總結是我們成長的見證，記錄了我們經歷過的各種挑戰(zhàn)和成就。思考寫作主題的重要性和獨特性，以確保文章有吸引力和價值。以下是我為大家整理的相關范文，希望對大家有所啟發(fā)。
教師培育站心得篇一
20xx年8月8日，一個特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動?；馃岬奶鞖饣馃岬男?，我滿懷激動踏進了實驗小學"七彩廳".望著信息表上30名學員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應該算一個老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對青春的懷念。21年的教學生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊，教育局的領導講話結束，三位新老學員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個關鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責任".她真誠地道出了所有學員的心聲，我們首先要感謝導師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€優(yōu)質的平臺，往后的一年，30名學員一定會帶著壓力和動力前行，也許每前進一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會因為這一年的經歷而幸福地成長起來。上好每一節(jié)語文課，做一個有想法的語文老師也是我們的責任。
南通市教育局的領導張華也為今天的活動致辭，他對"培育站"的名稱進行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經驗，我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個接地氣的講座——在課堂教學的突破中成長。蔡主任雖是數學研究方面的行家，但這個講座倒是很"語文"呢。說實話，平日里繁瑣的教學工作也會讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里來？"這個觀點激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答"靈感來自持久地不斷向深處的追問"時引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵我重新去尋找自己思維激揚的狀態(tài)。
下午，實驗小學的劉愛東主任又為我們做了一個專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個注意點，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的.教育論文也不少，可就是不太會寫理論性較強的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關注學術性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何來"腹有詩書氣自華"?多閱讀，多思考，定會成為我今后的教學常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動由謙遜低調的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關"培育站"的組織機構、研修方案以及成長計劃等等。我們在他的引領下認識了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展方向。
未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個腳印兒，我們就能走得很遠。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。
教師培育站心得篇二
骨干教師是教育事業(yè)中的中流砥柱，對于學校的教學質量和學生綜合素質的提升起著重要的作用。而如何培育骨干教師，提升他們的教育教學能力，成為教育界亟待解決的問題。通過多年的教育實踐，我深深體會到骨干教師培育之道的重要性和方法。下面將從教師的學習態(tài)度、專業(yè)知識的積累、教學創(chuàng)新、教學經驗的傳承和培養(yǎng)氛圍五個方面，談談我的體會與感悟。
第一段：教師的學習態(tài)度。
成為一名骨干教師，首先要具備良好的學習態(tài)度。只有不斷學習才能成為一個更好的教師。作為教師，我們應該時刻保持對知識的渴望和求知的態(tài)度，積極參加各類教師培訓班、學術研討會等，不斷更新自己的知識體系。同時，還要積極主動地觀摩他人的課堂教學，吸取他人的優(yōu)點，豐富自己的教學方法和思路。只有不斷開拓學習的視野，才能達到提高教學能力的目的。
第二段：專業(yè)知識的積累。
骨干教師的培養(yǎng)還需要大量的專業(yè)知識的積累。教師要通過不斷學習，研究教學內容和教材，不僅要掌握所教學科的基本知識，還要了解最新的教學理念和方法。在實踐中，要勇于嘗試創(chuàng)新的教學方式，靈活運用各種教學手段，使學生更好地理解和掌握知識。同時，教師還要關注國內外的教育前沿，不斷更新教育理念和教學方法，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：教學創(chuàng)新。
教師要成為骨干教師，必須具備教學創(chuàng)新的能力。教學創(chuàng)新是教師教育的核心之一，也是骨干教師的一項重要素質。創(chuàng)新教學需要教師具備開放的思維方式和創(chuàng)新的能力。教師應該積極探索新的教學方法，不斷改進教學流程和教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有不斷創(chuàng)新教學，才能提高教學質量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
第四段：教學經驗的傳承。
骨干教師培育不能僅靠個體教師的努力，還需要學校建立良好的教學經驗傳承機制。學校應該鼓勵骨干教師分享自己的教學經驗，促進教師之間的交流和學習。學校還可以建立教學經驗庫，將骨干教師的教學案例進行整理和歸納，供全校教師借鑒和學習。通過教學經驗的傳承，可以提升骨干教師的教學能力，帶動整個教師隊伍的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)氛圍的營造。
學校要培養(yǎng)骨干教師，必須打造良好的培養(yǎng)氛圍。學校通過多種途徑進行骨干教師的選拔和評選，為他們提供晉升和發(fā)展的機會。同時，還要建立健全的獎懲制度，激勵和鼓勵骨干教師參與教學研究和教務管理，提高他們的教學水平和工作積極性。學校還應該加強骨干教師的培訓和引進，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間和平臺。
總結：骨干教師培育之道需要教師不斷學習，積累專業(yè)知識，敢于創(chuàng)新，傳承教學經驗，以及學校營造良好的培養(yǎng)氛圍。只有通過這些方面的努力，才能真正培養(yǎng)出一批具備教育教學領導能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的骨干教師，推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
教師培育站心得篇三
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
教師扮演著重要的角色，他們不僅僅是傳授知識的人，更是引導和培育學生發(fā)展的人。培養(yǎng)新時代的人才需要教師具備一系列的能力和品質。在我自己的教育工作中，我深切體會到培育新人并非易事，但通過實踐和不斷進修，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：樹立榜樣與建立良好師生關系（約300字）。
作為教師，每一個行動都會對學生產生重要的影響。建立良好的師生關系和樹立良好的榜樣至關重要。我始終堅信，自己的行為給學生留下的印象比言語更有力量。為此，我努力做到言行一致，始終保持教育和生活上的正直和誠信。通過與學生的積極互動，我希望傳達出自己對學習和發(fā)展的熱情。同時，我尊重每一位學生的個性和差異，努力建立強大的互信基礎。這樣的良好師生關系能夠激勵學生更好地成長，并為他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：關注個體學生發(fā)展（約300字）。
每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，但同時也有劣勢和不足。作為教師，我認為關注學生的個體發(fā)展至關重要。首先，我對學生進行了全面的學習評估，以了解他們的學習風格、興趣和需求。通過這樣的評估，我能夠制定個性化的學習計劃，幫助學生盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時克服不足。其次，我注重為學生提供多樣化的學習機會和資源，以滿足不同學生的不同需求。這包括組織小組合作學習、課外活動和志愿者服務等。最后，我鼓勵學生通過積極參與社區(qū)和社會活動，發(fā)展其領導才能和團隊合作能力。通過關注個體發(fā)展，我能更好地培養(yǎng)學生的自信心和積極性。
第四段：引導學生自主學習和批判思考（約300字）。
教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力。我相信，培養(yǎng)學生的自主學習和批判思考能力是一項重要任務。為此，我鼓勵學生主動探索和發(fā)現知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。例如，在課堂上，我提供啟發(fā)式問題和案例分析，引導學生思考和獨立解決問題。同時，我鼓勵學生提問并提供多樣的資源，以激發(fā)他們的求知欲。此外，我還鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。通過這種引導，學生能夠擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力，以適應快速變化的社會。
第五段：實踐與總結（約300字）。
培育新人是一項長期而艱巨的任務，需要教師具備豐富的經驗和不斷的學習。作為一名教師，我始終堅信自己的使命是引導和培育學生的全面發(fā)展。通過樹立榜樣、關注個體發(fā)展、引導自主學習和批判思考，我積累了豐富的經驗和心得體會。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為培育新人做出更大的貢獻。
結尾：總結并展望未來（約100字）。
通過這篇文章，我分享了關于“教師如何培育新人”的心得體會。作為教師，我們需要樹立良好的師生關系、關注個體學生發(fā)展、引導自主學習和批判思考。這些措施將有助于培育新一代的人才，使他們更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，未來的教育工作中，我們將繼續(xù)努力，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇四
近年來，隨著教育制度改革的推進，培養(yǎng)骨干教師已成為各級教育部門的重要任務。然而，目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先，師資力量不夠，導致骨干教師的選拔范圍有限。其次，教師培訓制度不完善，缺乏針對骨干教師的專業(yè)培訓。此外，教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個難題。針對這些問題，我們需要探索一條適合我國國情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標準，完善選拔機制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師，首先需要在選拔上下功夫。我們應該制定明確的選拔標準，包括教學水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時，要建立科學公正的選拔機制，避免利益關系對選拔結果的干擾?？梢酝ㄟ^多元評價方式，如教學觀察、學生評價、同行評議等，來全面客觀地評估教師的綜合素質，以確保選拔結果的公正性和科學性。
三、加強專業(yè)培訓，提高教學素質。
培養(yǎng)骨干教師的關鍵在于提高教學素質。針對骨干教師，我們需要加強專業(yè)培訓，提供更多的學習機會和資源支持?？梢越M織各類教學研討會、專題講座等形式的培訓，讓骨干教師與同行交流互動，分享教學心得和經驗。此外，還可以引進高水平教育專家，進行一對一輔導，給予個性化指導，幫助教師發(fā)現和解決問題，提高教學效果。
四、完善激勵機制，增強骨干教師的發(fā)展動力。
骨干教師是學校的中堅力量，他們的發(fā)展動力直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們應該建立起完善的激勵機制，真正把骨干教師視為寶貴的人才資源?？梢酝ㄟ^設立特殊津貼、提供晉升機會、舉辦榮譽表彰活動等方式，讓骨干教師感受到肯定和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外，還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機會，如參與教育研究項目、擔任教研組組長等，讓他們在教育改革中發(fā)揮更大的作用。
五、加強合作交流，提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教育部門和教師個體的共同努力。因此，我們應該加強合作交流，形成合力?？梢越⒐歉山處熍嘤柣兀匈Y源，組織骨干教師互訪和交流，讓他們共同探討教學問題，分享教學創(chuàng)新經驗。此外，還可以建立骨干教師的網絡平臺，搭建溝通橋梁，促進信息共享和資源共享。通過加強合作交流，可以提升整個教師隊伍的整體水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結起來，骨干教師培育需要社會各界的共同努力，要從選拔標準、專業(yè)培訓、激勵機制和合作交流等方面入手，建立起一整套科學有效的培育機制。只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師，推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇五
自從在連云港市教育網公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學數學培育站中有自己的名字，我就感覺自己很幸運，幸運自己能有這樣的學習機會。5月6日我們本站點的全體學員終于要相聚了心情很激動，早早就出門趕往培訓點——連云港市墟溝小學。
8：40 — 9：00是培育站點啟動儀式，我們所處的站點負責人是墟溝小學的孫焱校長，為了打破學員們第一次見面的陌生感，孫校長以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹，讓我們學員間互相認識和了解。孫校長風趣的交流方式讓我們全體學員感覺親切，培育站啟動儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成，還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9：10 — 11：00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教，內容分別是《用數對表示位置》（四下）、《認識分數》（三下）；11：00 — 11：40在孫校長的主持下，我們站點學院分為三組，以小組的形式對2節(jié)課進行了交流研討活動，各小組學員積極參與研討，各小組有記錄人員，還選派了小組發(fā)言人，結合小組內成員的交流意見整理并有各組的發(fā)言代表進行發(fā)言，不知不覺時間已快接近12點了。
下午活動有3項：
（1）孫校長做了講座，主題是《動手“做”——小學數學經驗課程建設》，孫校長簡潔的語言闡述了本培育站的理念：自然生長。主要體現在：遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；順應教師專業(yè)發(fā)展需求；提供專業(yè)發(fā)展支持幫助；共同建設生態(tài)專業(yè)生活。結合培育站的理念孫校長分別從研修主題、建設目標、研修內容、研修方法、項目創(chuàng)新之處五個方面，進行了詳細的闡述，同時對本次研修活動提出了相關的學習要求，確保本站點圓滿完成研修活動。
（2）連云港高等師范?？茖W校馮伯虎教授講座，主題是《基于課堂教學研究的農村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內容是：
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性；
b、教師發(fā)展的歷程；
c、農村教師發(fā)展的現狀；
d、影響學校發(fā)展的兩個定理；
e、成為名師的因素；
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學實踐經驗，專業(yè)的理論知識，對教師專業(yè)發(fā)展成長道路因素進行了分析，并提出指導性的建議；結合教學目標的四個維度，詳細介紹了江蘇省小學數學教案的設計要點，有效指導了我們對教學設計的撰寫。
（3）研討活動匯報。出席活動的有市師資科的曹佃福處長、孫校長、馮教授，30位培育站站點學員和相關校長工作室成員。我們以圓桌式的研討形式，學員各抒己見，結合自己的學習心得，目前農村小教師論文寫作困惑，農村小學教師缺乏培訓學習的平臺等方面進行了交流，曹處長對提出的相關問題進行了現場答復，同時還對培育站點的活動提出了指導性的研討學習意見，讓培育站的導師做好學員的良師益友，做好站點學員的賢者。
