通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以反思自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程。心得體會(huì)的寫作應(yīng)當(dāng)注重邏輯性，要有清晰的結(jié)構(gòu)和條理，使讀者易于理解和接受。接下來(lái)，我們將分享一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇一
    心理健康輔導(dǎo)是指心理輔導(dǎo)者與受輔導(dǎo)者之間建立一種具有咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來(lái)訪者正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己，進(jìn)而欣賞自己，并克服成長(zhǎng)中的障礙，改變自己的不良意識(shí)和傾向，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，邁向自我現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。
    為了全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困惑，本文通過(guò)一個(gè)典型案例，分析如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化，并談?wù)勗谛睦斫】递o導(dǎo)方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    廖同學(xué)，女，上課時(shí)從來(lái)不搞小動(dòng)作，眼睛基本上都是只盯著書本，也從來(lái)不會(huì)大聲說(shuō)話，很少看過(guò)她與同學(xué)嬉戲，玩耍。她總是一個(gè)人躲在一個(gè)角落，低著頭，從不參與同學(xué)們的話題，也不參與班級(jí)活動(dòng)。
    2.1通過(guò)家訪了解家庭情況
    廖同學(xué)家經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，家里一共六口人，父母健在，但母親身體不好，走路不便，兩個(gè)年幼的弟弟和年邁的爺爺，一大家子的生計(jì)全靠父親。父母親比較重男輕女，偏愛(ài)兩個(gè)弟弟，如果有什么事，總是拿她出氣。從她記事開(kāi)始，家務(wù)活都是她在忙活，兩個(gè)弟弟卻什么都不用干。因此，該同學(xué)害怕父母，甚至在心里有些恨父母，把她生下來(lái)卻不愛(ài)她。
    2.2通過(guò)任課教師了解學(xué)習(xí)狀態(tài)
    老師提問(wèn)時(shí)，廖同學(xué)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)回答老師的問(wèn)題。遇到點(diǎn)名不得不站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，聲音總是小小聲的，老師必須走到她身邊才能聽(tīng)到她說(shuō)了什么。更多的時(shí)候她是不說(shuō)話的，低著頭呆呆站著，逃避老師的視線，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)她都不吭聲。與沉默相反的是，任課老師布置下去的作業(yè)她都能完成得很出色，由此可以看出她是掌握了相關(guān)知識(shí)的。
    2.3通過(guò)同學(xué)了解生活狀態(tài)
    同學(xué)們都說(shuō)她在班級(jí)和宿舍像個(gè)影子一樣，容易讓人忽視。一開(kāi)始她還是和同學(xué)們交談的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們談的qq、微博、名牌……都是些她插不上話的話題后，漸漸的，她越來(lái)越沉默。每次同學(xué)們邀她去圖書館、飯?zhí)谩⒐浣值鹊鹊臅r(shí)候，她都搖頭，拒絕大家走進(jìn)她的世界。
    為了幫助廖同學(xué)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改變對(duì)自己的看法，使她真正感受到家庭、集體的溫暖和關(guān)愛(ài)，打消她的自卑心理、重建自信心、重樹(shù)健康、科學(xué)和積極向上的人生觀和世界觀，筆者在與廖同學(xué)進(jìn)行了深入的交流后，取得了廖同學(xué)的信任，并實(shí)施了以下輔導(dǎo)方案。
    3.1學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
    為她營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。安排一些外向、活潑、樂(lè)于助人的同學(xué)坐在她的周圍，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難時(shí)，同學(xué)能馬上熱情地幫助她;當(dāng)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時(shí)，通過(guò)請(qǐng)教，雙方相互交流，肯定她的努力和成績(jī)。讓她從與這些同學(xué)的交流中慢慢發(fā)展到和其他同學(xué)的交流。
    任課老師多給她上黑板板演的機(jī)會(huì)，讓她在同學(xué)的面前體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。同時(shí)為她創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)，耐心引導(dǎo)她回答問(wèn)題，只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、表現(xiàn)，增加她的信心。
    利用廖同學(xué)在語(yǔ)言方面的優(yōu)勢(shì)成立一個(gè)幫困組，讓其擔(dān)任組長(zhǎng)，使她把大部分心思轉(zhuǎn)移到她愛(ài)好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學(xué)的支持使她的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
    3.2人格輔導(dǎo)
    積極發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心班集體，低調(diào)做事，不虛榮，不爭(zhēng)功表現(xiàn)……不但及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。同時(shí)點(diǎn)出她的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到有話就說(shuō)，有事就談。
    除了以平等、商討式的方式與其交流外，還和她一起制定出改變膽怯的心理計(jì)劃，并用古今中外成者的事例鼓勵(lì)她，培養(yǎng)她在校有事常與老師、同學(xué)交流的好習(xí)慣。引導(dǎo)她發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)悅納自己，肯定自己，做到不自卑，不自憐，不自責(zé)。
    3.3生活輔導(dǎo)
    與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)把廖某的情況反映給家長(zhǎng)，并提出要求指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。盡量給孩子多談心，創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，少批評(píng)、責(zé)罵，合理對(duì)待孩子的需求，不挫傷孩子的自尊心，并給予尊重和信任。
    3.4職業(yè)輔導(dǎo)
    活動(dòng)是產(chǎn)生情緒的重要源泉，也是學(xué)生融入集體的重要途徑。筆者鼓勵(lì)她多參與集體的活動(dòng)組織、學(xué)校社團(tuán)，利用周末和假期走出校門多看、多聽(tīng)、多想，獲得許多書本上得不到的知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣，確立自己的職業(yè)志向，進(jìn)行職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備，為今后順利地踏上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
    首先，班主任要正確對(duì)待心理輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)心理培訓(xùn)，做好心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能準(zhǔn)備。其次，建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相及書籍，確立正確科學(xué)的人生觀和世界觀。同時(shí)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的心理氛圍。
    心理輔導(dǎo)不僅僅是思想教育，班主任在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索適合的方法，才能收到好的輔導(dǎo)效果。作為教師，我們必須掌握好心理輔導(dǎo)的方法才能夠引導(dǎo)學(xué)生的心理特點(diǎn)朝著健康的方向發(fā)展，正視學(xué)生的心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇二
    心理輔導(dǎo)品格教育，作為一種幫助個(gè)體發(fā)展品格和塑造積極心態(tài)的方法，對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有巨大的意義。在我進(jìn)行心理輔導(dǎo)品格教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和作用。本文將分享我在心理輔導(dǎo)品格教育中所取得的心得體會(huì)。
    第二段：了解自己（認(rèn)識(shí)自己的情緒和需求）。
    在心理輔導(dǎo)品格教育中，我首先學(xué)會(huì)了深入了解自己。通過(guò)心理測(cè)試和對(duì)話的形式，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己的情緒和需求。例如，在面對(duì)挫折時(shí)，我經(jīng)常感到沮喪和無(wú)助，但我也渴望獲得安慰和支持。通過(guò)了解自己，我能更好地應(yīng)對(duì)自己的情緒，并尋找滿足自己需求的方式。
    第三段：情緒管理（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持積極心態(tài)）。
    在心理輔導(dǎo)品格教育中，我學(xué)習(xí)了一系列情緒管理的技巧，幫助我更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極心態(tài)。例如，我學(xué)會(huì)了通過(guò)深呼吸和放松訓(xùn)練來(lái)減輕焦慮和壓力，并且學(xué)會(huì)了通過(guò)積極的自我對(duì)話來(lái)提升自信。這些技巧不僅幫助我應(yīng)對(duì)日常生活中的挑戰(zhàn)，也為我在學(xué)業(yè)和工作中取得成功提供了有力的支持。
    第四段：自我反思（認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間）。
    通過(guò)心理輔導(dǎo)品格教育，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行自我反思。我開(kāi)始反思自己的行為和言辭，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。這種自我反思的過(guò)程讓我更加客觀地看待自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和局限性。通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己的不足，我能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提升自己的品格和能力。
    第五段：自我成長(zhǎng)（發(fā)展積極品格，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值）。
    在心理輔導(dǎo)品格教育的過(guò)程中，我漸漸明白了自我成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我愈發(fā)相信個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。我學(xué)會(huì)了認(rèn)可自己的成績(jī)，并在每次成長(zhǎng)中找到樂(lè)趣和動(dòng)力。此外，我也明白了積極品格的力量，它可以幫助我們?cè)诶щy中堅(jiān)持、在挫折中爬起來(lái)。通過(guò)心理輔導(dǎo)品格教育，我不斷追求自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
    結(jié)論：通過(guò)心理輔導(dǎo)品格教育，我在很多方面都有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了了解自己的情緒和需求，并且學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒、保持積極心態(tài)。我也開(kāi)始進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。最重要的是，我在心理輔導(dǎo)品格教育的指導(dǎo)下，不斷追求自我成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。心理輔導(dǎo)品格教育是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，它不僅促進(jìn)了個(gè)體的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)的和諧發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇三
    心理輔導(dǎo)是一種通過(guò)與個(gè)人或群體的交流和互動(dòng)，幫助他們解決心理困擾、調(diào)整情緒、提升心理健康的專業(yè)技術(shù)。而品格教育是一種注重培養(yǎng)人的品德和塑造良好品格的教育方式。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì)，探討心理輔導(dǎo)與品格教育的關(guān)系，并分享心得體會(huì)。
    首先，心理輔導(dǎo)與品格教育是緊密相關(guān)的，它們可以互相促進(jìn)和輔助。在我的心理輔導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)師會(huì)關(guān)注我的行為舉止、思維方式和情緒狀態(tài)等，提供針對(duì)性建議。這些建議不僅有助于我解決眼前的問(wèn)題，更是在潛移默化中塑造了我的品格。例如，我遇到與同事的矛盾時(shí)，輔導(dǎo)師啟發(fā)我通過(guò)溝通和傾聽(tīng)來(lái)解決沖突，這不僅解決了眼前的問(wèn)題，更培養(yǎng)了我的尊重他人和解決問(wèn)題的能力。因此，心理輔導(dǎo)不僅幫助個(gè)體解決困擾，更在培養(yǎng)良好品格方面發(fā)揮著重要作用。
    其次，品格教育在心理輔導(dǎo)中起著指導(dǎo)和支撐的作用。品格教育可以幫助個(gè)體樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，為心理輔導(dǎo)提供基礎(chǔ)和方向。在我進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)師通過(guò)品格教育引導(dǎo)我反思自己的行為和思維方式，從而更好地認(rèn)識(shí)自我并積極面對(duì)問(wèn)題。例如，當(dāng)我遇到挫折時(shí)，輔導(dǎo)師鼓勵(lì)我堅(jiān)持品德為基礎(chǔ)的思考方式，培養(yǎng)出勇氣和耐心。這些在品格教育中形成的品質(zhì)成為我面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)的重要支持。因此，品格教育的教導(dǎo)幫助我更好地利用心理輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升了自身的心理健康和品格素養(yǎng)。
    此外，心理輔導(dǎo)和品格教育的配合不僅對(duì)個(gè)體有益，對(duì)社會(huì)也具有積極作用。社會(huì)是由各種不同品質(zhì)的人構(gòu)成的，只有品格教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合，才能讓每個(gè)人都能夠理解自己的行為對(duì)他人產(chǎn)生的影響，并在與他人的交往中積極影響他人。在我的心理輔導(dǎo)經(jīng)歷中，我學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人、理解他人、分享和關(guān)懷的重要性。這些品格素養(yǎng)的培養(yǎng)使我在社交場(chǎng)合更加具有包容性和同理心，成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)合作者和社會(huì)成員。因此，心理輔導(dǎo)和品格教育的結(jié)合促使我在個(gè)人層面上實(shí)現(xiàn)了自我提升，同時(shí)也與他人和社會(huì)產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
