這個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展并不順利，我們需要重新評(píng)估我們的策略。編寫一份完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行全面和客觀的分析?？偨Y(jié)是一種寶貴的學(xué)習(xí)工具，幫助我們?cè)趯?shí)踐中不斷成長。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。
三、教學(xué)過程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因?yàn)?，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫一畫。（學(xué)生動(dòng)手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚(yáng)大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來算一算：你和我各有一個(gè)蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個(gè)蘋果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個(gè)快樂？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢？（無數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請(qǐng)把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、熟悉自己的校園。
2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。
3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前準(zhǔn)備。
事先設(shè)計(jì)好參觀路線。
課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本。
一、出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。
二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
四、現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)。
六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”他們應(yīng)該到哪里去?找誰？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?BR> 方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所，由學(xué)生到前邊來表演。
七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。
教學(xué)反思：
本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》。
1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》。
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的。
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對(duì)男腔和女。
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
說教材：《設(shè)計(jì)我們的校園》是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。
難點(diǎn)：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
說教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)導(dǎo)入。
講授新課。
學(xué)生作品展示。
本課小結(jié)第一課時(shí)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
校園建設(shè)的新理念。
我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。
一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。
教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作）。
二、實(shí)踐要求。
1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。
教師總結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊(cè)26~27頁《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算、測(cè)量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識(shí)。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案：
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學(xué)測(cè)量，說解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說認(rèn)真觀察。
思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測(cè)量？
思考和指明回答。
（二）學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問題的割法和補(bǔ)法，并說明：解決一個(gè)問題，我們可以從不同的角度去思考，會(huì)得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動(dòng)手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計(jì)，看誰的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長就采用誰的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1.結(jié)合“北京申奧成功”的.情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2.滲透愛國主義的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面。
教具：情景圖。
教學(xué)過程：
一、說一說。
1.借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道了什么。
3.讓學(xué)生借助鐘面撥一撥、說一說，初步了解時(shí)分以及它們之間的關(guān)系。
二、練一練。
1.教師或?qū)W生在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓其他同學(xué)認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子鐘面上的時(shí)間顯示方式。
3.試著寫出其余的時(shí)間。
4.引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分。
布置作業(yè)：
自己用鐘面撥，自己認(rèn)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
了解雕塑藝術(shù)在校園中的作用，對(duì)自己所在學(xué)校的雕塑進(jìn)行有針對(duì)性的研究，進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)的嘗試。
【過程與方法】。
通過調(diào)查研討、設(shè)計(jì)展示，加強(qiáng)對(duì)校園雕塑的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。
通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系以及如何動(dòng)手制作一個(gè)立體雕塑。
難點(diǎn)：校園雕塑與校園之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、不同學(xué)校的校園圖片、設(shè)計(jì)模型所需材料等。
四、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)新課講授。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)評(píng)述：可以加入雕塑藝術(shù)，在校園廣場上加入標(biāo)志性的校徽的標(biāo)志雕塑藝術(shù)。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設(shè)計(jì)的圖片，思考他們都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：優(yōu)秀的'校園雕塑設(shè)計(jì)都是結(jié)合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。校園雕塑設(shè)計(jì)不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進(jìn)行示范講解，如何以小組的形式制作簡單的沙盤。
(1)在校園平面設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內(nèi)容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關(guān)系上進(jìn)行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進(jìn)行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線，以便折疊。
小組進(jìn)行校園雕塑方案的設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過程中注意體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評(píng)價(jià)。
教師組織展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)。
學(xué)生分組展示自己的設(shè)計(jì)成果，并用語言或文字說明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步加工，提交學(xué)校作為學(xué)生的研究成果，供學(xué)校改造時(shí)參考。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做到查漏補(bǔ)缺。
2.要求學(xué)生在課下自己搜集其他學(xué)校的優(yōu)秀雕塑作品，并對(duì)其進(jìn)行賞析。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 板書課題：我們知道。
二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟。
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
2、匯報(bào)交流。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動(dòng)。
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮。
體會(huì)感情，練讀課文。
b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會(huì)詞語微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結(jié)讀文。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽別人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有序觀察，有條理的思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。
一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話引入。
師：現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?。
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……。
師：你們參加過什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……。
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。
二、活動(dòng)探究，展示學(xué)習(xí)成果。
（一）分類。
3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？
4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動(dòng)的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。
（二）整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）。
（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？誰比誰多多少或少多少？）。
（3）列式計(jì)算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）。
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）。
（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時(shí)小結(jié)）。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報(bào)。
武術(shù)。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。
7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
（三）分析表格，解決問題。
1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競賽活動(dòng)，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近？
（3）你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議？你想對(duì)校長、老師說點(diǎn)什么嗎？
三、檢測(cè)成效，拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）。
要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。
三、教學(xué)過程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因?yàn)椋覀兎窒?；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫一畫。（學(xué)生動(dòng)手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚(yáng)大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來算一算：你和我各有一個(gè)蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個(gè)蘋果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個(gè)快樂？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢？（無數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請(qǐng)把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解 置之不理、三年五載、奇花異草等詞語意思。
3、完成課后練筆，寫一種花草。
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?BR> 1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?
2、討論：課文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
1、“奇花異草”是什么意思?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么?
3、作者為什么說他“可得感謝它們”?
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
5、什么是“秉燭夜游”?
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
1、練習(xí)給課文編提綱。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、提出要求：
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、練習(xí)有感情朗讀課文。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
練筆，寫一種你喜愛的花草。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的`花草。)
練筆有什么要求?
