總結(jié)是我們進(jìn)步的一個(gè)重要途徑，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己。如何培養(yǎng)積極向上的個(gè)性，成為一個(gè)陽光、自信的人？在總結(jié)寫作中，參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范文，可以幫助我們更好地把握寫作的重點(diǎn)和技巧。
化學(xué)課感想篇一
一、課標(biāo)在目標(biāo)定位上，提出"促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展"為總目標(biāo)。
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素養(yǎng)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此新課改把"在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展"作為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出"參與、合作、體驗(yàn)、探究"為特征的進(jìn)展性特點(diǎn)。
但是得注意不要盲目制造"活躍"的課堂氣氛。因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)"參與、合作、體驗(yàn)、探究"的精神，許多教師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只有其"形"，而無其"實(shí)"。在不需合作的時(shí)候來個(gè)同學(xué)間的"合作"，不需要自主探究的時(shí)候也來個(gè)"自主探究"，在聽課者看來，課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍，但實(shí)際上這是種"做秀"，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身。在專家給我們播放的案例中，我們就找不到"作秀"的味道。因?yàn)樾抡n改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課。不能認(rèn)為要將知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與過關(guān)就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。
在活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，制造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，新課改下課堂教學(xué)中的"講"和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的"講"相比起來有了很大的變化：
1、角色的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是知識(shí)的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者，而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和制造心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者。
2、是內(nèi)容的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師重的是結(jié)果，所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí)，是"其然"，而不是"其所以然"。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì)，在講的內(nèi)容上，注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識(shí)的過程。
總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，馬上給我一種煥然一新的感覺。我相信：沐浴著課改的春風(fēng)，我一定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
化學(xué)課感想篇二
安全教育片《傷逝》了車禍、礦難、爆炸、坍塌等典型事故，可能這些事故我們都曾見過新聞報(bào)紙，些許還有所印象，但《傷逝》紀(jì)錄片借助新聞播報(bào)、后續(xù)追蹤及情景再現(xiàn)等形式，直面逝者親人的視角，無言之中便能擊穿人們的內(nèi)心，引起對公共安全的共鳴，深刻揭示了一起起事故所造成的身體之痛、家庭之悲和生活之苦?！秱拧贩譃樯舷聝刹?，第一部名為《余生之痛》，著重描述事故幸存者遭受的肉體與心靈的雙重創(chuàng)傷。第二部《離別之哀》則著重追蹤事故死難者家屬的`凄涼狀況。通過分析視頻中的事故案例不難看出，大部分事故在發(fā)生前，已經(jīng)向人們發(fā)出了警示，令人扼腕的是，人們往往對事故前的預(yù)兆熟視無睹、置若罔聞，直到發(fā)生了事故，造成了巨大損失，人們才流下悔恨交加的淚水，才意識(shí)到漠視安全規(guī)章制度，安全意識(shí)薄弱帶來的無法挽回的嚴(yán)重后果。成千上萬的事故，從表面上看是由多個(gè)小的疏忽疊加累積造成的，不過經(jīng)過深入剖析我們可以得出這樣的結(jié)論：這些形形色色的事故都有一個(gè)共性，那就是罪魁禍?zhǔn)锥际前踩庾R(shí)薄弱。開展各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)將安全放在首位。保證安全是開展各種工作的前提，只有保證安全，才能有效的完成任務(wù)。通過觀看警示片，我們可以清楚的了解，任何一個(gè)事故都將造成生命和財(cái)產(chǎn)的損失，但財(cái)產(chǎn)失去了，可以通過努力再去獲得，而生命失去了，是無法挽回的。隨著生命的流逝，一個(gè)一個(gè)家庭也將徹底破碎。產(chǎn)生事故的主要原因，是因?yàn)楣ぷ髦袥]用牢固樹立安全意識(shí)，不懂得安全操作常識(shí)，一味蠻干所造成的。確保安全不是一句空話，這要求我們在工作中努力學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能，將安全擺在開展各種工作的首要位置安全無小事，一絲一毫的疏忽都有可能釀成災(zāi)難。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒，始終在頭腦中存有安全意識(shí)。居安思危，警鐘長鳴，只有確保安全，才能保證各項(xiàng)工作順利有效地開展，職工才能更好的保護(hù)自己。
化學(xué)課感想篇三
20_年9月18日，在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問題到設(shè)計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來，討論就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外授課老師們都注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等，對這些金屬進(jìn)行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營養(yǎng)成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。
總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集百家之長補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。
化學(xué)課感想篇四
以前總是對中原文化好奇，每每被中原文化的魅力所吸引，這次非常幸運(yùn)的踏上中原大地，置身于中原文化的強(qiáng)大氛圍中，早已被這里的歷史所感染，被這里的文化所震憾，作為遠(yuǎn)道而來的新疆培養(yǎng)班的領(lǐng)隊(duì)、輔導(dǎo)員及學(xué)員們?nèi)绾尾拍苷嬲馗惺苤性幕?？我們?yīng)該靜下心來，認(rèn)真了解學(xué)習(xí)中原文化的相關(guān)知識(shí)，親臨重點(diǎn)旅游文化勝地觸摸中原文化棱角，在濃烈的文化氛圍中體會(huì)中原文化的韻味，領(lǐng)略中原文化風(fēng)采，感悟深厚的文化底蘊(yùn)。
中原文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富。它包含十八個(gè)方面的主要內(nèi)容。
1、史前文化。河南史前文化時(shí)間久遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣泛。裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化，以及二里頭文化、二里崗文化，成為河南史前文明的主要代表，充分說明中原大地是中華民族文明最早起步的地方。
2、神龍文化。神龍是智慧、勇敢、吉祥、尊貴的象征。河南是龍的故里。被稱為人文始祖的太昊伏羲，在今周口淮陽一帶“以龍師而龍名”，首創(chuàng)龍圖騰。中原和全國各地的民俗，也有不少與龍有關(guān)，如每逢喜慶之日舞龍燈，農(nóng)歷二月二祭龍王、吃龍須面，端午節(jié)賽龍舟等。從中原大地產(chǎn)生并完善的龍形象，目前已成為中華民族的象征、中華文明的精神內(nèi)核、中華民族團(tuán)結(jié)的紐帶和共同的精神支柱。
3、政治文化。黃帝創(chuàng)立了治國理政的雛形。隨著氏族部落的發(fā)展演變，中原地域出現(xiàn)一批大大小小的國家。進(jìn)入文明社會(huì)以后，從夏朝到元代3400多年間，河南一直是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，先后有２００多位帝王建都或遷都于此，中國有八大古都，河南就有開封、洛陽、安陽、鄭州四個(gè)。歷史上難以數(shù)計(jì)的重大政治事件都發(fā)生在這里，演繹了豐富多彩的政治文化。
4、圣賢文化。河南作為中原文化主要發(fā)祥地，涌現(xiàn)出了很多的圣賢。在世界四大文明古國中，中國人非常崇尚圣賢。歷史上河南的圣賢很多，而且涉及很多領(lǐng)域。如謀圣姜太公、道圣老子、墨圣墨子、商圣范蠡、醫(yī)圣張仲景、科圣張衡、字圣許慎、詩圣杜甫、畫圣吳道子、律圣朱載等。
5、思想文化。這些圣賢創(chuàng)造的杰出的思想成果，構(gòu)成了中華文明的基本思想形態(tài)。百家集中原，其中儒、道、法、佛是思想文化的四大支柱，都與河南有深厚的淵源。儒學(xué)的元圣是周公，是儒家學(xué)說的創(chuàng)立者孔子、道家的創(chuàng)立者老子、法家的創(chuàng)始者韓非子都是河南人；把佛教引入中國的唐玄奘也是河南人。
6、名流文化。中原歷史上名人輩出，二十四史上立傳的名人有**多人，其中河南籍的有912人。唐代留名的**多位名人中，２０％是河南人。
7、英雄文化。中國人崇拜英雄，中原大地也造就了許許多多的英雄人物。中原文化中既有女媧造人、后羿射日、夸父追日、大禹治水等神話傳說英雄，也有史冊記載的英雄，如歷史上第一次農(nóng)民起義的首領(lǐng)陳勝，替父從軍的花木蘭，愛國將領(lǐng)岳飛等等。
9、商業(yè)文化。河南是中國的商人、商業(yè)、商文化的發(fā)源地，中國最早出現(xiàn)的職業(yè)商人和最早的稅收制度都誕生于河南。王亥是商業(yè)鼻祖，子貢是最早的儒商，此外還有第一個(gè)愛國商人玄高等等。我國最早的大規(guī)模的商業(yè)城市開封，**年前人口有150多萬人，是國際性大都市。
10、科技文化。在商代，河南的青銅冶煉技術(shù)就十分發(fā)達(dá)，司母戊大方鼎是迄今為止出土的最大青銅器。此外，河南也是冶鐵技術(shù)最早產(chǎn)生的地方，三門峽出土的“華夏第一劍”是鐵、銅混合冶煉。河南的瓷器、陶器制作也非常有名。中國的四大名瓷河南占其二，鈞瓷、汝瓷歷來十分名貴。四大發(fā)明中的火藥、造紙也出自河南。
11、醫(yī)藥文化。中醫(yī)、中藥以獨(dú)特的療效著稱于世，被譽(yù)為國粹。河南的中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，《黃帝內(nèi)經(jīng)》、張仲景的《傷寒雜病論》等，是中國醫(yī)方之祖；龍門石窟“藥方洞”里保存了１１８個(gè)藥方，可以治療３８種疾病。
化學(xué)課感想篇五
—化學(xué)與哲學(xué)
摘要：化學(xué)科學(xué)自身有著豐富的哲學(xué)內(nèi)涵。因此，我們還應(yīng)當(dāng)從哲學(xué)的角度來觀察、分析和認(rèn)識(shí)化學(xué)，探討化學(xué)的哲學(xué)價(jià)值、化學(xué)研究中的思維和方法，從而能更好的掌握化學(xué)，促進(jìn)化學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展。這里，僅從物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)和反應(yīng)等三個(gè)方面的理論問題做一哲學(xué)思考。
關(guān)鍵詞：化學(xué)組成 哲學(xué) 元素 理論
在古希臘出現(xiàn)了許多不同的世界本原學(xué)說。人類第一位哲學(xué)家泰勒斯（thales，前624—547）認(rèn)為水是萬物之源，阿拉克西米尼（anaximenes，前560—500）則認(rèn)為氣是萬物之源，而赫拉克利特(heraklitos，前536—470)卻認(rèn)為火才是萬物之源。恩培多克勒（empedocles，前490—430）綜合了各種觀點(diǎn)，提出了“四根”說，認(rèn)為萬物的本原是水、火、氣、土四種元素。留基伯（leucippos）和其學(xué)生德莫克利特（demokritos，前460—370）進(jìn)一步發(fā)展了這種思想，他們假定一個(gè)虛空的存在，認(rèn)為土、氣、水、火四種元素的沒有變化的“原子”在虛空中做不停的運(yùn)動(dòng)，這些“原子”有形狀、大小，但顏色、味道和氣味不是“原子”所固有的。后來，伊壁鳩魯（epikouros，前341—270）也贊同這個(gè)古代原子論，并肯定地認(rèn)為“原子”有重量。然而當(dāng)時(shí)古代原子論僅僅是思辨中的臆測，沒有充分的事實(shí)根據(jù)，所以并不為人們廣泛接受。畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為數(shù)是萬物之源，而柏拉圖（plato，前427—347）則認(rèn)為四種幾何形狀是構(gòu)成世界的“元素”，并指出“元素”之間可以互變，而這一思想?yún)s對后來的煉金術(shù)有一定的影響。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德（aritotle，前384—323）明確提出了構(gòu)成萬物的“四元素說”，他把元素看作是性質(zhì)的載體，指出一種物質(zhì)的性質(zhì)皆可以歸結(jié)為冷和熱、干和濕四種原性，這些性質(zhì)兩兩結(jié)合就形成了四種元素。亞里士多德還用人們最常見的自然現(xiàn)象和物質(zhì)變化的事實(shí)來圓說起理論因而在當(dāng)時(shí)幾乎獲得了普遍的承認(rèn)，并且這一影響一直延續(xù)了近兩千年。
約在公元前一世紀(jì)，古希臘的亞歷山大里亞出現(xiàn)了煉金術(shù)，其理論基礎(chǔ)是亞里士多德的“萬物皆趨向于完善”的思想，認(rèn)為金屬中那些不完善的雜質(zhì)（賤金屬）總是力求變成象黃金一樣盡善盡美，但須埋在地下經(jīng)歷長時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，而用人工煉制可在短時(shí)間內(nèi)完成，因?yàn)楦鶕?jù)亞里士多德的“四元素說”，若能改變物質(zhì)中的四種原性的比例，就能使賤金屬變成黃金。煉丹術(shù)和煉金術(shù)的出發(fā)點(diǎn)是荒謬的，其理論基礎(chǔ)基本上也是錯(cuò)誤的，但是在煉丹、煉金的過程中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，客觀上推動(dòng)了化學(xué)的發(fā)展?；瘜W(xué)是哲學(xué)的鏡子，在大量豐富的化學(xué)現(xiàn)象中哲學(xué)能夠更清楚地審視自己的面目，然而長期的困惑在于，哲學(xué)究竟是要相信自己的頭腦還是相信鏡中的影象？這就是唯理論與經(jīng)驗(yàn)論之爭?？档略凇都兇饫硇耘小分刑岢隽恕岸杀撤础币栽噲D解決這個(gè)問題，但遺憾的是知道現(xiàn)在還仍然有人將他的思想視為唯心主義、不可知論，這是不公正的，也是不利于哲學(xué)的發(fā)展的。然而不管怎樣，鏡中的影象畢竟總是能激發(fā)頭腦中的智慧的。下面就看看化學(xué)中的哲學(xué)影象吧。
系統(tǒng)與層次
整個(gè)化學(xué)世界構(gòu)成一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)按照不同的角度又可劃分為不同類型的子系統(tǒng)。如從研究對象上分，有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、放射化學(xué)等等領(lǐng)域；從研究方法上劃分又分為理論化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)。
從橫向上看，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間可以相互作用、相互交流、相互滲透。如理論化學(xué)往往需要引用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)化學(xué)又時(shí)常借助理論的指導(dǎo)；化學(xué)中各領(lǐng)域現(xiàn)在已普遍出現(xiàn)了相互交叉相互滲透的現(xiàn)象，其界限已經(jīng)變得比較模糊了，如有機(jī)金屬化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)等等。甚至整個(gè)化學(xué)系統(tǒng)也于其他學(xué)科發(fā)生交流和滲透，近年來出現(xiàn)的分子生物學(xué)、計(jì)算機(jī)化學(xué)以及環(huán)境化學(xué)、宇宙化學(xué)等等都是極好的例證。
對稱與守恒
對稱不僅是化學(xué)中非常普遍的一種現(xiàn)象，而且也是很重要的一種思想。例如：晶體無論在宏觀外形上還是在微觀結(jié)構(gòu)上都具有很高的對稱性，并由此，人們利用群論方法專門來研究晶體的對稱性。在量子化學(xué)中，人們常常利用分子的對稱性將“久期方程”化簡，從而大大降低了計(jì)算量。對稱性破缺也受到化學(xué)家的重視，如半導(dǎo)體中的摻雜正是利用了晶體發(fā)生缺陷時(shí)的特殊性質(zhì)。又比如說，具有生物活性的分子很多都是不對稱的，具有光學(xué)活性，因此有機(jī)化學(xué)中的不對稱合成已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。對稱性導(dǎo)致了守恒。物理學(xué)中的內(nèi)特爾定理指出：如果運(yùn)動(dòng)規(guī)律在某一變換下具有不變性（即有某種對稱性），必然相應(yīng)地存在一個(gè)守恒定律。如：時(shí)間平移不變性導(dǎo)致了能量守恒，空間平移不變性導(dǎo)致了動(dòng)量守恒，空間旋轉(zhuǎn)不變性導(dǎo)致了角動(dòng)量守恒，規(guī)范不變性導(dǎo)致了電荷守恒。在化學(xué)中也有類似規(guī)律。如晶體的對稱性導(dǎo)致了晶面交角守恒；在化學(xué)反應(yīng)中，分子軌道對稱性在反應(yīng)過程中的不變性導(dǎo)致了分子軌道對稱守恒。
平衡與有序
平衡反映了事物矛盾雙方勢均力敵，處于暫時(shí)的相對的統(tǒng)一。恩格斯曾指出：“平衡是和運(yùn)動(dòng)分不開的。”“相對靜止即平衡?！被瘜W(xué)反應(yīng)平衡非常直觀地表明了這一點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)可逆反應(yīng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，并不意味著正反應(yīng)和逆反應(yīng)都同時(shí)停止了，事實(shí)上正反應(yīng)就逆反應(yīng)仍然在進(jìn)行著，只是它們的速度相等，相互抵消罷了，所以從表觀上看反應(yīng)物和產(chǎn)物在量上沒有發(fā)生變化。
平衡與非平衡正如恩格斯所說的是“活的統(tǒng)一”，它們之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。如在一定的溫度、壓力下，具有一定的配比的反應(yīng)體系達(dá)到平衡時(shí)，如果改變溫度壓力或量的配比諸條件中的任何一個(gè)，都能使化學(xué)平衡破壞，但只要不再改變條件，那么經(jīng)歷足夠長的時(shí)間后，反應(yīng)體系將會(huì)再次達(dá)到平衡。
平衡與非平衡在化學(xué)上都有廣泛的應(yīng)用。如能保持溶液ph值的緩沖溶液就是利用了化學(xué)平衡的性質(zhì)；而在化工生產(chǎn)中則利用化學(xué)的不平衡，即讓生成的產(chǎn)物不斷地從反應(yīng)體系中分離出去，從而使反應(yīng)不斷地向正方向進(jìn)行，從而提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率。
非平衡和有序是相關(guān)聯(lián)的。普里高津（ilya prigogine，1917—）的非平衡態(tài)熱力學(xué)指出，只有在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下系統(tǒng)才有可能形成有序結(jié)構(gòu)。如果系統(tǒng)處于平衡態(tài)，那么最終只能形成相對靜止的混沌狀態(tài)。在生物化學(xué)當(dāng)中，蛋白質(zhì)、dna分子等都是高度有序的結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)樯矬w是個(gè)開放系統(tǒng)，而且永遠(yuǎn)處于非平衡的狀態(tài)，從而避免了生物分子處于平衡無序的狀態(tài)。
有序和非對稱也有關(guān)聯(lián)。如在晶體中，其結(jié)構(gòu)的有序性導(dǎo)致了取物理性質(zhì)的不對稱性——各向同性，而非晶體結(jié)構(gòu)的無序性導(dǎo)致了其物理性質(zhì)的對稱性——各向異性。另外，生物分子也是高度有序的，有人認(rèn)為這是由于生命物質(zhì)在其演化過程中喪失了大量的對稱性所致，這正如比埃爾·居里（pierre curie，1859—1906）所說的：“非對稱創(chuàng)造了世界?！? 然而，應(yīng)當(dāng)注意，非對稱和有序的這種關(guān)系必須是針對同一個(gè)對象而言的，否則就沒有上述結(jié)論了。如在統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)中，分子的對稱性使得其能級的簡并度降低，從而使得分子所能采取的微觀狀態(tài)數(shù)目減少，因而分子的無序程度減少，即有序程度反而因?yàn)閷ΨQ性而增加了，但應(yīng)看到這里的有序度是大量分子所組成的系統(tǒng)的有序度，而對稱性則是針對于單個(gè)分子的，二者不是同一個(gè)對象。
