在工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常總結(jié)心得體會可以幫助我們更好地成長和進步。如何寫一篇較為完美的心得體會是一個需要思考和實踐的問題。下面是小編為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年2月23—24日，我參加了為期兩天的工作以來的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間短，但對我來說確確實實是受益匪淺。因為參加工作28年來從未聽過其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課，在多年的教學(xué)工作中，在本校我盡量聽各學(xué)科教師的講課，包括英語課，從中借鑒一些好的方法，然后自己不斷探索，從未有人說我的課講得不行。但通過這兩天的教材教法分析培訓(xùn)，我確實感覺到了自己在教學(xué)中的不足。
對我來說，參加培訓(xùn)的機會很少，所以，我很珍惜這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也認認真真地聽了四位老師的講座，我覺得李秋云老師和李仲林老師講的特別好。她們講的教學(xué)方法，有些我在語文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過，但沒有堅持下來。如李秋云老師講的跟蹤提問法，我很早就用過，也很有成效。但在具體應(yīng)用過程中，一方面，自己要花費很多很多的課余時間來監(jiān)督學(xué)生完成應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，忙的焦頭爛額，另一方面，我也占用了學(xué)生的一些課余時間，引起了其他老師的不滿，于是就慢慢放棄了課余時間的追蹤督促法，而主要利用課堂時間完成上課及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。平時只要有空堂課，我都去上，特別是到放假前一個月，不統(tǒng)考的課都停課了，我就抓住時機加課，用更多的時間讓學(xué)生掌握更多的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也總是在不斷提升，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。
20xx年以前，歷史還沒有列入中考范圍，除了歷史老師之外的人都不重視歷史，盡管這樣，我依然經(jīng)常在課堂上強調(diào)歷史學(xué)科的重要性，以引起學(xué)生的.重視。20xx年歷史列入了中考范圍，漸漸引起了學(xué)生的重視，但現(xiàn)在又定為開卷考試，讓學(xué)生又放松了，如果老師不抓緊，學(xué)生就學(xué)不到多少知識了。在培訓(xùn)討論中，有位教歷史17年的老師說他上課的方法是：先讓學(xué)生看書他板書，學(xué)生看完書后就讓學(xué)生上黑板做題，然后完成課后作業(yè)，課后什么作業(yè)也沒有，他很輕松。但學(xué)生能學(xué)到什么呢？純粹是為應(yīng)付考試。在我近30年的教學(xué)中，我感覺自己最大的不足就是對知識現(xiàn)狀不滿足，因為在我上初中時，教我的歷史老師每節(jié)課都是把課本啃啃巴巴地念一遍，實在是無聊，我什么也沒學(xué)到，高中上的是理科，畢業(yè)后就參加教學(xué)工作了。在具體教學(xué)工作中，除了教科書和參考書外，什么資料也沒有，有時連參考書也沒有，自己一直是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，就這樣教了幾十年。
這次培訓(xùn)，時間短，我認為很有必要，其他老師不知怎么想的，第一天下午的培訓(xùn)，共20人參加，就有8人整整睡了一下午，我都替他們不好意思。以后若有類似的培訓(xùn)，我覺得應(yīng)挑選最好的老師授課，并有示范課一同進行，效果會更好。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇二
歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著人類社會的記憶和智慧。在高中階段，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識的重要作用。作為一名高中生，我曾參加了一次歷史培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門，讓我深刻體會到歷史的魅力和價值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會。
首先，歷史培訓(xùn)增強了我的歷史意識。在培訓(xùn)中，我接觸到了各種歷史文獻和資料，認識到歷史是一門科學(xué)而嚴肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里，我對歷史只是停留在書本的表面，只是簡單地記住了一些歷史事件和人物的名字。而通過這次培訓(xùn)，我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類文明的縮影，是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會到，只有通過深入了解歷史，才能真正感受到人類社會的發(fā)展和變革，才能對現(xiàn)實世界有更全面的認識。
其次，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中，我們需要對歷史事件進行深入研究，分析其成因和影響。通過研究歷史事件，我學(xué)到了如何從多個角度和維度去看待歷史，從而形成獨立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中，老師們經(jīng)常發(fā)起討論，要求我們表達自己的觀點，并進行理性的爭論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史，思考歷史，同時也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。
更重要的是，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對歷史事物的敏感度。在平時的生活中，我們很容易被眼前的事物所迷惑，而忽視了歷史的重要性。通過歷史培訓(xùn)，我認識到歷史是對現(xiàn)實的告誡。歷史告訴我們，只有了解過去，才能更好地面對未來。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡，他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進步的榜樣。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我意識到要不斷積累知識，提高自己的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一本永遠不會被翻完的書，其中蘊含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作，如《史記》、《資治通鑒》等。這些著作不僅使我對歷史產(chǎn)生了興趣，更深深打動了我。我意識到，歷史不僅是一門學(xué)科，更是一種文化傳承和認識世界的方式。通過對歷史的探索，我可以被激發(fā)思考、提升智慧，同時也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足。
綜上所述，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn)，我增強了歷史意識，提高了歷史分析能力，培養(yǎng)了對歷史事物的敏感度，激發(fā)了對歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一面鏡子，通過鏡子，我們可以審視過去，照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對歷史的熱愛，并將歷史的智慧運用到自己的生活中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年9月13日至9月14日，我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。
特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過講解及教學(xué)案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的.能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇六
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣。”
——題記。
曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?？晌移恍判?。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放，爭齊斗艷。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的'全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇七
《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強調(diào)家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調(diào)學(xué)科素養(yǎng)。因此在進行教學(xué)的過程中教師要注重對學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待歷史。
由于本教材的內(nèi)容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學(xué)，這對教師在教學(xué)的過程中是一個極大的考驗和挑戰(zhàn)：
因此專家組對于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個方面;
對教師：
1、鉆研和把握新教材新課標的要求
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會自主閱讀
3、對教材進行合理的整合
第一點：整合的方式：對沒課的內(nèi)容加以整合
這一整合的思路是：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課文的子目，強干弱支，突出重點，使學(xué)習(xí)和研究的問題更為聚焦。
第二點：對單元的內(nèi)容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成。
可以根據(jù)單元的的主題，整體考慮各課的組合，打通單元的內(nèi)容突出單元教學(xué)的重點，跨課時重組內(nèi)容。
第三點：適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容，合并同類型的知識點，從單元整體的角度對教學(xué)內(nèi)容加以整合。
在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué)、探究式、討論式、參與式。
同時要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)什么考什么。
專家組在對于什么是課程標準做出了比較詳細的說明;課程標準是規(guī)定某一門學(xué)科的課程性質(zhì)，課程目標、課程標準、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
在普通高中歷史課程標準中包含幾個方面：制定教學(xué)目標、完善教學(xué)計劃、組織課堂教學(xué)、進行課后反思、實施教學(xué)評價(教學(xué)評價要多方參與)、開展課外活動。
在參與本次的培訓(xùn)的專家組中葉教授在對于如何更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學(xué)的歷史，學(xué)生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會遺忘，因此對于歷史教學(xué)因以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念來塑造學(xué)生的人格。堅持落實普通高中歷史課程目標要求;歷史課程目標立德樹人的根本任務(wù)，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程的，形成歷史學(xué)科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學(xué)的過程中避免知識的灌出，強調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進行自主學(xué)習(xí)。
因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點;
第一點：學(xué)習(xí)課標、研究課標、吃透課標、用好課標
這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應(yīng)與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學(xué)的過程中不止是要教好課更要去研究新課標同步進行。
第二點強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?
