心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該要注重以下幾個(gè)方面。首先，要真實(shí)客觀地記錄自己的經(jīng)歷和感受，不摻雜任何虛假和夸大成分，讓讀者能夠感受到你真實(shí)的思考和體驗(yàn)。其次，要有條理地組織自己的思路和觀點(diǎn)，清晰地表達(dá)自己的思考和體會(huì)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。同時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和得體性，不要使用過(guò)于隨意或粗俗的表達(dá)方式，保持一定的文雅和嚴(yán)謹(jǐn)。最后，要對(duì)自己的心得體會(huì)進(jìn)行審視和反思，不斷追求進(jìn)步和提高，不要停留在表面的描述和簡(jiǎn)單的總結(jié)之中。這些心得體會(huì)范文是我們精心挑選的，希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇一
5月20-22號(hào)在重慶舉辦了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì)分為專家學(xué)術(shù)報(bào)告、教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授后反思、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、論文評(píng)選等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇二
通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇三
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂(lè)平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動(dòng)開(kāi)始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇四
我校小學(xué)英語(yǔ)觀摩課已圓滿結(jié)束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次上課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過(guò)聽(tīng)其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì)讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語(yǔ)老師上課都做到了：在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年9月14日，我有幸參加了全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全國(guó)不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來(lái)自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開(kāi)放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過(guò)認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒(méi)有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來(lái)自廈門(mén)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來(lái)的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問(wèn)題，產(chǎn)生著新的疑問(wèn)。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽(tīng)課過(guò)程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對(duì)它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒(méi)有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。
三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用
來(lái)自常州市博愛(ài)小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽(tīng)兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇六
x月xx日，我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中名師精湛的課堂展示，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級(jí)《xxxx》和五年級(jí)《xxx》。課后他提到，“數(shù)學(xué)課先要有意思，然后要有意義，最后還要有價(jià)值”， 他立足童真童趣，精選教材，整體把握，在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中，抓住本質(zhì)，讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場(chǎng)次》，x老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫(huà)圖等，從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始等策略孕育其中，而也就是在這樣的完整的過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然，他在講座中也提到了本次觀摩活動(dòng)課是核心概念，“整合”，強(qiáng)調(diào)逐個(gè)關(guān)注，要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注形成過(guò)程，關(guān)注真問(wèn)題的解決，關(guān)注多樣方法，關(guān)注探索體驗(yàn)。
x老師之后，幽默大氣靈動(dòng)的名師xx老師帶來(lái)的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫(huà)像作比較，用這種幽默詼諧的方式悄無(wú)聲息和孩子們打成一片，強(qiáng)調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣，從面積模型中感受“形”，串聯(lián)形梳理數(shù)，使課堂充滿了樂(lè)趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以中國(guó)“調(diào)”，世界“調(diào)”結(jié)束本堂課，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級(jí)教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》，xx老師致力于立德樹(shù)人成志育人模式的研究，在育人路徑、學(xué)生評(píng)價(jià)、育人機(jī)制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開(kāi)始，他引出我們古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具——七巧板，讓學(xué)生畫(huà)七巧板，折剪七巧板，拼出指定的分?jǐn)?shù)，在整個(gè)的操作和整理中，探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》，xx老師的《調(diào)整桌子的高度》，老師們都注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，也聆聽(tīng)了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇七
xx月xx日-xx月xx日，作為一名新教師，我有幸參加了全國(guó)名家名師講堂活動(dòng)。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了xxx、xxx、xxx、xxx四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽(tīng)了他們的講座。名師們輕x、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化，專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我開(kāi)眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。
聽(tīng)這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng)，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)子其中。
x老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語(yǔ)言拉近了師生距離，真正為學(xué)生營(yíng)造輕x的學(xué)習(xí)環(huán)境，不時(shí)引來(lái)孩子們和臺(tái)下老師陣陣的笑聲。x老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識(shí)，把本來(lái)很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，造就了生機(jī)勃勃的課堂。在x老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng)，而每當(dāng)此時(shí)所有老師都會(huì)給予他們熱烈的掌聲。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過(guò)神來(lái)，我才體會(huì)到什么叫藝術(shù)和享受。
x老師的報(bào)告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都直擊我的內(nèi)心，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂”“既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的知識(shí)，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的知識(shí)，只有看不見(jiàn)的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)”“敢于讓學(xué)生把錯(cuò)誤發(fā)生在課堂......”，這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到之前自己的教學(xué)是多么膚淺，讓我開(kāi)始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對(duì)他們永生都有用的，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，怎樣才能使他們知識(shí)系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子，用尊重的思想對(duì)待孩子的思維。真是聽(tīng)君一席話“勝讀十年書(shū)”。
xx老師的課與xxx老師錢(qián)老師是有不同點(diǎn)的，xx老師的課更注重了挖掘知識(shí)的深度，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，更是值得我去深刻的思上數(shù)學(xué)課的意義。
