我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
家訪心得體會及下一步工作設想篇一
尊敬的各位領導，老師們大家好：
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個文件里詳細規(guī)定關于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導思想基本原則、主要內(nèi)容、實施途徑和組織領導等相關內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學教育都要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點和立腳點。這三個綱領性文件網(wǎng)絡上都可以搜索到，由于時間原因，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學習。
禮儀是作為一個標志來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人非常重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4．待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5．行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
6．觀賞之禮：教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚中華美德教育、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學校德育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要。
1．堅持有機滲透：文明禮儀教育的基礎。
禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校常規(guī)管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網(wǎng)絡，做到有機滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，進行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，許多內(nèi)容與《小學生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結合學校常規(guī)管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學生思想品德和行為習慣的形成，受到各方面的影響，因此，學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，使學生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現(xiàn)出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習慣，進而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。
3．堅持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，教師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點自己，他應當感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中，要加強師德師風建設，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
4．堅持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實效，內(nèi)化是關鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點和思想，這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認同，而是認識上的改變，是理智的辨認，是教育所要達到的要求。
文明小天使，育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的教育活動，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了，謝謝大家。
班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機，比較重要。
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機，及時抓住并加以利用。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學期的開始，我都會引導學生制定一些目標、計劃，就是為了使學生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。
年級或?qū)W校舉行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順利地進行。
善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會及下一步工作設想篇二
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得體會及下一步工作設想篇三
作為一名學校老師，家訪是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在走過了不少家訪路之后，我感受到了它的重要性和意義。今天，我將分享我的家訪心得和體會，希望能給大家?guī)硪恍椭?BR> 第一段：家訪的意義
家訪是了解學生、了解家庭、促進家校合作的途徑。通過家訪，我們可以更全面地了解孩子的情況、性格和家庭環(huán)境，幫助孩子建立對老師和學校的信任感和肯定感。同時，展現(xiàn)老師的關心和耐心，加強老師與家長的溝通和合作，實現(xiàn)三者的共贏。
第二段：家訪前的準備
在進行家訪前，老師需要做好詳細的準備工作，包括了解家庭背景、掌握學生情況、準備禮品等。在家訪前與家長取得聯(lián)系并得到家長的同意是非常重要的，否則可能導致家長不愉快，產(chǎn)生誤會和不必要的矛盾。
第三段：家訪中的注意事項
在家訪中，應當準確了解孩子和家長的心理需求，避免引起誤解和不適；在溝通中關注家長的反饋，采取不同的溝通技巧；還要遵守基本禮節(jié)和職業(yè)規(guī)范，尊重家庭的私人空間和生活習慣。
第四段：家訪的實際操作
家訪的實際操作中，應當以孩子為中心，與家長交流孩子的學習和生活情況，了解家庭對孩子的期望，表達自己對孩子的關注和照顧，與家長共同協(xié)商提高孩子的學習和生活能力。同時，家訪中的禮品不應過于奢華，而應該體現(xiàn)我們的心意和關愛。
第五段：家訪后的總結和歸納
好的家訪需要老師的專業(yè)素養(yǎng)、溝通技能和人際能力，同時也需要一定的智慧和靈活性。家訪后，老師需要做好記錄和反思，總結經(jīng)驗和教訓，并根據(jù)情況不斷改進自己的方法和方式。
總之，家訪是我們走進家庭、走進孩子內(nèi)心的重要途徑。作為一名教師，我們應該在實際工作中切實重視家訪工作，為學生和家長提供更多的關愛和支持，同時也增強自己的教學和管理能力。
家訪心得體會及下一步工作設想篇四
幼兒園新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
當接到家訪這個任務時，還是讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。而且確實這家訪對我們工作有很大的幫助，不僅可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。還可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系。
但是在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)柡芏鄦栴}，還有在家訪中有家長會問到一些讓我們預想不到的一些問題。因此每次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，這也許是因為家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來說，好好小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，玩玩具時也不和其他小朋友一起玩?？僧斘覀?nèi)ニ壹以L時，一開始她很害羞，過了一會，她就開心的跟我們玩?經(jīng)過跟家長溝通也了解到了她在家的情況，原來孩子性格比較內(nèi)向，在家里都是自己一個人玩，很少和街上的小朋友在一起玩耍，而且膽子也比較小，有事情不敢和老師說。針對孩子這種情況，我告訴家長應經(jīng)常帶孩子多出去玩，多陪孩子去找小朋友玩，多表揚孩子獨立去做她力所能及的事，增強孩子的自信心。到了第二天來幼兒園時她就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而且去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹?，這樣我們與孩子們的關系也更加親切了。
