報告是對某項調(diào)查、研究或工作任務(wù)完成情況進行詳細陳述的一種書面形式。報告的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開,不要偏離重點。歡迎大家閱讀這些范文,并針對自己的需要進行取舍和參考。
家長考試成績分析報告篇一
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點:
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認識、數(shù)學(xué)計算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認識、解決問題等,可以說是點多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,
(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。(×)這個題應(yīng)該是錯的。因為0不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的。
(6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。(×)我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟?;臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56(48)(40)(32)其實這個只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是()孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個別同學(xué)也就是不認真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角,
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習(xí)。多找?guī)讉€角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
1、加強口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對性,要講實效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
6、要正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達到教學(xué)目標(biāo)。
家長考試成績分析報告篇二
本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,個別學(xué)生在有些細節(jié)上出錯較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進生較少,中等較多,基礎(chǔ)計算存在欠缺,細心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少,學(xué)生計算能力差。
2、考試時學(xué)生態(tài)度不認真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度,加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。
家長考試成績分析報告篇三
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分數(shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識積累與運用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對“湯”這個字的理解有誤區(qū),雖然平時強調(diào)過,收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個順序顛倒,部分學(xué)生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯別字較多,如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問,較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個閱讀,其中一個是課內(nèi)閱讀,兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點上,擦邊球,還有就是審題不細心。閱讀二,是在這三個閱讀里,做的.最差的一個,這個閱讀,有的學(xué)生沒有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個,其中一個,文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思,致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀,是一篇說明文,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語,就有較多人出錯,除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最后一個兒童節(jié),并且表達了對母校的留戀之情,情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實感,重點內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分數(shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用,因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運用,對課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。
家長考試成績分析報告篇四
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫一畫一題,學(xué)生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問題這一題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
家長考試成績分析報告篇五
期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進行總的分析:
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
(一)、問題:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生,口算、計算存在的問題更為嚴重,因此加強口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。
措施:
訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認為,計算是一種智力操作技能,而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計算能力,形成計算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練;
2、重點、難點專項練;
3、變換形式快樂練;
研究錯例中把握成因,學(xué)生計算時正確率不高,究其原因,沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計算時的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯例的習(xí)慣,針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因,讓每個學(xué)生都認識到:“粗心”只是一個借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,體會“計算不出錯并遙遠”。
每學(xué)期對學(xué)生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測,對不合格的學(xué)生(一、二年級口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強個別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時間結(jié)合教學(xué)進度進行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
(二)、問題:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。
措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗;
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進行檢查,對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;
班級數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
(三)問題:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習(xí)慣不好造成的。
措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認真書寫,孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進行對比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴謹性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會審題。
(四)問題:成績較差生的問題
措施:平時教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;
降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系,爭取家長的配合與支持。
家長考試成績分析報告篇六
本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴格遵循課標(biāo),靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
家長考試成績分析報告篇七
做好試卷分析是很重要的燈下工作:
經(jīng)過前半段的教學(xué),基本上掌握了這個班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生,從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足,我將認真做好本次試卷分析工作,為在今后的工作中揚長避短。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生,對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況:第一題看拼音寫詞語;第六題憶課文填空。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語,體會詞語的意思。如第三、四題(觀賞、欣賞)的運用,前一個是用眼睛去看,后一個是用心去看,學(xué)生們的選擇很不錯,失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實,重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會精讀,學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高,本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多,可以看出學(xué)生的思維不廣,個性化的理解不夠理想,這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務(wù)實基礎(chǔ)
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生輕松學(xué)好語文,必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索,努力鉆研的心,不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。
家長考試成績分析報告篇八
十一月二十日下午三節(jié)課后,初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”,學(xué)校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持,茍xx主任作大會發(fā)言。整個會場鴉雀無聲,靜心聽講,表現(xiàn)出良好的會風(fēng)。
大會發(fā)言中,茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問題三個方面對年級上半學(xué)期工作情況進行了回顧。在“學(xué)生工作”部分,他以“從無形抓起,促有形轉(zhuǎn)變”為主題,從四個方面進行了回顧,一是“以校服、儀容儀表為突破口,促進班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”;二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”;三是“以文化墻為龍頭,加強班級的文化建設(shè)”;四是“以班主任為核心,任課老師團結(jié)一致,建立和諧班級”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中,他以“抓環(huán)節(jié)落實,向精細化管理要成績”為中心,也從四個方面進行了闡述,一是“抓集體備課的落實”;二是“切實落實目標(biāo)教學(xué)”;三是“不困工作常抓不懈”;四是“以典型課為龍頭,促進探究式課堂教學(xué)模式的進一步深化”。他全面、樸實、深刻、細致的發(fā)言,把大家?guī)нM了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中,切實格言感受到了年級教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣,感受到了作為教師肩負的責(zé)任和使命。
接著,他又從三個方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問題,他客觀的分析了問題存在的原因,分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進中的不足,認識到了整改的重要性,決心在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,把工作做得更好,為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。
在期中考試質(zhì)量分析中,他采用列圖表的辦法,對各科各班的成績進行了一目了然的分析,通過對比使成績暫時落后的老師,看到了自己教學(xué)成績的差距,看到了班級之間的差距,為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo),決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學(xué)科和班級進行了表揚,為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后,茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問題,他從十個方面闡明了自己的意見,主要強調(diào)了以細節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補課和重視安全工作。在講解中,他還把自己深入班級拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作,做成課件,在大家面前展示出來,用事實進行表揚,為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中,肯定了初二年級的工作,對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個字大加贊賞,并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求,即教研工作要深入,班主任工作要務(wù)實,班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強,發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用,重視學(xué)生的心理教育、強化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團隊意識的強化等。她誠懇地說:“抓好年級工作,提升年級地位,取得矚目的成績,是靠每位老師盡心盡力,溝通協(xié)調(diào),達成共識,共同完成的。要面對現(xiàn)實,敢于承擔(dān),勇于負責(zé),為學(xué)校的發(fā)展,為年級的進步,做出自己應(yīng)有的貢獻?!?BR> 張xx主要強調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性,他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會,要求大家要“注重安全,注重觀察,注重督導(dǎo)、注重記載”,要認識到安全高于一切,安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展,絕不可以掉以輕心,每位老師都是學(xué)校的安全員,一定要保護好學(xué)生,一時一刻一點一滴都要做好安全工作。
整個年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個小時,開得緊湊、務(wù)實、和諧,給每位與會的老師留下了深刻的印象,每個人的心里都敲響了奮進的戰(zhàn)鼓。
家長考試成績分析報告篇九
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題,每題3分,共24,空題有8個小題,每題3分,共24分;解答題有5個大題,共72分,全卷合計26題,滿分120分,考試用時120分。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點,而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下:
(1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
(3)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤,如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分,樣本最低分30分,樣本平均分62.8分,及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題,可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進行了測查。我倆班學(xué)生在測試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強。
運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改進。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
1、立足教材,夯實“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題,我們在教學(xué)中,要立足教材,重視教材,研究教材,挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸,講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功;同時,我們在教學(xué)中也要注意,有些內(nèi)容的難度有所下降,但能力的要求沒有下降,需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性,推理要嚴謹、嚴密,不要漏掉重要的得分點,否則即使答案正確,也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。
二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程,培養(yǎng)能力。
(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀,在閱讀中掌握概念,在閱讀中體會定理內(nèi)涵,在閱讀中理解題意,在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程,教師要在“細”字上做文章。
(2)重視數(shù)學(xué)運算過程,培養(yǎng)運算能力。數(shù)學(xué)離不開運算,運算離不開法則,法則離不開算理。運算的過程,就是法則的展開過程,算理的充實過程。在教學(xué)中,要充分展示運算過程,讓學(xué)生明白每一步的算理。
