總結(jié)不僅可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，也能夠讓他人對(duì)我們有更深刻的印象?？偨Y(jié)一段時(shí)期的工作或?qū)W習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是我在各個(gè)領(lǐng)域搜集整理的一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園陶藝的論文篇一
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆。
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）。
4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）。
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花。
幼兒園陶藝的論文篇二
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒園陶藝的論文篇三
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚帶來(lái)的樂(lè)趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛(ài)的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
幼兒園陶藝的論文篇四
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的'游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇五
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。
幼兒園陶藝的論文篇六
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動(dòng)，與我結(jié)伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個(gè)花瓶。說(shuō)干就干我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺(tái)機(jī)器面前坐好。指導(dǎo)老師拿出一袋泥巴倒在在機(jī)器上對(duì)我們說(shuō)：“大家先把手沾點(diǎn)水，把泥巴搓圓。”我按照指導(dǎo)老師說(shuō)的方法在盆里沾了點(diǎn)水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開(kāi)始踩機(jī)器好讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)那泥巴在手里不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)變方形、一會(huì)變條狀，心里頓時(shí)開(kāi)始著急起來(lái)，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學(xué)他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時(shí)老師跑過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉(zhuǎn)動(dòng)，就這樣在老師手把手的指導(dǎo)下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應(yīng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易啊！看上去簡(jiǎn)單做起來(lái)挺難的，這次的活動(dòng)真是收獲很多。
李宇浩。
【學(xué)做陶藝】。
寒假的一個(gè)星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個(gè)做陶藝的活動(dòng)。我很開(kāi)心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進(jìn)了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺(tái)前，開(kāi)始了！陶藝?yán)蠋熛茸屛覀冇媚_踩上開(kāi)關(guān)，把工作臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來(lái)。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導(dǎo)，我用食指在中間挖了一個(gè)小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個(gè)小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子內(nèi)部，過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來(lái)。這時(shí)，陶藝?yán)蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個(gè)大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。
在最后的大家的作品評(píng)比上，有同學(xué)投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到做陶藝很有趣，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！
蔡杼宏。
【記一次小隊(duì)活動(dòng)】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊(duì)活動(dòng)——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門，我心想：這就是陶瓷館啊！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒園陶藝的論文篇八
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤起來(lái)呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來(lái)。先盤一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的.筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇九
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇十
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇十一
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇十二
為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，9月17日晚上，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!
整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行，理論講解，泥塑，拉坯。在理論講解中，老師們仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類，欣賞陶瓷作品，感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。
冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具，成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在冷老師的指導(dǎo)下，老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、泥板成型的基本技巧。
在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后，老們親手進(jìn)行拉坯制作，高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中，冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!
老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師們感受到陶藝的快樂(lè)，意猶未盡，暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。
此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可是受益多多，教師專業(yè)技能的提升，最終得益的是孩子們，教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn)，將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!
幼兒園陶藝的論文篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。[：]。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢？）。
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）四、活動(dòng)延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十五
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(zhǎng)主講的“幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，姬園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了：我們面對(duì)的家長(zhǎng)、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容，富有啟發(fā)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(zhǎng)溝通方面的疑惑！
這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是：教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長(zhǎng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(zhǎng)工作做不好，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：家長(zhǎng)嫌教師對(duì)幼兒照顧不周，對(duì)教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(zhǎng)不理解自己的工作，心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友，他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應(yīng)新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。
這么冷的天也不給你穿外套。”王培毅一句話也沒(méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓(xùn)中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對(duì)幼教工作的不了解，難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師，應(yīng)該用自己的真誠(chéng)來(lái)和家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對(duì)教師有意見(jiàn)的家長(zhǎng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長(zhǎng)還采取以前的態(tài)度不給家長(zhǎng)任何解釋的話，有可能家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(zhǎng)就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長(zhǎng)做出合理的解釋時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)更高。
所以說(shuō)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(zhǎng)接納，她們與家長(zhǎng)的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長(zhǎng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解，雙方就會(huì)為其愛(ài)子的健康成長(zhǎng)而齊心協(xié)力。
幼兒園陶藝的論文篇十六
1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計(jì)的房子。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。
3、大膽想象，勇于表達(dá)。
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說(shuō)出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺(jué)上仍然覺(jué)得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強(qiáng)。
