在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該客觀地分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，需要客觀地評(píng)價(jià)自己的能力和不足，提出改進(jìn)的方向和措施。下面是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的總結(jié)范文，可以幫助大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇一
    我入?yún)f(xié)會(huì)一年多了，僅以我在協(xié)會(huì)的這些時(shí)光來(lái)總結(jié)一下我眼中的協(xié)會(huì)工作，也是對(duì)協(xié)會(huì)在我任會(huì)長(zhǎng)期間的意見(jiàn)。
    在我入會(huì)期間，我結(jié)識(shí)了很多對(duì)數(shù)學(xué)建模愛(ài)好的學(xué)長(zhǎng)。沒(méi)有得說(shuō)，包括我們前任會(huì)長(zhǎng)曹正雄學(xué)長(zhǎng)。在協(xié)會(huì)里邊有許許多多獲過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)的人，每一個(gè)人進(jìn)來(lái)都不會(huì)空著手回去，因?yàn)楸局瑐€(gè)愛(ài)好，大家走在了一起，并且相識(shí)，相知，共同學(xué)習(xí)探索。在我們老會(huì)長(zhǎng)和梁老師的帶領(lǐng)之下出征全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并且?guī)Щ卦S多的榮譽(yù)。所以這可以說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象，那就是在我們協(xié)會(huì)大家相處的都比較融洽，協(xié)會(huì)的人都比較好相處，比較愛(ài)好學(xué)習(xí)。這是我協(xié)會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)。
    在這個(gè)學(xué)期我們舉行了三次活動(dòng)，分別是招新骨干競(jìng)選，數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，還有一個(gè)就是數(shù)學(xué)建模交流會(huì)。在骨干競(jìng)選的時(shí)候人是相當(dāng)?shù)亩?，因?yàn)槊恳粋€(gè)新生對(duì)于一些新鮮事物總是很重視很想去嘗試，然后都想在講臺(tái)上好好表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華，從而讓自己脫穎而出。而后就是數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，可能是因?yàn)樾麄髁Χ炔淮蟮木壒拾桑瑏?lái)參加的人也就將近70多個(gè)人，并不是所有的會(huì)員都參與了我們的活動(dòng)，無(wú)論人多人少，我們活動(dòng)都得做得最好。讓所有來(lái)參加活動(dòng)的人都不只是玩樂(lè)，而且要在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這次活動(dòng)本人比較滿(mǎn)意，就是在準(zhǔn)備了之后還是有許多的細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有注意，但是我們集體的大腦，把問(wèn)題都在第一時(shí)間解決。最后一次活動(dòng)就是數(shù)學(xué)建模交流會(huì)，我們請(qǐng)到了許多獲獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)為我們上了一堂生動(dòng)的課程，每一個(gè)獲獎(jiǎng)背后都有許許多多的汗水，我相信每一個(gè)到場(chǎng)的人都會(huì)學(xué)習(xí)了很多，并且也給自己規(guī)劃了以后，我們的學(xué)長(zhǎng)還走到人群中去為學(xué)弟們解決無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的斗志。
    我們每個(gè)協(xié)會(huì)都應(yīng)該做到保留優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)要發(fā)現(xiàn)我們自身的問(wèn)題和潛在的問(wèn)題，及早的去解決才能夠更長(zhǎng)久的發(fā)展下去。 下面我來(lái)總結(jié)一下我認(rèn)為有問(wèn)題的地方，還有我覺(jué)得要努力的地方。 我們數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)性的協(xié)會(huì)，平時(shí)的學(xué)習(xí)，探索最為重要，雖然協(xié)會(huì)安排了每周都有帶隊(duì)去聽(tīng)老師的公選課，但是一個(gè)乏味的學(xué)術(shù)性問(wèn)題會(huì)使人無(wú)法集中精神，也就導(dǎo)致后面越來(lái)越少的人參與了，不是說(shuō)老師講得不夠生動(dòng)，而是我們這些學(xué)生不愿意去探索，去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是強(qiáng)迫不來(lái)，只能激發(fā)，但是有什么辦法可以激發(fā)，辦法不是那么簡(jiǎn)單就可以像出來(lái)的。這是個(gè)問(wèn)題。
    老會(huì)長(zhǎng)的工作非常的認(rèn)真和積極，工作和能力都非常的強(qiáng)。就是向他看齊，我也得努力的去做得更好，會(huì)長(zhǎng)一職落在肩膀才發(fā)現(xiàn)原來(lái)竟然是那么的沉，會(huì)長(zhǎng)并不是那么的好當(dāng)，雖然說(shuō)可以支配下面的人工作，但是也會(huì)存在別人不配合，不聽(tīng)你的。這就需要磨練自己與他人的相處度了。并且安排任務(wù)并不如你自己想象的那么完美的做好，有時(shí)候在活動(dòng)中會(huì)戲劇性的出現(xiàn)工作疏忽和失誤，這就需要自己腦子轉(zhuǎn)得很快，在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)找到解決方案。
    協(xié)會(huì)建立并不是很久，新增加的東西并不太多，但還是會(huì)丟失的東西，這樣就出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，這讓我很不能理解，不過(guò)細(xì)細(xì)想想也是可以理解的。因?yàn)樽兓切枰袟l件的，確實(shí)一個(gè)協(xié)會(huì)要發(fā)展很難，而且它的發(fā)展是細(xì)微的，不可能有大幅度的動(dòng)作，還需要協(xié)會(huì)的每個(gè)人去想去做去試。協(xié)會(huì)每年招新的人數(shù)可能都過(guò)百了，但是好像能留過(guò)10個(gè)人到最后的都是少之又少，同樣的這里有管理的問(wèn)題，但更多的我們沒(méi)有能留住人的地方。這又是個(gè)問(wèn)題。
    這些都是歸結(jié)出來(lái)的大問(wèn)題，其中的小問(wèn)題，要涉及很多很多，在我任職期間我會(huì)盡全力為協(xié)會(huì)，和我們這些兄弟姐妹把協(xié)會(huì)建立好。發(fā)揮集體的智慧，協(xié)會(huì)不是一個(gè)人的協(xié)會(huì)，是大家的協(xié)會(huì)，會(huì)長(zhǎng)不是協(xié)會(huì)老大，而是委托管理人，因此在一些事情上還是發(fā)揮大家的智慧吧，畢竟團(tuán)結(jié)就是力量。
    數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
    xx部xx
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇二
    以前在大一時(shí)就曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)建模這一學(xué)科，但只是很膚淺的了解，還錯(cuò)誤的以為這門(mén)學(xué)科只是跟數(shù)學(xué)有關(guān)系，只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，學(xué)好數(shù)學(xué)建模就輕而易舉了。因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)一直很好，對(duì)數(shù)學(xué)建模很感興趣，也很自信，于是，大二時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地選修了數(shù)學(xué)建模這門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，但是選擇了以后才發(fā)現(xiàn)根本不像自己想象的那樣簡(jiǎn)單。選修課時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步了解，數(shù)學(xué)建模主要包括三大部分的內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)，優(yōu)化，微分和差分。但是這也只是表面上的了解而已，上課老師只針對(duì)某一部分，告訴你要針對(duì)這一部分具體該怎么做，只是一種固定的模式，沒(méi)有自己的任何建模思想。
    百度上對(duì)數(shù)學(xué)建模的定義是這樣子的：當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過(guò)計(jì)算得到的模型結(jié)果來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個(gè)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程就稱(chēng)為數(shù)學(xué)建模。不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并加以計(jì)算求解。數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用可謂是如虎添翼。
    數(shù)學(xué)建模是一種模擬，是用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)式子、程序、圖形等對(duì)實(shí)際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡(jiǎn)潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現(xiàn)象，或能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略。數(shù)學(xué)模型一般并非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深入細(xì)微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這種應(yīng)用知識(shí)從實(shí)際課題中抽象、提煉出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就稱(chēng)為數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模。
    經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我終于對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類(lèi)、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給我們?cè)佻F(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。它激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺(jué)檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于我們體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。
    記得第一節(jié)課時(shí)，老師給我們解釋什么是數(shù)學(xué)建模，老師舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“問(wèn)題：樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只?”，當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得很奇怪，這問(wèn)題很高深嗎?這和數(shù)學(xué)建模有什么關(guān)系嗎?緊接著老師就給我們解釋了這道題，“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?不是。槍聲有多大?80—100分貝。那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?是。在這個(gè)城市里打鳥(niǎo)犯不犯法?不犯。您確定鳥(niǎo)里真的沒(méi)有聾子?沒(méi)有。有沒(méi)有關(guān)在籠子里的?沒(méi)有。邊上還有沒(méi)有其他的樹(shù)，樹(shù)上還有沒(méi)有其他的鳥(niǎo)?沒(méi)有有沒(méi)有殘疾的鳥(niǎo)或餓得飛不動(dòng)的鳥(niǎo)?沒(méi)有。打鳥(niǎo)的人眼有沒(méi)有花?保證是十只?沒(méi)有花，就十只。有沒(méi)有傻得不怕死的鳥(niǎo)?都怕死。會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥(niǎo)都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。如果您的回答沒(méi)有騙人，打死的鳥(niǎo)要是掛在是掛在樹(shù)上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩一只，若果掉下來(lái)，就一只不剩?！边@就是數(shù)學(xué)建模。從不同度思考一個(gè)問(wèn)題，想盡所有的可能，正所謂智者千慮，絕無(wú)一失，這才是數(shù)學(xué)建模的高手。然后，老師講了數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)與提升，讓我們感覺(jué)到，原來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)建模并不是一件簡(jiǎn)單的事靠的是分析題意的能力、查找資料的能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力、問(wèn)題的轉(zhuǎn)化能力、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力、編程能力、論文寫(xiě)作能力等多方面的能力。
    數(shù)學(xué)建模論文也有固定的結(jié)構(gòu)，其中包括摘要、問(wèn)題重述與分析、問(wèn)題假設(shè)、符號(hào)說(shuō)明、模型建立與求解、模型檢驗(yàn)、結(jié)果分析、模型的進(jìn)一步討論、模型優(yōu)缺點(diǎn)等一系列的步驟。與此同時(shí)數(shù)學(xué)建摸論文的模塊設(shè)計(jì)也有固定的格式，問(wèn)題的背景、問(wèn)題的重述、基本假設(shè)與符號(hào)說(shuō)明、問(wèn)題的分析與模型的準(zhǔn)備、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗(yàn)、模型的靈敏度與穩(wěn)定性分析、模型的科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)意義、模型的使用說(shuō)明、模型的進(jìn)一步討論與改進(jìn)、模型評(píng)價(jià)與推廣、寫(xiě)給__的意見(jiàn)、參考文獻(xiàn)、附錄等。緊接著老師又給我們講述了數(shù)學(xué)建模論文的一系列寫(xiě)作技巧，讓我獲益匪淺。
    數(shù)學(xué)建模中常用算法有很多種，1、蒙特卡羅算法(該算法又稱(chēng)隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法)2、數(shù)據(jù)擬合\參數(shù)估計(jì)\插值等數(shù)據(jù)處理算法(比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具)3、線性規(guī)劃\整數(shù)規(guī)劃\多元規(guī)劃\二次規(guī)劃等規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題(建模競(jìng)賽大多數(shù)問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現(xiàn))4、圖論算法(這類(lèi)算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備)5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃\回溯搜索\分治算法\分支定界等計(jì)算機(jī)算法(這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中)。
    6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法(這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法，對(duì)于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難，需慎重使用)7、網(wǎng)格算法和窮舉法(網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具)。
    8、一些連續(xù)離散化方法(很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)9、數(shù)值分析算法(如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用)10、圖象處理算法(賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用matlab進(jìn)行處理)。
    但是數(shù)學(xué)建模到底是什么樣子的，舉幾個(gè)例子：例子一：三個(gè)學(xué)生住旅館，服務(wù)員收費(fèi)30元，于是三個(gè)學(xué)生每人交了10元。后來(lái)老板對(duì)服務(wù)員說(shuō)當(dāng)天特價(jià)，只用收25元，要服務(wù)員把多的5元退給三人。愛(ài)貪小便宜的服務(wù)員想：“5元給三個(gè)人也不好分，自己留下2元，給他們一人一元正好?！庇谑?，服務(wù)員退還了學(xué)生3元并私吞了2元?，F(xiàn)在的結(jié)果是：每個(gè)學(xué)生只出了9元，一共27元，加上服務(wù)員的2元，才29元。剩下的1元錢(qián)哪里去了?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了30英鎊，其中25英鎊是餐費(fèi)，3英鎊是找頭，2英鎊是小費(fèi)。于是??這個(gè)等式完全成立，并且不存在丟失錢(qián)的問(wèn)題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。27-2=25.這是個(gè)有意義的加法公式，27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來(lái)混淆視聽(tīng)，迷惑人。只是由于結(jié)果及其接近30，從而使人相信這兩個(gè)數(shù)字是有著緊密連續(xù)的，實(shí)際上這個(gè)式子沒(méi)有任何意義。
    首先我要說(shuō)的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的意義，說(shuō)到意義就要說(shuō)到它的價(jià)值，我們知道教育必須反映社會(huì)的實(shí)際需要，數(shù)學(xué)建模進(jìn)入大學(xué)課堂，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)教育而言，既應(yīng)該讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確快捷的計(jì)算方法和嚴(yán)密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容無(wú)疑偏重于前者，而開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程則是加強(qiáng)后者的一種嘗試，數(shù)學(xué)建模的初衷是為了幫助大家提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
    新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)施與推進(jìn)，新課程的理念已逐步被廣大教師接受和認(rèn)同，在教學(xué)實(shí)踐的不同層面都得到了不同程度的體現(xiàn)與落實(shí)。作為課程改革的主陣地和落腳點(diǎn)——課堂教學(xué)，卻還有或多或少的不盡如人意的地方。所以我們的課堂教學(xué)有必要依據(jù)新課程理念，建立符合實(shí)際的教學(xué)模式。反思我們的現(xiàn)在推行的解決問(wèn)題課堂教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)與新課程改革的要求基本一致，有著諸多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    一、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。
    大量的研究表明，和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的精神狀態(tài)自然就會(huì)調(diào)整到最佳，并能隨教師一起很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。本次建模研討中的兩節(jié)均能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了和諧課堂的創(chuàng)建，為下面數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊。
    二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
    通過(guò)本次研討活動(dòng)，我深深的感受到：把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)置身于一定的學(xué)習(xí)情境之中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于情境之中，能最大限度的提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我們推行的這一模式的實(shí)施中，能明顯的看出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引領(lǐng)者的教師，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)放飛心靈、獲取知識(shí)的園地，能在我們的課堂中把學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展、情感的體驗(yàn)、個(gè)性的張揚(yáng)盡可能的融合到一起，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。例如：李艷秋老師執(zhí)教的《相遇問(wèn)題》一課中，教師提供的餓“送文件”這一學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的就在這一情境中展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)歷自主探究、合作交流、質(zhì)疑建構(gòu)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在體驗(yàn)探索中自主獲取知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    三、提供開(kāi)放的課堂環(huán)境，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    新課程改革倡導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)參與的過(guò)程，反對(duì)以往教師在課堂中的“權(quán)威地位”。在這兩節(jié)研討課中教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有接納性、寬容性的開(kāi)放課堂，創(chuàng)設(shè)具有開(kāi)放性的學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題引領(lǐng)等，來(lái)促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正的做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效、高效。例如：周宏娟老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》，讓學(xué)生拿出課前調(diào)查的一個(gè)家庭支出情況的相關(guān)信息，讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，自主嘗試解決，在這樣開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生是可此不彼，積極參與，課堂的效果亦是很高!
