感悟是人們對于自己所經(jīng)歷的事情的思考和領(lǐng)悟，它帶給我們力量與智慧。那么我們該如何進行感悟呢？首先，我們應(yīng)該用心觀察、用心感悟身邊的一切。每一次經(jīng)歷都蘊含著某種意義，只要我們用心去體會，就能收獲更多的感悟。其次，我們要學(xué)會反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，從中抽取出有益的教訓(xùn)和啟示。同時，我們還可以通過閱讀、聽取他人的經(jīng)歷來開闊我們的視野，從中汲取營養(yǎng)和智慧。感悟需要時間和積累，所以我們要持之以恒地進行。這是一些有關(guān)感悟的電影和音樂，希望能夠觸發(fā)大家的情感和思考。
朗誦的感悟和體會篇一
朗誦是指把文字轉(zhuǎn)化為聲音，通過演繹達到優(yōu)美、感人的藝術(shù)形式，是文學(xué)與音樂藝術(shù)的結(jié)合。作為一名教師，能夠進行優(yōu)秀朗誦，不僅可提高自身教學(xué)水平，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。因此，參加培訓(xùn)朗誦班對于我來說，是一次重要的體驗和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知
通過培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多新知識和技巧，其中最重要的是發(fā)聲和情感表達。在發(fā)聲方面，需要注意的是語音、語調(diào)和節(jié)奏。要盡量避免嗓子發(fā)緊，而要用腹部推動聲音，以達到自然呼吸的效果。情感表達方面，我們可以通過塑造人物角色情感，讓文字更鮮活、形象，同時更具感染力。
第三段：感受互動
除了學(xué)習(xí)新的技巧，我也與其他老師互動交流。在這過程中，我們了解到在不同年級和場合應(yīng)該如何朗誦、該注意什么。我們互相學(xué)習(xí)，共同進步，并對自己的表度不足和問題有了更深刻的認(rèn)識，以便進一步發(fā)揚自己的特長。
第四段：朗誦實習(xí)
除了掌握理論知識，我們還在培訓(xùn)班進行了實際演習(xí)，通過實習(xí)，我更深刻體會到良好的朗誦需要學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。我們能自我反思、總結(jié)，吸取教訓(xùn)更優(yōu)質(zhì)的朗誦練習(xí)。在這一過程中，我學(xué)到的不僅是技能，更重要的是對自我、教學(xué)、藝術(shù)等方面的思考和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語
參加培訓(xùn)朗誦班是一次深入體驗，讓我受益匪淺。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，方可擁有優(yōu)秀的朗誦技巧和表達能力。希望今后能把培訓(xùn)學(xué)到的知識靈活運用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗誦習(xí)慣，并且提高自己的語文教學(xué)水平。
朗誦的感悟和體會篇二
配音朗誦是一種藝術(shù)形式，通過聲音的表達和演繹，傳遞出文字所蘊含的意義和情感。在配音朗誦的過程中，個人的感悟和心得體會不斷涌現(xiàn)，豐富著心靈的世界。本文將以我自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)一些關(guān)于配音朗誦的感悟和體會。
二、 周全準(zhǔn)備
在進行配音朗誦之前，我會進行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會仔細(xì)閱讀要朗誦的文本，理解其中的含義和情感，并進行分析和解讀。其次，我會借助相關(guān)資料和專業(yè)指導(dǎo)，研究朗誦的技巧和要點，提升自己的演譯水平。最后，我會進行充分的口腔訓(xùn)練和身體調(diào)整，以確?？梢杂辛Φ貍鬟f出文字的內(nèi)涵和情感。通過周全準(zhǔn)備，我能夠更好地理解和演繹文本，使朗誦更加生動和感人。
三、 用心演繹
配音朗誦是一種需要用心演繹的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，我會盡量理解并賦予文字以情感。我會把自己融入到文本中，感受其中的情緒，將其表達出來。這種用心演繹的方式可以使聽眾更好地融入到故事中，共同感受其中的情感起伏。在不同的場景和情感的轉(zhuǎn)換中，我會用聲音的變化和抑揚頓挫來表達出文字所蘊含的意義，使人們能夠更加深入地理解和體會。
四、 聲音的魅力
聲音是配音朗誦的核心和靈魂。我深深體會到聲音的魅力和力量。通過合適的聲音表達和技巧運用，我可以讓人們更加投入到故事中，感受其中的情感和意義。聲音可以傳遞情感，喚起共鳴，使聽眾產(chǎn)生共鳴和共享情感。在配音朗誦中，我會注意調(diào)整音量、語速、音調(diào)和節(jié)奏，以精確地表達出文字所要傳達的意義和情感。通過聲音的魅力，我可以更好地吸引聽眾，并與他們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。
五、 朗誦的意義
朗誦是一種傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。在朗誦的過程中，我不僅僅在表達文字，更在傳遞著人們的思想與情感。通過朗誦，我可以沉浸在文學(xué)的海洋中，與詩人和作家們的思想對話，感受其中的智慧和情感。朗誦能夠激發(fā)人們的思考和聯(lián)想，啟發(fā)人們對生活的感悟和理解。而且，朗誦還能夠使我們更加深入地理解音韻的美和聲音的力量，提升個人的情感感知和演繹能力。通過朗誦，我們可以認(rèn)識和領(lǐng)悟到更多的人生道理和人性的價值。
總結(jié)：
配音朗誦是一種獨特而美妙的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，通過周全準(zhǔn)備、用心演繹、聲音的魅力和朗誦的意義，我們可以更好地表達文本的內(nèi)涵和情感，并與聽眾產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。朗誦不僅僅是在表達文字，更是一種生活的新體驗和探索。希望通過朗誦的方式，我們能夠更好地理解和感受到文字所要傳達的意義和情感，豐富內(nèi)心的世界。朗誦的過程，就是自我提升和完善的過程，我們在其中不斷向前，享受著藝術(shù)的樂趣和人生的價值。
朗誦的感悟和體會篇三
近年來，朗誦紅燭以其獨特的形式和內(nèi)涵，成為了當(dāng)代青年中一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。紅燭，作為一種寓意溫馨和溫暖的象征，在朗誦中的運用更是展現(xiàn)了其無窮的魅力和韻味。經(jīng)過一次次參與朗誦紅燭的活動，我深深地感悟到了其中蘊含的人生哲理和情感共鳴，同時也收獲了許多心得體會。
首先，朗誦紅燭的活動本身就是一種藝術(shù)、一種人生的真實展現(xiàn)。朗誦是一種通過語言藝術(shù)的形式去表達情感和思想的方式，而紅燭的點亮則是一種象征，象征著人生的閃耀和溫度。在朗誦的過程中，我深刻地感受到了那種將內(nèi)心情感透過文字和聲音傳遞給觀眾的快感和滿足感，同時也意識到了朗誦的藝術(shù)性和人生的真實現(xiàn)實。參與朗誦紅燭的過程，不僅僅是簡單的朗誦表演，更是在時光之中感悟人生的過程。
其次，朗誦紅燭讓我明白了人生中的點點滴滴都有價值和意義。朗誦紅燭的過程中，每一個臺詞、每一個動作，都要經(jīng)過反復(fù)的琢磨和打磨，才能夠真正傳達出所要表達的情感。就像紅燭的點亮一樣，每一個點火的瞬間都是那樣的細(xì)膩和精巧。而在人生中，我們常常忽略了那些微不足道的瞬間，卻又常常在遺忘之后才猛然覺察到它們的價值和意義。這讓我意識到，每一個小小的瞬間都有其獨到之處，都值得我們停下來仔細(xì)感悟和珍惜。
再次，朗誦紅燭讓我深入思考了人生的意義和價值。紅燭的點亮是一種給人溫暖的行為，而朗誦紅燭更是將這種溫暖傳遞給了更多的人。在朗誦紅燭的過程中，我明白了人生的意義不僅僅是為了自己，更是要去影響和感染他人。當(dāng)我們用真摯的情感和發(fā)自內(nèi)心的力量去感染他人，我們的生命才能得到真正的價值和意義。
最后，朗誦紅燭讓我深深地感受到了團隊的力量和合作的重要性。在朗誦紅燭的過程中，每一個人都扮演著不同的角色，而這些角色的緊密配合和默契協(xié)作，才能夠讓整個表演有序進行。正如紅燭的點燃需要幾個人的合力，不同的端坐和音樂的配合，朗誦紅燭也需要團隊的力量和合作。在這個過程中，我深深地感受到了團隊合作的力量，也明白了合作和協(xié)作在人生中的重要性，只有通過團隊的力量才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
朗誦紅燭的活動給了我很多心得和體會，讓我更加深刻地認(rèn)識到朗誦的藝術(shù)及其所蘊含的人生哲理。朗誦紅燭的魅力在于其獨特的形式和內(nèi)在的情感共鳴，通過朗誦紅燭，我們可以讓自己更加細(xì)致地觸摸到人生的點滴，更加深入地感悟人生的意義和價值。朗誦紅燭不僅僅是一種表演形式，更是一種藝術(shù)、一種感悟，讓我們在感受和表達中尋找到人生的美好和溫暖。
朗誦的感悟和體會篇四
配音朗誦作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，近年來備受關(guān)注。無論是電影中的配音演員，還是詩歌朗誦的藝術(shù)家，他們通過聲音的韻律變化和情感的表達，將文字融入到生動的藝術(shù)形象中。我也有幸參與了配音朗誦的學(xué)習(xí)和表演，深深感受到其中的樂趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會。
第二段：聲音的力量
配音朗誦的最大特點是通過聲音來傳達信息、表達情感。當(dāng)我用自己的聲音去演繹某個角色或誦讀一首詩歌時，我發(fā)現(xiàn)聲音傳遞情感的能力是無窮的。通過變換音調(diào)、音量和語速，我可以把角色的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾們仿佛身臨其境，能夠更加深刻地理解文本所傳遞的意義。通過配音朗誦，我意識到聲音是藝術(shù)表現(xiàn)中不可或缺的一部分，它具有強大的力量，可以觸動人心。
第三段：與文字的碰撞
在配音朗誦的過程中，我與文字頻繁碰撞，這讓我對文字的理解和感悟有了更深刻的體會。無論是對于一首詩歌，還是一個劇本角色的臺詞，我都需要仔細(xì)品味和理解其中的情感和意義。通過與文字的對話，我也逐漸形成了自己對于藝術(shù)作品的理解和詮釋。文字給予了我啟示，我也通過我的聲音將這些啟示傳遞給了觀眾。配音朗誦帶給我了一種探索和思考的機會，這也讓我在演藝道路上更加堅定了自己的方向。
第四段：情感表達的藝術(shù)
配音朗誦是一門情感表達的藝術(shù)。通過我的聲音，我能夠更加準(zhǔn)確地表達文本所蘊含的情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。在配音的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己身臨其境地感受著角色的快樂、悲傷、憤怒或者希望。這種情感的體驗是無以言表的，也深深地印刻在我的內(nèi)心深處。通過配音朗誦，我不僅能夠感受到自己內(nèi)在情感的釋放，還能夠借此將我的情感與觀眾共享，使我們的情感在藝術(shù)的交流中相互溫暖和啟迪。
第五段：藝術(shù)的成長
配音朗誦對于我的藝術(shù)成長有著積極的影響。它教會我如何更好地處理情感、掌握節(jié)奏，也讓我學(xué)會了怎樣把握文本的韻律以及聲音的表達方式。在反復(fù)的練習(xí)中，我逐漸意識到藝術(shù)需要時間和耐心去探索，需要付出刻苦的努力和不斷的磨練。通過配音朗誦，我培養(yǎng)了對于音樂和詩歌的敏感，提升了自己的藝術(shù)鑒賞能力。在我的藝術(shù)成長之路上，配音朗誦成為了我一座重要的里程碑，讓我更加熱愛和追求藝術(shù)。
總結(jié)
通過配音朗誦，我深刻體會到了聲音的力量，與文字的碰撞，情感表達的藝術(shù)以及藝術(shù)的成長。配音朗誦不僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種藝術(shù)的修煉和追求。在未來的藝術(shù)道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己在配音朗誦方面的造詣，用聲音傳遞情感，用藝術(shù)點亮心靈。
朗誦的感悟和體會篇五
朗誦紅燭是一種傳統(tǒng)中國文化活動，通過背誦古代文學(xué)作品，并以抒發(fā)情感的方式滲透其中，使人們更加深入地理解其中蘊含的哲理和情感。紅燭作為朗誦的道具，是一種點燃內(nèi)心的火焰，讓人們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。參與其中，我感悟大自然的偉大和生命的真諦，也更加明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。下面，我將分享我在朗誦紅燭中所得到的心得和體會，以此與大家一同探討。
在朗誦紅燭的過程中，我最深刻地感受到了大自然的偉大和生命的真諦。通過欣賞并朗誦與大自然相關(guān)的文學(xué)作品，我仿佛置身于山水之間，感受到大自然的力量和美好。我清晰地記得在朗誦《登高》時，我眼前浮現(xiàn)出高山巍峨、江河奔騰的景象，仿佛我也身臨其境。朗誦中，我被那江山如此壯麗而感動，從而從作品中汲取到贊美大自然之美的力量。我深感大自然的偉大，我們應(yīng)該珍視和保護自然資源，共同守護這片屬于人類的瑰麗家園。
另外，在朗誦紅燭的過程中，我也更加明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。文學(xué)作品中充滿了各種各樣的情感，人類的情感世界也是千姿百態(tài)的。在朗誦《飲湖上初晴后雨》時，我感受到了作者悲傷失意的情感，仿佛我也在與他共同經(jīng)歷著挫折和困頓。這種情感共鳴讓我更加觸摸到了人類情感世界的深度和多樣性。無論是喜悅、悲傷、憤怒還是恐懼，都可以在文學(xué)中找到相似的體驗，這讓我更加相信了文學(xué)的力量和價值。文學(xué)可以讓我們感同身受，與作者對話，理解和體驗到他們的情感，這種體驗是無與倫比的，也是其他藝術(shù)形式無法替代的。通過朗誦紅燭，我更加明白了文學(xué)對于人類情感世界的包容和抒發(fā)的重要性。
朗誦紅燭也讓我在欣賞人類文化瑰寶的同時，對古代文學(xué)的了解更加深入。通過背誦和理解古代文學(xué)作品，我受益匪淺。朗誦《赴渝州趕考》時，我深深感受到了作者為夢想而奮斗的勇氣和決心。他不畏艱辛、不怕失敗，一步一個腳印地趕往目的地。這種精神讓我深受感動，也讓我意識到自己在追求夢想時需要有一種堅持不懈的信念。通過朗誦紅燭，我對古人的思想和追求有了更深的理解，這也讓我感受到自己是繼承了古人智慧和哲學(xué)的傳承者。