    然而，心理輔導(dǎo)與品格教育仍然存在著一定的差異和邊界。心理輔導(dǎo)更加注重個(gè)體的心理健康，關(guān)注解決眼前的問(wèn)題和困境。而品格教育則更注重個(gè)體的道德修養(yǎng)和品格塑造，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，雖然二者互補(bǔ)和交叉存在，但在具體實(shí)踐中需要根據(jù)不同的需求和問(wèn)題，靈活運(yùn)用。輔導(dǎo)師需要根據(jù)個(gè)體的具體情況，在心理輔導(dǎo)中融入品格教育的元素，以達(dá)到更好的效果。
    綜上所述，心理輔導(dǎo)與品格教育在心理健康和品質(zhì)培養(yǎng)方面有著密切聯(lián)系，相互促進(jìn)。心理輔導(dǎo)通過(guò)培養(yǎng)和引導(dǎo)個(gè)體的心理健康，實(shí)現(xiàn)了更好品格的塑造；品格教育則為心理輔導(dǎo)提供了指導(dǎo)和支撐，使個(gè)體在心理輔導(dǎo)過(guò)程中更加成長(zhǎng)。二者的結(jié)合不僅有益于個(gè)體的發(fā)展，也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極影響。雖然心理輔導(dǎo)和品格教育存在差異和邊界，但它們的合理結(jié)合可以為個(gè)體提供更完善的成長(zhǎng)和發(fā)展支持。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇四
    第一段：引言（100字）。
    心理健康是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，然而在如今高壓社會(huì)中，越來(lái)越多的學(xué)生面臨著心理問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要性日益被人們所重視。近期，本人有幸參與了學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，親身體會(huì)到了這項(xiàng)工作的重要性和意義，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
    第二段：心理輔導(dǎo)策略與技巧（250字）。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)工作主要包括了學(xué)生心理健康教育和心理咨詢兩個(gè)方面。在心理健康教育方面，我發(fā)現(xiàn)，采用多樣化的教學(xué)手段，如講座、班會(huì)、心理測(cè)試等，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、了解自己的心理健康狀況，并提供相關(guān)的心理知識(shí)。而在心理咨詢方面，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生進(jìn)行平等、尊重、關(guān)愛(ài)的溝通是至關(guān)重要的。在咨詢過(guò)程中，要注重傾聽(tīng)和理解，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的根源并尋找解決方案。此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如親子關(guān)系訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等，能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)能力。
    第三段：心理輔導(dǎo)中的挑戰(zhàn)與拓展（250字）。
    在學(xué)校心理輔導(dǎo)工作中，我也面臨了很多挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生的抗拒情緒。很多學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)存在偏見(jiàn)和負(fù)面評(píng)價(jià)，因此他們對(duì)這項(xiàng)工作表現(xiàn)出抵觸情緒。為了克服這一困難，我通過(guò)建立信任關(guān)系和進(jìn)行友善溝通，讓學(xué)生感受到心理輔導(dǎo)的正面影響。其次是心理輔導(dǎo)資源的匱乏。由于限制的經(jīng)費(fèi)和人力資源，學(xué)校心理輔導(dǎo)的開(kāi)展受到一定的限制。為了拓展心理輔導(dǎo)的影響力，我積極與教師合作，爭(zhēng)取更多資源的支持，通過(guò)班主任、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和宣傳，加深學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)的認(rèn)知和參與度。
    第四段：心理輔導(dǎo)收獲的感悟（300字）。
    通過(guò)參與學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我深刻意識(shí)到心理輔導(dǎo)工作需要持之以恒的耐心和細(xì)心。學(xué)生的心理問(wèn)題往往需要反復(fù)的傾聽(tīng)和關(guān)懷，需要與他們建立持久的信任關(guān)系。其次，我發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)工作要注重方法的靈活性和創(chuàng)新性。每個(gè)學(xué)生的心理問(wèn)題是獨(dú)特的，沒(méi)有一種固定的方法可以適用于所有人，因此要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活地調(diào)整心理輔導(dǎo)策略。最后，我體會(huì)到心理輔導(dǎo)工作帶給人的樂(lè)趣和滿足感?？吹綄W(xué)生在心理輔導(dǎo)中逐漸成長(zhǎng)，積極面對(duì)困難并找到解決問(wèn)題的方法，我感到非常欣慰和滿足。
    第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)工作相比過(guò)去得到了更多的重視，對(duì)于學(xué)生的心理健康有了更深入的了解和關(guān)注。通過(guò)參與學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，我體會(huì)到了心理輔導(dǎo)的重要性和意義，并積累了一些有關(guān)心理輔導(dǎo)的策略和技巧。同時(shí)，我也面臨了一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)努力和拓展，我收獲了更多的心得體會(huì)。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，為學(xué)生提供更好的心理支持，為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作做出更大貢獻(xiàn)。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇五
    關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂(lè)別太相信學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是興趣。我教了那么多清華北大的學(xué)生，真正認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的很少，如果真有快樂(lè)，那也是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的快樂(lè)。如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)，那就很可能成為大師級(jí)人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某種目的去學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)是快樂(lè)的?學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。而我們教育總是想給孩子更多的快樂(lè)，給孩子更多的游戲時(shí)間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會(huì)上一些似是而非的說(shuō)法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是最基本的素質(zhì)。
    關(guān)于教育中的鼓勵(lì)現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，更有專家說(shuō)出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過(guò)度。在這種教育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)丈深淵。
    教育可以沒(méi)有懲戒手段嗎?單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了?我認(rèn)為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。關(guān)于言傳身教首先，我覺(jué)得我只是一個(gè)智力平平，品質(zhì)和意志都一般的普通人。我對(duì)言傳身教一點(diǎn)信心都沒(méi)有，因?yàn)槲易霾坏轿乙沧霾缓谩Ｎ矣X(jué)得教育目的就是要讓下一代超過(guò)上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潛能最大的挖掘出來(lái)。
    我真感動(dòng)有些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好某門課，自己另買了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng)，為了做孩子的表率，從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾改傅男腋?這樣的孩子能走多遠(yuǎn)?我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要。關(guān)于考試分?jǐn)?shù)放在最后說(shuō)，是因?yàn)槲也幌胝f(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得它比前五點(diǎn)說(shuō)的相比，太次要。但我又不得不說(shuō)說(shuō)它，在中國(guó)，它又是那么重要。大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的唯一目標(biāo)，我覺(jué)得，唯一可以值得尊重的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，在省示范高中任教的我看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和孩子的折磨。
    小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說(shuō)，原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激情和創(chuàng)造力。
    在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。做一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，過(guò)程比結(jié)果重要，只有完美的過(guò)程，才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹(shù)拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育的功能，這是生物的本能。
    教育的作用是什么，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守望，及時(shí)清除小樹(shù)旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹(shù)吹歪了的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇六
    隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和生活壓力的逐漸增大，學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活中也面臨各種各樣的心理困擾和問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展至關(guān)重要。因此，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重要性日益凸顯。通過(guò)多年參與學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了學(xué)校心理輔導(dǎo)的價(jià)值和意義，下面將用五個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)詳細(xì)闡述我的體會(huì)。
    首先，學(xué)校心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。在學(xué)生中間，存在著諸如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系不和諧、自卑心理等心理問(wèn)題。而這些問(wèn)題往往會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很大的困擾。學(xué)校心理輔導(dǎo)師的存在和工作，為學(xué)生提供了一個(gè)安全、放松的心理咨詢環(huán)境，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別學(xué)生的心理問(wèn)題，并通過(guò)專業(yè)的技巧和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，重建積極健康的心態(tài)，重新找到前進(jìn)的方向。
    其次，學(xué)校心理輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提升心理素質(zhì)。學(xué)生作為生命的胚芽，心理素質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。而學(xué)校心理輔導(dǎo)工作在幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，也注重提升學(xué)生的心理素質(zhì)。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話和交流，心理輔導(dǎo)師能夠逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和健康的心理觀念。同時(shí)，心理輔導(dǎo)師還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如情緒管理、應(yīng)對(duì)壓力的方法等。這些培養(yǎng)可以幫助學(xué)生擁有良好的心理調(diào)節(jié)能力和自我保護(hù)機(jī)制，更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折和困難。
    第三，學(xué)校心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展不僅僅局限于知識(shí)的傳授，還包括個(gè)性的培養(yǎng)和全面發(fā)展。學(xué)校心理輔導(dǎo)正是以此為目標(biāo)，通過(guò)理解學(xué)生的內(nèi)心需求和發(fā)展?jié)摿?，幫助學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)和潛力。心理輔導(dǎo)師可以通過(guò)面對(duì)面的交流和互動(dòng)，了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，并為他們提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。這樣可以幫助學(xué)生探索自己的興趣和潛力，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值和目標(biāo)。
    第四，學(xué)校心理輔導(dǎo)能夠促進(jìn)良好的家校合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需要學(xué)校和家庭的共同努力和配合。學(xué)校心理輔導(dǎo)工作能夠與家庭進(jìn)行有效的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決方案。心理輔導(dǎo)師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的溝通，了解學(xué)生在家庭和學(xué)校的表現(xiàn)，從而能夠更準(zhǔn)確地為學(xué)生提供幫助和支持。同時(shí)，心理輔導(dǎo)也能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供一些正確的育兒方式和方法，使他們更好地與孩子溝通和交流。
