心得體會是對過去一段時間的工作和生活進行回顧和總結(jié)，有助于我們認識自己的成長和變化。寫心得體會時要注意平衡客觀和主觀，既要有事實依據(jù)和數(shù)據(jù)支持，又要有個人感受和思考的表達。請大家閱讀以下的心得體會范文，相信你們會從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。
教學開放周心得體會篇一
開放大學教學模式是現(xiàn)代追求自由靈活學習方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學教育中，學生需要按照固定的課程安排和教學進度進行學習。而開放大學則是通過對學習內(nèi)容、學習時間和學習方式的靈活安排，允許學生自主學習。這種學習模式給予學生更多的自由，讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學習的動力。
第二段：開放大學教學帶來的自由和靈活
開放大學教學允許學生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學習的課程和學習的方式。學生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學習進程，不再受到傳統(tǒng)教學的時間限制。同時，開放大學還提供了多種學習資源供學生選擇，學生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學習等不同的學習資源。這使得學習過程更加靈活多樣，提高了學習效率。
第三段：開放大學教學的挑戰(zhàn)與機遇
開放大學教學模式雖然給予了學生更多的自由和選擇，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學習動力問題。因為學習時間和進度由學生自己決定，學習動力容易下降。其次是學習質(zhì)量問題，開放大學教學缺乏面對面的互動教學環(huán)境，學習效果受到一定的影響。然而，開放大學同時也為學生提供了更多的機遇。通過自主學習和自我管理的實踐，學生可以培養(yǎng)獨立思考、自主學習和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。
第四段：我在開放大學學習中的收獲
作為一個開放大學的學生，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。通過自主學習和管理時間，我發(fā)現(xiàn)我的學習動力得到了很大的提高。在完成學習任務(wù)的過程中，我更加專注和自律，提高了學習效率。同時，我也養(yǎng)成了積極的學習習慣，自覺進行知識的拓展和深入學習。開放大學的學習模式讓我更好地掌握了學習的主動權(quán)，提高了我的學習能力。
第五段：對未來的展望與建議
對于開放大學教學模式，我希望能夠進一步提升學習的質(zhì)量和效果。首先，學?？梢约訌妿熒?，通過網(wǎng)絡(luò)教學工具提供學術(shù)輔導，促進學生之間的互動交流。其次，開放大學可以提供更豐富和多樣的學習資源，滿足不同學生的需求。此外，學校還可以鼓勵學生在學習期間實踐應用所學知識，提供實踐環(huán)境和指導，以提高學習的實用性和針對性。
總結(jié)：開放大學教學模式在追求自由靈活學習方式的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學習和管理時間，我們可以提高學習動力和效率，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。未來，我們希望學校能夠進一步提高教學質(zhì)量和效果，為學生提供更好的學習資源和實踐機會。
教學開放周心得體會篇二
教學開放周心得體會篇1為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，進一步明晰“導學案一體化”教學思路，我們學校舉行了教學開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
所聽兩位位教師的導入都能很快進入角色，并且能在不知不覺中吸引學會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課，一開始通過學生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導入新課，引出標志存在于我們生活中的每一個角落，使學生認識標志。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學手段，不斷提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學標志的由來，來分析講解如何設(shè)置標志，再讓學生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導入生活中的標志到了解標志，設(shè)計標志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
語言是傳授知識完成教學任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備，設(shè)計不同的適合不同層次學生的教學方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來，就可以有效地吸引學生的注意力，給學生留下深刻地影響，從而提高教學效果。
一節(jié)課給學生講授的知識密度適中、速度適中。使學生對所學的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習，使學困生有時間、有精力對所學的知識進行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學習，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學工作做的更完善，做一名在學生心中最好的老師，最可信的朋友。
教學開放周心得體會篇三
一周的時間，17中教學開放日，很好的學習與交流機會，所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1、充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠重要。
2、聽課中感受到的教學風格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3、注意教學內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學生。
4、要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時，要告訴學生，除了課本上提到的成果外，還有很多發(fā)明與成就，在不同方面推動著社會進步，改善著人類生活。
5、以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6、內(nèi)容是否符合新課標，符合考試要求。這就涉及到教學內(nèi)容的選擇，如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的.時候準確把握，體現(xiàn)課標的知識點要突出?；蚣皶r進行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7、教學方式：第一要科學，符合學生的生理、心理特點和教學內(nèi)容。要考慮到學生的注意力是什么，教學方式是否適合學生？第二，教學方式的選擇要使教學效益最大化。細致課堂40分鐘，包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1、制定合理的教學計劃。從新學期開始，到中考之前，在每一個教學階段應解決哪些問題，應該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2、課課要有主觀性試題的訓練，精選試題，精講精練，訓練學生的審題和做題能力。也就是說把對學生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓練。
3、授課要具備新授課和復習課兩個特點。在這一教學階段，教學內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復習。
4、同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補短。這也是這次教學開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學習的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補充與總結(jié)吧。
教學開放周心得體會篇四
上周我們啟智學校迎來了一年一度的教學開放周，在這一周里，家長可以隨意聽課。同時在學校還準備了一些教師的公開課。全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。
2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的'積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
教學開放周心得體會篇五
當今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得教學模式也在不斷變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式過于封閉，學生被動接受知識，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有一定的局限性。然而，現(xiàn)代教育理念中的開放教學模式卻為教育領(lǐng)域引入了新思路，通過給予學生更多的自主權(quán)和探索的空間，讓教學走向開放的道路。在教學實踐中，我深感開放教學模式給學生帶來的益處，也體會到了它的困難與挑戰(zhàn)。
首先，開放教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)教學模式下，老師是絕對的權(quán)威，學生只是被動接受知識。而在開放教學中，學生被賦予了更多自主權(quán)，可以選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和方式。這使得學生們更有動力去學習，他們可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，從而培養(yǎng)出自己的專長。這樣的開放性能夠激發(fā)學生的主動性，使得他們更加積極地參與學習，從而提高學習的效果。
其次，開放教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在開放教學中，學生有更多的機會去探索和創(chuàng)造。他們可以在學科知識的基礎(chǔ)上展開自己的思考，提出獨立的見解和觀點。這樣的實踐培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使他們能夠不斷地進行思考和探索。這種能力是傳統(tǒng)教學模式所無法培養(yǎng)出來的，只有通過開放教學才能讓學生真正獲得。
然而，教學的開放化也帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，在開放教學中，老師需要放棄傳統(tǒng)意義上的授課角色，成為學生的引導者和指導者。老師不再是知識的儲存器，而是要幫助學生拓展思維和知識邊界。這對老師的教育素養(yǎng)和能力提出了更高的要求，需要他們在不同學生的實際情況下，設(shè)計出更有針對性的教學方案，提供個性化的教學指導。
其次，在開放教學中，學生需要具備更多的自主學習能力。他們需要自己找到學習的資源和方法，獨立完成學習任務(wù)。這對學生的自覺性和自律性提出了更高的要求，需要他們具備一定的學習能力和方法論。這對學生是一種挑戰(zhàn)，需要他們克服惰性和固有思維，提高自己的自主學習能力。
總的來說，讓教學走向開放是現(xiàn)代教育的一個重要發(fā)展方向，帶來了許多的益處和機遇。通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開放教學為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。然而，要實現(xiàn)教學的開放化，我們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，提高自身的能力，學生則需要充實自己的學習方法和能力。只有教師和學生共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育改革的目標，讓教學真正走向開放。
教學開放周心得體會篇六
近年來，教育界掀起了一股開放教育的浪潮，不少學校積極推行開放式的教學模式，讓學生在自由、自主的環(huán)境中學習。在這個過程中，我深深感受到了學生的積極性、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的重要性。下面我將從學生的參與度、自主性、創(chuàng)造力、學習興趣以及交流與合作等五個方面闡述我對讓教學走向開放的心得體會。
首先，開放式教學讓學生的參與度大大提高。以往在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只是被動地接受教師的講解，缺乏參與的機會。但通過開放式教學，學生獲得了更多的主動學習的機會。他們可以自由地提出問題、參與討論、探究答案，教室變成了一個思維碰撞的場所。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在開放式教學中更加主動，主動參與討論，并充分發(fā)揮自己的才能。
其次，開放式教學注重培養(yǎng)學生的自主性。傳統(tǒng)的教學模式往往追求規(guī)范化和標準化，忽略了學生的個體差異和自主性發(fā)展。而在開放教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習的內(nèi)容和方式，從而激發(fā)出他們的自主學習能力。我曾經(jīng)采用過開放式的作業(yè)布置方式，讓學生自己選擇感興趣的題目進行深入研究，并鼓勵他們運用各種資源和方法進行探究。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的自主性得到了很大的提升，他們能夠獨立思考，并自主解決問題。
第三，開放式教學有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏創(chuàng)造性的思考和動手實踐。但在開放式教學中，學生有更多的機會運用所學知識進行實踐和創(chuàng)新。我在課堂上引入了開放性問題和情境，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，并提供支持和反饋。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們能夠提出獨特的解決方案，并運用所學知識進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。
第四，開放式教學能夠增強學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往覺得學習是一種被迫的任務(wù)，缺乏動力和興趣。而在開放式教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習的內(nèi)容和方式，從而提高學習動力。我曾經(jīng)嘗試過讓學生組織小組展示他們感興趣的主題，并以此為基礎(chǔ)展開學習。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的興趣得到了提高，他們更加主動地去了解和探究新的知識。