    數(shù)學(xué)建模屬于一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)這門(mén)課要求我們學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析、簡(jiǎn)化轉(zhuǎn)化為個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后用適用的數(shù)學(xué)方法去解決。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并解決實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力地?cái)?shù)學(xué)手段。在學(xué)習(xí)中，我知道了數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，其過(guò)程如下：
    (1)模型準(zhǔn)備：了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)。
    學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題。
    (2)模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確地語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
    (3)模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻畫(huà)各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
    (4)模型求解：利用或取得的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
    (5)模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
    (6)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次進(jìn)行建模過(guò)程。
    在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型后，它所教給我們的不單是一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，比如說(shuō)一些數(shù)學(xué)計(jì)算軟件，學(xué)習(xí)建模的同時(shí)，借用各種建模軟件解決問(wèn)題是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的方式，他為我們提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有助于我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生化和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);而且數(shù)學(xué)模型還對(duì)我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問(wèn)題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會(huì)我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴(yán)密思維，不能局限于俗套?？傊畬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺(jué)體驗(yàn)、鞏固所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
    總之，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題就必須建立數(shù)學(xué)模型。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
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    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇三
    以前在大一時(shí)就曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)建模這一學(xué)科，但只是很膚淺的了解，還錯(cuò)誤的以為這門(mén)學(xué)科只是跟數(shù)學(xué)有關(guān)系，只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，學(xué)好數(shù)學(xué)建模就輕而易舉了。因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)一直很好，對(duì)數(shù)學(xué)建模很感興趣，也很自信，于是，大二時(shí)毫無(wú)疑問(wèn)地選修了數(shù)學(xué)建模這門(mén)專(zhuān)業(yè)選修課，但是選擇了以后才發(fā)現(xiàn)根本不像自己想象的那樣簡(jiǎn)單。選修課時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步了解，數(shù)學(xué)建模主要包括三大部分的內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)，優(yōu)化，微分和差分。但是這也只是表面上的了解而已，上課老師只針對(duì)某一部分，告訴你要針對(duì)這一部分具體該怎么做，只是一種固定的模式，沒(méi)有自己的任何建模思想。
    百度上對(duì)數(shù)學(xué)建模的定義是這樣子的：當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過(guò)計(jì)算得到的模型結(jié)果來(lái)解釋實(shí)際問(wèn)題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個(gè)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程就稱(chēng)為數(shù)學(xué)建模。不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類(lèi)實(shí)際問(wèn)題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并加以計(jì)算求解。數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用可謂是如虎添翼。
    數(shù)學(xué)建模是一種模擬，是用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)式子、程序、圖形等對(duì)實(shí)際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡(jiǎn)潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現(xiàn)象，或能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略。數(shù)學(xué)模型一般并非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題深入細(xì)微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這種應(yīng)用知識(shí)從實(shí)際課題中抽象、提煉出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就稱(chēng)為數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模。
    經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我終于對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類(lèi)、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給我們?cè)佻F(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。它激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺(jué)檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于我們體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。
    記得第一節(jié)課時(shí)，老師給我們解釋什么是數(shù)學(xué)建模，老師舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“問(wèn)題：樹(shù)上有十只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只，還剩幾只?”，當(dāng)時(shí)我們都覺(jué)得很奇怪，這問(wèn)題很高深嗎?這和數(shù)學(xué)建模有什么關(guān)系嗎?緊接著老師就給我們解釋了這道題，“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?不是。槍聲有多大?80—100分貝。那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?是。在這個(gè)城市里打鳥(niǎo)犯不犯法?不犯。您確定鳥(niǎo)里真的沒(méi)有聾子?沒(méi)有。有沒(méi)有關(guān)在籠子里的?沒(méi)有。邊上還有沒(méi)有其他的樹(shù)，樹(shù)上還有沒(méi)有其他的鳥(niǎo)?沒(méi)有有沒(méi)有殘疾的鳥(niǎo)或餓得飛不動(dòng)的鳥(niǎo)?沒(méi)有。打鳥(niǎo)的人眼有沒(méi)有花?保證是十只?沒(méi)有花，就十只。有沒(méi)有傻得不怕死的鳥(niǎo)?都怕死。會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥(niǎo)都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。如果您的回答沒(méi)有騙人，打死的鳥(niǎo)要是掛在是掛在樹(shù)上沒(méi)掉下來(lái)，那么就剩一只，若果掉下來(lái)，就一只不剩。”這就是數(shù)學(xué)建模。從不同度思考一個(gè)問(wèn)題，想盡所有的可能，正所謂智者千慮，絕無(wú)一失，這才是數(shù)學(xué)建模的高手。然后，老師講了數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)與提升，讓我們感覺(jué)到，原來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)建模并不是一件簡(jiǎn)單的事靠的是分析題意的能力、查找資料的能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力、問(wèn)題的轉(zhuǎn)化能力、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力、編程能力、論文寫(xiě)作能力等多方面的能力。
    數(shù)學(xué)建模論文也有固定的結(jié)構(gòu)，其中包括摘要、問(wèn)題重述與分析、問(wèn)題假設(shè)、符號(hào)說(shuō)明、模型建立與求解、模型檢驗(yàn)、結(jié)果分析、模型的進(jìn)一步討論、模型優(yōu)缺點(diǎn)等一系列的步驟。與此同時(shí)數(shù)學(xué)建摸論文的模塊設(shè)計(jì)也有固定的格式，問(wèn)題的背景、問(wèn)題的重述、基本假設(shè)與符號(hào)說(shuō)明、問(wèn)題的分析與模型的準(zhǔn)備、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗(yàn)、模型的靈敏度與穩(wěn)定性分析、模型的科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)意義、模型的使用說(shuō)明、模型的進(jìn)一步討論與改進(jìn)、模型評(píng)價(jià)與推廣、寫(xiě)給__的意見(jiàn)、參考文獻(xiàn)、附錄等。緊接著老師又給我們講述了數(shù)學(xué)建模論文的一系列寫(xiě)作技巧，讓我獲益匪淺。
    數(shù)學(xué)建模中常用算法有很多種，1、蒙特卡羅算法(該算法又稱(chēng)隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法)2、數(shù)據(jù)擬合參數(shù)估計(jì)插值等數(shù)據(jù)處理算法(比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具)3、線性規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃多元規(guī)劃二次規(guī)劃等規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題(建模競(jìng)賽大多數(shù)問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現(xiàn))4、圖論算法(這類(lèi)算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備)5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃回溯搜索分治算法分支定界等計(jì)算機(jī)算法(這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中)。
    6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法(這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法，對(duì)于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難，需慎重使用)7、網(wǎng)格算法和窮舉法(網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具)。
    8、一些連續(xù)離散化方法(很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)9、數(shù)值分析算法(如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用)10、圖象處理算法(賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用matlab進(jìn)行處理)。
    但是數(shù)學(xué)建模到底是什么樣子的，舉幾個(gè)例子：例子一：三個(gè)學(xué)生住旅館，服務(wù)員收費(fèi)30元，于是三個(gè)學(xué)生每人交了10元。后來(lái)老板對(duì)服務(wù)員說(shuō)當(dāng)天特價(jià)，只用收25元，要服務(wù)員把多的5元退給三人。愛(ài)貪小便宜的服務(wù)員想：“5元給三個(gè)人也不好分，自己留下2元，給他們一人一元正好。”于是，服務(wù)員退還了學(xué)生3元并私吞了2元?，F(xiàn)在的結(jié)果是：每個(gè)學(xué)生只出了9元，一共27元，加上服務(wù)員的2元，才29元。剩下的1元錢(qián)哪里去了?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了30英鎊，其中25英鎊是餐費(fèi)，3英鎊是找頭，2英鎊是小費(fèi)。于是??這個(gè)等式完全成立，并且不存在丟失錢(qián)的問(wèn)題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。27-2=25.這是個(gè)有意義的加法公式，27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來(lái)混淆視聽(tīng)，迷惑人。只是由于結(jié)果及其接近30，從而使人相信這兩個(gè)數(shù)字是有著緊密連續(xù)的，實(shí)際上這個(gè)式子沒(méi)有任何意義。
    首先我要說(shuō)的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的意義，說(shuō)到意義就要說(shuō)到它的價(jià)值，我們知道教育必須反映社會(huì)的實(shí)際需要，數(shù)學(xué)建模進(jìn)入大學(xué)課堂，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)教育而言，既應(yīng)該讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確快捷的計(jì)算方法和嚴(yán)密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容無(wú)疑偏重于前者，而開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程則是加強(qiáng)后者的一種嘗試，數(shù)學(xué)建模的初衷是為了幫助大家提升分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
    新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)施與推進(jìn)，新課程的理念已逐步被廣大教師接受和認(rèn)同，在教學(xué)實(shí)踐的不同層面都得到了不同程度的體現(xiàn)與落實(shí)。作為課程改革的主陣地和落腳點(diǎn)——課堂教學(xué)，卻還有或多或少的不盡如人意的地方。所以我們的課堂教學(xué)有必要依據(jù)新課程理念，建立符合實(shí)際的教學(xué)模式。反思我們的現(xiàn)在推行的解決問(wèn)題課堂教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)與新課程改革的要求基本一致，有著諸多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    一、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。
    大量的研究表明，和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的精神狀態(tài)自然就會(huì)調(diào)整到最佳，并能隨教師一起很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。本次建模研討中的兩節(jié)均能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了和諧課堂的創(chuàng)建，為下面數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)做好鋪墊。
    二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
    通過(guò)本次研討活動(dòng)，我深深的感受到：把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)置身于一定的學(xué)習(xí)情境之中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于情境之中，能最大限度的提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我們推行的這一模式的實(shí)施中，能明顯的看出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引領(lǐng)者的教師，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)放飛心靈、獲取知識(shí)的園地，能在我們的課堂中把學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展、情感的體驗(yàn)、個(gè)性的張揚(yáng)盡可能的融合到一起，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。例如：李艷秋老師執(zhí)教的《相遇問(wèn)題》一課中，教師提供的餓“送文件”這一學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的就在這一情境中展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)歷自主探究、合作交流、質(zhì)疑建構(gòu)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在體驗(yàn)探索中自主獲取知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
    三、提供開(kāi)放的課堂環(huán)境，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    新課程改革倡導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)參與的過(guò)程，反對(duì)以往教師在課堂中的“權(quán)威地位”。在這兩節(jié)研討課中教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有接納性、寬容性的開(kāi)放課堂，創(chuàng)設(shè)具有開(kāi)放性的學(xué)習(xí)情境、問(wèn)題引領(lǐng)等，來(lái)促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正的做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效、高效。例如：周宏娟老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》，讓學(xué)生拿出課前調(diào)查的一個(gè)家庭支出情況的相關(guān)信息，讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，自主嘗試解決，在這樣開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生是可此不彼，積極參與，課堂的效果亦是很高!
    數(shù)學(xué)建模屬于一門(mén)應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)這門(mén)課要求我們學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問(wèn)題經(jīng)過(guò)分析、簡(jiǎn)化轉(zhuǎn)化為個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后用適用的數(shù)學(xué)方法去解決。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并解決實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力地?cái)?shù)學(xué)手段。在學(xué)習(xí)中，我知道了數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，其過(guò)程如下：
    (1)模型準(zhǔn)備：了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)。
    學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題。
    (2)模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確地語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
    (3)模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻畫(huà)各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
    (4)模型求解：利用或取得的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
    (5)模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
    (6)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次進(jìn)行建模過(guò)程。
    在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型后，它所教給我們的不單是一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，比如說(shuō)一些數(shù)學(xué)計(jì)算軟件，學(xué)習(xí)建模的同時(shí)，借用各種建模軟件解決問(wèn)題是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的方式，他為我們提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有助于我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生化和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);而且數(shù)學(xué)模型還對(duì)我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問(wèn)題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會(huì)我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴(yán)密思維，不能局限于俗套?？傊畬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺(jué)體驗(yàn)、鞏固所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