    最后，學(xué)校心理輔導(dǎo)對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展也具有積極影響。教師是學(xué)校心理輔導(dǎo)中的重要參與者和推動(dòng)者。學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的開(kāi)展不僅可以提升學(xué)生的心理素質(zhì)和解決他們的心理問(wèn)題，也能夠促進(jìn)教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。教師在參與心理輔導(dǎo)工作中，會(huì)逐漸掌握一些心理輔導(dǎo)的技巧和方法，提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教師也能更加深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界和需求，對(duì)學(xué)生的教育工作也能夠更有針對(duì)性和有效性。
    總之，學(xué)校心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展具有重要作用，它幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，促進(jìn)家校合作，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校心理輔導(dǎo)工作需要持續(xù)關(guān)注和加強(qiáng)，為學(xué)生打造健康、和諧、積極向上的學(xué)校環(huán)境。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇七
    一、沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。
    在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，干什么事情都要講科學(xué)，按規(guī)律辦事。大家都知道，要科學(xué)種田，科學(xué)養(yǎng)殖，科學(xué)發(fā)展。我國(guó)目前各行各業(yè)都實(shí)行科學(xué)管理，持證上崗。但各位家長(zhǎng)是否有“家長(zhǎng)上崗證”，無(wú)證上崗，違規(guī)操作，怎么能不出次品或不合格的產(chǎn)品。孩子的性格一但形成，是無(wú)法回爐加工的，常言說(shuō)：“江山易改，本性難移”。家長(zhǎng)需不斷學(xué)習(xí)家教科學(xué)知識(shí)和技能，不斷提升和完善自我，科學(xué)“育苗”。相信吧，天底下沒(méi)有教不好的孩子。
    二、勿急功近利，揠苗助長(zhǎng)。
    在一切向錢看的當(dāng)今社會(huì)，金錢成為衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)尺，整個(gè)社會(huì)浮躁，但家長(zhǎng)要冷靜、理性看待你的孩子。教育是長(zhǎng)線投資，理性消費(fèi)。不要認(rèn)為你的孩子學(xué)習(xí)了杜曼閃卡，學(xué)習(xí)了七田真右腦開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)了…，就會(huì)迅速成為“天才”;不要認(rèn)為你的孩子上了幾次電視達(dá)人秀，就萬(wàn)眾矚目學(xué)有所成，今后一帆風(fēng)順了;不要以今天孩子的分?jǐn)?shù)，衡量明天的孩子的作為……孩子的成長(zhǎng)，要遵循人成長(zhǎng)的自然規(guī)律，到什么年齡，做這個(gè)年齡適合的事情。
    三、孩子不是老師的，而是父母的。
    法律規(guī)定父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的神圣職責(zé)。孩子不僅需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，更需要豐富的精神營(yíng)養(yǎng)__教肓愛(ài)。許多家長(zhǎng)，孩子上學(xué)時(shí)間，交給學(xué)校教育;中午交給小飯桌管理;節(jié)假日交給各種課外輔導(dǎo)班教育。請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)你什么時(shí)間教育你的寶貝，盡你做父母的教育職責(zé)呢?別忘記孩子是你的，不是各式各樣冠名“老師”的。
    四、抓住教肓的最佳期。
    現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：“三歲看小，七歲看大，十二歲定終身”。話說(shuō)得雖然有點(diǎn)夸張，但從一個(gè)角度說(shuō)明人的成長(zhǎng)有關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)難以彌補(bǔ)。奧地利諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞倫斯，揭示出動(dòng)物的成長(zhǎng)都有關(guān)鍵期，何況高智慧生命人乎。
    五、光說(shuō)不練假把式。
    當(dāng)初中老師，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是，這樣一句話：“我的文化水平低，教育不了孩子。今天孩子長(zhǎng)大了，更管不了啦”。我要反問(wèn)家長(zhǎng)，你的知識(shí)、能力是怎樣習(xí)得呢?？康貌粌H僅是學(xué)校教肓吧，更多的知識(shí)、能力來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐。你是一個(gè)至少也有30年以上生活、工作經(jīng)驗(yàn)的成年人，真的教不了一個(gè)孩童嗎?關(guān)鍵你不能堅(jiān)持不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年，陪伴孩子健康成長(zhǎng)。今天孩子長(zhǎng)大了不聽(tīng)你管教?是因?yàn)槟銖男≈簧唤?，或教育方法有?wèn)題。教育專家告誡我們：孩子出問(wèn)題100%是家長(zhǎng)的問(wèn)題，子不教，父之過(guò)也。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇八
    品德教育在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色。作為教師，我一直致力于品德教育與心理輔導(dǎo)的工作。多年以來(lái)，我積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得，通過(guò)思考和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育與心理輔導(dǎo)的緊密聯(lián)系，探索出了一套行之有效的方法。
    第二段：品德教育的重要性
    品德教育是人格培養(yǎng)的重要組成部分，其作用不僅僅是為了教育學(xué)生具備良好的品德，更是為了培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在我的心理輔導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的德行與其心理健康密切相關(guān)，品德教育是塑造學(xué)生積極健康的心理狀態(tài)的重要途徑。
    第三段：心理輔導(dǎo)與品德教育的關(guān)系
    品德教育與心理輔導(dǎo)息息相關(guān)，二者相互促進(jìn)、相互依賴。品德教育可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其對(duì)正確的思維判斷有正確的認(rèn)識(shí)，有助于其樹(shù)立積極樂(lè)觀的世界觀和人生觀；而心理輔導(dǎo)則可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自我心理調(diào)適的能力，培養(yǎng)他們積極應(yīng)對(duì)困難和挫折的態(tài)度。在實(shí)際操作中，我常常將心理輔導(dǎo)與品德教育相結(jié)合，通過(guò)故事講解、角色扮演、心理測(cè)試等手段，引導(dǎo)學(xué)生自主反思，不斷提高其道德素養(yǎng)和心理健康水平。
    第四段：有效的品德教育心理輔導(dǎo)方法
    在實(shí)踐中，我總結(jié)了一些有效的品德教育心理輔導(dǎo)方法。首先，傾聽(tīng)是重要的一環(huán)。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解其內(nèi)心真實(shí)的想法和需求，可以建立起師生之間的信任和溝通。其次，注重情感教育。培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)和表達(dá)能力，通過(guò)交流和分享情感，可以增強(qiáng)情感共鳴，幫助學(xué)生更好地了解自己和他人。最后，注重自我認(rèn)知和反思。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和需求，引導(dǎo)他們對(duì)自己進(jìn)行積極反思，不斷完善自己的品德和心理素質(zhì)。
    第五段：結(jié)語(yǔ)
    品德教育與心理輔導(dǎo)是學(xué)校教育中不可分割的兩個(gè)方面。通過(guò)品德教育心理輔導(dǎo)的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞人生道理與智慧，塑造學(xué)生成長(zhǎng)的全部過(guò)程。只有注重品德教育與心理輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出道德品質(zhì)高尚、心理健康的人才。作為一名教師，我將一直堅(jiān)持并不斷探索并提升自己在品德教育與心理輔導(dǎo)上的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇九
    品德教育心理輔導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格和積極心態(tài)的重要手段，我有幸擔(dān)任品德教育心理輔導(dǎo)工作，與學(xué)生們共同成長(zhǎng)。這幾年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，品德教育和心理輔導(dǎo)相互促進(jìn)，能夠有效地提升學(xué)生的品德素質(zhì)和心理健康。在這篇文章中，我將詳細(xì)分享我在品德教育心理輔導(dǎo)中的心得體會(huì)。
    第二段：了解學(xué)生需求。
    品德教育心理輔導(dǎo)的第一步就是了解學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性格和背景，因此需要個(gè)性化的輔導(dǎo)策略。在初步接觸學(xué)生時(shí)，我會(huì)通過(guò)觀察、詢問(wèn)和傾聽(tīng)，了解學(xué)生的內(nèi)心世界、困惑和煩惱。這種了解可以讓我更好地為學(xué)生提供適宜的輔導(dǎo)方法和建議，幫助他們解決問(wèn)題、調(diào)整心態(tài)。
    第三段：建立信任關(guān)系。
    品德教育心理輔導(dǎo)工作的核心是與學(xué)生建立信任關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生、關(guān)心他們的情感和情緒是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)持傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，尊重他們的感受，并且不對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何批判或評(píng)價(jià)。通過(guò)誠(chéng)摯的關(guān)心和理解，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生們逐漸愿意向我敞開(kāi)心扉，與我分享他們的困惑和憂慮。
    第四段：?jiǎn)l(fā)思考與積極引導(dǎo)。
    在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，我始終注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力和積極引導(dǎo)他們尋找解決問(wèn)題的方法。我會(huì)提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，幫助他們尋找解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，在啟發(fā)學(xué)生思考的過(guò)程中，我也會(huì)積極鼓勵(lì)他們，贊賞他們的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。
    第五段：培養(yǎng)積極心態(tài)。
    在品德教育心理輔導(dǎo)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)是非常重要的。我堅(jiān)信，一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)能夠幫助學(xué)生面對(duì)挫折和困難，提高他們的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。因此，我在與學(xué)生交流的過(guò)程中，注重培養(yǎng)他們的自我肯定和自信，鼓勵(lì)他們從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信自己的能力，并且鼓勵(lì)他們積極參與到集體活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。
    第六段：總結(jié)。
    通過(guò)在品德教育心理輔導(dǎo)工作中的實(shí)踐，我深深體會(huì)到品德教育和心理輔導(dǎo)的重要性。了解學(xué)生需求、建立信任關(guān)系、啟發(fā)思考與積極引導(dǎo)以及培養(yǎng)積極心態(tài)等是品德教育心理輔導(dǎo)的基本原則和方法。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的輔導(dǎo)能力，更好地服務(wù)于學(xué)生的品德教育和心理健康。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十
    如今，社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，學(xué)校心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。在我參與學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的過(guò)程中，深切體會(huì)到了心理輔導(dǎo)的重要性和意義。在此，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談一談我對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
    第二段：認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)的重要性。
    心理輔導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，旨在幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、解決問(wèn)題、提升心理素質(zhì)。通過(guò)與學(xué)生溝通交流，我深刻感受到了心理輔導(dǎo)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展和心理健康方面所起到的重要作用。在我與一位性格內(nèi)向的學(xué)生的互動(dòng)中，他向我傾訴了自己的內(nèi)心痛苦和困惑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)，他逐漸接納自己，放下心中的包袱，建立了對(duì)他人的信任感，也體驗(yàn)到與他人真正交流的喜悅。這種體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)信，心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。
    然而，心理輔導(dǎo)工作也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的心理問(wèn)題多樣化，治療方法需要因人而異，需要我們從整體出發(fā)，制定個(gè)性化、科學(xué)有效的方案。其次，心理輔導(dǎo)需要與各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合，包括提供家庭支持、與學(xué)科教師溝通，以及與學(xué)校管理層合作，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。最后，心理輔導(dǎo)師自身的專業(yè)能力也是至關(guān)重要的，他們需要具備一定的心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，并不斷更新并提升專業(yè)技能。
    心理輔導(dǎo)既需要個(gè)體關(guān)愛(ài)，又需要暖心陪伴。在實(shí)施心理輔導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些策略特別有效。首先，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是成功開(kāi)展心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)。通過(guò)耐心的傾聽(tīng)、理解和贊賞，建立起雙方的互信，有助于學(xué)生更加愿意主動(dòng)地參與輔導(dǎo)。其次，輔導(dǎo)師要提供積極正面的心理支持，對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步及個(gè)性的發(fā)展給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心。最后，輔導(dǎo)師要定期與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師進(jìn)行溝通，形成有效的輔導(dǎo)閉環(huán)，確保實(shí)施方案的順利推進(jìn)。