由此可見，非平衡導(dǎo)致了有序，而有序又與非對稱相關(guān)聯(lián)，所以非平衡也導(dǎo)致了對稱性的破缺?，F(xiàn)在有人認(rèn)為萬有斥力的破缺源自宇宙演化過程中對稱性的喪失，而我個(gè)人認(rèn)為正是由于宇宙演化過程是不可逆的，才造成了對稱性的喪失。
確定性與可逆性
現(xiàn)在有兩種理論使“確定性終結(jié)”了，一個(gè)是量子力學(xué)，一個(gè)就是混沌理論。前一理論被用于處理化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和變化中，后一理論則被用于化學(xué)振蕩就非平衡態(tài)熱力學(xué)中了。但就目前為止，確定性或決定論似乎對化學(xué)家并不重要，因?yàn)楫?dāng)前人們研究的是大量分子或原子的集合，所涉及的時(shí)間也是遠(yuǎn)較分子的變化瞬間為長，所以統(tǒng)計(jì)規(guī)律掩蓋了這一問題。然而將來情況是否會(huì)變化，還很難說。但我們不要忘了，正是由于不確定性才導(dǎo)致了復(fù)雜性，可以想象，正是多體問題的無確定解，才使得天文學(xué)家不得不利用攝動(dòng)理論和變分法來解決天體問題；同樣，微觀粒子狀態(tài)的不確定性也使得化學(xué)家面對復(fù)雜的薛定諤方程望而卻步，不得不求助于微擾理論和變分法等手段來解決分子的結(jié)構(gòu)問題。值得一提的是，不確定性究竟來源于什么？難道世界上真的不存在因果制約關(guān)系？根據(jù)量子力學(xué)理論，不確定性來源于人們觀察一個(gè)系統(tǒng)所帶來的擾動(dòng)，這個(gè)擾動(dòng)對于微觀粒子來說是相當(dāng)敏感的。根據(jù)混沌理論，不確定性來源于一個(gè)系統(tǒng)的狀態(tài)對其初始條件的極度敏感，“蝴蝶效應(yīng)”對天氣的影響就是一個(gè)生動(dòng)的比方。但是，值得質(zhì)問的是，這些并沒有說明因果關(guān)系不存在！即使一個(gè)微分方程組的解對其初始條件是多么的敏感，但只要其初始條件是確定的，那么就必然對應(yīng)一個(gè)唯一確定的解。無論是量子力學(xué)還是混沌理論，用來解釋其不確定性的機(jī)制都是基于因果關(guān)系的，否則，沒有因果關(guān)系的解釋也就不成其為解釋了，非因果性不可能靠因果關(guān)系來解釋。我還想強(qiáng)調(diào)一下人的理性因素對不確定性的影響。如果世界上從來沒有而且永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)具有理性思維的動(dòng)物，那么只要宇宙給出其第一初始條件那么對于宇宙這個(gè)最大的孤立系統(tǒng)而言，其演化過程中的每一個(gè)狀態(tài)，是完全有可能確定的。然而，當(dāng)象人這樣的理性生物產(chǎn)生之后，人的理性支配了人對宇宙這個(gè)系統(tǒng)的影響，繼而影響了宇宙的狀態(tài)，而人的理性有的時(shí)候應(yīng)當(dāng)說是不受因果關(guān)系制約的，比如說，人可以自由地任其思維馳騁，而不一定非要有個(gè)什么原因才會(huì)想到某個(gè)東西。所以，我認(rèn)為在人的理性思維中是存在著所謂“絕對自由的原因”的。正是由于理性世界的不確定性，才使得人類的活動(dòng)的不確定性擾動(dòng)了宇宙的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)指出，盡管不確定性普遍存在，但導(dǎo)致不確定性的根本機(jī)制還是受因果制約的；盡管不確定性是絕對的，但在一定的范圍和程度上，也存在相對的決定性，否則科學(xué)也就不復(fù)存在了。絕對的不確定性導(dǎo)致了絕對的不可逆性。歷史上著名的“可逆佯謬”最先由開爾文既而由洛喜米脫（idt，1821—1895）與1876年提出，他們說，體系的宏觀過程是不可逆的，但構(gòu)成體系的單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)卻是可逆的，因?yàn)樗鼈冏裱哂袝r(shí)間反演不變性的牛頓運(yùn)動(dòng)方程。目前關(guān)于“可逆佯謬”有各種各樣的解釋，而我認(rèn)為，不可逆性源自不確定性。試想，如果體系只由一個(gè)遵循牛頓運(yùn)動(dòng)定律的分子構(gòu)成，那么只要讓這個(gè)分子可逆運(yùn)動(dòng)，體系自然會(huì)發(fā)生可逆變化；然而，實(shí)際體系是由大量的分子構(gòu)成的，盡管對于每個(gè)分子，它們?nèi)匀环呐ｎD定律，但這已經(jīng)形成了一個(gè)多體問題，因而任何一個(gè)想讓所有的分子一致地可逆地運(yùn)動(dòng)回去的企圖都必將不可避免地成為對體系的一個(gè)微擾，無論它有多么小，這都會(huì)使體系的最終狀態(tài)不可預(yù)測性地遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離體系最先的狀態(tài)，因而人們永遠(yuǎn)不可能使體系發(fā)生可逆變化。盡管不可逆性的客觀存在，化學(xué)家并未放棄對可逆性的追求和逼近。如他們在理論上首先研究了可逆過程的性質(zhì)，然后再以此為基礎(chǔ)去研究不可逆過程；而在實(shí)驗(yàn)方面，他們設(shè)計(jì)了“可逆電池”（非常接近與可逆過程），進(jìn)行了電化學(xué)的理論和應(yīng)用研究。
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化學(xué)課感想篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
化學(xué)對我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用，與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。下面小編給大家?guī)砀咧谢瘜W(xué)教師心得感想，希望能幫助到大家!
本學(xué)年度，我擔(dān)任九年級化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作。
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
面對自20__年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心。
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力。
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問題。
1、__屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：
2、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
3、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯;。
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;。
5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);。
6、考前一周，能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;。
7、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
以上如有不妥，敬請批評指證。
這學(xué)期準(zhǔn)確的說是從暑假的培訓(xùn)開始的，前一天結(jié)束中招考試，后一天便準(zhǔn)備行囊去西安進(jìn)行為期十天的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然在陜師大進(jìn)行，但參加的都是來自鄭州各地市的老師們，平時(shí)大家雖說在一個(gè)城市上班，但大多各忙各的很少有機(jī)會(huì)相聚，培訓(xùn)給了大家一個(gè)難得的相互認(rèn)識(shí)相互學(xué)習(xí)相互研討的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，給我們上課的專家們更是各個(gè)身懷絕技，把自己研究實(shí)踐了很多年的教學(xué)理論、教學(xué)方法、實(shí)踐總結(jié)等都毫無保留的傳授給我們，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，真的是受益匪淺。
培訓(xùn)回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計(jì)劃的寫作業(yè)，練琴，看書，玩耍，中間還湊機(jī)會(huì)一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學(xué)前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個(gè)暑假感覺充實(shí)、放松。身體上的小毛病也逐漸消失，精力充沛，真的是為即將到來的高三日子做足了準(zhǔn)備。事實(shí)上整個(gè)這學(xué)期確實(shí)沒有因?yàn)檎n多事多而感覺累，個(gè)別時(shí)候一天上八節(jié)課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時(shí)候有點(diǎn)不想動(dòng)。
新高三照例要提前開學(xué)，我們從八月十七號(hào)便正式進(jìn)入工作狀態(tài)。其實(shí)最怕高三上學(xué)期，因?yàn)槲覀兓瘜W(xué)面臨的一輪復(fù)習(xí)太痛苦，尤其是必修1部分。必修1內(nèi)容多且是高考的重點(diǎn)，也是化學(xué)學(xué)科思想的入門，而我們高一初學(xué)的時(shí)候每周只有兩節(jié)課，還幾乎沒有晚自習(xí)，為了趕進(jìn)度，節(jié)節(jié)都是新課。因?yàn)闆]有時(shí)間講練，通常是學(xué)了下節(jié)忘了上節(jié)。知識(shí)不能及時(shí)消化鞏固，更沒時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，很多學(xué)科思想也很難形成。我問了一下，這屆學(xué)生當(dāng)時(shí)最后一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復(fù)習(xí)是在講新課的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)綜合，難度可想而知。以至于這學(xué)期的每次聯(lián)考進(jìn)度都達(dá)不到，都有沒復(fù)習(xí)到的題，學(xué)生也很受打擊。但為了能復(fù)習(xí)的更扎實(shí)，還不能太冒進(jìn)。到最后為了趕鄭州一測的進(jìn)度，后兩章只講了重要的知識(shí)點(diǎn)和少量的練習(xí)，少了自主鞏固練，成績自然不很理想。不過通過后續(xù)的加強(qiáng)練習(xí)，我想應(yīng)該會(huì)逐漸進(jìn)步。真心希望以后學(xué)校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進(jìn)步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。
開學(xué)初我還意外被安排了化學(xué)組組長一職。還好我們組人少好帶。這學(xué)期我們除了正常的校內(nèi)聽課教研，還按時(shí)參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀摩，市里的工作會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)，教研共同體的微課比賽，六校聯(lián)盟的觀摩課等等，收獲滿滿。
一學(xué)期匆匆而過，收獲就在每天認(rèn)認(rèn)真真的做好該做的事，接納學(xué)生的進(jìn)步與失誤，也接納自己的種種情緒。但同時(shí)好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新，這應(yīng)該就是下學(xué)期在穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)上努力的方向。
上學(xué)期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，這學(xué)期再給自己一個(gè)新的目標(biāo)，“用心甘情愿的態(tài)度，過意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?4)(5)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。
考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
三、及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思。
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。
四、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。
其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
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化學(xué)課感想篇七
這學(xué)期，我懷著好奇心選修了《化學(xué)與生活》這門全校性公選課，上完短短幾個(gè)星期的課程，我感想良多，也收獲良多。
首先，我想說一下上《化學(xué)與生活》這門課的老師，黃敏文老師。黃敏文老師給我的第一印象是有點(diǎn)嚴(yán)肅，隨著上的課越多我對黃老師的印象也有所改變，我覺得她并不像她的外表看起來那樣嚴(yán)肅，反而風(fēng)趣幽默。接觸下來我發(fā)現(xiàn)黃老師是一個(gè)很有親和力的老師，一開始在選這門課的時(shí)候我既好奇又忐忑，因?yàn)槲沂且幻目粕?，所以有點(diǎn)害怕選了這門課會(huì)聽不懂一些屬理科的專業(yè)知識(shí)，但是同學(xué)又極力推薦，于是我?guī)е男那檫x了這門課。在真正上課之后，我發(fā)現(xiàn)這門課并不像我原先想象的那樣，會(huì)晦澀難懂，反而很有趣。這一切恐怕都要?dú)w功于我們的授課老師黃敏文老師，她總是能用一些非常淺顯易懂的語言就把專業(yè)的化學(xué)知識(shí)深入淺出地傳授給我們。
上了這幾個(gè)星期的課，我真的獲益不少。以前有很多已經(jīng)習(xí)以為常的生活方式，像飲食習(xí)慣等，在科學(xué)知識(shí)面前顯得那么愚昧無知。第一節(jié)課，黃老師就在黑板上寫下了“敬畏科學(xué)”這四個(gè)字。王蒙曾經(jīng)說過：要對科學(xué)抱有敬畏的態(tài)度。在這個(gè)復(fù)雜的無法看透真相的迷霧層層偽飾重重的時(shí)代，要認(rèn)清事物的本質(zhì)何其難，經(jīng)常困惑于各方的說辭仿佛都有道理可是卻難以辨別真?zhèn)?，這真是一個(gè)美妙的時(shí)代，那么多張面具粉末登場，你方唱罷他登場，這是一個(gè)多么糟糕的時(shí)代，真理就淹沒在無邊的信息中。人要有信仰，沒有信仰的人是可悲的。信仰宗教，活在神的教誨中；信仰信念，有信念的鞭策。如果不信宗教，沒有信念，那就選擇科學(xué)吧。科學(xué)或許不是最好的解決方法，不過是當(dāng)前最可信的。
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的銳利武器。只要你留心觀察、用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)到處可見。人類的生活離不開衣、食、住、行，而衣、食、住、行又離不開物質(zhì)，說到物質(zhì)那就與化學(xué)息息相關(guān)了。結(jié)束《化學(xué)與生活》課程后，我靜靜反思，覺得觸動(dòng)最大的就是食物中的化學(xué)。近些年來，中國的食品安全問題事件真是層出不窮，令人堪憂！什么染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精，一些諸如此類的新聞時(shí)時(shí)刻刻充斥著我們的眼球，就在昨天又爆發(fā)了關(guān)于藥品膠囊不安全的事件，食品安全問題已經(jīng)成為國人揮之不去的夢魘。而因?yàn)槲覈幱谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型期，制度監(jiān)管的不完善，所以避免這些食品安全問題我們就只能靠自己了。自從開始上選修課，我就跟媽媽說以后盡量少買加工的食品，如果有條件就自己加工，向黃老師學(xué)習(xí)。
之前的內(nèi)容在上兩次作業(yè)已經(jīng)有所總結(jié)回顧，所以這次我主要就總結(jié)一下后面的內(nèi)容。其中有一個(gè)部分的內(nèi)容我覺得我們每一個(gè)人，特別是大學(xué)生真的應(yīng)該認(rèn)真反思，那就是精神生活與化學(xué)這一方面。前幾天，我聽說梅州高級中學(xué)有一名學(xué)生跳樓自殺了，倍感震驚惋惜之余，我更多的是想到現(xiàn)在學(xué)生的精神心理方面的情況，著實(shí)不容樂觀。精神生活是指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，涉及日常工作、學(xué)習(xí)、休息及喜怒哀樂。腦和神經(jīng)組織總共占機(jī)體重量的2%，它們在體內(nèi)的功能占了最重要的地位，這與其化學(xué)組成、生物電化學(xué)特征和神經(jīng)遞質(zhì)及活性物質(zhì)的作用關(guān)系密切。如果精神生活不健康，那么就會(huì)患上一些精神上的疾病，例如抑郁癥等。像著名的節(jié)目主持人崔永元、詩人海子都是抑郁癥患者。抑郁癥已經(jīng)逐漸成為又一大殺手！
老師還講了許多女性健康的知識(shí)，這對我來說簡直是太有用了！在課后我也去找了老師推薦的那幾個(gè)視頻來看，看了之后的所得可以說一生受用，同時(shí)我也把視頻推薦給了我的媽媽，畢竟媽媽也快進(jìn)入更年期了，所以有很多相關(guān)的注意事項(xiàng)要學(xué)習(xí)，希望媽媽能健康地度過這個(gè)時(shí)期。我覺得所有的女性朋友都有必要好好學(xué)習(xí)有關(guān)女性健康的知識(shí)，更詳細(xì)科學(xué)地了解自己的身體，愛護(hù)自己。
雖然，課程結(jié)束了，我的總結(jié)感謝也將告一段落了，但是我知道，我們的航程才剛剛起航，我們的未來，也只是剛剛開始。未來的路上，我們將會(huì)遇見很多很多人，經(jīng)歷很多很多事情，而在《化學(xué)與生活》這個(gè)課堂上學(xué)到的知識(shí)、道理將會(huì)一直陪伴著我，見證我的成長。“敬畏科學(xué)”這四字真理我也會(huì)牢牢記在心底，感謝黃敏文老師，感謝我們的相遇，感謝您讓我們充實(shí)、成長！
化學(xué)課感想篇八
4月xx日下午四點(diǎn)，由安環(huán)部組織公司全體員工在五樓會(huì)議室觀看《危險(xiǎn)化學(xué)品事故警示教育片》，身為化工行業(yè)的我，看著眼前視頻中發(fā)生的一幕幕安全事故典型案例，再一次使我對安全有了深層次的'領(lǐng)會(huì)與理解。每當(dāng)提起安全，我們都不會(huì)感到陌生，但又有誰真正重視了它呢?現(xiàn)實(shí)工作及生活中，微不足道的安全隱患存在許多，這些毫不起眼的隱患常常導(dǎo)致無法挽回的安全事故。平日里公司召開的各種大小會(huì)議上，每次都會(huì)把安全作為工作重點(diǎn)，要求安全工作要一步一個(gè)腳印，落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施不打折扣，只有全員重視安全生產(chǎn)，落實(shí)安全責(zé)任，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，時(shí)刻居安思危，腳踏實(shí)地抓落實(shí)，才能打好安全生產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)，切實(shí)為公司安全平穩(wěn)發(fā)展保駕護(hù)航。生命從平凡到不平凡，安全從別人到自己，生命只有一次，安全是我們的生命線，悲歡離合往往就在一瞬間。
我們要珍惜生命，讓安全永遠(yuǎn)與我們相伴，生命之所以會(huì)活躍，都?xì)w功于他的守護(hù)神安全。本次安全教育視頻明確了定位，同時(shí)告誡安全的重要性，重視安全，讓我們真正把安全工作放在心上、落到實(shí)處，始終將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)，不讓親朋好友為我們的人身安全擔(dān)憂，讓我們時(shí)刻把安全牢記在心，為了自己，也為了他人，珍愛生命，安全第一!
化學(xué)課感想篇九
20_年4月1日，我懷著無比激動(dòng)的心情和對工作的熱忱，來到了網(wǎng)新這個(gè)大家庭。在這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，從一個(gè)剛剛走出校門的學(xué)生，變成了一個(gè)真正的工作人員，使得自己在各個(gè)方面都得到了很大的提升和進(jìn)步。在此，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、伙伴們和同事在平常的生活和工作中對我給予的無私的幫助和關(guān)懷。
公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個(gè)員工工作狀態(tài)更好，方向更明確，待遇更高，這也是凸顯了董事長作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷，個(gè)人認(rèn)為公司的宗旨應(yīng)該是認(rèn)真工作每一秒，快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活過的更好的前提，認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂的工作，高效的工作，工作不是絕對的壓力不是硬著頭皮的任務(wù)也是我們生活的一部分，向公司的經(jīng)營理念是團(tuán)隊(duì)合作，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，高效，這也是企業(yè)的整體要求，也是我們每一個(gè)員工的.要求，網(wǎng)新是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有著目標(biāo)和靈魂的企業(yè)，而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊(duì)為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的開展工作，實(shí)現(xiàn)公司長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。網(wǎng)新在為創(chuàng)建品牌的發(fā)展過程中，從國家能源戰(zhàn)略大局出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)營形態(tài)，著力建設(shè)成為國際化、專業(yè)的大公司。
