總結(jié)可以幫助我們更好地反思自己的行為和決策，以便更明智地面對類似的情況。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)的安排，可以按照時間、項目、經(jīng)驗等不同的分類進(jìn)行總結(jié)。以下是一些總結(jié)范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇一
xx月xx日至xx月xx日，我參加了營業(yè)部現(xiàn)金運營中心百日達(dá)標(biāo)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，期間，我們按照由楊宗華博士、吳維庫博士的講座知識模塊組成的課程體系，進(jìn)行了理論強化學(xué)習(xí)。可以說，這次培訓(xùn)起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設(shè)計科學(xué)合理，既關(guān)注了當(dāng)今經(jīng)濟管理和理論前沿，又關(guān)注了員工的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本次理論培訓(xùn)部分時間不長，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：
一，拓寬了視野，開闊了眼界。
本次培訓(xùn)，營業(yè)部組織我們聆聽了楊宗華、吳維庫博士的講座。兩位大師的講座內(nèi)容覆蓋面廣，信息量大。同時也領(lǐng)略了大師們的智慧和風(fēng)采，兩位老師學(xué)貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深。在各自的研究領(lǐng)域都有各自獨到的分析和精辟的見解。他們精彩的講座不時閃爍著智慧的火花，使我們的思維理念不斷受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識上和心態(tài)上的誤區(qū)，加深了對工作的理解。解開了許多工作上、生活上的迷茫和誤解。大大拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量;學(xué)到的是管理的精華。
二，增長了知識，提升了能力。
一個是責(zé)任與能力。
二是心態(tài)的調(diào)節(jié)。
在吳維庫教授的講座中，我總結(jié)了三點。
第一，心態(tài)決定能力。擁有陽關(guān)心態(tài)的人，往往在工作能力上起到良好的存進(jìn)作用。
第二，心態(tài)決定生理。人們常說“知足”常樂，其實說的就是良好心態(tài)對于人生理健康的積極效能。
第三，心態(tài)決定命運，一個人的命運掌握在自己手里，擁有陽光心態(tài)的人，會以樂觀、開朗、積極向上的心態(tài)，去迎接生命中的每一件事。因此，面對物欲橫流的社會，面對紛繁復(fù)雜的工作生活時，我們要做到的就是要保持一顆陽光、平常的心態(tài)來指導(dǎo)生活。
三，提高了認(rèn)識，完善了自身。
在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中成長，這是我這次培訓(xùn)的重要心得體會之一。通過學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學(xué)習(xí)，從自身和本職工作方面，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺到得自己的知識理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)理論知識的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身理論水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長。
二是要注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重保持陽光心態(tài)。通過這次研修，我深刻地認(rèn)識到，要做好中心庫的工作，還需要注重自身心態(tài)的調(diào)整，以良好的陽光心態(tài)去迎接工作中的難題，敢于迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。中心庫工作想來是環(huán)境差、工作累、工資低的工作。目前，在大環(huán)境無法改觀的前提下，只有自己把下心態(tài)放好，以積極的心態(tài)去面對工作，以平常心曲面對種種困難。以飽滿的熱情去投入工作。這樣，才能把工作做得更出色。
培訓(xùn)是短暫的，而學(xué)習(xí)是不止的。通過這次培訓(xùn)，尤其是理論階段的學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)的重要性。在今后的工作當(dāng)中，理論學(xué)習(xí)不放松，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不掉隊，創(chuàng)先爭優(yōu)，在中心庫的平凡崗位上發(fā)揮自己的光和熱!
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理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇二
經(jīng)過又一年的物流管理工作，內(nèi)心不禁感慨萬千，回顧物流全年的工作歷程，既有辛酸的汗水，也有進(jìn)步的喜悅。過去的一年在公司各部門的配合支持及部門員工的共同努力下，順利完成了全年的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將我部門一年來的工作情況總結(jié)匯報如下。
一、配送。
1、相比xx年x年我們公司銷售在整個大環(huán)境不景氣的情況下有所下滑，在配送這一塊我們配送司機的薪水多少主要是取決配送的商品來計提成的。其實可以發(fā)現(xiàn)我們的司機不愿每天呆在家里，情愿多送貨多做事來增加收入。
2、x年我在司機計算提成這一塊要求收營員做好司機每天的配送單統(tǒng)計，做到貨物配送單的合理安排，避免了以往司機大筆金額貨物配送時搶單、搶送的局面，維護了司機之間共同利益和部門員工團結(jié)關(guān)系。
3、門店有時催送貨比較急，貨物量又比較少，路比較偏遠(yuǎn)，我們送貨的原則是分線配送。有時候一個地方的貨比較多，司機走幾分鐘后又報了一家貨被叫回來，這樣來回幾下我們的司機也有脾氣，這樣既浪費人力又浪費物力。還有一種情況就是貨不多比較偏、又要得急，我們部門又要考慮油耗、費用的問題。所以說物流部門需要門店的配合，盡量給顧客做好解釋工作。
4、出貨、裝車司機按出庫單對單對貨核對，必須要求司機本人當(dāng)面做好商品的二次核對。
5、加強與各部門的銜接溝通，有效發(fā)揮公司現(xiàn)有車輛人員優(yōu)勢，把一些比較急的、數(shù)量不多的小貨盡量讓客戶順路帶走。
二、人員要求與管理。
1、x年初公司給物流管理部的人員編制是8人，實際在崗人數(shù)一直沒有達(dá)到要求。
2、由于人員的流動性大，一直以來是困擾部門工作開展的大問題。作為我部門員工的工作要求，雖然技術(shù)性不高。但作業(yè)強度大，體力要求比較高，也需要勤勞好學(xué)，做事責(zé)任心也要求高。自己必須要了解自己的下屬，包括他的人品、性格、愛好、處事作風(fēng)、工作能力等諸多方面，針對不同性格、不同年齡段、不同能力的人應(yīng)該分別予以不同的管理方式、做到人盡其才，物盡其用。同時要關(guān)心自己的員工生活，除了批評外還要多加鼓勵，以及對其的信任，讓他體會到領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)心與器重，讓他知道我們不但是上下級關(guān)系、同事關(guān)系，我們還是互相支持、關(guān)心的朋友關(guān)系。當(dāng)然，作為管理者，同樣要在員工面前樹立自己的威信。這種威信不是靠惡語批評，也不是靠一味的做老好人樹立起來的。你需要的是一個團隊的力量，你需要說你好的人的支持，你同樣需要說你壞的人的支持。
三、車輛的管理。
1、定期對配送司機進(jìn)行車輛人生安全防范意識培訓(xùn)講解，定期做好車輛內(nèi)外清潔衛(wèi)生。
2、嚴(yán)格控制部門內(nèi)車輛費用，合理有效安排配送路線。
3、嚴(yán)格要求配送員填寫出車記錄：如出車時間、行程、地點、事由、駕駛?cè)撕灻?，做到有出車就必有出車記錄，做到保存全年的出車記錄表?BR> 4、對全年車輛的費用使用情況做表格化存檔：如車輛維修零件費用、保養(yǎng)、加油的時間、行駛公里數(shù)都有記錄，做到部門內(nèi)有數(shù)據(jù)可查，明確保養(yǎng)周期、時間。
5、堅持秉承小問題自己動手解決、大問題送修自己買維修配件的原則，節(jié)約控制部門車輛費用。
四、工作回顧與展望。
1、20xx年不知不覺在指尖慢慢逝去，20xx年迎面而來?；叵脒^去，展望未來!有進(jìn)步的喜悅，亦有工作中失誤的愧疚。用心總結(jié)工作當(dāng)中的利弊、得失。
2、認(rèn)真履行工作職責(zé)，在新的一年里，物流部將為公司的發(fā)展做到盡心盡力。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇三
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的理論培訓(xùn)個人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今年我參加了xx市為期兩個月的“xx工程”骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我在“xx工程”前一階段的理論學(xué)習(xí)到今天也就告一段落了，總的來說，這為期一個月的理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有市內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種論壇，也有學(xué)員的互動討論。回首這一階段的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技巧的增長。真是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的學(xué)習(xí)啊。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從表面上看，這樣的培訓(xùn)仿佛并不能從根本上解決什么問題，而且很辛苦。每天培訓(xùn)的時間很長，從早晨八點開始到下午四點半才結(jié)束，對于我們家遠(yuǎn)的老師每天來回真的很辛苦?？墒墙o我們培訓(xùn)的老師大多經(jīng)驗豐富并有一定的理論高度。因而那點體力上的辛苦就因精神上的快樂而沖淡得毫無蹤影了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
同時對我來說這次培訓(xùn)，也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我改變了以往心理上的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我結(jié)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼搏打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興。從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于小有收獲的一類吧。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的.方向。常聽人說，人生得一知己足矣。我得如此之多的良師益友，該是一種更幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有更大的空間去上下左右而求索了！
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！
在這一個月的理論學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論，按時完成作業(yè)，我渡過了忙碌而又充實的一個月學(xué)習(xí)生活。當(dāng)現(xiàn)在回頭想想這一個月的培訓(xùn)時光真令人回味無窮。
其實培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我知道，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇四
結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式體會如下：
（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)。
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字，是因為高職教育不緊重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要具有實際的操作能力。所以，從這個層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，更要有具體的實踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人，也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專家，但他一定要是不僅有著系統(tǒng)的知識理論框架的，更要有著專業(yè)實踐素養(yǎng)的老師。可是在大學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)很多任課老師其實都是一直沉浸在校園里閉門造車，很少有企業(yè)實踐經(jīng)驗。因此，他們有時候難免會心里沒底，只能準(zhǔn)備好課件照本宣科的教學(xué)。試問，如何保證教師的授課質(zhì)量呢？我想，這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個非常值得重視的問題吧。
（2）教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確。
大學(xué)的課堂對于老師也好，對于學(xué)生也好，究竟目的是什么呢？我為什么要一再提及這個問題？在大學(xué)課堂就有著這樣可悲的現(xiàn)象，老師來上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù)，學(xué)生來聽課的目的也是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于是，臺上老師視若無人地把該念的念完，該放完的課件放完，該寫的板書寫完，于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了說聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問這樣的大學(xué)課堂你們有沒有經(jīng)歷過？是覺得習(xí)以為常、不足為奇還是覺得不太對勁呢？這存在著一個很嚴(yán)重的問題，就是學(xué)生課堂上的紀(jì)律要不要管？說句不好聽的，如果老師的課講得不好，還要學(xué)生一定要聽確實是個偉大的折磨?；蛟S，這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認(rèn)真聽課的同時也要做好備課，上好課。不然，苦了學(xué)生，也苦了自己的聲譽。
（3）教學(xué)模式單調(diào)，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
縱觀幾年的大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字，或者是說只會單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復(fù)制黏貼到課件上，其實從某種意義上來說那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板，寫字板。在我看來課件要有制作者自己的制作思路，作為其輔助的工具，而不是作為教本，作為讀本。有些上了年紀(jì)的老師跟不上時代的步伐，不會制作課件，于是黑板上滿滿的一板又一板的板書，于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應(yīng)該有其不同的教學(xué)手段，所以不能夠以偏概全說哪一種形式就一定好，哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是，那些無論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，沒有結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，沒有聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)，只是一昧地宣讀課本的教學(xué)，我相信一定是極其乏味的。
（4）教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教師唱“獨角戲”
