總結(jié)是一個重要的反思過程，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。要結(jié)合實際情況，制定合理的目標和計劃，以保證總結(jié)的有效性和實用性。推薦閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，可以給自己更多的啟發(fā)和思路。
教科室年度工作總結(jié)篇一
舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在學校黨委的統(tǒng)籌領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用，為實現(xiàn)我校“構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建特色名校”的目標作出了應(yīng)有的貢獻，回顧半年來的工作，我們重點做了以下幾項工作：
讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校長室的直接指導下，本學期聯(lián)手教務(wù)處分教研組、備課組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并在校長室的直接領(lǐng)導和參與下進行了多次遠教資源看課、討論、評析等活動，并進行了兩次《新課程標準》和業(yè)務(wù)素質(zhì)考核，教師全員參與，對提高教師綜合素質(zhì)和促進教師專業(yè)成長起到了積極的推動作用。
身正垂范，學高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現(xiàn)代教學技術(shù)，實現(xiàn)與時俱進，教科室在校長室的直接領(lǐng)導下，與教務(wù)處聯(lián)手安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內(nèi)示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經(jīng)驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為教學方法的多變注入了活力。
1.為了提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，教科室認真指導教師學習新課改等的業(yè)務(wù)理論，并要求每位教師認真撰寫業(yè)務(wù)筆記，字數(shù)不低于5000字，并定期檢查（每學期兩次），對質(zhì)量高的公示表揚，同時對敷衍或不寫的也予以公示，并及時將檢查結(jié)果反饋到年級組，以起到督促的作用。為深化對新課標理論的學習及檢查教師對新課標理論的掌握情況，我們在校長室的直接領(lǐng)導下，按計劃繼續(xù)舉行了“新課標理論及新課標下的中考試題研究、考試”，全員任課教師都參加考試，我們對成績優(yōu)秀者予以及時的表彰。這樣使業(yè)務(wù)學習落到了實處，夯實了教師的理論基礎(chǔ)，使教師的底氣更足了，教起學來更得心應(yīng)手了。
2.認真檢查并指導教師撰寫教學案例反思錄，使教師們在教學點滴之間進行反思提高；在教學細節(jié)上下功夫，養(yǎng)成良好的教學習慣，逐步形成具有特色的教學風格，這樣更有助于教師實際教學水平的`提高，給打造一支高素質(zhì)的學者型、專家型的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。本學期，我們分別在期終考試前、后兩次檢查了教師的教學案例反思錄，并在此基礎(chǔ)上篩選了部分優(yōu)秀案例，推薦參加徐州市教科所和教研室、“陶研會”的優(yōu)秀教學案例評選，全力打造平臺，讓那些教育理念先進、教育教學成績突出的教師有充分展示自我才華的舞臺。
3.密切關(guān)注素質(zhì)教育下的中考形勢。為全面提高學生的應(yīng)試素質(zhì)，密切關(guān)注中考形式的變化。在教師思想上樹立“一切為了中考”的觀念。在教學中處處體現(xiàn)“對中考的路、到中考的位”，并組織教師進行兩次中考科目考試，使中考觀念深入人心，取得良好效果，很多教師脫穎而出。
老師們在教育教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結(jié)，為使我校的教育教學工作能與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，本學期我們積極組織師生參加各級各類的競賽和評比活動，共組織了：
由于學校領(lǐng)導的支持及教師們的努力，本學期我們在論文發(fā)表和論文獲獎方面也取得了可喜的成績：
另外，楊燦榮老師還分別獲得了邳州市教育局頒發(fā)的“邳州市名教師”和“教育科研先進個人的”的光榮稱號。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。
“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學校宣傳，本學期教科室積極配合各科室將近幾年學校獲得的各種榮譽，取得的重大成果，通過網(wǎng)絡(luò)、展板等渠道，利用大型教研活動和各種教育教研會議向社會廣為宣傳，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績。
雖然教科室工作在過去的一學期里取得了一定的成績，但仍存在諸多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳；對學生的學法探討不夠；多媒體運用不夠普及、更重要的是課題研究開展的不盡人意等。因此，在下學期要重點抓好：
1、省、市級課題的選題及立項工作；
2、提高“教學案例反思錄”的質(zhì)量；
3、以省時、高效課堂為目標，加強學法、教法的深層探討等。
相信，在今后的工作中有校長室和校黨委的支持和幫助，我們一定會找出更好的彌補缺陷的辦法，使教科室的工作更上一層樓。
運河初級中學教科室。
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教科室年度工作總結(jié)篇二
本學期教科室工作在區(qū)教科室的統(tǒng)籌和學校黨支部的領(lǐng)導下,在全體教師的大力支持下,認真貫徹“科研興校,教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心,切實提升教師的教研、教學水平,努力提高學生的綜合素質(zhì),增強了工作的主動性,注重教研的實效性,積極發(fā)揮教科室的主導作用,為實現(xiàn)我?！皩崿F(xiàn)人文管理,構(gòu)建和諧校園”的目標做出了應(yīng)有的貢獻。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念,加強自身學習。
教師課程改革觀念的更新,是教科室工作的第一步。因此,本學期分教研組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標準》理論學習,廣大教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,用全新的教育理念,采用現(xiàn)代化的教學手段和教學方式,從注重學生的知識轉(zhuǎn)化為注重學生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學生的民主意識和創(chuàng)新精神,以學生的發(fā)展為中心,強調(diào)問題性、實踐性、參與性和開放性,在教學中建立學生自主、探究、合作三位一體的學習新模式,充分挖掘?qū)W生的學習潛能,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
二、強化師資培訓,提高教師隊伍素質(zhì)。
身正垂范,學高為師。為了適應(yīng)新課改,真正提高教師教育教學水平,掌握多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),實現(xiàn)與時俱進。讓老師先向名師專家學習,參悟他們的先進教法,充實自己的教學經(jīng)驗;通過公開課、示范課,老師們在實踐中探索,相互學習,取長補短,豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓,我校有一部分老師能熟練地制作課件,絕大部分老師能夠運用多媒體上課,為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),也為教學方法的多變注入了活力。129位老師參加省市級各級各類培訓,46位教師參加區(qū)級培訓。同時,加強校本教研,注重校本培訓。參加省市區(qū)各級培訓的老師在校內(nèi)開展了多樣的校本培訓計66次,我校獨具特色的校本課程建設(shè)獲得了上級領(lǐng)導贊賞。
三、常規(guī)教研活動開展扎實,效果顯著。
健全制度,抓好教研組和備課組的建設(shè)。為明確教研組的職責和激發(fā)各教研組教研教改的.積極性,充分發(fā)揮組員的潛能,教科室配合教務(wù)處進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《望亭中學新課程改革實施方案》等規(guī)章制度。把職責與處罰、激發(fā)與獎勵有機地結(jié)合起來,更具人本化、科學性、操作性。
各教研組組長能夠深入角色,以身示范,充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性,展示了各科教學特點,推動了學校教育科研的進程。特別是英語組邢德清老師開了本期的校級示范課,獲得了全校教師的好評,得到學校領(lǐng)導的認可,他們還率先開展了組內(nèi)活動,成為本學期優(yōu)秀教研組之一。其次,充分現(xiàn)代教育技術(shù)資源,提高了教研質(zhì)量。本學期以來,老師們加強集體備課,制作課件到多媒體教室上課,已蔚然成風,全校大多數(shù)老師能自制課件,50周歲以下教師有96.25%通過了全國教育技術(shù)能力的考核,掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現(xiàn)代教學技術(shù)上課的新潮流。
四、各級課題進展正常,按時結(jié)題。
根據(jù)區(qū)教科室要求,結(jié)合我校實際情況,我校確定并申報的1個省級課題、2個市級課題和3個區(qū)級課題都進展正常。其中由王勇校長主持的省級課題《多種教學媒體與提高課堂教學效率的研究》按時結(jié)題,被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀研究成果叁等獎,并取得了豐碩的研究成果,在運用傳統(tǒng)教學媒體的過程中,努力把現(xiàn)代教學媒體貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié),最大限度地提高教學效益,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。通過課題研究,廣大教師認識到必須樹立終生學習的理念,努力提升教育教學質(zhì)量,要提升素養(yǎng),潛心教改,向課堂教學要質(zhì)量,求效益,發(fā)揮教科研的先導和引領(lǐng)作用,把自己培養(yǎng)成“低耗高效”的優(yōu)質(zhì)教師。
五、參加各種競賽和研討活動及經(jīng)驗論文的撰寫。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動,這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值,而且為學校爭得了榮譽。
六、學生的綜合實踐活動和研究性學習有序進行。
本學期,教科室根據(jù)《江蘇省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》和《江蘇省普通高中新課程實驗學科實施意見·綜合實踐活動》的精神,結(jié)合我校高中綜合實踐活動教學實際,制定了望亭中學綜合實踐活動方案。
綜合實踐活動課程以馬克思主義實踐觀為基礎(chǔ),著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,從時代發(fā)展的實際需要和地方發(fā)展的特色需求出發(fā),注重培養(yǎng)學生的研究和解決實際問題能力、合作能力、開拓創(chuàng)新能力以及終身學習能力。遵循以活動促發(fā)展的原則,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和全面素質(zhì)的提高以及教師教育觀、課程觀的更新,為造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎(chǔ)。
本學期高一年級的研究性學習課題《儒學思想與和諧社會研究》,高二年級的研究性學習課題《中國古今服飾文化研究》,高三年級的研究性學習課題《影視文化研究——優(yōu)秀電影對提高學生表達能力的研究》進展正常。通過研究性學習,使學生經(jīng)歷研究探索的實踐過程,獲得切身體驗和經(jīng)驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。學會自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,逐步形成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究能力和表現(xiàn)能力。讓學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。感受科學研究的嚴謹性,形成求真務(wù)實的科學態(tài)度,不斷追求的進取精神,不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質(zhì),以及追求真理的科學精神。
七、與其他科室密切配合,按時完成上級任務(wù)。
為搞好學校宣傳,本學期教科室整理了歷年來學校、教師、學生獲得的各種榮譽證書,及時更新了學校網(wǎng)站上了相關(guān)內(nèi)容,為教育學生、擴大學校影響,做出了成績,為迎接普通高中新課程改革驗收、教育現(xiàn)代化縣市區(qū)驗收、二星級高中驗收、中小學常規(guī)管理檢查等做了教科室該做的工作,進一步擴大我校的社會知名度。
當然,教科室工作還存在許多不足之處,如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法,工作更上一層樓。
教科室年度工作總結(jié)篇三
以教體局中心工作統(tǒng)領(lǐng)教研工作，強化自身建設(shè)，打造學習型團隊，全面履行“服務(wù)、研究、指導、提高”四項教研職能；深化課堂教學改革，全面構(gòu)建生本、高效的幸福課堂；創(chuàng)新教研方式，直面問題，突出實踐，大力開展有效教學研討與實踐；減負提質(zhì)，評價導航，積極構(gòu)建綜合素質(zhì)評價體系，有效促進全縣教育教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升。
二、工作目標。
工作中始終圍繞“一個目標”（促進教育教學質(zhì)量的提升），突出“兩個重點”（構(gòu)建幸福課堂、打造實效教研），聚焦“三個關(guān)注”（提升常態(tài)改革課水平、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)）的思路開展教研工作。
1、2014年全縣中小學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，中考及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標綜合評比保持全市前列，中小學生綜合素質(zhì)明顯提升。
2、持續(xù)推進校本課程開發(fā)與規(guī)范實施，突出辦學特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
3、加強課堂教學改革，及時推介成熟的教學范式，樹立課堂教學改革樣板校，促進課堂教學改革常態(tài)化。
4、加大幼兒園教學研究力度，改變幼兒園教學“小學化”傾向，規(guī)范幼兒園教學行為。
5、加大課題管理力度，創(chuàng)建教、研、訓一體化科研模式，徹底改變研、教兩層皮現(xiàn)象。
三、主要工作及措施。
（一）強化教學常規(guī)管理。
實行常規(guī)性教學視導與專題性教學視導相結(jié)合，單項視導與綜合視導相結(jié)合，定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，檢查與指導相結(jié)合，定期組織教學常規(guī)視導和督查，全面落實《中小學教學常規(guī)》。堅持內(nèi)對各學校進行一輪全面教學常規(guī)視導，有針對性的解剖和解決問題。開展教學工作隨機抽查，不定期組織教案、聽課筆記、學生作業(yè)以及集體備課、教研活動記錄等隨機檢查和集中調(diào)閱。
（二）開展第三輪教學評估工作。
一是繼續(xù)落實2010年教體局教學評估方案。
二是把握重點，突出特色。從課程文化建設(shè)、幸福課堂、綜合素質(zhì)評價、主題研修等方面加強研究與指導，提高質(zhì)量，做出特色。
（三）深化課程改革，整體提高課程實施質(zhì)量。
督導學校不折不扣地落實國家課程方案和新修訂的課程標準。加強綜合實踐活動課研究，積極開發(fā)校本課程，逐步形成系統(tǒng)的、具有學校特色的課程體系。探索體驗式心理健康活動課模式，提高心理健康活動課質(zhì)量。
（四）持續(xù)推進課堂教學改革，全面構(gòu)建“幸福課堂”
1、認真落實生本理念下“單元四段”、“四型五步”教學模式學科操作建議。
2、全面總結(jié)“幸福課堂”理念體系、模式體系（單元四段、四型五步）、實踐體系、評價體系。編輯《高效課堂教學改革資料匯編7—幸福課堂專輯》。
3、實施生本理念下語文單元主題讀寫一體化學習模式實驗，組織全縣“主題詩會”或“國學優(yōu)質(zhì)課”評比活動。
4、加強課堂教學改革專題視導，通過診斷課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題，改進策略，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5、及時發(fā)現(xiàn)和推介課堂教學改革成果，樹立課堂教學改革樣板校。
（五）加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長。
1、深入開展教師學習活動，加強校本研修，通過集體備課、主題研討和教學反思，促進教師專業(yè)成長。
2、發(fā)揮骨干教師示范作用。組織骨干教師外出培訓活動，開闊視野，提高施教能力。繼續(xù)開展“教改大課堂”活動，組織骨干教師作課、講座活動，組織學科團隊成員下鄉(xiāng)送教活動。
3、加強教研員隊伍建設(shè)。建立教研人員工作業(yè)務(wù)檔案，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、工作作風務(wù)實、專業(yè)功底扎實、教科研水平高、工作能力強的專職和兼職教研員隊伍。加強學科教研基地校建設(shè)，發(fā)揮教改“試驗田”作用，提升專業(yè)引領(lǐng)能力。
4、持續(xù)做好骨干教師、研訓員、教研員“七個一”的教科研工程：（1）研讀一份教學刊物；（2）參研一項研究課題；（3）開設(shè)一個專題講座；（4）發(fā)表一篇教學論文或撰寫一篇經(jīng)驗文章；（5）撰寫一份專題調(diào)研報告；（6）打磨一節(jié)精品課；（7）參加一次高水平培訓。
（六）完善教學質(zhì)量評價機制，提高教育教學質(zhì)量。
1、加強中考備考指導。繼續(xù)召開中考備考研討會，開展畢業(yè)復習專項視導。一是教師層面，組織教師研究中考試題，把握復習動態(tài)，研究復習策略。二是學生層面，分析卷面，發(fā)現(xiàn)學生答題出現(xiàn)問題，強化考試技能訓練。
2、完善教學質(zhì)量評價工作。繼續(xù)落實《中小學教學質(zhì)量綜合考核方案》和《小學綜合素質(zhì)評價方案》。
（七）提高課題研究質(zhì)量，創(chuàng)建“教、研、訓”一體化模式。
1、切實改變課題研究兩種現(xiàn)象。一是研、教兩張皮現(xiàn)象；二是開題轟、過程松、結(jié)題空現(xiàn)象。
2、從事課題研究教師必須從縣級課題做起，依次進行市、省、國家課題研究。在小課題研究中積累經(jīng)驗，在市課題研究獲得發(fā)展，在省、國家課題研究中助推專業(yè)成長。
3、課題實施分學段管理、分學段督查制度，課題督查責任到人。
4、開展課題研究成果匯報課活動。
5、開展優(yōu)秀課題研究成果推廣工作。
（八）規(guī)范幼兒園教學活動管理，提高幼兒教師專業(yè)化素質(zhì)。
1、落實《幼兒園教育教學活動常規(guī)檢查方案》和《幼兒園教學評估方案》，規(guī)范幼兒園教學活動。
2、專題研修——科學領(lǐng)域（不含數(shù)學）和社會領(lǐng)域。
3、開展第二屆幼兒教師技能大賽。附：2014年教研工作行事歷。
二o一四年一月。
2014年教研工作行事歷。
教科室年度工作總結(jié)篇四
本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鎮(zhèn)實際狀況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研潛質(zhì)，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，發(fā)奮提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和好處，正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關(guān)聯(lián)，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1―4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真開展教學研究，5―6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
1、請進來――名師引路。
一向以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去――虛心求教。
在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學?？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次到達了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經(jīng)，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學理念。
3、相約周二、周四――校內(nèi)教研。
推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時刻、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。
二、不斷學習增內(nèi)涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫忙教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來證明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經(jīng)常進圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，資料能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應(yīng)對學習資料的無限、學習時刻的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學管理求效益。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的資料、方法和好處。
1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關(guān)注學生雙基落實狀況。
備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，發(fā)奮更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略。活動能定資料、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成必須任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視潛質(zhì)培養(yǎng)的做法，使學生用心主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫忙。
2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學生競賽活動，促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設(shè)樹教師。
師資隊伍建設(shè)水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，發(fā)奮提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的職責意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改善教學實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時刻為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日構(gòu)成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預(yù)習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且透過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于理解，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，構(gòu)成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際狀況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選取“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調(diào)查，了解此刻的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改善教學帶給依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學地改善自己的教學行為帶給了有力的素材，初步構(gòu)建了“學習、實踐、反思、改善”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭，用心發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，發(fā)奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時用心上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、資料日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有必須的影響。
七、各項工作求規(guī)范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務(wù)。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本狀況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了必須的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質(zhì)量要上新臺階，務(wù)必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，發(fā)奮在xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面！
教科室年度工作總結(jié)篇五
學校舉辦了以“把握教學目標實現(xiàn)有效教學”為主題的市級骨干教師課堂教學開放活動，其目的通過骨干教師課堂教學示范，拋磚引玉，與同行一起研討怎樣設(shè)計教學目標，怎樣實現(xiàn)教學目標，以及怎樣讓我們的課堂成為自然狀態(tài)的、民主和諧的、有效個性的課堂。我們的骨干教師通過精心設(shè)計，反復思考向全區(qū)老師展示了一堂堂精彩紛呈，目標鮮明、常態(tài)有效的課堂。
為了提高各教研組常規(guī)教研活動的實效性，促使研訓活動有效、規(guī)范的開展，促進教師專業(yè)的發(fā)展，舉行了第一屆教研組常規(guī)教研活動比賽。各教研組都圍繞“有效教學策略的研究”這一主題分別開展了形式多樣的常規(guī)教研活動。根據(jù)得分的高低，最后評出一等獎?wù)Z文組，二等獎藝術(shù)組，三等獎數(shù)學組、綜合組。
全期舉行百家講壇活動5次，吳海蕓主講的《追求有效教學提升課堂質(zhì)量》，譚迪熬老師主講的《怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神》，陳出亞書記主講的《讓教師的心里充滿陽光》汪輝主講的《課堂趣味性的探索》。
要求老師利用暑假期間認真讀一本教育專著，并寫讀書心得，從本期開始利用教師例會時間開展讀書沙龍活動，每期由兩位教師交流讀書心得，與全體教師分享讀書的收獲。
今年，學校承辦了“湖南省歷史名校文化內(nèi)涵發(fā)展與辦學特色綜合考察活動”、“湖南一師頂崗實習試點小學教師培訓‘同課異構(gòu)’活動”，接待了河北冀州、湖南邵陽等地學校參觀團。xx小學的教師代表團一行十余人來我校進行教學教研工作交流。省繼續(xù)教育中心派株洲市四位校長到我?，F(xiàn)場研修一周。
（1）xx校長到成都、青島考察學習。
（2）xx、xx參加全國數(shù)學課題會議。
（3）xx、xx、xx、xx到xx交流學習。
（4）xx、xx、xx到杭州參觀學習。
（5）xx、xx、xx、xx到鳳凰參加電教課題培訓。
（6）xx參加省級骨干班主任培訓班學習。
（7）xx參加電視數(shù)碼制作培訓。
（8）1xx名語文老師參加全國知名教師教學觀摩。
（9）全體英語教師參加全國英語現(xiàn)場觀摩會。
（10）xx、xx到廣州參加班主任高級研修班集中學習。
（11）xx參加長沙市專利培訓班學習。
（12）xx到青島學習學校管理。
參加湖南省“十一五”教育科學規(guī)劃課題《小學數(shù)學教學資源的開發(fā)與利用研究》的中期評估。學校參與的國家級課題《中小學綜合實踐活動課程系統(tǒng)構(gòu)建與實施的研究》綜合實踐課題7月結(jié)題。省電教課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生藝術(shù)素養(yǎng)提高的研究》參加了中期網(wǎng)上評估。市“十一五”課題《小學生快樂體驗活動研究》接受區(qū)教師進修學校的中期評估。
（1）xx、xx參加天心區(qū)教師教學技能比賽獲總分第一、第二名。
（2）xx參加天心區(qū)閱讀課比賽獲特等獎。
（3）xx、xx、xx參加湖南省數(shù)學現(xiàn)場評課比賽獲一等獎。
（4）xx參加市“綜合實踐活動”學科說課比賽獲市一等獎。
教科室年度工作總結(jié)篇六
我繼續(xù)擔任學校教科研處主任。雖然過去一直就在參與學校的教育科研工作，但是，要獨當一面從事這項工作的管理，還是感到壓力很大。這一年的時間里，在領(lǐng)導的鼓勵支持下，我逐漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認識到，教育科研也是學校的重要工作，要干好這項工作，就必須從以下三個方面來努力。
一、增強兩個意識。
