總結(jié)是對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。用簡明扼要的標(biāo)題概括內(nèi)容，快速吸引讀者的興趣；以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
r教學(xué)課件篇一
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導(dǎo)語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段?！罢l救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
r教學(xué)課件篇二
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30—40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。
4.足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉(俗稱為二郎腿)。
古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆”。執(zhí)筆是為了很好的運(yùn)筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味?？茖W(xué)的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實(shí)掌虛、自然放松。
筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的`是保證中鋒行筆，
指的方向，如寫橫畫時(shí)筆桿向左傾斜，寫豎畫時(shí)筆桿向前傾斜.這是完全合理的，但不能筆桿倒向運(yùn)筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。
指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點(diǎn)。
掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動。
執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)必能靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。
r教學(xué)課件篇三
此次講課內(nèi)容為三年制七年級下冊第八單元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一課時(shí)，本節(jié)課為聽說課。
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七年級級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到三級的的基本要求，三級目標(biāo)對聽說技能的要求為：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息；能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、學(xué)生特點(diǎn)，我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。下面我將從以下幾個(gè)方面向大家介紹一下我這堂課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正。
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課以istherea…near…?為中心話題，圍繞“namesofdifferentplaces”展開，主要學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名詞以及學(xué)會并能運(yùn)用所學(xué)方位介詞和短語描述周圍地點(diǎn)的相對位置；本課時(shí)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行對話。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的活動主體為七年級下學(xué)期的學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)在閱讀中接觸過therebe句型，所以對此句型已經(jīng)有了初步的感知，但作為句型正式在課本學(xué)習(xí)還是第一次。七年級的孩子注意力容易分散，本課時(shí)的新單詞比較多，而且有關(guān)方位介詞的學(xué)習(xí)不容易引起學(xué)生的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)我運(yùn)用了豐富的圖片、音效，并在課中融入了游戲，以激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣與熱情，并能吸引其注意力。同時(shí)運(yùn)用小組競爭的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭合作意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我在以往的教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本課時(shí)的難點(diǎn)在學(xué)生對有關(guān)方位介詞的理解和運(yùn)用上，課本中2a中的payphone的相對位置的圖片主要是為了讓學(xué)生能理解和感知方位介詞的用法，但是課本上的圖片不是很清楚，而且其中關(guān)于behind和acrossfrom的兩幅圖很容易混淆，學(xué)習(xí)效果不是很好。因此我在備課中將此部分做了調(diào)整，通過畫我們學(xué)校周圍街區(qū)圖的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的方位介詞；然后利用課本上1a的街區(qū)圖，讓學(xué)生找圖片中小男孩藏到哪里了，再次鞏固所學(xué)的介詞。
在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能：
3.理解并能用isthere…句型詢問某一地點(diǎn)周圍是否有什么；
4.并能根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個(gè)地點(diǎn)的相對位置。
5.根據(jù)不同的.聽力任務(wù)，能在聽的過程中關(guān)注不同的關(guān)鍵詞，如表地點(diǎn)的名詞和表方位的介詞。
6.通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過程及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課前連續(xù)播放圖片，向?qū)W生展示不同地點(diǎn)的圖片和詞匯，使學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。
通過第一個(gè)教學(xué)任務(wù)warmingup,即教師通過自我介紹，借用安陽地圖，講解安陽五中的相對位置，引出“nextto”和“near”。通過第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)warmingup教師向?qū)W生請求幫助，詢問第五中學(xué)周圍都有哪些地點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感知句型和學(xué)習(xí)新詞匯。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握有關(guān)地點(diǎn)的名詞還有第6個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境的了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。通過第二個(gè)任務(wù)leading-in，引出課本中的地圖，讓學(xué)生幫助課本中的人物找出課本地圖中的地點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用therebe句型說出這些地點(diǎn)名詞，從而再次鞏固所學(xué)的地點(diǎn)名詞。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握和運(yùn)用有關(guān)地點(diǎn)的名詞。
第三個(gè)教學(xué)任務(wù)whilelistening中的第3步和第4步，主要培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，通過此環(huán)節(jié)聽力任務(wù)的設(shè)置，達(dá)成第5個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練抓的關(guān)鍵詞是有關(guān)地點(diǎn)的名詞，并能根據(jù)錄音模仿一般疑問句的語調(diào)。
通過第三個(gè)教學(xué)任務(wù)中的第5步同伴分角色朗讀和學(xué)生兩人一組談?wù)撜n本地圖中地點(diǎn)的相對位置，達(dá)成第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即理解并能運(yùn)用“isthere…”句型詢問某一地點(diǎn)是否有什么。以及最后的輸出環(huán)節(jié)以小組為市運(yùn)會做出自己的貢獻(xiàn)，根據(jù)提供的地圖，介紹安陽最繁華的街道不同地點(diǎn)的相應(yīng)位置并匯報(bào)，達(dá)成第4個(gè)目標(biāo)，即根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個(gè)地點(diǎn)的相對位置。
通過第四個(gè)任務(wù)中的第6步和第7步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解有關(guān)方位介詞的用法，通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固方位介詞的用法。從而達(dá)成第2個(gè)教學(xué)目標(biāo)即通過對周圍地點(diǎn)相對位置的描述能理解和掌握有關(guān)方位介詞和介詞短語。
獲取知識的過程同時(shí)也是能力培養(yǎng)的過程，完成各任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生聽說方面的技能也得到了進(jìn)一步提高。以上是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)思路，其中不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。
r教學(xué)課件篇四
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓(xùn)練方面：靜坐訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.
（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵(lì)學(xué)生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識點(diǎn)。
（四）棋道訓(xùn)練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。
4、棋道訓(xùn)練——靜坐。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。
八、
總結(jié)。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——?dú)狻?BR> 4、棋道——靜坐。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：鞠躬訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點(diǎn)：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設(shè)定角色，讓學(xué)生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時(shí)安排1課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)金角銀邊草肚皮的概念，并會應(yīng)用。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)逃跑的概念，學(xué)習(xí)逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時(shí)候很危險(xiǎn)。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
欠身禮訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握逃跑的概念。
（二）難點(diǎn)：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時(shí)先講清楚需要逃跑的棋子的特點(diǎn)，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據(jù)口訣兒歌做題?？山梃b“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面。
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：復(fù)習(xí)上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵(lì)。講一個(gè)簡短的小動物遇到危險(xiǎn)知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時(shí)候就只能等著別人吃自己？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認(rèn)真對待，什么也學(xué)不到。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)逃跑的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——欠身。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)逃跑的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學(xué)生回家復(fù)學(xué)前三節(jié)課的內(nèi)容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)互相打吃的概念，學(xué)習(xí)互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現(xiàn)互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
正確坐姿的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握互相打吃的概念。
（二）難點(diǎn)：迅速發(fā)現(xiàn)互相打吃的地方并及時(shí)吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學(xué)生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點(diǎn)，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學(xué)生25級級位考試的事。引起學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)互相打吃的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——正確的坐姿。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)互相打吃的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學(xué)生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)連接的概念，學(xué)習(xí)連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
入座。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握連接的概念。