有些學(xué)生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課，有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛，反正就是不當(dāng)做自己正在上課而是毫無顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌，不敢公然對抗，而是自己在那里默默地看著小說，不影響課堂，但是也沒有想到要參與課堂。當(dāng)然，還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著筆記，聽著老師講話，不做任何表態(tài)。似乎這個課堂就是老師的表演場地，而自己只不過是觀眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢？更大的原因在于教師并沒有創(chuàng)設(shè)一個很好的輿論的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài)，不想?yún)⑴c課堂。
（5）教師對于課堂教學(xué)管理的態(tài)度。
可是課堂管理畢竟是一門技術(shù)活，老師們不敢管、不會管、不愿管，導(dǎo)致了學(xué)生也不愿意聽、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當(dāng)會招致學(xué)生的埋怨、給予低評分，所以不敢管。有些老師想管，但是能力有限，不會如何管理好學(xué)生，要不就是大罵點名批評，要不就是要求不恰當(dāng)，管跟沒管一個樣。有些老師則是認(rèn)為上課只是作為他們工作的一個任務(wù)，并不愿意過于投入，甚至上得好與壞其實與他們來說并無太大的區(qū)別。于是，對于學(xué)生在課堂上，只要不是有太過分的舉動，老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話，作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者，課堂的秩序就沒有得到應(yīng)有的保障。而學(xué)生，同樣因為老師的這種“不敢管、不會管、不愿管”而變得“不愿聽、不愿理、不愿學(xué)”。因為老師的不在乎，學(xué)生也不想過于在乎，不想理會。
1、課程安排要合理，理論與實踐相結(jié)合。
在大一期間多開展一些實踐課程，那些較為形式化的課程也趁著我們還比較乖巧的時候進(jìn)行開展，我相信會取得比較好的結(jié)果的。然后在大二期間，開展一些具有指導(dǎo)意義的課程，開展一些關(guān)于技能訓(xùn)練的課程，讓大家開始進(jìn)行專業(yè)的教師技能的訓(xùn)練。在大三期間，就開始結(jié)合教師招聘的相關(guān)的知識理論進(jìn)行模擬與訓(xùn)練，進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里也絕不倡導(dǎo)照本宣科的理論講解。因為我相信無論是出于哪一個階段的學(xué)生都不會喜歡那些照本宣科的老師，不會喜歡這樣的科目。所以，對于這個階段的學(xué)生，更多的是關(guān)注現(xiàn)實中的那些教學(xué)教育實踐問題，結(jié)合具體的教學(xué)教育實例進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解，我相信會讓人感興趣的。
2、實行目標(biāo)管理，把關(guān)教師上課質(zhì)量。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,培養(yǎng)人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數(shù)精力放在拉課題、找項目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對于教師上課質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3、“雙評”相結(jié)合，實行教學(xué)評價的改革。
評價可以分為自評和他評兩個部分。第一,自評是一種自省和反思的過程。對于教師而言是教學(xué)反思，是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)總結(jié)，可以構(gòu)建自己的學(xué)科知識框架，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。第二,師生互評。教師要給學(xué)生進(jìn)行打分，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵，這部分可以作為平時成績納入到最終成績的一個部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進(jìn)行評分，作為對于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個重要參考。雖然，這個“師生互評”已經(jīng)在不少高校有實行，但是往往得不到最真實的效果。我認(rèn)為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔(dān)心真實的評價會影響到自身的成績。為了達(dá)到公正的評價，我認(rèn)為可以采取一個匿名評價與閑時評價。學(xué)生在平時對教師進(jìn)行一個評價，及時反饋。教師也要公開其評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、師生互相監(jiān)督，實行雙向管理。
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約，而是雙向的交流與成長學(xué)習(xí)，真正地體現(xiàn)教學(xué)相長。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進(jìn)行思想的交流與碰撞，擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習(xí)與尊重。準(zhǔn)確地來說就是老師要有人文情懷，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言，積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過大學(xué)二分之一甚至是更多的時間，那都是因為他們?nèi)狈α艘粋€明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道讀大學(xué)是為了什么，該干些什么，該往哪個方向努力。因此，做好職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在大學(xué)開初之前，可由職業(yè)規(guī)劃老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大致的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合大學(xué)的相關(guān)課程與活動逐步完成其規(guī)劃。不致于讓自己每天為了上課而上課，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與能動性，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此次培訓(xùn)，提升了我的課堂教學(xué)理念，提高自己對課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變重要性的認(rèn)識，在以后的教學(xué)活動中，針對目前課堂教學(xué)模式中存在的問題，有的放矢，做出有針對性的調(diào)整，打造出一個合格的高校課堂。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇五
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，我總結(jié)到：課堂教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卓有成效地實施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而教學(xué)質(zhì)量能否提高，特別是能否提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，關(guān)建在于教師隊伍的素質(zhì)，在于教師的教學(xué)能力。
提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練教學(xué)基本功，并達(dá)到更高層次的要求。我們通常說的“基本功”實際上是指“課堂教學(xué)基本功”，它只是教學(xué)基本功的一部分。教學(xué)基本功的范疇很廣，包括課前準(zhǔn)備基本功（例如分析學(xué)生情況、分析教材、編制教案等）、課堂教學(xué)基本功（例如組織教學(xué)語言、板書、組織教學(xué)、根據(jù)情況選擇教學(xué)方法等）、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功、活動課教學(xué)基本功、思想教育與能力培養(yǎng)基本功、教學(xué)研究基本功等等，只要把各項基本功都練好了，教學(xué)能力自然會提高。
對教師而言，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)幾種比較基礎(chǔ)的教學(xué)能力，重點訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功，再逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格，下面就有關(guān)實際情況談?wù)剮c看法。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，通過教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過程和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝;而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論，讓人覺得枯燥無味，更不致于教師自己滔滔不絕，而學(xué)生卻昏昏欲睡。只有認(rèn)真研究教材，才能由淺深入、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，才能針對學(xué)生的實際情況，迎合認(rèn)知心理，科學(xué)正確地傳授知識。同時還要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實現(xiàn)思維方法的正確選擇和組合，從而達(dá)到靈活掌握和支配教材的目的。
教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個根本性轉(zhuǎn)變，要樹立廣義教材和大教材的觀念?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的內(nèi)容都可以看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外內(nèi)容，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
另外，青年教師一定要與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，堅持聽課學(xué)習(xí)，揣摩老教師對教材內(nèi)容挖掘深度、對重點和難點的處理方法。對青年教師還要提倡兩種階段性的教案：課前教案和課后教案。因為在教學(xué)中，由于情境的作用，教師有時會在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出超常發(fā)揮，因此，要特別注意教學(xué)后的反思，堅持寫教學(xué)后記，做到“吃一塹，長一智”，也只有這樣在反復(fù)推敲中挖掘教材，才能在較短的時間內(nèi)，達(dá)到熟練駕馭教材的目的。
組織教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教師是教育活動的組織者，要使教學(xué)活動有條理、有系統(tǒng)地進(jìn)行，必須具備各方面的組織能力。其中組織課堂教學(xué)的能力應(yīng)包括兩個方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇，組織課堂教學(xué)。另一方面看發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所采用的教法。教無定法，用現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。譬如，作為化學(xué)學(xué)科，可運用“目標(biāo)教學(xué)”和“綜合啟發(fā)式教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。此教法的核心是以學(xué)生為主體，遵循認(rèn)知規(guī)律，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生各方面能力;它的中心是引導(dǎo)學(xué)生順利地認(rèn)識問題，使學(xué)生經(jīng)過自己努力獲取化學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;它的基本方法是采取以學(xué)生活動為主的教學(xué)法，并將教師的指導(dǎo)作用貫穿于其中的綜合法，把教和學(xué)的活動有機統(tǒng)一起來，激起學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學(xué)任務(wù)，使整個教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)，從而獲取最佳教學(xué)效果。只有在方法上做到運籌帷幄，課堂教學(xué)才能達(dá)到?jīng)Q勝千里的效果。對于青年教師來說，由于沒有舊的教學(xué)模式的束縛，所以更容易用現(xiàn)代教學(xué)論的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使自己的業(yè)務(wù)水平上一個臺階。
信息技術(shù)在教學(xué)上的運用，是教育事業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。在教學(xué)過程中使用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，有助于向?qū)W生提供生動逼真的教學(xué)情景，拓寬了學(xué)生的視野。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以化大為小或化小為大，科學(xué)、生動、直觀地展示教師用語言很難表達(dá)清楚的問題情景或動態(tài)過程，從而增大了課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中設(shè)計多媒體動畫課件，能收到事半功倍的效果。同時也提高了學(xué)生的審美情趣及審美能力。
一名合格的中學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個方面：語言表達(dá)、板書和板畫。課堂教學(xué)語言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動。還要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫;從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。板書、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的，在表達(dá)上有時比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。因此，精心設(shè)計的板書，既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的能力，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書設(shè)計要注意遵循計劃性、準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性、示范性和藝術(shù)性的要求，板書、語言、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學(xué)效果肯定能起到不可低估的作用。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點，它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運用，更多地帶有個人色彩，具有創(chuàng)造性，必須自己去追求。對于一名教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功。同時要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，作為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。這就要求教師要熱愛教學(xué)工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，自覺提煉、加工教學(xué)方法。另外，教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，取人之長補己不足，形成適合自己個性發(fā)展的模式，將各種教學(xué)要素融為一體，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步達(dá)到爐火純青的境界。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇六
