每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，可以從不同的角度和層面來(lái)進(jìn)行思考和歸納。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要切記避免簡(jiǎn)單堆砌感受和表達(dá)，而是應(yīng)該注重深度的思考和理性的分析。以下是一些精心篩選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家總結(jié)和總結(jié)寫(xiě)作有所幫助。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇一
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個(gè)極為重要的基本運(yùn)算，也是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個(gè)別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實(shí)物等視覺(jué)化的語(yǔ)言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對(duì)于初學(xué)者，可以先從圖形畫(huà)出進(jìn)行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過(guò)模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。除法教學(xué)的過(guò)程可以由簡(jiǎn)入微，從圖形的分組演示開(kāi)始，逐漸引入實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)算。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計(jì)算蛋糕分成多少塊，或者如何計(jì)算班級(jí)同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過(guò)不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測(cè)試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，學(xué)生需要注意對(duì)于除數(shù)為0的特殊情況，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于大數(shù)運(yùn)算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加?jì)故斓卣莆粘ā?BR> 第五段：加強(qiáng)交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力，并能增加學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在這個(gè)共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用除法知識(shí)，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇二
乘除法作為數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我得出以下教學(xué)心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)乘除法時(shí)，建立良好的數(shù)學(xué)思維是十分重要的。為了幫助學(xué)生理解乘除法的意義，我會(huì)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從生活中找到乘除法的應(yīng)用場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在談?wù)摰劫I(mǎi)水果時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生思考如果一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是2元，他們購(gòu)買(mǎi)5個(gè)蘋(píng)果需要花費(fèi)多少錢(qián)，通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地理解乘法的概念和乘法的意義。
其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教授乘除法的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等。通過(guò)游戲，我能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和求知欲，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)乘除法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)乘除法的過(guò)程，加深他們對(duì)乘除法的理解。通過(guò)小組合作，我能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。這樣的多樣化教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握乘除法。
第三，運(yùn)用差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索乘除法的規(guī)律和應(yīng)用。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)對(duì)乘除法的基本概念和步驟進(jìn)行拆解和講解，幫助他們逐步理解和掌握乘除法。通過(guò)差異化教學(xué)，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四，注重乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。乘除法與數(shù)學(xué)中的其他內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，例如與加減法的關(guān)系、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系等。在教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生將乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將乘法與加法進(jìn)行對(duì)比，讓他們發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是重復(fù)加法。在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，將除法與分?jǐn)?shù)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步加深他們對(duì)除法的理解。
最后，進(jìn)行反思和總結(jié)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)乘除法的過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的乘除法教學(xué)。
總之，教學(xué)乘除法需要建立數(shù)學(xué)思維、運(yùn)用多種教學(xué)方法、實(shí)施差異化教學(xué)、注重與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，并進(jìn)行反思和總結(jié)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和掌握能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)小數(shù)乘法和除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問(wèn)題
1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
教師出示0.333333……
3.1515
3.1515…….學(xué)生判斷并回答問(wèn)題
3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無(wú)限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？
二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問(wèn)題3.小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算用到的法則。
4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題
1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁(yè)的故事書(shū)，每天看35頁(yè)，要看4天。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老師用200元買(mǎi)字典，每本48.5元，可以買(mǎi)幾本？
4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車(chē)要運(yùn)多少次？
四、課堂小測(cè)總復(fù)習(xí)第二題
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十五第1---5題。
六、課堂小結(jié)
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇四
針對(duì)新教材的特點(diǎn)，對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的意義，我只是讓學(xué)生理解，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式，由于有了整數(shù)的基礎(chǔ)和前面對(duì)于意義的理解，學(xué)生掌握得也較順利。在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法。于是學(xué)生們有的模仿分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法，分母不變，把分子除以整數(shù)；有的根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成兩份，每份就是原來(lái)的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒數(shù)。對(duì)于學(xué)生的想法，我都充分予以肯定，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生比較，選出他們認(rèn)為適用范圍更廣的方式。由于學(xué)生理解透徹了，所以后面分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)上，學(xué)生輕而易己地就掌握了計(jì)算方法。
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除法教學(xué)心得體會(huì)版篇五
2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）
4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少?lài)崳浚ǖ脭?shù)保留整噸）
9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車(chē)同時(shí)從相距420千米的來(lái)兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)的速度是乙車(chē)的1.5倍，經(jīng)過(guò)2.4小時(shí)相遇。甲車(chē)和乙車(chē)每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）
選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題
13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰(shuí)家離學(xué)校近，近多少？
21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書(shū)多花了3.7元.裝訂圖書(shū)花了多少元(用方程解)
得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣(mài)出了多少千克菜
恩維訓(xùn)練
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇六
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第82～83頁(yè)例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡(jiǎn)析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問(wèn)題的策略和思路，鞏固學(xué)過(guò)的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：
1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過(guò)程是嚴(yán)密的推理過(guò)程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開(kāi)展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。口算是掌握筆算方法后進(jìn)行的，直接說(shuō)出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問(wèn)題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問(wèn)：這是我們的教室和陽(yáng)臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問(wèn)題——房間的面積有多大?求這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問(wèn)：你是根據(jù)什么公式來(lái)列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計(jì)算方法
1、談話：我們先來(lái)估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問(wèn)：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
提問(wèn)：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積？板書(shū)：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問(wèn)：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來(lái)的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）
那么怎樣才能得到原來(lái)的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來(lái)的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽(yáng)臺(tái)面積的問(wèn)題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過(guò)程，在教科書(shū)第83頁(yè)上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來(lái)的積乘1000。要求原來(lái)的積，就要用3220除以1000。
