn)而清晰地反映出來每個(gè)元素之間的關(guān)系，通過方案展示能夠讓客戶對設(shè)計(jì)方案有著更進(jìn)一步的人數(shù)。同時(shí)，客戶還可以與設(shè)計(jì)師直接溝通，探討其中存在的不足。
隨著時(shí)間的推移，我國在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面不斷取得新的突破，隨著人們的生活質(zhì)量不斷提高，人們對環(huán)境藝術(shù)方面的追求也越來越高，人們除了對物質(zhì)生活進(jìn)行建設(shè)之外，還對精神生活有著更高的追求，環(huán)境藝術(shù)有利于增強(qiáng)城市的文化氛圍。環(huán)境藝術(shù)主要是指通過界定建筑內(nèi)部和外部的空間元素，在建筑內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)過程中即是指將陳設(shè)、家具以及室內(nèi)要素等進(jìn)行充分結(jié)合，而建筑外部設(shè)計(jì)主要是指通過對景觀小品、雕塑鋪裝、場地等各種空間元素結(jié)合起來。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中整個(gè)設(shè)計(jì)過程復(fù)雜度比較高，這種設(shè)計(jì)方法與普通的設(shè)計(jì)方法最大的區(qū)別就在于，它是在對環(huán)境條件以及現(xiàn)實(shí)條件給予尊重的前提下，通過采用一些科學(xué)的方法對環(huán)境進(jìn)行改善，進(jìn)而良好的滿足于人們生活、工作以及休閑的需求。人們先通過感受然后慢慢開始認(rèn)識，進(jìn)而對各種客觀的事物有著充分了解，使得人們對生活的需求得到滿足。
一般情況下，虛擬現(xiàn)實(shí)具有如下幾方面的特點(diǎn)：交互性、構(gòu)想性、多感知性等。正是由于這些特征的存在才能夠使得虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)操作人員順利進(jìn)入了利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成的三維虛擬環(huán)境，同時(shí)還能夠同這些虛擬的環(huán)境進(jìn)行溝通，利用虛擬環(huán)境所具備的感知能力，可以啟發(fā)操作人員的思維，從而為操作人員帶來一種身臨其境的感覺，在感受的過程中對人機(jī)互動的趣味性有著更深的體驗(yàn)，充分發(fā)揮出虛擬技術(shù)的實(shí)質(zhì)性作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中虛擬技術(shù)的這些特征都要被充分利用到，這樣一來操作人員便可以通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來達(dá)到自己的設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)人員也能夠利用這項(xiàng)技術(shù)來模擬現(xiàn)實(shí)中的物體。比如，在方案開始實(shí)施之前，建設(shè)方人員可以與設(shè)計(jì)人員展開溝通，設(shè)計(jì)人員可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來向建設(shè)方反饋設(shè)計(jì)方案和模型，這樣一來很容易找到方案中的不足之處，并針對其中存在的不足提出相應(yīng)的糾正建議，這種實(shí)施方案有著極為明顯的操作簡單性和直觀性，每位客戶都能對方案的特征有著切實(shí)的體會。同時(shí)，針對那些復(fù)雜度比較高的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，能夠有效地提升其互動性，并且隨著視頻質(zhì)量技術(shù)不斷提升，其技術(shù)功能變得更加全面，這些軟件在發(fā)展過程中也不斷向著橫向方向進(jìn)行發(fā)展，最終使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷得到推廣和普及。
五、總結(jié)。
隨著科技的發(fā)展，建筑動畫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷取得了飛躍的進(jìn)展，在這種背景之下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也隨著發(fā)展起來了。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起到了非常大的幫助，并且這項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出其他技術(shù)取法取代的效果。因此，今后我們還需要對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步探索，不斷挖掘這種技術(shù)的潛能，使得這種技術(shù)在未來能夠有著更加廣闊的發(fā)展前景，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳珊珊.基于沉浸式傳播分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[j].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，35(06)：9-10.
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十九
滎陽市第二小學(xué)，河南滎陽450100。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個(gè)年級一人教一班語文、平行班教師在同一個(gè)辦公室的條件，我校在語文學(xué)科中實(shí)施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個(gè)性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級組進(jìn)行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進(jìn)行備課。并按教學(xué)進(jìn)度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時(shí)間在線研讀。及時(shí)將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員。第三步，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時(shí)間進(jìn)行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進(jìn)行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后，教師及時(shí)將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中?？梢?，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個(gè)較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時(shí)才拿出來參考。教師在平時(shí)接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源，很難及時(shí)收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時(shí)放在電腦中。平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上看到的相應(yīng)資料、課件等，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時(shí)善于做個(gè)有心人，每個(gè)人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)，要求教師將自己的教案及時(shí)上傳，每個(gè)人的`教案備得是否及時(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時(shí)隨地進(jìn)行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源。同時(shí)，每學(xué)期末，收集各年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（含教案、課課練、課件等），形成學(xué)?！罢Z文教學(xué)資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學(xué)實(shí)錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時(shí)，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時(shí)進(jìn)行同放。如開展“同題開課”活動時(shí)，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程。在評課時(shí)就教學(xué)過程中重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)進(jìn)行回放，隨機(jī)暫停，進(jìn)行比較、分析。點(diǎn)評每人教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識。課堂教學(xué)實(shí)錄剖析使教研活動更富有實(shí)效，使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點(diǎn)迷津。
利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué)，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果，交換后各自還是一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實(shí)效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。的確，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，促進(jìn)教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)中開辟“教學(xué)后記”欄目，要求教師及時(shí)將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時(shí)地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實(shí)行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個(gè)廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇一
摘要：數(shù)控仿真軟件具有投資少、占地少、操作簡便等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：數(shù)控仿真軟件數(shù)控教學(xué)高職院校。
1.引言。
近些年，隨著數(shù)控加工技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)的廣泛應(yīng)用，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人員的需求迅速增加。
高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能專業(yè)人才的主要基地，為了滿足社會對數(shù)控專業(yè)人才的需求，很多高職院校增加數(shù)控專業(yè)或者擴(kuò)招數(shù)控專業(yè)的學(xué)生。
但是隨之而來的問題，就是如何培養(yǎng)這些數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，保證他們畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。
由于數(shù)控專業(yè)對學(xué)生理論知識和實(shí)踐技能都有較高的要求，但是各高職院校有限的教學(xué)資源又無法滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。
而隨著數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用，很好的解決了上述問題。
下面，本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何在教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行探討。
2.數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是通過計(jì)算機(jī)的編程和建模，將數(shù)控加工操作過程用二維圖形或三維圖形以動態(tài)形式演示出來的軟件。
數(shù)控仿真軟件能夠在虛擬軟件環(huán)境中模擬數(shù)控操作，讓使用者有身臨其境操控機(jī)床的感覺。
該軟件功能強(qiáng)大，對運(yùn)行環(huán)境要求不高，只需要普通的計(jì)算機(jī)即能夠運(yùn)行軟件。
該軟件還能夠與多種計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)兼容，并且能夠利用網(wǎng)絡(luò)搭建交流平臺，為師生提供良好的互動平臺。
此外，該軟件投資少、占地小，在提高教學(xué)效果的同時(shí)大大降低了教學(xué)成本。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以將原來大部分只能在數(shù)控實(shí)訓(xùn)室或者工廠才能夠完成的教學(xué)任務(wù)通過該軟件在普通教室就能夠完成。
該軟件不但能夠提高教學(xué)效果，而且節(jié)約大量的教學(xué)資源。
目前，在高職院校的教學(xué)中應(yīng)用較多的軟件有cimcosoftwaresuite系統(tǒng)、vericut系統(tǒng)、n-see系統(tǒng)、上海宇龍系統(tǒng)、vnuc系統(tǒng)、南京宇航系統(tǒng)、南京斯沃系統(tǒng)等。
3.1節(jié)約了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。
高職院校普遍面臨教學(xué)資源緊張的問題，如何最大限度的'利用有限的教學(xué)資源達(dá)到最佳的教學(xué)效果，是高職院校必須要考慮的問題。
由于數(shù)控專業(yè)的學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)時(shí)需要大量的數(shù)控機(jī)床和實(shí)訓(xùn)室，而數(shù)控機(jī)床價(jià)格高，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量較少，因此很難滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，教學(xué)效果也大打折扣。
而數(shù)控仿真軟件價(jià)格要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于真實(shí)數(shù)控機(jī)床，它只需要普通計(jì)算機(jī)就能夠運(yùn)行，并且占用地方小，因此大大節(jié)約了教學(xué)資源，也能夠使更多的學(xué)生身臨其境的進(jìn)行數(shù)控機(jī)床模擬訓(xùn)練。
3.2方便學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。
通過應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，可以使學(xué)生方便的學(xué)習(xí)各種數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，提高了學(xué)生對不同數(shù)控機(jī)床的掌握能力，提高了學(xué)生的與工作崗位的對接能力。
在應(yīng)用數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)時(shí)，計(jì)算機(jī)的屏幕上能夠顯示和真實(shí)數(shù)控機(jī)床相同的操作界面，并以動態(tài)的模擬代替機(jī)床實(shí)際運(yùn)行狀態(tài)，還能夠顯示提示操作信息，如編程錯(cuò)誤信息、操作失誤、機(jī)床碰撞報(bào)警信息等。
這樣就能夠使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，極大地提高了學(xué)習(xí)效果。
而學(xué)生的學(xué)習(xí)是在虛擬環(huán)境中完成的，即使出現(xiàn)失誤也不存在損壞機(jī)床或者造成人身傷害等嚴(yán)重后果，因而對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大地促進(jìn)作用。
同時(shí)，由于數(shù)控仿真軟件是在舒適的教室中學(xué)習(xí)，這樣就避免了實(shí)訓(xùn)室或者實(shí)習(xí)車間嘈雜的環(huán)境對學(xué)生造成影響，提高了學(xué)習(xí)效果。
3.3方便教師教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
在應(yīng)用傳統(tǒng)方式教學(xué)時(shí)，通常是教師在一臺機(jī)床演示操作，而學(xué)生圍繞在這一臺機(jī)床周圍學(xué)習(xí)。
由于學(xué)生數(shù)量多，而空間有限，教師為了能夠使每位同學(xué)都能看到操作數(shù)控機(jī)床的技術(shù)，就采取分批或分組重復(fù)講授的方式。
這樣的教學(xué)方式大大降低了教學(xué)效率。
而通過數(shù)控仿真軟件建立的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師在一臺電腦上進(jìn)行演示，每個(gè)同學(xué)都能夠在自己的電腦屏幕上看到演示的教學(xué)內(nèi)容。
這樣就避免了教師的重復(fù)講授，提高了課堂的效率。
同時(shí)，教師也能夠通過電腦實(shí)時(shí)的了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，因而大大提高了教學(xué)效率。
4.1合理安排教學(xué)任務(wù)。
雖然數(shù)控仿真軟件可以非常逼真的模擬真實(shí)機(jī)床的操作，但是畢竟跟真實(shí)的操作存在一定差別。
因此，在利用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行數(shù)控加工與編程課程教學(xué)之前，可以先安排學(xué)生到實(shí)訓(xùn)室或者工廠參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的操作有初步的了解。
此外，數(shù)控機(jī)床課程和數(shù)控加工工藝課程也要安排在數(shù)控仿真軟件學(xué)習(xí)之前，這樣學(xué)生在熟悉各種機(jī)床的操作方法、加工方法以及切削用量選擇方法之后，就更容易學(xué)習(xí)和掌握數(shù)控仿真軟件所展示的各個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，更容易和實(shí)際的加工過程結(jié)合起來。
4.2合理安排各系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
由于數(shù)控仿真軟件各系統(tǒng)難度不同，因此在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)合理安排不同難度的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)采用由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握各系統(tǒng)的操作知識。