最后，在朗誦紅燭的過程中，我也體驗到了與他人分享的快樂和共鳴。朗誦不只是個人的藝術(shù)表現(xiàn)，它也是一種與他人交流的方式。在紅燭照耀下，我與同學(xué)們一同欣賞朗誦，互相交流感受，分享心得，這種交流讓我感到快樂和愉悅。在共同的經(jīng)歷中，我們建立了一種特殊的情感紐帶，讓我感受到了與他人共享美的力量。朗誦紅燭不僅是個人的情感抒發(fā)，更是一種與他人共鳴的方式，給予了我深厚的友誼和人際關(guān)系。
通過朗誦紅燭，我得以感悟到大自然的偉大和生命的真諦，明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。我也更加深入地了解了古代文學(xué)的價值和智慧，體驗到與他人分享的快樂和共鳴。紅燭的光明和溫暖點燃了我們內(nèi)心的火焰，讓我們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。朗誦紅燭，既是一種文化傳承，又是一種情感抒發(fā)，更是一種心靈的解放和升華。我希望通過朗誦紅燭，人們可以更加感悟生活的意義和價值，也真正體會到文學(xué)的美妙和人類情感世界的無限可能。
朗誦的感悟和體會篇六
朗誦是一種通過聲音的表達方式，它不僅僅是紙上文字的朗讀，更是對文字情感的傳達。朗誦是一種藝術(shù)形式，也是一種表達內(nèi)心的方式。在過去的一段時間里，我參與了一系列朗誦活動，通過這些經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會和感悟。
首先，朗誦需要深入理解所要表達的內(nèi)容。只有深入理解了文字的含義，才能更好地把握文章的情感，從而更好地傳達給聽眾。在朗誦的過程中，我要反復(fù)閱讀文章，思考其中的意境和情感，尋找其中的共鳴和情感的起伏，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受其中的情感。
其次，聲音的把控是朗誦的關(guān)鍵。聲音是朗誦的媒介，如何把握好聲音的力度、節(jié)奏和音色，以及如何運用聲音來表達文章的情感，都需要我們在朗誦上下功夫。在朗誦的過程中，我要注重聲音的變化，通過調(diào)整聲音的高低、快慢，以及音調(diào)的上揚和下沉，來傳達文章中情感的起伏和變化。
再次，身體語言的運用很重要。身體語言是指除聲音之外，通過肢體動作、面部表情以及眼神的運用來表達情感。在朗誦的過程中，我會做一些合適的動作，如手勢的運用、面部表情的變化等，以增加朗誦的表達力。同時，我也會用眼神與聽眾進行交流，與聽眾建立默契，以吸引和引導(dǎo)聽眾的注意力。
最后，朗誦中的共鳴與共情是至關(guān)重要的。共鳴和共情是指通過朗誦使聽眾產(chǎn)生共鳴和情感的共鳴。在朗誦的過程中，我要堅持“情感轉(zhuǎn)化、情感傳遞”的原則，通過朗誦把我所理解的內(nèi)容和情感傳遞給聽眾，引起他們的共鳴和情感的共鳴，使得他們在情感上與我產(chǎn)生共鳴，進而產(chǎn)生共情。
通過這些朗誦活動，我不僅在藝術(shù)形式上得到了進步，更重要的是，我收獲了更多的情感體驗和人生感悟。朗誦是一種對文字情感的傳達，而情感是和生活息息相關(guān)的。通過參與朗誦活動，我更加深入地感受到了生活中的情感，感悟到了生活的多樣和豐富。我學(xué)會了如何用一種藝術(shù)形式去表達內(nèi)心的情感，去傳遞自己的情感，進而與他人建立溝通和共鳴。
另外，朗誦也鍛煉了我的表達能力和情商。在朗誦的過程中，我要對文字深入理解，提高思考能力；我要運用聲音和肢體語言來表達情感，增強表達能力；我要與聽眾進行交流，培養(yǎng)與人溝通的能力。這些輔助我在日常生活中更好地與他人交流和表達，有效地處理人際關(guān)系。
總之，朗誦不僅僅是一種形式美，更是一種心靈的溝通。通過朗誦，我不僅增強了情感的體驗和表達能力，還獲得了更多的生活感悟。我將會繼續(xù)參與朗誦活動，不斷提升自己的朗誦水平，通過朗誦來表達內(nèi)心，傳遞情感，與他人建立共鳴和快樂。
朗誦的感悟和體會篇七
朗誦紅燭是一種表達情感和內(nèi)心感悟的形式，通過朗誦者的聲音和表情，將心中的感悟傳達給觀眾。紅燭則是朗誦者手中的道具，象征著人生的短暫和無常。在參與朗誦紅燭的過程中，我深深感受到這一形式的魅力，同時也產(chǎn)生了很多心得體會。
朗誦紅燭需要借助朗誦者的聲音和表情將心中的感悟傳遞給觀眾。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)聲音可以是非常有力的工具。適當(dāng)調(diào)整語調(diào)和音量，能更好地表達出情緒和感悟。此外，表情亦起到相似的作用。通過微笑、皺眉、流淚等不同的表情，可以讓觀眾更好地理解和感受到朗誦者內(nèi)心的變化。因此，聲音和表情的協(xié)調(diào)使用是朗誦紅燭中的關(guān)鍵。
紅燭是朗誦紅燭的核心道具，象征著人生的短暫和無常。紅燭的燃燒時間有限，就好像人的生命一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)紅燭點燃后，我會想象自己的生命在不斷流逝，這讓我更加珍惜眼前的一切，更加感悟生命的寶貴。同時，紅燭的熄滅也提醒著我生命的終結(jié)，促使我思考人生的意義和價值。因此，紅燭的象征意義在朗誦紅燭中起到了重要的作用。
朗誦紅燭的參與過程中，我不僅僅是朗誦者，也是觀眾。當(dāng)我傾聽其他人的朗誦時，我會仔細(xì)聆聽，感受朗誦者想要表達的情感和感悟。在聆聽過程中，我能夠欣賞到不同人的獨特之處，也能從他們的朗誦中獲得啟迪和靈感。通過這樣的參與，我深刻體會到了朗誦紅燭的交流和互動的特點，更加感受到了朗誦的力量。
朗誦紅燭不僅僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種內(nèi)心的體悟。在朗誦的過程中，我會深入思考詩歌的含義和作者的用意。通過這樣的思考，我能夠更好地理解詩歌的美妙之處，并且發(fā)現(xiàn)其中蘊含的智慧和哲理。這種體悟不僅僅可以幫助我朗誦得更好，也可以讓我在生活中更加明白人生的真諦。
朗誦紅燭是一種既美妙又有啟發(fā)性的表達方式。通過聲音、表情和紅燭的運用，朗誦者能夠?qū)⒆约旱母形騻鬟f給觀眾，同時也得到自身的成長和啟迪。在參與朗誦紅燭的過程中，我收獲了很多心得體會，更加明白了朗誦紅燭的魅力和意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)參與朗誦紅燭，用心體會和表達內(nèi)心的感悟。
朗誦的感悟和體會篇八
朗誦，是一種將文字化為聲音的藝術(shù)表達形式。作為一名朗誦者，我有幸參與了多次朗誦比賽和演出，在這個過程中我不斷感悟到朗誦的魅力以及對個人成長的積極影響。在這里，我想分享我對朗誦的心得體會與感悟。
首先，朗誦讓我學(xué)會了細(xì)心體味文字。朗誦是將文字通過聲音和語調(diào)傳達給觀眾的過程，而要將文字詮釋得準(zhǔn)確傳神，就必須經(jīng)過反復(fù)的閱讀和體會。在朗誦的過程中，我不斷品味字里行間，推敲每一個詞的含義和用法，以至于深入地理解和體會到作者的思緒和情感。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對文字的敏感度得到了提高，學(xué)會了細(xì)心傾聽和品味文字，從而培養(yǎng)了自己的審美能力和鑒賞力。
其次，朗誦讓我更深刻地理解了作品的內(nèi)涵。朗誦不僅僅是將文字變成聲音，更是將作品的情感和思想傳遞給觀眾。在朗誦的過程中，我不斷研讀背景知識、理解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作心情，以至于更好地理解和傳達作品的內(nèi)涵。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我逐漸領(lǐng)悟到每一部作品都有其獨特的情感和思想，每一次朗誦都是對作品的一次解讀和呈現(xiàn)。而通過這個過程，我更深刻地理解了作品背后的深意，也更加珍視和敬畏每一次朗誦的機會。
第三，朗誦讓我學(xué)會了感受和表達情感。朗誦是一次聲音和情感的交流，需要通過聲音和語調(diào)的運用將作者的情感傳達給觀眾。在朗誦的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對人物情感的體會和表達能力得到了提高。通過大聲朗誦和語調(diào)的變化，我能夠更準(zhǔn)確地表達出作品中所蘊含的情感和思想。我逐漸學(xué)會了用聲音去捕捉并呈現(xiàn)作品中的情感，也意識到情感的真實和細(xì)膩是朗誦的重要魅力之一。
第四，朗誦讓我在舞臺上展現(xiàn)自己的自信與魅力。朗誦是一次公開的藝術(shù)表演，需要站在舞臺上面對觀眾的注目。這對于一個內(nèi)向的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)，但朗誦的演出讓我逐漸戰(zhàn)勝了自己的膽怯。通過多次的演出和比賽，我漸漸建立了自己的自信，學(xué)會了面對觀眾自然而然地展現(xiàn)自己的魅力。在舞臺上，我通過朗誦展示出自己的獨特風(fēng)采，獲得了觀眾的肯定和贊賞。這讓我更加堅定了朗誦的信心和熱愛，并激勵我不斷努力提升自己的朗誦水平。
最后，朗誦讓我從中體會到文字的力量。通過朗誦，我意識到文字的力量是無窮的。優(yōu)美的文字可以像音樂一樣觸動人的心靈，引起觀眾深深的共鳴。在我朗誦的過程中，我曾多次被美妙的語言所感動，與觀眾一起沉浸在作品的世界中。我看到文字的力量可以讓人們思考、感悟、啟發(fā)，改變一個人的思維方式和人生觀念。正是這種力量，使我深深熱愛并堅信朗誦的意義和價值。
總之，朗誦是一種獨特而有趣的藝術(shù)形式，它不僅僅是文字的聲音，更是一種表達情感和思想的藝術(shù)。通過朗誦，我學(xué)會了細(xì)心體味文字，深刻理解作品的內(nèi)涵，感受和表達情感，展現(xiàn)自信與魅力，并體會到文字的力量。朗誦的過程不僅讓我學(xué)到了很多，更讓我認(rèn)識到文字的魅力和朗誦的獨特價值。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)投入到朗誦的世界中，并帶著更深的體會和感悟，去探索和傳遞文字的力量。
朗誦的感悟和體會篇九
隨著社會的發(fā)展，人們對個人素質(zhì)要求也越來越高，朗誦作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也逐漸進入社交場合，成為一種必備的能力。在此背景下，很多人選擇參加朗誦培訓(xùn)，以提升自己的朗誦水平。本文作者也是其中之一，以下是關(guān)于“培訓(xùn)朗誦感悟心得體會”的五段式文章。
第一段：介紹
第一段主要是對朗誦培訓(xùn)和參加培訓(xùn)的目的進行介紹。首先，朗誦培訓(xùn)是目前比較熱門的一種培訓(xùn)形式，在學(xué)校、社團等組織中也有廣泛的應(yīng)用。其次，參加培訓(xùn)的目的也很重要，主要是為了提升自己的朗誦能力，增強自身的表達能力以及錘煉自己的精神境界。
第二段：培訓(xùn)初期的收獲
在第二段中，筆者主要談到在培訓(xùn)初期自己收獲了什么。首先，是對朗誦的技巧有了更加深入的了解。制作朗誦稿件時注意語調(diào)和節(jié)奏，以及如何處理各種情感等等，都是我們在培訓(xùn)中學(xué)到的。此外，培訓(xùn)還讓我意識到用眼神、身體語言等非語言表達方式去豐富朗誦的表現(xiàn)力是很重要的。
第三段：培訓(xùn)中后期的自我打磨
在參加朗誦培訓(xùn)時，前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對我們起到了很大的錘煉作用。但到了培訓(xùn)中后期，根據(jù)自己的實際需要，我們就需要對自己的朗誦進行進一步的打磨。十分需要注意的是，一定不能止步于記憶稿件，而應(yīng)該注重理解并自行豐富；同時也要保持對自己的全方位體驗和感受，這樣才能在表演時將自我打磨得更加完善。
第四段：交流和分享
交流和分享是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它不僅僅可以帶來新的見解，還能鞏固我們所學(xué)的知識。在朗誦培訓(xùn)中，同學(xué)之間的交流與分享成為了非常重要的環(huán)節(jié)。無論是對于自己的表演、后期打磨的心得，還是對于他人的表現(xiàn)，我們都需要分享和交流。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地發(fā)揮個人的優(yōu)點并向同學(xué)學(xué)習(xí)。（*）
第五段：結(jié)語
在這次培訓(xùn)中，我在朗誦中有了新的理解，也認(rèn)識了許多志同道合的朋友。通過在朗誦教學(xué)上的潛心研究，我發(fā)現(xiàn)，朗誦的本質(zhì)是人生的表達，是對自我人生探求的一種體現(xiàn)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我可以進一步的提高自己的朗誦能力與理解能力，并將朗誦藝術(shù)帶到更廣闊的領(lǐng)域中，讓更多人感受到朗誦藝術(shù)的魅力。
在參加培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了很多朗誦的技巧和經(jīng)驗，也從自身的角度對朗誦有了更深刻的認(rèn)識。每個人都獨具一格，朗誦能夠給我們創(chuàng)造出自我獨特的表演形式，令當(dāng)下的自己更加出色，而培訓(xùn)只是提供給我們一個學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮個人的天賦則是我們自己的責(zé)任。
朗誦的感悟和體會篇十
朗誦，是一門需要將文字與聲音完美結(jié)合的藝術(shù)形式。通過朗誦，一個人可以將內(nèi)心真實的情感通過聲音傳達給觀眾，讓文字煥發(fā)出生動的魅力。在朗誦的過程中，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。下面就是我個人的朗誦心得體會。
首先，在朗誦的過程中，我學(xué)會了如何理解文字。朗誦并不僅僅是背誦，更需要讀懂文字的內(nèi)涵。通過反復(fù)閱讀和理解，我能夠深入到作者心靈的世界中，感受他們的思考和情感。我學(xué)會了用心去揣摩文字背后的意義，領(lǐng)悟到作者想要表達的真諦。只有真正理解了文字，我們才能將其準(zhǔn)確地傳達出去，讓聽眾感受到作者的用心。
其次，朗誦讓我感受到了詩歌與散文的美妙之處。在平時讀書和學(xué)習(xí)中，文字很容易流于枯燥乏味。然而，在朗誦的過程中，通過聲音的演繹，文字變得有了靈魂和生命力。尤其是在朗誦詩歌的時候，我能夠感受到韻律的美感和詞句的張力。每一個字、每一個音節(jié)的運用，都能夠給詩歌注入一種獨特的情感和表達力。通過朗誦詩歌，我感受到了詩人們用文字創(chuàng)造出來的美妙世界，體驗到了詩歌真正的力量。