    第五段：心得與收獲。
    通過(guò)參與學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，我不僅了解到了學(xué)生的內(nèi)心世界，還提高了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我有幸見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是我最大的收獲。同時(shí)，心理輔導(dǎo)工作也需要我們持之以恒，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的專業(yè)水平。只有如此，我們才能更好地幫助學(xué)生走出心理困境，健康成長(zhǎng)。
    總結(jié)部分：
    學(xué)校心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)與健康發(fā)展具有重要影響，需要借助心理輔導(dǎo)師的專項(xiàng)知識(shí)和技能，并結(jié)合個(gè)體化的實(shí)施策略，從整體上關(guān)注和幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)我的親身體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了心理輔導(dǎo)的必要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的心理健康盡一份力量。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十一
    隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育的重要性愈發(fā)凸顯出來(lái)。其中，品德教育和心理輔導(dǎo)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。在過(guò)去的幾年里，我有幸參與了一些品德教育心理輔導(dǎo)的工作，通過(guò)與學(xué)生溝通、指導(dǎo)和幫助，我深切感受到了這項(xiàng)工作的重要性和影響力。在這里，我將分享我在品德教育心理輔導(dǎo)中的一些心得體會(huì)。
    首先，在進(jìn)行品德教育心理輔導(dǎo)時(shí)，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。教育是一項(xiàng)涉及到學(xué)生全面發(fā)展的工作，品德和心理健康是學(xué)生發(fā)展中不可忽視的重要因素。因此，在進(jìn)行品德教育心理輔導(dǎo)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和品德觀念的同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過(guò)開(kāi)展一系列的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了積極的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)，使他們能夠自信、樂(lè)觀地面對(duì)困難和壓力，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
    其次，在品德教育心理輔導(dǎo)中，我重視與學(xué)生的溝通和理解。與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和理解，是進(jìn)行品德教育心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為輔導(dǎo)者，我始終保持開(kāi)放的心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，耐心傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，理解他們的需求和困惑。通過(guò)與學(xué)生的密切交流，我深入了解到他們內(nèi)心的感受和想法，從而更好地開(kāi)展針對(duì)性的品德教育和心理輔導(dǎo)工作。
    同時(shí)，在具體的品德教育心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作精神。在當(dāng)今社會(huì)，責(zé)任感和合作精神是每個(gè)人賴以成功的重要品質(zhì)。通過(guò)組織學(xué)生參與各類志愿者活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，我引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這不僅有助于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，也有助于拓展他們的人際交往能力，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    我還發(fā)現(xiàn)，在品德教育心理輔導(dǎo)中，通過(guò)樹(shù)立正確的榜樣，對(duì)學(xué)生起到了示范和引導(dǎo)的作用。作為一名品德教育心理輔導(dǎo)者，我始終以身作則，以積極向上的態(tài)度和高尚的品質(zhì)去影響學(xué)生。我相信，榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)自己的言行舉止，我積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們形成良好的品德習(xí)慣和行為模式。這不僅使我自己得到了進(jìn)一步的成長(zhǎng)和提高，也對(duì)學(xué)生的品德和心理發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
    最后，我深刻認(rèn)識(shí)到，在品德教育心理輔導(dǎo)中，個(gè)性化和差異化的教學(xué)是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，具有自己獨(dú)特的性格、興趣和需求。因此，對(duì)于品德教育心理輔導(dǎo)工作，我堅(jiān)持個(gè)性化的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供個(gè)別化的輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)與學(xué)生的個(gè)別深入交流和了解，我為每個(gè)學(xué)生提供了有效的幫助和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了他們個(gè)性化的發(fā)展目標(biāo)和需求。
    總結(jié)起來(lái)，品德教育和心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。通過(guò)參與品德教育心理輔導(dǎo)工作，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的意義和社會(huì)責(zé)任。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的品德和心理素質(zhì)的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十二
    心理輔導(dǎo)是一種幫助個(gè)體解決心理問(wèn)題、促進(jìn)個(gè)體心理健康發(fā)展的專業(yè)服務(wù)。品格教育則是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和健全人格的重要途徑。本文將結(jié)合我在心理輔導(dǎo)過(guò)程中所獲得的體會(huì)和心得，談?wù)勂犯窠逃c心理輔導(dǎo)的關(guān)系，以及心理輔導(dǎo)對(duì)個(gè)體品格教育的意義。
    首先，品格教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生成為健全人格為目標(biāo)的教育方式。在心理輔導(dǎo)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題，如自卑、焦慮、壓力等。這些問(wèn)題常常與學(xué)生的品格有關(guān)。例如，自卑情緒可能是由于學(xué)生對(duì)自己的才能缺乏信心，或者是由于學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中長(zhǎng)期受到否定或批評(píng)所導(dǎo)致。因此，心理輔導(dǎo)應(yīng)該從品格教育的角度出發(fā)，幫助學(xué)生了解自己的品格特點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的人格特征。
    其次，心理輔導(dǎo)是品格教育的重要手段之一。在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生的溝通和交流，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在需求和價(jià)值觀，并了解到自己在與他人交往中所表現(xiàn)出的品格特點(diǎn)。例如，在一個(gè)心理輔導(dǎo)課程中，我對(duì)一位學(xué)生進(jìn)行了深入的個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)他在與同學(xué)互動(dòng)中常常表現(xiàn)出控制欲強(qiáng)、不善于合作的品格特點(diǎn)。通過(guò)與他溝通，我發(fā)現(xiàn)他之所以表現(xiàn)出這樣的品格特點(diǎn)，與他在家庭中長(zhǎng)期受到父母的過(guò)分保護(hù)和關(guān)注有關(guān)。因此，我通過(guò)適當(dāng)?shù)男睦砑夹g(shù)和方法，幫助他了解到自己的品格特點(diǎn)對(duì)他的人際關(guān)系產(chǎn)生的負(fù)面影響，并引導(dǎo)他從品格教育的角度去改變這些不良品格特點(diǎn)。
    除此之外，心理輔導(dǎo)還能夠幫助個(gè)體發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能。在心理輔導(dǎo)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行自我探索和自我認(rèn)知的討論，目的是幫助他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)、潛能和價(jià)值，并鼓勵(lì)他們開(kāi)發(fā)潛能，建立積極的自我形象。例如，在一次心理輔導(dǎo)中，我對(duì)一位優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行了深入的個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)他在探索自己未來(lái)發(fā)展方向時(shí)存在一定的困惑和迷茫。通過(guò)與他的交流，我發(fā)現(xiàn)他在音樂(lè)方面有著突出的天賦和興趣。于是，我通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助他將音樂(lè)發(fā)展為他未來(lái)的事業(yè)方向，并鼓勵(lì)他積極參與各類音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)這樣的心理輔導(dǎo)，他不僅找到自己人生的目標(biāo)和方向，還逐漸建立了積極的自我形象。
    最后，心理輔導(dǎo)對(duì)個(gè)體的品格教育具有重要的意義。心理輔導(dǎo)不僅能夠幫助個(gè)體解決心理問(wèn)題，還能促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。品格教育是培養(yǎng)人的品德和形成健全人格的必然要求。心理輔導(dǎo)旨在幫助個(gè)體了解自己的內(nèi)在需求和價(jià)值觀，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并引導(dǎo)個(gè)體從品格教育的角度去改變不良品格特點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的人格特征。通過(guò)心理輔導(dǎo)，個(gè)體能夠更好地適應(yīng)社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。
    綜上所述，心理輔導(dǎo)與品格教育密不可分。品格教育是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑，而心理輔導(dǎo)則是品格教育的重要手段之一。通過(guò)心理輔導(dǎo)，個(gè)體能夠深入了解自己的品格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，并從品格教育的角度去改變不良品格特點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的人格特征。心理輔導(dǎo)的意義在于幫助個(gè)體解決心理問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，品格教育與心理輔導(dǎo)的結(jié)合應(yīng)該得到重視和推廣。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十三
    小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
    那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
    首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆幽懶?，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。
    其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
    再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    另外，作為一名家長(zhǎng)，我覺(jué)得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對(duì)待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說(shuō)“六月的天氣，孩子的臉”說(shuō)明孩子們的表情變化無(wú)常，經(jīng)常說(shuō)變就變，一會(huì)兒笑哈哈，一會(huì)兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽(tīng)話的，一下子就調(diào)皮起來(lái)，說(shuō)什么也不聽(tīng)了。常常讓家長(zhǎng)無(wú)名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時(shí)做為家長(zhǎng)是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說(shuō)服教育，最多也只能溫柔的說(shuō)一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說(shuō)服。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十四
    隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無(wú)法解決，而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來(lái)促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會(huì)科學(xué)，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面，越來(lái)越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來(lái)要求自己。
    刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國(guó)刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過(guò)程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。
    學(xué)習(xí)后對(duì)《民法》的認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)民法通則，為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要，根據(jù)憲法和我國(guó)實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定本法，自1987年1月1日起施行。
    《民法通則》是我國(guó)對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問(wèn)題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。所謂民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。
    學(xué)習(xí)后對(duì)《勞動(dòng)法》的認(rèn)識(shí)。