具體來說，在教學(xué)過程中可以將數(shù)控教學(xué)內(nèi)容安排為兩個(gè)不同的階段：第一階段主要講解和訓(xùn)練常用的、簡單的數(shù)控機(jī)床的編程方法、操作技術(shù)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);第二階段重在提高和拓展學(xué)生的操作能力，可以充分利用數(shù)控仿真軟件的優(yōu)勢，使學(xué)生掌握各種數(shù)控系統(tǒng)的操作技術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生對不同操作系統(tǒng)、不同操作面板的編程與操作能力。
4.3合理安排模擬學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練。
雖然數(shù)控仿真軟件能夠模擬很多數(shù)控機(jī)床的操作技術(shù)，但是它畢竟是虛擬的，與實(shí)際的機(jī)床操作還存在一定差距。
數(shù)控仿真軟件的模擬訓(xùn)練是為了使學(xué)生能更好的與實(shí)踐操作接軌，因此在學(xué)生掌握了數(shù)控仿真軟件相關(guān)的操作知識后必須要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。
比如在仿真系統(tǒng)中走刀路徑不明顯，切削深度和刀具要求不夠?qū)嶋H。
對刀時(shí)對操作者要求不高，加工后對產(chǎn)品粗糙度無法進(jìn)行檢驗(yàn)等等。
而這些對學(xué)生來講恰恰是非常重要的技能要求，需要學(xué)生反復(fù)切身去“感受”。
此外，學(xué)生在用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，即使出現(xiàn)了錯(cuò)誤，最多系統(tǒng)會提示出現(xiàn)錯(cuò)誤，而不會真實(shí)的呈現(xiàn)相應(yīng)的一系列后果。
久而久之學(xué)生就會對模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不夠重視，而一旦將這種觀念帶入生產(chǎn)實(shí)踐中，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
因此，為了讓學(xué)生更真實(shí)的感受生產(chǎn)實(shí)踐的情形，必須在模擬訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作訓(xùn)練。
總之，由于數(shù)控仿真軟件的獨(dú)特優(yōu)勢，它可以在虛擬環(huán)境中模擬數(shù)控機(jī)床進(jìn)行操作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中大力推廣應(yīng)用。
但由于高職院校的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識，而且要有熟練的實(shí)踐技能，因此在教學(xué)除了應(yīng)用數(shù)控仿真軟件進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)合理的安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以最大限度的利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇二
摘要：數(shù)字信號處理課程概念抽象，理論性很強(qiáng)，算法的推導(dǎo)和證明比較繁瑣，在教與學(xué)方面都有很大的難度。本文提出了將matlab與labview仿真軟件應(yīng)用于數(shù)字信號處理課堂教學(xué)之中，介紹了matlab與labview仿真軟件的特點(diǎn)，給出了matlab與labview在數(shù)字信號處理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，闡述了提高教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)方法。實(shí)踐表明，將仿真軟件用在數(shù)字信號處理教學(xué)改革中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，取得了較好的效果。
數(shù)字信號處理是電子、通信專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。這門課程概念抽象、理論性很強(qiáng)，教師在課堂上講授抽象的理論知識很難給學(xué)生留下深刻的印象，更談不上學(xué)以致用的能力。因此，對于現(xiàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才來說，迫切需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。本文提出一種基matlab和labview的輔助教學(xué)方法，課堂上采用powerpoint和仿真軟件相互結(jié)合的多媒體教學(xué)方法，將抽象的理論知識用生動有趣的圖形界面來驗(yàn)證和演示，加深學(xué)生對理論問題的理解;在教學(xué)內(nèi)容上試著采用模塊化教學(xué)方法，將枯燥的理論逐漸滲入到日常實(shí)際應(yīng)用中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率[1]。
1提高教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)方法。
本課程是一門理論性和技術(shù)性都很強(qiáng)的課程。數(shù)字信號處理本質(zhì)上是利用數(shù)學(xué)的方法和數(shù)字系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)對信號的處理，它主要研究兩個(gè)方面的問題：一是研究信號處理的各種算法，即建立數(shù)學(xué)模型;二是算法的實(shí)現(xiàn)，包括采用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)，和采用專用的電子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[2]。因此，從教學(xué)的角度來說，必須既強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的概念和分析方法，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系，使學(xué)生具有一定動手能力、編程能力和解決一些簡單問題的實(shí)際能力。針對該課程的特點(diǎn)，借助仿真軟件進(jìn)行課堂教學(xué)是十分必要的。
在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心，在課程教學(xué)過程中，對于重點(diǎn)知識設(shè)置項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，采樣定理的驗(yàn)證、傅里葉變換、fft的應(yīng)用、數(shù)字濾波器的設(shè)計(jì)及應(yīng)用等設(shè)置具體項(xiàng)目，然后學(xué)生以4~6人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間去查閱資料和仿真，對完成的結(jié)果制作成ppt進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)完后進(jìn)行交流總結(jié)，并對項(xiàng)目內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，項(xiàng)目討論部分列入期末考核成績。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效的來提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生普遍反映難是因?yàn)閿?shù)字信號處理涉及較深的數(shù)學(xué)功底，其內(nèi)容以傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換、復(fù)變函數(shù)的環(huán)路積分為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，這些內(nèi)容對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的人來說掌握起來有一定的困難。為了使學(xué)生既能掌握足夠的數(shù)字信號處理技能，又不致陷入繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)之中，以大量的數(shù)字信號處理實(shí)例訓(xùn)練他們數(shù)字信號處理的技能是一種可行的思路。而matlab是一種面向科學(xué)和工程計(jì)算的高級語言，它具有強(qiáng)大的計(jì)算功能、計(jì)算結(jié)果和編程可視化一體及較高的效率，已經(jīng)成為科學(xué)研究和工程計(jì)算不可缺少的工具軟件，因此matlab軟件的引入使得通過實(shí)踐掌握數(shù)字信號處理技術(shù)的學(xué)習(xí)方式變得非常容易，比如離散卷積的計(jì)算、fft的應(yīng)用和濾波器的設(shè)計(jì)等，都可以借助matlab仿真來實(shí)現(xiàn)。
1.2labview軟件。
labview軟件是一種基于“圖形”化方式的虛擬儀器開發(fā)環(huán)境，具有豐富的函數(shù)、數(shù)值分析、信號處理和設(shè)備驅(qū)動等優(yōu)點(diǎn)，利用它可以方便的建立自己的虛擬儀器，其圖形化的界面使得編程及使用過程都生動有趣[3]。目前，利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)模擬一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的虛擬技術(shù)已成為一種趨勢，圖形化的用戶界面，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，輸入數(shù)據(jù)即能完成，使學(xué)生能直觀地領(lǐng)會和理解信號處理課程的'分析方法和處理結(jié)果。例如模擬信號的采樣、濾波器的濾波技術(shù)等。這些重要的理論如果在講解的時(shí)候加以逼真的演示，會給同學(xué)們留下深刻的印象，加深對知識點(diǎn)的理解。
信號可以從時(shí)域和頻域兩個(gè)方面來描述，有的信號時(shí)域波形雜亂無章，但是轉(zhuǎn)換到頻域會變得很簡單，比如說不同頻率的正弦信號疊加在一起，時(shí)域表現(xiàn)的很復(fù)雜，轉(zhuǎn)換到頻域卻是簡單的幾根譜線。因此，信號的頻譜分析在數(shù)字信號處理中具有很重要的作用。而離散傅里葉變換是分析數(shù)字頻譜的重要工具，意義在于人們能夠從頻域中觀察信號的特征。對連續(xù)信號進(jìn)行譜分析時(shí)，采用離散傅里葉變換。離散傅里葉變換的公式如下：
n=[0:1:n-1];。
k=[0:1:n-1];。
wn=exp(-j*2*pi/n);。
nk=n’*k;。
wnnk=wn.^nk;。
xk=xn*wnnk;。
這里巧妙的利用matlab中矩陣相乘的概念可以使程序簡化，式中。
也是一個(gè)4*4的矩陣。利用矩陣xn=[0123]與矩陣wnnk相乘中的相加，即相加的運(yùn)算蘊(yùn)含在矩陣相乘的運(yùn)算中。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇三
摘要：眾所周知，科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)揮的作用越來越大，越來越成為世界各國綜合國力競爭的關(guān)鍵因素。
隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造業(yè)中的作用更加突出，已成為衡量制造業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)的核心技術(shù)。
正因?yàn)槿绱?，很多大中專院校，職業(yè)技術(shù)學(xué)院，還有大學(xué)中工科類院校都紛紛開設(shè)數(shù)控專業(yè)，致力于培養(yǎng)這方面的人才，但縱觀全局，數(shù)控技術(shù)市場人才還是供不應(yīng)求，如此看來，培養(yǎng)適應(yīng)市場的數(shù)控技術(shù)人才已是迫在眉睫。
數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)既離不開專業(yè)知識的教授，但更重要的是理論的實(shí)踐應(yīng)用過程。
然而，對于這樣一種技術(shù)，要求全體學(xué)生實(shí)習(xí)是不可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闄C(jī)器裝備的成本太大，就算多人一臺機(jī)都不可能，更別提一人一臺。
那么，數(shù)控仿真軟件作為一種模擬的操作系統(tǒng)就應(yīng)運(yùn)而生。
本文在對數(shù)控仿真軟件做簡單簡介的基礎(chǔ)上，分析數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的積極和消極作用，并說明數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用情況。
一、數(shù)控仿真軟件簡介。
數(shù)控仿真軟件是利用計(jì)算機(jī)對實(shí)際數(shù)控加工過程進(jìn)行模擬與仿真，并通過二維或者三維圖像傳遞給使用者。
目前比較常用的數(shù)控仿真軟件有：上海宇龍、南京斯沃、北京斐克等，這些數(shù)控仿真軟件都有其自身的特點(diǎn)，但其共同點(diǎn)都在于把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合，為學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生提供了實(shí)習(xí)的重要平臺，讓他們可以學(xué)以致用，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
1、減少了學(xué)校數(shù)控教學(xué)設(shè)備的投入，降低了教學(xué)成本。
隨著數(shù)控仿真軟件在教學(xué)上的引入，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備上的投入也不斷減少，從而較低了教學(xué)成本。
就現(xiàn)在的數(shù)控機(jī)床市場而言，數(shù)控的機(jī)床品種多，價(jià)格昂貴，學(xué)校從教學(xué)成本考慮，不會購進(jìn)大批的數(shù)控機(jī)床，只會買進(jìn)幾個(gè)供學(xué)生實(shí)習(xí)用，而且好多學(xué)校就算有也不讓學(xué)生怎么用，這就出現(xiàn)了人多機(jī)少的矛盾，而數(shù)控仿真軟件的出現(xiàn)解決了這一矛盾，真正為學(xué)生所利用，同時(shí)減少了教學(xué)成本投入。
2、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。
對于機(jī)械類的學(xué)生來說，專業(yè)理論知識枯燥無味，而且抽象難以理解。
數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用使很多知識更加形象生動，更加具體可行，不僅有利于學(xué)生的理解與應(yīng)用，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在做中學(xué)，學(xué)中做，例如對刀、程序的輸入和驗(yàn)證等，具體的操作更能加深學(xué)生們的理解。
教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。
數(shù)控教學(xué)中應(yīng)用數(shù)控仿真軟件，學(xué)生可以自己在電腦上練習(xí)，也可以下載軟件系統(tǒng)回家練習(xí)，然后有問題再請教老師，這樣老師就不用課堂上臨時(shí)想會出現(xiàn)的問題，不僅節(jié)約了老師的教學(xué)時(shí)間，而且提高了課堂效率。
4、無安全隱患，真正提高學(xué)生能力。
數(shù)控仿真軟件與實(shí)際的機(jī)床加工操作相比，更有安全性可言。
對于初學(xué)者而言，沒什么經(jīng)驗(yàn)可言，安全意識又薄弱，就容易出現(xiàn)打刀，撞機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會危害學(xué)生的身體健康。
學(xué)生通過數(shù)控仿真軟件這一虛擬的平臺，可以有效避免安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生們可以放心地進(jìn)行操作訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，從而提高學(xué)生真正的能力。
1、做到真正上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作，提高學(xué)生重視程度。
在真正上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，老師要注重規(guī)范示范，強(qiáng)調(diào)安全第一，提高學(xué)生的注意程度，更加注重細(xì)節(jié)，例如操作過程中學(xué)生要記得戴眼鏡，女生要記得把頭發(fā)壓在帽子里，加工零件時(shí)必須關(guān)上機(jī)床的門，還有注意旁邊是否有人，以防發(fā)生危險(xiǎn)事故。
所以，教師在數(shù)控教學(xué)的過程中一定要強(qiáng)調(diào)仿真軟件和實(shí)際機(jī)床的區(qū)別，讓學(xué)生們牢記安全的重要性。
真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。
2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)仿真與實(shí)際機(jī)床的不同，減少安全事故的發(fā)生。
仿真軟件與實(shí)際機(jī)床存在很大的差距，例如仿真時(shí)鉆頭也可以進(jìn)行輪廓形腔加工，而在實(shí)際加工中鉆頭只能鉆孔。
同學(xué)們也一定要注意安全，一定要安全操作。
3、正確對待數(shù)控仿真系統(tǒng)。
數(shù)控仿真軟件的作用有積極和消極兩個(gè)方面。
它的積極作用是為學(xué)生們提供了一個(gè)機(jī)床操作的模擬平臺，使他們可以通過這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)解決，增加了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了工作水平。
數(shù)控仿真軟件雖然種類繁多，但其發(fā)展仍不完善，還會存在不能識別某些功能，出現(xiàn)死機(jī)，難以運(yùn)行等一系列的問題，教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問題，并向廠家反饋，以求數(shù)控系統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。
四、結(jié)論。
無論是從國家科技發(fā)展的角度，還是從學(xué)習(xí)機(jī)械數(shù)控的學(xué)生自身的角度來說，數(shù)控仿真軟件都發(fā)揮著其最大的作用，對于數(shù)控人才的培養(yǎng)，數(shù)控技術(shù)的進(jìn)步都至關(guān)重要。
學(xué)生應(yīng)該正確對待數(shù)控仿真軟件的作用，趨利避害，利用其優(yōu)勢方面發(fā)展自己的能力。
當(dāng)然，在數(shù)控教學(xué)過程中，教師也要交給學(xué)生們必要的使用技巧和注意事項(xiàng)，以免發(fā)生意外，把數(shù)控仿真軟件的弊端降至最小，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。
最后，相信我國的數(shù)控技術(shù)會更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[2]胡如祥.數(shù)控加工編程與操作[m].大連理工大學(xué)出版社，(11).