首先從核心素養(yǎng)的目標上來看：是發(fā)展人的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標中就可以知道需要要求教師要改變教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生從被動式、機械式、死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式、探究式、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變。
其次：樹立正確的學(xué)科價值觀念運用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史，強調(diào)學(xué)生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來增加學(xué)生的家國情懷。
主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結(jié)合實踐的教學(xué)中教師要靈活變通。
在新教材中圖片與插圖比較多，教師要更加強調(diào)對學(xué)生直觀性的培養(yǎng)。
通過本次的培訓(xùn)中我收獲到的主要有這兩點：
首先對于課本內(nèi)容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當(dāng)?shù)膭h減。
其次：在教學(xué)的過程中更要強調(diào)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和分析問題的能力。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年7月13—14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1、新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2、歷史新教材的認識。
（1）把知識目標放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言；課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描；課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué)；輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
（2）新教材采用“點———線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認識。通過丁丁老師的講授我認識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4、對教學(xué)方式和方法的認識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認識到
（1）教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
（2）以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
（3）將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進的角度對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（4）體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇九
歷史作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的個人發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我參加了一次歷史培訓(xùn)班，并獲得了豐富的知識和啟發(fā)。以下是我個人在歷史培訓(xùn)中的心得和體會。
首先，歷史培訓(xùn)讓我意識到歷史的重要性。在培訓(xùn)班上，老師給我們講述了很多關(guān)于歷史的故事和事件，讓我深深地感受到歷史對于人類社會進步的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。歷史不僅僅是一堆過去的事實和數(shù)據(jù)，更是一本生動的教科書，教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題，培養(yǎng)我們的審美能力和價值觀。
其次，歷史培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何研究和分析歷史事件。在培訓(xùn)班上，老師教給了我們很多研究歷史事件的方法和技巧。他們教會我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌群蛯用嫒ダ斫鈿v史事件，如何找到事件的根源和影響，如何分析歷史人物的動機和行為。通過這些學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度，提高我們的歷史思維能力和批判思維能力。
第三，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。過去與現(xiàn)在有著緊密的聯(lián)系，了解歷史可以更好地理解現(xiàn)實，從中獲取啟示和教訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，老師通過案例和分析，讓我們看到歷史事件對現(xiàn)實社會的啟發(fā)。例如，通過對歷史戰(zhàn)爭的研究，我們可以更好地了解和應(yīng)對當(dāng)代沖突和戰(zhàn)爭；通過對歷史政權(quán)更替的研究，我們可以更好地理解和評價當(dāng)下的政治環(huán)境。歷史教會我們從歷史的角度去思考和解讀現(xiàn)實，使我們成為更有獨立思考能力和價值判斷能力的人。
第四，歷史培訓(xùn)使我感受到歷史教育的樂趣和趣味性。在培訓(xùn)班上，老師們通過生動有趣的故事和圖畫，讓歷史變得有趣和易懂。他們通過互動和討論的方式，讓我們對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被動地接受知識，還能積極地思考和發(fā)問。歷史教育的樂趣讓我深深地愛上了歷史這門學(xué)科，激發(fā)了我對歷史的探索和研究的熱情。
最后，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史是多維度的。在培訓(xùn)班上，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^跨學(xué)科的方式去研究歷史。歷史與地理、政治、文化等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，通過綜合運用多學(xué)科知識，我們可以更全面地理解歷史事件。歷史不僅僅是一堆年代和事件的堆砌，更是一個龐大的知識體系。學(xué)習(xí)歷史是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我們可以更深入地了解歷史的奧秘和價值。
總的來說，歷史培訓(xùn)讓我從多個維度去認識和理解歷史。通過培訓(xùn)，我意識到歷史的重要性，學(xué)會了研究和分析歷史事件的方法，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，感受到歷史教育的樂趣和趣味性，認識到歷史是多維度的。歷史培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)，使我更加珍視歷史這門學(xué)科，深刻影響了我對歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究思路。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和研究歷史，我們能夠更好地理解和改變未來的世界。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十
題外的話：經(jīng)過兩天的縣級培訓(xùn)，回到學(xué)校一交流，我了解到各個學(xué)科的教研活動的都異常精彩，好的教學(xué)經(jīng)驗層出不窮，心得體會視角獨特，大家都在爭先恐后得爭取發(fā)言的機會。由此看來我們教師的主流還是贊同培訓(xùn)的，大家都想在這次教育局提供的培訓(xùn)平臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
我校的歷史教研組只有我們?nèi)齻€人，培訓(xùn)七年級歷史教材的時候，我們只滿足于完成鎮(zhèn)校兩級布置的任務(wù)，通教材—分析單元知識點—找重難點—找成功經(jīng)驗—疑難問題—解決思路?？山?jīng)過兩天的縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)思路在我們眼前清晰了，鉆研的方向明確了，7月19、20兩天的校級培訓(xùn)，我們的效率更高了，分析的知識也越來越深刻了，當(dāng)時的心情都有點盼望著縣級培訓(xùn)的到來了。
我們19日用一天的時間完成了兩冊教材的梳理，解決了教材的重難點，完成了鎮(zhèn)校布置的任務(wù)。通教材時我們連休息的時間也忘記了，當(dāng)同事給我送女兒需要的二年級語文課本時才發(fā)現(xiàn)休息時間已經(jīng)過去了。20日我們精心設(shè)計著在縣上的發(fā)言課件，這其中有有分工也有合作，第一個人深研教材尋找疑難問題，第二個人上網(wǎng)尋找課件所需材料，第三個人則負責(zé)設(shè)計教學(xué)思路；匯總意見時你提出你的觀點，我說出我的`思路，誰的主意好、觀點新穎就用誰的，在這里沒有年輕教師和中年教師的區(qū)別，沒有執(zhí)教歷史時間短的老師服從執(zhí)教時間長的老師現(xiàn)象，有的只是對錯，有的只是集思廣益，這真響應(yīng)了那句古語“三人行，必有我?guī)煛薄?BR> 高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十一
近期，我參加了一場針對高中歷史教學(xué)的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容，以及對于如何更好地學(xué)習(xí)歷史的一些思考。
首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的視角來思考歷史。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物，這些信息讓我覺得非常枯燥。然而，在這次培訓(xùn)中，老師強調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合，而是一個有機的整體。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟、政治、文化等方面的相互影響，我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次，我學(xué)會了更有效地學(xué)習(xí)歷史。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些學(xué)習(xí)歷史的技巧和方法，這些方法使我對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更有條理和系統(tǒng)。例如，老師教給我們?nèi)绾芜\用時間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究，以拓寬我們的知識面和視野。這些學(xué)習(xí)方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學(xué)習(xí)興趣，也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外，這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性。歷史是人類經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，它記錄了過去的事實和故事，提醒我們不要犯同樣的錯誤。而作為年輕一代，學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當(dāng)今社會，信息瞬息萬變，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說，歷史教育不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力。
此外，這次培訓(xùn)也讓我認識到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復(fù)雜而廣闊的學(xué)科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧，也需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和積極參與。因此，我認識到要在歷史學(xué)習(xí)中取得好成績，不僅要依賴老師的指導(dǎo)，也需要自己主動深入學(xué)習(xí)，并有自己的思考和見解。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值。
