心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
語文學(xué)科的心得體會篇一
語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高我們的語言表達(dá)能力，豐富我們的知識儲備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了語文學(xué)科的重要性，并通過各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語文學(xué)科過程中的心得體會。
首先，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語文能力的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過閱讀小說、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀，不僅可以學(xué)到知識，還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富我的寫作素材，提高我的寫作水平。
其次，寫作是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過寫作，我們可以把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們的語言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積極參加了寫作訓(xùn)練，通過寫日記、寫作文等方式，不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動(dòng)有趣。寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過程，只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。
再次，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，對于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問題，并加以糾正。此外，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對一個(gè)問題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會了做筆記和總結(jié)，通過寫下來的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語文水平的好方法，通過與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問題，學(xué)會傾聽和表達(dá)。
總之，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長期積累和努力的過程。通過閱讀、寫作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語言表達(dá)能力，拓寬我們的知識視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語文水平。
語文學(xué)科的心得體會篇二
語文學(xué)科始終是中國學(xué)生必修的課程之一。在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語言和文字本身的知識，還可以深入了解中國文化的內(nèi)涵和意義。而最好的學(xué)習(xí)方式是上課聽講。在我不斷地聽語文課中，我有了自己的一些心得體會。
第一段：認(rèn)真聆聽，注重分析
在聽語文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。老師講授的內(nèi)容有些時(shí)候會涉及到許多細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這就需要我們認(rèn)真聆聽，不要淺嘗輒止。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語文的精髓。
第二段：積極提問，勇于探究
學(xué)習(xí)語文需要有積極探究精神，積極地提出問題和思考的習(xí)慣是非常重要的。上語文課時(shí)，我們應(yīng)該勇于發(fā)問，對教師的講解進(jìn)行追問和探究，在課下也要不斷練習(xí)和研究，增強(qiáng)語文能力。
第三段：讀書，增長閱讀量
學(xué)習(xí)語文不僅要聽講，還要多閱讀。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平得到了很大的提高。掌握好閱讀的技巧，既能使我們更好理解文章的內(nèi)涵，又能檢驗(yàn)我們對所學(xué)語文知識的掌握情況，更能開闊我們的視野，打開語文的大門。
第四段：練筆，提高書寫水平
學(xué)好語文課當(dāng)然少不了寫作業(yè)。我認(rèn)為，這是提高語文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語言表達(dá)能力，豐富我們的語言庫。寫作需認(rèn)真整理思路，提高寫作水平，而且提高的同時(shí)可以調(diào)整用詞和語法錯(cuò)誤。
第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力
最后，語文學(xué)科需要培養(yǎng)愛好和興趣，這也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語言和文化，更有助于我們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞文學(xué)，閱讀名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以增強(qiáng)語文素養(yǎng)，以此得到暢快的閱讀感受。
以上是我在學(xué)習(xí)語文中的一些體會。總之，學(xué)好語文不僅需要認(rèn)真聆聽，注重分析和積極提問，還要有好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)興趣和愛好，從而增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地掌握語文的精髓。
語文學(xué)科的心得體會篇三
語文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生，在語文學(xué)科中取得好成績，不僅僅是對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握，更重要的是建立起對語文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍φZ文學(xué)科自信心的體會。
首先，語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握。語文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶，而我們要做的就是通過閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章，提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，思考文中的寓意和深層次的思想。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練和積累，我們逐漸提高了對課文的理解能力，從而建立起對語文學(xué)科的自信心。
其次，寫作能力的提升也是建立語文學(xué)科自信心的重要方面。寫作是語文學(xué)科的重要組成部分，它是對我們語文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫作過程中，我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語言表達(dá)能力，更重要的是需要有深入的專題知識和辯證的思維能力。在寫作前，我們要對寫作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，確定好寫作的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我們可以通過多寫、多練，不斷地積累和改進(jìn)自己的寫作技巧。通過這一過程的不斷努力，我們的寫作能力逐漸提高，自信心也隨之而來。
最后，語文學(xué)科自信心的建立還離不開對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語文學(xué)科的瑰寶，它們是中國文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采，感受到作者的思想和情感的傳遞。通過對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的語言視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，我們也可以通過模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。通過這一過程的不斷努力，我們對語文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之，語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握，寫作能力的提升，以及對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們逐漸建立起對語文學(xué)科的自信心，從而在語文學(xué)科中取得突出的成績。同時(shí)，語文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生，成為我們在溝通交流和學(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對語文學(xué)科的自信心，我們才能在語文的世界中暢游自如，發(fā)掘更多的知識和智慧。
語文學(xué)科的心得體會篇四
自2017年開始實(shí)行的新課標(biāo)語文學(xué)科，其教育理念、教學(xué)模式和教材內(nèi)容都有著較大的變化和創(chuàng)新。我是一名新課標(biāo)語文學(xué)科的教師，也是一個(gè)青年教師，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，感受到新課標(biāo)帶來的變革和機(jī)遇。在新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，我得到了很多的收獲和啟發(fā)，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受談一談新課標(biāo)語文學(xué)科的心得體會。
第二段：教育理念
新課標(biāo)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力發(fā)展。新課標(biāo)語文學(xué)科不再采取傳授知識的單一模式，而將教學(xué)重心放在了學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)上，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這一新理念要求我們教師在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)束縛，跳出固有的框架，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)模式
