寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習(xí)的規(guī)律，邁向更高的層次。需要明確總結(jié)的目的和內(nèi)容，才能寫(xiě)出有重點(diǎn)的文章。以下是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
登鸛雀樓的心得篇一
唐詩(shī)篇名。五絕。王之渙作。見(jiàn)《全唐詩(shī)》卷二五三。“雀”一作“鵲”。詩(shī)題又作《鸛鵲樓》。唐芮挺章編《國(guó)秀集》作朱斌詩(shī)。鸛雀樓，故址在蒲州(今山西永濟(jì))西南。宋沈括《夢(mèng)溪筆談》載：“河中府鸛雀樓，三層，前瞻中條，下瞰大河，唐人留詩(shī)者甚多，唯李益、王之渙、暢當(dāng)三篇，能狀其景?！贝嗽?shī)即為“唐人留詩(shī)”中最為膾炙人口的一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删鋵?xiě)登臨所見(jiàn)，境界闊大，氣象雄渾，可謂咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)。后兩句在前寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，說(shuō)明登高才能望遠(yuǎn)的道理，警策精妙，豪健有力。全詩(shī)情、景、理三者兼勝，對(duì)仗工整，氣盛骨高。清沈德潛評(píng)曰：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！?《唐詩(shī)別裁》卷一九)詩(shī)中“欲窮千里目，更上一層樓”兩句，寓深刻的哲理于鮮明的形象之中，為千古傳誦之名句。
【全詩(shī)】
登鸛雀樓的心得篇二
前兩句寫(xiě)所見(jiàn)。“白日依山盡”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山。作者站在鸛雀樓上向西眺望，只見(jiàn)云海蒼茫，山色空蒙。由于云遮霧繞，太陽(yáng)變白，挨著山峰西沉?！包S河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水。樓下滔滔的黃河奔流入海。這兩句畫(huà)面壯麗，氣勢(shì)宏大，讀后令人振奮。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的'名句，它形象地提示了一個(gè)哲理：登高，才能望遠(yuǎn);望遠(yuǎn)，必須登高。
這首詩(shī)由兩聯(lián)十分工整的對(duì)仗句組成。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。
后二句揭示了【只有站得高，才能看得遠(yuǎn)】這一生活哲理。
登鸛雀樓的心得篇三
登鸛雀樓的心得體會(huì)是什么？對(duì)于一些喜歡文學(xué)藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題可能是他們一直想要探究的。登鸛雀樓是唐代大詩(shī)人王之渙的一首名詩(shī)，被稱為愛(ài)國(guó)主義的代表之一，也被推崇為我國(guó)古典詩(shī)歌的經(jīng)典之作，今天我們就來(lái)談?wù)劜稍L幾位登鸛雀樓的游客他們的意見(jiàn)和看法，以期能更好地理解這首詩(shī)的內(nèi)涵，同時(shí)也更好地領(lǐng)略文化之美、情感之美。
第一段：介紹登鸛雀樓的背景及游客的第一印象
登鸛雀樓是一座歷史名樓，位于江蘇揚(yáng)州市市區(qū)北部廣陵區(qū)臨江路。它始建于南朝梁天監(jiān)元年（502年），現(xiàn)存樓閣建筑是清代重建的。登鸛雀樓是被吳文化當(dāng)作文化標(biāo)志之一。所以可以吸引了許多游客。采訪幾位游客時(shí)，他們紛紛表示，首先進(jìn)入登鸛雀樓，所感受到的是一種精神和美的震撼。
第二段：篩選游客提到的名句，談?wù)勊麄儗?duì)名句的理解
王之渙《登鸛雀樓》的詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”，一些登鸛雀樓的游客表示這句詩(shī)意味著山高水長(zhǎng)，落日余暉，非常壯麗，突顯了中華大地的壯麗氣勢(shì)。而另一些游客認(rèn)為，這句詩(shī)表達(dá)了絕頂青山與黃河大川，對(duì)于愛(ài)國(guó)情感有了更深的感悟。
第三段：從游客感受到的情感，談?wù)劦躯X雀樓所體現(xiàn)的文化之美
登鸛雀樓可以說(shuō)是一座博物館式的文化古跡，它所體現(xiàn)的是揚(yáng)州地方歷史與文化的博大精深。登鶴望天，鶴在中國(guó)文化中是吉祥的象征，也是一種精神寄托。登鸛雀樓，寓意是“ 興旺、安定、繁盛”，這是對(duì)建筑哲學(xué)的深刻思考?？梢哉f(shuō)，登鸛雀樓所展現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美、之文化。
第四段：談?wù)劦躯X雀樓對(duì)于文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展的重要性
作為國(guó)家歷史文化名城揚(yáng)州的重要文化遺產(chǎn)，護(hù)住、整修、開(kāi)發(fā)和傳承登鸛雀樓的文化遺產(chǎn)價(jià)值，是全社會(huì)共同的責(zé)任。登鸛雀樓的保護(hù)與利用，不僅是對(duì)我們民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也是我們維護(hù)國(guó)家文化安全的重要一環(huán)。同時(shí)這吸引了大批的游客，也推動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
登鸛雀樓具有典型的中國(guó)古典文化特色，能夠激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義情感，促進(jìn)人們對(duì)中國(guó)古典文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。每一個(gè)登鸛雀樓的游客，在欣賞這座中國(guó)文化古跡的同時(shí)，也能夠感受到其中蘊(yùn)含的濃郁的文化氣息，同時(shí)也能夠加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和了解，這是登鸛雀樓的心得體會(huì)。
登鸛雀樓的心得篇四
《登鸛雀樓》
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
注釋
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.依：依傍。
4.盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5.窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6.千里目：眼界寬闊。
7.更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)
譯文
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
《登鸛雀樓》賞析
這首寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的'萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
首句寫(xiě)遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這就是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這就是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。而稱太陽(yáng)為“白日”，這就是寫(xiě)實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫(xiě)實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩(shī)人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō).這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無(wú)限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印?，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這就是一首登樓詩(shī)。
從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
登鸛雀樓的心得篇五
作為中國(guó)歷史上流傳最廣、被贊美最多、被寫(xiě)作最多的一首詩(shī)歌，《登鸛雀樓》早已成為了中華民族的文化經(jīng)典。自唐代張建封創(chuàng)作以來(lái)，這首詩(shī)歌已經(jīng)經(jīng)歷了千年風(fēng)雨，但千百年來(lái)，仍被人們傳誦不衰，其思想內(nèi)涵更是到今天仍然有著深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的登鸛雀樓心得體會(huì)，在闡述它對(duì)我的啟發(fā)和影響的同時(shí)，也會(huì)向讀者們展示這首不朽的詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理。
第一段，仰望山川云海，領(lǐng)悟世態(tài)炎涼。在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”圖景讓人不禁為之興嘆。詩(shī)人的仰望之感，正表現(xiàn)出其對(duì)大自然的抒情之情。而在這樣的自然環(huán)境中，我們可以真正領(lǐng)悟世態(tài)炎涼，看到自然和人類之間的關(guān)系，感受到自然的壯美。在這個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，我們可能被繁雜的事務(wù)給淹沒(méi)，而不能有時(shí)間好好欣賞大自然的風(fēng)光和感受自然的巨大力量。站在登鸛雀樓上俯瞰群山，看大河?xùn)|去，心中的苦悶和煩憂瞬間化為塵埃。因?yàn)樵诖笞匀坏拿媲?，我們才能更充分、更深刻地感受到人生的真正意義。
第二段，歷史長(zhǎng)河中的傳奇人物們。除了自然風(fēng)光外，《登鸛雀樓》還展示了歷史和傳奇的非凡魅力。那一句“樓船夜雪瓢彌高，起舞弄清影，何似在人間”盡情地顯出了那個(gè)時(shí)代的蒼涼和歷史的沉淀。歷史長(zhǎng)河中，留下了無(wú)數(shù)英雄和傳奇人物，他們的事跡、成就和紛爭(zhēng)是我們站在今天必須認(rèn)真面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，我們有責(zé)任學(xué)習(xí)歷史，傳承傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)發(fā)展和諧有序。登高遠(yuǎn)望，總會(huì)有不一樣的心靈震撼。
第三段，千古一詩(shī)，承載著人類深層的情感?！兜躯X雀樓》不僅僅是一首詩(shī)歌，更是一種文化和一種精神，依然被人們借以表達(dá)感慨和情懷。當(dāng)年的張建封，為了尋找自己的激情和志向，去了長(zhǎng)安，寫(xiě)下的這首詩(shī)正是他對(duì)自然和人的重新認(rèn)識(shí)與理解。而且，這首詩(shī)的影響力不僅僅局限于唐代，它所涉及的那些哲理、文化精華以及國(guó)家意志還在影響著我們今天。因?yàn)檫@首詩(shī)中表現(xiàn)出的海闊天空、志在千里、不畏艱難等精神，至今仍能給我們指引方向，使我們能夠更好的對(duì)自身人生、事業(yè)有所領(lǐng)悟。
第四段，高端思維，見(jiàn)真知。作為文化經(jīng)典之一，登鸛雀樓深刻表達(dá)了中國(guó)古人的思維特點(diǎn)和獨(dú)特的文化視角。比如詩(shī)人通過(guò)自然的隱喻，來(lái)體現(xiàn)其世間的真相和道理，遠(yuǎn)比物力悍強(qiáng)的國(guó)家或個(gè)人更能領(lǐng)袖群眾。這種思想獨(dú)特、視角中肯的精神，正是崇尚高端思維的一個(gè)典范。只有從更高的思維層面，我們才能真正有新的視角看待自己生活中的問(wèn)題和機(jī)會(huì)，并付諸行動(dòng)。
第五段，人生態(tài)度。每每站在宏偉壯麗的景象之中，我們往往會(huì)感到人生的短暫和無(wú)常。而《登鸛雀樓》中的“莫笑農(nóng)家腰下瘦”、“更有明月多情好似切”等詩(shī)句，正表達(dá)出詩(shī)人那種博大精深的人生態(tài)度。農(nóng)家雖然窮，但是不同的生活方式也能帶來(lái)不同的美好；而月亮所具有的優(yōu)美情感和千年寂靜，也表現(xiàn)出人生的豐富多彩以及問(wèn)題和幸福之間的平衡。如此的人生態(tài)度正是在這篇文章中給我們留下的最好結(jié)論。
綜上所述，《登鸛雀樓》是一首詩(shī)，縱享千古，也是一種文化、風(fēng)格、信仰和精神的體現(xiàn)。無(wú)論在何時(shí)何地，仿佛這首詩(shī)永遠(yuǎn)發(fā)光著人類的思想和追求。全球化、數(shù)字化時(shí)代下，我們需要的是更開(kāi)闊、更本質(zhì)的思維方式和真實(shí)的體驗(yàn)。于是，請(qǐng)站在登鸛雀樓上，傾聽(tīng)大自然的聲音，感受中國(guó)文化的氣息，領(lǐng)悟人生的真實(shí)與堅(jiān)韌，讓我們獲得更多的人生體驗(yàn)。
登鸛雀樓的心得篇六
登鸛雀樓是唐代大詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)以詠史為主題，具有豐富的文化內(nèi)涵。無(wú)論是在古代還是現(xiàn)代，登鸛雀樓都是一個(gè)偉大的文化符號(hào)，其蘊(yùn)藏的人生哲理也深受后代學(xué)者和詩(shī)人的贊美和推崇。本文將從五個(gè)方面闡述“登鸛雀樓的心得體會(huì)是什么”。
第一，登鸛雀樓是一首描寫(xiě)景色的詠史詩(shī)歌。王之渙通過(guò)細(xì)致的描繪，給讀者呈現(xiàn)了北方遼闊蒼茫的大好河山。在這首詩(shī)歌中，他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了鸛雀樓的壯麗氣勢(shì)和周邊景色的壯闊，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略了滾滾黃河的波濤，銅駝車隊(duì)的盛況，敦煌的壯麗壁畫(huà)，震撼著人們心靈。
第二，登鸛雀樓是一首詠志的詩(shī)歌。王之渙在詩(shī)歌中提到，“黃河之水天上來(lái)”，縱情描繪了黃河流域的壯美；“回看地上人如群”，表達(dá)了人類的卑微和自信。他在登樓之際，又表達(dá)了自己的豪邁和義不容辭的責(zé)任，從而啟示人們要始終堅(jiān)定自己的志向和信仰。
第三，登鸛雀樓是一首抒發(fā)感情的詩(shī)歌。王之渙寫(xiě)下的不僅僅是他在登樓中所看到的美景，更是他內(nèi)心豐富的感情。此時(shí)此刻，他在于河畔獨(dú)立，勃然大怒天下、扶搖攬景，感嘆自己的壯志豪情。登樓之感，也表達(dá)了他對(duì)沙場(chǎng)血戰(zhàn)的無(wú)奈和對(duì)人生的思索。人們從詩(shī)歌中，感受到了作者豐富的感情和情感上的深度。
第四，登鸛雀樓是一首詠史詩(shī)歌。在詩(shī)中，王之渙描寫(xiě)了絲綢之路上的商旅穿梭和文化交流。他通過(guò)描述大漠邊陲的壯闊和絲綢之路的歷史，展現(xiàn)了中國(guó)古代商貿(mào)文化的繁榮。登鸛雀樓也成了詩(shī)人才華的展現(xiàn)，正是因?yàn)樗淖肿忠馓N(yùn)，寓意深遠(yuǎn)，所以至今在中國(guó)文化史上有著重要的地位。
第五，登鸛雀樓是一首思考人生的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)鸛雀樓的描繪和對(duì)絲綢之路上商旅往來(lái)的描述，王之渙表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟。人們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨洗禮后，方能走得更加堅(jiān)定，登上鸛雀樓，看到更加昂揚(yáng)的自我。王之渙的詩(shī)意深刻，再次升華了古代人文思想的深刻和厚重。
綜上所述，登鸛雀樓是一種體驗(yàn)，其不僅是一種人文景觀，更是一種情感與思想的體驗(yàn)。通過(guò)這首詩(shī)，人們真切地體驗(yàn)到登樓的壯觀美景和王之渙的偉大胸懷。解讀這首詩(shī)歌，開(kāi)啟了人們對(duì)生命的思考和追求，提醒人們要愛(ài)生活、感悟人生。建議更多的人去登鸛雀樓，體驗(yàn)壯闊河山的同時(shí)，也感受人生的奧妙之處。
