通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的工作效率和學習能力。寫總結時應注重邏輯性，通過條理清晰的細節(jié)和論證來支撐自己的觀點。閱讀總結范文可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力，提高我們的寫作水平。
英特爾未來教育培訓總結篇一
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內容問題、基問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔負著培養(yǎng)未人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編織美好的未來生活。
在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學員們和培訓老師關照最多最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。
這次"英特爾未來教育"的培訓，給我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段字，等等都為作業(yè)的完成做準備也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西當整個學習時間結束后，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實就是一種嶄新的教學理念因為這里的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們著做得更好的心態(tài)去驅使著己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的，我身邊的一位老師說得好："累，但卻享受著"。
英特爾未來教育以其優(yōu)質的品質，積極的思維態(tài)度，科學的思維方式，決定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質方面起著十分重要的作用英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未教育這樣解釋"計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師"剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話，隨著學習的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會。
學習過程緊張又輕松，使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力它提倡給學生一個任務，學生在任務的驅動下，覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的學能力在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法，內容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成績。
當代的教師，不僅要有扎實的教學基功，較高的業(yè)務素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現(xiàn)代教育技術和手段，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具培訓為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過這次培訓，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有己的學科資料庫，要學會從互聯(lián)網上或是從光盤上下載與己學科相關的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形，動畫，影像，以及生動活潑的聲音，音效，音樂等教師在建立己的資料庫時，使己能很快把握學科發(fā)展的脈絡，了解學科最前沿的信息，提高己的專業(yè)水準交流，合作與資源共享是"英特爾未來教育"培訓的一大特征首先，每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享其次，這次培訓，教師們都是各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及制作我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起再次，在教學過程中，主講教師創(chuàng)造許多機會"逼著"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。
英特爾未來教育培訓總結篇二
我有幸參加了xx市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育第一期班”的，完成了這六天的培訓內容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來教育培訓，學員來自八所不同的學校，培訓一開始，主講老師趙敏華就采用頭腦風暴教學法。我們第四組學員針對“教育創(chuàng)新”設計有層次的。大家通過討論、交流確定出六個有層次的問題。學員在一起交流，促進了彼此之間的了解。通過自我介紹，很快大家就熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。
學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和網頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。所有教學內容都是以為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。
在學習過程中，通過老師認真的指導，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我教學思維方式的轉變，將引導我在培訓結束以后還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如制作演示文稿、制作網站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，計劃的設計、調整和改進，每幅畫面的設計，都起到了決定性的指導作用。
第一天的培訓覺得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問題的學習。框架問題，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。使我認識到英特爾未來教育理念的核心，是通過框架問題設計，對單元計劃問題實施三個邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內容問題，從內容問題中延伸出單元問題，再從單元問題中升華出基本問題。）在經過“提煉+延伸+升華”的過程后，實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的提升，這種提升的結果是有效地促進了學生的高級思維培養(yǎng)。雖然在微機跟前一坐就是七、八個小時，令我有點吃不消，感覺非常累，渾身不舒服。下午結束時，感覺兩個肩膀非常酸痛，已經沒有了學習的興趣。然而通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它通過對中小學教師的培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。這是世界上最先進的教育理念。我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前沒有做過網站，所以這次做網站感覺很陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，超級鏈接總是出現(xiàn)錯誤，反復請教，多次修改。老老實實的按課本重做，呵呵，經過了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網站，心里才有了一點欣慰！
大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
在培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
參加這次培訓將對我自己以及我的工作都產生了深遠的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學副校長，需要學習的知識很多很多，在當今社會，競爭無比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學習不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是光榮的、偉大的，也是無比艱巨的，讓我們共同努力吧！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來晚走，有時中午也不回家，趙老師帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，認真負責的教學態(tài)度讓我很感動。
英特爾未來教育培訓總結篇三
黑龍江省穆棱市轄六鎮(zhèn)二鄉(xiāng)127個行政村，總面積6.187平方公里，總人口30萬。全市現(xiàn)有中小學66所，普通高中1所，職業(yè)學校1所，完全中學1所，九年一貫制學校3所，普通初中7所，小學53所，學生總數(shù)為21.228人，教師2.602人，其中信息技術專兼職教師82人，占教師總數(shù)的3.2%。
20xx年12月，在市教育信息技術中心的精心組織和授課教師及全體學員的共同努力下，穆棱市20xx年英特爾未來教育培訓任務圓滿完成。培訓班共培訓學員800人，英特爾未來教育培訓收到了良好的培訓效果，為了積累培訓經驗，更好地推進我市英特爾未來教育長遠發(fā)展，對今年的培訓作如下的總結。
我市教體局領導及教育信息技術中心都非常重視英特爾未來教育培訓，充分認識到此項培訓的重要性和培訓內容的前沿性，認真安排好培訓學校和教師，保證了培訓質量。為了更好地完成培訓工作，作為培訓地點的學校領導們，都積極配合本次培訓活動的完成，并指定計算機房管理員全程參加培訓，為培訓工作提供了良好的技術支持和網絡環(huán)境，保證了本次培訓的順利開展。
20xx年11月初，由穆棱市教育信息技術中心組織了全市40名教師，參加了黑龍江省英特爾未來教育主講教師培訓班的培訓。本次培訓，由黑龍江省電教館的高鐵洪和張效宇兩位老師擔任授課教師，為我市開展英特爾未來教育培訓打下了良好的基礎。
為了高質量地完成學習任務，參加培訓的學員，每天提前進教室，延后離機房，培訓教師們克服疲勞，克服學習上的一切困難，不恥下問，虛心求教，自主學習，大膽探索，樂于合作，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。展示出了我市骨干教師的風采，展現(xiàn)了骨干教師隊伍的優(yōu)秀之處和閃光之處，從中發(fā)揚了骨干教師們愛崗敬業(yè)的精神。
通過培訓，多數(shù)學員認識到培訓內容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的具有可操作性的實踐活動。對幫助教師解決教學中的實際問題方面具有十分重要的促進作用。
多數(shù)學員認為教學應用的實際意義很大，并且認為收獲很多，改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應用而應用的問題，解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題，以及應用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實現(xiàn)了信息技術對學科教學的支持作用。
培訓過程中學員的優(yōu)秀作品在辛勤汗水中產生，他們在深刻的體會中看到了培訓達到的最佳效果，盡情的享受勞動的成果和合作的快樂。
本次培訓的時間是短暫的，但它是新一輪學習的起點，我們希望，所有培訓教師能以這次培訓為契基，繼續(xù)學習，把英特爾未來教育真正應用到教育教學實踐當中，充分發(fā)揮骨干作用，為我市的教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻！
英特爾未來教育培訓總結篇四
本人于xxx年7月在上海接受英特爾未來教育項目省級骨干教師培訓。回到遼寧后，積極配合省英特爾未來教育項目組的工作，開展項目研究，鉆研培訓方法，制定培訓方案，并多次參與遼寧省各市英特爾未來教育項目主講教師的培訓，同時承擔英特爾未來教育項目高級研修班的研修及主講任務。
英特爾未來教育項目在遼寧開展的幾年來，本人作為基層省級示范性高中的學科教師，在做好本職工作的同時，抽出大量時間研究、實踐、培訓，通過各種形式參與英特爾未來教育項目，做好英特爾未來教育遼寧省、撫順市項目組安排的各項任務，認真履行英特爾未來教育項目省級骨干教師的職責和義務。
現(xiàn)在，為了更好的在遼寧省、撫順市推廣和實踐英特爾未來教育項目，更深入的認識和應用英特爾未來教育的先進理念，本人對近幾年來的英特爾未來教育項目主講教師培訓工作作以總結。
1、認真學習英特爾未來教育先進理念，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好理論準備。在上海接受培訓之后，查閱了大量的`英特爾未來教育項目相關文獻和其他省市培訓主講教師撰寫的各類論文，以及接受培訓的教師學員完成的單元作品集、各類心得體會等等。從中吸取營養(yǎng)，逐步提高自己對英特爾未來教育先進理念的認識，武裝自己的頭腦，以求達到培訓時不簡單的照貓畫虎，生搬硬套。
2、積極參與英特爾未來教育培訓教研，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好方案準備。從上?；貋砗?，多次與同去上海參加培訓的遼寧省其他英特爾未來教育項目省級骨干教師一起教研，商討適合遼寧省自己的培訓方案，分工合作，撰寫教案，制作培訓用演示文稿，選取適合的案例和單元作品集范例。我一貫的原則是“原汁原味”，但又不拘泥定式。每次英特爾未來教育項目教材的版本更新，我都要仔細研究教材的更新變化，調整相應的教學方案，重新制作修改培訓用演示文稿。
3、刻苦鉆研英特爾未來教育培訓方法，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好策略準備。根據(jù)自己對英特爾未來教育先進理念的理解，加入個人特色的元素，尊重原有教學套路的同時，使英特爾未來教育先進理念更加通俗易懂，便于被廣大教師接受。為了更好的講解“學生演示文稿”和“學生網站”模塊，我做了大量工作。將“學生演示文稿”和“學生網站”的共性和差異一一作了比較，在培訓過程中向教師學員詳細講解，以便于參加培訓的教師學員區(qū)別掌握，制作單元作品集的相關內容時有一定的針對性。在培訓過程中，將這一內容不斷完善的同時，形成文字，撰寫成論文《學生演示文稿和學生網站的異同比較》，獲得省英特爾未來教育項目優(yōu)秀論文獎。
4、注意積累英特爾未來教育培訓心得，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好經驗準備。英特爾未來教育項目培訓中，框架問題的提出是重中之重，也是一個難點。本著突出重點、突破難點的目的，本人在收集提出框架問題的方法和優(yōu)秀框架問題范例方面加大了力度，頗有收獲。除了教材中提及的“由上至下”、“由下至上”、“問題情境”、“基于項目”等方法外，我又提出了“關鍵詞學科輻射”等方便易用的框架問題提出方法。這些方法在實際的培訓過程中經教師學員試用，效果明顯。
5、熱心參加英特爾未來教育高級研修，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好能力準備。在綏中、在丹東，作為參訓教師和主講教師，參與了多個班次英特爾未來教育高級研修，與一同參與研修的廣大同仁交換經驗，共享心得。在參與英特爾未來教育高級研修的過程中不斷提升自己的英特爾未來教育理論知識，加深自己的英特爾未來教育理念認識，爭強自己的英特爾未來教育培訓能力，并把所得運用到英特爾未來教育項目培訓工作中去。
近幾年來，本人承擔了英特爾未來教育項目遼寧省內各市主講教師的培訓工作、沈陽市和撫順市多個班的學科教師培訓工作、省級高級研修班的培訓主講工作，同時還多次到尚未開展英特爾未來教育項目的基層學校做英特爾未來教育項目介紹報告。
作為英特爾未來教育項目省級骨干教師，本人的很多工作做得還不夠好。英特爾未來教育項目實踐只能在本校范圍內開展，同時因為學校為省級示范性高中，高考壓力較大，英特爾未來教育項目實踐開展的深度和廣度都受到一定的限制。
以上是本人對英特爾未來教育項目主講教師培訓工作的總結，今后會一如既往的熱愛英特爾未來教育項目，熱心參加本項目培訓和其他各項活動，積極宣傳核心課程的理念、內容和方法，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英特爾未來教育培訓總結篇五
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到三心二力，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手.我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學員們和培訓老師關照最多.最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習.。
這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念.因為這里的每一個教學的理念,教學的模式,教學的任者在牽動著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅使著自己不斷前進,雖然學習很累,但我們仍是快樂的,我身邊的一位老師說得好:累,但卻享受著.