3、提問(wèn)：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡(jiǎn)后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計(jì)算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇七
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，我有幸參加。一開(kāi)始心里想沒(méi)有什么，大大小小的課聽(tīng)了不知多少節(jié)，再說(shuō)今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)收獲很大，真沒(méi)有白來(lái)。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議廳舉行，活動(dòng)主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動(dòng)拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個(gè)了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)。
會(huì)議開(kāi)始了，我們首先聽(tīng)取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會(huì)議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：
吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡(jiǎn)單、智慧、重情義。
吳老師多年來(lái)的工作寫(xiě)照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時(shí)間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來(lái)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長(zhǎng)講話。教育局在這次的活動(dòng)中充分對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對(duì)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對(duì)吳正憲團(tuán)隊(duì)能來(lái)我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽(tīng)課。我們一共聽(tīng)了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》、武維民的《租車(chē)問(wèn)題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動(dòng)中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來(lái)了一些啟迪：
摯愛(ài)兒童教育。
吳老師對(duì)教育的熱愛(ài)深深感染著我們，我們會(huì)以吳老師為榜樣，把對(duì)教育的熱愛(ài)融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問(wèn)、做老師”是吳老師對(duì)我們的教誨，也是吳老師自己成長(zhǎng)的寫(xiě)照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來(lái)智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個(gè)給他人帶來(lái)幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會(huì)，我們要做一個(gè)充滿人情味，有愛(ài)心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開(kāi)的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長(zhǎng)需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)平等，在和學(xué)生交往的過(guò)程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過(guò)自己豐富的知識(shí)、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識(shí)的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時(shí)地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個(gè)充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問(wèn)題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主旋律。
可以說(shuō)本次活動(dòng)我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇八
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直認(rèn)為，教學(xué)不僅僅要有知識(shí)儲(chǔ)備，更要有規(guī)劃、方法和策略。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)在興趣、認(rèn)知和思維能力方面有其獨(dú)特性，需要老師用心指導(dǎo)。在最近的除法教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到，教學(xué)的關(guān)鍵在于切入點(diǎn)、分層次、找難點(diǎn)、合適的演示和量化練習(xí)。下面是我針對(duì)這些方面的總結(jié)。
首先，切入點(diǎn)關(guān)系到教學(xué)的導(dǎo)入和引導(dǎo)，對(duì)于除法這樣的基礎(chǔ)概念，切入點(diǎn)應(yīng)該從“平均分成幾個(gè)部分”開(kāi)始，即通過(guò)讓學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們理解“除”這個(gè)概念。其次，要有分層次的教學(xué)思路，分析學(xué)生程度和不同情況下的教學(xué)比重，比如，對(duì)于能力不同的學(xué)生，可以讓他們按照找規(guī)律、口算、長(zhǎng)除法順序進(jìn)行，對(duì)于回味快的學(xué)生，則要提供更多的口算題目和量化練習(xí)。值得一提的是，分層次還要有檢測(cè)與糾正環(huán)節(jié)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和糾正。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要找難點(diǎn)，即小學(xué)生認(rèn)知的瓶頸和易錯(cuò)點(diǎn)，在這樣的細(xì)節(jié)中，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能讓學(xué)生站得更穩(wěn)、更有信心。比如，對(duì)于“除以零”的概念，我在教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的階段性認(rèn)識(shí)和接受，創(chuàng)造出一種互動(dòng)的教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。
接下來(lái)，合適的演示和例子可以讓學(xué)生對(duì)“除法”有深刻的認(rèn)識(shí)。常見(jiàn)的簡(jiǎn)單算術(shù)題目和“長(zhǎng)除法”的演示方式很容易培養(yǎng)學(xué)生口算能力，但對(duì)于一些高級(jí)算法、演化式推導(dǎo)等內(nèi)容，需要根據(jù)學(xué)生的能力水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教學(xué)制作。比如，在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)涉及生活、趣味、應(yīng)用的例子，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
最后，。量化練習(xí)對(duì)于除法知識(shí)的熟練度訓(xùn)練至關(guān)重要。學(xué)生在除法的每個(gè)階段都要進(jìn)行量化練習(xí)，并且要盡可能多的涉及不同難度層次的題目。在練習(xí)過(guò)程中，老師需要注意學(xué)生的運(yùn)算等各個(gè)方面的問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立自信和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)以上幾點(diǎn)的總結(jié)，我們知道，除法教學(xué)需要有切路導(dǎo)引、分層次教育、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、合適演示、量化練習(xí)等幾個(gè)方面的配合和支撐。當(dāng)然，除法教學(xué)這個(gè)過(guò)程不是可以隨便一點(diǎn)一滴就能完成的，需要有教師愿意為之花費(fèi)充足時(shí)間和耐心，擁有對(duì)學(xué)生的信心、對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們成長(zhǎng)的責(zé)任感。只有充分發(fā)揮教育的潛力和給學(xué)生傳授真理、品格和知識(shí)，才能讓孩子們未來(lái)的道路變得更加光明和有希望。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇九
乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本、最重要的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些關(guān)于乘除法教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，在教學(xué)乘除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是至關(guān)重要的。在進(jìn)行乘除法的運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和思維活動(dòng)，才能正確解決問(wèn)題。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在課堂上，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，啟發(fā)他們思考，讓他們通過(guò)分析問(wèn)題、找出規(guī)律、歸納總結(jié)等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而更好地理解和掌握乘除法。
其次，乘除法的教學(xué)需要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果教師單純傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很難真正理解和掌握乘除法。因此，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)給學(xué)生舉一些應(yīng)用實(shí)例，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且通過(guò)實(shí)例的引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到乘法的特點(diǎn)和規(guī)律，深入理解乘法的意義和方法。
第三，我還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力。乘除法不僅僅是一種抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題的解決方法。因此，我在教學(xué)中注重與實(shí)際生活的結(jié)合，通過(guò)一些場(chǎng)景及實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)格，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四，我在教學(xué)乘除法時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。乘除法的教學(xué)過(guò)程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互討論、交流和分享解題方法和思路，從而提高學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們的交流能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，教學(xué)乘除法需要注重鞏固和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)落實(shí)課后作業(yè)的布置，并及時(shí)批改與反饋，幫助學(xué)生檢查和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行思考和反思，總結(jié)解題方法、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握乘除法。
綜上所述，乘除法的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，并需要注重鞏固和反思。通過(guò)這些教學(xué)心得體會(huì)的運(yùn)用，我相信可以更好地提高乘除法教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十
小數(shù)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它的應(yīng)用涉及到實(shí)際生活中的很多場(chǎng)景。在我學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
首先，掌握小數(shù)的意義。小數(shù)在數(shù)學(xué)中是介于整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的一種數(shù)形式。它表示了一個(gè)數(shù)數(shù)量中的部分，也是一種精確到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)值表達(dá)方式。在小數(shù)除法運(yùn)算中，我們需要準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，將其轉(zhuǎn)化為算式的一部分，以便進(jìn)行計(jì)算。例如，在一個(gè)分?jǐn)?shù)除法題目中，我們需要將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的小數(shù)除法形式，如1/2可以轉(zhuǎn)化為0.5。這樣就可以清晰明了地進(jìn)行計(jì)算，方便解題。
其次，要掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟。小數(shù)除法的步驟分為兩個(gè)主要部分：商的整數(shù)部分和商的小數(shù)部分。首先，我們要進(jìn)行整數(shù)部分的運(yùn)算，即先計(jì)算除法的商的整數(shù)部分。這一部分計(jì)算與整數(shù)除法類(lèi)似，我們需要將除數(shù)與被除數(shù)進(jìn)行相除，然后將商的整數(shù)部分求出。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性，特別是在運(yùn)算途中出現(xiàn)的多位數(shù)計(jì)算。然后，我們需要計(jì)算商的小數(shù)部分。這一部分的計(jì)算需要我們使用余數(shù)，并將其除以被除數(shù)繼續(xù)計(jì)算，直到余數(shù)為0或者達(dá)到我們所要的小數(shù)位數(shù)。通過(guò)掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟，我們可以更加有序地進(jìn)行計(jì)算，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