一個(gè)企業(yè)由不同的部門構(gòu)成，只有部門和部門之間相互協(xié)作，嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以大局為重，企業(yè)才能更好的發(fā)展。我們應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)新“沒有完美的個(gè)人，只有完美地團(tuán)隊(duì)”的精神，做一個(gè)積極向上，有朝氣，有正氣，有愛心，講團(tuán)隊(duì)精神的年輕人。充分發(fā)揮“我的網(wǎng)新，我的家”的主人翁精神，把網(wǎng)新當(dāng)作自己的家，去愛護(hù)它，保護(hù)它，建設(shè)它，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，具有無私的奉獻(xiàn)精神，熱情工作，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，使自己從思想上到實(shí)踐中有一個(gè)質(zhì)的飛躍，使自己真正成為一名合格的員工。
公司是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)網(wǎng)新人都要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)結(jié)就是力量，工作也是一樣的，我們在完成工作的同時(shí)更是在體現(xiàn)著我們同事之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，企業(yè)之間合作才能共贏，同事之間也是一樣的，合作才會(huì)共同進(jìn)步，同事之間的相互交流也是我們團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們彼此交換思想的話，我們就有了兩個(gè)思想，這兩個(gè)思想是我們彼此團(tuán)結(jié)彼此信任的結(jié)果。
企業(yè)發(fā)展了，我們的工作環(huán)境變好了，薪酬福利提高了，發(fā)展空間變寬了，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，“家以方圓，感恩回報(bào)”從更深的角度闡述了網(wǎng)新的感恩文化?！凹乙苑綀A”體現(xiàn)新的發(fā)展階段對家文化“由圓向方，方圓相濟(jì)”的完善和突破?！案卸骰貓?bào)”是網(wǎng)新家文化的最高境界，是解決新時(shí)期主要矛盾、培育企業(yè)核心競爭力的重要需求。所謂知恩者樂、報(bào)恩者得、施恩者福。最后：忠心感謝網(wǎng)新的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新員工的期望與關(guān)懷。
企業(yè)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的具有本企業(yè)特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了企業(yè)及其成員的價(jià)值準(zhǔn)則、經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范、共同信念和凝聚力。因此，一個(gè)企業(yè)只要存在一天，企業(yè)文化就同時(shí)存在。鼓舞士氣、陶冶情操、塑造知識(shí)型員工、培育奉獻(xiàn)精神，為提高基層的凝聚力、戰(zhàn)斗力提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，而要實(shí)現(xiàn)這一功能，就必須不斷提高企業(yè)文化的吸引力和感召力。這是因?yàn)槠髽I(yè)文化能否發(fā)揮的程度最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大員工所接受并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
化學(xué)課感想篇十
8月26日，新學(xué)期即將到來之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)聆聽了三年級的《秋天的雨》和五年級的《圓明園的毀滅》的教學(xué)視頻，通過這次培訓(xùn)，我對小學(xué)語文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教材不僅關(guān)注基本知識(shí)和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編寫的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。所以《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過對這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中低年級的語文教學(xué)要鞏固和發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入三年級的學(xué)生一般來說，語音基礎(chǔ)是比較好的，基本上掌握了識(shí)字的方法，具備初步的獨(dú)立的識(shí)字能力。初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典，但還沒有熟練。特別是結(jié)合字的語言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比較差。因此，三年級教師接班以后，必須重視鞏固和發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力。二是加強(qiáng)詞義教學(xué)，使學(xué)生理解詞在句子中的作用。三年級語文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。因此在三年級課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中，老師非常重視識(shí)字和寫字教學(xué)。
二、中年級語文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練。
三年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句，連句成段。在三年級的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低年級的一些教法，也不能照搬高年級的教法。怎樣教學(xué)較為合適呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級語文教學(xué)要注重以讀為本，重視語言積累。
《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，在教學(xué)中，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。同時(shí)巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個(gè)句子時(shí)，教師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過去掉詞語“扇哪扇哪”比較讀，體會(huì)其輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。
四、對于高年級的語文教學(xué)要處理好教學(xué)中落實(shí)工具性和突出人文性之間的關(guān)系。
一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。小學(xué)語文教材大都文質(zhì)兼美，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn)，落實(shí)工具性，同時(shí)突出人文性，努力追求二者的水乳交融，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。
二是語言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書面語言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒有多少人親眼見過。怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優(yōu)美的語言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師借助多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容，概括圓明園的特點(diǎn)，并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落，然后交流。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場，把美的東西毀滅了，這就是一個(gè)悲劇。這樣安排教學(xué)，既使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，又使學(xué)生理解得到深化，達(dá)到了學(xué)習(xí)語言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這有限的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
化學(xué)課感想篇十一
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)可以加深對化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)。下面將就我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)感想進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和所需試劑，檢查實(shí)驗(yàn)器材和安全措施。在實(shí)驗(yàn)前，老師對我們進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)講解，告訴我們注意事項(xiàng)，如戴好實(shí)驗(yàn)衣和手套，并配備好安全鎮(zhèn)定劑等。這讓我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)的重要性，如注意攪拌的速度和方向，調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)儀器的仔細(xì)等，這些對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性都有著關(guān)鍵作用。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程中的觀察
在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到了各種試劑的顏色變化、發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)和產(chǎn)生的氣體變化等。通過觀察，我更加深入地理解了實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如，在一次酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)酸性溶液逐漸滴入到堿性溶液中，溶液發(fā)生了顏色突變，由酸性變?yōu)閴A性。這一觀察讓我明白了酸堿中和的概念和化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)，加深了對酸堿中和滴定的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析
在實(shí)驗(yàn)完成后，我們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和計(jì)算，我學(xué)會(huì)了如何使用化學(xué)方程式和計(jì)算公式，來進(jìn)一步分析和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這使我不僅能夠得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且也培養(yǎng)了我的計(jì)算和推理能力。此外，我也明白了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性和準(zhǔn)確性的要求，要保持實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，盡量減小誤差。
第四段：實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法
在實(shí)驗(yàn)中我也遇到了一些困難，例如實(shí)驗(yàn)儀器故障、試劑濃度不準(zhǔn)確等。面對這些問題，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心，采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。當(dāng)實(shí)驗(yàn)儀器故障時(shí)，我及時(shí)與老師溝通，并設(shè)法找到解決辦法，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。當(dāng)試劑濃度不準(zhǔn)確時(shí)，我仔細(xì)計(jì)算和按比例調(diào)整，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第五段：實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)
通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，實(shí)驗(yàn)加深了我對化學(xué)原理的理解和記憶。通過親身操作和觀察，我更加深入地理解和記憶了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用和操作技巧，還提高了我對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。最后，實(shí)驗(yàn)讓我明白了實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性。實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是深化對知識(shí)的認(rèn)識(shí)的重要手段。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)要注意安全措施，確保自己的人身安全和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。
綜上所述，參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了我很多啟示和收獲，加深了我對化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了我實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。通過實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、觀察、分析和解決問題的過程，我更加明白了實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)和問題，并提高了我的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為我今后的學(xué)習(xí)和科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)課感想篇十二
做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給我最大的感觸是：一種知識(shí)的融會(huì)貫通后的實(shí)踐，在實(shí)踐中尋覓知識(shí)的腳步，在鞏固中感受實(shí)踐的印證，使理論與實(shí)踐做到良好的水乳交融，相得益彰。
當(dāng)然，整個(gè)實(shí)驗(yàn)里程并不是想象中那樣，操作簡易，程序，流程便捷。整個(gè)過程，雖談不上錯(cuò)綜復(fù)雜，煙霧繚繞，盤曲錯(cuò)節(jié)，但，實(shí)驗(yàn)前若不能做好充分的準(zhǔn)備和確實(shí)有效的預(yù)習(xí)工作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)遇到各種各樣之前沒有預(yù)見到的問題。所以，預(yù)習(xí)是實(shí)驗(yàn)前必要的準(zhǔn)備之一，也是整個(gè)實(shí)驗(yàn)里程是否順利成功的關(guān)鍵元素。這是我最大的體會(huì)。
在做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，最令人興奮的是，在忙忙碌碌，有條不紊的實(shí)驗(yàn)步驟之后，經(jīng)過了或漫長或短暫的等待之后，揭開實(shí)驗(yàn)結(jié)果面紗的那一刻，猶如園丁辛勤開墾，澆灌之后等待含苞待放的花朵的那樣興奮與緊張，在看到自己親力親為后的實(shí)驗(yàn)成果，內(nèi)心的喜悅與自豪是無法自抑的。
當(dāng)然，其中也不乏實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，我覺得這時(shí)候是對人最大的考驗(yàn)，既是考驗(yàn)人耐心的時(shí)候，更是對一個(gè)人毅力和責(zé)任心的考驗(yàn)，因?yàn)?，做?shí)驗(yàn)對每個(gè)人來說是一次對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的過程，是對知識(shí)的變相提高與升華，所以，機(jī)會(huì)既珍貴又難得，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，不該僅僅以得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的而輕易地放棄不斷探索與求知的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，知識(shí)永遠(yuǎn)不是一成不變的，也許通過自己的親身實(shí)踐能令我們發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界所沒有發(fā)掘的知識(shí)，難道這不是一種別樣的收獲嗎？那才是我們身為學(xué)者的真正求知的態(tài)度。
在做實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，我覺得獲益匪淺，我感受到了知識(shí)帶給我的震撼與快樂，原來知識(shí)的海洋遠(yuǎn)不是我們所理解的那樣狹隘與有限，它是那么地浩淼，廣闊無垠，無邊無際。我學(xué)到了很多，也掌握了很多，充分地感知到實(shí)踐與理論是不可分割的有機(jī)整體。像是，煤的工業(yè)分析，也稱煤的技術(shù)分析或?qū)嵱梅治觯I(yè)分析的結(jié)果是煤炭加工利用和煤炭科學(xué)研究的基礎(chǔ)技術(shù)參數(shù)。碳?xì)湓厥菢?gòu)成煤中有機(jī)質(zhì)的主要元素，碳?xì)涞暮靠勺鳛楸碚髅夯潭鹊闹笜?biāo)，碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ玫闹匾罁?jù)。
如液化用煤要求氫的含量高些，氣化用煤要求碳的含量高些，碳?xì)湓睾恳部捎糜谌紵蜌饣^程的熱量平衡，物料平衡及計(jì)算燃燒熱和理論燃燒溫度等。所以測定碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ煤兔禾靠茖W(xué)研究必不可少的指標(biāo)。煤炭發(fā)熱量的測定是評價(jià)煤炭質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)通過沒的發(fā)熱量可以粗略估計(jì)煤的許多性質(zhì)，如變質(zhì)程度，粘結(jié)性，氫含量等。正是這些理論在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，才使得眾多發(fā)達(dá)的科技成果有實(shí)現(xiàn)的可能，所以我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要注意理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，這才更有利于我們汲取與掌握這門知識(shí)。
化學(xué)課感想篇十三
化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門重要的科學(xué)實(shí)踐課程，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)原理和概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力。在這篇文章中，我將分享我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的感想、心得和體會(huì)。
首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)需要高度警惕性和專注度的實(shí)踐操作，每一個(gè)步驟、每一個(gè)藥品和器材都必須經(jīng)過精確計(jì)量和仔細(xì)準(zhǔn)備。一丁點(diǎn)的疏忽可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確甚至失敗。在實(shí)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。那次我們進(jìn)行的溶液配制實(shí)驗(yàn)，我在計(jì)量測量時(shí)沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，結(jié)果導(dǎo)致了配制出的溶液濃度與理論值相差較大。通過這次事故，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的。
其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們保持良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間需要密切配合，相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。一人之力難成大事，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。在我與同學(xué)協(xié)作進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們分工協(xié)作，互相配合，相互提醒。我們爭取最大程度地減小誤差，有效地提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力則顯得尤為重要。