接著，朗誦讓我更好地了解了自己的聲音和表達能力。朗誦不僅需要準(zhǔn)確地傳達文字的含義，還需要通過聲音的表達來體現(xiàn)情感的變化。在朗誦的過程中，我學(xué)會了調(diào)整語調(diào)和節(jié)奏，使聲音有層次和變化，從而更好地傳達文字的情感。我發(fā)現(xiàn)通過不同的發(fā)聲技巧和力度，可以詮釋出不同的情緒和表達方式。這不僅提升了我的表達能力，還讓我更好地認(rèn)識了自己的聲音特點，知道了如何調(diào)節(jié)和改進。
最后，朗誦讓我更加熟悉了文化傳統(tǒng)與歷史。在朗誦經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我了解到了各個時代的文化背景和思潮。通過親自朗誦這些作品，我深入感受到了這些作品的魅力和價值。每一篇作品都是一個時代的縮影，朗誦可以讓我們更好地領(lǐng)略歷史的魅力和智慧。我從中學(xué)到了傳統(tǒng)文化的精髓，也更加明白了文化傳承的重要性。
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對內(nèi)心情感的詮釋和表達。通過朗誦，我學(xué)會了真正理解文字，領(lǐng)悟到詩歌與散文的美妙之處，提高了自己的表達能力，了解了文化傳統(tǒng)與歷史的底蘊。朗誦讓我不僅收獲了知識和技能，更收獲了內(nèi)心的愉悅和成長。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠更好地發(fā)掘朗誦的美妙之處，并將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?BR> 朗誦的感悟和體會篇十一
一個人可以犯錯，但是不能到處犯錯，因為錯過會有心中的痕跡，當(dāng)話語走的太遠，時間不會挽留太多給自己，自己需要時間來陪伴，更需要太多的戰(zhàn)斗，那么就需要去分配條件的應(yīng)對身邊的人和事，話可以改變，事可以改變，未來的命運還是可以改變的，那么自己只能保持應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，才能上戰(zhàn)迎接，接受屬于自己的那一份財產(chǎn)，還有就是，保持實力是最好的出發(fā)，因為只有實力才能決定判斷。
不是每句話都能得到別人的欣賞，但是自己說的卻要時?；貞洠驗樽约哼€要面對以后的事，時間推后，在于思維，話語旋轉(zhuǎn)，在于分析，要應(yīng)對，那么必須接受條件的跟隨，還有就是你想聽別人講話，那么就是想學(xué)到屬于自己的知識，不要認(rèn)為每句話都出錯，而是去分析對的一面，然后采取應(yīng)對的環(huán)境分配在屬于自己面對的境況里，而當(dāng)話走進內(nèi)心，事跟進身邊，所有的時間已經(jīng)開始累積，不要選擇放棄。
很多的話和事都是連接在一起的，環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)對話的時候不要急著說話，想起事的時候不要直接反擊，因為想著聽別人說的下一句，就必須站立在等待的角落，不然一句話下去，切斷別人的話，那么接下來的話就開始改變了方向，而自己的應(yīng)對，屬于話語的條件，學(xué)習(xí)的方位也會隨著面對的方式而無法周旋了很多條件，切記，切記，不要學(xué)別人不該說的話，不要講無法迎接的事。
話在走，人在變，變的是話，離開的是面對的心情表達，所有的應(yīng)對是心靈的支配，而面對屬于自己的訣別，更應(yīng)該選擇得失，很多的話丟在面上，會讓別人感覺自己無情的表現(xiàn)，說的好，不如算的好，講的好，不如隨的好，很多時候不要去記錄如何去贏取，而是如何去分配，因為丟的多了，得到一份時間，就感覺十分的開始，因為時間是生命的累積，話語是心靈的脊梁，不要認(rèn)為時間不會跟著自己走，自己其實就在時間的包圍里。
要面對事情，必須學(xué)會改變，很多的時間，自己沒有上進，而別人卻一直的在學(xué)習(xí)，所有要改變自己的話語應(yīng)對，才能獲取別人的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)話語走的太快，事跡走的太慢，但是時間卻一直的跟隨，切記，不要疏忽別人一直在前進的步伐，要懂得跟進，要學(xué)會建立根基，所有的成功不是一瞬間的付出，要學(xué)會如何失敗，就能看到成功的方法，要懂得失去，才能明白得到。
很多話語走在自己心靈的邊緣，走在別人的話來事去人相望，自己看不到，聽不到，并不代表別人不會講，不會分析，自己要學(xué)會分析今天，明天再分析明天，但是前提，今天把昨天的話和事跡分析了，才能更準(zhǔn)確的整理出話語的隨同，要明白很多的話不是一個人所能表達的，不是很多思維能分析出來的，更要學(xué)會用壞的思維去分析好的事，壞事跟了自己，自己若沒有別人那么好的條件又該如何去整理。
事出現(xiàn)的很多都是不可能預(yù)計的，但是做好傷心的準(zhǔn)備是應(yīng)對的前提，若是準(zhǔn)備的錯了，正是自己心情會好的時間，也許，時間來的很快，別人來的更快，要選擇，要判斷，更要學(xué)會支配分析的條件，來旋轉(zhuǎn)所有的面對，所有的錯誤，和正確的理論，雖然只有一顆心，一個腦袋，但是用不同的思維去分析，不同的思維去判斷，就能得出不同的答案，所有的時間是最好的證明，所有的表達是正確的方式。
學(xué)會，就要改變，學(xué)不會，更需要歷練，因為很多的時間在前進，很多的生命在開花，不要冷落了時間，不要丟棄的方向，為目標(biāo)奮斗，就算是苦，怕生命，就算是累，還能擁有生命，苦點累點，一切為了屬于自己的夢想，當(dāng)夢想的翅膀開在了心靈的生命中，那么季節(jié)的花朵就會陪在身邊，看著那份耕種的美麗收獲，是對自己付出的感慨，是對自己應(yīng)對的表達。
不要別人的可憐那是因為還有一顆受人尊重的心，要明白，不對的時間可憐對的人，是對別人的一種恥辱，要懂得，分析前邊的話和事，再來判斷眼前的路和景，調(diào)整，應(yīng)對，再去支配屬于自己的條件，很多的付出才能改變決定的意義，若不分，若不選，直接了斷，不看場合，不分內(nèi)外，失落了心靈的支配，換來的是一片冷水，這樣的面對屬于別人，但是受傷的還是別人。
簡單的話語可以改變心靈的支配，沉重的話語可以改變思維的判斷，所有的面對只是為了幫助，所有的支配只是為了生存，沒有誰對錯，沒有誰好壞，只是在于去幫助的是誰，去救助的是誰，所以很多的時間已經(jīng)給你準(zhǔn)備，很多的書籍已經(jīng)給你整理，要用自己的面對來調(diào)整方向的改變，思維可以歷練一個人的心境，話語可以歷練一種表達的方式，面對可以曾近一個人的學(xué)習(xí)。
不懂要學(xué)會分析，不問要懂得調(diào)整，不學(xué)要懂得歷練，時間是最好的陪伴者，它不會以為你窮，而讓春天的花不開，不會因為你富，而讓天空一直下雨，更不會因為你的等待而停留，所以當(dāng)一個人醒來的時候，最先收到的是時間給予的空去，看不到，但是能聽到它的聲音，世界上很多的人在一起呼氣，面對著時間這面鏡子，可以讓你說謊，可以讓你說出悲傷，但是它不會讓自己今天計算明天面對，對那些人能表達的方式更走近完美。
想象一下，自己的位置，話語的位置，身邊很多人的陪伴，能否學(xué)習(xí)到思維的分配條件和面對的方式，但是很多的話語會隨著準(zhǔn)備而丟失在時間的包圍，要懂得學(xué)，更要懂得猜，可以明白很多人不是為了聽到好話，那是因為自己也想懂一份知心，所以要學(xué)會隨意，更要體會心靈的支配，你可以選擇放棄時間的面對方式，但是無法定斷別人猜錯的話語，可以在面上錯，但是不能在內(nèi)心表達亂的時候，去錯外方的環(huán)境。
朗誦的感悟和體會篇十二
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《好習(xí)慣好人生》。
培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！痹催^這樣一個故事，一個德國人，喝醉了酒，搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱;找到后還仔細(xì)看一下垃圾分類，再把瓶子放進去……一個酒鬼能做出如此的舉動，這就是習(xí)慣的巨大力量。
千萬不要以為這些都是尋常小事，古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園里、教室內(nèi)每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地勞動，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎?把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，只是舉手之勞，說到底這是個習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會是多么清潔、美麗。
我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。同學(xué)們，在今后的生活中，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地友好待人。當(dāng)你養(yǎng)成了好習(xí)慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。
播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。
朗誦的感悟和體會篇十三
誰都有一個少年的夢，在這個夢里我們一路奔跑，為的就是找尋到關(guān)于夢的奇跡。曾經(jīng)年少，愛追夢。
——題記
久遠的記憶被拉開帷幕，我看到曾經(jīng)的自己在一路追著夢跑?；蛟S，曾經(jīng)年少愛做夢，在所有的青春張狂里無拘無束，就喜歡追著一個夢不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時候愛做夢，一個接著一個夢做，做到自己有時也會咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢境里，一路追尋著前行。
很多時候，自己也奇怪自己怎么會有這么多做不完的夢，一個接著一個。有時，夢做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個愛做夢的人，注定了是個和生活不斷迂回的人，注定了是一個在極左極右思想里徘徊的人。
很多時候，人就是個奇怪的動物，為自己做的一個夢，會一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠。很多時候，即使自己累得趴下了，也無怨無悔，因為這個是屬于自己的夢，有著自己對青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫下了我們對那段歲月的無怨無悔。只有人在無怨無悔的時候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢里欣然前往，又迷茫撤退。
記得每段記憶，我都是追著夢跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無奈。在所有的困惑和快樂交纏里，讓我一次次的成長。有時難免會對自己有所抱怨，夢做多了，一路追著夢跑就會很累。不過，累多了，我也就放棄了很多的夢。但是，人就是這樣，不會因為累了就放棄自己所有的夢想，不讓自己追隨著夢一路奔跑。
很多時候，自己會對自己做過的所有夢感慨萬千。有時，覺得自己就是個多夢人，夢多得超乎了自己的想象。不過，曾經(jīng)年少沒夢的話，也就真的'和生活脫節(jié)了，誰在年輕的時候不多夢呢？人生就是這樣，在一個又一個的夢境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。
曾經(jīng)年少，愿意把所有的快樂和憂愁表達的淋漓盡致，所以很多時候在很多的歲月里把屬于自己的夢一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時，夢做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺得幸福和開懷。誰又年少無夢呢？誰又不想開懷每一天呢？在所有的年少里，做盡了所有的夢之后，再一次次的傻憨大笑。對著太陽微笑，對著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。
曾經(jīng)年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢里，一次次看著夢碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個追夢少年，把所有的喜怒哀樂盡演盡。一路歡歌，一路笑語；一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。
很多時候，仰望星空，自己問自己這些個夢將要做多久，這些個夢什么時候才能結(jié)束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時候是盡頭。每個人在年少的時候，真的無所畏懼，一路追夢前行，不管路途是平坦還是崎嶇。或許，有夢的地方就能撐起那片湛藍的天。
曾經(jīng)，年少愛追夢，當(dāng)一個華麗轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)這些夢境已經(jīng)離自己很遙遠的時候，抿嘴一笑釋千懷。
朗誦的感悟和體會篇十四
通過參加學(xué)校的朗誦培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗誦的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗誦時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗誦各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗誦速度。
二、決定語速不同的各種因素
_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗誦速度的轉(zhuǎn)換
朗誦任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗誦者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗誦速度。這種在朗誦過程中實現(xiàn)朗誦速度的轉(zhuǎn)換是取得朗誦成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊谡莆绽收b的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，而且促進我教學(xué)上不斷成長。
朗誦的感悟和體會篇十五
記得上小學(xué)的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學(xué)校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦的感悟和體會篇十六
