心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提高自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從正面和負(fù)面兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)。接下來(lái)是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生，我們常常會(huì)遇到壓力和挑戰(zhàn)。因此，我們需要一種能夠調(diào)整我們心態(tài)的方式。而沁園春雪這首詩(shī)就是這樣的一種方式。接下來(lái)，我將分享一下我誦讀沁園春雪所獲得的收獲和體驗(yàn)。
第二段：詩(shī)歌解讀
沁園春雪，以美麗的自然景色來(lái)描繪人們對(duì)于和平與安寧的渴求，整首詩(shī)無(wú)處不體現(xiàn)出安靜、清新的氣息，給人一種寧?kù)o祥和的感覺(jué)。這是因?yàn)槎┧淼氖羌澎o的，它并不是“荒漠化為赤壁，驚濤駭浪阻北堂”的狂怒，而是一種讓人心平氣和的寧?kù)o與靜謐。
第三段：誦讀體驗(yàn)
開(kāi)始時(shí)，我在自己的臥室里，誦讀著這首沁園春雪。剛開(kāi)始的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些漢字的發(fā)音還需要更加的糾正。然而，在誦讀的過(guò)程中，我逐漸感受到沁園春雪所表達(dá)的那種寧?kù)o。在闡述這首詩(shī)時(shí)，我感受到了一種極致的安寧與幸福。
第四段：意義解析
沁園春雪的意義，很高，它絕不僅僅是一首簡(jiǎn)單的歌頌自然的詩(shī)歌。更為重要的，它代表了一個(gè)品質(zhì)高尚的名士，一種對(duì)于心中夢(mèng)想的執(zhí)著追求，一種對(duì)于精益求精的的態(tài)度。正如詩(shī)中所言：“和靜外自省，清言自清，濁涇泥而不妨礙河清深，虛心使真理入門(mén)而博學(xué)使我日新”，這是一種努力向往的境界，一個(gè)最高的智慧和人生的追求。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次誦讀沁園春雪的活動(dòng)，我重新領(lǐng)悟到了這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感和意義，感受到了詩(shī)人的情感和胸懷，也見(jiàn)證了自然之美及它所傳遞的人性情感。習(xí)慣誦讀這樣的詩(shī)歌，有助于我們平靜心境、靜心思考。一個(gè)平和、積極、向上的心態(tài)，讓我們?cè)诖煺酆蜔赖臅r(shí)候，能夠看到一片美好的天空和一份寧?kù)o的心情，這也是我們?cè)诖髮W(xué)生活和生活中必然需要掌握的。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引入黨史誦讀的背景和重要性（200字）
大學(xué)生是黨和人民的棟梁之材，也是國(guó)家和民族的未來(lái)希望。黨史誦讀作為一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)大學(xué)生的黨性觀念和歷史使命感，激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。黨史誦讀活動(dòng)的開(kāi)展使大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗歷程，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們守望初心、擔(dān)當(dāng)使命的信念。
第二段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的積極影響（200字）
黨史誦讀是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一種重要形式。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義的偉大理想和共產(chǎn)黨人的崇高精神。他們能夠感受到共產(chǎn)黨人創(chuàng)造偉業(yè)的堅(jiān)定信念和犧牲奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了自己的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的思想啟迪（200字）
黨史誦讀不僅能夠加深大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，還能夠啟迪大學(xué)生的思想。黨史承載著無(wú)數(shù)先輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生可以從中汲取智慧和力量，提高自己的思維水平和道德素養(yǎng)。他們能夠?qū)W到我們黨在困境中的勇往直前、清正廉潔的品質(zhì)，學(xué)到我們黨坦蕩蕩、開(kāi)放包容的胸懷，進(jìn)一步提高了自己的思辨能力和判斷力。
第四段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的行為指引（200字）
黨史誦讀活動(dòng)使大學(xué)生更加深入了解到黨的初心和歷史使命，意識(shí)到自己是實(shí)現(xiàn)黨和人民事業(yè)的中堅(jiān)力量。他們通過(guò)黨史誦讀，能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)自己的行為與黨和人民的追求相一致。同時(shí)，黨史誦讀也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，引領(lǐng)他們成為承擔(dān)新時(shí)代歷史重任的棟梁之材。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
黨史誦讀是一項(xiàng)重要而必要的教育活動(dòng)，其對(duì)大學(xué)生的影響是積極而深遠(yuǎn)的。通過(guò)黨史誦讀，大學(xué)生們不僅加深了對(duì)黨的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情懷，還提高了自己的思維水平和道德修養(yǎng)，樹(shù)立了正確的世界觀和價(jià)值觀。今后，我們需要進(jìn)一步完善黨史誦讀的組織和實(shí)施，同時(shí)注重與其他相關(guān)課程的結(jié)合，讓大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更加深入地體驗(yàn)和感受黨史的力量和精神。相信通過(guò)不斷努力，大學(xué)生們將能夠更好地傳承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇三
《沁園春·雪》是毛澤東的一首詩(shī)，詩(shī)中描述的是一代偉人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的信仰。這首詩(shī)以雪為象征，表現(xiàn)了偉大思想家對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)新時(shí)代的向往，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。沁園春雪的語(yǔ)言樸實(shí)，情感深刻，是一首偉大的詩(shī)篇。
第二段：沁園春雪的誦讀體驗(yàn)
在大學(xué)時(shí)期，沁園春雪是我們常誦讀的經(jīng)典。每天在晨讀或者自習(xí)的時(shí)候，都可以聽(tīng)到學(xué)生們口中傳來(lái)這首經(jīng)典詩(shī)歌的朗誦聲。我也喜歡朗誦這首詩(shī)，一遍遍的朗讀，感受其中所包含的思想和情感。在誦讀中，我看到的是一種堅(jiān)韌不屈的精神，一種不畏艱難，百折不撓的信念。
第三段：沁園春雪對(duì)思想的啟示
沁園春雪中“聽(tīng)得到霜降”的詩(shī)句，啟示人們心中應(yīng)有著一種堅(jiān)定的信念和決心。不論遇到什么樣的困難和挫折，都要果斷地面對(duì)它們，堅(jiān)強(qiáng)地克服它們。另外，沁園春雪中的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的一句，則提醒我們要讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)、下筆如有神，這是學(xué)習(xí)做人的必經(jīng)之路。因此，沁園春雪這首經(jīng)典詩(shī)歌，對(duì)人們的思想和行為有著積極的指導(dǎo)和啟示作用。
第四段：沁園春雪對(duì)情感的影響
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和痛苦，這時(shí)候我們可以學(xué)習(xí)沁園春雪中的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”的詩(shī)句。詩(shī)中的內(nèi)容表達(dá)了一種美好的愿望，這份美好的愿望能夠激勵(lì)我們堅(jiān)持自己的信念和前進(jìn)的方向。同時(shí)，沁園春雪中也有表達(dá)人生無(wú)常的深刻意蘊(yùn)。這啟示人們要珍惜生命、珍惜時(shí)間，永遠(yuǎn)不要隨波逐流，在任何面臨困難的時(shí)候，都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢前行。
第五段：結(jié)語(yǔ)
沁園春雪這首詩(shī)歌，對(duì)我們今天的大學(xué)生活和今后的人生有著重要的影響。在一次次的朗誦中，沁園春雪的思維和情感值得我們深情感受和認(rèn)真領(lǐng)悟。只有通過(guò)這樣的“涵養(yǎng)”，我們才能更積極地面對(duì)生活中的世態(tài)炎涼，堅(jiān)定我們闖蕩人生的信念和決心，成為真正堅(jiān)定而勇敢的新時(shí)代人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，身處大學(xué)的我們不光要在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，還需要錘煉自己的審美和語(yǔ)言能力。這時(shí)，王陽(yáng)明先聲奪人的著作《傳習(xí)錄》可以成為你的一本“工具書(shū)”，通過(guò)誦讀，你可以獲取到自己從未擁有過(guò)的東西，成為一個(gè)更好的自己。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《傳習(xí)錄》的誦讀完整版的體會(huì)和心得。
第一段：認(rèn)識(shí)《傳習(xí)錄》。
《傳習(xí)錄》是16世紀(jì)明代思想家王陽(yáng)明創(chuàng)作的道家文集，其中包含了對(duì)于道德、人性、發(fā)展等方面的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。這本書(shū)由王陽(yáng)明生前以口述的方式講述，由后人整理而成，并以筆錄的形式出版，是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中的重要部分，并且被后來(lái)的學(xué)者視為中國(guó)歷史上思想文化的瑰寶之一。
第二段：誦讀的過(guò)程。
在開(kāi)始每一天的誦讀之前，我會(huì)先沉靜幾分鐘，讓思緒平靜下來(lái)，然后以一個(gè)慢而清晰的節(jié)奏開(kāi)始讀書(shū)。我一般會(huì)選擇每天讀30分鐘左右，不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱烁玫乩斫馔蹶?yáng)明的思想，我也會(huì)多讀一些時(shí)間。在讀完每一篇文章后，我會(huì)停下來(lái)思考一下他想要表達(dá)的意思，然后寫(xiě)下幾句話來(lái)總結(jié)。
第三段：誦讀的收獲。
隨著不斷的誦讀，《傳習(xí)錄》給了我很大的幫助。首先，這個(gè)過(guò)程大大拓展了我的視野和思維方式，從而讓我對(duì)自己的生活和未來(lái)有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力也得到了很大的提高，我不再去尋找詞語(yǔ)表達(dá)，而是自然而然地表達(dá)自己的想法。最重要的是，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何做一個(gè)更好的人的道理，這些道理不僅幫助我實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，還能在不同的環(huán)境中更好地與人溝通。
第四段：誦讀的挑戰(zhàn)。
雖然上面提到了很多對(duì)我誦讀《傳習(xí)錄》的好處，但是這個(gè)過(guò)程也有很大的挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于我的學(xué)術(shù)水平而言，這本書(shū)并不是那么容易理解的，我需要不斷地查找詞語(yǔ)的意思，并不斷的思考理論的應(yīng)用方式。其次，因?yàn)槊科恼露际顷P(guān)于王陽(yáng)明的思考和見(jiàn)解，所以我需要不斷提醒自己閱讀的目的，以及對(duì)于自己的生活的看法。
第五段：總結(jié)。
從開(kāi)始的瑕疵到現(xiàn)在有許多這些有幫助的認(rèn)識(shí)，《傳習(xí)錄》的誦讀讓我成為了一個(gè)更好的人，擁有了更強(qiáng)大的思維和表達(dá)能力。因?yàn)檫@本書(shū)推動(dòng)了我自己的內(nèi)心成長(zhǎng)，讓我更有動(dòng)力去達(dá)成自己的抱負(fù)。我相信這個(gè)過(guò)程不僅給自己帶來(lái)了希望和動(dòng)力，也對(duì)我周?chē)娜水a(chǎn)生了積極的影響，讓我能夠成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇五
《沁園春雪》這首名篇，是毛澤東同志在九江龍虎山毛澤東故居逗留期間寫(xiě)的。這首詩(shī)同樣也曾是每位小學(xué)生必備的背誦篇目，以及言傳身教的語(yǔ)文老師說(shuō)到的經(jīng)典，一直陪伴著我們邁向大學(xué)的道路。因此，在大學(xué)時(shí)期，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，再次讀起《沁園春雪》時(shí)，心中不禁浮現(xiàn)一種再次深入感受與領(lǐng)悟其中內(nèi)涵的小激動(dòng)。
第二段：情感體驗(yàn)
當(dāng)我第一次朗讀《沁園春雪》時(shí)，感覺(jué)自己竟然念不利并且無(wú)法真正領(lǐng)略到其中的美。然而，隨著我不斷地朗誦，心境也逐漸放松了下來(lái)，耳際之音似乎也在漸漸舒展。每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)語(yǔ)氣，在我的心中都產(chǎn)生了深深的波動(dòng)，似乎是一種召喚，訴說(shuō)著一個(gè)人民對(duì)美好生活向往，追求自由、平等、民主的偉大夢(mèng)想。而這種情感體驗(yàn)成為了我對(duì)《沁園春雪》深入理解的關(guān)鍵。
第三段：內(nèi)涵解析
在《沁園春雪》詩(shī)中，最讓我印象深刻的部分是：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這兩句表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)深邃的境界，有著“孟夏李嶠》式的悲涼與超脫之一的情感。（張可振《文藝陣地》第５ 期）
在這里，我深入分析這一句中所蘊(yùn)含的極深的意涵，它所展示出的并非僅僅是自然美景，而是背后所帶來(lái)的社會(huì)影響。深秋的大地寒氣襲人，孤舟漂泊長(zhǎng)江之上，如此景象或許強(qiáng)烈地表現(xiàn)了人民在困苦中追求生存的壓力，卻并不能動(dòng)搖他們推動(dòng)前進(jìn)的決心。這表明了《沁園春雪》中所承載的相較自然而言更深刻的主題，而這也需要我們?cè)谛蕾p時(shí)做出更深刻的解析。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 對(duì)于我們大學(xué)生而言，沁園春雪不僅僅是一首詩(shī)，更是一種思想與精神背景。在我們學(xué)習(xí)中或許會(huì)遇到類(lèi)似于“無(wú)從下手”的困惑，但恰恰就是在這種逆境中，更能從中獲得獨(dú)立自主的成長(zhǎng)與進(jìn)步。而在這方面，沁園春雪在思想上、領(lǐng)悟力上給我們的啟示同樣是不可小覷的。
第五段：總結(jié)
最后，希望大家在日后能多次朗誦《沁園春雪》這首著名詩(shī)篇，并且在欣賞時(shí)多加思考，嘗試深入理解其中的含義，從而達(dá)到不斷提高思考、擴(kuò)大視野和增強(qiáng)自身境界的目的。只有掌握這樣的方法，才能更好地體驗(yàn)到《沁園春雪》中蘊(yùn)含的精神寶藏，讓其真正變?yōu)樽约喝松膯⑹静⒅敢约呵靶小?BR> 誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇六
《大學(xué)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一篇經(jīng)典文章，它所提倡的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之道，被世人稱(chēng)為生活的智慧。為了更好地理解和領(lǐng)悟這些經(jīng)典的思想，我參加了大學(xué)誦讀完整版課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
第二段：課程特點(diǎn)。
大學(xué)誦讀完整版是由國(guó)內(nèi)知名的古代文化研究專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組織的一項(xiàng)課程。這門(mén)課程的特點(diǎn)在于通過(guò)課程講解和反復(fù)的朗讀，團(tuán)隊(duì)向我們深入解釋了《大學(xué)》這篇文章內(nèi)在的思想和邏輯，并讓我們養(yǎng)成了對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)和不斷的追求。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
在這門(mén)課程中，我深刻感受到了《大學(xué)》中所倡導(dǎo)的“大道之行，天下為公”以及“協(xié)和萬(wàn)邦，莫敢不從”的思想。這些思想被深深地刻在了我的心中，為我今后的工作和生活指明了方向。在朗讀中，我意識(shí)到朗讀并不只是“講”，而是通過(guò)自己的心靈和聲音去傳達(dá)教義和思想。同時(shí)，朗誦也培養(yǎng)了我對(duì)于語(yǔ)言、樂(lè)感、表達(dá)的判斷力，鍛煉了自己的審美能力。
第四段：思考反思。
通過(guò)這門(mén)課程，我思考了許多問(wèn)題。例如：我對(duì)自己的追求是什么？怎樣才能使自己的生活更有意義？如何與別人和諧相處？等等。這些思考都是在《大學(xué)》的啟發(fā)下，引導(dǎo)我走向更高層次的思維和境界。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，在傳統(tǒng)文化中，有許多的道理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和遵循。
第五段：結(jié)論。
總之，大學(xué)誦讀完整版這門(mén)課程帶給了我很多的驚喜和收獲。讓我看到了傳統(tǒng)文化的精髓所在，同時(shí)也強(qiáng)化了我對(duì)于經(jīng)典和文化的認(rèn)識(shí)。我深信，通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)》的思想和傳統(tǒng)文化的精髓，我們將能夠在日常生活中變得更加美好，讓這些思想和智慧傳承下去。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇七
