比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。在寫總結(jié)時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗，但要有自己的思考和批判。以下是一些權(quán)威專家的建議和指導(dǎo)，希望能夠幫助大家更好地解決問題。
小班教育活動心得篇一
分析：
小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時幻想又與現(xiàn)實相混淆，他們喜歡和身邊的動物植物交朋友，有時甚至幻想自己也是一朵花或一只小動物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運用使孩子們很快的進入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學(xué)會了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團結(jié)就是力量，發(fā)展了團結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設(shè)計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結(jié)友愛、互幫互助的精神。
一、抓住教育時機，適時引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動的學(xué)習(xí)和發(fā)展的?！庇變褐挥信c周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。同時，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個主題即將結(jié)束時我們及時地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會和螞蟻說悄悄話。及時抓住了這次機會，收集材料，設(shè)計活動，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問題，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語言，社會，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個整合的關(guān)系，每個領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時，小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程?！睂π“嘤變簛碇v更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進入，使孩子們興趣大增，整個過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學(xué)會了運用表情，動作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識，獲得了交流，體驗了成功。
小班教育活動心得篇二
第一段：引言（120字）。
小班戶外活動是一種非常重要的教育形式，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的各方面能力，還能讓他們在實踐中獲取知識。我曾參與過一次小班戶外活動，讓我深深感受到了這種活動的價值和意義。在這次活動中，我體會到了戶外活動對幼兒教育的積極影響，并從中得出了一些心得體會。
第二段：感受自然（240字）。
在戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠更加直觀地感受到自然的美。他們可以看到天空中的云朵，觀察草地上的昆蟲，聽到鳥兒的歌唱。這樣的自然景象和聲音不僅能夠引發(fā)他們的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。我還注意到，幼兒在戶外活動中更加活躍和充滿想象力，他們可以將自己融入到自然中去，與大自然產(chǎn)生一種融洽的互動關(guān)系。這樣的體驗對于幼兒的成長是非常重要的。
第三段：團隊合作（240字）。
戶外活動中，幼兒往往需要與同伴一同完成一些任務(wù)，這就需要他們進行團隊合作。團隊合作不僅能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和協(xié)作能力，還能夠鍛煉他們解決問題的能力。在戶外活動中，每一個任務(wù)都需要大家共同努力才能完成，這樣的合作過程可以讓幼兒學(xué)會傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并且能夠有效地協(xié)調(diào)各種關(guān)系。通過這樣的活動，幼兒可以培養(yǎng)出團隊精神和樂于助人的品質(zhì)。
第四段：自主學(xué)習(xí)（240字）。
小班戶外活動提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓幼兒能夠通過自主探索來獲取知識。在戶外活動中，幼兒可以親手體驗到很多事物，例如種植蔬菜、觀察動植物等。這些親身的體驗不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更加深入地理解知識。在我參與的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠主動地提出問題，并通過觀察和實踐找到問題的答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：培養(yǎng)意志力（240字）。
戶外活動對于幼兒的培養(yǎng)還有一個很重要的方面，那就是培養(yǎng)他們的意志力。在戶外活動中，幼兒往往需要面對一些困難和挑戰(zhàn)，例如攀爬、跳躍等。這些困難和挑戰(zhàn)可以提高他們的毅力和堅持不懈的精神。我注意到，幼兒在克服困難的過程中會面臨很多的失敗，但他們并不會因此而氣餒，相反，他們會不斷地嘗試，直到成功。這種積極向上的精神能夠幫助幼兒克服困難，堅持到底，培養(yǎng)出樂觀向上的品質(zhì)。
總結(jié)（120字）。
小班戶外活動是一種非常有價值的教育形式，它能夠幫助幼兒感受自然、培養(yǎng)團隊合作、進行自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們的意志力。通過這次體驗，我深深感受到了戶外活動對于幼兒成長的積極影響。我相信，通過不斷地開展小班戶外活動，我們能夠培養(yǎng)出更多積極向上的、具有創(chuàng)新精神和團隊意識的幼兒，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小班教育活動心得篇三
近年來，小班戶外活動在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的關(guān)注和推崇。這些活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升起著積極的促進作用。我有幸參與了一次小班戶外活動，在此次活動中，我吸取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和心得體會。
首先，在這次活動中，我意識到小班戶外活動能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，班級內(nèi)的教學(xué)活動往往以教師為中心，孩子們只是被動地接受知識。而在戶外活動中，孩子們可以親自動手，與自然環(huán)境進行互動，主動地探索和學(xué)習(xí)。例如，我們組織了一次公園探險活動，讓孩子們?nèi)ふ也煌臉淙~和昆蟲。他們充滿好奇心地觀察和收集，自然地產(chǎn)生了對植物和生物的興趣。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，能夠促使孩子們積極思考和探究，并且能夠提高他們對知識的記憶和理解能力。
其次，小班戶外活動對于孩子們的身體發(fā)展和健康有著顯著的影響。在現(xiàn)代社會中，孩子們過多地沉浸在電子設(shè)備和室內(nèi)活動中，缺乏戶外活動的機會。而戶外活動能夠讓他們接觸到陽光和新鮮空氣，增強體質(zhì)，提高免疫力。在這次活動中，我們進行了一次長跑比賽，孩子們興奮地奔跑著，臉上洋溢著純真的笑容。他們通過體力的鍛煉，不僅增強了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了勇氣和良好的競爭意識。與此同時，戶外活動還能陶冶情操，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和環(huán)保意識，形成良好的生活習(xí)慣。
再次，小班戶外活動可以促進孩子們之間的交流和合作。在戶外環(huán)境中，孩子們可以和其他班級的同學(xué)一起參與活動。他們互相交流、合作，共同面對問題和挑戰(zhàn)。這不僅能夠鍛煉孩子們的集體意識和團隊精神，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。比如，在一次障礙賽中，孩子們需要相互默契地配合，共同克服困難。在這個過程中，他們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人和諧相處。這種集體意識和團隊合作精神將對他們孩子們今后的成長產(chǎn)生深遠的影響。
最后，小班戶外活動能夠提升孩子們的自信心和獨立能力。在戶外活動中，孩子們面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要靠自己的力量去解決。這樣的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)他們的堅韌精神和自我調(diào)節(jié)能力。在這次活動中，我們組織了一次露營體驗活動，讓孩子們親手搭建帳篷，做飯和清理衛(wèi)生。這個過程不僅讓孩子們感受到自己的成就，也讓他們體會到獨立的重要性。通過這些活動，孩子們會變得更加勇敢和自信，對未來充滿信心。