x老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的`有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說(shuō)到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯(cuò)的地方要教，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不要教?！敖逃e(cuò)了的兒童離智慧更遠(yuǎn)”，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會(huì)中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)家庭，更遠(yuǎn)至于祖國(guó)的未來(lái)。所以我們應(yīng)該像xx老師說(shuō)的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能教別人”。
xxx老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。xxx老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從x老師的講座中我最的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。
聽(tīng)xxx老師這堂《認(rèn)識(shí)面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通，實(shí)則是把學(xué)生易錯(cuò)易混的點(diǎn)(面積與周長(zhǎng)概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而x老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行的調(diào)位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細(xì)微之處無(wú)不是在為學(xué)生著想。
x老師的報(bào)告更是讓我收獲更多。x老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)“公開(kāi)課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識(shí)到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個(gè)問(wèn)題時(shí)，x老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一點(diǎn)影響對(duì)我的教學(xué)真是特別有助。以及x老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過(guò)程中卻有著同樣的著眼點(diǎn)，那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點(diǎn)我將會(huì)把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因?yàn)樗冻龅囊葎e人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇八
今年暑假，我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座，我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接?！白R(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀”實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的.力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念?？傊陆滩牡膬?nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇九
我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽(yáng)小學(xué)，聆聽(tīng)了石艷霞老師講授的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體的6個(gè)面，感知平面的概念。接著，通過(guò)談話的方式，復(fù)習(xí)直線的重要特點(diǎn)：可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。為接下來(lái)的教學(xué)做知識(shí)鋪墊。緊接著，王老師組織學(xué)生在同一張紙上畫(huà)兩條直線，這時(shí)，學(xué)生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫(huà)出了7種不同的.答案，王老師把7種答案分別展示出來(lái)進(jìn)行分類，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察直線位置的不同之處。通過(guò)看一看，分一分等動(dòng)手操作，學(xué)生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線平行的特點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)兩條直線平行的探索，垂直的特點(diǎn)學(xué)生可以自主探究的得知，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
整堂課王老師注重學(xué)生參與度，通過(guò)觀察魔方，動(dòng)手畫(huà)圖、自己分類、討論特點(diǎn)、學(xué)生順利得出平行與垂直的特點(diǎn)，效果良好。本次聽(tīng)課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讓課堂活起來(lái)，針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓教學(xué)這門(mén)藝術(shù)譜出動(dòng)人樂(lè)章。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于201xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說(shuō)課過(guò)程中，葛布一校教師于建新的《快樂(lè)的小青蛙》通過(guò)一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
再通過(guò)教師的講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀摩課體會(huì)
兩天的聽(tīng)課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過(guò)程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二，選手對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒(méi)用的可樂(lè)瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來(lái)了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無(wú)窮的樂(lè)趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨(dú)具匠心。
特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂(lè)的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩。《樂(lè)在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來(lái)倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，快樂(lè)無(wú)窮。達(dá)到意想不到的效果。
以上是我這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受，我覺(jué)得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛(ài)的課程。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次音樂(lè)觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因?yàn)閺慕淌嗄?，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀摩這次省級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色、獨(dú)具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè)基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè)教學(xué)中，我們始終以音樂(lè)為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè)課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂(lè)老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè)地上好音樂(lè)課，但要想讓孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開(kāi)展競(jìng)賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂(lè)課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂(lè)課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè)課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè)課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然，肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng)，若是過(guò)于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。通過(guò)這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十二
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)"。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十三
我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了駱增翼老師執(zhí)教的《新中國(guó)走向世界舞臺(tái)》錄像課，受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家回答了在線觀看、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討教師提出的關(guān)于“中學(xué)生發(fā)展歷史素養(yǎng)”的一系列問(wèn)題。精彩的課堂、深入的說(shuō)課理念、精煉的專家點(diǎn)評(píng)、真切的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，引領(lǐng)教師解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，商討課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，真正體現(xiàn)了資源的共享與教研的融合。這種網(wǎng)絡(luò)直播主題研討活動(dòng)，使異地交流和現(xiàn)場(chǎng)研討相結(jié)合，滿足了新形勢(shì)下教師專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，得到在線互動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)研討教師的廣泛認(rèn)同。它真實(shí)地詮釋了“創(chuàng)新教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變教研方式，共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教研效益”的宗旨。