在大學(xué)課堂上，我們經(jīng)常被要求背誦一些經(jīng)典的課文，這也是許多同學(xué)感到頭疼的事情。而我卻很喜歡這種誦讀過(guò)程。通過(guò)這種方式，不僅可以提高自己的口語(yǔ)能力，還可以掌握更多的知識(shí)。今天我想分享一下我的“大學(xué)”誦讀心得體會(huì)。
第二段：誦讀的好處
誦讀給我們帶來(lái)了許多好處。首先，誦讀可以幫助我們更深入地理解課文內(nèi)容。當(dāng)我們靜下心來(lái)，邊讀邊背，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這些經(jīng)典的名篇有了更深入的理解，更理解作者想要表達(dá)的意思。其次，誦讀還可以提高我們的口語(yǔ)能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)這些經(jīng)典課文，可以讓我們更好地掌握詞匯和語(yǔ)法，并更加自信地表達(dá)自己。最后，誦讀還可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。古人曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥袑?duì)于這些經(jīng)典課文有更深刻的理解，我們才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用。
第三段：“大學(xué)”誦讀經(jīng)歷
大學(xué)課程中，我們被要求誦讀《大學(xué)》這篇名篇。在誦讀過(guò)程中，最讓我感受到的就是“格物致知”的哲學(xué)思想。在背誦的過(guò)程中，我不僅更深刻地理解了“物”的概念，也更好地領(lǐng)悟了“知”的意義。同時(shí)，“大學(xué)”的背誦還讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第四段：經(jīng)典課文的背誦方式
在背誦經(jīng)典課文的過(guò)程中，我們需要采取一些方法來(lái)幫助自己更好地掌握。首先，要注重閱讀，讀懂課文背后的思想。其次，我們需要有一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)安靜的地方，沒(méi)有干擾我們背誦的事情。最后，我們需要有一個(gè)良好的心態(tài)。我們不能因?yàn)橐淮握b讀失敗而感到失落，相反，我們需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)誦讀一些經(jīng)典課文，我們可以更好地掌握一門(mén)語(yǔ)言。誦讀也可以幫助我們更深入地了解文化和歷史。因此，我建議在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重閱讀和誦讀，這樣可以幫助我們更高效地學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。希望我的經(jīng)驗(yàn)可以幫助到更多的人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言部分（150字）
大學(xué)誦讀作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)必修課，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力起到了重要作用。在課程的第二章中，我們學(xué)習(xí)了如何提高誦讀質(zhì)量，這給我留下了深刻的印象。本文將從三個(gè)方面總結(jié)我在大學(xué)誦讀第二章學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練（250字）
語(yǔ)音是誦讀的基礎(chǔ)，正確的語(yǔ)音能使文言文表達(dá)更準(zhǔn)確，被聽(tīng)眾更好地接受。在第二章中，我們通過(guò)大量的語(yǔ)音練習(xí)，提高了語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度。我們學(xué)習(xí)了如何正確發(fā)音，如何調(diào)節(jié)音調(diào)上升下降，如何應(yīng)用聲調(diào)和音量等技巧。通過(guò)這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)音得到了很大的改善。這不僅提升了我的誦讀水平，也增強(qiáng)了我在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的信心。
第三段：深入理解文本（300字）
除了語(yǔ)音，理解文本也是誦讀的重要環(huán)節(jié)。在第二章中，我們學(xué)習(xí)了如何深入理解文本，從而更好地表達(dá)出來(lái)。我們學(xué)習(xí)了注音、標(biāo)點(diǎn)和斷句的技巧，這為我們讀懂文本的內(nèi)涵提供了方便。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何從句意、詞性、修辭手法等方面去理解文本，使其更具有表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在閱讀中的理解能力得到了提高，可以更好地抓住文章的重點(diǎn)和中心思想。
第四段：改善節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)（300字）
誦讀的好壞除了要注意語(yǔ)音和理解外，節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)也是不可忽視的因素。在第二章的學(xué)習(xí)中，我們了解到了節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)對(duì)于文言文誦讀的重要性。通過(guò)掌握詞語(yǔ)的重音、把握句子的脈絡(luò)、調(diào)整停頓的時(shí)間，我們可以更好地掌握誦讀的節(jié)奏感和表演力。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了文言文中常見(jiàn)的語(yǔ)調(diào)變化方式，如尾韻、疊韻、引韻等，使我們的誦讀更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的誦讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)都得到了改善，使我在誦讀中更加自如和準(zhǔn)確地表達(dá)意思。
第五段：總結(jié)部分（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)誦讀第二章，我深刻體會(huì)到誦讀的重要性和技巧。語(yǔ)音訓(xùn)練使我提高了語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度，更好地與聽(tīng)眾溝通。深入理解文本使我能夠抓住文章核心，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。改善節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)使我的誦讀更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些訓(xùn)練，我不僅在誦讀中獲得了提升，也在日常生活中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。相信這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的作用。
總之，大學(xué)誦讀第二章的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的誦讀水平，讓語(yǔ)言成為我表達(dá)自己的有效工具。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
大學(xué)誦讀是大學(xué)教育中的一門(mén)重要課程，它不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，還是一種對(duì)文學(xué)作品深入思考和理解的過(guò)程。第二章是大學(xué)誦讀過(guò)程中的重要部分，通過(guò)對(duì)多篇經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和研究，我受益匪淺，獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：對(duì)文學(xué)作品的感悟（200字）
在誦讀第二章的過(guò)程中，我深刻感受到文學(xué)作品的魅力和智慧。我讀到了孔子的論語(yǔ)和莊子的《逍遙游》，通過(guò)對(duì)這些古代思想家的作品的閱讀，我領(lǐng)悟到了追求道德真理和人生境界的重要性。他們的思考方法和對(duì)人性的洞察令我受益匪淺，并在我日常的思考和行為中產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）
大學(xué)誦讀的過(guò)程也培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提煉和總結(jié)主旨，進(jìn)行快速有效的閱讀。我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀并記錄讀書(shū)筆記的習(xí)慣，這不僅提高了我的閱讀效率，也提升了我對(duì)文學(xué)作品的理解。誦讀的過(guò)程使我發(fā)現(xiàn)了更多的知識(shí)資源，并能更好地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)能力的提升（200字）
通過(guò)大學(xué)誦讀第二章，我不僅在閱讀和理解文學(xué)作品方面取得了進(jìn)步，還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在誦讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞思想，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，與同學(xué)們的討論和交流，也鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，使我更加自信和流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望（200字）
大學(xué)誦讀第二章的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅讓我受益匪淺，還激發(fā)了我更深入地探索文學(xué)的愿望。我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，努力擴(kuò)大自己的閱讀范圍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并以此為基礎(chǔ)，不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。未來(lái)，我希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，將文學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，用文字傳遞正能量并影響他人。
總結(jié)：
通過(guò)大學(xué)誦讀第二章，我受益匪淺。文學(xué)作品給予了我智慧和啟迪，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的思考和表達(dá)能力，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來(lái)的道路上更好地發(fā)揮文學(xué)的力量，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十
“大學(xué)”是《禮記》中的一篇文章，也是孔子政治道德思想的經(jīng)典之作。在我的大學(xué)生活中，我有幸參加了一次關(guān)于“大學(xué)”誦讀的活動(dòng)。在此過(guò)程中，我深刻地感受到了孔子智慧的博大精深，也從中汲取了不少感悟。下面我將就我的誦讀心得與體會(huì)進(jìn)行一些分享。
第二段：對(duì)“大學(xué)”誦讀的理解。
在本次活動(dòng)中，我們選擇最具代表性的幾段進(jìn)行誦讀。通過(guò)仔細(xì)品味這些經(jīng)典語(yǔ)句，我逐漸領(lǐng)會(huì)到孔子大學(xué)思想的核心要義：做人要慎獨(dú)、修身成德、治家理國(guó)、平天下。也就是說(shuō)，在成為一名合格人、好家庭、美好社會(huì)與治國(guó)之間，大學(xué)規(guī)定了人們必須要從自身做起，建立正確的修行思想和態(tài)度，從而為整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造出更好的發(fā)展前景。
第三段：從“大學(xué)”中學(xué)到的人生智慧。
讀完“大學(xué)”不僅僅是一種語(yǔ)言的誦讀，而更重要的是在于從文本中獲得人生智慧。孔子在“大學(xué)”教導(dǎo)我們，要求先立志、道德、修身、修德，然后再致治家、治國(guó)、平天下。因此，我們必須不僅要做到提高自我素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)與人溝通，在工作、生活與議事中當(dāng)一個(gè)真正的客觀、有道德的人。
第四段：從“大學(xué)”中掌握的人際交往與溝通技巧。
“大學(xué)”誦讀雖然只是一種活動(dòng)，但是，在課程的這些核心要素之間隱含著豐富的溝通智慧。我們做得好，向這些元素激發(fā)并嘗試去理解更多。讀懂“大學(xué)”后，你會(huì)自然地掌握至關(guān)重要的人際交流技巧，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在很多方面都需要發(fā)力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)此次“大學(xué)”誦讀活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到這篇文化巨著的內(nèi)涵和意義。其思想大千世界，而我學(xué)到的不僅僅是文學(xué)知識(shí)、知識(shí)積累，更是一種修養(yǎng)和思考的態(tài)度與心境，一種改變自我、豐富自我、更好的造福社會(huì)的內(nèi)涵和意義。因此，在我未來(lái)的求學(xué)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)中，大學(xué)精神一直將指引我，使我遠(yuǎn)離浮躁與迷茫，不忘初心，不改其志，為青春加油，為夢(mèng)想助力，為人生奮斗。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十一
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái)，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)能力也提升了。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書(shū)聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為一名大學(xué)生，我參加了許多誦讀活動(dòng)。在幾次比賽和經(jīng)驗(yàn)的積累之后，我發(fā)現(xiàn)誦讀對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我的大學(xué)誦讀心得體會(huì)，這些體會(huì)可以幫助我在誦讀的旅程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第一段：感受自己內(nèi)心的聲音
在大學(xué)誦讀的旅程中，我學(xué)會(huì)了感受自己的內(nèi)心聲音。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是會(huì)很緊張，導(dǎo)致講話不流暢。但是在誦讀的過(guò)程中我慢慢地學(xué)會(huì)了通過(guò)呼吸調(diào)整心態(tài)，使自己安靜下來(lái)，感受自己的內(nèi)心聲音。這種內(nèi)心的聲音可以讓我保持鎮(zhèn)靜和專(zhuān)注，以便更好地表達(dá)出我所說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅表達(dá)更準(zhǔn)確，而且也更自信。
第二段：控制肢體語(yǔ)言
除了聲音外，肢體語(yǔ)言也在誦讀中有很大的作用。我意識(shí)到，肢體語(yǔ)言可以增強(qiáng)語(yǔ)音表現(xiàn)力和表達(dá)的深度。在誦讀中，我通過(guò)對(duì)自己的聲音和動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，最終獲得更好的效果。例如，在強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的詞匯時(shí)，我會(huì)用手指指向那個(gè)詞匯，以更好地表達(dá)出所想要的含義。在做肢體語(yǔ)言的時(shí)候，我也注意到它不只是講話的裝飾品，它可以更加有力地表達(dá)意義。
第三段：抓住音樂(lè)的節(jié)奏感
誦讀是一種旋律感和音樂(lè)感交相作用的表達(dá)方式。在誦讀中，人們需要感受到文字的旋律感，以便表現(xiàn)出表面意義之外的感情。在我練習(xí)誦讀時(shí)，我會(huì)重復(fù)同一個(gè)片段，直到我感受到了旋律的節(jié)奏和感情的深度，以此幫助我更好地表達(dá)出我的內(nèi)容。在掌握了音樂(lè)節(jié)奏之后，我很快地就感受到了自己讀的文字的流暢性和緊湊性。
第四段：講述自己的故事
在旅程中，我學(xué)會(huì)了將自己與所講的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我與文本有所關(guān)聯(lián)的時(shí)候，我能夠更好地發(fā)揮我的表現(xiàn)力，通過(guò)自己獨(dú)特的表達(dá)方式，講述一個(gè)更有感染力的故事。在我的誦讀中，我試圖講述自己的思想和情感，讓自己和觀眾產(chǎn)生真正的共鳴。因此，我開(kāi)始運(yùn)用我的經(jīng)驗(yàn)和故事來(lái)表達(dá)盼望和傷心，這讓講話更加真實(shí)貼切。
第五段：注重細(xì)節(jié)和改善
最后，我發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)和改善也是誦讀旅程的重要部分。每次誦讀后，我都會(huì)仔細(xì)觀察自己的表現(xiàn)，并記錄下我注意到的每個(gè)細(xì)節(jié)。從單詞的發(fā)音到手勢(shì)的使用，我都會(huì)尋找更好的方法來(lái)表達(dá)自己。除此之外，我還會(huì)從一些同儕和觀眾那里得到反饋，以便改進(jìn)我的表現(xiàn)。
總之，大學(xué)誦讀讓我經(jīng)歷了一次全新的體驗(yàn)，并幫助我發(fā)現(xiàn)了我的表達(dá)方式和方法。在我的誦讀旅程中，我學(xué)會(huì)了感受自己的內(nèi)心聲音，控制肢體語(yǔ)言，抓住音樂(lè)的節(jié)奏感，講述自己的故事，以及注重細(xì)節(jié)和改善。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在表達(dá)中更加自信和準(zhǔn)確，也讓我在生活中更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。這些能力，不僅在誦讀中有所幫助，也可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十三