這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈爾誕辰149周年，由上海市作家協(xié)會和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈爾作品朗誦會”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈爾誕辰的朗誦會了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈爾作品朗誦會作為一項常規(guī)活動，是對泰戈爾與中國長久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會副主席趙麗宏則說，泰戈爾在中國和印度兩個民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈爾被稱為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈爾第一次訪華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國就像回到故鄉(xiāng)一樣。”而中國也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈爾的腳印。5年后重訪上海，他還住進了詩人徐志摩家里，兩人促膝長談，互贈詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈爾的友誼，在中國和印度兩國文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動過很多中國聽眾。
朗誦的感悟和體會篇十七
佛曰：小舍小得，大舍大得，不舍不得，越舍越得。
——題記
孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！碑?dāng)時間的輪軸定格于浮躁與喧囂的塵世時，不甘人后的人們，總要為狹長的夜空增光添熱，不斷演繹著自己的華彩。殊不知，有的人勤字當(dāng)頭，唱一首《愛拼才會贏》;有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》;而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
瞬間有如浮塵，也許我該承認(rèn)：滾滾紅塵中，在七情六欲之下，誰又能真正做到無欲無求?可是當(dāng)站在時間崖口的那一刻，有的人清醒地選擇了世間正能量的向善之欲，獨守心中的那一份寧靜，去換取永久的掌聲;抑或是屈服于黑暗的毀滅之欲，有意無意地踏上了一條毫無預(yù)兆的不歸路，進而陷入痛苦的深淵以至萬劫不復(fù)。
時光荏苒，歲月如梭。走進漫長的歷史長廊，多少清風(fēng)廉潔之歷史故事仍歷歷在目。真所謂“青山高而望遠，白云深而路遙’。
在春秋時期，有一個人得到了一塊玉石，他想把它獻給齊國的大夫子罕，子罕卻不肯接受。獻玉石之人對子罕說：“我曾把這塊玉石拿給做玉器的工匠看過，工匠認(rèn)為這是一塊非常難得寶石，所以才敢拿來獻給您，可您為什么不肯接受呢?”子罕說：“我為人處事以不貪為寶，而你以玉石為寶。如果我把玉石收下，那么我們兩個都丟失了寶。我不收，那我們就各自有各自的寶石啊!”曾記否，雖落葉千年，子罕的故事終究是那最為稱贊的清風(fēng)之景。
群雄爭霸的三國，運籌帷幄于草廬的他，為何可以“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。也許只為兌現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”的諾言吧。諸葛亮生前，在給后主的一份奏章中對自己的財產(chǎn)、收入進行了申報：“成都有桑800株，薄田15頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負(fù)陛下?！敝T葛亮去世后，其家中情形確如奏章所言，可謂內(nèi)無余帛，外無贏財?？稍氲?諸葛亮病危時，卻留下遺囑：要求把他的遺體安葬在漢中定軍山，喪葬力求節(jié)儉簡樸，依山造墳，墓穴切不可求大，只要能容納下一口棺木即可。入殮時，只著平時便服，不放任何陪葬品?？窗桑@就是一代名相臥龍先生死后的最高要求，其高風(fēng)亮節(jié)實為可圈可點?；ㄩ_花敗，草榮草枯。彈指間，“草船借箭”、“空城計”……也許早已成為那一抹紅艷后的蕭條，但后人卻依稀記得不貪于權(quán)貴的孔明就應(yīng)該是萬綠紅中一點紅。
“安能以身之察察，受物之汶汶者乎?”《韓詩外傳》如是說也。在溫婉詞闕、飛揚豪情的筆尖下，我沉醉于落日的余暉里，呼吸著恬靜的味道，發(fā)梢間的思緒不由的在春景、夏花、秋霜、冬雪之間徘徊。享有“江南第一清官”的張伯行;趙氏三坊上留有萬歷皇帝御筆“清風(fēng)勁節(jié)”、“一代清臣”、“孤清震世”的廉吏趙邦清;十里長街感天動地的任長霞;不惜獻血來補貼救助藏族孤兒的孔繁森……當(dāng)韶華不再的時刻，或是明媚回眸的瞬間，他們留下的就是那世間最美的容顏，永遠晃動著最為炫目的光團。
然而，功名利祿來來往往，炎涼榮辱浮浮沉沉。在這物欲橫流的時代里，有的人還是抵不住誘惑，撐不住信念，守不住清貧，耐不住寂寞。
古語道：“縱貪欲如落水，不用吹灰之力，終成滅頂之災(zāi)?！鼻铱矗罕皇芳曳Q為“貪辯之極”的北魏定州刺史元琛;史書形容“飛第檐反宇，轄輔周通”的北魏孝文帝之弟元雍;可謂“富可敵國”的以錦圍步幛五十里的西晉石崇;還有民諺“和珅跌倒，嘉慶吃飽”的大清國“二皇帝”和珅。茫茫歸塵，帶不來同樣也帶不去的是世俗的樊籠，他們留下的卻是無可脫逃的宣召——遺臭萬年爾!
若無知足心，貪求何時了?魚為誘餌吞鉤，鳥為秕谷落網(wǎng)。原河北省國稅局局長李真，曾是中國最年輕的廳級干部，正值風(fēng)華正茂之年，擁一身位高權(quán)重的他，卻拜倒于花花色色的誘惑之下，錯把開始當(dāng)作結(jié)尾，不再思量自己清貧的童年，曾經(jīng)飽滿的工作熱情無跡可尋，為人民服務(wù)的人生信念早已煙消云散。朝朝暮暮間，將罪惡的黑手伸向了人民和國家的利益，漸漸成為社會的蛀蟲，干部隊伍中的害群之馬，最終淪為階下囚，被永遠地釘在了歷史的恥辱柱之上。試問，李真是否明白落葉終究要歸根呢?或者是否懂得香餌之下，觸口是鉤啊?非也。
寧作清水之沉泥，不為濁路之飛塵。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。在舉手投足間，不妨停下自己匆忙的腳步，去思索這浮生究竟走過怎樣的路?給自己留下任何回旋的余地，也給自己一個救贖的機會吧!經(jīng)年以后，也許不能引來文人騷客的詩詞歌賦，無法贏得才子佳人的風(fēng)雅頌，但也不會有無盡的遺憾和久久的嘆息。
當(dāng)一曲心音滌蕩了世間塵埃之際，我只愿掬一抹月色，讓醉筆于素箋之上訴說著夏夜的一脈癡語。然后靜守一份安然，枕一簾幽夢，閑觀云卷云舒。
朗誦的感悟和體會篇十八
經(jīng)過長達幾個星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎的好成績，我知道這個一等獎是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績。
每天大課間的時候我們就在旁邊的教室里進行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時候男生也讀，男生讀的時候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因為我們都想為班級爭得榮譽，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時一句世界上的眼睛千雙萬雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長時間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長進，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對我們進行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢。長期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績的。
一等獎是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個班級的團結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會更加努力的！
朗誦的感悟和體會篇十九
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗誦及朗誦教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。
培訓(xùn)時楊老師就朗誦的方法和朗誦教學(xué)十二種策略進行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗誦時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗誦時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗誦不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗誦例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗誦后才知道了自己在朗誦上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗誦產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗誦教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗誦，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗誦，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣，朗誦教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗誦的機會。配上樂曲來朗誦，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗誦作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗誦在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗誦的認(rèn)識。
朗誦的感悟和體會篇二十
在現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，人們的口才表達和情感溝通能力變得越來越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達方式，不僅可以提高個人口才和表達能力，還能將情感傳遞給聽眾。在我個人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個人的朗誦心得體會。
第二段：朗誦需要的心態(tài)
當(dāng)我們開始進行朗誦時，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語言表達水平，并主動拓展表達技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛朗誦，喜歡通過口語表達展現(xiàn)自己的能力，并對文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過程。
第三段：朗誦需要的技巧
在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動聽，引人入勝，我們需要不斷的改進自己的表達技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷娬{(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、語速適中，讓聽眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達方式。
第四段：朗誦需要的胸懷
朗誦不僅是一種表達方式，也是展示個人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過朗誦將這一情感和主旨傳達給聽眾。此外，我們還需要有包容心和開闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會我們在日常生活中更好地與人溝通交流。
第五段：總結(jié)
朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達方式，具有傳遞情感和推動心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實踐朗誦的過程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個人口才和表達能力，讓我們的生活更加充實多彩。
朗誦的感悟和體會篇二十一
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。
第一段：初識朗誦
記得那是我在高中時，第一次接觸到朗誦這個詞。當(dāng)時我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達的困難，增強了自信心和表達能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識到朗誦藝術(shù)對人的價值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時候，身體的動作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強我們的團隊協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場觀眾的掌聲交織著我們隊員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個整體。同時，我也意識到朗誦比賽的參與是對自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵，更是對自己心理素質(zhì)的考驗。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡單的聲音表達，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價值，也讓我有機會去用自己的方式去表達和傳遞知識、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達了人類對于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會越來越好地掌握這門藝術(shù)。
