心得體會是我們在學習和工作生活中、在經歷一段時間后對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式。通過寫心得體會，我們可以更好地反思自己的成長和進步，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。寫心得體會能夠幫助我們更好地總結經驗，提高自己的思考和分析能力，對我們的學習和工作具有積極的促進作用。我們應該時常進行心得體會的整理，不斷總結和提煉經驗，這樣才能不斷進步和提高。盡量避免空泛的陳述和敷衍的表達，要真實、深入地去體會和總結。在寫心得體會時，我們可以借鑒范文的開頭和結尾，但要保持自身的獨特性和個人色彩。
語言課觀摩心得體會篇一
語言是交流的橋梁，是人類思想和文化的載體。作為一名語文教師，我一直認為語言觀摩課是一種非常有效的學習方法，可以借鑒他人的教學經驗和方法。最近，我有幸參加了一堂優(yōu)秀語文老師的觀摩課，讓我收獲頗豐。
第二段：教學環(huán)節(jié)的精彩呈現(xiàn)
在這堂觀摩課上，老師以《李白》為例，開展了一堂地道的課堂教學，令我印象深刻。他以詳細的背景資料和生動的導入引起了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和閱讀能力。隨后，通過分組討論的方式，提出了一些課前讀書的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考和表達能力。最后，他用適當的教學方法，讓學生主動參與到整體活動中，通過群體討論，讓學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，并在學生的基礎上引導學生進行總結。
第三段：教學手法的獨到之處
觀摩課中，我尤其注意到老師的提問技巧。他的提問方式既有對知識的考察，又能激發(fā)學生的思考和探索。他能夠給予學生足夠的時間思考，耐心等待學生的回答，并給予積極的評價和引導。這種耐心和鼓勵能夠培養(yǎng)學生的自信心和學習動力，激發(fā)學生對知識的興趣和渴望。
第四段：對于教學思路的啟示
觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺，從觀摩的過程中，我深刻認識到教學的目的并不僅僅局限在知識的傳遞，更應該關注學生的學習興趣和能力的培養(yǎng)。在教學過程中，可以運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣和主動參與，例如課前導入、啟發(fā)式提問、小組討論等。同時，也要注重學生的學習體驗和情感融入，讓學生感受到語文學習的樂趣和意義。
第五段：對于今后的教學影響
通過這次的觀摩課，我不僅學到了許多教學方法和技巧，更重要的是，深刻領會到了為人師者的責任和使命。作為一名教師，我們應該時刻以學生為中心，以促進學生全面發(fā)展為目標，用心去引導和教育每一個學生。我會將這次觀摩課所得到的啟示運用到今后的教學實踐中，不斷提高教育教學水平，為學生成長成才貢獻自己的力量。
總結：通過這次語言觀摩課的聽課體會，我受益匪淺。這堂課不僅在教學內容和教學方法上給我?guī)韱l(fā)，更重要的是讓我意識到語文教學的深刻意義和重要性。作為一名教師，我們應該不斷學習，不斷創(chuàng)新，為每一個學生提供良好的學習環(huán)境和教學資源，助力他們成長成才。
語言課觀摩心得體會篇二
作為一種交流的工具，語言承載了人類的思想、情感和文化。因此，當我有機會觀摩其他國家和地區(qū)的語言使用時，我深刻意識到語言的多樣性以及其對于人類社會的重要性。在這次語言觀摩中，我有幸見識了不同語言的獨特之處，并對于語言起源和發(fā)展的演變有了更加深入的了解。通過這一過程，我對于語言的重要性以及如何更好地學習和運用語言有了新的體會。
首先，在觀摩中，我被不同語言的獨特之處深深吸引。不同國家和地區(qū)的語言表達手法多種多樣，并且每一種語言都有其特有的發(fā)音、語法和詞匯。例如，在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)使用了很多不同的音調來區(qū)分意思，而一些國家則采用了更加抽象和形象的詞匯來表達自己的思想和情感。這些獨特之處不僅豐富了語言的表達能力，同時也反映了人類社會多樣性的一面。
其次，觀摩過程還讓我更加深入地理解了語言的起源和發(fā)展。在觀摩中，我學到了語言的起源可以追溯到數萬年前的人類社會。當時，人類需要一種工具來進行交流和合作，于是就發(fā)展出了各種語言。隨著時間的推移，語言不斷演變和發(fā)展，從最初的簡單表達到如今的豐富多樣。這個過程中，語言繼承了人類社會的文化、歷史和思想，并不斷吸收和創(chuàng)新。從這個角度來看，語言是人類文明的重要組成部分，也是人類精神世界的折射。
進一步，觀摩還讓我意識到語言的重要性。語言作為人類交流的工具，不僅僅能夠傳遞信息，更能夠表達思想和感情。無論是用自己的母語還是學習一門外語，我們都能夠更好地理解和溝通他人。通過語言的運用，我們能夠建立起聯(lián)系，并且共享知識和經驗。此外，語言也是一個民族文化的代表。每一種語言都蘊含著特定文化的思想和觀念，通過學習和傳承語言，我們也能更好地理解和尊重其他文化。
最后，觀摩經歷也讓我對于如何更好地學習和運用語言有了新的體會。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)不同國家和地區(qū)有不同的語言教學方法和學習資源。有些地方強調語言的口語表達能力，而有些地方更注重語法和寫作技巧的培養(yǎng)。通過了解不同的語言學習方式，我開始意識到學習語言并沒有固定的標準答案，而是應該根據自己的需求和興趣選擇合適的方法和資源。并且，語言的學習需要持之以恒，通過不斷地閱讀、聽說、寫作和交流，才能不斷提高自己的語言能力。
總之，通過這次語言觀摩，我對于語言的多樣性和重要性有了更加深刻的體會。無論是了解不同的語言特點，還是理解語言的起源和發(fā)展，都讓我對于語言的價值有了更加清晰的認識。同時，觀摩也啟發(fā)了我對于如何更好地學習和運用語言的思考。我相信，通過不斷學習和實踐，我們可以更好地利用語言這一工具，增進人類之間的理解和友好。
語言課觀摩心得體會篇三
近日本人有幸觀摩了一節(jié)中班的語言課，深感其中蘊含的教育智慧和靈活教學方法。其中，五個主要觀感分別是：學習兒童語言的本質、語言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動的重要性、啟發(fā)學生思維的技巧以及注重語言表達的細節(jié)。通過這次觀摩，本人不僅深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中汲取了豐富的經驗與啟示。
首先，觀摩中班語言課讓我認識到學習兒童語言的本質。在課堂上，老師們通過一系列的語言活動，激發(fā)孩子們對語言的興趣和熱愛。他們注重啟發(fā)學生的自主學習能力，讓孩子們通過自己的感受和觀察去理解和運用語言。這樣的教學方式不僅能夠提高孩子們對語言的理解和記憶能力，更能培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。在今后的教學實踐中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣，并通過語言活動提高他們的語言表達能力。
其次，觀摩中班語言課展示了語言培養(yǎng)的多元途徑。教師們充分利用教材、實物、圖片、游戲等多種教學資源，有針對性地設計了一系列能夠培養(yǎng)孩子語言能力的活動。例如，他們在教材中穿插了一些角色扮演的活動，讓孩子們通過模仿和表演來學習語言。這種多元化的教學方式不僅可以激發(fā)孩子們的學習興趣，更能夠滿足他們的不同學習需求。在今后的教學實踐中，我會嘗試更多的教學方法，以滿足不同學生的語言學習需求。
第三，觀摩中班語言課強調了師生互動的重要性。在課堂上，教師們積極與學生交流互動，鼓勵他們積極參與教學活動。教師們注重傾聽學生的發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵。通過師生互動，孩子們不僅得到了良好的語言輸入，更培養(yǎng)了自信和表達能力。在今后的教學實踐中，我會積極與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們積極參與課堂活動，不斷提高他們的表達和思維能力。
另外，觀摩中班語言課讓我學到了一些啟發(fā)學生思維的技巧。教師們注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和創(chuàng)新能力，在課堂活動中經常給予學生一些具有啟發(fā)性的問題，引導他們思考和探索。通過這樣的方式，孩子們在語言學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高了他們的思維和分析能力。在今后的教學實踐中，我會更多地運用啟發(fā)式問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。
最后，在觀摩中班語言課中，我還注意到了注重語言表達的細節(jié)。教師們不僅注重教授孩子們正確、地道的語言，還注重培養(yǎng)他們良好的語言習慣。他們通過引導學生正確發(fā)音、規(guī)范用詞、流利表達，培養(yǎng)了孩子們良好的語言表達能力。在今后的教學實踐中，我會更加關注學生的語言細節(jié)，引導他們形成正確、地道的語言習慣。
總之，觀摩中班語言課給我留下了深刻的印象和啟示。學習兒童語言的本質、語言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動的重要性、啟發(fā)學生思維的技巧以及注重語言表達的細節(jié)，這些觀感不僅讓我深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中為我指明了方向，鼓舞了我繼續(xù)學習和成長的動力。相信通過持續(xù)的學習和實踐，我一定能成為一名優(yōu)秀的語言教育者。
語言課觀摩心得體會篇四
第一段：介紹觀看語言觀摩的背景和目的（大約200字）。
語言是人類最主要的交流工具，我們用語言表達情感、傳遞信息和交流思想。隨著社會的發(fā)展和多元文化的融合，不同地區(qū)和國家的語言也呈現(xiàn)出多樣性。為了提高自己的語言能力和拓展視野，我決定觀看語言觀摩節(jié)目，并從中獲得一些心得體會。觀看語言觀摩不僅可以讓我更深入了解不同語言的文化背景，還可以從中學習到一些實用的交際技巧，提高自己的語言表達能力。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我深刻體會到了語言的獨特之處和多樣性。不同語言之間不僅有著不同的發(fā)音和音調，更有著不同的詞匯和語法結構。觀察不同語言的表達方式，我發(fā)現(xiàn)每一種語言都有其自身獨特的魅力和美感。同時，通過觀看節(jié)目，我也學習到了一些實用的交際技巧。比如，如何使用適當的語氣和語調來傳達情感；如何巧妙運用比喻和修辭手法來增強表達的效果等。這些技巧對于提高我的語言表達能力非常有幫助。
第三段：深入理解語言與文化的關系（大約250字）。
語言是文化的一種表達形式，反過來，文化也給予語言以深刻的影響。觀看語言觀摩的節(jié)目，我深刻認識到了語言與文化之間的緊密聯(lián)系。每一種語言都蘊含著一種特定的文化觀念和世界觀。通過觀摩節(jié)目，我領悟到了不同語言中的文化背景和價值觀的差異。比如，一些語言特別重視社會地位和尊重的概念，而另一些語言則更注重個人表達和自由。了解這些差異可以幫助我更好地理解和尊重他人的文化，提高跨文化交流的能力。
第四段：鼓勵多語言學習的重要性（大約300字）。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我深刻認識到多語言學習的重要性。掌握多種語言不僅可以拓寬自己的職業(yè)發(fā)展空間，還可以為自己帶來更廣闊的學習和交流機會。不同語言之間的相互影響和滲透也使得掌握多種語言成為必然趨勢。此外，學習不同的語言可以幫助我們更好地理解自己的母語，提高母語的運用能力。隨著全球化的不斷發(fā)展，多語言能力也成為國際交流中的一種重要優(yōu)勢。因此，觀看語言觀摩節(jié)目不僅讓我更加了解多語言學習的重要性，也激發(fā)了我學習更多語言的動力。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我獲得了很多關于語言和文化的新見解和認識。這些收獲不僅讓我更加熱愛語言，也激發(fā)了我繼續(xù)學習更多語言的動力。語言觀摩讓我意識到，只有通過不斷學習和了解不同的語言，我們才能真正開闊自己的視野，提高自己的語言表達能力，更好地與他人交流。因此，我鼓勵每個人在日常生活中多關注不同語言的運用和交流，并努力學習更多語言，以增進跨文化交流的能力，開拓自己的人生道路。在這個多元化和全球化的時代，多語言能力將成為我們適應未來社會的基本素質之一。