新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)模式注重以學(xué)生為中心，以探究為主，注重體驗(yàn)和探索過程，把學(xué)生置于教學(xué)的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是老師以授課為中心，學(xué)生以接受知識為主，其實(shí)這種做法已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代的步伐了。新課標(biāo)語文學(xué)科教學(xué)方式解放學(xué)生的思維和好奇心，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究中獲得知識，得到自我覺知和自我定位。
第四段：教材內(nèi)容
新課標(biāo)語文學(xué)科的教材內(nèi)容也有所變化，在傳統(tǒng)的文學(xué)理論基礎(chǔ)上，反思和檢驗(yàn)傳統(tǒng)的文學(xué)品評模式，注重在教材中引入現(xiàn)代的文化元素和時(shí)代的烙印。通過教材內(nèi)容，可以看到新課標(biāo)語文學(xué)科以全球化的視野，推陳出新，更新?lián)Q代。因此，我們教師要不斷更新知識觀和教學(xué)觀，增強(qiáng)自己的文化感受力，才能為學(xué)生打好文化基礎(chǔ)、傳遞文化內(nèi)涵，在視野開闊的夯實(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生航向新的文學(xué)浪潮，助學(xué)生跨越文化和知識的鴻溝。
第五段：總結(jié)
新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)方式、教育理念和教材內(nèi)容，都給我們教師帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在體驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們要求自己超越傳統(tǒng)教育，超越自我。在探索之旅中，我們注重讓學(xué)生帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的文學(xué)世界，同時(shí)幫助學(xué)生成長和成熟。我們的角色已經(jīng)不僅僅是知識的傳授者，更是培養(yǎng)人才的引導(dǎo)者、文化的傳承者和知識的提倡者。讓我們從理念、模式、內(nèi)容這三個(gè)方面不斷錘煉自己，與學(xué)生共同開啟一段探索未來的旅程。
語文學(xué)科的心得體會篇五
3月29日，我有幸參加全縣五年級語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語文學(xué)科的心得體會篇六
語文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過程中卻時(shí)常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過程中，我體會到了語文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語文的方法以及語文學(xué)科對我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來闡述我在語文學(xué)科中獲得自信心的體會。
語文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進(jìn)入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語文的方法對于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我會通過閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時(shí)，我也會多做寫作練習(xí)，不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過不斷地實(shí)踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學(xué)科對我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸明白了語文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一門學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時(shí)代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識和見解對于我的個(gè)人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí)，語文學(xué)科也加深了我對人類文明的敬畏之情，增強(qiáng)了我對傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過認(rèn)識到語文學(xué)科對我的幫助，我對這門學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。
總之，語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。我明白了語文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科的心得體會篇七
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會、理解、欣賞和評價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學(xué)中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語文學(xué)科的心得體會篇八
語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的心得體會
貴陽市林木小學(xué) 李小珍
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個(gè)多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過程。讓知識增長的同時(shí)也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個(gè)方面。在語文教學(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度。
三、在語文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育
開展形式多樣的語文活動(dòng)，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心
程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“ ??沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報(bào)達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。
總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會在我們的努力下健康成長。
小學(xué)語文教學(xué)心得體會
作為一名小學(xué)語文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
一、變換形式——“玩”中學(xué)
特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
我覺得，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)做合一是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為做就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用做這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓教與學(xué)合一。陶先生教學(xué)做合一的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的做中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的做，將教師教授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。首先，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種語文活動(dòng)，緊密結(jié)合語文教材的各種做的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動(dòng)，各學(xué)科與語文相關(guān)的做的活動(dòng)都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的做的活動(dòng)，也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以做為中心進(jìn)行三年級語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會。一、緊扣教材做，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 三年級首次出現(xiàn)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄，他們還不太會主動(dòng)引發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種做的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以學(xué)和樂是不可分離的。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行比絕招、小導(dǎo)游表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng) 陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn)，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇咱們可愛故鄉(xiāng)習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng) 課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇1篇課文的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn)，語文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文做，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。二、整合教材做，豐富語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，因此，我們應(yīng)該樹立大語文教學(xué)觀，將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活做，激活語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書，我們的教育不限于學(xué)校的形式，整個(gè)社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)鳥籠中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學(xué)期安排了主題為關(guān)心周圍的環(huán)境的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想一想開 展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少噸水?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