一、引言。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,企業(yè)數(shù)控機(jī)床利用率的大幅度提高,數(shù)控設(shè)備在生產(chǎn)加工的各個(gè)領(lǐng)域得到了越來越廣泛的應(yīng)用。
因此,培養(yǎng)一大批數(shù)控技術(shù)高級應(yīng)用型人才,是我國振興機(jī)械工業(yè)的關(guān)鍵。
由于數(shù)控機(jī)床價(jià)格昂貴,學(xué)校建立機(jī)床類型齊、系統(tǒng)全的實(shí)訓(xùn)基地,多則達(dá)百萬甚至千萬。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇四
2.1.1學(xué)生能力培養(yǎng)的二重性。
2.1.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并重性。
3理論與實(shí)踐并重，課內(nèi)與課外結(jié)合的研究性教學(xué)實(shí)施。
以fir濾波器的設(shè)計(jì)為例，展開研究性教學(xué)過程．。
3.1理論課教學(xué)過程。
3.2課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。
3.3全程實(shí)踐教學(xué)活動過程。
4結(jié)語。
參考文獻(xiàn)：
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇五
3.1數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展過程。從目前的階段來看，數(shù)字信號處理技術(shù)隨著不斷的發(fā)展已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用和接受。在數(shù)字信號處理技術(shù)使用之前，都是采用的微處理器。微處理器效率極其的低，并且處理過程死板，知識對于數(shù)字信號進(jìn)行簡單的處理，沒有很大的實(shí)質(zhì)作用。基于此，為了能夠有效的改善這一情況，數(shù)字信號處理技術(shù)逐漸的發(fā)展起來。隨和集成電路的發(fā)展和使用，數(shù)字信號處理技術(shù)迎來了又一發(fā)展的里程碑。dps的出現(xiàn)，更是促進(jìn)了數(shù)字信號處理技術(shù)的又一發(fā)展。在此之后，數(shù)字信號處理技術(shù)飛速的進(jìn)行發(fā)展，并慢慢朝著小型化進(jìn)行發(fā)展。數(shù)字信號處理器件也在不斷的更新?lián)Q代，并不斷的發(fā)展。3.2目前數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展方向。從現(xiàn)階段數(shù)字信號處理技術(shù)的實(shí)際情況來看，還處于初級階段。只有將數(shù)字信號處理器不斷的進(jìn)行更新，才能夠被更加廣泛的應(yīng)用。從目前的實(shí)際情況來分析，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中，主要會在這兩方面中體現(xiàn)：（1）為了能夠更加的滿足今后多個(gè)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字信號處理技術(shù)的需求，數(shù)字信號處理技術(shù)在今后會更加的注重提高其處理中的速度，并注重降低電子設(shè)備的耗能。（2）數(shù)字信號處理技術(shù)在今后的發(fā)展中會更加注重對于其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的完善以及創(chuàng)新，主要是注重對于數(shù)字信號處理器的結(jié)構(gòu)改變。隨著企業(yè)公司不斷的發(fā)展，視頻會議已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了公司之中。目前許多公司采用視頻會議主要都是依靠單片微型計(jì)算機(jī)。單片微型計(jì)算機(jī)的使用給數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展拓寬了更多路徑。
4結(jié)束語
總而言之，數(shù)字信號處理技術(shù)具有很多的優(yōu)勢，并且其優(yōu)勢都被廣泛的開發(fā)出來受到了重視并應(yīng)用到了多個(gè)行業(yè)之中，發(fā)揮著重大的作用。為了能夠更加使數(shù)字信號處理技術(shù)發(fā)揮其用處，必須清楚的意識到今后的發(fā)展方向，只有這樣數(shù)字信號處理技術(shù)才能不斷的進(jìn)行優(yōu)化，從而最大化的發(fā)揮其作用。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇六
隨著科學(xué)研究和工程技術(shù)等領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用信號處理，其對信號處理要求也逐漸提高，但在實(shí)際應(yīng)用的過程中，模擬信號處理存在諸多的問題，故現(xiàn)在開始采用數(shù)字的方法對信號進(jìn)行處理。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，數(shù)字信號處理也成為信號與信息處理學(xué)科中的重要部分，且也得到了快速的發(fā)展。
隨著數(shù)字化和信息化的快速發(fā)展，數(shù)字信號處理課程在電子信息類專業(yè)的地位越來越重要。目前，我國數(shù)字信號處理課程教學(xué)中存在以下的諸多問題：首先，課程教學(xué)的過程中主要是以系統(tǒng)分析為主的，重視對原理與方法的講解，忽略了信號分析的重要性，這滿足不了現(xiàn)代市場對人才的需要。其次，忽視了數(shù)字信號處理的應(yīng)用。在教學(xué)的過程中，一味的強(qiáng)調(diào)理論課程的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生對實(shí)踐知識的需求，造成了其教學(xué)內(nèi)容與應(yīng)用的脫節(jié)，最后，由于數(shù)字信號處理課程本身的繁雜性無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，阻礙了學(xué)生在大學(xué)階段能全面學(xué)習(xí)數(shù)字信號處理課程的專業(yè)知識。
2.1考核方式的改革。
改變考核方式，是當(dāng)前高等院校數(shù)字信號處理課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。數(shù)字信號處理課程的考核應(yīng)該理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要檢查學(xué)生的理論知識，又要考查學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)評價(jià)在學(xué)校教學(xué)中占有重要的地位，高等院校數(shù)字信號處理課程也不例外。在高等院校數(shù)字信號處理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生科學(xué)評價(jià)。教師可根據(jù)學(xué)生完成的程度的個(gè)體差異、顯性指標(biāo)及隱性指標(biāo)等進(jìn)行評價(jià)?；虬凑諏W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與別人的合作程度及學(xué)習(xí)的努力程度進(jìn)行學(xué)生間的互評，促進(jìn)高等院校數(shù)字信號處理教學(xué)有效地開展。考核的評價(jià)方式應(yīng)全面衡量學(xué)生自身的綜合學(xué)習(xí)情況，重視學(xué)生的努力程度等個(gè)體差異情況。評價(jià)還用重視學(xué)生的參與度，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價(jià)、收獲及經(jīng)驗(yàn)。
2.2學(xué)生動腦動手，創(chuàng)新思維的鍛煉現(xiàn)代的教育理念。
逐步由注重學(xué)生的認(rèn)知到注重學(xué)生的'成長發(fā)展與變化，即從重視繼承向重視創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。一些研究型課程和拓展型課程的開設(shè)也是很有必要的。讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過專業(yè)課程訓(xùn)練，能夠使學(xué)生適應(yīng)不斷變化的專業(yè)領(lǐng)域的各種趨勢，使本科生形成初步的科學(xué)研究態(tài)度和認(rèn)識。
2.3進(jìn)行雙向互動式研究型學(xué)習(xí)。
雙向互動式研究型學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中突出了學(xué)生的主體地位，教師的指導(dǎo)作用，這種教學(xué)模式主要是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)，積極的參與到數(shù)字信號處理課程的自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，通過自身掌握的相關(guān)知識，將學(xué)習(xí)的知識通過學(xué)生演講、討論和教師總結(jié)補(bǔ)充的方式，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容之余，鼓勵學(xué)生做超越數(shù)字信號處理課程內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)信號處理課程的學(xué)習(xí)興趣。
2.4提高學(xué)校教學(xué)管理水平。
管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化是社會進(jìn)步的重要動力。但教學(xué)管理是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，教學(xué)是一個(gè)動態(tài)系統(tǒng)。隨著數(shù)字信號處理教育的需求，可適當(dāng)?shù)膶⒎忾]式教學(xué)轉(zhuǎn)化為開放式教學(xué)，改變教師包辦一切的教育形式，用主動式的管教方法，為數(shù)字信號處理提供更多的教學(xué)空間和教學(xué)時(shí)間。
隨著現(xiàn)代市場對人才的需求，為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需求，促進(jìn)數(shù)字信號處理人格的健康發(fā)展，需要數(shù)字信號處理教師的專業(yè)化發(fā)展有較高的水平。數(shù)字信號處理教師應(yīng)不斷的進(jìn)行繼續(xù)教育，使知識得到不斷的補(bǔ)充和發(fā)展，不僅具有專業(yè)的知識外，還應(yīng)掌握相關(guān)的教育心理學(xué)知識等。數(shù)字信號處理師資力量是保證教學(xué)的重要因素，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。
三、結(jié)語。
隨著高校師范專業(yè)課程教學(xué)論針對高校課程的探究式教學(xué)實(shí)踐研究的展開，工科專業(yè)課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否能夠適應(yīng)改革，是當(dāng)前高等教育課程改革的重要內(nèi)容。在數(shù)字信號處理教學(xué)中，教師要綜合利用多種教學(xué)手段,在教學(xué)過程中要注意理論聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇七
摘要：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)施數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)，能完全打破時(shí)間和空間的限制。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)即降低了成本又能夠保證教學(xué)的質(zhì)量，是未來實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展的必由之路。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為職業(yè)教育的技能訓(xùn)練找到了一種省錢、省時(shí)、高效的方法，可節(jié)省成本兼顧精度和編程檢測方面的考慮,完全可以配合使用斐克仿真軟件的相應(yīng)模塊，以典型車削零件加工為例探索出一條新的數(shù)控加工技術(shù)教學(xué)模式的道路。
關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；斐克仿真；數(shù)控加工。
1仿真加工操作步驟流程。
圖略。
2操作步驟全流程。