最后，開放式教學能夠促進學生之間的交流與合作。傳統(tǒng)的教學模式往往強調(diào)競爭，忽略了學生之間的合作和交流。而在開放式教學中，學生常常需要互相合作和交流，分享資源和經(jīng)驗。我曾經(jīng)組織過學生進行小組合作，解決復雜的問題。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生之間的合作和交流能力得到了大大提升，他們能夠有效地進行團隊合作，并有效地利用各自的優(yōu)勢。
總結(jié)起來，讓教學走向開放是一種積極向上的教育理念，通過開放式教學，可以提高學生的參與度、自主性、創(chuàng)造力、學習興趣以及交流與合作能力。我相信，未來教育的發(fā)展中，開放式教學將會得到更多的普及和推廣，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。我將繼續(xù)探索和實踐開放式教學，努力為學生營造一個自由、自主的學習環(huán)境。
教學開放周心得體會篇七
開放教學是一種注重學生自主學習和合作學習的教學理念，它打破了傳統(tǒng)教學中教師一言堂的格局，鼓勵學生積極參與、發(fā)揮創(chuàng)造思維。開放教學在國內(nèi)外教育界逐漸受到認可和推崇。作為一名教師，我深入研究了開放教學理念，并在自己的教學實踐中嘗試運用。通過這一段時間的實踐和反思，我深刻感受到了開放教學給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣和主動性。
在開放教學的教學環(huán)境下，學生享有更多的自由，他們可以選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和方式，這大大激發(fā)了學生學習的興趣和主動性。在課堂上，我為學生提供了各種多元的學習資源和任務(wù)，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇和完成。通過這種方式，學生感到自己的學習變得有趣和有目標，他們更加積極主動地參與到課堂中來，不再是被動接受知識的對象，而是變成了知識的探究者和創(chuàng)造者。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
開放教學強調(diào)學生之間的合作學習，通過小組合作和集體討論的形式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。在我的教學實踐中，我采用了小組合作的方式進行項目學習和問題解決，學生在小組中分工合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種合作學習的方式讓學生意識到在團隊中的重要性，他們學會了傾聽別人的觀點、尊重他人的意見，并且通過合作實現(xiàn)了自己的課程目標。學生之間的合作不僅促進了知識的交流和共享，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。
第四段：激發(fā)學生成長和自信心。
開放教學提供了一個自由、開放的學習環(huán)境，讓學生能夠獨立思考和表達自己的觀點。在課堂上，我鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的意見，通過思辨和爭論培養(yǎng)學生的思維能力和批判思維能力。在這樣的學習環(huán)境中，學生逐漸形成了獨立思考、勇于表達和批判性思維的習慣，他們的學習能力和自信心得到了很大的提高。學生在課堂上的積極表現(xiàn)也讓他們在學校和社會中獲得了更多的肯定和認可，從而激發(fā)了他們更進一步學習的動力。
第五段：反思和總結(jié)。
通過實踐和反思，我認識到開放教學不僅為學生提供了更多學習的機會和資源，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作能力，激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。作為一名教師，我需要進一步完善自己的開放教學理念，不斷提高教學設(shè)計和實施的水平。同時，我也希望在未來的教學實踐中，能夠鼓勵更多的教師嘗試和運用開放教學的方法，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和可能性。開放教學的實踐不僅讓學生學會了知識和技能，更重要的是讓他們在學習中成長和完善自我，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教學開放周心得體會篇八
xx年7月5日，我參加了由xx進修學校在xx二小舉辦的小學語文骨干教師培訓活動。這次活動分兩部分進行，早上是兩節(jié)不同風格的作文課、評課，下午是xx特級教師張xx校長《開放式習作教學》精辟獨到的專題講座。無論是作文課還是專題講座都令我大開眼界，收獲良多。
xx市二小的伍老師和xx市的小葉老師分別為我們上了《父母的愛》、《水的聯(lián)想》兩節(jié)優(yōu)秀的習作教學示范課。伍老師的《父母的愛》教學設(shè)計嚴謹又生動，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，整個教學過程連貫緊密，板書簡練，使學生在老師的牽引下明白這篇作文要寫什么和怎樣寫，充分體現(xiàn)老師的個人能力。小葉老師的示范課重引導，充分體現(xiàn)學生的能力，發(fā)揮學生的個性。她優(yōu)美的教態(tài)，甜美而不失幽默的話語，令學生緊張的神經(jīng)一下子得到放松，課堂馬上活躍起來，恰到好處的引導語、教學情景設(shè)計一下子打開了學生的思路，讓學生在課堂中自由地想、自由地說、自由地寫，學生被充分調(diào)動起來，完全投入到課堂中，當場寫出的習作片段令人驚嘆學生的`想象力之豐富和仿寫能力之強，使我們領(lǐng)略了開放式習作教學的魅力。接著，張xx校長既“真”又“實”的點評，使我茅塞頓開，清晰地知道作文課該如何上。
下午，張xx校長的《開放式習作教學》講座能理論聯(lián)系實例，講得很精辟。她善于調(diào)動學生興趣，通過多樣化、多渠道、多類型的開放式訓練，滿足學生的表達欲望，在表達中張揚個性，使學生的語文能力在社會生活的大環(huán)境中得到充分展現(xiàn)，真正達到提高學生寫作水平的目標。
在今后的作文教學中，我們除了要學習這些好方法，還要緊跟市教研室的步伐！
教學開放周心得體會篇九
“教學開放周”活動拉開了帷幕，這幾天學校開設(shè)的所有學科都面向社會開放，無論是外校老師還是學生家長想聽哪個學科教師的課就可以推門進班聽課，聽了幾天的課，我最深的感受是我校的每一位教師都是好樣的！借此機會向各位同事表示敬意！
。無論是語文還是數(shù)學或是其它學科，無論教學經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛踏上講壇的青年教師，大家都有一股積極向上的勁頭，每個人都在認真地準備著。為了教學大家聚到一起，各抒己見，互幫互學，其樂融融。
。創(chuàng)設(shè)情境能吸引學生的注意力是提高教學有效途徑，課堂教學中尤其應突出這一點。每位執(zhí)教的教師都精心準備了精美的課件，力圖以直觀的`方式再現(xiàn)書本知識所表現(xiàn)的實際事物或其相關(guān)背景，構(gòu)筑一種真實的問題情境，為學生搭設(shè)了必要的階梯。
。盡管每個學期都要聽一遍大家的課，但每次去聽都感覺有進步。教師駕馭課堂的能力越來越強，新的教學理念逐步滲透到了每一位教師的課堂中，整個課堂有如吹進了怡人的春風，使每位聽者沐浴其中，其樂無窮。
教室里，每節(jié)課都坐滿了主動來聽課的教師。我想大家來聽課的目的絕不僅僅是為了完成每學期聽課任務(wù)，更重要的是來學習的。
有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的教師，我們學校的各項工作一定會開展得更加有聲有色，教學成績會更上一個新臺階。
教學開放周心得體會篇十
開放大學作為一種特殊的教育形式，為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學歷的人提供了更多的機會和選擇。作為一位開放大學的學生，我開啟了一段全新的學習旅程。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將圍繞這個主題展開敘述。
第一段：開放大學的靈活性與自主學習能力
開放大學的最大特點就是其靈活性，這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù)，比如工作和家庭。開放大學將學習資源放在了網(wǎng)絡(luò)上，我可以根據(jù)自己的時間安排自主學習，在任何地點進行學習。這讓我在學習上有了更大的自主權(quán)，不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點。通過開放大學的學習，我也培養(yǎng)了自我管理和自主學習的能力，這對我今后的學習和工作都有著重要的意義。
第二段：與他人的互動和合作學習
盡管開放大學的學習是自主的，但并不代表與他人的互動和合作學習被排除在外。開放大學通過各種形式的線上交流平臺和社群，讓學生之間進行互動，形成合作學習的機會。我通過與其他學生的交流和討論，才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處，并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學習不僅豐富了我的學習內(nèi)容，還擴展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。
第三段：追求知識的樂趣和持續(xù)學習的動力
開放大學的學習過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學習的動力。開放大學提供了多樣化和豐富的學習資源，我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程，不僅滿足了我對知識的渴望，也讓我意識到學習是一種無止境的過程。在這個過程中，我不再將學習看作是一種應付教育要求的任務(wù)，而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。
第四段：獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)
開放大學的學習方式強調(diào)獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)，這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨立學習和資料的查閱，我逐漸形成了自己的思考方式和觀點。我學會了對所學知識進行審視和評估，不再盲從于教材和教師的觀點。同時，開放大學的學習也鍛煉了我解決問題的能力和學術(shù)寫作的能力，這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學術(shù)研究都有著重要的幫助。
第五段：實踐能力的培養(yǎng)和將學到的知識應用到實際中
開放大學不僅強調(diào)學習理論知識，還注重培養(yǎng)實踐能力和將所學知識應用到實際中。通過開放大學的學習，我參與了許多實踐項目和案例分析，從中學習并運用理論知識到實際解決問題中。這讓我在實踐中學到了更多，也增強了我的自信和實際操作的能力。將學到的知識應用到實際中，不僅讓我在學習中獲得了更多的成就感，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
開放大學的學習經(jīng)歷給了我一次全新的學習機會，并培養(yǎng)了我自主學習、合作學習、持續(xù)學習、獨立思考和實踐能力等多方面的能力。在這個過程中，我收獲了知識，獲得了成就感，也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和意義，也為我今后的學習和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)堅持學習，不斷完善自己，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
教學開放周心得體會篇十一
開放教學是一種以學生為主體、注重學生主動參與和實踐的教學模式。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深感受到開放教學帶給學生和教師的巨大變化和影響。下面我將從了解學生需求、培養(yǎng)學生的合作精神、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、引導學生主動學習和評價學生綜合素質(zhì)這幾個方面，分享我的心得體會。
了解學生需求是教學工作的基礎(chǔ)。開放教學注重以學生為中心，更加關(guān)注每個學生的需求和差異。我在教學中，通過小組討論、問卷調(diào)查等方式，與學生積極溝通，了解他們的學習目標、興趣愛好以及自身的優(yōu)勢和不足。在這個基礎(chǔ)上，我可以有針對性地為學生提供個性化的學習資源和活動，幫助他們更好地發(fā)展自身潛能。同時，了解學生需求也讓我更好地掌握教學的節(jié)奏和方法，能夠更好地調(diào)整教學計劃，保證學生的學習效果。
開放教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生之間缺乏有效的交流和合作，自主學習和自主探究的機會也較少。而開放教學強調(diào)學生之間的互動合作，可以創(chuàng)設(shè)各種合作學習的機制和活動。比如，我經(jīng)常組織學生進行小組研討、角色扮演等學習活動，在這個過程中，學生需要相互合作、分享資料和經(jīng)驗，共同解決問題。通過這樣的合作與交流，學生不僅能夠提高自己的學習能力，還能培養(yǎng)團隊合作的精神和能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
開放教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生接受被動的知識輸入，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。而開放教學鼓勵學生從多個角度和層面來思考問題，以解決問題為目標，使學生能夠更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。我曾經(jīng)在一個社會實踐活動中，給學生布置了一個任務(wù)：假設(shè)你是一個企業(yè)的CEO，你將如何利用現(xiàn)有資源和技術(shù)，解決環(huán)境污染問題？學生們展開了激烈的討論，他們從不同的角度和思路出發(fā)，提出了各種創(chuàng)新的想法和解決方案。這樣的活動不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的問題解決能力和團隊協(xié)作能力。
開放教學鼓勵學生主動學習。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生多是被動接受知識，缺乏主動學習的積極性和主動性。而開放教學則注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和主動思考能力。我曾經(jīng)使用開放問題的方式，引導學生思考一個全新的課題，例如：“如何在日常生活中節(jié)約能源？”學生們通過調(diào)查、研究和實踐，積極尋找相關(guān)的信息和解決方案，他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決的過程中，不僅提高了自己的學習興趣，也鍛煉了自己的探索能力。在這個過程中，學生積極主動地參與學習，形成自己的學習經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。