登鸛雀樓的心得篇七
《登鸛雀樓》是唐代大詩(shī)人王之渙的一首著名詩(shī)歌。這首詩(shī)描述了詩(shī)人登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺山川壯闊的景象，感慨人生的短暫和無(wú)常。在我讀完這首詩(shī)后，深感其中蘊(yùn)含的哲理與情感，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的生命。接下來(lái)，我想和大家分享我的一些心得體會(huì)。
第二段
王之渙筆下的鸛雀樓，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很遙遠(yuǎn)，但是隨著成長(zhǎng)和經(jīng)歷，我們也會(huì)有類似的經(jīng)歷和感悟。在我眼中，鸛雀樓似乎就是我們生活中的一個(gè)“高點(diǎn)”，代表了我們成長(zhǎng)和跨越的目標(biāo)。也許是我們的學(xué)業(yè)、也許是我們的愛(ài)好，每個(gè)人都需要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，努力朝著這個(gè)方向努力。只有勇攀高峰，才能領(lǐng)悟到勝利的甘甜，才能感受到人生的意義和價(jià)值。
第三段
登上鸛雀樓，習(xí)慣沒(méi)有助力，唯有越努力，越看得遠(yuǎn)。這句話深深觸動(dòng)了我。“越努力，越看得遠(yuǎn)”，意味著只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，才能擁有更廣泛的視野，才能看到這個(gè)世界的精彩，才能擁有更好的未來(lái)。尤其對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，平凡的日子里，一步一步地踏實(shí)前行，才能通向更遠(yuǎn)大的世界。在這個(gè)過(guò)程中，所擁有的每一個(gè)進(jìn)步也都會(huì)讓我們感到無(wú)比的自豪和滿足。
第四段
除了對(duì)于成長(zhǎng)的啟示，這首詩(shī)還讓我們懂得了人生的短暫。在鸛雀樓上回望過(guò)去，茫茫人海中，曾經(jīng)奮斗努力的人們，如今已成為風(fēng)中一片煙霧。但是無(wú)論我們?cè)谌松穆吠局薪?jīng)歷了什么，走過(guò)了多少里程，我們都不可以放棄追求理想的信念。這不僅是對(duì)于生命的珍視，也是對(duì)于未來(lái)的期許。記住，人生無(wú)常，每一天都是我們生命中的一個(gè)“寶貴禮物”。
第五段
在課堂上學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)歌，也讓我清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。不僅可以讀懂外國(guó)文學(xué)，還可以更好的與外國(guó)人交流。而且我們還能從中學(xué)習(xí)到一些好的文化和人生觀念。在學(xué)英語(yǔ)的道路上，我們肯定會(huì)遇到很多的困難，但是只有我們不斷地努力，才會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)步，越活越精彩。
總結(jié)：
登鸛雀樓不僅夠有名，其中也蘊(yùn)含了很多哲理和智慧。好的作品會(huì)讓我們對(duì)于未來(lái)的追求更加堅(jiān)定，也會(huì)讓我們更加珍惜生命的短暫。希望能夠與更多人分享我的一些心得和感悟，一起在人生的路途上前行。
登鸛雀樓的心得篇八
第一段——引言（200字）
鸛雀樓，這座古老的建筑以其獨(dú)特的歷史意義和壯觀的建筑風(fēng)格，成為了眾人眼中的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。而作為每個(gè)中小學(xué)生必讀的一篇名篇，《登鸛雀樓》除了將這座古老的建筑描述得如此真實(shí)，更傳達(dá)了諸多深刻的人生哲理。我作為一名三年級(jí)的學(xué)生，也有幸在小學(xué)的課本中讀到了這篇名篇。
第二段——認(rèn)識(shí)鸛雀樓（200字）
“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！边@首參差如鬼魅的詩(shī)句不僅描繪出了山水的奇妙之美，給人以視覺(jué)上的享受，更傳達(dá)了一種深遠(yuǎn)的哲理：不畏艱辛，敢于挑戰(zhàn)自我，才能走得更高，觀得更遠(yuǎn)。鸛雀樓就像一座高峰，直挺挺地聳立在我的面前，而我則不能停止走上每一層的樓梯，直到我登上了最高層的鸛雀樓，俯瞰著身下的世界，心情也隨之豁然開(kāi)朗。
第三段——領(lǐng)悟人生哲理（400字）
在鸛雀樓的高處，我看到了自己內(nèi)心深藏已久的想法：唯有勇敢地接受挑戰(zhàn)并且不斷克服自我的心態(tài)，才可能朝更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。這哲理不僅是對(duì)我登鸛雀樓的體會(huì)，也是我人生的啟示。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和生活中，我將牢記這一點(diǎn)，不畏困難，敢于探索，不斷挑戰(zhàn)自我，拓展自己的視野，追尋屬于自己的人生之路。
第四段——感受歷史文化遺產(chǎn)（200字）
鸛雀樓不僅是一座建筑，更是一種文化符號(hào)。作為一個(gè)中國(guó)人，我要好好珍惜我們的傳統(tǒng)文化和歷史。走進(jìn)鸛雀樓，看著樓梯上灰白的石階、石墻上的青苔，被時(shí)間的沉淀所包圍，我深深感受到了這座古建筑的歷史厚重感。站在鸛雀樓的頂層，感受風(fēng)吹過(guò)的只有這拼音縮寫(xiě)的消毒液藥水波動(dòng)，我仿佛可以回到幾百年前，穿越時(shí)空，向那段歷史致敬。
第五段——總結(jié)（200字）
“登高必自卑，俯視必自得。”在我的心中，這句話已經(jīng)深深烙印下來(lái)。每當(dāng)我登上高山、爬上樓梯，都會(huì)不經(jīng)意地想起它，提醒自己要對(duì)周圍的世界虛心謙卑，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。鸛雀樓，這座古老的建筑，不僅讓我領(lǐng)悟到人生哲理，也讓我感受到了歷史的文化底蘊(yùn)。希望它能一直屹立在我們的身邊，讓更多的人了解它，崇敬它，感悟它的美麗和深意。
登鸛雀樓的心得篇九
古詩(shī)《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的代表作。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)登鸛雀樓觀看太陽(yáng)西沉、大河歸海的景色，告訴人們要看得遠(yuǎn)，就應(yīng)站得高的'道理，同時(shí)也反映了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩(shī)句內(nèi)容，深刻感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理，我在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，我了解到學(xué)生對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》比較熟悉，有部分學(xué)生已經(jīng)能讀、能背了。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生不但不認(rèn)識(shí)詩(shī)中的一些字，而且，有的連字音也讀不準(zhǔn)，字形也不清楚，更不明白詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。
對(duì)學(xué)生的情況充分了解后，我開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢地教學(xué)。我在教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的學(xué)生幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，我面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，我先檢查生字，再由生字連詞。對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞，我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”、“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。而且，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶;在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
在教學(xué)中，我還充分利用課文插圖、媒體演示、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生明像入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境，感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。
教學(xué)后，我作了認(rèn)真地反思，覺(jué)得這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點(diǎn)之外，還存在著許多不足之處，其中最大的不足是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代，使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。今后，我會(huì)不斷地努力，不斷地鉆研，不斷地改進(jìn)，把發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。
登鸛雀樓的心得篇十
《登鸛雀樓》是唐代文學(xué)家王之渙所作的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌向我們展示了南方的深厚文化和悠久歷史。作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我們近距離地欣賞了這首詩(shī)歌，并且在課堂上學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)《登鸛雀樓》有了更深入的了解，感悟到了詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想境界。
第二段：寫(xiě)景
《登鸛雀樓》的思想內(nèi)涵與封建王朝的衰落息息相關(guān)，是對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的借鑒和批判。在課堂中，老師向我們講解了南方地域的獨(dú)特風(fēng)貌和氣候環(huán)境。我通過(guò)課本與百度圖片等多種途徑了解到，登高遠(yuǎn)眺、鳥(niǎo)瞰群峰，能夠讓人們領(lǐng)略到大自然的宏偉壯觀，感受到自我與自然的和諧共處。而王之渙在詩(shī)中所描繪的南朝地景，更是以其細(xì)致入微、形象鮮明而聞名，讓我對(duì)南朝文化更加感興趣。
第三段：抒情
在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的過(guò)程中，我迷戀上了它的文字感，也體會(huì)到了文化的獨(dú)特魅力。詩(shī)中的詞句恢弘宏大，亦有優(yōu)美唯美之處。登樓四望的景色和王之渙借此感慨人生的境地，令人心潮澎湃，感悟萬(wàn)千。在課堂聽(tīng)完王之渙的詩(shī)歌后，我內(nèi)心充滿了敬意，從中領(lǐng)悟到了一種深邃的文化氣息，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次抒發(fā)大自我的機(jī)會(huì)。
第四段：反思
《登鸛雀樓》中的詩(shī)句是如此動(dòng)聽(tīng)而意味深長(zhǎng)，每一句都打不開(kāi)啟我們的心扉。讀詩(shī)之后，我對(duì)自我產(chǎn)生了深刻的思考，對(duì)歷史、文化產(chǎn)生了極大的興趣和好奇心。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我想更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建一個(gè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)巨匠王之渙的《登鸛雀樓》，不僅學(xué)到了一門課，還收獲了一生的收獲。該詩(shī)表達(dá)的是對(duì)封建王朝的衰落和對(duì)自然界的敬畏及思考，這也是有文化內(nèi)涵的詩(shī)歌體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)這首著名的詩(shī)歌產(chǎn)生了極大的興趣與好奇心，開(kāi)始思考生命的意義和價(jià)值。希望我能夠在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，像《登鸛雀樓》展現(xiàn)出來(lái)的那樣，不斷領(lǐng)會(huì)生命的善良意義。
登鸛雀樓的心得篇十一
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
【詩(shī)大意】將要落山的太陽(yáng)，放射著明亮的光芒;黃河咆哮著直奔大海，洶涌翻騰，勢(shì)不可擋。要想放開(kāi)千里眼界，須把層樓更上。
【鑒賞導(dǎo)示】
鸛雀是一種水鳥(niǎo)，鸛雀樓在蒲州(今山西永濟(jì)縣)城西南，因常有鸛雀在此棲息，便有此樓名。
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，啟迪人們：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)，必須做更大的努力。
鑒賞
詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人登樓所見(jiàn)的景象。一輪落日慢慢地向連綿起伏的群山背后沉落，滾滾而來(lái)的黃河水經(jīng)過(guò)樓下向東奔流入海。這兩句極其概括而又高度形象地展現(xiàn)出了廣袤雄渾的河山奇觀：群山起伏，落日輝映，大河滔滔，一瀉千里，霞影波光，耀金泛彩。詩(shī)人所勾勒的這幅雄闊妖嬈的畫(huà)面，顯示了寧?kù)o與生動(dòng)的和諧之美。
后兩句寫(xiě)詩(shī)人登樓觀景后的感受。這兩句與前兩句有前后相承、氣脈貫通、渾然一體之妙。這里，作者沒(méi)有“觀嘆止矣”的贊賞，只有窮盡景物的愿望，沒(méi)有停滯不前的心意，只有繼續(xù)攀登的打算。這兩句來(lái)自詩(shī)境的哲理感悟，啟迪人們懂得：只有站得高才能看得遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，必須付出更大的努力。
這首短詩(shī)由景入情，由情入理，把景、情、理融為一體，給人以美的享受和精神的鼓舞。
【賞析】
黃河流域的三晉大地，曾經(jīng)是古老華夏文明的發(fā)祥地之一，而位居黃河中游、三晉腹地的晉南，更是名勝琳瑯、俊才輩出。王之渙其人，其《登鸛鵲樓》詩(shī)，以及其所登之樓，都堪稱華夏文化的精萃。
鸛鵲樓，又作鸛雀樓，為北周將軍宇文護(hù)在蒲州時(shí)所建。蒲州治所即今山西省永濟(jì)縣，唐朝時(shí)屬河中府。鸛鵲樓原址有說(shuō)在舊城西南城上者;也有說(shuō)在黃河中流的高阜處者。或謂因有鸛鵲棲其上，故名之。沈括《夢(mèng)溪筆談》記載說(shuō)：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河，唐人留詩(shī)者甚多?！爆F(xiàn)代人的眼光中，三層樓其實(shí)是算不了什么的，可是在唐代來(lái)說(shuō)，這恐怕就是相當(dāng)雄偉的高大建筑了，并且由于樓建筑在高基上，前能夠瞻望中條山，下可以俯瞰浩浩黃河，視野極為開(kāi)闊，因此便成了當(dāng)時(shí)著名的登臨勝地，吸引了許多詩(shī)人來(lái)此憑眺。大自然的雄博壯美，喚起了詩(shī)人們?cè)伾礁杷呐d致，寄慨感懷的情思，名篇佳什不斷產(chǎn)生，至唐中葉，就已經(jīng)有人把關(guān)于鸛鵲樓的題詠匯編成《河中鸛鵲樓集》了。而在眾多的題詠之中，王之渙的這首《登鸛鵲樓》卻是獨(dú)出高秀，勝人一籌，獨(dú)步千古的最著名的優(yōu)秀詩(shī)篇，至今仍萬(wàn)口流傳，光彩常新。
這首詩(shī)為五言絕句，只有四句20個(gè)字，卻涵納著萬(wàn)千的氣象和顛撲不破的哲理。
