教案的編寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力差異，做到因材施教。以下是小編為大家整理的教案參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
    抽桌布大班教案篇一
    1、鍛煉縱跳的技能，提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
    2、感受秋天豐收的快樂(lè)，體驗(yàn)合作的喜悅。
    3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    1、懸掛水果、平衡木、拱形門(mén)、籃子、小棒各四個(gè)。
    2、紅旗三面，綠旗若干面?；顒?dòng)音樂(lè)四段，錄音機(jī)。
    一、開(kāi)始部分。
    1、活動(dòng)以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
    2、活動(dòng)中幼兒排成兩排開(kāi)著汽車(chē)?yán)@成一個(gè)比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動(dòng)作。
    3、幼兒圍成雙圓后，以下車(chē)了活動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行一些基本動(dòng)作練習(xí)，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
    二、練習(xí)縱跳的技能。
    1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長(zhǎng)得真高，能摘到果子嗎？怎樣才能摘到果子？
    2、幼兒討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
    3、練習(xí)縱跳，教師個(gè)別指導(dǎo)。
    4、如何讓自己跳得高？
    在幼兒討論的基礎(chǔ)上教師講解縱跳的基本要領(lǐng)：起跳時(shí)稍屈膝，然后用力蹬地，落地時(shí)要輕輕地，腿稍屈點(diǎn)，可以使腿不受傷寒。
    5、幼兒再次練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    三、競(jìng)賽游戲“摘水果”
    1、我們練好了摘果子的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘果子。（將幼兒分成四排，帶至場(chǎng)地）。
    2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個(gè)人摘一個(gè)水果，爬過(guò)山坡，通過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，送到籃子里，然后跑回來(lái)拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續(xù)進(jìn)行，玩二至三次。
    四、游戲“運(yùn)水果”
    水果摘好了，我們?cè)賻娃r(nóng)民伯伯把水果運(yùn)到他們放水果的倉(cāng)庫(kù)好嗎？
    1、擴(kuò)大活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)置鉆山洞、過(guò)小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進(jìn)行運(yùn)水果，讓幼兒體驗(yàn)到合作運(yùn)輸?shù)目鞓?lè)。
    2、按照路線兩兩合作，齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。
    五、結(jié)束活動(dòng)：
    在歡快的音樂(lè)聲中，師幼共跳豐收舞。
    六、滿載而歸。
    帶著勞動(dòng)果實(shí)回教室。
    幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，身體的活動(dòng)能力是在不斷變化的，并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初，身體活動(dòng)能力較低，然后逐漸上升，達(dá)到最高水平，并保持一定的時(shí)間，待疲勞出現(xiàn)，活動(dòng)能力逐漸下降，形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動(dòng)中變化的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)動(dòng)量的循序漸進(jìn)。
    活動(dòng)中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動(dòng)的整合，孩子們?cè)诮處焺?chuàng)設(shè)的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運(yùn)水果方法。通過(guò)自身的主動(dòng)參與、反復(fù)實(shí)踐和探索，體驗(yàn)運(yùn)水果的樂(lè)趣，積累運(yùn)水果的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中體現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂(lè)觀精神。
    小百科：水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。
    抽桌布大班教案篇二
    1、看圖觀察獅大王和動(dòng)物醫(yī)生，感知人物的面部表情喝神態(tài)動(dòng)作。
    2、借助提問(wèn)的講述思路，嘗試清楚地講述獅大王拔牙的經(jīng)歷，并嘗試?yán)m(xù)編故事。
    3、樂(lè)意幫助獅大王想辦法拔掉壞牙齒，體驗(yàn)生病的獅大王以及威嚴(yán)的森林之王。
    實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)。
    一、出示毛絨獅子玩具，引出主題。
    這是什么?獅子獅什么樣子?
    二、看圖講述畫(huà)面內(nèi)容。
    三、教師引導(dǎo)幼兒閱讀《獅大王拔牙》。
    教師用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒感知講述的線索。
    誰(shuí)看見(jiàn)獅大王，他們獅怎么做的?后來(lái)誰(shuí)愿意幫獅大王拔牙?獅大王的牙獅怎么拔出來(lái)的?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，講述獅大王拔牙的經(jīng)過(guò)。
    教師完善幼兒的講述，并完整地講述故事畫(huà)面《獅大王拔牙》。
    四、出示放大的《幼兒用書(shū)》畫(huà)面，在集體面前自然大方的講述。
    五、啟發(fā)幼兒仿編故事。
    教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么貓醫(yī)生、狗醫(yī)生不愿意幫助獅大王拔牙?