語言課觀摩心得體會篇五
語言作為人類最重要的交流工具，具有非凡的力量和魅力。而觀摩他人的語言運用，不僅能夠幫助我們提高自身的語言能力，還能夠拓寬自己的視野，了解不同文化中的語言特點和魅力。最近，我有幸參與了一次語言觀摩活動，深感受益匪淺。
第二段：觀摩中習得語言技巧。
在語言觀摩活動中，我們不僅僅是被動的接受者，更是積極的學習者。通過觀摩他人的語言運用，我們可以學到許多實用的語言技巧。觀摩他人的演講，我發(fā)現(xiàn)他們運用了親切的語調和生動的手勢，讓自己的演講更加生動有趣。而在觀摩他人的寫作作品時，我發(fā)現(xiàn)他們善于運用形象的比喻和幽默的敘述，使文章更具吸引力。這些技巧的學習對于提高自己的語言表達能力是非常寶貴的。
第三段：開闊視野，了解不同文化的語言特點。
語言是文化的載體，不同地區(qū)和國家的語言有著各自獨特的魅力。通過觀摩不同文化背景的人們的語言運用，我們可以深入了解不同文化中的語言特點和習慣用語。在觀摩中，我留意到不同國家的演講風格各不相同。有的國家的演講注重理性和邏輯，有條不紊；而有的國家的演講則更加偏重情感和表情，充滿激情。這些不同背后，反映了不同文化對于語言運用的不同追求和重視，讓我領略到了語言的多樣性和博大精深。
第四段：借鑒他人的語言表達方式，優(yōu)化自己的語言能力。
語言觀摩除了讓我們學習他人的優(yōu)點和技巧，還可以幫助我們找到自己的不足之處。通過觀摩他人的語言運用，我們可以深入了解自己的不足，并借鑒他人的表達方式進行優(yōu)化。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)自己表達時經常會猶豫不決，經常會用“嗯”、“啊”等填充詞，給人一種不夠自信的感覺。而在觀摩他人的表達過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠用自信和流暢的語調進行表達，給人一種積極主動的印象。通過多次觀摩，我逐漸改變了自己表達的習慣，變得更加自信和有力。
第五段：總結觀摩帶來的好處和對未來的啟示。
語言觀摩活動給我們提供了學習他人語言運用的機會，不僅拓寬了我們的視野，增長了我們的見識，還為我們提供了優(yōu)化自身語言能力的途徑。通過觀摩他人的語言運用，我們可以學到實用的語言技巧，了解不同文化的語言特點，借鑒他人的表達方式，優(yōu)化自己的語言能力。這些經驗和啟示將對我們未來的學習和工作產生積極的影響。因此，我們應該時刻保持對語言觀摩的熱情，不斷提高自己的語言能力，讓語言成為我們追逐夢想的利器。
語言課觀摩心得體會篇六
語言是人類交流、表達思想的重要工具，而在中班教室，語言的使用更是起著至關重要的作用。近日，我有幸觀摩了一堂中班語言課，深感受益匪淺。通過觀摩，我對中班語言教學的目標、方法以及對孩子們的影響有了更深入的認識與體會。
首先，中班語言教學的目標應當是培養(yǎng)學生的說話能力和理解能力。在觀摩課堂中，教師以情景對話的形式引導學生模仿并說出表達者為了達到某種交際目的，所使用的語言。通過活動，教師不僅培養(yǎng)了學生們的觀察和理解能力，還培養(yǎng)了學生們的表達和交流能力。
其次，在中班語言教學中，教師的師生互動起著重要的作用。在觀摩過程中，我看到教師充分利用豐富的語言、手勢和面部表情與學生進行有效的互動。教師通過提問、暗示和鼓勵，引導、指導學生積極參與到語言活動中來。老師的言傳身教以及微笑鼓勵，讓孩子們對語言活動充滿了興趣和自信。師生之間的互動不僅培養(yǎng)了學生們的語言技能，還形成了積極的互動氛圍。
此外，中班語言教學中要注重與其他學科的融合。在觀摩中，我看到教師通過將繪本故事和項目活動相結合，在講故事的過程中開展豐富多樣的語言活動，比如角色扮演、討論問題等等。這樣的教學方法不僅豐富了語言課堂的內容，還促進了學生綜合能力的發(fā)展。
最后，中班語言教學應注重個性化教學。每個學生都有不同的性格和特點，因此，在語言教學中應給予不同孩子所需的關注和幫助。在觀摩課上，我看到教師耐心地與每個學生進行交流，關注每個學生的不同需要，并根據孩子的興趣和水平進行個別指導。這樣的個性化教學讓每個學生都感受到了自己的重要性和學習的積極性。
通過這次觀摩，我深刻地認識到中班語言教學的重要性和方法，同時我也找到了一些可以在自己的教學中嘗試的方法。我將在今后的教學中，高度重視學生的說話和理解能力的培養(yǎng)，構建積極的師生互動關系，注重與其他學科的融合，并根據學生的個性提供個別化的幫助。相信通過不斷的嘗試和探索，我會在中班語言教學中有更好的效果。
語言課觀摩心得體會篇七
語言是人類溝通的橋梁，也是兒童認識世界、表達情感的工具。近日，我參加了中班的語言觀摩活動，深受啟發(fā)和感受。在這次觀摩中，我看到了教師細致呵護和引導孩子語言表達的過程，兒童們也積極參與，用語言展示了自己的想法和理解。我從中體會到了兒童語言發(fā)展的重要性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。
在觀摩中，首先讓我印象深刻的是教師如何啟發(fā)兒童說話。一位老師帶領學生觀察一張圖片，利用圖畫提問的方式，引導孩子們表達自己的觀察和想法。教師耐心傾聽每個孩子的回答，無論內容是否正確，都給予肯定和鼓勵。通過這種方式，兒童們得到了鼓勵和認可，激發(fā)了他們說話的興趣和積極性。我深刻認識到，只有建立起積極的溝通環(huán)境，才能促進兒童語言的發(fā)展。
其次，我在觀摩中看到了教師如何引導幼兒進行語言表達。在一個小組活動中，教師為每個小組配備了一本繪本，鼓勵孩子們討論和分享自己的理解。我看到孩子們用豐富的語言描述圖畫中的故事情節(jié)，也聽到了他們對人物心理和情感的思考。教師在其中扮演了一個檢查者和引導者的角色，及時提供幫助和引導，使孩子們能更全面地表達自己的想法。我明白到，語言不僅是表達事實的工具，還是展現(xiàn)情感和思維的重要手段。只有通過多樣的兒童互動，才能促使兒童語言的發(fā)展和成長。
此外，在觀摩中，我還看到了兒童如何借助語言學習事物并展示自己的成果。一位老師利用游戲的形式，幫助兒童記憶字母和單詞。孩子們積極參與，用清晰的聲音朗讀字母和單詞，充滿自信和樂趣。他們用正確的語音和韻律進行表達，表現(xiàn)出了他們的學習成果和自信心。這讓我深刻體會到，語言教育的目的是為了讓兒童理解和運用語言，能夠和別人有效地進行溝通和交流。
最后，我還認識到自身作為教育者的責任和使命。在觀摩中，看到兒童不斷嘗試、表達和分享，我意識到我要為兒童提供一個良好的語言環(huán)境，給予他們充分的關注和鼓勵。作為教師，我要尊重和理解每個孩子的個體差異，引導他們逐漸學會運用語言表達自己的想法和感受。同時，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平，了解最新的語言教育理論和方法，為兒童的語言發(fā)展提供有效的指導。
總之，在這次中班語言觀摩活動中，我深刻認識到了兒童語言發(fā)展的重要性，以及教師引導和促進兒童語言發(fā)展的重要作用。通過觀摩，我學到了許多實用的教育策略和方法，也更深刻地認識到自己的教育責任和使命。我相信，只要我們積極投身于幼兒語言教育，給予孩子們充分的關愛和認可，他們一定能夠成為口齒伶俐、表達自如的語言大師。
語言課觀摩心得體會篇八
最近，我參加了一堂令我印象深刻的語言觀摩課。此次觀摩課的主題是“多元文化中的語言交融”，我作為一名語言學專業(yè)的學生，對此課程的教學設計與實施非常感興趣。通過觀摩，我受益匪淺，不僅學到了很多新的知識，也對語言多元化的重要性有了更深刻的認識。
【第一段】
在課堂觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了教授對教學內容的精心設計。開頭，教授向我們介紹了課程的背景和重要性，以引發(fā)我們對主題的興趣。接著，教授通過示范、討論以及小組活動等多種教學方式，使我們更加全面地了解語言多元化的概念和實踐。例如，教授組織了一個小組討論，讓我們就不同國家的語言交流問題進行討論，并互相分享經驗。這種互動讓我們積極參與，提高了學習效果。
【第二段】
與此同時，觀摩課還給我?guī)砹藢φZ言多元化的深刻認識。我們在課堂中了解到，語言不僅僅是一種交流工具，更是一種文化的表達方式。不同的語言背后蘊含著豐富的文化內涵，只有了解這些內涵，我們才能更好地理解和尊重他國文化。觀摩課中，教授示范了如何在語言教學中融入各國文化元素，讓學生不僅熟練掌握語言的表達方式，還能更好地了解當地的文化背景。這讓我深刻認識到，語言多元化是促進文化交流和融合的重要手段。
【第三段】
觀摩課的另一個亮點是注重實踐和應用。教授通過一系列的實例，讓我們在課堂上模擬語言交流的場景，如商務會議、跨文化談判等。通過實踐，我們不僅能夠提高語言表達的能力，還能更好地適應不同的文化環(huán)境。在模擬談判中，我親身體會到了語言在國際交流中的重要性，明白了僅僅熟悉一種語言是遠遠不夠的。只有通過實踐和應用，我們才能真正理解語言多元化對我們的意義。
【第四段】
觀摩課還讓我見識到了教授的教學才能和個人魅力。教授語言表達流利、生動地講解，使課堂氛圍活躍而緊湊。他還善于通過講故事和引用實例來闡述觀點，這讓我們更容易理解和接受。教授的魅力也在他對學生的關懷體現(xiàn)出來，他經常與學生交流，傾聽我們的疑問和困惑。他的鼓勵和贊賞也增強了我學習語言的自信心。通過與教授的互動，我深刻體會到了一位優(yōu)秀教師的影響力和重要性。
【總結】
通過這次語言觀摩課的學習，我對于語言多元化有了更深刻的理解。我明白了語言交融不僅僅是詞匯和語法的學習，更應該注重文化背景和實踐應用。教授的精心設計、對個人發(fā)展的關注以及對語言交際的理解，都使我深受啟發(fā)。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，我們才能更好地了解語言的多樣性，為促進跨文化交流和發(fā)展做出自己的貢獻。
語言課觀摩心得體會篇九
近年來，幼兒園的教育工作越來越受到社會的重視，語言教學也成為幼兒園工作的重要組成部分。為了提供更好的語言教育服務，我特地參觀了一所中班的語言教學課程。這次觀摩讓我深入了解了中班的語言教育模式，收獲良多。
觀摩中班教室環(huán)境非常溫馨，充滿創(chuàng)意，為孩子們提供了良好的學習氛圍。在課堂中，教師始終保持靈活的教學態(tài)度，注重與孩子們的互動。他們通過豐富多樣的教學活動，引發(fā)孩子們對語言學習的興趣，使課堂充滿生氣。例如，教師通過歌曲和故事讓孩子們學習新詞匯，把抽象的概念變得更加直觀，孩子們能夠輕松理解。
第三段：探討觀摩中班教師的教學方法和技巧。
觀摩中班教師的教學方法和技巧給我留下了深刻的印象。他們注重多種教學方法的靈活運用，例如游戲、角色扮演等。通過這些教學方法，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學習語言，提高語言表達能力。同時，教師還注重培養(yǎng)孩子們的自信心，通過肯定和鼓勵，使孩子們更加積極參與到語言學習中。
第四段：分析觀摩中班的師生互動和教學資源利用。
在觀摩中班教學過程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動非常頻繁和緊密。教師們充分尊重孩子的思維方式和個性特點，鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和想法。教師們換位思考，通過提問引導學生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，教師們還充分利用教學資源，包括多媒體設備、圖書和教具等，豐富教學內容，提高教學效果。
通過觀摩中班語言教學，我深刻認識到語言教學的重要性以及教師在其中的作用。語言是人類交流的基石，幼兒園的語言教學要早早培養(yǎng)孩子的語言能力，倡導師生互動，激發(fā)孩子興趣和積極性。同時，應該注重教學資源的利用，運用多種教學方法，使教學更加生動有趣。此外，還應該注意教師的培訓和提高，不斷更新教學理念和教學方法，為孩子們提供更好的語言教育服務。
總結：觀摩中班語言教學的經歷給我留下了深刻的印象。通過觀摩，我從教師們身上學到很多，觸動了我的內心和思維方式。我將把這些經驗和體會應用到自己的教學中，為幼兒園的語言教育做出更大的貢獻。
語言課觀摩心得體會篇十
楊榮偉。
（一）的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛，我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
一、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯(lián)系。