(3)重視數(shù)學(xué)分析過程,培養(yǎng)分析能力。
(4)重視解題過程,培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動,是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
(5)重視實際操作過程,培養(yǎng)實踐探究能力。在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手,重視操作過程,培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
家長考試成績分析報告篇十
過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認真加以分析,丟掉了將近一半的分數(shù),實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù),其原因在于沒有仔細去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累,用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?,今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多,我將加強反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因?!皯B(tài)度決定一切”,“細節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。
家長考試成績分析報告篇十一
我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期朱凡的變化確實不少,吃飯方面比以前好多了,在老師的.教導(dǎo)下,畫畫等技能方面比以前進步了,家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些,但相信在老師和家長的協(xié)同教育下將會變得更懂事,變得越來越讓人喜愛。
家長考試成績分析報告篇十二
這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者
語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什么都很重要,平均使用力量進行教學(xué),就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?!?課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué),內(nèi)容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑
在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。
從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識,反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系,那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
三年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達,以簡便易行的操作方式,具體直觀的內(nèi)容材料,透出濃濃的語言意識。其特點是角度小,指向明,落點準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧,從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?!边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實踐表明,這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的'情感和動機當(dāng)然很重要,但是,學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎?回答是:不一定,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實,方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進,使教學(xué)形成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
家長考試成績分析報告篇十三
本次其中考試成績?nèi)缦拢?BR> 一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人,總分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人,總分622,平均分29.62,及格率9.5%,優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出,整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng),無法在既定時間里完成做答,還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了,影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題,體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。
3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低,尖子生不突出,學(xué)困生數(shù)量多,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
7、兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
1、在教學(xué)中要實行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。
2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。
4.注重拓展提高,強化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
6、同科教師之間互相學(xué)習(xí),取長補短,強化研討。
家長考試成績分析報告篇十四
這次期中考試試卷總分為100分,分值分配如下:卷面分5分,積累與運用27分,現(xiàn)代文閱讀116分,古詩文閱讀22分,作文30分。學(xué)生考試成績不大理想,段平均分59.72分。全段最高86分,僅二人,80—89共18人,80分優(yōu)秀率4.97%;及格率54.42%。具體分數(shù)分布如下表:
從改卷的情況來看,主要問題有以下幾點:
1、學(xué)生書寫潦草,有許多學(xué)生卷面分被扣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,詩歌默寫,錯別字現(xiàn)象非常嚴重。
3、第5題名著閱讀非常簡單,平時每個語文老師都要求學(xué)生做過《朝花夕拾》的讀書札記,錯誤比較多的是學(xué)生回答不全面,可見學(xué)生平時沒有認真閱讀名著導(dǎo)讀。
第6題是仿寫句子,要求主題一致,但顯然許多學(xué)生不理解主題一致是什么意思。
反思:
針對基礎(chǔ)知識,下半學(xué)期備課組加強書寫練習(xí),使卷面分盡量能得到,加強背誦默寫練習(xí),熟讀名著導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求。
得分情況為得滿分為一人;得15分3人,得14分不到1人,大部分學(xué)生得分在6——10分。
第七題為概括題,學(xué)生答題不全面,或表達不完整導(dǎo)致扣分。
第8題語言賞析題,要求至少找出兩種修辭,并分析。學(xué)生的分析是表面的,沒有理解主旨,更多的錯誤是只寫了一種修辭。
第9題是體現(xiàn)課改要求的朗讀,考查學(xué)生重音的朗讀。學(xué)生回答沒有條理也沒有結(jié)合主旨,回答片面。
第10題為理解題,要結(jié)合選文和閱讀經(jīng)歷,學(xué)生沒按要求回答。
反思:
學(xué)生的閱讀水平還很薄弱,教師應(yīng)該在課堂上加強閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生針對題目來答題的能力。
課外閱讀題包括加點詞解釋、劃分節(jié)奏,句子翻譯、對人物形象的分析。本題應(yīng)該是超出考試范圍了。加點字解釋是學(xué)生完全沒接觸過的,劃分節(jié)奏的句子是非常規(guī)的省略句,對剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說實在是太為難他們了。句子翻譯有難度。讀不懂當(dāng)然無從理解的主題,得分很不理想。
反思:
作文是半命題作文,有提示,《我學(xué)會了______》,該題目看著簡單,實際上這個題目內(nèi)有玄機,“學(xué)會了”說明先前是不會,要學(xué)出學(xué)會的過程。如果寫學(xué)會騎自行車,學(xué)會做飯,一般難以得高分。題目的提示實際告訴我們要體現(xiàn)一種心理變化的過程,如“我學(xué)會了理解”,說明先前是不理解的。本次作文高分比較少,得低分也不多,最高分29分,1人,大多數(shù)在23——25分之間。
作文具體得分情況如下:
反思:平時多加強作文指導(dǎo),特別是指導(dǎo)讀題。學(xué)生的作文水平也確實不好,需要老師多方面指導(dǎo)。
根據(jù)以上分析,語文學(xué)科的成績不容樂觀,與區(qū)內(nèi)名校存在一定的差距,而且后進生基數(shù)大,成績相對來說比較差。具體原因如下:
1.我校優(yōu)生量少質(zhì)弱,本次檢測題型靈活,充分體現(xiàn)課改理念,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。也射出我們在教學(xué)中,要更注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到立足課堂,延伸課外,關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2.學(xué)困生比率較大,部分學(xué)生的整體素質(zhì)偏低,對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況不理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差,直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。這種情況對教師的工作提出很大挑戰(zhàn),我們要更努力想辦法提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,認真開展補差工作,及時查漏補缺,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