開放教學能夠全面評價學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學注重考試成績和知識點的掌握，評價體系單一，忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而開放教學重視學生的全面發(fā)展，注重評價學生的實際能力和綜合素質(zhì)。在我的教學實踐中，我經(jīng)常通過小組項目、個人作品和學生自評等方式，對學生進行綜合評價。通過這樣的方式，我不僅能夠全面了解學生的學習狀態(tài)和發(fā)展情況，還可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，采取相應的措施和方法進行干預和引導。
總之，開放教學是一種關(guān)注學生需求、培養(yǎng)學生合作精神、激發(fā)學生創(chuàng)造力、引導學生主動學習和全面評價學生綜合素質(zhì)的教學模式。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到開放教學帶來的巨大變化和影響。相信在未來的教學工作中，我會繼續(xù)堅持和探索開放教學模式，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)和能力。
教學開放周心得體會篇十二
教學是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段，而開放教學則是一種新的教學方式，其核心思想是將學生置于學習的中心地位，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新思維能力。我有幸參與了一次開放教學的實踐，從中獲得了許多有益的體會與心得。
第二段：開放教學的價值。
開放教學給予學生更多的自主權(quán)和探索性空間，激發(fā)了他們的學習熱情。在傳統(tǒng)教學中，教師往往是知識的傳授者，學生只是被動接受者，而在開放教學中，學生可以獨立選擇并主導自己的學習內(nèi)容和方式，從而更加專注和積極地參與學習過程。同時，開放教學也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神，激發(fā)了他們的解決問題的能力。
第三段：開放教學的實施。
在實施開放教學時，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法。首先，為了讓學生有更多的選擇和探索的機會，我提供了豐富多樣的學習資源，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、實地考察等，以滿足學生的個性化需求。其次，我鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。最后，我注重了對學生的個別指導和評價，及時發(fā)現(xiàn)他們的潛力和問題，并給予及時的指導和鼓勵。
第四段：開放教學的成效。
通過開放教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果有了顯著的提升。首先，他們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，對學習的動力更足。其次，他們的自主學習和解決問題的能力明顯增強，不再只局限于被動接受知識，而是學會了主動尋找和利用資源解決問題。最后，學生之間的合作和交流得以充分展開，大家從彼此的經(jīng)驗和觀點中互相學習，并形成了良好的學習氛圍。
第五段：總結(jié)。
通過開放教學的實踐，我深刻認識到讓教學走向開放的重要性。開放教學不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。同時，我們也需要認識到開放教學的實施需要教師從傳統(tǒng)教學方式中解放出來，投入更多的時間和精力。因此，我們應該不斷探索和創(chuàng)新教學方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會，讓教學走向開放，讓知識創(chuàng)造無限可能。
教學開放周心得體會篇十三
活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風采，那精臻的教學語言、靈活的教學方法，讓我受益非淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學課《年、月、日》，她那老練的教風、嫻熟的教學藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的`主導和學生的主體地位，課堂上學生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學生既學到知識，也學到了學習的方法。
課后，我們又參觀了學校的活動室、學校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學習的地方。
學習的目的是為了取人之長、補已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
教學開放周心得體會篇十四
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，促進校際交流、加強家校聯(lián)系。4月25日至29日，上栗中學舉辦教育教學開放周。在這一周的學習中，我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學實踐改革中產(chǎn)生，新的教學觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時，為我指出了很多不足，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課，他們都有很多優(yōu)點值得我學習：
1、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調(diào)空課堂能力強，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學觀念。
以前只聽過玩中學、做中學，今天才知道有個“評中學”。從這節(jié)課深深感受到“評中學”的優(yōu)點：學生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學生之間的評價，使學生將模糊的認識逐漸清晰；原本自己只有一種想法，通過交流可以學到多種方法；在評價中學會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果，在評價中學會了如何聽取別人的意見，向他人學習。
要讓學生真正成為學習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動權(quán)還給學生的同時，教師要特別關(guān)注他們的學習動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的，否則學生的自主活動將會成為低效的盲目的活動，導致概念不清、方法不明。
2、板書用結(jié)構(gòu)式分解，主線清楚，便于學生掌握知識要點。
3、電教手段運用恰到好處，崔遠勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點，對于學生的理解具有一定的困難，如何讓學生更好地去認識呢？老師在教學中充分應用了多媒體進行教學，通過課件演示出這些地圖，這樣就提高了學生學習的興趣，也能讓學生更好的掌握好本節(jié)課的知識，同時還活躍了課堂。
教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。由此，使我想到：評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課，而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個方面做起，努力彌補自己的不足，提高業(yè)務(wù)水平：
1、搞好教學基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的'教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調(diào)動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書。
培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的美好感情，增強識別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴于律已。
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，“正人先正已”，在日常的工作生活中，時刻檢點自己的一言一行，一舉一動，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語言要準確生動，思想要表里如一，于無聲處感召學生，影響學生。
4、關(guān)愛學生。
“沒有愛，就沒有教育?！痹诘轮求w美勞各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，在教育過程中無私地奉獻師愛是教育成功的關(guān)鍵，因此，在教學中，我應從愛生出發(fā)，全面了解學生，尊重學生的人格，公正平等對待學生，虛心聽取學生意見，不體罰和變相體罰，不諷刺挖苦學生?！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號。
教學開放周心得體會篇十五
一周的時間,17中教學開放日,很好的學習與交流機會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠重要。
2。聽課中感受到的教學風格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標，符合考試要求。這就涉及到教學內(nèi)容的選擇，如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準確把握，體現(xiàn)課標的知識點要突出?；蚣皶r進行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學方式：第一要科學，符合學生的生理、心理特點和教學內(nèi)容。要考慮到學生的注意力是什么，教學方式是否適合學生?第二，教學方式的選擇要使教學效益最大化。細致課堂40分鐘，包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學計劃。從新學期開始，到中考之前，在每一個教學階段應解決哪些問題，應該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓練，精選試題，精講精練，訓練學生的審題和做題能力。也就是說把對學生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓練。
3。授課要具備新授課和復習課兩個特點。在這一教學階段，教學內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復習。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補短。這也是這次教學開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學習的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補充與總結(jié)吧。
教學開放周心得體會篇十六
開放是一種自由、包容和創(chuàng)新的精神，我們可以在不同的環(huán)境中學習、交流和分享。從個體到團體、從社區(qū)到整個國家，開放都有著深刻的影響。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到，開放是一種理念和行動，只有真正將其落到實處，才能為我們帶來巨大的收益。
第二段：從個人角度探討開放。
開放的首選是個人，我們需要對自己的看法、思想和行為保持開放的態(tài)度。正如一句名言所說：“獲得新知識要比擁有舊知識更重要?！蔽覀儜撜J識到自己的局限性，自覺接受并嘗試新事物，形成新的見解和思想。同時，我們也應該善于傾聽他人的意見，在他們的思想和觀點中尋找啟示，不斷完善自己的思考方式和判斷標準。
第三段：從團隊視角探討開放。
除了個人以外，團隊也需要開放的精神來提高自身的實力和競爭力。在團隊中，成員應該保持開放的溝通方式，尊重團隊成員的意見和建議，積極分享經(jīng)驗和技巧。這不僅有益于促進工作的開展，還會不斷增強團隊的凝聚力和合作力。此外，團隊還應該不斷與外部環(huán)境保持聯(lián)系，汲取外界的優(yōu)秀經(jīng)驗和思想，增加團隊的思路和抉擇能力。
第四段：從社區(qū)視角探討開放。
社區(qū)是一個值得關(guān)注和重視的大家庭，我們需要將開放精神擴展到社區(qū)，以促進社區(qū)的發(fā)展和平衡。開放可以促成社區(qū)中的各種資源的相互共享和優(yōu)化利用，使社區(qū)變得更具活力和魅力。此外，開放還能夠消除社區(qū)成員之間的隔閡和分歧，促進社會和諧。
第五段：總結(jié)。
開放是一種價值觀，是一種適應和創(chuàng)新的態(tài)度。無論在個人、團隊或社區(qū)中，我們需要始終保持開放心態(tài)，以達到革新和變革的目標。開放的價值不僅體現(xiàn)在日常生活中，同時在商業(yè)和政治領(lǐng)域中也有著廣泛的應用和重要的意義。讓我們一起去擁抱開放的精神，創(chuàng)造美好的未來。
教學開放周心得體會篇十七
今天參加幼兒園的家長開放日，讓我體驗了女兒在學校的學習生活，在體驗進程中，讓我了解了學校的教學進程，讓我了解了自己孩子在學校的學習情況。
在教學進程中，寶寶們和家長們由老師帶著一起做游戲，大家在活動中一下融進了進往，后來老師教小朋友念xxx規(guī)，有很多小朋友都能背的朗朗上口，這能證明老師平時的耐心和教學的專心。講故事活動進程中樓老師的開課更具吸引性、神秘感，以介紹一個秘密朋友為開頭，引發(fā)了同學們呢的極大愛好，并以此為題安排同學們呢展開找朋友活動，比一比哪位同學找得對，找得快，諾諾屬于慢熱型寶寶，人多時有些害臊，不積極參與活動，在老師的幫助下才融進到一起。小朋友玩得好開心，活動結(jié)束了道具還不肯交回。在做早操時，看著她隨著老師的口號做操，看到她和其他小朋友一起蹦蹦跳跳地做完全套操時，心中不由感慨萬千，孩子長大了，不再是剛進托班時那個哭得的稀里嘩啦嚷嚷著要回家的小寶寶了，融進群體，遵守規(guī)章，開心進園。在家長和寶寶一起做手工環(huán)節(jié)中，樓老師耐心指導，鼓勵大家發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作完成后，并找了幾位同學上臺，通過走秀來展現(xiàn)自己的成果，同學們積極報名上臺想展現(xiàn)自己的成果。教學課后，老師要求小寶寶們上廁所，洗手。在老師的仔細指導下是如此地乖巧懂事，進廁、洗手時不吵鬧有秩序。最后每個小寶寶都貼了一個小星星，都得到了表揚，讓他們感到了成功的喜悅，別小視了這個小星星，這可是榮譽?。?BR> 看到女兒從一個懵懂無知的小寶寶，開始變的懂道理了、守秩序了、長本領(lǐng)了，這一點一點的轉(zhuǎn)變，讓我們做爸爸媽媽的非常欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛苦的汗水、母親般的關(guān)懷，讓他們成長成今天的模樣。此次的家長開放日活動結(jié)束后，短短的兩個半小時，活動緊湊而多姿多彩，讓家長備感欣慰。很感謝幼兒園能有這樣一個互動的機會，讓家長參與其中，也期看幼兒園能不斷完善、進步，成為寶寶們更好、更美的樂園。家長開放日的情勢很好，使家長了解到寶寶在幼兒園的學習、生活情況，便于加強溝通，相互了解，我們也衷心?？从變簣@和我們家長共同把小孩的教育弄好。