語文學(xué)科的心得體會篇九
作為一名中學(xué)語文老師，我近期參加了新課標(biāo)語文學(xué)科的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
第一方面是新課標(biāo)對文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標(biāo)準(zhǔn)秉持終身發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在未來的職業(yè)和生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語文學(xué)科的教學(xué)顯得尤為重要。我們需要從深刻理解文化和文化符號入手，使學(xué)生具備跨文化交流的能力。因此，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去拓展自己的知識面，科學(xué)地認(rèn)知文化符號的特點(diǎn)，真正讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。
第二方面是多元文本的教學(xué)更加廣泛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文學(xué)科注重語境的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的多樣性。因此在教學(xué)中，多元化的文本教學(xué)更成為一種必然趨勢。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀不同類型和風(fēng)格的文本，進(jìn)一步拓寬自己的視野。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生分析語言、解讀意義、探究文化，從而達(dá)到語言運(yùn)用和文化素養(yǎng)的雙重提升。
第三方面是情感態(tài)度的引導(dǎo)更加重視。作為語文教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的情感態(tài)度。因此，在學(xué)生閱讀和寫作的過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體會到文化對情感態(tài)度的影響。
第四方面是學(xué)科知識和生活實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出“學(xué)科融合”的理念，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科要與其它學(xué)科建立互補(bǔ)、相互促進(jìn)的關(guān)系。尤其是語文學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系，更是值得強(qiáng)調(diào)的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將語文中所學(xué)到的知識和方法，用于解決他們所面對的問題，幫助學(xué)生掌握生活中的實(shí)際技能。
第五方面是興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式更受認(rèn)可。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主體性和技能學(xué)習(xí)的重要性。因此，在語文教學(xué)中，對于學(xué)生的興趣引領(lǐng)也更加重要。我們需要注重不同的學(xué)生興趣愛好的變化和發(fā)展，采用更加多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)參與到語文教學(xué)中。
總之，在新課標(biāo)語文學(xué)科的理念下，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感態(tài)度、生活實(shí)踐和興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有助于優(yōu)化教學(xué)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和氛圍，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
語文學(xué)科的心得體會篇十
作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。
二、認(rèn)識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個(gè)解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文學(xué)科的心得體會篇十一
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科的心得體會篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新一代學(xué)生的思想意識、文化素養(yǎng)和語言能力要求更高，因此國家教育部制訂出新課標(biāo)語文的教學(xué)大綱。新課標(biāo)語文注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，以及對中華文化的傳承和保護(hù)。作為學(xué)生必修的科目，新課標(biāo)語文的要求更加全面、深入，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富、深刻。新課標(biāo)語文教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生走向人文復(fù)興和精神獨(dú)立，成為優(yōu)秀的中國人。
第二段：新課標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)
新課標(biāo)語文教育注重學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)在于緊貼時(shí)代，存在感強(qiáng)，注重多種文化語境的交融，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，加深人與自然、人與社會的認(rèn)知及關(guān)注。同時(shí)，新課標(biāo)語文注重實(shí)踐和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)語文教學(xué)的難點(diǎn)
新課標(biāo)語文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何平衡知識的科學(xué)性和教材的人文性。語文學(xué)科涵蓋面廣，需要教師和學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和心力去學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)，新課程的推廣也需要更多的時(shí)間和資源。語文學(xué)科也需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，教室要設(shè)施齊全，教書育人的任務(wù)也不能貪圖安逸。因此，在新課標(biāo)語文教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示
新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示是，教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代的需要，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重多元文化的交融和交流。新課標(biāo)語文教學(xué)要把傳承中華文化和尊重人的自由意志、價(jià)值選擇相結(jié)合，注重學(xué)生的思想啟迪和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和自立自強(qiáng)的精神。
第五段：我的體驗(yàn)和收獲
在新課標(biāo)語文的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的合作和自我發(fā)展。我學(xué)會了欣賞詩歌、賞析文章、撰寫作文等相關(guān)技能，同時(shí)，我也體驗(yàn)到了語文學(xué)科的復(fù)雜性和波譎云詭。從語文教材中，我學(xué)會了感悟人生、理解世界，教育給予我的不僅是知識，還有既實(shí)用又具有深層次內(nèi)涵的文化和情感價(jià)值。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我會時(shí)刻堅(jiān)持“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣”的要求，成為一個(gè)胸懷寬廣、有深度、有品位的人。
語文學(xué)科的心得體會篇十三
一、我明白了要善對每一個(gè)學(xué)生，讓自己精神松綁，積極樂觀的面對工作中的坎坷，自己才能找到快樂，讓自己成為一個(gè)幸福的教師。對孩子們嚴(yán)厲，不會使他們變得堅(jiān)強(qiáng)或更聰明；強(qiáng)迫教育工作者在兒童生活最重要的時(shí)刻束手束腳，只會讓孩子們認(rèn)為生活中的大人們無能；對孩子們的需求充耳不聞，在他們需要愛心而不合所謂規(guī)矩時(shí)視而不見，并不能幫助孩子們學(xué)會任何東西。
二、面對學(xué)生我們要善于贊賞和激勵(lì)，要相信每個(gè)學(xué)生都是個(gè)有價(jià)值的人，讓學(xué)生相信自己是一個(gè)有價(jià)值的人。在教學(xué)中我會讓學(xué)生中體會自身的價(jià)值，哪怕是一點(diǎn)的進(jìn)步。完成教師的教育使命，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的`“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
四、好作文是夸出來的，同樣，好孩子是夸出來的。“夸獎(jiǎng)如陽光”這是美國的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎(jiǎng)孩子。如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了自信。