英特爾未來教育以其優(yōu)質的品質,積極的思維態(tài)度,科學的思維方式,決定了它在技術方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術師.剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話,隨著學習的深入,我終于對這句有了一定的了解和體會.
學習過程緊張又輕松,使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力.它提倡給學生一個任務,學生在任務的驅動下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結論,完成任務.它注重培養(yǎng)學生的任務觀念,培養(yǎng)學生的自學能力.在學習中我們不再僅僅是一位教師,我們還進行了多種角色的變換:自己選擇不同的學科單元計劃,以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時我們是積極主動的學習者;除了傳統(tǒng)的教材外,學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關學科資料,也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法,內容,資源等我們進行交流,切磋和幫助,討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時我們又成為了地道的'交流者.總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績.
英特爾未來教育培訓總結篇六
今年暑假，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風暴？什么是框架？怎樣制定內容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉變。
傳統(tǒng)的教學中，由于教師在教學中沒有注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑、探究；在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴。
通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現(xiàn)了學生的主體地位，以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著的問題走出教室，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生發(fā)展。
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命；教師停止當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份；不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д?、服務者、激勵者；由個體學習變?yōu)槿后w學習，促進團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng)造性學習。
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜索引擎，網頁創(chuàng)建，熱鍵，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的提高。
在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
英特爾未來教育培訓總結篇七
按照xxxx省教育廳《關于實施英特爾未來教育培訓項目的通知》,xxxx區(qū)于20xx年7月10日—7月15日，開展了“英特爾未來教育培訓項目”學科教師培訓工作，為保證本項目在xxxx區(qū)的順利實施，教育局嚴格按照省項目辦的要求執(zhí)行培訓工作，高質量的完成了50人的培訓任務。先將培訓情況總結如下：
xxxx區(qū)教育局，始終把“英特爾未來教育培訓項目”作為我們新課程背景下教師繼續(xù)教育的一種有效嘗試，作為轉變教師學習方式、教學方式的一種有效途徑，作為推進課程改革的一個突破口加以精心組織。嚴格選派事業(yè)心和責任感強的擔任培訓點的“項目”負責人，在所有參加過“項目”培訓的主講教師中，選派了兩名學業(yè)優(yōu)秀、責任心強的擔任本次培訓的主講教師工作。
培訓前，教育局制定《20xx年xxxx區(qū)“英特爾未來教育培訓項目”實施方案》，下發(fā)了20xx年實施“項目”的通知。制定了主講教師職責、參訓教師等一系列制度。并召開了培訓點“項目”負責人、主講教師及班主任工作會議，明確分工，責任到位。同時對主講教師提出了詳細的要求。由于培訓前的準備工作比較到位，所以整個培訓工作開展的比較順利。
本次培訓我們仍然采取了“點面結合”的方式予以推進，我們加強過程管理，尤其是對在線網上管理系統(tǒng)的操作，對2個教學班的網上注冊和教學過程測評逐個檢查、指導。班級還實施了班級在線考勤，在線反饋等方面的管理。
為了保證培訓效果，在總結前幾年培訓經驗的基礎上，我們提出了計劃提前上報、教師優(yōu)中選優(yōu)、學員嚴格塞選、測評一絲不茍、作品保證質量的原則。在培訓的過程中嚴格按照省項目辦的要求進行學員注冊，摸快測評，項目辦及教學點負責人，隨時監(jiān)測個教學班的教學情況。有了制度的保障，領導的支持，使“英特爾未來教育項目培訓”學科教師的培訓工作得以高質量的完成。
通過培訓，多數(shù)學員認為“英特爾未來教育項目培訓”內容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應用在實踐中的一種嘗試。尤其在問題設計環(huán)節(jié)體會更深。這種以問題設計為核心的教學方式非常有利于教師在研究性課程中實施。給教師走進新課程提供了一個很好的借鑒。同時這種培訓方式又解決了信息技術與學科教學的整和，改變了過去對多媒體課件評價時單存考慮為了做課件而做課件的問題，更多地考慮到它的整體性、和應用性。真正實現(xiàn)了信息技術與學科教學的整和。
培訓結束后，我們還將組織召開“英特爾未來教育項目培訓”學科教師優(yōu)秀作品展示會，將通過這種方式宣傳“英特爾未來教育項目”的教學理念，教學思想。把這種思想和理念應用到實際教育教學中。推動xxxx區(qū)“英特爾未來教育項目培訓”工作的縱深發(fā)展。
我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向，培訓過程中教師感嘆的多，培訓過后實踐的少。究其原因，主要是教師對單元設計存在的問題未得到根本的解決，基本問題、單元問題和內容問題設計的把握，特別是結合教材進行設計，還存在困難與問題。其次是受升學考試、社會評價等大環(huán)境的影響，受課程教材的制約，老師往往擔心課時不夠用，想嘗試而不敢去試。再次是項目應用耗費多，教師備課耗時、耗力、耗經費問題得不到學校的支持和資助，還有的地方是受學生沒有學習設備等因素的限制等等。
鑒于以上問題，我們建議省項目辦多組織一些專項培訓和研討活動，多一些指導，。
總之，“英特爾未來教育培訓項目”在xxxx區(qū)的實施以來，為我們送來了新理念、新模式、新手段，促進了教師隊伍整體素質的提高，促進了各種教育資源的整合，促進了學生學習方式和課堂教學方式的改變，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“項目”在我區(qū)的發(fā)展，讓項目成為新一輪中小學教師全員培訓和新課程改革的強勁的助推器。
英特爾未來教育培訓總結篇八
20xx年10月，我參加了英特爾未來教育培訓，使我對英特爾未來教育有了初步的了解，給了我很大的啟發(fā)。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過劉永排老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”包含技術但不是以技術為主導的培訓，最主要的是一種新的學習理念，它要解決的根本問題是網絡時代的教師和教學。對于中國的教師來說，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生進行研究性學習和合作學習，從而有效培養(yǎng)學生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。問題的設計是教學成功的核心秘密。我們以往的教學把問題分為客觀問題和主觀問題。客觀問題是為了培養(yǎng)學生的學科基礎知識，主觀問題是為了培養(yǎng)學生的高級思維能力。但是在教學的實際實施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國統(tǒng)一，高考全國統(tǒng)一，主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內容的教學活動。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。學生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時，由于主觀問題客觀化，學習這一復雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重復、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源于學科教學的關鍵問題。這些問題體現(xiàn)了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯(lián)系，缺少與學生興趣的聯(lián)系，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育提供了課堂教學形式，其最大的特點是任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學。英特爾未來教育最大的特點是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動之中。
在這幾天的培訓中，我們學習任務是驅動式學習，更營造了一種互幫互助學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
通過培訓使我收獲最大的是教育理念的更新。在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
這次的培訓學習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。
通過培訓我最想說的一句話是：理念決定高度，學習沒有止境。
英特爾未來教育培訓總結篇九
五天的培訓我受益匪淺，可以說這是教育工作者在未來教育中必須掌握的教育理念和教學途徑?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖拷處熍嘤栱椖渴敲绹⑻貭柟緸橹С钟嬎銠C技術及互聯(lián)網技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性師資培訓項目?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖颗嘤柕慕虒W目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”項目培訓的精髓。
本次培訓內容一共有十個模塊。我們全體學員在培訓教師的帶領下，在全體學員共享展示、合作交流、相互評價的教學形式下逐一完成了每一個模塊。通過設置問題、設計單元計劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓。經過對這些模塊的操作學習，使我認識到信息技術應用到學科教學中應當注意的幾個方面。首先，要設置好基本問題、單元問題、內容問題。要以著名哲學家伽達默爾論及提出問題的重要性為指導，確立以“問題乃通向理解之門”作為教育的根本理念進行“問題教學”，要在教育教學中不斷的培養(yǎng)學生的探究意識。其次，要設置好單元計劃和單元實施計劃，確立讓學生通過教學用信息技術完成什么?展示什么?第三，教師在教學時能夠為學生提供哪些支持資源，為完成教學教師都應有哪些支持資源。第四，確立相應的`評價量規(guī)以引導和評價學生所完成學習的情況。
本次教育培訓主講教師所采用的教學策略與教學方法，使我和所有參與培訓的學員受益匪淺。這種培訓方式給我們參與培訓的教師提供更多交流的機會，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價中很輕松的完成培訓內容。當然這也對參與培訓的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓任務所需要的技術、理念和相關知識。否則會不能很出色的完成培訓任務。
我們深知，我們進行的培訓并不是“英特爾未來教育”項目培訓的全部。更重要的是這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學模式在學校領導、教師中深入人心，開花結果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。
英特爾未來教育培訓總結篇十
在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔負著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那么勢必會造成學生將來不能適應社會的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學生為未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應這一變化，擔負著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術，并將它融入到課堂教學中去，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現(xiàn)代教育技術的機會。這次培訓，我有幾點體會：
1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。
沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。