3.因我校所處地理位置和延襲的社會環(huán)境,外地學(xué)生人數(shù)在全區(qū)居多,家長重視不足,家庭教育滯后。
通過本次檢測,我們冷靜反思,深刻剖析,積極探索解決問題的途徑與方法,以期更有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。
1.提高認識,營造氛圍
語文老師要堅守自己的陣地,不要認為語文不是老師教出來的,語文老師要引導(dǎo)學(xué)生愛上語文。
2.聚焦課堂,強化過程。
強調(diào)學(xué)本課堂,抓教學(xué)質(zhì)量。做好七個“精心”:精心備課、精心上課、精心布置和批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)、精心組織評價、精心進行教學(xué)反思和精心組織培優(yōu)補差活動。
眼界決定境界,思路決定出路。本次質(zhì)量分析不僅是對前半學(xué)期工作的總結(jié),更有對今后工作的思考。我們將全力以赴,群策群力,虛心學(xué)習(xí),潛心鉆研,繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,負【】重開拓、排難奮進,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量!
家長考試成績分析報告篇一
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點:
1、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ),知識覆蓋面力求寬泛。
2、本次試題以基礎(chǔ)知識為主,考查了本冊教材的數(shù)學(xué)概念乘除法的初步認識、數(shù)學(xué)計算(表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法)、角的初步認識、解決問題等,可以說是點多面廣。
3、注意貼近學(xué)生實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。
本試題從學(xué)生熟悉的生活中索取題材,使學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。4、注重考查學(xué)生的各種能力。
如:通過完成我來當(dāng)裁判、讓我填一填、我來選一選、我當(dāng)會計師、我是小小設(shè)計師、我會解決問題等。不僅考查了學(xué)生的觀察能力、操作能力和計算能力,同時也考查了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
一、題是口算題,全班全對的不是很多,大約30多個孩子吧,我感覺這個口算沒有別的更好的辦法,只要孩子認真便不會出現(xiàn)這樣的錯誤,這個口算看起來是很簡單,但是做到滿分正確無誤卻是很不容易的事情。
二、題是判斷題,
(1)小題,0除以任何數(shù)都的0。(×)這個題應(yīng)該是錯的。因為0不能做除數(shù),比如說7÷0;0÷0;……都是不可以的。
(6)題把8個蘋果分給4個小朋友,每人分2個。(×)我們必須強調(diào)是平均分。所以是錯誤的。
孩子們對有些概念是模糊的,上課的時候這些都是強調(diào)的也是比較容易出錯的地方。大多數(shù)孩子在這幾個題上失分較多。
三、題填空
有些孩子是沒有審題或者是做題不認真,有好3個同學(xué)把2小題7+7+7+7+7,用乘法算是表示成5×7=45,這個就是口訣沒有背熟?;臼菦]有太大的難度。
13小題按規(guī)律填數(shù)72 64 56(48)(40)(32)其實這個只
要把口訣背熟就應(yīng)該沒有問題的。有幾個比較不錯的孩子把在這個題上丟分了。
四、題
4個3相加的和是多少列式是()孩子們最容易把這樣的題記混,孩子們還是沒有明白乘法真正的意義,其實它的意義就是幾個相同加數(shù)的和用乘法計算。家長可以給孩子這樣講。
五、題
失分不多,有個別同學(xué)也就是不認真,落下寫得數(shù)了,豎式寫錯了。列式計算就是6和3相加的和是多少,就是6+3=9,有四五個同學(xué)做成乘法算是了。
六、題是畫角,
但是錯的多的是好多同學(xué)忘記直角一定要標(biāo)上直角符號的。還有幾個是把分不清楚鈍角和銳角。這個要加強角的練習(xí)。多找?guī)讉€角。
七、題是解決問題
本題主要考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力。有的孩子是理解能力稍微差點,導(dǎo)致錯誤。但是有的同學(xué)屬于馬虎導(dǎo)致錯誤。
1、加強口算練習(xí),每天用5分鐘的時間練習(xí)口算。使學(xué)生做的既準(zhǔn)又快。
2、在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,在教學(xué)內(nèi)容上,盡量選擇學(xué)生所喜歡的素材,設(shè)計一些學(xué)生感興趣的生活情境,充分利用圖形或?qū)嵨?,直觀、生動性,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,有利于提高學(xué)生的觀察能力,教學(xué)中學(xué)生由于觀察得不夠細致時,老師不必急于說出結(jié)論,可以多讓幾個學(xué)生說一說還可用手勢或啟發(fā)性的問題引起學(xué)生觀察。
3、在教學(xué)中也要提高學(xué)生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與期中考試相比,學(xué)生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。
4、加強思維的訓(xùn)練,開闊學(xué)生的知識面,讓學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題,在今后的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情境,安排一些具有探索性和開放性的題目,使學(xué)生體會可以從多個角度思考問題,讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中發(fā)展思維。
5、根據(jù)教學(xué)實際,盡量選擇效果好的練習(xí)形式。練習(xí)目的要明確,要有針對性,要講實效。教學(xué)中要隨時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,避免盲目多練,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。
6、要正確認識學(xué)生個體差異,因材施教,尤其要加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生要多些關(guān)愛和幫助,了解他們困難所在,有針對性的進行輔導(dǎo),多給他們練習(xí)機會,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心,盡快達到教學(xué)目標(biāo)。
家長考試成績分析報告篇二
本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識是整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對于計算的基本方法都能掌握,個別學(xué)生在有些細節(jié)上出錯較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進生較少,中等較多,基礎(chǔ)計算存在欠缺,細心需要緞練。
1、有理數(shù)混合計算訓(xùn)練太少,學(xué)生計算能力差。
2、考試時學(xué)生態(tài)度不認真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負號、抄錯題等。
3、個別生還存在化簡求值格式的問題。
1、注重培養(yǎng)傾聽意識,課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課,落實到每一個解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細心。
3、提高對稍差生的注意程度,加大對強調(diào)問題的落實。
4、加大計算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計算能力。
家長考試成績分析報告篇三
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)
3、分數(shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6.6%,及格率93.3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識積累與運用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析
第一部分,知識積累與運用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對“湯”這個字的理解有誤區(qū),雖然平時強調(diào)過,收效甚微。還有一個寫信或是建議書的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個順序顛倒,部分學(xué)生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯別字較多,如將時節(jié)寫成識節(jié)。第四小題第一問,較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實相結(jié)合寫成了對比。其它題都答得比較不錯。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個閱讀,其中一個是課內(nèi)閱讀,兩個是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點上,擦邊球,還有就是審題不細心。閱讀二,是在這三個閱讀里,做的.最差的一個,這個閱讀,有的學(xué)生沒有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個,其中一個,文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會跟據(jù)文題分析文章想表達的意思,致使這個閱讀很不理想。第三個閱讀,是一篇說明文,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語,就有較多人出錯,除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最后一個兒童節(jié),并且表達了對母校的留戀之情,情感真摯。個別學(xué)生的作文卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實感,重點內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測試最突出的問題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分數(shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點。