綜上所述，小班戶外活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升有著重要的價值。通過這次活動，我深刻地認(rèn)識到了戶外活動的積極作用。良好的教育環(huán)境和有趣的活動不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進他們身體健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。因此，在教育實踐中，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動的組織和推廣，為孩子們提供良好的成長環(huán)境。
小班教育活動心得篇四
近年來，小班戶外活動在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。通過親身感受大自然和社會環(huán)境，幼兒不僅能夠增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)社交能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我有幸參與了一次小班戶外活動，并從中獲得了很多收獲，下面我將從親身體驗、團隊合作、學(xué)習(xí)視角、親子關(guān)系以及教育意義等五個方面來分享我的心得體會。
首先，小班戶外活動給幼兒提供了更多親身體驗的機會。在一次郊游中，我們來到了一片美麗的花海，幼兒們可以親自觸摸、品味各種花朵。孩子們沉浸在大自然的懷抱中，他們用手觸摸花瓣的柔軟和花蕊的香氣，通過親身體驗大花朵的顏色和形狀，孩子們的觸覺、嗅覺和視覺都得到了充分的刺激。在這樣的體驗中，幼兒們會對花朵和大自然產(chǎn)生更深的興趣，并從中獲得更多的知識。
其次，小班戶外活動能夠培養(yǎng)團隊合作的精神。在一次戶外探險中，我們要求孩子們分小組完成一項任務(wù)。每個小組都需要協(xié)作才能有效地完成任務(wù)，這要求小朋友們相互理解、相互支持，并共同制定計劃和解決問題。通過這種團隊合作，幼兒們學(xué)會了互相幫助、學(xué)會了聆聽他人的意見、學(xué)會了分工合作。這種團隊合作的經(jīng)驗，不僅對幼兒的成長有著極為重要的影響，也能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中帶來更多的好處。
第三，小班戶外活動能夠拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視角。在一次參觀博物館的活動中，幼兒們通過觀看展覽和聽講解，了解了一些古代文化和歷史知識。在接觸到陶器、銅器等文物時，幼兒們不僅僅是用眼睛看，而是用手去觸摸、用心去感受。這種全方位的學(xué)習(xí)方式，使幼兒們能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，并為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，小班戶外活動對家庭和親子關(guān)系也有著積極的影響。在一次家長參與的野餐活動中，孩子們和父母一起合作準(zhǔn)備食材、制作、享受美食。家庭成員以平等和尊重的態(tài)度相處，共同享受活動的樂趣。這樣的活動不僅僅增進了親子之間的感情，還能夠增強家庭的凝聚力，讓孩子們明白家庭是一個溫暖的避風(fēng)港，有家人的支持和關(guān)愛，自己才會更加自信和快樂。
綜上所述，小班戶外活動給幼兒帶來了很多收獲。通過親身體驗，幼兒能夠增加對世界的認(rèn)知和理解；通過團隊合作，幼兒能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力；通過學(xué)習(xí)視角，幼兒能夠拓寬自己的知識面；通過親子關(guān)系，幼兒能夠建立親密的家庭關(guān)系。因此，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動，為孩子們創(chuàng)造更多的參與和體驗的機會，讓他們能夠更全面地發(fā)展和成長。
小班教育活動心得篇五
“老師，李家棟又沒有背上書包?！蔽艺诮M織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。
李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其他小朋友幫助他了。
我走過去，從別的孩子的手里接過了一個書包，對李家棟說：“來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動沒有動，我用鼓勵的眼光看著孩子說：“試一下，家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對孩子說：“看著老師背?！蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。
“媽媽,我會背書包了，這是我自己背的書包，好不好?！奔议L剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來?！罢娴?我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。
2.老師的困惑。
“老師，我來告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球?！弊蛱煸缟?，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來告訴我。
我笑了笑問道：“為什么不讓他打球?”培濤的奶奶告訴我，孩子回家說：“俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說說，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了?！蔽衣牶髮先苏f：“孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對孩子的健康有好處。”沒想到老人聽后對我說：“哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來和你說一說，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長大以后再練吧!我也舍不得孩子?！闭f完，老人不再聽我任何的解釋就走了。
我站在那里真不知八個一活動時，是否再讓孩子參加。
3.變色的蘋果。
下午第二節(jié)活動課，我正在給小班的孩子上常識課《認(rèn)識蘋果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識，讓他們可見、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問題的積極性很高。
在課堂小結(jié)時，我讓孩子們在回顧一下蘋果的特征。當(dāng)我問及蘋果的顏色時，家棟小朋友站起來支支吾吾地說：“老師，是不是蘋果掉在地上就會變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋果?！彼男⊙劬ο蛭輧?nèi)四處看，試圖找一種他所說的顏色。
變色的蘋果?這突如其來的“變故”把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找?！澳欠N，那種”他終于在墻壁上找到了他要表達的那種顏色——棕色。明白了，原來，他說的是掉到地上的爛蘋果!
多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識蘋果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒想過要和孩子們一起去認(rèn)識一下爛蘋果的顏色。為什么?只因為教材上沒有這部分內(nèi)容。
不知道我的同行們有沒有和我同樣的思考?
4.擁抱。
戶外活動的時候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規(guī)則之后，游戲開始，老師喊道：“熊來了”，孩子們應(yīng)該站住不動、也不能出聲，有幾個小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來，我把發(fā)出笑聲的孩子請下去休息。有幾個調(diào)皮的小朋友覺得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來，我看到孩子們開始不遵守游戲規(guī)則了，就想起了一個辦法。誰最遵守游戲規(guī)則，我就和誰擁抱一次，沒想到孩子們一下子就遵守規(guī)則了，游戲進行得有條不紊。
5.好孩子是夸出來的。
周六，和幾個好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說：“來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜。”沒想到見見的媽媽張女士卻說：“哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人?！蔽铱吹揭娨姷哪樢幌伦幼兞祟伾?，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對見見說：“來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個頭，讓你媽媽看一看，我們的見見愛不愛吃飯?！甭犃宋业脑挘娨娪种匦履闷鹆丝曜?。
一頓飯下來，孩子們在我的鼓勵下，個個容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
