藝術是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)，它可以給我們帶來美的享受和思考。在寫總結(jié)之前，先進行充分的準備和資料收集，才能更好地表達自己的思想和觀點。雖然這些范文只是一種參考，但它們卻能夠激發(fā)我們的思考和探索。
閱讀的重要性心得篇一
閱讀是人類獲取知識、拓展思維的重要途徑，而閱讀教法是指教師在教授閱讀技巧和培養(yǎng)閱讀習慣時所采取的方法和策略。閱讀教法對于學生的語言表達、思維能力、文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展起著至關重要的作用。下面我將從引導學生閱讀的技巧、培養(yǎng)學生閱讀習慣、激發(fā)學生閱讀興趣、提高學生閱讀理解和思辨能力等角度，談談我對閱讀教法的重要性的體會。
引導學生閱讀的技巧是閱讀教法中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。對于學生來說，他們需要學會如何選擇合適的閱讀材料、運用不同的閱讀策略來解決閱讀中遇到的問題。而對于教師來說，他們需要在閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧，幫助他們掌握識字、理解詞義、推理和歸納等技巧。比如，在教授學生閱讀英語材料時，教師可以通過詞匯預測、上下文猜測等方法，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容。引導學生掌握這些閱讀技巧，不僅可以提高他們的閱讀效率，還可以增強他們的自學能力。
培養(yǎng)學生閱讀習慣是閱讀教法中另一個重要的方面。閱讀習慣的養(yǎng)成不僅有助于學生積極主動地閱讀，還能豐富他們的知識、提高他們的表達能力。在閱讀教學中，教師可以通過鼓勵學生多讀好書、設置閱讀計劃、分享讀書心得等方式，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。同時，教師還應該通過引導學生有意識地反思自己的閱讀過程，幫助他們形成“先讀后思”的閱讀習慣。通過培養(yǎng)學生閱讀習慣，可以讓他們在閱讀中體驗到知識的樂趣，并從中汲取營養(yǎng)。
激發(fā)學生閱讀興趣也是閱讀教法中的一個關鍵點。當學生對閱讀感興趣時，他們自然會愿意投入到閱讀中，進而提高閱讀的效果和樂趣。在閱讀教學中，教師應該注重調(diào)動學生的閱讀興趣，讓他們體驗到閱讀的快樂。教師可以通過講故事、舉例子、開展有趣的閱讀活動等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，教師還可以根據(jù)學生的興趣，選擇適合的閱讀材料，使學生更容易投入到閱讀中去。只有激發(fā)了學生的閱讀興趣，才能真正地提高他們的閱讀水平。
提高學生的閱讀理解和思辨能力是閱讀教法中的核心目標之一。在閱讀教學中，教師應該通過各種方法培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，幫助他們更好地理解閱讀材料中的信息和含義。教師可以通過提問、討論、分析等方式，引導學生深層次地思考和理解文本。同時，教師還應該提供不同類型的閱讀材料，讓學生接觸到不同領域的知識，培養(yǎng)他們的廣泛興趣，并提高他們的思辨能力。只有提高了學生的閱讀理解和思辨能力，才能更好地應對未來的學習與生活挑戰(zhàn)。
總之，閱讀教法對于學生的發(fā)展具有重要意義。教師在閱讀教學中應該注重引導學生的閱讀技巧、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀理解和思辨能力。只有通過科學有效的閱讀教法，才能讓學生在閱讀中收獲知識、培養(yǎng)素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇二
閱讀是一種重要的學習方式，也是獲取知識和提高個人素養(yǎng)的途徑之一。閱讀教法對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣起著重要的作用。在我的教學實踐中，我深刻體會到閱讀教法的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，好的閱讀教法可以激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀興趣是培養(yǎng)學生積極主動閱讀的基礎。如果學生對閱讀缺乏興趣，那么閱讀教學就會無法取得好的效果。因此，我在教學中注重通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀興趣，例如引導學生選擇自己喜歡的讀物，設計有趣的閱讀活動等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀積極性明顯增強，閱讀成為他們主動參與的學習方式。
其次，好的閱讀教法可以提高學生的閱讀能力。閱讀能力是學生理解和運用知識的重要手段。然而，對于許多學生來說，閱讀理解能力較弱是一個普遍存在的問題。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我通過多次訓練學生的閱讀速度、閱讀準確性、理解能力等方面的要求。我還通過提供豐富的閱讀材料和精心設計的閱讀任務，培養(yǎng)學生的閱讀思維和解決問題的能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力得到了明顯的提高，學生們能夠更好地理解和應用所學知識。
此外，好的閱讀教法可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀習慣是長期堅持閱讀的基礎。在學生的漫長學習生涯中，他們需要不斷地閱讀來獲取新知識和不斷提高自己。所以，培養(yǎng)學生的閱讀習慣尤為重要。在我的教學中，我注重通過閱讀檔案、閱讀活動等方式培養(yǎng)學生的閱讀習慣。我還鼓勵學生利用碎片時間閱讀，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們對于閱讀的態(tài)度從被動變?yōu)橹鲃樱⑶倚纬闪俗杂X、有規(guī)律的閱讀習慣。
最后，好的閱讀教法還可以擴大學生的閱讀視野。閱讀是學生了解世界、拓寬眼界的重要方式。在我的教學中，我注重引導學生接觸不同類型的讀物，如文學作品、科普讀物、歷史故事等。我還組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，提高學生對于文化藝術的欣賞能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀視野得到了拓展，他們對于世界的認知更加全面，思維也更加開闊。
綜上所述，閱讀教法在培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣方面起著重要的作用。通過激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力、培養(yǎng)學生的閱讀習慣和拓寬學生的閱讀視野，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應該不斷探索創(chuàng)新，提高閱讀教法的質(zhì)量，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇三
地點：本班圖書區(qū)。
觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)。
觀察記錄：
涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯，這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。
分析：
我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進行了“家園閱讀合作行動”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。
從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。
措施：
1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。
2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。
3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。
閱讀的重要性心得篇四
或許，在回憶里，我們從小到大的教育就是“我不重要”，的確，作為一名普通士兵，比起勝利，我不重要；作為一個單薄的個體，比起渾厚的團體，我不重要；作為一位奉獻的女性，比起整個家庭，我不重要；地球上將近有70億人口，我只是70億分之一，我不重要?？墒窃谶@70億人口中，沒有任何一個人，與我完全相符，在這個世界上，僅有這么一個我，我很重要。
畢淑敏說的沒有錯，我，是由無視星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。我，是在幾百幾千萬年前元謀人的后裔，人類的精神之火，也將由我傳遞。人類的精神之火，是連綿不斷的鎖鏈，作為其中精致的一環(huán)，要是否認了自我，也等于推卸了一項萬年而來，神圣而莊重的承諾，所以，我很重要。
我們的出生，是一次萬分偶然的機遇，我就是在一萬分的可能性中，那個難以遇到的偶然幾率。也許，我不夠完美，也許，我不夠好，也許，我惹人厭煩，也許，我使人崩潰。但，上帝是公平的，他讓我出生了，我就是一個奇跡。就算，我再不好，再惹人厭煩，在這龐大的世界中，誰能找到第二個我。
然而，對于我們父母而言，我們是永遠無法復制的孤本。無論父母有多少子女，我們，永遠是最獨特的那個。對待這個獨一無二的我，他們的愛，也是獨一無二的。在我生病時，他們?yōu)槲移矶\；在我努力時，他們?yōu)槲壹佑停辉谖议_心時，他們比我更歡樂；在我哭泣時，他們比我更難過。他們的愛，是獨特的，無法將給予我的這份愛，再給予給他人，在父母眼中，我很重要。
我們需要的，僅僅是，昂起頭，挺起胸，大聲的對著人們喊：“我，很，重，要！”僅此而已，讓全世界的人，都明白，我很重要。
也許，我很平凡；也許，我很普通；也許，我沒有能讓人記住的事業(yè)；也許，我不會在人類史冊上留下永垂不朽的名字，但我作為一個生命來到世界走一道，就不能否定，我不會在自我的歷史上，留下永垂不朽的名字，沒有人能夠替代我。要為自我奮斗，珍惜短暫的幾十年，讓自我的生命綻放出自我的光彩，我們還要對著心靈許諾，要讓自我重要的是這世界走一道。
閱讀的重要性心得篇五
閱讀是人類獲取知識、開闊眼界的重要途徑之一。而初期閱讀，作為閱讀學習的起點，具有舉足輕重的地位。對我而言，初期閱讀是理解、思考和擴大視野的關鍵階段。通過初期閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力，并從中獲得了豐富的知識和心靈的滋養(yǎng)。
二、獲取知識的窗口。
初期閱讀是獲取知識的重要窗口，它為我打開了無限的可能。在初期閱讀的過程中，我可以接觸到各種各樣的內(nèi)容，如小說、科普讀物、歷史典籍等。每一本書都是一扇沉睡的窗戶，打開它，我便會看到一個新世界。通過閱讀，我了解到了各個學科領域的知識，從而擴大了我的知識面，提高了我的綜合素質(zhì)。我知道了世界上有那么多的國家和文化，了解了各個歷史時期的事件，增長了見識和知識。
三、拓寬思維的道路。
初期閱讀不僅可以幫助我獲取知識，還可以拓寬我的思維。閱讀可以激發(fā)我的思考能力，讓我在思考的過程中形成自己的見解。在閱讀中，我可以思索作者的觀點，比較不同的觀點，并得出自己的結(jié)論。這種思維的訓練，提高了我邏輯思維和判斷力，培養(yǎng)了我批判性思維。通過初期閱讀，我學會了從多個角度去看待一個問題，形成自己獨立的思考方式。
四、提升語言表達的能力。
初期閱讀對于提高語言表達的能力也有著巨大的幫助。在讀書的過程中，我接觸到各種各樣的字詞和句子結(jié)構(gòu)，這使我熟悉了語言的運用方式。我也會了解到不同作者之間的用詞差異，并借鑒他們的表達方式。通過模仿和練習，我的寫作能力逐漸提高。初期閱讀給了我一個學習語言的機會，我可以通過閱讀來提高自己的寫作能力，使我在寫作中表達更加清晰，有邏輯，有深度。
五、心靈的滋養(yǎng)。
初期閱讀不僅對知識的獲取和思維的拓寬有著積極的作用，它還給了我心靈的滋養(yǎng)。在閱讀的過程中，我可以感受到作者的情感，在文字中感悟到人生的哲理。有時候，我會被書中的某句話深深觸動，有時候我會在書中找到共鳴。閱讀使我心曠神怡，給我?guī)砹丝鞓泛图で?。即使在生活中困惑和迷茫的時候，只要我打開一本書，我就會獲得心靈的解脫。
綜上所述，初期閱讀對我來說是至關重要的。它不僅可以幫助我獲取知識，拓寬思維，提高語言表達能力，還給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)。初期閱讀是我閱讀學習的起點，它賦予了我獨立思考和自由表達的能力。通過初期閱讀，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力，也找到了人生的樂趣。我相信，在未來的學習和工作中，初期閱讀將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，使我成長為一個更優(yōu)秀的人。
閱讀的重要性心得篇六
閱讀是人類獲取知識、拓寬視野的重要途徑之一，初期閱讀在個人知識積累和思維能力培養(yǎng)方面扮演著重要的角色。通過初期閱讀，我深刻認識到了閱讀的重要性，并體會到了初期閱讀對于個人發(fā)展的價值。下面我將通過文章結(jié)構(gòu)的五個段落，分享我關于初期閱讀重要性的心得體會。
首先，初期閱讀對于個人知識積累起到了至關重要的作用。剛開始接觸一門新領域或?qū)W科時，我們通常要從了解基本概念、核心理論開始，而這些都需要通過閱讀來獲取。比如，我曾在大學時期對心理學產(chǎn)生了濃厚興趣，但對心理學一竅不通。于是，我開始閱讀有關心理學的經(jīng)典著作和研究論文。通過初期閱讀，我掌握了心理學的基本概念和理論，并且能夠更好地理解和分析心理學方面的問題。初期閱讀可以幫助我們快速建立起對某個領域的基本認知，為進一步深入學習和探索奠定基礎。
其次，初期閱讀對于培養(yǎng)個人思維能力至關重要。在面對大量閱讀材料時，我們需要理清思路，提煉關鍵信息，形成自己的觀點。初期閱讀為我們提供了鍛煉思維能力的機會。我記得在學習科學論文寫作的初期，盡管早有寫作經(jīng)驗，但科學論文的嚴謹性給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)。每當我閱讀一篇論文，都需要仔細分析和理解其中的實驗設計、數(shù)據(jù)結(jié)果及結(jié)論推理。通過不斷的閱讀以及思考，我逐漸掌握了科學思維的套路，并能夠?qū)⒖茖W理論與實踐結(jié)合起來?？梢哉f，初期閱讀培養(yǎng)了我的批判性思維、邏輯思維以及問題解決能力。
另外，初期閱讀還能引發(fā)思想的碰撞和啟發(fā)。通過閱讀不同領域的書籍、文獻和名人言論，我們可以接觸到各種不同的思想和觀點，為我們的思維提供新的刺激和啟發(fā)。我曾讀過一位企業(yè)家的自傳，他從貧困家庭中走出，最終成為一家知名企業(yè)的創(chuàng)始人。這本書講述了他的經(jīng)歷和成功之道，給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)。通過了解他的經(jīng)歷和心路歷程，我對于奮斗和成功的價值有了全新的認識。初期閱讀讓我們有機會接觸到世界各地的思想，拓寬了我們的視野。
而且，初期閱讀不僅能夠在學術和專業(yè)領域中幫助我們，還能夠?qū)€人生活產(chǎn)生積極影響。通過閱讀有關自我成長、人際關系、情緒管理等方面的書籍，我們可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗，提升自我認知和生活技能。我記得在閱讀一本關于幸福心理學的書籍時，書中提到了積極心理學的觀點和方法。通過了解積極心理學的內(nèi)容，我開始運用這些方法來提升自己的幸福感和情緒管理能力。從而在工作和生活中獲得更多的樂趣和滿足感。
綜上所述，初期閱讀對于個人知識積累、思維能力培養(yǎng)、思想碰撞和個人生活的積極影響都是非常重要的。通過初期閱讀，我們可以迅速建立對某個領域的基本認知，提升自身思維能力，從不同的思想中獲取智慧和啟發(fā)，以及提升自我生活的品質(zhì)。因此，我們應該重視初期閱讀，并將其作為個人發(fā)展的重要一環(huán)。不斷堅持和提升初期閱讀的水平，將有助于我們更好地面對和應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
閱讀的重要性心得篇七
過年了，人們團聚在一起，自然少不了一起分享各種話題。而閱讀作為一種普遍的話題，也引起了眾多人們的興趣和關注。對于我來說，過去一年的閱讀經(jīng)歷讓我深刻地認識到了閱讀的重要性。通過閱讀，我不僅獲得了知識和樂趣，還提高了自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和對閱讀的看法。
第一段：重拾閱讀的樂趣。
在過去的一年里，我發(fā)現(xiàn)自己越來越少花時間閱讀。忙碌的生活讓我陷入了一種急功近利的狀態(tài)，幾乎忘記了閱讀的樂趣。然而，在過年這個特殊的時刻，我有機會靜下心來反思自己的行為。我決定重拾閱讀，并且發(fā)現(xiàn)了它的樂趣。無論是在書本中還是在網(wǎng)絡上，閱讀讓我享受到了一個個故事的獨特魅力。每當我沉浸在一個故事中，仿佛我就進入了一個全新的世界，感受到了不同的情感和體驗。閱讀不僅讓我放松身心，還增加了我的生活色彩。
第二段：開闊思維的寶貴財富。
通過閱讀各種類型的書籍，我開始意識到閱讀對人的思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀幫助我學會反思和思辨，培養(yǎng)了我的批判性思維。它為我提供了不同的觀點和思想，使我能夠更加客觀地看待問題。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我可以拓寬自己的視野，了解不同文化、歷史和社會。這種開闊的思維成為了我寶貴的財富，不僅讓我在學習和工作中受益，還讓我更好地與他人交流和理解。
第三段：提高表達能力的有效途徑。
閱讀不僅讓我思維更加開放，也為我提供了改善自己表達能力的有效途徑。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文學作品，學習到了不同的寫作技巧和表達方式。閱讀讓我懂得如何運用語言來表達自己的思想和感受，使我的寫作更加精煉和準確。同時，閱讀也讓我更加敏銳地觀察和理解他人的言行舉止，提高了我的人際交往能力。這些表達能力的提升不僅增加了我的自信，也讓我在與他人的交流中更有底氣和自信。