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現(xiàn)數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1.重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，
總結。
歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。因此，在數學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯(lián)系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
語言課觀摩心得體會篇十一
語言是人類交流和溝通的工具，是人類思想和文化的載體。通過觀摩其他人的言談舉止，我們可以感受到不同地區(qū)和文化背景下的語言風格和溝通方式。最近，我有幸參加了一個有關語言觀摩的活動，從中收獲了很多體會和心得。以下是我對這次活動的觀察和思考。
首先，觀察不同地區(qū)的語言差異，可以幫助我們更好地了解不同文化背景下人們的思考方式和交流習慣。比如，我發(fā)現(xiàn)北方人和南方人在表達上有很大的差異。北方人喜歡直接表達自己的想法，他們在交流中會直言不諱，不經思考。而南方人則更加注重表達時的技巧和委婉，他們會更多地使用間接的方式來表達意思。這種差異反映了北方和南方文化中對于坦誠和克制的不同要求，也讓我深刻體會到語言的靈活性和多樣性。
其次，除了地域差異，觀察不同年齡段人群的語言差異也很有意思。年輕人追求時尚和潮流，他們的言談舉止充滿了活力和個性。他們更加注重用年輕人獨特的詞匯和流行語來表達思想和情感，這種語言風格也成為了他們彼此交流的橋梁。相比之下，老年人的語言更加穩(wěn)重和保守，他們用的詞匯更加經典和傳統(tǒng)。觀察這種差異，我意識到語言是時代和文化的產物，它會隨著時間的推移而發(fā)生變化。
此外，在語言觀摩的過程中，我還發(fā)現(xiàn)觀察他人的言談舉止有助于提升自己的語言表達能力。通過觀察他人交流時的表情、身體語言和語調，我深入理解了語言與非語言之間的關系，掌握了更多有效溝通的技巧。我發(fā)現(xiàn)，一個人的表達能力并不僅僅取決于他的詞匯量和語法水平，更重要的是他的表達方式以及對于對方感受的敏感和關心。通過觀摩他人，我學會了傾聽和思考，在表達自己的同時也更加關注他人的反饋和理解。
最后，觀摩他人的語言行為可以幫助我們認識到語言的力量和責任。語言的使用不僅僅是為了傳達信息，更重要的是施加影響和建立聯(lián)系。一個人的言行舉止會給他人留下深刻的印象，這種印象可以影響他人對于這個人的評價和態(tài)度。正因為如此，我們在使用語言時要更加注重選擇恰當的詞藻和方式，避免冒犯他人或造成誤解。通過觀摩他人的言談舉止，我意識到了自己在溝通中的力量和責任，更加注重言辭的恰當和對他人感受的關注。
總之，通過觀摩他人的語言行為，我們可以發(fā)現(xiàn)語言的多樣性和靈活性，了解不同文化和地域背景下的語言差異。同時，觀察他人交流的方式也有助于提升我們自己的語言表達能力和溝通技巧。語言是一把雙刃劍，它既可以連接人與人，也可以造成隔閡和誤解。因此，在使用語言時我們應該更加謹慎和注重溝通的方法和方式。通過這次語言觀摩的體驗，我對語言的重要性和責任有了更深刻的認識，我相信在以后的交流中，我能更加高效地使用語言，與他人建立更緊密的關系。
語言課觀摩心得體會篇十二
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
語言課觀摩心得體會篇十三
這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：
1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?
2、指導領會：為什么花園會有這樣的變化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表現(xiàn)在什么地方?
(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。
(3)從巨人的語言中，你明白了什么?
3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?
這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學中，為了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現(xiàn)。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥著學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室里掀起更為迅猛的一輪責罵聲。聽著幾十個學生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費力地指點著，只覺得耳膜發(fā)脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了丑惡的一面，失去了童話應有的韻味，成為整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。
語言課觀摩心得體會篇十四
昨天聽了正xx姐和趙xx的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：
一文本的作用與角色定位
正xx姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現(xiàn)了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大海”匯報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人?？梢娊處煹囊龑欠浅５轿坏?。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現(xiàn)了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。
趙xx利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現(xiàn)了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現(xiàn)的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。
二小組合作與評價機制
趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現(xiàn)了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。
趙xx注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發(fā)言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規(guī)定組內爭取人人參與。發(fā)言次數多的學將得不到發(fā)言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙xx的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的?！?BR> 趙xx的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。
“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。
語言課觀摩心得體會篇十五
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學數學觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優(yōu)秀青年教師展示的7節(jié)數學課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時間里，也使我深深的感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。
這些課在教學過程中導入都很新穎,能夠充分引起學生學習新知識的欲望，一節(jié)課，導入的好壞直接影響這節(jié)課的教學效果，導入的好，能夠引起學生學習的興趣，那么學生就能夠主動去學習、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學情境中掌握好了本節(jié)課所要學習的內容。7節(jié)課有個共同的特點——“扎實”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學質量的落實，課堂的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞學生學“有用的數學”來設計，每一節(jié)課上都有扎扎實實的提高學生數學水平的練習，常規(guī)性的教學內容既有新意又扎扎實實，感覺課離我們更近了。課堂更注重實效，探索、合作、交流方法的運用，更加趨于合理，更講求實效。主要突出了“實”，教學設計真正在學生身上發(fā)生作用，教師更加關注學生的在課堂上的表現(xiàn)，更加關注學生的發(fā)展。
課堂教學結構是否合理、緊湊，直接關系到課堂教學的效果。如何根據小學生的特點，安排好形式多樣的教學活動，使學生注意力集中、學習興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學時間里，保質保量的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，一直是小學數學教育界十分關注的課題?？v觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學層次都十分鮮明;各教學環(huán)節(jié)之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點，突出難點;且時間分配恰當。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都能有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者”的教學理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式教學方法是實現(xiàn)教學目的的活動方式，對教學工作的成敗起著重要的作用。教學有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學方法中選擇合適的方法并進行有效的組合，無疑成為課堂教學的重要任務。從本次觀摩會來看，這7節(jié)課都能夠根據教學目標、具體內容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，并在保證教學效率和目標實現(xiàn)的前提下，進行組合。
在新一輪的課程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數學學習的組織者、引導者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學生的學，以及學生之間相互啟發(fā)、影響所構成的多邊活動。教師運用小學數學教學過程的規(guī)律，組織教學內容和教學活動，通過平等參與學生的數學學習活動，對學生的學習和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導，使學生成為學習的主人。
通過這次學習，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學，不是只著眼于教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學活動的根本出發(fā)點，著眼于教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學生學會學習比學會知識更重要，作為教師要學會運用教材去教，而不是教教材。
黃朝霞。
語言課觀摩心得體會篇十六
xx月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會總結如下：
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現(xiàn)，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學生能力，訓練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。
