通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進的方法?？偨Y(jié)時要注重提煉核心內(nèi)容，不要太過于泛泛而談。以下是一些精選的總結(jié)范文，希望可以對大家的寫作有所幫助。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇一
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學方式，使學生更容易理解和吸收數(shù)學知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學生的關愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學生積極參與，并及時給予反饋和指導。當一個學生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導他回到正確的方向。這種關懷和支持讓學生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學習熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學習的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學習和進步，就能為學生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二
《沁園春。長沙》是我到學校高一(2)班見習實習所聽的第一節(jié)課，聽了指導老師胡老師的講這首詩歌以后，我對詩歌的教學方法有了一定的了解，也從胡老師的教學上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩歌的過程中，讓我非常的震撼，詩歌朗讀當中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩歌朗讀中所注重全部要點在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學生在學習詩歌以及在朗讀中領悟到了詩歌所要表達的情感提供了優(yōu)越的條件，這應該就所謂的語言功底與語文教學的深厚吧。這也讓我深刻的'體會到了原來做一名優(yōu)秀的語文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩歌的第一課毛澤東詩詞兩首，一首是《沁園春.長少》，另一首是《采桑子.重陽》，那第一課時的內(nèi)容就是《沁園春.長沙》，我們在以前都學習過這首詩，這首詩是一首非常有氣勢的詩，是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動中心廣州時所寫的，當時國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚清之歌。這是當時我在上高中的時候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實習老師的身份重溫這首詩歌，讓我格外的有興趣，因為我也想對比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導老師在上這首詩歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學以前學習過毛澤東同志的詩詞嗎？就這樣彈出一個問題，讓同學踴躍的回答，在這樣的一個過程中進入今天學習的主題，胡老師講到相關問題的時候，就用唱歌的形式，給同學們展示的一番歌喉，其實這也是教學的一種方法，用歌聲來吸引同學們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩歌的時候，以詩歌中的中心詞“秋”帶領學生一起分析詩歌的內(nèi)容，以及作者想要表達的思想感情。胡老師的教學過程中，不僅講這首詩的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關“秋”的詩歌，將這些詩歌進行對比。再逐步的解析詩歌當中的意象。
胡老師這樣串講的教學方法是我最值得學習的地方，這樣的教學，不但能夠體現(xiàn)一個教師的深厚功底，還能帶動同學們的學習，拓展同學們的知識范圍，從而使學生的課外知識得以提升，也能鞏固以前所學習的知識，胡老師非常尊重學生，當她設下一個靈活的問題時，她都要對同學們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學生在課堂上永遠是最活躍的，最積極的，因為開放式的教學環(huán)境，學生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學們的潛在意識，從而也推動他們的學習成績。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇三
數(shù)學和語文是中學生最常接觸到的兩門學科，其中數(shù)學以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學習，我深刻體會到數(shù)學語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學習效率。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學的學習，我學會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復雜的問題進行拆解，找到其中的關鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習，我學會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學習和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領導進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學習文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學習使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學和語文的學習提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
綜上所述，數(shù)學和語文是我們成長中重要的學科，它們不僅僅是一門課程，更是引導我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學習，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇四
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導語引領學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學中要著意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領的詩化的'目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領著學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當?shù)眉氈?。在帶領學生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導學生調(diào)動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什么，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
數(shù)學賽課的心得和收獲篇五
本課的導入蔡老師從學生的實際出發(fā)，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設主要立足于學生的現(xiàn)實生活，貼近學生的認知背景，設計形象而又蘊含一定的與數(shù)學問題有關的情境，在開放性問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。在學習比的意義的時候，蔡老師考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)省教學時間，也使學生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導作用。在學習比的.各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采用了讓學生自學課本的方式，因為自學課本也是學生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學比和除法以及和分數(shù)關系的時候，蔡老師讓學生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學習。
此外，還有一些細節(jié)值得我們注意。蔡老師多次提醒學生，如“比的書寫要注意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在學生出錯時，蔡老師允許學生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學生出錯的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細想一想”，營造了一個寬松的學習氣氛，保護了學生的自尊。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇六
數(shù)學和語文是學生最常接觸的兩門學科，對于每個學生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學習數(shù)學和語文的過程中，我感悟到了很多思維方式和學習方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學和語文對我的成長和發(fā)展的重要性。以下是我在學習數(shù)學和語文時所得到的一些心得體會。
首先，我認為數(shù)學和語文都是思考的工具。數(shù)學教會了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學中，我學會了運用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點，從而解決各種問題。而語文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達能力，使我能夠準確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學習這兩門學科，我理解到思考是一種重要的測驗和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學和語文都要求學生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學需要我們進行歸納和演繹推理，通過不同的方法和角度解決問題。而語文則需要我們有條理地組織思維和表達，使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學和語文的學習，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進行問題的分析和解決。這種思維方式對于我的日常生活和學習起到了積極的推動作用。
然后，數(shù)學和語文都注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學不僅是一門死板的計算和運算，更是一門充滿創(chuàng)造的學科。在解決難題時，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語文則要求我們用鮮活的語言和生動的形象來表達。通過語文的學習，我激發(fā)了自己的想象力，通過豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認為數(shù)學和語文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學教會了我堅持和不懈努力的品質(zhì)，因為它需要長時間的反復練習和思考。通過不斷堅持，我在數(shù)學上逐漸取得了進步。而語文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長和感悟，使我更加用心地對待生活。數(shù)學和語文作為兩門不同的學科，它們共同點不僅表現(xiàn)在學科知識上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學習數(shù)學和語文對我來說是一種難得的財富。通過數(shù)學和語文的學習，我收獲了思維方式、學習方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到重要的推動作用。我相信，只要我繼續(xù)堅持學習數(shù)學和語文，我的未來一定會更加充實和精彩。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇七
數(shù)學與語文作為中小學教育的兩個重要科目，對于學生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關重要的作用。同時，數(shù)學與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關系。通過學習數(shù)學和語文，我不僅提高了自己的學業(yè)成績，還在思維能力和責任感方面得到了進一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學學習過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學習中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準確和有條理，提高了我的寫作水平。可以說，在數(shù)學和語文的學習中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學學習讓我培養(yǎng)了更加嚴謹和細致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹慎嚴謹。與此同時，數(shù)學學習中的題目要求考生進行反復推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學的訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細致入微地思考問題，并且更加注重細節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學習培養(yǎng)了我對于表達和交流的能力。語文學習涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準確地表達自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學習中的文學作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學語文學習過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責任感和毅力。數(shù)學學習中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學習中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責任感。這種感受也使我在學習和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學和語文學習對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了嚴謹和細致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學習，我提高了表達和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學習數(shù)學和語文不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準備。數(shù)學與語文并非孤立的學科，它們相互聯(lián)系，相互促進，共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇八