“好孩子是夸出來的?！憋埡蠛⒆觽兌嫉皆鹤永锶ネ妗Υ⒆拥慕逃龁栴}，我和朋友們交流了很長時間。朋友們對我說：“李，今天我們每一個人都有收獲，我們會記住你的話，‘好孩子是夸出來的’。”
6.放開手，讓孩子健康成長。
還記得孩子是如何學(xué)會走路的嗎?家長一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的腳步越來越穩(wěn)，走得越來越快……可能每一個為人父母者都有這樣的育兒經(jīng)驗，不過，這樣的經(jīng)驗，在孩子慢慢長大后，反倒被一些家長淡忘了。
家長退一步，孩子進一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。只有給孩子適度的愛，他們才會健康快樂地成長。
7.感動。
今天下午，我剛到幼兒園，值班的趙老師就告訴我，你看，你們班的仲偉豪給你帶什么禮物了。我接過一看，原來孩子給我?guī)砹擞腥鄠€山楂。
趙老師告訴我，今天有一個朋友送了一些山楂給她。他剛拿到家中，被仲偉豪看到了，仲偉豪就告訴她：“說我老師最愛吃山楂，我要用塑料袋裝上一些送給老師。”
接過山楂，我來到仲偉豪的跟前，蹲下來感激地問：“偉豪，你怎么知道老師愛吃山楂?！眰ズ烙檬种噶酥负竺娴耐婢邚N說：“你那兒不是放著山楂嗎?昨天放學(xué)時你不是還吃了嗎?！?BR> 我恍然大悟，周一的時候，我正往園所里走，看門的老李提著一籃子山楂要我吃，我隨手抓了他一把。回到教室就放到了玩具出的旁邊，昨天放學(xué)拿衣服時，就隨手拿了一個山楂吃了。
小班教育活動心得篇六
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔(dān)心的時候，我總是擔(dān)心他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時提醒他們不要揚起沙子瞇著眼睛。這時紫君小朋友揚起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們?！薄盀槭裁匆粗覀?？”紫君一臉的困惑。“因為我怕你們發(fā)生意外?！薄安粫摹＠蠋?，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花?！庇械恼f：“我在蓋一個地下超市?！薄⒆觽兇藭r的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
小班教育活動心得篇七
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
小班教育活動心得篇八
小班幼兒都有一個愛好，就是愛聽故事，我抓住孩子這一心理，在平時除了講課本上的故事外，我還利用孩子們午睡時間給他們講個圖書上面的故事，孩子們都特別高興，每天中午都是在“美夢”中入睡，醒來時會給你講他們聽著故事睡著后所做的各種各樣的夢，非常有趣。
可由于其他的原因，我一直連著好幾天沒值午班，小朋友每每見到我就會吵著、鬧著讓我把故事補上，于是我在小朋友吃完水果后就讓他們輕輕的趴在桌子上，閉上小眼、聽我講故事，聽完以后，讓小朋友不要馬上睜開眼睛，看自己能不能接著故事情節(jié)想出更好的故事，小朋友就會靜靜地趴上3—5分鐘，然后紛紛講述自己的故事情節(jié)，有的小朋友能講述的非常動人、有趣。
小班教育活動心得篇九
今天中午，有幾個寶寶來得特別早，我叫他們幾個小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時候我發(fā)現(xiàn)幾個孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機一動：“哪個寶寶教老師折手帕?”“我來，我來?！币幌伦樱瑤讉€寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會，就有了一個成品?！袄蠋煟阒牢艺鄣氖鞘裁磫?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點神似，接著她們個個都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會坐。戶外活動時也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點用都沒有，他就是動個不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進步可大呢。不信你看!”上課的時候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進行了表揚，共同見證小宇的進步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵，因為這都會影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小班教育活動心得篇十
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?，小班教育活?雨中樂。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，幼教之友《小班教育活動-雨中樂》。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。
小班教育活動心得篇十一
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、學(xué)習(xí)運用誰在什么地方干什么的句式說話
2、理解活動內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、重點：學(xué)會運用誰在什么地方干什么的句式
2.難點：能夠完整說出一句話。
技術(shù)工具
希沃白板
微能力點
h1:技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)
y2演示文稿設(shè)計與制作
復(fù)備記錄
1、播放課件引導(dǎo)幼兒進行“看中說”活動。
(1)視頻中扮演娃娃家的媽媽，“媽媽”做動作或事情，幼兒觀察后說一說“媽媽在什么地方，在干什么”。
例如:媽媽在廚房做飯;媽媽在衛(wèi)生間梳頭發(fā)。
幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒講出“我在哪兒，在干什么”。例如:我在圖書區(qū)看書;我在建構(gòu)區(qū)玩積木。
(3)幼兒翻看幼兒用書，說一說“誰在什么地方，在干什么”幼兒自己看看說說，然后教師帶領(lǐng)幼兒集體看圖說說。
師:（課件圖片）亮亮有一個快樂大大家庭,看看他家都有誰?它們在什么地方,在干什么呢?（體現(xiàn)微能力點y2:演示文稿設(shè)計與制作）
在語言區(qū)投放一些有簡單情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒用“誰在什么地方，在干什么’的句式說完整句。
幼兒期是語言發(fā)展期，特別是口與發(fā)展的重要時期，本節(jié)活動體現(xiàn)的能力點是h1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)和y2演示文稿的設(shè)計與制作，利用信息技術(shù)支撐整堂課，幼兒通過與教師和課件的互動，夠積極主動的參與到活動中去。利用微能力點技術(shù)，讓課堂更活躍。
小班教育活動心得篇十二
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識“新型冠狀病毒”名稱、形狀、危害。
2.熟練說出預(yù)防病毒的方法和會按照洗手七步法洗手。
3.有安全自護的常識和講究個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動重難點：
1.活動重點：認(rèn)識“新型冠狀病毒”名稱、形狀、危害，了解預(yù)防病毒的常識方法。
2.活動難點：熟練說出預(yù)防病毒的方法和會按照洗手七步法洗手。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并初步了解新型冠狀病毒，并且在疫情的影響下延遲開學(xué)，居家隔離。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、口罩、洗手液
活動過程：
一.導(dǎo)入(問題導(dǎo)入)
教師：小朋友們，我們今年為什么開學(xué)這么晚呀?它的名字叫什么?
幼兒：因為今年寒假期間出現(xiàn)了一種特別可怕的病情，傳染速度非?？?，減少接觸可以防止病毒擴散，我們就延遲開學(xué)了。這個病毒的名字叫做新型冠狀病毒。
二.認(rèn)識新型冠狀病毒。
(1)名稱由來(形狀)
教師：新型冠狀病毒為什么叫這個名字呢?它長什么樣子?
幼兒：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的這種病毒它長得像戴著很多花冠的樣子，而且是新發(fā)現(xiàn)的病毒，于是叫做新型冠狀病毒。
(2)病毒的危害
教師：這種病毒怎么傳播的?
幼兒：它可以通過人的口鼻進入人體，如果不戴口罩，就會呼吸到別人傳遞出來的病毒。
教師：這種病毒會對人體造成什么危害呢?
幼兒：病毒進入后會傷害人的肺部和呼吸道，降低人的免疫力。
教師小結(jié)：病毒也是需要繁殖長大的，它會在人體不斷繁殖，壯大隊伍，病毒進入人體后會傷害人的肺部和呼吸道，降低人的免疫力，所以人會越來越虛弱、呼吸功能衰竭，如果不能快速就醫(yī)，就會病死。所以對于老人和孩子這種抵抗力不行的人群更加危險?，F(xiàn)在針對這種病毒的有效疫苗還沒有研究出來，所以就算開學(xué)了，也不要放松警惕，做好預(yù)防。
(3)如何預(yù)防病毒
教師：你們知道病毒喜歡什么樣的人嗎?
幼兒：不講衛(wèi)生、不勤洗手、不戴口罩的人都是病毒喜歡傳染的人群。
教師：那你知道怎么樣可以預(yù)防病毒，做病毒不喜歡的人嗎?