4月7日上午十點十分教學觀摩課準時開始，我聽了支教大學生李睿老師的一節(jié)英語課，首先我認為這節(jié)綜合課的設計達到了一定的教學效果，教學方法也比較新穎。新授課由故事引入，加上神光筆的運用，數學和社會課的貫穿，使幼兒完全被教師引導學習，所學知識幼兒也學的特別快，本堂課是成功的。
雖然李睿老師還是在校大學生，但我在她的身上發(fā)現(xiàn)了許多值得我們老教師學習的'東西。比如她勇于探索實踐，交談中我得知她在前幾天的教學課中發(fā)現(xiàn)了神光筆這種帶點神秘的東西，于是就巧妙的運用到了觀摩課中，新課的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她親切大方、舒展的肢體語言為新授課的成功增色不少，她的灑脫自信、鎮(zhèn)靜自若更使我暗自叫好。這是一個優(yōu)秀的學前教育者必備的。只要虛心請教、準備充分、自信滿滿，就沒有做不好的事。我忠心的祝愿年輕的李睿老師在幼教道路上越走越穩(wěn)、越走越好、越走越出彩。
當然本堂課也有不足之處，第一、有點拖堂，拖堂的后果就是對于六歲左右的幼兒來說有點坐不住了，紀律稍稍有點亂，教師的語言可以再簡練些；第二、故事引入設計很好，但故事沒有結尾、沒有交代，有點虎頭蛇尾的感覺，故事有始有終就更加完善了?？傊畬τ谶@節(jié)教學觀摩課感觸頗多，希望自己也能夠有所感悟、有所提高，能夠取長補短，做一個合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師，這是我一直的心愿和信念。
語言課觀摩心得體會篇十七
觀摩是指學習者在目睹他人完成某項任務或表演后，對其所見所聞進行反思，而從中汲取經驗和教益，以促進自己的成長與進步。觀摩具有一種強大的教育效果，為學習者提供了一個觀察、學習和反思的機會，并可以將這些觀察到的內容與自己的現(xiàn)有認知相連接，從而促進自己的學習和發(fā)展。在本文中，我將分享自己的觀摩心得，有關于觀摩的思考和學習效果的體會。
第二段：觀摩的對象-以教學為例。
觀摩對象可以是各個領域的事物和現(xiàn)象，例如運動比賽、工作操作等。而在教育領域，最為常見的觀摩對象便是教學。一個優(yōu)秀的老師，能夠通過教學的相關環(huán)節(jié)中，受到學生尊重和歡迎，其背后常常有著一系列讓學生鼓舞和贊賞的屏幕。因此，以教學為例子，通過觀摩，我們不僅可以體驗到教學本身的魅力和認知思路，也可以深入理解教學本質所在，并從中體會到教師穩(wěn)健的思考和執(zhí)行力。
第三段：觀摩的方法-開始觀摩。
觀察事物并不是一件容易的事情，特別是當我們要觀察的行為是復雜而多樣的時候。因此在觀摩教學時，面對過密的教學內容，學生應該如何開展觀摩學習呢？首先，應該有一定的知識背景和理解力，明確主題和觀察點；其次，應有一定的集中意識，并將注意力集中在教學流程和公式等具體細節(jié)上；最后，應采用不同的角度進行觀察，從而得出更加全面的認識。
第四段：通過觀摩獲得益處-以家長學生會為例。
通過觀摩教學，我們可以從中獲得很多知識和益處。體驗教學的文化與特色，增加教學的認識和理解，以及具體學習技巧和方法如何得以實施和提升。以學生家長會議為例子，在學生家長會議上，家長們可以通過觀察一些具體的教學活動，如教師引導學生的操演、教師的教學和孩子們的學習，對自己的孩子的學習和專業(yè)的了解，為自己日后向孩子傳授教育的相關要領，做好更充分的準備。
第五段：結論-總結觀摩的意義和重要性。
總之，觀摩對于學習者來說具有非凡的價值。在觀摩中我們可以獲得新的知識和技巧并學習如何將自己的見解和經驗與他人融合。此外，還可以增加自己對教學和事物認識的意識以及參與社區(qū)的意識，通過觀察他人來了解一個文化或事物的本質，從而促進學習和發(fā)展，并成為更好的自己。
語言課觀摩心得體會篇十八
觀摩是人類認識世界的一種方式。在學習中，觀摩更是一種重要的提升學習效果的手段。通過觀摩他人的行為和學習方法，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學習方法中的不足和欠缺，并在不斷的實踐中提高自己的學習水平和能力。在這篇文章中，我將分享我在觀摩學習過程中的心得和體會。
第一段：預備篇
觀摩學習是一項全面的過程。在觀摩他人的行為和學習方法之前，我們需要先對自己進行充分的分析和了解，包括自己的學習目標、需求和優(yōu)勢等方面的情況。只有這樣，才能更加有效地觀摩別人的學習方法并將其應用到我們的學習過程中。
第二段：觀摩篇
在實際觀摩學習的過程中，我們應該記錄下觀摩的內容，并分析其特點和優(yōu)劣。這樣，我們才能更好地從中獲取到對我們自己學習有益處的東西進行學習和應用。觀摩的內容主要包括：課堂表現(xiàn)和教學方法、其他學習者的行為和方法、愛好和興趣愛好的相似之處等等。
第三段：心得篇一
觀摩學習的最大好處是幫助我們快速了解、學習和應用別人成功的學習方法。例如，當我們看到別人抗壓和堅持不懈的精神，我們就會明白在學習中，只有通過不斷地努力和堅持才能獲得成功。如果我們能將這些方法轉化成自己的學習策略，就能更快地提高我們的學習效率。
第四段：心得篇二
在觀摩學習過程中，我們不僅要學習別人的成功方法，還要理解學習中的本質。這樣，我們才能更好地制定實用的學習計劃和策略。比如在觀摩過程中，我們發(fā)現(xiàn)別人在學習中會注重對知識的思考和理解，而不是簡單地死記硬背。這與現(xiàn)代教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育更加強調學生的思考和創(chuàng)造能力。
第五段：總結篇
總之，觀摩是一種有效的學習方式，可以幫助我們快速地獲得別人的經驗并將之用于我們自己的學習過程中。但在觀摩過程中，我們也需要理解學習的本質和理念，才能更好地制定實用的學習方法和策略。對于一個有追求、有目標的學生，觀摩是一個必不可少的學習方式，一個能夠快速提高自身能力和學習水平的學習機會。所以，我們應該充分利用這個機會，在觀摩的過程中不斷探索和進步。
語言課觀摩心得體會篇十九
11月6日，我有幸來到東山縣實驗幼兒園參加半日觀摩活動，園所環(huán)境創(chuàng)設、晨間戶外活動、晨間早操、集中教學活動，每一個環(huán)節(jié)我都在不斷的總結、比對、反思。這次活動留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽話，可以說是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開老師平時點點滴滴的培養(yǎng)，離不開老師對班上每個幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動，幼兒園把我安排在了中(2)班，而這次參加半日活動的朱老師經過精心準備，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們進一步明確一日帶班過程中的保教細則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進行形式多樣的戶外體育活動，沐浴在清晨的陽光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在這一系列的戶外活動中，幼兒都安靜有序地進行。每個環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計劃、有準備的組織下，活動方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時各班老師都充滿激情地帶領著幼兒，力求做好每一個動作。接下來朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點心。接下來則是本次觀摩活動最主要的部分--集中教學活動：中班繪畫活動《秋葉》。集體教學活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?；顒又校炖蠋熃虘B(tài)自然，教學設計非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新?？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫課是經過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經過認真的思考，明白什么地方要引導，什么地方該適當地提些問題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導幼兒認識不同的圖形和線條，讓幼兒進一步地了解可以用什么方法來裝飾樹葉寶寶?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來裝飾葉子，從沒想過一片樹葉還可以劃分區(qū)域來裝飾，可以同時用上波浪線，鋸齒線，長城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來裝飾。用朱老師的話說，就是"裝飾樹葉要有對比，可以是大小對比，也可以是黑白對比。"這節(jié)課真讓我大開眼界，也受益匪淺，原來繪畫課是可以這樣上的。一直以來，我都覺得只有色彩斑斕的`水彩畫才會美，沒想到由簡單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時間關系，我們沒有觀摩完整個流程，但這并不影響這次半日觀摩活動的完整性。
半日觀摩活動結束了，雖然這次觀摩的機會是短暫的，可帶給我的思考卻是長久的。我決定在這次觀摩活動結束后，回到自己的幼兒園，對照半日活動相關要求，開展相對規(guī)范的幼兒園半日活動，通過在自己的實際教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，并和他們一起成長!
語言課觀摩心得體會篇二十
“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新?！保瑸閷ふ覂?yōu)秀的教育成果和先進的教學經驗，3月20日上午，白石鎮(zhèn)中學在鎮(zhèn)教體辦的指導下，由校長孟慶偉帶隊骨干教師一行五人，奔赴部分優(yōu)秀兄弟學校進行參觀學習。深度觀摩學習了汶上縣第五實驗、苑莊鎮(zhèn)中學的教學成果展。
口碑
五實中可以看做我縣成功教育的標桿。從一個簡單例子上就可以看出該校的成功之處，接待我們的政教處王主任給我們說，位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設之處單價僅僅20xx余元，后來五實中的成功舉辦，使得該小區(qū)房價飆升至8000余元，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，房價可以看做是口碑的最好體現(xiàn)。
細節(jié)
教育的成功體現(xiàn)在日常教學工作的每個細節(jié)，我們一行五人認真查看了五實中的教學常規(guī)管理制度、教研活動記錄、大數據精準教學質量分析、教育敘事教學反思等教學常規(guī)材料，對學校教學常規(guī)工作的全面性、創(chuàng)新性、實效性及取得的各類榮譽深表贊許。
各科教學成果展內容豐富，形式新穎，學生們一頁頁雋秀的字跡，一個個奇思妙想的創(chuàng)作，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球，讓人頻頻駐足流連。
最令我們贊許的是每日活頁練習紙、英語每日聽寫紙。讓課堂達標訓練落實在筆頭上、讓認真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學目標具體在每一張活頁上；教師當堂批閱，學生當堂掌握，我們孟校長很有感觸的說：“這樣上課，學生想不進步都難！”
特色
苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學的時候，寒風中，徐校長和袁主任在門口等待我們，負責體現(xiàn)在每一個細微之處。
我們在素質教育展覽室里尋找每一個特色。
1、學歷案。教師精心設計，師生每人一份，學生親身經歷，教師當堂批改，學生當堂達標。據教導主任袁偉說，每天都要用紙千余張，由學校印刷室印制。
2、泥塑。手工課開發(fā)的很好，我們看到了許多毛線娃娃、3d打印作品、令我們印象深刻的'是泥塑作品。當我問起制作泥塑作品的膠泥來自哪里時，袁主任回答：“白石鎮(zhèn)賈村西邊有一泥潭，往下挖一尺，天然細膩的膠泥就出現(xiàn)了?！保琽h,mygod,虧我們還是白石人，竟然不曉得我們那兒有上等膠泥！