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語(yǔ)言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感，對(duì)于提升我們的語(yǔ)文能力有著非常重要的作用。同時(shí)，誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力，因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦，將會(huì)使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對(duì)我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開(kāi)始的，在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候，我讀完一首詩(shī)，內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門(mén)徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，在遇到挫折和磨難的時(shí)候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過(guò)誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過(guò)人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)今社會(huì)，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專(zhuān)注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞健Ｋ仁俏覀儗W(xué)習(xí)和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處，保持我們對(duì)未來(lái)美好生活的向往和追求。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十四
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)拓詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)展編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，理解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深化。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十五
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫(kù)中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書(shū)寫(xiě)和吟誦中滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺(jué)不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語(yǔ)文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛(ài)文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書(shū)和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書(shū)籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開(kāi)始她和同學(xué)們對(duì)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來(lái)后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開(kāi)始整齊劃一的瑯瑯讀書(shū)聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開(kāi)始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那天特地組織大家開(kāi)了班會(huì)，主題就叫“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國(guó)各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對(duì)經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開(kāi)始，瑯瑯的誦讀聲又開(kāi)始響徹教室，而這次限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書(shū)角”，圖書(shū)查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的和疑惑；成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫(xiě)，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽(yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文也越來(lái)越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績(jī)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)闊了她的視野，增長(zhǎng)了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱(chēng)贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十六
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會(huì)這樣?就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠(chéng)信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十七
大學(xué)誦讀是指在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀與教師、同學(xué)共同討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它不同于以往的單純記憶書(shū)本內(nèi)容，而是通過(guò)誦讀并理解內(nèi)容，深入思考后與他人共同探討，以此來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解與熟悉。在大學(xué)課堂上，誦讀已經(jīng)成為了常見(jiàn)的教學(xué)方式，無(wú)論是在文學(xué)課程還是在專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)中。在以誦讀為主的學(xué)習(xí)方法中，我有所體會(huì)的是其所帶來(lái)的思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高以及增加閱讀量。
第二段：閱讀與思維力。
誦讀的第一步是閱讀，同時(shí)閱讀又啟發(fā)了人們的思維。閱讀是一種活動(dòng)，需要不斷地思考、理解和分析文字中的意義，以進(jìn)一步領(lǐng)悟物理或人文領(lǐng)域的思想和文化。基于此，誦讀帶來(lái)的不僅是對(duì)內(nèi)容的理解，還有獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思考的提升。在閱讀一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)或一部理論性著作時(shí)，我們常常需要通過(guò)推理和歸納總結(jié)來(lái)理解作者的觀點(diǎn)。而這種綜合運(yùn)用思維的方法則可以被用到生活、職場(chǎng)和其他領(lǐng)域。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)能力。
一個(gè)最明顯的誦讀的好處是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力提升的幫助。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程需要積累大量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則，但真正的語(yǔ)言表達(dá)能力卻需要詞匯的熟練掌握、長(zhǎng)期的口語(yǔ)實(shí)踐和日常的文學(xué)閱讀。誦讀語(yǔ)文課本可以幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，拓寬語(yǔ)感和語(yǔ)言理解，在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和優(yōu)美程度。通過(guò)正式的誦讀活動(dòng)及口語(yǔ)合作，學(xué)生可以更好地理解和掌握語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和韻律。
第四段：增加閱讀量。
讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)方法之一，而誦讀則讓學(xué)生閱讀的內(nèi)容變得更加豐富。在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行誦讀之余，教師還可以推薦更多的文學(xué)作品和其他讀物，這可以幫助學(xué)生拓展視野和思考，從而使閱讀變得更加普及而不是枯燥。通過(guò)誦讀活動(dòng)，學(xué)生還能夠互相分享自己喜歡的讀物，并從中一起學(xué)習(xí)和討論。
第五段：結(jié)論。
總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)誦讀是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，可增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解知識(shí)，并獲得一些非常有趣的閱讀體驗(yàn)。因此，無(wú)論是是專(zhuān)注于文學(xué)課程還是理論性著作的培訓(xùn)課程，誦讀都是大學(xué)教育中必不可少的一部分。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十八
進(jìn)入大學(xué)是每個(gè)人人生的一個(gè)重要階段，今天我想分享一下我的誦讀大學(xué)心得體會(huì)。在大學(xué)里，誦讀是我們常常參與的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)誦讀，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多感悟和思考，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了積極的影響。
第二段：誦讀的學(xué)習(xí)方法和技巧
誦讀是一種通過(guò)朗讀或背誦文字來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方式。在大學(xué)的課程中，我們常常需要誦讀詩(shī)歌、古文、課文等。在誦讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)方法和技巧對(duì)于提高誦讀效果非常重要。首先，要有良好的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，通過(guò)把握句子的重心和停頓的地方來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)意思。其次，要注意聲音的音準(zhǔn)和音質(zhì)，通過(guò)調(diào)整音高和發(fā)音來(lái)表達(dá)文字的感情和意境。最后，要注重整體的協(xié)調(diào)和流暢，通過(guò)誦讀的過(guò)程來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和修養(yǎng)。
第三段：誦讀的價(jià)值和意義
誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生態(tài)度和修養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)誦讀，我們可以欣賞經(jīng)典文學(xué)作品帶給我們的美感和思考。同時(shí)，誦讀也是培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)和修煉口才的一種有效途徑。通過(guò)反復(fù)誦讀，我們可以提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利度，加強(qiáng)與人溝通的能力和自信心。此外，誦讀還有助于培養(yǎng)審美情趣和理解能力，通過(guò)理解和吸收文學(xué)作品中的思想和感悟，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。
第四段：誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的影響。首先，誦讀有助于培養(yǎng)良好的情緒和情感管理能力。通過(guò)朗讀或背誦一些優(yōu)美的詩(shī)歌或文章，可以使我們的心情得到放松和宣泄，更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。其次，誦讀是一種自我反省和思考的方式。在誦讀過(guò)程中，我們會(huì)思考文學(xué)作品的意義和背后的哲學(xué)思想，從中了解到一些人生的智慧和真理，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后，誦讀也是一種培養(yǎng)自律和毅力的習(xí)慣。通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)誦讀，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多感悟和思考。誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種培養(yǎng)情感和修養(yǎng)的方式。通過(guò)誦讀，我們可以培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)和修煉口才，提高自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。誦讀也有助于培養(yǎng)審美情趣和理解能力，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。與此同時(shí)，誦讀還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和自我提升產(chǎn)生了積極的影響。因此，我相信，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，誦讀是一項(xiàng)非常重要和有價(jià)值的活動(dòng)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：
大學(xué)誦讀是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典、名著和優(yōu)秀文獻(xiàn)的深入了解與理解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平與文化素養(yǎng)均有促進(jìn)作用。在大學(xué)生涯中，我也曾嘗試過(guò)不少這樣的課程，通過(guò)誦讀不同領(lǐng)域的經(jīng)典著作，我也掌握了不少有益的思維方式和人生觀念。下面我將分享我的一些誦讀心得與體會(huì)。
第二段：
誦讀的過(guò)程需要心態(tài)的調(diào)整，首先是以敬畏之心來(lái)對(duì)待經(jīng)典著作。在多次誦讀《論語(yǔ)》和《大學(xué)》之后，我越發(fā)深刻認(rèn)識(shí)到其中所蘊(yùn)含的莊嚴(yán)和深邃，感覺(jué)每次讀都會(huì)有不同的收獲，讀到某些感觸深刻的地方，不由自主地停下來(lái)思考。正是對(duì)經(jīng)典的敬畏和認(rèn)真對(duì)待，讓我從中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
第三段：
其次是通過(guò)誦讀提高自身的讀寫(xiě)能力。誦讀不僅意味著朗誦，更是對(duì)于閱讀材料的深入理解，把握其中蘊(yùn)含的思想、觀念、情感等內(nèi)容，培養(yǎng)分析思考的能力。通過(guò)對(duì)于上述著作的多次誦讀，我也逐漸習(xí)慣了用自己的語(yǔ)言復(fù)述其中的某些觀點(diǎn)或者與其他知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作能力，更好地表達(dá)自己的想法。
第四段：
其次是在誦讀中理解其中的并不簡(jiǎn)單的哲學(xué)思想。在大學(xué)中我學(xué)過(guò)的許多哲學(xué)思想（如辯證法，現(xiàn)象學(xué)等）常常很抽象，不容易理解。然而，通過(guò)課程中的誦讀活動(dòng)，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)誦讀作為一種文本建構(gòu)的方式，可以更好地處理這一問(wèn)題。在無(wú)論是哲學(xué)文本還是文學(xué)文本中，我都發(fā)現(xiàn)通過(guò)反復(fù)閱讀、品味，會(huì)有更深層次的理解。
第五段：
最后，是在誦讀中獲得了不少的文化素養(yǎng)。對(duì)于文化素養(yǎng)的擴(kuò)展是指身體力行地去閱讀器質(zhì)性的閱讀材料，把其背景、情境等融知于自己的認(rèn)識(shí)體系中。在我所參與的大學(xué)誦讀活動(dòng)中，誦讀的材料涉及到歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多領(lǐng)域，不僅拓寬視野，也讓我受益無(wú)窮地獲得了跨文化、多學(xué)科的文化素養(yǎng)。它可以讓我更好地理解文化的背景，更好地處理社會(huì)問(wèn)題。