評(píng)課專家要求我們老師揣摩駱老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路，思考?xì)v史課堂教學(xué)的三個(gè)要素——史實(shí)、史料與史感的教學(xué)處理。關(guān)于史實(shí)教學(xué)要做到客觀史實(shí)要點(diǎn)化；縱橫聯(lián)系策略化；史實(shí)理解史料化，只有此才能實(shí)現(xiàn)史實(shí)教學(xué)“準(zhǔn)、全、牢”之目標(biāo)。還要用心領(lǐng)悟駱老師對(duì)史料研讀處理的方式、出示時(shí)機(jī)、基于史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及史料選取的角度、相互間的關(guān)系等。
通過(guò)聽(tīng)課和專家的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)一步體悟歷史是一門(mén)智慧之學(xué)的同時(shí)，深深地認(rèn)識(shí)到打造生本課堂、提升自身專業(yè)素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn)；成為一名有智慧的老師，享受歷史教學(xué)幸福感將是我們歷史教師一如既往、永恒不變的追求。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十四
本周x，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽(tīng)了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的。
開(kāi)課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書(shū)，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫(xiě)童年趣事的詞語(yǔ)。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”，老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好，聽(tīng)的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。
觀摩課心得體會(huì)(2)通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫(xiě)得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫(xiě)，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境（兩個(gè)孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫(xiě)具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫(xiě)，然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的'話變得有聲有色，生動(dòng)具體，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣有了深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫(xiě)具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽(tīng)完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”、“我會(huì)寫(xiě)”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十五
作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力。時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后，以自己寫(xiě)的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話，性格活潑的學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)"；"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走"；"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？"，這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
1、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國(guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái)，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十六
華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的`所有情況展示，再分類。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇一
5月20-22號(hào)在重慶舉辦了全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩這場(chǎng)盛事。本次研討會(huì)分為專家學(xué)術(shù)報(bào)告、教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)授課、授后反思、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、論文評(píng)選等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下心得體會(huì)：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)地道：英語(yǔ)教師的口語(yǔ)是英語(yǔ)課的門(mén)面。參賽教師的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，課堂英語(yǔ)氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
3、具有時(shí)代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識(shí)直觀、立體、生動(dòng)。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強(qiáng)。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語(yǔ)言很到位，并且個(gè)個(gè)能個(gè)善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動(dòng)作拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計(jì)也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學(xué)的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學(xué)數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡(jiǎn)到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評(píng)委和聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時(shí)我就體會(huì)到人們常說(shuō)的一句話：沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊(duì)的學(xué)生肯定會(huì)大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計(jì)的，在課件設(shè)計(jì)中我感受最深的是一位老師在寫(xiě)作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺(jué)是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設(shè)計(jì)的好，精美的課件會(huì)使其“錦上添花”。
這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對(duì)我來(lái)說(shuō)就是面鏡子，從中折射出我身上許多問(wèn)題,例如：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破等等。記得某位專家曾說(shuō)過(guò)，“教學(xué)就像一盤(pán)菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來(lái)，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)能營(yíng)養(yǎng)終身的菜來(lái)?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會(huì)邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實(shí)現(xiàn)我的愿望。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇二
通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí)，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí)，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮，重點(diǎn)突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學(xué)生活動(dòng)豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課，我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境，這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮，從而達(dá)到事半功倍的效果。
第二，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識(shí)傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果。在教學(xué)中，老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的'教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見(jiàn)，提高積極性，主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇三