詩(shī)的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，描寫(xiě)詩(shī)人登樓望中所見(jiàn)到的景象。一般讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)以為“白日依山盡”寫(xiě)的是一輪落日向著一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的'盡頭冉冉而沒(méi)。然有的析者，以為詩(shī)中的“山”即“中條山”，中條山在蒲州城的東南方向，而“白日”亦非落日，所以此句當(dāng)意為：日當(dāng)中天，摩擦著中條山峰的頂顛向前運(yùn)轉(zhuǎn)，隨著深邃的崇陵巨壑伸展，一直到詩(shī)人目力的盡頭。其實(shí)這一句的理解應(yīng)該是：一輪白日西沉，向山巒依盡，已經(jīng)挨著了山尖，而并沒(méi)有沉沒(méi)。如果依照第二種理解，則此句當(dāng)為“白日依山走”了，所以關(guān)鍵是一個(gè)“盡”字。這一句不僅點(diǎn)明了望中所見(jiàn)的白日和山巒，而且表明了時(shí)間，這是寫(xiě)實(shí)。下一句的“黃河入海流”，卻是實(shí)中有虛，“黃河”自然是詩(shī)人眼中所見(jiàn)，而大海卻很遙遠(yuǎn)，所以“入?！碑?dāng)是想見(jiàn)，這是“縮萬(wàn)里于咫尺，而使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)”的表現(xiàn)方法。這一句的關(guān)鍵在“流”字，一字之妙，突出了滔滔黃河洶涌澎湃、奔騰咆哮的萬(wàn)里激流之勢(shì)。這兩句的獨(dú)特之處，在于作者在登樓所望中的諸多景象之中，單單擷取了白日、高山、黃河、大海四種景象，這也是天地之間最為博大壯觀的景象。這樣寫(xiě)不僅視野極為開(kāi)闊，氣勢(shì)非常雄渾壯麗，而且也表現(xiàn)出作者開(kāi)闊博大的胸襟和豪放磅礴的情懷。
后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，是這首詩(shī)的精華所在。從字面上看似乎并沒(méi)有什么驚人之處，然而作者正是在極平凡之處見(jiàn)高標(biāo)，極普通之中見(jiàn)深刻。這兩句是即景生情的詩(shī)句，也許作者一邊往更高一層的樓上攀登，一邊油然地自語(yǔ)著：“要想看得更遠(yuǎn)些，就再往上爬一層樓吧!”語(yǔ)言就是這樣普通，而這也是詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)思想感情和精神欲望的客觀寫(xiě)照，但這里卻蘊(yùn)涵著一種極為普遍而又非常深刻的哲理，所以，千百年來(lái)，它不僅成了人們口頭上的成語(yǔ)，而且成了人們心目中的至理名言。這兩句又是妙筆生花的詩(shī)句，不僅語(yǔ)意翻新，出人意表，而且把詩(shī)篇引入更高的境界，向讀者展示了更遼闊的視野，含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。它不僅是詩(shī)人向上進(jìn)取精神的抒發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的坦露，更能啟迪人們的思想靈魂。
自古以來(lái)，敘寫(xiě)登高覽勝，寄慨感懷情思的山水詩(shī)篇，可謂瑰寶奇葩、琳瑯滿目，而王之渙的這首小詩(shī)能以極樸素淺顯的語(yǔ)言、高度形象概括的藝術(shù)魅力，天衣無(wú)縫、出人意表的表現(xiàn)手法和熟練技巧，使詩(shī)篇情、景、理三者兼勝，情景相激、理趣橫生，實(shí)在是難能可貴的，這也就是這首詩(shī)膾炙人口，成為千古絕唱的精妙之處。
【鑒賞要點(diǎn)】
[1]名句：“欲窮千里目，更上一層樓?！?BR> [2]氣象宏闊，情景交融，哲理深邃。
[3]動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相濟(jì)。
登鸛雀樓的心得篇十二
留下《登鸛雀樓》詩(shī)作墨寶。2009年11月，總理訪問(wèn)埃及，在傾聽(tīng)了兩位埃及男青年用中文吟誦《登鸛雀樓》后，溫總理解釋說(shuō)：“‘欲窮千里目，更上一層樓’，是鼓勵(lì)人們要有寬闊的視野、高遠(yuǎn)的志向，不斷向上，追求更高的目標(biāo)。我們發(fā)展中埃關(guān)系，也要站得高，看得遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)兩國(guó)的戰(zhàn)略合作?！?BR> 2013年6月，韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠訪華期間，時(shí)任國(guó)家主席國(guó)家主席向樸槿惠贈(zèng)送了一幅書(shū)法作品和一件陶藝作品，其中書(shū)法作品的內(nèi)容是唐詩(shī)《登鸛雀樓》。青瓦臺(tái)方面表示，中方通過(guò)《登鸛雀樓》的詩(shī)句表現(xiàn)了過(guò)去20年韓中關(guān)系的發(fā)展仿佛“白日”垂直運(yùn)行的軌道和橫穿曠野的江河一般，壯觀而充滿活力，今后希望兩國(guó)以“欲窮千里目，更上一層樓”的心境將韓中關(guān)系推上新的臺(tái)階。
登鸛雀樓的心得篇十三
一、導(dǎo)入新課。
2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問(wèn)題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
登鸛雀樓的心得篇十四
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
〖注釋〗
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.盡：消失。
4.依：依傍。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5.窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
〖譯文〗
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
〖賞析〗
黃昏時(shí)分登上鸛鵲樓，萬(wàn)里河山，盡收眼底;夕陽(yáng)也在遙遠(yuǎn)的天際漸漸沉落。首二句詩(shī)蒼茫壯闊，氣勢(shì)雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠(yuǎn)矚之胸襟，又寓孜孜進(jìn)取之深意，有情有理。
鸛雀樓是建在山西省黃河邊高阜上的一座三層高樓，它前對(duì)大山，下臨黃河，居高臨下，氣象雄偉。詩(shī)人在傍晚時(shí)分登上了鸛雀樓。他向西眺望，連綿的'群山一直延伸到天的盡頭，西下的夕陽(yáng)漸漸消失在遠(yuǎn)山背后;回顧腳下，滔滔滾滾的黃河流經(jīng)樓下，奔向東方，匯入大海，一去不回。白日、黃河、群山、大海組成的這幅壯麗的圖畫(huà)，使詩(shī)人胸襟大開(kāi)，激情奔放。為了把讀者帶到一個(gè)更開(kāi)闊、更高遠(yuǎn)的境界，詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句千古傳誦的名句。
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登鸛雀樓的心得篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、整體感知古詩(shī)描寫(xiě)的意境。
：第一課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入，解題，讀題
1、小朋友喜歡背古詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)登鸛雀樓)
這四個(gè)字都是生字，是我們的新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（標(biāo)拼音）指名讀
3、（出示圖）鸛雀樓，是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。登，看老師的手勢(shì)，明白什么意思嗎？一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓。
知道意思就會(huì)讀得更好。指名讀課題（登/鸛雀樓）齊讀。
設(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好。
二、讀通古詩(shī)
1、了解作者這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？王之渙是唐朝的大詩(shī)人，寫(xiě)了不少著名的詩(shī)。
2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？捧好課文紙，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，自由讀讀這首古詩(shī)，看著拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，多讀幾遍，把每行詩(shī)句讀通順。
前鼻音盡
邊音、樓里
翹舌入
齊讀全詩(shī)
5、去拼音讀
借助拼音，古詩(shī)讀得很流利。離開(kāi)了拼音朋友的幫助，（出示去拼音詩(shī)）大家還能讀準(zhǔn)嗎？
（出示）看，你們的讀書(shū)聲引來(lái)了兩只小鸛雀。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢?。我們?cè)賮?lái)讀給它們聽(tīng)。指名讀。齊讀。
設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，但操作時(shí)卻不易。前后鼻音、平翹舌音等都是糾正的重點(diǎn)。再加之孩子們先入為主的錯(cuò)誤讀音的影響，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要。去拼音讀時(shí)，設(shè)計(jì)鸛雀登樓的動(dòng)畫(huà)引領(lǐng)，意在激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所趣，學(xué)有所樂(lè)。
三、讀懂古詩(shī)
1、同學(xué)們，詩(shī)人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會(huì)看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖，動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）
（出示）站在鸛雀樓上，詩(shī)人看見(jiàn)。（生自由練說(shuō)）
2、相機(jī)學(xué)習(xí)一二句
這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng)？顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮、奪目了，這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng)。看，它靠著連綿起伏的群山漸漸、漸漸消失了，這是哪一句詩(shī)描寫(xiě)的美景?——生：白日依山盡。看到這美景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀。
鸛雀樓就坐落在黃河邊。見(jiàn)過(guò)黃河嗎？（生談）（出示黃河圖片）這黃河波濤洶涌，一瀉千里，浩浩蕩蕩向東流入大海，這景象是那么壯觀，那么讓人覺(jué)得氣勢(shì)磅礴！此時(shí)你站在鸛雀樓上，一定會(huì)情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”。
3、太陽(yáng)漸漸落山，黃河水正滾滾流入大海?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：站在鸛雀樓頂，看了這么多美景，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀一二兩句詩(shī)。
聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，小朋友輕輕閉上眼，讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中。看到了嗎？讓我們一邊讀一邊想象這美好的畫(huà)面吧。
4、相機(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。
看到這么美的景色，如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景，就要再登上一層樓，所以詩(shī)人告訴我們——（出示，引讀）欲窮千里目，更上一層樓。
是呀，只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀，所以詩(shī)人這樣告訴我們——（出示，齊讀）欲窮千里目，更上一層樓。
設(shè)計(jì)意圖課文配有插圖，以圖學(xué)詩(shī)是一種比較有效的方法。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面，從而達(dá)到有感情地誦讀。
四、讀好古詩(shī)
1、小朋友們讀得真棒，愿意跟老師合作讀一讀嗎？
我們一起讀題目，然后張老師一行，你們一行，注意要合作愉快，注意聽(tīng)清老師讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏、音調(diào)。白日——依—山—盡，（生接——）欲窮——千—里—目，（生接——）
2、還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？
這樣的合作是不是更有趣，男女生合作一次，行么？
3、就像這樣，全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧。齊讀
5、古詩(shī)咱們讀了這么多遍，能背下來(lái)嗎？指名背齊背
設(shè)計(jì)意圖對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，古詩(shī)的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會(huì)、感悟，用師生合作的方式，既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩(shī)水到渠成。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、（出示）瞧，這課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？
雀樓依入欲窮目更
字音讀準(zhǔn)還要把它寫(xiě)漂亮！
2、（出示）入更
比較入和哪個(gè)字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯(cuò)?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)這個(gè)字。師黑板范寫(xiě)入（撇捺要舒展開(kāi)）
更也有撇捺，撇是豎撇，寫(xiě)時(shí)要先豎后撇，捺從上往下穿過(guò)撇。師黑板范寫(xiě)更
學(xué)生入更各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)這兩個(gè)字，要注意撇捺的變化。
3、（出示）欲目
欲怎樣記欲這個(gè)字呢？是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字）
怎樣才能寫(xiě)好看呢?左右等寬，谷的一捺要變成點(diǎn)，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來(lái)寫(xiě)右邊的欠。
目怎么寫(xiě)，同學(xué)們要好好體會(huì)，相信你們會(huì)寫(xiě)得很好。
學(xué)生欲目各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
4、學(xué)生在習(xí)字紙上練寫(xiě)
5、投影反饋，相機(jī)評(píng)價(jià)，再寫(xiě)完寫(xiě)好剩下的。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字，指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，指導(dǎo)范寫(xiě)兩個(gè)，放手觀察兩個(gè)。寫(xiě)字教學(xué)中力求講評(píng)結(jié)合，把寫(xiě)好字落到實(shí)處。