第四段：創(chuàng)造力的源泉。
閱讀對于培養(yǎng)創(chuàng)造力也有著巨大的影響。通過閱讀各種文學作品，我不僅可以領略到作者的創(chuàng)造力和想象力，也可以激發(fā)出自己的創(chuàng)造力。所有的想法和靈感都可以從閱讀中得到啟發(fā)。閱讀讓我學會了獨立思考和提出問題，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。當我在書本中發(fā)現(xiàn)一個奇思妙想時，我不僅會感到興奮和激動，還會積極地付諸實踐。通過閱讀，我成為了一個更富有創(chuàng)造力和思維活躍的人。
第五段：不斷閱讀的決心。
在過年這個特別的時刻，我重新認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅帶給了我知識和樂趣，還提高了我的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。因此，我下定決心將閱讀作為一種堅持不懈的習慣。我將把更多的時間花在閱讀上，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)造力，豐富自己的人生。我相信，通過持續(xù)的閱讀，我可以成為一個更加有智慧和魅力的人。
通過這篇文章，我分享了我對于過年這個特殊時刻的閱讀心得體會。閱讀不僅讓我重拾了樂趣，還開闊了我的思維、提高了我的表達能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。我希望通過這篇文章能夠激發(fā)更多人對閱讀的興趣，并認識到閱讀的重要性。在新的一年里，讓我們一起利用好閱讀這個強大的工具，不斷豐富自己的內(nèi)涵和知識儲備。
閱讀的重要性心得篇八
課外閱讀在語文教學中的地位日益重要。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對個人和社會都具有重要作用。閱讀教學的質(zhì)量和效率，在極大程度上決定著整個語文教學的質(zhì)量與效率。語文課程標準對學生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學生要學會制定自我的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，規(guī)定中職學生要學會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自我的精神世界，提高文化品位。語文教師應當充分發(fā)揮其主導性，正確地指導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀本事，讓學生認識到課外閱讀的重要性，從而使學生經(jīng)過課外閱讀來充實自我，并獲得身心全方面的發(fā)展。
我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，不少學生，尤其是中職學生對課本上的知識不是很感興趣，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識讓學生感到枯燥乏味，久而久之，學生會產(chǎn)生厭倦、抵觸心理，導致其喪失學習的興趣。課外閱讀是課堂知識的一個延伸，它與課堂知識是緊密聯(lián)系著的。學生對課外閱讀中的知識充滿好奇，如果教師能夠正確地引導學生進行與課本相關的課外閱讀，學生對與課本相通的知識掌握得越來越多，便激活了學生的求知欲望。課外書讀得越多，腦袋里的知識就越來越豐富，頭腦也就越靈活，掌握知識就會越容易，學習起來越發(fā)覺得簡便。簡便的學習便不是負擔，學生以往的被動學習會變成主動求知。興趣是筆財富，強迫下的學習達不到預期目的，興趣下的學習則會有意想不到的成效。
課外閱讀不僅僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。課外閱讀是學生豐富其精神生活的重要途徑，能夠滿足學生渴望廣泛認識自然、社會、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具。同時又是豐富精神世界的源泉。”當今社會需要的是綜合素質(zhì)、知識面廣、具有創(chuàng)新本事的人才。所以，應試教育下的學生枯讀課本的學習方式遠遠滿足不了這個現(xiàn)狀。同時，學生僅靠課堂知識也無法滿足隨著社會發(fā)展日益增長的精神需求。課外閱讀便是豐富學生知識的最直接、最基本的途徑。學生在學校所學資料的知識面不夠廣、知識層次不夠高，也就會造成學生思維不開闊。莎士比亞也曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”偉人、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌。一本好書能夠影響人的一生。學生更應多讀書、讀好書。讀書，無論是對學生將來適應社會還是對學生自身的精神追求都有著提高意義。
課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，課外閱讀是學生獲得知識、積累詞匯、掌握語言材料，從而提高表達本事、閱讀本事、寫作本事等語文本事的重要手段。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對從各門學科的學習中所獲得的新知識和新資料都需要很多的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。中學階段是記憶的黃金時代，趁這時期教師應指導學生多讀些書，這是培養(yǎng)學生語文本事的前提。閱讀的范圍廣了，閱讀的質(zhì)量高了，學生的思維便開闊了，見識增長了，寫作還是表達本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說：“文章應當怎樣做，我說不出來，因為自我的作文是由于多看多練習，此外便無心得和方法?！睂W好語文的關鍵就是多讀多寫，寫作是表達，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以，學生多接觸一些有益的課外閱讀，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西，從中受益，長此以往，學生的語文本事將會有很大的提高。
中職學生正處于生理和心理同時成長的青春期。在生理成長的同時，他們的觀念、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中，具有不穩(wěn)定的特點，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來適應他們的這種心理需要，有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，經(jīng)過閱讀和思考，領悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準則、樹立積極向上的人生夢想、增強為民族振興而努力的使命和社會職責感。課外閱讀能夠凈化學生的心靈，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑，在這個既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會，健康的課外讀物隨時會引導他們走在進取的大道上，從而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì)。廣泛的閱讀有助于學生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。有助于培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事、思維本事、審美本事等。有助于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
總之，課外閱讀是提升中職學生各方面素質(zhì)的一個途徑，它能夠豐富學生的精神世界，提高學生的審美本事和綜合素質(zhì)。閱讀會始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界奧秘，讓學生在閱讀中體會學習的樂趣，在學習中收獲閱讀的成果，彼此激發(fā)，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。
閱讀的重要性心得篇九
語文是一門綜合學科，語文學的好壞會影響到其他學科。我認為學好語文的關鍵在于課外閱讀，課外閱讀的多少，直接影響到語文成績以及孩子的一生發(fā)展。古今中外許多名家都認識到了讀書的重要，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國有這樣一句古訓：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞這樣說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基這樣說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣?？梢姽沤裰型庥谐删偷娜硕挤浅Ｖ匾曌x書，因此小學生多讀課外書對一生的發(fā)展非常重要。就此問題，我從以下幾個方面來說小學生課外閱讀的重要性。
我們許多教師和家長在傳統(tǒng)教育以及應試教育的束縛下放不開手腳，一味的追求學生的學業(yè)成績，家長也過于看重學生的學業(yè)成績，學生大量的課外時間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時間占用。除此之外，我們的家長除了學校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來做，有的家長甚至阻撓孩子去讀課外書，他們認為課外書是浪費時間，要讀只讀作文方面的，別的一律不讓讀。同時學生為了提高自己的學業(yè)成績，做了許多無用功，請問：我們的孩子有多少時間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習慣又怎樣能形成呢？這樣我們只看到了眼前的成績，但對學好語文以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入。因此學生根本沒有足夠的時間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
新課標特別注重小學生的課外閱讀，在新課標中規(guī)定小學畢業(yè)的課外讀書量是小學所有語文課本的4倍，而實際在我們的教與學的過程中卻忽視學生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。我從以下幾個方面闡述課外閱讀的重要性。
1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心。我們小學階段開設的課程遠遠滿足不了孩子們的好奇心。小學生的好奇心是非常的強烈，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認為是這樣的。第一，我們做老師的和做家長的有時并不能準確回答他們提出的問題。第二，有時我們做家長的和做老師的沒有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問題。第三，孩子對老師的畏懼，他們有l(wèi)時想問老師課本以外的問題，但是他們有的又沒有勇氣。那么只有讀課外書籍、報刊、雜志才可以滿足他們好奇心。他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。
2、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學習的好習慣。好的習慣可以終身受益?？赡苡腥艘獑枺⒆舆B起碼的做作業(yè)習慣都沒有，別說看課外書的習慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的。是呀，我們身邊的小學生確實有不寫作業(yè)的現(xiàn)象。我想問一句，我們孩子背起書包上學的那天，他們厭學嗎？答案是唯一的，肯定是：不。他們?yōu)槭裁磪拰W呢？這確實值得我們深思。我們做老師的和做家長的沒有責任嗎？但是我認為做作業(yè)和看課外書是兩個不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是獲取知識的一個過程，不同的是做作業(yè)有時并不是心甘情愿的，是被動獲取知識的行為；而讀課外書則完全是主動獲取知識的行為。因此在他們自主閱讀的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣。
4、通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學習僅靠課本是遠遠不夠的，作為一個21世紀的接班人他們必須有豐富的知識，我想要獲取豐富的知識光靠老師在課堂教和課本的學習是遠遠不夠的，只有通過課外閱讀來解決這一問題。盡管我們小學現(xiàn)在開設的課程很合理，很豐富，但還是有許多知識以及問題要在課外閱讀中汲取。例如：我們小學階段學了許多李白的詩歌，但課本沒有具體的介紹李白，老師的講解也不是太多，那么要想多了解李白怎么辦呢？只有提高自覺閱讀有關李白的書籍才能全面的了解李白。我想其他學科的問題也是這樣的，因此課外閱讀可以幫助學生獲取豐富的知識。
5、通過課外閱讀學生可以懂得許多做人的道理。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的，總是先進的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭，大部分的課外書籍也是這樣描寫的，學生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會在他們心中發(fā)芽扎根。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡，懂得怎樣對待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強。
當然，課外閱讀還可以提高學生的'語言表達以及習作能力，這是大多數(shù)都懂得的道理無需多講。
閱讀的重要性心得篇十
人生來就有好奇心。處在學校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時期，正是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點燃對書籍的強烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學生的記憶力強，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲備知識。當他們長大或工作時，會發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。
學生經(jīng)過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自我的文化。學生語文本事的提高實際上不是教師教出來的，而是在教師指導下，靠學生課外自學、自修而成。僅有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的文化。
蘇霍姆林斯基認為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學生獲得知識底子、智力基礎，乃至情感、審美基礎。”他在《給教師的一百條提議》中說：“學生的學習越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的.膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學生，智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。不是補習，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”特級教師錢夢龍在談到自我少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認為是低能兒的他奇跡般地改變了命運，進入了優(yōu)等生的行列?！蹦軌蛘f課外閱讀能夠改變?nèi)松?BR> 英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，并且是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
閱讀的重要性心得篇十一
閱讀是一種掌握語文基礎知識的途徑更是一種手段。對于“閱讀”我們可以從兩個方面去理解它.一是“閱”即廣泛的閱覽各種有關語文基礎的叢書、工具書甚至是有關寫作方面的常識或者是有關文學方面的常識、各種詩書典籍等。因為語文知識好比一幢美麗豪華的大廈，我們只有通過一“磚”一“瓦”才能將其堆砌而成，而這些“磚”、“瓦”就必須要我們在平日里搜尋、積累，而這種搜尋、積累的過程這是一種閱覽的過程。因而古代就有“博覽群書”之說，這恰恰是今天要求我們學習語文必須廣泛閱讀各類書籍的最佳縮寫。
語文學科不像自然學科那樣嚴密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程。古人云：“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，也就是這個道理?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得更為直接，他說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事”?！白x”是學習語文的最直接，最有效的方法，認認真真地讀，本身就是一種扎扎實實地學習語言文字、積累語言材料的好方法。增強語言文字的感染力，靠讀;提高語言文字運用的純熟度，也主要靠熟讀。有些文章，它的好處、妙處，它的弦外之音與韻外之致不容易分析出來，講解也難以深透。只能靠反復地、有感情地誦讀吟詠，然后才能悠然有所意會。
在閱讀過程中，強調(diào)閱讀主體運用分解、剝離手段，對閱讀對象的信息進行識別區(qū)分、判定、篩選、組合，達到正確感悟的效果。蘇霍姆林斯基說;“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風。閱讀就中獨立地在知識海洋里航行?！笨梢姡喿x對于語文學習具有至關重要的作用。窨究竟如何搞好閱讀呢?閱讀，讀什么，怎么讀。談到閱讀，往往會有種錯誤的認識，以為只有自由讀書才叫閱讀，以為只有課外書才叫閱讀，其實構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的內(nèi)容。課外閱讀只是課內(nèi)閱讀的延伸的補充，是非常必要的，它可以補充我們在閱讀教學中的不足。因此，我們應該既注重對教材的閱讀欣賞，同時也應該放開視野，去了解些中外名著及時文，讓他們對各種文學樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風貌及風土人情有所了解。這樣能有效地拓展學生的知識面，有效地提高學生的閱讀水平和寫作能力。