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往南昌參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到全國(guó)各地名師數(shù)人，如北京市特級(jí)教師劉德武老師、南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師 鄭毓信教授，還有浙江省特級(jí)教師杭州師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂(lè)平教授，江蘇南京師范大學(xué)附屬小學(xué)特級(jí)教師賁友林教師等12位。參加活動(dòng)的幾百名老師來(lái)自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動(dòng)時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來(lái)學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動(dòng)開(kāi)始由劉德武老師帶來(lái)兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級(jí)《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略，教學(xué)中語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級(jí)的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識(shí)規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題》也是值得我們廣大教師是深思。 鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，不動(dòng)搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長(zhǎng)，關(guān)注基本問(wèn)題，才是教師成長(zhǎng)的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡(jiǎn)意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫(xiě)什么、怎么用文字記錄四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過(guò)來(lái)反過(guò)去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂(lè)，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫(xiě)亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識(shí)。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無(wú)奇的日子以清新亮麗的感動(dòng)。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對(duì)教師職業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師 。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇四
我校小學(xué)英語(yǔ)觀摩課已圓滿結(jié)束，這為我的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次上課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多；再通過(guò)聽(tīng)其他幾位老師的課，有很多東西值得我借鑒。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如：我想檢查學(xué)生是否掌握單詞，我不是死死地問(wèn)學(xué)生會(huì)讀了沒(méi)有，而是讓他們先自主地記一記、讀一讀，然后一起玩一個(gè)擊鼓傳花的游戲，這樣既檢查了學(xué)生，又在玩樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)；同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)到在游戲中、學(xué)習(xí)中要互助、團(tuán)結(jié)，這樣才能活中有亂，亂卻有條不紊。再如：王艷老師采用了男女小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們四位英語(yǔ)老師上課都做到了：在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。有些數(shù)學(xué)老師還用了實(shí)物來(lái)教學(xué)，平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。
在這幾天的上課和聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。例如：利用電腦課件、錄音機(jī)、電子白板等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。
3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語(yǔ)水平。這樣才能更好的教學(xué)。
英語(yǔ)教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應(yīng)當(dāng)多參加培訓(xùn)。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語(yǔ)教學(xué)工作的教育工作者，非常希望能多參加英語(yǔ)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多提供一些機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次上課和聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能把課堂處理得游刃有余！繼續(xù)加油！
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇五
20xx年9月14日，我有幸參加了全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者精品課觀摩會(huì)，在這短短一天的時(shí)間里，觀摩了來(lái)自全國(guó)不同地方的六位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的觀摩課，及來(lái)自永濟(jì)市教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、興趣是最好的老師
在太原師范第一附屬小學(xué)教師成艷斌的課堂中，經(jīng)歷《找規(guī)律》的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而，讓學(xué)生在面對(duì)新的現(xiàn)象或者命題時(shí)，能主動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)的策略有效的發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，在整個(gè)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，用自己的思維方式，自由的、開(kāi)放的去探尋盆花的擺放、四季的輪回、彩旗的懸掛……的規(guī)律，體現(xiàn)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略并在具體的情境中逐步優(yōu)化解題策略。規(guī)律總是有章可循，但規(guī)律又總不是能一眼望穿的。有時(shí)還藏著很多既變的因素。要想真正掌握規(guī)律，除了洞察力要強(qiáng)，還要有極高的悟性。成老師的這堂課通過(guò)認(rèn)真的分析，細(xì)致的講解，多種形式的反復(fù)操練，啟發(fā)誘導(dǎo)等，讓學(xué)生初步掌握了規(guī)律的由來(lái)，這正如上課，說(shuō)起來(lái)課堂是應(yīng)該有著既定的教學(xué)模式的，這也便可以理解成規(guī)律了；但模式通常又不是一成不變的，這也正如同規(guī)律的可塑性了。數(shù)學(xué)的規(guī)律，尚且還可探得一二；而人生這個(gè)大舞臺(tái)的規(guī)律，確是沒(méi)有人可以真正地求得答案的。
二、以學(xué)生為主體
這堂課是由來(lái)自廈門(mén)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的許洋老師帶來(lái)的--《神奇的莫比烏斯圈》。這是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是有緣可循的，也就是說(shuō)在一定的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐的能力上的綜合運(yùn)用，而神奇的莫比烏斯圈可以激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展數(shù)學(xué)視野的好題材。整堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。一張普通的紙條翻轉(zhuǎn)粘合，居然就從雙側(cè)面圈變?yōu)榱藛蝹?cè)面圈。許老師就是用魔術(shù)式的手法把學(xué)生帶進(jìn)莫比烏絲圈的奇幻世界。學(xué)生在不斷的假設(shè)、猜想、操作、驚奇中思考著問(wèn)題，產(chǎn)生著新的疑問(wèn)。在“猜想-驗(yàn)證-探究”中一次又一次感受著數(shù)學(xué)的神奇魅力。聽(tīng)課過(guò)程中，我們也被許老師感染了,老師們也隨著課的延伸和課堂上的圖示制作著莫比烏絲圈，和許老師以及班上的學(xué)生一樣對(duì)它的奇妙驚嘆不已。這是一節(jié)沒(méi)有結(jié)尾的課，是一部懸念劇。它的妙處不但是在教學(xué)生一個(gè)新的知識(shí)，而是在激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的渴望。許老師還用他的這節(jié)課告訴我們這樣的信息：新課程、新教學(xué)、新課堂對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師廣聞博覽，從文化學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，從心理學(xué)的角度來(lái)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，用“以人為本”的教育理念重新審視課堂，這樣才能設(shè)計(jì)出令學(xué)生喜歡和驚奇的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生徜徉其中。
三、強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用
來(lái)自常州市博愛(ài)小學(xué)的潘雪琪老師執(zhí)教的《秒的認(rèn)識(shí)》，讓學(xué)生用動(dòng)作體驗(yàn)1秒；聽(tīng)兒歌體驗(yàn)5秒、10秒；用跳繩、拍皮球，計(jì)算等體驗(yàn)60秒。老師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、交流的學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的展示、在匯報(bào)交流中提示1分等于60秒。學(xué)生在解決一個(gè)一個(gè)問(wèn)題中理解了1分等于60秒這個(gè)概念。同時(shí)在探索新知的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到一秒有多長(zhǎng)，能做些什么？5秒，10秒，20秒，到一分鐘同時(shí)滲透思品教育，指導(dǎo)學(xué)生做個(gè)珍惜時(shí)間的小主人，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇六
x月xx日，我有幸與同事赴xx參加“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中名師精湛的課堂展示，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語(yǔ)言、對(duì)孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