幼兒：
1.勤洗手。
2.洗手用洗手液，洗手七步法幫助徹底消滅病菌。
3.戴口罩。
4.不與他人共用一套餐具、杯子和毛巾。
5.自己的東西自己用。
6.咳嗽捂住口鼻，然后手部消毒。
7.勤剪指甲、洗澡、洗頭、換洗衣物，保持個人衛(wèi)生。
8.定期洗曬被子。
9.保持距離。
教師小結(jié)：預(yù)防病毒、保持個人衛(wèi)生，是需要長期堅持的，因為任何的病毒都會從手、口、鼻傳播。
教師：剛才我們小朋友都說了很多的預(yù)防病毒的方法，最重要的還是保持個人衛(wèi)生、勤洗手和戴口罩，那么我們來玩三個游戲，比一比誰的預(yù)防病毒技能大，是病毒最不喜歡、最不容易傷害的人。
游戲1：比比誰的指甲最干凈
小朋友兩兩一組，互相觀察手指甲長短和干凈程度，十分滿分，給對方打分。
游戲2：戴口罩比賽
小朋友以一組為單位，同時比賽，比比誰的口罩戴的又快速、又標(biāo)準(zhǔn)、又衛(wèi)生。
(教師在比賽前再次示范戴口罩標(biāo)準(zhǔn)步驟以及結(jié)束后普及取口罩方法。)
游戲3：洗手比賽
小朋友四人一組，比一比誰洗手七步法最標(biāo)準(zhǔn)，還最節(jié)約。
活動延伸：小朋友洗完手要擦手，怎么樣擦手才是最衛(wèi)生，不容易傳播細(xì)菌的呢?來比一比。今天最講衛(wèi)生的朋友放學(xué)可以獎勵積分卡一分。
小班教育活動心得篇十三
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當(dāng)小隊長，呵呵。。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作 表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的.講話，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀(jì)律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。三個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生，不僅是對孩子，也是對教師的一種教育，讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。
小班教育活動心得篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。小班社會教育活動教案，我們來看看下文。
嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。
練習(xí)并提高自我服務(wù)的能力。
積極參與活動，并喜歡自己的小手。
重難點
練習(xí)自我服務(wù)的能力，并能大膽表達。
教學(xué)過程
教師：小朋友們，今天我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）
1．教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰??？（拇指）
2．幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
1．幼兒自由講述自己小手會做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）
2．出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請幼兒說說自己能干的事。
教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的`會做呢！現(xiàn)在我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們可以幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今天有什么問題??？（有點亂）那我們能做什么呢？（可以幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）這里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會干什么呢？（看?。┑墙裉煨♂t(yī)院關(guān)門了，因為里面的藥都賣完了，我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3．幼兒自選活動材料，讓自己的小手開展活動。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
1．幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？
2．引導(dǎo)幼兒喜歡自己的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？（手）那你喜歡自己的小手嗎？（喜歡）3．通過獎勵糖果，請個別幼兒操作"剝糖"。
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一起分享！兒童
小班教育活動心得篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生?；顒訙?zhǔn)備：
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。活動過程：
一、老師出謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西？
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么？是什么顏色的？眼睛長在哪里？
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）。
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用？
2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
活動剪影：
播放課件，讓幼兒了解、認(rèn)識眼睛。
小班教育活動心得篇一
分析：
小班幼兒天真可愛，喜歡幻想，同時幻想又與現(xiàn)實相混淆，他們喜歡和身邊的動物植物交朋友，有時甚至幻想自己也是一朵花或一只小動物，教師抓住小班幼兒的這一心理特點選擇了螞蟻頭飾了，設(shè)計了洞口，情景的創(chuàng)設(shè)，道具的運用使孩子們很快的進入了角色，他們忘了自己是小朋友，忘了自己在上課，把自己完全當(dāng)作了小螞蟻，在開心的搬豆中孩子們學(xué)會了歌曲《小螞蟻》，在分享成果數(shù)豆中學(xué)會了兒歌《小螞蟻》，而其中又融合了色彩，圖形，分類，數(shù)數(shù)等知識，也在其中懂得了團結(jié)就是力量，發(fā)展了團結(jié)互助的精神。
分析和反思：
主題教學(xué)是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學(xué)形式，它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認(rèn)識機構(gòu)，并向更高一級認(rèn)識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中，教師設(shè)計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲?qū)W習(xí)歌曲，兒歌、畫畫等活動，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的內(nèi)在動力，引導(dǎo)幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn)，進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結(jié)友愛、互幫互助的精神。
一、抓住教育時機，適時引導(dǎo)和參與。
《綱要》中指出：“幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的活動中主動的學(xué)習(xí)和發(fā)展的?！庇變褐挥信c周圍環(huán)境充分的接觸了才有主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的可能，教師要為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件。同時，教師也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在生活與活動中的興趣點，興趣是學(xué)習(xí)的動力和保障，從幼兒的興趣著手，發(fā)展幼兒能力，擴展幼兒知識。在《我們過節(jié)了》這個主題即將結(jié)束時我們及時地發(fā)現(xiàn)了孩子們對螞蟻產(chǎn)生了興趣，天天看螞蟻，樂而忘返，還會和螞蟻說悄悄話。及時抓住了這次機會，收集材料，設(shè)計活動，孩子們本身對螞蟻產(chǎn)生了興趣，教師的圖片，模型使他們產(chǎn)生了很多問題，為了解決問題孩子們便會主動的探索，尋找答案。在這探索的過程中教師的適當(dāng)參與和引導(dǎo)使孩子們獲得了知識，整理了已有的知識，構(gòu)建了相對完整的螞蟻知識網(wǎng)。
二、整合教育，游戲教學(xué)。