再次，要注重注意細(xì)節(jié)。小數(shù)除法運(yùn)算中有許多細(xì)節(jié)需要我們特別注意。首先，是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)除法中起著很重要的作用，它標(biāo)志著數(shù)值的精度。在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，我們需要格外注意小數(shù)點(diǎn)的位置，將其正確地放置在結(jié)果中。其次，是保留小數(shù)位數(shù)。要根據(jù)題目要求，合理保留小數(shù)位數(shù)，保證我們的答案準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，還需要注意末位的四舍五入問(wèn)題，以避免答案誤差。此外，還要注意縱向?qū)R和運(yùn)算符使用等方面的細(xì)節(jié)，以保證整個(gè)計(jì)算過(guò)程的精確性。
最后，要善于應(yīng)用小數(shù)除法。小數(shù)除法不僅僅是數(shù)學(xué)課本上的一道題目，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，例如計(jì)算身高體重的指數(shù)、折扣計(jì)算等等。善于應(yīng)用小數(shù)除法，能夠提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，小數(shù)除法是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)技能，掌握小數(shù)的意義、掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟、注重注意細(xì)節(jié)以及善于應(yīng)用小數(shù)除法是我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。通過(guò)不斷練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠掌握小數(shù)除法的技巧和方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法這一重要的數(shù)學(xué)技能。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十一
最近，《除法》這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)題目讓我突然回憶起了以前的記憶：我小時(shí)候上小學(xué)時(shí)，除法一直是我最怕的數(shù)學(xué)題目，每次遇到都會(huì)感到驚恐和無(wú)助，甚至都想過(guò)放棄。但是最近我卻參加了一堂以《除法》為主題的聽(tīng)課活動(dòng)，收獲頗豐。通過(guò)這堂課，我深刻理解了《除法》的含義，也掌握了解題的方法和技巧。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)《除法》的小學(xué)生有所幫助。
第二段：概述除法的基本概念和意義
首先，我們需要明確，《除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)概念。它是指用一個(gè)數(shù)去整除另一個(gè)數(shù)，也就是求商的操作。在實(shí)際生活中，就像我們買(mǎi)東西時(shí)找零，或者將一些物品平均分給多個(gè)人時(shí)都會(huì)用到《除法》的概念。掌握《除法》的技巧和方法，不僅可以培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力和思維能力，還可以培養(yǎng)孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。
第三段：介紹《除法》的解題技巧和方法
在《除法》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的是要掌握解題的技巧和方法。首先，我們需要掌握整十整百的除法，因?yàn)檫@是最基礎(chǔ)的技能。比如：200÷20=10，300÷30=10。其次，我們需要掌握進(jìn)位的方法。如：38÷4=9余2，即3進(jìn)1。再者，我們需要掌握小數(shù)的處理方法，如：0.4÷0.05=8。最后，我們還需要理解事倍功半的原則，在解乘法口訣時(shí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：如何培養(yǎng)孩子對(duì)《除法》的興趣
要想讓孩子對(duì)《除法》感到有興趣，我們需要采用多種方法。首先，可以運(yùn)用游戲化的思維，如把除法問(wèn)題與趣味游戲結(jié)合在一起，讓孩子在游戲中逐漸掌握《除法》的基本規(guī)律。其次，可以讓孩子多做一些實(shí)際的應(yīng)用題目，如把一些好吃的中秋月餅分給親朋好友，讓孩子在實(shí)際中體驗(yàn)到《除法》的意義與用處。最后，我們可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)給孩子明確的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)《除法》學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)
總之，掌握《除法》的技巧和方法不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活中很多問(wèn)題，也是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的必備技能。通過(guò)聽(tīng)課、對(duì)教材的學(xué)習(xí)、多做習(xí)題以及應(yīng)用實(shí)踐的方式，我們可以使孩子在學(xué)習(xí)《除法》時(shí)感到更輕松、有趣、有效。而對(duì)于我們成年人而言，也可以通過(guò)這些方法去鞏固自己的知識(shí)水平，讓我們變成更加全面，更加優(yōu)秀的人。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十二
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一部分，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。作為小學(xué)生，我們需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，從而為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中得到的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)生學(xué)習(xí)除法有所幫助。
第二段：除法的基本概念
在學(xué)習(xí)除法之前，我們需要先了解除法的基本概念。除法是指用一個(gè)數(shù)去除另一個(gè)數(shù)，得到商和余數(shù)的運(yùn)算。其中，被除數(shù)是要被分成若干等份的數(shù)，除數(shù)是要分成的份數(shù)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是除不盡的部分。
第三段：除法的基本方法
學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我們需要掌握除法的基本方法。首先是列豎式，將被除數(shù)寫(xiě)在豎式的上方，除數(shù)寫(xiě)在豎式的左邊，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。其次是根據(jù)商的大小進(jìn)行進(jìn)位和退位操作，最后得到商和余數(shù)的結(jié)果。
第四段：除法的應(yīng)用
除法在日常生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。舉個(gè)例子，當(dāng)我們要平分一塊巧克力時(shí)，就需要用到除法。如果這塊巧克力重100克，我們要分成10份，就需要將100除以10，得到每份的重量是10克。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除法也被廣泛應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題、作為其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和工具等方面。
第五段：我的體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。掌握除法不僅僅是為了在考試中得分，更是為了將來(lái)日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。除法教會(huì)了我如何將一個(gè)整體分成若干小部分，讓我更好地理解了東西的本質(zhì)和構(gòu)成。在學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如計(jì)算精度不夠高、細(xì)心程度需要提高等等。因此，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
結(jié)論：
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分，在學(xué)習(xí)中需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也理解了除法在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，在掌握除法的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十三
除法是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本且重要的概念，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不可避免地需要進(jìn)行除法運(yùn)算。而在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以用估算的方法來(lái)進(jìn)行除法運(yùn)算。近期，我學(xué)習(xí)了除法估算的方法，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)除法估算能夠幫助我快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行比較長(zhǎng)的除法運(yùn)算時(shí)，我們很容易出錯(cuò)，一不小心就會(huì)得到一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。然而，通過(guò)對(duì)被除數(shù)和除數(shù)的簡(jiǎn)化，我們可以進(jìn)行估算從而驗(yàn)證答案的正確性。比如，如果我要計(jì)算54除以9，我可以將54近似為50，9近似為10，那么計(jì)算結(jié)果就是5。然后，我可以再用5乘以9來(lái)得到45，與50相比較，判斷答案的準(zhǔn)確性。這種估算的方法在我驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果時(shí)幫助我避免了一些錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。
其次，除法估算對(duì)我提高心算能力非常有幫助。在我進(jìn)行除法估算時(shí)，我需要迅速地將被除數(shù)和除數(shù)換算成與之相近的數(shù)，然后進(jìn)行估算。這需要我熟悉數(shù)的大小、數(shù)的關(guān)系以及快速計(jì)算的方法。通過(guò)時(shí)間的積累，我逐漸提高了心算能力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用估算的方法，可以根據(jù)具體情況選擇最方便的估算方法。這些心算技巧在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都起到了積極的作用。
另外，除法估算還使我意識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，但它與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)除法估算，我知道了數(shù)學(xué)是如何幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的。比如，當(dāng)我想知道一個(gè)物品的價(jià)格時(shí)，我可以利用除法估算來(lái)大致計(jì)算它的價(jià)值。再比如，當(dāng)我在超市購(gòu)物時(shí)，我可以用除法估算方法來(lái)判斷哪個(gè)商品的價(jià)格更劃算。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且使我看到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。
最后，除法估算教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和耐心。在進(jìn)行除法估算時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些繁瑣而復(fù)雜的計(jì)算。這要求我保持思維的清晰和耐心的心態(tài)，不能因?yàn)槔щy而放棄。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我一點(diǎn)點(diǎn)克服了困難，進(jìn)而提高了估算的準(zhǔn)確率。這讓我體會(huì)到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。
總之，除法估算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中一種重要的方法。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到除法估算不僅能夠幫助我快速驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，提高心算能力，還使我看到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且教會(huì)了我在學(xué)習(xí)中保持冷靜和耐心。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓除法估算的方法更加靈活和熟練地應(yīng)用在我的數(shù)學(xué)實(shí)踐中。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十四
段落一：引言（150字）
除法作為數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一項(xiàng)基本技巧，在我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)常用到。無(wú)論是計(jì)算購(gòu)物清單上的總價(jià)格，還是將大量的食材分成幾等份，除法都是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)除法有了一些心得體會(huì)，我相信這些心得不僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，也可以指導(dǎo)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)困難時(shí)的思考和解決問(wèn)題的方法。
段落二：理解除法的概念（250字）
要掌握除法，首先我們需要理解它的概念。除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等份的過(guò)程，它是乘法的逆運(yùn)算。我們將被除數(shù)除以除數(shù)，得到的商是幾個(gè)等份，而余數(shù)則表示無(wú)法被等分的部分。在實(shí)際生活中，除法的概念可以幫助我們更好地管理資源。比如，在組織一場(chǎng)聚餐時(shí)，我們可以根據(jù)人數(shù)用公共經(jīng)費(fèi)平均分?jǐn)偯總€(gè)人的費(fèi)用，這就是一種做除法的思維方式。
段落三：應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題（300字）