通過這次歷史培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學(xué)習(xí)中，不僅提高歷史學(xué)科的成績，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，歷史這門學(xué)科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?BR> 高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十二
在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座。
通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：
1、擴展自己的空間，突破自己。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)內(nèi)容要充實。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高。
通過培訓(xùn)，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年x月xx日，我參加了xx省普通高中統(tǒng)編教材《歷史》專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我們聽取了xxx教授關(guān)于新教材基本思路的講座，xx教授的《新教材試教的體會與思考》，xx教授的《統(tǒng)編高中歷史教材的整體認識與部分重點內(nèi)容解讀》，這些講座使我對新教材有了全新的認識，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
xxx教授首先向我們介紹了必修新教材的特點和難點，指出新教材既求通又求全，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點又是難點，這使我們在教學(xué)過程中一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容，做不到面面俱到，這就需要我們對課時內(nèi)容進行取舍，突出重難點。并且葉教授著重向我們強調(diào)我們應(yīng)該向?qū)W生教授些什么內(nèi)容，是學(xué)科知識?還是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)?亦或是個人家國情懷意識觀念的形成?這引起了我深刻的思考，我們需要向?qū)W生傳達的應(yīng)是使他受益終身的東西，而不僅僅是畢業(yè)后就會忘記的學(xué)科知識點，“授人以魚，不如授人以漁”。
其次，xxx教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，我印象最深刻的便是對教材進行合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合，進行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計，這簡直是為我打開了新世界的大門，我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解，對自身教學(xué)活動的自主思考，這必然會使我成長許多。
xx教授提出：立德樹人是高中歷史課程的根本任務(wù)，這是我們在教學(xué)中要時刻牢記的，也是我們在備課時首先要思考和關(guān)注的問題。我必將使之貫穿在我的教學(xué)和日常言行中。接著，xx教授以典型的案例向我們介紹了新教材的教學(xué)內(nèi)容，以新的角度理解教材進行教學(xué)，其中印象最為深刻的便是《羅斯福新政》這一課例，指出：胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒。我們舊教材里一般是說胡佛是“自由放任”，我雖然在一些材料里認識到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但從未認識到胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒，這為我今后的教學(xué)打開了新思路。
xx教授向我們指出了《中外歷史綱要(上)》第1課到第15課的教學(xué)重難點，給我們的實際教學(xué)做出了重要指導(dǎo)。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十四
頂著烈日，冒著酷暑，我們大家從全區(qū)各市縣匯聚在銀川9中，熱聚在會議室，在滿滿的兩天里，認真的聆聽學(xué)習(xí)會議精神。很高興有這次機會參加這個部編教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新教材的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的一些教學(xué)故事及張靜老師和丁丁老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新教材洋溢著的時代的氣息，令人耳目一新;同時也對七年級改版的歷史教材也有了一定的了解。
本次培訓(xùn)張靜老師進行了專題講座：《部編七年級中國歷史教材簡介》、《部編七年級中國歷史教材分析及教學(xué)建議》兩個專題講座。向大家介紹了部編教科書的編寫背景、編寫理念，明確了部編教材的使用原則，對新舊教材的異同進行了比較，用課例展示和評析的方式告訴老師怎樣用好新教材。北京教科院歷史教研員、北京匯文中學(xué)歷史教研組長丁丁老師為老師們作了《部編七年級中國歷史(上)教學(xué)經(jīng)驗介紹》的專題講座。使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了部編教材編寫的真諦，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
義務(wù)教育階段的課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮歷史課自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對歷史知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。從20xx年開始，我們要關(guān)注歷史學(xué)科，這關(guān)系到三年后的中考，六年后的高考。因而部編教材在歷史課程的育人方面，突出培養(yǎng)社會主義核心價值觀，強化立德樹人的培養(yǎng)。我認為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。因此就需要教育工作者立足課堂，把這一精神貫穿到課堂上，讓學(xué)生自己動手動腦，參于到課堂上，把課堂搞活，從根本上強化這一理念。
歷史教科書采用“點——線”結(jié)合的方式編成，點增加的少刪的多。線主要是縱向和橫向發(fā)展交錯來講，在總體打通的前題下，分階段設(shè)置單元，突出單元主題，如注重引導(dǎo)學(xué)生更好地理解中華民族多元一體的發(fā)展格局。注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育，民族團結(jié)教育等。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的資料按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找資料，這無形中給我們增加了工作負擔(dān)。新的教材中提供了大量資料，增加了教材的應(yīng)用性和趣味性，拓寬了學(xué)生的知識面。真正做到了論從史出、史論結(jié)合。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十五
2017年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十六
為期一周的歷史新課程遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，讓我收獲了許多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家和其他老師理念的過程中，也引導(dǎo)著自己不斷思考歷史教學(xué)的方方面面。在此，簡單概述本次學(xué)習(xí)的體會。
首先，作為新教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ)。如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材。這就要求我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應(yīng)深入研究課標內(nèi)涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學(xué)實施過程。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出，讓學(xué)生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學(xué)的實施過程中應(yīng)時時處處將課標理念貫徹進來，指導(dǎo)自己的教學(xué)。
習(xí)和探討，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對于有爭論的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中，針對學(xué)生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分?？傊?，教師的組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)過程的主體之中。
不過，在這次的遠程培訓(xùn)中，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個方面：
第一、就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn)。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要經(jīng)歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐虼诵枰處煱l(fā)揮能動性，不斷的探索與提高。
其三、新課改過程中，新課標相應(yīng)的配套體系還不完善，評價制度無法統(tǒng)一。對于一線的教師怎么教沒有明確的指導(dǎo)要求，這都是目前我們所面臨的問題。
針對上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實踐中不斷探索，掌握學(xué)生的認知心理，揚長避短，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
1、專家學(xué)者強大的'感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
3、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著高考競爭的加劇和報考熱門學(xué)科的多樣化，歷史這門學(xué)科受到越來越多學(xué)生和家長的關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對歷史考試，百度特別推出了高中歷史培訓(xùn)項目。該項目由一支資深歷史教師團隊組成，針對高中歷史考試的內(nèi)容和形式進行教學(xué)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和策略。
第二段：探討百度高中歷史培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法（大約300字）。
百度高中歷史培訓(xùn)項目的理論基礎(chǔ)主要包括高中歷史課程標準和考試要求，以及學(xué)科發(fā)展的最新趨勢。教學(xué)方法采用內(nèi)容全面、形式多樣的方式進行，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師團隊會根據(jù)歷史學(xué)科的特點，采用講授、討論、案例分析等多元化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。此外，百度還充分利用信息技術(shù)手段，提供在線學(xué)習(xí)平臺和互動學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流。
作為一名高中生，我報名參加了百度高中歷史培訓(xùn)項目，并接受了四個月的學(xué)習(xí)。這段時間里，我不僅收獲了豐富的歷史知識，還提高了自己的歷史思辨能力和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，老師們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史素養(yǎng)。通過與同學(xué)們的互動討論和小組合作，我深入思考歷史事件的原因和影響，學(xué)會了多角度分析歷史問題。此外，百度提供的在線學(xué)習(xí)平臺不僅方便了我的學(xué)習(xí)，還讓我可以與其他同學(xué)進行交流和共享學(xué)習(xí)資源。
百度高中歷史培訓(xùn)項目有著許多優(yōu)勢，其中最明顯的是教師團隊的專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。老師們熟悉歷史考試的要求，能夠針對學(xué)生的不同情況進行靈活的教學(xué)。此外，百度提供的在線學(xué)習(xí)平臺便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流。然而，也有一些不足之處。例如，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進度和基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生可能需要更個性化的輔導(dǎo)和支持。另外，雖然在線學(xué)習(xí)平臺提供了交流的渠道，但缺乏線下互動和實踐的機會。