朗誦的感悟和體會篇一
朗誦是指把文字轉(zhuǎn)化為聲音，通過演繹達到優(yōu)美、感人的藝術(shù)形式，是文學(xué)與音樂藝術(shù)的結(jié)合。作為一名教師，能夠進行優(yōu)秀朗誦，不僅可提高自身教學(xué)水平，更可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。因此，參加培訓(xùn)朗誦班對于我來說，是一次重要的體驗和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)新知
通過培訓(xùn)課程，我學(xué)到了很多新知識和技巧，其中最重要的是發(fā)聲和情感表達。在發(fā)聲方面，需要注意的是語音、語調(diào)和節(jié)奏。要盡量避免嗓子發(fā)緊，而要用腹部推動聲音，以達到自然呼吸的效果。情感表達方面，我們可以通過塑造人物角色情感，讓文字更鮮活、形象，同時更具感染力。
第三段：感受互動
除了學(xué)習(xí)新的技巧，我也與其他老師互動交流。在這過程中，我們了解到在不同年級和場合應(yīng)該如何朗誦、該注意什么。我們互相學(xué)習(xí)，共同進步，并對自己的表度不足和問題有了更深刻的認(rèn)識，以便進一步發(fā)揚自己的特長。
第四段：朗誦實習(xí)
除了掌握理論知識，我們還在培訓(xùn)班進行了實際演習(xí)，通過實習(xí)，我更深刻體會到良好的朗誦需要學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。我們能自我反思、總結(jié)，吸取教訓(xùn)更優(yōu)質(zhì)的朗誦練習(xí)。在這一過程中，我學(xué)到的不僅是技能，更重要的是對自我、教學(xué)、藝術(shù)等方面的思考和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)語
參加培訓(xùn)朗誦班是一次深入體驗，讓我受益匪淺。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，方可擁有優(yōu)秀的朗誦技巧和表達能力。希望今后能把培訓(xùn)學(xué)到的知識靈活運用于教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗誦習(xí)慣，并且提高自己的語文教學(xué)水平。
朗誦的感悟和體會篇二
配音朗誦是一種藝術(shù)形式，通過聲音的表達和演繹，傳遞出文字所蘊含的意義和情感。在配音朗誦的過程中，個人的感悟和心得體會不斷涌現(xiàn)，豐富著心靈的世界。本文將以我自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，總結(jié)一些關(guān)于配音朗誦的感悟和體會。
二、 周全準(zhǔn)備
在進行配音朗誦之前，我會進行充分的準(zhǔn)備工作。首先，我會仔細(xì)閱讀要朗誦的文本，理解其中的含義和情感，并進行分析和解讀。其次，我會借助相關(guān)資料和專業(yè)指導(dǎo)，研究朗誦的技巧和要點，提升自己的演譯水平。最后，我會進行充分的口腔訓(xùn)練和身體調(diào)整，以確?？梢杂辛Φ貍鬟f出文字的內(nèi)涵和情感。通過周全準(zhǔn)備，我能夠更好地理解和演繹文本，使朗誦更加生動和感人。
三、 用心演繹
配音朗誦是一種需要用心演繹的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，我會盡量理解并賦予文字以情感。我會把自己融入到文本中，感受其中的情緒，將其表達出來。這種用心演繹的方式可以使聽眾更好地融入到故事中，共同感受其中的情感起伏。在不同的場景和情感的轉(zhuǎn)換中，我會用聲音的變化和抑揚頓挫來表達出文字所蘊含的意義，使人們能夠更加深入地理解和體會。
四、 聲音的魅力
聲音是配音朗誦的核心和靈魂。我深深體會到聲音的魅力和力量。通過合適的聲音表達和技巧運用，我可以讓人們更加投入到故事中，感受其中的情感和意義。聲音可以傳遞情感，喚起共鳴，使聽眾產(chǎn)生共鳴和共享情感。在配音朗誦中，我會注意調(diào)整音量、語速、音調(diào)和節(jié)奏，以精確地表達出文字所要傳達的意義和情感。通過聲音的魅力，我可以更好地吸引聽眾，并與他們產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。
五、 朗誦的意義
朗誦是一種傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新。在朗誦的過程中，我不僅僅在表達文字，更在傳遞著人們的思想與情感。通過朗誦，我可以沉浸在文學(xué)的海洋中，與詩人和作家們的思想對話，感受其中的智慧和情感。朗誦能夠激發(fā)人們的思考和聯(lián)想，啟發(fā)人們對生活的感悟和理解。而且，朗誦還能夠使我們更加深入地理解音韻的美和聲音的力量，提升個人的情感感知和演繹能力。通過朗誦，我們可以認(rèn)識和領(lǐng)悟到更多的人生道理和人性的價值。
總結(jié)：
配音朗誦是一種獨特而美妙的藝術(shù)形式。在朗誦的過程中，通過周全準(zhǔn)備、用心演繹、聲音的魅力和朗誦的意義，我們可以更好地表達文本的內(nèi)涵和情感，并與聽眾產(chǎn)生共鳴和聯(lián)系。朗誦不僅僅是在表達文字，更是一種生活的新體驗和探索。希望通過朗誦的方式，我們能夠更好地理解和感受到文字所要傳達的意義和情感，豐富內(nèi)心的世界。朗誦的過程，就是自我提升和完善的過程，我們在其中不斷向前，享受著藝術(shù)的樂趣和人生的價值。
朗誦的感悟和體會篇三
近年來，朗誦紅燭以其獨特的形式和內(nèi)涵，成為了當(dāng)代青年中一種備受關(guān)注的文化現(xiàn)象。紅燭，作為一種寓意溫馨和溫暖的象征，在朗誦中的運用更是展現(xiàn)了其無窮的魅力和韻味。經(jīng)過一次次參與朗誦紅燭的活動，我深深地感悟到了其中蘊含的人生哲理和情感共鳴，同時也收獲了許多心得體會。
首先，朗誦紅燭的活動本身就是一種藝術(shù)、一種人生的真實展現(xiàn)。朗誦是一種通過語言藝術(shù)的形式去表達情感和思想的方式，而紅燭的點亮則是一種象征，象征著人生的閃耀和溫度。在朗誦的過程中，我深刻地感受到了那種將內(nèi)心情感透過文字和聲音傳遞給觀眾的快感和滿足感，同時也意識到了朗誦的藝術(shù)性和人生的真實現(xiàn)實。參與朗誦紅燭的過程，不僅僅是簡單的朗誦表演，更是在時光之中感悟人生的過程。
其次，朗誦紅燭讓我明白了人生中的點點滴滴都有價值和意義。朗誦紅燭的過程中，每一個臺詞、每一個動作，都要經(jīng)過反復(fù)的琢磨和打磨，才能夠真正傳達出所要表達的情感。就像紅燭的點亮一樣，每一個點火的瞬間都是那樣的細(xì)膩和精巧。而在人生中，我們常常忽略了那些微不足道的瞬間，卻又常常在遺忘之后才猛然覺察到它們的價值和意義。這讓我意識到，每一個小小的瞬間都有其獨到之處，都值得我們停下來仔細(xì)感悟和珍惜。
再次，朗誦紅燭讓我深入思考了人生的意義和價值。紅燭的點亮是一種給人溫暖的行為，而朗誦紅燭更是將這種溫暖傳遞給了更多的人。在朗誦紅燭的過程中，我明白了人生的意義不僅僅是為了自己，更是要去影響和感染他人。當(dāng)我們用真摯的情感和發(fā)自內(nèi)心的力量去感染他人，我們的生命才能得到真正的價值和意義。
最后，朗誦紅燭讓我深深地感受到了團隊的力量和合作的重要性。在朗誦紅燭的過程中，每一個人都扮演著不同的角色，而這些角色的緊密配合和默契協(xié)作，才能夠讓整個表演有序進行。正如紅燭的點燃需要幾個人的合力，不同的端坐和音樂的配合，朗誦紅燭也需要團隊的力量和合作。在這個過程中，我深深地感受到了團隊合作的力量，也明白了合作和協(xié)作在人生中的重要性，只有通過團隊的力量才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。
朗誦紅燭的活動給了我很多心得和體會，讓我更加深刻地認(rèn)識到朗誦的藝術(shù)及其所蘊含的人生哲理。朗誦紅燭的魅力在于其獨特的形式和內(nèi)在的情感共鳴，通過朗誦紅燭，我們可以讓自己更加細(xì)致地觸摸到人生的點滴，更加深入地感悟人生的意義和價值。朗誦紅燭不僅僅是一種表演形式，更是一種藝術(shù)、一種感悟，讓我們在感受和表達中尋找到人生的美好和溫暖。
朗誦的感悟和體會篇四
配音朗誦作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，近年來備受關(guān)注。無論是電影中的配音演員，還是詩歌朗誦的藝術(shù)家，他們通過聲音的韻律變化和情感的表達，將文字融入到生動的藝術(shù)形象中。我也有幸參與了配音朗誦的學(xué)習(xí)和表演，深深感受到其中的樂趣和啟示。在這篇文章中，我將分享我的感悟和體會。
第二段：聲音的力量
配音朗誦的最大特點是通過聲音來傳達信息、表達情感。當(dāng)我用自己的聲音去演繹某個角色或誦讀一首詩歌時，我發(fā)現(xiàn)聲音傳遞情感的能力是無窮的。通過變換音調(diào)、音量和語速，我可以把角色的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，觀眾們仿佛身臨其境，能夠更加深刻地理解文本所傳遞的意義。通過配音朗誦，我意識到聲音是藝術(shù)表現(xiàn)中不可或缺的一部分，它具有強大的力量，可以觸動人心。
第三段：與文字的碰撞
在配音朗誦的過程中，我與文字頻繁碰撞，這讓我對文字的理解和感悟有了更深刻的體會。無論是對于一首詩歌，還是一個劇本角色的臺詞，我都需要仔細(xì)品味和理解其中的情感和意義。通過與文字的對話，我也逐漸形成了自己對于藝術(shù)作品的理解和詮釋。文字給予了我啟示，我也通過我的聲音將這些啟示傳遞給了觀眾。配音朗誦帶給我了一種探索和思考的機會，這也讓我在演藝道路上更加堅定了自己的方向。
第四段：情感表達的藝術(shù)
配音朗誦是一門情感表達的藝術(shù)。通過我的聲音，我能夠更加準(zhǔn)確地表達文本所蘊含的情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。在配音的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己身臨其境地感受著角色的快樂、悲傷、憤怒或者希望。這種情感的體驗是無以言表的，也深深地印刻在我的內(nèi)心深處。通過配音朗誦，我不僅能夠感受到自己內(nèi)在情感的釋放，還能夠借此將我的情感與觀眾共享，使我們的情感在藝術(shù)的交流中相互溫暖和啟迪。
第五段：藝術(shù)的成長
配音朗誦對于我的藝術(shù)成長有著積極的影響。它教會我如何更好地處理情感、掌握節(jié)奏，也讓我學(xué)會了怎樣把握文本的韻律以及聲音的表達方式。在反復(fù)的練習(xí)中，我逐漸意識到藝術(shù)需要時間和耐心去探索，需要付出刻苦的努力和不斷的磨練。通過配音朗誦，我培養(yǎng)了對于音樂和詩歌的敏感，提升了自己的藝術(shù)鑒賞能力。在我的藝術(shù)成長之路上，配音朗誦成為了我一座重要的里程碑，讓我更加熱愛和追求藝術(shù)。
總結(jié)
通過配音朗誦，我深刻體會到了聲音的力量，與文字的碰撞，情感表達的藝術(shù)以及藝術(shù)的成長。配音朗誦不僅是一種藝術(shù)表演形式，更是一種藝術(shù)的修煉和追求。在未來的藝術(shù)道路上，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己在配音朗誦方面的造詣，用聲音傳遞情感，用藝術(shù)點亮心靈。
朗誦的感悟和體會篇五
朗誦紅燭是一種傳統(tǒng)中國文化活動，通過背誦古代文學(xué)作品，并以抒發(fā)情感的方式滲透其中，使人們更加深入地理解其中蘊含的哲理和情感。紅燭作為朗誦的道具，是一種點燃內(nèi)心的火焰，讓人們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。參與其中，我感悟大自然的偉大和生命的真諦，也更加明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。下面，我將分享我在朗誦紅燭中所得到的心得和體會，以此與大家一同探討。
在朗誦紅燭的過程中，我最深刻地感受到了大自然的偉大和生命的真諦。通過欣賞并朗誦與大自然相關(guān)的文學(xué)作品，我仿佛置身于山水之間，感受到大自然的力量和美好。我清晰地記得在朗誦《登高》時，我眼前浮現(xiàn)出高山巍峨、江河奔騰的景象，仿佛我也身臨其境。朗誦中，我被那江山如此壯麗而感動，從而從作品中汲取到贊美大自然之美的力量。我深感大自然的偉大，我們應(yīng)該珍視和保護自然資源，共同守護這片屬于人類的瑰麗家園。
另外，在朗誦紅燭的過程中，我也更加明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。文學(xué)作品中充滿了各種各樣的情感，人類的情感世界也是千姿百態(tài)的。在朗誦《飲湖上初晴后雨》時，我感受到了作者悲傷失意的情感，仿佛我也在與他共同經(jīng)歷著挫折和困頓。這種情感共鳴讓我更加觸摸到了人類情感世界的深度和多樣性。無論是喜悅、悲傷、憤怒還是恐懼，都可以在文學(xué)中找到相似的體驗，這讓我更加相信了文學(xué)的力量和價值。文學(xué)可以讓我們感同身受，與作者對話，理解和體驗到他們的情感，這種體驗是無與倫比的，也是其他藝術(shù)形式無法替代的。通過朗誦紅燭，我更加明白了文學(xué)對于人類情感世界的包容和抒發(fā)的重要性。
朗誦紅燭也讓我在欣賞人類文化瑰寶的同時，對古代文學(xué)的了解更加深入。通過背誦和理解古代文學(xué)作品，我受益匪淺。朗誦《赴渝州趕考》時，我深深感受到了作者為夢想而奮斗的勇氣和決心。他不畏艱辛、不怕失敗，一步一個腳印地趕往目的地。這種精神讓我深受感動，也讓我意識到自己在追求夢想時需要有一種堅持不懈的信念。通過朗誦紅燭，我對古人的思想和追求有了更深的理解，這也讓我感受到自己是繼承了古人智慧和哲學(xué)的傳承者。
最后，在朗誦紅燭的過程中，我也體驗到了與他人分享的快樂和共鳴。朗誦不只是個人的藝術(shù)表現(xiàn)，它也是一種與他人交流的方式。在紅燭照耀下，我與同學(xué)們一同欣賞朗誦，互相交流感受，分享心得，這種交流讓我感到快樂和愉悅。在共同的經(jīng)歷中，我們建立了一種特殊的情感紐帶，讓我感受到了與他人共享美的力量。朗誦紅燭不僅是個人的情感抒發(fā)，更是一種與他人共鳴的方式，給予了我深厚的友誼和人際關(guān)系。
通過朗誦紅燭，我得以感悟到大自然的偉大和生命的真諦，明白了文學(xué)的力量以及人類情感世界的多樣性。我也更加深入地了解了古代文學(xué)的價值和智慧，體驗到與他人分享的快樂和共鳴。紅燭的光明和溫暖點燃了我們內(nèi)心的火焰，讓我們更加投入、沉浸于文學(xué)的海洋中。朗誦紅燭，既是一種文化傳承，又是一種情感抒發(fā)，更是一種心靈的解放和升華。我希望通過朗誦紅燭，人們可以更加感悟生活的意義和價值，也真正體會到文學(xué)的美妙和人類情感世界的無限可能。