3、素質教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創(chuàng)設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。
6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
7、新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。但“英特爾未來教育”提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。
8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網上資源。但也正由于這一點，在目前的教學條件、教學環(huán)境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。
總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。
英特爾未來教育培訓總結篇十一
七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的"英特爾未來教育"的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對"英特爾未來教育"沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
"英特爾未來教育"，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。"英特網未來教育"最核心的內容，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的.，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來教育培訓總結篇十二
本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的`大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目?！坝⑻鼐W未來教育”最核心的內容，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
四、培訓后在工作中的打算：
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來教育培訓總結篇十三
20xx年xx月19日至23日非常有幸參加了郊區(qū)教科局組織的英特爾未來教育培訓，一周的培訓，給我的感受是緊張、忙碌而又充實、愉悅，確切的說本次培訓是對我的教育理念、教學思想進行了一次全新的沖刷。
“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第一感覺認為是計算機技術，通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。
在培訓中，三位教師運用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學后，我也在不停的對比、反思自己的教學行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學生了”。
在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的一次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使著學生主動參與，同時，在教學中更注重培養(yǎng)學生的高階思維能力，這是在以往學習中從沒有提過的。
在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以信息技術為基礎，注重學生的技能培養(yǎng)，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。
在制作作品時，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過我們自身實踐也認識到這一點是非常主要的，通過制作計劃、實施計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學生做事的條理性。
在活動中，對于學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生采用各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學生自主解決問題的習慣，無論對學生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個認識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺“煩瑣”，但經幾次演練后，感覺到它的真正內涵在于評價者對展示作品的認識程度，而且通過演練后，我感覺這種展示與評價能夠鍛煉評價者對作品的鑒賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創(chuàng)性的評價，這一評價大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實生活中的一些弊病，很值得提倡。
經過一周的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的全新變革，在今后的教學中，以學生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造思維、實踐能力為己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等應用到我們的實際工作中，提升自己的教學效率，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真正的受益。
自培訓開始，我的心弦崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧！
一周的學習，雖然覺得很累，但我覺得非?！爸怠?，因為它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益！
英特爾未來教育培訓總結篇十四
我有幸參加了xx市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育第一期培訓班”的學習，完成了這六天的培訓內容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來教育培訓，學員來自八所不同的學校，培訓一開始，主講老師趙敏華就采用頭腦風暴教學法。我們第四組學員針對“教育創(chuàng)新”設計有層次的問題。大家通過討論、交流確定出六個有層次的問題。學員在一起交流，促進了彼此之間的了解。通過自我介紹，很快大家就熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。
學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和網頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助.所有教學內容都是以學生為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。
在學習過程中，通過老師認真的指導，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我教學思維方式的轉變，將引導我在培訓結束以后還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的'事情，如制作演示文稿、制作網站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，單元計劃的設計、調整和改進，每幅畫面的設計，都起到了決定性的指導作用。
第一天的培訓覺得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問題的學習。框架問題，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。使我認識到英特爾未來教育理念的核心，是通過框架問題設計，對單元計劃問題實施三個邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內容問題，從內容問題中延伸出單元問題，再從單元問題中升華出基本問題。）在經過“提煉+延伸+升華”的過程后，實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的提升，這種提升的結果是有效地促進了學生的高級思維培養(yǎng)。雖然在微機跟前一坐就是七、八個小時，令我有點吃不消，感覺非常累，渾身不舒服。下午結束時，感覺兩個肩膀非常酸痛，已經沒有了學習的興趣。然而通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它通過對中小學教師的培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。這是世界上最先進的教育理念。我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前沒有做過網站，所以這次做網站感覺很陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，超級鏈接總是出現(xiàn)錯誤，反復請教，多次修改。老老實實的按課本重做，呵呵，經過了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網站，心里才有了一點欣慰！
大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
在培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
參加這次培訓將對我自己以及我的工作都產生了深遠的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學副校長，需要學習的知識很多很多，在當今社會，競爭無比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學習不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是光榮的、偉大的，也是無比艱巨的，讓我們共同努力吧！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來晚走，有時中午也不回家，趙老師帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，認真負責的教學態(tài)度讓我很感動。
英特爾未來教育培訓總結篇十五
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾？未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾？未來教育代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾？未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓之前，我們本期全體學員對“英特爾？未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾？未來教育的認識才逐漸明朗起來。“英特爾？未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?！坝⑻貭?？未來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。
“英特爾？未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務?！坝⑻貭枺课磥斫逃迸嘤?，充分的體現(xiàn)了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭?？未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
英特爾未來教育培訓總結篇十六
起初提到“英特爾未來教育”時，在我的腦海里的第一感覺認為是計算機技術，但通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。這次培訓我覺得和以往的培訓大不相同，不再是培訓老師坐在講桌前把書本上的知識重復一遍，學員們就像小和尚念經有口無心，老師講完了他們什么也不知道，這就失去了培訓的意義起不到預先的結果。在這次培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單的提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓過程中，我們的老師所做的就是幫助我們學員轉變思想觀念、理清思路，而作為學員的.我們，則要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦、構思探討、修改匯報、結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現(xiàn)。
在培訓中，我們聽得較多的是關于框架問題?？蚣軉栴}分為基本問題、單元問題和內容問題三個方面。其中基本問題和單元問題都是開放的、沒有固定的答案，而內容問題則是有固定的答案。所以在設計基本問題和單元問題的時候，我們往往不知所措，到底我提出的是哪一類型的問題呢？在觀看了光盤中的案例之后，我對這兩種問題才有所認識，它們之間并沒有絕對的界限。只是在設計這些問題的時候，我們應該考慮到，我所設計的這個問題是否合理？是否能激發(fā)和維持學生的興趣？是否能發(fā)展學生的高級思維能力？而且，在設計這些問題時，我們教師需要花很大的精力去分析和搜索資料。在這個過程中，我們對自己應該完成的任務就有了更深的認識，更有利于我們的教學。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性。使學生真正成為課堂的“小主人”，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，把心里話大膽的說出來?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現(xiàn)從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
