心得體會可以幫助我們及時發(fā)現問題，及時調整自己的行動，提高工作效率。如何使自己的心得體會更有條理性和可讀性？小編為大家準備了一些精選的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
硬筆教學心得體會及收獲篇一
教育是人類社會進步的關鍵，而教學是教育的核心。作為一名教師，我長期從事教學工作，并在這個過程中不斷反思自己的教學方法和效果。在教學的點滴中，我深深地感受到了教學給予我的收獲。下面我將從教學目標的設定、教學方法與手段的選擇、教學內容的設計、學生的參與與表現以及教學心得的總結五個方面，來分享我在教學中的心得體會。
首先，設定合理的教學目標是教學成功的關鍵。教學目標的設定要明確、具體，同時要與學生的實際情況相符合，能夠引導學生朝著積極的方向發(fā)展。在我的教學中，我通常首先明確教學目標，然后根據學生的程度和特點，逐步細化目標，分解為更小的學習目標，并設置評價指標。這樣做不僅能激發(fā)學生的學習動力，也能為我提供明確的教學方向和依據。
其次，在選擇教學方法與手段時，要根據教學目標和學生的特點，靈活運用多種教學方法。在我的教學中，我通常根據教學內容的性質和學生的學習方式，選擇合適的教學方法，包括講授、討論、實驗、體驗等多種方式。通過多樣化的教學方法，我能夠更好地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及對知識的探究和應用能力。
第三，教學內容的設計是教學質量的關鍵。在我的教學中，我注重將知識內容與實際生活和學習情境相結合，以培養(yǎng)學生的實際應用能力。我通常通過情境教學、案例分析等方式，將抽象的理論知識轉化為有趣的實踐活動，讓學生在實際應用中學習和掌握知識。同時，我也鼓勵學生進行自主學習和合作學習，以培養(yǎng)他們的獨立思考和合作能力。
第四，學生的參與與表現是教學成果的重要體現。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提問、討論、展示等，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我也注重評價學生在學習過程中的表現，及時給予肯定和指導，幫助他們克服困難，超越自我。通過這樣的方式，我可以更好地了解學生的學習動態(tài)，以及對我的教學效果進行調整和改進。
最后，總結教學心得是反思教學的重要環(huán)節(jié)。在我的教學中，我通常會及時反思我的教學方法與效果，總結成功經驗和不足之處，并進行改進。通過這樣的反思與總結，我能夠不斷提高我的教學能力和效果，以及更好地滿足學生的學習需求。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，通過不斷的實踐與反思，我不斷地提高自己的教學水平。在教學目標的設定、教學方法與手段的選擇、教學內容的設計、學生的參與與表現以及教學心得的總結等方面，我不斷探索和積累經驗，并取得了一定的成果。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地實現教育的偉大使命，讓每個學生都能得到全面的發(fā)展與成長。
硬筆教學心得體會及收獲篇二
每個人的人生都有無盡的學習之旅，而對于教師來說，教學收獲更是與學生共同成長的一部分。無論是教學經驗的積累，還是對學生的觀察和感悟，都是教師成長中不可或缺的一部分。通過教學，我收獲了許多寶貴的經驗和心得，使我對教育的了解更加深入，對教學方法的把握也更加得心應手。
第一段：了解學生，關注個體差異。
教學的第一步，就是了解學生。每個學生都是獨一無二的個體，他們的背景、興趣、能力都不盡相同，只有通過了解他們，才能更好地進行教學。在我教學的過程中，我發(fā)現不同學生的學習習慣、接受能力以及興趣愛好等方面存在差異。因此，我采用了不同的方法來滿足不同學生的需求。例如，對于掌握能力較強的學生，我會提供更復雜的題目來挑戰(zhàn)他們的思維能力；對于學習困難的學生，我會耐心引導他們，幫助他們克服困難。通過關注個體差異，我意識到每個學生都是值得被重視和引導的，只有給予他們充分的關注和支持，才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段：靈活運用教學方法，提高教學效果。
在教學過程中，靈活運用各種教學方法可以提高教學效果。在教學的過程中，我充分利用了多媒體教學、小組合作學習等各種方法。通過多媒體教學，我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來讓學生更直觀地理解和記憶知識。小組合作學習則可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。我發(fā)現，與傳統(tǒng)的獨立學習相比，多媒體教學和小組合作學習可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且能夠使學生更深入地理解知識。通過靈活運用教學方法，我可以更好地引導學生的學習，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：與學生進行情感交流，建立師生信任關系。
教學不僅僅是知識的傳遞，更是師生之間情感的交流。在教學中，我積極與學生進行情感交流，與他們建立起信任和友誼的關系。在課堂上，我注重與學生進行積極互動，鼓勵他們表達自己的觀點和問題，并且給予積極的回應和鼓勵。通過與學生的交流，我發(fā)現學生們對我的信任和尊重也是我教學成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問題，尋求幫助，同時也更加愿意接受我的教誨和引導。因此，我認為與學生進行情感交流，建立師生信任關系，是教學中非常重要的一部分。
第四段：反思教學過程，不斷提高自己的教學水平。
教學過程中，教師需要時刻反思自己的教學方式和教學效果，以便不斷提高自己的教學水平。在每次的教學結束后，我會回顧整個教學過程，并思考如何更好地進行教學。我會關注學生的反應和學習效果，并且根據學生的學習情況做相應的調整和改進。同時，我會積極參加各種教育培訓和學習交流活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過不斷地反思和學習，我相信我可以更好地提高自己的教學水平，讓學生們能夠獲得更好的教育。
通過教學，我不僅學到了知識，還從中獲得了滿足感和成就感。當我看到學生們在我的指導下不斷進步和成長，能夠獨立思考和解決問題時，我感到非常開心和自豪。教學讓我認識到自己的責任和使命，也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學的收獲和成長遠不止于教師自身，也為學生的成長和未來打下了堅實的基礎。
總結：
通過教學，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。通過了解學生，關注個體差異，靈活運用教學方法，與學生進行情感交流，反思教學過程，不斷提高自己的教學水平，我逐漸成為了一名更好的教師。教學的收獲和成長不僅僅體現在教師自身，更能為學生的未來帶來無盡的可能性。
硬筆教學心得體會及收獲篇三
在“課內比教學、課外訪萬家”活動中，力爭實現“全參與、全覆蓋”即學校教師全部參與、覆蓋所有學生家庭。通過這個活動的開展，進一步垂煉教師教學功底，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進學校教育和諧發(fā)展。
為保證活動有效落實，特成立我?！罢n內比教學、課外訪萬家”活動領導小組。
組長：曹克松。
副組長：趙文牟成孟張新華。
成員：楊大華趙世海袁玉全李本春嚴麗。
辦公室主任：馬朝清。
具體分工如下：
校長曹克松親自掛帥，負責導向及解決在活動中遇到的難點問題。
副校長趙文負責具體按方案實施。
馬朝清負責收集整理檔案資料。
領導成員負責參與研討、實施全過程。
“課內比教學”活動以教導處為龍頭，以教研組為陣地開展“學、研、上、評、寫”的活動即組織教師學習理念、研討教法、上研究課、組織評課、寫心得體會?！罢n外訪萬家”以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，科任教師隨班參與，覆蓋全部學生家庭。對于外地學生充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。
1、組織教師認真學習教育新理念，學習全縣教育工作會議精神，加強師德師風建設，規(guī)范教育教學行為，練教師教學功底、促進教師專業(yè)成長。
2、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。
4、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；
5、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；
6、聽取家長對學校及教師工作的意見和建議。
“課內比教學”一是要做到校長掛帥親自抓，分管教學的領導具體抓，通過組織教師認真學習提高認識，創(chuàng)新思路、營造氛圍、全員參與、激發(fā)教師的積極性。二是要規(guī)范檔案建設；三是要建立考評機制。
“課外訪萬家”要面向全體學生，特別要突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，外來務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
硬筆教學心得體會及收獲篇四
硬筆教學是指以硬筆（如鋼筆）作為教學工具，教授學生書寫技能的一種教學方法。作為一位擔任硬筆教學的教師，我有幸參與了硬筆教學的實踐，并從中獲得了一些心得和體會。在這篇文章中，我將從硬筆教學的目標、教學方法、學生反應等方面，分享我對硬筆教學的思考與感悟。
首先，對于硬筆教學的目標，我認為其最重要的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在當今信息爆炸的時代，雖然電子設備的普及使得我們越來越少寫字，但良好的書寫習慣對我們的成長仍然至關重要。硬筆教學旨在通過教授學生正確的握筆姿勢、書寫姿勢和書寫規(guī)范等知識，引導他們養(yǎng)成規(guī)范、工整的書寫習慣。我發(fā)現，通過教學的循序漸進，學生們的書寫能力和習慣逐漸得到提高，他們的字跡也越來越工整，這讓我感到非常鼓舞和滿足。
其次，硬筆教學的方法也是非常重要的。在我實踐教學中，我采用了多種互動和啟發(fā)式的教學方法。例如，我會組織學生們參觀名家字帖，讓他們觀摩優(yōu)秀的字體作品，并引導他們思考并模仿。我還會設計各種拓展活動，例如讓學生們設計自己的簽名、寫一篇字帖點評等，通過這些活動，激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了他們對硬筆書寫的理解和實踐能力。同時，我也重視個別指導和批評，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和肯定，以促進他們的進步。
學生對硬筆教學的反應也是一個重要的領域。我發(fā)現，大部分學生對硬筆教學具有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。尤其是初學者，他們對硬筆書寫的新奇和挑戰(zhàn)感抱有好奇心，樂于嘗試和學習。在課堂上，學生們積極參與互動，樂于分享自己的經驗和成果，這為我營造了一個積極向上的學習氛圍。雖然也有個別學生對硬筆書寫持消極態(tài)度，但通過個別輔導和鼓勵，他們也能逐漸轉變觀念，真正認識到硬筆教學的價值和意義。
此外，針對硬筆教學實施過程中的問題和困難，我也有所思考和總結。例如，學生們的學習進度參差不齊，有些學生進步較快，有些學生進步較慢。針對這個問題，我會采取不同的教學策略，給予學生個別指導和輔導；同時，我也鼓勵學生之間相互學習和幫助，通過合作學習促進全體學生的進步。另外，為了培養(yǎng)學生的書寫耐性和毅力，我會增加一些耐心訓練，例如性格優(yōu)劣圖訓練和字帖訓練等，通過這些練習，學生們能夠不斷提高自己的書寫速度和質量，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