總之，大學(xué)誦讀雖然是一種古典傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但它仍有不少值得推崇和學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)誦讀經(jīng)典著作，可以加強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)和文學(xué)能力，也可以使我們更加深刻理解其中蘊(yùn)含的思想與觀點(diǎn)。相信在我們豐富而多樣化的大學(xué)生涯中，大家也可以從中獲得收獲和快樂(lè)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心，我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校，參加為期15天的國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓(xùn)。能參加這次國(guó)培，是幸運(yùn)，是難得的機(jī)遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力，此次學(xué)習(xí)我共聽(tīng)課16節(jié)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，專(zhuān)家們淵博的知識(shí)、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，使我有了重新跋涉的起點(diǎn)！現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
在此次培訓(xùn)中，師專(zhuān)邀請(qǐng)了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段，閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請(qǐng)河北省廊坊市教育局教研室張占國(guó)老師、中國(guó)人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，把鮮活生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評(píng)放在課堂上，《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專(zhuān)題，從課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用，對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀，切實(shí)回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮，真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩(shī)文誦讀》，讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人！申華岑老師的講座《中國(guó)山水詩(shī)中的生命智慧》，思路清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言深邃，情感真摯，使人不由對(duì)其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時(shí)更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語(yǔ)言：語(yǔ)言的魅力無(wú)窮！焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國(guó)防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對(duì)教師心理對(duì)于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認(rèn)識(shí)到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十一
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對(duì)個(gè)人精神境界和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來(lái)的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí)，我的感覺(jué)是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于古文經(jīng)典之類(lèi)的教材，我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代，逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí)，我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫(xiě)作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對(duì)于這些問(wèn)題，我的建議是堅(jiān)持誦讀，不斷重復(fù)排演并找出問(wèn)題所在。在我經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專(zhuān)注聆聽(tīng)內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個(gè)字句來(lái)感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達(dá)，則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過(guò)程，一種學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細(xì)膩的感悟。總之，誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對(duì)我們生活中的問(wèn)題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界，并因此提升個(gè)人語(yǔ)言能力的方法。在沒(méi)有其他任何幫助的情況下，我得到專(zhuān)注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十二
大家好！（向與會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來(lái)學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來(lái)我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來(lái)，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來(lái)說(shuō)，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過(guò)和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開(kāi)始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對(duì)自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來(lái)的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開(kāi)始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無(wú)怨無(wú)悔的改變開(kāi)始，做到“在邦無(wú)怨、在家無(wú)怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已！；《論語(yǔ)》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說(shuō)羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來(lái)準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說(shuō)不出來(lái)，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過(guò)讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書(shū)的，時(shí)間久了，我的孩子和家長(zhǎng)聽(tīng)話的學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書(shū)的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來(lái)，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂(lè)趣，大膽的比對(duì)一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也，不改其樂(lè)”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂(yōu)嗎？智慧的家長(zhǎng)們，有緣到場(chǎng)的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無(wú)忌憚的玩耍、看動(dòng)畫(huà)，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無(wú)為了！今天讀圣賢書(shū)，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂(lè)，雖嚴(yán)，是真愛(ài)呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語(yǔ)，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來(lái)，孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來(lái)，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來(lái)的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的良好習(xí)慣。我們所說(shuō)的讀書(shū)，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見(jiàn)諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書(shū)館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長(zhǎng)等等各界人士的無(wú)私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛(ài)、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無(wú)限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說(shuō)：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說(shuō)，未來(lái)，只要有人類(lèi)，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱?，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無(wú)反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無(wú)止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無(wú)反顧的加入進(jìn)來(lái)吧！
老子說(shuō)，上士聞道，勤而行之；中士問(wèn)道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂(yōu)也?？鬃诱f(shuō)：聽(tīng)到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂(yōu)慮的。孔子還說(shuō)：見(jiàn)義不為，無(wú)勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生，我們常常會(huì)遇到壓力和挑戰(zhàn)。因此，我們需要一種能夠調(diào)整我們心態(tài)的方式。而沁園春雪這首詩(shī)就是這樣的一種方式。接下來(lái)，我將分享一下我誦讀沁園春雪所獲得的收獲和體驗(yàn)。
第二段：詩(shī)歌解讀
沁園春雪，以美麗的自然景色來(lái)描繪人們對(duì)于和平與安寧的渴求，整首詩(shī)無(wú)處不體現(xiàn)出安靜、清新的氣息，給人一種寧?kù)o祥和的感覺(jué)。這是因?yàn)槎┧淼氖羌澎o的，它并不是“荒漠化為赤壁，驚濤駭浪阻北堂”的狂怒，而是一種讓人心平氣和的寧?kù)o與靜謐。
第三段：誦讀體驗(yàn)
開(kāi)始時(shí)，我在自己的臥室里，誦讀著這首沁園春雪。剛開(kāi)始的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些漢字的發(fā)音還需要更加的糾正。然而，在誦讀的過(guò)程中，我逐漸感受到沁園春雪所表達(dá)的那種寧?kù)o。在闡述這首詩(shī)時(shí)，我感受到了一種極致的安寧與幸福。
第四段：意義解析
沁園春雪的意義，很高，它絕不僅僅是一首簡(jiǎn)單的歌頌自然的詩(shī)歌。更為重要的，它代表了一個(gè)品質(zhì)高尚的名士，一種對(duì)于心中夢(mèng)想的執(zhí)著追求，一種對(duì)于精益求精的的態(tài)度。正如詩(shī)中所言：“和靜外自省，清言自清，濁涇泥而不妨礙河清深，虛心使真理入門(mén)而博學(xué)使我日新”，這是一種努力向往的境界，一個(gè)最高的智慧和人生的追求。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次誦讀沁園春雪的活動(dòng)，我重新領(lǐng)悟到了這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感和意義，感受到了詩(shī)人的情感和胸懷，也見(jiàn)證了自然之美及它所傳遞的人性情感。習(xí)慣誦讀這樣的詩(shī)歌，有助于我們平靜心境、靜心思考。一個(gè)平和、積極、向上的心態(tài)，讓我們?cè)诖煺酆蜔赖臅r(shí)候，能夠看到一片美好的天空和一份寧?kù)o的心情，這也是我們?cè)诖髮W(xué)生活和生活中必然需要掌握的。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引入黨史誦讀的背景和重要性（200字）
大學(xué)生是黨和人民的棟梁之材，也是國(guó)家和民族的未來(lái)希望。黨史誦讀作為一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)大學(xué)生的黨性觀念和歷史使命感，激勵(lì)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。黨史誦讀活動(dòng)的開(kāi)展使大學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗歷程，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們守望初心、擔(dān)當(dāng)使命的信念。
第二段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的積極影響（200字）
黨史誦讀是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的一種重要形式。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義的偉大理想和共產(chǎn)黨人的崇高精神。他們能夠感受到共產(chǎn)黨人創(chuàng)造偉業(yè)的堅(jiān)定信念和犧牲奉獻(xiàn)的精神，堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)了自己的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。
第三段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的思想啟迪（200字）
黨史誦讀不僅能夠加深大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感，還能夠啟迪大學(xué)生的思想。黨史承載著無(wú)數(shù)先輩的智慧和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生可以從中汲取智慧和力量，提高自己的思維水平和道德素養(yǎng)。他們能夠?qū)W到我們黨在困境中的勇往直前、清正廉潔的品質(zhì)，學(xué)到我們黨坦蕩蕩、開(kāi)放包容的胸懷，進(jìn)一步提高了自己的思辨能力和判斷力。
第四段：黨史誦讀對(duì)大學(xué)生的行為指引（200字）
黨史誦讀活動(dòng)使大學(xué)生更加深入了解到黨的初心和歷史使命，意識(shí)到自己是實(shí)現(xiàn)黨和人民事業(yè)的中堅(jiān)力量。他們通過(guò)黨史誦讀，能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)自己的行為與黨和人民的追求相一致。同時(shí)，黨史誦讀也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，引領(lǐng)他們成為承擔(dān)新時(shí)代歷史重任的棟梁之材。
第五段：總結(jié)和展望（300字）
黨史誦讀是一項(xiàng)重要而必要的教育活動(dòng)，其對(duì)大學(xué)生的影響是積極而深遠(yuǎn)的。通過(guò)黨史誦讀，大學(xué)生們不僅加深了對(duì)黨的認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情懷，還提高了自己的思維水平和道德修養(yǎng)，樹(shù)立了正確的世界觀和價(jià)值觀。今后，我們需要進(jìn)一步完善黨史誦讀的組織和實(shí)施，同時(shí)注重與其他相關(guān)課程的結(jié)合，讓大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更加深入地體驗(yàn)和感受黨史的力量和精神。相信通過(guò)不斷努力，大學(xué)生們將能夠更好地傳承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇三
《沁園春·雪》是毛澤東的一首詩(shī)，詩(shī)中描述的是一代偉人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)革命事業(yè)的信仰。這首詩(shī)以雪為象征，表現(xiàn)了偉大思想家對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)新時(shí)代的向往，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值。沁園春雪的語(yǔ)言樸實(shí)，情感深刻，是一首偉大的詩(shī)篇。
第二段：沁園春雪的誦讀體驗(yàn)
在大學(xué)時(shí)期，沁園春雪是我們常誦讀的經(jīng)典。每天在晨讀或者自習(xí)的時(shí)候，都可以聽(tīng)到學(xué)生們口中傳來(lái)這首經(jīng)典詩(shī)歌的朗誦聲。我也喜歡朗誦這首詩(shī)，一遍遍的朗讀，感受其中所包含的思想和情感。在誦讀中，我看到的是一種堅(jiān)韌不屈的精神，一種不畏艱難，百折不撓的信念。
第三段：沁園春雪對(duì)思想的啟示