    總之，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題就必須建立數(shù)學(xué)模型。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇四
    20xx年9月10日—9月14日，我院數(shù)學(xué)建模社團(tuán)的50余名成員在指導(dǎo)老師劉懷輝、孫志杰的帶領(lǐng)下，參加了20xx高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異成績(jī)，獲得省一等獎(jiǎng)4個(gè)，省二等獎(jiǎng)6個(gè)，省三等獎(jiǎng)2個(gè)。
    20xx年12月，數(shù)學(xué)建模小組的13級(jí)成員在指導(dǎo)老師劉老師和孫老師的幫助下舉辦了20xx級(jí)新生的數(shù)學(xué)建模納新考試。在認(rèn)真地閱卷和仔細(xì)的分?jǐn)?shù)篩選后，共有四十余名14級(jí)學(xué)員取得優(yōu)異成績(jī)，并拿到了參加數(shù)學(xué)建模小組訓(xùn)練的資格。
    20xx年4月至6月期間，數(shù)學(xué)建模小組的20xx級(jí)和20xx級(jí)共50余名成員在劉老師和孫老師的指導(dǎo)下，對(duì)參加數(shù)學(xué)建模比賽所需要的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的學(xué)習(xí)，為正式比賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，學(xué)員們基本掌握了數(shù)學(xué)建模的知識(shí)框架，對(duì)數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵有了深入的了解。20xx年5月，學(xué)員自由分組，參加了全國(guó)競(jìng)賽——“深圳杯”數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。這是20xx級(jí)學(xué)員第一次參加正式意義上的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，6月份論文提交，6月底，山東賽區(qū)獲得深圳夏令營(yíng)資格的隊(duì)伍公布，我院20xx級(jí)王勝杰、王芙榕、陳祎璠成為山東賽區(qū)的四支代表隊(duì)之一。“深圳杯”比賽為學(xué)員下一步培訓(xùn)打下了有利的開(kāi)端。
    20xx年7月12日至28日，學(xué)員們?cè)谖倚Ｎ餍^(qū)參加了暑期培訓(xùn)。盡管天氣炎熱，各學(xué)員仍堅(jiān)持在西校區(qū)和山大科技園校區(qū)之間奔波上課。學(xué)員們白天聆聽(tīng)山大老師的專(zhuān)業(yè)講座，晚上則在西校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓的教室積極討論，不斷總結(jié)、反思、提高。為期16天的暑期培訓(xùn)拓寬了學(xué)員的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)員的理論知識(shí)儲(chǔ)備得到進(jìn)一步提升。
    8月29日，50余名學(xué)員提前返校，參加了比賽前的最后一次集訓(xùn)，通過(guò)兩次實(shí)戰(zhàn)演練和賽前模擬，使學(xué)員將理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用之間的技巧掌握的更為靈活熟練，并提前對(duì)正式競(jìng)賽有了更為詳盡的認(rèn)識(shí)和感悟。
    9月10日至14日，50余名學(xué)員艱苦奮戰(zhàn)，最終交上滿(mǎn)意的答卷。三天三夜的時(shí)間，50多名學(xué)員查找資料、構(gòu)建模型、編寫(xiě)程序、完成論文，在有限的時(shí)間里，不分晝夜地完成競(jìng)賽的題目。為保證比賽期間學(xué)員的營(yíng)養(yǎng)需求，兩位指導(dǎo)老師自掏腰包為學(xué)員買(mǎi)來(lái)水果、面包、牛奶等，并在機(jī)房陪伴學(xué)員熬夜到凌晨，為學(xué)員提供及時(shí)的理論支持。
    功夫不負(fù)有心人。在本次競(jìng)賽中，于若斌、王聰、李云飛等12名學(xué)員獲得本科組省一等獎(jiǎng)，劉海瑞、段崇浩、董華成等12名學(xué)員獲得本科組省二等獎(jiǎng)，付浩、江寧、張業(yè)發(fā)等6名學(xué)員獲得本科組省三等獎(jiǎng)，崔振飛、高宇、高小涵等6人獲得專(zhuān)科組省二等獎(jiǎng)，成績(jī)可喜可賀。
    本次競(jìng)賽是一次智慧與勇氣的較量，在鍛煉參賽學(xué)員心理素質(zhì)，為學(xué)員提供展現(xiàn)才干平臺(tái)的同時(shí)，也營(yíng)造出昂然向上、進(jìn)取奮斗的良好氛圍，促進(jìn)了我院與其他學(xué)院的交流，提高了我院在公安院校中的地位和形象。優(yōu)異成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)員的努力拼搏，更離不開(kāi)老師和學(xué)院的支持和引導(dǎo)。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇五
    一年一度的全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽在今年的9月21日上午8點(diǎn)拉開(kāi)戰(zhàn)幕，各隊(duì)將在3天72小時(shí)內(nèi)對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行模型建立，求解和分析，確定題目后，我們隊(duì)三人分頭行動(dòng)，一人去圖書(shū)館查閱資料，一人在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，一人建立模型，通過(guò)三人的努力，在前兩天中建立出兩個(gè)模型并編程求解，經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，終于在第三天完成了論文的寫(xiě)作，在這三天里我感觸很深，現(xiàn)將心得體會(huì)寫(xiě)出，希望與大家交流。
    1.團(tuán)隊(duì)精神：
    團(tuán)隊(duì)精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績(jī)的最重要的因素，一隊(duì)三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵(lì)。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模，計(jì)算機(jī)好的只管編程，寫(xiě)作好的只管論文寫(xiě)作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫(xiě)出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
    2.有影響力的leader：
    在比賽中，leader是很重要的，他的作用就相當(dāng)與計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的`核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮，就拿選題來(lái)說(shuō)，有人想做a題，有人想做b題，如果爭(zhēng)論一天都未確定方案的話，可能就沒(méi)有足夠時(shí)間完成一篇論文了，又比如，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)（特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了），leader應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。
    3.合理的時(shí)間安排：
    做任何事情，合理的時(shí)間安排非常重要，建模也是一樣，事先要做好一個(gè)規(guī)劃，建模一共分十個(gè)板塊（摘要，問(wèn)題提出，模型假設(shè)，問(wèn)題分析，模型假設(shè)，模型建立，模型求解，結(jié)果分析，模型的評(píng)價(jià)與推廣，參考文獻(xiàn)，附錄）。你每天要做完哪幾個(gè)板塊事先要確定好，這樣做才會(huì)使自己游刃有余，保證在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文，以避免由于時(shí)間上的不妥，以致于最后無(wú)法完成論文。
    4.正確的論文格式：
    論文屬于科學(xué)性的文章，它有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，因此一篇好的論文一定要有正確的格式，就拿摘要來(lái)說(shuō)吧，它要包括6要素（問(wèn)題,方法,模型,算法,結(jié)論,特色），它是一篇論文的概括，摘要的好壞將決定你的論文是否吸引評(píng)委的目光，但聽(tīng)閱卷老師說(shuō)，這次有些論文的摘要里出現(xiàn)了大量的圖表和程序，這都是不符合論文格式的，這種論文也不會(huì)取得好成績(jī)，因此我們寫(xiě)論文時(shí)要端正態(tài)度，注意書(shū)寫(xiě)格式。
    5.論文的寫(xiě)作：
    我個(gè)人認(rèn)為論文的寫(xiě)作是至關(guān)重要的，其實(shí)大家最后的模型和結(jié)果都差不多，為什么有些隊(duì)可以送全國(guó)，有些隊(duì)可以拿省獎(jiǎng)，而有些隊(duì)卻什么都拿不到，這關(guān)鍵在于論文的寫(xiě)作上面。一篇好的論文首先讀上去便使人感到邏輯清晰，有條例性，能打動(dòng)評(píng)委；其次，論文在語(yǔ)言上的表述也很重要，要注意用詞的準(zhǔn)確性；另外，一篇好的論文應(yīng)有閃光點(diǎn)，有自己的特色，有自己的想法和思考在里面，總之，論文寫(xiě)作的好壞將直接影響到成績(jī)的優(yōu)劣。
    6.算法的設(shè)計(jì)：算法的設(shè)計(jì)的好壞將直接影響運(yùn)算速度的快慢，建議大家多用數(shù)學(xué)軟件（mathematice,matlab,maple,mathcad,lindo,lingo,sas等），這里提供十種數(shù)學(xué)建模常用算法，僅供參考：
    1、蒙特卡羅算法（該算法又稱(chēng)隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問(wèn)題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法）。
    2、數(shù)據(jù)擬合、參數(shù)估計(jì)、插值等數(shù)據(jù)處理算法（比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具）。
    3、線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、多元規(guī)劃、二次規(guī)劃等規(guī)劃類(lèi)問(wèn)題（建模競(jìng)賽大多數(shù)問(wèn)題屬于最優(yōu)化問(wèn)題，很多時(shí)候這些問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現(xiàn)）。
    4、圖論算法（這類(lèi)算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問(wèn)題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備）。
    5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、回溯搜索、分治算法、分支定界等計(jì)算機(jī)算法（這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中）。
    6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法（這些問(wèn)題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問(wèn)題的算法，對(duì)于有些問(wèn)題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難，需慎重使用）。
    7、網(wǎng)格算法和窮舉法（網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具）。
    8、一些連續(xù)離散化方法（很多問(wèn)題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的）。
    9、數(shù)值分析算法（如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫(xiě)庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用）。
    10、圖象處理算法（賽題中有一類(lèi)問(wèn)題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問(wèn)題，通常使用matlab進(jìn)行處理）。
    以上便是我這次參加這次數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的一點(diǎn)心得體會(huì)，只當(dāng)貽笑大方，不過(guò)就數(shù)學(xué)建模本身而言，它是魅力無(wú)窮的，它能夠鍛煉和考查一個(gè)人的綜合素質(zhì)，也希望廣大同學(xué)能夠積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。
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    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇六
    總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)數(shù)學(xué)建模聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
    花開(kāi)四月，為了迎接我?！皵?shù)學(xué)趣味節(jié)”，豐富數(shù)學(xué)趣味節(jié)內(nèi)容，幫助我校同學(xué)更加了解建模知識(shí)，豐富同學(xué)們的校園生活，促進(jìn)我校與河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)之間的交流，本協(xié)會(huì)特于xx年4月14日星期日在河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉辦了此次聯(lián)誼活動(dòng)。
    此次活動(dòng)從下午4點(diǎn)開(kāi)始，到晚上7點(diǎn)結(jié)束，其間同學(xué)們笑聲不斷，活動(dòng)基本上收到了預(yù)期效果。
    活動(dòng)開(kāi)始前，工作人員為每個(gè)到場(chǎng)的同學(xué)發(fā)放一瓶礦泉水和棒棒糖，算是作為參與獎(jiǎng)吧?；顒?dòng)一開(kāi)始，財(cái)大數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的團(tuán)支書(shū)首先上臺(tái)致辭，緊接著主持人把同學(xué)們分為ab兩組，并一一介紹了此次活動(dòng)的流程以及活動(dòng)中的游戲規(guī)則。然后，活動(dòng)正式開(kāi)始。第一項(xiàng)是趣味數(shù)學(xué)搶答題，而這些題目都是些與我們生活聯(lián)系非常緊密，且非常有意思，所以題目一旦在大屏幕上公布，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后舉手搶答，生怕機(jī)會(huì)被別人搶走，爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。接下來(lái)是互動(dòng)環(huán)節(jié)，“視頻演繹”，即抽取幾名同學(xué)，讓他們模仿熱播劇中的的某個(gè)橋段，其間同學(xué)們熱情很高，特別是當(dāng)視頻中有擁抱的鏡頭時(shí)，場(chǎng)下更是掌聲、笑聲雷動(dòng)。當(dāng)然了，凡是參與互動(dòng)環(huán)節(jié)的都是有獎(jiǎng)勵(lì)的，獎(jiǎng)勵(lì)還不重樣。第三環(huán)節(jié)是圖形類(lèi)的趣味數(shù)學(xué)題，雖然有些難度，但同學(xué)們依舊熱情高漲，畢竟參加活動(dòng)，答題并不是關(guān)鍵。接下來(lái)仍然是互動(dòng)環(huán)節(jié)，“誰(shuí)是臥底”，挑選幾名同學(xué)，各拿一張卡牌，其中只有一個(gè)與其他不同，每個(gè)人對(duì)各自的卡牌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后讓每個(gè)人投票猜誰(shuí)是那個(gè)不一樣的人。這個(gè)互動(dòng)游戲使整個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)達(dá)到了最高潮，叫好聲此起彼伏。很快，到了最后一個(gè)答題環(huán)節(jié)，也是失利組抓住機(jī)會(huì)反敗為勝的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)題目的難度也達(dá)到了最高值，但是，這也擋不住其中有些同學(xué)的鋒芒。有位同學(xué)直攬三題，最終幫助她所在的a組取得勝利。
    最后，在對(duì)獲勝組頒獎(jiǎng)后，我校的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)主席范陽(yáng)陽(yáng)上臺(tái)進(jìn)行了一次即性演講，并當(dāng)場(chǎng)鄭重承諾：不管以后的主席是誰(shuí)，以后華水和財(cái)大的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)聯(lián)誼將成為一個(gè)一年一度的活動(dòng)。
    本次活動(dòng)整體上很成功，當(dāng)然，“金無(wú)足赤”，在活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些疏漏和不足，比如活動(dòng)有些倉(cāng)促，場(chǎng)下同學(xué)不是很多等等，所以，我們應(yīng)該從中不斷反思并且吸取教訓(xùn)，在以后的工作中盡量規(guī)避，使我們兩個(gè)學(xué)校的協(xié)會(huì)不斷進(jìn)步，不斷強(qiáng)大！
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇七
    社團(tuán)在整個(gè)學(xué)校中作為為我校校園文化建設(shè)和學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的重要載體，在繁榮校園文化、豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的作用。數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)也不例外，在十月份數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)本著為社團(tuán)各成員服務(wù)的原則，一直在堅(jiān)持著完善社團(tuán)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)，組織活動(dòng)為大家提供更廣闊的舞臺(tái)。
    本學(xué)期，在數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)伙伴的大力支持與合作下，社干多次開(kāi)會(huì)討論社團(tuán)的發(fā)展以及活動(dòng)方面的問(wèn)題，而且在開(kāi)會(huì)期間多次討論數(shù)學(xué)建模資料的完善問(wèn)題。大概的規(guī)劃了本學(xué)期數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的大致走向。十月是個(gè)收獲的月份，在我們社團(tuán)也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，這一個(gè)月，我們社團(tuán)舉辦了一次數(shù)學(xué)建模新生見(jiàn)面及社干選拔賽，我們社團(tuán)總共成員53人，此次活動(dòng)進(jìn)行的比較成功，參加人數(shù)將近四十人，同時(shí)二十多人成為了我們協(xié)會(huì)重要的一員，他們是我們協(xié)會(huì)的佼佼者，擔(dān)任著重要的職務(wù)。我也相信有他們的參與，我們協(xié)會(huì)將會(huì)越辦越好！事實(shí)也證明了這個(gè)想法，在十一月四號(hào)，我們協(xié)會(huì)有幸和計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)舉辦了楊滌塵老師的數(shù)學(xué)建模講座，在各社干的積極配合下，我們協(xié)會(huì)和計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)的聯(lián)誼活動(dòng)舉辦的還不錯(cuò)，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)建模在本月中，我們只舉辦了兩次活影響，讓更多的人了解了數(shù)學(xué)建模。在社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)中我們社團(tuán)有幸參加游樂(lè)會(huì)的關(guān)卡設(shè)置，針扎氣球，大家都玩得很開(kāi)心。接下里我們跟紫鳶文學(xué)社聯(lián)誼一起看電影，并觀看了一些有意義的視頻，讓我們學(xué)會(huì)了很多。
    總體來(lái)說(shuō)這個(gè)學(xué)期舉辦的活動(dòng)不多，在下個(gè)學(xué)期我們會(huì)更多的舉辦活動(dòng)，讓會(huì)員在社團(tuán)感受到家的溫暖，也會(huì)更專(zhuān)注于數(shù)學(xué)建模資料的匯編，更會(huì)去花心思整理數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)資料的整理，準(zhǔn)備拿去參賽，希望我們社團(tuán)將會(huì)越辦越好！
    社團(tuán)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社團(tuán)布局的不斷合理，社團(tuán)活動(dòng)的日益豐富，校際聯(lián)系的不斷加強(qiáng)，社團(tuán)發(fā)展不斷向“規(guī)?；⒕坊?、特色化”的方向邁進(jìn)，社團(tuán)發(fā)展水平由追求快速發(fā)展的成長(zhǎng)期向漸趨穩(wěn)定、注重內(nèi)涵式發(fā)展的成熟期過(guò)渡使我們?nèi)w成員的不斷追求！
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇八
    不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期的工作走向了尾聲，本學(xué)期我社團(tuán)在院領(lǐng)導(dǎo)及老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一些成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
    本學(xué)期社團(tuán)工作一開(kāi)始，我們就針對(duì)上學(xué)期工作中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)章程進(jìn)行了進(jìn)一步完善。而且為了讓成員更加了解社團(tuán)、進(jìn)一步嚴(yán)明紀(jì)律以更好的提高社團(tuán)的工作效率，通過(guò)理事會(huì)研究決定將章程書(shū)面化，并由部長(zhǎng)組織部?jī)?nèi)成員學(xué)習(xí)。
    為了更好地參加9月份“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”，協(xié)會(huì)建立了學(xué)習(xí)群并開(kāi)展了相應(yīng)的培訓(xùn)。
    1、加強(qiáng)成員之間的交流；
    2、做好數(shù)學(xué)建模及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)選修課的工作；
    3、了解“數(shù)學(xué)建模大賽”的動(dòng)態(tài)；
    4、做好“數(shù)學(xué)建模大賽”的報(bào)名及培訓(xùn)工作。
    （一）數(shù)學(xué)建模選修及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)選修開(kāi)展工作
    數(shù)學(xué)建模及實(shí)驗(yàn)是我社團(tuán)指導(dǎo)老師針對(duì)我學(xué)院及社團(tuán)的需要開(kāi)設(shè)的選修課程，有助于成員學(xué)習(xí)并了解更多的建模知識(shí)。