幼兒園教育雖然有語言，社會，藝術(shù)，健康，科學(xué)五大領(lǐng)域之分，但是教育教學(xué)中它又是一個整合的關(guān)系，每個領(lǐng)域相互聯(lián)系，相互滲透。在主題教育《螞蟻》中藝術(shù)活動歌曲《小螞蟻》中叫小螞蟻數(shù)數(shù)搬了幾粒豆，大豆放紅框，小的放藍框，這些都是融合了數(shù)數(shù)和分類的意識和能力。同時，小班幼兒好動，注意力容易分散，傳統(tǒng)的灌輸法，訓(xùn)練法枯燥無味，孩子們不感興趣，效率差。而游戲是幼兒的基本活動，新《綱要》中也提出了“幼兒園該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程?！睂π“嘤變簛碇v更應(yīng)如此。所以在這主題教育中讓孩子們自己扮演小螞蟻，角色的進入，使孩子們興趣大增，整個過程都是由幼兒自己一邊欣賞，一邊表演中渡過的，孩子們在表演中學(xué)會了運用表情，動作去表現(xiàn)角色，又鍛煉了自己的膽量，培養(yǎng)了品德和個性。又在表演中理解記憶了兒歌，歌曲內(nèi)容，在主動，積極又輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)得了知識，獲得了交流，體驗了成功。
小班教育活動心得篇二
第一段：引言（120字）。
小班戶外活動是一種非常重要的教育形式，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的各方面能力，還能讓他們在實踐中獲取知識。我曾參與過一次小班戶外活動，讓我深深感受到了這種活動的價值和意義。在這次活動中，我體會到了戶外活動對幼兒教育的積極影響，并從中得出了一些心得體會。
第二段：感受自然（240字）。
在戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠更加直觀地感受到自然的美。他們可以看到天空中的云朵，觀察草地上的昆蟲，聽到鳥兒的歌唱。這樣的自然景象和聲音不僅能夠引發(fā)他們的好奇心，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和注意力。我還注意到，幼兒在戶外活動中更加活躍和充滿想象力，他們可以將自己融入到自然中去，與大自然產(chǎn)生一種融洽的互動關(guān)系。這樣的體驗對于幼兒的成長是非常重要的。
第三段：團隊合作（240字）。
戶外活動中，幼兒往往需要與同伴一同完成一些任務(wù)，這就需要他們進行團隊合作。團隊合作不僅能夠培養(yǎng)幼兒的集體觀念和協(xié)作能力，還能夠鍛煉他們解決問題的能力。在戶外活動中，每一個任務(wù)都需要大家共同努力才能完成，這樣的合作過程可以讓幼兒學(xué)會傾聽他人的意見、尊重他人的想法，并且能夠有效地協(xié)調(diào)各種關(guān)系。通過這樣的活動，幼兒可以培養(yǎng)出團隊精神和樂于助人的品質(zhì)。
第四段：自主學(xué)習(xí)（240字）。
小班戶外活動提供了一個很好的學(xué)習(xí)機會，讓幼兒能夠通過自主探索來獲取知識。在戶外活動中，幼兒可以親手體驗到很多事物，例如種植蔬菜、觀察動植物等。這些親身的體驗不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更加深入地理解知識。在我參與的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠主動地提出問題，并通過觀察和實踐找到問題的答案。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：培養(yǎng)意志力（240字）。
戶外活動對于幼兒的培養(yǎng)還有一個很重要的方面，那就是培養(yǎng)他們的意志力。在戶外活動中，幼兒往往需要面對一些困難和挑戰(zhàn)，例如攀爬、跳躍等。這些困難和挑戰(zhàn)可以提高他們的毅力和堅持不懈的精神。我注意到，幼兒在克服困難的過程中會面臨很多的失敗，但他們并不會因此而氣餒，相反，他們會不斷地嘗試，直到成功。這種積極向上的精神能夠幫助幼兒克服困難，堅持到底，培養(yǎng)出樂觀向上的品質(zhì)。
總結(jié)（120字）。
小班戶外活動是一種非常有價值的教育形式，它能夠幫助幼兒感受自然、培養(yǎng)團隊合作、進行自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們的意志力。通過這次體驗，我深深感受到了戶外活動對于幼兒成長的積極影響。我相信，通過不斷地開展小班戶外活動，我們能夠培養(yǎng)出更多積極向上的、具有創(chuàng)新精神和團隊意識的幼兒，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小班教育活動心得篇三
近年來，小班戶外活動在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的關(guān)注和推崇。這些活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升起著積極的促進作用。我有幸參與了一次小班戶外活動，在此次活動中，我吸取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和心得體會。
首先，在這次活動中，我意識到小班戶外活動能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。一般來說，班級內(nèi)的教學(xué)活動往往以教師為中心，孩子們只是被動地接受知識。而在戶外活動中，孩子們可以親自動手，與自然環(huán)境進行互動，主動地探索和學(xué)習(xí)。例如，我們組織了一次公園探險活動，讓孩子們?nèi)ふ也煌臉淙~和昆蟲。他們充滿好奇心地觀察和收集，自然地產(chǎn)生了對植物和生物的興趣。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，能夠促使孩子們積極思考和探究，并且能夠提高他們對知識的記憶和理解能力。
其次，小班戶外活動對于孩子們的身體發(fā)展和健康有著顯著的影響。在現(xiàn)代社會中，孩子們過多地沉浸在電子設(shè)備和室內(nèi)活動中，缺乏戶外活動的機會。而戶外活動能夠讓他們接觸到陽光和新鮮空氣，增強體質(zhì)，提高免疫力。在這次活動中，我們進行了一次長跑比賽，孩子們興奮地奔跑著，臉上洋溢著純真的笑容。他們通過體力的鍛煉，不僅增強了身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了勇氣和良好的競爭意識。與此同時，戶外活動還能陶冶情操，培養(yǎng)孩子們對大自然的熱愛和環(huán)保意識，形成良好的生活習(xí)慣。
再次，小班戶外活動可以促進孩子們之間的交流和合作。在戶外環(huán)境中，孩子們可以和其他班級的同學(xué)一起參與活動。他們互相交流、合作，共同面對問題和挑戰(zhàn)。這不僅能夠鍛煉孩子們的集體意識和團隊精神，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。比如，在一次障礙賽中，孩子們需要相互默契地配合，共同克服困難。在這個過程中，他們學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了與他人和諧相處。這種集體意識和團隊合作精神將對他們孩子們今后的成長產(chǎn)生深遠的影響。
最后，小班戶外活動能夠提升孩子們的自信心和獨立能力。在戶外活動中，孩子們面對各種挑戰(zhàn)和困難，需要靠自己的力量去解決。這樣的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)他們的堅韌精神和自我調(diào)節(jié)能力。在這次活動中，我們組織了一次露營體驗活動，讓孩子們親手搭建帳篷，做飯和清理衛(wèi)生。這個過程不僅讓孩子們感受到自己的成就，也讓他們體會到獨立的重要性。通過這些活動，孩子們會變得更加勇敢和自信，對未來充滿信心。
綜上所述，小班戶外活動對于孩子們的身心發(fā)展和社交能力的提升有著重要的價值。通過這次活動，我深刻地認(rèn)識到了戶外活動的積極作用。良好的教育環(huán)境和有趣的活動不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促進他們身體健康的發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。因此，在教育實踐中，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動的組織和推廣，為孩子們提供良好的成長環(huán)境。
小班教育活動心得篇四
近年來，小班戶外活動在幼兒教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。通過親身感受大自然和社會環(huán)境，幼兒不僅能夠增強身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)社交能力和自主學(xué)習(xí)的能力。我有幸參與了一次小班戶外活動，并從中獲得了很多收獲，下面我將從親身體驗、團隊合作、學(xué)習(xí)視角、親子關(guān)系以及教育意義等五個方面來分享我的心得體會。
首先，小班戶外活動給幼兒提供了更多親身體驗的機會。在一次郊游中，我們來到了一片美麗的花海，幼兒們可以親自觸摸、品味各種花朵。孩子們沉浸在大自然的懷抱中，他們用手觸摸花瓣的柔軟和花蕊的香氣，通過親身體驗大花朵的顏色和形狀，孩子們的觸覺、嗅覺和視覺都得到了充分的刺激。在這樣的體驗中，幼兒們會對花朵和大自然產(chǎn)生更深的興趣，并從中獲得更多的知識。
其次，小班戶外活動能夠培養(yǎng)團隊合作的精神。在一次戶外探險中，我們要求孩子們分小組完成一項任務(wù)。每個小組都需要協(xié)作才能有效地完成任務(wù)，這要求小朋友們相互理解、相互支持，并共同制定計劃和解決問題。通過這種團隊合作，幼兒們學(xué)會了互相幫助、學(xué)會了聆聽他人的意見、學(xué)會了分工合作。這種團隊合作的經(jīng)驗，不僅對幼兒的成長有著極為重要的影響，也能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中帶來更多的好處。