沁園春雪中“聽(tīng)得到霜降”的詩(shī)句，啟示人們心中應(yīng)有著一種堅(jiān)定的信念和決心。不論遇到什么樣的困難和挫折，都要果斷地面對(duì)它們，堅(jiān)強(qiáng)地克服它們。另外，沁園春雪中的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的一句，則提醒我們要讀萬(wàn)卷經(jīng)書(shū)、下筆如有神，這是學(xué)習(xí)做人的必經(jīng)之路。因此，沁園春雪這首經(jīng)典詩(shī)歌，對(duì)人們的思想和行為有著積極的指導(dǎo)和啟示作用。
第四段：沁園春雪對(duì)情感的影響
在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和痛苦，這時(shí)候我們可以學(xué)習(xí)沁園春雪中的“獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴”的詩(shī)句。詩(shī)中的內(nèi)容表達(dá)了一種美好的愿望，這份美好的愿望能夠激勵(lì)我們堅(jiān)持自己的信念和前進(jìn)的方向。同時(shí)，沁園春雪中也有表達(dá)人生無(wú)常的深刻意蘊(yùn)。這啟示人們要珍惜生命、珍惜時(shí)間，永遠(yuǎn)不要隨波逐流，在任何面臨困難的時(shí)候，都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢前行。
第五段：結(jié)語(yǔ)
沁園春雪這首詩(shī)歌，對(duì)我們今天的大學(xué)生活和今后的人生有著重要的影響。在一次次的朗誦中，沁園春雪的思維和情感值得我們深情感受和認(rèn)真領(lǐng)悟。只有通過(guò)這樣的“涵養(yǎng)”，我們才能更積極地面對(duì)生活中的世態(tài)炎涼，堅(jiān)定我們闖蕩人生的信念和決心，成為真正堅(jiān)定而勇敢的新時(shí)代人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇四
在現(xiàn)代社會(huì)中，身處大學(xué)的我們不光要在學(xué)業(yè)上取得成績(jī)，還需要錘煉自己的審美和語(yǔ)言能力。這時(shí)，王陽(yáng)明先聲奪人的著作《傳習(xí)錄》可以成為你的一本“工具書(shū)”，通過(guò)誦讀，你可以獲取到自己從未擁有過(guò)的東西，成為一個(gè)更好的自己。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于《傳習(xí)錄》的誦讀完整版的體會(huì)和心得。
第一段：認(rèn)識(shí)《傳習(xí)錄》。
《傳習(xí)錄》是16世紀(jì)明代思想家王陽(yáng)明創(chuàng)作的道家文集，其中包含了對(duì)于道德、人性、發(fā)展等方面的深刻思考和獨(dú)特見(jiàn)解。這本書(shū)由王陽(yáng)明生前以口述的方式講述，由后人整理而成，并以筆錄的形式出版，是中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中的重要部分，并且被后來(lái)的學(xué)者視為中國(guó)歷史上思想文化的瑰寶之一。
第二段：誦讀的過(guò)程。
在開(kāi)始每一天的誦讀之前，我會(huì)先沉靜幾分鐘，讓思緒平靜下來(lái)，然后以一個(gè)慢而清晰的節(jié)奏開(kāi)始讀書(shū)。我一般會(huì)選擇每天讀30分鐘左右，不過(guò)有時(shí)候?yàn)榱烁玫乩斫馔蹶?yáng)明的思想，我也會(huì)多讀一些時(shí)間。在讀完每一篇文章后，我會(huì)停下來(lái)思考一下他想要表達(dá)的意思，然后寫(xiě)下幾句話來(lái)總結(jié)。
第三段：誦讀的收獲。
隨著不斷的誦讀，《傳習(xí)錄》給了我很大的幫助。首先，這個(gè)過(guò)程大大拓展了我的視野和思維方式，從而讓我對(duì)自己的生活和未來(lái)有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力也得到了很大的提高，我不再去尋找詞語(yǔ)表達(dá)，而是自然而然地表達(dá)自己的想法。最重要的是，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于如何做一個(gè)更好的人的道理，這些道理不僅幫助我實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，還能在不同的環(huán)境中更好地與人溝通。
第四段：誦讀的挑戰(zhàn)。
雖然上面提到了很多對(duì)我誦讀《傳習(xí)錄》的好處，但是這個(gè)過(guò)程也有很大的挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于我的學(xué)術(shù)水平而言，這本書(shū)并不是那么容易理解的，我需要不斷地查找詞語(yǔ)的意思，并不斷的思考理論的應(yīng)用方式。其次，因?yàn)槊科恼露际顷P(guān)于王陽(yáng)明的思考和見(jiàn)解，所以我需要不斷提醒自己閱讀的目的，以及對(duì)于自己的生活的看法。
第五段：總結(jié)。
從開(kāi)始的瑕疵到現(xiàn)在有許多這些有幫助的認(rèn)識(shí)，《傳習(xí)錄》的誦讀讓我成為了一個(gè)更好的人，擁有了更強(qiáng)大的思維和表達(dá)能力。因?yàn)檫@本書(shū)推動(dòng)了我自己的內(nèi)心成長(zhǎng)，讓我更有動(dòng)力去達(dá)成自己的抱負(fù)。我相信這個(gè)過(guò)程不僅給自己帶來(lái)了希望和動(dòng)力，也對(duì)我周?chē)娜水a(chǎn)生了積極的影響，讓我能夠成為一個(gè)更有價(jià)值的人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇五
《沁園春雪》這首名篇，是毛澤東同志在九江龍虎山毛澤東故居逗留期間寫(xiě)的。這首詩(shī)同樣也曾是每位小學(xué)生必備的背誦篇目，以及言傳身教的語(yǔ)文老師說(shuō)到的經(jīng)典，一直陪伴著我們邁向大學(xué)的道路。因此，在大學(xué)時(shí)期，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，再次讀起《沁園春雪》時(shí)，心中不禁浮現(xiàn)一種再次深入感受與領(lǐng)悟其中內(nèi)涵的小激動(dòng)。
第二段：情感體驗(yàn)
當(dāng)我第一次朗讀《沁園春雪》時(shí)，感覺(jué)自己竟然念不利并且無(wú)法真正領(lǐng)略到其中的美。然而，隨著我不斷地朗誦，心境也逐漸放松了下來(lái)，耳際之音似乎也在漸漸舒展。每一個(gè)音節(jié)、每一個(gè)語(yǔ)氣，在我的心中都產(chǎn)生了深深的波動(dòng)，似乎是一種召喚，訴說(shuō)著一個(gè)人民對(duì)美好生活向往，追求自由、平等、民主的偉大夢(mèng)想。而這種情感體驗(yàn)成為了我對(duì)《沁園春雪》深入理解的關(guān)鍵。
第三段：內(nèi)涵解析
在《沁園春雪》詩(shī)中，最讓我印象深刻的部分是：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這兩句表現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)深邃的境界，有著“孟夏李嶠》式的悲涼與超脫之一的情感。（張可振《文藝陣地》第５ 期）
在這里，我深入分析這一句中所蘊(yùn)含的極深的意涵，它所展示出的并非僅僅是自然美景，而是背后所帶來(lái)的社會(huì)影響。深秋的大地寒氣襲人，孤舟漂泊長(zhǎng)江之上，如此景象或許強(qiáng)烈地表現(xiàn)了人民在困苦中追求生存的壓力，卻并不能動(dòng)搖他們推動(dòng)前進(jìn)的決心。這表明了《沁園春雪》中所承載的相較自然而言更深刻的主題，而這也需要我們?cè)谛蕾p時(shí)做出更深刻的解析。
第四段：?jiǎn)⑹?BR> 對(duì)于我們大學(xué)生而言，沁園春雪不僅僅是一首詩(shī)，更是一種思想與精神背景。在我們學(xué)習(xí)中或許會(huì)遇到類(lèi)似于“無(wú)從下手”的困惑，但恰恰就是在這種逆境中，更能從中獲得獨(dú)立自主的成長(zhǎng)與進(jìn)步。而在這方面，沁園春雪在思想上、領(lǐng)悟力上給我們的啟示同樣是不可小覷的。
第五段：總結(jié)
最后，希望大家在日后能多次朗誦《沁園春雪》這首著名詩(shī)篇，并且在欣賞時(shí)多加思考，嘗試深入理解其中的含義，從而達(dá)到不斷提高思考、擴(kuò)大視野和增強(qiáng)自身境界的目的。只有掌握這樣的方法，才能更好地體驗(yàn)到《沁園春雪》中蘊(yùn)含的精神寶藏，讓其真正變?yōu)樽约喝松膯⑹静⒅敢约呵靶小?BR> 誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇六
《大學(xué)》是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一篇經(jīng)典文章，它所提倡的“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之道，被世人稱(chēng)為生活的智慧。為了更好地理解和領(lǐng)悟這些經(jīng)典的思想，我參加了大學(xué)誦讀完整版課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了很多心得體會(huì)。
第二段：課程特點(diǎn)。
大學(xué)誦讀完整版是由國(guó)內(nèi)知名的古代文化研究專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)組織的一項(xiàng)課程。這門(mén)課程的特點(diǎn)在于通過(guò)課程講解和反復(fù)的朗讀，團(tuán)隊(duì)向我們深入解釋了《大學(xué)》這篇文章內(nèi)在的思想和邏輯，并讓我們養(yǎng)成了對(duì)經(jīng)典的熱愛(ài)和不斷的追求。
第三段：學(xué)習(xí)收獲。
在這門(mén)課程中，我深刻感受到了《大學(xué)》中所倡導(dǎo)的“大道之行，天下為公”以及“協(xié)和萬(wàn)邦，莫敢不從”的思想。這些思想被深深地刻在了我的心中，為我今后的工作和生活指明了方向。在朗讀中，我意識(shí)到朗讀并不只是“講”，而是通過(guò)自己的心靈和聲音去傳達(dá)教義和思想。同時(shí)，朗誦也培養(yǎng)了我對(duì)于語(yǔ)言、樂(lè)感、表達(dá)的判斷力，鍛煉了自己的審美能力。
第四段：思考反思。
通過(guò)這門(mén)課程，我思考了許多問(wèn)題。例如：我對(duì)自己的追求是什么？怎樣才能使自己的生活更有意義？如何與別人和諧相處？等等。這些思考都是在《大學(xué)》的啟發(fā)下，引導(dǎo)我走向更高層次的思維和境界。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，在傳統(tǒng)文化中，有許多的道理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和遵循。
第五段：結(jié)論。
總之，大學(xué)誦讀完整版這門(mén)課程帶給了我很多的驚喜和收獲。讓我看到了傳統(tǒng)文化的精髓所在，同時(shí)也強(qiáng)化了我對(duì)于經(jīng)典和文化的認(rèn)識(shí)。我深信，通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)》的思想和傳統(tǒng)文化的精髓，我們將能夠在日常生活中變得更加美好，讓這些思想和智慧傳承下去。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇七
在大學(xué)課堂上，我們經(jīng)常被要求背誦一些經(jīng)典的課文，這也是許多同學(xué)感到頭疼的事情。而我卻很喜歡這種誦讀過(guò)程。通過(guò)這種方式，不僅可以提高自己的口語(yǔ)能力，還可以掌握更多的知識(shí)。今天我想分享一下我的“大學(xué)”誦讀心得體會(huì)。
第二段：誦讀的好處
誦讀給我們帶來(lái)了許多好處。首先，誦讀可以幫助我們更深入地理解課文內(nèi)容。當(dāng)我們靜下心來(lái)，邊讀邊背，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這些經(jīng)典的名篇有了更深入的理解，更理解作者想要表達(dá)的意思。其次，誦讀還可以提高我們的口語(yǔ)能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)這些經(jīng)典課文，可以讓我們更好地掌握詞匯和語(yǔ)法，并更加自信地表達(dá)自己。最后，誦讀還可以培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。古人曾說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！敝挥袑?duì)于這些經(jīng)典課文有更深刻的理解，我們才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好地運(yùn)用。
第三段：“大學(xué)”誦讀經(jīng)歷
大學(xué)課程中，我們被要求誦讀《大學(xué)》這篇名篇。在誦讀過(guò)程中，最讓我感受到的就是“格物致知”的哲學(xué)思想。在背誦的過(guò)程中，我不僅更深刻地理解了“物”的概念，也更好地領(lǐng)悟了“知”的意義。同時(shí)，“大學(xué)”的背誦還讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第四段：經(jīng)典課文的背誦方式
在背誦經(jīng)典課文的過(guò)程中，我們需要采取一些方法來(lái)幫助自己更好地掌握。首先，要注重閱讀，讀懂課文背后的思想。其次，我們需要有一個(gè)良好的環(huán)境，一個(gè)安靜的地方，沒(méi)有干擾我們背誦的事情。最后，我們需要有一個(gè)良好的心態(tài)。我們不能因?yàn)橐淮握b讀失敗而感到失落，相反，我們需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地練習(xí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)誦讀一些經(jīng)典課文，我們可以更好地掌握一門(mén)語(yǔ)言。誦讀也可以幫助我們更深入地了解文化和歷史。因此，我建議在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重閱讀和誦讀，這樣可以幫助我們更高效地學(xué)習(xí)，更好地掌握知識(shí)。希望我的經(jīng)驗(yàn)可以幫助到更多的人。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言部分（150字）
大學(xué)誦讀作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)必修課，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力起到了重要作用。在課程的第二章中，我們學(xué)習(xí)了如何提高誦讀質(zhì)量，這給我留下了深刻的印象。本文將從三個(gè)方面總結(jié)我在大學(xué)誦讀第二章學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練（250字）
語(yǔ)音是誦讀的基礎(chǔ)，正確的語(yǔ)音能使文言文表達(dá)更準(zhǔn)確，被聽(tīng)眾更好地接受。在第二章中，我們通過(guò)大量的語(yǔ)音練習(xí)，提高了語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度。我們學(xué)習(xí)了如何正確發(fā)音，如何調(diào)節(jié)音調(diào)上升下降，如何應(yīng)用聲調(diào)和音量等技巧。通過(guò)這些訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)音得到了很大的改善。這不僅提升了我的誦讀水平，也增強(qiáng)了我在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己的信心。
第三段：深入理解文本（300字）
除了語(yǔ)音，理解文本也是誦讀的重要環(huán)節(jié)。在第二章中，我們學(xué)習(xí)了如何深入理解文本，從而更好地表達(dá)出來(lái)。我們學(xué)習(xí)了注音、標(biāo)點(diǎn)和斷句的技巧，這為我們讀懂文本的內(nèi)涵提供了方便。同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了如何從句意、詞性、修辭手法等方面去理解文本，使其更具有表現(xiàn)力和感染力。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我在閱讀中的理解能力得到了提高，可以更好地抓住文章的重點(diǎn)和中心思想。
第四段：改善節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)（300字）
誦讀的好壞除了要注意語(yǔ)音和理解外，節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)也是不可忽視的因素。在第二章的學(xué)習(xí)中，我們了解到了節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)對(duì)于文言文誦讀的重要性。通過(guò)掌握詞語(yǔ)的重音、把握句子的脈絡(luò)、調(diào)整停頓的時(shí)間，我們可以更好地掌握誦讀的節(jié)奏感和表演力。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了文言文中常見(jiàn)的語(yǔ)調(diào)變化方式，如尾韻、疊韻、引韻等，使我們的誦讀更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些訓(xùn)練，我的誦讀節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)都得到了改善，使我在誦讀中更加自如和準(zhǔn)確地表達(dá)意思。
第五段：總結(jié)部分（200字）
通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)誦讀第二章，我深刻體會(huì)到誦讀的重要性和技巧。語(yǔ)音訓(xùn)練使我提高了語(yǔ)音的準(zhǔn)確程度，更好地與聽(tīng)眾溝通。深入理解文本使我能夠抓住文章核心，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。改善節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)使我的誦讀更加生動(dòng)有趣。通過(guò)這些訓(xùn)練，我不僅在誦讀中獲得了提升，也在日常生活中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。相信這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的作用。
總之，大學(xué)誦讀第二章的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟發(fā)。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的誦讀水平，讓語(yǔ)言成為我表達(dá)自己的有效工具。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（200字）
大學(xué)誦讀是大學(xué)教育中的一門(mén)重要課程，它不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，還是一種對(duì)文學(xué)作品深入思考和理解的過(guò)程。第二章是大學(xué)誦讀過(guò)程中的重要部分，通過(guò)對(duì)多篇經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀和研究，我受益匪淺，獲得了不少心得體會(huì)。
