編寫好的教案可以提供給學生作為學習的參考資料。教案的編寫還需要考慮到學生的興趣點和實際需求，增強他們對知識的主動探究和應用能力。推薦閱讀以下教案實例，幫助教師提高教學效果。
電容器和電容教案篇一
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現(xiàn)在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現(xiàn)三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現(xiàn)象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數(shù)值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器和電容教案篇二
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
關于演示實驗的教學建議。
--示例。
第八節(jié)電容器電容。
一、教學實驗器材。
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器和電容教案篇三
一、知識與技能：
1、了解電容器的構造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經歷影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。
四、重點和難點。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預習案。
一、請學生自主學習教材。
1、電容器(了解)。
構造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉角度可以量出兩個導體之間的電勢差u.
(2)學生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
電容器和電容教案篇四
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的'絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器和電容教案篇五
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
二、電容。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
電容器和電容教案篇六
電容器：由兩個互相靠近、彼此絕緣的________組成，電容器的導體間可以填充__________.
答案導體絕緣物質(電介質)[。
1.充電：使電容器的兩個極板帶上________的過程.
2.放電：使電容器兩極板上的電荷________的過程.
3.電容器所帶的電荷量是指____________的絕對值.
4.電場能：指________具有的能量.
答案1.等量異種電荷2.中和3.每一個極板所帶電荷量4.電場。
1.定義：電容器所帶的________與它的兩極板間的________的比值，叫做電容器的電容.
2.公式表達：c=____________.
3.單位：在國際單位制中的單位是：________.如果電容器帶上1庫侖的電荷量時兩極板間的電勢差是1伏，這個電容器的電容就是________.符號：f,1f=1c/v.更小的單位還有________和________.換算關系：1f=________f=________pf.
4.物理意義：表示電容器________能力的物理量.
答案1.電荷量電勢差。
3.法拉1法拉微法皮法1061012。
4.儲存電荷。
四、決定電容的因素。
1.平行板電容器的電容跟兩極板的__________成正比，與兩極板間的______成反比，并跟板間插入的______有關.
2.表示一個電容器性能的主要指標：一個是______，另一個是________.
3.耐壓值表示電容器正常使用時兩極板間所能承受的________.
答案1.正對面積距離電介質。
2.電容量耐壓能力。
3.最大電壓。
一、識別電容器、電容器的充放電。
[問題情境]。
1.什么是電容器?一個簡單的電容器由哪幾部分構成?
2.什么是電容器的充電和放電?
答案1.電容器是一種常見的電學元件.它由兩個彼此絕緣的導體和兩導體間的電介質構成.
2.使電容兩個極板分別帶上等量異種電荷的過程叫做充電;使兩極板上的電荷中和的過程叫做放電.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量是指__________________.
答案每一極板所帶電荷量的絕對值.
[問題延伸]。
1.電容器能夠儲存電荷，那么它容納電荷的能力用什么物理量來描述呢?
2.電容與場強的定義方法有什么共同之處?它是怎樣定義的?
答案1.用電容這一物理量來描述.
2.都采用了比值定義法，電容是用電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢差的比值定義的.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量與電容器兩極板間的電勢差的________，叫做電容器的電容，用c表示，有c=________，單位是________，簡稱________，符號是________.
答案比值qu法拉法f。
[問題情境]。
1.靜電計和驗電器的功能相同嗎?
2.在研究影響電容器電容大小的因素時用了什么方法?
3.通過課本觀察與思考你得到了怎樣的結論?
4.描述一個電容器性能的指標有哪些?什么是耐壓值?
答案1.靜電計是用來測電勢差的儀器，驗電器是檢驗電荷有無的儀器，功能不同.
2.因為有多個因素影響，所以采用了控制變量法.
3.結論見[要點提煉]。
4.有兩個，一個是電容量，另一個是耐壓能力.耐壓值是指電容器正常使用時兩個電極間所能承受的最大電壓.
[要點提煉]。
平行板電容器的電容與兩極板的______成正比，與兩極板的________成反比，并跟板間插入的________有關.
答案正對面積距離電介質。
例1下列關于電容的說法正確的是。
a.電容器簡稱電容。
b.電容器a的電容比b的大，說明a所帶的電荷量比b多。
c.電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電勢差為1v時電容器所帶的電荷量。
解析電容器和電容是兩個不同的概念，a選項錯;由c=qu得q=cu，可見電容器的電荷量與c和u兩個物量有關，所以c大，q不一定大，b選項錯誤;電容c的大小與q、u無關，公式c=qu僅能說明q與u的比值恒定，d選項錯誤.
答案c。
總結正確理解電容器、電容這兩個不同的物理概念是分析本題的前提和關鍵.
變式訓練1對于某個給定的平行板電容器，下列圖中能夠恰當?shù)孛枋銎渌鶐щ姾闪縬、兩極板間電壓u、電容c之間相互關系的是()。
答案bc。
解析因為電容器的電容c與它所帶的電荷量q、兩極板間的電壓u無關，只跟它本身的形狀、兩極板間距離、正對面積、兩極板間所充的電介質有關，所以凡是表示c隨u或q變化而變化的圖線都是錯誤的.對于給定的電容器，c=qu是不變的，反映在q-u圖象上是圖線的斜率不變，正確選項為b、c.
例2如圖1所示，用靜電計可以測量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢差u，現(xiàn)使b板帶正電，則下列判斷正確的是()。
圖1。
a.增大兩極板之間的距離，靜電計指針張角變大。
b.將a板稍微上移，靜電計指針張角將變大。
c.若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計指針張角變大。
d.若將a板拿走，則靜電計指針張角變?yōu)榱恪?BR> 解析電容器上所帶電荷量一定，由c1d知，當d變大時，c變小.再由c=qu得u變大;當a板上移時，正對面積s變小，c也變小，u變大;當插入玻璃板時，c變大，u變小;當將a板拿走時，相當于使d變得更大，c更小，故u應更大，故選a、b.
答案ab[。
變式訓練2將例2中靜電計換為接在兩極板上的電源：
(1)只增大極板間距離，板間場強怎么變化?
(2)只減小正對面積s，電容器帶電荷量怎么變化?
答案(1)減小(2)減少。
解析兩極板與電源相連，極板間的電壓u不變.
(1)由e=ud得，增大極板間距離，場強e減小.
(2)由cs知，只減小極板正對面積s，電容c減小，再據(jù)q=cu可知，電容器帶電荷量減少.
【即學即練】。
1.關于電容器的電容c、電壓u和所帶電荷量q之間的關系，以下說法正確的是()。
a.c由u確定。
b.c由q確定。
c.c一定時，q與u成正比。
d.c一定時，q與u成反比。
答案c。
解析電容器的電容c由電容器本身決定，與電壓u和所帶電荷量q無關，根據(jù)c=qu可知，選項c正確.
2.對于水平放置的平行板電容器，下列說法正確的是()。
a.將兩極板的間距加大，電容將增大。
b.將兩極板的間距加大，極板所帶電荷量將增大。
c.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，電容將減小。
d.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，極板所帶電荷量將減小。
答案c。
解析由c1d知，當d增大時，c將減小;當兩極板平行錯開時，s減小，故c將減小;由q=cu可知帶電荷量q與c、u兩個量有關，知道c的情況不知u的情況不能確定q的變化.
a.電容器電容將逐漸增大。
b.兩極板間的電場強度將逐漸增大。
c.兩極板間電壓將保持不變。
d.兩極板所帶的電荷量不變。
答案ac。
解析若電容器與電源連接不斷開，則兩極板間電勢差恒定，兩極板間距離也不變，故場強大小也不變;而電容器電容隨著正對面積的增大而增大，極板所帶的電荷量隨著電容增大也增大.
