作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
科學教案春天的花篇一
1.理解詩歌，并學習朗誦。
2.學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“、，春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1.教師講述紅泡泡部分。
提問：
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞：飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2.理解綠泡泡部分。
提問：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞：飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3.理解黃泡泡部分。
提問：
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞：轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2.提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附：詩歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”
科學教案春天的花篇二
現在正逢春天，是萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。
在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現進行表述等。最后一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調動了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。
科學教案春天的花篇三
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動帶累來的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
：各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍色花朵若干，紅色、黃色、藍色花瓶。
3.帶有顏色標記和數量的“賀卡”.
1.認識各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類
(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師：“我們一起來數一數有幾朵花，都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“有三朵花，紅色、黃色、藍色?！?BR> (2)出示花瓶，師：“老師想把花插到花瓶里，仔細看一看有幾個花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“三個花瓶，有紅色、黃色、藍色?！?BR> (3)師：“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣?！庇變河H自操作插花。
3、觀看圖片：小動物的秘密。
(1)師：“圖片里有什么小動物?我們一起看一看?！薄八鼈冊趺催@么開心?他們在說什么呢?”引導幼兒聽一聽，想一想。
師：“老師聽到了它們的秘密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師：“小朋友仔細看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標記親自貼花。
(3)出示有顏色標記和點子數的賀卡。師：“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結：顏色標記和點子數就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細觀察賀卡上的顏色標記和點子數。
看一看幼兒貼的`是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。
活動延伸：結合生活，到家人過生日時，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因為他們也是有生命的，我們要愛護花草，做一個好孩子。
小班科學活動《春天的花》反思
通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。
科學教案春天的花篇四
1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報。
教師小結：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報。
3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發(fā)現了什么？幼兒匯報。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報討論結果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。
科學教案春天的花篇五
春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，本人設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
根據小班孩子的實際情況和年齡特點，本人從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）
根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）
為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，本人做了以下準備：
物質：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）
3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）
經驗：
1．孩子踏青、游公園的經歷。
2．熟悉的關于春天的歌曲表演
根據教學目標和教學需要，本人設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。
將剪好的`柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。
4．播放歌曲，結束活動。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。
以上是本人設計的活動內容，活動主要有以下特點：
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性
在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。
2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。
在活動中，本人主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此本人設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。
科學教案春天的花篇六
1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
1.提問：
（1）現在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發(fā)現春天的變化。
3.個別幼兒交流自己的調查表。
4.組織幼兒互相交換調查表分享。
5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
科學教案春天的花篇七
讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現知道春天大自然的變化，
2、通過講述活動，感受春天的美麗
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
1、預設問題：現在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的'景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
1、我們在外面發(fā)現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）
1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）天氣變暖）
組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫
組織孩子合唱：春天在哪里
科學教案春天的花篇八
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的.。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學教案春天的花篇九
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動的樂趣。
1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數量與幼兒人數相等)。
(一)導入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖，吸引幼兒的注意力。)
老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內容。)
(二)過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?”(引導幼兒想象，大膽的表達。)
老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒：好!(請小朋友上來種花)
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里……)
老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒：“紅色!”
(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”
(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)
幼兒：“紅色!”
老師：“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?BR> 老師：“這是什么?”
(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花。體驗數學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)
(三)結束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?BR> 閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據要求進行點物匹配。
通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。
科學教案春天的花篇十
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來
準備課件音樂圖片
教師組織談話。"小朋友，現在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"
1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"
2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
（1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的.樣子。
4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。
教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
科學教案春天的花篇十一
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。
2、能大膽地表達自己想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然美麗與豐富。
1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
2、物質準備：戶外活動場地。
一、談話導入活動，引起幼兒活動興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外環(huán)境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什么？
（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？
（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風，引導幼兒說說春天風吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上感覺。
五、師生共同總結。
（1）教師：今天我們在戶外感受春天到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子？
（2）師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖……正逢春天萬物復蘇時節(jié)，無論是從氣候變化，動、植物生長，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進了我們世界，來到了每一個角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致品質。
活動反思：在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”模式，而是鼓勵幼兒更多嘗試，體驗不同學習策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得過程。對于集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學組織形式，有利于教師觀察與指導，更利于幼兒參與與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己機會，獲得成功體驗。在活動中角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認識和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導實踐，才能使師生間合作學習活動富有實效。
科學教案春天的花篇一
1.理解詩歌，并學習朗誦。
2.學習動詞：飛、飄、轉，能邊說邊做動作，并學說“、，春天到了”的句式。
3.感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學習句式。
1.教師講述紅泡泡部分。
提問：
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎么去叫的?學習動詞：飛。
(2)它是怎么說的?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)桃花發(fā)生了什么變化呀?為什么紅泡泡要去叫桃花呢?
小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2.理解綠泡泡部分。
提問：
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?學習動詞：飄。
(2)綠泡泡會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎么了?為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。
3.理解黃泡泡部分。
提問：
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎么去叫的?學習動詞：轉。
(2)黃泡泡又會怎么叫呢?幼兒學說句式，并邊做動作邊說。
(3)迎春花又發(fā)生了什么變化?為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”
三、完整欣賞，學習朗誦。
1.你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2.提問：詩歌的題目叫什么?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結：春天到了，大自然會發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附：詩歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了，春姑娘!”
科學教案春天的花篇二
現在正逢春天，是萬物復蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。
在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創(chuàng)編。在我的引導下，孩子們表現出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發(fā)現進行表述等。最后一個環(huán)節(jié)我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調動了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細，有些細節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。
科學教案春天的花篇三
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動帶累來的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
：各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍色花朵若干，紅色、黃色、藍色花瓶。
3.帶有顏色標記和數量的“賀卡”.