現(xiàn)實醫(yī)療行為與現(xiàn)實社會一樣充滿了浮躁，包括自己在內(nèi)很難靜下心來，認(rèn)真調(diào)理一下自己，許多醫(yī)生自己疾病纏身也許就是明證，回過頭來，認(rèn)真思考一下，自己真的應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)一些中醫(yī)理論和知識的，小處為自己、為家人、為朋友，大一點為社會做一些力所能及的工作，真的非常重要。
中醫(yī)需要發(fā)展，但是，也許從一開始就陷入一種誤區(qū)，中醫(yī)西化，無論從那一方面說，都是一種錯誤，中醫(yī)可以取長補短，卻不可以互相取而代之的，中西醫(yī)理論體系不同，忽視這種本質(zhì)上區(qū)別，而在一些枝節(jié)上“弄來弄去”，結(jié)果只能適得其反，中醫(yī)需要“循證”，卻不應(yīng)該用西醫(yī)的方法來“循證”的，現(xiàn)實中，我們不僅用西醫(yī)方法“循證”，還用西醫(yī)的理論“指導(dǎo)、檢驗”中醫(yī)，這樣做的結(jié)果從一開始就注定對中醫(yī)造成極大不公平。
中西醫(yī)各有其特色，尊重差異性，揚長避短應(yīng)該成為我們的共識，遺憾的是，我們許多人，包括我們的中醫(yī)藥管理者，都嚴(yán)重忽略這一點。
幸在正安學(xué)院參加了一期中醫(yī)基礎(chǔ)理論的課程，無法用言語形容學(xué)習(xí)感想。因為有一種強大的力量充斥著內(nèi)心。從18歲學(xué)習(xí)中醫(yī)藥到中途轉(zhuǎn)針灸專業(yè)，可能是開悟較慢，也可能是意識到自己真正喜歡的專業(yè)太晚，但好在我一直堅持著自己的夢想，不曾放棄，直到找到?？梢哉f直到近兩年才開始感受著中醫(yī)學(xué)的魅力，在這場學(xué)習(xí)的革命中我似乎意識到，我是在以學(xué)習(xí)中醫(yī)的形式來進(jìn)行著這場生命的“修行”。有幸！必將加倍珍惜！
正安，優(yōu)秀的老師，帶領(lǐng)著一群零基礎(chǔ)的中醫(yī)愛好者進(jìn)入神秘、無涯的美麗中醫(yī)世界，怎一個cool字了得！兩天的課程，似乎給我開啟了另外一條路來體悟中醫(yī)：學(xué)中醫(yī)不必太過教條、死板地遵循教科書，而是在生活中感悟，從而達(dá)到觸類旁通。那么感悟是什么？答案是：用心。我的導(dǎo)師說過：“每一個專業(yè)，學(xué)到精深，都是對人生的修煉，每一個人是通過不同的事情來歷練自己的?！蔽蚁?，我該是中醫(yī)藥這條路上的修行者。
如何認(rèn)識中醫(yī)？學(xué)習(xí)中醫(yī)？怎么走好這條路是我一直思考的問題：有種擔(dān)心，在正安這個高平臺上，我的“非零基礎(chǔ)”既是優(yōu)勢也是劣勢。優(yōu)勢：10多年的學(xué)習(xí)路程，耳濡目染地“正規(guī)”學(xué)習(xí)中醫(yī)，是一種幸運。但也因為受過那么多年“學(xué)院派”理論體系的影響，思路不免局限、偏激，兼容并包的空間領(lǐng)域越來越小，突然扭轉(zhuǎn)很多想法、思路不容易。在課上我提出了這個問題：“我怎么走好這條中醫(yī)的路？”也是這個問題讓我有切入點的去“享受”兩天的課程。
首先：我們必須要有自己的“見地”，就是要對自己身體出現(xiàn)的現(xiàn)象，生命本質(zhì)、價值有正確的`“認(rèn)識”。只有具備了這樣的“能力”，才能正確的面對自己和將來的病人。
其次：理解“象”。在生活中找尋“答案”，大自然告訴了我們所有的解決辦法，沒有發(fā)現(xiàn)、開啟的，只是我們不知曉、無法感知到罷了。但并不代表答案沒在那里。
三：盡量用古人的思維方式想問題，我想這應(yīng)該是一種“意識”，建立起來很困難，但也要迫使自己回溯到以前去體會。
四：中醫(yī)是一種生活態(tài)度，用中醫(yī)的理念影響生活，同樣：生活中的經(jīng)歷更能深刻地體驗中醫(yī)?；罾镯樉硶r，學(xué)會告訴自己，這是人生曲折的緩沖。在逆境時候，也要告訴自己，這個時候正好磨練心境，人生用功正在此時。
似乎覺得中醫(yī)之路剛剛開啟，不徐不疾，穩(wěn)步的前進(jìn)吧！
感恩讓我有幸來體會這次課程的所有人。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇七
今年我參加了xx市為期兩個月的“xx工程”骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我在“xx工程”前一階段的理論學(xué)習(xí)到今天也就告一段落了，總的來說，這為期一個月的理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有市內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種論壇，也有學(xué)員的互動討論。回首這一階段的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技巧的增長。真是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的學(xué)習(xí)啊。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從表面上看，這樣的培訓(xùn)仿佛并不能從根本上解決什么問題，而且很辛苦。每天培訓(xùn)的時間很長，從早晨八點開始到下午四點半才結(jié)束，對于我們家遠(yuǎn)的老師每天來回真的很辛苦?？墒墙o我們培訓(xùn)的老師大多經(jīng)驗豐富并有一定的理論高度。因而那點體力上的辛苦就因精神上的快樂而沖淡得毫無蹤影了。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
同時對我來說這次培訓(xùn)，也有深遠(yuǎn)的`意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我改變了以往心理上的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。
我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我結(jié)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼搏打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興。從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于小有收獲的一類吧。
第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。常聽人說，人生得一知己足矣。我得如此之多的良師益友，該是一種更幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有更大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!
在這一個月的理論學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論，按時完成作業(yè)，我渡過了忙碌而又充實的一個月學(xué)習(xí)生活。當(dāng)現(xiàn)在回頭想想這一個月的培訓(xùn)時光真令人回味無窮。
其實培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我知道，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇八
我們分別在業(yè)務(wù)部、海鐵聯(lián)運中心、智能調(diào)度中心、港聯(lián)捷、海運中心、客服中心、計費中心、保稅和跨境以及查驗分撥中心和冷鏈?zhǔn)畟€部門分別學(xué)習(xí)一天。雖然說是10個部門，但是在業(yè)務(wù)上，內(nèi)容上，給我的感覺更像是十個子公司。因為每個中心部門又會分為幾個業(yè)務(wù)或者綜合部門。
業(yè)務(wù)部，有十四個主營業(yè)務(wù)。第一個，無車承運，業(yè)務(wù)操作單位屬于港運泰，智能調(diào)度中心，主要是整裝箱，油品，以及礦石等大宗干散貨運輸市場。第二個，全程物流，青港物流作為現(xiàn)代綜合物流，布局全碼頭的衍生產(chǎn)業(yè)。全程物流主要提供碼頭裝卸，船代貨代運輸全稱綜合性服務(wù)。第三個，內(nèi)陸港貿(mào)易，一多式聯(lián)運，完善內(nèi)陸港的布局板塊，海鐵聯(lián)運箱量不斷增長。第四個，貿(mào)易金融，除了傳統(tǒng)物流運輸服務(wù)，青港物流也把物流金融增值作為自己的主營業(yè)務(wù)發(fā)展。第五個，場站，場站可以說是青島港的`特色所在，將傳統(tǒng)場站打造為信息化，智能化場站?，F(xiàn)階段的場站有，港聯(lián)捷，港聯(lián)欣，港聯(lián)榮，港聯(lián)華等等。第六個，倉儲，比如說，保稅中心，冷鏈中心。總共十八座專業(yè)倉庫。第七個，電商，跨境電商的服務(wù)中心，主要提供報關(guān)報檢，分揀查驗，倉儲備貨等一站式的綜合性跨境電商服務(wù)。第八個，危險品板塊，危險品管理中心，作為業(yè)務(wù)操作中心，提供進(jìn)出口危險貨物集裝箱整箱存儲，訂艙代理貨運代理，報關(guān)報檢，箱體檢驗等業(yè)務(wù)。危險品作為進(jìn)口物品的重點檢查對象，實行軍事化管理，保障萬無一失。第九個，查驗，查驗分撥中心為主要操作單位，主要是配合海關(guān)進(jìn)出口檢驗檢疫，還有海關(guān)查驗，固廢查驗。
除此之外，還有客戶服務(wù)中心，設(shè)備租賃，整車，航運平臺業(yè)務(wù)，以及修租箱業(yè)務(wù)，總共十四項。業(yè)務(wù)部的學(xué)習(xí)中，只是大概的對青港物流的業(yè)務(wù)有了了解，再各個部門的學(xué)習(xí)中，加深了對業(yè)務(wù)的理解。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇九
平江縣是一個勞務(wù)輸出大縣，全縣104萬人口中在外務(wù)工經(jīng)商的達(dá)32.3萬人，其中黨員3432人，占全縣黨員總數(shù)的10%，在流動黨員相對集中的地方建立流動黨員黨組織48個。針對流動黨員分布廣、流動性大的實際情況，縣委把流動黨員黨組織和外出流動黨員作為重點，堅持組織聯(lián)手、黨員結(jié)對、活動同步，認(rèn)真抓好流動黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，著力引導(dǎo)流動黨員為駐地做貢獻(xiàn)、為家鄉(xiāng)添光彩、為自身增活力。
“組織聯(lián)手”推動創(chuàng)先爭優(yōu)。按照流入地黨組織為主、流出地黨組織配合的原則，推行“組織聯(lián)手”的同創(chuàng)機制，即流出地和流入地黨組織聯(lián)手組織流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。流出地黨組織定期到流入地黨組織所在地，向外出流動黨員傳達(dá)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的要求，傳遞家鄉(xiāng)的重大情況，并不定期到外出流動黨員家中慰問走訪，幫助解決實際困難，讓流動黨員在外安心創(chuàng)業(yè)、多作貢獻(xiàn)。流入地黨組織具體負(fù)責(zé)組織流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，并為流動黨員提供學(xué)習(xí)教育、辦理證照、子女入學(xué)入托、勞務(wù)維權(quán)、市場信息、技術(shù)咨詢、計劃生育等服務(wù)，支持流動黨員建功立業(yè)?！敖M織聯(lián)手”同創(chuàng)機制的落實，保證了流動黨員管理不缺位、教育不斷線、爭創(chuàng)不掉隊。
“黨員結(jié)對”引導(dǎo)創(chuàng)先爭優(yōu)。出臺《外出流動黨員“五個一”爭創(chuàng)實施辦法》，明確“引進(jìn)一個好項目、傳授一項好技術(shù)、提供一條好信息、帶好一批務(wù)工隊伍、為家鄉(xiāng)建設(shè)添一份光彩”的爭創(chuàng)目標(biāo)，并采取“一對一”(一名在家黨員聯(lián)系一名流動黨員)的結(jié)對互動方式,引導(dǎo)流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在家的結(jié)對黨員及時掌握流動黨員的去向、外出時間、地點和聯(lián)系方式，了解黨員外出后的思想、就業(yè)和生活情況，及時向流動黨員通報黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的情況，并通知流動黨員按規(guī)定參加公開承諾等重要活動。為便利黨員“一對一”結(jié)對互動，在“紅星黨建論壇”開辟網(wǎng)上支部欄目，建立流動黨員信息管理庫，使流動黨員信息不隨黨員流動而流失;各基層黨組織及時通過網(wǎng)上支部欄目發(fā)布活動信息，流動黨員通過網(wǎng)絡(luò)。
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理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十
工作至今，使我充分認(rèn)識到之前在校所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識。我懷著強烈的求知欲和進(jìn)取心參加了成人教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，即將畢業(yè)。
在這三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨立完成答卷，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年的學(xué)業(yè)。
這三年的學(xué)習(xí)，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)，按時完成課程作業(yè)，及時通過各種渠道與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)專業(yè)知識運用于工作實踐中去；同時，爭取創(chuàng)造更多的條件，繼續(xù)參與更高層次的學(xué)習(xí)深造。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十一
時間轉(zhuǎn)眼即逝，經(jīng)過一個多月的理論學(xué)習(xí)以及外拓實踐，收獲頗多。理論學(xué)習(xí)、外拓實踐、復(fù)盤總結(jié)、每周例會每一個環(huán)節(jié)都?xì)v歷在目。
成長計劃伊始，聽培訓(xùn)老師授課，講調(diào)整心態(tài)，講營銷技巧，做實戰(zhàn)演練。專業(yè)老師帶我們深入拓展，我們底氣更足了。
在與客戶交流中充實自我，在對產(chǎn)品宣傳中體現(xiàn)價值，有成功營銷的喜悅，也有被婉言拒絕的失望。在成功營銷與被婉拒的過程中，感到了自己的進(jìn)步，學(xué)會了如何愉快順暢地與客戶溝通，如何簡潔明快地與客戶達(dá)成協(xié)議，如何深入挖掘出客戶的潛在需求。
在細(xì)節(jié)上用心去關(guān)心客戶，從生活滲透到業(yè)務(wù)，有效地做好業(yè)務(wù)跟進(jìn)，完善客戶檔案，篩選有效客戶，做好客戶跟蹤維護。提供更優(yōu)質(zhì)貼心實用的服務(wù)，從而為客戶提供更為便利、快捷、有效的金融服務(wù)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十二
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的：“盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動?！薄：侠黹_發(fā)和利用本土鄉(xiāng)土文化資源來充實美術(shù)課程，構(gòu)建生動有趣的多元課堂，對我們學(xué)校美術(shù)課程實施具有重要的現(xiàn)實意義。
而我的家鄉(xiāng)莆田，地處福建閩中，是一塊得天獨厚的濱海寶地。歷史上的莆田是福建最早立縣的縣份之一，自南朝陳光大二年（568）置縣以來，已有1427年的。歷史。從地圖上看，莆田活象一條騰飛的巨龍：木蘭、延壽、萩蘆三大溪流匯聚的興化灣，勾畫出惟妙惟肖的龍頭；境內(nèi)水陸輝映，相得益彰。莆田人杰地靈，英才輩出，素有“家貧子讀書”的優(yōu)良傳統(tǒng)。有“文獻(xiàn)名邦”、“海濱鄒魯”、“田徑之鄉(xiāng)”、“戲劇之鄉(xiāng)”等譽稱。這里人文薈萃，翰墨書畫濃香久遠(yuǎn)，一大批名家、大家猶如一泓不竭的清泉，層出不窮。先后榮獲“中國繪畫之鄉(xiāng)”“中國攝影之鄉(xiāng)”“中國木雕之城”“中國古典工藝家具之都”等稱號。