答案150f4.510-4c。
解析由c=qu=310-4c3v-313v=1.510-4f=150f。
電容器和電容教案篇七
1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算。
【過程與方法目標】。
學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。
二、教學重、難點。
【重點】。
電容的概念、公式及其單位。
【難點】。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
直接導入：今天我們來學習一種全新的物理元件，叫做電容器。
舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實也是一種容器，只不過它是用來裝電荷的容器。
環(huán)節(jié)二：導出概念。
(一)電容器。
【實物體驗】。
在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器?教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。
環(huán)節(jié)三：明確概念。
【定義概念】。
電容器：在兩個相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質—電解質，就組成了一個最簡單的電容器。實際上，任何兩個彼此絕緣又相距很近的導體，都可以看成電容器。
教師畫出電容器充、放電的示意圖，分析并總結：
兩極板分別連接電源的正負極，電極板帶等量異種電荷。
靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。
充電過程中由電源獲得的電能儲存在電容器中。
用導線把充電后的電容器的'兩極板接通，兩極板上的電荷中和。
靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流。
放電后，電場能轉化為其他形式的能量。
【延伸概念】。
物理定義：電容器所帶的電荷量q與電容器兩極板間的電勢差u的比值，叫做電容器的電容。用c表示電容。
公式：單位：法拉，簡稱法。符號：f。換算：;。
物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領的物理量。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高。
【例題】1.關于電容的說法中正確的是()。
a.由c=q/u可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。
b.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。
c.由q=cu可知，當u增大時，q可以無限增大。
d.兩個相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。
強調：電容器的電容由本身因素決定。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課“你學到了什么?”
2.查閱資料，了解生活中的電容器。
四、板書設計。
以上是“高中物理《電容器和電容》教學設計”全部內容，更多教師資格面試技巧點此查看。
電容器和電容教案篇八
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器和電容教案篇九
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器和電容教案篇十
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據(jù)所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器和電容教案篇十一
電容器是我們電子學習中非?；A的一部分，它是學習電路基礎的必修知識點。電容器具有儲存電荷和能量的特性，是電路中非常重要的元器件之一。在實際應用中，電容器的充放電過程是我們經常用到的，理解電容器的充放電原理和規(guī)律，對于我們的實際應用具有非常重要的意義。這篇文章將分享我在學習電容器的充放電過程中的一些心得體會。
電容器的充電過程，首先需要明確的是，電容器充電的過程是將電荷儲存到電容器中的過程。電容器充電的時候，要給電容器兩極之間加上一定的電壓，電荷才會在電容器中積累起來，形成電場。電容器充電的過程中，電容器的電壓會逐漸增加，直到和電源的電壓相等為止，電容器儲存的電荷也會隨著電壓的增加而增加。
電容器的放電過程跟充電過程正好相反，是將儲存在電容器中的電荷釋放出來的過程。當電容器兩極之間的電壓被短路或者通過外部元器件進行放電的時候，電容器中儲存的電荷會被釋放出來，電容器的電壓也會隨著電荷的減少而減少。需要注意的是，電容器的放電過程是一個非常快速的過程，在實際應用中還需要注意防止電容器產生高電壓來損壞其他元器件。
電容器的充放電過程在實際應用中有非常廣泛的應用，比如說電子閃光燈、電子繼電器、振蕩器等等。電子閃光燈中，我們需要將電容器充電，當需要拍攝的時候，將電容器放電，使得電容器中存儲的電能被轉化成電流和光線。電子繼電器中，也需要通過電容器的充放電來控制繼電器的閉合和開啟，實現(xiàn)電路的控制功能。
第五段：總結。
在學習電容器的充放電過程中，我們需要注意的是，電容器充放電的過程是實現(xiàn)儲存電能和轉化電能的重要手段。電容器在實際應用中具有廣泛的應用，掌握電容器的充放電原理和規(guī)律，不僅可以提高我們的電子技術素養(yǎng)，還能為我們的工作和學習帶來非常實際的幫助。
電容器和電容教案篇十二
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數(shù)。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數(shù)是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器和電容教案篇十三
在電子產品中,電容器是必不可少的電子器件,它在電子設備中有整流器的平滑濾波、電源的退耦、交流信號的旁路、交直流電路的`交流耦合等作用;在無線電工程中,電容器的隔直流和通交流的能力也被廣泛利用;利用電容器的充放電特性,可以用電容器組成定時電路、鋸齒波產生電路,微分和積分電路以及濾波電路等;在供電網絡中,靜止并聯(lián)電容器作為電網無功補償?shù)难a償元件使用也越來越多;在現(xiàn)代家用電器設備中,由于電器設備均采用單相電動機作動力源,電容器也是必不可少的電機配套元件.
作者：侯喜俊作者單位：吉林省廷吉國際合作技術學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(20)分類號：g71關鍵詞：
電容器和電容教案篇十四
今天，我說課的內容是《電容器的電容》，根據(jù)新課標理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面加以說明。(過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握，所以，我先談談對教材的理解。
一、教材分析“電容器的電容”是人教版《物理》選修3-1電磁學的重點內容之一，是在學習了電場強度和電勢差等基本物理量和閉合電路歐姆定律分析之后，進一步對電場和電路加以探究學習。
電容器作為一種基本電子元件，在各電路中廣泛使用。這部分內容既與生活聯(lián)系緊密，又是學生深化電學內容的良好契機。學生在學習電容器的電容概念時，夯實之前的比值定義法的物理方法，對學生的思維和知識都有不同深度的拓展，對后面含容電路的分析有重要意義。(過渡句)知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。
二、學情分析選修3-1的學習一般在高二階段，這個階段的學生對于物理學科的學習有一定的認識，具備較強的抽象邏輯思維能力，在以往的生活中有對于電學內容有前概念，對學生學習電容器和電容有積極的影響。