第三，小班戶外活動能夠拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視角。在一次參觀博物館的活動中，幼兒們通過觀看展覽和聽講解，了解了一些古代文化和歷史知識。在接觸到陶器、銅器等文物時，幼兒們不僅僅是用眼睛看，而是用手去觸摸、用心去感受。這種全方位的學(xué)習(xí)方式，使幼兒們能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，并為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
另外，小班戶外活動對家庭和親子關(guān)系也有著積極的影響。在一次家長參與的野餐活動中，孩子們和父母一起合作準(zhǔn)備食材、制作、享受美食。家庭成員以平等和尊重的態(tài)度相處，共同享受活動的樂趣。這樣的活動不僅僅增進了親子之間的感情，還能夠增強家庭的凝聚力，讓孩子們明白家庭是一個溫暖的避風(fēng)港，有家人的支持和關(guān)愛，自己才會更加自信和快樂。
綜上所述，小班戶外活動給幼兒帶來了很多收獲。通過親身體驗，幼兒能夠增加對世界的認(rèn)知和理解；通過團隊合作，幼兒能夠培養(yǎng)合作精神和社交能力；通過學(xué)習(xí)視角，幼兒能夠拓寬自己的知識面；通過親子關(guān)系，幼兒能夠建立親密的家庭關(guān)系。因此，我們應(yīng)該更加重視小班戶外活動，為孩子們創(chuàng)造更多的參與和體驗的機會，讓他們能夠更全面地發(fā)展和成長。
小班教育活動心得篇五
“老師，李家棟又沒有背上書包?！蔽艺诮M織孩子們放學(xué)，麗華小朋友跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。
李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。從周一開始，為了鍛煉他的自理能力，我不再讓其他小朋友幫助他了。
我走過去，從別的孩子的手里接過了一個書包，對李家棟說：“來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動沒有動，我用鼓勵的眼光看著孩子說：“試一下，家棟!保證能背上!”孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對孩子說：“看著老師背?！蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓勵下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。
“媽媽,我會背書包了，這是我自己背的書包，好不好?！奔议L剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來?！罢娴?我們的家棟真棒!……”看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。
2.老師的困惑。
“老師，我來告訴你，你能不能不叫朱培濤拍球?！弊蛱煸缟?，我正在晨檢，朱培濤的奶奶就來告訴我。
我笑了笑問道：“為什么不讓他打球?”培濤的奶奶告訴我，孩子回家說：“俺在學(xué)校里不愿意拍球，俺老師就是叫俺拍球，俺不愿意上學(xué)了。你快去和俺老師說說，我不拍球了，再拍球我就不上學(xué)了?！蔽衣牶髮先苏f：“孩子很小，拍球是為了鍛煉孩子手眼的協(xié)調(diào)能力，對孩子的健康有好處。”沒想到老人聽后對我說：“哎呀，李老師，我看著拍球很累人，把孩子累病了更了不得。我不管他什么手眼協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)，就是不要累這孩子就行，我來和你說一說，以后拍球不讓朱培濤拍就行了，等他長大以后再練吧!我也舍不得孩子?！闭f完，老人不再聽我任何的解釋就走了。
我站在那里真不知八個一活動時，是否再讓孩子參加。
3.變色的蘋果。
下午第二節(jié)活動課，我正在給小班的孩子上常識課《認(rèn)識蘋果》，為了增加孩子們的感性認(rèn)識，讓他們可見、可感，我準(zhǔn)備了許多蘋果。紅的、黃的、綠的，每人發(fā)一個。課堂上孩子們的氣氛一直很活躍，孩子們回答問題的積極性很高。
在課堂小結(jié)時，我讓孩子們在回顧一下蘋果的特征。當(dāng)我問及蘋果的顏色時，家棟小朋友站起來支支吾吾地說：“老師，是不是蘋果掉在地上就會變了顏色?我家的果園里有好多那樣、那樣的蘋果?！彼男⊙劬ο蛭輧?nèi)四處看，試圖找一種他所說的顏色。
變色的蘋果?這突如其來的“變故”把我給弄楞了。于是我追隨他的目光和他一起尋找?！澳欠N，那種”他終于在墻壁上找到了他要表達的那種顏色——棕色。明白了，原來，他說的是掉到地上的爛蘋果!
多么細(xì)致的觀察，多么珍貴的發(fā)現(xiàn)!我深感慚愧，這么多年，《認(rèn)識蘋果》這節(jié)課我講了好多遍，卻從沒想過要和孩子們一起去認(rèn)識一下爛蘋果的顏色。為什么?只因為教材上沒有這部分內(nèi)容。
不知道我的同行們有沒有和我同樣的思考?
4.擁抱。
戶外活動的時候，我和孩子們一起在做“熊和木頭人”的游戲。在游戲的過程中，孩子們都很興奮，教師在講了游戲規(guī)則之后，游戲開始，老師喊道：“熊來了”，孩子們應(yīng)該站住不動、也不能出聲，有幾個小朋友的自控能力不好，忍不住笑了起來，我把發(fā)出笑聲的孩子請下去休息。有幾個調(diào)皮的小朋友覺得很好玩，就故意發(fā)出笑聲來，我看到孩子們開始不遵守游戲規(guī)則了，就想起了一個辦法。誰最遵守游戲規(guī)則，我就和誰擁抱一次，沒想到孩子們一下子就遵守規(guī)則了，游戲進行得有條不紊。
5.好孩子是夸出來的。
周六，和幾個好朋友聚在一起吃飯，菜上來之后，我開始招呼孩子們多吃菜。我對見見說：“來見見，今天你是孩子的大哥，你帶領(lǐng)小弟弟小妹妹多吃菜。”沒想到見見的媽媽張女士卻說：“哎呀，你叫見見領(lǐng)著他們吃飯，他難給你領(lǐng)好，在家不吃飯的人，今天還要帶別人?！蔽铱吹揭娨姷哪樢幌伦幼兞祟伾?，剛才那股高興勁全沒有了。我趕緊給張女士使眼色，張女士不再說話。于是，我對見見說：“來見見，你媽媽說你在家不吃飯，阿姨不信，今天你就給阿姨帶著個頭，讓你媽媽看一看，我們的見見愛不愛吃飯?！甭犃宋业脑挘娨娪种匦履闷鹆丝曜?。
一頓飯下來，孩子們在我的鼓勵下，個個容光滿面，最小的孩子也吃了將近一個饅頭。朋友們都夸我的辦法多。
“好孩子是夸出來的?！憋埡蠛⒆觽兌嫉皆鹤永锶ネ妗Υ⒆拥慕逃龁栴}，我和朋友們交流了很長時間。朋友們對我說：“李，今天我們每一個人都有收獲，我們會記住你的話，‘好孩子是夸出來的’。”
6.放開手，讓孩子健康成長。
還記得孩子是如何學(xué)會走路的嗎?家長一步步后退，孩子一步步向前。慢慢地，孩子的腳步越來越穩(wěn)，走得越來越快……可能每一個為人父母者都有這樣的育兒經(jīng)驗，不過，這樣的經(jīng)驗，在孩子慢慢長大后，反倒被一些家長淡忘了。
家長退一步，孩子進一步，這是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。只有給孩子適度的愛，他們才會健康快樂地成長。
7.感動。
今天下午，我剛到幼兒園，值班的趙老師就告訴我，你看，你們班的仲偉豪給你帶什么禮物了。我接過一看，原來孩子給我?guī)砹擞腥鄠€山楂。
趙老師告訴我，今天有一個朋友送了一些山楂給她。他剛拿到家中，被仲偉豪看到了，仲偉豪就告訴她：“說我老師最愛吃山楂，我要用塑料袋裝上一些送給老師。”
接過山楂，我來到仲偉豪的跟前，蹲下來感激地問：“偉豪，你怎么知道老師愛吃山楂?！眰ズ烙檬种噶酥负竺娴耐婢邚N說：“你那兒不是放著山楂嗎?昨天放學(xué)時你不是還吃了嗎?！?BR> 我恍然大悟，周一的時候，我正往園所里走，看門的老李提著一籃子山楂要我吃，我隨手抓了他一把。回到教室就放到了玩具出的旁邊，昨天放學(xué)拿衣服時，就隨手拿了一個山楂吃了。
小班教育活動心得篇六
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔(dān)心的時候，我總是擔(dān)心他們會發(fā)生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們?nèi)ド吵赝?，孩子們有的拿著鐵鍬，有的拿著小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看著他們玩，隨時提醒他們不要揚起沙子瞇著眼睛。這時紫君小朋友揚起可愛的小臉問我：“老師，你怎么不玩呀？”我說：“我要看好你們?！薄盀槭裁匆粗覀?？”紫君一臉的困惑。“因為我怕你們發(fā)生意外?！薄安粫摹＠蠋?，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心?！睘榱瞬粧吆⒆拥呐d，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說：“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花?！庇械恼f：“我在蓋一個地下超市?！薄⒆觽兇藭r的心情仿佛特別好，想象力得到了充分的發(fā)揮。
回活動室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成為他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態(tài)來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，才會發(fā)現(xiàn)他們真正的樂趣，我們才能成為真正的朋友。
小班教育活動心得篇七
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
小班教育活動心得篇八