教學(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯，孩子們很熟悉，從小就耳濡目染，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了。但是否能把古詩(shī)的每個(gè)字讀準(zhǔn)，讀好，這是這節(jié)課著力要解決的，糾偏看似簡(jiǎn)單，其實(shí)比其它訓(xùn)練更重要?，F(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分利用課文插圖、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生入情入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境。
登鸛雀樓的心得篇十六
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
注釋
1．鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2．白日：太陽(yáng)。
3．依：依傍。
4．盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5．窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6．千里目：眼界寬闊。
7．更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）
鑒賞
這首寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中；而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的.愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印?，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密；同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。
就全詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩(shī)別》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！彼哉f(shuō)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
談王之渙
兩唐書(shū)無(wú)王之渙傳，《新唐書(shū)·藝文志》中無(wú)其詩(shī)集記錄，唐宋文獻(xiàn)材料中鮮有記載，甚至連包羅萬(wàn)象的宋代公私書(shū)目中也未見(jiàn)其詩(shī)集記錄。在作品幾乎不傳世的情況下，詩(shī)人之英名竟也一路飄蕩下來(lái)。到了清代，曹寅主編的《全唐詩(shī)》中收錄他的作品六首。此六首作品夯實(shí)了王之渙的文學(xué)史地位。
王之渙（688-742），字季凌，原籍晉陽(yáng)（今山西省太原市），后遷居絳郡（今山西省新絳縣）。其父王顯，擔(dān)任過(guò)唐朝的鴻臚主簿、雍州司士等職。王之渙排行第四，自幼聰穎好學(xué)，年齡還不到20歲，便能精研文章，未及壯，便已窮經(jīng)典之奧。
早年精于文章，并善于寫(xiě)詩(shī)，多引為歌詞。他寫(xiě)西北風(fēng)光的詩(shī)篇頗具特色，大氣磅礴，意境開(kāi)闊，韻調(diào)優(yōu)美。留下來(lái)的詩(shī)非常少，《唐書(shū)》均無(wú)傳，《唐才子傳》所記也甚簡(jiǎn)?！坝F千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”千古的佳句，也正是這兩首詩(shī)給詩(shī)人贏得了百世流芳的顯著地位。王之渙身后有墓志銘：“孝聞?dòng)诩?，義聞?dòng)谟?，慷慨有大略，倜儻有異才”。品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩(shī)。
然而，《登鸛鵲樓》作者的署名卻一直有爭(zhēng)議?，F(xiàn)存的古籍中，此詩(shī)首次見(jiàn)于中唐時(shí)期芮挺章編輯的《國(guó)秀集》。據(jù)考證，《國(guó)秀集》是芮挺章應(yīng)秘書(shū)監(jiān)陳希烈、國(guó)子司業(yè)蘇源明的建議而編。蘇源明盛名于唐代，杜甫與蘇源明相交三十余年，杜甫的《八哀詩(shī)》之一即為其所作。韓愈評(píng)價(jià)為“唐之有天下，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀皆以其所能鳴?！薄秶?guó)秀集》開(kāi)編約在天寶十二載，芮挺章大約花了七到十年廣泛搜集各家名詩(shī)，“探書(shū)禹穴，求珠赤水”，網(wǎng)羅官員、平民、隱士之作品，精選220首所成。其中收錄了王之渙署名的《涼州詞二首》(另一首是“單于北望拂云堆”)和《宴詞》(長(zhǎng)堤春水綠悠悠)，而將“白日依山盡”這首詩(shī)以《登樓》之名歸于布衣朱斌名下。以地位論，王之渙是官員，朱斌是平民；以詩(shī)名論，朱斌籍籍無(wú)名，不能與王之渙同日而語(yǔ)；且成書(shū)離王之渙去世不遠(yuǎn)，王之渙家人健在，高適、王昌齡等健在，蘇源明、杜甫、為詩(shī)集作序的樓穎也在世，很難想象他們能允許芮挺章將此佳作張冠李戴。正因歷來(lái)有署名爭(zhēng)議，《全唐詩(shī)》收錄此詩(shī)時(shí)兼顧兩位作者，在卷203收入朱斌《登樓》，注明“一作王之渙詩(shī)”，在卷253王之渙名下收入《登鸛鵲樓》，注明“一作朱斌詩(shī)”。施蟄存亦指出這首詩(shī)是登近海的樓臺(tái)，不適于鸛雀樓。
登鸛雀樓的心得篇十七
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
1、鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2、白日：太陽(yáng)。
3、依：依傍。
4、盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5、窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6、千里目：眼界寬闊。
7、更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)。“白日依山盡”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
首句寫(xiě)遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。而稱太陽(yáng)為“白日”，這是寫(xiě)實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫(xiě)實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩(shī)人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的'過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō)。這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無(wú)限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。
從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
就全詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩(shī)別》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對(duì)仗，如果不是氣勢(shì)充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩(shī)，前一聯(lián)用的是正名對(duì)，所謂“正正相對(duì)”，語(yǔ)句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫(xiě)景象的雄大;后一聯(lián)用的是，雖然兩句相對(duì)，但是沒(méi)有對(duì)仗的痕跡。所以說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
登鸛雀樓的心得篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“入”，“欲”兩個(gè)生字。
3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
理解字義和詩(shī)句內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)：
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，
學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高
——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律，認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架，堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。
一、學(xué)情調(diào)查，面向全體，因材施教
現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。
1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。
2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查
二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查
低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫(xiě)時(shí)要注意，仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的'黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
登鸛雀樓的心得篇十九
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示cai課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇二十
八句叫律詩(shī)，四句的就叫絕句了。絕句五言七言都可以。王之渙的《登鸛雀樓》就是一首絕句。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
白(百、白、擺、拜)仄聲，日仄聲，依(依、一、以、易)平聲，山平聲(平聲韻里經(jīng)常看到)，盡(金、*、僅、盡)仄聲。第二句，黃平聲，河平聲，入仄聲，海仄聲，流平聲。三四兩句用同樣方法也可分辨出平仄來(lái)。于是這首絕句的平仄就是：
仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄仄平平
五言絕句以仄起為常見(jiàn)，七言絕句以平起為常見(jiàn)。
跟律詩(shī)一樣，韻要押在平聲上。這首絕句押的是“十一尤”韻?！笆挥取表嵉淖?jǐn)?shù)很多，是“寬韻”，常見(jiàn)的如留、流、游、憂、秋、舟、愁、休、頭、酬等字都在這個(gè)韻里。
絕句在平仄和對(duì)仗上是律詩(shī)的一半。截取前二聯(lián)，首句不對(duì)仗;截取中二聯(lián)，全都對(duì)仗;截取后二聯(lián)，尾聯(lián)不對(duì)仗;截取首尾聯(lián)，全都不對(duì)仗。換句話說(shuō)，絕句的對(duì)仗什么都可以。
王之渙的這首絕句，我認(rèn)為全都對(duì)仗。
欲窮千里目，更上一層樓。常作為一句勵(lì)志的話用得十分廣泛。
習(xí)作五言絕句一首秋日詠楓
屋下觀楓葉，紅勝二月花。
秋霜添媚色，走進(jìn)山人家。
登鸛雀樓的心得篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示cai課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇一
唐詩(shī)篇名。五絕。王之渙作。見(jiàn)《全唐詩(shī)》卷二五三。“雀”一作“鵲”。詩(shī)題又作《鸛鵲樓》。唐芮挺章編《國(guó)秀集》作朱斌詩(shī)。鸛雀樓，故址在蒲州(今山西永濟(jì))西南。宋沈括《夢(mèng)溪筆談》載：“河中府鸛雀樓，三層，前瞻中條，下瞰大河，唐人留詩(shī)者甚多，唯李益、王之渙、暢當(dāng)三篇，能狀其景?！贝嗽?shī)即為“唐人留詩(shī)”中最為膾炙人口的一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！鼻皟删鋵?xiě)登臨所見(jiàn)，境界闊大，氣象雄渾，可謂咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)。后兩句在前寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，說(shuō)明登高才能望遠(yuǎn)的道理，警策精妙，豪健有力。全詩(shī)情、景、理三者兼勝，對(duì)仗工整，氣盛骨高。清沈德潛評(píng)曰：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！?《唐詩(shī)別裁》卷一九)詩(shī)中“欲窮千里目，更上一層樓”兩句，寓深刻的哲理于鮮明的形象之中，為千古傳誦之名句。
【全詩(shī)】
登鸛雀樓的心得篇二
前兩句寫(xiě)所見(jiàn)。“白日依山盡”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山。作者站在鸛雀樓上向西眺望，只見(jiàn)云海蒼茫，山色空蒙。由于云遮霧繞，太陽(yáng)變白，挨著山峰西沉?！包S河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水。樓下滔滔的黃河奔流入海。這兩句畫(huà)面壯麗，氣勢(shì)宏大，讀后令人振奮。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。“千里”“一層”，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的'名句，它形象地提示了一個(gè)哲理：登高，才能望遠(yuǎn);望遠(yuǎn)，必須登高。
這首詩(shī)由兩聯(lián)十分工整的對(duì)仗句組成。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。
后二句揭示了【只有站得高，才能看得遠(yuǎn)】這一生活哲理。
登鸛雀樓的心得篇三
登鸛雀樓的心得體會(huì)是什么？對(duì)于一些喜歡文學(xué)藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題可能是他們一直想要探究的。登鸛雀樓是唐代大詩(shī)人王之渙的一首名詩(shī)，被稱為愛(ài)國(guó)主義的代表之一，也被推崇為我國(guó)古典詩(shī)歌的經(jīng)典之作，今天我們就來(lái)談?wù)劜稍L幾位登鸛雀樓的游客他們的意見(jiàn)和看法，以期能更好地理解這首詩(shī)的內(nèi)涵，同時(shí)也更好地領(lǐng)略文化之美、情感之美。
第一段：介紹登鸛雀樓的背景及游客的第一印象
登鸛雀樓是一座歷史名樓，位于江蘇揚(yáng)州市市區(qū)北部廣陵區(qū)臨江路。它始建于南朝梁天監(jiān)元年（502年），現(xiàn)存樓閣建筑是清代重建的。登鸛雀樓是被吳文化當(dāng)作文化標(biāo)志之一。所以可以吸引了許多游客。采訪幾位游客時(shí)，他們紛紛表示，首先進(jìn)入登鸛雀樓，所感受到的是一種精神和美的震撼。
第二段：篩選游客提到的名句，談?wù)勊麄儗?duì)名句的理解
王之渙《登鸛雀樓》的詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流”，一些登鸛雀樓的游客表示這句詩(shī)意味著山高水長(zhǎng)，落日余暉，非常壯麗，突顯了中華大地的壯麗氣勢(shì)。而另一些游客認(rèn)為，這句詩(shī)表達(dá)了絕頂青山與黃河大川，對(duì)于愛(ài)國(guó)情感有了更深的感悟。
第三段：從游客感受到的情感，談?wù)劦躯X雀樓所體現(xiàn)的文化之美
登鸛雀樓可以說(shuō)是一座博物館式的文化古跡，它所體現(xiàn)的是揚(yáng)州地方歷史與文化的博大精深。登鶴望天，鶴在中國(guó)文化中是吉祥的象征，也是一種精神寄托。登鸛雀樓，寓意是“ 興旺、安定、繁盛”，這是對(duì)建筑哲學(xué)的深刻思考?？梢哉f(shuō)，登鸛雀樓所展現(xiàn)的是中國(guó)傳統(tǒng)建筑之美、之文化。