第二段：對(duì)文學(xué)作品的感悟（200字）
在誦讀第二章的過(guò)程中，我深刻感受到文學(xué)作品的魅力和智慧。我讀到了孔子的論語(yǔ)和莊子的《逍遙游》，通過(guò)對(duì)這些古代思想家的作品的閱讀，我領(lǐng)悟到了追求道德真理和人生境界的重要性。他們的思考方法和對(duì)人性的洞察令我受益匪淺，并在我日常的思考和行為中產(chǎn)生了積極的影響。
第三段：誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成（200字）
大學(xué)誦讀的過(guò)程也培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了提煉和總結(jié)主旨，進(jìn)行快速有效的閱讀。我養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀并記錄讀書(shū)筆記的習(xí)慣，這不僅提高了我的閱讀效率，也提升了我對(duì)文學(xué)作品的理解。誦讀的過(guò)程使我發(fā)現(xiàn)了更多的知識(shí)資源，并能更好地應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。
第四段：語(yǔ)言表達(dá)能力的提升（200字）
通過(guò)大學(xué)誦讀第二章，我不僅在閱讀和理解文學(xué)作品方面取得了進(jìn)步，還提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在誦讀的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地表達(dá)和傳遞思想，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，與同學(xué)們的討論和交流，也鍛煉了我的口頭表達(dá)能力，使我更加自信和流利地表達(dá)自己的意見(jiàn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望（200字）
大學(xué)誦讀第二章的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，不僅讓我受益匪淺，還激發(fā)了我更深入地探索文學(xué)的愿望。我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，努力擴(kuò)大自己的閱讀范圍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并以此為基礎(chǔ)，不斷提高自己的思考和表達(dá)能力。未來(lái)，我希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，將文學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，用文字傳遞正能量并影響他人。
總結(jié)：
通過(guò)大學(xué)誦讀第二章，我受益匪淺。文學(xué)作品給予了我智慧和啟迪，培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷提升自己的思考和表達(dá)能力，并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在未來(lái)的道路上更好地發(fā)揮文學(xué)的力量，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十
“大學(xué)”是《禮記》中的一篇文章，也是孔子政治道德思想的經(jīng)典之作。在我的大學(xué)生活中，我有幸參加了一次關(guān)于“大學(xué)”誦讀的活動(dòng)。在此過(guò)程中，我深刻地感受到了孔子智慧的博大精深，也從中汲取了不少感悟。下面我將就我的誦讀心得與體會(huì)進(jìn)行一些分享。
第二段：對(duì)“大學(xué)”誦讀的理解。
在本次活動(dòng)中，我們選擇最具代表性的幾段進(jìn)行誦讀。通過(guò)仔細(xì)品味這些經(jīng)典語(yǔ)句，我逐漸領(lǐng)會(huì)到孔子大學(xué)思想的核心要義：做人要慎獨(dú)、修身成德、治家理國(guó)、平天下。也就是說(shuō)，在成為一名合格人、好家庭、美好社會(huì)與治國(guó)之間，大學(xué)規(guī)定了人們必須要從自身做起，建立正確的修行思想和態(tài)度，從而為整個(gè)社會(huì)創(chuàng)造出更好的發(fā)展前景。
第三段：從“大學(xué)”中學(xué)到的人生智慧。
讀完“大學(xué)”不僅僅是一種語(yǔ)言的誦讀，而更重要的是在于從文本中獲得人生智慧。孔子在“大學(xué)”教導(dǎo)我們，要求先立志、道德、修身、修德，然后再致治家、治國(guó)、平天下。因此，我們必須不僅要做到提高自我素質(zhì)，還要學(xué)會(huì)與人溝通，在工作、生活與議事中當(dāng)一個(gè)真正的客觀、有道德的人。
第四段：從“大學(xué)”中掌握的人際交往與溝通技巧。
“大學(xué)”誦讀雖然只是一種活動(dòng)，但是，在課程的這些核心要素之間隱含著豐富的溝通智慧。我們做得好，向這些元素激發(fā)并嘗試去理解更多。讀懂“大學(xué)”后，你會(huì)自然地掌握至關(guān)重要的人際交流技巧，也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在很多方面都需要發(fā)力。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)此次“大學(xué)”誦讀活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到這篇文化巨著的內(nèi)涵和意義。其思想大千世界，而我學(xué)到的不僅僅是文學(xué)知識(shí)、知識(shí)積累，更是一種修養(yǎng)和思考的態(tài)度與心境，一種改變自我、豐富自我、更好的造福社會(huì)的內(nèi)涵和意義。因此，在我未來(lái)的求學(xué)經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)中，大學(xué)精神一直將指引我，使我遠(yuǎn)離浮躁與迷茫，不忘初心，不改其志，為青春加油，為夢(mèng)想助力，為人生奮斗。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十一
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)古典文學(xué)的精華，是文學(xué)史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來(lái)的價(jià)值觀念，人格精神和審美意識(shí)。千百年間，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書(shū)。對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對(duì)民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無(wú)法代替的作用。
開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來(lái)，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑?！兜茏右?guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)背誦經(jīng)典，也使學(xué)生從小就吸收經(jīng)典的文化知識(shí)，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動(dòng)不錯(cuò)行為習(xí)慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于形成不錯(cuò)的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了。開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深。同時(shí)，多讀經(jīng)典也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。誦讀該學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提升文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大，語(yǔ)言表達(dá)能力也提升了。俗話說(shuō)的好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。
看著孩子們?cè)诮?jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學(xué)做人”置身于書(shū)聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十二
作為一名大學(xué)生，我參加了許多誦讀活動(dòng)。在幾次比賽和經(jīng)驗(yàn)的積累之后，我發(fā)現(xiàn)誦讀對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫助。在這篇文章中，我將分享我的大學(xué)誦讀心得體會(huì)，這些體會(huì)可以幫助我在誦讀的旅程中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
第一段：感受自己內(nèi)心的聲音
在大學(xué)誦讀的旅程中，我學(xué)會(huì)了感受自己的內(nèi)心聲音。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是會(huì)很緊張，導(dǎo)致講話不流暢。但是在誦讀的過(guò)程中我慢慢地學(xué)會(huì)了通過(guò)呼吸調(diào)整心態(tài)，使自己安靜下來(lái)，感受自己的內(nèi)心聲音。這種內(nèi)心的聲音可以讓我保持鎮(zhèn)靜和專(zhuān)注，以便更好地表達(dá)出我所說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅表達(dá)更準(zhǔn)確，而且也更自信。
第二段：控制肢體語(yǔ)言
除了聲音外，肢體語(yǔ)言也在誦讀中有很大的作用。我意識(shí)到，肢體語(yǔ)言可以增強(qiáng)語(yǔ)音表現(xiàn)力和表達(dá)的深度。在誦讀中，我通過(guò)對(duì)自己的聲音和動(dòng)作進(jìn)行調(diào)整，最終獲得更好的效果。例如，在強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的詞匯時(shí)，我會(huì)用手指指向那個(gè)詞匯，以更好地表達(dá)出所想要的含義。在做肢體語(yǔ)言的時(shí)候，我也注意到它不只是講話的裝飾品，它可以更加有力地表達(dá)意義。
第三段：抓住音樂(lè)的節(jié)奏感
誦讀是一種旋律感和音樂(lè)感交相作用的表達(dá)方式。在誦讀中，人們需要感受到文字的旋律感，以便表現(xiàn)出表面意義之外的感情。在我練習(xí)誦讀時(shí)，我會(huì)重復(fù)同一個(gè)片段，直到我感受到了旋律的節(jié)奏和感情的深度，以此幫助我更好地表達(dá)出我的內(nèi)容。在掌握了音樂(lè)節(jié)奏之后，我很快地就感受到了自己讀的文字的流暢性和緊湊性。
第四段：講述自己的故事
在旅程中，我學(xué)會(huì)了將自己與所講的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我與文本有所關(guān)聯(lián)的時(shí)候，我能夠更好地發(fā)揮我的表現(xiàn)力，通過(guò)自己獨(dú)特的表達(dá)方式，講述一個(gè)更有感染力的故事。在我的誦讀中，我試圖講述自己的思想和情感，讓自己和觀眾產(chǎn)生真正的共鳴。因此，我開(kāi)始運(yùn)用我的經(jīng)驗(yàn)和故事來(lái)表達(dá)盼望和傷心，這讓講話更加真實(shí)貼切。
第五段：注重細(xì)節(jié)和改善
最后，我發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)和改善也是誦讀旅程的重要部分。每次誦讀后，我都會(huì)仔細(xì)觀察自己的表現(xiàn)，并記錄下我注意到的每個(gè)細(xì)節(jié)。從單詞的發(fā)音到手勢(shì)的使用，我都會(huì)尋找更好的方法來(lái)表達(dá)自己。除此之外，我還會(huì)從一些同儕和觀眾那里得到反饋，以便改進(jìn)我的表現(xiàn)。
總之，大學(xué)誦讀讓我經(jīng)歷了一次全新的體驗(yàn)，并幫助我發(fā)現(xiàn)了我的表達(dá)方式和方法。在我的誦讀旅程中，我學(xué)會(huì)了感受自己的內(nèi)心聲音，控制肢體語(yǔ)言，抓住音樂(lè)的節(jié)奏感，講述自己的故事，以及注重細(xì)節(jié)和改善。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我在表達(dá)中更加自信和準(zhǔn)確，也讓我在生活中更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。這些能力，不僅在誦讀中有所幫助，也可以應(yīng)用于其他領(lǐng)域。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十三
如今，隨著科技的發(fā)展，誦讀的習(xí)慣在人們?nèi)粘Ｉ钪兄饾u減少。但是，我們要知道誦讀不僅可以幫助提升語(yǔ)言能力，還可以幫助我們思考、感受和領(lǐng)悟人生。因此，我深信誦讀在我們的成長(zhǎng)和發(fā)展中扮演著極為重要的角色。
第二段：誦讀的好處
誦讀可以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感，對(duì)于提升我們的語(yǔ)文能力有著非常重要的作用。同時(shí)，誦讀也能夠增強(qiáng)我們的記憶力，因?yàn)閷⒄n文進(jìn)行反復(fù)的朗誦，將會(huì)使其更容易記住。此外，誦讀還能夠幫助我們深入理解課文，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟。
第三段：誦讀對(duì)我的啟發(fā)
我的誦讀經(jīng)歷是從小學(xué)開(kāi)始的，在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)常會(huì)沉醉于朗誦中，享受誦讀帶給我的振奮和愉悅。不僅如此，誦讀還能夠啟發(fā)我的思考和理解。有時(shí)候，我讀完一首詩(shī)，內(nèi)心便會(huì)涌起很多的感悟和思考。因此，我深信誦讀是一條通往智慧之路的門(mén)徑。
第四段：誦讀與人生
誦讀還能夠幫助我們領(lǐng)悟人生。人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，在遇到挫折和磨難的時(shí)候，誦讀可以成為我們內(nèi)心的支撐和力量。通過(guò)誦讀，我們可以獲得精神上的自我安慰，讓我們更加勇敢地面對(duì)人生中的挑戰(zhàn)和困難，讓我們度過(guò)人生的波瀾壯闊。
第五段：結(jié)語(yǔ)
在當(dāng)今社會(huì)，快速的節(jié)奏和繁忙的生活讓我們更加難以找到專(zhuān)注和靜心的方式。但是，誦讀是一種值得我們?nèi)ふ液妥非蟮姆绞健Ｋ仁俏覀儗W(xué)習(xí)和提高自我的途徑，也是我們領(lǐng)悟人生和提升情感的紐帶。因此，讓我們一起把誦讀融入我們的生活中，讓這個(gè)能夠豐富我們生命的習(xí)慣深入我們心靈的深處，保持我們對(duì)未來(lái)美好生活的向往和追求。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十四
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤簡(jiǎn)樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深化開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進(jìn)步學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在方案中，既有學(xué)校的總目的，又有各年級(jí)的分目的。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩(shī)文圖畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿(mǎn)靈性的“詩(shī)配畫(huà)〞加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達(dá)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)拓詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟〞活動(dòng)，做到讀而常吟，“學(xué)而時(shí)習(xí)之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門(mén)別類(lèi)精心講授經(jīng)典詩(shī)文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩(shī)比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)展誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類(lèi)對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩(shī)文進(jìn)展編寫(xiě)手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進(jìn)展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力;午間“經(jīng)典詩(shī)文欣賞一刻鐘〞，陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩(shī)文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書(shū)，多搜集資料，理解的詩(shī)文方面的知識(shí)、名篇佳句等，學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人，并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)才能進(jìn)步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺(jué)中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，是學(xué)校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深化。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十五
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫(kù)中的經(jīng)典xx猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學(xué)經(jīng)典被人們代代相傳，在書(shū)寫(xiě)和吟誦中滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我感覺(jué)不僅是我，還有我的學(xué)生從中都受益匪淺。