（二）難點(diǎn)：連接自己的棋子，先連接危險(xiǎn)的重要的子。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的連接。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里小羊的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵(lì)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生互相比較25級學(xué)習(xí)里誰“調(diào)兵遣將”的人數(shù)多。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個(gè)因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)連接的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——入座。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)連接的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
七、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予貼紙獎勵(lì)。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)切斷的概念，學(xué)習(xí)切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握切斷的概念。
（二）難點(diǎn)：切斷是切斷對方的子，找準(zhǔn)對方的斷點(diǎn)。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的切斷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里貓咪的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時(shí)發(fā)放丹朱貼紙獎勵(lì)。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)切斷的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓(xùn)練。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)切斷的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予丹朱貼紙獎勵(lì)。
r教學(xué)課件篇五
1、使學(xué)生了解基本的防火知識和方法。
2、向?qū)W生滲透防火意識，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的.自我保護(hù)能力。
：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對。
r教學(xué)課件篇六
姓名（）。
1.燕子。
俊俏英俊才俊俊秀俏麗。
曲譜歌譜五線譜飛燕。
小巧玲瓏。
羽翼豐滿。
烏黑光滑。
啼聲婉轉(zhuǎn)。
輕盈跳躍。
春風(fēng)拂面2.古詩兩首。
動靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎。
茫茫田野。
巍巍群山裊裊炊煙炎炎夏日蒙蒙細(xì)雨習(xí)習(xí)秋風(fēng)7.一個(gè)小村莊的故事。
3窟窿。
叼走。
勸告。
盤纏。
寓言。
兩則。
狼群。
街坊。
后悔。
盤算。
硬盤。
亡羊補(bǔ)牢。
羊圈。
南轅北轍。
把式。
掩耳盜鈴。
濫竽充數(shù)。
河蚌相爭。
塞翁失馬。
守株待兔。
買櫝還珠。
螳螂捕蟬。
城門失火。
東張西望。
左膀右臂。
前呼后擁10．驚弓之鳥。
魏國。
拉弦。
悲慘。
愈合弓箭。
射擊。
打獵。
大雁。
開裂作痛。
大吃一驚。
大發(fā)雷霆。
大動干戈。
大失所望。
大舉進(jìn)攻。
大快人心。
大逆不道。
大有余地。
大喜過望。
大獲全勝。
大顯身手。
大興土木。
大有作為。
大張旗鼓。
大智若愚。
大相徑庭。
11．畫楊桃。
囑咐。
審視。
嚴(yán)肅。
半晌。
和顏悅色。
尊尊教誨。
叮囑。
靠邊排排坐。
一幅畫。
熟悉。
輪流。
走了樣。
想當(dāng)然。
講桌。
角度。
相似。
眉飛色舞。
滿面春風(fēng)。
神采奕奕。
垂頭喪氣。
橫眉怒目。
慈祥。
面紅耳赤。
咬牙切齒12．想別人沒想到的密密麻麻。
禁不住。
連綿不斷。
起伏。
若隱若現(xiàn)。
恍然大悟。
若即若離。
若明若暗。
若有若無。
茫然無措。
啞然失笑。
欣然怒放泰然自若。
安然無恙。
蕩然無存。
戛然而止。
肅然起立。
屹然挺立13.和時(shí)間賽跑。
迅速。
蘊(yùn)藏。
霎時(shí)。
寂然無聲。
恰好。
犯錯(cuò)。
稚拙。
煩惱。
祝賀。
左顧右盼。
重復(fù)。
迅雷不及掩耳。
恰似犯人。
緩和。
婆娑。
建議。
四通八達(dá)。
稚嫩。
心煩。
享受。
七嘴八舌。
異口同聲。
神氣十足。
赦免。
鴉雀無聲。
悄無聲息夜深人靜。
幽靜。
寂靜沉寂七零八落。
七顛八倒。
七拼八湊。
七拐八彎。
七上八下18.她是我的朋友。
輸血。
迫在眉睫。
是否。
恒心。
擦拭。
捂住。
拳頭竭盡全力。
炸彈。
醫(yī)院。
輸贏。
燃眉之急。
血型。
否定。
墊子。
酒精。
掩蓋咬牙切齒拳打腳踢。
制止。
溫柔。
顫抖。
啜泣。
嗚咽。
抽泣。
啜泣。
抽噎。
淚如雨下涕淚俱下。
泣不成聲。
千鈞一發(fā)。
火燒眉毛。
危在旦夕。
岌岌可危。
急如星火。
緊要關(guān)頭19.七顆鉆石。
6竟然。
行色匆匆。
絆道。
一瞬間。
湊上去。
咽口水。
唾沫。
焦渴。
水罐。
累得。
究竟。
匆匆忙忙。
哀哀地。
舔凈。
反正遞給。
忍不住。
湊數(shù)。
吞咽。
噴涌而出。
一轉(zhuǎn)眼。
一剎那。
霎時(shí)間。
眨眼間倏忽間。
喜出望外。
驚喜不已。
喜不自禁。
大喜過望。
20．媽媽的賬單。
商店。
收款。
付款賬單。
21.太陽。
攝氏度。
獸面人心。
生存。
繁殖。
蔬菜。
比較。
治療。
差不多。
抵得上。
氏族。
莊稼。
野獸。
存在麻辣燙。
較量。
殺戮。
預(yù)防。
寸草不生。
寸步不離。
漂浮。
寸步難行。
寸步不讓。
寸土必爭。
寸草不留。
寸草春暉。
寸刻不離。
遠(yuǎn)古時(shí)代。
22.月球之迷。
懸掛。
遐想。
奧秘。
努力。
細(xì)菌。
水藻。
一項(xiàng)研究。
估計(jì)夜幕降臨。
懸崖峭壁。
曾經(jīng)。
奧妙。
登山。
任何。
撒在一旦。
項(xiàng)目。
毛估估。
年齡。
令人費(fèi)解皎潔。
燦爛。
明媚。
耀眼。
和煦。
光芒四射。
穿云破霧。
明晃晃。
暖洋洋。
金燦燦。
銀亮亮。
朦朧。
清冷。
薄紗輕籠。
清輝如洗。
寒光如霜。
23.我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)。
家庭。
敞開。
戀戀不舍。
電子信箱。
迫不及待。
情不自禁。
五湖四海。
覺悟。
目不轉(zhuǎn)睛。
耵著。
鼠標(biāo)。
唐老鴉。
警長。
笑瞇瞇。
博覽。
寄信。
秒針。
戀戀不舍。
五大三粗。
五顏六色。
五花八門。
7五光十色。
五十步笑百步。
目不暇接。
目不忍睹。
目不識丁。
24．果園機(jī)器人。
睡覺。
睡夢好事拔草金光戲水另外。
26.一面五星紅旗。
8名不虛傳游人如織五官端正清晰可辨一模一樣琳瑯滿目語無倫次買賣出賣出售售貨售賣28．中國國際救援隊(duì)，真棒！
救援隊(duì)祝愿地震嚴(yán)重悲慘景象房倒屋塌。
931.女媧補(bǔ)天。
興隆。
轟隆隆。
塌下露出。
露珠露水白露燃燒。
燃燒點(diǎn)燃燃放熊貓。
熊掌黑熊。
掙扎熄滅。
熄燈熄火噴火噴泉噴水噴頭缺少。
缺乏缺點(diǎn)。
純潔。
純樸純凈冶煉妖冶陶冶煉油鍛煉煉獄大盆。
臉盆花盆。
盆地圍困。
液體云霞。
熊熊大火。
金光四射女媧補(bǔ)天興隆隆冬隆重倒塌塌方踏實(shí)32．夸父追日。
r教學(xué)課件篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。
3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、新課教學(xué)：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學(xué)生。
總結(jié)。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點(diǎn)樂句。
6、再次練習(xí)這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學(xué)。
師給出幾條不同程度的練習(xí)曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學(xué)生自由選擇，最高等級是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結(jié)。
r教學(xué)課件篇八
教授bp時(shí)使用讓學(xué)生用手掌感受兩個(gè)韻母不同的發(fā)音特點(diǎn)，效果并不明顯。首先許多學(xué)生都處于換牙的階段，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個(gè)比較抽象的描述，到底怎樣才能感受到強(qiáng)氣流或者弱氣流，應(yīng)該先由教師做一個(gè)比較具體的實(shí)驗(yàn)，來讓他們的理解。由此，造成這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏，教學(xué)既要有趣味，有能松緊恰當(dāng)，教學(xué)流暢。
指導(dǎo)bp的書寫時(shí)，從課堂抄寫中反應(yīng)來看，書寫指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生還是不會先觀察，再學(xué)習(xí)寫。
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r教學(xué)課件篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復(fù)習(xí)各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個(gè)同類詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)將所學(xué)詞語進(jìn)一步鞏固、積累，達(dá)到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
自主、合作、小組競爭方式相結(jié)合、教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
本節(jié)課，我們將進(jìn)行詞語部分的專題復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復(fù)習(xí)，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進(jìn)行。六個(gè)小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現(xiàn)一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞。
1、復(fù)習(xí)近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時(shí)（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責(zé)（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個(gè)詞或幾個(gè)詞，叫近義詞）指名說每個(gè)詞的近義詞，師板書，各組相應(yīng)加分。2多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習(xí)題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個(gè)記號。比一比哪一組最先寫完！（眼過千遍不如手過一遍）2小結(jié)：這些詞語是我們本冊課文中出現(xiàn)的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時(shí)也積累一些生詞。在平時(shí)的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學(xué)會運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴(yán)寒（）龐大（）下降（）斥責(zé)（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強(qiáng)（）窮（）勝（）是（）貴（）內(nèi)（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應(yīng)的詞后面（各組相應(yīng)加分）1多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學(xué)生聲音細(xì)細(xì)的讀、快速書空，加深印象，重點(diǎn)遇到自己不會寫的、掌握不扎實(shí)的詞語多書空兩遍。
拿出習(xí)題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數(shù)多，加分。
小結(jié)：學(xué)生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯(cuò)，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)，來不得半點(diǎn)馬虎！
三、復(fù)習(xí)四字詞語。
重點(diǎn)書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。
四、復(fù)習(xí)各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學(xué)生匯報(bào)、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗(yàn)算驗(yàn)算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學(xué)知識多讀幾遍，結(jié)合本課內(nèi)容給同桌出一份考試題。
r教學(xué)課件篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？
這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。
出示幻燈片：
1、屠戶當(dāng)天生意好不好？
2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學(xué)習(xí)第三段
師：看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯(cuò)誤，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學(xué)習(xí)第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細(xì)聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。
（仔細(xì)聽師朗讀第四段，找出圖中的錯(cuò)誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）
師：現(xiàn)在大家對整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學(xué)習(xí)第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
回顧重點(diǎn)文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設(shè)計(jì)
狼
遇——懼——御——?dú)ⅰh
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
r教學(xué)課件篇十一
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué) 郭士強(qiáng)
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實(shí)踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
r教學(xué)課件篇十二
一 說教材
1 說教學(xué)理念及目標(biāo)
青少年處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。可能會由于成長過程中的挫折，加上生理、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時(shí)得意忘形，受挫時(shí)垂頭喪氣.，喜時(shí)花木皆笑，悲時(shí)草木流淚。情緒的反應(yīng)強(qiáng)度大，很容易走極端。根據(jù)艾利斯的abc理論，認(rèn)為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，而不合理的信念則相反，會導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。因此，根據(jù)艾利斯的合理情緒療法設(shè)計(jì)本次輔導(dǎo)，他們的情緒問題進(jìn)行訓(xùn)練。本次輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)適用于高中生。
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導(dǎo)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)如何察覺自己和他人的情緒。