閱讀是種復雜的思維過程，它是閱讀者對材料進行篩選，進行加工的過程，在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導，就達不到預期的效果。因此我們在進行閱讀時，一定要注意閱讀的目的性和恰當?shù)拈喿x方法。目的性是閱讀的前提。在閱讀時，我們要尋找一個思維的突破口。這種突破口常在于作品的內(nèi)容和形式兩個基本角度。閱讀時，我們可以根據(jù)自己的閱讀需求，或從內(nèi)容(含思想感情)來理解感悟作品，也可以從作品形式(含文學樣式、組材方式、語言特色)來理解作品，獲取信息?？傊喿x的目的性明確，使不同檔次的學生都能夠有所得，不至于使閱讀變成一種散漫無邊的行為活動。方法是閱讀牧師的保證。不同作品會有不同的側(cè)重點，記敘文有“六要素”閱讀法，散文有“四要點”(說明對象、說明順序、說明方法、說明的語言)閱讀法。小說有“三要素”閱讀法，散文有“形神”閱讀法。這些基本閱讀方法是我們在閱讀時應該注意的，我們應該努力尋找自己喜歡的，效果最佳的閱讀方法來指導自己的閱讀，充分提高語文學習能力。以讀帶說，提高口頭表達能力?，F(xiàn)代中學生的語言表達能力，尤其是口頭表達能力欠佳。這一方面表現(xiàn)在詞匯的比較貧乏，另一方面表現(xiàn)在語言組織缺乏嚴密邏輯思路，語言材料顯得零亂不堪。
通過閱讀，感悟作品的思路，可以有效地規(guī)范自己的邏輯思維，使語言條理清晰，發(fā)現(xiàn)祖國語言文字的優(yōu)美，真正感受到每一個字，每一個音節(jié)都是一個優(yōu)美的音符，形成良好的語感。在教學過程中，我們一貫主張以讀帶說，充分使每個學生“站出來”、“說開來”，采取多種形式，提高學生的口頭表達能力。如要求學生每天堅持適量的閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容，談談自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一兩句。
另外，還可以根據(jù)教材的情節(jié)編寫故事，自編自演，還可以結(jié)合時事展開辯論、討論、演講比賽，在不斷的初中運用中，砥礪自己的語言，使之趨向完善。以讀促寫，提高寫作水平。南宋大詩人陸游有句名言：“工夫在詩外?！睆娬{(diào)指出寫詩方法、技巧之外的生活積累，對于我們的寫作尤為重要，而讀書是寫作的基礎，生活的源泉。通過廣泛的閱讀可以開拓自己的視野，豐富自己的學識，培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感。也唯有博覽群書，才能真正提高寫作水平。
在學習過程中，有意識地擴大他們的閱讀面，不失一條提高學生寫作水平的有效途徑。如，在學習散文時，閱讀朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美質(zhì)，在學習詩歌時，除了傳統(tǒng)的精典名篇之外，閱讀徐志摩、聞一多、臧克家等人的詩篇，體會詩歌的意象和音韻之美。通過這些有目的的閱讀訓練，一方面積累了不少語言素材，同時學會了摹仿，不斷創(chuàng)新，形成自己的語言風格，寫作特色，大面積提高寫作水平?！白x書破萬卷，下筆如有神”。通過大量的閱讀，向他人借鑒語言素材，對提高我們的語言感悟能力有很大作用，對于我們田頭表達和寫作能力的提高也至關重要。
對于，古典詩詞、現(xiàn)代新詩自不必說，必須將大部分時間用來誦讀品嘗。一些看似淺顯的現(xiàn)代白語文，也還是要多讀才行，讀多了才能體會到作者的思想感情，才能感受到什么叫“言已盡而意無窮”。葉圣陶先生早說過：“語文教學中的一大任務是教師要引導學生會讀書，讓學生‘潛心會本文’”。“所謂閱讀總得讀”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，學習語文重在語文實踐，重在訓練。而“讀”又是最為基本的實踐和最為有效的訓練。在課堂教學上，我們教師應該變多余的分析講解為扎實認真的閱讀、背誦訓練。因為語言文字往往包含著很大的文章，離開了作為教學活動中的主體學生的讀，單憑老師在講臺上的講解，學生能學到的只是皮毛!而且學生平時語文基礎差，錯別字多，不也正明說了他們讀得少，是憑自己想當然在寫字嗎?如果經(jīng)常讀書，字形多次在頭腦中顯現(xiàn)，哪會寫錯別字呢?因此，在語文教學中閱讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
閱讀是一個不斷探索，不斷學習與不斷付出的過程。確實,閱讀教學可以檢測學生基礎知識的掌握和運用,可以提高學生的寫作素養(yǎng),正如葉圣陶所言:“閱讀是寫作的基礎”。更重要的是,閱讀教學可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,終身學習,終身受益。語文教學的指導思想不僅僅是為了升學考試,而是促進學生自我發(fā)展、自我完善,培養(yǎng)良好的閱讀習慣以及能力，為終身學習打基礎。
閱讀的重要性心得篇十二
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長對子女的教育也是越來越重視。現(xiàn)全國已經(jīng)進入了普及化教育階段，新課改理念的頒布使得各科的教學模式開始進行革新，小學語文作用的教學就是其中之一。新課改要求小學作文的教學要進行課文的閱讀性訓練，目的是為了加強學生對語文的了解程度。
由于小學生沒有什么社會經(jīng)驗，加上平常的見識也比較狹窄，所以小學生在進行語文作文的創(chuàng)作時存在一定難度。很多小學生還不知道作文要寫些什么，要怎么寫。綜合各方面的因素對這些存在的問題進行分析，其原因主要是因為我國傳統(tǒng)的教學方式，學生主要是坐在教室下面認真聽，做好筆記就可以，而老師則自己一個人在講臺上面講。小學生平常的大部分時間是坐在教室里聽課，沒有什么社會見聞，也沒有什么經(jīng)歷，自然就覺得無從下筆。所以，在新課改的理念下，小學語文作文的教學模式要進行創(chuàng)新，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學生為本的課堂，老師在教學中更加注重的是對學生的引導，引導小學生自發(fā)的進行閱讀以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，從而開拓視野，提高寫作質(zhì)量與水平。
作文教學在小學語文的教學中占有重要的地位，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學生寫作的素材，還可以讓學生對各種寫作風格都有所了解。從批改小學生的作文中，我們就可以看出這個學生的語文綜合素養(yǎng)如何。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，教育的發(fā)展也是日新月異。小學語文作為九年義務教育教學中的一門科目有著重要的作用，必須引起重視。小學語文老師要更新自身的教學理念，變革傳統(tǒng)的教學模式，從而有效的提高學生的寫作質(zhì)量與水平。從學生的寫作能力不僅可以看出一個學生的語言表達能力以及閱讀理解能力，還能夠體現(xiàn)學生個人言語組織以及思維能力，所以開展課外閱讀活動對小學語文作文教學有著重要的意義。
課外閱讀活動的重要性分析在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅能夠極大的激發(fā)學生學習寫作的興趣，還能極大的激發(fā)學生進行作文創(chuàng)作的興趣。小學階段的學生，幾乎沒有什么社會經(jīng)驗，對于世界的認識還很狹窄，對于事物沒有自己的認知以及進行對錯判斷的能力。但是通過課外閱讀就可以有效的增長自身的社會見聞以及接觸到很多平時接觸不到的事物，積累豐富的寫作素材，提高作文的寫作能力。小學語文老師在布置課外閱讀任務時要注意，目的要明確，也就是通過閱讀什么樣的課外資料使得學生的寫作水平達到什么樣的目標。小學語文老師要提高對課外閱讀活動的重視，因為課外閱讀不僅讓學生對寫作感興趣，還能增廣見聞，開拓視野。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅可以提高學生對于不同事物的理解能力，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的教育模式下，語文的課堂教學都是比較枯燥的，學生的注意力很難集中在聽講上，很多學生覺得很無聊，上課都是應付了事。但是課外閱讀就不一樣了，課外閱讀涉及到生活的方方面面，總有一面是學生自己感興趣的。老師可以先布置學生課外閱讀，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習作在課堂上表揚，并且在全班同學面前念出來，供其他學生參考。這樣不僅能夠提高學生課外閱讀和寫作的興趣，還可以增強對于事物的分析以及辨別能力。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以有效的拓寬學生的知識面。新課改要求我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，引導學生進行自發(fā)學習，從而提高學生寫作能力。的教學在小學語文的教學中有著重要的地位，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義，所以小學語文老師要加強對學生課外閱讀的訓練。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以幫助學生組織書面語言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，小學生沒有什么社會經(jīng)驗，見識也比較狹窄，要進行作文的創(chuàng)作是比較難的，所以需要先在草稿紙上進行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心，然后再分段的組織相應的語言和素材。但這都需要平常的積累，而課外閱讀可以很好的達到這種積累。剛開始進行課外閱讀活動開展的時候，老師要先引導學生進行自主的閱讀，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗，同時還可以叫學生細心的觀察日常生活，對于有感覺、有靈感的事情可以記錄下來，從而培養(yǎng)學生對于事物的觀察能力以及學會情感的表達。
綜上所述，課外閱讀對于小學生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學生的寫作視野，還可以積累學生今后寫作的素材。小學生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學習別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。
閱讀的重要性心得篇十三
隨著社會的進步，教育已經(jīng)進入普及化，新課改對各學科教育的影響也在不斷加深，小學語文作文學習就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學語文的教學，要實行語文課文的閱讀性訓練，這樣做的目的是為了增加學生對語文的了解程度。因此，加強課外閱讀對小學語文作文的教學的作用，是當前大家普遍關注的熱點。本文就從課外閱讀對小學語文作文的教學的重要性方面出發(fā)，進行調(diào)查研究，希望能對學生的作文寫作能力和語文學習能力有所幫助。
對于小學生而言，語文中的作文學習難度較大，學生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學作文教學中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學習主要是依靠教師的課堂教學，在這樣教育模式下，對小學生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導致學生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學模式必須進行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學生自主學習語文的習慣和培養(yǎng)作文學習的能力，這也成為新課改對小學語文教學的重要要求。
對于小學的語文作文教學，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作的素材，提高學生對作文風格的了解，小學生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學語文成為教育中的基礎工程，必須加強重視。語文作文教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助小學生提高寫作能力。小學生的作文能力高低，直接影響著小學生的語言表達能力，同時也對小學生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響。寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個小學生的思維能力和語言組織能力，因此，加強小學生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。
２．１課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文寫作的興趣：
課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文的興趣，是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW生學習作文提供幫助。由于小學生的社會經(jīng)驗淺，對世界的認識少，缺乏對事物的判斷能力和認知能力［２］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學生學習和認識不同事物的重要途徑，使小學生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應該明確活動的主要目標，明確這個活動能夠幫助學生達到怎樣的目的。小學的語文教學直接影響著學生以后的發(fā)展，關系著小學教育的未來。新課改和小學語文教學綱領都明確提出，要提升小學生的語文學習能力、運用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因為課外閱讀能夠大大激發(fā)小學生對學習語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學生對新鮮事物的理解能力，促進小學生新知識的增長，使學生的視野更加開闊。
２．２課外閱讀能夠提升學生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量：
課外閱讀活動相比較于課堂實踐教學，能夠培養(yǎng)小學生學習作文的興趣，課堂實踐教學中，學生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認為語文學習枯燥乏味，對語文學習采取消極態(tài)度應對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學生認識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點點滴滴，告訴學生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學生對學習語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學生辨別事物的能力和分析事情的能力。學生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學習邊思考上的習慣，并能將這種重要習慣應用于其他學科的學習。學生進行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。
２．３積極創(chuàng)建課外閱讀的機會，增加學生的知識面：
新課改對小學語文作文教學的要求，打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學生通過自主學習，對作文寫作進行能力培養(yǎng)。小學的語文作文教學在小學語文教學中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學生而言，他們的學習很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個小學生的學習有著巨大的激勵作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習慣，才能帶領學生把閱讀納入語文學習的范疇，并在潛移默化中改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，或者和學生一起進行閱讀活動，，幫助學生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學生提高其閱讀能力和寫作水平。
２．４課外閱讀能夠幫助學生進行寫作構(gòu)思和語言組織：
小學語文教學必須在課堂教學的基礎上，加大對學生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經(jīng)驗可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進行了深入了解，其目的就是為了學生更好地學習發(fā)展。對小學生來說，作文寫作學習比較難，要先進行構(gòu)思和范圍劃定，再進行具體的語言組織和素材應用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學生的課外閱讀需要教師進行指導，并不斷積累閱讀經(jīng)驗，注重對學生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進行記錄，培養(yǎng)學生對事物和感情的表達能力。綜上所述，課外閱讀在小學生語文作文教學中的重要性，是不可替代的。
