每個(gè)人都應(yīng)該懂得總結(jié)，因?yàn)樗莻€(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的一環(huán)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意清晰明了的結(jié)構(gòu)，分段合理，邏輯嚴(yán)密，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下。
    社會(huì)體育的論文篇一
    在高校各課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實(shí)踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進(jìn)行課外鍛煉。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于理論教學(xué)的進(jìn)展課時(shí)偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過(guò)程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的實(shí)際作用以及正確動(dòng)作的掌握極少，學(xué)生對(duì)于各種鍛煉的進(jìn)展時(shí)間沒(méi)有確實(shí)的把握，其導(dǎo)致的問(wèn)題就是鍛煉的作用無(wú)效化，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生由于長(zhǎng)期無(wú)法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒(méi)有鍛煉作用的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，體育理論課程的教學(xué)對(duì)于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價(jià)值。
    1、普通高校體育理論教學(xué)
    普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點(diǎn)就是幾乎涵蓋所有基本運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作教學(xué)、技術(shù)要點(diǎn)以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點(diǎn)的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項(xiàng)以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍?huì)造成的后果等，其對(duì)于體育方面的知識(shí)描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價(jià)值以及是教師進(jìn)行教學(xué)的參考書(shū)籍，是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的指導(dǎo)書(shū)籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進(jìn)行鍛煉，在此過(guò)程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進(jìn)展過(guò)程中由于理論知識(shí)的內(nèi)容過(guò)多以及理論知識(shí)涉及的方向過(guò)多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時(shí)段中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的取舍以及無(wú)法進(jìn)行內(nèi)容輕重的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無(wú)法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對(duì)于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是進(jìn)行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的探究，進(jìn)而得出相應(yīng)具有針對(duì)性的.有效改進(jìn)措施對(duì)策。
    2、普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
    普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問(wèn)題的確定需要通過(guò)對(duì)各高校的實(shí)際體育理論教學(xué)進(jìn)行研究分析，找出其存在的同一問(wèn)題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步的確定和歸納，進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本因素，為其的教學(xué)改進(jìn)以及教學(xué)發(fā)展提供動(dòng)力和基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問(wèn)題就是高校對(duì)于體育理論教學(xué)的時(shí)間安排不合理，教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒(méi)有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對(duì)于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
    2.1、學(xué)校的安排問(wèn)題
    普通高校體育理論課程教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致其無(wú)法進(jìn)展順利以及發(fā)展緩慢的主要問(wèn)題之一就是學(xué)校的安排問(wèn)題，包括對(duì)于理論教學(xué)的時(shí)間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對(duì)于體育理論的教學(xué)時(shí)間的安排通常安排在期末階段，進(jìn)行2-3節(jié)課進(jìn)行所有知識(shí)的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)于理論的知識(shí)連一個(gè)基本的概念都沒(méi)有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開(kāi)卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計(jì)。這些問(wèn)題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無(wú)法得到進(jìn)一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無(wú)法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因就是各高校對(duì)于高中體育理論的重視程度以及認(rèn)識(shí)不足。
    2.2、教師的教學(xué)問(wèn)題
    教師在體育理論課教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題就是由于其本身對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面的傳授，加之其認(rèn)為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒(méi)有教學(xué)的必要。其進(jìn)一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過(guò)程沒(méi)有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問(wèn)題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過(guò)程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯(cuò)誤。
    2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題
    由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對(duì)于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動(dòng)是其教學(xué)過(guò)程中的全部，認(rèn)為體育理論教學(xué)只是浪費(fèi)時(shí)間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識(shí)。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無(wú)法繼續(xù)進(jìn)展，導(dǎo)致其的進(jìn)一步發(fā)展的可能性降低。
    3、普通高校體育理論課教學(xué)對(duì)策
    3.1、改變教師的觀念
    高校體育理論教學(xué)過(guò)程中需要改變的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是教師對(duì)于體育理論的作用認(rèn)識(shí)，主要原因就是教師是傳授該知識(shí)的主體對(duì)象，其對(duì)于體育理論知識(shí)的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說(shuō)明，主要就是由于體育理論知識(shí)的儲(chǔ)備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無(wú)法及時(shí)對(duì)受傷的情況進(jìn)行處理導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步的嚴(yán)重化，進(jìn)而使得教師對(duì)于體育理論的認(rèn)識(shí)以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)此重視起來(lái)，而后在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實(shí)的改變。
    3.2、發(fā)展學(xué)校對(duì)于體育理論的重視
    學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)能夠直接影響體育理論知識(shí)的發(fā)展，因此，對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)和研究是極為必要的。其主要采取對(duì)策就是進(jìn)行宣傳，使得學(xué)校對(duì)于體育理論教學(xué)的安排進(jìn)一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進(jìn)展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進(jìn)展快速化。
    3.3、改善先進(jìn)的體育理論教學(xué)構(gòu)造
    體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問(wèn)題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進(jìn)展無(wú)法得到發(fā)展。其的具體改進(jìn)措施就是將理論教學(xué)與實(shí)際的鍛煉教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進(jìn)的效果，進(jìn)而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步提高。其主要采取的具體對(duì)策就是在體育課外教學(xué)過(guò)程中首先進(jìn)行基本熱身運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行此節(jié)課鍛煉的項(xiàng)目的基本說(shuō)明以及注意事項(xiàng)的說(shuō)明，進(jìn)行具體動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化講解，進(jìn)而使得學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過(guò)程將此進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對(duì)于該運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深刻化。
    4、結(jié)束語(yǔ)
    普通高校體育理論課教學(xué)的研究?jī)r(jià)值在于其能夠減少體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)多能型人才。
    參考文獻(xiàn)：
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    社會(huì)體育的論文篇二
    [摘要]本文針對(duì)目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當(dāng)前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，并結(jié)合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對(duì)當(dāng)前體育人才資源研究提供一點(diǎn)思路，為云南省體育實(shí)踐工作提供一些意見(jiàn)。
    [關(guān)鍵詞]云南省體育人才swot分析
    一、體育人才資源的定義
    人才資源指一國(guó)、一地區(qū)具有較強(qiáng)管理、研究、創(chuàng)造及專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力的人的總稱(chēng)，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當(dāng)前理論對(duì)于人才的定義來(lái)看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標(biāo)準(zhǔn)、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國(guó)人事部門(mén)對(duì)人才的定義是“經(jīng)過(guò)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和各類(lèi)大學(xué)的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應(yīng)某種工作的人”。中國(guó)人才預(yù)測(cè)部門(mén)的定義是指“有技術(shù)員以上職稱(chēng)的人”。這兩種定義顯然出于對(duì)人才統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)的易操作化考慮，但在界定標(biāo)準(zhǔn)的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢(shì)和應(yīng)用要求，還存在疑問(wèn)。除此以外，在我國(guó)人才學(xué)研究中存在一類(lèi)比較具有代表性的定義，即“在一定社會(huì)條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)社會(huì)或社會(huì)某方面的發(fā)展，做出較大貢獻(xiàn)的人”，強(qiáng)調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻(xiàn)大小，但在量化標(biāo)準(zhǔn)方面卻不夠明晰，在實(shí)際操作中較難界定。
    由此本文認(rèn)為體育人才應(yīng)該是指具有一定體育學(xué)識(shí)水平或者技能，能在體育領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)的人。這樣盡管在量化尺度上不設(shè)具體標(biāo)準(zhǔn)，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的探索。
    二、云南省體育人才資源swot分析
    swot是表示影響戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結(jié)構(gòu)的'英文單詞首寫(xiě)字母，它們分別是：th(優(yōu)勢(shì))；s；unity(機(jī)會(huì))；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威脅等，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育人才資源的科學(xué)、高效管理與開(kāi)發(fā)。
    (一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢(shì)分析(strength)
    1.管理結(jié)構(gòu)完整，層級(jí)明確；管理人才系列中，擁有著相當(dāng)數(shù)量的具有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟(jì)等專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)于推進(jìn)體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設(shè)和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
    2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專(zhuān)業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走、中長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目上我省部分教練員也是國(guó)家隊(duì)的教練，對(duì)于我省提高和鞏固競(jìng)技實(shí)力有重要的作用。
    3.有較為完善的競(jìng)技支持體系所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員系列總體結(jié)構(gòu)完整，專(zhuān)業(yè)體系設(shè)置比較全面。在應(yīng)對(duì)大型體育活動(dòng)和體育賽事，以及全面促進(jìn)體育發(fā)展過(guò)程中，完整的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系具有十分重要的保障作用。
    4.具有年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上既有達(dá)到國(guó)家甚至國(guó)際水平的老隊(duì)員，又有潛力巨大的年輕運(yùn)動(dòng)員，結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)較好。對(duì)于我省保持原有優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目地位、不斷沖擊競(jìng)技新高度有良好的推動(dòng)作用。
    5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊(duì)伍，其中包括高等級(jí)裁判員資源，對(duì)于提高本省體育競(jìng)技水平、組織體育活動(dòng)有著重要的意義。社會(huì)體育指導(dǎo)員以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善、充足，對(duì)于提高社會(huì)體育普及率、擴(kuò)展體育群眾基礎(chǔ)具有很大優(yōu)勢(shì)和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢(shì)分析(weakness)
    1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結(jié)構(gòu)不夠合理
    我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運(yùn)動(dòng)員、裁判員和社會(huì)體育指導(dǎo)員這四類(lèi)人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無(wú)法滿(mǎn)足我省體育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需求。
    以教練員為例，全省當(dāng)前擁有高級(jí)教練員不足百人，其他初、中級(jí)教練除去兼任行政職務(wù)和擔(dān)任省級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員人才，平均每個(gè)縣和市區(qū)擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練任務(wù)的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓(xùn)教練員人才數(shù)量嚴(yán)重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實(shí)現(xiàn)08奧運(yùn)目標(biāo)和體育全面發(fā)展目標(biāo)的要求也存在較大的差距。整個(gè)“十五”期間，共培養(yǎng)國(guó)際級(jí)健將8人，國(guó)家級(jí)健將41人，國(guó)際級(jí)裁判6人，國(guó)家級(jí)裁判38人。
    2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結(jié)構(gòu)尚有欠缺
    各類(lèi)別人才資源中均存在能級(jí)層次和學(xué)歷等級(jí)偏低的現(xiàn)象，基層人才隊(duì)伍素質(zhì)不足的問(wèn)題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學(xué)歷者、碩士學(xué)歷者為零，本科學(xué)歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)而來(lái)，盡管有著較為豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對(duì)新知識(shí)的接收能力，進(jìn)而影響隊(duì)員素質(zhì)的提高。
    3.部分核心人才資源緊缺
    優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍偏小，頂尖水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊(duì)伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊(duì)的建設(shè)有待完善，在一些潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目(如自行車(chē)、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
    三、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)機(jī)會(huì)分析(opportunity)
    云南省有些項(xiàng)目，曾經(jīng)取得過(guò)輝煌的成績(jī)，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲(chǔ)備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎(chǔ)，而且由于天時(shí)、地利的優(yōu)勢(shì)，成為國(guó)內(nèi)著名的訓(xùn)練基地。應(yīng)該說(shuō)在歷史積累、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，都具有較好的條件可供利用，未來(lái)隨著我省經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)建設(shè)的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動(dòng)體育事業(yè)的進(jìn)步。除此以外，在國(guó)內(nèi)外眾多的訓(xùn)練隊(duì)甚至國(guó)家隊(duì)的到來(lái)為云南省人才資源的開(kāi)發(fā)提供了難得的契機(jī)。同時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)也為云南人才資源的開(kāi)發(fā)起著重要作用。
    四、云南省體育人才資源開(kāi)發(fā)的制約條件分析(threat)
    (一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競(jìng)爭(zhēng)力的提高
    體育競(jìng)爭(zhēng)力不僅指同行之間的競(jìng)爭(zhēng)，而且包括體育與其它國(guó)民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)效應(yīng)等各個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)。一方面，低下的知識(shí)水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問(wèn)題，另一方面，對(duì)于吸引新的高水平人才資源也是一個(gè)不利的因素，長(zhǎng)此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
    (二)各部門(mén)之間配合不協(xié)調(diào)
    盡管云南訓(xùn)練基地全國(guó)知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目如競(jìng)走等在國(guó)內(nèi)外也有相當(dāng)?shù)闹取Ｔ颇鲜◇w科所也取得過(guò)不菲的成績(jī)。但是體工隊(duì)與體科所配合很少，大多時(shí)候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導(dǎo)致對(duì)人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問(wèn)題。
    (三)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才學(xué)歷水平普遍偏低
    云南省體育教練員隊(duì)伍缺乏高學(xué)歷的知識(shí)型教練和高等級(jí)的尖子教練，復(fù)合型的高端教練員人才更為緊缺。競(jìng)技體育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈，教練員作為競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點(diǎn)缺陷都可能造成競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)。另外，我省運(yùn)動(dòng)員的學(xué)歷知識(shí)水平與其他省份類(lèi)似都普遍低下，這嚴(yán)重制約了運(yùn)動(dòng)員理解能力、思維能力，同時(shí)也直接影響到優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員退役后的再就業(yè)，制約了運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力。
    參考文獻(xiàn)：
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    [2]宋全征.中國(guó)競(jìng)技體育人才開(kāi)發(fā).[m].北京：北京體育大學(xué)出版社，，7.