1）步驟一，見表2所示。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)建立一個(gè)逼真的虛擬數(shù)控機(jī)床加工環(huán)境，可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作面板的認(rèn)識、模擬編程訓(xùn)練并產(chǎn)生加工結(jié)果的仿真、進(jìn)行從零件設(shè)計(jì)圖到動態(tài)切削演示的全過程的虛擬實(shí)現(xiàn)。在數(shù)控加工的教學(xué)上利用虛擬培訓(xùn)教學(xué)法操作技能訓(xùn)練。由于數(shù)控技術(shù)教學(xué)和培訓(xùn)都離不開數(shù)控機(jī)床，而數(shù)控機(jī)床本身價(jià)格比較昂貴，學(xué)校的購買能力限制了其在教學(xué)中的普及。通過數(shù)控加工的仿真操作訓(xùn)練，應(yīng)達(dá)到如下幾個(gè)教學(xué)目的：1）增加學(xué)生對數(shù)控機(jī)床的感性認(rèn)識，進(jìn)一步熟悉體會安全操作規(guī)范。增加學(xué)生實(shí)際操作的自信心。提高安全性。2）正確掌握對刀方法。刀具對刀是數(shù)控編程中重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生正確掌握方法。在虛擬的世界中不存在設(shè)備損壞或刀具破損等問題，學(xué)生可以通過數(shù)控仿真操作系統(tǒng)進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，直到能完全熟練地掌握對刀方法。3）適應(yīng)臨場操作感。由于學(xué)生首次操作數(shù)控設(shè)備，有些不敢上手或害怕破壞刀具和工件，所以會顯得有些緊張，甚至?xí)a(chǎn)生誤操作。例如少輸入了小數(shù)點(diǎn)或者忘記輸入刀具補(bǔ)償值等。通過仿真系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生容易的掌握操作步驟，能在輕松的環(huán)境下進(jìn)行操作，熟練后再操作真實(shí)的設(shè)備。4）對編制的工藝流程和程序代碼進(jìn)行驗(yàn)證，更改。防止實(shí)際操作時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)和錯(cuò)誤。5）節(jié)省大量的熟悉機(jī)床時(shí)間，在現(xiàn)場操作時(shí)直接進(jìn)行加工訓(xùn)練，減少材料和刀具損耗，提高機(jī)床使用效率。進(jìn)行虛擬培訓(xùn)教學(xué)法教學(xué)之前，應(yīng)該具備和學(xué)校實(shí)際操作場地、條件一致的虛擬教學(xué)培訓(xùn)系統(tǒng)，如相應(yīng)機(jī)床的虛擬操作模型、刀具庫、環(huán)境模擬等等。要力求虛擬環(huán)境與實(shí)際環(huán)境的情景一致。這樣才能保證學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境下進(jìn)行數(shù)控加工操作的真實(shí)過程：毛坯定義、工件裝夾、壓板安裝、基準(zhǔn)對刀、安裝刀具、機(jī)床手動操作等內(nèi)容。這些操作過程都完全可以在虛擬教學(xué)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)，同時(shí)虛擬數(shù)控加工仿真教學(xué)系統(tǒng)可以檢驗(yàn)各種數(shù)控指令是否正確，能提供與真實(shí)機(jī)床完全相同的操作面板，其調(diào)試、編輯、修改和跟蹤執(zhí)行等功能也一應(yīng)俱全。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中有著極大的前景，特別是受到教育者關(guān)注和賞識。國內(nèi)的一些高職院校，將仿真技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用于三維造型設(shè)計(jì)、數(shù)控模擬加工等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，收到了較好的教學(xué)效果。在我國許多高校和研究機(jī)構(gòu)也已經(jīng)利用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)，開展教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方面研究與開發(fā)，廣泛應(yīng)用于高校的實(shí)踐教學(xué)，將會對其教學(xué)模式改革起到極大推動作用。虛擬技術(shù)雖然不能完全替代真實(shí)的加工和操作，但在理論課與實(shí)踐課之間起到承上啟下的作用。能更好地為教育技術(shù)提供一項(xiàng)嶄新的模式。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇八
1.將“應(yīng)用性”寓于課堂教學(xué)。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，我們可以適當(dāng)?shù)氐碚撝R的教學(xué)，注重知識的運(yùn)用過程，將抽象的數(shù)學(xué)理論知識引入實(shí)際，通過實(shí)際問題詮釋理論。例如，在引入等可能性事件的概率時(shí)，先給同學(xué)們引入這樣的問題：同學(xué)們，你們參加過商場抽獎嗎？某某超市即將在黃金周進(jìn)行有獎銷售活動，工作人員拿出轉(zhuǎn)盤，一面是把轉(zhuǎn)盤均勻分成6份，一面是不均勻的6份。先出示不均勻的一面。購滿200元可進(jìn)行一次搖獎，獎品如下：
（1）電冰箱一臺；
（2）可口可樂一聽。
（3）色拉油250ml；
（4）謝謝光顧；
（5）洗衣粉一袋；
（6）某酸奶500ml。你希望抽到什么？抽到電冰箱的可能性與抽到洗衣粉一袋相同嗎？然后再出示均勻的一面?，F(xiàn)在你覺得抽到可口可樂一聽與洗衣粉一袋的可能性相同嗎？抽到（1）的可能性是多少呢？學(xué)生熱烈討論后，自然引入了等可能性事件概率這一知識點(diǎn)，通過這種方式，學(xué)生更加容易接受。
2.充分發(fā)揮現(xiàn)行教材中應(yīng)用性問題的輻射作用。
中職數(shù)學(xué)課本中，各個(gè)章節(jié)都有實(shí)用性學(xué)習(xí)內(nèi)容的例題。例如，在“不等式”教學(xué)內(nèi)容中，有營銷、最大利潤問題“；函數(shù)”涉及電話費(fèi)、水費(fèi)、稅收等實(shí)際問題；“直線與圓的方程”中可聯(lián)系天體運(yùn)動、拱橋等問題。數(shù)學(xué)是解決生活問題的強(qiáng)有力工具，更是一門思維的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將應(yīng)用性問題輻射到學(xué)生的理科學(xué)習(xí)中，使思維更有邏輯性與嚴(yán)密性。
3.通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)反饋教學(xué)。
實(shí)踐可以出真知，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的.最好渠道，更是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必然之路。要為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，親身體會數(shù)學(xué)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。例如，學(xué)習(xí)了三角函數(shù)后，教師可組織學(xué)生測量學(xué)校旗桿的高度，陽光下旗桿在地面形成的影子的長度，再計(jì)算出太陽光照射與水平面間的夾角。此外，模型教學(xué)也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加直觀地感受數(shù)學(xué)原理。為了節(jié)約教學(xué)成本，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動手能力，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起采用現(xiàn)有材料動手制作模型，開發(fā)學(xué)生的想象力，大家集思廣益，利用不同材質(zhì)制作出數(shù)學(xué)相關(guān)模型，輔助教學(xué)，獲得良好的教學(xué)效果。
4.教學(xué)中引入情景。
隨著教育改革的深化與推進(jìn)，情景教學(xué)這一新的模式在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是受到廣大教師的推崇與厚愛。通過預(yù)設(shè)情景，把學(xué)生引入生活化的場景，有利于讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)不是機(jī)械的數(shù)字而與生活息息相關(guān)；充滿懸念的故事導(dǎo)入，則可以激發(fā)學(xué)生的探究欲；動手實(shí)踐之前，通過情境來導(dǎo)入，則可以讓學(xué)生躍躍欲試。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的情境就像一塊磁鐵，吸引學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的奇妙世界，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究并得出合理的猜想，然后嘗試證明它。值得注意的是，我們在運(yùn)用情境教學(xué)時(shí)要注意讓情境的內(nèi)容與教學(xué)的需求相匹配，情境要注意有一定的生動性與形象性，與生活實(shí)際相符合，并顯示健康向上的思想，不能嘩眾取寵，誤導(dǎo)學(xué)生。
5.鼓勵學(xué)生探究質(zhì)疑。
良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)決定學(xué)習(xí)的成效，被動學(xué)習(xí)的結(jié)果只會人云亦云而沒有效果。教師若仔細(xì)發(fā)掘可以發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教材中有很多諸如“探究與討論”類的欄目，是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力與深化思維品質(zhì)的絕佳渠道。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供鋪墊與降低學(xué)習(xí)的難度，讓每一位學(xué)生參與討論，相互取長補(bǔ)短，最終就可以發(fā)現(xiàn)很多與以往學(xué)習(xí)不同的結(jié)論與可能，并進(jìn)一步驗(yàn)證得出理想的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，教師要營造和諧的教學(xué)氛圍，精心設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，采取積極有效的措施，通過實(shí)物展示、開展數(shù)學(xué)競賽等方法，全面激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為學(xué)生提供一定的思維平臺，多途徑、多方法地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用意識。
二、結(jié)束語。
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，是中職學(xué)校的重要職責(zé)。一些中職學(xué)生基礎(chǔ)能力相對較差，解決實(shí)際問題的能力相對薄弱。因此，中職教學(xué)中的應(yīng)用性教學(xué)顯得非常重要。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問題特別是專業(yè)問題的能力，將生活中的實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓允沟闷渚哂懈叨鹊目煽啃?，?jīng)得起推敲和驗(yàn)證，數(shù)學(xué)的這一特性有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、誠實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，注重應(yīng)用性教學(xué)的實(shí)踐研究，課堂教學(xué)中引入生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇九
數(shù)控仿真軟件可以廣義的稱為cad/cam，也就是我們常說的的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及制造。它利用計(jì)算機(jī)編程和建模，將加工過程做成用三維圖形或二維圖形形象地表達(dá)。數(shù)控中常用的軟件有聯(lián)高vnuc、南京宇航（caxa）、浙大辰光等數(shù)控仿真軟件，這些軟件能夠形象而全面地模擬數(shù)控仿真的加工過程，包括機(jī)床的選擇和設(shè)定、毛坯選擇、刀具選擇、加工基準(zhǔn)、g代碼處理、機(jī)床面板操作等。其應(yīng)用具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1可以彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，充分利用教學(xué)資源。
數(shù)控仿真軟件脫離了傳統(tǒng)的車間、教室模式，軟件在多媒體教室應(yīng)用，仿真軟件要求電腦的配置較低，且能夠適應(yīng)多種系統(tǒng)。多種仿真軟件的試用版和免費(fèi)版可以在網(wǎng)上下載，無需任何費(fèi)用。在設(shè)備比較少的學(xué)校，學(xué)生可以安排車間實(shí)習(xí)和仿真實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)時(shí)間提高一倍，保證學(xué)生正常的實(shí)習(xí)時(shí)間。仿真軟件可以通過dnc與電腦相連，將學(xué)生在仿真軟件的編程直接傳到機(jī)床進(jìn)行加工及校驗(yàn)。學(xué)生利用仿真軟件在學(xué)校資源不足的情況下仍可以達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。
2軟件實(shí)習(xí)無任何費(fèi)用，無任何安全隱患。
數(shù)控仿真軟件能夠隨意的選取更換毛坯，選擇特定形狀的毛坯，軟件在加工過程中模擬實(shí)際的切削過程，操作者不會感到抽象。而這一切只需點(diǎn)動鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入即可完成，多套零件的加工只需建立多個(gè)毛坯尺寸。在車間常常出現(xiàn)的撞車現(xiàn)象在仿真軟件上會以報(bào)警的方式提醒操作者，即使真正地將工件損壞也可以通過保存過的文件將模擬恢復(fù)。學(xué)生可以隨意放心地通過仿真軟件進(jìn)行練習(xí)。
3仿真過程合理、逼真，能夠快速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
仿真軟件里面包含各種品牌、各種型號的數(shù)控機(jī)床，學(xué)生可以選擇自己所熟悉的機(jī)床。每款機(jī)床又可以選擇不同材料的毛坯，并依據(jù)材料設(shè)置合理的切削厚度及切削速度。