通過(guò)出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系，為接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)教師：今天，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來(lái)。
(2)教師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié))
通過(guò)讓幼兒交流自己對(duì)房子的構(gòu)思，的相互學(xué)習(xí)了一個(gè)平臺(tái)，特別是對(duì)個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。
(l)組織幼兒進(jìn)行講評(píng)。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇十七
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
幼兒園陶藝的論文篇十八
今天，我們一起去上陶藝課，老師講完話以后，到我們進(jìn)入了教師，陶藝課就開(kāi)始了。
首先，老師問(wèn)我們什么是陶藝，有人說(shuō)是做一些平常沒(méi)有的東西。還有人說(shuō)是用黃河泥做的東西。老師都說(shuō)：“你們說(shuō)的都很對(duì)，但是要?jiǎng)e人問(wèn)你什么是陶藝，他說(shuō)是捏泥巴玩，人家就會(huì)給你一巴掌。陶藝不是捏泥巴，它是一門藝術(shù)。同學(xué)們懂了沒(méi)？”我們異口同聲的回答：“懂了！”。然后老師給男生女生分好后就開(kāi)始了。我們一開(kāi)始有的在玩黃河泥，但漸漸都不玩了，開(kāi)始認(rèn)真的坐了起來(lái)，做了一半，下課了，我們出去玩了一會(huì)，上課鈴又再次打響，我們又開(kāi)始做開(kāi)我們的作品，搞笑的是，楊元翰和王若晨不會(huì)做，所以他們?cè)谕纥S河泥，下課了，我們組我做的最不好，我們組優(yōu)秀的有：楊海龍、張邵凱、安鵬程。下課之后，我們就回宿舍了。
雖然我做的最不好，但我從中學(xué)到了，每件事想做成都不是那么簡(jiǎn)單的，只要努力，就能成功！
幼兒園陶藝的論文篇十九
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門，我心想：這就是陶瓷館?。》块g的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇二十
陶藝課教案陶藝欣賞，（工具介紹）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具。
（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。
（4）刮刀。作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。
2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。
因此，學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。
制作時(shí)，應(yīng)該膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。
作業(yè)：仔細(xì)觀察身邊的水杯3，我的小水杯（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1，仔細(xì)觀察各種杯子。
2，根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3，初步設(shè)計(jì)自己想要做的杯子樣式。二，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三，開(kāi)始制作四，小結(jié)。
4，我的小水杯（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我的小水杯”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三，給自己的作品起一個(gè)名字。
5，我的小水杯（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
作業(yè)：把你平時(shí)最愛(ài)吃的水果仔細(xì)觀察一下（兩種）6，我最愛(ài)的水果（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1觀察各種水果二，同學(xué)互相討論。
1自己喜歡哪種水果2喜歡的水果有什么特點(diǎn)。
3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設(shè)計(jì)思路。
1風(fēng)格2制作方法3亮點(diǎn)四，開(kāi)始制作。
7，我最愛(ài)的水果（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我最愛(ài)的水果”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
8，我最愛(ài)的水果（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）一塊蛋糕（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
1仔細(xì)觀察各種蛋糕。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的蛋糕樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）五，開(kāi)始制作六，小結(jié)。
一塊蛋糕（第二課時(shí)）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“一塊蛋糕”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
教學(xué)目的：
一塊蛋糕（第三課時(shí)）。
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種花瓶12美麗的花瓶（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)13美麗的花瓶（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的花瓶”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
美麗的花瓶（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種盤子。
15漂亮的盤子（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片1仔細(xì)觀察各種盤子。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的盤子樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的盤子”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
漂亮的盤子（第二課時(shí)）15。
漂亮的盤子（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
幼兒園陶藝的論文篇二十一
大家都做過(guò)陶泥，玩過(guò)泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強(qiáng)項(xiàng)呢。
走進(jìn)陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開(kāi)始了，等待我們的將會(huì)是什么？我的作品會(huì)是怎樣的？它怎么做？一切疑問(wèn)即將解開(kāi)。
開(kāi)始動(dòng)手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個(gè)面壓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個(gè)圖形，當(dāng)盒子的底部，我刻了一個(gè)胖胖的愛(ài)心，里面還畫上了一對(duì)翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長(zhǎng)的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個(gè)驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開(kāi)教室了，我摸摸我的作品，對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)嘍，乖乖，下次見(jiàn)！”這真是個(gè)快樂(lè)的早晨！
幼兒園陶藝的論文篇一
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、油畫棒、膠棒、記號(hào)筆。
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等。
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車、水果、人物等）。
4、音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）。
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）。
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）。
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶茫炊粗g要有一定的距離。）。
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花。
幼兒園陶藝的論文篇二
內(nèi)涵又易于掌握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻能啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，培養(yǎng)孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開(kāi)始懂得美，開(kāi)始喜歡藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個(gè)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
1。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。
2。以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。
3。培養(yǎng)幼兒對(duì)陶文化的熱愛(ài)。
陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂(lè)
1、出示課件一
小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）
2、。出示課件二
現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答）
3、出示課件三
現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）
它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）
那么它會(huì)有什么樣的罐口呢？是罐脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的；大大的；還是小小的呢？
教師小結(jié)：哦，原來(lái)陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋??！
1、出示部分陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。
小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來(lái)看看。
師：你最喜歡哪個(gè)作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）
2。出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。
你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個(gè)別作品）
1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請(qǐng)你們來(lái)裝飾一下，讓它們變的更漂亮！
2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵(lì)幼兒用上陶藝工具。
你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請(qǐng)其他小朋友來(lái)欣賞！
可收集制作陶罐過(guò)程，將它與欣賞陶藝作品相結(jié)合。
幼兒園陶藝的論文篇三
1.能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
2.體驗(yàn)制作小魚帶來(lái)的樂(lè)趣。
能用手捏、貼畫等技法創(chuàng)作各種各樣的魚，表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
表現(xiàn)魚的動(dòng)態(tài)特征。
陶泥、操作工具等。
師：小朋友們，你們看到過(guò)海底世界嗎?里面的魚成什么樣子的呀?(大膽用語(yǔ)言表述自己看到的魚的外部特征及它們?cè)谒械膭?dòng)態(tài)特征)。
1.你們也想來(lái)制作一條小魚嗎?