我認真仔細的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時能多學到些自己沒有的知識技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯(lián)系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。
我認為這節(jié)課的優(yōu)點是：
（一）從學生的學習角度出發(fā)，本課以提高學生總體素質(zhì)為目標，既注重基礎知識，基本技巧的訓練，也培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力與思維能力。不同的學生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學生們的身心能力都能夠健康和諧發(fā)展。
（二）從教師教的角度出發(fā)，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學美術課課堂上，我們作為一線小學美術教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)造意識的教學課堂。通過自己有意識的課堂設計，有想法的表達，讓自己的課堂成為孩子們學方法，學知識，長能力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。
（三）從小學美術新課標素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師能做到：
a、陶冶學生的情操，提高審美能力
b、引導學生參與文化的傳承和交流
c、發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力
d、形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識
e、促進學生的個性形成和全面發(fā)展
（四）從聽課教師的角度出發(fā)，教師做到了以下幾點：
剛剛聽到這節(jié)課的時候?qū)τ谑谡n教師做的幾個方面有很好的感受：
a、培養(yǎng)學生良好的藝術素質(zhì)
b、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維
c、正確評價學生的作品，理解學生作品的內(nèi)涵、
d、面向全體學生
（授課教師從古至今展示出不同歷史時期的泥塑作品，學生從表象去分析泥人所具有的時代特點，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學生掌握新的知識點。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學生親手制作泥人的粗胚，最后進一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學生在自己粗胚的基礎上加工改造，賦予泥人動作神情甚至是極為細小的細節(jié)制作，設計者的情感，泥人所處的環(huán)境特點都予以考慮等等，學生完全由自己獨立思考想象出想要塑造的形象，并通過泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來這一系列完整的看、聽、想、做、說的過程其實就是再創(chuàng)造的完美過程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學習之處！從學生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認識泥塑作品不同制作手法到學生再一次更新和加工作品，最后欣賞評析每個小組的作品，都很好的表達了教師對于每一組學生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了教師對各種層次作品的心理贊同，因而每一個學生都有成功的感受，因為這每件作品中的某一個部分就是他們自己做出來的或者是想出來的）
如果談到不足之處，我認為教師一定要在教課時對學生擁有三顆心：“愛心、耐心、細心”。上這節(jié)課的時候如果課堂氣氛更加活躍些會更好，教師的普通話水平需提高。但是這節(jié)課的無論是對學生還是對教師，她的教學基本功穩(wěn)、準還是值得讓我學習！
以下是我聽完這節(jié)課以后仔細做了課堂實錄，并寫了個人評析的細節(jié)，請老師批評指正！
聽課內(nèi)容全記錄：
《小泥人》
江蘇無錫五愛小學劉繼華
授課過程：
一：導入
師：今天來了很多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風土人情，誰能用簡短幾句話說說，我請邊上的同學來試試。
生：用自己的語言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等
（個人評析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個學生把自己的位置找準，激發(fā)出學生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)的強烈情感。學生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說出來的沖動，這應該是一種很好的激趣的方法，這種激勵牽涉到的是每一個孩子愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）
師：請大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）
請把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因為在惠山當?shù)赜蟹N說法：只要是見過阿福的人都會沾上福氣！
（個人評析：雖然準備的禮品份數(shù)與聽課教師的人數(shù)不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關注全體上的一個細節(jié)，不忽略每一個角落，照顧到每個人的感受，同時激起了所有聽課教師的內(nèi)心呼應，存在對本課的很好的期待感，從心理學角度來看，這應該是授課教師在上課之前對學生和教師能與自己產(chǎn)生共識做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）
一、新授
（一）媒體出示古時泥塑阿福圖片
師：同學們你們認識他們嗎？
生：這是古時候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說得很好，古時候的泥塑阿福在造型設計上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人
（個人評析：開門見山的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，教師干脆干練的教學風格得到直接體現(xiàn)。學生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對比，很好地解決了古今對比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學生們都作了對比，很簡潔明了，不拖泥帶水）
（二）介紹細貨
師：細貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設計、細節(jié)抓捏等多方面展開，還有戲文的設計，內(nèi)容紛繁。
這也是今天我們要表現(xiàn)的手捏泥人。
板書：手捏泥人
（個人評析：其實教師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學內(nèi)容來看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設計，光是外形等花樣繁多的表面就會把孩子們吸引住，因此學生不會覺得乏味，相反還會覺得很有趣。）
（三）教師示范捏泥人
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個粗胚出來，老師給大家一分鐘的時間
（個人評析：通過教師認真細致的示范制作，學生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學生們很可能在制作過程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的沖動與動手制作的欲望。）
（四）看制作錄像
師：剛才在捏泥人時運用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經(jīng)帶著這個問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據(jù)錄像內(nèi)容旁白）
印輕輕一捋頭發(fā)就出來了，搓使勁一捺肩膀就出來了，捏一捏小手就出來了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來了，小剪刀剪一剪小手指就出來了，扳可以改變?nèi)宋锏膭討B(tài)，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結(jié)實，滾捻可以連一些小細節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記住？
生一邊回憶一邊說自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。
（個人評析：學生們對于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認識，即民間大師的`制作手法———學生看聽說制作方法———教師的示范制作自然制作起來就沒有什么困難，教學生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進。）
（五）重點介紹：扳
這些技法當中有一種老師要重點介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說，扳過的動態(tài)
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現(xiàn)在眼前。
（無錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細貨兩大類。粗貨造型簡潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無錫手捏泥人對材質(zhì)要求嚴格，需取惠山當?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱稀；萆侥嗳藗鹘y(tǒng)工藝極為復雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序?；萆侥嗳藷o論粗貨、細貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說。
經(jīng)過藝人門的藝術實踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個性風格和工藝特點。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士喜愛，被譽為“無錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗?，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）
（個人評析：惠山泥人的歷史由“扳”這個字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說，重要的是在制作過程中還可以創(chuàng)造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術價值也是世間難得的。）
（六）總結(jié)惠山泥人的藝術風格
通過一件件精美的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術風格：
強烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨特的手捏味兒。
（個人評析：適時的評價與總結(jié)讓孩子們在學習繪畫學科的同時學會總結(jié)表述，概括，歸納）
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學習的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉(xiāng)小朋友捏制的泥人，
1、師說故事和構(gòu)思。
2、說主人公是誰？阿炳《二泉映月》
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩句：柳宗元的詩《江雪》
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來的？媒體展示，動畫演示
（個人評析：教會學生從各個角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會，音樂與節(jié)奏，將音樂、動畫制作與美術巧妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）
三、學生制作
1、小組討論泥人的步驟
2、生制作，師輔導
（個人評析：命題果斷清晰，學生們有的放矢，主題與自己的日常生活學習息息相關，內(nèi)容自然信手拈來。）
四、作品展示與評價
教師將作品拍攝出來，在媒體上展示，學生尋找：看看那個是你的作品，請小組同學介紹一下，談有特色的地方。
表揚大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個人評析：和剛開始時有所呼應的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們再一次得到了重視，授課教師沒有忘記任何一個忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）
五：總結(jié)
小朋友們制作的泥人優(yōu)點。
（個人評析：將每一個學生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學生們生活最真實的表現(xiàn)，學生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設計當中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深入孩子的心中，潛移默化。）
六、宣布下課
和客人老師再見！
數(shù)學賽課的心得和收獲篇九