2、學(xué)習(xí)使用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、在實(shí)際情緒圍繞中應(yīng)用這個(gè)技術(shù)。 2 說重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解艾利斯abc理論，并學(xué)會運(yùn)用合理情緒療法調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點(diǎn)是介紹艾利斯abc理論的理論建構(gòu)環(huán)節(jié)和讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)合理情緒療法的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調(diào)查員對同一事物進(jìn)行調(diào)查得出不同結(jié)論的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并由此導(dǎo)出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學(xué)會應(yīng)用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實(shí)際情況填寫情緒溫度計(jì)表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項(xiàng)：活動時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的氛圍，學(xué)生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內(nèi)心世界，必要時(shí)教師還可以適時(shí)、適度進(jìn)行自我表露，為學(xué)生樹立榜樣。
r教學(xué)課件篇十三
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學(xué)課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。
這個(gè)故事告訴人們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學(xué)時(shí)，除了通過小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學(xué)們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學(xué)生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學(xué)生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學(xué)生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚(yáng)是一把推動學(xué)生很好的武器，越表揚(yáng)學(xué)生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學(xué)美術(shù)的.數(shù)學(xué)老師在黑板上畫了兩個(gè)栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學(xué)生上講臺上帶著表情演一演。
整個(gè)課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設(shè)置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學(xué)生思考，明白每個(gè)人都有自己的長處和短處，我們應(yīng)該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時(shí)也聽到陶罐說的這番話時(shí)，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學(xué)生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實(shí)有效的課便呈現(xiàn)出來了。
上完這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的比較好的是課程設(shè)計(jì)流暢，以生為本，關(guān)注學(xué)生，不是為了上課而上課。
學(xué)生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當(dāng)學(xué)生用自豪來形容鐵罐時(shí)，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價(jià)有針對性。
但是也還有很多不足，學(xué)生演一演可以讓更多的同學(xué)上臺演一演，也可以讓小組內(nèi)演一演，但當(dāng)時(shí)我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學(xué)上臺演一演不夠充分。
另外，學(xué)生讀詞語仍有拖音現(xiàn)象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學(xué)之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進(jìn)。
r教學(xué)課件篇十四
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，大家互幫。
四、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1通過自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》
3教師相對提問重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2老師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
七、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》
r教學(xué)課件篇十五
一、ppt制作原則
magicseven原則（7士2＝5～9）。
每張幻燈片傳達(dá)5個(gè)概念效果最好，7個(gè)概念人腦恰恰好可以處理，超過9個(gè)概念負(fù)擔(dān)太重了，請重新組織。
kis原則：因?yàn)槲覀冏鰌pt針對的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。
10/20/30法則：演示文件不超過10頁，演講時(shí)間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(diǎn)(30 point)。
二、ppt制作技巧
1.內(nèi)容： 多使用圖形少用術(shù)語
大標(biāo)題 44 點(diǎn) 粗體
標(biāo)題一 32點(diǎn) 粗體
標(biāo)題二 28點(diǎn) 粗體
標(biāo)題三 24點(diǎn) 粗體
如果有必要請多以圖形表達(dá)你的思想。因?yàn)閳D形更容易讓人理解，同時(shí)也讓聽眾印象深刻。當(dāng)然圖形也會幫助演講者更好的進(jìn)行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標(biāo)注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關(guān)的`。把這三個(gè)東西標(biāo)出來，人家會覺得很省事。別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結(jié)構(gòu)。這非常重要，對自己好也對觀眾好。
2.花樣：正式場合不使用任何ppt動作非要使用最多不超過三種。不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點(diǎn)比花哨的更受歡迎。多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
三、ppt制作流程：
2、打開ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個(gè)標(biāo)題一頁整出來.(過去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個(gè)多小時(shí)，做的過程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費(fèi)力耗時(shí)??！)
4、看看ppt中的內(nèi)容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數(shù)字、流程、因果關(guān)系、障礙、趨勢、時(shí)間、并列、順序等等內(nèi)容的，全都考慮用圖畫的方式來表現(xiàn)。如果有時(shí)候內(nèi)容過多或?qū)嵲谑怯脠D無法表現(xiàn)的時(shí)候，就用“表格”來表現(xiàn)。實(shí)在實(shí)在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現(xiàn)順序是：圖--表--字。這個(gè)過程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是你用的圖是否準(zhǔn)確。
5、選用合適的母版，根據(jù)你的ppt呈現(xiàn)出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進(jìn)行調(diào)整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。
6、在母版視圖中調(diào)整標(biāo)題、文字的大小和自體，以及合適的位置。
7、根據(jù)母版的色調(diào)，將圖進(jìn)行美化，調(diào)整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個(gè)ppt的顏色不要超過3個(gè)色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！
8、美化頁面，看看哪里應(yīng)該放個(gè)裝飾圖，圖片可以從網(wǎng)上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當(dāng)頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”
9、最后在放映狀態(tài)下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調(diào)整一下，修改錯(cuò)別字！
10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯(cuò)別字！
四、密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過3種
ppt的靈魂----“邏輯！”
ppt的惡心----“錯(cuò)別字等于蒼蠅”
3色原則：“不要超過3種色系”
6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時(shí)，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現(xiàn)。
12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”
只要掌握如上原則，ppt肯定不會很“糙”或“土”，而且具有專業(yè)精神！
r教學(xué)課件篇十六
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個(gè)；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個(gè)字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個(gè)小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個(gè)舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。
相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？
（出示十個(gè)太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個(gè)什么名字？
（2）猜謎語：兩個(gè)人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個(gè)字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個(gè)字？
（7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。
（8）請你用手寫出水這個(gè)字。
師：九個(gè)太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個(gè)名“3”和“5 —”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個(gè)字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
r教學(xué)課件篇十七
和橋第二中學(xué)
龔春花
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動參與：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。
運(yùn)動技能：通過對本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。
社會適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會互比互評，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學(xué)生，教材為健美操和快樂體育
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點(diǎn)：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏
五、教學(xué)方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學(xué)練方法
1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學(xué)步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學(xué)
一節(jié)分為四段，一個(gè)八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導(dǎo)
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時(shí)候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯(cuò)誤動作
通過出示掛圖，使學(xué)生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個(gè)班的學(xué)生均衡分為若干組，每個(gè)組選一個(gè)小組長
具體步驟：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經(jīng)過一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。
2、總結(jié)課堂所學(xué)知識，討論需要改進(jìn)的地方
八、教學(xué)評價(jià)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。
九、教學(xué)特色
運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
運(yùn)動場地一片音響、掛圖等教學(xué)設(shè)備
r教學(xué)課件篇十八
1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。
認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因。
目標(biāo)教學(xué)法
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時(shí)
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學(xué)生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋你們的假設(shè)嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺演示過程。
教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
r教學(xué)課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點(diǎn)（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
r教學(xué)課件篇二十