除法不僅可以在數(shù)學(xué)題中應(yīng)用，還可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。例如，當(dāng)我們?cè)诤姹簳r(shí)需要將配方中的材料按比例分配，這時(shí)我們就需要用到除法。又如，在旅行中，我們需要知道每個(gè)人分?jǐn)偟馁M(fèi)用，以便公平地分享開(kāi)銷(xiāo)。此外，除法還可以幫助我們更好地理解百分?jǐn)?shù)、比例和平均數(shù)等數(shù)學(xué)概念。
段落四：培養(yǎng)靈活運(yùn)用除法的能力（300字）
掌握除法不僅僅是知道如何計(jì)算商和余數(shù)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用除法的能力。我們需要學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需求選擇合適的解決方法，例如使用長(zhǎng)除法、短除法或估算法。除此之外，我們還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段，例如計(jì)算器和電腦軟件，在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)提高效率。
段落五：培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)（200字）
在學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)非常重要。合作可以通過(guò)互相討論問(wèn)題、共同研究和分享解決方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。合作不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己思維中的漏洞和錯(cuò)誤，還可以提供不同的觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)和同伴一起學(xué)習(xí)，我們可以加深對(duì)除法的理解，并且從中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的觀點(diǎn)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)對(duì)除法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到除法不僅是一種數(shù)學(xué)技巧，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。理解除法的概念，并培養(yǎng)合作和靈活運(yùn)用的能力，可以幫助我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加高效和準(zhǔn)確。除此之外，除法還教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒄w分成若干等份，并在生活中合理利用資源。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷提升自己的運(yùn)算能力，同時(shí)也善于利用除法的思維，解決各種難題。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十五
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我有了一些心得體會(huì)。
首先，除法是一種分配的運(yùn)算方法。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要將被除數(shù)平均分配給除數(shù)，這樣才能得到正確的商。這使我意識(shí)到，在生活中，平等分配也是非常重要的。無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校中，我們都應(yīng)該遵循平等公正的原則，尊重每個(gè)人的權(quán)益，不偏袒任何一方。只有這樣，才能保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，除法需要進(jìn)行反復(fù)試探和調(diào)整。當(dāng)我們進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，往往需要多次嘗試才能得到正確的結(jié)果。這讓我明白了在解決問(wèn)題時(shí)，不能急躁和輕言放棄的重要性。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要肯堅(jiān)持不懈地努力，不斷調(diào)整方法和策略，最終一定能夠找到解決問(wèn)題的辦法。
除法還需要具備一定的邏輯思維能力。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要通過(guò)觀察和思考來(lái)確定運(yùn)算的步驟和方式。這讓我認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，理性思考和邏輯分析非常重要。只有用科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行解決，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，這也培養(yǎng)了我對(duì)邏輯思維的興趣，讓我在其他學(xué)科中也能夠更好地運(yùn)用邏輯思維。
除法還教會(huì)了我耐心和細(xì)心。進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，需要仔細(xì)觀察和計(jì)算，不能馬虎大意。這讓我意識(shí)到，在生活中，做任何事情都需要耐心和細(xì)心。只有對(duì)待每一件事情都保持高度的專(zhuān)注和細(xì)致的態(tài)度，才能取得好的結(jié)果。同時(shí)，耐心也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，不要輕易放棄，保持耐心，才能找到解決問(wèn)題的方法。
最后，除法還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用除法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)僅僅在課本上學(xué)習(xí)的抽象概念，它是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的。我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開(kāi)始主動(dòng)探索和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)的邏輯性和美感激發(fā)了我的求知欲，并開(kāi)啟了我對(duì)更深層次數(shù)學(xué)知識(shí)的追求。
綜上所述，除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我不僅掌握了一種重要的運(yùn)算方法，更培養(yǎng)了一些重要的思維方式和品質(zhì)。除法教會(huì)了我平等分配、耐心細(xì)心以及邏輯思維等重要素質(zhì)，使我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開(kāi)始不斷探索和思考更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我相信，通過(guò)對(duì)除法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將在數(shù)學(xué)的世界中走得更遠(yuǎn)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇一
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，除法是一個(gè)極為重要的基本運(yùn)算，也是小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始教學(xué)的初等數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。不同于加減乘，除法更具有操作復(fù)雜性，容易有個(gè)別學(xué)生難以理解與掌握。在這里，筆者分享一下自己教授除法的心得體會(huì)。
第二段：調(diào)整教學(xué)方法。
在教授除法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常難以理解除法的規(guī)律，往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)口算的重要性。因此，我便調(diào)整了自己的教學(xué)方法，用圖形、實(shí)物等視覺(jué)化的語(yǔ)言讓學(xué)生更好的理解除法的操作。對(duì)于初學(xué)者，可以先從圖形畫(huà)出進(jìn)行切分，找到被除數(shù)和除數(shù)的含義，再通過(guò)模擬分組，取余與商的操作，慢慢引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)除法的學(xué)習(xí)。
第三段：提高學(xué)生興趣。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是除法教學(xué)中非常重要的一點(diǎn)。除法教學(xué)的過(guò)程可以由簡(jiǎn)入微，從圖形的分組演示開(kāi)始，逐漸引入實(shí)際問(wèn)題的運(yùn)算。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以適當(dāng)?shù)呐e例子，比如如何計(jì)算蛋糕分成多少塊，或者如何計(jì)算班級(jí)同學(xué)分坑中的糖果等等。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的興趣和積極性，也能夠更好的讓學(xué)生掌握除法的規(guī)律、方法。
第四段：強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。
掌握除法不僅要學(xué)習(xí)，還要通過(guò)不斷的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固。因此，在除法教學(xué)中，注重練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的題目練習(xí)。訓(xùn)練環(huán)節(jié)既可包括課堂上的抽查測(cè)試，也包括課外的作業(yè)和自主學(xué)習(xí)。在這過(guò)程中，學(xué)生需要注意對(duì)于除數(shù)為0的特殊情況，同時(shí)也要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于大數(shù)運(yùn)算的手算能力，以便于在更高層次的數(shù)學(xué)應(yīng)用中更加?jì)故斓卣莆粘ā?BR> 第五段：加強(qiáng)交流溝通。
除法教學(xué)中，老師應(yīng)適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)一起思考答案，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討解決方法。這將有助于學(xué)生在解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)際操作的動(dòng)手能力，并能增加學(xué)生的互動(dòng)與交流，讓學(xué)生在這個(gè)共同的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得激情與成就感。
總結(jié)：
除法教學(xué)是重要的初等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要求老師在教學(xué)中更注重啟發(fā)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師要適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)練習(xí)和交流，從而讓學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用除法知識(shí)，在更高層次的學(xué)習(xí)中積累更多的學(xué)術(shù)成果。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇二
乘除法作為數(shù)學(xué)中的基本運(yùn)算之一，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的重要內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和應(yīng)用能力。通過(guò)不斷總結(jié)和思考，我得出以下教學(xué)心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)乘除法時(shí)，建立良好的數(shù)學(xué)思維是十分重要的。為了幫助學(xué)生理解乘除法的意義，我會(huì)結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生從生活中找到乘除法的應(yīng)用場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在談?wù)摰劫I(mǎi)水果時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生思考如果一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是2元，他們購(gòu)買(mǎi)5個(gè)蘋(píng)果需要花費(fèi)多少錢(qián)，通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地理解乘法的概念和乘法的意義。
其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教授乘除法的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲、實(shí)驗(yàn)、小組合作等。通過(guò)游戲，我能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望和求知欲，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)乘除法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)乘除法的過(guò)程，加深他們對(duì)乘除法的理解。通過(guò)小組合作，我能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。這樣的多樣化教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握乘除法。
第三，運(yùn)用差異化教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索乘除法的規(guī)律和應(yīng)用。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我會(huì)對(duì)乘除法的基本概念和步驟進(jìn)行拆解和講解，幫助他們逐步理解和掌握乘除法。通過(guò)差異化教學(xué)，我能夠滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第四，注重乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。乘除法與數(shù)學(xué)中的其他內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，例如與加減法的關(guān)系、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系等。在教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生將乘除法與其他數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行融合。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將乘法與加法進(jìn)行對(duì)比，讓他們發(fā)現(xiàn)乘法的本質(zhì)是重復(fù)加法。在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，將除法與分?jǐn)?shù)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)一步加深他們對(duì)除法的理解。