    《勞動(dòng)法》是國(guó)家為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講，我國(guó)《勞動(dòng)法》是指1994年7月5日八屆人大通過(guò)，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》;從廣義上講，《勞動(dòng)法》是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律法規(guī)，以及調(diào)整與勞動(dòng)關(guān)系密切相隧的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。
    《勞動(dòng)法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。
    其內(nèi)容主要包括：
    勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù);勞動(dòng)就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定;勞動(dòng)合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定;集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法;工作時(shí)間與休息時(shí)間制度;勞動(dòng)報(bào)酬制度;勞動(dòng)衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。
    在學(xué)生中開(kāi)展法制教育，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子，給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
    學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)、財(cái)產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對(duì)性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無(wú)遺漏。
    另外，除了安排教師組織班會(huì)教育，學(xué)校組織觀看相關(guān)座談，學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開(kāi)展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保法制教育工作的實(shí)效性。
    當(dāng)然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十五
    青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來(lái)。教育和培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年成長(zhǎng)提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了孩子，給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。
    學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年人保護(hù)、財(cái)產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對(duì)性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無(wú)遺漏。
    另外，除了安排教師組織班會(huì)教育，學(xué)校組織觀看相關(guān)座談，學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開(kāi)展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保法制教育工作的實(shí)效性。
    當(dāng)然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀(jì)守法，才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
    換個(gè)角度講，法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生日常生活的中有哪些針對(duì)他們的陷阱，如何識(shí)別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價(jià)?？傊_(kāi)展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念，讓青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶，弱勢(shì)群體也能得到法律陽(yáng)光的普照，從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價(jià)值所在。
    遵紀(jì)守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強(qiáng)有青少年的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法的意識(shí)，為青少年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
    上周五，學(xué)校組織了一次法制教育活動(dòng)，我受益匪淺。
    犯罪，犯法它們是兄弟?不，不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。
    犯法，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。
    而犯罪呢!它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚。
    不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系?！痹诖?，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷?！?BR>    不也不要滿不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情?！币?yàn)椋湍梦覀冋J(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來(lái)說(shuō)吧。
    曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過(guò)：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人。但是，又有多少這么認(rèn)為過(guò)的人能逃出毒品的魔掌中呢?不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇?。說(shuō)不定，在無(wú)意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活。
    與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)自己!
    青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(zhǎng)。我國(guó)青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
    面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。
    總而言之，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，法律是一個(gè)國(guó)家的根本，國(guó)無(wú)法則不能立足于世界，更不用說(shuō)在世界上建立自己的威信。無(wú)論是一個(gè)單位，還是一個(gè)人，都要以法為重。鄧小平爺爺更是在1986年指出：加強(qiáng)法制重要是進(jìn)行教育，根本問(wèn)題是教育人，法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行法制教育。因此，我們每位高中生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做一個(gè)知法、懂法、守法的好學(xué)生。
    20xx年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。教師承擔(dān)著教書育人的光榮職責(zé)，學(xué)好、用好《教師法》對(duì)于做好教育教學(xué)工作意義十分重大。
    通過(guò)對(duì)《教師法》第二章第八條(教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
    (一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;。
    (六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。)的學(xué)習(xí)，使自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：
    一、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。
    二、熱愛(ài)教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來(lái)，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛(ài)，樹(shù)立“學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。
    三、熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。
    四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
    五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參與教育改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
    六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過(guò)飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來(lái)面目。
    七、工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此必須做到既教書又育人。
    八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心，互相幫助;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。
    為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，語(yǔ)言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師,我無(wú)悔地站在三尺講臺(tái)，無(wú)悔地耕耘于課堂。
    我自從聽(tīng)警察叔叔給我們講了青少年法律制裁這堂課后，我明白了不因善小而不為，不因惡小而為之的道理。
    我們需要遠(yuǎn)離犯罪人，假如你的家人是犯罪人，你應(yīng)該怎樣做呀?對(duì)了，你應(yīng)該不要跟他去不健康的地方，你也要指導(dǎo)他不要去上網(wǎng)吧，抽煙，喝酒等對(duì)我們不健康的東西。
    如果你的好朋友在14周歲到16周歲，還是16周歲以上，如果你發(fā)現(xiàn)他們有搶錢，偷錢等觸犯法律的事，你要及時(shí)報(bào)警，不要跟他們一起做傷害我們的事情，因?yàn)榉蔁o(wú)情。你在小學(xué)或是幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)你們班有人做小偷小摸的事，你要及時(shí)阻止他，如果他不及時(shí)改正錯(cuò)誤，也不聽(tīng)你的勸告的話，大了必定釀成大禍。
    比如，你放學(xué)回家，父母或是親人都不在家，發(fā)現(xiàn)后面有人跟蹤你，你應(yīng)該怎么辦呢?下面是一個(gè)很好的舉例：一天，女孩娟娟放學(xué)回家，脖子上掛著鑰匙往家里走去，父母都不在家。走到半路，娟娟發(fā)現(xiàn)有人跟蹤她，她走到家門口，卻不開(kāi)門，在家門轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，因?yàn)榫昃曛?，只要她一開(kāi)門，那個(gè)人就會(huì)進(jìn)她家搶東西。忽然，娟娟看到對(duì)面的江大嬸走出來(lái)，她拉住江大嬸，并且小聲把事情的經(jīng)過(guò)告訴了江大嬸，江大嬸叫娟娟開(kāi)門，自己在旁邊打110.當(dāng)娟娟把門打開(kāi)后，那個(gè)人急忙沖上前把娟娟反鎖在房間里，然后就在娟娟父母的房間里翻東西。警察叔叔來(lái)的及時(shí)，把那個(gè)人捉住了。
    這是一個(gè)很好的例子，大家可要記牢了，自己一個(gè)人在家，可不能給陌生人開(kāi)門喲。有些人為了錢，連自己的爺爺奶奶都?xì)⒘?。所以你可不要小偷小摸，以免長(zhǎng)大后釀成大禍。
    最近，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》，學(xué)習(xí)了在第23個(gè)教師節(jié)里胡錦濤總書記發(fā)表的熱情洋溢的講話。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。
    《中華人民共和國(guó)教育法》是國(guó)家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針，每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教育迫使很多老師只注重對(duì)學(xué)生傳授文化知識(shí)，忽略了學(xué)生思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來(lái)越少，不良行為越來(lái)越多。因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變?cè)u(píng)價(jià)教師的方法。
    國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國(guó)利民的一件大好事，然而在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是勞民傷財(cái)!九年義務(wù)教育到底怎么搞，全國(guó)其他地方有些什么先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好思考一下，不要光是瞎指揮。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說(shuō)依不成，對(duì)那些違反九年義務(wù)教育法的人和事不能給予及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。
    要想做一名合格的人民教師，必須知道國(guó)家和人民對(duì)教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么，教師應(yīng)享受什么樣的待遇，教師進(jìn)修培訓(xùn)受不受法律保護(hù)，法規(guī)對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)有什么規(guī)定等。
    只有知法，才能守法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定我的研究和學(xué)習(xí)理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷和專家名師交流，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)教法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進(jìn)的教學(xué)手段，給學(xué)生傳授最新的知識(shí)和方法，達(dá)到最佳的教育效果。
    在教育的過(guò)程中，一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣，但從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而不是淘汰人才的地方!
    對(duì)孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當(dāng)，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。歧視包括行動(dòng)上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學(xué)實(shí)踐中，不批改差生的作業(yè)，或者根據(jù)成績(jī)和表現(xiàn)排座位等都屬于行動(dòng)上的歧視;而對(duì)差生不管不問(wèn)，態(tài)度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實(shí)際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍知識(shí)點(diǎn)等;還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，就比如語(yǔ)言上的諷刺和打擊，對(duì)學(xué)生的冷漠等。研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對(duì)學(xué)生的傷害更大，往往會(huì)摧毀它們的意志力，使他們對(duì)自己?jiǎn)适判摹⑹ザ分?，丟掉了拼搏進(jìn)取的勇氣，這是非?？膳碌?