(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因。)
1、分組練說。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
總起
我愛花 也愛養(yǎng)花 (直奔主題)
分述
種易活的花
關(guān)切花草
體力勞動(dòng)
分享成果
菊苗遭殃
有喜有憂 有淚有笑 有花有果 有香又色
1、本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。教學(xué)時(shí)緊抓課文表達(dá)的思想內(nèi)容。
2、課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。
3、通過多種朗讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn);“有花有果，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。指導(dǎo)理解同時(shí)要強(qiáng)調(diào)自己的體會(huì)。
4、訓(xùn)練學(xué)生用簡潔的語言概括每層次的內(nèi)容，以寫小標(biāo)題的形式。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.讀安全課本，掌生命之握。
2.安全工程鑄廣廈萬家，先進(jìn)技術(shù)育優(yōu)秀人才。
3.以我安全之心，換我校園和諧。
4.三秒頓足觀察，一生幸福平安。
5.生命是一種信任，安全是一種責(zé)任。
6.明天的幸?？拷裉欤裉斓钠桨部堪踩?。
7.出行謹(jǐn)慎一分，安全伴隨一生。
8.我們可以擁抱大海，但卻不可被海“擁抱”。
9.今日今時(shí)我為安全而注意，明日明刻安全為我為牽伴。
10.紅綠燈就是天使的臉，不理天使，天堂相見。
11.論生命不分貴賤，講安全不分你我。
12.安全駐心中，命運(yùn)握手中。
13.安全意識(shí)天天有，校園生活樂悠悠。
14.用火用電要小心，安全安全時(shí)時(shí)記，平安永遠(yuǎn)伴你行。
15.今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹，未來它將在這里成蔭。
16.大事小事講安全，時(shí)時(shí)刻刻顧安全。
17.人濟(jì)濟(jì)其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
18.平安校園我愛它，人人安全靠大家。
19.安全記心間，文明印腦中。
20.安全意識(shí)就像安全帶，系好它才能保護(hù)自己。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。
2、品味文中詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)荷花的生機(jī)勃勃與千姿百態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
三、教學(xué)時(shí)間。
第2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（第一課時(shí)，完成生字教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起理清了文章的脈絡(luò)。）。
生：聞荷之香（師板書）。
生：賞荷之美（師板書）。
生：品荷之韻（師板書）。
師：同學(xué)們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧！
（課件播放一組荷花的精美圖片，學(xué)生可能會(huì)發(fā)出一些贊嘆。）。
師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎么樣啊？
生：非常美，非常好看。
生：真是太美了。
生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。
師，同學(xué)們，能用我們學(xué)過的詞語來形容一下荷花嗎？
生：千姿百態(tài)的荷花。
生：含苞欲放的荷花。
生：亭亭玉立的荷花。
……。
師，真想不到，同學(xué)們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。
（生讀課文，并寫寫喜歡的原因。）。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很投入，很用心。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個(gè)站起來，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預(yù)設(shè)，發(fā)言的順序可以隨機(jī)。）。
生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！保ㄉx文并談感受）。
生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起?！保ㄉx文并談感受）。
……。
師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？
出示“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！?BR> 生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。
師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是你靠著我，我依著你，一個(gè)緊貼著一個(gè)。
師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？
生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。
生：春節(jié)時(shí)，在火車上，也是挨挨擠擠。
生：還有我們?cè)谑程贸燥垥r(shí)，總是挨挨擠擠。
師：同學(xué)們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個(gè)個(gè)像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學(xué)們這個(gè)“冒”字看似簡單，可是寫的時(shí)候我們得注意了。（示范寫）。
師：如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字？
生：我想用“跳”。
師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。
生：我是用“探”。
師：也帶到句中讀一讀。
生：我想荷花會(huì)像小草一樣鉆出來，我用“鉆”吧！
生：我用“伸”
……。
生：迅速地生長。
師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。
生：使勁地生長。
師：你把使勁的感覺讀出來（生讀）。
師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來，是想干什么呢？
生：想到外面來透透氣。
生：想向大家展示她的美麗。
生：想和我們交朋友。
師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）。
逐句配圖出示，引讀。
師：她們有的……。
生：才展開兩三片花瓣兒。
師：這是半開的，有的……。
生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
師：這是全開的，有的……。
生：還是花骨朵兒，看起來飽脹得償馬上要破裂似的。
師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的。這是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放。
師：荷花的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些。（出示圖片）還有的呢？
師：看看這一朵。
生：昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒。很美！
師：看看這一朵。
生：躲在荷葉背后，像一個(gè)害羞的小姑娘。很美！
師：再看看這兩朵。
生：像是在親切地交談，也很美！
師：這么多的姿勢(shì)。真是千姿百態(tài)??！怪不得作者說（出示“如果……真了不起。”）。
生：學(xué)生讀句子。
師：同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？
生：葉圣陶。
師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰的作品呢？
生：大自然。
師：是??！同學(xué)們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板書：大自然）這樣的畫是任何畫家都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。
師：所以神奇的大自然值得我們。
生：贊美！
師：好的，讓我們?cè)俅握归_這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段文字。（出示課文2、3小節(jié)）。
生：愿意！
師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風(fēng)吹來，你……。
生：我就……。
師：風(fēng)停了，你……。
生：我停止舞蹈……。
師：可愛的荷花們，能把你聽到的告訴大家嗎？
生：我聽到了蜻蜓對(duì)我說他清早飛行的快樂。
生：我聽到了小魚在我腳下游過，對(duì)我說他昨天做的好夢(mèng)。
師：除了聽到蜻蜓和小魚話，你還會(huì)聽到哪些悄悄話呢？
生：我聽到小青蛙跳過來，告訴我他的歌聲是多么動(dòng)聽。
生：我聽到小蜜蜂飛過來，告訴我他的工作是多么地有趣。
生：我還聽大家在贊美我們呢？
師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對(duì)荷花的贊美吧！
生：寫話。（一句就行了。）。
（指名多位學(xué)生讀讀自己寫的話。）。
師：同學(xué)們，這樣的美景值得我們品味，我們?cè)谫澝篮苫ǎ鋵?shí)也就是在贊美自然??！只要人人都熱愛自然，我們的環(huán)境將會(huì)變得更加美麗迷人，我們生活將會(huì)變得更加絢麗多彩。我們的未來將來變得更加燦爛幸福。
師：下課！
附板書：
聞荷之香。
思荷之韻。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
播放錄像，回顧知識(shí)
放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）
[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長負(fù)責(zé)。活動(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報(bào)：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]
4．想一想，你還能提什么問題？
a．同桌兩人先互相提問，然后解答。
b．一人提問，全班解答。
今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
1．以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2．動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1．新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2．活?；钣媒滩?，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。