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學舉行的數(shù)學公開課。這次聽課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學方法和教學風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎知識的傳授，而對于學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學生的主動探索和參與，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學數(shù)學教學中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學方法，注重學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學術交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應用到自己的日常教學中，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十
1月13日，我在雙崗小學聆聽了龔麗娟老師的繪本教學，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了繪本教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、繪本教學比課堂教學更能拓寬孩子的想象力。
2、真實
在龔老師的教學中任何一個問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來說說自己對勇氣的理解。學生暢所欲言。這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。讓學生凸顯個性的真實。
3、情境--創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。如：龔老師在教學中不僅讓孩子們談談對繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實際生活來說說自己所作出過的勇氣。將理論與實際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對勇氣的理解。
4、亮點--學生主體性的充分發(fā)揮
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設計很新穎但有的部分在我們學校應用起來未必就很實用，但是在她練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學，受益頗多。我也充分認識到每一次外出學習對于我來說都是一次反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十一
20xx年12月6日，太谷中學高全體去長治一中聽課，向長治一中的同仁們學習。
12月6日下午，我們一行45人在校長的帶領下晚上7點才來到長治，長治一中的領導對我們的到來表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡單隨機抽樣》，姚老師由實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡單，呂老師主要是類比簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認為，長治一中此次教學開放日組織工作做得非常仔細;老師的課也非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標;長治一中值得我們學習，對我們學校下一階段數(shù)學教學工作具有一定的`指導意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學組的同仁們和我們進行了交流，我們一致認為學校間的交流很重要，所謂讀萬卷書，行萬里路。太谷中學一直堅持開放辦學，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十二
5月14日我有幸參加了在__小學舉辦的“__省第十屆小學優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學生的關系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導者，是知識的傳授者，而學生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導下，學生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學，寓教于樂，讓學生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想。
二、教師與教材的關系
教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學生在理解的基礎上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學校的要求也越來越多。教師與家長的關系處理得當，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學到了很多新的教學理念和教學方法，以及自己在以前的教學中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學習，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢、新要求。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十三
尊敬的讀者：
在這次聽課過程中，我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學數(shù)學教師的精彩教學。通過這次聽課，我深刻地認識到了小學數(shù)學教學的重要性，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是理論和公式，更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導學生通過思考、探索和討論，去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學的本質(zhì)。他們鼓勵學生進行多元化的思考，讓學生用創(chuàng)造性的方法去解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，我領略了教師們的教學技巧和風格。他們運用了許多有效的教學手段，如游戲、互動、情境創(chuàng)設等，使得數(shù)學課堂變得生動有趣，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，他們在教學過程中始終關注學生的實際情況和需求，因人而異地進行教學，使得每個學生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。
此外，我也意識到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學方法和策略上互相學習和分享，更在課堂管理和學生教育方面互相支持和幫助。這種團隊合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價值和意義。
最后，我也反思了自己在教學方法和策略上的不足。通過這次聽課，我認識到了自己在課堂設計、互動交流和學生評價等方面存在的不足，也為我提供了改進的方向和目標。
總之，這次聽課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的成長機會。我深刻地認識到了小學數(shù)學教學的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
謝謝您的閱讀！
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十四
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學生知識多，比學生水平高，總喜歡在學生面前保持威嚴，總認為學生要對自己的教學絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，與學生建立起了和諧的關系，在課堂上，教師并不強制學生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學生的學習中，讓學生感受到教師并不是權威，而是他們學習的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從而引起學生的共鳴，點燃學生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，讓學生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學生主動參與學習，由被動變?yōu)橹鲃樱屨n堂充滿生機。
五、給學生充分思維的空間
以往的教學，教師往往擔心學生不會，往往喜歡把知識點都講到，學生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學生充分思維的空間，讓學生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學生的主體，教師的主導。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學習的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十五
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學數(shù)學的教學理念。
在這次聽課中，我特別關注了數(shù)學課堂上學生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學課堂不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動，讓學生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學方式不僅讓學生更容易理解和掌握數(shù)學知識，也讓他們學會了如何運用數(shù)學思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學到了如何更好地與同事和學生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學老師總是能夠用簡單易懂的語言解釋復雜的概念，讓學生更容易理解和接受。同時，他們也能夠傾聽學生的想法和問題，并及時給予指導和幫助。這種互動和交流不僅讓學生感到被關注和尊重，也讓老師更好地了解學生，從而更好地指導他們的學習。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學數(shù)學教學的重要性和挑戰(zhàn)，也學到了許多優(yōu)秀的教學方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學工作產(chǎn)生積極的影響。我將會更加努力地學習，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教育服務。
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數(shù)學賽課的心得和收獲篇十六
我參加了一次小學數(shù)學公開課，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次聽課的一些心得和收獲。
一、課程導入新穎，引人入勝。
這次公開課中，老師采用了趣味性問題導入的方法，通過一個與課程密切相關的小游戲，讓學生在愉快的氛圍中開始學習。這使我意識到，新穎的導入可以激發(fā)學生的好奇心，從而提高他們的學習積極性。
二、注重啟發(fā)式教學，引導學生思考。
老師在課程中采用啟發(fā)式教學方法，通過提問、引導學生思考和小組討論，讓學生主動參與到學習中。這種教學方式鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和表達能力。
三、創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。
老師運用了許多創(chuàng)新的教學方法，如使用多媒體動畫、游戲等，讓學生在生動形象的情境中學習數(shù)學。這種教學方式使數(shù)學學習變得更加有趣，提高了學生的學習積極性。
四、重視實踐操作，增強學生動手能力。
此次聽課中，我注意到老師在講解新知識后，通常會布置一些實踐操作任務，讓學生動手實踐。這種教學方式有助于增強學生的動手能力和實際操作能力，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握。
五、評價方式多樣化，關注學生全面發(fā)展。
老師在課堂上采用了多種評價方式，如口頭評價、小組評價、實踐評價等。這種多樣化的評價方式關注了學生的全面發(fā)展，能夠更好地了解學生的學習情況和需求，有利于學生自信心的提高。
總的來說，這次聽課讓我深刻認識到，小學數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習興趣。在今后的教學中，我將嘗試將這些收獲應用到自己的課堂中，不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。同時，我也將更加關注學生的全面發(fā)展，注重啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，通過不斷努力，我能夠為學生創(chuàng)造一個更加有趣、生動、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習環(huán)境。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十七
5月15日，我有幸參加了在__小學舉行的“基于小學__學科核心素養(yǎng)課堂教學實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學習過除法，誰能說說除法是什么？”學生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學生用學具圓片做除法，并讓學生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個。”生3：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?BR> 片段二：教師讓學生用學具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十八
聽了陳__校長的一節(jié)非常優(yōu)秀的信息技術課后，我感觸很深，下面談談自己的一點體會：
1.信息技術與學科的整合。
陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡環(huán)境將信息技術與數(shù)學學科進行了有機的整合。在引入時，通過學生感興趣的網(wǎng)上游戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也將網(wǎng)絡與數(shù)學進行了有機的結(jié)合。
2.任務驅(qū)動教學策略。
在數(shù)學學習過程中，學生被生動的、真實的、有挑戰(zhàn)性的任務所吸引，能促使他們投入地、認真地、負責地探索，并能引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，最終形成他們自己獨特的理解和想法，與任務有著緊密聯(lián)系的信息很快會從記憶中提取出來，而與任務無關的信息則很少會被提及。任務驅(qū)動教學策略使學習范圍擴大化，而且使學習內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實際更加貼切。