數(shù)控仿真軟件正在一步步的進(jìn)行更新及完善，軟件將現(xiàn)實(shí)加工中的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，將加工出現(xiàn)的特殊情況進(jìn)行模擬，可以說軟件仿真仿已經(jīng)惟妙惟肖。操作者可以用仿真軟件將工件的加工提前快速地用軟件做出，進(jìn)而驗(yàn)證加工方法、加工工藝是否可行。仿真軟件雖然以計(jì)算機(jī)為載體，但通過儲存卡、數(shù)據(jù)線、dnc等設(shè)備，我們可以輕松的實(shí)現(xiàn)仿真軟件與數(shù)控車床的連接。通過這種連接，我們可以將軟件上應(yīng)用或生成的程序傳到機(jī)床，節(jié)省了時(shí)間并大大提到了安全性；我們可以讓機(jī)床前臺加工，讓數(shù)控仿真軟件后臺編程，大大提到了效率；我們可以利用仿真軟件將復(fù)雜的工件建模，設(shè)置合理參數(shù)后生成數(shù)以萬計(jì)的程序進(jìn)行機(jī)床的在線加工，大大提到了機(jī)床的先進(jìn)性。在各地區(qū)、各省乃至全國數(shù)控大賽上，仿真軟件發(fā)揮了其巨大的作用。通過計(jì)算機(jī)繪圖生成程序并將所生成程序傳入仿真加工軟件，輕松檢驗(yàn)了考生的機(jī)床操作基本功底與工藝的設(shè)計(jì)。仿真軟件可以將細(xì)小的操作錯(cuò)誤標(biāo)識，將選手的層次分清。隨著仿真軟件的快速發(fā)展，在實(shí)操方面，很多省份也逐步采用了軟件后臺生成程序機(jī)床前臺加工，選手可以快速的完成工件的工藝設(shè)計(jì)及加工，且加工質(zhì)量更加完美。仿真軟件在技能大賽的舞臺上發(fā)揮了巨大的作用，并以其不能比擬的先進(jìn)性走入了各省市地區(qū)。
當(dāng)然，數(shù)控仿真軟件業(yè)也存在著一些不足。數(shù)控仿真軟件的加工過程最終也只是模擬，學(xué)生無法體驗(yàn)實(shí)際加工中的真實(shí)感受，學(xué)生到機(jī)床上操作時(shí)仍會感到手生。用仿真軟件加工出來的工件無法判斷表面加工質(zhì)量，所以切削深度、進(jìn)給量、刀具角度是否合理，學(xué)生無法做出判斷，學(xué)生實(shí)際加時(shí)往往會出現(xiàn)崩刀或加工質(zhì)量差的問題。仿真軟件還處于起步階段，只要我們認(rèn)真發(fā)現(xiàn)軟件中出現(xiàn)的問題，合理選擇各種參數(shù)，相信仿真軟件在我們的教學(xué)中起到事半功倍的效果。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十
數(shù)字信號處理器是為快速處理各種數(shù)字信號，而設(shè)計(jì)的內(nèi)部存儲特殊算的微處理器。在dsp系統(tǒng)中，需把模擬信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，然后對數(shù)字信號進(jìn)行濾波、增強(qiáng)、壓縮等各種變換，其處理速度最高達(dá)2000mips，其處理速度比最快的cpu處理速度快幾十倍。如圖1，為一個(gè)典型的dsp系統(tǒng)。
如圖1所示，對于輸入信號，第一步進(jìn)行抗混疊濾波，然后進(jìn)行a/d變換將輸入模擬信號變換成數(shù)字信號，之后經(jīng)dsp芯片對輸入的數(shù)字信號進(jìn)行處理，包括乘法運(yùn)算，加法運(yùn)算，加乘運(yùn)算等。最后，輸出的信號經(jīng)過d/a轉(zhuǎn)換器變換轉(zhuǎn)換為模擬值，最后進(jìn)行濾波得到我們所需的連續(xù)的模擬波形[1]。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十一
由于dsp技術(shù)的飛速發(fā)展，決定了電子產(chǎn)品更新?lián)Q代的頻率越來越高。在我國，dsp技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各大行業(yè)，各大領(lǐng)域。電腦、航天、醫(yī)療、娛樂、教育、電器制造業(yè)等許多方面。dsp技術(shù)的應(yīng)用與更新顯得特別重要。
隨著dsp技術(shù)的發(fā)展，dsp技術(shù)也逐漸被應(yīng)用于控制業(yè)。在汽車電子、信息安全以及信號處理等領(lǐng)域更是應(yīng)用廣泛。
（一）數(shù)字化移動電話
數(shù)字移動電話包括兩類即高速、低速移動電話。而無論是高速移動電話或者是低速移動電話，都至少要用到1個(gè)數(shù)字信號處理器，因此，移動電話的快速發(fā)展決定的數(shù)字信號處理器的大量需求[2]。
（二）數(shù)據(jù)調(diào)制解調(diào)器
在傳統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域中，dsp的一大應(yīng)用即為調(diào)制解調(diào)器。作為連接網(wǎng)絡(luò)最簡單的方式，各種pc機(jī)都要通過調(diào)制解調(diào)器來實(shí)現(xiàn)電話線路的撥號功能。因此，調(diào)制解調(diào)器將通信與信息處理系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在一起。而由于網(wǎng)絡(luò)用戶容易出現(xiàn)擁擠等現(xiàn)象。就需要傳送數(shù)據(jù)更快的調(diào)制解調(diào)器。這樣，更高性能的dsp器件就隨之被需要。
（三）磁盤/光盤控制器需求
多種信息存儲媒體產(chǎn)品的快速發(fā)展，磁盤存儲器、可寫可讀磁盤和可寫非可讀等磁盤存儲器隨之誕生?，F(xiàn)如今磁盤驅(qū)動器，存儲容量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于gb數(shù)量級，而小型微型磁盤存儲器也逐漸向大存儲容量及快速存取的趨勢發(fā)展，所以其控制器需具有精度高與速度快的特性。
當(dāng)然，所用的dsp性能更需要更高的標(biāo)準(zhǔn)，速度高，處理快的dsp將成為其必不可少的器件[3]。
（四）圖形圖像處理需求
在電視、電影、影像行業(yè)里，各種壓縮/解壓，編碼/譯碼技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要廣泛地應(yīng)用dsp芯片技術(shù)。高速度、高精度的dsp更是不可或缺。隨著圖像壓縮與解壓技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新的圖像分析方法或者圖像分析算法，更是要求，高性能的dsp隨之配套[4-5]。
（五）汽車電子系統(tǒng)及其它應(yīng)用領(lǐng)域
汽車電子系統(tǒng)更是發(fā)展日新月異。汽車導(dǎo)航儀等，數(shù)據(jù)傳輸至終端，則需用信號處理器對其進(jìn)行分析。而汽車內(nèi)攝像機(jī)所拍攝的圖像的數(shù)據(jù)信息也必將需數(shù)字信號處理處理的一系列轉(zhuǎn)換，才能將信息轉(zhuǎn)換為人們所能接受的信息方式來供人們查閱。所以，dsp在汽車電子系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用也將大大促進(jìn)dsp的快速發(fā)展。
（六）聲音處理。
在通信領(lǐng)域，以脈沖編碼調(diào)制(pcm)處理為例。由于脈沖編碼調(diào)制壓縮信息十分有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。而采用聲音數(shù)字壓縮技術(shù)中，dsp被大量廣泛地采用，尤其是各種各樣的音效卡。而高質(zhì)量、高速度的聲音處理技術(shù)，就需要更多高性能dsp。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十二
數(shù)字信號處理技術(shù)在人們的生活中隨處可見，它主要是將人們可以聽到看到的信息通過一系列的處理轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號。隨著各個(gè)行業(yè)之間不斷的朝著現(xiàn)代化發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了多個(gè)領(lǐng)域之中，為了能夠促進(jìn)其今后的發(fā)展，對于數(shù)字信號處理技術(shù)今后的發(fā)展方向進(jìn)行研究非常有必要。
數(shù)字信號處理技術(shù)目前在我們的生活中隨處可見，簡單的來說就是我們在說生活中經(jīng)常見到的將圖片或者視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，這就叫做數(shù)字信號處理技術(shù)。數(shù)字信號處理技術(shù)可以不受到外界的干擾，并且能夠在干擾中準(zhǔn)確的提取分析出人們需要的信息，并利用技術(shù)將信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后轉(zhuǎn)換為能夠被識別的信息。從上面可以看出，數(shù)字信號處理技術(shù)就是一個(gè)提取信息，然后轉(zhuǎn)換信息處理信息的一個(gè)過程。在數(shù)字信號處理技術(shù)中dps非常的重要。dps是整個(gè)數(shù)字信號處理技術(shù)的核心，它是提取信息的處理器，也成為芯片。dps可以將提取的信息進(jìn)行處理，然后在通過模擬的形式來講信息傳輸出去。傳統(tǒng)的信號處理技術(shù)，在處理信息的過程是采用模擬的方式，不能夠?qū)τ趨?shù)進(jìn)行優(yōu)化，因此很容易出現(xiàn)問題。數(shù)字信號處理技術(shù)則是融合了各種高新技術(shù)組成的，對于信號能夠有效的.提取和轉(zhuǎn)換處理。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)非常的靈活，它可以通過對于信息中的符號和數(shù)字進(jìn)行靈活的重組，然后分析處理。數(shù)字信號處理技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用之中，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和處理性能。
2.1數(shù)字信號處理技術(shù)在短波。通信中的應(yīng)用數(shù)字信號處理技術(shù)在短波通信中主要應(yīng)用在信道掃描、信道探測上。數(shù)字信號處理技術(shù)可以有效的幾首其前端射頻的信號，然后經(jīng)過數(shù)字信號模塊，對于其信號進(jìn)行處理，然后在對其轉(zhuǎn)換為音頻信號，并輸出，同時(shí)能夠保證agc控制信號以及基帶信號實(shí)現(xiàn)數(shù)字量化?？刂菩盘枙⑹杖氲降男盘栠M(jìn)行反應(yīng)出來，并以波形的形式來繼續(xù)進(jìn)行分析。2.2數(shù)字信號處理技術(shù)在測量儀器中的應(yīng)用。數(shù)字信號處理技術(shù)由于其性能，在多個(gè)領(lǐng)域之中被廣泛的使用。它還被運(yùn)用到了在測量設(shè)備之中，因?yàn)閿?shù)字信號處理技術(shù)的性能能夠?qū)y量設(shè)備等功能有效的提高。將信號處理技術(shù)應(yīng)用在儀表之中，可以有效的優(yōu)化儀表結(jié)構(gòu)，使測量結(jié)果更加的精準(zhǔn)。2.3數(shù)字信號處理技術(shù)在圖形中的應(yīng)用。除了上述意外，數(shù)字信號處理技術(shù)還被應(yīng)用在圖形的處理之中。數(shù)字信號處理技術(shù)可以通過對圖像的識別，根據(jù)不同圖像的特點(diǎn)，對其進(jìn)行壓縮等等。此外，通過對于圖像的壓縮，可以對于氣象云圖等進(jìn)行詳細(xì)的分析。2.4數(shù)字信號處理技術(shù)在電子系統(tǒng)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)還應(yīng)用在了汽車電子系統(tǒng)之中。主要是應(yīng)用在紅外線以及雷達(dá)裝備上，主要是利用信號處理器來對于圖形和數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，然后進(jìn)行安全檢測，游客有效的保證安全駕駛。2.5數(shù)字信號處理技術(shù)在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)在其它領(lǐng)域之中也被廣泛的應(yīng)用。例如數(shù)字信號處理技術(shù)可以有效的對于語言信息進(jìn)行設(shè)別，能夠?qū)τ谡Z言進(jìn)行處理，從而為今后智能計(jì)算機(jī)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，數(shù)字信號處理技術(shù)還可以應(yīng)用于電腦之中。它主要是可以吧mpec和高速通信技術(shù)有效的連接起來，從而能夠?qū)⒁曨l和音頻進(jìn)行；靈活的轉(zhuǎn)換和處理。還可以根據(jù)個(gè)人的需求，研發(fā)出多種功能的dsp機(jī)。此外，因?yàn)閿?shù)字信號處理技術(shù)性能非常的穩(wěn)定，可以利用其來開發(fā)新型的助聽器。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十三
（1）高壓噴射灌漿。保障水利工程建設(shè)質(zhì)量，必須高度重視施工過程中出現(xiàn)的`滲漏現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際工程建設(shè)情況，選擇合理的防滲施工技術(shù)，最大限度的降低水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。高壓噴射灌漿技術(shù)是水利工程建設(shè)中經(jīng)常使用的防滲施工技術(shù)之一。借助高壓噴射灌漿可以將整體防滲效果提升。高壓噴射灌漿技術(shù)在使用過程中，使用的設(shè)備相對簡單，相關(guān)技術(shù)操作效率也比較高，并且使用到的防滲材料的成本也不高，所以受到的青睞度比較高。借助高壓噴射灌漿技術(shù)開展防滲施工，主要是借助水的高壓，噴射過程會有流動速度，對于被灌地層起到有效的切割作用。切割出來的縫隙中灌入水泥漿，保障其與地層中的泥土混合均勻，然后固態(tài)化結(jié)構(gòu)形成，就能夠起到很好的防滲效果。此外，還需要保障人工操作科學(xué)規(guī)范，提升操作人員的責(zé)任意識，如果操作稍有問題可能會出現(xiàn)地質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況，進(jìn)而出現(xiàn)噴漿現(xiàn)象。
（2）土壩壩體劈裂灌漿。土壩壩體劈裂灌漿技術(shù)也是常用的防滲施工技術(shù)，應(yīng)用該項(xiàng)技術(shù)，施工人員需要結(jié)合壩體本身的應(yīng)力分布情況科學(xué)的施加壓力，然后再開展灌漿操作，整個(gè)壩體需要沿著壩軸線方向劈裂，然后向縫隙中灌入泥漿。該種防滲施工技術(shù)對壩體中的漏洞可以有效的填補(bǔ)，進(jìn)而將整個(gè)土壩壩體的防滲能力提升，將土壩壩體變形穩(wěn)定性提升。此外，對裂縫灌漿的時(shí)候，需要將潛在的裂縫區(qū)域考慮在內(nèi)，布置好灌漿孔群。如果施工條件比較差，需要將壩體的密實(shí)度提升，進(jìn)而將防滲系數(shù)進(jìn)一步降低，促進(jìn)水利工程防滲施工質(zhì)量不斷提升。