在學習電容器的充電和放電過程上，由于對電路的認識深度不夠，容易對充電和放電過程中電流的產生和能量的轉化出現(xiàn)一定的認識偏差，故在教學過程中要采用直觀電路的具體分析和兩個過程的對比學習來強化概念，深入理解。(過渡句)基于以上的教材特點和學生特點，我制定了如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。
三、教學目標【知識與技能目標】。
1知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算?！具^程與方法目標】學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。(過渡句)基于這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。
四、教學重、難點【重點】電容的概念、公式及其單位【難點】電容器的充電和放電的過程分析(過渡句)教無定法，貴在得法，教學要試學生“知其然”，更要“知其所以然”。新的課程理念認為：在課程實施上注重自主學習，提高教學方式的多樣化。
五、教學方法基于此，本課采用自主合作學習。充分運用多媒體資源，加強直觀教學，數(shù)形結合，進行啟發(fā)式教學，突出概念，明確其物理意義。具體的方法：討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學等。(過渡句)說完了教學方法，下面我將著重談談本堂課的教學過程。
六、教學過程環(huán)節(jié)一：
導入新課因為這是一個全新的元件，學生從未接觸過，所以這節(jié)課我將直接導入，告訴他們我們這節(jié)課要學的內容。但是學生此時會有疑惑，什么是電容器，于是我就會通過舉生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受什么是容器，然后再順勢過渡到電容器，讓他們理解電容器就是裝電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學生思維的高度和難度，學生很容易理解。
知道了電容器的廣泛應用后可以結合書本讓學生構想電容器的基本結構，并對充電和放電過程進行設想分析。在充電荷放電問題的分析中，啟發(fā)學生從以下方面進行討論：
1兩極板與電源師連接的還是斷開的;。
2.靈敏電流計是否觀察到電流;。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高設計幾個辨析問題，檢驗學生的掌握情況。
1由c=q/u可知，電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。這道題主要考察學生對電容大小決定因素的了解。c只由電容器本身因素決定。與q和u無關。
2.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。這道題考察同樣考察電容的本質屬性。當電容器的電荷量增加時，電勢差也增加，故兩者的比值不變。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)最后，小結環(huán)節(jié)，我會讓學生自己分享本堂課的收獲。作業(yè)打算布置一道開放性作業(yè)：讓學生查閱資料，了解生活中的電容器。這樣學以致用，也可以拓展學生的課外知識。
七、板書設計這是我的板書設計，簡潔明了，呈現(xiàn)整個課程的思考路線，突出重難點，學生能通過板書明確學習任務，回顧課程內容。
電容器和電容教案篇十五
1.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的規(guī)劃思想。
在電力發(fā)展中電力項目是最主要的,將電力項目圓滿完成對我國的農業(yè)經濟發(fā)展有重要的推動作用[1]。在規(guī)劃電力時要明確項目目的，這是推動當?shù)氐霓r業(yè)經濟建設,充分發(fā)揮電力資源潛力的基礎。在規(guī)劃期間要確保人與環(huán)境的和諧相處,電力規(guī)劃要結合生態(tài)建設、小城鎮(zhèn)建設、本地產業(yè)結構調整和水利建設,使其共同推動農業(yè)發(fā)展。
2.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的開發(fā)設計。
設計電站要綜合考慮當?shù)氐牡匦?、地質、氣象、水文以及河流等多方面因素。設計電站是一項非常復雜的工作,本文只討論常見的引水渠、攔河壩、機電設備及壓力管道選擇方法。引水渠是作為電站用來對農田輸送水量的引水建筑，引用流量由電站的水頭、容量確定,引水渠的斷面又由地形、地質及流量而確定。如果是地勢較為平穩(wěn)、地質條件差的情況下則應選擇修建明渠;如果地勢陡峭、地質條件較好的情況則應選擇修建隧洞。壓力管道是作為電站集聚水頭的引水建筑，管徑由電站的引用流量、水頭確定。材料則主要選擇鋼管，因為鋼管安全性強、性價比高、較易進行維護和管理的優(yōu)點[2]。
3.我國電力系統(tǒng)建設在農業(yè)應用中應注意的問題。
電力項目能夠促進當?shù)剞r業(yè)經濟的發(fā)展和提高對當?shù)丨h(huán)境的保護,電力項目的優(yōu)勢具有成本低、建設期短特點,不過要注意一些存在于電力系統(tǒng)建設期間的問題。要先確定電力項目將采用的水輪機機型及裝機數(shù)量。因為水輪機是水力發(fā)電的關鍵，水輪機的選擇能影響到電站的成敗，所以設計人員應根據(jù)水力參數(shù)對水輪機進行合理選擇。
1.電力資源的利用使農業(yè)生產產量獲得大幅度增長。
在一定的土地面積和生產條件下,在生產期間農業(yè)生產者雖然能通過勞動力、種子等其他生產要素的投入提高農業(yè)生產產量。由于生產要素每增加一個數(shù)量,能夠與其結合的土地變得越來越少,降低了生產效率，當其余的生產要素投入超過某一個值時,提高產品產量的效果就會逐漸削弱[3]。電力資源的有效利用，可以不但可以降低人力勞動強度，而且能極大提高生產效率。
2.電力資源的利用能增強我國農業(yè)的`競爭力,促進農業(yè)良性發(fā)展。
日益發(fā)展的科學技術使得科學技術轉化成生產力所需的時間變得越來越短,農業(yè)生產受到科學技術越來越大的影響。20世紀初發(fā)達國家的科學技術對農業(yè)發(fā)展的增長效果不足20%，目前已經達到了60%~80%。國內外學者都持有這樣的觀點:上世紀中期之后生物技術、分子生物學和信息技術的發(fā)展,將會導致農業(yè)生產方式爆發(fā)一場科技革命,改變人類農業(yè)生產的方式。新技術和新方法的應用無一能離開電力資源的支持，做好電力供應，能夠為農業(yè)科學技術的發(fā)展和普及提供基礎保障。
3.依靠電力技術是推動農業(yè)增長方式轉變,實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經之路。
隨著農村經濟水平的提高，農村充足的勞動力資源也尋求更多的經濟收入，農業(yè)生產的低收益和外出務工的高收益，使得農村勞動力大量向城市轉移。大量的機械化、自動化農業(yè)生產設備可以在很大程度上彌補農村勞動力的缺失，從而把農業(yè)生產發(fā)展由粗放型向集約型轉變，通過電力技術和電力項目建設，推動農業(yè)發(fā)展方式轉型和農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、總結。
由于社會經濟的發(fā)展，人類社會的發(fā)展也需要越來越多的資源支持。因此人們越來越重視電力資源在農業(yè)生產中的作業(yè),只有對電力項目進行科學合理地規(guī)劃、設計和建設，才能推動電力項目在農業(yè)中的快速發(fā)展,解決電力資源缺乏的問題,推動農業(yè)經濟的發(fā)展。
電容器和電容教案篇十六
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
二、電容。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
以上就是學大教育網小編為大家?guī)淼母叨锢硐聝云谥斜貍渲R點：電容器，希望我們能夠好好掌握這些內容，從而在物理考試中取的好的成績。
電容器和電容教案篇十七
電容器是電學中重要的基本元件之一，是電路中儲存電荷、儲存電能的一個重要器件。學習電容器的過程中，我們不僅需要掌握其原理、特點、分類、計算等基礎知識，更需要深入理解其在實際電路中的應用。本篇文章將分享我在學習電容器時的心得體會，描繪出我感受到的五種不同的視角。