3.自主、合作、探究的學習方式。
“自主、合作、探究”是《數(shù)學課程標準》提出的教學方式，在數(shù)學教學中，尤其在初中學段，適當運用這種方式，可以提高學生學習的興趣，讓他們在合作中探索，探索中激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。這節(jié)課，陳校長多次運用這種方式，如探究性活動：由“起立”游戲自然引出有序數(shù)對，由“石子、扣子”游戲，引出確定位置的另一個要素，由“找朋友”的游戲，引出分類討論的思想。這些探究性活動，不僅使學生從生活情境中學習數(shù)學知識，而且使他們的學習充滿樂趣，讓數(shù)學學習變得更加生動，更加豐富多彩。
4.充分相信學生，全方位去鍛煉學生。
數(shù)學學習的全部目的，在于用數(shù)學思想去理解生活中的實際問題，因此，教學過程中的師生關系平等，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于學生自主探究、自我嘗試、激勵創(chuàng)新、敢于冒險的教學情境。在這一情境中，學生不僅僅是知識的接受者，更要是主動學習的參與者，學習過程應是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動，讓學生體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程，進行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學思想，充分相信學生，全方位去鍛煉學生，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力、主動探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡環(huán)境為支撐，任務驅(qū)動教學策略，自主、合作、探究的學習方式，相信學生，全方位去鍛煉學生，使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十九
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學科教學能力提升培訓活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學數(shù)學教學進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學教學的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學即生活”的觀念。教學處處不是生活，生活處處是教學。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學有了興趣。數(shù)學教學中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學變成學生生活中可觸摸的東西，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。
二、教學能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學，完完全全做樣子，輕輕松松學數(shù)學”三個方面，結(jié)合自己的教學實踐，讓我們對數(shù)學有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學，學生才能輕松學數(shù)學，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學教學的有效性有了更深入的了解。__老師從“導學案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導學案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學生學會質(zhì)疑、學會表達、學會反思、學會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，闡述了“讓學生真正成為學習的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學生真正成為學習的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學課堂教學更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，感受數(shù)學魅力。他們關注每一位學生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學生，用人格魅力感染學生，使每一位學生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學生智慧的火炬。
這次培訓讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學實踐中，我要不斷學習，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十
今天我有幸在學校聽了李老師的一節(jié)小學數(shù)學公開課，這節(jié)課讓我深深體會到了教學目標的完成，也讓我更深入地了解了新課程改革的具體內(nèi)容和實施策略。整節(jié)課的教學過程生動有趣，既注重了學生基礎知識的培養(yǎng)，又關注了學生學習能力的提高，真正體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
這節(jié)課主要有以下幾個亮點：
1.實現(xiàn)了情景的“入境”。
教師精心設計了一個生活場景，通過直觀的教學手段讓學生感受學習的樂趣，激發(fā)了學生學習的興趣。通過問題引導，啟發(fā)學生思考，讓學生主動學習，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
2.注重了學生基礎知識的培養(yǎng)。
教師通過多種形式的教學手段，如游戲、比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎知識，提高了學生的計算能力和解決問題的能力。
3.關注學生學習能力的提高。
教師不僅僅是傳授知識，更是教會學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的思維能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。
4.體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
教師不再是單純傳授知識，而是引導學生主動學習，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。學生不再是被動接受知識，而是主動參與學習，積極思考問題，從而提高了學生的思維能力，增強了學生的學習能力。
通過這節(jié)課，我深刻體會到了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處，如對教材的理解不夠深入，對學生的關注不夠充分等。在今后的教學中，我將更加注重學生基礎知識的培養(yǎng)，更加關注學生學習能力的提高，更加體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十一
聽了陳x老師的這節(jié)小數(shù)乘法，我感受頗深！在現(xiàn)在日新月異的社會中，教育行業(yè)給教師提出了更高的要求，要求教師：能者為師，青于藍而勝于藍。當前，有很多小數(shù)的乘法，而孩子對大數(shù)目的計算準確性不高，老師又沒有更多的時間對每個孩子進行輔導。針對這種情況，陳x老師用豎式進行計算，讓孩子理解：為什么這樣算？算理是怎樣？使孩子知其然，更知其所以然。
這節(jié)課，從孩子的實際情況出發(fā)，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，為學生提供豐富的學習材料，給學生充分活動和交流的機會，使學生獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
同時，通過一系列的活動，給學生提供了充足的探索空間，讓學生通過嘗試、討論、交流等具體生動的活動，去參與知識的形成和發(fā)展過程，使學生由學會變?yōu)闀W，由會學變?yōu)闃穼W，達到了教學的最終目的。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十二
2023年5月12日，我參加了一場小學數(shù)學公開課，地點為某小學五年級教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對象為全校數(shù)學教師及部分學生。
一、教學背景
兩位老師對解一元一次方程的教學目標進行了精準的定位，針對學生的認知特點，巧妙地設計了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學生體驗“合并同類項”的過程，然后引導學生理解“移項”，最后讓學生掌握“去括號”的方法。整個教學過程生動有趣，學生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學習熱情。
二、教學方法
教學方法豐富多樣，包括實物展示、小組討論、學生演示等。例如，老師通過展示實際生活中的例子，如“購買商品時價格的計算”，引導學生理解方程的概念。然后，學生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學習成果。
三、教學效果
公開課結(jié)束后，學校組織了一次測試，以評估學生的學習效果。據(jù)統(tǒng)計，學生們在解一元一次方程方面的成績有了顯著的提升，他們對這一知識點的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學生的廣泛贊譽。
四、反思總結(jié)
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學技巧，他們用豐富的教學方法和生動的實例使學生們輕松愉快地掌握了新知識。其次，我意識到自己在教學中還存在不足，需要進一步提高自己的教學能力。最后，我深刻體會到，只有不斷學習和反思，才能不斷提高自己的教學水平。
此次公開課讓我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷學習和提升，以更好地引導學生探索未知的領域，幫助他們掌握新知識，提高他們的學習效果。同時，我們也需要靈活運用各種教學方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇一
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。
首先，我深深感受到了教師對教材的深度理解和精妙的處理。教師通過生動有趣的例子和互動的教學方式，使學生更容易理解和吸收數(shù)學知識。例如，在講解分數(shù)時，教師通過切蘋果和分蛋糕的例子，讓學生直觀地理解分數(shù)的含義。這樣的教學方式不僅提高了學生的興趣，還加深了他們對知識的理解。
其次，我感受到了教師對學生的關愛和支持。在課堂互動中，教師鼓勵每個學生積極參與，并及時給予反饋和指導。當一個學生回答問題錯誤時，教師并沒有批評他，而是耐心地引導他回到正確的方向。這種關懷和支持讓學生感到被尊重和接納，也激發(fā)了他們的學習熱情。
最后，我體驗到了團隊合作的力量。在聽課過程中，我觀察了其他教師的授課方式和課堂氛圍，這讓我意識到不同的教師有不同的教學風格和技巧，但他們都具備一些共同的特點，如嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度、良好的溝通能力以及對教育的熱愛。這次公開課讓我深刻地認識到，只有團隊合作，才能達到最好的教學效果。
總的來說，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過觀察和學習的過程，我不僅吸收了新的知識和經(jīng)驗，也更加明確了自己的教育價值觀和職業(yè)發(fā)展方向。我相信，只要我們不斷學習和進步，就能為學生的成長貢獻更多的力量。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二
《沁園春。長沙》是我到學校高一(2)班見習實習所聽的第一節(jié)課，聽了指導老師胡老師的講這首詩歌以后，我對詩歌的教學方法有了一定的了解，也從胡老師的教學上收獲了不少。然而從胡老師在朗讀詩歌的過程中，讓我非常的震撼，詩歌朗讀當中要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章，這不是所有的語文老師都具備的條件，但是胡老師就把詩歌朗讀中所注重全部要點在課堂中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，這也給學生在學習詩歌以及在朗讀中領悟到了詩歌所要表達的情感提供了優(yōu)越的條件，這應該就所謂的語言功底與語文教學的深厚吧。這也讓我深刻的'體會到了原來做一名優(yōu)秀的語文教師需要具備很高的素質(zhì)。
胡老師今天教的是第一單元詩歌的第一課毛澤東詩詞兩首，一首是《沁園春.長少》，另一首是《采桑子.重陽》，那第一課時的內(nèi)容就是《沁園春.長沙》，我們在以前都學習過這首詩，這首詩是一首非常有氣勢的詩，是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動中心廣州時所寫的，當時國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，影響著世間形勢的巨大變革，在那崢嶸的歲月里，毛澤東同志和他的同學蔡和森、何叔衡等正值青春少年，才華橫溢，意氣風發(fā)。面對“萬山紅遍”的美景，面對大好河山的沉淪，毛澤東同志吟唱出了這首激濁揚清之歌。這是當時我在上高中的時候老師給我們的講解。然而今天卻以一位實習老師的身份重溫這首詩歌，讓我格外的有興趣，因為我也想對比一下，我以前的老師和我現(xiàn)在的指導老師在上這首詩歌的過程中有什么樣的不同。課堂中，胡老師問同學以前學習過毛澤東同志的詩詞嗎？就這樣彈出一個問題，讓同學踴躍的回答，在這樣的一個過程中進入今天學習的主題，胡老師講到相關問題的時候，就用唱歌的形式，給同學們展示的一番歌喉，其實這也是教學的一種方法，用歌聲來吸引同學們的注意力，胡老師的歌聲真的很美，聲音鏗鏘有力，使想注意力不集中的同學，也能瞬間融入課堂中，這真的讓我很佩服。胡老師在分析詩歌的時候，以詩歌中的中心詞“秋”帶領學生一起分析詩歌的內(nèi)容，以及作者想要表達的思想感情。胡老師的教學過程中，不僅講這首詩的內(nèi)容，還以拓展聯(lián)想的方式講這首詩歌，胡老師以“秋”作為主打內(nèi)容，拓展其他有關“秋”的詩歌，將這些詩歌進行對比。再逐步的解析詩歌當中的意象。
胡老師這樣串講的教學方法是我最值得學習的地方，這樣的教學，不但能夠體現(xiàn)一個教師的深厚功底，還能帶動同學們的學習，拓展同學們的知識范圍，從而使學生的課外知識得以提升，也能鞏固以前所學習的知識，胡老師非常尊重學生，當她設下一個靈活的問題時，她都要對同學們說，這到題的沒有正確的答案，你們的答案就是正確的，所以說她的學生在課堂上永遠是最活躍的，最積極的，因為開放式的教學環(huán)境，學生的自主能力得到體現(xiàn)，所以更能夠激發(fā)同學們的潛在意識，從而也推動他們的學習成績。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇三
數(shù)學和語文是中學生最常接觸到的兩門學科，其中數(shù)學以邏輯性、抽象性和計算能力為主要特點，而語文則以理解力、表達能力和文化修養(yǎng)為主要目標。通過長時間的學習，我深刻體會到數(shù)學語文給我?guī)淼氖斋@，并意識到這兩門學科在我們的成長中起到的重要作用。