2.教師示范制作可愛(ài)的魚。
師：用手捏魚的身體，然后翹翹的尾巴和張開(kāi)的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最后貼上眼睛。
3.你準(zhǔn)備做一條什么魚呢?
4.幼兒動(dòng)手操作，制作小魚。
教師指導(dǎo)個(gè)別操作困難的幼兒。
幼兒園陶藝的論文篇四
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的'游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇五
1、進(jìn)一步鞏固搓圓、壓扁、連接等技能。
2、組合表現(xiàn)花朵造型，并運(yùn)用添畫的方法豐富作品。
3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動(dòng)手能力。
1、組織幼兒參觀幼兒同里結(jié)構(gòu)清晰的花朵。
2、花朵圖片多幅，白紙、水彩筆。
3、陶泥人手一份。
1、出示花朵圖片，引起幼兒興趣。
(l)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花朵的形狀。(幼兒講述)。
(2)教師畫出花朵的輪廓，讓幼兒了解花瓣的形狀及組合。
2、集體探索，學(xué)習(xí)制作花朵。
(1)教師：我們可以用陶泥做出一朵漂亮的花。想想，我們可以怎么做?(幼兒講述)。
(2)教師對(duì)幼兒的想法給予肯定，同時(shí)介紹花朵的制作方法：用搓圓、壓扁的方法組合成一朵花。
幼兒已經(jīng)有了搓圓、壓扁的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可以先給幼兒仔細(xì)思考的空間和余地，鼓勵(lì)他們勇于思考、大膽想象。
(3)教師示范、講解，提醒幼兒注意圓泥片之間的連接并進(jìn)行添畫。
3、幼兒制作。
(1)引導(dǎo)幼兒用泥球、泥片在白紙上制作花朵，注意花瓣之間的連接。
(2)用水彩筆添畫出花朵的莖、葉子、小草等，注意畫面的布局。
幼兒園陶藝的論文篇六
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動(dòng)，與我結(jié)伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個(gè)花瓶。說(shuō)干就干我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺(tái)機(jī)器面前坐好。指導(dǎo)老師拿出一袋泥巴倒在在機(jī)器上對(duì)我們說(shuō)：“大家先把手沾點(diǎn)水，把泥巴搓圓。”我按照指導(dǎo)老師說(shuō)的方法在盆里沾了點(diǎn)水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開(kāi)始踩機(jī)器好讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。只見(jiàn)那泥巴在手里不停的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)變方形、一會(huì)變條狀，心里頓時(shí)開(kāi)始著急起來(lái)，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學(xué)他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時(shí)老師跑過(guò)來(lái)輕聲對(duì)我說(shuō)：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉(zhuǎn)動(dòng)，就這樣在老師手把手的指導(dǎo)下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應(yīng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易啊！看上去簡(jiǎn)單做起來(lái)挺難的，這次的活動(dòng)真是收獲很多。
李宇浩。
【學(xué)做陶藝】。
寒假的一個(gè)星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個(gè)做陶藝的活動(dòng)。我很開(kāi)心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進(jìn)了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺(tái)前，開(kāi)始了！陶藝?yán)蠋熛茸屛覀冇媚_踩上開(kāi)關(guān)，把工作臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來(lái)。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導(dǎo)，我用食指在中間挖了一個(gè)小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個(gè)小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的杯子內(nèi)部，過(guò)了一會(huì)兒，覺(jué)得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來(lái)。這時(shí)，陶藝?yán)蠋熥吡诉^(guò)來(lái)，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個(gè)大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。
在最后的大家的作品評(píng)比上，有同學(xué)投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我體會(huì)到做陶藝很有趣，一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單！
蔡杼宏。
【記一次小隊(duì)活動(dòng)】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊(duì)活動(dòng)——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門，我心想：這就是陶瓷館啊！房間的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝的論文篇七
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ)，掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察、思考、探索的能力。
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
教師：小朋友，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?，你們高興嗎？
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓--我搓我搓我搓搓搓。
2、教師：小泥巴說(shuō)我又要變身了，今天我要跟手指做游戲。
（1）教師演示：看！這是什么動(dòng)作？
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，
我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏兩邊捏。
（2）教師：它變成什么了？（杯子）
教師：它變好了，呀！是什么？
泥巴變身真好玩，給他們拍拍手。
1、教師：我們生活中還有許多有趣的杯子，我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn)：如果讓你買杯子，你準(zhǔn)備買哪一個(gè)？為什么？
3、教師小結(jié)：杯子有高的、矮的、胖的.、瘦的；有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子，你們想不想自己試著做一個(gè)，看看誰(shuí)做得與眾不同，做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師：你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機(jī)拍下來(lái)。
1、欣賞同伴作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
1.對(duì)比一下，談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?BR> 2.請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.探討改進(jìn)的方法.