上午第一、二節(jié)課都是由xxxx小學(xué)xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的四年級(jí)《xxxx》和五年級(jí)《xxx》。課后他提到，“數(shù)學(xué)課先要有意思，然后要有意義，最后還要有價(jià)值”， 他立足童真童趣，精選教材，整體把握，在開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)中，抓住本質(zhì)，讓學(xué)生從從感性的“數(shù)學(xué)好玩”走向理性的“玩好數(shù)學(xué)”。他語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說(shuō)，注重對(duì)學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
下午的課是由xx市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師xxx老師執(zhí)教的《比賽場(chǎng)次》，x老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)馬約翰杯系列之乒乓球賽的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷列表、畫(huà)圖等，從簡(jiǎn)單情形開(kāi)始等策略孕育其中，而也就是在這樣的完整的過(guò)程中，學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然，他在講座中也提到了本次觀摩活動(dòng)課是核心概念，“整合”，強(qiáng)調(diào)逐個(gè)關(guān)注，要關(guān)注過(guò)程，關(guān)注形成過(guò)程，關(guān)注真問(wèn)題的解決，關(guān)注多樣方法，關(guān)注探索體驗(yàn)。
x老師之后，幽默大氣靈動(dòng)的名師xx老師帶來(lái)的《乘法口訣復(fù)習(xí)課》,拿出自己的照片和x子的自畫(huà)像作比較，用這種幽默詼諧的方式悄無(wú)聲息和孩子們打成一片，強(qiáng)調(diào)“有格調(diào)”的乘法口訣，從面積模型中感受“形”，串聯(lián)形梳理數(shù)，使課堂充滿了樂(lè)趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再以中國(guó)“調(diào)”，世界“調(diào)”結(jié)束本堂課，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
x月xx日上午第一節(jié)課是由xx市著名特級(jí)教師xxx老師執(zhí)教的《七巧板xx》，xx老師致力于立德樹(shù)人成志育人模式的研究，在育人路徑、學(xué)生評(píng)價(jià)、育人機(jī)制創(chuàng)新等方面都很卓越。課的一開(kāi)始，他引出我們古老的中國(guó)傳統(tǒng)智力玩具——七巧板，讓學(xué)生畫(huà)七巧板，折剪七巧板，拼出指定的分?jǐn)?shù)，在整個(gè)的操作和整理中，探討方法。
還有xxx老師執(zhí)教的《xx折疊》，xx老師的《調(diào)整桌子的高度》，老師們都注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)，在突破重難點(diǎn)上，又以快樂(lè)的游戲進(jìn)行，老師幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，也聆聽(tīng)了專家的講座，對(duì)照自己的課堂教學(xué)，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語(yǔ)言組織的能力，既能做到簡(jiǎn)潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對(duì)每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽(tīng)課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇七
xx月xx日-xx月xx日，作為一名新教師，我有幸參加了全國(guó)名家名師講堂活動(dòng)。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了xxx、xxx、xxx、xxx四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽(tīng)了他們的講座。名師們輕x、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化，專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我開(kāi)眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。
聽(tīng)這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng)，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)子其中。
x老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語(yǔ)言拉近了師生距離，真正為學(xué)生營(yíng)造輕x的學(xué)習(xí)環(huán)境，不時(shí)引來(lái)孩子們和臺(tái)下老師陣陣的笑聲。x老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識(shí)，把本來(lái)很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，造就了生機(jī)勃勃的課堂。在x老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng)，而每當(dāng)此時(shí)所有老師都會(huì)給予他們熱烈的掌聲。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過(guò)神來(lái)，我才體會(huì)到什么叫藝術(shù)和享受。
x老師的報(bào)告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都直擊我的內(nèi)心，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂”“既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的知識(shí)，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的知識(shí)，只有看不見(jiàn)的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)”“敢于讓學(xué)生把錯(cuò)誤發(fā)生在課堂......”，這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到之前自己的教學(xué)是多么膚淺，讓我開(kāi)始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對(duì)他們永生都有用的，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，怎樣才能使他們知識(shí)系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子，用尊重的思想對(duì)待孩子的思維。真是聽(tīng)君一席話“勝讀十年書(shū)”。
xx老師的課與xxx老師錢(qián)老師是有不同點(diǎn)的，xx老師的課更注重了挖掘知識(shí)的深度，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，更是值得我去深刻的思上數(shù)學(xué)課的意義。
x老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的`有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說(shuō)到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯(cuò)的地方要教，學(xué)生想不到的地方要教;三不教是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不要教?！敖逃e(cuò)了的兒童離智慧更遠(yuǎn)”，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會(huì)中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)家庭，更遠(yuǎn)至于祖國(guó)的未來(lái)。所以我們應(yīng)該像xx老師說(shuō)的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能教別人”。
xxx老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。xxx老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從x老師的講座中我最的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。
聽(tīng)xxx老師這堂《認(rèn)識(shí)面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通，實(shí)則是把學(xué)生易錯(cuò)易混的點(diǎn)(面積與周長(zhǎng)概念的混淆)，深入淺出的講的非常自然通透，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而x老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行的調(diào)位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細(xì)微之處無(wú)不是在為學(xué)生著想。
x老師的報(bào)告更是讓我收獲更多。x老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)“公開(kāi)課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識(shí)到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個(gè)問(wèn)題時(shí)，x老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一點(diǎn)影響對(duì)我的教學(xué)真是特別有助。以及x老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過(guò)程中卻有著同樣的著眼點(diǎn)，那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點(diǎn)我將會(huì)把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因?yàn)樗冻龅囊葎e人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇八
今年暑假，我參加了在青陽(yáng)三中舉辦的統(tǒng)編人教版新教材培訓(xùn)，聽(tīng)了四位老師的精彩講座，我對(duì)新教材有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文教材更重視學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生的情感體驗(yàn)，更符合一年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。九月開(kāi)學(xué)，我有幸成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師，經(jīng)過(guò)這將近兩個(gè)月的教學(xué)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)逐步加深了，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)，如有不妥，請(qǐng)大家批評(píng)和指正。