小班幼兒都有一個愛好，就是愛聽故事，我抓住孩子這一心理，在平時除了講課本上的故事外，我還利用孩子們午睡時間給他們講個圖書上面的故事，孩子們都特別高興，每天中午都是在“美夢”中入睡，醒來時會給你講他們聽著故事睡著后所做的各種各樣的夢，非常有趣。
可由于其他的原因，我一直連著好幾天沒值午班，小朋友每每見到我就會吵著、鬧著讓我把故事補上，于是我在小朋友吃完水果后就讓他們輕輕的趴在桌子上，閉上小眼、聽我講故事，聽完以后，讓小朋友不要馬上睜開眼睛，看自己能不能接著故事情節(jié)想出更好的故事，小朋友就會靜靜地趴上3—5分鐘，然后紛紛講述自己的故事情節(jié)，有的小朋友能講述的非常動人、有趣。
小班教育活動心得篇九
今天中午，有幾個寶寶來得特別早，我叫他們幾個小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會，我就發(fā)現(xiàn)她們不想玩了，都在扔，還有一個在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時候我發(fā)現(xiàn)幾個孩子認(rèn)真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機一動：“哪個寶寶教老師折手帕?”“我來，我來?！币幌伦樱瑤讉€寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會，就有了一個成品?！袄蠋煟阒牢艺鄣氖鞘裁磫?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細(xì)一瞧，還真有點神似，接著她們個個都搶著來教我，寶寶們都像小魔術(shù)師一樣，變出了好多寶貝，這時候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經(jīng)意，其實都藏了許多小本領(lǐng)呢，我得好好向這些小老師學(xué)習(xí)呢。
小宇是我們班出了名的調(diào)皮大王，上課總是不會坐。戶外活動時也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點用都沒有，他就是動個不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進步啦，原來坐一分鐘，現(xiàn)在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!”小宇一臉驕傲的說道：“當(dāng)然了，我還很能干的，我的進步可大呢。不信你看!”上課的時候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認(rèn)真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進行了表揚，共同見證小宇的進步。放學(xué)后，我把小宇在幼兒園的進步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。其實，正向的期望對孩子產(chǎn)生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結(jié)果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵，因為這都會影響孩子的行為表現(xiàn)。所以，從現(xiàn)在開始不要輕易責(zé)怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當(dāng)?shù)那艺?、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
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小班教育活動心得篇十
下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”時節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談?wù)撝?，小班教育活?雨中樂。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。
小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達自己的感受。
2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。
《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點，幼教之友《小班教育活動-雨中樂》。所以設(shè)計整個活動時，我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達，實現(xiàn)師幼互動。
1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。
2、 一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。
3、 每個孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。
1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象，如：象線、象珠子等等。
2、聽雨。“雨落下時有什么聲音呢?讓我們仔細(xì)聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗，他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，發(fā)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。
3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。
4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。
小班教育活動心得篇十一
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、學(xué)習(xí)運用誰在什么地方干什么的句式說話
2、理解活動內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、重點：學(xué)會運用誰在什么地方干什么的句式
2.難點：能夠完整說出一句話。
技術(shù)工具
希沃白板
微能力點
h1:技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)
y2演示文稿設(shè)計與制作
復(fù)備記錄
1、播放課件引導(dǎo)幼兒進行“看中說”活動。
(1)視頻中扮演娃娃家的媽媽，“媽媽”做動作或事情，幼兒觀察后說一說“媽媽在什么地方，在干什么”。
例如:媽媽在廚房做飯;媽媽在衛(wèi)生間梳頭發(fā)。
幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒講出“我在哪兒，在干什么”。例如:我在圖書區(qū)看書;我在建構(gòu)區(qū)玩積木。
(3)幼兒翻看幼兒用書，說一說“誰在什么地方，在干什么”幼兒自己看看說說，然后教師帶領(lǐng)幼兒集體看圖說說。
師:（課件圖片）亮亮有一個快樂大大家庭,看看他家都有誰?它們在什么地方,在干什么呢?（體現(xiàn)微能力點y2:演示文稿設(shè)計與制作）
在語言區(qū)投放一些有簡單情節(jié)的圖片，鼓勵幼兒用“誰在什么地方，在干什么’的句式說完整句。
幼兒期是語言發(fā)展期，特別是口與發(fā)展的重要時期，本節(jié)活動體現(xiàn)的能力點是h1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)和y2演示文稿的設(shè)計與制作，利用信息技術(shù)支撐整堂課，幼兒通過與教師和課件的互動，夠積極主動的參與到活動中去。利用微能力點技術(shù)，讓課堂更活躍。
小班教育活動心得篇十二
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識“新型冠狀病毒”名稱、形狀、危害。
2.熟練說出預(yù)防病毒的方法和會按照洗手七步法洗手。
3.有安全自護的常識和講究個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動重難點：
1.活動重點：認(rèn)識“新型冠狀病毒”名稱、形狀、危害，了解預(yù)防病毒的常識方法。
2.活動難點：熟練說出預(yù)防病毒的方法和會按照洗手七步法洗手。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并初步了解新型冠狀病毒，并且在疫情的影響下延遲開學(xué)，居家隔離。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、口罩、洗手液
活動過程：
一.導(dǎo)入(問題導(dǎo)入)
教師：小朋友們，我們今年為什么開學(xué)這么晚呀?它的名字叫什么?
幼兒：因為今年寒假期間出現(xiàn)了一種特別可怕的病情，傳染速度非?？?，減少接觸可以防止病毒擴散，我們就延遲開學(xué)了。這個病毒的名字叫做新型冠狀病毒。
二.認(rèn)識新型冠狀病毒。
(1)名稱由來(形狀)
教師：新型冠狀病毒為什么叫這個名字呢?它長什么樣子?
幼兒：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的這種病毒它長得像戴著很多花冠的樣子，而且是新發(fā)現(xiàn)的病毒，于是叫做新型冠狀病毒。
(2)病毒的危害
教師：這種病毒怎么傳播的?
幼兒：它可以通過人的口鼻進入人體，如果不戴口罩，就會呼吸到別人傳遞出來的病毒。
教師：這種病毒會對人體造成什么危害呢?