課外閱讀對學生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學作文寫作的小學生積累寫作素材，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學生語言學習有著重要作用的學習方式，在課外閱讀過程中，學會如何表達，明確作文如何來寫，還需要學生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學生的寫作知識，又能提高學生的寫作能力。
閱讀的重要性心得篇十四
人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，強調(diào)了多讀書廣集益的好處。在當今“大語文教學觀”的指引下，閱讀教學不僅僅要求學生學會文本中的學習資料及思想內(nèi)涵，更要求學生廣泛閱讀各種課外有益書籍，以拓寬知識視野，陶冶情操，塑造人格。
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量僅有到達課本的4—5倍的時候，才會構(gòu)成語文本事。多讀書，不僅僅能使學生變得視野開闊、知識豐富，還能使學生具有遠大的夢想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學生能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀能夠跨越時空，了解古今中外的奇聞異事，還能夠經(jīng)過閱讀與名人對話，理解思想熏陶。不僅僅如此，多讀課外書還能提高學生的作文本事。能夠這樣說，凡是作文寫得好的同學，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學到一些好詞佳句，又能學到一些寫作方法和技巧。
不少家長甚至部分教師都存在著一個認識誤區(qū)，就是總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎僅有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實是應試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析本事和鑒賞本事，不善于選擇適合自我的課外書，這就需要家長和教師給予進取引導。一本好書，能夠以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學作品，能讓學生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學生的性情，幫忙他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學生來說，課堂上學到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強。課外閱讀除了能增長學生的知識，培養(yǎng)學生的美德，提高學生本事外，還能開發(fā)學生的智力。這是因為學生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且有益于學生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。
閱讀的重要性心得篇十五
語文教學資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢?！按笳Z文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責心的健全的人格。
我在教學《蟋蟀的住宅》一課時，相機引領學生讀法布爾的《昆蟲記》學生從中不僅僅感受到了作者個性化的語言特色外，還體會到了文中滲透著的人文關懷，感受到法布爾的人性關照蟲性，對渺小的生命的尊重與熱愛。多讀中國文學、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心。幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自我閱讀課外書時，讀懂其生動趣味的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在良好的道德品質(zhì)和健全的人格的構(gòu)成，離不開課外閱讀。
欲望，到達“此時無聲勝有聲”的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。
蘇霍姆林斯基在《必須教會少年閱讀》一文中說：“為什么有些學生在童年時期聰明伶俐，理解力強，勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀?！闭n外閱讀伴隨著學生的學習過程，學生的知識體系是經(jīng)過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。
廣泛的課外閱讀是學生發(fā)展智能，提高語文水平的一條重要途徑。學生在閱讀的過程中能夠發(fā)散思維，使感知的資料立體化，思考本事和創(chuàng)新質(zhì)疑本事都得到提高。應因而閱讀是一種智能活動。閱讀面廣的人對世間的間接體驗豐富，情感出更細膩敏感，其思維水平會日益提高。作為教師遵守語文教學的規(guī)律“得法于課內(nèi)，得益于課外”，要課內(nèi)課外相得益彰，讓學生“課內(nèi)精耕細作，課外躍馬平川”。反之，課外閱讀與課內(nèi)學習緊密相連，相輔相成。學生用課外學到的知識來彌補課內(nèi)的不足與空白。既使學生感受到了學習的成就感，又使學生增強了課外閱讀的興趣。同時還吸引學生課堂上注意力集中。記得我在教學《蟋蟀的住宅》一課時，上課初始，當我問誰對蟋蟀有哪些了解時，學生除了介紹蟋蟀的生活習性，講有關它的故事外，還有的學生拿出《昆蟲記》為我們讀了一首描述蟋蟀的小詩，當時就獲得了同學們熱烈的掌聲。我想此時，孩子們的情緒是高漲的，課外閱讀猶如春雨般潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。所以整節(jié)課學生的思維都是活躍的，敏捷的。他們除了從課文中體會到了蟋蟀的聰明，勤勞，專注，還融合了課外閱讀的理解，認為蟋蟀還不悲觀，有一種樂觀的積極向上的人生態(tài)度。學生的認識之所以這么深刻，正如教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好教師》一書中所說：“一個從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會生活，經(jīng)歷了漫長歷史發(fā)展，傾聽了眾多智慧的語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他不僅僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善。”
其次，寫作需要閱讀，閱讀能發(fā)展人的心智，豐富人的情感，閱讀的情景會激活人的不一樣體驗，讓人生成個性化的感悟。恰好現(xiàn)今我們倡導作文的個性化表述。什么是個性化表述？個性化表述是一個資料和形式統(tǒng)一下的概念，它的內(nèi)核，一個是“真”：真情實感，真知灼見；一個是“特色”：是自我的感情和體驗，是自我的觀察和認識，是自我眼中的外部世界，是能承載這些資料的獨特的言語傳遞。而這個“真”、“特色”依靠于作者本身的豐富——情感的豐富，認識的豐富，體驗的積累和擴展。本該去陳述什么，顯示什么，傳遞什么，但在相當一部分學生的認識中，作文僅是像數(shù)理化一樣的作業(yè)，期望有一個套路，然后找一些東西填充。因為應試，更有空的假的充斥其中。選擇閱讀，就是選擇感悟和體驗。文字構(gòu)成的空間遠不止文學，它的世界很大，很豐富。在目前學生生活接觸面普遍較窄，缺乏更豐富多彩的第一性的生活感受的情景下，閱讀是寫作個性化的最好的策動，它很大程度上決定著此刻學生寫作的真實性和多樣性。著名學者余秋雨先生說過這樣一段話：“閱讀對于寫作的作用，就在于向文學藝術求援，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點，激發(fā)起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破本事和靈感勃發(fā)的構(gòu)思本事。”這段話道出了閱讀對于寫作異常是構(gòu)思上的巨大援助力。
目前，小學課外閱讀越來越受到教育專家、一線教師及家長的重視。葉圣陶先生以往說過：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書?！憋@而易見，廣泛的課外閱讀能夠幫忙學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高讀寫本事，課外閱讀對提高學生的語文素養(yǎng)有著極大的作用。另外，課外閱讀促進個性健康的發(fā)展。把“學困生”束縛在題海里，連報紙也不讓翻一翻的學生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情趣更嚴重，很多的課外閱讀能夠為學困生供給良好的“智力”背景，引發(fā)學生進取思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績。蘇霍姆利斯基指出：學生學習越困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不需要補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。”所以，教師有目的，有組織地，有預見地引導學困生閱讀課外書籍，能夠豐富知識積累，發(fā)展學生的智力，提高語文素養(yǎng)。為此，我做了如下嘗試：指導學生讀一些勵志書籍或文章，談感受，增強他們戰(zhàn)勝學習上困難的信心；引導學生讀一些兒童文學作品，仿寫想象類的小練筆，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和語言表達本事；推薦閱讀古典名著、科普類小品文，選喜歡的情節(jié)或段落寫在筆記本上，背誦優(yōu)美句段；找學生座談，談談閱讀的收獲和感受。
從以上具體操作中，能夠明顯感覺到個別學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，因為你會發(fā)現(xiàn)只要一有時間，他便會拿起課外書讀。并且一些家長也說孩子在做閱讀題時理解本事有所提高，并且也比以前會寫作了。我想隨著這些學生課外閱讀量地不斷增大，他們在課堂上掌握的知識就會由淺入深，從而深入課堂，成為課堂真正的主人。
可見，加強課外閱讀，不僅僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。近兩年的教學，使我真正理解了“課外閱讀不是游離于語文教育之外的‘點綴’，更不是可有可無的‘輕任務’，而是語文教育的重要組成部分?！?BR> 閱讀的重要性心得篇十六
閱讀是一種最好的親子陪伴方式，簡單易行。
但親子閱讀是有時間期限的，一般在孩子六歲之前為最佳，以此來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
閱讀和體驗是孩子了解世界，積累知識和經(jīng)驗的最主要的兩個途徑。
孩子想了解世界增長知識，首先第一個方式就是體驗。
通過觀察知道我們?nèi)粘Ｉ钪械娜f事萬物，有知識類的也有情感類的。
真實的生活體驗對一個人的成長，有著至關重要的作用。
但是一個人的時間和精力，包括很多客觀條件是有限的，想要增長更多的智慧，體驗更豐富的生活那么閱讀就是一個非常好的窗口。
通過淺顯直觀的圖片方式表達信息和知識，孩子不僅學到了知識還可以更生動的了解體驗到自己內(nèi)心的情感，獲得更高的情商智慧，學會從他人，從不同的角度思考問題。
閱讀還能夠了解和疏導孩子當下的情緒。
如果孩子對書的某一頁內(nèi)容特別在意或者需要時間和空間讓他自己慢慢細心感受書中帶來的信息或者情緒的時候，我們就能通過孩子的表現(xiàn)感受到他現(xiàn)在正在經(jīng)歷一種什么樣的情感。
通過閱讀，孩子可以把心中潛意識的負面情緒宣泄出來，而且相對安全，既增強孩子的內(nèi)心安全感，豐富了人生經(jīng)驗，又有助于情緒的流通，引導健康的心理，因此閱讀對孩子的情緒疏導有著非常重要的意義。
閱讀還可以為孩子樹立榜樣，幫助孩子解決生活中的疑惑。
當孩子在人際關系等方面遇到問題時，我們大人往往采取大人的方式，但這對孩子是不適用的。
然而閱讀則可以通過故事中設定的故事人物角色引導孩子做主動思考，吸取里面的經(jīng)驗，如法炮制舉一反三從而順利解決難題。
首先要明確孩子有幾個閱讀發(fā)展階段。
第一階段是：命名圖片。
第二階段是：看圖說話，即孩子開始會問問題。
第三階段是：看圖說話的時候會突然讀出那些重復出現(xiàn)的語句。
第四階段是：已經(jīng)不需要大人來念，孩子自己就能背誦出關于書中圖片的所有的信息和故事梗概。
第五階段是：孩子突然會對漢字非常感興趣。
第六階段是：孩子已經(jīng)能夠閱讀漢字，并且明白其中的意思。
一歲以內(nèi)的寶寶選書建議以圖片為主，有大圖片，色彩非常正的認知書，可以有些簡單的重復字。
像有些立體的有很好的互動體驗性的書也是不錯的選擇。
隨著孩子年齡的增大，建議選書時以興趣為最佳原則。
例如有的孩子特別喜歡車，喜歡恐龍，甚至對昆蟲都會非常感興趣。
孩子在真實的體驗中結(jié)合感興趣的閱讀，利用想象和抽象形成全方位立體的體驗，效更更直接而且往往事半功倍。
a.好書畫面非常的講究。
經(jīng)典優(yōu)秀的繪本故事是對審美的一種享受，是對孩子審美能力的一種熏陶。
b.好書畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思嚴謹。
孩子的觀察能力能夠通過嚴謹?shù)拈喿x得到很好的鍛煉。
c.好書內(nèi)容一般都是百看不厭。
每次看都會有不同的.收獲，每次閱讀里面的信息量時都會有新的啟發(fā)。
d.好書不是膚淺直白地灌輸做人的道理，而是需要仔細慢慢品，才能知道其中的內(nèi)涵。
就書籍本身的價值來說，故事書要遠勝于任職書。
故事書里面包含認知的信息，而認知書里面不一定有故事書的內(nèi)涵和豐富的信息。
好的故事能帶給孩子某些感覺從而克服一些困難，這些是日常生活無法帶給孩子的。
父母在親子閱讀中如果始終積極地和孩子做語言和情感的交流，那么讀什么書都是一樣的，終極目標都是讓孩子感受蘊藏在每個細節(jié)的愛。
具體步驟如下：
1.在初步閱讀時多提問
2.從頭到尾完整的給孩子講述一個故事
3.可以反復的閱讀，達到讓孩子看圖說話并讓其進行自我表達。
4.大人可以不讀，把主動權(quán)交給孩子。讓孩子做閱讀的主人，找自己感興趣的東西。
5.創(chuàng)編閱讀的時候通過問問題創(chuàng)編故事，引發(fā)思考提高想象力和表達力。
6.多做延伸活動和游戲，能使真實的體驗變得印象更加深刻。
閱讀的重要性心得篇十七
閱讀是一件好事，可是現(xiàn)在的我們有很好的閱讀條件，卻沒有好好珍惜。老人們都很喜歡閱讀，但是他們視力不好，不具備閱讀的條件，他們依然克服困難堅持閱讀。我們都認為閱讀是件浪費時間的事，其實不然，下面來看看閱讀對我們的重要性吧！
古人曾說過“讀萬卷書，行萬里路”。高爾基也曾說：“書籍是人類進步的階梯?？上攵獣嵌嗝吹闹匾。?BR> 我曾經(jīng)就看過一本沈石溪寫的書――《五只小狼》。在書中我讀到了母狼拼了命也要趕走那威脅著小狼生命的黑熊。最后母狼因為流血過多而倒下了，這個時候黑熊也被趕跑了，母狼保住了小狼的生命，自己卻永遠的離開了小狼們?？赐赀@本書，我懂得了，母親對我的愛是多么的偉大，多么的了不起??！
以前我總是覺得媽媽很煩，又很羅嗦，老是阻止我干這兒干那兒的，特別的討厭。通過閱讀我終于明白了媽媽的良苦用心。我應該聽她的話，好好學習，不跟他頂嘴，不應該惹她生氣。
閱讀不僅讓我得到了許多做人的道理，而且還學到了許多好詞好句，讓我的知識更豐富了。讓我們一起快樂的閱讀吧！你會收獲更多意想不到的`知識和本領！
閱讀的重要性心得篇十八
早期閱讀，離不開優(yōu)秀的兒童文學作品。在兒童文學作品中，勇敢的小馬、溫和善良的小羊羔和兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動活潑的形象深深地吸引著幼兒，其中的故事情節(jié)牽動著他們的心。因此，他們會屏聲靜息、全神貫注的聽，幼兒在聽完故事后教師或家長就應該有目的地問幼兒“：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡故事中的哪個小動物？如果你是小羊，你會怎么做？狼撲向小羊后會怎么樣了呢？”這就要求幼兒有目的地、專心地聽，經(jīng)常性地這種教育逐步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，還能培養(yǎng)幼兒在聽的時候?qū)λ牴适聝?nèi)容進行分析和評價的能力。
早期閱讀的興起，源于美國國家研究院1997—2000年的一個研究報告。這個研究由哈佛大學教育研究院國際著名的兒童語言學家凱瑟琳·斯諾領導，最終提交題為《在早期預防兒童閱讀困難》的研究報告，從預防閱讀困難的角度提倡早期閱讀。研究表明，美國大約有256萬學齡閱讀困難的兒童，占美國全部6—21歲兒童的4。43%；美國學習困難兒童中大約80%屬于閱讀困難[8][p。20]。還有研究發(fā)現(xiàn)，早期閱讀與后期閱讀的關系，即對未來閱讀能力和學業(yè)成就具有預測作用，兒童早期語言和閱讀條件、環(huán)境、能力與他們未來的閱讀能力以及學業(yè)成績有很大的聯(lián)系。閱讀能力是人獲取知識和進行學習的一種必要能力，因此，從預防閱讀困難入手，國際早期教育開始重視早期閱讀。早期閱讀是使兒童成為成功閱讀者的基礎，也是使兒童成為終身學習者的開端，為兒童的終生發(fā)展奠定一個良好的平臺。
對于尚處于早期發(fā)展的幼兒來說，他們具體的形象思維特點，也決定了形象化的語言對他們有極大的吸引力。而早期閱讀所需要的兒童讀物，一般都是圖文并茂的作品，作品的內(nèi)容具有故事性，通過具體形象來認識事物，表達人對各種事物人物情景的思想觀點和印象。幼兒在進行閱讀活動時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。而且，在早期閱讀活動中，通過師幼互動、同伴交流和環(huán)境布置可以為幼兒常設一個良好的學語言、用語言的環(huán)境。早期閱讀中，兒童可以獲得教師的指導，“教師與嬰幼兒之間的相互作用可以幫助他們獲得最佳的早期閱讀效果”（布蘭·維爾，1994）“，在適合嬰幼兒的集體閱讀活動中，教師能夠通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒閱讀的特別需要，以便提供及時、恰當?shù)膸椭保?986）。幼兒在什么樣的環(huán)境中說什么樣的話，對什么樣的交談者做出什么樣的語言反應，在早期閱讀中幼兒通過對不同作品，與不同年齡和不同個體的語言交流，逐步學會創(chuàng)造性地運用語言。