第四段：談?wù)劦躯X雀樓對(duì)于文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展的重要性
作為國(guó)家歷史文化名城揚(yáng)州的重要文化遺產(chǎn)，護(hù)住、整修、開(kāi)發(fā)和傳承登鸛雀樓的文化遺產(chǎn)價(jià)值，是全社會(huì)共同的責(zé)任。登鸛雀樓的保護(hù)與利用，不僅是對(duì)我們民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也是我們維護(hù)國(guó)家文化安全的重要一環(huán)。同時(shí)這吸引了大批的游客，也推動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展。
第五段：總結(jié)
登鸛雀樓具有典型的中國(guó)古典文化特色，能夠激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)主義情感，促進(jìn)人們對(duì)中國(guó)古典文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。每一個(gè)登鸛雀樓的游客，在欣賞這座中國(guó)文化古跡的同時(shí)，也能夠感受到其中蘊(yùn)含的濃郁的文化氣息，同時(shí)也能夠加深對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和了解，這是登鸛雀樓的心得體會(huì)。
登鸛雀樓的心得篇四
《登鸛雀樓》
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
注釋
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.依：依傍。
4.盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5.窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6.千里目：眼界寬闊。
7.更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)
譯文
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
《登鸛雀樓》賞析
這首寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的'萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
首句寫(xiě)遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這就是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這就是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。而稱太陽(yáng)為“白日”，這就是寫(xiě)實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫(xiě)實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩(shī)人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō).這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無(wú)限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印?，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這就是一首登樓詩(shī)。
從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
登鸛雀樓的心得篇五
作為中國(guó)歷史上流傳最廣、被贊美最多、被寫(xiě)作最多的一首詩(shī)歌，《登鸛雀樓》早已成為了中華民族的文化經(jīng)典。自唐代張建封創(chuàng)作以來(lái)，這首詩(shī)歌已經(jīng)經(jīng)歷了千年風(fēng)雨，但千百年來(lái)，仍被人們傳誦不衰，其思想內(nèi)涵更是到今天仍然有著深遠(yuǎn)的影響。在這篇文章中，我將會(huì)分享我的登鸛雀樓心得體會(huì)，在闡述它對(duì)我的啟發(fā)和影響的同時(shí)，也會(huì)向讀者們展示這首不朽的詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻哲理。
第一段，仰望山川云海，領(lǐng)悟世態(tài)炎涼。在《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”圖景讓人不禁為之興嘆。詩(shī)人的仰望之感，正表現(xiàn)出其對(duì)大自然的抒情之情。而在這樣的自然環(huán)境中，我們可以真正領(lǐng)悟世態(tài)炎涼，看到自然和人類之間的關(guān)系，感受到自然的壯美。在這個(gè)資訊爆炸的時(shí)代，我們可能被繁雜的事務(wù)給淹沒(méi)，而不能有時(shí)間好好欣賞大自然的風(fēng)光和感受自然的巨大力量。站在登鸛雀樓上俯瞰群山，看大河?xùn)|去，心中的苦悶和煩憂瞬間化為塵埃。因?yàn)樵诖笞匀坏拿媲?，我們才能更充分、更深刻地感受到人生的真正意義。
第二段，歷史長(zhǎng)河中的傳奇人物們。除了自然風(fēng)光外，《登鸛雀樓》還展示了歷史和傳奇的非凡魅力。那一句“樓船夜雪瓢彌高，起舞弄清影，何似在人間”盡情地顯出了那個(gè)時(shí)代的蒼涼和歷史的沉淀。歷史長(zhǎng)河中，留下了無(wú)數(shù)英雄和傳奇人物，他們的事跡、成就和紛爭(zhēng)是我們站在今天必須認(rèn)真面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，我們有責(zé)任學(xué)習(xí)歷史，傳承傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)發(fā)展和諧有序。登高遠(yuǎn)望，總會(huì)有不一樣的心靈震撼。
第三段，千古一詩(shī)，承載著人類深層的情感?！兜躯X雀樓》不僅僅是一首詩(shī)歌，更是一種文化和一種精神，依然被人們借以表達(dá)感慨和情懷。當(dāng)年的張建封，為了尋找自己的激情和志向，去了長(zhǎng)安，寫(xiě)下的這首詩(shī)正是他對(duì)自然和人的重新認(rèn)識(shí)與理解。而且，這首詩(shī)的影響力不僅僅局限于唐代，它所涉及的那些哲理、文化精華以及國(guó)家意志還在影響著我們今天。因?yàn)檫@首詩(shī)中表現(xiàn)出的海闊天空、志在千里、不畏艱難等精神，至今仍能給我們指引方向，使我們能夠更好的對(duì)自身人生、事業(yè)有所領(lǐng)悟。
第四段，高端思維，見(jiàn)真知。作為文化經(jīng)典之一，登鸛雀樓深刻表達(dá)了中國(guó)古人的思維特點(diǎn)和獨(dú)特的文化視角。比如詩(shī)人通過(guò)自然的隱喻，來(lái)體現(xiàn)其世間的真相和道理，遠(yuǎn)比物力悍強(qiáng)的國(guó)家或個(gè)人更能領(lǐng)袖群眾。這種思想獨(dú)特、視角中肯的精神，正是崇尚高端思維的一個(gè)典范。只有從更高的思維層面，我們才能真正有新的視角看待自己生活中的問(wèn)題和機(jī)會(huì)，并付諸行動(dòng)。
第五段，人生態(tài)度。每每站在宏偉壯麗的景象之中，我們往往會(huì)感到人生的短暫和無(wú)常。而《登鸛雀樓》中的“莫笑農(nóng)家腰下瘦”、“更有明月多情好似切”等詩(shī)句，正表達(dá)出詩(shī)人那種博大精深的人生態(tài)度。農(nóng)家雖然窮，但是不同的生活方式也能帶來(lái)不同的美好；而月亮所具有的優(yōu)美情感和千年寂靜，也表現(xiàn)出人生的豐富多彩以及問(wèn)題和幸福之間的平衡。如此的人生態(tài)度正是在這篇文章中給我們留下的最好結(jié)論。
綜上所述，《登鸛雀樓》是一首詩(shī)，縱享千古，也是一種文化、風(fēng)格、信仰和精神的體現(xiàn)。無(wú)論在何時(shí)何地，仿佛這首詩(shī)永遠(yuǎn)發(fā)光著人類的思想和追求。全球化、數(shù)字化時(shí)代下，我們需要的是更開(kāi)闊、更本質(zhì)的思維方式和真實(shí)的體驗(yàn)。于是，請(qǐng)站在登鸛雀樓上，傾聽(tīng)大自然的聲音，感受中國(guó)文化的氣息，領(lǐng)悟人生的真實(shí)與堅(jiān)韌，讓我們獲得更多的人生體驗(yàn)。
登鸛雀樓的心得篇六
登鸛雀樓是唐代大詩(shī)人王之渙創(chuàng)作的一首詩(shī)歌，這首詩(shī)以詠史為主題，具有豐富的文化內(nèi)涵。無(wú)論是在古代還是現(xiàn)代，登鸛雀樓都是一個(gè)偉大的文化符號(hào)，其蘊(yùn)藏的人生哲理也深受后代學(xué)者和詩(shī)人的贊美和推崇。本文將從五個(gè)方面闡述“登鸛雀樓的心得體會(huì)是什么”。
第一，登鸛雀樓是一首描寫(xiě)景色的詠史詩(shī)歌。王之渙通過(guò)細(xì)致的描繪，給讀者呈現(xiàn)了北方遼闊蒼茫的大好河山。在這首詩(shī)歌中，他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了鸛雀樓的壯麗氣勢(shì)和周邊景色的壯闊，引領(lǐng)讀者領(lǐng)略了滾滾黃河的波濤，銅駝車隊(duì)的盛況，敦煌的壯麗壁畫(huà)，震撼著人們心靈。
第二，登鸛雀樓是一首詠志的詩(shī)歌。王之渙在詩(shī)歌中提到，“黃河之水天上來(lái)”，縱情描繪了黃河流域的壯美；“回看地上人如群”，表達(dá)了人類的卑微和自信。他在登樓之際，又表達(dá)了自己的豪邁和義不容辭的責(zé)任，從而啟示人們要始終堅(jiān)定自己的志向和信仰。
第三，登鸛雀樓是一首抒發(fā)感情的詩(shī)歌。王之渙寫(xiě)下的不僅僅是他在登樓中所看到的美景，更是他內(nèi)心豐富的感情。此時(shí)此刻，他在于河畔獨(dú)立，勃然大怒天下、扶搖攬景，感嘆自己的壯志豪情。登樓之感，也表達(dá)了他對(duì)沙場(chǎng)血戰(zhàn)的無(wú)奈和對(duì)人生的思索。人們從詩(shī)歌中，感受到了作者豐富的感情和情感上的深度。
第四，登鸛雀樓是一首詠史詩(shī)歌。在詩(shī)中，王之渙描寫(xiě)了絲綢之路上的商旅穿梭和文化交流。他通過(guò)描述大漠邊陲的壯闊和絲綢之路的歷史，展現(xiàn)了中國(guó)古代商貿(mào)文化的繁榮。登鸛雀樓也成了詩(shī)人才華的展現(xiàn)，正是因?yàn)樗淖肿忠馓N(yùn)，寓意深遠(yuǎn)，所以至今在中國(guó)文化史上有著重要的地位。
第五，登鸛雀樓是一首思考人生的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)鸛雀樓的描繪和對(duì)絲綢之路上商旅往來(lái)的描述，王之渙表達(dá)了對(duì)人生的思考和感悟。人們?cè)诮?jīng)歷風(fēng)雨洗禮后，方能走得更加堅(jiān)定，登上鸛雀樓，看到更加昂揚(yáng)的自我。王之渙的詩(shī)意深刻，再次升華了古代人文思想的深刻和厚重。
綜上所述，登鸛雀樓是一種體驗(yàn)，其不僅是一種人文景觀，更是一種情感與思想的體驗(yàn)。通過(guò)這首詩(shī)，人們真切地體驗(yàn)到登樓的壯觀美景和王之渙的偉大胸懷。解讀這首詩(shī)歌，開(kāi)啟了人們對(duì)生命的思考和追求，提醒人們要愛(ài)生活、感悟人生。建議更多的人去登鸛雀樓，體驗(yàn)壯闊河山的同時(shí)，也感受人生的奧妙之處。
登鸛雀樓的心得篇七
《登鸛雀樓》是唐代大詩(shī)人王之渙的一首著名詩(shī)歌。這首詩(shī)描述了詩(shī)人登上鸛雀樓，遠(yuǎn)眺山川壯闊的景象，感慨人生的短暫和無(wú)常。在我讀完這首詩(shī)后，深感其中蘊(yùn)含的哲理與情感，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的生命。接下來(lái)，我想和大家分享我的一些心得體會(huì)。
第二段
王之渙筆下的鸛雀樓，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)似乎很遙遠(yuǎn)，但是隨著成長(zhǎng)和經(jīng)歷，我們也會(huì)有類似的經(jīng)歷和感悟。在我眼中，鸛雀樓似乎就是我們生活中的一個(gè)“高點(diǎn)”，代表了我們成長(zhǎng)和跨越的目標(biāo)。也許是我們的學(xué)業(yè)、也許是我們的愛(ài)好，每個(gè)人都需要為自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，努力朝著這個(gè)方向努力。只有勇攀高峰，才能領(lǐng)悟到勝利的甘甜，才能感受到人生的意義和價(jià)值。
第三段
登上鸛雀樓，習(xí)慣沒(méi)有助力，唯有越努力，越看得遠(yuǎn)。這句話深深觸動(dòng)了我。“越努力，越看得遠(yuǎn)”，意味著只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，才能擁有更廣泛的視野，才能看到這個(gè)世界的精彩，才能擁有更好的未來(lái)。尤其對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，平凡的日子里，一步一步地踏實(shí)前行，才能通向更遠(yuǎn)大的世界。在這個(gè)過(guò)程中，所擁有的每一個(gè)進(jìn)步也都會(huì)讓我們感到無(wú)比的自豪和滿足。
第四段
除了對(duì)于成長(zhǎng)的啟示，這首詩(shī)還讓我們懂得了人生的短暫。在鸛雀樓上回望過(guò)去，茫茫人海中，曾經(jīng)奮斗努力的人們，如今已成為風(fēng)中一片煙霧。但是無(wú)論我們?cè)谌松穆吠局薪?jīng)歷了什么，走過(guò)了多少里程，我們都不可以放棄追求理想的信念。這不僅是對(duì)于生命的珍視，也是對(duì)于未來(lái)的期許。記住，人生無(wú)常，每一天都是我們生命中的一個(gè)“寶貴禮物”。
第五段
在課堂上學(xué)習(xí)這樣的詩(shī)歌，也讓我清楚認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性。不僅可以讀懂外國(guó)文學(xué)，還可以更好的與外國(guó)人交流。而且我們還能從中學(xué)習(xí)到一些好的文化和人生觀念。在學(xué)英語(yǔ)的道路上，我們肯定會(huì)遇到很多的困難，但是只有我們不斷地努力，才會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)步，越活越精彩。
總結(jié)：
登鸛雀樓不僅夠有名，其中也蘊(yùn)含了很多哲理和智慧。好的作品會(huì)讓我們對(duì)于未來(lái)的追求更加堅(jiān)定，也會(huì)讓我們更加珍惜生命的短暫。希望能夠與更多人分享我的一些心得和感悟，一起在人生的路途上前行。
登鸛雀樓的心得篇八
第一段——引言（200字）
鸛雀樓，這座古老的建筑以其獨(dú)特的歷史意義和壯觀的建筑風(fēng)格，成為了眾人眼中的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。而作為每個(gè)中小學(xué)生必讀的一篇名篇，《登鸛雀樓》除了將這座古老的建筑描述得如此真實(shí)，更傳達(dá)了諸多深刻的人生哲理。我作為一名三年級(jí)的學(xué)生，也有幸在小學(xué)的課本中讀到了這篇名篇。
第二段——認(rèn)識(shí)鸛雀樓（200字）
“白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓?！边@首參差如鬼魅的詩(shī)句不僅描繪出了山水的奇妙之美，給人以視覺(jué)上的享受，更傳達(dá)了一種深遠(yuǎn)的哲理：不畏艱辛，敢于挑戰(zhàn)自我，才能走得更高，觀得更遠(yuǎn)。鸛雀樓就像一座高峰，直挺挺地聳立在我的面前，而我則不能停止走上每一層的樓梯，直到我登上了最高層的鸛雀樓，俯瞰著身下的世界，心情也隨之豁然開(kāi)朗。
第三段——領(lǐng)悟人生哲理（400字）
在鸛雀樓的高處，我看到了自己內(nèi)心深藏已久的想法：唯有勇敢地接受挑戰(zhàn)并且不斷克服自我的心態(tài)，才可能朝更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。這哲理不僅是對(duì)我登鸛雀樓的體會(huì)，也是我人生的啟示。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯和生活中，我將牢記這一點(diǎn)，不畏困難，敢于探索，不斷挑戰(zhàn)自我，拓展自己的視野，追尋屬于自己的人生之路。
第四段——感受歷史文化遺產(chǎn)（200字）