而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還要求我們具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)繁瑣而細(xì)致，需要我們對每一個(gè)步驟進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和細(xì)致的操作。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我常常需要等待，有時(shí)需要等待化合物的顏色變化，有時(shí)需要等待反應(yīng)的發(fā)生。在等待的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了在沉思中等待和觀察。同時(shí)，細(xì)心也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可或缺的品質(zhì)。一絲絲的差異和一組數(shù)據(jù)的微小變動(dòng)，都可能影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在實(shí)驗(yàn)中，我通過反復(fù)觀察和檢查，避免了一些細(xì)微的錯(cuò)誤，保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。
此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還要求我們保持積極的科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但我們不能因此而氣餒，要勇往直前。在面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符的情況時(shí)，我沒有灰心，而是積極尋找原因，并借助老師和同學(xué)的幫助進(jìn)行改正。通過這樣的努力，我逐漸提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)家的搖籃，是培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的場所。只有保持積極的科學(xué)態(tài)度，我們才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)給了我很多的感想、心得和體會(huì)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)、耐心、細(xì)心和科學(xué)的品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起作用，同時(shí)也對我今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是進(jìn)行實(shí)踐操作，更是一次次的嚴(yán)謹(jǐn)和思考，思考實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的聯(lián)系。我們應(yīng)該把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是一次次探索科學(xué)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐和探索，我們可以更好地了解化學(xué)的奧秘，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。
化學(xué)課感想篇十四
這學(xué)期，我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)下，學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)電算化，讓我們把平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我們熟練掌握在手工和計(jì)算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會(huì)計(jì)主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和會(huì)計(jì)電算化制單、記賬、成本核算、報(bào)賬的能力。通過模擬學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我們的手工和電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算等實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。在老師為我們創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境下，我們圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會(huì)計(jì)電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。
這學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然每周只有一次課，做帳間隔時(shí)間也比較長，但我們要經(jīng)常面對枯燥無味的數(shù)字，也是會(huì)心生厭煩。但通過會(huì)計(jì)電算化上機(jī)操作實(shí)習(xí)，我們充分的了解了電算化操作要求和會(huì)計(jì)應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)也在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法，也鞏固了上學(xué)期學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。
手工做帳，首先，會(huì)計(jì)科目，開始時(shí)根據(jù)資料增加和修改會(huì)計(jì)科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。
第二，在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目的使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。出納簽字時(shí)沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”，原來是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒有設(shè)置該項(xiàng)內(nèi)容。
第三，輸入銀行對賬單時(shí)，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過老師指點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時(shí)沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。
最后，在生成報(bào)表時(shí)遇到的問題更多，很多數(shù)都不平，我們只好逐筆查找錯(cuò)誤并對正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了后不得不進(jìn)行反記賬、取消審核取、消出納簽字進(jìn)行修改。然后再出納簽字、審核、記賬。再查看報(bào)表中的數(shù)據(jù)是否正確了。
通過手工實(shí)習(xí)，讓我感覺手工做賬太煩瑣。所有的賬表都要自己編制，不像電算化報(bào)表根據(jù)公式自己出數(shù)。手工做賬不能馬虎，一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)就要改好多。即將畢業(yè)的我們，再經(jīng)歷這次實(shí)習(xí)后，對以后實(shí)際工作又有了新的認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)手工做賬是一個(gè)很煩瑣的工作，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度很快我們可以利用計(jì)算機(jī)來做賬。這也是我們最后一次在學(xué)校實(shí)習(xí)了，我們大家都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。
兩周的實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個(gè)基本會(huì)計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石!
這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益匪淺。
化學(xué)課感想篇十五
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實(shí)驗(yàn)可以將書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，幫助我們更好地理解化學(xué)原理和現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我對化學(xué)產(chǎn)生了更深層次的理解，下面我將分享我的感想、心得和體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，才能正確地理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過對酸堿中和反應(yīng)方程式的分析，合理地設(shè)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷出實(shí)驗(yàn)中所使用的酸和堿的濃度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過對化學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，才能真正理解化學(xué)的奧妙。
其次，實(shí)驗(yàn)讓我充分體會(huì)到科學(xué)探究的過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行分析和解釋。有一次，在進(jìn)行金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)銅片放入硫酸中會(huì)發(fā)生反應(yīng)，但銀片放入后卻沒有任何變化。通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比，我得出結(jié)論：銀的活動(dòng)性低于銅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程鍛煉了我的觀察力和科學(xué)思維，讓我意識(shí)到只有通過實(shí)踐去探索和思考，才能真正理解科學(xué)知識(shí)。
此外，實(shí)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們必須時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)禁隨意操作，以免發(fā)生事故。我記得有一次在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我沒有戴上護(hù)眼鏡，結(jié)果溶液濺到我的眼睛里，眼睛非常疼痛。實(shí)驗(yàn)老師迅速給我沖洗了眼睛，并幫我檢查了一番才確定沒有大礙。這次經(jīng)歷讓我懂得了實(shí)驗(yàn)操作的重要性和對安全的重視，我發(fā)誓以后一定會(huì)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定進(jìn)行操作，確保自己的安全。
另外，實(shí)驗(yàn)也讓我體味到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要和實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)一起分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要一人滴定，一人做記錄，一人觀察顏色變化，并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)交流和協(xié)作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效率，還可以相互學(xué)習(xí)和互相幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步。這個(gè)過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的角色和貢獻(xiàn)都是不可或缺的。
最后，實(shí)驗(yàn)讓我明白了實(shí)踐對知識(shí)的鞏固和拓展的重要性。通過親手操作實(shí)驗(yàn)，我對書本知識(shí)有了更直觀、更深入的理解。例如，在進(jìn)行氧化還原實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不僅掌握了氧化與還原的概念，還深入地了解了氧化還原反應(yīng)過程中電子轉(zhuǎn)移和氧化態(tài)變化的原理。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)和知識(shí)的實(shí)踐是相輔相成的，通過實(shí)踐的鍛煉，我們的化學(xué)知識(shí)才能更加牢固和有深度。
總結(jié)起來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)知識(shí)的重要性，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過程，意識(shí)到了安全意識(shí)的重要性，理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及實(shí)踐對知識(shí)鞏固和拓展的重要性。這些感想、心得和體會(huì)讓我更加熱愛化學(xué)，也讓我更加有信心去探索和學(xué)習(xí)更多化學(xué)的奧妙。
化學(xué)課感想篇十六
7月15到18日，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來進(jìn)行培訓(xùn)的是來自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)校、教育局教研室，他們進(jìn)行課改時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。
這一次新課改培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。
1、以“本”為本，以“綱”為綱。
“本”是指課本、教材，“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到《考綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對《考試大綱》的研究。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
3、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”---俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn)。
總之，這一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂于施教，關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
化學(xué)課感想篇一
一、課標(biāo)在目標(biāo)定位上，提出"促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展"為總目標(biāo)。
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素養(yǎng)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生進(jìn)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此新課改把"在活動(dòng)、實(shí)踐基礎(chǔ)上通過交往促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展"作為課程實(shí)施的基本思路，從而使課程實(shí)施體現(xiàn)出"參與、合作、體驗(yàn)、探究"為特征的進(jìn)展性特點(diǎn)。
但是得注意不要盲目制造"活躍"的課堂氣氛。因?yàn)闉榱梭w現(xiàn)"參與、合作、體驗(yàn)、探究"的精神，許多教師會(huì)自然的把小組合作學(xué)習(xí)用于課堂教學(xué)。但在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)?？吹皆谙喈?dāng)多的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只有其"形"，而無其"實(shí)"。在不需合作的時(shí)候來個(gè)同學(xué)間的"合作"，不需要自主探究的時(shí)候也來個(gè)"自主探究"，在聽課者看來，課堂上學(xué)生的主體活動(dòng)也許得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也比較活躍，但實(shí)際上這是種"做秀"，完全不考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和認(rèn)知規(guī)律，只是盲目地迎合了一種新的理論，而忽略了學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的本身。在專家給我們播放的案例中，我們就找不到"作秀"的味道。因?yàn)樾抡n改并不是課堂上熱熱鬧鬧，也不是多上幾節(jié)活動(dòng)課。不能認(rèn)為要將知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與過關(guān)就是穿新鞋走老路。
二、課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。
在活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，制造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。但是要注意新課改并不是完全摒棄講授法，講授法中教師精彩的描繪、縝密的分析論證、詼諧幽默的語言可以使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)然，新課改下課堂教學(xué)中的"講"和過去應(yīng)試教育下課堂教學(xué)中的"講"相比起來有了很大的變化：
1、角色的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是權(quán)威，是知識(shí)的擁有者和傳遞者，在新課改下的課堂教學(xué)中，老師不再是權(quán)威、知識(shí)的壟斷者，而是一個(gè)和所教的學(xué)生同樣水平、同樣無知、同樣充滿了好奇心和制造心的學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是學(xué)生們最好的朋友、合作者。
2、是內(nèi)容的變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師重的是結(jié)果，所講給學(xué)生的是生硬的知識(shí)，是"其然"，而不是"其所以然"。新課改下的課堂教學(xué)中，教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份向大家講述自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會(huì)，在講的內(nèi)容上，注重的是學(xué)習(xí)的過程和獲得知識(shí)的過程。
總之，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，馬上給我一種煥然一新的感覺。我相信：沐浴著課改的春風(fēng)，我一定會(huì)邁向成功教育的彼岸。
化學(xué)課感想篇二
安全教育片《傷逝》了車禍、礦難、爆炸、坍塌等典型事故，可能這些事故我們都曾見過新聞報(bào)紙，些許還有所印象，但《傷逝》紀(jì)錄片借助新聞播報(bào)、后續(xù)追蹤及情景再現(xiàn)等形式，直面逝者親人的視角，無言之中便能擊穿人們的內(nèi)心，引起對公共安全的共鳴，深刻揭示了一起起事故所造成的身體之痛、家庭之悲和生活之苦?！秱拧贩譃樯舷聝刹?，第一部名為《余生之痛》，著重描述事故幸存者遭受的肉體與心靈的雙重創(chuàng)傷。第二部《離別之哀》則著重追蹤事故死難者家屬的`凄涼狀況。通過分析視頻中的事故案例不難看出，大部分事故在發(fā)生前，已經(jīng)向人們發(fā)出了警示，令人扼腕的是，人們往往對事故前的預(yù)兆熟視無睹、置若罔聞，直到發(fā)生了事故，造成了巨大損失，人們才流下悔恨交加的淚水，才意識(shí)到漠視安全規(guī)章制度，安全意識(shí)薄弱帶來的無法挽回的嚴(yán)重后果。成千上萬的事故，從表面上看是由多個(gè)小的疏忽疊加累積造成的，不過經(jīng)過深入剖析我們可以得出這樣的結(jié)論：這些形形色色的事故都有一個(gè)共性，那就是罪魁禍?zhǔn)锥际前踩庾R(shí)薄弱。開展各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)將安全放在首位。保證安全是開展各種工作的前提，只有保證安全，才能有效的完成任務(wù)。通過觀看警示片，我們可以清楚的了解，任何一個(gè)事故都將造成生命和財(cái)產(chǎn)的損失，但財(cái)產(chǎn)失去了，可以通過努力再去獲得，而生命失去了，是無法挽回的。隨著生命的流逝，一個(gè)一個(gè)家庭也將徹底破碎。產(chǎn)生事故的主要原因，是因?yàn)楣ぷ髦袥]用牢固樹立安全意識(shí)，不懂得安全操作常識(shí)，一味蠻干所造成的。確保安全不是一句空話，這要求我們在工作中努力學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握安全技能，將安全擺在開展各種工作的首要位置安全無小事，一絲一毫的疏忽都有可能釀成災(zāi)難。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒，始終在頭腦中存有安全意識(shí)。居安思危，警鐘長鳴，只有確保安全，才能保證各項(xiàng)工作順利有效地開展，職工才能更好的保護(hù)自己。
化學(xué)課感想篇三