新教材中添加了很多的插圖，圖片的類型豐富，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了幼小銜接?！白R(shí)字加油站”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”和“和大人一起讀”，這幾個(gè)板塊的編排也是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來(lái)，這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過(guò)度到書(shū)面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的興趣?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”“和大人一起讀”實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化，讓教材往課外閱讀延伸，往孩子的語(yǔ)文生活延伸。看得出來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越重視孩子的閱讀能力。作為我們一線老師要利用好教材中這兩個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的.力量。
新教材的課程還有一些調(diào)整：先識(shí)字再學(xué)拼音，這也是幼小銜接的表現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)了識(shí)字的重要，在第一單元的識(shí)字課中還有效的滲透了中華傳統(tǒng)文化，例如第一課《天地人》看似簡(jiǎn)單的六個(gè)字，卻滲透著中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然，人與人之間和諧相處的理念?？傊陆滩牡膬?nèi)容更尊重兒童的天性，更加貼近學(xué)生的生活，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語(yǔ)交際，從交際的實(shí)際入手，通過(guò)兒童最喜歡的游戲入手，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求。
1、充分利用好課文插圖
為了增加教學(xué)趣味性，編者們針對(duì)每一課的內(nèi)容都精心挑選了插圖，作為我們一線的教師絕不能辜負(fù)編者們地良苦用心，應(yīng)該充分利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過(guò)實(shí)物以及象形文字這些直觀的表象來(lái)識(shí)字，既符合現(xiàn)階段孩子的思維方式又可以通過(guò)圖片提高他們的識(shí)字興趣。再例如《口耳目》的插圖，教師可以讓學(xué)生觀察插圖發(fā)揮想象，想想三個(gè)小朋友都看到了什么聽(tīng)到了什么他們說(shuō)了些什么，又做了些什么通過(guò)插圖有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力，思維能力和說(shuō)話能力。在拼音教學(xué)時(shí)，我們要充分利用情境插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?cè)谇榫皥D中找字母，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)和字母的共同點(diǎn)，從而鞏固字形；還可以根據(jù)插圖中字形組織學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)比如和同桌做手指操，我們還可以根據(jù)情景圖來(lái)安排孩子們最喜歡的活動(dòng)——講故事，老師可以先講個(gè)故事做示范，再引導(dǎo)高能力的學(xué)生自己編故事。將本課所學(xué)的拼音有效的融入故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)。
2、以學(xué)生為主
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們教學(xué)內(nèi)容回歸兒童的生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。例如口語(yǔ)交際一《我說(shuō)你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過(guò)真實(shí)的游戲環(huán)節(jié)孩子明白發(fā)指令的人要大聲說(shuō)，被別人聽(tīng)到，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。課堂就是我們現(xiàn)實(shí)的情景，啟發(fā)孩子們思考課堂中要怎么做，引用到他們明白課堂中教師講話要大聲，同學(xué)發(fā)言要大聲，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。源自生活也要回歸生活，真正的將學(xué)到的知識(shí)，學(xué)以致用?！昂痛笕艘黄鹱x”也是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，但是要讓學(xué)生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂(lè)，愛(ài)上閱讀。
3、夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
“識(shí)字寫(xiě)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。在第一單元的識(shí)字教學(xué)中，我大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)，狠抓寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從從思想上重視識(shí)字寫(xiě)字我按照識(shí)字規(guī)律指導(dǎo)，第一單元指導(dǎo)獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生掌握筆畫(huà)筆順，關(guān)注主筆的占位；比如教學(xué)“山”字指導(dǎo)學(xué)生第一筆豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。在后面識(shí)字單元要指導(dǎo)合體字，還要注意指導(dǎo)學(xué)生注意部首、比例、占位、相鄰部位的交叉等。做到指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)觀察、范寫(xiě)、描紅試寫(xiě)、講評(píng)、再寫(xiě)鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。
4、重視字詞句教學(xué)
統(tǒng)編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實(shí)際中更要注重學(xué)生字詞句的實(shí)際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)交際說(shuō)話，而語(yǔ)文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中，我把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語(yǔ)。教材中的每一個(gè)板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來(lái)識(shí)字，識(shí)字用來(lái)閱讀，閱讀用來(lái)發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識(shí)，從而更好地生活。在逐步的積累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
總之無(wú)論教材怎樣變，我都必須認(rèn)真的鉆研教材備好課，這才是實(shí)現(xiàn)課堂的有效性地前提。在備課中，我會(huì)認(rèn)真研究課文的每副圖、每個(gè)字。認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇九
我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽(yáng)小學(xué)，聆聽(tīng)了石艷霞老師講授的人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察正方體的6個(gè)面，感知平面的概念。接著，通過(guò)談話的方式，復(fù)習(xí)直線的重要特點(diǎn)：可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。為接下來(lái)的教學(xué)做知識(shí)鋪墊。緊接著，王老師組織學(xué)生在同一張紙上畫(huà)兩條直線，這時(shí)，學(xué)生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫(huà)出了7種不同的.答案，王老師把7種答案分別展示出來(lái)進(jìn)行分類，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察直線位置的不同之處。通過(guò)看一看，分一分等動(dòng)手操作，學(xué)生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線平行的特點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)兩條直線平行的探索，垂直的特點(diǎn)學(xué)生可以自主探究的得知，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
整堂課王老師注重學(xué)生參與度，通過(guò)觀察魔方，動(dòng)手畫(huà)圖、自己分類、討論特點(diǎn)、學(xué)生順利得出平行與垂直的特點(diǎn)，效果良好。本次聽(tīng)課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讓課堂活起來(lái)，針對(duì)孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)，讓教學(xué)這門(mén)藝術(shù)譜出動(dòng)人樂(lè)章。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十
在市教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織安排下，全市體育教師、各縣體育骨干于201xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。
由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說(shuō)課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)決定，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課教師高超的教學(xué)本領(lǐng)，靈活的應(yīng)變能力，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。
在說(shuō)課過(guò)程中，葛布一校教師于建新的《快樂(lè)的小青蛙》通過(guò)一系列的游戲既“打扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本領(lǐng)”——“小青蛙本領(lǐng)大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。
再通過(guò)教師的講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語(yǔ)言和靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。發(fā)展了學(xué)生的跳躍能力，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)，以及培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。
