編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。教師在編寫教案時(shí)，應(yīng)該注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如果你需要一些教案的靈感，不妨看看下面的范文，或許能夠幫到你。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇一
    場(chǎng)景：貝貝的家、幼兒園以及貝貝和爸爸媽媽的圖片各一。
    1、設(shè)置懸念，引出話題。
    揭示答案：貝貝說幼兒園是他的另一個(gè)家。
    2、教師邊出示圖片邊完整地朗誦一遍兒歌。
    提問：早晨，貝貝是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？
    提問：到了幼兒園，貝貝做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做哪些事呢？
    3、幼兒學(xué)念兒歌。
    （1）教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
    （2）引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
    （3）引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
    建議：
    1、用兩拍子的節(jié)奏念出兒歌的韻律，在念到家時(shí)可適當(dāng)加重語氣。
    2、平時(shí)可引導(dǎo)幼兒自己閱讀《幼兒畫冊(cè)》（第一冊(cè)p8）的相應(yīng)內(nèi)容。
    附：兒歌。
    親親爸爸，
    親親媽媽，
    高高興興離開家。
    做做游戲，
    聽聽故事，
    小班語言幼兒園也是我家教案篇二
    目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
    2、能積極參與游戲活動(dòng)。
    準(zhǔn)備：
    蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
    過程：
    一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。
    今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?BR>    二、學(xué)習(xí)量詞
    有多少蘋果??？”（一個(gè)蘋果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。
    2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
    3、游戲：我吃了……
    1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”
    2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。
    3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇三
    1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測(cè)理解兒歌內(nèi)容。
    2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
    口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。
    1.掛圖：《河馬洗澡》。
    ：《河馬洗澡》。
    一、請(qǐng)幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。
    ――畫面中有哪兩個(gè)動(dòng)物呀？
    ――它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？
    ――河馬為什么要刷牙你呢？
    二、邊聽cd邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容。
    ――河馬是怎么刷牙的？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？
    ――因?yàn)楹玉R的嘴實(shí)在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。
    ――刷牙時(shí)河馬發(fā)生了什么聲音呀？
    三、請(qǐng)幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。
    四、請(qǐng)幼兒分角色扮演河馬刷牙。
    1.請(qǐng)幼兒分角色扮演，請(qǐng)幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動(dòng)作，如上下刷一刷、左右刷一刷。
    ――請(qǐng)一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。
    2.請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥，請(qǐng)求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的`動(dòng)作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇四
    教學(xué)
    目標(biāo)：
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    一、開始部分
    1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。
    老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
    2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
    (以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)
    二、基本部分
    1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
    (伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
    2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
    3.分角色表演故事。
    (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
    三、
    結(jié)束部分
    再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
    (從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
    四、延伸活動(dòng)
    在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
    重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
    教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
    活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
    教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇五
    1．通過活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)多角度將樹葉分類擺放。
    2．幼兒能用語言表述自己的分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步體驗(yàn)大小、顏色、形狀標(biāo)記的意義。
    材料準(zhǔn)備：各種標(biāo)記卡一套；大、小標(biāo)記頭飾、紅、黃、綠標(biāo)記頭飾；
    收集各種樹葉若干；分類盒人手一個(gè)、筐子若干。
    1．比一比，說特征
    (1)樹葉飛飛
    師：秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上）請(qǐng)小朋友撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，它們什么地方相同，什么地方不同。哪個(gè)小朋友能講給大家聽聽？幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。（通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，他們驚喜、驚奇的表情，再加上歡快的音樂，讓有些緊張的氣氛活躍了起來）
    (2)比比樹葉的大小
    師：你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？（小朋友拿手中的樹葉跟左邊的伙伴比比，又跟右邊的伙伴比比，邊比邊說，非常投入）
    師（戴上大標(biāo)記頭飾）：誰來跟我做朋友？（手拿大樹葉的寶寶跑到老師身邊與老師一起游戲做朋友）同樣老師再戴上小標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)小朋友一起游戲。
    (3)看看樹葉的顏色
    師：你的樹葉是什么顏色的呢？請(qǐng)幾個(gè)有代表性的幼兒說說樹葉顏色。