通過今天的學習活動，讓我受益匪淺，也對自己的教學工作進行了思考：從教師十幾年來，我除了備課、上課、批改學生作業(yè)外，在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過什么？我是否想過主動學習提升自我呢？我有幾篇教育教學論文發(fā)表在核心期刊？我有幾篇論文獲過獎？我的學科專業(yè)理論知識的匱乏怎樣提升？今天，我有幸成為站點學員，我應該向著什么樣的目標去努力？該用怎樣的實際行動去實現？用曹處長的話說：我今天為何而來？我以后要向何方而去？以后我該如何而行？我也想說：市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學數學培育站第一次集中研修活動，我不虛此行，能成為這個群體中的一員，我是幸運的！
教師培育站心得篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學習和進步，以提高素質及課程教學水平。在這個信息時代，網絡培育成為了教師們提高自身能力和素質的一種主要途徑。通過線上學習課程，能夠方便地獲取優(yōu)質的教學資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網絡培訓的過程中，我也不斷地成長，積累經驗，開拓了自己的思維和視野。
第二段：學習內容（200字）。
網絡培訓課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網絡課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關的網絡課程，如創(chuàng)意游戲與活動設計、幼兒教育管理、兒童心理學等，這些課程不僅拓展了知識面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實踐技能。
第三段：學習體會（400字）。
在網絡培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實踐的知識與方法息息相關，隨著時間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標、學生特點、教學方法等，這極大地提高了我的教學能力。同時，網絡培訓還能讓我零距離學習其他幼兒教師的好經驗，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學習方式讓我個人成長的同時，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網絡培育的優(yōu)勢（200字）。
網絡培育最大的優(yōu)勢就是可以減輕時間和地點的限制，隨時隨地都可以進行學習，充分利用個人業(yè)余時間，無需在教育機構內實時參加培訓課程。除此之外，網絡培育的學習成本相對較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質教育資源，并在實踐中有所提升。
第五段：總結（200字）。
網絡培育雖然有許多優(yōu)點，但缺乏及時的反饋和真實的互動，因此尤其需要教師們積極面對學習內容，保持對教育工作的熱情。發(fā)現自己存在的不足，針對性地調整教學策略和方法，絕對能夠提高教學質量和口碑。我相信，幼兒教師們在網絡培育中得到的有效學習經驗，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量，進而推動學生的成長和幸福。
教師培育站心得篇七
針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。下面是本站帶來的教師養(yǎng)成教育。
心得體會。
希望可以幫到大家。
如何讓學生養(yǎng)成一個良好的學習行為?自主接受教育已經是值得關注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。學生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個人感受：
(一)親身做表率。
規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，要經常關注學生們的相關情況;如在衛(wèi)生習慣的教育上,班級學生衛(wèi)生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。
(二)建立新型班級管理制。
讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關注學生。
關注學生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯系，促進孩子的進步?？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發(fā)展、學生養(yǎng)成教育習慣都有很大的作用。
(四)從點滴培養(yǎng)學生。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規(guī)則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內每個學生的行為表現，及時發(fā)現他們的不良習慣，即時修正。養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規(guī)范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識齊抓共管。
針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。
教育工作任重而道遠，只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進學生終生發(fā)展。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發(fā)現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。”我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“小學生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。
5、構建“教師——學生——家長”三位一體的德育網絡，確保養(yǎng)成教育。
育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。培養(yǎng)良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學生的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育就是要讓學生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學習,主動做好分內之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學生就要朝這個方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學習的前提。有了良好的行為習慣就會主動積極地學習，并且愿意搞好學習。我們提倡品學兼優(yōu)，就是讓學生要有一個良好的行為習慣。
(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己。
孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。班主任的行為將給每位學生產生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強，要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發(fā)現問題解決問題。老師的一言一行，對學生都有潛移默化的作用。引導學生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學生背誦課文，復習預習要上的課。教給學生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學習的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學校與家庭相結合。
班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
總而言之，學生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。
總之，學生的健康成長需要正確的引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉變。
教師培育站心得篇八
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學語文骨干教師培訓班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學語文骨干教師培訓談幾點學習體會：
一、好的語文教師是一座橋。
首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
二、好的語文教師是一把鑰匙
首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點上，我們寧愿讓學生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。
其次，做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。
再次，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記的習慣，閱讀中提問題的習慣等語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師的這個引導者的角色地位顯得越來越重要。
三、好的語文老師是開路先鋒
人文精神是對“人”的“存在”的思考，是對“人”的價值、“人”的生存意義的關注，是對人類命運、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學語文骨干教師培訓班學習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個語文老師的基本功。在本次培訓中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊，正是這深厚的文化底蘊，讓他們走向了今天的講臺，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學生。我愿意做這樣的老師的學生，我更要做這樣的老師。
在為期一個月的骨干培訓班中，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師培育站心得篇九
教師是祖國的脊梁，教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊伍中的中堅力量，更是優(yōu)秀教育資源的集中體現。在這個信息化時代，骨干教師培育尤為重要，本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個方面來談我的一些心得體會。
首先，什么是骨干教師？骨干教師是指在教育教學領域表現出色，教育教學能力強、業(yè)務水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師，更是領軍人物。骨干教師以其出色的教育教學實力和領導能力，為學生樹立了良好的榜樣，項目的推進和團隊的建設離不開他們的參與。
其次，骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑，如參加培訓和研討會、擔任學科帶頭人、組織和參與各類教研活動、參演教學視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學理論和方法，提升教育教學能力和掌握先進的教育教學手段。同時，骨干教師還需要具備德育和心理學等方面的知識，培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展。
再次，骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個不斷進步的職業(yè)，骨干教師應積極參與教育教學改革和研究工作，持續(xù)提升自己的專業(yè)素質。骨干教師應深入研究教育政策、教材和教學方法，不斷更新教學知識和技能，保持教學理念的更新和創(chuàng)新。同時，骨干教師還應積極參與教研活動，與同行進行交流和合作，相互借鑒，共同進步。
而骨干教師的培育策略是至關重要的。首先，學校應根據教師的專業(yè)特長和發(fā)展需求，制定個性化培養(yǎng)計劃，提供有針對性的培訓和支持。其次，學校和教育部門應加強對教師的考核和評價，通過績效薪酬、職稱晉升等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時，學校還應提供良好的教育教學環(huán)境和資源，為骨干教師的工作提供保障和支持。最后，學校應積極開展校園文化建設和教師團隊建設，營造良好的師德氛圍和教育教學氛圍，為骨干教師的成長和發(fā)展提供有利條件。
最后，骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會的關心和支持。教育部門應增加教育經費投入，提供優(yōu)質的教育教學資源和設施，為骨干教師的教學工作提供更好的條件。同時，政府應加強對教育的宣傳和政策傾斜，讓更多的人了解教師這個職業(yè)的重要性，鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，家長和社會各界也應幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇，讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之，骨干教師的培育是教育改革和提升教育質量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力，從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略，再到培養(yǎng)保障，每個環(huán)節(jié)都需要關注和重視。只有全社會的共同努力，才能培養(yǎng)出更多的骨干教師，為教育事業(yè)的發(fā)展提供強大的支持。
教師培育站心得篇十
教師是社會的靈魂工程師，培育新人是教師的神圣使命。在教育班級中，培育新人需要教師具備豐富的教學經驗和教育智慧。本文將從設定目標、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生能力、給予表揚與鼓勵以及提供個性化指導五個方面，總結教師如何培育新人的心得體會。
第二段：設定目標。
教師應設定明確的目標，幫助學生明確自己的學習目標。教師可以通過課堂上的引導性問題、激發(fā)學生的思考，幫助學生找到學習的方向。同時，教師還需要幫助學生制定可行和具體的計劃，逐步實現目標。例如，將一個大目標分解成小目標，每個小目標都是實現大目標的一部分。
第三段：激發(fā)學習興趣。
激發(fā)學習興趣是培育新人的關鍵之一。教師應通過引入生動有趣的教學材料、提供實踐體驗、組織有趣的課堂活動等方式，激發(fā)學生對知識的興趣。此外，教師可以鼓勵學生提出問題、積極參與討論，增強學生對學習的主動性與積極性。在培養(yǎng)學生興趣的過程中，教師還需要根據學生的興趣點設定學習項目，讓學生能夠在自己感興趣的領域深入學習。
第四段：培養(yǎng)學生能力。
培養(yǎng)學生的能力是培育新人的關鍵環(huán)節(jié)。學生的能力包括知識能力、思維能力、人際交往能力等。在教學中，教師應通過不同的教學方法，培養(yǎng)學生的知識儲備和思維能力。例如，提供大量的閱讀材料培養(yǎng)學生的閱讀能力，利用案例分析等方式培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。此外，教師還應引導學生增強團隊合作和社會交往能力，通過小組活動和互動討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。
第五段：給予表揚與鼓勵。
在學生學習的過程中，教師應給予學生及時的表揚與鼓勵。當學生在某個方面取得進步時，教師可以直接表揚學生的努力與成績。此外，教師還可以通過為學生設置獎勵機制，激發(fā)學生的學習熱情。但同時，教師也應注意平衡表揚與批評，避免給學生過度肯定或過度批評，以免影響學生的自信心與積極性。
第六段：提供個性化指導。
每個學生的特點和需求都是不同的，因此提供個性化的指導對于培育新人至關重要。教師應通過與學生的互動交流，了解每個學生的學習情況和問題，以便為他們提供針對性的指導。教師可以通過與學生的一對一輔導、對學生的作品和表現作出評價，幫助學生發(fā)現不足并提出改進建議。此外，教師還可以在學生學習的過程中提供必要的資源和支持，引導學生發(fā)展自己的特長和興趣。
第七段：總結。
培育新人是教師的責任與使命，而教師如何培育新人是一門大學問。本文從設定目標、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生能力、給予表揚與鼓勵以及提供個性化指導五個方面探討了教師如何培育新人的心得體會。希望教師們能夠在實踐中不斷探索，為新人的成長提供更加優(yōu)質的教育。
教師培育站心得篇十一