1、責任意識。在其位，謀其政。既然學校讓我負責教育科研的工作，我就要以開展好教育科研為己任，把這項工作時時放在心上，努力做到“兩早一細”，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。根據(jù)學校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗，我在去年十月份就完成了學校教育科研的近期規(guī)劃，對學校最近幾年的教育科研工作進行了比較細致的思考。一是繼續(xù)開展好現(xiàn)有的立項課題，準備《中學生潛能開發(fā)實驗課題》申報省級成果獎，準備《區(qū)域教師有效研修途徑與方法》的資料結(jié)題工作；二是從學校的實際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學校課程改革分為若干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學的改革。
勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好自己的教學工作和年級部工作，學校其他部門需要我配合，我也從不推諉。做熱愛學習的表率，就是要學習新的教育思想，學習教育科研的理論文章，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個人素養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
二、提高三種能力。
1、提高學習的能力。現(xiàn)代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗中，不用新的知識來充實自己，就不能與時俱進，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負責的工作。根據(jù)工作的需要，我堅持自學了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》，《中學教研與科研》，《中學化學》，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識；還學習了《多元化智能教與學的.策略》，《卡爾.威特日記》《美國中學教學技巧則》《學習的革命》等書，從中掌握了潛能開發(fā)的最新理論。
3、提高管理的能力。中層干部是學校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進步中。
三、融洽三類關(guān)系。
1、貫徹集體決定要堅決。作為學校管理隊伍的一員，必須維護集體領(lǐng)導的權(quán)威，堅決貫徹統(tǒng)一研究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集體的原則，不在教師中散布不利于團結(jié)的議論，以免給學校工作造成被動。
2、配合其他部門工作要主動。中層干部都有自己重點負責的工作，但是，這種分工是相對的，有時候是需要相互配合，相互支持的。我雖然具體負責教育科研，但校長辦、教導處、年級部的工作也總是積極參與，都是當作份內(nèi)事來做。
3、團結(jié)教師要真誠。老師完成自己的教學任務(wù)就需要花不少的功夫，還要擠出時間來搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。
這一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦”。作為學校的中層干部，既要帶好課，又要做好自己的分管工作，還要協(xié)助開展學校的其他工作。有時候真是疲于應(yīng)付，甚至覺得力不從心。長期下去，既傷身體，又影響學校的工作。所以，調(diào)整好自己的心態(tài)，用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我的辦法就是，“換一個角度去思考，換一種心態(tài)去面對”。堅持工作就是生活，工作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實現(xiàn)自我提高，在工作中服務(wù)他人，在工作中完善自我。
教科室年度工作總結(jié)篇七
一年來，教科室圍繞學校發(fā)展規(guī)劃，把“留得住，學得好”作為教改教研的出發(fā)點，結(jié)合“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展”的辦學意識，扎實開展教研教改工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
1、強抓理論學習。教育理論是教研的基礎(chǔ)，缺乏教育理論的指導，教研工作就會失去方向，教改的重心就容易偏頗，一些常規(guī)教研工作也會失去意義。比如觀摩教學，如果參與觀課評課的教師不懂一點教育教學理論，那么評課就無從下“嘴”，說不到點子上，不過是各種蘿卜一鍋燴，參與者難以得到提高。為此，我校舉行了一系列校本教研講座，如“如何聽課”、“如何評課”、“小課題研究”等等，使教師受益非淺，教研基本功得以強化。
2、利用“三抓一反思”，提高課堂教學水平?！叭ァ笔侵缸ス_課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，要求教師每人每學期上一節(jié)公開課，高級教師、骨干教師和學科帶頭人上示范課，每學期舉行一次優(yōu)質(zhì)課比賽，通過“三抓”強化教師的基本功，促進教師探索課堂教學的新方法、新手段、新模式，提高課堂教學實效。“一反思”是指每節(jié)課都要進行反思，將教育教學過程中的靈感、經(jīng)驗和創(chuàng)新記錄下來，形成反思筆記，互相傳閱，做為教改的催化劑，從中提煉新的思想、理念，并應(yīng)用到實踐，形成“反思理論實踐成果”的教學反思模式。
績，省級課題批準立項一個，創(chuàng)辦校刊《新里程》，編印《家訪紀實》，教師發(fā)表及獲獎?wù)撐臄?shù)十篇等。
開發(fā)校本教材是深化學校課程改革的必然，也是形學校品牌特色的重要措施。我校為使學生“留得住，學得好”，堅持以學生為本的原則，強化“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的職教理念，積極開展教學評價和大家訪活動，通過與學生交流和能力測評摸清學生能力和就業(yè)興趣方向，合理整合專業(yè)課程，探索模塊化組合課程，增強文化課和專業(yè)課教材的實用性和適應(yīng)性，并以優(yōu)化教學內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強化技能培養(yǎng)，使學生“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學有希望，學習有基礎(chǔ)”，最終滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才規(guī)格的需要。為此，我校組織教師積極參與教材開發(fā)，先后共編寫了文化課語、數(shù)、英和數(shù)控、機電專業(yè)課教材共計11本。
同時，通過教材開發(fā)，教師們認真總結(jié)自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力水平，深刻反思自己在教學中的優(yōu)劣得失，從而使自身的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)精神得到不斷提升，促進了教師的專業(yè)成長。
職業(yè)教育就是面向人人的教育，應(yīng)以提升服務(wù)地方發(fā)展和改善民生的各項能力為根本要求，從解決本地突出問題入手，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對性和實效性，才能大幅提高職業(yè)教育的市場針對性、經(jīng)濟貢獻率和社會吸引力，從而確保自身的社會職能發(fā)揮和學校發(fā)展的可能性。
我市是農(nóng)業(yè)大市，有著很好的農(nóng)業(yè)自然條件和優(yōu)勢，同時我市的非物質(zhì)文化較為深厚和豐富，針對這些，我校抓住有利時機，在市政府和教育局的支持下，與安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團簽訂了農(nóng)村實用型人才培養(yǎng)協(xié)議，并開辦了“合作社理事長班”，與文化系統(tǒng)合作開辦彩陶興趣班，并聘請彩陶傳承人擔任技術(shù)顧問進行教學和指導。
1、教師從事教改教研的積極性不高。除了一些老師為評職稱需要申報課題，或撰寫論文外，大部分老師沒有主動參與教改的意識，甚至一些需評職稱的老師也不主動，年輕老師的進取心不強。
2、教研的成果與學校發(fā)展的實際不符。從一些老師的教研論文看，其主題的確立與我校的教學無關(guān)，存在虛、空的特點，標題大，立意高，與學校教改的實際需求不符，致使教研成果無法推廣和應(yīng)用，與教育教學的實際脫節(jié)。
3、教師的教育教學理論欠缺、教研能力低。大多老師雖長期從事教育教學工作，但對教育教學理論的學習欠缺，表現(xiàn)在課堂上是單純的知識灌輸，教學效果差、課堂紀律差，而又片面的將責任歸咎于學生，造成師生對立的惡性循環(huán)。沒有教育教學理論的支撐，教師的專業(yè)性就會降低，教研教改容易失去重心，教師就只能是教書匠，不會成為教育教學大師。
上不以身作則，無計劃、無紀律，使個別組的教研活動名存實亡，毫無意義。
1、加強對教育教學理論的學習和研究，提高教師教育教學的理論水平，培養(yǎng)教師的教研能力。
2、圍繞提高課堂教學實效，深入開展教研教改活動。無論是校本教材開發(fā)、課題申報、論文寫作都以提高課堂實效為目標，確保學生能夠“留得住，學得好”。
3、協(xié)同教導處，探索開辟第二課堂，拓寬學生的專業(yè)知識面，滿足學生的興趣和求知需求，為學生的就業(yè)提供更廣的技術(shù)支持和競爭優(yōu)勢。
4、改進公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課的操作方式，提高質(zhì)量和效果，使老師能夠互相促進、共同提高。
5、加強推門聽課制度的執(zhí)行。下學期推門聽課由教科室臨時通知，邀請部門領(lǐng)導按專業(yè)隨機聽課，杜絕個別人不聽課或假聽課，確保推門聽課制度作用的有效發(fā)揮。
6、加強專業(yè)課程設(shè)置和模塊化教學改革，推進專業(yè)快速發(fā)展。
教科室年度工作總結(jié)篇八
本學期，在市教育局和學校的相關(guān)文件和要求的指引下，教科室以打造“書香校園、陽光校園、成功校園”為平臺，抓住課改機遇，加大教師校本培訓力度，以陽光課堂崗位練兵為推力，提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力，努力提升辦學質(zhì)量。積極主動開展校本教研工作，大力推進課程改革，努力實踐“陽光課堂”教學改革，全面提高教、科研質(zhì)量，為教育教學活動提供技術(shù)支持，全力推進學校教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
現(xiàn)從以下幾方面對本學期學校教科研工作進行小結(jié)：
本學期，教科室根據(jù)實際情況，進一步加強教研組建設(shè)，在開展常規(guī)工作的同時，大力推進課程改革，努力實踐“陽光”課堂，推動教師專業(yè)發(fā)展，進一步提升學校教育教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)以集體備課為主要手段，積極開展有效校本教研活動。
學校繼續(xù)深化“以校為本”教研制度建設(shè)的各項工作，各教研組嚴格按照學校有關(guān)教研組工作的規(guī)程認真開展了常規(guī)教研活動，如：集體備課、說課、評課、專題研討、集體學習等。
2、大力推進課程改革，開展“陽光課堂”示范課活動。
為了更好的推進課改，讓更多的老師熟悉“陽光課堂”的操作模式，我校從10月21日起至11月4日，進行了為期二周的理科骨干教師、學科帶頭人獻課活動，并取得圓滿成功。
在本次活動中，講課的骨干教師、學科帶頭人不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教學活動中還展示了我?！瓣柟庹n堂”、小組教學等教法，給我校教學質(zhì)量提高起到了模范作用。通過本次活動在教師隊伍中堅定了“陽光課堂”的教學理念，交流了各個年級和各個學科教學之間的差異，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
11月5、6日，市教科所彭偉副所長一行7人，到我校對政治、語文、數(shù)學、外語、物理、音樂等學科進行了為期二天的教學調(diào)研。教科所領(lǐng)導及各位教研員對我校的教學工作情況給予了高度了高度評價，并指出我校在課程設(shè)置、課堂教學、課堂改革等方面已取得了較大的進展。同時，也指出部分教師在理念、教育技巧方面存在的不足。本次調(diào)研活動有力的促進了學校教育、教學活動的開展，讓學校、老師都獲益匪淺。
3、我校兩次派教師團隊前往成都蒲江中學實驗學校取經(jīng)學習。
蒲中實驗校從20xx年開始教改，十年時間里篳路藍縷，在杜郎口、昌樂二中的教學模式上，因地制宜、適時揚棄，成功建立成果卓越、特色鮮明的“幸福課堂”。它山之石，可以攻玉，我校教師將借鑒“幸福課堂”的成功經(jīng)驗，打造屬于枝攀花市實驗校的“陽光課堂”。
4、邀請課改教師團蒞臨我校指導交流
12月23日，我校邀請成都蒲江中學實驗學校主管課改的教師團蒞臨我校指導交流，枝攀花市教科所所長湯德坤也參加了此次交流會，并對我校的課改工作提出了要求和期望。此次交流會取得了較好的預(yù)期效果。
交流會后，郭光恒校長結(jié)合我校實際情況，搜集整理出了課改資料——“陽光課堂”模式下的小組建設(shè)與評價制度。詳細闡述了如何成立學習小組?如何培訓小組長?如何在課堂上培養(yǎng)小組成員的團隊意識和合作意識?學習小組在課堂上的作用；小組評價策略；小組建設(shè)中教師的作用等。
5、一對一送教
為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，促進農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量的提高，推動我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校參加了市教育局、市教師師培中心、市教師發(fā)展中心組織的“一對一”送教交流活動。我校共派出周玉萍、將紅英兩位教師，包括小學語文、小學數(shù)學兩個學科，分別到米易丙谷小學和仁和布德小學送教。通過聽課評課，研討交流，上示范課，舉辦講座等方式，將我校的教學經(jīng)驗送到鄉(xiāng)村學校。
以校園教研文化的培育為手段，大力推進校本教研制度的建設(shè)。在學校領(lǐng)導的指導下，在學校其他部門的支持、協(xié)作和幫助下，我們積極營造學校的教研文化氛圍，努力使教研活動專題化，力爭一次教研解決一個教學實際問題，大力推進校本教研制度的建設(shè)。
1、大力抓好新教師的培訓、培養(yǎng)工作。
（1）學校領(lǐng)導非常重視我校新教師的培養(yǎng)和培訓工作。新學期伊始，針對新分配的16位新教師，為了促進我校新教師的快速成長，9月11日，在學校會議室舉行了新教師拜師會。
拜師會由我校副校長陳彥主持。在本次拜師會上，郭光恒校長從學校對新教師的關(guān)心、新教師擺正態(tài)度、主動請教、樹立敬業(yè)精神等方面對新教師提出了要求，對指導教師們提出了殷切期望。分管教學工作的陳彥副校長和鐘天壽副校長也對指導教師和新教師都提出了要求，明確師徒在教育教學上的責任和義務(wù)，指出指導老師應(yīng)毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳授給徒弟，鼓勵青年教師學會做徒弟，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力爭一年成為合格教師，五年成為教學骨干。會上學校郭校長代表學校與指導教師和新教師分別簽定了《導師協(xié)議書》和《新教師試用期協(xié)議書》。新教師與指導教師相互簽定了《師徒協(xié)議書》。
（2）為盡快幫助新教師的成長，提高課堂教學效率，我校于11月25日至12月6日開展了本學期新教師匯報課全校展示活動。本次新教師匯報課共有16名新教師參加，涉及語文、數(shù)學、英語、地理、音樂、美術(shù)和計算機8個學科。在匯報課活動開展的兩周的時間里，各年級、各學科老師也都積極走進課堂聽課。課后，新教師所在教研組教師對每一位新教師的上課情況進行了點評，對存在的問題進行了研討。通過本次聽課評課，新教師們受益匪淺，對于如何開展好課堂教學有了更加深刻了理解，也為他們今后的成長指明了方向。此次匯報課是各年級和各教研組集體努力的結(jié)晶，相信每一位新教師在我校這個團結(jié)奮進的集體中，必將不斷努力，快速成長。
2、20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動
為了促進枝攀花市初中教學水平的提高，20xx年11月29—30日，由四川省教育廳主辦成都師范學院承辦的“20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動”（地理送教活動）在我校順利舉行，并取得圓滿成功。
該活動的語文名師團送教活動也在枝攀花市外國語學校順利召開。我校的枝攀花市“黃麗工作室”成員閔建明老師的徒弟范芳老師也參與獻課《答謝中書書——選詞作文》，該課在文言與寫作教學的融合上做了大膽嘗試，深受學生喜愛，效果明顯，得到學員和培訓相關(guān)部門充分肯定。
本次活動效果顯著。讓枝攀花市廣大一線教師看到了省級名師的常態(tài)教學課程范例和本土教師的教學模式，并對平時按部就班的教學模式有了新的反思，形成“同課異構(gòu)”的嶄新理念。
3、積極完成20xx國培計劃
國培計劃（20xx）四川省農(nóng)村中小學（幼兒園）置換脫產(chǎn)研修，我校共派出6位體育教師參加。
“國培計劃（20xx）”—四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓，我校28位教師參加，并圓滿完成培訓任務(wù)。
“國培計劃（20xx）”—四川省農(nóng)村中小學骨干教師集中培訓和中小學校長集中培訓，我校14位干部與骨干教師參加，并圓滿完成培訓任務(wù)。
4、20xx年，在上級部門大力支持下，學校加大了教師的培訓工作。我校教師參加縣級以上的培訓604人次，校本培訓597人次。全員培訓584人次，骨干教師培訓194人次，專項培訓1007人次，做到了教師培訓全覆蓋。
5、進一步完善教師繼續(xù)教育考核、登記制度，做好教師成長檔案，為教師服好務(wù)。學校教科室積極配合上級主管部門工作，對全校教職工進行了“職業(yè)道德與創(chuàng)新能力建設(shè)”的培訓與考核，都取得了良好的成績，并認真作好了繼續(xù)教育登記工作。
在學校其他部門的支持與配合下，新課程改革的相關(guān)工作在有條不紊地進行；在各級領(lǐng)導的指導下，學校課題研究穩(wěn)步推進，取得了顯著成果。
1、我校舉行了四項市級課題的開題報告會。
本學期，我校舉行了四項市級課題的開題報告會。學校校長郭光恒、教學校長陳彥和教科室主任閔建明，以及各課題組成員參加了會議。
會議開始，郭z校長代表學校對積極參研的老師們提出了殷切的期望。同時，郭校長作為其中一項課題的參與人員，對自身和課題組成員提出了嚴謹科研的要求。隨后，陳彥副校長強調(diào)了學校的發(fā)展，特別是學校內(nèi)涵的發(fā)展，教科研工作是核心。要求課題組爭取作出可喜的科研成果，并能推廣到全校，乃至全市。
最后，教科室主任閔z老師，對立項的四個課題，就研究背景、概念的界定、研究目標的預(yù)期設(shè)訂、研究內(nèi)容的表述、研究方案的思路及預(yù)期的研究成果作出了指導，提出了課題組在研究課題的過程中，可以根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，力爭取得具有價值性的科研成果。
本次會議氣氛熱烈，促使課題組老師們進一步明確了課題研究的目標定位、研究的內(nèi)容，為課題研究的開展指明了方向，收到了良好的效果。
2、在校領(lǐng)導的鼓勵下，教師們都在積極撰寫科研論文并積極開展各學科校級課題（10項）研究工作。
總之，本學期，學?？蒲泄ぷ鬟M展扎實、有序，對課題的研究切實、有效，按計劃完成了研究工作，達到了預(yù)期的研究目標，取得了預(yù)期的研究效果，為學校營造了良好的科研氛圍。
（1）教科室本學期對科研課題加大了研究力度。為避免科研活動流于形式，對各課題組進行了明確的分工，并對其進行督促、檢查、考核，加強規(guī)范管理。
（2）加強宣傳力度，推廣科研成果。教科室室圍繞學校工作重心，以教科研為宣傳窗口，鼓勵教師撰寫教育信息及文章，積極向有關(guān)刊物投稿，加大了學校宣傳力度，強化了教師的科研意識。
（3）建立激勵機制，提高教師的積極性和主動性。為激勵廣大教師積極投身于教育，投身于教育科研，教科室對照學校獎勵細則制定了相關(guān)的獎勵機制，對在教學活動中，在教育科研方面取得突出成績的教師進行獎勵。
在過去的一學期，雖然學校科研工作取得了可喜的成績，但仍然存在著一些不足，如：
（1）學校各教研組的活動有的還流于形式，一些教研組的活動僅僅是為了應(yīng)對學校和上級有關(guān)部門的檢查。
（2）教師參加教研活動不夠積極、主動。
（3）部分教師教學方法陳舊，沒能體現(xiàn)新課改精神。在課改實踐過程中大家的用心程度不一，收獲也不一。
（4）教師自學進修自覺性不強。
針對以上問題，教科室將在學校領(lǐng)導的指導下，對這些問題進行整改。
（1）加強校本教研活動，繼續(xù)實踐探索“陽光”課堂教學改革，在銜接研究和課程改革等方面為年級組的實施提供技術(shù)支持，進而提高課堂教學效率。
（2）加強對課改推進年級的教師和班主任以及學生諸多方面的培訓，為推進陽光課堂教學改革服務(wù)，加強對骨干教師、新教師的培養(yǎng)和考核力度，發(fā)揮骨干教師的示范、帶頭作用，督促新教師快速成長。
（3）加強市級、校級課題的研究及結(jié)題工作，提升教師的教學研究水平，為教育教學提供技術(shù)服務(wù)。
教科室年度工作總結(jié)篇九
本學期，我校教科研工作以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”為指導，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為指導，堅持我校“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革，推動高素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展，促進了學生高素質(zhì)的形成。
1、自主閱讀與集體閱讀交流相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
這學期，推薦全體教師閱讀書目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據(jù)自己教學和課余時間靈活安排自己的閱讀時間，走進閱覽室，及時做好閱讀隨筆撰寫。青年教師在工作之余走進閱覽室閱讀教育專著，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學習。本學期學校被評為繼續(xù)教育優(yōu)秀組織單位。
2、撰寫教育博客，在反思中成長。
在反思中提高，在反思中成長。我校要求每位青年教師每月至少寫一篇有針對性的教學反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，并及時把自己的教學反思，教學隨筆上傳到教育博客，教師間通過瀏覽博客，形成“互助學習，相互提高”的學習形式，學校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了一定的提升。
1、積極做好課題的管理工作。
本學期，我校在研課題7項，分別是省級規(guī)劃重點自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng)建特色學校的實踐研究》以及xx市規(guī)劃課題《“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”積累基本活動經(jīng)驗的數(shù)學實踐研究》和三項xx市級規(guī)劃課題兩項xx市級微型課題都在緊張有序的開展著。目前三項xx市級課題研究已經(jīng)結(jié)題。為了更好的開展課題研究的實效性，課題組每月固定組織好課題會議，并要求課題組成員及時上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長上傳研究過程和記錄。督促教師平時能加強學習和思考，在期末的時候，每位青年教師上交課題的教學案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
2、課題研究與課堂教學相結(jié)合。
在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。本學期將1個xx市級的課題5個xx市級的課題的課題研究工作落實到每個教研組，課題組即教研組，每兩星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使相關(guān)課題研究落實到具體教學過程中去。
3、定期進行課題反思交流。
開學、期中、期末學校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時雙周課題組骨干成員會議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。通過總結(jié)困惑為進一步的研究指明方向。
本學期邀請了xx市教育科學研究員徐xx老師、xx市教科室嚴乃超主任、崔xx主任來校圍剿時作論文寫作指導，專家面對面的指導有效提高了教師論文寫作的技巧和水平。本學期，教科室根據(jù)上級部門及學校的工作安排，及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動。
組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文參加各類各級的評比，上交評比論文、教學案例等。本學期教師發(fā)表及獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、教師缺乏撰寫論文的激情。
3、課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結(jié)題。
4、十三五省級規(guī)劃課題需積極申報。
1、科研與一線教研緊密結(jié)合。
2、總結(jié)科研經(jīng)驗，采取有效措施，普及科研知識。
3、積極邀請專家來校講座，提高教師的教學科研水平。
4、全員參與，走青老結(jié)合之路。
教科室年度工作總結(jié)篇十
本學期教科室工作在校長和上級業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導下，緊緊圍繞繼教、師資培訓、教育科研等工作，依靠全體教職工，以“全員參加、突出重點、骨干引領(lǐng)、整體提高”為工作思路，以新課程培訓為抓手，突出一個“實”字，強調(diào)一個“全”字，各項工作取得了新進展。
。20xx年xx省開始實施高中新課程，這對我們來說是一個嚴峻的考驗。按照市教育局的統(tǒng)一部署，我們制定了周密的暑假教師培訓工作計劃，圓滿完成了xx省、xx市組織的調(diào)訓，全體高一年級教師自覺地參加了教育部組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓。我們又組織了全體教師自學了高中新課程通識性知識，認真復習了個人所教的專業(yè)知識，在20xx年11月xx市組織的高中教師專業(yè)水平能力測試中，我校教師測試成績驕人，在全部13科中我校教師取得了除音樂、美術(shù)外其它11科的xx市第一名（其中數(shù)學、物理、政治、信息技術(shù)為并列第一）。為了總結(jié)新課程教學的經(jīng)驗教訓，高一年級組、教學處、教科室組織了高一年級新課程學習交流會議，高一年級各備課組長在大會上作了發(fā)言，交流了各自的心得體會，指出了實際教學工作中存在的困惑，并提出了今后的改進措施和設(shè)想。新課程的培訓和學習，只有起點，沒有終點。只有在實際的教學實踐中，才能真實地找到解決問題的鑰匙。
青年意味著希望和未來。學校的核心競爭力和生命力在于教師。只有造就一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、團結(jié)合作、不斷進取的教師隊伍，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。學校不斷探索培養(yǎng)青年教師的新途徑和新方法，制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，并定期檢查落實。去年秋天，學校又組織了青年教師展示課。校級領(lǐng)導、教務(wù)處主任、教科室主任、年級主任參加，并召開專題工作會議，與授課教師面對面，集體點評了各位青年教師的講課，肯定了成績，著重提出存在的問題，并提出改進意見。只有把教師的培養(yǎng)工程落實在平時的點點滴滴中，涓涓細流，必成江海。教師培訓的“青藍工程”仍然任重而道遠。
去年春天，學校派高二年級全體教師和高一年級備課組長到xx省沁陽永威學校參觀學習。通過學習，讓我們真切地體驗到教育專家蔡林森的“先學后教、當堂訓練”模式，領(lǐng)略到了名校豐采。在此基礎(chǔ)上，我們依照學校實際，制定了以提高課堂效率為突破口的校本培訓工作計劃。目前，部分教師開始償試使用洋思模式和永威經(jīng)驗，進行了一些教學改革。從去年秋季開始，新一輪繼教工作開始啟動。我們按照市繼教中心的統(tǒng)一要求，抓資料收集、抓檔案建設(shè)，逐人逐項登記造冊，無一差錯。今年一月份，我校繼教學分順利通過了xx市繼教中心的審查驗收。
我們制定了《xx市高級中學教育科研課題管理制度》，進一步完善了教育科研工作相關(guān)制度，使學校的教育科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學化。日前，我校申報的《校園文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)研究》（副校長萬承東主持）獲xx市“十一五”規(guī)范優(yōu)秀課題。我們認真組織教師參加xx市第六屆教育科研論文評獎活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度，我校余劍、安艷等教師在xx市及以上刊物發(fā)表論文17篇，何輝等23人次在xx市級及以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。本學期，我校吳紅安等14人次獲xx市級及以上表彰，黃昌盛、魏雪萍等教師12篇論文獲xx市及以上級別獎勵。
當然，由于一校兩點、活動場地有限，更主要是由于我們組織、管理、指導工作力度不夠，我們在取得一定的成績同時，還存在不少問題：教師參加繼教工作、投入教育科研的熱情不夠高；教師培訓、校本培訓的模式還有待創(chuàng)新；課題研究的深度和級別還有待提高；高質(zhì)量的教育教學論文和高水平的優(yōu)質(zhì)課還不多見...這一切，對我們的工作提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點上，只要我們膽識更大一點，步伐更快一點，管理更精細一點，服務(wù)更到位一點，緊緊團結(jié)和和依靠全體教職工的共同努力，我們必能在今后的工作中取得新的更大的成績。
教科室
20xx年2月4日
教科室年度工作總結(jié)篇十一
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責。
1。本學期，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領(lǐng)導小組由分管校長陳士勇、教導主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。
2。做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，務(wù)必有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加xx年和xx年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；透過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，用心參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛質(zhì)。