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教學開放周心得體會篇十八
課堂因真實而精彩。
———參加我校首屆教學節(jié)小學數(shù)學高效課堂教學有感。
課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。在有效教學理念指引下，從先學后教，緣學而教，教為促學的形式中展開有效教學，從而讓有效充盈數(shù)學課堂，以實現(xiàn)數(shù)學課堂教學有效用、有效率、有效果。
在“先學后導”教學中，教師要首先放手讓學生自主學習。讓學生充分認識到自主學習的意義，還學生自主學習的權(quán)利和義務(wù)，把學習與學生的生活、生命、發(fā)展有機結(jié)合起來，將學習責任由教師轉(zhuǎn)移到學生身上，使學生主動負起學習的責任，教師千萬不要剝奪學生學習的自由，實現(xiàn)真正意義上的自主學習；其次，教師要“扶學生上路”。讓學生自主學習，絕不是教師“撒手不管”，而是對教師的要求更高了，教師在學習時間、空間、方法、策略等方面要提供有效指導和幫助，引導學生學會如何制定自主學習計劃、如何自我監(jiān)控、如何自我評價、如何提高學習效益等。尊重學生差異和獨立性，創(chuàng)造各種機會讓學生獨立學習，培養(yǎng)學生獨立學習能力，實現(xiàn)由“不能獨立學”到“我能獨立學”的轉(zhuǎn)變；三是教師要不斷激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習需要一個不適應到適應的過程，教師要創(chuàng)造適當機會、利用所有機會要不斷地激發(fā)學生自主學習興趣，把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，把“負擔”變?yōu)椤跋硎堋?，努力幫助學生把自主學習變成一種愉快的生命體驗。
1、告訴學生閱讀數(shù)學教材的方法。
數(shù)學課本上的語言精練，敘述嚴謹，邏輯性強，而且，數(shù)學課本中的符號、公式、圖形圖表以及文字等學習材料是學生不易理解的。因此，要指導學生閱讀數(shù)學教材，告訴他們閱讀的方法，在指導時要注意：數(shù)學教材中每小節(jié)內(nèi)容各不相同，有課題、概念、例題、法則、應用題等。在學生自學中，教師不應只是提出自學的要求，而應告訴學生怎樣去自學，告訴他們學習的方法，根據(jù)其內(nèi)容進行分類指導。
（1）感知課題。因為課題是一節(jié)內(nèi)容的高度概括。把握課文的整體內(nèi)容：解決“這節(jié)課講的是什么的問題”。
（2）理解概念。這個概念有什么含義？學會從文字表面深入思考，讀懂它。
（3）嘗試例題不急于看例題結(jié)果，先動手嘗試做一做，再看書本比較。
（4）歸納法則。可以先根據(jù)例題發(fā)現(xiàn)、歸納，不一定要死記硬背，但一定要學以致用、靈活掌握。
（5）應用題。先審題目，了解數(shù)量關(guān)系，理清思路。通過以上環(huán)節(jié)，避免學生看書一帶而過或只停留在文字表面。
2、引導學生自己抓住一節(jié)課的重點。
3、要求學生自學后認真完成學效檢測。
新課程教學的今天，教師必須敢有自己的教學理念，敢用新課程的教學理念去創(chuàng)造性地處理教材，必須有意識地結(jié)合學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，改造和充實所教的教學內(nèi)容，從而用發(fā)展的數(shù)學眼光去關(guān)注數(shù)學設(shè)計。
1、學生基礎(chǔ)特別差的同學不能夠進行自主學習，先導后學的節(jié)奏較快，這樣的學生跟起來更加吃力。
2、學生在課上對前后知識的`銜接不連貫，有時前后知識脫節(jié)。
總之，這種教學模式是高效的，我堅定信念，這一定是一場教學的革命，為我們的教學插上翅膀，展翅高飛。
聽了符卓瓊教師執(zhí)教的一節(jié)課后，我覺得符老師的課讓我們沒有了遙不可及的感覺，他的課，沒有復雜的課件、時髦的設(shè)計，沒有華而不實的花架子，雖看不出有多少“精彩”的鏡頭，而有的只是學生與老師的那份真實。他能將大家心目中的公開課上成常態(tài)課，因為他注重師生間的那種真實的交往，能以真、善、美為價值取向，以促進學生的學習與成長為指向的。有一位專家曾說過：真實、扎實的課堂，不會只追求表面的華麗，而是在不刻意打造的情境中，與學生一同自然地去感受語言的魅力，這樣，才是真正的精彩。一流的教師是教人的，二流的教師是書的，三流的教師即不會教人，也不會教書；平庸的教師傳達知識，水平一般的教師解釋知識，好的教師演示知識，偉大的教師激勵學生去自主學習知識。真實的課堂教學應棄虛假浮華，講究求真務(wù)實。即追求課堂的自然生成、展現(xiàn)學生真實的學習過程、用真誠客觀的評價、動真情的教學智慧、演繹充滿激情的課堂。如此才能真正促進學生的發(fā)展，使課堂充滿生命的激情和活力，讓學生獲得更多的來自課堂的滌蕩和洗禮，將課堂演繹成一首奇麗的詩、一篇躍動的文，一片嫩綠的生命海洋！讓我們謹記：課堂教學要讓“真實”而演繹精彩！
我從符老師的課堂看到三實：真實、扎實和樸實。“真實”指教師的教學態(tài)度，不作假，允許學生學習出錯；“扎實”指教師的教學方法，不搞形式主義，學生要學得實在；“樸實”指教學風格，不浮夸，讓學生確有所得。這“三實”，合起來就是“自然”二字。在這一課的教學中，符老師真正做到了“自然”。
課堂之所以是充滿生命活力的，就因為我們面對的是一個個鮮活的生命體；教師運用自己的智慧和耐心引導學生，使之在獲取知識、形成能力的同時獲得健康的人格；課堂教學的價值也就在于每一節(jié)課都是不可預設(shè)的、不可復制的生命歷程。符老師這一課，真正體現(xiàn)為：簡簡單單教知識、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展地回歸常態(tài)下的數(shù)學課堂模式，這是我們追求“真實、樸實、扎實”的最高教學境界。
讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，把復雜的問題簡單化應是我們教師孜孜以求的，而不是把簡單的問題復雜化；讓學生在實際應用中學習數(shù)學，而不是人為的編造、紙上的談兵，不是只動口不動手、只計算不應用。而只有做到在真實的課堂中，才能像農(nóng)民在田里種地，工人在工廠做工一樣自然、實在。這是一節(jié)真實的、回歸原生態(tài)的常態(tài)課，讓我真實地感受到課堂教學的簡單和實用。
好的數(shù)學教師應該善于營造一種生動的數(shù)學情境，一種平等的對話情境。這次的高效課堂展示中，教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。這種狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種“共享”。真實的課堂應是“學習共同體”的雙邊互動，學呼喚著教，教催生著學，質(zhì)疑與探究并行，求索與遐思共進。我們應該從自身做起，去上真實的課，去展現(xiàn)真實的課堂。因為只有真實的課堂才是有價值的，才是真正能促進教師與學生成長的，這樣我們才能有真實的教育。
真實的課堂也許不是完美的課堂，但是，只有有了把自己真實的課堂呈現(xiàn)在別人面前的勇氣，才有不斷走向真實的道路。關(guān)注學生發(fā)展的課，才是關(guān)注學生真實的生命質(zhì)量，才是實現(xiàn)學生真實的生命成長。
讓我們一起去追尋那真實的課堂！課堂因真實而精彩！
真實的課堂是擯棄形式主義的課堂，是自然生成的課。真實的課堂是擯棄作秀的課堂，是個性飛揚的課堂。真實的課堂是簡單有效的課堂，是師生真實交往的課堂。真實的課堂是暴露學生錯誤的課堂，是允許教師犯錯的課堂。
追求真實的課堂是一個成長的過程，真實不等于原地徘徊，很多時候，真實是美麗的！
“繁華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真?！弊屛覀兒魮Q靈動而又真實的課堂教學，讓課堂真實、自然地展現(xiàn)在學生面前，引發(fā)學生真切的內(nèi)心體驗。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讓我們在“真實、常態(tài)”的課堂模式下，繼續(xù)進行高效課堂教學的研究與探索，讓高效教學的發(fā)展研究，伴隨我們度過美麗的教育人生。
最后，祝愿我們在學習、工作和生活中，讓我們感受著真實的感受，體驗著真實的體驗，快樂著真實的快樂，收獲著真實的收獲。
教學開放周心得體會篇十九
感謝教體局組織了這次“教學開放周”活動，使我們有了一次這么好的到外校學習的機會。在本次學習過程中，聽了兩位老師的課，和各校的同行們有了一次面對面地交流的機會。通過這次開放周的聽課活動，使我看到了自身專業(yè)素質(zhì)的不足之處，進一步認識到：作為一名教育工作者要不斷更新自己的教學方式，提高自身的綜合素質(zhì)。下面我就把在這次活動中的心得體會總結(jié)如下。
我所聽兩位教師的導入都很簡潔，教師介紹本節(jié)課的主要知識點后挑選一位學生到講臺上講解某一相關(guān)問題作為本節(jié)課導入部分的補充，并對該學生展示的情況做出點評，既發(fā)現(xiàn)了學生當中可能存在的問題，又能及時的給以糾正，同時也使課堂氣氛活躍起來并鍛煉學生的綜合素質(zhì)。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚；及時利用多媒體等教學手段，提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。
我們的教學活動是以學生學會為目的的，因此我們要針對學生的實際情況和在學習過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿地完成教學任務(wù)。白老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，針對學生做題的情況及出現(xiàn)的問題，課堂組織了一個思考題由學生討論解決，并加以指導。由于針對性強，學生學得也就認真，教學效果當然也就比較理想了。
高考題是來源于教材又高于教材的，尤其是近年來隨著新課改的深入開展，高考考綱一再強調(diào)要注重對學生能力的考查，所以我們在教學中就不能只教給學生書本上的知識，而是要注重學生方法的掌握。
教學開放周心得體會篇二十
新學期開始，為了進一步推進“345”自主高效課堂教學，使我校教學工作盡快進入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學開放周。課堂教學開放周期間，我校鄭重邀請了學生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學，向他們展示學校近年來的教育教學成果，讓他們進一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢，進而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來，學校教學工作得到他們的好評，他們一致認為課堂教學效果非常好，切實做到了優(yōu)質(zhì)高效。
能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學校注重學生智力方面發(fā)展的同時應重視學生情商的教育，培養(yǎng)學生健康、樂觀的心態(tài)。
對新學期的全新的課堂教學情況有了更加清楚地認識和了解，從而努力達到學校、家長、社會三位一體的共助學生健康成才的目標。開放周活動的開展是對我校教育教學工作的一次全方位檢驗和促進，廣大教師在開放周活動的準備工作中提高和完善了自己，教育的責任感更加增強，投身改革的想法更加強烈，與學生距離更加縮短，無論是課堂教學中體現(xiàn)的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會對學校的偏見和看法，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻。
們相信，以這次開放周活動為契機，增強了彼此的了解，加強了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長的大力支持，我們第二實驗小學在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。
教學開放周心得體會篇二十一
上周我們啟智學校迎來了一年一度的教學開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學校還準備了一些教師的公開課。全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。
2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的`積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
教學開放周心得體會篇二十二
通過教學常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。
2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
教學開放周心得體會篇二十三
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，進一步明晰“導學案一體化”教學思路，我們學校舉行了教學開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導入都能很快進入角色，并且能在不知不覺中吸引學會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課，一開始通過學生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導入新課，引出標志存在于我們生活中的每一個角落，使學生認識標志。
二、時間分配恰當、知識過度自然。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學手段，不斷提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學標志的由來，來分析講解如何設(shè)置標志，再讓學生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導入生活中的標志到了解標志，設(shè)計標志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達準確、清楚。
語言是傳授知識完成教學任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備，設(shè)計不同的適合不同層次學生的教學方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來，就可以有效地吸引學生的注意力，給學生留下深刻地影響，從而提高教學效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學生講授的知識密度適中、速度適中。使學生對所學的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習，使學困生有時間、有精力對所學的知識進行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學習，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學工作做的更完善，做一名在學生心中最好的老師，最可信的朋友。
教學開放周心得體會篇一