朗誦的感悟和體會篇六
朗誦是一種通過聲音的表達方式，它不僅僅是紙上文字的朗讀，更是對文字情感的傳達。朗誦是一種藝術(shù)形式，也是一種表達內(nèi)心的方式。在過去的一段時間里，我參與了一系列朗誦活動，通過這些經(jīng)歷，我獲得了一些心得體會和感悟。
首先，朗誦需要深入理解所要表達的內(nèi)容。只有深入理解了文字的含義，才能更好地把握文章的情感，從而更好地傳達給聽眾。在朗誦的過程中，我要反復(fù)閱讀文章，思考其中的意境和情感，尋找其中的共鳴和情感的起伏，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感受其中的情感。
其次，聲音的把控是朗誦的關(guān)鍵。聲音是朗誦的媒介，如何把握好聲音的力度、節(jié)奏和音色，以及如何運用聲音來表達文章的情感，都需要我們在朗誦上下功夫。在朗誦的過程中，我要注重聲音的變化，通過調(diào)整聲音的高低、快慢，以及音調(diào)的上揚和下沉，來傳達文章中情感的起伏和變化。
再次，身體語言的運用很重要。身體語言是指除聲音之外，通過肢體動作、面部表情以及眼神的運用來表達情感。在朗誦的過程中，我會做一些合適的動作，如手勢的運用、面部表情的變化等，以增加朗誦的表達力。同時，我也會用眼神與聽眾進行交流，與聽眾建立默契，以吸引和引導(dǎo)聽眾的注意力。
最后，朗誦中的共鳴與共情是至關(guān)重要的。共鳴和共情是指通過朗誦使聽眾產(chǎn)生共鳴和情感的共鳴。在朗誦的過程中，我要堅持“情感轉(zhuǎn)化、情感傳遞”的原則，通過朗誦把我所理解的內(nèi)容和情感傳遞給聽眾，引起他們的共鳴和情感的共鳴，使得他們在情感上與我產(chǎn)生共鳴，進而產(chǎn)生共情。
通過這些朗誦活動，我不僅在藝術(shù)形式上得到了進步，更重要的是，我收獲了更多的情感體驗和人生感悟。朗誦是一種對文字情感的傳達，而情感是和生活息息相關(guān)的。通過參與朗誦活動，我更加深入地感受到了生活中的情感，感悟到了生活的多樣和豐富。我學(xué)會了如何用一種藝術(shù)形式去表達內(nèi)心的情感，去傳遞自己的情感，進而與他人建立溝通和共鳴。
另外，朗誦也鍛煉了我的表達能力和情商。在朗誦的過程中，我要對文字深入理解，提高思考能力；我要運用聲音和肢體語言來表達情感，增強表達能力；我要與聽眾進行交流，培養(yǎng)與人溝通的能力。這些輔助我在日常生活中更好地與他人交流和表達，有效地處理人際關(guān)系。
總之，朗誦不僅僅是一種形式美，更是一種心靈的溝通。通過朗誦，我不僅增強了情感的體驗和表達能力，還獲得了更多的生活感悟。我將會繼續(xù)參與朗誦活動，不斷提升自己的朗誦水平，通過朗誦來表達內(nèi)心，傳遞情感，與他人建立共鳴和快樂。
朗誦的感悟和體會篇七
朗誦紅燭是一種表達情感和內(nèi)心感悟的形式，通過朗誦者的聲音和表情，將心中的感悟傳達給觀眾。紅燭則是朗誦者手中的道具，象征著人生的短暫和無常。在參與朗誦紅燭的過程中，我深深感受到這一形式的魅力，同時也產(chǎn)生了很多心得體會。
朗誦紅燭需要借助朗誦者的聲音和表情將心中的感悟傳遞給觀眾。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)聲音可以是非常有力的工具。適當(dāng)調(diào)整語調(diào)和音量，能更好地表達出情緒和感悟。此外，表情亦起到相似的作用。通過微笑、皺眉、流淚等不同的表情，可以讓觀眾更好地理解和感受到朗誦者內(nèi)心的變化。因此，聲音和表情的協(xié)調(diào)使用是朗誦紅燭中的關(guān)鍵。
紅燭是朗誦紅燭的核心道具，象征著人生的短暫和無常。紅燭的燃燒時間有限，就好像人的生命一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。當(dāng)紅燭點燃后，我會想象自己的生命在不斷流逝，這讓我更加珍惜眼前的一切，更加感悟生命的寶貴。同時，紅燭的熄滅也提醒著我生命的終結(jié)，促使我思考人生的意義和價值。因此，紅燭的象征意義在朗誦紅燭中起到了重要的作用。
朗誦紅燭的參與過程中，我不僅僅是朗誦者，也是觀眾。當(dāng)我傾聽其他人的朗誦時，我會仔細(xì)聆聽，感受朗誦者想要表達的情感和感悟。在聆聽過程中，我能夠欣賞到不同人的獨特之處，也能從他們的朗誦中獲得啟迪和靈感。通過這樣的參與，我深刻體會到了朗誦紅燭的交流和互動的特點，更加感受到了朗誦的力量。
朗誦紅燭不僅僅是一種技能的學(xué)習(xí)，更是一種內(nèi)心的體悟。在朗誦的過程中，我會深入思考詩歌的含義和作者的用意。通過這樣的思考，我能夠更好地理解詩歌的美妙之處，并且發(fā)現(xiàn)其中蘊含的智慧和哲理。這種體悟不僅僅可以幫助我朗誦得更好，也可以讓我在生活中更加明白人生的真諦。
朗誦紅燭是一種既美妙又有啟發(fā)性的表達方式。通過聲音、表情和紅燭的運用，朗誦者能夠?qū)⒆约旱母形騻鬟f給觀眾，同時也得到自身的成長和啟迪。在參與朗誦紅燭的過程中，我收獲了很多心得體會，更加明白了朗誦紅燭的魅力和意義。在未來的日子里，我將繼續(xù)參與朗誦紅燭，用心體會和表達內(nèi)心的感悟。
朗誦的感悟和體會篇八
朗誦，是一種將文字化為聲音的藝術(shù)表達形式。作為一名朗誦者，我有幸參與了多次朗誦比賽和演出，在這個過程中我不斷感悟到朗誦的魅力以及對個人成長的積極影響。在這里，我想分享我對朗誦的心得體會與感悟。
首先，朗誦讓我學(xué)會了細(xì)心體味文字。朗誦是將文字通過聲音和語調(diào)傳達給觀眾的過程，而要將文字詮釋得準(zhǔn)確傳神，就必須經(jīng)過反復(fù)的閱讀和體會。在朗誦的過程中，我不斷品味字里行間，推敲每一個詞的含義和用法，以至于深入地理解和體會到作者的思緒和情感。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對文字的敏感度得到了提高，學(xué)會了細(xì)心傾聽和品味文字，從而培養(yǎng)了自己的審美能力和鑒賞力。
其次，朗誦讓我更深刻地理解了作品的內(nèi)涵。朗誦不僅僅是將文字變成聲音，更是將作品的情感和思想傳遞給觀眾。在朗誦的過程中，我不斷研讀背景知識、理解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作心情，以至于更好地理解和傳達作品的內(nèi)涵。通過不斷地練習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我逐漸領(lǐng)悟到每一部作品都有其獨特的情感和思想，每一次朗誦都是對作品的一次解讀和呈現(xiàn)。而通過這個過程，我更深刻地理解了作品背后的深意，也更加珍視和敬畏每一次朗誦的機會。
第三，朗誦讓我學(xué)會了感受和表達情感。朗誦是一次聲音和情感的交流，需要通過聲音和語調(diào)的運用將作者的情感傳達給觀眾。在朗誦的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對人物情感的體會和表達能力得到了提高。通過大聲朗誦和語調(diào)的變化，我能夠更準(zhǔn)確地表達出作品中所蘊含的情感和思想。我逐漸學(xué)會了用聲音去捕捉并呈現(xiàn)作品中的情感，也意識到情感的真實和細(xì)膩是朗誦的重要魅力之一。
第四，朗誦讓我在舞臺上展現(xiàn)自己的自信與魅力。朗誦是一次公開的藝術(shù)表演，需要站在舞臺上面對觀眾的注目。這對于一個內(nèi)向的我來說是一個極大的挑戰(zhàn)，但朗誦的演出讓我逐漸戰(zhàn)勝了自己的膽怯。通過多次的演出和比賽，我漸漸建立了自己的自信，學(xué)會了面對觀眾自然而然地展現(xiàn)自己的魅力。在舞臺上，我通過朗誦展示出自己的獨特風(fēng)采，獲得了觀眾的肯定和贊賞。這讓我更加堅定了朗誦的信心和熱愛，并激勵我不斷努力提升自己的朗誦水平。
最后，朗誦讓我從中體會到文字的力量。通過朗誦，我意識到文字的力量是無窮的。優(yōu)美的文字可以像音樂一樣觸動人的心靈，引起觀眾深深的共鳴。在我朗誦的過程中，我曾多次被美妙的語言所感動，與觀眾一起沉浸在作品的世界中。我看到文字的力量可以讓人們思考、感悟、啟發(fā)，改變一個人的思維方式和人生觀念。正是這種力量，使我深深熱愛并堅信朗誦的意義和價值。
總之，朗誦是一種獨特而有趣的藝術(shù)形式，它不僅僅是文字的聲音，更是一種表達情感和思想的藝術(shù)。通過朗誦，我學(xué)會了細(xì)心體味文字，深刻理解作品的內(nèi)涵，感受和表達情感，展現(xiàn)自信與魅力，并體會到文字的力量。朗誦的過程不僅讓我學(xué)到了很多，更讓我認(rèn)識到文字的魅力和朗誦的獨特價值。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)投入到朗誦的世界中，并帶著更深的體會和感悟，去探索和傳遞文字的力量。
朗誦的感悟和體會篇九
隨著社會的發(fā)展，人們對個人素質(zhì)要求也越來越高，朗誦作為一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也逐漸進入社交場合，成為一種必備的能力。在此背景下，很多人選擇參加朗誦培訓(xùn)，以提升自己的朗誦水平。本文作者也是其中之一，以下是關(guān)于“培訓(xùn)朗誦感悟心得體會”的五段式文章。
第一段：介紹
第一段主要是對朗誦培訓(xùn)和參加培訓(xùn)的目的進行介紹。首先，朗誦培訓(xùn)是目前比較熱門的一種培訓(xùn)形式，在學(xué)校、社團等組織中也有廣泛的應(yīng)用。其次，參加培訓(xùn)的目的也很重要，主要是為了提升自己的朗誦能力，增強自身的表達能力以及錘煉自己的精神境界。
第二段：培訓(xùn)初期的收獲
在第二段中，筆者主要談到在培訓(xùn)初期自己收獲了什么。首先，是對朗誦的技巧有了更加深入的了解。制作朗誦稿件時注意語調(diào)和節(jié)奏，以及如何處理各種情感等等，都是我們在培訓(xùn)中學(xué)到的。此外，培訓(xùn)還讓我意識到用眼神、身體語言等非語言表達方式去豐富朗誦的表現(xiàn)力是很重要的。
第三段：培訓(xùn)中后期的自我打磨
在參加朗誦培訓(xùn)時，前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對我們起到了很大的錘煉作用。但到了培訓(xùn)中后期，根據(jù)自己的實際需要，我們就需要對自己的朗誦進行進一步的打磨。十分需要注意的是，一定不能止步于記憶稿件，而應(yīng)該注重理解并自行豐富；同時也要保持對自己的全方位體驗和感受，這樣才能在表演時將自我打磨得更加完善。
第四段：交流和分享
交流和分享是學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，它不僅僅可以帶來新的見解，還能鞏固我們所學(xué)的知識。在朗誦培訓(xùn)中，同學(xué)之間的交流與分享成為了非常重要的環(huán)節(jié)。無論是對于自己的表演、后期打磨的心得，還是對于他人的表現(xiàn)，我們都需要分享和交流。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們才能更好地發(fā)揮個人的優(yōu)點并向同學(xué)學(xué)習(xí)。（*）
第五段：結(jié)語
在這次培訓(xùn)中，我在朗誦中有了新的理解，也認(rèn)識了許多志同道合的朋友。通過在朗誦教學(xué)上的潛心研究，我發(fā)現(xiàn)，朗誦的本質(zhì)是人生的表達，是對自我人生探求的一種體現(xiàn)。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我可以進一步的提高自己的朗誦能力與理解能力，并將朗誦藝術(shù)帶到更廣闊的領(lǐng)域中，讓更多人感受到朗誦藝術(shù)的魅力。
在參加培訓(xùn)的過程中，我不僅學(xué)到了很多朗誦的技巧和經(jīng)驗，也從自身的角度對朗誦有了更深刻的認(rèn)識。每個人都獨具一格，朗誦能夠給我們創(chuàng)造出自我獨特的表演形式，令當(dāng)下的自己更加出色，而培訓(xùn)只是提供給我們一個學(xué)習(xí)的平臺，發(fā)揮個人的天賦則是我們自己的責(zé)任。
朗誦的感悟和體會篇十
朗誦，是一門需要將文字與聲音完美結(jié)合的藝術(shù)形式。通過朗誦，一個人可以將內(nèi)心真實的情感通過聲音傳達給觀眾，讓文字煥發(fā)出生動的魅力。在朗誦的過程中，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。下面就是我個人的朗誦心得體會。
首先，在朗誦的過程中，我學(xué)會了如何理解文字。朗誦并不僅僅是背誦，更需要讀懂文字的內(nèi)涵。通過反復(fù)閱讀和理解，我能夠深入到作者心靈的世界中，感受他們的思考和情感。我學(xué)會了用心去揣摩文字背后的意義，領(lǐng)悟到作者想要表達的真諦。只有真正理解了文字，我們才能將其準(zhǔn)確地傳達出去，讓聽眾感受到作者的用心。
其次，朗誦讓我感受到了詩歌與散文的美妙之處。在平時讀書和學(xué)習(xí)中，文字很容易流于枯燥乏味。然而，在朗誦的過程中，通過聲音的演繹，文字變得有了靈魂和生命力。尤其是在朗誦詩歌的時候，我能夠感受到韻律的美感和詞句的張力。每一個字、每一個音節(jié)的運用，都能夠給詩歌注入一種獨特的情感和表達力。通過朗誦詩歌，我感受到了詩人們用文字創(chuàng)造出來的美妙世界，體驗到了詩歌真正的力量。
接著，朗誦讓我更好地了解了自己的聲音和表達能力。朗誦不僅需要準(zhǔn)確地傳達文字的含義，還需要通過聲音的表達來體現(xiàn)情感的變化。在朗誦的過程中，我學(xué)會了調(diào)整語調(diào)和節(jié)奏，使聲音有層次和變化，從而更好地傳達文字的情感。我發(fā)現(xiàn)通過不同的發(fā)聲技巧和力度，可以詮釋出不同的情緒和表達方式。這不僅提升了我的表達能力，還讓我更好地認(rèn)識了自己的聲音特點，知道了如何調(diào)節(jié)和改進。
最后，朗誦讓我更加熟悉了文化傳統(tǒng)與歷史。在朗誦經(jīng)典文學(xué)作品的過程中，我了解到了各個時代的文化背景和思潮。通過親自朗誦這些作品，我深入感受到了這些作品的魅力和價值。每一篇作品都是一個時代的縮影，朗誦可以讓我們更好地領(lǐng)略歷史的魅力和智慧。我從中學(xué)到了傳統(tǒng)文化的精髓，也更加明白了文化傳承的重要性。
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅收獲了對文字的理解與感悟，還體會到了朗誦藝術(shù)的獨特之處。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種對內(nèi)心情感的詮釋和表達。通過朗誦，我學(xué)會了真正理解文字，領(lǐng)悟到詩歌與散文的美妙之處，提高了自己的表達能力，了解了文化傳統(tǒng)與歷史的底蘊。朗誦讓我不僅收獲了知識和技能，更收獲了內(nèi)心的愉悅和成長。我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，能夠更好地發(fā)掘朗誦的美妙之處，并將它們?nèi)谌氲阶约旱纳钪小?BR> 朗誦的感悟和體會篇十一