    社會(huì)體育的論文篇三
    近幾十年來(lái)隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來(lái)越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過(guò)休閑娛樂(lè)鍛煉來(lái)放松心理和促進(jìn)身體健康。因此，體育休閑娛樂(lè)健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來(lái)。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來(lái)促進(jìn)此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來(lái)適應(yīng)這些崗位，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來(lái)使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進(jìn)行自我完善。
    1研究對(duì)象
    通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷200份，其中回收有效問(wèn)卷187份。
    2研究結(jié)果與分析
    2.1上海市社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
    近幾屆社會(huì)體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所以及體育用品銷(xiāo)售及咨詢(xún)公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營(yíng)性健身場(chǎng)所以及體育用品銷(xiāo)售及咨詢(xún)公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%。總體來(lái)看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會(huì)體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無(wú)關(guān)的工作。
    2.2上海市中小學(xué)對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求程度
    據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國(guó)中小學(xué)體育教師缺口達(dá)到30萬(wàn)，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對(duì)代課老師的需求，由于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無(wú)教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開(kāi)始，全國(guó)采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生也將和社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒(méi)有教師資格證，無(wú)法進(jìn)入中小學(xué)任教的尷尬場(chǎng)面，這意味著社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競(jìng)爭(zhēng)力。
    2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求程度
    根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實(shí)習(xí)期間，親身體驗(yàn)了解到，社會(huì)上得到一些體育咨詢(xún)公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷(xiāo)售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類(lèi)似公司企業(yè)，團(tuán)體組織的增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力正在逐步增加。因此，對(duì)于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對(duì)于應(yīng)聘者的要求越來(lái)越高。這就需要我們不斷提高對(duì)自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
    2.4影響社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)的重要因素
    如今由于高校的擴(kuò)招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)不到成為一名體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時(shí)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的期望值過(guò)高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會(huì)體育學(xué)生的外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平等理論知識(shí)水平狀況也令人堪憂(yōu)。因此，畢業(yè)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
    3結(jié)語(yǔ)
    隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會(huì)上的相關(guān)崗位無(wú)法容納過(guò)多的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，并且社會(huì)對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)技能的需求期望值超過(guò)了畢業(yè)生本身的能力；高校擴(kuò)招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時(shí)伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒(méi)有在大學(xué)四年中重視自己專(zhuān)業(yè)技能的達(dá)成，也沒(méi)有明確自己的目標(biāo)，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無(wú)事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
    參考文獻(xiàn):
    ［1］劉馳騁,唐金根.社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性研究———社會(huì)需求為導(dǎo)向、微格培訓(xùn)強(qiáng)技能[j].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2010(04):48-50.
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    社會(huì)體育的論文篇四
    論文關(guān)鍵詞:貴州;社會(huì)體育;指導(dǎo)員;現(xiàn)狀;培訓(xùn)體制
    論文摘要:社會(huì)體育指導(dǎo)員是促進(jìn)和實(shí)施全民健身的重要手段，通過(guò)對(duì)貴州省社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，了解到貴州省自全民健身計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的社會(huì)體育指導(dǎo)員，使我省全民健身計(jì)劃得以較好的實(shí)施。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)工作離社會(huì)的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)上有待于調(diào)整。通過(guò)研究提出建議對(duì)推動(dòng)全民健身具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    改革開(kāi)放以來(lái)，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價(jià)值觀得到重新認(rèn)識(shí)，對(duì)提高生活質(zhì)量的要求更加強(qiáng)烈，對(duì)健康的認(rèn)識(shí)也更加科學(xué)。體育運(yùn)動(dòng)作為增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅心身、促進(jìn)健康和預(yù)防疾病的重要方法和手段，被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，為了使更多的人充分享受體育帶來(lái)的快樂(lè)、愉悅和健康，推進(jìn)和實(shí)施全民健身計(jì)劃是一項(xiàng)重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍就是一項(xiàng)十分重要和必要的工作。1994年國(guó)家開(kāi)始實(shí)施《社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)制度》，我省也于1995年開(kāi)始了這項(xiàng)工作，培養(yǎng)了大批社會(huì)體育指導(dǎo)員，為我省全民健身工程的開(kāi)展奠定了必不可少的人力基礎(chǔ)。但是，離國(guó)家提出城市社會(huì)體育指導(dǎo)員與健身人數(shù)比應(yīng)達(dá)到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)僅有256人。為進(jìn)一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)體育指導(dǎo)員，壯大社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開(kāi)展和推動(dòng)全民健身及社會(huì)體育工作，從而有必要對(duì)我省社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀和培訓(xùn)體系存在的不足進(jìn)行調(diào)查分析。
    一、調(diào)查對(duì)象與方法
    (一)調(diào)查時(shí)象
    本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪貴陽(yáng)、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)為調(diào)查對(duì)象。
    (二)研究方法
    1.問(wèn)卷調(diào)查法
    為了解在職社會(huì)體育指導(dǎo)員的基本情況，發(fā)出問(wèn)卷120份，回收115份，回收率95.8%。
    2.走訪調(diào)查和文獻(xiàn)資料研究
    走訪調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢(shì)，閱讀有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)員的相關(guān)資料，了解我省社會(huì)體育指導(dǎo)員自培訓(xùn)以后的現(xiàn)狀及其他省和國(guó)家社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)狀況。
    3.資料統(tǒng)計(jì)
    本調(diào)查資料運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行處理。
    二、結(jié)果分析
    (一)基層社會(huì)體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)及資格統(tǒng)計(jì)
    1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)
    表1中在職社會(huì)體育指導(dǎo)員的文化程度表明，在我省基層社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，大專(zhuān)以下人數(shù)占總?cè)藬?shù)的71%，而中學(xué)(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導(dǎo)員學(xué)歷結(jié)構(gòu)普遍較低，在調(diào)查中進(jìn)一步了解到文化程度不高的指導(dǎo)員，基本上只是進(jìn)行以某項(xiàng)技能傳授的方法，來(lái)承擔(dān)基層鍛煉指導(dǎo)工作。由于社會(huì)體育一線指導(dǎo)員文化不高，要提高整個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對(duì)文化程度不高的人員進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)員的資格培訓(xùn)，也只能進(jìn)行三級(jí)或二級(jí)培訓(xùn)。因?yàn)闆](méi)有較高的文化基礎(chǔ)，要掌握較高等級(jí)指導(dǎo)員的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)存在一定的難度，所以要提高社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學(xué)歷結(jié)構(gòu)。
    2.對(duì)一線人員獲得證書(shū)情況進(jìn)行調(diào)查分析
    在有關(guān)全國(guó)城市社會(huì)體育指導(dǎo)員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進(jìn)行指導(dǎo)，82.22%的鍛煉者是在無(wú)人指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的。針對(duì)我省貴陽(yáng)、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個(gè)健身點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，其持有證書(shū)結(jié)果如下:
    表2數(shù)據(jù)顯示，在進(jìn)行社會(huì)體育指導(dǎo)的人員中，持有等級(jí)證書(shū)者僅占41.7%，而沒(méi)有證書(shū)者占58.3%，占總?cè)藬?shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書(shū)者多數(shù)沒(méi)有進(jìn)人到實(shí)際指導(dǎo)工作中來(lái);2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒(méi)能達(dá)到社會(huì)所需數(shù)量。在對(duì)無(wú)證的工作人員進(jìn)一步訪問(wèn)中了解到，有67%的指導(dǎo)員是因?yàn)閷?duì)體育的喜愛(ài)且有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見(jiàn)，他們?cè)谶M(jìn)行體育指導(dǎo)時(shí)在科學(xué)性和安全性方面有待進(jìn)一步提高，以利于發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會(huì)指導(dǎo)員的系統(tǒng)的體育知識(shí)，發(fā)揮他們?cè)谌窠∩磉\(yùn)動(dòng)中的作用，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一線指導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學(xué)、有效、安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。
    3.一線社會(huì)體育指導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)
    由表3一線工作人員年齡調(diào)查可見(jiàn)，50歲以上的社會(huì)體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說(shuō)明我省一線社會(huì)體育指導(dǎo)員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會(huì)體育指導(dǎo)員年齡普遍老化的現(xiàn)實(shí)狀況，通過(guò)分析，認(rèn)為其主要原因:1、進(jìn)行培訓(xùn)人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時(shí)間多。在社會(huì)體育指導(dǎo)員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員的作用。因此在培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)讓更多的年輕人充實(shí)到社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中來(lái)，使整個(gè)隊(duì)伍年輕化，以充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。
    (二)我省培訓(xùn)制度現(xiàn)狀