幼兒園陶藝的論文篇八
1、了解筆筒的構(gòu)造，學(xué)習(xí)用搓、捏、團(tuán)圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾。
3、能耐心傾聽(tīng)、大膽制作。
1、仔細(xì)觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過(guò)程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的筆筒。
教師：你們看見(jiàn)了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們?cè)鯓硬拍馨涯鄺l盤起來(lái)呢?(幼兒自由討論)。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結(jié)：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來(lái)。先盤一個(gè)蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內(nèi)側(cè)相互抹平。還可以運(yùn)用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的.筆筒。教師對(duì)有創(chuàng)意的筆筒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇九
近日，刺桐幼兒園小班段以“家庭假日小組”的形式，部分小朋友在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，齊聚在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特別的活動(dòng)親子陶藝創(chuàng)作。
暖暖的陽(yáng)光下，大家一起來(lái)到作品展示屋，欣賞造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始動(dòng)手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參與其中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉浸在歡樂(lè)的氣氛里。
孩子們互相欣賞著作品，家長(zhǎng)們更是贊不絕口，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們自豪地向同伴展示自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)非常有意義，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又提高了動(dòng)手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!
通過(guò)豐富有趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充實(shí)課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受、體驗(yàn)和表達(dá)。
幼兒園陶藝的論文篇十
孩子們對(duì)玩陶泥非常感興趣，通過(guò)自己動(dòng)手制作，能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，亦能提高幼兒的動(dòng)手能力?！奥榛ā笔且环N食物，是幼兒所熟悉的，感興趣的物體形象，來(lái)源于幼兒的日常生活。由于我班幼兒已掌握了制作“長(zhǎng)長(zhǎng)的`面條”，因此根據(jù)小班幼兒的陶泥表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。目的是通過(guò)“麻花”這一陶泥教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中掌握用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
1、學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)陶泥活動(dòng)做麻花的興趣。
學(xué)習(xí)用搓泥、分泥的技能來(lái)擰麻花。
能獨(dú)立制作“麻花”。
活動(dòng)前已進(jìn)行過(guò)搓長(zhǎng)條練習(xí)、陶泥、水、抹布、麻花圖片。
一、教師出示麻花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察麻花的形狀。
1、麻花的形狀。
師：小朋友你們看，圖片上食物你們認(rèn)識(shí)嗎？（麻花）它是什么形狀的呀？你們吃過(guò)嗎？
2、麻花是怎么制作出來(lái)的。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你吃到過(guò)的麻花它是怎么樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：在我們平時(shí)吃的麻花是用面粉制作出來(lái)的，把它進(jìn)行發(fā)酵然后進(jìn)行搓條編成一個(gè)長(zhǎng)條在表面撒點(diǎn)麻子最后經(jīng)過(guò)油炸。
二、引導(dǎo)幼兒討論擰麻花的方法。
1、出示陶泥作品“麻花”
師：那老師手上的“麻花”是怎么做出來(lái)的呀？
三、“麻花”制作介紹。