近年來，教師培育已經成為了教育的重點。對于每一個準備從事教育工作的人來說，教師培育訓練至關重要，能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧，更好地開展教育工作。在參加教師培訓之后，我逐漸形成了一些關于教師培養(yǎng)的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對教師培養(yǎng)的一些見解，希望能夠為廣大教育工作者提供一些依據和參考，共同努力提升教師培育水平。
在我看來，教師培育應該是一個完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過程。這個培育過程主要包括三個部分：教育理論，專業(yè)技術和教學實踐。良好的教學理論是身為教師必要的基礎。教育理論中的一些重要內容，如教育方法和教材設計等，需要有一些專業(yè)技能來支撐，同時培育教師最終需要深入到實踐中去，提高教師的教學能力。
第二段：適應教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過程中，需要根據不同的人來制定不同的教學計劃。在培訓中，我們經常會遇到不同年齡、不同背景、不同工作經驗和不同教育層次的人參加培訓，因此，我們應該適應不同需求定制教學計劃。
第三段：注重實踐教學。
理論課程的教學可以為教師提供必要的基礎知識和教育方針指引。然而，理論課程是不能覆蓋所有情況的，在教育實踐中，往往面臨更多的具體問題，需要教師學習并運用實踐經驗得出最佳的解決方案。因此，實踐教學非常重要，可以有效地培養(yǎng)教師的教育實踐能力和適應力。
第四段：在教育實踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學知識和技能應用到教育實踐中去，不斷改進自己的教學方法和實踐技巧。因此，每一位老師應該關注自己的教學方法、手段以及效果，在教育實踐中，我們應該不斷尋求提高并且調整教學方法，積極應對新的挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質。
教育教師的教學能力只是因素中的一部分，教育教師的品位和態(tài)度也至關重要。一個合格的教師需要具備嚴謹的態(tài)度和高尚的品質，他們才能夠教育好學生和培育出更優(yōu)秀的學生。因此，關注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過程。
總結：
教師培育是一個重要的教育組成部分。我們應該尊重不同的人，根據不同需求制定不同的教學計劃，注重實踐教學，不斷尋求提高，在教育實踐中積極應對新的挑戰(zhàn)，并且關注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認識到教師培育的重要性，推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教師培育站心得篇十二
教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們不僅需要扎實的學識和專業(yè)能力，更需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。作為一名教師培育者，我深感責任重大，也不斷總結經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在長期的教師培育工作中，我積累了豐富的心得體會，這些經驗對于我不斷提升自己和培養(yǎng)學生具有重要的指導意義。
第二段：培養(yǎng)教師的學科知識和專業(yè)能力。
一名合格的教師首先需要扎實的學科知識和專業(yè)能力。在培育教師的過程中，我們要注重對他們學科知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在教育學科的培養(yǎng)中，我們采用了多種教學方法，如課堂教學、案例分析和實踐教學等，以幫助教師掌握教學理論和實踐技能。此外，我們還鼓勵教師參與學術研究和持續(xù)學習，提供專業(yè)發(fā)展機會，以提高他們的學科知識和專業(yè)能力。
第三段：培養(yǎng)教師的教育素養(yǎng)和人格魅力。
除了學科知識和專業(yè)能力，教師還需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。在培育教師中，我們注重培養(yǎng)他們的教育理念和教育情懷。通過專業(yè)課程的設計和一系列教育活動的組織，我們幫助教師認識到教育的重要性和責任，引導他們培養(yǎng)正確的教育價值觀和人生觀。同時，我們注重培養(yǎng)教師的溝通能力和領導能力，提高他們的人際關系處理能力和團隊合作能力，使他們成為學生的良好榜樣和引領者。
第四段：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。
今天的教育需要教師具備創(chuàng)新精神和實踐能力，才能適應社會快速發(fā)展的需求。在教師培育中，我們重視培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過創(chuàng)新教學方法和課程設計，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我們鼓勵教師參與實踐教學，并提供相關支持和資源。通過實踐教學，教師能夠從實際操作中學習和成長，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新水平。
教師培育工作是一項持續(xù)而艱巨的任務。為了提升教師培育的質量，我們需要不斷總結經驗，反思教育教學中的挑戰(zhàn)和問題。同時，我們還需要關注社會對教師的需求變化和學生的發(fā)展需求，不斷調整培育目標和培育方式。此外，我們還應加強與其他培育機構和社會單位的合作，構建全方位的教師培育體系，共同努力推動教師培育工作的發(fā)展和提高。
總結：
教師培育是一項重要的工作，對于培養(yǎng)未來社會棟梁具有重要的意義。在教師培育的過程中，我們需要注重培養(yǎng)教師的學科知識和專業(yè)能力，教育素養(yǎng)和人格魅力，創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我們還需要不斷反思和調整培育策略，提升培育質量，以適應社會的發(fā)展需求和學生的發(fā)展需求。通過我們的不懈努力，我們相信會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會的發(fā)展和進步作出貢獻。
教師培育站心得篇十三
鄉(xiāng)村小學的班主任，受地理條件和辦學條件的限制，絕大多數一人一班或一身多職，工作千頭萬緒。要建立一個良好的班集體，光靠自己“日理萬機”是不行的，而培養(yǎng)出認真負責的班干部，是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學班干部的現狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當‘奸臣’，害死人！”同學怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學生自身的原因：年齡小、知識經驗少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導致管理能力不強、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過于概括。如班長管全面，勞動委員管勞動?！叭妗笔侵改男┓矫?，“勞動”怎么管，在班干部的頭腦中只是個模糊的概念。于是，他們不懂的、沒想到的就不管，成為不管事的“官”，出現問題不思解決，而馬上向老師打報告，成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認真分析學生的特長優(yōu)勢，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開朗、做事主動認真的學生擔任班干部。
第二、干部思想要指導正確。有些班干部，憑著手中的“權力”，成為一些小團伙的“頭目”，帶頭違紀犯規(guī)?；蚴恰按髾嘣谖铡保洚斃蠋煹摹氨O(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學。為此，班主任要重視班干部的思想引導，使他們明白：班干部是班集體的典范，應以身作責，起到帶頭作用。“打鐵先從本身硬”，這是個簡單的道理。只有在自身力當典范的“硬”中，才能樹立威信。班干部是同學的勤務兵，應關心同學的疾苦，積極替同學排憂解難?！扒楦惺切写械捻標L”，這是多少干部的深刻體會。只有在對同學生活的關愛中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會一帆風順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細”。每個班干部的工作既要說清做什么，還要說清怎么做。這里以勞動委員工作安排為例?！按帧保汗芾韯趧?、清潔?！凹殹保汗芾砬鍧嵸M用，協(xié)同老師采買、補充勞動工具；按組序安排、督促各組勞動；勞動結束，同班長、組長一起檢查，發(fā)現問題，及時處理；行課日不定時檢查每個同學的清潔責任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現有臟、亂現象，作好記錄，提醒責任人及時處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開手腳，讓班干部自己設計、討論、研究，獨立完成。如放手讓班干部召開會議，組織課外活動，社會實踐活動等，培養(yǎng)他們的獨立工作能力。
第五、干部考評要客觀公證。對干部要?？荚u，兩周一小評，一月一大評，一期一總評。評議時，班干部向全班同學作工作總結發(fā)言，再分小組對班干部評議，小組長記錄整理，向全班同學匯報，最后由老師集中，表揚獎勵優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號召全班同學學習；找做得不好的班干部個別談心，找差距，明確努力方向。
三、同時雙班委競爭模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設計實施新的班級管理方法，這里，我簡單介紹一下同時“雙班委競爭模式”。同時雙班委，即在同一時段，組建兩個班委組，一起管理班級的方法。
1、雙班委的建立。同學投票產生班長候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當的學生任班長，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內大事，班級“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評議。一月期滿，組織學生填《雙班委考評表》（附表見后），對兩個班委組和各個班干部進行評議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔當擂主，老師再從候選人中挑選新的學生任班長，新班長組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實踐證明，同時雙班委競爭模式，能充分調動班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時期班主任工作中一個可行的方略。
說明：“大拇指”一欄填優(yōu)點，“愿你進步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇十四
一年來，在校領導及系主任的正確領導下，我扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，在工作中不斷提高自我，自身素質和工作能力有了很大的提高和進步，現將我一年來的工作總結匯報如下。
一、加強政治理論學習，提高自身政治素質，作為一名年輕的教師，時刻以高標準嚴格要求自己，在政治學習中提高自己，并始終牢記為學生服務的宗旨。在工作中嚴格遵守學院的各項規(guī)章制度，把“團結同志，服從領導管理”作為自己的天職。
二、努力學習專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務水平。自我參加工作以來，堅持不懈努力學習各種專業(yè)知識。首先我認真?zhèn)浜梦宜痰睦碚撜n程，在備課過程中，徹底地吃透教科書是前提，在此基礎上我還另外多加參考相關的一些課外書籍，盡自己所能把我所教的課準備好。其次我除了把我所教的理論課備好外，在實習期間還不斷加強技能實習，例如在我?guī)к嚬ひ怀跷铱嗑毴心ボ嚨都寄埽^后又練習了車削各種復雜的工件，到目前為止我的車工技術水平可以說已經能完全勝任所帶的車工一體化教學。通過一段時間的學習、教學實踐、再學習、不斷總結，使自己的業(yè)務水平有了明顯提高。
三、認真上好每節(jié)課，努力工作每一天。作為一名教師，教好課是最起碼的事，說實話，當我上第一節(jié)課的時候還有些膽怯，后來一想這樣下去絕對不行。想想以前在大學里那些教授們上課時的情景與昔日在咱們學校上課時的任課教師對學生的課堂紀律要求，我好象找到了教書的技巧，隨后所上的每一節(jié)課上我都認真地模仿著他們的教課方法。講好課堂知識外我有時還給同學們多加串講一些課外知識，讓學生們了解更多的知識。不但上好課而且還要日常工作好，不管課上還是課下我都時刻提醒自己是一名老師，對待工作要象蠟燭那樣去無私地燃燒自己照亮別人，為人師表，嚴于律己。
四、其他方面。除了完成教學任務外我還擔任中級冶金機電0801c班班主任和機械系信息員職務。班主任的工作瑣碎、繁雜是大家有目共睹的，自來到西校區(qū)不久我就主動向系主任提出申請當個班主任來鍛煉一下自己綜合能力。接管班主任的幾個月里為了使班級達到學院所要求的優(yōu)秀班集體，我首先抓起紀律和衛(wèi)生等重點工作，其次重點利用班干部，班干部為班級的穩(wěn)定和團結起到了不可忽視的作用。在信息員方面我一方面積極寫好上級布置的每一篇報道，另一方面我還業(yè)余多加看些相關報道的文章。這樣一來在短短的一兩個月里我的綜合能力得到了質的飛躍，得到領導、老師和學生的認可。
教師培育站心得篇十五
隨著社會的進步和發(fā)展，教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。師德培育是教師教育的重要內容，通過學習和實踐，培養(yǎng)教師的良好師德，將對學校和社會產生深遠的影響。在這次的師德培育培訓中，我深受啟發(fā)和感悟，通過學習與交流，我對于師德培育有了更深的體會和領悟。
首先，在師德培育中，我意識到教師的行為是學生學習的重要參照。教師作為示范和榜樣，他們的言行舉止會對學生產生深遠的影響。因此，教師要有良好的師德，從自身做起，做學生學習和成長的榜樣。我認識到自己在行為上還存在不足之處，有時候有些態(tài)度不端正，只顧著自己的情緒而忽視學生的感受，這不僅會產生負面情緒，還會影響到學生的學習。所以我決定從自身出發(fā)，要提高自身的道德修養(yǎng)和情商，做一個對學生有積極影響的教師。
其次，師德培育還需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學習的意識。在這次培訓中，我深感自己知識和技能掌握不夠全面，需要進一步加強自身的學習和提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師通過教育教學實踐，掌握科學的教育教學理論和實踐技能，具有良好的教育思想覺悟和適應教育教學改革的能力。在這方面，我需要不斷地提高自己，加強對教育教學理論的學習，注重實踐與反思，提高教學的質量和效果，以此來培養(yǎng)學生的興趣和潛能。
再次，師德培育中，教師還應關注學生的身心健康。學生的身心健康是學習與成長的基礎，而教師是學生的指導者和保護者。我們需要關心學生的身心健康，關注學生的成長軌跡和心理需求，提供積極陽光的教育環(huán)境。在我個人來說，我會盡力去了解每個學生的實際情況，耐心傾聽他們的心聲，關注他們的成長，通過引導和鼓勵，幫助他們解決困惑和困難。
最后，師德培育還需要教師與家長密切合作，形成育人合力。家長是學生的第一任教師，教師與家長的合作可以共同為學生的全面發(fā)展提供保障。在與家長交流中，教師要以開放的心態(tài)去接受和理解家長的意見和建議，積極與家長進行溝通和協(xié)調。通過與家長的互動，營造良好的家校關系，達到教育家長，教育學生的目的。我會與家長保持密切的聯系，與他們進行定期的溝通和交流，共同為學生的成長努力。
綜上所述，師德培育是教師教育的重要任務，通過師德培育，教師能夠在道德、專業(yè)素養(yǎng)、身心健康和家校合作等方面得到全面提高。在這次的師德培育培訓中，我深入思考，找到了自身存在的問題，并制定了相應的解決方案。我將以良好的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，投身到教育事業(yè)中，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的一份力量。師德培育是一條永不停歇的道路，我愿與各位教師一起不斷努力，共同成長。
教師培育站心得篇十六
教師是社會培育的重要一環(huán)，他們肩負著傳播知識、培養(yǎng)人才、引領學生發(fā)展的重要使命。為了更好地履行這一使命，教師培育變得尤為重要。在這個過程中，我有幸參與了一些教師培育的活動，從中汲取了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在教師培育中所獲得的心得體會。
首先，在教師培育中，師資隊伍的重要性不言而喻。一個優(yōu)秀的教師培訓團隊是教師培育工作成功的基石。在我的觀察中，培育教師需要有一支素質高、理論扎實、實踐經驗豐富的師資隊伍。他們不僅能夠傳授知識和技能，還能夠激發(fā)教師的學習興趣和主動性。因此，在教師培育中，我們需要重視培訓師資的選拔和培養(yǎng)工作，不斷提高他們的專業(yè)素質和教學水平。