可見把莆田這地方文化資源合理地、有機地結(jié)合到教學(xué)之中，作為美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的擴展、延伸和補充。來發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，使美術(shù)學(xué)習(xí)特色化。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在開放式的社會活動中興趣得到發(fā)揮有著重要的意義。那么，如何利用本土文化這片活水來創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)，如何充分利用，引導(dǎo)學(xué)生從民間傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的文化中汲取營養(yǎng)，是我們作為一名教師值得思考的問題。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十三
今年來我鎮(zhèn)黨委中心組的理論學(xué)習(xí)就堅持圍繞重要思想學(xué)習(xí)教育活動展開政治理論學(xué)習(xí)，至今已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鄧小平理論、重要思想、xx屆五中全會精神，深入學(xué)習(xí)了《黨章》、《為人民服務(wù)》等文章。使我的理論水平不斷提高，理論指導(dǎo)工作的層次有所提高，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和駕馭全局的能力有所增強。
參加黨委中心組學(xué)習(xí)除嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和安排外，還堅持按黨委的規(guī)劃，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，書面學(xué)習(xí)與。
心得體會。
交流相結(jié)合，在按要求做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會和調(diào)研文章并積極做好輔導(dǎo)授課的同時，堅持每個月1篇以上的心得體會。一年來，做學(xué)習(xí)筆記5萬多字，心得體會10多篇、調(diào)研文章2篇、上課3次，除此之外，認(rèn)真撰寫討論提綱，在每季度一次的專題學(xué)習(xí)討論會上發(fā)言，聯(lián)系工作談體會說感受講經(jīng)驗，積極探討如何以理論指導(dǎo)實踐，對照工作中存在的問題進(jìn)行整改的有效方法和途徑并狠抓落實，收取明顯的效果。
堅持理論與實踐相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)理論武裝頭腦，運用理論指導(dǎo)實踐，在研究新情況、解決新問題中，不斷提高理論思維能力，提高運用理論指導(dǎo)實踐的水平。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，明確了理論學(xué)習(xí)的重要性，增進(jìn)了黨的知識，增強了學(xué)習(xí)的自覺性，政治思想素質(zhì)得到了不斷地提高，掌握了鄧小平理論的基本立場、基本觀點和基本方法，增強了黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)水平。
為確保工作措施落實到位，我還參與了中心組。
學(xué)習(xí)計劃。
的制定、課程安排等工作，并主動進(jìn)行了“胡總書記在慶?！逡弧珖鴦谀Ｗ剷系闹v話”、““中央關(guān)于加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定”、“公民道德建設(shè)綱要”等主題和內(nèi)容的授課，輔導(dǎo)16個課時。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)人民日報評論員“三篇文章”今年是實施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是黨的召開之年。在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，黨的將對黨和國家各項事業(yè)作出全面部署，進(jìn)一步明確今后一個時期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖。在這樣的大背景下，兩會確定了今年經(jīng)濟社會發(fā)展的各項工作，確定了深化改革的重點任務(wù)，激勵著我們滿懷信心努力奮斗，以實際行動迎接黨的。在肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到，正如中央一再強調(diào)的，今年國際政治經(jīng)濟環(huán)境依然復(fù)雜多變，國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展也面臨新情況、新變化。在這樣的形勢下，更加要求我們堅定信心、聚精會神、攻堅克難、開拓前進(jìn)，著力解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出矛盾和問題，努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展預(yù)期目標(biāo)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十五
近期大家都在學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)《江澤民文選》。它生動記錄了以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國各族人民把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)的歷史進(jìn)程。江澤民同志說：“‘三個代表’的思想，不是憑空產(chǎn)生的，而是我們十三年來在理論和實踐上不斷探索和開拓的結(jié)果?！秉h的十三屆四中全會以后的13年間，國際形勢風(fēng)云變幻，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程波瀾壯闊。特別是20世紀(jì)80年代末90年代初，國內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重，國際上東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會主義出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，我國社會主義事業(yè)的發(fā)展面臨空前巨大的困難和壓力，我們黨和國家處在決定前途命運的重大歷史關(guān)頭。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論偉大旗幟，緊緊依靠全黨同志和全國各族人民，堅持黨的十一屆三中全會以來的路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，從容應(yīng)對來自各方面的困難和風(fēng)險，全面推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)新局面。我國綜合國力大幅度躍升，人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，香港、澳門回到祖國懷抱，我國社會長期保持安定團結(jié)，國際影響顯著擴大，中華民族以嶄新的面貌自立于世界民族之林。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，重溫這一歷史時期我國非同凡響的發(fā)展歷程，對于堅定廣大黨員、干部和人民群眾走中國特色社會主義道路的決心和信心，具有十分重大的意義。
《江澤民文選》科學(xué)總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻、全面開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的寶貴經(jīng)驗。黨的十三屆四中全會以后的13年間，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，科學(xué)判斷形勢，全面把握大局，進(jìn)行艱辛探索，針對形勢和任務(wù)的發(fā)展不斷研究和提出新的戰(zhàn)略部署和政策措施，在極其復(fù)雜的情況下妥善處理和解決了涉及黨和國家工作全局的許多重大問題，奮力推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程，積累了大量成功經(jīng)驗。江澤民同志在黨的十六大報告中提出的我們黨在領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的基本經(jīng)驗，集中體現(xiàn)了我們黨在實踐中形成的新的重要認(rèn)識，標(biāo)志著我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識、把握、運用水平都有了進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，深刻領(lǐng)會并長期堅持這些寶貴經(jīng)驗，對于我們提高應(yīng)對國際國內(nèi)復(fù)雜局面、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的能力和水平，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，具有十分重大的意義。
《江澤民文選》集中反映了我們黨堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合創(chuàng)造性地提出的新的重大理論成果。我們黨歷來高度重視理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新，始終堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，先后產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論這兩大理論成果。黨的十三屆四中全會以后，以江澤民同志為主要代表的當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人，高舉毛澤東思想、鄧小平理論偉大旗幟，堅持以發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)發(fā)展著的實踐，準(zhǔn)確把握時代特征，科學(xué)判斷黨所處的歷史方位，緊緊圍繞建設(shè)中國特色社會主義這個主題，集中全黨智慧，總結(jié)實踐經(jīng)驗，以馬克思主義的巨大理論勇氣進(jìn)行理論創(chuàng)新，逐步形成“三個代表”重要思想這一科學(xué)理論。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，始終高舉毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，對于我們始終走在時代前列，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中不斷推進(jìn)馬克思主義的中國化，更好地發(fā)揮馬克思主義對實踐的指導(dǎo)作用，具有十分重大的意義。
對與《江澤民文選》的學(xué)習(xí)不是能在一個較短時間內(nèi)就可以學(xué)習(xí)透徹的，需要長期的堅持與積累。我覺得更重要的還是要把理論運用到實踐當(dāng)中去，理論聯(lián)系實踐才是檢驗真理的一個很好的試金石。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十六
學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1月15日下午，局黨委召開了開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)專題理論學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)主題、結(jié)合局中心工作進(jìn)行了充分的研討。會上，杜玉松局長傳達(dá)了上級學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)文件精神，與會同志一致認(rèn)為，此次集中理論學(xué)習(xí)很有必要，有助于廣大黨員干部加強學(xué)習(xí)和研究，提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，為黨建工作提供良好的思想政治保障，促進(jìn)我局經(jīng)濟更好的發(fā)展。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇一
xx月xx日至xx月xx日，我參加了營業(yè)部現(xiàn)金運營中心百日達(dá)標(biāo)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，期間，我們按照由楊宗華博士、吳維庫博士的講座知識模塊組成的課程體系，進(jìn)行了理論強化學(xué)習(xí)。可以說，這次培訓(xùn)起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設(shè)計科學(xué)合理，既關(guān)注了當(dāng)今經(jīng)濟管理和理論前沿，又關(guān)注了員工的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本次理論培訓(xùn)部分時間不長，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：
一，拓寬了視野，開闊了眼界。
本次培訓(xùn)，營業(yè)部組織我們聆聽了楊宗華、吳維庫博士的講座。兩位大師的講座內(nèi)容覆蓋面廣，信息量大。同時也領(lǐng)略了大師們的智慧和風(fēng)采，兩位老師學(xué)貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深。在各自的研究領(lǐng)域都有各自獨到的分析和精辟的見解。他們精彩的講座不時閃爍著智慧的火花，使我們的思維理念不斷受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識上和心態(tài)上的誤區(qū)，加深了對工作的理解。解開了許多工作上、生活上的迷茫和誤解。大大拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量;學(xué)到的是管理的精華。
二，增長了知識，提升了能力。
一個是責(zé)任與能力。
二是心態(tài)的調(diào)節(jié)。
在吳維庫教授的講座中，我總結(jié)了三點。
第一，心態(tài)決定能力。擁有陽關(guān)心態(tài)的人，往往在工作能力上起到良好的存進(jìn)作用。
第二，心態(tài)決定生理。人們常說“知足”常樂，其實說的就是良好心態(tài)對于人生理健康的積極效能。
第三，心態(tài)決定命運，一個人的命運掌握在自己手里，擁有陽光心態(tài)的人，會以樂觀、開朗、積極向上的心態(tài)，去迎接生命中的每一件事。因此，面對物欲橫流的社會，面對紛繁復(fù)雜的工作生活時，我們要做到的就是要保持一顆陽光、平常的心態(tài)來指導(dǎo)生活。
三，提高了認(rèn)識，完善了自身。
在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中成長，這是我這次培訓(xùn)的重要心得體會之一。通過學(xué)習(xí)，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學(xué)習(xí)，從自身和本職工作方面，還促進(jìn)了反思。
一是要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地感覺到得自己的知識理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現(xiàn)在自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學(xué)習(xí)理論知識的習(xí)慣，而且體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步加強，不斷提高自身理論水平，在學(xué)習(xí)中提高、在學(xué)習(xí)中成長。
二是要注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導(dǎo)意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重保持陽光心態(tài)。通過這次研修，我深刻地認(rèn)識到，要做好中心庫的工作，還需要注重自身心態(tài)的調(diào)整，以良好的陽光心態(tài)去迎接工作中的難題，敢于迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。中心庫工作想來是環(huán)境差、工作累、工資低的工作。目前，在大環(huán)境無法改觀的前提下，只有自己把下心態(tài)放好，以積極的心態(tài)去面對工作，以平常心曲面對種種困難。以飽滿的熱情去投入工作。這樣，才能把工作做得更出色。
培訓(xùn)是短暫的，而學(xué)習(xí)是不止的。通過這次培訓(xùn)，尤其是理論階段的學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到了理論學(xué)習(xí)的重要性。在今后的工作當(dāng)中，理論學(xué)習(xí)不放松，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不掉隊，創(chuàng)先爭優(yōu)，在中心庫的平凡崗位上發(fā)揮自己的光和熱!