第一段：學習電容器讓我認識到電路中儲存電荷的重要性。
電容器作為儲存電荷的元件，在電路中扮演著重要的角色。而在學習的過程中，我們不僅需要了解電容器的物理原理，更需要理解其在電路中的實際運用。例如，電容器可以用來儲存電荷，控制電路的變化速度，還可以用來過濾信號。正是這些實際應用，讓我對電容器的理解更深入、更豐富，增強了我對電路中儲存電荷的認識。
第二段：學習電容器讓我從另一種角度認識電能的儲存和釋放。
電容器可以儲存電荷，這意味著其也能儲存電能。學習電容器的過程中，我們也會了解到電容器充電和放電的過程，以及其中的能量轉化和損耗。因此，學習電容器也讓我從一個新的角度認識了電能的儲存和釋放。同時，我還發(fā)現(xiàn)電容器能量的儲存和釋放是一個非常有趣的物理過程，我也就更加熱愛學習電學了。
第三段：學習電容器讓我意識到實際電路中的應用是多樣的。
電容器雖然是電路中的一個基本元件，但是實際應用非常廣泛，而且非常多樣。例如，電容器可以用來處理音頻信號，用來設計電路穩(wěn)定性，運用在冷卻系統(tǒng)和高頻電路等領域。本蒟蒻感到自己有了一次不一樣的啟示，越是學習，越是有更多的新鮮事情去了解學習，這讓我對學電學更有熱情。
第四段：學習電容器讓我進一步認識到探索未知的重要性。
學習電容器需要我們深入探究電學背后的物理原理，深入研究記憶各種電學公式。這時候，對我來說，學習的過程非常本質的就是探索未知。探索未知需要勇氣和耐心，同時也需要良好的探索方式。雖然有時候排山倒海的學習壓力讓學習變得艱辛，但是對于探究未知這一點，我越來越認真了。
第五段：學習電容器讓我體會到學習里包含的不僅僅是知識。
學習電容器讓我意識到，學習的過程里包含的東西也不僅僅是知識。探索未知需要我們的勇氣和耐心，也需要我們意識到一些知識本身具有的價值，以及這些價值對未來的影響。同時，除了探索未知，我們也需要在學習的過程中，認真體驗和駕馭知識的感覺，感受其中的美妙之處，從而讓自己對電容器這一元件的理解更加深入和全面。
總之，學習電容器不僅讓我更進一步的認識到電學、電路中的知識，更讓我體會到探索未知的重要性，以及其中蘊含的非物質性價值。成為一個優(yōu)秀電器工程師需要不斷的修煉和學習，學習電容器這一元件只是我開始這一旅程的一個起點，這激情的旅程上我們還有很多未知的地方等待我去探索。
電容器和電容教案篇一
本節(jié)課的教學設計思路打破了以往的傳統(tǒng)設計，從向學生的調查詢問看，學生對我處理《電容器與電容》這節(jié)內容所采取的教學方法相當滿意。這節(jié)內容從認識電容器的外形入手，通過回顧電阻器與電阻的關系引入電容器與電容的關系，利用類比法得到了電容的定義式，再依據(jù)這個式子，用控制變量法研究了平行板電容器，得出了平行板電容器的決定式，最后又研究學習了電容器在生活中的應用。教學過程中結合電容器實物讓學生動手操作，注重了理論與實踐之間的聯(lián)系，盡量做到了讓學生思考、學生回答問題、學生解決問題，以此來體現(xiàn)在實驗探索中求知，在合作交流中學習，實現(xiàn)三維目標的.教學。
本節(jié)課的成功之處：
一、通過認識電容器圖片加實物導入，學生的認識直觀新奇，更容易激發(fā)學生興趣。本節(jié)課常常采用照相機的閃光燈演示導入或用電路板的圖片導入，學生印象不勾深刻，加入實物以后，學生動手的機會多了，課堂氣氛更加活躍。
二、運用科學的教學方法突出了重點和難點。本節(jié)課的重點是電容的定義式和平行板電容器的運算公式，我主要采用了類比法來解決。用電阻器與電阻的關系類比電容器與電容器的關系，用水杯盛水類比電容的定義式，用平行板電容器的正對面積和距離的變化類比電容的串并聯(lián)，更加深入淺出，能更好的幫助學生進一補理解和掌握。
三、知識拓展，深化內容。電容器的充放電過程十分抽象，難于理解，我運用電容器的各種作用幫助學生理解其工作過程，淡化電荷運動的微觀部分，增強趣味性。
在講課的過程中也感到了一些困惑和不足之處：
二、學生動手操作時間較短，有的學生覺得意猶未盡，在以后的教學過程中可以適當增加實訓時間，甚至把這節(jié)課的內容從重點講解演示調整為分組實驗，可能效果會更好。。
三、學生展示環(huán)節(jié)不夠突出。電容器充放電實驗現(xiàn)象不明顯，充電時間是瞬間完成的，結合動畫效果會更好。學生分為四組，實驗器材相同，識別電容器以后需要展示識別出的電容器的型號和數(shù)值，組與組之間進行識別與展示，展示時間短，學生集體榮譽感有待加強，在以后的教學中要繼續(xù)培養(yǎng)。
電容器和電容教案篇二
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
關于演示實驗的教學建議。
--示例。
第八節(jié)電容器電容。
一、教學實驗器材。
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器和電容教案篇三
一、知識與技能：
1、了解電容器的構造和常用電容器。
2、知道電容器充電和放電過程是能量轉化的過程。
3、了解電容器的電容。
二、過程與方法：
經歷影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，知道決定平行板電容器電容大小的因素。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛科學，積極探索的精神。
四、重點和難點。
1、電容器的概念、定義式及影響平行板電容器電容因素。
2、電容的定義和引入。
3、對平行板電容器的動態(tài)分析。
一、預習案。
一、請學生自主學習教材。
1、電容器(了解)。
構造。
電容器的充電、放電。
2、電容(記憶)。
定義。
公式：
單位：
電容的物理意義。
3、平行板電容器的電容(記憶)。
平行板電容器的決定式：
4、常用電容器(了解)。
二、探究案。
1、對電容的理解。
甲同學說:“電容器帶電越多,電容越大,不帶電時,電容為零”.此說法對嗎?為什么?
2、決定平行板電容器電容大小的因素。
(1)(詳參閱p30圖1.8-4)。
靜電計是在驗電器的基礎上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉角度可以量出兩個導體之間的電勢差u.
(2)學生注意觀察現(xiàn)象并思考下列問題。
(2)結論:。
平行板電容器的決定式：
三、練習案。
1、對于一個電容器，下列說法中正確的是().
a、電容器所帶的電量越多，電容越大。
b、電容器兩極板間的電勢差越大，電容越大。
c、電容器所帶的電量增加一倍，兩極板間的電勢差也增加一倍。
d、電容器兩極板間的電勢差減小到原來的1/2，它的電容也減小到原來的1/2。
2、一個電容器，帶了電量q后，兩極板電勢差為u，若它帶的電量減少q/2，則。
a.電容為原來的1/2，兩極板電壓不變。
b.電容為原來2倍，兩極板電壓不變。
c.電容不變，兩極板電壓是原來的1/2。
d.電容不變，兩極板電壓是原來的2倍。
3、將一個平行板電容器接上電源后再切斷電源.然后使兩極板間的距離增大一些，則關于電容器兩極的電壓u和兩極間的場強e的變化，下列說法正確的是()。
a.u增大，e增大，b.u增大，e不變c.u不變，e減小，d.u減小，e減小。
電容器和電容教案篇四
二、教學過程：
（一）課堂講解。
教師講解：下面我們具體了解一下電容器的結構．。
演示實驗1：將一個紙制電容器輕輕展開，讓學生觀察元件結構，識別絕緣層和極板．。
教師講解：電容器中將兩片錫箔紙作為電容器的兩個極板，兩個極板非常靠近，中間的'絕緣層用薄絕緣紙充當，分別用兩根導線連接兩極．這就是電容器的結構．（在這里，可以參考媒體資料中的視頻類素材“電容器的結構”）。
2、電容。
問題1：電容器可以充入的電量是無限的么？電容器容納電荷多少與什么有關？
電容器和電容教案篇五
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
二、電容。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
電容器和電容教案篇六
電容器：由兩個互相靠近、彼此絕緣的________組成，電容器的導體間可以填充__________.
答案導體絕緣物質(電介質)[。
1.充電：使電容器的兩個極板帶上________的過程.
2.放電：使電容器兩極板上的電荷________的過程.
3.電容器所帶的電荷量是指____________的絕對值.
4.電場能：指________具有的能量.