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？
r教學(xué)課件篇二十一
幼稚園是為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
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r教學(xué)課件篇二十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因?yàn)橹灰苿游谋究?，圖片也會隨之而移動。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。
r教學(xué)課件篇一
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，語言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習(xí)慣講普通話，有的還不能講一句完整的話。另一方面，幼兒的規(guī)則意識較差，任性自由，缺乏危險(xiǎn)意識。因此設(shè)計(jì)此課題《愛玩的小ji》，將愛玩的小ji編成一個(gè)生動有趣、通俗易懂的故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)制作成形象的動畫課件來吸引幼兒，讓幼兒不知不覺地欣賞、講述故事情節(jié)，模仿動作過程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開大人，幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。這樣形象的動畫與生動的故事相結(jié)合，突破了原來的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動目標(biāo)：
1、能看懂故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒積極地講述故事情節(jié)。豐富詞匯“著急”。
3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
4、幫助幼兒樹立危險(xiǎn)意識。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、導(dǎo)入。
幼兒欣賞動畫課件第一段，提導(dǎo)語：“今天老師請來了一位客人，你們看是誰?它在做什么?它為什么要走來走去?(ji媽媽的孩子走失了。)你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣?(著急)請幼兒模仿著急的樣子。
二、基本過程。
1、“小ji上哪兒去了呢?”(幼兒想象)。
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小ji上哪兒去了?
3、“小ji在森林里會不發(fā)生危險(xiǎn)?為什么?”教師小結(jié)：樹林里有很多動物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒辦法保護(hù)自己。
4、“看誰來了?(狐貍)你們知道它來做什么?(吃小ji)我們趕緊想辦法來救救小ji。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來、設(shè)置陷井。)“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段?！罢l救了小ji?它怎么會來救它的?(聽到聲音)。
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛玩的小ji》。
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結(jié)合幼兒實(shí)際，如家長來接后擅自離開家長去玩玩具等。
三、活動延伸：
1、畫小ji或棉簽畫小ji。
2、語言區(qū)情境表演“愛玩的小ji”
附自編故事：
愛玩的小ji。
一天，天氣真好，ji媽媽帶著ji寶寶到草地上找蟲子吃，突然，蝴蝶飛過來，小ji看見了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉(zhuǎn)眼就離開了媽媽，媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里很著急，小ji上哪兒去了呢?原來，它已經(jīng)追著蝴蝶來到了樹林里。突然，從樹林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說：“小ji，你什么啦?”小ji說：“我媽媽不見了?！苯苹暮傄宦?，眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，不按好意地說：“我知道你媽媽在哪里。我?guī)闳フ覌寢尠伞！毙i就聽著狐貍跟隨走了。不一會，狐貍把小ji帶到了自己的家門口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來，這一哭被獅子爺爺聽到了，獅子爺爺趕緊從樹林后跑出來，狐貍一看見獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛玩的小ji救了回來，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開媽媽了。
r教學(xué)課件篇二
3.頭正頭部端正，略向前俯。不能歪斜，以保證視角的適度，眼睛與紙面距離大致保持在30—40厘米。左手邊按紙，邊調(diào)節(jié)紙的位置，使正在寫的字始終在眼和手的最佳范圍內(nèi)。
4.足安兩腳自然平放，屈腿平落。兩腳平行或略有前后，雙腿不可交叉(俗稱為二郎腿)。
古人十分重視執(zhí)筆方法，認(rèn)為“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆”。執(zhí)筆是為了很好的運(yùn)筆，所以“緊”是指要能很好地駕馭筆鋒，不讓其飄滑無力，“松”是指手中的筆運(yùn)轉(zhuǎn)靈活，筆鋒能隨心所欲地變化，字才有韻味?？茖W(xué)的執(zhí)筆方法可以概括為：筆桿垂直、指實(shí)掌虛、自然放松。
筆正，指筆桿應(yīng)與紙面基本保持垂直，為的`是保證中鋒行筆，
指的方向，如寫橫畫時(shí)筆桿向左傾斜，寫豎畫時(shí)筆桿向前傾斜.這是完全合理的，但不能筆桿倒向運(yùn)筆方向而造成“拖筆”，更不可倒向筆畫的兩邊而形成偏鋒。
指實(shí)，用指尖捏筆，不能用指關(guān)節(jié)處勾筆。因指尖部分感覺靈敏，易于控制筆鋒的細(xì)微變化。手指捏筆要松緊適度。一般地說，所寫的字越小，筆就越要捏緊一點(diǎn)，大字則可松一些。坐書姿勢捏筆要緊一些，立書姿勢則可松一點(diǎn)。
掌虛，是指執(zhí)筆時(shí)掌心要虛空。無名指、小指不得握于掌內(nèi)。古人說，“虛可容卵“。即是說掌心要有一個(gè)雞蛋大小的空間，目的是便于手指及關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)動。
執(zhí)筆自然放松，指、腕、肘、肩四關(guān)節(jié)必能靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，寫起字來輕松自如。比如吃飯拿筷子，如果筷子抓得很緊，碗里的飯菜必然夾不到嘴里去，執(zhí)筆的道理也是一樣。
r教學(xué)課件篇三
此次講課內(nèi)容為三年制七年級下冊第八單元isthereapostofficenearhere？sectiona1a-1c第一課時(shí)，本節(jié)課為聽說課。
根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，七年級級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到三級的的基本要求，三級目標(biāo)對聽說技能的要求為：能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息；能就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材、學(xué)生特點(diǎn)，我對本節(jié)課進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。下面我將從以下幾個(gè)方面向大家介紹一下我這堂課的設(shè)計(jì)思路，不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正。
一、教學(xué)內(nèi)容：
本課以istherea…near…?為中心話題，圍繞“namesofdifferentplaces”展開，主要學(xué)習(xí)有關(guān)地點(diǎn)的名詞以及學(xué)會并能運(yùn)用所學(xué)方位介詞和短語描述周圍地點(diǎn)的相對位置；本課時(shí)內(nèi)容以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行對話。
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的活動主體為七年級下學(xué)期的學(xué)生，在這之前，學(xué)生已經(jīng)在閱讀中接觸過therebe句型，所以對此句型已經(jīng)有了初步的感知，但作為句型正式在課本學(xué)習(xí)還是第一次。七年級的孩子注意力容易分散，本課時(shí)的新單詞比較多，而且有關(guān)方位介詞的學(xué)習(xí)不容易引起學(xué)生的興趣。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)我運(yùn)用了豐富的圖片、音效，并在課中融入了游戲，以激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣與熱情，并能吸引其注意力。同時(shí)運(yùn)用小組競爭的形式，激發(fā)學(xué)生的競爭合作意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我在以往的教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)本課時(shí)的難點(diǎn)在學(xué)生對有關(guān)方位介詞的理解和運(yùn)用上，課本中2a中的payphone的相對位置的圖片主要是為了讓學(xué)生能理解和感知方位介詞的用法，但是課本上的圖片不是很清楚，而且其中關(guān)于behind和acrossfrom的兩幅圖很容易混淆，學(xué)習(xí)效果不是很好。因此我在備課中將此部分做了調(diào)整，通過畫我們學(xué)校周圍街區(qū)圖的方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生相關(guān)的方位介詞；然后利用課本上1a的街區(qū)圖，讓學(xué)生找圖片中小男孩藏到哪里了，再次鞏固所學(xué)的介詞。
在此基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生能：
3.理解并能用isthere…句型詢問某一地點(diǎn)周圍是否有什么；
4.并能根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個(gè)地點(diǎn)的相對位置。
5.根據(jù)不同的.聽力任務(wù)，能在聽的過程中關(guān)注不同的關(guān)鍵詞，如表地點(diǎn)的名詞和表方位的介詞。
6.通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)過程及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課前連續(xù)播放圖片，向?qū)W生展示不同地點(diǎn)的圖片和詞匯，使學(xué)生對今天要學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。
通過第一個(gè)教學(xué)任務(wù)warmingup,即教師通過自我介紹，借用安陽地圖，講解安陽五中的相對位置，引出“nextto”和“near”。通過第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)warmingup教師向?qū)W生請求幫助，詢問第五中學(xué)周圍都有哪些地點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中感知句型和學(xué)習(xí)新詞匯。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握有關(guān)地點(diǎn)的名詞還有第6個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即通過學(xué)習(xí)加深對周邊環(huán)境的了解，并形成樂于助人的良好品質(zhì)。通過第二個(gè)任務(wù)leading-in，引出課本中的地圖，讓學(xué)生幫助課本中的人物找出課本地圖中的地點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多的運(yùn)用therebe句型說出這些地點(diǎn)名詞，從而再次鞏固所學(xué)的地點(diǎn)名詞。達(dá)成第1個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即初步掌握和運(yùn)用有關(guān)地點(diǎn)的名詞。
第三個(gè)教學(xué)任務(wù)whilelistening中的第3步和第4步，主要培養(yǎng)學(xué)生聽的技能，通過此環(huán)節(jié)聽力任務(wù)的設(shè)置，達(dá)成第5個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即在聽力訓(xùn)練過程中，學(xué)會抓關(guān)鍵詞，本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練抓的關(guān)鍵詞是有關(guān)地點(diǎn)的名詞，并能根據(jù)錄音模仿一般疑問句的語調(diào)。
通過第三個(gè)教學(xué)任務(wù)中的第5步同伴分角色朗讀和學(xué)生兩人一組談?wù)撜n本地圖中地點(diǎn)的相對位置，達(dá)成第3個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即理解并能運(yùn)用“isthere…”句型詢問某一地點(diǎn)是否有什么。以及最后的輸出環(huán)節(jié)以小組為市運(yùn)會做出自己的貢獻(xiàn)，根據(jù)提供的地圖，介紹安陽最繁華的街道不同地點(diǎn)的相應(yīng)位置并匯報(bào)，達(dá)成第4個(gè)目標(biāo)，即根據(jù)實(shí)際情況或地圖提示用不同的方位介詞說出某個(gè)地點(diǎn)的相對位置。
通過第四個(gè)任務(wù)中的第6步和第7步，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解有關(guān)方位介詞的用法，通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固方位介詞的用法。從而達(dá)成第2個(gè)教學(xué)目標(biāo)即通過對周圍地點(diǎn)相對位置的描述能理解和掌握有關(guān)方位介詞和介詞短語。
獲取知識的過程同時(shí)也是能力培養(yǎng)的過程，完成各任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生聽說方面的技能也得到了進(jìn)一步提高。以上是這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)思路，其中不當(dāng)之處，懇請各位老師批評指正。
r教學(xué)課件篇四
（一）圍棋棋史方面：圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面：學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（四）棋道訓(xùn)練方面：靜坐訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.
（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢力線.五。
（一）圍棋棋史方面：
聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵(lì)學(xué)生爭取拿到。
（二）圍棋禮儀方面：
擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。
（三）圍棋棋力方面：
通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識點(diǎn)。
（四）棋道訓(xùn)練方面：
朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋起源于中國。
3、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。
4、棋道訓(xùn)練——靜坐。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。
八、
總結(jié)。
1、圍棋起源。
2、圍棋棋禮。
3、圍棋棋力新知識——?dú)狻?BR> 4、棋道——靜坐。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。