在這次培訓中我體會最深的就是以前我認為自己經常使用計算機，對其中好多東西都懂了，但經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。幾天的培訓轉眼即逝，讓我覺得既緊張又輕松，讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益。
英特爾未來教育培訓總結篇十七
隨著這幾年素質教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問題，那就是如何開展研究性、拓展型課程，如何處理好“打基礎”（進行基礎知識教學和基本技能）與培養(yǎng)探究能力，創(chuàng)新精神的關系，如何在課程中充分發(fā)揮學生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時我校組織部分教師參加的“英特爾未來教育培訓”，猶如久旱逢甘露，為我開設研究性課程指明了方向。“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會：
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
“英特爾未來教育”項目核心課程培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”核心課程培訓的精髓。
實踐創(chuàng)新，學以致用是實現(xiàn)培訓目標的最終目的。實踐證明，“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術的能力。幾天的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術能力得到很大提高；更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了較好的成效。在培訓過程中，我的各個方面的技術有了進一步提高，特別是學會了制作網站，雖然是簡簡單單的，起碼也是自己做的。
雖然培訓過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來自各個學校的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。另外，在培訓過程中，我在小組內進行合作交流，集體討論，更深切的體會到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作，才有成功。
四、“英特爾未來教育”培訓使我更明確了現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)。
這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。因此，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的'技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。intel未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
我深知，這次培訓并不能停留在“英特爾未來教育”核心課程培訓的表面。培訓的重要目的是讓我們這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。
通過參加培訓，我真切地感受到了現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。這個沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。更好地學習、理解、貫徹“英特爾未來教育”先進理念并應用“英特爾未來教育”技術，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，最后達到提高教學質量的目的。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。其中最重要的一點是這次培訓讓我學習了“英特爾未來教育”的先進教育理念，讓我更明確了未來教育的方向。
英特爾未來教育培訓總結篇十八
炎熱的夏天即將過去，英特爾未來教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學員，完成了這五天的培訓內容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來教育(intel?teachtothefuture)”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現(xiàn)有課程密切結合，最終使得學生能夠提高學習成效。
培訓一開始，主講老師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動。
第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。
那么如何設計好這些問題呢？這就是讓我在培訓中覺得最困難的——框架問題的學習?？蚣軉栴}，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。
相信大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
有不少教師覺得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾未來教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點，后面的作業(yè)是比較不會困難的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前曾經有做過網站，自己摸索過一段時間，所以這次做網站并不感覺陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，于是乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，不過，經過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，看到自己的網站，心里被成就感塞得滿滿的！
此外，在培訓中，還看到了許多國內外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來教學也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學認真負責的態(tài)度讓我感動，僅在此表達我對他的深深謝意！
英特爾未來教育培訓總結篇十九
今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來教育v10課程學習終于結束了，我覺得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷著渴望、好奇的心情開始了第一天的學習，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個網址，建立的多個賬戶及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽光。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，我體會到作為教師終生學習是多么的重要，我們只有不斷學習，才能與時俱進，才能適應時代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學習。雖然很累，卻學習著，快樂著。培訓老師和助學老師也非常辛苦。
這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念。雖然學習很累,但我們仍是快樂的,我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，快樂著?！?BR> 培訓過程感覺既緊張又很累,但使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術師。”通過學習使我們知道如何把計算機技術應用到我們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績。我們學有所獲，學有所用。
英特爾未來教育培訓總結篇一
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內容問題、基問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到“三心二力”，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
作為一名老師，擔負著培養(yǎng)未人才的重任，因此要想讓我們的下一代為未作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編織美好的未來生活。
在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因，只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚所以得到學員們和培訓老師關照最多最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。
這次"英特爾未來教育"的培訓，給我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一點挖掘甚至是下載一幅圖片，一段字，等等都為作業(yè)的完成做準備也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西當整個學習時間結束后，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這身確實就是一種嶄新的教學理念因為這里的每一個教學的理念，教學的模式，教學的任者在牽動著我們，沒有什么硬性的要求，我們著做得更好的心態(tài)去驅使著己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的，我身邊的一位老師說得好："累，但卻享受著"。
英特爾未來教育以其優(yōu)質的品質，積極的思維態(tài)度，科學的思維方式，決定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質方面起著十分重要的作用英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未教育這樣解釋"計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師"剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話，隨著學習的深入，我終于對這句有了一定的了解和體會。
學習過程緊張又輕松，使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力它提倡給學生一個任務，學生在任務的驅動下，覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的學能力在學習中我們不再僅僅是一位教師，我們還進行了多種角色的變換：己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成《演示稿》及《作品演示》等等，此時我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋人所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法，內容，資源等我們進行交流，切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時我們又成為了地道的交流者總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力，使教師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成績。
當代的教師，不僅要有扎實的教學基功，較高的業(yè)務素養(yǎng)，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現(xiàn)代教育技術和手段，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具培訓為教師的"備課"帶了一些嶄新的理念通過這次培訓，教師感到要備好課，撰寫好教案，要有己的學科資料庫，要學會從互聯(lián)網上或是從光盤上下載與己學科相關的備課資料這些資料可以是字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形，動畫，影像，以及生動活潑的聲音，音效，音樂等教師在建立己的資料庫時，使己能很快把握學科發(fā)展的脈絡，了解學科最前沿的信息，提高己的專業(yè)水準交流，合作與資源共享是"英特爾未來教育"培訓的一大特征首先，每個學員都按嚴格的要求創(chuàng)設規(guī)范的件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上每個學員都可以根據(jù)需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享其次，這次培訓，教師們都是各個學校，通過老師在開始教學中找朋友以及制作我介紹的幻燈片，很快地使大家熟悉起再次，在教學過程中，主講教師創(chuàng)造許多機會"逼著"大家彼此交流的，集中大家的智慧，使我們在學習中體會到了大家伙智慧的精華，讓我們完成作業(yè)時迸發(fā)出許多靈感通過一次次的交流，一次次的討論，在不斷的進步中使我們深深地體會出這種方式的好處。
英特爾未來教育培訓總結篇二
我有幸參加了xx市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育第一期班”的，完成了這六天的培訓內容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來教育培訓，學員來自八所不同的學校，培訓一開始，主講老師趙敏華就采用頭腦風暴教學法。我們第四組學員針對“教育創(chuàng)新”設計有層次的。大家通過討論、交流確定出六個有層次的問題。學員在一起交流，促進了彼此之間的了解。通過自我介紹，很快大家就熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。