    教師鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
    抽桌布大班教案篇三
    表情是表現(xiàn)人的臉部的一種藝術(shù)，孩子們從小就對(duì)成人的表情很敏感。而孩子們的臉就像三月里的天說(shuō)變就變，這些基本的表情折射著截然不同的心情。孩子們?cè)谟^察自己、他人的不同表情變化時(shí)，更專(zhuān)注地了解與辨別這些基本的表情；嘗試通過(guò)表情來(lái)猜測(cè)背后的心情，以及所發(fā)生的事情，畫(huà)一畫(huà)在不同情境下的不同表情，來(lái)感受與體驗(yàn)不同的心情。
    1．知道人的五官在不同的心情下會(huì)有不同的變化；
    照片，教學(xué)ppt，各式表情小圖片，音樂(lè)，白紙及作畫(huà)工具。
    1.師：“今天老師帶來(lái)了幾位小朋友，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?（教師出示表情照片）。
    2.集中討論與交流：
    師：小朋友怎么了?為什么會(huì)這樣?可能發(fā)生了什么事？
    3.小結(jié)：哭、笑、生氣等等有一個(gè)共同的名字，叫表情。
    1．比較人在不同情緒時(shí)五官的變化，體會(huì)不同表情下的心情。
    a笑臉。
    師：（出示笑臉圖）請(qǐng)小朋友們一起仔細(xì)觀察一下，這些表情中眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生了什么變化。
    師：你覺(jué)得表情娃娃現(xiàn)在是怎樣的心情？他可能會(huì)想些什么？
    師：請(qǐng)你來(lái)模仿一下這樣的表情。
    b哭臉。
    師：這是什么表情？（哭）哭時(shí)，人的`五官發(fā)生了什么變化？
    用同樣的方法引導(dǎo)幼兒分析哭時(shí)的表情與心情，并加以模仿。
    c其它表情。
    師：請(qǐng)你來(lái)猜一猜這些表情后的心情。
    2．經(jīng)驗(yàn)交流，講述自己在生活中的各種心情。
    師：在這些表情中你最喜歡哪一張？你有過(guò)這種這樣的心情嗎？在什么時(shí)候？
    師：在生活中，你還碰到過(guò)哪些事，有過(guò)怎樣的心情？
    欣賞音樂(lè)，給音樂(lè)配上相應(yīng)地心情臉譜。
    師：你為什么用這樣的臉譜？
    小結(jié)：不同的音樂(lè)訴說(shuō)著不同的心情，我們可以用豐富的表情來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)后的心情。
    1．用簡(jiǎn)單的臉譜畫(huà)出自己這兩天的心情，并與同伴交流，并畫(huà)一畫(huà)心情。
    2．老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，每人選一張紙和一支筆，畫(huà)一畫(huà)這兩天里你的心情。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)你收拾好筆，把你畫(huà)的心情臉譜貼在黑板上。并坐回來(lái)。
    3．幼兒畫(huà)心情臉譜。
    4．分享心情。
    師：我們來(lái)看一看小朋友的心情。選幾張有代表性的來(lái)分享心情。
    小結(jié)：在生活中，我們有各種各樣的心情。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，以后我們還會(huì)有更多的心情體驗(yàn)。
    看動(dòng)物的表情，猜猜它們的心情。小結(jié)：小朋友們，表情是心情的連在一起的，不同的心情就會(huì)有不同的表情。讓我們學(xué)會(huì)從別人的表情中了解別人的心情與感受，相互體諒，更好地相處。
    抽桌布大班教案篇四
    1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
    2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
    3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
    跳繩人手一根、音樂(lè)光盤(pán)、塑料玩具若干，籃子三個(gè)，小旗一面，小兔一只
    1、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
    隨著歡快的音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。
    2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多。
    3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
    4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
    5、游戲：捉尾巴
    教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉對(duì)方的尾巴，同時(shí)你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對(duì)方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對(duì)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    6、競(jìng)賽游戲：幫兔媽媽運(yùn)食物
    將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過(guò)一座獨(dú)木橋，然后跳過(guò)房子，在小心的走過(guò)小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過(guò)小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個(gè)小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利）
    7、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋，想出各種玩繩的方法。
    今天小朋友真棒，都動(dòng)腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
    8、結(jié)束：隨著音樂(lè)領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
    在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
    大班戶外活動(dòng)：好玩的報(bào)紙
    抽桌布大班教案篇五
    在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見(jiàn)，可他們卻很少與之互動(dòng)，美麗的瓷器怎么制作出來(lái)的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒(méi)有親眼瞧見(jiàn)陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過(guò)程。無(wú)意間翻到一本《會(huì)痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長(zhǎng)繪本，通過(guò)故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗(yàn)，然而故事中的兩個(gè)泥娃娃在面對(duì)同樣的困難時(shí)，不同的選擇造就了它們不同的命運(yùn)?！吨改稀分赋觯河變涸诨顒?dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時(shí)可以像泥娃娃那樣堅(jiān)強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動(dòng)很多，通過(guò)這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時(shí)候必須經(jīng)過(guò)一些考驗(yàn)，不能一遇到困難就放棄。
    1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。
    2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時(shí)做到堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
    3.體驗(yàn)成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。