我們班有個(gè)女生，她從懼怕語(yǔ)文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長(zhǎng)為一名喜歡語(yǔ)文，摯愛(ài)文學(xué)的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)過(guò)程中她的經(jīng)歷讓我永遠(yuǎn)難以忘懷的。
在她上二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，要求各個(gè)年級(jí)同學(xué)根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，選擇適合學(xué)習(xí)和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書(shū)和課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)誦讀。我為她找來(lái)《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典書(shū)籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開(kāi)始她和同學(xué)們對(duì)活動(dòng)還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚(yáng)頓挫地朗誦，然而幾天下來(lái)后，整天“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎……”“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”一開(kāi)始整齊劃一的瑯瑯讀書(shū)聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時(shí)的思想開(kāi)始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那天特地組織大家開(kāi)了班會(huì)，主題就叫“我愛(ài)經(jīng)典誦讀”。在班會(huì)上，我為學(xué)生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學(xué)生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國(guó)各地小學(xué)生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學(xué)者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的`含意，閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)才會(huì)品味出它的意蘊(yùn)，讀到妙處會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會(huì)，她和同學(xué)們對(duì)經(jīng)典誦讀更深的認(rèn)識(shí)，知道用心去讀，揣摩，才會(huì)領(lǐng)會(huì)經(jīng)典中的精髓。
從那開(kāi)始，瑯瑯的誦讀聲又開(kāi)始響徹教室，而這次限于無(wú)意義地機(jī)械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書(shū)角”，圖書(shū)查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學(xué)們查找在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的和疑惑；成立了“詩(shī)韻小舞臺(tái)”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩(shī)詞用演唱和舞蹈的，大家的學(xué)習(xí)興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學(xué)，經(jīng)常同題作文、作文互評(píng)、作文比賽等活動(dòng)，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫(xiě)，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在朝陽(yáng)初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長(zhǎng)的韻律；在課外活動(dòng)的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺(tái)上放聲吟誦，盡展班級(jí)魅力。這位女同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，作文也越來(lái)越高，她參加了學(xué)校的作文比賽榮獲二等獎(jiǎng)，朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)，就連日記比賽都獲得了好成績(jī)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)闊了她的視野，增長(zhǎng)了她的學(xué)識(shí)，使她在不知不覺(jué)中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準(zhǔn)則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學(xué)生，在家里是人人稱(chēng)贊的好孩子，這一切都來(lái)自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學(xué)習(xí)委員倪智慧。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十六
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當(dāng)顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當(dāng)小老師，他們預(yù)先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè)，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗(yàn)。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(zhǎng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會(huì)這樣?就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習(xí)提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召去讀，更應(yīng)該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠(chéng)信豁達(dá)。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習(xí)生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對(duì)方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對(duì)的地方。而學(xué)生們?cè)谖业难劾镆沧兊每蓯?ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習(xí)生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內(nèi)心的安靜而充實(shí)，如果長(zhǎng)此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠(chéng)信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學(xué)習(xí)和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍(lán)，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì)自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì)好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字?jǐn)?shù)從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴(yán)謹(jǐn)多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學(xué)會(huì)寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習(xí)了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍(lán)以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔(dān)了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地?zé)o私奉獻(xiàn)，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價(jià)值，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì)學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分?jǐn)?shù)是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì)懂得努力去學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應(yīng)該思考和實(shí)踐的方向。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十七
大學(xué)誦讀是指在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀與教師、同學(xué)共同討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它不同于以往的單純記憶書(shū)本內(nèi)容，而是通過(guò)誦讀并理解內(nèi)容，深入思考后與他人共同探討，以此來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的真正理解與熟悉。在大學(xué)課堂上，誦讀已經(jīng)成為了常見(jiàn)的教學(xué)方式，無(wú)論是在文學(xué)課程還是在專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)中。在以誦讀為主的學(xué)習(xí)方法中，我有所體會(huì)的是其所帶來(lái)的思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高以及增加閱讀量。
第二段：閱讀與思維力。
誦讀的第一步是閱讀，同時(shí)閱讀又啟發(fā)了人們的思維。閱讀是一種活動(dòng)，需要不斷地思考、理解和分析文字中的意義，以進(jìn)一步領(lǐng)悟物理或人文領(lǐng)域的思想和文化。基于此，誦讀帶來(lái)的不僅是對(duì)內(nèi)容的理解，還有獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思考的提升。在閱讀一個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)或一部理論性著作時(shí)，我們常常需要通過(guò)推理和歸納總結(jié)來(lái)理解作者的觀點(diǎn)。而這種綜合運(yùn)用思維的方法則可以被用到生活、職場(chǎng)和其他領(lǐng)域。
第三段：語(yǔ)言表達(dá)能力。
一個(gè)最明顯的誦讀的好處是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力提升的幫助。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程需要積累大量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則，但真正的語(yǔ)言表達(dá)能力卻需要詞匯的熟練掌握、長(zhǎng)期的口語(yǔ)實(shí)踐和日常的文學(xué)閱讀。誦讀語(yǔ)文課本可以幫助學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，拓寬語(yǔ)感和語(yǔ)言理解，在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和優(yōu)美程度。通過(guò)正式的誦讀活動(dòng)及口語(yǔ)合作，學(xué)生可以更好地理解和掌握語(yǔ)言的細(xì)節(jié)和韻律。
第四段：增加閱讀量。
讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)方法之一，而誦讀則讓學(xué)生閱讀的內(nèi)容變得更加豐富。在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行誦讀之余，教師還可以推薦更多的文學(xué)作品和其他讀物，這可以幫助學(xué)生拓展視野和思考，從而使閱讀變得更加普及而不是枯燥。通過(guò)誦讀活動(dòng)，學(xué)生還能夠互相分享自己喜歡的讀物，并從中一起學(xué)習(xí)和討論。
第五段：結(jié)論。
總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)誦讀是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法，可增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更加深入地理解知識(shí)，并獲得一些非常有趣的閱讀體驗(yàn)。因此，無(wú)論是是專(zhuān)注于文學(xué)課程還是理論性著作的培訓(xùn)課程，誦讀都是大學(xué)教育中必不可少的一部分。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十八
進(jìn)入大學(xué)是每個(gè)人人生的一個(gè)重要階段，今天我想分享一下我的誦讀大學(xué)心得體會(huì)。在大學(xué)里，誦讀是我們常常參與的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)誦讀，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多感悟和思考，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了積極的影響。
第二段：誦讀的學(xué)習(xí)方法和技巧
誦讀是一種通過(guò)朗讀或背誦文字來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的方式。在大學(xué)的課程中，我們常常需要誦讀詩(shī)歌、古文、課文等。在誦讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)方法和技巧對(duì)于提高誦讀效果非常重要。首先，要有良好的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏感，通過(guò)把握句子的重心和停頓的地方來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)意思。其次，要注意聲音的音準(zhǔn)和音質(zhì)，通過(guò)調(diào)整音高和發(fā)音來(lái)表達(dá)文字的感情和意境。最后，要注重整體的協(xié)調(diào)和流暢，通過(guò)誦讀的過(guò)程來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和修養(yǎng)。
第三段：誦讀的價(jià)值和意義
誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種人生態(tài)度和修養(yǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)誦讀，我們可以欣賞經(jīng)典文學(xué)作品帶給我們的美感和思考。同時(shí)，誦讀也是培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)和修煉口才的一種有效途徑。通過(guò)反復(fù)誦讀，我們可以提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利度，加強(qiáng)與人溝通的能力和自信心。此外，誦讀還有助于培養(yǎng)審美情趣和理解能力，通過(guò)理解和吸收文學(xué)作品中的思想和感悟，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。
第四段：誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響
誦讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的影響。首先，誦讀有助于培養(yǎng)良好的情緒和情感管理能力。通過(guò)朗讀或背誦一些優(yōu)美的詩(shī)歌或文章，可以使我們的心情得到放松和宣泄，更好地面對(duì)生活中的壓力和困難。其次，誦讀是一種自我反省和思考的方式。在誦讀過(guò)程中，我們會(huì)思考文學(xué)作品的意義和背后的哲學(xué)思想，從中了解到一些人生的智慧和真理，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。最后，誦讀也是一種培養(yǎng)自律和毅力的習(xí)慣。通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)誦讀，我學(xué)到了很多知識(shí)，也收獲了很多感悟和思考。誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種培養(yǎng)情感和修養(yǎng)的方式。通過(guò)誦讀，我們可以培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)和修煉口才，提高自己的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。誦讀也有助于培養(yǎng)審美情趣和理解能力，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解世界。與此同時(shí)，誦讀還對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和自我提升產(chǎn)生了積極的影響。因此，我相信，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，誦讀是一項(xiàng)非常重要和有價(jià)值的活動(dòng)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：