的職業(yè)是崇高的，是幸福的！本次培訓(xùn)使我明白了我們教師應(yīng)該善待學(xué)生、熱愛學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將善待學(xué)生，用積極的態(tài)度對待工作和生活，讓自己做一個(gè)幸福的教師。
語文學(xué)科的心得體會篇一
語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文，我們可以提高我們的語言表達(dá)能力，豐富我們的知識儲備，培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了語文學(xué)科的重要性，并通過各種學(xué)習(xí)方法和策略，取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)習(xí)語文學(xué)科過程中的心得體會。
首先，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語文能力的基礎(chǔ)，只有通過大量的閱讀，我們才能積累豐富的詞匯量，了解不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期，我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，通過閱讀小說、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本，提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀，不僅可以學(xué)到知識，還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富我的寫作素材，提高我的寫作水平。
其次，寫作是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過寫作，我們可以把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去，提高我們的語言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我積極參加了寫作訓(xùn)練，通過寫日記、寫作文等方式，不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯，這樣才能吸引讀者的注意力，讓文章更加生動(dòng)有趣。寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過程，只有通過不斷的寫作訓(xùn)練，我們才能提高我們的寫作水平。
再次，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科，對于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正，避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷做題和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問題，并加以糾正。此外，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累，可以讓我們對一個(gè)問題有更深入的理解，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后，做好語文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會了做筆記和總結(jié)，通過寫下來的方式，幫助我更好地掌握所學(xué)的知識。此外，積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語文水平的好方法，通過與他人的交流，我們可以從不同的角度去思考問題，學(xué)會傾聽和表達(dá)。
總之，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長期積累和努力的過程。通過閱讀、寫作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式，我們可以提高我們的語言表達(dá)能力，拓寬我們的知識視野，培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持下去，不斷提高自己的語文水平。
語文學(xué)科的心得體會篇二
語文學(xué)科始終是中國學(xué)生必修的課程之一。在學(xué)習(xí)中文的過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到語言和文字本身的知識，還可以深入了解中國文化的內(nèi)涵和意義。而最好的學(xué)習(xí)方式是上課聽講。在我不斷地聽語文課中，我有了自己的一些心得體會。
第一段：認(rèn)真聆聽，注重分析
在聽語文課時(shí)，我認(rèn)為最重要的是認(rèn)真聆聽，注重分析。老師講授的內(nèi)容有些時(shí)候會涉及到許多細(xì)節(jié)和內(nèi)容，這就需要我們認(rèn)真聆聽，不要淺嘗輒止。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重分析，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容獨(dú)立思考，這樣才能真正理解語文的精髓。
第二段：積極提問，勇于探究
學(xué)習(xí)語文需要有積極探究精神，積極地提出問題和思考的習(xí)慣是非常重要的。上語文課時(shí)，我們應(yīng)該勇于發(fā)問，對教師的講解進(jìn)行追問和探究，在課下也要不斷練習(xí)和研究，增強(qiáng)語文能力。
第三段：讀書，增長閱讀量
學(xué)習(xí)語文不僅要聽講，還要多閱讀。在閱讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的語文水平得到了很大的提高。掌握好閱讀的技巧，既能使我們更好理解文章的內(nèi)涵，又能檢驗(yàn)我們對所學(xué)語文知識的掌握情況，更能開闊我們的視野，打開語文的大門。
第四段：練筆，提高書寫水平
學(xué)好語文課當(dāng)然少不了寫作業(yè)。我認(rèn)為，這是提高語文能力很好的途徑，可以鍛煉我們思維和語言表達(dá)能力，豐富我們的語言庫。寫作需認(rèn)真整理思路，提高寫作水平，而且提高的同時(shí)可以調(diào)整用詞和語法錯(cuò)誤。
第五段：培養(yǎng)興趣，增添學(xué)習(xí)動(dòng)力
最后，語文學(xué)科需要培養(yǎng)愛好和興趣，這也是保持學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。愛好和興趣可以讓我們更好地理解語言和文化，更有助于我們在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)該學(xué)會欣賞文學(xué)，閱讀名著，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以增強(qiáng)語文素養(yǎng)，以此得到暢快的閱讀感受。
以上是我在學(xué)習(xí)語文中的一些體會。總之，學(xué)好語文不僅需要認(rèn)真聆聽，注重分析和積極提問，還要有好的閱讀習(xí)慣和寫作習(xí)慣，同時(shí)還要培養(yǎng)興趣和愛好，從而增添學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更好地掌握語文的精髓。
語文學(xué)科的心得體會篇三
語文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生，在語文學(xué)科中取得好成績，不僅僅是對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握，更重要的是建立起對語文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍φZ文學(xué)科自信心的體會。
首先，語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握。語文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶，而我們要做的就是通過閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章，提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，思考文中的寓意和深層次的思想。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練和積累，我們逐漸提高了對課文的理解能力，從而建立起對語文學(xué)科的自信心。
其次，寫作能力的提升也是建立語文學(xué)科自信心的重要方面。寫作是語文學(xué)科的重要組成部分，它是對我們語文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫作過程中，我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語言表達(dá)能力，更重要的是需要有深入的專題知識和辯證的思維能力。在寫作前，我們要對寫作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考，確定好寫作的主題和結(jié)構(gòu)。然后，我們可以通過多寫、多練，不斷地積累和改進(jìn)自己的寫作技巧。通過這一過程的不斷努力，我們的寫作能力逐漸提高，自信心也隨之而來。
最后，語文學(xué)科自信心的建立還離不開對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語文學(xué)科的瑰寶，它們是中國文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇，我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采，感受到作者的思想和情感的傳遞。通過對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)，我們可以擴(kuò)大自己的語言視野，提高自己的審美能力。同時(shí)，我們也可以通過模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫作技巧和表達(dá)方式，提升自己的寫作水平。通過這一過程的不斷努力，我們對語文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之，語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握，寫作能力的提升，以及對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我們逐漸建立起對語文學(xué)科的自信心，從而在語文學(xué)科中取得突出的成績。同時(shí)，語文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生，成為我們在溝通交流和學(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對語文學(xué)科的自信心，我們才能在語文的世界中暢游自如，發(fā)掘更多的知識和智慧。
語文學(xué)科的心得體會篇四