    自1995年開(kāi)始執(zhí)行培訓(xùn)制度以來(lái)，實(shí)施省體育局審批一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的措施;州、市培訓(xùn)二級(jí)指導(dǎo)員;縣級(jí)培訓(xùn)三級(jí)指導(dǎo)員的模式。按照國(guó)家對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員要求達(dá)到3;5;8的比例，但實(shí)際情況并非如此，1995―20，我省社會(huì)體育指導(dǎo)員一、二、三級(jí)人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級(jí)較合理，一級(jí)指導(dǎo)員人數(shù)比例太小。在一級(jí)培訓(xùn)上是個(gè)瓶頸。要使社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化，就要加強(qiáng)一級(jí)指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。造成一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員人數(shù)少的原因是培訓(xùn)工作緩慢。指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)評(píng)定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓(xùn)審批，且一年一次，培訓(xùn)時(shí)間為九天，學(xué)習(xí)十門(mén)學(xué)科。受訓(xùn)人員由各地區(qū)推薦二、三級(jí)指導(dǎo)員參加培訓(xùn)，這種培訓(xùn)方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識(shí)，效率較高，但培訓(xùn)時(shí)間短，學(xué)習(xí)科目較多，從體育教育學(xué)和教育心理學(xué)的角度看，不利于知識(shí)的接受和消化。由于培訓(xùn)次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴(yán)重影響高層次社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，導(dǎo)致一級(jí)指導(dǎo)員人數(shù)少，整體結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓(xùn)次數(shù)少、范圍窄、培訓(xùn)時(shí)間短的矛盾，從而加快一級(jí)指導(dǎo)員的培訓(xùn)速度，提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使整個(gè)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的`結(jié)構(gòu)更加合理。
    從相關(guān)資料反映，我省從開(kāi)始培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員以來(lái)，大多數(shù)體育行政部門(mén)人員是“近水樓臺(tái)先得月”，而這些受培訓(xùn)人員中有相當(dāng)一部分未進(jìn)入實(shí)際指導(dǎo)工作中去，只是把社會(huì)體育指導(dǎo)員證書(shū)作為一種資歷。而進(jìn)行指導(dǎo)者多數(shù)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實(shí)際從事體育指導(dǎo)人員的體育基礎(chǔ)較差以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)、方法手段認(rèn)識(shí)不足，覺(jué)得培訓(xùn)不培訓(xùn)都一樣。2、對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系認(rèn)識(shí)不夠。在對(duì)沒(méi)有證書(shū)的67名實(shí)際指導(dǎo)的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會(huì)體育指導(dǎo)員，更不用說(shuō)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí)和了解。從調(diào)查結(jié)果的情況看，要推廣社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴(kuò)大培訓(xùn)的范圍和對(duì)象，提高培訓(xùn)速度。
    三、結(jié)論
    1.一線指導(dǎo)員持證者較少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較低，年齡結(jié)構(gòu)偏大，不利于社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的提高。
    2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對(duì)培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓(xùn)速度。
    3.高等級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對(duì)象少，時(shí)間短，任務(wù)重，培訓(xùn)次數(shù)少。
    4.社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)比例不合理，影響整個(gè)隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高。
    四、建議
    1.要改善社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)比例的合理性，就應(yīng)擴(kuò)大高等級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)對(duì)象?？刹捎梦信嘤?xùn)的方法，發(fā)揮我省高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用體育專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)人力資源，加快培訓(xùn)速度。
    2.加強(qiáng)一線社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，并延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、科學(xué)化，方法手段更加安全。
    3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)、工礦企業(yè)、機(jī)關(guān)學(xué)校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會(huì)體育指導(dǎo)員的意義，了解培訓(xùn)制度。加大培訓(xùn)力度，壯大社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍，更好地推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
    4.重視培訓(xùn)青年社會(huì)體育指導(dǎo)員，使社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)更加合理。
    社會(huì)體育的論文篇五
    論文關(guān)鍵詞:廣州市 社會(huì)體育指導(dǎo)員 現(xiàn)狀
    論文摘要:采用文獻(xiàn)資料、抽樣、問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，從數(shù)量、等級(jí)、年齡、性別、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、指導(dǎo)年限及指導(dǎo)類(lèi)型等方面對(duì)廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，旨在為社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)提供參考，為相關(guān)部門(mén)的體育決策提供科學(xué)依據(jù)。
    隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們的經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越寬裕，余暇時(shí)間越來(lái)越豐富，但體質(zhì)卻越來(lái)越弱。因此，人們迫切需要參加體育鍛煉，而遺憾的是很多人沒(méi)有相關(guān)的體育知識(shí)，也沒(méi)有體育特長(zhǎng)，不知道如何鍛煉身體，急需社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。本文對(duì)廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并提出相關(guān)建議，旨在為促進(jìn)全民體育參與、推動(dòng)社會(huì)體育發(fā)展、提高廣州市民身體素質(zhì)提供借鑒。
    1研究對(duì)象與方法
    1.1研究對(duì)象
    從廣州市越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗七個(gè)區(qū)中，每個(gè)區(qū)隨機(jī)抽取100名共700名社會(huì)體育指導(dǎo)員為研究對(duì)象。
    1.2研究方法
    1.2.1文獻(xiàn)資料法:查閱和檢索與本文有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)篇。
    1.2.2抽樣法:6月，采取立意抽樣的方法選取廣州市7個(gè)區(qū)，即越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗區(qū)，前四個(gè)區(qū)相對(duì)比較成熟，是廣州市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和貿(mào)易中心;后三個(gè)區(qū)相對(duì)邊遠(yuǎn)落后，因此選定這7個(gè)區(qū)具有一定的代表性。
    2結(jié)果與分析
    2.1廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的數(shù)量及等級(jí)
    截止到206月，廣州市共有各級(jí)注冊(cè)社會(huì)體育指導(dǎo)員12931名，其中國(guó)家級(jí)35名，一級(jí)738名，二級(jí)1455名，三級(jí)10703名，從調(diào)查結(jié)果可以看出，荔灣、天河、海珠和越秀區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員的總體數(shù)量、人均社會(huì)體育指導(dǎo)員的比例相對(duì)較高，而從化、花都和蘿崗區(qū)人均社會(huì)體育指導(dǎo)員的比值大大低于平均水平，各區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展數(shù)量極不平衡，不平衡的原因主要有經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、文化因素和環(huán)境因素。荔灣、海珠、越秀是老城區(qū)，是廣州的政治、文化、教育和商貿(mào)中心;天河是成熟的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)新區(qū)，所以這些區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量多、指導(dǎo)效果高、群眾體育開(kāi)展良好;而從化、花都和蘿崗區(qū)體育群體科成立較晚，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)較差，社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)與管理機(jī)構(gòu)不夠完善，所以社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量較少，效率較低，群眾體育開(kāi)展欠佳。整體情況表現(xiàn)為:第一、與我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員水平相比，數(shù)量較多，占全市人口的0.115%:;第二、各等級(jí)比例不協(xié)調(diào)，廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍各等級(jí)比例為1;21:42:307(見(jiàn)圖1)。從等級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，國(guó)家級(jí)和一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員的比例較低，這種人才結(jié)構(gòu)將會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍知識(shí)能力的完善和發(fā)展，同時(shí)也說(shuō)明廣州市對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的晉升工作重視不夠。
    2.2廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的年齡
    在被調(diào)查的社會(huì)體育指導(dǎo)員中，女性占36.3%，男性占63.7%，比例約為1:1.8，男性偏多。性別與級(jí)別的關(guān)系表現(xiàn)為:國(guó)家級(jí)、一級(jí)以男性居多，二級(jí)、三級(jí)男女比例相對(duì)均衡。其原因是國(guó)家級(jí)和一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員多為體育管理干部和體育教師，男性相對(duì)較多;而二、三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員大多是企業(yè)職工、農(nóng)民與離退休人員，因而男女比例相差不大。為了廣州市社會(huì)體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，建議在今后的社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)女性社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作。
    2.4廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)
    教育程度是社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)的一個(gè)重要依據(jù)。調(diào)查結(jié)果顯示，廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員中研究生學(xué)歷、本科學(xué)歷、大專(zhuān)學(xué)歷、高中/中專(zhuān)學(xué)歷、初中學(xué)歷所占比例分別為2%,29.4%,41.2%,24.5%和2.9%(見(jiàn)圖2)。
    這表明廣州市對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)力度加大了，社會(huì)體育指導(dǎo)員的學(xué)歷提高了，素質(zhì)和能力加強(qiáng)了。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，廣州市在培訓(xùn)社會(huì)體育指導(dǎo)員時(shí)對(duì)學(xué)歷有一定的要求，參與二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)必須具備初中以上學(xué)歷，參與二級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)必須具備高中以上學(xué)歷;參與一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)必須具備大專(zhuān)以上學(xué)歷。
    2.5廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)年限
    調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)年限在5年以下的占62%，在5-10年之間的占20%，在10年以上的占18%，這表明廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員從業(yè)時(shí)問(wèn)普遍不長(zhǎng)，原因可能與廣州市的經(jīng)濟(jì)、文化、政府的重視程度以及社會(huì)體育的發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。通過(guò)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些社會(huì)體育指導(dǎo)員的級(jí)別稱(chēng)號(hào)與指導(dǎo)年限不相符，說(shuō)明個(gè)別體育行政部門(mén)原則性不強(qiáng)，把關(guān)不嚴(yán)，社會(huì)體育指導(dǎo)員的管理制度還有待完善和改革。
    2.6廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的指導(dǎo)類(lèi)型
    我國(guó)的社會(huì)體育指導(dǎo)員按工作特點(diǎn)與性質(zhì)分為組織管理型和鍛煉指導(dǎo)型。廣州市社區(qū)中組織管理型社會(huì)體育指導(dǎo)員占27.2%，鍛煉指導(dǎo)型指導(dǎo)員占52%，二者兼有占24.7%。管理者少，指導(dǎo)者多，這與社會(huì)分工和社會(huì)需求相適應(yīng)。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，鍛煉、技術(shù)指導(dǎo)型大部分都是一級(jí)至三級(jí)的指導(dǎo)員，而國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員大部分是管理型的。管理型社會(huì)體育指導(dǎo)員多為機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，相對(duì)來(lái)說(shuō)能力較強(qiáng)，水平較高，他們參與指導(dǎo)的時(shí)間很少，有些根本不參與指導(dǎo)工作，因此，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每位指導(dǎo)員工作的積極性，使其各施其職、各盡所能，提高廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。
    3結(jié)論與建議