最后，硬筆教學的成功離不開學校和家長的支持和配合。我堅信，只有家校合作，才能促進學生全面發(fā)展。因此，我會積極與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，也會鼓勵家長參與到學生的書寫訓練中，共同關注學生的學習成果和進步。
總之，通過硬筆教學的實踐和思考，我深刻體會到了硬筆教學的價值和意義。硬筆教學不僅僅是培養(yǎng)學生書寫技能，更是培養(yǎng)學生的細心、耐心和毅力的過程。通過持之以恒的努力，我相信硬筆教學必將為學生的成長和發(fā)展貢獻巨大的力量。
硬筆教學心得體會及收獲篇五
國畫課教學是美術課程中不可或缺的一部分，它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是培養(yǎng)學生審美情趣、提高藝術修養(yǎng)的重要途徑。我曾在大學期間參與了國畫教學實踐，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。本文將針對國畫課教學的收獲和心得，進行一些探討，旨在分享我的學習歷程和思考過程。
二、收獲一：掌握國畫基礎技能
在國畫課教學中，我通過練習傳統(tǒng)的筆畫和顏色運用，逐漸掌握了一些基礎技能，如墨色掌握、線條勾勒、水墨渲染等。在這個過程中，我不僅學習了傳統(tǒng)文化的精華，還通過實踐掌握了如何運用傳統(tǒng)技藝進行創(chuàng)作。我發(fā)現，這些基礎訓練對于我的后續(xù)創(chuàng)作大有裨益。通過這些基礎技能的積累，我可以更自如地表達自己的意圖，使繪畫更加生動鮮活。
三、收獲二：啟發(fā)創(chuàng)新思維
作為繪畫課程的一部分，國畫課教學也是一種創(chuàng)新思維的啟示。在國畫創(chuàng)作中，我們不僅需要練就敏銳的觀察力和豐富的想象力，還需要通過傳統(tǒng)的手法來表達自己的創(chuàng)意和思想。這種獨特的創(chuàng)新思維方式，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，幫助我更自由地表達自己的眼界和情感。同時，我也深刻體會到，傳統(tǒng)技藝在創(chuàng)新中的重要性和價值，這對于我以后的學習和生活將有很大的影響。
四、收獲三：培養(yǎng)審美能力
與其他繪畫技巧一樣，學習國畫需要提高個人的審美能力。在國畫課教學中，我通過觀摩、分析傳統(tǒng)作品，逐漸培養(yǎng)了自己的美學意識和審美鑒賞能力。同時，我也明白了藝術家應該具備的美德和修養(yǎng)，如謙遜、恪守藝術底線、對美的熱愛等。這些品質和能力不僅影響我們的創(chuàng)作，也會影響我們的生活。在今后的實踐過程中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些美德，不斷提升自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
五、總結
總之，通過國畫課教學，我獲得了很多寶貴的收獲。這些心得不僅有助于我的創(chuàng)作，也有助于我更廣泛地認識和理解中國傳統(tǒng)文化。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)深入探究國畫傳統(tǒng)和現代的融合，在創(chuàng)新中傳承，在創(chuàng)造中進步，在接受和傳承中國文化的同時，也將擁抱多樣性和全球化。
硬筆教學心得體會及收獲篇六
硬筆教學是一門發(fā)展富有歷史淵源的藝術。作為一名初中語文教師，我多年來一直在教授硬筆書法課程。通過與學生的互動與探索，我深刻體會到了硬筆教學的重要性以及它對學生的教育意義。在我多年的教學經驗中，我總結出了以下體會。
首先，硬筆教學培養(yǎng)了學生的細致觀察力與耐心。硬筆書法要求學生仔細觀察每一個筆畫的起承轉合，對形狀進行準確的感知和把握。通過反復寫字，他們必須耐心地揣摩每一筆，重復練習。這對于學生而言需要一定的耐心和毅力。正是通過這樣的練習，學生才會逐漸培養(yǎng)起細致的觀察力和耐心，提高自己的專注力。
其次，硬筆教學促進了學生的藝術修養(yǎng)與審美意識的發(fā)展。硬筆書法作為一種藝術形式，要求學生通過筆畫的安排和錯落有致的布局來表達自己的情感和思想。學生需要在寫字的過程中體悟到美的存在和重要性。同時，寫字也需要學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過不同的筆畫和排列方式展現個性和獨特性。通過硬筆教學，學生的藝術修養(yǎng)和審美意識得以培養(yǎng)和提高。
再次，硬筆教學培養(yǎng)了學生的自律和自信。硬筆書法的學習需要學生按照規(guī)范要求進行書寫，既要保證書寫的正確性和規(guī)范性，又要注重每一筆的力度和節(jié)奏。這要求學生具備良好的自律能力，需要他們時刻保持專注和集中精力。通過不斷的練習和修復，學生可以逐漸提升自己的書寫技巧，并在書寫中獲得成就感，增加自信心。
最后，硬筆教學鍛煉了學生的思維邏輯和表達能力。硬筆書法要求學生通過筆畫的線條變化來表達思想和意義，在表達過程中學生需要洞察事物的本質和要素。同時，學生要運用準確的詞匯和表達方式，通過書法作品向觀眾傳達信息。硬筆教學的實踐可以幫助學生培養(yǎng)自己的思維邏輯和表達能力，提高他們的寫作水平。
綜上所述，硬筆教學對學生的發(fā)展有著重要的影響。通過培養(yǎng)學生的細致觀察力與耐心、藝術修養(yǎng)與審美意識、自律與自信以及思維邏輯與表達能力，硬筆教學為學生提供了全面的教育。同時，硬筆書法也是培養(yǎng)學生全面素質的有效途徑之一。當學生在硬筆教學中感受到這些教育意義的時候，他們對硬筆書法的學習和實踐會更加主動和積極。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)注重硬筆教學，通過創(chuàng)新教學方式和方法，進一步激發(fā)學生學習硬筆書法的興趣和熱情，促進他們綜合素質的全面發(fā)展。
硬筆教學心得體會及收獲篇七
國畫課教學是一門有趣而又深刻的課程，鼓勵學生發(fā)掘他們的創(chuàng)意和自我表達方式。本文將介紹本人在教學過程中的收獲和心得體會。
二、體驗傳統(tǒng)文化
在國畫教學中，有一些常見的傳統(tǒng)文化元素，如古代畫家的作品和其傳統(tǒng)的繪畫技巧。這讓我體驗到了一種全新的感覺。我發(fā)現了國畫繪畫技法的獨特之處，特別是那些用于描繪自然元素的技法，包括濃墨重彩和線條細密而又流暢的表現方式。這讓我對國畫這門古老而又悠久的藝術感到更加欣賞。
三、傳達情感
國畫課教學的另一個重要方面是秉承了中國人精神文化的核心，傳達自己的情感。通過這種方式，學生可以使用各種色彩和線條的變化，描繪出自己的思想和情感。我認為這特別適合那些希望找到自己創(chuàng)造力的中小學生，讓他們擺脫固定的思維方式，進入到自我表達的狀態(tài)，以此來發(fā)掘他們的潛力和才能。
四、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
國畫教學還能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。當學生們開始描繪他們自己喜歡的事物，印象中的場景和人物時，他們會發(fā)現自己對國畫的理解越來越透徹。他們可以充分發(fā)揮自己的想象力來增強自我表達，同時也可以展示自己的創(chuàng)造力。
五、提高美學修養(yǎng)
國畫教學對于提高學生的美學素質也有著積極作用。除了熟練掌握繪畫技巧，國畫教師還會通過引導學生去感受和理解民族文化和傳統(tǒng)藝術之美，從而提高他們的審美能力。通過學習傳統(tǒng)文化，學生將能更感性地了解中國文化的微妙之處，從而更全面地認識自己的文化根源，提升自己的人文素養(yǎng)。
六、結論
國畫課教學是一個讓學生更好地了解自己的文化背景的好方法，同時還激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。在學習過程中，學生不僅可以掌握繪畫的基本技能，還能夠提高自己的美學修養(yǎng)水平。這讓我深受啟發(fā)，感受到自己的責任和使命，希望自己能夠成為更加優(yōu)秀的國畫教師，幫助更多的學生，讓他們在這門藝術中找到自我，并發(fā)掘自己的才華。
硬筆教學心得體會及收獲篇八
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學生活中終身難忘的事。故事一個個催人淚下，聰明的桑桑，禿頂的`陸鶴，文靜的紙月，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學校的污點，學?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經常擾亂課堂，鬧的課也沒法上。
人們認為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險救了落水的小女孩喬喬差點喪命，相親們輪流照顧半個月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關她夠不著的學校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛!讓她對生命深切而優(yōu)美的領悟。
硬筆教學心得體會及收獲篇九
硬筆教學是我作為一名語文教師的重要工作之一，通過多年的教學實踐和經驗總結，我深深感受到了硬筆教學對學生提高語文素養(yǎng)和書寫能力的重要性。在這篇文章中，我將分享我在硬筆教學過程中的心得體會，包括教學理念、教學方法以及必要的教學準備。
首先，教學理念是硬筆教學成功的關鍵。在教授硬筆書寫時，我始終堅持“提高書寫美感和書寫技能”的教學目標。我注重培養(yǎng)學生對漢字字形的認識和理解，引導他們注重筆畫的順序和形態(tài)，使他們的字跡更加工整美觀。同時，我也注重培養(yǎng)學生的書寫技能，教授正確的握筆方法和把握筆畫的力度和速度。通過持之以恒的練習，學生的書寫能力得到顯著提升。
其次，教學方法對于硬筆教學的效果同樣至關重要。在進行硬筆教學時，我采用了多種多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，我會通過給學生展示一些優(yōu)秀的字帖和范字，引導他們模仿和臨摹，培養(yǎng)他們對美的追求和模仿能力。另外，我也充分利用多媒體技術，展示一些與硬筆書寫相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣和學習動力。此外，我還會設置一些書寫比賽和活動，以增加課堂的趣味性和互動性，讓學生在比賽中積極參與，在比賽中體驗到學習硬筆書寫的樂趣。
再次，充分的教學準備是成功的硬筆教學的關鍵。在每一節(jié)硬筆教學課上，我都會提前準備好教學資料和學生需要的書寫工具。我會準備一些適合學生的硬筆和紙張，讓學生在書寫時感受到硬筆和紙張之間的紋理和質感。同時，我也會準備好一些范字和練習冊，便于學生進行實踐和反復練習。此外，我還會準備一些形式多樣的練習題，以幫助學生更好地掌握硬筆書寫的技巧和方法。
最后，我要強調在硬筆教學中的評價和鼓勵。在每一節(jié)硬筆教學課結束時，我會對學生的書寫進行評價和鼓勵。我關注每一個學生的進步和努力，給予他們積極的評價和鼓勵，以增加他們對硬筆書寫的自信和興趣。此外，我也會利用學生的優(yōu)秀作品進行展評和分享，讓學生們互相學習和激勵。這樣的評價和鼓勵不僅能夠幫助學生更好地提高書寫能力，也能夠培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和自主學習的意識。
綜上所述，硬筆教學是一項既重要又復雜的工作。在硬筆教學過程中，我們應該堅持正確的教學理念，采用多樣化的教學方法，充分準備教學材料，并且給予學生積極的評價和鼓勵。只有這樣，才能夠在硬筆教學中取得更好的效果，提高學生的書寫能力和語文素養(yǎng)，讓他們在書寫中感受到學習的快樂和成就感。
硬筆教學心得體會及收獲篇十
第一段：引言（100字）。
硬筆書教學是一項很重要的工作，作為一名小學老師，我積極參與了硬筆書教學，并擔任學校硬筆書教研組組長。通過這一年的教學實踐，我總結出一些教學心得體會，希望能夠與廣大教師朋友分享。
第二段：培養(yǎng)學生寫字興趣（250字）。