第二課金角銀邊草肚皮。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對手的棋。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：鞠躬訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握角邊肚皮的概念。
（二）難點(diǎn)：分清角與邊的概念。
（三）解決方法：給棋子設(shè)定角色，讓學(xué)生在游戲中體會吃子的快樂。。
三、
教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念。
四、課時(shí)安排1課時(shí)。
五、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。
（二）明確目標(biāo)。
1、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)金角銀邊草肚皮的概念，并會應(yīng)用。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。
2、圍棋棋力新知識——小飛守角。
3、棋道——鞠躬。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第三課逃（逃跑）。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)逃跑的概念，學(xué)習(xí)逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時(shí)候很危險(xiǎn)。
2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
欠身禮訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握逃跑的概念。
（二）難點(diǎn)：看清全局局勢逃跑。
（三）解決方法：將逃跑和吃子對比講解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級炫彩虎符一張。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
教授時(shí)先講清楚需要逃跑的棋子的特點(diǎn)，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據(jù)口訣兒歌做題?？山梃b“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面。
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：復(fù)習(xí)上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵(lì)。講一個(gè)簡短的小動物遇到危險(xiǎn)知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時(shí)候就只能等著別人吃自己？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認(rèn)真對待，什么也學(xué)不到。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)逃跑的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——欠身。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)逃跑的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
八、總結(jié)。
1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。
2、圍棋棋力新知識——逃跑。
3、棋道——欠身。
4、展示炫彩虎符，布置學(xué)生回家復(fù)學(xué)前三節(jié)課的內(nèi)容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級級位考試。
布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
第四課互相打吃。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《圍棋與兵法》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)互相打吃的概念，學(xué)習(xí)互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。
2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現(xiàn)互相打吃。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
正確坐姿的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握互相打吃的概念。
（二）難點(diǎn)：迅速發(fā)現(xiàn)互相打吃的地方并及時(shí)吃掉對方。
（三）解決方法分：分組做游戲，讓學(xué)生親身體會互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識點(diǎn)，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識，提醒學(xué)生25級級位考試的事。引起學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)互相打吃的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——正確的坐姿。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)互相打吃的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——互相打吃。
3、棋道——正確的坐姿。
4、組織25級晉級考試并給成績合格的學(xué)生頒發(fā)炫彩兵法虎符。
5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
第五課連接。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《因圍棋而封官》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)連接的概念，學(xué)習(xí)連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。
2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
入座。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握連接的概念。
（二）難點(diǎn)：連接自己的棋子，先連接危險(xiǎn)的重要的子。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的連接。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里小羊的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識，用丹朱貼紙及時(shí)獎勵(lì)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生互相比較25級學(xué)習(xí)里誰“調(diào)兵遣將”的人數(shù)多。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道陳遂是我國歷史上第一個(gè)因圍棋而封官的人。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)連接的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道訓(xùn)練——入座。
六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)連接的方法，以進(jìn)一步掌握新知識。
七、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——連接。
3、棋道——入座。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予貼紙獎勵(lì)。
第六課切斷。
（一）圍棋棋史方面：
掌握《賭博與圍棋》的故事內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：
1、學(xué)習(xí)切斷的概念，學(xué)習(xí)切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對方的棋子。
2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。
3、通過口訣兒歌和知識點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
優(yōu)雅的落子。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
（一）重點(diǎn)：掌握切斷的概念。
（二）難點(diǎn)：切斷是切斷對方的子，找準(zhǔn)對方的斷點(diǎn)。
（三）解決方法：練習(xí)不同位置的切斷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。
四、教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計(jì)。
（一）圍棋棋史方面：
快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里貓咪的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。
安排學(xué)生做簡單對局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對局規(guī)范動作的提醒。
（三）棋道訓(xùn)練方面：
閱讀課本（也可請一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。
五、課時(shí)安排1課時(shí)。
六、教學(xué)步驟。
（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識，及時(shí)發(fā)放丹朱貼紙獎勵(lì)。然后提出疑問：我連接后對方力量大了，那我怎樣防止對方連接起來力量變大呢？？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）明確目標(biāo)。
1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。
2、圍棋棋力知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)切斷的概念，并會應(yīng)用。
3、棋道優(yōu)雅的落子的訓(xùn)練。
七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)切斷的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識的掌握。
八、總結(jié)。
2、圍棋棋力新知識——切斷。
3、棋道——優(yōu)雅的落子。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予丹朱貼紙獎勵(lì)。
r教學(xué)課件篇五
1、使學(xué)生了解基本的防火知識和方法。
2、向?qū)W生滲透防火意識，加強(qiáng)防火安全教育。
3、培養(yǎng)他們靈活探究和解決生活問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂觀向上的態(tài)度，形成初步的.自我保護(hù)能力。
：火災(zāi)的危害及怎樣應(yīng)對。
r教學(xué)課件篇六
姓名（）。
1.燕子。
俊俏英俊才俊俊秀俏麗。
曲譜歌譜五線譜飛燕。
小巧玲瓏。
羽翼豐滿。
烏黑光滑。
啼聲婉轉(zhuǎn)。
輕盈跳躍。
春風(fēng)拂面2.古詩兩首。
動靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎。
茫茫田野。
巍巍群山裊裊炊煙炎炎夏日蒙蒙細(xì)雨習(xí)習(xí)秋風(fēng)7.一個(gè)小村莊的故事。
3窟窿。
叼走。
勸告。
盤纏。
寓言。
兩則。
狼群。
街坊。
后悔。
盤算。
硬盤。
亡羊補(bǔ)牢。
羊圈。
南轅北轍。
把式。
掩耳盜鈴。
濫竽充數(shù)。
河蚌相爭。
塞翁失馬。
守株待兔。
買櫝還珠。
螳螂捕蟬。
城門失火。
東張西望。
左膀右臂。
前呼后擁10．驚弓之鳥。
魏國。
拉弦。
悲慘。
愈合弓箭。
射擊。
打獵。
大雁。
開裂作痛。
大吃一驚。
大發(fā)雷霆。
大動干戈。
大失所望。
大舉進(jìn)攻。
大快人心。
大逆不道。
大有余地。
大喜過望。
大獲全勝。
大顯身手。
大興土木。
大有作為。
大張旗鼓。
大智若愚。
大相徑庭。
11．畫楊桃。
囑咐。
審視。
嚴(yán)肅。
半晌。
和顏悅色。
尊尊教誨。
叮囑。
靠邊排排坐。
一幅畫。
熟悉。
輪流。
走了樣。
想當(dāng)然。
講桌。
角度。
相似。
眉飛色舞。
滿面春風(fēng)。
神采奕奕。
垂頭喪氣。
橫眉怒目。
慈祥。
面紅耳赤。
咬牙切齒12．想別人沒想到的密密麻麻。
禁不住。
連綿不斷。
起伏。
若隱若現(xiàn)。
恍然大悟。
若即若離。
若明若暗。
若有若無。
茫然無措。
啞然失笑。
欣然怒放泰然自若。
安然無恙。
蕩然無存。
戛然而止。
肅然起立。
屹然挺立13.和時(shí)間賽跑。
迅速。
蘊(yùn)藏。
霎時(shí)。
寂然無聲。
恰好。
犯錯(cuò)。
稚拙。
煩惱。
祝賀。
左顧右盼。
重復(fù)。
迅雷不及掩耳。
恰似犯人。
緩和。
婆娑。
建議。
四通八達(dá)。
稚嫩。
心煩。
享受。
七嘴八舌。
異口同聲。
神氣十足。
赦免。
鴉雀無聲。
悄無聲息夜深人靜。
幽靜。
寂靜沉寂七零八落。
七顛八倒。
七拼八湊。
七拐八彎。
七上八下18.她是我的朋友。
輸血。
迫在眉睫。
是否。
恒心。
擦拭。
捂住。
拳頭竭盡全力。
炸彈。
醫(yī)院。
輸贏。
燃眉之急。
血型。
否定。
墊子。
酒精。
掩蓋咬牙切齒拳打腳踢。
制止。
溫柔。
顫抖。
啜泣。
嗚咽。
抽泣。
啜泣。
抽噎。
淚如雨下涕淚俱下。
泣不成聲。
千鈞一發(fā)。
火燒眉毛。
危在旦夕。
岌岌可危。
急如星火。
緊要關(guān)頭19.七顆鉆石。
6竟然。
行色匆匆。
絆道。
一瞬間。
湊上去。
咽口水。
唾沫。
焦渴。
水罐。
累得。
究竟。
匆匆忙忙。
哀哀地。
舔凈。
反正遞給。
忍不住。
湊數(shù)。
吞咽。
噴涌而出。
一轉(zhuǎn)眼。
一剎那。
霎時(shí)間。
眨眼間倏忽間。
喜出望外。
驚喜不已。
喜不自禁。
大喜過望。
20．媽媽的賬單。
商店。
收款。
付款賬單。
21.太陽。
攝氏度。
獸面人心。
生存。
繁殖。
蔬菜。
比較。
治療。
差不多。
抵得上。
氏族。
莊稼。
野獸。
存在麻辣燙。
較量。
殺戮。
預(yù)防。
寸草不生。
寸步不離。
漂浮。
寸步難行。
寸步不讓。
寸土必爭。
寸草不留。
寸草春暉。
寸刻不離。
遠(yuǎn)古時(shí)代。
22.月球之迷。
懸掛。
遐想。
奧秘。
努力。
細(xì)菌。
水藻。
一項(xiàng)研究。
估計(jì)夜幕降臨。
懸崖峭壁。
曾經(jīng)。
奧妙。
登山。
任何。
撒在一旦。
項(xiàng)目。
毛估估。
年齡。
令人費(fèi)解皎潔。
燦爛。
明媚。
耀眼。
和煦。
光芒四射。
穿云破霧。
明晃晃。
暖洋洋。
金燦燦。
銀亮亮。
朦朧。
清冷。
薄紗輕籠。
清輝如洗。
寒光如霜。
23.我家跨上了“信息高速路”
網(wǎng)絡(luò)。
家庭。
敞開。
戀戀不舍。
電子信箱。
迫不及待。
情不自禁。
五湖四海。
覺悟。
目不轉(zhuǎn)睛。
耵著。
鼠標(biāo)。
唐老鴉。
警長。
笑瞇瞇。
博覽。
寄信。
秒針。
戀戀不舍。
五大三粗。
五顏六色。
五花八門。
7五光十色。
五十步笑百步。
目不暇接。
目不忍睹。
目不識丁。
24．果園機(jī)器人。
睡覺。
睡夢好事拔草金光戲水另外。
26.一面五星紅旗。
8名不虛傳游人如織五官端正清晰可辨一模一樣琳瑯滿目語無倫次買賣出賣出售售貨售賣28．中國國際救援隊(duì)，真棒！
救援隊(duì)祝愿地震嚴(yán)重悲慘景象房倒屋塌。
931.女媧補(bǔ)天。
興隆。
轟隆隆。
塌下露出。
露珠露水白露燃燒。
燃燒點(diǎn)燃燃放熊貓。
熊掌黑熊。
掙扎熄滅。
熄燈熄火噴火噴泉噴水噴頭缺少。
缺乏缺點(diǎn)。
純潔。
純樸純凈冶煉妖冶陶冶煉油鍛煉煉獄大盆。
臉盆花盆。
盆地圍困。
液體云霞。
熊熊大火。
金光四射女媧補(bǔ)天興隆隆冬隆重倒塌塌方踏實(shí)32．夸父追日。
r教學(xué)課件篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及其含這些音的練習(xí)曲。
3.以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在“玩”中感受學(xué)習(xí)豎笛的樂趣，并學(xué)會與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固豎笛“緩吹”的方法及“。
1、2、3、4、5、6”的奏法及含這些音的練習(xí)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生吹出干凈動聽的音色。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、八孔豎笛教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