鸛雀樓不僅是一座建筑，更是一種文化符號(hào)。作為一個(gè)中國(guó)人，我要好好珍惜我們的傳統(tǒng)文化和歷史。走進(jìn)鸛雀樓，看著樓梯上灰白的石階、石墻上的青苔，被時(shí)間的沉淀所包圍，我深深感受到了這座古建筑的歷史厚重感。站在鸛雀樓的頂層，感受風(fēng)吹過(guò)的只有這拼音縮寫(xiě)的消毒液藥水波動(dòng)，我仿佛可以回到幾百年前，穿越時(shí)空，向那段歷史致敬。
第五段——總結(jié)（200字）
“登高必自卑，俯視必自得。”在我的心中，這句話已經(jīng)深深烙印下來(lái)。每當(dāng)我登上高山、爬上樓梯，都會(huì)不經(jīng)意地想起它，提醒自己要對(duì)周圍的世界虛心謙卑，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。鸛雀樓，這座古老的建筑，不僅讓我領(lǐng)悟到人生哲理，也讓我感受到了歷史的文化底蘊(yùn)。希望它能一直屹立在我們的身邊，讓更多的人了解它，崇敬它，感悟它的美麗和深意。
登鸛雀樓的心得篇九
古詩(shī)《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的代表作。詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)登鸛雀樓觀看太陽(yáng)西沉、大河歸海的景色，告訴人們要看得遠(yuǎn)，就應(yīng)站得高的'道理，同時(shí)也反映了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。為了讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，真正理解字義和詩(shī)句內(nèi)容，深刻感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理，我在教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)情況調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，我了解到學(xué)生對(duì)古詩(shī)《登鸛雀樓》比較熟悉，有部分學(xué)生已經(jīng)能讀、能背了。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生不但不認(rèn)識(shí)詩(shī)中的一些字，而且，有的連字音也讀不準(zhǔn)，字形也不清楚，更不明白詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。
對(duì)學(xué)生的情況充分了解后，我開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢地教學(xué)。我在教學(xué)時(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的學(xué)生幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，我面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，我先檢查生字，再由生字連詞。對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的字詞，我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”、“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。而且，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶;在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
在教學(xué)中，我還充分利用課文插圖、媒體演示、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生明像入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境，感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。
教學(xué)后，我作了認(rèn)真地反思，覺(jué)得這節(jié)課除了具有上述優(yōu)點(diǎn)之外，還存在著許多不足之處，其中最大的不足是在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代，使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。今后，我會(huì)不斷地努力，不斷地鉆研，不斷地改進(jìn)，把發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)探索的動(dòng)力。
登鸛雀樓的心得篇十
《登鸛雀樓》是唐代文學(xué)家王之渙所作的一首詩(shī)歌，詩(shī)歌向我們展示了南方的深厚文化和悠久歷史。作為一名三年級(jí)的小學(xué)生，我們近距離地欣賞了這首詩(shī)歌，并且在課堂上學(xué)習(xí)了《登鸛雀樓》的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我對(duì)《登鸛雀樓》有了更深入的了解，感悟到了詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想境界。
第二段：寫(xiě)景
《登鸛雀樓》的思想內(nèi)涵與封建王朝的衰落息息相關(guān)，是對(duì)中國(guó)封建社會(huì)的借鑒和批判。在課堂中，老師向我們講解了南方地域的獨(dú)特風(fēng)貌和氣候環(huán)境。我通過(guò)課本與百度圖片等多種途徑了解到，登高遠(yuǎn)眺、鳥(niǎo)瞰群峰，能夠讓人們領(lǐng)略到大自然的宏偉壯觀，感受到自我與自然的和諧共處。而王之渙在詩(shī)中所描繪的南朝地景，更是以其細(xì)致入微、形象鮮明而聞名，讓我對(duì)南朝文化更加感興趣。
第三段：抒情
在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的過(guò)程中，我迷戀上了它的文字感，也體會(huì)到了文化的獨(dú)特魅力。詩(shī)中的詞句恢弘宏大，亦有優(yōu)美唯美之處。登樓四望的景色和王之渙借此感慨人生的境地，令人心潮澎湃，感悟萬(wàn)千。在課堂聽(tīng)完王之渙的詩(shī)歌后，我內(nèi)心充滿了敬意，從中領(lǐng)悟到了一種深邃的文化氣息，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次抒發(fā)大自我的機(jī)會(huì)。
第四段：反思
《登鸛雀樓》中的詩(shī)句是如此動(dòng)聽(tīng)而意味深長(zhǎng)，每一句都打不開(kāi)啟我們的心扉。讀詩(shī)之后，我對(duì)自我產(chǎn)生了深刻的思考，對(duì)歷史、文化產(chǎn)生了極大的興趣和好奇心。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我想更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為構(gòu)建一個(gè)更加美好的社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
第五段：結(jié)論
學(xué)習(xí)巨匠王之渙的《登鸛雀樓》，不僅學(xué)到了一門課，還收獲了一生的收獲。該詩(shī)表達(dá)的是對(duì)封建王朝的衰落和對(duì)自然界的敬畏及思考，這也是有文化內(nèi)涵的詩(shī)歌體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我對(duì)這首著名的詩(shī)歌產(chǎn)生了極大的興趣與好奇心，開(kāi)始思考生命的意義和價(jià)值。希望我能夠在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，像《登鸛雀樓》展現(xiàn)出來(lái)的那樣，不斷領(lǐng)會(huì)生命的善良意義。
登鸛雀樓的心得篇十一
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
【詩(shī)大意】將要落山的太陽(yáng)，放射著明亮的光芒;黃河咆哮著直奔大海，洶涌翻騰，勢(shì)不可擋。要想放開(kāi)千里眼界，須把層樓更上。
【鑒賞導(dǎo)示】
鸛雀是一種水鳥(niǎo)，鸛雀樓在蒲州(今山西永濟(jì)縣)城西南，因常有鸛雀在此棲息，便有此樓名。
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓的所見(jiàn)所感，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，啟迪人們：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)，必須做更大的努力。
鑒賞
詩(shī)的前兩句寫(xiě)詩(shī)人登樓所見(jiàn)的景象。一輪落日慢慢地向連綿起伏的群山背后沉落，滾滾而來(lái)的黃河水經(jīng)過(guò)樓下向東奔流入海。這兩句極其概括而又高度形象地展現(xiàn)出了廣袤雄渾的河山奇觀：群山起伏，落日輝映，大河滔滔，一瀉千里，霞影波光，耀金泛彩。詩(shī)人所勾勒的這幅雄闊妖嬈的畫(huà)面，顯示了寧?kù)o與生動(dòng)的和諧之美。
后兩句寫(xiě)詩(shī)人登樓觀景后的感受。這兩句與前兩句有前后相承、氣脈貫通、渾然一體之妙。這里，作者沒(méi)有“觀嘆止矣”的贊賞，只有窮盡景物的愿望，沒(méi)有停滯不前的心意，只有繼續(xù)攀登的打算。這兩句來(lái)自詩(shī)境的哲理感悟，啟迪人們懂得：只有站得高才能看得遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)，必須付出更大的努力。
這首短詩(shī)由景入情，由情入理，把景、情、理融為一體，給人以美的享受和精神的鼓舞。
【賞析】
黃河流域的三晉大地，曾經(jīng)是古老華夏文明的發(fā)祥地之一，而位居黃河中游、三晉腹地的晉南，更是名勝琳瑯、俊才輩出。王之渙其人，其《登鸛鵲樓》詩(shī)，以及其所登之樓，都堪稱華夏文化的精萃。
鸛鵲樓，又作鸛雀樓，為北周將軍宇文護(hù)在蒲州時(shí)所建。蒲州治所即今山西省永濟(jì)縣，唐朝時(shí)屬河中府。鸛鵲樓原址有說(shuō)在舊城西南城上者;也有說(shuō)在黃河中流的高阜處者。或謂因有鸛鵲棲其上，故名之。沈括《夢(mèng)溪筆談》記載說(shuō)：“河中府鸛雀樓三層，前瞻中條，下瞰大河，唐人留詩(shī)者甚多?！爆F(xiàn)代人的眼光中，三層樓其實(shí)是算不了什么的，可是在唐代來(lái)說(shuō)，這恐怕就是相當(dāng)雄偉的高大建筑了，并且由于樓建筑在高基上，前能夠瞻望中條山，下可以俯瞰浩浩黃河，視野極為開(kāi)闊，因此便成了當(dāng)時(shí)著名的登臨勝地，吸引了許多詩(shī)人來(lái)此憑眺。大自然的雄博壯美，喚起了詩(shī)人們?cè)伾礁杷呐d致，寄慨感懷的情思，名篇佳什不斷產(chǎn)生，至唐中葉，就已經(jīng)有人把關(guān)于鸛鵲樓的題詠匯編成《河中鸛鵲樓集》了。而在眾多的題詠之中，王之渙的這首《登鸛鵲樓》卻是獨(dú)出高秀，勝人一籌，獨(dú)步千古的最著名的優(yōu)秀詩(shī)篇，至今仍萬(wàn)口流傳，光彩常新。
這首詩(shī)為五言絕句，只有四句20個(gè)字，卻涵納著萬(wàn)千的氣象和顛撲不破的哲理。
詩(shī)的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，描寫(xiě)詩(shī)人登樓望中所見(jiàn)到的景象。一般讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)以為“白日依山盡”寫(xiě)的是一輪落日向著一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的'盡頭冉冉而沒(méi)。然有的析者，以為詩(shī)中的“山”即“中條山”，中條山在蒲州城的東南方向，而“白日”亦非落日，所以此句當(dāng)意為：日當(dāng)中天，摩擦著中條山峰的頂顛向前運(yùn)轉(zhuǎn)，隨著深邃的崇陵巨壑伸展，一直到詩(shī)人目力的盡頭。其實(shí)這一句的理解應(yīng)該是：一輪白日西沉，向山巒依盡，已經(jīng)挨著了山尖，而并沒(méi)有沉沒(méi)。如果依照第二種理解，則此句當(dāng)為“白日依山走”了，所以關(guān)鍵是一個(gè)“盡”字。這一句不僅點(diǎn)明了望中所見(jiàn)的白日和山巒，而且表明了時(shí)間，這是寫(xiě)實(shí)。下一句的“黃河入海流”，卻是實(shí)中有虛，“黃河”自然是詩(shī)人眼中所見(jiàn)，而大海卻很遙遠(yuǎn)，所以“入?！碑?dāng)是想見(jiàn)，這是“縮萬(wàn)里于咫尺，而使咫尺有萬(wàn)里之勢(shì)”的表現(xiàn)方法。這一句的關(guān)鍵在“流”字，一字之妙，突出了滔滔黃河洶涌澎湃、奔騰咆哮的萬(wàn)里激流之勢(shì)。這兩句的獨(dú)特之處，在于作者在登樓所望中的諸多景象之中，單單擷取了白日、高山、黃河、大海四種景象，這也是天地之間最為博大壯觀的景象。這樣寫(xiě)不僅視野極為開(kāi)闊，氣勢(shì)非常雄渾壯麗，而且也表現(xiàn)出作者開(kāi)闊博大的胸襟和豪放磅礴的情懷。
后兩句“欲窮千里目，更上一層樓”，是這首詩(shī)的精華所在。從字面上看似乎并沒(méi)有什么驚人之處，然而作者正是在極平凡之處見(jiàn)高標(biāo)，極普通之中見(jiàn)深刻。這兩句是即景生情的詩(shī)句，也許作者一邊往更高一層的樓上攀登，一邊油然地自語(yǔ)著：“要想看得更遠(yuǎn)些，就再往上爬一層樓吧!”語(yǔ)言就是這樣普通，而這也是詩(shī)人當(dāng)時(shí)真實(shí)思想感情和精神欲望的客觀寫(xiě)照，但這里卻蘊(yùn)涵著一種極為普遍而又非常深刻的哲理，所以，千百年來(lái)，它不僅成了人們口頭上的成語(yǔ)，而且成了人們心目中的至理名言。這兩句又是妙筆生花的詩(shī)句，不僅語(yǔ)意翻新，出人意表，而且把詩(shī)篇引入更高的境界，向讀者展示了更遼闊的視野，含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。它不僅是詩(shī)人向上進(jìn)取精神的抒發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的坦露，更能啟迪人們的思想靈魂。
自古以來(lái)，敘寫(xiě)登高覽勝，寄慨感懷情思的山水詩(shī)篇，可謂瑰寶奇葩、琳瑯滿目，而王之渙的這首小詩(shī)能以極樸素淺顯的語(yǔ)言、高度形象概括的藝術(shù)魅力，天衣無(wú)縫、出人意表的表現(xiàn)手法和熟練技巧，使詩(shī)篇情、景、理三者兼勝，情景相激、理趣橫生，實(shí)在是難能可貴的，這也就是這首詩(shī)膾炙人口，成為千古絕唱的精妙之處。
【鑒賞要點(diǎn)】
[1]名句：“欲窮千里目，更上一層樓?！?BR> [2]氣象宏闊，情景交融，哲理深邃。
[3]動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相濟(jì)。
登鸛雀樓的心得篇十二
留下《登鸛雀樓》詩(shī)作墨寶。2009年11月，總理訪問(wèn)埃及，在傾聽(tīng)了兩位埃及男青年用中文吟誦《登鸛雀樓》后，溫總理解釋說(shuō)：“‘欲窮千里目，更上一層樓’，是鼓勵(lì)人們要有寬闊的視野、高遠(yuǎn)的志向，不斷向上，追求更高的目標(biāo)。我們發(fā)展中埃關(guān)系，也要站得高，看得遠(yuǎn)，不斷加強(qiáng)兩國(guó)的戰(zhàn)略合作?！?BR> 2013年6月，韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠訪華期間，時(shí)任國(guó)家主席國(guó)家主席向樸槿惠贈(zèng)送了一幅書(shū)法作品和一件陶藝作品，其中書(shū)法作品的內(nèi)容是唐詩(shī)《登鸛雀樓》。青瓦臺(tái)方面表示，中方通過(guò)《登鸛雀樓》的詩(shī)句表現(xiàn)了過(guò)去20年韓中關(guān)系的發(fā)展仿佛“白日”垂直運(yùn)行的軌道和橫穿曠野的江河一般，壯觀而充滿活力，今后希望兩國(guó)以“欲窮千里目，更上一層樓”的心境將韓中關(guān)系推上新的臺(tái)階。
登鸛雀樓的心得篇十三
一、導(dǎo)入新課。
2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。
二、借助拼音自讀古詩(shī)。
1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。
2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。