開放大學教學模式是現(xiàn)代追求自由靈活學習方式的體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的大學教育中，學生需要按照固定的課程安排和教學進度進行學習。而開放大學則是通過對學習內(nèi)容、學習時間和學習方式的靈活安排，允許學生自主學習。這種學習模式給予學生更多的自由，讓人們可以在工作和家庭等方面的壓力下依然保持學習的動力。
第二段：開放大學教學帶來的自由和靈活
開放大學教學允許學生根據(jù)自身的興趣和需求來選擇學習的課程和學習的方式。學生可以根據(jù)自己的時間安排合理地安排學習進程，不再受到傳統(tǒng)教學的時間限制。同時，開放大學還提供了多種學習資源供學生選擇，學生可以根據(jù)自己的需要選擇圖書、期刊、視頻、網(wǎng)絡(luò)學習等不同的學習資源。這使得學習過程更加靈活多樣，提高了學習效率。
第三段：開放大學教學的挑戰(zhàn)與機遇
開放大學教學模式雖然給予了學生更多的自由和選擇，但也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先是學習動力問題。因為學習時間和進度由學生自己決定，學習動力容易下降。其次是學習質(zhì)量問題，開放大學教學缺乏面對面的互動教學環(huán)境，學習效果受到一定的影響。然而，開放大學同時也為學生提供了更多的機遇。通過自主學習和自我管理的實踐，學生可以培養(yǎng)獨立思考、自主學習和解決問題的能力，這些能力在現(xiàn)實生活中也同樣重要。
第四段：我在開放大學學習中的收獲
作為一個開放大學的學生，我也面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇。通過自主學習和管理時間，我發(fā)現(xiàn)我的學習動力得到了很大的提高。在完成學習任務(wù)的過程中，我更加專注和自律，提高了學習效率。同時，我也養(yǎng)成了積極的學習習慣，自覺進行知識的拓展和深入學習。開放大學的學習模式讓我更好地掌握了學習的主動權(quán)，提高了我的學習能力。
第五段：對未來的展望與建議
對于開放大學教學模式，我希望能夠進一步提升學習的質(zhì)量和效果。首先，學?？梢约訌妿熒?，通過網(wǎng)絡(luò)教學工具提供學術(shù)輔導，促進學生之間的互動交流。其次，開放大學可以提供更豐富和多樣的學習資源，滿足不同學生的需求。此外，學校還可以鼓勵學生在學習期間實踐應用所學知識，提供實踐環(huán)境和指導，以提高學習的實用性和針對性。
總結(jié)：開放大學教學模式在追求自由靈活學習方式的同時，也帶來了一些挑戰(zhàn)。但通過自主學習和管理時間，我們可以提高學習動力和效率，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。未來，我們希望學校能夠進一步提高教學質(zhì)量和效果，為學生提供更好的學習資源和實踐機會。
教學開放周心得體會篇二
教學開放周心得體會篇1為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，進一步明晰“導學案一體化”教學思路，我們學校舉行了教學開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
所聽兩位位教師的導入都能很快進入角色，并且能在不知不覺中吸引學會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課，一開始通過學生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導入新課，引出標志存在于我們生活中的每一個角落，使學生認識標志。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學手段，不斷提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學標志的由來，來分析講解如何設(shè)置標志，再讓學生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導入生活中的標志到了解標志，設(shè)計標志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
語言是傳授知識完成教學任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備，設(shè)計不同的適合不同層次學生的教學方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來，就可以有效地吸引學生的注意力，給學生留下深刻地影響，從而提高教學效果。
一節(jié)課給學生講授的知識密度適中、速度適中。使學生對所學的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習，使學困生有時間、有精力對所學的知識進行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學習，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學工作做的更完善，做一名在學生心中最好的老師，最可信的朋友。
教學開放周心得體會篇三
一周的時間，17中教學開放日，很好的學習與交流機會，所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1、充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠重要。
2、聽課中感受到的教學風格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3、注意教學內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學生。
4、要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時，要告訴學生，除了課本上提到的成果外，還有很多發(fā)明與成就，在不同方面推動著社會進步，改善著人類生活。
5、以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6、內(nèi)容是否符合新課標，符合考試要求。這就涉及到教學內(nèi)容的選擇，如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的.時候準確把握，體現(xiàn)課標的知識點要突出?；蚣皶r進行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7、教學方式：第一要科學，符合學生的生理、心理特點和教學內(nèi)容。要考慮到學生的注意力是什么，教學方式是否適合學生？第二，教學方式的選擇要使教學效益最大化。細致課堂40分鐘，包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1、制定合理的教學計劃。從新學期開始，到中考之前，在每一個教學階段應解決哪些問題，應該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2、課課要有主觀性試題的訓練，精選試題，精講精練，訓練學生的審題和做題能力。也就是說把對學生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓練。
3、授課要具備新授課和復習課兩個特點。在這一教學階段，教學內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復習。
4、同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補短。這也是這次教學開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學習的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補充與總結(jié)吧。
教學開放周心得體會篇四
上周我們啟智學校迎來了一年一度的教學開放周，在這一周里，家長可以隨意聽課。同時在學校還準備了一些教師的公開課。全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。
2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的'積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
教學開放周心得體會篇五
當今社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得教學模式也在不斷變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學模式過于封閉，學生被動接受知識，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)有一定的局限性。然而，現(xiàn)代教育理念中的開放教學模式卻為教育領(lǐng)域引入了新思路，通過給予學生更多的自主權(quán)和探索的空間，讓教學走向開放的道路。在教學實踐中，我深感開放教學模式給學生帶來的益處，也體會到了它的困難與挑戰(zhàn)。
首先，開放教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)教學模式下，老師是絕對的權(quán)威，學生只是被動接受知識。而在開放教學中，學生被賦予了更多自主權(quán)，可以選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和方式。這使得學生們更有動力去學習，他們可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，從而培養(yǎng)出自己的專長。這樣的開放性能夠激發(fā)學生的主動性，使得他們更加積極地參與學習，從而提高學習的效果。
其次，開放教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在開放教學中，學生有更多的機會去探索和創(chuàng)造。他們可以在學科知識的基礎(chǔ)上展開自己的思考，提出獨立的見解和觀點。這樣的實踐培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使他們能夠不斷地進行思考和探索。這種能力是傳統(tǒng)教學模式所無法培養(yǎng)出來的，只有通過開放教學才能讓學生真正獲得。
然而，教學的開放化也帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。首先，在開放教學中，老師需要放棄傳統(tǒng)意義上的授課角色，成為學生的引導者和指導者。老師不再是知識的儲存器，而是要幫助學生拓展思維和知識邊界。這對老師的教育素養(yǎng)和能力提出了更高的要求，需要他們在不同學生的實際情況下，設(shè)計出更有針對性的教學方案，提供個性化的教學指導。
其次，在開放教學中，學生需要具備更多的自主學習能力。他們需要自己找到學習的資源和方法，獨立完成學習任務(wù)。這對學生的自覺性和自律性提出了更高的要求，需要他們具備一定的學習能力和方法論。這對學生是一種挑戰(zhàn)，需要他們克服惰性和固有思維，提高自己的自主學習能力。
總的來說，讓教學走向開放是現(xiàn)代教育的一個重要發(fā)展方向，帶來了許多的益處和機遇。通過激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開放教學為學生提供了更廣闊的發(fā)展空間和機會。然而，要實現(xiàn)教學的開放化，我們也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，提高自身的能力，學生則需要充實自己的學習方法和能力。只有教師和學生共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育改革的目標，讓教學真正走向開放。
教學開放周心得體會篇六
近年來，教育界掀起了一股開放教育的浪潮，不少學校積極推行開放式的教學模式，讓學生在自由、自主的環(huán)境中學習。在這個過程中，我深深感受到了學生的積極性、創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮的重要性。下面我將從學生的參與度、自主性、創(chuàng)造力、學習興趣以及交流與合作等五個方面闡述我對讓教學走向開放的心得體會。
首先，開放式教學讓學生的參與度大大提高。以往在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只是被動地接受教師的講解，缺乏參與的機會。但通過開放式教學，學生獲得了更多的主動學習的機會。他們可以自由地提出問題、參與討論、探究答案，教室變成了一個思維碰撞的場所。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在開放式教學中更加主動，主動參與討論，并充分發(fā)揮自己的才能。
其次，開放式教學注重培養(yǎng)學生的自主性。傳統(tǒng)的教學模式往往追求規(guī)范化和標準化，忽略了學生的個體差異和自主性發(fā)展。而在開放教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習的內(nèi)容和方式，從而激發(fā)出他們的自主學習能力。我曾經(jīng)采用過開放式的作業(yè)布置方式，讓學生自己選擇感興趣的題目進行深入研究，并鼓勵他們運用各種資源和方法進行探究。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的自主性得到了很大的提升，他們能夠獨立思考，并自主解決問題。
第三，開放式教學有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往只是被動地接受知識，缺乏創(chuàng)造性的思考和動手實踐。但在開放式教學中，學生有更多的機會運用所學知識進行實踐和創(chuàng)新。我在課堂上引入了開放性問題和情境，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，并提供支持和反饋。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造力得到了很大的激發(fā)，他們能夠提出獨特的解決方案，并運用所學知識進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。
第四，開放式教學能夠增強學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往覺得學習是一種被迫的任務(wù)，缺乏動力和興趣。而在開放式教學中，學生可以根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學習的內(nèi)容和方式，從而提高學習動力。我曾經(jīng)嘗試過讓學生組織小組展示他們感興趣的主題，并以此為基礎(chǔ)展開學習。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的興趣得到了提高，他們更加主動地去了解和探究新的知識。
最后，開放式教學能夠促進學生之間的交流與合作。傳統(tǒng)的教學模式往往強調(diào)競爭，忽略了學生之間的合作和交流。而在開放式教學中，學生常常需要互相合作和交流，分享資源和經(jīng)驗。我曾經(jīng)組織過學生進行小組合作，解決復雜的問題。通過這樣的實踐，我發(fā)現(xiàn)學生之間的合作和交流能力得到了大大提升，他們能夠有效地進行團隊合作，并有效地利用各自的優(yōu)勢。
總結(jié)起來，讓教學走向開放是一種積極向上的教育理念，通過開放式教學，可以提高學生的參與度、自主性、創(chuàng)造力、學習興趣以及交流與合作能力。我相信，未來教育的發(fā)展中，開放式教學將會得到更多的普及和推廣，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。我將繼續(xù)探索和實踐開放式教學，努力為學生營造一個自由、自主的學習環(huán)境。