通過這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。而且家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這也是對孩子的鼓勵；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
付莊幼兒園 徐 嬌
暑期學習心得
我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面：
第一個方面，嚴于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是，熱愛學生，關心學生。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學生。這些都是做為一名合格教師之根本。學高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點。
當然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現(xiàn)達不到自己的要求時，我也會發(fā)火，對他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進步，不斷提高。
付莊幼兒園
徐
嬌
家訪心得體會及下一步工作設想篇五
家訪是學生與家長之間的一次交流機會，它可以讓家長更好的了解孩子在學校中的情況，也能讓教師對學生的家庭環(huán)境和生活習慣進行了解。在進行每一次家訪之前，作為一名教師，我們需要準備好充分的知識和技能，那么我們在家訪過程中應該怎樣去提高自己的專業(yè)水平呢？下面將分享我的心得體會。
第二段：準備前的工作
在開始進行家訪前，我們需要提前準備好訪談的話題和相應的問題，以使得訪談更加流暢。此外，我們還要了解學生的基本情況，比如學生的興趣愛好、優(yōu)缺點、學習成績等等，以便于更好的與家長進行溝通。同時，還要注意準備自己的形象、態(tài)度和用語，穿著整潔得體，語言文雅得體，理念正確，以此來贏得家長的信任。
第三段：如何進行家訪
在實際進行家訪時，我們需要采取適當?shù)臏贤记?，包括用證據(jù)說話、引導式提問、認可的回應等等，以使得家長更加容易接受我們提出的意見。同時，我們還要注意保持與家長的良好關系，尊重家長的意見，能夠做到耐心傾聽，同時也要從家長每句話中尋找發(fā)現(xiàn)深層次的信息，并及時回應家長的問題。
第四段：談話的注意事項
在進行家訪時，我們應該要注意不要涉及涉密信息或家長不想談論的話題。同時，也要注意家長的情緒狀態(tài)，不要過于敏感或者無視家長的情緒波動。在遇到家庭問題時應客觀分析，給出盡可能的建議和解決方法，并且要尊重家長的選擇，避免給家長制造壓力。
第五段：結束家訪
在結束家訪時，我們應該進行簡單的總結，并表達感謝。同時，我們還要確定后續(xù)工作的具體安排，比如進行回訪、建立聯(lián)絡卡等等，以便于更好的了解學生和家長的情況。在家訪過程中，我們還要注意保護學生和家長的隱私，確保信息的安全，避免泄露。
結論：
家訪是一次非常有意義的交流活動，它能夠加深教師和家長之間的情感聯(lián)系，有效提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。在進行家訪時，我們需要付出很大的努力，并且要充分尊重家長的意見，為學生和家長解決困難和問題，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。
家訪心得體會及下一步工作設想篇六
家訪，顧名思義就是老師對學生家的訪問，它是學校與家庭之間極為重要的橋梁。在家訪過程中，老師可以了解家庭的真實情況，感受學生在家庭中的成長環(huán)境，了解學生的家庭觀念、家庭教育方式等等。一個老師的家訪，要注重與家長的溝通和交流，并且要尊重家長的意見和想法。在我的家訪過程中，我有了很多收獲和體驗，深刻地感受到了家訪的重要性。
第二段：體驗受家訪的經(jīng)歷
我受到了一次老師的家訪。當老師來到我的家時，我感到既緊張又興奮。老師向我介紹了她的家訪目的，然后詢問了我的學習情況、興趣愛好以及與家人的相處情況。老師還詢問了我的父母，他們對我的學習和發(fā)展的期望和看法等等。整個過程中老師非常認真地詢問和傾聽，不僅讓我感到她的關注和關愛，同時也讓我的父母感到受到了尊重和重視。
第三段：家訪的好處
家訪有著很多的好處。首先，它可以讓老師了解到學生的家庭情況，對于教育教學十分有益。其次，它可以建立良好的家校聯(lián)系，增強了學生、學校和家庭三者之間的信任和合作。第三、它能夠為老師提供了解學生的第一手資料，有利于教師及時了解學生在成長過程中可能遇到的一些困難和問題，及時進行妥善解決，也為未來的教學和輔導工作提供有力支持。
第四段：家庭教育的重要性
情節(jié)：家庭教育是孩子成長的重要環(huán)節(jié)，家長們通過傳授孩子道德、文化知識等教育方式，讓孩子不斷地成長。尤其對于學前兒童及小學生來說，家庭教育的好壞將對孩子的人生軌跡產(chǎn)生深遠的影響。加強家庭教育、提高家長的教育意識，才能幫助孩子建立正確的人生導向，讓他們健康、快樂地成長。
第五段：結束語
與家長交流、傾聽家庭教育的心得，讓我更加深刻認識到了家訪的重要性和必要性。家訪不僅是學校與家庭之間的橋梁，也是教育教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，洋溢著關愛和關注。我們應該加強家校之間的聯(lián)系，不斷提高家庭教育的水平，讓學生能夠健康、快樂的成長，邁向美好的未來。
家訪心得體會及下一步工作設想篇七
在教師的工作中，家訪是一項必不可少的工作，可以幫助了解家長、學生和家庭的情況。家訪既是一項責任，更是一項挑戰(zhàn)。在訪問家庭時，我們需要注重掌握技巧，尊重家長和學生的感受。下文將分享我的家訪體驗和感受。
第二段：準備工作
在進行家訪前，我首先進行了一些準備工作，調(diào)查了家庭背景和學生的情況。我還準備了一些禮物，如小零食和書籍等宣傳資料，以表達對家長和學生的關注和關心。在安排家訪時間時，我選擇與家長確立共同的方便時間。在進入家庭后，我第一時間與家長溝通，得到家長的認同，然后進行下一步的工作。
第三段：與家長溝通
在與家長溝通時，我注重禮節(jié)和表達技巧，尊重家長的感受和意見，并與他們建立起信任關系。我也會詳細了解孩子學習、生活習慣、飲食、睡眠等情況，以更好地幫助學生在學校和家庭中取得更好的成績和健康發(fā)展。同時，我也向家長宣傳了關于學校的政策和工作安排，以使家長更了解學校和教師的工作內(nèi)容。
第四段：與學生交流
家訪的一個重要部分是與學生進行交流。我會與學生互動，了解他們的學習和生活情況，并給予適當?shù)闹笇?。我會通過與學生進行口語練習和聽力訓練等方法，來提高學生的語言表達能力和聽力理解能力，并展示出我對學生的關心和關注。
第五段：總結
通過這次家訪，我深刻地認識到了家訪的重要性。家訪不僅可以幫助我更好地了解家長和學生的情況，還可以使我更加熟悉我所教授的學科，并提高我與學生溝通的能力。在進行家訪時，我們必須注重溝通技巧和表達能力。與家長和學生進行有效的溝通和互動，可以使家訪達到預期的目的和效果，讓我們的工作更加順利、高效。
家訪心得體會及下一步工作設想篇八
利用休息時間，我到幾個學生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學期轉(zhuǎn)來的'新同學，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當然成績也差。
來到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個孩子來。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢來維持家里的開支。小小年紀的xx時時想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺得自己和其他小朋友們不一樣。聽到這些，她在學校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點，列舉了她愛勞動，尊敬師長，體育成績好等優(yōu)點，同時指出如果xx能開朗一點，積極一點，各方面都會有很大的進步的。我還向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認識到家庭教育、成長環(huán)境對于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個新的家庭。