一個人可以犯錯，但是不能到處犯錯，因為錯過會有心中的痕跡，當(dāng)話語走的太遠，時間不會挽留太多給自己，自己需要時間來陪伴，更需要太多的戰(zhàn)斗，那么就需要去分配條件的應(yīng)對身邊的人和事，話可以改變，事可以改變，未來的命運還是可以改變的，那么自己只能保持應(yīng)有的戰(zhàn)斗力，才能上戰(zhàn)迎接，接受屬于自己的那一份財產(chǎn)，還有就是，保持實力是最好的出發(fā)，因為只有實力才能決定判斷。
不是每句話都能得到別人的欣賞，但是自己說的卻要時?；貞洠驗樽约哼€要面對以后的事，時間推后，在于思維，話語旋轉(zhuǎn)，在于分析，要應(yīng)對，那么必須接受條件的跟隨，還有就是你想聽別人講話，那么就是想學(xué)到屬于自己的知識，不要認(rèn)為每句話都出錯，而是去分析對的一面，然后采取應(yīng)對的環(huán)境分配在屬于自己面對的境況里，而當(dāng)話走進內(nèi)心，事跟進身邊，所有的時間已經(jīng)開始累積，不要選擇放棄。
很多的話和事都是連接在一起的，環(huán)環(huán)相扣，應(yīng)對話的時候不要急著說話，想起事的時候不要直接反擊，因為想著聽別人說的下一句，就必須站立在等待的角落，不然一句話下去，切斷別人的話，那么接下來的話就開始改變了方向，而自己的應(yīng)對，屬于話語的條件，學(xué)習(xí)的方位也會隨著面對的方式而無法周旋了很多條件，切記，切記，不要學(xué)別人不該說的話，不要講無法迎接的事。
話在走，人在變，變的是話，離開的是面對的心情表達，所有的應(yīng)對是心靈的支配，而面對屬于自己的訣別，更應(yīng)該選擇得失，很多的話丟在面上，會讓別人感覺自己無情的表現(xiàn)，說的好，不如算的好，講的好，不如隨的好，很多時候不要去記錄如何去贏取，而是如何去分配，因為丟的多了，得到一份時間，就感覺十分的開始，因為時間是生命的累積，話語是心靈的脊梁，不要認(rèn)為時間不會跟著自己走，自己其實就在時間的包圍里。
要面對事情，必須學(xué)會改變，很多的時間，自己沒有上進，而別人卻一直的在學(xué)習(xí)，所有要改變自己的話語應(yīng)對，才能獲取別人的學(xué)習(xí)方式，當(dāng)話語走的太快，事跡走的太慢，但是時間卻一直的跟隨，切記，不要疏忽別人一直在前進的步伐，要懂得跟進，要學(xué)會建立根基，所有的成功不是一瞬間的付出，要學(xué)會如何失敗，就能看到成功的方法，要懂得失去，才能明白得到。
很多話語走在自己心靈的邊緣，走在別人的話來事去人相望，自己看不到，聽不到，并不代表別人不會講，不會分析，自己要學(xué)會分析今天，明天再分析明天，但是前提，今天把昨天的話和事跡分析了，才能更準(zhǔn)確的整理出話語的隨同，要明白很多的話不是一個人所能表達的，不是很多思維能分析出來的，更要學(xué)會用壞的思維去分析好的事，壞事跟了自己，自己若沒有別人那么好的條件又該如何去整理。
事出現(xiàn)的很多都是不可能預(yù)計的，但是做好傷心的準(zhǔn)備是應(yīng)對的前提，若是準(zhǔn)備的錯了，正是自己心情會好的時間，也許，時間來的很快，別人來的更快，要選擇，要判斷，更要學(xué)會支配分析的條件，來旋轉(zhuǎn)所有的面對，所有的錯誤，和正確的理論，雖然只有一顆心，一個腦袋，但是用不同的思維去分析，不同的思維去判斷，就能得出不同的答案，所有的時間是最好的證明，所有的表達是正確的方式。
學(xué)會，就要改變，學(xué)不會，更需要歷練，因為很多的時間在前進，很多的生命在開花，不要冷落了時間，不要丟棄的方向，為目標(biāo)奮斗，就算是苦，怕生命，就算是累，還能擁有生命，苦點累點，一切為了屬于自己的夢想，當(dāng)夢想的翅膀開在了心靈的生命中，那么季節(jié)的花朵就會陪在身邊，看著那份耕種的美麗收獲，是對自己付出的感慨，是對自己應(yīng)對的表達。
不要別人的可憐那是因為還有一顆受人尊重的心，要明白，不對的時間可憐對的人，是對別人的一種恥辱，要懂得，分析前邊的話和事，再來判斷眼前的路和景，調(diào)整，應(yīng)對，再去支配屬于自己的條件，很多的付出才能改變決定的意義，若不分，若不選，直接了斷，不看場合，不分內(nèi)外，失落了心靈的支配，換來的是一片冷水，這樣的面對屬于別人，但是受傷的還是別人。
簡單的話語可以改變心靈的支配，沉重的話語可以改變思維的判斷，所有的面對只是為了幫助，所有的支配只是為了生存，沒有誰對錯，沒有誰好壞，只是在于去幫助的是誰，去救助的是誰，所以很多的時間已經(jīng)給你準(zhǔn)備，很多的書籍已經(jīng)給你整理，要用自己的面對來調(diào)整方向的改變，思維可以歷練一個人的心境，話語可以歷練一種表達的方式，面對可以曾近一個人的學(xué)習(xí)。
不懂要學(xué)會分析，不問要懂得調(diào)整，不學(xué)要懂得歷練，時間是最好的陪伴者，它不會以為你窮，而讓春天的花不開，不會因為你富，而讓天空一直下雨，更不會因為你的等待而停留，所以當(dāng)一個人醒來的時候，最先收到的是時間給予的空去，看不到，但是能聽到它的聲音，世界上很多的人在一起呼氣，面對著時間這面鏡子，可以讓你說謊，可以讓你說出悲傷，但是它不會讓自己今天計算明天面對，對那些人能表達的方式更走近完美。
想象一下，自己的位置，話語的位置，身邊很多人的陪伴，能否學(xué)習(xí)到思維的分配條件和面對的方式，但是很多的話語會隨著準(zhǔn)備而丟失在時間的包圍，要懂得學(xué)，更要懂得猜，可以明白很多人不是為了聽到好話，那是因為自己也想懂一份知心，所以要學(xué)會隨意，更要體會心靈的支配，你可以選擇放棄時間的面對方式，但是無法定斷別人猜錯的話語，可以在面上錯，但是不能在內(nèi)心表達亂的時候，去錯外方的環(huán)境。
朗誦的感悟和體會篇十二
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《好習(xí)慣好人生》。
培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！痹催^這樣一個故事，一個德國人，喝醉了酒，搖搖晃晃，為手里的空酒瓶子尋找垃圾箱;找到后還仔細(xì)看一下垃圾分類，再把瓶子放進去……一個酒鬼能做出如此的舉動，這就是習(xí)慣的巨大力量。
千萬不要以為這些都是尋常小事，古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園里、教室內(nèi)每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地勞動，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎?把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，只是舉手之勞，說到底這是個習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會是多么清潔、美麗。
我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。同學(xué)們，在今后的生活中，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地友好待人。當(dāng)你養(yǎng)成了好習(xí)慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。
播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。
朗誦的感悟和體會篇十三
誰都有一個少年的夢，在這個夢里我們一路奔跑，為的就是找尋到關(guān)于夢的奇跡。曾經(jīng)年少，愛追夢。
——題記
久遠的記憶被拉開帷幕，我看到曾經(jīng)的自己在一路追著夢跑?；蛟S，曾經(jīng)年少愛做夢，在所有的青春張狂里無拘無束，就喜歡追著一個夢不斷地跑，即使自己精疲力竭也在所不惜。年輕的時候愛做夢，一個接著一個夢做，做到自己有時也會咧著嘴偷著傻笑。多少的歲月里，就這樣在所有的夢境里，一路追尋著前行。
很多時候，自己也奇怪自己怎么會有這么多做不完的夢，一個接著一個。有時，夢做的多了，人生的方向就亂了，忽左忽右，自己也不知道自己朝哪里前行才是最為適合自己的。一個愛做夢的人，注定了是個和生活不斷迂回的人，注定了是一個在極左極右思想里徘徊的人。
很多時候，人就是個奇怪的動物，為自己做的一個夢，會一路奔跑，不怕累，不怕路途遙遠。很多時候，即使自己累得趴下了，也無怨無悔，因為這個是屬于自己的夢，有著自己對青少年最美的張望。多少的淚水和汗水里，寫下了我們對那段歲月的無怨無悔。只有人在無怨無悔的時候，才愿意去做任何的事情，也愿意去欣然接受命運的任何一次挑戰(zhàn)。人就是這樣，在不斷的追夢里欣然前往，又迷茫撤退。
記得每段記憶，我都是追著夢跑的，一路的歡暢里也留下了一路的無奈。在所有的困惑和快樂交纏里，讓我一次次的成長。有時難免會對自己有所抱怨，夢做多了，一路追著夢跑就會很累。不過，累多了，我也就放棄了很多的夢。但是，人就是這樣，不會因為累了就放棄自己所有的夢想，不讓自己追隨著夢一路奔跑。
很多時候，自己會對自己做過的所有夢感慨萬千。有時，覺得自己就是個多夢人，夢多得超乎了自己的想象。不過，曾經(jīng)年少沒夢的話，也就真的'和生活脫節(jié)了，誰在年輕的時候不多夢呢？人生就是這樣，在一個又一個的夢境里突破前行，讓自己在一次次的沖刺里，恬然微笑，幸福暢懷。
曾經(jīng)年少，愿意把所有的快樂和憂愁表達的淋漓盡致，所以很多時候在很多的歲月里把屬于自己的夢一遍遍的做，然后再一遍遍的去體味。有時，夢做多了，也就追的多了，一路磕磕絆絆，但是還是覺得幸福和開懷。誰又年少無夢呢？誰又不想開懷每一天呢？在所有的年少里，做盡了所有的夢之后，再一次次的傻憨大笑。對著太陽微笑，對著星空微笑，在所有的微笑里找尋屬于自己的那份純真。
曾經(jīng)年少青春，生性張狂，在所有自己追隨的夢里，一次次看著夢碎，然后甩頭微笑再繼續(xù)前行。英雄自古出少年，自己在不自知中成為了那個追夢少年，把所有的喜怒哀樂盡演盡。一路歡歌，一路笑語；一路悲戚，一路茫然。在所有的追夢里一次次的上演屬于自己的悲歡歲月。
很多時候，仰望星空，自己問自己這些個夢將要做多久，這些個夢什么時候才能結(jié)束。自己也不知道自己就這樣一路追下去，什么時候是盡頭。每個人在年少的時候，真的無所畏懼，一路追夢前行，不管路途是平坦還是崎嶇。或許，有夢的地方就能撐起那片湛藍的天。
曾經(jīng)，年少愛追夢，當(dāng)一個華麗轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)這些夢境已經(jīng)離自己很遙遠的時候，抿嘴一笑釋千懷。
朗誦的感悟和體會篇十四
通過參加學(xué)校的朗誦培訓(xùn)。使我增長了不少見識，也了解了一些朗誦的技巧，下面是我培訓(xùn)后所學(xué)到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗誦時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗誦各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗誦速度。
二、決定語速不同的各種因素
_不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴(yán)肅的場面宜用慢讀。
_不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
_不同的敘述方式作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
_不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗誦速度的轉(zhuǎn)換
朗誦任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗誦者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗誦速度。這種在朗誦過程中實現(xiàn)朗誦速度的轉(zhuǎn)換是取得朗誦成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮?？傊谡莆绽收b的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓(xùn)總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓(xùn)活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓(xùn)活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。也有學(xué)員的互動討論，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的教學(xué)觀摩。因此，這段時間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，而且促進我教學(xué)上不斷成長。
朗誦的感悟和體會篇十五
記得上小學(xué)的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學(xué)校還時不時的'進行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛病：
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦的感悟和體會篇十六
這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈爾誕辰149周年，由上海市作家協(xié)會和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈爾作品朗誦會”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈爾誕辰的朗誦會了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈爾作品朗誦會作為一項常規(guī)活動，是對泰戈爾與中國長久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會副主席趙麗宏則說，泰戈爾在中國和印度兩個民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈爾被稱為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈爾第一次訪華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國就像回到故鄉(xiāng)一樣。”而中國也向這位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈爾的腳印。5年后重訪上海，他還住進了詩人徐志摩家里，兩人促膝長談，互贈詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈爾的友誼，在中國和印度兩國文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動過很多中國聽眾。