百度高中歷史培訓(xùn)項目為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)歷史的機會，對于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和應(yīng)對高考歷史科目都有著重要的意義。盡管存在一些不足之處，但通過與老師和同學(xué)的互動，以及自主在線學(xué)習(xí)平臺的利用，學(xué)生可以有效地提升自己的歷史學(xué)習(xí)能力。建議百度在今后的培訓(xùn)項目中，更加注重個性化教學(xué)和線下實踐的組織，以更好地滿足不同學(xué)生的需求，并拓展學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)機會。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十九
作為高中生，歷史知識的學(xué)習(xí)對我來說至關(guān)重要。為了提高我的歷史學(xué)習(xí)水平，我參加了百度高中歷史培訓(xùn)班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲頗豐，心中對歷史知識的理解也更加深入。以下是我對百度高中歷史培訓(xùn)的心得體會。
首先，百度高中歷史培訓(xùn)的課程設(shè)置非常全面和系統(tǒng)。培訓(xùn)班的課程涵蓋了歷史的各個層面，從古代到現(xiàn)代，從中國到世界。教師們將復(fù)雜的歷史事件劃分成模塊，內(nèi)容有機連接，通俗易懂。而且，課程中每個模塊都有線下課堂和線上學(xué)習(xí)兩個環(huán)節(jié)，多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合使得我們能更好地掌握歷史知識。通過這種全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我的歷史學(xué)習(xí)范圍得到了擴展，原有的知識點得到了強化，更重要的是，我對歷史知識的整體框架有了清晰的認識。
其次，百度高中歷史培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。歷史學(xué)習(xí)不僅要記住一些事件和人物，更需要培養(yǎng)我們提出問題、分析問題和解決問題的能力。在培訓(xùn)班中，教師們引導(dǎo)我們學(xué)會從不同的角度思考問題，了解事件的背景和原因，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能更加深入地了解歷史事件的本質(zhì)，而不僅僅是停留在表面的記憶。
再次，百度高中歷史培訓(xùn)注重啟發(fā)學(xué)生的獨立思考。在課堂上，老師很少直接給出答案，而是鼓勵我們自己思考，并提出自己的獨立見解。每次課堂都會組織小組討論或者互動問答，這樣的方式使我們能夠充分發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)們的交流中，我激發(fā)了思維的火花，對歷史事件有了更深入的理解。這種獨立思考的訓(xùn)練也培養(yǎng)了我們解決問題的能力，這對未來的學(xué)習(xí)、工作和生活都非常重要。
此外，百度高中歷史培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。歷史并不是一個孤立的學(xué)科，在真實的社會中，我們需要學(xué)會與他人合作，共同解決問題。在培訓(xùn)班中，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動，通過共同研究歷史問題和討論歷史事件，培養(yǎng)我們的團隊合作能力。不僅如此，我們還要以小組為單位完成一些課外作業(yè)，這需要我們相互協(xié)作、共同努力。通過這樣的團隊合作，我們不僅可以更好地理解歷史事件，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和團隊合作能力。
最后，百度高中歷史培訓(xùn)讓我懂得了歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，是人類文明發(fā)展的鏡頭。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解自己的根源和文化傳統(tǒng)，還能夠看到未來的發(fā)展方向。歷史的重要性體現(xiàn)在我們對過去和現(xiàn)在的思考，體現(xiàn)在我們對未來的規(guī)劃和設(shè)想。通過百度高中歷史培訓(xùn)，我更加深刻地認識到了歷史對于個人和社會的意義，也對歷史學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。
總之，參加百度高中歷史培訓(xùn)讓我受益匪淺。全面系統(tǒng)的課程設(shè)置、培養(yǎng)歷史思維和獨立思考能力、團隊合作的訓(xùn)練以及對歷史重要性的認識，都讓我在歷史學(xué)習(xí)中更加自信和有序。我相信，通過這段時間的培訓(xùn)，我將能夠更全面、更深入地了解歷史，并能夠為自己的未來做更好的規(guī)劃和選擇。感謝百度高中歷史培訓(xùn)，讓我在歷史學(xué)習(xí)中取得了實實在在的進步。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇二十
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過這次培訓(xùn)，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)：
一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會默默傾聽來接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生；友善與學(xué)生的對話與溝通；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。新課程標準更注重以人為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了學(xué)生能健康成長，為了學(xué)生能學(xué)以致用，而不是成為學(xué)習(xí)的機器。
二對課堂教學(xué)有了新的認識，新課程背景下的課堂教學(xué)，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的任務(wù)并不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學(xué)方法。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識，
為了高考而扎身題海，學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西。而新課改注重探究式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。
這次培訓(xùn)，對我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用，我們在今后的教學(xué)中要做到：
古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應(yīng)積極應(yīng)對。
盡管現(xiàn)在一再強調(diào)素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象，教師的教學(xué)觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂。教師只是為讓學(xué)生聽懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的教而“學(xué)”，教師在教學(xué)中屬于主動的主體，而學(xué)生則為被動的客體，這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應(yīng)新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。為此，我們歷史教師要及時地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確教師在教學(xué)中的職責(zé)，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會”，要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”，教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境，營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺階，把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的，因為教學(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。它對歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇一
20xx年2月23—24日，我參加了為期兩天的工作以來的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間短，但對我來說確確實實是受益匪淺。因為參加工作28年來從未聽過其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課，在多年的教學(xué)工作中，在本校我盡量聽各學(xué)科教師的講課，包括英語課，從中借鑒一些好的方法，然后自己不斷探索，從未有人說我的課講得不行。但通過這兩天的教材教法分析培訓(xùn)，我確實感覺到了自己在教學(xué)中的不足。
對我來說，參加培訓(xùn)的機會很少，所以，我很珍惜這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也認認真真地聽了四位老師的講座，我覺得李秋云老師和李仲林老師講的特別好。她們講的教學(xué)方法，有些我在語文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過，但沒有堅持下來。如李秋云老師講的跟蹤提問法，我很早就用過，也很有成效。但在具體應(yīng)用過程中，一方面，自己要花費很多很多的課余時間來監(jiān)督學(xué)生完成應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，忙的焦頭爛額，另一方面，我也占用了學(xué)生的一些課余時間，引起了其他老師的不滿，于是就慢慢放棄了課余時間的追蹤督促法，而主要利用課堂時間完成上課及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。平時只要有空堂課，我都去上，特別是到放假前一個月，不統(tǒng)考的課都停課了，我就抓住時機加課，用更多的時間讓學(xué)生掌握更多的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也總是在不斷提升，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。
20xx年以前，歷史還沒有列入中考范圍，除了歷史老師之外的人都不重視歷史，盡管這樣，我依然經(jīng)常在課堂上強調(diào)歷史學(xué)科的重要性，以引起學(xué)生的.重視。20xx年歷史列入了中考范圍，漸漸引起了學(xué)生的重視，但現(xiàn)在又定為開卷考試，讓學(xué)生又放松了，如果老師不抓緊，學(xué)生就學(xué)不到多少知識了。在培訓(xùn)討論中，有位教歷史17年的老師說他上課的方法是：先讓學(xué)生看書他板書，學(xué)生看完書后就讓學(xué)生上黑板做題，然后完成課后作業(yè)，課后什么作業(yè)也沒有，他很輕松。但學(xué)生能學(xué)到什么呢？純粹是為應(yīng)付考試。在我近30年的教學(xué)中，我感覺自己最大的不足就是對知識現(xiàn)狀不滿足，因為在我上初中時，教我的歷史老師每節(jié)課都是把課本啃啃巴巴地念一遍，實在是無聊，我什么也沒學(xué)到，高中上的是理科，畢業(yè)后就參加教學(xué)工作了。在具體教學(xué)工作中，除了教科書和參考書外，什么資料也沒有，有時連參考書也沒有，自己一直是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，就這樣教了幾十年。
這次培訓(xùn)，時間短，我認為很有必要，其他老師不知怎么想的，第一天下午的培訓(xùn)，共20人參加，就有8人整整睡了一下午，我都替他們不好意思。以后若有類似的培訓(xùn)，我覺得應(yīng)挑選最好的老師授課，并有示范課一同進行，效果會更好。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇二
歷史作為一門重要的學(xué)科，承載著人類社會的記憶和智慧。在高中階段，歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識的重要作用。作為一名高中生，我曾參加了一次歷史培訓(xùn)，這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門，讓我深刻體會到歷史的魅力和價值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我的歷史培訓(xùn)心得體會。