最后，我對xx說：你是個聰明孩子，有很多優(yōu)點，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點，老師相信班上的同學喜歡都會喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著我，笑著點點頭，她還是認同了我的說法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子，這使得我們肩上的責任更重了。
我還了解到xx等同學的家長管教子女嚴格，這些孩子很聽話很上進。但是也有一些家長或是隔代撫養(yǎng)對自己的子女過于溺愛，隨著孩子年齡增長，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使家長們感到非常滿意。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪，像是一架連心橋，家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，真誠溝通，教師才能全面地了解學生在家庭生活中的一些問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。
xx同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻z同學奶奶的眼中，z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學是受害者，z同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨自閉。
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會將家訪發(fā)展成我的教育教學的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪心得體會及下一步工作設想篇九
家訪是一種與學生家庭建立聯(lián)系和交流的方式。在疫情期間，學校采用線上方式進行了家訪。這是我的第一次家訪，通過與家長交流，我收獲了很多，也深刻感覺到了家校合作對孩子成長的重要性。以下是我的體會和感受。
第一段：家訪初體驗
第一次家訪讓我驚喜不已。作為一名從事教育工作的人員首次走進學生的家，我感受到了別樣的親切和了解。通過走訪家庭，我了解到了學生良好的家庭背景和優(yōu)秀的學習習慣，以及學生和家長對于教育的態(tài)度和期許。家訪讓我更加了解學生，也讓我意識到，除了課堂教學以外，家庭中的教育對孩子的成長同樣不可忽視。
第二段：唯實效最重要
家訪的目的不僅僅是了解學生和家長的生活情況，更重要的是了解學生學習的情況，這樣才能根據(jù)學生實際情況進行指導和幫助。在家訪中，我關注的是學生的學習效果、遇到的問題以及家長的反饋。唯有實效最重要，家校合作才能更好地為學生的學習生活服務。在和家長交流中，我也盡心盡力地解答了家長的問題，更重要的是，我希望家長能夠成為孩子的引路人，幫助孩子在學習上制定具體的計劃和目標。
第三段：家長是好的教育伙伴
在家訪中，我深刻感受到，家長是好的教育伙伴。他們對孩子的學習有很深的情感，知道孩子成長的重要性，也深刻理解到學校和家庭之間的聯(lián)系。通過與家長交流，我認識到家長在教育孩子方面的力量不可低估，每一位家長都可以用自己的學習和工作經(jīng)歷，幫助孩子在日常學習中獲得更多的幫助。
第四段：關愛和尊重每個學生
家訪也讓我感受到了學生的獨特個性和需要得到關注和尊重。每個孩子都有自己的興趣愛好和天賦，通過和家長交流，我認識到了他們的獨特性，了解到孩子在學習和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。因此，關心和尊重每個學生是家訪的基礎，也是從家訪中獲取有效信息的必要條件。
第五段：家校合作鑄就美好未來
家校合作是孩子成長道路中必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學習成績的提高和全面發(fā)展的重要因素，更重要的是，家校合作為孩子的成長獻上了無限的愛和關懷。在家訪中，我收獲了很多感動和認識，也感覺到了家校合作的溫馨和美好。未來，我會更加勤奮，更加努力地工作，用心關注每個孩子，并與家長一起，為孩子的未來奉獻自己的力量。
家訪心得體會及下一步工作設想篇十
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個孩子的`零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!
家訪心得體會及下一步工作設想篇十一
家訪主要是指班主任透過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生狀況，進行家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過家訪，能夠跟家長交流狀況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫忙教師改善教學工作，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。透過家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。務必充分認識家訪的重要好處。
去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長，否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，務必估計到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的狀況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負職責。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生羅某，個性很要強，重情感，但同學關系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問題的關鍵不在于班上的同學，而在于她本人。由于她一向以來就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說了算，自然而然就構成了清高的性格，看不起一些同學，對同學的言行舉止過于敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導致同學疏遠了她。透過家訪，引導其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。此刻，她與同學的關系很不錯，充滿了自信，快樂得像個小天使。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指透過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易理解，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、簡單的氣氛中三方對話，能夠使學生愉快地理解教育，這樣既能夠增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也能夠給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們就應使家訪工作經(jīng)?；?，無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都能夠透過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫忙教師改善教學工作。
家訪心得體會及下一步工作設想篇十二
家訪是教育工作者重要的工作之一，家庭是學生終身學習的基地和生活的根據(jù)地，家庭教育的重要性不言而喻。通過家訪，不僅可以了解學生的家庭情況、生活環(huán)境和家庭背景等，更能深入了解學生的個性、特點以及學習習慣，為個性化教育提供支持和幫助。本文就介紹了作者在家訪過程中的一些心得體會。
第二段： 準備工作很重要
在進行家訪之前，要提前做好準備工作。與家長聯(lián)系，了解他們的時間安排，以便在合適的時間進行家訪。此外，要準備好所需的工具，如筆記本電腦，調(diào)查表等。在家訪之前要仔細研究家庭信息，了解學生的成長環(huán)境、家庭關系等情況，有針對性地詢問和了解，使家訪更為順利，更為準確。在家訪中，要注意語言簡潔、措辭得體，有平等、尊重、耐心、真誠的語氣。
第三段：家訪實踐的五個技巧
在進行家訪實踐中，要注意以下五個技巧：
1. 掌握適時的開場白
在家訪中，第一個問題和開場白會影響此后的溝通效果。開場白要用一些親和力的話語來跟家長打破陌生感。
2. 探究性的問題