學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和網頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。所有教學內容都是以為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。
在學習過程中，通過老師認真的指導，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我教學思維方式的轉變，將引導我在培訓結束以后還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如制作演示文稿、制作網站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，計劃的設計、調整和改進，每幅畫面的設計，都起到了決定性的指導作用。
第一天的培訓覺得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問題的學習。框架問題，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。使我認識到英特爾未來教育理念的核心，是通過框架問題設計，對單元計劃問題實施三個邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內容問題，從內容問題中延伸出單元問題，再從單元問題中升華出基本問題。）在經過“提煉+延伸+升華”的過程后，實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的提升，這種提升的結果是有效地促進了學生的高級思維培養(yǎng)。雖然在微機跟前一坐就是七、八個小時，令我有點吃不消，感覺非常累，渾身不舒服。下午結束時，感覺兩個肩膀非常酸痛，已經沒有了學習的興趣。然而通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它通過對中小學教師的培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。這是世界上最先進的教育理念。我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前沒有做過網站，所以這次做網站感覺很陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，超級鏈接總是出現(xiàn)錯誤，反復請教，多次修改。老老實實的按課本重做，呵呵，經過了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網站，心里才有了一點欣慰！
大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
在培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
參加這次培訓將對我自己以及我的工作都產生了深遠的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學副校長，需要學習的知識很多很多，在當今社會，競爭無比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學習不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是光榮的、偉大的，也是無比艱巨的，讓我們共同努力吧！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來晚走，有時中午也不回家，趙老師帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，認真負責的教學態(tài)度讓我很感動。
英特爾未來教育培訓總結篇三
黑龍江省穆棱市轄六鎮(zhèn)二鄉(xiāng)127個行政村，總面積6.187平方公里，總人口30萬。全市現(xiàn)有中小學66所，普通高中1所，職業(yè)學校1所，完全中學1所，九年一貫制學校3所，普通初中7所，小學53所，學生總數(shù)為21.228人，教師2.602人，其中信息技術專兼職教師82人，占教師總數(shù)的3.2%。
20xx年12月，在市教育信息技術中心的精心組織和授課教師及全體學員的共同努力下，穆棱市20xx年英特爾未來教育培訓任務圓滿完成。培訓班共培訓學員800人，英特爾未來教育培訓收到了良好的培訓效果，為了積累培訓經驗，更好地推進我市英特爾未來教育長遠發(fā)展，對今年的培訓作如下的總結。
我市教體局領導及教育信息技術中心都非常重視英特爾未來教育培訓，充分認識到此項培訓的重要性和培訓內容的前沿性，認真安排好培訓學校和教師，保證了培訓質量。為了更好地完成培訓工作，作為培訓地點的學校領導們，都積極配合本次培訓活動的完成，并指定計算機房管理員全程參加培訓，為培訓工作提供了良好的技術支持和網絡環(huán)境，保證了本次培訓的順利開展。
20xx年11月初，由穆棱市教育信息技術中心組織了全市40名教師，參加了黑龍江省英特爾未來教育主講教師培訓班的培訓。本次培訓，由黑龍江省電教館的高鐵洪和張效宇兩位老師擔任授課教師，為我市開展英特爾未來教育培訓打下了良好的基礎。
為了高質量地完成學習任務，參加培訓的學員，每天提前進教室，延后離機房，培訓教師們克服疲勞，克服學習上的一切困難，不恥下問，虛心求教，自主學習，大膽探索，樂于合作，創(chuàng)造性地完成作業(yè)。展示出了我市骨干教師的風采，展現(xiàn)了骨干教師隊伍的優(yōu)秀之處和閃光之處，從中發(fā)揚了骨干教師們愛崗敬業(yè)的精神。
通過培訓，多數(shù)學員認識到培訓內容符合新課程改革的需要，是課程改革新理念的具有可操作性的實踐活動。對幫助教師解決教學中的實際問題方面具有十分重要的促進作用。
多數(shù)學員認為教學應用的實際意義很大，并且認為收獲很多，改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應用而應用的問題，解決了制作多媒體課件費時多、實效小的問題，以及應用軟件的掌握難度大等一系列的問題，真正實現(xiàn)了信息技術對學科教學的支持作用。
培訓過程中學員的優(yōu)秀作品在辛勤汗水中產生，他們在深刻的體會中看到了培訓達到的最佳效果，盡情的享受勞動的成果和合作的快樂。
本次培訓的時間是短暫的，但它是新一輪學習的起點，我們希望，所有培訓教師能以這次培訓為契基，繼續(xù)學習，把英特爾未來教育真正應用到教育教學實踐當中，充分發(fā)揮骨干作用，為我市的教育事業(yè)發(fā)展作出更大的貢獻！
英特爾未來教育培訓總結篇四
本人于xxx年7月在上海接受英特爾未來教育項目省級骨干教師培訓。回到遼寧后，積極配合省英特爾未來教育項目組的工作，開展項目研究，鉆研培訓方法，制定培訓方案，并多次參與遼寧省各市英特爾未來教育項目主講教師的培訓，同時承擔英特爾未來教育項目高級研修班的研修及主講任務。
英特爾未來教育項目在遼寧開展的幾年來，本人作為基層省級示范性高中的學科教師，在做好本職工作的同時，抽出大量時間研究、實踐、培訓，通過各種形式參與英特爾未來教育項目，做好英特爾未來教育遼寧省、撫順市項目組安排的各項任務，認真履行英特爾未來教育項目省級骨干教師的職責和義務。
現(xiàn)在，為了更好的在遼寧省、撫順市推廣和實踐英特爾未來教育項目，更深入的認識和應用英特爾未來教育的先進理念，本人對近幾年來的英特爾未來教育項目主講教師培訓工作作以總結。
1、認真學習英特爾未來教育先進理念，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好理論準備。在上海接受培訓之后，查閱了大量的`英特爾未來教育項目相關文獻和其他省市培訓主講教師撰寫的各類論文，以及接受培訓的教師學員完成的單元作品集、各類心得體會等等。從中吸取營養(yǎng)，逐步提高自己對英特爾未來教育先進理念的認識，武裝自己的頭腦，以求達到培訓時不簡單的照貓畫虎，生搬硬套。
2、積極參與英特爾未來教育培訓教研，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好方案準備。從上?；貋砗?，多次與同去上海參加培訓的遼寧省其他英特爾未來教育項目省級骨干教師一起教研，商討適合遼寧省自己的培訓方案，分工合作，撰寫教案，制作培訓用演示文稿，選取適合的案例和單元作品集范例。我一貫的原則是“原汁原味”，但又不拘泥定式。每次英特爾未來教育項目教材的版本更新，我都要仔細研究教材的更新變化，調整相應的教學方案，重新制作修改培訓用演示文稿。
3、刻苦鉆研英特爾未來教育培訓方法，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好策略準備。根據(jù)自己對英特爾未來教育先進理念的理解，加入個人特色的元素，尊重原有教學套路的同時，使英特爾未來教育先進理念更加通俗易懂，便于被廣大教師接受。為了更好的講解“學生演示文稿”和“學生網站”模塊，我做了大量工作。將“學生演示文稿”和“學生網站”的共性和差異一一作了比較，在培訓過程中向教師學員詳細講解，以便于參加培訓的教師學員區(qū)別掌握，制作單元作品集的相關內容時有一定的針對性。在培訓過程中，將這一內容不斷完善的同時，形成文字，撰寫成論文《學生演示文稿和學生網站的異同比較》，獲得省英特爾未來教育項目優(yōu)秀論文獎。
4、注意積累英特爾未來教育培訓心得，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好經驗準備。英特爾未來教育項目培訓中，框架問題的提出是重中之重，也是一個難點。本著突出重點、突破難點的目的，本人在收集提出框架問題的方法和優(yōu)秀框架問題范例方面加大了力度，頗有收獲。除了教材中提及的“由上至下”、“由下至上”、“問題情境”、“基于項目”等方法外，我又提出了“關鍵詞學科輻射”等方便易用的框架問題提出方法。這些方法在實際的培訓過程中經教師學員試用，效果明顯。
5、熱心參加英特爾未來教育高級研修，為做好英特爾未來教育項目培訓工作做好能力準備。在綏中、在丹東，作為參訓教師和主講教師，參與了多個班次英特爾未來教育高級研修，與一同參與研修的廣大同仁交換經驗，共享心得。在參與英特爾未來教育高級研修的過程中不斷提升自己的英特爾未來教育理論知識，加深自己的英特爾未來教育理念認識，爭強自己的英特爾未來教育培訓能力，并把所得運用到英特爾未來教育項目培訓工作中去。
近幾年來，本人承擔了英特爾未來教育項目遼寧省內各市主講教師的培訓工作、沈陽市和撫順市多個班的學科教師培訓工作、省級高級研修班的培訓主講工作，同時還多次到尚未開展英特爾未來教育項目的基層學校做英特爾未來教育項目介紹報告。
作為英特爾未來教育項目省級骨干教師，本人的很多工作做得還不夠好。英特爾未來教育項目實踐只能在本校范圍內開展，同時因為學校為省級示范性高中，高考壓力較大，英特爾未來教育項目實踐開展的深度和廣度都受到一定的限制。
以上是本人對英特爾未來教育項目主講教師培訓工作的總結，今后會一如既往的熱愛英特爾未來教育項目，熱心參加本項目培訓和其他各項活動，積極宣傳核心課程的理念、內容和方法，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
英特爾未來教育培訓總結篇五
署假學習英特爾未來教育培訓的第一天，感覺到學習既開心又有趣，但有些內容問題、基本問題、單元問題有些模糊，可能是學習時間長了一些吧！不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。只要用心，我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，作為教師終生學習是多么的重要，我們必需活到老學到老，同樣要把這次學習的感受也要告訴我們的學生，要想在社會上有所作為必作到三心二力，即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國的富強而學習。
回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是三位培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。
在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手.我得到學員們幫助最多的一個。也許我年紀大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學員們和培訓老師關照最多.最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習.。
這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念.因為這里的每一個教學的理念,教學的模式,教學的任者在牽動著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅使著自己不斷前進,雖然學習很累,但我們仍是快樂的,我身邊的一位老師說得好:累,但卻享受著.
英特爾未來教育以其優(yōu)質的品質,積極的思維態(tài)度,科學的思維方式,決定了它在技術方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術師.剛開始接觸英特爾時并不太能理解這句話,隨著學習的深入,我終于對這句有了一定的了解和體會.
學習過程緊張又輕松,使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力.它提倡給學生一個任務,學生在任務的驅動下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結論,完成任務.它注重培養(yǎng)學生的任務觀念,培養(yǎng)學生的自學能力.在學習中我們不再僅僅是一位教師,我們還進行了多種角色的變換:自己選擇不同的學科單元計劃,以學生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時我們是積極主動的學習者;除了傳統(tǒng)的教材外,學科教師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關學科資料,也可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法,內容,資源等我們進行交流,切磋和幫助,討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時我們又成為了地道的'交流者.總之通過這次教學我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績.