20_年9月18日，在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí)，第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過程中都非常重視學(xué)生的參與，在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富，從提出問題到設(shè)計(jì)方案，再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高，例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時(shí)的教學(xué)，雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處，但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度，這樣以來，討論就留于形式，不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中，備課時(shí)對于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng)，對于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究，讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
另外授課老師們都注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時(shí)，授課老師課前準(zhǔn)備了海水，讓學(xué)生在課堂上親手操作，親自體會(huì)海水曬鹽的過程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用，生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的，在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識(shí)的難度，又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等，對這些金屬進(jìn)行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝，分析包裝所含營養(yǎng)成分，既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄，并且在學(xué)習(xí)后對于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。
總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)集百家之長補(bǔ)己之短，應(yīng)用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。
化學(xué)課感想篇四
以前總是對中原文化好奇，每每被中原文化的魅力所吸引，這次非常幸運(yùn)的踏上中原大地，置身于中原文化的強(qiáng)大氛圍中，早已被這里的歷史所感染，被這里的文化所震憾，作為遠(yuǎn)道而來的新疆培養(yǎng)班的領(lǐng)隊(duì)、輔導(dǎo)員及學(xué)員們?nèi)绾尾拍苷嬲馗惺苤性幕?？我們?yīng)該靜下心來，認(rèn)真了解學(xué)習(xí)中原文化的相關(guān)知識(shí)，親臨重點(diǎn)旅游文化勝地觸摸中原文化棱角，在濃烈的文化氛圍中體會(huì)中原文化的韻味，領(lǐng)略中原文化風(fēng)采，感悟深厚的文化底蘊(yùn)。
中原文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富。它包含十八個(gè)方面的主要內(nèi)容。
1、史前文化。河南史前文化時(shí)間久遠(yuǎn)、內(nèi)容豐富、領(lǐng)域廣泛。裴李崗文化、仰韶文化、龍山文化，以及二里頭文化、二里崗文化，成為河南史前文明的主要代表，充分說明中原大地是中華民族文明最早起步的地方。
2、神龍文化。神龍是智慧、勇敢、吉祥、尊貴的象征。河南是龍的故里。被稱為人文始祖的太昊伏羲，在今周口淮陽一帶“以龍師而龍名”，首創(chuàng)龍圖騰。中原和全國各地的民俗，也有不少與龍有關(guān)，如每逢喜慶之日舞龍燈，農(nóng)歷二月二祭龍王、吃龍須面，端午節(jié)賽龍舟等。從中原大地產(chǎn)生并完善的龍形象，目前已成為中華民族的象征、中華文明的精神內(nèi)核、中華民族團(tuán)結(jié)的紐帶和共同的精神支柱。
3、政治文化。黃帝創(chuàng)立了治國理政的雛形。隨著氏族部落的發(fā)展演變，中原地域出現(xiàn)一批大大小小的國家。進(jìn)入文明社會(huì)以后，從夏朝到元代3400多年間，河南一直是我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心，先后有２００多位帝王建都或遷都于此，中國有八大古都，河南就有開封、洛陽、安陽、鄭州四個(gè)。歷史上難以數(shù)計(jì)的重大政治事件都發(fā)生在這里，演繹了豐富多彩的政治文化。
4、圣賢文化。河南作為中原文化主要發(fā)祥地，涌現(xiàn)出了很多的圣賢。在世界四大文明古國中，中國人非常崇尚圣賢。歷史上河南的圣賢很多，而且涉及很多領(lǐng)域。如謀圣姜太公、道圣老子、墨圣墨子、商圣范蠡、醫(yī)圣張仲景、科圣張衡、字圣許慎、詩圣杜甫、畫圣吳道子、律圣朱載等。
5、思想文化。這些圣賢創(chuàng)造的杰出的思想成果，構(gòu)成了中華文明的基本思想形態(tài)。百家集中原，其中儒、道、法、佛是思想文化的四大支柱，都與河南有深厚的淵源。儒學(xué)的元圣是周公，是儒家學(xué)說的創(chuàng)立者孔子、道家的創(chuàng)立者老子、法家的創(chuàng)始者韓非子都是河南人；把佛教引入中國的唐玄奘也是河南人。
6、名流文化。中原歷史上名人輩出，二十四史上立傳的名人有**多人，其中河南籍的有912人。唐代留名的**多位名人中，２０％是河南人。
7、英雄文化。中國人崇拜英雄，中原大地也造就了許許多多的英雄人物。中原文化中既有女媧造人、后羿射日、夸父追日、大禹治水等神話傳說英雄，也有史冊記載的英雄，如歷史上第一次農(nóng)民起義的首領(lǐng)陳勝，替父從軍的花木蘭，愛國將領(lǐng)岳飛等等。
9、商業(yè)文化。河南是中國的商人、商業(yè)、商文化的發(fā)源地，中國最早出現(xiàn)的職業(yè)商人和最早的稅收制度都誕生于河南。王亥是商業(yè)鼻祖，子貢是最早的儒商，此外還有第一個(gè)愛國商人玄高等等。我國最早的大規(guī)模的商業(yè)城市開封，**年前人口有150多萬人，是國際性大都市。
10、科技文化。在商代，河南的青銅冶煉技術(shù)就十分發(fā)達(dá)，司母戊大方鼎是迄今為止出土的最大青銅器。此外，河南也是冶鐵技術(shù)最早產(chǎn)生的地方，三門峽出土的“華夏第一劍”是鐵、銅混合冶煉。河南的瓷器、陶器制作也非常有名。中國的四大名瓷河南占其二，鈞瓷、汝瓷歷來十分名貴。四大發(fā)明中的火藥、造紙也出自河南。
11、醫(yī)藥文化。中醫(yī)、中藥以獨(dú)特的療效著稱于世，被譽(yù)為國粹。河南的中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，《黃帝內(nèi)經(jīng)》、張仲景的《傷寒雜病論》等，是中國醫(yī)方之祖；龍門石窟“藥方洞”里保存了１１８個(gè)藥方，可以治療３８種疾病。
化學(xué)課感想篇五
—化學(xué)與哲學(xué)
摘要：化學(xué)科學(xué)自身有著豐富的哲學(xué)內(nèi)涵。因此，我們還應(yīng)當(dāng)從哲學(xué)的角度來觀察、分析和認(rèn)識(shí)化學(xué)，探討化學(xué)的哲學(xué)價(jià)值、化學(xué)研究中的思維和方法，從而能更好的掌握化學(xué)，促進(jìn)化學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展。這里，僅從物質(zhì)的化學(xué)組成，結(jié)構(gòu)和反應(yīng)等三個(gè)方面的理論問題做一哲學(xué)思考。
關(guān)鍵詞：化學(xué)組成 哲學(xué) 元素 理論
在古希臘出現(xiàn)了許多不同的世界本原學(xué)說。人類第一位哲學(xué)家泰勒斯（thales，前624—547）認(rèn)為水是萬物之源，阿拉克西米尼（anaximenes，前560—500）則認(rèn)為氣是萬物之源，而赫拉克利特(heraklitos，前536—470)卻認(rèn)為火才是萬物之源。恩培多克勒（empedocles，前490—430）綜合了各種觀點(diǎn)，提出了“四根”說，認(rèn)為萬物的本原是水、火、氣、土四種元素。留基伯（leucippos）和其學(xué)生德莫克利特（demokritos，前460—370）進(jìn)一步發(fā)展了這種思想，他們假定一個(gè)虛空的存在，認(rèn)為土、氣、水、火四種元素的沒有變化的“原子”在虛空中做不停的運(yùn)動(dòng)，這些“原子”有形狀、大小，但顏色、味道和氣味不是“原子”所固有的。后來，伊壁鳩魯（epikouros，前341—270）也贊同這個(gè)古代原子論，并肯定地認(rèn)為“原子”有重量。然而當(dāng)時(shí)古代原子論僅僅是思辨中的臆測，沒有充分的事實(shí)根據(jù)，所以并不為人們廣泛接受。畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為數(shù)是萬物之源，而柏拉圖（plato，前427—347）則認(rèn)為四種幾何形狀是構(gòu)成世界的“元素”，并指出“元素”之間可以互變，而這一思想?yún)s對后來的煉金術(shù)有一定的影響。柏拉圖的學(xué)生亞里士多德（aritotle，前384—323）明確提出了構(gòu)成萬物的“四元素說”，他把元素看作是性質(zhì)的載體，指出一種物質(zhì)的性質(zhì)皆可以歸結(jié)為冷和熱、干和濕四種原性，這些性質(zhì)兩兩結(jié)合就形成了四種元素。亞里士多德還用人們最常見的自然現(xiàn)象和物質(zhì)變化的事實(shí)來圓說起理論因而在當(dāng)時(shí)幾乎獲得了普遍的承認(rèn)，并且這一影響一直延續(xù)了近兩千年。
約在公元前一世紀(jì)，古希臘的亞歷山大里亞出現(xiàn)了煉金術(shù)，其理論基礎(chǔ)是亞里士多德的“萬物皆趨向于完善”的思想，認(rèn)為金屬中那些不完善的雜質(zhì)（賤金屬）總是力求變成象黃金一樣盡善盡美，但須埋在地下經(jīng)歷長時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)，而用人工煉制可在短時(shí)間內(nèi)完成，因?yàn)楦鶕?jù)亞里士多德的“四元素說”，若能改變物質(zhì)中的四種原性的比例，就能使賤金屬變成黃金。煉丹術(shù)和煉金術(shù)的出發(fā)點(diǎn)是荒謬的，其理論基礎(chǔ)基本上也是錯(cuò)誤的，但是在煉丹、煉金的過程中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，客觀上推動(dòng)了化學(xué)的發(fā)展?；瘜W(xué)是哲學(xué)的鏡子，在大量豐富的化學(xué)現(xiàn)象中哲學(xué)能夠更清楚地審視自己的面目，然而長期的困惑在于，哲學(xué)究竟是要相信自己的頭腦還是相信鏡中的影象？這就是唯理論與經(jīng)驗(yàn)論之爭?？档略凇都兇饫硇耘小分刑岢隽恕岸杀撤础币栽噲D解決這個(gè)問題，但遺憾的是知道現(xiàn)在還仍然有人將他的思想視為唯心主義、不可知論，這是不公正的，也是不利于哲學(xué)的發(fā)展的。然而不管怎樣，鏡中的影象畢竟總是能激發(fā)頭腦中的智慧的。下面就看看化學(xué)中的哲學(xué)影象吧。
系統(tǒng)與層次
整個(gè)化學(xué)世界構(gòu)成一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，這一系統(tǒng)按照不同的角度又可劃分為不同類型的子系統(tǒng)。如從研究對象上分，有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、放射化學(xué)等等領(lǐng)域；從研究方法上劃分又分為理論化學(xué)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)。
從橫向上看，系統(tǒng)與系統(tǒng)之間可以相互作用、相互交流、相互滲透。如理論化學(xué)往往需要引用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)化學(xué)又時(shí)常借助理論的指導(dǎo)；化學(xué)中各領(lǐng)域現(xiàn)在已普遍出現(xiàn)了相互交叉相互滲透的現(xiàn)象，其界限已經(jīng)變得比較模糊了，如有機(jī)金屬化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)等等。甚至整個(gè)化學(xué)系統(tǒng)也于其他學(xué)科發(fā)生交流和滲透，近年來出現(xiàn)的分子生物學(xué)、計(jì)算機(jī)化學(xué)以及環(huán)境化學(xué)、宇宙化學(xué)等等都是極好的例證。
對稱與守恒
對稱不僅是化學(xué)中非常普遍的一種現(xiàn)象，而且也是很重要的一種思想。例如：晶體無論在宏觀外形上還是在微觀結(jié)構(gòu)上都具有很高的對稱性，并由此，人們利用群論方法專門來研究晶體的對稱性。在量子化學(xué)中，人們常常利用分子的對稱性將“久期方程”化簡，從而大大降低了計(jì)算量。對稱性破缺也受到化學(xué)家的重視，如半導(dǎo)體中的摻雜正是利用了晶體發(fā)生缺陷時(shí)的特殊性質(zhì)。又比如說，具有生物活性的分子很多都是不對稱的，具有光學(xué)活性，因此有機(jī)化學(xué)中的不對稱合成已經(jīng)成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。對稱性導(dǎo)致了守恒。物理學(xué)中的內(nèi)特爾定理指出：如果運(yùn)動(dòng)規(guī)律在某一變換下具有不變性（即有某種對稱性），必然相應(yīng)地存在一個(gè)守恒定律。如：時(shí)間平移不變性導(dǎo)致了能量守恒，空間平移不變性導(dǎo)致了動(dòng)量守恒，空間旋轉(zhuǎn)不變性導(dǎo)致了角動(dòng)量守恒，規(guī)范不變性導(dǎo)致了電荷守恒。在化學(xué)中也有類似規(guī)律。如晶體的對稱性導(dǎo)致了晶面交角守恒；在化學(xué)反應(yīng)中，分子軌道對稱性在反應(yīng)過程中的不變性導(dǎo)致了分子軌道對稱守恒。
平衡與有序
平衡反映了事物矛盾雙方勢均力敵，處于暫時(shí)的相對的統(tǒng)一。恩格斯曾指出：“平衡是和運(yùn)動(dòng)分不開的。”“相對靜止即平衡?！被瘜W(xué)反應(yīng)平衡非常直觀地表明了這一點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)可逆反應(yīng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，并不意味著正反應(yīng)和逆反應(yīng)都同時(shí)停止了，事實(shí)上正反應(yīng)就逆反應(yīng)仍然在進(jìn)行著，只是它們的速度相等，相互抵消罷了，所以從表觀上看反應(yīng)物和產(chǎn)物在量上沒有發(fā)生變化。
平衡與非平衡正如恩格斯所說的是“活的統(tǒng)一”，它們之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。如在一定的溫度、壓力下，具有一定的配比的反應(yīng)體系達(dá)到平衡時(shí)，如果改變溫度壓力或量的配比諸條件中的任何一個(gè)，都能使化學(xué)平衡破壞，但只要不再改變條件，那么經(jīng)歷足夠長的時(shí)間后，反應(yīng)體系將會(huì)再次達(dá)到平衡。
平衡與非平衡在化學(xué)上都有廣泛的應(yīng)用。如能保持溶液ph值的緩沖溶液就是利用了化學(xué)平衡的性質(zhì)；而在化工生產(chǎn)中則利用化學(xué)的不平衡，即讓生成的產(chǎn)物不斷地從反應(yīng)體系中分離出去，從而使反應(yīng)不斷地向正方向進(jìn)行，從而提高反應(yīng)轉(zhuǎn)化率。
非平衡和有序是相關(guān)聯(lián)的。普里高津（ilya prigogine，1917—）的非平衡態(tài)熱力學(xué)指出，只有在遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下系統(tǒng)才有可能形成有序結(jié)構(gòu)。如果系統(tǒng)處于平衡態(tài)，那么最終只能形成相對靜止的混沌狀態(tài)。在生物化學(xué)當(dāng)中，蛋白質(zhì)、dna分子等都是高度有序的結(jié)構(gòu)，這是因?yàn)樯矬w是個(gè)開放系統(tǒng)，而且永遠(yuǎn)處于非平衡的狀態(tài)，從而避免了生物分子處于平衡無序的狀態(tài)。
有序和非對稱也有關(guān)聯(lián)。如在晶體中，其結(jié)構(gòu)的有序性導(dǎo)致了取物理性質(zhì)的不對稱性——各向同性，而非晶體結(jié)構(gòu)的無序性導(dǎo)致了其物理性質(zhì)的對稱性——各向異性。另外，生物分子也是高度有序的，有人認(rèn)為這是由于生命物質(zhì)在其演化過程中喪失了大量的對稱性所致，這正如比埃爾·居里（pierre curie，1859—1906）所說的：“非對稱創(chuàng)造了世界?！? 然而，應(yīng)當(dāng)注意，非對稱和有序的這種關(guān)系必須是針對同一個(gè)對象而言的，否則就沒有上述結(jié)論了。如在統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)中，分子的對稱性使得其能級的簡并度降低，從而使得分子所能采取的微觀狀態(tài)數(shù)目減少，因而分子的無序程度減少，即有序程度反而因?yàn)閷ΨQ性而增加了，但應(yīng)看到這里的有序度是大量分子所組成的系統(tǒng)的有序度，而對稱性則是針對于單個(gè)分子的，二者不是同一個(gè)對象。
由此可見，非平衡導(dǎo)致了有序，而有序又與非對稱相關(guān)聯(lián)，所以非平衡也導(dǎo)致了對稱性的破缺?，F(xiàn)在有人認(rèn)為萬有斥力的破缺源自宇宙演化過程中對稱性的喪失，而我個(gè)人認(rèn)為正是由于宇宙演化過程是不可逆的，才造成了對稱性的喪失。
確定性與可逆性
現(xiàn)在有兩種理論使“確定性終結(jié)”了，一個(gè)是量子力學(xué)，一個(gè)就是混沌理論。前一理論被用于處理化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和變化中，后一理論則被用于化學(xué)振蕩就非平衡態(tài)熱力學(xué)中了。但就目前為止，確定性或決定論似乎對化學(xué)家并不重要，因?yàn)楫?dāng)前人們研究的是大量分子或原子的集合，所涉及的時(shí)間也是遠(yuǎn)較分子的變化瞬間為長，所以統(tǒng)計(jì)規(guī)律掩蓋了這一問題。然而將來情況是否會(huì)變化，還很難說。但我們不要忘了，正是由于不確定性才導(dǎo)致了復(fù)雜性，可以想象，正是多體問題的無確定解，才使得天文學(xué)家不得不利用攝動(dòng)理論和變分法來解決天體問題；同樣，微觀粒子狀態(tài)的不確定性也使得化學(xué)家面對復(fù)雜的薛定諤方程望而卻步，不得不求助于微擾理論和變分法等手段來解決分子的結(jié)構(gòu)問題。值得一提的是，不確定性究竟來源于什么？難道世界上真的不存在因果制約關(guān)系？根據(jù)量子力學(xué)理論，不確定性來源于人們觀察一個(gè)系統(tǒng)所帶來的擾動(dòng)，這個(gè)擾動(dòng)對于微觀粒子來說是相當(dāng)敏感的。根據(jù)混沌理論，不確定性來源于一個(gè)系統(tǒng)的狀態(tài)對其初始條件的極度敏感，“蝴蝶效應(yīng)”對天氣的影響就是一個(gè)生動(dòng)的比方。但是，值得質(zhì)問的是，這些并沒有說明因果關(guān)系不存在！即使一個(gè)微分方程組的解對其初始條件是多么的敏感，但只要其初始條件是確定的，那么就必然對應(yīng)一個(gè)唯一確定的解。無論是量子力學(xué)還是混沌理論，用來解釋其不確定性的機(jī)制都是基于因果關(guān)系的，否則，沒有因果關(guān)系的解釋也就不成其為解釋了，非因果性不可能靠因果關(guān)系來解釋。我還想強(qiáng)調(diào)一下人的理性因素對不確定性的影響。如果世界上從來沒有而且永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)具有理性思維的動(dòng)物，那么只要宇宙給出其第一初始條件那么對于宇宙這個(gè)最大的孤立系統(tǒng)而言，其演化過程中的每一個(gè)狀態(tài)，是完全有可能確定的。然而，當(dāng)象人這樣的理性生物產(chǎn)生之后，人的理性支配了人對宇宙這個(gè)系統(tǒng)的影響，繼而影響了宇宙的狀態(tài)，而人的理性有的時(shí)候應(yīng)當(dāng)說是不受因果關(guān)系制約的，比如說，人可以自由地任其思維馳騁，而不一定非要有個(gè)什么原因才會(huì)想到某個(gè)東西。所以，我認(rèn)為在人的理性思維中是存在著所謂“絕對自由的原因”的。正是由于理性世界的不確定性，才使得人類的活動(dòng)的不確定性擾動(dòng)了宇宙的狀態(tài)。應(yīng)當(dāng)指出，盡管不確定性普遍存在，但導(dǎo)致不確定性的根本機(jī)制還是受因果制約的；盡管不確定性是絕對的，但在一定的范圍和程度上，也存在相對的決定性，否則科學(xué)也就不復(fù)存在了。絕對的不確定性導(dǎo)致了絕對的不可逆性。歷史上著名的“可逆佯謬”最先由開爾文既而由洛喜米脫（idt，1821—1895）與1876年提出，他們說，體系的宏觀過程是不可逆的，但構(gòu)成體系的單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)卻是可逆的，因?yàn)樗鼈冏裱哂袝r(shí)間反演不變性的牛頓運(yùn)動(dòng)方程。目前關(guān)于“可逆佯謬”有各種各樣的解釋，而我認(rèn)為，不可逆性源自不確定性。試想，如果體系只由一個(gè)遵循牛頓運(yùn)動(dòng)定律的分子構(gòu)成，那么只要讓這個(gè)分子可逆運(yùn)動(dòng)，體系自然會(huì)發(fā)生可逆變化；然而，實(shí)際體系是由大量的分子構(gòu)成的，盡管對于每個(gè)分子，它們?nèi)匀环呐ｎD定律，但這已經(jīng)形成了一個(gè)多體問題，因而任何一個(gè)想讓所有的分子一致地可逆地運(yùn)動(dòng)回去的企圖都必將不可避免地成為對體系的一個(gè)微擾，無論它有多么小，這都會(huì)使體系的最終狀態(tài)不可預(yù)測性地遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離體系最先的狀態(tài)，因而人們永遠(yuǎn)不可能使體系發(fā)生可逆變化。盡管不可逆性的客觀存在，化學(xué)家并未放棄對可逆性的追求和逼近。如他們在理論上首先研究了可逆過程的性質(zhì)，然后再以此為基礎(chǔ)去研究不可逆過程；而在實(shí)驗(yàn)方面，他們設(shè)計(jì)了“可逆電池”（非常接近與可逆過程），進(jìn)行了電化學(xué)的理論和應(yīng)用研究。
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化學(xué)課感想篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
化學(xué)對我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用，與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系非常密切，它的成就是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。下面小編給大家?guī)砀咧谢瘜W(xué)教師心得感想，希望能幫助到大家!