此外我校還承辦學區(qū)語文學術(shù)研討會，邀請到了浙江師范大學的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學》。
報告。
全校和兄弟學校的教師用心參與。
報告。
會。
本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，用心發(fā)奮提升本校班主任隊伍建設(shè)，派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學習總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊，成檔管理。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時刻、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。
本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學組的高明和繆小明老師、以及科學組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學理念。蔡玲芳老師就“如何導入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元復習課”均開出一節(jié)公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。
我校本學期還承辦學區(qū)新教師調(diào)研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學區(qū)調(diào)研組人員的好評。同時我校還承辦學區(qū)聯(lián)片科學公開課?？茖W組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領(lǐng)導的肯定。
本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和英語組。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量。
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果和12月份的市局教育教學檢查結(jié)果表示：部分教師的備課十分認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠和繆小明。
學習還把相互聽課，發(fā)奮取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。
這學期教科室透過深入課堂，展示了18節(jié)教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能用心參加聽課、評課活動，并提推薦，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。
四．問題與今后發(fā)奮方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上方生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！蔽覀兪冀K堅信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態(tài)度、不斷進取的信心和對教育的執(zhí)著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！
本學期，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，用心開展“深化有效教學，提高教學質(zhì)量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰(zhàn)潛質(zhì)”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。
一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。
1。聚焦有效教學，深化行動研究。
本學期學校教科室引導教師著眼于改善教學行動、提高課堂教學有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生發(fā)展為中心，發(fā)奮改善教學實踐。（1）組織教師認真學習教育教學理論。學校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結(jié)合，堅持每周教師集中學習一小時。（2）提倡教師自主學習。學校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師透過自學，結(jié)合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學過程的始終。（3）倡導教師撰寫教育日記、教學后記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學后記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2。開展有效課堂交流研究。
為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學習萊城區(qū)有效課堂教學先進經(jīng)驗，透過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進“有效課堂”的構(gòu)成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，用心探索，進行有效課堂的研究，于十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結(jié)，構(gòu)成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們透過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改善自己的教學行為，發(fā)奮提高自己的課堂效益。
二、規(guī)范課題研究過程管理，推進我校“十一五”課題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學?！笆晃濉闭n題研究過程管理，學校教科室發(fā)奮做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發(fā)展觀指導教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學即研究”的“草根性”特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。
1。完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。
為了落實“十一五”課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊，職責到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。
2。認真做好課題的申報、立項工作。
為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學校用心發(fā)動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據(jù)自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，用心撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經(jīng)過層層選拔，高年級數(shù)學課題《“引領(lǐng)小學中高年級學生自主設(shè)計數(shù)學作業(yè)的探索”》，被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題，進行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。
3。規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。
本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學?？蒲嘘犖榈暮诵淖饔煤凸歉勺饔?，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。學校教科室進行了總結(jié)，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，用心參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。
4。認真做好課題的結(jié)題工作。
我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學年立項課題。為了關(guān)注好教師的個人學年課題，教科室能用心主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結(jié)，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式小學德育課程創(chuàng)新教學研究”結(jié)題材料已經(jīng)報送課題組?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、“小學生自主性學習教學策略研究”等12項省市區(qū)課題正在研究。領(lǐng)導和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研潛質(zhì)，成就自我。學校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學潛質(zhì)得到全面提高。
三、加強特色學校建設(shè)，打造學校教育品牌。
辦學特色是學校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結(jié)合我校實際，從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學校的品位，發(fā)奮尋求學校管理、教育教學、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點，精心打造學校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。透過特色文化影響學生，發(fā)展學生，發(fā)展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。
用心開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，用心開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校用心推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學生方面：我們用心開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示；呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。
四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。
加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。
1。著力組織教師用心參加各級各類的征文、論文、成果評比。
本學期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳到達每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室用心向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。
2。加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。
加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究構(gòu)成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎(chǔ)上，衍生出自己的班級小課題，構(gòu)成了本班的特色課題研究，充分利用周三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區(qū)綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。
3。引薦作品，用心投稿，提高學生寫作興趣。
一學期來，語文老師在“超多讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作潛質(zhì)，學生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導獎。
在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學校服務(wù)，用心推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。
在剛剛過去的一個學期，嘎棟小學教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續(xù)性發(fā)展帶給科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學校優(yōu)質(zhì)辦學、特色辦學的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，認真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師用心開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學期工作，做如下回顧：
一、用心開展校本教研，增強教師課程研究的意識。
1、用心進行校本教研的學習和宣傳。用心提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。
2、在校本教研制度建設(shè)中促進常規(guī)教學的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學的要求，使校本教研和教師的教學實踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。
二、以教促學，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。
1、組織教師進行業(yè)務(wù)方面的學習，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學習新的教育教學手段，掌握新的教學工具，吸取新的教學理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學習和培訓工作。組織教師學習新課程標準，明白先進的教育理念。
2、組織學生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會評選，我校學生書法作品獲優(yōu)秀獎件，繪畫作品獲三等獎1名，優(yōu)秀獎件。
3、組織學生參加全國中小學生“我是90后”征文競賽，共送出作品52件。
4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽，送出作品11件。
5、組織壩區(qū)三個校點的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學打開了一片天空。
三、加強學習，樹立現(xiàn)代教育理念，強化教科研意識。
每位每月自主精心選取學習材料，進行針對性學習，并有書面記錄的讀書筆記。透過學習把握教科研學習的深度，指導自己微型課題的順利實施，透過結(jié)合教育教學工作實際，撰寫教科研論文等，進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，在思想和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
四、踏實工作，完善制度，發(fā)奮提升科研層次。
為進一步完善各種課題的實施。
方案。
并規(guī)范過程管理我們要求教師的微型課題務(wù)必有實施計劃資料收集結(jié)題報告（以論文形式呈現(xiàn)）課題名稱在開學初報到教研組長處存檔以備檢查。并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求即：每學期初制定一份課題研究階段性計劃每月記錄好研究一得每學期圍繞承擔的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)材料期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。
在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處用心改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進一步。
本學期，教科室繼續(xù)以“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！睘楣ぷ鞣较?，立足校本教研，透過開展常態(tài)教研活動，推進教育教學改革，探索高效的學科教學模式，發(fā)奮構(gòu)建高效課堂，在教育教學及教科研方面取得了顯著的成績。
一、開展讀書活動，打造書香校園。
本學期，教科室繼續(xù)抓實讀書活動，旨在拓寬教師閱讀視野、豐富閱讀資料、提升教師的理論和實踐水平，有效改善自身的教育教學行為。
9月15日下午，我校召開新學年“師徒結(jié)對”暨教師讀書活動工作布置會。讀書會指導小組組長周信學解讀了《陳堡中心小學“晨曉”讀書會2014―2015學年度讀書活動。
方案。
》。教師讀書指導小組分工負責，督促和指導會員認真讀書、寫好讀書筆記、用心參加讀書活動。學校網(wǎng)站“晨曉讀書”專欄主要用于發(fā)布會員讀書筆記和讀書活動相關(guān)信息，以及公布每位會員每月讀書筆記撰寫、參加讀書活動狀況。學校將會員讀書狀況納入校本培訓、業(yè)務(wù)學習、績效考核等學校正常工作中去，與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤。吳傳志副校長代表校長室要求全體會員把讀書活動方案切實付諸于行動，把讀書作為自己的一項重要工作資料，真正成為“我要讀書”的人。
1月16日下午，陳堡學區(qū)“心遠”讀書會暨我?！俺繒浴弊x書會讀書交流活動在我校舉行。陳堡學區(qū)“心遠”讀書會會員、陳堡學區(qū)各校小學骨干語文教師、我?！俺繒浴弊x書會會員及語文教師參加了活動，我校周冬林副校長主持了此次活動?；顒臃秩齻€板塊。第一板塊是讀書故事交流：我校陳琦倩、張麗莉老師、臨城中心校劉佳老師分別以《讀書的年輪》、《在閱讀中相遇，在閱讀中成長》、《閱讀――我的“樂之源”》為題，用故事的形式暢談了自己讀書經(jīng)歷和切實感受；第二板塊是讀書推介：我校周麗萍老師、邊城學校湯榮斌老師、周莊中心小學楊志祥老師分別推薦了《紙袋公主》、《愛的藝術(shù)》、《草房子》，或講經(jīng)典的資料，或談自己的見解；第三板塊是邀請了張郭中心校趙冬俊老師進行閱讀指導講座：趙老師講座的主題是如何引領(lǐng)學生閱讀，用他帶來的《父與子全集》、《西西》、《這片草地真美麗》、《風中之城》等書為教材，向與會者談怎樣讓學生喜愛上閱讀，以及如何讓孩子的童年、讓孩子的家庭過上一種“書式”的生活。
二、搭建成長平臺，展示教師風采。
我校在課堂教學改革中，結(jié)合學校文化建設(shè)，以提高教師專業(yè)發(fā)展為準繩，為教師建立展示自我專業(yè)水平及才華的平臺，培養(yǎng)學科教師中的領(lǐng)軍人物，將每周政治業(yè)務(wù)學習改為讓教師登臺展示為主的“晨曉講堂”活動。“晨曉講堂”每次主題不一樣，資料涵蓋師德、規(guī)范辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。
老師以他從教16年來的切身經(jīng)歷，從認真鉆研教材、注重朗讀寫字指導、用好教學參考書等幾個方面，談怎樣做才能使得我們的語文課堂變得簡單、自主、清簡、實在。姚長梅老師聯(lián)系自己的教學實踐，就新課改談了自己的三點體會。這期“教師談?wù)n改”主題講堂也成為了“課堂教學改革促進月”活動的重要元素。(5)12月8日下午，我校第五期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談?wù)n題研究”。學校語文教研組長顧素珍老師以《忘不了》為題，談了她參加江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)學生學習動力的研究》的體會與收獲。
1月22日下午，我校召開青年教師培養(yǎng)活動座談會。“師徒結(jié)對”工程師徒雙方，以及校長室、教導處、教科室相關(guān)成員共22人參加了活動。此次活動由周冬林副校長策劃，教科室主任周信學主持。活動分五個板塊。一是由教導處副主任周篩珍通報本學期青年教師匯報課執(zhí)行狀況。二是史忠斌、張華老師分別以《永遠寫不完的答案》、《匆匆這些年》為題，與大家分享了自己成長的故事。三是教科室副主任唐建榮以自己的實例，就如何撰寫工作總結(jié)和開展主題研修進行了針對性的輔導。四是教科室主任周信學以“羨慕”、“敬畏”兩個關(guān)鍵詞，期望青年教師珍惜自己的成長環(huán)境，敬畏教師職業(yè)、敬畏課堂教學，遠離職業(yè)倦怠，提升幸福指數(shù)，并對青年教師寒假自我主題研修進行了工作布置。五是周冬林副校長闡述了此次活動的好處，對與之相關(guān)工作提出具體要求；陳愛華校長針對青年教師培養(yǎng)活動一些實質(zhì)性的問題，談了自己的一些思考，期望青年教師工作要顯大氣、正氣、底氣，更好更快地成長。
三、規(guī)范課題管理，確保研究質(zhì)量。
我校申報立項的江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十二?五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學生學習動力的研究》，經(jīng)過近兩年的研究，于12月20―21日在江蘇省教育科學研究院透過現(xiàn)場結(jié)題匯報、答辯，順利結(jié)題，研究成果獲江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀成果一等獎，學校榮獲課題研究先進群眾，主持人周信學榮獲課題研究先進個人。課題研究成果頗為豐碩：課題研究即將結(jié)題階段就獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教科研成果一等獎；4篇課題論文在省級以上期刊發(fā)表，20篇課題論文在省級以上論文評選中獲獎，課題組成員5件課件在省級以上評選中獲獎；課題組6人次在興化市以上執(zhí)教公開課、示范課，3人次在興化市以上作專題講座，4人次在興化市以上教學基本功比賽中獲獎；學生在各級各類學科競賽中151人次獲一、二、三等獎。此外，江蘇省教科所立項的課題《小學生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》即將結(jié)題，教科室組織申報的中國基礎(chǔ)教育學會“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學提高常態(tài)課教學效率的研究》已經(jīng)透過評審，下學期將進入課題研究階段。
四、組織教研活動，加快專業(yè)成長。
10月30日上午，全市中小學音樂學科第二次教研活動在沙溝中心小學成功舉行。圍繞本次活動主題“地方民族音樂進入中小學課堂的探索與實踐”，我校張麗莉老師、周莊中心小學吳敏老師、茅山中心校孫秀娟老師分別執(zhí)教了《民族舞蹈欣賞》、《月光下的鳳尾竹》、《歌從茅山來》三節(jié)展示課。三位老師的精彩演繹獲得了聽課老師們的普遍贊賞。興化市音樂教研員王馨老師給予了高度評價。
10月31日上午，興化市綜合實踐活動課程中心組第25次例會在我校召開。首先進行了3節(jié)課堂教學活動展示――孫士華、周躍明指導三年級《校園安全你我他》中期匯報課，朱雷云、時來全指導五年級《零花錢和我們的生活》選題指導課，唐建榮、費鵬洲指導六年級《古詩文中數(shù)學元素的探究》中期匯報課。課后，專家、領(lǐng)導對注重學生活動過程管理、活動過程中的方法指導與潛質(zhì)培養(yǎng)等方面給予肯定，同時對認真研讀《綱要》、關(guān)注活動預(yù)設(shè)與生成等細節(jié)提出推薦。研討階段，我校吳傳志副校長代表學校，作了題為《加強常態(tài)管理，提高綜合實踐活動課程實施水平》的經(jīng)驗說。
11月18日下午，市小學英語名師工作室在我校舉行了“同課異構(gòu)”教學研討活動?；顒又?，我校王專老師、黃春燕老師分別執(zhí)教了三（3）、三（1）班《aunit6colors（storytime）》。課后進行了評議、交流。兩位執(zhí)教老師分別談自己的教學設(shè)計和教后反思。與會者就兩節(jié)同課異構(gòu)充分發(fā)表了自己感受。大家認為，兩節(jié)課的設(shè)計到達了異曲同工的效果：王專老師的課洋氣、霸氣，像火一樣熱烈；黃春燕老師的課秀氣、文氣，像水一樣的柔和。市小學英語工作室領(lǐng)銜人、安豐中心小學副校長顧愛芳進行了活動小結(jié)，還就自主課堂和翻轉(zhuǎn)課堂談了自己的真知灼見。
12月16日上午，市教研室在戴窯中心小學舉行了小學數(shù)學中心教研組課堂教學研討活動。首先，全體與會老師觀摩了三節(jié)數(shù)學課。第一節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、戴窯中心小學韓明存副校長執(zhí)教三年級《認識面積》。第二節(jié)課由市第二屆小數(shù)研修班學員、戴窯中心小學宗慧老師執(zhí)教六年級《解決問題的策略》。第三節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、我校教科室副主任唐建榮執(zhí)教五年級《解決問題的策略》，唐主任在這節(jié)課上借助自主學習單，著力培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口潛質(zhì)，透過設(shè)計層層遞進的數(shù)學活動和針對性練習，誘發(fā)學生的思維，優(yōu)化了策略，使學生構(gòu)成策略應(yīng)用意識。課堂教學結(jié)束后，教研員郎宏坤老師組織了沙龍式議課，最后，第二實驗小學倪艷副校長給與會人員作了題為《追尋充滿活力的數(shù)學課堂》的報告。
五、增強團隊意識，做好其它工作。
在校長室領(lǐng)導下，教科室還協(xié)調(diào)做好教職工信息系統(tǒng)以及教職工培訓系統(tǒng)管理、教師繼續(xù)教育、校本培訓、電教設(shè)備管理、教育信息報送、oa辦公平臺管理、校信通平臺管理、學校網(wǎng)站管理、服務(wù)器維護等工作，認真做好“泰州市義務(wù)教育現(xiàn)代化學?！?、“興化市教育行風先進單位”等建立工作。
在新的一學期，我們要以課堂教學為主陣地，以突出規(guī)范課題管理為重點，充分調(diào)動教師參與教學與科研的熱情，提升寫作水平，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。
本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鎮(zhèn)實際狀況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研潛質(zhì)，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，發(fā)奮提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和好處，正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關(guān)聯(lián)，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真開展教學研究，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
1、請進來——名師引路。
一向以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教。
在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學?？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次到達了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經(jīng)，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學理念。
3、相約周二、周四——校內(nèi)教研。
推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時刻、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。
二、不斷學習增內(nèi)涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫忙教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來證明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經(jīng)常進圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，資料能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應(yīng)對學習資料的無限、學習時刻的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學管理求效益。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的資料、方法和好處。
1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關(guān)注學生雙基落實狀況。
備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，發(fā)奮更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略。活動能定資料、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成必須任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視潛質(zhì)培養(yǎng)的做法，使學生用心主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫忙。
2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學生競賽活動，促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設(shè)樹教師。