通過(guò)此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了快樂(lè)體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使學(xué)生的身心都得到全面發(fā)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。
體育觀摩課體會(huì)
兩天的聽(tīng)課雖然有點(diǎn)累，但受益匪淺。這些課都是他們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，本次展示和參賽的體育課都充分體現(xiàn)了新課程的理念和新課標(biāo)的精神，所滲透出三個(gè)特點(diǎn)：一是都注重了教學(xué)常規(guī)的練習(xí)，把我們先前所忽視的隊(duì)列常規(guī)滲透、融入到了教學(xué)的全過(guò)程，使傳統(tǒng)的體育教材得到了繼承和發(fā)展。
特點(diǎn)二，選手對(duì)體育器材的開(kāi)發(fā)利用使我感到汗顏。有平時(shí)沒(méi)用的可樂(lè)瓶、有用竹尾和棕毛制作的高蹺、有平時(shí)洗臉的塑料盆等等，可謂挖空了心思。
但這些自制的器材的確給課堂帶來(lái)了新的生命和活力，給學(xué)生帶去了無(wú)窮的樂(lè)趣和健康，同時(shí)也拓展了我的思維空間。初中的一位體育老師利用了自己當(dāng)?shù)亍爸瘛钡奶厣O(shè)計(jì)了一堂民族傳統(tǒng)體育課“踩高蹺”。在課上學(xué)生感到特別的新奇，學(xué)習(xí)積極性一下就提高。學(xué)生互幫互助，課堂氣氛活躍，真是獨(dú)具匠心。
特點(diǎn)三，水平一和水平二的選手幾乎都采用了情景教學(xué)模式，設(shè)計(jì)了各種主題式的情景貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在教師的情景引導(dǎo)下感受到快樂(lè)的童趣和運(yùn)動(dòng)的精彩。《樂(lè)在瓶中》這一課教師采用剛剛閉幕的亞運(yùn)會(huì)來(lái)倒入課堂，讓學(xué)生也在自己班級(jí)里組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生身臨其境，快樂(lè)無(wú)窮。達(dá)到意想不到的效果。
以上是我這次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受，我覺(jué)得體育課不僅是一堂展示課，更是一節(jié)信息課，即使這些課有那么一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，也是我今后努力的方向。讓我們大家努力在體育課程和教學(xué)改革之中，把握體育學(xué)科的本質(zhì)，認(rèn)真研究學(xué)理，鉆研教法，把體育課上成對(duì)學(xué)生的終生體育鍛煉有用的，為學(xué)生所喜愛(ài)的課程。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次音樂(lè)觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機(jī)會(huì)。在這兩天的學(xué)習(xí)里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)，只能說(shuō)是我個(gè)人的一些淺顯的看法，因?yàn)閺慕淌嗄?，自己如同井底之蛙，沒(méi)能感受到外面精彩的世界，通過(guò)觀摩這次省級(jí)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課自己算是開(kāi)了眼界。
這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色、獨(dú)具魅力，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
一、教師基本的音樂(lè)基本功扎實(shí)。
作為一名音樂(lè)教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平，練就一身扎實(shí)全面的基本功，音樂(lè)教學(xué)中，我們始終以音樂(lè)為本，學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，但俗話說(shuō)得好說(shuō)十句不如唱一句、彈一句，所以在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知、理解、表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，老師或多或少的基本功很自然地展示出來(lái)，基本功的展示水平直接影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，所以我們的老師自身展示，除了給學(xué)生帶來(lái)美的享受之外，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中，老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功，并且水平很高，很自然，讓人感覺(jué)到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動(dòng)了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng)，但并不是說(shuō)具備一定的基本功就可以使音樂(lè)課變成我們的展示課，我們要掌握好一個(gè)“度“，并非一節(jié)課都在展示，在展示時(shí)，我們還要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當(dāng)?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，以提高課堂效率。
二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。
所有的音樂(lè)老師一定都希望能夠讓孩子快樂(lè)地上好音樂(lè)課，但要想讓孩子能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子，我們不是要單純的把知識(shí)填給學(xué)生，以為那樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中，所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式，不再是老師一句一句的教，學(xué)生一句一句的學(xué)唱，他們都在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開(kāi)展競(jìng)賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動(dòng)去探究。
三、靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
這次音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四、教師的肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
音樂(lè)課上教師的肢體語(yǔ)言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過(guò)程中，教師都不可避免地需要用一些手勢(shì)或身體的動(dòng)作來(lái)傳達(dá)作品的情感，以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂(lè)課上教師只說(shuō)不動(dòng)，那么這樣的音樂(lè)課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂(lè)課本身必須具備的特點(diǎn)。
當(dāng)然，肢體動(dòng)作的運(yùn)用一定要得當(dāng)，若是過(guò)于夸張或不夠準(zhǔn)確，就會(huì)導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反，達(dá)不到預(yù)期的目的。
通過(guò)聽(tīng)課，每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當(dāng)然，在這些老師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的不足，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。通過(guò)這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂(lè)知識(shí)技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂(lè)中受益。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十二
非常有幸能夠參加"江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會(huì)"。在短短的三天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》，熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這12節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)"紅領(lǐng)巾小銀行"的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十三
我在網(wǎng)絡(luò)上觀看了駱增翼老師執(zhí)教的《新中國(guó)走向世界舞臺(tái)》錄像課，受到了很大的啟發(fā)?，F(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)專家回答了在線觀看、現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討教師提出的關(guān)于“中學(xué)生發(fā)展歷史素養(yǎng)”的一系列問(wèn)題。精彩的課堂、深入的說(shuō)課理念、精煉的專家點(diǎn)評(píng)、真切的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，引領(lǐng)教師解決教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題，商討課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，真正體現(xiàn)了資源的共享與教研的融合。這種網(wǎng)絡(luò)直播主題研討活動(dòng)，使異地交流和現(xiàn)場(chǎng)研討相結(jié)合，滿足了新形勢(shì)下教師專業(yè)成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望，得到在線互動(dòng)及現(xiàn)場(chǎng)研討教師的廣泛認(rèn)同。它真實(shí)地詮釋了“創(chuàng)新教研機(jī)制，轉(zhuǎn)變教研方式，共享優(yōu)質(zhì)資源，提高教研效益”的宗旨。
評(píng)課專家要求我們老師揣摩駱老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路，思考?xì)v史課堂教學(xué)的三個(gè)要素——史實(shí)、史料與史感的教學(xué)處理。關(guān)于史實(shí)教學(xué)要做到客觀史實(shí)要點(diǎn)化；縱橫聯(lián)系策略化；史實(shí)理解史料化，只有此才能實(shí)現(xiàn)史實(shí)教學(xué)“準(zhǔn)、全、牢”之目標(biāo)。還要用心領(lǐng)悟駱老師對(duì)史料研讀處理的方式、出示時(shí)機(jī)、基于史料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境以及史料選取的角度、相互間的關(guān)系等。