    在教師的權(quán)利中，教師享有帶薪學(xué)習(xí)進(jìn)修的權(quán)利?？稍趯?shí)際操作中，有些領(lǐng)導(dǎo)能領(lǐng)會(huì)法律的精神，通情達(dá)理，可還有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)卻利用手中的權(quán)力阻礙教師外出進(jìn)修，甚至有極個(gè)別地方出現(xiàn)了扣除教師工資福利待遇的情況。還有一部分教師沒(méi)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師法，不知道自己應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。只知道努力付出，不知道自己還享有不斷改善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的權(quán)利。
    作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師，德高為范”的教師座右銘，一方面要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷通過(guò)教學(xué)反思，促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對(duì)教師語(yǔ)言和行為的要求，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個(gè)道德高尚的人，成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
    現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，在社會(huì)生活的方方面面，都有相應(yīng)的規(guī)定，社會(huì)中的每一個(gè)人，做任何事都要按規(guī)定去做。國(guó)家制定相關(guān)法律，目的是為了公民能更好的實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利與自由。同時(shí)也對(duì)破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。
    在法制社會(huì)里。每個(gè)人時(shí)時(shí)處處對(duì)都離不開(kāi)法律，作為一個(gè)公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬(wàn)不要耍小聰明，結(jié)果反而會(huì)害了自己，我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個(gè)合格的公明，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘惑。隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會(huì)主義法制制度的逐步建立及完善，社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高，法也越來(lái)越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念，一個(gè)國(guó)家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志，我國(guó)法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)處不存在法律的氣息。
    《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》…現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。
    作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大()。然而，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)，可見(jiàn)增強(qiáng)法律意識(shí)、提高法制觀念對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識(shí)淡薄、受社會(huì)不良習(xí)氣的影響。比如在社會(huì)不講社會(huì)公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀(jì)的，但他們無(wú)法真心地體會(huì)到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。
    有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀(jì)大不了被老師批評(píng)，沒(méi)什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀(jì)就會(huì)逐步成違法，以后到社會(huì)就有可能作為法的事。有的同學(xué)認(rèn)為如今是追求個(gè)性化的社會(huì)，如果被學(xué)校這個(gè)規(guī)那個(gè)矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀(jì)的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒(méi)有了校規(guī)校紀(jì)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障?一個(gè)從小沒(méi)有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣的人，長(zhǎng)大了很難說(shuō)他能成為一個(gè)守法的公民。
    青少年容易沖動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少犯罪，就需要對(duì)青少年進(jìn)行正面的法制教育，正確引導(dǎo)、讓他們能懂法、守法、自覺(jué)約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識(shí)，提高守法能力。
    還有由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長(zhǎng)，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會(huì)在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過(guò)早地走上社會(huì)。
    其次是學(xué)校，學(xué)校是第二個(gè)影響青少年的地方。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。例如，一些青少年因?yàn)楹屯瑢W(xué)一時(shí)慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評(píng)了一頓，如果接受不了，就會(huì)懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺(jué)中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會(huì)成為罪惡的"獵物"。
    再次便是自身原因。俗話說(shuō)得好："小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。"如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
    教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料…而對(duì)于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子。
    能讓人改過(guò)自新.要是盜賊、人犯，從小接受過(guò)法制教育，有著滿心道德，那他們還會(huì)成為罪犯嗎?由此說(shuō)明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺(jué)得學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，就像沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，它教會(huì)我們遵守守則，小學(xué)生要遵守《小學(xué)是守則》，員工要遵守公司條例，而每個(gè)公民都要遵守國(guó)家法律、法規(guī)，正是"國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)"。它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī)，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會(huì)讓我們成績(jī)下降，也浪費(fèi)金錢;吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們?cè)鯓臃阑鹋c自救等等。
    那么犯罪,和犯法它們是兄弟嗎?不，不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語(yǔ)。
    犯法，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過(guò)的一件事。而犯罪呢!它是一顆長(zhǎng)滿刺的玫瑰，美麗誘人，但是會(huì)讓我們流血流淚。
    不要自以為是地說(shuō)："我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系。"在此，我要嚴(yán)肅地告訴你："不，你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。"你也不要滿不在乎地說(shuō)："我一定不會(huì)做這些事情。"因?yàn)?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來(lái)說(shuō)吧。
    曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過(guò)：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那些吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人。但是，又有多少這么認(rèn)為過(guò)的人能逃出毒品的魔掌中呢?不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn)，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇?。說(shuō)不定，在無(wú)意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活。
    面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急。
    學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)注重引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特征，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考驗(yàn)。因?yàn)椋闯赡耆苏情L(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依賴成人，想獨(dú)立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判斷能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的能力。人生如一張白紙，在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒(méi)有添滿色彩但這張紙就早已不在了!能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個(gè)人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步!
    所以說(shuō)要使人生走得輝煌燦爛就必需知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做出犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!世界上有黑人，白人，黃種人，而每個(gè)人的生活環(huán)境都不同。所以把白紙弄得灰暗一片有時(shí)并不是自己所想的!因此家庭是每個(gè)人走出第一步的前奏!好的家庭教育就會(huì)出好的孩子，反則反之!以下是兩個(gè)普遍而惡劣的家庭環(huán)境!請(qǐng)家長(zhǎng)們必須教育好自己兒女的第一課!家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，一味嬌慣，使子女的欲望不斷升級(jí)。現(xiàn)在大部分家庭都是三口之家，而孩子又往往是獨(dú)生子女，有的父母認(rèn)為孩子少，應(yīng)該讓孩子過(guò)得幸福一些，特別是那些過(guò)去經(jīng)歷過(guò)苦日子的人不愿讓孩子再"吃苦"。因此，對(duì)子女總是百依百順，要啥給啥，讓獨(dú)生子女成了家庭的"小皇帝"。在家庭無(wú)來(lái)源或不充足時(shí)，那些被嬌慣的孩子便以非法手段在外"撈"錢，以滿足自己的心理上的"不平衡"。
    家庭教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)。有的父母一貫好逸惡勞，不務(wù)正業(yè)，貪圖享受，往往表現(xiàn)出舉止不端，品行不正，素質(zhì)低下，自身形象差，客觀上不能為孩子當(dāng)好"第一教師"，使子女在潛移默化中受到不良品行的影響。如有的家長(zhǎng)經(jīng)常搓麻將、逛舞廳，不僅無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，更無(wú)精力管教孩子，疏于對(duì)子女的家教，導(dǎo)致子女放任自流，是非不辯，美丑不分，最終由"小皇帝"淪落為"小囚犯"。
    所以每個(gè)家庭都要為自己的孩子負(fù)責(zé)任!要使兒子走出第一步之前有個(gè)美好的家庭環(huán)境!請(qǐng)不要給每個(gè)張白紙?zhí)砩匣野档念伾?關(guān)心學(xué)生是學(xué)校教師的神圣職責(zé)，差生、輟學(xué)生是困難、問(wèn)題較多的學(xué)生群體，他們最需要關(guān)心、幫助。校園搶劫?gòu)?qiáng)索案件的違法犯罪的青少年中，差生或輟學(xué)生占很大比例，關(guān)心教育管理好這些學(xué)生，能有效預(yù)防和控制校園搶劫和強(qiáng)索案件的發(fā)生，從一定意義上說(shuō)，學(xué)校對(duì)差生的漠不關(guān)心甚至放棄差生。學(xué)校就一定會(huì)自己留下的苦果自己吃。校風(fēng)校紀(jì)和法制教育宣傳教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，青少年遵紀(jì)守法、健康成長(zhǎng)，是抵制不良影響、預(yù)防犯罪最根本的因素。
    青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的"規(guī)矩"。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來(lái)愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來(lái)愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。所以要使人生走得輝煌燦爛就必須知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自己悔恨終生!自毀前程!