首先，歷史培訓(xùn)增強了我的歷史意識。在培訓(xùn)中，我接觸到了各種歷史文獻和資料，認識到歷史是一門科學(xué)而嚴肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里，我對歷史只是停留在書本的表面，只是簡單地記住了一些歷史事件和人物的名字。而通過這次培訓(xùn)，我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類文明的縮影，是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會到，只有通過深入了解歷史，才能真正感受到人類社會的發(fā)展和變革，才能對現(xiàn)實世界有更全面的認識。
其次，歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中，我們需要對歷史事件進行深入研究，分析其成因和影響。通過研究歷史事件，我學(xué)到了如何從多個角度和維度去看待歷史，從而形成獨立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中，老師們經(jīng)常發(fā)起討論，要求我們表達自己的觀點，并進行理性的爭論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史，思考歷史，同時也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。
更重要的是，歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對歷史事物的敏感度。在平時的生活中，我們很容易被眼前的事物所迷惑，而忽視了歷史的重要性。通過歷史培訓(xùn)，我認識到歷史是對現(xiàn)實的告誡。歷史告訴我們，只有了解過去，才能更好地面對未來。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識，還學(xué)習(xí)了歷史的啟示。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡，他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進步的榜樣。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我意識到要不斷積累知識，提高自己的綜合素質(zhì)，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
最后，歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一本永遠不會被翻完的書，其中蘊含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中，我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作，如《史記》、《資治通鑒》等。這些著作不僅使我對歷史產(chǎn)生了興趣，更深深打動了我。我意識到，歷史不僅是一門學(xué)科，更是一種文化傳承和認識世界的方式。通過對歷史的探索，我可以被激發(fā)思考、提升智慧，同時也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足。
綜上所述，歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn)，我增強了歷史意識，提高了歷史分析能力，培養(yǎng)了對歷史事物的敏感度，激發(fā)了對歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一面鏡子，通過鏡子，我們可以審視過去，照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對歷史的熱愛，并將歷史的智慧運用到自己的生活中，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年9月13日至9月14日，我參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：
1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。
特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年7月13—14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻；聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議；同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過講解及教學(xué)案例的展示，了解新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的.能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇六
“為了一種召喚，你注定要跋涉眾生，不要問能得到什么，追求本身就是神圣。”
——題記。
曾幾何時，歷史課是個多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗?？晌移恍判?。我的想法是：教育園地不應(yīng)該一枝獨秀而應(yīng)是百花齊放，爭齊斗艷。朝著這個理想，我們歷史教研組把重心放在了課堂，立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思，希望通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，通過課堂提高教師教育科研能力，通過課堂反思促進教師的成長。于是，我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
“駕馭”一詞來自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭之良馬，駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行，而騾子耐力強脾氣溫所以用來拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因為熟悉它們各自的特性。教材中每一單元每一課也都有各自的特點。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
行春風(fēng)，灑秋雨：四天的'全縣歷史集中培訓(xùn)，我們對課標的理解、對教材的把握、對課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實與精彩、對歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
歷史課堂，承載著我們的辛勞，也承載這我們的夢想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇七
《中外歷史綱要》作為必修內(nèi)容專家組在培訓(xùn)期間特別強調(diào)家國情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調(diào)學(xué)科素養(yǎng)。因此在進行教學(xué)的過程中教師要注重對學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待歷史。
由于本教材的內(nèi)容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學(xué)，這對教師在教學(xué)的過程中是一個極大的考驗和挑戰(zhàn)：
因此專家組對于教材內(nèi)容量過大這一處理方式有以下幾個方面;
對教師：
1、鉆研和把握新教材新課標的要求
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會自主閱讀
3、對教材進行合理的整合
第一點：整合的方式：對沒課的內(nèi)容加以整合
這一整合的思路是：適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課文的子目，強干弱支，突出重點，使學(xué)習(xí)和研究的問題更為聚焦。
第二點：對單元的內(nèi)容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成。
可以根據(jù)單元的的主題，整體考慮各課的組合，打通單元的內(nèi)容突出單元教學(xué)的重點，跨課時重組內(nèi)容。
第三點：適當(dāng)調(diào)整課題內(nèi)容，合并同類型的知識點，從單元整體的角度對教學(xué)內(nèi)容加以整合。
在新教材的改革中根據(jù)教學(xué)需要教師在教學(xué)的過程適當(dāng)?shù)倪\用多種教學(xué)方式：啟發(fā)式教學(xué)、探究式、討論式、參與式。
同時要求教師要用教材教學(xué)生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)什么考什么。
專家組在對于什么是課程標準做出了比較詳細的說明;課程標準是規(guī)定某一門學(xué)科的課程性質(zhì)，課程目標、課程標準、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。
在普通高中歷史課程標準中包含幾個方面：制定教學(xué)目標、完善教學(xué)計劃、組織課堂教學(xué)、進行課后反思、實施教學(xué)評價(教學(xué)評價要多方參與)、開展課外活動。
在參與本次的培訓(xùn)的專家組中葉教授在對于如何更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學(xué)的歷史，學(xué)生將來如果不從事這方面的研究很多內(nèi)容也會遺忘，因此對于歷史教學(xué)因以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科精神通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科觀念來塑造學(xué)生的人格。堅持落實普通高中歷史課程目標要求;歷史課程目標立德樹人的根本任務(wù)，使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史課程的，形成歷史學(xué)科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學(xué)的過程中避免知識的灌出，強調(diào)以學(xué)生為主在課堂的學(xué)習(xí)中進行自主學(xué)習(xí)。
因此在新教材的改革過程中要求教師應(yīng)該要做到以下幾點;
第一點：學(xué)習(xí)課標、研究課標、吃透課標、用好課標
這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應(yīng)與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學(xué)的過程中不止是要教好課更要去研究新課標同步進行。
第二點強調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?
首先從核心素養(yǎng)的目標上來看：是發(fā)展人的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標中就可以知道需要要求教師要改變教學(xué)方式：引導(dǎo)學(xué)生從被動式、機械式、死記硬背的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動式、探究式、理解思維式的方向轉(zhuǎn)變。
其次：樹立正確的學(xué)科價值觀念運用唯物史觀學(xué)習(xí)歷史，強調(diào)學(xué)生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)來增加學(xué)生的家國情懷。
主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結(jié)合實踐的教學(xué)中教師要靈活變通。
在新教材中圖片與插圖比較多，教師要更加強調(diào)對學(xué)生直觀性的培養(yǎng)。
通過本次的培訓(xùn)中我收獲到的主要有這兩點：
首先對于課本內(nèi)容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當(dāng)?shù)膭h減。
其次：在教學(xué)的過程中更要強調(diào)以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和分析問題的能力。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年7月13—14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1、新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2、歷史新教材的認識。
（1）把知識目標放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言；課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描；課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué)；輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