英特爾未來教育培訓總結篇六
今年暑假，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大沖擊波的震撼力。什么是頭腦風暴？什么是框架？怎樣制定內容問題？怎樣制定單元問題？怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種沖擊波的影響下，我的思想在發(fā)生著巨大的變化。由傳統(tǒng)的教育模式向先進的未來教育模式轉變。
傳統(tǒng)的教學中，由于教師在教學中沒有注重培養(yǎng)學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑、探究；在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發(fā)展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現(xiàn)在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發(fā)展，是多么悲哀的一件事。
培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡；是從簡單的計算機技術操作到解決復雜的現(xiàn)實問題的具體操作；是從被動學習到主動探究的思想轉變過程；是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發(fā)展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最后的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴。
通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計算機和互聯(lián)網技術有效地應用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最后得出結論，完成任務。它注重培養(yǎng)學生的任務觀念，培養(yǎng)學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現(xiàn)代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現(xiàn)代人的第一需要，學會發(fā)展是現(xiàn)代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現(xiàn)代人的生存和發(fā)展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現(xiàn)了學生的主體地位，以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養(yǎng)自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著的問題走出教室，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生發(fā)展。
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命；教師停止當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統(tǒng)教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計劃，以學生的身份完成學生范例演示文稿時，我們是積極主動的學習者；除了傳統(tǒng)的教材外，教師還可以在浩如煙海的網絡中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者；就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份；不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變?yōu)橹笇д?、服務者、激勵者；由個體學習變?yōu)槿后w學習，促進團隊精神，團結協(xié)作，創(chuàng)造性學習。
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜索引擎，網頁創(chuàng)建，熱鍵，個人文件夾創(chuàng)建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件）。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的提高。
在這里，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反復討論，最后給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
英特爾未來教育培訓總結篇七
按照xxxx省教育廳《關于實施英特爾未來教育培訓項目的通知》,xxxx區(qū)于20xx年7月10日—7月15日，開展了“英特爾未來教育培訓項目”學科教師培訓工作，為保證本項目在xxxx區(qū)的順利實施，教育局嚴格按照省項目辦的要求執(zhí)行培訓工作，高質量的完成了50人的培訓任務。先將培訓情況總結如下：
xxxx區(qū)教育局，始終把“英特爾未來教育培訓項目”作為我們新課程背景下教師繼續(xù)教育的一種有效嘗試，作為轉變教師學習方式、教學方式的一種有效途徑，作為推進課程改革的一個突破口加以精心組織。嚴格選派事業(yè)心和責任感強的擔任培訓點的“項目”負責人，在所有參加過“項目”培訓的主講教師中，選派了兩名學業(yè)優(yōu)秀、責任心強的擔任本次培訓的主講教師工作。
培訓前，教育局制定《20xx年xxxx區(qū)“英特爾未來教育培訓項目”實施方案》，下發(fā)了20xx年實施“項目”的通知。制定了主講教師職責、參訓教師等一系列制度。并召開了培訓點“項目”負責人、主講教師及班主任工作會議，明確分工，責任到位。同時對主講教師提出了詳細的要求。由于培訓前的準備工作比較到位，所以整個培訓工作開展的比較順利。
本次培訓我們仍然采取了“點面結合”的方式予以推進，我們加強過程管理，尤其是對在線網上管理系統(tǒng)的操作，對2個教學班的網上注冊和教學過程測評逐個檢查、指導。班級還實施了班級在線考勤，在線反饋等方面的管理。
為了保證培訓效果，在總結前幾年培訓經驗的基礎上，我們提出了計劃提前上報、教師優(yōu)中選優(yōu)、學員嚴格塞選、測評一絲不茍、作品保證質量的原則。在培訓的過程中嚴格按照省項目辦的要求進行學員注冊，摸快測評，項目辦及教學點負責人，隨時監(jiān)測個教學班的教學情況。有了制度的保障，領導的支持，使“英特爾未來教育項目培訓”學科教師的培訓工作得以高質量的完成。
通過培訓，多數(shù)學員認為“英特爾未來教育項目培訓”內容符合新課程改革的需要，是課程改革理念應用在實踐中的一種嘗試。尤其在問題設計環(huán)節(jié)體會更深。這種以問題設計為核心的教學方式非常有利于教師在研究性課程中實施。給教師走進新課程提供了一個很好的借鑒。同時這種培訓方式又解決了信息技術與學科教學的整和，改變了過去對多媒體課件評價時單存考慮為了做課件而做課件的問題，更多地考慮到它的整體性、和應用性。真正實現(xiàn)了信息技術與學科教學的整和。
培訓結束后，我們還將組織召開“英特爾未來教育項目培訓”學科教師優(yōu)秀作品展示會，將通過這種方式宣傳“英特爾未來教育項目”的教學理念，教學思想。把這種思想和理念應用到實際教育教學中。推動xxxx區(qū)“英特爾未來教育項目培訓”工作的縱深發(fā)展。
我們發(fā)現(xiàn)有這樣一種傾向，培訓過程中教師感嘆的多，培訓過后實踐的少。究其原因，主要是教師對單元設計存在的問題未得到根本的解決，基本問題、單元問題和內容問題設計的把握，特別是結合教材進行設計，還存在困難與問題。其次是受升學考試、社會評價等大環(huán)境的影響，受課程教材的制約，老師往往擔心課時不夠用，想嘗試而不敢去試。再次是項目應用耗費多，教師備課耗時、耗力、耗經費問題得不到學校的支持和資助，還有的地方是受學生沒有學習設備等因素的限制等等。
鑒于以上問題，我們建議省項目辦多組織一些專項培訓和研討活動，多一些指導，。
總之，“英特爾未來教育培訓項目”在xxxx區(qū)的實施以來，為我們送來了新理念、新模式、新手段，促進了教師隊伍整體素質的提高，促進了各種教育資源的整合，促進了學生學習方式和課堂教學方式的改變，我們將繼續(xù)堅定不移地推進“項目”在我區(qū)的發(fā)展，讓項目成為新一輪中小學教師全員培訓和新課程改革的強勁的助推器。
英特爾未來教育培訓總結篇八
20xx年10月，我參加了英特爾未來教育培訓，使我對英特爾未來教育有了初步的了解，給了我很大的啟發(fā)。
在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在參加培訓的第一天不知道到底學的什么？頭腦中沒有清晰的思路，我是帶著種種疑問在學習。直到通過第二天經過劉永排老師不斷地講解，我的認識才逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”包含技術但不是以技術為主導的培訓，最主要的是一種新的學習理念，它要解決的根本問題是網絡時代的教師和教學。對于中國的教師來說，更重要的是如何借助計算機的使用，從傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念中走出來，充分調動學生學習的主動性和積極性，幫助學生進行研究性學習和合作學習，從而有效培養(yǎng)學生的高級思維能力。
在幾天的培訓中，劉老師一直讓我們設計單元問題，因為理解好基本問題和單元問題是理解好英特爾未來教育的鑰匙。問題的設計是教學成功的核心秘密。我們以往的教學把問題分為客觀問題和主觀問題。客觀問題是為了培養(yǎng)學生的學科基礎知識，主觀問題是為了培養(yǎng)學生的高級思維能力。但是在教學的實際實施過程中，由于我們文化傳統(tǒng)中的集體主義和權威主義的影響，加上全國大一統(tǒng)的教育行政管理格局，教材全國統(tǒng)一，高考全國統(tǒng)一，主觀問題的設計和教學成了記憶和復述教材既定內容的教學活動。在這種情況下，主觀問題等同于客觀問題。學生分析、比較、歸納、判斷、推理等高級思維能力也就得不到有效發(fā)展。與此同時，由于主觀問題客觀化，學習這一復雜的思維活動、合作活動也就逐步演化為一種簡單重復、枯燥訓練的個體智力體操，課堂更大程度上成了競爭性課堂，也就使學生喪失了進行合作學習的機會，這就在很大程度上限制了學生交際、溝通和創(chuàng)造能力的發(fā)展。
除了文化傳統(tǒng)和體制的影響和限制之外，主觀問題本身的設計也影響了教學活動的深入開展。我們教學中大部分主觀問題的設計都源于學科教學的關鍵問題。這些問題體現(xiàn)了學科教學的重點和關鍵，但缺少與學生經驗的聯(lián)系，缺少與學生興趣的聯(lián)系，從而難以調動學生學習的感同身受。只是在更大程度上成了外在他們自身的東西，成了考試的工具。在這一點上，我們的主觀問題接近于教材中所提到的基本問題。
英特爾未來教育提供了課堂教學形式，其最大的特點是任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學。英特爾未來教育最大的特點是：不是機械的、僵化的、教條的使用這些教學方法，而是將這些方法有機的融合到課堂活動之中。
在這幾天的培訓中，我們學習任務是驅動式學習，更營造了一種互幫互助學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
通過培訓使我收獲最大的是教育理念的更新。在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的猛烈沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
這次的培訓學習收獲頗豐，非常感謝老師，非常感謝英特爾公司，為我們所做的工作和努力。
通過培訓我最想說的一句話是：理念決定高度，學習沒有止境。
英特爾未來教育培訓總結篇九
五天的培訓我受益匪淺，可以說這是教育工作者在未來教育中必須掌握的教育理念和教學途徑?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖拷處熍嘤栱椖渴敲绹⑻貭柟緸橹С钟嬎銠C技術及互聯(lián)網技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性師資培訓項目?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖颗嘤柕慕虒W目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”項目培訓的精髓。
本次培訓內容一共有十個模塊。我們全體學員在培訓教師的帶領下，在全體學員共享展示、合作交流、相互評價的教學形式下逐一完成了每一個模塊。通過設置問題、設計單元計劃、為單元作品集查找資源、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來逐步完成了本次培訓。經過對這些模塊的操作學習，使我認識到信息技術應用到學科教學中應當注意的幾個方面。首先，要設置好基本問題、單元問題、內容問題。要以著名哲學家伽達默爾論及提出問題的重要性為指導，確立以“問題乃通向理解之門”作為教育的根本理念進行“問題教學”，要在教育教學中不斷的培養(yǎng)學生的探究意識。其次，要設置好單元計劃和單元實施計劃，確立讓學生通過教學用信息技術完成什么?展示什么?第三，教師在教學時能夠為學生提供哪些支持資源，為完成教學教師都應有哪些支持資源。第四，確立相應的`評價量規(guī)以引導和評價學生所完成學習的情況。
本次教育培訓主講教師所采用的教學策略與教學方法，使我和所有參與培訓的學員受益匪淺。這種培訓方式給我們參與培訓的教師提供更多交流的機會，使我們可以在集體合作交流、共享展示、相互評價中很輕松的完成培訓內容。當然這也對參與培訓的教師提出了一定的要求，必須具有完成培訓任務所需要的技術、理念和相關知識。否則會不能很出色的完成培訓任務。
我們深知，我們進行的培訓并不是“英特爾未來教育”項目培訓的全部。更重要的是這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。如何才能使“英特爾未來教育”的教育理念、教學模式在學校領導、教師中深入人心，開花結果，這正是我們所思考的問題，也是我們需要迫切解決的問題。
英特爾未來教育培訓總結篇十
在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志，大多數(shù)的新工作都離不開基本的計算機技能，而且這一比例還將越來越高。作為一名擔負著培養(yǎng)未來人才的重任的教師，要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。如果依靠老的教學模式來教育學生，那么勢必會造成學生將來不能適應社會的發(fā)展與競爭。因此，要想讓學生為未來做好準備，就要讓他們學會計算機技能。培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，為了適應這一變化，擔負著培養(yǎng)人才重任的教師則必須首顯黃握計算機技術，并將它融入到課堂教學中去，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，并以此為手段獲取知識。
“英特爾?未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就”。我有幸參加這次“英特爾?未來教育”學科教師的培訓。使我有這樣一個進一步熟練現(xiàn)代教育技術的機會。這次培訓，我有幾點體會：
1、這次培訓學習應用了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，版權知識，上網方法、信息搜索引擎，網站及網頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。幾天的學習是短暫的，艱苦的，但彌補了我的計算機知識的缺陷。
沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動也是在更新教育觀念。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會地發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，是每一個教師必需面對的。