教師播放經(jīng)典豎笛曲《森林狂想曲》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
二、新課教學(xué)：
1.播放幾段豎笛演奏視頻。
2、學(xué)生。
總結(jié)。
出吹奏豎笛的方法和技巧。
3、自由練習(xí)吹奏所學(xué)樂曲《其多列》、《牧童謠》。
4、交流吹奏中的體會，找出難吹的樂句。
5、共同解決難點(diǎn)樂句。
6、再次練習(xí)這兩首樂曲。
7、分組合作吹奏這兩首樂曲。（將樂曲分成若干樂節(jié)，分組吹奏）。
8、小組pk共分三場，首先是由小組分別推薦一名學(xué)生上臺吹奏，由老師和各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。再由老師隨機(jī)抽取每組的一名學(xué)生上臺吹奏，還是由各組學(xué)生代表給出分?jǐn)?shù)。最后以小組的形式吹奏制定樂曲，由老師給出分?jǐn)?shù)。將這三次的分?jǐn)?shù)累加，評選出獲勝小組。
三、拓展教學(xué)。
師給出幾條不同程度的練習(xí)曲：《蒙古小夜曲》《粉刷匠》《辦家家》。
由學(xué)生自由選擇，最高等級是能熟練地準(zhǔn)確的吹奏出三首樂曲，最低是吹奏出三首樂曲的一首。
四、課堂小結(jié)。
r教學(xué)課件篇八
教授bp時(shí)使用讓學(xué)生用手掌感受兩個(gè)韻母不同的發(fā)音特點(diǎn)，效果并不明顯。首先許多學(xué)生都處于換牙的階段，無論怎樣發(fā)音都是漏氣的；其次教師只是給他們一個(gè)比較抽象的描述，到底怎樣才能感受到強(qiáng)氣流或者弱氣流，應(yīng)該先由教師做一個(gè)比較具體的實(shí)驗(yàn)，來讓他們的理解。由此，造成這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間使用過長，上課仍然需要加快節(jié)奏，教學(xué)既要有趣味，有能松緊恰當(dāng)，教學(xué)流暢。
指導(dǎo)bp的書寫時(shí)，從課堂抄寫中反應(yīng)來看，書寫指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生還是不會先觀察，再學(xué)習(xí)寫。
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r教學(xué)課件篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本冊部分新詞的近義詞、反義詞，能正確寫出詞語。
2、熟練掌握本冊四字詞語，正確書寫。
3、復(fù)習(xí)各類詞語（如abb、abab、aabb等類型），并能熟練寫出3~4個(gè)同類詞語。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過復(fù)習(xí)將所學(xué)詞語進(jìn)一步鞏固、積累，達(dá)到熟能生巧、舉一反。
三、靈活運(yùn)用。
教學(xué)方法：
自主、合作、小組競爭方式相結(jié)合、教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、明確本課復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)。
本節(jié)課，我們將進(jìn)行詞語部分的專題復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生詞的近義詞、反義詞；本冊的四字詞語；不同類型的詞語，如abb、abab、aabb等。
2、通過復(fù)習(xí)，使我們能牢固掌握這些詞語。
本課我們將采用小組競爭的方式進(jìn)行。六個(gè)小組展開競賽，哪一組回答問題多、正確者加10分，若有說話或走神、做小動作的，發(fā)現(xiàn)一人扣5分。希望各組能夠齊心協(xié)力，勇爭第一。獲得前兩名的小組，每人加五分。
二、復(fù)習(xí)近平義詞、反義詞。
1、復(fù)習(xí)近平義詞：（出示小黑板）。
常常（）往常（）頓時(shí)（）慚愧（）附近（）孤單（）譏笑（）遲疑（）焦急（）夸贊（）斥責(zé)（）謙虛（）問：什么是近義詞？（意思相近的兩個(gè)詞或幾個(gè)詞，叫近義詞）指名說每個(gè)詞的近義詞，師板書，各組相應(yīng)加分。2多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男女生對讀、師生對讀、1拿出習(xí)題，快速填寫，遇到不會寫的可以看黑板，但要做一個(gè)記號。比一比哪一組最先寫完！（眼過千遍不如手過一遍）2小結(jié)：這些詞語是我們本冊課文中出現(xiàn)的生詞，通過說近義詞，我們不僅僅理解了這些詞語的意思，同時(shí)也積累一些生詞。在平時(shí)的閱讀中，我們常常會遇到一些生詞，我們可以采用替換近義詞的方法來理解它。這是一種很好的閱讀方法，大家要學(xué)會運(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)反義詞（小黑板出示）。
討厭（）消失（）嚴(yán)寒（）龐大（）下降（）斥責(zé)（）熄滅（）謙虛（）。
聚（）寬（）強(qiáng)（）窮（）勝（）是（）貴（）內(nèi)（）惡（）加（）美（）對（）指名上臺將詞語卡片貼在相應(yīng)的詞后面（各組相應(yīng)加分）1多種形式對讀，加強(qiáng)記憶：男生大聲讀女生小聲讀、老師聲音粗粗的讀學(xué)生聲音細(xì)細(xì)的讀、快速書空，加深印象，重點(diǎn)遇到自己不會寫的、掌握不扎實(shí)的詞語多書空兩遍。
拿出習(xí)題，自己填寫。
同桌互批，全對者起立，比一比哪一組全對的人數(shù)多，加分。
小結(jié)：學(xué)生對反義詞掌握的情況。我們在生活中要分清是非，明辨對錯(cuò)，學(xué)習(xí)中要認(rèn)真仔細(xì)，來不得半點(diǎn)馬虎！
三、復(fù)習(xí)四字詞語。
重點(diǎn)書寫：名勝古跡、夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、煥然一新、眾志成城、貪小失大、博采眾長、舍本逐末、輕重倒置、小題大做、抄寫一遍，要求將紅色的漢字寫大、突出一點(diǎn)、加強(qiáng)記憶。
四、復(fù)習(xí)各類詞語。
1、出示詞語類型abb、學(xué)生匯報(bào)、師板書在黑板上。
2、出示詞語類型abab比一比哪一組寫出的詞語多。
打掃打掃、收拾收拾、檢查檢查、驗(yàn)算驗(yàn)算、商量商量、整理整理、打扮打扮、休息休息、放松放松、3、出示詞語類型aabb比一比哪一組寫出的詞語多。
(2)、后面是“地”【教師提示：所寫的詞語后面可以跟動詞】比一比哪一組寫出的詞語多。
漸漸地、慢慢地、偷偷地、悄悄地、靜靜地、輕輕地】。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況、評比出優(yōu)勝組。
六、作業(yè)布置：
把今天所學(xué)知識多讀幾遍，結(jié)合本課內(nèi)容給同桌出一份考試題。
r教學(xué)課件篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。
2、掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握文章內(nèi)容。
3、通過對狼和屠戶的形象分析，把握課文主旨。
4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)文言詞匯，把握課文主旨。
教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入
聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎？（生講述）
你怎么評價(jià)故事里的蛇和農(nóng)夫呢？
這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》，去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶，看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。（板書：狼）
二、檢查預(yù)習(xí)
檢查文中重要字音、字形。
三、理解課文內(nèi)容
（一）學(xué)習(xí)一二段
請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段，注意不僅要讀通句子，更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題，并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。
出示幻燈片：
1、屠戶當(dāng)天生意好不好？
2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎？
3、從這兩段來看，這兩條狼貪婪嗎？
（生大聲自由讀一二段，回答問題）
（二）學(xué)習(xí)第三段
師：看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好，現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段，然后我會為你們翻譯，其中穿插有幾處錯(cuò)誤，需要你們找出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中，不僅要讀通順，更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。
（生自由大聲誦讀第三段，師出示第三段翻譯，生指出）
（板書：遇---懼---御）
師：屠戶遇到了狼，把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼，可兩狼之并驅(qū)如故，情況十分危急，幸好屠戶看見了一堆柴草堆，奔過去拿出刀與狼眈眈相向?，F(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段，注意讀出緊張的氣氛。
（分兩組分別讀敘述狼和人的句子）
（三）學(xué)習(xí)第四段
師：在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，故事將如何發(fā)展呢？請仔細(xì)聽老師朗讀第四段，聽讀完后老師要交給你們一個(gè)重要任務(wù)，我繪制了兩幅殺狼圖，圖中有多處與情節(jié)不符，請仔細(xì)觀察指出錯(cuò)誤并在文中找到依據(jù)。所以，仍然要提醒你們，邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。
（仔細(xì)聽師朗讀第四段，找出圖中的錯(cuò)誤。）
（師提醒：在一二段我們說狼很貪婪，請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐？）
師：現(xiàn)在大家對整個(gè)故事情節(jié)比較熟悉了，讓我們再次分角色朗讀這一部分，力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
（分角色朗讀第四段）
這部分講的是屠戶......（板書：殺狼）
（四）主旨探究
1、分析形象
（生評價(jià)屠戶和狼的形象）（師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時(shí)——妥協(xié)，以及他的占據(jù)有利地勢，抓住戰(zhàn)斗時(shí)機(jī)，保持高度的警惕，最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。）
2、學(xué)習(xí)第五段
狼是如此貪婪，狡猾，不過再狡猾狼在人類勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑，我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說（出示：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。）齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何？（板書：笑狼）
3、探究主旨
面對邪惡勢力，只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭，邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩，也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番，齊讀最后一段。
四、課堂小結(jié)
回顧重點(diǎn)文言詞匯
五、課后作業(yè)
展開想象，把本文改寫成一片白話文，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。
六、板書設(shè)計(jì)
狼
遇——懼——御——?dú)ⅰh
（畫骨）智（畫刀）
妥協(xié) 慧 斗爭
r教學(xué)課件篇十一
大名縣埝頭鄉(xiāng)小學(xué) 郭士強(qiáng)
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我 “學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實(shí)踐機(jī)會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。通過學(xué)習(xí)我深深體會到“學(xué)然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研
認(rèn)真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實(shí)與快樂，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無止境、教無止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風(fēng)采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛教育、熱愛學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
r教學(xué)課件篇十二
一 說教材
1 說教學(xué)理念及目標(biāo)
青少年處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。可能會由于成長過程中的挫折，加上生理、心理、學(xué)業(yè)發(fā)展還沒有成熟等各種原因，情緒的兩極波動明顯。順利時(shí)得意忘形，受挫時(shí)垂頭喪氣.，喜時(shí)花木皆笑，悲時(shí)草木流淚。情緒的反應(yīng)強(qiáng)度大，很容易走極端。根據(jù)艾利斯的abc理論，認(rèn)為情緒是人們對事物的看法、想法引起的，合理的信念會引起適當(dāng)?shù)?、適度的情緒反應(yīng)，而不合理的信念則相反，會導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)那榫w和行為反應(yīng)。因此，根據(jù)艾利斯的合理情緒療法設(shè)計(jì)本次輔導(dǎo)，他們的情緒問題進(jìn)行訓(xùn)練。本次輔導(dǎo)的設(shè)計(jì)適用于高中生。
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。而本課的具體輔導(dǎo)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)如何察覺自己和他人的情緒。
2、學(xué)習(xí)使用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
3、在實(shí)際情緒圍繞中應(yīng)用這個(gè)技術(shù)。 2 說重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解艾利斯abc理論，并學(xué)會運(yùn)用合理情緒療法調(diào)節(jié)自己的情緒。因此，確定本課的重點(diǎn)是介紹艾利斯abc理論的理論建構(gòu)環(huán)節(jié)和讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)合理情緒療法的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)。
講述兩位市場調(diào)查員對同一事物進(jìn)行調(diào)查得出不同結(jié)論的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并由此導(dǎo)出艾理斯的abc理論，讓他們了解abc理論，學(xué)會應(yīng)用理性情緒技術(shù)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
5 主題活動
按自己的實(shí)際情況填寫情緒溫度計(jì)表，幫助了解自己的情緒控制情況。
注意事項(xiàng)：活動時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)和諧良好的氛圍，學(xué)生只有在安全、信任、真誠的氛圍中才能更好的開放自己的內(nèi)心世界，必要時(shí)教師還可以適時(shí)、適度進(jìn)行自我表露，為學(xué)生樹立榜樣。
r教學(xué)課件篇十三
《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。下面請直接下載《陶罐和鐵罐》ppt教學(xué)課件吧!
埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。
這個(gè)故事告訴人們，每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生分角色朗讀，通過朗讀，感受陶罐和鐵罐的神態(tài)，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛。
在教學(xué)時(shí)，除了通過小老師領(lǐng)讀，點(diǎn)名讀，做游戲青蛙跳傘檢測讀詞，讓同學(xué)們掌握生詞，并通過自由朗讀思考課文講了一件什么事。
接下來讓學(xué)生自由朗讀2到9段，讀讀陶罐和鐵罐的話，并圈出描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
學(xué)生很容易就找到了“傲慢”“輕蔑”“惱怒”等描寫鐵罐神態(tài)的詞語。
接下來我讓學(xué)生抓住這些描寫神態(tài)的詞語，讀一讀陶罐和鐵罐的話。
贊揚(yáng)是一把推動學(xué)生很好的武器，越表揚(yáng)學(xué)生越能讀出鐵罐的傲慢，讀出陶罐的謙虛。
為了能夠更加充分感受套管的謙虛友善和鐵罐的傲慢無禮，我還提前讓學(xué)美術(shù)的.數(shù)學(xué)老師在黑板上畫了兩個(gè)栩栩如生的陶罐和鐵罐，讓學(xué)生上講臺上帶著表情演一演。
整個(gè)課堂生動活潑充滿了孩子們的笑聲。
一些問題的設(shè)置，比如鐵罐為什么看不起陶罐?又讓學(xué)生思考，明白每個(gè)人都有自己的長處和短處，我們應(yīng)該互相尊重。
一些問題比較開放，比如:如果鐵罐此時(shí)也聽到陶罐說的這番話時(shí)，它又會怎樣想，怎樣說呢?又能引起學(xué)生充分的思考和想象。
這樣一節(jié)生動活潑，又扎實(shí)有效的課便呈現(xiàn)出來了。
上完這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課的比較好的是課程設(shè)計(jì)流暢，以生為本，關(guān)注學(xué)生，不是為了上課而上課。
學(xué)生把陶罐和鐵罐的話讀的很生動。
當(dāng)學(xué)生用自豪來形容鐵罐時(shí)，我便停下來，辨析自豪和驕傲的用法。
評價(jià)有針對性。
但是也還有很多不足，學(xué)生演一演可以讓更多的同學(xué)上臺演一演，也可以讓小組內(nèi)演一演，但當(dāng)時(shí)我只讓同桌之間演一演，選了兩組同學(xué)上臺演一演不夠充分。
另外，學(xué)生讀詞語仍有拖音現(xiàn)象。
我的講課用語也不夠簡潔。
教學(xué)之路漫漫，我仍需繼續(xù)在反思中前進(jìn)。
r教學(xué)課件篇十四
《采薇》不像一般的戰(zhàn)爭詩那樣簡單地表現(xiàn)人物情感，而是力求表現(xiàn)出人的深層的內(nèi)心矛盾和痛苦，細(xì)微真實(shí)地寫出了人性的多樣性和復(fù)雜性殘酷的戰(zhàn)爭。
教學(xué)目的
1閱讀詩歌，大體把握詩意。
2想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感
3養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣
4培養(yǎng)學(xué)生再造想象，創(chuàng)新思維的能力
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。
二、學(xué)生初讀古詩
1出示古詩，指明讀、齊讀。教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“矣”、“微”、“依”、“霏”生字
2學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方
3學(xué)生質(zhì)疑
三、引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
師：同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，大家互幫。
四、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論
1通過自學(xué)與討論你們有了那些收獲?誰愿意來和大家說一說?
2指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》
3教師相對提問重點(diǎn)詞：昔、矣、依依、思、霏霏
4抽查學(xué)生說一說詩的大意。
五、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背
1播放多媒體課件，學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
2老師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中心情。
3、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。
4、指明讀，師生互讀，讀后評后議，齊讀。
六、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
七、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》
r教學(xué)課件篇十五
一、ppt制作原則
magicseven原則（7士2＝5～9）。
每張幻燈片傳達(dá)5個(gè)概念效果最好，7個(gè)概念人腦恰恰好可以處理，超過9個(gè)概念負(fù)擔(dān)太重了，請重新組織。
kis原則：因?yàn)槲覀冏鰌pt針對的是大眾，不是小眾；我們的目的是把自己的理解灌輸給聽眾。深入淺出才代表你對知識的真正掌握。
10/20/30法則：演示文件不超過10頁，演講時(shí)間不超過20分鐘，演示使用的字體不小于30點(diǎn)(30 point)。
二、ppt制作技巧
1.內(nèi)容： 多使用圖形少用術(shù)語
大標(biāo)題 44 點(diǎn) 粗體
標(biāo)題一 32點(diǎn) 粗體
標(biāo)題二 28點(diǎn) 粗體
標(biāo)題三 24點(diǎn) 粗體
如果有必要請多以圖形表達(dá)你的思想。因?yàn)閳D形更容易讓人理解，同時(shí)也讓聽眾印象深刻。當(dāng)然圖形也會幫助演講者更好的進(jìn)行闡述。但是同樣你必須注意圖形上標(biāo)注字體的大小。所有人看到圖表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相關(guān)的`。把這三個(gè)東西標(biāo)出來，人家會覺得很省事。別寫那么多字，沒人看，除非你打算照著念。 要想辦法讓人知道你的ppt還有多少，或者告訴人家你要說的條理和結(jié)構(gòu)。這非常重要，對自己好也對觀眾好。
2.花樣：正式場合不使用任何ppt動作非要使用最多不超過三種。不要用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的ppt不是靠效果堆砌出來的，樸素一點(diǎn)比花哨的更受歡迎。多用口語，放在一些類似tips的地方，效果往往加倍。
三、ppt制作流程：
2、打開ppt，不要用任何模板，將你的提綱按一個(gè)標(biāo)題一頁整出來.(過去我就總是追求完美，首先搞摸板，花掉半個(gè)多小時(shí)，做的過程中不滿意又修改，做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費(fèi)力耗時(shí)??！)
4、看看ppt中的內(nèi)容哪些是可以做成圖的，如其中中帶有數(shù)字、流程、因果關(guān)系、障礙、趨勢、時(shí)間、并列、順序等等內(nèi)容的，全都考慮用圖畫的方式來表現(xiàn)。如果有時(shí)候內(nèi)容過多或?qū)嵲谑怯脠D無法表現(xiàn)的時(shí)候，就用“表格”來表現(xiàn)。實(shí)在實(shí)在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現(xiàn)順序是：圖--表--字。這個(gè)過程中圖是否漂亮不要在意，“糙”點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是你用的圖是否準(zhǔn)確。
5、選用合適的母版，根據(jù)你的ppt呈現(xiàn)出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進(jìn)行調(diào)整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等。
6、在母版視圖中調(diào)整標(biāo)題、文字的大小和自體，以及合適的位置。
7、根據(jù)母版的色調(diào)，將圖進(jìn)行美化，調(diào)整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個(gè)ppt的顏色不要超過3個(gè)色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！
8、美化頁面，看看哪里應(yīng)該放個(gè)裝飾圖，圖片可以從網(wǎng)上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當(dāng)頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”
9、最后在放映狀態(tài)下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調(diào)整一下，修改錯(cuò)別字！
10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯(cuò)別字！
四、密技真言：
盡量用1種字體，最好不要超過3種
ppt的靈魂----“邏輯！”
ppt的惡心----“錯(cuò)別字等于蒼蠅”
3色原則：“不要超過3種色系”
6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時(shí)，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現(xiàn)。
12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”
只要掌握如上原則，ppt肯定不會很“糙”或“土”，而且具有專業(yè)精神！
r教學(xué)課件篇十六
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2．識字12 個(gè)；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。
3．會寫6個(gè)字；認(rèn)識新筆畫：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
聽讀識字。
課件、生字卡片、太陽卡通圖片。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽）
師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評：教師通過猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽邊看。
點(diǎn)評：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對性的對課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂中聆聽課文，不覺產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對了給對方畫一個(gè)小太陽
點(diǎn)評：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的重要途徑。在讀文識字過程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評價(jià)的意識。
1．文中識字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識字。（猜字游戲）
點(diǎn)評：識字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識字到文外識字，每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽高照，讓我們在太陽底下跳個(gè)舞吧。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。
相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽覺得太沒意思了http:///article/，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請來會射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。
（出示后羿射日圖）
你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？
（出示十個(gè)太陽）
課件內(nèi)容：
（1）太陽：還有一個(gè)什么名字？
（2）猜謎語：兩個(gè)人手拉著手，是什么字？
（3）跳：用這個(gè)字組個(gè)詞。
（4）草：你有什么好辦法記住這個(gè)字。
（5）森：你是怎么記住它的？
（6）照：請你帶著大家讀一遍這個(gè)字？
（7）叫：用這個(gè)字組個(gè)詞。
（8）請你用手寫出水這個(gè)字。
師：九個(gè)太陽都被我們的智慧消滅了，剩下的這個(gè)讓老師來消滅吧？為什么不能射？
學(xué)生展開討論。
師小結(jié)：看來，太陽對我們的用處還真大。小太陽聽懂了你們的話。愿意每天認(rèn)真工作，不再搗亂。他說：人類與太陽是好朋友。他愿意為人類做貢獻(xiàn)。為了表示誠意，他送給人們一份禮物。是什么呢？（點(diǎn)擊最后一個(gè)太陽，出現(xiàn)“美麗的世界”）齊讀。
點(diǎn)評：這里的設(shè)計(jì)非常巧妙，既有綜合性，又充滿娛樂性。學(xué)生在做游戲的過程中，接受的信息量很大，既聽了故事，了解了人與太陽的關(guān)系，又鞏固了識字。
1．播放錄象。下面我們一起看看小太陽帶給我們的美麗的世界。
2．齊讀全文。
太陽》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏，并能用柔和舒展的聲音演唱歌曲《太陽》培養(yǎng)熱愛大自然的思想情感，為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識音的長短，用“fa”讀出節(jié)奏。
低，還有長短，老師唱這兩個(gè)名“3”和“5 —”，讓學(xué)生聽辨音的長短，由此來介紹“x”和“x —”這兩種節(jié)奏型，并試著用“fa”來讀一讀。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
在教唱歌曲前，我出示了一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜，由此揭示今天的課題——太陽，猜
猜謎導(dǎo)入的形式，即可吸引起孩子們的注意力，又很快的融入到課堂中來，引出課題。
3、邊拍手邊讀歌詞
在讀歌詞的環(huán)節(jié)，我沒有讓他們每一拍拍一次手，而是讓他們每讀一個(gè)字拍一次手，這樣拍手的目的是讓他們體會音的長短不同而形成的節(jié)奏的不同，并遇到兩拍的時(shí)候，雙色并攏延長。
4、利用柯爾文手勢來熟悉旋律，感受音高。
在學(xué)唱歌譜這一環(huán)節(jié)，我用柯爾文手輔助教學(xué)，老師出示手勢，學(xué)生唱出旋律，如果音
高有問題老師及時(shí)糾正，這一來可以提高學(xué)生的音準(zhǔn)，一來也可以熟悉旋律，為唱歌詞做鋪墊。
在實(shí)際教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)一些問題，在用柯爾文手勢進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，學(xué)老師出示手勢后，他們唱唱名的音準(zhǔn)有些問題，演唱方法也沒有注意，在以后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)他們用正確的方法演唱。
r教學(xué)課件篇十七
和橋第二中學(xué)
龔春花
一、指導(dǎo)思想