3．指名讀古詩(shī)，正音。
三、理解詩(shī)句意思。
1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：
（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）
（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）
2．小組討論、交流上述問(wèn)題。
3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：
目：看。欲：想要。窮：盡。
4．說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。
結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
四、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。
2．指名讀，集體評(píng)議。
3．同桌互背。
4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。
五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
入：與“人”的區(qū)別。
窮：部首是“穴”（穴寶蓋）
3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。
登鸛雀樓的心得篇十四
白日依山盡,黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
〖注釋〗
1.鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2.白日：太陽(yáng)。
3.盡：消失。
4.依：依傍。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5.窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
〖譯文〗
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
〖賞析〗
黃昏時(shí)分登上鸛鵲樓，萬(wàn)里河山，盡收眼底;夕陽(yáng)也在遙遠(yuǎn)的天際漸漸沉落。首二句詩(shī)蒼茫壯闊，氣勢(shì)雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠(yuǎn)矚之胸襟，又寓孜孜進(jìn)取之深意，有情有理。
鸛雀樓是建在山西省黃河邊高阜上的一座三層高樓，它前對(duì)大山，下臨黃河，居高臨下，氣象雄偉。詩(shī)人在傍晚時(shí)分登上了鸛雀樓。他向西眺望，連綿的'群山一直延伸到天的盡頭，西下的夕陽(yáng)漸漸消失在遠(yuǎn)山背后;回顧腳下，滔滔滾滾的黃河流經(jīng)樓下，奔向東方，匯入大海，一去不回。白日、黃河、群山、大海組成的這幅壯麗的圖畫(huà)，使詩(shī)人胸襟大開(kāi)，激情奔放。為了把讀者帶到一個(gè)更開(kāi)闊、更高遠(yuǎn)的境界，詩(shī)人揮筆寫(xiě)下了“欲窮千里目，更上一層樓”這兩句千古傳誦的名句。
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登鸛雀樓的心得篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。
3、整體感知古詩(shī)描寫(xiě)的意境。
：第一課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入，解題，讀題
1、小朋友喜歡背古詩(shī)嗎?誰(shuí)來(lái)背？
2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。伸出右手食指和老師一起寫(xiě)課題。(板書(shū)登鸛雀樓)
這四個(gè)字都是生字，是我們的新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（標(biāo)拼音）指名讀
3、（出示圖）鸛雀樓，是我國(guó)著名的風(fēng)景勝地，因?yàn)榻?jīng)常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒在樓臺(tái)上休息，所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。登，看老師的手勢(shì)，明白什么意思嗎？一步一步向上登上鸛雀樓就叫——登鸛雀樓。
知道意思就會(huì)讀得更好。指名讀課題（登/鸛雀樓）齊讀。
設(shè)計(jì)意圖背古詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題，理解題意，指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀好。
二、讀通古詩(shī)
1、了解作者這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？王之渙是唐朝的大詩(shī)人，寫(xiě)了不少著名的詩(shī)。
2、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？捧好課文紙，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字的發(fā)音。
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，自由讀讀這首古詩(shī)，看著拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，多讀幾遍，把每行詩(shī)句讀通順。
前鼻音盡
邊音、樓里
翹舌入
齊讀全詩(shī)
5、去拼音讀
借助拼音，古詩(shī)讀得很流利。離開(kāi)了拼音朋友的幫助，（出示去拼音詩(shī)）大家還能讀準(zhǔn)嗎？
（出示）看，你們的讀書(shū)聲引來(lái)了兩只小鸛雀。小朋友讀得好，它就帶我們?nèi)サ菢?。我們?cè)賮?lái)讀給它們聽(tīng)。指名讀。齊讀。
設(shè)計(jì)意圖把古詩(shī)每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)看似簡(jiǎn)單，但操作時(shí)卻不易。前后鼻音、平翹舌音等都是糾正的重點(diǎn)。再加之孩子們先入為主的錯(cuò)誤讀音的影響，課堂上糾偏的教學(xué)就顯得很重要。去拼音讀時(shí)，設(shè)計(jì)鸛雀登樓的動(dòng)畫(huà)引領(lǐng)，意在激勵(lì)學(xué)生學(xué)有所趣，學(xué)有所樂(lè)。
三、讀懂古詩(shī)
1、同學(xué)們，詩(shī)人也和我們一樣，去登鸛雀樓，會(huì)看到了什么美景呢？仔細(xì)看看課文紙上的插圖，動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)一說(shuō)。（出示課文插圖）
（出示）站在鸛雀樓上，詩(shī)人看見(jiàn)。（生自由練說(shuō)）
2、相機(jī)學(xué)習(xí)一二句
這是一輪什么時(shí)候的太陽(yáng)？顏色已經(jīng)沒(méi)有那么鮮亮、奪目了，這太陽(yáng)是白天就要落山的太陽(yáng)。看，它靠著連綿起伏的群山漸漸、漸漸消失了，這是哪一句詩(shī)描寫(xiě)的美景?——生：白日依山盡。看到這美景，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。齊讀。
鸛雀樓就坐落在黃河邊。見(jiàn)過(guò)黃河嗎？（生談）（出示黃河圖片）這黃河波濤洶涌，一瀉千里，浩浩蕩蕩向東流入大海，這景象是那么壯觀，那么讓人覺(jué)得氣勢(shì)磅礴！此時(shí)你站在鸛雀樓上，一定會(huì)情不自禁地吟誦——指導(dǎo)朗讀“黃河入海流”。
3、太陽(yáng)漸漸落山，黃河水正滾滾流入大海?，F(xiàn)場(chǎng)采訪：站在鸛雀樓頂，看了這么多美景，你的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀一二兩句詩(shī)。
聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，小朋友輕輕閉上眼，讓這一幅幅美好的畫(huà)面浮現(xiàn)在腦海中。看到了嗎？讓我們一邊讀一邊想象這美好的畫(huà)面吧。
4、相機(jī)機(jī)學(xué)習(xí)三四句。
看到這么美的景色，如果想看到更遠(yuǎn)更多的風(fēng)景，就要再登上一層樓，所以詩(shī)人告訴我們——（出示，引讀）欲窮千里目，更上一層樓。
是呀，只有站得高才能望得遠(yuǎn)呀，所以詩(shī)人這樣告訴我們——（出示，齊讀）欲窮千里目，更上一層樓。
設(shè)計(jì)意圖課文配有插圖，以圖學(xué)詩(shī)是一種比較有效的方法。出示插圖，讓孩子們觀察圖上的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在鸛雀樓上看到些什么？創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，進(jìn)一步在頭腦中呈現(xiàn)畫(huà)面，從而達(dá)到有感情地誦讀。
四、讀好古詩(shī)
1、小朋友們讀得真棒，愿意跟老師合作讀一讀嗎？
我們一起讀題目，然后張老師一行，你們一行，注意要合作愉快，注意聽(tīng)清老師讀詩(shī)時(shí)的節(jié)奏、音調(diào)。白日——依—山—盡，（生接——）欲窮——千—里—目，（生接——）
2、還是這樣的合作方式，只是我讀的聲音低，你們讀的聲音高，如何？
這樣的合作是不是更有趣，男女生合作一次，行么？
3、就像這樣，全班同學(xué)一起來(lái)一遍吧。齊讀
5、古詩(shī)咱們讀了這么多遍，能背下來(lái)嗎？指名背齊背
設(shè)計(jì)意圖對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，古詩(shī)的節(jié)奏和韻味要在模仿老師一遍遍的誦讀中體會(huì)、感悟，用師生合作的方式，既有趣又讓學(xué)生初步讀好古詩(shī)水到渠成。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、（出示）瞧，這課的生字來(lái)和小朋友們打招呼了，大家能把它們讀正確嗎？
雀樓依入欲窮目更
字音讀準(zhǔn)還要把它寫(xiě)漂亮！
2、（出示）入更
比較入和哪個(gè)字很像，又有什么地方不一樣呢？人撇高捺低，入撇低捺高，不能弄錯(cuò)?？蠢蠋焷?lái)寫(xiě)這個(gè)字。師黑板范寫(xiě)入（撇捺要舒展開(kāi)）
更也有撇捺，撇是豎撇，寫(xiě)時(shí)要先豎后撇，捺從上往下穿過(guò)撇。師黑板范寫(xiě)更
學(xué)生入更各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)這兩個(gè)字，要注意撇捺的變化。
3、（出示）欲目
欲怎樣記欲這個(gè)字呢？是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（用拆部件的方法來(lái)記這個(gè)字）
怎樣才能寫(xiě)好看呢?左右等寬，谷的一捺要變成點(diǎn)，哦，字寶寶很有禮貌，它懂得謙讓，把地方讓出來(lái)寫(xiě)右邊的欠。
目怎么寫(xiě)，同學(xué)們要好好體會(huì)，相信你們會(huì)寫(xiě)得很好。
學(xué)生欲目各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。
4、學(xué)生在習(xí)字紙上練寫(xiě)
5、投影反饋，相機(jī)評(píng)價(jià)，再寫(xiě)完寫(xiě)好剩下的。
設(shè)計(jì)意圖學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字，指導(dǎo)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同，指導(dǎo)范寫(xiě)兩個(gè)，放手觀察兩個(gè)。寫(xiě)字教學(xué)中力求講評(píng)結(jié)合，把寫(xiě)好字落到實(shí)處。
教學(xué)理念《登鸛雀樓》這首詩(shī)簡(jiǎn)短，淺顯，孩子們很熟悉，從小就耳濡目染，有的甚至已經(jīng)熟讀成誦了。但是否能把古詩(shī)的每個(gè)字讀準(zhǔn)，讀好，這是這節(jié)課著力要解決的，糾偏看似簡(jiǎn)單，其實(shí)比其它訓(xùn)練更重要?，F(xiàn)在講究基于兒童的古詩(shī)教學(xué)，而這堂課還要基于這次教學(xué)的兒童，二年級(jí)的教材用一年級(jí)學(xué)生上，許多生字的讀音更要扎實(shí)強(qiáng)化。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要充分利用課文插圖、反復(fù)朗讀體會(huì)等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地，幫助學(xué)生入情入境，讓文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里明晰出現(xiàn)，讓學(xué)生真切感知那種美好的情境。
登鸛雀樓的心得篇十六
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
譯文
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
注釋
1．鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2．白日：太陽(yáng)。
3．依：依傍。
4．盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5．窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6．千里目：眼界寬闊。
7．更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）
鑒賞
這首寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)?！鞍兹找郎奖M”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中；而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的.愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印?，都是虛數(shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間。“欲窮”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密；同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。
就全詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩(shī)別》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！彼哉f(shuō)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
談王之渙
兩唐書(shū)無(wú)王之渙傳，《新唐書(shū)·藝文志》中無(wú)其詩(shī)集記錄，唐宋文獻(xiàn)材料中鮮有記載，甚至連包羅萬(wàn)象的宋代公私書(shū)目中也未見(jiàn)其詩(shī)集記錄。在作品幾乎不傳世的情況下，詩(shī)人之英名竟也一路飄蕩下來(lái)。到了清代，曹寅主編的《全唐詩(shī)》中收錄他的作品六首。此六首作品夯實(shí)了王之渙的文學(xué)史地位。
王之渙（688-742），字季凌，原籍晉陽(yáng)（今山西省太原市），后遷居絳郡（今山西省新絳縣）。其父王顯，擔(dān)任過(guò)唐朝的鴻臚主簿、雍州司士等職。王之渙排行第四，自幼聰穎好學(xué)，年齡還不到20歲，便能精研文章，未及壯，便已窮經(jīng)典之奧。
早年精于文章，并善于寫(xiě)詩(shī)，多引為歌詞。他寫(xiě)西北風(fēng)光的詩(shī)篇頗具特色，大氣磅礴，意境開(kāi)闊，韻調(diào)優(yōu)美。留下來(lái)的詩(shī)非常少，《唐書(shū)》均無(wú)傳，《唐才子傳》所記也甚簡(jiǎn)?！坝F千里目，更上一層樓”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”千古的佳句，也正是這兩首詩(shī)給詩(shī)人贏得了百世流芳的顯著地位。王之渙身后有墓志銘：“孝聞?dòng)诩?，義聞?dòng)谟?，慷慨有大略，倜儻有異才”。品現(xiàn)存僅有六首絕句，其中三首邊塞詩(shī)。