我們先把陶泥分成兩塊，然后兩塊都搓成長(zhǎng)條形狀，再把兩個(gè)長(zhǎng)條擰在一起，用手分別捏住兩頭，兩只手向兩個(gè)不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，就擰成了麻花。
四、幼兒學(xué)擰麻花，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、幫助能力較弱的幼兒學(xué)習(xí)和鞏固分泥、搓泥的技巧。引導(dǎo)幼兒比較擰麻花少擰幾圈與多擰幾圈做出的麻花有什么不同。
2、提醒幼兒陶泥不要弄在衣服上，注意保持桌面、地面的清潔衛(wèi)生。
幼兒“麻花”展示。比一比誰(shuí)的麻花擰的像、擰的好。
今天的活動(dòng)，在幼兒自己動(dòng)手制作時(shí)，我像往常一樣對(duì)孩子們提出了制作要求，并強(qiáng)調(diào)了自己做自己的，不許七嘴八舌。但是在活動(dòng)中，我似乎聽(tīng)到有孩子在說(shuō)話，正當(dāng)我要開(kāi)口批評(píng)的時(shí)候，我聽(tīng)到他在說(shuō)：“你看，我做的麻花還帶芝麻的呢?！蓖M的孩子聽(tīng)到他說(shuō)的話也都急著要這樣操作。反思自己剛剛的行為，是不是對(duì)幼兒的課堂常規(guī)教育太過(guò)于嚴(yán)厲，差點(diǎn)扼殺了孩子的想象力以及與他人交流的能力。
幼兒園陶藝的論文篇十一
1．學(xué)習(xí)壓扁的技能。
2．嘗試用多種材料進(jìn)行壓印活動(dòng)，初步感知肌理效果。
3．形成初步的環(huán)保意識(shí)。
1．肌理明顯的實(shí)物餅干每組一盤。
2．各種肌理明顯的廢1日材料，如毛線、紐扣、木棍、石頭、網(wǎng)袋等。
3．陶泥人手一份。
1．出示餅干，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察餅干的形狀和餅干上的紋理。（幼兒自由講述）。
幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察的方法對(duì)幼兒制作陶藝有很大的幫助，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可引導(dǎo)幼兒從餅干的形狀和餅干上不同的紋理兩個(gè)方面來(lái)入手，重點(diǎn)在觀察餅干的肌理、花紋上，為幼兒后期的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
2．教師示范，重點(diǎn)講解陶泥搓圓后進(jìn)行壓扁和用廢舊材料壓印的方法。
3．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4．展示作品，引導(dǎo)幼兒觀察上面壓印出的各種肌理，并相互交流各自運(yùn)用的不同材料。
教師：利用人們丟棄的一些廢舊材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，從而使陶藝作品更漂亮，同時(shí)又減少了環(huán)境污染。
將幼兒制作的各種各樣的餅干放進(jìn)“餅干屋”或“超市”，組織幼兒開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的不同肌理的廢舊材料。
幼兒園陶藝的論文篇十二
為促進(jìn)我園陶藝課程的實(shí)踐研究，讓教師更深入的了解陶藝的藝術(shù)形式與制作手法，提高教師綜合實(shí)踐陶藝制作水平，9月17日晚上，園領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)了小梵高美術(shù)課色彩創(chuàng)意靈感學(xué)院美術(shù)及陶藝研究員冷魯文老師對(duì)我園全體教師們進(jìn)行了陶藝培訓(xùn)!
整個(gè)培訓(xùn)分為三大板塊進(jìn)行，理論講解，泥塑，拉坯。在理論講解中，老師們仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真記錄。并習(xí)并了解了陶瓷的起源分類，欣賞陶瓷作品，感受陶瓷藝術(shù)的精湛巧妙。
冷魯文老師詳細(xì)介紹了陶藝的歷史起源與發(fā)展、陶藝制作的工具，成型技法、修坯工藝以及如何組織幼兒學(xué)習(xí)陶藝課程的要領(lǐng)，參訓(xùn)老師們通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)了解了陶藝制作的基本方法和工具的使用方法!
學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，冷魯文老師現(xiàn)場(chǎng)展示了陶藝制作的基本方法及陶藝工具的操作過(guò)程。參訓(xùn)教師們也當(dāng)起了學(xué)徒，紛紛動(dòng)手嘗試，在冷老師的指導(dǎo)下，老師們很快掌握了各種捏制造型、泥條盤筑、泥板成型的基本技巧。
在老師講解整個(gè)拉坯過(guò)程之后，老們親手進(jìn)行拉坯制作，高高興興地過(guò)了一把陶藝癮!操作過(guò)程中，冷魯文老師耐心指導(dǎo)每一位老師!
老師們完成了自己精美的作品收貨滿滿。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，老師們感受到陶藝的快樂(lè)，意猶未盡，暢所欲言自己的學(xué)習(xí)心德。
此次培訓(xùn)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，可是受益多多，教師專業(yè)技能的提升，最終得益的是孩子們，教師們?cè)谔账嚺嘤?xùn)中所收貨的經(jīng)驗(yàn)，將更有效地指導(dǎo)教師們將來(lái)對(duì)幼兒陶藝活動(dòng)的開(kāi)展!