    目前廣州市社會(huì)體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀為:數(shù)量較多，年齡結(jié)構(gòu)比較合理，整體學(xué)歷較高，但分布不均衡，各級(jí)別及男女比例不協(xié)調(diào)。所以，希望市政府和相關(guān)體育部門(mén)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行合理調(diào)整、優(yōu)化和改善，使其更適合社會(huì)的需要，從而促進(jìn)全民體育參與，推動(dòng)社會(huì)體育發(fā)展，提高市民身體素質(zhì)。
    社會(huì)體育的論文篇六
    1前言
    作為一種新興的旅游項(xiàng)目,體育旅游已受到了世界各國(guó)的矚目。
    根據(jù)世界旅游組織測(cè)算,世界體育產(chǎn)業(yè)的收人為億美元,并以每年7%的速度增長(zhǎng)。
    在我國(guó),真正意義上的體育旅游行業(yè)始于20世紀(jì)80年代,自1994年以來(lái),中國(guó)的體育旅游收入每年以30%- 40%的速度增長(zhǎng)。
    到目前為止,我國(guó)對(duì)體育旅游的研究多停留在民族性或地域性的體育旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā),以及體育旅游具體內(nèi)容和體育旅游市場(chǎng)相關(guān)方面的細(xì)節(jié)性研究,而對(duì)體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀分析,尤其是產(chǎn)業(yè)個(gè)體體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀的研究較少。
    基于此,本課題擬從體育旅游產(chǎn)業(yè)個(gè)體“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展的現(xiàn)狀入手,探討體育產(chǎn)業(yè)個(gè)體在體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
    2研究對(duì)象與方法
    2.1研究對(duì)象
    本文以四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項(xiàng)目的設(shè)置情況以及近年來(lái)公司體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展落實(shí)情況作為研究對(duì)象。
    2.2研究方法
    本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、swot分析方法對(duì)“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
    3研究結(jié)果與分析
    3.1四川穿山旅游有限公司簡(jiǎn)介
    四川穿山旅游有限公司是一家為游客定制中國(guó)西部體驗(yàn)性旅行的專(zhuān)業(yè)旅游公司,主營(yíng)川藏,青藏和川滇觀光探險(xiǎn)和專(zhuān)業(yè)(宗教文化,環(huán)境保護(hù),攝影)旅行;兼營(yíng)探索性的考察,商務(wù)會(huì)議和培訓(xùn)。
    旗下的成都穿山越野運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部成立于,是西部唯一覆蓋四川、西藏、云南的越野運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部組織。
    俱樂(lè)部匯聚了西部越野探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)精英,擁有西部最龐大的越野運(yùn)動(dòng)車(chē)隊(duì),其越野探險(xiǎn)線路涉及川藏線、滇藏線、青藏線、新藏線、中尼公路、唐蕃古道與茶馬古道、絲綢之路、香格里拉環(huán)線。
    根據(jù)四川穿山旅游有限公司主要體育旅游項(xiàng)目設(shè)置表見(jiàn)表1,我們不難發(fā)現(xiàn),在所有公司的體育旅游項(xiàng)目中多存在以下特點(diǎn)或問(wèn)題:一是體育旅游方式多為自駕觀光;二是時(shí)間多集中在十天左右;三是旅游地多集中在川滇藏以及青海和新疆;四是體育旅游專(zhuān)業(yè)性工作、服務(wù)人員不確定,不能很好滿(mǎn)足公司及游客需要。
    3.2四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀的swot分析
    3.2.1優(yōu)勢(shì)
    在地域環(huán)境方面,“四川穿山體育旅游有限公司”地處中國(guó)西南腹地四川省。
    四川省是我國(guó)長(zhǎng)江上游唯一毗鄰湘、鄂、黔、滇、藏、青、甘、陜8省區(qū)的省份,是連接西南、西北和華中3大區(qū)的天然紐帶,位于中華民族東西交融、南北過(guò)渡的走廊,是長(zhǎng)江黃河兩大流域文明的精華,哺育出了博大奇絕的巴蜀文化。
    其西部是青藏高原,東部為四川盆地,數(shù)億年的地質(zhì)運(yùn)動(dòng),滄桑巨變,造就了瑰麗險(xiǎn)峻的巴蜀風(fēng)光,歷來(lái)有 “天下山水之勝在蜀 ”之說(shuō),號(hào)稱(chēng) “東方伊甸園 ”。
    獨(dú)特的自然、人文環(huán)境使四川體育旅游資源得天獨(dú)厚, 數(shù)量之多, 品位之高,為世人矚目。
    在氣候環(huán)境方面,四川受地理緯度和地貌的影響,氣候的地帶性和垂直方向變化明顯,氣候復(fù)雜多樣。
    在政策環(huán)境方面,體育旅游產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)符合四川省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向,是四川省體育旅游資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)在要求。
    隨著近年來(lái)國(guó)內(nèi)及西部生態(tài)旅游業(yè)的迅速發(fā)展,在四川開(kāi)發(fā)以綠色、環(huán)保為特征的體育旅游產(chǎn)業(yè)必將成為四川體育旅游開(kāi)發(fā)新的趨向。
    從項(xiàng)目自身看,四川穿山旅游有限公司的體育旅游項(xiàng)目具有體驗(yàn)性都比較強(qiáng),風(fēng)景優(yōu)美,項(xiàng)目活動(dòng)涉及區(qū)域廣,文化獨(dú)特性強(qiáng),從而易于形成多種項(xiàng)目組合,可創(chuàng)造集觀光、科普、文化、健身、休閑、增智于一體的參與性強(qiáng)、刺激、好玩的綜合性體育旅游項(xiàng)目。
    3.2.2劣勢(shì)
    從公司體育旅游項(xiàng)目自身看,主要存在:一、體育旅游方式相對(duì)單一,多為自駕觀光型;二、旅行耗時(shí)較長(zhǎng),多集中在10天左右;三、個(gè)別項(xiàng)目有一定風(fēng)險(xiǎn),受年齡、體質(zhì), 健康狀況限制較大;四、游客對(duì)項(xiàng)目偏好與體驗(yàn)不一致,導(dǎo)致游客期望值的差異較大。
    政策環(huán)境主要是指政府對(duì)民營(yíng)旅游企業(yè)的歧視性政策仍然存在。
    在旅行社業(yè),《旅行社管理?xiàng)l例》規(guī)定,經(jīng)營(yíng)國(guó)際業(yè)務(wù)的旅行社必須是全民所有制,經(jīng)營(yíng)國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)的至少是集體所有制。
    這就意味著個(gè)體私營(yíng)企業(yè)無(wú)法進(jìn)入旅行社行業(yè)。
    另外,在旅游景區(qū)開(kāi)發(fā)方面,國(guó)家尚未出臺(tái)關(guān)于民營(yíng)企業(yè)是否可經(jīng)營(yíng)旅游景區(qū)的明文規(guī)定,到目前為止,我國(guó)旅游行業(yè)各種管理制度和條例中真正涉及“民營(yíng)旅游企業(yè)”的仍然很少,大多數(shù)民營(yíng)旅游企業(yè)無(wú)法得到一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和與其他市場(chǎng)主體平等待遇等問(wèn)題依然存在。
    法律環(huán)境主要是指法律保障不力,服務(wù)體系不健全方面。
    如由于我國(guó)現(xiàn)行的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)不健全,導(dǎo)致對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的保護(hù)、規(guī)范、引導(dǎo)的力度不夠,許多民營(yíng)旅游企業(yè)在并購(gòu)國(guó)有企業(yè)、享有土地使用權(quán)以及保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面,其合法權(quán)益往往得不到有效的法律保障。
    管理環(huán)境方面,因?yàn)槲覈?guó)政府對(duì)民營(yíng)旅游企業(yè)的管理涉及工商、稅務(wù)、金融、統(tǒng)計(jì)、物價(jià)、城建、衛(wèi)生、計(jì)量、環(huán)保、文化、公安等部門(mén)和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等大大小小近30個(gè)政府機(jī)構(gòu),由于責(zé)權(quán)分散和部門(mén)利益的驅(qū)動(dòng),這些機(jī)構(gòu)在對(duì)民營(yíng)旅游企業(yè)的管理監(jiān)督中各自為政,造成民營(yíng)旅游企業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,而在民營(yíng)旅游企業(yè)真正需要的諸如培訓(xùn)、信息咨詢(xún)、技術(shù)支持、稅務(wù)代理、記賬代理等方面卻得不到實(shí)際有效服務(wù),給民營(yíng)企業(yè)個(gè)體造成很大經(jīng)濟(jì)損失。
    3.2.3機(jī)遇
    體育旅游業(yè)本身發(fā)展方面,在其發(fā)展中有一個(gè)在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、服務(wù)方式上不斷調(diào)整發(fā)展的過(guò)程。
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),這一調(diào)整過(guò)程必將會(huì)更加科學(xué)與迅速。
    經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面可主要分為兩點(diǎn):一、在宏觀經(jīng)濟(jì)背景和戰(zhàn)略目標(biāo)上,契合了四川省委、省府關(guān)于率先發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)聯(lián)度密切的旅游業(yè)的戰(zhàn)略部署;二、伴隨經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),人們生活方式的提高與改善,以運(yùn)動(dòng)健身、文化教育、旅游度假為主的休閑活動(dòng)必將日益成為居民消費(fèi)的.新熱點(diǎn)。
    在產(chǎn)業(yè)政策上,公司體育旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與國(guó)家新近出臺(tái)的關(guān)于旅游業(yè)投資體制改革的決定所確立的資源開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)化模式相吻合。
    景區(qū)環(huán)境方面主要體現(xiàn)在近年來(lái)景區(qū)越來(lái)越重視開(kāi)發(fā)與規(guī)劃,項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與節(jié)事旅游形成優(yōu)化組合,由于區(qū)域環(huán)境整治力度加大,景區(qū)環(huán)境明顯改善;通過(guò)擴(kuò)大對(duì)外宣傳,景區(qū)外部形象大為改善,部分景區(qū)還增加了民族特色體驗(yàn)式表演項(xiàng)目,采取多種方式提供相關(guān)體驗(yàn)。
    通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)惠鼓勵(lì)游客參與體育旅游項(xiàng)目,容易形成旅游熱點(diǎn)和良好的景區(qū)外部環(huán)境。
    3.2.4面臨的挑戰(zhàn)
    公司面臨的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在體育旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)配套設(shè)施不足,公司內(nèi)部體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展中專(zhuān)業(yè)人才的相對(duì)缺乏。
    旅游項(xiàng)目自身發(fā)展方面主要存在具體體育旅游項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富,形式較為單一的問(wèn)題。
    如公司體育旅游項(xiàng)目形式及內(nèi)容多集中在自駕與徒步兩種,而對(duì)其它形式的體育旅游開(kāi)發(fā)較少等。
    體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展的消費(fèi)環(huán)境方面,對(duì)公司體育旅游項(xiàng)目維持與開(kāi)發(fā)構(gòu)成威脅的外部消費(fèi)環(huán)境,主要包括:一、其它體育旅游公司和旅行社啟動(dòng)類(lèi)似的體育旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃所帶來(lái)的威脅;二、游客偏好與體驗(yàn)不一致,部分游客很難獲得和期望值相符的體驗(yàn)等問(wèn)題所帶來(lái)的輿論威脅。
    體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展的法律環(huán)境方面面臨的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:政府的一些法規(guī)對(duì)企業(yè)體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中所享有的土地使用權(quán)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)方面存在一定的不足,導(dǎo)致企業(yè)合法權(quán)益往往得不到有效的政策保護(hù)。
    例如,在民營(yíng)企業(yè)開(kāi)發(fā)體育旅游資源的過(guò)程中,由于沒(méi)有相應(yīng)的法律法規(guī)對(duì)旅游資源的權(quán)益歸屬做出清晰的界定,致使有些所有者、經(jīng)營(yíng)者的利益無(wú)法得到有效保障,行為失去相應(yīng)的制約。
    3.3四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項(xiàng)目的發(fā)展對(duì)策
    3.3.1繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容
    公司應(yīng)充分利用各種資源優(yōu)勢(shì)積極開(kāi)拓新的旅行線路和旅行區(qū)域,并在此基礎(chǔ)上巧妙協(xié)調(diào)融合各個(gè)地方、民族的節(jié)日和文化,積極創(chuàng)建項(xiàng)目開(kāi)展的各種平臺(tái),豐富極具民族地域魅力的體育旅游項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
    3.3.2以民族風(fēng)情為特色加大宣傳力度
    應(yīng)改變方式,迎合世界體育旅游項(xiàng)目發(fā)展的潮流,把握特色旅游的宣傳趨勢(shì),憑借民族風(fēng)情的展示力,積極融合和開(kāi)拓新的宣傳渠道;積極擴(kuò)大影響,突出體育旅游特色,通過(guò)觀摩、了解和參與,促進(jìn)體育旅游文化的傳播和發(fā)展,展現(xiàn)旅游地風(fēng)采,讓參與者充分沉醉心于水色山光的同時(shí),感受項(xiàng)目所富含的濃郁民風(fēng),領(lǐng)略特色文化。
    3.3.3拓展體育旅游項(xiàng)目時(shí)間寬度,加快人才培養(yǎng)
    公司應(yīng)細(xì)分體育旅游市場(chǎng),積極促銷(xiāo),研究相關(guān)需求,對(duì)口成套推出有針對(duì)性的旅行線路和旅行時(shí)間,以適應(yīng)和吸引更多的客戶(hù)群體。
    加緊培養(yǎng)、擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。
    大力培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)體育旅游項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、服務(wù)、管理的人才,以最大限度地豐富和促進(jìn)相關(guān)建設(shè)的發(fā)展,使人才的供應(yīng)可以及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代人們對(duì)體育旅游項(xiàng)目的需求,促進(jìn)公司的發(fā)展。
    3.3.4拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用
    拓寬相關(guān)工作思路,積極利用各種資源和渠道有效激活群眾需求,并在綜合考慮各方面因素的前提下,對(duì)內(nèi)積極推行一些對(duì)項(xiàng)目實(shí)施和開(kāi)發(fā)有益的改進(jìn)意見(jiàn)和方案,對(duì)外積極推廣一些配套全面的特色體育旅游項(xiàng)目,以吸引消費(fèi)者。
    在綜合運(yùn)用以上各種資源及手段的同時(shí),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個(gè)系統(tǒng)的相互關(guān)系,力求達(dá)到企業(yè)效益和社會(huì)效益的有機(jī)統(tǒng)一。