2、重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累、鞏固和學(xué)以致用,因為學(xué)生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運用,對課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗,讀中感悟。
4、激勵學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會用情去寫文章。一篇好的文章,真實感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實感這個前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實。
家長考試成績分析報告篇四
本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細都會體會到成功的喜悅。
從整張試卷來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好,從按要求寫韻母或音節(jié)一題和補充音節(jié)、連線等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀,畫一畫一題,學(xué)生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌,回答問題這一題,學(xué)生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴,答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學(xué)生的字寫的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅決要求學(xué)生重寫。平時要交給學(xué)生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學(xué)生平時學(xué)習(xí)中要注重知識的積累,提高學(xué)生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認真檢查的習(xí)慣.
6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
今后我會多學(xué)多問,多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭取讓學(xué)生少走彎路,平時每一項教學(xué)都應(yīng)該扎扎實實去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識。
家長考試成績分析報告篇五
期中考試已經(jīng)結(jié)束,各位數(shù)學(xué)教師對試卷進行了認真的批閱、登統(tǒng)、分析。并且以教研組為單位召開了期中試卷分析,現(xiàn)對全校的數(shù)學(xué)考試進行總的分析:
小學(xué)學(xué)年度學(xué)期期中考試質(zhì)量分析統(tǒng)計表
(一)、問題:口算、筆算這些基礎(chǔ)知識還存在問題,優(yōu)秀、良好等級的學(xué)生存在此類問題,特別是待合格學(xué)生、與合格等級的學(xué)生,口算、計算存在的問題更為嚴重,因此加強口算、筆算的教學(xué),顯得尤為重要。
措施:
訓(xùn)練中形成技能,教育心理學(xué)認為,計算是一種智力操作技能,而知識轉(zhuǎn)化為技能是需要過程的。只有通過適當(dāng)?shù)木毩?xí),才能提高學(xué)生的計算能力,形成計算技能,發(fā)展學(xué)生的智力。
1、基本口算經(jīng)常練;
2、重點、難點專項練;
3、變換形式快樂練;
研究錯例中把握成因,學(xué)生計算時正確率不高,究其原因,沒有掌握計算法則、方法的只是極少數(shù),大部分同學(xué)甚至老師都習(xí)慣把其歸結(jié)為“粗心”。其實這只是一個表面現(xiàn)象,其主要癥結(jié)還在于學(xué)生計算時的不良心理素質(zhì)導(dǎo)致辭其成了不良的計算習(xí)慣。首先培養(yǎng)學(xué)生收集錯例的習(xí)慣,針對錯例幫助學(xué)生一起分析做錯的原因,讓每個學(xué)生都認識到:“粗心”只是一個借口,思想上沒有充分重視才是最主要的。其次,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,讓學(xué)生經(jīng)歷估算、逆運算、算法多樣化等方式進行計算檢驗的過程,體會“計算不出錯并遙遠”。
每學(xué)期對學(xué)生進行兩次口算、筆算的監(jiān)測。第一次為檢測,對不合格的學(xué)生(一、二年級口算80分以上合格,筆算75分以上合格。三~六年級口算75分以上合格、筆算70分以上合格),教師要加強個別輔導(dǎo)。兩周后學(xué)校組織復(fù)測。
第二次為競賽。選取年級口算、筆算總分前十名同學(xué),在集會上進行表揚。對于年級平均分前兩名的班級進行表彰。
在學(xué)校抽測試卷中考察估算,組織有關(guān)口算、筆算、估算教學(xué)的專題研究課、展示課。
每周一正式作業(yè)本上要布置口算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生口算能力。
每周二正式作業(yè)本上要布置計算作業(yè),訓(xùn)練學(xué)生筆算能力。
教師要采取激勵手段,激發(fā)學(xué)生口算、筆算的興趣。在作業(yè)檢查中,對落實好的班級在作業(yè)展覽中展出。
每節(jié)數(shù)學(xué)課前兩分鐘做口算練習(xí)或估算練習(xí),數(shù)學(xué)教師利用早自習(xí)時間結(jié)合教學(xué)進度進行口算、筆算、應(yīng)用題的思維訓(xùn)練。
綜合兩次口算、筆算成績評出口算、筆算優(yōu)秀輔導(dǎo)員,專題研究后教師上交有關(guān)計算、口算、估算的論文、案例。
(二)、問題:綜合應(yīng)用題存在的問題較大,學(xué)生不能綜合運用所學(xué)知識解決較復(fù)雜的實際問題,有的學(xué)生甚至無從下手。
措施:第一學(xué)段。教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本學(xué)段,教師要組織學(xué)生開展生動有趣的活動,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、整理、交流等過程。第二學(xué)段。本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感、和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的發(fā)展,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑。
根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)日記選取材料,了解學(xué)生的生活經(jīng)驗;
在學(xué)校抽測試卷中考察學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;
學(xué)校對數(shù)學(xué)日記本進行檢查,對優(yōu)秀班集體進行展示。和優(yōu)秀數(shù)學(xué)日記展示;
班級數(shù)學(xué)日記保留,結(jié)題時為資料用。
組織有關(guān)實踐活動、綜合應(yīng)用教學(xué)的專題研究課、展示課。
專題研究后教師上交有關(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)的論文、案例。
(三)問題:學(xué)生的審題習(xí)慣存在一定的問題。有一部分學(xué)生的錯誤還是因為身體習(xí)慣不好造成的。
措施:教師要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣,只有從外部做到認真書寫,孩子才能踏下心來認真審題。
教師采取有效的激勵手段,促使使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師在平常的教學(xué)中對那些易混淆的題要多加進行對比練習(xí),使學(xué)生注意到數(shù)學(xué)的嚴謹性,養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
教師教給學(xué)生審題的方法,使學(xué)生有方法可循,使學(xué)生會審題。
(四)問題:成績較差生的問題
措施:平時教師要多加關(guān)照,經(jīng)常關(guān)注;
降低要求,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的進步。平時作業(yè)可以分層,家庭作業(yè)也要降低要求。
積極與這些學(xué)生的家長聯(lián)系,爭取家長的配合與支持。
家長考試成績分析報告篇六
本年級共有30人參加考試,人均分92.2分,合格率97.3%,優(yōu)分率97.3%,最高分100分,最低分28分。
本次期中試卷重點檢測第一至四單元的`基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,同時注重過程性知識和方法性知識的考察,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,具體體現(xiàn)在:
1、內(nèi)容覆蓋面廣,對每一部分內(nèi)容均有涉及,有利于全面考察學(xué)生的知識和能力,突出了重點。加大了難度,有9分是超教材的內(nèi)容。
2、題型多樣,考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題:大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。