首先，數(shù)學教會了我嚴謹?shù)乃季S方式。數(shù)學要求我們在每一個環(huán)節(jié)都準確無誤，尤其是在證明問題時更是如此。從分析問題、找到規(guī)律、推理證明，數(shù)學教給我們嚴謹?shù)乃季S方式，不允許半點馬虎。這樣的思維方式在解決問題、處理事務時都能起到積極的作用。例如，在日常生活中，我們需要判斷和處理各種情況，嚴謹?shù)乃季S方式能夠幫助我們減少錯誤的決策，提高工作和學習效率。
其次，數(shù)學培養(yǎng)了我良好的邏輯思維能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，它要求我們能夠清晰地理解和運用各種規(guī)則和定理。通過數(shù)學的學習，我學會了分析問題的方法和思路，能夠?qū)⒁粋€復雜的問題進行拆解，找到其中的關鍵信息，然后按照一定的邏輯順序進行思考和解決。這樣的邏輯思維能力在處理復雜的問題時非常有幫助，能夠讓我們不被細枝末節(jié)所困擾，而是抓住重點，迅速找到解決問題的思路和方法。
第三，語文加強了我的表達和溝通能力。語文作為一門涉及到聽、說、讀、寫各個方面的學科，能夠全面地提高我們的語言能力。通過閱讀各種文章和材料，我豐富了自己的詞匯量，提高了自己的閱讀理解能力。通過廣泛地寫作練習，我學會了如何表達自己的觀點和思想。通過參與口語表達和辯論訓練，我能夠更好地與他人交流和溝通。這些能力在今后的學習和工作中都非常重要，無論是寫論文、做報告還是與同事、領導進行交流，良好的表達和溝通能力都將使我們事半功倍。
此外，語文還教會了我德育修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我們在學習文言文、古詩詞等傳統(tǒng)文化時，了解了古人的思想、智慧和道德觀念。通過閱讀現(xiàn)代文學作品，我們也能夠了解當代社會的問題和價值觀。語文的學習使我更加懂得了如何正確地對待人與人之間的關系，如何保持良好的道德品質(zhì)，如何尊重和理解他人。這些都是我們作為一個有道德感和文化修養(yǎng)的人應該具備的素質(zhì)。
最后，數(shù)學和語文的學習提高了我的綜合素質(zhì)。數(shù)學培養(yǎng)了我邏輯思維能力和創(chuàng)造力，語文提高了我的表達和溝通能力，而這些因素對于一個人的綜合素質(zhì)起到了重要影響。綜合素質(zhì)包括學習能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等等，而數(shù)學和語文無疑在這些能力的培養(yǎng)方面提供了很好的鍛煉平臺。通過數(shù)學的抽象思維和語文的文化修養(yǎng)，我拓寬了自己的知識面和眼界，培養(yǎng)了自己的批判思維和創(chuàng)造力，為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎。
綜上所述，數(shù)學和語文是我們成長中重要的學科，它們不僅僅是一門課程，更是引導我們思維、素養(yǎng)和道德的工具。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)嚴謹和邏輯的思維方式；通過語文的學習，我們能夠提高表達和溝通能力，獲得文化修養(yǎng)。這些收獲在我們的成長中將起到重要的作用，幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇四
早就聽說過胡老師的名字，只是一直無緣聽到她的課。這次有機會在家門口聽到她的課，真是非常期待。前幾天先在電腦上查閱了一些她的資料，知道胡老師教過音樂，學過朗誦，當過節(jié)目主持人，我就想，胡老師的課堂必然激情飛揚，必然充滿詩情畫意。
一、營造詩境，品賞月夜。在這節(jié)課中，胡老師緊緊抓住“童年的月夜永遠是美妙的”這一文中的關鍵詞句，采用多種方式展開講析和品讀。她采用回環(huán)往旋式的一唱三嘆，把對課文主題的把握和情感基調(diào)的詮釋一層層推向高潮。胡老師首先用帶著深情的語言引出主題句“童年的月夜永遠是美妙的”，把文字疊印在背景為夜空湛藍，明月如輪的課件里，渲染了這月色朦朧的特定環(huán)境；接著讓學生直面文字本身，圈圈畫畫，細細品賞月夜之美，誦誦讀讀，理解感受這美妙的意境；然后胡老師用自己的詩一般的引導語引領學生從童謠歌謠中感受文字之美，不斷回復那一句“童年的月夜永遠是美妙的”，牽引學生的情感之脈與文本、與教師一起振動，此時的文本，已經(jīng)成了胡老師著意要營造的文境、詩境了！
二、唱讀童謠，吟誦文化。歌謠童謠是詩化的民間藝術，是樸素的詩歌和善良的心靈的緊密交融，是淳樸的母親啟蒙孩子的“芳香的音韻”、樸素的文本，是傳統(tǒng)文化的厚重的積淀，也是胡老師在教學中要著意挖掘的文化資源。為了讓學生感受到母親在月光下用甜甜的嗓音為“我”吟唱的“像三月的和風，像小溪的流水”，而且“飄滿了她那芳香的音韻”的歌謠童謠，胡老師先后采用了如下的方式：1、引入溫州歌謠，讓學生初步感受民間歌謠的節(jié)奏與韻律；2、用具有感染力的語言描繪，使學生進入歌謠童謠所吟唱的情境之中；3、用黃河故道的民間曲調(diào)吟唱了課文中的“月亮出來亮堂堂……”的歌謠，聲情并茂，燃起學生吟唱歌謠的興味與激情；4、讓學生用自己感受到的方法和節(jié)奏吟唱，體悟自己心中的歌謠韻味。通過以上的方式，使學生仿佛真的走進那溶溶月光下，高高草堆旁，親耳聆聽到母親那“像三月的和風，像小溪的流水”一般的歌謠。我想，在這個不斷回旋著孩子們清朗的誦讀吟唱的語文課堂上，我們是受到了深深的感染的，這也就意味著，胡老師著意要引領的詩化的'目標是成功的，她把孩子們帶進了一個充溢著濃濃的民間藝術、傳統(tǒng)文化的詩境之中了。
三、夯實語言，品味“啟蒙”。胡老師的課給我的第三個感覺是夯實。在詩意的行走中一步一個腳印帶領著學生學習語言。我們來看胡老師在本課中運用字理解釋詞語“啟蒙”，并且強化了對生詞“籬笆、時辰、混沌、蓮花落”認讀，讀準輕聲和多音字，這一步走得相當?shù)眉氈?。在帶領學生整體感知文本所敘述的大意時，胡老師引領孩子們扎扎實實的從散文中牽引出“唱歌謠，唱童謠，講故事，猜謎語”的核心內(nèi)容，然后引導學生調(diào)動語言能力把課文大意壓縮成一句話，再讀成兩個詞語“月光”“啟蒙”，提醒孩子們再一次把目光聚焦到文題“啟蒙”中。這樣的引導過程，正是我們的學生所需要的踏踏實實學習語言運用語言的過程。在教學歌謠的時候，胡老師進一步扣住“啟蒙”一詞，引導讓學生吟誦“小紅孩，上南山……”、“小老鼠，上燈臺……”、“毛娃哭，住瓦屋……”“……鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓……”的歌謠，讓學生談談自己從中感悟到了什么，以此來更深刻地感受“啟蒙”的含義，從字理到字義再到字韻，胡老師這教詞三步曲走得扎實走得有效！同時，胡老師對“黃河故道不長五谷，卻長歌謠”的兩個“長”字的用詞的挖掘和探究，可謂細膩至極，“長”歌謠的“長”所蘊涵的生命意象在胡老師的深度解讀中躍然而出，相信這個“長”字的意象感會深深烙在這一個上課班級的每一個孩子們心中。也在我們每一位聽課老師的心里扎下了揣摩語言，扣詞扣文的語文教學理念！
感謝胡老師帶給我們的精彩課堂！
數(shù)學賽課的心得和收獲篇五
本課的導入蔡老師從學生的實際出發(fā)，由飲料引出課題，問題情境的創(chuàng)設主要立足于學生的現(xiàn)實生活，貼近學生的認知背景，設計形象而又蘊含一定的與數(shù)學問題有關的情境，在開放性問題情境中，學生思維活躍，并積極主動地從多角度去思考問題，變“讓我學”為“我要學”。在學習比的意義的時候，蔡老師考慮到學生對“比”缺乏感性上認知，所以采用“導、撥”的方法，引導學生明確：對兩個數(shù)量進行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾分之倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。意在節(jié)省教學時間，也使學生初步理解了比的意義，充分發(fā)揮了教師的引導作用。在學習比的.各部分名稱及讀法、寫法時，蔡老師采用了讓學生自學課本的方式，因為自學課本也是學生探索問題，解決問題的重要途徑。在教學比和除法以及和分數(shù)關系的時候，蔡老師讓學生借助教材、板書、計算機課件的有機結(jié)合，總結(jié)出三者之間的聯(lián)系，實現(xiàn)了自主學習。
此外，還有一些細節(jié)值得我們注意。蔡老師多次提醒學生，如“比的書寫要注意哪些”“前項與后項不能顛倒”等等，都可以看出蔡老師非常注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在學生出錯時，蔡老師允許學生出錯（其實，我們常說，“課堂是允許學生出錯的地方”。我想各位也很容易理解，如果課堂上學生都不會出錯，那還要我們老師干什么？是不是？），他總是和藹的說“不要慌、不要慌，慢慢來，再仔細想一想”，營造了一個寬松的學習氣氛，保護了學生的自尊。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇六
數(shù)學和語文是學生最常接觸的兩門學科，對于每個學生而言，都在不同程度上收獲了一些東西。我也不例外，在學習數(shù)學和語文的過程中，我感悟到了很多思維方式和學習方法的變化。從此，我逐漸明白了數(shù)學和語文對我的成長和發(fā)展的重要性。以下是我在學習數(shù)學和語文時所得到的一些心得體會。
首先，我認為數(shù)學和語文都是思考的工具。數(shù)學教會了我講究邏輯和推理，培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。在數(shù)學中，我學會了運用正確的公式和方法去推理，找到規(guī)律和特點，從而解決各種問題。而語文則培養(yǎng)了我的思辨能力和表達能力，使我能夠準確地理解和掌握文本的含義和作者的意圖。通過學習這兩門學科，我理解到思考是一種重要的測驗和鑒別能力，能使我們更加聰明和有思想。
其次，數(shù)學和語文都要求學生具備良好的邏輯思維能力。數(shù)學需要我們進行歸納和演繹推理，通過不同的方法和角度解決問題。而語文則需要我們有條理地組織思維和表達，使文章具有連貫性和思想的深度。通過數(shù)學和語文的學習，我逐漸形成了條理清晰的思維方式，能夠有效地進行問題的分析和解決。這種思維方式對于我的日常生活和學習起到了積極的推動作用。
然后，數(shù)學和語文都注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學不僅是一門死板的計算和運算，更是一門充滿創(chuàng)造的學科。在解決難題時，我需要不斷嘗試，勇于創(chuàng)新，找到不同的解題方法。而語文則要求我們用鮮活的語言和生動的形象來表達。通過語文的學習，我激發(fā)了自己的想象力，通過豐富的詞匯和形象的敘述，使我的文章更具有表現(xiàn)力和感染力。
最后，我認為數(shù)學和語文都是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學教會了我堅持和不懈努力的品質(zhì)，因為它需要長時間的反復練習和思考。通過不斷堅持，我在數(shù)學上逐漸取得了進步。而語文則使我更懂得如何用文字記錄下自己的成長和感悟，使我更加用心地對待生活。數(shù)學和語文作為兩門不同的學科，它們共同點不僅表現(xiàn)在學科知識上，更融入到了我的生活中，使我更加全面地發(fā)展。
總之，學習數(shù)學和語文對我來說是一種難得的財富。通過數(shù)學和語文的學習，我收獲了思維方式、學習方法、創(chuàng)造力和生活態(tài)度等方面的積極成果。這些成果將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到重要的推動作用。我相信，只要我繼續(xù)堅持學習數(shù)學和語文，我的未來一定會更加充實和精彩。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇七
數(shù)學與語文作為中小學教育的兩個重要科目，對于學生的發(fā)展和素養(yǎng)提高起到了至關重要的作用。同時，數(shù)學與語文之間也存在一定的聯(lián)系和互補關系。通過學習數(shù)學和語文，我不僅提高了自己的學業(yè)成績，還在思維能力和責任感方面得到了進一步的培養(yǎng)和提升。
首先，數(shù)學和語文之間存在著一定的聯(lián)系。在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)閱讀題目和理解問題的能力往往對于解題起了決定性的作用。這就要求我們在數(shù)學學習過程中注重對問題的理解和思考，從而培養(yǎng)了我的閱讀理解能力。而在語文學習中，尤其是寫作和閱讀理解方面，數(shù)學的邏輯思維方式使我在分析問題和提出觀點時更加準確和有條理，提高了我的寫作水平。可以說，在數(shù)學和語文的學習中，邏輯思維和閱讀理解能力的互相促進使得我在兩個科目上都有所提高。
其次，數(shù)學學習讓我培養(yǎng)了更加嚴謹和細致的思維方式。在解題過程中，一旦出現(xiàn)一處錯誤就可能導致整個答案的錯誤，這就要求我在每一步計算和思考中都要謹慎嚴謹。與此同時，數(shù)學學習中的題目要求考生進行反復推理和演算，這就鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在接受了數(shù)學的訓練后，我發(fā)現(xiàn)自己在其他科目和實際生活中也能夠更加細致入微地思考問題，并且更加注重細節(jié)，提高了整體的綜合素養(yǎng)。
再次，語文學習培養(yǎng)了我對于表達和交流的能力。語文學習涉及到閱讀、寫作和口語等方面，這使我在表達觀點和溝通交流方面的能力得到了全面提升。在日常的交流中，我能夠更加準確地表達自己的觀點和想法，并通過語言的方式理解和解讀別人的觀點。同時，語文學習中的文學作品和名著閱讀，也讓我加深了對于人文社科的理解和認識，拓寬了我的思維和眼界。
最后，數(shù)學語文學習過程中的困難和挑戰(zhàn)也讓我更加有責任感和毅力。數(shù)學學習中的題目往往需要耐心和堅持去解決，而在語文學習中需要大量的閱讀和記憶。這些過程中，我不斷地克服困難，不斷地嘗試，堅持到底，并從中收獲了滿滿的成就感和責任感。這種感受也使我在學習和生活中更加有動力和毅力去面對困難和挫折，不輕易退縮。
總之，數(shù)學和語文學習對于我的成長和發(fā)展起到了重要的作用。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了嚴謹和細致的思維方式，提高了邏輯思維能力；通過語文的學習，我提高了表達和交流能力，增長了人文素養(yǎng)和眼界。學習數(shù)學和語文不僅僅是為了應付考試，更是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和面對未來挑戰(zhàn)做好準備。數(shù)學與語文并非孤立的學科，它們相互聯(lián)系，相互促進，共同助力我們成為更好的自己。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇八
我認真仔細的將課程聽了一遍，并具體做了一些筆錄，希望自己在每次分析課程時能多學到些自己沒有的知識技能。教師從上課開始就能夠很好的與陌生聽課者形成聯(lián)系，打消陌生的感覺，能夠從根本上了解學生和教師們的想法或者是尷尬，并面向全體學生和教師做好自己的鋪墊工作，讓大家能夠很好的用平和的心態(tài)去聽去感知。
我認為這節(jié)課的優(yōu)點是：
（一）從學生的學習角度出發(fā)，本課以提高學生總體素質(zhì)為目標，既注重基礎知識，基本技巧的訓練，也培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造能力與思維能力。不同的學生，教師都用心去感悟，從小處著眼，讓學生們的身心能力都能夠健康和諧發(fā)展。
（二）從教師教的角度出發(fā)，在充斥著各種形式的花架子課，各種包裝課，各種表演課的現(xiàn)代小學美術課課堂上，我們作為一線小學美術教育工作者究竟該做些什么，是盲目跟從？還是走自己的路線？本課授課教師尋找屬于自己和孩子們的合適的有創(chuàng)造意識的教學課堂。通過自己有意識的課堂設計，有想法的表達，讓自己的課堂成為孩子們學方法，學知識，長能力，尋出路，找途徑，求創(chuàng)新之路的天堂。