    4結(jié)論
    本文在廣泛了解現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,深入考察“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀,采用文獻(xiàn)資料法和swot分析法對(duì)公司體育旅游項(xiàng)目的設(shè)置情況進(jìn)行了全面細(xì)致的分析比較,并針對(duì)分析結(jié)果提出了“繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容;加強(qiáng)宣傳;拓展體育旅游時(shí)間寬度;加緊培養(yǎng),擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍;拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用”等建議。
    今后,我國(guó)體育旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)定會(huì)更加普及與迅速,體育旅游公司體育旅游項(xiàng)目的開(kāi)展也定會(huì)更加科學(xué)與豐富。
    對(duì)于體育旅游實(shí)體企業(yè)體育旅游項(xiàng)目開(kāi)展現(xiàn)狀的研究,可以給這一項(xiàng)目的進(jìn)一步開(kāi)展提供有價(jià)值的參考。
    參考文獻(xiàn)
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    社會(huì)體育的論文篇七
    就當(dāng)前我國(guó)社會(huì)體育人才資源的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀來(lái)看，其主要存在以下問(wèn)題：一方面，我國(guó)在進(jìn)行社會(huì)體育人才資源時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)體和群體的特殊性，導(dǎo)致人才群體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到有效的調(diào)整，影響了社會(huì)體育人才資源的整體效益。個(gè)體資源是整體資源的重要組成部分，在實(shí)際的社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，人們必須要求認(rèn)識(shí)到人才結(jié)構(gòu)調(diào)整的.問(wèn)題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價(jià)值及功能[2]。但是我國(guó)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中顯然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此影響了社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的結(jié)果；另一方面，社會(huì)體育人才資源開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)員結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，包括培訓(xùn)課程的設(shè)置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當(dāng)前社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展還有待進(jìn)一步提高。
    社會(huì)體育的論文篇八
    1研究對(duì)象與方法
    1．1研究對(duì)象
    以賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系為研究對(duì)象。
    1．2研究方法
    1．2．1文獻(xiàn)資料法：通過(guò)維普資訊、中國(guó)知網(wǎng)收集有關(guān)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置的文獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行分析整理。
    1．2．2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)一些社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)較早的學(xué)校課程設(shè)置與賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置情況進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)，包括公共必修、專(zhuān)業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計(jì)。
    1．2．3比較分析法：對(duì)收集的文獻(xiàn)和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較和分析，從而為構(gòu)建科學(xué)的、適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)需求的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系。
    2結(jié)果與分析
    2．1賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程體系研究
    2．1．1社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)公共課設(shè)置現(xiàn)狀分析
    迄今為止，教育部還未出臺(tái)《全國(guó)普通高等學(xué)校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專(zhuān)業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學(xué)時(shí)，是以教育部社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國(guó)高等學(xué)校社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)范）中社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)公共必修課總學(xué)時(shí)分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對(duì)比表1中教育部規(guī)定學(xué)時(shí)與賀州學(xué)院規(guī)定學(xué)時(shí)，可看出賀州學(xué)院公共必修課學(xué)時(shí)（648）與教育部規(guī)定最低學(xué)時(shí)（640）基本持平，這是賀州學(xué)院根據(jù)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)總目標(biāo)和普遍要求來(lái)開(kāi)設(shè)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學(xué)校的目的是在合理配置公共必修課，保證專(zhuān)門(mén)人才得以全面發(fā)展并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)知識(shí)打下寬厚基礎(chǔ)的同時(shí)，堅(jiān)持課程整體優(yōu)化原則，結(jié)合社會(huì)需求，減少課程內(nèi)容重復(fù)，把更多的學(xué)時(shí)分配到專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課里，充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求和個(gè)性發(fā)展。
    2．1．2社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)必修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
    數(shù)據(jù)表明賀州學(xué)院專(zhuān)業(yè)必修課學(xué)時(shí)大大超過(guò)《規(guī)范》的學(xué)時(shí)，超過(guò)部分主要表現(xiàn)在術(shù)科課程的設(shè)置上，見(jiàn)表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學(xué)概論、社會(huì)體育管理、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育保健與健康管理、體育心理學(xué)、健身體能鍛煉方法，而對(duì)《規(guī)范》里的社會(huì)體育基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程，賀州學(xué)院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)必修課的課程種類(lèi)，也可看出這種課程設(shè)置的初衷是增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能。
    2．1．3社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)限定選修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
    由于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)為賀州學(xué)院2011年新增本科專(zhuān)業(yè)，在該專(zhuān)業(yè)下還未設(shè)置具體的專(zhuān)業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專(zhuān)業(yè)方向（健身與休閑運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、健身與休閑俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理、體育社會(huì)工作）及其必修課程的設(shè)置。賀州學(xué)院在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，設(shè)置了四個(gè)專(zhuān)業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向、體育產(chǎn)業(yè)與營(yíng)銷(xiāo)方向和體育旅游與休閑方向，總學(xué)時(shí)為448．具體課程見(jiàn)表4。 從表4可以看出體育健身指導(dǎo)與管理方向課程中一些非常實(shí)用的課程被忽視，如體育設(shè)施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團(tuán)管理、大型體育活動(dòng)組織管理等；而且，體育健身指導(dǎo)與管理方向與體育康復(fù)與保健方向課程內(nèi)容有重復(fù)交叉的現(xiàn)象，比如養(yǎng)生學(xué)與中醫(yī)保健。有些必開(kāi)的課程卻未見(jiàn)開(kāi)設(shè)，比如運(yùn)動(dòng)傷害的急救與防護(hù)課程對(duì)于體育健身指導(dǎo)與管理方向、體育康復(fù)與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因?yàn)槿齻€(gè)方向都涉及運(yùn)動(dòng)，既然有運(yùn)動(dòng)，就會(huì)有傷害，有傷害必須有急救和防護(hù)。
    2．1．4社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)任意選修課設(shè)置現(xiàn)狀分析
    任意選修課程主要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學(xué)校參考，并建議任意選修課程約25學(xué)分。賀州學(xué)院要求社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生任意選修課選修學(xué)分不低于13．5學(xué)分，這與《規(guī)范》中的25學(xué)分有較大差距。社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)要想適應(yīng)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)目標(biāo)必須多元化，要給學(xué)生一定的自由度，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，給他們更多的選擇權(quán)和選擇機(jī)會(huì)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，拓寬選修課程，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性地選修不同的課程，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才多樣化的需求和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)任意選修課仍有較大的擴(kuò)容空間。在表5中還可看出一些受限于場(chǎng)地、師資和學(xué)生實(shí)際的術(shù)科課程，如摔跤、保齡球等也出現(xiàn)在任意選修課中，有些課程在專(zhuān)業(yè)必修課中已設(shè)置，但在任意選修課中又重復(fù)設(shè)置，如體育概論和健美運(yùn)動(dòng)。這些課程的設(shè)置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛(ài)的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目未出現(xiàn)在任意選修課中。
    2．1．5實(shí)踐課程現(xiàn)狀分析
    實(shí)踐教學(xué)體系由社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)符合社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，必須將學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程的角度出發(fā)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)社會(huì)調(diào)查，使社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入實(shí)地了解社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，為進(jìn)一步的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)明確方向。專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的目的是為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)提供知識(shí)和能力基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好，到實(shí)習(xí)基地或社會(huì)體育組織見(jiàn)習(xí)，了解各類(lèi)工作崗位的情況。畢業(yè)實(shí)習(xí)是為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際工作環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)，提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，不斷提高解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的最后階段，是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。
    從以往實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，已經(jīng)形成了重專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，輕社會(huì)調(diào)查和專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的思維方式。從全國(guó)范圍看，社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位很多未涉及對(duì)口的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位。賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)為2011年新增本科專(zhuān)業(yè)，學(xué)生為大二和大一學(xué)生，各方面都是從零開(kāi)始，因此實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的理念，各個(gè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)單位的落實(shí)將有待于進(jìn)一步的觀察和研究。
    3結(jié)論與建議
    3．1結(jié)論
    3．1．1必修課程比例合理
    賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有課程體系是由基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、選修課程和實(shí)踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、思想品德和人文素質(zhì)。賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)總共開(kāi)設(shè)100門(mén)課程，其中必修課程33門(mén)，選修課程67門(mén)，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專(zhuān)業(yè)必修課門(mén)數(shù)占必修課總門(mén)數(shù)的72．7％，公共必修課占27．3％?；A(chǔ)課盡量突破學(xué)科界限，擴(kuò)大學(xué)科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設(shè)體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會(huì)體育的知識(shí)面，做到通才教育和專(zhuān)才教育相結(jié)合［3］。