自2017年開始實(shí)行的新課標(biāo)語文學(xué)科，其教育理念、教學(xué)模式和教材內(nèi)容都有著較大的變化和創(chuàng)新。我是一名新課標(biāo)語文學(xué)科的教師，也是一個(gè)青年教師，在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，感受到新課標(biāo)帶來的變革和機(jī)遇。在新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，我得到了很多的收獲和啟發(fā)，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受談一談新課標(biāo)語文學(xué)科的心得體會。
第二段：教育理念
新課標(biāo)語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中不僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維能力發(fā)展。新課標(biāo)語文學(xué)科不再采取傳授知識的單一模式，而將教學(xué)重心放在了學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)上，更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這一新理念要求我們教師在教學(xué)中拋棄傳統(tǒng)束縛，跳出固有的框架，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)模式
新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)模式注重以學(xué)生為中心，以探究為主，注重體驗(yàn)和探索過程，把學(xué)生置于教學(xué)的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是老師以授課為中心，學(xué)生以接受知識為主，其實(shí)這種做法已經(jīng)逐漸跟不上時(shí)代的步伐了。新課標(biāo)語文學(xué)科教學(xué)方式解放學(xué)生的思維和好奇心，讓學(xué)生在體驗(yàn)和探究中獲得知識，得到自我覺知和自我定位。
第四段：教材內(nèi)容
新課標(biāo)語文學(xué)科的教材內(nèi)容也有所變化，在傳統(tǒng)的文學(xué)理論基礎(chǔ)上，反思和檢驗(yàn)傳統(tǒng)的文學(xué)品評模式，注重在教材中引入現(xiàn)代的文化元素和時(shí)代的烙印。通過教材內(nèi)容，可以看到新課標(biāo)語文學(xué)科以全球化的視野，推陳出新，更新?lián)Q代。因此，我們教師要不斷更新知識觀和教學(xué)觀，增強(qiáng)自己的文化感受力，才能為學(xué)生打好文化基礎(chǔ)、傳遞文化內(nèi)涵，在視野開闊的夯實(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生航向新的文學(xué)浪潮，助學(xué)生跨越文化和知識的鴻溝。
第五段：總結(jié)
新課標(biāo)語文學(xué)科的教學(xué)方式、教育理念和教材內(nèi)容，都給我們教師帶來巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在體驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們要求自己超越傳統(tǒng)教育，超越自我。在探索之旅中，我們注重讓學(xué)生帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的文學(xué)世界，同時(shí)幫助學(xué)生成長和成熟。我們的角色已經(jīng)不僅僅是知識的傳授者，更是培養(yǎng)人才的引導(dǎo)者、文化的傳承者和知識的提倡者。讓我們從理念、模式、內(nèi)容這三個(gè)方面不斷錘煉自己，與學(xué)生共同開啟一段探索未來的旅程。
語文學(xué)科的心得體會篇五
3月29日，我有幸參加全縣五年級語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感觸。特別是學(xué)習(xí)關(guān)心鳳老師的專題報(bào)告，她結(jié)合實(shí)例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，使道理深入淺出，滲透人心，讓我收獲很多。面對語文教學(xué)的重要變革，我們一線教師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。聆聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。
當(dāng)代，具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨(dú)特個(gè)性和人格魅力的教師給他們一個(gè)全新的解讀，渴望闡釋自己的獨(dú)特體驗(yàn)，渴望師生間的平等對話，在觀點(diǎn)的碰撞交流中去共同完成對那一個(gè)個(gè)文本的理解。個(gè)性必須靠個(gè)性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學(xué)必須具有鮮明的個(gè)性，能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明了方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進(jìn)了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運(yùn)用這些理論知識，融入我的教學(xué)實(shí)際中，不斷研究和探索，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點(diǎn)體會：
“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有何感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
讀懂課文不是目的，培養(yǎng)訓(xùn)練能力才是目的。
課文是教不完的，一個(gè)人有了閱讀能力，才能解讀無數(shù)的文章。
關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。
關(guān)心鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實(shí)例交流，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，靈活運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參與，注重語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀能力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得知識的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們教師要重新認(rèn)識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生平等對話的過程中進(jìn)行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。
今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，作為小學(xué)語文教師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。
語文學(xué)科的心得體會篇六
語文學(xué)科是我在小學(xué)階段就開始接觸的學(xué)科，雖然它與我的生活息息相關(guān)，但我在學(xué)習(xí)過程中卻時(shí)常感到困惑與無力。然而，在老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力下，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。在這個(gè)過程中，我體會到了語文學(xué)科的重要性，學(xué)習(xí)語文的方法以及語文學(xué)科對我的幫助。下面我將從這三個(gè)方面來闡述我在語文學(xué)科中獲得自信心的體會。
語文學(xué)科是我學(xué)習(xí)生活中最重要的一門學(xué)科，它與我們的日常生活息息相關(guān)。語言文字是人們溝通交流的重要工具，它貫穿于我們的日常生活的方方面面。掌握好語文，能夠使我們更好地表達(dá)自己的意思，提高自己的說話能力和寫作能力。而且，在我們進(jìn)入職場后，良好的語文能力也是一種重要的敲門磚，能夠幫助我們在競爭激烈的職場中脫穎而出。因此，對語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力的自信，它將伴隨我們一生。
學(xué)習(xí)語文的方法對于建立自信心至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我深刻體會到了學(xué)習(xí)方法的重要性。首先，要善于啟發(fā)自己的思維。語文學(xué)科注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力，要求學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我會通過閱讀各類文學(xué)作品，不斷刺激自己的思維，提高自己的想象力和理解能力。其次，要注重積累詞匯與表達(dá)技巧。語言文字的豐富性讓我們有許多表達(dá)的方式，因此，積累詞匯和學(xué)習(xí)表達(dá)技巧是非常重要的。我會通過背誦課文，記憶生字詞和短語來提高自己的詞匯量。同時(shí)，我也會多做寫作練習(xí)，不斷探索和實(shí)踐不同的表達(dá)方式。通過不斷地實(shí)踐和積累，我逐漸提高了自己的語文水平。
語文學(xué)科對我的幫助也是我建立自信心的重要原因之一。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我逐漸明白了語文學(xué)科不僅僅是一門學(xué)科，更是一門學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的道理和人文情懷。通過閱讀文學(xué)作品，我能夠了解到不同時(shí)代、不同國家的文化和歷史，了解到各種人生態(tài)度和人生哲學(xué)。這些知識和見解對于我的個(gè)人成長和人生觀的形成起到了重要的影響。同時(shí)，語文學(xué)科也加深了我對人類文明的敬畏之情，增強(qiáng)了我對傳播善良價(jià)值觀的責(zé)任感。通過認(rèn)識到語文學(xué)科對我的幫助，我對這門學(xué)科產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我的自信心。
總之，語文學(xué)科的自信心不僅僅是對一門學(xué)科的自信，更是對自身能力和人生態(tài)度的自信。通過不斷摸索和努力，我逐漸建立了對語文學(xué)科的自信心。我明白了語文學(xué)科的重要性，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并受益于語文學(xué)科所賦予我的人文關(guān)懷。相信在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會繼續(xù)保持對語文學(xué)科的熱愛和信心，不斷提高自己的語文能力，為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文學(xué)科的心得體會篇七