（3）卵礫石層防滲帷幕灌漿。卵礫石層防滲帷幕灌漿，選擇該種防滲技術(shù)并不是簡單的在巖石縫中進(jìn)行灌漿操作，而是主要材料選擇粘土，在其中加入少量的水泥制作而成的混合漿液。選擇卵礫石層灌漿，形成自立的鉆孔比較難，所以套閱式手法灌漿是被經(jīng)常使用的。此外，由于地質(zhì)因素的影響，控制灌漿填充的范圍難度系數(shù)比較大，所以為了達(dá)到既定的防滲標(biāo)準(zhǔn)，往往需要使用三排以上的灌漿孔開展灌漿，但是該種灌漿技術(shù)由于自身的應(yīng)用限制在水利工程防滲施工中應(yīng)用的并不廣泛，一般被當(dāng)作勘探手段應(yīng)用，此外水利工程施工中還可以結(jié)合具體的滲漏情況，對于滲漏區(qū)域進(jìn)行集中特殊處理，最大限度的提升防滲施工效果，減少水利工程滲漏現(xiàn)象的發(fā)生。
4結(jié)語
綜上所述，保障水利工程發(fā)揮其社會價(jià)值，必須做好施工過程中的細(xì)節(jié)操作，防滲施工操作就是其中之一，需要結(jié)合具體工程實(shí)際，選擇合理的防滲施工技術(shù)，每一種防滲技術(shù)都有其應(yīng)用優(yōu)勢和劣勢，所以需要結(jié)合水利工程實(shí)際合理選擇，最終起到良好的防滲目的，保障國家財(cái)產(chǎn)安全以及人民生命安全。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十四
數(shù)字信號處理技術(shù)為社會各領(lǐng)域中信號的處理帶來了變革，影響到了社會生活中的方方面面，給人類的生活與工作帶來了極大的便利，更為數(shù)字及電子領(lǐng)域中許多產(chǎn)品的進(jìn)一步發(fā)展起到了巨大的推動作用。
下面文章將主要介紹數(shù)字信號處理技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
2.1數(shù)字化音響設(shè)備
在數(shù)字化音響設(shè)備問世以前，人們主要采用唱片和磁帶的方式進(jìn)行音樂方面的娛樂活動。
唱片主要是通過對聲音進(jìn)行模擬震動并在唱片上相應(yīng)的刻成聲音的槽紋路徑，最終實(shí)現(xiàn)對聲音的記錄[2]。
錄音機(jī)的磁帶主要是通過利用磁頭在磁帶上對聲音進(jìn)行模擬信號記錄來實(shí)現(xiàn)對聲音的刻錄。
而在上世紀(jì)八十年代初期于美國誕生的第一張cd硬盤，取代了以往對聲音進(jìn)行模擬錄制的傳統(tǒng)做法，通過數(shù)字信號處理技術(shù)將數(shù)字信息刻錄到了cd光盤上，從而完美實(shí)現(xiàn)了對聲音的重現(xiàn)過程。
2.2全數(shù)字電視機(jī)
二十世紀(jì)八十年代初，幾乎是與數(shù)字化音響設(shè)備問世的同時(shí)，德國一家電視制造公司推出了一款新型電視機(jī)，這種電視機(jī)主要通過對傳統(tǒng)的模擬電視和電視的視頻信號進(jìn)行數(shù)字化處理的方式來進(jìn)行視頻成像，是世界上第一臺數(shù)字電視機(jī)。
到了二十世紀(jì)九十年代，美國一家公司研制出了清晰度更高的電視機(jī)，這種電視機(jī)主要采用對視頻信號和聲音信號進(jìn)行數(shù)字信號處理的方式對傳統(tǒng)數(shù)字電視機(jī)進(jìn)行改良，世界上的第一臺全數(shù)字電視機(jī)出現(xiàn)了。
全數(shù)字電視機(jī)的出現(xiàn)為世界的數(shù)字電視市場帶來了變革，并逐步得到了世界范圍內(nèi)的認(rèn)同。
全數(shù)字電視主要包括三大部分：
2.2.1數(shù)字化演播室
這主要是指電視臺中所有的內(nèi)部信號變換都是由全數(shù)字化的“比特”數(shù)據(jù)流來完成的，如電視臺內(nèi)的數(shù)字字幕機(jī)、數(shù)字視頻放錄機(jī)、數(shù)字錄音設(shè)備、數(shù)字化編輯設(shè)備等。
2.2.2數(shù)字化傳輸
數(shù)字化傳輸主要是指電視臺的地面電視發(fā)射設(shè)備以編碼正交頻分多路和殘留邊帶為主要的調(diào)制方式，而有線電視廣播主要以正交調(diào)幅為主要的調(diào)制方式，衛(wèi)星電視廣播主要以四相相移鍵控為其調(diào)制方式[3]。
2.2.3數(shù)字電視接收機(jī)
作為數(shù)字化信息技術(shù)革命的產(chǎn)物，數(shù)字電視技術(shù)在發(fā)展中已經(jīng)逐漸趨向于成熟，開始致力于為電視觀眾提供品質(zhì)更高端、功能更強(qiáng)大、更加豐富和個(gè)性化的數(shù)字電視服務(wù)。
因此，數(shù)字電視接收機(jī)被研發(fā)出來，而數(shù)字電視接收機(jī)的工作原理主要是，電視臺發(fā)出視頻的數(shù)字信號，而用戶通過為家中的電視機(jī)安裝機(jī)頂盒的方式，接受數(shù)字電視信號。
數(shù)字電視機(jī)頂盒通過對傳輸過來的視頻信號進(jìn)行調(diào)節(jié)、解碼、視頻重新編碼等手段重新在用戶家的數(shù)字電視機(jī)上進(jìn)行播出。
這種數(shù)字信號傳輸與處理的.方式，不僅能夠使電視用戶享受到更加安全的、便捷、舒適的數(shù)字電視服務(wù)，而且數(shù)字電視的畫面、聲音、視頻的清晰度都得到了大幅度的提高，數(shù)字信號的抗干擾能力也更為強(qiáng)大，能夠讓數(shù)字電視用戶享受到更加完美優(yōu)質(zhì)的光影體驗(yàn)。
2.3數(shù)字化照相機(jī)
傳統(tǒng)的照相機(jī)都是采用膠卷來完成對畫面進(jìn)行記錄和保存的，而數(shù)字照相機(jī)則不然，它主要采用的是利用光敏半導(dǎo)體零件對畫面中的觀看信號進(jìn)行數(shù)字化信號處理，最終實(shí)現(xiàn)對圖像文件的保存。
數(shù)字照相機(jī)保存好的圖片信息，不僅可以利用電子計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對其的顯示、修改、美化或者添加信息，還可以通過彩色打印機(jī)實(shí)現(xiàn)對圖片的輸出，既簡便又省時(shí)間，為攝影愛好者提供了十分便利的服務(wù)。
3對數(shù)字信號處理技術(shù)的未來展望
鑒于數(shù)字信息處理技術(shù)具有操作靈活、精確度高、超強(qiáng)的抗干擾性與體積較小容易攜帶等特點(diǎn)，這一技術(shù)有望在未來的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。
無論是通信業(yè)、電子制造業(yè)、廣播電視業(yè)還是家庭電器用品等行業(yè)，一定都會迎來信號處理的數(shù)字化時(shí)代[4]。
隨著單片微型計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代商務(wù)會議中的大規(guī)模應(yīng)用，數(shù)字信號處理技術(shù)在未來將向著與單片微型計(jì)算機(jī)結(jié)合發(fā)展的趨勢方向邁進(jìn)。
隨著智能化的迅速發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)也會不斷提高其自身的運(yùn)算速度、努力降低其自身的能源消耗、體積更加微型化等方面發(fā)展，為用戶提供更加便捷快速的服務(wù)。
而數(shù)字信號處理裝備中的編譯系統(tǒng)和高級書寫代碼系統(tǒng)也會逐漸成為數(shù)字信號處理的未來發(fā)展趨向。
4結(jié)束語
隨著世界經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的數(shù)字信號處理技術(shù)也取得了顯著的發(fā)展成果，從最初的只在單一的幾個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用和發(fā)展，到如今的在社會生產(chǎn)和生活中的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用，為人們的生活和工業(yè)的發(fā)展帶來了極大的便利。
隨著世界經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，數(shù)字信號處理技術(shù)也會不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在更多更廣的領(lǐng)域和范圍內(nèi)應(yīng)用的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十五
摘要：目前高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校和教師對和聲理論教學(xué)重視不夠，教學(xué)模式?jīng)]有及時(shí)更新，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無趣，教學(xué)目標(biāo)不能及時(shí)完成。和聲理論是鋼琴教育中的基礎(chǔ)知識理論，注重和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生打好鋼琴學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。本文從高校鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對和聲學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的靈活運(yùn)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：和聲理論；高校；鋼琴教學(xué)。
高校鋼琴教育過程中，做好和聲學(xué)的理論教學(xué)，對學(xué)生掌握和聲學(xué)理論，運(yùn)用和聲學(xué)基礎(chǔ)知識分析和學(xué)習(xí)樂曲，進(jìn)而更好更快地掌握鋼琴學(xué)習(xí)方法，有非常大的促進(jìn)作用。因此，高校鋼琴教學(xué)要重視和聲學(xué)的作用，做好和聲學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
目前，受到來自教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的限制，和聲教學(xué)的課堂效果十分有限，導(dǎo)致學(xué)生無法將和聲理論充分運(yùn)用與鋼琴學(xué)習(xí)，存在很大的問題。
（一）教學(xué)手段單一，缺乏創(chuàng)新性。
高校鋼琴教育中的和聲學(xué)教學(xué)，以教師主講，學(xué)生聽講的形式居多。這種教育方式下，學(xué)生容易對課堂授課產(chǎn)生抵觸，學(xué)習(xí)積極性很低，教師的教學(xué)活動不能達(dá)到理想的效果，給教學(xué)目標(biāo)的完成造成了很大的壓力，對學(xué)生開展鋼琴課程的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了很大阻力。
（二）缺乏充足的教學(xué)設(shè)備及資源。
目前，仍有不少高校在鋼琴理論課程教學(xué)中使用黑板板書教學(xué)。這種教學(xué)方式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，而課堂傳授知識的時(shí)間，也被板書大大占用，學(xué)習(xí)效率非常低。在和聲學(xué)教學(xué)過程中，同樣可以引入多媒體設(shè)備，加以先進(jìn)的教學(xué)軟件輔助教學(xué)，這樣就使得原本枯燥的理論教學(xué)能夠結(jié)合大量實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和接受。
（一）改革固有教學(xué)方法，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)的趣味性。
鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)舍棄“一人堂”的授課方式，在教學(xué)中注重互動性，通過引導(dǎo)學(xué)生參與互動，豐富學(xué)生對和聲理論的體會。比如，教師可以在課堂上選取典型曲譜進(jìn)行播放，并就曲譜中的和聲部分，讓學(xué)生以小組形式展開討論。學(xué)生結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，對樂曲的理解富有個(gè)人色彩，在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵學(xué)生對曲譜中的和聲進(jìn)行改編創(chuàng)作，并對學(xué)生的改編過程提出建議，根據(jù)學(xué)生的分享和總結(jié)情況，調(diào)整后續(xù)教學(xué)。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生主動在實(shí)際應(yīng)用中把握和聲理論，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解，更培養(yǎng)了學(xué)生面對曲譜獨(dú)立思考、分析、創(chuàng)造的能力。又如，學(xué)習(xí)一些名家作品時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動學(xué)習(xí)，教師可以事先讓學(xué)生搜集自己欣賞的名家作品，在課堂上進(jìn)行小組討論。根據(jù)學(xué)生分享的情況，教師可以選擇從學(xué)生們最感興趣的一點(diǎn)入手，幫助學(xué)生了解名家生平、曲風(fēng)特色，體會典型歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。在充分了解這些知識后，再播放名家代表作品，讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，解讀歌曲韻味。為了幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵，教師在此時(shí)可以引入和聲理論，對歌曲的結(jié)構(gòu)、表達(dá)的感情進(jìn)行分析。這種教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對課堂傳授的理論知識做到活學(xué)活用，鋼琴教學(xué)的效率也得到提高。
（二）加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析能力。