    3．1．2專(zhuān)業(yè)課程特色不突出
    賀州學(xué)院新增社會(huì)體育本科專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，專(zhuān)業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過(guò)河。因此在課程設(shè)置方面，主要參考本校的體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，很大程度上是在原體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上“修修補(bǔ)補(bǔ)”，專(zhuān)業(yè)方向不明顯，缺乏專(zhuān)業(yè)特色與個(gè)性。體育專(zhuān)業(yè)的特色是術(shù)科，但不是常規(guī)的足、藍(lán)、排球等術(shù)科，而是全民健身中的熱門(mén)和時(shí)尚項(xiàng)目（術(shù)科）。
    3．1．3選修課門(mén)類(lèi)較少
    專(zhuān)業(yè)方向選修課與任意選修課門(mén)類(lèi)與《規(guī)范》要求相去甚遠(yuǎn)，門(mén)類(lèi)較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒(méi)有，市場(chǎng)需求緊迫而又實(shí)用專(zhuān)業(yè)特色明顯的課程，受限于沒(méi)有適合的教師而無(wú)法開(kāi)設(shè)。選修課程不足影響了學(xué)生的個(gè)性的充分發(fā)揮，選修課設(shè)置及其教學(xué)內(nèi)容存在較大局限性。
    3．2建議
    （1）需要一定的勇氣和智慧，深入調(diào)研社會(huì)和用人單位對(duì)于社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)需求以及學(xué)生對(duì)于課程設(shè)置的需求，合理有效的課程設(shè)置必須建立在需求分析的基礎(chǔ)之上，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
    （2）按照賀州學(xué)院的“立足賀州、服務(wù)廣西”的辦學(xué)理念，合理定位專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。廣西各地經(jīng)濟(jì)水平，社會(huì)體育開(kāi)展的程度和項(xiàng)目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導(dǎo)下，制定適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持課程設(shè)置靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則，隨市場(chǎng)需求的變化及時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置。
    （3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的素質(zhì)、能力、社會(huì)適應(yīng)性來(lái)自于實(shí)踐活動(dòng)，因此必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，“教訓(xùn)結(jié)合”［4］，每一門(mén)課程的教學(xué)中都應(yīng)引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行必要的實(shí)踐活動(dòng)，使實(shí)踐課貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，充分體驗(yàn)和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)技能。
    （4）加大選修課比重，突出專(zhuān)業(yè)特色。專(zhuān)業(yè)選修課有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。賀州學(xué)院應(yīng)看清自己的優(yōu)勢(shì)，并利用自身優(yōu)勢(shì)，形成自己的特色，注重健身類(lèi)、健美類(lèi)和休閑類(lèi)課程的設(shè)置，避免與體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置雷同。（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學(xué)院該專(zhuān)業(yè)的師資力量還顯薄弱，對(duì)滿(mǎn)足社會(huì)的需求還有一定難度。專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量的缺乏、教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的缺乏將對(duì)賀州學(xué)院社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。因而必須加大教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平。
    社會(huì)體育的論文篇九
    近年來(lái)，國(guó)家制定了一系列促進(jìn)社會(huì)體育發(fā)展的政策，但是一些地方政策由于自身財(cái)力有限，或者處于其他目的，往往會(huì)對(duì)社會(huì)體育政策進(jìn)行選擇性的執(zhí)行，或者干脆不執(zhí)行，導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前社會(huì)體育政策制定與社會(huì)體育政策執(zhí)行之間存在著明顯偏差。其中，造成社會(huì)體育政策執(zhí)行不力的原因是多方面的，如中央與地方利益分割問(wèn)題，體育市場(chǎng)主體盲目追求利益最大化問(wèn)題，但最根本的還是政府方面的問(wèn)題。
    1．2基層群眾對(duì)社會(huì)體育政策執(zhí)行的參與性不強(qiáng)
    社會(huì)體育政策的執(zhí)行，原本就是要面向社會(huì)大眾的，但是在社會(huì)體育政策的制定與執(zhí)行過(guò)程中，社會(huì)公眾常常被排除在外，導(dǎo)致我國(guó)的一些社會(huì)體育政策不能充分表達(dá)基層群眾的體育健身、體育利益和體育權(quán)利方面的訴求，影響了社會(huì)公眾參與社會(huì)體育政策執(zhí)行的參與深度和參與廣度［2］。這在我國(guó)中西部的一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯，很多農(nóng)村留守兒童或老年人對(duì)社會(huì)體育政策不了解，不具備相應(yīng)的體育意識(shí)，更不懂得如何爭(zhēng)取和維護(hù)自身的體育權(quán)益。
    1．3社會(huì)體育政策的執(zhí)行缺乏有效的過(guò)程監(jiān)督
    由于我國(guó)社會(huì)體育的起步較晚，對(duì)社會(huì)體育建設(shè)的投入不穩(wěn)定、不均衡，所以全國(guó)各地往往都是自己制定政策，自己執(zhí)行政策，自行監(jiān)督政策的執(zhí)行，這就使得很多地方的體育政策執(zhí)行存在較大的隨意性、主觀性，從上到下還沒(méi)有形成強(qiáng)有力的執(zhí)行監(jiān)控機(jī)構(gòu)，甚至沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的執(zhí)行監(jiān)督部門(mén)，或者政策執(zhí)行的監(jiān)督主體過(guò)于單一，直接導(dǎo)致有些地方的社會(huì)體育政策成為“一紙空文”。
    社會(huì)體育的論文篇十
    摘要：文章通過(guò)對(duì)社會(huì)體育現(xiàn)狀的分析，指出推動(dòng)社會(huì)體育健康發(fā)展的有效策略，以期能夠提高國(guó)民整體素質(zhì)。
    關(guān)鍵詞：社會(huì)體育；現(xiàn)狀；健康
    在生活節(jié)奏不斷加快的情況下，人們由于生活壓力、學(xué)習(xí)壓力和工作壓力的影響，很少參加體育鍛煉活動(dòng)，導(dǎo)致自身的身體狀況不良。因此推廣社會(huì)體育，讓人們能夠充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性和實(shí)用性，已經(jīng)刻不容緩。
    1我國(guó)社會(huì)體育的現(xiàn)狀
    1.1社會(huì)體育的普及程度不高
    據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前我國(guó)的小部分成年人一年之中只參加過(guò)一次或者幾次體育活動(dòng)，而大部分一年之中幾乎從未參加過(guò)體育活動(dòng)，盡管政府部門(mén)大力宣傳和鼓勵(lì)居民進(jìn)行體育鍛煉，但是很多人的體育鍛煉意識(shí)依然比較薄弱[1]。而且就算將16歲以上的在校學(xué)生和武裝力量等當(dāng)成體育人口的一部分，我國(guó)體育人口的總數(shù)依然不到50%，而發(fā)達(dá)國(guó)家的體育人口一般在50%～70%，因此，我國(guó)的社會(huì)體育與發(fā)達(dá)國(guó)家的社會(huì)體育之間是存在著巨大的差距。
    1.2社會(huì)各階層不重視社會(huì)體育
    一般而言，普通老百姓不太關(guān)心國(guó)家的體育發(fā)展情況，而且很少主動(dòng)去進(jìn)行體育鍛煉。在城鄉(xiāng)居民中只有5%的人了解《全民健身計(jì)劃綱要》的內(nèi)容，30%的人稍微了解一些情況，但是并不深入，剩下65%的人甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)這一指導(dǎo)計(jì)劃。這個(gè)結(jié)果與“一二一工程”所提出的“家喻戶(hù)曉，人人參與”的目標(biāo)有著很大的差距。另外，盡管?chē)?guó)家積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各種體育活動(dòng)，但是大多數(shù)民眾缺乏參與的積極性和主動(dòng)性，使得全民健身活動(dòng)難以推廣、發(fā)展。
    1.3缺乏群眾體育活動(dòng)場(chǎng)地
    體育鍛煉需要固定的場(chǎng)所和一些體育器材，但是由于人口壓力較大，體育場(chǎng)地、體育鍛煉器材難以滿(mǎn)足人們的體育鍛煉需求。我國(guó)的體育場(chǎng)館不足，而且只有少數(shù)體育場(chǎng)館用于開(kāi)展社會(huì)體育活動(dòng)。目前，我國(guó)的公共體育場(chǎng)館雖然已經(jīng)開(kāi)始向社會(huì)開(kāi)放，但是開(kāi)放的總量很少，因此體育場(chǎng)地不足、體育設(shè)施不健全等問(wèn)題，制約著社會(huì)體育的發(fā)展。
    2推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育健康發(fā)展的有效策略
    2.1積極倡導(dǎo)終身體育的意識(shí)
    我國(guó)現(xiàn)代體育發(fā)展的兩大戰(zhàn)略目標(biāo)是提高我國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和全民族的體質(zhì)水平。在社會(huì)快速發(fā)展的情況下，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力、工作壓力也越來(lái)越大，對(duì)于身體素質(zhì)的要求也不斷提高，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，應(yīng)該大力倡導(dǎo)體育活動(dòng)，引導(dǎo)人們養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣[2]。國(guó)家應(yīng)該面向生活、面向?qū)嶋H、面向人民群眾，注意培養(yǎng)全體公民的體育意識(shí)，積極改變?nèi)藗冚p視體育運(yùn)動(dòng)的思想，大力宣傳體育運(yùn)動(dòng)的好處，合理組織全民健身活動(dòng)。同時(shí)，政府和社會(huì)需要大力宣傳終身體育的思想，盡可能為每一位公民提供體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮體育主管部門(mén)的積極作用，合理安排資金、人員和體育設(shè)備，有組織、有計(jì)劃的開(kāi)展體育活動(dòng)，潛移默化的影響人們的思想和行為，從而促進(jìn)社會(huì)體育的發(fā)展。
    2.2不斷增加體育人口
    作為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一種人口現(xiàn)象和體育現(xiàn)象，體育人口的不斷增加可以顯示出一個(gè)國(guó)家的人口質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)不僅僅需要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，而且更加強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)的共同發(fā)展。體育人口是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展程度的一個(gè)標(biāo)志，反映了人們的體育參與程度。我國(guó)的體育人口結(jié)構(gòu)不完善，青少年學(xué)生和離退休老人參加體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)較多，而中青年人則很少進(jìn)行體育鍛煉。因此需要運(yùn)用多種有效的措施，帶動(dòng)起薄弱群體，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，努力做好體育服務(wù)工作，積極優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境，以擴(kuò)大體育人口的范圍。同時(shí)可以加大宣傳、推廣力度，讓更多的中青年人能夠主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來(lái)，積極構(gòu)建完善的體育人口結(jié)構(gòu)，從而逐漸推動(dòng)社會(huì)體育的進(jìn)步。
    2.3營(yíng)造良好的體育鍛煉環(huán)境
    社會(huì)體育的發(fā)展與進(jìn)步離不開(kāi)政府政策的支持和引導(dǎo)。因此各級(jí)政府應(yīng)該高度重視社會(huì)體育的發(fā)展情況，加大對(duì)社會(huì)體育的投入力度，全方位的支持社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展，以滿(mǎn)足居民的體育鍛煉需求，增強(qiáng)居民的身體素質(zhì)。在居民居住、聚集區(qū)域，可以建立公共體育設(shè)施，滿(mǎn)足居民的體育鍛煉需求，以豐富居民的生活[3]。政府可以出臺(tái)相關(guān)的政策，要求住宅區(qū)必須配有體育設(shè)施，并且根據(jù)小區(qū)的面積，目前制定配套體育設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審核小區(qū)的體育配套設(shè)施，避免偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生[4]。此外，可以制定專(zhuān)門(mén)的政策，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)放體育設(shè)施，大力支持學(xué)校開(kāi)放體育場(chǎng)地的行為，并且給予學(xué)校一定的資金補(bǔ)助，以維護(hù)學(xué)校體育設(shè)施的正常運(yùn)行，提高各類(lèi)學(xué)校對(duì)社會(huì)體育的支持力度。
    3結(jié)束語(yǔ)
    總而言之，“生命在于運(yùn)動(dòng)”，良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，讓人們能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的生活。因此，大力支持和引導(dǎo)社會(huì)體育事業(yè)，積極宣傳終身體育的思想，促使人們自覺(jué)養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，可以提高國(guó)民的整體素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)家的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)：
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    社會(huì)體育的論文篇十一
    摘要：現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才有著非常重要的作用。學(xué)校體育能夠加強(qiáng)人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛(ài)好。
    關(guān)鍵詞：現(xiàn)代社會(huì);高校體育