    重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言看圖描述兩個(gè)泥娃娃面對(duì)困難時(shí)的不同表現(xiàn)。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥娃娃堅(jiān)持不放棄的良好品質(zhì)。
    瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂(lè)。
    一、出示圖片，了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
    1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”
    2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請(qǐng)你們看一看，你們能告訴我嗎？”
    （出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)?小時(shí)）——冷卻（5小時(shí)）——上釉彩——釉燒）。
    小結(jié)：原來(lái)泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！
    二、出示ppt，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時(shí)的遺憾。
    1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個(gè)可愛(ài)的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒(méi)什么特別）。
    2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)幫其中一個(gè)泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。
    3.觀察泥娃娃的表情，猜測(cè)其心理變化。
    三、理解故事，感受另一個(gè)泥娃娃為成功付出的代價(jià)。
    1.觀察圖片，提問(wèn)：
    2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅(jiān)定性。
    3.師：“經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會(huì)變成什么樣子呢？”
    小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫(huà)上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實(shí)在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡?！?BR>    四、情感體驗(yàn)。
    1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會(huì)是怎樣呢？”，幼兒猜測(cè)并說(shuō)一說(shuō)。
    2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯(cuò)過(guò)就是錯(cuò)過(guò)，只能讓自己不再做后悔的事情。
    3.播放音樂(lè)，出示兩個(gè)泥娃娃的對(duì)比圖，感受選擇不同就會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過(guò)對(duì)比兩個(gè)泥娃娃的命運(yùn)，知道不放棄、堅(jiān)持到底才能取得成功。）。
    五、延伸活動(dòng)。
    通過(guò)游戲體驗(yàn)，感知堅(jiān)持就能得到勝利。
    抽桌布大班教案篇六
    幼兒時(shí)期，豐富合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣，會(huì)促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是，幼兒由于缺乏保健知識(shí)，挑食、偏食的現(xiàn)象較多。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的生活技能，我設(shè)計(jì)了《學(xué)訂食譜》這一活動(dòng)。
    1、讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。
    2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葷素搭配，學(xué)訂一餐食譜。
    3、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。
    知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱及其主要營(yíng)養(yǎng)。
    材料準(zhǔn)備：每日食物結(jié)構(gòu)圖，一周午餐食譜圖，胖、瘦和健康娃娃圖片一張，操作材料每人一份，錄音機(jī)、磁帶。
    1、幼兒在《健康歌》的音樂(lè)中進(jìn)入教室。
    星期天，媽媽不在家，小朋友來(lái)當(dāng)家，想吃啥就吃啥，開(kāi)心不開(kāi)心？你們喜歡吃什么？
    這么多好吃的！是不是喜歡吃的就多吃一點(diǎn)，不喜歡的就少吃一點(diǎn)呢？
    2、了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。
    對(duì)，這里面的學(xué)問(wèn)可大啦。讓我們問(wèn)問(wèn)書(shū)博士，好嗎？
    引導(dǎo)幼兒講出：在三角形的食物結(jié)構(gòu)中，最下面的是需要多一點(diǎn)，最上面的需要少一點(diǎn)。
    小結(jié)：糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚(yú)是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。
    3、了解偏食、挑食的危害，教育幼兒葷菜、素菜樣樣食物都要吃。
    出示圖片。丁冬丁冬，誰(shuí)來(lái)了？（放錄音）。
    三位小客人，他們長(zhǎng)得一樣嗎？什么地方不一樣？為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？（教師組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）。
    是不是這樣呢？我們請(qǐng)三位小客人來(lái)告訴大家（放錄音）。
    “我是胖胖。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖?！?BR>    “我是玲玲。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說(shuō)我挑食?！?BR>    “我是紅紅。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛(ài)?！?BR>    小朋友們，你們最喜歡誰(shuí)呀？為什么？
    4、認(rèn)識(shí)食譜。
    時(shí)間不早了，我們請(qǐng)小客人吃午飯吧。吃些什么呢？我們?cè)賮?lái)問(wèn)書(shū)博士，好嗎？
    出示一周午餐食譜。這是一份星期一到星期五的午餐食譜，看一看，星期一吃的什么，星期二吃的什么。有葷菜，有素菜，還有米飯。再看看，星期三至星期五，每天都有葷菜和素菜。
    小結(jié)：每天的午飯營(yíng)養(yǎng)很豐富，有葷的、有素的，真好吃。我們請(qǐng)小客人吃些什么呢？幼兒討論。
    5、根據(jù)葷素搭配的原則學(xué)訂午餐食譜。
    教師交待操作要求：盒子里有許多食物卡片，你想請(qǐng)小客人吃什么，就在食譜上貼什么。
    評(píng)價(jià)幼兒訂的食譜。
    游戲：配菜。
    食譜訂好了，我們就去配菜吧。配的菜要有葷的，有素的，還要注意節(jié)約、不浪費(fèi)。（每位幼兒手拿一只小碟子，在音樂(lè)聲中，為小客人去配菜）。
    現(xiàn)在，我們帶著小客人到廚房里去加工吧！
    抽桌布大班教案篇七
    本活動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
    著屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》?；顒?dòng)關(guān)注幼兒快樂(lè)情感體驗(yàn)，以美好的親情，溫暖的友情為主線，動(dòng)聽(tīng)的旋律配上幼兒自己編的歌詞，幼兒特別樂(lè)于接受、吸收。