朗誦的感悟和體會篇十七
佛曰：小舍小得，大舍大得，不舍不得，越舍越得。
——題記
孟子曰：“路雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！碑?dāng)時間的輪軸定格于浮躁與喧囂的塵世時，不甘人后的人們，總要為狹長的夜空增光添熱，不斷演繹著自己的華彩。殊不知，有的人勤字當(dāng)頭，唱一首《愛拼才會贏》;有的人以奉獻開路，譜一曲《生命在于奉獻》;而有的人卻貪字“掛帥”，奏一段《致命害蟲》。
瞬間有如浮塵，也許我該承認(rèn)：滾滾紅塵中，在七情六欲之下，誰又能真正做到無欲無求?可是當(dāng)站在時間崖口的那一刻，有的人清醒地選擇了世間正能量的向善之欲，獨守心中的那一份寧靜，去換取永久的掌聲;抑或是屈服于黑暗的毀滅之欲，有意無意地踏上了一條毫無預(yù)兆的不歸路，進而陷入痛苦的深淵以至萬劫不復(fù)。
時光荏苒，歲月如梭。走進漫長的歷史長廊，多少清風(fēng)廉潔之歷史故事仍歷歷在目。真所謂“青山高而望遠，白云深而路遙’。
在春秋時期，有一個人得到了一塊玉石，他想把它獻給齊國的大夫子罕，子罕卻不肯接受。獻玉石之人對子罕說：“我曾把這塊玉石拿給做玉器的工匠看過，工匠認(rèn)為這是一塊非常難得寶石，所以才敢拿來獻給您，可您為什么不肯接受呢?”子罕說：“我為人處事以不貪為寶，而你以玉石為寶。如果我把玉石收下，那么我們兩個都丟失了寶。我不收，那我們就各自有各自的寶石啊!”曾記否，雖落葉千年，子罕的故事終究是那最為稱贊的清風(fēng)之景。
群雄爭霸的三國，運籌帷幄于草廬的他，為何可以“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。也許只為兌現(xiàn)“鞠躬盡瘁，死而后已”的諾言吧。諸葛亮生前，在給后主的一份奏章中對自己的財產(chǎn)、收入進行了申報：“成都有桑800株，薄田15頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財，以負(fù)陛下?！敝T葛亮去世后，其家中情形確如奏章所言，可謂內(nèi)無余帛，外無贏財?？稍氲?諸葛亮病危時，卻留下遺囑：要求把他的遺體安葬在漢中定軍山，喪葬力求節(jié)儉簡樸，依山造墳，墓穴切不可求大，只要能容納下一口棺木即可。入殮時，只著平時便服，不放任何陪葬品?？窗桑@就是一代名相臥龍先生死后的最高要求，其高風(fēng)亮節(jié)實為可圈可點?；ㄩ_花敗，草榮草枯。彈指間，“草船借箭”、“空城計”……也許早已成為那一抹紅艷后的蕭條，但后人卻依稀記得不貪于權(quán)貴的孔明就應(yīng)該是萬綠紅中一點紅。
“安能以身之察察，受物之汶汶者乎?”《韓詩外傳》如是說也。在溫婉詞闕、飛揚豪情的筆尖下，我沉醉于落日的余暉里，呼吸著恬靜的味道，發(fā)梢間的思緒不由的在春景、夏花、秋霜、冬雪之間徘徊。享有“江南第一清官”的張伯行;趙氏三坊上留有萬歷皇帝御筆“清風(fēng)勁節(jié)”、“一代清臣”、“孤清震世”的廉吏趙邦清;十里長街感天動地的任長霞;不惜獻血來補貼救助藏族孤兒的孔繁森……當(dāng)韶華不再的時刻，或是明媚回眸的瞬間，他們留下的就是那世間最美的容顏，永遠晃動著最為炫目的光團。
然而，功名利祿來來往往，炎涼榮辱浮浮沉沉。在這物欲橫流的時代里，有的人還是抵不住誘惑，撐不住信念，守不住清貧，耐不住寂寞。
古語道：“縱貪欲如落水，不用吹灰之力，終成滅頂之災(zāi)?！鼻铱矗罕皇芳曳Q為“貪辯之極”的北魏定州刺史元琛;史書形容“飛第檐反宇，轄輔周通”的北魏孝文帝之弟元雍;可謂“富可敵國”的以錦圍步幛五十里的西晉石崇;還有民諺“和珅跌倒，嘉慶吃飽”的大清國“二皇帝”和珅。茫茫歸塵，帶不來同樣也帶不去的是世俗的樊籠，他們留下的卻是無可脫逃的宣召——遺臭萬年爾!
若無知足心，貪求何時了?魚為誘餌吞鉤，鳥為秕谷落網(wǎng)。原河北省國稅局局長李真，曾是中國最年輕的廳級干部，正值風(fēng)華正茂之年，擁一身位高權(quán)重的他，卻拜倒于花花色色的誘惑之下，錯把開始當(dāng)作結(jié)尾，不再思量自己清貧的童年，曾經(jīng)飽滿的工作熱情無跡可尋，為人民服務(wù)的人生信念早已煙消云散。朝朝暮暮間，將罪惡的黑手伸向了人民和國家的利益，漸漸成為社會的蛀蟲，干部隊伍中的害群之馬，最終淪為階下囚，被永遠地釘在了歷史的恥辱柱之上。試問，李真是否明白落葉終究要歸根呢?或者是否懂得香餌之下，觸口是鉤啊?非也。
寧作清水之沉泥，不為濁路之飛塵。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。在舉手投足間，不妨停下自己匆忙的腳步，去思索這浮生究竟走過怎樣的路?給自己留下任何回旋的余地，也給自己一個救贖的機會吧!經(jīng)年以后，也許不能引來文人騷客的詩詞歌賦，無法贏得才子佳人的風(fēng)雅頌，但也不會有無盡的遺憾和久久的嘆息。
當(dāng)一曲心音滌蕩了世間塵埃之際，我只愿掬一抹月色，讓醉筆于素箋之上訴說著夏夜的一脈癡語。然后靜守一份安然，枕一簾幽夢，閑觀云卷云舒。
朗誦的感悟和體會篇十八
經(jīng)過長達幾個星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎的好成績，我知道這個一等獎是多么地來之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績。
每天大課間的時候我們就在旁邊的教室里進行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開始的時候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時候男生也讀，男生讀的時候女生也讀。別說融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因為我們都想為班級爭得榮譽，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽講，有時一句世界上的眼睛千雙萬雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過了長時間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來大有長進，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對我們進行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢。長期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績的。
一等獎是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來的，它聚集了我們整個班級的團結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會更加努力的！
朗誦的感悟和體會篇十九
在教學(xué)實踐中，我總是掌握不了讀與不讀的尺度，究竟該怎樣指導(dǎo)學(xué)生去讀?怎樣范讀出最佳的效果?今天經(jīng)過楊修寶老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)后，開始對朗誦及朗誦教學(xué)有了一些新的認(rèn)識。
培訓(xùn)時楊老師就朗誦的方法和朗誦教學(xué)十二種策略進行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。朗誦時首先要調(diào)整好氣息，這樣才能做到字正腔圓;朗誦時還要處理好重音，而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。沒提到一種策略時，楊老師都舉出恰當(dāng)?shù)睦?，引?dǎo)我們?nèi)ピ囎x體會。說句實話，在如此專業(yè)的老師面前，一向還自詡朗誦不錯的我，竟然多了幾分怯意。每次朗誦例句總是小聲的嘗試著。等聽過楊老師的示范朗誦后才知道了自己在朗誦上有多么大的差距。雖然很多理論的東西需要不斷地實踐去檢驗，不過通過這一下午的培訓(xùn)到使我對朗誦產(chǎn)生了極濃的興趣。
這不由得使我想到了語文教學(xué)中的朗誦教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣。教師就要善于以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。低年級的課文多以童話故事為主，情節(jié)生動，人物的對話內(nèi)容較多，最適合分角色進行朗誦，讓學(xué)生選定自己喜歡的角色，配之以自己的理解進行朗誦，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握，因為他們真正地做到了設(shè)身處地地去讀，去想，去參與，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物。這樣讀出來的語句必然趣味橫生。
要做到激發(fā)學(xué)生的朗誦興趣，朗誦教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性，指名讀，分角色讀，上臺表演讀、誦讀，美讀等。不同的形式也給學(xué)生提供了朗誦的機會。配上樂曲來朗誦，又可以營造情境，能使學(xué)生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情，提高學(xué)生的注意力，有助于理解課文內(nèi)容。
總之，朗誦作為一種有聲有色的語言藝術(shù)，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動。自古以來，人們都非常重視朗誦在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成;韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家。愿借這一次的培訓(xùn)，提高自己對朗誦的認(rèn)識。
朗誦的感悟和體會篇二十
在現(xiàn)在這個信息爆炸的時代，人們的口才表達和情感溝通能力變得越來越重要。而朗誦作為一種優(yōu)秀的口才表達方式，不僅可以提高個人口才和表達能力，還能將情感傳遞給聽眾。在我個人的朗誦經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了朗誦的魅力以及學(xué)習(xí)朗誦所需要的重要素質(zhì)。下面我將分享我個人的朗誦心得體會。
第二段：朗誦需要的心態(tài)
當(dāng)我們開始進行朗誦時，我們需要展現(xiàn)出一種積極的心態(tài)，相信自己能夠勝任。首先要有自信心，相信自己的語言表達水平，并主動拓展表達技巧，從而提高自己的朗誦水平和影響力。其次，我們要充分熱愛朗誦，喜歡通過口語表達展現(xiàn)自己的能力，并對文學(xué)和藝術(shù)的創(chuàng)造有濃厚的興趣。最后，要積極擁抱新知識，學(xué)習(xí)朗誦的基本技巧和表達方法，養(yǎng)成良好的朗誦習(xí)慣，時刻保持良好的朗誦狀態(tài)。這樣的心態(tài)可以讓我們更好地享受朗誦這一過程。
第三段：朗誦需要的技巧
在朗誦中，要想讓自己的聲音更加動聽，引人入勝，我們需要不斷的改進自己的表達技巧。首先，要注意聲音的音質(zhì)和節(jié)奏，力求做到自然飽滿，有適當(dāng)?shù)淖兓蛷娬{(diào)。其次，要注意口齒清晰、字正音準(zhǔn)、語調(diào)優(yōu)美、語速適中，讓聽眾更好地理解和感受朗誦的內(nèi)容和魅力。最后，我們要從朗誦中挖掘出文章的內(nèi)涵和情感，并與他人進行情感分享和交流，讓朗誦真正成為一種富有感染力的表達方式。
第四段：朗誦需要的胸懷
朗誦不僅是一種表達方式，也是展示個人文化素養(yǎng)和情感態(tài)度的重要方式。在朗誦中，我們需要擁有一顆敏感而感性的內(nèi)心，體悟文章中的情感和主旨，并通過朗誦將這一情感和主旨傳達給聽眾。此外，我們還需要有包容心和開闊的胸懷，不僅要欣賞和理解優(yōu)秀的文學(xué)作品，還要包容和尊重不同的事物和女性。這樣的胸懷不僅能夠讓我們更好地發(fā)掘朗誦的內(nèi)涵，還能教會我們在日常生活中更好地與人溝通交流。
第五段：總結(jié)
朗誦是一種優(yōu)秀的口才表達方式，具有傳遞情感和推動心靈交流的重要作用。在學(xué)習(xí)和實踐朗誦的過程中，我們需要具備積極的心態(tài)、出色的朗誦技巧和開闊的胸懷，才能夠準(zhǔn)確地表達出文章的內(nèi)涵、情感和主旨。通過朗誦，我們能夠感受到文學(xué)藝術(shù)的魅力，提高個人口才和表達能力，讓我們的生活更加充實多彩。
朗誦的感悟和體會篇二十一
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。
第一段：初識朗誦
記得那是我在高中時，第一次接觸到朗誦這個詞。當(dāng)時我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達的困難，增強了自信心和表達能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識到朗誦藝術(shù)對人的價值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時候，身體的動作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強我們的團隊協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場觀眾的掌聲交織著我們隊員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個整體。同時，我也意識到朗誦比賽的參與是對自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵，更是對自己心理素質(zhì)的考驗。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡單的聲音表達，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價值，也讓我有機會去用自己的方式去表達和傳遞知識、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達了人類對于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會越來越好地掌握這門藝術(shù)。