3．實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說，真正在“活動(dòng)”。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這篇文章通過寫作者小時(shí)候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活，說明了“只能讓人去趕花，不能讓花來趕人”的道理，它啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有趕花的精神，趕了就會(huì)有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，將一事無成。
我對(duì)這句話感受很深。眾所周知，驕傲的同學(xué)終究會(huì)落后，而持之以恒，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績必然會(huì)領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己已經(jīng)學(xué)得差不多了，所以就“停”下來了，不向前進(jìn)。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少了，所以就要不停地向前“趕”，成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣，一年四季不停地趕花，才能得到更多的.花蜜。
我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”，但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始，不！從現(xiàn)在開始，用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己，使自己的學(xué)到更多有用的知識(shí)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會(huì)有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無成。
我對(duì)這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學(xué)最終會(huì)落后，而持之以恒勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績必然會(huì)領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己學(xué)得差不多了，所以就“?！绷讼聛?，不去向前“趕”。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學(xué)習(xí)上不停地“趕”，班級(jí)與班級(jí)之間不停地“趕”。讓我們的班級(jí)成為先進(jìn)集體，讓我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績不斷提高！
《趕花》。
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花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的要求：
1.通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?。
4、出示荷花圖片。請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么。說說你看到了什么樣的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、，潔白無暇，冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗妍、綠油油的荷葉）。
5、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，今天我們就走進(jìn)荷花的世界，一起學(xué)習(xí)第12課《荷花》。齊讀課題兩遍。
二、探究新知。
1、師導(dǎo)：這么美的荷花，同學(xué)們還想看嗎？打開課本，咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意把句子讀通順，把字詞讀準(zhǔn)了。
2.先來考考誰記生字最快，出示生詞，指讀，正音，齊讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)。
3、掌握了生字詞。我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受作者是怎樣看荷花的？默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（味道、形態(tài)、姿勢(shì)）。
三、精度訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第1自然段。
思考：這段主要講了什么？
比較：一進(jìn)門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。
進(jìn)門聞到花香，我往荷花池邊走去。
（第一句用“一……就……”說明丁香花飄得很遠(yuǎn)；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：那么，作者看到的荷花是是什么樣的，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家默讀第二自然段，思考以下問題：
3作者重點(diǎn)描寫了白荷花的哪兩部分？
（1）作者描寫白荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞語。
（2）作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點(diǎn)？
（3花在這些大圓盤之間冒出來想干什么？
（4）段話中，那些動(dòng)詞用得好，把荷花寫“活”了。
（5）有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：對(duì)于每一朵荷花，作者又是怎樣描述的？請(qǐng)大家小聲輕讀第三自然段。
出示句子：如果把眼前的這一池荷花看作一大?；畹漠?，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
1、這兒的“畫家”指的是誰？
2、這句話是什么意思呢？那是誰創(chuàng)造出這么美的畫呢？
小結(jié)：再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花，只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫，因?yàn)榇笞匀唤o萬物陽光和雨露，萬物才長得生機(jī)勃勃。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀讀寫寫。
挨挨擠擠?蓮蓬?飽脹?破裂。
翩翩起舞?舞蹈?蜻蜓?告訴。
2、比一比，再組詞。
脹（??）翩（??）蹈（??）蜻（??）。
板書：????????????12、荷?花。
聞??清香。
看??荷葉?挨挨擠擠?碧綠。
荷花?（剛開的、全開的、將要開的）。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《趕花》這篇文主要講了蜜蜂為了釀花蜜，在花開時(shí)節(jié)，沒命地干活，直到累死，還講了養(yǎng)蜂工為了收獲更多的蜜，一年四季不停地趕花，十分辛苦。
讀完這篇文章，我懂了在學(xué)習(xí)、工作中，也要有養(yǎng)蜂工的精神。趕在時(shí)間的前面做好自己應(yīng)該做的事，就有收獲，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無成。
我們小學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，為將來建設(shè)四化而認(rèn)真學(xué)習(xí)。一到了假期，我就覺得時(shí)間還長著，明日還多著呢！轉(zhuǎn)眼間開學(xué)了，可已經(jīng)來不及復(fù)習(xí)了，只好一邊學(xué)新課，一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，每天都非常緊張?，F(xiàn)在我才領(lǐng)會(huì)到高爾基所說的“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而有最令人后悔的就是時(shí)間?！?BR> 時(shí)間是寶貴的，我們一定要珍惜一分一秒，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。
三、教學(xué)過程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因?yàn)?，我們分享；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫一畫。（學(xué)生動(dòng)手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚(yáng)大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來算一算：你和我各有一個(gè)蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個(gè)蘋果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個(gè)快樂？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢？（無數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請(qǐng)把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、熟悉自己的校園。
2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。
3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師課前準(zhǔn)備。
事先設(shè)計(jì)好參觀路線。
課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本。
一、出示校園的大照片，問：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。
二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場所去參觀。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
四、現(xiàn)在我們?cè)賮碜屑?xì)觀察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)。
六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”他們應(yīng)該到哪里去?找誰？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?BR> 方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場所，由學(xué)生到前邊來表演。