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例，為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會如下：
1、具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志，豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性，在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加興趣。
2、教會學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會、理解、欣賞和評價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng)，理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作知識，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特殊的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫具體的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀
“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累，培養(yǎng)語感
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學(xué)中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組比賽交流中，在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價(jià)，有自己的體驗(yàn)，有自己的欣賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家，分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
語文學(xué)科的心得體會篇八
語文學(xué)科教學(xué)滲透德育的心得體會
貴陽市林木小學(xué) 李小珍
教學(xué)不僅僅是單純的教給學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中滲透思想道德教育，在這項(xiàng)工作中，我們?nèi)〉昧撕芎玫某删停F(xiàn)總結(jié)如下：
一、在語文教學(xué)中，注意激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使之成為學(xué)生積極向上的動(dòng)力。
1、語文學(xué)科中文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，通過富有情感的教學(xué)，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操，體會人間真情，激發(fā)愛親人、愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生的自信力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神，進(jìn)一步激起學(xué)生，積極向上、刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的情思。
3、激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會使學(xué)生逐漸脫離低級趣味，而產(chǎn)生高尚的情感，形成高尚的道德情操。
4、在教學(xué)中，通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。體會作者寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。讓學(xué)生認(rèn)識到，成長是一個(gè)多么美好的過程。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
5、我的學(xué)生們，獨(dú)生子女，萬般寵愛集于身，他們已習(xí)慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應(yīng)該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心，所以感恩教育十分重要。
6、高尚品行。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗(yàn)過程。讓知識增長的同時(shí)也讓同學(xué)們樹立健康高尚的品行。其實(shí)德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應(yīng)立足于與文學(xué)課教學(xué)，積極探索，積極參與教改，充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民。
二、抓住字、詞教學(xué)，滲透德育。
思想教育滲透在語文學(xué)科的各個(gè)方面。在語文教學(xué)活動(dòng)中，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞、句，理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，使學(xué)生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫字規(guī)律，明白做人的道理。通過欣賞文章生動(dòng)、形象、貼切的語言，深刻領(lǐng)會祖國山河的壯美，激起人們對生命、人生的思考，只有深入挖掘教材中的德育素材，才能加強(qiáng)德育滲透的力度。
三、在語文活動(dòng)中滲透各種形式的德育教育
開展形式多樣的語文活動(dòng)，是對語文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。
1、課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種語文活動(dòng)，如詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，收集簡報(bào)，做手抄報(bào)，開討論會、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。
2、古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。
四、指導(dǎo)感情朗讀，體會文章中心
程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過程，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，還要多讀多想，潛心閱讀，讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
五、通過寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)良好品質(zhì)
要求學(xué)生把他們過節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫在日記本上，看誰過得最有意義。有學(xué)生記敘了他們在節(jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受。有一位學(xué)生是這樣寫的“ ??沒想到，做家務(wù)這么辛苦?，F(xiàn)在，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)，來報(bào)達(dá)父母對我的養(yǎng)育之恩”。話雖簡樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心。我在班上讀了這些日記，培養(yǎng)了他們熱愛勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì)。
六、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
小學(xué)生自控能力差，善多變，思維辨別能力差，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫字的習(xí)慣，生活習(xí)慣，文明用語習(xí)慣等方面，加以潛移默化，久而久之，增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。
總之，我們要通過語文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來，發(fā)揮出來，把德育滲透在聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使之和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在接受語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會作品的內(nèi)在蘊(yùn)含，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，達(dá)到授文傳道的目的。愿一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質(zhì)高尚的學(xué)生會在我們的努力下健康成長。
小學(xué)語文教學(xué)心得體會
作為一名小學(xué)語文教師，每個(gè)學(xué)期初，我都在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和要求，以及學(xué)生的知識狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，并在實(shí)施過程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。
從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。我體會到最重要的一點(diǎn)就是向四十分鐘要效率，我在課堂教學(xué)中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的最終目的。為此，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和表現(xiàn)，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué)。
低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng)。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。
一、變換形式——“玩”中學(xué)
特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，可以用“對口令”的游戲。如“斗”字的筆順，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”、“摘蘋果”等游戲。