（2）新教材采用“點———線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認識。通過丁丁老師的講授我認識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4、對教學(xué)方式和方法的認識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認識到
（1）教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
（2）以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物；堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
（3）將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進的角度對學(xué)生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（4）體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇九
歷史作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的個人發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，我參加了一次歷史培訓(xùn)班，并獲得了豐富的知識和啟發(fā)。以下是我個人在歷史培訓(xùn)中的心得和體會。
首先，歷史培訓(xùn)讓我意識到歷史的重要性。在培訓(xùn)班上，老師給我們講述了很多關(guān)于歷史的故事和事件，讓我深深地感受到歷史對于人類社會進步的影響。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。歷史不僅僅是一堆過去的事實和數(shù)據(jù)，更是一本生動的教科書，教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題，培養(yǎng)我們的審美能力和價值觀。
其次，歷史培訓(xùn)讓我學(xué)會了如何研究和分析歷史事件。在培訓(xùn)班上，老師教給了我們很多研究歷史事件的方法和技巧。他們教會我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌群蛯用嫒ダ斫鈿v史事件，如何找到事件的根源和影響，如何分析歷史人物的動機和行為。通過這些學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度，提高我們的歷史思維能力和批判思維能力。
第三，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。過去與現(xiàn)在有著緊密的聯(lián)系，了解歷史可以更好地理解現(xiàn)實，從中獲取啟示和教訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，老師通過案例和分析，讓我們看到歷史事件對現(xiàn)實社會的啟發(fā)。例如，通過對歷史戰(zhàn)爭的研究，我們可以更好地了解和應(yīng)對當(dāng)代沖突和戰(zhàn)爭；通過對歷史政權(quán)更替的研究，我們可以更好地理解和評價當(dāng)下的政治環(huán)境。歷史教會我們從歷史的角度去思考和解讀現(xiàn)實，使我們成為更有獨立思考能力和價值判斷能力的人。
第四，歷史培訓(xùn)使我感受到歷史教育的樂趣和趣味性。在培訓(xùn)班上，老師們通過生動有趣的故事和圖畫，讓歷史變得有趣和易懂。他們通過互動和討論的方式，讓我們對歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中，我們不僅僅是被動地接受知識，還能積極地思考和發(fā)問。歷史教育的樂趣讓我深深地愛上了歷史這門學(xué)科，激發(fā)了我對歷史的探索和研究的熱情。
最后，歷史培訓(xùn)讓我認識到歷史是多維度的。在培訓(xùn)班上，老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^跨學(xué)科的方式去研究歷史。歷史與地理、政治、文化等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，通過綜合運用多學(xué)科知識，我們可以更全面地理解歷史事件。歷史不僅僅是一堆年代和事件的堆砌，更是一個龐大的知識體系。學(xué)習(xí)歷史是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，通過不斷學(xué)習(xí)和積累，我們可以更深入地了解歷史的奧秘和價值。
總的來說，歷史培訓(xùn)讓我從多個維度去認識和理解歷史。通過培訓(xùn)，我意識到歷史的重要性，學(xué)會了研究和分析歷史事件的方法，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，感受到歷史教育的樂趣和趣味性，認識到歷史是多維度的。歷史培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)，使我更加珍視歷史這門學(xué)科，深刻影響了我對歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究思路。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和研究歷史，我們能夠更好地理解和改變未來的世界。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十
題外的話：經(jīng)過兩天的縣級培訓(xùn)，回到學(xué)校一交流，我了解到各個學(xué)科的教研活動的都異常精彩，好的教學(xué)經(jīng)驗層出不窮，心得體會視角獨特，大家都在爭先恐后得爭取發(fā)言的機會。由此看來我們教師的主流還是贊同培訓(xùn)的，大家都想在這次教育局提供的培訓(xùn)平臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
我校的歷史教研組只有我們?nèi)齻€人，培訓(xùn)七年級歷史教材的時候，我們只滿足于完成鎮(zhèn)校兩級布置的任務(wù)，通教材—分析單元知識點—找重難點—找成功經(jīng)驗—疑難問題—解決思路?？山?jīng)過兩天的縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)思路在我們眼前清晰了，鉆研的方向明確了，7月19、20兩天的校級培訓(xùn)，我們的效率更高了，分析的知識也越來越深刻了，當(dāng)時的心情都有點盼望著縣級培訓(xùn)的到來了。
我們19日用一天的時間完成了兩冊教材的梳理，解決了教材的重難點，完成了鎮(zhèn)校布置的任務(wù)。通教材時我們連休息的時間也忘記了，當(dāng)同事給我送女兒需要的二年級語文課本時才發(fā)現(xiàn)休息時間已經(jīng)過去了。20日我們精心設(shè)計著在縣上的發(fā)言課件，這其中有有分工也有合作，第一個人深研教材尋找疑難問題，第二個人上網(wǎng)尋找課件所需材料，第三個人則負責(zé)設(shè)計教學(xué)思路；匯總意見時你提出你的觀點，我說出我的`思路，誰的主意好、觀點新穎就用誰的，在這里沒有年輕教師和中年教師的區(qū)別，沒有執(zhí)教歷史時間短的老師服從執(zhí)教時間長的老師現(xiàn)象，有的只是對錯，有的只是集思廣益，這真響應(yīng)了那句古語“三人行，必有我?guī)煛薄?BR> 高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十一
近期，我參加了一場針對高中歷史教學(xué)的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)不僅深入了解了歷史學(xué)科的重要性，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在歷史培訓(xùn)中學(xué)到的一些內(nèi)容，以及對于如何更好地學(xué)習(xí)歷史的一些思考。
首先，這次培訓(xùn)給我提供了一個全新的視角來思考歷史。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物，這些信息讓我覺得非常枯燥。然而，在這次培訓(xùn)中，老師強調(diào)了歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合，而是一個有機的整體。通過了解歷史事件背后的經(jīng)濟、政治、文化等方面的相互影響，我更能夠理解歷史事件產(chǎn)生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次，我學(xué)會了更有效地學(xué)習(xí)歷史。在培訓(xùn)中，老師介紹了一些學(xué)習(xí)歷史的技巧和方法，這些方法使我對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)更有條理和系統(tǒng)。例如，老師教給我們?nèi)绾芜\用時間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究，以拓寬我們的知識面和視野。這些學(xué)習(xí)方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學(xué)習(xí)興趣，也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外，這次培訓(xùn)還使我領(lǐng)悟到歷史教學(xué)的重要性。歷史是人類經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，它記錄了過去的事實和故事，提醒我們不要犯同樣的錯誤。而作為年輕一代，學(xué)習(xí)歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當(dāng)今社會，信息瞬息萬變，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說，歷史教育不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力。
此外，這次培訓(xùn)也讓我認識到歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復(fù)雜而廣闊的學(xué)科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)去傳授這些內(nèi)容，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧，也需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和積極參與。因此，我認識到要在歷史學(xué)習(xí)中取得好成績，不僅要依賴老師的指導(dǎo)，也需要自己主動深入學(xué)習(xí)，并有自己的思考和見解。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值。
通過這次歷史培訓(xùn)，我收獲了很多關(guān)于歷史學(xué)科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學(xué)習(xí)中，不僅提高歷史學(xué)科的成績，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，歷史這門學(xué)科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?BR> 高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十二
在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括自主高考題訓(xùn)練、小組討論高考取向以及最關(guān)鍵的聆聽專家講座。
通過對于七位歷史教學(xué)專家們的教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)。使我對課改中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：
1、擴展自己的空間，突破自己。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)內(nèi)容要充實。
主要指合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責(zé)任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高。
通過培訓(xùn)，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年x月xx日，我參加了xx省普通高中統(tǒng)編教材《歷史》專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我們聽取了xxx教授關(guān)于新教材基本思路的講座，xx教授的《新教材試教的體會與思考》，xx教授的《統(tǒng)編高中歷史教材的整體認識與部分重點內(nèi)容解讀》，這些講座使我對新教材有了全新的認識，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