    師（戴上紅顏色標(biāo)記頭飾）：誰來跟我做朋友？依次戴上黃顏色、綠顏色標(biāo)記頭飾邀請(qǐng)幼兒做朋友。
    (4)說說樹葉的形狀
    師：你的樹葉是什么形狀的？
    （幼兒仔細(xì)觀察比較樹葉的形狀）教師戴上不同的頭飾再次邀請(qǐng)樹葉朋友來做客。
    2．分一分，送樹葉回家
    (1)教師出示帶有大小標(biāo)記的筐子
    請(qǐng)1―2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在筐子里。
    師：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？
    鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
    師：小朋友請(qǐng)你再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講你是怎樣送樹葉回家的。
    教師（拿一片大樹葉）：大樹葉我送你回有大標(biāo)記的家里。
    師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由）
    (2)教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子
    師：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
    提問：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？（鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)）
    師：請(qǐng)小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子，要邊放邊講出送樹葉的理由。（紅樹葉我送你進(jìn)有紅標(biāo)記的家里，綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的.家里）
    師：你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標(biāo)記（紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有紅標(biāo)記，所以我把紅樹葉放在里面；上面有黃標(biāo)記，所以我把黃樹葉放在里面；上面有綠標(biāo)記，所以我把綠樹葉放在里面）
    (3)教師出示帶有形狀標(biāo)記的筐子
    師：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
    提問：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
    師：請(qǐng)小朋友每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，要邊放邊講出理由。
    橢圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）我送你進(jìn)××標(biāo)記的家里。
    師：你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）放在有這樣標(biāo)記（橢圓形標(biāo)記、扇形標(biāo)記、針形標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由）
    3．試一試，誰的方法多
    (1)認(rèn)識(shí)分類盒
    師（拿起分類盒向幼兒介紹）：這是小樹葉住的地方，名字叫分類盒，分類盒的每一個(gè)格里可以住不同的小樹葉。
    (2)幼兒嘗試用同一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將小樹葉分類擺放。
    教師巡回檢查，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。
    (3)幼兒自己選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，嘗試多角度給樹葉分類。
    教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒是否按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將樹葉分完，然后再選擇另一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，并提醒幼兒要邊操作邊說出理由。
    小結(jié)：讓幼兒講一講用了幾種方法送小樹葉回“家”的。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖：
    小班幼兒有一定的認(rèn)知能力，能認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的水果；喜歡參與游戲活動(dòng)，特別是“開火車”游戲；對(duì)兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗(yàn)樂趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語言回答問題，大膽表達(dá)自己的想法。
    2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
    3、樂于嘗試仿編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支
    活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容
    活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌
    活動(dòng)過程：
    1、以游戲進(jìn)入情景，熟悉兒歌
    （1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）
    (2）西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰?。浚ㄌO果）老師要用好聽的話請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細(xì)聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車）
    （3）小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽的話請(qǐng)香蕉上火車呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)
    （4）老師這還有一個(gè)謎語，你們猜猜是誰來了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰?。浚ㄆ咸眩┰瓉硎瞧咸?，那位小朋友用好聽的話請(qǐng)它上火車??？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后集體念一遍）
    （5）西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
    2、播放ppt,完整欣賞兒歌
    （1）西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）
    （2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師
    幼隨音樂同念兒歌一遍）
    (3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來表演了？誰愿意請(qǐng)舉手。（請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌）
    3、仿編兒歌
    （1）小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請(qǐng)它上火車哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
    (2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。準(zhǔn)備好后老師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）
    活動(dòng)反思：
    在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氛圍，教育效果顯著?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇七
    1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
    2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    1．活動(dòng)開展前與家長(zhǎng)配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
    2．故事圖片；小推車、各種動(dòng)物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
    3．背景音樂《我愛我的小動(dòng)物》
    1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
    2．組織幼兒討論：
    (1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
    (2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時(shí)都想到和誰一起吃?