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理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇二
經(jīng)過又一年的物流管理工作，內(nèi)心不禁感慨萬千，回顧物流全年的工作歷程，既有辛酸的汗水，也有進(jìn)步的喜悅。過去的一年在公司各部門的配合支持及部門員工的共同努力下，順利完成了全年的各項工作任務(wù)，現(xiàn)將我部門一年來的工作情況總結(jié)匯報如下。
一、配送。
1、相比xx年x年我們公司銷售在整個大環(huán)境不景氣的情況下有所下滑，在配送這一塊我們配送司機的薪水多少主要是取決配送的商品來計提成的。其實可以發(fā)現(xiàn)我們的司機不愿每天呆在家里，情愿多送貨多做事來增加收入。
2、x年我在司機計算提成這一塊要求收營員做好司機每天的配送單統(tǒng)計，做到貨物配送單的合理安排，避免了以往司機大筆金額貨物配送時搶單、搶送的局面，維護了司機之間共同利益和部門員工團結(jié)關(guān)系。
3、門店有時催送貨比較急，貨物量又比較少，路比較偏遠(yuǎn)，我們送貨的原則是分線配送。有時候一個地方的貨比較多，司機走幾分鐘后又報了一家貨被叫回來，這樣來回幾下我們的司機也有脾氣，這樣既浪費人力又浪費物力。還有一種情況就是貨不多比較偏、又要得急，我們部門又要考慮油耗、費用的問題。所以說物流部門需要門店的配合，盡量給顧客做好解釋工作。
4、出貨、裝車司機按出庫單對單對貨核對，必須要求司機本人當(dāng)面做好商品的二次核對。
5、加強與各部門的銜接溝通，有效發(fā)揮公司現(xiàn)有車輛人員優(yōu)勢，把一些比較急的、數(shù)量不多的小貨盡量讓客戶順路帶走。
二、人員要求與管理。
1、x年初公司給物流管理部的人員編制是8人，實際在崗人數(shù)一直沒有達(dá)到要求。
2、由于人員的流動性大，一直以來是困擾部門工作開展的大問題。作為我部門員工的工作要求，雖然技術(shù)性不高。但作業(yè)強度大，體力要求比較高，也需要勤勞好學(xué)，做事責(zé)任心也要求高。自己必須要了解自己的下屬，包括他的人品、性格、愛好、處事作風(fēng)、工作能力等諸多方面，針對不同性格、不同年齡段、不同能力的人應(yīng)該分別予以不同的管理方式、做到人盡其才，物盡其用。同時要關(guān)心自己的員工生活，除了批評外還要多加鼓勵，以及對其的信任，讓他體會到領(lǐng)導(dǎo)層的關(guān)心與器重，讓他知道我們不但是上下級關(guān)系、同事關(guān)系，我們還是互相支持、關(guān)心的朋友關(guān)系。當(dāng)然，作為管理者，同樣要在員工面前樹立自己的威信。這種威信不是靠惡語批評，也不是靠一味的做老好人樹立起來的。你需要的是一個團隊的力量，你需要說你好的人的支持，你同樣需要說你壞的人的支持。
三、車輛的管理。
1、定期對配送司機進(jìn)行車輛人生安全防范意識培訓(xùn)講解，定期做好車輛內(nèi)外清潔衛(wèi)生。
2、嚴(yán)格控制部門內(nèi)車輛費用，合理有效安排配送路線。
3、嚴(yán)格要求配送員填寫出車記錄：如出車時間、行程、地點、事由、駕駛?cè)撕灻?，做到有出車就必有出車記錄，做到保存全年的出車記錄表?BR> 4、對全年車輛的費用使用情況做表格化存檔：如車輛維修零件費用、保養(yǎng)、加油的時間、行駛公里數(shù)都有記錄，做到部門內(nèi)有數(shù)據(jù)可查，明確保養(yǎng)周期、時間。
5、堅持秉承小問題自己動手解決、大問題送修自己買維修配件的原則，節(jié)約控制部門車輛費用。
四、工作回顧與展望。
1、20xx年不知不覺在指尖慢慢逝去，20xx年迎面而來?；叵脒^去，展望未來!有進(jìn)步的喜悅，亦有工作中失誤的愧疚。用心總結(jié)工作當(dāng)中的利弊、得失。
2、認(rèn)真履行工作職責(zé)，在新的一年里，物流部將為公司的發(fā)展做到盡心盡力。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇三
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的理論培訓(xùn)個人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今年我參加了xx市為期兩個月的“xx工程”骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我在“xx工程”前一階段的理論學(xué)習(xí)到今天也就告一段落了，總的來說，這為期一個月的理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有市內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種論壇，也有學(xué)員的互動討論。回首這一階段的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技巧的增長。真是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的學(xué)習(xí)啊。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從表面上看，這樣的培訓(xùn)仿佛并不能從根本上解決什么問題，而且很辛苦。每天培訓(xùn)的時間很長，從早晨八點開始到下午四點半才結(jié)束，對于我們家遠(yuǎn)的老師每天來回真的很辛苦?？墒墙o我們培訓(xùn)的老師大多經(jīng)驗豐富并有一定的理論高度。因而那點體力上的辛苦就因精神上的快樂而沖淡得毫無蹤影了?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
同時對我來說這次培訓(xùn)，也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我改變了以往心理上的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我結(jié)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼搏打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興。從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于小有收獲的一類吧。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的.方向。常聽人說，人生得一知己足矣。我得如此之多的良師益友，該是一種更幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有更大的空間去上下左右而求索了！
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！
在這一個月的理論學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論，按時完成作業(yè)，我渡過了忙碌而又充實的一個月學(xué)習(xí)生活。當(dāng)現(xiàn)在回頭想想這一個月的培訓(xùn)時光真令人回味無窮。
其實培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我知道，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇四
結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式體會如下：
（1）教師的專業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)。
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字，是因為高職教育不緊重視理論知識的學(xué)習(xí)，更要具有實際的操作能力。所以，從這個層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，更要有具體的實踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人，也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專家，但他一定要是不僅有著系統(tǒng)的知識理論框架的，更要有著專業(yè)實踐素養(yǎng)的老師。可是在大學(xué)我們不難發(fā)現(xiàn)很多任課老師其實都是一直沉浸在校園里閉門造車，很少有企業(yè)實踐經(jīng)驗。因此，他們有時候難免會心里沒底，只能準(zhǔn)備好課件照本宣科的教學(xué)。試問，如何保證教師的授課質(zhì)量呢？我想，這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個非常值得重視的問題吧。
（2）教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確。
大學(xué)的課堂對于老師也好，對于學(xué)生也好，究竟目的是什么呢？我為什么要一再提及這個問題？在大學(xué)課堂就有著這樣可悲的現(xiàn)象，老師來上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù)，學(xué)生來聽課的目的也是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。于是，臺上老師視若無人地把該念的念完，該放完的課件放完，該寫的板書寫完，于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了說聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節(jié)奏了。試問這樣的大學(xué)課堂你們有沒有經(jīng)歷過？是覺得習(xí)以為常、不足為奇還是覺得不太對勁呢？這存在著一個很嚴(yán)重的問題，就是學(xué)生課堂上的紀(jì)律要不要管？說句不好聽的，如果老師的課講得不好，還要學(xué)生一定要聽確實是個偉大的折磨?；蛟S，這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認(rèn)真聽課的同時也要做好備課，上好課。不然，苦了學(xué)生，也苦了自己的聲譽。
（3）教學(xué)模式單調(diào)，難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
縱觀幾年的大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字，或者是說只會單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復(fù)制黏貼到課件上，其實從某種意義上來說那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板，寫字板。在我看來課件要有制作者自己的制作思路，作為其輔助的工具，而不是作為教本，作為讀本。有些上了年紀(jì)的老師跟不上時代的步伐，不會制作課件，于是黑板上滿滿的一板又一板的板書，于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應(yīng)該有其不同的教學(xué)手段，所以不能夠以偏概全說哪一種形式就一定好，哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是，那些無論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，沒有結(jié)合現(xiàn)代的教學(xué)手段，沒有聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)，只是一昧地宣讀課本的教學(xué)，我相信一定是極其乏味的。
（4）教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，教師唱“獨角戲”
有些學(xué)生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課，有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛，反正就是不當(dāng)做自己正在上課而是毫無顧忌地做著自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌，不敢公然對抗，而是自己在那里默默地看著小說，不影響課堂，但是也沒有想到要參與課堂。當(dāng)然，還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著筆記，聽著老師講話，不做任何表態(tài)。似乎這個課堂就是老師的表演場地，而自己只不過是觀眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢？更大的原因在于教師并沒有創(chuàng)設(shè)一個很好的輿論的氛圍，導(dǎo)致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài)，不想?yún)⑴c課堂。
（5）教師對于課堂教學(xué)管理的態(tài)度。
可是課堂管理畢竟是一門技術(shù)活，老師們不敢管、不會管、不愿管，導(dǎo)致了學(xué)生也不愿意聽、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當(dāng)會招致學(xué)生的埋怨、給予低評分，所以不敢管。有些老師想管，但是能力有限，不會如何管理好學(xué)生，要不就是大罵點名批評，要不就是要求不恰當(dāng)，管跟沒管一個樣。有些老師則是認(rèn)為上課只是作為他們工作的一個任務(wù)，并不愿意過于投入，甚至上得好與壞其實與他們來說并無太大的區(qū)別。于是，對于學(xué)生在課堂上，只要不是有太過分的舉動，老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話，作為課堂的主要引導(dǎo)者與管理者，課堂的秩序就沒有得到應(yīng)有的保障。而學(xué)生，同樣因為老師的這種“不敢管、不會管、不愿管”而變得“不愿聽、不愿理、不愿學(xué)”。因為老師的不在乎，學(xué)生也不想過于在乎，不想理會。
1、課程安排要合理，理論與實踐相結(jié)合。
在大一期間多開展一些實踐課程，那些較為形式化的課程也趁著我們還比較乖巧的時候進(jìn)行開展，我相信會取得比較好的結(jié)果的。然后在大二期間，開展一些具有指導(dǎo)意義的課程，開展一些關(guān)于技能訓(xùn)練的課程，讓大家開始進(jìn)行專業(yè)的教師技能的訓(xùn)練。在大三期間，就開始結(jié)合教師招聘的相關(guān)的知識理論進(jìn)行模擬與訓(xùn)練，進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這里也絕不倡導(dǎo)照本宣科的理論講解。因為我相信無論是出于哪一個階段的學(xué)生都不會喜歡那些照本宣科的老師，不會喜歡這樣的科目。所以，對于這個階段的學(xué)生，更多的是關(guān)注現(xiàn)實中的那些教學(xué)教育實踐問題，結(jié)合具體的教學(xué)教育實例進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解，我相信會讓人感興趣的。