七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護(hù)它。
教學(xué)反思：
本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形，通過模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽京劇選段《你待同志親如一家》。
1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》。
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的。
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對(duì)男腔和女。
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
說教材：《設(shè)計(jì)我們的校園》是人教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元第二課，是一節(jié)綜合探索課。
教學(xué)目的：
重點(diǎn)：使學(xué)生能正確運(yùn)用畫圖工具畫我們的校園。
難點(diǎn)：畫圖內(nèi)容規(guī)范，圖畫能顯示自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
說教法：教學(xué)方法我采用多媒體教學(xué)和合作探究式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)導(dǎo)入。
講授新課。
學(xué)生作品展示。
本課小結(jié)第一課時(shí)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)具。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
校園建設(shè)的新理念。
我們的校園文化有哪些環(huán)境設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)我們自己的特色？在校園設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)文化特色、人文特色、綠色特點(diǎn)，突出校園設(shè)計(jì)的審美功能和實(shí)用功能。
一、圖片展示校園的設(shè)施,如:電話亭、休閑椅、體現(xiàn)學(xué)校育人理念的宣傳長廊、體現(xiàn)學(xué)科活動(dòng)場所（生物園、地理園、英語角、藝術(shù)角等）和方便學(xué)生在校生活的設(shè)施等。
教師和學(xué)生探討如何設(shè)計(jì)、用什么材料精心制作，來實(shí)現(xiàn)設(shè)想。如平面圖（手繪或計(jì)算機(jī)制作）。
二、實(shí)踐要求。
1.小組討論、分工承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù)，準(zhǔn)備自己制作所需的材料。
2.制作要求：
每組任選2-3項(xiàng)，獨(dú)立或合作完成均可。例如:校園一角模型制作；如：休閑角、科技角、英語角、藝術(shù)角、雕塑、宣傳展板等。
學(xué)生可以自選材料，如:彩色復(fù)印紙、卡紙、石膏板、軟陶、
色彩工具等。
3.學(xué)生實(shí)踐教師輔導(dǎo)。
第二課時(shí)。
學(xué)生展示自己的作品，談自己的創(chuàng)作體會(huì)，小組組長闡述本組學(xué)生作品的設(shè)計(jì)思想。談自己對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的暢想。
教師總結(jié)：
鼓勵(lì)學(xué)生通過關(guān)心學(xué)校校園文化建設(shè)，提出大膽的創(chuàng)想和改造的方案，用自己的熱情與愛心為自己的校園增光彩，希望學(xué)生在今后的生活中多關(guān)心身邊的環(huán)境。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊(cè)26~27頁《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算、測(cè)量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并在解決問題的過程中樹立與他人合作的意識(shí)。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案：
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學(xué)測(cè)量，說解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說認(rèn)真觀察。
思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測(cè)量？
思考和指明回答。
（二）學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問題的方法，并把算式寫出來。
3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問題的割法和補(bǔ)法，并說明：解決一個(gè)問題，我們可以從不同的角度去思考，會(huì)得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動(dòng)手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí)，爭當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來幫忙設(shè)計(jì)，看誰的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長就采用誰的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的：
1.結(jié)合“北京申奧成功”的.情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2.滲透愛國主義的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面。
教具：情景圖。
教學(xué)過程：
一、說一說。
1.借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，說一說關(guān)于鐘面知道了什么。
3.讓學(xué)生借助鐘面撥一撥、說一說，初步了解時(shí)分以及它們之間的關(guān)系。
二、練一練。
1.教師或?qū)W生在鐘面上撥出不同的時(shí)間，讓其他同學(xué)認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子鐘面上的時(shí)間顯示方式。
3.試著寫出其余的時(shí)間。
4.引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行觀察，區(qū)別時(shí)針、分針，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過幾個(gè)小格就是幾分。
布置作業(yè)：
自己用鐘面撥，自己認(rèn)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
了解雕塑藝術(shù)在校園中的作用，對(duì)自己所在學(xué)校的雕塑進(jìn)行有針對(duì)性的研究，進(jìn)行雕塑設(shè)計(jì)的嘗試。
【過程與方法】。
通過調(diào)查研討、設(shè)計(jì)展示，加強(qiáng)對(duì)校園雕塑的設(shè)計(jì)，協(xié)調(diào)雕塑與校園環(huán)境的改造等問題。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀】。
通過課題研究過程、研究性學(xué)習(xí)方式，提高調(diào)查研究、綜合分析、解決問題的能力和對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)校的形象與建設(shè)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：建筑與雕塑藝術(shù)的關(guān)系以及如何動(dòng)手制作一個(gè)立體雕塑。
難點(diǎn)：校園雕塑與校園之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、不同學(xué)校的校園圖片、設(shè)計(jì)模型所需材料等。
四、教學(xué)過程。
(一)激趣導(dǎo)入。
(二)新課講授。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)評(píng)述：可以加入雕塑藝術(shù)，在校園廣場上加入標(biāo)志性的校徽的標(biāo)志雕塑藝術(shù)。
2.播放優(yōu)秀校園雕塑設(shè)計(jì)的圖片，思考他們都有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論，教師總結(jié)：優(yōu)秀的'校園雕塑設(shè)計(jì)都是結(jié)合本校的文化和背景，并且可以很好的與校園環(huán)境相融合。雕塑藝術(shù)對(duì)校園空間文化的塑造起著重要作用，它通過美的形式潛移默化地影響著我們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。校園雕塑設(shè)計(jì)不僅是雕塑與環(huán)境的形式統(tǒng)一，而且要考慮雕塑與校園文化的一致性。
3.教師進(jìn)行示范講解，如何以小組的形式制作簡單的沙盤。
(1)在校園平面設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上，確定合適的制作比例，分配選擇制作的內(nèi)容。
(2)初步組合，從模型整體的空間、造型和色彩關(guān)系上進(jìn)行修改。
(3)添加環(huán)境裝飾。
雕塑模型的制作：
(1)切割與接合—可以借助直線切割、曲線切割、挖切等方法進(jìn)行插接，可以利用紙條編接，也可以利用各種黏合劑粘接。
(2)折疊與彎曲—彎曲的方式不再贅述。折疊的方法包括直線折疊、折線折疊、曲線折疊。折疊前最好用刀背刻畫折疊線，以便折疊。
小組進(jìn)行校園雕塑方案的設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇繪制立體圖和制作模型等。
小組合作完成，在制作過程中注意體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想，在方案中還要具有可行性。
(四)交流、展示、評(píng)價(jià)。
教師組織展示學(xué)生的設(shè)計(jì)，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)。
學(xué)生分組展示自己的設(shè)計(jì)成果，并用語言或文字說明，闡述小組創(chuàng)意。
師生共同選出一組或幾組有想法、效果較好的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行進(jìn)一步加工，提交學(xué)校作為學(xué)生的研究成果，供學(xué)校改造時(shí)參考。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課內(nèi)容做到查漏補(bǔ)缺。