    （二）思維鍛煉及團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)古希臘雅典神廟上有句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己。”古羅馬大哲西塞羅說(shuō)：“每個(gè)人都對(duì)自己了解最少。”他們的提示適用于我們對(duì)右腦的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的了解。那么我們又要如何的去鍛煉我們的思維呢？一根線，一張紙，幾根細(xì)竹，幾筆色彩，就構(gòu)成了理想的框架。理想期待同學(xué)們放飛，期待青年嬌子傲視大地，向目的地奔馳。放風(fēng)箏的戶(hù)外活動(dòng)讓同學(xué)們放飛了夢(mèng)想，并樹(shù)立了為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力奮斗的信心。數(shù)獨(dú)技巧講座更是了大家緩解緊張的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的壓力，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，展現(xiàn)了社團(tuán)成員們的昂揚(yáng)風(fēng)貌。
    （三）首屆“大明眼鏡”杯數(shù)獨(dú)大賽
    為響應(yīng)我黨建黨90周年及我學(xué)院成立10周年，我社聯(lián)合兄弟社團(tuán)特舉辦首屆數(shù)獨(dú)大賽。通過(guò)此次比賽豐富我校大學(xué)生的課余生活，拓展大家的思維能力，增強(qiáng)同學(xué)們的邏輯思維能力和推理能力，讓大家對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。本次比賽共有180余人參加，經(jīng)過(guò)緊張激烈的角逐之后，最后信息學(xué)院的李凱躍同學(xué)以17秒的優(yōu)勢(shì)奪冠，獲得二等獎(jiǎng)的是理學(xué)系戈苑、李小麗同學(xué)；三等獎(jiǎng)信息學(xué)院王健、理學(xué)系董全苗、王通同學(xué)；優(yōu)秀獎(jiǎng)信息學(xué)院趙鵬飛、龐浩淼、苗成森及管理學(xué)院柴曉玲、王蕊同學(xué)。
    （四）“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”的報(bào)名及培訓(xùn)
    6月份我社團(tuán)在理學(xué)系的帶領(lǐng)下面向全院展開(kāi)了“全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽”的報(bào)名工作，并于7月8號(hào)到7月14開(kāi)展為期一星期的第一期集訓(xùn)，使同學(xué)們自身有了一定的提高，為9月9日到12日的比賽打好基礎(chǔ)。
    總體而言，通過(guò)本學(xué)期多次活動(dòng)的舉辦，使我社團(tuán)在各方面都有了一個(gè)很大的提高。首先理事會(huì)成員的組織能力與責(zé)任心上得到了進(jìn)一步的提高，再就是為我社團(tuán)培養(yǎng)出來(lái)一大批責(zé)任心強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)人才，并且在工作任務(wù)的分配上也能使每一個(gè)會(huì)員都有事可干?？偠灾?，我們這一學(xué)期的進(jìn)步是巨大的，但是還是存在幾點(diǎn)瑕疵：
    1、部分理事會(huì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力有待提高；
    2、大型活動(dòng)的組織能力上還有待提高；
    3、社團(tuán)內(nèi)成員的凝集力還是不夠；
    4、社團(tuán)的執(zhí)行力還差的遠(yuǎn)；
    5、各部門(mén)間的配合嚴(yán)重不足。
    上面的四點(diǎn)也就是本學(xué)期我們暴漏出的問(wèn)題，也是影響我社團(tuán)進(jìn)步的關(guān)鍵因素之所在。希望我們能在下一學(xué)期中得到改進(jìn)，讓我社團(tuán)能夠“百尺竿頭更進(jìn)一步”。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇九
    一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽即將開(kāi)始，開(kāi)學(xué)初本協(xié)會(huì)在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
    二、數(shù)學(xué)建模專(zhuān)題講座。
    邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)多名指導(dǎo)老師，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專(zhuān)題講座，面對(duì)本系學(xué)生開(kāi)講，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。
    三、會(huì)員大會(huì)。
    擬于今年三月中旬召開(kāi)的兩次數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì)；會(huì)間請(qǐng)了協(xié)會(huì)的多名輔導(dǎo)老師和其他兄弟協(xié)會(huì)。幾位輔導(dǎo)老師在介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來(lái)歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓會(huì)員和干事更深入的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。
    四、數(shù)學(xué)建模經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
    為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們邀請(qǐng)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問(wèn)。各協(xié)會(huì)會(huì)員發(fā)言積極，表現(xiàn)良好。
    五、數(shù)學(xué)建模網(wǎng)站建設(shè)
    還在和網(wǎng)頁(yè)制作人員的商量和制作之中，尚未完成。
    數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì) 2017年3月
    年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
    要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
    要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫(xiě)一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
    要點(diǎn)二:套話不可少
    如開(kāi)頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面”。
    要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
    如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開(kāi)支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫(xiě)材料多少頁(yè)”等等。
    要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
    序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十
    姓名。
    學(xué)號(hào)。
    教師時(shí)間。
    認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)。
    數(shù)學(xué)建模隨著人類(lèi)的進(jìn)步，科技的發(fā)展和社會(huì)的日趨數(shù)字化，應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，人們身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用及培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施意義十分巨大。數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)教育中的地位被提到了新的高度，通過(guò)數(shù)學(xué)建模解數(shù)學(xué)應(yīng)用題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    一、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的特點(diǎn)。
    我們常把來(lái)源于客觀世界的實(shí)際，具有實(shí)際意義或?qū)嶋H背景，要通過(guò)數(shù)學(xué)建模的方法將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)形式表示，從而獲得解決的一類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題叫做數(shù)學(xué)應(yīng)用題。數(shù)學(xué)應(yīng)用題具有如下特點(diǎn)：
    第一、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的本身具有實(shí)際意義或?qū)嶋H背景。這里的實(shí)際是指生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際、生活實(shí)際等現(xiàn)實(shí)世界的各個(gè)方面的實(shí)際。如與課本知識(shí)密切聯(lián)系的源于實(shí)際生活的應(yīng)用題；與模向?qū)W科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)有聯(lián)系的應(yīng)用題；與現(xiàn)代科技發(fā)展、社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)、實(shí)事政治等有關(guān)的應(yīng)用題等。
    第二、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的求解需要采用數(shù)學(xué)建模的方法，使所求問(wèn)題數(shù)學(xué)化，即將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)形式來(lái)表示后再求解。
    第三、數(shù)學(xué)應(yīng)用題涉及的知識(shí)點(diǎn)多。是對(duì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題能力的檢驗(yàn)，考查的是學(xué)生的綜合能力，涉及的知識(shí)點(diǎn)一般在三個(gè)以上，如果某一知識(shí)點(diǎn)掌握的不過(guò)關(guān)，很難將問(wèn)題正確解答。
    第四、數(shù)學(xué)應(yīng)用題的命題沒(méi)有固定的模式或類(lèi)別。往往是一種新穎的實(shí)際背景，難于進(jìn)行題型模式訓(xùn)練，用“題海戰(zhàn)術(shù)”無(wú)法解決變化多端的實(shí)際問(wèn)題。必須依靠真實(shí)的能力來(lái)解題，對(duì)綜合能力的考查更具真實(shí)、有效性。因此它具有廣闊的發(fā)展空間和潛力。
    二、數(shù)學(xué)應(yīng)用題如何建模。
    建立數(shù)學(xué)模型是解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵，如何建立數(shù)學(xué)模型可分為以下幾個(gè)層次：
    第一層次：直接建模。
    根據(jù)題設(shè)條件，套用現(xiàn)成的數(shù)學(xué)公式、定理等數(shù)學(xué)模型。
    第二層次：直接建模?？衫矛F(xiàn)成的數(shù)學(xué)模型，但必須概括這個(gè)數(shù)學(xué)模型，對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析，然后確定解題所需要的具體數(shù)學(xué)模型或數(shù)學(xué)模型中所需數(shù)學(xué)量需進(jìn)一步求出，然后才能使用現(xiàn)有數(shù)學(xué)模型。
    第三層次：多重建模。對(duì)復(fù)雜的關(guān)系進(jìn)行提煉加工，忽略次要因素，建立若干個(gè)數(shù)學(xué)模型方能解決問(wèn)題。
    第四層次：假設(shè)建模。要進(jìn)行分析、加工和作出假設(shè)，然后才能建立數(shù)學(xué)模型。如研究十字路口車(chē)流量問(wèn)題，假設(shè)車(chē)流平穩(wěn)，沒(méi)有突發(fā)事件等才能建模。
    三、建立數(shù)學(xué)模型應(yīng)具備的能力。
    從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題從而解決實(shí)際問(wèn)題，這一數(shù)學(xué)全過(guò)程的教學(xué)關(guān)鍵是建立數(shù)學(xué)模型，數(shù)學(xué)建模能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解題質(zhì)量，同時(shí)也體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的綜合能力。
    3．1提高分析、理解、閱讀能力。
    閱讀理解能力是數(shù)學(xué)建模的前提，數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般都創(chuàng)設(shè)一個(gè)新的背景，也針對(duì)問(wèn)題本身使用一些專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，并給出即時(shí)定義。如高考題第22題給出冷軋鋼帶的過(guò)程敘述，給出了“減薄率”這一專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，并給出了即時(shí)定義，能否深刻理解，反映了自身綜合素質(zhì)，這種理解能力直接影響數(shù)學(xué)建模質(zhì)量。
    3．2強(qiáng)化將文字語(yǔ)言敘述轉(zhuǎn)譯成數(shù)學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的能力。
    將題中給出的文字翻譯成符號(hào)語(yǔ)言，成本y=a(1-p%)5。
    3．3增強(qiáng)選擇數(shù)學(xué)模型的能力。
    選擇數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)能力的反映。數(shù)學(xué)模型的建立有多種方法，怎樣選擇一個(gè)最佳的模型，體現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱。建立數(shù)學(xué)模型主要涉及到方程、函數(shù)、不等式、數(shù)列通項(xiàng)公式、求和公式、曲線方程等類(lèi)型。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以函數(shù)建模為例，以下實(shí)際問(wèn)題所選擇的數(shù)學(xué)模型列表：
    函數(shù)建模類(lèi)型實(shí)際問(wèn)題。
    一次函數(shù)成本、利潤(rùn)、銷(xiāo)售收入等。
    二次函數(shù)優(yōu)化問(wèn)題、用料最省問(wèn)題、造價(jià)最低、利潤(rùn)最大等。
    冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)細(xì)胞分裂、生物繁殖等。
    三角函數(shù)測(cè)量、交流量、力學(xué)問(wèn)題等。
    3．4加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。
    數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般運(yùn)算量較大、較復(fù)雜，且有近似計(jì)算。有的盡管思路正確、建模合理，但計(jì)算能力欠缺，就會(huì)前功盡棄。所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算推理能力是使數(shù)學(xué)建模正確求解的關(guān)鍵所在，忽視運(yùn)算能力，特別是計(jì)算能力的培養(yǎng)，只重視推理過(guò)程，不重視計(jì)算過(guò)程的做法是不可取的。
    數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)應(yīng)用的橋梁，研究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型，能幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)的應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模教學(xué)與學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)具有深遠(yuǎn)的意義，現(xiàn)就如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。
    一．要重視各章前問(wèn)題的教學(xué)，使學(xué)生明白建立數(shù)學(xué)模型的實(shí)際意義。
    教材的每一章都由一個(gè)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題引入，可直接告訴學(xué)生，學(xué)了本章的教學(xué)內(nèi)容及方法后，這個(gè)實(shí)際問(wèn)題就能用數(shù)學(xué)模型得到解決，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新數(shù)學(xué)模型的渴求，實(shí)踐意識(shí)，學(xué)完要在實(shí)踐中試一試。
    這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的好時(shí)機(jī)要注意引導(dǎo)，對(duì)所考察的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象分析，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，并通過(guò)新舊兩種思路方法，提出新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的知欲，如不可挫傷學(xué)生的積極性，失去“亮點(diǎn)”。
    這樣通過(guò)章前問(wèn)題教學(xué)，學(xué)生明白了數(shù)學(xué)就是學(xué)習(xí)，研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生追求新方法的意識(shí)及參與實(shí)踐的意識(shí)。因此，要重視章前問(wèn)題的教學(xué)，還可據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展的需要及學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，補(bǔ)充一些實(shí)例，強(qiáng)化這方面的教學(xué)，使學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中重視數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)。
    二．通過(guò)幾何、三角形測(cè)量問(wèn)題和列方程解應(yīng)用題的教學(xué)滲透數(shù)學(xué)建模的思想與思維過(guò)程。
    學(xué)習(xí)幾何、三角的測(cè)量問(wèn)題，使學(xué)生多方面全方位地感受數(shù)學(xué)建模思想，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多現(xiàn)在數(shù)學(xué)模型，鞏固數(shù)學(xué)建模思維過(guò)程、教學(xué)中對(duì)學(xué)生展示建模的如下過(guò)程：
    現(xiàn)實(shí)原型問(wèn)題。
    數(shù)學(xué)模型。
    數(shù)學(xué)抽象。
    簡(jiǎn)化原則。
    演算推理。
    現(xiàn)實(shí)原型問(wèn)題的解。
    反映性原則。
    返回解釋。
    列方程解應(yīng)用題體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)建模思維過(guò)程，要據(jù)所掌握的信息和背景材料，對(duì)問(wèn)題加以變形，使其簡(jiǎn)單化，以利于解答的思想。且解題過(guò)程中重要的步驟是據(jù)題意更出方程，從而使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)建模過(guò)程的重點(diǎn)及難點(diǎn)就是據(jù)實(shí)際問(wèn)題特點(diǎn)，通過(guò)觀察、類(lèi)比、歸納、分析、概括等基本思想，聯(lián)想現(xiàn)成的數(shù)學(xué)模型或變換問(wèn)題構(gòu)造新的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。如利息（復(fù)利）的數(shù)列模型、利潤(rùn)計(jì)算的方程模型決策問(wèn)題的函數(shù)模型以及不等式模型等。
    三．結(jié)合各章研究性課題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，拓展數(shù)學(xué)建模形式的多樣性式與活潑性。
    高中新大綱要求每學(xué)期至少安排一個(gè)研究性課題，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，如“數(shù)列”章中的“分期付款問(wèn)題”、“平面向是章中向量在物理中的應(yīng)用”等，同時(shí)，還可設(shè)計(jì)類(lèi)似利潤(rùn)調(diào)查、洽談、采購(gòu)、銷(xiāo)售等問(wèn)題。設(shè)計(jì)了如下研究性問(wèn)題。
    例1根據(jù)下表給出的數(shù)據(jù)資料，確定該國(guó)人口增長(zhǎng)規(guī)律，預(yù)測(cè)該國(guó)的人口數(shù)。
    人中數(shù)(百萬(wàn))3950637692106123132145。
    分析：這是一個(gè)確定人口增長(zhǎng)模型的問(wèn)題，為使問(wèn)題簡(jiǎn)化，應(yīng)作如下假設(shè)：
    （1）該國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定；（2）該國(guó)的人口增長(zhǎng)數(shù)由人口的生育，死亡引起；（3）人口數(shù)量化是連續(xù)的?；谏鲜黾僭O(shè)，我們認(rèn)為人口數(shù)量是時(shí)間函數(shù)。建模思路是根據(jù)給出的數(shù)據(jù)資料繪出散點(diǎn)圖，然后尋找一條直線或曲線，使它們盡可能與這些散點(diǎn)吻合，該直線或曲線就被認(rèn)為近似地描述了該國(guó)人口增長(zhǎng)規(guī)律，從而進(jìn)一步作出預(yù)測(cè)。
    通過(guò)上題的研究，既復(fù)習(xí)鞏固了函數(shù)知識(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。在日常教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)模型來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人及生活中“數(shù)”意識(shí)和觀察實(shí)踐能力，如記住一些常用及常見(jiàn)的數(shù)據(jù)，如：人行車(chē)、自行車(chē)的速度，自己的身高、體重等。利用學(xué)校條件，組織學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)一結(jié)束，就回課堂把實(shí)際問(wèn)題化成相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決。如：推鉛球的角度與距離關(guān)系；全班同學(xué)手拉手圍成矩形圈，怎樣圍使圍成的面積最大等，用磚塊搭成多米諾牌骨等。
    四、培養(yǎng)學(xué)生的其他能力，完善數(shù)學(xué)建模思想。
    由于數(shù)學(xué)模型這一思想方法幾乎貫穿于整個(gè)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，小學(xué)解算術(shù)運(yùn)用題中學(xué)建立函數(shù)表達(dá)式及解析幾何里的軌跡方程等都孕育著數(shù)學(xué)模型的思想方法，熟練掌握和運(yùn)用這種方法，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵，我認(rèn)為這就要求培養(yǎng)學(xué)生以下幾點(diǎn)能力，才能更好的完善數(shù)學(xué)建模思想：
    （1）理解實(shí)際問(wèn)題的能力；
    （2）洞察能力，即關(guān)于抓住系統(tǒng)要點(diǎn)的能力；
    （3）抽象分析問(wèn)題的能力；
    （5）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；
    （6）通過(guò)實(shí)際加以檢驗(yàn)的能力。
    只有各方面能力加強(qiáng)了，才能對(duì)一些知識(shí)觸類(lèi)旁通，舉一反三，化繁為簡(jiǎn)，如下例就要用到各種能力，才能順利解出。