本學(xué)年度，我擔(dān)任九年級化學(xué)7、8、9三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)對本人的工作作一個(gè)小結(jié)。
一、積極抓好日常的教學(xué)工作。
積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的能力和成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
面對自20__年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況，按照年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、分析學(xué)科特點(diǎn)，提振復(fù)課信心。
化學(xué)雖屬于理科，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識(shí)顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí)，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位。
二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實(shí)推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，提升學(xué)生能力。
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況，從題型、方法和知識(shí)等角度出發(fā)，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，再提煉出知識(shí)要點(diǎn)和題型方法，然后，通過例題分析，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識(shí)和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識(shí)、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識(shí)、理論性知識(shí)靠前安排，而將載體性知識(shí)、自成體系的知識(shí)靠后安排。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂，面對題目的時(shí)候，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識(shí)體系。
三、向課堂要效率，向考練要效果。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法，使教學(xué)得到了充分的落實(shí)。
四、幾個(gè)值得研究的問題。
1、__屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：
2、知識(shí)復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識(shí)框架和體系，再由此上升為學(xué)生的解題能力?
3、例題、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì)，要有梯度，要有邏輯;。
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;。
5、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);。
6、考前一周，能將重點(diǎn)知識(shí)、重要題型、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;。
7、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí)。
以上如有不妥，敬請批評指證。
這學(xué)期準(zhǔn)確的說是從暑假的培訓(xùn)開始的，前一天結(jié)束中招考試，后一天便準(zhǔn)備行囊去西安進(jìn)行為期十天的暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)雖然在陜師大進(jìn)行，但參加的都是來自鄭州各地市的老師們，平時(shí)大家雖說在一個(gè)城市上班，但大多各忙各的很少有機(jī)會(huì)相聚，培訓(xùn)給了大家一個(gè)難得的相互認(rèn)識(shí)相互學(xué)習(xí)相互研討的好機(jī)會(huì)。同時(shí)，給我們上課的專家們更是各個(gè)身懷絕技，把自己研究實(shí)踐了很多年的教學(xué)理論、教學(xué)方法、實(shí)踐總結(jié)等都毫無保留的傳授給我們，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，真的是受益匪淺。
培訓(xùn)回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計(jì)劃的寫作業(yè)，練琴，看書，玩耍，中間還湊機(jī)會(huì)一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學(xué)前竟然發(fā)現(xiàn)自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個(gè)暑假感覺充實(shí)、放松。身體上的小毛病也逐漸消失，精力充沛，真的是為即將到來的高三日子做足了準(zhǔn)備。事實(shí)上整個(gè)這學(xué)期確實(shí)沒有因?yàn)檎n多事多而感覺累，個(gè)別時(shí)候一天上八節(jié)課好像也很容易就上下來了。除了偶爾心情郁悶的時(shí)候有點(diǎn)不想動(dòng)。
新高三照例要提前開學(xué)，我們從八月十七號(hào)便正式進(jìn)入工作狀態(tài)。其實(shí)最怕高三上學(xué)期，因?yàn)槲覀兓瘜W(xué)面臨的一輪復(fù)習(xí)太痛苦，尤其是必修1部分。必修1內(nèi)容多且是高考的重點(diǎn)，也是化學(xué)學(xué)科思想的入門，而我們高一初學(xué)的時(shí)候每周只有兩節(jié)課，還幾乎沒有晚自習(xí)，為了趕進(jìn)度，節(jié)節(jié)都是新課。因?yàn)闆]有時(shí)間講練，通常是學(xué)了下節(jié)忘了上節(jié)。知識(shí)不能及時(shí)消化鞏固，更沒時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)，很多學(xué)科思想也很難形成。我問了一下，這屆學(xué)生當(dāng)時(shí)最后一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復(fù)習(xí)是在講新課的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)綜合，難度可想而知。以至于這學(xué)期的每次聯(lián)考進(jìn)度都達(dá)不到，都有沒復(fù)習(xí)到的題，學(xué)生也很受打擊。但為了能復(fù)習(xí)的更扎實(shí)，還不能太冒進(jìn)。到最后為了趕鄭州一測的進(jìn)度，后兩章只講了重要的知識(shí)點(diǎn)和少量的練習(xí)，少了自主鞏固練，成績自然不很理想。不過通過后續(xù)的加強(qiáng)練習(xí)，我想應(yīng)該會(huì)逐漸進(jìn)步。真心希望以后學(xué)校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。
緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，我還積極參加了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進(jìn)步。其中有三篇精華，還讓我沾沾自喜了一番。
開學(xué)初我還意外被安排了化學(xué)組組長一職。還好我們組人少好帶。這學(xué)期我們除了正常的校內(nèi)聽課教研，還按時(shí)參加了省里的優(yōu)質(zhì)課觀摩，市里的工作會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)，教研共同體的微課比賽，六校聯(lián)盟的觀摩課等等，收獲滿滿。
一學(xué)期匆匆而過，收獲就在每天認(rèn)認(rèn)真真的做好該做的事，接納學(xué)生的進(jìn)步與失誤，也接納自己的種種情緒。但同時(shí)好像少了一些大膽的改變和創(chuàng)新，這應(yīng)該就是下學(xué)期在穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)上努力的方向。
上學(xué)期的愿望“用心甘情愿的態(tài)度，過隨遇而安的生活”好像已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，這學(xué)期再給自己一個(gè)新的目標(biāo)，“用心甘情愿的態(tài)度，過意想不到的生活”，期盼改變和精彩的到來。
本學(xué)期我?guī)Ц呷?4)(5)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，我嘗試著采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向。
考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
二、精講精練，提高復(fù)習(xí)效益。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)對于大量的習(xí)題我們大家會(huì)一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時(shí)，我會(huì)事先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思考：該題考點(diǎn)是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真正動(dòng)手，去體會(huì)師生互動(dòng)的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識(shí)。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會(huì)留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識(shí)，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識(shí)掌握也事半功倍。
三、及時(shí)總結(jié)，落實(shí)反思。
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)課堂筆記本，我會(huì)定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會(huì)統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識(shí)和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯(cuò)題筆記本，將自己感觸最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求源以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處、錯(cuò)因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生及時(shí)反思，及時(shí)糾正，找出錯(cuò)誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會(huì)做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。
四、優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。
解題需要的一是知識(shí)，二是策略，三是心態(tài)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時(shí)的作業(yè)我會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成，然后我會(huì)將習(xí)題設(shè)置分值，批改作業(yè)時(shí)不但批出正誤，還會(huì)批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會(huì)平和了。
以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作?？傊呷龔?fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，把握復(fù)習(xí)方向。
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，常總結(jié)和反思。
首先，備課組努力研究信息，看準(zhǔn)方向。怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：
1.研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時(shí)，這些資料的使用必須合理。
其次，注重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。
同時(shí)，幫助學(xué)生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學(xué)生身上努力從這幾個(gè)方面做工作：1.正確對待考試。2.合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
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化學(xué)課感想篇七
這學(xué)期，我懷著好奇心選修了《化學(xué)與生活》這門全校性公選課，上完短短幾個(gè)星期的課程，我感想良多，也收獲良多。
首先，我想說一下上《化學(xué)與生活》這門課的老師，黃敏文老師。黃敏文老師給我的第一印象是有點(diǎn)嚴(yán)肅，隨著上的課越多我對黃老師的印象也有所改變，我覺得她并不像她的外表看起來那樣嚴(yán)肅，反而風(fēng)趣幽默。接觸下來我發(fā)現(xiàn)黃老師是一個(gè)很有親和力的老師，一開始在選這門課的時(shí)候我既好奇又忐忑，因?yàn)槲沂且幻目粕?，所以有點(diǎn)害怕選了這門課會(huì)聽不懂一些屬理科的專業(yè)知識(shí)，但是同學(xué)又極力推薦，于是我?guī)е男那檫x了這門課。在真正上課之后，我發(fā)現(xiàn)這門課并不像我原先想象的那樣，會(huì)晦澀難懂，反而很有趣。這一切恐怕都要?dú)w功于我們的授課老師黃敏文老師，她總是能用一些非常淺顯易懂的語言就把專業(yè)的化學(xué)知識(shí)深入淺出地傳授給我們。
上了這幾個(gè)星期的課，我真的獲益不少。以前有很多已經(jīng)習(xí)以為常的生活方式，像飲食習(xí)慣等，在科學(xué)知識(shí)面前顯得那么愚昧無知。第一節(jié)課，黃老師就在黑板上寫下了“敬畏科學(xué)”這四個(gè)字。王蒙曾經(jīng)說過：要對科學(xué)抱有敬畏的態(tài)度。在這個(gè)復(fù)雜的無法看透真相的迷霧層層偽飾重重的時(shí)代，要認(rèn)清事物的本質(zhì)何其難，經(jīng)常困惑于各方的說辭仿佛都有道理可是卻難以辨別真?zhèn)?，這真是一個(gè)美妙的時(shí)代，那么多張面具粉末登場，你方唱罷他登場，這是一個(gè)多么糟糕的時(shí)代，真理就淹沒在無邊的信息中。人要有信仰，沒有信仰的人是可悲的。信仰宗教，活在神的教誨中；信仰信念，有信念的鞭策。如果不信宗教，沒有信念，那就選擇科學(xué)吧。科學(xué)或許不是最好的解決方法，不過是當(dāng)前最可信的。
化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),它是人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的銳利武器。只要你留心觀察、用心思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)知識(shí)到處可見。人類的生活離不開衣、食、住、行，而衣、食、住、行又離不開物質(zhì)，說到物質(zhì)那就與化學(xué)息息相關(guān)了。結(jié)束《化學(xué)與生活》課程后，我靜靜反思，覺得觸動(dòng)最大的就是食物中的化學(xué)。近些年來，中國的食品安全問題事件真是層出不窮，令人堪憂！什么染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精，一些諸如此類的新聞時(shí)時(shí)刻刻充斥著我們的眼球，就在昨天又爆發(fā)了關(guān)于藥品膠囊不安全的事件，食品安全問題已經(jīng)成為國人揮之不去的夢魘。而因?yàn)槲覈幱谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型期，制度監(jiān)管的不完善，所以避免這些食品安全問題我們就只能靠自己了。自從開始上選修課，我就跟媽媽說以后盡量少買加工的食品，如果有條件就自己加工，向黃老師學(xué)習(xí)。
之前的內(nèi)容在上兩次作業(yè)已經(jīng)有所總結(jié)回顧，所以這次我主要就總結(jié)一下后面的內(nèi)容。其中有一個(gè)部分的內(nèi)容我覺得我們每一個(gè)人，特別是大學(xué)生真的應(yīng)該認(rèn)真反思，那就是精神生活與化學(xué)這一方面。前幾天，我聽說梅州高級中學(xué)有一名學(xué)生跳樓自殺了，倍感震驚惋惜之余，我更多的是想到現(xiàn)在學(xué)生的精神心理方面的情況，著實(shí)不容樂觀。精神生活是指人的意識(shí)、思維活動(dòng)和一般心理狀態(tài)，涉及日常工作、學(xué)習(xí)、休息及喜怒哀樂。腦和神經(jīng)組織總共占機(jī)體重量的2%，它們在體內(nèi)的功能占了最重要的地位，這與其化學(xué)組成、生物電化學(xué)特征和神經(jīng)遞質(zhì)及活性物質(zhì)的作用關(guān)系密切。如果精神生活不健康，那么就會(huì)患上一些精神上的疾病，例如抑郁癥等。像著名的節(jié)目主持人崔永元、詩人海子都是抑郁癥患者。抑郁癥已經(jīng)逐漸成為又一大殺手！
老師還講了許多女性健康的知識(shí)，這對我來說簡直是太有用了！在課后我也去找了老師推薦的那幾個(gè)視頻來看，看了之后的所得可以說一生受用，同時(shí)我也把視頻推薦給了我的媽媽，畢竟媽媽也快進(jìn)入更年期了，所以有很多相關(guān)的注意事項(xiàng)要學(xué)習(xí)，希望媽媽能健康地度過這個(gè)時(shí)期。我覺得所有的女性朋友都有必要好好學(xué)習(xí)有關(guān)女性健康的知識(shí)，更詳細(xì)科學(xué)地了解自己的身體，愛護(hù)自己。
雖然，課程結(jié)束了，我的總結(jié)感謝也將告一段落了，但是我知道，我們的航程才剛剛起航，我們的未來，也只是剛剛開始。未來的路上，我們將會(huì)遇見很多很多人，經(jīng)歷很多很多事情，而在《化學(xué)與生活》這個(gè)課堂上學(xué)到的知識(shí)、道理將會(huì)一直陪伴著我，見證我的成長。“敬畏科學(xué)”這四字真理我也會(huì)牢牢記在心底，感謝黃敏文老師，感謝我們的相遇，感謝您讓我們充實(shí)、成長！
化學(xué)課感想篇八
4月xx日下午四點(diǎn)，由安環(huán)部組織公司全體員工在五樓會(huì)議室觀看《危險(xiǎn)化學(xué)品事故警示教育片》，身為化工行業(yè)的我，看著眼前視頻中發(fā)生的一幕幕安全事故典型案例，再一次使我對安全有了深層次的'領(lǐng)會(huì)與理解。每當(dāng)提起安全，我們都不會(huì)感到陌生，但又有誰真正重視了它呢?現(xiàn)實(shí)工作及生活中，微不足道的安全隱患存在許多，這些毫不起眼的隱患常常導(dǎo)致無法挽回的安全事故。平日里公司召開的各種大小會(huì)議上，每次都會(huì)把安全作為工作重點(diǎn)，要求安全工作要一步一個(gè)腳印，落實(shí)各項(xiàng)安全管理措施不打折扣，只有全員重視安全生產(chǎn)，落實(shí)安全責(zé)任，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，時(shí)刻居安思危，腳踏實(shí)地抓落實(shí)，才能打好安全生產(chǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)，切實(shí)為公司安全平穩(wěn)發(fā)展保駕護(hù)航。生命從平凡到不平凡，安全從別人到自己，生命只有一次，安全是我們的生命線，悲歡離合往往就在一瞬間。
我們要珍惜生命，讓安全永遠(yuǎn)與我們相伴，生命之所以會(huì)活躍，都?xì)w功于他的守護(hù)神安全。本次安全教育視頻明確了定位，同時(shí)告誡安全的重要性，重視安全，讓我們真正把安全工作放在心上、落到實(shí)處，始終將不安全因素消除在萌芽狀態(tài)，不讓親朋好友為我們的人身安全擔(dān)憂，讓我們時(shí)刻把安全牢記在心，為了自己，也為了他人，珍愛生命，安全第一!
化學(xué)課感想篇九
20_年4月1日，我懷著無比激動(dòng)的心情和對工作的熱忱，來到了網(wǎng)新這個(gè)大家庭。在這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，從一個(gè)剛剛走出校門的學(xué)生，變成了一個(gè)真正的工作人員，使得自己在各個(gè)方面都得到了很大的提升和進(jìn)步。在此，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、伙伴們和同事在平常的生活和工作中對我給予的無私的幫助和關(guān)懷。
公司的企業(yè)文化目標(biāo)是讓每個(gè)員工工作狀態(tài)更好，方向更明確，待遇更高，這也是凸顯了董事長作為一個(gè)管理者的胸襟和情懷，個(gè)人認(rèn)為公司的宗旨應(yīng)該是認(rèn)真工作每一秒，快樂生活每一天。認(rèn)真工作是快樂生活和生活過的更好的前提，認(rèn)真工作不是僵硬死板的埋頭苦干，不是弄虛作假的表面文章，是快樂的工作，高效的工作，工作不是絕對的壓力不是硬著頭皮的任務(wù)也是我們生活的一部分，向公司的經(jīng)營理念是團(tuán)隊(duì)合作，務(wù)實(shí)，創(chuàng)新，高效，這也是企業(yè)的整體要求，也是我們每一個(gè)員工的.要求，網(wǎng)新是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)有著目標(biāo)和靈魂的企業(yè)，而創(chuàng)新高效則是團(tuán)隊(duì)為之奮斗的目標(biāo)。所以我們在基礎(chǔ)工作中要心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的開展工作，實(shí)現(xiàn)公司長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。網(wǎng)新在為創(chuàng)建品牌的發(fā)展過程中，從國家能源戰(zhàn)略大局出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)營形態(tài)，著力建設(shè)成為國際化、專業(yè)的大公司。