（三）從小學美術新課標素質(zhì)教育的角度出發(fā)，教師能做到：
a、陶冶學生的情操，提高審美能力
b、引導學生參與文化的傳承和交流
c、發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力
d、形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識
e、促進學生的個性形成和全面發(fā)展
（四）從聽課教師的角度出發(fā)，教師做到了以下幾點：
剛剛聽到這節(jié)課的時候?qū)τ谑谡n教師做的幾個方面有很好的感受：
a、培養(yǎng)學生良好的藝術素質(zhì)
b、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造性思維
c、正確評價學生的作品，理解學生作品的內(nèi)涵、
d、面向全體學生
（授課教師從古至今展示出不同歷史時期的泥塑作品，學生從表象去分析泥人所具有的時代特點，直觀的感知是最直接的理解方式，便于學生掌握新的知識點。教師從民間泥塑大師的直觀演繹制作步驟和手法，到教師自己制作泥人，再讓學生親手制作泥人的粗胚，最后進一步呈現(xiàn)泥人手法制作的妙處，學生在自己粗胚的基礎上加工改造，賦予泥人動作神情甚至是極為細小的細節(jié)制作，設計者的情感，泥人所處的環(huán)境特點都予以考慮等等，學生完全由自己獨立思考想象出想要塑造的形象，并通過泥人的形態(tài)呈現(xiàn)出來這一系列完整的看、聽、想、做、說的過程其實就是再創(chuàng)造的完美過程，豈不是這節(jié)課的精彩和所要學習之處！從學生剛開始理解泥塑阿福的做法到欣賞認識泥塑作品不同制作手法到學生再一次更新和加工作品，最后欣賞評析每個小組的作品，都很好的表達了教師對于每一組學生制作作品的理解，也表現(xiàn)出了教師對各種層次作品的心理贊同，因而每一個學生都有成功的感受，因為這每件作品中的某一個部分就是他們自己做出來的或者是想出來的）
如果談到不足之處，我認為教師一定要在教課時對學生擁有三顆心：“愛心、耐心、細心”。上這節(jié)課的時候如果課堂氣氛更加活躍些會更好，教師的普通話水平需提高。但是這節(jié)課的無論是對學生還是對教師，她的教學基本功穩(wěn)、準還是值得讓我學習！
以下是我聽完這節(jié)課以后仔細做了課堂實錄，并寫了個人評析的細節(jié)，請老師批評指正！
聽課內(nèi)容全記錄：
《小泥人》
江蘇無錫五愛小學劉繼華
授課過程：
一：導入
師：今天來了很多外地的老師，想了解我們家鄉(xiāng)的風土人情，誰能用簡短幾句話說說，我請邊上的同學來試試。
生：用自己的語言介紹家鄉(xiāng)的特色、特產(chǎn)等
（個人評析：教師首先將自己的感情付諸于孩子們的身上，讓每一個學生把自己的位置找準，激發(fā)出學生們的愛家鄉(xiāng)、知家鄉(xiāng)、展示家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)的強烈情感。學生們有了在陌生人面前把自己所知道的家鄉(xiāng)的一切都訴說出來的沖動，這應該是一種很好的激趣的方法，這種激勵牽涉到的是每一個孩子愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，因此，效果很顯著。）
師：請大家打開自己桌上的盒子，看看里面裝了什么？（泥塑阿福）
請把禮品阿福和阿喜送給在座的客人老師，希望把家鄉(xiāng)的福氣帶回家。沒有收到禮物的教師也不要失望，因為在惠山當?shù)赜蟹N說法：只要是見過阿福的人都會沾上福氣！
（個人評析：雖然準備的禮品份數(shù)與聽課教師的人數(shù)不同，只有部分教師得到禮物，但是授課教師在最后的一句話又使有些失望的聽課教師心理上有了安慰，這是授課教師在關注全體上的一個細節(jié)，不忽略每一個角落，照顧到每個人的感受，同時激起了所有聽課教師的內(nèi)心呼應，存在對本課的很好的期待感，從心理學角度來看，這應該是授課教師在上課之前對學生和教師能與自己產(chǎn)生共識做得最好的鋪墊了，教師考慮周到，大家都以接受的心態(tài)去聽課效果自然更好。）
一、新授
（一）媒體出示古時泥塑阿福圖片
師：同學們你們認識他們嗎？
生：這是古時候的阿福泥塑作品，和現(xiàn)在的相比，感覺好丑，而且還裂了。
師：說得很好，古時候的泥塑阿福在造型設計上武官略顯粗大。
板書：粗貨和硬模泥人
（個人評析：開門見山的呈現(xiàn)新課內(nèi)容，教師干脆干練的教學風格得到直接體現(xiàn)。學生明確知道自己該做什么，內(nèi)心將現(xiàn)代的泥塑作品和古代泥塑作品作對比，很好地解決了古今對比的形式與方法，從形象、服飾、裝飾上，學生們都作了對比，很簡潔明了，不拖泥帶水）
（二）介紹細貨
師：細貨的表現(xiàn)題材多是戲劇人物，從人物造型、服裝設計、細節(jié)抓捏等多方面展開，還有戲文的設計，內(nèi)容紛繁。
這也是今天我們要表現(xiàn)的手捏泥人。
板書：手捏泥人
（個人評析：其實教師在這里已經(jīng)講到了比較深的泥人制作種類，在教學內(nèi)容來看是比較枯燥的，但是教師著眼于戲劇人物的設計，光是外形等花樣繁多的表面就會把孩子們吸引住，因此學生不會覺得乏味，相反還會覺得很有趣。）
（三）教師示范捏泥人
師：示范做泥人，取半塊泥，搓成泥柱，在泥柱上端輕輕卡一下，頭出來了，在下部輕輕切一刀，腿就有了。手臂有兩種辦法，一種從肩膀直接捏出來，或者重新搓一根安上去，你們看老師的泥人搓好了。
大家趕快搓一個粗胚出來，老師給大家一分鐘的時間
（個人評析：通過教師認真細致的示范制作，學生們直觀的了解了阿福泥胚的制作，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，學生們很可能在制作過程中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的沖動與動手制作的欲望。）
（四）看制作錄像
師：剛才在捏泥人時運用了很多技法，到底做泥人要用到多少種技法呢？
老師曾經(jīng)帶著這個問題走訪了惠山泥人研究所的民間工藝大師，余奶奶不僅說了很多而且還親自演繹了一下，你們想不想看一看：（教師根據(jù)錄像內(nèi)容旁白）
印輕輕一捋頭發(fā)就出來了，搓使勁一捺肩膀就出來了，捏一捏小手就出來了，包特別適合做衣服，借助工具輕輕一拉平整的塊面就出來了，小剪刀剪一剪小手指就出來了，扳可以改變?nèi)宋锏膭討B(tài)，鑲特別適合做衣服上的小裝飾，拍一拍可以使泥變得更結(jié)實，滾捻可以連一些小細節(jié)小球，戳可以裝頭手，格就有了花紋了，最后裝上腦袋小泥人就做好了。
非常的神奇，這套惠山泥人做法共用了整整7種呢，你記住沒記住？
生一邊回憶一邊說自己記住的制作技法。
師：我們可以把這些技法運用到自己的泥人創(chuàng)作中去的，再說我們還可以自己創(chuàng)作一些技法。
（個人評析：學生們對于泥人阿福的制作手法有了第三次的再認識，即民間大師的`制作手法———學生看聽說制作方法———教師的示范制作自然制作起來就沒有什么困難，教學生制作泥胚自然就不成問題了，可謂由淺入深、由易到難層層遞進。）
（五）重點介紹：扳
這些技法當中有一種老師要重點介紹一下，就是扳，教師示范后大家試一試。
生說，扳過的動態(tài)
了解惠山泥人的歷史，大師們的精湛記憶充分展現(xiàn)在眼前。
（無錫的惠山泥人品類很多，大致可分為粗貨、細貨兩大類。粗貨造型簡潔樸拙，色彩明快，揮灑寫意，形神兼?zhèn)?，?nèi)容大多以喜慶吉祥題材為主，如大阿福、小花囡等等，寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望；細貨則是手捏泥人，“手捏泥人”內(nèi)容大都以戲曲題材為主，故也稱為“手捏戲文”。正宗的無錫手捏泥人對材質(zhì)要求嚴格，需取惠山當?shù)厮咎锷钜幻椎臑跬翞榱稀；萆侥嗳藗鹘y(tǒng)工藝極為復雜，有搓、揉、挑、捏、印、拍、剪、色、壓、貼、鑲等工序?；萆侥嗳藷o論粗貨、細貨大部分都有彩繪。彩繪泥人的工藝制作中，彩繪藝術占有較高的比重，有“三分塑七分彩”之說。
經(jīng)過藝人門的藝術實踐，歷代的惠山泥人都形成了各自的個性風格和工藝特點。手捏泥人作為惠山泥人的精華，其造型生動自然，色彩富麗悅目，裝飾精致講究，深受海內(nèi)外各界人士喜愛，被譽為“無錫三寶”之一。泥塑“大阿?！钡男蜗?，作為惠山泥人的代表作，名滿天下。）
（個人評析：惠山泥人的歷史由“扳”這個字眼引入，引申發(fā)展。其寓意，種類著實讓孩子們大吃一驚，傳統(tǒng)手法不說，重要的是在制作過程中還可以創(chuàng)造出新的制作手法，豈不有趣，除此之外，泥塑阿福的藝術價值也是世間難得的。）
（六）總結(jié)惠山泥人的藝術風格
通過一件件精美的泥人作品總結(jié)出惠山泥人的藝術風格：
強烈的裝飾味兒，濃郁的江南味兒，獨特的手捏味兒。
（個人評析：適時的評價與總結(jié)讓孩子們在學習繪畫學科的同時學會總結(jié)表述，概括，歸納）
（七）再次看看大師作品，有哪些是值得我們學習的？
悟空像———你喜歡他什么？
家鄉(xiāng)小朋友捏制的泥人，
1、師說故事和構(gòu)思。
2、說主人公是誰？阿炳《二泉映月》
3、包上的喇叭褲，你喜歡他嗎，喜歡他什么？
4、看到這件泥塑作品，我想到了詩句：柳宗元的詩《江雪》
“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這件泥塑作品你喜歡他什么？
6、美麗的朝鮮族姑娘是怎么做出來的？媒體展示，動畫演示
（個人評析：教會學生從各個角度去分析、欣賞一件泥塑作品，聯(lián)想與感知，表演與體會，音樂與節(jié)奏，將音樂、動畫制作與美術巧妙地結(jié)合，創(chuàng)作出泥塑動畫，豈不是泥塑克的一種拓展與延伸，這樣的拓展與延伸是不是更加自然。）
三、學生制作
1、小組討論泥人的步驟
2、生制作，師輔導
（個人評析：命題果斷清晰，學生們有的放矢，主題與自己的日常生活學習息息相關，內(nèi)容自然信手拈來。）
四、作品展示與評價
教師將作品拍攝出來，在媒體上展示，學生尋找：看看那個是你的作品，請小組同學介紹一下，談有特色的地方。
表揚大家用惠山技法制作的泥人，作為泥人制作之鄉(xiāng)的孩子，我們把自己制作的泥人作為禮物送給我們的客人老師。
如果客人老師喜歡請高舉自己的雙手迎接小朋友們制作的泥人，
（個人評析：和剛開始時有所呼應的是沒有收到泥人阿福的聽課教師們再一次得到了重視，授課教師沒有忘記任何一個忽略的地方，看得出她很在意全體。皆大歡喜，每個人都很滿意，心中沒有任何遺憾。）
五：總結(jié)
小朋友們制作的泥人優(yōu)點。
（個人評析：將每一個學生的作品都呈現(xiàn)在大家面前，不管美與丑，都是學生們生活最真實的表現(xiàn)，學生們有的很環(huán)保的將包裝泥的麻繩都利用到了作品的設計當中，可見環(huán)保精神已經(jīng)深入孩子的心中，潛移默化。）
六、宣布下課
和客人老師再見！
數(shù)學賽課的心得和收獲篇九
2023年4月15日，我有幸參加了在一所小學舉行的數(shù)學公開課。這次聽課讓我對小學數(shù)學教學有了更深入的理解和認識，也讓我看到了自己在教學中需要改進和提高的地方。
這次聽課活動共聽了八節(jié)課，涵蓋了小學一至六年級的內(nèi)容。每個老師都獨具特色，教學方法和風格各異。其中，給我留下深刻印象的是三年級的一節(jié)數(shù)學課，老師運用生動有趣的動畫課件，讓學生通過觀察、操作和思考，主動探索出圖形的特征，不僅提高了學生的觀察能力、操作能力和思維能力，還激發(fā)了學生的學習興趣。
在這次聽課中，我對比了自己和其他老師的教學方法和教學風格。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上更注重基礎知識的傳授，而對于學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則相對較少。而其他老師則更加注重學生的主動探索和參與，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
通過這次聽課活動，我認識到了自己在小學數(shù)學教學中的不足之處。我將認真吸取其他老師的優(yōu)點和長處，改進自己的教學方法，注重學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生在學習中得到全面的發(fā)展。
總之，這次聽課活動是一次非常有益的學術交流活動，讓我受益匪淺。我將會把這次聽課所得應用到自己的日常教學中，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十
1月13日，我在雙崗小學聆聽了龔麗娟老師的繪本教學，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領略了繪本教學的無窮藝術魅力?，F(xiàn)就這次學習談一談自己的點滴體會。
1、繪本教學比課堂教學更能拓寬孩子的想象力。
2、真實
在龔老師的教學中任何一個問題都沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，如：龔老師在教學開始階段讓孩子們跟隨老師的朗讀去理解不同方面的勇氣，緊接著老師讓孩子們選擇自己喜歡的片段來說說自己對勇氣的理解。學生暢所欲言。這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。讓學生凸顯個性的真實。
3、情境--創(chuàng)設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段
我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。如：龔老師在教學中不僅讓孩子們談談對繪本中不同片段的勇氣的理解，還讓孩子們根據(jù)自己的'實際生活來說說自己所作出過的勇氣。將理論與實際生活相聯(lián)系，更利于孩子們對勇氣的理解。
4、亮點--學生主體性的充分發(fā)揮
能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，龔老師的課設計很新穎但有的部分在我們學校應用起來未必就很實用，但是在她練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質(zhì)疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節(jié)課生輝。
5、教師素質(zhì)之高，學生習慣之好。是我該思考如何去做。
總之，聽了老師的繪本教學，受益頗多。我也充分認識到每一次外出學習對于我來說都是一次反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十一
20xx年12月6日，太谷中學高全體去長治一中聽課，向長治一中的同仁們學習。
12月6日下午，我們一行45人在校長的帶領下晚上7點才來到長治，長治一中的領導對我們的到來表示熱烈歡迎。
12月7日上午我們聽了了高一年級姚老師和喬老師的兩節(jié)公開課。
第一節(jié)課張兵老師上的是《簡單隨機抽樣》，姚老師由實際問題引入課題，再把問題數(shù)學化即建模，進一步給出解決此類問題的方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打，不花哨，從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。第二節(jié)課喬老師上的是《分層抽樣》，課程內(nèi)容簡單，呂老師主要是類比簡單隨機抽樣和系統(tǒng)抽樣，在愉快和熱烈的氣氛下把《分層抽樣》傳授給學生。
兩節(jié)課聽完后我們備課組七位老師坐在車上各自談了聽課感受，大家一致認為，長治一中此次教學開放日組織工作做得非常仔細;老師的課也非常扎實認真，既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標;長治一中值得我們學習，對我們學校下一階段數(shù)學教學工作具有一定的`指導意義。
12月7日聽課結(jié)束后，安慶一中高二數(shù)學組的同仁們和我們進行了交流，我們一致認為學校間的交流很重要，所謂讀萬卷書，行萬里路。太谷中學一直堅持開放辦學，積極組織教師外出聽課，增長了見解，更新了觀念，教學的有效性、針對性不斷提高!