    3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
    (1)幼兒扮演各種小動(dòng)物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
    (2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對(duì)話。
    4．談話：你還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
    5．引導(dǎo)幼兒在日常活動(dòng)中繼續(xù)做表演游戲，多提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒分享。
    美味食品車
    六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動(dòng)物們送禮物啦!讓他們也過一個(gè)快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個(gè)好主意。
    “美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
    一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對(duì)小雞說：“這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長(zhǎng)呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃?！?BR>    一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對(duì)螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?BR>    小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對(duì)貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
    貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
    小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
    小班語言幼兒園也是我家教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
    2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
    3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
    米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
    1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
    3.完整講述故事一遍。
    1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)
    2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
    1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問)
    2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
    有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
    走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇九
    1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
    2．培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。
    3．鼓勵(lì)幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
    1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動(dòng)片。
    2．道具：掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
    3．故事錄音及1個(gè)紅皮球。
    一、布置教學(xué)場(chǎng)景，導(dǎo)入課題
    出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個(gè)很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
    二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
    1．教師邊出示投影，邊操作動(dòng)片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
    小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
    先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
    2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。
    三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí)，大膽表述
    1．提出嘗試問題：
    你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
    太陽升起時(shí)，高樓、小樹都有什么留在地上?
    我們?cè)谔栂掠惺裁锤杏X?
    2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會(huì)發(fā)花……
    3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。
    練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
    4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
    過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
    教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
    四、到太陽下玩游戲
    師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十
    ：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：
    教師播放錄音請(qǐng)幼兒回報(bào)結(jié)果。
    接著老師又問以下的問題：
    1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
    2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
    3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
    所以可以看出烏龜比它們兩個(gè)都聰明。
    我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！
    當(dāng)我們遇到問題時(shí)，一定要?jiǎng)幽X子，這樣在難的問題也是能解決的。
    再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？
    老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個(gè)故事吧。（找了兩組表演）這個(gè)故事多有趣呀，回到家講給我們的家長(zhǎng)聽一聽，也讓他們也高興一下吧！
    是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
    1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？
    2、都有誰來幫助了它呢？
    3、誰幫助了獅子了呢？
    因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
    小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。
    是在獅子的屁股底下找到的。
    幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
    幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因?yàn)樗苈斆鳎龅絾栴}能認(rèn)真思考，想辦法解決。
    幼兒自愿選頭飾，扮演小動(dòng)物。
    放錄音時(shí)最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會(huì)聽的清楚，說的更準(zhǔn)確。
    可以讓幼兒做一下小動(dòng)物的動(dòng)作，為表演做準(zhǔn)備。
    幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
    ：這節(jié)課，我最大的錯(cuò)誤就是把這篇故事放在了一課時(shí)來進(jìn)行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。第二課時(shí)主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會(huì)朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
    這一課，不足的地方還有在聽錄音時(shí)，教師應(yīng)注意的問題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時(shí)，他們的注意力只是那幾分鐘的時(shí)間，時(shí)間過長(zhǎng)幼兒的注意力就會(huì)分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問題時(shí)也就很容易了。
    通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會(huì)其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時(shí)的積累，平時(shí)的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
    2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。
    3.意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，愿意在集體面前說話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.請(qǐng)幼兒帶自己小時(shí)候的照片，衣物等。
    2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)過程：
    1.帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動(dòng)作。
    （1）小朋友，我們一起來唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，“小手小小，小腳小小??”
    （2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？
    （3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？
    2.帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
    教師：
    （1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？
    3.教師出示自己小時(shí)候的照片，讓幼兒猜一猜。
    教師：
    （1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？
    （2）這張是老師小時(shí)候的照片.
    (3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字.