師資隊伍建設(shè)水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，發(fā)奮提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的職責意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改善教學實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時刻為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日構(gòu)成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預(yù)習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且透過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于理解，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，構(gòu)成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際狀況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選取“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調(diào)查，了解此刻的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改善教學帶給依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學地改善自己的教學行為帶給了有力的素材，初步構(gòu)建了“學習-實踐-反思—改善”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭，用心發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，發(fā)奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時用心上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、資料日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有必須的影響。
七、各項工作求規(guī)范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務(wù)。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本狀況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝?？傂Ｔ诤托』顒樱挥恿烁黜棛z查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了必須的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質(zhì)量要上新臺階，務(wù)必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，發(fā)奮在xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面！
本學期，我室在市教科室的悉心指導和校長室的正確領(lǐng)導下，堅持以學校工作意見和市教科室。
計劃。
為指針，遵循教育科研“關(guān)注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步突出“有效教學研究”這一主題，強化具有“草根性”特征的行動研究的推廣，以教育科研促進教學質(zhì)量提高為中心，著力做了以下幾方面的工作。
一、課題研究方面。
我?！皒xx”主課題“構(gòu)建桃小數(shù)學教育文化，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新潛質(zhì)的實踐研究”，本學期的研究重點放在子課題“‘探究型’課堂教學基本框架與學生自主創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)研究”和“數(shù)學教育文化校本教材的開發(fā)研究”上。
學期初，我們開展了新學期首次課題研討課活動。由錢國華、錢玉琴兩位青年老師以“探究型”課堂教學基本框架為依據(jù)，分別執(zhí)教了《百分數(shù)的認識》、《可能性》兩堂研討課。聽課教師既肯定了兩位老師課堂教學中的優(yōu)點，也提出了許多中肯、寶貴的意見，為該“探究型”數(shù)學教學基本框架在全校推廣起到了促進作用，同時為該框架和課題研究的改善帶給了寶貴經(jīng)驗。本次活動，我們還邀請了省數(shù)學特級教師錢坤南為大家開設(shè)了一堂《倍數(shù)與因數(shù)》的示范課，其課堂教學注重學生自主探究潛質(zhì)的培養(yǎng)，與我校課題研究具有異曲同工之效。
本學期，我們還致力于數(shù)學教育文化校本教材建設(shè)的研究。校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分。前幾年我校圍繞數(shù)學特色的建立，編寫了三至六年級數(shù)學校本教材，其中《趣味數(shù)學與思維訓練》（五六年級版本）參加“xx科學教育校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探索中我們認識到：校本教材的編寫務(wù)必面向全體學生，不能只顧學有潛力的學生。于是，我們選取了以激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情及數(shù)學文化中蘊含的探索精神、創(chuàng)新精神培養(yǎng)為切入口。本學期已編寫出三年級教材《我們愛數(shù)學》，其余幾冊教材正在編寫中，準備在下學期開學前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學期交付使用。
另外，我們繼續(xù)抓好一級子課題和教師個人課題的實施研究指導工作；指導好吳江市教師個人年度課題的申報和研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學中遇到的實際問題。今年，我校有8個立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學校，我們還是顯得較少，教師參與的熱情不夠。
二、科研活動方面。
1．教科沙龍。10月16日，本學期首次青教師教科沙龍組活動采取網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式，由學校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng)新與應(yīng)試”這個主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培養(yǎng)學生的應(yīng)試潛質(zhì)嗎？創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)與學生應(yīng)試之間有矛盾嗎？如果有，應(yīng)如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學實際中創(chuàng)新與應(yīng)試的？”這些問題在校園網(wǎng)上進行了激烈的爭辯與對話，也為全校教師帶給學習交流的平臺。
2．教科講座。11月26日，在我室的一再要求下，學校邀請市教師進修學校李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就教師心理健康的重要性與教師從事教育科研的用心性等方面作了精彩的講述。講座從學校的協(xié)助、提高專業(yè)修養(yǎng)、從容應(yīng)對壓力、調(diào)控情緒、自我緩解、奉獻意識、進取之心等方面談了教師心理健康的維護和投身教育科研改革，提高專業(yè)水平與實踐智慧。我校全體教師認真聆聽，受益匪淺。
3．教科知識競賽。12月10日，我室組織教師進行教育科研知識測試活動。全校40周歲以下青年教師無一人缺席，另有多名45周歲以上老教師用心參與。本次測試題資料來自上學期市教科室下發(fā)的《教育科研動態(tài)（課堂觀察專集）》，透過比賽很好地調(diào)動了青年教師自學教育理論的熱情，也檢驗了青年教師科研理論水平，收到了很好的效果。
4．讀博寫博。本學期我室繼續(xù)開展青年教師讀博寫博活動，要求每位40周歲以下青年教師平時用心上吳江行知、教育在線、k12論壇等網(wǎng)站瀏覽讀博，并務(wù)必在校園網(wǎng)上撰寫自己的教育博客，每月發(fā)表教育科研類原創(chuàng)博文至少3篇，資料能夠是讀書心得、教學后記、教育反思、教育日記、教學隨筆、案例分析、公開課教案設(shè)計、學科論文等等。此項工作，教科室每月統(tǒng)計一次，納入教師教科工作考核。期末進行優(yōu)秀博客評比活動，蔡玲妹、吳清等8位教師的博客為優(yōu)秀博客。我們對優(yōu)秀博客進行必須的獎勵。
5．課堂觀察。本學期，我們繼續(xù)鼓勵青年教師學習有關(guān)課堂觀察研究的理論，以教研組或平行班為單位進行課堂觀察活動，主題由教師自定。進一步確立以“自我觀察提升教學”為主的科研意識，以課堂觀察的眼光進行聽課，對常態(tài)課堂進行長期的課堂觀察。透過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，改善教學行為，發(fā)奮讓課堂觀察成為一線教師提高課堂教學實效的有力手段。
三、教科常規(guī)方面。
本學期，我室繼續(xù)做好各項教科常規(guī)工作。1、信息發(fā)布。利用校園網(wǎng)進行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學習材料的下發(fā)，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設(shè)計等的評比通知，各類競賽的獲獎狀況等。2、?？幱?。精選教師、學生、家長等各方面的文章，用心籌劃編印xx?？?、4兩期，并在校園網(wǎng)上公布，為教師、學生、家長帶給交流學習平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。3、文章上薦。用心向各級各類教育刊物，如《吳江教育》《教育科研動態(tài)》《蘇州教育》等，推薦教師各類文章，同時用心組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有3篇文章發(fā)表，20多篇獲獎。
一學期來，我室教科工作在活動的層次性和專題性方面下了一些功夫，取得了一些成績也存在著許多問題和不足。下學期，我們將根據(jù)學校及教師的實際狀況和上級領(lǐng)導對我室工作的合理推薦，改善工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學有效性的有力武器。
本周一早餐時，校長要我把本學期教務(wù)處工作總結(jié)一下，心里一片茫然：本學期教務(wù)處做了些什么？除了常規(guī)似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！
本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不一樣。當時結(jié)合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：
（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，以前也意氣奮發(fā)，但隨著時刻的推移，都煙消云散了。正因自己的惰性，正因生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每一天重復著昨日的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設(shè)限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄?！备小粼谶@種心態(tài)下，領(lǐng)導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領(lǐng)這個情，反而會認為因占用他們的空閑時刻感覺多了一份累贅。
（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時刻、空間、教化都具有必須的局限性。
……。
但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務(wù)處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時刻，少攤派老師行政性事務(wù)的前提下，讓老師們跨過必須的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：
（一）外出學習，開拓視野。
本學期我校老師外出學習累計有：
（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；
（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；
（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參加“期望杯數(shù)學競賽”教研活動；
（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；
（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。
本學期我校外請專家有：
（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學；
（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；
（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；
（4）2011年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；
（5）2011年一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。
盡管我校在臨海市比較有名，但畢竟和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關(guān)聯(lián)更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，畢竟關(guān)聯(lián)有限，再說我們這個學校畢竟是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數(shù)。
（三）建立書香校園，跨出空間維度，在時刻在一維里與名師對話。
讀書和做人的關(guān)聯(lián)就跟吃飯和做人一樣，一個是養(yǎng)成我的身體，一個是養(yǎng)成我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。本學期教務(wù)處教科室及政教處給教師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望——我還有這幾本書沒有讀。
（四）給年青教師搭建飛翔的舞臺，展示成長的歷程。
教科室圓滿完成本屆校百花獎評比，期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當評委，這樣盡管是校內(nèi)的一次活動，但平臺卻高出不少，老師們能夠和教研員直接對括，能夠和一線名師直接對話。
培訓之路才剛剛開始，革命還沒成功，我等還需發(fā)奮！
教科室。
工作總結(jié)。
（八）：
教科室。
工作總結(jié)。
本學期，教科室在“尊重每個人，發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質(zhì)量建設(shè)中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組建設(shè)和教科研等工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、以教師發(fā)展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。
著力轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。
1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發(fā)展進行了年度規(guī)劃，認真填寫了遠安一高教師個人發(fā)展年度規(guī)劃表。
2、按照教育局要求，學校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2011年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，并在校園網(wǎng)上宣傳他們的先進事跡。
3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務(wù)實求真，精細管理》（巴東教育經(jīng)驗集錦），結(jié)合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯(lián)等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。
4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍杰、胡江華、何性剛、吳萍、李云慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業(yè)批改和輔導學生等方應(yīng)對其進行檢查評定，并把檢查評定的結(jié)果以書面的形式寫成匯報材料交教科室，比較全面地了解了他們的工作狀況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結(jié)合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現(xiàn)學校領(lǐng)導對新進教師的關(guān)懷。
5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校復查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨干教師的年度考核，個性是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發(fā)表、“四優(yōu)”獲獎、專題講座講稿、示范課教案、被指導教師“四優(yōu)”獲獎等方面帶給了佐證材料。
6、在青年教師培養(yǎng)方面，主。
教科室年度工作總結(jié)篇十二
2011年是我區(qū)全面實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略，積極創(chuàng)建全國區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)的關(guān)鍵一年，教研室根據(jù)區(qū)教育局包教黨1號《xxx年教育工作要點》精神，結(jié)合教研室工作職責和全區(qū)教育教學現(xiàn)狀，制定xxx年全區(qū)教學教研工作要點，教研室工作要點。
一、指導思想。
以辦人民滿意的教育為宗旨，全面實施素質(zhì)教育，深入推進課程改革，在各級教育行政部門和教研部門的領(lǐng)導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，為創(chuàng)建全國區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)和教育強區(qū)，提高全區(qū)教育質(zhì)量做出新的貢獻。
二、總體思路。
2011年教研工作總體思路：按照“教學教研一齊抓，教研科研一體化”的工作思路，圍繞一個中心，實施兩項改革，實現(xiàn)三個目標，加強四項研究，努力實現(xiàn)教學教研新跨越。
“圍繞一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質(zhì)量。
“實施兩項改革”：一是實施教學質(zhì)量評價改革；二是探索教研方式改革。
“實現(xiàn)三個目標”：一是實現(xiàn)全區(qū)教學質(zhì)量新跨越，二是促使教師專業(yè)素質(zhì)整體提升，三是促進教研和服務(wù)水平提高。
“加強四項研究”：一是加強課堂教學研究，構(gòu)建高效課堂；二是加強中考研究，促進學校提高質(zhì)量；三是加強“名師工作室”工作方法途徑研究，引領(lǐng)全區(qū)教師發(fā)展；四是加強新型教研方式研究，提升研究和服務(wù)質(zhì)量。
三、主要工作及措施。
（一）深化課程改革。
1、全面貫徹國家課程方案。各中小學要開齊開足課程，認真落實課程計劃。教研室將會同教育局有關(guān)科室檢查各校課程計劃落實情況，促進學校深入推進課程改革。
2、加強對音、體、美、信息技術(shù)、綜合實踐活動等學科的教學指導和管理。積極開展包河區(qū)藝術(shù)展演和體育大課間活動等活動，督促學校堅持開齊開足相關(guān)課程，督促學校堅持讓學生每日鍛煉一小時，引導學校重視特長生培養(yǎng)。
3、加強課堂教學改革，構(gòu)建高效課堂。繼續(xù)深化“引導自學型”課堂教學改革，深入學習洋思、杜朗口等課堂教學改革經(jīng)驗，創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效課堂。下半年將召開以“創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效課堂”為主題的教學研討會議，全力推進課堂教學改革。以學科教研員牽頭，集中各學科骨干教師進行課堂教學科學性、實效性的研究。結(jié)合國家級課題“有效研究”，探索并逐步完善符合課程標準的課堂教學評價標準，建立完善的課堂教學優(yōu)化機制，落實好教研員和教師聽課評課制度，青年教師匯報課制度，備課組（或教研組）研究課制度，校內(nèi)公開課制度，新教師過關(guān)課制度和區(qū)級公開示范課制度等等。
（二）狠抓教學質(zhì)量。
1、加強教學常規(guī)管理。認真貫徹《合肥市中小學教學常規(guī)實施意見》、《包河區(qū)中小學教學常規(guī)管理的實施意見》及有關(guān)規(guī)定，切實加強對教學計劃、備課、授課、作業(yè)批改、考試、輔導等教學各環(huán)節(jié)的管理，從精細化管理要質(zhì)量，工作計劃《教研室工作要點》。
2、加大對中考的研究和指導力度。教研室將加強對中考趨勢、導向以及中考命題的研究，加強中考復習課研討和交流，強化考前?？季毐嗅槍π缘刂笇Ц餍．厴I(yè)班的學科教學、班級管理和復習迎考工作。各校要加強畢業(yè)班的管理，重視學生心理疏導和思想教育，重視體育加試和實驗操作訓練。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)測工作。今年將繼續(xù)組織六年級、七年級和九年級教學質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測，并根據(jù)需要不定期抽測有關(guān)年級有關(guān)學科教學質(zhì)量，了解全區(qū)教學質(zhì)量現(xiàn)狀，指導學校和廣大教師改進方法，提高效率。
4、改進教學評價和獎勵機制。按照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學校辦學基礎(chǔ)實行增值評價，充分發(fā)揮教育教學評價的導向作用，認真貫徹落實《包河區(qū)xxx年初中畢業(yè)班教育教學質(zhì)量目標管理辦法》《包河區(qū)小學素質(zhì)教育教學質(zhì)量量化考核辦法》的精神，促進中小學整體提升教育教學質(zhì)量。
5、加強和改進教學視導和調(diào)研聽課工作。采用分層視導、專題調(diào)研、專項指導等多種形式進行，加大專題調(diào)研和專項指導的力度。同時注重視導工作的總結(jié)和分析，及時總結(jié)推廣先進典型，對普遍存在的問題及時加以改進。xxx年重點加強對薄弱學校的視導調(diào)研，重點做好遠郊中小學和各校新上崗教師的教學指導。
（三）強化教師素質(zhì)。
1、充分發(fā)揮名師工作室作用。各工作室以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為重點，以名師工作室為平臺，創(chuàng)新工作方法，拓寬工作渠道，加大宣傳力度，充分發(fā)揮名師工作室的作用，促進全區(qū)教師專業(yè)共同發(fā)展。同時積極探索名師工作室的工作新途徑，總結(jié)名師工作室的成功經(jīng)驗，初步形成包河區(qū)名師工作室模式。
2、舉辦包河區(qū)青年教師課堂教學評比大賽。各學科全面組織開展青年教師課堂教學評比活動，引導教師積極開展課堂教學變革，深化教育教學改革，促進青年教師專業(yè)迅速發(fā)展。
3、開展多層次多形式教研活動。各學科結(jié)合學科特點組織開展不同層次的研討、備課、觀摩、論壇、調(diào)研、講座等活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（四）注重課題研究。
1、加強課題研究的管理和指導，促進學校和教師積極開展課題研究，深入推進課程與教學改革。
2、繼續(xù)深化“自育自學教育實驗”和“有效研究”“清華一條龍英語”等課題研究，結(jié)合市教研室對課題研究的調(diào)研，加強對區(qū)屬學校承擔課題的指導。
3、加強校本教研。進一步貫徹包河區(qū)教育局和教研室關(guān)于加強中小學校本教研工作的指導意見，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式，針對性和序列性不強、積累和反思不夠等等問題，創(chuàng)造性地開展校本教研工作。
各校要將校本教研工作納入到對學校、教研（備課）組和教師常規(guī)的考核之中，走以校為本、以研興教、以研強師之路，要進一步加強教研組建設(shè)，培養(yǎng)教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。
（五）優(yōu)化教研隊伍。
1、加強教研室自身建設(shè)。盡快補充配齊兼職教研員，充實教研隊伍，增強教研力量。兼職教研員要按照教研室的工作思路及重點，結(jié)合學科特點及教學實際，配合、協(xié)助教研室搞好教學研究、指導和服務(wù)等工作。
2、加強理論學習和業(yè)務(wù)培訓。以“兩情兩德”教育為抓手，激發(fā)教研員的工作熱情，提升教研員評價課堂教學、組織有效教研活動、研制和評價試卷、研究課題等等能力，全面提高教研員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、改進教研方式。教研重心將進一步下移，xxx年教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂和學生上來，關(guān)注學生的思想品格、行為習慣、學習習慣、學業(yè)發(fā)展，尤其關(guān)注對學困生的研究和指導，加強對典型教學案例的研究，提高教學研究的針對性和實效性。
4、積極開展教研員蹲點幫扶工作。各學科教研員本著貼近教師、貼近教學、貼近問題，務(wù)求實效原則，經(jīng)常深入蹲點學校、深入課堂、教務(wù)處和教研組，與學校共同謀劃發(fā)展，共同研究教學，共同探討解決教學存在的問題，促進學校全面發(fā)展，切實加強對薄弱學校的扶持。
（六）拓寬教研渠道。
1、積極探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，拓展教研空間。充分利用“包河教研網(wǎng)”和“包河區(qū)名師工作室網(wǎng)”和“包河教育網(wǎng)”，開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教師進行業(yè)務(wù)交流搭建良好的信息平臺。
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1」。
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2」。
教科室年度工作總結(jié)篇一
舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在學校黨委的統(tǒng)籌領(lǐng)導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質(zhì)，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發(fā)揮教科室的主導作用，為實現(xiàn)我校“構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)建特色名校”的目標作出了應(yīng)有的貢獻，回顧半年來的工作，我們重點做了以下幾項工作：
讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室在校長室的直接指導下，本學期聯(lián)手教務(wù)處分教研組、備課組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并在校長室的直接領(lǐng)導和參與下進行了多次遠教資源看課、討論、評析等活動，并進行了兩次《新課程標準》和業(yè)務(wù)素質(zhì)考核，教師全員參與，對提高教師綜合素質(zhì)和促進教師專業(yè)成長起到了積極的推動作用。
身正垂范，學高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現(xiàn)代教學技術(shù)，實現(xiàn)與時俱進，教科室在校長室的直接領(lǐng)導下，與教務(wù)處聯(lián)手安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內(nèi)示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經(jīng)驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)，也為教學方法的多變注入了活力。
1.為了提高教師的業(yè)務(wù)理論水平，教科室認真指導教師學習新課改等的業(yè)務(wù)理論，并要求每位教師認真撰寫業(yè)務(wù)筆記，字數(shù)不低于5000字，并定期檢查（每學期兩次），對質(zhì)量高的公示表揚，同時對敷衍或不寫的也予以公示，并及時將檢查結(jié)果反饋到年級組，以起到督促的作用。為深化對新課標理論的學習及檢查教師對新課標理論的掌握情況，我們在校長室的直接領(lǐng)導下，按計劃繼續(xù)舉行了“新課標理論及新課標下的中考試題研究、考試”，全員任課教師都參加考試，我們對成績優(yōu)秀者予以及時的表彰。這樣使業(yè)務(wù)學習落到了實處，夯實了教師的理論基礎(chǔ)，使教師的底氣更足了，教起學來更得心應(yīng)手了。
2.認真檢查并指導教師撰寫教學案例反思錄，使教師們在教學點滴之間進行反思提高；在教學細節(jié)上下功夫，養(yǎng)成良好的教學習慣，逐步形成具有特色的教學風格，這樣更有助于教師實際教學水平的`提高，給打造一支高素質(zhì)的學者型、專家型的教師隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。本學期，我們分別在期終考試前、后兩次檢查了教師的教學案例反思錄，并在此基礎(chǔ)上篩選了部分優(yōu)秀案例，推薦參加徐州市教科所和教研室、“陶研會”的優(yōu)秀教學案例評選，全力打造平臺，讓那些教育理念先進、教育教學成績突出的教師有充分展示自我才華的舞臺。
3.密切關(guān)注素質(zhì)教育下的中考形勢。為全面提高學生的應(yīng)試素質(zhì)，密切關(guān)注中考形式的變化。在教師思想上樹立“一切為了中考”的觀念。在教學中處處體現(xiàn)“對中考的路、到中考的位”，并組織教師進行兩次中考科目考試，使中考觀念深入人心，取得良好效果，很多教師脫穎而出。
老師們在教育教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結(jié)，為使我校的教育教學工作能與時俱進，跟上時代發(fā)展的步伐，本學期我們積極組織師生參加各級各類的競賽和評比活動，共組織了：
由于學校領(lǐng)導的支持及教師們的努力，本學期我們在論文發(fā)表和論文獲獎方面也取得了可喜的成績：