3、試卷中難度較大的題有29分,有的題學(xué)生無法列算式計算,個別聰明的學(xué)生只能斗出來,有的題要通過3、4步才能算出來,考察了學(xué)生思維的廣闊性。
第一題“算一算”(27分),有三種形式,分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多,失分較少。
第二題“填一填”(21分),全對的沒有,原因是有一個題未學(xué),在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。
第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”(10分)只有3個人做錯,他們是按從小到大排的。
第四題“看圖寫數(shù)”(6分)全對
第五題“看方位圖填空”(5分)全對20個人,少數(shù)同學(xué)沒認真讀題導(dǎo)致錯誤。
第六題“看路線圖填空”
第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運動場的方位圖”(2分)全對的10人,很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。
第八題“解決問題”(17分)全對的只有11人,有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確,“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴格遵循課標(biāo),靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于駕馭教材,能從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚教學(xué)民主,保護每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進一步加強后進生鋪導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎,多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)他們分析問題,選擇計算方法的能力
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習(xí)慣
5、多鼓勵學(xué)生,培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí),愛數(shù)學(xué)的自信心。
6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
家長考試成績分析報告篇七
做好試卷分析是很重要的燈下工作:
經(jīng)過前半段的教學(xué),基本上掌握了這個班的學(xué)情。這次段考又重新檢測了一遍我的學(xué)生,從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足,我將認真做好本次試卷分析工作,為在今后的工作中揚長避短。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。四年級的學(xué)生,對于漢字構(gòu)造規(guī)律有了明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。比如試卷中注重考查學(xué)生的積累情況:第一題看拼音寫詞語;第六題憶課文填空。
2、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來理解詞語,體會詞語的意思。如第三、四題(觀賞、欣賞)的運用,前一個是用眼睛去看,后一個是用心去看,學(xué)生們的選擇很不錯,失分較少。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如短文閱讀。
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實,重視積累就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率會迅速提高。
2、學(xué)生的閱讀量不夠,閱讀能力有待提高。今后要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會精讀,學(xué)會思考。
3、學(xué)生的語文素養(yǎng)有待提高,本次檢查中學(xué)生的閱讀、習(xí)作失分較多,可以看出學(xué)生的思維不廣,個性化的理解不夠理想,這就需要在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓寬思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)作的能力。
1、務(wù)實基礎(chǔ)
2、加強課堂上的師生互動、生生互動、人機互動
3、力求讓知識活起來
4、提高學(xué)生的閱讀能力
5、加強對作文的評改、指導(dǎo)。
總之,要教好語文,讓學(xué)生輕松學(xué)好語文,必須依靠廣大語文教師本著一顆積極探索,努力鉆研的心,不斷努力,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時代的要求才行。
家長考試成績分析報告篇八
十一月二十日下午三節(jié)課后,初二年級在三號樓年級會議室召開了“期中考試質(zhì)量分析會”,學(xué)校張xx、李xx副校長和政教賀xx副主任參加了大會。大會由年級xx副主任主持,茍xx主任作大會發(fā)言。整個會場鴉雀無聲,靜心聽講,表現(xiàn)出良好的會風(fēng)。
大會發(fā)言中,茍主任首先從學(xué)生工作、教學(xué)工作和存在問題三個方面對年級上半學(xué)期工作情況進行了回顧。在“學(xué)生工作”部分,他以“從無形抓起,促有形轉(zhuǎn)變”為主題,從四個方面進行了回顧,一是“以校服、儀容儀表為突破口,促進班級學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變”;二是“以室內(nèi)外衛(wèi)生為抓手,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”;三是“以文化墻為龍頭,加強班級的文化建設(shè)”;四是“以班主任為核心,任課老師團結(jié)一致,建立和諧班級”。在總結(jié)“教學(xué)工作”中,他以“抓環(huán)節(jié)落實,向精細化管理要成績”為中心,也從四個方面進行了闡述,一是“抓集體備課的落實”;二是“切實落實目標(biāo)教學(xué)”;三是“不困工作常抓不懈”;四是“以典型課為龍頭,促進探究式課堂教學(xué)模式的進一步深化”。他全面、樸實、深刻、細致的發(fā)言,把大家?guī)нM了上半學(xué)期教育教學(xué)工作的回憶中,切實格言感受到了年級教學(xué)任務(wù)完成中的酸甜苦辣,感受到了作為教師肩負的責(zé)任和使命。
接著,他又從三個方面總結(jié)了年級在教師素質(zhì)、教育教學(xué)和衛(wèi)生保持方面存在的問題,他客觀的分析了問題存在的原因,分析了班級管理中不容忽視的問題。使大家看到了前進中的不足,認識到了整改的重要性,決心在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下,把工作做得更好,為學(xué)校的發(fā)展作出貢獻。
在期中考試質(zhì)量分析中,他采用列圖表的辦法,對各科各班的成績進行了一目了然的分析,通過對比使成績暫時落后的老師,看到了自己教學(xué)成績的差距,看到了班級之間的差距,為下一步的教學(xué)工作定出了追趕目標(biāo),決心迎頭趕上。茍主任還對名列前茅的學(xué)科和班級進行了表揚,為大家樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
最后,茍主任提出了后半學(xué)期主要的工作及要注意的問題,他從十個方面闡明了自己的意見,主要強調(diào)了以細節(jié)取勝、狠抓常規(guī)管理、辦好文化墻、抓好學(xué)困生補課和重視安全工作。在講解中,他還把自己深入班級拍攝的各班教室文化建設(shè)的經(jīng)典之作,做成課件,在大家面前展示出來,用事實進行表揚,為大家樹立了典范。
李xx副校長在發(fā)言中,肯定了初二年級的工作,對茍主任的工作總結(jié)用“具體、全面、有力”六個字大加贊賞,并對年級今后的發(fā)展充滿了信心。她還對今后年級工作提出了要求,即教研工作要深入,班主任工作要務(wù)實,班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要加強,發(fā)揮好班會思想教育主陣地的作用,重視學(xué)生的心理教育、強化常規(guī)和養(yǎng)成教育及教師團隊意識的強化等。她誠懇地說:“抓好年級工作,提升年級地位,取得矚目的成績,是靠每位老師盡心盡力,溝通協(xié)調(diào),達成共識,共同完成的。要面對現(xiàn)實,敢于承擔(dān),勇于負責(zé),為學(xué)校的發(fā)展,為年級的進步,做出自己應(yīng)有的貢獻?!?BR> 張xx主要強調(diào)了學(xué)校安全工作的重要性,他談了自己所擔(dān)任學(xué)校安全工作的體會,要求大家要“注重安全,注重觀察,注重督導(dǎo)、注重記載”,要認識到安全高于一切,安全關(guān)系學(xué)校發(fā)展,絕不可以掉以輕心,每位老師都是學(xué)校的安全員,一定要保護好學(xué)生,一時一刻一點一滴都要做好安全工作。
整個年級期中考試質(zhì)量分析會用了一個小時,開得緊湊、務(wù)實、和諧,給每位與會的老師留下了深刻的印象,每個人的心里都敲響了奮進的戰(zhàn)鼓。
家長考試成績分析報告篇九
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題,每題3分,共24,空題有8個小題,每題3分,共24分;解答題有5個大題,共72分,全卷合計26題,滿分120分,考試用時120分。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點,而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下:
(1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
(3)巧設(shè)開放題目,展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤,如在第26小題這一題。
本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分,樣本最低分30分,樣本平均分62.8分,及格率為65.0%,優(yōu)生率16.3%。
1、基本功比較扎實。
綜觀整套試題,可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進行了測查。我倆班學(xué)生在測試中,也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進行計算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力比較強。