2.要求學(xué)生在課下自己搜集其他學(xué)校的優(yōu)秀雕塑作品，并對(duì)其進(jìn)行賞析。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字。仿寫課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
風(fēng)就在我們身邊，可是我們卻摸不著，也抓不到它？你們想知道它在哪都在做些什么嗎？讓我們一起到葉圣陶爺爺?shù)脑娭腥タ匆豢窗伞?BR> 板書課題：我們知道。
二、初讀感知：
1、創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
出示課件，聽老師范讀。
自由讀課文，用自己喜歡的方式圈出生字并解決生字困難。
先自學(xué)，然后小組長用卡片領(lǐng)讀，最后在小組內(nèi)以游戲的方式考一考。
2、學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字，同桌互相檢查生字。
以猜字游戲形式檢查生字。
三、細(xì)讀課文理解感悟。
1、接讀課文。
大家生字學(xué)的這么好，相信課文一定讀的更通順，流利。自由練讀。
指名接讀。其他學(xué)生聽讀，并畫出描寫風(fēng)的語句。給讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。
2、匯報(bào)交流。
指名讀出描寫風(fēng)的句子：
a但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。
理解詞語：顫動(dòng)。
為什么枝頭顫動(dòng)，風(fēng)就在那了。
體會(huì)找到后的心情：激動(dòng)、高興、興奮。
體會(huì)感情，練讀課文。
b但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。
體會(huì)詞語微微點(diǎn)頭，
知道朗讀方法：邊讀邊想象。
想象當(dāng)時(shí)的情景，齊讀課文。
c但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。
理解詞語泛起波紋。
體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮可愛有趣活潑。
帶感情練讀，指名讀。
3、總結(jié)讀文。
現(xiàn)在同學(xué)們都從文中找到了風(fēng)，他給你留下了什么樣的印象？
可愛調(diào)皮變化多端偉大。
帶有喜愛之情讀一讀課文。
選擇自己喜歡的部分背一背。
四、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、葉圣陶爺爺在河面、在枝葉上找到了風(fēng)，你們還在哪看到過風(fēng)？
學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找風(fēng)。
你能想文中這樣來寫一寫嗎？
課件出示：誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是的時(shí)候，我們知道風(fēng)（）了。
2、小結(jié)：風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)，春天的風(fēng)給大地披上了綠裝，夏天的風(fēng)給人們送來了陣陣涼爽，秋天的風(fēng)吹響了豐收的號(hào)角，冬天的風(fēng)帶來了片片雪花。你還收集到哪些描寫風(fēng)的好詞好句了。
學(xué)生匯報(bào)：詞語和詩句。
今天大家和風(fēng)成為了好朋友，學(xué)習(xí)這么累了，老師領(lǐng)大家大學(xué)習(xí)超市去逛一逛吧！
課件出示：
1）畫風(fēng)——通過圖畫向大家展示風(fēng)。/。
2）頌風(fēng)——有感情的背誦小詩。
3）寫風(fēng)——當(dāng)小詩人寫寫風(fēng)。
4）給大自然中其他自然現(xiàn)象寫首小詩。
同學(xué)們可以選擇自己喜歡的題目，回家完成。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽別人的意見。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有序觀察，有條理的思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書115頁統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。
一、談話引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話引入。
師：現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?。
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……。
師：你們參加過什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……。
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）觀察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問題、解決問題。
（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。
二、活動(dòng)探究，展示學(xué)習(xí)成果。
（一）分類。
3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？
4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動(dòng)的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。
（二）整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問：你是怎樣數(shù)的？）。
（2）擺的方法。（追問：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？誰比誰多多少或少多少？）。
（3）列式計(jì)算（追問：你是怎樣列的？為什么這樣列？）。
（4）畫的方法。（體現(xiàn)畫的方法多樣化）。
（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說一說，教師再及時(shí)小結(jié)）。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報(bào)。
武術(shù)。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。
7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說一說所使用的方法。
（三）分析表格，解決問題。
1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決書上的問題。
2、想一想：你還能提出什么問題？
3、議一儀：
（1）如果學(xué)校開展一項(xiàng)競賽活動(dòng)，你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近？
（3）你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議？你想對(duì)校長、老師說點(diǎn)什么嗎？
三、檢測(cè)成效，拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）。
要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問題。
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂，愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來和他人分享。
三、教學(xué)過程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來好的東西僅僅自己享用并不一定快樂，大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)砹嗽S多快樂。因?yàn)椋覀兎窒?；所以，我們快樂。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)砜鞓纺兀?BR> 6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂。
（二）、畫畫說說，分享意見。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫一畫。（學(xué)生動(dòng)手畫畫。）。
3、現(xiàn)在，誰來說說你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說出來讓大家聽，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開闊思路，得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表揚(yáng)大家：“太能干了?！?BR> 2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說了這樣一句話：“有什么了不起的，不就是畫了一張畫嘛?！?BR> 3、你們覺得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂，分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來算一算：你和我各有一個(gè)蘋果，把你的蘋果給我，把我的蘋果給你，你和我各有幾個(gè)蘋果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂的事，把我的快樂說給你聽，把你的快樂說給我聽，每人有幾個(gè)快樂？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說給大家聽，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢？（無數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂的事嗎？那就趕快把自己的快樂事寫下來吧。
5、請(qǐng)把你的快樂事先說自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來分享你的快樂。
6、誰愿意把自己的快樂讓我們大家來分享呀？(指名說)。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂的小天地，有了數(shù)不清的快樂。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的感情。
2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解 置之不理、三年五載、奇花異草等詞語意思。
3、完成課后練筆，寫一種花草。
4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。
理解課文的思想內(nèi)容，完成練筆。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
1、理清文章條理。
2、抓住重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?BR> 1、指名按自然段朗讀課文。
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會(huì)到什么樂趣?