另外，楊燦榮老師還分別獲得了邳州市教育局頒發(fā)的“邳州市名教師”和“教育科研先進個人的”的光榮稱號。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。
“鼓不打不響，鑼不敲不鳴”，為搞好學校宣傳，本學期教科室積極配合各科室將近幾年學校獲得的各種榮譽，取得的重大成果，通過網(wǎng)絡(luò)、展板等渠道，利用大型教研活動和各種教育教研會議向社會廣為宣傳，為教育學生、擴大學校影響，做出了成績。
雖然教科室工作在過去的一學期里取得了一定的成績，但仍存在諸多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳；對學生的學法探討不夠；多媒體運用不夠普及、更重要的是課題研究開展的不盡人意等。因此，在下學期要重點抓好：
1、省、市級課題的選題及立項工作；
2、提高“教學案例反思錄”的質(zhì)量；
3、以省時、高效課堂為目標，加強學法、教法的深層探討等。
相信，在今后的工作中有校長室和校黨委的支持和幫助，我們一定會找出更好的彌補缺陷的辦法，使教科室的工作更上一層樓。
運河初級中學教科室。
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教科室年度工作總結(jié)篇二
本學期教科室工作在區(qū)教科室的統(tǒng)籌和學校黨支部的領(lǐng)導下,在全體教師的大力支持下,認真貫徹“科研興校,教研強?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,以課程改革為核心、教學質(zhì)量為重心,切實提升教師的教研、教學水平,努力提高學生的綜合素質(zhì),增強了工作的主動性,注重教研的實效性,積極發(fā)揮教科室的主導作用,為實現(xiàn)我?！皩崿F(xiàn)人文管理,構(gòu)建和諧校園”的目標做出了應(yīng)有的貢獻。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念,加強自身學習。
教師課程改革觀念的更新,是教科室工作的第一步。因此,本學期分教研組組織了《現(xiàn)代教育理論》、《新課程標準》理論學習,廣大教師不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,用全新的教育理念,采用現(xiàn)代化的教學手段和教學方式,從注重學生的知識轉(zhuǎn)化為注重學生的知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學生的民主意識和創(chuàng)新精神,以學生的發(fā)展為中心,強調(diào)問題性、實踐性、參與性和開放性,在教學中建立學生自主、探究、合作三位一體的學習新模式,充分挖掘?qū)W生的學習潛能,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
二、強化師資培訓,提高教師隊伍素質(zhì)。
身正垂范,學高為師。為了適應(yīng)新課改,真正提高教師教育教學水平,掌握多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),實現(xiàn)與時俱進。讓老師先向名師專家學習,參悟他們的先進教法,充實自己的教學經(jīng)驗;通過公開課、示范課,老師們在實踐中探索,相互學習,取長補短,豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術(shù)老師的課件制作培訓,我校有一部分老師能熟練地制作課件,絕大部分老師能夠運用多媒體上課,為提高教研、教改質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),也為教學方法的多變注入了活力。129位老師參加省市級各級各類培訓,46位教師參加區(qū)級培訓。同時,加強校本教研,注重校本培訓。參加省市區(qū)各級培訓的老師在校內(nèi)開展了多樣的校本培訓計66次,我校獨具特色的校本課程建設(shè)獲得了上級領(lǐng)導贊賞。
三、常規(guī)教研活動開展扎實,效果顯著。
健全制度,抓好教研組和備課組的建設(shè)。為明確教研組的職責和激發(fā)各教研組教研教改的.積極性,充分發(fā)揮組員的潛能,教科室配合教務(wù)處進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《望亭中學新課程改革實施方案》等規(guī)章制度。把職責與處罰、激發(fā)與獎勵有機地結(jié)合起來,更具人本化、科學性、操作性。
各教研組組長能夠深入角色,以身示范,充分調(diào)動了本組教師參與教研的積極性,展示了各科教學特點,推動了學校教育科研的進程。特別是英語組邢德清老師開了本期的校級示范課,獲得了全校教師的好評,得到學校領(lǐng)導的認可,他們還率先開展了組內(nèi)活動,成為本學期優(yōu)秀教研組之一。其次,充分現(xiàn)代教育技術(shù)資源,提高了教研質(zhì)量。本學期以來,老師們加強集體備課,制作課件到多媒體教室上課,已蔚然成風,全校大多數(shù)老師能自制課件,50周歲以下教師有96.25%通過了全國教育技術(shù)能力的考核,掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現(xiàn)代教學技術(shù)上課的新潮流。
四、各級課題進展正常,按時結(jié)題。
根據(jù)區(qū)教科室要求,結(jié)合我校實際情況,我校確定并申報的1個省級課題、2個市級課題和3個區(qū)級課題都進展正常。其中由王勇校長主持的省級課題《多種教學媒體與提高課堂教學效率的研究》按時結(jié)題,被評為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀研究成果叁等獎,并取得了豐碩的研究成果,在運用傳統(tǒng)教學媒體的過程中,努力把現(xiàn)代教學媒體貫穿在教學過程的各個環(huán)節(jié),最大限度地提高教學效益,實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。通過課題研究,廣大教師認識到必須樹立終生學習的理念,努力提升教育教學質(zhì)量,要提升素養(yǎng),潛心教改,向課堂教學要質(zhì)量,求效益,發(fā)揮教科研的先導和引領(lǐng)作用,把自己培養(yǎng)成“低耗高效”的優(yōu)質(zhì)教師。
五、參加各種競賽和研討活動及經(jīng)驗論文的撰寫。
本學期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動,這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值,而且為學校爭得了榮譽。
六、學生的綜合實踐活動和研究性學習有序進行。
本學期,教科室根據(jù)《江蘇省普通高中新課程實驗第一階段課程設(shè)置意見》和《江蘇省普通高中新課程實驗學科實施意見·綜合實踐活動》的精神,結(jié)合我校高中綜合實踐活動教學實際,制定了望亭中學綜合實踐活動方案。
綜合實踐活動課程以馬克思主義實踐觀為基礎(chǔ),著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,從時代發(fā)展的實際需要和地方發(fā)展的特色需求出發(fā),注重培養(yǎng)學生的研究和解決實際問題能力、合作能力、開拓創(chuàng)新能力以及終身學習能力。遵循以活動促發(fā)展的原則,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變和全面素質(zhì)的提高以及教師教育觀、課程觀的更新,為造就高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖人才奠定基礎(chǔ)。
本學期高一年級的研究性學習課題《儒學思想與和諧社會研究》,高二年級的研究性學習課題《中國古今服飾文化研究》,高三年級的研究性學習課題《影視文化研究——優(yōu)秀電影對提高學生表達能力的研究》進展正常。通過研究性學習,使學生經(jīng)歷研究探索的實踐過程,獲得切身體驗和經(jīng)驗,形成善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。學會自主發(fā)現(xiàn)和提出問題,逐步形成搜集、分析、利用信息以及解決問題等多方面的探究能力和表現(xiàn)能力。讓學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。感受科學研究的嚴謹性,形成求真務(wù)實的科學態(tài)度,不斷追求的進取精神,不怕吃苦、不怕失敗、勇于克服困難的意志品質(zhì),以及追求真理的科學精神。
七、與其他科室密切配合,按時完成上級任務(wù)。
為搞好學校宣傳,本學期教科室整理了歷年來學校、教師、學生獲得的各種榮譽證書,及時更新了學校網(wǎng)站上了相關(guān)內(nèi)容,為教育學生、擴大學校影響,做出了成績,為迎接普通高中新課程改革驗收、教育現(xiàn)代化縣市區(qū)驗收、二星級高中驗收、中小學常規(guī)管理檢查等做了教科室該做的工作,進一步擴大我校的社會知名度。
當然,教科室工作還存在許多不足之處,如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法,工作更上一層樓。
教科室年度工作總結(jié)篇三
以教體局中心工作統(tǒng)領(lǐng)教研工作，強化自身建設(shè)，打造學習型團隊，全面履行“服務(wù)、研究、指導、提高”四項教研職能；深化課堂教學改革，全面構(gòu)建生本、高效的幸福課堂；創(chuàng)新教研方式，直面問題，突出實踐，大力開展有效教學研討與實踐；減負提質(zhì)，評價導航，積極構(gòu)建綜合素質(zhì)評價體系，有效促進全縣教育教學質(zhì)量穩(wěn)步攀升。
二、工作目標。
工作中始終圍繞“一個目標”（促進教育教學質(zhì)量的提升），突出“兩個重點”（構(gòu)建幸福課堂、打造實效教研），聚焦“三個關(guān)注”（提升常態(tài)改革課水平、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)）的思路開展教研工作。
1、2014年全縣中小學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，中考及格率、優(yōu)秀率、平均分三項指標綜合評比保持全市前列，中小學生綜合素質(zhì)明顯提升。
2、持續(xù)推進校本課程開發(fā)與規(guī)范實施，突出辦學特色，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
3、加強課堂教學改革，及時推介成熟的教學范式，樹立課堂教學改革樣板校，促進課堂教學改革常態(tài)化。
4、加大幼兒園教學研究力度，改變幼兒園教學“小學化”傾向，規(guī)范幼兒園教學行為。
5、加大課題管理力度，創(chuàng)建教、研、訓一體化科研模式，徹底改變研、教兩層皮現(xiàn)象。
三、主要工作及措施。
（一）強化教學常規(guī)管理。
實行常規(guī)性教學視導與專題性教學視導相結(jié)合，單項視導與綜合視導相結(jié)合，定期檢查與隨機抽查相結(jié)合，檢查與指導相結(jié)合，定期組織教學常規(guī)視導和督查，全面落實《中小學教學常規(guī)》。堅持內(nèi)對各學校進行一輪全面教學常規(guī)視導，有針對性的解剖和解決問題。開展教學工作隨機抽查，不定期組織教案、聽課筆記、學生作業(yè)以及集體備課、教研活動記錄等隨機檢查和集中調(diào)閱。
（二）開展第三輪教學評估工作。
一是繼續(xù)落實2010年教體局教學評估方案。
二是把握重點，突出特色。從課程文化建設(shè)、幸福課堂、綜合素質(zhì)評價、主題研修等方面加強研究與指導，提高質(zhì)量，做出特色。
（三）深化課程改革，整體提高課程實施質(zhì)量。
督導學校不折不扣地落實國家課程方案和新修訂的課程標準。加強綜合實踐活動課研究，積極開發(fā)校本課程，逐步形成系統(tǒng)的、具有學校特色的課程體系。探索體驗式心理健康活動課模式，提高心理健康活動課質(zhì)量。
（四）持續(xù)推進課堂教學改革，全面構(gòu)建“幸福課堂”
1、認真落實生本理念下“單元四段”、“四型五步”教學模式學科操作建議。
2、全面總結(jié)“幸福課堂”理念體系、模式體系（單元四段、四型五步）、實踐體系、評價體系。編輯《高效課堂教學改革資料匯編7—幸福課堂專輯》。
3、實施生本理念下語文單元主題讀寫一體化學習模式實驗，組織全縣“主題詩會”或“國學優(yōu)質(zhì)課”評比活動。
4、加強課堂教學改革專題視導，通過診斷課堂教學，發(fā)現(xiàn)問題，改進策略，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5、及時發(fā)現(xiàn)和推介課堂教學改革成果，樹立課堂教學改革樣板校。
（五）加強隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化成長。
1、深入開展教師學習活動，加強校本研修，通過集體備課、主題研討和教學反思，促進教師專業(yè)成長。
2、發(fā)揮骨干教師示范作用。組織骨干教師外出培訓活動，開闊視野，提高施教能力。繼續(xù)開展“教改大課堂”活動，組織骨干教師作課、講座活動，組織學科團隊成員下鄉(xiāng)送教活動。
3、加強教研員隊伍建設(shè)。建立教研人員工作業(yè)務(wù)檔案，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、工作作風務(wù)實、專業(yè)功底扎實、教科研水平高、工作能力強的專職和兼職教研員隊伍。加強學科教研基地校建設(shè)，發(fā)揮教改“試驗田”作用，提升專業(yè)引領(lǐng)能力。
4、持續(xù)做好骨干教師、研訓員、教研員“七個一”的教科研工程：（1）研讀一份教學刊物；（2）參研一項研究課題；（3）開設(shè)一個專題講座；（4）發(fā)表一篇教學論文或撰寫一篇經(jīng)驗文章；（5）撰寫一份專題調(diào)研報告；（6）打磨一節(jié)精品課；（7）參加一次高水平培訓。
（六）完善教學質(zhì)量評價機制，提高教育教學質(zhì)量。
1、加強中考備考指導。繼續(xù)召開中考備考研討會，開展畢業(yè)復習專項視導。一是教師層面，組織教師研究中考試題，把握復習動態(tài)，研究復習策略。二是學生層面，分析卷面，發(fā)現(xiàn)學生答題出現(xiàn)問題，強化考試技能訓練。
2、完善教學質(zhì)量評價工作。繼續(xù)落實《中小學教學質(zhì)量綜合考核方案》和《小學綜合素質(zhì)評價方案》。
（七）提高課題研究質(zhì)量，創(chuàng)建“教、研、訓”一體化模式。
1、切實改變課題研究兩種現(xiàn)象。一是研、教兩張皮現(xiàn)象；二是開題轟、過程松、結(jié)題空現(xiàn)象。
2、從事課題研究教師必須從縣級課題做起，依次進行市、省、國家課題研究。在小課題研究中積累經(jīng)驗，在市課題研究獲得發(fā)展，在省、國家課題研究中助推專業(yè)成長。
3、課題實施分學段管理、分學段督查制度，課題督查責任到人。
4、開展課題研究成果匯報課活動。
5、開展優(yōu)秀課題研究成果推廣工作。
（八）規(guī)范幼兒園教學活動管理，提高幼兒教師專業(yè)化素質(zhì)。
1、落實《幼兒園教育教學活動常規(guī)檢查方案》和《幼兒園教學評估方案》，規(guī)范幼兒園教學活動。
2、專題研修——科學領(lǐng)域（不含數(shù)學）和社會領(lǐng)域。
3、開展第二屆幼兒教師技能大賽。附：2014年教研工作行事歷。
二o一四年一月。
2014年教研工作行事歷。
教科室年度工作總結(jié)篇四
本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鎮(zhèn)實際狀況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研潛質(zhì)，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，發(fā)奮提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和好處，正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關(guān)聯(lián)，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1―4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真開展教學研究，5―6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
1、請進來――名師引路。
一向以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去――虛心求教。
在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學?？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次到達了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經(jīng)，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學理念。
3、相約周二、周四――校內(nèi)教研。
推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時刻、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。
二、不斷學習增內(nèi)涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫忙教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來證明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經(jīng)常進圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，資料能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應(yīng)對學習資料的無限、學習時刻的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學管理求效益。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的資料、方法和好處。
1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關(guān)注學生雙基落實狀況。
備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，發(fā)奮更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略。活動能定資料、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成必須任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視潛質(zhì)培養(yǎng)的做法，使學生用心主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫忙。
2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學生競賽活動，促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設(shè)樹教師。
師資隊伍建設(shè)水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，發(fā)奮提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的職責意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改善教學實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時刻為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日構(gòu)成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預(yù)習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且透過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于理解，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，構(gòu)成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際狀況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選取“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調(diào)查，了解此刻的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改善教學帶給依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學地改善自己的教學行為帶給了有力的素材，初步構(gòu)建了“學習、實踐、反思、改善”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭，用心發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，發(fā)奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時用心上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、資料日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有必須的影響。
七、各項工作求規(guī)范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務(wù)。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本狀況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了必須的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質(zhì)量要上新臺階，務(wù)必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，發(fā)奮在xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面！
教科室年度工作總結(jié)篇五
學校舉辦了以“把握教學目標實現(xiàn)有效教學”為主題的市級骨干教師課堂教學開放活動，其目的通過骨干教師課堂教學示范，拋磚引玉，與同行一起研討怎樣設(shè)計教學目標，怎樣實現(xiàn)教學目標，以及怎樣讓我們的課堂成為自然狀態(tài)的、民主和諧的、有效個性的課堂。我們的骨干教師通過精心設(shè)計，反復思考向全區(qū)老師展示了一堂堂精彩紛呈，目標鮮明、常態(tài)有效的課堂。
為了提高各教研組常規(guī)教研活動的實效性，促使研訓活動有效、規(guī)范的開展，促進教師專業(yè)的發(fā)展，舉行了第一屆教研組常規(guī)教研活動比賽。各教研組都圍繞“有效教學策略的研究”這一主題分別開展了形式多樣的常規(guī)教研活動。根據(jù)得分的高低，最后評出一等獎?wù)Z文組，二等獎藝術(shù)組，三等獎數(shù)學組、綜合組。
全期舉行百家講壇活動5次，吳海蕓主講的《追求有效教學提升課堂質(zhì)量》，譚迪熬老師主講的《怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神》，陳出亞書記主講的《讓教師的心里充滿陽光》汪輝主講的《課堂趣味性的探索》。
要求老師利用暑假期間認真讀一本教育專著，并寫讀書心得，從本期開始利用教師例會時間開展讀書沙龍活動，每期由兩位教師交流讀書心得，與全體教師分享讀書的收獲。
今年，學校承辦了“湖南省歷史名校文化內(nèi)涵發(fā)展與辦學特色綜合考察活動”、“湖南一師頂崗實習試點小學教師培訓‘同課異構(gòu)’活動”，接待了河北冀州、湖南邵陽等地學校參觀團。xx小學的教師代表團一行十余人來我校進行教學教研工作交流。省繼續(xù)教育中心派株洲市四位校長到我?，F(xiàn)場研修一周。
（1）xx校長到成都、青島考察學習。
（2）xx、xx參加全國數(shù)學課題會議。
（3）xx、xx、xx、xx到xx交流學習。
（4）xx、xx、xx到杭州參觀學習。
（5）xx、xx、xx、xx到鳳凰參加電教課題培訓。
（6）xx參加省級骨干班主任培訓班學習。
（7）xx參加電視數(shù)碼制作培訓。
（8）1xx名語文老師參加全國知名教師教學觀摩。
（9）全體英語教師參加全國英語現(xiàn)場觀摩會。
（10）xx、xx到廣州參加班主任高級研修班集中學習。
（11）xx參加長沙市專利培訓班學習。
（12）xx到青島學習學校管理。
參加湖南省“十一五”教育科學規(guī)劃課題《小學數(shù)學教學資源的開發(fā)與利用研究》的中期評估。學校參與的國家級課題《中小學綜合實踐活動課程系統(tǒng)構(gòu)建與實施的研究》綜合實踐課題7月結(jié)題。省電教課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生藝術(shù)素養(yǎng)提高的研究》參加了中期網(wǎng)上評估。市“十一五”課題《小學生快樂體驗活動研究》接受區(qū)教師進修學校的中期評估。
（1）xx、xx參加天心區(qū)教師教學技能比賽獲總分第一、第二名。
（2）xx參加天心區(qū)閱讀課比賽獲特等獎。
（3）xx、xx、xx參加湖南省數(shù)學現(xiàn)場評課比賽獲一等獎。
（4）xx參加市“綜合實踐活動”學科說課比賽獲市一等獎。
教科室年度工作總結(jié)篇六
我繼續(xù)擔任學校教科研處主任。雖然過去一直就在參與學校的教育科研工作，但是，要獨當一面從事這項工作的管理，還是感到壓力很大。這一年的時間里，在領(lǐng)導的鼓勵支持下，我逐漸適應(yīng)了新的工作要求，并逐步認識到，教育科研也是學校的重要工作，要干好這項工作，就必須從以下三個方面來努力。
一、增強兩個意識。
1、責任意識。在其位，謀其政。既然學校讓我負責教育科研的工作，我就要以開展好教育科研為己任，把這項工作時時放在心上，努力做到“兩早一細”，即：盡早思考，遲早安排，細致實施。根據(jù)學校過去在教育科研方面的成功經(jīng)驗，我在去年十月份就完成了學校教育科研的近期規(guī)劃，對學校最近幾年的教育科研工作進行了比較細致的思考。一是繼續(xù)開展好現(xiàn)有的立項課題，準備《中學生潛能開發(fā)實驗課題》申報省級成果獎，準備《區(qū)域教師有效研修途徑與方法》的資料結(jié)題工作；二是從學校的實際出發(fā)，思考篩選新的課題，把學校課程改革分為若干個小的課題來研究，以全面推動課堂教學的改革。
勞任怨，既干好教育科研工作，還要搞好自己的教學工作和年級部工作，學校其他部門需要我配合，我也從不推諉。做熱愛學習的表率，就是要學習新的教育思想，學習教育科研的理論文章，學習現(xiàn)代教育技術(shù)，既是為了提高自己的個人素養(yǎng)，也是為了能在教師中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
二、提高三種能力。
1、提高學習的能力。現(xiàn)代社會早已進入信息時代，新思想、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗中，不用新的知識來充實自己，就不能與時俱進，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負責的工作。根據(jù)工作的需要，我堅持自學了《創(chuàng)新教育模塊化路徑》，《中學教研與科研》，《中學化學》，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識；還學習了《多元化智能教與學的.策略》，《卡爾.威特日記》《美國中學教學技巧則》《學習的革命》等書，從中掌握了潛能開發(fā)的最新理論。
3、提高管理的能力。中層干部是學校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導形象，強化參與的形象，把管理和被管理這對矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進步中。
三、融洽三類關(guān)系。
1、貫徹集體決定要堅決。作為學校管理隊伍的一員，必須維護集體領(lǐng)導的權(quán)威，堅決貫徹統(tǒng)一研究的決定。有些意見是我們贊成的，有些意見是我們不同意的，也許我們站的角度不同，也許是沒有站到全局的高度，但我們堅持個人服從集體的原則，不在教師中散布不利于團結(jié)的議論，以免給學校工作造成被動。
2、配合其他部門工作要主動。中層干部都有自己重點負責的工作，但是，這種分工是相對的，有時候是需要相互配合，相互支持的。我雖然具體負責教育科研，但校長辦、教導處、年級部的工作也總是積極參與，都是當作份內(nèi)事來做。
3、團結(jié)教師要真誠。老師完成自己的教學任務(wù)就需要花不少的功夫，還要擠出時間來搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工作時，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中。總之，話對了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。
這一年的工作，還讓我有一個很深的感受，那就是“苦”。作為學校的中層干部，既要帶好課，又要做好自己的分管工作，還要協(xié)助開展學校的其他工作。有時候真是疲于應(yīng)付，甚至覺得力不從心。長期下去，既傷身體，又影響學校的工作。所以，調(diào)整好自己的心態(tài)，用一種更積極的心理投入到工作中，是十分必要的。我的辦法就是，“換一個角度去思考，換一種心態(tài)去面對”。堅持工作就是生活，工作質(zhì)量就是生活質(zhì)量的信條，力求在工作中實現(xiàn)自我提高，在工作中服務(wù)他人，在工作中完善自我。
教科室年度工作總結(jié)篇七
一年來，教科室圍繞學校發(fā)展規(guī)劃，把“留得住，學得好”作為教改教研的出發(fā)點，結(jié)合“服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展”的辦學意識，扎實開展教研教改工作，并取得了一定的成績，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
1、強抓理論學習。教育理論是教研的基礎(chǔ)，缺乏教育理論的指導，教研工作就會失去方向，教改的重心就容易偏頗，一些常規(guī)教研工作也會失去意義。比如觀摩教學，如果參與觀課評課的教師不懂一點教育教學理論，那么評課就無從下“嘴”，說不到點子上，不過是各種蘿卜一鍋燴，參與者難以得到提高。為此，我校舉行了一系列校本教研講座，如“如何聽課”、“如何評課”、“小課題研究”等等，使教師受益非淺，教研基本功得以強化。
2、利用“三抓一反思”，提高課堂教學水平?！叭ァ笔侵缸ス_課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，要求教師每人每學期上一節(jié)公開課，高級教師、骨干教師和學科帶頭人上示范課，每學期舉行一次優(yōu)質(zhì)課比賽，通過“三抓”強化教師的基本功，促進教師探索課堂教學的新方法、新手段、新模式，提高課堂教學實效。“一反思”是指每節(jié)課都要進行反思，將教育教學過程中的靈感、經(jīng)驗和創(chuàng)新記錄下來，形成反思筆記，互相傳閱，做為教改的催化劑，從中提煉新的思想、理念，并應(yīng)用到實踐，形成“反思理論實踐成果”的教學反思模式。
績，省級課題批準立項一個，創(chuàng)辦校刊《新里程》，編印《家訪紀實》，教師發(fā)表及獲獎?wù)撐臄?shù)十篇等。