以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氣氛中提高技能和體能，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)動參與：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正體育態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。
運(yùn)動技能：通過對本課的教與學(xué)，使85%的學(xué)生基本掌握健美操的基本步伐，50%的學(xué)生 基本掌握健美操的創(chuàng)編技巧。
心理健康：培養(yǎng)學(xué)生積極的自我價(jià)值感，正確培養(yǎng)學(xué)生在競賽中的成就感，陶冶情操，增進(jìn)身心全面發(fā)展。
社會適應(yīng)：增進(jìn)師生友誼，加強(qiáng)人際交往和自身素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會互比互評，培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)合作精神，以及互相幫助的思想品德。
三、對象與教材
對象為初一年級的學(xué)生，教材為健美操和快樂體育
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）身體的基本姿態(tài)
（2）健美操基本步伐，基本動作組合與套路。難點(diǎn)：
（1）姿態(tài)和基本步伐，音樂與節(jié)奏。（2）健美操動作的協(xié)調(diào)與節(jié)奏
五、教學(xué)方法
1.講解示范 2.語言提示法 3.遞加循環(huán)法
六、學(xué)練方法
1.自主性學(xué)習(xí)2.合作性學(xué)習(xí)3.探究性學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
1.播放一段健美操音樂作為“情景導(dǎo)入”，讓學(xué)生們體會音樂節(jié)拍。 2.觀看健美操的展示圖片，使學(xué)生對健美操產(chǎn)生濃厚興趣。
2.情景展開
一、教學(xué)步驟
（1）一字步
（2）v字步
（3）交叉步
（4）漫步
4.分段教學(xué)
一節(jié)分為四段，一個(gè)八拍為一段，采用遞加循環(huán)的教學(xué)方法。比較復(fù)雜的動作也可以先做腿部的動作，練熟悉了再加上手部的動作。
二、教師指導(dǎo)
教師示范帶操
語言提示 做什么？
例如：吸腿 向什么方向做
向左、向右 怎樣做？
伸直、繞環(huán)
什么時(shí)候開始做？
4、3、2、走（v字……）
三、教師糾正錯(cuò)誤動作
通過出示掛圖，使學(xué)生對動作規(guī)范有更深刻的了解，并進(jìn)行相互的糾正。例如：
弓步 吸腿 馬步
四、創(chuàng)編組合動作
把整個(gè)班的學(xué)生均衡分為若干組，每個(gè)組選一個(gè)小組長
具體步驟：啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生組織編排組合動作，主要是在隊(duì)形的變化上，在學(xué)生站立隊(duì)形時(shí)給予語言提示，如扇形、圓形、t字形、斜線形等并指出不足之處。
五、成果展示
1、經(jīng)過一段時(shí)間的分組練習(xí)，每組各自上前展示創(chuàng)編的組合動作。
2、對各組的成果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生之間互相討論和相互交流。
3.情景結(jié)束
1、在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生跟隨老師進(jìn)行放松練習(xí)。
2、總結(jié)課堂所學(xué)知識，討論需要改進(jìn)的地方
八、教學(xué)評價(jià)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，基本掌握健美操的基本步伐，有一半的學(xué)生基本掌握健美操的創(chuàng)編方法，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的精神，加強(qiáng)了學(xué)生的人際交往能力。
九、教學(xué)特色
運(yùn)用了多媒體相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力。
十、教學(xué)準(zhǔn)備
運(yùn)動場地一片音響、掛圖等教學(xué)設(shè)備
r教學(xué)課件篇十八
1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)；
2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認(rèn)識的歷程。
1、知道晝夜的成因。
2、知道哥白尼和托勒密的主要觀點(diǎn)。
意識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的，人類對自然的認(rèn)識是在不斷進(jìn)步的。
認(rèn)識晝夜交替形成的原因及其規(guī)律。
通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因。
目標(biāo)教學(xué)法
教師——有關(guān)光的教學(xué)碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀
分組——手電筒，小地球儀。
二 課時(shí)
1 、多媒體演示晝夜交替情景。
師：這是我們生活中常見的一種現(xiàn)象，大家知道是什么現(xiàn)象嗎？
2 、晝夜變化有什么規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的問題？
3 、學(xué)生討論交流。
[ 活動一：通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識晝夜交替的成因 ]
1、你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象是什么原因造成的？
（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下。）
2、游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動才會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（自轉(zhuǎn)、圍著你轉(zhuǎn)）
3、學(xué)生討論并交流。
4、那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？
（以上兩種情況，會是哪一種？） （教師記錄下學(xué)生發(fā)表的各種可能性）
5、你能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋你們的假設(shè)嗎？
（出示地球儀和手電筒）
6、學(xué)生討論匯報(bào)并上臺演示過程。
教師提醒學(xué)生幾個(gè)注意點(diǎn)：
（ 1 ） 根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動？
（ 2 ） 把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；
（ 3 ） 投影儀（手電筒）不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。
7、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，討論晝夜的成因。
8、分組匯報(bào)。
r教學(xué)課件篇十九
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能給課文分段，并概括大意。
4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
5、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩句，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3、出示課題21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對學(xué)生提出的一些問題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫賞月外還寫了什么？
2、指名回答。
3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩句。
第三段（14—20）：小外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻想的翅膀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
3、寫出近義詞。
光點(diǎn)（ ） 凝望（ ）驚奇（ ）封閉（ ）
聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）閃耀（ ）
4、抄寫詞語。
r教學(xué)課件篇二十
1. 了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。
2. 知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。
3. 知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。
4. 意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。
2. 反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1. 放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用
2. 它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。
二、討論
1. 你們還知道哪些一次性的生活用品？
2. 這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。
3. 小組匯報(bào)
4. 將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中
材料一次性生活用品名稱
木材方便筷. 牙簽. 紙杯……
……
5. 討論：
（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？
三、塑料制品的處理方式
1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。
2. 看過以后你有什么感想？
4. 布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.
5. 各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法. 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等
第二課時(shí)
一、交流
1. 各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？
2. 介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。
二、正確使用塑料制品
1. 我們的生活中可以不用塑料制品嗎
2. 在塑料制品的使用上我們要注意些什么？
3. 怎樣正確處理被使用過的塑料制品？
三、正確使用一次性生活用品
1. 我們需要付出很長時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.
2. 討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？
r教學(xué)課件篇二十一
幼稚園是為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。下面是幼兒園課件模板ppt下載。
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r教學(xué)課件篇二十二
1.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的'文字處理功能之外，還提供了強(qiáng)大的圖像、聲音、動畫等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設(shè)計(jì)出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)熟練應(yīng)用wordxx中的頁面設(shè)置的方法，靈活運(yùn)用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力、動手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問題的能力。
多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方法。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、大屏幕投影儀系統(tǒng)一套。
利用word也可做電子賀卡？我想當(dāng)大家看到這個(gè)標(biāo)題的時(shí)候，不免會頓生疑竇，心里會私下兒嘀咕。請跟我來瞧一瞧吧，當(dāng)一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開時(shí)，諸位可要瞧準(zhǔn)了！
打開已準(zhǔn)備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
閑話少說，轉(zhuǎn)入正題。俗話說得好：巧婦難為無米之炊。做張電子賀卡，給遠(yuǎn)方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒有相應(yīng)的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，請事先準(zhǔn)備好以下素材：一張圖片，也可以多準(zhǔn)備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準(zhǔn)備好了，接下來我們就可張羅著準(zhǔn)備一桌“好菜”了。接下來我們看看在word中制作電子賀卡的“”。
其具體步驟為：
1.啟動word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來去描繪賀卡的藍(lán)圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執(zhí)行“文件/頁面設(shè)置”菜單命令，在頁面設(shè)置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置。
3.執(zhí)行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀， 然后拖動鼠標(biāo)到適當(dāng)位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設(shè)置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標(biāo)移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標(biāo)呈現(xiàn)為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。 將文本框的“填充顏色”“線條顏色”均設(shè)置為無。
6.執(zhí)行“插入/圖片/來自文件”命令，選擇適當(dāng)?shù)馁R卡圖片并適當(dāng)調(diào)節(jié)圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內(nèi)，這樣一來美化了圖片，二來也便于任意移動圖片。因?yàn)橹灰苿游谋究?，圖片也會隨之而移動。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對其大小及在頁面中的位置作相應(yīng)的調(diào)整，具體操作就不再多說了）。