教學開放周心得體會篇七
開放教學是一種注重學生自主學習和合作學習的教學理念，它打破了傳統(tǒng)教學中教師一言堂的格局，鼓勵學生積極參與、發(fā)揮創(chuàng)造思維。開放教學在國內(nèi)外教育界逐漸受到認可和推崇。作為一名教師，我深入研究了開放教學理念，并在自己的教學實踐中嘗試運用。通過這一段時間的實踐和反思，我深刻感受到了開放教學給學生帶來的積極影響。
第二段：激發(fā)學生興趣和主動性。
在開放教學的教學環(huán)境下，學生享有更多的自由，他們可以選擇自己感興趣的學習內(nèi)容和方式，這大大激發(fā)了學生學習的興趣和主動性。在課堂上，我為學生提供了各種多元的學習資源和任務(wù)，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇和完成。通過這種方式，學生感到自己的學習變得有趣和有目標，他們更加積極主動地參與到課堂中來，不再是被動接受知識的對象，而是變成了知識的探究者和創(chuàng)造者。
第三段：培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
開放教學強調(diào)學生之間的合作學習，通過小組合作和集體討論的形式，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。在我的教學實踐中，我采用了小組合作的方式進行項目學習和問題解決，學生在小組中分工合作，共同解決問題和完成任務(wù)。這種合作學習的方式讓學生意識到在團隊中的重要性，他們學會了傾聽別人的觀點、尊重他人的意見，并且通過合作實現(xiàn)了自己的課程目標。學生之間的合作不僅促進了知識的交流和共享，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。
第四段：激發(fā)學生成長和自信心。
開放教學提供了一個自由、開放的學習環(huán)境，讓學生能夠獨立思考和表達自己的觀點。在課堂上，我鼓勵學生主動提問和發(fā)表自己的意見，通過思辨和爭論培養(yǎng)學生的思維能力和批判思維能力。在這樣的學習環(huán)境中，學生逐漸形成了獨立思考、勇于表達和批判性思維的習慣，他們的學習能力和自信心得到了很大的提高。學生在課堂上的積極表現(xiàn)也讓他們在學校和社會中獲得了更多的肯定和認可，從而激發(fā)了他們更進一步學習的動力。
第五段：反思和總結(jié)。
通過實踐和反思，我認識到開放教學不僅為學生提供了更多學習的機會和資源，更重要的是培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作能力，激發(fā)了他們對學習的興趣和熱情。作為一名教師，我需要進一步完善自己的開放教學理念，不斷提高教學設(shè)計和實施的水平。同時，我也希望在未來的教學實踐中，能夠鼓勵更多的教師嘗試和運用開放教學的方法，為學生的成長和發(fā)展提供更多的機會和可能性。開放教學的實踐不僅讓學生學會了知識和技能，更重要的是讓他們在學習中成長和完善自我，為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教學開放周心得體會篇八
xx年7月5日，我參加了由xx進修學校在xx二小舉辦的小學語文骨干教師培訓活動。這次活動分兩部分進行，早上是兩節(jié)不同風格的作文課、評課，下午是xx特級教師張xx校長《開放式習作教學》精辟獨到的專題講座。無論是作文課還是專題講座都令我大開眼界，收獲良多。
xx市二小的伍老師和xx市的小葉老師分別為我們上了《父母的愛》、《水的聯(lián)想》兩節(jié)優(yōu)秀的習作教學示范課。伍老師的《父母的愛》教學設(shè)計嚴謹又生動，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，整個教學過程連貫緊密，板書簡練，使學生在老師的牽引下明白這篇作文要寫什么和怎樣寫，充分體現(xiàn)老師的個人能力。小葉老師的示范課重引導，充分體現(xiàn)學生的能力，發(fā)揮學生的個性。她優(yōu)美的教態(tài)，甜美而不失幽默的話語，令學生緊張的神經(jīng)一下子得到放松，課堂馬上活躍起來，恰到好處的引導語、教學情景設(shè)計一下子打開了學生的思路，讓學生在課堂中自由地想、自由地說、自由地寫，學生被充分調(diào)動起來，完全投入到課堂中，當場寫出的習作片段令人驚嘆學生的`想象力之豐富和仿寫能力之強，使我們領(lǐng)略了開放式習作教學的魅力。接著，張xx校長既“真”又“實”的點評，使我茅塞頓開，清晰地知道作文課該如何上。
下午，張xx校長的《開放式習作教學》講座能理論聯(lián)系實例，講得很精辟。她善于調(diào)動學生興趣，通過多樣化、多渠道、多類型的開放式訓練，滿足學生的表達欲望，在表達中張揚個性，使學生的語文能力在社會生活的大環(huán)境中得到充分展現(xiàn)，真正達到提高學生寫作水平的目標。
在今后的作文教學中，我們除了要學習這些好方法，還要緊跟市教研室的步伐！
教學開放周心得體會篇九
“教學開放周”活動拉開了帷幕，這幾天學校開設(shè)的所有學科都面向社會開放，無論是外校老師還是學生家長想聽哪個學科教師的課就可以推門進班聽課，聽了幾天的課，我最深的感受是我校的每一位教師都是好樣的！借此機會向各位同事表示敬意！
。無論是語文還是數(shù)學或是其它學科，無論教學經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛踏上講壇的青年教師，大家都有一股積極向上的勁頭，每個人都在認真地準備著。為了教學大家聚到一起，各抒己見，互幫互學，其樂融融。
。創(chuàng)設(shè)情境能吸引學生的注意力是提高教學有效途徑，課堂教學中尤其應突出這一點。每位執(zhí)教的教師都精心準備了精美的課件，力圖以直觀的`方式再現(xiàn)書本知識所表現(xiàn)的實際事物或其相關(guān)背景，構(gòu)筑一種真實的問題情境，為學生搭設(shè)了必要的階梯。
。盡管每個學期都要聽一遍大家的課，但每次去聽都感覺有進步。教師駕馭課堂的能力越來越強，新的教學理念逐步滲透到了每一位教師的課堂中，整個課堂有如吹進了怡人的春風，使每位聽者沐浴其中，其樂無窮。
教室里，每節(jié)課都坐滿了主動來聽課的教師。我想大家來聽課的目的絕不僅僅是為了完成每學期聽課任務(wù)，更重要的是來學習的。
有這樣一群兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的教師，我們學校的各項工作一定會開展得更加有聲有色，教學成績會更上一個新臺階。
教學開放周心得體會篇十
開放大學作為一種特殊的教育形式，為許多有志于繼續(xù)深造或者提升自身學歷的人提供了更多的機會和選擇。作為一位開放大學的學生，我開啟了一段全新的學習旅程。在這個過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將圍繞這個主題展開敘述。
第一段：開放大學的靈活性與自主學習能力
開放大學的最大特點就是其靈活性，這讓我能夠有更多的時間和空間去處理其他的事務(wù)，比如工作和家庭。開放大學將學習資源放在了網(wǎng)絡(luò)上，我可以根據(jù)自己的時間安排自主學習，在任何地點進行學習。這讓我在學習上有了更大的自主權(quán)，不再受到傳統(tǒng)教育所限制的時間和地點。通過開放大學的學習，我也培養(yǎng)了自我管理和自主學習的能力，這對我今后的學習和工作都有著重要的意義。
第二段：與他人的互動和合作學習
盡管開放大學的學習是自主的，但并不代表與他人的互動和合作學習被排除在外。開放大學通過各種形式的線上交流平臺和社群，讓學生之間進行互動，形成合作學習的機會。我通過與其他學生的交流和討論，才發(fā)現(xiàn)自己的知識的不足和不足之處，并從中獲得啟發(fā)和提高。與他人的互動和合作學習不僅豐富了我的學習內(nèi)容，還擴展了我的人際網(wǎng)絡(luò)和人際關(guān)系。
第三段：追求知識的樂趣和持續(xù)學習的動力
開放大學的學習過程是一個持續(xù)的、不斷積累的過程。在這個過程中，我逐漸養(yǎng)成了追求知識的樂趣和堅持學習的動力。開放大學提供了多樣化和豐富的學習資源，我可以從不同的領(lǐng)域選擇感興趣的課程，不僅滿足了我對知識的渴望，也讓我意識到學習是一種無止境的過程。在這個過程中，我不再將學習看作是一種應付教育要求的任務(wù)，而是一種極富樂趣和成就感的探索之旅。
第四段：獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)
開放大學的學習方式強調(diào)獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)，這是我在傳統(tǒng)教育中所欠缺的。通過獨立學習和資料的查閱，我逐漸形成了自己的思考方式和觀點。我學會了對所學知識進行審視和評估，不再盲從于教材和教師的觀點。同時，開放大學的學習也鍛煉了我解決問題的能力和學術(shù)寫作的能力，這對我今后面對職場挑戰(zhàn)和學術(shù)研究都有著重要的幫助。
第五段：實踐能力的培養(yǎng)和將學到的知識應用到實際中
開放大學不僅強調(diào)學習理論知識，還注重培養(yǎng)實踐能力和將所學知識應用到實際中。通過開放大學的學習，我參與了許多實踐項目和案例分析，從中學習并運用理論知識到實際解決問題中。這讓我在實踐中學到了更多，也增強了我的自信和實際操作的能力。將學到的知識應用到實際中，不僅讓我在學習中獲得了更多的成就感，也為我今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
開放大學的學習經(jīng)歷給了我一次全新的學習機會，并培養(yǎng)了我自主學習、合作學習、持續(xù)學習、獨立思考和實踐能力等多方面的能力。在這個過程中，我收獲了知識，獲得了成就感，也從中汲取了前行的勇氣和動力。開放大學的教育形式讓我重新發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣和意義，也為我今后的學習和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。今后，我將繼續(xù)堅持學習，不斷完善自己，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻自己的力量。
教學開放周心得體會篇十一
開放教學是一種以學生為主體、注重學生主動參與和實踐的教學模式。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深深感受到開放教學帶給學生和教師的巨大變化和影響。下面我將從了解學生需求、培養(yǎng)學生的合作精神、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、引導學生主動學習和評價學生綜合素質(zhì)這幾個方面，分享我的心得體會。
了解學生需求是教學工作的基礎(chǔ)。開放教學注重以學生為中心，更加關(guān)注每個學生的需求和差異。我在教學中，通過小組討論、問卷調(diào)查等方式，與學生積極溝通，了解他們的學習目標、興趣愛好以及自身的優(yōu)勢和不足。在這個基礎(chǔ)上，我可以有針對性地為學生提供個性化的學習資源和活動，幫助他們更好地發(fā)展自身潛能。同時，了解學生需求也讓我更好地掌握教學的節(jié)奏和方法，能夠更好地調(diào)整教學計劃，保證學生的學習效果。
開放教學能夠培養(yǎng)學生的合作精神。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生之間缺乏有效的交流和合作，自主學習和自主探究的機會也較少。而開放教學強調(diào)學生之間的互動合作，可以創(chuàng)設(shè)各種合作學習的機制和活動。比如，我經(jīng)常組織學生進行小組研討、角色扮演等學習活動，在這個過程中，學生需要相互合作、分享資料和經(jīng)驗，共同解決問題。通過這樣的合作與交流，學生不僅能夠提高自己的學習能力，還能培養(yǎng)團隊合作的精神和能力，為將來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
開放教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生接受被動的知識輸入，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識。而開放教學鼓勵學生從多個角度和層面來思考問題，以解決問題為目標，使學生能夠更好地發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。我曾經(jīng)在一個社會實踐活動中，給學生布置了一個任務(wù)：假設(shè)你是一個企業(yè)的CEO，你將如何利用現(xiàn)有資源和技術(shù)，解決環(huán)境污染問題？學生們展開了激烈的討論，他們從不同的角度和思路出發(fā)，提出了各種創(chuàng)新的想法和解決方案。這樣的活動不僅鍛煉了學生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的問題解決能力和團隊協(xié)作能力。
開放教學鼓勵學生主動學習。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生多是被動接受知識，缺乏主動學習的積極性和主動性。而開放教學則注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和主動思考能力。我曾經(jīng)使用開放問題的方式，引導學生思考一個全新的課題，例如：“如何在日常生活中節(jié)約能源？”學生們通過調(diào)查、研究和實踐，積極尋找相關(guān)的信息和解決方案，他們發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決的過程中，不僅提高了自己的學習興趣，也鍛煉了自己的探索能力。在這個過程中，學生積極主動地參與學習，形成自己的學習經(jīng)驗和方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。
開放教學能夠全面評價學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學注重考試成績和知識點的掌握，評價體系單一，忽視了學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而開放教學重視學生的全面發(fā)展，注重評價學生的實際能力和綜合素質(zhì)。在我的教學實踐中，我經(jīng)常通過小組項目、個人作品和學生自評等方式，對學生進行綜合評價。通過這樣的方式，我不僅能夠全面了解學生的學習狀態(tài)和發(fā)展情況，還可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題和困惑，采取相應的措施和方法進行干預和引導。
總之，開放教學是一種關(guān)注學生需求、培養(yǎng)學生合作精神、激發(fā)學生創(chuàng)造力、引導學生主動學習和全面評價學生綜合素質(zhì)的教學模式。通過多年的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到開放教學帶來的巨大變化和影響。相信在未來的教學工作中，我會繼續(xù)堅持和探索開放教學模式，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)和能力。
教學開放周心得體會篇十二
教學是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段，而開放教學則是一種新的教學方式，其核心思想是將學生置于學習的中心地位，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新思維能力。我有幸參與了一次開放教學的實踐，從中獲得了許多有益的體會與心得。