    數(shù)學(xué)建模隨著人類(lèi)的進(jìn)步，科技的發(fā)展和社會(huì)的日趨數(shù)字化，應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，人們身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用及培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施意義十分巨大。數(shù)學(xué)建模在數(shù)學(xué)教育中的地位被提到了新的高度，通過(guò)數(shù)學(xué)建模解數(shù)學(xué)應(yīng)用題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十一
    一、活動(dòng)主題：
    趣味數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽。
    二、活動(dòng)地點(diǎn)：
    文科樓a115與理科樓e201。
    三、活動(dòng)時(shí)間：
    20xx年11月12日晚6：00。
    本次“趣味數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽”由數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)承辦的。為此數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)各個(gè)部的每個(gè)成員都準(zhǔn)備了很久?；顒?dòng)舉辦之前，大家都提前到達(dá)舉辦地點(diǎn)，為確保搶答賽順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。這次活動(dòng)總體上是成功的。由于第一場(chǎng)的比賽缺乏經(jīng)驗(yàn)，參賽人員的進(jìn)場(chǎng)與退場(chǎng)顯得秩序有點(diǎn)亂，主持人沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)，再者就是會(huì)場(chǎng)中觀眾的積極性沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)。在第二場(chǎng)的比賽中現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)效果就非常好的。因?yàn)橛星耙惶斓慕?jīng)驗(yàn)，工作人員會(huì)場(chǎng)布置熟練，加上干事們積極主動(dòng)，使整個(gè)比賽變得生動(dòng)有活力，觀眾看的開(kāi)心，加上互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)活躍，帶動(dòng)場(chǎng)上整個(gè)活動(dòng)氛圍。由于吸取了前一次教訓(xùn)，時(shí)間充裕，話筒備份電池充足，才藝表演伴奏齊全，比賽規(guī)則提前通知各參賽隊(duì)員，使整場(chǎng)比賽圓滿(mǎn)結(jié)束！
    通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，明白自己還有哪些不足，在以后的工作中努力彌補(bǔ)，吸取教訓(xùn)。而我們的優(yōu)點(diǎn)，仍然要發(fā)揚(yáng)下去。同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)，我想不僅鍛煉了大家的智力，還鍛煉了我們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后，希望在大家的共同努力下，能把建模協(xié)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好！
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十二
    為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，5月7日，信息科學(xué)與工程學(xué)院在xx校區(qū)c區(qū)451教室舉辦數(shù)學(xué)建模大賽宣講會(huì)。張xx教授應(yīng)邀為我院學(xué)子做了數(shù)學(xué)建模大賽動(dòng)員，宣講會(huì)由級(jí)輔導(dǎo)員石xx主持，級(jí)、級(jí)部分同學(xué)到場(chǎng)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)。
    張老師首先對(duì)數(shù)學(xué)建模大賽（cumcm）做了簡(jiǎn)介，強(qiáng)調(diào)了大賽在個(gè)人能力培養(yǎng)與未來(lái)發(fā)展等方面的重要作用。張老師結(jié)合自己近幾年作為指導(dǎo)老師所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程、應(yīng)用、預(yù)備知識(shí)以及論文撰寫(xiě)做了一一介紹。她講到，數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決”實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段，主要考察參賽隊(duì)員之間的'團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與快速了解和掌握新知識(shí)的技能。在備賽中，首先要補(bǔ)充自己欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、最優(yōu)化、圖論、微分方程等；對(duì)spss等軟件的熟練應(yīng)用也能使參賽者在建立數(shù)學(xué)模型過(guò)程中如虎添翼。張老師還向大家傳授了寫(xiě)論文的步驟及訣竅，并結(jié)合近年來(lái)的試題簡(jiǎn)要介紹了模型建立的基本思路。最后，張老師高度評(píng)價(jià)了近年來(lái)我院數(shù)學(xué)建模大賽取得的優(yōu)秀成績(jī)，希望大家積極參與，提高自身的編程能力與數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并對(duì)在座同學(xué)寄予厚望。宣講會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束。
    石老師對(duì)宣講會(huì)作了總結(jié)，她表示，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)本次數(shù)學(xué)建模大賽給予高度重視和大力支持，為參賽隊(duì)員提供豐富的學(xué)習(xí)資源和雄厚的師資力量。希望同學(xué)們利用此次良好的平臺(tái)，積極準(zhǔn)備，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識(shí)，爭(zhēng)取在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
    全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽。信息科學(xué)與工程學(xué)院在往年比賽中層獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，此次宣講會(huì)使我院學(xué)子對(duì)數(shù)學(xué)建模大賽有了更深入的了解，向同學(xué)們介紹了科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，為全面?zhèn)鋺?zhàn)競(jìng)賽奠定了基礎(chǔ)。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十三
    全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽一、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)建模大賽簡(jiǎn)單地說(shuō)：數(shù)學(xué)模型就是對(duì)實(shí)際問(wèn)題的一種數(shù)學(xué)表述。具體一點(diǎn)說(shuō)：數(shù)學(xué)模型是關(guān)于部分現(xiàn)實(shí)世界為某種目的的一個(gè)抽象的簡(jiǎn)化的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
    更確切地說(shuō)：數(shù)學(xué)模型就是對(duì)于一個(gè)特定的對(duì)象為了一個(gè)特定目標(biāo)，根據(jù)特有的內(nèi)在規(guī)律，做出一些必要的簡(jiǎn)化假設(shè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，得到的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)可以是數(shù)學(xué)公式，算法、表格、圖示等。數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就是數(shù)學(xué)建模的過(guò)程。
    數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫(huà)并“解決“實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。
    二、數(shù)學(xué)建模題型、方法與建模過(guò)程題型賽題題型結(jié)構(gòu)形式有三個(gè)基本組成部分：
    1、實(shí)際問(wèn)題背景涉及面寬--有社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，管理，生活，環(huán)境，自然現(xiàn)象，工程技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題等。一般都有一個(gè)比較確切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
    2、若干假設(shè)條件有如下幾種情況：蘊(yùn)涵著某些機(jī)動(dòng)、可發(fā)揮的補(bǔ)充假設(shè)條件，或參賽者可以根據(jù)自己收集或模擬產(chǎn)生數(shù)據(jù)。
    3、要求回答的問(wèn)題往往有幾個(gè)問(wèn)題(一般不是唯一答案)：數(shù)學(xué)建模方法：機(jī)理分析法從基本物理定律以及系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)來(lái)推導(dǎo)出模型。可分為：邏輯方法--是數(shù)學(xué)理論研究的重要方法，對(duì)社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，在決策，對(duì)策等學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用。
    常微分方程--解決兩個(gè)變量之間的變化規(guī)律，關(guān)鍵是建立“瞬時(shí)變化率“的表達(dá)式。偏微分方程--解決因變量與兩個(gè)以上自變量之間的變化規(guī)律。數(shù)據(jù)分析法從大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)方法建立數(shù)學(xué)模型。
    回歸分析法--用于對(duì)函數(shù)f(x)的一組觀測(cè)值(xi，fi)i=1，2n，確定函數(shù)的表達(dá)式，由于處理的是靜態(tài)的獨(dú)立數(shù)據(jù)，故稱(chēng)為數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法?；貧w分析法--用于對(duì)函數(shù)f(x)的一組觀測(cè)值(xi，fi)i=1，2n，確定函數(shù)的表達(dá)式，由于處理的是靜態(tài)的獨(dú)立數(shù)據(jù)，故稱(chēng)為數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。
    時(shí)序分析法--處理的是動(dòng)態(tài)的相關(guān)數(shù)據(jù)，又稱(chēng)為過(guò)程統(tǒng)計(jì)方法。仿真和其他方法因子試驗(yàn)法--在系統(tǒng)上作局部試驗(yàn)，再根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行不斷分析修改，求得所需的模型結(jié)構(gòu)。
    人工現(xiàn)實(shí)法--基于對(duì)系統(tǒng)過(guò)去行為的了解和對(duì)未來(lái)希望達(dá)到的目標(biāo)，并考慮到系統(tǒng)有關(guān)因素的可能變化，人為地組成一個(gè)系統(tǒng)。
    模型準(zhǔn)備：了解問(wèn)題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
    模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。(盡量用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)工具)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過(guò)軟件的選擇與應(yīng)用(注釋?zhuān)罕径握泟e人心得)用數(shù)學(xué)軟件的原則用數(shù)學(xué)軟件，我始終有一條原則，知道它是干什么的，有什么常用功能，有什么長(zhǎng)處和短處，命令的大致語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。至于常用命令的使用細(xì)節(jié)，我有的知道，有的有印象，這些都無(wú)所謂，因?yàn)榭梢噪S時(shí)用，隨時(shí)按f1查幫助。當(dāng)然，細(xì)節(jié)知道更好。我的建議是，只要不是英文太爛，并且知道關(guān)鍵字，或者能猜測(cè)到關(guān)鍵字的盡量查幫助，查不到的時(shí)候上網(wǎng)搜。其實(shí)那些教程基本也都是從幫助衍生出來(lái)的，原創(chuàng)的東西很少，所以學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)軟件入門(mén)也許需要看看書(shū)，其他時(shí)候幾乎不需要書(shū)。數(shù)學(xué)軟件不是論文的一切，也不是論文的亮點(diǎn)，就是個(gè)工具而已。甚至于即使不會(huì)用任何數(shù)學(xué)軟件，很多東西用山寨的辦法也是能做的差不多的。沒(méi)必要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己怎么用了數(shù)學(xué)軟件，沒(méi)必要貼的好幾頁(yè)數(shù)學(xué)軟件計(jì)算結(jié)果。數(shù)學(xué)建模論文不是數(shù)學(xué)軟件論文。論文要突出模型、算法。
    關(guān)于mathematica和matlab不需要介紹的數(shù)學(xué)軟件。很多人問(wèn)我有什么區(qū)別，前者強(qiáng)于符號(hào)計(jì)算，后者強(qiáng)于數(shù)值計(jì)算。什么是符號(hào)計(jì)算什么是數(shù)值計(jì)算自己去查。數(shù)學(xué)院開(kāi)了mathematica，沒(méi)開(kāi)matlab，所以為了學(xué)分績(jī)，我前者更熟悉一些，mathematica做數(shù)值計(jì)算也做的還不錯(cuò)，matlab做符號(hào)計(jì)算就比較麻煩了，這也是數(shù)學(xué)軟件任課老師選擇教前者的原因之一。不過(guò)搞數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的人好象是更偏重后者，也有各自的理由。學(xué)這兩個(gè)軟件，基本上入門(mén)的時(shí)候看點(diǎn)介紹性資料，以后就可以幾乎完全依賴(lài)于幫助了，還不行就上網(wǎng)搜。主要是要了解這兩個(gè)軟件都能用來(lái)算什么，有哪些好用的函數(shù)，這個(gè)比具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)重要。畫(huà)圖來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)都還不錯(cuò)，可以都畫(huà)畫(huà)看看哪個(gè)好看用哪個(gè)，因?yàn)檎撐姆凑膊粫?huì)要太多圖，如果太多了的話影響論文重點(diǎn)的突出性。畫(huà)圖的時(shí)候要用線的樣式來(lái)區(qū)分，因?yàn)椴荒懿蚀?，所以即使要用顏色區(qū)分，也要用灰度相差很大的顏色。另外excel也可以畫(huà)圖，不過(guò)一般來(lái)說(shuō)看上去沒(méi)有專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)軟件畫(huà)的好。
    weka數(shù)據(jù)挖掘軟件，內(nèi)置算法很多。比較傻瓜性，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就一大堆分析結(jié)果。這些結(jié)果可以用來(lái)支撐你的模型，不過(guò)如果你用到了某個(gè)數(shù)據(jù)挖掘算法，說(shuō)清楚方法本身是什么，別因?yàn)檐浖倒暇筒蝗ピ谡撐睦锩鎸?xiě)算法本身了。
    mswordmsexcel不需要介紹的?？赡苣阌X(jué)得這兩個(gè)你都會(huì)用了對(duì)于msword，如果你設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳，頁(yè)碼編號(hào)不從第一頁(yè)開(kāi)始，自動(dòng)生成目錄等，就應(yīng)該差不多都競(jìng)賽用了。對(duì)于msexcel，如果會(huì)在表格中加入公式計(jì)算，會(huì)畫(huà)圖就ok了。另外有一點(diǎn)要說(shuō)的是，在word中插入表格，盡量不要用word自帶的表格，用插入-對(duì)象-excel工作表，這種插入表格的方式更適合建模論文。latex除了msword還有個(gè)很nb的論文排版軟件latex，，如果你是計(jì)算機(jī)系或者類(lèi)似專(zhuān)業(yè)但不知道這個(gè)人的話可以去反省了……學(xué)latex最好還是備一本書(shū)，因?yàn)檫€是有點(diǎn)小復(fù)雜，不過(guò)如果只是為了寫(xiě)建模論文，網(wǎng)上都有模板，拿來(lái)照著套就行了，只需要你會(huì)點(diǎn)latex基本的東西就能用了。latex排出來(lái)的論文是絕對(duì)比msword整齊的。一般來(lái)說(shuō)比賽中論文水平相近的比較多，這時(shí)候格式就很重要。我們隊(duì)國(guó)內(nèi)賽沒(méi)有用latex，美國(guó)賽(國(guó)際賽)是用的latex，國(guó)內(nèi)競(jìng)賽對(duì)latex還不是很重視，如果你會(huì)用的話，用了當(dāng)然更好。美國(guó)賽如果會(huì)用latex最好就用。同樣美國(guó)賽也可以找到模板套用。編程軟件說(shuō)到軟件，稍微提一點(diǎn)編程。大家可能用c/c++的居多，有的時(shí)候由于要求太過(guò)于具體化，數(shù)學(xué)軟件沒(méi)有這種功能，或者功能不是很好使，這時(shí)候需要自己寫(xiě)程序。我建議編程的時(shí)候哪怕有一小部分能借用數(shù)學(xué)軟件做也要用數(shù)學(xué)軟件，它應(yīng)該會(huì)比你兩三天寫(xiě)出來(lái)的程序成熟很多，并且?guī)缀醪粫?huì)有bug，而且一般來(lái)說(shuō)能省事。比如說(shuō)，需要處理圖像，用c/c++當(dāng)然可以直接讀取bmp文件，不過(guò)我不是計(jì)算機(jī)系、也不是軟件工程的，并且也對(duì)圖形文件的頭部具體是怎么樣的存儲(chǔ)格式不感興趣，所以都是mathematica直接讀進(jìn)圖片來(lái)，然后輸出rgb色矩陣，然后再把矩陣拿來(lái)到c++里面算。當(dāng)然在不熟悉c/c++編程的情況下，你也可以直接用數(shù)學(xué)軟件編程，雖然可能沒(méi)有c/c++好使。不過(guò)對(duì)于編程不是很熟的隊(duì)伍，可以考慮少編程，用理論分析和數(shù)學(xué)軟件來(lái)彌補(bǔ)。
    另：程序代碼可以作為附件放在論文最后一部分。我雖然對(duì)自己寫(xiě)程序比較自信，但是我們隊(duì)從來(lái)不把程序附在論文上，一來(lái)判卷老師根本不會(huì)看，二來(lái)程序一般來(lái)說(shuō)都不是特別有通用性(適用于更廣泛更一般的問(wèn)題或者理論)，所以必要性不是很大。如果想以此增加論文頁(yè)數(shù)，那就更沒(méi)有意義了。其他sas，lindo/lingo等，沒(méi)用過(guò)，聽(tīng)說(shuō)過(guò)而已。前者是統(tǒng)計(jì)軟件，后者是數(shù)學(xué)規(guī)劃軟件。除此之外還有很多，按需而用。數(shù)學(xué)建模組內(nèi)人員分工和任務(wù)分配見(jiàn)《數(shù)學(xué)建模個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談--組隊(duì)和分工》一文，內(nèi)容介紹得非常詳細(xì)。
    “三個(gè)人要具備一個(gè)數(shù)學(xué)功底深厚，理論扎實(shí)，一個(gè)擅長(zhǎng)算法實(shí)踐，另一個(gè)是寫(xiě)作(彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足)，如果一個(gè)組能有這樣的人員配置是比較合理的。但是往往事事不能如意，所以不能滿(mǎn)足這種人員配置的時(shí)候就盡量往這樣人員配軟件學(xué)習(xí)方面：20xx月29日--20xx月底**，***和***的任務(wù)都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件，三人側(cè)重三個(gè)方向。**：主修fortran，選修lingo***：主修matlab，選修lingo，或者fortran***：主修fortran，選修lingo用一個(gè)月時(shí)間，把每個(gè)人的軟件水平提升到新的高度，然后再更細(xì)的分工。數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)方面：因?yàn)橹挥形疑晕⒔佑|過(guò)數(shù)學(xué)建模，所以數(shù)學(xué)思想方面也需要集體去提升。
    首先，下載歷年真題與獲獎(jiǎng)?wù)撐?，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想(重點(diǎn))，時(shí)間安排月份，和軟件學(xué)習(xí)同步。其次，借數(shù)學(xué)建模的書(shū)籍，每個(gè)人在學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)學(xué)習(xí)建模思想(也是重點(diǎn))需要把各類(lèi)數(shù)學(xué)思想有所了解，時(shí)間也安排在7月份。
    論文寫(xiě)作方面：論文寫(xiě)作是得獎(jiǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，獲獎(jiǎng)的論文數(shù)學(xué)思想不一定非常高明，但是一定是論文的質(zhì)量一定非常高。經(jīng)過(guò)7月份一個(gè)月的鍛煉與提升，我們對(duì)數(shù)學(xué)建模已經(jīng)具備了初步的能力，月份到9月中旬的一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，必須進(jìn)行組員工作的細(xì)化。
    數(shù)學(xué)思想方面：待定，最好兩人編程方面：三個(gè)人各司其責(zé)，每個(gè)人都必須強(qiáng)寫(xiě)作方面：待定，最好兩人組員工作細(xì)化后，在八月份，我們要抽出時(shí)間，對(duì)歷年真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練!每次演練時(shí)間定為3天，比實(shí)際少一天。其他注意事項(xiàng)為了更好地提高小組的學(xué)習(xí)效率，每周進(jìn)行三次組內(nèi)交流，交流時(shí)間定為周一，周三，周五。老師會(huì)給我們一定的指導(dǎo)。建模大賽期間時(shí)間安排(研究生建模，四天的)摘抄：“關(guān)于很多人說(shuō)的數(shù)模熬夜：我現(xiàn)在的觀點(diǎn)，其實(shí)可以看成一天也不用熬的，a，如果最后交論文在下午5點(diǎn)，那么正常在晚上0：00-7：00休息；b，如果最后交論文在早上8點(diǎn)或10點(diǎn)，這時(shí)候要是最后一晚上通宵的話，天亮的時(shí)候眼睛是很疲憊的，改論文改得越來(lái)越?jīng)]精神，所以我們可以調(diào)整時(shí)間表，睡覺(jué)時(shí)間：第一天(0：00-6：00)，第二天(1：00-7：00)，第三天(3：00-10：00)到11點(diǎn)都行，我是睡到自然醒，保證最后一天的精力，十點(diǎn)半到十一點(diǎn)吃完午飯就過(guò)去，第四天(通宵至最后天亮)，實(shí)際上第四天的下午就當(dāng)作一天的上午在用，第四天的晚上就當(dāng)作一天的下午在用，第四天接著的凌晨就當(dāng)作一天的晚上在用，所以最后一天是不會(huì)有熬夜的感覺(jué)的，最后改論文也是越改越有精力。所以用這兩套時(shí)間管理方案一般是不會(huì)有熬夜的感覺(jué)的，熬夜的時(shí)間是要付出很大的代價(jià)的，效率極其低下，精力也很難補(bǔ)回來(lái)。所參加的比賽中成績(jī)最好的兩次也都是沒(méi)有熬夜的?！?BR>    小結(jié)有了數(shù)模的思想，那么生活中的很多問(wèn)題都可以用它來(lái)解決，有了數(shù)模的思想，就知道了最難的問(wèn)題，它也有一個(gè)已知的解，而這個(gè)解是別人很難再優(yōu)化的解，有了這些思想，就知道了生活中的很多問(wèn)題都是沒(méi)有絕對(duì)的，是可以微調(diào)的，任何事情，只要仔細(xì)分析，都能看出數(shù)模的思想，生活中無(wú)處不數(shù)模。祝馬到成功，旗開(kāi)得勝!加油，兄弟們!