3、素質教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們松綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松松綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網絡學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。
4、教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
5、英特爾未來教育打破了中國傳統(tǒng)教育模式，它倡導的是“問題化教學”。在教師的問題設計下，學生采用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和應用探究問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師的教學設計是“框架問題”，以創(chuàng)設“基本問題”和“單元問題”為核心，“內容問題”為基礎，激勵學生利用信息化環(huán)境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。
6、“英特爾未來教育”最實用、最突出的特點是：把信息技術作為教與學的工具，有機地整合到課程中去。將任務驅動式教學、合作學習、支架式教學、拋錨式教學有機的融合到課堂活動中去。讓課堂成為一個生機勃勃的、情緒高漲的、充滿交互的課堂。
7、新的教學思想和新的教學理念必然推動著教育的發(fā)展。但“英特爾未來教育”提醒我們教師是學習活動的組織者和引導者的地位和作用同樣不容忽視。正如英特爾公司首席勢行官克瑞格-貝瑞特博士說的，計算機和互聯(lián)網不能自動帶來教育的革命，因為計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術師。
8、英特爾未來教育的特點之一就是依賴計算機、依賴網上資源。但也正由于這一點，在目前的教學條件、教學環(huán)境下，要完全普及這種教學方式存在相當難度。
總之，英特爾未來教育中可借鑒之處很多，我將把這種先進的教學理念融入到今后的教學中，指導學生以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題。從而不斷地提高他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后，謝謝英特爾未來教育，也謝謝我們的培訓老師。
英特爾未來教育培訓總結篇十一
七月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的"英特爾未來教育"的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對"英特爾未來教育"沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
"英特爾未來教育"，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。"英特網未來教育"最核心的內容，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的.，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育！
最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來教育培訓總結篇十二
本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的`大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對“英特爾未來教育”沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，采用革新的教法。
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
“英特爾未來教育”，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區(qū)開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目?！坝⑻鼐W未來教育”最核心的內容，是將現(xiàn)代信息技術最大限度地應用于學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數(shù)以萬計的中小學各學科教師，并通過他們影響數(shù)以百萬計的學生，并將它們應用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養(yǎng)學生綜合素質的目的。
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班里的收獲是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協(xié)作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協(xié)作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何應用計算機并將其融入現(xiàn)有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現(xiàn)有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創(chuàng)造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現(xiàn)有的各種教學軟件，去為創(chuàng)新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學習制作教學課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，并不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
四、培訓后在工作中的打算：
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養(yǎng)二十一世紀高素質的創(chuàng)新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要盡快團結行動起來，利用現(xiàn)在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來教育培訓總結篇十三
20xx年xx月19日至23日非常有幸參加了郊區(qū)教科局組織的英特爾未來教育培訓，一周的培訓，給我的感受是緊張、忙碌而又充實、愉悅，確切的說本次培訓是對我的教育理念、教學思想進行了一次全新的沖刷。
“英特爾未來教育”起初提到時，給我的第一感覺認為是計算機技術，通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。
在培訓中，三位教師運用的教學模式，是我在以往培訓中從沒有見過的，對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學后，我也在不停的對比、反思自己的教學行為，對照本次培訓的主旨“應該有哪些改進”，培訓中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時同伴們的齊心合作、作品展示時同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽，更何況是學生了”。
在教學中，只重視學生的書本知識，已不能滿足現(xiàn)代教育的要求，“英特爾未來教育”將是教學的一次全新變革，在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學，問題的設計，問題羅列，促使著學生主動參與，同時，在教學中更注重培養(yǎng)學生的高階思維能力，這是在以往學習中從沒有提過的。
在本次培訓中，給我的第二認識是“英特爾未來教育”以信息技術為基礎，注重學生的技能培養(yǎng)，這其中包括設計計劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應用資料等技能，教師在課堂中就如同一項活動的組織領導者，具體事宜、策略由學生來完成。
在制作作品時，一定要“先計劃，后操作”這是在培訓中老師反復強調的，我們在演練中老師也是要求的相當嚴格。通過我們自身實踐也認識到這一點是非常主要的，通過制作計劃、實施計劃能夠進行自我檢驗，能夠認識到自己在設計中的不足，及時的改進，同時，這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學生做事的條理性。
在活動中，對于學生不懂、不理解的問題，教師不直接給予答案，只是引導學生采用各種方法解決。這樣大大提高了學生解決問題的能力，從而也培養(yǎng)了學生自主解決問題的習慣，無論對學生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓的第三個認識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式，這兩種模式的應用，起初給人感覺“煩瑣”，但經幾次演練后，感覺到它的真正內涵在于評價者對展示作品的認識程度，而且通過演練后，我感覺這種展示與評價能夠鍛煉評價者對作品的鑒賞能力及委婉的評價語氣，同時對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價作品時，“英特爾未來教育”注重作品原創(chuàng)性的評價，這一評價大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實生活中的一些弊病，很值得提倡。
經過一周的培訓，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾未來教育”將是教育教學史上的全新變革，在今后的教學中，以學生為中心，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造思維、實踐能力為己任，把培訓中學到的技能、模式、思想等應用到我們的實際工作中，提升自己的教學效率，增強課堂的感染力，使學生能喜歡自己的課堂，促使學生真正的受益。
自培訓開始，我的心弦崩得很緊，生怕進度快，自己錯過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結束后，總感到身體與精神上特別的累，但累的同時，更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧！
一周的學習，雖然覺得很累，但我覺得非?！爸怠?，因為它讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益！
英特爾未來教育培訓總結篇十四
我有幸參加了xx市教師進修學校舉辦的“英特爾未來教育第一期培訓班”的學習，完成了這六天的培訓內容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
這次英特爾未來教育培訓，學員來自八所不同的學校，培訓一開始，主講老師趙敏華就采用頭腦風暴教學法。我們第四組學員針對“教育創(chuàng)新”設計有層次的問題。大家通過討論、交流確定出六個有層次的問題。學員在一起交流，促進了彼此之間的了解。通過自我介紹，很快大家就熟悉起來。另外，在教學過程中，教師也盡量多給大家創(chuàng)造彼此交流的機會，集中大家的智慧。
學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在今天的現(xiàn)代化教學中經常使用，上網查找資源和網頁制作又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助.所有教學內容都是以學生為出發(fā)點，從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網頁的制作都是以學生的思維來考慮，教師的制作成果為將來學生的學習提供了范例。
在學習過程中，通過老師認真的指導，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，共十項，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我教學思維方式的轉變，將引導我在培訓結束以后還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的'事情，如制作演示文稿、制作網站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放，單元計劃的設計、調整和改進，每幅畫面的設計，都起到了決定性的指導作用。
第一天的培訓覺得最困難的——那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。再就是框架問題的學習。框架問題，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。使我認識到英特爾未來教育理念的核心，是通過框架問題設計，對單元計劃問題實施三個邏輯層次的劃分（從單元課文中提煉出內容問題，從內容問題中延伸出單元問題，再從單元問題中升華出基本問題。）在經過“提煉+延伸+升華”的過程后，實現(xiàn)了從感性認識到理性認識的提升，這種提升的結果是有效地促進了學生的高級思維培養(yǎng)。雖然在微機跟前一坐就是七、八個小時，令我有點吃不消，感覺非常累，渾身不舒服。下午結束時，感覺兩個肩膀非常酸痛，已經沒有了學習的興趣。然而通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它通過對中小學教師的培訓，要求我們每個教師掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。這是世界上最先進的教育理念。我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前沒有做過網站，所以這次做網站感覺很陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，超級鏈接總是出現(xiàn)錯誤，反復請教，多次修改。老老實實的按課本重做，呵呵，經過了一天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，雖然很辛苦，但看到自己制作的網站，心里才有了一點欣慰！
大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
在培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
參加這次培訓將對我自己以及我的工作都產生了深遠的影響。讓我有了一種緊迫感，尤其作為一名教學副校長，需要學習的知識很多很多，在當今社會，競爭無比激烈，就需要我們有一種“生命不息，學習不止”的精神，不斷的給自己“充電”，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新。教育的事業(yè)是光榮的、偉大的，也是無比艱巨的，讓我們共同努力吧！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師趙敏華，還有我們的班主任謝川老師，他們每天早來晚走，有時中午也不回家，趙老師帶病堅持工作，愛崗敬業(yè)，認真負責的教學態(tài)度讓我很感動。
英特爾未來教育培訓總結篇十五
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾？未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾？未來教育代表“未來”教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾？未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于：這里是用“任務”為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我?guī)煼端仞B(yǎng)。