3、精細管理。教學無小事，處處皆規(guī)范。我們仔細觀摩了該校的常規(guī)管理材料，事無巨細，保羅萬象。有領導包班記錄表、教師輔導手冊、精品輔導案例、教師成長手冊、學生自主量化手冊、班級作業(yè)完成量表、家校交流手冊、教研組活動記錄、青藍工程、十幾樣校本課程……，在這里，精細管理扎實高效！
一上午的行程很緊，我們看到了優(yōu)秀的教育成果，讓人警醒、催人奮進，我們也將以此次評選活動為契機，發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，耕耘出教育的一片新天地！
語言課觀摩心得體會篇一
語言是交流的橋梁，是人類思想和文化的載體。作為一名語文教師，我一直認為語言觀摩課是一種非常有效的學習方法，可以借鑒他人的教學經驗和方法。最近，我有幸參加了一堂優(yōu)秀語文老師的觀摩課，讓我收獲頗豐。
第二段：教學環(huán)節(jié)的精彩呈現(xiàn)
在這堂觀摩課上，老師以《李白》為例，開展了一堂地道的課堂教學，令我印象深刻。他以詳細的背景資料和生動的導入引起了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣和閱讀能力。隨后，通過分組討論的方式，提出了一些課前讀書的問題，培養(yǎng)了學生的獨立思考和表達能力。最后，他用適當的教學方法，讓學生主動參與到整體活動中，通過群體討論，讓學生發(fā)現(xiàn)并解決問題，并在學生的基礎上引導學生進行總結。
第三段：教學手法的獨到之處
觀摩課中，我尤其注意到老師的提問技巧。他的提問方式既有對知識的考察，又能激發(fā)學生的思考和探索。他能夠給予學生足夠的時間思考，耐心等待學生的回答，并給予積極的評價和引導。這種耐心和鼓勵能夠培養(yǎng)學生的自信心和學習動力，激發(fā)學生對知識的興趣和渴望。
第四段：對于教學思路的啟示
觀摩這節(jié)課讓我受益匪淺，從觀摩的過程中，我深刻認識到教學的目的并不僅僅局限在知識的傳遞，更應該關注學生的學習興趣和能力的培養(yǎng)。在教學過程中，可以運用多種方式激發(fā)學生的學習興趣和主動參與，例如課前導入、啟發(fā)式提問、小組討論等。同時，也要注重學生的學習體驗和情感融入，讓學生感受到語文學習的樂趣和意義。
第五段：對于今后的教學影響
通過這次的觀摩課，我不僅學到了許多教學方法和技巧，更重要的是，深刻領會到了為人師者的責任和使命。作為一名教師，我們應該時刻以學生為中心，以促進學生全面發(fā)展為目標，用心去引導和教育每一個學生。我會將這次觀摩課所得到的啟示運用到今后的教學實踐中，不斷提高教育教學水平，為學生成長成才貢獻自己的力量。
總結：通過這次語言觀摩課的聽課體會，我受益匪淺。這堂課不僅在教學內容和教學方法上給我?guī)韱l(fā)，更重要的是讓我意識到語文教學的深刻意義和重要性。作為一名教師，我們應該不斷學習，不斷創(chuàng)新，為每一個學生提供良好的學習環(huán)境和教學資源，助力他們成長成才。
語言課觀摩心得體會篇二
作為一種交流的工具，語言承載了人類的思想、情感和文化。因此，當我有機會觀摩其他國家和地區(qū)的語言使用時，我深刻意識到語言的多樣性以及其對于人類社會的重要性。在這次語言觀摩中，我有幸見識了不同語言的獨特之處，并對于語言起源和發(fā)展的演變有了更加深入的了解。通過這一過程，我對于語言的重要性以及如何更好地學習和運用語言有了新的體會。
首先，在觀摩中，我被不同語言的獨特之處深深吸引。不同國家和地區(qū)的語言表達手法多種多樣，并且每一種語言都有其特有的發(fā)音、語法和詞匯。例如，在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)一些地區(qū)使用了很多不同的音調來區(qū)分意思，而一些國家則采用了更加抽象和形象的詞匯來表達自己的思想和情感。這些獨特之處不僅豐富了語言的表達能力，同時也反映了人類社會多樣性的一面。
其次，觀摩過程還讓我更加深入地理解了語言的起源和發(fā)展。在觀摩中，我學到了語言的起源可以追溯到數萬年前的人類社會。當時，人類需要一種工具來進行交流和合作，于是就發(fā)展出了各種語言。隨著時間的推移，語言不斷演變和發(fā)展，從最初的簡單表達到如今的豐富多樣。這個過程中，語言繼承了人類社會的文化、歷史和思想，并不斷吸收和創(chuàng)新。從這個角度來看，語言是人類文明的重要組成部分，也是人類精神世界的折射。
進一步，觀摩還讓我意識到語言的重要性。語言作為人類交流的工具，不僅僅能夠傳遞信息，更能夠表達思想和感情。無論是用自己的母語還是學習一門外語，我們都能夠更好地理解和溝通他人。通過語言的運用，我們能夠建立起聯(lián)系，并且共享知識和經驗。此外，語言也是一個民族文化的代表。每一種語言都蘊含著特定文化的思想和觀念，通過學習和傳承語言，我們也能更好地理解和尊重其他文化。
最后，觀摩經歷也讓我對于如何更好地學習和運用語言有了新的體會。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)不同國家和地區(qū)有不同的語言教學方法和學習資源。有些地方強調語言的口語表達能力，而有些地方更注重語法和寫作技巧的培養(yǎng)。通過了解不同的語言學習方式，我開始意識到學習語言并沒有固定的標準答案，而是應該根據自己的需求和興趣選擇合適的方法和資源。并且，語言的學習需要持之以恒，通過不斷地閱讀、聽說、寫作和交流，才能不斷提高自己的語言能力。
總之，通過這次語言觀摩，我對于語言的多樣性和重要性有了更加深刻的體會。無論是了解不同的語言特點，還是理解語言的起源和發(fā)展，都讓我對于語言的價值有了更加清晰的認識。同時，觀摩也啟發(fā)了我對于如何更好地學習和運用語言的思考。我相信，通過不斷學習和實踐，我們可以更好地利用語言這一工具，增進人類之間的理解和友好。
語言課觀摩心得體會篇三
近日本人有幸觀摩了一節(jié)中班的語言課，深感其中蘊含的教育智慧和靈活教學方法。其中，五個主要觀感分別是：學習兒童語言的本質、語言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動的重要性、啟發(fā)學生思維的技巧以及注重語言表達的細節(jié)。通過這次觀摩，本人不僅深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中汲取了豐富的經驗與啟示。
首先，觀摩中班語言課讓我認識到學習兒童語言的本質。在課堂上，老師們通過一系列的語言活動，激發(fā)孩子們對語言的興趣和熱愛。他們注重啟發(fā)學生的自主學習能力，讓孩子們通過自己的感受和觀察去理解和運用語言。這樣的教學方式不僅能夠提高孩子們對語言的理解和記憶能力，更能培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。在今后的教學實踐中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣，并通過語言活動提高他們的語言表達能力。
其次，觀摩中班語言課展示了語言培養(yǎng)的多元途徑。教師們充分利用教材、實物、圖片、游戲等多種教學資源，有針對性地設計了一系列能夠培養(yǎng)孩子語言能力的活動。例如，他們在教材中穿插了一些角色扮演的活動，讓孩子們通過模仿和表演來學習語言。這種多元化的教學方式不僅可以激發(fā)孩子們的學習興趣，更能夠滿足他們的不同學習需求。在今后的教學實踐中，我會嘗試更多的教學方法，以滿足不同學生的語言學習需求。
第三，觀摩中班語言課強調了師生互動的重要性。在課堂上，教師們積極與學生交流互動，鼓勵他們積極參與教學活動。教師們注重傾聽學生的發(fā)言，及時給予肯定和鼓勵。通過師生互動，孩子們不僅得到了良好的語言輸入，更培養(yǎng)了自信和表達能力。在今后的教學實踐中，我會積極與學生進行互動，傾聽他們的想法和意見，鼓勵他們積極參與課堂活動，不斷提高他們的表達和思維能力。
另外，觀摩中班語言課讓我學到了一些啟發(fā)學生思維的技巧。教師們注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和創(chuàng)新能力，在課堂活動中經常給予學生一些具有啟發(fā)性的問題，引導他們思考和探索。通過這樣的方式，孩子們在語言學習過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高了他們的思維和分析能力。在今后的教學實踐中，我會更多地運用啟發(fā)式問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力。
最后，在觀摩中班語言課中，我還注意到了注重語言表達的細節(jié)。教師們不僅注重教授孩子們正確、地道的語言，還注重培養(yǎng)他們良好的語言習慣。他們通過引導學生正確發(fā)音、規(guī)范用詞、流利表達，培養(yǎng)了孩子們良好的語言表達能力。在今后的教學實踐中，我會更加關注學生的語言細節(jié)，引導他們形成正確、地道的語言習慣。
總之，觀摩中班語言課給我留下了深刻的印象和啟示。學習兒童語言的本質、語言培養(yǎng)的多元途徑、師生互動的重要性、啟發(fā)學生思維的技巧以及注重語言表達的細節(jié)，這些觀感不僅讓我深化了對幼兒教育的理解和認識，更在日后的教學生涯中為我指明了方向，鼓舞了我繼續(xù)學習和成長的動力。相信通過持續(xù)的學習和實踐，我一定能成為一名優(yōu)秀的語言教育者。
語言課觀摩心得體會篇四
第一段：介紹觀看語言觀摩的背景和目的（大約200字）。
語言是人類最主要的交流工具，我們用語言表達情感、傳遞信息和交流思想。隨著社會的發(fā)展和多元文化的融合，不同地區(qū)和國家的語言也呈現(xiàn)出多樣性。為了提高自己的語言能力和拓展視野，我決定觀看語言觀摩節(jié)目，并從中獲得一些心得體會。觀看語言觀摩不僅可以讓我更深入了解不同語言的文化背景，還可以從中學習到一些實用的交際技巧，提高自己的語言表達能力。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我深刻體會到了語言的獨特之處和多樣性。不同語言之間不僅有著不同的發(fā)音和音調，更有著不同的詞匯和語法結構。觀察不同語言的表達方式，我發(fā)現(xiàn)每一種語言都有其自身獨特的魅力和美感。同時，通過觀看節(jié)目，我也學習到了一些實用的交際技巧。比如，如何使用適當的語氣和語調來傳達情感；如何巧妙運用比喻和修辭手法來增強表達的效果等。這些技巧對于提高我的語言表達能力非常有幫助。
第三段：深入理解語言與文化的關系（大約250字）。
語言是文化的一種表達形式，反過來，文化也給予語言以深刻的影響。觀看語言觀摩的節(jié)目，我深刻認識到了語言與文化之間的緊密聯(lián)系。每一種語言都蘊含著一種特定的文化觀念和世界觀。通過觀摩節(jié)目，我領悟到了不同語言中的文化背景和價值觀的差異。比如，一些語言特別重視社會地位和尊重的概念，而另一些語言則更注重個人表達和自由。了解這些差異可以幫助我更好地理解和尊重他人的文化，提高跨文化交流的能力。
第四段：鼓勵多語言學習的重要性（大約300字）。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我深刻認識到多語言學習的重要性。掌握多種語言不僅可以拓寬自己的職業(yè)發(fā)展空間，還可以為自己帶來更廣闊的學習和交流機會。不同語言之間的相互影響和滲透也使得掌握多種語言成為必然趨勢。此外，學習不同的語言可以幫助我們更好地理解自己的母語，提高母語的運用能力。隨著全球化的不斷發(fā)展，多語言能力也成為國際交流中的一種重要優(yōu)勢。因此，觀看語言觀摩節(jié)目不僅讓我更加了解多語言學習的重要性，也激發(fā)了我學習更多語言的動力。
通過觀看語言觀摩節(jié)目，我獲得了很多關于語言和文化的新見解和認識。這些收獲不僅讓我更加熱愛語言，也激發(fā)了我繼續(xù)學習更多語言的動力。語言觀摩讓我意識到，只有通過不斷學習和了解不同的語言，我們才能真正開闊自己的視野，提高自己的語言表達能力，更好地與他人交流。因此，我鼓勵每個人在日常生活中多關注不同語言的運用和交流，并努力學習更多語言，以增進跨文化交流的能力，開拓自己的人生道路。在這個多元化和全球化的時代，多語言能力將成為我們適應未來社會的基本素質之一。
語言課觀摩心得體會篇五
語言作為人類最重要的交流工具，具有非凡的力量和魅力。而觀摩他人的語言運用，不僅能夠幫助我們提高自身的語言能力，還能夠拓寬自己的視野，了解不同文化中的語言特點和魅力。最近，我有幸參與了一次語言觀摩活動，深感受益匪淺。
第二段：觀摩中習得語言技巧。
在語言觀摩活動中，我們不僅僅是被動的接受者，更是積極的學習者。通過觀摩他人的語言運用，我們可以學到許多實用的語言技巧。觀摩他人的演講，我發(fā)現(xiàn)他們運用了親切的語調和生動的手勢，讓自己的演講更加生動有趣。而在觀摩他人的寫作作品時，我發(fā)現(xiàn)他們善于運用形象的比喻和幽默的敘述，使文章更具吸引力。這些技巧的學習對于提高自己的語言表達能力是非常寶貴的。