開發(fā)校本教材是深化學校課程改革的必然，也是形學校品牌特色的重要措施。我校為使學生“留得住，學得好”，堅持以學生為本的原則，強化“以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實踐為主線”的職教理念，積極開展教學評價和大家訪活動，通過與學生交流和能力測評摸清學生能力和就業(yè)興趣方向，合理整合專業(yè)課程，探索模塊化組合課程，增強文化課和專業(yè)課教材的實用性和適應(yīng)性，并以優(yōu)化教學內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強化技能培養(yǎng)，使學生“就業(yè)有優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學有希望，學習有基礎(chǔ)”，最終滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才規(guī)格的需要。為此，我校組織教師積極參與教材開發(fā)，先后共編寫了文化課語、數(shù)、英和數(shù)控、機電專業(yè)課教材共計11本。
同時，通過教材開發(fā)，教師們認真總結(jié)自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力水平，深刻反思自己在教學中的優(yōu)劣得失，從而使自身的專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)精神得到不斷提升，促進了教師的專業(yè)成長。
職業(yè)教育就是面向人人的教育，應(yīng)以提升服務(wù)地方發(fā)展和改善民生的各項能力為根本要求，從解決本地突出問題入手，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對性和實效性，才能大幅提高職業(yè)教育的市場針對性、經(jīng)濟貢獻率和社會吸引力，從而確保自身的社會職能發(fā)揮和學校發(fā)展的可能性。
我市是農(nóng)業(yè)大市，有著很好的農(nóng)業(yè)自然條件和優(yōu)勢，同時我市的非物質(zhì)文化較為深厚和豐富，針對這些，我校抓住有利時機，在市政府和教育局的支持下，與安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團簽訂了農(nóng)村實用型人才培養(yǎng)協(xié)議，并開辦了“合作社理事長班”，與文化系統(tǒng)合作開辦彩陶興趣班，并聘請彩陶傳承人擔任技術(shù)顧問進行教學和指導。
1、教師從事教改教研的積極性不高。除了一些老師為評職稱需要申報課題，或撰寫論文外，大部分老師沒有主動參與教改的意識，甚至一些需評職稱的老師也不主動，年輕老師的進取心不強。
2、教研的成果與學校發(fā)展的實際不符。從一些老師的教研論文看，其主題的確立與我校的教學無關(guān)，存在虛、空的特點，標題大，立意高，與學校教改的實際需求不符，致使教研成果無法推廣和應(yīng)用，與教育教學的實際脫節(jié)。
3、教師的教育教學理論欠缺、教研能力低。大多老師雖長期從事教育教學工作，但對教育教學理論的學習欠缺，表現(xiàn)在課堂上是單純的知識灌輸，教學效果差、課堂紀律差，而又片面的將責任歸咎于學生，造成師生對立的惡性循環(huán)。沒有教育教學理論的支撐，教師的專業(yè)性就會降低，教研教改容易失去重心，教師就只能是教書匠，不會成為教育教學大師。
上不以身作則，無計劃、無紀律，使個別組的教研活動名存實亡，毫無意義。
1、加強對教育教學理論的學習和研究，提高教師教育教學的理論水平，培養(yǎng)教師的教研能力。
2、圍繞提高課堂教學實效，深入開展教研教改活動。無論是校本教材開發(fā)、課題申報、論文寫作都以提高課堂實效為目標，確保學生能夠“留得住，學得好”。
3、協(xié)同教導處，探索開辟第二課堂，拓寬學生的專業(yè)知識面，滿足學生的興趣和求知需求，為學生的就業(yè)提供更廣的技術(shù)支持和競爭優(yōu)勢。
4、改進公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課的操作方式，提高質(zhì)量和效果，使老師能夠互相促進、共同提高。
5、加強推門聽課制度的執(zhí)行。下學期推門聽課由教科室臨時通知，邀請部門領(lǐng)導按專業(yè)隨機聽課，杜絕個別人不聽課或假聽課，確保推門聽課制度作用的有效發(fā)揮。
6、加強專業(yè)課程設(shè)置和模塊化教學改革，推進專業(yè)快速發(fā)展。
教科室年度工作總結(jié)篇八
本學期，在市教育局和學校的相關(guān)文件和要求的指引下，教科室以打造“書香校園、陽光校園、成功校園”為平臺，抓住課改機遇，加大教師校本培訓力度，以陽光課堂崗位練兵為推力，提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力，努力提升辦學質(zhì)量。積極主動開展校本教研工作，大力推進課程改革，努力實踐“陽光課堂”教學改革，全面提高教、科研質(zhì)量，為教育教學活動提供技術(shù)支持，全力推進學校教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
現(xiàn)從以下幾方面對本學期學校教科研工作進行小結(jié)：
本學期，教科室根據(jù)實際情況，進一步加強教研組建設(shè)，在開展常規(guī)工作的同時，大力推進課程改革，努力實踐“陽光”課堂，推動教師專業(yè)發(fā)展，進一步提升學校教育教學質(zhì)量。
1、繼續(xù)以集體備課為主要手段，積極開展有效校本教研活動。
學校繼續(xù)深化“以校為本”教研制度建設(shè)的各項工作，各教研組嚴格按照學校有關(guān)教研組工作的規(guī)程認真開展了常規(guī)教研活動，如：集體備課、說課、評課、專題研討、集體學習等。
2、大力推進課程改革，開展“陽光課堂”示范課活動。
為了更好的推進課改，讓更多的老師熟悉“陽光課堂”的操作模式，我校從10月21日起至11月4日，進行了為期二周的理科骨干教師、學科帶頭人獻課活動，并取得圓滿成功。
在本次活動中，講課的骨干教師、學科帶頭人不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教學活動中還展示了我?！瓣柟庹n堂”、小組教學等教法，給我校教學質(zhì)量提高起到了模范作用。通過本次活動在教師隊伍中堅定了“陽光課堂”的教學理念，交流了各個年級和各個學科教學之間的差異，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
11月5、6日，市教科所彭偉副所長一行7人，到我校對政治、語文、數(shù)學、外語、物理、音樂等學科進行了為期二天的教學調(diào)研。教科所領(lǐng)導及各位教研員對我校的教學工作情況給予了高度了高度評價，并指出我校在課程設(shè)置、課堂教學、課堂改革等方面已取得了較大的進展。同時，也指出部分教師在理念、教育技巧方面存在的不足。本次調(diào)研活動有力的促進了學校教育、教學活動的開展，讓學校、老師都獲益匪淺。
3、我校兩次派教師團隊前往成都蒲江中學實驗學校取經(jīng)學習。
蒲中實驗校從20xx年開始教改，十年時間里篳路藍縷，在杜郎口、昌樂二中的教學模式上，因地制宜、適時揚棄，成功建立成果卓越、特色鮮明的“幸福課堂”。它山之石，可以攻玉，我校教師將借鑒“幸福課堂”的成功經(jīng)驗，打造屬于枝攀花市實驗校的“陽光課堂”。
4、邀請課改教師團蒞臨我校指導交流
12月23日，我校邀請成都蒲江中學實驗學校主管課改的教師團蒞臨我校指導交流，枝攀花市教科所所長湯德坤也參加了此次交流會，并對我校的課改工作提出了要求和期望。此次交流會取得了較好的預(yù)期效果。
交流會后，郭光恒校長結(jié)合我校實際情況，搜集整理出了課改資料——“陽光課堂”模式下的小組建設(shè)與評價制度。詳細闡述了如何成立學習小組?如何培訓小組長?如何在課堂上培養(yǎng)小組成員的團隊意識和合作意識?學習小組在課堂上的作用；小組評價策略；小組建設(shè)中教師的作用等。
5、一對一送教
為加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，促進農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量的提高，推動我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校參加了市教育局、市教師師培中心、市教師發(fā)展中心組織的“一對一”送教交流活動。我校共派出周玉萍、將紅英兩位教師，包括小學語文、小學數(shù)學兩個學科，分別到米易丙谷小學和仁和布德小學送教。通過聽課評課，研討交流，上示范課，舉辦講座等方式，將我校的教學經(jīng)驗送到鄉(xiāng)村學校。
以校園教研文化的培育為手段，大力推進校本教研制度的建設(shè)。在學校領(lǐng)導的指導下，在學校其他部門的支持、協(xié)作和幫助下，我們積極營造學校的教研文化氛圍，努力使教研活動專題化，力爭一次教研解決一個教學實際問題，大力推進校本教研制度的建設(shè)。
1、大力抓好新教師的培訓、培養(yǎng)工作。
（1）學校領(lǐng)導非常重視我校新教師的培養(yǎng)和培訓工作。新學期伊始，針對新分配的16位新教師，為了促進我校新教師的快速成長，9月11日，在學校會議室舉行了新教師拜師會。
拜師會由我校副校長陳彥主持。在本次拜師會上，郭光恒校長從學校對新教師的關(guān)心、新教師擺正態(tài)度、主動請教、樹立敬業(yè)精神等方面對新教師提出了要求，對指導教師們提出了殷切期望。分管教學工作的陳彥副校長和鐘天壽副校長也對指導教師和新教師都提出了要求，明確師徒在教育教學上的責任和義務(wù)，指出指導老師應(yīng)毫無保留的把自己的經(jīng)驗傳授給徒弟，鼓勵青年教師學會做徒弟，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力爭一年成為合格教師，五年成為教學骨干。會上學校郭校長代表學校與指導教師和新教師分別簽定了《導師協(xié)議書》和《新教師試用期協(xié)議書》。新教師與指導教師相互簽定了《師徒協(xié)議書》。
（2）為盡快幫助新教師的成長，提高課堂教學效率，我校于11月25日至12月6日開展了本學期新教師匯報課全校展示活動。本次新教師匯報課共有16名新教師參加，涉及語文、數(shù)學、英語、地理、音樂、美術(shù)和計算機8個學科。在匯報課活動開展的兩周的時間里，各年級、各學科老師也都積極走進課堂聽課。課后，新教師所在教研組教師對每一位新教師的上課情況進行了點評，對存在的問題進行了研討。通過本次聽課評課，新教師們受益匪淺，對于如何開展好課堂教學有了更加深刻了理解，也為他們今后的成長指明了方向。此次匯報課是各年級和各教研組集體努力的結(jié)晶，相信每一位新教師在我校這個團結(jié)奮進的集體中，必將不斷努力，快速成長。
2、20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動
為了促進枝攀花市初中教學水平的提高，20xx年11月29—30日，由四川省教育廳主辦成都師范學院承辦的“20xx年四川省初中省級名師枝攀花送教活動”（地理送教活動）在我校順利舉行，并取得圓滿成功。
該活動的語文名師團送教活動也在枝攀花市外國語學校順利召開。我校的枝攀花市“黃麗工作室”成員閔建明老師的徒弟范芳老師也參與獻課《答謝中書書——選詞作文》，該課在文言與寫作教學的融合上做了大膽嘗試，深受學生喜愛，效果明顯，得到學員和培訓相關(guān)部門充分肯定。
本次活動效果顯著。讓枝攀花市廣大一線教師看到了省級名師的常態(tài)教學課程范例和本土教師的教學模式，并對平時按部就班的教學模式有了新的反思，形成“同課異構(gòu)”的嶄新理念。
3、積極完成20xx國培計劃
國培計劃（20xx）四川省農(nóng)村中小學（幼兒園）置換脫產(chǎn)研修，我校共派出6位體育教師參加。
“國培計劃（20xx）”—四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓，我校28位教師參加，并圓滿完成培訓任務(wù)。
“國培計劃（20xx）”—四川省農(nóng)村中小學骨干教師集中培訓和中小學校長集中培訓，我校14位干部與骨干教師參加，并圓滿完成培訓任務(wù)。
4、20xx年，在上級部門大力支持下，學校加大了教師的培訓工作。我校教師參加縣級以上的培訓604人次，校本培訓597人次。全員培訓584人次，骨干教師培訓194人次，專項培訓1007人次，做到了教師培訓全覆蓋。
5、進一步完善教師繼續(xù)教育考核、登記制度，做好教師成長檔案，為教師服好務(wù)。學校教科室積極配合上級主管部門工作，對全校教職工進行了“職業(yè)道德與創(chuàng)新能力建設(shè)”的培訓與考核，都取得了良好的成績，并認真作好了繼續(xù)教育登記工作。
在學校其他部門的支持與配合下，新課程改革的相關(guān)工作在有條不紊地進行；在各級領(lǐng)導的指導下，學校課題研究穩(wěn)步推進，取得了顯著成果。
1、我校舉行了四項市級課題的開題報告會。
本學期，我校舉行了四項市級課題的開題報告會。學校校長郭光恒、教學校長陳彥和教科室主任閔建明，以及各課題組成員參加了會議。
會議開始，郭z校長代表學校對積極參研的老師們提出了殷切的期望。同時，郭校長作為其中一項課題的參與人員，對自身和課題組成員提出了嚴謹科研的要求。隨后，陳彥副校長強調(diào)了學校的發(fā)展，特別是學校內(nèi)涵的發(fā)展，教科研工作是核心。要求課題組爭取作出可喜的科研成果，并能推廣到全校，乃至全市。
最后，教科室主任閔z老師，對立項的四個課題，就研究背景、概念的界定、研究目標的預(yù)期設(shè)訂、研究內(nèi)容的表述、研究方案的思路及預(yù)期的研究成果作出了指導，提出了課題組在研究課題的過程中，可以根據(jù)實際情況進行相應(yīng)的調(diào)整，力爭取得具有價值性的科研成果。
本次會議氣氛熱烈，促使課題組老師們進一步明確了課題研究的目標定位、研究的內(nèi)容，為課題研究的開展指明了方向，收到了良好的效果。
2、在校領(lǐng)導的鼓勵下，教師們都在積極撰寫科研論文并積極開展各學科校級課題（10項）研究工作。
總之，本學期，學?？蒲泄ぷ鬟M展扎實、有序，對課題的研究切實、有效，按計劃完成了研究工作，達到了預(yù)期的研究目標，取得了預(yù)期的研究效果，為學校營造了良好的科研氛圍。
（1）教科室本學期對科研課題加大了研究力度。為避免科研活動流于形式，對各課題組進行了明確的分工，并對其進行督促、檢查、考核，加強規(guī)范管理。
（2）加強宣傳力度，推廣科研成果。教科室室圍繞學校工作重心，以教科研為宣傳窗口，鼓勵教師撰寫教育信息及文章，積極向有關(guān)刊物投稿，加大了學校宣傳力度，強化了教師的科研意識。
（3）建立激勵機制，提高教師的積極性和主動性。為激勵廣大教師積極投身于教育，投身于教育科研，教科室對照學校獎勵細則制定了相關(guān)的獎勵機制，對在教學活動中，在教育科研方面取得突出成績的教師進行獎勵。
在過去的一學期，雖然學校科研工作取得了可喜的成績，但仍然存在著一些不足，如：
（1）學校各教研組的活動有的還流于形式，一些教研組的活動僅僅是為了應(yīng)對學校和上級有關(guān)部門的檢查。
（2）教師參加教研活動不夠積極、主動。
（3）部分教師教學方法陳舊，沒能體現(xiàn)新課改精神。在課改實踐過程中大家的用心程度不一，收獲也不一。
（4）教師自學進修自覺性不強。
針對以上問題，教科室將在學校領(lǐng)導的指導下，對這些問題進行整改。
（1）加強校本教研活動，繼續(xù)實踐探索“陽光”課堂教學改革，在銜接研究和課程改革等方面為年級組的實施提供技術(shù)支持，進而提高課堂教學效率。
（2）加強對課改推進年級的教師和班主任以及學生諸多方面的培訓，為推進陽光課堂教學改革服務(wù)，加強對骨干教師、新教師的培養(yǎng)和考核力度，發(fā)揮骨干教師的示范、帶頭作用，督促新教師快速成長。
（3）加強市級、校級課題的研究及結(jié)題工作，提升教師的教學研究水平，為教育教學提供技術(shù)服務(wù)。
教科室年度工作總結(jié)篇九
本學期，我校教科研工作以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”為指導，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學校工作計劃為指導，堅持我校“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動全體教師研究課程教學，轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方式，深化教學改革，推動高素質(zhì)教師隊伍的發(fā)展，促進了學生高素質(zhì)的形成。
1、自主閱讀與集體閱讀交流相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
這學期，推薦全體教師閱讀書目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據(jù)自己教學和課余時間靈活安排自己的閱讀時間，走進閱覽室，及時做好閱讀隨筆撰寫。青年教師在工作之余走進閱覽室閱讀教育專著，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學習。本學期學校被評為繼續(xù)教育優(yōu)秀組織單位。
2、撰寫教育博客，在反思中成長。
在反思中提高，在反思中成長。我校要求每位青年教師每月至少寫一篇有針對性的教學反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，并及時把自己的教學反思，教學隨筆上傳到教育博客，教師間通過瀏覽博客，形成“互助學習，相互提高”的學習形式，學校的讀書及科研氛圍得到了加強，教師的行為素養(yǎng)有了一定的提升。
1、積極做好課題的管理工作。
本學期，我校在研課題7項，分別是省級規(guī)劃重點自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng)建特色學校的實踐研究》以及xx市規(guī)劃課題《“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”積累基本活動經(jīng)驗的數(shù)學實踐研究》和三項xx市級規(guī)劃課題兩項xx市級微型課題都在緊張有序的開展著。目前三項xx市級課題研究已經(jīng)結(jié)題。為了更好的開展課題研究的實效性，課題組每月固定組織好課題會議，并要求課題組成員及時上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長上傳研究過程和記錄。督促教師平時能加強學習和思考，在期末的時候，每位青年教師上交課題的教學案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
2、課題研究與課堂教學相結(jié)合。
在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長和課題組長的作用。本學期將1個xx市級的課題5個xx市級的課題的課題研究工作落實到每個教研組，課題組即教研組，每兩星期活動一次，定時間、定地點、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使相關(guān)課題研究落實到具體教學過程中去。
3、定期進行課題反思交流。
開學、期中、期末學校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時雙周課題組骨干成員會議，交流課題研究中的經(jīng)驗，提出困惑，尋找解決的方法。通過總結(jié)困惑為進一步的研究指明方向。
本學期邀請了xx市教育科學研究員徐xx老師、xx市教科室嚴乃超主任、崔xx主任來校圍剿時作論文寫作指導，專家面對面的指導有效提高了教師論文寫作的技巧和水平。本學期，教科室根據(jù)上級部門及學校的工作安排，及時做好征文信息的傳達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動。
組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文參加各類各級的評比，上交評比論文、教學案例等。本學期教師發(fā)表及獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、教師缺乏撰寫論文的激情。
3、課題研究還需要進一步加強，爭取早出成果早結(jié)題。
4、十三五省級規(guī)劃課題需積極申報。
1、科研與一線教研緊密結(jié)合。
2、總結(jié)科研經(jīng)驗，采取有效措施，普及科研知識。
3、積極邀請專家來校講座，提高教師的教學科研水平。
4、全員參與，走青老結(jié)合之路。
教科室年度工作總結(jié)篇十
本學期教科室工作在校長和上級業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導下，緊緊圍繞繼教、師資培訓、教育科研等工作，依靠全體教職工，以“全員參加、突出重點、骨干引領(lǐng)、整體提高”為工作思路，以新課程培訓為抓手，突出一個“實”字，強調(diào)一個“全”字，各項工作取得了新進展。
。20xx年xx省開始實施高中新課程，這對我們來說是一個嚴峻的考驗。按照市教育局的統(tǒng)一部署，我們制定了周密的暑假教師培訓工作計劃，圓滿完成了xx省、xx市組織的調(diào)訓，全體高一年級教師自覺地參加了教育部組織的遠程網(wǎng)絡(luò)培訓。我們又組織了全體教師自學了高中新課程通識性知識，認真復習了個人所教的專業(yè)知識，在20xx年11月xx市組織的高中教師專業(yè)水平能力測試中，我校教師測試成績驕人，在全部13科中我校教師取得了除音樂、美術(shù)外其它11科的xx市第一名（其中數(shù)學、物理、政治、信息技術(shù)為并列第一）。為了總結(jié)新課程教學的經(jīng)驗教訓，高一年級組、教學處、教科室組織了高一年級新課程學習交流會議，高一年級各備課組長在大會上作了發(fā)言，交流了各自的心得體會，指出了實際教學工作中存在的困惑，并提出了今后的改進措施和設(shè)想。新課程的培訓和學習，只有起點，沒有終點。只有在實際的教學實踐中，才能真實地找到解決問題的鑰匙。
青年意味著希望和未來。學校的核心競爭力和生命力在于教師。只有造就一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、團結(jié)合作、不斷進取的教師隊伍，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。學校不斷探索培養(yǎng)青年教師的新途徑和新方法，制定了青年教師培養(yǎng)規(guī)劃，并定期檢查落實。去年秋天，學校又組織了青年教師展示課。校級領(lǐng)導、教務(wù)處主任、教科室主任、年級主任參加，并召開專題工作會議，與授課教師面對面，集體點評了各位青年教師的講課，肯定了成績，著重提出存在的問題，并提出改進意見。只有把教師的培養(yǎng)工程落實在平時的點點滴滴中，涓涓細流，必成江海。教師培訓的“青藍工程”仍然任重而道遠。
去年春天，學校派高二年級全體教師和高一年級備課組長到xx省沁陽永威學校參觀學習。通過學習，讓我們真切地體驗到教育專家蔡林森的“先學后教、當堂訓練”模式，領(lǐng)略到了名校豐采。在此基礎(chǔ)上，我們依照學校實際，制定了以提高課堂效率為突破口的校本培訓工作計劃。目前，部分教師開始償試使用洋思模式和永威經(jīng)驗，進行了一些教學改革。從去年秋季開始，新一輪繼教工作開始啟動。我們按照市繼教中心的統(tǒng)一要求，抓資料收集、抓檔案建設(shè)，逐人逐項登記造冊，無一差錯。今年一月份，我校繼教學分順利通過了xx市繼教中心的審查驗收。
我們制定了《xx市高級中學教育科研課題管理制度》，進一步完善了教育科研工作相關(guān)制度，使學校的教育科研工作更加規(guī)范化、制度化、科學化。日前，我校申報的《校園文化建設(shè)中育人環(huán)境的營造與開發(fā)研究》（副校長萬承東主持）獲xx市“十一五”規(guī)范優(yōu)秀課題。我們認真組織教師參加xx市第六屆教育科研論文評獎活動。據(jù)不完全統(tǒng)計，20xx年度，我校余劍、安艷等教師在xx市及以上刊物發(fā)表論文17篇，何輝等23人次在xx市級及以上優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎。本學期，我校吳紅安等14人次獲xx市級及以上表彰，黃昌盛、魏雪萍等教師12篇論文獲xx市及以上級別獎勵。
當然，由于一校兩點、活動場地有限，更主要是由于我們組織、管理、指導工作力度不夠，我們在取得一定的成績同時，還存在不少問題：教師參加繼教工作、投入教育科研的熱情不夠高；教師培訓、校本培訓的模式還有待創(chuàng)新；課題研究的深度和級別還有待提高；高質(zhì)量的教育教學論文和高水平的優(yōu)質(zhì)課還不多見...這一切，對我們的工作提出了更高的要求和更多的挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點上，只要我們膽識更大一點，步伐更快一點，管理更精細一點，服務(wù)更到位一點，緊緊團結(jié)和和依靠全體教職工的共同努力，我們必能在今后的工作中取得新的更大的成績。
教科室
20xx年2月4日
教科室年度工作總結(jié)篇十一
一、完善教科室常規(guī)建設(shè)，明確自身職責。
1。本學期，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領(lǐng)導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領(lǐng)導小組由分管校長陳士勇、教導主任繆小明及教科室副主任湯海鳳，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有六個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、社會組以及技能組。
2。做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，務(wù)必有一支具有必須科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫忙教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”；推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加xx年和xx年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓；透過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，用心參與討論。聽課結(jié)束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)潛質(zhì)。
此外我校還承辦學區(qū)語文學術(shù)研討會，邀請到了浙江師范大學的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學》。
報告。
全校和兄弟學校的教師用心參與。
報告。
會。
本學期，教研室還配合上級的班主任全員培訓，用心發(fā)奮提升本校班主任隊伍建設(shè)，派班主任參加各項培訓。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學習總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊，成檔管理。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時刻、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾討論、深化吸收，構(gòu)成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。
本學期各組都進行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也用心參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課，得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用，就小班化分層教學在課堂中該如何實施，在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學組的高明和繆小明老師、以及科學組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學問題在課堂中展示自己的見解。英語組的新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學理念。蔡玲芳老師就“如何導入新課”，以及湯海鳳老師就“如何進行單元復習課”均開出一節(jié)公開課，得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的群眾備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。
我校本學期還承辦學區(qū)新教師調(diào)研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學區(qū)調(diào)研組人員的好評。同時我校還承辦學區(qū)聯(lián)片科學公開課?？茖W組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領(lǐng)導的肯定。
本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和英語組。
2、加強課堂研究，講求效益與質(zhì)量。
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結(jié)果和12月份的市局教育教學檢查結(jié)果表示：部分教師的備課十分認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠和繆小明。
學習還把相互聽課，發(fā)奮取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構(gòu)成良好的學習氛圍。
這學期教科室透過深入課堂，展示了18節(jié)教學研討課讓教師多方面展示自己的教學思想和教學風格，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能用心參加聽課、評課活動，并提推薦，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。
四．問題與今后發(fā)奮方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能構(gòu)成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
蘇霍姆林斯基說過，“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上方生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹?！蔽覀兪冀K堅信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態(tài)度、不斷進取的信心和對教育的執(zhí)著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！
本學期，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞，用心開展“深化有效教學，提高教學質(zhì)量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰(zhàn)潛質(zhì)”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務(wù)實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。
一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。
1。聚焦有效教學，深化行動研究。