幼兒園陶藝的論文篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物，并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。
2、發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)透明的金魚缸或造型各異的瓶子，泥塊，小棒，海底世界的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，我們?cè)陔娨曋锌吹胶５资澜缬心男﹦?dòng)物和植物？
教師再放錄像一次，觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的：《重點(diǎn)觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。
2、教師講解制作要求，重點(diǎn)講解雕刻方法。
教師：今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象，請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。
3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象，利用小棒，簡(jiǎn)單雕刻。
指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過(guò)制作，水紋波及草等畫面更加完整。
4、評(píng)價(jià)。[：]。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．剪好花邊的鉛畫紙2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：1.引起興趣2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？7.師生討論8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？13.幼兒示范14.幼兒作畫15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。20.幼兒介紹自己的作品。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的'“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西?；顒?dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
第四周專題作業(yè)活動(dòng)課試行第4課小食品繪畫寫生課。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開(kāi)，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關(guān)于對(duì)小食品（）的調(diào)查年班所研專題名稱：經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么：4種以上通過(guò)包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色再一起對(duì)比比較強(qiáng)烈2．包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一？是不是3．畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧?？梢赃M(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
大班美術(shù)教案：洞洞變變變。
幼兒園陶藝的論文篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)做巧克力，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢？）。
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力，好嗎？請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形；b、把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力......。（放一點(diǎn)音樂(lè)）5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力）四、活動(dòng)延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝的論文篇十五
20xx年3月20日我有幸參加了由我們幼兒園姬園長(zhǎng)主講的“幼兒教師的家長(zhǎng)工作技巧”主題培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，姬園長(zhǎng)結(jié)合實(shí)際案例向我們直觀講解了：我們面對(duì)的家長(zhǎng)、展現(xiàn)良好的專業(yè)品質(zhì)、溝通中增進(jìn)理解與信任三方面內(nèi)容，富有啟發(fā)性。家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師，這次培訓(xùn)猶如及時(shí)雨般解決了我許多與家長(zhǎng)溝通方面的疑惑！
這次培訓(xùn)給我最大的啟發(fā)是：教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)于家長(zhǎng)溝通。在帶班過(guò)程中，如果家長(zhǎng)工作做不好，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：家長(zhǎng)嫌教師對(duì)幼兒照顧不周，對(duì)教師產(chǎn)生誤解；教師嫌家長(zhǎng)不理解自己的工作，心懷委屈。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，認(rèn)真細(xì)致的做好家園聯(lián)系工作。我們班有個(gè)叫王培毅的'小朋友，他是本學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的新生，可能由于還沒(méi)適應(yīng)新集體，他平時(shí)沉默寡言，在教師眼里屬于那種聽(tīng)話、守紀(jì)律的孩子。因?yàn)樗倪@種性格，使的他媽媽與我之間產(chǎn)生了一次小小的誤會(huì)。
這么冷的天也不給你穿外套。”王培毅一句話也沒(méi)說(shuō)。這情景正巧被我們班另一個(gè)老師教師聽(tīng)見(jiàn)了，她馬上告訴了我。
第二天，我裝作什么事也沒(méi)發(fā)生，主動(dòng)找王培毅媽媽聊天，讓她為孩子準(zhǔn)備一件薄一些的外套，進(jìn)教室后換上，并向她解釋了昨天孩子不穿外套活動(dòng)的原因，并告訴她一些關(guān)于進(jìn)入春季孩子的保健，她也聽(tīng)完解釋后寬慰的笑了，并主動(dòng)提出對(duì)我的誤解，向我表示歉意。
經(jīng)過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到身為一名幼兒教師，不僅要時(shí)刻關(guān)心孩子的一舉一動(dòng)，還要注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的需要，盡可能的滿足她們的需求，從而激發(fā)她們參與幼兒園教育的興趣和熱情。
在此次培訓(xùn)中，我了解到家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子深深的愛(ài)，但有時(shí)，由于對(duì)幼教工作的不了解，難免與教師觀點(diǎn)不一致、產(chǎn)生矛盾。當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)教師一方應(yīng)抑制自己的情緒。作為教師，應(yīng)該用自己的真誠(chéng)來(lái)和家長(zhǎng)解釋事情的經(jīng)過(guò)，原本對(duì)教師有意見(jiàn)的家長(zhǎng)在教師的感化下也露出欣慰的笑容。如果教師對(duì)家長(zhǎng)還采取以前的態(tài)度不給家長(zhǎng)任何解釋的話，有可能家長(zhǎng)對(duì)教師、對(duì)幼兒園會(huì)產(chǎn)生誤解和矛盾，那么家長(zhǎng)就不會(huì)熱心于家園合作。矛盾、誤解發(fā)生時(shí)當(dāng)教師的一方主動(dòng)向家長(zhǎng)做出合理的解釋時(shí)，家長(zhǎng)合作的愿望和熱情會(huì)更高。