在了解家庭和學生情況時，可以使用探尋性的問題、引出性的問題，以及基于回顧性的問題等，以便讓家長和學生能給他們足夠的時間和空間來表達自己的想法。
3. 游移式的問題
在進行家訪的時候，要靈活運用游移式問題，即讓家長和學生可以有時間思考他們的回答。游移式問題可以幫助家長和學生更好地表達出他們的內(nèi)心想法，更好地分享家庭軼事。
4. 重復性的問題
在家訪中，要使用重復性的問題，以確認你接收到的信息是否正確，同時以便記住這些信息。在家訪過程中，如果我們發(fā)現(xiàn)家長和學生對家庭情況缺乏清晰的想法，我們應該重復問這些問題。
5. 順流而下法
在家訪中，要生動，富有感情，營造輕松愉快的氛圍，最好以家長、學生為中心，順流而下，將談話延伸。
第四段： 家訪的重要性
家訪不僅可以幫助教師深入了解學生的個性和特點，更可以加深教師-家長與學生成長之間的聯(lián)系、溝通和合作。家長作為學生的第一任課教師，了解學生的個性、特點和習慣，是學生個性化教育的重要保障。家訪還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭的問題，例如學生的學習環(huán)境、生活習慣以及家庭糾紛等，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，對促進學生的成長以及家庭和諧發(fā)揮著重要的作用。
第五段：總結
通過家訪，可以認識到每個學生的價值、個性和特點，了解其生活環(huán)境、家庭背景和家庭教育方式，以便更好地為他們提供個性化的教育和關注。同時，家訪也加強了教師與學生之間、教師與家長之間的聯(lián)系和溝通，促進了家庭與學校的合作，為學生的全面發(fā)展、家庭和學校合作發(fā)揮了積極的作用。讓我們共同為學生的發(fā)展、家庭的和諧共同努力。
家訪心得體會及下一步工作設想篇一
尊敬的各位領導，老師們大家好：
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習慣是公民的道德標準和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風貌和文明程度的反映。因此，學校必須抓好學生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》、《中小學文明禮儀教育指導綱要》和《江蘇省文明委關于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個文件里詳細規(guī)定關于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導思想基本原則、主要內(nèi)容、實施途徑和組織領導等相關內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學教育都要堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規(guī)律，依托學校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點和立腳點。這三個綱領性文件網(wǎng)絡上都可以搜索到，由于時間原因，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學習。
禮儀是作為一個標志來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人非常重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4．待人之禮：教育引導未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5．行走之禮：教育引導未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
6．觀賞之禮：教育引導未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導未成年人在參加升國旗、入隊、入團、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚中華美德教育、促進行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學校德育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要。
1．堅持有機滲透：文明禮儀教育的基礎。
禮儀教育是學校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學校常規(guī)管理為主線，以課堂教學為載體，以各項活動為輔助，以學校、家庭、社會三位一體為網(wǎng)絡，做到有機滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應。一是于課堂教學相結合。課堂教學是進行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學生的大量活動是在課堂上進行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學科特點，進行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學校常規(guī)管理相結合。文明禮儀體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，許多內(nèi)容與《小學生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結合學校常規(guī)管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習慣。三是與校園文化活動相結合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結合。學生思想品德和行為習慣的形成，受到各方面的影響，因此，學校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐活動，使學生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學生的思想品德、禮儀習慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現(xiàn)出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強對學生的禮儀指導和訓練，引導學生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強督促檢查，抓好總結評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習慣，進而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。
3．堅持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，教師總是被當作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生。這點往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點自己，他應當感覺到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！币虼?，教師的以身作則、言傳身教至關重要。在文明禮儀教育中，要加強師德師風建設，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。
4．堅持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實效，內(nèi)化是關鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點和思想，這就意味著這些新觀點、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細想體系中的一個有機組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認同，而是認識上的改變，是理智的辨認，是教育所要達到的要求。
文明小天使，育人大文章。學生良好禮儀習慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復雜的教育活動，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會讓禮儀之花常開學生們心中。我的匯報完了，謝謝大家。
班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者?，F(xiàn)在，學生中獨生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，班主任老師所做的工作既繁重又復雜。在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機，比較重要。