xxx教授首先向我們介紹了必修新教材的特點和難點，指出新教材既求通又求全，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點又是難點，這使我們在教學(xué)過程中一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容，做不到面面俱到，這就需要我們對課時內(nèi)容進行取舍，突出重難點。并且葉教授著重向我們強調(diào)我們應(yīng)該向?qū)W生教授些什么內(nèi)容，是學(xué)科知識?還是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)?亦或是個人家國情懷意識觀念的形成?這引起了我深刻的思考，我們需要向?qū)W生傳達的應(yīng)是使他受益終身的東西，而不僅僅是畢業(yè)后就會忘記的學(xué)科知識點，“授人以魚，不如授人以漁”。
其次，xxx教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，我印象最深刻的便是對教材進行合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合，進行大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計，這簡直是為我打開了新世界的大門，我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步一步地按照教材走，可以注入自己的思考加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解，對自身教學(xué)活動的自主思考，這必然會使我成長許多。
xx教授提出：立德樹人是高中歷史課程的根本任務(wù)，這是我們在教學(xué)中要時刻牢記的，也是我們在備課時首先要思考和關(guān)注的問題。我必將使之貫穿在我的教學(xué)和日常言行中。接著，xx教授以典型的案例向我們介紹了新教材的教學(xué)內(nèi)容，以新的角度理解教材進行教學(xué)，其中印象最為深刻的便是《羅斯福新政》這一課例，指出：胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒。我們舊教材里一般是說胡佛是“自由放任”，我雖然在一些材料里認識到胡佛并不是全面放任，而是采取了一些措施，但從未認識到胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)提供借鑒，這為我今后的教學(xué)打開了新思路。
xx教授向我們指出了《中外歷史綱要(上)》第1課到第15課的教學(xué)重難點，給我們的實際教學(xué)做出了重要指導(dǎo)。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十四
頂著烈日，冒著酷暑，我們大家從全區(qū)各市縣匯聚在銀川9中，熱聚在會議室，在滿滿的兩天里，認真的聆聽學(xué)習(xí)會議精神。很高興有這次機會參加這個部編教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新教材的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的一些教學(xué)故事及張靜老師和丁丁老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新教材洋溢著的時代的氣息，令人耳目一新;同時也對七年級改版的歷史教材也有了一定的了解。
本次培訓(xùn)張靜老師進行了專題講座：《部編七年級中國歷史教材簡介》、《部編七年級中國歷史教材分析及教學(xué)建議》兩個專題講座。向大家介紹了部編教科書的編寫背景、編寫理念，明確了部編教材的使用原則，對新舊教材的異同進行了比較，用課例展示和評析的方式告訴老師怎樣用好新教材。北京教科院歷史教研員、北京匯文中學(xué)歷史教研組長丁丁老師為老師們作了《部編七年級中國歷史(上)教學(xué)經(jīng)驗介紹》的專題講座。使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了部編教材編寫的真諦，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認識和體會：
義務(wù)教育階段的課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮歷史課自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對歷史知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。從20xx年開始，我們要關(guān)注歷史學(xué)科，這關(guān)系到三年后的中考，六年后的高考。因而部編教材在歷史課程的育人方面，突出培養(yǎng)社會主義核心價值觀，強化立德樹人的培養(yǎng)。我認為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。因此就需要教育工作者立足課堂，把這一精神貫穿到課堂上，讓學(xué)生自己動手動腦，參于到課堂上，把課堂搞活，從根本上強化這一理念。
歷史教科書采用“點——線”結(jié)合的方式編成，點增加的少刪的多。線主要是縱向和橫向發(fā)展交錯來講，在總體打通的前題下，分階段設(shè)置單元，突出單元主題，如注重引導(dǎo)學(xué)生更好地理解中華民族多元一體的發(fā)展格局。注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國主義教育，民族團結(jié)教育等。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的資料按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找資料，這無形中給我們增加了工作負擔(dān)。新的教材中提供了大量資料，增加了教材的應(yīng)用性和趣味性，拓寬了學(xué)生的知識面。真正做到了論從史出、史論結(jié)合。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十五
2017年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關(guān)于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級《中國歷史》教學(xué)案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十六
為期一周的歷史新課程遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，讓我收獲了許多。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)專家和其他老師理念的過程中，也引導(dǎo)著自己不斷思考歷史教學(xué)的方方面面。在此，簡單概述本次學(xué)習(xí)的體會。
首先，作為新教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是課改的前提和基礎(chǔ)。如果沒有正確、先進的教育理念，就不會有自覺而有效的實踐。長期以來，我們的課堂是教師滿堂灌，學(xué)生被動地聽。而新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，要認真鉆研課標，重新審視教材，研究教材教法。以往的歷史課教學(xué)是以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，只有全國統(tǒng)一的一本歷史教材，教師上課只需要一本書而已。而新課改中，我們實行的是一標多材，共有四個版本的教材，且每種教材的內(nèi)容會有些許的不同，而高考卻是依據(jù)課標而非教材。這就要求我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)牢牢樹立一個觀點：歷史的新課標的要求和理念是講授增減的唯一依據(jù)。在備課中，應(yīng)深入研究課標內(nèi)涵，把握課標的各項具體要求，針對課標的不同要求制定課堂教學(xué)實施過程。在今后的歷史教學(xué)中，我決定每節(jié)課之前，將課標內(nèi)容首先在黑板上標出，讓學(xué)生第一時間去把握課標，從而有的放矢，不做無用功。從備課到教學(xué)的實施過程中應(yīng)時時處處將課標理念貫徹進來，指導(dǎo)自己的教學(xué)。
習(xí)和探討，培養(yǎng)學(xué)生的民主氣氛。所以在今后的歷史教學(xué)中，我將努力做到：上課先由學(xué)生閱讀，各個小組之間可以就課文內(nèi)容互相提問，由學(xué)生自己得出結(jié)論；對于有爭論的問題，可以讓學(xué)生自己大膽地發(fā)表自己的意見，教師也可以提出自己的觀點供學(xué)生參考；教師在教學(xué)的過程中，針對學(xué)生比較感興趣的問題，積極動手查找資料，制作資料冊或小報，作為平時成績的一部分?？傊?，教師的組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個課堂教學(xué)過程的主體之中。
不過，在這次的遠程培訓(xùn)中，我和其他一些教師一樣有著不少的疑惑，主要有如下幾個方面：
第一、就是新課改對教師提出了難度頗大的挑戰(zhàn)。常言道：江山易改，本性難移，要改變已經(jīng)根深蒂固的原有的教學(xué)觀念，決非一朝一夕能夠做到的，這個過程必定是要經(jīng)歷一個較長的磨合期。同時，新課改一切都是新的，缺乏足夠?qū)嵤┌咐虼诵枰處煱l(fā)揮能動性，不斷的探索與提高。
其三、新課改過程中，新課標相應(yīng)的配套體系還不完善，評價制度無法統(tǒng)一。對于一線的教師怎么教沒有明確的指導(dǎo)要求，這都是目前我們所面臨的問題。
針對上述問題，我作為一名參加工作不久的普通的中學(xué)歷史教師只是提出自己的一些看法而已。真正要解決，那還需要廣大歷史教師的共同努力，在新課程改革的指引下，在實踐中不斷探索，掌握學(xué)生的認知心理，揚長避短，力圖使學(xué)生通過歷史教學(xué)，逐漸掌握開啟歷史之門的金鑰匙，成為能夠認識歷史的真正主人。既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十七
20xx年第一學(xué)期，我有幸的參加了在河南大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了歷史文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，不但使我提高了認識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對于現(xiàn)在教育發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長方面情況的了解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，對目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進一步的了解，也清楚知道新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。在“國培計劃”的學(xué)習(xí)中知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源交流、教師自主研修等，讓學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
1、專家學(xué)者強大的'感染力。授課專家不是史學(xué)泰斗，便是教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物。無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業(yè)充滿了務(wù)實求真、沉著冷靜。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)孩子看到社會光明的一面。
3、做一個不斷學(xué)習(xí)的歷史教師?！鞍倌甏笥?，教育為本；教育大計，教師為本?！弊鳛橐幻處熞矣趽?dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)。制定切實可行的專業(yè)發(fā)展方案，從立德、立行、立言發(fā)展自己。
4、做一個開放性、研究型的教師。做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自己。通過這次學(xué)習(xí)認識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為學(xué)習(xí)成員帶來強大的優(yōu)化資源，參加學(xué)習(xí)學(xué)員一定要利用這個平臺交流學(xué)習(xí)不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。所以學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們應(yīng)努力進行課題的研究，深入思想，提升能力。
1、提高教育思想，開闊改革視野。通過這次學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育的需要遠見卓識的。每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識。對歷史思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
2、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實踐。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。今后我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