在硬筆書教學中，首先要做的就是培養(yǎng)學生寫字的興趣。寫字是一項需要靜心專注的活動，而學生的興趣是堅持下去的動力。我發(fā)現，通過創(chuàng)設有趣的學習氛圍和引入有吸引力的寫字材料，可以極大地激發(fā)學生的寫字興趣。比如，在課堂上，我會帶來一些名人的字帖，讓學生欣賞大師的優(yōu)美字跡，并向他們傳授字帖上的每一個筆畫。我還會組織學生參加硬筆書比賽，讓他們感受到寫字的快樂和成就感。
第三段：講究基本功的培養(yǎng)（250字）。
在硬筆書教學中，基本功的培養(yǎng)是非常重要的。只有掌握了正確的握筆姿勢、筆畫的基本原理和規(guī)律，才能夠寫出整齊、美觀的字體。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的正確寫字姿勢，每次上課前都會讓學生松松手臂，調整坐姿，然后指導他們正確握筆。然后，我會設計一些練習，從簡單的筆畫開始，逐步引導學生練習書寫。同時，我還會為學生提供一些寫字技巧，比如筆順、字型等，讓他們積累寫字的經驗，逐漸掌握寫字的技巧。
第四段：創(chuàng)新教學方法（250字）。
在硬筆書教學中，我還采用了一些創(chuàng)新的教學方法，讓學生更好地掌握寫字技巧。比如，我會利用多媒體教學手段，給學生展示一些寫字過程的視頻，讓他們觀察大師們的寫字動作，并模仿學習。我還注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在寫字過程中，自由發(fā)揮、注重個性化。同時，我會引導學生進行書法鑒賞和批評，讓他們學會欣賞和評價優(yōu)秀的字帖，不斷提高審美水平。
第五段：總結（250字）。
通過一年的硬筆書教學實踐，我深深地體會到培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和基本功的重要性，培養(yǎng)學生的寫字興趣是教學成功的前提。創(chuàng)新教學方法能夠更好地引導學生學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。當我看到學生們的筆跡越來越整齊漂亮，寫字充滿了自信和樂趣時，我感到非常欣慰和驕傲。我相信，只要我們教師們精心準備、用心耐心地教，定能讓每一個學生都寫出自己的美麗字跡。
硬筆教學心得體會及收獲篇十一
第一段：引言（200字）
教學安排是教學工作中必不可少的一環(huán)。在講授課程時，如何將內容有機地串聯起來，使學生們能夠獲得最大的收獲，是每位教師必須面對的問題。在實際教學過程中，我多次嘗試不同的教學安排方式，通過不斷的嘗試和總結，我深刻體會到了教學安排的重要性，以及如何設計出符合學生實際需求的教學計劃。
第二段：有序的教學安排（200字）
教學安排需要有序性和連貫性，從大的層面上來講，應該將該門課程的貫穿主線剖析清晰，并且在每個環(huán)節(jié)中嚴格執(zhí)行。尤其是當我們確定了教學計劃后，要按照計劃執(zhí)行，更好地達到預定的目標。 在我的教學中，我通常會以課程主線條理清晰地將課程的內容串聯在一起，將能力分解為幾個具體的小環(huán)節(jié)，以便學生在一個個小環(huán)節(jié)的掌握中，逐步完整實現學習目標。
第三段：個性化的教學安排（200字）
在教學中，通過個性化的教學安排，可以滿足學生們個性化的學習需求。我們可以在教學中關注每一位學生的優(yōu)勢和不足，并針對他們的學習情況及需求，制定個性化的教學計劃。在我的教學中，我會通過自我了解及學生調研，了解學生的個性化學習需求，嘗試不同的教學方法和策略，以滿足他們的不同需求。例如，對于理科類學生來說，我們導入知識講解時可以采用將實驗進行展示，并讓學生自己進行實驗，這樣不僅可以提高他們的興趣，同時也可以增強他們理解的深度和廣度。
第四段：合理的教學安排可以避免學生被壓垮（200字）
合理的教學安排也可以避免學生被壓垮，這對學生的發(fā)展是至關重要的。我們知道，學習目標的高度定制對于學生的個體差異意義重大，因此，教學安排的靈活性和適應性尤為重要。在我的教學實踐中，我會結合學生的實際情況，并適時調整教學計劃，使學生們能夠更好地完成任務，減輕他們的學習壓力。同時，也注意充分發(fā)揮學生的自主學習能力，使其能夠自己解決學習問題，并能夠在自主學習的過程中獲得更多的樂趣。
第五段：結語（200字）
在結合自己的教學體驗，以及諸多的教學實踐案例的基礎上，我認為教學安排是學生成長的必要條件之一。通過科學、合理、有序、個性化的教學安排，能夠將學生的潛能充分激發(fā)，使他們在學習中不斷成長，最終成為一名優(yōu)秀的學習者。當然，正確的教學設計與排布需要我們定期檢視和檢討，不斷完善，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的全面發(fā)展需求。
硬筆教學心得體會及收獲篇十二
近年來，隨著網絡科技的迅猛發(fā)展，在線教學已經成為一種越來越受歡迎的教學方式。尤其是在新冠疫情期間，在線教學不僅成為了學生繼續(xù)學習的途徑，也給教師們帶來了新的教學體會。下面，我將從自己的角度出發(fā)，談談我對在線教學的心得體會和收獲。
首先，在線教學給了我更多的時間和靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學通常需要提前到達教室，準備教案、課件和學生資料。而在線教學則方便了這一切。我可以在自己的辦公室或家里準備教學內容，并且可以隨時修改和保存。而不需要再為打印講義和復印資料而煩惱。另外，通過在線教學，我也可以更加靈活地安排課程時間。不再受限于課堂上課的時間和地點，我可以根據學生的需要和自己的時間安排，選擇最佳的時間進行課程教學。這樣不僅提高了我的工作效率，也給了學生們更多的選擇和自主學習的機會。
其次，在線教學使得學生更加主動和積極參與學習。由于在線教學的方式更加互動和靈活，學生們可以根據自己的興趣和需求學習，選擇他們喜歡的學習方式和時間。同時，在線教學也為學生提供了更多的學習資源和輔導材料。通過視頻、PPT、音頻等多種教學媒體，學生們可以更加直觀地理解和掌握知識。此外，在線教學也給了學生們更多的表達機會。他們可以通過在線討論、在線測試、小組合作等方式，積極參與到學習中來。這樣不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣和學習能力，也促進了師生之間的互動和交流。
再次，通過在線教學，我也提高了自己的教學技能和能力。在線教學中，我需要使用各種各樣的教學工具和平臺。為了能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)，我不得不學習熟練使用這些工具。這不僅提高了我的技術水平，也拓寬了我的教學思路和方法。與傳統(tǒng)教學相比，我更注重和學生們的互動和合作。通過在線討論、小組活動等方式，我可以更好地了解學生的學習情況和問題，并在教學中針對性地進行調整和指導。這樣不僅提高了我的教學效果，也讓我更加全面地了解和關注學生的學習進展。
最后，通過在線教學，我也對教育有了全新的認識和體驗。在線教學不僅給了學生更多的自主學習和探索的機會，也給了我更多的教育責任和關注。我不再是傳統(tǒng)教室里的那個“講師”，而是學生們在網絡世界里的“伙伴”和“導師”。在這個過程中，我更加重視學生們的個性差異和學習需要。我會根據學生的學習差異和特長，制定不同的教學計劃和課程安排，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展?jié)撃?。這使我深刻認識到，教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，通過在線教學，我不僅拓寬了自己的教學思路和能力，也提高了學生們的學習動力和能力。在線教學給了我們更多的時間和靈活性，使得學生更加主動和積極參與學習。通過在線教學，我們也可以更好地跟進學生的學習情況和問題，并進行個性化的教學指導。我相信，在未來的教學實踐中，我們可以進一步發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢和特點，推動教育創(chuàng)新和改革，為學生們提供更好的教育服務和學習體驗。
硬筆教學心得體會及收獲篇十三
第一段：
在這段時間里，我通過參與在線教學，獲得了豐富而深刻的體驗和收獲。一開始，我對在線教學持有懷疑和抵觸的態(tài)度，擔憂無法達到傳統(tǒng)面對面授課的效果。但是，實際參與后，我驚喜地發(fā)現在線教學有著許多獨特的優(yōu)勢，能夠提供更加靈活和個性化的教學體驗。
第二段：
首先，在線教學帶來了更廣泛的知識和資源。通過網絡，我們能夠輕松地訪問各種教學材料、視頻和電子書籍。與此同時，我們可以和世界各地的學生和教師進行溝通和交流，獲取更多其他領域的知識和觀點。這種開放性和多樣性的學習環(huán)境讓我受益匪淺，拓寬了我的視野和思維。
第三段：
其次，在線教學激發(fā)了我主動學習的意愿和能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常是主導者，學生被動接受知識。而在在線教學中，我必須主動參與討論和問問題，才能真正掌握知識。這種互動和參與的方式培養(yǎng)了我的批判思維和解決問題的能力。通過在線教學，我不再只是被教育，而是主動參與教育。
第四段：
此外，在線教學也提高了我對時間管理和自律的要求。盡管在線教學具有靈活性，可以根據自己的時間安排學習，但我必須合理規(guī)劃和安排時間，保證學習進度。這要求我克服拖延和分散注意力的習慣，提高自己的自律能力。通過在線教學，我學到了如何高效利用時間并保持專注，這在日常生活和職業(yè)發(fā)展中都十分有用。
第五段：
總結起來，參與在線教學讓我獲得了豐富的體驗和收獲。在線教學帶來了廣闊的知識和資源，拓寬了我的視野和思維。同時，它激發(fā)了我主動學習的意愿和能力，讓我從被動接受轉為主動參與。在線教學還鍛煉了我的時間管理和自律能力，提高了我的整體學習效果。盡管面對面教學依然有它的重要性，但在線教學給了我一種全新的教育方式，讓我深刻體會到技術對教育的積極影響和改變。
硬筆教學心得體會及收獲篇十四
硬筆書法藝術是傳統(tǒng)文化中的一大亮點，作為一種書寫工具，硬筆幫助人們記錄了千百年的歷史和文化。硬筆書法藝術的教學對于培養(yǎng)學生的細致觀察力、動手能力以及審美能力都起到了積極的作用。在長時間的教學實踐中，我深刻體會到了硬筆書法藝術教學的重要性和可行性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的細致觀察力
硬筆書法的教學不僅僅是教授學生一種技能，更重要的是培養(yǎng)學生對事物的細致觀察能力。在書法教學過程中，我發(fā)現學生們需要仔細觀察和體驗每一個筆畫的變化和特點，這讓他們學會了用心感受和欣賞每一個細微的變化。這種細致觀察的能力在學生日常生活中同樣適用，幫助他們更好地理解和分析問題，培養(yǎng)了學生的觀察力和思考能力。
第三段：鍛煉學生的動手能力
硬筆書法的教學過程中，學生需要通過筆畫的練習來不斷提高自己的動手能力。從最基本的直線橫線開始，到復雜的曲線和構圖，通過不斷的練習和反復的實踐，學生們在書法的過程中逐漸提高了他們的手部協調能力和筆觸的輕重變化。經過長時間的訓練，學生們能夠將自己的想法通過筆鋒展現出來，提高了他們的繪畫能力和手工制作能力。
第四段：培養(yǎng)學生的審美能力
硬筆書法的藝術特點在于其獨特的線條和構圖，通過對硬筆書法的教學，學生們受到了藝術的熏陶和感染，培養(yǎng)了他們的審美能力。在教學中，我們不僅將傳統(tǒng)的硬筆書法作品作為示范，還引導學生去觀察和欣賞各種不同風格的硬筆書法作品。通過學生的不斷練習和觀察，他們逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和判斷能力，學會了欣賞和鑒賞藝術作品。
第五段：結語
通過硬筆書法的教學實踐，我深刻體會到了其對學生細致觀察力、動手能力和審美能力的培養(yǎng)作用。硬筆書法藝術作為一門傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和獨特的魅力。教學過程中，我們不僅僅傳授技巧，更注重學生對藝術的理解和感悟。通過不斷地鍛煉與實踐，學生們逐漸意識到硬筆書法的重要性，并在其中找到了自己的激情和興趣。希望我能繼續(xù)堅持并推動硬筆書法藝術的教學，為學生們提供更多展示自己的機會，讓他們在這門古老的藝術中體驗到美的力量和魅力。