    通過(guò)肢體語(yǔ)言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛(ài)的`情景游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。巧妙運(yùn)用母愛(ài)到友愛(ài)這一情感角色、情感內(nèi)容的轉(zhuǎn)換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴，并用歌聲表達(dá)自己愛(ài)的情感，變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
    教師沒(méi)有運(yùn)用傳統(tǒng)的示范講解法，而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口，易學(xué)的旋律，讓幼兒結(jié)合圖文、繪畫(huà)及其節(jié)奏的暗示，自主學(xué)習(xí)改編歌詞，不斷支持引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)填唱自己的歌詞，在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。
    抽桌布大班教案篇八
    1、知道用水壺接水，并隨意將水灑在地面上。
    2、觀看水從水壺中流出來(lái)及地面上的水跡對(duì)這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
    3、體驗(yàn)灑水和美化環(huán)境的快樂(lè)。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車(chē)的特征。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    重點(diǎn)：將水灑在地面上，盡量不弄濕衣服。
    難點(diǎn)：對(duì)水產(chǎn)生好奇，說(shuō)出灑出的圖案。
    小水壺若干好聽(tīng)的背景音樂(lè)。
    一、開(kāi)始部分。
    1、教師提問(wèn)“小朋友你們見(jiàn)過(guò)灑水車(chē)嗎？是怎么樣子的?灑水車(chē)又是怎樣灑水的呢？今天我們也來(lái)做玩灑水車(chē)，清潔一下這里的地面吧？”
    二、基本部分。
    1、認(rèn)識(shí)水壺。
    教師出示水壺，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么？它有什么用處？它是從哪里灑水的？
    2、玩灑水車(chē)。
    1、師生共同給小水壺起名字-----快樂(lè)的灑水車(chē)“我們?cè)亳R路上見(jiàn)到的灑水車(chē)都很大，但是今天我們用水壺，水壺那么小小，那么我們就稱它快樂(lè)地灑水車(chē)吧！用為幫到別人會(huì)很快樂(lè)的。
    2教師示范，教師將水灑在地面上，形成圖案，如：彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請(qǐng)幼兒說(shuō)這些圖案像什么。
    3、請(qǐng)幼兒手拿灑水壺在自來(lái)水籠頭下接水。（注意提醒幼兒接水時(shí)不將水龍頭開(kāi)的太大，以免把衣服濺濕。）。
    4、放音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)聲中做小小灑水車(chē)進(jìn)行灑水。（鼓勵(lì)幼兒大膽的灑出各種圖案，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖案的名稱。）把水壺中的水用完。
    三、結(jié)束部分。
    2、我們一起把小水車(chē)開(kāi)回他們的家吧。
    四、延伸。
    小朋友在音樂(lè)聲中把小水車(chē)送回家，并和老師一起收拾場(chǎng)地。
    幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，活動(dòng)時(shí)非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問(wèn)，在接水時(shí)也非常的有持續(xù)，就是在拿水壺的時(shí)候有點(diǎn)亂全部幼兒一涌而上，顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車(chē)地過(guò)程中，幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說(shuō)一說(shuō)自己灑出的都是什么圖案，這點(diǎn)教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過(guò)此活動(dòng)效果還是挺好的，幼兒對(duì)灑水車(chē)的游戲充滿了快樂(lè)。并且也能簡(jiǎn)單的懂得，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，體驗(yàn)到美化環(huán)境的快樂(lè)。
    小百科：灑水車(chē)又稱為噴灑車(chē)、多功能灑水車(chē)、園林綠化灑水車(chē)、水罐車(chē)、運(yùn)水車(chē)。
    抽桌布大班教案篇九
    設(shè)計(jì)意圖:。
    幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要與人交往的友情。朝夕相處三年，即將畢業(yè)的大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友，他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。
    經(jīng)過(guò)欣賞活動(dòng)，幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此,我將親情版的《兩只烏龜》中改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
    2、喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    3、感受表現(xiàn)溫暖的友情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    故事掛圖四幅；若干呼啦圈（做烏龜?shù)臑觚敋ぃ?；勾線筆、畫(huà)紙人手一份；
    活動(dòng)過(guò)程：
    2、師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?BR>    （評(píng)：幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。）。
    （評(píng)：設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，親情遷移到友情，過(guò)渡自然。）。
    ４、師：一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
    １、幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
    教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏（xxxx|x—）規(guī)范、整理歌詞。
    （評(píng)：由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以嘗試用畫(huà)歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下，每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞：我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得創(chuàng)編歌詞的好方法。）。
    1、看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
    2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
    附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友。
    親愛(ài)的，，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
    親愛(ài)的，(好朋友),我們一起xxxx|x—||。
    親愛(ài)的，，(好朋友),,我們一起xxxx|x—||。
    親愛(ài)的，(好朋友),，我們一起xxxx|x—||。
    我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼兒園做游戲。
    大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
    抽桌布大班教案篇十
    (1)出示圖片：
    小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎?你會(huì)躲在哪里呢?來(lái)找找濤濤和文文躲在哪里?