    在這里，我要真誠(chéng)的呼吁每一個(gè)人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程!從現(xiàn)在起，我們每個(gè)人都應(yīng)該給自己的人生填上輝煌的一筆--學(xué)法知法懂法，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌!所以，從小懂法、識(shí)法、用法，是我們都應(yīng)該做的。時(shí)時(shí)刻刻保持理智，不要再風(fēng)浪中迷失方向。如果人與人之間多些寬容，多一份理解、多一份愛(ài)心、那么我相信，明天會(huì)更好。
    近年來(lái)我校為進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)生的法律意識(shí)、安全意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和自我保護(hù)能力，積極開(kāi)展小學(xué)生法制教育宣傳工作，擴(kuò)大普法工作的宣傳效應(yīng)，取得了積極的成效。主要工作情況如下：
    一、啟蒙為先。
    要讓孩子自覺(jué)地學(xué)法、守法、用法，法律觀念須先立。為此，我們結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的年齡、心理及生活特點(diǎn)，先后舉辦了"讓法與我們同行"、"讓法扎根在我們心里"等法律啟蒙教育講座，通過(guò)生動(dòng)形象的故事、身邊的典型案例，啟發(fā)引導(dǎo)孩子們了解法是什么、法與我們的日常生活有什么重要關(guān)系等基本問(wèn)題，從而幫助其建立法的公正觀、善良觀、秩序觀等基本觀念，并在日常學(xué)習(xí)生活中不斷實(shí)踐，不斷提高，不斷升華，為下一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用具體的法律打下一個(gè)良好思想基礎(chǔ)。
    二、突出重點(diǎn)。
    法制教育要有針對(duì)性，才能收到實(shí)效。在獲得蘇州市德育先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，以爭(zhēng)做合格小公民為抓手，我們?cè)陂_(kāi)展這項(xiàng)工作中注意抓好四個(gè)重點(diǎn)：一是以特殊家庭子女為重點(diǎn)教育對(duì)象。通過(guò)調(diào)查摸底，我們對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，建立了特殊學(xué)生的檔案。將部分行為習(xí)慣特殊家庭子女和其他有不良行為習(xí)慣的問(wèn)題學(xué)生組成"陽(yáng)光小隊(duì)"，成立幫教小組，制定幫教措施，在小隊(duì)中定期開(kāi)展豐富多彩的法制、品德教育活動(dòng)，進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，讓這些孩子在參與活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)變不健康思想傾向和不良行為習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)家訪等渠道，向這些孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行法制宣傳，為這些孩子創(chuàng)造一個(gè)良好成長(zhǎng)環(huán)境。
    二是以一年級(jí)和六年級(jí)為重點(diǎn)教育年段。針對(duì)一年級(jí)新生行為習(xí)慣差、容易成為校外被侵害對(duì)象等特點(diǎn)，我們重點(diǎn)抓行為習(xí)慣和安全常識(shí)教育，開(kāi)設(shè)了《守護(hù)生命，人人有知》等專題法制講座，讓孩子一進(jìn)校門就培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和懂得如何保護(hù)自己。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)而辨別是非能力弱的特點(diǎn)，我們著重通過(guò)思想教育來(lái)幫助六年級(jí)學(xué)生提高辨別是非的能力。四是以雙休日、節(jié)假日為重點(diǎn)宣傳教育期。在這期間，我們重點(diǎn)抓好安全法制教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握好防火、防電、防暑、防盜、防災(zāi)等安全常識(shí)，同時(shí)與社區(qū)、德育基地聯(lián)合舉辦消防演習(xí)、法制夏令營(yíng)等與法律有關(guān)的教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生假期中的法律意識(shí)和安全意識(shí)，防患于未然。
    三、形式多樣。
    要讓法律的精神真正深入每個(gè)孩子的心靈，應(yīng)力戒教育形式、教育方法的刻板化和被動(dòng)性。為此，我們大膽實(shí)踐，不斷摸索，力求將“爭(zhēng)做合格小公民”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。開(kāi)學(xué)初，我校組織學(xué)生重溫了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《公民道德20字規(guī)范》《小學(xué)生守則》等多項(xiàng)規(guī)范制度。
    再如，在開(kāi)展交通法規(guī)教育宣傳中，我們除采用出宣傳板報(bào)外，還邀請(qǐng)交警中隊(duì)的民警來(lái)校講座，大隊(duì)部利用國(guó)旗下講話向全校師生進(jìn)行教育，組織學(xué)生參觀交通安全宣傳畫展覽。組織學(xué)生開(kāi)展“我做合格小公民主題”征文活動(dòng)和主題班隊(duì)活動(dòng)觀摩。開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽，做到全校學(xué)生人人參與，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。舉辦以防止家庭暴力為主題的模擬審判、參加“科學(xué)消費(fèi)”演講比賽、參觀“預(yù)防青少年違法犯罪”展覽、不定期帶法律宣傳材料回家等多項(xiàng)活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了孩子們的法律知識(shí)，而且激發(fā)了孩子們學(xué)法、知法、守法、用法的自覺(jué)性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十六
    教育是一個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一部分，學(xué)校教育更是孩子成長(zhǎng)歷程的重要組成部分。教育不僅傳授知識(shí),更重要的是傳遞文化、培養(yǎng)品德，為孩子的未來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校的教育責(zé)任重大，需要認(rèn)真對(duì)待。在我的成長(zhǎng)歷程中，通過(guò)參加學(xué)?；顒?dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性，愿與大家分享我的心得。
    第二段：學(xué)校教育責(zé)任的含義
    學(xué)校教育責(zé)任，就是學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)、品德和思維能力進(jìn)行全面、科學(xué)、細(xì)致的培養(yǎng)。這就要求學(xué)校要提供豐富的課程內(nèi)容和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校也要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)提供良好的教育環(huán)境和積極的情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。
    第三段：學(xué)校教育責(zé)任實(shí)踐的過(guò)程
    我所在的學(xué)校非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，包括文藝演出、科技比賽、實(shí)地考察、志愿服務(wù)等?；顒?dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展其個(gè)性，擴(kuò)大學(xué)生的人生閱歷和社會(huì)視野。在活動(dòng)中，學(xué)校的教育責(zé)任得到了充分體現(xiàn)。不僅學(xué)生可以通過(guò)活動(dòng)展示其才華和個(gè)性，也鍛煉了學(xué)生的合作能力、溝通能力、組織能力等，為未來(lái)的成長(zhǎng)做好準(zhǔn)備。
    第四段：我在學(xué)校教育中的收獲
    每次參加活動(dòng)，我都能收獲到不同的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)學(xué)校的教育，我不僅學(xué)到了知識(shí)，提高了自己的技能和能力，更重要的是，我學(xué)到了包容、團(tuán)隊(duì)、堅(jiān)持、努力和勇氣等品質(zhì)，這些品質(zhì)是成為一個(gè)快樂(lè)和成功的人所必需的。這些收獲不僅僅是學(xué)校的教育帶來(lái)的，更多的是學(xué)校所傳遞的人生立場(chǎng)和價(jià)值觀，深深地影響了我的人生觀和價(jià)值觀。
    第五段：結(jié)論
    作為一個(gè)受過(guò)學(xué)校教育的人，我深知學(xué)校教育責(zé)任的重要性和必要性。學(xué)校教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是著眼未來(lái)發(fā)展的重要手段。作為年輕人，我們應(yīng)該珍惜學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，提高自身素質(zhì)和能力，更好地為未來(lái)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育發(fā)展的新趨勢(shì)和新理念，讓我們的教育更加科學(xué)、人性化和普及化。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十七
    學(xué)校前教育是指孩子在入學(xué)前接受的教育，包括家庭教育、幼兒園教育等。作為一個(gè)學(xué)前教育的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到了學(xué)校前教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享自己的一些心得體會(huì)。
    首先，學(xué)校前教育是孩子個(gè)性發(fā)展的基石。孩子在學(xué)齡前的時(shí)期正處于成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的個(gè)性特點(diǎn)正在逐漸形成。學(xué)校前教育為孩子提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源，對(duì)其發(fā)展有著重要影響。在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子個(gè)性的培養(yǎng)，尊重孩子的意愿和選擇，幫助他們建立自信、獨(dú)立和積極向上的人格。
    其次，學(xué)校前教育是孩子社交能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在學(xué)校前教育階段，孩子開(kāi)始接觸社會(huì)，與各種人群接觸交往，從而提高了他們的社交能力。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子與他人交流溝通，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    再次，學(xué)校前教育培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。孩子在學(xué)前教育的過(guò)程中，通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好。父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到成就感和快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校前教育也為孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供了良好的機(jī)會(huì)，讓他們有一個(gè)積累知識(shí)和能力的平臺(tái)。
    此外，學(xué)校前教育塑造了孩子的品德和道德觀念。學(xué)校前教育注重培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，通過(guò)各種方法和途徑引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀念。父母要做好榜樣，注重自身的言傳身教，以身作則，讓孩子從小就具備正確的道德觀念和良好的行為習(xí)慣。
    最后，家長(zhǎng)在學(xué)校前教育中的角色至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校前教育中的責(zé)任和重要性，積極參與到孩子的教育過(guò)程中。家庭教育應(yīng)與學(xué)校前教育相互配合。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，與他們建立良好的溝通和互動(dòng)，給他們提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)環(huán)境，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
    綜上所述，學(xué)校前教育對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用。它不僅關(guān)乎孩子個(gè)性的塑造和發(fā)展，還涉及到孩子社交能力、學(xué)習(xí)興趣及能力、品德道德觀念等方面的培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，積極參與到孩子的學(xué)校前教育中，為他們的成長(zhǎng)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有在多角度和全方位的學(xué)校前教育中，孩子才能得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十八
    1、要是在家里的時(shí)候發(fā)生地震，要躲在堅(jiān)固的墻角、廁所、桌子或者床下。
    2、要是在室外的時(shí)候發(fā)生地震，別慌張，要跑到空曠的地方蹲下，千萬(wàn)別跑到室內(nèi)和建筑物底下。
    3、要是在教室里的時(shí)候發(fā)生地震，千萬(wàn)別慌亂擁擠，要聽(tīng)從老師指揮，有秩序地撤離到操場(chǎng)上蹲下。要是晃動(dòng)很強(qiáng)烈，逃不出去的話就到課桌下或者墻角躲避。
    1、要遵守交通安全法則。過(guò)馬路要走斑馬線、人行天橋、或者行人隧道，不能闖紅燈，不能亂穿馬路和在馬路上玩耍追逐。
    2、踩單車要靠右邊非機(jī)動(dòng)車道順向行駛。不能追逐打鬧、并排搭肩，不能雙手脫把、不能一手打傘一手騎車。
    1、火災(zāi)發(fā)生時(shí)要第一時(shí)間打119報(bào)警。然后用濕毛巾捂住口鼻從安全通道撤離，不能坐電梯，如果火勢(shì)很大，不能撤離，就往樓頂上跑，在樓頂上呼救，等待消防叔叔的到來(lái)，千萬(wàn)別隨便跳樓。
    2、屋內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要第一時(shí)間逃離屋內(nèi)。如果不能及時(shí)撤離，要躲到房間內(nèi)，把門關(guān)上，用濕布把門縫堵上，并到窗臺(tái)上呼救。要是衣服上著火了，就用厚衣服蓋滅或者在地上打滾壓滅。
    水災(zāi)發(fā)生時(shí)要往高處撤離等待救援。平時(shí)不要去池塘、小河、水庫(kù)等不熟悉的地方游泳，要由大人帶領(lǐng)去游泳池游泳，在下水前先做熱身運(yùn)動(dòng)，不要再游泳池里面隨便打鬧追逐。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇十九