其次，在教師培育中，培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。教師培育應該是理論與實踐相結合的過程。只有在課堂上學到的知識與實際教學中的應用相結合，才能夠真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與的培育活動中，我發(fā)現教師們通過觀摩、實踐、反思等方式，不斷提高自己的教學能力。他們在課堂上運用各種教學方法，組織學生進行實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。這樣的教學方式讓教師能夠更好地適應學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。
第三，在教師培育中，建立良好的師生關系具有重要意義。良好的師生關系可以增強教師與學生的溝通和信任，有利于教師的培育工作。在我的觀察中，優(yōu)秀的教師培育者能夠與學生建立積極的互動關系，用心傾聽學生的聲音，照顧學生的個性特點，為他們提供個別化的幫助和指導。這種關心與支持會讓學生感到被理解和尊重，激發(fā)他們的學習動力。同時，培育者也需要關注教師的需求和問題，及時提供幫助和指導。只有建立了良好的師生關系，教師才能真正成為學生的良師益友。
第四，教師培育需要注重教學觀念的培養(yǎng)。教學觀念是教師行為背后的決策因素，它決定了教師的教學方式和效果。在我參與的培育活動中，我發(fā)現一些教師具有積極的教學觀念，他們將學生置于學習的中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。這些教師敢于嘗試新的教學方法，不斷反思和調整自己的教學實踐，積極探索適合學生的教學模式。教師培育者應該引導教師樹立正確的教學觀念，培養(yǎng)他們的教育智慧和創(chuàng)新能力，從而使他們能夠為學生提供更好的教學服務。
最后，在教師培育中，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是必不可少的。教師是一輩子的職業(yè)，他們需要不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素質。培育工作應該是一個持續(xù)的過程，要求教師與時俱進，不斷學習和發(fā)展。在我的體會中，教師培育者需要幫助教師定期進行教學反思，分析問題，找到解決方案，并通過教研、交流等方式，與其他教師分享自己的經驗，取長補短。只有在不斷學習和發(fā)展中，教師才能夠保持職業(yè)活力，為學生成長提供更好的保障。
總之，教師培育是一個復雜而長期的過程，需要教育工作者的共同努力。在我參與教師培育的過程中，我深刻地體會到了師資隊伍的重要性，教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，良好的師生關系的建立，教學觀念的培養(yǎng)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的必要性。我相信，通過不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇十七
不管是學生還是教師，在教育的道路上，都需要持續(xù)不斷地成長和進步。教師作為學生的領路人，其角色和重要性不可忽略。而教師培養(yǎng)是教育行業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，通過培育教師，提升他們的教育水平和專業(yè)素質，才能夠有效地促進教育事業(yè)的長遠發(fā)展。本文將分享我在教師培育中的心得體會。
第二段：正文—選擇適合的培訓模式。
在我的教育工作中，多次參加過培育課程。我發(fā)現，不同的培訓模式對于教師的成長和提升起到不同的作用。有些教師適合線上培訓，通過網絡學習，節(jié)省時間，隨時隨地都能學習；而有些教師適合線下培訓，通過集體學習，與同行交流，獲得更多的學習成果。選擇適合自己的培訓模式，能夠提高教師的學習效率和成果。
第三段：正文—注重實踐操作。
教育行業(yè)是實踐與理論相結合的行業(yè)，培育教師也需要注重實踐操作。我發(fā)現，在實踐中及時總結經驗，反思錯誤，能夠讓我更好地成長和進步。例如，我參加了一次針對教師課堂教學的培育課程，課程中有許多新的教學方法和技巧，我在實踐中多次嘗試，總結成功和失敗的經驗，最終成功地提高了我的教學效率和效果。
第四段：正文—與同仁交流。
在教育工作中，教師與同仁的合作和交流非常重要。參加培育課程是不錯的選擇，同時也可以主動與同行交流和探討，了解他們的課程設計和教學方法，相互學習和提高。我經常組織教師小組討論，參加教育工作室活動，通過與同仁的交流和合作，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，提升教育水平和專業(yè)素質。
第五段：結尾。
通過教師培育，我對教育行業(yè)有了更深入、更全面的了解。選擇適合自己的培訓模式，注重實踐操作，與同仁交流，這些經驗和體會都讓我對未來的教育工作能夠更加自信和從容。當然，在未來的工作中，我也會不斷地進一步探索和學習，不斷改進自己的技能和方法，為學生成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇十八
作為一名教師，我深知教師培育對于提高我個人的教學水平和教育質量的重要性。在我多年的教學實踐中，我積累了不少經驗，今天想與大家分享一下我的一些心得體會。本文將圍繞教師培育展開，從以下五個方面進行探討和反思。
教師培育是提高教師素質和教育水平的重要途徑之一。教師是國家未來的建設者和傳承者，他們的教育方法和教學理念的不斷提升和完善，不僅能使學生更好地掌握知識和技能，還能為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供強有力的內涵支撐，對于實現教學目標和提高國家整體教育水平也具有重要意義。
第二段：教師自身素質的培育。
在教師的職業(yè)生涯中，教師自身素質的培育是首先要關注的。教師必須要有豐富的專業(yè)知識，同時還要具備以學生為中心的教學理念，擁有良好的教育思想和教學方法。因此，提高教師個人素質是提高教學水平和教育質量的前提。
第三段：教師職業(yè)培養(yǎng)。
教師職業(yè)培育是教育系統(tǒng)用來繼續(xù)提高教師教學技巧和教育思想的主要方式之一，它包括實現教師的專業(yè)發(fā)展、教學技巧、教育知識以及職業(yè)道德等方面的提升。在職業(yè)培育過程中，教師必須要掌握教學方法、積極探索教學新模式，并不斷調整自己的教學思路，合理運用教育技巧，將課程知識傳授給學生。
第四段：教育培訓。
與教師職業(yè)培育不同的是，教育培訓更多地是針對特定領域和群體的一種培育方式。比如，對于特定的學科教學，如化學、生物、物理等領域，可以開設針對這些領域教師的專業(yè)技能培訓；而對于某些特定群體，如小學、中學教師以及幼兒園教師等，也可以開設不同層次、不同類型的培訓課程，以滿足他們不同的教育需求。
第五段：教師交流與合作。
教師交流與合作是提高個人教育水平的另一種有效途徑。在教師交流和合作中，教師不僅可以吸取其他教師的經驗和教學方式，也可以通過思想碰撞和合作實踐互相促進完善和提高教學水平。
總之，教師培育是提高教育質量和教學水平的重要途徑，同時也是一個不斷完善和提升自己的過程。教師需要不斷地充實自己的教育理念和教育技能，不斷學習和不斷探究。只有如此，才能不斷進步，提高自己的教育水平和教學質量，為學生提供更好的教育與服務。
教師培育站心得篇十九
教師培育是一項重要的工作，它承擔著培養(yǎng)下一代教師的責任。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次教師培育的項目，從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在教師培育中的心得體會。
第二段：篩選合適的培養(yǎng)對象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對象。在這個過程中，我發(fā)現學生的個性、動機和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛教育事業(yè)，愿意付出努力，并且具備領導潛質的學生作為培育對象。只有這樣，他們才能在培養(yǎng)過程中有所收獲，并將他們所學應用到將來的教學實踐中。
第三段：培養(yǎng)學生教學技能。
教師培育的核心目標之一是培養(yǎng)學生成為合格的教師。在培養(yǎng)過程中，我注重學生的教學技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學實踐活動，例如學生教學案例研究、實地觀摩和教學實習等。通過這些活動，學生們可以親自參與教學過程，學習教學技能，并實際應用到課堂中。
第四段：培養(yǎng)學生的教育理念和態(tài)度。
除了教學技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內容。在培養(yǎng)過程中，我重點關注學生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵學生積極探索教育的本質，培養(yǎng)他們對教育事業(yè)的熱情和責任感。我引導他們思考教育的目標是什么，怎樣培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。通過與學生的討論和互動，我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念，并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段：評估和反思。
教師培育的最后一步是評估和反思。在培養(yǎng)過程中，我不僅關注學生的學習成果，也注重評估他們的學習過程和個人發(fā)展。我利用多種評估方法，例如學習報告、學生自評和同行評價等，來了解學生的教育成長情況。同時，我也鼓勵學生對自己的學習進行反思，及時發(fā)現問題，并采取相應的改進措施。評估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學生更好地認識自己，進一步提升自我。
總結。
通過參與教師培育的工作，我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，但也是一項具有意義和價值的工作。通過篩選合適的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)學生的教學技能、教育理念和態(tài)度，以及評估和反思等步驟，我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇二十
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面，也是教育教學工作的基本要求。多年來，我在教育教學工作中不斷積累經驗和反思，逐漸悟出了一些師德培育的心得體會。首先，師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起，其次，注重樹立良好榜樣，再次，注重培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神，最后，強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先，師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè)，其角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的榜樣和引領者。因此，教師需要不斷地反思自己的行為和言談，做到言行一致。在教學過程中，要嚴于律己、寬以待人，在言談舉止中展現出良好的品質和修養(yǎng)。而要做到這一點，教師首先要有自我認知的意識，了解自己的優(yōu)點和不足，不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領學生，才能真正成為學生的榜樣。因此，師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次，注重樹立良好榜樣。作為教師，我們不僅要關注自己的行為，還要注重樹立良好的榜樣，引導學生形成正確的價值觀和道德觀。學生在成長過程中，往往會受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，做到身體力行，才能引導學生向正確的方向發(fā)展。同時，教師還要注重維護職業(yè)形象，不僅要在學生面前樹立良好榜樣，也要在社會中樹立良好形象。只有成為社會可敬的人物，才能有更大的影響力和感召力。
再次，注重培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神。作為教師，擔負著育人的重任，就要有深厚的責任感和奉獻精神。在學生們需要幫助的時候，教師要主動承擔起責任，積極去教育和引導他們。同時，教師還要將自己的利益與學生的利益放在第一位，堅持以學生為中心的教育理念，盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責任感和奉獻精神不僅要體現在課堂上，還要體現在課外的各個方面。在師德培育中，要注重引導教師成為學生良好品德的榜樣，不僅要培養(yǎng)學生的知識和能力，更要培養(yǎng)學生的道德和人格。
最后，要強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓，而是需要長期堅持的過程。教師需要不斷學習和反思，與時俱進，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，通過參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和教育理念。同時，學校和教育管理部門也應加強對教師的師德培育，建立健全的培訓機制和考評制度，形成師德培育的良好氛圍和長效機制。
綜上所述，師德培育是教師發(fā)展的重要方向，也是教育教學工作的基本要求。在個人的教育教學實踐中，我深刻認識到師德培育的重要性，并總結出了一些心得體會。師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起，要注重樹立良好榜樣，培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神，同時要強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇二十一
首段：
師德是教育工作者的核心素質，是一種道德、職業(yè)以及精神修養(yǎng)。師德培育旨在提高教師的道德水平和職業(yè)操守，加強教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。在師德培育的過程中，我深刻感受到了自己的成長和進步，同時也積累了一些寶貴的心得體會。
二段：
首先，師德源于內心的塑造。師德的核心是愛和責任，愛學生、愛教育、愛自己的職業(yè)是培育良好師德的基礎。我在師德培育中認識到，只有真心關心學生，深切關注他們的成長與發(fā)展，才能建立起良好的師生關系。同時，師德還要求教師應盡好自己的職責，保持良好的職業(yè)道德，對學生負責，對教育事業(yè)負責。只有將責任融入工作中，才能取得實質性的成果。
三段：
其次，師德培育需要不斷提升專業(yè)能力。教師是知識的傳遞者和引導者，只有具備廣博的知識和良好的教育水平，才能更好地履行教育使命。在培育師德的過程中，我發(fā)現持續(xù)學習和提升專業(yè)能力的重要性。利用業(yè)余時間參加各種培訓、職業(yè)進修，掌握最新的教學理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力。只有通過不斷的學習和實踐，才能成為一名真正有師德修養(yǎng)的教師。
四段：
此外，師德培育還需要通過自我反思和交流分享。在師德培育的過程中，我時常反思自己的行為和言行，審視自己的錯誤和不足，積極尋求改進和提高的方法。同時，與同事進行交流、互動和分享，從他們的經驗中汲取教訓和啟示。通過自我反思和交流，我不斷完善自己的師德修養(yǎng)，提高自己在教育工作中的綜合素質。
五段：
最后，師德培育要注重實踐和踐行。只有將師德內化為行為準則，才能真正實現對學生的良好示范和引導。在教育實踐中，我始終把培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和健康成長作為第一要務，堅守教育教學的根本任務，因材施教、因地制宜，關注學生的個別差異，引導他們積極參與學習，發(fā)揮潛能。同時，我也注重與學生之間的互動和溝通，關心他們的情感和思想，用心幫助他們解決問題和困擾。只有通過實際行動，才能讓師德從內心延伸到行為，真正影響和塑造學生。
結尾：
在師德培育的過程中，我不僅收獲了個人的成長和進步，也深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。師德是一種精神追求，是一種責任擔當，需要教育工作者用自己的言行踐行。我將繼續(xù)堅持師德培育，不斷完善自己的教育理念和專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師培育站心得篇一
20xx年8月8日，一個特別美好的日子，啟東市鄉(xiāng)村小學語文骨干教師培育站舉行開班儀式暨第一次集中研修活動?；馃岬奶鞖饣馃岬男?，我滿懷激動踏進了實驗小學"七彩廳".望著信息表上30名學員的出生年月，我忍不住笑了，78年的我在這里應該算一個老教師了，那些年輕富有朝氣的臉龐甚至勾起了我對青春的懷念。21年的教學生涯并沒有令我有多大成就，唯一值得自豪的是不再年輕的我依然不忘初心，愛我的孩子們。