運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。
此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改進。
(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光要注意知識的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習(xí)慣。
1、立足教材,夯實“雙基”。
立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題,我們在教學(xué)中,要立足教材,重視教材,研究教材,挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸,講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識,錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功;同時,我們在教學(xué)中也要注意,有些內(nèi)容的難度有所下降,但能力的要求沒有下降,需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性,推理要嚴謹、嚴密,不要漏掉重要的得分點,否則即使答案正確,也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。
二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。
2、重視過程,培養(yǎng)能力。
(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀,在閱讀中掌握概念,在閱讀中體會定理內(nèi)涵,在閱讀中理解題意,在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程,教師要在“細”字上做文章。
(2)重視數(shù)學(xué)運算過程,培養(yǎng)運算能力。數(shù)學(xué)離不開運算,運算離不開法則,法則離不開算理。運算的過程,就是法則的展開過程,算理的充實過程。在教學(xué)中,要充分展示運算過程,讓學(xué)生明白每一步的算理。
(3)重視數(shù)學(xué)分析過程,培養(yǎng)分析能力。
(4)重視解題過程,培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動,是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。
(5)重視實際操作過程,培養(yǎng)實踐探究能力。在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手,重視操作過程,培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。
家長考試成績分析報告篇十
過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。
首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認真加以分析,丟掉了將近一半的分數(shù),實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數(shù),其原因在于沒有仔細去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累,用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面,由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,單詞沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,英語是我相當(dāng)?shù)娜蹴?,今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多,我將加強反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因?!皯B(tài)度決定一切”,“細節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。
家長考試成績分析報告篇十一
我們發(fā)現(xiàn)這學(xué)期朱凡的變化確實不少,吃飯方面比以前好多了,在老師的.教導(dǎo)下,畫畫等技能方面比以前進步了,家里感到很高興。當(dāng)然在家里的表現(xiàn)比學(xué)校里淘氣些,但相信在老師和家長的協(xié)同教育下將會變得更懂事,變得越來越讓人喜愛。
家長考試成績分析報告篇十二
這次測試,無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實,還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思,我認為,在今后的教學(xué)中,該做好以下幾方面的工作:
“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,語文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語文教學(xué)質(zhì)量的高低,因此,在每一堂的課堂教學(xué)中,我們都要注重精講精練,夯實語文基礎(chǔ),只有強化語文基礎(chǔ)知識教學(xué),學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。
(1)教師是課堂的引導(dǎo)者
語文教學(xué)要主則詳,次則略,不可平均用力,如果認為什么都很重要,平均使用力量進行教學(xué),就難以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,“任它千瓢水,我只取一瓢飲?!?課堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進行教學(xué),內(nèi)容要講到點子上,力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點,緊扣這一重點進行教學(xué)設(shè)計,就可以“牽一發(fā)而動全身”,收到事半功倍之效。
(2)學(xué)生是課堂的主體
一節(jié)課只有短短的40分鐘,如果老師多占一分鐘,就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘。因此,我們要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節(jié)省教學(xué)時間,把節(jié)省出來的時間還給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶,讓他們在課堂上聽、說、讀、寫,從聽讀中感悟、積累,在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學(xué)生自己去獨立思考,去分析和解決問題,使他們的能力得到提高。
(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長的途徑
在“精講精練”的過程中,我們把重點放在對學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語文教學(xué)的最終目的,是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的,因此,課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點放在能力訓(xùn)練上。要做到這一點,首先要徹底改革以知識學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線,在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。為了使訓(xùn)練更有成效,教師必須善于設(shè)計,精講巧問,不搞題海戰(zhàn)術(shù),要練得精,練得巧,練得有實效。
從這次試卷來看,對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分,是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是,知識目標(biāo)是否實現(xiàn),不單是看學(xué)生掌握了多少知識,重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此,教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。新課程特別強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,我們的教學(xué)就是要在學(xué)生學(xué)習(xí)母語的同時,培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,發(fā)展學(xué)生的思維,激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們受到情感熏陶,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生活不等同于知識,但知識是從生活中產(chǎn)生的。讓學(xué)生懂得知識與生活緊密相連是活化學(xué)生知識的關(guān)鍵。因此,要引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn),在生活中去理解,在生活中去體驗,讓他們在力所能及的范圍內(nèi),運用已掌握的知識,自主尋求解決問題的方法。
教材中的一篇篇課文反映了作者對于生活和自然以及社會的認識,反映著現(xiàn)實生活的方方面面。有意識地引導(dǎo)學(xué)生認真從生活中尋找與課文上所學(xué)知識的聯(lián)系,那么學(xué)生就會將書本知識與自己的生活實際緊密結(jié)合在一起。這樣,學(xué)習(xí)融入了學(xué)生的生活,知識與生活想結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā),就會聯(lián)系生活感知、理解文本。