    首先是席老師的“戴高帽”——《學(xué)會(huì)贊美》一下子就吸引了我，《學(xué)會(huì)贊美》一課是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，針對(duì)他們不會(huì)贊美別人或不喜歡贊美別人、肯定別人這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)的，選題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)層次清楚，銜接、過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣。席老師及時(shí)地引導(dǎo)，恰當(dāng)、幽默的點(diǎn)評(píng)是整節(jié)課的亮點(diǎn)。比如學(xué)生贊美席老師的衣服漂亮?xí)r，席老師說(shuō)：“你的眼光和我們校長(zhǎng)的眼光一樣好?！币?yàn)橄蠋熕┑囊路菍W(xué)校統(tǒng)一定制的，學(xué)生聽(tīng)了席老師的話，臉上笑開(kāi)了花，緩和了緊張情緒，更有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。席老師還給同學(xué)出了很多實(shí)用的好主意，無(wú)說(shuō)教之詞，學(xué)生很容易接受。
    席老師以傳遞悄悄話的形式導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，拉近了師生之間的距離(席老師不是本校的老師，上課前與這些學(xué)生不熟悉)，以一則“戴高帽”的笑話引入本課主題，通過(guò)給席老師、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課的老師、同學(xué)“戴高帽”，由近及遠(yuǎn)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出贊美別人的角度及贊美的益處(既給他人帶來(lái)自信，又培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)美的能力，促進(jìn)同學(xué)間的友誼)。通過(guò)分析案例，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并以欣賞的眼光與其交往，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人。最后，讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)寫的方式贊美自己的同學(xué)，并將所寫的內(nèi)容送給所贊美的同學(xué)，由動(dòng)到靜，給了每個(gè)學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。整個(gè)課堂真實(shí)，不造作，不夸張。如果在詢問(wèn)上臺(tái)接受贊美學(xué)生的心情如何這一環(huán)節(jié)能延伸一下就更好了(剛上臺(tái)時(shí)學(xué)生說(shuō)緊張，老師問(wèn)學(xué)生為何緊張;在學(xué)生聽(tīng)完同學(xué)的贊美后，心情平靜，老師如果問(wèn)一下學(xué)生，什麼力量使他平靜就更貼近主題)。
    其次是畢軍曉老師的《誰(shuí)最重要》，更是讓我耳目一新。她先以所發(fā)卡片的顏色分組，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。根據(jù)二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，首先設(shè)計(jì)了欣賞故事《五指的爭(zhēng)論》(老師運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言)，以故事情景為引子，讓孩子們聽(tīng)完故事談感受，使孩子們認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并通過(guò)用一根手指拿籃球的實(shí)踐活動(dòng)使孩子們認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都很重要。畢軍曉老師還設(shè)計(jì)了各種生動(dòng)有趣的游戲，每個(gè)游戲都能使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感悟到團(tuán)隊(duì)精神的必要性和重要性，使他們提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如《傳球》使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性;《請(qǐng)舉手》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)合作中要顧全大局，有時(shí)要犧牲個(gè)人利益;《吃棗》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中與他人配合的需要。整節(jié)課老師在設(shè)計(jì)時(shí)注重活動(dòng)性原則，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中得到真實(shí)的心理體驗(yàn)和行為訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，結(jié)束語(yǔ)很精彩，可以看出上課老師的用心良苦，而課堂上學(xué)生的表現(xiàn)也可以看出十分的有效。但此課個(gè)別游戲規(guī)則剛開(kāi)始交待得不是很清楚，影響效果，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間，如果改進(jìn)一下，效果可能會(huì)更好些。
    兩節(jié)風(fēng)格不一的心理健康課給我留下了深刻的印象，現(xiàn)代的孩子們的心理健康問(wèn)題已引起學(xué)校家庭的重視，作為教師，應(yīng)該要做學(xué)生心理健康的導(dǎo)師。我們教育的目的是什么?是教會(huì)學(xué)生如何做人啊!不懂做人的道理，學(xué)知識(shí)又有何用?心理健康教育活動(dòng)課旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，因此，在課程內(nèi)容安排上必須以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的活動(dòng)為主體，以靈活多變的形式、豐富實(shí)際的內(nèi)容去吸引學(xué)生，提高學(xué)生自助和互助的能力。使學(xué)生在玩中有所收獲、在玩中得到歷練、在玩中促進(jìn)成長(zhǎng)。讓我們的孩子不僅擁有健康的身體，更加擁有一顆健康、愉快的心靈。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇二十
    孩子是祖國(guó)的未來(lái)，望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，相信每位家長(zhǎng)都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，把孩子教育好是我們共同的目的，在此很愿意把我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的一點(diǎn)心得和體會(huì)與大家交流和分享，拋磚引玉，以便共同探討教育孩子的方法。
    每個(gè)孩子都會(huì)有他的長(zhǎng)處。我的孩子胡其驍在學(xué)校近兩年的教育中，學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀，各方面都取得了較大的進(jìn)步，在此感謝老師的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)他的幫助、和良好的影響。在孩子的家庭教育中，我們認(rèn)為，給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。
    1、給孩子鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參加、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了很多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們告訴他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要很多知識(shí)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必須學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和游戲中，讓他感到了很多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)主意太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很高興，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓勵(lì)他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。
    尊重和引導(dǎo)孩子的興趣，不斷鼓勵(lì)孩子，孩子有了興趣，有了信心，學(xué)什么都會(huì)變得容易起來(lái)。
    2、積極配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排，同步抓好孩子德、智、體等方面的教育。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和偶爾出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查孩子的完成情況，幫助他查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P(yáng)，告訴他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴他為什么那樣做不好，以后該怎么做。
    貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課專心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
    3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。
    除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)劃，如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容，按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng)，背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì)，在背的過(guò)程中給他講解意思，背了會(huì)忘，需要不斷復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了，平時(shí)他偶爾也會(huì)引用一下，并且很得當(dāng)，我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是鍛煉孩子的運(yùn)算能力，更多的是思維邏輯能力，有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白，覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的，有時(shí)難免會(huì)吃鞭子，當(dāng)然我并不主張打孩子。
    孩子喜歡聽(tīng)故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說(shuō)很有趣，還給我們講故事情節(jié)，我們表現(xiàn)得很感興趣，告訴他看了其它的再講給我們聽(tīng)，有的書他一頁(yè)也沒(méi)看完，我也不強(qiáng)迫他，從孩子感興趣的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的興趣。假期有時(shí)帶他去圖書館，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有益處的，能增長(zhǎng)不少知識(shí)。
    知識(shí)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。
    4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矚g學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書本知識(shí)還是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其注意，進(jìn)而模仿、嘗試。所以家長(zhǎng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。
    5、感到棘手的問(wèn)題。
    教育孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，如何使孩子身心健康地走向未來(lái)，這才是很關(guān)鍵的，現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩游戲、上網(wǎng)安全問(wèn)題，孩子的任性、自私、性教育等問(wèn)題，都有待老師、家長(zhǎng)共同去尋找好的解決途徑。
    學(xué)校心理輔導(dǎo)教育心得體會(huì)篇二十一
    國(guó)家教育部施行《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》，這能夠說(shuō)成老師們最期待見(jiàn)到的一部政策法規(guī)。一直以來(lái)，老師們最頭痛的便是在執(zhí)行教育懲戒的情況下沒(méi)有有關(guān)的法律規(guī)定，一旦和小孩的父母造成了解上的分歧，那麼就很可能讓老師處在劣勢(shì)的影響力。
    這一部《規(guī)則》詳盡的要求了可以執(zhí)行懲罰的詳細(xì)情況，另外又對(duì)老師嚴(yán)格嚴(yán)禁的個(gè)人行為，作出了十分優(yōu)化的要求。《規(guī)則》既充分保證了老師的支配權(quán)，也充分保證了學(xué)員不遭受懲罰及其變相體罰。
    本人感覺(jué)在這里里邊針對(duì)體罰的`時(shí)間的要求，展現(xiàn)了一種個(gè)性化和精確性。既能夠?qū)π『⒕哂刑幜P的功效，又可以避免由于過(guò)多體罰，引起寶寶健康上邊的風(fēng)險(xiǎn)性。擁有實(shí)際的時(shí)間要求之后，假如老師依照時(shí)間要求對(duì)小孩開(kāi)展處罰，小孩發(fā)生了昏倒或是是身心健康上邊的情況。在責(zé)任劃分上邊還可以保證有章可循，最大限度地防止校鬧。
    能夠讓老師，真真正正保證，謹(jǐn)慎使用懲罰，敢用懲罰，善用懲罰。
    另外，父母也不必?fù)?dān)心，老師懲罰小孩的情況下會(huì)用懲罰的方法，由于有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)早已明文規(guī)定了老師不可以選用的懲罰方法:
    1、禁止敲擊、打針。這代表著戒尺，粉筆等，從古至今廣為流傳出來(lái)的懲罰教學(xué)工具，宣布撤出歷史的舞臺(tái)。
    2、禁止過(guò)多體罰、機(jī)械設(shè)備抄錄。這維護(hù)了小孩的身心健康，另外又映襯了國(guó)家教育部以前有關(guān)嚴(yán)禁反射性反復(fù)工作的有關(guān)要求。
    3、禁止謾罵。立德樹(shù)人，假如對(duì)學(xué)員采用人格特質(zhì)上的謾罵，那麼那樣的老師恣意妄為人師。它是對(duì)老師本人社會(huì)道德上邊的標(biāo)準(zhǔn)。
    4、禁止連坐。因少數(shù)人而處罰班里這類心理狀態(tài)上的壓制性處罰，危害公平公正，也損害同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，被嚴(yán)禁。
    5、禁止由于考試成績(jī)懲罰學(xué)員。進(jìn)一步落實(shí)激勵(lì)文化教育為主導(dǎo)的教育理念，映襯減負(fù)增效現(xiàn)行政策。
    6、可選擇性懲罰。維護(hù)保養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)教育。
    7、分派別人懲罰。防止老師笑里藏刀式的懲罰個(gè)人行為，防止執(zhí)行懲罰的學(xué)員心理狀態(tài)畸形發(fā)展。
    8、別的一切危害小孩心身的方法。為全部政策法規(guī)留了一個(gè)可控性室內(nèi)空間。
    自己為這一部《規(guī)則》的施行送上一個(gè)贊，它詳盡要求了老師的個(gè)人行為，也維護(hù)了小孩的權(quán)益，既落實(shí)了減負(fù)增效的現(xiàn)行政策，也維護(hù)保養(yǎng)了小朋友們身體健康的發(fā)展趨勢(shì)。條款中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，展現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)師的聰慧。也為如今較為焦慮不安的班級(jí)管理關(guān)聯(lián)，具有了調(diào)解的功效。有關(guān)部門還可以依據(jù)這一部標(biāo)準(zhǔn)，在分歧產(chǎn)生的情況下，作出更科學(xué)研究的分辨，采用更合理的對(duì)策。