在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學書信作文評語篇一
2.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
3.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
4.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
5.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
6.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
7.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
8.引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
9.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
10.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
小學書信作文評語篇二
1.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
2.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
3.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
4.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
5.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
7.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
8.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
9.前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
10.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
11.詳略安排不當，主次不夠分明。
12.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
13.重點突出，中心明確，立意鮮明。
14.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
15.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
16.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
17.中心不夠明確，立意不夠清晰。
18.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
19.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
20.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
小學書信作文評語篇三
1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
4.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
5.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
6.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8.構思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
9.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
10.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
11.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
12.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
14.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
15.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
16.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
17.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
18.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
20.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
小學書信作文評語篇一
2.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
3.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。
4.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
5.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。
6.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
7.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
8.引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
9.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
10.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
小學書信作文評語篇二
1.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
2.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
3.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
4.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
5.事件過程描述詳細具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
6.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
7.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
8.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
9.前后內(nèi)容關聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
10.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
11.詳略安排不當，主次不夠分明。
12.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
13.重點突出，中心明確，立意鮮明。
14.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
15.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
16.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
17.中心不夠明確，立意不夠清晰。
18.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
19.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
20.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
小學書信作文評語篇三
1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
4.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
5.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
6.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
7.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
8.構思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。
9.情節(jié)大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
10.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
11.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
12.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
13.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
14.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
15.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
16.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
17.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。
18.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。
19.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
20.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。