2、實行目標(biāo)管理，把關(guān)教師上課質(zhì)量。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”,培養(yǎng)人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數(shù)精力放在拉課題、找項目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應(yīng)的措施,引導(dǎo)教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對于教師上課質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
3、“雙評”相結(jié)合，實行教學(xué)評價的改革。
評價可以分為自評和他評兩個部分。第一,自評是一種自省和反思的過程。對于教師而言是教學(xué)反思，是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)總結(jié)，可以構(gòu)建自己的學(xué)科知識框架，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不足之處。第二,師生互評。教師要給學(xué)生進(jìn)行打分，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵，這部分可以作為平時成績納入到最終成績的一個部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進(jìn)行評分，作為對于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個重要參考。雖然，這個“師生互評”已經(jīng)在不少高校有實行，但是往往得不到最真實的效果。我認(rèn)為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔(dān)心真實的評價會影響到自身的成績。為了達(dá)到公正的評價，我認(rèn)為可以采取一個匿名評價與閑時評價。學(xué)生在平時對教師進(jìn)行一個評價，及時反饋。教師也要公開其評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、師生互相監(jiān)督，實行雙向管理。
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約，而是雙向的交流與成長學(xué)習(xí)，真正地體現(xiàn)教學(xué)相長。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進(jìn)行思想的交流與碰撞，擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習(xí)與尊重。準(zhǔn)確地來說就是老師要有人文情懷，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言，積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案來束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過大學(xué)二分之一甚至是更多的時間，那都是因為他們?nèi)狈α艘粋€明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道讀大學(xué)是為了什么，該干些什么，該往哪個方向努力。因此，做好職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。在大學(xué)開初之前，可由職業(yè)規(guī)劃老師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大致的職業(yè)規(guī)劃，明確自己的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合大學(xué)的相關(guān)課程與活動逐步完成其規(guī)劃。不致于讓自己每天為了上課而上課，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與能動性，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
此次培訓(xùn)，提升了我的課堂教學(xué)理念，提高自己對課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變重要性的認(rèn)識，在以后的教學(xué)活動中，針對目前課堂教學(xué)模式中存在的問題，有的放矢，做出有針對性的調(diào)整，打造出一個合格的高校課堂。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇五
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，我總結(jié)到：課堂教學(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，卓有成效地實施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而教學(xué)質(zhì)量能否提高，特別是能否提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，關(guān)建在于教師隊伍的素質(zhì)，在于教師的教學(xué)能力。
提高教學(xué)能力的本質(zhì)就是訓(xùn)練教學(xué)基本功，并達(dá)到更高層次的要求。我們通常說的“基本功”實際上是指“課堂教學(xué)基本功”，它只是教學(xué)基本功的一部分。教學(xué)基本功的范疇很廣，包括課前準(zhǔn)備基本功（例如分析學(xué)生情況、分析教材、編制教案等）、課堂教學(xué)基本功（例如組織教學(xué)語言、板書、組織教學(xué)、根據(jù)情況選擇教學(xué)方法等）、信息技術(shù)輔助教學(xué)基本功、活動課教學(xué)基本功、思想教育與能力培養(yǎng)基本功、教學(xué)研究基本功等等，只要把各項基本功都練好了，教學(xué)能力自然會提高。
對教師而言，首先應(yīng)該著重培養(yǎng)幾種比較基礎(chǔ)的教學(xué)能力，重點訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功，再逐漸形成各自的教學(xué)風(fēng)格，下面就有關(guān)實際情況談?wù)剮c看法。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師要在居高臨下的前提下，從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。教材中不僅有知識內(nèi)容，而且蘊藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容的理解，不但要理解知識內(nèi)容，更重要的是要理解其中的思維能力訓(xùn)練的內(nèi)容和思想內(nèi)容的教育方法，通過教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過程和進(jìn)行思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化;要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維。只有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性，才能在講課時化繁為簡，深入淺出，旁征博引，娓娓道來，引人入勝;而不是照本宣科地背誦別人的結(jié)論，讓人覺得枯燥無味，更不致于教師自己滔滔不絕，而學(xué)生卻昏昏欲睡。只有認(rèn)真研究教材，才能由淺深入、通俗易懂地向?qū)W生解釋教材中所包含的思想和方法，才能針對學(xué)生的實際情況，迎合認(rèn)知心理，科學(xué)正確地傳授知識。同時還要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。這樣，才能在授課過程中做到有的放矢，實現(xiàn)思維方法的正確選擇和組合，從而達(dá)到靈活掌握和支配教材的目的。
教師對教材的理解決不能局限于寫成文字的顯性教材。要搞好教學(xué)，進(jìn)行素質(zhì)教育，還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個根本性轉(zhuǎn)變，要樹立廣義教材和大教材的觀念?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：凡是能影響學(xué)生，使學(xué)生受教育、豐富知識的內(nèi)容都可以看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外內(nèi)容，對于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的。
另外，青年教師一定要與教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師結(jié)對子，堅持聽課學(xué)習(xí)，揣摩老教師對教材內(nèi)容挖掘深度、對重點和難點的處理方法。對青年教師還要提倡兩種階段性的教案：課前教案和課后教案。因為在教學(xué)中，由于情境的作用，教師有時會在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出超常發(fā)揮，因此，要特別注意教學(xué)后的反思，堅持寫教學(xué)后記，做到“吃一塹，長一智”，也只有這樣在反復(fù)推敲中挖掘教材，才能在較短的時間內(nèi)，達(dá)到熟練駕馭教材的目的。
組織教學(xué)能力是教師能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教師是教育活動的組織者，要使教學(xué)活動有條理、有系統(tǒng)地進(jìn)行，必須具備各方面的組織能力。其中組織課堂教學(xué)的能力應(yīng)包括兩個方面，一方面看教師的教材分析及教法的選擇，組織課堂教學(xué)。另一方面看發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性所采用的教法。教無定法，用現(xiàn)代教學(xué)論的思想指導(dǎo)教學(xué)，要根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。譬如，作為化學(xué)學(xué)科，可運用“目標(biāo)教學(xué)”和“綜合啟發(fā)式教學(xué)”相結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)。此教法的核心是以學(xué)生為主體，遵循認(rèn)知規(guī)律，啟迪學(xué)生思維，提高學(xué)生各方面能力;它的中心是引導(dǎo)學(xué)生順利地認(rèn)識問題，使學(xué)生經(jīng)過自己努力獲取化學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;它的基本方法是采取以學(xué)生活動為主的教學(xué)法，并將教師的指導(dǎo)作用貫穿于其中的綜合法，把教和學(xué)的活動有機統(tǒng)一起來，激起學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)雙方在和諧愉快的課堂氣氛中完成共同的教學(xué)任務(wù)，使整個教學(xué)過程處于最佳狀態(tài)，從而獲取最佳教學(xué)效果。只有在方法上做到運籌帷幄，課堂教學(xué)才能達(dá)到?jīng)Q勝千里的效果。對于青年教師來說，由于沒有舊的教學(xué)模式的束縛，所以更容易用現(xiàn)代教學(xué)論的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，使自己的業(yè)務(wù)水平上一個臺階。
信息技術(shù)在教學(xué)上的運用，是教育事業(yè)現(xiàn)代化的標(biāo)志之一。在教學(xué)過程中使用投影、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，有助于向?qū)W生提供生動逼真的教學(xué)情景，拓寬了學(xué)生的視野。采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，還可以化大為小或化小為大，科學(xué)、生動、直觀地展示教師用語言很難表達(dá)清楚的問題情景或動態(tài)過程，從而增大了課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中設(shè)計多媒體動畫課件，能收到事半功倍的效果。同時也提高了學(xué)生的審美情趣及審美能力。
一名合格的中學(xué)教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功可以歸納為三個方面：語言表達(dá)、板書和板畫。課堂教學(xué)語言應(yīng)力求做到：清楚、準(zhǔn)確、精練、生動。還要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫;從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達(dá)。板書、體態(tài)語言與教學(xué)語言是相輔相成的，在表達(dá)上有時比語言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生接受。因此，精心設(shè)計的板書，既有利于傳授知識又能發(fā)展學(xué)生的能力，既能產(chǎn)生美感，又能影響學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能啟迪學(xué)生的智慧，活躍學(xué)生的思維。板書設(shè)計要注意遵循計劃性、準(zhǔn)確性、簡潔性、啟發(fā)性、示范性和藝術(shù)性的要求，板書、語言、教態(tài)這幾片“綠葉”對成功地烘托課堂教學(xué)效果肯定能起到不可低估的作用。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點，它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運用，更多地帶有個人色彩，具有創(chuàng)造性，必須自己去追求。對于一名教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功。同時要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，作為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。這就要求教師要熱愛教學(xué)工作，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，自覺提煉、加工教學(xué)方法。另外，教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，取人之長補己不足，形成適合自己個性發(fā)展的模式，將各種教學(xué)要素融為一體，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步達(dá)到爐火純青的境界。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇六