3、加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。在學(xué)習(xí)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來，隨著高考競爭的加劇和報考熱門學(xué)科的多樣化，歷史這門學(xué)科受到越來越多學(xué)生和家長的關(guān)注。為了幫助學(xué)生更好地應(yīng)對歷史考試，百度特別推出了高中歷史培訓(xùn)項目。該項目由一支資深歷史教師團隊組成，針對高中歷史考試的內(nèi)容和形式進行教學(xué)，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和策略。
第二段：探討百度高中歷史培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)方法（大約300字）。
百度高中歷史培訓(xùn)項目的理論基礎(chǔ)主要包括高中歷史課程標準和考試要求，以及學(xué)科發(fā)展的最新趨勢。教學(xué)方法采用內(nèi)容全面、形式多樣的方式進行，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師團隊會根據(jù)歷史學(xué)科的特點，采用講授、討論、案例分析等多元化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史素養(yǎng)。此外，百度還充分利用信息技術(shù)手段，提供在線學(xué)習(xí)平臺和互動學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互動交流。
作為一名高中生，我報名參加了百度高中歷史培訓(xùn)項目，并接受了四個月的學(xué)習(xí)。這段時間里，我不僅收獲了豐富的歷史知識，還提高了自己的歷史思辨能力和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，老師們不僅注重傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和歷史素養(yǎng)。通過與同學(xué)們的互動討論和小組合作，我深入思考歷史事件的原因和影響，學(xué)會了多角度分析歷史問題。此外，百度提供的在線學(xué)習(xí)平臺不僅方便了我的學(xué)習(xí)，還讓我可以與其他同學(xué)進行交流和共享學(xué)習(xí)資源。
百度高中歷史培訓(xùn)項目有著許多優(yōu)勢，其中最明顯的是教師團隊的專業(yè)水平和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。老師們熟悉歷史考試的要求，能夠針對學(xué)生的不同情況進行靈活的教學(xué)。此外，百度提供的在線學(xué)習(xí)平臺便于學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)和交流。然而，也有一些不足之處。例如，由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)進度和基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生可能需要更個性化的輔導(dǎo)和支持。另外，雖然在線學(xué)習(xí)平臺提供了交流的渠道，但缺乏線下互動和實踐的機會。
百度高中歷史培訓(xùn)項目為學(xué)生提供了一個系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)歷史的機會，對于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和應(yīng)對高考歷史科目都有著重要的意義。盡管存在一些不足之處，但通過與老師和同學(xué)的互動，以及自主在線學(xué)習(xí)平臺的利用，學(xué)生可以有效地提升自己的歷史學(xué)習(xí)能力。建議百度在今后的培訓(xùn)項目中，更加注重個性化教學(xué)和線下實踐的組織，以更好地滿足不同學(xué)生的需求，并拓展學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)機會。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇十九
作為高中生，歷史知識的學(xué)習(xí)對我來說至關(guān)重要。為了提高我的歷史學(xué)習(xí)水平，我參加了百度高中歷史培訓(xùn)班。通過這段時間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我收獲頗豐，心中對歷史知識的理解也更加深入。以下是我對百度高中歷史培訓(xùn)的心得體會。
首先，百度高中歷史培訓(xùn)的課程設(shè)置非常全面和系統(tǒng)。培訓(xùn)班的課程涵蓋了歷史的各個層面，從古代到現(xiàn)代，從中國到世界。教師們將復(fù)雜的歷史事件劃分成模塊，內(nèi)容有機連接，通俗易懂。而且，課程中每個模塊都有線下課堂和線上學(xué)習(xí)兩個環(huán)節(jié)，多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合使得我們能更好地掌握歷史知識。通過這種全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我的歷史學(xué)習(xí)范圍得到了擴展，原有的知識點得到了強化，更重要的是，我對歷史知識的整體框架有了清晰的認識。
其次，百度高中歷史培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。歷史學(xué)習(xí)不僅要記住一些事件和人物，更需要培養(yǎng)我們提出問題、分析問題和解決問題的能力。在培訓(xùn)班中，教師們引導(dǎo)我們學(xué)會從不同的角度思考問題，了解事件的背景和原因，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能更加深入地了解歷史事件的本質(zhì)，而不僅僅是停留在表面的記憶。
再次，百度高中歷史培訓(xùn)注重啟發(fā)學(xué)生的獨立思考。在課堂上，老師很少直接給出答案，而是鼓勵我們自己思考，并提出自己的獨立見解。每次課堂都會組織小組討論或者互動問答，這樣的方式使我們能夠充分發(fā)揮自己的思考能力和創(chuàng)造力。在與同學(xué)們的交流中，我激發(fā)了思維的火花，對歷史事件有了更深入的理解。這種獨立思考的訓(xùn)練也培養(yǎng)了我們解決問題的能力，這對未來的學(xué)習(xí)、工作和生活都非常重要。
此外，百度高中歷史培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。歷史并不是一個孤立的學(xué)科，在真實的社會中，我們需要學(xué)會與他人合作，共同解決問題。在培訓(xùn)班中，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動，通過共同研究歷史問題和討論歷史事件，培養(yǎng)我們的團隊合作能力。不僅如此，我們還要以小組為單位完成一些課外作業(yè)，這需要我們相互協(xié)作、共同努力。通過這樣的團隊合作，我們不僅可以更好地理解歷史事件，還培養(yǎng)了我們的團隊意識和團隊合作能力。
最后，百度高中歷史培訓(xùn)讓我懂得了歷史的重要性。歷史是人類經(jīng)驗的總結(jié)，是人類文明發(fā)展的鏡頭。通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠了解自己的根源和文化傳統(tǒng)，還能夠看到未來的發(fā)展方向。歷史的重要性體現(xiàn)在我們對過去和現(xiàn)在的思考，體現(xiàn)在我們對未來的規(guī)劃和設(shè)想。通過百度高中歷史培訓(xùn)，我更加深刻地認識到了歷史對于個人和社會的意義，也對歷史學(xué)習(xí)充滿了熱情和動力。
總之，參加百度高中歷史培訓(xùn)讓我受益匪淺。全面系統(tǒng)的課程設(shè)置、培養(yǎng)歷史思維和獨立思考能力、團隊合作的訓(xùn)練以及對歷史重要性的認識，都讓我在歷史學(xué)習(xí)中更加自信和有序。我相信，通過這段時間的培訓(xùn)，我將能夠更全面、更深入地了解歷史，并能夠為自己的未來做更好的規(guī)劃和選擇。感謝百度高中歷史培訓(xùn)，讓我在歷史學(xué)習(xí)中取得了實實在在的進步。
高中歷史教材培訓(xùn)心得體會篇二十
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過這次培訓(xùn)，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)：
一轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，使我獲得了新課程理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”，而且是全體學(xué)生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。教師應(yīng)該在這些行為方面轉(zhuǎn)變：學(xué)會默默傾聽來接納學(xué)生；了解學(xué)生的需求與問題來關(guān)注學(xué)生；友善與學(xué)生的對話與溝通；引導(dǎo)學(xué)生并澄清和解決問題。新課程標準更注重以人為本，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。為了學(xué)生能健康成長，為了學(xué)生能學(xué)以致用，而不是成為學(xué)習(xí)的機器。
二對課堂教學(xué)有了新的認識，新課程背景下的課堂教學(xué)，要提高學(xué)生在課堂有限時間的學(xué)習(xí)效率，要提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的任務(wù)并不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學(xué)方法。以前學(xué)生是單純的學(xué)習(xí)書本上的知識，
為了高考而扎身題海，學(xué)生不明確為什么要學(xué)習(xí)這些東西。而新課改注重探究式教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據(jù)“貫通古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構(gòu)建了高中歷史教學(xué)內(nèi)容的新體系。
這次培訓(xùn)，對我們今后的教學(xué)將起到極大的指導(dǎo)作用，我們在今后的教學(xué)中要做到：
古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應(yīng)積極應(yīng)對。
盡管現(xiàn)在一再強調(diào)素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，而且研究性學(xué)習(xí)已列入高中新課程計劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象，教師的教學(xué)觀念還沒有得到要根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍占領(lǐng)課堂。教師只是為讓學(xué)生聽懂而“教”，學(xué)生更是在拼命為聽懂教師的教而“學(xué)”，教師在教學(xué)中屬于主動的主體，而學(xué)生則為被動的客體，這顯然有悖于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應(yīng)新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。為此，我們歷史教師要及時地適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確教師在教學(xué)中的職責(zé)，教師不光立足于“教”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，不能僅滿足學(xué)生“學(xué)會”，要引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學(xué)，教師要變“教”為“導(dǎo)”，教師要從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)就有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設(shè)問題情境，營造一種生動活潑的教學(xué)氣氛，引發(fā)學(xué)生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設(shè)臺階，把學(xué)生引入“設(shè)境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學(xué)習(xí)中去，從而使學(xué)生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實施為教師的“教學(xué)創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的，因為教學(xué)不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。它對歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。