大學(xué)誦讀是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，它強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典、名著和優(yōu)秀文獻(xiàn)的深入了解與理解，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平與文化素養(yǎng)均有促進(jìn)作用。在大學(xué)生涯中，我也曾嘗試過(guò)不少這樣的課程，通過(guò)誦讀不同領(lǐng)域的經(jīng)典著作，我也掌握了不少有益的思維方式和人生觀念。下面我將分享我的一些誦讀心得與體會(huì)。
第二段：
誦讀的過(guò)程需要心態(tài)的調(diào)整，首先是以敬畏之心來(lái)對(duì)待經(jīng)典著作。在多次誦讀《論語(yǔ)》和《大學(xué)》之后，我越發(fā)深刻認(rèn)識(shí)到其中所蘊(yùn)含的莊嚴(yán)和深邃，感覺(jué)每次讀都會(huì)有不同的收獲，讀到某些感觸深刻的地方，不由自主地停下來(lái)思考。正是對(duì)經(jīng)典的敬畏和認(rèn)真對(duì)待，讓我從中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
第三段：
其次是通過(guò)誦讀提高自身的讀寫(xiě)能力。誦讀不僅意味著朗誦，更是對(duì)于閱讀材料的深入理解，把握其中蘊(yùn)含的思想、觀念、情感等內(nèi)容，培養(yǎng)分析思考的能力。通過(guò)對(duì)于上述著作的多次誦讀，我也逐漸習(xí)慣了用自己的語(yǔ)言復(fù)述其中的某些觀點(diǎn)或者與其他知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而提高自己的寫(xiě)作能力，更好地表達(dá)自己的想法。
第四段：
其次是在誦讀中理解其中的并不簡(jiǎn)單的哲學(xué)思想。在大學(xué)中我學(xué)過(guò)的許多哲學(xué)思想（如辯證法，現(xiàn)象學(xué)等）常常很抽象，不容易理解。然而，通過(guò)課程中的誦讀活動(dòng)，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)誦讀作為一種文本建構(gòu)的方式，可以更好地處理這一問(wèn)題。在無(wú)論是哲學(xué)文本還是文學(xué)文本中，我都發(fā)現(xiàn)通過(guò)反復(fù)閱讀、品味，會(huì)有更深層次的理解。
第五段：
最后，是在誦讀中獲得了不少的文化素養(yǎng)。對(duì)于文化素養(yǎng)的擴(kuò)展是指身體力行地去閱讀器質(zhì)性的閱讀材料，把其背景、情境等融知于自己的認(rèn)識(shí)體系中。在我所參與的大學(xué)誦讀活動(dòng)中，誦讀的材料涉及到歷史、文學(xué)、哲學(xué)等多領(lǐng)域，不僅拓寬視野，也讓我受益無(wú)窮地獲得了跨文化、多學(xué)科的文化素養(yǎng)。它可以讓我更好地理解文化的背景，更好地處理社會(huì)問(wèn)題。
總之，大學(xué)誦讀雖然是一種古典傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但它仍有不少值得推崇和學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)誦讀經(jīng)典著作，可以加強(qiáng)我們的文化素養(yǎng)和文學(xué)能力，也可以使我們更加深刻理解其中蘊(yùn)含的思想與觀點(diǎn)。相信在我們豐富而多樣化的大學(xué)生涯中，大家也可以從中獲得收獲和快樂(lè)。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十
10月25日，伴隨著深秋的冷雨，懷著一顆渴望而又真誠(chéng)的心，我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校，參加為期15天的國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓(xùn)。能參加這次國(guó)培，是幸運(yùn)，是難得的機(jī)遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力，此次學(xué)習(xí)我共聽(tīng)課16節(jié)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，專(zhuān)家們淵博的知識(shí)、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，使我有了重新跋涉的起點(diǎn)！現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
在此次培訓(xùn)中，師專(zhuān)邀請(qǐng)了浙江省湖州吳興區(qū)研訓(xùn)中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文利等老師執(zhí)教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀察中的發(fā)現(xiàn)》等觀摩課，涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段，閱讀、識(shí)字、習(xí)作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請(qǐng)河北省廊坊市教育局教研室張占國(guó)老師、中國(guó)人民教育出版社李云龍老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，把鮮活生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評(píng)放在課堂上，《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓(xùn)專(zhuān)題，從課程設(shè)計(jì)理念、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標(biāo)與作用，對(duì)語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀，切實(shí)回應(yīng)廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮，真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的困難和問(wèn)題。
王保雙老師詼諧幽默的.講座《古詩(shī)文誦讀》，讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人！申華岑老師的講座《中國(guó)山水詩(shī)中的生命智慧》，思路清晰，觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言深邃，情感真摯，使人不由對(duì)其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時(shí)更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語(yǔ)言：語(yǔ)言的魅力無(wú)窮！焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國(guó)防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對(duì)教師心理對(duì)于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認(rèn)識(shí)到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十一
誦讀是一種具有傳承文化、啟迪智慧等多種功效的學(xué)習(xí)方式，在日常生活中被廣泛運(yùn)用。為了提升自己的誦讀水平，我已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行誦讀訓(xùn)練已有好幾年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到誦讀對(duì)個(gè)人精神境界和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升也產(chǎn)生了重要的影響。在接下來(lái)的篇章中，我將分享我所體悟到的關(guān)于誦讀的心得體會(huì)。
第二段：初識(shí)誦讀
最初接觸誦讀時(shí)，我的感覺(jué)是相當(dāng)陌生和乏味。因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于古文經(jīng)典之類(lèi)的教材，我時(shí)常感到疑惑。但我從不放棄，我不斷地閱讀和朗讀，發(fā)現(xiàn)自己能夠逐漸融入到那個(gè)時(shí)代，逐步體認(rèn)出古人的思想、行為等，我感到十分熱情和感動(dòng)。逐漸之間，我逐漸喜歡上了誦讀這一練習(xí)，我感受到它的回報(bào)—閱讀能力和寫(xiě)作水平的提高，那是我之前所不能及的。
第三段：刻苦誦讀
誦讀過(guò)程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)閱讀錯(cuò)誤、撲騰、卡頓等情況。對(duì)于這些問(wèn)題，我的建議是堅(jiān)持誦讀，不斷重復(fù)排演并找出問(wèn)題所在。在我經(jīng)歷過(guò)這些問(wèn)題后，我逐漸建立了自信和決定，更加專(zhuān)注聆聽(tīng)內(nèi)心深處的渴望，嘗試用每一個(gè)字句來(lái)感悟所讀內(nèi)容。我認(rèn)為，誦讀不僅需要理智，更需要有感情，而感情的表達(dá)，則需要刻苦訓(xùn)練。
第四段：領(lǐng)悟心得
在我堅(jiān)持誦讀多年之后，我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)并不單是吸取知識(shí)。它包含了一種領(lǐng)悟的過(guò)程，一種學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于學(xué)習(xí)中的閱讀、朗讀、理解和領(lǐng)悟，誦讀提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它可以協(xié)助人們更好地理解教材中難以理解之處，領(lǐng)悟到比單純閱讀所能給與的，更深刻更細(xì)膩的感悟。總之，誦讀可以幫助我們從而表達(dá)出對(duì)我們生活中的問(wèn)題和困擾的深刻認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)誦讀，我發(fā)現(xiàn)它是一種可以達(dá)到充實(shí)自己精神世界，并因此提升個(gè)人語(yǔ)言能力的方法。在沒(méi)有其他任何幫助的情況下，我得到專(zhuān)注、優(yōu)雅和喜悅。在我的人生歷程中，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)歷，我都應(yīng)該不斷地回顧，然后“心靈領(lǐng)悟”并不斷總結(jié)和提煉。而誦讀是其中一個(gè)很好的體現(xiàn)，它最重要的是可以在我們心中留下一道美好的印象。
誦讀大學(xué)心得體會(huì)篇二十二
大家好！（向與會(huì)人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報(bào)、學(xué)習(xí)、歷練的機(jī)會(huì)?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報(bào)了《現(xiàn)代人傳承儒學(xué)的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來(lái)學(xué)習(xí)、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點(diǎn)滴心得。
自xx年以來(lái)我和孩子們一起，在王財(cái)貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來(lái)，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來(lái)說(shuō)，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過(guò)和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進(jìn)步。
圣人教導(dǎo)我們：“克己復(fù)禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開(kāi)始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對(duì)自己的命運(yùn)不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來(lái)的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開(kāi)始，從自己的點(diǎn)滴行動(dòng)無(wú)怨無(wú)悔的改變開(kāi)始，做到“在邦無(wú)怨、在家無(wú)怨”，才能改變自己的命運(yùn)。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學(xué)了以后，相信；體解圣人心愿放下個(gè)人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會(huì)，大同不至，誓不停息，死而后已！；《論語(yǔ)》中曾子教導(dǎo)我們“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠(yuǎn)乎？”立大志向，知難而進(jìn)，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護(hù)佑下，我想我們的生命一定會(huì)大放光明，價(jià)值倍增！感恩老師的.引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個(gè)心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個(gè)人一起都不會(huì)不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說(shuō)羨慕的不得了，當(dāng)快輪到自己的時(shí)候，心里就怦怦跳，上臺(tái)后，本來(lái)準(zhǔn)備充足的內(nèi)容卻什么也說(shuō)不出來(lái)，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當(dāng)著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”吧！再一次感恩老師的引導(dǎo)，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過(guò)讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，我要求我的孩子和我的學(xué)生是要讀書(shū)的，時(shí)間久了，我的孩子和家長(zhǎng)聽(tīng)話的學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書(shū)的地方。孩子們很快就會(huì)靜下來(lái)，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂(lè)趣，大膽的比對(duì)一下，這大概就是復(fù)圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也，不改其樂(lè)”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)和成才還用擔(dān)憂(yōu)嗎？智慧的家長(zhǎng)們，有緣到場(chǎng)的朋友們，讓我們的孩子遠(yuǎn)離毒品——電視、游戲、肆無(wú)忌憚的玩耍、看動(dòng)畫(huà)，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時(shí)表面愉悅，一生空空碌碌無(wú)為了！今天讀圣賢書(shū)，好像苦了一點(diǎn)，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂(lè)，雖嚴(yán)，是真愛(ài)呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語(yǔ)，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學(xué)班吸引了大中小學(xué)生20余人，一個(gè)月下來(lái)，孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來(lái)，浮躁的貪欲，自我意識(shí)大大減少，繼之而來(lái)的是彬彬有禮的儒雅風(fēng)度和靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的良好習(xí)慣。我們所說(shuō)的讀書(shū)，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見(jiàn)諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，我們得到了北京王財(cái)貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書(shū)館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會(huì)段炎平會(huì)長(zhǎng)等等各界人士的無(wú)私幫助，讓我體會(huì)到了“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實(shí)不虛！當(dāng)然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠(yuǎn)”的圣言量！天下實(shí)現(xiàn)仁愛(ài)、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個(gè)有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個(gè)理想是無(wú)限量的大愿，幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的，有人講:“世風(fēng)日下，人心不古”，我說(shuō)：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說(shuō)，未來(lái)，只要有人類(lèi)，就一定會(huì)這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動(dòng)力所在，也正因?yàn)槿绱?，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無(wú)反顧的為之努力。學(xué)習(xí)推行圣賢經(jīng)典教育永無(wú)止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無(wú)反顧的加入進(jìn)來(lái)吧！
老子說(shuō)，上士聞道，勤而行之；中士問(wèn)道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂(yōu)也?？鬃诱f(shuō)：聽(tīng)到了正義的道理，卻不能馬上實(shí)行，身上的缺點(diǎn)也不能改正，這些都是我所憂(yōu)慮的。孔子還說(shuō)：見(jiàn)義不為，無(wú)勇也！
謹(jǐn)以此言與大家共勉！謝謝大家！