幼兒作為社會人中特殊的群體，作為生活在社會生活中的人，要完成由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，必須把他們?nèi)谌肷鐣?、與人交往。集體生活是他們實現(xiàn)社會化的一種重要方式，語言是一種交流的工具和手段，而幼兒園的早期閱讀一般都是在集體中進行。在學前階段進行的集體閱讀能幫助兒童使用恰當?shù)恼Z言與人交往，與他人語言交流的過程本身就是一種最佳的語言獲得手段；兒童在早期的集體閱讀中學習閱讀，可以與同齡伙伴一起分享早期集體閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性，提高與人溝通和交流的能力；成人在與兒童的語言交流中能更好地了解兒童的內(nèi)心世界、思想情感、發(fā)展的特點和特殊的需要，能很好地及時滿足兒童成長的需要，促使幼兒個性的和諧發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇十九
從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學好自己所學的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。
每天進行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運用，寫出更好更優(yōu)美的文章?？梢蕴找蔽覀兊那椴?，豐富我們的知識。
多讀課外書的好處不計其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機，不是抱著ipad就是守著電腦。上著qq、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應當閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。
在這里我給大家提幾個關于閱讀的建議:
1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。
2、不能盲目的讀書，應該選一些適合我們小學生閱讀的好書。
3、適當?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”讀書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！
閱讀的重要性心得篇一
閱讀是人類獲取知識、拓展思維的重要途徑，而閱讀教法是指教師在教授閱讀技巧和培養(yǎng)閱讀習慣時所采取的方法和策略。閱讀教法對于學生的語言表達、思維能力、文化素養(yǎng)等方面的發(fā)展起著至關重要的作用。下面我將從引導學生閱讀的技巧、培養(yǎng)學生閱讀習慣、激發(fā)學生閱讀興趣、提高學生閱讀理解和思辨能力等角度，談談我對閱讀教法的重要性的體會。
引導學生閱讀的技巧是閱讀教法中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。對于學生來說，他們需要學會如何選擇合適的閱讀材料、運用不同的閱讀策略來解決閱讀中遇到的問題。而對于教師來說，他們需要在閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧，幫助他們掌握識字、理解詞義、推理和歸納等技巧。比如，在教授學生閱讀英語材料時，教師可以通過詞匯預測、上下文猜測等方法，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容。引導學生掌握這些閱讀技巧，不僅可以提高他們的閱讀效率，還可以增強他們的自學能力。
培養(yǎng)學生閱讀習慣是閱讀教法中另一個重要的方面。閱讀習慣的養(yǎng)成不僅有助于學生積極主動地閱讀，還能豐富他們的知識、提高他們的表達能力。在閱讀教學中，教師可以通過鼓勵學生多讀好書、設置閱讀計劃、分享讀書心得等方式，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。同時，教師還應該通過引導學生有意識地反思自己的閱讀過程，幫助他們形成“先讀后思”的閱讀習慣。通過培養(yǎng)學生閱讀習慣，可以讓他們在閱讀中體驗到知識的樂趣，并從中汲取營養(yǎng)。
激發(fā)學生閱讀興趣也是閱讀教法中的一個關鍵點。當學生對閱讀感興趣時，他們自然會愿意投入到閱讀中，進而提高閱讀的效果和樂趣。在閱讀教學中，教師應該注重調(diào)動學生的閱讀興趣，讓他們體驗到閱讀的快樂。教師可以通過講故事、舉例子、開展有趣的閱讀活動等方式，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，教師還可以根據(jù)學生的興趣，選擇適合的閱讀材料，使學生更容易投入到閱讀中去。只有激發(fā)了學生的閱讀興趣，才能真正地提高他們的閱讀水平。
提高學生的閱讀理解和思辨能力是閱讀教法中的核心目標之一。在閱讀教學中，教師應該通過各種方法培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，幫助他們更好地理解閱讀材料中的信息和含義。教師可以通過提問、討論、分析等方式，引導學生深層次地思考和理解文本。同時，教師還應該提供不同類型的閱讀材料，讓學生接觸到不同領域的知識，培養(yǎng)他們的廣泛興趣，并提高他們的思辨能力。只有提高了學生的閱讀理解和思辨能力，才能更好地應對未來的學習與生活挑戰(zhàn)。
總之，閱讀教法對于學生的發(fā)展具有重要意義。教師在閱讀教學中應該注重引導學生的閱讀技巧、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀理解和思辨能力。只有通過科學有效的閱讀教法，才能讓學生在閱讀中收獲知識、培養(yǎng)素養(yǎng)，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇二
閱讀是一種重要的學習方式，也是獲取知識和提高個人素養(yǎng)的途徑之一。閱讀教法對于培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣起著重要的作用。在我的教學實踐中，我深刻體會到閱讀教法的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，好的閱讀教法可以激發(fā)學生的閱讀興趣。閱讀興趣是培養(yǎng)學生積極主動閱讀的基礎。如果學生對閱讀缺乏興趣，那么閱讀教學就會無法取得好的效果。因此，我在教學中注重通過多種途徑激發(fā)學生的閱讀興趣，例如引導學生選擇自己喜歡的讀物，設計有趣的閱讀活動等。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀積極性明顯增強，閱讀成為他們主動參與的學習方式。
其次，好的閱讀教法可以提高學生的閱讀能力。閱讀能力是學生理解和運用知識的重要手段。然而，對于許多學生來說，閱讀理解能力較弱是一個普遍存在的問題。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。我通過多次訓練學生的閱讀速度、閱讀準確性、理解能力等方面的要求。我還通過提供豐富的閱讀材料和精心設計的閱讀任務，培養(yǎng)學生的閱讀思維和解決問題的能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力得到了明顯的提高，學生們能夠更好地理解和應用所學知識。
此外，好的閱讀教法可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀習慣是長期堅持閱讀的基礎。在學生的漫長學習生涯中，他們需要不斷地閱讀來獲取新知識和不斷提高自己。所以，培養(yǎng)學生的閱讀習慣尤為重要。在我的教學中，我注重通過閱讀檔案、閱讀活動等方式培養(yǎng)學生的閱讀習慣。我還鼓勵學生利用碎片時間閱讀，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們對于閱讀的態(tài)度從被動變?yōu)橹鲃樱⑶倚纬闪俗杂X、有規(guī)律的閱讀習慣。
最后，好的閱讀教法還可以擴大學生的閱讀視野。閱讀是學生了解世界、拓寬眼界的重要方式。在我的教學中，我注重引導學生接觸不同類型的讀物，如文學作品、科普讀物、歷史故事等。我還組織學生參觀圖書館、博物館等文化場所，提高學生對于文化藝術的欣賞能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學生們的閱讀視野得到了拓展，他們對于世界的認知更加全面，思維也更加開闊。
綜上所述，閱讀教法在培養(yǎng)學生的閱讀能力和閱讀習慣方面起著重要的作用。通過激發(fā)學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力、培養(yǎng)學生的閱讀習慣和拓寬學生的閱讀視野，我們可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我們應該不斷探索創(chuàng)新，提高閱讀教法的質(zhì)量，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇三
地點：本班圖書區(qū)。
觀察目的：觀察圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)。
觀察記錄：
涵涵來到圖書區(qū)很興奮地拿起《恐龍大災難》從第一頁開始認認真真地看了起來，看了四頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找洋洋，說：“洋洋這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毖笱蟀炎约旱耐婢呤樟?，來到圖書區(qū)給涵涵a一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，我在自然博物館見過這種化石，”“沒錯，這是食草性恐龍?！闭麄€活動區(qū)時間他倆都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。
分析：
我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進行了“家園閱讀合作行動”。圖書區(qū)經(jīng)常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。
從家里帶來的圖書幼兒更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，帶到幼兒園幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。
措施：
1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。
2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。
3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。
閱讀的重要性心得篇四
或許，在回憶里，我們從小到大的教育就是“我不重要”，的確，作為一名普通士兵，比起勝利，我不重要；作為一個單薄的個體，比起渾厚的團體，我不重要；作為一位奉獻的女性，比起整個家庭，我不重要；地球上將近有70億人口，我只是70億分之一，我不重要?？墒窃谶@70億人口中，沒有任何一個人，與我完全相符，在這個世界上，僅有這么一個我，我很重要。
畢淑敏說的沒有錯，我，是由無視星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。我，是在幾百幾千萬年前元謀人的后裔，人類的精神之火，也將由我傳遞。人類的精神之火，是連綿不斷的鎖鏈，作為其中精致的一環(huán)，要是否認了自我，也等于推卸了一項萬年而來，神圣而莊重的承諾，所以，我很重要。
我們的出生，是一次萬分偶然的機遇，我就是在一萬分的可能性中，那個難以遇到的偶然幾率。也許，我不夠完美，也許，我不夠好，也許，我惹人厭煩，也許，我使人崩潰。但，上帝是公平的，他讓我出生了，我就是一個奇跡。就算，我再不好，再惹人厭煩，在這龐大的世界中，誰能找到第二個我。
然而，對于我們父母而言，我們是永遠無法復制的孤本。無論父母有多少子女，我們，永遠是最獨特的那個。對待這個獨一無二的我，他們的愛，也是獨一無二的。在我生病時，他們?yōu)槲移矶\；在我努力時，他們?yōu)槲壹佑停辉谖议_心時，他們比我更歡樂；在我哭泣時，他們比我更難過。他們的愛，是獨特的，無法將給予我的這份愛，再給予給他人，在父母眼中，我很重要。
我們需要的，僅僅是，昂起頭，挺起胸，大聲的對著人們喊：“我，很，重，要！”僅此而已，讓全世界的人，都明白，我很重要。
也許，我很平凡；也許，我很普通；也許，我沒有能讓人記住的事業(yè)；也許，我不會在人類史冊上留下永垂不朽的名字，但我作為一個生命來到世界走一道，就不能否定，我不會在自我的歷史上，留下永垂不朽的名字，沒有人能夠替代我。要為自我奮斗，珍惜短暫的幾十年，讓自我的生命綻放出自我的光彩，我們還要對著心靈許諾，要讓自我重要的是這世界走一道。
閱讀的重要性心得篇五
閱讀是人類獲取知識、開闊眼界的重要途徑之一。而初期閱讀，作為閱讀學習的起點，具有舉足輕重的地位。對我而言，初期閱讀是理解、思考和擴大視野的關鍵階段。通過初期閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力，并從中獲得了豐富的知識和心靈的滋養(yǎng)。
二、獲取知識的窗口。
初期閱讀是獲取知識的重要窗口，它為我打開了無限的可能。在初期閱讀的過程中，我可以接觸到各種各樣的內(nèi)容，如小說、科普讀物、歷史典籍等。每一本書都是一扇沉睡的窗戶，打開它，我便會看到一個新世界。通過閱讀，我了解到了各個學科領域的知識，從而擴大了我的知識面，提高了我的綜合素質(zhì)。我知道了世界上有那么多的國家和文化，了解了各個歷史時期的事件，增長了見識和知識。
三、拓寬思維的道路。
初期閱讀不僅可以幫助我獲取知識，還可以拓寬我的思維。閱讀可以激發(fā)我的思考能力，讓我在思考的過程中形成自己的見解。在閱讀中，我可以思索作者的觀點，比較不同的觀點，并得出自己的結(jié)論。這種思維的訓練，提高了我邏輯思維和判斷力，培養(yǎng)了我批判性思維。通過初期閱讀，我學會了從多個角度去看待一個問題，形成自己獨立的思考方式。
四、提升語言表達的能力。
初期閱讀對于提高語言表達的能力也有著巨大的幫助。在讀書的過程中，我接觸到各種各樣的字詞和句子結(jié)構(gòu)，這使我熟悉了語言的運用方式。我也會了解到不同作者之間的用詞差異，并借鑒他們的表達方式。通過模仿和練習，我的寫作能力逐漸提高。初期閱讀給了我一個學習語言的機會，我可以通過閱讀來提高自己的寫作能力，使我在寫作中表達更加清晰，有邏輯，有深度。
五、心靈的滋養(yǎng)。
初期閱讀不僅對知識的獲取和思維的拓寬有著積極的作用，它還給了我心靈的滋養(yǎng)。在閱讀的過程中，我可以感受到作者的情感，在文字中感悟到人生的哲理。有時候，我會被書中的某句話深深觸動，有時候我會在書中找到共鳴。閱讀使我心曠神怡，給我?guī)砹丝鞓泛图で?。即使在生活中困惑和迷茫的時候，只要我打開一本書，我就會獲得心靈的解脫。
綜上所述，初期閱讀對我來說是至關重要的。它不僅可以幫助我獲取知識，拓寬思維，提高語言表達能力，還給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)。初期閱讀是我閱讀學習的起點，它賦予了我獨立思考和自由表達的能力。通過初期閱讀，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的魅力，也找到了人生的樂趣。我相信，在未來的學習和工作中，初期閱讀將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，使我成長為一個更優(yōu)秀的人。
閱讀的重要性心得篇六
閱讀是人類獲取知識、拓寬視野的重要途徑之一，初期閱讀在個人知識積累和思維能力培養(yǎng)方面扮演著重要的角色。通過初期閱讀，我深刻認識到了閱讀的重要性，并體會到了初期閱讀對于個人發(fā)展的價值。下面我將通過文章結(jié)構(gòu)的五個段落，分享我關于初期閱讀重要性的心得體會。
首先，初期閱讀對于個人知識積累起到了至關重要的作用。剛開始接觸一門新領域或?qū)W科時，我們通常要從了解基本概念、核心理論開始，而這些都需要通過閱讀來獲取。比如，我曾在大學時期對心理學產(chǎn)生了濃厚興趣，但對心理學一竅不通。于是，我開始閱讀有關心理學的經(jīng)典著作和研究論文。通過初期閱讀，我掌握了心理學的基本概念和理論，并且能夠更好地理解和分析心理學方面的問題。初期閱讀可以幫助我們快速建立起對某個領域的基本認知，為進一步深入學習和探索奠定基礎。
其次，初期閱讀對于培養(yǎng)個人思維能力至關重要。在面對大量閱讀材料時，我們需要理清思路，提煉關鍵信息，形成自己的觀點。初期閱讀為我們提供了鍛煉思維能力的機會。我記得在學習科學論文寫作的初期，盡管早有寫作經(jīng)驗，但科學論文的嚴謹性給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)。每當我閱讀一篇論文，都需要仔細分析和理解其中的實驗設計、數(shù)據(jù)結(jié)果及結(jié)論推理。通過不斷的閱讀以及思考，我逐漸掌握了科學思維的套路，并能夠?qū)⒖茖W理論與實踐結(jié)合起來?？梢哉f，初期閱讀培養(yǎng)了我的批判性思維、邏輯思維以及問題解決能力。
另外，初期閱讀還能引發(fā)思想的碰撞和啟發(fā)。通過閱讀不同領域的書籍、文獻和名人言論，我們可以接觸到各種不同的思想和觀點，為我們的思維提供新的刺激和啟發(fā)。我曾讀過一位企業(yè)家的自傳，他從貧困家庭中走出，最終成為一家知名企業(yè)的創(chuàng)始人。這本書講述了他的經(jīng)歷和成功之道，給我?guī)砹司薮蟮膯l(fā)。通過了解他的經(jīng)歷和心路歷程，我對于奮斗和成功的價值有了全新的認識。初期閱讀讓我們有機會接觸到世界各地的思想，拓寬了我們的視野。
而且，初期閱讀不僅能夠在學術和專業(yè)領域中幫助我們，還能夠?qū)€人生活產(chǎn)生積極影響。通過閱讀有關自我成長、人際關系、情緒管理等方面的書籍，我們可以借鑒他人的智慧和經(jīng)驗，提升自我認知和生活技能。我記得在閱讀一本關于幸福心理學的書籍時，書中提到了積極心理學的觀點和方法。通過了解積極心理學的內(nèi)容，我開始運用這些方法來提升自己的幸福感和情緒管理能力。從而在工作和生活中獲得更多的樂趣和滿足感。
綜上所述，初期閱讀對于個人知識積累、思維能力培養(yǎng)、思想碰撞和個人生活的積極影響都是非常重要的。通過初期閱讀，我們可以迅速建立對某個領域的基本認知，提升自身思維能力，從不同的思想中獲取智慧和啟發(fā)，以及提升自我生活的品質(zhì)。因此，我們應該重視初期閱讀，并將其作為個人發(fā)展的重要一環(huán)。不斷堅持和提升初期閱讀的水平，將有助于我們更好地面對和應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