    (2)猜一猜：
    躲在窗簾后面，可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
    躲在陽(yáng)臺(tái)的柜子上，可能會(huì)發(fā)生什么意外?
    躲在冰箱里對(duì)嗎?為什么?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
    躲在床下面，可能會(huì)發(fā)生什么事情?
    (1)這天小動(dòng)物們又開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次會(huì)不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)地事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事了是怎么說(shuō)的。
    邊出示圖片邊講述故事。
    (2)提問(wèn)：在哪里玩捉迷藏?
    躲在哪里?
    a、差點(diǎn)沒(méi)找到b、原來(lái)b躲在哪里了?
    后來(lái)突然發(fā)生了什么事情?
    3、游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)。
    小朋友們說(shuō)的真好，那老師要考考你們，和你們玩一個(gè)"小衛(wèi)士闖關(guān)"的游戲，老師說(shuō)出一種情況，請(qǐng)小朋友判斷對(duì)或錯(cuò)，并進(jìn)行搶答，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。
    (1)捉迷藏時(shí)，可以躲在冰箱里。對(duì)或錯(cuò)。
    (2)在馬路上捉迷藏。對(duì)或錯(cuò)。
    (3)在建筑工地附近捉迷藏。對(duì)或錯(cuò)。
    (4)捉迷藏時(shí)，躲在停放的汽車(chē)下面。對(duì)或錯(cuò)。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    抽桌布大班教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道捉迷藏游戲中可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)。
    2、了解如何避免捉迷藏帶來(lái)的傷害，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
    3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的`想法。
    重難點(diǎn)分析：
    重點(diǎn)：知道捉迷藏游戲中可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)。
    難點(diǎn)：學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒安全用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)。
    （1）出示圖片：
    小朋友，你們喜歡捉迷藏嗎？你會(huì)躲在哪里呢？來(lái)找找濤濤和文文躲在哪里？
    （2）猜一猜：
    躲在窗簾后面，可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
    躲在陽(yáng)臺(tái)的柜子上，可能會(huì)發(fā)生什么意外？
    躲在冰箱里對(duì)嗎？為什么？可能會(huì)發(fā)生什么事情？
    躲在床下面，可能會(huì)發(fā)生什么事情？
    2、欣賞故事《花桌布》。
    （1）這天小動(dòng)物們又開(kāi)始玩捉迷藏的游戲了，這次會(huì)不會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)地事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事了是怎么說(shuō)的。
    邊出示圖片邊講述故事。
    （2）提問(wèn)：在哪里玩捉迷藏？
    躲在哪里？
    a、差點(diǎn)沒(méi)找到b、原來(lái)b躲在哪里了？
    后來(lái)突然發(fā)生了什么事情？
    3、游戲：小衛(wèi)士闖關(guān)。
    小朋友們說(shuō)的真好，那老師要考考你們，和你們玩一個(gè)“小衛(wèi)士闖關(guān)”的游戲，老師說(shuō)出一種情況，請(qǐng)小朋友判斷對(duì)或錯(cuò)，并進(jìn)行搶答，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。
    （1）捉迷藏時(shí)，可以躲在冰箱里。對(duì)或錯(cuò)。
    （2）在馬路上捉迷藏。對(duì)或錯(cuò)。
    （3）在建筑工地附近捉迷藏。對(duì)或錯(cuò)。
    （4）捉迷藏時(shí)，躲在停放的汽車(chē)下面。對(duì)或錯(cuò)。
    教學(xué)反思：
    在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
    抽桌布大班教案篇十二
    1.在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
    2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
    3.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    木偶(小兔，小猴)糖若干
    (一)導(dǎo)入部分：
    1. 寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
    2. 律動(dòng)：跟著媽媽走走(邊開(kāi)邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
    (二)基本部分
    1. 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物
    2. 木偶表演
    a.小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng))
    b.小兔“公園真好玩，唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?摔交
    提問(wèn)：a 小兔怎么了?
    b 怎么會(huì)摔交的? (快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話
    c 是誰(shuí)扔的香蕉皮?