在日常的班級管理中，教育契機是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機，效果可能就不明顯。這種教育契機的特點要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進學生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機，及時抓住并加以利用。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機也是有一定規(guī)律的。比如說新學年的開始，就是一個很好的教育契機，如果利用好了，對接下來整個一學期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學期伊始，學生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學習的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進一步的新起點。作為班主任，就是要掌握學生這種心理，為我所用，適時的給予學生相應的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學期的開始，我都會引導學生制定一些目標、計劃，就是為了使學生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個教育契機的存在，作為班主任，要善于利用，不管學生成績進步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個學生的一兩處進步，對于他們的閃光點或微小的進步，要加倍呵護，多加表揚。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚。作為學生，本身的心理負擔已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學”等后果。大部分成績較差的學生，平時缺少的就是老師適當?shù)谋頁P，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責，如果能夠得到當眾的表揚，他的學習熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學生要提高學習成績，成為學習上的強者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚是激發(fā)學生自信心、進取心、堅韌性的最好的催化劑。
年級或?qū)W校舉行的活動，如運動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機的最佳時期，利用好了，能增強班級的凝聚力，增強學生的集體榮譽感和團隊精神，使班主任工作能更順利地進行。
善于捕捉教育契機，是做好班主任工作的關鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會及下一步工作設想篇二
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。
家訪過程中務必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準備工作，對被家訪的學生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進行交談。
其次，要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學生進行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學生的學習和生活。
家訪心得體會及下一步工作設想篇三
作為一名學校老師，家訪是我們?nèi)粘９ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在走過了不少家訪路之后，我感受到了它的重要性和意義。今天，我將分享我的家訪心得和體會，希望能給大家?guī)硪恍椭?BR> 第一段：家訪的意義
家訪是了解學生、了解家庭、促進家校合作的途徑。通過家訪，我們可以更全面地了解孩子的情況、性格和家庭環(huán)境，幫助孩子建立對老師和學校的信任感和肯定感。同時，展現(xiàn)老師的關心和耐心，加強老師與家長的溝通和合作，實現(xiàn)三者的共贏。
第二段：家訪前的準備
在進行家訪前，老師需要做好詳細的準備工作，包括了解家庭背景、掌握學生情況、準備禮品等。在家訪前與家長取得聯(lián)系并得到家長的同意是非常重要的，否則可能導致家長不愉快，產(chǎn)生誤會和不必要的矛盾。
第三段：家訪中的注意事項
在家訪中，應當準確了解孩子和家長的心理需求，避免引起誤解和不適；在溝通中關注家長的反饋，采取不同的溝通技巧；還要遵守基本禮節(jié)和職業(yè)規(guī)范，尊重家庭的私人空間和生活習慣。
第四段：家訪的實際操作
家訪的實際操作中，應當以孩子為中心，與家長交流孩子的學習和生活情況，了解家庭對孩子的期望，表達自己對孩子的關注和照顧，與家長共同協(xié)商提高孩子的學習和生活能力。同時，家訪中的禮品不應過于奢華，而應該體現(xiàn)我們的心意和關愛。
第五段：家訪后的總結和歸納
好的家訪需要老師的專業(yè)素養(yǎng)、溝通技能和人際能力，同時也需要一定的智慧和靈活性。家訪后，老師需要做好記錄和反思，總結經(jīng)驗和教訓，并根據(jù)情況不斷改進自己的方法和方式。
總之，家訪是我們走進家庭、走進孩子內(nèi)心的重要途徑。作為一名教師，我們應該在實際工作中切實重視家訪工作，為學生和家長提供更多的關愛和支持，同時也增強自己的教學和管理能力。
家訪心得體會及下一步工作設想篇四
幼兒園新綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛；更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
當接到家訪這個任務時，還是讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動不想去做；但我知道我不能這么做，因為我知道這是這個責任，我必須去完成。而且確實這家訪對我們工作有很大的幫助，不僅可以了解孩子的個別情況，興趣愛好等。還可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系。
但是在家訪時我們確實要面對很多問題，有的家長很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長不喜歡我們?nèi)柡芏鄦栴}，還有在家訪中有家長會問到一些讓我們預想不到的一些問題。因此每次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，這也許是因為家長們熱情與大方的關系吧！讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。就拿去訪付民好小朋友來說，好好小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應吧！每天早上就來哭一會，玩玩具時也不和其他小朋友一起玩?？僧斘覀?nèi)ニ壹以L時，一開始她很害羞，過了一會，她就開心的跟我們玩?經(jīng)過跟家長溝通也了解到了她在家的情況，原來孩子性格比較內(nèi)向，在家里都是自己一個人玩，很少和街上的小朋友在一起玩耍，而且膽子也比較小，有事情不敢和老師說。針對孩子這種情況，我告訴家長應經(jīng)常帶孩子多出去玩，多陪孩子去找小朋友玩，多表揚孩子獨立去做她力所能及的事，增強孩子的自信心。到了第二天來幼兒園時她就很開心的，也不哭了?還常和我們老師說話。而且去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ易隹?，這樣我們與孩子們的關系也更加親切了。
通過這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。而且家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這也是對孩子的鼓勵；家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
付莊幼兒園 徐 嬌
暑期學習心得
我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面：
第一個方面，嚴于律己，為人師表。“以身立教”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！钡搅颂拼?，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是，熱愛學生，關心學生。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學生。這些都是做為一名合格教師之根本。學高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點。