    4.請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)拿出自己小時(shí)候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
    5.教師小結(jié)：
    （1）今天我們認(rèn)識(shí)了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說出你認(rèn)識(shí)的好朋友的名字嗎？
    （2）我邀請(qǐng)第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
    6.教師教讀兒歌。
    7.請(qǐng)學(xué)會(huì)兒歌的小朋友上臺(tái)誦讀。
    8.認(rèn)字：小，大。
    結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒回家讀兒歌給家長(zhǎng)聽。
    （小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會(huì)的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)圍繞生日禮物談話，能用自己的語言表達(dá)意思。
    2.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來形容物品的特征。
    3.喜歡聽故事，樂意與教師同伴交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.娃娃布偶
    2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱。
    活動(dòng)過程：
    1.教師講述故事《生日禮物》，當(dāng)講到大大的，紅紅的，圓圓的時(shí)候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。
    （1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    （2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    （3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
    教師：
    （1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
    (2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
    3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
    教師：
    （1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
    （2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
    4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
    （1）你知道什么是生日嗎？
    （2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
    結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識(shí)玩具的外表特征。
    2.學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細(xì)節(jié)。
    3.愿意與他人分享自己的玩具。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)自己喜歡的玩具。
    2.在教師布置一個(gè)玩具展覽區(qū)。
    活動(dòng)過程：
    1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：
    2.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的玩具。
    教師：
    （1）每到一個(gè)玩具面前時(shí)，教師就請(qǐng)玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個(gè)玩具是什么顏色呢？這是什么形狀??？是誰送給你的？）
    (2)請(qǐng)玩具的住人示范玩具的玩法。
    3.教師鼓勵(lì)幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強(qiáng)調(diào)愛護(hù)玩具的重要性。
    教師小結(jié)：
    （1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
    （2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時(shí)，要說：我想借你你的玩具玩會(huì)，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！
    （3) 當(dāng)我們玩別人的玩具，一定要保護(hù)的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。
    4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
    活動(dòng)名稱：快樂上幼兒園
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動(dòng)物。
    2.加深對(duì)動(dòng)物以及幼兒園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
    3.學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.故事動(dòng)畫dvd
    2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
    活動(dòng)過程：
    1.教師請(qǐng)幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動(dòng)作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動(dòng)。
    教師：
    （1）小朋友們?cè)缟虾?！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的.
    （2）小朋友也來說說看。（教師邀請(qǐng)幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動(dòng)作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動(dòng)作。）
    （3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？
    2.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
    教師：
    （1）小烏龜抬頭看見了誰？
    (2)小烏龜和小鳥說了什么？
    （3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？
    （4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會(huì)說聲什么呢？??從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的時(shí)候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會(huì)讓大家都很開心哦！
    （5）哇，小烏龜遇見了許多動(dòng)物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？
    3.教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動(dòng)物都在做什么?教師：
    （1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個(gè)呢？
    （2）誰能告訴老師，玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會(huì)受傷，大家才會(huì)跟你一起玩哦！
    4.教師小結(jié)：
    （1）圖中的小動(dòng)物是怎么上幼兒園的？
    （2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動(dòng)物一樣的？請(qǐng)小朋友舉起手，讓大家看看？。
    （3）那誰和小動(dòng)物不一樣呢？ 說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動(dòng)作哦?。ㄕ?qǐng)小朋友們一同上臺(tái)演演看吧?。?BR>    活動(dòng)名稱：小葉子的話
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.理解兒歌內(nèi)容，并能欣賞作品的意境。
    2.學(xué)習(xí)用朗誦兒歌。
    3.感受兒歌中的歡樂情趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.觀察過秋天的落葉
    2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，字卡，cd。
    活動(dòng)過程：
    1.教師
    （1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    （2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    （3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
    2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
    教師：
    （1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
    (2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
    3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
    教師：
    （1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
    （2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
    4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
    （1）你知道什么是生日嗎？
    （2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
    結(jié)束部分：請(qǐng)幼兒排隊(duì)入廁。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十二
    1.理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程
    2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。
    3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