    d 那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
    快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。
    木偶表演 現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
    3. 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
    (三)結(jié)束部分
    不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
    音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
    孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。
    其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是小班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。
    現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
    抽桌布大班教案篇十三
    本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，孩子們剛過(guò)了一個(gè)新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習(xí)慣了晚起床，遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期，班上來(lái)了十多位新同學(xué)，所以，利用這次活動(dòng)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己，介紹自己，互相認(rèn)識(shí)，走進(jìn)大家庭生活。
    1、欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》，能用完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
    2、幼兒樂(lè)于介紹自己。
    3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
    4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹；
    2、續(xù)編故事的語(yǔ)言表達(dá)！
    教學(xué)掛圖及幼兒用書(shū)
    一、欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》
    1、教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀看圖畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、教師進(jìn)行總結(jié)，邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。
    4、教師：青蛙老師為什么嚇了一跳？第一百個(gè)新同學(xué)是誰(shuí)？老爺爺為什么要上課？
    5、通過(guò)圖片，孩子認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“學(xué)校”
    二、續(xù)編故事：教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象
    請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這個(gè)故事的感受；
    老爺爺拿到小小書(shū)，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會(huì)發(fā)生什么故事呢？
    三、說(shuō)一說(shuō)：像大家介紹自己（可以說(shuō)說(shuō)新年的趣事）或介紹新朋友
    2、幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人，教師注意引導(dǎo)幼兒正確語(yǔ)言的表述。
    3、說(shuō)說(shuō)新學(xué)期有什么目標(biāo)，應(yīng)該怎么做？
    四、結(jié)束部分
    我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學(xué)；我們也要向老爺爺一樣愛(ài)學(xué)習(xí)。我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護(hù)莊稼般愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)家園！
    在活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的現(xiàn)象展開(kāi)本次活動(dòng)，孩子們樂(lè)于分享過(guò)年的快樂(lè)，大方介紹自己，樂(lè)于與新朋友交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開(kāi)展得很成功！孩子們?cè)谡Z(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)的鍛煉！
    抽桌布大班教案篇十四
    生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，生病也是孩子們所害怕的事，他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1.能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。
    2.知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。
    3.樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式。
    2.材料準(zhǔn)備：圖夾文寫(xiě)的信。
    1、談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒幫助小兔想辦法。
    幼：可以請(qǐng)小鳥(niǎo)來(lái)幫忙，讓小鳥(niǎo)去通知小貓。
    幼：可以打電話給小貓。
    幼：還可以寫(xiě)信給小貓……
    （評(píng)析：語(yǔ)意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小兔想出多種好辦法。）
    2、理解信的基本內(nèi)容。
    幼：小貓，我生病了，你能來(lái)陪陪我嗎？
    幼：小貓，我身體不舒服，我一個(gè)人在家好孤獨(dú)，你來(lái)看我好嗎？
    （評(píng)析：此過(guò)渡性提問(wèn)為引出信的內(nèi)容而設(shè)。）
    教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見(jiàn)圖一）師：小兔信中畫(huà)的三張畫(huà)，分別是什么意思呢？
    （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）
    師：你看懂了哪張畫(huà)？畫(huà)上說(shuō)了一件什么事？
    幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫(huà)。
    第二幅畫(huà)：小兔為什么哭？
    第三幅畫(huà)：小兔心里會(huì)想些什么？
    （評(píng)析：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)想像并講述小兔為什么哭及小兔心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。）
    3、讀信。
    師：我們看懂了這三張畫(huà)，接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用"我"的口氣來(lái)讀，要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)，說(shuō)清楚小兔為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽(tīng)就懂。
    （評(píng)析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。）
    幼兒再次討論該如何讀這封信。請(qǐng)若干幼兒讀信。
    （評(píng)析：在幼兒討論過(guò)程中，教師注意傾聽(tīng)幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。）
    4、討論并講述。
    師：小貓收到信后會(huì)怎么樣？
    幼1：小貓收到信后會(huì)趕緊到小兔家看小兔。
    幼2：小貓會(huì)帶些小兔愛(ài)吃的東西去看它。
    師：小貓收到信后，把小兔生病的`消息告訴了小兔所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來(lái)了。