我覺得，語文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，更好的為語文教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)做合一是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆，陶先生認(rèn)為做就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，只有采用做這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓教與學(xué)合一。陶先生教學(xué)做合一的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的做中，感悟、習(xí)得，逐漸掌握語文的規(guī)律?？梢哉f語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過具體的做，將教師教授語文知識技能的過程與學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)得新知、提高能力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。首先，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種語文活動(dòng)，緊密結(jié)合語文教材的各種做的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語文活動(dòng)，各學(xué)科與語文相關(guān)的做的活動(dòng)都應(yīng)該是語文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次，語文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語文綜合活動(dòng)，各種貼近學(xué)生自身生活和社會生活的做的活動(dòng)，也應(yīng)該是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以做為中心進(jìn)行三年級語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會。一、緊扣教材做，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 三年級首次出現(xiàn)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的內(nèi)容，這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線，但對于三年級的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級的學(xué)生往往問題意識淡薄，他們還不太會主動(dòng)引發(fā)問題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材，巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種做的活動(dòng)，縮短學(xué)生與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，引發(fā)學(xué)生對于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注，以此來落實(shí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過精心挑選的名篇佳作，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最主要的途徑，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出，喚起了興味，就肯用全部精神去做事體，所以學(xué)和樂是不可分離的。興趣是最好的老師，各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，方能取得較好的效果。根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、直覺形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長》、《鷸蚌相爭》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演，在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過程中進(jìn)行比絕招、小導(dǎo)游表演等。這些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識性、趣味性、娛樂性于一爐，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力和審美情趣。2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng) 陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn)，如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后，可引導(dǎo)學(xué)生編寫一篇咱們可愛故鄉(xiāng)習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉，審美、鑒賞、能力也得到了提升。3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng) 課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文，不是以傳統(tǒng)一篇1篇課文的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起，根據(jù)這樣的編排特點(diǎn)，語文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文做，也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。二、整合教材做，豐富語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 語文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性，因此，我們應(yīng)該樹立大語文教學(xué)觀，將語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起，尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦，而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng)，極大地豐富了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。三、聯(lián)系生活做，激活語文綜合實(shí)踐活動(dòng) 陶先生認(rèn)為：生活是一部活的教科書，我們的教育不限于學(xué)校的形式，整個(gè)社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)鳥籠中放飛到大自然中去自由朝翔，到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確，生活是語文的源頭活水，選擇貼近學(xué)生自身生活和社會生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，必然會調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性，幫助學(xué)生樹立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。三年級語文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒，我們在三年級下學(xué)期安排了主題為關(guān)心周圍的環(huán)境的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想一想開 展的方式和內(nèi)容，然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄：稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾、算了算自己家一年用掉多少噸水?；顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生勁頭十足，主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
語文學(xué)科的心得體會篇九
作為一名中學(xué)語文老師，我近期參加了新課標(biāo)語文學(xué)科的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。
第一方面是新課標(biāo)對文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標(biāo)準(zhǔn)秉持終身發(fā)展的理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在未來的職業(yè)和生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語文學(xué)科的教學(xué)顯得尤為重要。我們需要從深刻理解文化和文化符號入手，使學(xué)生具備跨文化交流的能力。因此，我們在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生去拓展自己的知識面，科學(xué)地認(rèn)知文化符號的特點(diǎn)，真正讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。
第二方面是多元文本的教學(xué)更加廣泛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文學(xué)科注重語境的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的多樣性。因此在教學(xué)中，多元化的文本教學(xué)更成為一種必然趨勢。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去閱讀不同類型和風(fēng)格的文本，進(jìn)一步拓寬自己的視野。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生分析語言、解讀意義、探究文化，從而達(dá)到語言運(yùn)用和文化素養(yǎng)的雙重提升。
第三方面是情感態(tài)度的引導(dǎo)更加重視。作為語文教師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的情感態(tài)度。因此，在學(xué)生閱讀和寫作的過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體會到文化對情感態(tài)度的影響。