閱讀的重要性心得篇七
過年了，人們團聚在一起，自然少不了一起分享各種話題。而閱讀作為一種普遍的話題，也引起了眾多人們的興趣和關注。對于我來說，過去一年的閱讀經(jīng)歷讓我深刻地認識到了閱讀的重要性。通過閱讀，我不僅獲得了知識和樂趣，還提高了自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和對閱讀的看法。
第一段：重拾閱讀的樂趣。
在過去的一年里，我發(fā)現(xiàn)自己越來越少花時間閱讀。忙碌的生活讓我陷入了一種急功近利的狀態(tài)，幾乎忘記了閱讀的樂趣。然而，在過年這個特殊的時刻，我有機會靜下心來反思自己的行為。我決定重拾閱讀，并且發(fā)現(xiàn)了它的樂趣。無論是在書本中還是在網(wǎng)絡上，閱讀讓我享受到了一個個故事的獨特魅力。每當我沉浸在一個故事中，仿佛我就進入了一個全新的世界，感受到了不同的情感和體驗。閱讀不僅讓我放松身心，還增加了我的生活色彩。
第二段：開闊思維的寶貴財富。
通過閱讀各種類型的書籍，我開始意識到閱讀對人的思維方式產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀幫助我學會反思和思辨，培養(yǎng)了我的批判性思維。它為我提供了不同的觀點和思想，使我能夠更加客觀地看待問題。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我可以拓寬自己的視野，了解不同文化、歷史和社會。這種開闊的思維成為了我寶貴的財富，不僅讓我在學習和工作中受益，還讓我更好地與他人交流和理解。
第三段：提高表達能力的有效途徑。
閱讀不僅讓我思維更加開放，也為我提供了改善自己表達能力的有效途徑。通過閱讀，我接觸到了各種不同的文學作品，學習到了不同的寫作技巧和表達方式。閱讀讓我懂得如何運用語言來表達自己的思想和感受，使我的寫作更加精煉和準確。同時，閱讀也讓我更加敏銳地觀察和理解他人的言行舉止，提高了我的人際交往能力。這些表達能力的提升不僅增加了我的自信，也讓我在與他人的交流中更有底氣和自信。
第四段：創(chuàng)造力的源泉。
閱讀對于培養(yǎng)創(chuàng)造力也有著巨大的影響。通過閱讀各種文學作品，我不僅可以領略到作者的創(chuàng)造力和想象力，也可以激發(fā)出自己的創(chuàng)造力。所有的想法和靈感都可以從閱讀中得到啟發(fā)。閱讀讓我學會了獨立思考和提出問題，從而培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。當我在書本中發(fā)現(xiàn)一個奇思妙想時，我不僅會感到興奮和激動，還會積極地付諸實踐。通過閱讀，我成為了一個更富有創(chuàng)造力和思維活躍的人。
第五段：不斷閱讀的決心。
在過年這個特別的時刻，我重新認識到了閱讀的重要性。閱讀不僅帶給了我知識和樂趣，還提高了我的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。因此，我下定決心將閱讀作為一種堅持不懈的習慣。我將把更多的時間花在閱讀上，拓寬自己的視野，提高自己的創(chuàng)造力，豐富自己的人生。我相信，通過持續(xù)的閱讀，我可以成為一個更加有智慧和魅力的人。
通過這篇文章，我分享了我對于過年這個特殊時刻的閱讀心得體會。閱讀不僅讓我重拾了樂趣，還開闊了我的思維、提高了我的表達能力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。我希望通過這篇文章能夠激發(fā)更多人對閱讀的興趣，并認識到閱讀的重要性。在新的一年里，讓我們一起利用好閱讀這個強大的工具，不斷豐富自己的內(nèi)涵和知識儲備。
閱讀的重要性心得篇八
課外閱讀在語文教學中的地位日益重要。閱讀作為人的一種基本存在方式和需要，對個人和社會都具有重要作用。閱讀教學的質(zhì)量和效率，在極大程度上決定著整個語文教學的質(zhì)量與效率。語文課程標準對學生的課外閱讀做了規(guī)定，要求學生要學會制定自我的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，規(guī)定中職學生要學會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自我的精神世界，提高文化品位。語文教師應當充分發(fā)揮其主導性，正確地指導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生課外閱讀本事，讓學生認識到課外閱讀的重要性，從而使學生經(jīng)過課外閱讀來充實自我，并獲得身心全方面的發(fā)展。
我們常常發(fā)現(xiàn)，無論課本中的文章寫得如何精彩，不少學生，尤其是中職學生對課本上的知識不是很感興趣，反而很容易受課外讀物的吸引。課本中的知識讓學生感到枯燥乏味，久而久之，學生會產(chǎn)生厭倦、抵觸心理，導致其喪失學習的興趣。課外閱讀是課堂知識的一個延伸，它與課堂知識是緊密聯(lián)系著的。學生對課外閱讀中的知識充滿好奇，如果教師能夠正確地引導學生進行與課本相關的課外閱讀，學生對與課本相通的知識掌握得越來越多，便激活了學生的求知欲望。課外書讀得越多，腦袋里的知識就越來越豐富，頭腦也就越靈活，掌握知識就會越容易，學習起來越發(fā)覺得簡便。簡便的學習便不是負擔，學生以往的被動學習會變成主動求知。興趣是筆財富，強迫下的學習達不到預期目的，興趣下的學習則會有意想不到的成效。
課外閱讀不僅僅對學生的學習有著重要作用，對學生的道德素質(zhì)和思想意識也有重大影響。課外閱讀是學生豐富其精神生活的重要途徑，能夠滿足學生渴望廣泛認識自然、社會、人生的心理。蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀應當成為孩子掌握知識的極為巧妙的工具。同時又是豐富精神世界的源泉。”當今社會需要的是綜合素質(zhì)、知識面廣、具有創(chuàng)新本事的人才。所以，應試教育下的學生枯讀課本的學習方式遠遠滿足不了這個現(xiàn)狀。同時，學生僅靠課堂知識也無法滿足隨著社會發(fā)展日益增長的精神需求。課外閱讀便是豐富學生知識的最直接、最基本的途徑。學生在學校所學資料的知識面不夠廣、知識層次不夠高，也就會造成學生思維不開闊。莎士比亞也曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”偉人、作家也是數(shù)年寒窗苦方成就了日后的輝煌。一本好書能夠影響人的一生。學生更應多讀書、讀好書。讀書，無論是對學生將來適應社會還是對學生自身的精神追求都有著提高意義。
課外閱讀伴隨著學生的整個學習過程，課外閱讀是學生獲得知識、積累詞匯、掌握語言材料，從而提高表達本事、閱讀本事、寫作本事等語文本事的重要手段。我們不要將課外閱讀片面地理解為語文學科的學習，對從各門學科的學習中所獲得的新知識和新資料都需要很多的課外閱讀作為補充和配合，使學生更牢固地掌握和吸收。中學階段是記憶的黃金時代，趁這時期教師應指導學生多讀些書，這是培養(yǎng)學生語文本事的前提。閱讀的范圍廣了，閱讀的質(zhì)量高了，學生的思維便開闊了，見識增長了，寫作還是表達本事也就自然而然地提高了。魯迅曾說：“文章應當怎樣做，我說不出來，因為自我的作文是由于多看多練習，此外便無心得和方法?！睂W好語文的關鍵就是多讀多寫，寫作是表達，閱讀是吸收。一部作品或是一篇文章，它不但寄予作者的思想感情，也體現(xiàn)了作者寫作上的表現(xiàn)手法。所以，學生多接觸一些有益的課外閱讀，汲取其中的精髓，掌握其中的精神實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性的東西，從中受益，長此以往，學生的語文本事將會有很大的提高。
中職學生正處于生理和心理同時成長的青春期。在生理成長的同時，他們的觀念、性格、情感等都在發(fā)展構(gòu)成中，具有不穩(wěn)定的特點，這就要有足夠數(shù)量的有益處的讀物來適應他們的這種心理需要，有助于培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，經(jīng)過閱讀和思考，領悟其豐富的內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步構(gòu)成自我的思想、行為準則、樹立積極向上的人生夢想、增強為民族振興而努力的使命和社會職責感。課外閱讀能夠凈化學生的心靈，向往真、善、美，摒棄假、惡、丑，在這個既有物質(zhì)需要又有精神需要的社會，健康的課外讀物隨時會引導他們走在進取的大道上，從而構(gòu)成正確的人生觀、世界觀，塑造良好的人格品質(zhì)。廣泛的閱讀有助于學生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。有助于培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事、思維本事、審美本事等。有助于激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣。
總之，課外閱讀是提升中職學生各方面素質(zhì)的一個途徑，它能夠豐富學生的精神世界，提高學生的審美本事和綜合素質(zhì)。閱讀會始終沐浴在中華禮貌和世界禮貌的溫馨之中，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動，感受言語世界奧秘，讓學生在閱讀中體會學習的樂趣，在學習中收獲閱讀的成果，彼此激發(fā)，最終發(fā)揮課外閱讀的真正魅力。
閱讀的重要性心得篇九
語文是一門綜合學科，語文學的好壞會影響到其他學科。我認為學好語文的關鍵在于課外閱讀，課外閱讀的多少，直接影響到語文成績以及孩子的一生發(fā)展。古今中外許多名家都認識到了讀書的重要，我就摘抄了幾條以供借鑒。我們中國有這樣一句古訓：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞這樣說：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有圖書，就好像鳥兒沒有翅膀。高爾基這樣說：對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣?？梢姽沤裰型庥谐删偷娜硕挤浅Ｖ匾曌x書，因此小學生多讀課外書對一生的發(fā)展非常重要。就此問題，我從以下幾個方面來說小學生課外閱讀的重要性。
我們許多教師和家長在傳統(tǒng)教育以及應試教育的束縛下放不開手腳，一味的追求學生的學業(yè)成績，家長也過于看重學生的學業(yè)成績，學生大量的課外時間被作業(yè)或者家庭作業(yè)的時間占用。除此之外，我們的家長除了學校老師布置的作業(yè)和家庭作業(yè)之外還要給自己的孩子買許多資料來做，有的家長甚至阻撓孩子去讀課外書，他們認為課外書是浪費時間，要讀只讀作文方面的，別的一律不讓讀。同時學生為了提高自己的學業(yè)成績，做了許多無用功，請問：我們的孩子有多少時間去課外閱讀？孩子的課外閱讀習慣又怎樣能形成呢？這樣我們只看到了眼前的成績，但對學好語文以及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯的格格不入。因此學生根本沒有足夠的時間去閱讀，也很難養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
新課標特別注重小學生的課外閱讀，在新課標中規(guī)定小學畢業(yè)的課外讀書量是小學所有語文課本的4倍，而實際在我們的教與學的過程中卻忽視學生的課外閱讀。高爾基在《高爾基論青年》一文中這樣說：熱愛書吧――這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。我從以下幾個方面闡述課外閱讀的重要性。
1、課外閱讀可以滿足孩子的好奇心。我們小學階段開設的課程遠遠滿足不了孩子們的好奇心。小學生的好奇心是非常的強烈，而除了閱讀課外書是很難滿足的，我認為是這樣的。第一，我們做老師的和做家長的有時并不能準確回答他們提出的問題。第二，有時我們做家長的和做老師的沒有耐心回答孩子提出各式各樣古怪的問題。第三，孩子對老師的畏懼，他們有l(wèi)時想問老師課本以外的問題，但是他們有的又沒有勇氣。那么只有讀課外書籍、報刊、雜志才可以滿足他們好奇心。他們許多好奇的不懂的問題通過課外閱讀可以迎刃而解。
2、課外閱讀可以幫助孩子養(yǎng)成自主學習的好習慣。好的習慣可以終身受益?？赡苡腥艘獑枺⒆舆B起碼的做作業(yè)習慣都沒有，別說看課外書的習慣了。我想這正是我寫這篇文章的目的。是呀，我們身邊的小學生確實有不寫作業(yè)的現(xiàn)象。我想問一句，我們孩子背起書包上學的那天，他們厭學嗎？答案是唯一的，肯定是：不。他們?yōu)槭裁磪拰W呢？這確實值得我們深思。我們做老師的和做家長的沒有責任嗎？但是我認為做作業(yè)和看課外書是兩個不同的概念，它們有相同的地方也有不同的地方，相同的是都是獲取知識的一個過程，不同的是做作業(yè)有時并不是心甘情愿的，是被動獲取知識的行為；而讀課外書則完全是主動獲取知識的行為。因此在他們自主閱讀的過程中已經(jīng)養(yǎng)成了自主學習的習慣。
4、通過課外閱讀可以獲取豐富的知識。學習僅靠課本是遠遠不夠的，作為一個21世紀的接班人他們必須有豐富的知識，我想要獲取豐富的知識光靠老師在課堂教和課本的學習是遠遠不夠的，只有通過課外閱讀來解決這一問題。盡管我們小學現(xiàn)在開設的課程很合理，很豐富，但還是有許多知識以及問題要在課外閱讀中汲取。例如：我們小學階段學了許多李白的詩歌，但課本沒有具體的介紹李白，老師的講解也不是太多，那么要想多了解李白怎么辦呢？只有提高自覺閱讀有關李白的書籍才能全面的了解李白。我想其他學科的問題也是這樣的，因此課外閱讀可以幫助學生獲取豐富的知識。
5、通過課外閱讀學生可以懂得許多做人的道理。世界歷史發(fā)展的規(guī)律是這樣的，總是先進的生產(chǎn)力代替落后的生產(chǎn)力，正義的戰(zhàn)爭總能戰(zhàn)勝邪惡的戰(zhàn)爭，大部分的課外書籍也是這樣描寫的，學生在課外閱讀的過程中會受到陶冶和教育，課外閱讀中許多優(yōu)秀人物的品質(zhì)會在他們心中發(fā)芽扎根。他們自然懂得區(qū)分真善美假丑惡，懂得怎樣對待挫折，懂得怎樣發(fā)奮圖強。
當然，課外閱讀還可以提高學生的'語言表達以及習作能力，這是大多數(shù)都懂得的道理無需多講。
閱讀的重要性心得篇十
人生來就有好奇心。處在學校這種智力不斷沖撞的環(huán)境中，少年兒童時期，正是一個求知欲洶涌勃發(fā)的年齡，一本稍微趣味的讀物，就能點燃對書籍的強烈好奇。書是什么？是歷史、自然、人靈魂的記載。讀書，不僅僅能開拓視野，增添知識信息，了解和認識世界，還能滿足兒童天然具有的好奇心和求知欲。小學生的記憶力強，很多的閱讀后，哪怕是囫圇吞棗的閱讀，也能儲備知識。當他們長大或工作時，會發(fā)現(xiàn)胃底層，有未來及得消化的豐厚的積存，從而大受裨益。
學生經(jīng)過閱讀在腦海里點滴積累的有意義的東西，就構(gòu)成了自我的文化。課文閱讀是學生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口，但學生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中，“各種信息、文化所以在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀。”逐步建構(gòu)自我的文化。學生語文本事的提高實際上不是教師教出來的，而是在教師指導下，靠學生課外自學、自修而成。僅有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化，才能吸收文化，感悟、積累、運用語言，構(gòu)成文化的積淀，逐步建構(gòu)自我的文化。
蘇霍姆林斯基認為：“閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉，經(jīng)過廣泛很多的課外閱讀，可使學生獲得知識底子、智力基礎，乃至情感、審美基礎。”他在《給教師的一百條提議》中說：“學生的學習越困難，他的腦力活動中遇到的困難越多。他就越需要多閱讀，就象感光力弱的.膠卷需要更長的感光時間一樣，成績差的學生，智力也需要更明亮和更長時間的科學知識之光來照耀。不是補習，不是識字一樣的督促，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”特級教師錢夢龍在談到自我少年時代的經(jīng)歷時就曾說到：“是很多的課外閱讀使一度被教師認為是低能兒的他奇跡般地改變了命運，進入了優(yōu)等生的行列?！蹦軌蛘f課外閱讀能夠改變?nèi)松?BR> 英國的威沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點點優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學生求知、開智的便捷手段，并且是提高學生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個人成長過程與精神品格構(gòu)成過程中的功能是巨大的潛移默化的。
閱讀的重要性心得篇十一
閱讀是一種掌握語文基礎知識的途徑更是一種手段。對于“閱讀”我們可以從兩個方面去理解它.一是“閱”即廣泛的閱覽各種有關語文基礎的叢書、工具書甚至是有關寫作方面的常識或者是有關文學方面的常識、各種詩書典籍等。因為語文知識好比一幢美麗豪華的大廈，我們只有通過一“磚”一“瓦”才能將其堆砌而成，而這些“磚”、“瓦”就必須要我們在平日里搜尋、積累，而這種搜尋、積累的過程這是一種閱覽的過程。因而古代就有“博覽群書”之說，這恰恰是今天要求我們學習語文必須廣泛閱讀各類書籍的最佳縮寫。
語文學科不像自然學科那樣嚴密，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程。古人云：“書讀百遍，其義自見”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，也就是這個道理?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得更為直接，他說：“現(xiàn)在有200多篇文章儲蓄在我的腦海里了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事”?！白x”是學習語文的最直接，最有效的方法，認認真真地讀，本身就是一種扎扎實實地學習語言文字、積累語言材料的好方法。增強語言文字的感染力，靠讀;提高語言文字運用的純熟度，也主要靠熟讀。有些文章，它的好處、妙處，它的弦外之音與韻外之致不容易分析出來，講解也難以深透。只能靠反復地、有感情地誦讀吟詠，然后才能悠然有所意會。