在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，通過小組交流等方法加強(qiáng)學(xué)生對鋼琴演奏中的和聲分析的能力，掌握音樂作品情感。1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣一種旋律后，對于無旋律伴奏容易出現(xiàn)音型把握不準(zhǔn)的情況，學(xué)生很容易因此產(chǎn)生厭煩心理和疲倦感。這就要求學(xué)生從基礎(chǔ)曲調(diào)練起，由易至難，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。具體來說，就是教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成伴奏上“卡小節(jié)”地意識。教師可以先讓學(xué)生練習(xí)簡單的曲調(diào)伴奏，讓學(xué)生對伴奏有一個(gè)直觀的心理感受，之后再練習(xí)復(fù)雜的曲調(diào)伴奏，逐漸養(yǎng)成良好的伴奏習(xí)慣。2.加強(qiáng)對常見鋼琴作品的賞析目前，高校的和聲理論教學(xué)主要側(cè)重于對和聲進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治?，這就將樂曲所表達(dá)的情緒情感同理論分析相剝離。在和聲理論教學(xué)中，典型曲譜是如何通過和聲來突顯作品的風(fēng)格情感的，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點(diǎn)。例如肖邦晚期所創(chuàng)造的作品，往往通過飽滿、豐富的和聲運(yùn)用，來凸顯其浪漫主義情懷。鋼琴教師在和聲理論的教學(xué)中，可以使用一些典型譜例給學(xué)生進(jìn)行演奏，并要求學(xué)生分析其中的和聲構(gòu)成和曲式結(jié)構(gòu)。這樣的和聲理論教學(xué)能夠給學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)，也能加強(qiáng)學(xué)生對和聲的接受和認(rèn)可。只有學(xué)生對歌曲的整體布局有了解，才能將鋼琴伴奏表現(xiàn)得更加細(xì)膩，達(dá)到烘托情感的最終目的。3.注重對和弦及變和弦的正確運(yùn)用首先，和聲教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重正確運(yùn)用正三和弦。實(shí)際教學(xué)過程中，不少學(xué)生認(rèn)為正三和弦只是為兒歌做伴奏，對正三和弦的學(xué)習(xí)非常不重視。實(shí)際上，不僅僅實(shí)在兒歌中，通過對曲譜中正三和弦的分析，能夠?qū)⒆髌方Y(jié)構(gòu)明確地劃分出來，幫助學(xué)生更好地練習(xí)曲譜。練習(xí)過程中，學(xué)生對正三和弦的扎實(shí)掌握，非常有助于其增進(jìn)對和聲的理解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合正三和弦在典型譜例中的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生在編配和弦時(shí)，清晰分辨旋律中的主要音，并選擇與主要音相一致的和弦。其次，和聲學(xué)習(xí)中，還要注重變和弦的應(yīng)用?！白兒拖摇敝械摹白儭保⒉皇且环N本質(zhì)性的改變，而是指由于某個(gè)變音的出現(xiàn)，原和弦中的音程結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但和弦的功能和調(diào)性并未因此改變。變和弦與正三和弦不同，它的尖銳性和緊張性，賦予了鋼琴作品獨(dú)特的魅力。鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，體會典型樂曲中的變和弦的獨(dú)特作用，教給學(xué)生在鋼琴演奏中使用變和弦的特殊技法，增強(qiáng)學(xué)生對名作名曲賞析能力，幫助學(xué)生學(xué)好鋼琴演奏。
（一）活用和聲理論做好即興伴奏編配。
活用和聲理論進(jìn)行鋼琴即興伴奏編配，是鋼琴伴奏教學(xué)中的重要一環(huán)。這一教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能迅速掌握一段旋律的風(fēng)格和情感，并為之選擇合適的和弦，達(dá)到凸顯樂曲風(fēng)格，抒發(fā)情感的目的。和聲選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)要注意符合作品風(fēng)格，并有目的地發(fā)揮和聲作用。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對作品的風(fēng)格、表達(dá)情感有一個(gè)方向上的把握，這樣可以避免和聲選擇與作品風(fēng)格差異太大。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生對樂曲的調(diào)性進(jìn)行進(jìn)一步的確認(rèn)，并選擇合適的和聲處理方式。比如具有民族調(diào)性的作品，應(yīng)當(dāng)選擇民族大小調(diào)來處理和聲。最后，結(jié)合和聲的功能，對和聲聲區(qū)做好安排，完成即興伴奏編配。通過在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)進(jìn)行和聲編配，對于學(xué)生即興伴奏更加流暢、完美，有非常重要的作用。
（二）運(yùn)用和聲織體增強(qiáng)演奏效果。
和聲織體是指和聲當(dāng)中存在的運(yùn)動型態(tài)、結(jié)構(gòu)形式等。和聲織體通常在鋼琴演奏中旋律不足以充分表達(dá)情感情緒時(shí)使用。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞和聲織體具有樣式豐富、服從整體兩大特點(diǎn)進(jìn)行授課。教師在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生體會和聲織體運(yùn)用的多樣性，感受到不同類型的和聲織體如何渲染作品情感，烘托抒情氛圍。同時(shí)，還要關(guān)注到和聲織體服從整體的特點(diǎn)，在作品的不同階段，根據(jù)音樂情感的不同，應(yīng)當(dāng)對和聲織體做出調(diào)整，由此取得個(gè)性化的即興演奏效果，增強(qiáng)鋼琴演奏的感染力。
四、結(jié)語。
當(dāng)前，高校鋼琴教學(xué)中的和聲理論教學(xué)還存在著教學(xué)手段較單一、缺乏充足教學(xué)資源等問題。和聲理論對于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)有著重要作用，為了在高校鋼琴教學(xué)中更好地應(yīng)用和聲學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在教給學(xué)生和聲理論的同時(shí)，選用經(jīng)典譜例輔助講解，有意識地提升學(xué)生的和聲分析能力。同時(shí)，教師需要在即興伴奏編配、和聲織體運(yùn)用等方面的教學(xué)工作上多下功夫，讓學(xué)生更好更快地掌握即興伴奏精髓，提升鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。
[參考文獻(xiàn)]。
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十六
數(shù)字信號處理技術(shù)主要是指通過利用數(shù)字信號芯片，對信號進(jìn)行分析與處理的技術(shù)。
它因?yàn)榫哂刑幚硭俣瓤?、營運(yùn)靈活，測量結(jié)果準(zhǔn)確和極強(qiáng)的抗干擾能力等優(yōu)點(diǎn)，因此替代了傳統(tǒng)的模擬信號處理技術(shù)而被人們廣泛應(yīng)用[1]。
數(shù)字信號處理技術(shù)主要經(jīng)過了三個(gè)階段的發(fā)展，下面將對數(shù)字信號處理技術(shù)的這三個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行介紹與梳理。
上世紀(jì)六、七十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)的概念被人們提出，一些科學(xué)家也開始致力于對這項(xiàng)技術(shù)的研究，數(shù)字信號處理技術(shù)并不能獨(dú)立進(jìn)行對信號的處理，而要借助于計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)對數(shù)字信號的編程，發(fā)展十分緩慢，而且對信號處理的效果也不是十分令人滿意。
上世紀(jì)八十年代，世界上第一臺數(shù)字信號處理器在美國誕生，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展由此開始。
這種具有編程能力的數(shù)字信號處理芯片，自從問世之日起就獲得了人們的推崇，在全世界范圍內(nèi)的語音通信、雷達(dá)、和醫(yī)療、圖像處理等領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用。
到了上世紀(jì)的九十年代，數(shù)字信號處理技術(shù)取得了日新月異式的飛速發(fā)展，不但數(shù)字信號理論的發(fā)展更為先進(jìn)，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也取得了重大進(jìn)展，已經(jīng)能夠在非線性圖譜中進(jìn)行應(yīng)用，而且對信號分析處理的能力也更為強(qiáng)大，不僅速度快、精度高、可以進(jìn)行更為復(fù)雜的運(yùn)算，在對信號處理的深度上也取得了良好的進(jìn)展，并且數(shù)字處理技術(shù)的應(yīng)用范圍也更為廣泛，在移動信息、數(shù)字電視和先進(jìn)的電子領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展空間。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界范圍內(nèi)的普及，各國的電子信息化技術(shù)均取得了不同程度的發(fā)展。
在這樣的背景下，數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展也可謂是日新月異，在社會生活的大部分領(lǐng)域中都得到了廣泛的應(yīng)用，人們的生活已經(jīng)離不開數(shù)字信號處理技術(shù)。
文章將主要對數(shù)字信號處理技術(shù)的發(fā)展歷程進(jìn)行調(diào)查與介紹，并對數(shù)字信號處理技術(shù)在社會領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)行分析。
數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十八
摘要：隨著科技的發(fā)展，建筑動畫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷取得了飛躍的進(jìn)展，在這種背景之下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也隨著發(fā)展起來了。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起到了非常大的幫助，并且這項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出其他技術(shù)取法取代的效果。本文主要針對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用展開介紹，文章中首先介紹了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；然后開始介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，其中主要從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以對環(huán)境藝術(shù)進(jìn)行直觀的展現(xiàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中的優(yōu)勢、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求吻合等三個(gè)方面展開介紹；最后對本文做了總結(jié)。
在我國，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)最早起始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過長達(dá)三十幾年的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)取得了突破性的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與傳統(tǒng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相比之下，在思維方面有了極大的突破性，在設(shè)計(jì)表達(dá)方式上更具有綜合性，進(jìn)而有效緩解了二維尺規(guī)對形式方面所產(chǎn)生出來的影響。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)未來的發(fā)展方向也是十分明確的：未來會朝著高效的處理功能、高質(zhì)量的圖像技術(shù)方向發(fā)展，并且隨著這些技術(shù)不斷發(fā)展，其輸入和輸出設(shè)備也能不斷得到提升，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在處理能力方面變得更強(qiáng)，最終使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的功能變得更加強(qiáng)大，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)得到改善并且其潛能也不斷發(fā)揮出來。但是目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)同樣存在諸多不完善之處，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在設(shè)計(jì)方面有待進(jìn)一步提高，需要在人際活動的需求方面進(jìn)一步加強(qiáng)，設(shè)計(jì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)時(shí)需要將為人民服務(wù)的思想滲透到其中，將人對于精神物質(zhì)以及環(huán)境的需求放在設(shè)計(jì)的首位。由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的設(shè)計(jì)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，因此設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)過程中一定要重視客戶的感受。