一個(gè)企業(yè)由不同的部門構(gòu)成，只有部門和部門之間相互協(xié)作，嚴(yán)格遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，以大局為重，企業(yè)才能更好的發(fā)展。我們應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)新“沒有完美的個(gè)人，只有完美地團(tuán)隊(duì)”的精神，做一個(gè)積極向上，有朝氣，有正氣，有愛心，講團(tuán)隊(duì)精神的年輕人。充分發(fā)揮“我的網(wǎng)新，我的家”的主人翁精神，把網(wǎng)新當(dāng)作自己的家，去愛護(hù)它，保護(hù)它，建設(shè)它，時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，具有無私的奉獻(xiàn)精神，熱情工作，認(rèn)真做事，踏實(shí)做人，使自己從思想上到實(shí)踐中有一個(gè)質(zhì)的飛躍，使自己真正成為一名合格的員工。
公司是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要求每個(gè)網(wǎng)新人都要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。團(tuán)結(jié)就是力量，工作也是一樣的，我們在完成工作的同時(shí)更是在體現(xiàn)著我們同事之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，企業(yè)之間合作才能共贏，同事之間也是一樣的，合作才會(huì)共同進(jìn)步，同事之間的相互交流也是我們團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們彼此交換思想的話，我們就有了兩個(gè)思想，這兩個(gè)思想是我們彼此團(tuán)結(jié)彼此信任的結(jié)果。
企業(yè)發(fā)展了，我們的工作環(huán)境變好了，薪酬福利提高了，發(fā)展空間變寬了，我們就應(yīng)該懷著一顆感恩的心，“家以方圓，感恩回報(bào)”從更深的角度闡述了網(wǎng)新的感恩文化?！凹乙苑綀A”體現(xiàn)新的發(fā)展階段對家文化“由圓向方，方圓相濟(jì)”的完善和突破?！案卸骰貓?bào)”是網(wǎng)新家文化的最高境界，是解決新時(shí)期主要矛盾、培育企業(yè)核心競爭力的重要需求。所謂知恩者樂、報(bào)恩者得、施恩者福。最后：忠心感謝網(wǎng)新的各位領(lǐng)導(dǎo)對我們新員工的期望與關(guān)懷。
企業(yè)在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的具有本企業(yè)特色的文化觀念，文化形式和行為模式以及與之相應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了企業(yè)及其成員的價(jià)值準(zhǔn)則、經(jīng)營哲學(xué)、行為規(guī)范、共同信念和凝聚力。因此，一個(gè)企業(yè)只要存在一天，企業(yè)文化就同時(shí)存在。鼓舞士氣、陶冶情操、塑造知識(shí)型員工、培育奉獻(xiàn)精神，為提高基層的凝聚力、戰(zhàn)斗力提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，而要實(shí)現(xiàn)這一功能，就必須不斷提高企業(yè)文化的吸引力和感召力。這是因?yàn)槠髽I(yè)文化能否發(fā)揮的程度最終取決于文化是否能夠吸引人和感召人，能否為廣大員工所接受并轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
化學(xué)課感想篇十
8月26日，新學(xué)期即將到來之際，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校全體教師分組參加了新教材的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)聆聽了三年級的《秋天的雨》和五年級的《圓明園的毀滅》的教學(xué)視頻，通過這次培訓(xùn)，我對小學(xué)語文教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。教材不僅關(guān)注基本知識(shí)和技能，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀，教材的編寫要能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該要理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編寫的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。所以《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》這兩篇課文的教學(xué)方法也是截然不同的，通過對這兩篇課文教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、中低年級的語文教學(xué)要鞏固和發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入三年級的學(xué)生一般來說，語音基礎(chǔ)是比較好的，基本上掌握了識(shí)字的方法，具備初步的獨(dú)立的識(shí)字能力。初步學(xué)會(huì)了用音序和部首查字典，但還沒有熟練。特別是結(jié)合字的語言環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉屵€比較差。因此，三年級教師接班以后，必須重視鞏固和發(fā)展學(xué)生的識(shí)字能力。二是加強(qiáng)詞義教學(xué)，使學(xué)生理解詞在句子中的作用。三年級語文中識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)在詞義的教學(xué)上。因此在三年級課文《秋天的雨》的教學(xué)視頻中，老師非常重視識(shí)字和寫字教學(xué)。
二、中年級語文教學(xué)要重視詞、段的訓(xùn)練。
三年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是段的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生懂得怎樣連詞成句，連句成段。在三年級的閱讀教學(xué)中，既不能沿用低年級的一些教法，也不能照搬高年級的教法。怎樣教學(xué)較為合適呢?我認(rèn)為，講清一段話中幾個(gè)句子之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生掌握連句成段的規(guī)律非常重要。
三、中年級語文教學(xué)要注重以讀為本，重視語言積累。
《秋天的雨》這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟到課文語言的優(yōu)美，在教學(xué)中，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，在腦海中形成秋天五彩繽紛的美景表象，以想帶讀。恰當(dāng)借助多媒體課件，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美妙的音樂中，以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中，自然而然地感悟到了文眼“五彩繽紛”一詞的含義，領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語言美，體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。學(xué)生在與文本的對話中，不知不覺與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而用美讀的形式表達(dá)出來。同時(shí)巧妙抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)感悟，以悟促讀。如：在美讀“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！边@個(gè)句子時(shí)，教師抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”，引導(dǎo)學(xué)生通過去掉詞語“扇哪扇哪”比較讀，體會(huì)其輕柔美與動(dòng)感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。
四、對于高年級的語文教學(xué)要處理好教學(xué)中落實(shí)工具性和突出人文性之間的關(guān)系。
一是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。小學(xué)語文教材大都文質(zhì)兼美，在閱讀教學(xué)中應(yīng)利用這一特點(diǎn)，落實(shí)工具性，同時(shí)突出人文性，努力追求二者的水乳交融，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。
二是語言文字訓(xùn)練要和深化內(nèi)容理解相結(jié)合。在《圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)中教師結(jié)合書面語言文字，想象圓明園當(dāng)年的輝煌。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀。而當(dāng)年的圓明園是一座皇家園林，即使在當(dāng)時(shí)也沒有多少人親眼見過。怎樣才能讓學(xué)生深刻地感受到它的輝煌，光靠書上優(yōu)美的語言文字描寫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師借助多媒體課件，生動(dòng)再現(xiàn)當(dāng)年的樣子，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為萬園之園的獨(dú)特魅力，從而萌生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。教師讓學(xué)生抓住課文內(nèi)容，概括圓明園的特點(diǎn)，并由此作為課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，讀課文相應(yīng)段落，然后交流。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品讀課文，充分感受到了圓明園的輝煌，為下文“被毀”架好至真至美的情感場，把美的東西毀滅了，這就是一個(gè)悲劇。這樣安排教學(xué)，既使語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處，又使學(xué)生理解得到深化，達(dá)到了學(xué)習(xí)語言和深化內(nèi)容的相統(tǒng)一。
三是把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情是閱讀教學(xué)的重要方面。在這次新教材培訓(xùn)中《秋天的雨》和《圓明園的毀滅》兩篇視頻教學(xué)都是金典，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，這有限的時(shí)間內(nèi)，每一個(gè)學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)。
化學(xué)課感想篇十一
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)可以加深對化學(xué)原理的理解，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的重要性和實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)。下面將就我的化學(xué)實(shí)驗(yàn)感想進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。
第一段：實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備
進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，包括熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和所需試劑，檢查實(shí)驗(yàn)器材和安全措施。在實(shí)驗(yàn)前，老師對我們進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)講解，告訴我們注意事項(xiàng)，如戴好實(shí)驗(yàn)衣和手套，并配備好安全鎮(zhèn)定劑等。這讓我意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)的重要性，如注意攪拌的速度和方向，調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)儀器的仔細(xì)等，這些對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性都有著關(guān)鍵作用。
第二段：實(shí)驗(yàn)過程中的觀察
在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到了各種試劑的顏色變化、發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)和產(chǎn)生的氣體變化等。通過觀察，我更加深入地理解了實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。比如，在一次酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)酸性溶液逐漸滴入到堿性溶液中，溶液發(fā)生了顏色突變，由酸性變?yōu)閴A性。這一觀察讓我明白了酸堿中和的概念和化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)，加深了對酸堿中和滴定的理解和認(rèn)識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析
在實(shí)驗(yàn)完成后，我們對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和計(jì)算，我學(xué)會(huì)了如何使用化學(xué)方程式和計(jì)算公式，來進(jìn)一步分析和推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這使我不僅能夠得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，而且也培養(yǎng)了我的計(jì)算和推理能力。此外，我也明白了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性和準(zhǔn)確性的要求，要保持實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，盡量減小誤差。
第四段：實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法
在實(shí)驗(yàn)中我也遇到了一些困難，例如實(shí)驗(yàn)儀器故障、試劑濃度不準(zhǔn)確等。面對這些問題，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心，采取適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。當(dāng)實(shí)驗(yàn)儀器故障時(shí)，我及時(shí)與老師溝通，并設(shè)法找到解決辦法，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。當(dāng)試劑濃度不準(zhǔn)確時(shí)，我仔細(xì)計(jì)算和按比例調(diào)整，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。
第五段：實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)
通過參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，實(shí)驗(yàn)加深了我對化學(xué)原理的理解和記憶。通過親身操作和觀察，我更加深入地理解和記憶了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。其次，實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。在實(shí)驗(yàn)中，我不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用和操作技巧，還提高了我對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。最后，實(shí)驗(yàn)讓我明白了實(shí)驗(yàn)的重要性和安全性。實(shí)驗(yàn)不僅是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，也是深化對知識(shí)的認(rèn)識(shí)的重要手段。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)要注意安全措施，確保自己的人身安全和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全。
綜上所述，參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予了我很多啟示和收獲，加深了我對化學(xué)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了我實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析能力。通過實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、觀察、分析和解決問題的過程，我更加明白了實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)和問題，并提高了我的實(shí)驗(yàn)技能和安全意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)為我今后的學(xué)習(xí)和科研打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)課感想篇十二
做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給我最大的感觸是：一種知識(shí)的融會(huì)貫通后的實(shí)踐，在實(shí)踐中尋覓知識(shí)的腳步，在鞏固中感受實(shí)踐的印證，使理論與實(shí)踐做到良好的水乳交融，相得益彰。
當(dāng)然，整個(gè)實(shí)驗(yàn)里程并不是想象中那樣，操作簡易，程序，流程便捷。整個(gè)過程，雖談不上錯(cuò)綜復(fù)雜，煙霧繚繞，盤曲錯(cuò)節(jié)，但，實(shí)驗(yàn)前若不能做好充分的準(zhǔn)備和確實(shí)有效的預(yù)習(xí)工作，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)遇到各種各樣之前沒有預(yù)見到的問題。所以，預(yù)習(xí)是實(shí)驗(yàn)前必要的準(zhǔn)備之一，也是整個(gè)實(shí)驗(yàn)里程是否順利成功的關(guān)鍵元素。這是我最大的體會(huì)。
在做煤化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，最令人興奮的是，在忙忙碌碌，有條不紊的實(shí)驗(yàn)步驟之后，經(jīng)過了或漫長或短暫的等待之后，揭開實(shí)驗(yàn)結(jié)果面紗的那一刻，猶如園丁辛勤開墾，澆灌之后等待含苞待放的花朵的那樣興奮與緊張，在看到自己親力親為后的實(shí)驗(yàn)成果，內(nèi)心的喜悅與自豪是無法自抑的。
當(dāng)然，其中也不乏實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，我覺得這時(shí)候是對人最大的考驗(yàn)，既是考驗(yàn)人耐心的時(shí)候，更是對一個(gè)人毅力和責(zé)任心的考驗(yàn)，因?yàn)?，做?shí)驗(yàn)對每個(gè)人來說是一次對知識(shí)的鞏固和運(yùn)用的過程，是對知識(shí)的變相提高與升華，所以，機(jī)會(huì)既珍貴又難得，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，不該僅僅以得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為目的而輕易地放棄不斷探索與求知的機(jī)會(huì)，因?yàn)?，知識(shí)永遠(yuǎn)不是一成不變的，也許通過自己的親身實(shí)踐能令我們發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)界所沒有發(fā)掘的知識(shí)，難道這不是一種別樣的收獲嗎？那才是我們身為學(xué)者的真正求知的態(tài)度。
在做實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，我覺得獲益匪淺，我感受到了知識(shí)帶給我的震撼與快樂，原來知識(shí)的海洋遠(yuǎn)不是我們所理解的那樣狹隘與有限，它是那么地浩淼，廣闊無垠，無邊無際。我學(xué)到了很多，也掌握了很多，充分地感知到實(shí)踐與理論是不可分割的有機(jī)整體。像是，煤的工業(yè)分析，也稱煤的技術(shù)分析或?qū)嵱梅治觯I(yè)分析的結(jié)果是煤炭加工利用和煤炭科學(xué)研究的基礎(chǔ)技術(shù)參數(shù)。碳?xì)湓厥菢?gòu)成煤中有機(jī)質(zhì)的主要元素，碳?xì)涞暮靠勺鳛楸碚髅夯潭鹊闹笜?biāo)，碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ玫闹匾罁?jù)。
如液化用煤要求氫的含量高些，氣化用煤要求碳的含量高些，碳?xì)湓睾恳部捎糜谌紵蜌饣^程的熱量平衡，物料平衡及計(jì)算燃燒熱和理論燃燒溫度等。所以測定碳?xì)湓睾渴敲禾考庸だ煤兔禾靠茖W(xué)研究必不可少的指標(biāo)。煤炭發(fā)熱量的測定是評價(jià)煤炭質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)通過沒的發(fā)熱量可以粗略估計(jì)煤的許多性質(zhì)，如變質(zhì)程度，粘結(jié)性，氫含量等。正是這些理論在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用，才使得眾多發(fā)達(dá)的科技成果有實(shí)現(xiàn)的可能，所以我們在以后的學(xué)習(xí)生活中，要注意理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，這才更有利于我們汲取與掌握這門知識(shí)。