三年級的習(xí)作,著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達,以簡便易行的操作方式,具體直觀的內(nèi)容材料,透出濃濃的語言意識。其特點是角度小,指向明,落點準(zhǔn),使學(xué)生能比較快地掌握一些表達技巧,從而喜歡上寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生習(xí)作的束縛,鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?!边@一理念撥開了作文教學(xué)上空的云霧,讓人感到眼前一亮實踐表明,這樣的作文教學(xué)確實也培養(yǎng)了學(xué)生的良好個性和創(chuàng)新精神。習(xí)作的'情感和動機當(dāng)然很重要,但是,學(xué)生有了作文的材料就一定能有創(chuàng)意的表達嗎?回答是:不一定,尤其是在小學(xué)作文起步階段。有效指導(dǎo)能使學(xué)生在習(xí)作方面少走彎路,為學(xué)生的后續(xù)習(xí)作奠定厚實的基礎(chǔ)。
滿漢全席、盛宴大餐,固然能夠大飽口福,但稀飯、面包等才更貼近我們的日常生活。教學(xué)要有云際遨游的曼妙,也需緊貼地面行走的塌實,方能做到牢根固本、枝繁葉茂。在漸進的過程中整體推進,使教學(xué)形成一個有序、有效的整體。在貫徹落實新課程理念的同時,提高課堂教學(xué)的效率,是我們的追求。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事,學(xué)習(xí)語文要持之以恒,長期積累。同時,考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識,特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān),試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
家長考試成績分析報告篇十三
本次其中考試成績?nèi)缦拢?BR> 一年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)19人,總分869,平均分45.74,及格率31.58%。六年級數(shù)學(xué)參考人數(shù)21人,總分622,平均分29.62,及格率9.5%,優(yōu)秀率9.5%。
透過上表中的數(shù)據(jù)可以看出,整體上不理想。相當(dāng)一部分學(xué)生考試時間控制不當(dāng),無法在既定時間里完成做答,還有一部分一年級學(xué)生才考了20多分鐘就交卷了,影響了水平的發(fā)揮。試卷中最不理想的是計算題和運用題。
1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認真審題,認真答題,體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實,解題能力還有待進一步的加強。
3.學(xué)生的計算能力較差,尤其是學(xué)困生的正確率太低,算理不明,不能靈活的運用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式,但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中,缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉,在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。
6.優(yōu)秀率整體偏低,尖子生不突出,學(xué)困生數(shù)量多,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
7、兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重,學(xué)習(xí)程度參差不齊,優(yōu)差懸殊,學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐,給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。
1、在教學(xué)中要實行分層教學(xué),確保尖子生在打?qū)嵒A(chǔ)的前題下,能提高自身的綜合能力。
2.加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計算中的巧算,常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進行查漏補缺,科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,同時,要注重培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力,提高學(xué)生解答簡單實際問題的能力。
3加強學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習(xí)慣。
4.注重拓展提高,強化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。
6、同科教師之間互相學(xué)習(xí),取長補短,強化研討。
家長考試成績分析報告篇十四
這次期中考試試卷總分為100分,分值分配如下:卷面分5分,積累與運用27分,現(xiàn)代文閱讀116分,古詩文閱讀22分,作文30分。學(xué)生考試成績不大理想,段平均分59.72分。全段最高86分,僅二人,80—89共18人,80分優(yōu)秀率4.97%;及格率54.42%。具體分數(shù)分布如下表:
從改卷的情況來看,主要問題有以下幾點:
1、學(xué)生書寫潦草,有許多學(xué)生卷面分被扣。
2、基礎(chǔ)知識不扎實,詩歌默寫,錯別字現(xiàn)象非常嚴重。
3、第5題名著閱讀非常簡單,平時每個語文老師都要求學(xué)生做過《朝花夕拾》的讀書札記,錯誤比較多的是學(xué)生回答不全面,可見學(xué)生平時沒有認真閱讀名著導(dǎo)讀。
第6題是仿寫句子,要求主題一致,但顯然許多學(xué)生不理解主題一致是什么意思。
反思:
針對基礎(chǔ)知識,下半學(xué)期備課組加強書寫練習(xí),使卷面分盡量能得到,加強背誦默寫練習(xí),熟讀名著導(dǎo)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求。
得分情況為得滿分為一人;得15分3人,得14分不到1人,大部分學(xué)生得分在6——10分。
第七題為概括題,學(xué)生答題不全面,或表達不完整導(dǎo)致扣分。
第8題語言賞析題,要求至少找出兩種修辭,并分析。學(xué)生的分析是表面的,沒有理解主旨,更多的錯誤是只寫了一種修辭。
第9題是體現(xiàn)課改要求的朗讀,考查學(xué)生重音的朗讀。學(xué)生回答沒有條理也沒有結(jié)合主旨,回答片面。
第10題為理解題,要結(jié)合選文和閱讀經(jīng)歷,學(xué)生沒按要求回答。
反思:
學(xué)生的閱讀水平還很薄弱,教師應(yīng)該在課堂上加強閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)學(xué)生針對題目來答題的能力。
課外閱讀題包括加點詞解釋、劃分節(jié)奏,句子翻譯、對人物形象的分析。本題應(yīng)該是超出考試范圍了。加點字解釋是學(xué)生完全沒接觸過的,劃分節(jié)奏的句子是非常規(guī)的省略句,對剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說實在是太為難他們了。句子翻譯有難度。讀不懂當(dāng)然無從理解的主題,得分很不理想。
反思:
作文是半命題作文,有提示,《我學(xué)會了______》,該題目看著簡單,實際上這個題目內(nèi)有玄機,“學(xué)會了”說明先前是不會,要學(xué)出學(xué)會的過程。如果寫學(xué)會騎自行車,學(xué)會做飯,一般難以得高分。題目的提示實際告訴我們要體現(xiàn)一種心理變化的過程,如“我學(xué)會了理解”,說明先前是不理解的。本次作文高分比較少,得低分也不多,最高分29分,1人,大多數(shù)在23——25分之間。
作文具體得分情況如下:
反思:平時多加強作文指導(dǎo),特別是指導(dǎo)讀題。學(xué)生的作文水平也確實不好,需要老師多方面指導(dǎo)。
根據(jù)以上分析,語文學(xué)科的成績不容樂觀,與區(qū)內(nèi)名校存在一定的差距,而且后進生基數(shù)大,成績相對來說比較差。具體原因如下:
1.我校優(yōu)生量少質(zhì)弱,本次檢測題型靈活,充分體現(xiàn)課改理念,注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。也射出我們在教學(xué)中,要更注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到立足課堂,延伸課外,關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
2.學(xué)困生比率較大,部分學(xué)生的整體素質(zhì)偏低,對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況不理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差,直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)。這種情況對教師的工作提出很大挑戰(zhàn),我們要更努力想辦法提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,認真開展補差工作,及時查漏補缺,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。
3.因我校所處地理位置和延襲的社會環(huán)境,外地學(xué)生人數(shù)在全區(qū)居多,家長重視不足,家庭教育滯后。
通過本次檢測,我們冷靜反思,深刻剖析,積極探索解決問題的途徑與方法,以期更有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。
1.提高認識,營造氛圍
語文老師要堅守自己的陣地,不要認為語文不是老師教出來的,語文老師要引導(dǎo)學(xué)生愛上語文。
2.聚焦課堂,強化過程。
強調(diào)學(xué)本課堂,抓教學(xué)質(zhì)量。做好七個“精心”:精心備課、精心上課、精心布置和批改作業(yè)、精心輔導(dǎo)、精心組織評價、精心進行教學(xué)反思和精心組織培優(yōu)補差活動。
眼界決定境界,思路決定出路。本次質(zhì)量分析不僅是對前半學(xué)期工作的總結(jié),更有對今后工作的思考。我們將全力以赴,群策群力,虛心學(xué)習(xí),潛心鉆研,繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,負【】重開拓、排難奮進,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量!