在閱讀過程中，強調(diào)閱讀主體運用分解、剝離手段，對閱讀對象的信息進行識別區(qū)分、判定、篩選、組合，達到正確感悟的效果。蘇霍姆林斯基說;“課外閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進的風，沒有閱讀就沒有帆，也就是沒有風。閱讀就中獨立地在知識海洋里航行?！笨梢姡喿x對于語文學習具有至關重要的作用。窨究竟如何搞好閱讀呢?閱讀，讀什么，怎么讀。談到閱讀，往往會有種錯誤的認識，以為只有自由讀書才叫閱讀，以為只有課外書才叫閱讀，其實構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的，可以是教材上的作品，也可以是非教材上的內(nèi)容。課外閱讀只是課內(nèi)閱讀的延伸的補充，是非常必要的，它可以補充我們在閱讀教學中的不足。因此，我們應該既注重對教材的閱讀欣賞，同時也應該放開視野，去了解些中外名著及時文，讓他們對各種文學樣式均有所涉獵，對世界各地的自然風貌及風土人情有所了解。這樣能有效地拓展學生的知識面，有效地提高學生的閱讀水平和寫作能力。
閱讀是種復雜的思維過程，它是閱讀者對材料進行篩選，進行加工的過程，在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導，就達不到預期的效果。因此我們在進行閱讀時，一定要注意閱讀的目的性和恰當?shù)拈喿x方法。目的性是閱讀的前提。在閱讀時，我們要尋找一個思維的突破口。這種突破口常在于作品的內(nèi)容和形式兩個基本角度。閱讀時，我們可以根據(jù)自己的閱讀需求，或從內(nèi)容(含思想感情)來理解感悟作品，也可以從作品形式(含文學樣式、組材方式、語言特色)來理解作品，獲取信息?？傊喿x的目的性明確，使不同檔次的學生都能夠有所得，不至于使閱讀變成一種散漫無邊的行為活動。方法是閱讀牧師的保證。不同作品會有不同的側(cè)重點，記敘文有“六要素”閱讀法，散文有“四要點”(說明對象、說明順序、說明方法、說明的語言)閱讀法。小說有“三要素”閱讀法，散文有“形神”閱讀法。這些基本閱讀方法是我們在閱讀時應該注意的，我們應該努力尋找自己喜歡的，效果最佳的閱讀方法來指導自己的閱讀，充分提高語文學習能力。以讀帶說，提高口頭表達能力?，F(xiàn)代中學生的語言表達能力，尤其是口頭表達能力欠佳。這一方面表現(xiàn)在詞匯的比較貧乏，另一方面表現(xiàn)在語言組織缺乏嚴密邏輯思路，語言材料顯得零亂不堪。
通過閱讀，感悟作品的思路，可以有效地規(guī)范自己的邏輯思維，使語言條理清晰，發(fā)現(xiàn)祖國語言文字的優(yōu)美，真正感受到每一個字，每一個音節(jié)都是一個優(yōu)美的音符，形成良好的語感。在教學過程中，我們一貫主張以讀帶說，充分使每個學生“站出來”、“說開來”，采取多種形式，提高學生的口頭表達能力。如要求學生每天堅持適量的閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容，談談自己的看法，可以就整篇，也可以就其中的一兩句。
另外，還可以根據(jù)教材的情節(jié)編寫故事，自編自演，還可以結(jié)合時事展開辯論、討論、演講比賽，在不斷的初中運用中，砥礪自己的語言，使之趨向完善。以讀促寫，提高寫作水平。南宋大詩人陸游有句名言：“工夫在詩外?！睆娬{(diào)指出寫詩方法、技巧之外的生活積累，對于我們的寫作尤為重要，而讀書是寫作的基礎，生活的源泉。通過廣泛的閱讀可以開拓自己的視野，豐富自己的學識，培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感。也唯有博覽群書，才能真正提高寫作水平。
在學習過程中，有意識地擴大他們的閱讀面，不失一條提高學生寫作水平的有效途徑。如，在學習散文時，閱讀朱自清、周作人、巴金等人的名篇，洞悉其中的美質(zhì)，在學習詩歌時，除了傳統(tǒng)的精典名篇之外，閱讀徐志摩、聞一多、臧克家等人的詩篇，體會詩歌的意象和音韻之美。通過這些有目的的閱讀訓練，一方面積累了不少語言素材，同時學會了摹仿，不斷創(chuàng)新，形成自己的語言風格，寫作特色，大面積提高寫作水平?！白x書破萬卷，下筆如有神”。通過大量的閱讀，向他人借鑒語言素材，對提高我們的語言感悟能力有很大作用，對于我們田頭表達和寫作能力的提高也至關重要。
對于，古典詩詞、現(xiàn)代新詩自不必說，必須將大部分時間用來誦讀品嘗。一些看似淺顯的現(xiàn)代白語文，也還是要多讀才行，讀多了才能體會到作者的思想感情，才能感受到什么叫“言已盡而意無窮”。葉圣陶先生早說過：“語文教學中的一大任務是教師要引導學生會讀書，讓學生‘潛心會本文’”。“所謂閱讀總得讀”，“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，學習語文重在語文實踐，重在訓練。而“讀”又是最為基本的實踐和最為有效的訓練。在課堂教學上，我們教師應該變多余的分析講解為扎實認真的閱讀、背誦訓練。因為語言文字往往包含著很大的文章，離開了作為教學活動中的主體學生的讀，單憑老師在講臺上的講解，學生能學到的只是皮毛!而且學生平時語文基礎差，錯別字多，不也正明說了他們讀得少，是憑自己想當然在寫字嗎?如果經(jīng)常讀書，字形多次在頭腦中顯現(xiàn)，哪會寫錯別字呢?因此，在語文教學中閱讀是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
閱讀是一個不斷探索，不斷學習與不斷付出的過程。確實,閱讀教學可以檢測學生基礎知識的掌握和運用,可以提高學生的寫作素養(yǎng),正如葉圣陶所言:“閱讀是寫作的基礎”。更重要的是,閱讀教學可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,終身學習,終身受益。語文教學的指導思想不僅僅是為了升學考試,而是促進學生自我發(fā)展、自我完善,培養(yǎng)良好的閱讀習慣以及能力，為終身學習打基礎。
閱讀的重要性心得篇十二
隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，家長對子女的教育也是越來越重視。現(xiàn)全國已經(jīng)進入了普及化教育階段，新課改理念的頒布使得各科的教學模式開始進行革新，小學語文作用的教學就是其中之一。新課改要求小學作文的教學要進行課文的閱讀性訓練，目的是為了加強學生對語文的了解程度。
由于小學生沒有什么社會經(jīng)驗，加上平常的見識也比較狹窄，所以小學生在進行語文作文的創(chuàng)作時存在一定難度。很多小學生還不知道作文要寫些什么，要怎么寫。綜合各方面的因素對這些存在的問題進行分析，其原因主要是因為我國傳統(tǒng)的教學方式，學生主要是坐在教室下面認真聽，做好筆記就可以，而老師則自己一個人在講臺上面講。小學生平常的大部分時間是坐在教室里聽課，沒有什么社會見聞，也沒有什么經(jīng)歷，自然就覺得無從下筆。所以，在新課改的理念下，小學語文作文的教學模式要進行創(chuàng)新，由以老師為主體的課堂轉(zhuǎn)變成以學生為本的課堂，老師在教學中更加注重的是對學生的引導，引導小學生自發(fā)的進行閱讀以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，從而開拓視野，提高寫作質(zhì)量與水平。
作文教學在小學語文的教學中占有重要的地位，而課外閱讀則在寫作中有著重要的作用。課外閱讀不僅可以積累學生寫作的素材，還可以讓學生對各種寫作風格都有所了解。從批改小學生的作文中，我們就可以看出這個學生的語文綜合素養(yǎng)如何。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，教育的發(fā)展也是日新月異。小學語文作為九年義務教育教學中的一門科目有著重要的作用，必須引起重視。小學語文老師要更新自身的教學理念，變革傳統(tǒng)的教學模式，從而有效的提高學生的寫作質(zhì)量與水平。從學生的寫作能力不僅可以看出一個學生的語言表達能力以及閱讀理解能力，還能夠體現(xiàn)學生個人言語組織以及思維能力，所以開展課外閱讀活動對小學語文作文教學有著重要的意義。
課外閱讀活動的重要性分析在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅能夠極大的激發(fā)學生學習寫作的興趣，還能極大的激發(fā)學生進行作文創(chuàng)作的興趣。小學階段的學生，幾乎沒有什么社會經(jīng)驗，對于世界的認識還很狹窄，對于事物沒有自己的認知以及進行對錯判斷的能力。但是通過課外閱讀就可以有效的增長自身的社會見聞以及接觸到很多平時接觸不到的事物，積累豐富的寫作素材，提高作文的寫作能力。小學語文老師在布置課外閱讀任務時要注意，目的要明確，也就是通過閱讀什么樣的課外資料使得學生的寫作水平達到什么樣的目標。小學語文老師要提高對課外閱讀活動的重視，因為課外閱讀不僅讓學生對寫作感興趣，還能增廣見聞，開拓視野。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，不僅可以提高學生對于不同事物的理解能力，還能有效的提高寫作質(zhì)量與效率。在傳統(tǒng)的教育模式下，語文的課堂教學都是比較枯燥的，學生的注意力很難集中在聽講上，很多學生覺得很無聊，上課都是應付了事。但是課外閱讀就不一樣了，課外閱讀涉及到生活的方方面面，總有一面是學生自己感興趣的。老師可以先布置學生課外閱讀，然后寫讀后感，挑幾篇寫得好的習作在課堂上表揚，并且在全班同學面前念出來，供其他學生參考。這樣不僅能夠提高學生課外閱讀和寫作的興趣，還可以增強對于事物的分析以及辨別能力。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以有效的拓寬學生的知識面。新課改要求我們要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方法，引導學生進行自發(fā)學習，從而提高學生寫作能力。的教學在小學語文的教學中有著重要的地位，而課外閱讀在作文的寫作中又有著非常重要的意義，所以小學語文老師要加強對學生課外閱讀的訓練。在小學語文作文教學中開展課外閱讀，可以幫助學生組織書面語言以及構(gòu)思寫作思路。根據(jù)筆者自身的教學經(jīng)驗，小學生沒有什么社會經(jīng)驗，見識也比較狹窄，要進行作文的創(chuàng)作是比較難的，所以需要先在草稿紙上進行寫作大體框架的建構(gòu)，寫出文章的大意以及中心，然后再分段的組織相應的語言和素材。但這都需要平常的積累，而課外閱讀可以很好的達到這種積累。剛開始進行課外閱讀活動開展的時候，老師要先引導學生進行自主的閱讀，然后慢慢的累積閱讀經(jīng)驗，同時還可以叫學生細心的觀察日常生活，對于有感覺、有靈感的事情可以記錄下來，從而培養(yǎng)學生對于事物的觀察能力以及學會情感的表達。
綜上所述，課外閱讀對于小學生寫作能力的提高以及寫作思維的鍛煉都有著重要的影響。課外閱讀不僅可以開拓學生的寫作視野，還可以積累學生今后寫作的素材。小學生在課外閱讀過程中，通過摘抄優(yōu)秀的詞組以及句子還有學習別人寫作的邏輯框架，從而構(gòu)建自己的語言，構(gòu)建自己寫作框架，提高寫作水平與能力。
閱讀的重要性心得篇十三
隨著社會的進步，教育已經(jīng)進入普及化，新課改對各學科教育的影響也在不斷加深，小學語文作文學習就是其中之一。根據(jù)新課改的要求，對小學語文的教學，要實行語文課文的閱讀性訓練，這樣做的目的是為了增加學生對語文的了解程度。因此，加強課外閱讀對小學語文作文的教學的作用，是當前大家普遍關注的熱點。本文就從課外閱讀對小學語文作文的教學的重要性方面出發(fā)，進行調(diào)查研究，希望能對學生的作文寫作能力和語文學習能力有所幫助。
對于小學生而言，語文中的作文學習難度較大，學生普遍對作文寫作感覺到不知所措、無從下筆，這也是小學作文教學中普遍存在的現(xiàn)象。分析這一問題存在的原因，主要是因為受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在傳統(tǒng)的教育模式中，語文學習主要是依靠教師的課堂教學，在這樣教育模式下，對小學生的語文能力和寫作能力培養(yǎng)都造成了一定阻礙，導致學生寫作能力低下，缺乏創(chuàng)新。所以，語文作文寫作教學模式必須進行積極轉(zhuǎn)變，要提倡學生自主學習語文的習慣和培養(yǎng)作文學習的能力，這也成為新課改對小學語文教學的重要要求。
對于小學的語文作文教學，課外閱讀非常重要。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作的素材，提高學生對作文風格的了解，小學生的語文綜合能力完全可以靠寫作表達出來。在我國教育快速發(fā)展的大背景下，小學語文成為教育中的基礎工程，必須加強重視。語文作文教學要改變傳統(tǒng)的教學模式，幫助小學生提高寫作能力。小學生的作文能力高低，直接影響著小學生的語言表達能力，同時也對小學生的閱讀能力和理解能力產(chǎn)生重要的影響。寫作的能力，能夠體現(xiàn)一個小學生的思維能力和語言組織能力，因此，加強小學生語文作文寫作能力培養(yǎng)十分重要。
２．１課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文寫作的興趣：
課外閱讀能夠激發(fā)學生學習作文的興趣，是語文學習中重要的環(huán)節(jié)，能夠培養(yǎng)學生語文作文的寫作能力，特別是能夠?qū)πW生學習作文提供幫助。由于小學生的社會經(jīng)驗淺，對世界的認識少，缺乏對事物的判斷能力和認知能力［２］，在這樣的情況下，課外閱讀成了小學生學習和認識不同事物的重要途徑，使小學生能夠通過課外閱讀積累社會經(jīng)驗，積累寫作素材，提高寫作能力，提高小學生的語言交際能力。在開展課外閱讀活動的過程中，教師應該明確活動的主要目標，明確這個活動能夠幫助學生達到怎樣的目的。小學的語文教學直接影響著學生以后的發(fā)展，關系著小學教育的未來。新課改和小學語文教學綱領都明確提出，要提升小學生的語文學習能力、運用能力，課外閱讀是必不可少的環(huán)節(jié)，課外閱讀能夠促進寫作文能力的提高。語文課外閱讀活動必須得到高度重視，因為課外閱讀能夠大大激發(fā)小學生對學習語文作文寫作的興趣，同時也能增加小學生對新鮮事物的理解能力，促進小學生新知識的增長，使學生的視野更加開闊。
２．２課外閱讀能夠提升學生對事物的理解能力，提高寫作質(zhì)量：
課外閱讀活動相比較于課堂實踐教學，能夠培養(yǎng)小學生學習作文的興趣，課堂實踐教學中，學生往往難以集中注意力，對課堂提不起興趣，認為語文學習枯燥乏味，對語文學習采取消極態(tài)度應對。但是課外閱讀卻恰恰相反，其能讓學生認識生活的方方面面，并通過寫作反映生活中的點點滴滴，告訴學生通過精彩的文章能夠讓別人看到自己的能力，這樣定能大大提高學生對學習語文作文的熱情，也能培養(yǎng)學生辨別事物的能力和分析事情的能力。學生在閱讀中能夠通過文章的描述，了解作者的思想感情，從而養(yǎng)成邊學習邊思考上的習慣，并能將這種重要習慣應用于其他學科的學習。學生進行課外閱讀能不斷增加自己寫作的素材，既提高了自己的寫作能力，也提升了自己的語言組織能力［３］，使自己能夠?qū)懗鼍哂袃?nèi)涵的高質(zhì)量文章。
２．３積極創(chuàng)建課外閱讀的機會，增加學生的知識面：
新課改對小學語文作文教學的要求，打破了傳統(tǒng)的教學模式，使學生通過自主學習，對作文寫作進行能力培養(yǎng)。小學的語文作文教學在小學語文教學中占據(jù)了重要的地位，課外閱讀對小學語文作文有著非比尋常的作用，所以要重視課外閱讀的效果。對于小學生而言，他們的學習很大程度上都是依靠老師的教授和示范，所以，教師要為小學生起好帶頭作用。教師的言傳身教對一個小學生的學習有著巨大的激勵作用，因此，語文教師要養(yǎng)成喜愛閱讀的好習慣，才能帶領學生把閱讀納入語文學習的范疇，并在潛移默化中改變學生的學習習慣，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，或者和學生一起進行閱讀活動，，幫助學生解決閱讀中遇到的難題，這樣一來，便能夠幫助小學生提高其閱讀能力和寫作水平。
２．４課外閱讀能夠幫助學生進行寫作構(gòu)思和語言組織：
小學語文教學必須在課堂教學的基礎上，加大對學生課外閱讀的培養(yǎng)，通過長時間的經(jīng)驗可以看出，課外閱讀對寫作水平的提高很有幫助。對此，課外閱讀被越來越多的人關注，不論是教師還是家長，都對課外閱讀進行了深入了解，其目的就是為了學生更好地學習發(fā)展。對小學生來說，作文寫作學習比較難，要先進行構(gòu)思和范圍劃定，再進行具體的語言組織和素材應用。這些都需要平時的積累，所以，課外閱讀是解決作文寫作缺少素材和語言組織能力匱乏的重要解決辦法之一。小學生的課外閱讀需要教師進行指導，并不斷積累閱讀經(jīng)驗，注重對學生日常生活觀察能力的培養(yǎng)，對新鮮的事物和對特定事情的感悟進行記錄，培養(yǎng)學生對事物和感情的表達能力。綜上所述，課外閱讀在小學生語文作文教學中的重要性，是不可替代的。
課外閱讀對學生的寫作能力和寫作思維都有極大的幫助，能夠幫助初學作文寫作的小學生積累寫作素材，構(gòu)建寫作的框架和培養(yǎng)寫作能力。課外閱讀是一種對學生語言學習有著重要作用的學習方式，在課外閱讀過程中，學會如何表達，明確作文如何來寫，還需要學生長久的積累和不斷的聯(lián)系，其即能豐富學生的寫作知識，又能提高學生的寫作能力。
閱讀的重要性心得篇十四
人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”之說，強調(diào)了多讀書廣集益的好處。在當今“大語文教學觀”的指引下，閱讀教學不僅僅要求學生學會文本中的學習資料及思想內(nèi)涵，更要求學生廣泛閱讀各種課外有益書籍，以拓寬知識視野，陶冶情操，塑造人格。
有專家研究證明：一個學生的課外閱讀量僅有到達課本的4—5倍的時候，才會構(gòu)成語文本事。多讀書，不僅僅能使學生變得視野開闊、知識豐富，還能使學生具有遠大的夢想、執(zhí)著的追求。從各種課外書中學生能夠獲取豐富的知識，經(jīng)過閱讀能夠跨越時空，了解古今中外的奇聞異事，還能夠經(jīng)過閱讀與名人對話，理解思想熏陶。不僅僅如此，多讀課外書還能提高學生的作文本事。能夠這樣說，凡是作文寫得好的同學，都喜歡課外閱讀，從課外書中既能學到一些好詞佳句，又能學到一些寫作方法和技巧。
不少家長甚至部分教師都存在著一個認識誤區(qū)，就是總覺得學生看課外書是看“閑書”。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎僅有這樣，才能提高學生的語文學習水平。這種想法，其實是應試教育衍生出的怪胎，是極其錯誤的。而今，也有一些書籍不適合青少年閱讀，他們正處于身心發(fā)育尚未成熟的階段，沒有很強的辨析本事和鑒賞本事，不善于選擇適合自我的課外書，這就需要家長和教師給予進取引導。一本好書，能夠以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以緊張、驚險、曲折的情節(jié)吸引人，以豐富的知識武裝人，以高尚的情操陶冶人。尤其是閱讀中國古代文學作品，能讓學生從中感受到中國上下五千年的燦爛文化和民族精神。這些課外讀物，能陶冶學生的性情，幫忙他們品味人生、升華人格，促使他們健康成長。