隨著我國社會的發(fā)展，城市化建設(shè)速度越來越快，因此公共環(huán)境空間規(guī)劃成為當(dāng)前熱門話題。我們就以城市規(guī)劃來舉例說明，在對城市規(guī)劃過程中，環(huán)境藝術(shù)表現(xiàn)從最初的手繪圖紙到電腦設(shè)計(jì)再一直到后來的建筑動畫制作整個(gè)發(fā)展過程中，人類都在一直努力探索一種高品質(zhì)的表現(xiàn)手段和技術(shù)用來提升虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。通過利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來展示環(huán)境藝術(shù)具有很大的優(yōu)勢。客戶可以調(diào)動視覺、聽覺以及觸覺等各方面的感官來接收信息，能夠?yàn)榭蛻魩砀诱鎸?shí)的體驗(yàn)效果，同時(shí)還能使得客戶在保持思維高度集中的情況下對每一部分的展示內(nèi)容都能夠反復(fù)記憶，最后提高了客戶對這些內(nèi)容記憶的深刻性和持久性。
在利用虛擬技術(shù)對設(shè)計(jì)方案匯報(bào)時(shí)有著非常明顯的優(yōu)勢，采用這種技術(shù)和客戶進(jìn)行溝通能夠達(dá)到傳統(tǒng)方式所不能達(dá)到的效果，可以給客戶帶來一種身臨其境的感受，通過對整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的各個(gè)元素進(jìn)行演示，進(jìn)而清晰地反映出來每個(gè)元素之間的關(guān)系，通過方案展示能夠讓客戶對設(shè)計(jì)方案有著更進(jìn)一步的人數(shù)。同時(shí)，客戶還可以與設(shè)計(jì)師直接溝通，探討其中存在的不足。
隨著時(shí)間的推移，我國在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面不斷取得新的突破，隨著人們的生活質(zhì)量不斷提高，人們對環(huán)境藝術(shù)方面的追求也越來越高，人們除了對物質(zhì)生活進(jìn)行建設(shè)之外，還對精神生活有著更高的追求，環(huán)境藝術(shù)有利于增強(qiáng)城市的文化氛圍。環(huán)境藝術(shù)主要是指通過界定建筑內(nèi)部和外部的空間元素，在建筑內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)過程中即是指將陳設(shè)、家具以及室內(nèi)要素等進(jìn)行充分結(jié)合，而建筑外部設(shè)計(jì)主要是指通過對景觀小品、雕塑鋪裝、場地等各種空間元素結(jié)合起來。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中整個(gè)設(shè)計(jì)過程復(fù)雜度比較高，這種設(shè)計(jì)方法與普通的設(shè)計(jì)方法最大的區(qū)別就在于，它是在對環(huán)境條件以及現(xiàn)實(shí)條件給予尊重的前提下，通過采用一些科學(xué)的方法對環(huán)境進(jìn)行改善，進(jìn)而良好的滿足于人們生活、工作以及休閑的需求。人們先通過感受然后慢慢開始認(rèn)識，進(jìn)而對各種客觀的事物有著充分了解，使得人們對生活的需求得到滿足。
一般情況下，虛擬現(xiàn)實(shí)具有如下幾方面的特點(diǎn)：交互性、構(gòu)想性、多感知性等。正是由于這些特征的存在才能夠使得虛擬現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)操作人員順利進(jìn)入了利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)形成的三維虛擬環(huán)境，同時(shí)還能夠同這些虛擬的環(huán)境進(jìn)行溝通，利用虛擬環(huán)境所具備的感知能力，可以啟發(fā)操作人員的思維，從而為操作人員帶來一種身臨其境的感覺，在感受的過程中對人機(jī)互動的趣味性有著更深的體驗(yàn)，充分發(fā)揮出虛擬技術(shù)的實(shí)質(zhì)性作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過程中虛擬技術(shù)的這些特征都要被充分利用到，這樣一來操作人員便可以通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來達(dá)到自己的設(shè)計(jì)需求，設(shè)計(jì)人員也能夠利用這項(xiàng)技術(shù)來模擬現(xiàn)實(shí)中的物體。比如，在方案開始實(shí)施之前，建設(shè)方人員可以與設(shè)計(jì)人員展開溝通，設(shè)計(jì)人員可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來向建設(shè)方反饋設(shè)計(jì)方案和模型，這樣一來很容易找到方案中的不足之處，并針對其中存在的不足提出相應(yīng)的糾正建議，這種實(shí)施方案有著極為明顯的操作簡單性和直觀性，每位客戶都能對方案的特征有著切實(shí)的體會。同時(shí)，針對那些復(fù)雜度比較高的環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，能夠有效地提升其互動性，并且隨著視頻質(zhì)量技術(shù)不斷提升，其技術(shù)功能變得更加全面，這些軟件在發(fā)展過程中也不斷向著橫向方向進(jìn)行發(fā)展，最終使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷得到推廣和普及。
五、總結(jié)。
隨著科技的發(fā)展，建筑動畫技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷取得了飛躍的進(jìn)展，在這種背景之下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也隨著發(fā)展起來了。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的產(chǎn)生對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)起到了非常大的幫助，并且這項(xiàng)技術(shù)能夠發(fā)揮出其他技術(shù)取法取代的效果。因此，今后我們還需要對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步探索，不斷挖掘這種技術(shù)的潛能，使得這種技術(shù)在未來能夠有著更加廣闊的發(fā)展前景，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方面做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)字信號處理的應(yīng)用論文篇十九
滎陽市第二小學(xué)，河南滎陽450100。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通及多媒體設(shè)施的介入，使我們傳統(tǒng)的備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更直觀形象的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了他們的求知欲。下面就利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施輔助語文教學(xué)，談?wù)勛约旱囊恍w會。
一、優(yōu)化集體備課。
1.電子備課網(wǎng)絡(luò)化。
根據(jù)每個(gè)年級一人教一班語文、平行班教師在同一個(gè)辦公室的條件，我校在語文學(xué)科中實(shí)施電子集體備課。我們采用“一人主備，多人研討，初成定稿，個(gè)性修改”的集體備課模式，借助校園集體備課平臺，將集體備課、研課過程網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教師備課質(zhì)量。具體操作流程是：第一步，學(xué)期初各年級組進(jìn)行教材分析和備課分工。每位主備教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按學(xué)校統(tǒng)一的備課模板進(jìn)行備課。并按教學(xué)進(jìn)度提前將教案初稿、作業(yè)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件等教學(xué)資源發(fā)布到教研平臺“集體備課室”中。第二步，其他教師利用課余時(shí)間在線研讀。及時(shí)將自己的意見與建議回復(fù)給主備人員。第三步，利用學(xué)校統(tǒng)一的集體備課時(shí)間進(jìn)行年級組內(nèi)深入研課，緊緊圍繞“一課一得”“聽說讀寫”能力齊步發(fā)展等理念進(jìn)行研討，初步形成定稿，并上傳至“集體備課室”中。第四步，上課前，各位教師再根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的修改，以適應(yīng)本班學(xué)生學(xué)習(xí)。上課后，教師及時(shí)將課堂教學(xué)中的調(diào)整與得失記錄在備課文本中?？梢?，電子集體備課是教師們“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”的過程，它將日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長融為一體。
2.備課管理動態(tài)化。
一是方便語文教師自行管理。傳統(tǒng)的紙質(zhì)教案是一個(gè)較為封閉的系統(tǒng)，教師一般要到第二或第三年上課時(shí)才拿出來參考。教師在平時(shí)接收的很多相應(yīng)教學(xué)資源，很難及時(shí)收藏到原來的教案中去。而電子備課系統(tǒng)可以隨時(shí)放在電腦中。平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上看到的相應(yīng)資料、課件等，可以很方便地保存到相應(yīng)的教學(xué)單元中去。只要平時(shí)善于做個(gè)有心人，每個(gè)人的電子備課系統(tǒng)都會變成一個(gè)十分完善的個(gè)人教學(xué)資源庫。
二是方便學(xué)校行政管理。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)，要求教師將自己的教案及時(shí)上傳，每個(gè)人的`教案備得是否及時(shí)，內(nèi)容設(shè)計(jì)得怎么樣，通過校園網(wǎng)都可以看得一清二楚。學(xué)校管理部門也可采用略查與詳查、抽查與普查相結(jié)合的方式隨時(shí)隨地進(jìn)行備課檢查，并將結(jié)果以校園內(nèi)網(wǎng)、qq、路路通校內(nèi)通知等形式反饋給教師。
三是不斷豐富電子備課資源。學(xué)校在校園網(wǎng)上建立和完善語文電子備課平臺，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源。同時(shí)，每學(xué)期末，收集各年級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（含教案、課課練、課件等），形成學(xué)?！罢Z文教學(xué)資源庫”，不斷豐富教師的備課資源。
二、優(yōu)化語文教研。
1.課堂教學(xué)實(shí)錄使我們少走彎路。
我們開展系列主題教研活動時(shí)，用錄像的方式把活動的全過程錄下來，在研討時(shí)進(jìn)行同放。如開展“同題開課”活動時(shí)，我們錄下幾位教師的課堂教學(xué)過程。在評課時(shí)就教學(xué)過程中重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)進(jìn)行回放，隨機(jī)暫停，進(jìn)行比較、分析。點(diǎn)評每人教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而引導(dǎo)大家關(guān)注細(xì)節(jié)，提高認(rèn)識。課堂教學(xué)實(shí)錄剖析使教研活動更富有實(shí)效，使教學(xué)少走了許多彎路。
2.名師教學(xué)研究給我們指點(diǎn)迷津。
利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享的最大化，這是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)研究的最大優(yōu)勢和便捷。過去。專家名師對于我們來說難得一見。而如今，一上網(wǎng)就能看到專家名師們的風(fēng)采。在教研中，我們觀“專家講座”，看“特級課堂”，上“名師博客”，聆聽崔巒、楊九俊、高林生等專家的真知灼見，欣賞于永正、賈志敏、薛法根、竇桂梅等特級教師的經(jīng)典語文課堂教學(xué)，“特級教師家園”“玫瑰小語”“悅納網(wǎng)志”等欄目都成為我們學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容。
3.博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)交流零距離。
學(xué)校先后把語文中心組博客、博客圈、語文qq群網(wǎng)聊引入教研，教師們以此為平臺，不定期地上網(wǎng)開展主題研討活動。英國作家肖伯納說過，兩個(gè)人各有一個(gè)蘋果，交換后各自還是一個(gè)蘋果；兩個(gè)人各有一種思想，交流后便有了兩種思想，甚至還會產(chǎn)生思想的火花。教師們通過博客與qq群網(wǎng)聊實(shí)現(xiàn)了交流的零距離，在同伴真誠的鼓勵與互助中感受到了思想碰撞后的快樂，提高了教研的實(shí)效。
三、優(yōu)化課后反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。的確，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況反思教案，寫好教學(xué)后記（反思）是自身專業(yè)成長的必經(jīng)之路。而反思的深度與廣度以及持久性都直接影響教師成長的速度。當(dāng)前是多元協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們要積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，促進(jìn)教師課后反思的深入與持久。
一方面在教學(xué)設(shè)計(jì)中開辟“教學(xué)后記”欄目，要求教師及時(shí)將自己上課的得失、教學(xué)中閃現(xiàn)的火花記錄下來，放到校園網(wǎng)的“集體備課室”中，與大家一起分享。另一方面鼓勵教師及時(shí)地將自己的課后反思以案例評析、隨筆等形式發(fā)表在博客上。教師間實(shí)行了無障礙溝通，特別是在博客上，教師們的教研天地從校內(nèi)走向了校外這個(gè)廣闊的天地。在交流平臺上，教師們認(rèn)真書寫著教學(xué)后記，享受著“發(fā)表與關(guān)注”帶來的快樂，享受著同伴們的聲聲鼓勵，在互相學(xué)習(xí)與交流中激發(fā)起教學(xué)的智慧與熱情，使原來瑣碎平凡的教學(xué)工作變得無比美麗。