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十四
    數(shù)學(xué)建模是一門(mén)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科。通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)建模需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且要靈活運(yùn)用。其次，合理的建模思路和方法非常重要。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中不可或缺的要素。最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，要持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力。
    數(shù)學(xué)建模的一個(gè)重要特點(diǎn)就是需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，尤其需要數(shù)學(xué)分析、計(jì)算數(shù)學(xué)和概率統(tǒng)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的融匯貫通。在數(shù)學(xué)建模比賽中，我們經(jīng)常需要利用微積分、線性代數(shù)以及離散數(shù)學(xué)等多個(gè)數(shù)學(xué)分支的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還需要數(shù)值計(jì)算和編程技能。比如，在解決優(yōu)化問(wèn)題時(shí)，我們需要編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)算法的求解。因此，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力是非常重要的。
    數(shù)學(xué)建模的另一個(gè)關(guān)鍵是合理的建模思路和方法。在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們需要將問(wèn)題進(jìn)行抽象和建模，找出核心變量和關(guān)系，并根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合適的建模方法。在建模過(guò)程中，我們需要做出一系列的假設(shè)和簡(jiǎn)化，以便于問(wèn)題的求解。同時(shí)，我們還需要檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷挠行院涂尚行?，?duì)模型進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，良好的建模思路和方法是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中取得成功的關(guān)鍵。
    在數(shù)學(xué)建模中，團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模比賽通常以小組形式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在合作過(guò)程中，每個(gè)人需要根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng)和興趣來(lái)分工合作，同時(shí)要與其他成員保持良好的溝通和協(xié)調(diào)。由于每個(gè)人的思維和角度不同，團(tuán)隊(duì)成員之間的討論和交流能夠促進(jìn)解題思路的完善和提高。此外，團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和鼓勵(lì)也能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信心。
    最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在比賽中，我們需要面對(duì)各種不同類(lèi)型的問(wèn)題，需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的數(shù)學(xué)方法和技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模比賽的要求也在不斷提高，要求參賽者具備更高的數(shù)學(xué)水平和更深入的數(shù)學(xué)思維。因此，持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和不完善之處，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
    總之，通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)建模需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且要靈活運(yùn)用。合理的建模思路和方法非常重要。團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中不可或缺的要素。最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，要持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力。通過(guò)這次經(jīng)歷，我獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十五
    “高教杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是國(guó)家教委高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)共同主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開(kāi)拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
    自從20xx年在我國(guó)開(kāi)展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)這項(xiàng)競(jìng)賽感興趣。從20xx年起這項(xiàng)競(jìng)賽已被國(guó)家教委規(guī)定為全國(guó)大學(xué)生四大競(jìng)賽之一，目前，這一活動(dòng)已成為國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)。
    全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是高等院校學(xué)生展示自身能力的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生們不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，更重要是鍛煉了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也開(kāi)拓了知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新疆工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校從20xx年參賽以來(lái)，由于領(lǐng)導(dǎo)支持、組織得當(dāng)，在歷年的競(jìng)賽中取得了驕人的成績(jī)?？偨Y(jié)我校十幾年來(lái)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：
    我校在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的高度重視是密不可分的。在20xx年就成立了“新疆工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校數(shù)學(xué)建模領(lǐng)導(dǎo)小組”和“數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)小組”協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。同時(shí)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，學(xué)校出臺(tái)了參加建模競(jìng)賽的補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。近幾年學(xué)校專(zhuān)門(mén)購(gòu)置計(jì)算機(jī)，成立了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室。集訓(xùn)和競(jìng)賽期間，學(xué)校、教務(wù)處和基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)員并多次親臨現(xiàn)場(chǎng)看望。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的重視及支持是這項(xiàng)競(jìng)賽能取得成功的重要保障。
    二、組建了一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。
    在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中，輔導(dǎo)教師是核心。輔導(dǎo)教師也是保證培訓(xùn)效果和競(jìng)賽成功的關(guān)鍵因素。十幾年來(lái)，我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍始終保持業(yè)務(wù)素質(zhì)高、樂(lè)于奉獻(xiàn)、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。每年五月份開(kāi)始集訓(xùn)，到九月初結(jié)束，大家都放棄了周六、周日休息時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。尤其暑假十天的集訓(xùn)，在高溫的情況下給學(xué)生上課，從未有任何一名教師爭(zhēng)報(bào)酬、講價(jià)錢(qián)。另外，“傳幫帶”已在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中形成慣例，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中除了有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，中、青年教師在該項(xiàng)活動(dòng)中日漸成熟已可委以重任。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們還注意與兄弟院校進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)?jiān)诮７矫嬗袑?zhuān)長(zhǎng)、有造詣的專(zhuān)家教授來(lái)校講學(xué)，召開(kāi)數(shù)學(xué)研討會(huì)等?，F(xiàn)我校已成為“新疆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)基地”。
    三、選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)培訓(xùn)和競(jìng)賽。
    數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的主角是參賽隊(duì)員，選拔參賽隊(duì)員的成功與否直接影響到參賽成績(jī)。我們首先在全校范圍內(nèi)進(jìn)行動(dòng)員報(bào)名，經(jīng)過(guò)第一階段的培訓(xùn)后選拔出參加暑期集訓(xùn)隊(duì)員，暑期集訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)模擬測(cè)試最終確定參賽隊(duì)員。主要圍繞以下幾個(gè)方面選擇隊(duì)員：首先，要選拔那些對(duì)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)有濃厚興趣的同學(xué)；其次，選拔那些有創(chuàng)造力、勤于思考、數(shù)學(xué)功底較好的同學(xué)；還有，注意參賽隊(duì)員能力搭配和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
    四、科學(xué)、系統(tǒng)的競(jìng)賽培訓(xùn)方法。
    經(jīng)過(guò)十幾年的摸索，我校已有了一套具有特色又實(shí)用的建模培訓(xùn)方法。培訓(xùn)共分三個(gè)階段：第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)階段，包括：
    （1）補(bǔ)充學(xué)生欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)（如運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等）；
    （3）簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型的建立及求解。第二階段（暑假期間集中培訓(xùn)）：數(shù)學(xué)建模中常用的方法和范例講評(píng)，包括網(wǎng)絡(luò)模型、運(yùn)籌與優(yōu)化模型、種群生態(tài)學(xué)模型、微分方程模型、隨機(jī)模型、層次分析法、數(shù)據(jù)擬合、計(jì)算機(jī)仿真。第三階段：歷年建模試題評(píng)析、討論，建模論文的撰寫(xiě)。通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了參賽的能力，最終通過(guò)測(cè)試選拔出參賽隊(duì)員。
    五、重視參賽過(guò)程的指導(dǎo)和賽后總結(jié)工作。
    在學(xué)生參賽過(guò)程中，指導(dǎo)教師的及時(shí)指導(dǎo)是學(xué)生完成競(jìng)賽的保證。主要體現(xiàn)在以下方面：一是作好參賽學(xué)生心理方面的指導(dǎo)。在競(jìng)賽的三天里，要連續(xù)進(jìn)行72小時(shí)的奮戰(zhàn)，并且要與同組的隊(duì)員合作，不可避免地會(huì)出現(xiàn)心理及身體方面的問(wèn)題，因此指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)給與鼓勵(lì)和關(guān)心，注意做好深入細(xì)致的思想工作，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這些將是學(xué)生完成競(jìng)賽的動(dòng)力；二是作好論文細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。在競(jìng)賽的最后階段，指導(dǎo)老師會(huì)提醒學(xué)生注意論文的格式，檢查是否按要求撰寫(xiě)論文，論文的摘要、關(guān)鍵詞是否寫(xiě)得好，論文是否完整等。多年的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這些細(xì)節(jié)常常成為論文是否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
    注重賽后總結(jié)，是逐步提高競(jìng)賽成績(jī)的有效方法。競(jìng)賽后通過(guò)開(kāi)會(huì)總結(jié)本年度的競(jìng)賽工作，參加競(jìng)賽學(xué)生交流競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，開(kāi)大會(huì)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生等系列活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽培訓(xùn)工作中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為逐步提高競(jìng)賽成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。
    六、對(duì)建模競(jìng)賽工作新的探討——以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的日常開(kāi)展。
    我校為更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽這一學(xué)生課外科技活動(dòng)，進(jìn)行了新的嘗試和探討。由學(xué)校基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教研室牽頭，成立了學(xué)生社團(tuán)“應(yīng)用數(shù)學(xué)社”，由于我校歷年建模取得了優(yōu)異成績(jī)，此社團(tuán)于20xx年被學(xué)校評(píng)為“精品社團(tuán)”。社團(tuán)骨干成員均參加過(guò)數(shù)學(xué)建模，對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有熱情，干勁十足，應(yīng)用數(shù)學(xué)社以數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)為依托開(kāi)展各類(lèi)與數(shù)學(xué)建模相關(guān)的活動(dòng)。此社團(tuán)覆蓋面廣，吸納新老社團(tuán)成員近1000人，遍及全校6大系部，有很大的影響力，這使得數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有了很好的群眾基礎(chǔ)。
    應(yīng)用數(shù)學(xué)社開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
    （1）舉辦了“關(guān)于數(shù)學(xué)建?！钡闹v座，使廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者初步了解數(shù)學(xué)建模；
    （4）在校園里營(yíng)造良好的文化氛圍、宣傳數(shù)學(xué)建模知識(shí)。定期出版“社團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)”下發(fā)到各系各班，介紹建模知識(shí)及建模培訓(xùn)最新動(dòng)態(tài)；制作宣傳板、海報(bào)，還把參賽的心得體會(huì)和照片制作成展板，隨時(shí)隨地地向全校學(xué)生宣傳數(shù)學(xué)建模活動(dòng)；每次活動(dòng)前后在校園網(wǎng)上都有相關(guān)的新聞稿件刊出，向同學(xué)們展示實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還經(jīng)常有社團(tuán)骨干深入班級(jí)、宿舍進(jìn)行動(dòng)員、宣傳。這一系列舉措潛移默化地使我校學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模、了解數(shù)學(xué)建模知識(shí)，感覺(jué)數(shù)學(xué)建模并不陌生，而是與大家息息相關(guān)的，并使更多的人產(chǎn)生想要參加競(jìng)賽、大展拳腳的想法。
    值得一提的是在應(yīng)用數(shù)學(xué)社的大力宣傳下，吸引了越來(lái)越多的不同層次的學(xué)生參與建模，民族學(xué)生也積極備戰(zhàn)建模競(jìng)賽。我校從20xx年開(kāi)始組織民族參賽隊(duì)參加建模競(jìng)賽，三年共有4個(gè)民族隊(duì)獲自治區(qū)二、三獎(jiǎng)，這在自治區(qū)高校中是獨(dú)樹(shù)一幟的！
    開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模課程、進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽輔導(dǎo)、成立數(shù)學(xué)社團(tuán)等等這些都表明數(shù)學(xué)建模是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程。數(shù)學(xué)社團(tuán)的成立，能聚集一大批志向相同的青年，再加以老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，勢(shì)必能對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)起到促進(jìn)作用。我們發(fā)現(xiàn)在有了常規(guī)的建模競(jìng)賽培訓(xùn)、組織參賽等一套完善“機(jī)制”同時(shí)，有了“應(yīng)用數(shù)學(xué)社”這一學(xué)生社團(tuán)的輔助，我校的數(shù)學(xué)建模工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。20xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽新疆賽區(qū)競(jìng)賽工作已結(jié)束。從新疆賽區(qū)組委會(huì)獲悉，我校15個(gè)參賽隊(duì)中有12個(gè)參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)，其中自治區(qū)一等獎(jiǎng)4個(gè)、自治區(qū)二等獎(jiǎng)4個(gè)、自治區(qū)三等獎(jiǎng)4個(gè)，讓人鼓舞的是4個(gè)自治區(qū)一等獎(jiǎng)將被推薦角逐國(guó)家一、二等獎(jiǎng)，一個(gè)民族隊(duì)獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。