1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段?每一段講了什么意思?
2、討論：課文可以分三段。
(1)(2—6)(7)
1、“奇花異草”是什么意思?
作者養(yǎng)的花草有什么特點(diǎn)?為什么?
2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?
作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么?
3、作者為什么說他“可得感謝它們”?
用課文里的話說一說。
因?yàn)樽髡咭驗(yàn)轲B(yǎng)花而受益：有益身心，勝于吃藥。
5、什么是“秉燭夜游”?
6、為什么作者“也有傷心的時(shí)候”?
7、作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?
1、熟讀課文。
2、試背最后一自然段。
1、練習(xí)給課文編提綱。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、指名分自然段朗讀課文。
2、齊背最后一段。
3、檢查生字讀音。
4、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、提出要求：
2、自由讀課文，討論。
3、討論交流。
4、概括中心思想。
1、范讀。
2、學(xué)生有感情朗讀課文。
3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
1、練習(xí)有感情朗讀課文。
2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。
練筆，寫一種你喜愛的花草。
1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。
2、討論。
這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的`花草。)
練筆有什么要求?
(寫一個(gè)片斷;寫出花草的特點(diǎn);要寫出自己喜歡這種花草的原因。)
1、分組練說。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
總起
我愛花 也愛養(yǎng)花 (直奔主題)
分述
種易活的花
關(guān)切花草
體力勞動(dòng)
分享成果
菊苗遭殃
有喜有憂 有淚有笑 有花有果 有香又色
1、本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動(dòng)，有長知識(shí)，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。教學(xué)時(shí)緊抓課文表達(dá)的思想內(nèi)容。
2、課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。
3、通過多種朗讀的方法，強(qiáng)化學(xué)生自讀體味。“有喜有憂，有笑有淚”，講的是對(duì)花的關(guān)心，情感體驗(yàn);“有花有果，有香有色”講的是勞動(dòng)成果;“既須勞動(dòng)，又長見識(shí)”講的是養(yǎng)花的意義。指導(dǎo)理解同時(shí)要強(qiáng)調(diào)自己的體會(huì)。
4、訓(xùn)練學(xué)生用簡潔的語言概括每層次的內(nèi)容，以寫小標(biāo)題的形式。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.讀安全課本，掌生命之握。
2.安全工程鑄廣廈萬家，先進(jìn)技術(shù)育優(yōu)秀人才。
3.以我安全之心，換我校園和諧。
4.三秒頓足觀察，一生幸福平安。
5.生命是一種信任，安全是一種責(zé)任。
6.明天的幸?？拷裉欤裉斓钠桨部堪踩?。
7.出行謹(jǐn)慎一分，安全伴隨一生。
8.我們可以擁抱大海，但卻不可被海“擁抱”。
9.今日今時(shí)我為安全而注意，明日明刻安全為我為牽伴。
10.紅綠燈就是天使的臉，不理天使，天堂相見。
11.論生命不分貴賤，講安全不分你我。
12.安全駐心中，命運(yùn)握手中。
13.安全意識(shí)天天有，校園生活樂悠悠。
14.用火用電要小心，安全安全時(shí)時(shí)記，平安永遠(yuǎn)伴你行。
15.今天我們?yōu)樾@安全建設(shè)栽下一棵小樹，未來它將在這里成蔭。
16.大事小事講安全，時(shí)時(shí)刻刻顧安全。
17.人濟(jì)濟(jì)其擁堵兮，吾將慢性而求穩(wěn)。
18.平安校園我愛它，人人安全靠大家。
19.安全記心間，文明印腦中。
20.安全意識(shí)就像安全帶，系好它才能保護(hù)自己。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)自己的喜好，感受荷之香、荷之美及荷之韻。
2、品味文中詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)荷花的生機(jī)勃勃與千姿百態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
三、教學(xué)時(shí)間。
第2課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（第一課時(shí)，完成生字教學(xué)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起理清了文章的脈絡(luò)。）。
生：聞荷之香（師板書）。
生：賞荷之美（師板書）。
生：品荷之韻（師板書）。
師：同學(xué)們，荷花的香氣是作者聞到的，荷花的美麗是作者看到的，而荷花的韻味兒是作者用心品味到的。想不想跟隨作者一起去看看荷花？（想）好的，讓我們坐坐端正，精神飽滿些，心情放松些，邊看邊發(fā)出自己的贊嘆吧！
（課件播放一組荷花的精美圖片，學(xué)生可能會(huì)發(fā)出一些贊嘆。）。
師：在欣賞的過程中，你的贊嘆是最多的，覺得荷花怎么樣啊？
生：非常美，非常好看。
生：真是太美了。
生：我覺得荷花特別地白，荷葉特別地綠。
師，同學(xué)們，能用我們學(xué)過的詞語來形容一下荷花嗎？
生：千姿百態(tài)的荷花。
生：含苞欲放的荷花。
生：亭亭玉立的荷花。
……。
師，真想不到，同學(xué)們能把荷花形容的如此美麗，你們眼里的荷花是這樣的。那么作者筆下的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)大家打開課本，選擇自己最喜歡的段落或是句子反復(fù)讀讀，最好能寫出自己喜歡的原因。
（生讀課文，并寫寫喜歡的原因。）。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得很投入，很用心。學(xué)習(xí)就應(yīng)該這樣，付出的越多，收獲得也就越多。誰有勇氣第一個(gè)站起來，讀讀自己喜歡的段落，講講自己的收獲。（以下只是預(yù)設(shè)，發(fā)言的順序可以隨機(jī)。）。
生：我喜歡的是“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！保ㄉx文并談感受）。
生：我喜歡的是“看看這一朵……了不起?！保ㄉx文并談感受）。
……。
師：講得真好。這里的荷葉什么樣子的？
出示“荷花已經(jīng)開了不少了……似的?！?BR> 生：就是荷葉長得非常茂盛，非常得多。
師：是不是這樣的呢？（是的）噢，“挨挨擠擠”原來就是你靠著我，我依著你，一個(gè)緊貼著一個(gè)。
師：在你的生活中見到過“挨挨擠擠”的現(xiàn)象嗎？
生：在公交車上，人特別多，挨挨擠擠的。
生：春節(jié)時(shí)，在火車上，也是挨挨擠擠。
生：還有我們?cè)谑程贸燥垥r(shí)，總是挨挨擠擠。
師：同學(xué)們講得“挨挨擠擠”都是形容人多，而課文中的“挨挨擠擠”是形容荷葉多，而且一個(gè)個(gè)像是碧綠的大圓盤。白荷花就是在這些大圓盤之間冒出來的。同學(xué)們這個(gè)“冒”字看似簡單，可是寫的時(shí)候我們得注意了。（示范寫）。
師：如果這篇文章讓你來寫，你準(zhǔn)備在這里用什么字？
生：我想用“跳”。