第三段：開闊視野，了解不同文化的語言特點。
語言是文化的載體，不同地區(qū)和國家的語言有著各自獨特的魅力。通過觀摩不同文化背景的人們的語言運用，我們可以深入了解不同文化中的語言特點和習慣用語。在觀摩中，我留意到不同國家的演講風格各不相同。有的國家的演講注重理性和邏輯，有條不紊；而有的國家的演講則更加偏重情感和表情，充滿激情。這些不同背后，反映了不同文化對于語言運用的不同追求和重視，讓我領略到了語言的多樣性和博大精深。
第四段：借鑒他人的語言表達方式，優(yōu)化自己的語言能力。
語言觀摩除了讓我們學習他人的優(yōu)點和技巧，還可以幫助我們找到自己的不足之處。通過觀摩他人的語言運用，我們可以深入了解自己的不足，并借鑒他人的表達方式進行優(yōu)化。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)自己表達時經常會猶豫不決，經常會用“嗯”、“啊”等填充詞，給人一種不夠自信的感覺。而在觀摩他人的表達過程中，我發(fā)現(xiàn)他們能夠用自信和流暢的語調進行表達，給人一種積極主動的印象。通過多次觀摩，我逐漸改變了自己表達的習慣，變得更加自信和有力。
第五段：總結觀摩帶來的好處和對未來的啟示。
語言觀摩活動給我們提供了學習他人語言運用的機會，不僅拓寬了我們的視野，增長了我們的見識，還為我們提供了優(yōu)化自身語言能力的途徑。通過觀摩他人的語言運用，我們可以學到實用的語言技巧，了解不同文化的語言特點，借鑒他人的表達方式，優(yōu)化自己的語言能力。這些經驗和啟示將對我們未來的學習和工作產生積極的影響。因此，我們應該時刻保持對語言觀摩的熱情，不斷提高自己的語言能力，讓語言成為我們追逐夢想的利器。
語言課觀摩心得體會篇六
語言是人類交流、表達思想的重要工具，而在中班教室，語言的使用更是起著至關重要的作用。近日，我有幸觀摩了一堂中班語言課，深感受益匪淺。通過觀摩，我對中班語言教學的目標、方法以及對孩子們的影響有了更深入的認識與體會。
首先，中班語言教學的目標應當是培養(yǎng)學生的說話能力和理解能力。在觀摩課堂中，教師以情景對話的形式引導學生模仿并說出表達者為了達到某種交際目的，所使用的語言。通過活動，教師不僅培養(yǎng)了學生們的觀察和理解能力，還培養(yǎng)了學生們的表達和交流能力。
其次，在中班語言教學中，教師的師生互動起著重要的作用。在觀摩過程中，我看到教師充分利用豐富的語言、手勢和面部表情與學生進行有效的互動。教師通過提問、暗示和鼓勵，引導、指導學生積極參與到語言活動中來。老師的言傳身教以及微笑鼓勵，讓孩子們對語言活動充滿了興趣和自信。師生之間的互動不僅培養(yǎng)了學生們的語言技能，還形成了積極的互動氛圍。
此外，中班語言教學中要注重與其他學科的融合。在觀摩中，我看到教師通過將繪本故事和項目活動相結合，在講故事的過程中開展豐富多樣的語言活動，比如角色扮演、討論問題等等。這樣的教學方法不僅豐富了語言課堂的內容，還促進了學生綜合能力的發(fā)展。
最后，中班語言教學應注重個性化教學。每個學生都有不同的性格和特點，因此，在語言教學中應給予不同孩子所需的關注和幫助。在觀摩課上，我看到教師耐心地與每個學生進行交流，關注每個學生的不同需要，并根據孩子的興趣和水平進行個別指導。這樣的個性化教學讓每個學生都感受到了自己的重要性和學習的積極性。
通過這次觀摩，我深刻地認識到中班語言教學的重要性和方法，同時我也找到了一些可以在自己的教學中嘗試的方法。我將在今后的教學中，高度重視學生的說話和理解能力的培養(yǎng)，構建積極的師生互動關系，注重與其他學科的融合，并根據學生的個性提供個別化的幫助。相信通過不斷的嘗試和探索，我會在中班語言教學中有更好的效果。
語言課觀摩心得體會篇七
語言是人類溝通的橋梁，也是兒童認識世界、表達情感的工具。近日，我參加了中班的語言觀摩活動，深受啟發(fā)和感受。在這次觀摩中，我看到了教師細致呵護和引導孩子語言表達的過程，兒童們也積極參與，用語言展示了自己的想法和理解。我從中體會到了兒童語言發(fā)展的重要性，也認識到了自己在教育中的責任和使命。
在觀摩中，首先讓我印象深刻的是教師如何啟發(fā)兒童說話。一位老師帶領學生觀察一張圖片，利用圖畫提問的方式，引導孩子們表達自己的觀察和想法。教師耐心傾聽每個孩子的回答，無論內容是否正確，都給予肯定和鼓勵。通過這種方式，兒童們得到了鼓勵和認可，激發(fā)了他們說話的興趣和積極性。我深刻認識到，只有建立起積極的溝通環(huán)境，才能促進兒童語言的發(fā)展。
其次，我在觀摩中看到了教師如何引導幼兒進行語言表達。在一個小組活動中，教師為每個小組配備了一本繪本，鼓勵孩子們討論和分享自己的理解。我看到孩子們用豐富的語言描述圖畫中的故事情節(jié)，也聽到了他們對人物心理和情感的思考。教師在其中扮演了一個檢查者和引導者的角色，及時提供幫助和引導，使孩子們能更全面地表達自己的想法。我明白到，語言不僅是表達事實的工具，還是展現(xiàn)情感和思維的重要手段。只有通過多樣的兒童互動，才能促使兒童語言的發(fā)展和成長。
此外，在觀摩中，我還看到了兒童如何借助語言學習事物并展示自己的成果。一位老師利用游戲的形式，幫助兒童記憶字母和單詞。孩子們積極參與，用清晰的聲音朗讀字母和單詞，充滿自信和樂趣。他們用正確的語音和韻律進行表達，表現(xiàn)出了他們的學習成果和自信心。這讓我深刻體會到，語言教育的目的是為了讓兒童理解和運用語言，能夠和別人有效地進行溝通和交流。
最后，我還認識到自身作為教育者的責任和使命。在觀摩中，看到兒童不斷嘗試、表達和分享，我意識到我要為兒童提供一個良好的語言環(huán)境，給予他們充分的關注和鼓勵。作為教師，我要尊重和理解每個孩子的個體差異，引導他們逐漸學會運用語言表達自己的想法和感受。同時，我也要不斷提升自己的專業(yè)水平，了解最新的語言教育理論和方法，為兒童的語言發(fā)展提供有效的指導。
總之，在這次中班語言觀摩活動中，我深刻認識到了兒童語言發(fā)展的重要性，以及教師引導和促進兒童語言發(fā)展的重要作用。通過觀摩，我學到了許多實用的教育策略和方法，也更深刻地認識到自己的教育責任和使命。我相信，只要我們積極投身于幼兒語言教育，給予孩子們充分的關愛和認可，他們一定能夠成為口齒伶俐、表達自如的語言大師。
語言課觀摩心得體會篇八
最近，我參加了一堂令我印象深刻的語言觀摩課。此次觀摩課的主題是“多元文化中的語言交融”，我作為一名語言學專業(yè)的學生，對此課程的教學設計與實施非常感興趣。通過觀摩，我受益匪淺，不僅學到了很多新的知識，也對語言多元化的重要性有了更深刻的認識。
【第一段】
在課堂觀摩中，我發(fā)現(xiàn)了教授對教學內容的精心設計。開頭，教授向我們介紹了課程的背景和重要性，以引發(fā)我們對主題的興趣。接著，教授通過示范、討論以及小組活動等多種教學方式，使我們更加全面地了解語言多元化的概念和實踐。例如，教授組織了一個小組討論，讓我們就不同國家的語言交流問題進行討論，并互相分享經驗。這種互動讓我們積極參與，提高了學習效果。
【第二段】
與此同時，觀摩課還給我?guī)砹藢φZ言多元化的深刻認識。我們在課堂中了解到，語言不僅僅是一種交流工具，更是一種文化的表達方式。不同的語言背后蘊含著豐富的文化內涵，只有了解這些內涵，我們才能更好地理解和尊重他國文化。觀摩課中，教授示范了如何在語言教學中融入各國文化元素，讓學生不僅熟練掌握語言的表達方式，還能更好地了解當地的文化背景。這讓我深刻認識到，語言多元化是促進文化交流和融合的重要手段。
【第三段】
觀摩課的另一個亮點是注重實踐和應用。教授通過一系列的實例，讓我們在課堂上模擬語言交流的場景，如商務會議、跨文化談判等。通過實踐，我們不僅能夠提高語言表達的能力，還能更好地適應不同的文化環(huán)境。在模擬談判中，我親身體會到了語言在國際交流中的重要性，明白了僅僅熟悉一種語言是遠遠不夠的。只有通過實踐和應用，我們才能真正理解語言多元化對我們的意義。
【第四段】
觀摩課還讓我見識到了教授的教學才能和個人魅力。教授語言表達流利、生動地講解，使課堂氛圍活躍而緊湊。他還善于通過講故事和引用實例來闡述觀點，這讓我們更容易理解和接受。教授的魅力也在他對學生的關懷體現(xiàn)出來，他經常與學生交流，傾聽我們的疑問和困惑。他的鼓勵和贊賞也增強了我學習語言的自信心。通過與教授的互動，我深刻體會到了一位優(yōu)秀教師的影響力和重要性。
【總結】
通過這次語言觀摩課的學習，我對于語言多元化有了更深刻的理解。我明白了語言交融不僅僅是詞匯和語法的學習，更應該注重文化背景和實踐應用。教授的精心設計、對個人發(fā)展的關注以及對語言交際的理解，都使我深受啟發(fā)。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，我們才能更好地了解語言的多樣性，為促進跨文化交流和發(fā)展做出自己的貢獻。
語言課觀摩心得體會篇九
近年來，幼兒園的教育工作越來越受到社會的重視，語言教學也成為幼兒園工作的重要組成部分。為了提供更好的語言教育服務，我特地參觀了一所中班的語言教學課程。這次觀摩讓我深入了解了中班的語言教育模式，收獲良多。
觀摩中班教室環(huán)境非常溫馨，充滿創(chuàng)意，為孩子們提供了良好的學習氛圍。在課堂中，教師始終保持靈活的教學態(tài)度，注重與孩子們的互動。他們通過豐富多樣的教學活動，引發(fā)孩子們對語言學習的興趣，使課堂充滿生氣。例如，教師通過歌曲和故事讓孩子們學習新詞匯，把抽象的概念變得更加直觀，孩子們能夠輕松理解。
第三段：探討觀摩中班教師的教學方法和技巧。
觀摩中班教師的教學方法和技巧給我留下了深刻的印象。他們注重多種教學方法的靈活運用，例如游戲、角色扮演等。通過這些教學方法，孩子們能夠在輕松愉快的氛圍中學習語言，提高語言表達能力。同時，教師還注重培養(yǎng)孩子們的自信心，通過肯定和鼓勵，使孩子們更加積極參與到語言學習中。
第四段：分析觀摩中班的師生互動和教學資源利用。
在觀摩中班教學過程中，我發(fā)現(xiàn)師生互動非常頻繁和緊密。教師們充分尊重孩子的思維方式和個性特點，鼓勵孩子們發(fā)表自己的意見和想法。教師們換位思考，通過提問引導學生思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，教師們還充分利用教學資源，包括多媒體設備、圖書和教具等，豐富教學內容，提高教學效果。
通過觀摩中班語言教學，我深刻認識到語言教學的重要性以及教師在其中的作用。語言是人類交流的基石，幼兒園的語言教學要早早培養(yǎng)孩子的語言能力，倡導師生互動，激發(fā)孩子興趣和積極性。同時，應該注重教學資源的利用，運用多種教學方法，使教學更加生動有趣。此外，還應該注意教師的培訓和提高，不斷更新教學理念和教學方法，為孩子們提供更好的語言教育服務。
總結：觀摩中班語言教學的經歷給我留下了深刻的印象。通過觀摩，我從教師們身上學到很多，觸動了我的內心和思維方式。我將把這些經驗和體會應用到自己的教學中，為幼兒園的語言教育做出更大的貢獻。
語言課觀摩心得體會篇十
楊榮偉。
（一）的教師、新華小學名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發(fā)展項目學校的骨干教師參加了這次觀摩活動。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學風格，扎實深厚的教學基本功，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛，我真是受益非淺。
新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發(fā)展數學、體驗數學的價值。
一、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯(lián)系。
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現(xiàn)數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：
1.重視操作活動。
動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓學生動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，
總結。
歸納。學生在動手操作中，體會學的快樂，動手的成就感。因此，在數學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數學的策略與機智,吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯(lián)系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。2.以“趣”帶“動”
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。