本學期學校教科室引導教師著眼于改善教學行動、提高課堂教學有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生發(fā)展為中心，發(fā)奮改善教學實踐。（1）組織教師認真學習教育教學理論。學校下發(fā)《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結(jié)合，堅持每周教師集中學習一小時。（2）提倡教師自主學習。學校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師透過自學，結(jié)合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學過程的始終。（3）倡導教師撰寫教育日記、教學后記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學后記評比活動，要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2。開展有效課堂交流研究。
為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學習萊城區(qū)有效課堂教學先進經(jīng)驗，透過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進“有效課堂”的構(gòu)成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，用心探索，進行有效課堂的研究，于十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”為主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結(jié)，構(gòu)成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們透過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改善自己的教學行為，發(fā)奮提高自己的課堂效益。
二、規(guī)范課題研究過程管理，推進我校“十一五”課題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學?！笆晃濉闭n題研究過程管理，學校教科室發(fā)奮做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發(fā)展觀指導教育科研的創(chuàng)新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現(xiàn)“教學即研究”的“草根性”特征，在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。
1。完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。
為了落實“十一五”課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊，職責到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。
2。認真做好課題的申報、立項工作。
為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學校用心發(fā)動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據(jù)自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，用心撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經(jīng)過層層選拔，高年級數(shù)學課題《“引領(lǐng)小學中高年級學生自主設(shè)計數(shù)學作業(yè)的探索”》，被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題，進行研究，在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。
3。規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。
本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規(guī)劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學?？蒲嘘犖榈暮诵淖饔煤凸歉勺饔?，從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的搜集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。學校教科室進行了總結(jié)，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，用心參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。
4。認真做好課題的結(jié)題工作。
我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學年立項課題。為了關(guān)注好教師的個人學年課題，教科室能用心主動與老師們加強聯(lián)系，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結(jié)，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09—10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式小學德育課程創(chuàng)新教學研究”結(jié)題材料已經(jīng)報送課題組?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”、“小學生自主性學習教學策略研究”等12項省市區(qū)課題正在研究。領(lǐng)導和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研潛質(zhì)，成就自我。學校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學潛質(zhì)得到全面提高。
三、加強特色學校建設(shè)，打造學校教育品牌。
辦學特色是學校豐富發(fā)展內(nèi)涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結(jié)合我校實際，從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學校的品位，發(fā)奮尋求學校管理、教育教學、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點，精心打造學校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。透過特色文化影響學生，發(fā)展學生，發(fā)展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。
用心開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來，用心開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校用心推薦優(yōu)秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行為進行反思，對教學中的一些熱點問題發(fā)表自己看法，對教育改革提出理性思考，為學校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學生方面：我們用心開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示；呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。
四、加強教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。
加強對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。
1。著力組織教師用心參加各級各類的征文、論文、成果評比。
本學期為中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳到達每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室用心向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。
2。加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。
加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究構(gòu)成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎(chǔ)上，衍生出自己的班級小課題，構(gòu)成了本班的特色課題研究，充分利用周三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區(qū)綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。
3。引薦作品，用心投稿，提高學生寫作興趣。
一學期來，語文老師在“超多讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作潛質(zhì)，學生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導獎。
在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學校服務(wù)，用心推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。
在剛剛過去的一個學期，嘎棟小學教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續(xù)性發(fā)展帶給科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發(fā)展、教學實踐和教師需要相結(jié)合，以教育科研促進教師發(fā)展，不斷適應(yīng)學校優(yōu)質(zhì)辦學、特色辦學的需要。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀為指導，認真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師用心開展校本教研制度建設(shè)研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學期工作，做如下回顧：
一、用心開展校本教研，增強教師課程研究的意識。
1、用心進行校本教研的學習和宣傳。用心提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑，促進師生共同發(fā)展。
2、在校本教研制度建設(shè)中促進常規(guī)教學的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學的要求，使校本教研和教師的教學實踐緊密結(jié)合，融為一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。
二、以教促學，提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學質(zhì)量。
1、組織教師進行業(yè)務(wù)方面的學習，以適應(yīng)新形式的需要，不斷學習新的教育教學手段，掌握新的教學工具，吸取新的教學理念，提高自己的業(yè)務(wù)水平。繼續(xù)做好新課改的宣傳學習和培訓工作。組織教師學習新課程標準，明白先進的教育理念。
2、組織學生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會評選，我校學生書法作品獲優(yōu)秀獎件，繪畫作品獲三等獎1名，優(yōu)秀獎件。
3、組織學生參加全國中小學生“我是90后”征文競賽，共送出作品52件。
4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽，送出作品11件。
5、組織壩區(qū)三個校點的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足，找出了差距，為我校以后的音樂課教學打開了一片天空。
三、加強學習，樹立現(xiàn)代教育理念，強化教科研意識。
每位每月自主精心選取學習材料，進行針對性學習，并有書面記錄的讀書筆記。透過學習把握教科研學習的深度，指導自己微型課題的順利實施，透過結(jié)合教育教學工作實際，撰寫教科研論文等，進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，在思想和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
四、踏實工作，完善制度，發(fā)奮提升科研層次。
為進一步完善各種課題的實施。
方案。
并規(guī)范過程管理我們要求教師的微型課題務(wù)必有實施計劃資料收集結(jié)題報告（以論文形式呈現(xiàn)）課題名稱在開學初報到教研組長處存檔以備檢查。并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求即：每學期初制定一份課題研究階段性計劃每月記錄好研究一得每學期圍繞承擔的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)材料期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。
在今后的教科研工作中，我們會把好的一面發(fā)揚光大，不足之處用心改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進一步。
本學期，教科室繼續(xù)以“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！睘楣ぷ鞣较?，立足校本教研，透過開展常態(tài)教研活動，推進教育教學改革，探索高效的學科教學模式，發(fā)奮構(gòu)建高效課堂，在教育教學及教科研方面取得了顯著的成績。
一、開展讀書活動，打造書香校園。
本學期，教科室繼續(xù)抓實讀書活動，旨在拓寬教師閱讀視野、豐富閱讀資料、提升教師的理論和實踐水平，有效改善自身的教育教學行為。
9月15日下午，我校召開新學年“師徒結(jié)對”暨教師讀書活動工作布置會。讀書會指導小組組長周信學解讀了《陳堡中心小學“晨曉”讀書會2014―2015學年度讀書活動。
方案。
》。教師讀書指導小組分工負責，督促和指導會員認真讀書、寫好讀書筆記、用心參加讀書活動。學校網(wǎng)站“晨曉讀書”專欄主要用于發(fā)布會員讀書筆記和讀書活動相關(guān)信息，以及公布每位會員每月讀書筆記撰寫、參加讀書活動狀況。學校將會員讀書狀況納入校本培訓、業(yè)務(wù)學習、績效考核等學校正常工作中去，與評優(yōu)評先、職稱晉升等掛鉤。吳傳志副校長代表校長室要求全體會員把讀書活動方案切實付諸于行動，把讀書作為自己的一項重要工作資料，真正成為“我要讀書”的人。
1月16日下午，陳堡學區(qū)“心遠”讀書會暨我?！俺繒浴弊x書會讀書交流活動在我校舉行。陳堡學區(qū)“心遠”讀書會會員、陳堡學區(qū)各校小學骨干語文教師、我?！俺繒浴弊x書會會員及語文教師參加了活動，我校周冬林副校長主持了此次活動?；顒臃秩齻€板塊。第一板塊是讀書故事交流：我校陳琦倩、張麗莉老師、臨城中心校劉佳老師分別以《讀書的年輪》、《在閱讀中相遇，在閱讀中成長》、《閱讀――我的“樂之源”》為題，用故事的形式暢談了自己讀書經(jīng)歷和切實感受；第二板塊是讀書推介：我校周麗萍老師、邊城學校湯榮斌老師、周莊中心小學楊志祥老師分別推薦了《紙袋公主》、《愛的藝術(shù)》、《草房子》，或講經(jīng)典的資料，或談自己的見解；第三板塊是邀請了張郭中心校趙冬俊老師進行閱讀指導講座：趙老師講座的主題是如何引領(lǐng)學生閱讀，用他帶來的《父與子全集》、《西西》、《這片草地真美麗》、《風中之城》等書為教材，向與會者談怎樣讓學生喜愛上閱讀，以及如何讓孩子的童年、讓孩子的家庭過上一種“書式”的生活。
二、搭建成長平臺，展示教師風采。
我校在課堂教學改革中，結(jié)合學校文化建設(shè)，以提高教師專業(yè)發(fā)展為準繩，為教師建立展示自我專業(yè)水平及才華的平臺，培養(yǎng)學科教師中的領(lǐng)軍人物，將每周政治業(yè)務(wù)學習改為讓教師登臺展示為主的“晨曉講堂”活動。“晨曉講堂”每次主題不一樣，資料涵蓋師德、規(guī)范辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。
老師以他從教16年來的切身經(jīng)歷，從認真鉆研教材、注重朗讀寫字指導、用好教學參考書等幾個方面，談怎樣做才能使得我們的語文課堂變得簡單、自主、清簡、實在。姚長梅老師聯(lián)系自己的教學實踐，就新課改談了自己的三點體會。這期“教師談?wù)n改”主題講堂也成為了“課堂教學改革促進月”活動的重要元素。(5)12月8日下午，我校第五期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談?wù)n題研究”。學校語文教研組長顧素珍老師以《忘不了》為題，談了她參加江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)學生學習動力的研究》的體會與收獲。
1月22日下午，我校召開青年教師培養(yǎng)活動座談會。“師徒結(jié)對”工程師徒雙方，以及校長室、教導處、教科室相關(guān)成員共22人參加了活動。此次活動由周冬林副校長策劃，教科室主任周信學主持。活動分五個板塊。一是由教導處副主任周篩珍通報本學期青年教師匯報課執(zhí)行狀況。二是史忠斌、張華老師分別以《永遠寫不完的答案》、《匆匆這些年》為題，與大家分享了自己成長的故事。三是教科室副主任唐建榮以自己的實例，就如何撰寫工作總結(jié)和開展主題研修進行了針對性的輔導。四是教科室主任周信學以“羨慕”、“敬畏”兩個關(guān)鍵詞，期望青年教師珍惜自己的成長環(huán)境，敬畏教師職業(yè)、敬畏課堂教學，遠離職業(yè)倦怠，提升幸福指數(shù)，并對青年教師寒假自我主題研修進行了工作布置。五是周冬林副校長闡述了此次活動的好處，對與之相關(guān)工作提出具體要求；陳愛華校長針對青年教師培養(yǎng)活動一些實質(zhì)性的問題，談了自己的一些思考，期望青年教師工作要顯大氣、正氣、底氣，更好更快地成長。
三、規(guī)范課題管理，確保研究質(zhì)量。
我校申報立項的江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究“十二?五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下激發(fā)小學生學習動力的研究》，經(jīng)過近兩年的研究，于12月20―21日在江蘇省教育科學研究院透過現(xiàn)場結(jié)題匯報、答辯，順利結(jié)題，研究成果獲江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究優(yōu)秀成果一等獎，學校榮獲課題研究先進群眾，主持人周信學榮獲課題研究先進個人。課題研究成果頗為豐碩：課題研究即將結(jié)題階段就獲全國基礎(chǔ)教育課程改革教科研成果一等獎；4篇課題論文在省級以上期刊發(fā)表，20篇課題論文在省級以上論文評選中獲獎，課題組成員5件課件在省級以上評選中獲獎；課題組6人次在興化市以上執(zhí)教公開課、示范課，3人次在興化市以上作專題講座，4人次在興化市以上教學基本功比賽中獲獎；學生在各級各類學科競賽中151人次獲一、二、三等獎。此外，江蘇省教科所立項的課題《小學生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》即將結(jié)題，教科室組織申報的中國基礎(chǔ)教育學會“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學提高常態(tài)課教學效率的研究》已經(jīng)透過評審，下學期將進入課題研究階段。
四、組織教研活動，加快專業(yè)成長。
10月30日上午，全市中小學音樂學科第二次教研活動在沙溝中心小學成功舉行。圍繞本次活動主題“地方民族音樂進入中小學課堂的探索與實踐”，我校張麗莉老師、周莊中心小學吳敏老師、茅山中心校孫秀娟老師分別執(zhí)教了《民族舞蹈欣賞》、《月光下的鳳尾竹》、《歌從茅山來》三節(jié)展示課。三位老師的精彩演繹獲得了聽課老師們的普遍贊賞。興化市音樂教研員王馨老師給予了高度評價。
10月31日上午，興化市綜合實踐活動課程中心組第25次例會在我校召開。首先進行了3節(jié)課堂教學活動展示――孫士華、周躍明指導三年級《校園安全你我他》中期匯報課，朱雷云、時來全指導五年級《零花錢和我們的生活》選題指導課，唐建榮、費鵬洲指導六年級《古詩文中數(shù)學元素的探究》中期匯報課。課后，專家、領(lǐng)導對注重學生活動過程管理、活動過程中的方法指導與潛質(zhì)培養(yǎng)等方面給予肯定，同時對認真研讀《綱要》、關(guān)注活動預(yù)設(shè)與生成等細節(jié)提出推薦。研討階段，我校吳傳志副校長代表學校，作了題為《加強常態(tài)管理，提高綜合實踐活動課程實施水平》的經(jīng)驗說。
11月18日下午，市小學英語名師工作室在我校舉行了“同課異構(gòu)”教學研討活動?；顒又?，我校王專老師、黃春燕老師分別執(zhí)教了三（3）、三（1）班《aunit6colors（storytime）》。課后進行了評議、交流。兩位執(zhí)教老師分別談自己的教學設(shè)計和教后反思。與會者就兩節(jié)同課異構(gòu)充分發(fā)表了自己感受。大家認為，兩節(jié)課的設(shè)計到達了異曲同工的效果：王專老師的課洋氣、霸氣，像火一樣熱烈；黃春燕老師的課秀氣、文氣，像水一樣的柔和。市小學英語工作室領(lǐng)銜人、安豐中心小學副校長顧愛芳進行了活動小結(jié)，還就自主課堂和翻轉(zhuǎn)課堂談了自己的真知灼見。
12月16日上午，市教研室在戴窯中心小學舉行了小學數(shù)學中心教研組課堂教學研討活動。首先，全體與會老師觀摩了三節(jié)數(shù)學課。第一節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、戴窯中心小學韓明存副校長執(zhí)教三年級《認識面積》。第二節(jié)課由市第二屆小數(shù)研修班學員、戴窯中心小學宗慧老師執(zhí)教六年級《解決問題的策略》。第三節(jié)課由市小數(shù)中心組成員、我校教科室副主任唐建榮執(zhí)教五年級《解決問題的策略》，唐主任在這節(jié)課上借助自主學習單，著力培養(yǎng)學生的動腦、動手、動口潛質(zhì)，透過設(shè)計層層遞進的數(shù)學活動和針對性練習，誘發(fā)學生的思維，優(yōu)化了策略，使學生構(gòu)成策略應(yīng)用意識。課堂教學結(jié)束后，教研員郎宏坤老師組織了沙龍式議課，最后，第二實驗小學倪艷副校長給與會人員作了題為《追尋充滿活力的數(shù)學課堂》的報告。
五、增強團隊意識，做好其它工作。
在校長室領(lǐng)導下，教科室還協(xié)調(diào)做好教職工信息系統(tǒng)以及教職工培訓系統(tǒng)管理、教師繼續(xù)教育、校本培訓、電教設(shè)備管理、教育信息報送、oa辦公平臺管理、校信通平臺管理、學校網(wǎng)站管理、服務(wù)器維護等工作，認真做好“泰州市義務(wù)教育現(xiàn)代化學?！?、“興化市教育行風先進單位”等建立工作。
在新的一學期，我們要以課堂教學為主陣地，以突出規(guī)范課題管理為重點，充分調(diào)動教師參與教學與科研的熱情，提升寫作水平，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。
本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導下，以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線，結(jié)合本鎮(zhèn)實際狀況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研潛質(zhì)，進一步改革和創(chuàng)新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優(yōu)化學生的學習方式，發(fā)奮提高教育教學質(zhì)量。一學期來做了一些工作，現(xiàn)就以下七個方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續(xù)學習課程改革的文件精神，組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質(zhì)，廣大教師對小學課堂教學評價中科學性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和好處，正確認識課程改革與提高教學質(zhì)量的關(guān)聯(lián)，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關(guān)實驗?zāi)昙壗處焻⒓邮?、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1—4年級在前3年的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認真開展教學研究，5—6年級主動與課改接軌，扎實推進課改。繼續(xù)進行邊實踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法，充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用，促進全鎮(zhèn)學校共同發(fā)展。
1、請進來——名師引路。
一向以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏著，隨著課改的深入，教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實小諸向陽老師、秦淮一中心小學張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教。
在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學?？匣ㄙY金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次到達了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨干培訓，聽課學習，去兄弟學校取經(jīng)，不斷地學習為教師進行課改指明了方向，轉(zhuǎn)變了教學理念。
3、相約周二、周四——校內(nèi)教研。
推進課改的另一個重要方法是強調(diào)教師的教學實踐，本學期中心校采取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約周二、周四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時刻、抽簽確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛煉了自己。
二、不斷學習增內(nèi)涵。
光在實踐中硬拼，只是蠻干，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫忙教師建構(gòu)個人理論，發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實施，盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章，編印了《和鳳小學實施“一優(yōu)而促”工程理論學習材料匯編》第一輯，印發(fā)給廣大教師學習，以權(quán)威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。
自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來證明，每位教師能訂閱1份教學雜志，經(jīng)常進圖書室、閱覽室，經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文，資料能做到兩個結(jié)合，一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應(yīng)對學習資料的無限、學習時刻的有限，都把學習視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網(wǎng)頁，從而提升了自身的文化品位。
三、教學管理求效益。
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編發(fā)的《中小學教學常規(guī)管理手冊》，進一步明確常規(guī)管理的資料、方法和好處。
1、抓常規(guī)，促優(yōu)化。本學期有重點的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，做到學習環(huán)節(jié)“五個優(yōu)化”：優(yōu)化預(yù)習、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復習、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評價，優(yōu)化學生的學習過程，關(guān)注學生雙基落實狀況。
備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期中考試以后教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，發(fā)奮更新傳統(tǒng)教法，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質(zhì)量的切實途徑和策略。活動能定資料、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成為教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成必須任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式，浮于表面。
上課方面，一方面，在各位老師認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視潛質(zhì)培養(yǎng)的做法，使學生用心主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動，及時了解和掌握每位教師的課堂教學，并能有針對性地進行指導和幫忙。
2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規(guī)管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內(nèi)月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期中考試后進行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析匯報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控，促分析。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統(tǒng)計和分析，并做到寫出失分原因，以此來調(diào)整教學方法，促進學生成績大面積提高。
4、抓競賽，促提優(yōu)。重視學生競賽活動，促進提優(yōu)補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數(shù)學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數(shù)有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。