上午的流程十分緊湊，教育局的領導講話結束，三位新老學員代表發(fā)言。班長陸允如提到的三個關鍵詞深入我心，分別是"感謝"、"幸福"、"責任".她真誠地道出了所有學員的心聲，我們首先要感謝導師組的成員們?yōu)榇蠹掖罱艘粋€優(yōu)質的平臺，往后的一年，30名學員一定會帶著壓力和動力前行，也許每前進一小步都需要付出各種努力，但我相信，所有人都會因為這一年的經歷而幸福地成長起來。上好每一節(jié)語文課，做一個有想法的語文老師也是我們的責任。
南通市教育局的領導張華也為今天的活動致辭，他對"培育站"的名稱進行了解析定位，又和大家分享了一些自己的經驗，我受益匪淺。
啟東教研室的蔡宏圣主任今天格外親民，先和大家聊了一下初為人師的小故事，又做了一個接地氣的講座——在課堂教學的突破中成長。蔡主任雖是數學研究方面的行家，但這個講座倒是很"語文"呢。說實話，平日里繁瑣的教學工作也會讓我偶爾心生倦怠，不再有靈感。蔡主任提到的"靈感從哪里來？"這個觀點激起了我的心弦，觸及到我思想的深處。我不禁反思：自身在教育教學上的最大不足是什么？怎樣才能做一名優(yōu)秀的語文教師？蔡主任解答"靈感來自持久地不斷向深處的追問"時引用了古文"《管子》思之思之，又重思之。思之不通，鬼神將通之。非鬼神之力也，精氣之極也。"這句話給了我答案，鼓勵我重新去尋找自己思維激揚的狀態(tài)。
下午，實驗小學的劉愛東主任又為我們做了一個專題講座——教科研論文的選題策略與寫作錘煉。他講得非常精細，分四大板塊講解了寫教科研論文的各個注意點，為迷茫中的我指明了方向。這些年里，我撰寫過的.教育論文也不少，可就是不太會寫理論性較強的專業(yè)論文，通過劉主任的講座，我決定以后要多關注學術性期刊，提高自身素養(yǎng)及理論水平。沒有長期的積淀，何來"腹有詩書氣自華"?多閱讀，多思考，定會成為我今后的教學常態(tài)。
臨近尾聲的分組活動由謙遜低調的楊特為我們主持，他耐心地給大家介紹著有關"培育站"的組織機構、研修方案以及成長計劃等等。我們在他的引領下認識了彼此，了解了"培育站"的使命，明確了自身的發(fā)展方向。
未來的一年一定是艱辛的，但只要一步一個腳印兒，我們就能走得很遠。期待破繭成蝶的那一刻，我們都成為了最好的自己。
教師培育站心得篇二
骨干教師是教育事業(yè)中的中流砥柱，對于學校的教學質量和學生綜合素質的提升起著重要的作用。而如何培育骨干教師，提升他們的教育教學能力，成為教育界亟待解決的問題。通過多年的教育實踐，我深深體會到骨干教師培育之道的重要性和方法。下面將從教師的學習態(tài)度、專業(yè)知識的積累、教學創(chuàng)新、教學經驗的傳承和培養(yǎng)氛圍五個方面，談談我的體會與感悟。
第一段：教師的學習態(tài)度。
成為一名骨干教師，首先要具備良好的學習態(tài)度。只有不斷學習才能成為一個更好的教師。作為教師，我們應該時刻保持對知識的渴望和求知的態(tài)度，積極參加各類教師培訓班、學術研討會等，不斷更新自己的知識體系。同時，還要積極主動地觀摩他人的課堂教學，吸取他人的優(yōu)點，豐富自己的教學方法和思路。只有不斷開拓學習的視野，才能達到提高教學能力的目的。
第二段：專業(yè)知識的積累。
骨干教師的培養(yǎng)還需要大量的專業(yè)知識的積累。教師要通過不斷學習，研究教學內容和教材，不僅要掌握所教學科的基本知識，還要了解最新的教學理念和方法。在實踐中，要勇于嘗試創(chuàng)新的教學方式，靈活運用各種教學手段，使學生更好地理解和掌握知識。同時，教師還要關注國內外的教育前沿，不斷更新教育理念和教學方法，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
第三段：教學創(chuàng)新。
教師要成為骨干教師，必須具備教學創(chuàng)新的能力。教學創(chuàng)新是教師教育的核心之一，也是骨干教師的一項重要素質。創(chuàng)新教學需要教師具備開放的思維方式和創(chuàng)新的能力。教師應該積極探索新的教學方法，不斷改進教學流程和教學環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有不斷創(chuàng)新教學，才能提高教學質量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
第四段：教學經驗的傳承。
骨干教師培育不能僅靠個體教師的努力，還需要學校建立良好的教學經驗傳承機制。學校應該鼓勵骨干教師分享自己的教學經驗，促進教師之間的交流和學習。學校還可以建立教學經驗庫，將骨干教師的教學案例進行整理和歸納，供全校教師借鑒和學習。通過教學經驗的傳承，可以提升骨干教師的教學能力，帶動整個教師隊伍的發(fā)展。
第五段：培養(yǎng)氛圍的營造。
學校要培養(yǎng)骨干教師，必須打造良好的培養(yǎng)氛圍。學校通過多種途徑進行骨干教師的選拔和評選，為他們提供晉升和發(fā)展的機會。同時，還要建立健全的獎懲制度，激勵和鼓勵骨干教師參與教學研究和教務管理，提高他們的教學水平和工作積極性。學校還應該加強骨干教師的培訓和引進，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間和平臺。
總結：骨干教師培育之道需要教師不斷學習，積累專業(yè)知識，敢于創(chuàng)新，傳承教學經驗，以及學校營造良好的培養(yǎng)氛圍。只有通過這些方面的努力，才能真正培養(yǎng)出一批具備教育教學領導能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的骨干教師，推動教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學生。
教師培育站心得篇三
第一段：引言和背景介紹（約200字）。
教師扮演著重要的角色，他們不僅僅是傳授知識的人，更是引導和培育學生發(fā)展的人。培養(yǎng)新時代的人才需要教師具備一系列的能力和品質。在我自己的教育工作中，我深切體會到培育新人并非易事，但通過實踐和不斷進修，我積累了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：樹立榜樣與建立良好師生關系（約300字）。
作為教師，每一個行動都會對學生產生重要的影響。建立良好的師生關系和樹立良好的榜樣至關重要。我始終堅信，自己的行為給學生留下的印象比言語更有力量。為此，我努力做到言行一致，始終保持教育和生活上的正直和誠信。通過與學生的積極互動，我希望傳達出自己對學習和發(fā)展的熱情。同時，我尊重每一位學生的個性和差異，努力建立強大的互信基礎。這樣的良好師生關系能夠激勵學生更好地成長，并為他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第三段：關注個體學生發(fā)展（約300字）。
每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，但同時也有劣勢和不足。作為教師，我認為關注學生的個體發(fā)展至關重要。首先，我對學生進行了全面的學習評估，以了解他們的學習風格、興趣和需求。通過這樣的評估，我能夠制定個性化的學習計劃，幫助學生盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢，同時克服不足。其次，我注重為學生提供多樣化的學習機會和資源，以滿足不同學生的不同需求。這包括組織小組合作學習、課外活動和志愿者服務等。最后，我鼓勵學生通過積極參與社區(qū)和社會活動，發(fā)展其領導才能和團隊合作能力。通過關注個體發(fā)展，我能更好地培養(yǎng)學生的自信心和積極性。
第四段：引導學生自主學習和批判思考（約300字）。
教育并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維能力。我相信，培養(yǎng)學生的自主學習和批判思考能力是一項重要任務。為此，我鼓勵學生主動探索和發(fā)現知識，培養(yǎng)他們的自主學習能力。例如，在課堂上，我提供啟發(fā)式問題和案例分析，引導學生思考和獨立解決問題。同時，我鼓勵學生提問并提供多樣的資源，以激發(fā)他們的求知欲。此外，我還鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力。通過這種引導，學生能夠擁有更廣闊的視野和更深入的思考能力，以適應快速變化的社會。
第五段：實踐與總結（約300字）。
培育新人是一項長期而艱巨的任務，需要教師具備豐富的經驗和不斷的學習。作為一名教師，我始終堅信自己的使命是引導和培育學生的全面發(fā)展。通過樹立榜樣、關注個體發(fā)展、引導自主學習和批判思考，我積累了豐富的經驗和心得體會。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的專業(yè)水平和能力，為培育新人做出更大的貢獻。
結尾：總結并展望未來（約100字）。
通過這篇文章，我分享了關于“教師如何培育新人”的心得體會。作為教師，我們需要樹立良好的師生關系、關注個體學生發(fā)展、引導自主學習和批判思考。這些措施將有助于培育新一代的人才，使他們更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，未來的教育工作中，我們將繼續(xù)努力，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇四
近年來，隨著教育制度改革的推進，培養(yǎng)骨干教師已成為各級教育部門的重要任務。然而，目前骨干教師的培育工作仍面臨一些困難。首先，師資力量不夠，導致骨干教師的選拔范圍有限。其次，教師培訓制度不完善，缺乏針對骨干教師的專業(yè)培訓。此外，教育資源分配不均也是骨干教師培育的一個難題。針對這些問題，我們需要探索一條適合我國國情的骨干教師培育之道。
二、確立選拔標準，完善選拔機制。
要培育出優(yōu)秀的骨干教師，首先需要在選拔上下功夫。我們應該制定明確的選拔標準，包括教學水平、師德修養(yǎng)、科研能力等方面的要求。同時，要建立科學公正的選拔機制，避免利益關系對選拔結果的干擾?？梢酝ㄟ^多元評價方式，如教學觀察、學生評價、同行評議等，來全面客觀地評估教師的綜合素質，以確保選拔結果的公正性和科學性。
三、加強專業(yè)培訓，提高教學素質。
培養(yǎng)骨干教師的關鍵在于提高教學素質。針對骨干教師，我們需要加強專業(yè)培訓，提供更多的學習機會和資源支持?？梢越M織各類教學研討會、專題講座等形式的培訓，讓骨干教師與同行交流互動，分享教學心得和經驗。此外，還可以引進高水平教育專家，進行一對一輔導，給予個性化指導，幫助教師發(fā)現和解決問題，提高教學效果。
四、完善激勵機制，增強骨干教師的發(fā)展動力。
骨干教師是學校的中堅力量，他們的發(fā)展動力直接關系到教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，我們應該建立起完善的激勵機制，真正把骨干教師視為寶貴的人才資源?？梢酝ㄟ^設立特殊津貼、提供晉升機會、舉辦榮譽表彰活動等方式，讓骨干教師感受到肯定和尊重，激發(fā)他們的創(chuàng)新力和積極性。此外，還可以為骨干教師提供更多的發(fā)展機會，如參與教育研究項目、擔任教研組組長等，讓他們在教育改革中發(fā)揮更大的作用。
五、加強合作交流，提升整體水平。
骨干教師的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學校、教育部門和教師個體的共同努力。因此，我們應該加強合作交流，形成合力?？梢越⒐歉山處熍嘤柣兀匈Y源，組織骨干教師互訪和交流，讓他們共同探討教學問題，分享教學創(chuàng)新經驗。此外，還可以建立骨干教師的網絡平臺，搭建溝通橋梁，促進信息共享和資源共享。通過加強合作交流，可以提升整個教師隊伍的整體水平，為教育事業(yè)的發(fā)展提供有力的支持。
總結起來，骨干教師培育需要社會各界的共同努力，要從選拔標準、專業(yè)培訓、激勵機制和合作交流等方面入手，建立起一整套科學有效的培育機制。只有通過這樣的努力，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的骨干教師，推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
教師培育站心得篇五
自從在連云港市教育網公示的市鄉(xiāng)村骨干教師小學數學培育站中有自己的名字，我就感覺自己很幸運，幸運自己能有這樣的學習機會。5月6日我們本站點的全體學員終于要相聚了心情很激動，早早就出門趕往培訓點——連云港市墟溝小學。
8：40 — 9：00是培育站點啟動儀式，我們所處的站點負責人是墟溝小學的孫焱校長，為了打破學員們第一次見面的陌生感，孫校長以破冰游戲方式讓部分男教師自我介紹，讓我們學員間互相認識和了解。孫校長風趣的交流方式讓我們全體學員感覺親切，培育站啟動儀式在輕松愉悅的氛圍中圓滿完成，還在校園里留了寶貴的集體照。
上午9：10 — 11：00連云區(qū)的和芳芳和程微微老師指教，內容分別是《用數對表示位置》（四下）、《認識分數》（三下）；11：00 — 11：40在孫校長的主持下，我們站點學院分為三組，以小組的形式對2節(jié)課進行了交流研討活動，各小組學員積極參與研討，各小組有記錄人員，還選派了小組發(fā)言人，結合小組內成員的交流意見整理并有各組的發(fā)言代表進行發(fā)言，不知不覺時間已快接近12點了。
下午活動有3項：
（1）孫校長做了講座，主題是《動手“做”——小學數學經驗課程建設》，孫校長簡潔的語言闡述了本培育站的理念：自然生長。主要體現在：遵頊教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律；順應教師專業(yè)發(fā)展需求；提供專業(yè)發(fā)展支持幫助；共同建設生態(tài)專業(yè)生活。結合培育站的理念孫校長分別從研修主題、建設目標、研修內容、研修方法、項目創(chuàng)新之處五個方面，進行了詳細的闡述，同時對本次研修活動提出了相關的學習要求，確保本站點圓滿完成研修活動。
（2）連云港高等師范?？茖W校馮伯虎教授講座，主題是《基于課堂教學研究的農村教師專業(yè)發(fā)展》。
主要內容是：
a、教師專業(yè)發(fā)展的利他性、功利性；
b、教師發(fā)展的歷程；
c、農村教師發(fā)展的現狀；
d、影響學校發(fā)展的兩個定理；
e、成為名師的因素；
f、教師專業(yè)發(fā)展的軌跡方面。
馮教授有豐富的一線教學實踐經驗，專業(yè)的理論知識，對教師專業(yè)發(fā)展成長道路因素進行了分析，并提出指導性的建議；結合教學目標的四個維度，詳細介紹了江蘇省小學數學教案的設計要點，有效指導了我們對教學設計的撰寫。
（3）研討活動匯報。出席活動的有市師資科的曹佃福處長、孫校長、馮教授，30位培育站站點學員和相關校長工作室成員。我們以圓桌式的研討形式，學員各抒己見，結合自己的學習心得，目前農村小教師論文寫作困惑，農村小學教師缺乏培訓學習的平臺等方面進行了交流，曹處長對提出的相關問題進行了現場答復，同時還對培育站點的活動提出了指導性的研討學習意見，讓培育站的導師做好學員的良師益友，做好站點學員的賢者。
通過今天的學習活動，讓我受益匪淺，也對自己的教學工作進行了思考：從教師十幾年來，我除了備課、上課、批改學生作業(yè)外，在自身專業(yè)發(fā)展方面我做過什么？我是否想過主動學習提升自我呢？我有幾篇教育教學論文發(fā)表在核心期刊？我有幾篇論文獲過獎？我的學科專業(yè)理論知識的匱乏怎樣提升？今天，我有幸成為站點學員，我應該向著什么樣的目標去努力？該用怎樣的實際行動去實現？用曹處長的話說：我今天為何而來？我以后要向何方而去？以后我該如何而行？我也想說：市鄉(xiāng)村骨干教師孫焱小學數學培育站第一次集中研修活動，我不虛此行，能成為這個群體中的一員，我是幸運的！
教師培育站心得篇六
第一段：引言（200字）。
作為一名幼兒教師，必須不斷學習和進步，以提高素質及課程教學水平。在這個信息時代，網絡培育成為了教師們提高自身能力和素質的一種主要途徑。通過線上學習課程，能夠方便地獲取優(yōu)質的教學資源和培養(yǎng)專業(yè)技能。而參加網絡培訓的過程中，我也不斷地成長，積累經驗，開拓了自己的思維和視野。
第二段：學習內容（200字）。
網絡培訓課程多樣，包括線上論壇、視頻講座、網絡課程等多種形式。我參加了許多與幼兒教育相關的網絡課程，如創(chuàng)意游戲與活動設計、幼兒教育管理、兒童心理學等，這些課程不僅拓展了知識面，也提高了自己的教育理論素養(yǎng)和實踐技能。
第三段：學習體會（400字）。
在網絡培育課程中，我逐漸明白了教育工作中的許多問題與實踐的知識與方法息息相關，隨著時間的推移，我的教育理念逐漸得到了深入的思考，如教育目標、學生特點、教學方法等，這極大地提高了我的教學能力。同時，網絡培訓還能讓我零距離學習其他幼兒教師的好經驗，分享教育故事，互相探討心得。這樣的學習方式讓我個人成長的同時，也深感教育事業(yè)的重要性。
第四段：網絡培育的優(yōu)勢（200字）。
網絡培育最大的優(yōu)勢就是可以減輕時間和地點的限制，隨時隨地都可以進行學習，充分利用個人業(yè)余時間，無需在教育機構內實時參加培訓課程。除此之外，網絡培育的學習成本相對較低，可以讓更多的幼兒教師獲得優(yōu)質教育資源，并在實踐中有所提升。
第五段：總結（200字）。
網絡培育雖然有許多優(yōu)點，但缺乏及時的反饋和真實的互動，因此尤其需要教師們積極面對學習內容，保持對教育工作的熱情。發(fā)現自己存在的不足，針對性地調整教學策略和方法，絕對能夠提高教學質量和口碑。我相信，幼兒教師們在網絡培育中得到的有效學習經驗，都可以為幼兒園教育的發(fā)展帶來積極的力量，進而推動學生的成長和幸福。
教師培育站心得篇七
針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。下面是本站帶來的教師養(yǎng)成教育。
心得體會。
希望可以幫到大家。
如何讓學生養(yǎng)成一個良好的學習行為?自主接受教育已經是值得關注的話題。然而什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。學生養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位。對學生養(yǎng)成教育，有以下幾方面的個人感受：
(一)親身做表率。