硬筆教學心得體會及收獲篇十五
《全日制語文課程標準》對中學生寫字提出了明確的要求，要求中學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現了諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣羅?阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、
追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又。
總結。
了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現寫字教學目標。
硬筆教學心得體會及收獲篇十六
硬筆書法藝術，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，深受人們喜愛。在教授硬筆書法藝術時，我積累了一定的教學經驗和心得體會。通過與學生的互動和反饋，我對硬筆書法藝術的教學方法和技巧有了更深刻的理解。在本文中，我將分享我在硬筆書法藝術教學中的心得體會。
第二段：準備工作的重要性
在教學硬筆書法藝術之前，充分的準備工作是非常重要的。首先，我會向學生詳細介紹硬筆書法的起源和發(fā)展，以及其與毛筆書法的區(qū)別。然后，我會準備好學生所需的學習教材和書寫工具，確保學生能夠順利進行書法練習。此外，我還會研究和了解各種硬筆字體的特點和書寫技巧，以便能更好地引導和教授學生。
第三段：注意學生個體差異
在硬筆書法藝術教學中，我發(fā)現學生的個體差異非常明顯。有的學生書寫起來非常流暢自如，而有的學生則需要更多的練習和指導。因此，我會根據學生的不同特點和需求，制定相應的教學計劃。對于進步較快的學生，我會適時地提供更高難度的練習題，以挑戰(zhàn)他們的能力。而對于較慢進步的學生，我會耐心引導和輔導，幫助他們找到適合自己的方法和技巧。
第四段：培養(yǎng)學生的興趣和自信心
在硬筆書法藝術教學中，我發(fā)現培養(yǎng)學生的興趣和自信心非常重要。因此，我會引導學生找到自己熱愛的硬筆字體，并鼓勵他們融入個人特色，創(chuàng)作出獨特的作品。同時，我也會定期舉辦書法比賽和展覽，讓學生有機會展示自己的作品，增加他們的自信心。通過這些努力，我發(fā)現學生們對硬筆書法藝術的興趣逐漸增加，他們也更加努力地學習和實踐。
第五段：個人成長與收獲
在硬筆書法藝術教學過程中，我不僅教給了學生們書法技巧，也從中獲得了很多成長和收獲。首先，我發(fā)現通過教學，我對硬筆書法藝術的理解更加深入，也不斷提升了自己的書寫水平。其次，通過與學生的互動，我學會了更好地與學生溝通和相處，提高了我的教學技巧和能力。更重要的是，我看到了學生們在書法藝術方面的進步和成就，這也是我最大的收獲之一。
總結：
硬筆書法藝術教學是一門富有挑戰(zhàn)性的工作，但也給我?guī)砹藷o限的樂趣和成就感。通過準備工作的重要性，注意學生個體差異，培養(yǎng)學生的興趣和自信心，以及個人的成長與收獲，我在硬筆書法藝術教學中不斷探索和創(chuàng)新，也獲得了教與學的雙贏。通過這些心得體會，我希望能夠在今后的教學中更好地引導學生，讓硬筆書法藝術在他們的心中綻放出絢麗的光芒。
硬筆教學心得體會及收獲篇十七
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學生來說，一手好字能受益一生。對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個計劃總結都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時候，剛上學學寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時得到老師表揚。長大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時那么認真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學校在青年教師中開展“學習硬筆書法，提高書寫能力”的活動這個契機，我開始好好的練字。通過這一段時間的練字，我有不少的體會現總結如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣。
思想重視是學習練字的關鍵。要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學習練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產生，一是靠自己在學習中逐漸培養(yǎng)；二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學習練字也是如此，有了興趣，就愿意學，就會從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓。
學習練字，首先要抱定能學好的信心。同時要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會遇到困難有時在一段時間內會有進步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經過練習才能會，才能好。練習寫字當然是用手，可是同時要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫字的技能就掌握了?！笨梢?，學習硬筆書法，需要長時間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和。
學習硬筆書法，需要你在心情平靜之時練習。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。
機電部楊新佳。
硬筆教學心得體會及收獲篇十八
教學安排是教育工作者靈魂深處的反映，不僅需要經過周密的考慮和策劃，還涉及到實際教學的實施和效果評估。合理的教學安排能夠幫助教育工作者更好地掌握教學進度，提升教學效果，并引導學生形成健康的學習習慣。因此，對于每一個教育工作者而言，制定一份科學合理的教學安排非常必要。
第二段：講述個人教學安排的初衷和實施情況
在我的教學工作中，我一直注重教學安排的制定和實施，著力提高學生的學習效果和學習興趣。初衷就是希望能夠充分利用每一個教學時間，把知識點講得盡可能清晰明了，讓學生掌握透徹。通過制定教學計劃、合理安排課堂時間、規(guī)范備課等方式，使得課堂效率得到極大提高，并且還有助于提升學生的學習效果。
第三段：談談教學安排帶來的收獲
教學安排的實施，帶來的收獲不僅是為教學提供了有效的組織保障，還使不同學科之間的教學資源得到合理的整合利用，有效地提高了教育工作者的工作效率。同時，更加重要的是它有助于激發(fā)學生的興趣，促進學生的學習效果。學生能夠更好地理解教師的課程安排，消除不必要的煩惱和困難，提高學習積極性和主動性，特別是對于剛剛接觸學習的學生，實施教學安排的正面影響更為明顯。
第四段：分析教學安排的不足和改進措施
然而，在實踐中，教學安排中還存在一些不足。例如，有時候教學內容過于繁瑣，難以在規(guī)定時間內完成，導致教學效果不佳，同時對學生的壓力也較大；有時教學安排過于機械，忽視學生的個性差異，導致一些中低成績學生的落后；此外，教學安排也存在著接受和適應的學習方式不同的問題。因此，我們必須尋找切實有效的方法進行改進，如合理調整教學內容，采用注重學生個性化差異的教學方法等等。
第五段：總結
教學安排是我們日常教學中必須重視的要素之一，合理的教學安排能夠充分發(fā)揮自身的價值和作用，獲得學生成績的提升和特別是創(chuàng)造學習氛圍的提升。我們必須認真分析并改進現有的教學安排，盡可能地突破學科設計與教育方法，終于通過規(guī)范化的授課方式，營造高質量的教學引導，進而將自身教育工作提升到一個新的高度。
硬筆教學心得體會及收獲篇十九
《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現了諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現寫字教學目標。
硬筆教學心得體會及收獲篇一
教育是人類社會進步的關鍵，而教學是教育的核心。作為一名教師，我長期從事教學工作，并在這個過程中不斷反思自己的教學方法和效果。在教學的點滴中，我深深地感受到了教學給予我的收獲。下面我將從教學目標的設定、教學方法與手段的選擇、教學內容的設計、學生的參與與表現以及教學心得的總結五個方面，來分享我在教學中的心得體會。
首先，設定合理的教學目標是教學成功的關鍵。教學目標的設定要明確、具體，同時要與學生的實際情況相符合，能夠引導學生朝著積極的方向發(fā)展。在我的教學中，我通常首先明確教學目標，然后根據學生的程度和特點，逐步細化目標，分解為更小的學習目標，并設置評價指標。這樣做不僅能激發(fā)學生的學習動力，也能為我提供明確的教學方向和依據。
其次，在選擇教學方法與手段時，要根據教學目標和學生的特點，靈活運用多種教學方法。在我的教學中，我通常根據教學內容的性質和學生的學習方式，選擇合適的教學方法，包括講授、討論、實驗、體驗等多種方式。通過多樣化的教學方法，我能夠更好地激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及對知識的探究和應用能力。
第三，教學內容的設計是教學質量的關鍵。在我的教學中，我注重將知識內容與實際生活和學習情境相結合，以培養(yǎng)學生的實際應用能力。我通常通過情境教學、案例分析等方式，將抽象的理論知識轉化為有趣的實踐活動，讓學生在實際應用中學習和掌握知識。同時，我也鼓勵學生進行自主學習和合作學習，以培養(yǎng)他們的獨立思考和合作能力。
第四，學生的參與與表現是教學成果的重要體現。在我的教學中，我鼓勵學生積極參與課堂活動，提問、討論、展示等，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，我也注重評價學生在學習過程中的表現，及時給予肯定和指導，幫助他們克服困難，超越自我。通過這樣的方式，我可以更好地了解學生的學習動態(tài)，以及對我的教學效果進行調整和改進。
最后，總結教學心得是反思教學的重要環(huán)節(jié)。在我的教學中，我通常會及時反思我的教學方法與效果，總結成功經驗和不足之處，并進行改進。通過這樣的反思與總結，我能夠不斷提高我的教學能力和效果，以及更好地滿足學生的學習需求。
總之，教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作，通過不斷的實踐與反思，我不斷地提高自己的教學水平。在教學目標的設定、教學方法與手段的選擇、教學內容的設計、學生的參與與表現以及教學心得的總結等方面，我不斷探索和積累經驗，并取得了一定的成果。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地實現教育的偉大使命，讓每個學生都能得到全面的發(fā)展與成長。
硬筆教學心得體會及收獲篇二
每個人的人生都有無盡的學習之旅，而對于教師來說，教學收獲更是與學生共同成長的一部分。無論是教學經驗的積累，還是對學生的觀察和感悟，都是教師成長中不可或缺的一部分。通過教學，我收獲了許多寶貴的經驗和心得，使我對教育的了解更加深入，對教學方法的把握也更加得心應手。
第一段：了解學生，關注個體差異。
教學的第一步，就是了解學生。每個學生都是獨一無二的個體，他們的背景、興趣、能力都不盡相同，只有通過了解他們，才能更好地進行教學。在我教學的過程中，我發(fā)現不同學生的學習習慣、接受能力以及興趣愛好等方面存在差異。因此，我采用了不同的方法來滿足不同學生的需求。例如，對于掌握能力較強的學生，我會提供更復雜的題目來挑戰(zhàn)他們的思維能力；對于學習困難的學生，我會耐心引導他們，幫助他們克服困難。通過關注個體差異，我意識到每個學生都是值得被重視和引導的，只有給予他們充分的關注和支持，才能發(fā)揮他們的潛力。
第二段：靈活運用教學方法，提高教學效果。