    步入21世紀(jì)，人類(lèi)正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)步伐，現(xiàn)代化的社會(huì)需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個(gè)過(guò)程，而一個(gè)健康的社會(huì)公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開(kāi)體育，而學(xué)校體育是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代體育教育既重視增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)際效益，又必須著眼于將來(lái)學(xué)生對(duì)“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿(mǎn)足個(gè)人體育興趣和愛(ài)好的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎(chǔ)，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)日益增長(zhǎng)的精神、文化生活的需要。因此，國(guó)家十分重視學(xué)校體育的發(fā)展，把學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。
    一、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
    (一)健康的概念
    “健康”源于公元1000年英國(guó)盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結(jié)實(shí)的。傳統(tǒng)的健康觀念認(rèn)為無(wú)病就是健康?！掇o?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會(huì)適應(yīng)能力的狀態(tài)。通常用人體測(cè)量、體格檢查、各種生理和心理指標(biāo)來(lái)衡量。
    隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們完全突破了原先的思維模式，對(duì)健康的概念有了新的認(rèn)識(shí)。1948年，世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒(méi)有疾病和虛弱。”從而對(duì)健康的評(píng)價(jià)不僅基于醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的范疇，而且擴(kuò)大到心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，一個(gè)人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對(duì)這一說(shuō)法作了補(bǔ)充，即除了身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還加上了道德健康，認(rèn)為只有這四個(gè)方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會(huì)屬性的結(jié)合上闡明了健康的科學(xué)內(nèi)涵，是迄今為止對(duì)健康概念較完整、準(zhǔn)確的表述。
    (二)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求
    現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
    1.強(qiáng)健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長(zhǎng)發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復(fù)能力。
    2.高超的智能。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應(yīng)有扎實(shí)的基本知識(shí)和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要求有學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力、觀測(cè)能力、動(dòng)手能力及競(jìng)爭(zhēng)能力。良好的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力都是建立在高超的智能上的。
    3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀(jì)，人們對(duì)心理健康給予了更多的關(guān)注，也對(duì)人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因?yàn)殡S著社會(huì)調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來(lái)越需要加強(qiáng)協(xié)作?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來(lái)越小，人們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)，有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進(jìn)人們掌握勞動(dòng)技能的保證，是促進(jìn)人身體健康的必備條件。
    4.高尚的道德情操。作為社會(huì)人，其人生態(tài)度、社會(huì)公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認(rèn)可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展一方面使專(zhuān)業(yè)越分越細(xì)，另一方面協(xié)同攻關(guān)要求越來(lái)越強(qiáng)烈?，F(xiàn)代的科學(xué)實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。
    二、高校體育的任務(wù)
    (一)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康
    增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求，也是我國(guó)體育教育功能的正確反映[1]()。大學(xué)生正處在青年時(shí)期，生長(zhǎng)發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機(jī)能 和適應(yīng)能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動(dòng)能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)體育教育，使學(xué)生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習(xí)慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高健康水平和對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力及抵抗疾病的能力。
    (二)提高體育運(yùn)動(dòng)能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣
    體育教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授基本知識(shí)、技術(shù)和技能，使他們學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉的積極性和自覺(jué)性，為“終身體育”打下良好的基礎(chǔ)。這是高校體育的重要任務(wù)。
    體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，一是要對(duì)體育的意義和價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí);二是要掌握的運(yùn)動(dòng)技能，這需要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，并堅(jiān)持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學(xué)的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長(zhǎng)年堅(jiān)持，形成條件反射，這是結(jié)大學(xué)生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。
    (三)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)
    體育自身的固有特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最生動(dòng)、最活潑的形式之一。高新體育是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過(guò)程。由于許多活動(dòng)都是以集體形式或是以競(jìng)賽形式進(jìn)行的，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律性和樹(shù)立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對(duì)形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，也是非常有意義的;體育活動(dòng)也能伸進(jìn)自信心、自制力和開(kāi)拓精神的形成，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
    (四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員
    充分利用高等學(xué)校的有利條件和大學(xué)生體能和智能上的優(yōu)勢(shì)，重視大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，對(duì)部分體育基礎(chǔ)好，有一定專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能的大學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，不斷提高其運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。這樣既能通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。國(guó)際 上許多奧運(yùn)金牌獲得者都是名副其實(shí)的大學(xué)生。我國(guó)高校要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須采取切實(shí)可行的措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真解決好大、中、小學(xué)生在體育教育方面的銜接問(wèn)題，在普及的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生的體育才能，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
    三、高校體育的未來(lái)展望
    《_中央_關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應(yīng)遵循這一指導(dǎo)方針，以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。通過(guò)高校體育增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，以適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強(qiáng)課余體育訓(xùn)練開(kāi)辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出新的貢獻(xiàn)。
    (一)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心
    20世紀(jì)90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國(guó)的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時(shí)，中國(guó)體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國(guó)面向21世紀(jì)的體育策略，改變了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在學(xué)校占主導(dǎo)地位的局面。
    當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機(jī)能明顯下降。面向21世紀(jì)，高校體育的改革應(yīng)立足于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，這是高校體育的根本任務(wù)。未來(lái)的社會(huì)，不單是科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等的競(jìng)爭(zhēng)，更主要的是健康體能的競(jìng)爭(zhēng)。沒(méi)有健康的體能，就無(wú)法適應(yīng)高效率、快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學(xué)生是21世紀(jì)的社會(huì)主義建設(shè)者，因此，高校體育應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學(xué)校體育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”，使大學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。
    (二)以終身體育為指導(dǎo)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才
    高校體育必須以終身體育為指導(dǎo)員，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體魄，更主要的是強(qiáng)化高校體育的功能，培養(yǎng)學(xué)生的體育健身意識(shí)和健康意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應(yīng)21世紀(jì)對(duì)人才的需求，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長(zhǎng)期性[2]()。大學(xué)生人小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，共接受體育教育14年，但大學(xué)二年級(jí)體育課結(jié)束后，仍有不少人體育健身意識(shí)和健康意識(shí)淡薄，不懂科學(xué)鍛煉身體的方法，且年級(jí)越高體育健身意識(shí)越淡薄。所以大學(xué)生的體質(zhì)水平，一、二年級(jí)時(shí)與年級(jí)成正比，三、四年級(jí)時(shí)與年級(jí)成反比，充分說(shuō)明高校體育給學(xué)生的體質(zhì)帶來(lái)的只是短期效益。面對(duì)新的形勢(shì)，對(duì)高校體育的教育觀念、體育課程結(jié)構(gòu)、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段和方法都必須進(jìn)行改革。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的高校體育教育體系，以適應(yīng)高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。
    (三)讓體育走進(jìn)現(xiàn)代人們的生活
    中國(guó)的改革開(kāi)放，使中國(guó)人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國(guó)的發(fā)展速度，到21世紀(jì)中葉，中國(guó)可達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)程度。當(dāng)前中國(guó)人民生活水平提高了，尤其是實(shí)行了5天工作制以來(lái)，一年有120多天的休息日，余暇時(shí)間增多，因此，在多方面需求增加的基礎(chǔ)上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應(yīng)這種形勢(shì)，高校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身會(huì)健身、會(huì)娛樂(lè)、會(huì)休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復(fù)體力、提高生活質(zhì)量的一種手段。花錢(qián)“買(mǎi)健康”已成為21世紀(jì)中國(guó)人小康生活中的一種新時(shí)尚。
    (四)發(fā)揮體育科技功能，促進(jìn)高校體育科研
    當(dāng)今世界，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平和國(guó)民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能爭(zhēng)體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，誰(shuí)就能奪得勝利。而高校體育在體育科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)中又處于決定勝負(fù)的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學(xué)技術(shù)的能力，這種功能又以新的體育科學(xué)技術(shù)為背景，新的體育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學(xué)技術(shù)的能力 。高校體育人才薈萃、設(shè)備先進(jìn)、資料齊全，能夠?yàn)轶w育科學(xué)研究提供條件。當(dāng)前，高校體育教師必須由技術(shù)型向科研型、創(chuàng)建型、復(fù)合型發(fā)展，更新知識(shí)，具有超前意識(shí)，這樣才能爭(zhēng)得體育科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)。
    參考文獻(xiàn)
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    [3]潘紹偉.大學(xué)體育與健康[m].北京：人民教育出版社， 2004.