答案1.等量異種電荷2.中和3.每一個極板所帶電荷量4.電場。
1.定義：電容器所帶的________與它的兩極板間的________的比值，叫做電容器的電容.
2.公式表達：c=____________.
3.單位：在國際單位制中的單位是：________.如果電容器帶上1庫侖的電荷量時兩極板間的電勢差是1伏，這個電容器的電容就是________.符號：f,1f=1c/v.更小的單位還有________和________.換算關系：1f=________f=________pf.
4.物理意義：表示電容器________能力的物理量.
答案1.電荷量電勢差。
3.法拉1法拉微法皮法1061012。
4.儲存電荷。
四、決定電容的因素。
1.平行板電容器的電容跟兩極板的__________成正比，與兩極板間的______成反比，并跟板間插入的______有關.
2.表示一個電容器性能的主要指標：一個是______，另一個是________.
3.耐壓值表示電容器正常使用時兩極板間所能承受的________.
答案1.正對面積距離電介質。
2.電容量耐壓能力。
3.最大電壓。
一、識別電容器、電容器的充放電。
[問題情境]。
1.什么是電容器?一個簡單的電容器由哪幾部分構成?
2.什么是電容器的充電和放電?
答案1.電容器是一種常見的電學元件.它由兩個彼此絕緣的導體和兩導體間的電介質構成.
2.使電容兩個極板分別帶上等量異種電荷的過程叫做充電;使兩極板上的電荷中和的過程叫做放電.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量是指__________________.
答案每一極板所帶電荷量的絕對值.
[問題延伸]。
1.電容器能夠儲存電荷，那么它容納電荷的能力用什么物理量來描述呢?
2.電容與場強的定義方法有什么共同之處?它是怎樣定義的?
答案1.用電容這一物理量來描述.
2.都采用了比值定義法，電容是用電容器所帶的電荷量跟它的兩極板間的電勢差的比值定義的.
[要點提煉]。
電容器所帶的電荷量與電容器兩極板間的電勢差的________，叫做電容器的電容，用c表示，有c=________，單位是________，簡稱________，符號是________.
答案比值qu法拉法f。
[問題情境]。
1.靜電計和驗電器的功能相同嗎?
2.在研究影響電容器電容大小的因素時用了什么方法?
3.通過課本觀察與思考你得到了怎樣的結論?
4.描述一個電容器性能的指標有哪些?什么是耐壓值?
答案1.靜電計是用來測電勢差的儀器，驗電器是檢驗電荷有無的儀器，功能不同.
2.因為有多個因素影響，所以采用了控制變量法.
3.結論見[要點提煉]。
4.有兩個，一個是電容量，另一個是耐壓能力.耐壓值是指電容器正常使用時兩個電極間所能承受的最大電壓.
[要點提煉]。
平行板電容器的電容與兩極板的______成正比，與兩極板的________成反比，并跟板間插入的________有關.
答案正對面積距離電介質。
例1下列關于電容的說法正確的是。
a.電容器簡稱電容。
b.電容器a的電容比b的大，說明a所帶的電荷量比b多。
c.電容在數(shù)值上等于使兩極板間的電勢差為1v時電容器所帶的電荷量。
解析電容器和電容是兩個不同的概念，a選項錯;由c=qu得q=cu，可見電容器的電荷量與c和u兩個物量有關，所以c大，q不一定大，b選項錯誤;電容c的大小與q、u無關，公式c=qu僅能說明q與u的比值恒定，d選項錯誤.
答案c。
總結正確理解電容器、電容這兩個不同的物理概念是分析本題的前提和關鍵.
變式訓練1對于某個給定的平行板電容器，下列圖中能夠恰當?shù)孛枋銎渌鶐щ姾闪縬、兩極板間電壓u、電容c之間相互關系的是()。
答案bc。
解析因為電容器的電容c與它所帶的電荷量q、兩極板間的電壓u無關，只跟它本身的形狀、兩極板間距離、正對面積、兩極板間所充的電介質有關，所以凡是表示c隨u或q變化而變化的圖線都是錯誤的.對于給定的電容器，c=qu是不變的，反映在q-u圖象上是圖線的斜率不變，正確選項為b、c.
例2如圖1所示，用靜電計可以測量已充電的平行板電容器兩極板之間的電勢差u，現(xiàn)使b板帶正電，則下列判斷正確的是()。
圖1。
a.增大兩極板之間的距離，靜電計指針張角變大。
b.將a板稍微上移，靜電計指針張角將變大。
c.若將玻璃板插入兩板之間，則靜電計指針張角變大。
d.若將a板拿走，則靜電計指針張角變?yōu)榱恪?BR> 解析電容器上所帶電荷量一定，由c1d知，當d變大時，c變小.再由c=qu得u變大;當a板上移時，正對面積s變小，c也變小，u變大;當插入玻璃板時，c變大，u變小;當將a板拿走時，相當于使d變得更大，c更小，故u應更大，故選a、b.
答案ab[。
變式訓練2將例2中靜電計換為接在兩極板上的電源：
(1)只增大極板間距離，板間場強怎么變化?
(2)只減小正對面積s，電容器帶電荷量怎么變化?
答案(1)減小(2)減少。
解析兩極板與電源相連，極板間的電壓u不變.
(1)由e=ud得，增大極板間距離，場強e減小.
(2)由cs知，只減小極板正對面積s，電容c減小，再據(jù)q=cu可知，電容器帶電荷量減少.
【即學即練】。
1.關于電容器的電容c、電壓u和所帶電荷量q之間的關系，以下說法正確的是()。
a.c由u確定。
b.c由q確定。
c.c一定時，q與u成正比。
d.c一定時，q與u成反比。
答案c。
解析電容器的電容c由電容器本身決定，與電壓u和所帶電荷量q無關，根據(jù)c=qu可知，選項c正確.
2.對于水平放置的平行板電容器，下列說法正確的是()。
a.將兩極板的間距加大，電容將增大。
b.將兩極板的間距加大，極板所帶電荷量將增大。
c.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，電容將減小。
d.將兩極板平行錯開，使正對面積減小，極板所帶電荷量將減小。
答案c。
解析由c1d知，當d增大時，c將減小;當兩極板平行錯開時，s減小，故c將減小;由q=cu可知帶電荷量q與c、u兩個量有關，知道c的情況不知u的情況不能確定q的變化.
a.電容器電容將逐漸增大。
b.兩極板間的電場強度將逐漸增大。
c.兩極板間電壓將保持不變。
d.兩極板所帶的電荷量不變。
答案ac。
解析若電容器與電源連接不斷開，則兩極板間電勢差恒定，兩極板間距離也不變，故場強大小也不變;而電容器電容隨著正對面積的增大而增大，極板所帶的電荷量隨著電容增大也增大.