規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。要求學生講文明禮貌，首先自己要做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，要經常關注學生們的相關情況;如在衛(wèi)生習慣的教育上,班級學生衛(wèi)生習慣差,教室里隨處可見的垃圾,他們卻視而不見,、老師嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天,時間一長又會重犯,、可以在每次進教室時發(fā)現地面上有垃圾、廢紙可以親自扔到垃圾桶里，久而久之學生就做到了不用老師提醒自覺拾起的習慣，保持教室的衛(wèi)生,教育學生搞好團結，自己做到和科任老師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了“潤物細無聲”的作用。
(二)建立新型班級管理制。
讓每個學生都有獨立工作機會，學會管理，培養(yǎng)學生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學生，實行競爭上崗，使每一位同學都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。學生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調動全體學生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關注學生。
關注學生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學生文明行為習慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學生的第一所學校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰?！奔彝ズ蛯W校是孩子生活和學習的主要場所，家庭的教育和學校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學生的良好習慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，教師可通過電話聯系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯系，促進孩子的進步?？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責任感對學生的發(fā)展、學生養(yǎng)成教育習慣都有很大的作用。
(四)從點滴培養(yǎng)學生。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“文明規(guī)則”、“中學生守則”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學雷鋒做好事、幫助同學，回到家里，卻飯來張口，衣來伸手。因此，要要把每個學生作為自己的研究對象，平時多留心，多觀察，隨時了解班內每個學生的行為表現，及時發(fā)現他們的不良習慣，即時修正。養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，愛護學校的一草一木，著裝整潔規(guī)范??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣，幫他改掉了這一壞習慣。
(五)養(yǎng)成教育要形成共識齊抓共管。
針對學生養(yǎng)成教育不是個別老師的單獨行為工作表現，它是每位教師的職責，做到全員參與德育管理。發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮政治課、班會課、各項活動的開展，主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能。工作中要力爭做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，齊抓共管，人人參與，形成合力，才見實效。
教育工作任重而道遠，只有抓好養(yǎng)成教育，才能促進學生終生發(fā)展。
葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要家長，教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發(fā)現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。我們說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。”我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。下面我對養(yǎng)成教育淡淡自己的點滴體會：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學生的行為具有持續(xù)性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需要長期抓，切不可“三天打魚，兩天曬網”。一種良好習慣的養(yǎng)成有一個過程，須經常性地進行誘導、訓練;一種不良行為的糾正，也須反復地進行指導、教育。所以對學生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的，同時要注重師表形象，注重情感交流。
老師是學生的一面鏡子，學生具有較強的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習慣，可能會出現在學生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時說錯了或做錯了，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。對學生的教育誘導也要“動之以情、曉之以理”，不能簡單地批語指責。通過情感的交流，學生對老師提出的要求、意見更易接受。一個幽默的玩笑，一句輕輕的問候，可能使其心靈受到震撼。
3、養(yǎng)成教育要從點滴抓起。
古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，必須要求學生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學熟讀“小學生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學在老師的組織下學做好事、幫助同學，回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領巾，排好隊、走好路??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個學生的行為習慣?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，學生的行為習慣的變化，也就在點滴小事中。
4、充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體假如形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴厲認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。
5、構建“教師——學生——家長”三位一體的德育網絡，確保養(yǎng)成教育。
育人，并不是說在學校一個樣，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生;學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。這樣，家長和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范練習，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。培養(yǎng)良好的習慣不是一朝一夕之功。它是培養(yǎng)學生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會為此做出不懈的努力。但是我認為不可忽視班主任老師作為班級管理帶頭人的重要作用。也就是說班主任在養(yǎng)成教育中扮演很重要的角色。
一、要抓好學生的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育就是要讓學生形成良好的行為習慣，包括良好的生活習慣和學習習慣。(1)良好的行為習慣是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學習,主動做好分內之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。我們培養(yǎng)學生就要朝這個方向努力。(2)良好的行為習慣是搞好學習的前提。有了良好的行為習慣就會主動積極地學習，并且愿意搞好學習。我們提倡品學兼優(yōu)，就是讓學生要有一個良好的行為習慣。
(3)良好的行為習慣是求職的前提。中師生畢業(yè)以后要考公務員，考教師，有了良好的行為習慣就成功了一半兒，如果成績理想就等于跨進了工作的行列。
二、做好班主任工作首先要嚴格要求自己。
孔子說過：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從。”它道出了“身教重于言教”的道理。一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育管理專家，一個班級形象也就是一個班主任的形象。班主任的行為將給每位學生產生很大的影響，所以，作為班主任首先要自尊自愛自信自強，要求學生做到的自己首先要做到，這樣才能起表率作用。其次做好班主任工作要做受學生歡迎的科任教師。上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位老師有奔頭，并且能近距離地接觸和了解，也便于隨時發(fā)現問題解決問題。老師的一言一行，對學生都有潛移默化的作用。引導學生，以身作則，勤字當頭。首先早讀和晚讀檢查要勤，督促學生背誦課文，復習預習要上的課。教給學生的不僅僅是知識,更重要的是方法，是學習的方法，是做人的方法，“授人以魚,不如授人以漁”。
三、學校與家庭相結合。
班主任老師可以通過家訪、家長學校等渠道，一方面使家長了解學校德育教育的目標和對學生行為習慣等方面的要求，另一方面也可以通過家庭來了解學生在學校以外的一些行為習慣，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭與學校相互溝通和配合，促進學生良好行為習慣的培養(yǎng)。
總而言之，學生行為規(guī)范的培養(yǎng)是受到各種外部因素和自身素質的影響，作為教育工作者應當克服各種不利的因素，使學生都能健康地成長而且和諧的發(fā)展。
總之，學生的健康成長需要正確的引導。學生良好習慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為班主任老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學生行為的轉變。
教師培育站心得篇八
20xx年11月20日至12月20日，平邑縣教育局舉辦了第一屆小學語文骨干教師培訓班。本人非常榮幸的參加了這一屆培訓，并深受啟發(fā)。下面我就平邑縣小學語文骨干教師培訓談幾點學習體會：
一、好的語文教師是一座橋。
首先，要提起學生對教材的興趣，因為興趣是學習的首要條件。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。
最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標。
二、好的語文教師是一把鑰匙
首先，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，要給學生閱讀自由，比如閱讀內容，除了某些不健康的書籍之外不管是歷史、哲學，還是科技讀物、人物傳記都可以讀。在這一點上，我們寧愿讓學生成為博而不精的雜家，不一定非要使之成為專家。
其次，做好閱讀指導，如怎樣選書，怎樣看書等都要做認真指導。
再次，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣，記讀書筆記的習慣，閱讀中提問題的習慣等語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是一種促進，隨著課改的進一步深入，語文教師的這個引導者的角色地位顯得越來越重要。
三、好的語文老師是開路先鋒
人文精神是對“人”的“存在”的思考，是對“人”的價值、“人”的生存意義的關注，是對人類命運、人類痛苦與解脫的思考與探索。人文精神不能靠強行說教傳給學生，傳統(tǒng)的填鴨式1教學適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！闭Z文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性?！靶小钡娘L度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過小學語文骨干教師培訓班學習，也讓我清楚地認識到什么是人文素養(yǎng)，也是我努力要一直去做的。教師要有廣博而豐富的文化底蘊，文化底蘊是一個語文老師的基本功。在本次培訓中幾位著名的優(yōu)秀教師給我留下了深刻的印象，如侯軍老師、杜玉花老師、張艷霞老師……，他們精彩生動、游刃有余地講課中，都充分地展示了深深的文化底蘊，正是這深厚的文化底蘊，讓他們走向了今天的講臺，成為教師中的佼佼者，征服了他們的學生。我愿意做這樣的老師的學生，我更要做這樣的老師。
在為期一個月的骨干培訓班中，與專家對話，使我不僅得到了高密度的信息，還努力學習了他們研究的方法和思考的方式；與優(yōu)秀教師們交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。人文素養(yǎng)課程打開了我們的眼界，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的激情，橫溢的才華；教科研課程更讓我們強烈的意識到：一名優(yōu)秀的教師應是思考者，應是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。正像一位老師所說的：“這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念；像春風，給我送來了春的氣息；像舞臺，給我展示自我、收獲自信的機會；像燈塔，照亮了我努力的方向……”
教師培育站心得篇九
教師是祖國的脊梁，教師培育是教育事業(yè)中的重中之重。而骨干教師作為教師隊伍中的中堅力量，更是優(yōu)秀教育資源的集中體現。在這個信息化時代，骨干教師培育尤為重要，本文將從骨干教師的定義、骨干教師的培育途徑、骨干教師的專業(yè)發(fā)展、骨干教師的培育策略和骨干教師的培養(yǎng)保障五個方面來談我的一些心得體會。
首先，什么是骨干教師？骨干教師是指在教育教學領域表現出色，教育教學能力強、業(yè)務水平高、工作成效突出的優(yōu)秀教師。骨干教師不僅是優(yōu)秀的教師，更是領軍人物。骨干教師以其出色的教育教學實力和領導能力，為學生樹立了良好的榜樣，項目的推進和團隊的建設離不開他們的參與。
其次，骨干教師的培育途徑。骨干教師的培育涉及多種途徑，如參加培訓和研討會、擔任學科帶頭人、組織和參與各類教研活動、參演教學視頻等等。這些途徑可以幫助教師深入研究教育教學理論和方法，提升教育教學能力和掌握先進的教育教學手段。同時，骨干教師還需要具備德育和心理學等方面的知識，培養(yǎng)學生全面健康發(fā)展。
再次，骨干教師的專業(yè)發(fā)展。教育是一個不斷進步的職業(yè)，骨干教師應積極參與教育教學改革和研究工作，持續(xù)提升自己的專業(yè)素質。骨干教師應深入研究教育政策、教材和教學方法，不斷更新教學知識和技能，保持教學理念的更新和創(chuàng)新。同時，骨干教師還應積極參與教研活動，與同行進行交流和合作，相互借鑒，共同進步。
而骨干教師的培育策略是至關重要的。首先，學校應根據教師的專業(yè)特長和發(fā)展需求，制定個性化培養(yǎng)計劃，提供有針對性的培訓和支持。其次，學校和教育部門應加強對教師的考核和評價，通過績效薪酬、職稱晉升等方式，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。同時，學校還應提供良好的教育教學環(huán)境和資源，為骨干教師的工作提供保障和支持。最后，學校應積極開展校園文化建設和教師團隊建設，營造良好的師德氛圍和教育教學氛圍，為骨干教師的成長和發(fā)展提供有利條件。
最后，骨干教師的培養(yǎng)保障。骨干教師的培養(yǎng)需要全社會的關心和支持。教育部門應增加教育經費投入，提供優(yōu)質的教育教學資源和設施，為骨干教師的教學工作提供更好的條件。同時，政府應加強對教育的宣傳和政策傾斜，讓更多的人了解教師這個職業(yè)的重要性，鼓勵優(yōu)秀人才從事教育工作。此外，家長和社會各界也應幫助骨干教師改善工作環(huán)境和工作待遇，讓他們能夠全身心投入到教育事業(yè)中去。
總之，骨干教師的培育是教育改革和提升教育質量的重要手段。骨干教師的培育需要多方面的努力，從定義和培育途徑到專業(yè)發(fā)展和培育策略，再到培養(yǎng)保障，每個環(huán)節(jié)都需要關注和重視。只有全社會的共同努力，才能培養(yǎng)出更多的骨干教師，為教育事業(yè)的發(fā)展提供強大的支持。
教師培育站心得篇十
教師是社會的靈魂工程師，培育新人是教師的神圣使命。在教育班級中，培育新人需要教師具備豐富的教學經驗和教育智慧。本文將從設定目標、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生能力、給予表揚與鼓勵以及提供個性化指導五個方面，總結教師如何培育新人的心得體會。