然而，《登鸛鵲樓》作者的署名卻一直有爭(zhēng)議?，F(xiàn)存的古籍中，此詩(shī)首次見(jiàn)于中唐時(shí)期芮挺章編輯的《國(guó)秀集》。據(jù)考證，《國(guó)秀集》是芮挺章應(yīng)秘書(shū)監(jiān)陳希烈、國(guó)子司業(yè)蘇源明的建議而編。蘇源明盛名于唐代，杜甫與蘇源明相交三十余年，杜甫的《八哀詩(shī)》之一即為其所作。韓愈評(píng)價(jià)為“唐之有天下，陳子昂、蘇源明、元結(jié)、李白、杜甫、李觀皆以其所能鳴?！薄秶?guó)秀集》開(kāi)編約在天寶十二載，芮挺章大約花了七到十年廣泛搜集各家名詩(shī)，“探書(shū)禹穴，求珠赤水”，網(wǎng)羅官員、平民、隱士之作品，精選220首所成。其中收錄了王之渙署名的《涼州詞二首》(另一首是“單于北望拂云堆”)和《宴詞》(長(zhǎng)堤春水綠悠悠)，而將“白日依山盡”這首詩(shī)以《登樓》之名歸于布衣朱斌名下。以地位論，王之渙是官員，朱斌是平民；以詩(shī)名論，朱斌籍籍無(wú)名，不能與王之渙同日而語(yǔ)；且成書(shū)離王之渙去世不遠(yuǎn)，王之渙家人健在，高適、王昌齡等健在，蘇源明、杜甫、為詩(shī)集作序的樓穎也在世，很難想象他們能允許芮挺章將此佳作張冠李戴。正因歷來(lái)有署名爭(zhēng)議，《全唐詩(shī)》收錄此詩(shī)時(shí)兼顧兩位作者，在卷203收入朱斌《登樓》，注明“一作王之渙詩(shī)”，在卷253王之渙名下收入《登鸛鵲樓》，注明“一作朱斌詩(shī)”。施蟄存亦指出這首詩(shī)是登近海的樓臺(tái)，不適于鸛雀樓。
登鸛雀樓的心得篇十七
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
更上一層樓。
1、鸛雀樓：舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，前對(duì)中條山，下臨黃河。傳說(shuō)常有鸛雀在此停留，故有此名。
2、白日：太陽(yáng)。
3、依：依傍。
4、盡：消失。這句話是說(shuō)太陽(yáng)依傍山巒沉落。
5、窮：盡，使達(dá)到極點(diǎn)。
6、千里目：眼界寬闊。
7、更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)
夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，
滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。
若想把千里的風(fēng)光景物看夠，
那就要登上更高的一層城樓。
這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。
其中，前兩句寫(xiě)所見(jiàn)。“白日依山盡”寫(xiě)遠(yuǎn)景，寫(xiě)山，寫(xiě)的是登樓望見(jiàn)的景色，“黃河入海流”寫(xiě)近景，寫(xiě)水寫(xiě)得景象壯觀，氣勢(shì)磅礴。這里，詩(shī)人運(yùn)用極其樸素、極其淺顯的語(yǔ)言，既高度形象又高度概括地把進(jìn)入廣大視野的萬(wàn)里河山，收入短短十個(gè)字中;而后人在千載之下讀到這十個(gè)字時(shí)，也如臨其地，如見(jiàn)其景，感到胸襟為之一開(kāi)。
首句寫(xiě)遙望一輪落日向著樓前一望無(wú)際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒(méi)。這是天空景、遠(yuǎn)方景、西望景。次句寫(xiě)目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來(lái)，又在遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠(yuǎn)，由西望到東。這兩句詩(shī)合起來(lái)，就把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物，全都容納進(jìn)詩(shī)筆之下，使畫(huà)面顯得特別寬廣，特別遼遠(yuǎn)。就次句詩(shī)而言，詩(shī)人身在鸛雀樓上，不可能望見(jiàn)黃河入海，句中寫(xiě)的是詩(shī)人目送黃河遠(yuǎn)去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當(dāng)前景與意中景溶合為一的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)，更增加了畫(huà)面的廣度和深度。而稱太陽(yáng)為“白日”，這是寫(xiě)實(shí)的筆調(diào)。落日銜山，云遮霧障，那本已減弱的太陽(yáng)的光輝，此時(shí)顯得更加暗淡，所以詩(shī)人直接觀察到“白日”的奇景。至于“黃河”。當(dāng)然也是寫(xiě)實(shí)。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。詩(shī)人眼前所呈現(xiàn)的，是一幅溢光流彩、金碧交輝的壯麗圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)還處于瞬息多變的動(dòng)態(tài)之中。白日依山而盡，這僅僅是一個(gè)極短暫的'過(guò)程;黃河向海而流，卻是一種永恒的運(yùn)動(dòng)。如果說(shuō)。這種景色很美，那么，它便是一種動(dòng)態(tài)的美，充滿了無(wú)限生機(jī)的活潑的美。這不是所謂“定格”，不是被珍藏的化石或標(biāo)本。讀者深深地為詩(shī)人的大手筆所折服。
后兩句寫(xiě)所想?！坝F千里目”，寫(xiě)詩(shī)人一種無(wú)止境探求的愿望，還想看得更遠(yuǎn)，看到目力所能達(dá)到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”?！扒Ю铩薄耙粚印保际翘摂?shù)，是詩(shī)人想象中縱橫兩方面的空間?！坝F”“更上”詞語(yǔ)中包含了多少希望，多少憧憬。這兩句詩(shī)，是千古傳誦的名句，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩(shī)承接得十分自然、十分緊密;同時(shí)，在收尾處用一“樓”字，也起了點(diǎn)題作用，說(shuō)明這是一首登樓詩(shī)。
從這后半首詩(shī)，可推知前半首寫(xiě)的可能是在第二層樓所見(jiàn)，而詩(shī)人還想進(jìn)一步窮目力所及看盡遠(yuǎn)方景物，更登上了樓的頂層。詩(shī)句看來(lái)只是平鋪直敘地寫(xiě)出了這一登樓的過(guò)程，而含意深遠(yuǎn)，耐人探索。這里有詩(shī)人的向上進(jìn)取的精神、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠(yuǎn)的哲理。
就全詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)而言，這首詩(shī)是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說(shuō)的“景入理勢(shì)”。有人說(shuō)，詩(shī)忌說(shuō)理。這應(yīng)當(dāng)只是說(shuō)，詩(shī)歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說(shuō)理，而不是在詩(shī)歌中不能揭示和宣揚(yáng)哲理。象這首詩(shī)，把道理與景物、情事溶化得天衣無(wú)縫，使讀者并不覺(jué)得它在說(shuō)理，而理自在其中。這是根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)、運(yùn)用形象思維來(lái)顯示生活哲理的典范。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上還有一個(gè)特點(diǎn)：它是一首全篇用對(duì)仗的絕句。前兩句“白日”和“黃河”兩個(gè)名詞相對(duì)，“白”與“黃”兩個(gè)色彩相對(duì)，“依”與“入”兩個(gè)動(dòng)詞相對(duì)。后兩句也如此，構(gòu)成了形式上的完美。沈德在《唐詩(shī)別》中選錄這首詩(shī)時(shí)曾指出：“四語(yǔ)皆對(duì)，讀來(lái)不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對(duì)仗，如果不是氣勢(shì)充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩(shī)，前一聯(lián)用的是正名對(duì)，所謂“正正相對(duì)”，語(yǔ)句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫(xiě)景象的雄大;后一聯(lián)用的是，雖然兩句相對(duì)，但是沒(méi)有對(duì)仗的痕跡。所以說(shuō)詩(shī)人運(yùn)用對(duì)仗的技巧也是十分成熟的。
登鸛雀樓的心得篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)“入”，“欲”兩個(gè)生字。
3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理
教學(xué)重點(diǎn)：
理解字義和詩(shī)句內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
提示最后兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第二課時(shí)：
在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，
學(xué)寫(xiě)其它5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：（略）
在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高
——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律，認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞的訓(xùn)練為“緯”來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架，堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。
一、學(xué)情調(diào)查，面向全體，因材施教
現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異，尊重差異，教學(xué)不但要掌握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。
1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不清楚，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。
2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查
二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀情況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正，如：“登”“層”是后鼻音，“鸛”是三拼音，“樓”的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。
3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查
低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？”就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫(xiě)字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí)，與“人”比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生討論交流，一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫(xiě)時(shí)要注意，仔細(xì)想一想”。學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很有趣。在教學(xué)“欲”字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀察、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。
二、尋文明像，入境悟情，積累遷移
“明像”才能“入境”；“入境”便可“悟情”。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，必須緊密地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石””。
低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。
1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情
課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，真切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡”時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到傍晚夕陽(yáng)慢慢落山的美麗景色。學(xué)習(xí)“黃河入海流”時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀察到的'黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而真切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言的積累，更要注重幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)”，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)鼓勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。
登鸛雀樓的心得篇十九
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示cai課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
登鸛雀樓的心得篇二十
八句叫律詩(shī)，四句的就叫絕句了。絕句五言七言都可以。王之渙的《登鸛雀樓》就是一首絕句。
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
白(百、白、擺、拜)仄聲，日仄聲，依(依、一、以、易)平聲，山平聲(平聲韻里經(jīng)常看到)，盡(金、*、僅、盡)仄聲。第二句，黃平聲，河平聲，入仄聲，海仄聲，流平聲。三四兩句用同樣方法也可分辨出平仄來(lái)。于是這首絕句的平仄就是：
仄仄平平仄，平平仄仄平。
平平平仄仄，仄仄仄平平。
仄仄仄平平
五言絕句以仄起為常見(jiàn)，七言絕句以平起為常見(jiàn)。
跟律詩(shī)一樣，韻要押在平聲上。這首絕句押的是“十一尤”韻?！笆挥取表嵉淖?jǐn)?shù)很多，是“寬韻”，常見(jiàn)的如留、流、游、憂、秋、舟、愁、休、頭、酬等字都在這個(gè)韻里。
絕句在平仄和對(duì)仗上是律詩(shī)的一半。截取前二聯(lián)，首句不對(duì)仗;截取中二聯(lián)，全都對(duì)仗;截取后二聯(lián)，尾聯(lián)不對(duì)仗;截取首尾聯(lián)，全都不對(duì)仗。換句話說(shuō)，絕句的對(duì)仗什么都可以。
王之渙的這首絕句，我認(rèn)為全都對(duì)仗。
欲窮千里目，更上一層樓。常作為一句勵(lì)志的話用得十分廣泛。
習(xí)作五言絕句一首秋日詠楓
屋下觀楓葉，紅勝二月花。
秋霜添媚色，走進(jìn)山人家。
登鸛雀樓的心得篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示cai課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3、介紹黃河。出示cai課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“o”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。