當然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現(xiàn)達不到自己的要求時，我也會發(fā)火，對他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進步，不斷提高。
付莊幼兒園
徐
嬌
家訪心得體會及下一步工作設想篇五
家訪是學生與家長之間的一次交流機會，它可以讓家長更好的了解孩子在學校中的情況，也能讓教師對學生的家庭環(huán)境和生活習慣進行了解。在進行每一次家訪之前，作為一名教師，我們需要準備好充分的知識和技能，那么我們在家訪過程中應該怎樣去提高自己的專業(yè)水平呢？下面將分享我的心得體會。
第二段：準備前的工作
在開始進行家訪前，我們需要提前準備好訪談的話題和相應的問題，以使得訪談更加流暢。此外，我們還要了解學生的基本情況，比如學生的興趣愛好、優(yōu)缺點、學習成績等等，以便于更好的與家長進行溝通。同時，還要注意準備自己的形象、態(tài)度和用語，穿著整潔得體，語言文雅得體，理念正確，以此來贏得家長的信任。
第三段：如何進行家訪
在實際進行家訪時，我們需要采取適當?shù)臏贤记?，包括用證據(jù)說話、引導式提問、認可的回應等等，以使得家長更加容易接受我們提出的意見。同時，我們還要注意保持與家長的良好關系，尊重家長的意見，能夠做到耐心傾聽，同時也要從家長每句話中尋找發(fā)現(xiàn)深層次的信息，并及時回應家長的問題。
第四段：談話的注意事項
在進行家訪時，我們應該要注意不要涉及涉密信息或家長不想談論的話題。同時，也要注意家長的情緒狀態(tài)，不要過于敏感或者無視家長的情緒波動。在遇到家庭問題時應客觀分析，給出盡可能的建議和解決方法，并且要尊重家長的選擇，避免給家長制造壓力。
第五段：結束家訪
在結束家訪時，我們應該進行簡單的總結，并表達感謝。同時，我們還要確定后續(xù)工作的具體安排，比如進行回訪、建立聯(lián)絡卡等等，以便于更好的了解學生和家長的情況。在家訪過程中，我們還要注意保護學生和家長的隱私，確保信息的安全，避免泄露。
結論：
家訪是一次非常有意義的交流活動，它能夠加深教師和家長之間的情感聯(lián)系，有效提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。在進行家訪時，我們需要付出很大的努力，并且要充分尊重家長的意見，為學生和家長解決困難和問題，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的一份力量。
家訪心得體會及下一步工作設想篇六
家訪，顧名思義就是老師對學生家的訪問，它是學校與家庭之間極為重要的橋梁。在家訪過程中，老師可以了解家庭的真實情況，感受學生在家庭中的成長環(huán)境，了解學生的家庭觀念、家庭教育方式等等。一個老師的家訪，要注重與家長的溝通和交流，并且要尊重家長的意見和想法。在我的家訪過程中，我有了很多收獲和體驗，深刻地感受到了家訪的重要性。
第二段：體驗受家訪的經(jīng)歷
我受到了一次老師的家訪。當老師來到我的家時，我感到既緊張又興奮。老師向我介紹了她的家訪目的，然后詢問了我的學習情況、興趣愛好以及與家人的相處情況。老師還詢問了我的父母，他們對我的學習和發(fā)展的期望和看法等等。整個過程中老師非常認真地詢問和傾聽，不僅讓我感到她的關注和關愛，同時也讓我的父母感到受到了尊重和重視。
第三段：家訪的好處
家訪有著很多的好處。首先，它可以讓老師了解到學生的家庭情況，對于教育教學十分有益。其次，它可以建立良好的家校聯(lián)系，增強了學生、學校和家庭三者之間的信任和合作。第三、它能夠為老師提供了解學生的第一手資料，有利于教師及時了解學生在成長過程中可能遇到的一些困難和問題，及時進行妥善解決，也為未來的教學和輔導工作提供有力支持。
第四段：家庭教育的重要性
情節(jié)：家庭教育是孩子成長的重要環(huán)節(jié)，家長們通過傳授孩子道德、文化知識等教育方式，讓孩子不斷地成長。尤其對于學前兒童及小學生來說，家庭教育的好壞將對孩子的人生軌跡產(chǎn)生深遠的影響。加強家庭教育、提高家長的教育意識，才能幫助孩子建立正確的人生導向，讓他們健康、快樂地成長。
第五段：結束語
與家長交流、傾聽家庭教育的心得，讓我更加深刻認識到了家訪的重要性和必要性。家訪不僅是學校與家庭之間的橋梁，也是教育教學活動中的一個重要環(huán)節(jié)，洋溢著關愛和關注。我們應該加強家校之間的聯(lián)系，不斷提高家庭教育的水平，讓學生能夠健康、快樂的成長，邁向美好的未來。
家訪心得體會及下一步工作設想篇七
在教師的工作中，家訪是一項必不可少的工作，可以幫助了解家長、學生和家庭的情況。家訪既是一項責任，更是一項挑戰(zhàn)。在訪問家庭時，我們需要注重掌握技巧，尊重家長和學生的感受。下文將分享我的家訪體驗和感受。
第二段：準備工作
在進行家訪前，我首先進行了一些準備工作，調(diào)查了家庭背景和學生的情況。我還準備了一些禮物，如小零食和書籍等宣傳資料，以表達對家長和學生的關注和關心。在安排家訪時間時，我選擇與家長確立共同的方便時間。在進入家庭后，我第一時間與家長溝通，得到家長的認同，然后進行下一步的工作。
第三段：與家長溝通
在與家長溝通時，我注重禮節(jié)和表達技巧，尊重家長的感受和意見，并與他們建立起信任關系。我也會詳細了解孩子學習、生活習慣、飲食、睡眠等情況，以更好地幫助學生在學校和家庭中取得更好的成績和健康發(fā)展。同時，我也向家長宣傳了關于學校的政策和工作安排，以使家長更了解學校和教師的工作內(nèi)容。
第四段：與學生交流
家訪的一個重要部分是與學生進行交流。我會與學生互動，了解他們的學習和生活情況，并給予適當?shù)闹笇?。我會通過與學生進行口語練習和聽力訓練等方法，來提高學生的語言表達能力和聽力理解能力，并展示出我對學生的關心和關注。
第五段：總結
通過這次家訪，我深刻地認識到了家訪的重要性。家訪不僅可以幫助我更好地了解家長和學生的情況，還可以使我更加熟悉我所教授的學科，并提高我與學生溝通的能力。在進行家訪時，我們必須注重溝通技巧和表達能力。與家長和學生進行有效的溝通和互動，可以使家訪達到預期的目的和效果，讓我們的工作更加順利、高效。
家訪心得體會及下一步工作設想篇八
利用休息時間，我到幾個學生家中家訪，感受頗深。
首先家訪的是xx家。xx是上學期轉(zhuǎn)來的'新同學，她的自控能力差，不合群，作業(yè)質(zhì)量差，當然成績也差。
來到她和媽媽租住的地方。聽了媽媽的介紹，我的心不禁深深地疼起這個孩子來。爸爸和媽媽離婚了，媽媽帶著她回到了娘家和繼父又組成了新的家庭，媽媽怕她不習慣全職在家里陪她照顧她，繼父外出打工掙為數(shù)不多的錢來維持家里的開支。小小年紀的xx時時想念著爸爸、爺爺、奶奶，想回到原來的家里和他們繼續(xù)生活在一起，她覺得自己和其他小朋友們不一樣。聽到這些，她在學校的表現(xiàn)有了最合適的解釋。
我盡可能地向她媽媽介紹她身上的閃光點，列舉了她愛勞動，尊敬師長，體育成績好等優(yōu)點，同時指出如果xx能開朗一點，積極一點，各方面都會有很大的進步的。我還向家長詳細闡述了家庭教育在孩子成長中的重要作用，列舉了很多家庭教育成功與失敗的例子，使家長認識到家庭教育、成長環(huán)境對于孩子的重要性。最后我建議她經(jīng)常和孩子溝通，讓孩子接納繼父，慢慢融入這個新的家庭。
最后，我對xx說：你是個聰明孩子，有很多優(yōu)點，但是自制力不強，管不住自己。如果你改正以上缺點，老師相信班上的同學喜歡都會喜歡你，愿意跟你交朋友的。你的爸爸媽媽雖然不在一起了，但是他們和原來一樣喜歡你，新爸爸也喜歡你，到外面打工掙錢讓你和媽媽生活得這么舒心。
xx望著我，笑著點點頭，她還是認同了我的說法。
在家訪中，我還了解xx、欣怡、粵強的家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。我們沒辦法選擇家長，只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子，這使得我們肩上的責任更重了。
我還了解到xx等同學的家長管教子女嚴格，這些孩子很聽話很上進。但是也有一些家長或是隔代撫養(yǎng)對自己的子女過于溺愛，隨著孩子年齡增長，那些壞習慣、壞毛病越積越多。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題，探討教育措施，使家長們感到非常滿意。
在這段時間的家訪活動中，我深刻體會到，家訪，像是一架連心橋，家長能了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，老師能了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過家訪，真誠溝通，教師才能全面地了解學生在家庭生活中的一些問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能進一步加強對學生的教育，達到家校結合，共同教育學生的目的。