    引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小兔做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？
    （評(píng)析：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。）
    5、移情講述。
    小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。
    （評(píng)析：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。）
    抽桌布大班教案篇十五
    1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。
    2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
    評(píng)價(jià)和欣賞各種臺(tái)布，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
    初步學(xué)會(huì)協(xié)商討論，能分工合作繪畫(huà)，表現(xiàn)小組的設(shè)計(jì)。
    桌布一張，繪畫(huà)筆、紙。
    一、引出課題。
    (我們班的"愛(ài)來(lái)餐廳"里客人太多了，有的桌子沒(méi)有桌布，客人用餐時(shí)會(huì)很容易弄臟我們的桌子，小朋友們說(shuō)怎么辦呢?)。
    1.請(qǐng)每位幼兒為"愛(ài)來(lái)餐廳"設(shè)計(jì)一塊桌布。
    請(qǐng)幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)的臺(tái)布的顏色、形狀等。
    2.欣賞搜集來(lái)的臺(tái)布，從臺(tái)布的形狀、色彩、構(gòu)圖進(jìn)行了解。
    出示花桌布請(qǐng)幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、想象，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。好，我們一起去看看吧!你看到了什么?它是什么顏色的?它是什么樣的?臺(tái)布上的圖案象什么?(看臺(tái)布提醒幼兒仔細(xì)觀察臺(tái)布的顏色、形狀及構(gòu)圖)重點(diǎn)引出"對(duì)稱"。
    二、引導(dǎo)幼兒相互討論設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。
    (1)啟發(fā)幼兒從設(shè)計(jì)的形狀、色彩、構(gòu)圖表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面來(lái)協(xié)商(教師出示范畫(huà))。
    (2)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)繪畫(huà)桌布，教師講解。
    三、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。
    (1)引導(dǎo)學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)，提醒幼兒先想好桌布的圖案式樣，再動(dòng)手作畫(huà)。
    (2)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)意的操作。
    四、展出各組幼兒的作品，供幼兒相互欣賞、學(xué)習(xí)。
    將幼兒設(shè)計(jì)的臺(tái)布分別鋪在"愛(ài)來(lái)餐廳"的桌子上，請(qǐng)幼兒講述自己設(shè)計(jì)的臺(tái)布，說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由。
    活動(dòng)延伸：把作品展示在美工區(qū)，讓幼兒欣賞。
    幼兒通過(guò)欣賞各種圖案、材質(zhì)的.臺(tái)布圖片，都理解了"臺(tái)布"就是鋪在桌子上的布。在幼兒合作操作之前，我請(qǐng)幼兒以"桌"為單位討論自己將如何制作臺(tái)布，將要制作什么圖案的臺(tái)布，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)以"組"為單位相對(duì)來(lái)說(shuō)不集中，人數(shù)也太多，不利于合作操作。合作操作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一次嘗試，之前幼兒都是單獨(dú)繪畫(huà)，所以不大會(huì)分工，要老師重點(diǎn)引導(dǎo)，不過(guò)活動(dòng)效果還不錯(cuò)，幼兒都最終合作繪畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)的臺(tái)布。但是有的圖案太小，有的涂色不均勻，還有的和欣賞的臺(tái)布大同小異，雖說(shuō)如此，畢竟是孩子們第一次合作出的成果，所以當(dāng)老師把他們的作品展示出來(lái)后，孩子們還是很興奮的，都嘰嘰喳喳地爭(zhēng)著介紹自己桌的作品。
    抽桌布大班教案篇十六
    1、在游戲競(jìng)賽的活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。
    2、體驗(yàn)與同伴一起游戲、競(jìng)賽的快樂(lè)與成功感。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    4、提高幼兒思維的敏捷性。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    花朵圖片、數(shù)字卡片、記錄紙、記號(hào)筆、算術(shù)題卡片。
    一、花兒找朋友
    1、在為花兒找朋友的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
    （1）春天里百花盛開(kāi)，看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎？
    （2）每朵花兒寶寶身上都有一個(gè)數(shù)字，它們想和你們玩一個(gè)找朋友的游戲。
    2、出示任一數(shù)字花朵，要求為其找到與它相加后能得78910結(jié)果的好朋友。
    （1）如：3號(hào)花兒寶寶想找個(gè)和它相加后能得7的好朋友，應(yīng)該找?guī)滋?hào)花兒寶寶呢？
    二、花兒的故事
    1、能根據(jù)故事情節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)的算術(shù)題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。
    （2）花園里開(kāi)了7朵花，多了不久，又開(kāi)了3簇桂花?，F(xiàn)在花園里一共有幾朵鮮花？
    （3）小熊覺(jué)得花兒開(kāi)得很漂亮，于是摘了2朵茶花回家?，F(xiàn)在花園里剩下幾朵花？
    2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)寫(xiě)出相應(yīng)算術(shù)題，交流驗(yàn)證。
    三、算術(shù)題競(jìng)賽
    出示算術(shù)題卡片，以小組為單位，通過(guò)搶答的方式比賽10以內(nèi)的加減法?？凑l(shuí)算得快。
    幼兒很喜歡這種游戲形式，在課間、晨間或自由活動(dòng)時(shí)，幼兒都會(huì)進(jìn)行游戲。如梅花梅花哪季開(kāi)？春季不開(kāi)，夏季開(kāi)，夏季不開(kāi)，秋季開(kāi)……冬季梅花朵朵開(kāi)。多一點(diǎn)的說(shuō)法，讓幼兒多了解一些自然常識(shí)。繼續(xù)用游戲的形式來(lái)引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，以及有想學(xué)數(shù)學(xué)的愿望。
    抽桌布大班教案篇十七
    1、明白做事要貴在堅(jiān)持。
    2、發(fā)揮想象大膽的去表演。
    1、《想看大海的烏龜》故事。
    2、一只小烏龜。
    1、把小烏龜放在地上爬，教師要用驚訝的話語(yǔ)來(lái)引起大家的注意。
    2、快看地上有一只小烏龜在爬，烏龜這是從哪爬來(lái)的啊?你們知道么?那老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小烏龜吧?(趁大家都回椅子上，教師把烏龜藏起來(lái)。)
    3、小烏龜告訴老師它為什么會(huì)爬到著了，你們想不想知道啊?那現(xiàn)在回椅子上做好，老師講給你們聽(tīng)，等孩子們做好了以后，教師講故事《想看大海的烏龜》。
    5、小烏龜沒(méi)有海龜那么堅(jiān)持對(duì)不啊?想做成什么事情，要學(xué)習(xí)海龜?shù)膱?jiān)持，懂得貴在堅(jiān)持的意思。
    7、現(xiàn)在大家可以想象一下，然后，大膽的來(lái)表演出，小烏龜回家途中所發(fā)生的事。
    8、幼兒在表演中不管演得好不好，都要用掌聲來(lái)鼓勵(lì)幼兒的表演。
    想看大海的烏龜
    一只烏龜和一只海龜相遇了，烏龜對(duì)海龜說(shuō)：“你要去哪?”