最后，進(jìn)行反思和總結(jié)是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)乘除法的過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)反思和總結(jié)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的乘除法教學(xué)。
總之，教學(xué)乘除法需要建立數(shù)學(xué)思維、運(yùn)用多種教學(xué)方法、實(shí)施差異化教學(xué)、注重與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，并進(jìn)行反思和總結(jié)。只有通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高學(xué)生對(duì)乘除法的理解和掌握能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、小數(shù)乘除法的計(jì)算法則及計(jì)算驗(yàn)算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。能用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
4、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本事件與事件的關(guān)系。
6、會(huì)羅列所有的可能性。教學(xué)重難點(diǎn)：
1.小數(shù)乘除法的計(jì)算驗(yàn)算。2.方程的解法及用方程解應(yīng)用題。3.多邊形的面積計(jì)算。教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)小數(shù)乘法和除法
教學(xué)目標(biāo)：
1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。
2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。
5、能用進(jìn)一法和去尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入復(fù)習(xí)出示總復(fù)習(xí)第一題學(xué)生思考下列問(wèn)題
1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？
教師出示0.333333……
3.1515
3.1515…….學(xué)生判斷并回答問(wèn)題
3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？
4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無(wú)限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？
二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.小數(shù)除法的計(jì)算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應(yīng)該注意的問(wèn)題3.小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算用到的法則。
4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進(jìn)一法”“去尾法”的應(yīng)用。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)強(qiáng)化提高1．判斷題
1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。
2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。
4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。
5、小毛看一本120頁(yè)的故事書(shū)，每天看35頁(yè)，要看4天。2．簡(jiǎn)便計(jì)算。
0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）
3、李老師用200元買(mǎi)字典，每本48.5元，可以買(mǎi)幾本？
4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車(chē)要運(yùn)多少次？
四、課堂小測(cè)總復(fù)習(xí)第二題
五、作業(yè)布置
練習(xí)二十五第1---5題。
六、課堂小結(jié)
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇四
針對(duì)新教材的特點(diǎn)，對(duì)于分?jǐn)?shù)除法的意義，我只是讓學(xué)生理解，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)口述，而是重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的意義，根據(jù)給出的一個(gè)乘法算式寫(xiě)出兩道除法算式，由于有了整數(shù)的基礎(chǔ)和前面對(duì)于意義的理解，學(xué)生掌握得也較順利。在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的教學(xué)上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作、集思廣益，根據(jù)操作計(jì)算方法。于是學(xué)生們有的模仿分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法，分母不變，把分子除以整數(shù)；有的根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成兩份，每份就是原來(lái)的二分之一，因而除以2就是乘上2的倒數(shù)。對(duì)于學(xué)生的想法，我都充分予以肯定，并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生比較，選出他們認(rèn)為適用范圍更廣的方式。由于學(xué)生理解透徹了，所以后面分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的教學(xué)上，學(xué)生輕而易己地就掌握了計(jì)算方法。
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除法教學(xué)心得體會(huì)版篇五
2.小華和小川兩人同時(shí)從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時(shí)走3.2千米，小川每小時(shí)走2.6千米，走了4小時(shí)兩人相距多遠(yuǎn)？（用兩種方法解答）
4.一臺(tái)磨粉機(jī)4小時(shí)磨面粉2.6噸，照這樣計(jì)算7.5小時(shí)可以磨面粉多少?lài)崳浚ǖ脭?shù)保留整噸）
9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車(chē)同時(shí)從相距420千米的來(lái)兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車(chē)的速度是乙車(chē)的1.5倍，經(jīng)過(guò)2.4小時(shí)相遇。甲車(chē)和乙車(chē)每小時(shí)各行多少千米？五年級(jí)應(yīng)用題練習(xí)（2）
選擇適當(dāng)方法解答下面應(yīng)用題
13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？
14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計(jì)算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？
15.小明家離學(xué)校1.5千米,小南家離學(xué)校1千米60米,誰(shuí)家離學(xué)校近，近多少？
21.張莊小學(xué)的同學(xué)們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書(shū)多花了3.7元.裝訂圖書(shū)花了多少元(用方程解)
得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣(mài)出了多少千克菜
恩維訓(xùn)練
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇六
第九單元小數(shù)乘法和除法(二)
第一課時(shí)：小數(shù)乘小數(shù)
授課教師：祖家旺工作單位：電話號(hào)碼：電子郵箱：zuao945@
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第82～83頁(yè)例
1、“試一試”和“練一練”，練習(xí)十四第1～3題。
二、教材簡(jiǎn)析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點(diǎn)，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題的解答，讓學(xué)生了解小數(shù)計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，更好地理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問(wèn)題的策略和思路，鞏固學(xué)過(guò)的面積公式。在教學(xué)中著重先安排計(jì)算法則的教學(xué)，再安排其他內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)教材特點(diǎn)：
1、在教學(xué)新知識(shí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)化的價(jià)值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教材引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化策略。計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應(yīng)的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個(gè)過(guò)程是嚴(yán)密的推理過(guò)程，應(yīng)用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教材組織學(xué)生開(kāi)展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動(dòng)，提高學(xué)生的推理能力。
2、為了讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)小數(shù)乘法的計(jì)算法則，教材從實(shí)際出發(fā)，把法則的教學(xué)分兩步進(jìn)行，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握法則。鞏固法則的練習(xí)有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，再是應(yīng)用法則獨(dú)立計(jì)算，然后是改錯(cuò)練習(xí)。這樣安排符合學(xué)習(xí)規(guī)律奇滿足學(xué)習(xí)的需要，能提高練習(xí)的效率。
3、本單元以筆算為主，同時(shí)也適當(dāng)安排口算、估算和用計(jì)算器計(jì)算。口算是掌握筆算方法后進(jìn)行的，直接說(shuō)出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進(jìn)一步鞏固處理小數(shù)點(diǎn)的方法和技巧。估算用于解決實(shí)際問(wèn)題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計(jì)算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計(jì)算方式多樣化體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣性與靈活性。
三、學(xué)情分析
學(xué)生在第七單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)乘整數(shù)的計(jì)算算理已經(jīng)有了一定認(rèn)知；在實(shí)際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在教學(xué)中能更好的結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的式題。
2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、口算：
0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示教材中標(biāo)有長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)的平面圖。
提問(wèn)：這是我們的教室和陽(yáng)臺(tái)的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問(wèn)題?學(xué)生自由發(fā)言，教師給予適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。
2、談話：同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，現(xiàn)在我們先解決其中一個(gè)最基本的問(wèn)題——房間的面積有多大?求這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣列式?引導(dǎo)學(xué)生列出算式：3.6×2.8。追問(wèn)：你是根據(jù)什么公式來(lái)列式的?指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。
二、初步探索計(jì)算方法
1、談話：我們先來(lái)估計(jì)一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問(wèn)：（1）如果用兩個(gè)因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個(gè)結(jié)果與準(zhǔn)確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會(huì)怎樣估計(jì)?把你估計(jì)的方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：3.6變成36擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把3.6擴(kuò)大10倍，變成36，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
提問(wèn)：2.8變成28擴(kuò)大多少倍？積會(huì)有什么變化？要求原來(lái)的積，該怎么辦？（把2.8擴(kuò)大10倍，變成28，積也隨著擴(kuò)大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來(lái)的積。）
明確：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。（2）指名學(xué)生回答。
教師：我們可以把兩個(gè)小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來(lái)的積？板書(shū)：3.6擴(kuò)大10倍36×2.8擴(kuò)大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。