    社會(huì)體育的論文篇十二
    1．1研究對(duì)象
    1．2研究方法
    2研究結(jié)果與分析
    2．1對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視程度
    (1)實(shí)習(xí)學(xué)校．
    (2)指導(dǎo)教師．
    (3)實(shí)習(xí)學(xué)生．
    2．2實(shí)習(xí)安排的時(shí)間和次數(shù)
    2．3實(shí)習(xí)的管理模式
    3社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
    3．1建立健全實(shí)習(xí)管理規(guī)定，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程控制
    3．2建設(shè)一支高素質(zhì)的教師指導(dǎo)隊(duì)伍
    3．3建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地
    3．4豐富實(shí)習(xí)的內(nèi)容和形式，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間
    3．5建立完善的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系
    社會(huì)體育的論文篇十三
    [關(guān)鍵詞]深度報(bào)道電視體育北京奧運(yùn)會(huì)
    [摘要]我國(guó)從一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的參與者逐步轉(zhuǎn)變成為世界體壇霸主的有力爭(zhēng)奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強(qiáng)大的體育競(jìng)技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
    所謂深度報(bào)道，就是“圍繞社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡(luò)中的一種報(bào)道形式。*”哥倫比亞新聞學(xué)院研究生教程談到新聞報(bào)道的三個(gè)層次時(shí)稱(chēng)：第一層是事實(shí)性的直接報(bào)道；第二層是發(fā)掘表象背后實(shí)質(zhì)的調(diào)查性報(bào)道；第三層是在事實(shí)和調(diào)查基礎(chǔ)上做出的解釋和分析報(bào)道，也稱(chēng)深度報(bào)道。
    體育新聞的深度報(bào)道作為一種新聞深加工，其對(duì)象選擇一定是具有“剩余價(jià)值”新聞事件，或者說(shuō)此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關(guān)注度。否則，深度報(bào)道就會(huì)缺少深入挖掘的空間，失去其報(bào)道的價(jià)值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對(duì)讀者有所借鑒和啟示，達(dá)到深度報(bào)道獨(dú)有的傳播功效。體育深度報(bào)道寫(xiě)法并沒(méi)有固定模式，如調(diào)查性深度報(bào)道可以根據(jù)事件進(jìn)程來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)；述評(píng)性的深度報(bào)道需要用敘述來(lái)補(bǔ)充、以評(píng)論作為補(bǔ)充，事實(shí)才清晰、完整，記者的思想觀點(diǎn)才會(huì)得到完整、明確地體現(xiàn)。對(duì)于通訊類(lèi)的深度報(bào)道，寫(xiě)作手法就更為多種多樣。但是，一個(gè)共同的要求是：體育深度報(bào)道必須要“多側(cè)面、多角度、超時(shí)空、深層次”地組織行文結(jié)構(gòu)，只有這樣，才能生動(dòng)反映和剖析重大社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題。為達(dá)到結(jié)構(gòu)清晰之要求，體育新聞深度報(bào)道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過(guò)程中，讓漫無(wú)邊際的思維材料凝聚，進(jìn)而通過(guò)篩選，從中悟出新問(wèn)題，形成新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動(dòng)已有材料，把原先沒(méi)有想到的有關(guān)聯(lián)的信息聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
    深度報(bào)道在我國(guó)報(bào)界興起基于三個(gè)原因：一是媒體競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，二是受眾需求的選擇，三是報(bào)社記者社會(huì)責(zé)任感使然。為領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來(lái)走向前瞻預(yù)測(cè)，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎(chǔ)、民意基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)。
    電視體育是電視與體育相結(jié)合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門(mén)類(lèi)，電視對(duì)體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國(guó)電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點(diǎn)的價(jià)值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)成熟分支。
    最早進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)電視報(bào)道的是1936年的第11屆柏林奧運(yùn)會(huì)，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開(kāi)端。而奧運(yùn)會(huì)電視報(bào)道發(fā)展的最重要時(shí)期則是在60年代。1960年的羅馬奧運(yùn)會(huì)，歐洲人可以通過(guò)通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥(niǎo)”衛(wèi)星直播了1964年?yáng)|京奧運(yùn)會(huì)的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運(yùn)會(huì)，就可以通過(guò)衛(wèi)星對(duì)多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫(huà)面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢(shì)在奧林匹克運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
    在雅典奧運(yùn)會(huì)的前方報(bào)道中，中央電視臺(tái)建設(shè)起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號(hào)制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運(yùn)報(bào)道的規(guī)律，運(yùn)用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運(yùn)的盛會(huì)。我們用第一時(shí)間原生態(tài)的采訪，運(yùn)用各種最新技術(shù)手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場(chǎng)上所有的精彩時(shí)刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
    在雅典，央視第一次采用了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專(zhuān)業(yè)光盤(pán)攝錄一體機(jī)采集記錄比賽的場(chǎng)景，在第一時(shí)間進(jìn)行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺(tái)已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實(shí)際應(yīng)用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實(shí)現(xiàn)。這項(xiàng)新技術(shù)的采用大大提高了體育轉(zhuǎn)播和新聞報(bào)道的`時(shí)效性，豐富了節(jié)目?jī)?nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運(yùn)報(bào)道不是娛樂(lè)，也不是專(zhuān)題，而是新聞。奧運(yùn)會(huì)本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強(qiáng)的新聞性，觀眾期待結(jié)果，也關(guān)注過(guò)程。首先明確的是，在本屆奧運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，國(guó)內(nèi)觀眾最想看的是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的表現(xiàn)。所以在中國(guó)代表團(tuán)的強(qiáng)項(xiàng)——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場(chǎng)架設(shè)了直播攝像機(jī)，以此來(lái)保證中國(guó)觀眾可以在比賽的第一時(shí)間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時(shí)間的采訪非常重要。觀眾對(duì)主持人的要求越來(lái)越高，出鏡記者和解說(shuō)員必須更加專(zhuān)業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行溝通，讓他們說(shuō)出自己的心里話。記者對(duì)于相應(yīng)的項(xiàng)目應(yīng)該比較了解，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員也要非常熟悉。運(yùn)動(dòng)員下場(chǎng)時(shí)，記者怎樣提問(wèn)最好，很難用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。一方面，畢竟很多運(yùn)動(dòng)員不像演藝明星一樣擅長(zhǎng)表達(dá)自己；另一方面，記者在提問(wèn)的技巧上應(yīng)該對(duì)自己要求更高一些，使運(yùn)動(dòng)員說(shuō)出自己真正的感受和想法。
    關(guān)于虛擬演播室。央視從法國(guó)世界杯時(shí)開(kāi)始使用虛擬演播室，但直播時(shí)的使用是從九運(yùn)會(huì)時(shí)開(kāi)始的。虛擬演播室的技術(shù)將主持人與背景畫(huà)面疊和在一起，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)，表現(xiàn)開(kāi)幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)?lái)了電視畫(huà)面空間的真實(shí)感，又具有真實(shí)景沒(méi)有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來(lái)調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費(fèi)。悉尼奧運(yùn)會(huì)時(shí)，奧組委在提供廣播電視信號(hào)時(shí)還提供了5個(gè)真實(shí)的風(fēng)景鏡頭，而這屆奧運(yùn)會(huì)提供了800多個(gè)。虛擬演播室技術(shù)給電視視覺(jué)帶來(lái)了革命性的變化，同時(shí)也給節(jié)目制作也帶來(lái)了電腦和技術(shù)方面的難度。
    的北京奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)，我們?cè)谏疃葓?bào)道上還應(yīng)下更大的功夫，在媒體競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天大好奧運(yùn)體育報(bào)道的重要戰(zhàn)役，為全世界當(dāng)好體育新聞報(bào)道的東道主。
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