所以說(shuō)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，既要明確自己在家園合作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是教師是家園合作活動(dòng)的發(fā)起者、組織者與參與者。只有教師的積極態(tài)度被家長(zhǎng)接納，她們與家長(zhǎng)的溝通與交流的道路才能暢通，而一旦家長(zhǎng)與幼兒園的合作伙伴關(guān)系一旦建立，那么彼此間就會(huì)多一份信任與理解，雙方就會(huì)為其愛(ài)子的健康成長(zhǎng)而齊心協(xié)力。
幼兒園陶藝的論文篇十六
1、學(xué)習(xí)泥板造型，大膽運(yùn)用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計(jì)的房子。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。
3、大膽想象，勇于表達(dá)。
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說(shuō)出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察有遮擋關(guān)系的房子圖片，分析其構(gòu)圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺(jué)上仍然覺(jué)得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強(qiáng)。
通過(guò)出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察房子的遮擋關(guān)系，為接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)教師：今天，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子，并用泥板制作出來(lái)。
(2)教師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出門、窗等細(xì)節(jié))
通過(guò)讓幼兒交流自己對(duì)房子的構(gòu)思，的相互學(xué)習(xí)了一個(gè)平臺(tái)，特別是對(duì)個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。
(l)組織幼兒進(jìn)行講評(píng)。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
幼兒園陶藝的論文篇十七
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個(gè)踏板，問(wèn)我有什么感覺(jué)？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉(zhuǎn)盤就轉(zhuǎn)得越快。
在我選定了做一個(gè)杯子后，老師便發(fā)給我一團(tuán)濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉(zhuǎn)臺(tái)上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對(duì)，成握球狀捧住陶土團(tuán)，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個(gè)三角形。這樣可以使之后的動(dòng)作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來(lái)。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個(gè)洞，又教我把杯壁拉長(zhǎng)、變薄。待杯子“長(zhǎng)”高后，老師幫我的杯口切了一個(gè)造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋?，杯子口卻要塌了下來(lái)。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來(lái)的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊(duì)活動(dòng)，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
幼兒園陶藝的論文篇十八
今天，我們一起去上陶藝課，老師講完話以后，到我們進(jìn)入了教師，陶藝課就開(kāi)始了。
首先，老師問(wèn)我們什么是陶藝，有人說(shuō)是做一些平常沒(méi)有的東西。還有人說(shuō)是用黃河泥做的東西。老師都說(shuō)：“你們說(shuō)的都很對(duì)，但是要?jiǎng)e人問(wèn)你什么是陶藝，他說(shuō)是捏泥巴玩，人家就會(huì)給你一巴掌。陶藝不是捏泥巴，它是一門藝術(shù)。同學(xué)們懂了沒(méi)？”我們異口同聲的回答：“懂了！”。然后老師給男生女生分好后就開(kāi)始了。我們一開(kāi)始有的在玩黃河泥，但漸漸都不玩了，開(kāi)始認(rèn)真的坐了起來(lái)，做了一半，下課了，我們出去玩了一會(huì)，上課鈴又再次打響，我們又開(kāi)始做開(kāi)我們的作品，搞笑的是，楊元翰和王若晨不會(huì)做，所以他們?cè)谕纥S河泥，下課了，我們組我做的最不好，我們組優(yōu)秀的有：楊海龍、張邵凱、安鵬程。下課之后，我們就回宿舍了。
雖然我做的最不好，但我從中學(xué)到了，每件事想做成都不是那么簡(jiǎn)單的，只要努力，就能成功！
幼兒園陶藝的論文篇十九
今天我非常興奮。因?yàn)槲乙⒓雍傩￡?duì)活動(dòng)——做陶瓷。
我和同學(xué)李宇浩結(jié)伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進(jìn)一扇小門，我心想：這就是陶瓷館?。》块g的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開(kāi)始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺(tái)拉胚機(jī)面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉(zhuǎn)盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強(qiáng)壯的大拇指在你上鉆個(gè)洞，把食指擺出一個(gè)“九”字型，隨著拉胚機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會(huì)兒，我就捏出來(lái)一個(gè)小花瓶。我心里很是開(kāi)心。
這個(gè)我第一次嘗試做陶瓷，真是說(shuō)上去容易做起來(lái)非常難，只有認(rèn)真刻苦去做，才能做好。
幼兒園陶藝的論文篇二十
陶藝課教案陶藝欣賞，（工具介紹）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具。
（1）帆布或麻布。作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。
（2）碾棍。作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。（3）木條。作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。
（4）刮刀。作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。（5）修形刀。作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。
2，陶藝作品欣賞，制作方法介紹。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生陶藝塑造的形式不外乎這幾種：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤筑成型。（d）挖空法。（e）綜合成型。
因此，學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。
制作時(shí)，應(yīng)該膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲，不注意表面的裝飾。
作業(yè)：仔細(xì)觀察身邊的水杯3，我的小水杯（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1，仔細(xì)觀察各種杯子。