第二段：開放教學的價值。
開放教學給予學生更多的自主權(quán)和探索性空間，激發(fā)了他們的學習熱情。在傳統(tǒng)教學中，教師往往是知識的傳授者，學生只是被動接受者，而在開放教學中，學生可以獨立選擇并主導自己的學習內(nèi)容和方式，從而更加專注和積極地參與學習過程。同時，開放教學也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神，激發(fā)了他們的解決問題的能力。
第三段：開放教學的實施。
在實施開放教學時，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法。首先，為了讓學生有更多的選擇和探索的機會，我提供了豐富多樣的學習資源，包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源、實地考察等，以滿足學生的個性化需求。其次，我鼓勵學生積極參與課堂討論和小組活動，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。最后，我注重了對學生的個別指導和評價，及時發(fā)現(xiàn)他們的潛力和問題，并給予及時的指導和鼓勵。
第四段：開放教學的成效。
通過開放教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果有了顯著的提升。首先，他們的學習興趣得到了極大的激發(fā)，對學習的動力更足。其次，他們的自主學習和解決問題的能力明顯增強，不再只局限于被動接受知識，而是學會了主動尋找和利用資源解決問題。最后，學生之間的合作和交流得以充分展開，大家從彼此的經(jīng)驗和觀點中互相學習，并形成了良好的學習氛圍。
第五段：總結(jié)。
通過開放教學的實踐，我深刻認識到讓教學走向開放的重要性。開放教學不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神，還能夠激發(fā)他們的學習興趣和自主學習能力。同時，我們也需要認識到開放教學的實施需要教師從傳統(tǒng)教學方式中解放出來，投入更多的時間和精力。因此，我們應該不斷探索和創(chuàng)新教學方法，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會，讓教學走向開放，讓知識創(chuàng)造無限可能。
教學開放周心得體會篇十三
活躍，更讓我在這幾堂課中，看到教學的藝術(shù)。
王瑋老師執(zhí)教了《再見了，親人》讓我領(lǐng)受了青年教師的風采，那精臻的教學語言、靈活的教學方法，讓我受益非淺，，讓我如同置身那戰(zhàn)火紛飛的年代，和朝鮮人民結(jié)下的深情厚誼。王淑燕老師講的是一節(jié)數(shù)學課《年、月、日》，她那老練的教風、嫻熟的教學藝術(shù)，詩一樣的語言讓我陶醉。這兩堂課都體現(xiàn)了教師的`主導和學生的主體地位，課堂上學生的情緒高漲，被老師帶動起來了。楊莉莉老師執(zhí)教了《四季贊歌》有條不紊的講授，讓學生既學到知識，也學到了學習的方法。
課后，我們又參觀了學校的活動室、學校的成果材料展室，不禁讓人嘆為觀止，材料的豐富、完整、多樣、細致地、精美等都得到了體現(xiàn)，從而我也想到我們的學校里這些活動不是沒有干，而是不注意積累和保存，注重成果的積累，這是很值得學習的地方。
學習的目的是為了取人之長、補已之短，我要好好總結(jié)經(jīng)驗，努力提高自己。
教學開放周心得體會篇十四
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，促進校際交流、加強家校聯(lián)系。4月25日至29日，上栗中學舉辦教育教學開放周。在這一周的學習中，我收獲很多感觸也很深。
公開周是一種資源，因為公開課能夠得到很多同行的指導，無論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會在教學實踐改革中產(chǎn)生，新的教學觀念與教育思想也必然會在教育實驗的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課時，為我指出了很多不足，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，每一個小細節(jié)都對我?guī)椭艽?。我也聽過幾位老師的課，他們都有很多優(yōu)點值得我學習：
1、對教材進行深入細致的鉆研與分析，教學基本功扎實，調(diào)空課堂能力強，體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學觀念。
以前只聽過玩中學、做中學，今天才知道有個“評中學”。從這節(jié)課深深感受到“評中學”的優(yōu)點：學生不是被動地等待，而是積極主動地參與；通過學生之間的評價，使學生將模糊的認識逐漸清晰；原本自己只有一種想法，通過交流可以學到多種方法；在評價中學會了用欣賞與批判的眼光去看別人的成果，在評價中學會了如何聽取別人的意見，向他人學習。
要讓學生真正成為學習的主人，就應該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評的主體。當然，在把這些主動權(quán)還給學生的同時，教師要特別關(guān)注他們的學習動態(tài)，及時圍繞問題的核心給予點撥和指引是非常必要的，否則學生的自主活動將會成為低效的盲目的活動，導致概念不清、方法不明。
2、板書用結(jié)構(gòu)式分解，主線清楚，便于學生掌握知識要點。
3、電教手段運用恰到好處，崔遠勝老師的《獨立戰(zhàn)爭》這一課講到許多的地點，對于學生的理解具有一定的困難，如何讓學生更好地去認識呢？老師在教學中充分應用了多媒體進行教學，通過課件演示出這些地圖，這樣就提高了學生學習的興趣，也能讓學生更好的掌握好本節(jié)課的知識，同時還活躍了課堂。
教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現(xiàn)。由此，使我想到：評判一堂課的優(yōu)劣首先肯定不應該是形式如何豐富多彩。形式始終是為內(nèi)容服務(wù)的，形式的采用因內(nèi)容的不同而不同。一堂形式令人目不暇接的課不一定是生動的好課，而一堂看似形式單調(diào)而沉靜的課卻也許時時閃耀著思想和智慧的火花。
通過聽課，深感自己的差距與不足，今后，我要從以下幾個方面做起，努力彌補自己的不足，提高業(yè)務(wù)水平：
1、搞好教學基本功。
通過這次聽課，我發(fā)現(xiàn)教學基本功對一節(jié)課的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用，因此在今后的'教學中應有意識的加強基本功的練習，要注意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚頓挫；板書要簡潔明了，重點突出；教學環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學生的學習興趣，力爭充分調(diào)動學生的學習積極性；要充分利用多媒體手段進行教學，可收到事半功倍的效果。
2、博覽群書。
培養(yǎng)熱愛生活，熱愛祖國的美好感情，增強識別真善美和假惡丑的能力。
3、嚴于律已。
教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼?，“正人先正已”，在日常的工作生活中，時刻檢點自己的一言一行，一舉一動，衣著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和藹可親，態(tài)度要平易近人，語言要準確生動，思想要表里如一，于無聲處感召學生，影響學生。
4、關(guān)愛學生。
“沒有愛，就沒有教育?！痹诘轮求w美勞各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，在教育過程中無私地奉獻師愛是教育成功的關(guān)鍵，因此，在教學中，我應從愛生出發(fā)，全面了解學生，尊重學生的人格，公正平等對待學生，虛心聽取學生意見，不體罰和變相體罰，不諷刺挖苦學生?！按蜩F還須自身硬”，一名合格的人民教師，不僅要有堅實的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴格要求自己，以不愧于人民教師的光榮稱號。
教學開放周心得體會篇十五
一周的時間,17中教學開放日,很好的學習與交流機會,所以抽出時間前往聽課。聽課的感受與心得整理如下：
1。充分感受到了老師們的敬業(yè)精神，態(tài)度決定一切，對學生、對自己的工作以及對其它任何事情，這句話永遠重要。
2。聽課中感受到的教學風格：親切的、自然的、以情感人的。其實在這方面是自己的擅長。做老師的工作比演員還更要注重與觀眾的交流，與學生要有眼光的交流，或鼓勵、或贊賞、或提醒。
3。注意教學內(nèi)容的正確與準確。新課改后的內(nèi)容在簡化，從業(yè)人員最低線的要求就是要做到正確，史實與觀點一定要很好的把握，不能隨意地改變或者錯誤地講解給學生。
4。要以全面的眼光，宏觀地、完整地看待歷史。如在講述第二次工業(yè)革命時,要告訴學生,除了課本上提到的成果外,還有很多發(fā)明與成就,在不同方面推動著社會進步,改善著人類生活。
5。以審視的眼光來看待資料，不要拘泥于教參。要取其可用的地方，為我所用。
6。內(nèi)容是否符合新課標，符合考試要求。這就涉及到教學內(nèi)容的選擇，如何把新課標的要求落實到每一節(jié)課上，這就需要在備課的時候準確把握，體現(xiàn)課標的知識點要突出?；蚣皶r進行課堂總結(jié)，或者以試題的形式出現(xiàn)。
7。教學方式：第一要科學，符合學生的生理、心理特點和教學內(nèi)容。要考慮到學生的注意力是什么，教學方式是否適合學生?第二，教學方式的選擇要使教學效益最大化。細致課堂40分鐘，包括紀律的整頓、問題的設(shè)置、問題出現(xiàn)的方式、機動時間的安排等等。
另外，在初三階段，面臨中考任務(wù)，注意從以下這些方面去努力：
1。制定合理的教學計劃。從新學期開始，到中考之前，在每一個教學階段應解決哪些問題，應該做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
2。課課要有主觀性試題的訓練，精選試題，精講精練，訓練學生的審題和做題能力。也就是說把對學生這種能力的培養(yǎng)放到平時，而不是到中考前才來訓練。
3。授課要具備新授課和復習課兩個特點。在這一教學階段，教學內(nèi)容是世界史，世界史與中國史之間聯(lián)系緊密，要形成大的眼光，把中國史融入到世界范圍內(nèi)，也就是把中國近現(xiàn)代史的相關(guān)內(nèi)容進行了復習。
4。同頭備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢。資源共享，取長補短。這也是這次教學開放活動的宗旨吧。
總之，值得思考和學習的東西很多，以后，結(jié)合自己的工作實踐，隨時補充與總結(jié)吧。
教學開放周心得體會篇十六
開放是一種自由、包容和創(chuàng)新的精神，我們可以在不同的環(huán)境中學習、交流和分享。從個體到團體、從社區(qū)到整個國家，開放都有著深刻的影響。經(jīng)過多年的實踐，我深刻認識到，開放是一種理念和行動，只有真正將其落到實處，才能為我們帶來巨大的收益。
第二段：從個人角度探討開放。
開放的首選是個人，我們需要對自己的看法、思想和行為保持開放的態(tài)度。正如一句名言所說：“獲得新知識要比擁有舊知識更重要?！蔽覀儜撜J識到自己的局限性，自覺接受并嘗試新事物，形成新的見解和思想。同時，我們也應該善于傾聽他人的意見，在他們的思想和觀點中尋找啟示，不斷完善自己的思考方式和判斷標準。
第三段：從團隊視角探討開放。
除了個人以外，團隊也需要開放的精神來提高自身的實力和競爭力。在團隊中，成員應該保持開放的溝通方式，尊重團隊成員的意見和建議，積極分享經(jīng)驗和技巧。這不僅有益于促進工作的開展，還會不斷增強團隊的凝聚力和合作力。此外，團隊還應該不斷與外部環(huán)境保持聯(lián)系，汲取外界的優(yōu)秀經(jīng)驗和思想，增加團隊的思路和抉擇能力。
第四段：從社區(qū)視角探討開放。
社區(qū)是一個值得關(guān)注和重視的大家庭，我們需要將開放精神擴展到社區(qū)，以促進社區(qū)的發(fā)展和平衡。開放可以促成社區(qū)中的各種資源的相互共享和優(yōu)化利用，使社區(qū)變得更具活力和魅力。此外，開放還能夠消除社區(qū)成員之間的隔閡和分歧，促進社會和諧。
第五段：總結(jié)。
開放是一種價值觀，是一種適應和創(chuàng)新的態(tài)度。無論在個人、團隊或社區(qū)中，我們需要始終保持開放心態(tài)，以達到革新和變革的目標。開放的價值不僅體現(xiàn)在日常生活中，同時在商業(yè)和政治領(lǐng)域中也有著廣泛的應用和重要的意義。讓我們一起去擁抱開放的精神，創(chuàng)造美好的未來。
教學開放周心得體會篇十七
今天參加幼兒園的家長開放日，讓我體驗了女兒在學校的學習生活，在體驗進程中，讓我了解了學校的教學進程，讓我了解了自己孩子在學校的學習情況。
在教學進程中，寶寶們和家長們由老師帶著一起做游戲，大家在活動中一下融進了進往，后來老師教小朋友念xxx規(guī)，有很多小朋友都能背的朗朗上口，這能證明老師平時的耐心和教學的專心。講故事活動進程中樓老師的開課更具吸引性、神秘感，以介紹一個秘密朋友為開頭，引發(fā)了同學們呢的極大愛好，并以此為題安排同學們呢展開找朋友活動，比一比哪位同學找得對，找得快，諾諾屬于慢熱型寶寶，人多時有些害臊，不積極參與活動，在老師的幫助下才融進到一起。小朋友玩得好開心，活動結(jié)束了道具還不肯交回。在做早操時，看著她隨著老師的口號做操，看到她和其他小朋友一起蹦蹦跳跳地做完全套操時，心中不由感慨萬千，孩子長大了，不再是剛進托班時那個哭得的稀里嘩啦嚷嚷著要回家的小寶寶了，融進群體，遵守規(guī)章，開心進園。在家長和寶寶一起做手工環(huán)節(jié)中，樓老師耐心指導，鼓勵大家發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作完成后，并找了幾位同學上臺，通過走秀來展現(xiàn)自己的成果，同學們積極報名上臺想展現(xiàn)自己的成果。教學課后，老師要求小寶寶們上廁所，洗手。在老師的仔細指導下是如此地乖巧懂事，進廁、洗手時不吵鬧有秩序。最后每個小寶寶都貼了一個小星星，都得到了表揚，讓他們感到了成功的喜悅，別小視了這個小星星，這可是榮譽?。?BR> 看到女兒從一個懵懂無知的小寶寶，開始變的懂道理了、守秩序了、長本領(lǐng)了，這一點一點的轉(zhuǎn)變，讓我們做爸爸媽媽的非常欣喜，在這里我最想感謝的人是老師們，是你們用辛苦的汗水、母親般的關(guān)懷，讓他們成長成今天的模樣。此次的家長開放日活動結(jié)束后，短短的兩個半小時，活動緊湊而多姿多彩，讓家長備感欣慰。很感謝幼兒園能有這樣一個互動的機會，讓家長參與其中，也期看幼兒園能不斷完善、進步，成為寶寶們更好、更美的樂園。家長開放日的情勢很好，使家長了解到寶寶在幼兒園的學習、生活情況，便于加強溝通，相互了解，我們也衷心?？从變簣@和我們家長共同把小孩的教育弄好。
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教學開放周心得體會篇十八
課堂因真實而精彩。
———參加我校首屆教學節(jié)小學數(shù)學高效課堂教學有感。
課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。在有效教學理念指引下，從先學后教，緣學而教，教為促學的形式中展開有效教學，從而讓有效充盈數(shù)學課堂，以實現(xiàn)數(shù)學課堂教學有效用、有效率、有效果。