在教學過程中，靈活運用各種教學方法可以提高教學效果。在教學的過程中，我充分利用了多媒體教學、小組合作學習等各種方法。通過多媒體教學，我可以使用圖表、音頻、視頻等形式來讓學生更直觀地理解和記憶知識。小組合作學習則可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。我發(fā)現，與傳統(tǒng)的獨立學習相比，多媒體教學和小組合作學習可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并且能夠使學生更深入地理解知識。通過靈活運用教學方法，我可以更好地引導學生的學習，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：與學生進行情感交流，建立師生信任關系。
教學不僅僅是知識的傳遞，更是師生之間情感的交流。在教學中，我積極與學生進行情感交流，與他們建立起信任和友誼的關系。在課堂上，我注重與學生進行積極互動，鼓勵他們表達自己的觀點和問題，并且給予積極的回應和鼓勵。通過與學生的交流，我發(fā)現學生們對我的信任和尊重也是我教學成功的重要因素之一。他們更愿意向我提出問題，尋求幫助，同時也更加愿意接受我的教誨和引導。因此，我認為與學生進行情感交流，建立師生信任關系，是教學中非常重要的一部分。
第四段：反思教學過程，不斷提高自己的教學水平。
教學過程中，教師需要時刻反思自己的教學方式和教學效果，以便不斷提高自己的教學水平。在每次的教學結束后，我會回顧整個教學過程，并思考如何更好地進行教學。我會關注學生的反應和學習效果，并且根據學生的學習情況做相應的調整和改進。同時，我會積極參加各種教育培訓和學習交流活動，不斷學習新的教學理念和方法。通過不斷地反思和學習，我相信我可以更好地提高自己的教學水平，讓學生們能夠獲得更好的教育。
通過教學，我不僅學到了知識，還從中獲得了滿足感和成就感。當我看到學生們在我的指導下不斷進步和成長，能夠獨立思考和解決問題時，我感到非常開心和自豪。教學讓我認識到自己的責任和使命，也讓我感受到了師生之間的深深情誼。教學的收獲和成長遠不止于教師自身，也為學生的成長和未來打下了堅實的基礎。
總結：
通過教學，我收獲了許多寶貴的經驗和心得。通過了解學生，關注個體差異，靈活運用教學方法，與學生進行情感交流，反思教學過程，不斷提高自己的教學水平，我逐漸成為了一名更好的教師。教學的收獲和成長不僅僅體現在教師自身，更能為學生的未來帶來無盡的可能性。
硬筆教學心得體會及收獲篇三
在“課內比教學、課外訪萬家”活動中，力爭實現“全參與、全覆蓋”即學校教師全部參與、覆蓋所有學生家庭。通過這個活動的開展，進一步垂煉教師教學功底，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，促進學校教育和諧發(fā)展。
為保證活動有效落實，特成立我?！罢n內比教學、課外訪萬家”活動領導小組。
組長：曹克松。
副組長：趙文牟成孟張新華。
成員：楊大華趙世海袁玉全李本春嚴麗。
辦公室主任：馬朝清。
具體分工如下：
校長曹克松親自掛帥，負責導向及解決在活動中遇到的難點問題。
副校長趙文負責具體按方案實施。
馬朝清負責收集整理檔案資料。
領導成員負責參與研討、實施全過程。
“課內比教學”活動以教導處為龍頭，以教研組為陣地開展“學、研、上、評、寫”的活動即組織教師學習理念、研討教法、上研究課、組織評課、寫心得體會?！罢n外訪萬家”以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，科任教師隨班參與，覆蓋全部學生家庭。對于外地學生充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。
1、組織教師認真學習教育新理念，學習全縣教育工作會議精神，加強師德師風建設，規(guī)范教育教學行為，練教師教學功底、促進教師專業(yè)成長。
2、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。
4、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；
5、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識；
6、聽取家長對學校及教師工作的意見和建議。
“課內比教學”一是要做到校長掛帥親自抓，分管教學的領導具體抓，通過組織教師認真學習提高認識，創(chuàng)新思路、營造氛圍、全員參與、激發(fā)教師的積極性。二是要規(guī)范檔案建設；三是要建立考評機制。
“課外訪萬家”要面向全體學生，特別要突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業(yè)上有重大變化的學生家庭，外來務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
硬筆教學心得體會及收獲篇四
硬筆教學是指以硬筆（如鋼筆）作為教學工具，教授學生書寫技能的一種教學方法。作為一位擔任硬筆教學的教師，我有幸參與了硬筆教學的實踐，并從中獲得了一些心得和體會。在這篇文章中，我將從硬筆教學的目標、教學方法、學生反應等方面，分享我對硬筆教學的思考與感悟。
首先，對于硬筆教學的目標，我認為其最重要的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在當今信息爆炸的時代，雖然電子設備的普及使得我們越來越少寫字，但良好的書寫習慣對我們的成長仍然至關重要。硬筆教學旨在通過教授學生正確的握筆姿勢、書寫姿勢和書寫規(guī)范等知識，引導他們養(yǎng)成規(guī)范、工整的書寫習慣。我發(fā)現，通過教學的循序漸進，學生們的書寫能力和習慣逐漸得到提高，他們的字跡也越來越工整，這讓我感到非常鼓舞和滿足。
其次，硬筆教學的方法也是非常重要的。在我實踐教學中，我采用了多種互動和啟發(fā)式的教學方法。例如，我會組織學生們參觀名家字帖，讓他們觀摩優(yōu)秀的字體作品，并引導他們思考并模仿。我還會設計各種拓展活動，例如讓學生們設計自己的簽名、寫一篇字帖點評等，通過這些活動，激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了他們對硬筆書寫的理解和實踐能力。同時，我也重視個別指導和批評，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和肯定，以促進他們的進步。
學生對硬筆教學的反應也是一個重要的領域。我發(fā)現，大部分學生對硬筆教學具有積極的態(tài)度和濃厚的興趣。尤其是初學者，他們對硬筆書寫的新奇和挑戰(zhàn)感抱有好奇心，樂于嘗試和學習。在課堂上，學生們積極參與互動，樂于分享自己的經驗和成果，這為我營造了一個積極向上的學習氛圍。雖然也有個別學生對硬筆書寫持消極態(tài)度，但通過個別輔導和鼓勵，他們也能逐漸轉變觀念，真正認識到硬筆教學的價值和意義。
此外，針對硬筆教學實施過程中的問題和困難，我也有所思考和總結。例如，學生們的學習進度參差不齊，有些學生進步較快，有些學生進步較慢。針對這個問題，我會采取不同的教學策略，給予學生個別指導和輔導；同時，我也鼓勵學生之間相互學習和幫助，通過合作學習促進全體學生的進步。另外，為了培養(yǎng)學生的書寫耐性和毅力，我會增加一些耐心訓練，例如性格優(yōu)劣圖訓練和字帖訓練等，通過這些練習，學生們能夠不斷提高自己的書寫速度和質量，并養(yǎng)成良好的學習習慣。
最后，硬筆教學的成功離不開學校和家長的支持和配合。我堅信，只有家校合作，才能促進學生全面發(fā)展。因此，我會積極與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況和進展，也會鼓勵家長參與到學生的書寫訓練中，共同關注學生的學習成果和進步。
總之，通過硬筆教學的實踐和思考，我深刻體會到了硬筆教學的價值和意義。硬筆教學不僅僅是培養(yǎng)學生書寫技能，更是培養(yǎng)學生的細心、耐心和毅力的過程。通過持之以恒的努力，我相信硬筆教學必將為學生的成長和發(fā)展貢獻巨大的力量。
硬筆教學心得體會及收獲篇五
國畫課教學是美術課程中不可或缺的一部分，它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是培養(yǎng)學生審美情趣、提高藝術修養(yǎng)的重要途徑。我曾在大學期間參與了國畫教學實踐，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會。本文將針對國畫課教學的收獲和心得，進行一些探討，旨在分享我的學習歷程和思考過程。
二、收獲一：掌握國畫基礎技能
在國畫課教學中，我通過練習傳統(tǒng)的筆畫和顏色運用，逐漸掌握了一些基礎技能，如墨色掌握、線條勾勒、水墨渲染等。在這個過程中，我不僅學習了傳統(tǒng)文化的精華，還通過實踐掌握了如何運用傳統(tǒng)技藝進行創(chuàng)作。我發(fā)現，這些基礎訓練對于我的后續(xù)創(chuàng)作大有裨益。通過這些基礎技能的積累，我可以更自如地表達自己的意圖，使繪畫更加生動鮮活。
三、收獲二：啟發(fā)創(chuàng)新思維
作為繪畫課程的一部分，國畫課教學也是一種創(chuàng)新思維的啟示。在國畫創(chuàng)作中，我們不僅需要練就敏銳的觀察力和豐富的想象力，還需要通過傳統(tǒng)的手法來表達自己的創(chuàng)意和思想。這種獨特的創(chuàng)新思維方式，激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，幫助我更自由地表達自己的眼界和情感。同時，我也深刻體會到，傳統(tǒng)技藝在創(chuàng)新中的重要性和價值，這對于我以后的學習和生活將有很大的影響。
四、收獲三：培養(yǎng)審美能力
與其他繪畫技巧一樣，學習國畫需要提高個人的審美能力。在國畫課教學中，我通過觀摩、分析傳統(tǒng)作品，逐漸培養(yǎng)了自己的美學意識和審美鑒賞能力。同時，我也明白了藝術家應該具備的美德和修養(yǎng)，如謙遜、恪守藝術底線、對美的熱愛等。這些品質和能力不僅影響我們的創(chuàng)作，也會影響我們的生活。在今后的實踐過程中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些美德，不斷提升自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
五、總結
總之，通過國畫課教學，我獲得了很多寶貴的收獲。這些心得不僅有助于我的創(chuàng)作，也有助于我更廣泛地認識和理解中國傳統(tǒng)文化。在今后的學習和實踐中，我將繼續(xù)深入探究國畫傳統(tǒng)和現代的融合，在創(chuàng)新中傳承，在創(chuàng)造中進步，在接受和傳承中國文化的同時，也將擁抱多樣性和全球化。
硬筆教學心得體會及收獲篇六
硬筆教學是一門發(fā)展富有歷史淵源的藝術。作為一名初中語文教師，我多年來一直在教授硬筆書法課程。通過與學生的互動與探索，我深刻體會到了硬筆教學的重要性以及它對學生的教育意義。在我多年的教學經驗中，我總結出了以下體會。
首先，硬筆教學培養(yǎng)了學生的細致觀察力與耐心。硬筆書法要求學生仔細觀察每一個筆畫的起承轉合，對形狀進行準確的感知和把握。通過反復寫字，他們必須耐心地揣摩每一筆，重復練習。這對于學生而言需要一定的耐心和毅力。正是通過這樣的練習，學生才會逐漸培養(yǎng)起細致的觀察力和耐心，提高自己的專注力。
其次，硬筆教學促進了學生的藝術修養(yǎng)與審美意識的發(fā)展。硬筆書法作為一種藝術形式，要求學生通過筆畫的安排和錯落有致的布局來表達自己的情感和思想。學生需要在寫字的過程中體悟到美的存在和重要性。同時，寫字也需要學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過不同的筆畫和排列方式展現個性和獨特性。通過硬筆教學，學生的藝術修養(yǎng)和審美意識得以培養(yǎng)和提高。
再次，硬筆教學培養(yǎng)了學生的自律和自信。硬筆書法的學習需要學生按照規(guī)范要求進行書寫，既要保證書寫的正確性和規(guī)范性，又要注重每一筆的力度和節(jié)奏。這要求學生具備良好的自律能力，需要他們時刻保持專注和集中精力。通過不斷的練習和修復，學生可以逐漸提升自己的書寫技巧，并在書寫中獲得成就感，增加自信心。