    多年的建模實(shí)踐證明，我校的建模競(jìng)賽工作是成功、有效的，建模競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)在其他院校得到了推廣應(yīng)用，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。為推動(dòng)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)在我校進(jìn)一步發(fā)展，我們要開(kāi)拓創(chuàng)新，克服困難，將日常的教學(xué)與建模培訓(xùn)緊密聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)和工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)！
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十六
    為期10周的人際關(guān)系之旅結(jié)束了，回顧這兩個(gè)半月來(lái)的每一個(gè)周一晚上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有看得到的收獲和成長(zhǎng)，我想這就足夠了！
    十期活動(dòng)，不曾遲到早退，并在一次次活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中收獲頗多。從一開(kāi)始的無(wú)所適從，對(duì)集體沉默的尷尬，不知如何適時(shí)的加入話題，到因?yàn)閰⑴c度低而被記不住的黯然神傷，再到逐字稿上名字出現(xiàn)次數(shù)的不斷增加，再到主動(dòng)打破沉默開(kāi)啟話題，再到活動(dòng)結(jié)束后的反思和角色代入，再到活動(dòng)上相對(duì)從容的表達(dá)自己的想法，我看到了自己的成長(zhǎng)，也許這種成長(zhǎng)是源自集體相處后的信任，也許這種成長(zhǎng)是來(lái)自?xún)?nèi)在心理的不斷突破，不管怎樣，在這個(gè)集體里我完成了從最初的不適到現(xiàn)在的從容。
    收獲和成長(zhǎng)是自己內(nèi)在的，在這樣一個(gè)團(tuán)體，我學(xué)會(huì)了更好的去發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，老師會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予話題的引導(dǎo)，也不斷提醒我們關(guān)注當(dāng)下身心感受，幫助我們注意并解析肢體語(yǔ)言。也是在這段人際關(guān)系之旅中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注自己的言語(yǔ)方式及其給他人帶來(lái)的影響，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和尋找對(duì)策，比如：了解到自己的“說(shuō)教”，自己的“高冷”，進(jìn)而一再提醒自己多多微笑，降低語(yǔ)調(diào)，放慢語(yǔ)速等等。
    在這個(gè)團(tuán)體努力過(guò)，收獲成長(zhǎng)過(guò)，縱使還有些許遺憾，但我想人際關(guān)系的改善是一點(diǎn)一滴實(shí)踐出來(lái)，懷著努力改善的態(tài)度和誠(chéng)心，我想我會(huì)變得更加開(kāi)朗明媚，終有一天會(huì)成為我初來(lái)團(tuán)體時(shí)預(yù)設(shè)的那個(gè)樣子。
    最后也特別感謝老師這兩個(gè)月來(lái)的付出，感謝老師帶領(lǐng)我們?cè)谌穗H關(guān)系路上走過(guò)這么一段，這是更具潛在價(jià)值的一段旅程。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十七
    20xx年2月15日——2月19日，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與美國(guó)大學(xué)生交叉學(xué)科數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽如期舉行，作為中國(guó)最大的數(shù)學(xué)建模交流基地“數(shù)學(xué)中國(guó)”來(lái)講，與參加美賽的中國(guó)內(nèi)地同學(xué)共同度過(guò)了四天四夜。對(duì)于本次競(jìng)賽，數(shù)學(xué)中國(guó)網(wǎng)站作了以下的總結(jié)。希望能同大家交流一下比賽經(jīng)驗(yàn)。
    一、保持新聞的敏感度：
    在每次舉辦國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽之前，我們數(shù)學(xué)中國(guó)都事先做好心理準(zhǔn)備，壓一下比賽題目。在春節(jié)前，數(shù)學(xué)中國(guó)論壇發(fā)表了《20xx年數(shù)學(xué)建模十大熱門(mén)研究課題》，第一個(gè)研究課題便壓中了美賽的a題。當(dāng)然這里不是教大家如何猜題目。我們想告訴大家要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外的時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)。為什么這樣講呢？道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，參加競(jìng)賽的最終目的不是拿獎(jiǎng)，而是為了掌握一門(mén)社會(huì)科學(xué)技能。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模后，可以用數(shù)學(xué)的眼光看問(wèn)題。
    比如說(shuō)這次的a題，20xx年2月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專(zhuān)門(mén)委員會(huì)（ipcc）發(fā)表了第四次評(píng)估報(bào)告，在國(guó)際上引起了軒然大波。報(bào)告預(yù)測(cè)指出，從人類(lèi)工業(yè)時(shí)代開(kāi)始到21，全球平均氣溫的“最可能升高幅度”是1.8至4℃，海平面升高幅度是19至58厘米，北冰洋的海冰將在本世紀(jì)后半段融化消失。這個(gè)報(bào)告引出的問(wèn)題很多，事實(shí)也得到了驗(yàn)證。比如20xx年至20xx年的冬天，我們國(guó)家遭受了50年不遇的特大雪災(zāi)，美國(guó)南部又一次遭遇了颶風(fēng)。有證據(jù)顯示這些都可能是由全球氣候變暖引發(fā)的極端惡劣天氣。全球氣候變暖考察的問(wèn)題很多，a題選取了一個(gè)佛州的例子，意在讓全球氣候變暖得到大家足夠的重視。當(dāng)然所有的時(shí)事不可能在一次競(jìng)賽里全部體現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)大家看新聞的時(shí)候，應(yīng)該多思考一下如何使用數(shù)學(xué)模型來(lái)處理新聞熱點(diǎn)中提到的問(wèn)題，經(jīng)常和隊(duì)員交流一下思路，增強(qiáng)對(duì)新聞的敏感度，提高對(duì)數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用能力。
    我們數(shù)學(xué)中國(guó)論壇將在近期成立“數(shù)學(xué)建模研究組”（暫定名稱(chēng)）。主題是用“數(shù)學(xué)的眼光”看時(shí)事。屆時(shí)有興趣培養(yǎng)“敏感度”的同學(xué)，不妨同我們共同探討一下。
    二、資料、數(shù)據(jù)收集能力的培養(yǎng)：
    在本次競(jìng)賽中，國(guó)內(nèi)參賽學(xué)生在資料收集上吃了很大的虧，因?yàn)?0xx年mcm-a題和icm都是需要同學(xué)自己收集整理資料及數(shù)據(jù)。然而根據(jù)我們網(wǎng)站上的同學(xué)反饋統(tǒng)計(jì)，大家對(duì)a、c兩題數(shù)據(jù)、資料的收集占去了1/3時(shí)間。更有甚者，最后一天還在論壇及qq群上求助數(shù)據(jù)共享。在數(shù)據(jù)收集上，我們數(shù)學(xué)中國(guó)為同學(xué)做了大量的工作，并及時(shí)通過(guò)本站的專(zhuān)用即時(shí)通訊工具mcq和qq通知了參賽會(huì)員，但是能力有限，仍不能滿(mǎn)足大家的需求。今后我們將著重在這方面制作一些專(zhuān)題視屏培訓(xùn)教程，希望對(duì)以后參加競(jìng)賽的同學(xué)有所幫助。
    “工欲善其事，必先利其器”。國(guó)內(nèi)的同學(xué)有必要在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)及硬件基礎(chǔ)上下一番功夫。icm題目剛出來(lái)的時(shí)候，就有同學(xué)反應(yīng)競(jìng)賽題目提供的第二個(gè)網(wǎng)址上不去。由于國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)屏蔽了“wiki”網(wǎng)站，需要通過(guò)代理才能夠訪問(wèn)，大家對(duì)代理的知識(shí)很模糊，所以作icm題的時(shí)候，大家都缺少了一個(gè)重要信息來(lái)源。同時(shí)我們網(wǎng)站又是電信服務(wù)器，而大多數(shù)北方高校都是用的網(wǎng)通的寬帶，這也造成我們提供的重要信息無(wú)法獲得。
    另外，在這里指出保持?jǐn)?shù)據(jù)、資料真實(shí)的重要性。由于去年競(jìng)賽發(fā)生了國(guó)內(nèi)特等獎(jiǎng)被取消事件，今年競(jìng)賽官方在規(guī)則及題目中也多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。但是我們發(fā)現(xiàn)還是有不少同學(xué)，在無(wú)法找到數(shù)據(jù)的情況下，編造了a題的多項(xiàng)數(shù)據(jù)，這種做法等于學(xué)術(shù)作假，這樣的論文也不會(huì)被評(píng)審委員會(huì)采納。所以在今后的競(jìng)賽中，大家要避免發(fā)生類(lèi)似的事情，這樣不僅欺騙了論文的評(píng)審，也欺騙了自己。
    三、競(jìng)賽準(zhǔn)備工作須做好：
    我們數(shù)學(xué)中國(guó)雖然在賽前，準(zhǔn)備了大量的美賽輔導(dǎo)材料，及時(shí)地幫助大家積極備戰(zhàn)，但是卻忽視了同學(xué)的競(jìng)賽準(zhǔn)備工作。據(jù)我們網(wǎng)站了解，今年競(jìng)賽大約有60%的學(xué)生為第一次參加，對(duì)美賽一無(wú)所知。這樣就造成比賽期間鬧了不少笑話，這是我們工作上的失誤。在這里我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望對(duì)以后參加美賽的同學(xué)有所幫助。這也算是亡羊補(bǔ)牢吧。
    1）競(jìng)賽時(shí)間確定：由于大多學(xué)生第一次參賽，對(duì)競(jìng)賽時(shí)間不了解。有些學(xué)生在2月14日晚上就在等賽題，在競(jìng)賽快結(jié)束的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)還在問(wèn)是不是明天才交卷。由于中國(guó)與美國(guó)地理位置屬于東西兩個(gè)半球，北京時(shí)間比美國(guó)東部時(shí)間快13個(gè)小時(shí)，所以美國(guó)比賽時(shí)間為2月14日晚上8點(diǎn)整，北京時(shí)間則為2月15日早晨9點(diǎn)整。比賽結(jié)束時(shí)間為北京時(shí)間2月19日早晨9點(diǎn)整。以后比賽只要在美賽時(shí)間上加13個(gè)小時(shí)即可。
    2）仔細(xì)閱讀競(jìng)賽規(guī)則：我們數(shù)學(xué)中國(guó)網(wǎng)站每年在競(jìng)賽報(bào)名開(kāi)始時(shí)，都會(huì)將競(jìng)賽規(guī)則翻譯出來(lái)，供大家參考。特別是今年由于競(jìng)賽發(fā)生了特等獎(jiǎng)取消事件，規(guī)則有了新的變化。我們也將變化內(nèi)容及時(shí)發(fā)布到了數(shù)學(xué)中國(guó)論壇的美賽板塊。在競(jìng)賽報(bào)名期間要仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容。美賽的參賽幫助對(duì)于所有的比賽流程問(wèn)題都有說(shuō)明，特別是最后關(guān)于如何準(zhǔn)備郵包的問(wèn)題說(shuō)得十分詳細(xì)。
    4）常備一些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資料網(wǎng)址：這個(gè)是在競(jìng)賽期間有效的節(jié)省時(shí)間，快速的搜索相關(guān)的資料。我們?cè)谡搲镩_(kāi)設(shè)了學(xué)術(shù)期刊賬號(hào)版塊（其內(nèi)容都是網(wǎng)上搜集），大家在競(jìng)賽前多找一些國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館的網(wǎng)站，里面有大量的科技文獻(xiàn)電子資源庫(kù)，以備競(jìng)賽期間使用。特別是今年的b題，我們可以從國(guó)外的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中找到很多相關(guān)的論文，特別是針對(duì)該問(wèn)題的一些方面已有論文進(jìn)行過(guò)研究，還有針對(duì)該問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)英文論壇，如果大家能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)節(jié)省很多解題的時(shí)間。
    5）制定競(jìng)賽時(shí)間表：在競(jìng)賽準(zhǔn)備期間，準(zhǔn)備二到三次模擬，總結(jié)一下自己小組在競(jìng)賽各個(gè)階段所需要的時(shí)間，制定一套科學(xué)的作息時(shí)間表，按照時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行，切忌在第一天熬夜作戰(zhàn)。每人每天至少保證7個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。美國(guó)的朋友在頭天晚上基本上是大家討論做題的思路，制定一個(gè)總體的規(guī)劃（他們是晚上開(kāi)始競(jìng)賽的），然后就集體睡覺(jué)。第二天才正式開(kāi)始解題。
    6）常備一些文件格式讀取軟件：今年我們收集的數(shù)據(jù)資料，它們的文件格式各有不同，如“.nc”、“.lst”、“.iso”等等，這些都需要特定軟件讀取，在模擬競(jìng)賽期間，大家在找資料的同時(shí)，多了解一些相關(guān)格式文件的讀取軟件，以備競(jìng)賽期間使用。
    7）擅用百度、google等搜索網(wǎng)站：百度、google都有高級(jí)搜索模式，里面含有文件搜索、地區(qū)搜索等內(nèi)容。百度有“知道”、“百科”功能，一些問(wèn)題可以在百度“知道”、“百科”里面查找答案；google有專(zhuān)門(mén)的在線翻譯網(wǎng)頁(yè)以及地圖網(wǎng)頁(yè)，這兩個(gè)網(wǎng)站是競(jìng)賽查找資料的必備工具。
    8）重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中國(guó)：我們數(shù)學(xué)中國(guó)包括有矩陣學(xué)院（數(shù)學(xué)類(lèi)相關(guān)書(shū)籍）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)視頻）、矩陣論壇（豐富的資源及重要信息），這些對(duì)于參加美賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)有很大幫助。在競(jìng)賽準(zhǔn)備期間，多上網(wǎng)站看看瀏覽些自己感興趣的內(nèi)容，有助于對(duì)數(shù)學(xué)建模的掌握。
    9）多看些英文學(xué)術(shù)論文，多用英文練筆：我們論壇提供了許多國(guó)外大學(xué)的電子圖書(shū)館賬號(hào)，里面含有大量的科技文獻(xiàn)，多讀一些有關(guān)的論文，提高自己的閱讀能力。今年美賽的三個(gè)題目都可以在網(wǎng)上找到大量的英文文獻(xiàn)，快速?gòu)倪@些文獻(xiàn)中找到自己想要的東西是能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。同時(shí)養(yǎng)成論文盡量用英文來(lái)寫(xiě)作的習(xí)慣，不要用中文寫(xiě)完再翻譯，寫(xiě)完之后請(qǐng)英語(yǔ)老師查看語(yǔ)病并及時(shí)更正。
    四、閱讀能力有待提高：
    本次競(jìng)賽，我們數(shù)學(xué)中國(guó)站長(zhǎng)馬壯老師，在開(kāi)始兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將三道題目進(jìn)行了翻譯。但是由于時(shí)間匆忙，在b題的翻譯上一詞“metrics”產(chǎn)生了兩種異議，一為矩陣、二為標(biāo)準(zhǔn)。后來(lái)經(jīng)我們網(wǎng)站管理人員的重新校對(duì)并討論，確定為標(biāo)準(zhǔn)更為貼切，而后我們及時(shí)更正了譯文。產(chǎn)生譯文錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)于題目的理解不恰當(dāng)，這一點(diǎn)也提示我們?cè)谝院蟮拿蕾愔幸有⌒摹?BR>    不少作a題的同學(xué)迫不及待地查找佛州海平面歷年的變化高度，想通過(guò)海平面的變化來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)50年的變化趨勢(shì)。如果不看題目，這個(gè)思路是正確的。但是只要認(rèn)真的閱讀題目，大家就會(huì)知道這個(gè)問(wèn)題必須先研究“因”，再研究“果”。題目的第一句說(shuō)的很清楚：研究一下由于全球氣溫升高造成的北極冰帽融化對(duì)大陸的影響。“因”是全球氣候變暖，北冰洋冰帽融化，“果”是海平面上升，對(duì)大陸影響。當(dāng)然“果”還有很多，洋流變冷，氣候異常，極端天氣出現(xiàn)等等。所以我們?cè)诘弥蠹依斫忸}目錯(cuò)誤的情況下，及時(shí)發(fā)表了數(shù)學(xué)中國(guó)對(duì)a題目的觀點(diǎn)：
    a題主要解決氣候變暖與冰洋融化之間（溫室氣體排放量與融化速度之間的關(guān)系）、北冰洋融化與大陸影響（以目前的融化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)佛州幾個(gè)大城市將在什么時(shí)候毀滅，或者50年內(nèi)佛州的受災(zāi)程度）之間關(guān)系模型：大陸影響主要有：海平面上升、惡劣氣候（颶風(fēng)）、大西洋暖流變冷等情況。以佛洲為例，考慮佛州幾個(gè)重要城市的地理位置，指出減緩溫室氣體排放及減緩北冰洋融化速度對(duì)海平面上升、惡劣氣候等的作用。
    其實(shí)我們不想將我們的思路告訴大家，原因是我們只是提供一種解題思路，不想扼殺大家的創(chuàng)造性，同時(shí)有可能誤導(dǎo)大家解題。但是在這里希望大家在競(jìng)賽的時(shí)候多讀幾遍題目，分析題目的每個(gè)詞，指出他們的引申含義。只有全面的理解題目，才能確定思路，不要一開(kāi)始盲目確定。
    五、編程能力及閱讀源代碼能力：
    根據(jù)美賽這些年的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)于編程能力的要求也在逐漸提高。特別是今年的b題，很多參賽的同學(xué)感覺(jué)它比較像一道acm的比賽題目，確實(shí)是這樣。這道題目對(duì)于編程能力要求很高，雖然我們?cè)谡搲锩姘l(fā)布了一些求解和“生成數(shù)獨(dú)問(wèn)題”的源代碼，但是仍有很多網(wǎng)友不能直接使用，原因就是很多網(wǎng)友的編程能力還停留在只能使用已學(xué)過(guò)的一、兩種編程語(yǔ)言，還不具備將編程融會(huì)貫通，快速學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言的能力。希望以后大家在備戰(zhàn)階段多進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練，雖然不必要太強(qiáng)的寫(xiě)程序的能力，但也要在讀程序和分析程序上下足功夫。
    六、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
    成功的參加一次競(jìng)賽不是以獲獎(jiǎng)等級(jí)來(lái)判定，而是以你是否認(rèn)真總結(jié)這次競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本次競(jìng)賽我們總結(jié)了網(wǎng)站的一些不足之處，這樣為下次競(jìng)賽做好準(zhǔn)備，避免在同一地方犯錯(cuò)。同樣作為參加美賽的同學(xué)來(lái)講，在競(jìng)賽后我們希望大家能夠認(rèn)真地總結(jié)自己得到了什么、在哪些方面還有不足之處。將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為下次參賽或者是遇到問(wèn)題時(shí)的解題良方，這樣我們認(rèn)為你已經(jīng)在下次競(jìng)賽中成功了一半。
    另外我們網(wǎng)站從即日起開(kāi)始征集大家的參賽論文，并在適當(dāng)時(shí)候公布這些論文，大家也許對(duì)自己的參賽有些不滿(mǎn)意，在賽后不妨看看其他參賽者的論文，深入討論一下，相互學(xué)習(xí)。對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助！