通過(guò)聽(tīng)課和專家的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)一步體悟歷史是一門(mén)智慧之學(xué)的同時(shí)，深深地認(rèn)識(shí)到打造生本課堂、提升自身專業(yè)素養(yǎng)還任重道遠(yuǎn)；成為一名有智慧的老師，享受歷史教學(xué)幸福感將是我們歷史教師一如既往、永恒不變的追求。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十四
本周x，我跟隨教育局考研室?guī)孜焕蠋熞黄鸬絰x市xx中學(xué)參加觀摩聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)真聽(tīng)了在節(jié)課，分別是xx老師的xx及xx老師的xx和xx老師的xx，下面我就xx老師上的這課xx談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)的。
開(kāi)課前，老師出示了一些關(guān)于動(dòng)作和神態(tài)的四字詞語(yǔ)，依次通過(guò)“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書(shū)，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中不知不覺(jué)積累了大量描寫(xiě)童年趣事的詞語(yǔ)。
而在習(xí)作指導(dǎo)的第一環(huán)節(jié)“說(shuō)說(shuō)你的童年趣事”，老師的一句話“看誰(shuí)說(shuō)的能把大家逗笑”，誘發(fā)學(xué)生打開(kāi)記憶的匣門(mén)，激活了學(xué)生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。孩子們爭(zhēng)先恐后的起來(lái)說(shuō)自己的童年趣事，孩子們不僅說(shuō)的好，聽(tīng)的也認(rèn)真，課堂上充滿了歡樂(lè)的笑聲。
觀摩課心得體會(huì)(2)通過(guò)閱讀范例片斷，讓孩子在思考“是怎樣寫(xiě)得好”中領(lǐng)悟?qū)懛?，如：運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫(xiě)，使文章更真實(shí)生動(dòng)等。
老師出示圖片精心創(chuàng)設(shè)的情境（兩個(gè)孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里），引導(dǎo)孩子想象他們可能說(shuō)什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡(jiǎn)單的事情寫(xiě)具體，在這個(gè)過(guò)程學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，同時(shí)想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得以提高。
這個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是課堂上高潮部分。老師的設(shè)計(jì)非常有層次有梯度。劉老師本著由扶到放的原則，在現(xiàn)場(chǎng)修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說(shuō)說(shuō)在例文的哪些地方還需加上什么描寫(xiě)，然后再用“一人現(xiàn)場(chǎng)修改一處”的方法為全體同學(xué)和聽(tīng)課老師展示“作文大變身”的精彩過(guò)程，經(jīng)過(guò)孩子們的修改，一段枯燥無(wú)味的'話變得有聲有色，生動(dòng)具體，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程使孩子對(duì)如何把文章寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣有了深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣和增強(qiáng)了習(xí)作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場(chǎng)修改作文環(huán)節(jié)，老師電子白板的靈活運(yùn)用恰到好處的為本節(jié)課提供了時(shí)效性，方便快捷。
最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫(xiě)具體”，伴隨著老師入情朗誦的“童年的夢(mèng)”把孩子們引進(jìn)了童年的回憶中，雖沒(méi)能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個(gè)孩子心里的收獲都是滿滿的。
聽(tīng)完課后，我思考良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習(xí)作、熱愛(ài)習(xí)作、變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”、“我會(huì)寫(xiě)”，這就是大家追求的真諦吧！
本次聽(tīng)區(qū)班會(huì)課，讓我大開(kāi)了眼界，受益匪淺，授課老師那種從容自信份淡定，讓我自愧不如。各位老師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個(gè)耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會(huì)課。能真正做到用有效方法對(duì)班級(jí)所發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)教育，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)，得到訓(xùn)練，從而真正體會(huì)到老師的良苦用心。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十五
作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力。時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作，也是內(nèi)容空洞，條理不清，讓教師無(wú)法修改，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。
回顧課堂上的'一幕幕，每一個(gè)片段深深印入我的腦海，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維；其次，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后，以自己寫(xiě)的一篇文章作為范文。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo)，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話，性格活潑的學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)"；"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走"；"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文，該怎么辦"；"不是內(nèi)容很單一，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo)？"，這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也"。只有自己主動(dòng)去弄清楚，去找方法，去反思，才能正真幫助學(xué)生，從而提高自身。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。
1、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題，融入學(xué)生生活實(shí)際。
2、拓展思維，觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)），教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物，正如法國(guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時(shí)，往往千人一面、空洞乏味，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái)，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助。
3、作為語(yǔ)文老師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn)，讓自己不在淺薄。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野，讓自己不在閉塞。最后，要陶冶自身的情感，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、汲取精華、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
幼兒教師觀摩課觀摩心得體會(huì)篇十六
華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執(zhí)教了四年級(jí)《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)聽(tīng)的第一節(jié)課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評(píng)課議課中，收獲良多。
黃老師上的這一節(jié)《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現(xiàn)了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的老師由衷地贊嘆。
《垂直與平行》是一節(jié)值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現(xiàn)一條直線，問(wèn)同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎?有什么特點(diǎn)?當(dāng)中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線，看看這兩條直線的位置關(guān)系，會(huì)有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)兩條直線互相平行與互相垂直的關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設(shè)計(jì)的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數(shù)據(jù)時(shí)，我們才有分類的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應(yīng)該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線的`所有情況展示，再分類。也有老師提出，一節(jié)數(shù)學(xué)課要體現(xiàn)數(shù)學(xué)美，要圍繞數(shù)學(xué)是什么(what)?為什么學(xué)數(shù)學(xué)(why)?如何學(xué)和如何教(how)?來(lái)設(shè)計(jì)。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導(dǎo)作用。
有一位老師觀看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評(píng)課后，想用一種特別的方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)，準(zhǔn)備在另外一個(gè)班上一節(jié)《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。
《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執(zhí)教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執(zhí)教《垂直與平行》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。