在參加培訓之前，我們本期全體學員對“英特爾？未來教育”基本沒什么了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾？未來教育的認識才逐漸明朗起來。“英特爾？未來教育”是以教法革新為特色，體現(xiàn)了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中小學教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合于學科教學的技能與方法?！坝⑻貭?？未來教育”是一種基于現(xiàn)代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養(yǎng)、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統(tǒng)的師資培訓觀念和模式。
“英特爾？未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務?！坝⑻貭枺课磥斫逃迸嘤?，充分的體現(xiàn)了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優(yōu)秀思想，提升了自身素養(yǎng)。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的“知識”、“方法”和“技巧”。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展?！坝⑻貭?？未來教育”培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用“學生的眼光”，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
英特爾未來教育培訓總結篇十六
起初提到“英特爾未來教育”時，在我的腦海里的第一感覺認為是計算機技術，但通過學習，才真正認識到“英特爾未來教育”是教法的更新，是信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、合作型學習、作品的評價反饋等。這次培訓我覺得和以往的培訓大不相同，不再是培訓老師坐在講桌前把書本上的知識重復一遍，學員們就像小和尚念經有口無心，老師講完了他們什么也不知道，這就失去了培訓的意義起不到預先的結果。在這次培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單的提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。在培訓過程中，我們的老師所做的就是幫助我們學員轉變思想觀念、理清思路，而作為學員的.我們，則要充分發(fā)揮自身的能力，動手動腦、構思探討、修改匯報、結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計劃的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現(xiàn)。
在培訓中，我們聽得較多的是關于框架問題?？蚣軉栴}分為基本問題、單元問題和內容問題三個方面。其中基本問題和單元問題都是開放的、沒有固定的答案，而內容問題則是有固定的答案。所以在設計基本問題和單元問題的時候，我們往往不知所措，到底我提出的是哪一類型的問題呢？在觀看了光盤中的案例之后，我對這兩種問題才有所認識，它們之間并沒有絕對的界限。只是在設計這些問題的時候，我們應該考慮到，我所設計的這個問題是否合理？是否能激發(fā)和維持學生的興趣？是否能發(fā)展學生的高級思維能力？而且，在設計這些問題時，我們教師需要花很大的精力去分析和搜索資料。在這個過程中，我們對自己應該完成的任務就有了更深的認識，更有利于我們的教學。
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖吭鰪娏藢W生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性。使學生真正成為課堂的“小主人”，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，把心里話大膽的說出來?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖恐匾曔^程、體現(xiàn)從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繂卧獑栴}和基本問題的教學設計，培養(yǎng)了學生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
在這次培訓中我體會最深的就是以前我認為自己經常使用計算機，對其中好多東西都懂了，但經過老師的講解，使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。幾天的培訓轉眼即逝，讓我覺得既緊張又輕松，讓我掌握了書本中學不到的知識，老師的教學態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷，希望我們還能有更多這樣的培訓機會，讓我們真正的受益。
英特爾未來教育培訓總結篇十七
隨著這幾年素質教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問題，那就是如何開展研究性、拓展型課程，如何處理好“打基礎”（進行基礎知識教學和基本技能）與培養(yǎng)探究能力，創(chuàng)新精神的關系，如何在課程中充分發(fā)揮學生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時我校組織部分教師參加的“英特爾未來教育培訓”，猶如久旱逢甘露，為我開設研究性課程指明了方向。“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的沖擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。筆者就如下幾方面淺談下自己的心得體會：
“英特爾未來教育”項目倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發(fā)學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”項目的特色之一。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。
“英特爾未來教育”項目核心課程培訓的教學目的是：通過培訓使中小學各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是“英特爾未來教育”核心課程培訓的精髓。
實踐創(chuàng)新，學以致用是實現(xiàn)培訓目標的最終目的。實踐證明，“英特爾未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師應用信息技術的能力。幾天的培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機應用技術能力得到很大提高；更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，并加以創(chuàng)造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，取得了較好的成效。在培訓過程中，我的各個方面的技術有了進一步提高，特別是學會了制作網站，雖然是簡簡單單的，起碼也是自己做的。
雖然培訓過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓中，它使我們這些來自各個學校的同學之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結一致更重要。另外，在培訓過程中，我在小組內進行合作交流，集體討論，更深切的體會到了集體的力量是很大的，也讓我知道了有合作，才有成功。
四、“英特爾未來教育”培訓使我更明確了現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)。
這次培訓給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們要緊跟時代步伐，不斷地學習，才能滿足學生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學服務。讓我們把所學到的知識運用到實際教學中。因此，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思考。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現(xiàn)代先進信息技術訓練每一位學員的'技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。intel未來教育是以學生為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
我深知，這次培訓并不能停留在“英特爾未來教育”核心課程培訓的表面。培訓的重要目的是讓我們這些接受了培訓的教師回到自己的崗位后，在自己的教學中如何利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與學科教學的整合，進而掀起利用現(xiàn)代信息技術組織學生開展研究性學習的高潮，推動學校教學模式的改變，適應新課改以對教師教學的要求。
通過參加培訓，我真切地感受到了現(xiàn)代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰(zhàn)，以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。這個沖擊，來自于教材、來自于教師、也來自于方法。更好地學習、理解、貫徹“英特爾未來教育”先進理念并應用“英特爾未來教育”技術，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力，最后達到提高教學質量的目的。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。其中最重要的一點是這次培訓讓我學習了“英特爾未來教育”的先進教育理念，讓我更明確了未來教育的方向。
英特爾未來教育培訓總結篇十八
炎熱的夏天即將過去，英特爾未來教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學員，完成了這五天的培訓內容?；厥字暗呐?，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾?未來教育(intel?teachtothefuture)”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現(xiàn)有課程密切結合，最終使得學生能夠提高學習成效。
培訓一開始，主講老師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動。
第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現(xiàn)在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。
那么如何設計好這些問題呢？這就是讓我在培訓中覺得最困難的——框架問題的學習?？蚣軉栴}，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養(yǎng)高級思維能力?？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發(fā)展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。
相信大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發(fā)一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建學生演示文稿、創(chuàng)建教師演示文稿、創(chuàng)建學生網站、創(chuàng)建學生支持材料、創(chuàng)建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。
有不少教師覺得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾未來教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點，后面的作業(yè)是比較不會困難的。
對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前曾經有做過網站，自己摸索過一段時間，所以這次做網站并不感覺陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，于是乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，不過，經過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網站還是做起來了，看到自己的網站，心里被成就感塞得滿滿的！
此外，在培訓中，還看到了許多國內外優(yōu)秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發(fā)現(xiàn)原來教學也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學認真負責的態(tài)度讓我感動，僅在此表達我對他的深深謝意！
英特爾未來教育培訓總結篇十九
今天下午，連續(xù)五天的英特爾未來教育v10課程學習終于結束了，我覺得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來教育培訓，我懷著渴望、好奇的心情開始了第一天的學習，可是學習了兩天，感覺到既頭暈又糊涂，什么問卷星、百度云網盤、上傳文件、公開鏈接等新名詞一連串的操作，多個網址，建立的多個賬戶及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點感覺。像是在充滿霧霾的天氣里終于射出一絲陽光。我想只要用心，再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓，我體會到作為教師終生學習是多么的重要，我們只有不斷學習，才能與時俱進，才能適應時代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學習熱情。在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學習。雖然很累，卻學習著，快樂著。培訓老師和助學老師也非常辛苦。
這次英特爾未來教育的培訓,給我最大的體會是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網上探索的時候,每一點進步,每一點挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準備.也可以說,我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西.當整個學習時間結束后,我們的任務也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實就是一種嶄新的教學理念。雖然學習很累,但我們仍是快樂的,我身邊的一位老師說得好:“累,但卻享受著，快樂著?！?BR> 培訓過程感覺既緊張又很累,但使我們在學習中充分體會到intel未來教育的魅力。英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對英特爾未來教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術師。”通過學習使我們知道如何把計算機技術應用到我們所教的課程中去,從而增強學生的學習能力,提高學業(yè)成績。我們學有所獲，學有所用。