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十八
    包括：在境內(nèi)銷(xiāo)售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)及進(jìn)口貨物
    銷(xiāo)售貨物包括：視同銷(xiāo)售行為，混合銷(xiāo)售行為，兼營(yíng)貨物銷(xiāo)售，應(yīng)稅勞務(wù)與非應(yīng)稅勞務(wù)
    提供加工修理勞務(wù)屬于工業(yè)性勞務(wù)
    其他項(xiàng)目：貨物期貨，金銀銷(xiāo)售，典當(dāng)死物，郵政部門(mén)以外銷(xiāo)售集郵商品，郵政部門(mén)以外發(fā)行報(bào)刊，單獨(dú)銷(xiāo)售的移動(dòng)通信設(shè)備，縫紉業(yè)務(wù)及其他稅法規(guī)定的項(xiàng)目，期末復(fù)習(xí)資料總結(jié)。
    個(gè)人所得稅是對(duì)個(gè)人（自然人）取得的所得課征的一中稅
    作用：（1）貫徹平等互利和對(duì)等原則，維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益（2）貫徹國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策，保護(hù)國(guó)內(nèi)民族工業(yè)的發(fā)展（3）取得財(cái)政，為國(guó)家建設(shè)積累資金。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇十九
    一、活動(dòng)引言：
    創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、重在參與、公平競(jìng)爭(zhēng)，
    通過(guò)競(jìng)賽，更好地發(fā)展數(shù)學(xué)建模，擴(kuò)大數(shù)學(xué)建模的影響力，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)一步推進(jìn)長(zhǎng)沙理工校園學(xué)風(fēng)建設(shè)，促建和諧校園;讓學(xué)生親身體驗(yàn)處理數(shù)模的過(guò)程，取得課堂和書(shū)本所無(wú)法替代的寶貴經(jīng)驗(yàn);傳播數(shù)學(xué)建模知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的重要作用;增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、文學(xué)等三方面的交互能力，團(tuán)隊(duì)配合的協(xié)作能力，以及自身的邏輯思維能力、處變能力;培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)。
    二、活動(dòng)主題。
    本次活動(dòng)以“數(shù)模有你，精彩無(wú)限”為主題，旨在讓數(shù)學(xué)建模得到廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者的支持。
    三、活動(dòng)主辦單位及承辦單位。
    主辦單位：湖北省教育廳策劃承辦單位：長(zhǎng)沙理工大學(xué)數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)。
    四、競(jìng)賽形式。
    本次競(jìng)賽采用統(tǒng)一競(jìng)賽題目(二選一)，通訊競(jìng)賽，并以相對(duì)集中的形式進(jìn)行，最后提交競(jìng)賽論文。大學(xué)生以隊(duì)為單位報(bào)名參賽，一隊(duì)為2-3人，專(zhuān)業(yè)不限。
    五、報(bào)名時(shí)間和地點(diǎn)。
    數(shù)模協(xié)會(huì)將統(tǒng)一于20xxxx月xx號(hào)中午在甘怡園前坪進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。請(qǐng)各參賽者事先組好隊(duì)伍，并且填寫(xiě)相關(guān)信息，按照華中數(shù)模組委會(huì)的要求，每隊(duì)收取15元參賽費(fèi)。
    2013年4月26日至2013年4月28日為報(bào)名信息公示期，屆時(shí)將在華中數(shù)模網(wǎng)上公布成功報(bào)名參賽隊(duì)伍信息，請(qǐng)大家認(rèn)真核對(duì)報(bào)名信息并獲取競(jìng)賽統(tǒng)一編號(hào)。
    六、正式比賽時(shí)間及收題方式。
    本次競(jìng)賽的正式比賽時(shí)間為：20xx年xx月xx日上午9:00至2013年5月2日上午6:00，為期四天。各參賽隊(duì)在比賽時(shí)間結(jié)束前需要上交電子檔和紙質(zhì)檔。電子版論文發(fā)送至長(zhǎng)沙理工大學(xué)數(shù)模協(xié)會(huì)所指定的電子郵箱xxxxxx@，文件命名方式為競(jìng)賽編號(hào)+所選題號(hào)。例如，長(zhǎng)沙理工大學(xué)的001號(hào)隊(duì)，所選作的題為a題。它的競(jìng)賽編號(hào)為10536001a，其中，10536為長(zhǎng)沙理工大學(xué)的普通高校代碼。長(zhǎng)沙理工大學(xué)數(shù)模協(xié)會(huì)將提交的所有電子檔論文整理，按a、b題分裝在兩個(gè)文件夾中，并一同打包發(fā)送至電子檔收卷郵箱為xxxx@。紙質(zhì)檔論文在5月2號(hào)10點(diǎn)前交至理科樓學(xué)工辦a405，數(shù)模協(xié)會(huì)將紙質(zhì)檔整理后將其快遞或郵寄至：xx省武xx東湖高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)南湖大道182號(hào)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)南湖校區(qū)，郵編為xxxx，郭xx，聯(lián)系電話為18xxxxxxxxxx。
    如有參賽隊(duì)伍晚交電子檔論文和紙質(zhì)檔論文，逾期不候，責(zé)任自負(fù)。
    七、活動(dòng)具體流程及工作安排。
    1.活動(dòng)前準(zhǔn)備。
    2.報(bào)名階段。
    (1)參賽對(duì)象:長(zhǎng)沙理工大學(xué)在讀本科生、研究生。
    (2)報(bào)名時(shí)間：20xx年xx月xx日。
    (3)報(bào)名形式：直接報(bào)名。
    3.報(bào)名注意事項(xiàng)：
    1)本次比賽是三個(gè)人組隊(duì)的團(tuán)隊(duì)比賽，每個(gè)隊(duì)有且只能有三個(gè)人，自由組隊(duì)，包含隊(duì)長(zhǎng)1名、隊(duì)員2名。
    2)凡報(bào)名者必須認(rèn)真填寫(xiě)個(gè)人信息，個(gè)人信息不明者，將取消參賽資格。
    3)參賽者必須在報(bào)名截止期之前報(bào)名，逾期報(bào)名視為無(wú)效。
    4.比賽階段。
    比賽試題將于20xx年x月xx日上午9點(diǎn)整準(zhǔn)時(shí)公布在比賽官方指定網(wǎng)站上，供參賽隊(duì)伍下載。其中比賽題目共分兩道題(a題、b題)，參賽隊(duì)可自由選擇一題進(jìn)行論文的創(chuàng)作。參賽各隊(duì)自定論文創(chuàng)作地點(diǎn)，計(jì)算機(jī)等建模輔助設(shè)備和書(shū)籍各隊(duì)自己準(zhǔn)備,各高校予以設(shè)備器材支持。比賽期間可以自己查寫(xiě)資料，嚴(yán)禁抄寫(xiě)偷襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即失去比賽資格。同時(shí)，舉報(bào)他人超襲屬實(shí)者將有獎(jiǎng)勵(lì)。
    5.試卷評(píng)改階段。
    試卷評(píng)閱期間，評(píng)卷組將會(huì)根據(jù)提交作品評(píng)出本次比賽的一二三等獎(jiǎng)，以及優(yōu)勝獎(jiǎng)。待所有的作品評(píng)閱完成后，將會(huì)于擇機(jī)將比賽結(jié)果發(fā)布到相關(guān)網(wǎng)站上，請(qǐng)所有參賽者查閱。同時(shí)主辦單位還將在武漢晚報(bào)、楚天都市報(bào)等報(bào)紙上公布此次比賽的獲獎(jiǎng)名單。
    6.頒獎(jiǎng)階段。
    主辦單位將于在公布評(píng)選結(jié)果后擇機(jī)舉辦華中數(shù)學(xué)建模大賽頒獎(jiǎng)晚會(huì)，屆時(shí)主辦單位將邀請(qǐng)湖北省數(shù)學(xué)應(yīng)用協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、比賽評(píng)卷組教師、各高校數(shù)模協(xié)會(huì)代表，以及獲獎(jiǎng)的同學(xué)來(lái)參加此次晚會(huì)。同時(shí)會(huì)有武漢市的主流媒體對(duì)此晚會(huì)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。
    而作為承辦方，數(shù)計(jì)學(xué)院也會(huì)根據(jù)試卷評(píng)改結(jié)果設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，并舉行頒獎(jiǎng)儀式。
    八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
    報(bào)名表格費(fèi)用：20。
    宣傳海報(bào)：150。
    上機(jī)費(fèi)用：500。
    其他：200。
    合計(jì)870單位(元)。
    九、活動(dòng)預(yù)期效果。
    作為長(zhǎng)沙理工大學(xué)大學(xué)賽區(qū)負(fù)責(zé)人的我們將力求做到完美，早期的大力宣傳和比賽期間的真誠(chéng)服務(wù)，定會(huì)讓此次活動(dòng)順利開(kāi)展，并且讓數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽及數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)深入人心。
    數(shù)學(xué)建模期末總結(jié)篇二十
    我校自20xx年開(kāi)始著手準(zhǔn)備參加全國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)用的場(chǎng)地和計(jì)算機(jī)，教學(xué)資料和條件也很缺乏；輔導(dǎo)教師均未參與過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，加之學(xué)校是一所高職院校，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，因此輔導(dǎo)教師對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽明顯缺乏信心，這些都給數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。然而，在學(xué)院及基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下，經(jīng)過(guò)數(shù)理教研室兩年的努力，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及教學(xué)工作已在我校得以有效開(kāi)展，隨著數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)（已有近百人參與）的成立及兩次院級(jí)數(shù)學(xué)建模大賽舉辦，數(shù)學(xué)建模在我院學(xué)生當(dāng)中的影響力越來(lái)越大。
    （1）推動(dòng)了教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中，老師們意識(shí)到圍繞一些重要的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)用這些思想來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)好辦法。
    （2）專(zhuān)門(mén)選拔大一學(xué)生組成數(shù)學(xué)提升班，為參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽做好人才貯備。
    （3）自20xx上半年開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課以來(lái)，每學(xué)期選課的學(xué)生都有100人左右。
    （4）20xx年學(xué)校成立了數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，學(xué)生參與協(xié)會(huì)活動(dòng)的熱情普遍較高，而數(shù)學(xué)建模所具備的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)也使得在這些學(xué)生中體現(xiàn)出了濃厚的創(chuàng)新氛圍，這些學(xué)生在我校起到了良好的模范帶頭作用。
    2、選拔學(xué)生、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、精心備賽。
    在20xx年學(xué)院成立了“數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)小組”協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。學(xué)校出臺(tái)了參加建模競(jìng)賽的補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。專(zhuān)門(mén)購(gòu)置計(jì)算機(jī)，成立了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室。集訓(xùn)和競(jìng)賽期間，學(xué)校、教務(wù)處和基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)員并多次親臨現(xiàn)場(chǎng)看望。
    （2）組建了一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。
    在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中，輔導(dǎo)教師是保證培訓(xùn)效果和競(jìng)賽成功的關(guān)鍵因素。我院輔導(dǎo)教師隊(duì)伍中由一批老，中、青年教師組成在該項(xiàng)活動(dòng)中日漸成熟已可委以重任。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們還注意與兄弟院校進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)?jiān)诮７矫嬗袑?zhuān)長(zhǎng)、有造詣的專(zhuān)家教授來(lái)校講學(xué)，召開(kāi)數(shù)學(xué)研討會(huì)等。
    （3）選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)培訓(xùn)和競(jìng)賽。
    數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的主角是參賽隊(duì)員，選拔參賽隊(duì)員的成功與否直接影響到參賽成績(jī)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后選拔出參加暑期集訓(xùn)隊(duì)員，暑期集訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)模擬測(cè)試最終確定參賽隊(duì)員。
    （4）專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、精心準(zhǔn)備。
    數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)組研究制定了“教學(xué)三內(nèi)容、掌握三能力、備戰(zhàn)三階段”的教學(xué)培訓(xùn)模式，最大限度地發(fā)揮了教學(xué)和培訓(xùn)的作用。
    “教學(xué)三內(nèi)容”是指：向?qū)W生講授數(shù)學(xué)軟件（主要包括matlab和lingo）的使用方法；向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)模型的主要類(lèi)型和數(shù)學(xué)建模的主要方法；通過(guò)講解歷年優(yōu)秀論文、讓學(xué)生掌握如何讀懂題目繼而建立模型，為參加大賽積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    “掌握三能力”是指：學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法和步驟分析實(shí)際問(wèn)題的能力；學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件求解數(shù)學(xué)模型的能力；學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)建模論文和能力。
    “備戰(zhàn)三階段”是指：第一階段為教學(xué)建模課程開(kāi)設(shè)階段，面向全院學(xué)生的數(shù)學(xué)建模選修課；第二階段為參賽學(xué)生集訓(xùn)階段，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、講解優(yōu)秀論文、進(jìn)行模擬競(jìng)賽和寫(xiě)作訓(xùn)練等。第三階段為參加每年九月舉行的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
    二、組建參賽隊(duì)伍。
    根據(jù)學(xué)生的前期培訓(xùn)，8月底開(kāi)學(xué)后，指導(dǎo)教師對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行了再次選撥，成立了6個(gè)競(jìng)賽小組，每組3名成員，6名指導(dǎo)老師為：任艷、姚紅梅、董亞謀、袁少兵、張萍、郭煜。
    三、重視參賽過(guò)程、嚴(yán)肅賽場(chǎng)紀(jì)律、隊(duì)員奮戰(zhàn)72小時(shí)。
    在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全校一盤(pán)棋，各部門(mén)通力協(xié)作，為大賽提供強(qiáng)有力的支持，后勤服務(wù)中心為參賽隊(duì)員提供一日三餐及安靜舒適的招待所；教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心在整個(gè)比賽過(guò)程中，派人跟蹤維修及時(shí)到位，自始至終沒(méi)出現(xiàn)任何故障；保衛(wèi)處派專(zhuān)人負(fù)責(zé)考場(chǎng)內(nèi)外的秩序，這些都保證了本次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功。
    9月13日上午8時(shí)上網(wǎng)下載賽題選，6隊(duì)中選c題d題各三隊(duì)。各隊(duì)確定了題目就開(kāi)始研究和討論、查資料，忙得不亦樂(lè)乎。各組的進(jìn)度不同，但都具有相當(dāng)?shù)碾y度。第一天大多數(shù)隊(duì)員都睡了一晚上，第二天只睡了四小時(shí)而且駐地就地解決，第三天所有隊(duì)員都沒(méi)有合眼。比賽期間惠亞愛(ài)副院長(zhǎng)和教務(wù)處、基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，給大家?guī)?lái)了親切的問(wèn)候和熱情的鼓勵(lì)。隊(duì)員都表示盡最大的努力奮勇拼搏為學(xué)院爭(zhēng)光！
    首次參賽讓我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了更多不足，我院的數(shù)學(xué)建模還有很長(zhǎng)的一段路要走。
    1、加強(qiáng)基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓學(xué)生能夠更多地從網(wǎng)站上了解數(shù)學(xué)建模。
    2、專(zhuān)門(mén)建立數(shù)學(xué)建模的宣傳基地，加大數(shù)學(xué)建模在我院的宣傳力度，使更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模，擴(kuò)大參賽隊(duì)員選材面。
    3、建立數(shù)學(xué)建模資料室、完善數(shù)學(xué)建模檔案。
    4、大力發(fā)展數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的活動(dòng)。充分利用我院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)積極開(kāi)展多種多樣的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。
    5、注重提高學(xué)生論文撰寫(xiě)能力。
    6、適當(dāng)增加通信系、計(jì)算機(jī)系高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)課時(shí)。
    7、延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間、增加培訓(xùn)課時(shí)。
    陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。