提問(wèn)：按整數(shù)乘法計(jì)算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來(lái)的積比較，是大了，還是小了?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行思考）
那么怎樣才能得到原來(lái)的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來(lái)的積有什么關(guān)系。
三、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步理解計(jì)算方法
1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽(yáng)臺(tái)面積的問(wèn)題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學(xué)習(xí)的方法，先想一想可以怎樣計(jì)算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過(guò)程，在教科書(shū)第83頁(yè)上面填空。
2、討論：“2.8×1.15”的積應(yīng)該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)：把兩個(gè)因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個(gè)因數(shù)乘100，另一個(gè)因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來(lái)的積乘1000。要求原來(lái)的積，就要用3220除以1000。
3、提問(wèn)：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡(jiǎn)后的結(jié)果是多少?
四、抽象、概括計(jì)算方法
2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時(shí)，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。
3、提出要求：在小組里互相說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)
五、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
2、指導(dǎo)完成“練一練”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再重點(diǎn)討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)十四第2題。
（1）讓學(xué)生觀察兩道題的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)算得對(duì)不對(duì)。（2）師生共同分析錯(cuò)誤原因。（3）學(xué)生訂正。
六、課堂作業(yè)
1、要求完成練習(xí)十四的第1、3題。
2、學(xué)生完成后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
七、全課小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有哪些收獲和體會(huì)?計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)要注意些什么?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
小數(shù)乘法
答：房間的面積是10.08平方米。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇七
2013年12月21日，我校選15位數(shù)學(xué)老師去沭陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，我有幸參加。一開(kāi)始心里想沒(méi)有什么，大大小小的課聽(tīng)了不知多少節(jié)，再說(shuō)今天是冬至的日子，心理還是有點(diǎn)不情愿，可是一天學(xué)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)收獲很大，真沒(méi)有白來(lái)。在這里我把一天的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
本次活動(dòng)在第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的會(huì)議廳舉行，活動(dòng)主題為主題為：吳正憲精英團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)范式與成果展示暨小數(shù)報(bào)名師大講壇“走進(jìn)真實(shí)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界”。本次活動(dòng)拉近了我們與吳老師之間的距離，為我們提供了一個(gè)了解名師、學(xué)習(xí)名師、走進(jìn)名師的機(jī)會(huì)。
會(huì)議開(kāi)始了，我們首先聽(tīng)取了吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)工作匯報(bào)，與吳老師一起分享了團(tuán)隊(duì)的研修故事，讓我們走進(jìn)了吳老師的團(tuán)隊(duì)。聽(tīng)取了吳老師和他的團(tuán)隊(duì)介紹、觀看了會(huì)議期間的資料，讓我再一次走進(jìn)了吳老師本人：
吳老師的人格特點(diǎn)：善良、簡(jiǎn)單、智慧、重情義。
吳老師多年來(lái)的工作寫(xiě)照：要吃別人不愿吃的苦，要花別人不愿花的時(shí)間，要下別人不愿下的功夫。
吳老師的基本教學(xué)理念：走進(jìn)學(xué)生心中，讀懂學(xué)生需求，站在學(xué)生的角度看數(shù)學(xué)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理需求來(lái)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)。
吳老師的兒童觀：創(chuàng)造兒童喜愛(ài)的教學(xué)教育的途徑——“讀懂兒童、讀懂?dāng)?shù)學(xué)、讀懂教材”；確立了兒童數(shù)學(xué)教育的三維目標(biāo)——“傳遞知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”；提出了明確的兒童數(shù)學(xué)理念——讓兒童在“好吃”中享受“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
吳老師的教學(xué)觀：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)造了八種特色課堂：“真情流淌的生態(tài)課堂、思維碰撞的智慧課堂、經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的主體課堂、機(jī)智敏銳的靈動(dòng)課堂、以做啟思的實(shí)踐課堂、追本溯源的尋根課堂、縱橫聯(lián)通的簡(jiǎn)捷課堂、充滿魅力的生活課堂”。其次是教育局劉澤民局長(zhǎng)講話。教育局在這次的活動(dòng)中充分對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重視，對(duì)我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師作出了要求，也對(duì)吳正憲團(tuán)隊(duì)能來(lái)我們宿遷做交流表示感謝。
再者就是聽(tīng)課。我們一共聽(tīng)了四節(jié)課，分別是吳正憲的《行走中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》、武維民的《租車(chē)問(wèn)題》、杜建軍的《體積與容積》和薛錚的《積的變化規(guī)律》。
他們的課真是精彩，給我很深的印象，到現(xiàn)在我還在回味這四節(jié)課，我在想，如果我去上，我肯定不如他們上的那么輕松。這四節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方太多，我一定在以后的教學(xué)中加以運(yùn)用，豐富自己的教學(xué)。
最后薛錚和我大家一起交流。
從這次活動(dòng)中，不僅讓我們走進(jìn)了吳老師及她的團(tuán)隊(duì)，也給我們帶來(lái)了一些啟迪：
摯愛(ài)兒童教育。
吳老師對(duì)教育的熱愛(ài)深深感染著我們，我們會(huì)以吳老師為榜樣，把對(duì)教育的熱愛(ài)融入到自己的心靈，堅(jiān)定自己的教育理想和追求，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)前行，享受教育帶給自己的幸福。
二、追求高尚師德。
“做人、做學(xué)問(wèn)、做老師”是吳老師對(duì)我們的教誨，也是吳老師自己成長(zhǎng)的寫(xiě)照。作為一名數(shù)學(xué)教師我們不僅要業(yè)務(wù)精良，還要師德高尚。在學(xué)校，我們要做一名孩子喜歡，給孩子帶來(lái)智慧和力量的好老師。在家庭，我們要做一個(gè)給他人帶來(lái)幸福，富有責(zé)任感的家庭成員。在社會(huì)，我們要做一個(gè)充滿人情味，有愛(ài)心、有道德、遵紀(jì)守法的好公民。
三、提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
吳老師是一位善于教學(xué)的老師，課堂上的吳老師面對(duì)學(xué)生的生成游刃有余，面對(duì)意外的情況巧妙應(yīng)對(duì)，這與她扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力是分不開(kāi)的。吳老師的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，我們要準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)去把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解學(xué)生的需求。做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。
四、讀懂兒童做為一名數(shù)學(xué)教師，我們要真正的了解兒童，把滿足兒童成長(zhǎng)需求作為一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)平等，在和學(xué)生交往的過(guò)程中，給學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)的機(jī)會(huì)、給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g、給學(xué)生建立自信的勇氣??要通過(guò)自己豐富的知識(shí)、教育智慧、高尚的道德、積極的人文關(guān)懷影響和教育學(xué)生，做一名真正能讀懂兒童的好教師。
五、勤于研究。
吳老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們做教師首先應(yīng)該是一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人、終身學(xué)習(xí)者，充滿了反思意識(shí)的人，天生的思想者，要把學(xué)習(xí)、思考、研究作為專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展的助推力。我們不僅要好學(xué)而且要善學(xué)，要適時(shí)地向文本學(xué)習(xí)，事本學(xué)習(xí)，人本學(xué)習(xí)。做一個(gè)充滿思想并不斷思考的人。不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地進(jìn)行研究，不斷的解決問(wèn)題。把學(xué)習(xí)、思考、研究作為自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主旋律。
可以說(shuō)本次活動(dòng)我滿載而歸，感受他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)他們勇于創(chuàng)新的魄力，讓我們也在探索中成為一名讀懂學(xué)生需求，走進(jìn)學(xué)生心中，做一名數(shù)學(xué)功底扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)精通，教學(xué)基本功嫻熟、深受學(xué)生喜愛(ài)的好教師而努力！
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇八
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直認(rèn)為，教學(xué)不僅僅要有知識(shí)儲(chǔ)備，更要有規(guī)劃、方法和策略。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)在興趣、認(rèn)知和思維能力方面有其獨(dú)特性，需要老師用心指導(dǎo)。在最近的除法教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到，教學(xué)的關(guān)鍵在于切入點(diǎn)、分層次、找難點(diǎn)、合適的演示和量化練習(xí)。下面是我針對(duì)這些方面的總結(jié)。
首先，切入點(diǎn)關(guān)系到教學(xué)的導(dǎo)入和引導(dǎo)，對(duì)于除法這樣的基礎(chǔ)概念，切入點(diǎn)應(yīng)該從“平均分成幾個(gè)部分”開(kāi)始，即通過(guò)讓學(xué)生自我經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們理解“除”這個(gè)概念。其次，要有分層次的教學(xué)思路，分析學(xué)生程度和不同情況下的教學(xué)比重，比如，對(duì)于能力不同的學(xué)生，可以讓他們按照找規(guī)律、口算、長(zhǎng)除法順序進(jìn)行，對(duì)于回味快的學(xué)生，則要提供更多的口算題目和量化練習(xí)。值得一提的是，分層次還要有檢測(cè)與糾正環(huán)節(jié)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤的點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和糾正。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要找難點(diǎn)，即小學(xué)生認(rèn)知的瓶頸和易錯(cuò)點(diǎn)，在這樣的細(xì)節(jié)中，找到重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能讓學(xué)生站得更穩(wěn)、更有信心。比如，對(duì)于“除以零”的概念，我在教學(xué)中通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的例子，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的階段性認(rèn)識(shí)和接受，創(chuàng)造出一種互動(dòng)的教學(xué)形式，使學(xué)生更好地理解這個(gè)概念。
接下來(lái)，合適的演示和例子可以讓學(xué)生對(duì)“除法”有深刻的認(rèn)識(shí)。常見(jiàn)的簡(jiǎn)單算術(shù)題目和“長(zhǎng)除法”的演示方式很容易培養(yǎng)學(xué)生口算能力，但對(duì)于一些高級(jí)算法、演化式推導(dǎo)等內(nèi)容，需要根據(jù)學(xué)生的能力水平，靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和教學(xué)制作。比如，在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際的結(jié)合，通過(guò)涉及生活、趣味、應(yīng)用的例子，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