最后，硬筆教學鍛煉了學生的思維邏輯和表達能力。硬筆書法要求學生通過筆畫的線條變化來表達思想和意義，在表達過程中學生需要洞察事物的本質和要素。同時，學生要運用準確的詞匯和表達方式，通過書法作品向觀眾傳達信息。硬筆教學的實踐可以幫助學生培養(yǎng)自己的思維邏輯和表達能力，提高他們的寫作水平。
綜上所述，硬筆教學對學生的發(fā)展有著重要的影響。通過培養(yǎng)學生的細致觀察力與耐心、藝術修養(yǎng)與審美意識、自律與自信以及思維邏輯與表達能力，硬筆教學為學生提供了全面的教育。同時，硬筆書法也是培養(yǎng)學生全面素質的有效途徑之一。當學生在硬筆教學中感受到這些教育意義的時候，他們對硬筆書法的學習和實踐會更加主動和積極。因此，在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)注重硬筆教學，通過創(chuàng)新教學方式和方法，進一步激發(fā)學生學習硬筆書法的興趣和熱情，促進他們綜合素質的全面發(fā)展。
硬筆教學心得體會及收獲篇七
國畫課教學是一門有趣而又深刻的課程，鼓勵學生發(fā)掘他們的創(chuàng)意和自我表達方式。本文將介紹本人在教學過程中的收獲和心得體會。
二、體驗傳統(tǒng)文化
在國畫教學中，有一些常見的傳統(tǒng)文化元素，如古代畫家的作品和其傳統(tǒng)的繪畫技巧。這讓我體驗到了一種全新的感覺。我發(fā)現了國畫繪畫技法的獨特之處，特別是那些用于描繪自然元素的技法，包括濃墨重彩和線條細密而又流暢的表現方式。這讓我對國畫這門古老而又悠久的藝術感到更加欣賞。
三、傳達情感
國畫課教學的另一個重要方面是秉承了中國人精神文化的核心，傳達自己的情感。通過這種方式，學生可以使用各種色彩和線條的變化，描繪出自己的思想和情感。我認為這特別適合那些希望找到自己創(chuàng)造力的中小學生，讓他們擺脫固定的思維方式，進入到自我表達的狀態(tài)，以此來發(fā)掘他們的潛力和才能。
四、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
國畫教學還能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。當學生們開始描繪他們自己喜歡的事物，印象中的場景和人物時，他們會發(fā)現自己對國畫的理解越來越透徹。他們可以充分發(fā)揮自己的想象力來增強自我表達，同時也可以展示自己的創(chuàng)造力。
五、提高美學修養(yǎng)
國畫教學對于提高學生的美學素質也有著積極作用。除了熟練掌握繪畫技巧，國畫教師還會通過引導學生去感受和理解民族文化和傳統(tǒng)藝術之美，從而提高他們的審美能力。通過學習傳統(tǒng)文化，學生將能更感性地了解中國文化的微妙之處，從而更全面地認識自己的文化根源，提升自己的人文素養(yǎng)。
六、結論
國畫課教學是一個讓學生更好地了解自己的文化背景的好方法，同時還激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。在學習過程中，學生不僅可以掌握繪畫的基本技能，還能夠提高自己的美學修養(yǎng)水平。這讓我深受啟發(fā)，感受到自己的責任和使命，希望自己能夠成為更加優(yōu)秀的國畫教師，幫助更多的學生，讓他們在這門藝術中找到自我，并發(fā)掘自己的才華。
硬筆教學心得體會及收獲篇八
假期里，老師推薦給我們一本優(yōu)秀的兒童讀物——《草房子》。
故事描寫了一名叫桑桑的男孩在六年小學生活中終身難忘的事。故事一個個催人淚下，聰明的桑桑，禿頂的`陸鶴，文靜的紙月，不幸的杜小康，以及善良的秦大奶奶。其中秦大奶奶最令我感動。
她在油麻地生活了幾十年，西北角上龜縮著她的小草房成了學校的污點，學?；耸畮啄甑墓Ψ?，將她逐出校園，然而沒有成功。秦大奶奶總是在校園里搞破壞，她把她的“戰(zhàn)士”雞鴨鵝趕到油麻地小學的“縱深地帶”——辦公室與教室一帶。她還經常擾亂課堂，鬧的課也沒法上。
人們認為這老太婆太可惡了!然而在一次春天，她冒險救了落水的小女孩喬喬差點喪命，相親們輪流照顧半個月以后，她才能下床。從此，秦大奶奶發(fā)生了變化，幫學?？垂苄@里的豆莢，半夜冒雨用拐杖關她夠不著的學校窗戶。
人們把她看成油麻地一員。最后她為了一只學校的南瓜沉入水里，竟滑到了水中，與油麻地人們永遠的分別了。是什么讓垂暮老人在最后一瞬間，閃耀人格光彩?是愛!讓她對生命深切而優(yōu)美的領悟。
硬筆教學心得體會及收獲篇九
硬筆教學是我作為一名語文教師的重要工作之一，通過多年的教學實踐和經驗總結，我深深感受到了硬筆教學對學生提高語文素養(yǎng)和書寫能力的重要性。在這篇文章中，我將分享我在硬筆教學過程中的心得體會，包括教學理念、教學方法以及必要的教學準備。
首先，教學理念是硬筆教學成功的關鍵。在教授硬筆書寫時，我始終堅持“提高書寫美感和書寫技能”的教學目標。我注重培養(yǎng)學生對漢字字形的認識和理解，引導他們注重筆畫的順序和形態(tài)，使他們的字跡更加工整美觀。同時，我也注重培養(yǎng)學生的書寫技能，教授正確的握筆方法和把握筆畫的力度和速度。通過持之以恒的練習，學生的書寫能力得到顯著提升。
其次，教學方法對于硬筆教學的效果同樣至關重要。在進行硬筆教學時，我采用了多種多樣的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。例如，我會通過給學生展示一些優(yōu)秀的字帖和范字，引導他們模仿和臨摹，培養(yǎng)他們對美的追求和模仿能力。另外，我也充分利用多媒體技術，展示一些與硬筆書寫相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣和學習動力。此外，我還會設置一些書寫比賽和活動，以增加課堂的趣味性和互動性，讓學生在比賽中積極參與，在比賽中體驗到學習硬筆書寫的樂趣。
再次，充分的教學準備是成功的硬筆教學的關鍵。在每一節(jié)硬筆教學課上，我都會提前準備好教學資料和學生需要的書寫工具。我會準備一些適合學生的硬筆和紙張，讓學生在書寫時感受到硬筆和紙張之間的紋理和質感。同時，我也會準備好一些范字和練習冊，便于學生進行實踐和反復練習。此外，我還會準備一些形式多樣的練習題，以幫助學生更好地掌握硬筆書寫的技巧和方法。
最后，我要強調在硬筆教學中的評價和鼓勵。在每一節(jié)硬筆教學課結束時，我會對學生的書寫進行評價和鼓勵。我關注每一個學生的進步和努力，給予他們積極的評價和鼓勵，以增加他們對硬筆書寫的自信和興趣。此外，我也會利用學生的優(yōu)秀作品進行展評和分享，讓學生們互相學習和激勵。這樣的評價和鼓勵不僅能夠幫助學生更好地提高書寫能力，也能夠培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和自主學習的意識。
綜上所述，硬筆教學是一項既重要又復雜的工作。在硬筆教學過程中，我們應該堅持正確的教學理念，采用多樣化的教學方法，充分準備教學材料，并且給予學生積極的評價和鼓勵。只有這樣，才能夠在硬筆教學中取得更好的效果，提高學生的書寫能力和語文素養(yǎng)，讓他們在書寫中感受到學習的快樂和成就感。
硬筆教學心得體會及收獲篇十
第一段：引言（100字）。
硬筆書教學是一項很重要的工作，作為一名小學老師，我積極參與了硬筆書教學，并擔任學校硬筆書教研組組長。通過這一年的教學實踐，我總結出一些教學心得體會，希望能夠與廣大教師朋友分享。
第二段：培養(yǎng)學生寫字興趣（250字）。
在硬筆書教學中，首先要做的就是培養(yǎng)學生寫字的興趣。寫字是一項需要靜心專注的活動，而學生的興趣是堅持下去的動力。我發(fā)現，通過創(chuàng)設有趣的學習氛圍和引入有吸引力的寫字材料，可以極大地激發(fā)學生的寫字興趣。比如，在課堂上，我會帶來一些名人的字帖，讓學生欣賞大師的優(yōu)美字跡，并向他們傳授字帖上的每一個筆畫。我還會組織學生參加硬筆書比賽，讓他們感受到寫字的快樂和成就感。
第三段：講究基本功的培養(yǎng)（250字）。
在硬筆書教學中，基本功的培養(yǎng)是非常重要的。只有掌握了正確的握筆姿勢、筆畫的基本原理和規(guī)律，才能夠寫出整齊、美觀的字體。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的正確寫字姿勢，每次上課前都會讓學生松松手臂，調整坐姿，然后指導他們正確握筆。然后，我會設計一些練習，從簡單的筆畫開始，逐步引導學生練習書寫。同時，我還會為學生提供一些寫字技巧，比如筆順、字型等，讓他們積累寫字的經驗，逐漸掌握寫字的技巧。
第四段：創(chuàng)新教學方法（250字）。
在硬筆書教學中，我還采用了一些創(chuàng)新的教學方法，讓學生更好地掌握寫字技巧。比如，我會利用多媒體教學手段，給學生展示一些寫字過程的視頻，讓他們觀察大師們的寫字動作，并模仿學習。我還注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在寫字過程中，自由發(fā)揮、注重個性化。同時，我會引導學生進行書法鑒賞和批評，讓他們學會欣賞和評價優(yōu)秀的字帖，不斷提高審美水平。
第五段：總結（250字）。
通過一年的硬筆書教學實踐，我深深地體會到培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和基本功的重要性，培養(yǎng)學生的寫字興趣是教學成功的前提。創(chuàng)新教學方法能夠更好地引導學生學習，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和興趣。當我看到學生們的筆跡越來越整齊漂亮，寫字充滿了自信和樂趣時，我感到非常欣慰和驕傲。我相信，只要我們教師們精心準備、用心耐心地教，定能讓每一個學生都寫出自己的美麗字跡。
硬筆教學心得體會及收獲篇十一
第一段：引言（200字）
教學安排是教學工作中必不可少的一環(huán)。在講授課程時，如何將內容有機地串聯起來，使學生們能夠獲得最大的收獲，是每位教師必須面對的問題。在實際教學過程中，我多次嘗試不同的教學安排方式，通過不斷的嘗試和總結，我深刻體會到了教學安排的重要性，以及如何設計出符合學生實際需求的教學計劃。
第二段：有序的教學安排（200字）
教學安排需要有序性和連貫性，從大的層面上來講，應該將該門課程的貫穿主線剖析清晰，并且在每個環(huán)節(jié)中嚴格執(zhí)行。尤其是當我們確定了教學計劃后，要按照計劃執(zhí)行，更好地達到預定的目標。 在我的教學中，我通常會以課程主線條理清晰地將課程的內容串聯在一起，將能力分解為幾個具體的小環(huán)節(jié)，以便學生在一個個小環(huán)節(jié)的掌握中，逐步完整實現學習目標。
第三段：個性化的教學安排（200字）
在教學中，通過個性化的教學安排，可以滿足學生們個性化的學習需求。我們可以在教學中關注每一位學生的優(yōu)勢和不足，并針對他們的學習情況及需求，制定個性化的教學計劃。在我的教學中，我會通過自我了解及學生調研，了解學生的個性化學習需求，嘗試不同的教學方法和策略，以滿足他們的不同需求。例如，對于理科類學生來說，我們導入知識講解時可以采用將實驗進行展示，并讓學生自己進行實驗，這樣不僅可以提高他們的興趣，同時也可以增強他們理解的深度和廣度。
第四段：合理的教學安排可以避免學生被壓垮（200字）
合理的教學安排也可以避免學生被壓垮，這對學生的發(fā)展是至關重要的。我們知道，學習目標的高度定制對于學生的個體差異意義重大，因此，教學安排的靈活性和適應性尤為重要。在我的教學實踐中，我會結合學生的實際情況，并適時調整教學計劃，使學生們能夠更好地完成任務，減輕他們的學習壓力。同時，也注意充分發(fā)揮學生的自主學習能力，使其能夠自己解決學習問題，并能夠在自主學習的過程中獲得更多的樂趣。
第五段：結語（200字）
在結合自己的教學體驗，以及諸多的教學實踐案例的基礎上，我認為教學安排是學生成長的必要條件之一。通過科學、合理、有序、個性化的教學安排，能夠將學生的潛能充分激發(fā)，使他們在學習中不斷成長，最終成為一名優(yōu)秀的學習者。當然，正確的教學設計與排布需要我們定期檢視和檢討，不斷完善，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的全面發(fā)展需求。
硬筆教學心得體會及收獲篇十二
近年來，隨著網絡科技的迅猛發(fā)展，在線教學已經成為一種越來越受歡迎的教學方式。尤其是在新冠疫情期間，在線教學不僅成為了學生繼續(xù)學習的途徑，也給教師們帶來了新的教學體會。下面，我將從自己的角度出發(fā)，談談我對在線教學的心得體會和收獲。