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十二
5月14日我有幸參加了在__小學舉辦的“__省第十屆小學優(yōu)秀課例展示”活動。在這次活動中我有以下方面的收獲和體會：
一、教師與學生的關系
通過聽課我感受最深的是教師角色的變化。傳統(tǒng)的課堂是老師是主導者，是知識的傳授者，而學生只是被動地接受知識。在這次活動中，很多教師都扮演著引導者、參與者的角色。如__老師的展示課，整堂課就像是在聊天，親切自然，在老師的引導下，學生暢所欲言，大膽地發(fā)表自己的想法，教師鼓勵、表揚為主，整個課堂營造了一種寬松、民主的氣氛，學生始終處于一種積極的求知狀態(tài)。__老師的課則給我留下了很深的印象，她用游戲的方式教學，寓教于樂，讓學生始終處于興奮的狀態(tài)，主動探索，大膽質(zhì)疑，真正體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想。
二、教師與教材的關系
教材是教師進行教學活動的重要依據(jù)。教師在備課的時候，不僅要深入理解教材，還要注意發(fā)現(xiàn)教材中可能存在的問題，以及教材之外的教材，善于捕捉那些雖然與教材有關，但是教材中又沒有明確表述出來的可開發(fā)的課程資源，并且將其自然巧妙地滲透到教材的內(nèi)容中，從而拓展教材的空間，增強教材的趣味性。__老師在講解“求一個數(shù)的幾倍是多少”的時候，沒有按照教材的編排給學生灌輸知識，而是將例題進行改編，使之更貼近學生的生活實際，而且將計算方法進行了改進，使學生在理解的基礎上掌握計算方法，收到了很好的效果。
三、教師與家長的關系
現(xiàn)在的家長對子女的期望值越來越高，對學校的要求也越來越多。教師與家長的關系處理得當，會得到家長的支持，工作起來就會事半功倍；處理不當，會得到相反的結(jié)果。因此，教師與家長交流的時候，一定要講究方式方法，耐心傾聽家長的意見和建議，與家長建立平等的關系，爭取得到家長的支持和幫助。__老師在開家長會的時候，首先統(tǒng)計了班上學生的人數(shù)，并把要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)寫在黑板上，然后請每位家長統(tǒng)計并匯報一下，這樣就增強了家長的主人翁意識，得到家長的大力支持。
通過這次聽課，我學到了很多新的教學理念和教學方法，以及自己在以前的教學中忽略的問題和不足，從而獲得寶貴的反思體驗，這對提高我的教學質(zhì)量有很大的幫助。同時，也讓我明白，作為教師，要不斷學習，不斷積累，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能適應新形勢、新要求。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十三
尊敬的讀者：
在這次聽課過程中，我有幸欣賞了幾位優(yōu)秀的小學數(shù)學教師的精彩教學。通過這次聽課，我深刻地認識到了小學數(shù)學教學的重要性，同時也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
首先，我明白了數(shù)學不僅僅是理論和公式，更是一種思維方式。這些教師都巧妙地引導學生通過思考、探索和討論，去發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學的本質(zhì)。他們鼓勵學生進行多元化的思考，讓學生用創(chuàng)造性的方法去解決問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。
其次，我領略了教師們的教學技巧和風格。他們運用了許多有效的教學手段，如游戲、互動、情境創(chuàng)設等，使得數(shù)學課堂變得生動有趣，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和熱情。同時，他們在教學過程中始終關注學生的實際情況和需求，因人而異地進行教學，使得每個學生都能在課堂上得到滿足和發(fā)展。
此外，我也意識到了教師之間的合作和交流的重要性。這些教師們不僅在教學方法和策略上互相學習和分享，更在課堂管理和學生教育方面互相支持和幫助。這種團隊合作的精神讓我更加深入地理解了教育工作的價值和意義。
最后，我也反思了自己在教學方法和策略上的不足。通過這次聽課，我認識到了自己在課堂設計、互動交流和學生評價等方面存在的不足，也為我提供了改進的方向和目標。
總之，這次聽課經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的成長機會。我深刻地認識到了小學數(shù)學教學的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，在未來的教育工作中，我會不斷學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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數(shù)學賽課的心得和收獲篇十四
聽了趙老師的這節(jié)課，我收獲很多，以下是我對這節(jié)課的感想：
一、教師語言的幽默感
趙老師的語言修養(yǎng)很到位，無論是導入語，過渡語，還是總結(jié)語都十分精采，整堂課下來，學生輕松愉快，教師語言從容，流暢，該出手時才出手，該總結(jié)時便總結(jié)，讓人聽起來實在，有道理，整堂課下來，如行云流水般，我聽起來，十分舒服，有種讓人回味的感覺。
二、教師角色的成功轉(zhuǎn)變
以往教師總認為教師是一種尊貴的職業(yè)，因為教師比學生知識多，比學生水平高，總喜歡在學生面前保持威嚴，總認為學生要對自己的教學絕對服從，而隨著社會的發(fā)展，學生的心理也逐漸發(fā)生了變化，他們對教師的要求已不僅僅是知識的傳授，更多的則是人格平等，所以教師也隨著時代的發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變了角色，現(xiàn)在趙老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了這一點，他作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，與學生建立起了和諧的關系，在課堂上，教師并不強制學生接受自己的觀點，相反，在適當?shù)臅r候以朋友的身份參與到學生的學習中，讓學生感受到教師并不是權威，而是他們學習的伙伴，從而愿意與教師合作，交流。
三、體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學
趙老師這節(jié)課通過喜羊羊等幾個學生熟悉而又喜歡的卡通人物，讓學生感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，從而引起學生的共鳴，點燃學生求知的欲望。
趙老師這節(jié)課通過讓學生經(jīng)歷體驗，探索，發(fā)現(xiàn)，交流，實踐的過程，讓學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，讓學生通過小組合作，討論，交流，實踐等一系列的活動，讓學生主動參與學習，由被動變?yōu)橹鲃樱屨n堂充滿生機。
五、給學生充分思維的空間
以往的教學，教師往往擔心學生不會，往往喜歡把知識點都講到，學生只是被動接受，而趙老師的這節(jié)課，他給學生充分思維的空間，讓學生自主探索，合作交流，真正體現(xiàn)了學生的主體，教師的主導。
六、……
以上是我對這節(jié)課的感受，其實還有許多值得我學習的地方，我想，只要我們用心去體會，用心去感受，就一定能從別人身上學到許多有價值的東西，從而不斷使自己成長，進步。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十五
當我參加一次小學數(shù)學公開課時，我不僅目睹了課堂的精彩，也收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我感受到了數(shù)學課堂的魅力，也讓我更加深入地理解了小學數(shù)學的教學理念。
在這次聽課中，我特別關注了數(shù)學課堂上學生的參與度和思維活躍程度。我發(fā)現(xiàn)，成功的數(shù)學課堂不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。老師通過各種有趣的游戲和互動，讓學生積極參與，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種教學方式不僅讓學生更容易理解和掌握數(shù)學知識，也讓他們學會了如何運用數(shù)學思維去解決問題。
在這次聽課中，我也學到了如何更好地與同事和學生溝通交流。我注意到，成功的數(shù)學老師總是能夠用簡單易懂的語言解釋復雜的概念，讓學生更容易理解和接受。同時，他們也能夠傾聽學生的想法和問題，并及時給予指導和幫助。這種互動和交流不僅讓學生感到被關注和尊重，也讓老師更好地了解學生，從而更好地指導他們的學習。
總的來說，這次聽課讓我受益匪淺。我深刻地感受到了小學數(shù)學教學的重要性和挑戰(zhàn)，也學到了許多優(yōu)秀的教學方法和技巧。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的教學工作產(chǎn)生積極的影響。我將會更加努力地學習，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生提供更好的教育服務。
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數(shù)學賽課的心得和收獲篇十六
我參加了一次小學數(shù)學公開課，這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下是我對這次聽課的一些心得和收獲。
一、課程導入新穎，引人入勝。
這次公開課中，老師采用了趣味性問題導入的方法，通過一個與課程密切相關的小游戲，讓學生在愉快的氛圍中開始學習。這使我意識到，新穎的導入可以激發(fā)學生的好奇心，從而提高他們的學習積極性。
二、注重啟發(fā)式教學，引導學生思考。
老師在課程中采用啟發(fā)式教學方法，通過提問、引導學生思考和小組討論，讓學生主動參與到學習中。這種教學方式鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)了學生的邏輯思維和表達能力。
三、創(chuàng)新教學方法，提高學生學習興趣。
老師運用了許多創(chuàng)新的教學方法，如使用多媒體動畫、游戲等，讓學生在生動形象的情境中學習數(shù)學。這種教學方式使數(shù)學學習變得更加有趣，提高了學生的學習積極性。
四、重視實踐操作，增強學生動手能力。
此次聽課中，我注意到老師在講解新知識后，通常會布置一些實踐操作任務，讓學生動手實踐。這種教學方式有助于增強學生的動手能力和實際操作能力，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握。
五、評價方式多樣化，關注學生全面發(fā)展。
老師在課堂上采用了多種評價方式，如口頭評價、小組評價、實踐評價等。這種多樣化的評價方式關注了學生的全面發(fā)展，能夠更好地了解學生的學習情況和需求，有利于學生自信心的提高。
總的來說，這次聽課讓我深刻認識到，小學數(shù)學教學不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學生的思維能力和學習興趣。在今后的教學中，我將嘗試將這些收獲應用到自己的課堂中，不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學效果。同時，我也將更加關注學生的全面發(fā)展，注重啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。我相信，通過不斷努力，我能夠為學生創(chuàng)造一個更加有趣、生動、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學學習環(huán)境。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十七
5月15日，我有幸參加了在__小學舉行的“基于小學__學科核心素養(yǎng)課堂教學實踐研究”主題觀摩活動。本次活動由__市__學校的__老師執(zhí)教《有余數(shù)的除法》一課。
本次活動，讓我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
片段一：師問：“你們在一年級就學習過除法，誰能說說除法是什么？”學生們紛紛舉手，各抒己見。接著，教師讓學生用學具圓片做除法，并讓學生用語言描述。生1：“把圓片分成2份，每份是1個。”生2：“把圓片平均分成2份，每份是1個。”生3：“把圓片分成4份，每份是1個?！苯處熡谜Z言引導：“剛才大家說的都是把圓片平均分，那么，在除法中，什么情況下要把除法變成乘法來計算呢？”學生們異口同聲：“當除數(shù)不能被除數(shù)整除的時候，要用乘法來計算?！?BR> 片段二：教師讓學生用學具小棒代替小棒，來驗證自己的想法。一生擺出了4根小棒，每2根捆一捆，并解釋道：“這里一共有4根小棒，把它平均分成2份，每份是2根，把2根小棒捆成一捆，表示2個1，也就是2÷2=1?！苯處熥屗角懊嬲故静⒔庹f，其他學生認真聽講。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