四、隊伍建設(shè)樹教師。
師資隊伍建設(shè)水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調(diào)研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，發(fā)奮提高全鎮(zhèn)教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強對現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級骨干教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發(fā)他們的職責意識和進取精神，充分發(fā)揮骨干教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨干教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會課，為蘇教版五上數(shù)學國標本教材做錄像課。
五、行動研究做科研。
行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源于教學實踐，行動研究的目的是為了改善教學實務(wù)，行動研究的過程應(yīng)是不斷行動不斷展開的過程。開學初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報表，開學初制定，研究時刻為一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人參與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日構(gòu)成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生扎實預(yù)習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業(yè)成為學習的動力》，黃招輝的《分層次作業(yè)的實踐與思考》等。并且透過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題匯報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發(fā)實施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進行真經(jīng)驗、真交流、真科研的活動，教師們易于理解，敢于參與，一個學期下來，收到了較好的效果，構(gòu)成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發(fā)掘校本培訓的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上，根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學習過程，促進學生發(fā)展》課題研究方案，組織學校部分骨干教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環(huán)節(jié)進行反復討論，針對實際狀況，分析成功教改經(jīng)驗，確定選取“作業(yè)”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優(yōu)化作業(yè)的實踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調(diào)查，了解此刻的學習狀況，進行了科學分析，從而為我們今后改善教學帶給依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學期重視鼓勵中青年教師結(jié)合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯(lián)系自己的實踐，勇于發(fā)現(xiàn)問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評析，為科學地改善自己的教學行為帶給了有力的素材，初步構(gòu)建了“學習-實踐-反思—改善”這一促進教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機制。每次公開課教學后，教者回憶公開課的每個環(huán)節(jié)，寫成教學案例，納入學校網(wǎng)站。
鼓勵教師多動筆頭，用心發(fā)動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，發(fā)奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學教師投稿，論文獲獎數(shù)量增多，質(zhì)量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優(yōu)秀獎。
同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數(shù)據(jù)庫；將教師的科研論文匯編成冊，收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案，這學期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。
充分利用學校網(wǎng)站，及時將教育改革動態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞，同時用心上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果，網(wǎng)站欄目、資料日趨豐富，成為老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，注冊會員達119人，在兄弟學校中具有必須的影響。
七、各項工作求規(guī)范。
教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務(wù)。開學初，協(xié)同校長室進行上學年的綜合考核，統(tǒng)計各校學生數(shù)、教職工數(shù)，完成基本狀況一覽表，做好學籍報表匯總，收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料，做好了xx年春季的教材征訂；承辦了縣級各項活動，縣骨干提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝?？傂Ｔ诤托』顒樱挥恿烁黜棛z查，如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了必須的進步，但也存在著諸多不足，教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質(zhì)量要上新臺階，務(wù)必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：
1、完善備課組的建設(shè)和活動操作程序的優(yōu)化。
2、進一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程，加強以聽課、評課為載體，加入學習、研究、課題的教研活動。
3、繼續(xù)抓教學質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求，對學生預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、評價等各項工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，發(fā)奮在xx年開創(chuàng)和小教學、教科研的新局面！
本學期，我室在市教科室的悉心指導和校長室的正確領(lǐng)導下，堅持以學校工作意見和市教科室。
計劃。
為指針，遵循教育科研“關(guān)注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，進一步突出“有效教學研究”這一主題，強化具有“草根性”特征的行動研究的推廣，以教育科研促進教學質(zhì)量提高為中心，著力做了以下幾方面的工作。
一、課題研究方面。
我?！皒xx”主課題“構(gòu)建桃小數(shù)學教育文化，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新潛質(zhì)的實踐研究”，本學期的研究重點放在子課題“‘探究型’課堂教學基本框架與學生自主創(chuàng)新潛質(zhì)培養(yǎng)研究”和“數(shù)學教育文化校本教材的開發(fā)研究”上。
學期初，我們開展了新學期首次課題研討課活動。由錢國華、錢玉琴兩位青年老師以“探究型”課堂教學基本框架為依據(jù)，分別執(zhí)教了《百分數(shù)的認識》、《可能性》兩堂研討課。聽課教師既肯定了兩位老師課堂教學中的優(yōu)點，也提出了許多中肯、寶貴的意見，為該“探究型”數(shù)學教學基本框架在全校推廣起到了促進作用，同時為該框架和課題研究的改善帶給了寶貴經(jīng)驗。本次活動，我們還邀請了省數(shù)學特級教師錢坤南為大家開設(shè)了一堂《倍數(shù)與因數(shù)》的示范課，其課堂教學注重學生自主探究潛質(zhì)的培養(yǎng)，與我校課題研究具有異曲同工之效。
本學期，我們還致力于數(shù)學教育文化校本教材建設(shè)的研究。校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分。前幾年我校圍繞數(shù)學特色的建立，編寫了三至六年級數(shù)學校本教材，其中《趣味數(shù)學與思維訓練》（五六年級版本）參加“xx科學教育校本教材”評比獲全國二等獎。在反思和探索中我們認識到：校本教材的編寫務(wù)必面向全體學生，不能只顧學有潛力的學生。于是，我們選取了以激發(fā)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的熱情及數(shù)學文化中蘊含的探索精神、創(chuàng)新精神培養(yǎng)為切入口。本學期已編寫出三年級教材《我們愛數(shù)學》，其余幾冊教材正在編寫中，準備在下學期開學前，編印出四到六年級的全套校本教材，下學期交付使用。
另外，我們繼續(xù)抓好一級子課題和教師個人課題的實施研究指導工作；指導好吳江市教師個人年度課題的申報和研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學中遇到的實際問題。今年，我校有8個立項的市級年度課題，比去年有所增加，但相對其他學校，我們還是顯得較少，教師參與的熱情不夠。
二、科研活動方面。
1．教科沙龍。10月16日，本學期首次青教師教科沙龍組活動采取網(wǎng)絡(luò)沙龍的形式，由學校教科室牽頭，圍繞“創(chuàng)新與應(yīng)試”這個主題，組員們就“新課程改革形勢下，需要培養(yǎng)學生的應(yīng)試潛質(zhì)嗎？創(chuàng)新潛質(zhì)的培養(yǎng)與學生應(yīng)試之間有矛盾嗎？如果有，應(yīng)如何克服這一矛盾？你是怎樣處理教學實際中創(chuàng)新與應(yīng)試的？”這些問題在校園網(wǎng)上進行了激烈的爭辯與對話，也為全校教師帶給學習交流的平臺。
2．教科講座。11月26日，在我室的一再要求下，學校邀請市教師進修學校李紅仙副校長來校作講座。本次講座，李校長就教師心理健康的重要性與教師從事教育科研的用心性等方面作了精彩的講述。講座從學校的協(xié)助、提高專業(yè)修養(yǎng)、從容應(yīng)對壓力、調(diào)控情緒、自我緩解、奉獻意識、進取之心等方面談了教師心理健康的維護和投身教育科研改革，提高專業(yè)水平與實踐智慧。我校全體教師認真聆聽，受益匪淺。
3．教科知識競賽。12月10日，我室組織教師進行教育科研知識測試活動。全校40周歲以下青年教師無一人缺席，另有多名45周歲以上老教師用心參與。本次測試題資料來自上學期市教科室下發(fā)的《教育科研動態(tài)（課堂觀察專集）》，透過比賽很好地調(diào)動了青年教師自學教育理論的熱情，也檢驗了青年教師科研理論水平，收到了很好的效果。
4．讀博寫博。本學期我室繼續(xù)開展青年教師讀博寫博活動，要求每位40周歲以下青年教師平時用心上吳江行知、教育在線、k12論壇等網(wǎng)站瀏覽讀博，并務(wù)必在校園網(wǎng)上撰寫自己的教育博客，每月發(fā)表教育科研類原創(chuàng)博文至少3篇，資料能夠是讀書心得、教學后記、教育反思、教育日記、教學隨筆、案例分析、公開課教案設(shè)計、學科論文等等。此項工作，教科室每月統(tǒng)計一次，納入教師教科工作考核。期末進行優(yōu)秀博客評比活動，蔡玲妹、吳清等8位教師的博客為優(yōu)秀博客。我們對優(yōu)秀博客進行必須的獎勵。
5．課堂觀察。本學期，我們繼續(xù)鼓勵青年教師學習有關(guān)課堂觀察研究的理論，以教研組或平行班為單位進行課堂觀察活動，主題由教師自定。進一步確立以“自我觀察提升教學”為主的科研意識，以課堂觀察的眼光進行聽課，對常態(tài)課堂進行長期的課堂觀察。透過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，改善教學行為，發(fā)奮讓課堂觀察成為一線教師提高課堂教學實效的有力手段。
三、教科常規(guī)方面。
本學期，我室繼續(xù)做好各項教科常規(guī)工作。1、信息發(fā)布。利用校園網(wǎng)進行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學習材料的下發(fā)，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設(shè)計等的評比通知，各類競賽的獲獎狀況等。2、?？幱?。精選教師、學生、家長等各方面的文章，用心籌劃編印xx?？?、4兩期，并在校園網(wǎng)上公布，為教師、學生、家長帶給交流學習平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。3、文章上薦。用心向各級各類教育刊物，如《吳江教育》《教育科研動態(tài)》《蘇州教育》等，推薦教師各類文章，同時用心組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有3篇文章發(fā)表，20多篇獲獎。
一學期來，我室教科工作在活動的層次性和專題性方面下了一些功夫，取得了一些成績也存在著許多問題和不足。下學期，我們將根據(jù)學校及教師的實際狀況和上級領(lǐng)導對我室工作的合理推薦，改善工作，爭取使我校教科工作真正成為提高教學有效性的有力武器。
本周一早餐時，校長要我把本學期教務(wù)處工作總結(jié)一下，心里一片茫然：本學期教務(wù)處做了些什么？除了常規(guī)似乎什么也沒做！坐在辦公室里想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！
本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不一樣。當時結(jié)合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定為“有效教學”。當前學?？赡艽嬖谥韵聨讉€問題：
（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發(fā)展到第七年就會不以人的意志出現(xiàn)一些問題。那教學上我們也不會出現(xiàn)“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之后，以前也意氣奮發(fā)，但隨著時刻的推移，都煙消云散了。正因自己的惰性，正因生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足于原有的成績，安于現(xiàn)狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無為，教學水平都沒有任何提高，每一天重復著昨日的故事。漸漸的，工作多了一份清閑，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設(shè)限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄?！备小粼谶@種心態(tài)下，領(lǐng)導若想把所謂的把培訓作為福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情愿，老師不但不領(lǐng)這個情，反而會認為因占用他們的空閑時刻感覺多了一份累贅。
（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內(nèi)教研為主，這是主陣地，但由于種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語于海者，拘于虛也；夏蟲不可語于冰者，篤于時也；曲士不可語于道者，束于教也。時刻、空間、教化都具有必須的局限性。
……。
但不管如何，我始終認為“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內(nèi)涵在于學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在于心智模式的完善，升華為人格的完善，體現(xiàn)出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。為此，教務(wù)處本學期校本培訓改變了一些策略，盡可能少占老師的課余時刻，少攤派老師行政性事務(wù)的前提下，讓老師們跨過必須的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：
（一）外出學習，開拓視野。
本學期我校老師外出學習累計有：
（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；
（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；
（3）12月份數(shù)學組計6人次外出溫州，參加“期望杯數(shù)學競賽”教研活動；
（4）另外各類臨海市教研活動，臺州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；
（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。
本學期我校外請專家有：
（1）七月份，請?zhí)圃圃鼋淌?、方海東老師來我校上班會課及講學；
（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峰教授來我校講學；
（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；
（4）2011年一月份，政教處請到杭州模范班主任鄭英老師來我校講學；
（5）2011年一月份，政教處請到杭州西湖區(qū)教研室主任王曜君來我校講學。
盡管我校在臨海市比較有名，但畢竟和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關(guān)聯(lián)更是落后，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什么專家，畢竟關(guān)聯(lián)有限，再說我們這個學校畢竟是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺余力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數(shù)。
（三）建立書香校園，跨出空間維度，在時刻在一維里與名師對話。
讀書和做人的關(guān)聯(lián)就跟吃飯和做人一樣，一個是養(yǎng)成我的身體，一個是養(yǎng)成我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。本學期教務(wù)處教科室及政教處給教師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的愿望——我還有這幾本書沒有讀。
（四）給年青教師搭建飛翔的舞臺，展示成長的歷程。
教科室圓滿完成本屆校百花獎評比，期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當評委，這樣盡管是校內(nèi)的一次活動，但平臺卻高出不少，老師們能夠和教研員直接對括，能夠和一線名師直接對話。
培訓之路才剛剛開始，革命還沒成功，我等還需發(fā)奮！
教科室。
工作總結(jié)。
（八）：
教科室。
工作總結(jié)。
本學期，教科室在“尊重每個人，發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，圍繞學校質(zhì)量建設(shè)中心工作，按計劃開展教師發(fā)展與評價、教研組建設(shè)和教科研等工作，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、以教師發(fā)展為目標，以教師評價為杠桿，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。
著力轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，規(guī)范教學行為，落實教學環(huán)節(jié)，加大教師學習、交流和培訓的力度，多層面提高教師隊伍素質(zhì)。
1、開學初，所有教師從學習讀書、教改教研、教學育人等三大方面的發(fā)展進行了年度規(guī)劃，認真填寫了遠安一高教師個人發(fā)展年度規(guī)劃表。
2、按照教育局要求，學校推薦了涂天龍、李賢勇、溫曉蓉、周松林、趙成平和鄔亞祥六位教師為遠安一高2011年教學標兵，教科室辦了一期宣傳專欄，并在校園網(wǎng)上宣傳他們的先進事跡。
3、在學校的組織下，暑假及開學初學習了教育局22期教育周報《山溝里的教育奇跡》（巴東教育考察報告）和23期教育周報《務(wù)實求真，精細管理》（巴東教育經(jīng)驗集錦），結(jié)合教師的工作實際及學習體會，撰寫了自我剖析材料，并選用溫曉蓉、涂天龍、杜慶聯(lián)等十多位教師的剖析材料出了一期宣傳欄，供大家學習交流。
4、在9月22日至9月26日，教科室要求張覃、呂輝、鄧尚玉、龍杰、胡江華、何性剛、吳萍、李云慧、葉靜、李煜、黃媛和王超十二位新進教師的指導老師從備課、上課、作業(yè)批改和輔導學生等方應(yīng)對其進行檢查評定，并把檢查評定的結(jié)果以書面的形式寫成匯報材料交教科室，比較全面地了解了他們的工作狀況。10月10日至10月20日前，教科室把以上教師分成四組，四位校長各負責一組教師進行聽課指導，結(jié)合指導老師對其的評定材料，開展單獨談話交流活動，體現(xiàn)學校領(lǐng)導對新進教師的關(guān)懷。
5、按照教育局要求，從11月25日至12月10日，遵照教師自評、學校復查和教育局審核的程序，從九個方面完成了學科帶頭人和骨干教師的年度考核，個性是在讀書筆記、理論講座、課題研究、論文發(fā)表、“四優(yōu)”獲獎、專題講座講稿、示范課教案、被指導教師“四優(yōu)”獲獎等方面帶給了佐證材料。
6、在青年教師培養(yǎng)方面，主。
教科室年度工作總結(jié)篇十二
2011年是我區(qū)全面實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略，積極創(chuàng)建全國區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)的關(guān)鍵一年，教研室根據(jù)區(qū)教育局包教黨1號《xxx年教育工作要點》精神，結(jié)合教研室工作職責和全區(qū)教育教學現(xiàn)狀，制定xxx年全區(qū)教學教研工作要點，教研室工作要點。
一、指導思想。
以辦人民滿意的教育為宗旨，全面實施素質(zhì)教育，深入推進課程改革，在各級教育行政部門和教研部門的領(lǐng)導下，振奮精神，抓住機遇，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，為創(chuàng)建全國區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展特色示范區(qū)和教育強區(qū)，提高全區(qū)教育質(zhì)量做出新的貢獻。
二、總體思路。
2011年教研工作總體思路：按照“教學教研一齊抓，教研科研一體化”的工作思路，圍繞一個中心，實施兩項改革，實現(xiàn)三個目標，加強四項研究，努力實現(xiàn)教學教研新跨越。
“圍繞一個中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質(zhì)量。
“實施兩項改革”：一是實施教學質(zhì)量評價改革；二是探索教研方式改革。
“實現(xiàn)三個目標”：一是實現(xiàn)全區(qū)教學質(zhì)量新跨越，二是促使教師專業(yè)素質(zhì)整體提升，三是促進教研和服務(wù)水平提高。
“加強四項研究”：一是加強課堂教學研究，構(gòu)建高效課堂；二是加強中考研究，促進學校提高質(zhì)量；三是加強“名師工作室”工作方法途徑研究，引領(lǐng)全區(qū)教師發(fā)展；四是加強新型教研方式研究，提升研究和服務(wù)質(zhì)量。
三、主要工作及措施。
（一）深化課程改革。
1、全面貫徹國家課程方案。各中小學要開齊開足課程，認真落實課程計劃。教研室將會同教育局有關(guān)科室檢查各校課程計劃落實情況，促進學校深入推進課程改革。
2、加強對音、體、美、信息技術(shù)、綜合實踐活動等學科的教學指導和管理。積極開展包河區(qū)藝術(shù)展演和體育大課間活動等活動，督促學校堅持開齊開足相關(guān)課程，督促學校堅持讓學生每日鍛煉一小時，引導學校重視特長生培養(yǎng)。
3、加強課堂教學改革，構(gòu)建高效課堂。繼續(xù)深化“引導自學型”課堂教學改革，深入學習洋思、杜朗口等課堂教學改革經(jīng)驗，創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效課堂。下半年將召開以“創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效課堂”為主題的教學研討會議，全力推進課堂教學改革。以學科教研員牽頭，集中各學科骨干教師進行課堂教學科學性、實效性的研究。結(jié)合國家級課題“有效研究”，探索并逐步完善符合課程標準的課堂教學評價標準，建立完善的課堂教學優(yōu)化機制，落實好教研員和教師聽課評課制度，青年教師匯報課制度，備課組（或教研組）研究課制度，校內(nèi)公開課制度，新教師過關(guān)課制度和區(qū)級公開示范課制度等等。
（二）狠抓教學質(zhì)量。
1、加強教學常規(guī)管理。認真貫徹《合肥市中小學教學常規(guī)實施意見》、《包河區(qū)中小學教學常規(guī)管理的實施意見》及有關(guān)規(guī)定，切實加強對教學計劃、備課、授課、作業(yè)批改、考試、輔導等教學各環(huán)節(jié)的管理，從精細化管理要質(zhì)量，工作計劃《教研室工作要點》。
2、加大對中考的研究和指導力度。教研室將加強對中考趨勢、導向以及中考命題的研究，加強中考復習課研討和交流，強化考前?？季毐嗅槍π缘刂笇Ц餍．厴I(yè)班的學科教學、班級管理和復習迎考工作。各校要加強畢業(yè)班的管理，重視學生心理疏導和思想教育，重視體育加試和實驗操作訓練。
3、加強教學質(zhì)量監(jiān)測工作。今年將繼續(xù)組織六年級、七年級和九年級教學質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)測，并根據(jù)需要不定期抽測有關(guān)年級有關(guān)學科教學質(zhì)量，了解全區(qū)教學質(zhì)量現(xiàn)狀，指導學校和廣大教師改進方法，提高效率。
4、改進教學評價和獎勵機制。按照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學校辦學基礎(chǔ)實行增值評價，充分發(fā)揮教育教學評價的導向作用，認真貫徹落實《包河區(qū)xxx年初中畢業(yè)班教育教學質(zhì)量目標管理辦法》《包河區(qū)小學素質(zhì)教育教學質(zhì)量量化考核辦法》的精神，促進中小學整體提升教育教學質(zhì)量。
5、加強和改進教學視導和調(diào)研聽課工作。采用分層視導、專題調(diào)研、專項指導等多種形式進行，加大專題調(diào)研和專項指導的力度。同時注重視導工作的總結(jié)和分析，及時總結(jié)推廣先進典型，對普遍存在的問題及時加以改進。xxx年重點加強對薄弱學校的視導調(diào)研，重點做好遠郊中小學和各校新上崗教師的教學指導。
（三）強化教師素質(zhì)。
1、充分發(fā)揮名師工作室作用。各工作室以教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為重點，以名師工作室為平臺，創(chuàng)新工作方法，拓寬工作渠道，加大宣傳力度，充分發(fā)揮名師工作室的作用，促進全區(qū)教師專業(yè)共同發(fā)展。同時積極探索名師工作室的工作新途徑，總結(jié)名師工作室的成功經(jīng)驗，初步形成包河區(qū)名師工作室模式。
2、舉辦包河區(qū)青年教師課堂教學評比大賽。各學科全面組織開展青年教師課堂教學評比活動，引導教師積極開展課堂教學變革，深化教育教學改革，促進青年教師專業(yè)迅速發(fā)展。
3、開展多層次多形式教研活動。各學科結(jié)合學科特點組織開展不同層次的研討、備課、觀摩、論壇、調(diào)研、講座等活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
（四）注重課題研究。
1、加強課題研究的管理和指導，促進學校和教師積極開展課題研究，深入推進課程與教學改革。
2、繼續(xù)深化“自育自學教育實驗”和“有效研究”“清華一條龍英語”等課題研究，結(jié)合市教研室對課題研究的調(diào)研，加強對區(qū)屬學校承擔課題的指導。
3、加強校本教研。進一步貫徹包河區(qū)教育局和教研室關(guān)于加強中小學校本教研工作的指導意見，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式，針對性和序列性不強、積累和反思不夠等等問題，創(chuàng)造性地開展校本教研工作。
各校要將校本教研工作納入到對學校、教研（備課）組和教師常規(guī)的考核之中，走以校為本、以研興教、以研強師之路，要進一步加強教研組建設(shè)，培養(yǎng)教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。
（五）優(yōu)化教研隊伍。
1、加強教研室自身建設(shè)。盡快補充配齊兼職教研員，充實教研隊伍，增強教研力量。兼職教研員要按照教研室的工作思路及重點，結(jié)合學科特點及教學實際，配合、協(xié)助教研室搞好教學研究、指導和服務(wù)等工作。
2、加強理論學習和業(yè)務(wù)培訓。以“兩情兩德”教育為抓手，激發(fā)教研員的工作熱情，提升教研員評價課堂教學、組織有效教研活動、研制和評價試卷、研究課題等等能力，全面提高教研員思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3、改進教研方式。教研重心將進一步下移，xxx年教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂和學生上來，關(guān)注學生的思想品格、行為習慣、學習習慣、學業(yè)發(fā)展，尤其關(guān)注對學困生的研究和指導，加強對典型教學案例的研究，提高教學研究的針對性和實效性。
4、積極開展教研員蹲點幫扶工作。各學科教研員本著貼近教師、貼近教學、貼近問題，務(wù)求實效原則，經(jīng)常深入蹲點學校、深入課堂、教務(wù)處和教研組，與學校共同謀劃發(fā)展，共同研究教學，共同探討解決教學存在的問題，促進學校全面發(fā)展，切實加強對薄弱學校的扶持。
（六）拓寬教研渠道。
1、積極探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，拓展教研空間。充分利用“包河教研網(wǎng)”和“包河區(qū)名師工作室網(wǎng)”和“包河教育網(wǎng)”，開展網(wǎng)絡(luò)教研，為教師進行業(yè)務(wù)交流搭建良好的信息平臺。
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