首先，在線教學給了我更多的時間和靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學通常需要提前到達教室，準備教案、課件和學生資料。而在線教學則方便了這一切。我可以在自己的辦公室或家里準備教學內容，并且可以隨時修改和保存。而不需要再為打印講義和復印資料而煩惱。另外，通過在線教學，我也可以更加靈活地安排課程時間。不再受限于課堂上課的時間和地點，我可以根據學生的需要和自己的時間安排，選擇最佳的時間進行課程教學。這樣不僅提高了我的工作效率，也給了學生們更多的選擇和自主學習的機會。
其次，在線教學使得學生更加主動和積極參與學習。由于在線教學的方式更加互動和靈活，學生們可以根據自己的興趣和需求學習，選擇他們喜歡的學習方式和時間。同時，在線教學也為學生提供了更多的學習資源和輔導材料。通過視頻、PPT、音頻等多種教學媒體，學生們可以更加直觀地理解和掌握知識。此外，在線教學也給了學生們更多的表達機會。他們可以通過在線討論、在線測試、小組合作等方式，積極參與到學習中來。這樣不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣和學習能力，也促進了師生之間的互動和交流。
再次，通過在線教學，我也提高了自己的教學技能和能力。在線教學中，我需要使用各種各樣的教學工具和平臺。為了能夠更好地應對這些挑戰(zhàn)，我不得不學習熟練使用這些工具。這不僅提高了我的技術水平，也拓寬了我的教學思路和方法。與傳統(tǒng)教學相比，我更注重和學生們的互動和合作。通過在線討論、小組活動等方式，我可以更好地了解學生的學習情況和問題，并在教學中針對性地進行調整和指導。這樣不僅提高了我的教學效果，也讓我更加全面地了解和關注學生的學習進展。
最后，通過在線教學，我也對教育有了全新的認識和體驗。在線教學不僅給了學生更多的自主學習和探索的機會，也給了我更多的教育責任和關注。我不再是傳統(tǒng)教室里的那個“講師”，而是學生們在網絡世界里的“伙伴”和“導師”。在這個過程中，我更加重視學生們的個性差異和學習需要。我會根據學生的學習差異和特長，制定不同的教學計劃和課程安排，以更好地滿足學生的學習需求和發(fā)展?jié)撃?。這使我深刻認識到，教育的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造力。
綜上所述，通過在線教學，我不僅拓寬了自己的教學思路和能力，也提高了學生們的學習動力和能力。在線教學給了我們更多的時間和靈活性，使得學生更加主動和積極參與學習。通過在線教學，我們也可以更好地跟進學生的學習情況和問題，并進行個性化的教學指導。我相信，在未來的教學實踐中，我們可以進一步發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢和特點，推動教育創(chuàng)新和改革，為學生們提供更好的教育服務和學習體驗。
硬筆教學心得體會及收獲篇十三
第一段：
在這段時間里，我通過參與在線教學，獲得了豐富而深刻的體驗和收獲。一開始，我對在線教學持有懷疑和抵觸的態(tài)度，擔憂無法達到傳統(tǒng)面對面授課的效果。但是，實際參與后，我驚喜地發(fā)現在線教學有著許多獨特的優(yōu)勢，能夠提供更加靈活和個性化的教學體驗。
第二段：
首先，在線教學帶來了更廣泛的知識和資源。通過網絡，我們能夠輕松地訪問各種教學材料、視頻和電子書籍。與此同時，我們可以和世界各地的學生和教師進行溝通和交流，獲取更多其他領域的知識和觀點。這種開放性和多樣性的學習環(huán)境讓我受益匪淺，拓寬了我的視野和思維。
第三段：
其次，在線教學激發(fā)了我主動學習的意愿和能力。在傳統(tǒng)教學中，老師通常是主導者，學生被動接受知識。而在在線教學中，我必須主動參與討論和問問題，才能真正掌握知識。這種互動和參與的方式培養(yǎng)了我的批判思維和解決問題的能力。通過在線教學，我不再只是被教育，而是主動參與教育。
第四段：
此外，在線教學也提高了我對時間管理和自律的要求。盡管在線教學具有靈活性，可以根據自己的時間安排學習，但我必須合理規(guī)劃和安排時間，保證學習進度。這要求我克服拖延和分散注意力的習慣，提高自己的自律能力。通過在線教學，我學到了如何高效利用時間并保持專注，這在日常生活和職業(yè)發(fā)展中都十分有用。
第五段：
總結起來，參與在線教學讓我獲得了豐富的體驗和收獲。在線教學帶來了廣闊的知識和資源，拓寬了我的視野和思維。同時，它激發(fā)了我主動學習的意愿和能力，讓我從被動接受轉為主動參與。在線教學還鍛煉了我的時間管理和自律能力，提高了我的整體學習效果。盡管面對面教學依然有它的重要性，但在線教學給了我一種全新的教育方式，讓我深刻體會到技術對教育的積極影響和改變。
硬筆教學心得體會及收獲篇十四
硬筆書法藝術是傳統(tǒng)文化中的一大亮點，作為一種書寫工具，硬筆幫助人們記錄了千百年的歷史和文化。硬筆書法藝術的教學對于培養(yǎng)學生的細致觀察力、動手能力以及審美能力都起到了積極的作用。在長時間的教學實踐中，我深刻體會到了硬筆書法藝術教學的重要性和可行性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生的細致觀察力
硬筆書法的教學不僅僅是教授學生一種技能，更重要的是培養(yǎng)學生對事物的細致觀察能力。在書法教學過程中，我發(fā)現學生們需要仔細觀察和體驗每一個筆畫的變化和特點，這讓他們學會了用心感受和欣賞每一個細微的變化。這種細致觀察的能力在學生日常生活中同樣適用，幫助他們更好地理解和分析問題，培養(yǎng)了學生的觀察力和思考能力。
第三段：鍛煉學生的動手能力
硬筆書法的教學過程中，學生需要通過筆畫的練習來不斷提高自己的動手能力。從最基本的直線橫線開始，到復雜的曲線和構圖，通過不斷的練習和反復的實踐，學生們在書法的過程中逐漸提高了他們的手部協調能力和筆觸的輕重變化。經過長時間的訓練，學生們能夠將自己的想法通過筆鋒展現出來，提高了他們的繪畫能力和手工制作能力。
第四段：培養(yǎng)學生的審美能力
硬筆書法的藝術特點在于其獨特的線條和構圖，通過對硬筆書法的教學，學生們受到了藝術的熏陶和感染，培養(yǎng)了他們的審美能力。在教學中，我們不僅將傳統(tǒng)的硬筆書法作品作為示范，還引導學生去觀察和欣賞各種不同風格的硬筆書法作品。通過學生的不斷練習和觀察，他們逐漸培養(yǎng)了對美的敏感和判斷能力，學會了欣賞和鑒賞藝術作品。
第五段：結語
通過硬筆書法的教學實踐，我深刻體會到了其對學生細致觀察力、動手能力和審美能力的培養(yǎng)作用。硬筆書法藝術作為一門傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內涵和獨特的魅力。教學過程中，我們不僅僅傳授技巧，更注重學生對藝術的理解和感悟。通過不斷地鍛煉與實踐，學生們逐漸意識到硬筆書法的重要性，并在其中找到了自己的激情和興趣。希望我能繼續(xù)堅持并推動硬筆書法藝術的教學，為學生們提供更多展示自己的機會，讓他們在這門古老的藝術中體驗到美的力量和魅力。
硬筆教學心得體會及收獲篇十五
《全日制語文課程標準》對中學生寫字提出了明確的要求，要求中學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現了諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
激發(fā)學習興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣羅?阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、
追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又。
總結。
了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現寫字教學目標。
硬筆教學心得體會及收獲篇十六
硬筆書法藝術，作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，深受人們喜愛。在教授硬筆書法藝術時，我積累了一定的教學經驗和心得體會。通過與學生的互動和反饋，我對硬筆書法藝術的教學方法和技巧有了更深刻的理解。在本文中，我將分享我在硬筆書法藝術教學中的心得體會。
第二段：準備工作的重要性
在教學硬筆書法藝術之前，充分的準備工作是非常重要的。首先，我會向學生詳細介紹硬筆書法的起源和發(fā)展，以及其與毛筆書法的區(qū)別。然后，我會準備好學生所需的學習教材和書寫工具，確保學生能夠順利進行書法練習。此外，我還會研究和了解各種硬筆字體的特點和書寫技巧，以便能更好地引導和教授學生。
第三段：注意學生個體差異
在硬筆書法藝術教學中，我發(fā)現學生的個體差異非常明顯。有的學生書寫起來非常流暢自如，而有的學生則需要更多的練習和指導。因此，我會根據學生的不同特點和需求，制定相應的教學計劃。對于進步較快的學生，我會適時地提供更高難度的練習題，以挑戰(zhàn)他們的能力。而對于較慢進步的學生，我會耐心引導和輔導，幫助他們找到適合自己的方法和技巧。
第四段：培養(yǎng)學生的興趣和自信心
在硬筆書法藝術教學中，我發(fā)現培養(yǎng)學生的興趣和自信心非常重要。因此，我會引導學生找到自己熱愛的硬筆字體，并鼓勵他們融入個人特色，創(chuàng)作出獨特的作品。同時，我也會定期舉辦書法比賽和展覽，讓學生有機會展示自己的作品，增加他們的自信心。通過這些努力，我發(fā)現學生們對硬筆書法藝術的興趣逐漸增加，他們也更加努力地學習和實踐。
第五段：個人成長與收獲
在硬筆書法藝術教學過程中，我不僅教給了學生們書法技巧，也從中獲得了很多成長和收獲。首先，我發(fā)現通過教學，我對硬筆書法藝術的理解更加深入，也不斷提升了自己的書寫水平。其次，通過與學生的互動，我學會了更好地與學生溝通和相處，提高了我的教學技巧和能力。更重要的是，我看到了學生們在書法藝術方面的進步和成就，這也是我最大的收獲之一。
總結：
硬筆書法藝術教學是一門富有挑戰(zhàn)性的工作，但也給我?guī)砹藷o限的樂趣和成就感。通過準備工作的重要性，注意學生個體差異，培養(yǎng)學生的興趣和自信心，以及個人的成長與收獲，我在硬筆書法藝術教學中不斷探索和創(chuàng)新，也獲得了教與學的雙贏。通過這些心得體會，我希望能夠在今后的教學中更好地引導學生，讓硬筆書法藝術在他們的心中綻放出絢麗的光芒。
硬筆教學心得體會及收獲篇十七
俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現了他的修養(yǎng)、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足，相反亦然。對于學生來說，一手好字能受益一生。對于教師來說，由于職業(yè)的原因，一手粉筆字，就在學生面前樹立了一個形象，一手鋼筆字則在學生家長面前樹立了形象。我記得一位老總在電視招聘會上說過這樣一句話，如果你被我公司聘用，那么以后你的每一個計劃總結都必須是手寫的，你說你的字好壞重不重要。
記得小時候，剛上學學寫字時，還能一筆一劃，寫的方方正正，工工整整，不時得到老師表揚。長大后，態(tài)度有了變化，寫字不如兒時那么認真，字跡潦草，有時寫的字竟勉強認得是什么字，自己也知道自己寫的字拿不出手，每次總想等有時間了好好練練字，可總沒有把練字提上日程。還好，借著學校在青年教師中開展“學習硬筆書法，提高書寫能力”的活動這個契機，我開始好好的練字。通過這一段時間的練字，我有不少的體會現總結如下：
1.思想重視，培養(yǎng)興趣。
思想重視是學習練字的關鍵。要在整個練字的過程中，不斷加強對練字重要性的認識。只有對練字意義的認識不斷提高，才能有對練字的責任感與迫切感。學習練字的過程，也是從提高練字興趣開始的，興趣的培養(yǎng)與產生，一是靠自己在學習中逐漸培養(yǎng)；二是靠教者培養(yǎng)和不斷觀察書法作品，開展書法講評活動。做任何事情，都必須對這件事有興趣，這是做好一件事情的前提。學習練字也是如此，有了興趣，就愿意學，就會從寫的不好，到寫得較好，再到寫得更好。
二、充滿信心，百折不撓。