    海龜說(shuō)：“我要去大海?！?BR>    烏龜問(wèn)：“大海漂亮么?”
    海龜說(shuō)：“那是這世界上最美麗的地方?！?BR>    烏龜說(shuō)：“比森林還美么?”
    海龜說(shuō)：“當(dāng)然?！?BR>    烏龜說(shuō)：“那你能帶上我么?我也想看看美麗的大海?！?BR>    海龜答應(yīng)了烏龜，它們一起奔著大海前進(jìn)，越走越遠(yuǎn)，可是走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路還是沒(méi)有看見(jiàn)大海，烏龜失望了，它不想再走下去了，它離開(kāi)了海龜往回走了去。
    海龜還是依然堅(jiān)持的往大海走去，最終抵達(dá)了大海，而烏龜在途中放棄了，烏龜想看大海的愿望，最終也只能是想而已。
    抽桌布大班教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。
    2、感受染紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造愿望。
    3、學(xué)習(xí)浸染的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、桌布、顏料、調(diào)色盤(pán)、紙巾若干。
    2、紙袋一個(gè)、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個(gè)u盤(pán)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、魔術(shù)導(dǎo)入。
    1、導(dǎo)入魔術(shù)。
    師：“小朋友們?cè)缟虾?，和客人老師們打聲招呼吧?！?BR>    師“小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎？今天李老師要給大家變個(gè)魔術(shù)?！庇變夯卮?。
    2、教師出示紙袋。
    師“請(qǐng)問(wèn)我的紙袋里有東西嗎？”幼兒回答。
    師：“好，魔術(shù)開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)看，我變出了什么？”幼兒回答。
    3、教師變出三封信。
    信封上面寫(xiě)了呼圖壁縣第三幼兒園中一班，哦，原來(lái)呀這些信是寄給我們中一班的小朋友的，那小朋友們想先看哪封信呢？”幼兒回答。
    師“第一封，你們?cè)趺粗浪堑谝环饽兀苦?，原?lái)上面有數(shù)字呀?！?BR>    4、教師讓幼兒先猜測(cè)一下信里面是什么東西。
    師：“老師呀想請(qǐng)小朋友用自己的小手摸一摸，猜猜看信里裝的是什么？請(qǐng)小朋友告訴老師答案?！?BR>    5．教師讓幼兒摸一摸信里面的東西，然后讓幼兒猜是什么。
    6、教師出示第一封信里的白色餐巾紙。
    師：“原來(lái)是白色的餐巾紙，那請(qǐng)小朋友告訴老師餐巾紙是干什么用的？”幼兒回答。
    7、師：“除了這些用處之外，紙巾還能干什么呢？請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題和老師一起猜猜看看第二封信里裝的是什么。”
    師：“原來(lái)是彩色的紙巾，現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師，白色的紙巾為什么會(huì)變成彩色的呢？”幼兒回答。
    8、師：“小朋友們想知道答案嗎？答案呀就在第三封信里。我們一起來(lái)看看第三封信里裝的是什么？原來(lái)是一個(gè)u盤(pán)，老師把u盤(pán)按上，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀看。”
    二、播放視頻，介紹紙巾浸染過(guò)程。
    1、教師播放視頻。
    師：“視頻中的張老師是不是把白色的紙巾對(duì)折了幾次，然后把每個(gè)角都染上了美麗的顏色？”幼兒回答。
    “小朋友們現(xiàn)在知道一張白色的紙巾是怎么變成彩色的了吧？（先折疊，然后再染）我們把這個(gè)過(guò)程叫做浸染?！?BR>    三、幼兒浸染。
    1、師：“老師說(shuō)了這么多，小朋友肯定都想去試一試。但是，在操作之前，老師有個(gè)小小的要求：注意不能把顏料灑了，也不能把衣服弄臟，請(qǐng)完成浸染后的小朋友們將漂亮的紙巾打開(kāi)放在自己的面前，老師要請(qǐng)表現(xiàn)好的小組到前面向大家展示一下你們的作品?！?BR>    師：“現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧！”
    2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
    四、評(píng)價(jià)小結(jié)。
    教師請(qǐng)完成好的小組帶上自己的作品上前展示。
    師：“小朋友們?nèi)竞昧藛幔楷F(xiàn)在請(qǐng)小朋友面向老師坐下。請(qǐng)個(gè)別小組進(jìn)行展示?！?BR>    師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？”
    師：“請(qǐng)紙巾的主人告訴我們，他是怎么把紙巾染那么漂亮的?！?BR>    五、教師小結(jié)。
    師：“其實(shí)呀，用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的，比如將紙巾折成三角形浸染出來(lái)顏色是和將紙巾折成正方形浸染出的顏色是完全不一樣的。小朋友們?nèi)绻信d趣，回家后可以和爸爸媽媽一起來(lái)染一染，如果你在浸染的過(guò)程中，知道了其他好的方法可別忘了告訴老師哦！”
    師：“現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友起立，把你親手做的紙巾送給客人老師吧?！?BR>