第二段：設定目標。
教師應設定明確的目標，幫助學生明確自己的學習目標。教師可以通過課堂上的引導性問題、激發(fā)學生的思考，幫助學生找到學習的方向。同時，教師還需要幫助學生制定可行和具體的計劃，逐步實現目標。例如，將一個大目標分解成小目標，每個小目標都是實現大目標的一部分。
第三段：激發(fā)學習興趣。
激發(fā)學習興趣是培育新人的關鍵之一。教師應通過引入生動有趣的教學材料、提供實踐體驗、組織有趣的課堂活動等方式，激發(fā)學生對知識的興趣。此外，教師可以鼓勵學生提出問題、積極參與討論，增強學生對學習的主動性與積極性。在培養(yǎng)學生興趣的過程中，教師還需要根據學生的興趣點設定學習項目，讓學生能夠在自己感興趣的領域深入學習。
第四段：培養(yǎng)學生能力。
培養(yǎng)學生的能力是培育新人的關鍵環(huán)節(jié)。學生的能力包括知識能力、思維能力、人際交往能力等。在教學中，教師應通過不同的教學方法，培養(yǎng)學生的知識儲備和思維能力。例如，提供大量的閱讀材料培養(yǎng)學生的閱讀能力，利用案例分析等方式培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。此外，教師還應引導學生增強團隊合作和社會交往能力，通過小組活動和互動討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。
第五段：給予表揚與鼓勵。
在學生學習的過程中，教師應給予學生及時的表揚與鼓勵。當學生在某個方面取得進步時，教師可以直接表揚學生的努力與成績。此外，教師還可以通過為學生設置獎勵機制，激發(fā)學生的學習熱情。但同時，教師也應注意平衡表揚與批評，避免給學生過度肯定或過度批評，以免影響學生的自信心與積極性。
第六段：提供個性化指導。
每個學生的特點和需求都是不同的，因此提供個性化的指導對于培育新人至關重要。教師應通過與學生的互動交流，了解每個學生的學習情況和問題，以便為他們提供針對性的指導。教師可以通過與學生的一對一輔導、對學生的作品和表現作出評價，幫助學生發(fā)現不足并提出改進建議。此外，教師還可以在學生學習的過程中提供必要的資源和支持，引導學生發(fā)展自己的特長和興趣。
第七段：總結。
培育新人是教師的責任與使命，而教師如何培育新人是一門大學問。本文從設定目標、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生能力、給予表揚與鼓勵以及提供個性化指導五個方面探討了教師如何培育新人的心得體會。希望教師們能夠在實踐中不斷探索，為新人的成長提供更加優(yōu)質的教育。
教師培育站心得篇十一
近年來，教師培育已經成為了教育的重點。對于每一個準備從事教育工作的人來說，教師培育訓練至關重要，能夠幫助他們掌握教育理論和教育技巧，更好地開展教育工作。在參加教師培訓之后，我逐漸形成了一些關于教師培養(yǎng)的心得和體會。在這篇文章中，我將分享我對教師培養(yǎng)的一些見解，希望能夠為廣大教育工作者提供一些依據和參考，共同努力提升教師培育水平。
在我看來，教師培育應該是一個完整的系統(tǒng)培養(yǎng)過程。這個培育過程主要包括三個部分：教育理論，專業(yè)技術和教學實踐。良好的教學理論是身為教師必要的基礎。教育理論中的一些重要內容，如教育方法和教材設計等，需要有一些專業(yè)技能來支撐，同時培育教師最終需要深入到實踐中去，提高教師的教學能力。
第二段：適應教師培養(yǎng)的不同需求。
在教師培養(yǎng)過程中，需要根據不同的人來制定不同的教學計劃。在培訓中，我們經常會遇到不同年齡、不同背景、不同工作經驗和不同教育層次的人參加培訓，因此，我們應該適應不同需求定制教學計劃。
第三段：注重實踐教學。
理論課程的教學可以為教師提供必要的基礎知識和教育方針指引。然而，理論課程是不能覆蓋所有情況的，在教育實踐中，往往面臨更多的具體問題，需要教師學習并運用實踐經驗得出最佳的解決方案。因此，實踐教學非常重要，可以有效地培養(yǎng)教師的教育實踐能力和適應力。
第四段：在教育實踐中尋求提高。
培養(yǎng)教師的目的是幫助他們將所學知識和技能應用到教育實踐中去，不斷改進自己的教學方法和實踐技巧。因此，每一位老師應該關注自己的教學方法、手段以及效果，在教育實踐中，我們應該不斷尋求提高并且調整教學方法，積極應對新的挑戰(zhàn)。
第五段：培養(yǎng)教師的態(tài)度和品質。
教育教師的教學能力只是因素中的一部分，教育教師的品位和態(tài)度也至關重要。一個合格的教師需要具備嚴謹的態(tài)度和高尚的品質，他們才能夠教育好學生和培育出更優(yōu)秀的學生。因此，關注教師的品格和思想教育也是培育教師的必要過程。
總結：
教師培育是一個重要的教育組成部分。我們應該尊重不同的人，根據不同需求制定不同的教學計劃，注重實踐教學，不斷尋求提高，在教育實踐中積極應對新的挑戰(zhàn)，并且關注教師的品格和思想教育。希望教育工作者們能夠充分認識到教師培育的重要性，推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步。
教師培育站心得篇十二
教師是培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，他們不僅需要扎實的學識和專業(yè)能力，更需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。作為一名教師培育者，我深感責任重大，也不斷總結經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在長期的教師培育工作中，我積累了豐富的心得體會，這些經驗對于我不斷提升自己和培養(yǎng)學生具有重要的指導意義。
第二段：培養(yǎng)教師的學科知識和專業(yè)能力。
一名合格的教師首先需要扎實的學科知識和專業(yè)能力。在培育教師的過程中，我們要注重對他們學科知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，在教育學科的培養(yǎng)中，我們采用了多種教學方法，如課堂教學、案例分析和實踐教學等，以幫助教師掌握教學理論和實踐技能。此外，我們還鼓勵教師參與學術研究和持續(xù)學習，提供專業(yè)發(fā)展機會，以提高他們的學科知識和專業(yè)能力。
第三段：培養(yǎng)教師的教育素養(yǎng)和人格魅力。
除了學科知識和專業(yè)能力，教師還需要具備良好的教育素養(yǎng)和人格魅力。在培育教師中，我們注重培養(yǎng)他們的教育理念和教育情懷。通過專業(yè)課程的設計和一系列教育活動的組織，我們幫助教師認識到教育的重要性和責任，引導他們培養(yǎng)正確的教育價值觀和人生觀。同時，我們注重培養(yǎng)教師的溝通能力和領導能力，提高他們的人際關系處理能力和團隊合作能力，使他們成為學生的良好榜樣和引領者。
第四段：培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。
今天的教育需要教師具備創(chuàng)新精神和實踐能力，才能適應社會快速發(fā)展的需求。在教師培育中，我們重視培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過創(chuàng)新教學方法和課程設計，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。此外，我們鼓勵教師參與實踐教學，并提供相關支持和資源。通過實踐教學，教師能夠從實際操作中學習和成長，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新水平。
教師培育工作是一項持續(xù)而艱巨的任務。為了提升教師培育的質量，我們需要不斷總結經驗，反思教育教學中的挑戰(zhàn)和問題。同時，我們還需要關注社會對教師的需求變化和學生的發(fā)展需求，不斷調整培育目標和培育方式。此外，我們還應加強與其他培育機構和社會單位的合作，構建全方位的教師培育體系，共同努力推動教師培育工作的發(fā)展和提高。
總結：
教師培育是一項重要的工作，對于培養(yǎng)未來社會棟梁具有重要的意義。在教師培育的過程中，我們需要注重培養(yǎng)教師的學科知識和專業(yè)能力，教育素養(yǎng)和人格魅力，創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，我們還需要不斷反思和調整培育策略，提升培育質量，以適應社會的發(fā)展需求和學生的發(fā)展需求。通過我們的不懈努力，我們相信會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會的發(fā)展和進步作出貢獻。
教師培育站心得篇十三
鄉(xiāng)村小學的班主任，受地理條件和辦學條件的限制，絕大多數一人一班或一身多職，工作千頭萬緒。要建立一個良好的班集體，光靠自己“日理萬機”是不行的，而培養(yǎng)出認真負責的班干部，是最基本的途徑。
一、鄉(xiāng)村小學班干部的現狀及原因。
“他們頭戴‘烏紗’，不管事！”老師哀聲嘆氣。
“他們光當‘奸臣’，害死人！”同學怨天怨地。
造成這種狀況的原因主要有兩方面。一是學生自身的原因：年齡小、知識經驗少，再加上家庭成員和所接觸的人的文化水平、工作層次的影響，導致管理能力不強、工作方法欠缺。二是班主任的原因：班主任選拔班干部常把成績優(yōu)良作為決定性條件，忽視了學生其他方面的因素；或選出班干部，不明確安排工作，或安排工作過于概括。如班長管全面，勞動委員管勞動?！叭妗笔侵改男┓矫?，“勞動”怎么管，在班干部的頭腦中只是個模糊的概念。于是，他們不懂的、沒想到的就不管，成為不管事的“官”，出現問題不思解決，而馬上向老師打報告，成為“奸臣”。
二、鄉(xiāng)村小學班干部的“選”與“育”
第一、人員選擇要全面衡量。班主任要認真分析學生的特長優(yōu)勢，注重品行、心地、性情方面的了解，特別注重做事態(tài)度、管理能力方面的考查。選擇品行端正、心地善良、性情開朗、做事主動認真的學生擔任班干部。
第二、干部思想要指導正確。有些班干部，憑著手中的“權力”，成為一些小團伙的“頭目”，帶頭違紀犯規(guī)?；蚴恰按髾嘣谖铡保洚斃蠋煹摹氨O(jiān)視者”，甚至隨意處罰同學。為此，班主任要重視班干部的思想引導，使他們明白：班干部是班集體的典范，應以身作責，起到帶頭作用。“打鐵先從本身硬”，這是個簡單的道理。只有在自身力當典范的“硬”中，才能樹立威信。班干部是同學的勤務兵，應關心同學的疾苦，積極替同學排憂解難?！扒楦惺切写械捻標L”，這是多少干部的深刻體會。只有在對同學生活的關愛中，才能建立真摯的情感。有了威信和情感，工作也就會一帆風順了。
第三、工作安排要“粗”中有“細”。每個班干部的工作既要說清做什么，還要說清怎么做。這里以勞動委員工作安排為例?！按帧保汗芾韯趧?、清潔?！凹殹保汗芾砬鍧嵸M用，協(xié)同老師采買、補充勞動工具；按組序安排、督促各組勞動；勞動結束，同班長、組長一起檢查，發(fā)現問題，及時處理；行課日不定時檢查每個同學的清潔責任區(qū)(按座位劃分)，發(fā)現有臟、亂現象，作好記錄，提醒責任人及時處理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作，要先指導，師生協(xié)作完成一至兩次，然后放開手腳，讓班干部自己設計、討論、研究，獨立完成。如放手讓班干部召開會議，組織課外活動，社會實踐活動等，培養(yǎng)他們的獨立工作能力。
第五、干部考評要客觀公證。對干部要?？荚u，兩周一小評，一月一大評，一期一總評。評議時，班干部向全班同學作工作總結發(fā)言，再分小組對班干部評議，小組長記錄整理，向全班同學匯報，最后由老師集中，表揚獎勵優(yōu)秀班干部，肯定他們工作的成功之處，號召全班同學學習；找做得不好的班干部個別談心，找差距，明確努力方向。
三、同時雙班委競爭模式嘗試。
在多年的班主任工作中，我大膽設計實施新的班級管理方法，這里，我簡單介紹一下同時“雙班委競爭模式”。同時雙班委，即在同一時段，組建兩個班委組，一起管理班級的方法。
1、雙班委的建立。同學投票產生班長候選人五至十名，班主任從中挑選兩名水平相當的學生任班長，由他們自己挑選其他班委成員，組成各自的班委組。
2、工作時日安排。通常情況下可一組一周，也可一組一天。遇校內大事，班級“忙季”由兩組協(xié)商分工合作。
3、集體評議。一月期滿，組織學生填《雙班委考評表》（附表見后），對兩個班委組和各個班干部進行評議。
4、下輪雙班委的組建。由上一輪優(yōu)勝組擔當擂主，老師再從候選人中挑選新的學生任班長，新班長組建的新班委為挑戰(zhàn)組，與擂主組成新的雙班委。
實踐證明，同時雙班委競爭模式，能充分調動班委干部的工作積極性，更好地培養(yǎng)干部的組織能力、管理能力、分工合作能力，是新時期班主任工作中一個可行的方略。
說明：“大拇指”一欄填優(yōu)點，“愿你進步”一欄填建議，“你好棒”一欄填自己喜歡的班干部。
魯速。
[鄉(xiāng)村小學班干部培育初探教師隨筆]。
教師培育站心得篇十四
一年來，在校領導及系主任的正確領導下，我扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)，在工作中不斷提高自我，自身素質和工作能力有了很大的提高和進步，現將我一年來的工作總結匯報如下。
一、加強政治理論學習，提高自身政治素質，作為一名年輕的教師，時刻以高標準嚴格要求自己，在政治學習中提高自己，并始終牢記為學生服務的宗旨。在工作中嚴格遵守學院的各項規(guī)章制度，把“團結同志，服從領導管理”作為自己的天職。
二、努力學習專業(yè)知識，不斷提高業(yè)務水平。自我參加工作以來，堅持不懈努力學習各種專業(yè)知識。首先我認真?zhèn)浜梦宜痰睦碚撜n程，在備課過程中，徹底地吃透教科書是前提，在此基礎上我還另外多加參考相關的一些課外書籍，盡自己所能把我所教的課準備好。其次我除了把我所教的理論課備好外，在實習期間還不斷加強技能實習，例如在我?guī)к嚬ひ怀跷铱嗑毴心ボ嚨都寄埽^后又練習了車削各種復雜的工件，到目前為止我的車工技術水平可以說已經能完全勝任所帶的車工一體化教學。通過一段時間的學習、教學實踐、再學習、不斷總結，使自己的業(yè)務水平有了明顯提高。
三、認真上好每節(jié)課，努力工作每一天。作為一名教師，教好課是最起碼的事，說實話，當我上第一節(jié)課的時候還有些膽怯，后來一想這樣下去絕對不行。想想以前在大學里那些教授們上課時的情景與昔日在咱們學校上課時的任課教師對學生的課堂紀律要求，我好象找到了教書的技巧，隨后所上的每一節(jié)課上我都認真地模仿著他們的教課方法。講好課堂知識外我有時還給同學們多加串講一些課外知識，讓學生們了解更多的知識。不但上好課而且還要日常工作好，不管課上還是課下我都時刻提醒自己是一名老師，對待工作要象蠟燭那樣去無私地燃燒自己照亮別人，為人師表，嚴于律己。
四、其他方面。除了完成教學任務外我還擔任中級冶金機電0801c班班主任和機械系信息員職務。班主任的工作瑣碎、繁雜是大家有目共睹的，自來到西校區(qū)不久我就主動向系主任提出申請當個班主任來鍛煉一下自己綜合能力。接管班主任的幾個月里為了使班級達到學院所要求的優(yōu)秀班集體，我首先抓起紀律和衛(wèi)生等重點工作，其次重點利用班干部，班干部為班級的穩(wěn)定和團結起到了不可忽視的作用。在信息員方面我一方面積極寫好上級布置的每一篇報道，另一方面我還業(yè)余多加看些相關報道的文章。這樣一來在短短的一兩個月里我的綜合能力得到了質的飛躍，得到領導、老師和學生的認可。
教師培育站心得篇十五
隨著社會的進步和發(fā)展，教師的師德修養(yǎng)顯得尤為重要。師德培育是教師教育的重要內容，通過學習和實踐，培養(yǎng)教師的良好師德，將對學校和社會產生深遠的影響。在這次的師德培育培訓中，我深受啟發(fā)和感悟，通過學習與交流，我對于師德培育有了更深的體會和領悟。
首先，在師德培育中，我意識到教師的行為是學生學習的重要參照。教師作為示范和榜樣，他們的言行舉止會對學生產生深遠的影響。因此，教師要有良好的師德，從自身做起，做學生學習和成長的榜樣。我認識到自己在行為上還存在不足之處，有時候有些態(tài)度不端正，只顧著自己的情緒而忽視學生的感受，這不僅會產生負面情緒，還會影響到學生的學習。所以我決定從自身出發(fā)，要提高自身的道德修養(yǎng)和情商，做一個對學生有積極影響的教師。
其次，師德培育還需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學習的意識。在這次培訓中，我深感自己知識和技能掌握不夠全面，需要進一步加強自身的學習和提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)是指教師通過教育教學實踐，掌握科學的教育教學理論和實踐技能，具有良好的教育思想覺悟和適應教育教學改革的能力。在這方面，我需要不斷地提高自己，加強對教育教學理論的學習，注重實踐與反思，提高教學的質量和效果，以此來培養(yǎng)學生的興趣和潛能。
再次，師德培育中，教師還應關注學生的身心健康。學生的身心健康是學習與成長的基礎，而教師是學生的指導者和保護者。我們需要關心學生的身心健康，關注學生的成長軌跡和心理需求，提供積極陽光的教育環(huán)境。在我個人來說，我會盡力去了解每個學生的實際情況，耐心傾聽他們的心聲，關注他們的成長，通過引導和鼓勵，幫助他們解決困惑和困難。
最后，師德培育還需要教師與家長密切合作，形成育人合力。家長是學生的第一任教師，教師與家長的合作可以共同為學生的全面發(fā)展提供保障。在與家長交流中，教師要以開放的心態(tài)去接受和理解家長的意見和建議，積極與家長進行溝通和協(xié)調。通過與家長的互動，營造良好的家校關系，達到教育家長，教育學生的目的。我會與家長保持密切的聯系，與他們進行定期的溝通和交流，共同為學生的成長努力。