學習練字，首先要抱定能學好的信心。同時要有充分的思想準備，即準備遇到這樣或那樣的困難，并要樹立克服困難的決心。做任何一件事都不可能是一帆風順，唾手可得的，寫字也是這樣的，肯定會遇到困難有時在一段時間內會有進步不大的感覺，我們不能因此而以為自己不是寫字的料子，自暴自棄，這時千萬要沉住氣，繼續(xù)練下去，在經過一段時間的努力，就能走出困境而上軌道。著名教育家葉圣陶先生曾說：“寫字是一種技能，凡是技能，一定要經過練習才能會，才能好。練習寫字當然是用手，可是同時要用心，心到手到，持之以恒，習慣成自然，寫字的技能就掌握了?！笨梢?，學習硬筆書法，需要長時間的堅持與鍛煉。
三、端正態(tài)度，心平氣和。
學習硬筆書法，需要你在心情平靜之時練習。因為書寫時人的精神集中，排除了雜念，一心鉆到寫字中去了，聽憑心手相應，筆紙接觸，這樣長期的書寫訓練，久而久之會使人的身心處于平靜狀態(tài)，其情緒達到了寧靜安詳的境地，心態(tài)平靜，辦事自然就沒那么浮躁了。在書寫每一個字的過程中，讓原本浮躁的心得以平靜，釋然。在字里行間中，練字者能夠感受到中華漢字的氣韻，領悟做人的道理。所謂練字可以修身養(yǎng)性正是這個道理。這樣既練了字，又培養(yǎng)了性情，可謂是一舉兩得。寫字是人們日常生活和工作中最普通的一件事。中國有著悠久的文字歷史，作為一個中國人，我們更應該重視書法，把字寫好，寫漂亮，有利于人際交往，增進互相了解和友誼，有助于學習和工作，有助于學習毛筆書法，有助于審美情操的提高。學習硬筆書法，寫好字將是受益于終身的大好事，一手好字陪伴一生幸福，其意義十分重大。我們應該好好練習硬筆書法。
機電部楊新佳。
硬筆教學心得體會及收獲篇十八
教學安排是教育工作者靈魂深處的反映，不僅需要經過周密的考慮和策劃，還涉及到實際教學的實施和效果評估。合理的教學安排能夠幫助教育工作者更好地掌握教學進度，提升教學效果，并引導學生形成健康的學習習慣。因此，對于每一個教育工作者而言，制定一份科學合理的教學安排非常必要。
第二段：講述個人教學安排的初衷和實施情況
在我的教學工作中，我一直注重教學安排的制定和實施，著力提高學生的學習效果和學習興趣。初衷就是希望能夠充分利用每一個教學時間，把知識點講得盡可能清晰明了，讓學生掌握透徹。通過制定教學計劃、合理安排課堂時間、規(guī)范備課等方式，使得課堂效率得到極大提高，并且還有助于提升學生的學習效果。
第三段：談談教學安排帶來的收獲
教學安排的實施，帶來的收獲不僅是為教學提供了有效的組織保障，還使不同學科之間的教學資源得到合理的整合利用，有效地提高了教育工作者的工作效率。同時，更加重要的是它有助于激發(fā)學生的興趣，促進學生的學習效果。學生能夠更好地理解教師的課程安排，消除不必要的煩惱和困難，提高學習積極性和主動性，特別是對于剛剛接觸學習的學生，實施教學安排的正面影響更為明顯。
第四段：分析教學安排的不足和改進措施
然而，在實踐中，教學安排中還存在一些不足。例如，有時候教學內容過于繁瑣，難以在規(guī)定時間內完成，導致教學效果不佳，同時對學生的壓力也較大；有時教學安排過于機械，忽視學生的個性差異，導致一些中低成績學生的落后；此外，教學安排也存在著接受和適應的學習方式不同的問題。因此，我們必須尋找切實有效的方法進行改進，如合理調整教學內容，采用注重學生個性化差異的教學方法等等。
第五段：總結
教學安排是我們日常教學中必須重視的要素之一，合理的教學安排能夠充分發(fā)揮自身的價值和作用，獲得學生成績的提升和特別是創(chuàng)造學習氛圍的提升。我們必須認真分析并改進現有的教學安排，盡可能地突破學科設計與教育方法，終于通過規(guī)范化的授課方式，營造高質量的教學引導，進而將自身教育工作提升到一個新的高度。
硬筆教學心得體會及收獲篇十九
《全日制語文課程標準》對小學生寫字提出了明確的要求，要求小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美，學會用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓練達到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價值等。硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現了諸多問題。如小學生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習慣；許多家長非常重視學生的寫字教育，但無法引導；有不少學生想寫好字，但寫字不得法等。
如何讓小學生寫出一手好字，真正領悟到硬筆書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎呢？在我多年的寫字教學實踐中，邊教邊悟。下面談談自己的一點教學心得。
一、激發(fā)學生書寫的興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。
1、創(chuàng)設情境，故事激趣。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據小學生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事。如講王羲之每天“臨池學書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年，用禿無數支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事，大大激發(fā)了學生寫字興趣。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，我在寫字教學中，向學生講解漢字的發(fā)展，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績，展示一些小學生能看懂的書法作品，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。
2、優(yōu)化課堂，趣味橫生。
旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等。如此教學都能起到事半功倍的效果。
3、激勵評價，作品展覽。
激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價是以激發(fā)學生內在的需要和動機，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望?！蔽以趯懽纸虒W活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化，尋找學生在習字過程中的閃光點，從而激發(fā)學生的成就動機，激發(fā)練習書法的興趣。我在教室的墻壁上開設了“作業(yè)園地”，將所有學生的作業(yè)進行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”，第二次上課前排成隊到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并請學生進行評價，學習別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。過一段時間后，我讓學生的作業(yè)與第一頁同時展出。很多孩子看到自己的進步，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
二、樹立老師治學的榜樣。
羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為教師是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書，批改作業(yè)，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字。教師的一舉一動，一言一行，都將成為學生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領后就走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當中我又把自己變成了一面鏡子。
正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學生健康的關鍵。我在強調學生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢，經常提醒他們：“一坐、二握、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直、臂開、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與小指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己，這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣。
三、追求良好的教學方法重視基本技能的訓練。
書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養(yǎng)。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學生的感受，其結果是可想而知的。
1、重視基本筆畫練習。
主要學習正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃。而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆。雖然他們有時不能理解，但對以后的學習有著潛移默化的作用。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細分，有垂露，有懸針，用力垂直向下伸。垂露圓，懸針尖，豎畫都是走直線。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好，學生還是弄不清楚，我就又總結了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣，長短彎斜要適當，起筆重，收筆輕，收筆都要撇出尖，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎。
2、強調獨體字的練習。
主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關系等給出準確的定位，交給學生，使他們牢牢地掌握，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
3、字體結構特點分析。
在所學的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結，這樣學生經歷了探究字體結構的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。
4、結合實際，因材施教。
由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復式”班，我結合每個年級學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教，分類輔導，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性，極大地提高了寫字教學的效率。
5、勞逸結合，提高效益。
心理學研究表明：小學生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。我在教學時結合小學生的年齡特征，既要充分調動學生的學習興趣，也要關注學生注意力的“集中度”。在教學中努力注意教學方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當然也應注意課間的休息。
以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學中的一些心得。寫字教學是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學藝術，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現寫字教學目標。