2，根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3，初步設(shè)計(jì)自己想要做的杯子樣式。二，找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三，開(kāi)始制作四，小結(jié)。
4，我的小水杯（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我的小水杯”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三，給自己的作品起一個(gè)名字。
5，我的小水杯（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
作業(yè)：把你平時(shí)最愛(ài)吃的水果仔細(xì)觀察一下（兩種）6，我最愛(ài)的水果（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，欣賞圖片。
1觀察各種水果二，同學(xué)互相討論。
1自己喜歡哪種水果2喜歡的水果有什么特點(diǎn)。
3在你喜歡的水果的固有形象下，你想給它添加什么呢？使它更美更誘人。三，設(shè)計(jì)思路。
1風(fēng)格2制作方法3亮點(diǎn)四，開(kāi)始制作。
7，我最愛(ài)的水果（第二課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“我最愛(ài)的水果”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
8，我最愛(ài)的水果（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1，名字的由來(lái)2，自己的想法3，制作的方法。
4，最滿意，最亮點(diǎn)之處二，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三，由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：去蛋糕店觀察各種蛋糕（小塊）一塊蛋糕（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
1仔細(xì)觀察各種蛋糕。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的蛋糕樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）五，開(kāi)始制作六，小結(jié)。
一塊蛋糕（第二課時(shí)）教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“一塊蛋糕”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
教學(xué)目的：
一塊蛋糕（第三課時(shí)）。
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片，陶泥教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種花瓶12美麗的花瓶（第一課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)13美麗的花瓶（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的花瓶”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
美麗的花瓶（第三課時(shí)）。
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)手工成形的技法，研究各種成形方法的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的器物，體驗(yàn)制陶的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：課件，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。作業(yè)：觀察身邊的各種盤子。
15漂亮的盤子（第一課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
欣賞圖片1仔細(xì)觀察各種盤子。
2根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類型和風(fēng)格。3初步設(shè)計(jì)自己想要做的盤子樣式。二。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
平壓。
自由）三。
開(kāi)始制作四。
小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作“美麗的盤子”。
1隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。2個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于年齡較小的同學(xué)多加指導(dǎo)。二，在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。
把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。
三
給自己的作品起一個(gè)名字。
漂亮的盤子（第二課時(shí)）15。
漂亮的盤子（第三課時(shí)）。
教學(xué)目標(biāo)：挖掘和凸現(xiàn)學(xué)生的智慧和才能，讓學(xué)生通過(guò)陶藝的欣賞與制作，培養(yǎng)了他們的動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，當(dāng)學(xué)生在用泥巴制作陶藝時(shí)，手腦并用，可以促進(jìn)學(xué)生手指肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，使其有效開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的興趣，從而全面地發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、形象思維能力，提高審美能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。
教具：陶泥，圖片教學(xué)過(guò)程：
一
把起好名字的作品展示出來(lái)，由小作者作簡(jiǎn)單的介紹。
1名字的由來(lái)2自己的想法3制作的方法。
4最滿意，最亮點(diǎn)之處二。
同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。
1你最喜歡的地方。
2你最不喜歡的地方。
3最值得你學(xué)習(xí)之處。
三
由同學(xué)選出最受歡迎的5件作品。
幼兒園陶藝的論文篇二十一
大家都做過(guò)陶泥，玩過(guò)泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強(qiáng)項(xiàng)呢。
走進(jìn)陶藝教室，同學(xué)們迫不及待地找到自己的位置坐下，個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地盯著眼前的轉(zhuǎn)盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開(kāi)始了，等待我們的將會(huì)是什么？我的作品會(huì)是怎樣的？它怎么做？一切疑問(wèn)即將解開(kāi)。
開(kāi)始動(dòng)手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉(zhuǎn)盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個(gè)面壓，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個(gè)圖形，當(dāng)盒子的底部，我刻了一個(gè)胖胖的愛(ài)心，里面還畫上了一對(duì)翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學(xué)著老師的樣子，搓了根veryveryvery長(zhǎng)的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個(gè)驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開(kāi)教室了，我摸摸我的作品，對(duì)它說(shuō)：“再見(jiàn)嘍，乖乖，下次見(jiàn)！”這真是個(gè)快樂(lè)的早晨！