蘇霍姆林斯基指出，對于讀書多的學生來說，課堂上學到的任何一個概念都能被其納入到從各種書籍中吸取來的知識體系中，這些知識會成為幫忙他們把頭腦中已有的概念弄明白的不可缺少的東西。所以，課外書讀得越多，掌握知識就越容易。在語文教學中每一位教師都會發(fā)現(xiàn)，愛讀書的學生知識面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫作本事也較強。課外閱讀除了能增長學生的知識，培養(yǎng)學生的美德，提高學生本事外，還能開發(fā)學生的智力。這是因為學生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活動和行為構(gòu)成的，同時還有閱讀需要、動機、興趣、態(tài)度等各種意向因素的滲透。所以，課外閱讀不但有助于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且有益于學生智力的開發(fā)。
課外閱讀是學生開啟知識寶庫的一把金鑰匙，學生以書為友，才能在書的世界里盡情馳騁和飛翔。
閱讀的重要性心得篇十五
語文教學資料因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢?！按笳Z文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語文教學的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、完美的心靈，尊重真理，富有職責心的健全的人格。
我在教學《蟋蟀的住宅》一課時，相機引領學生讀法布爾的《昆蟲記》學生從中不僅僅感受到了作者個性化的語言特色外，還體會到了文中滲透著的人文關懷，感受到法布爾的人性關照蟲性，對渺小的生命的尊重與熱愛。多讀中國文學、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心。幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學生在自我閱讀課外書時，讀懂其生動趣味的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自我的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在良好的道德品質(zhì)和健全的人格的構(gòu)成，離不開課外閱讀。
欲望，到達“此時無聲勝有聲”的效果，促進小學生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。
蘇霍姆林斯基在《必須教會少年閱讀》一文中說：“為什么有些學生在童年時期聰明伶俐，理解力強，勤學好問，而到了少年時期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會閱讀?！闭n外閱讀伴隨著學生的學習過程，學生的知識體系是經(jīng)過課內(nèi)外的自主學習而逐漸建立起來的。
廣泛的課外閱讀是學生發(fā)展智能，提高語文水平的一條重要途徑。學生在閱讀的過程中能夠發(fā)散思維，使感知的資料立體化，思考本事和創(chuàng)新質(zhì)疑本事都得到提高。應因而閱讀是一種智能活動。閱讀面廣的人對世間的間接體驗豐富，情感出更細膩敏感，其思維水平會日益提高。作為教師遵守語文教學的規(guī)律“得法于課內(nèi)，得益于課外”，要課內(nèi)課外相得益彰，讓學生“課內(nèi)精耕細作，課外躍馬平川”。反之，課外閱讀與課內(nèi)學習緊密相連，相輔相成。學生用課外學到的知識來彌補課內(nèi)的不足與空白。既使學生感受到了學習的成就感，又使學生增強了課外閱讀的興趣。同時還吸引學生課堂上注意力集中。記得我在教學《蟋蟀的住宅》一課時，上課初始，當我問誰對蟋蟀有哪些了解時，學生除了介紹蟋蟀的生活習性，講有關它的故事外，還有的學生拿出《昆蟲記》為我們讀了一首描述蟋蟀的小詩，當時就獲得了同學們熱烈的掌聲。我想此時，孩子們的情緒是高漲的，課外閱讀猶如春雨般潤物無聲，滋潤著孩子們的心田。所以整節(jié)課學生的思維都是活躍的，敏捷的。他們除了從課文中體會到了蟋蟀的聰明，勤勞，專注，還融合了課外閱讀的理解，認為蟋蟀還不悲觀，有一種樂觀的積極向上的人生態(tài)度。學生的認識之所以這么深刻，正如教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好教師》一書中所說：“一個從閱讀中經(jīng)歷了古今中外各種社會生活，經(jīng)歷了漫長歷史發(fā)展，傾聽了眾多智慧的語言，分享了無數(shù)思考成果的孩子，他不僅僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善。”
其次，寫作需要閱讀，閱讀能發(fā)展人的心智，豐富人的情感，閱讀的情景會激活人的不一樣體驗，讓人生成個性化的感悟。恰好現(xiàn)今我們倡導作文的個性化表述。什么是個性化表述？個性化表述是一個資料和形式統(tǒng)一下的概念，它的內(nèi)核，一個是“真”：真情實感，真知灼見；一個是“特色”：是自我的感情和體驗，是自我的觀察和認識，是自我眼中的外部世界，是能承載這些資料的獨特的言語傳遞。而這個“真”、“特色”依靠于作者本身的豐富——情感的豐富，認識的豐富，體驗的積累和擴展。本該去陳述什么，顯示什么，傳遞什么，但在相當一部分學生的認識中，作文僅是像數(shù)理化一樣的作業(yè)，期望有一個套路，然后找一些東西填充。因為應試，更有空的假的充斥其中。選擇閱讀，就是選擇感悟和體驗。文字構(gòu)成的空間遠不止文學，它的世界很大，很豐富。在目前學生生活接觸面普遍較窄，缺乏更豐富多彩的第一性的生活感受的情景下，閱讀是寫作個性化的最好的策動，它很大程度上決定著此刻學生寫作的真實性和多樣性。著名學者余秋雨先生說過這樣一段話：“閱讀對于寫作的作用，就在于向文學藝術求援，力圖從那里借取創(chuàng)新的激發(fā)點，激發(fā)起匪夷所思的想象力，摧枯拉朽的突破本事和靈感勃發(fā)的構(gòu)思本事。”這段話道出了閱讀對于寫作異常是構(gòu)思上的巨大援助力。
目前，小學課外閱讀越來越受到教育專家、一線教師及家長的重視。葉圣陶先生以往說過：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外看書?！憋@而易見，廣泛的課外閱讀能夠幫忙學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高讀寫本事，課外閱讀對提高學生的語文素養(yǎng)有著極大的作用。另外，課外閱讀促進個性健康的發(fā)展。把“學困生”束縛在題海里，連報紙也不讓翻一翻的學生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情趣更嚴重，很多的課外閱讀能夠為學困生供給良好的“智力”背景，引發(fā)學生進取思維，以讀促思，以讀促寫，提高語文成績。蘇霍姆利斯基指出：學生學習越困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不需要補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀。”所以，教師有目的，有組織地，有預見地引導學困生閱讀課外書籍，能夠豐富知識積累，發(fā)展學生的智力，提高語文素養(yǎng)。為此，我做了如下嘗試：指導學生讀一些勵志書籍或文章，談感受，增強他們戰(zhàn)勝學習上困難的信心；引導學生讀一些兒童文學作品，仿寫想象類的小練筆，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和語言表達本事；推薦閱讀古典名著、科普類小品文，選喜歡的情節(jié)或段落寫在筆記本上，背誦優(yōu)美句段；找學生座談，談談閱讀的收獲和感受。
從以上具體操作中，能夠明顯感覺到個別學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，因為你會發(fā)現(xiàn)只要一有時間，他便會拿起課外書讀。并且一些家長也說孩子在做閱讀題時理解本事有所提高，并且也比以前會寫作了。我想隨著這些學生課外閱讀量地不斷增大，他們在課堂上掌握的知識就會由淺入深，從而深入課堂，成為課堂真正的主人。
可見，加強課外閱讀，不僅僅是時代對語文教學的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。近兩年的教學，使我真正理解了“課外閱讀不是游離于語文教育之外的‘點綴’，更不是可有可無的‘輕任務’，而是語文教育的重要組成部分?！?BR> 閱讀的重要性心得篇十六
閱讀是一種最好的親子陪伴方式，簡單易行。
但親子閱讀是有時間期限的，一般在孩子六歲之前為最佳，以此來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
閱讀和體驗是孩子了解世界，積累知識和經(jīng)驗的最主要的兩個途徑。
孩子想了解世界增長知識，首先第一個方式就是體驗。
通過觀察知道我們?nèi)粘Ｉ钪械娜f事萬物，有知識類的也有情感類的。
真實的生活體驗對一個人的成長，有著至關重要的作用。
但是一個人的時間和精力，包括很多客觀條件是有限的，想要增長更多的智慧，體驗更豐富的生活那么閱讀就是一個非常好的窗口。
通過淺顯直觀的圖片方式表達信息和知識，孩子不僅學到了知識還可以更生動的了解體驗到自己內(nèi)心的情感，獲得更高的情商智慧，學會從他人，從不同的角度思考問題。
閱讀還能夠了解和疏導孩子當下的情緒。
如果孩子對書的某一頁內(nèi)容特別在意或者需要時間和空間讓他自己慢慢細心感受書中帶來的信息或者情緒的時候，我們就能通過孩子的表現(xiàn)感受到他現(xiàn)在正在經(jīng)歷一種什么樣的情感。
通過閱讀，孩子可以把心中潛意識的負面情緒宣泄出來，而且相對安全，既增強孩子的內(nèi)心安全感，豐富了人生經(jīng)驗，又有助于情緒的流通，引導健康的心理，因此閱讀對孩子的情緒疏導有著非常重要的意義。
閱讀還可以為孩子樹立榜樣，幫助孩子解決生活中的疑惑。
當孩子在人際關系等方面遇到問題時，我們大人往往采取大人的方式，但這對孩子是不適用的。
然而閱讀則可以通過故事中設定的故事人物角色引導孩子做主動思考，吸取里面的經(jīng)驗，如法炮制舉一反三從而順利解決難題。
首先要明確孩子有幾個閱讀發(fā)展階段。
第一階段是：命名圖片。
第二階段是：看圖說話，即孩子開始會問問題。
第三階段是：看圖說話的時候會突然讀出那些重復出現(xiàn)的語句。
第四階段是：已經(jīng)不需要大人來念，孩子自己就能背誦出關于書中圖片的所有的信息和故事梗概。
第五階段是：孩子突然會對漢字非常感興趣。
第六階段是：孩子已經(jīng)能夠閱讀漢字，并且明白其中的意思。
一歲以內(nèi)的寶寶選書建議以圖片為主，有大圖片，色彩非常正的認知書，可以有些簡單的重復字。
像有些立體的有很好的互動體驗性的書也是不錯的選擇。
隨著孩子年齡的增大，建議選書時以興趣為最佳原則。
例如有的孩子特別喜歡車，喜歡恐龍，甚至對昆蟲都會非常感興趣。
孩子在真實的體驗中結(jié)合感興趣的閱讀，利用想象和抽象形成全方位立體的體驗，效更更直接而且往往事半功倍。
a.好書畫面非常的講究。
經(jīng)典優(yōu)秀的繪本故事是對審美的一種享受，是對孩子審美能力的一種熏陶。
b.好書畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思嚴謹。
孩子的觀察能力能夠通過嚴謹?shù)拈喿x得到很好的鍛煉。
c.好書內(nèi)容一般都是百看不厭。
每次看都會有不同的.收獲，每次閱讀里面的信息量時都會有新的啟發(fā)。
d.好書不是膚淺直白地灌輸做人的道理，而是需要仔細慢慢品，才能知道其中的內(nèi)涵。
就書籍本身的價值來說，故事書要遠勝于任職書。
故事書里面包含認知的信息，而認知書里面不一定有故事書的內(nèi)涵和豐富的信息。
好的故事能帶給孩子某些感覺從而克服一些困難，這些是日常生活無法帶給孩子的。
父母在親子閱讀中如果始終積極地和孩子做語言和情感的交流，那么讀什么書都是一樣的，終極目標都是讓孩子感受蘊藏在每個細節(jié)的愛。
具體步驟如下：
1.在初步閱讀時多提問
2.從頭到尾完整的給孩子講述一個故事
3.可以反復的閱讀，達到讓孩子看圖說話并讓其進行自我表達。
4.大人可以不讀，把主動權(quán)交給孩子。讓孩子做閱讀的主人，找自己感興趣的東西。
5.創(chuàng)編閱讀的時候通過問問題創(chuàng)編故事，引發(fā)思考提高想象力和表達力。
6.多做延伸活動和游戲，能使真實的體驗變得印象更加深刻。
閱讀的重要性心得篇十七
閱讀是一件好事，可是現(xiàn)在的我們有很好的閱讀條件，卻沒有好好珍惜。老人們都很喜歡閱讀，但是他們視力不好，不具備閱讀的條件，他們依然克服困難堅持閱讀。我們都認為閱讀是件浪費時間的事，其實不然，下面來看看閱讀對我們的重要性吧！
古人曾說過“讀萬卷書，行萬里路”。高爾基也曾說：“書籍是人類進步的階梯?？上攵獣嵌嗝吹闹匾。?BR> 我曾經(jīng)就看過一本沈石溪寫的書――《五只小狼》。在書中我讀到了母狼拼了命也要趕走那威脅著小狼生命的黑熊。最后母狼因為流血過多而倒下了，這個時候黑熊也被趕跑了，母狼保住了小狼的生命，自己卻永遠的離開了小狼們?？赐赀@本書，我懂得了，母親對我的愛是多么的偉大，多么的了不起??！
以前我總是覺得媽媽很煩，又很羅嗦，老是阻止我干這兒干那兒的，特別的討厭。通過閱讀我終于明白了媽媽的良苦用心。我應該聽她的話，好好學習，不跟他頂嘴，不應該惹她生氣。
閱讀不僅讓我得到了許多做人的道理，而且還學到了許多好詞好句，讓我的知識更豐富了。讓我們一起快樂的閱讀吧！你會收獲更多意想不到的`知識和本領！
閱讀的重要性心得篇十八
早期閱讀，離不開優(yōu)秀的兒童文學作品。在兒童文學作品中，勇敢的小馬、溫和善良的小羊羔和兇狠殘暴的大灰狼等一個個生動活潑的形象深深地吸引著幼兒，其中的故事情節(jié)牽動著他們的心。因此，他們會屏聲靜息、全神貫注的聽，幼兒在聽完故事后教師或家長就應該有目的地問幼兒“：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡故事中的哪個小動物？如果你是小羊，你會怎么做？狼撲向小羊后會怎么樣了呢？”這就要求幼兒有目的地、專心地聽，經(jīng)常性地這種教育逐步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習慣，還能培養(yǎng)幼兒在聽的時候?qū)λ牴适聝?nèi)容進行分析和評價的能力。
早期閱讀的興起，源于美國國家研究院1997—2000年的一個研究報告。這個研究由哈佛大學教育研究院國際著名的兒童語言學家凱瑟琳·斯諾領導，最終提交題為《在早期預防兒童閱讀困難》的研究報告，從預防閱讀困難的角度提倡早期閱讀。研究表明，美國大約有256萬學齡閱讀困難的兒童，占美國全部6—21歲兒童的4。43%；美國學習困難兒童中大約80%屬于閱讀困難[8][p。20]。還有研究發(fā)現(xiàn)，早期閱讀與后期閱讀的關系，即對未來閱讀能力和學業(yè)成就具有預測作用，兒童早期語言和閱讀條件、環(huán)境、能力與他們未來的閱讀能力以及學業(yè)成績有很大的聯(lián)系。閱讀能力是人獲取知識和進行學習的一種必要能力，因此，從預防閱讀困難入手，國際早期教育開始重視早期閱讀。早期閱讀是使兒童成為成功閱讀者的基礎，也是使兒童成為終身學習者的開端，為兒童的終生發(fā)展奠定一個良好的平臺。
對于尚處于早期發(fā)展的幼兒來說，他們具體的形象思維特點，也決定了形象化的語言對他們有極大的吸引力。而早期閱讀所需要的兒童讀物，一般都是圖文并茂的作品，作品的內(nèi)容具有故事性，通過具體形象來認識事物，表達人對各種事物人物情景的思想觀點和印象。幼兒在進行閱讀活動時，會獲得一種滿足的愉悅感，并逐步了解用這樣形象化的語言所產(chǎn)生的效果。而且，在早期閱讀活動中，通過師幼互動、同伴交流和環(huán)境布置可以為幼兒常設一個良好的學語言、用語言的環(huán)境。早期閱讀中，兒童可以獲得教師的指導，“教師與嬰幼兒之間的相互作用可以幫助他們獲得最佳的早期閱讀效果”（布蘭·維爾，1994）“，在適合嬰幼兒的集體閱讀活動中，教師能夠通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)某些嬰幼兒閱讀的特別需要，以便提供及時、恰當?shù)膸椭保?986）。幼兒在什么樣的環(huán)境中說什么樣的話，對什么樣的交談者做出什么樣的語言反應，在早期閱讀中幼兒通過對不同作品，與不同年齡和不同個體的語言交流，逐步學會創(chuàng)造性地運用語言。
幼兒作為社會人中特殊的群體，作為生活在社會生活中的人，要完成由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變，必須把他們?nèi)谌肷鐣?、與人交往。集體生活是他們實現(xiàn)社會化的一種重要方式，語言是一種交流的工具和手段，而幼兒園的早期閱讀一般都是在集體中進行。在學前階段進行的集體閱讀能幫助兒童使用恰當?shù)恼Z言與人交往，與他人語言交流的過程本身就是一種最佳的語言獲得手段；兒童在早期的集體閱讀中學習閱讀，可以與同齡伙伴一起分享早期集體閱讀的快樂，從而提高他們參與閱讀的積極性，提高與人溝通和交流的能力；成人在與兒童的語言交流中能更好地了解兒童的內(nèi)心世界、思想情感、發(fā)展的特點和特殊的需要，能很好地及時滿足兒童成長的需要，促使幼兒個性的和諧發(fā)展。
閱讀的重要性心得篇十九
從古至今，人們都很注重讀書。不僅要學好自己所學的課內(nèi)文章，還要多讀課外的書籍，以此來豐富我們的見識和開闊我們的視野。想必大家都聽說過“鑿壁偷光”的故事吧！故事中的主人公匡衡非常熱愛讀書，因為家里窮買不起蠟燭，在墻上挖了一個洞，借隔壁的光來讀書。也可以看得出匡衡熱愛讀書和讀書的好處。
每天進行一定的時間閱讀課外書，這有有助于閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀習慣的養(yǎng)成。在書里看到的好詞好句在寫作文時在文中加以運用，寫出更好更優(yōu)美的文章?？梢蕴找蔽覀兊那椴?，豐富我們的知識。
多讀課外書的好處不計其數(shù)，但是現(xiàn)在對課外書閱讀不重視的現(xiàn)象越來越多。大部分人的休閑時間不是在看電視，就是在玩手機，不是抱著ipad就是守著電腦。上著qq、聊著微信、刷著微博、玩著游戲。把應當閱讀課外書的時間都浪費在了娛樂上。
在這里我給大家提幾個關于閱讀的建議:
1、每天空出10～60分鐘的時間來閱讀，放松自己的心身。
2、不能盲目的讀書，應該選一些適合我們小學生閱讀的好書。
3、適當?shù)淖鲆恍┳x書筆記。把在書中看到的好詞好句抄下來積累，還可以寫寫讀后感。
高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”讀書可以讓你知識淵博，可以讓你談吐不凡，可以讓你全身散發(fā)著一股書香。我相信大家都會喜歡這種人，也喜歡與這種人打交道。所以，同學們，多讀書吧！讓讀書充實你的生活！