現(xiàn)實醫(yī)療行為與現(xiàn)實社會一樣充滿了浮躁，包括自己在內(nèi)很難靜下心來，認(rèn)真調(diào)理一下自己，許多醫(yī)生自己疾病纏身也許就是明證，回過頭來，認(rèn)真思考一下，自己真的應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)一些中醫(yī)理論和知識的，小處為自己、為家人、為朋友，大一點為社會做一些力所能及的工作，真的非常重要。
中醫(yī)需要發(fā)展，但是，也許從一開始就陷入一種誤區(qū)，中醫(yī)西化，無論從那一方面說，都是一種錯誤，中醫(yī)可以取長補短，卻不可以互相取而代之的，中西醫(yī)理論體系不同，忽視這種本質(zhì)上區(qū)別，而在一些枝節(jié)上“弄來弄去”，結(jié)果只能適得其反，中醫(yī)需要“循證”，卻不應(yīng)該用西醫(yī)的方法來“循證”的，現(xiàn)實中，我們不僅用西醫(yī)方法“循證”，還用西醫(yī)的理論“指導(dǎo)、檢驗”中醫(yī)，這樣做的結(jié)果從一開始就注定對中醫(yī)造成極大不公平。
中西醫(yī)各有其特色，尊重差異性，揚長避短應(yīng)該成為我們的共識，遺憾的是，我們許多人，包括我們的中醫(yī)藥管理者，都嚴(yán)重忽略這一點。
幸在正安學(xué)院參加了一期中醫(yī)基礎(chǔ)理論的課程，無法用言語形容學(xué)習(xí)感想。因為有一種強大的力量充斥著內(nèi)心。從18歲學(xué)習(xí)中醫(yī)藥到中途轉(zhuǎn)針灸專業(yè)，可能是開悟較慢，也可能是意識到自己真正喜歡的專業(yè)太晚，但好在我一直堅持著自己的夢想，不曾放棄，直到找到?？梢哉f直到近兩年才開始感受著中醫(yī)學(xué)的魅力，在這場學(xué)習(xí)的革命中我似乎意識到，我是在以學(xué)習(xí)中醫(yī)的形式來進(jìn)行著這場生命的“修行”。有幸！必將加倍珍惜！
正安，優(yōu)秀的老師，帶領(lǐng)著一群零基礎(chǔ)的中醫(yī)愛好者進(jìn)入神秘、無涯的美麗中醫(yī)世界，怎一個cool字了得！兩天的課程，似乎給我開啟了另外一條路來體悟中醫(yī)：學(xué)中醫(yī)不必太過教條、死板地遵循教科書，而是在生活中感悟，從而達(dá)到觸類旁通。那么感悟是什么？答案是：用心。我的導(dǎo)師說過：“每一個專業(yè)，學(xué)到精深，都是對人生的修煉，每一個人是通過不同的事情來歷練自己的?！蔽蚁?，我該是中醫(yī)藥這條路上的修行者。
如何認(rèn)識中醫(yī)？學(xué)習(xí)中醫(yī)？怎么走好這條路是我一直思考的問題：有種擔(dān)心，在正安這個高平臺上，我的“非零基礎(chǔ)”既是優(yōu)勢也是劣勢。優(yōu)勢：10多年的學(xué)習(xí)路程，耳濡目染地“正規(guī)”學(xué)習(xí)中醫(yī)，是一種幸運。但也因為受過那么多年“學(xué)院派”理論體系的影響，思路不免局限、偏激，兼容并包的空間領(lǐng)域越來越小，突然扭轉(zhuǎn)很多想法、思路不容易。在課上我提出了這個問題：“我怎么走好這條中醫(yī)的路？”也是這個問題讓我有切入點的去“享受”兩天的課程。
首先：我們必須要有自己的“見地”，就是要對自己身體出現(xiàn)的現(xiàn)象，生命本質(zhì)、價值有正確的`“認(rèn)識”。只有具備了這樣的“能力”，才能正確的面對自己和將來的病人。
其次：理解“象”。在生活中找尋“答案”，大自然告訴了我們所有的解決辦法，沒有發(fā)現(xiàn)、開啟的，只是我們不知曉、無法感知到罷了。但并不代表答案沒在那里。
三：盡量用古人的思維方式想問題，我想這應(yīng)該是一種“意識”，建立起來很困難，但也要迫使自己回溯到以前去體會。
四：中醫(yī)是一種生活態(tài)度，用中醫(yī)的理念影響生活，同樣：生活中的經(jīng)歷更能深刻地體驗中醫(yī)?；罾镯樉硶r，學(xué)會告訴自己，這是人生曲折的緩沖。在逆境時候，也要告訴自己，這個時候正好磨練心境，人生用功正在此時。
似乎覺得中醫(yī)之路剛剛開啟，不徐不疾，穩(wěn)步的前進(jìn)吧！
感恩讓我有幸來體會這次課程的所有人。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇七
今年我參加了xx市為期兩個月的“xx工程”骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我在“xx工程”前一階段的理論學(xué)習(xí)到今天也就告一段落了，總的來說，這為期一個月的理論培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，有市內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種論壇，也有學(xué)員的互動討論。回首這一階段的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技巧的增長。真是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的學(xué)習(xí)啊。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻擦出的火花。從表面上看，這樣的培訓(xùn)仿佛并不能從根本上解決什么問題，而且很辛苦。每天培訓(xùn)的時間很長，從早晨八點開始到下午四點半才結(jié)束，對于我們家遠(yuǎn)的老師每天來回真的很辛苦?？墒墙o我們培訓(xùn)的老師大多經(jīng)驗豐富并有一定的理論高度。因而那點體力上的辛苦就因精神上的快樂而沖淡得毫無蹤影了。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！敝挥型饨绫迫说拇猴L(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。
同時對我來說這次培訓(xùn)，也有深遠(yuǎn)的`意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我改變了以往心理上的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會閃光。
我是幸運的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我結(jié)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼搏打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機會展現(xiàn)自己而高興。從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于小有收獲的一類吧。
第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。常聽人說，人生得一知己足矣。我得如此之多的良師益友，該是一種更幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有更大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!
在這一個月的理論學(xué)習(xí)中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論，按時完成作業(yè)，我渡過了忙碌而又充實的一個月學(xué)習(xí)生活。當(dāng)現(xiàn)在回頭想想這一個月的培訓(xùn)時光真令人回味無窮。
其實培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我知道，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇八
我們分別在業(yè)務(wù)部、海鐵聯(lián)運中心、智能調(diào)度中心、港聯(lián)捷、海運中心、客服中心、計費中心、保稅和跨境以及查驗分撥中心和冷鏈?zhǔn)畟€部門分別學(xué)習(xí)一天。雖然說是10個部門，但是在業(yè)務(wù)上，內(nèi)容上，給我的感覺更像是十個子公司。因為每個中心部門又會分為幾個業(yè)務(wù)或者綜合部門。
業(yè)務(wù)部，有十四個主營業(yè)務(wù)。第一個，無車承運，業(yè)務(wù)操作單位屬于港運泰，智能調(diào)度中心，主要是整裝箱，油品，以及礦石等大宗干散貨運輸市場。第二個，全程物流，青港物流作為現(xiàn)代綜合物流，布局全碼頭的衍生產(chǎn)業(yè)。全程物流主要提供碼頭裝卸，船代貨代運輸全稱綜合性服務(wù)。第三個，內(nèi)陸港貿(mào)易，一多式聯(lián)運，完善內(nèi)陸港的布局板塊，海鐵聯(lián)運箱量不斷增長。第四個，貿(mào)易金融，除了傳統(tǒng)物流運輸服務(wù)，青港物流也把物流金融增值作為自己的主營業(yè)務(wù)發(fā)展。第五個，場站，場站可以說是青島港的`特色所在，將傳統(tǒng)場站打造為信息化，智能化場站?，F(xiàn)階段的場站有，港聯(lián)捷，港聯(lián)欣，港聯(lián)榮，港聯(lián)華等等。第六個，倉儲，比如說，保稅中心，冷鏈中心。總共十八座專業(yè)倉庫。第七個，電商，跨境電商的服務(wù)中心，主要提供報關(guān)報檢，分揀查驗，倉儲備貨等一站式的綜合性跨境電商服務(wù)。第八個，危險品板塊，危險品管理中心，作為業(yè)務(wù)操作中心，提供進(jìn)出口危險貨物集裝箱整箱存儲，訂艙代理貨運代理，報關(guān)報檢，箱體檢驗等業(yè)務(wù)。危險品作為進(jìn)口物品的重點檢查對象，實行軍事化管理，保障萬無一失。第九個，查驗，查驗分撥中心為主要操作單位，主要是配合海關(guān)進(jìn)出口檢驗檢疫，還有海關(guān)查驗，固廢查驗。
除此之外，還有客戶服務(wù)中心，設(shè)備租賃，整車，航運平臺業(yè)務(wù)，以及修租箱業(yè)務(wù)，總共十四項。業(yè)務(wù)部的學(xué)習(xí)中，只是大概的對青港物流的業(yè)務(wù)有了了解，再各個部門的學(xué)習(xí)中，加深了對業(yè)務(wù)的理解。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇九
平江縣是一個勞務(wù)輸出大縣，全縣104萬人口中在外務(wù)工經(jīng)商的達(dá)32.3萬人，其中黨員3432人，占全縣黨員總數(shù)的10%，在流動黨員相對集中的地方建立流動黨員黨組織48個。針對流動黨員分布廣、流動性大的實際情況，縣委把流動黨員黨組織和外出流動黨員作為重點，堅持組織聯(lián)手、黨員結(jié)對、活動同步，認(rèn)真抓好流動黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，著力引導(dǎo)流動黨員為駐地做貢獻(xiàn)、為家鄉(xiāng)添光彩、為自身增活力。
“組織聯(lián)手”推動創(chuàng)先爭優(yōu)。按照流入地黨組織為主、流出地黨組織配合的原則，推行“組織聯(lián)手”的同創(chuàng)機制，即流出地和流入地黨組織聯(lián)手組織流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。流出地黨組織定期到流入地黨組織所在地，向外出流動黨員傳達(dá)創(chuàng)先爭優(yōu)活動的要求，傳遞家鄉(xiāng)的重大情況，并不定期到外出流動黨員家中慰問走訪，幫助解決實際困難，讓流動黨員在外安心創(chuàng)業(yè)、多作貢獻(xiàn)。流入地黨組織具體負(fù)責(zé)組織流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，并為流動黨員提供學(xué)習(xí)教育、辦理證照、子女入學(xué)入托、勞務(wù)維權(quán)、市場信息、技術(shù)咨詢、計劃生育等服務(wù)，支持流動黨員建功立業(yè)?！敖M織聯(lián)手”同創(chuàng)機制的落實，保證了流動黨員管理不缺位、教育不斷線、爭創(chuàng)不掉隊。
“黨員結(jié)對”引導(dǎo)創(chuàng)先爭優(yōu)。出臺《外出流動黨員“五個一”爭創(chuàng)實施辦法》，明確“引進(jìn)一個好項目、傳授一項好技術(shù)、提供一條好信息、帶好一批務(wù)工隊伍、為家鄉(xiāng)建設(shè)添一份光彩”的爭創(chuàng)目標(biāo)，并采取“一對一”(一名在家黨員聯(lián)系一名流動黨員)的結(jié)對互動方式,引導(dǎo)流動黨員開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。在家的結(jié)對黨員及時掌握流動黨員的去向、外出時間、地點和聯(lián)系方式，了解黨員外出后的思想、就業(yè)和生活情況，及時向流動黨員通報黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的情況，并通知流動黨員按規(guī)定參加公開承諾等重要活動。為便利黨員“一對一”結(jié)對互動，在“紅星黨建論壇”開辟網(wǎng)上支部欄目，建立流動黨員信息管理庫，使流動黨員信息不隨黨員流動而流失;各基層黨組織及時通過網(wǎng)上支部欄目發(fā)布活動信息，流動黨員通過網(wǎng)絡(luò)。
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理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十
工作至今，使我充分認(rèn)識到之前在校所學(xué)的知識及工作經(jīng)驗在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識。我懷著強烈的求知欲和進(jìn)取心參加了成人教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部課程，即將畢業(yè)。
在這三年的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，按時參加面授，保質(zhì)保量完成了各科作業(yè)，期末考試嚴(yán)肅認(rèn)真，獨立完成答卷，以優(yōu)異的成績順利地完成了三年的學(xué)業(yè)。
這三年的學(xué)習(xí)，使我獲益良多。學(xué)校嚴(yán)格的管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的校風(fēng)，為我們營造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的嚴(yán)格要求和輔導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦學(xué)習(xí)，積極參加輔導(dǎo)，按時完成課程作業(yè)，及時通過各種渠道與老師交流，獲取知識。順利通過了全部課程考試。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我增長了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