最后，。量化練習(xí)對(duì)于除法知識(shí)的熟練度訓(xùn)練至關(guān)重要。學(xué)生在除法的每個(gè)階段都要進(jìn)行量化練習(xí)，并且要盡可能多的涉及不同難度層次的題目。在練習(xí)過(guò)程中，老師需要注意學(xué)生的運(yùn)算等各個(gè)方面的問(wèn)題，及時(shí)給予引導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生建立自信和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度。
通過(guò)以上幾點(diǎn)的總結(jié)，我們知道，除法教學(xué)需要有切路導(dǎo)引、分層次教育、發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、合適演示、量化練習(xí)等幾個(gè)方面的配合和支撐。當(dāng)然，除法教學(xué)這個(gè)過(guò)程不是可以隨便一點(diǎn)一滴就能完成的，需要有教師愿意為之花費(fèi)充足時(shí)間和耐心，擁有對(duì)學(xué)生的信心、對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們成長(zhǎng)的責(zé)任感。只有充分發(fā)揮教育的潛力和給學(xué)生傳授真理、品格和知識(shí)，才能讓孩子們未來(lái)的道路變得更加光明和有希望。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇九
乘除法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本、最重要的內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些關(guān)于乘除法教學(xué)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，在教學(xué)乘除法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力是至關(guān)重要的。在進(jìn)行乘除法的運(yùn)算時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和思維活動(dòng)，才能正確解決問(wèn)題。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。在課堂上，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，啟發(fā)他們思考，讓他們通過(guò)分析問(wèn)題、找出規(guī)律、歸納總結(jié)等方式，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，從而更好地理解和掌握乘除法。
其次，乘除法的教學(xué)需要注意啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果教師單純傳授知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很難真正理解和掌握乘除法。因此，我通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考和參與課堂討論。例如，在教學(xué)乘法時(shí)，我會(huì)給學(xué)生舉一些應(yīng)用實(shí)例，讓他們自己動(dòng)手計(jì)算，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且通過(guò)實(shí)例的引導(dǎo)，讓學(xué)生注意到乘法的特點(diǎn)和規(guī)律，深入理解乘法的意義和方法。
第三，我還注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力。乘除法不僅僅是一種抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算，更是實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題的解決方法。因此，我在教學(xué)中注重與實(shí)際生活的結(jié)合，通過(guò)一些場(chǎng)景及實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。例如，在教學(xué)除法時(shí)，我會(huì)通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算物品的單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)格，從而培養(yǎng)他們運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四，我在教學(xué)乘除法時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。乘除法的教學(xué)過(guò)程中，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以相互討論、交流和分享解題方法和思路，從而提高學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們的交流能力、合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
最后，教學(xué)乘除法需要注重鞏固和反思。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)定期安排復(fù)習(xí)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。同時(shí)，我也會(huì)落實(shí)課后作業(yè)的布置，并及時(shí)批改與反饋，幫助學(xué)生檢查和鞏固所學(xué)內(nèi)容。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題后進(jìn)行思考和反思，總結(jié)解題方法、規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地掌握乘除法。
綜上所述，乘除法的教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乘除法的實(shí)際運(yùn)用能力、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，并需要注重鞏固和反思。通過(guò)這些教學(xué)心得體會(huì)的運(yùn)用，我相信可以更好地提高乘除法教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十
小數(shù)除法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它的應(yīng)用涉及到實(shí)際生活中的很多場(chǎng)景。在我學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，下面將分享給大家。
首先，掌握小數(shù)的意義。小數(shù)在數(shù)學(xué)中是介于整數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的一種數(shù)形式。它表示了一個(gè)數(shù)數(shù)量中的部分，也是一種精確到小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)值表達(dá)方式。在小數(shù)除法運(yùn)算中，我們需要準(zhǔn)確理解小數(shù)的意義，將其轉(zhuǎn)化為算式的一部分，以便進(jìn)行計(jì)算。例如，在一個(gè)分?jǐn)?shù)除法題目中，我們需要將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的小數(shù)除法形式，如1/2可以轉(zhuǎn)化為0.5。這樣就可以清晰明了地進(jìn)行計(jì)算，方便解題。
其次，要掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟。小數(shù)除法的步驟分為兩個(gè)主要部分：商的整數(shù)部分和商的小數(shù)部分。首先，我們要進(jìn)行整數(shù)部分的運(yùn)算，即先計(jì)算除法的商的整數(shù)部分。這一部分計(jì)算與整數(shù)除法類(lèi)似，我們需要將除數(shù)與被除數(shù)進(jìn)行相除，然后將商的整數(shù)部分求出。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意保持運(yùn)算的準(zhǔn)確性，特別是在運(yùn)算途中出現(xiàn)的多位數(shù)計(jì)算。然后，我們需要計(jì)算商的小數(shù)部分。這一部分的計(jì)算需要我們使用余數(shù)，并將其除以被除數(shù)繼續(xù)計(jì)算，直到余數(shù)為0或者達(dá)到我們所要的小數(shù)位數(shù)。通過(guò)掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟，我們可以更加有序地進(jìn)行計(jì)算，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。
再次，要注重注意細(xì)節(jié)。小數(shù)除法運(yùn)算中有許多細(xì)節(jié)需要我們特別注意。首先，是小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)除法中起著很重要的作用，它標(biāo)志著數(shù)值的精度。在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，我們需要格外注意小數(shù)點(diǎn)的位置，將其正確地放置在結(jié)果中。其次，是保留小數(shù)位數(shù)。要根據(jù)題目要求，合理保留小數(shù)位數(shù)，保證我們的答案準(zhǔn)確無(wú)誤。同時(shí)，還需要注意末位的四舍五入問(wèn)題，以避免答案誤差。此外，還要注意縱向?qū)R和運(yùn)算符使用等方面的細(xì)節(jié)，以保證整個(gè)計(jì)算過(guò)程的精確性。
最后，要善于應(yīng)用小數(shù)除法。小數(shù)除法不僅僅是數(shù)學(xué)課本上的一道題目，它還有許多實(shí)際應(yīng)用。在日常生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，例如計(jì)算身高體重的指數(shù)、折扣計(jì)算等等。善于應(yīng)用小數(shù)除法，能夠提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中發(fā)揮應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。
綜上所述，小數(shù)除法是一個(gè)重要的數(shù)學(xué)技能，掌握小數(shù)的意義、掌握小數(shù)除法運(yùn)算的步驟、注重注意細(xì)節(jié)以及善于應(yīng)用小數(shù)除法是我們學(xué)習(xí)小數(shù)除法的關(guān)鍵。通過(guò)不斷練習(xí)和應(yīng)用，我們能夠掌握小數(shù)除法的技巧和方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。相信通過(guò)這些心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握小數(shù)除法這一重要的數(shù)學(xué)技能。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十一
最近，《除法》這個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)題目讓我突然回憶起了以前的記憶：我小時(shí)候上小學(xué)時(shí)，除法一直是我最怕的數(shù)學(xué)題目，每次遇到都會(huì)感到驚恐和無(wú)助，甚至都想過(guò)放棄。但是最近我卻參加了一堂以《除法》為主題的聽(tīng)課活動(dòng)，收獲頗豐。通過(guò)這堂課，我深刻理解了《除法》的含義，也掌握了解題的方法和技巧。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)正在學(xué)習(xí)《除法》的小學(xué)生有所幫助。
第二段：概述除法的基本概念和意義
首先，我們需要明確，《除法》是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的一個(gè)概念。它是指用一個(gè)數(shù)去整除另一個(gè)數(shù)，也就是求商的操作。在實(shí)際生活中，就像我們買(mǎi)東西時(shí)找零，或者將一些物品平均分給多個(gè)人時(shí)都會(huì)用到《除法》的概念。掌握《除法》的技巧和方法，不僅可以培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力和思維能力，還可以培養(yǎng)孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。
第三段：介紹《除法》的解題技巧和方法
在《除法》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的是要掌握解題的技巧和方法。首先，我們需要掌握整十整百的除法，因?yàn)檫@是最基礎(chǔ)的技能。比如：200÷20=10，300÷30=10。其次，我們需要掌握進(jìn)位的方法。如：38÷4=9余2，即3進(jìn)1。再者，我們需要掌握小數(shù)的處理方法，如：0.4÷0.05=8。最后，我們還需要理解事倍功半的原則，在解乘法口訣時(shí)積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：如何培養(yǎng)孩子對(duì)《除法》的興趣
要想讓孩子對(duì)《除法》感到有興趣，我們需要采用多種方法。首先，可以運(yùn)用游戲化的思維，如把除法問(wèn)題與趣味游戲結(jié)合在一起，讓孩子在游戲中逐漸掌握《除法》的基本規(guī)律。其次，可以讓孩子多做一些實(shí)際的應(yīng)用題目，如把一些好吃的中秋月餅分給親朋好友，讓孩子在實(shí)際中體驗(yàn)到《除法》的意義與用處。最后，我們可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)給孩子明確的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子對(duì)《除法》學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)
總之，掌握《除法》的技巧和方法不僅可以幫助我們解決實(shí)際生活中很多問(wèn)題，也是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的必備技能。通過(guò)聽(tīng)課、對(duì)教材的學(xué)習(xí)、多做習(xí)題以及應(yīng)用實(shí)踐的方式，我們可以使孩子在學(xué)習(xí)《除法》時(shí)感到更輕松、有趣、有效。而對(duì)于我們成年人而言，也可以通過(guò)這些方法去鞏固自己的知識(shí)水平，讓我們變成更加全面，更加優(yōu)秀的人。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十二
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的一部分，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。作為小學(xué)生，我們需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，從而為我們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中得到的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌W(xué)生學(xué)習(xí)除法有所幫助。
第二段：除法的基本概念
在學(xué)習(xí)除法之前，我們需要先了解除法的基本概念。除法是指用一個(gè)數(shù)去除另一個(gè)數(shù)，得到商和余數(shù)的運(yùn)算。其中，被除數(shù)是要被分成若干等份的數(shù)，除數(shù)是要分成的份數(shù)，商是每份的數(shù)量，余數(shù)是除不盡的部分。
第三段：除法的基本方法