答案150f4.510-4c。
解析由c=qu=310-4c3v-313v=1.510-4f=150f。
電容器和電容教案篇七
1.知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算。
【過程與方法目標】。
學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。
二、教學重、難點。
【重點】。
電容的概念、公式及其單位。
【難點】。
三、教學過程。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
直接導入：今天我們來學習一種全新的物理元件，叫做電容器。
舉例：水杯。這是一種盛水的容器，那么電容器其實也是一種容器，只不過它是用來裝電荷的容器。
環(huán)節(jié)二：導出概念。
(一)電容器。
【實物體驗】。
在我們的日常生活中，哪些電器中用到了電容器?教師用多媒體課件展示各種電器的圖片。
環(huán)節(jié)三：明確概念。
【定義概念】。
電容器：在兩個相距很近的平行金屬板中間夾上一層絕緣物質—電解質，就組成了一個最簡單的電容器。實際上，任何兩個彼此絕緣又相距很近的導體，都可以看成電容器。
教師畫出電容器充、放電的示意圖，分析并總結：
兩極板分別連接電源的正負極，電極板帶等量異種電荷。
靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。
充電過程中由電源獲得的電能儲存在電容器中。
用導線把充電后的電容器的'兩極板接通，兩極板上的電荷中和。
靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流。
放電后，電場能轉化為其他形式的能量。
【延伸概念】。
物理定義：電容器所帶的電荷量q與電容器兩極板間的電勢差u的比值，叫做電容器的電容。用c表示電容。
公式：單位：法拉，簡稱法。符號：f。換算：;。
物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領的物理量。
環(huán)節(jié)四：鞏固提高。
【例題】1.關于電容的說法中正確的是()。
a.由c=q/u可知.電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。
b.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。
c.由q=cu可知，當u增大時，q可以無限增大。
d.兩個相互靠近彼此絕緣的人，雖然不帶電，但它們之間有電容。
強調：電容器的電容由本身因素決定。
環(huán)節(jié)五：小結作業(yè)。
1.回顧本節(jié)課“你學到了什么?”
2.查閱資料，了解生活中的電容器。
四、板書設計。
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電容器和電容教案篇八
但是同時又容易受到來自電壓與電流等方面的損害，因而電力電容器的保護對于其自身功效和壽命的穩(wěn)定乃至整個電力系統(tǒng)的正常運行有著十分重要的意義，本文從電流、電壓、不平衡保護等方面對電力電容器保護技術進行分析。
電容器和電容教案篇九
2、理解電容器電容的概念及定義式，并會應用定義式進行簡單的計算．。
3、結合勻強電場有關知識，研究平行板電容器極板間電場及電場源關系．。
能力目標。
通過學生對實驗的觀察和研究，培養(yǎng)學生的科學探究能力和抽象思維能力；
情感目標。
注意培養(yǎng)學生對科學的探究精神．。
教學建議。
教材分析。
電容器和電容教案篇十
1、耦合電容，在阻容耦合放大器和其他電容耦合電路中使用這種電容電路，可以起到隔直流通交流的作用。
2、濾波電容，在電源濾波和各種濾波器電路中使用這種電容電路，可以將一定頻段內的信號從總信號中去除。
3、退耦電容，在多級放大器的直流電壓供給電路中使用這種電容電路，可以消除每級放大器之間的.有害低頻交連。
4、旁路電容，電路中如果需要從信號中去掉某一頻段的信號，可以使用旁路電容電路，根據(jù)所去掉信號頻率不同，有全頻域旁路電容電路和高頻旁路電容電路。
電容的結構非常簡單，主要由兩塊正負電極和夾在中間的絕緣介質組成，所以電容的類型、作用，主要是由電極和絕緣介質決定的。
電容器和電容教案篇十一
電容器是我們電子學習中非?；A的一部分，它是學習電路基礎的必修知識點。電容器具有儲存電荷和能量的特性，是電路中非常重要的元器件之一。在實際應用中，電容器的充放電過程是我們經常用到的，理解電容器的充放電原理和規(guī)律，對于我們的實際應用具有非常重要的意義。這篇文章將分享我在學習電容器的充放電過程中的一些心得體會。
電容器的充電過程，首先需要明確的是，電容器充電的過程是將電荷儲存到電容器中的過程。電容器充電的時候，要給電容器兩極之間加上一定的電壓，電荷才會在電容器中積累起來，形成電場。電容器充電的過程中，電容器的電壓會逐漸增加，直到和電源的電壓相等為止，電容器儲存的電荷也會隨著電壓的增加而增加。
電容器的放電過程跟充電過程正好相反，是將儲存在電容器中的電荷釋放出來的過程。當電容器兩極之間的電壓被短路或者通過外部元器件進行放電的時候，電容器中儲存的電荷會被釋放出來，電容器的電壓也會隨著電荷的減少而減少。需要注意的是，電容器的放電過程是一個非常快速的過程，在實際應用中還需要注意防止電容器產生高電壓來損壞其他元器件。
電容器的充放電過程在實際應用中有非常廣泛的應用，比如說電子閃光燈、電子繼電器、振蕩器等等。電子閃光燈中，我們需要將電容器充電，當需要拍攝的時候，將電容器放電，使得電容器中存儲的電能被轉化成電流和光線。電子繼電器中，也需要通過電容器的充放電來控制繼電器的閉合和開啟，實現(xiàn)電路的控制功能。
第五段：總結。
在學習電容器的充放電過程中，我們需要注意的是，電容器充放電的過程是實現(xiàn)儲存電能和轉化電能的重要手段。電容器在實際應用中具有廣泛的應用，掌握電容器的充放電原理和規(guī)律，不僅可以提高我們的電子技術素養(yǎng)，還能為我們的工作和學習帶來非常實際的幫助。
電容器和電容教案篇十二
作為一名學習電子工程的學生，在學習電學理論時，不可避免地會接觸到電容器這一重要元件。經過一學期的學習，我對電容器這一元件有了更深刻的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從電容器的基本概念、應用領域、特點、選型和維護這五個方面展開討論。
第一段：基本概念。
電容器是電子電路中重要的元件之一，它具有存儲電能的能力。電容器由兩個電極和介質組成，并有一個額定電容量。電容器可用來作為儲存電荷的元件，也可以用作濾波元件或者是調節(jié)振蕩頻率的元件。當電容器兩極之間加上電壓時，電容器會吸收電能并存儲在電容器中。當電壓下降時，電容器會釋放出已經存儲的電荷，這個過程是周期性的。
第二段：應用領域。
電容器在電子領域中有著廣泛的應用，從交流電源的濾波器到晶體管電路中的直流偏置電路、振蕩電路、定時電路等，都需要電容器的幫助。同時，在工業(yè)領域中，電容器也是一個重要的元件。例如，鋰離子電池就是利用固體聚合物電解質電容器的原理，使得電荷可以被儲存和釋放。
第三段：特點。
電容器的重要特點是它的電容量、工作電壓、容差、失諧角等參數(shù)。在選購電容器時，需要考慮到電容器的參數(shù)是否適合特定的電路使用。另外，電容器的電源功率也很重要。電容器的功率不足可能會導致電容器的壽命縮短。
第四段：選型。
選用電容器時，需要考慮電容器的工作條件、工作環(huán)境、導通損耗、溫度特性、工作頻率等，才能選到合適的電容器。此外，電容器的質量也要看廠家的生產技術、質量管控等方面。一個好的電容器廠家，可以提供更好的產品和服務。
第五段：維護。
在使用電容器時，需要注意保持其環(huán)境干燥、不受潮濕；避免高溫環(huán)境，以及小心避免其遭受電擊等。對于老化的電容器，應當及時更換，以免影響電路的工作穩(wěn)定性和長期可靠性。因此，及時維護電容器的狀態(tài)，是對電路工作安全的保障之一。
總體來說，學習電容器的理論知識，不僅可以加深我們對電子電路的理解，還可以幫助我們更好地掌握和應用電容器這一重要元件。學習電容器的心得體會，可以促使我們更加關注電容器的特點、選型和維護，讓我們在電子領域中的開發(fā)、設計和應用方面更加得心應手。
電容器和電容教案篇十三
在電子產品中,電容器是必不可少的電子器件,它在電子設備中有整流器的平滑濾波、電源的退耦、交流信號的旁路、交直流電路的`交流耦合等作用;在無線電工程中,電容器的隔直流和通交流的能力也被廣泛利用;利用電容器的充放電特性,可以用電容器組成定時電路、鋸齒波產生電路,微分和積分電路以及濾波電路等;在供電網絡中,靜止并聯(lián)電容器作為電網無功補償?shù)难a償元件使用也越來越多;在現(xiàn)代家用電器設備中,由于電器設備均采用單相電動機作動力源,電容器也是必不可少的電機配套元件.