畢業(yè)后，我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)專業(yè)知識運用于工作實踐中去；同時，爭取創(chuàng)造更多的條件，繼續(xù)參與更高層次的學(xué)習(xí)深造。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十一
時間轉(zhuǎn)眼即逝，經(jīng)過一個多月的理論學(xué)習(xí)以及外拓實踐，收獲頗多。理論學(xué)習(xí)、外拓實踐、復(fù)盤總結(jié)、每周例會每一個環(huán)節(jié)都?xì)v歷在目。
成長計劃伊始，聽培訓(xùn)老師授課，講調(diào)整心態(tài)，講營銷技巧，做實戰(zhàn)演練。專業(yè)老師帶我們深入拓展，我們底氣更足了。
在與客戶交流中充實自我，在對產(chǎn)品宣傳中體現(xiàn)價值，有成功營銷的喜悅，也有被婉言拒絕的失望。在成功營銷與被婉拒的過程中，感到了自己的進(jìn)步，學(xué)會了如何愉快順暢地與客戶溝通，如何簡潔明快地與客戶達(dá)成協(xié)議，如何深入挖掘出客戶的潛在需求。
在細(xì)節(jié)上用心去關(guān)心客戶，從生活滲透到業(yè)務(wù)，有效地做好業(yè)務(wù)跟進(jìn)，完善客戶檔案，篩選有效客戶，做好客戶跟蹤維護。提供更優(yōu)質(zhì)貼心實用的服務(wù)，從而為客戶提供更為便利、快捷、有效的金融服務(wù)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十二
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的：“盡可能運用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開展多種形式的美術(shù)教育活動?！薄：侠黹_發(fā)和利用本土鄉(xiāng)土文化資源來充實美術(shù)課程，構(gòu)建生動有趣的多元課堂，對我們學(xué)校美術(shù)課程實施具有重要的現(xiàn)實意義。
而我的家鄉(xiāng)莆田，地處福建閩中，是一塊得天獨厚的濱海寶地。歷史上的莆田是福建最早立縣的縣份之一，自南朝陳光大二年（568）置縣以來，已有1427年的。歷史。從地圖上看，莆田活象一條騰飛的巨龍：木蘭、延壽、萩蘆三大溪流匯聚的興化灣，勾畫出惟妙惟肖的龍頭；境內(nèi)水陸輝映，相得益彰。莆田人杰地靈，英才輩出，素有“家貧子讀書”的優(yōu)良傳統(tǒng)。有“文獻(xiàn)名邦”、“海濱鄒魯”、“田徑之鄉(xiāng)”、“戲劇之鄉(xiāng)”等譽稱。這里人文薈萃，翰墨書畫濃香久遠(yuǎn)，一大批名家、大家猶如一泓不竭的清泉，層出不窮。先后榮獲“中國繪畫之鄉(xiāng)”“中國攝影之鄉(xiāng)”“中國木雕之城”“中國古典工藝家具之都”等稱號。
可見把莆田這地方文化資源合理地、有機地結(jié)合到教學(xué)之中，作為美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的擴展、延伸和補充。來發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，使美術(shù)學(xué)習(xí)特色化。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生在開放式的社會活動中興趣得到發(fā)揮有著重要的意義。那么，如何利用本土文化這片活水來創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)，如何充分利用，引導(dǎo)學(xué)生從民間傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展的文化中汲取營養(yǎng)，是我們作為一名教師值得思考的問題。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十三
今年來我鎮(zhèn)黨委中心組的理論學(xué)習(xí)就堅持圍繞重要思想學(xué)習(xí)教育活動展開政治理論學(xué)習(xí)，至今已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了鄧小平理論、重要思想、xx屆五中全會精神，深入學(xué)習(xí)了《黨章》、《為人民服務(wù)》等文章。使我的理論水平不斷提高，理論指導(dǎo)工作的層次有所提高，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和駕馭全局的能力有所增強。
參加黨委中心組學(xué)習(xí)除嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和安排外，還堅持按黨委的規(guī)劃，自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，書面學(xué)習(xí)與。
心得體會。
交流相結(jié)合，在按要求做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會和調(diào)研文章并積極做好輔導(dǎo)授課的同時，堅持每個月1篇以上的心得體會。一年來，做學(xué)習(xí)筆記5萬多字，心得體會10多篇、調(diào)研文章2篇、上課3次，除此之外，認(rèn)真撰寫討論提綱，在每季度一次的專題學(xué)習(xí)討論會上發(fā)言，聯(lián)系工作談體會說感受講經(jīng)驗，積極探討如何以理論指導(dǎo)實踐，對照工作中存在的問題進(jìn)行整改的有效方法和途徑并狠抓落實，收取明顯的效果。
堅持理論與實踐相結(jié)合的馬克思主義學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)理論武裝頭腦，運用理論指導(dǎo)實踐，在研究新情況、解決新問題中，不斷提高理論思維能力，提高運用理論指導(dǎo)實踐的水平。通過學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想認(rèn)識，明確了理論學(xué)習(xí)的重要性，增進(jìn)了黨的知識，增強了學(xué)習(xí)的自覺性，政治思想素質(zhì)得到了不斷地提高，掌握了鄧小平理論的基本立場、基本觀點和基本方法，增強了黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，提高了領(lǐng)導(dǎo)水平。
為確保工作措施落實到位，我還參與了中心組。
學(xué)習(xí)計劃。
的制定、課程安排等工作，并主動進(jìn)行了“胡總書記在慶?！逡弧珖鴦谀Ｗ剷系闹v話”、““中央關(guān)于加強和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定”、“公民道德建設(shè)綱要”等主題和內(nèi)容的授課，輔導(dǎo)16個課時。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)人民日報評論員“三篇文章”今年是實施“十二五”規(guī)劃承上啟下的重要一年，是黨的召開之年。在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，黨的將對黨和國家各項事業(yè)作出全面部署，進(jìn)一步明確今后一個時期的發(fā)展目標(biāo)和宏偉藍(lán)圖。在這樣的大背景下，兩會確定了今年經(jīng)濟社會發(fā)展的各項工作，確定了深化改革的重點任務(wù)，激勵著我們滿懷信心努力奮斗，以實際行動迎接黨的。在肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到，正如中央一再強調(diào)的，今年國際政治經(jīng)濟環(huán)境依然復(fù)雜多變，國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展也面臨新情況、新變化。在這樣的形勢下，更加要求我們堅定信心、聚精會神、攻堅克難、開拓前進(jìn)，著力解決經(jīng)濟社會發(fā)展中的突出矛盾和問題，努力實現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展預(yù)期目標(biāo)。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十五
近期大家都在學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)《江澤民文選》。它生動記錄了以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全黨全國各族人民把中國特色社會主義事業(yè)推向前進(jìn)的歷史進(jìn)程。江澤民同志說：“‘三個代表’的思想，不是憑空產(chǎn)生的，而是我們十三年來在理論和實踐上不斷探索和開拓的結(jié)果?！秉h的十三屆四中全會以后的13年間，國際形勢風(fēng)云變幻，我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程波瀾壯闊。特別是20世紀(jì)80年代末90年代初，國內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重，國際上東歐劇變、蘇聯(lián)解體，世界社會主義出現(xiàn)嚴(yán)重曲折，我國社會主義事業(yè)的發(fā)展面臨空前巨大的困難和壓力，我們黨和國家處在決定前途命運的重大歷史關(guān)頭。以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，高舉馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論偉大旗幟，緊緊依靠全黨同志和全國各族人民，堅持黨的十一屆三中全會以來的路線不動搖，堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，從容應(yīng)對來自各方面的困難和風(fēng)險，全面推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，開創(chuàng)了中國特色社會主義事業(yè)新局面。我國綜合國力大幅度躍升，人民生活總體上實現(xiàn)了由溫飽到小康的歷史性跨越，香港、澳門回到祖國懷抱，我國社會長期保持安定團結(jié)，國際影響顯著擴大，中華民族以嶄新的面貌自立于世界民族之林。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，重溫這一歷史時期我國非同凡響的發(fā)展歷程，對于堅定廣大黨員、干部和人民群眾走中國特色社會主義道路的決心和信心，具有十分重大的意義。
《江澤民文選》科學(xué)總結(jié)了我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民戰(zhàn)勝各種艱難險阻、全面開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的寶貴經(jīng)驗。黨的十三屆四中全會以后的13年間，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，科學(xué)判斷形勢，全面把握大局，進(jìn)行艱辛探索，針對形勢和任務(wù)的發(fā)展不斷研究和提出新的戰(zhàn)略部署和政策措施，在極其復(fù)雜的情況下妥善處理和解決了涉及黨和國家工作全局的許多重大問題，奮力推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程，積累了大量成功經(jīng)驗。江澤民同志在黨的十六大報告中提出的我們黨在領(lǐng)導(dǎo)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的基本經(jīng)驗，集中體現(xiàn)了我們黨在實踐中形成的新的重要認(rèn)識，標(biāo)志著我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識、把握、運用水平都有了進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，深刻領(lǐng)會并長期堅持這些寶貴經(jīng)驗，對于我們提高應(yīng)對國際國內(nèi)復(fù)雜局面、領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的能力和水平，加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，具有十分重大的意義。
《江澤民文選》集中反映了我們黨堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合創(chuàng)造性地提出的新的重大理論成果。我們黨歷來高度重視理論指導(dǎo)和理論創(chuàng)新，始終堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，先后產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論這兩大理論成果。黨的十三屆四中全會以后，以江澤民同志為主要代表的當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人，高舉毛澤東思想、鄧小平理論偉大旗幟，堅持以發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)發(fā)展著的實踐，準(zhǔn)確把握時代特征，科學(xué)判斷黨所處的歷史方位，緊緊圍繞建設(shè)中國特色社會主義這個主題，集中全黨智慧，總結(jié)實踐經(jīng)驗，以馬克思主義的巨大理論勇氣進(jìn)行理論創(chuàng)新，逐步形成“三個代表”重要思想這一科學(xué)理論。學(xué)習(xí)《江澤民文選》，始終高舉毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，對于我們始終走在時代前列，在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中不斷推進(jìn)馬克思主義的中國化，更好地發(fā)揮馬克思主義對實踐的指導(dǎo)作用，具有十分重大的意義。
對與《江澤民文選》的學(xué)習(xí)不是能在一個較短時間內(nèi)就可以學(xué)習(xí)透徹的，需要長期的堅持與積累。我覺得更重要的還是要把理論運用到實踐當(dāng)中去，理論聯(lián)系實踐才是檢驗真理的一個很好的試金石。
理論輪訓(xùn)個人總結(jié)篇十六
學(xué)習(xí)方式：集中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1月15日下午，局黨委召開了開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)專題理論學(xué)習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)主題、結(jié)合局中心工作進(jìn)行了充分的研討。會上，杜玉松局長傳達(dá)了上級學(xué)習(xí)型黨組織的相關(guān)文件精神，與會同志一致認(rèn)為，此次集中理論學(xué)習(xí)很有必要，有助于廣大黨員干部加強學(xué)習(xí)和研究，提高自身綜合素質(zhì)和工作能力，為黨建工作提供良好的思想政治保障，促進(jìn)我局經(jīng)濟更好的發(fā)展。