1.認識各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類
(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師：“我們一起來數一數有幾朵花，都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“有三朵花，紅色、黃色、藍色?！?BR> (2)出示花瓶，師：“老師想把花插到花瓶里，仔細看一看有幾個花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“三個花瓶，有紅色、黃色、藍色?！?BR> (3)師：“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣?！庇變河H自操作插花。
3、觀看圖片：小動物的秘密。
(1)師：“圖片里有什么小動物?我們一起看一看?！薄八鼈冊趺催@么開心?他們在說什么呢?”引導幼兒聽一聽，想一想。
師：“老師聽到了它們的秘密，原來他們在說：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會做，我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請小朋友幫它們貼在賀卡上。師：“小朋友仔細看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標記親自貼花。
(3)出示有顏色標記和點子數的賀卡。師：“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結：顏色標記和點子數就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細觀察賀卡上的顏色標記和點子數。
看一看幼兒貼的`是否正確，及時鼓勵、表揚做的好的幼兒。
活動延伸：結合生活，到家人過生日時，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因為他們也是有生命的，我們要愛護花草，做一個好孩子。
小班科學活動《春天的花》反思
通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。
科學教案春天的花篇四
1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報。
教師小結：這些是老師在周末的時候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報。
3、出示戶外活動時孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細觀察圖片，你發(fā)現了什么？幼兒匯報。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報討論結果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動物醒來了，太陽照射的時間變長了，天氣暖和了等等。）
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對于春天這個話題，你們還有問題嗎？鼓勵幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報。
科學教案春天的花篇五
春天，這是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，本人設計了本次教學活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
根據小班孩子的實際情況和年齡特點，本人從認知、能力、情感三方面確立了本次活動的教學目標：
1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）
2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）
根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：感知春天，了解春天的特征。難點定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，本人把本次教學活動的重點定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）
為了更好的服務于本次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，本人做了以下準備：
物質：
1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）
3．一首有關于春天的歌曲。（春天的圖片）
經驗：
1．孩子踏青、游公園的經歷。
2．熟悉的關于春天的歌曲表演
根據教學目標和教學需要，本人設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1．談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。
2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。
將剪好的`柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點及部分難點。
4．播放歌曲，結束活動。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動。
以上是本人設計的活動內容，活動主要有以下特點：
1．以幼兒為主體，教師為主導，促進幼兒學習的主動性
在活動中，本人以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。
2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。
在活動中，本人主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。
3．各領域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發(fā)展?！毒V要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此本人設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。
科學教案春天的花篇六
1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
1.提問：
（1）現在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發(fā)現春天的變化。
3.個別幼兒交流自己的調查表。
4.組織幼兒互相交換調查表分享。
5.教師結合對應的圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
科學教案春天的花篇七
讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
1、通過踏青，并看照片，觀察、發(fā)現知道春天大自然的變化，
2、通過講述活動，感受春天的美麗
3、通過看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動，激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。
讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。
照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂
1、談話激趣。
2、播放歌曲：春天在哪里。
3、組織孩子在歌曲中找春天。
1、預設問題：現在是什么季節(jié)？請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的'景色。
2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）
1、我們在外面發(fā)現哪些春姑娘為我們帶來了禮物？
2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來？
3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上
1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）
1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來看看
2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞
3、教師總結春姑娘為我們帶來了什么哪些禮物？（春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠蘇醒、南遷、換毛）天氣變暖）
組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫
組織孩子合唱：春天在哪里
科學教案春天的花篇八
四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：
（一）認識春天
活動一：兒歌“春芽芽”
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動二：歌曲“春雨沙沙”
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。
2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的.。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現了昆蟲，經及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發(fā)芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學教案春天的花篇九
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。
2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動的樂趣。
1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數量與幼兒人數相等)。
(一)導入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖，吸引幼兒的注意力。)
老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內容。)
(二)過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?”(引導幼兒想象，大膽的表達。)
老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒：好!(請小朋友上來種花)
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里……)
老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒：“紅色!”
(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”
(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)
幼兒：“紅色!”
老師：“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?BR> 老師：“這是什么?”
(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花。體驗數學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)
(三)結束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?BR> 閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據要求進行點物匹配。
通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。
科學教案春天的花篇十
能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來
準備課件音樂圖片
教師組織談話。"小朋友，現在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"
1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"
2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：
（1）你聽到詩歌里說誰來了？
（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）
3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。
（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。
（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鉆出泥土的.樣子。
4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悅心情。
教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。
科學教案春天的花篇十一
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。
2、能大膽地表達自己想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然美麗與豐富。
1、經驗準備：幼兒知道春天快到了。
2、物質準備：戶外活動場地。
一、談話導入活動，引起幼兒活動興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外環(huán)境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長出了什么？
（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？
（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風，引導幼兒說說春天風吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風吹過來時感覺，說說你覺得風吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上感覺。
五、師生共同總結。
（1）教師：今天我們在戶外感受春天到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子？
（2）師幼共同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖……正逢春天萬物復蘇時節(jié)，無論是從氣候變化，動、植物生長，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進了我們世界，來到了每一個角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致品質。
活動反思：在活動過程，我并不強調幼兒對某些特定知識技能習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”模式，而是鼓勵幼兒更多嘗試，體驗不同學習策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得過程。對于集體中每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學組織形式，有利于教師觀察與指導，更利于幼兒參與與實踐，大大提高了師幼互動質量，讓每位幼兒都有展示自己機會，獲得成功體驗。在活動中角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己知識廣度和深度，提升自己對幼兒認識和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導實踐，才能使師生間合作學習活動富有實效。