作者：侯喜俊作者單位：吉林省廷吉國際合作技術學校刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(20)分類號：g71關鍵詞：
電容器和電容教案篇十四
今天，我說課的內容是《電容器的電容》，根據(jù)新課標理念，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點以及教學過程等幾個方面加以說明。(過渡句)好的教材分析會幫助我們對教學內容有一個宏觀的把握，所以，我先談談對教材的理解。
一、教材分析“電容器的電容”是人教版《物理》選修3-1電磁學的重點內容之一，是在學習了電場強度和電勢差等基本物理量和閉合電路歐姆定律分析之后，進一步對電場和電路加以探究學習。
電容器作為一種基本電子元件，在各電路中廣泛使用。這部分內容既與生活聯(lián)系緊密，又是學生深化電學內容的良好契機。學生在學習電容器的電容概念時，夯實之前的比值定義法的物理方法，對學生的思維和知識都有不同深度的拓展，對后面含容電路的分析有重要意義。(過渡句)知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。
二、學情分析選修3-1的學習一般在高二階段，這個階段的學生對于物理學科的學習有一定的認識，具備較強的抽象邏輯思維能力，在以往的生活中有對于電學內容有前概念，對學生學習電容器和電容有積極的影響。
在學習電容器的充電和放電過程上，由于對電路的認識深度不夠，容易對充電和放電過程中電流的產生和能量的轉化出現(xiàn)一定的認識偏差，故在教學過程中要采用直觀電路的具體分析和兩個過程的對比學習來強化概念，深入理解。(過渡句)基于以上的教材特點和學生特點，我制定了如下的教學目標，力圖把傳授知識、滲透學習方法以及培養(yǎng)興趣和能力有機的融合在一起，達到最好的教學效果。
三、教學目標【知識與技能目標】。
1知道什么是電容器并分析其充電、放電過程。
2.理解電容器的電容概念及其公式，并能用來進行有關的計算?！具^程與方法目標】學會控制變量法的實驗方法，提高學生綜合運用知識的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】結合實際，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學，積極向上的情感。(過渡句)基于這樣的教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。
四、教學重、難點【重點】電容的概念、公式及其單位【難點】電容器的充電和放電的過程分析(過渡句)教無定法，貴在得法，教學要試學生“知其然”，更要“知其所以然”。新的課程理念認為：在課程實施上注重自主學習，提高教學方式的多樣化。
五、教學方法基于此，本課采用自主合作學習。充分運用多媒體資源，加強直觀教學，數(shù)形結合，進行啟發(fā)式教學，突出概念，明確其物理意義。具體的方法：討論法、直觀演示法、啟發(fā)式教學等。(過渡句)說完了教學方法，下面我將著重談談本堂課的教學過程。
六、教學過程環(huán)節(jié)一：
導入新課因為這是一個全新的元件，學生從未接觸過，所以這節(jié)課我將直接導入，告訴他們我們這節(jié)課要學的內容。但是學生此時會有疑惑，什么是電容器，于是我就會通過舉生活中常見的容器的例子，比如水杯，讓他們先感受什么是容器，然后再順勢過渡到電容器，讓他們理解電容器就是裝電荷的容器。這樣通過類比的方法，降低了學生思維的高度和難度，學生很容易理解。
知道了電容器的廣泛應用后可以結合書本讓學生構想電容器的基本結構，并對充電和放電過程進行設想分析。在充電荷放電問題的分析中，啟發(fā)學生從以下方面進行討論：
1兩極板與電源師連接的還是斷開的;。
2.靈敏電流計是否觀察到電流;。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高設計幾個辨析問題，檢驗學生的掌握情況。
1由c=q/u可知，電容器的電容與它的帶電量、兩板間電壓有關。這道題主要考察學生對電容大小決定因素的了解。c只由電容器本身因素決定。與q和u無關。
2.電容器帶電量多，說明它容納電荷的本領大。這道題考察同樣考察電容的本質屬性。當電容器的電荷量增加時，電勢差也增加，故兩者的比值不變。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)最后，小結環(huán)節(jié)，我會讓學生自己分享本堂課的收獲。作業(yè)打算布置一道開放性作業(yè)：讓學生查閱資料，了解生活中的電容器。這樣學以致用，也可以拓展學生的課外知識。
七、板書設計這是我的板書設計，簡潔明了，呈現(xiàn)整個課程的思考路線，突出重難點，學生能通過板書明確學習任務，回顧課程內容。
電容器和電容教案篇十五
1.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的規(guī)劃思想。
在電力發(fā)展中電力項目是最主要的,將電力項目圓滿完成對我國的農業(yè)經濟發(fā)展有重要的推動作用[1]。在規(guī)劃電力時要明確項目目的，這是推動當?shù)氐霓r業(yè)經濟建設,充分發(fā)揮電力資源潛力的基礎。在規(guī)劃期間要確保人與環(huán)境的和諧相處,電力規(guī)劃要結合生態(tài)建設、小城鎮(zhèn)建設、本地產業(yè)結構調整和水利建設,使其共同推動農業(yè)發(fā)展。
2.我國電力系統(tǒng)在農業(yè)應用中的開發(fā)設計。
設計電站要綜合考慮當?shù)氐牡匦?、地質、氣象、水文以及河流等多方面因素。設計電站是一項非常復雜的工作,本文只討論常見的引水渠、攔河壩、機電設備及壓力管道選擇方法。引水渠是作為電站用來對農田輸送水量的引水建筑，引用流量由電站的水頭、容量確定,引水渠的斷面又由地形、地質及流量而確定。如果是地勢較為平穩(wěn)、地質條件差的情況下則應選擇修建明渠;如果地勢陡峭、地質條件較好的情況則應選擇修建隧洞。壓力管道是作為電站集聚水頭的引水建筑，管徑由電站的引用流量、水頭確定。材料則主要選擇鋼管，因為鋼管安全性強、性價比高、較易進行維護和管理的優(yōu)點[2]。
3.我國電力系統(tǒng)建設在農業(yè)應用中應注意的問題。
電力項目能夠促進當?shù)剞r業(yè)經濟的發(fā)展和提高對當?shù)丨h(huán)境的保護,電力項目的優(yōu)勢具有成本低、建設期短特點,不過要注意一些存在于電力系統(tǒng)建設期間的問題。要先確定電力項目將采用的水輪機機型及裝機數(shù)量。因為水輪機是水力發(fā)電的關鍵，水輪機的選擇能影響到電站的成敗，所以設計人員應根據(jù)水力參數(shù)對水輪機進行合理選擇。