    經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
    物質(zhì)：故事課件背景音樂
    一、激趣導(dǎo)入，開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
    通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片，猜測(cè)動(dòng)物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
    二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測(cè)、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
    1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè)，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
    重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
    2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
    3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。
    引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
    “你從哪里看出媽媽生氣了？請(qǐng)你表演一下，媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么？
    4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
    啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
    三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。
    引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
    小結(jié)：幫助別人是快樂的。
    你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
    附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
    你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
    可是，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
    松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”
    媽媽聽了小百靈鳥的話，對(duì)小松鼠說：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
    聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十三
    1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。
    3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級(jí)的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。
    1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具而打起來的情境，一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請(qǐng)幾位老師表演。）
    2、事先讓家長(zhǎng)了解競(jìng)選班長(zhǎng)的信息，幼兒可在家長(zhǎng)的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競(jìng)職演說。
    3、從外班請(qǐng)來幾位小評(píng)委，對(duì)參選的幼兒進(jìn)行評(píng)定。
    一、教師宣布本次活動(dòng)的內(nèi)容是"競(jìng)選小班長(zhǎng)"。
    幼兒：愿意。
    老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的！
    （評(píng)析：教師的鼓勵(lì)話語，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開始躍躍欲試了。）
    二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。
    老師：下面請(qǐng)小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
    幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。
    老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請(qǐng)大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！
    （初選出四位小朋友）（評(píng)析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長(zhǎng)的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長(zhǎng)的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）
    三、教師請(qǐng)出外班的小評(píng)委們，對(duì)選舉出的幼兒進(jìn)行"考核"。
    老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長(zhǎng)可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級(jí)，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請(qǐng)來了幾個(gè)小評(píng)委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
    （幼兒鼓掌，小評(píng)委入席。）（評(píng)析：從外班請(qǐng)來了"小評(píng)委"這種形式對(duì)于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評(píng)委會(huì)很盡力，而本班的寶貝們也會(huì)更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。）進(jìn)行情境表演，讓競(jìng)選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競(jìng)選的小朋友們也出謀劃策。
    1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭(zhēng)搶起來，還打了起來。
    競(jìng)選的幼兒說己的看法和做法。
    2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。
    老師：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？
    競(jìng)選的幼兒說自己看法。
    競(jìng)選的幼兒說自己的想法和看法。
    4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？
    競(jìng)選的幼兒說自己的看法。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十四
    1．學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
    2．學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。
    根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
    （一）萌發(fā)興趣
    1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請(qǐng)魔術(shù)棒幫幫忙,一會(huì)兒會(huì)變出許多小動(dòng)物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來,叮當(dāng)法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）
    （二）觀察圖片
    1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊？
    2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
    3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
    4、教師：你們看得真仔細(xì),看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
    5、教師：魔術(shù)棒請(qǐng)來了那么多好朋友,開心嗎？我們一起向新朋友打個(gè)招呼吧！小動(dòng)物們好,歡迎你們來做客。
    2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記像什么？
    教師：你們講的真好,這個(gè)小腳印就是小雞的,我們可以這么說：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
    教師：你們觀察真仔細(xì),說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
    2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的？
    3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了？
    4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會(huì)怎么想呢？
    6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
    7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
    （五）完整朗誦1、教師：原來,這些小動(dòng)物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看著圖,仔細(xì)聽老師念一遍。
    2、詩歌里有誰？它們?cè)诟墒裁矗?BR>    3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
    2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會(huì)自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對(duì)它說：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
    3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢?