化學(xué)課感想篇十三
化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門重要的科學(xué)實(shí)踐課程，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)原理和概念，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還體驗(yàn)到了科學(xué)的魅力。在這篇文章中，我將分享我在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的感想、心得和體會(huì)。
首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)需要高度警惕性和專注度的實(shí)踐操作，每一個(gè)步驟、每一個(gè)藥品和器材都必須經(jīng)過精確計(jì)量和仔細(xì)準(zhǔn)備。一丁點(diǎn)的疏忽可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確甚至失敗。在實(shí)驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。那次我們進(jìn)行的溶液配制實(shí)驗(yàn)，我在計(jì)量測量時(shí)沒有嚴(yán)格按照要求進(jìn)行，結(jié)果導(dǎo)致了配制出的溶液濃度與理論值相差較大。通過這次事故，我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性是非常重要的。
其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求我們保持良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)之間需要密切配合，相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。一人之力難成大事，需要團(tuán)隊(duì)的共同努力。在我與同學(xué)協(xié)作進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們分工協(xié)作，互相配合，相互提醒。我們爭取最大程度地減小誤差，有效地提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力則顯得尤為重要。
而且，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還要求我們具備耐心和細(xì)心的品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)繁瑣而細(xì)致，需要我們對每一個(gè)步驟進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察和細(xì)致的操作。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我常常需要等待，有時(shí)需要等待化合物的顏色變化，有時(shí)需要等待反應(yīng)的發(fā)生。在等待的過程中，我學(xué)會(huì)了耐心，學(xué)會(huì)了在沉思中等待和觀察。同時(shí)，細(xì)心也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不可或缺的品質(zhì)。一絲絲的差異和一組數(shù)據(jù)的微小變動(dòng)，都可能影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。而在實(shí)驗(yàn)中，我通過反復(fù)觀察和檢查，避免了一些細(xì)微的錯(cuò)誤，保證了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。
此外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)還要求我們保持積極的科學(xué)態(tài)度?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但我們不能因此而氣餒，要勇往直前。在面對實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論不符的情況時(shí)，我沒有灰心，而是積極尋找原因，并借助老師和同學(xué)的幫助進(jìn)行改正。通過這樣的努力，我逐漸提高了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)家的搖籃，是培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的場所。只有保持積極的科學(xué)態(tài)度，我們才能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)給了我很多的感想、心得和體會(huì)。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)、耐心、細(xì)心和科學(xué)的品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中起作用，同時(shí)也對我今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的意義?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是進(jìn)行實(shí)踐操作，更是一次次的嚴(yán)謹(jǐn)和思考，思考實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的聯(lián)系。我們應(yīng)該把化學(xué)實(shí)驗(yàn)看作是一次次探索科學(xué)的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐和探索，我們可以更好地了解化學(xué)的奧秘，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。
化學(xué)課感想篇十四
這學(xué)期，我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)下，學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)電算化，讓我們把平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，在理論和實(shí)訓(xùn)模擬教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固已學(xué)基本理論及應(yīng)用知識(shí)并加以綜合提高，學(xué)會(huì)將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的方法，提高分析和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)，我們熟練掌握在手工和計(jì)算機(jī)兩種工作環(huán)境下進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，模擬真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為會(huì)計(jì)主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行手工和會(huì)計(jì)電算化制單、記賬、成本核算、報(bào)賬的能力。通過模擬學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我們的手工和電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力。培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)并進(jìn)行正確核算等實(shí)際會(huì)計(jì)操作能力。在老師為我們創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會(huì)計(jì)電算化工作環(huán)境下，我們圍繞建賬、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，完成會(huì)計(jì)電算化從整理資料、手工賬務(wù)向電算化轉(zhuǎn)換、建立帳套、基礎(chǔ)設(shè)置、日常賬務(wù)處理、期末賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等全過程的操作訓(xùn)練。
這學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然每周只有一次課，做帳間隔時(shí)間也比較長，但我們要經(jīng)常面對枯燥無味的數(shù)字，也是會(huì)心生厭煩。但通過會(huì)計(jì)電算化上機(jī)操作實(shí)習(xí)，我們充分的了解了電算化操作要求和會(huì)計(jì)應(yīng)用步驟方法，提高了電算化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理能力，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力。同時(shí)也在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣或那樣的問題，并尋求到解決的方法，也鞏固了上學(xué)期學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。
手工做帳，首先，會(huì)計(jì)科目，開始時(shí)根據(jù)資料增加和修改會(huì)計(jì)科目，等到填制憑證時(shí)才發(fā)現(xiàn)要新增會(huì)計(jì)科目，更換操作員再進(jìn)入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會(huì)把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。
第二，在錄入憑證時(shí)，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會(huì)計(jì)科目的使用，則會(huì)出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時(shí)我們應(yīng)該調(diào)出會(huì)計(jì)科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時(shí)就能使用了。出納簽字時(shí)沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進(jìn)行出納簽字時(shí)出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”，原來是因?yàn)樵诙x憑證時(shí)沒有設(shè)置該項(xiàng)內(nèi)容。
第三，輸入銀行對賬單時(shí)，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過老師指點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入時(shí)沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。
最后，在生成報(bào)表時(shí)遇到的問題更多，很多數(shù)都不平，我們只好逐筆查找錯(cuò)誤并對正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了后不得不進(jìn)行反記賬、取消審核取、消出納簽字進(jìn)行修改。然后再出納簽字、審核、記賬。再查看報(bào)表中的數(shù)據(jù)是否正確了。
通過手工實(shí)習(xí)，讓我感覺手工做賬太煩瑣。所有的賬表都要自己編制，不像電算化報(bào)表根據(jù)公式自己出數(shù)。手工做賬不能馬虎，一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)就要改好多。即將畢業(yè)的我們，再經(jīng)歷這次實(shí)習(xí)后，對以后實(shí)際工作又有了新的認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)手工做賬是一個(gè)很煩瑣的工作，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度很快我們可以利用計(jì)算機(jī)來做賬。這也是我們最后一次在學(xué)校實(shí)習(xí)了，我們大家都很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。
兩周的實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因?yàn)槲覀兊淖詫W(xué)能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應(yīng)，只能依靠老師的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱得上是一個(gè)基本會(huì)計(jì)人員了。學(xué)校實(shí)訓(xùn)的目的就是要加強(qiáng)我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的提高，實(shí)訓(xùn)就是我們適應(yīng)社會(huì)工作的墊腳石!
這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，我可謂受益匪淺。
化學(xué)課感想篇十五
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，通過實(shí)驗(yàn)可以將書本知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，幫助我們更好地理解化學(xué)原理和現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓我對化學(xué)產(chǎn)生了更深層次的理解，下面我將分享我的感想、心得和體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)讓我意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)只有具備扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)，才能正確地理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí)，我通過對酸堿中和反應(yīng)方程式的分析，合理地設(shè)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)方案，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷出實(shí)驗(yàn)中所使用的酸和堿的濃度。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過對化學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，才能真正理解化學(xué)的奧妙。
其次，實(shí)驗(yàn)讓我充分體會(huì)到科學(xué)探究的過程。在實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行分析和解釋。有一次，在進(jìn)行金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)銅片放入硫酸中會(huì)發(fā)生反應(yīng)，但銀片放入后卻沒有任何變化。通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比，我得出結(jié)論：銀的活動(dòng)性低于銅。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程鍛煉了我的觀察力和科學(xué)思維，讓我意識(shí)到只有通過實(shí)踐去探索和思考，才能真正理解科學(xué)知識(shí)。
此外，實(shí)驗(yàn)也讓我認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們必須時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)禁隨意操作，以免發(fā)生事故。我記得有一次在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我沒有戴上護(hù)眼鏡，結(jié)果溶液濺到我的眼睛里，眼睛非常疼痛。實(shí)驗(yàn)老師迅速給我沖洗了眼睛，并幫我檢查了一番才確定沒有大礙。這次經(jīng)歷讓我懂得了實(shí)驗(yàn)操作的重要性和對安全的重視，我發(fā)誓以后一定會(huì)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室規(guī)定進(jìn)行操作，確保自己的安全。
另外，實(shí)驗(yàn)也讓我體味到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要和實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)一起分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。例如，在進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要一人滴定，一人做記錄，一人觀察顏色變化，并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)交流和協(xié)作。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅可以提高實(shí)驗(yàn)效率，還可以相互學(xué)習(xí)和互相幫助，促進(jìn)共同進(jìn)步。這個(gè)過程讓我深刻認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員的角色和貢獻(xiàn)都是不可或缺的。
最后，實(shí)驗(yàn)讓我明白了實(shí)踐對知識(shí)的鞏固和拓展的重要性。通過親手操作實(shí)驗(yàn)，我對書本知識(shí)有了更直觀、更深入的理解。例如，在進(jìn)行氧化還原實(shí)驗(yàn)時(shí)，我不僅掌握了氧化與還原的概念，還深入地了解了氧化還原反應(yīng)過程中電子轉(zhuǎn)移和氧化態(tài)變化的原理。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)和知識(shí)的實(shí)踐是相輔相成的，通過實(shí)踐的鍛煉，我們的化學(xué)知識(shí)才能更加牢固和有深度。
總結(jié)起來，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到了化學(xué)知識(shí)的重要性，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過程，意識(shí)到了安全意識(shí)的重要性，理解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及實(shí)踐對知識(shí)鞏固和拓展的重要性。這些感想、心得和體會(huì)讓我更加熱愛化學(xué)，也讓我更加有信心去探索和學(xué)習(xí)更多化學(xué)的奧妙。
化學(xué)課感想篇十六
7月15到18日，三天時(shí)間，我們化學(xué)學(xué)科高三年級全體老師在柳州進(jìn)行新課改學(xué)習(xí)。這次來進(jìn)行培訓(xùn)的是來自課改區(qū)遼寧省的一些學(xué)校、教育局教研室，他們進(jìn)行課改時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)豐富，成果顯著，很值得我們學(xué)習(xí)。
這一次新課改培訓(xùn)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點(diǎn)注意的和關(guān)注的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還就如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)。
1、以“本”為本，以“綱”為綱。
“本”是指課本、教材，“綱”是指《考試大綱》或《考試說明》。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來。高考知識(shí)體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點(diǎn)是課本，而課本和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”及“樣題”等重要信息。從中了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點(diǎn)，這必然會(huì)提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認(rèn)識(shí)到《考綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補(bǔ)充。復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對《考試大綱》的研究。
2、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)，不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，在這個(gè)過程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)為許多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
3、建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成網(wǎng)絡(luò)，重視主干知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，而是用舊知識(shí)的磚瓦建造新的高樓大廈”---俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識(shí)。理順各知識(shí)點(diǎn)。
總之，這一次集中培訓(xùn)，我們體會(huì)到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。他們以校為家，樂于施教，關(guān)愛學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。