師：那你就把“跳”字帶到句子中讀一讀。
生：我是用“探”。
師：也帶到句中讀一讀。
生：我想荷花會(huì)像小草一樣鉆出來，我用“鉆”吧！
生：我用“伸”
……。
生：迅速地生長。
師：能讀出迅速的感覺嗎？（能）你讀。
生：使勁地生長。
師：你把使勁的感覺讀出來（生讀）。
師：讀得真好，這些荷花從碧綠的大圓盤之間冒出來，是想干什么呢？
生：想到外面來透透氣。
生：想向大家展示她的美麗。
生：想和我們交朋友。
師：多么可愛的荷花呀！你看她們（出示“有的……有的……有的……”）。
逐句配圖出示，引讀。
師：她們有的……。
生：才展開兩三片花瓣兒。
師：這是半開的，有的……。
生：花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。
師：這是全開的，有的……。
生：還是花骨朵兒，看起來飽脹得償馬上要破裂似的。
師：就像熟透了的西瓜一樣，還沒切呢，就裂開的。這是既不是半開，也不是全開，而是將開。叫做含苞欲放。
師：荷花的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些。（出示圖片）還有的呢？
師：看看這一朵。
生：昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒。很美！
師：看看這一朵。
生：躲在荷葉背后，像一個(gè)害羞的小姑娘。很美！
師：再看看這兩朵。
生：像是在親切地交談，也很美！
師：這么多的姿勢(shì)。真是千姿百態(tài)??！怪不得作者說（出示“如果……真了不起。”）。
生：學(xué)生讀句子。
師：同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？
生：葉圣陶。
師：再想想，葉圣陶是來欣賞荷花的，這一池的荷花到底是誰的作品呢？
生：大自然。
師：是??！同學(xué)們想得真深刻。正是神奇的大自然造就了這么美麗的畫卷。（板書：大自然）這樣的畫是任何畫家都無法描繪的，只有神奇的大自然可以做到。所以叫到“活的畫”。
師：所以神奇的大自然值得我們。
生：贊美！
師：好的，讓我們?cè)俅握归_這幅活的畫卷。用贊美的語氣美美地讀讀這段文字。（出示課文2、3小節(jié)）。
生：愿意！
師：好的，現(xiàn)在你們就是荷花了。注意了。一陣風(fēng)吹來，你……。
生：我就……。
師：風(fēng)停了，你……。
生：我停止舞蹈……。
師：可愛的荷花們，能把你聽到的告訴大家嗎？
生：我聽到了蜻蜓對(duì)我說他清早飛行的快樂。
生：我聽到了小魚在我腳下游過，對(duì)我說他昨天做的好夢(mèng)。
師：除了聽到蜻蜓和小魚話，你還會(huì)聽到哪些悄悄話呢？
生：我聽到小青蛙跳過來，告訴我他的歌聲是多么動(dòng)聽。
生：我聽到小蜜蜂飛過來，告訴我他的工作是多么地有趣。
生：我還聽大家在贊美我們呢？
師：好的，就讓我們一起拿起筆，寫出心中對(duì)荷花的贊美吧！
生：寫話。（一句就行了。）。
（指名多位學(xué)生讀讀自己寫的話。）。
師：同學(xué)們，這樣的美景值得我們品味，我們?cè)谫澝篮苫ǎ鋵?shí)也就是在贊美自然??！只要人人都熱愛自然，我們的環(huán)境將會(huì)變得更加美麗迷人，我們生活將會(huì)變得更加絢麗多彩。我們的未來將來變得更加燦爛幸福。
師：下課！
附板書：
聞荷之香。
思荷之韻。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教科書第114～115頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過打籃球……
師：你們參加過什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過跳繩；我們做過擲沙包的游戲……
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書課題）。
播放錄像，回顧知識(shí)
放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）
[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問題，解決問題。]
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我想知道跳繩的一共有多少人？
師：這個(gè)問題誰來答？
生：共有10人，我是數(shù)出來的。
生：我是算出來的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來是10人。
師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長負(fù)責(zé)。活動(dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）
擲沙包組匯報(bào)：我們的問題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]
4．想一想，你還能提什么問題？
a．同桌兩人先互相提問，然后解答。
b．一人提問，全班解答。
今天通過開展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
課堂中或課外再次實(shí)踐
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：
1．以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2．動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1．新。首先是引入新。上課開始，教師以語文課的口語交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二，展開教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問題和解決問題的過程。學(xué)生提問題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2．活?；钣媒滩?，把書上靜止的場景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。
3．實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問題，并用不同的方法解決提出的問題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過程，經(jīng)歷了看圖提出問題的過程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說，真正在“活動(dòng)”。
總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
這篇文章通過寫作者小時(shí)候在故鄉(xiāng)養(yǎng)蜜的生活，說明了“只能讓人去趕花，不能讓花來趕人”的道理，它啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有趕花的精神，趕了就會(huì)有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，將一事無成。
我對(duì)這句話感受很深。眾所周知，驕傲的同學(xué)終究會(huì)落后，而持之以恒，勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績必然會(huì)領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己已經(jīng)學(xué)得差不多了，所以就“停”下來了，不向前進(jìn)。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少了，所以就要不停地向前“趕”，成績也就不斷的上升。就像養(yǎng)蜂人那樣，一年四季不停地趕花，才能得到更多的.花蜜。