學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我們需要掌握除法的基本方法。首先是列豎式，將被除數(shù)寫(xiě)在豎式的上方，除數(shù)寫(xiě)在豎式的左邊，然后進(jìn)行除法運(yùn)算。其次是根據(jù)商的大小進(jìn)行進(jìn)位和退位操作，最后得到商和余數(shù)的結(jié)果。
第四段：除法的應(yīng)用
除法在日常生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。舉個(gè)例子，當(dāng)我們要平分一塊巧克力時(shí)，就需要用到除法。如果這塊巧克力重100克，我們要分成10份，就需要將100除以10，得到每份的重量是10克。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，除法也被廣泛應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題、作為其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和工具等方面。
第五段：我的體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。掌握除法不僅僅是為了在考試中得分，更是為了將來(lái)日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用。除法教會(huì)了我如何將一個(gè)整體分成若干小部分，讓我更好地理解了東西的本質(zhì)和構(gòu)成。在學(xué)習(xí)除法的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，比如計(jì)算精度不夠高、細(xì)心程度需要提高等等。因此，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)，在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
結(jié)論：
除法作為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要部分，在學(xué)習(xí)中需要掌握除法的基本概念、方法和應(yīng)用，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，也理解了除法在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己，在掌握除法的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十三
除法是數(shù)學(xué)中一個(gè)基本且重要的概念，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中不可避免地需要進(jìn)行除法運(yùn)算。而在實(shí)際運(yùn)用中，我們可以用估算的方法來(lái)進(jìn)行除法運(yùn)算。近期，我學(xué)習(xí)了除法估算的方法，通過(guò)實(shí)踐和總結(jié)，我領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)除法估算能夠幫助我快速檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行比較長(zhǎng)的除法運(yùn)算時(shí)，我們很容易出錯(cuò)，一不小心就會(huì)得到一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。然而，通過(guò)對(duì)被除數(shù)和除數(shù)的簡(jiǎn)化，我們可以進(jìn)行估算從而驗(yàn)證答案的正確性。比如，如果我要計(jì)算54除以9，我可以將54近似為50，9近似為10，那么計(jì)算結(jié)果就是5。然后，我可以再用5乘以9來(lái)得到45，與50相比較，判斷答案的準(zhǔn)確性。這種估算的方法在我驗(yàn)證除法計(jì)算結(jié)果時(shí)幫助我避免了一些錯(cuò)誤，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。
其次，除法估算對(duì)我提高心算能力非常有幫助。在我進(jìn)行除法估算時(shí)，我需要迅速地將被除數(shù)和除數(shù)換算成與之相近的數(shù)，然后進(jìn)行估算。這需要我熟悉數(shù)的大小、數(shù)的關(guān)系以及快速計(jì)算的方法。通過(guò)時(shí)間的積累，我逐漸提高了心算能力。不僅如此，我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用估算的方法，可以根據(jù)具體情況選擇最方便的估算方法。這些心算技巧在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中都起到了積極的作用。
另外，除法估算還使我意識(shí)到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，但它與我們的生活息息相關(guān)。通過(guò)除法估算，我知道了數(shù)學(xué)是如何幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的。比如，當(dāng)我想知道一個(gè)物品的價(jià)格時(shí)，我可以利用除法估算來(lái)大致計(jì)算它的價(jià)值。再比如，當(dāng)我在超市購(gòu)物時(shí)，我可以用除法估算方法來(lái)判斷哪個(gè)商品的價(jià)格更劃算。這些實(shí)際應(yīng)用讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，并且使我看到了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。
最后，除法估算教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和耐心。在進(jìn)行除法估算時(shí)，我經(jīng)常會(huì)遇到一些繁瑣而復(fù)雜的計(jì)算。這要求我保持思維的清晰和耐心的心態(tài)，不能因?yàn)槔щy而放棄。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我一點(diǎn)點(diǎn)克服了困難，進(jìn)而提高了估算的準(zhǔn)確率。這讓我體會(huì)到了在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。
總之，除法估算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中一種重要的方法。通過(guò)我的實(shí)踐和總結(jié)，我認(rèn)識(shí)到除法估算不僅能夠幫助我快速驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，提高心算能力，還使我看到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并且教會(huì)了我在學(xué)習(xí)中保持冷靜和耐心。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，讓除法估算的方法更加靈活和熟練地應(yīng)用在我的數(shù)學(xué)實(shí)踐中。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十四
段落一：引言（150字）
除法作為數(shù)學(xué)運(yùn)算中的一項(xiàng)基本技巧，在我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)常用到。無(wú)論是計(jì)算購(gòu)物清單上的總價(jià)格，還是將大量的食材分成幾等份，除法都是必不可少的。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)除法有了一些心得體會(huì)，我相信這些心得不僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，也可以指導(dǎo)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)困難時(shí)的思考和解決問(wèn)題的方法。
段落二：理解除法的概念（250字）
要掌握除法，首先我們需要理解它的概念。除法是將一個(gè)數(shù)分成若干等份的過(guò)程，它是乘法的逆運(yùn)算。我們將被除數(shù)除以除數(shù)，得到的商是幾個(gè)等份，而余數(shù)則表示無(wú)法被等分的部分。在實(shí)際生活中，除法的概念可以幫助我們更好地管理資源。比如，在組織一場(chǎng)聚餐時(shí)，我們可以根據(jù)人數(shù)用公共經(jīng)費(fèi)平均分?jǐn)偯總€(gè)人的費(fèi)用，這就是一種做除法的思維方式。
段落三：應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題（300字）
除法不僅可以在數(shù)學(xué)題中應(yīng)用，還可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題。例如，當(dāng)我們?cè)诤姹簳r(shí)需要將配方中的材料按比例分配，這時(shí)我們就需要用到除法。又如，在旅行中，我們需要知道每個(gè)人分?jǐn)偟馁M(fèi)用，以便公平地分享開(kāi)銷(xiāo)。此外，除法還可以幫助我們更好地理解百分?jǐn)?shù)、比例和平均數(shù)等數(shù)學(xué)概念。
段落四：培養(yǎng)靈活運(yùn)用除法的能力（300字）
掌握除法不僅僅是知道如何計(jì)算商和余數(shù)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用除法的能力。我們需要學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題的需求選擇合適的解決方法，例如使用長(zhǎng)除法、短除法或估算法。除此之外，我們還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代科技手段，例如計(jì)算器和電腦軟件，在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)提高效率。
段落五：培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)（200字）
在學(xué)習(xí)和應(yīng)用除法的過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)非常重要。合作可以通過(guò)互相討論問(wèn)題、共同研究和分享解決方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。合作不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己思維中的漏洞和錯(cuò)誤，還可以提供不同的觀點(diǎn)和解決方案。通過(guò)和同伴一起學(xué)習(xí)，我們可以加深對(duì)除法的理解，并且從中學(xué)會(huì)尊重和理解他人的觀點(diǎn)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)對(duì)除法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我意識(shí)到除法不僅是一種數(shù)學(xué)技巧，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的方法。理解除法的概念，并培養(yǎng)合作和靈活運(yùn)用的能力，可以幫助我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)更加高效和準(zhǔn)確。除此之外，除法還教會(huì)了我們?nèi)绾螌⒄w分成若干等份，并在生活中合理利用資源。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷提升自己的運(yùn)算能力，同時(shí)也善于利用除法的思維，解決各種難題。
除法教學(xué)心得體會(huì)版篇十五
除法是數(shù)學(xué)中的一種基本運(yùn)算，也是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的運(yùn)算方法。通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我有了一些心得體會(huì)。
首先，除法是一種分配的運(yùn)算方法。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要將被除數(shù)平均分配給除數(shù)，這樣才能得到正確的商。這使我意識(shí)到，在生活中，平等分配也是非常重要的。無(wú)論是在家庭中還是在學(xué)校中，我們都應(yīng)該遵循平等公正的原則，尊重每個(gè)人的權(quán)益，不偏袒任何一方。只有這樣，才能保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
其次，除法需要進(jìn)行反復(fù)試探和調(diào)整。當(dāng)我們進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，往往需要多次嘗試才能得到正確的結(jié)果。這讓我明白了在解決問(wèn)題時(shí)，不能急躁和輕言放棄的重要性。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到困難和挫折，但只要肯堅(jiān)持不懈地努力，不斷調(diào)整方法和策略，最終一定能夠找到解決問(wèn)題的辦法。
除法還需要具備一定的邏輯思維能力。在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，我們需要通過(guò)觀察和思考來(lái)確定運(yùn)算的步驟和方式。這讓我認(rèn)識(shí)到，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，理性思考和邏輯分析非常重要。只有用科學(xué)的思維方式和方法進(jìn)行解決，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)，這也培養(yǎng)了我對(duì)邏輯思維的興趣，讓我在其他學(xué)科中也能夠更好地運(yùn)用邏輯思維。
除法還教會(huì)了我耐心和細(xì)心。進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，需要仔細(xì)觀察和計(jì)算，不能馬虎大意。這讓我意識(shí)到，在生活中，做任何事情都需要耐心和細(xì)心。只有對(duì)待每一件事情都保持高度的專(zhuān)注和細(xì)致的態(tài)度，才能取得好的結(jié)果。同時(shí)，耐心也是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，不要輕易放棄，保持耐心，才能找到解決問(wèn)題的方法。
最后，除法還培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用除法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一個(gè)僅僅在課本上學(xué)習(xí)的抽象概念，它是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的。我逐漸對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開(kāi)始主動(dòng)探索和思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。數(shù)學(xué)的邏輯性和美感激發(fā)了我的求知欲，并開(kāi)啟了我對(duì)更深層次數(shù)學(xué)知識(shí)的追求。
綜上所述，除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)除法，我不僅掌握了一種重要的運(yùn)算方法，更培養(yǎng)了一些重要的思維方式和品質(zhì)。除法教會(huì)了我平等分配、耐心細(xì)心以及邏輯思維等重要素質(zhì)，使我在學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開(kāi)始不斷探索和思考更深層次的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我相信，通過(guò)對(duì)除法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我將在數(shù)學(xué)的世界中走得更遠(yuǎn)。