幼兒：病毒進入后會傷害人的肺部和呼吸道，降低人的免疫力。
教師小結(jié)：病毒也是需要繁殖長大的，它會在人體不斷繁殖，壯大隊伍，病毒進入人體后會傷害人的肺部和呼吸道，降低人的免疫力，所以人會越來越虛弱、呼吸功能衰竭，如果不能快速就醫(yī)，就會病死。所以對于老人和孩子這種抵抗力不行的人群更加危險?，F(xiàn)在針對這種病毒的有效疫苗還沒有研究出來，所以就算開學(xué)了，也不要放松警惕，做好預(yù)防。
(3)如何預(yù)防病毒
教師：你們知道病毒喜歡什么樣的人嗎?
幼兒：不講衛(wèi)生、不勤洗手、不戴口罩的人都是病毒喜歡傳染的人群。
教師：那你知道怎么樣可以預(yù)防病毒，做病毒不喜歡的人嗎?
幼兒：
1.勤洗手。
2.洗手用洗手液，洗手七步法幫助徹底消滅病菌。
3.戴口罩。
4.不與他人共用一套餐具、杯子和毛巾。
5.自己的東西自己用。
6.咳嗽捂住口鼻，然后手部消毒。
7.勤剪指甲、洗澡、洗頭、換洗衣物，保持個人衛(wèi)生。
8.定期洗曬被子。
9.保持距離。
教師小結(jié)：預(yù)防病毒、保持個人衛(wèi)生，是需要長期堅持的，因為任何的病毒都會從手、口、鼻傳播。
教師：剛才我們小朋友都說了很多的預(yù)防病毒的方法，最重要的還是保持個人衛(wèi)生、勤洗手和戴口罩，那么我們來玩三個游戲，比一比誰的預(yù)防病毒技能大，是病毒最不喜歡、最不容易傷害的人。
游戲1：比比誰的指甲最干凈
小朋友兩兩一組，互相觀察手指甲長短和干凈程度，十分滿分，給對方打分。
游戲2：戴口罩比賽
小朋友以一組為單位，同時比賽，比比誰的口罩戴的又快速、又標(biāo)準(zhǔn)、又衛(wèi)生。
(教師在比賽前再次示范戴口罩標(biāo)準(zhǔn)步驟以及結(jié)束后普及取口罩方法。)
游戲3：洗手比賽
小朋友四人一組，比一比誰洗手七步法最標(biāo)準(zhǔn)，還最節(jié)約。
活動延伸：小朋友洗完手要擦手，怎么樣擦手才是最衛(wèi)生，不容易傳播細(xì)菌的呢?來比一比。今天最講衛(wèi)生的朋友放學(xué)可以獎勵積分卡一分。
小班教育活動心得篇十三
首先，要引起幼兒的活動興趣，喜歡老師組織的活動。
興趣是一切活動的開始，孩子會對老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會再哭鬧，不會讓自己變得無聊。而此時，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開學(xué)時，我們播放歡快的音樂，在老師的帶動下游戲、活動，每一個孩子都被音樂、老師感染，自然而然的配合教師的各項活動，能夠?qū)W會認(rèn)真傾聽，學(xué)會“我坐好”。
其次，不厭其煩，時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來做，隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn)，對于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出，必須要老師時刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點，我們選擇了“鼓勵”，在班上有的孩子聽到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動作，例如，每天的排隊散步，動作較快的寶寶，我就會讓他當(dāng)小隊長，呵呵。。
第三，為幼兒樹立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài)，老師說話的語氣，動作 表情等等，可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的.講話，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語”嗎？我經(jīng)常對自己的行為進行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。孩子進入幼兒園在一個新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對話，紀(jì)律不是“喊”出來的，而是出自教師行為對幼兒的影響。三個月過后，我們會很欣慰的看到孩子們的進步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項活動，并按照老師的要求來做。
相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生，不僅是對孩子，也是對教師的一種教育，讓我們學(xué)會包容、學(xué)會理解、學(xué)會與孩子心與心的對話。
小班教育活動心得篇十四
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。小班社會教育活動教案，我們來看看下文。
嘗試用自己的雙手做一些力所能及的事情。
練習(xí)并提高自我服務(wù)的能力。
積極參與活動，并喜歡自己的小手。
重難點
練習(xí)自我服務(wù)的能力，并能大膽表達。
教學(xué)過程
教師：小朋友們，今天我們用我們的小手來做游戲吧?。ǜS音樂入座）
1．教師分別出示拇指、食指、中指、無名指和小指，讓幼兒說出名字。
教師：看看我們的小手，這是誰??？（拇指）
2．幼兒和教師一起邊說邊做手指游戲。
拇指拇指彎彎腰，彎彎腰。
食指食指碰一碰，碰一碰。
中指中指變小橋，走一走。
無名指無名指做屋頂，真漂亮。
小指小指勾一勾，做朋友。
手掌手掌碰一碰，拍一拍。
1．幼兒自由講述自己小手會做的事情。
教師：我們的小手真能干，我們的小手還會做些呢？（會脫衣服、吃飯、刷牙等）
2．出示動物之家、芳芳家和小醫(yī)院，請幼兒說說自己能干的事。
教師：你們真的會做這么多事嗎？那我要看看你們是不是真的`會做呢！現(xiàn)在我們要開始做娃娃家游戲，看看這邊的小動物，你們可以幫它們做什么呢？（喂小動物吃東西）看看芳芳家今天有什么問題??？（有點亂）那我們能做什么呢？（可以幫芳芳疊衣服褲子，整理襪子、毛巾）這里還有小醫(yī)院，小醫(yī)院會干什么呢？（看?。┑墙裉煨♂t(yī)院關(guān)門了，因為里面的藥都賣完了，我們今天還要幫他們生產(chǎn)一些藥，把藥裝在瓶子里，找到相應(yīng)的蓋子蓋好瓶子，這樣小醫(yī)院才能開業(yè)呢！
3．幼兒自選活動材料，讓自己的小手開展活動。
教師：你想去哪里玩，做什么事呢？（想去芳芳家玩，去整理東西；想去動物之家玩，喂小動物吃飯；想去小醫(yī)院，生產(chǎn)藥）教師：那你想做什么就到哪里去。
1．幼兒分享、交流剛才做的事情。
教師：告訴大家，你剛才做了什么？還有誰也做了這個？
2．引導(dǎo)幼兒喜歡自己的小手。
教師：你做了這么多的事情，都是用什么做的??？（手）那你喜歡自己的小手嗎？（喜歡）3．通過獎勵糖果，請個別幼兒操作"剝糖"。
教師：你們想要糖嗎？那我們帶到教室去剝吧，和班里的其他小朋友一起分享！兒童
小班教育活動心得篇十五
活動目標(biāo)：
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。
2、通過看眼睛、說眼睛，增進互相了解和交流。
3、初步懂得保護眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生?；顒訙?zhǔn)備：
每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。活動過程：
一、老師出謎語：
“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西？
二、讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個小圓球。
三、提問：眼睛什么地方會動？幼兒邊摸邊感知眼球會動。
眼睛里有什么？是什么顏色的？眼睛長在哪里？
四、讓幼兒互相觀察眼睛，并進行比較。進一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。五、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）。
六、出示畫面并提問：
1、眼睛有什么用？
2、我們怎樣愛護、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫畫時要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
活動剪影：
播放課件，讓幼兒了解、認(rèn)識眼睛。