xx同學，17歲的花季少女，卻是全班最不受歡迎的同學。
自私孤立是同學們對她的評價，她不愿意跟同學們交往，同學們跟她打交道，也總會被她誤解為惡意的攻擊，古怪的脾氣透射出嚴重的心理問題。她剛進入班級時，十分自閉，甚至有自殘的行為。這兩年，在對她的教育上我花了超多的精力，看到了務必的進步，但應對高三的學習壓力，她的心理上又出現(xiàn)了反復。在做好了充分的準備后，11月7日下午4點，我隨同方倩老師，學工處領導魏繼主任、熊浩主任前往她的家。
她的家在沙隆達廣場附近，我們到的時候她的奶奶早已在廣場等，廣場上的風很大，奶奶迎著風大步向我們走來，那股熱情真讓我們感動。我們走進小巷，拐了三個彎，走到一棟90年代的舊房子前，又隨著奶奶爬上7樓，才走進一個四十平方的小房子里。這一路上，奶奶向我們介紹，z同學的父母離異，父親是沉默寡言，沒有多少文化的工人，母親在外地打工。她就一向跟著爺爺奶奶生活，奶奶78歲，爺爺也已經(jīng)80歲了，祖孫三人就一向住在這個四十平米的一個房子里。奶奶一邊爬著7樓，一邊跟我們講述著，言談中透露著無奈和驕傲，她為能撫養(yǎng)這個孫女感到驕傲，又為沒能更好地教育這個孫女感到無奈?？粗棠痰纳碛?，我們的心有些沉重。
經(jīng)過一番交談，我發(fā)此刻z同學奶奶的眼中，z同學是一個乖巧懂事可憐的好孩子，雖然她成績不太理想，但這都是外部原因造成的，z同學是受害者，z同學的父母、同學都傷害著她。從這些話語中，我們讀到最典型的爺爺奶奶心態(tài)，自己家的小孩是最好的，是沒有錯的，即使看起來有錯，也務必是別人讓她犯錯，爺爺奶奶是她的最可_的保護者。這本身沒有錯，當爺爺奶奶的愛也無法幫她抵住現(xiàn)實的殘酷時，她就失去了對環(huán)境理性的決定，走向孤獨自閉。
家訪后，我有一種油然而生的幸福感，一股從未有過的巨大的職責感和使命感澎湃而至。話語間情感的流露，交談中思緒的碰撞，那方心靈棲居地，那份真實的觸動，對教育擔當?shù)谋菊嫠伎荚诜此寂c行動中構成。校園領導的支持和指導，校園同行的交流和學習，學生家長的信任和期盼，讓我在這次家訪中得到了意想不到的提升。
在家訪中聽其言，看其家，辨其神與貌，問其因與果，明其心聲，多贊揚，多宣傳教育大勢，笑駁其謬理，和風細雨，娓娓道來。把孩子的優(yōu)點一一放大，給家長定心丸，激起家長孩子期望之火，同時用孩子的優(yōu)點來照家長的不足，多方面，多角度，多層次感化教育。這是我的家訪方法。家訪需要反復抓、抓反復，需要先變化家長，后溝通教育學生，給學生自信、期望和熱情，這是我對家訪的認識。家訪不是一個班主任的工作，班主任要善于溝通校園、社會、家庭的有效信息，只有善于整合多方面的優(yōu)勢力量，才能提高教育工作的效率。這是我在家訪活動中的收獲。
幾個月前，在全省的“課外訪萬家”活動剛剛開始時，我給自己鼓勁，喊出“百分百家訪”的口號。如今，我的家訪經(jīng)歷告訴我，我會將家訪發(fā)展成我的教育教學的常態(tài)，去收獲更多的幸福。
家訪心得體會及下一步工作設想篇九
家訪是一種與學生家庭建立聯(lián)系和交流的方式。在疫情期間，學校采用線上方式進行了家訪。這是我的第一次家訪，通過與家長交流，我收獲了很多，也深刻感覺到了家校合作對孩子成長的重要性。以下是我的體會和感受。
第一段：家訪初體驗
第一次家訪讓我驚喜不已。作為一名從事教育工作的人員首次走進學生的家，我感受到了別樣的親切和了解。通過走訪家庭，我了解到了學生良好的家庭背景和優(yōu)秀的學習習慣，以及學生和家長對于教育的態(tài)度和期許。家訪讓我更加了解學生，也讓我意識到，除了課堂教學以外，家庭中的教育對孩子的成長同樣不可忽視。
第二段：唯實效最重要
家訪的目的不僅僅是了解學生和家長的生活情況，更重要的是了解學生學習的情況，這樣才能根據(jù)學生實際情況進行指導和幫助。在家訪中，我關注的是學生的學習效果、遇到的問題以及家長的反饋。唯有實效最重要，家校合作才能更好地為學生的學習生活服務。在和家長交流中，我也盡心盡力地解答了家長的問題，更重要的是，我希望家長能夠成為孩子的引路人，幫助孩子在學習上制定具體的計劃和目標。
第三段：家長是好的教育伙伴
在家訪中，我深刻感受到，家長是好的教育伙伴。他們對孩子的學習有很深的情感，知道孩子成長的重要性，也深刻理解到學校和家庭之間的聯(lián)系。通過與家長交流，我認識到家長在教育孩子方面的力量不可低估，每一位家長都可以用自己的學習和工作經(jīng)歷，幫助孩子在日常學習中獲得更多的幫助。
第四段：關愛和尊重每個學生
家訪也讓我感受到了學生的獨特個性和需要得到關注和尊重。每個孩子都有自己的興趣愛好和天賦，通過和家長交流，我認識到了他們的獨特性，了解到孩子在學習和生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)。因此，關心和尊重每個學生是家訪的基礎，也是從家訪中獲取有效信息的必要條件。
第五段：家校合作鑄就美好未來
家校合作是孩子成長道路中必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學習成績的提高和全面發(fā)展的重要因素，更重要的是，家校合作為孩子的成長獻上了無限的愛和關懷。在家訪中，我收獲了很多感動和認識，也感覺到了家校合作的溫馨和美好。未來，我會更加勤奮，更加努力地工作，用心關注每個孩子，并與家長一起，為孩子的未來奉獻自己的力量。
家訪心得體會及下一步工作設想篇十
20--年7月4日這一天中午，我們踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在熾熱的大地上，我們自己期待著和每個孩子的`零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來，讓自己不再是一名教書匠，而是一名和藹的老師。
這一天，我們幾經(jīng)周折，而且經(jīng)過自己前一段時間的觀察，我對每個班級的學生即如自己已經(jīng)對每個孩子的行為特性，性格特點有了一定的了解，而且通過我自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我積極的展開了教師家訪的工作的第一件事——去學生家家訪。這次，我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子，了解我們農(nóng)村孩子的成長和受教育環(huán)境，也了解家長們眼里的保亭教育現(xiàn)狀。與其同時，針對每個孩子，我向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們自己總朝著一個好的方向發(fā)展，然自己的孩子在未來的社會更加明朗，豁然開達。
家訪過后，我自己也反思，因為在我的印象里，農(nóng)村的家長都會很特別重視自己孩子的學習，同時也說明我們社會的歷代人的艱辛，也更好的讓孩子們自己已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是，可能是地域性差異的緣故吧，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。我們每到一位學生的家，不管多忙的家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。教師，家長，學生在一陣寒暄過后，我們自然便進入正題，開始探討孩子在家的家庭教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，我自己感覺到家長有兩支，其一是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷，而且家長會為孩子們作出額外的投資;還有大部分是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓自己的孩子參加家長做很多的農(nóng)活。我感覺到，理論上對于前者，家長的付出挺多，但是關注、監(jiān)管力度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。因為他們或許或多是自己認為給孩子提供一個好的條件就夠了，其實不然，因為自己的孩子還小，不知道重點應該放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸?？鞓返娜兆印Ｋ麄兒荜P心孩子的學習，卻只能是在一邊瞎操心。
在家訪過程中，自己也希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應該多注意這個問題。
家訪后，我自己感覺到——路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路。因為我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受。自己記得有一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！焙⒆觽?，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目，孩子們，加油!未來的世界屬于你們的!