3.教學過程中，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗,我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
語言課觀摩心得體會篇十一
語言是人類交流和溝通的工具，是人類思想和文化的載體。通過觀摩其他人的言談舉止，我們可以感受到不同地區(qū)和文化背景下的語言風格和溝通方式。最近，我有幸參加了一個有關語言觀摩的活動，從中收獲了很多體會和心得。以下是我對這次活動的觀察和思考。
首先，觀察不同地區(qū)的語言差異，可以幫助我們更好地了解不同文化背景下人們的思考方式和交流習慣。比如，我發(fā)現(xiàn)北方人和南方人在表達上有很大的差異。北方人喜歡直接表達自己的想法，他們在交流中會直言不諱，不經思考。而南方人則更加注重表達時的技巧和委婉，他們會更多地使用間接的方式來表達意思。這種差異反映了北方和南方文化中對于坦誠和克制的不同要求，也讓我深刻體會到語言的靈活性和多樣性。
其次，除了地域差異，觀察不同年齡段人群的語言差異也很有意思。年輕人追求時尚和潮流，他們的言談舉止充滿了活力和個性。他們更加注重用年輕人獨特的詞匯和流行語來表達思想和情感，這種語言風格也成為了他們彼此交流的橋梁。相比之下，老年人的語言更加穩(wěn)重和保守，他們用的詞匯更加經典和傳統(tǒng)。觀察這種差異，我意識到語言是時代和文化的產物，它會隨著時間的推移而發(fā)生變化。
此外，在語言觀摩的過程中，我還發(fā)現(xiàn)觀察他人的言談舉止有助于提升自己的語言表達能力。通過觀察他人交流時的表情、身體語言和語調，我深入理解了語言與非語言之間的關系，掌握了更多有效溝通的技巧。我發(fā)現(xiàn)，一個人的表達能力并不僅僅取決于他的詞匯量和語法水平，更重要的是他的表達方式以及對于對方感受的敏感和關心。通過觀摩他人，我學會了傾聽和思考，在表達自己的同時也更加關注他人的反饋和理解。
最后，觀摩他人的語言行為可以幫助我們認識到語言的力量和責任。語言的使用不僅僅是為了傳達信息，更重要的是施加影響和建立聯(lián)系。一個人的言行舉止會給他人留下深刻的印象，這種印象可以影響他人對于這個人的評價和態(tài)度。正因為如此，我們在使用語言時要更加注重選擇恰當的詞藻和方式，避免冒犯他人或造成誤解。通過觀摩他人的言談舉止，我意識到了自己在溝通中的力量和責任，更加注重言辭的恰當和對他人感受的關注。
總之，通過觀摩他人的語言行為，我們可以發(fā)現(xiàn)語言的多樣性和靈活性，了解不同文化和地域背景下的語言差異。同時，觀察他人交流的方式也有助于提升我們自己的語言表達能力和溝通技巧。語言是一把雙刃劍，它既可以連接人與人，也可以造成隔閡和誤解。因此，在使用語言時我們應該更加謹慎和注重溝通的方法和方式。通過這次語言觀摩的體驗，我對語言的重要性和責任有了更深刻的認識，我相信在以后的交流中，我能更加高效地使用語言，與他人建立更緊密的關系。
語言課觀摩心得體會篇十二
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過四天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責任心.如果老師沒有責任心，品質惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
語言課觀摩心得體會篇十三
這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學片段：
1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?
2、指導領會：為什么花園會有這樣的變化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表現(xiàn)在什么地方?
(2)指導朗讀巨人冷酷、任性的語言。
(3)從巨人的語言中，你明白了什么?
3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?
這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學中，為了引導學生理解巨人的`冷酷、任性驅走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現(xiàn)。教師先讓學生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導學生有感情地朗讀這三句話，這時，課堂上便充斥著學生的大聲責罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進一步強化，要求學生讀出冷漠、兇橫、嚴厲的語氣，結果教室里掀起更為迅猛的一輪責罵聲。聽著幾十個學生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費力地指點著，只覺得耳膜發(fā)脹，心臟承受度陡然加強。固然，教師的本意是要引導學生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學，反而強調了丑惡的一面，失去了童話應有的韻味，成為整個教學的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。
語言課觀摩心得體會篇十四
昨天聽了正xx姐和趙xx的課，學習了她們先進的教學理念，感受到了她們不同的教學風格。從以下幾方面來比較一下：
一文本的作用與角色定位
正xx姐利用文本，指導學生自學生字，講解比較難寫的生字，體現(xiàn)了學生學習的主體地位。她引導學生質疑辨析問題，針對“向導該不該把幼龜抱回大海”匯報員當堂進行了辯論，此刻，她們真正成為了學習的主人?？梢娊處煹囊龑欠浅５轿坏?。她引導孩子利用新學的，將各部分內容連起來的方法概括課文主要內容。雖然實際比預設的用時要長，但在思考中孩子們掌握了方法，提升了自主學習的能力。她的課堂真正體現(xiàn)了文本是學習語文的工具。教師教的不是課文，而是語文。
趙xx利用文本指導了朗讀。又以填空形式給學生提供了語言表達的機會。還補充了小孩子幫助毛毛蟲破繭而導致毛毛蟲沒能成為真正的蝴蝶的故事。體現(xiàn)了“語文要重視語言文字的積累與運用”這一理念。學生結合已有經驗很容易地概括了課文的主要內容，準確地找出文中出現(xiàn)的幾次對比。正是因為教師大膽地放手，才收獲了意想不到的驚喜。
二小組合作與評價機制
趙老師注重了小組合作中小組成員之間的幫扶、提升及人人參與的作用，在群學后由匯報員進行匯報，而匯報員又是輪流擔任，體現(xiàn)了機會均等的原則。在她的課堂上，學生能夠做到靜靜地思考，靜靜地交流，學習能力的提升水到渠成。
趙xx注重的是小組合作中通過競爭調動學生積極性的作用。學生的個人發(fā)言給組里加分，教師當堂計分。極大地調動了學生的積極性，為了調動更多學生的積極性，教師規(guī)定組內爭取人人參與。發(fā)言次數多的學將得不到發(fā)言機會。課堂上，教師激情四射，學生熱情洋溢。趙xx的評價機制我們是學不來的，她認為“適合自己的就是最好的?！?BR> 趙xx的小組合作如果能激起學生專注地傾聽，我想效果會跟好。
“取人之長，補己之短”，我在課改的潮流中探索、學習著，愿有一天自己能乘風破浪，找到適合自己的航向。
語言課觀摩心得體會篇十五
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學數學觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優(yōu)秀青年教師展示的7節(jié)數學課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時間里，也使我深深的感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。
這些課在教學過程中導入都很新穎,能夠充分引起學生學習新知識的欲望，一節(jié)課，導入的好壞直接影響這節(jié)課的教學效果，導入的好，能夠引起學生學習的興趣，那么學生就能夠主動去學習、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學情境中掌握好了本節(jié)課所要學習的內容。7節(jié)課有個共同的特點——“扎實”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學質量的落實，課堂的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞學生學“有用的數學”來設計，每一節(jié)課上都有扎扎實實的提高學生數學水平的練習，常規(guī)性的教學內容既有新意又扎扎實實，感覺課離我們更近了。課堂更注重實效，探索、合作、交流方法的運用，更加趨于合理，更講求實效。主要突出了“實”，教學設計真正在學生身上發(fā)生作用，教師更加關注學生的在課堂上的表現(xiàn)，更加關注學生的發(fā)展。
課堂教學結構是否合理、緊湊，直接關系到課堂教學的效果。如何根據小學生的特點，安排好形式多樣的教學活動，使學生注意力集中、學習興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學時間里，保質保量的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，一直是小學數學教育界十分關注的課題?？v觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學層次都十分鮮明;各教學環(huán)節(jié)之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點，突出難點;且時間分配恰當。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都能有耐心的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是教學的組織者、引導者和合作者”的教學理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式教學方法是實現(xiàn)教學目的的活動方式，對教學工作的成敗起著重要的作用。教學有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學方法中選擇合適的方法并進行有效的組合，無疑成為課堂教學的重要任務。從本次觀摩會來看，這7節(jié)課都能夠根據教學目標、具體內容和學生及教師的特點選擇合適的教學方法，并在保證教學效率和目標實現(xiàn)的前提下，進行組合。
在新一輪的課程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數學學習的組織者、引導者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學生的學，以及學生之間相互啟發(fā)、影響所構成的多邊活動。教師運用小學數學教學過程的規(guī)律，組織教學內容和教學活動，通過平等參與學生的數學學習活動，對學生的學習和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導，使學生成為學習的主人。
通過這次學習，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學，不是只著眼于教師教的活動，而是以學生學習能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學活動的根本出發(fā)點，著眼于教師和學生的雙向活動。這次活動的老師們在教學中基本上都是通過學生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學生學會學習比學會知識更重要，作為教師要學會運用教材去教，而不是教教材。
黃朝霞。
語言課觀摩心得體會篇十六
xx月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺。現(xiàn)將我的心得體會總結如下：
這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數學老師，我覺得數學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。
這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現(xiàn)，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數乘兩位數筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學生能力，訓練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。