1.電力資源的利用使農業(yè)生產產量獲得大幅度增長。
在一定的土地面積和生產條件下,在生產期間農業(yè)生產者雖然能通過勞動力、種子等其他生產要素的投入提高農業(yè)生產產量。由于生產要素每增加一個數(shù)量,能夠與其結合的土地變得越來越少,降低了生產效率，當其余的生產要素投入超過某一個值時,提高產品產量的效果就會逐漸削弱[3]。電力資源的有效利用，可以不但可以降低人力勞動強度，而且能極大提高生產效率。
2.電力資源的利用能增強我國農業(yè)的`競爭力,促進農業(yè)良性發(fā)展。
日益發(fā)展的科學技術使得科學技術轉化成生產力所需的時間變得越來越短,農業(yè)生產受到科學技術越來越大的影響。20世紀初發(fā)達國家的科學技術對農業(yè)發(fā)展的增長效果不足20%，目前已經達到了60%~80%。國內外學者都持有這樣的觀點:上世紀中期之后生物技術、分子生物學和信息技術的發(fā)展,將會導致農業(yè)生產方式爆發(fā)一場科技革命,改變人類農業(yè)生產的方式。新技術和新方法的應用無一能離開電力資源的支持，做好電力供應，能夠為農業(yè)科學技術的發(fā)展和普及提供基礎保障。
3.依靠電力技術是推動農業(yè)增長方式轉變,實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經之路。
隨著農村經濟水平的提高，農村充足的勞動力資源也尋求更多的經濟收入，農業(yè)生產的低收益和外出務工的高收益，使得農村勞動力大量向城市轉移。大量的機械化、自動化農業(yè)生產設備可以在很大程度上彌補農村勞動力的缺失，從而把農業(yè)生產發(fā)展由粗放型向集約型轉變，通過電力技術和電力項目建設，推動農業(yè)發(fā)展方式轉型和農業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、總結。
由于社會經濟的發(fā)展，人類社會的發(fā)展也需要越來越多的資源支持。因此人們越來越重視電力資源在農業(yè)生產中的作業(yè),只有對電力項目進行科學合理地規(guī)劃、設計和建設，才能推動電力項目在農業(yè)中的快速發(fā)展,解決電力資源缺乏的問題,推動農業(yè)經濟的發(fā)展。
電容器和電容教案篇十六
任何兩個彼此絕緣而又互相靠近的導體，都可以看成是一個電容器，這兩個導體就是電容器的兩個極。
電容器能夠儲存電荷。將電容器的兩極與電池的兩極分別連接起來，則與電池的正極相連接的極帶正電荷，與電池負極相連接的極帶等童的負電荷，這個過程叫電容器的充電。充電后兩極帶有等量異種電荷，兩極板間建立了電場，并存在一定的電勢差。充電后的電容器，其任一極上電荷的絕對值，叫做電容器帶的電量。充電后，若用導線將電容器兩極連接，則兩極板上的等量電荷通過導線互相中和，使充電后的電容器失去電荷，這個過程叫做電容器的放電。放電完畢，兩極間的電場消失，電勢差也不存在了。
電容器是一種重要的電器元件，它廣泛地應用于電子技術和電工技術中。如照相機的閃光燈電路，就是利用充了電的電容器，通過線圈放電，在相鄰的線圈中感應出瞬時高電壓，觸發(fā)閃光燈而發(fā)光的。
二、電容。
電容器帶電的時候，它的兩極之間產生電勢差。實驗證明，對任何一個電容器來說，兩極間的電勢差都隨所帶電量的增加而增加。不同的電容器，在電勢差升高lv時需要增加的電量是不同的，這種情況可用圖中兩個裝水的容器形象說明。兩個直徑不同的直簡形容器，要使它們的水面升高1cm所需的水量是不同的，b容器比a容器儒要的水量大，表示b容器的容量大。同樣,電容器兩極板間的電勢差增加lv所需要的電量多，電容器儲存的電量就多;所需要的電量少，電容器儲存的電量就少。電容器所帶的電量與兩極間的電勢差的比值，叫做電容。如果用q表示電容器帶的電量，用u表示兩極板間的電勢差，用c表示電容器的電容。
在國際單位制中.電容的單位是法拉，簡稱法，符號是f。如果電容器帶1c的電量時，兩極板間的電勢差是1v，它的電容就是1f。
以上就是學大教育網小編為大家?guī)淼母叨锢硐聝云谥斜貍渲R點：電容器，希望我們能夠好好掌握這些內容，從而在物理考試中取的好的成績。
電容器和電容教案篇十七
電容器是電學中重要的基本元件之一，是電路中儲存電荷、儲存電能的一個重要器件。學習電容器的過程中，我們不僅需要掌握其原理、特點、分類、計算等基礎知識，更需要深入理解其在實際電路中的應用。本篇文章將分享我在學習電容器時的心得體會，描繪出我感受到的五種不同的視角。
第一段：學習電容器讓我認識到電路中儲存電荷的重要性。
電容器作為儲存電荷的元件，在電路中扮演著重要的角色。而在學習的過程中，我們不僅需要了解電容器的物理原理，更需要理解其在電路中的實際運用。例如，電容器可以用來儲存電荷，控制電路的變化速度，還可以用來過濾信號。正是這些實際應用，讓我對電容器的理解更深入、更豐富，增強了我對電路中儲存電荷的認識。
第二段：學習電容器讓我從另一種角度認識電能的儲存和釋放。
電容器可以儲存電荷，這意味著其也能儲存電能。學習電容器的過程中，我們也會了解到電容器充電和放電的過程，以及其中的能量轉化和損耗。因此，學習電容器也讓我從一個新的角度認識了電能的儲存和釋放。同時，我還發(fā)現(xiàn)電容器能量的儲存和釋放是一個非常有趣的物理過程，我也就更加熱愛學習電學了。
第三段：學習電容器讓我意識到實際電路中的應用是多樣的。
電容器雖然是電路中的一個基本元件，但是實際應用非常廣泛，而且非常多樣。例如，電容器可以用來處理音頻信號，用來設計電路穩(wěn)定性，運用在冷卻系統(tǒng)和高頻電路等領域。本蒟蒻感到自己有了一次不一樣的啟示，越是學習，越是有更多的新鮮事情去了解學習，這讓我對學電學更有熱情。
第四段：學習電容器讓我進一步認識到探索未知的重要性。
學習電容器需要我們深入探究電學背后的物理原理，深入研究記憶各種電學公式。這時候，對我來說，學習的過程非常本質的就是探索未知。探索未知需要勇氣和耐心，同時也需要良好的探索方式。雖然有時候排山倒海的學習壓力讓學習變得艱辛，但是對于探究未知這一點，我越來越認真了。
第五段：學習電容器讓我體會到學習里包含的不僅僅是知識。
學習電容器讓我意識到，學習的過程里包含的東西也不僅僅是知識。探索未知需要我們的勇氣和耐心，也需要我們意識到一些知識本身具有的價值，以及這些價值對未來的影響。同時，除了探索未知，我們也需要在學習的過程中，認真體驗和駕馭知識的感覺，感受其中的美妙之處，從而讓自己對電容器這一元件的理解更加深入和全面。
總之，學習電容器不僅讓我更進一步的認識到電學、電路中的知識，更讓我體會到探索未知的重要性，以及其中蘊含的非物質性價值。成為一個優(yōu)秀電器工程師需要不斷的修煉和學習，學習電容器這一元件只是我開始這一旅程的一個起點，這激情的旅程上我們還有很多未知的地方等待我去探索。