在“先學后導”教學中，教師要首先放手讓學生自主學習。讓學生充分認識到自主學習的意義，還學生自主學習的權(quán)利和義務(wù)，把學習與學生的生活、生命、發(fā)展有機結(jié)合起來，將學習責任由教師轉(zhuǎn)移到學生身上，使學生主動負起學習的責任，教師千萬不要剝奪學生學習的自由，實現(xiàn)真正意義上的自主學習；其次，教師要“扶學生上路”。讓學生自主學習，絕不是教師“撒手不管”，而是對教師的要求更高了，教師在學習時間、空間、方法、策略等方面要提供有效指導和幫助，引導學生學會如何制定自主學習計劃、如何自我監(jiān)控、如何自我評價、如何提高學習效益等。尊重學生差異和獨立性，創(chuàng)造各種機會讓學生獨立學習，培養(yǎng)學生獨立學習能力，實現(xiàn)由“不能獨立學”到“我能獨立學”的轉(zhuǎn)變；三是教師要不斷激發(fā)學生自主學習的主動性和積極性。由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習需要一個不適應到適應的過程，教師要創(chuàng)造適當機會、利用所有機會要不斷地激發(fā)學生自主學習興趣，把“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，把“負擔”變?yōu)椤跋硎堋?，努力幫助學生把自主學習變成一種愉快的生命體驗。
1、告訴學生閱讀數(shù)學教材的方法。
數(shù)學課本上的語言精練，敘述嚴謹，邏輯性強，而且，數(shù)學課本中的符號、公式、圖形圖表以及文字等學習材料是學生不易理解的。因此，要指導學生閱讀數(shù)學教材，告訴他們閱讀的方法，在指導時要注意：數(shù)學教材中每小節(jié)內(nèi)容各不相同，有課題、概念、例題、法則、應用題等。在學生自學中，教師不應只是提出自學的要求，而應告訴學生怎樣去自學，告訴他們學習的方法，根據(jù)其內(nèi)容進行分類指導。
（1）感知課題。因為課題是一節(jié)內(nèi)容的高度概括。把握課文的整體內(nèi)容：解決“這節(jié)課講的是什么的問題”。
（2）理解概念。這個概念有什么含義？學會從文字表面深入思考，讀懂它。
（3）嘗試例題不急于看例題結(jié)果，先動手嘗試做一做，再看書本比較。
（4）歸納法則。可以先根據(jù)例題發(fā)現(xiàn)、歸納，不一定要死記硬背，但一定要學以致用、靈活掌握。
（5）應用題。先審題目，了解數(shù)量關(guān)系，理清思路。通過以上環(huán)節(jié)，避免學生看書一帶而過或只停留在文字表面。
2、引導學生自己抓住一節(jié)課的重點。
3、要求學生自學后認真完成學效檢測。
新課程教學的今天，教師必須敢有自己的教學理念，敢用新課程的教學理念去創(chuàng)造性地處理教材，必須有意識地結(jié)合學生的認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，改造和充實所教的教學內(nèi)容，從而用發(fā)展的數(shù)學眼光去關(guān)注數(shù)學設(shè)計。
1、學生基礎(chǔ)特別差的同學不能夠進行自主學習，先導后學的節(jié)奏較快，這樣的學生跟起來更加吃力。
2、學生在課上對前后知識的`銜接不連貫，有時前后知識脫節(jié)。
總之，這種教學模式是高效的，我堅定信念，這一定是一場教學的革命，為我們的教學插上翅膀，展翅高飛。
聽了符卓瓊教師執(zhí)教的一節(jié)課后，我覺得符老師的課讓我們沒有了遙不可及的感覺，他的課，沒有復雜的課件、時髦的設(shè)計，沒有華而不實的花架子，雖看不出有多少“精彩”的鏡頭，而有的只是學生與老師的那份真實。他能將大家心目中的公開課上成常態(tài)課，因為他注重師生間的那種真實的交往，能以真、善、美為價值取向，以促進學生的學習與成長為指向的。有一位專家曾說過：真實、扎實的課堂，不會只追求表面的華麗，而是在不刻意打造的情境中，與學生一同自然地去感受語言的魅力，這樣，才是真正的精彩。一流的教師是教人的，二流的教師是書的，三流的教師即不會教人，也不會教書；平庸的教師傳達知識，水平一般的教師解釋知識，好的教師演示知識，偉大的教師激勵學生去自主學習知識。真實的課堂教學應棄虛假浮華，講究求真務(wù)實。即追求課堂的自然生成、展現(xiàn)學生真實的學習過程、用真誠客觀的評價、動真情的教學智慧、演繹充滿激情的課堂。如此才能真正促進學生的發(fā)展，使課堂充滿生命的激情和活力，讓學生獲得更多的來自課堂的滌蕩和洗禮，將課堂演繹成一首奇麗的詩、一篇躍動的文，一片嫩綠的生命海洋！讓我們謹記：課堂教學要讓“真實”而演繹精彩！
我從符老師的課堂看到三實：真實、扎實和樸實。“真實”指教師的教學態(tài)度，不作假，允許學生學習出錯；“扎實”指教師的教學方法，不搞形式主義，學生要學得實在；“樸實”指教學風格，不浮夸，讓學生確有所得。這“三實”，合起來就是“自然”二字。在這一課的教學中，符老師真正做到了“自然”。
課堂之所以是充滿生命活力的，就因為我們面對的是一個個鮮活的生命體；教師運用自己的智慧和耐心引導學生，使之在獲取知識、形成能力的同時獲得健康的人格；課堂教學的價值也就在于每一節(jié)課都是不可預設(shè)的、不可復制的生命歷程。符老師這一課，真正體現(xiàn)為：簡簡單單教知識、本本分分為學生、扎扎實實求發(fā)展地回歸常態(tài)下的數(shù)學課堂模式，這是我們追求“真實、樸實、扎實”的最高教學境界。
讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，把復雜的問題簡單化應是我們教師孜孜以求的，而不是把簡單的問題復雜化；讓學生在實際應用中學習數(shù)學，而不是人為的編造、紙上的談兵，不是只動口不動手、只計算不應用。而只有做到在真實的課堂中，才能像農(nóng)民在田里種地，工人在工廠做工一樣自然、實在。這是一節(jié)真實的、回歸原生態(tài)的常態(tài)課，讓我真實地感受到課堂教學的簡單和實用。
好的數(shù)學教師應該善于營造一種生動的數(shù)學情境，一種平等的對話情境。這次的高效課堂展示中，教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流，更主要的是進行平等的心靈溝通。這種狀態(tài)下的課堂教學過程，對師生雙方來說，都是一種“共享”。真實的課堂應是“學習共同體”的雙邊互動，學呼喚著教，教催生著學，質(zhì)疑與探究并行，求索與遐思共進。我們應該從自身做起，去上真實的課，去展現(xiàn)真實的課堂。因為只有真實的課堂才是有價值的，才是真正能促進教師與學生成長的，這樣我們才能有真實的教育。
真實的課堂也許不是完美的課堂，但是，只有有了把自己真實的課堂呈現(xiàn)在別人面前的勇氣，才有不斷走向真實的道路。關(guān)注學生發(fā)展的課，才是關(guān)注學生真實的生命質(zhì)量，才是實現(xiàn)學生真實的生命成長。
讓我們一起去追尋那真實的課堂！課堂因真實而精彩！
真實的課堂是擯棄形式主義的課堂，是自然生成的課。真實的課堂是擯棄作秀的課堂，是個性飛揚的課堂。真實的課堂是簡單有效的課堂，是師生真實交往的課堂。真實的課堂是暴露學生錯誤的課堂，是允許教師犯錯的課堂。
追求真實的課堂是一個成長的過程，真實不等于原地徘徊，很多時候，真實是美麗的！
“繁華落盡見真淳，鉛華洗卻見本真?！弊屛覀兒魮Q靈動而又真實的課堂教學，讓課堂真實、自然地展現(xiàn)在學生面前，引發(fā)學生真切的內(nèi)心體驗。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讓我們在“真實、常態(tài)”的課堂模式下，繼續(xù)進行高效課堂教學的研究與探索，讓高效教學的發(fā)展研究，伴隨我們度過美麗的教育人生。
最后，祝愿我們在學習、工作和生活中，讓我們感受著真實的感受，體驗著真實的體驗，快樂著真實的快樂，收獲著真實的收獲。
教學開放周心得體會篇十九
感謝教體局組織了這次“教學開放周”活動，使我們有了一次這么好的到外校學習的機會。在本次學習過程中，聽了兩位老師的課，和各校的同行們有了一次面對面地交流的機會。通過這次開放周的聽課活動，使我看到了自身專業(yè)素質(zhì)的不足之處，進一步認識到：作為一名教育工作者要不斷更新自己的教學方式，提高自身的綜合素質(zhì)。下面我就把在這次活動中的心得體會總結(jié)如下。
我所聽兩位教師的導入都很簡潔，教師介紹本節(jié)課的主要知識點后挑選一位學生到講臺上講解某一相關(guān)問題作為本節(jié)課導入部分的補充，并對該學生展示的情況做出點評，既發(fā)現(xiàn)了學生當中可能存在的問題，又能及時的給以糾正，同時也使課堂氣氛活躍起來并鍛煉學生的綜合素質(zhì)。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚；及時利用多媒體等教學手段，提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。
我們的教學活動是以學生學會為目的的，因此我們要針對學生的實際情況和在學習過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務(wù)重的情況下，圓滿地完成教學任務(wù)。白老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，針對學生做題的情況及出現(xiàn)的問題，課堂組織了一個思考題由學生討論解決，并加以指導。由于針對性強，學生學得也就認真，教學效果當然也就比較理想了。
高考題是來源于教材又高于教材的，尤其是近年來隨著新課改的深入開展，高考考綱一再強調(diào)要注重對學生能力的考查，所以我們在教學中就不能只教給學生書本上的知識，而是要注重學生方法的掌握。
教學開放周心得體會篇二十
新學期開始，為了進一步推進“345”自主高效課堂教學，使我校教學工作盡快進入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日——2月17日定為課堂教學開放周。課堂教學開放周期間，我校鄭重邀請了學生家長、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學生家長來我校聽課評課，通過我們老師的課堂教學，向他們展示學校近年來的教育教學成果，讓他們進一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢，進而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開放一周來，學校教學工作得到他們的好評，他們一致認為課堂教學效果非常好，切實做到了優(yōu)質(zhì)高效。
能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說：學校注重學生智力方面發(fā)展的同時應重視學生情商的教育，培養(yǎng)學生健康、樂觀的心態(tài)。
對新學期的全新的課堂教學情況有了更加清楚地認識和了解，從而努力達到學校、家長、社會三位一體的共助學生健康成才的目標。開放周活動的開展是對我校教育教學工作的一次全方位檢驗和促進，廣大教師在開放周活動的準備工作中提高和完善了自己，教育的責任感更加增強，投身改革的想法更加強烈，與學生距離更加縮短，無論是課堂教學中體現(xiàn)的課改的無窮魅力，還是班級管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長曾經(jīng)對教育無所適從的茫然，深深的觸動了家校連玦中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會對學校的偏見和看法，真誠地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻。
們相信，以這次開放周活動為契機，增強了彼此的了解，加強了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長的大力支持，我們第二實驗小學在課改的道路上將來一定會走出屬于自己的廣闊天空。
教學開放周心得體會篇二十一
上周我們啟智學校迎來了一年一度的教學開放周，在這一周里,家長可以隨意聽課。同時在學校還準備了一些教師的公開課。全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)將感受總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作州及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。
2學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生繪畫書寫等多方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的`積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
教學開放周心得體會篇二十二
通過教學常規(guī)月，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。
我感到以下方面需要我們改變：
1、關(guān)注學生需要，創(chuàng)設(shè)開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。
2、關(guān)注學生差異，創(chuàng)設(shè)互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設(shè)置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設(shè)置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設(shè)置合作題目，促進學生的互動交流。
3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。
4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)。
教學開放周心得體會篇二十三
為進一步深化新課程改革、推進素質(zhì)教育，提升學校辦學的整體水平，進一步明晰“導學案一體化”教學思路，我們學校舉行了教學開放周活動，在活動中，我聽了兩個老師的公開展示課。通過本次活動，我受益匪淺，感受很深，下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下：
一、新課的導入自然、流暢。
所聽兩位位教師的導入都能很快進入角色，并且能在不知不覺中吸引學會的注意力。如耿老師的《生活中的標志》一課，一開始通過學生熟悉的非常6+1與星光大道的節(jié)目標志導入新課，引出標志存在于我們生活中的每一個角落，使學生認識標志。
二、時間分配恰當、知識過度自然。
新課的導入后的一段時間是一堂課的關(guān)鍵時間，是學生情緒飽滿，精力高度集中的時間，我們的大部分教師都不失時機的抓住這段時間，利用較短的時間將本節(jié)課的重點、難點知識講解清楚。及時利用多媒體等教學手段，不斷提高學生的注意力，提高教學的速度和教學質(zhì)量。如：耿老師在課中通過廣田小學標志的由來，來分析講解如何設(shè)置標志，再讓學生分組討論，為本小組設(shè)計一個具有代表性的積極向上的標志。耿老師的課設(shè)教學環(huán)節(jié)顯明，銜接自然，從導入生活中的標志到了解標志，設(shè)計標志，一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。
三、語言表達準確、清楚。
語言是傳授知識完成教學任務(wù)的重要工具。教師講課前精心準備，設(shè)計不同的適合不同層次學生的教學方法，通過語言來實現(xiàn)。講授時運用準確精練的語言，將授課內(nèi)容鮮明生動、通俗有趣地表達出來，就可以有效地吸引學生的注意力，給學生留下深刻地影響，從而提高教學效果。
四、講授的內(nèi)容適中。
一節(jié)課給學生講授的知識密度適中、速度適中。使學生對所學的內(nèi)容及時得到鞏固、消化，且使優(yōu)秀生不斷地得到充足的時間進行練習，使學困生有時間、有精力對所學的知識進行鞏固。
總之，這一次的活動讓我受益非淺，在今后的工作中，一定要向優(yōu)秀教師學習，多與其他老師交流經(jīng)驗、方法，使自己的教育教學工作做的更完善，做一名在學生心中最好的老師，最可信的朋友。