    1．引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩歌仿編。
    2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
    附：誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
    小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
    小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
    小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十五
    1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
    1.大樹、搖籃、小鳥若干。
    2.音樂：搖籃曲、風(fēng)聲、雨聲。
    一、談話導(dǎo)入。
    1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點(diǎn)累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會(huì)兒吧。
    2．師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？
    3．幼兒和大樹比高矮。
    二、理解兒歌。
    （1）播放搖籃曲。
    師：聽，大樹在唱歌，仔細(xì)聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？
    （2）播放風(fēng)聲和雨聲。
    師：什么聲音？風(fēng)來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？
    三、欣賞兒歌。
    1．結(jié)合教具，教師完整朗誦兒歌。
    2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十六
    能感受兒歌優(yōu)美的意境。
    嘗試仿編兒歌，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。
    課件準(zhǔn)備：
    《家》兒歌音頻及伴奏；“家”兒歌插圖。
    與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝}，激發(fā)課堂興趣。
    ――小朋友，你們的家在哪里呢？
    ――幼兒園溫馨又快樂，也是小朋友的第二個(gè)家哦！
    出示圖片“家”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)這是誰的家。
    ――圖片上有哪些景色呀？（藍(lán)天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵）
    ――你覺得藍(lán)天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？
    播放兒歌音頻及圖片《家》，引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰的家。
    ――這么美麗的風(fēng)景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！
    播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
    1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
    ――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀？
    ――幼兒園又是誰的家呢？
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編。
    ――你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍(lán)藍(lán)的大海，是海豚的家。）
    發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。
    1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。
    2.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫作。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十七
    1．通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
    2．學(xué)會(huì)主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌語言。
    3．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
    4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個(gè)故事活動(dòng)。雖說是一則故事，但相對(duì)小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對(duì)話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對(duì)于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會(huì)領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動(dòng)的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動(dòng)目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用禮貌性語言主動(dòng)與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
    1．運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    2.在音樂游戲中，鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)與客人老師問好、交流。
    情感態(tài)度價(jià)值觀：鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往，樂意主動(dòng)與別人交流。
    理解故事內(nèi)容
    主動(dòng)與客人交流，并使用禮貌用語。
    故事圖片五張老鼠頭飾一個(gè)報(bào)紙若干
    一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
    1．師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
    師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來做個(gè)游戲吧！
    2.與報(bào)紙玩游戲：
    （1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？并請(qǐng)小猴大方地走出來與小朋友問好。
    （2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動(dòng)物是誰？請(qǐng)小熊大方地走出來問好。
    （3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
    二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
    2.師：小老鼠自己想了一個(gè)好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
    3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
    4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個(gè)腦袋）。
    5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
    6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對(duì)，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變?cè)酱?，小老鼠的膽子也一天天越變?cè)酱螅詈笏辉俸ε?，還和客人阿姨做起了游戲。
    三、完整欣賞故事。
    1、報(bào)紙排排隊(duì)：
    報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請(qǐng)三個(gè)小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）
    2．請(qǐng)一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
    四、游戲“找朋友”鼓勵(lì)幼兒大膽與人交往。
    師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識(shí)你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?BR>    五、總結(jié)
    鼓勵(lì)幼兒在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識(shí)的人有禮貌的稱呼、問好。
    本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動(dòng)延伸。
    《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動(dòng)；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
    同時(shí)也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
    小班語言幼兒園也是我家教案篇十八
    1.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會(huì)正確地翻閱圖書。
    2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
    3.能保持良好的看書姿勢(shì)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣。
    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
    1.重點(diǎn)：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢(shì)，會(huì)逐頁翻書。
    2.難點(diǎn)：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
    【活動(dòng)過程】。
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：
    小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
    二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
    師：那今天老師帶來了一個(gè)關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
    (2)故事結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想一想，說一說。
    (出示ppt1)師：小動(dòng)物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
    那我們小朋友是不是更聰明啊，請(qǐng)你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
    二、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣有趣的書。
    (出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
    三、看一看，說一說。
    讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對(duì)，誰做得不對(duì)?
    小結(jié)：當(dāng)我們看書的時(shí)候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(shì)(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時(shí)候看書，也不可以躺著看書。
    初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。