綜上所述，師德培育是教師教育的重要任務，通過師德培育，教師能夠在道德、專業(yè)素養(yǎng)、身心健康和家校合作等方面得到全面提高。在這次的師德培育培訓中，我深入思考，找到了自身存在的問題，并制定了相應的解決方案。我將以良好的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，投身到教育事業(yè)中，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的一份力量。師德培育是一條永不停歇的道路，我愿與各位教師一起不斷努力，共同成長。
教師培育站心得篇十六
教師是社會培育的重要一環(huán)，他們肩負著傳播知識、培養(yǎng)人才、引領學生發(fā)展的重要使命。為了更好地履行這一使命，教師培育變得尤為重要。在這個過程中，我有幸參與了一些教師培育的活動，從中汲取了許多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我在教師培育中所獲得的心得體會。
首先，在教師培育中，師資隊伍的重要性不言而喻。一個優(yōu)秀的教師培訓團隊是教師培育工作成功的基石。在我的觀察中，培育教師需要有一支素質高、理論扎實、實踐經驗豐富的師資隊伍。他們不僅能夠傳授知識和技能，還能夠激發(fā)教師的學習興趣和主動性。因此，在教師培育中，我們需要重視培訓師資的選拔和培養(yǎng)工作，不斷提高他們的專業(yè)素質和教學水平。
其次，在教師培育中，培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)是至關重要的。教師培育應該是理論與實踐相結合的過程。只有在課堂上學到的知識與實際教學中的應用相結合，才能夠真正提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我參與的培育活動中，我發(fā)現教師們通過觀摩、實踐、反思等方式，不斷提高自己的教學能力。他們在課堂上運用各種教學方法，組織學生進行實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。這樣的教學方式讓教師能夠更好地適應學生的需求，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質。
第三，在教師培育中，建立良好的師生關系具有重要意義。良好的師生關系可以增強教師與學生的溝通和信任，有利于教師的培育工作。在我的觀察中，優(yōu)秀的教師培育者能夠與學生建立積極的互動關系，用心傾聽學生的聲音，照顧學生的個性特點，為他們提供個別化的幫助和指導。這種關心與支持會讓學生感到被理解和尊重，激發(fā)他們的學習動力。同時，培育者也需要關注教師的需求和問題，及時提供幫助和指導。只有建立了良好的師生關系，教師才能真正成為學生的良師益友。
第四，教師培育需要注重教學觀念的培養(yǎng)。教學觀念是教師行為背后的決策因素，它決定了教師的教學方式和效果。在我參與的培育活動中，我發(fā)現一些教師具有積極的教學觀念，他們將學生置于學習的中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。這些教師敢于嘗試新的教學方法，不斷反思和調整自己的教學實踐，積極探索適合學生的教學模式。教師培育者應該引導教師樹立正確的教學觀念，培養(yǎng)他們的教育智慧和創(chuàng)新能力，從而使他們能夠為學生提供更好的教學服務。
最后，在教師培育中，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是必不可少的。教師是一輩子的職業(yè)，他們需要不斷提升自己的教學能力和專業(yè)素質。培育工作應該是一個持續(xù)的過程，要求教師與時俱進，不斷學習和發(fā)展。在我的體會中，教師培育者需要幫助教師定期進行教學反思，分析問題，找到解決方案，并通過教研、交流等方式，與其他教師分享自己的經驗，取長補短。只有在不斷學習和發(fā)展中，教師才能夠保持職業(yè)活力，為學生成長提供更好的保障。
總之，教師培育是一個復雜而長期的過程，需要教育工作者的共同努力。在我參與教師培育的過程中，我深刻地體會到了師資隊伍的重要性，教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，良好的師生關系的建立，教學觀念的培養(yǎng)和持續(xù)的專業(yè)發(fā)展的必要性。我相信，通過不斷努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇十七
不管是學生還是教師，在教育的道路上，都需要持續(xù)不斷地成長和進步。教師作為學生的領路人，其角色和重要性不可忽略。而教師培養(yǎng)是教育行業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，通過培育教師，提升他們的教育水平和專業(yè)素質，才能夠有效地促進教育事業(yè)的長遠發(fā)展。本文將分享我在教師培育中的心得體會。
第二段：正文—選擇適合的培訓模式。
在我的教育工作中，多次參加過培育課程。我發(fā)現，不同的培訓模式對于教師的成長和提升起到不同的作用。有些教師適合線上培訓，通過網絡學習，節(jié)省時間，隨時隨地都能學習；而有些教師適合線下培訓，通過集體學習，與同行交流，獲得更多的學習成果。選擇適合自己的培訓模式，能夠提高教師的學習效率和成果。
第三段：正文—注重實踐操作。
教育行業(yè)是實踐與理論相結合的行業(yè)，培育教師也需要注重實踐操作。我發(fā)現，在實踐中及時總結經驗，反思錯誤，能夠讓我更好地成長和進步。例如，我參加了一次針對教師課堂教學的培育課程，課程中有許多新的教學方法和技巧，我在實踐中多次嘗試，總結成功和失敗的經驗，最終成功地提高了我的教學效率和效果。
第四段：正文—與同仁交流。
在教育工作中，教師與同仁的合作和交流非常重要。參加培育課程是不錯的選擇，同時也可以主動與同行交流和探討，了解他們的課程設計和教學方法，相互學習和提高。我經常組織教師小組討論，參加教育工作室活動，通過與同仁的交流和合作，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，提升教育水平和專業(yè)素質。
第五段：結尾。
通過教師培育，我對教育行業(yè)有了更深入、更全面的了解。選擇適合自己的培訓模式，注重實踐操作，與同仁交流，這些經驗和體會都讓我對未來的教育工作能夠更加自信和從容。當然，在未來的工作中，我也會不斷地進一步探索和學習，不斷改進自己的技能和方法，為學生成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇十八
作為一名教師，我深知教師培育對于提高我個人的教學水平和教育質量的重要性。在我多年的教學實踐中，我積累了不少經驗，今天想與大家分享一下我的一些心得體會。本文將圍繞教師培育展開，從以下五個方面進行探討和反思。
教師培育是提高教師素質和教育水平的重要途徑之一。教師是國家未來的建設者和傳承者，他們的教育方法和教學理念的不斷提升和完善，不僅能使學生更好地掌握知識和技能，還能為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供強有力的內涵支撐，對于實現教學目標和提高國家整體教育水平也具有重要意義。
第二段：教師自身素質的培育。
在教師的職業(yè)生涯中，教師自身素質的培育是首先要關注的。教師必須要有豐富的專業(yè)知識，同時還要具備以學生為中心的教學理念，擁有良好的教育思想和教學方法。因此，提高教師個人素質是提高教學水平和教育質量的前提。
第三段：教師職業(yè)培養(yǎng)。
教師職業(yè)培育是教育系統(tǒng)用來繼續(xù)提高教師教學技巧和教育思想的主要方式之一，它包括實現教師的專業(yè)發(fā)展、教學技巧、教育知識以及職業(yè)道德等方面的提升。在職業(yè)培育過程中，教師必須要掌握教學方法、積極探索教學新模式，并不斷調整自己的教學思路，合理運用教育技巧，將課程知識傳授給學生。
第四段：教育培訓。
與教師職業(yè)培育不同的是，教育培訓更多地是針對特定領域和群體的一種培育方式。比如，對于特定的學科教學，如化學、生物、物理等領域，可以開設針對這些領域教師的專業(yè)技能培訓；而對于某些特定群體，如小學、中學教師以及幼兒園教師等，也可以開設不同層次、不同類型的培訓課程，以滿足他們不同的教育需求。
第五段：教師交流與合作。
教師交流與合作是提高個人教育水平的另一種有效途徑。在教師交流和合作中，教師不僅可以吸取其他教師的經驗和教學方式，也可以通過思想碰撞和合作實踐互相促進完善和提高教學水平。
總之，教師培育是提高教育質量和教學水平的重要途徑，同時也是一個不斷完善和提升自己的過程。教師需要不斷地充實自己的教育理念和教育技能，不斷學習和不斷探究。只有如此，才能不斷進步，提高自己的教育水平和教學質量，為學生提供更好的教育與服務。
教師培育站心得篇十九
教師培育是一項重要的工作，它承擔著培養(yǎng)下一代教師的責任。作為一名教育工作者，我有幸參與了多次教師培育的項目，從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。在本文中，我將分享我在教師培育中的心得體會。
第二段：篩選合適的培養(yǎng)對象。
教師培育的第一步是篩選合適的培養(yǎng)對象。在這個過程中，我發(fā)現學生的個性、動機和潛力是決定其適合性的重要因素。我選擇那些熱愛教育事業(yè)，愿意付出努力，并且具備領導潛質的學生作為培育對象。只有這樣，他們才能在培養(yǎng)過程中有所收獲，并將他們所學應用到將來的教學實踐中。
第三段：培養(yǎng)學生教學技能。
教師培育的核心目標之一是培養(yǎng)學生成為合格的教師。在培養(yǎng)過程中，我注重學生的教學技能培養(yǎng)。我組織了一系列的教學實踐活動，例如學生教學案例研究、實地觀摩和教學實習等。通過這些活動，學生們可以親自參與教學過程，學習教學技能，并實際應用到課堂中。
第四段：培養(yǎng)學生的教育理念和態(tài)度。
除了教學技能的培養(yǎng)外，培養(yǎng)學生的教育理念和態(tài)度也是教師培育的重要內容。在培養(yǎng)過程中，我重點關注學生的教育觀念、教育理念和教育態(tài)度等方面。我鼓勵學生積極探索教育的本質，培養(yǎng)他們對教育事業(yè)的熱情和責任感。我引導他們思考教育的目標是什么，怎樣培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。通過與學生的討論和互動，我?guī)椭麄兘⒘苏_的教育觀念，并形成了積極向上的教育態(tài)度。
第五段：評估和反思。
教師培育的最后一步是評估和反思。在培養(yǎng)過程中，我不僅關注學生的學習成果，也注重評估他們的學習過程和個人發(fā)展。我利用多種評估方法，例如學習報告、學生自評和同行評價等，來了解學生的教育成長情況。同時，我也鼓勵學生對自己的學習進行反思，及時發(fā)現問題，并采取相應的改進措施。評估和反思是教師培育不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學生更好地認識自己，進一步提升自我。
總結。
通過參與教師培育的工作，我深刻理解到教育的重要性和影響力。教師培育是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，但也是一項具有意義和價值的工作。通過篩選合適的培養(yǎng)對象、培養(yǎng)學生的教學技能、教育理念和態(tài)度，以及評估和反思等步驟，我們有望培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)出更多的人才。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)努力，為教師培育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師培育站心得篇二十
師德素養(yǎng)的培育是教師發(fā)展的重要方面，也是教育教學工作的基本要求。多年來，我在教育教學工作中不斷積累經驗和反思，逐漸悟出了一些師德培育的心得體會。首先，師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起，其次，注重樹立良好榜樣，再次，注重培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神，最后，強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
首先，師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起。教師是一種特殊職業(yè)，其角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的榜樣和引領者。因此，教師需要不斷地反思自己的行為和言談，做到言行一致。在教學過程中，要嚴于律己、寬以待人，在言談舉止中展現出良好的品質和修養(yǎng)。而要做到這一點，教師首先要有自我認知的意識，了解自己的優(yōu)點和不足，不斷反思自己的言行、反思自己是否以身作則。只有用高尚的行為和言談引領學生，才能真正成為學生的榜樣。因此，師德培育始終貫穿在教師的發(fā)展之中。
其次，注重樹立良好榜樣。作為教師，我們不僅要關注自己的行為，還要注重樹立良好的榜樣，引導學生形成正確的價值觀和道德觀。學生在成長過程中，往往會受到周圍環(huán)境和他人的影響，因此，教師要注重自己的言行舉止，做到身體力行，才能引導學生向正確的方向發(fā)展。同時，教師還要注重維護職業(yè)形象，不僅要在學生面前樹立良好榜樣，也要在社會中樹立良好形象。只有成為社會可敬的人物，才能有更大的影響力和感召力。
再次，注重培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神。作為教師，擔負著育人的重任，就要有深厚的責任感和奉獻精神。在學生們需要幫助的時候，教師要主動承擔起責任，積極去教育和引導他們。同時，教師還要將自己的利益與學生的利益放在第一位，堅持以學生為中心的教育理念，盡自己的一份力量培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。教師的責任感和奉獻精神不僅要體現在課堂上，還要體現在課外的各個方面。在師德培育中，要注重引導教師成為學生良好品德的榜樣，不僅要培養(yǎng)學生的知識和能力，更要培養(yǎng)學生的道德和人格。
最后，要強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。師德培育不是一次性的培訓，而是需要長期堅持的過程。教師需要不斷學習和反思，與時俱進，不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)水平。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，通過參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和教育理念。同時，學校和教育管理部門也應加強對教師的師德培育，建立健全的培訓機制和考評制度，形成師德培育的良好氛圍和長效機制。
綜上所述，師德培育是教師發(fā)展的重要方向，也是教育教學工作的基本要求。在個人的教育教學實踐中，我深刻認識到師德培育的重要性，并總結出了一些心得體會。師德培育應從自我認知和修養(yǎng)做起，要注重樹立良好榜樣，培養(yǎng)教師的責任感和奉獻精神，同時要強化師德培育的系統(tǒng)性和連續(xù)性。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
教師培育站心得篇二十一
首段：
師德是教育工作者的核心素質，是一種道德、職業(yè)以及精神修養(yǎng)。師德培育旨在提高教師的道德水平和職業(yè)操守，加強教師的自我修養(yǎng)和專業(yè)能力，從而更好地履行教育使命。在師德培育的過程中，我深刻感受到了自己的成長和進步，同時也積累了一些寶貴的心得體會。
二段：
首先，師德源于內心的塑造。師德的核心是愛和責任，愛學生、愛教育、愛自己的職業(yè)是培育良好師德的基礎。我在師德培育中認識到，只有真心關心學生，深切關注他們的成長與發(fā)展，才能建立起良好的師生關系。同時，師德還要求教師應盡好自己的職責，保持良好的職業(yè)道德，對學生負責，對教育事業(yè)負責。只有將責任融入工作中，才能取得實質性的成果。
三段：
其次，師德培育需要不斷提升專業(yè)能力。教師是知識的傳遞者和引導者，只有具備廣博的知識和良好的教育水平，才能更好地履行教育使命。在培育師德的過程中，我發(fā)現持續(xù)學習和提升專業(yè)能力的重要性。利用業(yè)余時間參加各種培訓、職業(yè)進修，掌握最新的教學理論和方法，不斷提高自己的專業(yè)能力。只有通過不斷的學習和實踐，才能成為一名真正有師德修養(yǎng)的教師。
四段：
此外，師德培育還需要通過自我反思和交流分享。在師德培育的過程中，我時常反思自己的行為和言行，審視自己的錯誤和不足，積極尋求改進和提高的方法。同時，與同事進行交流、互動和分享，從他們的經驗中汲取教訓和啟示。通過自我反思和交流，我不斷完善自己的師德修養(yǎng)，提高自己在教育工作中的綜合素質。
五段：
最后，師德培育要注重實踐和踐行。只有將師德內化為行為準則，才能真正實現對學生的良好示范和引導。在教育實踐中，我始終把培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和健康成長作為第一要務，堅守教育教學的根本任務，因材施教、因地制宜，關注學生的個別差異，引導他們積極參與學習，發(fā)揮潛能。同時，我也注重與學生之間的互動和溝通，關心他們的情感和思想，用心幫助他們解決問題和困擾。只有通過實際行動，才能讓師德從內心延伸到行為，真正影響和塑造學生。
結尾：
在師德培育的過程中，我不僅收獲了個人的成長和進步，也深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和影響力。師德是一種精神追求，是一種責任擔當，需要教育工作者用自己的言行踐行。我將繼續(xù)堅持師德培育，不斷完善自己的教育理念和專業(yè)能力，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。