4月7日上午十點十分教學觀摩課準時開始，我聽了支教大學生李睿老師的一節(jié)英語課，首先我認為這節(jié)綜合課的設計達到了一定的教學效果，教學方法也比較新穎。新授課由故事引入，加上神光筆的運用，數學和社會課的貫穿，使幼兒完全被教師引導學習，所學知識幼兒也學的特別快，本堂課是成功的。
雖然李睿老師還是在校大學生，但我在她的身上發(fā)現(xiàn)了許多值得我們老教師學習的'東西。比如她勇于探索實踐，交談中我得知她在前幾天的教學課中發(fā)現(xiàn)了神光筆這種帶點神秘的東西，于是就巧妙的運用到了觀摩課中，新課的引入也因此取得了意想不到的效果。再比如她親切大方、舒展的肢體語言為新授課的成功增色不少，她的灑脫自信、鎮(zhèn)靜自若更使我暗自叫好。這是一個優(yōu)秀的學前教育者必備的。只要虛心請教、準備充分、自信滿滿，就沒有做不好的事。我忠心的祝愿年輕的李睿老師在幼教道路上越走越穩(wěn)、越走越好、越走越出彩。
當然本堂課也有不足之處，第一、有點拖堂，拖堂的后果就是對于六歲左右的幼兒來說有點坐不住了，紀律稍稍有點亂，教師的語言可以再簡練些；第二、故事引入設計很好，但故事沒有結尾、沒有交代，有點虎頭蛇尾的感覺，故事有始有終就更加完善了?？傊畬τ谶@節(jié)教學觀摩課感觸頗多，希望自己也能夠有所感悟、有所提高，能夠取長補短，做一個合格的甚至優(yōu)秀的幼兒教師，這是我一直的心愿和信念。
語言課觀摩心得體會篇十七
觀摩是指學習者在目睹他人完成某項任務或表演后，對其所見所聞進行反思，而從中汲取經驗和教益，以促進自己的成長與進步。觀摩具有一種強大的教育效果，為學習者提供了一個觀察、學習和反思的機會，并可以將這些觀察到的內容與自己的現(xiàn)有認知相連接，從而促進自己的學習和發(fā)展。在本文中，我將分享自己的觀摩心得，有關于觀摩的思考和學習效果的體會。
第二段：觀摩的對象-以教學為例。
觀摩對象可以是各個領域的事物和現(xiàn)象，例如運動比賽、工作操作等。而在教育領域，最為常見的觀摩對象便是教學。一個優(yōu)秀的老師，能夠通過教學的相關環(huán)節(jié)中，受到學生尊重和歡迎，其背后常常有著一系列讓學生鼓舞和贊賞的屏幕。因此，以教學為例子，通過觀摩，我們不僅可以體驗到教學本身的魅力和認知思路，也可以深入理解教學本質所在，并從中體會到教師穩(wěn)健的思考和執(zhí)行力。
第三段：觀摩的方法-開始觀摩。
觀察事物并不是一件容易的事情，特別是當我們要觀察的行為是復雜而多樣的時候。因此在觀摩教學時，面對過密的教學內容，學生應該如何開展觀摩學習呢？首先，應該有一定的知識背景和理解力，明確主題和觀察點；其次，應有一定的集中意識，并將注意力集中在教學流程和公式等具體細節(jié)上；最后，應采用不同的角度進行觀察，從而得出更加全面的認識。
第四段：通過觀摩獲得益處-以家長學生會為例。
通過觀摩教學，我們可以從中獲得很多知識和益處。體驗教學的文化與特色，增加教學的認識和理解，以及具體學習技巧和方法如何得以實施和提升。以學生家長會議為例子，在學生家長會議上，家長們可以通過觀察一些具體的教學活動，如教師引導學生的操演、教師的教學和孩子們的學習，對自己的孩子的學習和專業(yè)的了解，為自己日后向孩子傳授教育的相關要領，做好更充分的準備。
第五段：結論-總結觀摩的意義和重要性。
總之，觀摩對于學習者來說具有非凡的價值。在觀摩中我們可以獲得新的知識和技巧并學習如何將自己的見解和經驗與他人融合。此外，還可以增加自己對教學和事物認識的意識以及參與社區(qū)的意識，通過觀察他人來了解一個文化或事物的本質，從而促進學習和發(fā)展，并成為更好的自己。
語言課觀摩心得體會篇十八
觀摩是人類認識世界的一種方式。在學習中，觀摩更是一種重要的提升學習效果的手段。通過觀摩他人的行為和學習方法，我們可以發(fā)現(xiàn)自己學習方法中的不足和欠缺，并在不斷的實踐中提高自己的學習水平和能力。在這篇文章中，我將分享我在觀摩學習過程中的心得和體會。
第一段：預備篇
觀摩學習是一項全面的過程。在觀摩他人的行為和學習方法之前，我們需要先對自己進行充分的分析和了解，包括自己的學習目標、需求和優(yōu)勢等方面的情況。只有這樣，才能更加有效地觀摩別人的學習方法并將其應用到我們的學習過程中。
第二段：觀摩篇
在實際觀摩學習的過程中，我們應該記錄下觀摩的內容，并分析其特點和優(yōu)劣。這樣，我們才能更好地從中獲取到對我們自己學習有益處的東西進行學習和應用。觀摩的內容主要包括：課堂表現(xiàn)和教學方法、其他學習者的行為和方法、愛好和興趣愛好的相似之處等等。
第三段：心得篇一
觀摩學習的最大好處是幫助我們快速了解、學習和應用別人成功的學習方法。例如，當我們看到別人抗壓和堅持不懈的精神，我們就會明白在學習中，只有通過不斷地努力和堅持才能獲得成功。如果我們能將這些方法轉化成自己的學習策略，就能更快地提高我們的學習效率。
第四段：心得篇二
在觀摩學習過程中，我們不僅要學習別人的成功方法，還要理解學習中的本質。這樣，我們才能更好地制定實用的學習計劃和策略。比如在觀摩過程中，我們發(fā)現(xiàn)別人在學習中會注重對知識的思考和理解，而不是簡單地死記硬背。這與現(xiàn)代教育理念不謀而合，現(xiàn)代教育更加強調學生的思考和創(chuàng)造能力。
第五段：總結篇
總之，觀摩是一種有效的學習方式，可以幫助我們快速地獲得別人的經驗并將之用于我們自己的學習過程中。但在觀摩過程中，我們也需要理解學習的本質和理念，才能更好地制定實用的學習方法和策略。對于一個有追求、有目標的學生，觀摩是一個必不可少的學習方式，一個能夠快速提高自身能力和學習水平的學習機會。所以，我們應該充分利用這個機會，在觀摩的過程中不斷探索和進步。
語言課觀摩心得體會篇十九
11月6日，我有幸來到東山縣實驗幼兒園參加半日觀摩活動，園所環(huán)境創(chuàng)設、晨間戶外活動、晨間早操、集中教學活動，每一個環(huán)節(jié)我都在不斷的總結、比對、反思。這次活動留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽話，可以說是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開老師平時點點滴滴的培養(yǎng)，離不開老師對班上每個幼兒的解讀和分析。
這次觀摩活動，幼兒園把我安排在了中(2)班，而這次參加半日活動的朱老師經過精心準備，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們進一步明確一日帶班過程中的保教細則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進行形式多樣的戶外體育活動，沐浴在清晨的陽光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在這一系列的戶外活動中，幼兒都安靜有序地進行。每個環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計劃、有準備的組織下，活動方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時各班老師都充滿激情地帶領著幼兒，力求做好每一個動作。接下來朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點心。接下來則是本次觀摩活動最主要的部分--集中教學活動：中班繪畫活動《秋葉》。集體教學活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間?；顒又校炖蠋熃虘B(tài)自然，教學設計非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新?？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫課是經過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經過認真的思考，明白什么地方要引導，什么地方該適當地提些問題。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導幼兒認識不同的圖形和線條，讓幼兒進一步地了解可以用什么方法來裝飾樹葉寶寶?？偟膩碚f，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來裝飾葉子，從沒想過一片樹葉還可以劃分區(qū)域來裝飾，可以同時用上波浪線，鋸齒線，長城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來裝飾。用朱老師的話說，就是"裝飾樹葉要有對比，可以是大小對比，也可以是黑白對比。"這節(jié)課真讓我大開眼界，也受益匪淺，原來繪畫課是可以這樣上的。一直以來，我都覺得只有色彩斑斕的`水彩畫才會美，沒想到由簡單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時間關系，我們沒有觀摩完整個流程，但這并不影響這次半日觀摩活動的完整性。
半日觀摩活動結束了，雖然這次觀摩的機會是短暫的，可帶給我的思考卻是長久的。我決定在這次觀摩活動結束后，回到自己的幼兒園，對照半日活動相關要求，開展相對規(guī)范的幼兒園半日活動，通過在自己的實際教育教學工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導每一位孩子，并和他們一起成長!
語言課觀摩心得體會篇二十
“勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新?！保瑸閷ふ覂?yōu)秀的教育成果和先進的教學經驗，3月20日上午，白石鎮(zhèn)中學在鎮(zhèn)教體辦的指導下，由校長孟慶偉帶隊骨干教師一行五人，奔赴部分優(yōu)秀兄弟學校進行參觀學習。深度觀摩學習了汶上縣第五實驗、苑莊鎮(zhèn)中學的教學成果展。
口碑
五實中可以看做我縣成功教育的標桿。從一個簡單例子上就可以看出該校的成功之處，接待我們的政教處王主任給我們說，位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設之處單價僅僅20xx余元，后來五實中的成功舉辦，使得該小區(qū)房價飆升至8000余元，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，房價可以看做是口碑的最好體現(xiàn)。
細節(jié)
教育的成功體現(xiàn)在日常教學工作的每個細節(jié)，我們一行五人認真查看了五實中的教學常規(guī)管理制度、教研活動記錄、大數據精準教學質量分析、教育敘事教學反思等教學常規(guī)材料，對學校教學常規(guī)工作的全面性、創(chuàng)新性、實效性及取得的各類榮譽深表贊許。
各科教學成果展內容豐富，形式新穎，學生們一頁頁雋秀的字跡，一個個奇思妙想的創(chuàng)作，成為展覽上最亮眼的星辰銀漢，奪人眼球，讓人頻頻駐足流連。
最令我們贊許的是每日活頁練習紙、英語每日聽寫紙。讓課堂達標訓練落實在筆頭上、讓認真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學目標具體在每一張活頁上；教師當堂批閱，學生當堂掌握，我們孟校長很有感觸的說：“這樣上課，學生想不進步都難！”
特色
苑莊與白石有天然地域上的親近，我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學的時候，寒風中，徐校長和袁主任在門口等待我們，負責體現(xiàn)在每一個細微之處。
我們在素質教育展覽室里尋找每一個特色。
1、學歷案。教師精心設計，師生每人一份，學生親身經歷，教師當堂批改，學生當堂達標。據教導主任袁偉說，每天都要用紙千余張，由學校印刷室印制。
2、泥塑。手工課開發(fā)的很好，我們看到了許多毛線娃娃、3d打印作品、令我們印象深刻的'是泥塑作品。當我問起制作泥塑作品的膠泥來自哪里時，袁主任回答：“白石鎮(zhèn)賈村西邊有一泥潭，往下挖一尺，天然細膩的膠泥就出現(xiàn)了?！保琽h,mygod,虧我們還是白石人，竟然不曉得我們那兒有上等膠泥！
3、精細管理。教學無小事，處處皆規(guī)范。我們仔細觀摩了該校的常規(guī)管理材料，事無巨細，保羅萬象。有領導包班記錄表、教師輔導手冊、精品輔導案例、教師成長手冊、學生自主量化手冊、班級作業(yè)完成量表、家校交流手冊、教研組活動記錄、青藍工程、十幾樣校本課程……，在這里，精細管理扎實高效！
一上午的行程很緊，我們看到了優(yōu)秀的教育成果，讓人警醒、催人奮進，我們也將以此次評選活動為契機，發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，耕耘出教育的一片新天地！