家訪心得體會及下一步工作設想篇十一
家訪主要是指班主任透過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學生狀況，進行家庭與學校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。透過家訪，能夠跟家長交流狀況和交換意見，統(tǒng)一認識，這樣既幫忙教師改善教學工作，又幫忙家長改善家庭教育，從而能構成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。透過家訪持續(xù)教育的一致性，是兒童健康成長的關鍵。務必充分認識家訪的重要好處。
去家訪之前，應當做好充分的準備，首先要提前告訴家長，否則，學生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達不到目的。第二，務必估計到可能遇到的困難和意想不到的狀況，做好克服困難的心理準備。第三，應針對學生的狀況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認真，覺得老師工作細心，很負職責。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生羅某，個性很要強，重情感，但同學關系十分糟糕，不管男生，還是女生，都不愿意接觸她，甚至諷刺、嘲笑，排斥她。她本人十分苦惱，我也做了同學們不少思想工作，但收效不大。于是，我決定家訪，與該生父母了解狀況，分析事情的原因，問題的關鍵不在于班上的同學，而在于她本人。由于她一向以來就嬌生慣養(yǎng)，以我為中心，家里很多事情都是她說了算，自然而然就構成了清高的性格，看不起一些同學，對同學的言行舉止過于敏感，斤斤計較容納不了別人犯錯誤，導致同學疏遠了她。透過家訪，引導其思考，指出她的不足以及所產(chǎn)生的危害性，使她明白自我的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新。此刻，她與同學的關系很不錯，充滿了自信，快樂得像個小天使。
家訪時的談話最講究技巧，談話是指透過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。個性是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全，一差皆差。就應從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，個性不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵，少批評。當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育推薦，期望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易理解，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強進步的信心。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自我陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、簡單的氣氛中三方對話，能夠使學生愉快地理解教育，這樣既能夠增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時也能夠給學生講話的機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯(lián)系，多方掌握學生的動向是必不可少的，這就要求我們就應使家訪工作經(jīng)?；?，無論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都能夠透過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭持續(xù)聯(lián)系，經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。
總而言之，透過家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象的根源，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫忙教師改善教學工作。
家訪心得體會及下一步工作設想篇十二
家訪是教育工作者重要的工作之一，家庭是學生終身學習的基地和生活的根據(jù)地，家庭教育的重要性不言而喻。通過家訪，不僅可以了解學生的家庭情況、生活環(huán)境和家庭背景等，更能深入了解學生的個性、特點以及學習習慣，為個性化教育提供支持和幫助。本文就介紹了作者在家訪過程中的一些心得體會。
第二段： 準備工作很重要
在進行家訪之前，要提前做好準備工作。與家長聯(lián)系，了解他們的時間安排，以便在合適的時間進行家訪。此外，要準備好所需的工具，如筆記本電腦，調(diào)查表等。在家訪之前要仔細研究家庭信息，了解學生的成長環(huán)境、家庭關系等情況，有針對性地詢問和了解，使家訪更為順利，更為準確。在家訪中，要注意語言簡潔、措辭得體，有平等、尊重、耐心、真誠的語氣。
第三段：家訪實踐的五個技巧
在進行家訪實踐中，要注意以下五個技巧：
1. 掌握適時的開場白
在家訪中，第一個問題和開場白會影響此后的溝通效果。開場白要用一些親和力的話語來跟家長打破陌生感。
2. 探究性的問題
在了解家庭和學生情況時，可以使用探尋性的問題、引出性的問題，以及基于回顧性的問題等，以便讓家長和學生能給他們足夠的時間和空間來表達自己的想法。
3. 游移式的問題
在進行家訪的時候，要靈活運用游移式問題，即讓家長和學生可以有時間思考他們的回答。游移式問題可以幫助家長和學生更好地表達出他們的內(nèi)心想法，更好地分享家庭軼事。
4. 重復性的問題
在家訪中，要使用重復性的問題，以確認你接收到的信息是否正確，同時以便記住這些信息。在家訪過程中，如果我們發(fā)現(xiàn)家長和學生對家庭情況缺乏清晰的想法，我們應該重復問這些問題。
5. 順流而下法
在家訪中，要生動，富有感情，營造輕松愉快的氛圍，最好以家長、學生為中心，順流而下，將談話延伸。
第四段： 家訪的重要性
家訪不僅可以幫助教師深入了解學生的個性和特點，更可以加深教師-家長與學生成長之間的聯(lián)系、溝通和合作。家長作為學生的第一任課教師，了解學生的個性、特點和習慣，是學生個性化教育的重要保障。家訪還可以發(fā)現(xiàn)一些家庭的問題，例如學生的學習環(huán)境、生活習慣以及家庭糾紛等，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題，對促進學生的成長以及家庭和諧發(fā)揮著重要的作用。
第五段：總結
通過家訪，可以認識到每個學生的價值、個性和特點，了解其生活環(huán)境、家庭背景和家庭教育方式，以便更好地為他們提供個性化的教育和關注。同時，家訪也加強了教師與學生之間、教師與家長之間的聯(lián)系和溝通，促進了家庭與學校的合作，為學生的全面發(fā)展、家庭和學校合作發(fā)揮了積極的作用。讓我們共同為學生的發(fā)展、家庭的和諧共同努力。