第四方面是學(xué)科知識和生活實(shí)踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出“學(xué)科融合”的理念，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)科要與其它學(xué)科建立互補(bǔ)、相互促進(jìn)的關(guān)系。尤其是語文學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系，更是值得強(qiáng)調(diào)的。在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將語文中所學(xué)到的知識和方法，用于解決他們所面對的問題，幫助學(xué)生掌握生活中的實(shí)際技能。
第五方面是興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式更受認(rèn)可。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的主體性和技能學(xué)習(xí)的重要性。因此，在語文教學(xué)中，對于學(xué)生的興趣引領(lǐng)也更加重要。我們需要注重不同的學(xué)生興趣愛好的變化和發(fā)展，采用更加多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)參與到語文教學(xué)中。
總之，在新課標(biāo)語文學(xué)科的理念下，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感態(tài)度、生活實(shí)踐和興趣引領(lǐng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有助于優(yōu)化教學(xué)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和氛圍，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
語文學(xué)科的心得體會篇十
作為一名語文學(xué)科的老師，我深切感受到了“雙減”的沖擊。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和反思思考，我認(rèn)為在“雙減”下如何提高教學(xué)效果，并不是一件困難的事情。本文將介紹我在“雙減”下的學(xué)科教學(xué)心得和體會。
二、認(rèn)識“雙減”帶來的挑戰(zhàn)
首先，我們必須承認(rèn)，“雙減”不可避免地會帶來一定的教學(xué)挑戰(zhàn)。課程時(shí)間被縮短了，要完成的教學(xué)任務(wù)更為緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平成為了我們學(xué)科教師最為關(guān)注的問題。因此，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和趣味性受到了更加重視。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率
為了應(yīng)對“雙減”帶來的挑戰(zhàn)，我們學(xué)科教師可以從優(yōu)化課堂教學(xué)入手。例如，我們可以在課堂中充分利用課堂互動(dòng)技術(shù)，包括板書、幻燈片、媒體課件等，讓學(xué)生更加活躍地參與到課堂中。同時(shí)，我們還可以通過組織小組討論等方式，讓學(xué)生更積極地認(rèn)知和交流，同時(shí)訓(xùn)練他們的批判性思維，提高學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。
四、以學(xué)生為中心，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力
另外一個(gè)解決“雙減”帶來的挑戰(zhàn)的方法就是以學(xué)生為中心，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力為出發(fā)點(diǎn)。在這方面，我們可以采用多種多樣的方式。例如，我們可以降低作業(yè)量和難度，讓學(xué)生能夠更為輕松地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自我探究等方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力；或者我們可以開設(shè)勵(lì)志班、緩壓班等特色課程，幫助學(xué)生更好地學(xué)會管理自己的情緒和壓力。
五、總結(jié)
總之，在“雙減”下，語文學(xué)科教學(xué)面臨了巨大的困難和挑戰(zhàn)，而對于我們教師來說，我們需要積極應(yīng)對，并尋找到更加有效的方式讓教學(xué)更上一層樓。認(rèn)真思考課堂教學(xué)、打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、讓學(xué)生更加輕松學(xué)習(xí)，這些都是我們在“雙減”下探索出的有效方法。當(dāng)然，我們還要不斷地學(xué)習(xí)、反思、調(diào)整，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
語文學(xué)科的心得體會篇十一
20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn)，必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
語文學(xué)科的心得體會篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，新一代學(xué)生的思想意識、文化素養(yǎng)和語言能力要求更高，因此國家教育部制訂出新課標(biāo)語文的教學(xué)大綱。新課標(biāo)語文注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，以及對中華文化的傳承和保護(hù)。作為學(xué)生必修的科目，新課標(biāo)語文的要求更加全面、深入，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富、深刻。新課標(biāo)語文教育的意義在于引導(dǎo)學(xué)生走向人文復(fù)興和精神獨(dú)立，成為優(yōu)秀的中國人。
第二段：新課標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)
新課標(biāo)語文教育注重學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語言能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究人生問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。新課標(biāo)語文教學(xué)的特點(diǎn)在于緊貼時(shí)代，存在感強(qiáng)，注重多種文化語境的交融，平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代，加深人與自然、人與社會的認(rèn)知及關(guān)注。同時(shí)，新課標(biāo)語文注重實(shí)踐和創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)語文教學(xué)的難點(diǎn)
新課標(biāo)語文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何平衡知識的科學(xué)性和教材的人文性。語文學(xué)科涵蓋面廣，需要教師和學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和心力去學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)，新課程的推廣也需要更多的時(shí)間和資源。語文學(xué)科也需要一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，教室要設(shè)施齊全，教書育人的任務(wù)也不能貪圖安逸。因此，在新課標(biāo)語文教學(xué)中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生，注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
第四段：新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示
新課標(biāo)語文教學(xué)的啟示是，教育需要與時(shí)俱進(jìn)，緊貼時(shí)代的需要，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，注重多元文化的交融和交流。新課標(biāo)語文教學(xué)要把傳承中華文化和尊重人的自由意志、價(jià)值選擇相結(jié)合，注重學(xué)生的思想啟迪和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和自立自強(qiáng)的精神。
第五段：我的體驗(yàn)和收獲
在新課標(biāo)語文的學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的合作和自我發(fā)展。我學(xué)會了欣賞詩歌、賞析文章、撰寫作文等相關(guān)技能，同時(shí)，我也體驗(yàn)到了語文學(xué)科的復(fù)雜性和波譎云詭。從語文教材中，我學(xué)會了感悟人生、理解世界，教育給予我的不僅是知識，還有既實(shí)用又具有深層次內(nèi)涵的文化和情感價(jià)值。在將來的學(xué)習(xí)和生活中，我會時(shí)刻堅(jiān)持“人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、審美情趣”的要求，成為一個(gè)胸懷寬廣、有深度、有品位的人。
語文學(xué)科的心得體會篇十三
一、我明白了要善對每一個(gè)學(xué)生，讓自己精神松綁，積極樂觀的面對工作中的坎坷，自己才能找到快樂，讓自己成為一個(gè)幸福的教師。對孩子們嚴(yán)厲，不會使他們變得堅(jiān)強(qiáng)或更聰明；強(qiáng)迫教育工作者在兒童生活最重要的時(shí)刻束手束腳，只會讓孩子們認(rèn)為生活中的大人們無能；對孩子們的需求充耳不聞，在他們需要愛心而不合所謂規(guī)矩時(shí)視而不見，并不能幫助孩子們學(xué)會任何東西。
二、面對學(xué)生我們要善于贊賞和激勵(lì)，要相信每個(gè)學(xué)生都是個(gè)有價(jià)值的人，讓學(xué)生相信自己是一個(gè)有價(jià)值的人。在教學(xué)中我會讓學(xué)生中體會自身的價(jià)值，哪怕是一點(diǎn)的進(jìn)步。完成教師的教育使命，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的`“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
四、好作文是夸出來的，同樣，好孩子是夸出來的。“夸獎(jiǎng)如陽光”這是美國的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎(jiǎng)孩子。如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了自信。
的職業(yè)是崇高的，是幸福的！本次培訓(xùn)使我明白了我們教師應(yīng)該善待學(xué)生、熱愛學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將善待學(xué)生，用積極的態(tài)度對待工作和生活，讓自己做一個(gè)幸福的教師。