片段三：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
片段四：40÷2=20……0，學生一般都會想到20根小棒捆成一捆，而不會想到20根小棒捆成一捆。這時，教師讓學生用語言來描述，并展開激烈的討論。生1：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成20份，每份是2根?！鄙?：“這里一共有40根小棒，把它平均分成2份，每份是20根?！薄瓕W生們紛紛舉手，各抒己見。
在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生用學具小棒代替小棒，幫助學生理解算理，并且讓學生用語言描述，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
通過這次聽課，我對數(shù)學課堂有了更深刻的認識。數(shù)學是思維的體操，數(shù)學課所承載的責任是培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力，特別是邏輯思維。數(shù)學課堂中，教師要為學生的思考提供寬敞的空間，尊重學生富有個性的思維，尊重學生之間的差異，鼓勵學生從不同的角度去思考和解決問題，用不同的方法去嘗試和驗證，促進他們生動、活潑、自由地發(fā)展。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十八
聽了陳__校長的一節(jié)非常優(yōu)秀的信息技術課后，我感觸很深，下面談談自己的一點體會：
1.信息技術與學科的整合。
陳__校長在講授這節(jié)課中，利用網(wǎng)絡環(huán)境將信息技術與數(shù)學學科進行了有機的整合。在引入時，通過學生感興趣的網(wǎng)上游戲“接龍”來引入課題，激發(fā)了學生的學習興趣，同時也將網(wǎng)絡與數(shù)學進行了有機的結(jié)合。
2.任務驅(qū)動教學策略。
在數(shù)學學習過程中，學生被生動的、真實的、有挑戰(zhàn)性的任務所吸引，能促使他們投入地、認真地、負責地探索，并能引發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，激發(fā)他們的思考，最終形成他們自己獨特的理解和想法，與任務有著緊密聯(lián)系的信息很快會從記憶中提取出來，而與任務無關的信息則很少會被提及。任務驅(qū)動教學策略使學習范圍擴大化，而且使學習內(nèi)容更加豐富多彩，并且與生活實際更加貼切。
3.自主、合作、探究的學習方式。
“自主、合作、探究”是《數(shù)學課程標準》提出的教學方式，在數(shù)學教學中，尤其在初中學段，適當運用這種方式，可以提高學生學習的興趣，讓他們在合作中探索，探索中激發(fā)他們的創(chuàng)造能力。這節(jié)課，陳校長多次運用這種方式，如探究性活動：由“起立”游戲自然引出有序數(shù)對，由“石子、扣子”游戲，引出確定位置的另一個要素，由“找朋友”的游戲，引出分類討論的思想。這些探究性活動，不僅使學生從生活情境中學習數(shù)學知識，而且使他們的學習充滿樂趣，讓數(shù)學學習變得更加生動，更加豐富多彩。
4.充分相信學生，全方位去鍛煉學生。
數(shù)學學習的全部目的，在于用數(shù)學思想去理解生活中的實際問題，因此，教學過程中的師生關系平等，營造民主協(xié)商的氛圍，創(chuàng)建有利于學生自主探究、自我嘗試、激勵創(chuàng)新、敢于冒險的教學情境。在這一情境中，學生不僅僅是知識的接受者，更要是主動學習的參與者，學習過程應是有梯度的。這節(jié)課中，通過一系列的自主探究活動，讓學生體會知識的發(fā)生和發(fā)展過程，進行比較、分析、綜合、歸納，這樣的教學思想，充分相信學生，全方位去鍛煉學生，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力、主動探索能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
總之，陳__校長這節(jié)課，充分挖掘了信息技術的優(yōu)勢，以網(wǎng)絡環(huán)境為支撐，任務驅(qū)動教學策略，自主、合作、探究的學習方式，相信學生，全方位去鍛煉學生，使學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇十九
5月13日，我有幸參加了在__小學舉辦的“國培計劃（2019）”——教師學科教學能力提升培訓活動。聆聽了幾位名師精彩的講座，讓我受益匪淺，感受頗深。他們結(jié)合自己的研究實踐，從不同層面和角度對小學數(shù)學教學進行了深入的探討，闡述了自己的觀點，為我們呈現(xiàn)了一場精彩的思想盛宴。
一、教學觀念得到了洗禮
觀念轉(zhuǎn)變了，教學自然就輕松了。這一點，在講座中得到了有力的證實。__教授用通俗易懂的語言闡述了數(shù)學教學的核心理念，讓我體會到了“數(shù)學即生活”的觀念。教學處處不是生活，生活處處是教學。0.1元、0.2元、0.3元、0.4元、0.5元、0.6元、0.7元、0.8元、0.9元，這些看似微不足道的小數(shù)，卻給學生帶來了多少想象的空間，讓多少孩子對數(shù)學有了興趣。數(shù)學教學中融入生活，賦予生活更多的樂趣，更重要的意義。數(shù)學教學中，要努力把數(shù)學變成學生生活中可觸摸的東西，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣。
二、教學能力得到了提升
幾位名師均為__市骨干教師，他們根據(jù)自己多年來的教學經(jīng)驗，分別從各個層面和角度，為我們呈現(xiàn)了一場場精彩講座。__老師從“簡簡單單教數(shù)學，完完全全做樣子，輕輕松松學數(shù)學”三個方面，結(jié)合自己的教學實踐，讓我們對數(shù)學有了更深入的了解。他提出“簡單教數(shù)學，簡單又快樂，簡單又有效”。是啊，只有簡單教數(shù)學，學生才能輕松學數(shù)學，才能樂在其中，教師也能輕松有效地完成教學。__老師從“怎樣上好一堂課”“數(shù)學教師如何做科研”“如何提高課堂效率”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對數(shù)學教學的有效性有了更深入的了解。__老師從“導學案的使用”“小組合作”“當堂達標”三個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，從理論和實踐兩方面進行了闡述。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對導學案、小組合作、當堂達標有了更深入的了解。__老師從“讓學生學會質(zhì)疑、學會表達、學會反思、學會總結(jié)”四個方面，結(jié)合自己多年來的教學經(jīng)驗，闡述了“讓學生真正成為學習的主人”。他提出“簡單教，簡單又快樂，簡單又有效”，讓我們對如何讓學生真正成為學習的主人有了更深入的了解。
三、名師的數(shù)學課堂教學更是給我留下了深刻的印象。
他們各具特色，各有千秋?；蛴哪L趣，或恬靜淡然，或滔滔不絕，或循循善誘。他們用獨特的教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學知識，感受數(shù)學魅力。他們關注每一位學生，尊重每一個生命，把微笑帶進課堂，用真情溫暖學生，用人格魅力感染學生，使每一位學生都能在課堂上展示自我，超越自我，實現(xiàn)生命的價值。他們具有敏銳的洞察力，善于捕捉學生思想中閃現(xiàn)的火花，點燃學生智慧的火炬。
這次培訓讓我有了一種強烈的沖動，讓我重新審視自己的教育教學工作，讓我對教育的理解更加深刻。在今后的教育教學實踐中，我要不斷學習，與時俱進，大膽創(chuàng)新，積極探索，不斷嘗試，使自己的教學工作不斷邁上新的臺階。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十
今天我有幸在學校聽了李老師的一節(jié)小學數(shù)學公開課，這節(jié)課讓我深深體會到了教學目標的完成，也讓我更深入地了解了新課程改革的具體內(nèi)容和實施策略。整節(jié)課的教學過程生動有趣，既注重了學生基礎知識的培養(yǎng)，又關注了學生學習能力的提高，真正體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
這節(jié)課主要有以下幾個亮點：
1.實現(xiàn)了情景的“入境”。
教師精心設計了一個生活場景，通過直觀的教學手段讓學生感受學習的樂趣，激發(fā)了學生學習的興趣。通過問題引導，啟發(fā)學生思考，讓學生主動學習，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。
2.注重了學生基礎知識的培養(yǎng)。
教師通過多種形式的教學手段，如游戲、比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了基礎知識，提高了學生的計算能力和解決問題的能力。
3.關注學生學習能力的提高。
教師不僅僅是傳授知識，更是教會學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的思維能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。
4.體現(xiàn)了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
教師不再是單純傳授知識，而是引導學生主動學習，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。學生不再是被動接受知識，而是主動參與學習，積極思考問題，從而提高了學生的思維能力，增強了學生的學習能力。
通過這節(jié)課，我深刻體會到了“以教師為主導，學生為主體”的教學理念的重要性。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足之處，如對教材的理解不夠深入，對學生的關注不夠充分等。在今后的教學中，我將更加注重學生基礎知識的培養(yǎng)，更加關注學生學習能力的提高，更加體現(xiàn)“以教師為主導，學生為主體”的教學理念。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十一
聽了陳x老師的這節(jié)小數(shù)乘法，我感受頗深！在現(xiàn)在日新月異的社會中，教育行業(yè)給教師提出了更高的要求，要求教師：能者為師，青于藍而勝于藍。當前，有很多小數(shù)的乘法，而孩子對大數(shù)目的計算準確性不高，老師又沒有更多的時間對每個孩子進行輔導。針對這種情況，陳x老師用豎式進行計算，讓孩子理解：為什么這樣算？算理是怎樣？使孩子知其然，更知其所以然。
這節(jié)課，從孩子的實際情況出發(fā)，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，為學生提供豐富的學習材料，給學生充分活動和交流的機會，使學生獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。
同時，通過一系列的活動，給學生提供了充足的探索空間，讓學生通過嘗試、討論、交流等具體生動的活動，去參與知識的形成和發(fā)展過程，使學生由學會變?yōu)闀W，由會學變?yōu)闃穼W，達到了教學的最終目的。
數(shù)學賽課的心得和收獲篇二十二
2023年5月12日，我參加了一場小學數(shù)學公開課，地點為某小學五年級教室。這次公開課由兩位老師聯(lián)合授課，教學內(nèi)容為“解一元一次方程”，聽課對象為全校數(shù)學教師及部分學生。
一、教學背景
兩位老師對解一元一次方程的教學目標進行了精準的定位，針對學生的認知特點，巧妙地設計了由淺入深的一系列問題。例如，他們首先讓學生體驗“合并同類項”的過程，然后引導學生理解“移項”，最后讓學生掌握“去括號”的方法。整個教學過程生動有趣，學生們積極參與，表現(xiàn)出極高的學習熱情。
二、教學方法
教學方法豐富多樣，包括實物展示、小組討論、學生演示等。例如，老師通過展示實際生活中的例子，如“購買商品時價格的計算”，引導學生理解方程的概念。然后，學生們分組討論方程的解法，最后通過演示，向全班展示他們的學習成果。
三、教學效果
公開課結(jié)束后，學校組織了一次測試，以評估學生的學習效果。據(jù)統(tǒng)計，學生們在解一元一次方程方面的成績有了顯著的提升，他們對這一知識點的理解和掌握程度也大大提高。此次公開課取得了圓滿成功，得到了全體教師和學生的廣泛贊譽。
四、反思總結(jié)
這次聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺。首先，我驚嘆于兩位老師的教學技巧，他們用豐富的教學方法和生動的實例使學生們輕松愉快地掌握了新知識。其次，我意識到自己在教學中還存在不足，需要進一步提高自己的教學能力。最后，我深刻體會到，只有不斷學習和反思，才能不斷提高自己的教學水平。
此次公開課讓我深刻認識到，作為教師，我們需要不斷學習和提升，以更好地引導學生探索未知的領域，幫助他們掌握新知識，提高他們的學習效果。同時，我們也需要靈活運用各種教學方法，讓課堂充滿活力和樂趣，激發(fā)學生的學習熱情。