我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”，但是向前“趕”的精神仍然不足。我下決心從明天開始，不！從現(xiàn)在開始，用養(yǎng)蜂人那種“趕”的精神來鞭策自己，使自己的學(xué)到更多有用的知識(shí)。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
學(xué)了《趕花》這一課后，我有很多感觸。
這篇課文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人”的道理，啟示我們：在學(xué)習(xí)、工作上也要有“趕”的精神，趕了就會(huì)有收獲；“等”，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無成。
我對(duì)這句話感受挺深。眾年周知，驕傲的同學(xué)最終會(huì)落后，而持之以恒勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)成績必然會(huì)領(lǐng)先。驕傲的同學(xué)總覺得自己學(xué)得差不多了，所以就“?！绷讼聛?，不去向前“趕”。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才得到了更多的花蜜。
我自己在學(xué)習(xí)中雖然沒有“等”，但向前“趕”的那種勁頭也不足。自從學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我下決心從明天起，不！從現(xiàn)在起，用養(yǎng)蜂工那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。
我衷心希望大家在學(xué)習(xí)上不停地“趕”，班級(jí)與班級(jí)之間不停地“趕”。讓我們的班級(jí)成為先進(jìn)集體，讓我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績不斷提高！
《趕花》。
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花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目的要求：
1.通過對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。
2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。
3.能用“有的……有的……有的”寫話。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天老師要出一個(gè)謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?。
4、出示荷花圖片。請(qǐng)大家邊看邊想，你看到了什么。說說你看到了什么樣的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、，潔白無暇，冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗妍、綠油油的荷葉）。
5、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，今天我們就走進(jìn)荷花的世界，一起學(xué)習(xí)第12課《荷花》。齊讀課題兩遍。
二、探究新知。
1、師導(dǎo)：這么美的荷花，同學(xué)們還想看嗎？打開課本，咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，注意把句子讀通順，把字詞讀準(zhǔn)了。
2.先來考考誰記生字最快，出示生詞，指讀，正音，齊讀。
荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)。
3、掌握了生字詞。我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受作者是怎樣看荷花的？默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（味道、形態(tài)、姿勢(shì)）。
三、精度訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第1自然段。
思考：這段主要講了什么？
比較：一進(jìn)門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。
進(jìn)門聞到花香，我往荷花池邊走去。
（第一句用“一……就……”說明丁香花飄得很遠(yuǎn)；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：那么，作者看到的荷花是是什么樣的，有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家默讀第二自然段，思考以下問題：
3作者重點(diǎn)描寫了白荷花的哪兩部分？
（1）作者描寫白荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫，請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)詞語。
（2）作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點(diǎn)？
（3花在這些大圓盤之間冒出來想干什么？
（4）段話中，那些動(dòng)詞用得好，把荷花寫“活”了。
（5）有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡：對(duì)于每一朵荷花，作者又是怎樣描述的？請(qǐng)大家小聲輕讀第三自然段。
出示句子：如果把眼前的這一池荷花看作一大?；畹漠?，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
1、這兒的“畫家”指的是誰？
2、這句話是什么意思呢？那是誰創(chuàng)造出這么美的畫呢？
小結(jié)：再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花，只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫，因?yàn)榇笞匀唤o萬物陽光和雨露，萬物才長得生機(jī)勃勃。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、讀讀寫寫。
挨挨擠擠?蓮蓬?飽脹?破裂。
翩翩起舞?舞蹈?蜻蜓?告訴。
2、比一比，再組詞。
脹（??）翩（??）蹈（??）蜻（??）。
板書：????????????12、荷?花。
聞??清香。
看??荷葉?挨挨擠擠?碧綠。
荷花?（剛開的、全開的、將要開的）。
花的校園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
《趕花》這篇文主要講了蜜蜂為了釀花蜜，在花開時(shí)節(jié)，沒命地干活，直到累死，還講了養(yǎng)蜂工為了收獲更多的蜜，一年四季不停地趕花，十分辛苦。
讀完這篇文章，我懂了在學(xué)習(xí)、工作中，也要有養(yǎng)蜂工的精神。趕在時(shí)間的前面做好自己應(yīng)該做的事，就有收獲，今天等明天，明天等后天，時(shí)光流逝，將一事無成。
我們小學(xué)生，也應(yīng)該珍惜時(shí)間，趕在時(shí)間的前面，為將來建設(shè)四化而認(rèn)真學(xué)習(xí)。一到了假期，我就覺得時(shí)間還長著，明日還多著呢！轉(zhuǎn)眼間開學(xué)了，可已經(jīng)來不及復(fù)習(xí)了，只好一邊學(xué)新課，一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，每天都非常緊張?，F(xiàn)在我才領(lǐng)會(huì)到高爾基所說的“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而有最令人后悔的就是時(shí)間?！?BR> 時(shí)間是寶貴的，我們一定要珍惜一分一秒，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。